Analyse du jeu didactique. Jeu didactique Teremok

Guide didactique pour Jardin d'enfants"Terémok"

La description. Je porte à votre attention le manuel didactique "Teremok". La prestation est destinée aux enfants âge préscolaire avec des troubles de la parole. Il est utilisé dans le domaine éducatif "Communication", "Cognition", "Lecture de fiction". Peut être utilisé pour les deux travail individuel, et pour travailler avec de petits sous-groupes. Favorise le développement de la parole, la consolidation des compétences linguistiques acquises.
Comment faire une subvention.
Avec l'aide de l'infographie, nous dessinons un teremok. Nous imprimons sur l'imprimante.

Nous laminons l'image finie avec un autocollant transparent.
Nous découpons des poches dans un film transparent et les fixons à la place des fenêtres à l'aide de ruban adhésif double face.
Nous sélectionnons les images nécessaires et stratifions avec du ruban adhésif.

Jeu didactique"Terémok"

Cibler: développer l'activité de la parole des enfants.
Options de tâche.

1 tâche "Souviens-toi du conte de fées"

Cibler: développer un discours cohérent des enfants, exercer l'utilisation des nombres ordinaux.
L'enseignant montre des images soumises des héros du conte de fées.
- Devine de quel conte de fées sont issus les personnages ?
- Raconter ce conte (l'enfant raconte un conte seul ou avec l'aide d'un orthophoniste).
- Qui a été le premier à trouver le teremok ? Qui est arrivé deuxième ? Le troisième? Qui est venu le dernier et a cassé la tour ?

Tâche 3 "Qui habite où ?"

Cibler: Apprenez à utiliser les prépositions sur, sous, entre.
L'enseignant place les animaux dans les fenêtres de poche, propose de regarder attentivement et de deviner qui c'est ?

Cette bête vit au-dessus du loup. C'est…
- Cette bête vit au-dessus du renard. C'est …
- Cet animal vit sous l'aisselle. C'est …
- Cet animal vit sous une grenouille. C'est …
- Cet animal vit entre un loup et un lièvre. C'est…
- Celui-ci est entre une souris et un ours. C'est …
Ensuite, l'enfant lui-même fait des énigmes en prononçant les mots dessus, dessous, entre

5 tâche "Installer les locataires"

Cibler:Épinglez les représentations spatiales à gauche, à droite, en haut, en bas.
Le maître propose d'installer les animaux dans des appartements.
La souris vivra au troisième étage à gauche.
Fox est au deuxième étage à droite.
L'ours est au premier étage à gauche.
Le lièvre est au troisième étage à droite.
La grenouille est au deuxième étage à gauche.
Le loup est au premier étage à droite.

Tâche 6 "Reprendre des images avec un son donné"

Cibler: développer l'audition phonémique, apprendre à mettre en évidence un son donné dans un mot, automatiser le son [w] dans les mots.

L'enseignant met dans la fenêtre supérieure une lettre désignant le son [w] (ou un autre son fixe) et invite l'enfant à trouver des images avec ce son.

7 tâche "Diviser en syllabes"

Cibler: Entraînez-vous à diviser les mots en syllabes.
L'enseignant place des schémas syllabiques dans des fenêtres avec côté droit et invite l'enfant à installer les locataires du côté gauche conformément au schéma.
- Nommez chaque locataire. Frappez dans vos mains le nombre de syllabes de chaque mot et vous découvrirez qui habite dans quel appartement.

8 tâches "Chants syllabiques"

Cibler: développer l'audition phonémique, automatiser les sons définis en syllabes.
Le soir, tous les locataires de "Teremka" organisent un concert. Chacun chante sa chanson préférée. Chantons avec eux ! Écoutez attentivement et répétez les chansons avec la souris. Et maintenant avec un renard, et maintenant avec un ours. Essayez de ne pas vous tromper !

Participant à l'exposition :

Datsyuk Olga Yurievna,

éducateur

MADOU CRR - d / s n ° 50 de la ville de Tyumen

Jeu didactique "Teremok"

Ce jeu didactique est destiné aux enfants d'âge préscolaire de 5 à 7 ans.

Objectif principal : Développement de tous les composants discours oral enfants, la formation d'idées primaires sur les objets du monde environnant, les propriétés et les relations des objets du monde environnant.

L'ensemble de jeu comprend un panneau en forme de maison avec des portes qui s'ouvrent, 11 poches, des jeux de cartes sur une jambe avec l'image de lettres, des divisions syllabiques de mots, des animaux, des oiseaux.

