Peta teknologi pelajaran ilmu sosial dengan topik “Pajak. Peta teknologi pelajaran IPS

Kadang-kadang tampaknya tidak mungkin membuat catatan, terutama ketika Anda perlu mencerminkan hubungan sebab akibat. jumlah yang besar elemen. Bahan kompleks sulit untuk dimasukkan ke dalam kolom tabel linier.

Suatu ketika, pada 1960-an, mahasiswa Inggris Tony Buzan hampir dikeluarkan dari universitas. Dia hanya tidak bisa memahami materi. Kemudian dia pergi ke perpustakaan untuk mencari tahu cara kerja otak. Penting baginya untuk memahami bagaimana mekanisme persepsi mempengaruhi asimilasi pengetahuan baru. Tapi tidak ada buku seperti itu. Tony mulai menemukan caranya sendiri untuk menyimpan catatan. Dia mempelajari buku harian Leonardo da Vinci dan melihat bahwa si jenius mencatat pikirannya dengan bantuan gambar, simbol, dan garis penghubung. Jadi ada teknik baru untuk menyimpan catatan - peta pikiran (Mind Map)

Metode ini didasarkan pada kekhasan otak manusia. Sulit bagi kita untuk melihat esensi subjek jika kita berada dalam kerangka yang sempit. Jadi ketika kita belajar sejumlah besar bahan baru, sulit untuk membuat tabel.

Peta pikiran berbentuk seperti pohon. Setiap cabang adalah sebuah konsep, sebuah ide. Di peta mudah untuk melacak hierarki dan hubungan. Semakin banyak imajinasi yang Anda tunjukkan, semakin baik materi yang akan diingat.

Berikut adalah peta intelek dari kursus USE kami dalam studi sosial dengan topik "Bentuk Negara". Anda dapat mengunduh peta ini.

Totalitarianisme diilustrasikan oleh potret Joseph Stalin. Demokrasi - Patung Liberty. Monarki - Topi Monomakh. Bahkan pandangan sepintas pada peta akan membantu Anda mengingat elemen dasar dari konsep tersebut.

Mari kita bayangkan bahwa pada Ujian Negara Terpadu Anda menemukan tugas 28, di mana Anda perlu menyusun rencana terperinci tentang topik "Bentuk Negara". Pada ujian, Anda bisa lupa untuk menunjukkan rezim politik. Tapi citra seorang diktator akan datang untuk menyelamatkan, dari mana "totaliterisme" dan istilah lainnya akan ditarik sebagai benang.

Peta seperti itu dapat digambar di atas kertas, tetapi lembaran A4 kemungkinan besar tidak cukup. Oleh karena itu, lebih nyaman untuk bekerja di program khusus. Kami menggunakan iMindMap , itu berbayar. Tetapi ada juga analog gratis, di sini Anda dapat melihat ikhtisar berbagai layanan untuk membangun peta pikiran.

Pemetaan tampaknya tugas yang menakutkan. Tapi ini masalah latihan. Setelah membuat sekitar sepuluh kartu, Anda tidak mungkin kembali ke catatan biasa. Setelah peta pikiran, tabel sederhana tampak rumit. Berikut adalah contoh topik yang sama dari manual Baranov untuk mempersiapkan ujian dalam studi sosial:

profesional anggaran negara lembaga pendidikan

wilayah Rostov "Perguruan Tinggi Pedagogis Zernograd"

RUTE

pelajaran dunia sekitar,

diadakan di kelas 4

mahasiswa GBPOU RO "ZernPK"

Ananyeva Ekaterina Romanovna.

Zernograd,

Tema:"Liburan yang berbeda"

Kelas: 4

Target: pelajari tentang liburan di Rusia, perbedaan dan fiturnya.

Tujuan Pembelajaran:

Ditujukan untuk mencapai hasil pribadi:

1. menumbuhkan rasa patriotisme dan kebanggaan terhadap tanah air, penghormatan terhadap sejarah, budaya dan monumen bersejarah;

2. membentuk sikap reflektif terhadap pengajaran dan makna pribadi mengajar

.Ditujukan untuk mencapai hasil meta-subjek:

1. pembentukan kemampuan belajar dan kemampuan mengorganisasikan kegiatannya (perencanaan, pengendalian, evaluasi):

2. membentuk kemampuan untuk menerima, mempertahankan tujuan dan mengikutinya dalam Kegiatan Pembelajaran;

3. membentuk kemampuan memahami dan menerima tugas pembelajaran yang ditetapkan guru;

4.

5. mengembangkan inisiatif kognitif (kemampuan untuk mengajukan pertanyaan, berpartisipasi dalam kerjasama pendidikan );

6. membentuk kemampuan menerima dan mendengarkan pendapat orang lain, untuk memperdebatkan jawaban Anda.

Ditujukan untuk mencapai hasil yang substantif:

membangkitkan minat dalam studi tentang liburan di tempat asal, gaya hidup dan budaya Slavia Timur sebagai nenek moyang bangsanya;

metode verbal - percakapan, digunakan pada tahap aktualisasi tindakan percobaan, organisasi aktivitas kognitif, tujuan percakapan adalah untuk mengaktifkan perhatian, aktivitas kognitif, mengembangkan kemandirian berpikir, kemampuan untuk membagi materi menjadi bagian-bagian komponennya, menyoroti yang paling penting, membangun bukti penilaian dan kesimpulan mereka, memori, pidato, membuat pengetahuan siswa terbuka, memiliki kekuatan pendidikan yang besar.

Metode verbal - percakapan heuristik, digunakan pada tahap motivasi untuk kegiatan pendidikan, tujuan percakapan heuristik adalah untuk memungkinkan anak-anak menyadari potensi kreatif dan intelektual mereka, siswa mensistematisasikan pengetahuan yang mereka terima sebagai hasil dari pengalaman sehari-hari atau sesi pelatihan sebelumnya. Percakapan heuristik meliputi: mengajukan masalah oleh guru, memecahkan masalah, menyimpulkan.

Metode visual - percakapan pada gambar, digunakan pada tahap pengorganisasian aktivitas kognitif, tujuan dari metode ini adalah untuk mengajarkan siswa untuk mengintip ke detail, untuk melihat detail dalam proses melihat.

Metode yang digunakan adalah kronologi, digunakan pada tahap konsolidasi primer, metode ini mengajarkan anak-anak untuk melokalisasi kejadian bersejarah di ruang hampa.

Rute pelajaran.

