rumah > Metalurgi

Ringkasan sejarah 10. Ringkasan pelajaran sejarah tentang topik "Slavia Timur di zaman kuno" (Kelas 10)

Subjek:

Rusia dalam sejarah dunia

Tujuan Pelajaran:

    Pembentukan ide-ide siswa tentang tempat Rusia dalam sejarah dunia, ciri-ciri jalur sejarah Rusia.

    Tunjukkan pengaruhnya terhadap perkembangan proses sejarah kondisi alam dan iklim, posisi geopolitik, dll.

Bentuk pelajaran:

    pelajaran laboratorium.

Selama kelas:

    Mengatur waktu.

    Mempelajari materi baru.

1. Guru mengorganisasikan pekerjaan dengan sumber secara berpasangan. Setiap pasangan menerima kedua dokumen.

Latihan.

Baca sumbernya. Tukar pendapat secara berpasangan dan siapkan jawaban bersama atas pertanyaan dan tugas yang diajukan:

    Apa yang menyatukan sumber-sumber yang disajikan?

    Bandingkan bagaimana penulis mendefinisikan subjek ilmu sejarah (temukan persamaan dan perbedaannya).

    Garis apa yang menurut Anda paling penting? Jelaskan pendapat Anda.

    Sudut pandang mana yang menurut Anda lebih masuk akal?

Sumber 1

L.N. Gumilev. Dari Rusia ke Rusia: esai tentang sejarah etnis

(ekstrak)

Mungkinkah menyajikan sejarah manusia sebagai sejarah bangsa-bangsa? Mari kita coba melanjutkan dari fakta bahwa ruang di dalam Bumi sama sekali tidak homogen. Dan ruanglah yang menjadi parameter pertama yang mencirikan peristiwa sejarah. Bahkan manusia primitif mengetahui batas-batas wilayah habitatnya, yang disebut lanskap memberi makan dan menampung di mana ia sendiri tinggal, keluarga dan sukunya tinggal.

Parameter kedua adalah waktu. Setiap peristiwa sejarah terjadi tidak hanya di suatu tempat, tetapi pada suatu waktu. Orang-orang primitif yang sama sepenuhnya menyadari tidak hanya "tempat mereka", tetapi juga bahwa mereka memiliki ayah dan kakek dan akan memiliki anak dan cucu. Jadi, koordinat temporal ada dalam sejarah bersama dengan yang spasial. Tetapi ada parameter lain yang tidak kalah pentingnya dalam sejarah. Dari sudut pandang geografis, semua umat manusia harus dianggap sebagai antroposfer - salah satu cangkang Bumi, terkait dengan keberadaan spesies Homo sapiens. Umat ​​manusia, yang tersisa dalam spesies ini, memiliki properti yang luar biasa - itu adalah mosaik, yaitu, terdiri dari perwakilan dari berbagai bangsa, berbicara dengan cara modern, kelompok etnis. Dalam kerangka kelompok etnis yang saling berhubungan itulah sejarah tercipta, karena setiap fakta sejarah adalah milik kehidupan orang-orang tertentu. Kehadiran di biosfer Bumi dari entitas khusus ini - kelompok etnis - adalah parameter ketiga yang menjadi ciri proses sejarah. Suku bangsa yang eksis dalam ruang dan waktu merupakan aktor dalam teater sejarah. Di masa depan, berbicara tentang etnos, yang kami maksud adalah sekelompok orang yang menentang dirinya sendiri untuk semua kelompok serupa lainnya ...

Setiap kolektif tersebut, untuk hidup di Bumi, harus beradaptasi (beradaptasi) dengan kondisi lanskap di mana ia harus hidup. Keterkaitan suatu etno dengan alam sekitarnya menimbulkan hubungan keruangan antar kelompok etnik. Tetapi wajar jika, hidup di lanskap mereka, anggota suatu etnos dapat beradaptasi dengannya hanya dengan mengubah perilaku mereka, mengasimilasi beberapa aturan perilaku tertentu - stereotip. Stereotip yang berasimilasi (tradisi historis) merupakan perbedaan utama antara anggota satu kelompok etnis dengan yang lain.

Sumber 2

M.Blok. Maaf untuk sejarah

(ekstrak)

Terkadang mereka berkata: "Sejarah adalah ilmu tentang masa lalu." Menurut saya, ini salah. Karena, pertama-tama, gagasan bahwa masa lalu, dengan demikian, mampu menjadi objek ilmu pengetahuan, adalah tidak masuk akal. Bagaimana mungkin, tanpa penyaringan awal, untuk membuat subjek fenomena kognisi rasional yang hanya memiliki kesamaan satu sama lain, bahwa mereka tidak sezaman dengan kita? Dengan cara yang sama, apakah mungkin untuk membayangkan ilmu pengetahuan yang komprehensif tentang alam semesta dalam keadaannya saat ini? Subjek sejarah adalah manusia. Lebih tepatnya, orang. Ilmu keanekaragaman lebih cocok bukan untuk bentuk tunggal, yang mendukung abstraksi, tetapi untuk bentuk jamak, yang merupakan ekspresi gramatikal dari relativitas. Di balik garis besar lanskap, peralatan atau mesin yang terlihat, di balik dokumen dan institusi yang tampaknya paling kering, benar-benar terasing dari mereka yang mendirikannya, sejarah ingin melihat orang-orang. Siapa pun yang belum menguasai ini, paling banyak, bisa menjadi pekerja pengetahuan. Dan sejarawan sejati itu seperti kanibal dalam dongeng. Di mana bau daging manusia, di sana, dia tahu, mangsa menunggunya.

"Ilmu manusia," kata kami. Masih sangat samar. Itu harus ditambahkan: "tentang orang-orang pada waktunya." Sejarawan tidak hanya merefleksikan "manusia". Media di mana pikirannya bergerak secara alami adalah kategori durasi.

Ketidaktahuan tentang masa lalu tidak hanya merusak pengetahuan tentang masa kini, tetapi juga membahayakan setiap upaya untuk bertindak di masa sekarang.

Setelah menyelesaikan pekerjaan secara berpasangan, beberapa jawaban terdengar.

2. Siswa membaca teks paragraf 3.

Pertanyaan dan tugas untuk mengatur diskusi:

    Apa faktor utama yang menentukan orisinalitas peradaban Rusia. Manakah dari mereka yang hadir hari ini?

    Apakah ada hubungan antara nilai-nilai Ortodoksi dan tindakan faktor-faktor lain dalam sejarah Rusia? Argumentasikan sudut pandang Anda.

    Sajikan hubungan antara faktor-faktor perkembangan peradaban Rusia dalam bentuk diagram. Apa pentingnya setiap faktor dalam sejarah negara kita? Faktor mana yang menurut Anda paling penting dan mengapa?

Siswa menyoroti ciri-ciri masyarakat, negara, dan sistem nilai yang terbentuk di Rusia abad pertengahan, dan menjawab pertanyaan: bagaimana faktor-faktor perkembangan peradaban dan sistem nilai Rusia abad pertengahan terkait?

    Fitur masyarakat: sifat hubungan sosial pribadi-patriarki; kurangnya kepemilikan pribadi atas tanah; pengembangan ikatan perusahaan yang lemah sambil mempertahankan komunitas pedesaan dan kotapraja.

    Fitur negara: negara yang kuat dengan mekanisme pemerintahan yang disederhanakan; absolutisasi kekuasaan pribadi; metode manajemen yang kaku; banyak tugas mata pelajaran. (Guru mencatat bahwa karakteristik ini dapat sepenuhnya dikaitkan hanya dengan waktu pasca-Mongolia.)

    Fitur sistem nilai: negara; Vera; hati nurani; kerukunan (kolektivisme).

Pekerjaan rumah: 3

Subjek:

Slav di Abad Pertengahan Awal

Tujuan Pelajaran:

    analisis masalah etnogenesis Slavia Timur;

    karakteristik budaya pagan Slavia Timur, pekerjaan, sistem sosial, dan cara hidup.

Bentuk pelajaran:

    pelajaran laboratorium.

Selama kelas:

    Mengatur waktu.

    Pembaruan pengetahuan.

Untuk memperbarui masalah pelajaran, guru dapat menarik perhatian siswa sekolah menengah pada fakta bahwa survei sosiologis menunjukkan peningkatan tajam minat pada sejarah Rusia kuno, meskipun hingga saat ini minat pada peristiwa abad ke-20 memimpin. . Apa hubungannya? Apa yang membuat kita mencari jawaban atas pertanyaan penulis sejarah:"Dari mana asal tanah Rusia?" Meringkas jawaban para siswa, guru mencatat bahwa dalam sejarah Rusia Kuno kami menemukan penjelasan untuk banyak tradisi dan stereotip modern, ia memiliki akar yang sama dari orang-orang Slavia Timur. Banyak sumber menceritakan tentang Kievan Rus, tetapi masalah interpretasi ilmiah mereka tetap ada, dan ada lebih banyak pertanyaan daripada jawaban. Kami akan mencoba menjawab pertanyaan kunci dalam pelajaran.

    Mempelajari materi baru.

Siswa menerima tugas kelompok dan individu, bekerja dengan teks dan peta buku teks.

1. Untuk membuktikan bahwa dalam deskripsi Nestor, Slav disajikan sebagai bagian paling kuno dan integral dari komunitas orang-orang Eropa.

2. Persatuan suku Slavia. Pemukiman kembali Tetangga Slavia.

3. Rencana tesis "pekerjaan utama Slavia"

4. Sistem sosial Slavia Timur (representasi skematis).

5. Agama Slavia Timur.

Di paruh kedua pelajaran, penyelesaian tugas yang diterima diperiksa, diagram dibuat di buku catatan.

Menonton fragmen video dari "Sejarah Negara Rusia", seri 4 "Slavs".

    Pekerjaan rumah: 12 (1,2 bagian 1), bekerja dengan teks (opsional)

Subjek:

Pembentukan negara Rusia Kuno

Tujuan Pelajaran:

    untuk berkenalan dengan proses pembentukan negara Rusia Kuno, berbagai sudut pandang tentang munculnya negara di antara Slavia Timur;

    untuk mengembangkan kemampuan untuk mencirikan arah utama dan hasil kegiatan para pangeran Rusia, untuk menyusun materi pendidikan dalam bentuk rencana tesis, skema.

Bentuk pelajaran:

    kuliah masalah.

Persiapan untuk ujian:

    bekerja dengan teks sumber;

    karakteristik kepribadian.

Selama kelas:

    Mengatur waktu.

    Pembaruan pengetahuan.

Dikte konseptual sesuai dengan ketentuan paragraf awal.

    Kronik Rusia awal(Kisah Tahun Lalu)

    Persatuan suku Slavia Timur yang berkembang di Dnieper . Tengah(Membersihkan)

    Musuh, dari mana Slavia membebaskan diri mereka pada pergantian abad ke-8 - ke-9.(Khazar)

    Pertemuan anggota bebas suku di antara Slavia Timur(veche)

    Anggota suku terkaya(suami)

    "Favorit para dewa" di antara para Slavia, yang tahu bagaimana berkomunikasi langsung dengan para dewa(penyihir, penyihir)

    Siapa yang membuat pelayan?(wanita, anak-anak, anggota keluarga lainnya)

    Mempelajari materi baru.

1) Asal usul Rusia

Ceramah guru menggunakan skema, mengajukan pertanyaan:siapa yang bisa dianggap sebagai pencipta negara Rusia Kuno?

862 - tanggal annalistik panggilan Varangian ke Rusia, awal pemerintahan Rurik


2) Pangeran Rusia pertama

Melihat klip video "Sejarah Negara Rusia", bekerja dengan teks buku teks, sumber sejarah, peta. Menyusun ringkasan yang mencirikan arah kebijakan dan hasil pemerintahan Oleg, Igor, Olga, Svyatoslav.

skema (contoh)

potret sejarah PANGERAN OLEG

Representasi Aktor

Waktu hidup dan aktivitas

Menurut penulis sejarah, Pangeran Oleg adalah salah satu rekan dekat Rurik, ia mulai memerintah Novgorod karena bayi putra Rurik, Igor. Pada 882, ia merebut Kiev, menyatukan di bawah pemerintahannya dua pusat negara Rusia kuno. Meninggal pada 912

1. Perjuangan untuk menguasai jalur perdagangan "dari Varangia ke Yunani."

    Oleg, setelah kematian Rurik, yang memerintah di Novgorod, mengikuti rute perdagangan dengan pasukan, merebut pusat Krivichi Smolensk di sepanjang jalan;

    pada 882 ia merebut Kiev, membunuh Askold dan Dir, yang memerintah di sana, Kiev menjadi kediaman sang pangeran.

2. Penaklukan suku Slavia Timur

    menaklukkan Drevlyans, utara, Radimichi, memaksakan upeti pada mereka.

3. Perjuangan untuk memastikan keamanan eksternal

    setuju dengan Varangia tentang perlindungan perbatasan barat laut Rusia dengan bayaran 300 hryvnia perak;

    berhasil melawan Khazar, yang anak sungainya adalah beberapa suku Slavia Timur;

    menderita kekalahan sensitif dari Hongaria, ketika mereka bergerak di sepanjang Laut Hitam, menyimpulkan aliansi dengan mereka.

4. Melawan Byzantium

    melakukan perjalanan ke Konstantinopel (Tsargrad) pada tahun 907, yang hasilnya adalah kesepakatan;

    pada tahun 911, perjanjian tertulis pertama antara Rusia dan Bizantium dibuat, yang menurutnya para pedagang Rusia menerima sejumlah hak istimewa perdagangan.

Nilai aktivitas

Kebijakan Pangeran Oleg berhasil,

    dia menunjukkan dirinya sebagai komandan dan organisator yang berbakat, menyatukan tanah Slavia Timur pada tahun 882. menjadi satu negara

    mulai mengendalikan jalan "dari Varangian ke Yunani", memberikan otoritas kekuasaan pangeran dan prestise internasional.

    menyimpulkan perjanjian yang paling menguntungkan dengan Byzantium.

    Konsolidasi materi yang dipelajari -dikte konseptual.

    Pekerjaan rumah: 13, selesaikan pekerjaan dengan ringkasan.

Subjek:

Masa kejayaan Rusia kuno

(Negara Rusia kuno di bawah Vladimir)

Tujuan Pelajaran:

    karakterisasi kepribadian dan pemerintahan Vladimir I;

    penentuan alasan adopsi agama Kristen dan signifikansinya bagi perkembangan negara Rusia Kuno.

kepribadian

    Vladimir I the Holy (? -1015) - Grand Duke of Kyiv dari 980, putra bungsu Svyatoslav. Dia menaklukkan Vyatichi, Radimichi dan Yotvingians, bertempur dengan Pechenegs, Volga Bulgaria, Byzantium dan Polandia. Di bawahnya, garis pertahanan dibangun di perbatasan selatan dan barat daya. Sekitar tahun 988 ia memperkenalkan agama Kristen sebagai agama negara. Di bawah Vladimir I, negara Rusia Lama memasuki masa kejayaannya, dan prestise internasional Rusia meningkat. Dalam epos Rusia, sang pangeran disebut Matahari Merah. Dikanonisasi oleh Gereja Ortodoks Rusia.

Istilah dan konsep pelajaran

    Ortodoksi - salah satu arah utama dalam agama Kristen. Itu muncul pada 395 setelah pembagian Kekaisaran Romawi menjadi Barat dan Timur. Fondasi teologis dibentuk di Byzantium pada abad ke-9-11. Akhirnya terbentuk sebagai gereja independen pada 1054 setelah pembagian gereja Kristen menjadi Katolik dan Ortodoks. Fitur tercermin dalam nama cabang timur Kekristenan. Ortodoksi adalah iman yang "benar", agama yang "benar", gereja yang "benar, benar". Menyatakan kesetiaan pada zaman kuno, kekekalan cita-cita (tidak ada yang dapat diubah dalam kebenaran, jika tidak maka akan menjadi kebohongan). Doktrin ini didasarkan pada Kitab Suci - Alkitab (Perjanjian Lama dan Baru) dan Tradisi Suci.

Selama kelas:

    Mengatur waktu.

    Pembaruan pengetahuan.

    Di papan tulis: karakteristik Igor, Olga, Svyatoslav.

    Mempelajari materi baru.

1)Perselisihan pertama di Rusia.

Ceramah guru, menggambar diagram di buku catatan.

