Godzina zajęć „Obojętność jest chorobą naszego stulecia”

Sprzęt i materiały: kartki A4 - 10 szt., flamastry - 12 szt. , świeca, kawałek czarnego chleba, nagranie audio piosenki „Żyjemy w świecie obojętności”.

Jesteś przyjazny? (TAk)


Odpowiedz mi wtedy:
Pomóż mi odmówić? (Nie)
Ostatnią rzeczą, o którą Cię proszę, jest:
Czy wszyscy będziemy aktywni? (TAk)

„Ja i komputer”

„Jak odnieść sukces”

ciekawe i trafne

ruszaj się godzina zajęć

Brzmi jak fragment piosenkiM. Nozhkina „Obojętność” (początek)

Slajd 1. „Obojętność jest chorobą naszego stulecia”

Slajd 2. Epigraf: „Obojętność to paraliż duszy, przedwczesna śmierć”

Chłopaki, zwróćcie uwagę na nasz epigraf, jak rozumiecie to wyrażenie?

Posłuchaj wiersza Andrieja Miedwiediewa:

Nie dotykaj, kochanie, to zaraźliwe!

Nie prasuj! Brudzisz sobie ręce.

Po co? Idź inną ścieżką.

A dziecko dorasta, wiedząc:

Więc łatwiej jest żyć, nie zauważając.

Po co nosić czyjeś brzemię?

Dziel się kłopotami. Też tak myślałem.

Zrozum siebie! To mnie nie boli.

Dość moich problemów.

- Jakie ludzkie występki ujawniają się w tym wierszu?

Wzrost obojętności u ludzi jest znakiem naszych czasów. Codziennie słyszymy o działaniach militarnych np. na Bliskim Wschodzie czy Ukrainie. Są wojny, w których z powodu czyjejś nadmiernej żądzy pieniędzy i władzy ludzie umierają w biedzie, dzieci głodują, starzy ludzie wiążą koniec z końcem.Odnalezienie korzeni obojętności, pomoc w wyzbyciu się obojętności – temu poświęcone jest nasze spotkanie.

Przyniosłem kawałek czerstwego chleba. Jak myślisz, co jest podobne?taki chleb z obojętną osobą?

Odpowiedź: Osoba obojętna jest sucha na emocje, nieczuła na otaczający ją świat.

Jakie jest inne słowo na określenie obojętności? Wymień synonimy tego słowa.

Odpowiedzi: bezduszność, egoizm, bezwzględność, obojętność, bezduszność, apatia, nieczułość, bezduszność, obojętność, bierność.

A oto, co mówi nam mały słownik wyjaśniający:

obojętność - to jest obojętność na kwestie wiedzy, moralności, życia społecznego.

slajd 4.

Posłuchaj teraz przypowieści o starcu i młodzieńcu.

Pewnego dnia o świcie młody człowiek szedł brzegiem morza i zobaczył starca, który zbierał rozgwiazdy na piasku i rzucał im wodę.

„Dlaczego to robisz?”, zapytał młody mężczyzna.

- Gwiazdy mogą uschnąć i umrzeć pod promieniami gorącego słońca - odparł starzec.

„Ale wybrzeże ciągnie się kilometrami i są tam miliony gwiazd morskich. Jaki jest pożytek z twoich wysiłków”. – zapytał młody człowiek.

Starzec spojrzał na rozgwiazdę, którą trzymał w dłoniach, wrzucił ją do morza i przemówił cicho.

- Ta rozgwiazda ma sens. Dobry uczynek zaczyna się od drobnostki: pomoc słowem, czynem. W małej osobie jego działania są widoczne. Nie pozostałaś obojętna, więc ty -prawdziwy mężczyzna.

1. Jak myślisz, dlaczego starzec zaczął wrzucać rozgwiazdy do wody?(miłosierdzie, życzliwość, uwaga, współczucie)
2. Czy możesz podać przykłady miłosierdzia z własnego doświadczenia?
3. Jak myślisz, jakie są przyczyny manifestacji obojętności? Jak sobie z tym poradzić?

(duma, egoizm, karierowiczostwo, egoizm).

Jakie wnioski możemy wyciągnąć z dzisiejszego spotkania? Czy możesz w jakiś sposób wpłynąć na obecną sytuację na świecie?

Na tym kończymy naszą klasę. Na pożegnanie zapalmy świeczkę, przekażmy ją z ręki do ręki, powiedzmy sobie coś miłego.(muzyka)

Mówię: „Nie zapomnij okazywać sobie nawzajem życzliwości.Wróci do ciebie w kręgu.

Posłuchaj słów uczniów.

mówię : „Kiedy czujemy czyjś ból,

Dopóki mamy współczucie,

Podczas gdy śnimy i szalejemy

W naszym życiu jest wymówka”.

Do widzenia! Dziękuję za współpracę!

(brzmi część 2 piosenki o obojętności)

Zapowiedź:

Temat zajęć:„Co oznacza sukces?”

Wyposażenie: niebieskie i czerwone wykroje, 2 papier do rysowania, pisaki (2 opakowania), 2 karty z wizerunkiem drabiny, 12 promieni

Cześć chłopaki! Miło mi powitać Cię na dzisiejszej godzinie zajęć.

Nazywam się Natal.Vasil. Zanim zaczniemy naszą rozmowę, chcę Cię zapytać

Krzyczcie głośno i chórem, przyjaciele,
Jesteś przyjazny? (TAk)
Przybyli ze szkoły, w ogóle nie ma siły,
Chcesz słuchać wykładów tutaj? (Nie)
Rozumiem cię... Co robić dzieciaki?
Czy musimy rozwiązywać problemy? (TAk)
Odpowiedz mi wtedy:
Pomóż mi odmówić? (Nie)
Ostatnią rzeczą, o którą Cię proszę, jest:
Czy wszyscy będziemy aktywni? (TAk)

Proponuję Państwu do wyboru 3 tematy na godziny zajęć.:„Ja i komputer”

„Co oznacza sukces?”„Obojętność jest chorobą naszych czasów”. Jaki temat Cię zainteresował?

Moim zdaniem wybrałeś bardzociekawe i trafneTemat dzisiejszej rozmowy i to, jak bardzo będziesz aktywny, zależy od powodzenia naszego spotkania.

Postęp godzin zajęć

niebieski i czerwony.

Chłopaki, jak rozumiecie znaczenie słowa sukces?

Oto, co mówi nam słownik:

„Sukces to publiczne uznanie,

– osiągnięcie założonych celów;

- dobre wyniki w pracy, nauce".(Ślizgać się)

Narysujmy portret osoby odnoszącej sukcesy. czerwony rysuje „dziewczynę sukcesu” i Niebieski – « młody człowiek».

(muzyka)

Powiedz mi, co sobie wyobrażałeś.

Następnie dzieci analizują swoje rysunki, co jest na nich przedstawione (dom, rodzina, samochód, pieniądze, uniwersytet itp.)

Powiedz mi, czy sukces przychodzi do człowieka nagle?

(odpowiedzi dzieci: nie, trzeba o to dążyć, pracować itp.)

Jak myślisz, jaka ścieżka prowadzi człowieka do sukcesu?

Spośród proponowanych słów wybierz tylko 4, według Ciebie najważniejsze, i umieść je na schodach w kolejności rosnącej.

Karta drabinkowa - dla każdej drużyny

Rodzina, przyjaciele, szkoła, firma na podwórku, wykształcenie, zdolności, zazdrość, interes własny, lenistwo, ciężka praca. (Materiały informacyjne).

Wyjaśnij swój wybór.

Tak, chłopaki, każdy ma swoje preferencje, ale każda osoba powinna dążyć do sukcesu od dzieciństwa, wyznaczać cele i je osiągać, nieustannie pracując nad sobą. Chcę porozmawiać o ludziach o niezwykłym losie:

5-letnia dziewczynka Olga Skorokhodova po ciężkiej chorobie najpierw straciła wzrok, potem straciła słuch i przestała mówić. Głuchoniewidoma dziewczyna dzięki wytrwałości, ciężkiej pracy, sile woli ukończyła szkołę specjalną, zdobyła wyższe wykształcenie i została kandydatką nauk pedagogicznych, autorką książki „Jak postrzegam otaczający nas świat”, który został przetłumaczony na wszystkie języki świata.

(Ślizgać się)

A los Maszy Iovlevy jest jeszcze bardziej tragiczny: kiedy dziewczyna urodziła się na świecie, jej matka natychmiast pospieszyła, by ją porzucić. Lekarze nawet nie myśleli, że Maria może przeżyć, ale Masza przeżyła! A w wieku 20 lat zdobyła dwa złote i jeden srebrny medal na Igrzyskach Paraolimpijskich w Vancouver i Soczi. Droga do tych nagród dla Mary była niesamowicie długa. Od samego urodzenia Iovleva nie mógł mówić i nie słyszał. Miała opóźnienie rozwojowe. Ale w wieku siedmiu lat została przeniesiona do szkoły z internatem, gdzie miała szczęście spotkać nauczycielkę, która zastąpiła jej matkę. Wkrótce trener narciarski Aleksander Porszniew zwrócił uwagę na Maszę, która zaczęła wprowadzać Iovlevę do sportu. Sport zmienił życie Maszy.

(ślizgać się)

2 losy, 2 ludzkie życia. Co ich łączy?

(odpowiedzi uczniów:budowali swoje życie jak chcieli, zmagali się z trudnościami, szli do celu)

Jak myślisz, jakie cechy powinna mieć osoba odnosząca sukcesy?

Zapisz te cechy w słońcu i przyklej je na papierze do rysowania w kółko, tak aby słońce trafiło i skomentuj swój wybór.

- (celowość, pracowitość, towarzyskość, życzliwość...)

Chłopaki, połączmy ręce aby słońce świeciło tak samo jak na stoisku, aby zawsze oświetlało Wasze życie, dało ciepło i radość. Bądź szczęśliwy i odnoszą sukcesy!

Zapowiedź:

Temat zajęć:„Ja i komputer”

Arkusze wyposażenia papieru A4 - 10 szt., flamastry - 12 szt. naklejki 2 kolory, chmurka, słońce.

Cześć chłopaki! Miło mi powitać Cię na dzisiejszej godzinie zajęć.

Nazywam się Natal.Vasil. Zanim zaczniemy naszą rozmowę, chcę Cię zapytać

Krzyczcie głośno i chórem, przyjaciele,
Jesteś przyjazny? (TAk)
Przybyli ze szkoły, w ogóle nie ma siły,
Chcesz słuchać wykładów tutaj? (Nie)
Rozumiem cię... Co robić dzieciaki?
Czy musimy rozwiązywać problemy? (TAk)
Odpowiedz mi wtedy:
Pomóż mi odmówić? (Nie)
Ostatnią rzeczą, o którą Cię proszę, jest:
Czy wszyscy będziemy aktywni? (TAk)

Proponuję Państwu do wyboru 3 tematy na godziny zajęć.:„Ja i komputer”

„Co oznacza sukces?”„Obojętność jest chorobą naszych czasów”. Jaki temat Cię zainteresował?

Moim zdaniem wybrałeś bardzociekawe i trafneTemat dzisiejszej rozmowy i to, jak bardzo będziesz aktywny, zależy od powodzenia naszego spotkania.

Postęp godzin zajęć

Będziemy pracować w grupach, podjedź do mnie i zabierz papiery, mamy 2 zespoły: niebieski i czerwony.

Trzymajcie się za ręce, patrzcie sobie w oczy, uśmiechajcie się. Poczuj się jak zespół. Możesz zająć swoje miejsca.

Komputery od dawna i mocno wnikają we wszystkie sfery ludzkiej działalności. Są używane w pracy, w domu, w szkole, a nawet w przedszkole. Z jednej strony znacznie ułatwiają nam życie, a z drugiej za długie siedzenie przy komputerze zmuszeni jesteśmy płacić zdrowiem. Co zatem przynoszą nam dzisiaj komputery: szkoda czy korzyść? Spróbujmy to rozgryźć.

Na desce mamy szkodliwą chmurę i dobre słońce. Z naklejkami Pokazać , co Twoim zdaniem przynosi większe szkody lub korzyści dla komputera.

Sądząc po Twojej decyzji, masz skłonność wierzyć, że komputer jest korzyścią dla współczesnego społeczeństwa i wielu ludzi tak myśli. Teraz spróbujemy dowiedzieć się, czy tak jest.

gra karuzela

1 zadanie

Prześcieradła i długopisy są umieszczane na stołach każdej grupy. Niebieski spróbuje udowodnić, że komputer jest przydatny i czerwony - uszkodzenia spowodowane przez komputer. Wymyśl hasło dla swojego dowodu.

(muzyka)

Wielu z Was nie widzi nic złego w tym, że spędzacie dużo czasu przy komputerze, uważa ten rodzaj wypoczynku za intelektualny i pożyteczny, ale nadmierna pasja np. do gier komputerowych wpływa nie tylko na Wasze zdrowie fizyczne ale także psychicznie.

2 zadania

Chłopaki, spróbujcie sformułować zasady bezpiecznej pracy z komputerem, zapiszcie je i skomentujcie.

(muzyka)

Rozprowadzam broszury.

Jakie wnioski możemy wyciągnąć z dzisiejszego spotkania?

Dobrze zrobiony! Chyba każdy z Was zrozumiał, że nie można zbyt długo siedzieć przed monitorem.

A teraz proponuję zrobić ćwiczenie, które można wykorzystać podczas pracy z komputerem.

Dziękuję za współpracę, do widzenia.

Wszyscy ludzie mają talent, ale nie zawsze ktoś wie, który. Godzina zajęć dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych pomaga poszerzyć wyobrażenia uczniów o ich umiejętnościach, talentach w oparciu o osobiste doświadczenia, świadomość perspektyw ich rozwoju.
bylina badania eksperymentalne w pedagogice ujawnionej w każdym zdrowa osoba obecność zadatki na wszelkie talenty od urodzenia. W przyszłości, w procesie kształcenia i szkolenia, człowiek może rozwijać swoje talenty na różnych poziomach.
Aby znaleźć swoją receptę na sukces, musisz się uczyć, szukać siebie w różne obszary zajęcia.

Grupa docelowa: dla klasy 11

W ramach obchodów 80. rocznicy urodzin rosyjskiego pisarza V.G. Rasputin w marcu odbył się w szkołach miasta Irkuck lekcja ogólnorosyjska poświęcony dziedzictwu literackiemu rosyjskiego dramaturga, publicysty i działacza publicznego Walentina Grigoriewicza Rasputina.

Prezentację przygotowałem na zajęcia klasowe dla uczniów klas VI, poświęcone życiu i twórczości pisarza.

Valentin Grigorievich jest jednym z nielicznych rosyjskich pisarzy, dla których Rosja to nie tylko miejsce geograficzne, ale Ojczyzna w najwyższym tego słowa znaczeniu. Dzieła Valentina Rasputina powinny być czytane i oglądane przez młodsze pokolenie. uczą ludzi cenić ojczyznę, dbać o starszych, chronić przyrodę, rodzinne tradycje i obyczaje.

Grupa docelowa: dla klasy 6

Cel: rozwijanie i wychowanie uczuć patriotycznych na żywych przykładach heroizmu i życia rówieśników w latach wojny.
Zadania:
. Zaszczepić w młodym pokoleniu poczucie patriotyzmu i szacunek dla pamięci obrońców Ojczyzny.
. Poszerzenie wiedzy uczniów na temat Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.
. Rozwijać najlepsze cechy człowieka: patriotyzm, obywatelstwo, dumę z Ojczyzny, dążenie do pokoju.