Tahapan pelajaran	Aktivitas guru	kegiatan siswa	UUD	Metode, KKR
1. Tahap motivasi kegiatan belajar	Menyapa siswa dan menyiapkannya untuk pelajaran, mengaktifkan perhatian siswa. Kawan, hari ini kita akan memiliki pelajaran yang tidak biasa, ada token di tas ajaibku warna yang berbeda Datanglah padaku satu per satu dan gambarkan tokennya warna tertentu, dan bagi menjadi beberapa kelompok tergantung pada warna token. Masing-masing dari Anda memiliki atribut khas dari kelompok Anda di meja Anda, dapatkah salah satu dari Anda menguraikan apa arti atribut ini? Apakah Anda ingin tahu apa kepanjangan dari atribut-atribut ini?	Selamat datang para guru. Tarik token dan duduk berkelompok. Setiap kelompok membuat tebakan tentang atribut.	LUUD: untuk membentuk sikap reflektif terhadap pengajaran dan makna pribadi dari pengajaran	percakapan heuristik
2. Aktualisasi aksi sidang.	Tetapi sebelum kita mengetahui tujuan sebenarnya dari atribut-atribut ini, lakukan tes pada topik pelajaran terakhir "Kami adalah warga negara Rusia" dalam kelompok. Tulis huruf-huruf dari jawaban yang benar besar dalam satu baris di atas kertas sehingga Anda mendapatkan sebuah kata. 1. Warga negara Rusia adalah orang yang: T) tinggal dan bekerja di Rusia; P) menjalankan hukum Rusia dan memiliki hak untuk melindungi dan mengelolanya; N) datang ke Rusia untuk beristirahat. 2.Hak apa yang dimiliki warga Rusia? C) Lindungi Tanah Air, jaga kelestarian alam. P) Menjaga kehormatan dan nama baik untuk pekerjaan dan pendidikan. H) Berkelahi dengan teman sekelas jika Anda tidak menyukainya. 3. Tugas apa yang dimiliki warga Rusia? A) Lindungi Tanah Air, jaga kelestarian alam . K) Perlindungan kehormatan dan nama baik seseorang, untuk pekerjaan dan pendidikan. A) Lawan teman sekelas Anda jika Anda tidak menyukainya. 4. Sejak usia berapa warga negara Rusia memiliki hak untuk berpartisipasi dalam pengelolaan urusan negara? C. Sejak usia 14 tahun. C. Sejak usia 18 tahun. E. Sejak usia 21 tahun. 5. Kepala negara kita adalah. L. Perdana Menteri. D. Ketua DPR. D. Presiden. 6. Parlemen negara kita adalah I) Majelis Federal; H) Dewan Federasi; h) Duma Negara. 7. Apa yang dilakukan Pemerintah Rusia? E. membuat undang-undang D. Menyetujui atau menolak undang-undang. I) Mengembangkan langkah-langkah untuk pengembangan budaya dan ekonomi negara. 8. Hukum Rusia mulai berlaku ketika mereka X) menyetujui Dewan Federasi; U) diadopsi oleh Duma Negara; C. ditandatangani oleh presiden Kata apa yang Anda dapatkan dari huruf-huruf jawaban yang benar?	Dengarkan penjelasan guru. Anak-anak dalam kelompok melakukan tes "Kami adalah warga negara Rusia." Hari libur	RUUD: pembentukan kemampuan belajar dan kemampuan mengorganisasikan kegiatannya (perencanaan, pengendalian, evaluasi): CUUD: mengembangkan inisiatif kognitif (kemampuan untuk mengajukan pertanyaan, berpartisipasi dalam kerjasama pendidikan) );	Percakapan, percakapan analitis.
3. Organisasi aktivitas kognitif. 3.1. Penetapan tujuan. 3.2. Penemuan pengetahuan baru. 3.3. Pengikat utama	-Menurutmu apa yang akan kita bicarakan di kelas hari ini? Pelajaran sudah dimulai Dia akan pergi ke teman-teman untuk masa depan Kami tentang liburan Rusia Mari kita bicara hari ini. Topik pelajaran hari ini adalah "Liburan yang berbeda" - Apa tujuan pelajaran dalam kaitannya dengan topik? Apa itu hari libur? Saya sarankan Anda membuka kamus Ozhegov dan membaca definisi kata "Liburan" Anda memiliki peribahasa di meja Anda, kumpulkan peribahasa dan jelaskan artinya. Orang-orang Rusia sangat menyukai liburan, hari-hari ini, menurut tradisi, adalah kebiasaan untuk menghabiskan waktu dengan gembira, mengatur pesta, upacara, dan pesta. Lihatlah gambar yang disebut "Shrovetide" Apa yang ditunjukkan pada gambar? Apa yang orang lakukan? Lukisan itu menggambarkan liburan Shrovetide " Pengampunan Minggu". Menurut legenda rakyat, orang-orang yang merayakan Maslenitsa dengan buruk, semuanya tahun depan hidup dengan buruk. Itulah sebabnya setiap keluarga mencoba memasak hidangan hangat sebanyak mungkin, mengundang tamu, mengatur perayaan yang benar-benar megah. Perasaan apa yang kamu rasakan ketika melihat gambar ini? Apa yang Anda lihat di latar depan? Apa yang Anda lihat di latar belakang? Mari kita lihat lebih dekat bagaimana wanita Rusia berpakaian? Sudah sekarang di halaman "Kalender Acara" ada lebih dari tiga ratus hari libur yang dirayakan di Rusia. Hari ini Anda akan mempelajari liburan yang dirayakan di Rusia, mempelajari cara merayakannya, mencari tahu ke dalam kelompok mana semua liburan dapat dibagi secara kondisional. Dan untuk mengetahui kelompok apa yang liburan dapat dibagi, keluarkan kartu dari amplop No. 1 dan coret semua huruf di dalamnya yang membentuk kata "liburan" PNARAZRDONDA PSREAMZEDYNNIYKE OPBRSHAEERDOSNSIYSKIE PSHRKAOZLNNIYKE PPRROFAESZSIDONNAL Ayo baca, grup apa yang kamu dapatkan? Dan sekarang, untuk mendistribusikan hari libur yang dihasilkan ke dalam grup, Anda perlu melihat atribut grup Anda dan menjelaskan grup liburan mana yang dimiliki setiap atribut. Setiap kelompok akan mendapatkan amplop berisi kartu nama hari libur dan informasi singkat tentang mereka. Anda perlu mempelajari informasi dalam kartu-kartu ini, dan kemudian Anda akan membagikan pengetahuan Anda tentang masalah ini dengan kelompok lain. Cerita Anda akan dibangun sesuai dengan rencana: 1. Nama hari libur. 2. Kapan (tanggal) dirayakan. 3. deskripsi singkat tentang hari libur. Sekarang setiap orang dari kelompok pergi ke kelompok lain dan menceritakan dengan jelas dan dapat dipahami apa yang telah mereka pelajari, tetapi hanya agar nanti mereka dapat menyelesaikan tugas. Nah, sekarang kami akan memeriksa bagaimana Anda mempelajari materi yang dikatakan kelompok lain kepada Anda, Anda perlu menghubungkan tanggal liburan dengan nama dan mengatur tanggal liburan dalam urutan kronologis.	Tentang hari libur. Dengarkan guru. Memperluas pengetahuan tentang liburan yang berbeda. Ekspresikan tebakan mereka. Baca definisi dari kata "liburan" Liburan adalah hari perayaan yang didirikan untuk menghormati atau mengenang seseorang atau sesuatu. Perhatikan hari kerja, dan hari libur sendiri akan datang. orang baik setiap hari adalah hari libur. Dia ingat hari libur, tapi lupa hari kerja. Kami memiliki hari libur hanya ketika tidak ada pekerjaan. Bekerja itu seperti liburan. Periksa gambarnya. Orang Rusia, liburan. Jawaban anak-anak. Kereta, salju. Orang-orangan sawah, orang-orang, desa, pohon. Dalam gaun malam, dalam syal. Melaksanakan tugas. "rakyat", "profesional", "sekolah", "semua-Rusia" Anak-anak mempertimbangkan atribut dan mendistribusikan liburan ke dalam kelompok. Anak-anak menerima amplop dan mempelajari informasi tentang liburan. Lampiran 1 Kelompok-kelompok secara bergiliran membagikan pengetahuan mereka tentang topik tersebut. Siswa mencocokkan tanggal liburan dengan nama dan mengaturnya dalam urutan kronologis.	RUUD: membentuk kemampuan untuk menerima, mempertahankan tujuan dan mengikutinya dalam kegiatan pendidikan; WPUD: mengembangkan minat kognitif dan motif, rasa ingin tahu, kreativitas;	metode visual Pekerjaan peta.

