Présentation sur la robotique à l'école primaire. Présentation "historique et perspectives du développement de la robotique"

Expérience et perspectives de développement de l'Association "Robotic Design"

Enseignant de l'enseignement complémentaire

SAOU DPO VO VIRO

« Institut Vladimir pour les études avancées des travailleurs de l'éducation nommé d'après L.I. Novikova"

Kalitina Alla Nikolaïevna

Méthodologie d'enseignement du cours

• Les classes de l'association "Robotic Design" initient les élèves aux technologies du 21ème siècle, contribuent au développement de leurs capacités de communication, développent les compétences d'interaction, l'autonomie dans la prise de décision, et révèlent leur potentiel créatif.

Caractéristiques de l'association "Conception robotique"

• La direction la plus moderne;
• Combiner divers domaines de connaissances techniques et scientifiques;
• La nécessité d'étudier la programmation et l'algorithmique;
• La nécessité d'étudier le génie électrique;
• Accompagner l'étude des compétences informatiques et des programmes informatiques;
• Grand intérêt du public.

Equipement matériel et technique

• Cours d'informatique (projecteur, internet); trousses robotiques;
• robots Android ;
• Coordonnées radio ;
• Outils, fers à souder;
• Salles de formation ;
• Champs de compétition.

des robots Lego Mindstorms

Outils Lego

Lego Digital Designer - environnement de conception de robots virtuels

NXT-G - environnement de programmation

Équipement optionel

Des produits

Ensembles TETRIX et MATRIX

• Pneumatique
• Sources d'énergie renouvelables
• Technologie et physique
• mécanismes simples

Une série de dispositifs à microcontrôleur distribués sous le schéma openHardware - les spécifications et les schémas des cartes sont complètement ouverts à l'utilisation, à la copie et à la modification.

• Au plus près de l'électrotechnique et de l'électronique ;
• Deux environnements de programmation : pour débutants et professionnels ;
• La possibilité de combiner à la fois avec des concepteurs robotiques (y compris Lego Mindstorms) et avec des projets entièrement faits maison ;
• Une large gamme de cartes d'extension et de commutation ;
• Audience d'utilisateurs développée, support professionnel et couverture de l'information.

ordinateur monocarte

La puissance de calcul correspond à un téléphone moderne :

• Processeur ARM9
• 256 Mo de RAM
• Cartes mémoire
• Ethernet (LAN)
• prise audio
• Système d'exploitation - Linux, Android, Windows

Application:

• Systèmes embarqués
• Complexes de contrôle
• Systèmes de maison intelligente
• Reconnaissance de formes : vidéo et audio
• Les robots mobiles dans un environnement changeant

Robots androïdes

Modélisation d'humains et d'autres êtres vivants

Le programme « Robotique : ingénierie et personnel technique de la Russie innovante » est mis en œuvre depuis 2008 à l'initiative de la Fondation Oleg Deripaska Volnoe Delo et de l'Agence fédérale pour la jeunesse (Rosmolodezh).

Objectifs du programme :

• Implication des enfants et des jeunes dans la créativité scientifique et technique, l'orientation en début de carrière ;
• Assurer l'égalité d'accès des enfants et des jeunes au développement des technologies de pointe, en acquérant des compétences pratiques dans leur application ;
• Identification, formation, sélection, accompagnement de jeunes talents ;
• Promouvoir et assurer la réalisation du potentiel professionnel et des compétences en leadership.

Les directions:

PROJET D'INGÉNIERIE

SYSTÈMES MOBILES

Connaissances en informatique

Connaissances dans le domaine de la mécanique, de la programmation, de l'électronique

Capacité d'auto-apprentissage

Le besoin de cours et de formation

Activité personnelle

La créativité,

pensée hors des sentiers battus

Suivi des problèmes actuels

[courriel protégé] www.RostovRobor.RU

étudiants

Conditions :

• Plus de 10 ans
• Intérêt pour la technologie
• Intérêt pour les technologies de l'information

Ils savent et sont capables :

• Fondamentaux de la construction et du calcul de modèles mathématiques
• Principes fondamentaux de la conception de systèmes mécaniques
• Élaboration d'algorithmes et de programmes
• Capacité à résoudre des problèmes réels
• Connaissances en informatique