Avec ce jeu, vous pouvez résoudre des problèmes dans espaces éducatifs"Développement de la parole" et "Développement cognitif". Il est recommandé de l'utiliser comme méthode au sein d'une organisation Activités éducatives sur le développement de la parole, le développement cognitif, la familiarisation avec fiction. Il peut être utilisé avec beaucoup de succès pour le travail individuel et pour le travail avec de petits sous-groupes d'enfants selon développement de la parole, correction des troubles du développement de la parole. Peut être utilisé par les enfants seuls.

Le jeu comprend plusieurs tâches didactiques.

1 tâche "Souviens-toi du conte de fées"

Tâche: développer un discours cohérent des enfants, exercer l'utilisation des nombres ordinaux.

L'enseignant montre des images soumises des héros du conte de fées.

Devinez de quel conte de fées sont issus les personnages ?

Racontez ce conte (l'enfant raconte un conte seul ou avec l'aide d'un enseignant).

Qui a été le premier à trouver le teremok ? Qui est arrivé deuxième ? Le troisième? Qui est venu le dernier et a cassé la tour ?

Tâche 2 "Inventez votre propre histoire du conte de fées" Teremok "

Tâche: développer le discours cohérent des enfants, l'imagination, la fantaisie.

L'enseignant propose de créer et de raconter son histoire du conte de fées "Teremok" en utilisant d'autres personnages.

L'enseignant dépeint les personnages du conte de fées: une souris, une grenouille, un lapin, un renard, un loup, un ours. L'enfant devine. Ensuite, l'enfant et l'enseignant changent de rôle.

Tâche 4 "Qui habite où ?"

Tâche: Apprenez à utiliser les prépositions sur, sous, entre.

L'enseignant place les animaux dans les fenêtres de poche, propose de regarder attentivement et de deviner qui c'est ?

Cette bête vit au-dessus du loup. C'est... - Cette bête vit au-dessus du renard. C'est... Cette bête vit sous l'aisselle. C'est... Cette bête vit sous la grenouille. Cette... Cette bête vit entre le loup et le lièvre. Celui-ci... - Celui-ci est entre une souris et un ours. C'est …

Ensuite, l'enfant lui-même fait des énigmes en prononçant les mots dessus, dessous, entre

6 tâche "Installer les locataires"

Tâche: Épinglez les représentations spatiales à gauche, à droite, en haut, en bas.

Le maître propose d'installer les animaux dans des appartements.

La souris vivra au troisième étage à gauche. Fox est au deuxième étage à droite. L'ours est au premier étage à gauche. Le lièvre est au troisième étage à droite. La grenouille est au deuxième étage à gauche. Le loup est au premier étage à droite.

Tâche 7 "Reprendre des images avec un son donné"

Tâche: développer l'ouïe phonémique, apprendre à mettre en évidence un son donné dans un mot, automatiser les sons [w], [h], [c], [l], [g], [r] [s] dans les mots.

L'enseignant met dans la fenêtre supérieure une lettre désignant le son [w] (ou un autre son fixe) et invite l'enfant à trouver des images avec ce son.

8 tâche "Diviser en syllabes"

Tâche: Entraînez-vous à diviser les mots en syllabes.

L'enseignant place des schémas syllabiques dans les fenêtres du côté droit et invite l'enfant à installer les locataires du côté gauche conformément au schéma.
- Nommez chaque locataire. Frappez dans vos mains le nombre de syllabes de chaque mot et vous découvrirez qui habite dans quel appartement.

Télécharger:

Aperçu:

Jeu didactique "Teremok"

Le manuel est destiné aux enfants d'âge préscolaire. Il peut être utilisé à la fois pour le travail individuel et pour le travail avec de petits sous-groupes. Il favorise le développement de la parole, la consolidation des capacités de parole acquises et développe la motricité fine.

Descriptif de l'aide :Le manuel se compose d'un tableau avec une image d'une tour collée dessus. Chaque fenêtre a un trou percé dans lequel sont collés des goulots de bouteilles. Des bouchons avec des personnages de contes de fées sont vissés sur les cols.

Options de tâche.

1 tâche "Souviens-toi du conte de fées"
Objectif: Développer un discours cohérent des enfants, exercice d'utilisation des nombres ordinaux.

L'enseignant montre les héros du conte de fées.

Devinez de quel conte de fées sont issus les personnages ?

Racontez cette histoire (enfant seul ou avec l'aide deéducateur raconte une histoire).

Qui a été le premier à trouver le teremok ? Qui est arrivé deuxième ? Le troisième? Qui est venu le dernier et a cassé la tour ?

