Jardin sur la fenêtre à la maternelle : design (idées). Idées d'activités dans le jardin des enfants

Olesya Kovshova

Par exemple, planter un oignon dans notre groupe d'école préparatoire ne surprendra personne, mais la recherche et l'observation de la croissance du même oignon, mais dans conditions différentes x, les mecs regardent avec plaisir.

Que faut-il pour cela ? Trois bocaux identiques pour planter des bulbes (nous avons pris des vieux non renversants) et trois bulbes. Pourquoi trois ampoules ? J'explique:

mettre le premier oignon dans un anti-déversement avec de l'eau(N'oubliez pas de couper le haut des trois ampoules). Pour cette ampoule, trois conditions seront remplies :

l'eau(nous désignons cette condition par un cercle bleu, en collant un cercle bleu sur le non-déversement, chaleureusement(coller cercle rouge)

léger(coller un cercle jaune)

Deuxième ampoule mettre dans un anti-déversement sans eau. Pour cette ampoule, deux conditions sont remplies :

troisième ampoule placé dans un endroit anti-déversement avec de l'eau, mais dans un endroit sombre où la lumière ne pénètre pas. Nous mettons cette ampoule dans une boîte avec un couvercle hermétique. Cette ampoule est dans les conditions suivantes :

Et maintenant, nous gagnons en patience et regardons avec les enfants quel bulbe va pousser. Dans le même temps, n'oubliez pas de tenir un journal d'observations, en comparant chacune des ampoules.

Vous pouvez également regarder pour la germination des pommes de terre. Nous prenons une pomme de terre, la lavons bien et la posons sur le rebord de la fenêtre pour soleil. Au bout d'un moment, les germes de pomme de terre ne vous feront plus attendre. Et les enfants vont adorer le regarder.

Et ici, par exemple, est une option pour observer et mener une expérience sur la germination graines de fleurs. Nous avons pris les graines de Tournesol "Ourson".Pour cette expérience, nous avons créé trois conditions différentes pour la croissance des graines.

Première option : les graines sont plantées dans un récipient avec de la terre.

Deuxième option: mélanger la terre avec du sable dans un rapport de 1/1.

Troisième option : mettre la graine sur un coton dans un récipient.

Pour tous trois optionsà l'atterrissage on observe les mêmes conditions : eau, lumière, chaleur. Pour faciliter la comparaison, nous tenons un journal des observations pour les trois échantillons.

Pour rendre intéressant pour les enfants de s'occuper du jardin, nous avons également planté d'autres graines : aneth, persil, tomates, cresson et bien plus encore. Mais, pour que le jardin ne semble pas ennuyeux, les pots ordinaires sont devenus des petits hommes assez inhabituels (comme le disaient nos enfants : "Ce sont des garçons et des filles, comme nous").

Et un bouleau et quelques autres décorations ont poussé sur la fenêtre.

Si mes idées vous sont utiles, j'en serai très heureux. Profitez de vos recherches et observations avec les enfants. Et bien sûr, bonne récolte dans le jardin!

Ouvrages associés :

Dans notre Jardin d'enfants il y a déjà une tradition, chaque année des éducateurs de différents les groupes d'âge créer des mini-jardins dans leurs groupes. Le but dont.

Mon jardin sur la fenêtre est décoré sur la base du conte de fées "Navet". Dans mon groupe, les enfants de 2 à 7 ans étudient, avec les enfants (2-4 ans) nous avons planté des oignons.

Idées de décoration sur la fenêtre. « JARDIN SUR LA FENÊTRE » Je vous propose un reportage photo « Jardin sur la fenêtre », que nous avons réalisé au printemps dernier avec ma compagne.

"Feu vert"St. éducateur: T. I. Muratova. Directeur musical : N. N. Efremenko Objectif : amener les enfants à la réalisation du besoin.

Fly-Fly Tsokotuha Ventre doré La mouche est allée au jardin Pour voir « comment ça va ? Les gars ont couru vers elle et ont dit à Tsokotukha : Où sont les pommes de terre.

Jardin sur le rebord de la fenêtre 08.04.2014

Chers lecteurs, vous savez probablement que maintenant sur mon blog il y a un concours "Jardin sur le rebord de la fenêtre". Toi et moi allons faire pousser des légumes verts à la maison. Et pas seulement grandir, mais tout le monde a la possibilité de montrer son travail et de recevoir des prix en espèces pour cela. Aujourd'hui je vous présente le premier travail de concours. Le travail a été incroyable. Il a été envoyé par les enseignants du jardin d'enfants "Alyonushka" de Région de Samara. Pour être honnête, dès le début je ne savais pas comment présenter le travail lui-même. Je voulais juste y choisir les photos elles-mêmes et le matériel sur le sujet du concours, mais après y avoir réfléchi, j'ai décidé de publier l'intégralité du travail des éducateurs.

Ce sera le scénario les vacances des enfants sur le thème du printemps. Un scénario pour les enfants et les parents. Je pense que quelqu'un peut l'utiliser pleinement si votre travail est lié aux enfants. Les professeurs Mikhailova Olga Valerievna et Ivanova Tatyana Ivanovna ont abordé le sujet de manière si approfondie. Et les tâches de toutes les vacances sont énoncées, et les enfants ont cultivé des verts, et des énigmes avec des poèmes sur les oignons peuvent être trouvées, et aussi recettes de cuisine et plein d'autres choses. Je donne la parole à nos candidats - éducateurs. Nous rencontrons le premier travail concurrentiel.

Unité structurelle "Jardin d'enfants" Alyonushka
École secondaire GBOU n ° 2 du nom. V. Maskina Klyavlino
district municipal Klyavlinsky, région de Samara.

Projet
"Jardin à la fenêtre. Cipollino et Lukerya"
dans le premier groupe junior.

Matinée de scénario à la maternelle.

Éducateurs: Mikhailova Olga Valerievna Ivanova Tatyana Ivanovna

Kliavlino 2014.
Projet dans le premier groupe junior.

Sujet : « Jardin à la fenêtre. Cipollino et Lukerya.

Problème : compréhension insuffisante des enfants sur les propriétés et l'utilité des oignons.
Cibler:
- d'impliquer les parents dans la vie active de l'école maternelle dans le cadre de l'organisation et de la mise en œuvre du projet.

Tâches:

éducatif
1. Développer la compréhension des enfants des propriétés des oignons.
2. Contribuer à l'activation de la parole.

Éducatif
1. Continuer à développer le concept chez les enfants : grande petite, plusieurs-un, couleurs primaires, formes géométriques(un cercle).

Éducatif

1. Présentez aux enfants les éléments d'interaction les uns avec les autres.
2. Susciter le désir d'aider un adulte.

Type de projet : groupe.

Travail de projet :

avec parents:
— discussion sur le sujet du projet;
- des recommandations pour la création d'un mini-jardin dans des conditions de groupe ;
- assistance dans le processus de création d'un mini-jardin.
avec des enfants:
- examiner les bulbes (les concepts de gros - petit ; un - plusieurs) ;
- observation de l'atterrissage, des premiers tirs.

Partie pratique :
- la création de "Cipollino et Lukerya" et la renaissance des personnages ;
- culture d'oignons;
— enregistrement de l'agenda (enseignants + parents) ;
— constitution du projet ;
- création d'une mini-encyclopédie "L'oignon des sept maux".

Formulaire de présentation :

pour les enfants:
- "Vitamines vertes" (utilisation d'oignons pour l'alimentation).
pour les parents:
- démonstration de la mini-encyclopédie "L'oignon des sept maux" (médecine traditionnelle).

Enseignant : Bonjour les gars.

Enfants : Bonjour.

Éducateur : Regardez, le garçon Chipollino et la fille Lukerya sont venus nous rendre visite. Ils sont amis, mais ils ont peu d'amis. Aidons-les à se faire des amis.

Éducateur : Les enfants, regardez, qu'est-ce que j'ai dans les mains ?

Enfants : Panier.

Enseignant : Qu'y a-t-il dans le panier ?

Enfants : Luc.

Éducateur : C'est vrai, les oignons. Combien y a-t-il d'oignons dans mon panier ?

Enfants : Il y a beaucoup d'oignons dans le panier.

Enseignant : C'est vrai, beaucoup. Je vais donner l'oignon au professeur, combien d'oignons elle a maintenant.

Enfants : Un ou quelques-uns.

Éducateur : Et quel type d'oignon est-ce que je garde ?

Enfants : Grands.

Éducateur : Et c'est quoi cette ampoule ?

Enfants : Petit.

Éducateur : C'est vrai, de quelle couleur est la pelure d'oignon ?

Enfants : Jaune.

Éducateur : Et de quelle forme est l'ampoule ?

Enfants : rond.

Éducateur: Arc correctement de forme ronde. Dessinons un cercle avec notre doigt en l'air. Bon travail! Prends un oignon de mon panier et essayons de le rouler par terre. L'arc roule comme une balle. Arc rond.

Éducateur: Les gars, regardez, j'ai un autre panier. Il contient des petits oignons, futurs amis de Cipollino et Lukerya. Mettons nos tabliers et passons à table. Vasya, de quelle couleur as-tu pris le tablier ? (Bleu) Yana, de quelle couleur est ton tablier ? (J'ai avec des pommes rouges). Bravo Senya, de quelle couleur es-tu ? (Bleu).