Nos loisirs

• une . Excursion dans les lieux historiques de la ville de Vladimir ("Place du Théâtre", la Porte Dorée - le plus ancien monument de l'architecture de fortification en Russie, l'église Red Trinity Old Believer et le bâtiment du Théâtre Dramatique, "Place de la Cathédrale", monuments architecturaux du 12ème siècle - Assomption Cathédrales Dmitrievsky, Monastère Sainte-Princesse.
• 2. Train d'excursion à l'école technique forestière du village "Muromtsevo" du district Sudogodsky de la région de Vladimir.

• Enseignant : Kriventsov Leonid Alexandrovitch,
• catégorie de qualification la plus élevée

• Sujet de la leçon :

• Asino - 2014

• Établissement d'enseignement général autonome municipal -
• école secondaire n ° 4, ville d'Asino, région de Tomsk

La robotique est

• (de robot et technologie ; robotique en anglais) une science appliquée qui développe des systèmes techniques automatisés.
• La robotique fait appel à des disciplines telles que l'électronique, la mécanique, l'informatique, l'ingénierie radio et l'électrotechnique.

Types de robotique

• Construction

• Industriel

• Ménage

• Aviation

• extrême

• Militaire

• Espace

• sous-marin

Un peu d'histoire

• Le mot "robotique" est basé sur le mot "robot", inventé en 1920 par l'écrivain tchèque Karel Capek pour sa pièce de science-fiction "R. W. R. ("Rossum's Universal Robots"), créé pour la première fois en 1921 à Prague et connu un succès auprès du public.
• Dans ce document, le propriétaire de l'usine organise la production de nombreux androïdes, qui travaillent d'abord sans repos, mais se rebellent ensuite et détruisent leurs créateurs.

La première de la pièce Robot est -

• (Robot tchèque, de robota - travail forcé ou vol - esclave) - un appareil automatique créé sur le principe d'un organisme vivant.
• Agissant selon un programme prédéterminé et recevant des informations sur le monde extérieur à partir de capteurs (analogues des organes sensoriels des organismes vivants), le robot effectue indépendamment la production et d'autres opérations qui sont généralement effectuées par des humains (ou des animaux).
• Dans ce cas, le robot peut soit avoir une connexion avec l'opérateur (recevoir des commandes de sa part), soit agir de manière autonome.

Android

• Android (de la racine grecque ἀνδρ - le mot ἀνήρ - "homme, homme" et le suffixe -oid - du mot grec εἶδος - "ressemblance") - humanoïde.
• Le sens moderne fait généralement référence à un robot humanoïde.

Cours de robots :

• Manipulateur

• Machine automatique composée d'un dispositif d'actionnement sous la forme d'un manipulateur à plusieurs degrés de mobilité et d'un dispositif de commande de programme, qui sert à exécuter des fonctions de moteur et de commande dans le processus de production.

• Stationnaire

• portable

• Ces robots sont produits en versions au sol, suspendues et portiques. A reçu la plus grande distribution dans les branches de la construction de machines et de la fabrication d'instruments.

• Un manipulateur est un mécanisme permettant de contrôler la position spatiale des outils et des objets de travail.

• Robots de manipulation

• mouvement vers l'avant
• déplacement angulaire

• Types de mouvement

• La combinaison et la disposition mutuelle des liens déterminent le degré de mobilité, ainsi que la portée du système de manipulation du robot.

• Pour assurer le mouvement des maillons, des entraînements électriques, hydrauliques ou pneumatiques peuvent être utilisés.

• Robots de manipulation

• Une partie des manipulateurs (bien qu'optionnels) sont des préhenseurs. Les dispositifs de préhension les plus polyvalents sont similaires à la main humaine - la préhension se fait à l'aide de "doigts" mécaniques.
• Les préhenseurs pneumatiques à ventouse sont utilisés pour saisir des objets plats.
• Pour capturer de nombreuses pièces du même type (ce qui se produit généralement lorsque des robots sont utilisés dans l'industrie), des conceptions spécialisées sont utilisées.
• Au lieu de pinces, le manipulateur peut être équipé d'un outil de travail. Il peut s'agir d'un pistolet pulvérisateur, d'une tête de soudage, d'un tournevis, etc.

