O'z-o'zini tarbiyalash mavzusi - xavfsizlik asoslarini shakllantirish. Mavzu bo'yicha ish dasturi (katta guruh): "Zamonaviy texnologiyalar orqali katta maktabgacha yoshdagi bolalarda xavfsizlik asoslarini shakllantirish" mavzusida o'z-o'zini tarbiyalash.

Xaylova Svetlana Evgenievna
Novokuznetsk shahrining MBDOU "101-sonli bolalar bog'chasi"
tarbiyachi

Mavzu: "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun yo'l harakati qoidalari"

O'z-o'zini tarbiyalash ishining maqsadi: Umumiy pedagogik va psixologik bilimlarni kengaytirish, shakllantirish uchun sharoitlarni yaxshilash maktabgacha yosh atrofdagi yo'l harakati muhitida barqaror xavfsizlik ko'nikmalari.

Vazifalar:

1. Bilimlarni chuqurlashtirish, amaliy ko'nikmalarni shakllantirish va mustahkamlash xavfsiz xatti-harakatlar ko'chada;
2. Bolalarda atrofdagi yo'l muhiti haqida yaxlit tasavvurni shakllantirish va rivojlantirish.
3. Kengaytirish so'z boyligi Bolalar yo'lda lug'at.
4. Yo'l harakati qoidalari va bolalar xavfsizligini targ'ib qilish bo'yicha ota-onalar bilan hamkorlikni faollashtirish.
5. Rivojlantiring mantiqiy fikrlash, ixtiyoriy diqqat, vizual va eshitish idroki, ijodiy faoliyat.

Mavzuning dolzarbligi:

Yo'l harakatida inson xavfsizligi muammosi g'ildirakning paydo bo'lishi va yaratilishi bilan paydo bo'ldi Transport vositasi, odamlar va yuklarni tashish uchun. Avtotransport vositalari haydovchilari va piyodalar o‘rtasidagi munosabatlar doimo davlat tomonidan nazorat qilinib, ularning xavfsizligi ta’minlangan. 1720 yilda Buyuk Pyotr yo'l harakati qoidalariga oid farmon chiqardi. Rossiyada yo'llarda eng qat'iy tartib Ketrin 2 ostida edi. 1764 yilda u bolaning o'limida aybdor bo'lgan vagonchi yoki taksi haydovchisiga o'lim jazosini qo'llash to'g'risida farmon chiqardi.

DA zamonaviy sharoitlar, avtomobil sanoatining jadal rivojlanishi tufayli yo'llarda odamlar (ayniqsa bolalar) bilan sodir bo'lgan baxtsiz hodisalar va baxtsiz hodisalar soni ortdi. Shu bois mamlakatimizda yo‘llarda xavfsiz harakatlanish muammosi dolzarb bo‘lib qoldi. Muammoning dolzarbligi maktabgacha yoshdagi bolalarda yo'l harakati holatiga himoya psixologik reaktsiyasi yo'qligi bilan bog'liq, bu hatto barcha kattalar uchun ham xos emas. Bola ko'chaga va unda sodir bo'ladigan hamma narsaga qiziqadi. Va ko'pincha, yangi, g'ayrioddiy narsaga berilib ketgan bola, hayot uchun xavfli vaziyatlarda o'zini ko'chada topadi.

Atrofdagi dunyoda hayot yo'nalishlarining poydevori yoshligida qo'yiladi va bola bog'chada o'rgangan hamma narsa u bilan abadiy qoladi. Shuning uchun bolalarni juda erta yoshdan boshlab ko'chalarda, yo'llarda, transportda xavfsiz harakat qilish va yo'l harakati qoidalariga o'rgatish kerak. Bunda ota-onalar ham, maktabgacha ta’lim muassasalari ham ishtirok etishi kerak, kelajakda esa, albatta, maktab va boshqalar ta'lim muassasalari.

Bugungi kunda jamiyatda bolalar xavfsizligi masalasi faol muhokama qilinmoqda. Men to'rt farzandning onasi bo'lganim uchun va o'z ishimning tabiatiga ko'ra o'quvchilarim uchun mas'ulman, bu muammo menga shunchalik dolzarb bo'lib tuyuladiki, u o'z-o'zini tarbiyalash mavzusini tanlash uchun asos bo'lib xizmat qildi.

Kutilayotgan natijalar:

1 . Bolalarning yo'l muhiti va yo'l qoidalari haqida tushunchalarini kengaytirish.

2 . Avtotransport muhitida xotirjam, ishonchli, madaniy va xavfsiz xulq-atvor ko'nikmalarini shakllantirish.

3. bolalarning bashorat qilish qobiliyati xavfli vaziyatlar va ularni chetlab o'ting.

4 . Yo'l harakati xavfsizligini ta'minlashda ota-onalar va bolalarning faolligini oshirish.

Mavzuning boshlanish sanasi ______________

Taxminiy tugatish sanasi _____________

No. p \ p	Ish shakli	amaliy natijalar
	Huquqiy hujjatlarni o'rganish. Ta'lim to'g'risidagi qonun", SanPin 2.4.1.3049-13, Federal davlat ta'lim standarti (2014 yil 1 yanvardan kuchga kirgan), buyruqlar, turli darajadagi xatlar .
Bir yil davomida	Ma'ruzalar, konferentsiyalar, seminarlar, davra suhbatlari, vebinarlar, treninglar, master-klasslarda qatnashish. Malaka oshirish kurslarida malaka oshirish. Mavzu bo'yicha ma'lumot olish uchun Internetni ko'rib chiqing.
	Kasbiy mahorat musobaqalarida ishtirok etish. Internetdagi musobaqalarda ishtirok etish. Nashriyot faoliyati (ixtisoslashtirilgan nashrlarda nashr qilish, uslubiy jurnallarda maqolalar, bukletlar, o'quv saytlarida materiallarni joylashtirish, ishlanmalaringizni Internetdagi saytlarga joylashtirish).
	SENTYABR
	1. Svetofor dasturi. Maktabgacha yoshdagi bolalarga yo'l qoidalarini o'rgatish.- Sankt-Peterburg, "Bolalik-Press" nashriyoti, 2009 yil Jurnallardagi maqolalarni o'rganish: "Maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyachisi" "Maktabgacha pedagogika"
	m.f.ni ko'rish bilan chizish va yo'l harakati qoidalari uchun keng qamrovli GCD. "Svetofor" ("Smeshariki" seriyasi) Maqsadli yurish "Biz ko'chada ketyapmiz"		Yo'l harakati qoidalariga muvofiq burchak yaratish
	O'qituvchilar bilan ishlash. O'qituvchilar uchun eslatma Yo'l alifbosi»		Hamkasblar o'rtasida taqsimlash
	Ota-onalar bilan ishlash. Ota-onalar o'rtasida so'rovnoma "Vakolatli piyoda" Ota-onalar uchun eslatma "Yo'l alifbosi"
OKTYABR
	Uslubiy adabiyotlarni o'rganish. Belaya K.Yu. Maktabgacha yoshdagi bolalarda xavfsizlik asoslarini shakllantirish. Maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari va ota-onalar uchun qo'llanma. - M.: MOSAIK - SINTEZ, 2012 yil. Jurnallardagi maqolalarni o'rganish: "Maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyachisi" "Maktabgacha pedagogika"
	O'rganilgan mavzu bo'yicha bolalar bilan ishlash. "Yo'ldagi vaziyatlar" taqdimotini ko'rish, yo'l harakati qoidalariga ko'ra topishmoqlar topish. Syujet - rolli o'yin"Biz tashrif buyuramiz" (jamoat transportida o'zini tutish qoidalarini o'rgatish uchun) Yo'l she'rlarini o'qish
	O'qituvchilar bilan ishlash. "GEF DO ga muvofiq yo'l harakati qoidalari bo'yicha guruhlarda muhitni rivojlantirish" maslahati		Uslubiy soatda
	Ota-onalar bilan ishlash. Ota-onalar uchun eslatma xavfsiz yo'l yo'lda qiyin bo'laklarni kuzatib borish va haqida " "Mening uydan bolalar bog'chasiga xavfsiz yo'lim" albomini yaratish		Ota-onalar o'rtasida taqsimlash
NOYABR
	Uslubiy adabiyotlarni o'rganish. Yo'l harakati qoidasi. Junior va o'rta guruh. / Komp. Poddubnaya L. B. - Volgograd: ITD "Korifey" Jurnallardagi maqolalarni o'rganish: "Maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyachisi" "Maktabgacha pedagogika"
	O'rganilgan mavzu bo'yicha bolalar bilan ishlash. Yo'l harakati qoidalari bo'yicha elektron didaktik o'yin "O'ylang va javob bering" M. Pojarskiyning "Mashinalar" ni o'qish M.F. "Boyo'g'li xola bilan yo'l qoidalari" Mobil o'yin "Qizil, sariq, yashil"		Ochiq o'yin uchun svetofor yasash
	Ota-onalar bilan ishlash. "Bolalarni avtomobilda tashish qoidalari to'g'risida" eslatma "Mening chaqaloq avtomobil o'rindig'im" foto tanlovi O'qituvchilar bilan ishlash. O'qituvchilar uchun eslatma "Yo'lda xavfsiz harakat qilish ko'nikmalarini shakllantirish uchun yosh va o'rta yoshdagi bolalar bilan ishlash usullari" "Yo'lda xavfsiz harakat qilish ko'nikmalarini shakllantirish uchun katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash usullari"		DOW veb-saytida e'lon qilish
DEKABR
	Uslubiy adabiyotlarni o'rganish. Vdovichenko L.A. Ko'chadagi bola: maktabgacha yoshdagi bolalar uchun yo'lda xavfsiz xatti-harakatlar qoidalari va yo'l harakati qoidalarini o'rgatish bo'yicha bir qator mashg'ulotlar. - Sankt-Peterburg, "BOLALIK - PRESS", 2011 yil. Jurnallardagi maqolalarni o'rganish: "Maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyachisi" "Maktabgacha pedagogika"		Izoh yoqilgan uslubiy adabiyot.
	O'rganilgan mavzu bo'yicha bolalar bilan ishlash. Piyodalar o'tish joyigacha maqsadli yurish "Avtomobil tarixi" taqdimotini ko'rish (bolalarni avtomobil tarixi bilan tanishtirish) Chiroyli dizayn qurilish materiali"Men mashina quryapman" "Ehtiyot bo'ling" mobil o'yini (ovozli signalda harakat qilishni o'rganing)		Taqdimotni o'z-o'zini rivojlantirish
	O'qituvchilar bilan ishlash. Buklet "Tunda xavfsiz harakat qilish qoidalari"		Hamkasblar o'rtasida taqsimlash
	Ota-onalar bilan ishlash. "Yorqin bo'l, ko'zga ko'ringan!" Fototanlovi.		DOW veb-saytida e'lon qilish
YANVAR
	Uslubiy adabiyotlarni o'rganish. Yo'l harakati qoidalari bo'yicha darslar / Comp. N. A. Izvekova, A. F. Medvedev va boshqalar; ed. E. A. Romanova, A. B. Malyushkina. -M. : savdo markazi Sfera, 2008 yil. Jurnallardagi maqolalarni o'rganish: "Maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyachisi" "Maktabgacha ta'lim", "Maktabgacha pedagogika"
	O'rganilgan mavzu bo'yicha bolalar bilan ishlash. Maqsadli yurish "Yonilg'i quyish shoxobchasi" Didaktik o'yin "To'g'ri qo'ng'iroq qiling" A. Tyunyaevning "Yo'l harakati qoidalari" o'qishi M.F. "Avtomobillar, yo'l belgilari, svetoforlar, yo'l harakati qoidalari - Tiki Taki" (https://www.youtube.com)		Uslubiy adabiyotga izoh
	O'qituvchilar bilan ishlash.
	Ota-onalar bilan ishlash. "Yangi yil bayramlarida bolalarning yo'l-transport jarohatlari statistikasi" to'g'ridan-to'g'ri papkani yaratish		Ota-onalar o'rtasida taqsimlash
FEVRAL
	Uslubiy adabiyotlarni o'rganish. Belaya K. Yu. Maktabgacha ta'lim muassasasida innovatsion faoliyat: Asboblar to'plami. - Jurnallardagi maqolalarni o'rganish: "Maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyachisi" "Maktabgacha ta'lim", "Maktabgacha pedagogika"
	O'rganilgan mavzu bo'yicha bolalar bilan ishlash. NOD "Yo'l belgisi - mening eng yaxshi do'stim!" Plakatlarga qarab "Yo'l belgisi" mavzusida rasm chizish M.F. Robocar Poli - yo'l qoidalari. Biz yo'lni kesib o'tmoqdamiz."		Bolaning ko'kragiga kiyiladigan mashinalarning trafaretlarini yasash
	O'qituvchilar bilan ishlash.		Hamkasblar o'rtasida taqsimlash
	Ota-onalar bilan ishlash. Bolalar va ota-onalar uchun qo'shma tadbir "Road ABC" viktorina Eslatmalar "Xavfsiz konkida uchish, chanada uchish, muzli slaydlardan"
MART
	Uslubiy adabiyotlarni o'rganish. Kogan M.S. Har bir inson yo'l qoidalarini bilishi kerak. Danilova T.I. Dastur "Svetofor"Maktabgacha yoshdagi bolalarga yo'l harakati qoidalarini o'rgatish. Jurnallardagi maqolalarni o'rganish: "Maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyachisi" "Maktabgacha ta'lim", "Maktabgacha pedagogika"		Uslubiy adabiyotga izoh.
	O'rganilgan mavzu bo'yicha bolalar bilan ishlash. Yo'l harakati qoidalari bo'yicha NOD. Mavzu: "Quyon bolalarga tashrif buyuradi" (qofiyalarni sanashni o'rganish) M. Drujininning "Idora vositalari" o'qishi		Mavzu bo'yicha sanab qofiyalar, til burmalari va topishmoqlar kartotekasi yaratish
	O'qituvchilar bilan ishlash. Atributlar yaratish bo'yicha master-klass qoidalarni o'rganishga qiziqish uyg'otish tirbandlik		Uslubiy soatda
	Ota-onalar bilan ishlash. Ota-onalar uchun GCDni ochiq ko'rish. "Diqqat, muz!" Papka-slayderini yaratish.		Ota-onalar o'rtasida taqsimlash
APREL
	Uslubiy adabiyotlarni o'rganish. Jurnallardagi maqolalarni o'rganish: "Maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyachisi" "Maktabgacha ta'lim", "Bola bolalar bog'chasida" "Maktabgacha pedagogika"
	O'rganilgan mavzu bo'yicha bolalar bilan ishlash. TRIZ yordamida yo'l harakati qoidalari bo'yicha GCD. Mavzu: "Bizning Tanya baland ovozda yig'layapti ..." Kitob yaratish - uy qurilishi "Yo'l alifbosi"		Mavzu bo'yicha o'qituvchilar uchun qo'llanmalar yaratish
	O'qituvchilar bilan ishlash. O'qituvchilar uchun seminar "Roli bolalar malakasini shakllantirishda tarbiyachi ongli ravishda yo'l harakati xavfsizligi		Dars soatida
	Ota-onalar bilan ishlash. AKTdan foydalangan holda "Xavfsizlik oroli" ota-onalar yig'ilishi
	Uslubiy adabiyotlarni o'rganish. Bochkareva O.I. Maktabgacha ta'lim muassasasi va oilaning o'zaro ta'siri. -Volgograd: ITD "Korifey", Jurnallardagi maqolalarni o'rganish: "Maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyachisi" "Maktabgacha ta'lim", "Bola bolalar bog'chasida" "Maktabgacha pedagogika"
	O'rganilgan mavzu bo'yicha bolalar bilan ishlash. Yo'l harakati qoidalariga muvofiq o'yin-kulgi "Svetoforga tashrif buyurish"
	O'qituvchilar bilan ishlash. Pedagogik zal “Asoslarni shakllantirish shahar yo'llarida xavfsiz harakat		O'qituvchilar o'rtasida taqsimlash
	Ota-onalar bilan ishlash. Yo'l harakati politsiyasi inspektori bilan bolalar va ota-onalarning uchrashuvi		DOW veb-saytida e'lon qilish
	O'z-o'zini tarbiyalash ishi bo'yicha hisobot va taqdimot tayyorlang.		Maktabgacha ta'lim muassasasida muvaffaqiyat zinapoyasi bo'yicha hisobot taqdimoti