L'enseignant dépeint les personnages du conte de fées: une souris, une grenouille, un lapin, un renard, un loup, un ours. L'enfant devine. Ensuite, l'enfant et l'enseignant changent de rôle.

Tâche 3 "Qui habite où ?"
Objectif : Apprendre à utiliser les prépositions sur, sous, entre.

Le maître place les animaux dans leurs fenêtres , vous invite à regarder attentivement et à deviner de qui il s'agit ?

Cette bête vit au-dessus du loup. C'est…

Cette bête vit au-dessus du renard. C'est …

Cet animal vit sous le bras. C'est …

Cet animal vit sous une grenouille. C'est …

Cet animal vit entre un loup et un lièvre. C'est…

Celui-ci est entre une souris et un ours. C'est …

Ensuite, l'enfant lui-même fait des énigmes en prononçant les mots
Au dessus, en dessous, entre

4. tâche "Installer les locataires"
Objectif : Fixer les représentations spatiales à gauche, à droite, en haut, en bas.

Le maître propose d'installer les animaux dans des appartements.

La souris vivra au troisième étage à gauche.

Fox est au deuxième étage à droite.

L'ours est au premier étage à gauche.

Le lièvre est au quatrième étage à droite.

La grenouille est au deuxième étage à gauche.

Wolf - au premier étage à droite

Aperçu:

Pour utiliser l'aperçu, créez-vous un compte ( Compte) Google et connectez-vous : https://accounts.google.com

Sur le sujet : développements méthodologiques, présentations et notes

Types de jeux didactiques et leadership des jeux didactiques

Types de jeux didactiques Les jeux didactiques se différencient par leur contenu pédagogique, activité cognitive enfants, actions et règles du jeu, organisation et relations des enfants, par le rôle de l'éducateur...

JEUX DIDACTIQUES ET DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE. Le jeu didactique est un phénomène pédagogique complexe et multiforme : c'est à la fois une méthode ludique d'enseignement aux enfants d'âge préscolaire, une forme d'apprentissage, une activité ludique autonome et un moyen d'apprentissage complet.

Le jeu didactique est un phénomène pédagogique multiforme et complexe : c'est à la fois une méthode ludique d'enseignement aux enfants d'âge préscolaire, et une forme d'apprentissage, et un jeu autonome.

Expérience dans l'utilisation de jeux didactiques et de matériel didactique divertissant pour le développement intellectuel des enfants d'âge préscolaire

Une sélection de jeux pour le développement intellectuel des enfants d'âge préscolaire (Voskobovich, Nikitin, etc.)...

DOSSIER DE CARTES DE JEUX DIDACTIQUES POUR L'INTRODUCTION DES ENFANTS D'ÂGE AUX PLANTES (l'index des cartes est basé sur le livre: Dryazgunova V.A. Jeux didactiques pour familiariser les enfants d'âge préscolaire avec les plantes. M.: Enlightenment, 1981. - 8o p.)

Avec petite enfance l'enfant voit divers légumes et fruits autour de lui. Peu à peu, il se souvient de leurs noms, commence à trouver des connaissances parmi eux. Cependant, les enfants n'ont presque aucune idée de ...

"Formation de la culture écologique chez les enfants d'âge préscolaire à travers des jeux didactiques". "Formation de la culture écologique chez les enfants d'âge préscolaire à travers des jeux didactiques".

Sous l'éducation écologique des enfants, il faut comprendre avant tout l'éducation de l'humanité, c'est-à-dire la bienveillance, une attitude responsable envers la nature, et envers les gens qui vivent à proximité, et envers les descendants qui...

But du jeu : Créer les conditions de contacts avec les enfants et entre eux, établir des liens affectifs, la formation des concepts de grand - petit, la différence des formes géométriques, le développement de l'ouïe, du goût...

Guide méthodologique du jeu didactique

"Terémok"

A quoi sert le jeu :

dans la classe;

Pour activités individuelles;

Pour les activités théâtrales.

Cibler: développement pensée logique.

Tâches:

Développer l'imagination;

Former la capacité de distinguer les couleurs et de trouver dans les objets environnants;

Développer la représentation figurative, l'attention, la mémoire;

Apprendre aux enfants à déterminer la forme d'un objet;

Initiez les enfants aux signes opposés des objets;

Préparation à la maîtrise du sujet "Antonymes" ;

Apprendre à comparer des objets par taille, couleur, volume, poids, quantité ;

Développer le discours des enfants;

Apprenez à connaître les chiffres

Introduisez le comptage jusqu'à dix ;

Introduire formes géométriques;

Apprendre à comparer des nombres

Introduire vues simples tâches : tâches révélant le sens de l'addition et de la soustraction, avec des tâches de comparaison de différences, pour augmenter et diminuer un nombre de plusieurs unités.

Équipement: teremok avec deux fenêtres-poches; un jeu de cartes pédagogiques avec des couleurs pour la mémorisation ; cartes avec l'image d'objets d'une couleur ou d'une autre; cartes de questions; cartes avec l'image de signes opposés d'objets; cartes avec des nombres de 1 à 10 ; cartes avec des formes (cercle, carré, rectangle, ovale, triangle); cartes avec des images d'objets pour compter, pour reconnaître des chiffres.

Option 1 "Que se passe-t-il dans cette couleur ?"

L'enseignant insère une carte avec une image de n'importe quelle couleur dans la fenêtre et invite les enfants à se souvenir de ce qui se passe, par exemple, le rouge. Les enfants nomment des objets et trouvent une carte avec une image d'un objet d'une couleur donnée et l'insèrent dans la deuxième fenêtre.

Option 2 "Regarde par la fenêtre"

Dans une fenêtre de la tour, l'enseignant insère une carte avec une image de n'importe quelle couleur. Ensuite, l'enseignant invite les enfants à «regarder par la fenêtre» - à imaginer et à raconter ce qu'ils voient «dehors par la fenêtre». (Habituellement, derrière un drap blanc, les enfants voient un paysage d'hiver, une patinoire, un hôpital ; derrière un jaune, un désert, une prairie d'automne, etc.)

Option 3 "Collecte par couleur"

À L'enseignant propose de collecter des objets en groupes par couleur. Par exemple, dans la première fenêtre, tous les verts "vivent", et dans la seconde, tous les bleus. Pendant le jeu, surveillez le discours de l'enfant. Demandez-leur de nommer leur image. Par exemple : "Ce pomme verte"," C'est une fraise rouge.

Option 4 "Apprentissage des chiffres"

L'enseignant montre une carte avec le numéro 1 et l'insère dans la première fenêtre, en prononçant clairement le nom : "Un". Ensuite, l'enseignant prend une carte sur laquelle un objet est représenté. Vous devez dire "Il y a un jouet ici. Une". Demandez à l'enfant de trouver une autre carte qui montre un objet et de l'insérer dans la deuxième fenêtre de la tour. Lorsque l'enfant se souvient des chiffres, commencez l'appariement. Placez des cartes avec des chiffres et des cartes avec l'image d'objets pour compter sur la table. Demandez à l'enfant de compter les objets sur chaque carte et de mettre une carte avec le bon numéro dessus, en faisant une paire, tout en les insérant dans les fenêtres de la tour.

Option 5 "Etudier les chiffres"

L'enseignant montre une carte avec un chiffre et prononce clairement le nom: "Cercle" et l'insère dans la première fenêtre de la tour. Ensuite, vous devez prendre une carte sur laquelle un objet rond est représenté. Dites : "Voici un bouton rond." Demandez à l'enfant de trouver une autre carte avec un objet rond et insérez-la dans la deuxième fenêtre de la tour.

Invitez-les ensuite à former des paires par eux-mêmes. Suivez le discours de l'enfant, demandez-lui de nommer ce qu'il a mis. Par exemple : "Ceci est un ovale, et ceci est une boule ovale."

Option 6 "Choisissez un couple"

L'enseignant place une carte avec un objet dans la fenêtre de la tour. Vous devez demander ce que l'enfant voit dessus. Demandez à ramasser une paire sur la base opposée, en considérant les cartes des deux côtés et insérez-les dans la deuxième fenêtre. Faites attention au discours de l'enfant. En cas de difficulté, aidez-vous de votre propre formulation : "C'est une grosse boule, et c'est une petite boule", "Voici un pinceau fin, et ici c'est épais". À l'étape suivante, invitez l'enfant à former lui-même des paires et à nommer des signes opposés.

7 possibilités " Tâches simples»

L'enseignant prend des cartes avec des textes de tâches et lit. Vous pouvez lire lentement, en mettant en évidence les données du problème et l'inconnu avec votre voix. C'est bien si, après avoir lu ou écouté le texte, l'enfant répète ce qui est connu dans la tâche, ce qu'il faut trouver. Après cela, proposez de trouver une carte avec une image qui convient à l'intrigue, décrivez la solution et sélectionnez une carte avec un exemple correspondant à cette solution et insérez-la dans la fenêtre de la maison.