Peta teknologi dalam ilmu sosial dengan topik "Norma dan sanksi sosial. Kontrol sosial

Topik pelajaran	"Pengantar Ilmu Sosial"
Jenis pelajaran	Pelajaran gabungan
Tujuan Pelajaran	Pendidikan: menentukan tempat disiplin akademik dalam proses pendidikan; untuk membiasakan siswa dengan referensi dan peralatan metodologis dari buku teks, tujuan dan struktur kursus; Pendidikan: membentuk keyakinan yang kuat tentang perlunya pendidikan sebagai masyarakat modern Mengembangkan: membangkitkan minat pada subjek baru
Hasil yang direncanakan	Membentuk: OK 1. Pahami esensi dan signifikansi sosial Anda profesi masa depan menunjukkan minat yang berkelanjutan di dalamnya. OK 2. Menyelenggarakan kegiatan sendiri, berdasarkan tujuan dan cara mencapainya, ditentukan oleh pimpinan. OK 3. Menganalisis situasi kerja, melakukan kontrol saat ini dan akhir, evaluasi dan koreksi kegiatan mereka sendiri, bertanggung jawab atas hasil pekerjaan mereka. OK 4. Cari informasi yang diperlukan untuk kinerja yang efektif dari tugas-tugas profesional. OK 6. Bekerja dalam tim, berkomunikasi secara efektif dengan rekan kerja, manajemen, klien.
Formulir Pelajaran	pelajaran pengantar
Metode pengajaran	reproduksi Visual lisan Interaktif
Bentuk organisasi Kegiatan Pembelajaran	Percakapan, dialog, diskusi.
Sarana pendidikan	Sarana pendidikan : selebaran Buku Teks A. G. Vazhenin "Ilmu Sosial"
Rencana belajar	Mengatur waktu Mempelajari materi baru Konsolidasi materi yang dipelajari Pekerjaan rumah
Sumber informasi	A.G. Vazhenin "Ilmu Sosial" sumber daya internet

Pelajaran 1

Selama kelas

Saya . Mengatur waktu

Malamnya gelap,

Daun membuat kebisingan

Angin bersiul

Setetes memiliki pecahan.

Dan orang-orang memiliki pikiran yang ingin tahu

Dan hiduplah dengan kemampuan yang keras kepala.

L. Martynov

Halo, saya sangat senang melihat Anda hari ini, kami bertemu untuk berkenalan dengan tugas dan struktur kursus IPS. Dalam proses mempelajari mata kuliah ini, kita akan belajar untuk mengembangkan kemampuan menganalisis, menyoroti hal yang utama, dan mensistematisasikan materi pendidikan.

Pertimbangkan pertanyaan-pertanyaan berikut:

1. Tugas, struktur dan isi mata kuliah "Ilmu Sosial".

2. Sumber utama pengetahuan.

P. Mempelajari materi baru

1. Tugas, struktur dan isi mata kuliah "Ilmu Sosial"

Nama mata pelajaran “Ilmu Sosial” adalah kata majemuk.Apa artinya menurut aturan bahasa Rusia? ( pengetahuan tentang masyarakat)

- Apa itu masyarakat? ( sekelompok orang)

- Apa yang dilakukan orang dalam masyarakat? (berinteraksi)

Anda benar, orang-orang bertemu, bertukar berita, membaca, berolahraga, bepergian, bersenang-senang... Rahasia paling aktif mengungkapkan, menembus bumi, melakukan penggalian arkeologi, yang lain naik di atas bumi, terbang ke luar angkasa, menjelajahi kedalaman dari Semesta… Aktivitas manusia di bidang apa pun tidak mungkin tidak ada komunikasi antar manusia. Manusia adalah makhluk sosial

- Anda telah mempelajari masyarakat manusia dalam kerangka berbagai mata pelajaran sekolah untuk waktu yang lama. Sekarang saya sarankan Anda menggambar seseorang (bisa perempuan, perempuan atau laki-laki muda seperti yang Anda inginkan) dan tuliskan disiplin akademis yang mempengaruhi aspek kehidupan seseorang.

Apa yang kita pelajari tentang seseorang dalam pelajaran sejarah? (Cerita - itu adalah ilmu tentang bagaimana orang hidup di masa lalu yang jauh, bagaimana mereka hidup saat ini, dan bagaimana mereka akan hidup di masa depan.)

Apa aspek kehidupan manusia yang dipelajari geografi?(Geografi mempelajari wilayah pemukiman manusia dan pengaruh iklim alam, faktor geopolitik, kondisi geografis terhadap kehidupan dan aktivitas manusia)

Dan hal menarik apa yang dapat Anda pelajari tentang seseorang dalam pelajaran biologi dan pendidikan jasmani?(Biologi menjelaskan anatomi dan fisiologi manusia, menemukan mekanisme fungsi yang lebih tinggi aktivitas saraf orang. Budaya Fisik mengembangkan dan mengkonsolidasikan keterampilan aktivitas motorik dan gaya hidup sehat kehidupan.)

Segera berbagai pelajaran Anda mempelajari berbagai aspek kehidupan masyarakat manusia. Perbedaan antara ilmu sosial dan disiplin akademis lainnya adalah bahwa dalam pelajarannya pengetahuan yang diperoleh sebelumnya digeneralisasi, mereka dibawa ke dalam sistem.

Apakah kita membutuhkan pengetahuan yang sistematis tentang masyarakat?(Ya, karena hanya memiliki pandangan holistik tentang dunia di sekitar kita, Anda dapat meresponsnya secara memadai dan membuat keputusan yang tepat.)

Di antara dis-qi-plin, saya belajar-cha-e-saya tahun ini di sekolah, itu-tetapi secara umum-dalam-pengetahuan you-zy-va-et terutama di-pro -owls. Ini terkait dengan banyak arti dari ter-mi-na, dan dengan spo-ra-mi jangka panjang di jalan kebutuhannya-ho-di-mo-sti.

Kursus pengetahuan umum dihilangkan beberapa kali - dua yang dasar ("Masyarakat" dan "Manajemen") dan che-you-re times-de-la, cakupan -you-va-yu-schi in-li-ti-ku dan kanan, eco-no-mi-ku, so-qi-al-nu dan spirit-hov - sphere. Perhatikan diagramnya.