Maktabgacha ta'lim tobora muhim ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lib bormoqda. Ota-onalar maktabgacha yoshdagi bola shaxsining keyingi shakllanishiga ta'sir qiladigan muhim davr ekanligini tushunishni boshlaydilar. Ammo zamonaviy dunyoda hech kim texnogen ofatlardan yoki texnogen ofatlardan immunitetga ega emas tabiiy ofatlar. Va, albatta, biz ayniqsa himoyasiz kichik fuqarolar - maktabgacha yoshdagi bolalardan xavotirdamiz.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi Bolalar bog'chasi Birlashtirilgan ko'rinish№ 2 "Kalinka"

O'Z-O'ZI-TA'LIM UCHUN DASTUR

“XAVFSIZLIK” MAVZUDA

Tuzuvchining to'liq ismi: Udovina N.Yu.

Tuzilgan yili: 2014 yil

Tushuntirish eslatmasi.

Maktabgacha ta'lim tobora muhim ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lib bormoqda. Ota-onalar maktabgacha yoshdagi bola shaxsining keyingi shakllanishiga ta'sir qiladigan muhim davr ekanligini tushunishni boshlaydilar. Ammo zamonaviy dunyoda hech kim texnogen ofatlardan ham, tabiiy ofatlardan ham himoyalanmagan. Va, albatta, biz ayniqsa himoyasiz kichik fuqarolar - maktabgacha yoshdagi bolalardan xavotirdamiz.

Bugungi kunda nafaqat kattalarga, balki bolalarga ham hayot xavfsizligi asoslarini o'rgatish zarurligini hayotning o'zi isbotladi. Axir, ijtimoiy, tabiiy va ekologik muammolar sharoitida bolaning atrofdagi dunyoni bilishga bo'lgan tabiiy qiziqishi u uchun xavfli bo'lishi mumkin. Shuning uchun bolada boshqalarning shaxsiy xavfsizligiga ongli va mas'uliyatli munosabatni shakllantirish, noadekvat vaziyatlarda samarali, oqilona harakatlarga tayyorlikni tarbiyalash kerak. Bu vazifalar ota-onalar va bolalar ta'lim muassasalari o'qituvchilari oldida. Axir, bolalar bog'chasida, o'yin xonasida yoki o'yin xonasida noto'g'ri xatti-harakati bo'lgan bola sport maydonchasi sog'lig'ingizga zarar etkazishi mumkin. Ha va darvoza ortida bolalar muassasasi o'quvchilar xavf-xatarlarga duch kelishi mumkin, ularni faqat erta bolalikdan xavfsiz xulq-atvor asoslariga maqsadli o'rgatish orqali oldini olish mumkin.

"Xavfsizlik" ta'lim yo'nalishining maqsadi: o'z hayotining xavfsizligi asoslarini shakllantirish va quyidagi vazifalarni hal qilish orqali atrof-muhit ongining (atrofdagi dunyo xavfsizligi) zaruriy shartlarini shakllantirish:

Inson va tabiiy dunyo uchun xavfli vaziyatlar va ulardagi xatti-harakatlar haqida g'oyalarni shakllantirish;

Inson va atrof-muhit uchun xavfsiz xulq-atvor qoidalari bilan tanishtirish;

Bolalarga transport vositasida piyoda va yo'lovchi sifatida yo'l harakati xavfsizligi qoidalari to'g'risida bilimlarni uzatish;

Odamlar va tabiat uchun potentsial xavfli vaziyatlarga ehtiyotkor va ehtiyotkor munosabatni shakllantirish.

Ammo bolalarni xavfsizlik asoslari bilan tanishtirishdan oldin, o'qituvchining o'zi bu mavzuni yaxshi tushunishi kerak, u o'rganish mavzusining asosiy tushunchalari bilan tanish bo'lishi kerak.

1-bob.

1.1 Xavf.

"Xavf - bu muayyan sharoitlarda inson salomatligiga bevosita yoki bilvosita zarar etkazishi mumkin bo'lgan hodisa, jarayon yoki ob'ekt." Odamlarning hayoti va sog'lig'iga zarar etkazishi mumkin: tabiiy hodisalar, uy-ro'zg'or buyumlari, boshqa odamlar, o'simliklar, hayvonlar va boshqalar.

Quyidagi xavf guruhlarini ajratish mumkin:

* Tabiiy - tabiiy hodisalar (zilzilalar, toshqinlar, bo'ronlar va boshqalar), past va yuqori havo harorati, atmosfera hodisalari, quyosh radiatsiyasi, yovvoyi hayvonlar bilan uchrashish, zaharli hasharotlar va o'simliklar;

* Texnogen - texnologiya bilan bog'liq: o'tkir, teshuvchi, kesuvchi narsalar, elektr toki, avtomobillar, gaz va boshqalar;

* Ijtimoiy - jinoiy huquqbuzarliklar, alkogolizm, giyohvandlik va insoniyat jamiyatining boshqa illatlari.

Yashash joyiga qarab, xavf-xatarlar uyda, tabiatda, shahar ko'chalarida, begona odamlar va hokazolarda bolalarni kutishi mumkin.

Bolalar bilan hayot xavfsizligi bo'yicha ishlash bir qator vazifalarni o'z ichiga oladi:

1. Maishiy xavf manbalari bilan tanishish, bilan zarur harakatlar xavf tug'ilganda, kundalik hayotda xavfsiz xatti-harakatlar usullari haqida g'oyalarni shakllantirish;

2. ekologik madaniyat asoslarini rivojlantirish, ona tabiatga muhabbat, mas'uliyat va ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash;

3. Yo‘l harakati qatnashchisini malakali tarbiyalash;

4. O'zaro yordam va do'stlik tuyg'usini oshirish.

Ushbu vazifalarni amalga oshirish va xavfsizlikning dastlabki asoslarini shakllantirish quyidagi tamoyillarni hisobga olgan holda amalga oshiriladi:

1. Tizimli va izchil (bolalarni o'rgatishdagi har qanday yangi qadam avvalgisida allaqachon o'zlashtirilgan narsalarga tayanadi);

2. Foydalanish imkoniyati (materialning murakkabligi bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga oladi);

3. Faoliyatga kiritish (o'yin, kognitiv, qidiruv va boshqalar).

4. Visibility (xavfsizlik eng yaxshi boy tasviriy material orqali idrok etiladi);

5. Dinamizm (vazifalarning turli faoliyat turlariga integratsiyalashuvi);

6. Psixologik qulaylik (stress omillarini olib tashlash).

Mavzular, maqsad va vazifalarni belgilab bo'lgach, "qayerdan boshlash kerak?" degan savol tug'iladi.

1.2. Amalga oshirish bosqichlari.

1-bosqich - bolalarni qiziqtirish, xavfsizlik qoidalari haqidagi bilimlarini yangilash, aniqlashtirish va tizimlashtirish;

2-bosqich - bolalar hayotiga qoidalarni kiritish, hayotiy vaziyatlarda ularning ko'rinishlarining xilma-xilligini ko'rsatish, ushbu qoidalarni qo'llash qobiliyatini o'rgatish;

3-bosqich - olingan bilim va ko'nikmalarga asoslanib, real va amaliy harakatlarni ongli ravishda o'zlashtirishga yordam beradi.