972 - 980 - perselisihan pertama di Rusia (perjuangan antara putra-putra Svyatoslav untuk kekuasaan)

2) Kebijakan dalam dan luar negeri Vladimir 1.

Potret sejarah VladimirSaya

Representasi Aktor

(negarawan, penguasa, pemimpin partai, dll.)

Waktu hidup dan aktivitas(abad, era, periode sejarah negara ...)

Putra ketiga Pangeran Svyatoslav, lahir dari budaknya Malusha.

Salah satu penguasa paling signifikan dalam sejarah Rusia. Pangeran Rusia (980-1015). Akhir X - awal abad XI. Waktu perang internecine putra Svyatoslav Igorevich.

Kebangkitan negara Rusia Kuno.

Aktivitas utama

(fakta yang mencirikan aktivitas individu, pencapaian, hasil utama ...)

    Penyatuan semua tanah Slavia Timur sebagai bagian dari Rus Kiev.

    Memastikan perlindungan tanah Rusia dari serangan banyak suku Pecheneg. Pembangunan benteng di sepanjang sungai, pos di perbatasan dengan padang rumput.

    Pada tahun 980 ia melakukan reformasi pagan. Sebuah panteon dewa pagan diciptakan, dipimpin oleh Perun.

    Adopsi Kekristenan pada tahun 988. Agama monoteistik memperkuat kekuatan pangeran, sehingga memastikan penguatan kenegaraan. Keyakinan bersama berkontribusi pada penguatan persatuan negara dan rakyat. Adopsi agama Kristen sangat penting untuk pengembangan budaya Rusia.

Hasil kinerja(tokoh dalam penilaian sejarawan, sezaman ...)

    Memperluas dan memperkuat negara Rusia Kuno: akhirnya menaklukkan Radimichi; membuat kampanye yang sukses melawan Polandia, Pechenegs; mendirikan kota-kota benteng baru (Pereyaslavl, Belgorod, dll.).

    Vladimir dikanonisasi oleh gereja sebagai orang suci, yang disebut "sama dengan para rasul." Vladimir Matahari Merah. "Kagan dari tanah Rusia".

3) Penerimaan Kekristenan. Alasan dan artinya.

Menonton klip video "Sejarah Negara Rusia", bekerja dengan teks buku teks, sumber sejarah. Menggambar diagram di buku catatan

Adopsi Kekristenan 988

Penyebab

    Kebutuhan untuk memperkuat kekuatan pangeran Kyiv dan kebutuhan untuk penyatuan negara atas dasar spiritual baru.

    Pembenaran ketidaksetaraan sosial.

    Kebutuhan untuk memperkenalkan Rusia pada realitas politik pan-Eropa, nilai-nilai spiritual dan budaya

Berarti

    Memperkuat negara, kekuatan pangeran dan ketertiban di negara ini.

    Dia memperkenalkan budaya Yunani (Bizantium), berkontribusi pada pengembangan arsitektur, lukisan, lukisan ikon.

    Ini memperkuat keluarga monogami, menghilangkan sejumlah kebiasaan biadab yang kejam: perseteruan darah, pengorbanan manusia, yang berkontribusi pada peningkatan populasi.

    Berkontribusi pada kebangkitan spiritualitas Rusia, munculnya biara-biara; penyebaran tulisan, munculnya buku tulisan tangan pertama, kronik dan risalah filosofis, dengan biara membuka sekolah, perpustakaan.

    Gereja berkontribusi pada pembentukan dan pengembangan perkebunan pangeran dan boyar, munculnya gereja besar dan kepemilikan tanah biara.

    Pekerjaan rumah: 14 sampai hal.102 (Yaroslav the Wise)

Aplikasi (tes untuk pelajaran)

SEJARAH RUSIA - Kelas 10

Pilihan 1.

    Kenegaraan Slavia Timur awal dibentuk di:

1) campur tangan Oka dan Volga Atas;

2) Dnieper Tengah dan di wilayah barat laut, dipimpin oleh kota Ladoga dan Novgorod;

3) wilayah Carpathian dan lembah sungai Vistula;

4) Transnistria dan Danube.

    Pasukan Rusia yang dipimpin oleh pangeran Kyiv Askold dan Dir menyerang Konstantinopel di:

1) 860; 2) 879; 3) 882; 4) 907

    Pangeran Rurik bersatu di bawah komandonya:

1) Rusia Utara dan Selatan;

2) seluruh utara dan barat laut Slavia Timur dan tanah Finno-Ugric;

H) Dnieper Tengah dan kepemilikan Krimea di Byzantium;

4) Novgorod dan Baltik Selatan.

    Perjanjian tertulis Pangeran Oleg dengan Byzantium tahun 911 menyatakan:

1) bergabung dengan tanah Danube ke Rusia;

2) pembentukan aliansi militer antara Byzantium dan Rusia;

3) pembentukan manfaat perdagangan untuk pedagang Rusia di Byzantium;

4) upeti tahunan yang dikirim oleh Rusia ke Konstantinopel.

    Pada masa pemerintahan Putri Olga, peristiwa-peristiwa berikut terjadi:

A) Drevlyans dibebaskan dari membayar upeti;

B) pajak tetap suku-suku ditetapkan;

C) sebuah kedutaan dikirim ke kaisar Jerman Otto I;

D) wakil pertama dari dinasti yang berkuasa dibaptis;

D) perbatasan baru Rusia di sepanjang Danube didirikan.

    Pada 945, selama pemberontakan Drevlyans, sang pangeran terbunuh:

1) Rurik; 2) Oleg; 3) Igor; 4) Svyatoslav.

Pilihan 2.

    Penyebutan negara Rusia pertama yang diketahui adalah bukti (tentang):

1) dampak Rusia pada kepemilikan Krimea di Byzantium;

2) kampanye pasukan Rusia di Danube;

3) kehancuran pusat-pusat Avar Khaganate;

4) menjalin kontak dagang dengan Khilafah Arab.

    Kata-kata "Biarkan Kyiv menjadi ibu kota-kota Rusia," menurut kronik, diucapkan oleh sang pangeran:

1) Rurik; 2) Askold; H) Oleg; 4) Igor.

    Pangeran Igor melakukan kampanye melawan Byzantium di:

1) 860 dan 861; 2) 907 dan 911; 3) 941 dan 944; 4) 965 dan 966

    Selama masa pemerintahan Putri Olga, janda Igor dan ibu Svyatoslav:

A) kampanye yang sukses melawan Volga Bulgaria dilakukan;

B) pemberontakan Drevlyans ditekan;

C) kampanye dilakukan ke Kaukasus dan ke pantai Laut Kaspia;

D) perpajakan suku Slavia disederhanakan;

D) kuburan didirikan - tempat pengumpulan upeti.

    Kronik melaporkan bahwa Putri Olga adalah:

1) seorang putri Bizantium; 2) drevlyanka; H) sarung tangan dari keluarga bangsawan; 4) seorang budak.

    Bentrokan antara Rusia dan Pecheneg dimulai pada masa pemerintahan pangeran:

1) Rurik; 2) Oleg; 3) Igor; 4) Svyatoslav.

SEJARAH RUSIA - Kelas 10

3. Munculnya negara Rus di wilayah Dnieper. Pangeran Rusia pertama.

Opsi 3.

    Pendukung teori Norman tentang pembentukan negara Rusia percaya bahwa Rusia adalah:

1) Prajurit Skandinavia yang berkontribusi pada penciptaan negara di antara Slavia Timur;

2) suku Slavia yang berasal dari tepi Laut Baltik;

3) Slavia yang dibawa oleh Kiy, Shchek dan Khoriv dari Danube;

4) pedagang Arab.

    Agaknya pangeran pertama Rusia yang dibaptis adalah:

1) isyarat; 2) Vyatko; 3) Askold; 4) Radim.

    Selama masa pemerintahan Pangeran Oleg, peristiwa-peristiwa berikut terjadi:

A) kampanye yang berhasil melawan Byzantium;

B) pembebasan dari upeti Khazar orang utara dan Radimichi;

C) perjalanan ke Kaukasus dan ke pantai Laut Kaspia;

D) pengenaan upeti dalam mendukung Kyiv utara dan Radimichi;

D) kekalahan ibukota Khazar Khaganate.

    Setelah kematian Pangeran Oleg, kekuasaan di Kyiv diteruskan ke putra Rurik:

1) Askold; 2) Diru; H) Igor; 4) Trus.

    Perpajakan terorganisir dari Slavia diperkenalkan ketika:

1) Pangeran Rurik; 2) Pangeran Oleg; 3) Pangeran Igor; 4) Putri Olga.

    Putri Olga mengambil nama itu dalam pembaptisan:

1) Anastasia; 2) Anna; H) Elena; 4) Fekla.

Opsi 4.

    Pada tahun 862, di daerah Danau Ilmen, mereka mulai memerintah:

1) Kiy, Schek, Khoriv; 2) Askold dan Dir; 3) Rurik, Sineus, Truvor; 4) Vyatko dan Radim.

    Temukan pernyataan yang salah.

1) Kedutaan dari negara bagian Rusia tidak dapat menjalin kontak dengan kerajaan Franka.

2) Rusia melakukan beberapa perjalanan ke wilayah Byzantium di Krimea.

3) duta besar Rusia di 838-839. menyelesaikan hubungan dengan Byzantium.

    Gelar apa yang diambil Pangeran Oleg?

1) Kagan; 2) Kaisar; H) Adipati Agung; 4) khan.

    Apakah pernyataan berikut ini benar?

A) Segala sesuatu yang dikumpulkan selama poliudya pergi ke pemeliharaan pangeran dan pasukannya.

B) Polyudie menegaskan hak pangeran untuk mengelola tanah dan menilai rakyatnya.

1) Hanya A yang benar; 2) hanya B yang benar; 3) kedua penilaian itu benar; 4) kedua penilaian itu salah.

    Istilah "kereta, halaman gereja, pelajaran" dikaitkan dengan:

1) kampanye militer Pangeran Oleg; 2) reformasi Putri Olga;

H) pemerintahan Pangeran Rurik di Novgorod; 4) poliud Pangeran Igor.

    Membangun korespondensi antara istilah dan definisi.


KUNCI UJI:

Pilihan 1.

Pilihan 2.

Opsi 3.

Opsi 4.

Subjek:

Masa kejayaan Rusia kuno

(Yaroslav the Wise dan Vladimir Monomakh)

Tujuan Pelajaran:

    analisis penyebab, esensi, dan hasil perselisihan pertama dan kedua di Rusia;

    karakterisasi ciri-ciri perkembangan negara Rusia Kuno pada masa pemerintahan Yaroslav the Wise;

    karakteristik komparatif dari kepribadian dan aktivitas Vladimir I dan Yaroslav the Wise.

Tanggal dan acara utama:

    1015 - pemberontakan di Novgorod melawan Varangian.

    1036 - Yaroslav the Wise menimbulkan kekalahan telak pada Pecheneg, dari mana mereka tidak dapat pulih.

    1037 - Katedral St. Sophia di Kyiv didirikan.

    1051 - pembentukan biara Kiev-Pechersk.

Istilah dan konsep pelajaran:

    Hryvnia- unit moneter utama di Kievan Rus.

    Pernikahan dinasti- pernikahan antara perwakilan dari berbagai dinasti monarki untuk memperkuat ikatan internasional.

    "Tangga" (berikutnya) urutan suksesi takhta- urutan suksesi takhta, yang menurutnya kekuasaan harus ditransfer ke yang tertua dalam keluarga.

    Monarki feodal awal(abad IX-XI)- suatu bentuk rezim politik di mana raja berada dalam hubungan kontraktual atau suzerain-vasal dengan pangeran lainnya.

    Kebenaran Rusia- set hukum tertulis pertama Rusia Kuno.

    kepribadian :
    Yaroslav yang Bijaksana(c. 978-1054)- Adipati Agung Kyiv (sejak 1019), putra Vladimir I. Dia mengusir Svyatopolk yang Terkutuk, bertempur dengan saudaranya Mstislav, membagi negara dengannya pada 1026. Setelah kematian Mstislav pada 1036, Rusia bersatu kembali. Sejumlah kemenangan mengamankan perbatasan selatan dan barat Rusia. Menjalin hubungan dinasti dengan banyak negara Eropa. Di bawahnya, kode hukum Rusia Russkaya Pravda disusun.

    Nestor- Penulis sejarah Rusia kuno, biarawan biara Kiev-Pechersk, penulis kehidupan pangeran Boris dan Gleb, Theodosius dari Gua. Secara tradisional dianggap sebagai salah satu sejarawan terbesar Abad Pertengahan - penulis edisi pertama The Tale of Bygone Years (c. 1113).

Peralatan pelajaran:

    peta "Kievan Rus",

    klip video "Sejarah Negara Rusia"

Selama kelas:

    Mengatur waktu.

    Pembaruan pengetahuan.

    Tes di tempat untuk pengulangan.

    Di papan tulis: karakteristik Vladimir 1

    Mempelajari materi baru.

Dianjurkan untuk mulai mempelajari topik dengan percakapan tentang sikap terhadap kekuasaan Grand Duke di Rusia Kuno dan prinsip kontraktual dalam hubungan antara pangeran. Negara Rusia Kuno dapat dicirikan sebagai monarki feodal awal. Di kepala negara adalah pangeran, sebagian besar bergantung pada pasukan. Warisan kekuasaan terkait erat dengan pemilu. Kekuatan pangeran masih sangat tergantung pada masyarakat, yang memanggil dan mengusir pangeran, membentuk milisi untuk mengusir musuh dari luar.

Sebelum melanjutkan ke bagian utama pelajaran, siswa mungkin diminta untuk merenungkan pertanyaan-pertanyaan berikut:

    Apa yang menjadi ciri sistem politik kerajaan Rusia kuno?

    Apa alasan untuk naik takhta, menurut Anda, yang menentukan?

    Mengapa kematian seorang penguasa yang kuat dan berkemauan keras biasanya berkontribusi pada awal perselisihan?

    Pangeran mana yang berkuasa juga karena perselisihan?

    Bagaimana menurut Anda, bisakah Yaroslav menjadi pangeran Kyiv tanpa ikut campur dalam perselisihan?

Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ini, siswa dapat mengandalkan pernyataan sejarawan berikut.

V.O. Klyuchevsky:

“Ketika seorang ayah meninggal, maka, tampaknya, semua ikatan politik antara putra-putranya terputus: ketergantungan politik pangeran-pangeran regional yang lebih muda pada kakak laki-laki mereka, yang duduk setelah ayahnya di Kyiv, tidak terlihat. Antara ayah dan anak-anak, hukum keluarga berlaku, tetapi antara saudara laki-laki, tampaknya, tidak ada hukum yang diakui dan mapan ... "

A.E. Presnyakov:

Hukum keluarga yang lama bertumpu pada kehidupan kepemilikan yang tidak dapat dibagi-bagi. Dengan perpecahan, persatuan keluarga hancur, dan konsep biasa tidak mengetahui kelebihan dan hak kakak laki-laki atas orang lain. Konsep-konsep ini, yang mendominasi dalam hubungan antar-pangeran, menjadi kontradiksi yang tajam dengan kecenderungan politik para pangeran Kiev untuk menciptakan subordinasi yang kuat kepada Kiev di wilayah-wilayah subjek. Dan jalan keluar pertama dari dilema, yang timbul dari keadaan, adalah keinginan untuk menyatukan di tangan pangeran Kyiv semua milik ayahnya, "untuk menjadi, memiliki, bersatu di Rusia"

S.M. Solovyov:

“Kesatuan keluarga pangeran didukung oleh fakta bahwa setiap anggota keluarga ini, pada gilirannya, berharap untuk mencapai senioritas dan, dikombinasikan dengan senioritas, memiliki meja utama Kyiv. Dasar senioritas adalah senioritas fisik, dan paman memiliki keunggulan atas keponakan, kakak laki-laki - atas yang lebih muda, ayah mertua - atas menantu laki-laki, suami dari kakak perempuan - atas shurya yang lebih muda, kakak ipar - atas menantu yang lebih muda; dan meskipun selama pemerintahan hubungan kesukuan antara pangeran kita menghadapi perjuangan keponakan dari kakak laki-laki dengan paman yang lebih muda, bagaimanapun, keponakan tidak pernah berani untuk mengajukan hak kesukuan mereka, dan klaim mereka, berdasarkan keadaan acak, telah, kecuali untuk hanya satu kasus, untuk mengakui hak paman si bungsu.