Cours de robots :

• Portable

• Une machine automatique qui a un châssis mobile avec des entraînements contrôlés automatiquement.

• à roues

• Marcheurs

• Suivi

Cours de robots :

• Portable

• rampant

• flottant

• en volant

robot flottant

• Insérer un clip vidéo
• https://www.youtube.com/watch?time_continue=9&v=PC2hsu0jTbo

Robots modernes

• ASIMO
• Asimo

• NAO (Nao)

ASIMO (Asimo), une société HONDA

• Insérer un clip vidéo
• https://www.youtube.com/watch?v=Bmglbk_Op64

• NAO (Nao)

• Insérer un clip vidéo
• https://www.youtube.com/watch?v=1W4LoQow_3o

Robots modernes Composants de robots

• Les actionneurs sont les "muscles" des robots. Les moteurs électriques sont actuellement les moteurs les plus populaires dans les entraînements, mais d'autres utilisant des produits chimiques ou de l'air comprimé sont également utilisés.

Actionneurs Lois de la robotique

• Un robot ne peut pas nuire à une personne ou par son inaction permettre qu'une personne soit blessée.
• Un robot doit obéir à tous les ordres donnés par un humain, à moins que ces ordres ne soient contraires à la première loi.
• Le robot doit prendre soin de sa sécurité dans la mesure où cela ne contredit pas les Première et Deuxième Lois.

• Isaac Asimov, 1965

Lois de la robotique

• En 1986, dans Robots and Empire, Asimov a proposé la loi Zeroth :
• 0. Un robot ne peut pas causer de tort à l'humanité ou, par son inaction, permettre que du mal soit fait à l'humanité.
• 0. Un robot ne peut pas nuire à une personne à moins qu'il ne puisse prouver qu'il profitera finalement à toute l'humanité.

Liste des sources utilisées :

• Le matériel est tiré du manuel - E.I. Yurevich, Fondamentaux de la robotique.
• http://www.prorobot.ru/slovarik/robotics-zakon.php
• Contexte de la présentation - http://sch1498.mskobr.ru/images/Kartinki/2.jpg
• Photo de Karl Chapek - http://static.ozone.ru/multimedia/books_covers/1007573981.jpg
• Photo montrant la pièce - http://1.bp.blogspot.com/-o_TRaM0uze8/U_xYIx3d-FI/AAAAAAAAAfA/4QxDeeX9ICc/s1600/chapek-rur-4ital.ru.jpg
• Photos de NAO, robots à roues et à chenilles - copyright
• Robots de manipulation - http://training-site.narod.ru/images/robot6.jpg, http://toolmonger.com/wp-content/uploads/2007/10/450_1002031%20kopia.jpg
• Robots flottants - https://images.cdn.stuff.tv/sites/stuff.tv/files/news/robot-water-snake_0.jpg
• Robot marcheur - http://weas-robotics.ru/wp-content/uploads/2013/09/mantis.jpg
• Robot Chef - http://bigpicture.ru/wp-content/uploads/2009/08/r12_1931.jpg
• Robot violon - https://imzunnu.files.wordpress.com/2010/04/toyotaviolinplayingrobot.jpg
• Photo par Isaac Asimov - https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0d01/000256f0-8256e822/3/hello_html_382bf8c1.jpg
• Lecteurs de robots - https://gizmod.ru/uploads/posts/2000/14172/image.jpg, http://www.servodroid.ru/_nw/0/62696.jpg
• Robot bûcheron - http://www.strangedangers.com/images/content/136345.jpg
• Photo Aibo - http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/9/105/393/105393992_large_5361707_h_sAibo_img_0807.jpg
• Photo Asimo - https://everipedia-storage.s3.amazonaws.com/NewlinkFiles/1149050/4690442.jpg

Pour utiliser l'aperçu des présentations, créez un compte Google (account) et connectez-vous : https://accounts.google.com

Légendes des diapositives :

Robotique éducative Professeur de physique, informatique Obraztsov Evgeny Vitalievich Établissement d'enseignement municipal autonome "École secondaire n ° 66" de Khabarovsk

Le but du programme: la formation et le développement des capacités créatives et cognitives des étudiants au moyen de kits Arduino et de technologies informatiques modernes. Le projet « Robotique éducative » est conçu pour favoriser le développement de la créativité scientifique et technique des enfants, pour promouvoir la vulgarisation de l'enseignement de l'ingénierie à l'école.