Godzina zajęć przeznaczona jest dla uczniów klas 3-4. Opracowanie zawiera scenariusz i prezentację poświęconą poznawaniu różnych zawodów.

Cel godziny zajęć: poszerzenie zrozumienia przez dzieci różnorodności świata zawodów.

Grupa docelowa: dla klasy 4

Materiał opowiada o historii Maslenicy i wersjach pochodzenia naleśników, zabawie i tradycjach Maslenicy.

W Tydzień Ostatki nie skąpili hojnej uczty i nieskrępowanej zabawy. I nazwali Maslenicę wśród ludzi „uczciwymi”, „szerokimi”, „żarłocznymi” i „ruinerami”.

W Tydzień Ostatki, zgodnie z ortodoksyjnym zwyczajem, nie je się już mięsa, a produkty mleczne mają wzmocnić ludzi przed długim postem - piecze się więc naleśniki maślane.

Grupa docelowa: dla klasy 5

Prezentacja przeznaczona jest do zajęć pozalekcyjnych. Pokrótce przedstawia główne kamienie milowe w biografii GK Żukowa. Materiał przedstawiony w przystępnej formie. Ta prezentacja może być wykorzystana w godzinach komunikacji od 1 do 11 klasy. Przejście od slajdu do slajdu po kliknięciu.

Cel zajęć.
Tworzyć pomysły na bohaterskie strony naszej Ojczyzny.
Kultywować szacunek dla Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej, narodu, Rosji, heroicznej przeszłości i teraźniejszości naszej Ojczyzny; chęć kontynuowania heroicznych tradycji wielonarodowego narodu rosyjskiego.
Prezentacja składa się z 22 slajdów. Slajdy zmieniają się w czasie. Prezentacji towarzyszy marsz Pułku Strażników Życia Preobrażenskiego.

Grupa docelowa: dla klasy 8

Drodzy koledzy! Twoja uwaga jest zaproszona na godzinę zajęć, która ma na celu zapoznanie się z podstawami działalności przedsiębiorczej.

Celem jest pobudzenie zainteresowania studentów zawodem przedsiębiorcy oraz zagadnieniami biznesowymi. Ten zasób zawiera prezentacje wymagane na zajęcia, scenariusz, materiały informacyjne.

Godzina zajęć obejmuje grę „Otwieranie własnej firmy”, test „Czy potrafisz zostać przedsiębiorcą?”, ekonomiczne zagadki-dodatki, które pomagają zwiększyć zainteresowanie tym zawodem.

Ten zasób może być wykorzystany w ramach Tygodnia Przedsiębiorczości, którego zorganizowanie w roku akademickim 2016-2017 rekomenduje Ministerstwo Edukacji i Nauki. rok

Grupa docelowa: dla Wychowawca klasy

Quiz „Legendy Kwiatów” jest przeznaczony dla pedagogów lata obóz szkolny, grupy pozaszkolne i rodziców, a także mogą być wykorzystane na zajęciach pozalekcyjnych podczas zajęć tematycznych i imprez „Kwiaty – żywe piękno ziemi”.

Zasób to prezentacja utworzona za pomocą odbiór technologiczny Zagadki w Microsoft Office 2007.

Cele i zadania: znajomość tradycji i legend; kształtowanie zainteresowania tradycjami i obyczajami, przeszłością historyczną ojczyzna; rozwój obserwacji, uwagi; pielęgnowanie miłości do natury.

Grupa docelowa: dla wychowawcy klasy

https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Zapowiedź:

Rozmowa z dziećmi o

„Uprzejmość to siła, słabość czy konieczność?”

Cześć chłopaki!

Dzisiaj zdecydowałeś się omówić bardzo interesujący temat, co dotyczy prawie każdej osoby mieszkającej w nowoczesny świat.

Prawdopodobnie, podobnie jak ja, często zauważasz, że ludzie nie wiedzą, jak się komunikować. Mówiąc dokładniej, nie wypowiadają uprzejmych słów. I to nie są tylko słowa. Na przykład,(ślizgać się ) DZIĘKUJĘ oznacza - DZIĘKUJĘ BOŻE. WITAJ - ŻYCZYMY ZDROWIA. Dziękuję, przepraszam, przepraszam. Wiele czy kilka uprzejmych słów? Czy zdarza się, że te słowa nie wystarczą? (odpowiedzi)

(Ktoś chce ich usłyszeć więcej, ale dla niektórych wszystkie słowa nie wystarczą, by poprosić o przebaczenie lub przeprosić)

Co myślisz (slajd) co to jest „uprzejmość” i dlaczego jest potrzebna nowoczesny mężczyzna?

(odpowiedzi dzieci)

(ślizgać się)

Uprzejmość to jedna z najważniejszych cech dobrze wychowana osoba. Do XVII wieku „vezha” oznaczało „eksperta” – takiego, który zna zasady przyzwoitości, formę wyrażania dobrego stosunku do ludzi.

Jakie są te zasady? Stwórzmy razem zestaw zasad grzeczności.

(każdy dostaje kartkę, na której chłopaki piszą swoją zasadę grzeczności)

Przeczytaj, co napisałeś.

Zobaczmy, niczego nie przegapiliśmy.(ślizgać się)

1. Uprzejmość wyraża stosunek do innych ludzi.
2. Uprzejma osoba nie sprawia innym kłopotów ani urazy.
3. Osoba uprzejma jest uprzejma i uważna dla innych.
4. Uprzejma osoba zawsze wita się i żegna. Niegrzecznie jest się nie przywitać.
5. Dorośli muszą być najpierw przywitani, ale nie możesz sam wyciągnąć ręki. Podczas powitania musisz spojrzeć w twarz osoby, którą witasz.
6. Bądź grzeczny dla swoich towarzyszy: nie podawaj im pseudonimów i pseudonimów, podczas rozmowy nie krzycz.
7. W grach nie bądź niegrzeczny, nie krzycz. Nie kłóć się z przyjacielem o drobiazgi, nie kłóć się, staraj się razem pracować i bawić.
8. Uprzejma osoba nie odpowiada na grubiaństwo niegrzecznością.
9. Trzeba być grzecznym w słowach, tonie, gestach, czynach. Uprzejme słowa wypowiedziane szorstkim głosem, bezczelnym tonem, przestań być uprzejmy.

Być uprzejmym oznacza umieć się zachowywać i mieć dobre maniery. Oznacza to komunikowanie się z ludźmi w sposób, który sprawia, że ​​czują się otoczeni, kochani, doceniani i szanowani. Wiele osób zachowuje się grzecznie tylko w kręgu nieznajomi bo chcą zrobić dobre wrażenie. Ale prawdziwa uprzejmość polega na byciu uprzejmym zawsze i wobec wszystkich. Kiedy jesteś grzeczny, ludzie są dla ciebie uprzejmi.
- Uprzejmość przyczynia się do komunikacji z ludźmi. Uprzejme słowa rodzą ciepło duszy:(ślizgać się)
Kiedy chcesz powiedzieć słowo
Mój przyjacielu, pomyśl - nie spiesz się,
Robi się szorstko
To rodzi się z ciepła duszy.

Dajmy sobie ciepło naszych dusz.

Rozdaj każdemu po 5 kartek papieru. Zapisz swoje imię i nazwisko. Zwiń i wrzuć do wspólnego pudełka. Gospodarz tasuje i prosi o wybranie 5 sztuk. Wszystkie formalności są załatwione. Cel: Wymiana ciepłych słów, aby znaleźć swoje kartki.

W jakim jesteś nastroju?

A dlaczego nastrój jest dobry?

Czym więc jest grzeczność: siła, słabość czy konieczność?

chcę, żebyś to zapamiętałaosoba grzeczna to taka, która: umie dbać o godność każdego człowieka; szczerze życzliwy i uprzejmy; docenia uwagę innych; wdzięczny za wyświadczone usługi, okazaną opiekę; dobrze reaguje na życzliwość.(ślizgać się)

Dzień dobry! - powiedziano ci
- Dzień dobry! - odpowiedziałeś.
Jak wiązane są dwie struny
Ciepło i życzliwość.

Życzymy "Dobrej podróży!"
- Łatwiej będzie iść i wyjść.
- Cześć! mówisz tej osobie
- Cześć! - powie nam w odpowiedzi.
I prawdopodobnie nie pójdzie do apteki,
I będzie zdrowy przez wiele lat.

Dlaczego mówimy „dziękuję”?
Za wszystko, co dla nas robią.
I nie mogliśmy sobie przypomnieć
Komu powiedziano ile razy.

Anulować, czy co, słowo „proszę”?
Powtarzamy to co minutę
Nie, może to bez "proszę"
Czujemy się niekomfortowo.

Te cudowne słowa
Wszyscy są bardzo szczęśliwi słysząc
Dorośli i dzieci wracają do zdrowia
I uśmiechnij się do ciebie.

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, utwórz dla siebie konto ( rachunek) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Zapowiedź:

Temat: Czy dorośli zawsze mają rację?

Cel: wykształcić w uczniach umiejętność analizowania sytuacji i działań dzieci i dorosłych.

Sprzęt: prezentacja slajdów; serwetki, kartki na tablicy pod napisami: narusza relacje z dorosłymi, żetony, nagroda, kartki dla grup „Dorośli”, „Dzieci”.

Kurs zajęć:

1. Dzień dobry! Mam dla Ciebie prośbę: zamknij oczy… uśmiechnij się (wymagany z serca), otwórz oczy, spójrz: w naszej klasie zrobiło się jaśniej. To z twoich uśmiechów świeciło słońce, ogrzewało nas swoim ciepłem. Kiedy się uśmiechasz, masz szczęśliwą i miłą twarz. A więc są tu dobrzy ludzie.
2. Ćwiczenie „Serwetka”. Oderwij prawy górny róg serwetki, a teraz prawy dolny. Następnie oderwij lewy dolny róg, teraz lewy górny róg. Rozłóż serwetkę. Czy dostali to samo? Tak więc w życiu ludzie różnią się od siebie, ale musicie nauczyć się, jak się ze sobą dogadywać, pomimo różnic.
3. Dziś jesteśmy podzieleni na 2 grupy. Lewa grupa będzie odgrywać rolę dorosłych, a prawą grupę będą dzieci. Spójrzcie na siebie, jak jedno słowo może opisać was wszystkich? (ludzie). imię wspólne cechy dorośli i ludzie. (kolor włosów, kolor oczu, 2 ręce, 2 nogi). Czym dorośli różnią się od dzieci? (wiek, wzrost, waga, rozwój mentalny). Rzeczywiście, faceci, dorośli różnią się od dzieci tym, że wiedzą więcej, ponieważ. są starsi i mają większe doświadczenie. Dzisiaj porozmawiamy na temat: „Czy dorośli zawsze mają rację?” SLAJD #1.

Gdzie najczęściej spotykasz dorosłych? (w szkole, w sklepie, w domu w rodzinie).

Jak rozumiesz słowo rodzina?

Rodzina to zwykle mała grupa ludzi, którzy mieszkają razem.

Każdy członek rodziny ma obowiązki, wspólnie spędza wolny czas. Rodzice wychowują i edukują dzieci. Członkowie rodziny kochają się i szanują.

1. Teraz rozważymy sytuacje, które mogą pojawić się w każdej rodzinie.

Sytuacja pierwsza . Masza otrzymała ocenę „2” z matematyki. Wróciła do domu ze szkoły i zaczęła prosić matkę, aby pozwoliła jej wyjść na spacer. Mama powiedziała Maszy, że nie pójdzie dzisiaj na spacer. SLAJD #2.

Pytania dla grup: (najpierw odpowiadają dorośli, a potem dzieci). Czy mama ma rację? (Nie, trzeba było przypomnieć Maszy, żeby odrobiła pracę domową, a potem pozwolić jej wyjść na spacer).

Masz rację? (najpierw odpowiadają dzieci, a potem dorośli). Nie, trzeba było odrobić pracę domową, a potem poprosić o spacer.

Co powinna zrobić matka?

Sytuacja druga . Misha poprosił swojego tatę, aby kupił słuchawki do komputera. Tata powiedział, że po obchodach Nowego Roku jedyne pieniądze, jakie zostały w rodzinie, zostały na artykuły spożywcze. Za następną pensję ona i jej mama spróbują kupić słuchawki. Misha był obrażony i nie pomagał matce wycierać kurzu. SLAJD #3.

Pytania dla grup: (najpierw odpowiadają dzieci, a potem dorośli). Czy Misza ma rację? Czemu? (nie, nie tak. Nie można było się obrazić, a tym bardziej odmówić pomocy).

Czy tata ma rację? Czemu? (najpierw odpowiadają dorośli, a potem dzieci). Tata ma rację, bo przede wszystkim musisz zostawić pieniądze na produkty. Tata obiecał, że za następną pensję kupią słuchawki Misha.

Co powinna zrobić Misza??

Powiedz mi, czy dorośli zawsze mieli rację w takich sytuacjach? Możemy stwierdzić, że zarówno dorośli, jak i dzieci popełniają błędy, ale nie musisz się obrażać, ale naucz się mówić, znajdując właściwe wyjście z sytuacji.

1. Istnieje wiele przysłów o rodzinie. Proszę przywrócić przysłowia, w których słowa są pomieszane. (Uwaga na slajdzie).

SLAJD №4, 5

Praca w grupie - 2 minuty.

Dorośli ludzie:

W, dalej, i co, niepokój, skarb, rodzina, jeśli.

Jaki jest skarb, jeśli rodzina jest w harmonii.

Dzieci:

Na, a więc wszystkich, duszy, rodzinie, miejscu, razem.

Cała rodzina razem, a dusza jest na swoim miejscu.

Dorośli ludzie:

Mdłości, nudy, ale razem, osobno

Razem to obrzydliwe, ale osobno to nudne.

Dzieci:

A więc tak, nie, żal, rada, miłość.

Miłość i rada - więc nie ma żalu.

Spójrzcie, jakie miłe słowa charakteryzują słowo rodzina. Rodzina powinna być wygodna i dobra dla każdego członka: czy to mamy czy taty, syna czy córki, babci czy dziadka. Aby rodzina była w harmonii, konieczne jest, aby wewnętrzny sposób życia rodziny sprzyjał wzajemnemu zrozumieniu, zaufaniu i komfortowej egzystencji osoby w rodzinie. Wtedy relacja między dziećmi i dorosłymi rozwinie zaufanie. SLAJD #6

Karty słowne na tablicy. Zadanie: wybierz te, które mogą naruszać ciepły związek z dorosłymi. (w porządku).

Życzliwość, kłótnie, pracowitość, kłamstwa, lenistwo, konflikty, życzliwość.

(kłótnie, konflikty, kłamstwa, lenistwo). SLAJD nr 7.

1. A teraz uwaga, konkurs na „Najlepszego Eksperta” w relacjach z dorosłymi i życiu w rodzinie. SLAJD #8

Czytam pytania (prawidłowa odpowiedź to żeton). Ręce do góry Prawo!!!