R.G. Skrynnikov:

“Senioritas telah berhenti memainkan peran yang menentukan tanpa syarat dalam menentukan hak atas kekuasaan. Pergantian penguasa di ibu kota memerlukan perubahan kekuasaan di pinggiran Kievan Rus: setiap pangeran Kyiv yang baru mengirim putra-putranya sebagai gubernur ke kota-kota lain (terutama ke Novgorod). Pada saat yang sama, detasemen Polovtsian semakin banyak digunakan dalam perjuangan politik.

Selama percakapan, siswa sampai pada kesimpulan bahwa kekuatan pangeran di negara feodal awal didasarkan pada hukum adat, yang menurutnya cukup kuat hanya jika semua pesaing yang mungkin untuk tahta dihilangkan. Yaroslav Vladimirovich juga harus menghadapi keadaan serupa yang menyebabkan kematian saudara-saudaranya. Konsekuensi dari ini, mungkin, adalah pengenalan tatanan baru pewarisan - "tangga" (lihat diagram interaktif)

    Perjuangan Yaroslav the Wise untuk kekuasaan

Tahap Internecine
bertarung

Kerangka kronologis panggung

Bertarung dengan Svyatopolk yang Terkutuk

Bertarung dengan Mstislav Tmutarakansky

Pertimbangan pertanyaan ketiga dari topik melibatkan kompilasi deskripsi sejarah Yaroslav the Wise.

    Analisis hukum tertulis- Kebenaran Rusia.

    Studi tentang kebijakan luar negeri Yaroslav the Wise dapat dilakukan sesuai dengan skema tradisional: untuk mengidentifikasi tujuan dan sasaran utama yang dihadapi negara pada kuartal kedua abad ke-11, dan arah dan hasil utama dari kebijakan luar negeri. Hasil temuan siswa dapat disajikan dalam bentuk tabel berikut.

Kebijakan luar negeri Yaroslav the Wise

Arah utama

Tujuan dan sasaran

Acara utama

Hasil

Bertarung melawan nomaden

Perlindungan perbatasan selatan Rusia dari serangan nomaden

1016 - Svyatopolk menyewa Pecheneg untuk berperang melawan Yaroslav.
1036 - kampanye terakhir Pecheneg melawan Kyiv, di mana Yaroslav memberi mereka pukulan telak

Hilangkan ancaman dari Pecheneg. Namun, mereka digantikan oleh Polovtsy

Hubungan dengan Polandia

Stabilisasi perbatasan barat Rusia

1026 - Yaroslav melakukan kampanye melawan Polandia dan mengembalikan wilayah Przemysl, yang merupakan bagian dari Polandia setelah intervensi Boleslav dalam perselisihan Rusia pada 1018.

1037 - kepala negara Polandia yang baru, Casimir, mengakui distrik Belz, Berestye, Przemysl sebagai Rusia

Memperkuat kekuatan Grand Duke dan menstabilkan perbatasan barat

Hubungan dengan Jerman

Pemulihan hubungan Rusia dan Jerman

1024 - Jerman, bersama dengan Rusia, berkontribusi pada pemulihan negara Polandia.
1040 - kedutaan Rusia mengunjungi Jerman. Cucu Yaroslav the Wise Eupraxia (Adelgeida) menikah dengan Henry IV

Pernikahan dinasti memperkuat persatuan Jerman dan Rusia

Hubungan dengan Hongaria

Memperkuat posisi internasional

Pernikahan dinasti Raja Andrew I dari Hongaria dan putri ketiga Yaroslav the Wise - Anastasia.
Basis aliansi juga adalah perjuangan melawan Polandia.

Pernikahan dinasti memperkuat persatuan Hongaria dan Rusia

Hubungan dengan Byzantium

Kelestarian
ramah
hubungan

1042 - berkuasa di Byzantium Constantine XI Monomakh menandai awal dari memburuknya hubungan dengan Rusia.

1043 - kampanye putra Yaroslavia yang gagal, Vladimir melawan Byzantium.

1051 - Yaroslav the Wise mengangkat pemimpin gereja Rusia Hilarion ke tahta metropolitan

Tidak ada penguatan hubungan. Kematian Yaroslav the Wise mengakhiri kebijakan negara bersatu Rusia terhadap Byzantium

Menyimpulkan pelajaran, guru dapat mengundang siswa untuk melakukan analisis sejarah komparatif tentang kepribadian dan kegiatan Vladimir I dan Yaroslav the Wise sesuai dengan rencana berikut:
1) kegiatan utama;

2) fitur pemerintahan (langkah-langkah untuk memperkuat kekuatan pangeran; kontribusi untuk pengembangan budaya Rusia; memperkuat hubungan internasional);

3) hasil dewan.

Pekerjaan rumah: 14, jawaban atas pertanyaan setelah paragraf atau persiapan tesis jawaban tentang topik: "Rus of Yaroslav the Wise - kekuatan Eropa."

Subjek:

Perkembangan sosial-ekonomi Rusia Kuno.

Tujuan Pelajaran:

    karakterisasi tren utama dalam pengembangan sistem feodal di Rusia pada periode yang sedang dipelajari;

    karakteristik komparatif dari sistem kontrol di Rusia pada abad ke-9-10.

Istilah dan konsep pelajaran:

bangsawan- perkebunan, tahu.

vira- denda, biaya pengadilan yang mendukung pangeran untuk pembunuhan itu. Menggantikan kebiasaan perseteruan darah.

Votchina - bentuk organisasi ekonomi di Rusia kuno. Kepemilikan tanah, diwariskan dalam keluarga boyar.

Hryvnia- berat, berat uang, unit moneter Rusia Kuno.

Pengadaan- orang-orang yang terjerumus ke dalam jeratan hutang, bekerja dari sebuah "kupa" (pinjaman). Setelah melunasi hutang, mereka bisa menjadi bebas. Jika terjadi pelarian, mereka kehilangan sisa-sisa kebebasan dan menjadi budak. Dalam kasus menjadi budak tanpa dasar hukum, mereka dibebaskan dari hutang dan menerima kebebasan.

orang buangan- orang yang kehilangan kontak dengan komunitas, atau budak yang telah menebus diri mereka sendiri. Mereka menempati posisi perantara antara kategori populasi yang bebas dan tidak bebas.

Hukum adat- seperangkat aturan perilaku (kebiasaan) tidak tertulis yang telah berkembang di masyarakat sebagai akibat dari penerapan tradisional yang berulang dan disetujui oleh negara.

Ryadovichi- orang-orang yang telah membuat "persekongkolan" (kontrak) dengan tuan feodal dan mendapati diri mereka dalam posisi dekat dengan budak. Dengan status mereka, mereka hampir melakukan pembelian.

smerdy- strata sosial negara Rusia Kuno, yang bergerak di bidang pertanian, di mana elemen-elemen kebebasan dan kurangnya kebebasan saling terkait.

pelayan- budak rumah.

Selama kelas:

    Mengatur waktu.

    Pembaruan pengetahuan sebelumnya.

    Potret sejarah Yaroslav the Wise

    Dikte konseptual

    Bekerja dengan tanggal

    Mempelajari materi baru.

Bekerja dengan buku teks dan sumber tambahan, di mana ringkasan dibuat di buku catatan.

    Negara Rusia Kuno adalah monarki feodal awal.


    Populasi negara Rusia Kuno


Pekerjaan rumah: lima belas

Subjek:

Fragmentasi politik Rusia Kuno.

Tujuan pelajaran:

    penentuan alasan fragmentasi politik Rusia, membandingkannya dengan alasan fragmentasi politik negara-negara Eropa Barat;

    mengidentifikasi konsekuensi dari fragmentasi politik Rusia dan mengkarakterisasi pengaruhnya terhadap perkembangan negara;

    karakteristik fitur lokasi geografis, kondisi alam, struktur sosial dan sistem manajemen di masing-masing tanah Rusia.

Istilah dan konsep:

Republik Boyar- Republik Novgorod, tempat berkumpulnya warga negara bebas - pemilik pekarangan dan perkebunan di kota - veche menjadi otoritas tertinggi. Itu berkumpul di Lapangan Sofiyskaya, atau di Pengadilan Sisi Perdagangan Yaroslav. Veche terbuka. Itu sangat sering dihadiri oleh massa penduduk perkotaan (orang-orang yang bergantung pada feodal, terikat), yang tidak memiliki hak untuk memilih. Orang-orang ini bereaksi keras terhadap perdebatan tentang berbagai masalah. Reaksi ini memberikan tekanan pada veche, terkadang cukup kuat. Veche membahas masalah kebijakan dalam dan luar negeri, mengundang sang pangeran, menyimpulkan kesepakatan dengannya. Di veche, seorang posadnik, seribu, seorang uskup agung dipilih.

Fragmentasi politik- proses fragmentasi tanah, yang dicirikan oleh keinginan para penguasa feodal, memimpin ekonomi patrimonial, menuju kemerdekaan dari kekuasaan Grand Duke. Di Rusia, fragmentasi politik terjadi pada kuartal kedua abad ke-12, setelah keruntuhan terakhir negara Kievan. Itu berlanjut sampai akhir abad ke-15. Ini adalah indikator kedewasaan masyarakat feodal.

Posadnik- kepala Novgorod, yang bertanggung jawab atas administrasi dan pengadilan, mengendalikan kegiatan sang pangeran.

Tysyatsky- kepala milisi Novgorod.

Takdir- totalitas tanah, properti tertentu dan pendapatan.

Selama kelas:

    Mengatur waktu

    Aktualisasi pengetahuan sebelumnya(percakapan tentang pertanyaan ke paragraf rumah)

    Mempelajari materi baru

Rencana untuk mempelajari materi baru:

1. Alasan runtuhnya satu negara.

2. Hasil dari fragmentasi politik Rusia.

3. Perkembangan tanah Rusia individu selama periode fragmentasi politik.

Dalam sambutan pembukaan, guru mengajak siswa untuk mengingat dan mengkarakterisasi istilah kunci dari pelajaran ini - "fragmentasi politik". Memodelkan situasi fragmentasi politik, anak-anak sekolah mencatat bahwa tidak hanya Rusia, tetapi juga kekuatan Barat mengalami periode perkembangan negara yang serupa, dan memberikan contoh dari sejarah negara-negara Barat yang mengkonfirmasi hal ini.

Rusia

Jerman

Perancis

1. Pertumbuhan kota, pembangunan ekonomi.
2. Pembentukan dan pengembangan perkebunan besar (para bangsawan dan kota-kota lokal mendukung pangeran mereka dalam pencarian mereka untuk kemerdekaan: mereka lebih dekat, lebih dekat terhubung dengan mereka, lebih mampu melindungi kepentingan mereka).
3. Wilayah yang luas, berbagai fitur alam dan ekonomi dari masing-masing tanah.
4. Komposisi polietnis negara.
5. Urutan suksesi

1. Tidak adanya pusat ekonomi (kota-kota Jerman, karena lokasi geografisnya, berorientasi pada perdagangan transit eksternal dan tidak terhubung satu sama lain).
2. Hubungan erat antara kota dan pangeran lokal (pangeran lokal diuntungkan dari penguatan kota, yang merupakan sumber pendapatan dan pengaruh politik mereka).
3. Tidak adanya hubungan yang erat antara kota dan raja.
4. Transformasi menteri kerajaan (melayani rakyat raja) menjadi tuan feodal besar yang telah kehilangan kontak dengan mahkota.
5. Evolusi (karena sifat feodalisasi Jerman) adipati suku menjadi pangeran kekaisaran, yang dengan hati-hati memantau bahwa hubungan bawahan langsung tidak terjalin antara pengikut mereka sendiri dan kaisar (yaitu, proses mengisolasi kaisar dari lapisan tuan feodal kecil dan menengah sedang terjadi - sekutu potensial mahkota)

1. Sedikitnya kepemilikan tanah raja, yang sebagian besar dibagikan kepada tuan tanah feodal, telah menentukan kelemahan kekuasaan kerajaan.
2. Kekompakan letak tempat-tempat milik para penguasa feodal besar tidak memberikan kontribusi bagi terpeliharanya keutuhan negara.
3. Berlakunya prinsip "pengikutku bukanlah pengikutku", yang membatasi basis sosial kekuasaan kerajaan.
4. Tidak adanya (karena dimulainya awal proses feodalisasi) dari lapisan petani bebas yang dapat diandalkan oleh kekuasaan kerajaan.
5. Koeksistensi di Prancis dari dua kebangsaan yang berbeda di utara dan selatan negara itu berkontribusi pada fragmentasi politik.
6. Pembangunan perkotaan yang tidak merata (awal perkembangan kota-kota di selatan dan orientasi perdagangan luar negerinya; kemudian perkembangan kota-kota di utara)

1. Meringkas jawaban siswa atas pertanyaan tentang penyebab fragmentasi politik di negara-negara Eropa Barat, guru mengingatkan bahwa fragmentasi merupakan indikator kedewasaan masyarakat feodal. Dasar dari permulaan fragmentasi politik biasanya adalah pembentukan kepemilikan tanah yang luas dari tuan tanah feodal, yang diterima oleh mereka atas dasar kepemilikan tanpa syarat. Menganalisis pendapat sejarawan dan materi buku teks, siswa menyebutkan alasan fragmentasi di Rusia.


Guru juga menunjukkan bahwa pengurangan peran Kyiv sebagai pusat negara difasilitasi oleh pergerakan jalur perdagangan dan penggerebekan nomaden. Sebagai akibat dari kemunduran Kyiv, kerajaan Galicia-Volyn bangkit di Rusia selatan dan barat daya, kerajaan Rostov-Suzdal (kemudian Vladimir-Suzdal) bangkit di bagian timur laut Rusia, dan republik boyar Novgorod, dari mana di XIII di. tanah Pskov menonjol.

2. Pertanyaan tentang konsekuensi dari proses fragmentasi politik untuk sejarah negara Rusia dipelajari oleh anak-anak sekolah secara independen dari buku teks. Di akhir pekerjaan, siswa harus merumuskan konsekuensi berikut dari proses fragmentasi politik:

3. Pertanyaan tentang perkembangan masing-masing kerajaan Rusia disajikan dalam bentuk laporan siswa, sebagai akibatnya sebuah tabel dibuat:

pertanyaan
untuk perbandingan

Kiev
kerajaan

Galicia-
Volyn
kerajaan

Vladimiro-
Suzdal
kerajaan

Novgorod
Bumi

Fitur lokasi geografis

Rusia Barat Daya

Rusia barat daya, di perbatasan dengan Polandia dan Hongaria di kaki bukit Carpathians, dekat Byzantium, Balkan, jalur perdagangan Danube

Rusia Timur Laut, campur tangan Oka, Volga, dan Klyazma

Rusia Barat Laut

kondisi alam

tanah subur

Tanah paling subur di Rusia

iklim sedang, hutan

Menguntungkan untuk pengembangan perdagangan

Sistem pengaturan

Kekuatan pangeran dibatasi oleh para bangsawan

Kekuatan kuat sang pangeran

republik aristokrat

Fitur mengelola

Pertanian yang subur, kerajinan yang dikembangkan

pertanian yang subur

Pertanian, peternakan, kerajinan

Kerajinan dan perdagangan

Melihat presentasi interaktif "Fragmentasi politik", klip video "Penguasa Rusia".

    Pekerjaan rumah: enam belas

Subjek:

Invasi Mongol ke Rusia.

Tujuan Pelajaran:

    analisis komparatif tentang proses kemunculan negara Rusia Kuno dan negara Mongolia;

    karakterisasi kondisi alami kehidupan bangsa Mongol pada periode kelahiran kenegaraan mereka; penentuan alasan kemenangan bangsa Mongol selama kampanye agresif mereka sebelum datang ke Rusia.

Tanggal dan acara utama

1208-1223- Kampanye penaklukan bangsa Mongol di Siberia, Asia Tengah, Transcaucasia.
1223- Pertempuran di Sungai Kalka.

Istilah dan konsep pelajaran

Arata- Penggembala Mongol biasa.

Noyon(tuan, pangeran) - nama para pemimpin keluarga bangsawan Mongolia kuno.

Nuker- prajurit dalam pelayanan bangsawan Mongolia pada abad XII-XIII.

Tumen - unit organisasi dan taktis tertinggi tentara Mongol-Tatar, berjumlah 10 ribu tentara. Dipimpin oleh seorang pria gelap.