La robotique éducative est un outil qui jette des bases solides pour la pensée systémique, l'intégration de l'informatique, des mathématiques, de la physique, du dessin, de la technologie, des sciences naturelles avec le développement de la créativité en ingénierie. L'introduction des technologies de la robotique éducative dans le processus éducatif contribue à la formation d'activités éducatives universelles personnelles, réglementaires, communicatives et, sans aucun doute, cognitives, qui constituent une composante importante de la norme éducative de l'État fédéral.

Les cours de robotique donnent un bon départ vers l'avenir, éveillent l'intérêt des enfants pour la créativité scientifique et technique. Contribuer de manière significative au choix raisonné d'une profession d'ingénieur.

L'éducation doit être cohérente avec les objectifs du développement avancé, c'est-à-dire assurer l'étude non seulement des réalisations du passé, mais aussi des technologies qui seront utiles à l'avenir. La robotique éducative met pleinement en œuvre ces tâches.

Une particularité est qu'il se compose de 12 sections, organisées en fonction de la complexité de la matière étudiée et d'une augmentation de la proportion d'exercices pratiques. La formation pratique dans le programme est liée à l'utilisation de la technologie informatique : ordinateurs et kits Arduino. Le programme est axé sur l'utilisation de moyens électriques et robotiques dans la vie humaine.

Nouveauté Le programme Arduino World est un programme supplémentaire de formation générale (développement général) et est compilé en tenant compte des tendances du développement des technologies de l'information modernes, ce qui permet de maintenir la pertinence de la mise en œuvre de ce programme. L'accent principal dans le développement de ce programme est mis sur l'utilisation des activités de projet et l'indépendance dans la création de projets et de robots, ce qui vous permet d'obtenir des produits complets et compétitifs. L'activité de projet utilisée dans le processus d'apprentissage contribue au développement des compétences de base de l'étudiant, et fournit également un lien entre le processus d'apprentissage et les activités pratiques en dehors du processus éducatif. La mise en œuvre créative et indépendante de tâches pratiques, tâches sous la forme d'une description de la tâche ou du problème, permet à l'étudiant de choisir indépendamment des moyens de le résoudre. Le contenu de la formation complémentaire dans le domaine de la robotique n'est pas standardisé, le travail avec l'étudiant se déroule en fonction de ses intérêts, de son choix, ce qui lui permet d'élargir sans limite son potentiel éducatif.

Connexions méta-sujets Pendant les cours, les gars non seulement et pas tellement s'engagent dans la robotique, mais l'utilisent comme une sorte d'élément interactif, à l'aide duquel certaines connaissances théoriques sont consolidées dans la pratique. Les connaissances théoriques peuvent être à la fois dans les sciences exactes : mathématiques et physique, et dans les sciences naturelles : chimie, astronomie, biologie, écologie. Sujet "Technologie" La robotique éducative la plus harmonieuse est intégrée dans des sections du sujet "Technologie" telles que "Machines et mécanismes", "Représentation graphique et modélisation", "Travaux électriques". Sujet "Mathématiques" L'un des exemples brillants et simples de consolidation des connaissances d'un cours de mathématiques à l'école est le calcul de la trajectoire d'un robot. Selon le niveau de connaissance, la méthode habituelle d'essais et d'erreurs et l'approche scientifique peuvent être utilisées ici : ici, elles peuvent avoir besoin à la fois des propriétés de proportion (6e-7e année) et de la connaissance de la formule de la longueur du cercle (8e-9e ) et même la trigonométrie (10 - Grade 11).