Pria

Masyarakat

Bagian dari kursus "Ilmu Sosial"

Lingkungan sosial kehidupan

Lingkup kehidupan spiritual

Bidang ekonomi kehidupan

Lingkup kehidupan politik dan hukum

politik

Tujuan utama kursus adalah:

1. Pengembangan keterampilan pengambilan keputusan independen dan rasa tanggung jawab untuk mereka. Di dunia dan kematian itu merah, tetapi semua orang mati sendirian (kebijaksanaan rakyat).

2. Pembentukan keterampilan dan kemampuan adaptasi sosial, perilaku bertanggung jawab seseorang dalam masyarakat yang bebas. Tidak mungkin hidup dalam masyarakat dan bebas dari masyarakat(Lenin).

3. Kebutuhan akan keterampilan mobilitas sosial dan posisi hidup aktif. Kura-kura memiliki gaya berjalan yang kuat, tetapi apakah layak untuk memotong sayap elang karena ini?(Kebijaksanaan Timur).

4. Kebutuhan akan pilihan pribadi dan tanggung jawab pribadi atas pilihan yang dibuat. Jika Anda takut - jangan lakukan itu, Anda melakukannya - jangan takut (Genghis Khan).

Ilmu sosial adalah ekspresi yang hanya melekat dalam bahasa Rusia. Di negara lain, sosiologi sesuai dengannya, yang jika diterjemahkan (lat.sosialmasyarakat, Yunanilogo- pengetahuan, pengajaran, ilmu) secara harfiah berarti pengetahuan tentang masyarakat. Jika kita memperhatikan bukan hanya asal kata, tetapi juga kandungan ilmunya, maka jangkauan masalah yang dicakup oleh ilmu sosial termasuk apa yang dunia sebut sebagai ilmu-ilmu sosial. Ini termasuk: sosiologi, ekonomi, psikologi, antropologi. Ilmu sosial juga mencakup kajian budaya, etika, filsafat, hukum, yang biasanya disebut sebagai pengetahuan (nilai) kemanusiaan.

Jadi, ilmu sosial diperlukan hari ini untuk semua orang - ahli kimia masa depan, fisikawan, insinyur, pekerja, pengusaha, pengacara, dokter, manajer, dll. Semua warga Rusia, terlepas dari profesi mereka, membutuhkannya. Di dunia modern kita, seseorang tidak dapat melakukannya tanpa pengetahuan tentang hukum jiwa dan fitur manusia komunikasi bisnis, pengetahuan aktivitas politik dan prinsip organisasi ekonomi, hak-hak sipil, serta informasi tentang budaya, ilmu pengetahuan dan agama.

2. Sumber utama pengetahuan

Sumber utama pengetahuan yang kami sertakan, pertama-tama, buku teks, berbagai kamus dan buku referensi, serta alat media massa. Studi kursus "Ilmu Sosial" didasarkan pada buku teks Ilmu Sosial untuk profesi dan spesialisasi teknis, ilmu alam, profil kemanusiaan A. G. Vazhenin. Buka buku teks dan lihat. Untuk memiliki gambaran tentang dinamika perkembangan suatu peristiwa, sangat penting untuk memilih dan mensistematisasikan surat kabar dan surat kabar. bahan majalah untuk masalah atau topik tertentu.

Buku teks ini dikembangkan dengan mempertimbangkan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal pendidikan umum, SPO dan profil GEF pendidikan kejuruan. Secara struktural, buku teks terdiri dari 6 bab, yang mencakup informasi yang diperlukan tentang semua bidang masyarakat. Konsep dan istilah yang paling penting disorot dalam warna cokelat tebal dan miring. Pertanyaan dan tugas kreatif diberikan di akhir paragraf. level yang berbeda kesulitan. Selain itu, tentang hal ini, Anda perlu memiliki buku catatan tempat kami akan membuat catatan, menandai poin-poin penting dari kursus, melakukan kerja mandiri, gambar diagram yang memungkinkan asimilasi materi yang berhasil.

AKU AKU AKU. Konsolidasi materi yang dipelajari

Selesaikan tugas-tugas berikut sendiri:

1. Tulislah masalah ilmu manusia dan ilmu sosial apa yang menarik bagi Anda. Membenarkan pilihan Anda.

Pekerjaan rumah

1. Baca pengantar buku teks.

Rute Pelajaran IPS dengan topik: "Negara".

kelas 11

Target: menunjukkan esensi dan arti penting negara.

Tugas:

Pendidikan: berkontribusi pada pembentukan ide-ide tentang negara, fitur-fiturnya, bentuk, fungsinya;

Mengembangkan: mengembangkan berpikir kritis, mengembangkan keterampilan dalam bekerja dengan berbagai sumber (buku teks, handout), kemampuan menemukan, mengevaluasi secara kritis, mensistematisasikan informasi yang diterima, melihat hubungan sebab akibat, mengembangkan keterampilan komunikasi, kemampuan menerapkan pengetahuan yang diperoleh;

Pendidikan: untuk mendidik posisi sipil siswa, budaya hukum, kemandirian penilaian.

Jenis pelajaran: Mempelajari materi baru.

Teknologi: Teknologi berpikir kritis.

Metode pengajaran:

Lisan;

Pencarian sebagian;

Visual dan ilustratif;

Bentuk studi:

Individu;

Kelompok;

Kolektif;

Peralatan:

Buku teks, kelas 11, tingkat dasar, diedit oleh A. I. Kravchenko, E. A. Pevtsova. M. " kata Rusia", 2011

Ilmu kemasyarakatan. Panduan lengkap untuk mempersiapkan ujian, diedit oleh P. A. Baranov, A. V. Vorontsov, S. V. Shevchenko. Rumah Penerbitan April, 2008

TIK, pusat musik.

Handout (teks, bagan, tabel)

Kumpulan Tugas Unified State Examination - 2015. April Publishing House, 2014

Presentasi untuk pelajaran.

Langkah-langkah pelajaran:

Masuk akal.

Refleksi.

Menyimpulkan.

Pekerjaan rumah.

Hasil pelajaran:

Tahu:

Apa itu negara?

Tanda, fungsi, bentuk struktur teritorial.

Teori asal usul negara.