Ulus- asosiasi suku dengan wilayah tertentu, tunduk pada khan atau pemimpin.
Khan(Gelar Turki dan Mongol di Abad Pertengahan dan Waktu Baru) - pemimpin suku, penguasa.

kepribadian
Genghis Khan(1155-1227) - pendiri Kekaisaran Mongol, penakluk dan negarawan terbesar. Nama asli Temuchen (Temujin). Pada 1206, di kurultai (kongres bangsawan Mongol), ia diproklamirkan sebagai Jenghis Khan (Khan Agung). Pemerintahan Jenghis Khan mempengaruhi perkembangan budaya politik dan spiritual penduduk di banyak wilayah Asia.
Jochi(c. 1184 - c. 1227) - putra tertua Jenghis Khan dari istri tertuanya Borte dari suku Onghhirat (Kungirat).
Ogedei (Ogedei)(1186-1241) - Khan Agung Mongolia kedua, putra ketiga Jenghis Khan dari istri tertuanya Borte. Dia menyelesaikan penaklukan Cina Utara, menaklukkan Armenia, Georgia, Azerbaijan. Kampanye Batu ke Eropa Timur dilakukan pada masa pemerintahannya. Di Kekaisaran Mongol, di bawah Ogedei, sensus penduduk dilakukan, dan pembangunan ibu kota Karakorum selesai. Layanan pos (lubang) diselenggarakan di kekaisaran.

Rencana untuk mempelajari materi baru:

1. Kelahiran Kekaisaran Mongol.

2. Jenghis Khan. penaklukan Mongol.

3. Tragedi Kalka.

4. Kampanye Batu di Rusia.
Dalam pendahuluan, guru menjelaskan tujuan utama pelajaran (lihat di atas).
1. Menggambarkan waktu dan kondisi munculnya negara Mongolia, Guru mengarahkan perhatian siswa pada poin-poin penting berikut. Pertama, bangsa Mongol adalah penggembala nomaden. Kedua, abad XI-XII. menguntungkan bagi bangsa Mongol. Karena ada banyak tahun basah dan area padang rumput meningkat, seperti yang dicatat oleh para ilmuwan, hasilnya adalah penggandaan ternak - kekayaan utama suku nomaden. Ada semacam ledakan populasi. Dengan awal tahun kering, sejumlah besar penduduk mulai membutuhkan wilayah baru di mana mereka bisa menggembalakan ternak. Ini sangat penting, jika tidak mereka terancam kelaparan. Ketiga, pada paruh kedua abad XII. di antara suku-suku Mongol, hubungan kesukuan sedang sekarat, kepemilikan pribadi muncul; keluarga yang terpisah menjadi basis ekonomi masyarakat, hubungan feodal dan kenegaraan lahir.
Mencirikan sopan santun dan adat istiadat suku Mongol, guru dapat menggunakan kutipan berikut.

“Orang Tatar itu pendek, berbahu lebar, botak dicukur, dengan tulang pipi lebar, mereka makan berbagai daging dan bubur millet tipis. Koumiss (susu kuda) adalah minuman favorit. Orang-orang Tatar merawat ternak, adalah penembak dan penunggang yang hebat. Rumah tangga ada di tangan wanita. Tatar berpoligami, masing-masing memiliki istri sebanyak yang bisa dia dukung. Mereka tinggal di gerobak-yurt, yang mudah dibongkar. tulis pada abad ketiga belas. Italia Plano Carpinini, utusan Paus.

Matthew dari Paris dalam Great Chronicle mencatat: "... ras manusia... dan tidak manusiawi... manusia tidak manusiawi dan seperti binatang buas... seperti wabah, menimpa umat manusia... seperti belalang, mereka berkerumun, menutupi permukaan bumi... dengan kecepatan kilat ... Dan kepala mereka terlalu besar dan sama sekali tidak proporsional dengan batang tubuh. Mereka makan daging mentah, juga manusia. Mereka adalah pemanah yang hebat. Mereka menyeberangi sungai di mana saja dengan perahu kulit portabel. Mereka kuat dalam tubuh, kekar, tak bertuhan, kejam. Bahasa mereka tidak diketahui... Mereka memiliki banyak ternak, hewan pengepakan, dan kuda. Agar tidak terbang, mereka dilindungi dengan baik oleh baju besi di depan.

Penulis Cina Zhao-Hong menulis: Tatar bahkan tidak menyayangkan puluhan ribu orang. Ketika tembok kota dihancurkan, Tatar membunuh semua orang tanpa pandang bulu: tua dan kecil, cantik dan jelek, miskin dan kaya, melawan dan tunduk, dan, sebagai suatu peraturan, tanpa belas kasihan.

Melakukan analisis komparatif tentang proses munculnya negara di antara Slavia dan Mongol, siswa, bersama dengan guru, mengisi tabel berikut:

Pertanyaan untuk perbandingan

Rusia Kuno
negara

Mongolia
negara

Waktu terjadinya

Paruh kedua abad ke-12

pekerjaan utama

pertanian yang subur

Peternakan sapi

Otoritas (struktur politik)

Veche, Pangeran, Boyar Duma

Khan, kurultai

Bentuk pemerintahan

Monarki feodal awal dengan elemen demokrasi

Feodal awal, monarki militer

Di akhir pekerjaan, siswa harus kesimpulan itu proses-proses ini memiliki banyak ciri umum, tetapi negara Mongol tertinggal di belakang Rusia dalam perkembangannya selama empat abad. Dasar ekonomi bangsa Mongol adalah peternakan nomaden, kekayaan utama adalah kawanan kuda, kawanan ternak. Bangsa Mongol terus-menerus membutuhkan padang rumput yang luas dan kaya, jika tidak mereka terancam kelaparan. Fakta-fakta ini menjelaskan sifat kekuatan paramiliter.

Guru menekankan bahwa penciptaan kekaisaran dilakukan di bawah kepemimpinan jenius politik dan militer Jenghis Khan dan rekan-rekannya. Pembagian wilayah administratif yang andal dan manajemennya diperkenalkan di negara itu. Satu set hukum mulai berlaku di seluruh kekaisaran - Yasa Agung (Jasak), yang dirumuskan oleh Jenghis Khan. Tentara Mongolia terlatih dengan baik, memiliki sistem kontrol yang berfungsi dengan baik. Kampanye militer dilakukan berdasarkan informasi intelijen yang akurat dan pelatihan pasukan yang menyeluruh. Dalam waktu singkat, negara bagian itu ditutupi oleh jaringan jalan darat dengan stasiun kereta, losmen, dan tempat makan. Di seluruh negeri, kota-kota sedang dibangun, termasuk yang terbuat dari batu bata dan batu.

Seorang siswa yang dipersiapkan sebelumnya dapat melengkapi informasi siswa tentang tentara Mongol. Prajurit Mongolia berbahaya, sering menggunakan manuver menipu dan berbagai trik. Mereka berkata tentang bangsa Mongol: "Mereka memiliki keberanian seperti singa, kelicikan rubah, kekejaman serigala, semangat bertarung ayam jantan." Kekuatan utama dari para penakluk adalah kavaleri: itu menukik seperti angin puyuh dan menghancurkan formasi musuh. Seluruh kehidupan bangsa Mongol adalah persiapan untuk melakukan perang. Prajurit harus melayani dari 14 hingga 70 tahun. Sejak kecil mereka diajarkan untuk duduk di pelana, menggunakan busur, tombak, kapak, dan pedang. Tombak dilengkapi dengan kait, yang dengannya mereka mengaitkan dan menarik musuh dari pelana. Tentara Mongolia menggunakan pengalaman berabad-abad dari suku-suku nomaden. Itu dibagi menjadi puluhan, ratusan, ribuan dan tumens (sepuluh ribu), sangat kuat, bersenjata lengkap dan disiplin, secara implisit mematuhi kehendak komandan-khan. Jika seorang prajurit pengecut melarikan diri dari medan perang, sepuluh orang akan dieksekusi; jika selusin melarikan diri, mereka mengeksekusi seluruh seratus.

2. Menggambarkan kepribadian Jenghis Khan, data berikut dapat diberikan. Jenghis Khan adalah seorang penakluk hebat yang bermimpi menaklukkan dunia. Dia berjuang sepanjang hidupnya dan meninggal dalam perang (selama kampanye melawan negara Tangut pada tahun 1227). Pada tahun 1884, pengelana Rusia Grigory Potanin mengunjungi sebuah yurt di atas makam Jenghis Khan di Ejen-horo. Di sini Potanin menulis legenda Mongolia kuno tentang kebangkitan penguasa besar di masa depan: “Genghis Khan tidak mati, tetapi hanya tidur, meskipun ia dianggap mati. Dia berbaring di peti mati perak di bawah dinding bingkai kayu, dan setiap malam para pelayan memberinya seekor domba jantan panggang, dan di pagi hari dia memakannya. 650 tahun telah berlalu sejak hari kematian, dan 300 tahun tersisa sebelum kebangkitan (legenda itu tercatat pada tahun 1884). Jenghis Khan sendiri yang menentukan waktu "kedatangannya yang kedua" ... "
Selanjutnya siswa diajak untuk membuat potret Jenghis Khan sebagai tokoh sejarah dan membandingkannya sebagai penguasa dengan salah satu penguasa Rusia atau Eropa Barat pada masa pembentukan negara. Untuk menyusun deskripsi sejarah, siswa dapat menggunakan memo yang mereka miliki.

3. Pertimbangan pertanyaan kampanye penaklukan Jenghis Khan dipertimbangkan dengan bantuan abstrak

Bekerja dengan dokumen

Deskripsi pertempuran di Kalka di Galicia-Volyn Chronicle

Pada tahun 6732 (1223). Pasukan yang tidak pernah terdengar datang, orang Moab yang tidak bertuhan, yang disebut Tatar; mereka datang ke tanah Polovtsian. Polovtsy mencoba melawan, tetapi bahkan yang terkuat dari mereka - Yuri Konchakovich - tidak dapat melawan mereka dan melarikan diri, dan banyak yang terbunuh - ke Sungai Dnieper. Tatar berbalik dan kembali ke menara mereka. Maka, ketika Polovtsy berlari ke tanah Rusia, mereka berkata kepada para pangeran Rusia: "Jika Anda tidak membantu kami, maka hari ini kami dipukuli, dan Anda akan dipukuli besok."

Kami berjalan delapan hari ke Sungai Kalka. Mereka bertemu dengan detasemen penjaga Tatar. Ketika para penjaga bertempur, Ivan Dmitrievich terbunuh dan dua lagi bersamanya. Tatar pergi; di dekat Sungai Kalka sendiri, Tatar bertemu dengan resimen Rusia dan Polovtsian. Mstislav Mstislavich pertama-tama memerintahkan Daniil dengan resimen dan resimen lain bersama mereka untuk menyeberangi Sungai Kalka, dan dia sendiri mengejar mereka; dia sendiri mengendarai detasemen penjaga. Ketika dia melihat resimen Tatar, dia datang untuk mengatakan: "Lengan!" Mstislav Romanovich dan Mstislav lainnya duduk dan tidak tahu apa-apa: Mstislav tidak memberi tahu mereka tentang apa yang terjadi karena iri, karena ada permusuhan besar di antara mereka.

Semua pangeran Rusia dikalahkan. Hal yang sama tidak pernah terjadi. Tatar mencapai Novgorod Svyatopolkov. Rusia, tidak tahu tentang penipuan mereka, keluar untuk menemui mereka dengan salib dan semuanya terbunuh.

1. Alasan apa yang dipilih penulis sejarah untuk hasil tragis dari pertempuran di Kalka untuk Rusia?

2. Bahaya apa yang diwakili bangsa Mongol bagi Rusia?

Ringkasnya, sang guru mencatat bahwa, setelah menguasai wilayah yang luas, Jenghis Khan membaginya di antara putra-putranya. Tanah barat pergi ke putra tertua Jochi, yang meninggal pada tahun yang sama dengan ayahnya (1227). Di kepala ulus Barat Kekaisaran Mongol berdiri putra Jochi - Batu (Batu) yang muda dan energik. Dan sudah pada tahun 1235, di kurultai para khan Mongol, yang diadakan di bawah kepemimpinan khan besar baru Ogedei, putra Jenghis Khan, diputuskan untuk berbaris ke Eropa, "ke laut terakhir."

4. Kampanye Batu ke Rusia dipelajari dengan bantuan presentasi interaktif, dalam buku catatan - abstrak

Pekerjaan rumah: 20

Subjek:

Rusia antara Timur dan Barat.

Politik Alexander Nevsky

Sasaran:

    untuk membentuk gagasan tentang alasan invasi Tentara Salib ke Rusia, peristiwa utama agresi Jerman-Swedia; tentang kebijakan A. Nevsky sehubungan dengan Gerombolan Emas, prasyarat untuk kebangkitan Rusia;

    mengembangkan kemampuan untuk menentukan pentingnya peristiwa (Pertempuran Neva dan Pertempuran Es), konsekuensi dari invasi Tentara Salib ke Rusia;

    kemampuan untuk mencirikan peran Gereja Ortodoks Rusia dalam kebangkitan tanah Rusia, pidato anti-Horde;

    mengekstrak informasi yang diperlukan dalam buku teks; bekerja dengan peta, diagram;

    mengevaluasi kebijakan tokoh sejarah (tugas USE)

Formulir perilaku: pelajaran.

Konsep dasar: ekspansi, agresi, tentara salib, perintah ksatria, tindakan anti-gerombolan.

Tanggal:

    1202 - penciptaan Ordo Pedang,

    1252-1263 - pemerintahan Vladimir Alexander Nevsky yang agung.

Peralatan:

    peta "Tanah Rusia pada abad XII-XIII", "Kampanye ksatria Eropa di negara-negara Baltik dan Rusia",

    skema interaktif "Pertempuran Neva", "Pertempuran di Es",

    fragmen video A. Nevsky dari seri "Rulers of Russia"

Selama kelas

    Mengatur waktu.

    Aktualisasi pengetahuan sebelumnya

    Percakapan frontal dengan topik "Invasi Mongolia ke Rusia"

    Mempelajari materi baru.

    invasi dari barat laut.

Guru mengingat itu pada abad XIII. musuh yang melemahkan situasi internal dan eksternal adalah Mongol-Tatar. Tapi mereka bukan satu-satunya musuh. Ada musuh berbahaya lainnya di barat. Adalah mungkin untuk membayangkan Rusia pada waktu itu dengan kedok seorang pembajak. Dia berdiri, melepaskan tangannya dari bajak, tatapannya cemas. Dua penunggang kuda - dari timur dan dari barat - bergegas ke arahnya. Satu di atas kuda jongkok, dengan perisai yang terbuat dari kulit tebal, dengan busur ditarik dan panah merah membara, yang lain dengan tombak berat, mengenakan baju besi ksatria. Keadaan yang paling sulit. Mereka memutuskan - menjadi atau tidak. Musuh apa yang maju dari barat?

    Kepribadian Alexander Nevsky

Melihat klip video, pesan siswa tentang kepribadian A. Nevsky.

    pertempuran Neva.

Setelah pengumuman topik pelajaran, siswa diberi tugas masalah: mengapa, setelah perjuangan yang gagal dengan Tatar Mongol, Rusia berhasil mengalahkan para ksatria? Buktikan bahwa Alexander Nevsky layak mendapat julukan Nevsky.

    Pertempuran di Es.

Guru berbicara tentang alasan invasi tentara salib, tentang perjuangan Rusia barat laut dengan agresi ksatria Swedia dan Jerman pada abad ke-13, menggunakan peta dan diagram. Selama mempelajari materi baru, konsep-konsep berikut terungkap.

Konsep dasar:

Ekspansi - perebutan wilayah asing, serta perluasan lingkup pengaruh dengan metode ekonomi.

Agresi - serangan bersenjata oleh satu atau lebih negara di negara lain atau beberapa negara dengan tujuan merebut wilayah, sumber daya, memperbudak penduduk.

Memesan asosiasi, sebuah organisasi dengan piagam tertentu. Ordo Pendekar Pedang adalah organisasi tentara salib dengan tujuan berbaris ke negara-negara Baltik dan Rusia.

Perjuangan Rusia barat laut melawan agresi ksatria Swedia dan Jerman pada abad XIII.

Setelah berkenalan dengan setiap pertempuran, siswa, di bawah bimbingan seorang guru, merumuskan maknanya.

Signifikansi historis dari pertempuran Neva:

    menghilangkan ancaman dari Utara;

    Rusia mempertahankan pantai Teluk Finlandia, akses ke Laut Baltik, rute perdagangan ke negara-negara Barat;

    ini adalah keberhasilan militer pertama Rusia sejak invasi ke Batu.