Communications méta-sujet Sujet "Physique" Aux cours de physique, la robotique peut être utilisée pour le laboratoire, les travaux pratiques et les expériences, ainsi que pour les activités de projet de recherche dans l'étude des sections: "Physique et méthodes physiques pour l'étude de la nature", "Phénomènes mécaniques », « Phénomènes thermiques », « Phénomènes électriques et magnétiques », « Oscillations et ondes électromagnétiques ». Sujet "Informatique" Les constructeurs pédagogiques permettront une formation plus intensive des compétences clés des étudiants en cours d'informatique lors de l'étude des sections: "Bases d'information des processus de gestion", "Représentation des objets du monde environnant", "Représentation du système d'objets ", " Principales étapes de la modélisation ", " Algorithmes . Interprète d'algorithmes », « Environnement de programmation », « Architecture PC. Interaction des appareils informatiques.

Activités périscolaires Le travail en mode projet avec le concepteur permet d'organiser des enseignements optionnels, à domicile et à distance. À l'école, les enfants peuvent étudier en cercle, au choix, suivre des cours sur la base d'établissements d'enseignement complémentaire. Les formes de travail peuvent être variées : cercles de développement général pour les enfants de niveau primaire et secondaire ; cercles de conception et de recherche pour les lycéens, l'inclusion de la recherche sur la base des concepteurs pédagogiques dans les activités de la société scientifique des étudiants, et bien plus encore. L'organisation de cercles sur la robotique permet de résoudre toute une série de tâches, notamment attirer les enfants à risque, créer les conditions de l'expression de soi d'un adolescent, créer une situation de réussite pour tous les enfants, car la robotique est aussi un moyen d'organiser des loisirs pour enfants et adolescents utilisant les technologies de l'information modernes. De plus, grâce à l'utilisation de kits pédagogiques, nous pouvons identifier les enfants surdoués, stimuler leur intérêt et développer des compétences dans des solutions pratiques aux problèmes éducatifs urgents.

Enseignement professionnel À l'approche du moment de la transition vers le stade de l'enseignement professionnel, un étudiant, grâce à la robotique éducative, a généralement déjà fait son choix professionnel. L'intégration de la robotique dans le processus éducatif des établissements d'enseignement professionnel, qu'il s'agisse d'une ONG, d'une école professionnelle ou d'une université, aide un adolescent non seulement à développer des inclinations techniques en lui-même, mais à comprendre l'essence de la profession choisie. La robotique vous permet de réaliser des connaissances déjà professionnelles grâce à la modélisation, la conception et la programmation. L'objectif principal au stade de l'intégration de la robotique au niveau de l'enseignement professionnel est d'assurer l'interaction de l'éducation, de la science et de la production.

Compétitions en robotique L'un des aspects importants de la stimulation des enfants au développement indépendant de l'activité mentale créative et au maintien de l'intérêt pour l'enseignement technique est leur participation à des compétitions, des olympiades, des conférences et des festivals de nature technique. Il existe tout un système de compétitions en robotique à différents niveaux: régional, interrégional, panrusse, international, comme le festival "Projets de modèles de robots opérationnels", RoboMech, JuniorSkills Russie, etc. Les compétitions de robotique diffèrent des autres événements compétitifs en plusieurs façons : Divertissement : l'enfant voit le travail positif de ses pairs, l'ingénierie avancée et les réalisations techniques, les nouvelles solutions dans le domaine de la robotique. Compétitivité : permet d'identifier l'équipe la plus préparée pouvant résoudre rapidement le problème posé par le coach (organisateur). Jeu: le désir des enfants de diriger, d'avancer sur leurs pairs, une solution rapide et sans compromis au problème se manifeste le mieux lors des compétitions de robotique.

Performance Au cours des deux années du cercle, les gars ont participé aux événements suivants: 1. 2015, participation à la ville SPC "Step into Science" avec le projet "My First Robot" 2. 2016, participation à la ville SPC " Entrez dans la science" avec le projet " Robot contrôlé avec vidéosurveillance à distance" 3. Concours municipal 2016 "Routes de la gloire militaire" dans le modèle 3D de nomination (stèle "Souvenez-vous de tout!") 2e place. 4. Festival municipal des projets d'entreprise 2016 "Khabarovsk NASH" avec le projet "Module radio universel dans le système de contrôle Smart Home", finalistes. 5. Festival-exposition 2016 de la ville "Modèles de robots de travail" 1ère et 3ème place. 6 2016 participation à le championnat régional JunorSkills Russie

Efficacité Plusieurs modèles de robots ont été créés, le robot « Puppy », un robot avec vidéosurveillance à distance, un robot trieur, un robot marcheur. Il y a encore 2 robots en développement : un bras robotique et un rover lunaire.