1 grup "Profesional"

Hari pemadam kebakaran- 30 April Pada hari ini di 1649, Tsar Alexei Mikhailovich menandatangani dekrit tentang penciptaan Rusia pertama pemadam kebakaran. Salah satu pemadam kebakaran profesional pertama diciptakan di bawah Peter the Great. Pada tahun 1999, dengan Keputusan Presiden Rusia Boris Yeltsin, 30 April ditetapkan sebagai Hari Perlindungan Kebakaran Rusia.

Hari pekerja medis - Minggu ketiga bulan Juni. Pada hari Minggu ketiga bulan Juni, layanan kesehatan Rusia, menurut tradisi panjang, merayakan Hari Pekerja Medis. Alasan: Dekrit Presidium Soviet Tertinggi Uni Soviet pada 01.10.1980.

Hari Guru - 5 Oktober. UNESCO menyetujui Hari Guru hanya pada tahun 1994, tetapi di Rusia hari libur ini telah dirayakan sejak tahun 1965, dan para guru sebelumnya diberi ucapan selamat setiap hari Minggu pertama di bulan Oktober.

Hari Kosmonotika - 12 April orang-orang di seluruh dunia merayakan Hari Kosmonotika. Liburan semua orang yang terkait dengan industri luar angkasa pertama kali dirayakan pada tahun 1962, dan masih dianggap sebagai salah satu yang paling penting di antara yang lain. hari libur internasional.

Pada 9 April 1962, anggota Presidium Soviet Tertinggi Uni Soviet mengeluarkan Dekrit tentang penetapan Hari Kosmonotika. Segera, pada tahun 1968, Federasi Penerbangan Internasional memberikan liburan ini status internasional.

Semuanya dimulai ketika, pada tahun 1961, warga negara Uni Soviet, Yuri Alekseevich Gagarin, menjadi pilot pesawat luar angkasa"Vostok" menjadi yang pertama yang tidak takut terbang ke luar angkasa. Setelah mengelilingi orbit bola dunia, selama 108 menit, penemu Soviet mulai era baru penerbangan luar angkasa dengan seorang pria di dalamnya.

Hari Pengemudi adalah hari Minggu terakhir di bulan Oktober. Liburan profesional pekerja transportasi darat dan infrastruktur jalan telah dirayakan sejak tahun 1996 berdasarkan Keputusan Presiden Federasi Rusia tanggal 7 November 1996.

Grup 2 "Sekolah"

Sekolah prom biasanya dirayakan pada awal tanggal dua puluh Juni, setelah semua ujian akhir sekolah berakhir. Pesta kelulusan biasanya tidak dijadwalkan pada 22 Juni - Hari Kenangan dan Kesedihan. Pada tahun 1941, kelulusan di sekolah berlangsung dari 21 hingga 22 Juni. Pada upacara resmi, anak-anak sekolah yang menerima medali sebagai hasil dari studi mereka secara tradisional pertama-tama dihormati, kemudian mereka diberikan sertifikat.

Hari Pengetahuan 1 September - awal yang baru tahun ajaran untuk semua anak sekolah, siswa, guru, dan dosen Rusia. Secara tradisional, pada hari ini, garis upacara diadakan di sekolah-sekolah, jam tangan keren, pelajaran ilmu, kedamaian, keamanan dan keberanian.

Panggilan terakhir- hari libur tradisional untuk anak sekolah menyelesaikan studi mereka. Panggilan terakhir di sekolah diadakan pada akhir Mei, sekitar tanggal 25, ketika pelajaran telah berakhir, dan ujian akhir belum dimulai.

Dedikasi untuk siswa kelas satu - liburan sekolah pertama untuk siswa kelas satu biasanya dirayakan pada akhir Oktober (24-25), ketika para lelaki sudah sedikit beradaptasi dan terbiasa dengan teman sekelas dan guru.

