Класна година «Байдужість – хвороба нашого століття»

Обладнання та матеріали: аркуші паперу формату А4 – 10 шт., фломастери – 12 шт. , свічка, шматочок чорного хліба, аудіозапис пісні «Ми живемо у світі байдужості».

Ви дружні? (так)


Дайте мені тоді відповідь:
Допоможіть відмовитися мені? (ні)
Останнє запитаю вас я:
Активними все будемо? (так)

"Я і комп'ютер",

«Як стати успішним»,

цікаву та актуальну

Хід класної години

Звучить уривок із пісніМ. Ножкіна «Байдужість» (початок)

Слайд 1. «Байдужість – хвороба нашого століття»

Слайд 2 Епіграф: «Байдужість - це параліч душі, передчасна смерть»

Діти, зверніть увагу на наш епіграф, як ви розумієте цей вираз?

Послухайте вірш Андрія Медведєва:

Не чіпай, дитино, а раптом заразна!

Чи не гладь! Забруднеш долоні.

Навіщо? Іди іншою доріжкою.

А дитина підростає, знаючи:

Так простіше жити, не помічаючи.

Навіщо тягнути чужу ношу?

Ділити лихо. Вигадав також.

Сам розбирайся! Не мені ж боляче.

З мене своїх проблем достатньо.

- Яка людська вада розкривається в цьому вірші?

Зростання байдужості у людях – ознака нашого часу. Щодня ми чуємо про військові дії, наприклад, на Близькому Сході чи Україні. Ідуть війни, в яких через чиєсь надмірне бажання грошей і влади, у злиднях помирають люди, голодують діти, зводять кінці з кінцями старі.Знайти коріння байдужості, допомогти позбавитися байдужості – цьому присвячена наша зустріч.

Я принесла шматочок черствого хліба. Як ви думаєте, чим подібнийтакий хліб із байдужою людиною?

Відповідь: Байдужий чоловік сухий на емоції, черств до навколишнього світу.

Як ще можна назвати байдужість? Перерахуйте синоніми цього слова.

Відповіді: черствість, егоїзм, безжалісність, байдужість, бездушність, апатія, бездушність, безсердечність, байдужість, пасивність.

А ось що говорить нам малий тлумачний словник:

байдужість – це байдужість до питань знання, моралі, життя.

Слайд 4

А зараз послухайте притчу про старого та юнака.

Якось на світанку юнак йшов берегом моря і побачив старого, який підбирав на піску морські зірки і кидав їх воду.

"Для чого ти це робиш?", - Запитав юнак.

"Зірки можуть засохнути і померти під променями спекотного сонця", відповів старий.

«Але ж узбережжя тягнеться на багато миль, а морських зірок мільйони. Що толку в твоїх зусиллях». -Запитав юнак.

Старий глянув на морську зірку, яку тримав у руках, кинув її в море і тихо промовив.

- Товк є для цієї морської зірки. Добра справа починається з дрібниці: допоміг словом, ділом. У малому видно людину, її вчинки. Залишився не байдужий, отже, ти –справжня людина.

1. Як ви вважаєте, чому старий став кидати у воду морські зірки?(милосердя, доброта, увага, співчуття)
2. Чи зможете ви навести приклади милосердя з вашого особистого досвіду?
3. Як ви вважаєте, які причини прояву байдужості? Як боротися із ним?

(Гордість, егоїзм, кар'єризм, себелюбство).

Який ми можемо зробити висновок із сьогоднішньої нашої зустрічі? Чи можете ви якимось чином вплинути на ситуацію, що склалася у світі?

На цьому ми закінчуємо нашу класну годину. На прощання давайте запалимо свічку, передамо її з рук в руки, скажемо один одному щось добре.(музика)

Я говорю: «Не забувайте дарувати добро одне одному.Воно повернеться до вас по колу».

Заслуховуються слова учнів.

Я говорю : «Поки ми біль чужий відчуваємо,

Поки живе у нас співчуття,

Поки мріємо ми і буяємо,

Є у нашому житті виправдання».

До побачення! Дякую за співробітництво!

(звучить 2 частина пісні про байдужість)

Попередній перегляд:

Тема класної години:"Що означає успішність?"

Обладнання: сині та червоні заготовки, 2 ватмани, фломастери (2 пачки), 2 картки із зображенням сходів, 12 проміньків

Здрастуйте, хлопці! Я рада вітати вас на сьогоднішній класній годині.

Мене звуть Натал.Васил. Перш ніж розпочати нашу розмову, я хочу у вас запитати

Крикніть голосно і хором, друзі,
Ви дружні? (так)
Зі школи прийшли, сил зовсім немає,
Вам хочеться слухати лекції тут? (ні)
Я вас розумію… Як бути, дітлахи?
Проблеми треба вирішувати нам? (так)
Дайте мені тоді відповідь:
Допоможіть відмовитися мені? (ні)
Останнє запитаю вас я:
Активними все будемо? (так)

Я вам пропоную на вибір 3 теми клас."Я і комп'ютер",

«Що означає успішність»,«Байдужість – хвороба нашого століття». Яка тема вас зацікавила?

На мою думку, ви обрали дужецікаву та актуальнутему для сьогоднішньої розмови та наскільки ви будете активні, залежить успіх нашої зустрічі.

Хід класної години

сині та червоні.

Як ви розумієте значення слова Успіх?

А ось, що нам каже словник:

«Успіх – громадське визнання,

- Досягнення поставлених цілей;

– добрі результати у роботі, навчанні». (Слайд)

Давайте намалюємо портрет успішної людини.Червоні малює «успішну дівчину», аСині – « молодого чоловіка».

(музика)

Розкажіть, що ви зобразили.

Потім діти аналізують свої малюнки, що на них зображено (будинок, сім'я, машина, гроші, ВНЗ тощо)

Скажіть, успіх приходить до людини раптово?

(Відповіді дітей: ні, до нього потрібно прагнути, працювати тощо)

Як ви вважаєте, які шляхи ведуть людину до успіху?

Виберіть із запропонованих слів лише 4, найважливіших на ваш погляд, і розташуйте їх на сходах у порядку зростання.

Картка сходів – кожній команді

Сім'я, друзі, школа, дворова компанія, освіта, здібності, заздрість, користь, лінь, працелюбність. (Роздавальний матер.)

Поясніть свій вибір.

Так, хлопці, у всіх свої переваги, але кожна людина повинна прагнути успіху з дитинства, ставити цілі та добиватися їх, постійно працюючи над собою. Я хочу розповісти про людей із незвичайною долею:

5 – річна дівчинка Ольга Скороходова після важкого захворювання спочатку засліпла, потім втратила слух та перествола розмовляти. Сліпоглухоніма дівчинка завдяки завзятості, працьовитості, силі волі, закінчила спецшколу, здобула вищу освіту і стала кандидатом педагогічних наук, автором книги "Як я сприймаю навколишній світ", яка перекладена всіма мовами світу.

(Слайд)

А доля Маші Іовлевої ще трагічніша: коли дівчинка народилася на світ, то її мати одразу ж поспішила від неї відмовитись. Лікарі навіть не думали, що Марія зможе вижити. Проте Маша вижила! І в 20 років виграла дві золоті та одну срібну медаль на Паралімпійських іграх у Ванкувері та в Сочі. Шлях до цих нагород для Марії був надзвичайно довгим. Із самого народження Іовлєва не могла розмовляти і не чула. У неї була затримка у розвитку. Але у сім років її перевели до інтернату, де їй пощастило зустріти виховательку, яка замінила їй маму. Незабаром на Машу звернув увагу лижний тренер Олександр Поршнєв, який почав залучати Іовлєва до спорту. Спорт змінив життя Маші.

(слайд)

2 долі, 2 людські життя. Що їх поєднує?

(відповіді учнів:побудували своє життя, як хотіли, боролися з труднощами, йшли до мети)

Якими якостями, на ваш погляд, повинна мати успішна людина?

Запишіть ці якості на сонячних промінчиках і приклейте на ватман по колу так, щоб вийшло сонечко і прокоментуйте свій вибір.

- (цілеспрямованість, працьовитість, комунікабельність, доброта…)

Хлопці, давайте візьмемося за руки, щоб пройшло сонечко, таке ж як на стенді, нехай воно завжди освітлює ваше життя, дарує тепло і радість. Будьте щасливі та успішні!

Попередній перегляд:

Тема класної години:«Я та комп'ютер»

Обладнання аркуша паперу формату А4 – 10 шт., фломастери – 12 шт. стікери 2 кольори, хмара, сонечко.

Здрастуйте, хлопці! Я рада вітати вас на сьогоднішній класній годині.

Мене звуть Натал.Васил. Перш ніж розпочати нашу розмову, я хочу у вас запитати

Крикніть голосно і хором, друзі,
Ви дружні? (так)
Зі школи прийшли, сил зовсім немає,
Вам хочеться слухати лекції тут? (ні)
Я вас розумію… Як бути, дітлахи?
Проблеми треба вирішувати нам? (так)
Дайте мені тоді відповідь:
Допоможіть відмовитися мені? (ні)
Останнє запитаю вас я:
Активними все будемо? (так)

Я вам пропоную на вибір 3 теми клас."Я і комп'ютер",

«Що означає успішність?»,«Байдужість – хвороба нашого століття». Яка тема вас зацікавила?

На мою думку, ви обрали дужецікаву та актуальнутему для сьогоднішньої розмови та наскільки ви будете активні, залежить успіх нашої зустрічі.

Хід класної години

Ми будемо працювати по групах, підійдіть до мене та візьміть листочки, у нас вийшло 2 команди:сині та червоні.

Візьміться за руки, подивіться один одному в очі, посміхніться. Відчуйте, що ви – команда. Можете сісти на свої місця.

Комп'ютери вже давно і міцно проникли у всі сфери діяльності. Вони використовуються і на роботі, і вдома, і в школі, і навіть у дитячому садку. З одного боку, вони дуже полегшують наше життя, а з іншого боку – ми змушені платити своїм здоров'ям за довге просиджування за комп'ютером. То що приносять комп'ютери нам сьогодні: шкода чи користь? Спробуймо в цьому розібратися.

На дошці у нас зображена шкідлива хмара та добре сонечко. За допомогою стікерівпокажіть , чого більше, на вашу думку, шкоди або користі приносить комп'ютер.

Судячи з вашого рішення, ви схиляєтеся до того, що комп'ютер – це користь для сучасного суспільства, і так багато хто вважає. Зараз ми з вами спробуємо розібратися: чи це так.

Гра карусель

1 завдання

На столах у кожної групи лежать листи та ручки,Сині спробують довести, що комп'ютер приносить користь, аЧервоні - Шкода, що завдається комп'ютером. Придумайте слоган до своїх доказів.

(музика)

Багато хто з вас не бачать нічого поганого в тому, що ви проводите багато часу біля комп'ютера, вважаєте цей вид дозвілля інтелектуальним і корисним, проте надмірне захоплення, наприклад, комп'ютерними іграми позначається не тільки на вашому фізичне здоров'я, але й психіці.

2 завдання

Діти, спробуйте сформулюйте правила безпечної роботи з комп'ютером, запишіть їх та прокоментуйте.

(музика)

Роздаю буклети.

Який ми можемо зробити висновок із сьогоднішньої нашої зустрічі?

Молодці! Я думаю, кожен з вас зрозумів, що не можна занадто довго засиджуватися перед монітором.

А зараз я пропоную вам виконати вправу, яку ви зможете використовувати під час роботи з комп'ютером.

Дякуємо за співпрацю, до побачення.

Талант є у всіх людей, тільки не завжди людина знає яку саме. Класна година для старшокласників допомагає розширити уявлення учнів про свої здібності, таланти з опорою на особистий досвід, усвідомлення перспектив розвитку.
Багаторічні експериментальні дослідженняу педагогіці виявили у будь-кого здорової людининаявність задатків будь-яких талантів від народження. Надалі, у процесі виховання та навчання, людина може розвивати свої таланти до різних рівнів.
Щоб знайти свою формулу успіху, потрібно вчитися, шукати себе в різних сферахдіяльності.

Цільова аудиторія: для 11 класу

У рамках відзначення 80-річчя від дня народження російського письменника В.Г. Распутіна у березні, у школах міста Іркутська проводився Всеросійський урок, присвячений літературній спадщині російського драматурга, публіциста та громадського діяча Валентина Григоровича Распутіна

Цю презентацію я приготувала до класного заходу для учнів 6 класу, присвяченого життю та творчості письменника.

Валентин Григорович один з небагатьох російських письменників, для яких Росія - не просто географічне місце, а Батьківщина у найвищому значенні цього слова. Твори Валентина Распутіна необхідно читати і дивитися підростаючому поколінню т.к. вони вчать людей цінувати батьківщину, дбати про старших, зберігати природу, сімейні традиції та звичаї.

Цільова аудиторія: для 6 класу

Мета: розвиток та виховання патріотичних почуттів на яскравих прикладах героїзму та життя однолітків у роки війни.
Завдання:
. Виховувати у підростаючого покоління почуття патріотизму та пошани до пам'яті захисників Вітчизни.
. Розширити знання учнів про Велику Вітчизняну війну.
. Розвивати найкращі якості людини: патріотизм, громадянськість, гордість за свою Батьківщину, прагнення світу.