1-bosqichda bolalarning bilim va qiziqishlari darajasini, ularning muloqot qobiliyatlarini, amaliy ko'nikmalarni shakllantirish darajasini aniqlashga yordam bering:

· Suhbatlar: uyda, ko'chada, o'rmonda va hokazolarda muammolardan qanday qochish kerak;

· * har xil turdagi o'yin faoliyati: rolli, didaktik, rivojlanayotgan, ish stolida chop etilgan, mobil, dramatizatsiya o'yinlari va boshqalar;

* Muammoli vaziyatlarni tahlil qilish: "Qizil qalpoqcha qanday xatoga yo'l qo'ydi?", "Agar siz eshikni taqillatsangiz, telefon jiringlasa, sizni mashinaga chiqishga taklif qilishsa nima qilasiz?" va boshq.

2-bosqichda ishlarni bajarish uchun bolalarni xavfsizlik asoslari bilan tanishtirish uchun sharoit yaratish kerak, ya'ni. guruhda mavzuni rivojlantiruvchi muhitni tashkil qilish.

Bunga quyidagilar kiradi:

1 "Xavfsizlik burchagi", unda materiallar mavjud:

a) amaliy: xavfsizlik qalqoni bilan har xil turlari rozetkalar, kalitlar, qulflar; yo'l belgilari, transport vositalari va piyodalar uchun belgilar, svetoforlar, "Avtobus", "Haydovchi", "Qutqaruvchilar", "Tez yordam" va boshqalar rolli o'yinlari uchun qo'llanmalar bilan ko'cha modellari;

b) vizual: "Valeologiya yoki sog'lom chaqaloq", "Kuchli bolalar", "Qanday qilib muammodan qochish kerak", "Agar chaqaloq jarohatlansa", "Olov bilan o'ynamang"; bolalar bog'chasi joylashgan mikrorayonning xavfli hududlar belgisi bilan, turli xil bolalar o'yinlari uchun qulay joylarning reja-sxemasi; "Agar siz ko'chada adashgan bo'lsangiz", "hayot xavfsizligi bo'yicha plakatlar" Yong'in xavfsizligi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun va boshqalar;

2 "Play Library", unda quyidagilar mavjud:

a) didaktik o'yinlar "Xavfli - xavfli emas", "Qatorni davom ettiring", "To'rtinchi qo'shimcha", "Bir so'z bilan nomlang",

b) "ABC of security", "Bosilgan stol o'yinlarini ishlab chiqish" Favqulodda vaziyatlar uyda”, “Diqqat! Yo‘l!”, “Salomatlik piramidasi”, “Yo‘l belgilari”, “Ehtiyot lotto”, “Tashqoq vaqt”, “Piyoda lotto” va boshqalar.

3 "Kutubxona", unda kognitiv va fantastika, fotoalbomlar, turli vaziyatlarni ko'rib chiqish va muhokama qilish uchun rasmlar mavjud.

Hayot faoliyati xavfsizligi bilan o'zaro munosabatlar bo'yicha ishlar bolalarni tashkil etishning quyidagi shakllari orqali amalga oshiriladi:

* Bolalar uchun maxsus tashkil etilgan tadbirlar - GCD;

* Pedagog va bolalarning birgalikdagi faoliyati - suhbatlar, treninglar, badiiy adabiyot o'qish, xavfsiz xatti-harakatlar qoidalarini yodlash, to'g'ri va noto'g'ri xatti-harakatlar holatlarini o'ynash, GCDda olingan bilimlarni mustahkamlaydigan o'yinlar.

Trening o'yin qahramonlari yordamida qiziqarli, qiziqarli o'yin shaklida amalga oshiriladi, bu materialni o'zlashtirish jarayonini jonli va oson qiladi. O'yin bolaga mustaqil bo'lish, bilim va ko'nikmalarini chuqurlashtirish imkoniyatini beradi, ABC of Safety bo'yicha kuchli ko'nikmalarni singdiradi. Hamma yangi material bolalarning tajribasi, bilim va ko'nikmalariga asoslangan.

O'qituvchining vazifasi o'rganilayotgan materialni iloji boricha tushunarli qilishdir. Buning uchun zamonaviy hayot xavfsizligi plakatlaridan foydalanish juda muhim: ular doimo bolalarning ko'z o'ngida bo'ladi, ularda tasvirlangan qoidalarni qayta-qayta ko'rib chiqish va takrorlash orqali ularni osongina eslab qolish mumkin.

2-bob

2.1 Xavfsiz uy

Uy - bu bolaning tashqi dunyo bilan birinchi tanishadigan joyi. Aynan uyning devorlari ichida bola turli analizatorlar yordamida emaklay boshlaydi, yura boshlaydi, yaqin atrofdagi ob'ektlar bilan tanishadi.

Va u uyda Kichkina bola xavfsizlik nima ekanligini, nimani olish mumkin va nima xavfsiz emasligini bilib oladi. Birinchi marta issiq sho'rvani tatib ko'rgan - chaqaloq stulning suyanchig'ini urib, qolganlarning hammasiga zarba beradi - bu stulni chetlab o'tadi.

Bolalar bog'chasida uyda xavfsizlik asoslari mustahkamlangan.

Men bolalar bilan uyda bo'lsa ham, bola uchta asosiy guruhga bo'lingan uy-ro'zg'or buyumlaridan xavf ostida bo'lishi mumkinligi haqida gaplashaman:

1. foydalanish qat'iyan taqiqlangan narsalar (gugurt, gaz plitalari, pechka, elektr rozetkalari, elektr jihozlari va boshqalar);

2. bolalarning yoshiga qarab, to'g'ri ishlashni o'rgatish kerak bo'lgan narsalar (igna, qaychi, pichoq);

3. kattalar bolalar qo'li etmaydigan joyda saqlashi kerak bo'lgan narsalar (maishiy kimyo, dori-darmonlar, spirtli ichimliklar, sigaretalar, oziq-ovqat kislotalari, kesish va pichoqlash asboblari va boshqalar).

Bolalar birinchi guruh ob'ektlari faqat kattalar tomonidan ishlatilishi mumkinligini bilishlari juda muhimdir. Bu erda, har qachongidan ham, to'g'ridan-to'g'ri taqiqlar mos keladi. Bola, hech qanday holatda, o'z-o'zidan gugurt yoqmasligi, pechkani yoqmasligi, kiritilgan narsalarga tegmasligi kerak elektr jihozlari. To'g'ridan-to'g'ri taqiqlar tushuntirishlar, adabiy asarlardan misollar bilan to'ldirilishi kerak (masalan, S. Marshakning "Mushuk uyi", dramatizatsiya o'yinlari).

Bolalarni ikkinchi guruh ob'ektlaridan foydalanishga o'rgatish uchun: o'rta yosh guruhida qaychi, aplike darslarida maxsus mashg'ulotlar o'tkazaman, individual ish bolalar bilan, ota-onalar bilan ishlang, shunda ular uyda olingan ko'nikmalarni mustahkamlaydilar.

Uchinchi guruh sub'ektlari bilan bog'liq bolalarning xavfsizligi uchun javobgarlik to'liq ota-onalar va o'qituvchilarga yuklanadi.

Ochiq derazalar va balkonlar bino ichida alohida xavf tug'diradi. Men bolalarga hech qanday holatda kattalarsiz balkonga chiqmasliklarini yoki ochiq derazaga borishlarini tushuntiraman, chunki siz yiqilib qolishingiz mumkin.

Oddiy stol ovqatlanayotganda, ijodiy ishlarni bajarishda juda zarur bo'lib tuyulishi mumkin, ammo u ma'lum sharoitlarda ham xavfli bo'lishi mumkin. Guruhimizda xavfsiz xulq-atvor ko'nikmalarini yanada muvaffaqiyatli o'zlashtirish uchun xavfli ob'ektlarning kartotekasi yaratildi.

Uydagi xavfsizlik to'g'ridan-to'g'ri bizni o'rab turgan narsalarga va ular tayyorlangan materiallarga bog'liq. Aynan da kognitiv faoliyat bolalar shisha, yog'och, temir va boshqa materiallarning xossalari va sifatlari bilan tanishadilar. Kichkintoylar shisha buyumlarni ehtiyotkorlik bilan va ehtiyotkorlik bilan ishlatish kerakligini tushunishadi. Va muammoga duch kelmaslik uchun bunday xavfli narsalarni faqat kattalarning ruxsati bilan oling.

Biz, ayniqsa, "Diqqat, giyohvand moddalar!" sahifasiga e'tibor beramiz. Zamonaviy dorixona mahsulotlari juda jozibali ko'rinish, bu magnit kabi, nafaqat maktabgacha yoshdagi bolalarni, balki katta yoshdagi bolalarni ham o'ziga tortadi.

Biz bilimlarni rolli, didaktik, og'zaki o'yinlarda mustahkamlaymiz.

2.2. Biz malakali yo'l foydalanuvchisini tarbiyalaymiz.

Bolalarning yo'l-transport jarohatlari muammosi hali ham dolzarbligicha qolmoqda. Bolalarga maktabgacha yoshdagi bolalarga yo'l harakati qoidalari haqida birinchi ma'lumotni etkazish zarurati hayotning o'zi tomonidan belgilanadi.

Bolalarning yo'l-transport jarohatlarining oldini olishda eng muhim rol maktabgacha ta'lim muassasalariga tegishli. o'qituvchilar, pedagogik xodimlar, ota-onalar bolaning yo'l harakati qoidalariga qat'iy rioya qilgan holda intizomli piyoda bo'lishiga yordam berishlari kerak. turli shakllar. Zamonaviy uslubiy adabiyotlar tahlili shuni ko'rsatdiki, bolalarga ko'cha va yo'llarda o'zini tutish qoidalarini o'rgatishda tushuntirish va tasviriy usullar eng ko'p qo'llaniladi: suhbatlar, didaktik o'yinlar, hikoyalar, badiiy asarlarni o'qish, shuningdek, amaliy mashg'ulotlar. ta'lim sohasi" Badiiy ijodkorlik"chizma, modellashtirish, applikatsiya. Bolalar bilan ishlashning turli xil differensial shakllariga ehtiyoj bor. Bundan tashqari, ularning aksariyati tasvirlangan, teatrlashtirilgan, musiqiy, o'ynoqi bo'lishi kerak. Mavjud ta'lim dasturlari u yoki bu tarzda ular maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasida xavfsiz hayot asoslarini o'rnatish muammolarini hal qiladilar. Ular sizga eng qisqa vaqt ichida katta hajmdagi ma'lumotlarni etkazish imkonini beradi, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun muammolarni qo'yadi va ularni hal qilish yo'llarini ko'rsatadi, jonli suratlar va tirbandlik holatlarini ongingizda uyg'otadi, xotira va his-tuyg'ularni faollashtiradi. Ulardagi ta'lim mazmuni amaldagi Yo'l harakati qoidalari bilan belgilanadi.

Yo'l harakati qoidalarini o'rgatish doirasidagi ish metodologiyasi kompleks yondashuvni hisobga olgan holda tuzilishi kerak. Vazifalarni bajarish, maktabgacha yoshdagi bolalar kuzatishlar o'tkazadilar, kashf qiladilar, chizadilar, loyihalashtiradilar, modellashtiradilar, musiqa tinglaydilar va hokazo. Ular juda yaxshi rivojlangan ijodiy tasavvurga ega, bu bolalar ongida yorqin daqiqalarni qoldiradi, amaliyotda olingan bilimlarni mustahkamlashga yordam beradi. , ularni o'zlarida mujassamlashtirgan ijodiy ishlar. Har qanday bola nafaqat oddiy suhbatda, balki bolalarga yaqin yo'l ertakida, viktorinada, o'yinda ham taqdim etilgan yo'l harakati qoidalarini tezda tushunadi va o'rganadi, lekin badiiy ish bilan shug'ullanadi - chizmachilik, kompozitsiyalar, ilovalar, loydan hunarmandchilik, plastilin va boshqalar qoidalari nafaqat nazariy, balki amaliy jihatdan ham bolalar yo'l harakati qoidalarini o'rganishda shubhasiz muvaffaqiyatlarga erishadilar.