Éducateur : Passons à la table, je vais vous montrer comment planter des oignons. Je vais prendre un verre de terre et verser de l'eau de l'arrosoir. La terre est devenue humide. Je vais prendre un oignon (les visages sont peints dessus et collés ruban adhésif double face arcs); les enfants, pensez-vous que nous allons planter des oignons avec les yeux vers le bas ou vers le haut ?

Enfants : Les yeux levés et un sourire plus près du sol.

Éducateur : C'est vrai, racines vers le bas. Regardez, une bouche est dessinée ici et des racines apparaîtront ici. Maintenant, prenez un verre chacun pour vous, versez doucement de l'arrosoir. Margarita, de quelle couleur est ta tasse (Jaune). C'est vrai Milana, et de quelle couleur as-tu (Coupe verte) bravo !

Éducateur : Nous avons arrosé les tasses, maintenant prenez les bulbes et plantez-les. Bravo, nos bulbes vont grandir et Chipollino et Lukerya auront de nouveaux amis. Posons nos tasses avec des oignons sur le rebord de la fenêtre pour que les ampoules soient légères et chaudes du soleil Et nous le regarderons avec vous. Après avoir planté nos oignons, les enfants, allons nous laver les mains.

Comme nous avons essayé des oignons.

Des vitamines toute l'année
Oh, combien nécessaire.
Pour ne pas tomber malade
Grippe et mal de gorge !

Éducateur : Les enfants, aujourd'hui, nous allons essayer les oignons. Les oignons doivent être consommés, ils contiennent beaucoup de vitamines. Surtout, il faut le manger en hiver, pour ne pas tomber malade de la grippe et des maux de gorge. Regardez, il y a une cosse sur l'oignon, je l'ai coupé, et un oignon blanc apparaît. Mais avant de manger, je vais le laver. Maintenant, je vais le couper en morceaux. Sentez ce que ça sent. Goûte-le. Ca a quel goût?

Enfants : L'amer n'est pas savoureux. Les yeux piquent.

Éducateur: C'est vrai, si vous ne mangez que des oignons, c'est amer. Maintenant, essayez-le dans une salade.

Enfants : Et la salade est délicieuse.

Éducateur: Les oignons doivent être consommés avec beaucoup de vitamines. Mangez des salades d'oignons. La salade est saine et délicieuse!

Poèmes d'oignon

bonheur d'oignon

Tous les athlètes sont amis avec l'arc,
Aimé par les adultes et les enfants.
Même ceux qui sont au régime
Consommer par tous les moyens
Notre légume vert est un oignon.
Après tout, dans toutes les soupes, le bortsch,
Seconds plats, légumes,
ça donne un goût particulier
Vous ne nous croyez pas ? Essayer!

La progéniture d'un tourment amer,
Qu'est-ce que c'est ça? L'oignon bien sûr !
Protège des microbes
Bien qu'il se pince la langue
Notre aibolit vert,
Quand tu as mal à la gorge.

Plumes qui verdissent
Et cachant sa tête dans le sol,
Protégé de tous les sinistres
C'est comme ça que notre oignon pousse, les gars.
Nous le coupons en salades
Et en zazharki pour les soupes.
Luc est toujours prêt à aider
Améliorer le goût de nos aliments
Cela peut être plus attrayant.
On le cultive, on le garde,
Après tout, notre arc ne peut pas être remplacé
Il est notre aide partout -
A la fois médicament et nourriture.

Oignons - notre légume est très chaud,
Il vaut mieux ne pas le toucher.
Eh bien, si vous touchez, des stylos
Doit être soigneusement lavé
Et laver toute l'amertume de l'oignon.
Donc pour dire au cas où
Pour qu'il ne brûle pas dans les yeux
Et ça ne m'a pas fait pleurer.
Parce que l'arc est en colère
Et un peu venimeux.
Mais il n'est pas dangereux du tout.
Et pas nocif pour les gens, heureusement.
Il guérit nos yeux
Nez, si bourré
Le docteur oignon va l'aider.

Énigmes à l'oignon

Le monsieur est venu du jardin,
Tout en patchs
Celui qui regarde,
Tout le monde paiera.

Le grand-père est assis dans une centaine de manteaux de fourrure,
Qui le déshabille
Il verse des larmes.

Le métro n'est pas génial
Dans un manteau de fourrure un vieil homme doré

Tanya est venue dans une robe d'été jaune :
Ils ont commencé à déshabiller Tanya,
Pleurons et pleurons.

Il ne peut pas rire
Et il n'aime pas se déshabiller.
Qui enlève son caftan,
Verse souvent des larmes.

Ignatka est assise dans le jardin,
Le caftan d'Ignatka en patchs.
Qui touchera Ignatka,
Il versera une larme.

Ne dérange personne
Et fait pleurer tout le monde.

Le grand-père est assis dans une centaine de manteaux de fourrure,
Qui le déshabille
Il verse des larmes.

Une robe d'été n'est pas une robe d'été,
une robe n'est pas une robe,
Comment vas-tu te déshabiller ?
vous pleurerez au contenu de votre coeur.

Avant de le manger
Tout le monde a eu le temps de pleurer.

Faire pleurer tout le monde autour
Bien qu'il ne soit pas un combattant, mais ...

Qu'est-ce qui, sans douleur et sans tristesse, fait pleurer ?

Le monsieur est venu du jardin,
tout en patchs
celui qui regarde,
tout le monde pleurera.

Journal d'observations "Jardin à la fenêtre"

Plantation d'oignons 18/02/2014

Nous sommes des enfants, des enfants
Nous aimons travailler.
Plantons un oignon
Soyons fiers d'eux.

Semis 20/02/2014 - 26/02/2014

je te chérirai
Notre soutien de famille est un jardin,
Pour rendre les semis verts,
Pour que l'oignon devienne chic.

04.03. 2014

Derrière la fenêtre un blizzard
au revoir au printemps
Et sur notre fenêtre
L'oignon tourne.

Oignon (Allium cepa L.)

L'oignon bulbe est une plante cultivée épicée appartenant à la famille des liliacées. L'épice la plus couramment utilisée quotidiennement par de nombreux pays. L'Asie du Sud-Ouest est considérée comme le berceau des oignons. Dans de nombreux pays, il est cultivé comme plante cultivée, on le trouve à l'état sauvage en Iran, au Turkménistan, en Afghanistan. En Russie, toutes les variétés d'oignons sont cultivées: péninsulaires, épicées, douces. Il a d'autres noms : arbazheyka, bulbyanka, tsybulya, sibulya.

Oignon. Composition chimique. Propriétés médicales.

Oignon dégage une odeur caractéristique due à la présence de huiles essentielles y compris le soufre. Les phytoncides de l'oignon tuent les microbes, les streptocoques, la dysenterie, la diphtérie, les bacilles tuberculeux.

De plus, les oignons contiennent des protéines, du saccharose, du maltose, du fructose, des polysaccharides, des protéines, des cendres et des graisses. Il est riche en vitamines C, A, D, B1, B2, Wb, E, PP ; contient du calcium, du potassium, du sodium, du magnésium, du phosphore, du fer.

Un extrait alcoolique est préparé à partir d'oignons pour stimuler l'activité cardiaque, améliorer l'activité sécrétoire des glandes du tube digestif. Les oignons ont un effet calmant sur système nerveux. Avec le béribéri de printemps, les oignons verts sont très utiles, capables de satisfaire le besoin corps humain en vitamine C.

Oignon. Qualités gustatives. L'utilisation de l'arc.

Les oignons sont largement utilisés dans la cuisine, l'industrie de la conserve. Dans certains plats, les produits mettent des feuilles (salades, accompagnements, mélanges épicés), les oignons sont ajoutés à presque tous les plats, à l'exception des boissons et des desserts sucrés. Les oignons sont utilisés crus, frits, sautés, bouillis, salés et marinés.

Cru, il est ajouté aux salades de Choucroute, vinaigrettes, salades de légumes frais auquel l'oignon s'attache bon goût. Frit jusqu'à ce qu'il soit doré, il est utilisé comme arôme dans diverses soupes, sauces, sauces, viandes hachées, garnitures de tarte. Il est ajouté à viande frite, poisson, ragoût de légumes etc. Le plus souvent, les oignons sont frits huile végétale, sur la graisse. C'est l'un des composants de la fabrication des sandwichs chauds. oignon cru complétera la charcuterie, le fromage, le pain au saindoux. variétés épicées les oignons sont principalement bouillis, les doux sont utilisés frais ou marinés.

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L'utilisation des oignons en cuisine

Oignon cuit farci

Ce plat était cuisine anglaise depuis le Moyen Age. Mais cette recette a été mise à jour pour le 21e siècle et utilise des ingrédients modernes, du fromage de chèvre, du vinaigre et des tomates séchées en plus des ingrédients traditionnels.