Signifikansi historis dari Pertempuran Es:

    menghentikan ekspansi ksatria Jerman ke Timur;

    Jerman tidak dapat memperbudak bagian Rusia yang paling maju - tanah Novgorod-Pskov, untuk memaksakan agama Katolik pada rakyatnya;

    dominasi tuan tanah feodal Jerman atas orang-orang Baltik diruntuhkan;

    A. Kemenangan Nevsky memperkuat moral dan kesadaran diri rakyat Rusia.

Siswa diundang untuk menunjukkan di peta invasi ksatria Swedia dan Jerman di Rusia, tempat pertempuran dan mendiskusikan tugas bermasalah yang ditugaskan untuk mempelajari materi baru:

    Apa skala dan pentingnya Pertempuran Neva dan Pertempuran Es? Apa yang menyebabkan perhatian khusus pada mereka dalam sejarah Rusia?

    Mengapa, setelah perjuangan yang gagal dengan Tatar Mongol, Rusia berhasil mengalahkan para ksatria?

    Buktikan bahwa Alexander Nevsky layak mendapat julukan Nevsky.

Para siswa dihadapkan pada masalah: semua orang Slavia kehilangan kemerdekaan nasional mereka, kecuali Rusia. Pilihan A. Nevsky mempertahankan kemungkinan pembentukan kenegaraan Rusia. Apakah Anda setuju dengan pendapat ini?

    Kebijakan A. Nevsky terhadap Gerombolan Emas.

Guru, berbicara tentang kebijakan A. Nevsky, menunjukkan perbedaan dalam metode perjuangannya melawan Tatar Mongol dan agresi ksatria Jerman dan Swedia: A. Nevsky adalah seorang politisi berpandangan jauh ke depan dan memahami bahwa itu adalah mustahil untuk melawan Mongol-Tatar dengan cara militer dan satu-satunya cara untuk melestarikan pasukan Rusia dan keselamatan dari kehancuran total adalah kerjasama dengan Mongol-Tatar. Setelah menangkap dan menjarah Rusia, Tatar Mongol kembali ke Gerombolan Emas. Tujuan ksatria Swedia dan Jerman adalah ekspansi, jadi kerja sama dengan mereka tidak mungkin.

    Pertunjukan antihorde - pemberontakan melawan kekuatan Horde di Rusia.

Setelah mengajukan pertanyaan tentang tindakan anti-Horde, siswa ditawari tugas yang bermasalah: pada tahun 1252, ia memperoleh bingkisan terhadap saudara-saudaranya, yang tidak ingin "melayani raja (yaitu, khans)", tentara Mongol. Pada 1257-1259. dua kali, dengan bantuan Mongol-Tatar, ia secara brutal menekan kerusuhan warga kota di Novgorod. Penulis sejarah Novgorod menyertai pesan kematiannya dengan kata-kata berikut: "Berilah, Tuhan yang berbelas kasih, untuk melihat wajah Anda di abad berikutnya dengan semua orang suci yang juga memberikan hidup mereka ... untuk tanah Rusia." Siapa yang kita bicarakan? Bagaimana menjelaskan tindakan tokoh sejarah ini dan penilaian mereka oleh penulis sejarah? Bagaimana Anda menilai aktivitasnya?

    Kebangkitan Rusia.

Bekerja dengan teks buku teks, siswa mengisi tabel:

Kebangkitan Timur Laut

Faktor subjektif

Faktor objektif

Konsep dasar:

Sloboda - desa besar yang mengelilingi kota.

orang posad - pedagang kaya, pengrajin, pemilik bengkel, rentenir, "ditanam" - menetap di dekat benteng, di depan Kremlin (benteng).

    Peran Gereja Ortodoks Rusia dalam kebangkitan Rusia.

Selama pekerjaan independen dengan teks buku teks, siswa mencirikan peran Gereja Ortodoks Rusia dalam kebangkitan Rusia.

    Konsolidasi materi yang dipelajari.

Siswa mendiskusikan masalah masalah yang diangkat oleh guru dalam pelajaran.

    Pekerjaan rumah: 21

Subjek:

Munculnya pusat-pusat Rusia baru dan awal pengumpulan tanah di sekitar Moskow

Tujuan Pelajaran:

    Untuk melacak ciri-ciri pembentukan negara Moskow, untuk mengidentifikasi prasyarat untuk kebangkitan Moskow.

    Untuk mengkarakterisasi kontradiksi yang telah berkembang dalam hubungan antara Moskow, Lituania dan Gerombolan Emas; mengidentifikasi penyebab krisis negara Mongolia.

    Melanjutkan pembentukan keterampilan siswa untuk menganalisis informasi sejarah yang disajikan dalam sistem tanda yang berbeda (teks, peta, tabel, diagram); menyajikan hasil kajian materi sejarah dalam bentuk abstrak.

Jenis pelajaran: digabungkan.

Konsep dan istilah dasar: identitas nasional.

Selama kelas:

    Mengatur waktu.

    Aktualisasi pengetahuan sebelumnya

    Menyelesaikan tugas dalam format USE (di lapangan)

    Potret sejarah: Alexander Nevsky, Jenghis Khan (di papan tulis)

    Mempelajari materi baru.

    Guru memulai topik baru dengan pidato pengantar. Siswa membuat catatan di buku catatan.

Pada abad XIV-XV. setelah fragmentasi feodal di Rusiaperiode pembentukan negara Rusia bersatu dimulai. Kerajaan Moskow menjadi penyelenggara penyatuan tanah Rusia.

Proses penyatuan berlangsung selama sekitar dua ratus tahun. Itu dapat dibagi menjadi tiga tahap.

    Tahap pertama penyatuan tanah Rusia: akhir abad ke-13 - 80-an abad ke-14.

    Tahap kedua: 80-an abad XIV - 1462 ditandai dengan penyatuan lebih lanjut dari tanah Rusia di sekitar Moskow. Selama periode ini, perjuangan melawan kuk Horde berlanjut.

    Tahap ketiga penyatuan tanah Rusia: 1462-1533 tahun - selama periode ini, penyatuan tanah Rusia di sekitar Moskow selesai dan semua pemerintah negara bagian Rusia dibentuk.

Penciptaan negara terpusat Rusia disebabkan oleh berbagai prasyarat sosial-ekonomi.

Prasyarat untuk penyatuan Rusia:

1. Pemukiman dan pengembangan lahan baru.

2. Pengembangan kota dan perdagangan.

3. Kebangkitan ekonomi.

4. Munculnya bentuk baru penguasaan tanahperkebunan.

Selain itu, sejumlah alasan berkontribusi pada penyatuan Rusia.

Alasan penggabungan:

1. Memperkuat kontradiksi sosial. (Para tuan tanah feodal berusaha untuk mengamankan para petani dengan bantuan pemerintah pusat, sementara para petani dan penduduk kota berharap bahwa pemerintah pusat akan melindungi mereka dari tuan-tuan feodal.)

2. Kebutuhan untuk melawan musuh eksternal.

3. Budaya tunggal, bahasa dan agama.

“Mengapa Moskow harus menjadi sebuah kerajaan, dan mengapa ada orang yang tahu bahwa Moskow harus menjadi sebuah negara?” - jadi mulailah apa yang ditulis pada abad ke-17. "Legenda Pembunuhan Daniil dari Suzdal dan Awal Moskow".

    Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan ini dalam pekerjaan mandiri.
    Latihan. Dengan menggunakan informasi dari buku teks, buat tabel "Alasan kebangkitan Moskow." Sertakan deskripsi singkat dari setiap alasan. Sorot yang paling signifikan, menurut Anda, alasannya. Argumentasikan sudut pandang Anda.

    Bekerja dengan silsilah keluarga pangeran Moskow, menyusun tabel


    Melihat dan mendiskusikan kutipan dari film “Illustrated History of Russia. Ivan Kalita"

    Siswa mempelajari masalah peristiwa perang feodal di rumah sendiri.

    Pekerjaan rumah: 25, potret sejarah Ivan Kalita.

Subjek:

Era Pertempuran Kulikovo. Di jalan Dmitry Donskoy

Sasaran:

    pengembangan pendekatan kreatif siswa terhadap pelaksanaan tugas, kemampuan menalar, menarik kesimpulan menggunakan perangkat konseptual, pembentukan minat dalam kegiatan pencarian mandiri.

    pengembangan kemampuan untuk bekerja dengan peta, diagram, sumber sejarah.

    pendidikan patriotisme tentang contoh keberanian dan ketabahan prajurit Dmitry Ivanovich; pembentukan kewarganegaraan.

2 pelajaran

Selama kelas:

    Mengatur waktu.

    Pembaruan pengetahuan sebelumnya.

    Percakapan tentang pertanyaan ke paragraf sebelumnya, memeriksa pekerjaan rumah

    Tes lapangan

    Cocokkan nama pangeran, pernyataan penulis sejarah tentang dia dan fakta dari biografinya.

Nama-nama pangeran

Perkataan penulis sejarah tentang para pangeran

Informasi biografi tentang para pangeran

1) Daniel Alexandrovich

1) “Menjadi mereka [saudara] untuk satu perut dan memiliki masing-masing miliknya dengan tidak berbahaya”

1) Menerima label untuk pemerintahan yang hebat, mulai mengumpulkan pintu keluar Horde, "membeli" Galich, Uglich, Beloozero

Danilovich

2) "Pangeran yang saleh, cinta Kristus, lemah lembut, pendiam dan penyayang"

2) Mendominasi dan lalim, perintah saudara-saudara, melanjutkan kebijakan ayahnya terhadap Horde

Danilovich

3) "Jika Anda memberi lebih dari Pangeran Mikhail dari Tverskoy jalan keluar, maka kami akan memberi Anda pemerintahan yang hebat"

3) Pendiri dinasti Moskow, mencaplok Kolomna, kerajaan Pereyaslavl-Zalessky, Mozhaisk

Ivanovich

4) "Pendiri asli ini meletakkan dasar bagi kebesaran Moskow saat ini, membukanya dengan langkah-langkah tenang hanya jalan kecil"

4) Memasuki perebutan meja Grand Duke, menggunakan pernikahannya dengan saudara perempuan Khan, berhasil mendapatkan label dan menghilangkan pesaingnya

5) Ivan
Ivanovich
Merah

5) “Orang-orang kotor berhenti memerangi tanah Rusia, mereka berhenti membunuh orang Kristen; mengistirahatkan dan mengistirahatkan orang-orang Kristen dari kelesuan besar dan banyak beban dan dari kekerasan Tatar; dan sejak saat itu ada keheningan di seluruh bumi.

5) Penguasa yang pemalu dan berhati-hati. Penasihat utamanya adalah Patriark Alexy, kemudian - mentor dari pewaris kecil

Mempelajari materi baru.

    Percakapan tentang paragraf terakhir paragraf 25 "Penguatan Moskow di bawah Dmitry Ivanovich"

    Menonton videonya"Ilustrasi sejarah negara Rusia. Biografi Para Penguasa” tentang Dmitry Donskoy. Pembicaraan film.

    Siswa ditawari lembar kerja pelajaran, termasuk pertanyaan dan tugas, tabel "Perang Feodal" (lihat di bawah), pernyataan oleh S. M. Solovyov dan V. O. Klyuchevsky tentang signifikansi historis Perang Feodal.

    Pertanyaan dan tugas

1. Buat sebuah cerita, secara kronologis mengatur kutipan dari kronik "The Tale of the Battle of Kulikovo" (abad XIV).

1) Dan mereka mulai menyeberangi Oka seminggu sebelum hari Semyonov, pada hari Minggu. Dan, setelah menyeberangi sungai, mereka memasuki tanah Ryazan. Dan ketika mereka mendengar di kota Moskow, dan di Pereyaslavl, dan di Kostroma, dan di Vladimir, dan di semua kota Grand Duke dan semua pangeran Rusia, bahwa Pangeran Agung telah melampaui Oka, kesedihan yang luar biasa. datang di Moskow dan di semua perbatasannya, dan tangisan pahit muncul, dan suara tangisan terdengar.

2) Dan kemudian resimen Tatar berbaris melawan orang-orang Kristen, dan resimen bertemu. Dan, melihat satu sama lain, kekuatan besar bergerak, dan bumi berdengung, gunung dan bukit berguncang dari prajurit yang tak terhitung jumlahnya. Pada jam yang ditentukan, resimen penjaga Rusia dan Tatar mulai berkumpul. Pangeran agung sendiri menyerang lebih dulu di resimen penjaga.

3) Pangeran Horde Mamai datang dengan orang-orangnya yang berpikiran sama, dan dengan semua pangeran Horde lainnya, dan dengan semua kekuatan Tatar dan Polovtsian, di samping itu, mempekerjakan pasukan Besermen, Armen, Fryags, Cherkasy , dan Yases, dan Burtases. Juga berkumpul dengan Mamai, satu pikiran dengannya dan dengan suara bulat, dan pangeran Lituania Jagiello Olgerdovich dengan semua kekuatan Lituania dan Polandia, dan dengan mereka pada saat yang sama Oleg Ivanovich, pangeran Ryazan.

4) Dan mereka datang ke Don, dan berdiri di sana, dan berunding untuk waktu yang lama. Beberapa orang berkata: "Pergilah, pangeran, untuk sang Don." Dan yang lain keberatan: "Jangan pergi, karena musuh kita telah berlipat ganda, tidak hanya Tatar, tetapi juga Lituania dan Ryazan." Mereka mengejar Don, sampai ke ujung bumi, dan segera mereka menyeberangi Don dengan marah dan marah, dan begitu cepat sehingga dasar bumi bergetar karena kekuatan yang besar. Pangeran, yang menyeberangi Don ke ladang yang bersih, ke tanah Mamaev, di mulut Nepryadva, dipimpin oleh satu Tuhan Allah ...

5) [Dmitry Ivanovich] segera berangkat dari Moskow untuk mempertahankan tanah airnya. Dan dia datang ke Kolomna, mengumpulkan seratus ribu seratus tentaranya, di samping para pangeran dan gubernur setempat.

6) Kemudian Mamai melarikan diri dengan beberapa dan datang ke tanahnya dengan pasukan kecil.

7) Dan segera kedua kekuatan besar berkumpul selama berjam-jam, dan menutupi resimen lapangan sejauh sepuluh mil - begitulah banyaknya prajurit. Dan terjadilah pembantaian yang dahsyat dan hebat, dan pertempuran yang sengit, dan raungan yang mengerikan; sejak penciptaan dunia, belum pernah ada pertempuran di antara adipati agung Rusia seperti dengan pangeran agung dari seluruh Rusia ini. Ketika mereka bertempur, dari jam keenam hingga jam kesembilan, seperti hujan dari awan, darah putra Rusia dan yang kotor ditumpahkan, dan tak terhitung banyaknya yang tewas di kedua sisi.

2. Konfirmasikan dengan fakta kata-kata sejarawan Rusia N. M. Karamzin: "Pertempuran Kulikovo dikenang tidak hanya karena keberanian, tetapi juga karena seni itu sendiri."

3. Bandingkan kebijakan Alexander Nevsky dan Dmitry Donskoy sehubungan dengan Horde, sorot fitur dan perbedaan umum.

4. Analisis perkiraan Pertempuran Kulikovo yang diberikan oleh para sejarawan. Pendapat siapa yang lebih luas dan mengapa bertepatan dengan penilaian Anda tentang peristiwa bersejarah ini?

1) Pertempuran Mamaev belum menghentikan bencana Rusia, tetapi membuktikan kebangkitan kekuatannya dan ... menjadi dasar keberhasilan John III, yang ditunjuk takdir untuk menyelesaikan pekerjaan leluhur mereka (N. M. Karamzin. "Sejarah Negara Rusia").

2) [Dmitry Donskoy] membuat marah Horde, tetapi tidak memanfaatkan kehancuran sementaranya, tidak mengambil tindakan untuk bertahan dari bahaya; dan konsekuensi dari semua aktivitasnya adalah bahwa Rusia yang hancur kembali harus merangkak dan mempermalukan dirinya sendiri di hadapan Horde yang sekarat (N. I. Kostomarov. "Sejarah Rusia dalam biografi tokoh-tokoh utamanya").