• Jakie uczucia łączą członków rodziny? (miłość)
• Ulubiona gra wszystkich córek (córek-matek)
• Na jaką chorobę cierpi cała rodzina? (grypa)
• Prawie każdy ma go w swoich domach, jest mały, ale inteligentny. Pokaże nam wszystko o wszystkich, chociaż może być głośno? (telewizja)
• W jaki sposób skuteczne narzędzie czy dzieci otrzymują od rodziców to, czego chcą? (we łzach)
• Chłopiec, którego nawet jego rodzice nazywali wujkiem? (Wujek Fedor)
• Mama mamy, mama taty do ciebie ... (babcia)
• Tata mamy, tata taty, ty ... (dziadek)
• Najczęściej cała rodzina nosi jedną ... (nazwisko)
• Wymień czworonożnych członków rodziny. (koty, psy)

PODSUMOWANIE: Najlepszy znawca rodziny: Petya (nagroda przyznawana)

Dobrze zrobiony! Ukończono zadanie.

1. Wynik. Pytanie do grup. Dorośli, czy było wam dzisiaj trudno pracować? Czemu? Dzieci, czy było wam trudno? Czemu?
2. Odbicie.

Życzliwość

Kłótnia

pracowitość

Kłamać

Lenistwo

Konflikty

życzliwość

Czy dorośli zawsze mają rację?

Wstęp:

Przypowieść

W przeddzień urodzin dziecko zapytało Boga:

Nie wiem dlaczego idę na ten świat? Co powinienem zrobić?

Bóg odpowiedział:

Daję ci anioła, który zawsze będzie przy tobie. Wyjaśni ci wszystko.

Ale jak mam go zrozumieć, skoro nie znam jego języka?

Anioł z przyjemnością nauczy cię swojego języka. Uchroni cię przed krzywdą. Razem z wami będziecie się radować i smucić.

Jak ma na imię, mój aniele?

Nie ma znaczenia, jak się nazywa, ma wiele imion. Ale zawołasz go (pauza).

W jaki sposób? Mama.

Tak, mama jest najbliższą i najdroższą osobą. Każde dziecko to wie. Ale często nieporozumienia, nieporozumienia, konflikty powstają między dzieckiem a matką, w ogóle dziećmi i dorosłymi, między najbliższymi i najbliższymi.

Musimy więc zastanowić się nad pytaniem „Czy dorośli zawsze mają rację”?

Tradycyjnie uważa się, że rodzice są naturalnymi i podstawowymi wychowawcami swoich dzieci. Mają większe doświadczenie i wiedzę.

Co myślisz o swoich rodzicach?

/ miłość, honor, szacunek /

Dlaczego ich kochamy i szanujemy?/pisz na ulotkach/

Masz wspaniałych rodziców!

Czy między tobą a twoimi rodzicami w rodzinie zdarzają się konflikty?

/na pewno/

Dlaczego powstają konflikty?

/ Rodzice narzucają nam swoje zdanie, nadużywają władzy: skoro jest starszy, to dzieci powinny być mu posłuszne /

Rodzice często są bardziej obeznani z informacjami, ale mniej wybredni w sposobie komunikowania się z dzieckiem.

Podaj przykład sytuacji, w której rodzice się mylili.

/przykład własny/buty

Czy mama (tata) życzyła złych rzeczy?

Oczywiście nie, opiekowała się nami, ale nie pamiętała siebie, swoich uczuć, kiedy była w naszym wieku.

Powinna była zrozumieć, że na dyskotekę nie można iść w brzydkich butach!

? Jak można rozwiązać ten konflikt? W końcu było rozwiązanie!

? – Czy zgadzasz się, że im bardziej surowi rodzice, tym mniej wiedzą o swoich dzieciach?

/ Prawdopodobnie możemy się zgodzić, bo wyrozumiali rodzice zastąpią ton uporządkowany przyjaznym, będą starali się podejść kontrowersyjny problem z różnych stron spróbują razem z Tobą znaleźć różne alternatywy dla rozwiązania problemu /

Za co obwiniasz rodziców? \wyrwij to, co napisałeś, niech negatywy pozostaną na papierze.\

Rodzice mają największy wpływ na swoje dzieci. Najpierw rządzą, ale potem ich siła musi osłabnąć. Powinny dać dziecku możliwość wyboru, dziecko powinno uczyć się samodzielnie. Zanika władza rodziców. I każdy powinien szanować wybór innych.

NASTĘPNIE. wierzymy, że dorośli nie zawsze mają rację, ponieważ nie słyszą swoich dzieci, nie rozumieją, używają władzy, okazują niesprawiedliwość. Ale to jest życie! I pamiętaj Domostroy i tabelę rang. W tych starych dokumentach konieczne było bezwzględne posłuszeństwo rodzicom, ale my się zmieniamy, czas mija, dzieci stają się bardziej wyzwolone w społeczeństwie i z dorosłymi, a to czasami prowadzi do konfliktów.

? - Jaka jest najgorsza część konfliktu?

/Obie strony się nie słyszą. I może być trudno znaleźć złoty środek i próbować się do niego zbliżyć, spróbować się zrozumieć. Ale zamiast tego krzyczą i nie słyszą się nawzajem./

? - Jeśli doszło do konfliktu, kto jest winien?

/Zarówno/

Przy tej okazji chcę opowiedzieć inną przypowieść:

Pewnego razu mędrzec (nauczyciel) zapytał uczniów

Dlaczego ludzie zaczynają krzyczeć, kiedy walczą?

„Tracą spokój”, „Złością się!”, „Chcą udowodnić swoją rację”

Ale po co krzyczeć, gdy druga osoba jest obok ciebie? Żadna z odpowiedzi nie satysfakcjonowała nauczyciela.

Nastąpiła pauza.

Kiedy ludzie krzyczą, ich serca się oddalają. Aby pokonać ten dystans, muszą krzyczeć. Im bardziej są źli, tym więcej krzyczą. A kiedy ludzie się nie kłócą, ich serca są bardzo bliskie, a czasem nawet rozumieją się bez słów. Więc kiedy się kłócicie, nie pozwólcie, aby wasze serca się rozeszły, nie wypowiadajcie słów, które jeszcze bardziej zwiększą dystans między wami, ponieważ może nadejść dzień, kiedy dystans stanie się tak duży, że nie znajdziecie drogi powrotnej.

O czym powinniśmy pamiętać, kiedy zaczynamy udowadniać swój punkt widzenia dorosłym?

/ Jakie są najbardziej Drodzy ludzie! i nie wolno nam się na nich gniewać. Musimy doprowadzić do końca konflikt i nie dolewać oliwy do ognia /

Unikanie konfliktów to ogromny talent. Trzeba się tego nauczyć, nawet jeśli przeciwnik się myli.

A jakie prawa należy respektować w przypadku sporu, aby nie doprowadzić sprawy do konfliktu?

Prawo do szacunku.

Prawo do bycia sobą.

Prawo do wyrażania swoich uczuć.

Prawo do wyrażania własnych myśli.

Prawo do podejmowania decyzji.

Prawo do popełniania błędów.

Prawo do proszenia o to, czego chcesz.

Prawo do bycia niezrozumianym przez inną osobę.

Prawo do zmiany zdania.

Prawo do niezależności od aprobaty innych osób.

Prawo do miejsca i czasu dla siebie.

Prawo do osobistych relacji z przyjaciółmi.

Prawo do szacunku.

Prawo do poszanowania moich rzeczy.

Prawo do przestrzegania naszych umów.

Zastanów się, kto może Ci przyznać te prawa?

? – Jakie cechy ludzkie trzeba w sobie odkryć i rozwinąć, aby jak w przypowieści nie nastąpiło oddzielenie serc od siebie na wielką odległość?

/ - cierpliwość, - miłość, - siła woli, - panowanie nad emocjami,

Szczodrość, - dobre maniery, - roztropność./

Pracuj z aforyzmami. Co weźmiesz dla siebie?

1. Zrozumienie jest początkiem porozumienia.
2. Najważniejsze, żeby nie karać, ale zmuszać do działania.
3. Górę niszczy wiatr - ludzka przyjaźń - słowo.
4. To, co zaczyna się w gniewie, kończy się wstydem.
5. Spokój to siła.
6. Szczodrość nie pochodzi z duszy i umysłu.
7. Gniew to tymczasowe szaleństwo.

1. Kto głośno krzyczy, trudno usłyszeć.
2. Mówisz złe rzeczy, słyszysz złe rzeczy.
3. Kto kocha głęboko, surowo karze.
4. Jeśli chcesz rozprawić się z wrogiem - przytul go.
5. Nawiasem mówiąc, zamknij się to wielkie słowo do powiedzenia.

Jaką radę wziąłbyś dla siebie?

Tak więc nie można żyć bez kłótni - to jest wieczny problem ojcowie i dzieci, ale wszystko jest jeszcze możliwe. Pamiętajcie, że kłótni można zapobiec, nie pozwólcie, aby wasze serca odpłynęły, starajcie się też zrozumieć swoich rodziców: są zmęczeni, mają dużo zmartwień, są twardzi. Nie przysłaniaj ich życia, naucz się wyjaśniać i udowadniać swój punkt widzenia, szukaj środka. To świetna sztuka! Mieć cierpliwość!

Cierpliwość to skarb na całe życie.

Dziękuję za uwagę!

Rozprowadzać. materiał: Dwie ulotki i ulotka z aforyzmami.

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Czy od nas zależy ulepszanie otaczającego nas życia „tu i teraz”?

40% zgonów na świecie jest związanych z kwestie ochrony środowiska. Dlatego bardzo ważne jest, aby zagłębić się w istotę problemu i zrozumieć, co jest przyczyną pogorszenia. środowisko. Każdy wie, co dzieje się z człowiekiem, gdy jest leczony z powodu niewłaściwej choroby… To samo może się zdarzyć ze środowiskiem.

Zanieczyszczenie powietrza toksycznymi emisjami do atmosfery powoduje raka, zaburzenia układu odpornościowego. Zabija około trzech milionów ludzi rocznie. Rzeczywiście, sytuacja wokół nas jest przygnębiająca, ale ludzie są przyzwyczajeni do życia do dziś i niewielu jest wpływowych entuzjastów, którzy mogliby przerwać pracę fabryk lub wykorzystać najnowsze osiągnięcia ekologicznego paliwa dla transportu…

Zanieczyszczenie wody prowadzi do rozmnażania się komarów malarii, które każdego roku zabijają około dwóch milionów ludzi. niedobór czysta woda doświadczyło ponad miliard osób, z czego 80 procent wszystkich choroba zakaźna przekazywane przez wodę.

Zanieczyszczenie i dewastacja gleby prowadzi do tego, że wraz z pożywieniem i wodą człowiek wchłania substancje toksyczne. Gwarantowana niestrawność.

Na poziomie mikro (w ramach rodziny lub jednej osoby) można wnieść realny wkład w profilaktykę katastrofa ekologiczna. Co możemy zrobić? - Powiedz mi, to wszystkie fabryki... Więc zrobisz źle. W końcu te same przedsiębiorstwa starają się zapewnić nasze możliwości konsumenckie. Gdybyśmy byli bardziej oszczędni, sytuacja wyraźnie by się poprawiła, a tym samym pomoglibyśmy „wziąć klimat w garść”!

Zapowiedź:

Czy od nas zależy ulepszanie otaczającego nas życia „tu i teraz”?

Dzień dobry, drodzy ludzie! Dzisiaj wybrałeś interesujący temat dla

dyskusje, a skoro go wybrałeś, to cię czymś ekscytuje. Powiedzieć,

proszę, dlaczego mamy rozmawiać o poprawie środowiska?

życie? A jak rozumiesz - poprawę otaczającego życia?

Pierwsze pytanie brzmi: czy jesteś zadowolony ze sposobu, w jaki żyjesz? koncepcja biologiczna

życie nam wszystkim odpowiada: żyjemy, oddychamy. Ale nie wszyscy z nas

organizuje.

Czego nie lubisz w swoim życiu?

Czy myślisz, że możemy w jakiś sposób wpłynąć na to wszystko?

globalne procesy.

Czy myślisz, że możemy rozwiązać te problemy?

Posłuchaj krótkiej historii:

jego kukurydza, która rok po roku wygrywała wszystkie konkursy na jakość.

Rolnik odpowiedział, że cała tajemnica polega na tym, że rozdał najlepsze

kłosy do siewu wszystkim sąsiadom.

Po co rozdawać najlepsze ziarna sąsiadom, jeśli są one stale, wraz z

bierzesz udział we wszystkich zawodach i jesteś konkurencją?

Widzisz, farmer się uśmiechnął. - Wiatr niesie pyłek z mojego

pola na pola sąsiadów i odwrotnie. Jeśli sąsiedzi mają odmiany gorsze niż

ja, wkrótce moje plony zaczną się pogarszać. Jeśli dobrze zasieję

kukurydza, muszę dbać o sąsiadów i pomagać im to samo siać. ALE

jak każdy z nas zadba o uprawy to inna kwestia.

To samo dzieje się w życiu ludzi. Ten, który chce odnieść sukces

powinien dbać o innych i pomagać im odnosić sukcesy. Kto chce

dobrze żyć, powinien pomagać innym w dobrym życiu. Bo tym lepiej

żyje wokół ludzi, tym lepiej dla ciebie.Wszyscy jesteśmy zależni i

połączone w tym świecie.

Rzeczywiście, wszystko na tym świecie jest ze sobą połączone. Czy czujesz się jak w środku?

sam nie możesz nic zrobić, w rzeczywistości - tak nie jest.

Porozmawiajmy o dwóch głównych problemach współczesnego świata, które

możesz się zmienić teraz, już dziś.

1. Problem środowiskowy.

1) Panele słoneczne

2) Wyślij do recyklingu

3) Ekologiczne produkty ______

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Zapowiedź:

Rozwój godzin zajęć

na temat

1. Wstęp.

Komunikacja z innymi ludźmi to bardzo interesująca, fascynująca, ale też trudna rzecz, ponieważ wszyscy jesteśmy różni, mamy różne hobby, zainteresowania, gusta.

Jeden naukowiec (psycholog Eric Berne) zaproponował podzielenie wszystkich ludzi na dwie grupy: „książęta” i „żaby”

„...„Książęta” nie uważają się za lepszych ani gorszych od innych. Są samowystarczalne i niezależne. „Książe” mogą mieć krzywe nogi, duży nos – wszystko to nie przeszkadza im w byciu „książętami”. Nadal kochają siebie. „Książe” nigdy nie udają, że wiedzą wszystko. Mogą czegoś nie wiedzieć, nie być w stanie, ale to nie umniejsza ich w ich własnych oczach. Mogą popełniać błędy, zawodzić, ale nie tracą szacunku do siebie i pewności siebie. „Książęta” szanują uczucia innych i nie pozwalają im manipulować nimi. Nie rozwiązują swoich problemów dla innych. Cieszą się swoim sukcesem, ale nie czują się z tego powodu winni i nie zazdroszczą innym.

„Żaby” są bezradne i zależne od innych. Cały czas narzekają. W przeciwieństwie do „książąt” nie żyją teraźniejszością, ale „zabijają” czas, czekając na przyszłość lub pamiętając przeszłość. Nie umieją analizować, są słabo zorientowani w tym, co się dzieje, wymyślają fikcyjny świat i próbują manipulować ludźmi, obwiniać ich. "Żaby" wątpią we wszystko - swoje prawo do życia, prawo do oddychania, jedzenia, picia, kochania, bycia kochanym. Są nadmiernie zależni od opinii innych ludzi, nie ufając sobie. „Żaby” obwiniają innych za wszystkie kłopoty, są rozczarowane innymi ludźmi, same w sobie nie szukają wyjścia ...