Ingrédients : Pour 4 portions :
5 gros oignons
50 g de vinaigre
125 ml de bouillon de légumes
3 art. l'huile d'olive
50 g de fromage de chèvre ferme, émietté
1 gousse d'ail, hachée finement
3 tomates séchées à l'huile, égouttées et hachées finement
1er. je pignons de pin, grillé
1er. l persil haché

Préchauffer le four à 200 gr. C. Épluchez l'oignon. Faire bouillir dans une grande casserole d'eau bouillante pendant 15 à 20 minutes, jusqu'à ce qu'ils soient tendres. Égoutter et rincer sous eau froide. Mettez une serviette en papier.
Pendant ce temps, mettez le vinaigre dans un bol, versez dessus le bouillon et laissez reposer 10 minutes jusqu'à ce que tout le bouillon soit absorbé. Coupez 2 cm du haut du bulbe et jetez-le. Retirez le milieu avec une cuillère à café, en laissant une coquille dure des couches externes. Hachez finement la moitié de la pulpe grattée et jetez le reste (elle peut être conservée au réfrigérateur jusqu'à 2 jours - à utiliser sur des pizzas ou dans des sauces).
Faites chauffer 1 cuillère à soupe. l huile dans une casserole. Faire revenir l'oignon et l'ail pendant 3 minutes, jusqu'à ce qu'ils soient tendres. Retirer du feu et ajouter le vinaigre, le fromage, les tomates, les noix et le persil.
Placez l'oignon, côté coupé vers le haut, dans une lèchefrite et remplissez les trous. Badigeonnez d'huile et enfournez 30 minutes jusqu'à ce qu'ils soient dorés.

Salade d'oignons aux radis

Ingrédients : 3 oignons, radis, 1/2 tasse de crème sure, persil.

Projet écologique "Jardin à la fenêtre" en groupe intermédiaire DOW

Type de projet
Recherche, création
Groupe, avec la participation des parents
Court
Participants au projet
Enfants du groupe intermédiaire, enseignants du groupe, parents.
Période de mise en œuvre du projet
4 semaines (27/03 - 21/04/2017)
Pertinence du projet
L'enfant est le découvreur de tout ce qui l'entoure. Il peut tout apprendre solidement et longtemps si on le lui dit, lui montre, et s'il essaie de le faire lui-même. Les enfants d'âge préscolaire primaire n'ont pas assez d'idées sur les plantes, sur leur lieu de croissance, sur les conditions nécessaires à leur croissance, sur leur intérêt pour les activités de recherche sous-développé.
Objectif du projet
Formation de la culture écologique chez les enfants et les parents, création de conditions pour le développement cognitif des enfants à travers des activités de conception et de recherche et l'organisation d'activités créatives artistiques et productives.
Objectifs du projet
Former chez les enfants des connaissances sur la croissance et les besoins des plantes (chaleur, humidité, lumière).
Pour former la capacité d'observer, prenez soin des cultures de jardin. Développer la curiosité, l'intérêt pour les activités de recherche, l'expérimentation.
Cultiver une attitude prudente et bienveillante envers les plantes.
Établir des partenariats entre les enseignants, les enfants et les parents.
Étapes du projet
Le projet est mis en œuvre en trois étapes - préparatoire, principale, finale.
Résultat estimé du projet
Les enfants apprendront à planter et à entretenir les plantes de jardin cultivées. Apprenez à connaître leurs termes et conditions.
Les enfants apprennent les caractéristiques structurelles de la plante, apprennent beaucoup de choses intéressantes sur la vie des plantes.
Les enfants expérimentés explorent les conditions nécessaires à la croissance plantes cultivées.
Les enfants apprennent à observer.
L'enseignant continue de maîtriser la méthode de conception, ce qui vous permet de développer efficacement la recherche cognitive et la pensée créative des enfants d'âge préscolaire.
Formulaires de mise en œuvre du projet
Formes de travail avec les enfants : observations, expériences, activités organisées, conversations avec visionnage d'images, lecture fiction, activités productives, promenades thématiques.
Formes de travail avec les parents :
Conversations individuelles, recommandations, supports d'information visuels, exécution de tâches créatives, concours.

Étapes de la mise en œuvre du projet

1. Préparatoire
définition du sujet;
identifier les objectifs et définir les tâches ;
sélection du matériel (littérature, matériel visuel, jeux didactiques, modèles de légumes, semences à planter) ;
conversations avec les enfants « Qu'est-ce qu'un jardin et qu'est-ce qui y pousse » ; « Qu'est-ce que le « jardin sur la fenêtre » ; "Quelles plantes peuvent être cultivées sur le rebord de la fenêtre" ;
travailler avec les parents - pour se familiariser avec le projet à venir, la collection matériel requis créer un jardin;
préparation des graines.
Période de mise en œuvre : du 27 au 31 mars.
Responsable de la mise en œuvre : éducateurs, parents.

2. Principal

Le contenu des activités de l'éducatrice et des enfants:
examen et comparaison de graines (tomate, carotte, concombre, poivron, courgette, pois, haricot, aubergine, radis);
plantation : oignons (collectivement), pois, haricots, radis, poivrons, carottes (racine) - individuellement ;
semis : graines de fleurs ;
recherche et activités pratiques pour étudier les caractéristiques des plantations culturelles en croissance :
- préparation du sol;
- sélection bonnes graines des mauvais;
- familiarité avec le modèle du processus de travail;
- un atterrissage;
- installation dans un endroit lumineux;
- arrosage;
- desserrage ;
- décoration du jardin sur la fenêtre ;
- établissement du devoir de soins ;
- observation des premières pousses et la poursuite du développement;
- familiarité avec le modèle de la structure de l'usine ;
- tenir un journal d'observation ;
- reflet du résultat dans l'activité artistique et créative;
- lire de la littérature pour enfants sur les légumes;
- deviner des énigmes sur les légumes ;
- des jeux didactiques: "Quoi d'abord, et ensuite?", "Assembler le tout à partir de pièces", "Merveilleux sac", etc.
Travailler avec les parents
conversations avec les parents : « A quoi sert le « jardin-fenêtre » ?
aide des parents dans la conception d'un « mini-jardin » ;
mémo pour les parents "Oignon de tous les maux" ;
sélection de littérature sur les légumes avec la participation des parents.

Période de mise en œuvre: 3 – 14 avril
Responsable de la mise en œuvre : éducateurs, enfants, parents.

3. Finale
Le contenu des activités de l'éducatrice et des enfants:
analyse des résultats obtenus ;
enregistrement du tableau des observations (arc);
présentation du projet "Jardin sur la fenêtre".

Travailler avec les parents
Invitez les parents à poursuivre le travail de familiarisation avec les légumes de mai à août.

Date Travail avec les enfants Travail avec les parents
03.04. 1. "Terre - qu'est-ce que c'est."
But : révéler les propriétés de la terre (a du poids, noir, lâche) ; "Les graines des plantes sont différentes les unes des autres"
Objectif : révéler différences externes les bulbes d'oignon et d'ail à part.
2. Atterrissage cultures maraîchères.
3. Lecture de V. Korkin « Qu'est-ce qui pousse dans notre jardin ? »
04.04. 1. "L'eau et les plantes" Objectif : Identifier la quantité d'eau nécessaire à la croissance des plantes
2. Devinez des énigmes sur les légumes et les fruits.
3. D/I "Ce qui pousse dans le jardin"
Objectif : révéler la nature des idées des enfants sur les cultures maraîchères, bénéfices pour l'homme. Faire des masques de légumes pour le jeu.
05.04. 1. Lecture d'un poème de S. V. Mikhalkov "Légumes"
2. P / et "Concombre"
3. D / I « Assembler le tout à partir de pièces »
Objectif : développer l'attention, la mémoire, la réflexion, la motricité fine ; fixer les noms des légumes.
06.04. 1. Conversation "Légumes, fruits, aliments sains"
Objectif : apprendre aux enfants à choisir des aliments sains, susciter l'envie de manger alimentation saine.
2. Lire le russe conte populaire"Des sommets et des racines"
3. D/I "Hauts et racines"
Objectif : consolider les connaissances selon lesquelles les légumes ont des racines comestibles - racines et fruits - sommités, certains légumes sont comestibles et sommités et racines. Consultation "À propos des oignons - pour les enfants"
07.04. 1. Jeu de danse ronde "Garden round dance"
2. Soins conjoints des semis avec les enfants: arrosage, desserrage.
3. Modélisation "Légumes : concombres et tomates"
10.04. 1. D/I "Mon légume préféré"
Objectif : consolider les connaissances des enfants sur les légumes. Développer un discours connecté.
2. Dessin "Tomates dans un bocal".
Objectif : développer les idées des enfants sur les légumes.
3. Jeu de rôle "Magasin de légumes"
11.04. 1. D / I "Rechercher par description"
2. Jeu mobile "Légumes - fruits"
3. Coloration des légumes. Dossier - émouvant "Légumes et fruits - produits sains".
12.04. 1. Jeu m/p "Notre jardin est en ordre"
Objectif: développer l'attention, la capacité de coordonner ses mouvements avec les mouvements des autres enfants.
2. Mémorisation : A. Prokofiev "Jardin"
3. Application "Arc"
13.04. 1.D/I "Le quatrième extra"
Objectif : développer la capacité de classer des objets sur une base essentielle.
2. Jeu de danse ronde "Zucchini"
3. Jeu de rôle "Cuisinons
soupe aux choux pour poupées»
Objectif : Cultiver une culture du comportement lors des repas, une attitude bienveillante envers la poupée. Développer la parole et la pensée.
14.04. 1. Réaliser un album photo "Jardin à la fenêtre"
2. Jeu de danse ronde "Garden round dance"
Objectif : apprendre aux enfants à coordonner les actions avec le texte du jeu ; fixer les noms des légumes.