Bolalarga yo'l harakati qoidalarini o'rgatish bo'yicha yanada muvaffaqiyatli ishlash uchun men va men sherigim Galina Efimovna bilan "Nodavlat notijorat tashkilotining bolalari bilan birgalikdagi faoliyat" katalogini tuzdik: "Biz yo'l qoidalarini o'rganamiz" mavzusida biz bilim berishimiz mumkin. o'rta yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda ushbu mavzu bo'yicha bolalar yo'l harakati qoidalarini muvaffaqiyatli o'rganishlari, yo'l harakati sharoitida harakat qilishlari, o'z bilimlarini amaliyotda qo'llashlari, ijodiy ishlarida mujassamlashlari uchun. Katalog ustida ishlashda biz bolalarning manfaatlarini hisobga oldik, yosh xususiyatlari, yo'l harakati politsiyasi xodimlarining tavsiyalarini va yo'l harakati qoidalari bo'yicha katta hajmdagi dasturiy materialni o'rganib chiqdi.

Shu sababli, "Badiiy ijod" NNTda Yo'l harakati qoidalarini o'rgatish maktabgacha ta'lim muassasasining tarbiyaviy ishining bir qismi sifatida qaralishi kerak.

Darslarning muntazamligi, ularning uzluksizligi, uzluksizligi va tizimliligi o'rganishning eng muhim shartlari bo'lishi kerak. Muqobil demo nazariy material va maktabgacha yoshdagi bolalar bilan suhbatlar "Badiiy ijod" ta'lim sohasida GCD uchun belgilangan maqsadlarga erishishga yordam beradi.

Faqat bilim, sabr va xushmuomalalik yordamida birgalikdagi sa'y-harakatlar bilan:

Bolalarning shahar ko'chalari va yo'llarida, jamoat va xususiy transportda xavfsiz xatti-harakatlar qoidalari haqidagi g'oyalarini faol idrok shakllari orqali kengaytirish: dizayn, qurilish, modellashtirish, badiiy va ijodiy faoliyat - rasm chizish, modellashtirish, applikatsiya;

Bolalarni rasmda yo'l harakati qoidalariga oid bilim va g'oyalarni aks ettirishga o'rgatish va o'z tajribasini boshqalar bilan baham ko'rish;

Yo'l harakati qoidalarini bilishga hissiy qiziqishni uyg'otish, bolalarning loyihalash, modellashtirish, birlashtirish, chizish, haykaltaroshlik, berilgan mavzu bo'yicha ijodiy kompozitsiyalar yaratish ko'nikmalarini oshirish;

Yo'l harakati qoidalarini bilishga qiziqishni oshirish, intellektual va konstruktiv qobiliyatlarni namoyon etish istagini rivojlantirish, bolalarimizga xavfsiz tasvirni tashkil qilish ko'nikmalarini o'rgatish, e'tiborni, kuzatishni, zukkolikni, tashabbusni faollashtirish.

Maktabgacha yoshdagi bolalar ishtirokidagi yo'l-transport hodisalarining sabablari:

Yo'lning qatnov qismini belgilanmagan joyda, ya'ni piyodalar o'tish joyidan tashqarida mustaqil kesib o'tish.

· Ko'rinishni to'sib qo'yadigan inshootlar, to'xtab turgan transport vositalari, yashil maydonlar, binolar va boshqa to'siqlar tufayli yo'l qismiga chiqish.

Svetoforga bo'ysunmaslik

Piyodalar yo'lakchasi mavjudligida bolalarning yo'lda harakatlanishi

· Ketish qoidalarini bilmaslik.

・Yo'lda bolalar o'yinlari

· Bolalarning yo'lda o'tayotgan transport vositalari yo'nalishi bo'yicha harakatlanishi.

· Yo‘lning qatnov qismida velosiped, konki va boshqa skuterlarda yurish.

· Marshrut transportidan tushishda qatnov qismining kesishish nuqtasini noto'g'ri tanlash.

· Yo‘lning qatnov qismini to‘g‘ri burchak ostida emas, balki diagonal ravishda kesib o‘tish.

Shunday qilib, bolalar ishtirokidagi yo‘l-transport hodisalarining sodir bo‘lishiga sabab bo‘ladigan sabablar va shart-sharoitlar tahlili shuni ko‘rsatadiki, bunda haydovchilar, bolalarni qo‘lidan ushlab turmaydigan yoki yo‘l harakati qoidalarini buzayotgan kattalarning o‘zlari va bolalarning o‘zlari aybdor. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, maktabgacha yoshdagi bolalar ishtirokidagi yo'l-transport hodisalarining barcha sabablari ularning yoshi va psixofiziologik xususiyatlari bilan bog'liq, masalan: etuklik, vaziyatni to'g'ri baholay olmaslik, tezkor ta'lim. shartli reflekslar va ularning tez yo'qolishi, ehtiyotkorlikdan ustun bo'lgan harakatga bo'lgan ehtiyoj, kattalarga taqlid qilish istagi, o'z imkoniyatlarini ortiqcha baholash, yaqinlashib kelayotgan mashinaga reaktsiyaning o'ziga xosligi va boshqalar.

Yo'lda bo'lish yoki unda o'ynash maktabgacha yoshdagi bolalar transport va yo'llarning xavfliligini tushunmaydilar va shuning uchun yo'l-transport hodisalarining potentsial qurbonlari bo'lishadi.

Bolalarning yo'lda xatti-harakatlari bir qator omillarga, jumladan, shaxsiyat-xulq-atvor xususiyatlariga, yosh xususiyatlariga va insonning ruhiy holatiga bog'liq. Maktabgacha yoshdagi bolaning psixofiziologik tizimi shakllanish holatida va hali unga etib bormagan to'liq rivojlanish. Ko'pgina jarayonlar mobil va beqaror. Shunday qilib, bolalar va kattalarning bir xil transport holatlariga turlicha munosabati.

Maktabgacha yoshdagi bolalar yo'l-transport hodisalariga asosan harakatlarni muvofiqlashtirishning yo'qligi, periferik ko'rishning rivojlanmaganligi, tezlik va masofani taqqoslay olmaslik, kosmosda orientatsiya ko'nikmalarining yo'qligi, shu jumladan kiyim bilan bog'liq yo'nalish (kaput, qattiq sharf, shlyapa va boshqalar) tufayli sodir bo'ladi. . va hokazo) va boshqa sabablarga ko'ra.

Yo'lda bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalar o'z imkoniyatlarini hisoblay olmaydilar. Ular harakatlanuvchi transport vositalari oqimida xavfdan qochish istagi bilan ajralib turadi. Ular ishonishadi: ular transport vositalaridan qanchalik tez qochib ketishsa, shunchalik xavfsizroq. Biroq, ular harakatlanuvchi tirbandlik oqimiga kirganlarida, bolalar shoshila boshlaydilar, ular to'satdan oldinga yugurishlari va keyin birdan orqaga qaytishlari mumkin, buni haydovchilar kutmaydi. bunday harakatlar odatda halokatli baxtsiz hodisalar bilan yakunlanadi.

Bolaning yo'lda mustaqil harakatlana boshlagan yoshini aniq belgilash mumkin emas. Taxminan bu olti yildan o'n yilgacha bo'lgan davrda sodir bo'ladi. Olti yoshga to'lgunga qadar, odatda, bolani ko'chada yolg'iz qoldirish tavsiya etilmaydi. Olti yoshdan boshlab bola asta-sekin mustaqil bo'lib boradi. Ushbu davrda (6-10 yil) u yo'lda mustaqil ravishda harakatlanishi mumkin va shuning uchun avvalroq boshlangan yo'lda xavfsiz xatti-harakatlar sohasidagi ta'limni davom ettirish kerak.

Ishonchli chap-o'ng yo'nalishi yetti yoshdan sakkiz yoshgacha bo'lgan davrda erishiladi. Yo'q kichik maktab o'quvchilari shuningdek, transport vositalarining oldinga siljish turlari haqida bilim va g'oyalar. Misol uchun, bola haqiqiy mashina o'yinchoq kabi bir zumda to'xtab qolmasligini tushunishi qiyin.

O'yin va real sharoitlarni ajratish bolalarda asta-sekin sodir bo'ladi, bu jarayon maktabda o'qish davrida ayniqsa qizg'in va tizimli bo'ladi.

Yosh rivojlanishining barcha bosqichlarida bolalarning psixofiziologik funktsiyalari o'zgaradi va tashqi sharoitlar (uy, maktab va boshqalar) ham o'zgaradi.

Ota-onalar bilan ishlash maktabgacha ta'lim muassasalarida tarbiyaviy ishning eng muhim yo'nalishlaridan biridir. Bolaning farovonligi uchun aniq hamkorlik strategiyasini tanlash juda muhimdir. Axir, bolaning xavfsizligi bilan bog'liq muammolar ko'lamini faqat bolalar bog'chasi doirasida hal qilish mumkin emas. Shuning uchun ota-onalar bilan yaqin aloqada bo'lish zarur, chunki ular bu sohada bolalar bilan ishlashda manfaatdor sheriklar, faol yordamchilardir. Hech narsa kattalarning yaxshi namunasi kabi ishontirish bilan tarbiyalanmaydi. Bog‘chamizda “Sog‘lom turmush tarzi” mavzusida ota-onalar uchun ochiq tadbirlar, ularning faol ishtirokida pedagogik haftaliklarni o‘tkazish yaxshi an’anaga aylangan.

Ota-onalar bilan ishlashning maqsadi - bolalar xavfsizligi muammosining dolzarbligi va ahamiyatini tushuntirish, ushbu masala bo'yicha ota-onalarning ta'lim darajasini oshirish, birinchi navbatda oilada joriy etilishi kerak bo'lgan qoidalar qatorini aniqlash. .

2.3. Yong'in xavfsizligi

Yong'inlar ko'pincha bolalarning o'yin-kulgilari tufayli yuzaga keladi: bolalarning tabiiy qiziquvchanligi ba'zan ularni gugurt, maishiy texnika va tez yonuvchi materiallar bilan o'ynashga olib keladi.

Kattalarning vazifasi har bir bolaga yong'in xavfli vaziyatlarning asosiy tushunchalarini berish, ularni yong'in sodir bo'lganda xatti-harakatlar qoidalari bilan tanishtirishdir.

O'tkazish shakllari profilaktika ishlari Yong'in xavfsizligi xilma-xildir:

Suhbatlar, rasmlarni ko'rish va ular haqida gapirish, badiiy asarlardan foydalanish, she'rlarni o'qish va yodlash, sahna ko'rinishlarini o'ynash, maxsus o'yin vaziyatlarini yaratish, dramatizatsiya o'yinlari, spektakl va skitslarni tomosha qilish va hokazo.

Albatta, hushyor va favqulodda vaziyatlarda munosib javob berishga tayyor fuqaroni tarbiyalash bolalikdan tayyorlanishi kerak. Bizning bolalar bog'chamizda shunday qilamiz.

Maqsad: Kundalik hayotda xavfsiz xatti-harakatlar ko'nikmalarini shakllantirish, bolalarni yong'in holatlarida adekvat harakat qilishga o'rgatish.

Vazifalar:

ü Yong'in sabablari haqidagi bilimlarni chuqurlashtirish va tizimlashtirish; ochiq olovning xavfini tushuntiring; bolalarcha hazillarning ehtimoliy oqibatlarini tushunishga olib keladi.

ü Uchrashuv bilan tanishing maishiy texnika ularning foydalari, ularni xavfsiz boshqarishni o'rgating.