Mampu untuk:

Analisis teks;

Menjelaskan dan merumuskan makna konsep;

menarik kesimpulan;

Mengerjakan tugas yang bermasalah;

Isi tabel Zhu;

Pertahankan sudut pandang Anda sendiri;

Selama kelas:

1. Momen organisasi.

2. Tantangan

Tugas: menciptakan motivasi positif, melibatkan siswa dalam kegiatan

Aktivitas guru	kegiatan siswa
Guru menyapa siswa. Dia bertanya apa warna anak-anak di awal pelajaran. Kemudian menarik perhatian siswa pada situasi yang terdengar dari layar.	Tindakan yang diambil	Terbentuknya UUD
	Selamat datang guru	Start-up cepat Tonton videonya dengan seksama. (Lampiran No. 1)
	Pertanyaan: Tentang institusi politik apa? dalam pertanyaan? Isi kolom #1 di spreadsheet Anda. Setelah diskusi, slide status ditampilkan. bertukar pikiran. Apa itu negara. Pertanyaan: Dapatkah suatu wilayah dianggap sebagai negara bagian untuk menyelesaikan masalah? Menurut Anda apa yang perlu kita ketahui tentang negara? Guru bersama-sama dengan siswa membentuk tujuan pelajaran. Tujuan pelajaran kemudian disorot dalam presentasi.	Siswa menjawab pertanyaan. Setiap siswa masuk pada tabel “apa keadaannya” pada kolom pertama Lampiran No. 1 “Saya tahu”. Siswa melengkapi kolom kedua. Buatlah prediksi tentang tujuan pelajaran.

Hasil: Keterlibatan aktif siswa dalam bekerja. Siswa secara mandiri merumuskan dan menerima tujuan pelajaran.

Masuk akal:

Tugas: mempelajari materi buku teks 17 untuk membentuk pengetahuan tentang fitur, fungsi, dan bentuk negara; untuk membentuk keterampilan: sorot hal utama, rencanakan pekerjaan, rangkum.

Aktivitas guru	kegiatan siswa
Guru mengarahkan perhatian siswa ke layar. kata pada slide. Latihan. Dari kata-kata yang diusulkan tambahkan definisi istilah negara: Organisasi politik, organ dan struktur pemerintahan, negara tertentu, jenis rezim, termasuk. Untuk mengenal tanda-tanda negara, siswa diajak untuk menguraikan gambar dan menentukan tanda-tanda negara. (dalam gambar tanda-tanda negara dienkripsi dalam gambar) Setelah mendengarkan siswa, guru menyoroti tanda-tanda negara di layar. wilayah tunggal; Sistem Manajemen Wilayah Terpadu; Sistem hukum terpadu; Monopoli penggunaan kekuatan secara legal; hak untuk memungut pajak; Keanggotaan wajib di negara bagian - kewarganegaraan; Representasi atas nama perusahaan di organisasi internasional; Kedaulatan. Selain tanda, ada fungsi negara (lihat lampiran teks di halaman 3. Lihat sisipan di belakang). Kata guru. Semua negara bagian di dunia dibagi berdasarkan bentuk. Ada bentuk-bentuk negara berikut (slide presentasi) ... Tetapi dalam pelajaran hari ini kita akan memperhatikan organisasi teritorial negara. Menggunakan fungsi KUK (semua orang mengajar semua orang), untuk menganalisis bersama siswa materi tentang fungsi negara. Untuk melakukan ini, siswa diberikan fragmen teks dengan fungsi internal dan eksternal negara. Mereka membaca materi selama beberapa menit, dan kemudian mulai bergerak bebas di sekitar kelas, bertukar pengetahuan. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok mendapat tugas pelajaran pada lembar kerja. Grup 1 - "Negara Kesatuan" Grup 2 - "Federasi" Grup 3 - "Konfederasi" Guru melakukan kerja terkoordinasi dalam kelompok: menasihati dan mengarahkan kegiatan siswa.	Tindakan yang diambil	Terbentuknya UUD
	Siswa secara lisan menyusun definisi, dan kemudian memeriksanya dengan definisi yang benar. Siswa mengerjakan ilustrasi secara berpasangan. Struktur informasi yang diterima. Siswa secara aktif terlibat dalam pekerjaan. Siswa mengerjakan lembar kerja, mengacu pada materi terlampir 17 dan melihat tabel handout. Para siswa bekerja dalam kelompok.	Peraturan. Pertahankan tujuan kegiatan. Fungsi komunikatif. Mereka bertujuan pada kemampuan untuk membentuk definisi mereka sendiri. kognitif. Siswa melengkapi kolom ketiga dari tabel. Komunikatif. Siswa memanfaatkan pidato berarti untuk memecahkan berbagai masalah komunikasi. kognitif. Siswa menganalisis informasi dan mengaturnya. Siswa bekerja dalam kelompok yang terdiri dari 4 orang. Komunikatif. Materi diolah dalam bentuk cluster atau tabel.

Hasil : Persepsi dan asimilasi informasi yang diterima

Refleksi

Tugas: Memeriksa asimilasi materi

Aktivitas guru	kegiatan siswa
Guru mengumumkan penampilan kelompok Latihan : “Tentukan bentuk negara struktur negara». Kelompok diberi kartu dengan tugas. Dalam amplop, kontur negara bagian (misalnya, Cina, AS, Prancis) Tentukan nama negara bagian; Tampilkan di peta; Sebutkan ibukotanya Menentukan bentuk struktur negara-bangsa; Sebutkan ciri cirinya. Latihan "Benar atau pernyataan." Siswa diberikan tugas sesuai dengan pilihan (Lihat Lampiran) Setelah menyelesaikan pekerjaan tertulis, siswa bertukar kertas dan memeriksa tugas. Kembali ke masalah - dapatkah asosiasi nasional dianggap sebagai negara? tugas pilihan. Buat cinquain Tulis akrostik dengan kata state Mengurai "pohon pengetahuan"	Tindakan yang diambil	Terbentuknya UUD
	Setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya: Grup 1 - negara kesatuan; grup 2 - federasi; Grup 3 - konfederasi. Siswa menyelesaikan tugas secara berkelompok. Selesaikan tugas dan jawab pertanyaan. Beri tanda satu sama lain Lampiran No. 2 Setiap siswa menyelesaikan tugas	kognitif. Struktur pengetahuan tentang topik. Komunikatif. Kontrol tindakan pasangan. Komunikatif. Penggunaan bahasa yang tepat. kognitif. Menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik. kognitif. Menerapkan pengetahuan yang diperoleh ke tugas. Peraturan. Kontrol pengetahuan. Peraturan. Mereka menunjukkan keterbukaan dalam pemahaman ketika tugas diwujudkan.