Jeu de danse ronde - "Danse ronde du jardin"
Objectif : apprendre aux enfants à coordonner les actions avec le texte du jeu ; fixer les noms des légumes.
Les enfants se mettent en cercle, "carottes", "oignons", "choux", "chauffeur" sont présélectionnés. Ils se tiennent également en cercle.
Les enfants marchent en cercle et chantent :
Nous avons un jardin. Il fait pousser ses propres carottes
Une telle largeur, une telle hauteur ! (2 fois)
Les enfants s'arrêtent et ouvrent grand leurs bras, puis les lèvent.
La « carotte » sort, danse et à la fin du couplet revient dans le cercle ; les enfants, immobiles, chantent :
Toi, carotte, dépêche-toi ici. Tu danses un peu
Les enfants marchent en cercle et chantent :
Nous avons un jardin où poussent des oignons verts
L'"arc" danse dans le cercle, à la fin du couplet il revient dans le cercle, les enfants, immobiles, chantent :
Tu te dépêches ici, tu danses un peu,
Et puis ne pas bâiller et grimper dans le panier (2 fois)
Les enfants marchent en cercle et chantent :
Nous avons un jardin et le chou y pousse
C'est la largeur, c'est la hauteur (2 fois)
"Chou" sort et danse en cercle, à la fin du couplet il revient dans le cercle, les enfants chantent :
Tu es chou, dépêche-toi de nous, tu danses un peu,
Et puis ne pas bâiller et grimper dans le panier (2 fois)
Les enfants marchent en cercle et chantent :
Nous avons un camion, il n'est ni petit ni gros.
C'est la largeur, c'est la hauteur (2 fois)
Le « chauffeur » sort et danse en cercle, à la fin du couplet il revient dans le cercle, les enfants chantent :
Toi, chauffeur, dépêche-toi ici, tu danses un peu
Et puis ne bâillez pas, emportez notre récolte !

Jeu didactique "Qu'est-ce qui pousse dans le jardin ?"
Objectif: révéler la nature des idées de l'enfant sur les cultures maraîchères, les règles de leur maintien en vie et leurs avantages pour l'homme.
La méthode de conversation est utilisée.
Matériel.
Cartes avec l'image de légumes, outils de jardinage,
phénomène naturel. Le personnage du jeu est un épouvantail, au nom duquel l'enseignant pose des questions aux enfants.
- Montrez et nommez les légumes. Lesquels aimez-vous?
-Qu'est-ce que tu n'aimes pas, pourquoi ?
- Pensez-vous que les légumes sont bons pour les humains ? Pourquoi?
- Voulez-vous cultiver vos propres légumes ?
- De quoi pensez-vous avoir besoin pour cela ? Disposez les cartes.
-Quelle eau et comment arroser les légumes ?
-Qu'en pensez-vous, les légumes eux-mêmes aiment-ils les vitamines (top dressing) ?
- Que peut-il arriver à plantes potagères si vous ne vous en occupez pas?

P/ et "Concombre...concombre..."
But: former la capacité de sauter sur deux jambes en direction vers l'avant; courir sans se cogner; effectuer des actions de jeu conformément au texte.
Déroulement du jeu : A un bout de la salle se trouve un enseignant, à l'autre les enfants. Ils s'approchent du piège en sautant sur deux pattes. Le professeur dit: "Concombre, concombre, n'allez pas à ce pourboire,
La souris y habite, elle vous mordra la queue.
Après la fin des chants, les enfants s'enfuient chez eux. L'enseignant prononce les mots à un rythme tel que les enfants peuvent sauter deux fois pour chaque mot. Une fois le jeu maîtrisé par les enfants, le rôle de la souris peut être confié aux enfants les plus actifs.

Devinettes sur les légumes et les fruits
rond, vermeil,
Je pousse sur une branche.
les adultes m'aiment
Et les petits enfants.
(Pomme)

Perles rouges suspendues
Ils nous regardent depuis les buissons.
J'adore ces perles
Enfants, oiseaux et ours.
(Framboise)

Longleg se vante -
Ne suis-je pas une beauté
En soi - cet os,
Oui, un os rouge.
(Cerise)

C'est gros comme un ballon de foot
Si mûr - tout le monde est heureux.
C'est tellement bon !
C'est quoi ce ballon ? (Pastèque)

Doré et utile
Vitaminé, cependant, pointu.
Il a un goût amer
Brûle... pas un citron. (Oignon)

Il y a une balle jaune dans le jardin.
Il ne s'enfuit tout simplement pas.
Il est comme pleine lune,
Graines délicieuses. (Citrouille)

Dans une tente verte
Les Koloboks dorment doucement.
Beaucoup de miettes rondes.
Qu'est-ce que c'est? (Pois)

Côté rond, côté jaune,
S'assoit sur le lit de jardin.
Enraciné solidement dans le sol.
Qu'est-ce que c'est?
(Navet)

La jeune fille rouge est assise dans le cachot,
Et la broche est dans la rue.
(Carotte)

Grand-père est assis dans le sol
Il porte une centaine de manteaux de fourrure.
Qui le déshabille
Il verse des larmes.

Crochet vert sur la tige
Et dessus pend un coffre.
Il y a huit gars dans la poitrine
En silence, ils sont assis côte à côte.
(Petits pois)

Rouge dessous, vert dessus
Il a poussé dans le sol.
(Betterave)

Petit et amer, frère des oignons.
(Ail)

Caftan violet
Porte un légume...
(Aubergine)

Vert sur le lit,
Et salé dans un bocal.
(Concombres)

La maison verte est à l'étroit :
Étroit long, lisse.
Assis côte à côte dans la maison
Enfants ronds.
Le problème est venu en automne
La maison lisse craquelée,
Qui a sauté où
Enfants ronds.
(Petits pois)

Cent vêtements
Le tout sans fermeture éclair.
(Chou)
Je suis né pour la gloire
La tête est blanche, bouclée.
Qui aime la soupe aux choux -
Cherchez-moi en eux.
(Chou)

Elle se cache du soleil
Sous un buisson dans un profond vison,
Brown n'est pas un ours,
Dans un vison - mais pas une souris.
(Pomme de terre)

Casseroles, galettes de pommes de terre,
Beignets et purée,
Zrazy et boulettes,
foies en peaux,
Et une excellente okrochka
Peut être fabriqué à partir de...
(Pommes de terre)

Pour une touffe bouclée
J'ai tiré un renard d'un vison.
Se sent très doux au toucher
Goût de sucre sucré.
(Carotte)

Comme dans notre jardin
Les énigmes ont grandi
Juteux et grand
Ceux-ci sont ronds.
vert en été,
À l'automne, ils deviennent rouges.
(Tomates)

Ce n'est pas du tout un jouet.
Parfumé…
(Persil)

Herbe au-dessus du sol
La Bourgogne passe sous terre.
(Betterave)

Au moins grandi dans le jardin,
Il connaît les notes de sol et de fa.
(Haricots)

Petit et amer, l'oignon est un frère.
(Ail)

Lui-même avec une came, un canon rouge,
Toucher - doux, mordant - doux.
(Pomme)
S. Mikhalkov LÉGUMES

L'hôtesse est venue une fois du marché,
L'hôtesse ramenée du marché :
Patate
chou,
carotte,
Petits pois,
Persil et betteraves.
Oh!...

Ici, le différend sur les légumes est mis sur la table -
Qui est le meilleur, le plus savoureux et le plus nécessaire sur terre :
Pomme de terre?
Chou?
Carotte?
Petits pois?
Persil ou betteraves ?
Oh!...

L'hôtesse, quant à elle, a pris un couteau
Et avec ce couteau, elle a commencé à couper:
Patate
chou,
carotte,
Petits pois,
Persil et betteraves.
Oh!...

Couvert d'un couvercle, dans une marmite bouchée
Bouilli, bouilli dans de l'eau bouillante:
Pomme de terre,
Chou,
Carotte,
Petits pois,
Persil et betteraves.
Oh!...
Et la soupe aux légumes était pas mal !

Résumé d'une conversation avec des enfants du 2e groupe junior - moyen
"Légumes, fruits - produits sains!"