ü Yong'in xavfi ortishi hissini shakllantirish uchun: yonuvchan narsalar va materiallarning belgilari va xususiyatlari haqida gapiring.

ü Yong'in sodir bo'lganda o'zini tutish qoidalari bilan tanishing.

ü O'zingiz haqingizda muhim ma'lumotlarni (familiya, ism, uy manzili), yong'in xizmati raqamini o'rganishga ishontiring.

ü o't o'chiruvchi kasbi va yong'inni o'chirishga yordam beradigan asbob-uskunalar bilan tanishtirish; o't o'chiruvchilar mehnatiga hurmatni tarbiyalash

ü Inson hayotini muhofaza qilish haqidagi bilimlarni chuqurlashtirish va kengaytirish.

ü Mustaqillik ko‘nikmalarini shakllantirish, mas’uliyatli xulq-atvorni tarbiyalash.

ü Rivojlantiring kognitiv faoliyat, Ijodiy qobiliyatlar, tasavvur, fikrlash, muloqot qobiliyatlari.

Ish bosqichlari:

1 Biz sahnalari bo'lgan rasm kartalarini ko'rib chiqamiz favqulodda vaziyatlar: qoldirilgan dazmol, o'chmagan sigaret, Rojdestvo daraxti ustidagi shamlar, o'rmondagi olov va boshqalar.

2 Ammo shuni unutmangki, so'nggi o'n yil ichida sanoat oldinga qadam tashladi va hayotimizni osonlashtiradigan yangi maishiy texnika paydo bo'ldi, ammo bu ham xavflidir. Shu munosabat bilan biz uy rasmlari tanlovini o'tkazdik " Maishiy texnika- do'stmi yoki dushmanmi? »

Ushbu rasmlarda bolalar ota-onalari bilan birgalikda qarama-qarshi rasmlarni (soch quritgichlar, mikroto'lqinli pechlar, tosterlar, oziq-ovqat mahsulotlarini qayta ishlash mashinalari) chizishdi.

3-bosqichda yong‘in xavfsizligi mavzusida kitob va maqolalar o‘qildi. Bolalar S. Marshakning ertakdagi mushukchalar va Koshka xolaning qayg'usiga juda hamdard bo'lishdi, ularning Mushuk uyi yonib ketdi. Boshqa asarlar ham ularda o'chmas taassurot qoldirdi.

4 Topishmoqlar va xulq-atvor qoidalarini takrorlash o'tilgan materialni mustahkamlash imkonini berdi.

5 Bilimlarni nafaqat nazariy, balki amalda ham mustahkamlash uchun biz ochiq havoda o'yinlar o'tkazamiz.

6 Xavfsizlik qoidalarini bolalar uyda ham takrorlashlari muhim. Shuning uchun ota-onalar ham ishtirok etishlari kerak. Buning uchun biz ota-onalar yig'ilishlarini o'tkazamiz, bu erda ota-onalarga ushbu mavzu bo'yicha o'quv va badiiy materiallarni ko'rsatamiz, materialni ota-onalar burchagiga joylashtiramiz, papkalardagi ma'lumotlarni o'zgartiramiz va ota-onalarga maslahat beramiz.

7 Ota-onalar bilan birgalikda devor gazetalarini tayyorladik “Bu xavfli! ”, bu yong'in haqidagi rasmlar va ilovalar, bolalarning bayonotlari, ota-onalari hayotidan hikoyalarni o'z ichiga oladi.

8 Mashg'ulotimiz yakunida ma'muriyat yong'in xavfsizligi bo'yicha mashg'ulot o'tkazdi. Sirena signali bilan o'qituvchi va barcha bolalar xotirjamlik bilan binoni tark etishlari kerak edi xavfsiz joy. Farzandlarimiz yaxshi ish qilishdi va o'z vaqtida kelishdi.

2.4. bola va tabiat

Biz bolalarimizga inson va tabiat o'rtasidagi munosabatlar haqida gapiramiz, ular asosiy narsani tushunishlari uchun: Yer bizning umumiy uy inson esa tabiatning bir qismidir.

O'rmonlar, daryolar, dengizlar, hayvonlar, qushlarni himoya qilish, himoya qilish va ularga g'amxo'rlik qilish kerakligi haqida. Tuproqni, suv havzalarini ifloslantirmang.

Ovqatlanishdan oldin meva, sabzavot, qo'llarni yuvish, iflos manbalardan suv ichmaslik talablarini bajaring, "Opa Alyonushka va ukasi Ivanushka" haqidagi ertakdan foydalanish o'rinli bo'lib, bu bolalarga ichishni tushunishga yordam beradi. iflos suv istalmagan oqibatlarga olib kelishi mumkin.

Biz bolalarga tabiatni hurmat qilishni o'rgatamiz (chumolilarni xafa qilmang, qishda qushlarni boqmang, novdalarni sindirmang va hokazo). Va shu bilan birga, biz bolalarga har bir hasharot odamlar uchun xavfsiz emasligini tushunishga o'rgatamiz. Hatto ba'zi odamlar uchun zararsiz chumoli yoki ari chaqishi ham noxush oqibatlarga olib kelishi mumkin: shish, qizarish va boshqa allergik reaktsiyalar.

Biz bolalarga o'rmonda, dala va o'tloqlarda o'sadigan, hamma bilishi kerak bo'lgan zaharli o'simliklar haqida gapirib beramiz. Ushbu o'simliklar bilan tanishish uchun biz rasmlar bilan albomdan foydalanamiz.

Biz bolalarga zaharli qo'ziqorinlarni qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorinlardan ajratishni o'rgatamiz, siz kattalarning roziligisiz, rezavorlar, o'tlar pichoqlari, barglarni sinab ko'rishingiz mumkin emasligi haqida ogohlantiramiz. Ushbu qoidalarni mustahkamlash uchun biz tasniflash uchun stol o'yinlaridan, "Ovqatli - yeyilmaydigan" to'p o'yinlaridan, "Yaproq qaysi daraxtdan ekanligini toping" didaktik o'yinlaridan foydalanamiz.

Biz bolalarga hayvonlar bilan aloqa qilganda nima qilish mumkinligini va nima qilish mumkin emasligini tushuntiramiz.

Misol uchun, siz qarovsiz mushuk va itlarni boqishingiz mumkin, lekin siz ularga qo'l tekkizishingiz yoki ko'tarolmaysiz. Siz uy mushukchasini yoki itini erkalashingiz va erkalashingiz, ular bilan o'ynashingiz mumkin, lekin siz har bir hayvonning o'ziga xos xususiyati borligini bilishingiz kerak, shuning uchun hayvonlar bilan o'ynash ham jarohatlar, tirnalgan va tishlashlarga olib kelishi mumkin. Ayniqsa, bolalari bo'lgan har qanday hayvonlar yoki jo'jalari bo'lgan qushlar ko'pincha tajovuzkorlik qilishlari, qo'rqitishlari va jarohatlashlari mumkinligini bilish kerak. Va, albatta, bolalar hayvonlarni masxara qilmaslik va qiynoqqa solmaslikni o'rganishlari kerak. Juda yaxshi yordamchilar: rasmlardagi qiziqarli o'yinlar "Qanday qilib muammodan qochish kerak", "Ehtiyotkorlik ertaklari: Bolalar uchun xavfsizlik".

Asosiysi, bola juda yoshligidanoq asosiy tamoyilni o'rganadi: "Zarar qilmang!" Va bu bizning xavfsizligimiz va atrof-muhitni muhofaza qilish uchun ham amal qiladi.

Shuningdek, biz bolalarga ko'chada axlat tashlashning iloji yo'qligini tushuntiramiz, chunki bu atrof-muhitni yomonlashtiradi va odamlar, hayvonlar va o'simliklarning sog'lig'iga salbiy ta'sir qiladi.

2.5. bola va boshqa odamlar.

So'nggi paytlarda biz tez-tez eshitamiz: "Bola yo'qolib qoldi!" Nima uchun bu sodir bo'lmoqda? Nega bizning bolalarimiz ketishadi begonalar? Biz, kattalar, nafaqat o'z farzandimizni, balki o'zimizga ishonib topshirilgan farzandlarimizni ham himoya qilish uchun nima qilishimiz kerak?

Begona odamlar bilan aloqa qilish xavfi haqida gapirganda, kattalar bolalarning qanday ko'rinishi haqida o'z fikrlariga ega ekanligini hisobga olishlari kerak. xavfli odam. Bolalar yoqimsiz ko'rinishga ega yoki tartibsiz kiyimlarga ega odamlar xavfli deb hisoblashadi. Yosh bolalar uchun "soqolli amaki" odam, birinchi navbatda, xavfli bo'ladi. Va yosh, yaxshi kiyingan yoshlar, chiroyli qizlar yoki o'g'il bolalar zarar etkaza olmaydi. Ochiq, do‘stona tabassumli odam esa bolada doimo ishonch uyg‘otadi.

Avvalo, bu suhbatlar, badiiy asarlardan foydalanish, dramatizatsiya o'yinlari, maxsus tayyorlangan vaziyatlar, rasmlarga qarash, didaktik materiallardan foydalanish va boshqalar.

Ba'zi odatiy holatlar:

ü Voyaga etgan kishi bolani o'zi bilan biror joyga borishga ko'ndiradi, qiziqarli narsalarni berishga yoki ko'rsatishga va'da berib, o'yinchoq taklif qiladi.

ü Ota-onalarning tanishlariga o'zingizni tanishtirish yoki ularning iltimosiga binoan harakat qilayotganini aytish.

ü Voyaga etgan kishi mashina eshigini ochadi va bolani minishga taklif qiladi.

ü Voyaga etgan kishi g'ayrioddiy saxiylik mo''jizalarini ko'rsatadi, bolani muzqaymoq, shokolad bilan muomala qiladi, sovg'alar berishga va'da beradi.

Shuningdek, kattalarning zo'ravon xatti-harakatlari holatlarini ko'rib chiqish va muhokama qilish kerak (qo'lini ushlab, uni mashinaga sudrab oladi, kuch ishlatish bilan harakat qiladi). Har bir bola bunday vaziyatlarda o'zini qanday tutishni bilishi kerak - baland ovozda baqirib, kattalarning e'tiborini jalb qilish va ularni yordamga chaqirish.

Voyaga etgan odamning maqsadi bolalarga o'zini qanday tutishni o'rgatishdir, shunda boshqalar zo'ravonlik sodir bo'layotganini tushunishlari va uni odatiy bolalar injiqliklari bilan aralashtirib yubormasliklari kerak.

Bolaga boshqalarga "Yo'q" deb ayta olishi kerakligini tushuntirish kerak. Sizni qurilish maydonchasiga borishga yoki olov yoqishga, dori-darmonlar bilan tajriba o'tkazishga yoki daraxt yoki tomga chiqishga ko'ndiradigan kattalarmi yoki o'smirmi endi muhim emas.

Bolaga xavf ularni nafaqat ko'chada, balki uyda, kiraverishda ham kutishi mumkinligini tushuntirish kerak.

ü Siz ota-onangiz yoki siz bilgan boshqa kattalarsiz tashqariga chiqa olmaysiz, kira olmaysiz va kira olmaysiz.

ü Eshik orqasida mayin ovoz eshitilsa ham yoki notanish odam ota-onangizga tanish bo'lib tuyulsa ham, ularning ismlarini bilsa va go'yoki ularning fikriga ko'ra harakat qilsa ham, siz begonalarga eshikni ocholmaysiz.

ü Siz kattalarning ruxsatisiz maishiy texnikadan foydalana olmaysiz.

O'ynash mumkin turli vaziyatlar: uyda yolg'iz bola, uyda bola do'stlari, aka-uka, opa-singillari bilan, kattalar bilan uyda bola. O'yin mashg'ulotlari turli xil ishontirishlar, va'dalarni o'z ichiga olishi kerak.