3) Para penulis sejarah mengatakan bahwa pertempuran seperti Kulikovo belum pernah terjadi sebelumnya di Rusia ... Ini dalam sejarah ... karakter pertempuran berdarah yang mengerikan, bentrokan putus asa antara Eropa dan Asia. Dalam sejarah Rusia, itu berfungsi sebagai pentahbisan terhadap tatanan baru hal-hal yang dimulai dan memantapkan dirinya di timur laut ... Tetapi Pertempuran Kulikovo adalah salah satu kemenangan yang berbatasan erat dengan kekalahan berat. Ada kegembiraan besar di Rusia, kata penulis sejarah; tetapi ada juga kesedihan besar bagi mereka yang dibunuh oleh Mamai di Don, seluruh tanah Rusia benar-benar dimiskinkan oleh gubernur, dan pelayan, dan setiap tentara (S. M. Solovyov. "Sejarah Rusia dari zaman kuno").

4) Hampir seluruh Rusia Utara, di bawah kepemimpinan Moskow, berdiri melawan Horde di lapangan Kulikovo dan, di bawah panji-panji Moskow, memenangkan kemenangan rakyat pertama ... Ini memberi tahu pangeran Moskow tentang pentingnya pemimpin nasional Rusia Utara dalam perang melawan musuh eksternal (V. O. Klyuchevsky. cerita").

5) Suzdal, Vladimir, Rostov, Pskov pergi berperang di ladang Kulikovo sebagai perwakilan dari kerajaan mereka, tetapi kembali dari sana sebagai orang Rusia, meskipun tinggal di kota yang berbeda (L. N. Gumilyov. "Dari Rusia ke Rusia").

5. Berdasarkan sumbernya, tentukan jam berapa sekarang. Terhadap musuh apa kasur akan digunakan? Bagaimana pertempuran ini akan berakhir?

Setelah melintasi Volga dan Oka, Tatar tiba-tiba muncul di bawah tembok kota. Sebagian besar bangsawan Moskow, pendeta, tentara, seperti biasa di musim panas, meninggalkan Moskow ke desa-desa terdekat. Hanya Grand Duchess dan Metropolitan Cyprian yang tersisa di Moskow. Cyprian diinstruksikan untuk mempertahankan kota, tetapi, bukan sebagai orang militer, metropolitan tidak dapat mengatur pertahanan. Karena itu, Tatar berhasil mengepung Moskow, tetapi mereka tidak dapat menerimanya. Pada saat itu, Moskow sudah memiliki tembok batu yang tinggi, di mana berdiri senjata api, yang disebut dalam bahasa Rusia "kasur" (dari kata Persia "tupang" - pipa). Kasur itu penuh dengan bubuk mesiu dan buckshot dan bisa menembakkan hingga lima tembakan. Benar, jarak tembaknya kecil, tetapi senjata seperti itu sangat nyaman untuk melindungi benteng: ketika penyerang mendekat, tembakan granat mencegah mereka mencapai dinding (L. N. Gumilyov. "Dari Rusia ke Rusia").

4. Adipati Agung Dmitry Donskoy, tak lama sebelum kematiannya (19 Mei 1389), menyusun piagam spiritual di mana ia membagi kerajaan Moskow di antara lima putranya. Sang pangeran menganugerahkan putra tertua Vasily (lahir tahun 1371) "dengan tanah airnya dengan pemerintahan yang hebat", menunjukkan kepada anak-anak: "Dan anak-anakku, saudara-saudara muda Pangeran Vasilyev, hormati dan dengarkan kakak laki-lakimu menggantikanku ayahmu ..." Dari tanah Moskow Dmitry mengalokasikan appanages: untuk Pangeran Yuri (lahir tahun 1374) - Zvenigorod dan Galich, ke Pangeran Andrei (lahir tahun 1382) - Mozhaisk dan Beloozero, ke Pangeran Peter (lahir tahun 1385) - Dmitrov dan Uglich, untuk Pangeran Ivan (lahir tahun 1380) - tiga jilid. Pada saat surat wasiat itu dibuat, putra sulung Donskoy, Vasily, belum menikah dan tidak memiliki anak. Meramalkan bahwa Vasily mungkin mati tanpa meninggalkan ahli waris, Dmitry Donskoy menulis: "Dan dengan dosa, Tuhan akan mengambil putraku, Pangeran Vasily, dan siapa yang akan berada di bawahnya, putraku, jika tidak putraku, warisan Pangeran Vasilyev ..."

    Guru mengajukan pertanyaan: apa peran dalam sejarah Rusia di abad ke-15. memainkan wasiat Dmitry Donskoy?

    Siswa mempelajari karakteristik pemerintahan Vasily 1 dari buku teks.

    Pertanyaan tentang peran gereja dalam proses penyatuan Rusia tetap untuk dipelajari di rumah.

Pekerjaan rumah: 25, potret sejarah Dmitry Donskoy dan Sergius dari Radonezh.

Subjek:

Perang Internecine di Rusia.

Sasaran:

    membentuk gagasan tentang perang feodal: penyebabnya, peristiwa utama, peserta dan hasil;

    mengembangkan kemampuan untuk mengekstrak informasi yang diperlukan dari teks buku teks, untuk menyusun pengetahuan;

    untuk mempromosikan pembentukan berpikir kritis siswa.

Formulir perilaku:

    pelajaran laboratorium.

Konsep dasar:

    perang feodal, perang internecine.

Tanggal:

    1425-1453 - perang dinasti di Moskow Rusia,

    1425-1462 - pemerintahan Basil II.

Tokoh-tokoh terkemuka:

    Yuri Dmitrievich, Vasily Kosoy, Dmitry Shemyaka, Vasily II.

Selama kelas

    Mengatur waktu

    Aktualisasi pengetahuan sebelumnya

    Siswa menyerahkan potret sejarah untuk verifikasi

    Mempelajari materi baru.

    Siswa diajak untuk belajar mandiri 26, menjawab pertanyaan dari buku teks, menyusun pengetahuan yang diperoleh dalam bentuk tabel, rencana skripsi, diagram, esai.

    Dimungkinkan untuk menggunakan klip video, literatur tambahan.

    Tugas dapat diselesaikan secara individu atau berpasangan.

    Konsolidasi materi yang dipelajari.

    Hasil kerja dirangkum secara singkat.

Sebagai kesimpulan, harus ditekankan bahwa perang terjadi dalam satu negara (rumah Moskow). Perjuangan Vasily II the Dark dengan sekelompok pangeran yang mengklaim takhta, dipimpin oleh Yuri Dmitrievich dan putra-putranya (Vasily Kosoy dan Dmitry Shemyaka), disebabkan oleh kontradiksi dalam mekanisme suksesi takhta: tradisi kerajaan Moskow terdiri dari warisan dari ayah ke anak laki-laki, tetapi tidak ditetapkan dalam undang-undang; aturan warisan lama mengasumsikan pemindahan takhta dengan senioritas (dari saudara ke saudara).

Tujuan perang dinasti ini bukan untuk menantang supremasi Moskow di antara kerajaan-kerajaan lain, tetapi demi kelangsungan kekuasaan Moskow. Kemenangan Basil II menunjukkan perlunya reformasi politik.

Hasil pemerintahan Vasily II.

1) Dia melikuidasi hampir semua takdir kecil dalam kerajaan Moskow.

2) Memperkuat kekuasaan adipati agung.

3) Ketergantungan pada Moskow dari kerajaan Suzdal-Nizhny Novgorod, tanah Novgorod, tanah Pskov dan Vyatka meningkat.

4) Uskup Rusia Yunus terpilih sebagai Metropolitan, ia ditahbiskan ke pangkat Katedral Uskup Rusia, yang merupakan awal kemerdekaan Gereja Rusia dari Patriark Konstantinopel.

Perang Feodal

tanggal

Acara

Awal pemerintahan Vasily II (1425-1462), yang walinya menjadi Vitovt, Adipati Agung Lituania

Kematian Vitovt. Bentrokan pertama Vasily II dan Yuri Galitsky dan Zvenigorodsky

Awal Perang Feodal. Alasan bentrokan: pada pernikahan Vasily II, putra Yuri Dmitrievich Vasily Kosoy dan Dmitry Shemyaka tersinggung oleh ibu mempelai pria, Grand Duchess Sofya Vitovtovna. Yuri Dmitrievich merebut Moskow, tetapi terpaksa meninggalkan kota: ia ditolak dukungannya oleh para bangsawan Moskow

Pasukan Yuri Dmitrievich mengalahkan pangeran Moskow dalam pertempuran Galich. Penangkapan kedua Moskow. Kematian Pangeran Yuri dari Galicia (1374-1434). Tahta Moskow diduduki oleh Vasily Kosoy, yang segera diusir dari kota

Kemenangan Vasily II. Selama perjuangan, Vasily Kosoy ditangkap dan dibutakan. Istirahat yang damai

Kampanye Ulu-Mohammed melawan Moskow, kekalahan dan penangkapan Vasily II, Grand Duke dibebaskan untuk tebusan

Dmitry Shemyaka merebut Moskow. Vasily II dibutakan dan dikirim ke Uglich

Vasily II kembali ke Moskow: Dmitry tidak didukung oleh bangsawan Moskow dan gereja. Di pihak Vasily II, "pangeran" Horde bertempur (Kasim Khan)

Dmitry Shemyaka diracun di Novgorod

Signifikansi historis Perang Feodal dapat ditentukan dengan menggunakan informasi buku teks dan pernyataan berikut oleh S. M. Solovyov dan V. O. Klyuchevsky:

1. Pada awalnya dimulai dengan dalih hak paman tua untuk keponakan; tetapi segera mengambil karakter yang konsisten dengan waktu: putra-putra Yuri, di luar semua hak, bermusuhan dengan Vasily Vasilyevich, mereka mencapai pemerintahan yang hebat, karena mereka merasa bahwa mereka tidak dapat lagi menjadi pangeran tertentu ... semua yang terkenal ini perselisihan antara cicit Kalita, perselisihan pertama dan terakhir, jelas yang menunjukkan bahwa kerajaan Moskow didasarkan pada prinsip-prinsip baru yang tidak memungkinkan penyelesaian akun keluarga ... antara pangeran (S. M. Solovyov. "Sejarah Rusia dari zaman kuno").

2. Dia menggairahkan seluruh masyarakat Rusia, kelas-kelas terkemuka di mana - pendeta, pangeran, bangsawan, dan orang-orang layanan lainnya - dengan tegas mendukung Vasily. Para pangeran Galicia bertemu di Moskow sebagai orang asing dan sebagai pencuri milik orang lain, dan mereka merasa kesepian di sini, dikelilingi oleh ketidakpercayaan dan niat buruk. Segala sesuatu yang berpengaruh, berpikir, dan bermaksud baik dalam masyarakat Rusia menjadi baginya, untuk suksesi kekuasaan adipati agung di garis keturunan (V. O. Klyuchevsky. "Kursus Sejarah Rusia").

    Menyimpulkan pelajaran, guru memberikan tugas untuk mengevaluasi kemajuan yang dicapai pada pertengahan abad ke-15. Kerajaan Moskow dalam perjalanan menuju penyatuan tanah Rusia, dan untuk menentukan tugas yang masih harus diselesaikan.

Pekerjaan rumah: 26, ulangi topik sebelumnya.

Subjek:

Kontrol dan generalisasi pelajaran di bagian 1, 2, 3.

Sasaran:

    memeriksa pemahaman siswa tentang materi yang dibahas;

    melanjutkan pembentukan keterampilan siswa dalam mengerjakan tugas dalam format USE;

    mengidentifikasi kesenjangan dalam pengetahuan, menguraikan cara untuk menghilangkan kesenjangan ini.

Formulir perilaku:

    pekerjaan kontrol dalam format ujian

Pekerjaan rumah:

    pesan siswa tentang para pahlawan Penemuan Geografis Hebat

    informasi tentang tokoh-tokoh Renaissance.

RENCANA BELAJAR

Topik pelajaran: "Waktu Kesulitan", Kelas -10

Hal: Cerita

Tujuan pelajaran: pembentukan pemahaman siswa tentang esensi dan penyebab Time of Troubles dalam sejarah Rusia, kesadaran akan pentingnya periode ini bagi sejarah negara kita.

Tugas:

Pendidikan:

1. Tentukan penyebab, esensi Time of Troubles dan perannya dalam sejarah Rusia;

2. Pilih periode utama Time of Troubles;

3. Pelajari standar minimum informasi faktual tentang peristiwa Time of Troubles.

Mengembangkan:

1. Untuk membentuk keterampilan siswa dengan EER;

2. Mengembangkan keterampilan komunikasi bekerja berpasangan.

Pendidikan:

1. Belajarlah untuk mengembangkan sikap Anda sendiri terhadap masalah yang sedang dipertimbangkan;

2. Belajar menganalisis dan memberikan penilaian sendiri terhadap peristiwa-peristiwa pada periode ini.

Jenis pelajaran:

Pelajaran mempelajari materi baru

Siswa di kelas: 8

Buku teks dan tutorial yang digunakan:

N.S. Borisov. Sejarah Rusia dari zaman kuno hingga akhir abad ke-17 . "Pencerahan" 2010

Peralatan yang digunakan:

ESM, komputer

Deskripsi Singkat: Pengembangan pelajaran sejarah di kelas 10 dengan topik "Waktu Masalah" menggunakan ESM

Tahap pelajaran

Nama ESM bekas

Aktivitas guru

kegiatan siswa

organisasi

Pengecekan absensi, pengecekan kesiapan siswa terhadap pelajaran.

Siapkan untuk pelajaran

Pembaruan pengetahuan

pengantar

Pada bulan Desember 2004, Duma Negara menetapkan hari libur baru untuk Rusia:

Hari Persatuan Nasional, yang diperingati pada tanggal 4 November. Mengapa tepatnya hari ini, dan dengan peristiwa apa dalam sejarah Rusia yang dikaitkan dengan liburan ini?

Selama berabad-abad, sejarah Rusia mengetahui banyak contoh perebutan kekuasaan, keinginan untuk menyingkirkan lawan politik.

Tetapi pada periode dari akhir abad ke-16 - awal abad ke-17 belum pernah perjuangan politik untuk kekuasaan di negara bagian mencapai kepahitan seperti itu. Belum pernah terjadi sebelumnya sejumlah orang yang tidak bermoral dan serakah muncul di panggung sejarah. Tak pernah sebelumnya takhta kerajaan digerogoti oleh seorang buronan yang dipecat dari keluarga bangsawan biasa, seorang mantan budak, seorang guru miskin dari Belarus Timur. Belum pernah ada ancaman nyata seperti Rusia kehilangan negaranya

kemerdekaan, pembagian menjadi wilayah yang terpisah.

Periode waktu ini di Rusia dikenal sebagai Time of Troubles. Menurut Anda apa tujuan pelajaran kita hari ini?

Tugas apa yang akan Anda tetapkan untuk diri sendiri dalam pelajaran?

Hari ini kita akan berbicara tentang periode tragis dalam sejarah Rusia - Masa Kesulitan,

Dan pertama-tama kita perlu mencari tahu, apa itu Masalah?

Kesimpulan: Masalah - kekacauan selama 12 tahun, perang saudara, intervensi rahasia dan terbuka, bencana alam yang parah dan kerusuhan rakyat.

Setiap peristiwa, terutama yang tragis, memiliki alasannya sendiri-sendiri.

mendengarkan guru

merumuskan maksud dan tujuan pelajaran

1 siswa bekerja dengan kamus,

sisanya menjelaskan pernyataan sejarawan.

bahan baru

http://fcior.edu.ru/card/13745/smutnoe-vremya.html

    Penyebab Masalah

Bekerja dengan teks paragraf: membaca, skema:

Memeriksa pekerjaan.

Setelah mengetahui penyebab Time of Troubles, saat bekerja dengan modul informasi Time of Troubles, Anda akan memperdalam pengetahuan Anda tentang acara utama Time of Troubles dan memperluas pemahaman Anda tentang peserta dalam acara ini.

2. Tonggak utama dalam sejarah Troubles.

Mengatur dan mengawasi pekerjaan, memberi saran.

bekerja dengan teks paragraf hal.192-194.

mengisi grafik

menjawab sesuai rencana.

bekerja dengan EER, buat ringkasan referensi, lakukan tugas tentang topik

Konsolidasi pengetahuan dan keterampilan:

http://fcior.edu.ru/card/2445/praktika-smutnoe-vremya.html

Penjelasan pekerjaan dengan ESM (modul praktikum), mengatur dan mengontrol pekerjaan, saran.

Memberikan kesempatan untuk menanggapi audiens, memberikan penilaian terhadap karya.

Modul kontrol Time of Troubles akan membantu kami memeriksa hasil pekerjaan kami.

bekerja dengan modul praktis: menyelesaikan tugas, menerapkan pengetahuan dalam praktik.

(individual, per kelas)

Kontrol

http://fcior.edu.ru/card/4904/kontrol-smutnoe-vremya.html

Penjelasan pekerjaan dengan EER, mengontrol pekerjaan, memonitor hasil pekerjaan siswa.

33-66% - "3", 67-86% - "4", 87-100% - "5"

bekerja dengan EOR: menyelesaikan tugas pada topik

Harga diri

Menyimpulkan pelajaran, pekerjaan rumah

Jadi, kita sampai pada kesimpulan dari pelajaran kita. Bagaimana Rusia berhasil menghindari bencana nasional?

Seperti di masa lalu, rakyat Rusia mampu bersatu karena mereka menyadari betapa pentingnya belajar bagaimana hidup sebagai satu bangsa di negara mereka sendiri.

Pada kesempatan ini, A.S. Pushkin dalam karyanya "Boris Godunov" menulis:

Tapi, tahukah kamu apa yang membuat kita kuat, Basmanov?

Bukan oleh tentara, tidak, bukan oleh bantuan Polandia

Dan pendapat: ya! Pendapat orang-orang.

Bagaimana menurutmu sekarang subjek Persatuan Nasional ini penting? Mengapa?

(karena hanya rakyat yang bersatu yang dapat mencapai kemakmuran negaranya)

Keselamatan negara adalah hasil utama dari Time of Troubles, tetapi bukan satu-satunya. Apa hasil lain (positif dan negatif) yang dapat Anda sebutkan?

Tumbuhnya kesadaran nasional. + Kemunduran ekonomi. -

Dinasti baru. + Kehilangan wilayah. -

Memperkuat kekuasaan kerajaan. + penurunan populasi

Menjaga keutuhan NKRI. +

Memperkuat peran Zemsky Sobors +

Tapi hasil utamanya adalah bahwa setelah peristiwa Time of Troubles, semua upaya rakyat Rusia ditujukan untuk memulihkan kekuatan negara.

D.z. - hal.17-18, catatan, siapkan pesan "Peran tokoh sejarah Time of Troubles dalam sejarah Rusia"

menjawab

tuliskan pekerjaan rumah

Refleksi

Melakukan refleksi

Berhasil

Gagal

Penyebab kesulitan

Tidak tahu cara belajar

Yang paling menarik adalah

mengisi tabel

Meja 2.

DAFTAR EER YANG DIGUNAKAN DALAM PELAJARAN INI

Nama Sumberdaya

Jenis, jenis sumber daya

Formulir pengiriman informasi (ilustrasi, presentasi, klip video, tes, model, dll.)

Waktu Masalah

I-modul

Ceramah, ilustrasi, teks, peta animasi

Waktu Masalah

P-modul

Tugas praktis

Waktu Masalah

K-modul

Kontrol tugas

"Masalah"...

N.M. Karamzin

S.M. Soloviev.

V.O.Klyuchevsky.

"Masalah"...

"Masalah adalah kecelakaan yang disebabkan oleh pemanjaan Tsar Fedor, kekejaman Tsar Boris dan kebobrokan rakyat"

N.M. Karamzin

"Masalahnya adalah bentrokan negara yang mulai dibentuk dengan kekuatan anti-negara, anti-sosial, yang diwujudkan terutama dalam geng Cossack pencuri."

S.M. Soloviev.

"Masalah - perselisihan sosial, ditekan oleh gerakan pembebasan nasional"

V.O.Klyuchevsky.

Berhasil

Gagal

Penyebab kesulitan

Tidak tahu cara belajar

Yang paling menarik adalah

Berhasil

Gagal

Penyebab kesulitan

Tidak tahu cara belajar

Yang paling menarik adalah

Berhasil

Gagal

Penyebab kesulitan

Tidak tahu cara belajar

Yang paling menarik adalah

Berhasil

Gagal

Penyebab kesulitan

Tidak tahu cara belajar

Yang paling menarik adalah

Deskripsi Bahan: Saya menawarkan ringkasan pelajaran sejarah untuk siswa kelas 10 dengan topik "Kepribadian dan Aktivitas Peter I." Materi ini akan bermanfaat bagi guru sejarah. Pelajaran direkomendasikan sebagai generalisasi setelah mempelajari topik “Transformasi Peter the Great. Rusia pada paruh pertama abad ke-18. Selama pembelajaran, pengetahuan siswa yang ada diaktifkan, peristiwa dibandingkan dan hubungannya ditentukan berdasarkan aspek sosial.

Tema pelajaran: "Kepribadian dan aktivitas Peter I"

Jenis pelajaran: pelajaran-seminar

Tempatkan dalam sistem pelajaran: pelajaran umum tentang topik "Kepribadian dan aktivitas Peter I"

Kelas: 10

Rencana belajar

1. Perkenalan. Konsep kepribadian sejarah.

2. Peter I sebagai tokoh sejarah. Karakteristik kepribadian Peter I.

3. Apa "gagasan kebaikan bersama" Petrus? Apakah Anda setuju dengannya?

4. Mengapa Peter I disebut "Hebat" oleh orang-orang sezamannya? Apa yang dipuji oleh orang-orang sezamannya, sejarawan, keturunannya, dan apa yang mereka tuduhkan kepadanya?

5. Apa sudut pandang pribadi Anda tentang masalah ini?

Tujuan pelajaran:

Pembentukan pemikiran sejarah siswa dalam analisis kegiatan sejarah orang-orang terkemuka yang meninggalkan jejak nyata dalam sejarah negara.

Tujuan pelajaran:

Mengajar siswa analisis sejarah kepribadian;

Pembentukan kemampuan untuk bekerja dengan literatur dan sumber tambahan dengan elemen perbandingan dan oposisi historis;

Pembentukan konsep "historiografi", "konsep dan penilaian sejarah";

Bekerja pada aspek filosofis peran kepribadian dalam sejarah;

Pembentukan rasa keadilan sejarah, kemampuan mengevaluasi atas dasar karya mandiri dengan sumber sejarah.

Selama kelas

Pengantar. Guru:

“Petrus, sebagai tokoh sejarah, mewakili fenomena aneh tidak hanya dalam sejarah Rusia, tetapi juga dalam sejarah semua umat manusia dari segala usia dan bangsa. Shakespeare yang hebat, dengan kejeniusan artistiknya, menciptakan di Hamlet tipe orang yang tak ada bandingannya di mana refleksi lebih diutamakan daripada keinginan dan tidak memungkinkan keinginan dan niat untuk diwujudkan dalam praktik. Di Peter, bukan jenius seniman, yang memahami arti sifat manusia, tetapi alam itu sendiri menciptakan tipe yang berlawanan - seorang pria dengan keinginan yang tak tertahankan dan tak kenal lelah, di mana setiap pikiran segera berubah menjadi tindakan. "Saya menginginkannya karena saya pikir itu baik, dan apa yang saya inginkan, itu pasti" - itulah motto dari semua kegiatan orang ini.

Pelajaran dimulai dengan diskusi-penalaran pendahuluan, merangkum ide-ide siswa tentang orang seperti apa yang bisa disebut historis.

Perhatian harus diberikan pada fakta bahwa kepribadian terbentuk di bawah pengaruh hubungan sosial (kepribadian adalah seperangkat hubungan sosial) dan merupakan produk dari sistem sosial tertentu.

Kepribadian itu ditandai dengan:

1. Kebutuhan individu.

2. Terbentuknya tujuan kegiatan, motif, minat.

3. Sarana yang digunakan seseorang untuk mencapai tujuannya.

4. Hasil kinerja.

Kepribadian diwujudkan dalam tindakan.

Merangkum percakapan, siswa memberikan definisi konsep kepribadian sebagai sistem integral yang dinamis, relatif stabil dari kualitas intelektual, sosial-budaya dan moral-kehendak seseorang, yang diekspresikan dalam karakteristik individu dari kesadaran dan aktivitasnya.

Peter I adalah salah satu tokoh sejarah yang tidak meninggalkan siapa pun acuh tak acuh. Dalam berbagai periode sejarah, penilaian berubah menjadi bertentangan secara diametral. Sudah selama masa hidup Peter, transformasinya menarik penolakan sengit (skismatik, bangsawan Moskow tua, lingkaran gereja, dll.) Dan dukungan antusias ("Chicks of Petrov's Nest"). Pada abad ke-18 ada idealisasi kepribadian Peter I. Pada abad ke-19. penilaiannya semakin menyimpang: beberapa percaya bahwa Peter I membuat Rusia menjadi negara besar - sebuah kerajaan, yang lain - memaksa Rusia untuk meninggalkan jalur alami pembangunan.

Ciri-ciri karakter Peter terungkap: dia secara alami sangat kontradiktif. Tetapi, pada saat yang sama, ini adalah sifat keseluruhan, karena dia memiliki ide yang menyatukan semua fitur dari sifatnya yang kontradiktif. Ide tujuan ini adalah pengabdian kepada negara. Petrus melihat kebesarannya bukan pada kenyataan bahwa dia adalah seorang raja, tetapi dia bangga dengan perbuatannya.

Siswa diundang untuk membentuk tabel yang mencirikan kepribadian Peter the Great. Ini mungkin terlihat seperti ini:

Setelah mengidentifikasi kualitas pribadi Peter, ia dibandingkan dengan orang-orang sezamannya, para penguasa negara lain.

Dalam pidato siswa, peran historis dari kegiatan Peter I terungkap:

1. Peter the Great sengaja memilih peran khusus untuk dirinya sendiri dalam kehidupan - Peter Mikhailov, seorang individu pribadi yang bertindak di bidang terbatas di mana dia berada saat ini (ketika Peter bertindak sebagai pekerja, kapten, jenderal, dokter gigi - dia tidak seorang raja , dan Peter Mikhailov).

Ide utama Peter adalah "ide tentang kebaikan bersama". (Untuk pertama kalinya gagasan ini diungkapkan pada tahun 1702 dalam Manifesto tentang wajib militer orang asing ke dinas Rusia dan akhirnya dibentuk pada tahun 1721 dalam sebuah pidato sehubungan dengan berakhirnya perdamaian Nishtad - "keuntungan umum harus diperhatikan. sehingga rakyat lega").

2. Namun, semua kontradiksi Petrus dijelaskan oleh abstraksi idenya. Dalam pemahaman raja, setiap tindakannya mengacu pada kebaikan bersama. "Kebaikan bersama" memiliki aspek kebijakan luar negeri yang menonjol - kemerdekaan wilayah Rusia. Sehubungan dengan subjek, "kebaikan bersama" adalah pengadilan yang adil, perdamaian sosial, pengumpulan pajak, perdagangan yang sukses.

Tetapi subjek-subjek itu dibagi menjadi kelas-kelas kena pajak dan kelas-kelas istimewa, dan "kebaikan bersama" bagi mereka berbeda.

Dengan demikian, hampir semua kelas Rusia dipaksa untuk "kebaikan bersama". Dalam hal ini, masalah utama Peter the Great sebagai tokoh sejarah adalah kesepiannya, kesalahpahaman ide utamanya oleh masyarakat kontemporer, yang memerlukan paksaan dan kekejaman (penindasan kinerja pemanah, pertarungan melawan elit gereja Ortodoks, Orang-Orang Percaya Lama, para bangsawan tua, dll.). Pada saat yang sama, Peter berhasil mencapai tujuannya - transformasi Rusia menjadi kekuatan besar, yang memungkinkan kita untuk mempertimbangkan kepribadian Peter I yang luar biasa, hebat.

Diusulkan untuk menarik kesimpulan utama dari pelajaran tentang transformasi Rusia menjadi kekuatan besar berkat kebijakan Peter I yang tidak mementingkan diri sendiri, meskipun kejam, membandingkan perselisihan dan pernyataan historis tentang Peter the Great:

“Semua sisi gelap dari karakter Peter, tentu saja, mudah dimaafkan dengan ciri-ciri abad ini; mereka dapat dengan tepat menunjukkan kepada kita bahwa sisi-sisi seperti itu lebih banyak ditemukan dalam karakter orang-orang sezaman Petrov lainnya. Tidak diragukan lagi bahwa Petrus melampaui penguasa duniawi pada zamannya dalam keluasan pikiran dan ketekunannya yang tak kenal lelah, tetapi secara moral ia tidak lebih baik dari banyak dari mereka; untuk masyarakat yang ingin ia ciptakan kembali, muncul bukan yang terbaik dibandingkan dengan masyarakat yang diperintah oleh orang-orang sezaman Peter lainnya ... Peter, melalui tindakan despotiknya, menciptakan negara darinya, tangguh bagi orang asing dengan pasukan dan armada, memberi tahu kelas atas rakyatnya tanda-tanda luar dari pencerahan Eropa , tetapi Rusia setelah Peter, pada dasarnya, tidak menjadi "Israel baru" ...

“Pada saat yang sama, Peter, sebagai seorang negarawan sejarah, melestarikan bagi kita dalam kepribadiannya suatu sifat yang sangat bermoral yang tanpa sadar menarik hati kepadanya: sifat ini adalah pengabdian pada gagasan yang kepadanya ia mengabdikan seluruh jiwanya sepanjang hidupnya. Dia mencintai Rusia, dia mencintai orang-orang Rusia, dia mencintai mereka bukan dalam arti massa rakyat Rusia modern yang tunduk padanya, tetapi dalam arti ideal yang ingin dia bawa kepada orang-orang ini; dan cinta inilah yang membentuk dalam dirinya kualitas tinggi yang mendorong kita, bertentangan dengan keinginan kita, untuk mencintai pribadinya, mengesampingkan pembalasan berdarahnya dan semua despotisme demoralisasinya, yang tercermin dalam pengaruh ganas pada keturunannya. Demi cinta Peter terhadap cita-cita orang Rusia, orang Rusia akan mencintai Peter sampai dia sendiri kehilangan cita-cita rakyat untuk dirinya sendiri, dan demi cinta ini dia akan memaafkannya semua yang menjadi beban berat dalam ingatannya.

Ringkasan pelajaran

sejarah di kelas 10

Jenis pelajaran: mempelajari materi baru

Melihat: gabungan

Bentuk pelajaran: kerja praktek dengan sumber dengan unsur berpikir kritis

Peralatan: kompleks interaktif, presentasi

Selebaran: kartu dengan sumber elemen berpikir kritis

Materi didaktik: dokumen "Sudebnik dari Ivan III"

Topik pelajaran:“Pembentukan satu negara - Rusia. IvanAKU AKU AKU.»

Tujuan Pelajaran: karakterisasi penyebab, arah dan hasil perang feodal pada kuartal kedua abad ke-15; pengaruhnya terhadap nasib masa depan negara; analisis perkembangan Rusia pada abad XV. dan definisi tanda-tanda negara terpusat; analisis isi Sudebnik tahun 1497; karakteristik hubungan sosial dalam masyarakat Rusia pada periode yang diteliti.

Rencana adalah ringkasan pelajaran.

Kawan, kami melanjutkan tema Rusia pada abad XIII-XV, kami berbicara tentang Moskow sebagai pusat penyatuan tanah Rusia, tentang Dmitry Donskoy. Sebagai pengulangan dan konsolidasi dari apa yang telah dibahas sekarang, kami akan mengadakan tembak-menembak sejarah dan pemanasan Kosakata. Tolong, mari kita mulai.

Tanggal dan acara utama
1425-1453- perang feodal.
1462-1505- pemerintahan Ivan III.
1478- aneksasi terakhir Novgorod ke Moskow.
1480- berdiri di Ugra.
1485- Aksesi Tver ke Moskow.
1497- adopsi Kode Hukum Ivan III.
XV - awal abad XVI. - Penciptaan ansambel Kremlin Moskow.