Cibler: Apprenez aux enfants à choisir des aliments sains. Susciter le désir d'une alimentation saine.
Tâches:
1. Apprendre aux enfants à distinguer, nommer et classer les légumes et les fruits, en utilisant divers analyseurs pour la reconnaissance.
2. Contribuer à la recherche de nouvelles informations sur les légumes et les fruits, leurs bienfaits pour la santé.
3. Apprenez à décrire l'apparence des légumes et des fruits, tirez des conclusions simples sur la croissance des légumes et des fruits.
4. Former l'intérêt pour les œuvres du folklore russe (énigmes, proverbes, dictons).
Éducateur:
Hier Doll - la mère a dit que ses enfants ont commencé à tomber malades plus souvent, ils manquaient de vitamines. Les vitamines sont très nécessaires pour que les enfants renforcent le corps. Ses enfants les aiment beaucoup. Les vitamines sont savoureuses, belles.
- Avez-vous essayé les vitamines?
- Les vitamines ne sont pas seulement en comprimés.
Quels aliments contiennent des vitamines ?
Vous devez manger plus de légumes et de fruits. Elles sont riches en vitamines A, B, C, D.
Maintenant, écoutez quels produits ils contiennent et à quoi ils servent.
Vitamine A - carottes, poisson, poivron, œufs, persil. Important pour la vue.
Vitamine B - viande, lait, noix, pain, poulet, pois (pour le cœur).
Vitamine C - agrumes, chou, oignons, radis, groseilles (pour le rhume).
Vitamine D - soleil, huile de poisson (pour les os).
Maintenant, je vais vous montrer les images, et vous me direz ce qui y est représenté, et nous découvrirons ce qu'elles contiennent un grand nombre de vitamines !
(Je montre à tour de rôle l'image des légumes et des fruits, et les enfants nomment non seulement le nom lui-même, mais répondent également aux questions: quoi (couleur, forme, goût)),
Citron - jaune, juteux, acide, ovale;
Orange - orange, ronde, sucrée, juteuse ;
Poire - douce, jaune, juteuse, dure;
Pomme - douce, rouge, juteuse, ronde;
Prune - bleue, ovale, sucrée, juteuse;
Pêche - ronde, juteuse, rose, sucrée.
Éducateur : Ah ! Quelqu'un vient vers nous ! Qui sont ces gars ? (La porte s'ouvre, la poupée Alenka est venue rendre visite aux gars).
Doll Alenka : Salut les gars ! J'ai entendu dire que tu tombais souvent malade ? Mais je ne suis pas! Est-ce que tu sais pourquoi? Ici écoutez!
Je ne me décourage jamais
Et un sourire sur ton visage
Parce que j'accepte
Vitamines A, B, C.
Très important au début
Prenez des flocons d'avoine au petit-déjeuner.
Le pain noir est bon pour nous
Et pas seulement le matin.
Rappelez-vous la simple vérité
Le seul qui voit mieux
Qui mâche des carottes crues
Ou buvez du jus de carotte.
Les oranges aident en cas de rhume et de mal de gorge.
Eh bien, c'est mieux de manger un citron
Bien qu'il soit très acide.

Jeu : Vrai ou faux ?
Je vais lire des quatrains sur les produits. S'ils parlent de des choses utiles, alors vous dites tous ensemble : "Correct, correct, absolument vrai !"
- Et si cela est nocif pour la santé, tu te tais.
1. Mangez plus d'oranges, buvez des carottes jus délicieux,
Et puis vous serez certainement très mince et grand.
2. Si vous voulez être mince, vous devez aimer les sucreries
Mangez des bonbons, mâchez de la tire, retrouvez la forme, devenez comme un cyprès.
3. Pour bien manger, vous retiendrez les conseils :
Mangez des fruits, de la bouillie avec du beurre, du poisson, du miel et des raisins.
4. Il n'y a plus de produits utiles - de délicieux légumes et fruits.
Serezha et Irina bénéficient toutes deux de vitamines.
5. Notre Lyuba a mangé des petits pains et est devenu terriblement gros.
Il veut nous rendre visite, mais il ne peut pas franchir la porte en rampant.
6. Si vous voulez être en bonne santé, mangez bien,
Mangez plus de vitamines, ne connaissez pas les maladies.

V. Korkin
Qu'est-ce qui pousse dans notre jardin ?
Concombres, pois de senteur,
Tomates et aneth
Pour assaisonner et tester.
Il y a des radis et de la laitue -
Notre jardin n'est qu'un trésor.
Mais les pastèques ne poussent pas ici.
Si tu écoutais attentivement
Je m'en suis certainement souvenu.
Répondez dans l'ordre :
Qu'est-ce qui pousse dans notre jardin ?

Un jeu d'extérieur à mobilité réduite "Notre jardin est en ordre".
Cibler:
Notre jardin va bien.
Nous avons creusé des lits au printemps (nous imitons le travail avec une pelle).
On a désherbé le jardin (on se baisse, on récupère le sol avec les mains).
Ils ont arrosé le jardin (nous montrons comment ils ont arrosé avec un arrosoir).
Les petits trous ne sont pas denses
Nous avons planté du chou (accroupissez-vous, enroulez vos bras autour de vos genoux).
Tout l'été elle a grossi,
Il a grandi en largeur et en hauteur (lentement nous nous élevons).
Et maintenant elle a de la pâte, la pauvre,
Dit: "Écartez-vous!" (tapez du pied en fin de phrase)

Conseils aux parents "À propos des oignons pour les enfants"

Qui d'entre nous ne sait pas ce qu'est un oignon ? Très probablement, il n'y a pas de tels étrangers. Et vous n'avez pas besoin d'être un producteur d'oignons expérimenté pour faire pousser cette plante. Blanc, violet, jaune - c'est la culture légumière la plus ancienne sur terre.
La patrie des oignons est les régions montagneuses de l'Asie centrale. En tant que plante cultivée, les habitants de l'Inde et de l'Afghanistan ont été les premiers à apprendre à l'utiliser. Puis il a commencé sa "marche victorieuse" vers d'autres pays du monde.
C'était une coutume si ancienne.
Lorsqu'un cortège nuptial descendait la rue dans les villages du sud, un paysan avec une énorme couronne d'oignons, symbole du bien-être d'une jeune famille, marchait à sa tête. Couronne de fêteétait porté autour du cou. Des ampoules brillantes scintillaient au soleil et "chuchotaient" entre elles à leur manière spéciale "d'oignon". Jusqu'à présent, des couronnes, des tresses, de la vannerie d'oignons sont utilisées.
Le genre oignon a compte plus de six cents espèces réparties dans le monde. Tous les types d'oignons ont une haute qualités gustatives.
Environ deux cent cinquante d'entre eux poussent à l'état sauvage en Asie centrale, en Crimée, dans l'Altaï et Extrême Orient, en Sibérie, dans la partie européenne du pays. Cette culture est d'une grande importance économique. L'oignon est utilisé comme plante alimentaire, vitaminique, médicinale, ornementale et mellifère. Avec un grand nombre diverses sortes, cultivées sont un nombre beaucoup plus petit. Depuis plantes d'oignon qui a gagné une place dans notre jardin et parcelles de jardin, sept types sont les plus courants : batun, parfumé, poireau, oignon, bave, ciboulette et ail.
Oignon-batun - vivace, ayant des feuilles tubulaires creuses, comme les oignons, mais ne formant pas le même bulbe (dans un batun, un petit bulbe cylindrique apparaît, se transformant en fausse tige). La patrie de ce type d'oignon est la Chine. D'une autre manière, cette plante peut être appelée: oignon, tatar, hiver, sableux. Poireau - bisannuelle plante herbacée. Il fait partie des cultures maraîchères nutritionnellement précieuses. Sa patrie est la Méditerranée. En culture, les poireaux sont largement distribués dans Europe de l'Ouest(France, Danemark, Hollande). L'oignon est une plante bisannuelle avec un bulbe bien formé. Introuvable à l'état sauvage. Son côté d'origine Asie centrale et Afghanistan. Il est connu dans la culture depuis plus de quatre mille ans avant JC.

Les propriétés bénéfiques des oignons ont été remarquées par l'homme depuis longtemps. Les cultures d'oignons profitent à tous, en particulier à leurs feuilles vertes qui contiennent de la vitamine C et du carotène. Les feuilles d'oignons frais sont un bon agent antiscorbutique, elles stimulent l'appétit, améliorent la digestion. Les oignons verts de toutes sortes sont utiles pour les patients souffrant de maladies respiratoires aiguës ou de grippe, car ils contiennent des phytoncides qui ont un effet néfaste sur les agents pathogènes. Le poireau est recommandé pour les troubles métaboliques.

Poèmes d'oignon

Tout le monde fait l'envie des oignons aujourd'hui.
Forme merveilleuse et élastique,
Comme un bal rebelle,
Incontrôlable.
Il est exceptionnellement rond - je vois
Doré, rouge, rouge.
Mais décoller la peau
Arrêtez votre jeu.
L'œil piquera sérieusement.
Décidé de rugir, comme si ?
***
Oignons dans le jardin et dans le jardin,
Oui, avec tous les honnêtes gens,
Se développe, grandit.
Sauvez-nous de la maladie.
***
Oui, un oignon réussi a poussé.
Tout est fini. Mais pas d'un coup.
J'ai mis dans le travail.
J'ai suivi le palier.
Un gros poireau a poussé.
Et maintenant tu n'es pas malade.
Oignon - ajouter à la salade.
Et hardiment mis sur la table.
Bow-batun inhabituel,
Et la bave d'oignon de Sibérie.
Aromatique, amer
Pleures-tu? Qui est à blâmer?
Résumé des cours de modélisation
"Légumes : concombres, tomates."