Perpisahan dengan alfabet - salah satu hari libur terpenting dalam kehidupan setiap orang yang melek huruf adalah hari ketika dia belajar membaca. Di sekolah, hari ini dirayakan pada awal Desember, dalam bentuk hari libur yang disebut "Perpisahan dengan primer." Hari yang mengharukan ketika anak-anak menyadari bahwa mereka telah menjadi melek huruf dan telah belajar membaca. Ini adalah hari yang menandai akhir tonggak pencapaian- mengajar literasi. Dan hari pertama kerugian besar - perpisahan dengan buku, yang digunakan selama beberapa bulan

Kelompok 3 "Rakyat"

Kelahiran- (Januari 7) salah satu dari dua belas utama, yang disebut kedua belas, hari libur gereja Kristen. salah satu dari dua belas utama, yang disebut kedua belas, hari libur gereja Kristen. Pada hari ini, sebuah peristiwa besar bagi seluruh dunia Kristen terjadi - kelahiran Yesus Kristus di Betlehem (Yesus dalam bahasa Ibrani berarti "keselamatan"). Semua orang Kristen yakin bahwa Yesus Kristus diutus oleh Allah ke bumi untuk menebus dosa dan menyelamatkan umat manusia.

Minggu pancake- liburan beberapa hari yang didedikasikan untuk melihat musim dingin dan menyambut musim semi, biasanya dirayakan pada tanggal dua puluh Februari. Tanggal mulai Maslenitsa berubah setiap tahun. Atribut tradisional utama dari perayaan rakyat Maslenitsa adalah Maslenitsa yang diisi, kesenangan, perayaan, Rusia memiliki pancake dan kue wajib, Ukraina dan Belarusia memiliki pangsit, kue keju.

Paskah (Kebangkitan Kristus) - hari libur utama Kalender ortodoks, didirikan untuk mengenang Kebangkitan Yesus Kristus. Paskah tidak memiliki tanggal tetap, tetapi dihitung menurut kalender lunar. Pada hari ini, telur berwarna diletakkan di atas meja, kulich adalah roti tinggi yang terbuat dari adonan manis dan Paskah - hidangan keju cottage yang manis dengan kismis.

Ivan Kupala(Hari Pertengahan Musim Panas) - biasanya dirayakan pada tanggal 7 Juli, musim panas hari libur rakyat asal pagan. Pada malam Ivan Kupala, tunangan dipilih dan upacara pernikahan dilakukan: melompati api berpegangan tangan, bertukar karangan bunga, mencari bunga pakis dan mandi di embun pagi.

hari Valentine, atau Hari St. Valentine- hari libur itu 14 Februari dirayakan oleh banyak orang di seluruh dunia. Mereka yang merayakan liburan ini memberi orang yang dicintai dan orang-orang tersayang bunga, permen, mainan, balon udara dan kartu khusus (sering dalam bentuk hati), dengan puisi, pengakuan cinta atau keinginan untuk cinta - kasih sayang.

4. grup "Semua-Rusia"

(Buku teks hal. 175)

Grup: ISO-14, ZIO-14

Disiplin: ilmu sosial

Topik pelajaran Dalam: Norma dan sanksi sosial. kontrol sosial. Kontrol diri.

Jenis pelajaran : pelajaran mempelajari materi baru

Tujuan Pelajaran :

pendidikan : mengenalkan siswa pada konsep "norma sosial", "sanksi", "kontrol sosial".

pendidikan : mengembangkan kemampuan mengklasifikasikan informasi, menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik, kemampuan memimpin diskusi, OK2, OK4, OK6.

pendidikan : membangun keterampilan perilaku sosial

Bahan dan peralatan teknis: TCO (papan tulis interaktif, proyektor, komputer)

Hasil pelajaran yang direncanakan

Tahapan pelajaran

Kegiatan guru, tugas untuk siswa

Aktivitas siswa, isinya, bentuk dan metodenya

UMO

Komponen kompetensi profesional

Komponen kompetensi umum

OK2 (membuat rencana kegiatan)

Organisasi awal pelajaran, definisi topik dan tujuan pelajaran.

organisasi momen

Motivasi:

Pidato pengantar guru (Lahir, seseorang memasuki masyarakat. Masyarakat memiliki aturan dan hukumnya sendiri. Apakah menurut Anda masyarakat membutuhkan aturan dan hukum dan mengapa?

Secara ilmiah, aturan dan hukum tersebut disebut norma sosial. Hari ini kita akan berbicara tentang mereka. Mari kita menulis topik pelajaran. Pertanyaan yang akan kita bahas hari ini:

Norma sosial, artinya

kontrol sosial

Mereka menjawab pertanyaan.

Tuliskan topik pelajaran

slide nomor 1, 2

OK4 (mengklasifikasikan informasi)

OK4 (menentukan korespondensi informasi dengan tugas)

OK6 (jika perlu, pertahankan opini pribadi)

Belajar baru

bahan

Norma adalah ... kata asal Latin, biasanya diterjemahkan sebagai "sampel".

Norma sosial adalah aturan perilaku yang diterima dalam masyarakat. Mereka meresepkan atau melarang jenis perilaku tertentu. .

Norma sosial adalah penjaga ketertiban dan penjaga nilai.

Norma sosial memandu perilaku orang, memungkinkannya dikendalikan, diatur, dan dievaluasi;

Dalam norma, orang melihat standar, model, standar perilaku, berkat norma sosial seseorang mendapat kesempatan untuk berinteraksi secara normal dengan orang lain.

Pertanyaan masalah: Apa saja aturan yang ada di masyarakat?

Pembagian lembar menjadi dua bagian. Babak pertama mencantumkan jenis-jenis norma sosial.

Norma sosial:

1. norma moral (mengungkapkan gagasan orang tentang baik dan buruk, tentang baik dan jahat, tentang keadilan dan ketidakadilan)

2. norma tradisi dan adat istiadat (Adat adalah aturan perilaku yang ditetapkan secara historis yang telah menjadi kebiasaan sebagai akibat dari pengulangan yang berulang-ulang)

3. norma-norma agama (termasuk aturan perilaku yang terkandung dalam teks-teks kitab suci atau yang ditetapkan organisasi keagamaan)

4. norma politik (norma yang ditetapkan oleh berbagai organisasi politik. Aturan perilaku ini, pertama-tama, harus dipatuhi oleh anggota organisasi tersebut)

5. peraturan hukum(secara resmi aturan tertentu perilaku yang ditetapkan oleh negara)

6. norma estetis (memperkuat gagasan orang tentang indah dan jelek)

7. norma etiket (budaya perilaku orang-orang dalam masyarakat).