Kutipan Pelajaran

"Entitas negara, yang disebut Kekaisaran Romawi Suci, bukanlah suci atau negara

Voltaire

Kesimpulan: "Untuk disebut negara, negara harus memiliki ciri-ciri, memiliki bentuk pemerintahan, bentuk pemerintahan."

Hasil:

Menentukan kesesuaian tujuan yang ditetapkan dengan hasil yang diperoleh. Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif untuk memotivasi siswa untuk kegiatan belajar di masa depan.

Pekerjaan rumah.

Tugas: Memberi tugas untuk berlatih, menulis esai (Topik dalam lokakarya No. 5 dan 6 di buku teks, paragraf 17)

Aktivitas guru	Tindakan yang diambil	Terbentuknya UUD
Selesaikan bengkel Tulis esai pilihan Anda: "Akankah umat manusia di masa depan dapat melakukannya tanpa negara dan bagaimana" atau "Apakah negara yang ideal itu ada dan apa itu?"	Terima tugas dan perbaiki	Peraturan. Terima tugas belajar, rencanakan implementasi mandiri.

Aplikasi: tugas untuk pekerjaan tertulis:

1. Kedaulatan adalah kemerdekaan negara dalam dan kebijakan luar negeri.

2 Kerjasama internasional adalah fungsi internal negara bagian.

3 V negara kesatuan ada persatuan independen formasi negara.

4 Kewarganegaraan adalah hubungan politik dan hukum antara seseorang dengan negara.

5 Monarki dan republik adalah bentuk pemerintahan.

Peta teknologi pelajaran IPS Kelas 11.

Guru: Usoltseva Anastasia Evgenievna guru sejarah, hukum, ekonomi dan ilmu sosial MKOU "Sekolah Menengah No. 10" Shadrinsk, kategori tertinggi.

Topik pelajaran: pajak

Tujuan pelajaran:

Pengungkapan hakekat dan peranan pajak dalam kehidupan seseorang, masyarakat, negara.

Tugas:

Subjek:

pemutakhiran pengetahuan dasar;

transfer pengetahuan ke kondisi baru.

Metasubjek

a) kognitif:

Mempromosikan pengembangan kompetensi siswa SMA di bidang ilmu politik;

mendorong pengembangan kompetensi siswa dalam perbandingan, pengelompokan, analisis dan sintesis;

mencari informasi yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas-tugas pendidikan menggunakan kemampuan yang diusulkan dari Internet, teks, surat kabar, dll.

b) peraturan:

untuk mempromosikan pengembangan kemampuan siswa untuk melakukan pengendalian diri dan pengendalian bersama, penilaian diri dari kegiatan pendidikan, kemampuan untuk menerima dan mempertahankan tugas belajar.

c) komunikatif:

cukup menggunakan komunikatif, terutama sarana bicara, untuk menyelesaikan berbagai tugas komunikatif, membangun pernyataan monolog;

memungkinkan keberadaan anggota tim berbagai titik visi, termasuk yang tidak sesuai dengan visinya sendiri;

menggunakan ucapan untuk mengatur tindakan mereka.

Pribadi:

pembentukan pandangan dunia holistik yang sesuai dengan tingkat perkembangan ilmu pengetahuan dan praktik sosial saat ini, dengan mempertimbangkan keragaman sosial, budaya, bahasa, spiritual, politik dunia modern;

memupuk ketaatan pada nilai-nilai demokrasi;

pembentukan sikap bertanggung jawab untuk belajar.

Konsep utama topik: pajak, subjek pajak, objek perpajakan, dasar pajak, masa pajak, Kredit pajak, perpajakan progresif, perpajakan regresif, perpajakan proporsional, struktur sistem perpajakan.

Jenis pelajaran: pelajaran aplikasi yang kompleks pengetahuan, keterampilan dan kemampuan dalam persiapan menghadapi ujian.

Peralatan: komputer guru, materi video, kamus pelajaran, handout, buku teks, buku catatan