Kundalik hayotda favqulodda vaziyatlar haqidagi bilimlarini kengaytirish va chuqurlashtirish tufayli bolalarda "axborot nevrozi" bo'lmasligi uchun ularning bilim darajasi, qiziqishlari va muloqot qobiliyatlarini aniqlash bo'yicha ishlarni olib bordim. Buning uchun men ular bilan suhbatlashdim, uning davomida men bir qator savollar berdim:

Ismingiz nima (ism va familiya?)

Uy manzili?

Ota-onalarning ismlari (familiyasi, ismi, otasining ismi?)

Ota-onalar qayerda ishlaydi?

Ular favqulodda telefon raqamlarini bilishadimi? tez yordam, politsiya, gaz xizmati, yong'in xizmati?

Suhbat natijasida men shunday xulosaga keldimki, bolalar o'z ismlarini, qayerda yashashlarini, ota-onalarini va ish joylarini bilishadi, lekin xavfli vaziyatda nima qilish kerakligini va qayerga yordam so'rashni bilishmaydi (shoshilinch yordam). xizmatlar).

Biz bolani maktabga nafaqat katta bilimlar bilan yuborishimiz, balki uni turli qiyin va ba'zan xavfli vaziyatlarga duchor bo'lishga tayyorlashimiz kerak. Bolalar nimani bilishlari, his qilishlari va o'ylashlarini tushunish uchun men tuzdim istiqbolli reja suhbatlar, o'yinlar, muhokamalar, turli xil vizual materiallardan foydalanishni o'z ichiga olgan ish. Bolalarning allaqachon mavjud bo'lgan bilimlariga asoslanib, men ustida ishlash kerak bo'lgan vazifalarni aniqladim:

Asosiy xulosalar:

Faqat kattalarning birgalikdagi sa'y-harakatlari bilan: o'qituvchilar va ota-onalar maktabgacha yoshdagi bolalarni o'rgatishlari mumkin:

Tananing barcha qismlarini aniqlang va nomlang;

"Yaxshi" va "yomon" teginish o'rtasidagi farqni bilib oling;

Begona va do'stona odamlarni aniqlang;

Identifikatsiya ma'lumotlarini yodlash uchun - ism, manzil, telefon raqami;

Favqulodda vaziyatda 01 raqamiga qo'ng'iroq qiling;

Faqat oila a'zolari uchun jismoniy mehr-muhabbatga ruxsat bering;

Oilaviy doirangizdan tashqari odamlardan sovg'a olishdan oldin ruxsat so'rang;

Kimdir biror narsani sir saqlash uchun ularni qo'rqitmoqchi bo'lsa, ayting.

Xulosa qilib aytadigan bo'lsak, biz "Xavfsizlik" ning har bir inson hayotidagi ahamiyatini tushunish qanchalik muhimligini aniq tushunamiz. Farzandlarimizga xavfsiz xulq-atvorni qanchalik tez singdira boshlasak, kelajakka shunchalik ishonch bilan qaraymiz.

Ustida bu daqiqa ishimizda didaktik materialdan foydalanamiz: o'yinlar, rasmlar; turli vaziyatlarda o'ynang. Darslarning kartotekasi yaratildi, yong‘in xavfsizligi atributlari yangilandi, ota-onalar uchun xavfsizlik va salomatlik bo‘yicha axborot stendlari ishlab chiqildi.

Rejalarda didaktik o'yinlarni to'ldirish, sog'liqni saqlash yo'nalishi bo'yicha atributlarni to'ldirish, ota-onalar uchun maslahatlar ishlab chiqish, turli mavzularda rasmlar ko'rgazmasini tashkil etish (ota-onalar bilan ishlash).

Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi

parvarishlash va tiklash № 72

O'z-o'zini tarbiyalash uchun uzoq muddatli reja

Mavzu:

"Maktabgacha yoshdagi bolalarda shaxsiy xavfsizlik va boshqalarning xavfsizligi masalalariga ongli munosabatni shakllantirish."

Tarbiyachi:

Zadorova N.V.

GAngarsk 2015 yil

2015-2016 yillarga mo'ljallangan uzoq muddatli reja o'quv yili.

Maqsad: Bolalarni shaxsiy xavfsizlik qoidalari bilan tanishtirish, tuyg'uni shakllantirishni davom eting

ko'cha, qatnov qismi va trotuarlar haqida o'zini o'zi saqlash g'oyalari.

Bolalarda xavfsizlik qoidalari haqida bilimlarni shakllantirish qishki o'yinlar.

Suvdagi qoidalar bilan tanishish.

Oy.	Bolalar bilan ishlash.	Ota-onalar bilan ishlash hamkasblar.
sentyabr	1. GCD. "Yo'l harakati qoidalarini biling va ularga rioya qiling" mavzusida. 2. qildim. o'yinlar "Yo'l belgilari", "Belgi qo'ying", "Piyodalar ko'chasi". 3. Mavzu bo'yicha suhbat: "Yo'l o'yin uchun joy emas". 4. Syujet - "Controller" rolli o'yinlari. 5. GCD. Mavzu bo'yicha badiiy ijod: "Yo'l belgilari".	1. Multfilm tomosha qilish Smeshariki yo'l harakati xavfsizligi qoidalari. 2. Individual suhbatlar. 3.Jild: "Yo'l harakati xavfsizligi", "Yo'l fanlari maktabi". 4. Ota-onalar uchun eslatma: "Men yo'l harakati qoidalari haqida nima bilaman".
oktyabr	1. GCD. Ushbu mavzu bo'yicha: " "Insonning tashqi ko'rinishi aldamchi bo'lishi mumkin." 2. Mavzu yuzasidan suhbat "Xavfli kuzatuvchilar". 3. S. Mixalkov "Styopa amaki" ni o'qish. 4. N / "Atrofimizdagi dunyo", "U nimadan yasalgan" o'yini. 5. Muammoli vaziyatni muhokama qilish “Biz jamoat transportidamiz”, "Agar o'zini qanday tutish kerak" 6. C / R o'yini "Politsiya".	1. "Biz ko'chada qanday o'ynaymiz", suratga olishni so'rang. 2. Ota-onalar uchun buklet "Begona odamdan ehtiyot bo'ling".
noyabr	1. Mavzu bo'yicha GCD "Men nima mumkin va nima mumkin emasligini bilaman." 2. qildim. o'yin "" Bilaman - bu xavfli", "Bu sodir bo'ladi - bu sodir bo'lmaydimi?" 3. Har xil transport turlarining rasmlarini ko'rib chiqish. 4. Suhbat "Mening uyim", "Men nima mumkin va nima mumkin emasligini bilaman", "Guruhimizdagi xavfsizlik".	1. "Hamma narsaning o'z o'rni bor" individual suhbat. 2. Mavzu bo'yicha rang berish sahifalarini chop eting: o'tkir va o'tkir narsalar. 3. “Atrofimizdagi xavflar” kitobining yaratilishi.
dekabr	1. GCD. ushbu mavzu bo'yicha "Yonuvchan narsalar" (Yong'in xavfsizligi qoidalari bo'yicha namunaviy diagrammalarni tuzish). 2. Suhbat: “Gugurtga tegmang – gugurtda olov bor” mavzusida. 3. Shorygin T.A hikoyasini o'qish. "Yangi yil archasi bizga quvonch keltirsin." S. Marshakni o'qish "Ot - olov", "Olov", "Noma'lum qahramon hikoyasi". 4. Rolli o'yin " Yong'in mashinasi yordam berishga shoshiling." 5. Mavzu bo'yicha chizmalar yaratish: "Xavfsiz yangi yil!".	1. "Kundalik hayotda yong'in xavfsizligi" harakati uchun papkani tuzing. Hamkasblar va ota-onalar bilan ishlash. 2. "Yangi yil eshik oldida" bukletlarini chiqarish. 3. Yodgorlik “Olovda, uning foyda va zarari.
Yanvar	1. GCD. "Qishki o'yin-kulgi" mavzusida 2. "Qishki o'yin-kulgi" rasmlari, rasmlarini ko'rib chiqish. 3. Mavzu bo'yicha rang berish. 4. Bolalar bilan suhbat: "Qiziqarli o'yinlar paytida xulq-atvor qoidasi". 5. G. Laptevaning "Qor to'pi" she'rini o'rganish. 6. Dumaloq raqs o'yini "Men muzlayman, muzlayman"	1. Ota-onalar bilan suhbat "Sport anjomlaridan foydalanish istagini rivojlantirish", "Ochiq havoda o'ynashda xavfsizlik qoidalariga rioya qiling", 2. "Yurish paytida bolalarning muzlashi" harakati uchun papkani tuzing. 3. Ota-onalardan salomatlik maqollarini olib kelishlarini so'rang.
fevral	1. GCD. ushbu mavzu bo'yicha: "Agar siz adashgan bo'lsangiz, kimga murojaat qilishingiz mumkin?"». 2. qildim. o'yin "Begona eshik qo'ng'irog'ini chaladi." 3. "Mushuk, xo'roz, tulki" ertakini o'qish. 4. G. Shalaeva she'rini o'rganish — Eshik qo‘ng‘irog‘i jiringlasa... 5. Charlz Perroning "Qizil qalpoqcha" ertakini o'qish. 6.Stol - bosilgan o'yin: "Qanday qilib muammodan qochish kerak".	1. "Telefonga qo'ng'iroq qilish", "Eshikda qo'ng'iroq qilish" holatlarini o'ynash. 2. "Meni kuting" teleko'rsatuvini tomosha qilish.
Mart	1. GCD. mavzusida: "Uyda ota-ona yo'q bo'lganda". 2. "Elektr jihozlari" rasmlarini ko'rib chiqish. 3. qildim. va "1,2,3, nima xavfli bo'lishi mumkin - toping." 4. Mavzular bo'yicha suhbatlar: " Dori-darmonlar va uy kimyoviy moddalari. "Balkon. Zina panjaralari. "O'tkir, teshuvchi va kesuvchi narsalar." 5. qildim. "To'rtinchi qo'shimcha" o'yini.	1. "Uyda yolg'iz bola" mavzusida ota-onalar bilan individual suhbat. 2. Ota-onalarning farzandlari bilan uyda suhbati “Mening oilam”.
aprel

Shahar maktabgacha umumiy ta'lim davlat tomonidan moliyalashtiriladigan tashkilot"Medvedevskiy 3-sonli bolalar bog'chasi" Oltin kalit "s. Medvedevo