Pada babak kedua, siswa menuliskan contoh norma sosial:

Seorang pria, turun dari bus, memberikan tangannya kepada temannya (etiket )

Seorang muslim yang taat wajib shalat 5 waktu (agama )

Kewajiban membayar pajak kepada negara (hukum )

"Lingkaran Leonardo da Vinci" yang terkenal (proporsi yang benar tubuh manusia) (estetis )

Presiden Federasi Rusia dipilih melalui pemungutan suara langsung (politik )

Pasang pohon Tahun Baru (tradisi )

Bantu yang lebih muda, urus yang lebih tua, jangan menyinggung wanita, jangan berbicara buruk tentang seseorang saat dia tidak ada(moralitas )

Cocok antara jenis norma sosial dan contoh menggunakan panah. Bekerja berpasangan.

pertanyaan masalah. Apa yang diperlukan untuk mematuhi aturan?

kontrol sosial - sistem untuk mengatur perilaku orang dan memelihara pesanan publik. Ada pengendalian diri eksternal dan internal.

Kata guru: guru menjelaskan siapa yang melakukan kontrol eksternal (ingat agen sosialisasi dan sosialisasi) dan kontrol diri internal (hati nurani). Kontrol sosial dinyatakan dalam sanksi sosial-penghargaan atau hukuman yang mendorong orangmematuhi norma-norma sosial dan aturan perilaku.

Mencatat definisi sanksi. Sanksi adalah setiap reaksi terhadap perilaku seseorang atau kelompok oleh orang lain.

Jenis sanksi:

Negatif formal (hukuman untuk kejahatan hukum atau pelanggaran perintah administratif - denda, penjara, kerja pemasyarakatan, dll.)

Negatif informal (kutukan seseorang atas tindakan oleh masyarakat - nada ofensif, sumpah serapah atau teguran, pengabaian demonstratif seseorang, dll.)

Positif formal (dorongan aktivitas seseorang atau tindakan oleh organisasi resmi - penghargaan, sertifikat profesional, kesuksesan akademik, dll.)

Positif informal (terima kasih dan persetujuan orang informal - teman, kenalan, kolega - pujian, senyum persetujuan, dll.).

Tentukan jenis sanksi: penghargaan pemerintah, penurunan tahta, denda, senyum, tepuk tangan, fitnah, pujian ramah, pujian, gelar akademik, ulasan menyanjung, penurunan pangkat, perampasan hak khusus, penyerahan sertifikat kehormatan.

pertanyaan masalah. Apakah perilaku manusia selalu sesuai dengan norma sosial?

Kata guru:

Eichmann Adolf - selama Perang Dunia Kedua, ia membagikan tahanan ke kamp-kamp. Dia percaya bahwa dia tidak bisa disalahkan atas apa pun, dia hanya melakukan tugasnya, melakukan pekerjaannya dengan baik, mengikuti instruksi atasannya. Ini adalah contoh dari apa yang tidak selalu perlu untuk dipatuhi aturan publik harus mampu menganalisis.

Tuliskan apa yang dimaksud dengan norma sosial!

Lihat slide #4.

Mengisi tabel (kolom pertama).

Lihat slide nomor 5 dan isi kolom kedua.

Membuat korespondensi di buku catatan.

Menjawab pertanyaan masalah.

Lihat slide dan tulis definisi di buku catatan.

Lihat slide dan tulis di buku catatan.

Lihat slide dan jawab pertanyaan secara lisan.

geser nomor 3

Geser nomor 4.

geser nomor 5

geser nomor 6

Slide nomor 7, 8

Geser nomor 9, 10

Menyimpulkan pelajaran.

Cerminan. Apa yang baru kamu pelajari? Mereka menarik kesimpulan.

Jawab pertanyaan secara lisan.

Topik pelajaran	"Pengantar Ilmu Sosial"
Jenis pelajaran	Pelajaran gabungan
Tujuan Pelajaran	Pendidikan: menentukan tempat disiplin akademik dalam proses pendidikan; untuk membiasakan siswa dengan referensi dan peralatan metodologis dari buku teks, tujuan dan struktur kursus; Pendidikan: membentuk keyakinan yang kuat tentang perlunya pendidikan sebagai masyarakat modern Mengembangkan: membangkitkan minat pada subjek baru
Hasil yang direncanakan	Membentuk: OK 1. Pahami esensi dan signifikansi sosial dari profesi masa depan Anda, tunjukkan minat yang mantap di dalamnya. OK 2. Atur sendiri kegiatan Anda, berdasarkan tujuan dan cara mencapainya, ditentukan oleh kepala. OK 3. Menganalisis situasi kerja, melakukan kontrol saat ini dan akhir, evaluasi dan koreksi kegiatan mereka sendiri, bertanggung jawab atas hasil pekerjaan mereka. OK 4. Cari informasi yang diperlukan untuk kinerja yang efektif dari tugas-tugas profesional. OK 6. Bekerja dalam tim, berkomunikasi secara efektif dengan rekan kerja, manajemen, klien.
Formulir Pelajaran	pelajaran pengantar
Metode pengajaran	reproduksi Visual lisan Interaktif
Bentuk organisasi kegiatan pendidikan	Percakapan, dialog, diskusi.
Sarana pendidikan	Sarana pendidikan : selebaran Buku Teks A. G. Vazhenin "Ilmu Sosial"
Rencana belajar	Mengatur waktu Mempelajari materi baru Konsolidasi materi yang dipelajari Pekerjaan rumah
Sumber informasi	A.G. Vazhenin "Ilmu Sosial" sumber daya internet

Pelajaran 1

Selama kelas

Saya . Mengatur waktu

Malamnya gelap,

Daun membuat kebisingan

Angin bersiul

Setetes memiliki pecahan.

Dan orang-orang memiliki pikiran yang ingin tahu

Dan hiduplah dengan kemampuan yang keras kepala.

L. Martynov

Halo, saya sangat senang melihat Anda hari ini, kami bertemu untuk berkenalan dengan tugas dan struktur kursus IPS. Dalam proses mempelajari mata kuliah ini, kita akan belajar untuk mengembangkan kemampuan menganalisis, menyoroti hal yang utama, dan mensistematisasikan materi pendidikan.

Pertimbangkan pertanyaan-pertanyaan berikut:

1. Tugas, struktur dan isi mata kuliah "Ilmu Sosial".

2. Sumber utama pengetahuan.

P. Mempelajari materi baru

1. Tugas, struktur dan isi mata kuliah "Ilmu Sosial"

Nama mata pelajaran “Ilmu Sosial” adalah kata majemuk.Apa artinya menurut aturan bahasa Rusia? ( pengetahuan tentang masyarakat)

- Apa itu masyarakat? ( sekelompok orang)

- Apa yang dilakukan orang dalam masyarakat? (berinteraksi)

Anda benar, orang-orang bertemu, bertukar berita, membaca, berolahraga, bepergian, bersenang-senang... Rahasia paling aktif mengungkapkan, menembus bumi, melakukan penggalian arkeologi, yang lain naik di atas bumi, terbang ke luar angkasa, menjelajahi kedalaman dari Semesta… Aktivitas manusia di bidang apa pun tidak mungkin tidak ada komunikasi antar manusia. Manusia adalah makhluk sosial

- Anda telah mempelajari masyarakat manusia dalam kerangka berbagai mata pelajaran sekolah untuk waktu yang lama. Sekarang saya sarankan Anda menggambar seseorang (bisa perempuan, perempuan atau laki-laki seperti yang Anda inginkan) dan tuliskan disiplin akademis yang mempengaruhi aspek kehidupan seseorang.

Apa yang kita pelajari tentang seseorang dalam pelajaran sejarah? (Cerita - itu adalah ilmu tentang bagaimana orang hidup di masa lalu yang jauh, bagaimana mereka hidup saat ini, dan bagaimana mereka akan hidup di masa depan.)

Apa aspek kehidupan manusia yang dipelajari geografi?(Geografi mempelajari wilayah pemukiman manusia dan pengaruh iklim alam, faktor geopolitik, kondisi geografis pada kehidupan dan aktivitas manusia)

Dan hal menarik apa yang dapat Anda pelajari tentang seseorang dalam pelajaran biologi dan pendidikan jasmani?(Biologi menjelaskan anatomi dan fisiologi seseorang, menemukan mekanisme fungsi yang lebih tinggi aktivitas saraf orang. Budaya Fisik mengembangkan dan mengkonsolidasikan keterampilan aktivitas motorik dan gaya hidup sehat kehidupan.)

Segera berbagai pelajaran Anda mempelajari berbagai aspek kehidupan masyarakat manusia. Perbedaan antara ilmu sosial dan disiplin akademis lainnya adalah bahwa dalam pelajarannya pengetahuan yang diperoleh sebelumnya digeneralisasi, mereka dibawa ke dalam sistem.

Apakah kita membutuhkan pengetahuan yang sistematis tentang masyarakat?(Ya, karena hanya memiliki pandangan holistik tentang dunia di sekitar kita, Anda dapat meresponsnya secara memadai dan membuat keputusan yang tepat.)

Di antara dis-qi-plin, saya belajar-cha-e-my-tahun ini-nya di sekolah, yaitu, tetapi secara umum-dalam-pengetahuan, you-zy-va-et terutama di-pro - burung hantu Hal ini disebabkan oleh banyak arti dari ter-mi-na, dan karena spo-ra-mi jangka panjang di jalan kebutuhannya-ho-di-mo-sti.

Kursus umum-st-in-pengetahuan de-lit untuk beberapa kali-de-catching - dua yang dasar ("Masyarakat" dan "Manage") dan che-you-re times-de-la, cakupan -you-va-yu-schi in-li-ti-ku dan kanan, eco-no-mi-ku, so-qi-al-nu dan spirit-hov - sphere. Perhatikan diagramnya.

Manusia

Masyarakat

Bagian dari kursus "Ilmu Sosial"

Lingkungan sosial kehidupan

Lingkup kehidupan spiritual

bidang ekonomi kehidupan

Lingkup kehidupan politik dan hukum

politik

Tujuan utama kursus adalah:

1. Pengembangan keterampilan pengambilan keputusan independen dan rasa tanggung jawab untuk mereka. Di dunia dan kematian itu merah, tetapi semua orang mati sendirian (kebijaksanaan rakyat).

2. Pembentukan keterampilan dan kemampuan adaptasi sosial, perilaku bertanggung jawab seseorang dalam masyarakat yang bebas. Tidak mungkin hidup dalam masyarakat dan bebas dari masyarakat(Lenin).

3. Kebutuhan akan keterampilan mobilitas sosial dan posisi hidup aktif. Kura-kura memiliki gaya berjalan yang kuat, tetapi apakah layak untuk memotong sayap elang karena ini?(Kebijaksanaan Timur).

4. Kebutuhan akan pilihan pribadi dan tanggung jawab pribadi atas pilihan yang dibuat. Jika Anda takut - jangan lakukan itu, Anda melakukannya - jangan takut (Genghis Khan).

Ilmu sosial adalah ekspresi yang hanya melekat dalam bahasa Rusia. Di negara lain, sosiologi sesuai dengannya, yang jika diterjemahkan (lat.sosialmasyarakat, Yunanilogo- pengetahuan, pengajaran, ilmu) secara harfiah berarti pengetahuan tentang masyarakat. Jika kita memperhatikan tidak hanya asal kata, tetapi juga kandungan pengetahuan, maka cakupan masalah yang dicakup oleh ilmu sosial termasuk apa yang dunia sebut sebagai ilmu-ilmu sosial. Ini termasuk: sosiologi, ekonomi, psikologi, antropologi. Ilmu sosial juga mencakup kajian budaya, etika, filsafat, hukum, yang biasanya disebut sebagai pengetahuan (nilai) kemanusiaan.

Jadi, ilmu sosial diperlukan hari ini untuk semua orang - ahli kimia masa depan, fisikawan, insinyur, pekerja, pengusaha, pengacara, dokter, manajer, dll. Semua warga Rusia, terlepas dari profesi mereka, membutuhkannya. di kami dunia modern tidak melakukan tanpa pengetahuan tentang hukum jiwa dan fitur manusia komunikasi bisnis, pengetahuan aktivitas politik dan prinsip organisasi ekonomi, hak-hak sipil, serta informasi tentang budaya, ilmu pengetahuan dan agama.

2. Sumber utama pengetahuan

Sumber utama pengetahuan yang kami sertakan, pertama-tama, buku teks, berbagai kamus dan buku referensi, serta alat media massa. Studi kursus "Ilmu Sosial" didasarkan pada buku teks Ilmu Sosial untuk profesi dan spesialisasi teknis, ilmu alam, profil kemanusiaan A. G. Vazhenin. Buka buku teks dan lihat. Untuk memiliki gambaran tentang dinamika perkembangan suatu peristiwa, sangat penting untuk memilih dan mensistematisasikan surat kabar dan surat kabar. bahan majalah untuk masalah atau topik tertentu.