Tahapan pelajaran	Aktivitas guru	kegiatan siswa	UUD terbentuk dari kegiatan guru dan siswa
I. Tahap organisasi.	Salam siswa.	Saling menyapa guru.	UUD Pribadi: Perwujudan sikap emosional terhadap pendidikan aktivitas kognitif.
II. Pembaruan pengetahuan. Menetapkan tujuan dan sasaran. Motivasi kegiatan pendidikan siswa	Tugas: lihat slide (slide nomor 1) di papan, Anda melihat berbagai pernyataan politisi, semuanya dikhususkan untuk topik yang sama. Pertanyaan tentang pernyataan: Ceritakan sedikit tentang biografi tokoh politik mana pun yang Anda sukai, yang ucapannya disajikan di slide Apa arti utama dari setiap pernyataan? Apa topik pelajaran kita hari ini? Bagaimana Anda mendefinisikan topik? ( geser nomor 2)	Tinjau pernyataan pada slide presentasi dan jawab pertanyaan guru. Tentukan topik, maksud dan tujuan pelajaran	UUD Kognitif: mengekstraksi informasi yang diperlukan dari pernyataan; memperbarui Anda pengalaman hidup; menyoroti masalah. UUD Komunikatif: kemampuan untuk mendengarkan lawan bicara; Kemampuan menjawab pertanyaan.
AKU AKU AKU. Pengulangan topik "Pajak" 1. Pekerjaan individu. 2. Bekerja dalam persiapan untuk ujian 3.4. Pekerjaan lisan depan 5. pekerjaan kelompok dengan kartu 6. Karya lisan 7. Kerja kelompok dengan teks yang tidak diadaptasi 8. Pekerjaan individu dengan persyaratan	1. Di meja Anda Kode pajak RF, tugas Anda: 1. temukan dan tulis secara singkat di paragraf pertama di buku catatan definisi konsep "Pajak" 2. Dari definisi yang diberikan dalam Kode Pajak Federasi Rusia, pisahkan fitur-fitur utama pajak dan tuliskan di paragraf kedua di buku catatan. Setelah pekerjaan ini, kami memeriksa hasil pekerjaan dan membandingkannya dengan data pada slide presentasi (slide nomor 3,4) 2. Mari kita mengingat jenis pajak utama dan menyelesaikan tugas USE khas dalam ilmu sosial (slide nomor 5) 3. Mengapa pajak ini disebut tidak langsung? Apa itu cukai? Barang apa yang dikenakan cukai di negara kita? 4. Pajak dibagi tidak hanya menurut objek perpajakannya, tetapi menurut kriteria lainnya. Beri nama tanda ini dan tuliskan bagian yang sesuai di buku catatan sebagai paragraf keempat. 5. Bagilah menjadi beberapa kelompok dan selesaikan tugas di kartu dengan topik "Jenis pajak" (Lampiran No. 1) 6. Apa fungsi utama pajak? 7. Dalam kelompok, bekerjalah dengan teks yang tidak diadaptasi dan ungkapkan esensi dari setiap fungsi pajak (Lampiran No. 2) 8. Slide menyajikan berbagai istilah yang terkait dengan topik Pajak. Bangun Cluster dari istilah yang diberikan (slide nomor 6)	1. Orang-orang bekerja dengan literatur dan membentuk konsep tentang pajak dan fitur serta karakteristik utamanya. Setelah pekerjaan individu, kami membandingkan hasilnya di buku catatan dan di slide. 2. Siswa menyebutkan dua jenis pajak: langsung dan tidak langsung. Mereka melakukan tugas di notebook sesuai dengan tipe USE, kami memeriksa tugas. Dalam buku catatan, siswa menuliskan jenis-jenis pajak pada paragraf ketiga: a) langsung, b) tidak langsung. 3.4. Siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan. Dalam buku catatan, paragraf keempat menuliskan jenis pajak berdasarkan teritorial: a) federal, b) regional, c) lokal 5. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan mengerjakan tugas 6. Siswa membuat daftar fungsi pajak dan menuliskannya pada paragraf kelima dalam buku catatan 7. Siswa secara berkelompok mengerjakan teks artikel ilmiah karya I.A. Makarova "Fungsi pajak" Diskusi lisan 8. Siswa membentuk cluster	UUD Kognitif: Kemampuan untuk mengekstrak informasi yang diperlukan dari teks. UUD Komunikatif: kemampuan menjawab pertanyaan dan mendengarkan jawaban teman. UUD Peraturan: kemampuan merumuskan pikiran. UUD kognitif: kemampuan untuk mengajukan dan memecahkan masalah UUD Komunikatif: kemampuan untuk bernegosiasi dan mencapai kesepakatan keputusan bersama; kemampuan bekerja dalam kelompok UUD Peraturan: kemampuan untuk merencanakan kegiatannya.
IV. Konsolidasi pengetahuan. Penerapan ilmu dalam persiapan menghadapi ujian

profesional anggaran negara lembaga pendidikan

wilayah Rostov "Perguruan Tinggi Pedagogis Zernograd"

RUTE

pelajaran dunia sekitar,

diadakan di kelas 4

mahasiswa GBPOU RO "ZernPK"

Ananyeva Ekaterina Romanovna.

Zernograd,

Subjek:"Liburan yang berbeda"

Kelas: 4

Target: pelajari tentang liburan di Rusia, perbedaan dan fiturnya.

Tujuan Pembelajaran:

Ditujukan untuk mencapai hasil pribadi:

1. menumbuhkan rasa patriotisme dan kebanggaan terhadap tanah air, penghormatan terhadap sejarah, budaya dan monumen bersejarah;

2. membentuk sikap reflektif terhadap pengajaran dan makna pribadi mengajar

.Ditujukan untuk mencapai hasil meta-subjek:

1. pembentukan kemampuan belajar dan kemampuan mengorganisasikan kegiatannya (perencanaan, pengendalian, evaluasi):

2. membentuk kemampuan untuk menerima, mempertahankan tujuan dan mengikutinya dalam kegiatan pendidikan;

3. membentuk kemampuan memahami dan menerima tugas pembelajaran yang ditetapkan guru;

4.

5. mengembangkan inisiatif kognitif (kemampuan untuk mengajukan pertanyaan, berpartisipasi dalam kerjasama pendidikan );

6. membentuk kemampuan menerima dan mendengarkan pendapat orang lain, untuk memperdebatkan jawaban Anda.

Ditujukan untuk mencapai hasil yang substantif:

membangkitkan minat dalam studi tentang liburan di tempat asal, gaya hidup dan budaya Slavia Timur sebagai nenek moyang bangsanya;

metode verbal - percakapan, digunakan pada tahap aktualisasi tindakan percobaan, organisasi aktivitas kognitif, tujuan percakapan adalah untuk mengaktifkan perhatian, aktivitas kognitif, mengembangkan pemikiran mandiri, kemampuan untuk membagi materi menjadi bagian-bagian komponennya, menyoroti yang paling penting, membangun bukti penilaian dan kesimpulan mereka, memori, pidato, membuat pengetahuan siswa terbuka, memiliki kekuatan pendidikan yang besar.

Metode verbal - percakapan heuristik, digunakan pada tahap motivasi untuk kegiatan pendidikan, tujuan percakapan heuristik adalah untuk memungkinkan anak-anak menyadari potensi kreatif dan intelektual mereka, siswa mensistematisasikan pengetahuan yang mereka terima sebagai hasil dari pengalaman sehari-hari atau sesi pelatihan sebelumnya. Percakapan heuristik meliputi: mengajukan masalah oleh guru, memecahkan masalah, menyimpulkan.

Metode visual - percakapan pada gambar, digunakan pada tahap pengorganisasian aktivitas kognitif, tujuan dari metode ini adalah untuk mengajarkan siswa untuk mengintip ke detail, untuk melihat detail dalam proses melihat.

Metode yang digunakan adalah kronologi, digunakan pada tahap konsolidasi primer, metode ini mengajarkan anak-anak untuk melokalisasi kejadian bersejarah di ruang hampa.

Peta teknologi pelajaran.