O'QITUVCHINING O'Z-O'ZI TA'LIM REJASI

Muxina Irina Mixaylovna

Umumiy tajriba

Pedagogik tajriba

Ushbu MDOBUda pedagogik tajriba

Oxirgi sertifikatlash sanasi

Keyingi sertifikatlash sanasi

Mavzu: “Xavfsizlik asoslarini shakllantirish

kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarda"

mavzu sarlavhasi

2015-2016

o'quv yili

katta guruh

yosh guruhi

Mavzu bo'yicha ish bosqichi: 2015 yil sentyabr

Kirish

Inson hayoti xavfsizligi muammosi butun dunyoda e'tirof etilgan. BMT bu muammoni ustuvor vazifalardan biri deb ataydi ilmiy tadqiqot. DA Rossiya Federatsiyasi dan inson himoyasi salbiy ta'sirlar antropogen va tabiiy kelib chiqishi, yutuq qulay sharoitlar hayotining ustuvor vazifalari hisoblanadi. Bugungi kunda mehnatni muhofaza qilish uchun normal sharoitlarni ta'minlash masalalarini qonunchilik bilan tartibga solish sohasida davlat tomonidan jiddiy qadamlar qo'yilganiga qaramay, yangilanishlar normativ-huquqiy baza Biroq, amalda og'ir baxtsiz hodisalar, bolalar bilan sodir bo'lgan holatlar, shuningdek, ularning sog'lig'i va hayotini muhofaza qilishning past darajasi hali ham etarli darajada aniqlanmagan. ta'minlashda asosiy rol o'ynashi ayon bo'ladi milliy xavfsizlik Har qanday davlat, shaxs va jamiyat hayoti ta’limga tegishlidir. Zamonaviy hayot hayot xavfsizligini ta'minlash zarurligini isbotladi, maktabgacha ta'lim muassasalari xodimlarini, ota-onalarni va bolalarni ijtimoiy, texnogen, tabiiy va ekologik noqulay sharoitlarda xavfsiz turmush tarziga o'rgatish zarurligini isbotladi. maktabgacha ta'lim ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish sohasida kundalik hayotda, jamiyatda va tabiatda xavfsiz xulq-atvorni shakllantirishga qaratilgan. Xavfsizlik - bu shaxs, jamiyat va davlatning hayotiy manfaatlarini ichki va tashqi tahdidlardan himoya qilish holati. Bola bilan sodir bo'lgan baxtsiz hodisa ko'pincha tegishli xavfsizlik choralariga rioya qilmaslik bilan bog'liq. Shuning uchun kundalik hayotda bolalarning xavfsizligini ta'minlash juda muhimdir. Juda harakatchan bolalar ayniqsa xavf ostida. Aynan maktabgacha yoshda atrofdagi dunyoda hayot yo'nalishlarining poydevori qo'yiladi va bola bog'chada o'rgangan hamma narsa u bilan abadiy qoladi. Shuning uchun bolalarni uyda xavfsiz xulq-atvorga o'rgatish kerak. Bunda ota-onalar ham, maktabgacha ta’lim muassasalari ham, kelajakda, albatta, maktab va boshqa ta’lim muassasalari ham ishtirok etishi kerak. Bu muammo shu qadar dolzarb bo'lib tuyuladiki, men ushbu mavzuni, o'z-o'zini tarbiyalash mavzusini tanlashimga asos bo'lib xizmat qildi.

Tushuntirish eslatmasi

Inson hayoti xavfsizligi muammosi butun dunyoda e'tirof etilgan. Zamonaviy hayot bolalarning xavfsizligini ta'minlash zarurligini isbotladi.Biz ushbu mavzuning dolzarbligi haqida ko'p gapirishimiz mumkin va hamma narsa muhim bo'ladi. Bolalar salomatligini qanday saqlash kerak? Turli xillikni tushunishga qanday yordam berish kerak hayotiy vaziyatlar? Bir-biringizga yordam berishga qanday o'rgatish kerak? Va hokazo. "Xavfsizlik" tushunchasini tahlil qilib, biz kattalar uchun muammoli bo'lmagan vaziyat bola uchun muammoga aylanishi mumkinligini tushunamiz. Biz, ayniqsa, himoyasiz kichik fuqarolar - maktabgacha yoshdagi bolalardan xavotirdamiz. Hayotning birinchi yillaridan boshlab bolaning qiziqishi, uning atrof-muhitni bilish masalalarida faolligi, kattalar tomonidan rag'batlantirilishi, ba'zan u uchun xavfli bo'lib qoladi. Bolalar bog'chasida bolalarning hayotini tashkil etishning asosiy vazifasi ularning aqliy va himoyasini ta'minlashdir jismoniy salomatlik. Chaqaloq o'zining fiziologik xususiyatlariga ko'ra, xavfning butun o'lchovini mustaqil ravishda aniqlay olmaydi. Shuning uchun, kattalarga o'z farzandini himoya qilish missiyasi tabiat tomonidan ishonib topshirilgan. Bolalarga shikast etkazmaslik uchun oqilona yordam berish kerak, chunki ularni doimo qo'ldan ushlab turish, ularni sizning yoningizda ushlab turish mumkin emas. yaratish zarur deb hisoblanadi pedagogik sharoitlar bolalarni turli xil xavf-xatarlar bilan tanishtirish.

Maqsad: ularning kasbiy mahoratini, malakasini oshirish, shuningdek, maktabgacha yoshdagi bolalarda kundalik hayotda barqaror xavfsizlik ko'nikmalarini shakllantirish uchun shart-sharoitlarni yaxshilash.

Professional o'z-o'zini ta'lim dasturida ishlash menga quyidagi muammolarni hal qilishda yordam beradi:vazifalar:

Kerakli adabiyotlarni o'rganish, ushbu mavzu bo'yicha STLga tashrif buyurish orqali o'z bilim darajangizni oshiring.

Bolalar bilan ishlashning uzoq muddatli rejasini ishlab chiqish

Guruhda xavfsizlik burchagini tashkil qiling: o'yinlarning karta fayli, mavzu bo'yicha rasmlar.

Bolalarda atrof-muhitni yaxlit idrok etishni shakllantirish va rivojlantirish.

Kundalik hayotda bolalarning xavfsizligi bo'yicha ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarni faollashtirish.

Amalga oshirish muddati: 1 yil (2015-2016 o'quv yili)

№p/n

Muddatlari

Eslatmalar

Bosqichni amalga oshirish jarayonida duch keladigan qiyinchiliklar va savollar

Nazariy bosqich

Ushbu masala bo'yicha uslubiy adabiyotlarni o'rganish

sentyabr

Jurnallardagi maqolalarni o'rganish va ko'rish:

"Maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyachisi"

"Maktabgacha ta'lim",

"Bola bolalar bog'chasida"

Bir yil davomida

Amaliy bosqich

Ota-onalar uchun maslahatlar:

"Agar siz bolani uyda yolg'iz qoldirishga majbur bo'lsangiz."

Guruhda xavfsizlik burchagini o'rnating.

(o'yinlarning karta fayli, mavzu bo'yicha rasmlar.)

noyabr

Hayot xavfsizligi bo'yicha topishmoqlar va jumboqlar tanlash

(xavfsizlik burchagini to'ldirish)

"Uyda maktabgacha yoshdagi bolaning xavfsizligi" mavzusida ota-onalarni so'roq qilish va intervyu olish.

"Keksa maktabgacha yoshdagi bolalarda hayot xavfsizligi madaniyatini shakllantirish" maktabgacha tarbiyachilar uchun maslahat.

Musobaqa va ko'rgazmalarda ishtirok etish turli darajalar"Xavfsizlik" mavzusida

O'qituvchilarga yakuniy darsning namoyishi "Bil va ehtiyot bo'l".

Pedagogik kengashda bajarilgan ishlarning o'z-o'zini tahlili "O'tish hisoboti"

Bajarilgan ishlar yuzasidan hisobot yozish. Xulosa qilish.

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati :

1. Avdeeva N.N., Knyazeva N.L., Sterkina R.B. Xavfsizlik: Qo'llanma katta maktabgacha yoshdagi bolalar hayoti xavfsizligi asoslari bo'yicha. - Sankt-Peterburg: "BOLALIK - PRESS", 2005. - 144 b.

2. Keneman A.V., Osokina T.I. Bolalar xalq ochiq o'yinlar. - M.: Ma'rifat, 1995 yil.

3. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun xavfsizlik asoslari / Ed. V.A. Ananiev. - M.: Akademiya, 2000 yil.

sentyabr

oktyabr

noyabr

dekabr

Yanvar

fevral

Mart

aprel

Bolalar bilan ishlash mumkin:

Suhbat: "BOLALAR BOG'CHASIDA"

Maqsad: bolalarni tanishtirishni davom ettirish elementar qoidalar bolalar bog'chasidagi xatti-harakatlar: bolalarni bezovta qilmasdan va og'riq keltirmasdan o'ynash; bolalar bog'chasini faqat ota-onalar bilan qoldiring, o'qituvchidan dam olishni so'rang, begonalar bilan gaplashmang va ulardan shirinliklar va turli xil narsalarni olmang.

Bolalar bilan ishlash:

"Gugurtga tegmang, gugurtda olov bor".

Suhbat: "Yong'in xavfsizligi". "O't o'chiruvchi - qahramonlik kasbi" rasmlarini ko'rib chiqish.

“Yong'in xavfsizligi.

Qutqaruv xizmati 01". Kognitiv dars "Kichik gugurtdan katta muammo".

"Yong'in nima sabab bo'ladi" rasm chizish. O'yin "Mushuk uyi" dramatizatsiyasi.

Bolalar bilan ishlash:

Rasmlarni tekshirish: "Qanday qilib muammodan qochish kerak." Suhbat: "Xavfli narsalar dunyosida", "Har bir bola buni beshikdan bilishi kerak", "Uyda yolg'iz bo'lsam", "Begona odamlar bilan aloqa qilishning xavfli vaziyatlari", "Agar siz yo'qolgan bo'lsangiz". D / I "Xavf manbalari". She'r o'qish. D / I "O'yin jiddiy masala", "Nima ketdi."

Suhbat "Vitaminlar va sog'lom mahsulotlar".

Bolalar bilan ishlash:

"Aibolit bolalarga tashrif buyuradi"

K. Chukovskiyning "Moidodyr" ertaki uchun rasmlarni ko'rib chiqish, "Tozalik va salomatlik" suhbati, "Uyda va bolalar bog'chasida shaxsiy gigiena to'g'risida", "Foydali mahsulotlar".

Bolalar bilan ishlash:

- "Yashil chiroq"

Yo'l harakati xavfsizligi bo'yicha plakatlarni ko'rib chiqing. T.M.ning she'rlarini o'qish. Slutsker "Bilmayman va svetofor", S.V. Mixalkov "Mening ko'cham", V. Semernina." Ruxsat berilgan - bu taqiqlangan ". Kognitiv faoliyat: "Svetoforda", "Avtomobillar ketma-ket yurishadi". "Avtomobillar yordamga boradi" chizish. O'yin - trening "Avtomobilning tormoz masofasi". "Kim birinchi bo'lib o'tadi" vaziyatlarini o'ynash. “Men namunali piyodaman” taqdimotini tomosha qilish.

Bolalar bilan ishlash:

O'ziga ishonchni faollashtirishga qaratilgan binolar bilan sayr qilish joyida qor shaharchasini tashkil etish vosita faoliyati bolalar.

Bolalar bilan ishlash:

"Hayot xavfsizligi bo'yicha topishmoqlar va jumboqlar" Maqsad: hayot xavfsizligi bo'yicha bilimlarni umumlashtirish.

Bolalar bilan ishlash:

- "Atrofimizdagi hasharotlar"

Rasmlarni tekshirish, badiiy adabiyotni o'qish: V. Rozhdestvenskiy "plantain". Suhbat "Bunday turli xil hasharotlar". D / I "Zoologik loto". "Hasharotlar nima" rasmini chizish.

Bolalar bilan ishlash:

Yakuniy dars: "Bil va ehtiyot bo'l".

Mavzu bo'yicha o'z-o'zini tarbiyalash:

“YO’L HOTTI QOIDALARI BILAN TANISHTIRISH ORQALI MAKTAB YO’LGA BO’LGAN BOLALARDA XAVFSIZ XULT-KO’NAKLARNI OLIB ETISh”.

MUHIM

Yo'l harakatida inson xavfsizligi muammosi g'ildirakning paydo bo'lishi va odamlar va yuklarni tashish uchun transport vositalarining yaratilishi bilan paydo bo'ldi. Avtotransport vositalari haydovchilari va piyodalar o‘rtasidagi munosabatlar doimo davlat tomonidan nazorat qilinib, ularning xavfsizligi ta’minlangan. 1720 yilda Buyuk Pyotr yo'l harakati qoidalariga oid farmon chiqardi. Rossiyada yo'llarda eng qat'iy tartib Ketrin 2 ostida edi. 1764 yilda u bolaning o'limida aybdor bo'lgan vagonchi yoki taksi haydovchisiga o'lim jazosini qo'llash to'g'risida farmon chiqardi.