Istilah dan konsep pelajaran
Gereja Autocephalous- gereja yang secara administratif independen dalam Ortodoksi.
Boyar Duma- dewan tertinggi di bawah pangeran (sejak 1547 - di bawah tsar) di negara bagian Rusia pada abad ke-10 - awal abad ke-18. Kegiatan Boyar Duma bersifat legislatif. Di Kievan Rus, Boyar Duma adalah pertemuan para pangeran dengan para pejuang (suami pangeran, anggota duma) dan tetua kota (bangsawan zemstvo, keturunan bangsawan setempat), terkadang perwakilan tertinggi ulama juga hadir. Di negara bagian Moskow, anggota Boyar Duma adalah: bangsawan, bundaran, bangsawan duma, dan juru tulis duma.
lokalisme- sistem distribusi tempat-tempat resmi di negara Rusia pada abad XIV-XV. dengan mempertimbangkan asal usul, kedudukan resmi leluhur orang tersebut dan jasa-jasa pribadinya. Dibatalkan 1682
Tua- biaya di Rusia pada akhir abad ke-15-17, yang dibayarkan oleh petani ketika meninggalkan pemiliknya seminggu sebelum dan seminggu setelah Hari St. George (musim gugur).
Perkebunan- kepemilikan yang diterima oleh pangeran - bangsawan untuk layanan.
pemilik tanah- pemegang perkebunan, bangsawan.
Pesanan- lembaga pemerintah pusat yang bertanggung jawab atas masing-masing cabang administrasi adipati agung.

kepribadian
Vasily II the Dark(1415-1462) - putra Vasily I, Adipati Agung Moskow dari tahun 1425. Ia memenangkan perang feodal (1425-1453). Dibutakan selama perang pada tahun 1446 oleh Pangeran Dmitry Shemyaka (karena itu julukannya). Dia membatasi kemerdekaan Novgorod dan Pskov.
Vasily Kosoyo(? -1448) - pangeran khusus Zvenigorod. Bersama saudaranya Dmitry Shemyaka, ia mengobarkan perang feodal jangka panjang melawan Vasily II the Dark. Dia mencoba merebut kekuasaan di Moskow, tetapi dikalahkan pada 1436 dan dibutakan.
Dmitry Shemyaka(1420-1453) - putra Yuri Dmitrievich, Pangeran Galich-Kostroma. Selama perang feodal pada tahun 1446 ia menangkap dan membutakan Vasily II the Dark, setelah serangkaian kekalahan ia melarikan diri ke Novgorod.
Yuri Dmitrievich(1374-1434) - Pangeran Zvenigorod dan Galich-Kostroma, putra Dmitry Donskoy. Sejak 1425, ia terlibat dalam perjuangan dengan Vasily II the Dark. Pada 1433-1434. dua kali merebut meja pangeran agung.
Ivan III(1440-1505) - putra Vasily II, Adipati Agung Moskow dari 1462. Menikahi pernikahan pertama dengan Putri Maria Borisovna dari Tver, yang kedua - dengan Sophia Paleolog. Selama masa pemerintahan Ivan III, inti teritorial negara Rusia bersatu dibentuk, dan pembentukan aparatur negara pusat dimulai. Yaroslavl, Novgorod, Tver, Vyatka, Perm, dll dianeksasi.Di bawahnya, kuk Mongol-Tatar digulingkan (berdiri di Ugra pada 1480), Sudebnik 1497 disusun, banyak konstruksi dimulai di Moskow, otoritas internasional negara Rusia tumbuh, gelar dikeluarkan - Grand Duke of All Russia.

Peralatan pelajaran: peta "Pembentukan negara terpusat Rusia", 2 presentasi - "Pembentukan satu negara - Rusia", "Sudebnik Ivan III", bekerja dengan materi tambahan.
Rencana untuk mempelajari materi baru: 1. Perang feodal kuartal kedua abad ke-15. 2. Ivan III. Penyatuan tanah Rusia di sekitar Moskow. 3. Sudebnik 1497

Kawan, kami melanjutkan tema Rusia pada abad XIII - XV, dalam pelajaran terakhir kami berbicara tentang Moskow sebagai pusat penyatuan tanah Rusia, tentang Dmitry Donskoy. Sebagai pengulangan dan konsolidasi dari apa yang telah dibahas sekarang, kami akan mengadakan tembak-menembak sejarah dan pemanasan Kosakata. Tolong, mari kita mulai.

(tembak-menembak sejarah dan pemanasan kosakata)

Topik pelajaran kita hari ini adalah pembentukan satu negara - Rusia. Dan kepribadian sejarah baru - Ivan III.

Hari ini dalam pelajaran kita akan mencirikan penyebab, arah dan hasil perang feodal pada kuartal kedua abad ke-15, pengaruhnya terhadap nasib masa depan negara, berkenalan dengan kode hukum baru Ivan III - Sudebnik dari 1497.

Pada pertanyaan pertama dari rencana, Victoria Kushnirenko sekarang akan memberi tahu kita tentang penyebab, arah, dan akibat dari perang feodal pada kuartal kedua abad ke-15. (pesan)

I: Latar belakang peristiwa perang feodal terletak pada kenyataan bahwa perang pada dasarnya adalah perjuangan antara pendukung sentralisasi, yang diwakili oleh grand ducal power, berdasarkan bangsawan Moskow, bangsawan dan gereja, dengan lawan dari proses ini - koalisi pangeran appanage yang dipimpin oleh pangeran Galicia-Zvenigorod Yuri Dmitrievich. Hasil perang: kemenangan kekuatan sentralisasi, penguatan kekuatan grand duke, gereja Rusia menjadi autocephalous.(Yang berarti autocephalous)

Kami terus mempertimbangkan tahapan pembentukan negara terpusat. Tugas Anda adalah melengkapi tabel yang Anda mulai pada pelajaran sebelumnya.

Tahapan utama sentralisasi politik Rusia

Panggung

Kerangka kronologis

Karakteristik panggung

Awal abad ke-14 - 1389

Periode perjuangan kerajaan Moskow dengan para pesaingnya untuk kepemimpinan dalam proses penyatuan dan awal pembebasan Rusia dari kuk Horde

Kebangkitan Moskow. Kemenangan kerajaan Moskow dalam perebutan tahta Vladimir. Kemenangan pasukan Rusia dalam Pertempuran Kulikovo di bawah panji pangeran Moskow

Masa perjuangan Moskow selanjutnya untuk memperkuat posisinya, memperkuat kekuasaan Grand Duke of Moscow akibat perang feodal

Perang feodal antara keturunan pangeran Moskow Dmitry Donskoy (1425-1453). Aneksasi kerajaan Nizhny Novgorod, perjuangan dengan Lituania (1406 - hilangnya Smolensk) dan Horde (penyerbuan Edigey dan pengepungan Moskow)

Periode penyelesaian pembentukan politik dan teritorial negara Rusia di bawah Ivan III dan Vasily III, penggulingan kuk Horde

Di bawah Ivan III: Novgorod yang dianeksasi (1471 dan 1477-1478), Tver (1485), Vyatka (1489); berdiri di atas Ugra dan ujung kuk Horde (1480); likuidasi Great Horde dengan bantuan Krimea Khan Mengli Giray; pembentukan protektorat atas Kazan (1487); perang dengan Grand Duchy of Lithuania dan aneksasi tanah Seversky (akhir abad ke-15 - awal abad ke-16). Di bawah Vasily III: pencaplokan Pskov (1510), Smolensk (1514) dan Ryazan (1521)

.
2. Saat menyusun deskripsi sejarah Ivan III, Anda dapat menggunakan materi paragraf dan dokumen setelahnya dan materi presentasi tentang IvanAKU AKU AKU.

Pemerintahan Ivan III adalah periode pembentukan wilayah utama Rusia, pembentukan fondasi politiknya. Tujuan tertinggi Ivan III adalah penyatuan semua tanah Rusia di bawah kekuasaan Moskow. Setelah menyatukan sebagian besar tanah Rusia, ia mulai berperilaku seperti penguasa independen dan berhenti membayar upeti kepada Horde. Akhmat, Khan dari Gerombolan Besar, memutuskan untuk mengembalikan dominasi atas Rusia.
Pada 1480, Akhmat, setelah menyimpulkan aliansi dengan raja Lituania Casimir, mengangkat Gerombolan Besar dalam sebuah kampanye. Pasukan Akhmad mendekati Sungai Ugra, anak sungai Oka. Namun, Tatar tidak berani memaksanya. Pasukan musuh mulai berdiri di Ugra, yang berakhir mendukung Rusia. Rusia membebaskan diri dari kuk Mongol-Tatar.
Di bawah Ivan III, prinsip-prinsip dasar kebijakan luar negeri negara Moskow dibentuk, yang menentukannya selama berabad-abad yang akan datang. Sebuah ketentuan diajukan bahwa pangeran Moskow adalah pewaris pangeran Kievan Rus, dan akibatnya, semua tanah Kievan Rus adalah warisan penguasa Moskow. Grand Duke memulai perang dengan Lituania. Akibatnya, berdasarkan perjanjian dengan Lituania pada 1503, tanah di sepanjang Desna dan Sozha, di hulu Dnieper dan Dvina Barat dengan Chernigov, Novgorod-Seversky, Starodub, Gomel, Bryansk, dll., diteruskan ke Rusia.
Pernikahan Ivan III (setelah kematian istri pertamanya) dengan keponakan Kaisar Bizantium terakhir Konstantinus XI Palaiologos Zoya (Sophia) Palaiologos sangat penting untuk memperkuat prestise internasional negara Moskow. Simbol kekuasaan baru muncul di negara bagian: lambang dengan elang berkepala dua dan gelar raja (Caesar).
3. Pertimbangan Sudebnik 1497 ( presentasi) Pada 1497, Sudebnik diadopsi, untuk pertama kalinya langkah-langkah legislatif diperkenalkan untuk membatasi praktik korupsi, dan masalah korupsi karyawan mulai diidentifikasi secara cukup rinci. Dalam seni. 1 segera menunjukkan larangan janji di pengadilan, serta penggunaan keadilan sebagai instrumen balas dendam atau untuk menyelesaikan kasus demi kepentingan individu - "tetapi jangan membalas dendam di pengadilan atau berteman dengan siapa pun." Menurut di mana keadilan mulai diterapkan di Rusia. Ya, Seni. 1 Sudebnik membaca: “Hakim pengadilan para bangsawan dan bundaran. Dan di istana berada di antara para bangsawan dan diaken yang licik. Dan berjanji kepada para bangsawan, dan kepada yang licik, dan kepada diaken dari pengadilan dan dari kesedihan, jangan imati kepada siapa pun ... ". Di bawah janji-janji dalam pasal ini dipahami penerimaan oleh pejabat yang menyelenggarakan peradilan atau menyelesaikan perselisihan, hadiah, permintaan, suap. Kode Hukum memperkenalkan istilah "suap" dan Art. 67 menyatakan: “Ya, untuk memerintahkan mengumumkan di seluruh wilayah di Moskow dan di semua kota di tanah Moskow, dan tanah Novgorod, dan dalam semua surat suara untuk memerintahkan agar penggugat dan tergugat tidak menjanjikan suap kepada hakim dan juru sita di pengadilan ...". Pasal ini tidak mengatur tentang sanksi untuk menerima janji, namun untuk melakukan pelanggaran ini, seorang pejabat dapat dihukum oleh kepala negara atas kebijaksanaannya sendiri. Akibatnya, korupsi sebagai fenomena hukum yang diarahkan pada kepentingan keadilan muncul di Rusia dalam bentuk menerima suap. Saya ingin mencatat bahwa setiap manifestasi korupsi sangat tidak disetujui oleh masyarakat, yang mengharapkan penggunaan tindakan paksaan negara terhadap pejabat yang ingin memperkaya diri sendiri dengan mengorbankan posisi mereka. Perlu dicatat bahwa manifestasi hukum pertama dari penyuapan adalah memberi makan - sebuah lembaga Rusia kuno bagi sang pangeran untuk mengirim gubernurnya, gubernur ke provinsi tanpa kompensasi uang, sehingga mereka "diberi makan" (dipelihara) oleh populasi yang sesuai. wilayah. Para gubernur bertanggung jawab atas semua urusan di daerah yang tunduk padanya: mereka mengendalikan tentara, menghakimi dan menjatuhkan hukuman, memantau pengumpulan pajak, dll. Pada saat yang sama, para gubernur menyalahgunakan kekuasaan mereka, tanpa malu-malu mengambil hadiah, memeras persembahan dari penduduk, dan mengambil keuntungan dari kebutuhan rakyat. Mereka, sebagai suatu peraturan, diangkat selama dua tahun, tetapi alih-alih memerintah, sebagian besar mereka berusaha memperkaya diri mereka sendiri selama periode ini. Pekerjaan draft dilakukan oleh juru tulis Vladimir Gusev, dan kemudian menerima kekuatan hukum pada 1497 dari September, setelah disetujui oleh Grand Duke bersama anak-anak dan bangsawannya.
Alasan penampilan sudnik:
1. memperluas yurisdiksi Grand Duke ke seluruh wilayah negara terpusat
2. likuidasi kedaulatan hukum atas tanah-tanah individu, tanah-tanah dan daerah-daerah.
3. manajemen pusat dan pengadilan belum diidentifikasi.
Sudebnik adalah instruksi untuk mengatur persidangan ("pengadilan").
Hukum umum yang baru tidak memiliki nama apapun, tetapi biasanya disebut kode yudisial dengan analogi dengan Royal Code of Laws.

Jadi ____
Dekrit baru terkait dengan kegiatan pembuatan undang-undang Ivan III:
1. larangan mengingkari keadilan (pasal 2), tetapi tidak menghukum
2. hukum suap dan sumpah palsu, dll. Kode hukum dapat dibagi menjadi tiga bagian: yang pertama (Pasal 1-36) - tentang pengadilan pusat;
yang kedua (Pasal 37-44) - tentang pengadilan provinsi (raja muda); bagian ketiga (Pasal 45-55, dengan tambahan Pasal 67-68) berisi hukum substantif (tentang resep, warisan, perjanjian pinjam-membeli, tentang pemindahan petani, tentang penghambaan). Isi utamanya adalah hukum acara. Sudebnik tidak mencakup semua bentuk hukum Rusia, jadi dia tidak mengecualikan penggunaan hukum adat.

Pertama, ia mengkonsolidasikan satu struktur dan manajemen di negara bagian. Siswa mungkin diminta untuk membangun skema manajemen untuk negara Rusia di abad ke-15. berdasarkan materi paragraf.

Manajemen negara Rusia di bawah Ivan III

Kedua, Sudebnik menyamakan petani swasta dengan petani rambut hitam (negara) dan istana dalam membayar pajak ke kas.
Ketiga, ia membatasi hak istimewa para bangsawan, hierarki gereja, biara dalam masalah peradilan dan pajak.
Keempat, untuk pertama kalinya dalam skala nasional, ia memperkenalkan aturan yang membatasi hasil petani; pemindahan mereka dari satu pemilik ke pemilik lainnya sekarang hanya diperbolehkan setahun sekali, selama seminggu sebelum dan sesudah Hari St. George (musim gugur) (26 November, gaya lama), setelah pekerjaan lapangan selesai. Selain itu, penduduk asli wajib membayar pemilik orang tua - uang untuk "halaman" - bangunan luar. Dianjurkan untuk mempertimbangkan ukuran lansia berdasarkan kutipan dari Kode Hukum yang diberikan di akhir paragraf.
Kelima, sistem pengawalan pasukan berubah: alih-alih regu, satu organisasi militer sedang dibuat - tentara Moskow, yang dasarnya adalah tuan tanah yang mulia. Atas permintaan Grand Duke, mereka harus datang ke layanan dengan orang-orang bersenjata dari budak atau petani mereka, tergantung pada ukuran perkebunan ("kuda, ramai dan bersenjata").
Menyimpulkan pelajaran, bersama dengan para siswa, saya memperbaiki signifikansi historis dari pendidikan bahasa Rusia keadaan terpusat, yang dapat dirumuskan sebagai berikut:
1) berakhirnya masa fragmentasi politik dan pertikaian yang merusak di dalam negeri;
2) memperkuat kemampuan pertahanan negara, yang memungkinkan untuk membebaskan diri dari kuk Mongol-Tatar;
3) penciptaan kondisi yang menguntungkan untuk pengembangan ekonomi dan budaya (sistem ukuran dan bobot terpadu telah diperkenalkan);
4) pertumbuhan prestise internasional negara Rusia.
Sebagai kesimpulan, kita dapat mengutip dari teks paragraf, di mana penulis abad XVI. mencerminkan perasaan orang-orang sezamannya: “Tanah besar Rusia kami membebaskan diri dari kuk ... dan mulai memperbarui dirinya sendiri, seolah-olah telah berlalu dari musim dingin ke musim semi yang tenang. Dia kembali mencapai keagungan, kesalehan, dan ketenangan kuno, seperti di bawah pangeran pertama Vladimir.

Pekerjaan rumah: 23; menggunakan bahan 22-23, buat rencana terperinci

Kami juga merekomendasikan

Memuat...Memuat...