Tahapan pelajaran	Aktivitas guru	kegiatan siswa	UUD	Metode, KKR
1. Tahap motivasi kegiatan belajar	Menyapa siswa dan menyiapkannya untuk pelajaran, mengaktifkan perhatian siswa. Kawan, hari ini kita akan memiliki pelajaran yang tidak biasa, ada token di tas ajaibku warna yang berbeda Datanglah padaku satu per satu dan gambarkan tokennya warna tertentu, dan bagi menjadi beberapa kelompok tergantung pada warna token. Masing-masing dari Anda memiliki atribut khas dari kelompok Anda di meja Anda, dapatkah salah satu dari Anda menguraikan apa arti atribut ini? Apakah Anda ingin tahu apa kepanjangan dari atribut-atribut ini?	Selamat datang para guru. Tarik token dan duduk berkelompok. Setiap kelompok membuat tebakan tentang atribut.	LUUD: untuk membentuk sikap reflektif terhadap pengajaran dan makna pribadi dari pengajaran	percakapan heuristik
2. Aktualisasi aksi sidang.	Tetapi sebelum kita mengetahui tujuan sebenarnya dari atribut-atribut ini, lakukan tes pada topik pelajaran terakhir "Kami adalah warga negara Rusia" dalam kelompok. Tulis huruf-huruf dari jawaban yang benar besar dalam satu baris di atas kertas sehingga Anda mendapatkan sebuah kata. 1. Warga negara Rusia adalah orang yang: T) tinggal dan bekerja di Rusia; P) menjalankan hukum Rusia dan memiliki hak untuk melindungi dan mengelolanya; N) datang ke Rusia untuk beristirahat. 2. Hak-hak apa yang dimiliki warga negara Rusia? C) Lindungi Tanah Air, jaga kelestarian alam. P) Menjaga kehormatan dan nama yang bagus untuk pekerjaan dan pendidikan. H) Berkelahi dengan teman sekelas jika Anda tidak menyukainya. 3. Tugas apa yang dimiliki warga Rusia? A) Lindungi Tanah Air, jaga kelestarian alam . K) Perlindungan kehormatan dan nama baik seseorang, untuk pekerjaan dan pendidikan. A) Lawan teman sekelas Anda jika Anda tidak menyukainya. 4. Sejak usia berapa warga negara Rusia memiliki hak untuk berpartisipasi dalam pengelolaan urusan negara? C. Sejak usia 14 tahun. C. Sejak usia 18 tahun. E. Sejak usia 21 tahun. 5. Kepala negara kita adalah. L. Perdana Menteri. D. Ketua DPR. D. Presiden. 6. Parlemen negara kita adalah I) Majelis Federal; H) Dewan Federasi; h) Duma Negara. 7. Apa yang dilakukan Pemerintah Rusia? E. membuat undang-undang D. Menyetujui atau menolak undang-undang. I) Mengembangkan langkah-langkah untuk pengembangan budaya dan ekonomi negara. 8. Hukum Rusia mulai berlaku ketika mereka X) menyetujui Dewan Federasi; U) diadopsi oleh Duma Negara; C. ditandatangani oleh presiden Kata apa yang Anda dapatkan dari huruf-huruf jawaban yang benar?	Dengarkan penjelasan guru. Anak-anak dalam kelompok melakukan tes "Kami adalah warga negara Rusia." Hari libur	RUUD: pembentukan kemampuan belajar dan kemampuan mengorganisasikan kegiatannya (perencanaan, pengendalian, evaluasi): CUUD: mengembangkan inisiatif kognitif (kemampuan untuk mengajukan pertanyaan, berpartisipasi dalam kerjasama pendidikan) );	Percakapan, percakapan analitis.
3. Organisasi aktivitas kognitif. 3.1. Penetapan tujuan. 3.2. Penemuan pengetahuan baru. 3.3. Pengikat utama	-Menurutmu apa yang akan kita bicarakan di kelas hari ini? Pelajaran sudah dimulai Dia akan pergi ke teman-teman untuk masa depan Kami tentang liburan Rusia Mari kita bicara hari ini. Topik pelajaran hari ini adalah "Liburan yang berbeda" - Apa tujuan pelajaran dalam kaitannya dengan topik? Apa itu hari libur? Saya sarankan Anda membuka kamus Ozhegov dan membaca definisi kata "Liburan" Anda memiliki peribahasa di meja Anda, kumpulkan peribahasa dan jelaskan artinya. Orang-orang Rusia sangat menyukai liburan, hari-hari ini, menurut tradisi, adalah kebiasaan untuk menghabiskan waktu dengan gembira, mengatur pesta, upacara, dan pesta. Lihatlah gambar yang disebut "Shrovetide" Apa yang ditunjukkan pada gambar? Apa yang orang lakukan? Lukisan itu menggambarkan liburan Shrovetide " Pengampunan Minggu". Menurut legenda rakyat, orang-orang yang merayakan Maslenitsa dengan buruk, semuanya tahun depan hidup dengan buruk. Itulah sebabnya setiap keluarga mencoba memasak hidangan hangat sebanyak mungkin, mengundang tamu, mengatur perayaan yang benar-benar megah. Perasaan apa yang kamu rasakan ketika melihat gambar ini? Apa yang Anda lihat di latar depan? Apa yang Anda lihat di latar belakang? Mari kita lihat lebih dekat bagaimana wanita Rusia berpakaian? Sudah sekarang di halaman "Kalender Acara" ada lebih dari tiga ratus hari libur yang dirayakan di Rusia. Hari ini Anda akan mempelajari liburan yang dirayakan di Rusia, mempelajari cara merayakannya, mencari tahu ke dalam kelompok mana semua liburan dapat dibagi secara kondisional. Dan untuk mengetahui kelompok apa liburan dapat dibagi, keluarkan kartu dari amplop No. 1 dan coret semua huruf di dalamnya yang membentuk kata "liburan" PNARAZRDONDA PSREAMZEDYNNIYKE OPBRSHAEERDOSNSIYSKIE PSHRKAOZLNNIYKE PPRROFAESZSIDONNAL Ayo baca, grup apa yang kamu dapatkan? Dan sekarang, untuk mendistribusikan hari libur yang dihasilkan ke dalam grup, Anda perlu melihat atribut grup Anda dan menjelaskan grup liburan mana yang dimiliki setiap atribut. Setiap kelompok akan mendapatkan amplop berisi kartu nama hari libur dan informasi singkat tentang mereka. Anda perlu mempelajari informasi dalam kartu-kartu ini, dan kemudian Anda akan membagikan pengetahuan Anda tentang masalah ini dengan kelompok lain. Cerita Anda akan dibangun sesuai dengan rencana: 1. Nama hari libur. 2. Kapan (tanggal) dirayakan. 3. deskripsi singkat tentang hari libur. Sekarang setiap orang dari kelompok pergi ke kelompok lain dan menceritakan dengan jelas dan dapat dipahami apa yang telah mereka pelajari, tetapi hanya agar nanti mereka dapat menyelesaikan tugas. Nah, sekarang kami akan memeriksa bagaimana Anda mempelajari materi yang dikatakan kelompok lain kepada Anda, Anda perlu menghubungkan tanggal liburan dengan nama dan mengatur tanggal liburan dalam urutan kronologis.	Tentang hari libur. Dengarkan guru. Memperluas pengetahuan tentang liburan yang berbeda. Ekspresikan tebakan mereka. Baca definisi dari kata "liburan" Liburan adalah hari perayaan yang didirikan untuk menghormati atau mengenang seseorang atau sesuatu. Perhatikan hari kerja, dan hari libur sendiri akan datang. orang baik setiap hari adalah hari libur. Dia ingat hari libur, tapi lupa hari kerja. Kami memiliki hari libur hanya ketika tidak ada pekerjaan. Bekerja itu seperti liburan. Periksa gambarnya. Orang Rusia, liburan. Jawaban anak-anak. Kereta, salju. Orang-orangan sawah, orang-orang, desa, pohon. Dalam gaun malam, dalam syal. Melaksanakan tugas. "rakyat", "profesional", "sekolah", "semua-Rusia" Anak-anak mempertimbangkan atribut dan mendistribusikan liburan ke dalam kelompok. Anak-anak menerima amplop dan mempelajari informasi tentang liburan. Lampiran 1 Kelompok-kelompok secara bergiliran membagikan pengetahuan mereka tentang topik tersebut. Siswa mencocokkan tanggal liburan dengan nama dan mengaturnya dalam urutan kronologis.	RUUD: membentuk kemampuan untuk menerima, mempertahankan tujuan dan mengikutinya dalam kegiatan pendidikan; WPUD: mengembangkan minat kognitif dan motif, rasa ingin tahu, kreativitas;	metode visual Pekerjaan peta.