Buku teks ini dikembangkan dengan mempertimbangkan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal pendidikan umum, SPO dan profil GEF pendidikan kejuruan. Secara struktural, buku teks terdiri dari 6 bab, yang mencakup informasi yang diperlukan tentang semua bidang masyarakat. Konsep dan istilah yang paling penting disorot dalam warna cokelat tebal dan miring. Pertanyaan dan tugas kreatif diberikan di akhir paragraf. level yang berbeda kesulitan. Selain itu, tentang hal ini, Anda perlu memiliki buku catatan tempat kami akan membuat catatan, tandai poin penting tentu saja, melakukan pekerjaan mandiri, menggambar diagram yang memungkinkan asimilasi materi yang berhasil.

AKU AKU AKU. Konsolidasi materi yang dipelajari

Selesaikan tugas-tugas berikut sendiri:

1. Tulislah masalah ilmu manusia dan ilmu sosial apa yang menarik bagi Anda. Membenarkan pilihan Anda.

Pekerjaan rumah

1. Baca pengantar buku teks.

guru ilmu sosial: Slavutina Bella Borosovna

Buku pelajaran: "Ilmu Sosial" Kelas 5

Tujuan pelajaran:.

Menjelaskan

mencirikan

Membuat perbedaan

Mendefinisikan

Hasil yang direncanakan:

Subjek:

Metasubjek:

Pribadi:

orientasi nilai

Pembentukan UUD:

pribadi;

peraturan;

kognitif;

Lihat konten dokumen
"Pelajaran 20Kerja adalah dasar kehidupan"

Peta teknologi pelajaran IPS

Pelajaran 20

Pelajaran menemukan pengetahuan baru

guru ilmu sosial: Slavutina Bella Borosovna

Buku pelajaran: "Ilmu Sosial" Kelas 5

Tujuan pelajaran:.

Menjelaskan arti aktivitas tenaga kerja bagi individu dan masyarakat.

mencirikan fitur tenaga kerja sebagai salah satu jenis utama aktivitas manusia.

Membuat perbedaan evaluasi material dan moral kerja.

Sebutkan contoh sedekah dan sedekah!

Mendefinisikan sikap sendiri terhadap berbagai cara sukses di tempat kerja

Hasil yang direncanakan:

Subjek: Mereka akan belajar: menentukan makna kerja dalam kehidupan manusia. Mereka akan memiliki kesempatan untuk belajar: bekerja dengan teks buku teks; mengungkapkan pendapat sendiri

Metasubjek: kemampuan untuk secara sadar mengatur aktivitas kognitif mereka (dari menetapkan tujuan hingga memperoleh dan mengevaluasi hasil);

Pribadi:

orientasi nilai

Pembentukan UUD:

pribadi;

peraturan;

kognitif;

	Tahap pelajaran	Aktivitas guru	kegiatan siswa
			kognitif	Peraturan	Komunikatif	UUD Pribadi
	Motivasi kegiatan belajar	Hallo teman-teman. Di pelajaran terakhir, kami mulai belajar tema baru mari kita ingat.		pengaturan diri yang disengaja pengaturan diri sebagai kemampuan untuk memobilisasi kekuatan dan energi, untuk upaya kehendak (untuk membuat pilihan dalam situasi konflik motivasi) dan untuk mengatasi hambatan menetapkan tugas belajar; menentukan urutan tujuan antara, dengan mempertimbangkan hasil akhir; membuat rencana dan urutan tindakan		tindakan yang masuk akal. pembentukan makna, yaitu pembentukan oleh siswa hubungan antara tujuan kegiatan pendidikan dan motifnya, dengan kata lain, antara hasil belajar dan apa yang mendorong kegiatan, untuk tujuan yang dilakukan. Siswa harus bertanya: Apa arti dan makna ajaran itu bagi saya?- dan mampu menjawabnya; Ekspresikan minat pendidikan dan kognitif yang mantap pada hal-hal baru cara umum penyelesaian masalah
	Aktualisasi pengetahuan dan fiksasi kesulitan dalam tindakan pendidikan percobaan	Lihat slide "Apa kesamaan dari semua orang ini?" 1. Mengatur percakapan tentang: - Apa itu tenaga kerja? SLIDE 3 - Pekerjaan macam apa itu? Berikan contoh SLIDE 5-8 Mengatur pekerjaan mandiri dengan kartu: karakteristik pekerjaan. SLIDE 9-11 Mari kita analisa beberapa profesi, berikan contohnya berbeda jenis tenaga kerja. Pada kartu pertama Anda memiliki meja dengan profesi, di halaman 74 buku teks, karakteristik-antonim. Tugas: pilih karakteristik yang sesuai untuk setiap profesi yang diusulkan dan tuliskan dalam tabel. Kami bekerja berpasangan. Waktu tayang 2 menit.	pendidikan umum : kemampuan untuk menyusun pengetahuan, pengendalian dan evaluasi proses dan hasil kegiatan; Transformasi model untuk mengidentifikasi hukum-hukum umum yang menentukan asah otak : analisis, sintesis, pilihan basis untuk perbandingan. secara mandiri mengidentifikasi dan merumuskan kognitif sasaran; menggunakan teknik pemecahan masalah yang umum.	kontrol, koreksi; peramalan (saat menganalisis tindakan percobaan sebelum pelaksanaannya); pengaturan diri yang disengaja. pengaturan diri yang disengaja. pengaturan diri sebagai kemampuan untuk memobilisasi kekuatan dan energi, untuk upaya kehendak (untuk membuat pilihan dalam situasi konflik motivasi) dan untuk mengatasi hambatan. Pemeriksaan selektif pekerjaan dengan kartu. SLIDE 10-11
	Identifikasi tempat dan penyebab kesulitan	Diskusi: Kawan, apa konsep umum untuk semua karakteristik tenaga kerja (pekerjaan berbayar). - Apa yang membuat seseorang bekerja? SLIDE 12 Lihat slide dan lanjutkan frasa (kekayaan, kesusahan, makanan sehari-hari, Buah-buahan eksotis). SLIDE 13 Mengapa diyakini bahwa tenaga kerja adalah sumber dari semua kekayaan? . Menetapkan tujuan pelajaran: Bagaimana menurut Anda, apa yang harus kita katakan hari ini ketika mempertimbangkan topik ini? SLIDE 14 Mari kita garis besar rencana pelajaran:	pernyataan dan rumusan masalah. Perumusan masalah; Penciptaan independen cara untuk memecahkan masalah yang bersifat kreatif dan eksploratif. Menyusun rencana pelajaran 1. Bagaimana karyawan dibayar. 2. Kekayaan dan kemiskinan. 3. Perlindungan dan amal.
	Membangun proyek untuk keluar dari masalah	Mengatur percakapan tentang materi baru. Bagaimana kinerja karyawan dievaluasi? 3. Menyelenggarakan kerja mandiri, melakukan selektif kontrol. Bekerja dengan kartu nomor 2. Untuk menyelesaikan masalah penilaian tenaga kerja dengan Anda dan saya, saya menyarankan Anda tugas berikut. Anda harus melengkapi kalimat. Ayah menerima untuk bekerja di pabrik Ibu pada anak kecil mendapat Nenek menerima bulanan Sveta belajar di institut dan menerima Mengatur pekerjaan pada studi istilah baru (dermawan, amal): Bagaimana seseorang menjadi kaya melalui pekerjaan? Apa itu kekayaan? Bisakah dia menjadi miskin? - Apa itu patronase? - Apa itu amal? Siapa yang butuh amal dan mengapa? Apakah hanya orang kaya yang bisa berbelas kasih? Mendefinisikan tugas, bertujuan untuk pekerjaan mandiri, mengatur kontrol.	pendidikan umum : pilihan terbanyak cara yang efektif memecahkan masalah tergantung pada kondisi tertentu.	penetapan tujuan sebagai tugas belajar, perencanaan, peramalan. Tuliskan konsep dalam buku catatan: Kekayaan adalah segala sesuatu yang mewakili satu atau lain manfaat bagi seseorang, sesuatu yang dia hargai. Kemiskinan adalah jumlah minimum uang dan harta benda yang dimiliki seseorang. Patronage and Charity adalah bantuan keuangan dan bantuan lain yang tidak memihak untuk pengembangan budaya, ilmu pengetahuan dan orang-orang yang membutuhkan. Upah adalah imbalan atas kerja orang. Pesan tentang pelindung Rusia termasuk. tanah air(A.Galimzyanov)
	Pelaksanaan proyek yang dibangun		pendidikan umum : pencarian dan pemilihan informasi yang diperlukan, penerapan metode pencarian informasi; bacaan semantik dan pilihan bacaan tergantung pada tujuannya; kemampuan untuk secara sadar dan sukarela membangun pernyataan pidato; asah otak: konstruksi rantai logis dari penalaran, analisis, sintesis, hipotesis. UUD untuk mengatur dan memecahkan masalah : penciptaan independen cara untuk memecahkan masalah pencarian.		perencanaan kerjasama pendidikan dengan teman sebaya, kerjasama proaktif dalam pencarian dan pengumpulan informasi; manajemen perilaku mitra; kemampuan untuk mengungkapkan pikiran seseorang. biarkan orang ada berbagai titik visi, termasuk yang tidak sesuai dengan visinya sendiri, dan dipandu oleh posisi mitra dalam komunikasi dan interaksi.
	Fiksasi primer di pidato eksternal	Mengatur pekerjaan pada teks dan percakapan selanjutnya pada pertanyaan-pertanyaan berikut: - Apa penyebab kemiskinan?			manajemen perilaku mitra; kemampuan untuk mengungkapkan pikiran seseorang
	kerja mandiri dengan self-test sesuai standar			kontrol berupa perbandingan cara tindakan dan hasilnya dengan standar tertentu; nilai - penilaian kualitas dan tingkat asimilasi; koreksi
	Inklusi dalam sistem pengetahuan dan pengulangan	Permainan "Barang dan jasa". Saya menyebutkan kata-kata, jika ini adalah produk, Anda harus duduk, jika ini adalah layanan, Anda harus berdiri dan mengangkat tangan. buku harian (t) Naik kereta bawah tanah (y) Potong rambut di barbershop (y) Buku teks IPS (t) Pencabutan gigi (y) Album foto (t) Sepeda (t) Potong rambut di barbershop (y) Perbaikan TV (y) Es krim (t)		peramalan (jika siswa secara mandiri mengidentifikasi jenis tugas di mana jalan baru)
	Refleksi kegiatan pendidikan	Melakukan diskusi tentang isu-isu. Apakah penting bagi seseorang untuk mengetahui bahwa pekerjaannya bermanfaat? Apakah ada pekerjaan yang mendatangkan kepuasan? – Belajar di sekolah adalah pekerjaan seorang siswa, apa manfaat pekerjaan tersebut? Pelajaran kita akan segera berakhir. Mari kita kembali ke pertanyaan-pertanyaan itu. Yang kami tetapkan di awal pelajaran. Sudahkah kita menjawabnya? 3. Gambarlah tangga tiga langkah di buku catatan Anda dan tandai di mana Anda berada dalam hal tingkat pemahaman topik yang dibahas: jika Anda memahami semuanya pada langkah tertinggi, jika ada pertanyaan, pada langkah tengah, jika Anda tidak mengerti apa-apa, pada langkah terakhir. Angkat tanganmu, siapa yang menandai dirinya di anak tangga tengah? Dan tinggi? Rendah? 4. Guys, siapa yang ingin kamu rayakan hari ini, siapa yang bekerja secara aktif? Menentukan pekerjaan rumah. Kawan, keberhasilan bisnis apa pun sangat bergantung pada perilaku yang benar dari para pesertanya. Agar tenaga kerja membantu memenuhi berbagai kebutuhan seseorang, menjadi pengalaman yang menyenangkan, dan tidak membebani Anda dan orang-orang di sekitar Anda dengan hasil, Anda harus mengikuti aturan. Pekerjaan rumah akan menjadi kreatif. Tugas Anda adalah membuat 10 aturan untuk pekerjaan yang baik dan produktif, tetapi bukan hanya aturan, tetapi aturan dalam peribahasa dan ucapan. Saya sudah menyusun yang pertama, mari kita tuliskan: "Cepat - Anda akan membuat orang tertawa." Artinya Anda perlu merencanakan pekerjaan Anda, menghitung waktu dan tenaga untuk pelaksanaannya. Guys, di mana saya bisa mendapatkan informasi untuk mengerjakan pekerjaan rumah? (tanya orang tuamu, pergi ke perpustakaan, cari di Internet). Terima kasih untuk pelajarannya. Saya berharap Anda semua sukses. Pekerjaan rumah: $ 9 hal. 77-79 menceritakan kembali	ilmiah umum : kemampuan untuk menyusun pengetahuan	pengaturan diri yang disengaja; nilai - pemilihan dan kesadaran siswa tentang apa yang telah dipelajari dan apa yang masih harus dipelajari, peramalan baca tugas yang sudah disiapkan “Saya profesi masa depan»	kemampuan untuk mengungkapkan pikiran seseorang penilaian diri dan teman sekelas