Efficacité A l'issue de la première année d'études, les étudiants maîtrisent : les concepts de base de l'électrotechnique et de la robotique ; arduino et ses types ; le dispositif et le principe de fonctionnement d'Arduino et des éléments individuels ; la structure de base et les principes de programmation des microcontrôleurs Arduino ;

Efficacité Après la première année d'étude, les étudiants ont les compétences pour : créer des projets de base à partir de kits Arduino selon des schémas prêts à l'emploi ; connexion et utilisation de capteurs, moteurs; programmation pour le projet Arduino ; recherche indépendante des informations nécessaires auprès de diverses sources pour la conception; développement, conception et analyse de leurs propres projets, ainsi que des modèles de robots.

Robot piloté avec vidéosurveillance à distance Robot "Puppy" Le premier robot Quadropode

Participants du NPK "Step into Science" Participants de JuniorSkills Russia Participants de l'exposition "Projets de modèles de travail de robots"

Robotique et Legoconstruction

• La robotique devient rapidement partie intégrante du processus éducatif car elle s'intègre facilement dans le programme scolaire dans les matières techniques. Des expériences clés en physique et en mathématiques peuvent être visualisées à l'aide de robots Lego.
• La robotique encourage les enfants à penser de manière créative, à analyser les situations et à appliquer la pensée critique aux problèmes du monde réel. Le travail d'équipe et la coopération renforcent l'équipe, et la compétition dans les compétitions incite à apprendre. La capacité de faire et de corriger des erreurs au travail par eux-mêmes oblige les élèves à trouver des solutions sans perdre le respect de leurs pairs. Le robot ne note pas et ne donne pas de devoirs, mais il vous fait travailler mentalement et constamment.

• Jouer avec des robots peut être amusant et le processus d'apprentissage est plus rapide. La robotique à l'école apprend aux enfants à considérer les problèmes de manière plus large et à les résoudre de manière complexe. Le modèle créé trouve toujours un analogue dans le monde réel. Les tâches que les élèves définissent pour le robot sont extrêmement spécifiques, mais lors du processus de création d'une machine, des propriétés auparavant imprévisibles de l'appareil sont découvertes ou de nouvelles possibilités d'utilisation sont ouvertes.
• Divers langages de programmation avec des éléments graphiques aident les écoliers à penser logiquement et à considérer la variance de l'action du robot. Le traitement de l'information à l'aide de capteurs et la mise en place de capteurs donnent aux élèves une idée des différentes options pour comprendre et percevoir le monde par les systèmes vivants.

La robotique (de robot et technologie ; robotique en anglais) est une science appliquée qui développe des systèmes techniques automatisés.

• Cette présentation présente le concepteur Pervo Robot LEGOWeDo
• Ce jeu de construction permet aux étudiants de travailler en tant que jeunes chercheurs, ingénieurs, mathématiciens et même écrivains, en leur fournissant des instructions, des outils et des tâches pour des projets transversaux. Les élèves assemblent et programment des modèles de travail, puis les utilisent pour effectuer des tâches qui sont essentiellement des exercices dans les cours de science, de technologie, de mathématiques et de développement de la parole.

Pourquoi avons-nous besoin de robots dans les écoles ?

• Conception de robots - Qu'est-ce que c'est ?
• Une autre tendance de la mode ou une exigence de l'époque ?
• Que font les élèves dans les cours de construction de lego : jouer ou étudier ?

Objectif du programme :

• Développer l'intérêt des enfants pour la créativité technique et enseigner leur conception par la création de modèles simples, la gestion des modèles finis à l'aide de programmes informatiques simples.

LEGO permet aux élèves de :

• étudier ensemble au sein d'un même groupe ;
• répartissez les responsabilités dans votre groupe;
• porter une attention accrue à la culture et à l'éthique de la communication;
• montrer une approche créative pour résoudre le problème;
• créer des modèles d'objets et de processus réels ;
• voir les vrais résultats de votre travail.

Le programme Lego Robot est basé sur le cours LEGO WeDo Primal Robot. Les classes utilisent le constructeur LEGO WeDo, qui permet d'assembler 12 modèles originaux, et un logiciel spécial.

• Le constructeur comporte 158 éléments, à partir desquels 12 modèles de base peuvent être construits.
• Le constructeur LEGO WeDo PervoRobot est conçu principalement pour l'école primaire (grades 2-4). Il peut également être utilisé pour travailler avec des classes supérieures. Travaillant individuellement, en binôme ou en équipe, les élèves de tous âges peuvent apprendre en construisant et en programmant des modèles, en faisant des recherches, en rédigeant des rapports et en discutant des idées qui surgissent en travaillant avec ces modèles.

Ce qu'on fait en classe :

• Une leçon correspond à deux leçons de 30 minutes chacune. En règle générale, une équipe de deux personnes travaille avec un kit de conception et un ordinateur portable.
• Selon les instructions, nous assemblons le modèle, élaborons un programme pour celui-ci et effectuons des tests.
• Les modèles sont très originaux, vous ne pouvez pas les inventer vous-même ! Avec certains modèles, vous pouvez expérimenter et avec certains - des jeux.
• Pour chaque modèle, vous pouvez écrire plusieurs versions de programmes, ajouter un support sonore et graphique

• activités parascolaires sur la base de 2-3 cours. Il y a 12 étudiants. Parmi eux, 8 garçons et 4 filles. Mon objectif principal était d'impliquer les activités de ces gars.

Le déroulement général de la leçon ressemble à ceci :

• Formulation du problème
• Façons de le résoudre de manière logique et de déterminer les commandes que le robot doit exécuter
• Construction d'un robot avec les blocs, moteurs et capteurs nécessaires
• Programmation
• Travailler
• Réflexion sur ce qui peut être amélioré ou modifié dans la conception du robot ou du programme pour mieux résoudre le problème.
• En préparation d'expositions et de concours, analyse des règles de tenue de l'événement et des caractéristiques techniques des robots nécessaires.

Et aussi:

• Il est facile d'assembler le modèle selon les instructions. Il est important de comprendre quels mécanismes lui permettent de se déplacer. Nous avons étudié les principes de fonctionnement d'un moteur qui fait tourner un axe, un levier, une came. Familiarisez-vous avec les transmissions par engrenages et par courroie. Nous avons appris ce que sont une poulie et une roue à vis sans fin. Désormais, dans de nouveaux modèles, nous pourrons utiliser ces mécanismes.

• Nous étudions les bases de l'algorithmique.
• Nous construisons des organigrammes, comparons les méthodes de programmation

• WeDo PervoBot fournit aux enseignants les outils nécessaires pour atteindre une gamme d'objectifs pédagogiques :
• * Développer le vocabulaire et les compétences de communication tout en expliquant le fonctionnement du modèle.
• * Établir des relations de cause à effet.
• * Analyse des résultats et recherche de nouvelles solutions.
• * Développement collectif d'idées, persévérance dans la mise en œuvre de certaines d'entre elles.
• * Étude expérimentale, évaluation (mesure) de l'influence de facteurs individuels.
• * Réalisation d'observations et de mesures systématiques.
• * Utilisez des tableaux pour afficher et analyser les données.
• * Pensée logique et programmation du comportement donné du modèle.

• En résumé, nous pouvons dire que l'introduction du cours "Robotique éducative à l'école primaire" vient de commencer. Les supports méthodologiques et didactiques sont à finaliser. Mais je comprends que la direction de la robotique éducative a de grandes perspectives de développement. Il peut être mis en œuvre non seulement dans les activités parascolaires, mais également dans des matières académiques telles que la technologie, le monde qui nous entoure à l'école primaire. C'est-à-dire qu'au fil du temps, une approche systématique de l'école pour intégrer la robotique dans l'espace éducatif de l'école est nécessaire.

Nos premières réalisations Nos premières réalisations Nos premières réalisations Nos premières réalisations