1 grup "Profesional"

Hari pemadam kebakaran- 30 April Pada hari ini di 1649, Tsar Alexei Mikhailovich menandatangani dekrit tentang penciptaan Rusia pertama pemadam kebakaran. Salah satu pemadam kebakaran profesional pertama diciptakan di bawah Peter the Great. Pada tahun 1999, dengan Keputusan Presiden Rusia Boris Yeltsin, 30 April ditetapkan sebagai Hari Perlindungan Kebakaran Rusia.

Hari pekerja medis - Minggu ketiga bulan Juni. Pada hari Minggu ketiga bulan Juni, layanan kesehatan Rusia, menurut tradisi panjang, merayakan Hari Pekerja Medis. Alasan: Dekrit Presidium Soviet Tertinggi Uni Soviet pada 01.10.1980.

Hari Guru - 5 Oktober. UNESCO menyetujui Hari Guru hanya pada tahun 1994, tetapi di Rusia hari libur ini telah dirayakan sejak tahun 1965, dan para guru sebelumnya diberi ucapan selamat setiap hari Minggu pertama di bulan Oktober.

Hari Kosmonotika - 12 April orang-orang di seluruh dunia merayakan Hari Kosmonotika. Liburan semua orang yang terkait dengan industri luar angkasa pertama kali dirayakan pada tahun 1962, dan masih dianggap sebagai salah satu yang paling penting di antara yang lain. hari libur internasional.

Pada 9 April 1962, anggota Presidium Soviet Tertinggi Uni Soviet mengeluarkan Dekrit tentang penetapan Hari Kosmonotika. Segera, pada tahun 1968, Federasi Penerbangan Internasional memberikan liburan ini status internasional.

Semuanya dimulai ketika, pada tahun 1961, warga negara Uni Soviet, Yuri Alekseevich Gagarin, menjadi pilot pesawat luar angkasa"Vostok" menjadi yang pertama yang tidak takut terbang ke luar angkasa. Setelah mengelilingi orbit bola dunia, selama 108 menit, penemu Soviet mulai era baru penerbangan luar angkasa dengan seorang pria di dalamnya.

Hari Pengemudi adalah hari Minggu terakhir di bulan Oktober. Liburan profesional pekerja transportasi darat dan infrastruktur jalan telah dirayakan sejak tahun 1996 berdasarkan Keputusan Presiden Federasi Rusia tanggal 7 November 1996.

Grup 2 "Sekolah"

Sekolah prom biasanya dirayakan pada awal tanggal dua puluh Juni, setelah semua ujian akhir sekolah berakhir. Pesta kelulusan biasanya tidak dijadwalkan pada 22 Juni - Hari Kenangan dan Kesedihan. Pada tahun 1941, kelulusan di sekolah berlangsung dari 21 hingga 22 Juni. Pada upacara resmi, anak-anak sekolah yang menerima medali sebagai hasil dari studi mereka secara tradisional pertama-tama dihormati, kemudian mereka diberikan sertifikat.

Hari Pengetahuan 1 September - awal yang baru tahun ajaran untuk semua anak sekolah, siswa, guru, dan dosen Rusia. Secara tradisional, pada hari ini, garis upacara diadakan di sekolah-sekolah, jam tangan keren, pelajaran ilmu, kedamaian, keamanan dan keberanian.

Panggilan terakhir- hari libur tradisional untuk anak sekolah menyelesaikan studi mereka. Panggilan terakhir di sekolah diadakan pada akhir Mei, sekitar tanggal 25, ketika pelajaran telah berakhir, dan ujian akhir belum dimulai.

Dedikasi untuk siswa kelas satu - liburan sekolah pertama untuk siswa kelas satu biasanya dirayakan pada akhir Oktober (24-25), ketika para lelaki sudah sedikit beradaptasi dan terbiasa dengan teman sekelas dan guru.