Rodzą się „żaby” i powstają „książęta”.

Jak myślisz, kim jest fajniej być? Czemu?

Nie zawsze jest od razu jasne, kim jest, kim jest. A czasami nie lubimy osoby od razu. Spróbujmy zrozumieć, dlaczego tak się dzieje.

2. Ćwiczenie „Dokończ zdanie”

Przechodzący miękka zabawka aby uzupełnić kolejno następujące zdania.

Lubię (nie lubię) ludzi, którzy…

Najlepsza jakość w człowieku to...

Bardzo słaba jakość osoba, to jest...

Nie chcę się przyjaźnić z niektórymi ludźmi, ponieważ...

Wniosek: Lubimy tych ludzi, którzy są do nas podobni. Uważamy ich za „swoich”, dobrze ich traktujemy, przyjaźnimy się z nimi, wybaczamy im błędy. Nie lubimy ludzi, którzy nie są tacy jak my. Uważamy ich za „obcych”, nie chcemy się z nimi komunikować.

3. Rozmowa na temat lekcji.

Czy ludzie różniący się od nas mogą być dobrymi ludźmi?

Co należy zrobić, aby dowiedzieć się, jaką osobę?

Czy można wyciągnąć wnioski z jednego wystąpienia?

Jakie są przykłady na to, że pozory mylą (Bajki „Szkarłatny kwiat” i „Piernikowy ludzik”)

4. Jak możesz zrozumieć, jaka osoba była obok ciebie? (Porozmawiaj z nim, porozmawiaj, spróbuj go zrozumieć)

I można też znaleźć coś wspólnego z tą osobą, w rzeczywistości nie jest to takie trudne.

5. Ćwiczenie „Jak jesteśmy podobni”

Daję ci tę zabawkę, bo ty i ja jesteśmy do siebie podobni (podaj powód)

Wniosek: między dwojgiem ludzi zawsze jest coś wspólnego.

6. Podsumowanie lekcji.

Każdy jest inny, ale każdy ma coś wspólnego.

W każdym człowieku są dobrzy i źli, nie ma absolutnie dobrych i złych ludzi.

Możesz kogoś poznać tylko rozmawiając z nim. Witają ich ubrania, eskortuje ich umysł.

„Jak budować relacje z tymi, którzy nie są tacy jak my”

Dzień dobry, drodzy ludzie! Wybrany motyw wydaje się być bardzo

istotne dla Ciebie, zwłaszcza, że ​​jesteś teraz w wieku, w którym

problemy odmienności i odrzucenia tych, którzy nie są dla Ciebie do końca jasne, są

na pierwszym planie.

Na początek sugeruję, abyś wziął karty i dobrał na nich siebie. Na

Napisz „I” na odwrocie karty. Teraz spójrz, co masz

okazało się i zdziw się, jakie różne zdjęcia!

Rzeczywiście, na świecie żyje siedem miliardów ludzi. I wszyscy ci ludzie

podzieleni narodowością, poglądami, religią, stylem życia.

Zobacz, jak bardzo możemy się od siebie różnić. Ktoś się urodził

chłopak, ktoś dziewczyna, chłopcy mogą słuchać innej muzyki, ktoś

czasami urodził się w zamożnej rodzinie, a ktoś nie, ktoś lubi tańczyć i

niektórzy ludzie tylko o tym marzą.

Czy uważasz, że to dobrze, że wszyscy ludzie są tak różni?

(Dyskusja) Różnice uzupełniają i wzbogacają społeczeństwo. Mieszkać w

świat, ludzie muszą nauczyć się żyć, rozwiązując problemy i zadania w oparciu o

zrozumienie.

Myślę, że największy multikolor to Nowy Jork

pod ziemią. Przede wszystkim to, co Cię zaskakuje w nowojorskim metrze, to

stosunek ludzi do siebie. Jesteśmy z Wami, wybierając taki temat dla

dyskusje, praktycznie stwierdzone: mamy taki problem. My

naprawdę nie wiemy, jak budować relacje z ludźmi, którzy są na

nie jesteśmy tacy sami. W Ameryce mniej więcej nauczyli się tego robić. A te są budowane

relacje oparte na jednej jakości - tolerancji.

Jak rozumiesz, czym jest tolerancja? Jakie masz rosyjskie synonimy

czy możesz znaleźć to słowo? (Wypełnij małego człowieka)

Pojęcie „tolerancja” wiąże się z imieniem mężczyzny, który mieszkał we Francji

na przełomie XVIII i XIX wieku niejaki Tyleran Perigord. Różniło się tym

różne rządy pozostały ministrem spraw zagranicznych. To było

osoba uzdolniona w wielu dziedzinach, ale przede wszystkim w umiejętnościach

brać pod uwagę nastroje innych, traktować ich z szacunkiem i

zachować swoje zasady, dążyć do zarządzania

sytuacji, a nie ślepo przestrzegać okoliczności. Termin

„tolerancja” jest tłumaczona jako tolerancja, pragnienie i zdolność do

nawiązywanie i utrzymywanie relacji z ludźmi.

Czym więc jest tolerancja?

to szacunek, akceptacja i zrozumienie bogatej różnorodności kultur

naszego świata, formy wyrażania siebie i sposoby manifestacji

indywidualność człowieka.

Praktyczna praca w parach

Proponuję samemu ustalić, jak budować relacje z ludźmi,

którzy nie są tacy jak my. Pracujemy w parach.

Przed tobą jest stół. Pierwsza kolumna zawiera listę grup osób, które:

w taki czy inny sposób może nie być taki jak my. Przeczytajmy to.

A prawa kolumna nazywa się - „Nie mamy prawa ich potępiać, ponieważ

to…”, ale ta kolumna jest pusta. Możliwe na osobnych liściach

opcje odpowiedzi.

Spróbuj, wybierz poprawną odpowiedź dla każdej grupy i przyklej ją

do odpowiedniej komórki.

Grupy ludzi Nie mamy prawa ich potępiać, ponieważ

Co…

Ci, którzy wyglądają inaczej

ubierać się inaczej.

smak jest najlepszy. Ci ludzie nie są tacy jak

na mnie - dobrze: być indywidualnym -

to normalne. Inaczej widzą świat

ich prawo.

Ubodzy, bezdomni,

błagając o jałmużnę.

Bardzo bogaci ludzie.

Ludzie są biedni

Jeśli nie cechy ludzkie, ale obecność

lub brak pieniędzy zdefiniuj moje

stosunek do człowieka, to nie z nim, ale ze mną

coś jest nie tak.

ludzie w potrzebie.

Ludzie są starzy i słabi.

Osoby niepełnosprawne, osoby z

ograniczony

możliwości.

Nikt nie jest odporny na choroby lub

starość lub z nieszczęścia. Jeśli jesteś zły

potraktuj tych ludzi, to nie zdziw się,

jeśli nikt nie będzie cię wspierał w tarapatach, nie rób tego

pomóż odwrócić się od ciebie!

Ludzie innej wiary

religie

Dowolni ludzie

narodowość.

Osoby o innym kolorze skóry

Nie zależy od osoby, jakiej narodowości

(lub kolor skóry), który otrzymał przy urodzeniu lub w

w jakim kraju się urodził? lub w rodzinie z

wychowany przez religię. Nie z narodowości

lub z innych powodów, ale tylko z

konkretna osoba zależy od jego działań - i

dobre i złe.

Spróbujmy zdefiniowaćzasady tolerancyjnej komunikacji:

1. Szanuj rozmówcę

2. Spróbuj zrozumieć, co mówią inni

3. Z taktem ustosunkuj się do swojej opinii

4. Szukaj lepszych argumentów

5. Bądź uczciwy, gotowy przyznać się do słuszności drugiej osoby

6. Staraj się brać pod uwagę interesy innych

Oczywiście nie musimy kochać wszystkich! Jednak wszyscy ludzie, nawet jeśli

ubodzy, starzy i chorzy mają takie samo prawo do godnego życia w naszym

planety i nie znosić pogardy ani zniewag. Pomimo naszego

różnice, wszyscy należymy do rasy ludzkiej i każdy z nas,

wyjątkowy i znaczący. Postawa tolerancyjna pozwala zbliżyć się do

różnych ludzi, wzbogacaj swój świat i znajdź nowych przyjaciół. Różnice

uzupełniać i wzbogacać społeczeństwo. Jedność niepodobnych pozwala

radzić sobie ze wszystkimi przeciwnościami losu i dzielić się radością i szczęściem,

jedność pomaga zarówno w pracy, jak i w pracy życie rodzinne oraz w edukacji.

Wnioski: społeczeństwo ludzkie jest rozsądne i musimy zrozumieć, że nasze

siła w jedności, a nie w rozłamie. Łączy Cię zarówno młodość, jak i

chęć nauki i zdobycia zawodu oraz wiele hobby i zainteresowań.

Ta jedność ułatwia życie, naukę i rozwój. Jeśli my

Jeśli spróbujemy zastosować zasady tolerancyjnej komunikacji, zdobędziemy

Korzyści.

Godzina lekcyjna

Jeśli w jakiś sposób nie wyglądam jak ty, wcale cię nie obrażam, ale wręcz przeciwnie, obdarzam ... (A. de Saint-Exupery)

SLAJD 1.

Cześć chłopaki! Nazywam się Oksana Evgenievna.

Mam nadzieję, że nasze dzisiejsze spotkanie przyda się Tobie i mnie. Chcesz wiedzieć "Jak budować relacje z tymi, którzy nie są tacy jak my?

- Aby odpowiedzieć na te pytania, proponuję zacznij od gry „I tak myślę…”.

Na biurku linia (w środku), z jednej strony (+) - zgadzam się, z drugiej (-) - nie zgadzam się.

Potrzebuję asystenta, który policzy głosy i zapisze je na tablicy. Weź też rękę.

Zadanie: Przeczytam ci oświadczenia. Ci, którzy zgadzają się ze stwierdzeniem, podnoszą dłoń, która leży na twoim stole.

• Wiosna jest lepsza niż jesień

• Najfajniejsza kreskówka - „Cóż, czekasz!”
• Najważniejszym przedmiotem jest matematyka
• Najpiękniejszym zwierzakiem jest kot
• Badanie język obcyłatwiej niż rosyjski
• Jazda na łyżwach jest lepsza niż jazda na nartach.

Usiądź. Dzięki za odpowiedzi. Chłopaki, patrzciejak rzadko byliśmy jednomyślni w swoim wyborze.

Jaki wniosek można wyciągnąć?

(Bo każdy jest inny)

Czy znasz wyrażenie biała wrona? Co to znaczy?

(tzw. osoba, która ostro wyróżnia się z otoczenia pewnymi cechami)

- Chcesz być białą wroną? Czemu?

(Ludzie go nie rozumieją))

Chcesz być rozumiany, szanowany i kochany?(TAk)

Zdarza się. SLAJD 2 („Brzydkie kaczątko”)

Dlaczego brzydkie kaczątko źle się czuło na podwórku drobiu?

Z jakiego powodu tak się stało?

Czy ten powód wydaje ci się słuszny?

Dlaczego został wyrzucony z podwórka?

(On nie jest taki sam.)

- A jaki on naprawdę był?(wrażliwy, bezlitosny, życzliwy).

Był dobry!!! RÓŻNE NIE ZNACZY ZŁE

To był główny błąd mieszkańców zagrody drobiu. Uważali, że w przeciwieństwie do nich - to znaczy źle, brzydko.

Brzydkie kaczątko było pogardzane, prześladowane, nienawidzone tylko dlatego, że był po prostu inny.

Odpowiedz, cóż, kiedy nie zostaniesz odepchnięty, czy rozumiesz?

- Czy zgadzasz się, że gniew, nienawiść, pogarda, zaniedbanie niszczą człowieka??

Ale dzisiaj postaramy się nie niszczyć, ale budować.

Buduj relacje z tymi, którzy nie są tacy jak my.

Jak ludzie mogą się od siebie różnić? (odpowiedzi dzieci: ludzie inaczej się ubierają, myślą, zachowują się, lubią czytać różne książki, oglądać różne filmy, słuchać innej muzyki)

Mogą się różnić w zależności od płci, wieku.według pozycji społecznej. Jeden jest bogaty, drugi biedny. Ludzie mogą mieć upośledzenia fizyczne. A ludzie mogą być różnych narodowości, religii.

Jak żyć w świecie, w którym jest tak wielu różnych ludzi? Jak budować relacje?

Wyobraź sobie, że w Twojej klasie jest nowy uczeń.

Jak on jest taki jak ty? (osoba, uczeń, szóstoklasista)

Jak to może się różnić? (zainteresowania, intelekt, ....

Jak powinieneś go traktować??(szacunek, z zainteresowaniem, oferuj przyjaźń)

Wśród ludzi są mali i wysocy, szczupli i grubi, piękni i niezbyt piękni, chorzy i zdrowi, pogodni i smutni, Rosjanie i ludzie innych narodowości, ale każdy ma imiona, które nadali mu rodzice. Każdy ceni swoje imię.

Ilu z was lubi być wołanych po imieniu??(wszystkim)

Czasami można usłyszeć, jak chłopaki zwracają się do innych uczniów: „Gruby! Ożywić! W okularach!"

Jak się czują ludzie, którzy są tak traktowani?

(zły, obrażony)

Podnieś rękę, ilu z was chciałoby być tak traktowanych?

Pamiętaj, że każda osoba ma coś dobrego. Dlatego w komunii ze sobą znajdź tylko dobre cechy i rozmawiaj o nich. Wtedy będziecie utrzymywać dobre relacje i zostaniecie przyjaciółmi.

Chcę ci powiedzieć bardzo ciekawe słowo . Takie cechy jak umiejętność komunikowania się, nawiązywania przyjaźni, rozumienia drugiej osoby nazywane są tolerancją.

SLAJD 3. Tolerancja jest drogą do pokoju na Ziemi.Jeśli wszyscy ludzie będą tolerancyjni, na świecie nigdy nie będzie wojny. Zaświeci jasne słońce.

Czy twoja klasa jest przyjazna, czy nie?

Sprawdźmy to wgra "Przyjazna klasa"!

Wymienię sytuacje, jeśli uważasz, że sytuacja jest zła i nie pasuje do twojej klasy, klaszczej w dłonie 1 raz.

1 . Podczas rozmowy dzieci używają obraźliwego języka.

2. Faceci zwracają się do siebie, używając upokarzających przezwisk.

4. Chłopaki zrzucają winę za przegraną rywalizację na jednego ze swoich kolegów z klasy.

5. Chłopaki rysują sobie nawzajem złe karykatury.

6. Faceci wyśmiewają się z błędów lub cechy zewnętrzne inni.

7. Okazuj lekceważący stosunek do innych ludzi i rób obraźliwe graffiti na ścianach i drzwiach.

8. Grożenie facetom mniejszym lub słabszym od nich.

9. Powiedz innym dzieciom, aby nie rozmawiały z żadnym ze swoich kolegów z klasy.

Bardzo się cieszę, że jestem dzisiaj w tak przyjaznej klasie.

A teraz chcę opowiedzieć historię.

Niewidomy siedział na ruchliwym wiosennym placu z napisem „Jestem niewidomy, daj mi ludzi!”. Więc błagał o litość. Wiele osób spacerowało po placu. Ale kapelusz ślepca był pusty. I tylko jeden przechodzień odłożył monetę i napisał coś na tablecie. W poprzek Krótki czas kapelusz żebraka był wypełniony po brzegi monetami.

Jak myślisz, co napisał przechodzień?

Na tabliczce był napis: „Wiosna nadeszła, ale ja jej nie widzę!!!”

- Co sprawiło, że przechodzień zatrzymał się, aby pomóc?

Jak można nazwać taki stosunek do innych? Współczucie

Co oznacza przedrostek?(razem)

Jakie inne słowa z przedrostkiem co- znasz?

Współczucie, współdziałanie, współuczestnictwo, współpraca, współdoświadczenie, współpartnerstwo, współprzyjaźni)

Praktyczna praca

Proponuję, abyś sam ustalił, jak budować relacje z ludźmi, którzy nie są tacy jak my.

Masz stolik. W pierwszej kolumnie wypisane są grupy ludzi, którzy w ten czy inny sposób mogą nie być tacy jak my. Przeczytajmy to.

A prawa kolumna nazywa się - "Nie mamy prawa ich potępiać, bo...", ale ta kolumna jest pusta. Na osobnych liściach są możliwe opcje odpowiedzi. Spróbuj wybrać poprawną odpowiedź dla każdej grupy i przeczytaj ją na głos.

grupy ludzi	Nie mamy prawa ich osądzać, ponieważ...
Ci, którzy wyglądają inaczej, inaczej się ubierają.	Inaczej widzą świat – to ich prawo. Nie można uznać, że to mój gust estetyczny jest najbardziej poprawny.
Żebracy, bezdomni, żebrali. Bardzo bogaci ludzie. Ludzie są biedni i potrzebujący.	Jeśli pieniądze determinują mój stosunek do człowieka, to nie z nim, ale coś jest ze mną nie tak.
Ludzie są starzy i słabi. Osoby niepełnosprawne, osoby niepełnosprawne.	Nikt nie jest odporny na choroby, starość czy nieszczęścia. Jeśli źle traktujesz tych ludzi, nie zdziw się, jeśli nikt nie wspiera Cię w kłopotach, nie pomaga, odwraca się od Ciebie!
Ludzie innej wiary, innej religii Ludzie dowolnej narodowości. Osoby o innym kolorze skóry	Nie zależy od osoby, jaką narodowość (lub kolor skóry) otrzymał przy urodzeniu lub w jakim kraju się urodził; lub w rodzinie, w której religii się wychował. Nie od narodowości czy jakichkolwiek innych powodów, ale tylko od konkretnej osoby, jego czyny zależą – zarówno dobre, jak i złe.

Wyniki.

Rozmawialiśmy na temat, który nas interesuje i jeszcze raz chcę Cię zapytać: „Jak komunikować się z ludźmi, którzy nie są tacy jak my?!”

(ze zrozumieniem, tolerancją, szacunkiem dla ich poglądów i gustów, okazuj empatię, służ pomoc, akceptuj czyjś styl życia bez wrogości, okazuj tolerancję)

1. Czy nauczyłeś się czegoś nowego dla siebie?

2. Czego nauczyła Cię ta rozmowa?

3. Czy ta wiedza przyda się w życiu?

Słowa nauczyciela

Na naszej lekcji byliśmy przekonani, że wszyscy jesteśmy różni, ale mamy też coś, co nas łączy. A zanim odwrócisz się od osoby innej niż ty, pomyśl, co jeśli zamiast brzydkiego kaczątka chowa się w nim piękny łabędź.

Wszyscy jesteśmy różni i to czyni nas pięknymi.

Bardzo cię lubiłem. Dzięki za rozmowę!

Traktuj innych tak, jak sam chciałbyś być traktowany.

Godzina zajęć w 8 klasie

Jak budować relacje z tymi, którzy nie są tacy jak my.

(Wychowawca klasy Novoselova M.A.)

Cel : Rozwijanie samooceny i tolerancji uczniów wobec innych ludzi, poszanowania ich praw, indywidualności.

Forma : Godzina zajęć - dialog.

Informacje do przemyślenia:

Osoba niepoważna może wyśmiewać innych ludzi, niszczyć ich, odwracać się od nich, ponieważ traktuje siebie bez szacunku. Ten, kto ma prawo cenić siebie, nie ma prawa lekceważyć innych. A kim jesteśmy, by odważyć się wznieść ponad innych ludzi?

I. Goethego.

Te słowa I. Goethego będą epigrafem naszej lekcji.

To cudowne, że każdy jest taki inny. Kiedy mówią, że każdy człowiek jest indywidualny, podkreślają jego wyjątkowość, oryginalność. Ale człowiek nie stałby się człowiekiem, gdyby nie żył w społeczeństwie. Pozostając jednostką, człowiek musi być uważny i tolerancyjny wobec innych ludzi, ponieważ każdy ma równe prawa i obowiązki w społeczeństwie.

To, o czym teraz mówimy, można podsumować jednym słowem - tolerancja .

Co to jest? To cecha osoby, która obejmuje: szacunek dla innych ludzi, ich prawa do odmienności od nas; uznanie równości wszystkich ludzi na ziemi; uznanie, że może być różne punkty wizja.

Powiedzieliśmy, że tolerancja obejmuje uznanie prawa ludzi do odmienności.

A czym ludzie różnią się od siebie? (język, religia, narodowość, tradycje, wiek, płeć, zainteresowania, opinie, kolor skóry, wygląd).

Zobaczmy, czy rozumiesz, czym jest tolerancja.

Proszę podnieść ręce, tych, którzy wierzą, że tolerancyjna osoba charakteryzuje się „nieakceptacją, odrzuceniem innych, przekonaniem, że ty, twój kraj, twoje tradycje są lepsze od innych”.

A teraz podnieście ręce ci, którzy wierzą, że osoba tolerancyjna charakteryzuje się bezwzględną akceptacją opinii innych, odrzuceniem własnych opinii, ich tradycji. (Badanie opinii uczniów, którzy w ogóle nie podnieśli rąk).

Słusznie okazali się ci, którzy wierzą, że osoba tolerancyjna może mieć i bronić własnych interesów. osobista opinia ale jednocześnie szanuj opinie innych.

Jak zachowuje się osoba nietolerancyjna? (Pozwala sobie na kpiny, obelgi, uprzedzenia (na przykład „wszystkie Czukczi są głupie” itp..)).

Bądźmy uprzejmi i wyrozumiali dla ludzi, którzy w jakiś sposób różnią się od nas!

Psychologowie twierdzą, że intonacja odgrywa ważną rolę w naszym postrzeganiu drugiej osoby. (Intonacja - ton i sposób wymowy słowa wyrażającego stosunek mówiącego do tego, co wypowiada).

Zapewne zauważyłeś, że to samo zdanie lub słowo, na przykład „Cześć”, można wypowiedzieć w taki sposób, aby dana osoba była pewna, że ​​szczerze się z nim cieszysz i życzysz mu zdrowia, lub możesz powiedzieć to samo słowo zupełnie obojętnie. Dlatego bardzo ważne jest, aby monitorować nie tylko to, co mówisz, ale także z jaką intonacją zwracasz się do osoby.

A teraz trochę się pobawimy.(„Komplementy w kręgu”).

Podaję białą bilę jednemu z was i mówię miłe słowa o waszych umiejętnościach i zaletach. Koniec wątku pozostaje ze mną(i tak dalej w kółko, aż piłka do mnie wróci).

Czy powiedziano wszystkie komplementy? Nie zapomniałeś nikogo? Teraz spróbuj delikatnie pociągnąć nić.

Co czujesz? (Wszyscy jesteśmy ze sobą połączeni, jesteśmy jednością, powstało między nami coś wspólnego.).

Z czym jesteśmy połączeni? Co nas połączyło?(Dobre, miłe słowa).

Tymczasem słowa nie są wypowiadane na głos, jak się nazywają?(Nasze myśli). Tak więc teraz łączy nas życzliwe, pozytywne myśli o sobie.

Słuchaj, wysłałem dobrą myśl do kręgu i wróciła do mnie.

Czy uważasz, że poprawił mi się nastrój, czy miałam więcej pozytywnej energii, siły?

Teraz wyobraź sobie, że wyślę jednemu z was zły pomysł (wyśmiewanie, uraza, irytacja) i masz teraz w rękach czarną nić.

Jak myślisz, co bym wróciła z kręgu? Tak, najprawdopodobniej trzymałbym teraz dwa czarne końce nici. Jak to wpłynie na mnie? (Zły nastrój, zwątpienie w siebie, negatywne myśli o innych, może nastąpić pogorszenie stanu zdrowia, jeśli stan ten trwa długo).

Skończmy naszą kulę jasnych myśli i podsumujmy nasze rozumowanie.

Jak budować relacje z tymi, którzy nie są tacy jak my?(Odpowiada chłopaki).

Wyjście : 1. Pomimo różnic wszyscy ludzie mają równe prawa.

2. Trzeba nauczyć się szacunku i tolerancji wobec

Inni ludzie. Staraj się żyć zgodnie ze starożytnym przykazaniem:

„Traktuj ludzi tak, jak sam chciałbyś być traktowany.

Ty".

„Jak budować relacje z tymi, którzy nie są tacy jak my?”

Godzina lekcyjna

„Jak budować relacje z tymi, którzy nie są tacy jak my?”

Cel: Rozwijanie w uczniach pozytywnych cech osobowości człowieka niezbędnych do budowania relacji z innymi ludźmi.

Wyposażenie: żetony czerwone, niebieskie, biały kolor, biało-czarne liście, długopisy, projektor wideo, prezentacja.

Przed rozpoczęciem lekcji uczniowie losują żetony: czerwony, niebieski, biały.

Postęp lekcji:

Nauczyciel: Dzisiaj mamy niezwykłą godzinę zajęć. (Slajd 2). Porozmawiamy na temat „Jak budować relacje z tymi, którzy nie są tacy jak my?” Mam nadzieję, że uzyskamy od siebie wiele ciekawych i cennych informacji. Ale najpierw przywitajmy się.

Podzielcie się na grupy według koloru żetonu i przywitajcie się.

1. grupa - czerwone żetony - pozdrawiasz jak Japończyk (łuk)
2. grupa - niebieskie żetony - witacie się jak Europejczycy (uścisk dłoni)
3. grupa - białe żetony - witacie się jak Eskimosi (pocieracie nosy)

W takich nietypowy kształt pozdrowienia, pokazaliśmy sobie, że wszyscy ludzie na Ziemi są różni, nie podobni do siebie. Patrzymy na świat inaczej, na te same rzeczy i oczywiście wszyscy mamy swoje pozytywne i negatywne cechy.

Nauczyciel: Chłopaki, spójrzcie na ekran, powiedzcie, co widzicie. (Slajd 3)

Uczniowie: Ring, bajgiel, koło, obwodnica ...

Nauczyciel: Każdy z was ma swoją własną wersję, własną wizję, która z was okazała się słuszna?

Studenci: Każdy ma rację na swój sposób!

Nauczyciel: Oczywiście każdy ma rację na swój sposób, każdy ma swoje zdanie i wizję problemu. Wszyscy myślimy inaczej i mamy własny punkt widzenia. Postrzegamy otaczający nas świat po swojemu, inaczej traktujemy ludzi.

Chłopaki, macie białe i czarne liście na swoich stołach. Napisz na białych kartkach cechy osobowości, które pomagają ludziom budować dobry związek razem. Na kawałkach czarnego papieru napisz cechy, które uniemożliwiają ludziom budowanie dobrych relacji między sobą.

Uczniowie: wypisz cechy pozytywnych i negatywnych cech osobowości.

Nauczyciel: Chłopaki, przeczytajcie cechy na czarnych prześcieradłach.

Uczniowie: zły, szkodliwy, zazdrosny, niegrzeczny ...

Nauczyciel: Chłopaki, powiedzcie cechy na białych prześcieradłach.

Uczniowie: Mili, przyjaźni, pogodni, szanujący, bystrzy...

Nauczyciel: Z twoich odpowiedzi jasno wynika, że ​​wszyscy ludzie chcą komunikować się z życzliwymi ludźmi, ponieważ czyniąc dobro, człowiek sam staje się lepszy, czystszy, jaśniejszy (slajd 4).

Nauczyciel: Czy ludzie o różnych cechach osobowości mogą przyjaźnić się ze sobą, czy tylko życzliwi ludzie z dobrymi ludźmi i dlaczego?

Uczniowie: Oczywiście ludzie o różnych cechach mogą być przyjaciółmi. Dobrzy mogą przyjaźnić się ze złem, silni ze słabymi.

Nauczyciel: Różni ludzie mogą być przyjaciółmi. Przyjaźń jest wtedy, gdy ludzie chcą być razem, kiedy są sobą zainteresowani, ufają sobie i są gotowi pomóc w każdej sytuacji (slajd 5)

Nauczyciel: Chłopaki, odczytajcie wiersz z ekranu (slajd 6).

Siedział ślepo na szarej kurtce

Opierając się na betonowym parapecie,

A w jego kapeluszu są monety,

Kolejny znak z napisem w ręku

Mówi: „Jestem niewidoma, daj ludziom!”

Ludzie biegali dookoła, nie zauważając kaleki.

Kto poszedł do domu, do teatru czy do kina.

Niech będzie głodny, ale nie sądzi.

Jak na werandzie - biedny ślepiec

Siedzieć. Może spotka świt,

Ale tutaj, przechodzień kilka monet

Zostawiłem to w kapeluszu biednemu facetowi.

Na tylna strona kolejne zdanie.

Wrócił i wyjechał prawie natychmiast.

Ten podpis dał mi do myślenia.

Przechodzień wrócił po chwili.

Kapelusz kaleki, pełen monet po brzegi,

Rozpoznając kroki, niewidomy powiedział: „Cześć!

A co odpisałeś w tablecie?

Odpowiedział po prostu: „Nie obrażam prawdy,

Sparafrazowałem to, ale nie żałuję”.

Przechodzień odszedł. Napis tam jest:

„Wiosna nadeszła, ale ja jej nie widzę!”

O kim to jest w pytaniu? Czy ta osoba jest taka jak my?

Uczniowie: Wiersz dotyczy osób niepełnosprawnych. Ci ludzie nie są tacy jak my. Ci ludzie potrzebują naszej uwagi, zrozumienia i pomocy.

Nauczyciel: Czy wiesz, co to jest? złota zasada moralność: „Traktuj innych tak, jak sam chcesz być traktowany”. Oznacza to, że musisz budować relacje z innymi ludźmi, którzy nie są tacy jak my w taki sposób, abyś zrozumiał i zaakceptował osobę taką, jaka jest (slajd 7).

Nauczyciel: Czas odpowiedzieć na nasze główne pytanie „Jak budować relacje z tymi, którzy nie są tacy jak my?” Widzieliście siebie i siebie nawzajem pod różnymi kątami. Do jakich wniosków doszedłeś?

Uczniowie: Musimy być życzliwi, humanitarni, wrażliwi nie tylko na radość drugiej osoby, ale także na jej smutek. W każdej sytuacji musimy sobie pomagać.

Nauczyciel: Każda osoba jest indywidualnością. Łącznie z każdym z was. Każdy ma swoje wady i zalety, ale każdy z Was ma swoją „zapał”, co w jakiś sposób odróżnia Cię od innych ludzi. Bardzo ważne jest, aby nie stracić tej indywidualności! (slajd 8)

Chciałabym podziękować za spotkanie i pożegnać się z Państwem. Przywitaliśmy się po europejsku, eskimosku, japońsku, pożegnamy się w Teksasie: trzeba stanąć w kręgu, położyć sobie ręce na ramionach i zrobić krok do przodu. W ten sposób znaleźliśmy się obok siebie, ramię w ramię. Czujmy zawsze wsparcie przyjaciół, czujmy ich ramię.

Literatura

1. Organizacja pracy wychowawczej w klasie / M.: Ośrodek "Poszukiwanie Pedagogiczne", 2002 - 16s.
2. Słownik psychologiczny.

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Komputer - wróg, przyjaciel, pomocnik?

Komputer jest wrogiem Mam tylko jednego przyjaciela, Jego imię to Komputer. Spędzam z nim cały dzień, nie chodzę na spacery. Nie chodzę na sport I wcale się nie poddaję, nie komunikuję się z przyjaciółmi, uczę się cały dzień, I uwierz mi, nie jestem zbyt leniwy, żeby siedzieć przy komputerze, oglądać filmy , Gry. Na wszystkich stronach bezkrytycznie wychodzę na całość. Zacząłem źle myśleć, dlaczego nagle? - nie rozumiem. Z głową zrobiło się źle... A z oczami... Co jest ze mną nie tak?!

Komputer jest moim przyjacielem i pomocnikiem nowy przyjaciel. To się nazywa komputer. Przyjaźnię się z nim od dawna i opowiem ci o nim. Posortuje wszystko w foldery, pomnoży wszystko przez drukarkę. Elektroniczne kartoteki serwisów Narzędzie wszystkich zawodów I lekarstwo na nudę, I nauczyciel, i oddany przyjaciel. Co za energiczny Elektronik! Mój towarzysz podróży jest przystojny w XXI wieku

Pozycja siedząca przez długi czas Promieniowanie elektromagnetyczne Przeciążenie stawów rąk Zwiększone obciążenie wzroku Stres związany z utratą informacji, nieuzasadnione lęki i niepokoje Komputer a zdrowie

Wiele agresywnych gier Wysokie koszty usług dostawcy, długi pieniężne Gry edukacyjne ćwiczą pamięć, logikę, myślenie... Gry komputerowe

Spadek wyników w nauce, absencja Bezmyślne kopiowanie wypracowań, prac domowych... Pogorszenie pamięci i uwagi Materiał przygotowujący do lekcji Prowadzący Edukacja zdalna Komponowanie muzyki, poezji, rysowanie Komputer i nauka

Zastąpienie komunikacji rzeczywistej przez wirtualną Intruzję do życie osobiste Analfabetyzm Możesz komunikować się bez granic w czasie rzeczywistym Aby napisać list do rodziców lub przyjaciela, nie musisz gdzieś biegać Wiele czatów, w których możesz poznać nowych przyjaciół i odpocząć Komputer i komunikacja

Sam komputer nie może wyrządzić szkody ani korzyści osobie. Wszystko zależy od samej osoby!

Nie musisz się bać inteligentnych maszyn, w końcu przynoszą one do życia ogromne korzyści. "Tylko Ty dbasz o sprawy osobiste..." - Taki komputer stawia nam warunki.

Nie musisz się bać inteligentnych maszyn, w końcu przynoszą one do życia ogromne korzyści. „Tylko Ty dbasz o swoje zdrowie” – Taki komputer stawia nam warunki.

Zapowiedź:

Godzina zajęć „Komputer: przyjaciel czy wróg?”

Cele: wzbogacenie doświadczenie życiowe studenci posiadający wiedzę o wpływie komputera na zdrowie człowieka i sposobach zapobiegania chorobom;kształtowanie zdolności uczniów do organizowania pracy w grupie, umiejętności pracy z informacjami, podkreślania najważniejszej rzeczy, słuchania innych.

Organizowanie czasu

Gra „Ci, którzy ...”

Ćwiczenie „Stowarzyszenia»:

Powiedzcie mi, jakie masz skojarzenia, gdy słyszysz słowo komputer. (Uczniowie mówią na zmianę.) (Monitor, gry, internet, poczta….)

Słowo nauczyciela:

Wiele różnych maszyn zostało wynalezionych i zbudowanych przez człowieka. Wszyscy są jego wiernymi pomocnikami. Są maszyny mocne jak koparka. Istnieją maszyny tak zręczne jak krosna. Są samochody, które są tak szybkie jak samolot. I są maszyny inteligentne jak komputer.

Oczywiście komputer nie jest mądrzejszy od człowieka. Ale człowiekowi udało się przenieść część swojego umysłu i wiedzy do komputera,

Komputery są w pracy, w domu, w szkole, a czasem nawet w przedszkolu.

Dziś zaprosiłeś mnie do rozmowy o komputerze, kto dla nas jest - przyjaciel, pomocnik czy wróg. To będzie temat naszej godziny zajęć..

Slajd _______ (temat w klasie)

Ślizgać się _______

Komputer w tłumaczeniu z łaciny oznacza - liczę, liczę.

Słowo nauczyciela:

Komputer mocno wkroczył w nasze życie. Powszechna komputeryzacja ma ogromny wpływ na człowieka.

Czym jest ten wpływ, pozytywny czy negatywny?

Proponuję podzielić się na grupy.

Praca grupowa(podzielony na grupy według koloru koła)

1 grupa - pomyśl i napisz 3-4 przykłady, aby udowodnić, że komputer to przyjaciel

2 grupy - asystent komputerowy

3 grupy - komputer jest wrogiem

Grupy głosują ukończone budynki.

Występ grupy 1

Kiedy komputer zachowuje się jak przyjaciel?

1. Rozmowa z przyjaciółmi
2. Gry, rozrywka

Ślizgać się _____

??? Więc powiedz mi, jaki jest pożytek z komputera?

Występ grupy 2

Ślizgać się _____

1. Źródło informacji
2. Możesz nauczyć się rysować
3. dobra maszyna drukarska
4. Kalkulator
5. Przechowuje dużą ilość informacji

Komputer może być nie tylko przyjacielem, ale i najgorszym wrogiem. W jakich przypadkach może się to zdarzyć?

Występ grupy 3

Ślizgać się _____

1. Uszkodzenia wzroku.
2. Uszkodzi kręgosłup (dużo czasu spędzamy w pozycji siedzącej i w napięciu).
3. Przeciążenie stawów ręki.
4. Obecny bół głowy, zaburzenia snu, zaburzenia pamięci.
5. Mało czytamy i stąd wyobrażamy sobie, wyobrażamy sobie, trochę fantazjujemy.
6. Stresują nas porażki podczas gry.

Słowo nauczyciela:

Chłopaki, spójrz na mnie. Narysuję miskę z łuskami. Na jednej misce postawimy komputerowego przyjaciela, asystenta, a na drugiej miskę komputerowego wroga? Jak myślisz, co przeważy?(trzeba korzystać z komputera, ale żeby nie szkodzić zdrowiu)

Słowo nauczyciela:

Komputery stały się tak powszechne, że mimowolnie zapomina się o zagrożeniach związanych z ich używaniem. Jak każde osiągnięcie postępu, czy to samochód, samolot, telewizor, komputer jest źródłem… negatywne skutki na osobę, niewłaściwie stosowany szkodzi jego zdrowiu, może powodować choroby zawodowe.

Jednak komputer staje się miłym, inteligentnym, niestrudzonym pomocnikiem, jeśli człowiek przemyśla wszystkie momenty komunikacji z nim, przestrzega zasad bezpieczeństwa i nie narusza norm sanitarnych opracowanych przez specjalistów.

Praca w parach

Wybierz z listy dobra rada które przydadzą się nam podczas pracy na komputerze. (rozłóż kartki na każdym biurku z końcówkami)

Każda ze stron wymienia jedną wskazówkę

Ślizgać się _____

3. Siedząc przy komputerze, wyprostuj plecy.

4. Oczy od monitora powinny znajdować się w odległości 70 cm.

5. Od czasu do czasu wykonuj ćwiczenia oczu (co 10 minut)

A teraz spełnimy jedną z dobrych rad.

Zróbmy ćwiczenia oczu.

Fizminutka.

Najpierw musisz odwrócić się od monitora komputera i zamknąć oczy,

• szybko zamknij oczy 10 razy bez otwierania powiek;
• następnie mrugnij intensywnie 10 razy (wskazane jest, aby zrobić to jak najszybciej i jak najszerzej otworzyć oczy);
• następnie musisz zamknąć oczy i narysować nimi ósemkę, najpierw pionową, potem poziomą;
• następnie należy masować skronie na krawędzi oczu ruchem okrężnym opuszki palców, ale jest tu mały niuans: palce prawa ręka konieczne jest przesunięcie dłoni zgodnej z ruchem wskazówek zegara, a palce lewej strony - przeciw.

Odbicie.

Chłopaki, czy komputer jest dla nas przyjacielem czy wrogiem?

Część końcowa

Mam nadzieję, że uda Ci się znaleźć złoty środek w komunikacji z komputerem, czyniąc go przyjacielem, pomagającym rozwiązywać różne problemy Twojego rozwoju, a nie wrogiem zdrowia.

A na pożegnanie chcę zrobić mały upominek: udzielam dobrych rad, abyś pamiętał o tych wskazówkach, gdy pracujesz lub bawisz się przy komputerze i dbasz o swoje zdrowie.

A wtedy komputer będzie twoim przyjacielem i pomocnikiem, a nie wrogiem.

Bardzo dziękuję za twoją pracę!

Rozdawać

1 grupa: przyjaciel komputerowy

Grupa 2: Komputer - asystent

Grupa 3: Komputer jest wrogiem

1. Spędź przy komputerze nie więcej niż 20 minut

2. Często wietrz pomieszczenie, w którym znajduje się komputer

8 . Wstań od komputera i zrób rozgrzewkę.

Wybieraj dobre rady, aby zachować zdrowie.

1. Spędź przy komputerze nie więcej niż 20 minut

2. Często wietrz pomieszczenie, w którym znajduje się komputer

3. Pracuj przy komputerze przez 5 godzin.

4. Siedząc przy komputerze, wyprostuj plecy.

5. Oczy od monitora powinny znajdować się w odległości 70 cm.

6. Nie wstawaj i nie rozgrzej się.

7. Od czasu do czasu wykonuj ćwiczenia oczu (co 10 minut)

8 . Wstań od komputera i zrób rozgrzewkę.

9. Usiądź blisko monitora, inaczej nic nie zobaczysz.

Wybieraj dobre rady, aby zachować zdrowie.

1. Spędź przy komputerze nie więcej niż 20 minut

2. Często wietrz pomieszczenie, w którym znajduje się komputer

3. Pracuj przy komputerze przez 5 godzin.

4. Siedząc przy komputerze, wyprostuj plecy.

5. Oczy od monitora powinny znajdować się w odległości 70 cm.

6. Nie wstawaj i nie rozgrzej się.

7. Od czasu do czasu wykonuj ćwiczenia oczu (co 10 minut)

8 . Wstań od komputera i zrób rozgrzewkę.

9. Usiądź blisko monitora, inaczej nic nie zobaczysz.

Wybieraj dobre rady, aby zachować zdrowie.

1. Spędź przy komputerze nie więcej niż 20 minut

2. Często wietrz pomieszczenie, w którym znajduje się komputer

3. Pracuj przy komputerze przez 5 godzin.

4. Siedząc przy komputerze, wyprostuj plecy.

5. Oczy od monitora powinny znajdować się w odległości 70 cm.

6. Nie wstawaj i nie rozgrzej się.

7. Od czasu do czasu wykonuj ćwiczenia oczu (co 10 minut)

8 . Wstań od komputera i zrób rozgrzewkę.

9. Usiądź blisko monitora, inaczej nic nie zobaczysz.

Wybieraj dobre rady, aby zachować zdrowie.

1. Spędź przy komputerze nie więcej niż 20 minut

2. Często wietrz pomieszczenie, w którym znajduje się komputer

3. Pracuj przy komputerze przez 5 godzin.

4. Siedząc przy komputerze, wyprostuj plecy.

5. Oczy od monitora powinny znajdować się w odległości 70 cm.

6. Nie wstawaj i nie rozgrzej się.

7. Od czasu do czasu wykonuj ćwiczenia oczu (co 10 minut)

8 . Wstań od komputera i zrób rozgrzewkę.

9. Usiądź blisko monitora, inaczej nic nie zobaczysz.

DOBRA RADA

_________________________________________________________

DOBRA RADA

1. Spędź przy komputerze nie więcej niż 20 minut;

2. Często wietrz pomieszczenie, w którym znajduje się komputer;

3. Siedząc przy komputerze, wyprostuj plecy;

4. Oczy od monitora powinny znajdować się w odległości 70 cm;

5. Od czasu do czasu wykonuj gimnastykę dla oczu (co 10 minut);

6. Wstań od komputera i zrób rozgrzewkę.

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Zapowiedź:

Rozmowa z dziećmi o

Jak możesz zrozumieć słowa? Piękne życie»?

- Cześć chłopaki!

-Zapoznajmy się. Nazywam się Victoria Bayanovna i z przyjemnością usłyszę teraz twoje imiona.

- Dziś wybraliście bardzo ciekawy temat do dyskusji, który jest istotny dla prawie każdej osoby żyjącej we współczesnym świecie, bo dziś każdy z nas dąży do pięknego życia.

Ale co oznacza „piękne życie”? (odpowiedzi -slajd 2)

(Kiedy jest okazja, aby mieć wszystko, czego dusza zapragnie)

- Każdy człowiek marzy o jednym: żyć, cieszyć się pięknem i szczęściem. Ale mamy inne wyobrażenie o tym życiu, ponieważ wszyscy jesteśmy bardzo różni.

- Jedni otrzymują piękne życie od urodzenia, jedni zarobili na nie talentem, a jeszcze inniszczęśliwi tylko z tego, że żyją i dostrzegają piękno otaczającego ich świata.

- Spróbuj określić nazwiska osób należących do pierwszej grupy (oligarchów); do drugiej grupy (pracoholicy); do trzeciego (optymiści).

- Podziel na trzy grupy (karty kolorów)

- Każda grupa dzieli arkusz na dwie części i wypisuje plusy i minusy pięknego życia.

- Występy grupowe.

„oligarchowie” – kuszą luksus i władza, ale nie wolno nam zapominać o drugiej stronie medalu: „brudne” pieniądze, ciągły strach o swoje życie, najczęściej takim ludziom „pomaga się” umrzeć jak najwcześniej, bogactwo nie gwarantujeprzyjaźń, prawdziwa miłość.

"pracoholicy" - ulubiona praca przez całą dobę. Wszystko to jest bardzo dobre, ale co z życiem osobistym - przyjaciółmi, krewnymi, komunikacją z naturą, rodziną. Żyjemy przecież wśród ludzi. Rozejrzyj się - życie mija, a Ty nie wiesz, jak cieszyć się elementarnymi rzeczami: promieniem słońca, uśmiechem dziecka, kwiatkiem, delikatnym powiewem.

„optymiści” są szczęśliwi tylko dlatego, że żyją i dostrzegają piękno otaczającego ich świata. Wiedzą, jak zadowolić się małym, stworzyć wspaniałą atmosferę życzliwości, uczestnictwa, harmonii. Udaje im się zrobić wszystko: porozumieć się z naturą, spotkać się z ciekawi ludzie i czerpać korzyści z ich pracy oraz sprawiać radość swoim bliskim i przyjaciołom. Uważam, że ich życie jest ciekawe, piękne, szczęśliwe. To jest dokładnie kategoria ludzi, których zawsze pamięta się tylko z wdzięcznością.

- Teraz wybierz grupę, do której należysz. Ruszaj się.

- Nie zapominaj, że sami planujemy swoje życie i zbieramy owoce naszych osiągnięć. Wybierając swoją ścieżkę, musisz dokładnie przemyśleć, co chcemy w rezultacie osiągnąć. Chcę, abyście wszyscy starali się żyć w taki sposób, aby nigdy nie żałować swoich działań i decyzji. Tylko wtedy nasze życie wypełni szczęście i harmonia.

(slajd 3)

„Pięknie jest żyć” to nie tylko pusty dźwięk.
Tylko ten, który pomnożył piękno na świecie
Praca, walka - pięknie przeżył swoje życie,
Prawdziwie ukoronowany pięknem!
I. Becher

- Dziś wybraliście bardzo ciekawy temat do dyskusji, który jest istotny przede wszystkim dla Was, studentów, osób, które nieustannie próbują łamać dyscyplinę.

- Czym jest dyscyplina? (slajd 2)

(odpowiedzi) (slajd 2)

• zasady zachowania
• przestrzeganie zasad
• to jest kolejność

Dlaczego dyscyplina jest konieczna? (slajd 3)

(odpowiedzi) (slajd 3)

• Pomaga utrzymać porządek
• Pomaga czuć się bezpiecznie
• Pomaga zachować życie i zdrowie

- Ale pewnie mówisz, że dyscyplina ma minus, cechy negatywne? Który? (slajd 4)

(odpowiedzi) (slajd 4)

• Jej przestrzeganie wymaga nieustannego wysiłku.
• Stawia surowe wymagania
• Ogranicza wolność

- Więc, (slajd 5)dyscyplina to zasady postępowania, które pomagają utrzymać porządek i wymagają ciągłego wysiłku, siły woli.

- Ale te zasady odpowiadają normom prawa i moralności, które rozwinęły się w społeczeństwie lub wymogom jakiejkolwiek organizacji. (slajd 6)

Jaka jest różnica między moralnym a regulacje prawne? (slajd 6)

• obowiązują normy prawne, a w przypadku ich naruszenia przewidziane są środki wpływu państwa.
• normy moralne są pożądane, a ich naruszenie powoduje potępienie i wyrzuty sumienia.

- Podziel się na trzy grupy, w tym celu wybierz kolor, który jest Ci bliższy.

„prawnicy” przypomną nam o normach prawnych

„obywatele” o normach moralnych

„Dyrektorom” o wymaganiach Twojej szkoły

- Występy grupowe

- Jest wiele zasad. Jak myślisz, kto może nas zmusić do przestrzegania wszystkich tych zasad postępowania?

JESTEŚMY!

- Dlatego dyscyplina to przede wszystkim (jeśli przejdziemy do tematu lekcji) aktywna praca nad sobą, siła woli (slajd 7)

- I niech następujące aforyzmy sławni ludzie będzie służyć jako motto, aby kontynuować i zatrzymać Cię, jeśli naruszysz zasady, których należy przestrzegać(slajd 8)

• Świat wirtualny...

  Stowarzyszenie Computer Mania Wirtualny Świat

  Zastąpienie prawdziwej komunikacji wirtualnymi Inwazja prywatności Analfabetyzm Możesz komunikować się bez granic w czasie rzeczywistym Aby napisać list do rodziców lub przyjaciela, nie musisz gdzieś biegać Wiele czatów, w których możesz poznać nowych przyjaciół i zrelaksować się Komputer i wirtualna Komunikacja

  Komunikacja komputerowa i wirtualna nie może sama wyrządzić człowiekowi szkody ani korzyści. Wszystko zależy od samej osoby!

  Dziękuję za uwagę

  Zapowiedź:

  Komputerowa mania i wirtualny świat:

  Czy te terminy są równoważne??

  Organizowanie czasu

  Witajcie drodzy! Bardzo miło mi cię poznać!

  Gra „Ci, którzy ...”

  Tupcie lewą piętą tych, którzy są w świetnym nastroju.

  Dotknij czubkiem nosa dla tych, którzy lubią grać na komputerze.

  Podnieście obie ręce, ci, którzy mądrze korzystają z komputerów.

  Klaszczcie w dłonie, którzy są gotowi mnie słuchać.

  Słowa nauczyciela:

  Dzisiaj wybrałeś temat: „Uzależnienie od komputera i świat wirtualny: czy te pojęcia są równoważne?”.

  Podziel się na 2 drużyny.

  Slajd (poezja). (jeden uczeń z każdego zespołu czyta werset)

  Ćwiczenie „Stowarzyszenia»:

  Powiedzcie mi, jakie masz skojarzenia, gdy słyszysz pojęcia komputerowej manii i wirtualnego życia?(Uczniowie mówią na zmianę.)

  Ayoga Piękna Obojętna Samolubna Leniwa Dziewczyna Miła Troskliwa Bezinteresowna Pracowita Reagująca

  Wszystko w człowieku powinno być doskonałe: twarz, ubranie, dusza i myśli. A.P. Czechow

  Piękno to wszystko, co piękne, piękne, wszystko, co sprawia przyjemność estetyczną i moralną. Słownik S.I. Ozhegov

  Zapowiedź:

  Temat godziny zajęć: „Człowiek sukcesu – jaki on jest?”

  Cele:

  - wprowadzić uczniów w pojęcie sukcesu, osoby sukcesu;

  -Zastanów się, jakie cechy musisz mieć, aby osiągnąć sukces w życiu.

  1. Cześć chłopaki!Moim zdaniem wybraliście nie tylko bardzo ciekawą, ale i bardzo gorący temat na dzisiejszą rozmowę. Jak odnieść sukces? A co widzisz jako jego znaczenie?

  Przed nami poważna rozmowa, a sukces dzisiejszego spotkania będzie zależał od tego, jak aktywni, zorganizowani i komunikatywni będziemy.

  2. Trening „Impuls”.Wszyscy podali się za ręce. Wzdłuż łańcucha został przesłany impuls - niedostrzegalny uścisk dłoni.Jesteśmy razem. Możemy to zrobić!

  W porządku. Oznacza to, że w ciągu najbliższych 20 minut skutecznie i sprawnie omówimy szereg interesujących nas kwestii.

  3. Tematem dzisiejszej godziny zajęć jest „Człowiek sukcesu – jaki on jest?”

  Ustalmy więc wspólnie, na jakie pytania chcemy otrzymać odpowiedź w tym samym czasie dzisiaj i zobaczmy, jak pokrywają się nasze poglądy:

  Pytania:

  - czym jest sukces;

  - jak odnieść sukces;

  - cechy osoby odnoszącej sukcesy;

  4. Współczesne życie- to ciężka konkurencja i ten fakt uznają wszyscy rozsądni ludzie.

  Wszyscy czytamy książki, oglądamy telewizję, komunikujemy się z wystarczającą ilością duża ilość ludzi. Z pewnością każdy z nas zna ludzi, których nazywa się „szczęściarzami”. Dla tych przedstawicieli ludzkości życie wydaje się łatwe, dobrze się czują w tym trudnym świecie. Zawsze mają szczęście, okoliczności zawsze rozwijają się dla nich korzystnie.Zawsze są UDANE. (możliwe przykłady dzieci)

  5. (Zaangażowanie ucznia w dialog), wypytaj ich o plany na przyszłość: na przykład studiowanie w szkole, potem na uczelni, praca, kariera, małżeństwo, rodzina itp.... ktoś poświęci się macierzyństwu, ktoś karierze itp.)

  - Czy praca, nawet wysoko płatna, zawsze przynosi satysfakcję osobie;

  - dlaczego człowiek oddaje się całkowicie pracy, podczas gdy jest bardzo samotny;

  Czy osoba, która się nie powiodła, może być szczęśliwa? itp.

  6. Ćwiczenie „Stowarzyszenia”

  - Nazwij słowa, które kojarzą Ci się ze słowem „sukces”.(Zwycięstwo, szczęście, szczęście, osiągnięcie.)

  Sukces (słownik Ożegowa):

  1. Szczęście w osiągnięciu czegoś.

  2. Uznanie publiczne.

  3. Dobre wyniki w pracy, nauce.

  7. Co dla ciebie oznacza bycie „osobą odnoszącą sukcesy”? Nazwij osoby, które znasz ludzie sukcesu. Jak widzisz manifestację (kryteria) ich sukcesu?

  Każdy reprezentuje swoją odnoszącą sukcesy osobowość.

  8. gra biznesowa"Rumianek"

  a) Teraz zdefiniujmy bardziej szczegółowo, jakie cechy powinna mieć osoba odnosząca sukcesy. Przed tobą płatek rumianku, na którym musisz wskazać najlepsze,według twojej jakościczłowiek sukcesu w życiu.

  (na planszy zbierany jest rumianek, wynik jest sumowany - która cecha uzyskała najwięcej głosów)

  9. Opinia psychologów

  Pięć cech ludzi sukcesu z punktu widzenia psychologów:

  1) Tacy ludzie są ambitni.

  Uważają się za zdolnych do stawania się lepszymi. Rozwijają swoje umiejętności, nie wątpiąc ani przez chwilę w słuszność swoich decyzji. Musisz postrzegać siebie jako zdolnego do zmiany na lepsze.

  2) Są odważni.

  Pracują nad przezwyciężeniem lęków, które powstrzymują większość ludzi. Dwaj najwięksi wrogowie twojego sukcesu to strach i zwątpienie. Wyeliminowanie lęków i wątpliwości to klucz do sukcesu.

  3) Wierzą w siebie i swoją pracę.

  Ludzie sukcesu w każdej dziedzinie, w której pracują, są całkowicie oddani swojej pracy. Wierzą w siebie; wierzą w swoje towarzystwo; wierzą w swoje produkty i usługi; wierzą w swoich klientów; mają wielką wiarę.

  4) Są profesjonalni.

  Są profesjonalni we wszystkim, co robią, ponieważ stale się uczą i doskonalą. Są wiecznymi uczniami. Profesjonalista nigdy nie przestaje uczyć się nowych rzeczy. Przygotowują się na każdą sytuację, zadają pytania przed każdym spotkaniem biznesowym.

  5) Są odpowiedzialni.

  Postrzegają siebie jako prezesa własnej korporacji usług osobistych. Największym błędem, jaki możemy popełnić, jest myślenie, że pracujemy dla kogoś innego niż my sami. Pomyśl, że jesteś prezydentem własnego życia.

  10. Wskaż cechy, które uniemożliwiają Ci osiągnięcie sukcesu.

  Każdy przedstawia swój punkt widzenia (a własnym przykładem mówi o swojej wadzie, która uniemożliwia mu odniesienie sukcesu)

  Największą przeszkodą na drodze do sukcesu może byćzwątpienie w siebie,przekonanie, że nigdy nie odniesiesz sukcesu. Limity te są ustalane przez jednostkę. Eksperci uważają, że aby je pokonać, należy przede wszystkim zrozumieć siebie. Przyczyn wewnętrznych ograniczeń może być kilka:

  brak pewności siebie. Czasami człowiek pogodzi się z niemożnością osiągnięcia sukcesu. Próbuje coś zmienić, ale nic nie działa. W tym przypadku niektórzy ludzie kapitulują, zanim dadzą z siebie wszystko, a na koniec sami niszczą szansę na sukces. Pamiętaj: każda zmiana jest możliwa tylko z pewnością siebie, a to wymaga energii i wytrwałości.

  przedwczesne rozczarowanie. Wielu próbuje praktykować samodoskonalenie, ale nie udaje im się. Jeśli zdarza się to w kółko, może rozwinąć się kompleks „i tak wszystko na próżno”. Każda najmniejsza przeszkoda spowoduje awarię i naturalnie awarie będą się powtarzać. Nawet jeśli osiągnięty wynik jest niewielki, nie poddawaj się. W rzeczywistości mogą pojawić się poważne przeszkody, a osoba w zderzeniu z nimi jest w stanie przejść. Jednak po pokonaniu uczucia rozczarowania może ze zdwojonym wysiłkiem przystąpić do walki i odnieść większy sukces w swoim biznesie niż ktokolwiek inny.

  brak wsparcia. Kiedy człowiek próbuje coś zmienić, pojawia się pewne ryzyko: możliwe są awarie, niepewność, naruszenie ustalonego porządku rzeczy. W takim przypadku wsparcie przyjaciół pomoże przezwyciężyć trudności, które pojawiają się w trakcie zmiany.

  Niechęć do zmiany innych. Każda osoba jest połączona z wieloma innymi osobami, które chcą zatrzymać swoją inwestycję w ta osoba niezmienne: potrzebują osoby, którą znają. Każda zmiana zachodząca w osobie zagraża jej lub powoduje dyskomfort w jej życiu. Ludzie często próbują blokować próby zmian bliskich, kwestionując ich, wyśmiewając.
  Pomyśl, może powinieneś być trochę samolubny.

  Prawdziwe możliwości. Są ludzie, którym łatwiej niż inni decydować o różnego rodzaju zmianach i je wdrażać. Młody człowiek zawsze ma większe szanse na osiągnięcie sukcesu w swoich przedsięwzięciach niż osoba starsza. Ale każdy może wykonać ruch. Postaraj się obiektywnie ocenić swoje możliwości. Twoje fantazje mogą pozostać fantazjami, a prawdziwy sukces ma swój początek w codziennych wydarzeniach i działaniach.

  11. Odbicie.W porządku! Zbadaliśmy cechy osoby odnoszącej sukcesy, odnotowaliśmy cechy, które przyczyniają się do postępu danej osoby w kierunku sukcesu oraz cechy, które mogą temu zapobiec. A teraz musimy ustalić, czy sami jesteśmy właścicielami tych cech. Musimy ocenić nasze mocne i słabe strony.

  Ważną umiejętnością jest zdolność do refleksji. Skup się, spójrz na siebie z boku i dowiedz się, kim naprawdę jesteś. Podążaj za wezwaniem starożytnych Greków „Poznaj samego siebie”. To nie jest łatwe zadanie. Zastanów się, co powstrzymuje Cię przed osiągnięciem sukcesu lub uważasz, że odnosisz sukcesy.

  Formuła sukcesu.

  Ale zawsze bardzo trudno jest iść do sukcesu, a nawet drogi dobra. Aby osiągnąć swój cel, musisz dołożyć wielu starań, a do tego musisz mieć dobrze ukształtowane cechy wolicjonalne.

  Doszliśmy więc do formuły sukcesu, składającej się z trzech prostych słów: CHCĘ - MOGĘ - POTRZEBUJĘ.

  I na koniec: nie zapomnij o swoim poczuciu humoru i więcej się uśmiechaj. Pamiętaj, o ile łatwiej jest komunikować się z osobą, która ma te cechy. W końcu nie budujesz swojego życia w próżni, a wiele zależy od tego, jakie wrażenie zrobisz na innych.

  
  12 Wynik:

  - Czy nasza godzina zajęć poszła dobrze?

  - Jak myślisz, co przyda się w przyszłości, o czym rozmawialiśmy po raz pierwszy?

  - Czy chciałbyś kontynuować rozmowę io czym jeszcze chciałbyś porozmawiać?

  Dziękuję za uwagę

  - Dzień dobry chłopaki! Cieszę się, że cię witam. Myślę, że jesteś w dobrym nastroju. Wybrałeś dzisiaj ciekawy temat do dyskusji: „Nie jestem taki jak wszyscy. Jak mogę uzyskać uznanie?

  Niech najwyższy wzniesie się;

  Niech wstaną najniżsi w twojej klasie;

  Niech wstaną ci, którzy mają niebieskie, szare oczy.

  Niech wstaną ci, którzy mają długie włosy;

  Niech dziewczęta zgromadzą się w jednym kręgu, a chłopcy w drugim.

  - Tak, masz inną płeć, kolor włosów, oczy. Niektóre są wysokie, inne małe. Dlaczego jesteś taki inny?

  - Zgadza się, wszyscy macie różnych rodziców. Tak, i w tej samej rodzinie dzieci mogą być inne, ponieważ. jedno dziecko wygląda jak tata, a drugie jak mama.

  „Mamy też różne osobowości. Jedne są wesołe, inne miłe, nudne, energiczne, spokojne, gniewne, zarozumiałe, opiekuńcze... Charakter człowieka zależy od dziedziczności i wychowania.

  Tak więc wszyscy jesteśmy bardzo różni. W komunikacji między ludźmi bardzo ważne ma zdolność zaakceptowania człowieka takim, jakim jest, zrozumienia sposobu jego myślenia, postawienia się na miejscu innej osoby w danej sytuacji.

  Przypowieść o białej kartce papieru.

  Nauczyciel zadzwonił kiedyś do swoich uczniów i pokazał im czystą kartkę papieru z czarną kropką pośrodku.

  − Co tu widzisz? zapytał nauczyciel.

  „Punkt”, odpowiedział jeden.

  – Czarna kropka – potwierdził inny.

  - Gruba czarna kropka - powiedział trzeci.

  A potem ich ukochany nauczyciel usiadł w kącie i płakał.

  - Powiedz nam, ojcze, dlaczego tak gorzko płaczesz? uczniowie byli zaskoczeni.

  - Płaczę, że wszyscy moi uczniowie widzieli tylko małą czarną kropkę, a żaden z nich nie zauważył pustej białej kartki.

  (Jak często osądzamy człowieka tylko po jego drobnych wadach, zapominając o zaletach.)

  Pytania do dyskusji:

  Dlaczego nauczyciel był zdenerwowany?

  Co kryje się za czarną kropką?(Wszystko jest złe, ciemne złe, niegodne osoby.)

  - Czego chciałeś uczyć mądry nauczyciel Twoi studenci? (Bądź przyjazny, uprzejmy, staraj się widzieć w każdym dobro i nie zauważać zła, więcej wybaczaj niż krytykuj.)

  - Każdy z was jest wyjątkowy. Jesteś jeden i jedyny. Jesteś czymś nowym na tym świecie. Nigdzie nie ma innej osoby takiej jak ty.

  Ćwiczenie „Magiczne pudełko”.

  - Chłopaki, mam w rękach magiczne pudełko. Zamkniecie oczy i podacie sobie pudełko. Ten, kto je otrzymuje, musi otworzyć oczy i zajrzeć do środka. Tam zobaczysz najcenniejszą rzecz, jaką ma każdy z was. Uśmiechnij się do niego.

  - Jak myślisz, kim jest ta wyjątkowa i niepowtarzalna osoba?
  − Jak rozumiesz znaczenie słowa „wyjątkowy”?

  − Jeśli wszyscy zajrzą do pudełka, zobaczy siebie.

  - Jak traktować osobę wyjątkową i niepowtarzalną?

  Wynik

  Wszyscy jesteśmy bardzo różni, ale wszyscy mamy jedną wspólną cechę. Jak myślisz - co?

  Wszyscy jesteśmy ludźmi.

  Odbicie.

  - Chłopaki, co? ważny wniosek czy każdy z was dzisiaj w klasie?

  
  

  Dziś jedną z najważniejszych form organizowania pracy wychowawczej z uczniami jest godzina lekcyjna. Odbywa się raz w tygodniu, w określonym dniu io określonej godzinie. W trakcie lekcji nauczyciel prowadzi rozmowy z uczniami, kształci ich, poszerza ich horyzonty, określa zadania i cele zespołu klasowego.

  Podstawowe informacje

  Godzina zajęć jest pomiędzy nauczycielem a uczniami. Dziś odbywa się w każdej szkole. Lekcja jest uwzględniona w harmonogramie szkoleń i odbywa się, jak wspomniano powyżej, raz w tygodniu. Jego czas trwania to 40 - 45 minut.

  Generalnie taka polityka nie jest do końca słuszna. może zająć mniej czasu, ponieważ jego głównym zadaniem jest wykonanie zadań wyznaczonych przez nauczyciela. Możesz wziąć udział w kursie jako klasa, a także in Aula, biblioteka, muzeum, nawet na ulicy.

  Główne cele i zadania

  Godzina zajęć w szkole ma kilka celów.

  Przede wszystkim to edukacyjny która ma poszerzyć krąg wiedzy uczniów w różnych dziedzinach życia.

  Śledzony przez przewodnik. Wpływa na praktyczną stronę życia uczniów, ich zachowanie i stosunek do życia. Realizowane przez mówienie o konkretnym sytuacja życiowa poparte przykładami.

  Ostatni cel - orientacja. Z jego pomocą powstaje pewien związek z przedmiotami otaczającej rzeczywistości, wartości duchowych i materialnych.

  Główne zajęcia to:

  Stworzenie warunków do manifestacji indywidualności uczniów;

  wzbogacenie ich wiedzy o otaczającym ich świecie;

  Kształtowanie sfery emocjonalno-zmysłowej;

  Utworzenie zespołu klasowego.

  Formy posiadania

  Godzina zajęć to czynność, którą można przeprowadzić nie tylko w formie wykładu, ale także:

  Konkurencja;

  Quizy;

  Spotkania;

  Wycieczki.

  

  Przygotowanie do lekcji

  Przed przygotowaniem godziny zajęć konieczne jest podjęcie decyzji o temacie lekcji. Można to zrobić wcześniej, przeprowadzając rozmowę ze studentami lub wypełniając kwestionariusz. Wybierając temat na godzinę lekcyjną, należy określić cechy wieku ucznia, jego zainteresowania.

  Zanim napiszesz swój scenariusz na zajęcia, musisz usiąść i zadać sobie kilka kluczowych pytań:

  1. Jak przygotować dzieci do udziału w klasie?

  2. Jak i kiedy przeprowadzić prace przygotowawcze?

  3. W jakich zadaniach dzieci będą mogły najpełniej wyrazić siebie?

  4. Który uczeń będzie mógł pomóc w prowadzeniu zajęć?

  5. Jak poprawnie podsumować lekcję?

  Odpowiedzi na te pytania należy spisać na papierze i okresowo do nich wracać w miarę pisania podsumowania lekcji.

  Następnie musisz zacząć pisać scenariusz i prowadzić prace przygotowawcze. W niektórych sytuacjach możesz skorzystać z gotowych opracowań godzin lekcyjnych zaczerpniętych z specjalistycznych czasopism dla nauczycieli, różnych zasobów internetowych. Należy jednak pamiętać, że większość z nich wymaga edycji. Tak więc niektóre zadania mogą wydawać się dzieciom zbyt skomplikowane lub ich nie interesować. Takie zadania należy zastąpić łatwiejszymi lub ciekawszymi.

  

  Ogólnie przygotowanie składa się z następujących punktów:

  1. Definicja tematu i zadań.
  2. Ustalenie miejsca i czasu wydarzenia.
  3. Definicja kluczowych punktów.
  4. Przygotowanie planu i scenariusza.
  5. Wybór materiału.
  6. Dekoracje pokoju.
  7. Definicja członków klasy.

  Po lekcji konieczne jest przeprowadzenie jej analizy.

  Struktura lekcji

  Przygotowując lekcję należy wziąć pod uwagę, że godzina zajęć ma swoją strukturę. Ogólnie rzecz biorąc, jest taka sama jak struktura każdej lekcji:

  1. Wstęp, którego głównym zadaniem jest zaktywizowanie uwagi uczniów, wyznacza problem.
  2. Część główna, której treść określają zadania na zajęciach godz.
  3. Ostatnia część, która rozbudza potrzeby uczniów w zakresie samokształcenia.

  Godzina komunikacji

  Jedną z form, w których może odbywać się godzina lekcyjna, jest godzina towarzyska. Definiuje się ją jako wspólny proces twórczy dziecka i osoby dorosłej. Dzieci biorą udział w zorganizowaniu godziny komunikacji wraz z dorosłymi, wspólnie z nauczycielem ustalają temat i zakres zainteresowań.

  Godzina społeczności ma jedną… ważna zasada- stworzyć sprzyjające środowisko, w którym każdy z uczniów może bezpiecznie wyrazić swoją opinię.

  Główne formy godzin komunikacji to:

  Dyskusja;

  Gra RPG;

  dziennik ustny;

  Projekt społeczno-kulturalny.

  Godzina zajęć informacyjnych

  fajny zegarek na zajęciach mogą odbywać się również w formie ochrony i realizacji projektów informacyjnych, protokoły polityczne.

  Głównym celem takiej lekcji jest wyrobienie w sobie zrozumienia własnego znaczenia, potrzeby uczestniczenia w życiu społeczno-politycznym kraju i świata jako całości. W czasie zajęć informacyjnych dzieci uczą się rozumieć złożoność współczesne problemy odpowiednio reagować na to, co dzieje się wokół nich.

  

  Główne formy pracy na takich lekcjach:

  Raporty prasowe;

  Opowiadanie wydarzenia za pomocą cytatów;

  Praca ze słownikiem;

  Praca z mapą polityczną;

  Komentowanie informacji;

  Formułowanie problematycznych pytań i poszukiwanie na nie odpowiedzi;

  Oglądanie i omawianie materiałów wideo.

  Przedmiot

  Kilka słów o tym, jaki może być temat godzin zajęć. Zajęcia mogą być poświęcone:

  1. Problemy moralne i etyczne.
  2. Pytania z zakresu nauki.
  3. problemy estetyczne
  4. Zagadnienia państwa i prawa.
  5. Zagadnienia psychologiczne.
  6. Cechy fizjologii i higieny.
  7. pytania zdrowy tryb życiażycie.
  8. Kwestie ochrony środowiska.
  9. Ogólne problemy szkolne.

  W ramach określonego tematu możesz spędzić kilka godzin zajęć, zjednoczonych jednym celem i mającymi podobne zadania.

  Przykładowe tematy

  W zależności od zainteresowań uczniów i ich wieku tematyka zajęć może być następująca:

  Dla uczniów klasy piątej:

  1. „Gdzie widzę siebie za… lata?”
  2. "Czym jestem?"
  3. „Książki wokół nas”.
  4. "Co mogę?"

  Dla uczniów klas 6:

  1. "Moje hobby".
  2. „Jestem w szkole iw domu”.
  3. "Własna opinia. Czy to ważne?"
  4. „Moje mocne i słabe strony”.
  5. „Nauka słuchania i słuchania”.

  

  W klasie 7 możesz spędzić godziny edukacyjne na następujące tematy:

  1. „Chcę i mogę”.
  2. „Nauka samodzielnego zarządzania”.
  3. „Uwaga i opieka”.
  4. „Powiedz mi, kim jest twój przyjaciel”.

  W klasie 8 możesz spędzić godziny zajęć na tematach:

  1. „Co to jest geniusz i talent?”
  2. „Pamięć treningowa”.
  3. „Odpowiedzialność i bezpieczeństwo”.
  4. „Kraina moich marzeń”

  Uczniowie klasy 9 będą zainteresowani rozmowami:

  1. „Człowiek i kreatywność”.
  2. „Moje prawa”.
  3. "Mój przyszły zawód".
  4. „Piękno w naszym życiu”.

  Dla klasy 10 wskazane jest przygotowanie takich godzin zajęć:

  1. „Ja i moje środowisko”.
  2. "Dorosłość - co to jest?"
  3. „Ludzkie wady: przyczyny i konsekwencje”.
  4. „Nauka kontrolowania siebie”.

  W klasie 11 możesz spędzić godziny na temat:

  1. „Czy szkoła mnie zapamięta?”
  2. „Mój zawodowy wybór”.
  3. "Moje przeznaczenie"
  4. „Humor w życiu człowieka”.

  

  W okres zimowy możesz spędzić godzinę zajęć „Profilaktyka grypy”, a także „Profilaktyka urazów”, „Zasady zachowania na lodzie”, „Jak zachowywać się w zimowy czas”, „Wakacje bez naruszeń” i inne.

  Ciekawym posunięciem nauczyciela w ustalaniu tematyki zajęć jest ogłaszanie planów zajęć na początku roku lub semestru i umożliwienie dzieciom samodzielnego zaproponowania określonych tematów, uzupełniających dotychczasowy plan, oraz zaoferowanie udziału w ich przygotowaniu.

  Nie zapomnij zorganizować gier KVN, podczas których uczniowie będą mogli sprawdzić swoją wiedzę i umiejętności. Forma imprezy również wymaga od czasu do czasu zmiany. Na przykład dzisiaj był wykład, więc następnym razem może to być wycieczka lub rozmowa.

  Aby uzyskać bardziej efektywną godzinę zajęć, powinieneś przestrzegać następujących wskazówek:

  1. Pomieszczenie, w którym odbywa się lekcja, musi być posprzątane i przewietrzone.

  2. Wskazane jest udekorowanie biura kwiatami. Możesz używać zarówno prawdziwych, jak i sztucznych.

  3. Na tablicy należy wpisać temat zajęć. Należałoby również użyć aforyzmu.

  4. Nie zapomnij o rzutnikach multimedialnych i prezentacjach, znacznie zwiększą zainteresowanie uczniów materiałem.

  

  5. Podczas przesłuchań, testów, korzystaj z formularzy. Nie zapomnij o materiałach wizualnych - broszurach, broszurach.

  6. Zwróć szczególną uwagę na przygotowanie się do lekcji, jeśli jest to godzina zajęć w Szkoła Podstawowa. Cechy rozwoju i percepcji dzieci są takie, że godziny edukacyjne najlepiej spędzać w formie gry, podróży. Dzięki temu można znacznie szybciej zainteresować uczniów, przyciągnąć ich uwagę.

  7. Nie zapomnij o wygodzie uczniów. Niech siedzą tak, jak chcą. Możesz także ustawić biurka w okrąg, przenieść dwa biurka w jedno, jeśli zakłada się pracę w grupie.

  8. Nie bój się zapraszać na godziny zajęć specjalistów – lekarzy, psychologów, historyków, bibliotekarzy. Oczywiście, jeśli lepiej niż Ty rozumieją temat zajęć i mogą przekazać wiele przydatnych informacji.

  wnioski

  Godzina lekcyjna to jedna z najważniejszych form organizacji procesu edukacyjnego. Odbywa się raz w tygodniu. Podczas lekcji nauczyciel podnosi poziom kulturowy uczniów, kształtuje ich postawy i wartości, organizuje zespół. Forma prowadzenia może być dowolna, w zależności od tematu lekcji i celów postawionych przez prowadzącego.

  Polecamy również

  • Zasilacz impulsowy: naprawa i udoskonalenie
  • Zdalne sterowanie światłem
  • Lekcje pływania dla dzieci w wieku przedszkolnym
  • Uwagi dla mistrza - domowe alarmy domowe
  • Śmigło zegarowe w Atmega8
  • Przykłady zastosowania urządzenia i przekaźnika, jak prawidłowo dobrać i podłączyć przekaźnik Mikrokontroler i proste obwody przełączające przekaźnika