Objectif: apprendre à transmettre la forme des légumes, développer la parole.
Avancement de la leçon :
1. Partie introductive.
- Bonjour les gars, c'est bien que vous soyez tous venus aujourd'hui !
Lire un poème :
Nos têtes intelligentes
Ils réfléchiront beaucoup, habilement.
Les oreilles écouteront
La bouche parle clairement.
Les mains applaudiront
Les pieds vont piétiner.
Les dos se redressent
Nous nous sourions.
Maintenant, nous allons avoir une leçon de modélisation. Et pour savoir ce que nous allons sculpter aujourd'hui, vous devez résoudre des énigmes.
Nous écoutons attentivement la première énigme.
C'est rond et rouge
Comme l'œil d'un feu de circulation.
Il n'y a pas de légumes plus juteux ... (Tomate)

(le professeur montre une illustration d'une tomate)
C'est vrai les gars, c'est une tomate. Maintenant, nous écoutons la deuxième énigme.
Se trouve entre les lits
Vert et doux. (Concombre)
(le professeur montre une illustration d'un concombre)

C'est vrai, les gars, c'est un concombre. Bon travail. Aujourd'hui nous allons sculpter des légumes : concombre et tomate.
Jeu "Collecte de légumes".
Mais d'abord, reposons-nous un peu. Jouons au jeu "Collecte des légumes". Pour ce faire, nous irons là où poussent les légumes. Les gars, dites-moi, où poussent les légumes ? C'est vrai, dans le jardin. Prenez les paniers et, à mon ordre, pendant que la musique joue, ne bâillez pas, ramassez toute la récolte !
(les enfants courent et cueillent des légumes)
(le professeur arrête la musique)
Bravo les gars, nous avons ramassé beaucoup de légumes. Et maintenant, nous nous asseyons sur nos sièges, nous commençons à sculpter.
2. Explication du matériel.
(le professeur montre échantillons prêts concombre et tomate)
Les gars, regardez de près le concombre. De quelle forme est-ce? (ovale). Quelle couleur? (vert).
Regardez maintenant la tomate? De quelle forme est-ce? (rond) De quelle couleur ? (rouge)
Nous avons examiné notre concombre et notre tomate. Maintenant, commencez à sculpter.
(les enfants sculptent seuls, le professeur aide.)
3. La dernière partie.
Les gars, vous êtes tous géniaux. Quels beaux légumes tu as !
Les gars, quels légumes avons-nous sculptés ?
Où poussent les concombres et les tomates ? De quelle forme est un concombre ? Quelle est la forme de la tomate ?
Bravo, nous avons mis les choses en ordre sur les tables.

Jeu de rôle "Boutique "Légumes et Fruits"

Objectif: consolider les connaissances des enfants sur le concept général de "magasin", ainsi que les connaissances sur les légumes et les fruits.

Tâches: développer la capacité à réaliser des actions de jeu, répartir les rôles et agir en fonction du rôle assumé ; cultiver une attitude amicale les uns envers les autres.

Les attributs: fruits, légumes, sacs, balances, costume de vendeur.

Progression du jeu :
- Les gars, disons bonjour! Quelque chose que vous êtes triste, ne s'est probablement pas réveillé. Réveillons-nous ensemble.
- AVEC Bonjour, les yeux! Tu t'es reveillé?
- Bonjour, les oreilles ! Tu t'es reveillé?
- Bonjour, les mains! Tu t'es reveillé?
- Bonjour, les jambes! Tu t'es reveillé?
- Bonjour Soleil! Nous nous sommes réveillés!

Maintenant, écoutez le poème de Moshkovskaya E. E. "Fun Store"
boutique amusante
Nous ouvrons un magasin
Nous vendons des produits.
Achète Crocodile
Légumes et fruits.
- Combien coûte une courgette ?
- Courgette? Porcelet.
- Donnez-moi deux courgettes.
- Donne-moi deux nickels !
- Porcelet et Porcinet...
Nate gri-vennichek !
Venu au magasin du travail
Acheteurs ratons laveurs
Acheter du vendeur
Deux cornichons.
Le vendeur dit :
- Concombre deux kopecks !
- Donnez-nous un concombre!
- Payez le vendeur !
Comptons : Deux fois deux...
Deux par deux, c'est quatre ?
- Oui!
Très précise! Bon travail!
Obtenez les concombres!
- Bonjour, chèvre. Quoi
- Je-e-e-e, s'il te plait, ici uh-uh-uh
Et le voici
Et le voici.
- Une pièce? Où est la pièce ?
- J'ai perdu une pièce quelque part !
Puis-je l'obtenir gratuitement ?
- Ainsi soit-il!
D'ACCORD.

Q. - Les enfants, de quoi parle le poème ?
D. - À propos du magasin.
Q. - Les gars, vous aimez aller au magasin ? Pourquoi les gens vont-ils au magasin ?
D. - Pour acheter de la nourriture, du pain, des sucreries.
V. - Il y a des épiceries et des magasins de jouets. À épiceries vous pouvez acheter des produits d'épicerie, de la nourriture, des boissons et dans des magasins de jouets - différents jouets. Nous avons aussi un magasin à la maternelle, il s'appelle - " Légumes fruits". Par conséquent, notre magasin vendra des fruits et légumes. Les gars, dans notre magasin il y a un comptoir derrière lequel il y a un vendeur, je serai le vendeur (habillage). Mais regarde, le comptoir est vide. J'ai un panier, il contient à la fois des légumes et des fruits, je vais prendre un fruit ou un légume, et vous devez nommer ce que c'est. Je reçois des carottes. Qu'est-ce que c'est?
D.- Carotte. Ceci est un légume. Les carottes poussent dans le jardin.
V. - Je sors une poire. Qu'est-ce que c'est?
D. - C'est une poire. Ceci est un fruit.
V. - Je sors un jouet pyramide. Qu'est-ce que c'est?
D. - Et ceci est un jouet. Il devrait être vendu dans un magasin de jouets.
V.- Bravo ! Deviné. Voici l'ensemble du produit. Regardez le comptoir - voici des fruits et voici des légumes. Venez dans mon magasin. (Les enfants prennent les sacs et font la queue).
V. - Bonjour, Diane ! Qu'aimerais-tu acheter?
D.- Pomme
Q. - Et quelle pomme est verte ou rouge ?
D. - Vert, s'il vous plaît.
V. - Juste une minute, je vais le peser maintenant. Tiens, prends-le.

D.- Merci !
(Le jeu continue).

Les gars, aujourd'hui nous avons visité le magasin, acheté des légumes et des fruits. Ce sont des produits très sains, ils contiennent beaucoup de vitamines. Écoutez le poème :

Être en bonne santé et fort
Il faut aimer les fruits - légumes.
Il n'y aucun doute à propos de ça!
Chacun a un avantage et un goût.
Et je ne peux pas décider
Laquelle est la plus savoureuse
Lequel des bas est le plus important.

Jeu didactique "Rechercher par description"
Objectif : développer la mémoire, l'attention ; former la capacité, en devinant, de ne pas interrompre les camarades, de ne pas crier, d'écouter attentivement l'enseignant.

Progression du jeu. L'enseignant décrit en détail l'un des légumes ou fruits présentés (forme, couleur, taille, couleur, goût, sensation, extérieur et intérieur) et invite les enfants à le nommer et à le montrer. Ensuite, l'adulte fait des énigmes, les enfants devinent et trouvent une carte avec une image. Une histoire descriptive peut être faite par un enfant et un adulte peut deviner.

Jeu mobile "Légumes - fruits"

Objectif : apprendre à distinguer les fruits et légumes par leur apparence, développer l'attention, l'observation.

Attributs : images de sujets de légumes et de fruits

Progression du jeu : au centre du cercle se trouvent des images de légumes et de fruits. Les enfants forment un cercle avec les mots :

"Un, deux, trois - prenez n'importe quel sujet !" Les enfants prennent n'importe quel article et organisent des groupes "Légumes", "Fruits".

Alexandre Prokofiev
JARDIN
Il y a beaucoup de crêtes dans le jardin,
Il y a des navets et de la laitue.
Ici et betteraves et pois,
Les pommes de terre sont-elles mauvaises ?
Notre jardin vert
Nous serons nourris pendant toute une année.

Jeu de danse ronde "Zucchini"
Objectif : développer l'oreille musicale, le sens du rythme ; construire un potentiel créatif.
Progression du jeu. L'un des enfants devient une courgette. Il se tient au centre du cercle, les enfants dansent autour de lui et chantent :

courgettes, courgettes,
jambes fines,
Nous vous avons nourri
Nous vous avons nourri
mettre sur leurs pieds,
Obligé de danser.
Dansez autant que vous voulez
Choisissez qui vous voulez !

La courgette danse puis choisit un autre enfant qui devient la courgette. La courgette peut danser en tandem avec celle qu'il a choisie. Vous pouvez choisir non pas une courgette, mais un autre légume (aubergine, concombre, tomate, etc., utilisez des bouchons de masque.

Jeu de rôle "Dîner pour poupées"
Objectif: Donner aux enfants une idée de la logique de la vie jeu de rôle.
Cultivez une culture du comportement en mangeant, une attitude bienveillante envers la poupée.
Développer la parole et la pensée.
Matériel : Coin poupée (vaisselle, réchaud, table, légumes, lits, poupées)
Progression du jeu
L'enseignant amène les enfants à table et dit: «Bientôt, les poupées viendront d'une promenade, nous devons réfléchir à la façon de les nourrir. Et il invite les enfants à nourrir les poupées pour le dîner (posez la question aux enfants: "De quoi a-t-on besoin pour cela?" Écoutez les suggestions des enfants). Les enfants, à l'instar de l'institutrice, prennent des marmites et « préparent la soupe aux choux ».

Éducateur:
Nous avons des carottes
Nous avons du chou
Hacher finement l'oignon
Ce sera très savoureux.
(Les enfants "épluchent les carottes", "coupent le chou, les oignons".)

je remue avec une cuillère
je rajoute du sel
(Les enfants remuent avec une cuillère dans une casserole.)