Perpisahan dengan alfabet - salah satu hari libur terpenting dalam kehidupan setiap orang yang melek huruf adalah hari ketika dia belajar membaca. Di sekolah, hari ini dirayakan pada awal Desember, dalam bentuk hari libur yang disebut "Perpisahan dengan primer." Hari yang mengharukan ketika anak-anak menyadari bahwa mereka telah menjadi melek huruf dan telah belajar membaca. Ini adalah hari yang menandai akhir tonggak pencapaian- mengajar literasi. Dan hari pertama kerugian besar - perpisahan dengan buku, yang digunakan selama beberapa bulan

Kelompok 3 "Rakyat"

Kelahiran- (Januari 7) salah satu dari dua belas utama, yang disebut kedua belas, hari libur gereja Kristen. salah satu dari dua belas utama, yang disebut kedua belas, hari libur gereja Kristen. Pada hari ini, sebuah peristiwa besar bagi seluruh dunia Kristen terjadi - kelahiran Yesus Kristus di Betlehem (Yesus dalam bahasa Ibrani berarti "keselamatan"). Semua orang Kristen yakin bahwa Yesus Kristus diutus oleh Allah ke bumi untuk menebus dosa dan menyelamatkan umat manusia.

maslenitsa- liburan beberapa hari yang didedikasikan untuk melihat musim dingin dan menyambut musim semi, biasanya dirayakan pada tanggal dua puluh Februari. Tanggal mulai Maslenitsa berubah setiap tahun. Atribut tradisional utama dari perayaan rakyat Maslenitsa adalah Maslenitsa yang diisi, kesenangan, perayaan, Rusia memiliki pancake dan kue wajib, Ukraina dan Belarusia memiliki pangsit, kue keju.

Paskah (Kebangkitan Kristus) - hari libur utama Kalender ortodoks, didirikan untuk mengenang Kebangkitan Yesus Kristus. Paskah tidak memiliki tanggal tetap, tetapi dihitung menurut kalender lunar. Pada hari ini, telur berwarna diletakkan di atas meja, kulich adalah roti tinggi yang terbuat dari adonan manis dan Paskah - hidangan keju cottage yang manis dengan kismis.

Ivan Kupala(Hari Pertengahan Musim Panas) - biasanya dirayakan pada tanggal 7 Juli, musim panas hari libur rakyat asal pagan. Pada malam Ivan Kupala, tunangan dipilih dan upacara pernikahan dilakukan: melompati api berpegangan tangan, bertukar karangan bunga, mencari bunga pakis dan mandi di embun pagi.

hari Valentine, atau Hari St. Valentine- hari libur itu 14 Februari dirayakan oleh banyak orang di seluruh dunia. Mereka yang merayakan liburan ini memberi orang yang dicintai dan orang-orang tersayang bunga, permen, mainan, balon udara dan kartu khusus (sering dalam bentuk hati), dengan puisi, pengakuan cinta atau keinginan untuk cinta - kasih sayang.

4. grup "Semua-Rusia"

(Buku teks hal. 175)

Kadang-kadang tampaknya tidak mungkin membuat catatan, terutama ketika Anda perlu mencerminkan hubungan sebab akibat. jumlah yang besar elemen. Bahan kompleks sulit untuk dimasukkan ke dalam kolom tabel linier.

Suatu ketika, pada 1960-an, mahasiswa Inggris Tony Buzan hampir dikeluarkan dari universitas. Dia hanya tidak bisa memahami materi. Kemudian dia pergi ke perpustakaan untuk mencari tahu cara kerja otak. Penting baginya untuk memahami bagaimana mekanisme persepsi mempengaruhi asimilasi pengetahuan baru. Tapi tidak ada buku seperti itu. Tony mulai menemukan caranya sendiri untuk menyimpan catatan. Dia mempelajari buku harian Leonardo da Vinci dan melihat bahwa si jenius mencatat pikirannya dengan bantuan gambar, simbol, dan garis penghubung. Jadi ada teknik baru untuk menyimpan catatan - peta pikiran (Mind Map)

Metode ini didasarkan pada kekhasan otak manusia. Sulit bagi kita untuk melihat esensi subjek jika kita berada dalam kerangka yang sempit. Oleh karena itu, ketika kita mempelajari sejumlah besar materi baru, sulit untuk membuat tabel.

Peta pikiran berbentuk seperti pohon. Setiap cabang adalah sebuah konsep, sebuah ide. Di peta mudah untuk melacak hierarki dan hubungan. Semakin banyak imajinasi yang Anda tunjukkan, semakin baik materi yang akan diingat.

Berikut adalah peta intelek dari kursus USE kami dalam studi sosial dengan topik "Bentuk Negara". Anda dapat mengunduh peta ini.

Totalitarianisme diilustrasikan oleh potret Joseph Stalin. Demokrasi - Patung Liberty. Monarki - Topi Monomakh. Bahkan pandangan sepintas pada peta akan membantu Anda mengingat elemen dasar dari konsep tersebut.

Mari kita bayangkan bahwa pada Ujian Negara Terpadu Anda menemukan tugas 28, di mana Anda perlu menyusun rencana terperinci tentang topik "Bentuk Negara". Pada ujian, Anda bisa lupa untuk menunjukkan rezim politik. Tapi citra seorang diktator akan datang untuk menyelamatkan, dari mana "totaliterisme" dan istilah lainnya akan ditarik sebagai benang.

Peta seperti itu dapat digambar di atas kertas, tetapi lembaran A4 kemungkinan besar tidak cukup. Oleh karena itu, lebih nyaman untuk bekerja di program khusus. Kami menggunakan iMindMap , itu berbayar. Tetapi ada juga analog gratis, di sini Anda dapat melihat ikhtisar berbagai layanan untuk membangun peta pikiran.

Pemetaan tampaknya tugas yang menakutkan. Tapi ini masalah latihan. Setelah membuat sekitar sepuluh kartu, Anda tidak mungkin kembali ke catatan biasa. Setelah peta pikiran, tabel sederhana tampak rumit. Berikut adalah contoh topik yang sama dari manual Baranov untuk mempersiapkan ujian dalam studi sosial: