Compter les bateaux mathématiques matériels. Manuel didactique "Bateau mathématique

Ekaterina Brukhovskikh

Guide didactique

bateau de maths.

Bryukhovskikh E. S.

Educateur MADOU « Maternelle n°28 » Verkhnyaya Pyshma

Ce jeu éducatif est réalisé sous la forme d'un lumineux bateau avec des drapeaux de voile multicolores qui peuvent être facilement posés sur des vergues en bois. Basé bateau on applique des nombres de 1 à 10. Un jeu pour les enfants de 2 à 6 ans. Cibler jeu didactique: la formation de l'élémentaire représentations mathématiques.

Avec l'aide du jeu « bateau de maths» Rabbi non:

1. Développe les processus mentaux (pensée, attention, mémoire);

2. Apprenez à identifier les couleurs ;

3. Apprendre à corréler le nombre et le nombre d'items ;

4. Maîtrisez les concepts "terrain", "peu", "également", nombre quantitatif et ordinal, la composition du nombre dans les 10 ;

5. Entraîne la motricité fine.

Tâche numéro 1. "Trier par couleur, nombre quantitatif".

Triez les drapeaux par couleur. Quelle couleur a le plus de drapeaux, laquelle en a le moins ? Combien y a-t-il de drapeaux rouges, bleus, jaunes…. de couleurs ?

Décochez les cases de certains d'accord: d'abord les drapeaux sont bleus, puis jaunes, verts, etc.

En compte: un premier drapeau de chaque mât, deux drapeaux du plus haut.

Tâche numéro 2. "Mesure conditionnelle, corrélation des nombres et des quantités".

Mesurez la hauteur des mâts avec des drapeaux. Combien de drapeaux tiennent sur le 7e mât ? Combien au plus bas ? Combien de drapeaux tiennent sur un mât entre 7 et 5 ? Quel est son numéro de série ?

Tâche numéro 3. "Relations spatiales".

Disposez les drapeaux de la même couleur horizontalement (vertical, diagonal).

Tâche numéro 4. "Tâches logiques".

Placez au hasard des drapeaux sur les mâts.

Le vent arrache les drapeaux jaunes du neuvième mât. Qui? Puis il arrache des drapeaux de la même couleur du premier et du deuxième mât. Qui?

Tâche numéro 5. Résolution de problèmes. La composition du nombre.

Retirez les drapeaux du cinquième mât et remplissez-en les deuxième et troisième macha. De quelle couleur seront les drapeaux et combien y en aura-t-il sur chacun des mâts ? Quels nombres composent le nombre 5 ?

Tâche numéro 6. "Laçage"

À l'aide d'un cordon, vous pouvez collecter des perles dans un certain ordre (par exemple, d'abord jaune, bleu, etc., selon un modèle, selon votre propre conception. Vous pouvez enfiler le cordon à la fois à travers le drapeau lui-même et à travers un trou rond dedans.

Effectuez le laçage dans différents options:

Fixez avec une ficelle deux fanions supérieurs sur chaque mât.

Venez avec vos options.

Tâche numéro 7. "Créer un motif"

Faites votre propre motif de drapeaux sur les poteaux. Précisez sur quel principe le motif a été réalisé (par couleur, quantité, disposition spatiale).

Les supports pédagogiques didactiques du kit Spectra sont utilisés dans les cours de mathématiques et du monde qui l'entoure, ainsi qu'après les heures de cours.

MATHÉMATIQUES

"PERLES MATHÉMATIQUES" J'utilise lorsque je travaille avec des enfants en 1re année. Démonstration et perles individuelles incluses. Pour plus de commodité, ils sont peints en deux couleurs (bleu et rouge), cinq pièces chacun. Cet équipement aide à l'étude des sujets:

Comptez les éléments à moins de 10.

Compter et compter par unité.

Composition des nombres dans 10.

Addition et soustraction dans 10.

Réduire de… Augmenter de…

Propriété commutative de l'addition.

Addition et soustraction de dizaines "rondes".

Résoudre des problèmes simples au niveau du personnage.

J'ai moi-même inventé les types de tâches lorsque je travaillais avec cet équipement. Ils sont à peu près comme ça :

Mettez de côté autant de perles qu'il y a de petits. (Plus ou moins que des lapins.)

Réserver 4 perles. Ajoutez-en 2. Combien de perles sont devenues ? Écrivez-le sous forme de nombre.

Réserver 5 perles. Réduisez leur nombre de 2. Combien reste-t-il de billes ? Écrivez-le sous forme de nombre.

Faire une illustration du problème. Il y avait 3 moineaux sur une branche. 2 oiseaux se sont envolés. Puis 4 seins sont arrivés. Combien d'oiseaux sont devenus?

Trouvons la valeur d'une expression numérique longue :

2+5-4+1+4-2=

D'expérience : "Les perles" peuvent être utilisées dans les séances d'éducation physique, dans les cours d'alphabétisation, pour compter le nombre de mots dans une phrase, le nombre de sons et de lettres dans un mot.

La performance de cet équipement par rapport à la classe de contrôle peut être vue dans ce diagramme :

matériel de comptage"NAVIRES MATHÉMATIQUES" sont un outil précieux dans l'éducation de l'activité mentale des enfants. L'équipement active les processus mentaux, suscite chez les étudiants un vif intérêt pour le processus de cognition. Les avantages contribuent à rendre tout matériel pédagogique fascinant, à susciter une profonde satisfaction chez les étudiants, à créer une ambiance de travail joyeuse, à faciliter le processus de maîtrise des connaissances, à favoriser l'indépendance et la créativité. Au cours du travail, les enfants identifient des modèles et des règles de matière. J'utilise des activités individuelles et de groupe.

L'équipement affecte le développement de divers aspects de la pensée:

visuellement efficace

visuel-figuratif

verbal-logique

Ce type d'équipement permet :

Passez facilement du nombre d'articles à leur désignation avec un numéro

Former des représentations spatiales

Établir des relations ><, =

Favorise l'assimilation des séries de nombres de 1 à 20 et de 20 à 1.

Étendre des dizaines à une centaine

Facilite le processus d'apprentissage pour résoudre des problèmes.

Le kit comprend des bateaux, un poster magnétique de démonstration, une trousse à crayons.

Au stade initial de la formation, vous ne pouvez utiliser que des puces sans bateaux. Ils sont de deux couleurs, ce qui permet de créer des motifs, de jouer à des jeux éducatifs. Par exemple, les jeux "Quelle couleur ?", "Quel nombre ?", "Combien de chiffres ?", "Dernier jeton", etc.

À l'aide de "bateaux mathématiques", je forme les représentations spatiales des élèves, la capacité de déterminer la position des objets par rapport à eux-mêmes et leur position par rapport à divers objets.

Tâches:

1.Faites le même motif.

2. Combien y a-t-il de jetons à droite (gauche, haut, bas) du jeton bleu ?

3. Mettez deux autres jetons bleus sur le dessus. Combien y a-t-il de jetons sur le dessus ? Lors de l'utilisation d'une affiche magnétique, complètementTâches peut avoir le contenu suivant :

1. Placez deux jetons bleus sur le pont supérieur droit.

1. Mettez trois jetons rouges sur le pont inférieur gauche, etc.

Avec l'aide de Math Boats, les enfants apprennent à faire correspondre pratiquement les éléments. Établir des relations "supérieur à", "inférieur à", "égal à", transformer l'inégalité en égalité.

Tâches:

1. Placez le même nombre de copeaux que sur l'échantillon.

2. Mettez moins de copeaux que sur l'échantillon.

3. Mettez plus de copeaux que sur l'échantillon.

4. Combien de jetons faut-il placer à droite pour obtenir le même nombre de jetons qu'à gauche ?

Avec l'aide de Mathematical Boats, les enfants de ma classe passent facilement du nombre d'objets à leur désignation - un nombre. Les enfants font la distinction entre la valeur quantitative et ordinale d'un nombre.

Tâches:

1. Disposez le numéro 1 à l'aide de jetons (2, 3, 4, etc. pendant que vous étudiez).

2. Disposez le même nombre de jetons comme indiqué par le nombre.

L'équipement montre clairement que chaque nombre suivant est formé en ajoutant un au nombre précédent, et chaque nombre précédent est obtenu en soustrayant un du suivant. Les "bateaux mathématiques" contribuent à l'assimilation des séries de nombres de 1 à 20, de 20 à 1, ainsi que celles obtenues à la suite du comptage et du comptage par 2.

Les "bateaux mathématiques" peuvent être utilisés comme faisceau de nombres pour résoudre et compiler des expressions numériques, par exemple :

2+3-4+6+2-4=

Lorsque vous étudiez le sujet "Composition d'un nombre", vous pouvez utiliser divers jeux qui facilitent l'apprentissage de ce sujet, à l'aide de la clarté. Et aussi lors de l'addition et de la soustraction de nombres avec la transition à travers une douzaine.

Tâches:

Mettez 7 jetons dans le gobelet. Secouez-le et retournez-le. Combien de jetons sont rouges ? Combien de bleu ? Quels nombres composent le chiffre 7 ? Écrivons des expressions numériques. (1+6=7, 2+5=7, 3+4=7)

Ici, vous pouvez appliquer la propriété commutative de l'addition.

Remarque tirée de l'expérience professionnelle :

Si la puce tombe sur le bord, vous pouvez obtenir le chiffre 7 en ajoutant trois termes. (4+2+1=7)

Avec l'aide de "bateaux mathématiques", j'enseigne facilement aux enfants comment résoudre des problèmes, je leur permets d'assimiler le matériel pédagogique en moins de temps et avec une plus grande efficacité. Pour résoudre le problème, l'élève passe du texte (le modèle verbal du problème) à la représentation de la situation (le modèle mental), et de celui-ci à l'enregistrement de la solution à l'aide de symboles mathématiques (au signe- modèle symbolique). La règle principale pour la construction d'un modèle est qu'il ne doit refléter que les propriétés essentielles de l'objet et la structure de ses connexions et relations. Les "bateaux mathématiques" permettent de passer de la visualisation sujet-analytique à ses variantes plus abstraites (chips).

De l'expérience professionnelle.

"Bateaux mathématiques" que j'utilise pour étudier le sujet

"Numéros à deux chiffres" pour que les enfants maîtrisent les chiffres des dizaines et des unités. Nous tournons les "bateaux mathématiques" verticalement (la colonne de gauche est le chiffre des dizaines, la colonne de droite est le chiffre des unités).

Tâches:

Montrez un nombre qui a 2 dizaines et 4 unités. Notez ce numéro. Augmentez ce nombre de 3 unités. Notez ce numéro.

Augmentez ce nombre de 5 dizaines. Notez ce numéro.

Diminuez ce nombre de 6 unités. Notez ce numéro.

Les "bateaux mathématiques" que j'utilise pour développer la pensée logique. La capacité d'arranger, d'agencer, de placer des objets, de faire des motifs, de déplacer, de déplacer des jetons développe des capacités combinatoires.

Tâches:

1. Disposez 7 cercles en 6 rangées, 3 dans chaque rangée.

2. Disposez 3 cercles bleus et 6 cercles rouges de manière à obtenir 3 rangées de 4 cercles, et dans chaque rangée, le nombre de cercles bleus et rouges doit être le même.

3. Placez 4 cercles sur 6 segments de sorte qu'il y ait 2 cercles sur chaque segment.

Réponses.

1. 2. 3.

L'équipement peut être utilisé non seulement dans l'étude de nouveaux matériaux, mais dans les leçons de consolidation et de test des connaissances.

La performance de notre classe de contrôle avec des "bateaux mathématiques" par rapport à la classe de contrôle dans l'étude des sujets ci-dessus peut être vue dans ce diagramme :

affiche magnétique"TABLE DE MULTIPLICATION"

Aide à révéler le sens de l'opération de multiplication.

Aide à l'étude de la multiplication tabulaire et des cas de division correspondants.

Types de tâches :

Quels nombres sont divisibles par 4 ?

Quels nombres sont des multiples de 8 et de 6 à la fois ?

Le produit de quels nombres = 36, 24, 12, 48, etc.

Notez les valeurs du produit dans l'ordre croissant (décroissant), si des expressions sont données.

J'utilise la table même lorsque nous apprenons la multiplication et la division hors table. Par exemple, augmentez (diminuez) chacun des nombres fermés de 2 (3) fois.

Nous créons des tâches.

Ils ont apporté 24 érables et 12 tilleuls. Tous les arbres ont été plantés dans le parc, 6 semis d'affilée. Combien de lignes avez-vous obtenu ?

Les enfants sont encouragés à expliquerIImoyen de résoudre le problème.

J'utilise ce type de matériel pour composer des problèmes inverses de celui-ci.

Les résultats de l'étude de la table de multiplication sont les suivants :

Ensembles d'équipement"ARIFMÉTIQUES À 100" et

"ARIFMÉTIQUES JUSQU'À 1000"

aider à consolider les schémas de comptage,

vous permettre de voir les étapes de diverses opérations arithmétiques,

aider à naviguer dans l'espace numérique et à se forger des idées sur le nombre.

L'ensemble "Arithmétique jusqu'à 100" comprend un tableau (affiche magnétique), une trousse à crayons avec superpositions et des ensembles pour les élèves. Il est utilisé lors de l'étude du sujet: "Addition et soustraction à moins de 100".

Types de tâches :

Organisez les nombres masqués par ordre croissant. Continuez la série de nombres selon la règle.

Trouver la somme (différence) de nombres fermés.

Trouver deux autres nombres dont la somme est égale à la somme des nombres fermés, etc.

Analyse comparative du degré de formation sur ce sujet :

L'ensemble "Arithmétique jusqu'à 1000" est traditionnellement utilisé dans l'étude des sujets :

"Numéros à trois chiffres"

"Comparaison de nombres à trois chiffres"

"La composition en bits des nombres à trois chiffres"

"Addition et soustraction de nombres à trois chiffres"

"Multiplier et diviser par un seul chiffre"

J'ai élargi la portée de cet équipement et je l'utilise avec succès lors de l'étude de sujets :

"Numéros à plusieurs chiffres. Classes et grades»

"Addition et soustraction de nombres à plusieurs chiffres"

"Propriété distributive de la multiplication"

"Trouver un nombre par une part et une part par un nombre"

Analyse comparative du degré d'apprentissage des élèves sur ces sujets dans deux classes :

CONSTRUCTION CONSTRUCTION LEGO AUX LEÇONS DE MATH

matière

équipement

Nombre d'éléments

Nombre d'éléments. Le concept de "le même".

Nombres ordinaux.

L'emplacement des objets dans l'espace (derrière, entre, après, avant).

Addition et soustraction dans 10.

Composition d'un nombre dans 10.

Grand panneau de travail.

40 morceaux de briques (4 couleurs de 10 morceaux de briques (rouge bleu, jaune, vert).

Addition et soustraction dans 20.

La notion de périmètre.

Résolution de problèmes composés.

Angle droit. Rectangle. Propriétés du rectangle.

Signification de multiplier.

Le sens de la division.

Composition des nombres jusqu'à 20.

Résolution de problèmes de multiplication et de division.

Panneaux individuels pour chaque élève.

Grand panneau de travail.

40 morceaux de briques (2 couleurs de 20 morceaux de briques : rouge, bleu)

Addition et soustraction.

Division en parts égales.

Le périmètre du rectangle.

Zone de figurines.

Division avec reste.

Panneaux individuels pour chaque élève.

Grand panneau de travail.

60 briques

(2 couleurs de 30 briques : rouge, bleu)

Comptez jusqu'à 1000.

Termes binaires.

Le concept de partage.

Panneaux individuels pour chaque élève.

Grand panneau de travail.

40 briques

(4 couleurs de 10 pièces : rouge, bleu, jaune, vert)

Matériel de comptage "Bateaux mathématiques"

Ce produit éducatif appartient à la catégorie des polycopiés didactiques et est destiné à équiper les salles de classe des écoles élémentaires des établissements d'enseignement.

Description technique du matériel de comptage

Ce manuel est un équipement auxiliaire pour enseigner le comptage aux jeunes élèves. Le matériel de comptage est en plastique hypoallergénique de haute qualité. Lorsqu'il est emballé, le manuel a des dimensions hors tout de 14x21x2,5 cm et ne pèse pas plus de 180 grammes.

L'ensemble comprend :

Dies-bases (navires) avec des emplacements numérotés pour les jetons. La numérotation est de bout en bout, sur chaque bateau il y a 5 emplacements pour placer les jetons. Les emplacements de jetons sont situés d'un côté des bateaux, les numéros d'emplacement sont de l'autre.
Les jetons sont multicolores - rouge et bleu, en quantité de 20 et 10 pièces, respectivement.
Mode d'emploi.

L'emballage comprend également une boîte en plastique avec un couvercle pour ranger les bateaux et les frites.

Le matériel de comptage se caractérise par :

Fabrication de haute qualité. Le plastique durable moderne a une longue durée de vie et est hypoallergénique.
Ergonomie. L'ensemble proposé est simple et pratique à utiliser et à ranger. Les couleurs vives et le design réfléchi sont attrayants pour les jeunes étudiants.
Respect des principes de base de la formation. L'inclusion d'un ensemble dans le processus éducatif offre le niveau de visibilité nécessaire, la disponibilité de matériel pédagogique théorique pour la compréhension par les plus jeunes.

L'ensemble appartient aux aides pédagogiques certifiées et est recommandé pour une utilisation dans des activités éducatives.

Utilisation du matériel de comptage

Ce didacticiel est destiné à être utilisé dans les cours de mathématiques à l'école primaire. Avec ce kit, il est possible de :

Organisation de diverses formes de travail en classe, y compris des enquêtes, des devoirs créatifs, l'utilisation de méthodes de jeu et d'enseignement projectif.
Développement efficace par les élèves du programme d'enseignement en mathématiques.
Formation des compétences de l'activité cognitive.

L'inclusion d'un ensemble de matériel de comptage dans le processus éducatif contribue au respect des exigences de la norme éducative de l'État fédéral.

Matériel de comptage Les bateaux mathématiques peuvent être achetés avec la livraison gratuite sur le site Web de notre magasin.

Matériel de comptage Les bateaux mathématiques sont livrés à n'importe quel point de la Fédération de Russie, la livraison est GRATUITE pour les écoles.

Pour les marchandises Matériel de comptage Bateaux mathématiques, le prix est en vigueur et indiqué sur le site et dans la liste de prix.

La pertinence de la photo Matériel de comptage Les bateaux mathématiques doivent être vérifiés auprès d'un consultant par téléphone gratuit 8-800-775-05-47, l'appel est gratuit depuis n'importe quel téléphone, depuis la Fédération de Russie.

Préparation des documents pour les écoles conformément à l'état. exigences, fourniture de suivi, certificats et autres documents nécessaires. Conformité FGOS.

Regarder avec ce produit

Tableau Alphabet en images Matériel de comptage pour l'école primaire Passeport de la salle de musique à l'école

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Équipement moderne des écoles selon la norme éducative de l'État fédéral en Russie.

Sections: école primaire

Tutoriels :

considérez des exemples de la forme +2, -2 ;
répéter le décompte dans l'ordre avant et arrière ;
consolider l'habileté de trouver la réponse de différentes manières;
améliorer la compétence d'écriture des nombres;
développer la capacité d'analyser les enregistrements et de choisir le signe approprié;
susciter l'intérêt pour l'étude des mathématiques.

Développer : développer la capacité d'observer, de comparer, de tirer des conclusions ;

Pédagogique : cultiver le sens de la bienveillance, de l'entraide.

Type de leçon : leçon - explication du nouveau matériel.

Matériel utilisé : projecteur multimédia, décodeur interactif Mimio, matériel Spectra « Bateaux mathématiques », cahiers : « Mathématiques » 1ère année E.E. Kochurova, "J'apprends à compter" E.E. Kochurova, manuel de V. N. Rudnitskaya "Mathématiques" Partie 1, 1re année.

Pendant les cours

I. Moment organisationnel

Nous sommes venus ici pour étudier
Ne soyez pas paresseux, mais travaillez dur.
Nous travaillons avec diligence
Nous écoutons attentivement.

Qu'il y ait une atmosphère chaleureuse et amicale dans la leçon d'aujourd'hui. Donnez-vous un sourire. Regardez le tableau - le soleil vous sourit ! (1 diapositive)

II. Comptage verbal.

1. Compter en avant et en arrière, à partir de n'importe quel nombre.

- Continuez à compter, en appelant les chiffres à voix basse jusqu'à un (1, 2 (dans un murmure), 3(4) ,5 …)

- Continuez la série en appelant les numéros de 10 à 1 (10, 8, 6, etc.)

2. Dictée arithmétique.

Quel nombre vient après 8 quand on compte ?

- Quel est le chiffre précédent du chiffre 5 ; nommez le numéro suivant 3.

- Afficher les voisins du chiffre 9 ; 3 ; 7.

- Augmentez 6 par 1 et encore par 1.

- Diminuer 7 par 1.

Diminuez 9 de 1 et encore de 1.

3. Une tâche pour les avertis.

Il y a un chêne dans le champ. Il y a trois branches sur le chêne. Chaque branche a 3 pommes. Combien de pommes y a-t-il? (Pas du tout.)

4. Tâches en vers.

Deux souris ont rongé la croûte,
Deux - le fromage a été traîné dans le vison.
Combien en avons-nous dans l'appartement ?
Deux plus deux - total ... .(4)

Vaska - un pêcheur intelligent -
Attrape des poissons à l'hameçon.
Trois qu'il a attrapés à l'aube,
J'en ai attrapé trois le soir.
Trois plus trois, n'importe qui répondra
Le fait que le poisson... nous l'avons. (6)

Le chat a joué avec des blocs
Le chat a perdu le cube
La tête tourne…
Il y avait - trois, à gauche - .... (2)

III. Message du sujet de la leçon

Utilisation de la pièce jointe interactive Mimio.

Exercice 1.

Trouvez le chiffre "supplémentaire" dans chaque ligne.

(chiffre supplémentaire :

en première ligne - un grand triangle;
dans le second, un triangle plein ;
dans le troisième - 1) un carré; 2) carré vert).

Tâche 2 (travailler dans un cahier).

- Regardez les images (il y a un enregistrement des images sur le tableau).

- Dessine la réponse.

- Qu'est-ce que vous obtenez?

- Comparez votre décision avec l'écriture au tableau

Tâche 3.

- Regardez les images au tableau.

Comparez le nombre de chiffres dans chaque figure (dans 1 chiffre - le même nombre et; 2 - 2 de moins; 3 - 2 de moins).

Aujourd'hui, dans la leçon, nous examinerons des cas d'augmentation et de diminution d'un nombre de 2.

IV. Apprendre du nouveau matériel. Travail manuel.

Tâche 1 (p. 58) en utilisant l'équipement Spectra "bateaux mathématiques".

Combien y a-t-il de navets sur la photo ? (3) Carottes ? (6) Radis? (2) Fourchettes à chou ? (4)

Regarde le tableau dans ton manuel. Dites-moi comment c'est construit. Mettez les jetons sur la table.

Que signifie l'expression "plus de 2" ? (Le même et 2 de plus)

Que signifie l'expression "moins de 2" ? (Le même, mais sans 2)

Tâche 2 (page 58)

- Lire l'entrée : 3+2 (Ajoutez deux à trois.)

Les enfants proposent leurs options :

- Lire l'entrée : 7-2 (Soustrayez 2 de 7)

– Obtenez la réponse de différentes manières à l'aide de la règle.

Tâche 3. Modélisation de la situation d'augmentation (diminution) du nombre par 2, à l'aide de "bateaux mathématiques".

- Mettez devant vous les "bateaux mathématiques" (un poster magnétique de démonstration au tableau).

– Prenez 6 jetons, diminuez de 2.

- Combien ça a pris ?

– Prenez 8 jetons, augmentez de 2

– Prenez 5 jetons, augmentez de 2

– Prenez 3 jetons, diminuez de 2

– Prenez 4 jetons, diminuez de 2

Tâche 4 (p. 59) (Visiter un écureuil et un hérisson)

- Quelle tâche l'écureuil a-t-il préparée? (Chaque nombre doit être augmenté de 2)

- Quelle tâche le hérisson a-t-il préparée? (Chaque nombre doit être réduit de 2)

Les élèves effectuent des calculs à l'aide de Math Boats.

Minute d'éducation physique

Vous avez fait un excellent travail, il est maintenant temps de vous reposer.
Et vous facturer comme d'habitude pour une leçon vient en classe.
Le matin, le papillon s'est réveillé, a souri, s'est étiré!
Une fois - elle s'est lavée avec de la rosée, deux - gracieusement encerclées,
Trois - elle s'est penchée et s'est assise, s'est envolée à quatre heures.

Tâche 5 (page 59)

- Regarde l'image. Venez avec des questions. Prendre des notes.

Des questions:

a) Il y avait 8 poivrons dans le panier, ils ont pris un poivron vert. Combien en reste-t-il? (8-1=7)

b) Il y avait 8 poivrons dans l'assiette, 4 poivrons rouges ont été enlevés. Combien en reste-t-il? (8-4=4)

c) Combien de poivrons jaunes de plus que de poivrons verts ? (3-1=2)

Tâche 6 (p. 59)

- Combien de cartes ? (3) En quoi sont-ils similaires ? Quelle est la différence?

Quelle carte contient tous les chiffres ? (Sur la carte bleue)

Quels numéros manquent sur la carte verte ? (3.6)

Quels numéros manquent sur le carton jaune ? (Numéro 0)

V. Travail dans un cahier imprimé.

- Modéliser (dessiner des puces) la situation d'augmentation (diminution) du nombre par 2.

- Additionner et soustraire le chiffre 2 (dessiner un modèle et utiliser une règle).

- Lettre de chiffres.

– Compléter le modèle de la composition du chiffre 9 (puces de dessin).

VI. Résumé de la leçon.

- Qu'avez-vous appris pendant la leçon ?

Que signifie "augmenter de 2" ? (Le même et 2 de plus)

Que signifie "réduire de 2" ? (Le même, mais sans 2)

- Quelles tâches avez-vous préférées ?

- Dessinez le soleil - humeur (gai, sombre, triste), en évaluant votre travail dans la leçon.

L'enseignement des mathématiques à un enfant est un long processus visant à appliquer de grands efforts non seulement par le mentor, mais aussi par l'élève.

Les jeux didactiques en mathématiques pour les enfants d'âge préscolaire sont conçus pour diversifier le processus d'apprentissage, détruire la bureaucratie stricte et augmenter le degré d'efficacité de l'assimilation et de la compréhension des fondements mathématiques.

Jeux didactiques en mathématiques à la maternelle : buts et objectifs

Des jeux didactiques sont organisés pour sensibiliser l'enfant au monde qui l'entoure. Ils développent des capacités d'observation, leur apprennent à fixer et à trouver des différences entre des objets, en les comparant selon différentes caractéristiques. Au cours du processus de jeu, les enfants apprennent à trouver des relations élémentaires de cause à effet.

Les jeux didactiques en mathématiques dans les établissements d'enseignement préscolaire peuvent être très différents, leur choix dépend de l'objectif:

L'utilisation des nombres et des nombres dans les jeux contribue à se familiariser avec le concept de comptage, l'histoire de l'émergence des nombres, à améliorer les compétences de comptage et de comparaison.

Ces jeux mathématiques didactiques pour les enfants d'âge préscolaire aident à :

améliorer la capacité d'utiliser indépendamment des nombres à un chiffre ;
éducation de l'attention, de la mémoire, de la pensée ;
maîtriser la méthode de distribution des nombres naturels, améliorer les compétences de comptage.

Des jeux conçus pour étudier le temps initient les enfants à la connaissance des jours de la semaine, des noms des mois et leur apprennent à se souvenir de leur position sur le calendrier.

Les jeux pour le développement de l'orientation permettent aux élèves d'apprendre à fixer et à énoncer leur propre position au sol, à déterminer et à nommer l'emplacement d'un objet par rapport à un autre. Une fois la tâche éducative accomplie, les enfants d'âge préscolaire sont capables d'utiliser des mots pour nommer l'emplacement des objets.

Les jeux avec des figures sont utilisés pour renforcer les connaissances sur la forme de diverses formes géométriques, améliorer la capacité de les trouver dans des objets proches. De tels jeux sont propices à l'éducation de l'attention et à la formation de l'imagination créative chez les enfants d'âge préscolaire.

Les jeux mathématiques didactiques qui développent la pensée logique sont à l'origine destinés à former les composantes de la pensée scientifique : porter des jugements, argumenter, résumer. Ils aident également à développer la créativité et la pensée originale.

C'est important de savoir

Jeux didactiques ne doit pas être retenu longtemps. Pour les plus jeunes, il suffit de leur allouer 5 minutes. Les jeux didactiques en mathématiques dans le groupe senior ne peuvent pas durer plus de 15 minutes. Le dépassement de ce temps peut entraîner une diminution de l'activité et un affaiblissement de l'intérêt cognitif, ce qui peut nuire au résultat.

Si une équipe est impliquée dans le jeu, il faut prêter attention aux capacités individuelles de chacun, et, s'il y a un tel besoin, de fournir une assistance aux élèves en difficulté pour une issue positive au problème éducatif.

Jeux didactiques de bricolage pour les enfants d'âge préscolaire

Afin d'augmenter l'intérêt cognitif des éduqués, les enseignants devraient essayer de diversifier le cours de l'enseignement. Pour ce faire, beaucoup développent et produisent leurs propres sessions de formation. Dans la fabrication de la visibilité, tout ce qui est à portée de main peut être utile, la condition principale est l'innocuité pour les élèves de la maternelle.

Les matériaux pour créer des jeux didactiques peuvent être les suivants:

matériaux improvisés - tissu, fil, boutons;
matières premières naturelles - feuilles, fleurs, herbe, cônes;
papeterie - colle, gouache, papier de couleur, carton;
l'imagination est l'ingrédient le plus important.

Jeux mathématiques didactiques à faire soi-même en images

Faire des jeux didactiques de vos propres mains n'est pas du tout difficile. Voici des exemples de tels jeux mathématiques.

Fichier de cartes de jeux didactiques en mathématiques pour les enfants d'âge préscolaire

"Décrivez le modèle"

Cibler: formation d'orientation dans l'espace, amélioration des compétences en communication.

Progression du jeu. Chaque enfant d'âge préscolaire a un dessin représentant un tapis. Les élèves doivent décrire la position des parties du motif sur la figure : à gauche, à droite, en haut ou en bas.

"Résoudre un exemple"

Cibler: formation pour effectuer l'addition et la soustraction dans les dix.

Progression du jeu. L'enseignant lance la balle à l'enfant d'âge préscolaire et appelle un exemple. L'élève, l'ayant attrapé, répond et renvoie la balle. Ensuite, le professeur lance la balle au suivant.

"Trouve l'erreur"

Cibler: analyse de formes géométriques, comparaison et recherche du superflu.

Progression du jeu. L'enfant d'âge préscolaire est invité à analyser les rangées de formes géométriques et à signaler l'erreur, offrant une option de correction avec une explication. Une erreur peut être un cercle dans une rangée de carrés ou un chiffre rouge parmi des jaunes.

"Spectacle"

Cibler: améliorer la capacité à reconnaître une figure géométrique selon un critère donné.

Progression du jeu. Devant l'enfant d'âge préscolaire, plusieurs personnages sont disposés au hasard, de couleur, de forme et de taille différentes. L'enseignant propose de déterminer la figure selon le critère nommé : un petit carré, un grand cercle rouge, etc.

"Une seule propriété"

Cibler: consolidation des connaissances sur les propriétés des formes géométriques, développement de la capacité à caractériser et distinguer les figures selon leurs caractéristiques.

Progression du jeu : les joueurs doivent disposer du même ensemble de formes géométriques. L'un des joueurs pose l'un d'eux sur la table. La tâche du deuxième joueur est de choisir dans son ensemble une figure qui diffère de celle présentée par le joueur précédent dans un seul signe. Par exemple, si la première figure disposée est un grand cercle rouge, alors la suivante peut être disposée un grand carré rouge ou un grand cercle bleu, ou un petit cercle rouge. Le jeu doit être construit sur le principe du jeu de dominos.

"Qui sont les voisins"

Cibler: améliorer la capacité à nommer les voisins d'un nombre.

Progression du jeu. Les participants forment un cercle. L'enseignant lance la balle et appelle un numéro au hasard. L'enfant, ayant attrapé la balle, nomme les voisins de ce numéro. Le ballon est ensuite lancé au joueur suivant.

"Récoltons"

Cibler: Entraînez-vous à comparer des objets par taille.

Progression du jeu. L'enseignant conseille aux enfants de récolter dans différents paniers - gros légumes et fruits dans un panier, petits dans l'autre.

"Boutique et Géométrie"

Cibler: formation à la reconnaissance des formes géométriques de base, amélioration des compétences de communication.

Progression du jeu. Sur la table se trouvent des objets de formes diverses, mis en vente. Chaque élève - l'acheteur reçoit une carte - un chèque sur lequel est dessiné un chiffre : un cercle, un triangle, un carré ou un rectangle. Il peut acheter n'importe quoi, à condition que la forme de la marchandise corresponde à l'image sur la carte. Après avoir fait un choix sans équivoque et le prouver, l'enfant reçoit un achat.