Shchi sera chaud
Brûlant
Du four.
(Les enfants "goûtent la soupe aux choux".)

Savoureux!
(Le professeur propose aux enfants de mettre la table pour que chaque poupée ait une assiette, une cuillère et une fourchette.

Les enfants, suivant l'exemple du maître, prennent les plats et les arrangent.)
Disposons les plats :
Assiettes et bols,

A chacun d'avoir :
Katya et Mishka
À Olya et Tolya,
Chez Lyalya et Gali.
Prenons les cuillères
Et des fourchettes et des couteaux
Et nous renverserons la soupe aux choux
Par les plaques elles-mêmes.
(Les enfants "versaient de la soupe aux choux" dans des assiettes.)

Éducateur: C'est une assiette, je vais y verser de la soupe aux choux. Voici une cuillère pour la soupe aux choux, j'ai acheté du pain frais. Tiens, essaie. (Invite les enfants à toucher le cube à la place du pain.) Pain moelleux ? Couper le pain en fines tranches.

(Le professeur invite les enfants à appeler les poupées qui sont venues de la promenade pour le dîner). Les enfants appellent à tour de rôle leurs poupées : « Katya, ma fille, va manger ! » (La maîtresse et les enfants offrent les poupées pour se laver les mains.) Quelles mains sales ont nos filles ! Laver immédiatement ! (Ils se lavent les mains.) Ensuite, ils mettent les poupées à table et les nourrissent.

Éducateur:
Louez la soupe aux choux de vos filles :
Ils sont très savoureux.
Les enfants vous remercieront
Après tout, quand l'enfant est rassasié,
Il dort toujours bien.
Maintenant c'est l'heure d'aller au lit
Vos poupées ont besoin de dormir.

Les enfants mettent les poupées dans leurs lits. Le professeur met de la musique douce, les enfants secouent leurs poupées.

Tableau de croissance des oignons
Préparation du sol pour la plantation 31/03/2017
Premières pousses (1 plume)
Deuxième pousses (2 ou plus)
Troisième pousses (bouquet)

PROJET À COURT TERME

DANS LE GROUPE SENIOR "Écureuil"

AU SUJET: "JARDIN SUR LA FENÊTRE".

Réalisé par des éducateurs: Shchepetkina M.N.

Ivanova O. F.

MBDOU d/s N 27

Kstovo, 2013

Projet : court terme.

Type de projet : connaissancesvif, créatif.

Durée : 1 mois.

Participants au projet : enfants groupe de personnes âgées, parents, éducateurs.

Âge des enfants : 5 - 6 ans.

Objectif : pho renforcer l'intérêt des enfants pour les activités expérimentales et de recherche pour la culture de plantes cultivées dans état de la pièce, inculquer aux enfants l'amour de la nature, créer un jardin sur le rebord de la fenêtre du groupe.

Tâches:

Développer les connaissances des enfants sur les plantes cultivées et sauvages.
Continuez à familiariser les enfants avec les particularités de la culture des plantes cultivées (poivrons, oignons, fleurs, avoine);
Résumez les idées des enfants sur le besoin de lumière, de chaleur et d'humidité du sol pour la croissance des plantes.
Continuer à former la capacité des enfants à prendre soin des plantes dans des conditions intérieures.
Promouvoir le développement la créativité chez les enfants; encourager une variété de travail des enfants, la variabilité.
Développer le sens des responsabilités pour le bien-être des plantes (arrosage, desserrage, désherbage)
Continuez à développer l'observation - la capacité de remarquer les changements dans la croissance des plantes, de les associer aux conditions dans lesquelles elles se trouvent et de refléter correctement les observations dans le dessin.
Développer les capacités cognitives et créatives.
Cultiver le respect du travail, le respect de ses résultats.

Résultat attendu:

Les enfants se familiariseront avec la culture.
Grâce au travail expérientiel, les enfants pourront les conditions nécessaires pour la croissance des plantes.
Passant par travail de recherche les enfants devront identifier la variété et la variété des semences.
Les enfants développeront le respect pour flore.
Formation chez les enfants d'une attitude respectueuse au travail.
Création d'un jardin sur le rebord de la fenêtre dans l'ensemble.
Création d'un journal d'observation pour enregistrer les observations des plantes du jardin sur le rebord de la fenêtre.
Participation active des parents à la mise en œuvre du projet.

Étapes de travail sur le projet:

Préparatoire:

définition du but et des objectifs du projet
collecte de matériel d'information
création de conditions pour l'organisation du travail dans le "jardin sur la fenêtre"
élaboration d'un plan d'action pour l'organisation d'activités pour enfants - 1ère semaine.

Principale (ou étape de mise en œuvre du projet) :

· les activités prévues sont réalisées pour la mise en œuvre du projet (conversations, atterrissage, expériences, expériences, activité créative, visualisation d'illustrations, lecture) - 2ème, 3ème semaine.

Final:

· en résumant,

· la présentation est en cours de préparation

· conversation finale - 4e semaine.

Étapes de la mise en œuvre du projet.

pp	Événements	Objectifs	Responsable	Horaire la mise en oeuvre
Étape 1 - préparatoire.
		Discutez des buts et des objectifs du projet. Susciter l'intérêt des parents pour créer les conditions de mise en œuvre du projet.	éducateurs parents.	1ère semaine
	Consultation pour les parents "Jardin sur le rebord de la fenêtre"	Sensibiliser les parents à ce sujet.	éducateurs	1ère semaine
	La sélection est claire - aides didactiques, matériel de démonstration, matériau naturel, fiction et littérature scientifique, acquisition équipement nécessaire.	Créer les conditions pour la mise en œuvre du projet "Jardin sur la fenêtre".	éducateurs parents.	1ère semaine
L'étape 2 est la principale.
	Examen de livres, illustrations sur les plantes.	Susciter l'intérêt pour les plantes, le désir d'en prendre soin, approfondir et élargir les connaissances sur les espèces végétales.	éducateurs	2ème semaine
	Cours "Plantes sauvages et cultivées"	Introduire et justifier la classification des plantes en sauvages et cultivées (selon les relations avec l'homme), présenter des représentants intéressants du monde végétal.	éducateurs	2ème semaine
	Activités pratiques : plantation d'oignons, d'avoine.	Susciter l'intérêt pour le jardinage.	éducateurs	2ème semaine
	Expérience - observation de la croissance des oignons, de l'avoine.	Apprendre aux enfants à remarquer les changements qui se produisent dans les bulbes en germination, les grains.	éducateurs	3 - semaine
	Travail au coin de la nature.	Continuer à apprendre aux enfants à porter des jugements corrects et à tirer des conclusions sur la création de conditions favorables (eau, lumière, chaleur)	éducateurs	3 - semaine
	Expérience - observer la croissance des oignons dans des conditions favorables et non Conditions favorables.	Obtenez les conditions nécessaires à la croissance des oignons (lumière, eau, chaleur).	éducateurs	3ème semaine
	Examen des graines de fleurs à travers une loupe.	Donnez le concept que la forme et le nombre de graines dans différentes plantes Autre. À l'aide d'une loupe, déterminez ce qui aide les graines à passer l'hiver	éducateurs	2ème semaine
	Activités pratiques : culture de semis (soucis, poivrons).	Continuer à développer des compétences dans la plantation et l'entretien des plantes.	éducateurs	3ème semaine
	Jeu didactique "Culturel et sauvage".	Consolider la classification des plantes en fonction de leur valeur pour les personnes.	éducateurs	3ème semaine
	Jeu didactique "Fleuriste".	Renforcer la capacité à distinguer les couleurs, les nommer rapidement, trouver fleur désirée entre autres, appelez-le; apprendre aux enfants à regrouper les plantes par couleur, faire de beaux bouquets.	éducateurs	3ème semaine
	Observations : "Est-ce que nos plantes poussent ?"	Continuez à apprendre aux enfants à remarquer les changements dans la croissance et le développement des plantes.	éducateurs	3ème semaine
	Rédaction d'un journal d'observations.	Enregistrer les observations des plantes.	éducateurs	3ème semaine
	travail dans la nature.	Préparer les parterres de fleurs pour la plantation semis de fleurs constituer un intérêt dans le résultat de leur travail.	éducateurs	3ème semaine
	Conversation finale "Le jardin sur la fenêtre est transféré sur le site de la maternelle."	Installez les enfants pour d'autres activités de transplantation d'un potager sur la fenêtre dans un potager sur la parcelle de jardin.	éducateurs	3ème semaine
L'étape 3 est la dernière.
	Traitement et conception de supports de projet sous forme de présentation.		éducateurs	4ème semaine
	Analyse de performance		éducateurs	4ème semaine

Les résultats suivants ont été obtenus de la mise en œuvre du projet "Jardin sur la fenêtre":

Les enfants se sont familiarisés avec les plantes cultivées.
Les enfants développent un intérêt pour les activités expérimentales et de recherche pour la culture de plantes cultivées dans des conditions intérieures.
À la suite d'activités pratiques et expérimentales, les enfants ont reçu les conditions nécessaires à la croissance des plantes.
Les enfants ont vu une variété de graines.
Les enfants sont devenus plus attentifs au monde végétal.
Le groupe a créé un potager sur la fenêtre.
Les enfants sont devenus plus respectueux du travail.
Les observations des plantes ont été consignées dans un journal d'observation.
Les parents ont participé activement au projet "Window Garden".