Класна година призначена для учнів 3-4 класів. Розробка містить сценарій та презентацію, присвячену знайомству з різноманіттям професій.

Мета класної години: розширювати уявлення дітей про різноманітність світу професій.

Цільова аудиторія: для 4 класу

Матеріал розповідає про історію Масляниці та версії походження млинців, про масляні забави і традиції.

У Масляний тиждень не скупилися на щедрі застілля та нестримні веселощі. І називали Масляну в народі «чесною», «широкою», «ненажерливою» та «руйнівницею».

На Масляному тижні за православним звичаєм м'ясного вже не їдять, а молочні продукти мають підкріпити народ перед довгим постом — от і печуть масляні млинці.

Цільова аудиторія: для 5 класу

Презентація розроблена для позакласної роботи. У ньому коротко представлені основні віхи біографії Г.К.Жукова. Матеріал оформлений у доступній формі. Ця презентація може бути використана на годиннику спілкування з 1 по 11 клас. Перехід від слайда до слайда натисканням клацання.

Ціль класної години.
Формувати уявлення про героїчні сторінки нашої Батьківщини.
Виховувати повагу Збройним Силам Російської Федерації, народу, Росії, героїчному минулому та сьогоденню нашої Батьківщини; бажання продовжувати героїчні традиції багатонаціонального російського народу.
Презентація складається із 22 слайдів. Слайди змінюються за часом. Презентацію супроводжує марш Преображенської лейб-гвардії полку.

Цільова аудиторія: для 8 класу

Шановні колеги! До вашої уваги пропонується класна година, яка спрямована на ознайомлення з азами підприємницької діяльності.

Мета - стимулювання інтересу учнів до професії підприємець та питань бізнесу. Даний ресурс містить презентації, необхідні для проведення класної години, сценарію, роздаткового матеріалу.

У класну годину включена гра "Відкриваємо свою фірму", тестування "Чи ти можеш стати підприємцем?", економічні загадки-добавки, що сприяє підвищенню інтересу до даної професії.

Цей ресурс можна використовувати в рамках Тижня Підприємства, який рекомендує Мінобрнауки провести в 2016-2017 навч. році

Цільова аудиторія: для класного керівника

Гра-вікторина "Легенди про квіти" призначена для вихователів літнього пришкільного табору, групи продовженого дня та батьків, а також може бути використана у позакласній роботі під час проведення тематичних класних годин та заходів «Квіти - жива краса землі».

Ресурс є презентацією, створеною з використанням технологічного прийому"Пазли" у Microsoft Office 2007.

Цілі та завдання: знайомство з переказами та легендами; формування інтересу до традицій та звичаїв, історичного минулого рідного краю; розвиток спостережливості, уваги; виховання любові до природи

Цільова аудиторія: для класного керівника

https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Попередній перегляд:

Розмова з дітьми на тему

«Ввічливість сила, слабкість чи необхідність?»

Здрастуйте, хлопці!

Ви сьогодні обрали для обговорення дуже цікаву тему, яка є актуальною практично для кожної людини, яка живе в сучасному світі.

Напевно, ви, як і я, часто помічаєте, що люди не вміють спілкуватися. Точніше вони не кажуть ввічливі слова. І це не просто слова. Наприклад,(слайд ) ДЯКУЄ позначає - ДЯКУЙ БОГ. ЗДРАВУЙТЕ - БАЖАЮ ЗДОРОВ'Я. Дякую, вибач, пробач, будь ласка. Багато чи мало ввічливих слів? Чи буває так, що цих слів не вистачає? (відповіді)

(Хтось хоче їх чути більше, а комусь мало всіх слів, для того щоб попросити вибачення або вибачитися)

Як ви думаєте (слайд) що таке «ввічливість» і навіщо вона потрібна сучасній людині?

(Відповіді дітей)

(слайд)

Ввічливість – одна з найважливіших якостей виховану людину. До 17 століття "вежа" означало "знавець", - той, хто знає правила пристойності, форми вираження доброго ставлення до людей.

Які ж це правила? Давайте разом складемо зведення правил ввічливості.

(Кожному лунають листочки, на яких хлопці пишуть своє правило ввічливості)

Прочитайте, що ви записали.

Подивимося, нічого ми не пропустили(слайд)

1. У ввічливості проявляється ставлення інших людей.
2. Чемна людина не завдає іншому неприємностей та образ.
3. Чемна людина привітна і уважна до інших.
4. Чемна людина завжди вітається і прощається. Нечемно не відповісти на привітання.
5. З дорослими треба вітатись першим, але самому простягати руку не можна. Вітаюсь, треба дивитися в обличчя тому, з ким вітаєшся.
6. Будь ввічливий зі своїми товаришами: не давай їм прізвиськ і кличок, розмовляючи, не кричи.
7. В іграх не будь грубим, не кричи. Не сперечайся з товаришем через дрібниці, не сварись, намагайся працювати і грати дружно.
8. Чемна людина не відповідає на грубість грубістю.
9. Треба бути чемним у словах, у тоні, в жестах, у діях. Ввічливі слова, сказані грубим голосом, розв'язним тоном, перестають бути чемними.

Бути ввічливим - значить вміти поводитися і мати хороші манери. Це означає спілкуватися з людьми так, щоб вони відчували, що дбають про них, їх люблять, цінують і поважають. Багато людей поводяться ввічливо лише у колі незнайомих людей, тому що хочуть справити гарне враження. Але справжня ввічливість полягає у тому, щоб бути ввічливими завжди та з усіма. Коли ти ввічливий, то й люди ввічливі до тебе.
- Чемність сприяють спілкуванню з людьми. Ввічливі слова народжують тепло душі:(слайд)
Коли ти хочеш говорити слово,
Мій друже, подумай – не поспішай,
Воно буває щось суворе,
То народжене теплом душі.

Давайте подаруємо одне одному тепло своєї душі.

Роздати по 5 папірців кожному. Записати на них своє ім'я та прізвище. Згорнути та кинути в загальну коробку. Ведучий перемішує та просить вибрати 5 шт. Усі папірці розбираються. Ціль: Обмінюючись один з одним теплими словами знайти свої папірці.

Який настрій у вас?

А від чого настрій гарний?

Отже, що таке ввічливість: сила, слабкість чи необхідність?

Я хочу, щоб ви пам'ятали, щоввічлива людина це той, хто: вміє дбайливо ставитись до гідності кожного; щиро доброзичливий і привітний; цінує увагу оточуючих; вдячний за надану послугу, виявлену турботу; на добро відповідає добром.(слайд)

Добридень! - тобі сказали,
- Доброго дня! - відповів ти.
Як дві ниточки пов'язали
Теплоти та доброти.

Нам бажають «Доброго шляху!»
- Легше буде їхати і йти.
- Доброго дня! - Ти скажеш людині,
- Доброго дня! - Він скаже нам у відповідь.
І, мабуть, не піде в аптеку,
І здоровим буде багато років.

За що ми говоримо «дякую»?
За все, що роблять нам.
І ми пригадати не змогли б,
Кому сказали, скільки разів.

Чи скасувати слово «будь ласка»?
Повторюємо його щохвилини,
Ні, мабуть, що без будь-ласка
Нам стає незатишно.

Слова чудові ці
Почути кожен дуже радий,
Добріють дорослі та діти
І посміхнутися вам поспішають.

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі акаунт ( обліковий запис) Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Попередній перегляд:

Тема: Чи завжди мають рацію дорослі?

Ціль: формувати в учнів вміння аналізувати ситуації та вчинки дітей та дорослих.

Обладнання: слайдова презентація; серветки, картки на дошку під словами: порушує стосунки з дорослими, жетони, приз, картки для груп «Дорослі», «Діти».

Хід класної години:

1. Добридень! У мене до вас прохання: закрийте, будь ласка, очі…, усміхніться (обов'язково від душі), розплющте очі, подивіться: у нас у класі стало світліше. Це від ваших усмішок засяяло сонце, воно зігріло нас своїм теплом. Коли ви посміхаєтеся, у вас щасливі та добрі особи. Отже, тут зібралися добрі люди.
2. Вправа «Серветка». Відірвіть у серветки правий верхній кут, а тепер нижній правий. Потім відірвіть нижній лівий кут, тепер лівий верхній кут. Розгорніть серветку. Вийшли однакові? Так і в житті, хлопці, люди відрізняються один від одного, але треба навчитися уживатися разом, незважаючи на відмінності.
3. Сьогодні ми розділилися на дві групи. Ліва група гратиме роль дорослих, а права – діти. Подивіться один на одного, як одним словом можна назвати вас усіх? (Люди). Назвіть загальні рисидорослих та людей. (Колір волосся, колір очей, 2 руки, 2 ноги). А чим дорослі від дітей? (вік, зростання, вага, розумовий розвиток). Справді, хлопці, дорослі від дітей тим, що вони знають, т.к. вони старші і в них більше досвіду. Сьогодні ми поговоримо на тему: «Чи завжди мають рацію дорослі?»СЛАЙД №1.

Де ви найчастіше зустрічаєтеся із дорослими? (У школі, в магазині, будинки в сім'ї).

А як розумієте слово сім'я?

Сім'я – це, зазвичай, невелика група людей, яка проживає спільно.

Кожен член сім'ї має обов'язки, вони разом проводять вільний час. Батьки вирощують та виховують дітей. Члени сім'ї люблять та поважають один одного.

1. Зараз ми розглянемо ситуації, які можуть виникнути у будь-якій сім'ї.

Ситуація перша . Маша отримала з математики позначку "2". Прийшла зі школи і почала просити маму відпустити її гуляти. Мама сказала Маші, що гуляти вона сьогодні не піде.СЛАЙД №2.

Запитання до груп: (спочатку відповідають дорослі, а потім діти) Чи права мама? (Ні, треба було нагадати Маші, щоб вона зробила уроки, а потім дозволити гуляти).

Чи права Маша? (Спочатку відповідають діти, а потім дорослі). Ні, треба було зробити уроки, а потім попроситись погуляти.

Як треба було вчинити мамі?

Ситуація друга . Мишко попросив у тата купити навушники для комп'ютера. Папа сказав, що після святкування Нового року у сім'ї залишилися гроші тільки на продукти. З наступної з/п вони з мамою намагатимуться купити навушники. Мишко образився і не допоміг мамі витерти пилюку.СЛАЙД №3.

Запитання до груп: (спочатку відповідають діти, а потім дорослі) Чи має рацію Мишко? Чому? (Ні, не прав. Не можна було ображатися і тим більше відмовляти у допомозі).

Чи має рацію тато? Чому? (Спочатку відповідають дорослі, а потім діти). Папа має рацію, т.к. насамперед потрібно залишити гроші на продукти. Тато ж пообіцяв, що з наступної з/п вони куплять Міші навушники.

Як треба було вчинити Мишкові?

Скажіть, у цих ситуаціях завжди мали рацію дорослі? Можна зробити висновок, що помилки припускаються як дорослі, так і діти, але потрібно не ображатися, а навчитися розмовляти, знаходячи правильний вихід із ситуації.

1. Про сім'ю складено багато прислів'їв. Відновіть, будь ласка, прислів'я, де переплуталися слова. (Запис на слайді).

СЛАЙД №4, 5

Робота у групах – 2 хвилини.

Дорослі:

В, на, і, що, лад, скарб, сім'ї, коли.

На що й скарб, коли в сім'ї лад.

Діти:

На, і, так, вся, душа, сім'я, місце разом.

Вся родина разом, так і душа дома.

Дорослі:

Нудно, нудно, а, разом, нарізно

Разом нудно, а порізно нудно.

Діти:

І, так, так, ні, горя, порада, кохання.

Кохання та порада – так і горя немає.

Подивіться, хлопці, які теплі слова характеризують сім'я. У сім'ї має бути затишно і добре кожному члену: чи то мама чи тато, син чи дочка, бабуся чи дідусь. Для того щоб у сім'ї був лад, потрібно, щоб внутрішній устрій життя сім'ї сприяв взаєморозумінню, довірі, комфортному існуванню людини в сім'ї. Тоді й стосунки у дітей та дорослих складатимуться довірчі.СЛАЙД №6

На дошці картки зі словами.Завдання: оберіть ті, які можуть порушити теплі відносиниіз дорослими. (по черзі).

Доброта, сварки, працьовитість, брехня, лінощі, конфлікти, привітність.

(Сварки, конфлікти, брехня, лінь).СЛАЙД №7.

1. А тепер увага, конкурс на «Кращого знавця» стосунків із дорослими та життя в сім'ї.СЛАЙД №8

Читаю питання (правильна відповідь – жетон). Закон піднятої руки!

• Яке почуття поєднує членів сім'ї? (любов)
• Улюблена гра всіх доньок (дочки-матері)
• На яку хворобу хворіє вся сім'я? (грип)
• Він є в будинках майже всіх, він маленький, але розумний. Він нам покаже все про всіх, хоч буває галасливий? (Телевізор)
• Яким ефективним засобомкористуються діти, щоб досягти батьків бажаного? (сльозами)
• Хлопчик, якого навіть батьки звали дядьком? (Дядько Федір)
• Мамина мама, татова мама вам... (бабуся)
• Мамин тато, тат тато, вам... (дідусь)
• Найчастіше вся сім'я носить одне… (прізвище)
• Назвіть чотириногих членів сім'ї. (кішки, собаки)

ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ: Кращий знавець сім'ї: Петя (вручається приз)

Молодці! Впоралися із завданням.

1. Підсумок. Запитання до груп. Дорослі, чи вам складно було сьогодні працювати? Чому? Діти вам складно було? Чому?
2. Рефлексія.

Доброта

Сварки

Працьовитість

Брехня

Лінь

Конфлікти

Привітність

Чи завжди мають рацію дорослі?

Вступ:

Притча

За день до свого дня народження дитина запитала Бога:

Я не знаю, навіщо я йду у цей світ? Що я маю робити?

Бог відповів:

Я дарую тобі ангела, який завжди буде поруч із тобою. Він тобі все пояснить.

Але як я його зрозумію, адже я не знаю його мови?

Ангел любитиме вчити тебе своїй мові. Він охоронятиме тебе від бід. Разом з тобою радітиме і сумуватиме.

А як його звуть, мого ангела?

Не важливо, як його звуть, має багато імен. Але ти називатимеш його (пауза).

Як? Мамою.

Так, мама – найближча і рідна людина. Це знає кожна дитина. Але часто між дитиною та мамою, взагалі, дітьми та дорослими, між найріднішими та близькими людьми виникають розбіжності, непорозуміння, конфлікти.

Отже, ми маємо поміркувати над питанням «чи завжди мають рацію дорослі»?

Традиційно вважається, що батьки – природні та першорядні наставники вихователі своїх дітей. Вони мають більше досвіду, знань.

Як ви ставитеся до своїх батьків?

/любимо, шануємо, поважаємо/

За що ми їх любимо та поважаємо?/ пишуть на листочках/

У вас чудові батьки!

А чи трапляються в сім'ї конфлікти між вами та батьками?

/звичайно/

А чому виникають конфлікти?

/Батьки нав'язують нам свою думку, зловживають своєю владою: якщо він старший – діти повинні його слухатися/

Часто батьки інформаційно підковані сильніше, але менш розбірливі способи спілкування з дитиною.

Наведіть приклад, коли батьки не мали рації.

/свій приклад/чоботи

Хіба мами(тато) хотіла поганого?

Звичайно, ні, вона дбала про нас, але вона не згадала себе, своїх почуттів, коли їй було стільки ж, скільки нам.

Вона мала зрозуміти, в негарних чоботях йти на дискотеку не можна!

? – Як можна було вирішити цей конфлікт? Адже рішення було!

? - Чи згодні ви з тим, що чим суворіші батьки, тим менше вони знають про своїх дітей?

/Напевно, можна погодитися, тому що батьки, що розуміють, замінять наказний тон на доброзичливий, спробують підійти до спірному питаннюз різних боків, спробують разом з вами знайти різні альтернативи вирішення питання/

Напишіть, за що ви засуджуєте своїх батьків? \порвіть, що написали, нехай негатив залишиться на папері.\

Найсильніший вплив мають батьки на своїх дітей. Спочатку панують, але потім їхня влада має послабшати. Вони повинні давати дитині можливість вибору, дитина повинна вчитися САМ. Сила влади батьків слабшає. І кожен має шанувати вибір інших.

Т.О. ми вважаємо, що дорослі який завжди мають рацію, т.к. не чують своїх дітей, не розуміють, мають владу, показують несправедливість. Але ж це життя! А згадайте Домобуд та табель про ранги. У цих давніх документах необхідно було беззаперечно слухатися батьків, але ми міняємося, час іде, і діти стають більш розкутими у суспільстві та з дорослими і це часом призводить до конфліктів.

? – Що найстрашніше у конфлікті?

/Обидві сторони не чують одне одного. І складно буває знайти золоту середину і постаратися наблизитись до неї, спробувати зрозуміти одного друга. Але натомість вони кричать і не чують один одного.

? – Якщо конфлікт стався, хто у ньому винен?

/обидва/

З цього приводу я хочу розповісти ще одну притчу:

Якось мудрець (учитель) – запитав учнів

Чому, коли люди сваряться, вони починають кричати?

«Втрачають спокій», «Вони сердяться!», «Хочуть довести свою точку зору»

Але навіщо ж кричати, якщо інша людина знаходиться поруч із тобою? - жодна відповідь не влаштувала вчителя.

Виникла пауза.

Коли люди кричать, їхні серця віддаляються. Для того, щоб покрити цю відстань, їм доводиться кричати. Чим сильніше вони гніваються, тим більше кричать. А коли люди не сваряться, їхні серця знаходяться зовсім близько, а іноді навіть розуміють одне одного без слів. Так от, коли ви сперечаєтеся, не дозволяйте вашим серцям віддалятися один від одного, не вимовляти слів, які ще більше збільшать відстань між вами, тому що може прийти день, коли відстань стане такою великою, що ви не знайдете зворотного шляху

Про що ми повинні пам'ятати, коли починаємо доводити дорослим свою думку?

/ Що це самі дорогі людиі ми не повинні на них озлоблятися. Ми повинні звести конфлікт нанівець і не підливати олію у вогонь/

Не допускати конфлікту – величезний талант. Цьому треба вчитися, навіть якщо ваш опонент не правий.

А яких прав треба дотримуватись при розбіжностях, щоб не довести справу до конфлікту?

Право на шанобливе ставлення до себе.

Право бути собою.

Право висловлювати свої почуття.

Право висловлювати свої думки.

Право приймати рішення.

Право робити помилки.

Право просити про те, чого ви хочете.

Право на нерозуміння іншої людини.

Право змінити свою думку.

Право бути незалежним від схвалення інших людей.

Право на місце та час для себе.

Право на особисті стосунки із моїми друзями.

Право на ввічливе ставлення себе.

Право на дбайливе ставлення до моїх речей.

Право на дотримання наших домовленостей.

Подумайте, хто може надати вам ці права?

? – Які людські якості потрібно відкривати в собі та розвивати, щоб не сталося, як у казці, віддалення сердець одна від одної на велику відстань?

/ - терпіння, - кохання, - сила волі, - контроль своїх емоцій,

Великодушність, - добрі манери, - розсудливість./

Попрацюйте із афоризмами. Що візьмете собі?

1. Розуміння – початок згоди.
2. Головне не покарати, а змусити діяти.
3. Гору руйнує вітер – людську дружбу – слово.
4. Те, що розпочато в гніві, закінчується в сорому.
5. Спокій – сила.
6. Великодушність не від душі та від розуму.
7. Гнів – це тимчасове божевілля.

1. Хто голосно кричить, того погано чути.
2. Скажеш погане – почуєш погане.
3. Хто міцно любить, той сильно карає.
4. Якщо хочеш розправитися з ворогом – обійми його.
5. До речі, помовчати – це велике слово сказати.

Які поради візьмете собі?

Отже, без сварок прожити неможливо – це вічна проблемабатьків і дітей, але все таки можна. Пам'ятайте, що сварці можна запобігти, не допускайте, щоб ваші серця віддалялися, постарайтеся зрозуміти й батьків: вони втомлюються, мають багато турбот, їм бувають важко. Не затьмарюйте їхнє життя, вчіться пояснювати та доводити свою точку зору, шукайте золоту середину. Це велике мистецтво! Майте терпіння!

Терпіння це скарб на все життя.

Дякую за увагу!

Роздат. матеріал: Два листочки та листок з афоризмами.

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Чи залежить від нас покращення навколишнього життя «тут і зараз»?

40% смертей у світі пов'язані з екологічними проблемами. Тому дуже важливо вникнути в суть проблеми і зрозуміти в чому причина погіршення довкілля. Всім відомо, що трапляється з людиною, коли її лікують не від тієї хвороби... Те саме може статися з екологією.

Забруднення повітря отруйними викидами у повітря викликають рак, порушення роботи імунної системи. Це вбиває близько трьох мільйонів людей на рік. І справді ситуація довкола нас пригнічує, але люди звикли жити сьогоднішнім днем ​​і мало є впливових ентузіастів, хто зміг би зупинити роботу фабрик чи пустити в ужиток новітні розробки екологічного палива для транспорту.

Забруднення води призводить до розмноження малярійних комарів, через що помирає близько двох мільйонів людей. Брак чистої водивідчувають понад мільярд людей при тому, що 80 відсотків усіх інфекційних захворюваньпередається через воду.

Забруднення та спустошення ґрунту призводить до того, що отруйні речовини поглинаються людиною разом із їжею та водою. Порушення травлення гарантоване.

На мікрорівні (в рамках сім'ї або однієї людини), можна зробити посильний внесок у запобігання екологічної катастрофи. Що ми можемо? -Скажіть Ви, це всі заводи ... Так ви зробите неправильно. Зрештою, ті ж підприємства намагаються забезпечити нашу споживчу здатність. Якби ми були більш економними, ситуація помітно покращилася б і тим самим ми допомогли б «взяти клімату себе в руки»!

Попередній перегляд:

Чи залежить від нас покращення навколишнього життя «тут і зараз»?

Доброго дня, дорогі хлопці! Сьогодні ви вибрали цікаву тему для

обговорення, і якщо ви її вибрали, вона вас чимось хвилює. Скажіть,

будь ласка, чому ми повинні говорити про поліпшення навколишнього

життя? І як ви розумієте – покращення навколишнього життя?

Перше питання: чи влаштовує ви те, як ви живете? Біологічне поняття

життя нас усіх цілком влаштовує: ми живемо, ми дихаємо. Але ж не всі нас

влаштовує.

Що вас не влаштовує у вашому житті?

Як ви вважаєте, чи під силу нам з вами якимось чином впливати на всі ці

Світові процеси.

Як ви думаєте, чи ми можемо вирішити ці проблеми?

Послухайте невелику розповідь:

своєї кукурудзи, яка рік у рік вигравала всі конкурси з якості.

Фермер відповів, що весь секрет полягає в тому, що він роздає найкращі

качани для засіву всім своїм сусідам.

Навіщо ж роздавати найкращі зерна сусідам, якщо вони постійно, поряд з

вами, беруть участь у всіх конкурсах та є конкурентами?

Чи бачите, - усміхнувся фермер. - Вітер переносить пилок з моїх

полів на поля сусідів, і навпаки. Якщо у сусідів будуть сорти гірші, ніж у

мене, то незабаром і мої посіви погіршуватимуться. Якщо я сію хорошу

кукурудзу, я повинен подбати про сусідів і допомогти їм посіяти таку саму. А

як вже кожен з нас доглядатиме посіви - це інше питання.

Схоже відбувається у житті людей. Той, хто хоче бути успішним,

повинен дбати про ближніх і допомагати їм досягати успіху. Хто хоче

добре жити, мусить допомагати іншим жити добре. Тому що чим краще

живеться людям навколо, тим краще тобі самому.Ми всі залежні та

пов'язані у цьому світі.

І справді, всі у цьому світі взаємопов'язані. Вам здається, що ви в

поодинці не можете зробити нічого, насправді це не так.

Давайте поговоримо про дві головні проблеми сучасного світу, які

Ви можете змінити зараз, вже сьогодні.

1. Екологічна проблема.

1) Сонячні батареї

2) Відправляємо на переробку

3) Органічні ______продукти

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Попередній перегляд:

Розробка класної години

на тему

1. Вступне слово.

Спілкування з іншими людьми - справа дуже цікава, цікава, але й непроста, тому що всі ми різні, з різними захопленнями, інтересами, смаками.

Один учений (психолог Ерік Берн) запропонував усіх людей ділити на дві групи: «принців» та «жаб»

«… «Принци» не вважають себе кращими чи гіршими за інших. Вони самостійні та незалежні. У «принців» можуть бути криві ноги, великий ніс – це не заважає їм бути «принцами». Вони все одно люблять. «Принци» ніколи не втілюються, що знають усі. Вони можуть чогось не знати, не вміти, але це не принижує їх у власних очах. Вони можуть помилятися, зазнавати поразки, але не втрачають самоповаги та впевненості в собі. "Принци" поважають почуття інших і не дозволяють їм маніпулювати собою. Вони не вирішують за інших їхні проблеми. Вони насолоджуються своїми успіхами, але не відчувають при цьому провини і не заздрять іншим.

«Жаби» безпорадні та залежні від оточуючих. Вони безперестанку скаржаться. На відміну від «принців» вони не живуть у теперішньому, а «вбивають» час, чекаючи на майбутнє або згадуючи минуле. Вони не вміють аналізувати, погано орієнтуються в тому, що відбувається, вигадують вигаданий світ і намагаються маніпулювати людьми, звинувачувати їх. «Жаби» у всьому сумніваються- у своєму праві на життя, у праві дихати, їсти, пити, любити, бути коханим. Вони залежать від думки інших людей, не довіряючи собі. У «жаб» у всіх бідах винні оточуючі, вони розчаровані в інших людях, у собі, вони не шукають виходу.

«Жаби» народжуються, а «принцами» стають.

Як ви вважаєте, ким приємніше бути? Чому?

Не завжди відразу зрозуміло, яка людина, що вона собою являє. І іноді якась людина нам одразу не подобається. Спробуймо зрозуміти, чому так відбувається.

2. Вправа «Закінчи пропозицію»

Передаючи м'яку іграшку, по черзі закінчувати наступні пропозиції.

Мені подобаються (не подобаються) люди, які...

Найкраща якість людини.

Саме погана якістьлюдини, це…

Я не хочу дружити з деякими людьми, тому що…

Висновок: нам подобаються люди, які схожі на нас. Ми вважаємо їх «своїми», добре ставимося до них, дружимо з ними, прощаємо їм помилки. Не подобаються люди, які не схожі на нас. Ми вважаємо їх «чужими», не хочемо спілкуватися з ними.

3. Бесіда на тему заняття.

Чи можуть несхожі на нас люди бути добрими людьми?

Що треба зробити для того, щоб дізнатися, яка людина?

Чи можна робити висновки за одним зовнішнім виглядом?

Які є приклади того, що зовнішність оманлива?

4. Як можна зрозуміти, що за людина опинився поруч з тобою? (Поспілкуватись з ним, поговорити, постаратися його зрозуміти)

А ще можна знайти щось спільне в собі з цією людиною, насправді це не так уже й складно.

5. Вправа «Чим ми схожі»

Я даю тобі цю іграшку, тому що ми з тобою схожі (назвати причину)

Висновок: завжди між двома людьми можна знайти щось спільне.

6. Висновок із заняття.

Усі люди різні, але всі мають щось спільне.

У кожній людині є хороше та погане, немає абсолютно хороших чи поганих людей.

Дізнатися людину можна лише поспілкувавшись із нею. По одязі зустрічають, за розумом проводжають.

«Як будувати стосунки з тими, хто не схожий на нас»

Доброго дня, дорогі хлопці! Тема, яку ви обрали, мабуть дуже

актуальна для вас, тим більше ви зараз у такому віці, коли

проблеми несхожості та відторгнення тих, хто не зовсім зрозумілий вам стоять

На першому плані.

Для початку я пропоную вам взяти картки та намалювати на них себе. На

зворотній стороні картки написати "Я". Тепер подивіться, що у вас

вийшло, і здивуйтеся тому, які різні картинки!

І справді, адже у світі живе сім мільярдів людей. І всі ці люди

поділяються за національностями, за поглядами, за релігією, за способом життя.

Подивіться, як багато нас може відрізняти один від одного. Хтось народився

хлопчиком, хтось – дівчинкою, хлопчики можуть слухати різну музику, хтось

то народився у забезпеченій сім'ї, а хтось – ні, хтось любить танцювати, а

хтось про це лише мріє.

Як ви думаєте, це добре, що всі люди такі різні?

(Обговорення) Відмінності доповнюють та збагачують суспільство. Щоб жити в

світі, людям треба навчитися жити, вирішуючи проблеми та завдання на основі

розуміння.

Я думаю, що найбільше багатоцвіття є нью-йоркським.

метро. Насамперед, чим дивуєшся в нью-йоркському метро – це

ставленню людей один до одного. Ми з вами, обравши таку тему

обговорення практично заявили: у нас є така проблема. Ми

дійсно в чомусь не вміємо будувати відносини з людьми, які на

нас не схожі. В Америці більш-менш навчилися це робити. А будуються ці

відносини з урахуванням одного-єдиного якості – толерантності.

Як ви знаєте, що таке толерантність? Які російські синоніми ви

можете підібрати до цього слова? (Заповнити чоловічка)

Поняття «толерантність» пов'язане з ім'ям людини, яка жила у Франції

межі 18-19в., якийсь Тайлеран Перигор. Він відрізнявся тим, що за

різних урядах залишався міністром закордонних справ. Це був

людина талановита в багатьох областях, але найбільше - в умінні

враховувати настрої оточуючих, шанобливо до них ставитися і при

цьому зберігати свої принципи, прагнути до того, щоб керувати

ситуацією, а чи не сліпо підпорядковуватися обставинам. Термін

«толерантність» пояснюється як терпимість, прагнення та здатність до

встановленню та підтримці спілкування з людьми.

То що таке толерантність?

це повага, прийняття та розуміння багатого різноманіття культур

нашого світу, форм самовираження та способів прояву

людської індивідуальності.

Практична робота у парах

Пропоную вам самим визначити, як будувати стосунки з людьми,

які на нас не схожі. Працюємо у парах.

Перед вами - таблиця. У першому стовпчику виписано групи людей, які

так чи інакше можуть бути не схожими на нас. Давайте прочитаємо його.

А правий стовпчик називається – «Ми не маємо права їх засуджувати, тому

що…», але стовпчик цей порожній. На окремих листочках лежать можливі

варіанти відповідей.

Спробуйте вибрати правильну відповідь для кожної групи і приклеїти її

у відповідний осередок.

Групи людей Ми не маємо права їх засуджувати, тому

що…

Ті, хто інакше виглядає,

інакше одягається.

смак – найправильніший. Ці люди не схожі

на мене – чудово: бути індивідуальним –

це нормально. Вони по-іншому бачать світ – це

їхнє право.

Жебраки, бездомні,

що просять милостиню.

Дуже багаті люди.

Люди бідні,

Якщо не людські якості, а присутність

або відсутність грошей визначають мою

ставлення до людини, це не з нею, а зі мною

щось не так.

потребують.

Люди старі, немічні.

Інваліди, люди з

обмеженими

можливостями.

Ніхто не застрахований ні від хвороби, ні від

старості, ні з нещастя. Якщо ти погано

ставишся до цих людей, то й не дивуйся,

якщо й тебе в біді ніхто не підтримає, не

допоможе, відвернеться від тебе!

Люди іншої віри, іншої

релігії

Люди якийсь

національності.

Люди іншого кольору шкіри

Від людини не залежить, яку національність

(або колір шкіри) він отримав при народженні, або

якій країні він народився; або в сім'ї з якою

релігією виховувався. Не від національності

або інших якихось причин, а тільки від

конкретної людини залежать його вчинки – і

хороші, та погані.

Давайте спробуємо визначитиправила толерантного спілкування:

1. Поважай співрозмовника

2. Намагайся зрозуміти те, про що говорять інші

3. Відстоюй свою думку тактовно

4. Шукай найкращі аргументи

5. Будь справедливим, готовим визнати правоту іншого

6. Намагайся враховувати інтереси інших

Звичайно, ми не повинні всіх любити! Однак усі люди, навіть якщо вони

бідні, старі та хворі мають однакове право гідно жити на нашій

планети і не страждати від зневаги чи образ. Незважаючи на наші

відмінності, ми всі належимо до людського роду, і кожен із нас,

неповторний і значущий. Толерантне ставлення дозволяє зблизитися з

різними людьми, збагатити свій світ та знайти нових друзів. Відмінності

доповнюють та збагачують суспільство. Єдність несхожих дозволяє

справлятися з усіма життєвими негараздами і розділяти радість і щастя,

єднання допомагає і в роботі, і в сімейного життята у навчанні.

Висновки: людське суспільство розумне і ми повинні розуміти, що наша

сила у єдності, а чи не в роз'єднаності. Вас поєднує і молодість, і

бажання вчитися і здобути професію та безліч захоплень та інтересів.

Ця єдність допомагає вам легше жити, вчитися та процвітати. Якщо ми

постараємося застосовувати правила толерантного спілкування, то придбаємо

переваги.

Класна година

Якщо я чимось на тебе не схожий, я цим зовсім не ображаю тебе, а, навпаки, обдаровую… (А. де Сент-Екзюпері)

СЛАЙД 1

Здрастуйте, хлопці! Мене звуть Оксана Євгенівна.

Я сподіваюся, що наша зустріч сьогодні буде корисною і для вас, і для мене. Ви хочете знати "Як будувати стосунки з тими, хто не схожий на нас?

- Щоб відповісти на ці запитання, пропонуюпочати з гри "А я вважаю так ...".

На дошці характеристика (середина), з одного боку (+) – згоден, з іншого (-) – не згоден.

Мені потрібен помічник, який рахуватиме голоси і записуватиме їх на дошці. Візьми також долоню.

Завдання: Я зачитуватиму вам твердження. Ті, хто згоден із твердженням, піднімає долоню, що лежить у вас на столі.

• Весна краща за осінь

• Найкласніший мультик – «Ну, постривай!»
• Найважливіший предмет – математика
• Найкрасивіша домашня тварина – кішка
• Вивчати іноземна мовалегше, ніж російська мова
• Кататися на ковзанах краще, ніж на лижах.

Присідай. Дякую за відповіді. Хлопці, подивітьсяЯк рідко ми були одностайні у своєму виборі.

Який висновок можна зробити?

(Бо всі люди різні)

Вам знайомий вираз біла ворона? Що воно означає?

(так називають людину, яка різко виділяється з навколишнього середовища тими чи іншими якостями)

- Вам би хотілося бути білою вороною? Чому?

(його не розуміють оточуючі)

Ви хотіли б, щоб вас розуміли, поважали та любили?(так)

Буває так. СЛАЙД 2 («Гидке каченя»)

Чому гидкому каченяті було погано на пташиному дворі?

Чому це відбувалося?

Вам ця причина видається справедливою?

За що його вигнали з двору?

(Він не такий як усі)

- А який він був насправді?(чуйний, незлопамятний, доброзичливий).

Він був ГАРНИЙ! НЕСХОЖИЙ НЕ ЗНАЧИТЬ Поганий

У цьому вся була головна помилка жителів пташиного двору. Вони вважали, що несхожий на них – це означає поганий, бридкий.

Бридкого каченя зневажали, переслідували, ненавиділи тільки за те, що він – просто інший.

Дайте відповідь, добре, коли вас не проганяють, розуміють?

- Ви згодні, що злість, ненависть, зневага, зневага руйнують людину?

Але ми сьогодні з вами спробуємо не зруйнувати, а побудувати.

Побудувати стосунки з тими, хто не схожий на нас.

Чим люди можуть бути не схожими один на одного? (відповіді дітей: люди по-різному одягаються, думають, поводяться, люблять читати різні книги, дивитися різні фільми, слухати різну музику)

Вони можуть бути різні за статтю, за віком, за соціальним станом. Один – багатий, інший – бідний. Люди можуть мати і фізичні недоліки. А ще люди можуть бути різної національності, віросповідання.

Як жити у світі, де стільки різних людей? Як будувати стосунки?

Уявіть, що до вашого класу прийшов новий учень.

У чому він подібний до вас? (людина, учень, шестикласник)

Чим він може відрізнятись? (інтересами, інтелектом,….

Як ви повинні до нього ставитися?(поважати, з інтересом, запропонувати дружбу)

Серед людей є маленькі та високі, худі та товсті, гарні та не дуже, хворі та здорові, веселі та сумні, росіяни та люди інших національностей, але у всіх є імена, які їм дали їхні батьки. Кожен цінує своє ім'я.

Кому з вас подобається, коли вас називають на ім'я? (Усім)

Іноді можна чути, як хлопці звертаються до інших учнів: «Товстий! Рудий! Очкарик!»

Як почуваються люди, до яких так звертаються?

(погано, ображаються)

Підніміть руку, хто хотів би з вас, щоб до вас зверталися так?

Пам'ятайте, що у кожній людині є щось хороше. Тому в спілкуванні один з одним знаходите тільки гарні якостіі говоріть про них. Тоді ви збережете добрі стосунки, і будете дружити.

Хочу назвати вам одне дуже цікаве слово . Такі якості, як уміння спілкуватися, дружити, розуміти іншу людину називають толерантністю.

СЛАЙД 3 Толерантність – це шлях до миру на Землі.Якщо всі люди будуть толерантними, ніколи на світі не буде війни. Світитиме яскраве сонце.

Ваш клас дружній чи ні?

Давайте це перевіримо вгрі «Дружний клас»!

Я називатиму ситуації, якщо ви вважаєте ситуацію поганою і їй не місце у вашому класі, то 1 раз лясніть у долоні.

1 . У розмові друг з одним діти вживають образливі висловлювання.

2. Хлопці звертаються один до одного, використовуючи принизливі прізвиська.

4. Хлопці звалюють провину за програш у змаганні на одного одного з однокласників.

5. Хлопці малюють злі карикатури одна на одну.

6. Хлопці висміюють помилки або зовнішні особливостіінших.

7. Демонструють неповажне ставлення до інших людей та роблять образливі написи на стінах, дверях.

8. Погрожують хлопцям, які менші або слабкіші за них.

9. Підмовляють інших хлопців не спілкуватися з будь-ким із однокласників.

Мені дуже приємно сьогодні бути у такому дружньому класі.

А тепер я хочу розповісти вам одну історію.

На жвавій весняній площі сидів сліпий чоловік із табличкою «Я сліпий, подайте, люди!». Так він просив милостиню. Багато хто гуляв площею. Але порожній був капелюх сліпого. І лише один перехожий поклав монету і щось написав на табличці. Через короткий часкапелюх жебрака наповнився монетами до країв.

Як ви вважаєте, що написав перехожий?

На табличці був напис: "Весна прийшла, але я її не бачу!"

- Що змусило перехожого зупинитись, допомогти?

Як можна назвати таке ставлення до оточуючих?Співчуття

А що означає приставка зі-?(разом)

Які слова з приставкою знаєте ще?

Співчуття, співдія, співучасть, співпраця, співпереживання, співтовариство, співдружність)

Практична робота

Пропоную вам самим визначити, як будувати стосунки з людьми, які не схожі на нас.

Перед вами таблиця. У першому стовпчику виписані групи людей, які так чи інакше можуть бути не схожими на нас. Давайте прочитаємо його.

А правий стовпчик називається – «Ми не маємо права їх засуджувати, бо…», але цей стовпчик порожній. На окремих листочках лежать можливі варіантивідповідей. Спробуйте вибрати правильну відповідь для кожної групи та прочитати її вголос.

Групи людей	Ми не маємо права їх засуджувати, бо…
Ті, хто виглядає інакше, одягається.	Вони по-іншому бачать світ – це їхнє право. Не можна вважати, що саме мій естетичний смак – найправильніший.
Жебраки, бездомні, що просять милостиню. Дуже багаті люди. Люди бідні, які потребують.	Якщо гроші визначають моє ставлення до людини, то це не з нею, а зі мною щось не так.
Люди старі, немічні. Інваліди, люди з обмеженими можливостями.	Ніхто не застрахований від хвороби, ні від старості, ні від нещастя. Якщо ти погано ставишся до цих людей, то й не дивуйся, якщо тебе в біді ніхто не підтримає, не допоможе, відвернеться від тебе!
Люди іншої віри, іншої релігії Люди якоїсь національності. Люди іншого кольору шкіри	Від людини не залежить, яку національність (або колір шкіри) вона отримала при народженні, або в якій країні вона народилася; або у сім'ї з якою релігією виховувався. Не від національності чи інших причин, а лише від конкретної людини залежать її вчинки – і добрі, і погані.

Підсумки.

Ми поговорили на цікаву для нас тему, і я ще раз хочу запитати у вас: «Як спілкуватися з тими людьми, хто не схожий на нас?!»

(з розумінням, терпимо, з повагою їхніх поглядів та смаків, проявляти співпереживання, надавати допомогу, без ворожості приймати чужий спосіб життя, виявляти толерантність)

1. Чи дізналися ви собі щось нове?

2. чому навчила вас ця розмова?

3. Чи знадобляться ці знання у житті?

Слова вчителя

На нашому занятті ми переконалися в тому, що ми всі різні, але в нас є і те, що нас зближує. І, перш ніж відвернутися від людини несхожої на вас, подумайте, а раптом замість гидкого каченя в ньому ховається чудовий лебідь.

Ми всі різні – цим і чудові.

Ви мені дуже сподобались. Спасибі за спілкування!

Ставтеся до інших так, як хотілося б, щоб ставилися до вас.

Класна година у 8 класі

«Як будувати стосунки з тими, хто не схожий на нас».

(Класний керівник Новосьолова М.А.)

Ціль : Розвинути в учнів почуття власної гідності та терпимості по відношенню до інших людей, повагу до їх прав, індивідуальності

Форма : Класна година – діалог

Інформація до роздумів:

Легковажна людина може висміювати інших людей, знищувати їх, від них відвертатися, тому що без поваги ставиться до себе. Той, хто має право цінувати себе, немає права недооцінювати інших. Та й хто ми такі, щоб сміти височіти над іншими людьми?

І. Гете.

Ці слова І.Гете будуть епіграфом нашого заняття.

Це чудово, що всі люди такі різні. Коли кажуть, що кожна людина індивідуальна, підкреслюють її неповторність, самобутність. Але людина не стала б людиною, якби не жила в суспільстві. Залишаючись індивідуальністю, людина має бути уважною і терпимою по відношенню до інших людей, тому що всі мають рівні права та обов'язки у суспільстві.

Те, про що ми зараз говоримо, можна назвати одним словом –толерантність.

Що це таке? Це якість людини, яка включає: повагу інших людей, їх права бути не такими, як ми; визнання рівності всіх людей землі; визнання того, що можуть існувати різні точкизору.

Ми сказали, толерантність включає визнання права людей бути іншими.

А чим люди відрізняються один від одного? (мовою, релігією, національністю, традиціями, віком, статтю, інтересами, думками, кольором шкіри, зовнішнім виглядом).

Давайте подивимося, чи ви зрозуміли, що таке толерантність.

Підніміть, будь ласка, руки ті, хто вважає, що для толерантної людини характерне «неприйняття, відкидання інших, уявлення про те, що ти, твоя країна, твої традиції кращі за інших».

А тепер підніміть руки ті, хто вважає, що толерантній людині властиве абсолютне прийняття думки інших, відмова від своєї думки, своїх традицій. (Опитування думки учнів, які зовсім не підіймали руки).

Мають рацію ті, хто вважає, що толерантна людина може мати і відстоювати своє власну думку, але водночас з повагою ставитися до думки інших.

А як поводиться нетолерантна людина? (Він дозволяє собі глузування, образи, упередження (наприклад, «усі чукчі – дурні» та ін.).)).

Давайте ж будемо доброзичливо і з розумінням ставитися до людей, чим відмінним від нас!

Психологи стверджують, що у сприйнятті нами іншу людину важливу роль відіграє інтонація. (Інтонація - тон і манера вимови слова, що виражає ставлення того, що говорить, що він вимовляє).

Ви, напевно, помічали, що одну й ту саму фразу чи слово, наприклад «Здрастуйте», можна сказати так, що людина буде впевнена, що ви щиро раді її бачити і бажаєте їй здоров'я, а можна це саме слово вимовити абсолютно байдуже. Тому дуже важливо стежити не тільки за тим, що ви говорите, але і з якою інтонацією ви звертаєтесь до людини.

А зараз ми трохи пограємось.(«Компліменти у колі».)

Я передаю білий клубок одному з вас і кажу приємні слова про ваші вміння та переваги. Кінець нитки залишається в мене(І так далі по колу, поки клубок не повернеться до мене).

Усі компліменти сказані? Нікого не забули? Спробуйте тепер тихенько потягти нитку.

Що ви відчуваєте? (Всі ми пов'язані один з одним, ми одне ціле, між нами утворилося щось спільне).

А чим ми пов'язані з вами? Що нас поєднало?(Гарні, добрі слова).

А поки що слова не сказані вголос, як вони називаються?(Наші думки). Отже, зараз ми пов'язані добрими, позитивними думками одне про одного.

Подивіться, я послала в коло добру думку, і вона повернулася до мене.

Як ви думаєте, чи покращився у мене настрій, чи додалося позитивної енергії, сили?

А тепер, уявіть собі, що я послала б комусь із вас погану думку (глузування, образу, роздратування) і у вас у руках зараз чорна нитка.

Як ви вважаєте, що б я отримала з кола назад? Так, швидше за все, я б зараз тримала два чорні кінці нитки. Як би це позначилося на мені? (Поганий настрій, невпевненість у собі, негативна думка про оточуючих, можливо погіршення здоров'я, якщо цей стан буде довгим).

Давайте змотаємо наш клубочок світлих думок і узагальним наші міркування.

Як потрібно будувати стосунки з тими, хто не схожий на нас?(Відповіді хлопців).

Висновок : 1. Незважаючи на відмінності, всі люди рівні у правах.

2. Необхідно вчитися повазі та терпимості щодо

Іншим людям. Прагнути жити за стародавньою заповіддю:

«Ставися до людей так, як ти хотів би, щоб ставилися до людей

Тобі».

«Як будувати стосунки з тими, хто не схожий на нас?»

Класна година

«Як будувати стосунки з тими, хто не схожий на нас?»

Мета: Розвиток у учнів позитивних якостей особистості людини необхідні при побудові відносин з іншими людьми.

Обладнання: жетони червоного, синього, білого кольору, листочки білого та чорного кольорів, ручки, відеопроектор, презентація.

Перед початком заняття учні витягують жетони: червоні, сині, білі.

Хід заняття:

Вчитель: Сьогодні у нас незвичайна класна година. (Слайд 2). Ми з вами говоритимемо на тему «Як будувати стосунки з тими, хто не схожий на нас?» Сподіваюся, ми отримаємо один від одного багато цікавої та цінної інформації. Але колись, давайте привітаємося.

Зберіться в групи за кольором жетону та привітайте один з одним.

1. група – червоні жетони – ви вітаєтеся як японці (уклін)
2. група - сині жетони - ви вітаєтеся як європейці (тиснете руку)
3. група - білі жетони - ви вітаєтеся як ескімоси (труться носами)

У такій незвичайній формівітання ми показали один одному, що всі люди на Землі різні, не схожі один на одного. Ми по-різному дивимося на світ, на ті самі речі, і звичайно, у нас у всіх є свої позитивні і негативні якості.

Вчитель: Хлопці, подивіться на екран, скажіть, що ви бачите. (Слайд 3)

Учні: Кільце, бублик, колесо, кільцева дорога.

Вчитель: У кожного з вас своя версія, своє бачення, хто ж із вас мав рацію?

Учні: Кожен має рацію по-своєму!

Вчитель: Звичайно, кожен має рацію по-своєму, у кожного свою думку та бачення питання. Всі ми мислимо по-різному, маємо свою точку зору. Бачимо навколишній світ по-своєму, до людей ставимося неоднаково.

Хлопці, у вас на столах лежать листочки білого та чорного кольору. Напишіть на білих листочках якості особистості, які допомагають людям будувати гарні відносиниодин з одним. На листочках чорного кольору напишіть ті якості, які заважають людям будувати добрі стосунки.

Учні: пишуть якості позитивні та негативні якості особистості.

Вчитель: Діти, прочитайте якості на чорних листочках.

Учні: Злий, шкідливий, заздрісний, грубий.

Вчитель: Хлопці, промовте якості на білих листочках.

Учні: Добрий, доброзичливий, веселий, шанобливий, світлий.

Вчитель: З ваших відповідей видно, що всі люди хочуть спілкуватися з добрими людьми, оскільки, зробивши добро, людина сама стає кращою, чистішою, світлішою (Слайд 4).

Вчитель: А чи можуть люди з різними якостями особистості дружити один з одним, чи тільки добрі з добрими, і чому?

Учні: Звичайно, можуть дружити люди з різними якостями. Дружити можуть добрі зі злими, сильні зі слабкими.

Вчитель: Дружити можуть різні люди. Дружба – це коли люди хочуть бути разом, коли вони цікавлять одне одного, довіряють один одному, готові допомогти у будь-якій ситуації (Слайд 5)

Вчитель: Хлопці, прочитайте вірш із екрана (Слайд 6).

Сидів сліпий на сірому піджаку,

Опершись про бетонний парапет,

А в його капелюсі кілька монет,

Ще табличка з написом у руці

Каже вона: «Я сліпий, подайте люди!»

Сновав народ, не помічав каліку.

Хто йшов додому, у театр чи в кіно.

Хай голодний, але не судить.

Немов на паперті – сліпцю бідолаху

Сидіти. Можливо, зустріне він світанок,

Але ось перехожий кілька монет

Залишив, у капелюсі бідному хлопцеві.

На тильній сторонііншу фразу.

Повернув і пішов, майже одразу.

Того підпису, замислитися змусив.

Перехожий згодом повертався.

Капелюх каліки, до країв сповнений монет,

Дізнавшись про кроки, сліпий сказав: «Привіт!

І чим же ти в табличці відписався?

Відповів просто: «Правдою не скривджу,

Перефразував її, але я не каюся».

Пішов перехожий. Напис там такий:

"Весна прийшла, але я її не бачу!"

Про кого тут йде мова? Чи схожа ця людина на нас?

Учні: У вірші йдеться про людей з обмеженими можливостями. Ці люди не схожі на нас. Ці люди потребують нашої уваги, розуміння, допомоги.

Вчитель: Ви знаєте, що таке золоте правиломоральності: «Стався до інших так, як ти хочеш, щоб ставилися до тебе». Це означає, що будувати стосунки з іншими, не схожими на нас людьми, треба так, щоб ти розумів і приймав людину такою, якою вона є (Слайд 7).

Вчитель: Настав час відповісти на наше головне питання «Як будувати стосунки з тими, хто не схожий на нас?» Ви побачили себе та один одного з різних боків. Яких висновків ви дійшли?

Учні: Ми маємо бути добрими, людяними, чуйними не тільки на радість іншої людини, а й на її горі. Потрібно допомагати один одному в будь-якій ситуації.

Вчитель: Кожна людина – індивідуальність. Навіть кожен з вас, хлопці. У кожного є свої переваги і свої недоліки, але в кожному з вас є своя «родзинка», яка робить вас чимось не схожими на інших людей. Дуже важливо не втратити цієї індивідуальності! (Слайд 8)

Мені хотілося б подякувати вам за нашу зустріч та попрощатися з вами. Віталися ми з вами по-європейськи, по-ескімоски, по-японськи, а прощатися будемо по-техаському: треба стати всім у коло, покласти руки на плечі один одному і зробити крок уперед. Таким чином, ми опинилися поруч один з одним, пліч-о-пліч. Давайте завжди відчуватимемо підтримку друзів, відчуватимемо їхнє плече.

Література

1. Організація виховної роботи у класі/М.: Центр «Педагогічний пошук», 2002 - 16с.
2. Психологічний словник

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Комп'ютер – ворог, друг, помічник?

Комп'ютер – ворог У мене один лише друг, Комп'ютером його звуть. Цілий день із ним провожу, На прогулянки не ходжу. Спортом я не займаюся, І зовсім не гартуюся, Я з друзями не спілкуюся, Я навчаюсь цілий день, І повірте, мені не ліньки За комп'ютером сидіти, Фільми, ігри подивитися. На всі сайти без розбору Виходжу до упору. Погано став розуміти, Чому раптом? - не зрозуміти. Стало погано з головою ... І з очима ... Що зі мною?!

Комп'ютер – друг та помічник У мене є новий друг. Його комп'ютером звуть. Дружу я з ним давно, І розповім вам про нього. Він все по татках розкладе, Через принтер все розмножить. Електронні файли послуг Інструмент "на всі руки" І ліки від нудьги, І вчитель, і відданий друг. До чого ж енергійна Електронна людина! Мій попутник симпатичний У двадцять перше століття

Сидяче становище протягом тривалого часу Електромагнітне випромінюванняПеревантаження суглобів кистей рук Підвищене навантаження на зір Стрес при втраті інформації, безпричинні страхи та тривоги Комп'ютер та здоров'я

Безліч агресивних ігор Висока вартість послуг провайдерів, грошові борги Ігри, що розвивають, тренують пам'ять, логіку, мислення… Комп'ютерні ігри

Зниження успішності, прогули занять Бездумне копіювання творів, домашніх робіт… Погіршення пам'яті та уваги Репетитор Дистанційне навчанняТвір музики, віршів, малювання Комп'ютер та навчання

Підміна реального спілкування віртуальним Вторгнення в особисте життяНеписьменність Можна спілкуватися без меж у реальному масштабі часу Щоб написати листа батькам чи другу, не треба кудись бігти Безліч чатів, де можна познайомитися з новими друзями та відпочити Комп'ютер та спілкування

Комп'ютер не може сам принести шкоду чи користь людині. Все залежить від самої людини!

Не треба боятися розумних машин, Адже користь велику вони несуть у життя. "Лише ти потурбуйся про особисте...", – такі комп'ютер нам ставить умови.

Не треба боятися розумних машин, Адже користь велику вони несуть у життя. "Лише ти потурбуйся про особисте здоров'я", - такі комп'ютер нам ставить умови.

Попередній перегляд:

Класна година «Комп'ютер: друг чи ворог?»

Цілі: збагачення життєвого досвідуучнів знаннями про вплив комп'ютера на здоров'я людини та способи профілактики захворювань;формування в учнів вміння організовувати роботу групи, вміння працювати з інформацією, виділяти головне, слухати іншого.

Організаційний момент

Гра «Ті хто...»

Вправа «Асоціації»:

Хлопці скажіть, а які асоціації у вас виникають, коли ви чуєте слово комп'ютер. (Учні по черзі висловлюються). (Монітор, ігри, Інтернет, пошта….)

Слово вчителя:

Багато різних машин вигадав і побудував чоловік. Усі вони його вірні помічники. Є сильні машини, як екскаватор. Є машини спритні, як ткацький верстат. Є швидкі машини, як літак. А є машини розумні, як комп'ютер.

Звичайно, комп'ютер не розумніший за людину. Але якусь частину свого розуму та знань людина зуміла передати комп'ютеру,

Комп'ютери стоять і на роботі, і вдома, і в школі, а іноді навіть у дитячому садку.

Сьогодні ви запропонували мені поговорити з вами про комп'ютер, хто він нам – друг, помічник чи ворог. Це і буде темою нашої класної години.

Слайд_______ (Тема класної години)

Слайд _______

Комп'ютер у перекладі з латинської означає - обчислюю, вважаю.

Слово вчителя:

Комп'ютер міцно увійшов у наше життя. Загальна комп'ютеризація сильно впливає на людину.

А який цей вплив, позитивний чи негативний?

Я пропоную вам розділитись на групи.

Робота у групах(розділити по групам відповідно до кольору кружечка)

1 група - подумайте і напишіть 3-4 приклади на підтвердження того, що комп'ютер - друг

2 група - комп'ютер – помічник

3 група - комп'ютер - ворог

Групи озвучують виконані будинки.

Виступ 1 групи

У яких випадках комп'ютер поводиться як друг?

1. Спілкування з друзями
2. Ігри, розваги

Слайд _____

??? Отже, скажіть, яку користь приносить комп'ютер?

Виступ 2 групи

Слайд _____

1. Джерело інформації
2. Можна навчитися малювати
3. Хороша друкарська машина
4. Рахункова машина
5. Зберігає великий обсяг інформації

Комп'ютер може бути не тільки другом, а й перетворитися на найлютішого ворога. У яких випадках може статися так?

Виступ 3 групи

Слайд _____

1. Шкодить зору.
2. Шкодить хребту (багато проводимо часу в сидячому положенні та у напрузі).
3. Навантаження суглобів кисті.
4. Присутня головний біль, порушення сну, порушення пам'яті
5. Мало читаємо, а звідси мало уявляємо, уявляємо, фантазуємо.
6. Отримуємо стрес при невдачах під час гри.

Слово вчителя:

Діти, подивіться на мене. Я зображу чашу з терезами. На одну чашу ми покладемо з вами комп'ютер друг, помічник, а на іншу чашу комп'ютер ворог? Як ви думаєте, що переважить?(комп'ютером потрібно користуватися, але так щоб не зашкодити здоров'ю)

Слово вчителя:

Комп'ютери стали настільки звичайними, що мимоволі забувають пов'язані з їх використанням небезпеки. Як і будь-яке досягнення прогресу, будь то автомобіль, літак, телевізор, комп'ютер є джерелом негативних впливівна людину, що завдає шкоди її здоров'ю при неправильному застосуванні, може викликати професійні захворювання.

Проте комп'ютер стає добрим, розумним, невтомним помічником, якщо людина продумує всі моменти спілкування з нею, дотримується правил техніки безпеки, не порушує санітарні норми, складені фахівцями.

Робота в парах

Вибере зі списку добрі поради, які стануть у нагоді під час роботи на комп'ютері. (Роздати листи на кожну парту з порадами)

Кожна парта називає одну пораду

Слайд _____

3. Сидячи за комп'ютером рівно тримати спину.

4. Очі монітора повинні знаходитися на відстані 70 см.

5. Іноді виконувати гімнастику для очей (кожні 10 хвилин)

А зараз ми з вами виконаємо одну з добрих порад.

Зробимо гімнастику для очей.

Фізмінутка.

Для початку необхідно відвернутися від монітора комп'ютера та закрити очі,

• швидко 10 разів зажмуритися, не розтискаючи повік;
• потім також 10 разів інтенсивно поморгати (бажано це робити якнайшвидше і якнайширше відкриваючи очі);
• далі потрібно заплющити очі та намалювати ними вісімку, спочатку вертикальну, потім горизонтальну;
• після цього треба помасажувати віскі біля краю очей круговими рухамикінчиків пальців, але тут є маленький нюанс: пальці правої рукинеобхідно рухати погодинної стрілки, а пальці лівої - проти.

Рефлексія.

Хлопці, комп'ютер для нас друг чи ворог?

Заключна частина

Я сподіваюся, що ви зможете знайти золоту середину у спілкуванні з комп'ютером, зробивши його другом, що допомагає вирішувати різні завдання вашого розвитку, а не ворогом вашого здоров'я.

І на прощання я хочу зробити невеликий подарунок: я дарую вам добрі поради, щоб ви пам'ятали ці поради, коли працюєте або граєте за комп'ютером, і зберігали своє здоров'я.

І тоді комп'ютер буде вашим другом та помічником, а не ворогом.

Дуже дякую, за роботу!

Роздатковий матеріал

1 група: Комп'ютер-друг

2 група: Комп'ютер – помічник

3 група: Комп'ютер – ворог

1. Проводити за комп'ютером не більше 20 хвилин

2. Часто провітрювати кімнату, де знаходиться комп'ютер

8 . Вставати через комп'ютер і робити розминку.

Вибрати добрі поради, щоб зберегти здоров'я.

1. Проводити за комп'ютером не більше 20 хвилин

2. Часто провітрювати кімнату, де знаходиться комп'ютер

3. Працювати за комп'ютером 5 годин.

4. Сидячи за комп'ютером рівно тримати спину.

5. Очі монітора повинні знаходитися на відстані 70 см.

6. Не вставати і робити розминку.

7. Іноді виконувати гімнастику для очей (кожні 10 хвилин)

8 . Вставати через комп'ютер і робити розминку.

9. Сидіти близько до монітора, інакше нічого не видно.

Вибрати добрі поради, щоб зберегти здоров'я.

1. Проводити за комп'ютером не більше 20 хвилин

2. Часто провітрювати кімнату, де знаходиться комп'ютер

3. Працювати за комп'ютером 5 годин.

4. Сидячи за комп'ютером рівно тримати спину.

5. Очі монітора повинні знаходитися на відстані 70 см.

6. Не вставати і робити розминку.

7. Іноді виконувати гімнастику для очей (кожні 10 хвилин)

8 . Вставати через комп'ютер і робити розминку.

9. Сидіти близько до монітора, інакше нічого не видно.

Вибрати добрі поради, щоб зберегти здоров'я.

1. Проводити за комп'ютером не більше 20 хвилин

2. Часто провітрювати кімнату, де знаходиться комп'ютер

3. Працювати за комп'ютером 5 годин.

4. Сидячи за комп'ютером рівно тримати спину.

5. Очі монітора повинні знаходитися на відстані 70 см.

6. Не вставати і робити розминку.

7. Іноді виконувати гімнастику для очей (кожні 10 хвилин)

8 . Вставати через комп'ютер і робити розминку.

9. Сидіти близько до монітора, інакше нічого не видно.

Вибрати добрі поради, щоб зберегти здоров'я.

1. Проводити за комп'ютером не більше 20 хвилин

2. Часто провітрювати кімнату, де знаходиться комп'ютер

3. Працювати за комп'ютером 5 годин.

4. Сидячи за комп'ютером рівно тримати спину.

5. Очі монітора повинні знаходитися на відстані 70 см.

6. Не вставати і робити розминку.

7. Іноді виконувати гімнастику для очей (кожні 10 хвилин)

8 . Вставати через комп'ютер і робити розминку.

9. Сидіти близько до монітора, інакше нічого не видно.

ДОБРІ ПОРАДИ

_________________________________________________________

ДОБРІ ПОРАДИ

1. Проводити за комп'ютером трохи більше 20 хвилин;

2. Часто провітрювати кімнату, де є комп'ютер;

3. Сидячи за комп'ютером рівно тримати спину;

4. Очі від монітора повинні бути на відстані 70 см;

5. Іноді виконувати гімнастику для очей (кожні 10 хв);

6. Вставати із-за комп'ютера та робити розминку.

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Попередній перегляд:

Розмова з дітьми на тему

Як можна зрозуміти слова « Гарне життя»?

- Здрастуйте, хлопці!

-Давайте знайомитися. Мене звуть Вікторія Баянівна, і мені буде приємно почути ваші імена.

- Ви сьогодні обрали для обговорення дуже цікаву тему, яка є актуальною практично для кожної людини, яка живе у сучасному світі, бо кожен із нас сьогодні прагне до гарного життя.

- Але що означає «красиве життя»? (відповіді –слайд 2)

(Коли є можливість мати все, що забажає душа)

- Кожна людина мріє про одне: жити, насолоджуючись красою та щастям. Ось тільки уявлення про це життя у нас різне, бо ми всі дуже різні.

- Гарне життя деяким дається з народження, деякі його заробили талантом і потім, третіщасливі лише від того, що живуть та помічають красу навколишнього світу.

- Спробуйте визначити, як називають людей, що належать до першої групи (олігархи); до другої групи (трудоголіки); до третьої (оптимісти).

- Розділимося на три групи (кольорові картки)

- Кожна з груп ділить лист на дві частини та записує плюси та мінуси гарного життя.

- Виступи гуртів.

«Олігархи» - розкіш і могутність привабливі, але не можна забувати і про зворотний бік медалі: «брудні» гроші, постійний страх за своє життя, найчастіше таким людям «допомагають» піти з життя якомога раніше, багатство не гарантує, дружбу, справжнє кохання.

«трудоголіки» - улюблена робота усі 24 години на добу. Все це дуже добре, але як особисте життя - друзі, близькі, спілкування з природою, сім'я. Адже ми живемо серед людей. Озирніться навколо - життя проходить повз, а ви не вмієте радіти елементарним речам: промінчику сонця, посмішці дитини, квітці, лагідному вітерцю.

"оптимісти" - щасливі лише від того, що живуть і помічають красу навколишнього світу. Вони вміють задовольнятися малим, створювати чудову атмосферу добра, участі, гармонії. Вони встигають усі: і спілкуватися з природою, і зустрічатися з цікавими людьми, і приносити користь своєю працею, і приносити радість своїм близьким та друзям. Я вважаю, що життя у них цікаве, красиве, щасливе. Це саме та категорія людей, про яких завжди згадують лише з подякою.

- А тепер виберете ту групу, до якої ви відносите себе. Пересядьте.

- Не забувайте, що ми самі плануємо своє життя та отримуємо плоди від своїх досягнень. Вибираючи свій шлях, треба добре подумати, що ми хочемо отримати. Хочеться, щоб ви всі намагалися жити так, щоб ніколи не жалкувати про свої вчинки та рішення. Тільки тоді наше життя наповниться щастям та гармонією.

(слайд 3)

«Гарно жити» - не просто звук порожній.
Лише той, хто у світі красу помножив
Працею, боротьбою, - той життя гарно прожив,
Воістину увінчаний красою!
І. Бехер

- Ви сьогодні обрали для обговорення дуже цікаву тему, яка є актуальною насамперед для вас, учнів, людей, які постійно намагаються порушити дисципліну.

- Що таке дисципліна? (слайд 2)

(відповіді) (слайд 2)

• правила поведінки
• дотримання правил
• це порядок

- Навіщо потрібна дисципліна? (слайд 3)

(відповіді) (слайд 3)

• Допомагає підтримувати порядок
• Допомагає почуватися в безпеці
• Допомагає зберегти життя та здоров'я

- Але ви, напевно, скажіть, що дисципліна має і зворотний бік, негативні риси? Які? (слайд 4)

(відповіді) (слайд 4)

• Її дотримання потребує постійних зусиль
• Висуває суворі вимоги
• Обмежує свободу

- Отже, (слайд 5)дисципліна – це правила поведінки, які допомагають підтримувати порядок та вимагають постійних зусиль, сили волі.

- Але ці правила відповідають нормам права і моралі, що склалися в суспільстві, або вимогам будь-якої організації. (слайд 6)

- А чим відрізняються моральні та правові норми? (слайд 6)

• правові норми обов'язкові та їх порушення передбачені заходи державного впливу.
• моральні норми бажані та його порушення викликає засудження та докори совісті.

- Розділимося на три групи, для цього оберіть той колір, який вам ближче.

«юристи» нагадають нам про правові норми

«міщани» про моральні норми

«директора шкіл» щодо вимог вашої школи

- Виступи гуртів

- Правил багато. Як ви думаєте, хто нас може змусити, щоб ми дотримувалися всіх цих правил поведінки?

МИ САМІ!

- Тому, дисципліна – це, перш за все, (якщо звернутися до теми уроку) активна робота над собою, своєю силою волею (слайд 7)

- І нехай такі афоризми відомих людейпослужать вам девізом до наступних дій і зупинять вас при порушенні правил, яких необхідно дотримуватися(слайд 8)

• Віртуальний світ …

  Комп'ютероманія Віртуальний світ Асоціації

  Підміна реального спілкування віртуальним Вторгнення в особисте життя Неписьменність Можна спілкуватися без кордонів у реальному масштабі часу Щоб написати листа батькам чи другу, не треба кудись бігти Безліч чатів, де можна познайомитися з новими друзями та відпочити Комп'ютер та віртуальне спілкування

  Комп'ютер і віртуальне спілкування що неспроможні самі принести шкоду чи користь людині. Все залежить від самої людини!

  Дякую за увагу

  Попередній перегляд:

  Комп'ютероманія та віртуальний світ:

  чи рівнозначні ці поняття?

  Організаційний момент

  Привіт дорогі хлопці! Я дуже рада нашій зустрічі!

  Гра «Ті хто...»

  Топніть лівою п'ятою ті, хто має відмінний настрій.

  Торкніться кінчика носа ті, хто любить грати на комп'ютері.

  Підніміть обидві руки ті, хто розумно користується комп'ютером.

  Плесніть у долоні ті, хто готовий мене слухати.

  Слова вчителя:

  Сьогодні ви обрали тему: «Комп'ютероманія та віртуальний світ: чи ці поняття рівнозначні?».

  Розділяти на 2 команди.

  Слайд (вірші). (один учень із кожної команди читає вірш)

  Вправа «Асоціації»:

  Хлопці скажіть, а які асоціації у вас виникають, коли ви чуєте поняття комп'ютероманія та віртуальне життя?(Учні по черзі висловлюються).

  Айога Красива Байдужа Егоїстична Себелюбна Лінива Подруга Добра Турботлива Безкорислива Працьовита Чуйна

  У людині все має бути чудово: і обличчя, і одяг, і душа, і думки. А.П.Чехов

  Краса - все красиве, прекрасне, все те, що приносить естетичну і моральну насолоду. Словник С.І.Ожегова

  Попередній перегляд:

  Тема класної години: «Успішна людина – яка вона?»

  Цілі:

  - познайомити учнів із поняттям успіх, успішна людина;

  -Дослідити, які якості необхідно володіти, щоб досягти в житті успіху.

  1.Здрастуйте, хлопці!На мою думку, Ви обрали не тільки дуже цікаву, але й дуже актуальну темудля сьогоднішньої розмови. Як стати успішним? А в чому ви самі бачите її значення?

  Нас чекає серйозна розмова і від того, наскільки ми будемо активні, організовані, комунікабельні залежатиме успіх сьогоднішньої зустрічі.

  2. Тренінг "Імпульс".Усі взялися за руки. По ланцюжку передали імпульс - непомітне рукостискання.Ми разом. У нас все вийде!

  Чудово. Значить протягом наступних 20 хвилин ми з вами ефективно і результативно обговоримо низку проблем, що нас хвилюють.

  3. Тема сьогоднішньої нашої класної години «Успішна людина – яка вона?»

  Отже, давайте спільно визначимо на які питання ми сьогодні хочемо отримати відповідь заодно і подивимося, наскільки збігаються наші погляди:

  Запитання:

  - що таке успіх;

  - як стати успішним;

  - якості успішної людини;

  4. Сучасне життя– це жорстка конкуренція і цей факт визнають усі розсудливі люди.

  Ми всі читаємо книги, дивимося телевізор, спілкуємося з досить великою кількістюлюдей. Напевно, кожному з нас відомі люди, яких називають "везунчиками". Для цих представників людства життя начебто не складає труднощів, їм добре в цьому непростому світі. Їм завжди щастить, обставини завжди складаються сприятливо їм.Вони завжди УСПІШНІ. (можна приклади дітей)

  5. (Втягування уч-ся в діалог, Запитати їх про плани на майбутнє: наприклад -навчання в школі, далі у вузі, робота, кар'єра, заміжжя, сім'я і т. д…. хтось присвятить себе материнству, хтось кар'єрі тощо)

  -завжди робота навіть високо оплачувана приносить людині задоволення;

  - чому людина віддає себе повністю роботі, при цьому вона дуже самотня;

  -Чи може неуспішна людина бути щасливою; і т.д.

  6. Вправа "Асоціації"

  - Назвіть слова, що асоціюються у вас із словом "успіх".(Перемога, щастя, удача, досягнення.)

  Успіх (словник Ожегова):

  1. Успіх у досягненні чогось.

  2. Суспільне визнання.

  3. Гарні результати у роботі, навчанні.

  7. Що, на ваш погляд, означає “успішна людина”? Назвіть відомих Вам успішних людей. У чому ви бачите прояв (критерії) їхньої успішності?

  Кожен представляє свою успішну особистість.

  8. Ділова гра«Ромашка»

  а) Тепер давайте докладніше визначимо - які ж якостями повинна мати успішна людина. Перед вами пелюстка ромашки, на якій ви повинні вказати найкраще,на вашу думку, якістьуспішного у житті людини.

  (збирається ромашка на дошці, підводиться підсумок-яка якість набрала більшу кількість голосів)

  9. Думка психологів

  П'ять якостей успішних людей з погляду психологів:

  1) Такі люди честолюбні.

  Вони бачать себе здатними стати кращими. Вони розвивають у собі здібності, жодної хвилини не сумніваючись у правильності своїх рішень. Ви повинні бачити себе здатним змінитися на краще.

  2) Вони хоробрі.

  Вони працюють, щоб долати побоювання, які стримують більшість людей. Два найбільших ворога вашого успіху - побоювання та сумнів. Усунення побоювань та сумніви – ключ до успіху.

  3) Вони вірять у себе та свою справу.

  Успішні люди в кожній області, де вони працюють, повністю віддані своїй справі. Вони вірять у себе; вони вірять у свою компанію; вони вірять у свої вироби та послуги; вони вірять у своїх клієнтів; вони мають велику віру.

  4) Вони професійні.

  Вони професійні у будь-якій справі, якою займаються, оскільки постійно навчаються та вдосконалюються. Вони є вічні учні. Професіонал ніколи не припиняє дізнаватися про нове. Вони готуються до будь-якої ситуації, обмірковують питання перед кожною діловою зустріччю.

  5) Вони відповідальні.

  Вони бачать себе президентом власної персональної корпорації послуг. Найбільша помилка, яку ми можемо коли-небудь зробити, полягає в тому, щоб думати, що ми працюємо для когось, крім себе. Думайте, що ви – президент вашого власного життя.

  10. Вкажіть якості, що заважають стати успішним.

  Кожен представляє свою точку зору (і на своєму прикладі говорить про свій недолік, який заважає йому бути успішним)

  Найбільшою перешкодою на шляху успіху може статисумнів у своїх силах,переконаність, що ти ніколи не можеш досягти успіху. Обмеження ці людина ставить собі сама. Фахівці вважають, що для їх подолання насамперед розібратись у самому собі. А причин для внутрішніх обмежень може бути кілька:

  невпевненість в собі. Іноді людина упокорюється з неможливістю досягти успіху. Він намагається щось змінити, але нічого не виходить. У цьому випадку деякі люди капітулують раніше, ніж викладуться повністю, і, зрештою, самі знищують можливість успіху. Пам'ятайте: будь-яка зміна можлива лише за умови впевненості у собі, а це потребує витрат енергії та наполегливості.

  Передчасне розчарування. Багато хто намагається займатися самовдосконаленням, але зазнає невдач. Якщо таке відбувається щоразу, може виробитись комплекс «все одно це даремно». Будь-яка перешкода буде викликати занепад сил і, звичайно, невдачі будуть повторюватися знову і знову. Навіть якщо результат, якого ви досягаєте, невеликий – не опускайте руки. Насправді можуть виникати серйозні перешкоди, і людина у зіткненні з ними здатна рятувати. Однак, подолавши почуття розчарування, може вступити у боротьбу з подвоєними зусиллями та стати успішнішим у своїй справі, ніж будь-хто інший.

  Нестача підтримки. Коли людина намагається щось змінити, виникає певний ризик: можливі невдачі, невизначеність, порушення порядку речей. У цьому випадку підтримка друзів допоможе подолати труднощі, що виникають під час змін.

  Небажання змін оточуючими. Кожна людина пов'язана з безліччю інших людей, які хочуть зберегти свої вкладення в даної людининезмінними: їм необхідна людина, яку вони знають. Будь-яка зміна, що відбувається в людині, загрожує їм або вносить у їхнє життя дискомфорт. Люди часто намагаються перешкодити спробам близьких змінитися, піддаючи їх сумніву, висміюючи.
  Подумайте, може вам варто трохи побути егоїстом.

  Реальні можливості. Є люди, які легше за інших вирішуються на всілякі зміни та здійснюють їх. У молодої людини завжди більше шансів стати успішною у своїх починаннях, ніж у літнього. Але зробити порив здатний будь-хто. Спробуйте об'єктивно оцінити свої можливості. Ваші фантазії можуть так і залишитися фантазіями, а реальний успіх бере свій початок у буденних подіях та вчинках.

  11. Рефлексія.Чудово! Ми розглянули якості успішної людини, наголосили на рисах, які сприяють просуванню людини до успіху та риси, які можуть перешкоджати цьому. А тепер нам необхідно визначити, а чи є ми власниками цих якостей. Нам належить оцінити свої переваги та недоліки.

  Здатність до рефлексії – важливе вміння. Зосередьтеся, погляньте на себе збоку та розберіться, які ви насправді. Наслідуйте заклик давніх греків «Пізнай самого себе». Це завдання не з легких. Подумайте, що вам заважає стати успішним або ви вважаєте себе успішним

  Формула успіху.

  Але йти до успіху, та ще й дорогами добра завжди дуже складно. Потрібно докласти чимало зусиль, щоб досягти своєї мети, а для цього необхідно мати добре сформовані вольові якості.

  Ось ми з вами і підійшли до формули успіху, вона складається з трьох простих слів: ХОЧУ – МОГУ – ТРЕБА.

  Ну і насамкінець: не забувайте про почуття гумору і більше посміхайтеся. Згадайте, наскільки легко спілкуватися з людиною, якій притаманні ці якості. Адже своє життя ви будуєте не у вакуумі, і багато залежить від того, яке враження ви справляєте на оточуючих.

  
  12 Підсумок:

  - Чи пройшла наша класна година успішно?

  - що на ваш погляд стане в нагоді надалі, про що говорили вперше?

  - Чи хотіли б продовжити розмову і про що ще хотіли б поговорити?

  спасибі за увагу

  − Доброго дня, хлопці! Я рада вас вітати. Я думаю, у вас гарний настрій. Сьогодні ви обрали для обговорення цікаву тему «Я не такий, як усі. Як мені домогтися зізнання».

  Нехай стане найвищий;

  Нехай стане найнижчий у вашому класі;

  Нехай встануть ті в кого очі блакитні, сірі.

  Нехай стане те, у кого волосся довге;

  Нехай зберуться до одного гуртка дівчинки, а до іншого хлопчики.

  − Так, у вас різна підлога, колір волосся, око. Одні високі, інші маленькі. Чому ви так відрізняєтеся?

  − Правильно, у вас у всіх різні батьки. Та й у сім'ї діти може бути несхожі, т.к. одна дитина схожа на тата, а інша на маму.

  − Ще ми відрізняємося характером. Одні веселі, інші добрі, нудні, енергійні, спокійні, злі, задерикуваті, турботливі… Характер людини залежить від спадковості та виховання.

  − Отже, ми всі дуже різні. У спілкуванні між людьми велике значеннямає вміння прийняти людину такою, якою вона є, зрозуміти спосіб її думок, поставити себе на місце іншої людини в тій чи іншій ситуації.

  Притча про білий аркуш паперу.

  Учитель одного разу покликав своїх учнів та показав їм чистий аркуш паперу, в середині якого стояла чорна крапка.

  − Що ви тут бачите? - Запитав вчитель.

  - Точку, - відповів один.

  − Чорну крапку, – підтвердив інший.

  − Жирну чорну крапку, – уточнив третій.

  І тоді їхній улюблений учитель сів у кут і заплакав.

  − Скажи нам, отче, про що так гірко плачеш? – здивувалися учні.

  − Я плачу про те, що всі мої учні побачили лише маленьку чорну крапку, і ніхто з них не помітив чистого білого аркуша.

  (Як часто ми судимо про людину тільки з її маленьких недоліків, забуваючи про переваги.)

  Запитання до обговорення:

  − Чому засмутився вчитель?

  − Що ховається за чорною точкою?(Все погане, темне погане, недостойне людини.)

  − Чому хотів навчити мудрий учительсвоїх учнів? (Бути доброзичливими, ввічливими, намагатися побачити у кожному хороше і не помічати поганого, більше прощати, ніж критикувати.)

  − Кожен із вас унікальний. Ви – єдиний та неповторний. Ви – щось нове у цьому світі. Ніде немає іншої такої самої людини, як ви.

  Вправа «Чарівна скринька».

  − Хлопці, у мене в руках чарівна скринька. Ви заплющите очі і передаватимете один одному скриньку. Той, хто отримує її, має розплющити очі і зазирнути всередину. Там ви побачите найцінніше, що має кожен з вас. Посміхніться йому.

  − Як ви думаєте, хто ця унікальна та неповторна людина?
  − Як ви розумієте значення слова «унікальний?»

  − Якщо кожен зазирне в скриньку, він побачить себе.

  − Як ми повинні ставитися до унікальної та неповторної особистості?

  Підсумок

  Ми всі дуже різні, але нас усіх об'єднує одне. Як ви думаєте, що?

  Усі ми люди.

  Рефлексія.

  ─ Хлопці, який важливий висновокзробив кожен із вас сьогодні на класній годині

  
  

  Сьогодні однією з найважливіших форм організації виховної роботи з учнями вважається класний час. Проводиться він раз на тиждень, у певний день та час. Під час заняття педагог проводить бесіди з учнями, виховує їх, розширює кругозір, визначає завдання та цілі класного колективу.

  Основні відомості

  Класна година – це між учителем та учнями. На сьогоднішній день він проводиться у кожній школі. Заняття внесено до навчального розкладу та проводиться, як говорилося вище, раз на тиждень. Тривалість його становить 40 – 45 хвилин.

  Загалом така політика не зовсім вірна. може займати і менше часу, оскільки головне його завдання - виконати поставлені вчителем завдання. Проводити заняття можна як у класній кімнаті, так і в актовому залі, бібліотека, музей, навіть на вулиці.

  Основні цілі та завдання

  Класна година в школі має кілька цілей.

  Насамперед, це просвітницька, що полягає у розширенні кола знань учнів у різних сферах життя.

  Далі слідує напрямна. Вона впливає на практичну сторону життя школярів, їхню поведінку та ставлення до життя. Реалізується за допомогою розмови про ту чи іншу життєвої ситуації, підкріпленого прикладами

  Остання мета - орієнтовна. З її допомогою формується певне ставлення до об'єктів навколишньої дійсності, духовні та матеріальні цінності.

  До основних класної години належить:

  створення умови для прояву індивідуальності учнів;

  Збагачення знань про навколишній світ;

  формування емоційно-чуттєвої сфери;

  Формування класного колективу.

  Форми проведення

  Класна година - це заняття, яке можна проводити не лише у формі лекції, а й:

  Конкурсу;

  Вікторини;

  Зустрічі;

  Екскурсії.

  

  Підготовка до заняття

  Починаючи підготовку класної години, необхідно визначитися з темою заняття. Зробити це можна заздалегідь, провівши розмову з учнями або анкетування. При виборі теми класної години необхідно виявити вікові особливості учня, їх інтереси.

  Перш ніж писати сценарій класної години, необхідно сісти і поставити кілька ключових питань:

  1. Як настроїти дітей на участь у класній годині?

  2. Як і коли провести підготовчу роботу?

  3. У яких завданнях діти зможуть проявити себе найповніше?

  4. Хто з учнів зможе допомогти у проведенні класної години?

  5. Як правильно підбити підсумки заняття?

  Відповіді ці запитання слід записати на папір і періодично повертатися до них у міру написання конспекту заняття.

  Після цього необхідно приступати до складання сценарію та проведення підготовчої роботи. У деяких ситуаціях можна використовувати вже готові розробки класного годинника, взяті зі спеціалізованих журналів для педагогів, різних інтернет-ресурсів. Але при цьому важливо пам'ятати, що більшість із них вимагають внесення правок. Так, ті чи інші завдання можуть здатися дітям надто складними чи не зацікавити їх. Слід замінити такі завдання більш легкі чи цікаві.

  

  Загалом підготовка складається з наступних моментів:

  1. Визначення теми та завдань.
  2. Визначення місця та часу проведення.
  3. Визначення ключових моментів.
  4. Підготовка плану та сценарію.
  5. Вибір матеріалу.
  6. Оформлення приміщення.
  7. Визначення учасників класної години.

  Після проведення заняття потрібно обов'язково виконати його аналіз.

  Структура заняття

  Під час підготовки заняття необхідно враховувати, що класний годину має структуру. Загалом вона така сама, як і структура будь-якого уроку:

  1. Вступ, основне завдання якого – активізація уваги учнів, позначення проблеми.
  2. Основна частина, зміст якої визначається завданнями класної години.
  3. Заключна частина, яка стимулює потреби учнів у самовихованні.

  Час спілкування

  Одна з форм, в якій може бути проведена класна година – це час спілкування. Він визначається як спільний творчий процес дитини та дорослої. Діти беруть участь в організації години спілкування нарівні з дорослими, разом із педагогом визначають тему та коло інтересів.

  Година спілкування має одне важливе правило- Створити сприятливу обстановку, в якій кожен з учнів може без побоювання висловити свою думку.

  До основних форм години спілкування відносяться:

  Дискусія;

  Сюжетно-рольова гра;

  Усний журнал;

  Соціально-культурний проект.

  Інформаційний класний час

  Класний годиннику класі можуть також проводитися і у формі захисту та реалізації інформаційних проектів, політхвилин.

  Головна мета такого заняття - формування розуміння власної важливості, необхідності участі у суспільно-політичному житті країни та світу загалом. У ході інформаційної класної години діти вчаться розумітися на складних. сучасних проблемахправильно реагувати на те, що відбувається навколо них.

  

  Основні форми роботи на таких уроках:

  Газетні повідомлення;

  Переказ події за допомогою цитат;

  Робота зі словником;

  Робота із політичною картою;

  Коментування інформації;

  Формулювання проблемних питань та пошук відповідей на них;

  Перегляд та обговорення відеоматеріалів.

  Тематика

  Декілька слів про те, якою може бути тематика класного годинника. Заняття можуть бути присвячені:

  1. Морально-етичні проблеми.
  2. Запитанням у сфері науки.
  3. Естетичним проблемам
  4. Питанням держави та права.
  5. Психологічні питання.
  6. Осоенностям фізіології та гігієни.
  7. питанням здорового образужиття.
  8. Екологічні проблеми.
  9. Загальношкільні проблеми.

  В рамках тієї чи іншої тематики можна провести цілу низку класних годин, об'єднаних однією метою і мають схожі завдання.

  Зразкові теми

  Виходячи з інтересів учнів та їх віку, тематика класного годинника може бути така:

  Для учнів 5 класу:

  1. "Яким я бачу себе через... років?"
  2. "Який я?"
  3. "Книги довкола нас".
  4. "Що я можу?"

  Для учнів 6 класу:

  1. "Моє хобі".
  2. "Я в школі та вдома".
  3. "Власна думка. Чи важливо воно?"
  4. "Мої сильні та слабкі сторони".
  5. "Вчимося слухати та чути".

  

  У 7 класі можна проводити виховний годинник на наступні тематики:

  1. "Хочу та можу".
  2. "Вчимося керувати собою".
  3. "Увага та уважність".
  4. "Скажи мені, хто твій друг".

  У 8 класі можна проводити класний годинник на теми:

  1. "Що таке геніальність та талант?"
  2. "Тренуємо пам'ять".
  3. "Відповідальність та безпека".
  4. "Країна моєї мрії".

  Учнів 9 класу зацікавлять розмови:

  1. "Людина та творчість".
  2. "Мої права".
  3. "Моя майбутня професія".
  4. "Краса у нашому житті".

  Для 10 класу доцільно підготувати такий класний годинник:

  1. "Я та моє оточення".
  2. "Дорослість - що це?"
  3. "Недоліки людини: причини та наслідки".
  4. "Вчимося володіти собою".

  В 11 класі можна провести годинник на тему:

  1. "Чи пам'ятатиме про мене школа?"
  2. "Мій професійний вибір".
  3. "Моє призначення".
  4. "Гумор у житті людини".

  

  В зимовий періодможна провести класну годину «Профілактика грипу», а також «Профілактика травм», «Правила поведінки на льоду», «Як вести себе в зимовий час», «Свята без порушень» та інші.

  Цікавий хід, який може зробити педагог для визначення тематики занять, - озвучити на початку року або семестру плани класного годинника та дати можливість дітям самостійно запропонувати ті чи інші теми, доповнивши існуючий план, запропонувати брати участь у їх підготовці.

  Не забувайте проводити ігри КВК, під час яких учні зможуть перевірити свої знання та вміння. Форму проведення також варто рідко змінювати. Наприклад, сьогодні була лекція, отже наступного разу це може бути екскурсія чи бесіда.

  Для більш ефективного проведення класної години необхідно дотримуватися наступних порад:

  1. Кімната, в якій проводиться заняття, повинна бути прибрана та провітрювана.

  2. Бажано прикрасити кабінет за допомогою кольорів. Можна використовувати як реальні, так і штучні.

  3. Тему класної години слід записати на дошці. Доречним буде також використання афоризму.

  4. Не забувайте про мультимедійні проектори та презентації, вони суттєво підвищать інтерес учнів до матеріалу.

  

  5. При анкетуванні, тестах використовуйте бланки. Не забувайте про наочні матеріали - брошури, буклети.

  6. Особливу увагу приділіть підготовці до заняття, якщо це класна година початковій школі. Особливості розвитку та сприйняття дітей такі, що виховний годинник найкраще проводити у вигляді гри, подорожі. Так ви зможете значно швидше зацікавити учнів, привернути їхню увагу.

  7. Не забувайте про комфорт учнів. Дозвольте їм сісти так, як їм подобається. Можна розставити парти по колу, зрушити дві парти в одну, якщо передбачається групова робота.

  8. Не бійтеся запрошувати на класну годину фахівців – лікарів, психологів, істориків, бібліотекарів. Звичайно, якщо вони розбираються в темі вашої класної години краще за вас і можуть розповісти багато корисної інформації.

  Висновки

  Класна година – це одна з найважливіших форм організації виховного процесу. Проводиться він раз на тиждень. У ході заняття вчитель підвищує культурний рівень учнів, формує їх життєві настанови та цінності, організовує колектив. Форма проведення може бути будь-якою, залежно від теми заняття та поставлених вчителем цілей.

  Рекомендуємо також

  • Імпульсний блок живлення: ремонт та доробка
  • Дистанційне керування світлом
  • Навчання плавання дітей дошкільного віку
  • Нотатки для майстра - домашні побутові сигналізатори
  • Годинник пропелер на Atmega8
  • Пристрій та приклади застосування реле, як вибрати та правильно підключити реле Мікроконтролер та реле найпростіші схеми включення