Travailler avec les parents :

Conversation avec les parents "Jardin à la fenêtre."
Consultation pour les parents "Jardin sur le rebord de la fenêtre".
Aider les parents dans l'acquisition du matériel, semence pour le jardin à la fenêtre.

L'histoire de Lisa Abramova.

Jardin dans notre groupe.

Les enfants et les enseignants et moi avons planté un potager sur le rebord de la fenêtre. Oignons, avoine, poivrons et fleurs y poussent. Nous versons de l'eau dessus. L'avoine a poussé rapidement, puis les oignons. Nous allons au jardin, regardons les plantes pousser.

L'histoire de Macha Sennova.

"Le jardin de grand-mère"

Ma grand-mère a un jardin. Ils y poussent : pommes de terre, choux, carottes et courgettes. Maman et moi aidons grand-mère. Nous avons creusé le sol, planté des semis, arrosé. À l'automne, ils récoltaient et cuisinaient une délicieuse soupe.

Conte de fées "Navet" d'une nouvelle manière.

C'est un jardin miracle, il pousse sur la fenêtre. Il est décoré en forme de navet. Il y a beaucoup de choses à faire dans le jardin, beaucoup de choses à faire dans le jardin. Grand-père ne sème plus de navets, mais plante des oignons, de l'avoine et des poivrons. Les oignons sont bons pour la santé, il y a beaucoup de vitamines dans le poivre. Grand-père est occupé à arroser des oignons, grand-mère a été emportée par les fleurs, les soucis ont déjà poussé. Mais la petite-fille n'est pas non plus paresseuse - soit l'avoine volera rapidement, soit avec le scarabée, avec le chat, elle ramasse du foin dans une pile. La souris regarde avec vigilance où, qui en a besoin, elle aidera rapidement tout le monde. C'est ainsi que les choses sont ici.

PROJET /court terme/

dans le groupe senior "Jardin à la fenêtre"Type de projet: cognitif, recherche.

Durée: 1 mois.

Participants au projet: enfants du groupe senior, parents, éducateurs.

Âge des enfants: 5-6 ans

Pertinence. L'âge préscolaire est le moment de devenir un découvreur et un explorateur du vaste monde de la nature. Les adultes à ce stade sont les principaux assistants. Une des formes de connaissance du monde environnant est l'observation. Il s'agit d'une activité cognitive complexe, car elle nécessite une attention soutenue et comprend à la fois la perception, la pensée et la parole.

Participation des enfants d'âge préscolaire à les activités du projet contribue à l'assimilation systématique par l'enfant des connaissances acquises grâce aux activités pratiques et à l'observation participante. L'activité de prendre soin du "jardin" vous permet de jeter les bases de la planification, la capacité de fixer un objectif et d'obtenir des résultats.

Créer un "jardin sur la fenêtre" contribue au développement de la curiosité et de l'observation chez les enfants, aide à mieux comprendre la vie végétale. Il est capable d'élargir les idées des enfants sur les plantes en tant qu'organismes vivants, de parler des conditions nécessaires à la croissance et au développement, de développer des sentiments esthétiques, d'inculquer le désir de travailler et la capacité de voir le résultat de leur travail.

Cibler: la formation de l'intérêt des enfants pour les activités de recherche sur la culture de plantes cultivées dans des conditions ambiantes, l'éducation des enfants amoureux de la nature, la création d'un jardin sur le rebord de la fenêtre dans le groupe.

Tâches:

Développer les connaissances des enfants sur les plantes cultivées.

Continuez à familiariser les enfants avec les particularités de la culture des plantes cultivées (oignons, persil, concombres, tomates, fleurs).

Résumez les idées des enfants sur le besoin de lumière, de chaleur et d'humidité du sol pour la croissance des plantes.

Continuer à former la capacité des enfants à prendre soin des plantes dans des conditions intérieures.

Promouvoir le développement des capacités créatives chez les enfants; encourager une variété de travaux d'enfants.

Développer le sens des responsabilités pour le bien-être des plantes.

Continuer à développer l'observation.

Cultiver le respect du travail, le respect de ses résultats.

Développer les capacités cognitives des enfants.

Résultat attendu:

1. Les enfants se familiariseront avec les plantes cultivées.

2. Avec l'aide de travaux expérimentaux, les enfants recevront les conditions nécessaires à la croissance des plantes.

3. Les enfants apprendront à bien prendre soin des plantes.

4. Les enfants continueront à développer une attitude bienveillante envers le monde végétal, une attitude respectueuse envers le travail.

5. Un "Jardin sur le rebord de la fenêtre" sera créé dans le groupe.

6. Les enfants consigneront leurs observations sur la croissance et le développement des plantes dans des journaux d'observation. 7. Les parents participeront activement à la mise en œuvre du projet.

Étapes de travail sur le projet

Préparatoire: 1 semaine : - définition du but et des objectifs du projet, collecte de matériel d'information, matériel de plantation, créant les conditions d'organisation du travail dans le "jardin sur le rebord de la fenêtre".

Élaboration d'un plan d'action pour l'organisation d'activités pour les enfants.

Principale (ou étape de mise en œuvre du projet) :

2, 3 semaines :

Les activités prévues sont réalisées (conversations, expériences, expériences, activités créatives, visualisation d'illustrations, lecture).

Entretien des plantes.

Suivi de la croissance et du développement des plantes.

Final:

Résumant.

Rédaction d'un reportage photo sur la réalisation du projet.

Expositions d'œuvres créatives d'enfants.

Conversation finale.

Étapes de la mise en œuvre du projet.

Événements

responsable

Étape 1. Préparatoire.

Conversation avec les parents sur l'organisation du "jardin sur la fenêtre".

Discutez des buts et des objectifs du projet.

Susciter l'intérêt des parents pour créer les conditions de mise en œuvre du projet.

Éducateurs, parents.

1ère semaine

Sélection de supports visuels et didactiques, matériel de démonstration, littérature de fiction et scientifique, achat du matériel nécessaire.

Créer les conditions pour la mise en œuvre du projet "Jardin sur la fenêtre"

Éducateurs, parents.

1ère semaine

Étape 2. Basique.

Lecture de fiction. Examiner des illustrations sur les plantes.

Susciter l'intérêt pour les plantes, le désir d'en prendre soin, approfondir et élargir les idées sur différents types végétaux.

Éducateurs.

2ème semaine

Activités éducatives"Ce qui pousse dans le jardin."

Consolider les connaissances des enfants sur les légumes et plantes à fleurs qui poussent dans les jardins.

Éducateurs.

2ème semaine

Activités pratiques : plantation d'oignons, d'ail, de betteraves, de pommes de terre, de carottes.

Susciter l'intérêt pour la culture des cultures maraîchères.

Éducateurs.

2ème semaine

Observation de la croissance des oignons, du développement des plantes-racines.

Apprenez aux enfants à remarquer les changements qui se produisent dans la croissance des plantes.

Éducateurs.

3ème semaine

Travail dans le "jardin sur la fenêtre"

Continuez à enseigner aux enfants comment bien prendre soin des plantes.

Éducateurs.

3ème semaine

Expérimental et activité expérimentale enfants

Expérimentez avec des plantes. Tirez vos propres conclusions sur les conditions nécessaires pour croissance favorable végétaux.

Éducateurs.

3ème semaine

Observation "Comment se développent les plantes"

Reflet des observations sur le développement des plantes dans les "Journaux d'observations"

Éducateurs.

3ème semaine

C/r jeu "Jardiniers"

Continuez à familiariser les enfants avec le travail des "jardiniers", pour former la capacité de prendre soin des plantes.

Éducateurs.

3-4 semaines

Étape 3. Final.

Conversation avec les enfants "Vitamines du jardin". Couper les oignons "verts", le manger pendant le déjeuner avec le plat principal.

Consolider les connaissances des enfants sur le fait que les légumes contiennent une grande quantité de vitamines et qu'ils sont très utiles pour les humains.

Éducateurs.

4ème semaine

travaux créatifs enfants "Notre jardin"

Organiser une exposition thématique d'œuvres d'enfants et d'œuvres réalisées conjointement avec les parents.

Éducateurs, parents.

4ème semaine

Rédaction d'un reportage photo sur le projet. Organisation d'une exposition photo

Résumé du travail sur le projet

Éducateurs, parents.

4ème semaine

Lors de la mise en œuvre du projet "Jardin sur la fenêtre", les résultats suivants ont été obtenus :

1. Les enfants se sont familiarisés avec une variété de cultures maraîchères.

2. Le groupe a organisé un "Jardin sur la fenêtre".

3. Les enfants développent un intérêt pour les activités de recherche.

4. À la suite d'activités pratiques et expérimentales, les enfants ont reçu connaissances nécessaires sur les conditions favorables à la croissance et au développement des plantes.

5. Les enfants sont devenus plus attentifs et font plus attention aux plantes.

6. Les enfants sont devenus plus respectueux du travail des adultes.

7. Les observations des plantes ont été consignées dans les "Journaux d'observations"

8. Les parents ont participé activement au projet "Window Garden".

Formes d'interaction avec la famille:

Conception de jardin (achat de terrain, achat de matériel nécessaire, matériel de plantation).

participation aux observations.

Organisation de l'exposition d'œuvres créatives.

Reportage photos