Zamonaviy sharoitda avtomobilsozlikning jadal rivojlanishi tufayli yo'llarda odamlar (ayniqsa bolalar) bilan sodir bo'lgan baxtsiz hodisalar va baxtsiz hodisalar soni ortdi. Shu bois mamlakatimizda yo‘llarda xavfsiz harakatlanish muammosi dolzarb bo‘lib qoldi. Muammoning dolzarbligi maktabgacha yoshdagi bolalarda yo'l harakati holatiga himoya psixologik reaktsiyasi yo'qligi bilan bog'liq, bu hatto barcha kattalar uchun ham xos emas. Bola ko'chaga va unda sodir bo'ladigan hamma narsaga qiziqadi. Va ko'pincha, yangi, g'ayrioddiy narsaga berilib ketgan bola, hayot uchun xavfli vaziyatlarda o'zini ko'chada topadi.

Bugungi kunda jamiyatda bolalar xavfsizligi muammosi faol muhokama qilinmoqda va o'z faoliyatining mohiyatiga ko'ra o'z tarbiyalanuvchilari uchun mas'ul bo'lgan bolalar muassasalari xodimlari yosh fuqarolarni alohida tashvishga solmoqda.

Atrofdagi dunyoda hayot yo'nalishlarining poydevori yoshligida qo'yiladi va bola bog'chada o'rgangan hamma narsa u bilan abadiy qoladi. Shuning uchun bolalarni juda erta yoshdan boshlab ko'chalarda, yo'llarda, transportda xavfsiz harakat qilish va yo'l harakati qoidalariga o'rgatish kerak. Bunda ota-onalar ham, maktabgacha ta’lim muassasalari ham, kelajakda albatta maktab va boshqa ta’lim muassasalari ham ishtirok etishi kerak.

Bu muammo shu qadar dolzarb bo'lib tuyuladiki, men ushbu mavzuni, o'z-o'zini tarbiyalash mavzusini tanlashimga asos bo'lib xizmat qildi.

MAQSADLAR:

Kasbiy mahorat va malakangizni oshirish.

Atrofdagi yo'l va transport muhitida maktabgacha yoshdagi bolalarda barqaror xavfsizlik ko'nikmalarini shakllantirish uchun shart-sharoitlarni yaxshilash.

VAZIFALAR:

Maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan ko'chada xavfsiz xatti-harakatlar qoidalari haqida dastlabki bilimlarni o'zlashtirish;

Bolalarda atrofdagi yo'l muhiti haqida yaxlit tasavvurni shakllantirish va rivojlantirish.

Yo'l lug'atida bolalarning so'z boyligini kengaytiring

Yo'l harakati qoidalari va bolalar xavfsizligini targ'ib qilish bo'yicha ota-onalar bilan hamkorlikni faollashtirish

Mantiqiy fikrlashni, ixtiyoriy e'tiborni, vizual va eshitish idrokini, ijodiy faollikni rivojlantirish;

Bolalar jamoasini birlashtiring.

BOLALAR BILAN ISH SHAKLLARI:

1. Kirish fantastika.

2. Ekskursiyalar, kuzatishlar, sayrlar.

4. O'yin-kulgi va dam olish.

5. O'yinlar: doska, didaktik, qurilish, teatrlashtirilgan, mobil.

KUTILGAN NATIJALAR:

1. Bolalarning yo'l muhiti va yo'l harakati qoidalari haqidagi tushunchalarini kengaytirish.

2. Avtotransport muhitida xotirjam, ishonchli, madaniy va xavfsiz xulq-atvor ko'nikmalarini shakllantirish.

3. Bolalarning xavfli vaziyatlarni oldindan bilish va ulardan qochish qobiliyati.

4. Yo‘l harakati xavfsizligini ta’minlashda ota-onalar va bolalar faolligini oshirish.

ISH REJASI:

	O'QITUVCHI ISHI	BOLALAR BILAN ISHLASH	OTA-ONA BILAN ISHLASH	MAVZUNI RIVOJLANISH MUHITI
sentyabr	"Yo'l harakati qoidalariga ko'ra vaziyatlar" taqdimotini yaratish.	Diagnostika "Svetofor" multfilmini ko'rish va muhokama qilish ("Smeshariki" seriyasi). Maqsad: yo'l qoidalarini eslab qolish multfilm chizish Maqsadli yurish "Biz ko'chada ketyapmiz" Maqsad: bolalarda bir tomonlama va ikki tomonlama harakat g'oyasini shakllantirish Yo'l harakati qoidalariga ko'ra topishmoqlar topish. Maqsad: bolalarni tavsifga ko'ra javob topishga o'rgatish. (1-ilova) "Taksi" rolli o'yini. Maqsad: Bolalarning "taksi haydovchisi" kasbi haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Yo'lovchi va yuk tashish Maqsad: yuk va yo'lovchi transport vositalarini farqlash qobiliyatini mustahkamlash	Ota-onalar so'rovi "Mening onam haydovchi" loyihasi Yo'l harakati xavfsizligi bo'yicha ota-onalarga eslatma (7-ilova)	Yo'l harakati qoidalariga muvofiq burchak yaratish
	Yo'l harakati qoidalariga muvofiq elektron didaktik o'yinni yaratish "O'ylang va javob bering"	"Yo'l harakati qoidalariga ko'ra vaziyatlar" taqdimotini ko'rish "Yo'l she'rlari" ni o'qish "Boyo'g'li xola bilan yo'l qoidalari" multfilmini tomosha qilish "Biz tashrif buyuramiz" rolli o'yini Maqsad: jamoat transportida o'zini qanday tutishni o'rgatish Mobil o'yin "Qizil, sariq, yashil". Maqsad: kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish M. Prixodkinni "Shahar ko'chalarida" o'qish. Maqsad: transport haqidagi bilimlarni mustahkamlash	Chizma "Uydan xavfsiz yo'l bolalar bog'chasi» Ota-onalar yig'ilishi "Ko'chada bolalar xavfsizligi" Ota-onalar va bolalar uchun eslatma "Xavfsiz yo'lda va yo'lda qiyin uchastkalarda"	Yo'l harakati qoidalari bo'yicha adabiyotlar tanlash
	"Avtomobil tarixi" taqdimotini yaratish	Yo'l harakati qoidalari bo'yicha elektron didaktik o'yin "O'ylang va javob bering" "Bolalar uchun she'rlar bilan yo'l belgilari" o'quv multfilmini ko'rish Maqsad: yo'l belgilari bilan tanishish https://www.youtube.com/ "Piyodalar o'tish joyi" rolli o'yini Kichik qurilish materiali bilan ishlash: qurilish yengil avtomobil "Chumchuq va mashina" mobil o'yini. Maqsad: bolalarda kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish M. Pojarskiyning "Mashinalar" ni o'qish. Maqsad: bolalarni diqqat bilan tinglashga va o'qiganlarining mazmunini tushunishga o'rgatish, transport haqidagi bilimlarni mustahkamlash. "Avtobus" rolli o'yini. Maqsad: avtobus, uning maqsadi haqida bilimlarni mustahkamlash Maqsadli yurish "Garaj". Maqsad: bolalarga garaj, uning tuzilishi va funktsional maqsadi haqida tushuncha berish NOD "Bizning qishlog'imiz va uning transporti" Maqsad:	"Mening chaqaloq avtomobil o'rindig'im" foto tanlovi Maqsad: ota-onalar o'rtasida targ'ibot, avtomobil o'rindig'ini sotib olish)	Uchun tayoq yasash rolli o'yin"yo'l politsiyasi"
		"Avtomobil tarixi" taqdimotini ko'ring. Maqsad: bolalarni avtomobil tarixi bilan tanishtirish Piyodalar o'tish joyiga maqsadli yurish. Maqsad: bolalar bilan "" atamasini birlashtirish. Piyodalar o'tish joyi". Ko'chada o'zini tutish madaniyatini tarbiyalash. "Ehtiyot bo'l" mobil o'yini. Maqsad: tovush signalida harakat qilishni o'rgatish	"Bizning do'stimiz - svetofor" loyihasi Yo'l qoidalari bo'yicha ota-onalar uchun eslatma	O'yin"Yo'l belgilari"
	"Topmoqni top" elektron o'yinini yaratish	Didaktik o'yin "To'g'ri qo'ng'iroq qiling". Maqsad: kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish uchun "o'ng" "chap" "pastki" "yuqori" tushunchalarini birlashtirish. A. Tyunyaevning "Yo'l harakati qoidalari" o'qishi. Maqsad: yo'l harakati qoidalariga rioya qilish istagini tarbiyalash Maqsadli yurish “Yonilg'i quyish shoxobchasi” Maqsad: haqida tushuncha berish yoqilg'i quyish shoxobchasi, unga ishora qiluvchi belgi “Avtomobillar, yo‘l belgilari, svetoforlar, yo‘l harakati qoidalari – Tiki Taki” multfilmini tomosha qilish. Maqsad: yo'l qoidalarini o'rganishni davom ettirish https://www.youtube.com	"Men ko'chada ketyapman" rasmlar ko'rgazmasi Ota-onalar uchun eslatma	Domino "Yo'l belgilari" Albom yaratish Turli xil turlari transport"
	Yaratilish interaktiv o'yin yo'l qoidalariga muvofiq	"Robokar Poli-yo'l qoidalari" multfilmini tomosha qilish. Yo'lni qanday kesib o'tish kerak. Maqsad: yo'l harakati qoidalarini o'rganishni davom ettirish "Yo'l-transport hodisalari" plakatlarini tekshirish Maqsad: hozirgi vaziyatda harakatlanish qobiliyatini rivojlantirish. Mavzu bo'yicha rasm chizish: "Yo'l belgisi" Maqsad: haqidagi bilimlarni mustahkamlash yo'l belgilari va ularning maqsadi	Ota-onalar uchun eslatma "Yo'l harakati xavfsizligi"	"Maxsus transport" vizual plakati
	Uslubiy adabiyotlarni o'rganish	Hisoblashni o'rganish. Maqsad: har bir so'zni aniq talaffuz qilish qobiliyatini rivojlantirish, o'yinda sanash qofiyasidan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish (T.IDanilova "Svetofor" dasturi maktabgacha yoshdagi bolalarga yo'l harakati qoidalarini o'rgatish 29-bet). M. Drujininni o'qish "Ofis transport vositalari" Maqsad: mashinalar haqidagi bilimlarni mustahkamlash maxsus maqsad "Xavfsizlik oroli" rasmini chizish Maqsad: kuzatish, e'tiborni rivojlantirish Multfilmni tomosha qilish "Shoshil. Yo'l harakati qoidasi. Maqsad: yo'l qoidalarini o'rganishda davom eting http://youtube.com/	Ota-onalar uchun eslatma "Yo'llarda yo'l harakati xavfsizligi qoidalari" (8-ilova)	Stol o'yini "Svetoforga tashrif"
	Yo'l harakati qoidalari bo'yicha taqdimot yaratish	Multfilmni tomosha qilish “Svetofor. Bolalar uchun ta'lim qo'shiq. Avtomobillar haqida multfilm. Yo'l qoidalarini o'rganing https://www.youtube.com. "Mening uyim - mening ko'cham" mavzusida rasm chizish Maqsad: ko'cha g'oyasini birlashtirish, yurish paytida ko'rgan narsalaringizni namoyish qilish, taassurotlaringizni etkazish qobiliyati S. Volkovning "Yo'l harakati qoidalari" ni o'qish Maqsad: yo'l harakati qoidalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash "Yo'l alifbosi" uy qurilishi kitobini yaratish Maqsad: qat'iyatlilikni rivojlantirish, yo'l qoidalarini yodlashni davom ettirish.	Ota-onalar uchun eslatma "Yo'l tuzoqlari" (13-ilova)	Didaktik o'yinlar "Mashinalar nima", "Belgi nima deydi"
	Ishingizning tahlili	“Bolalar uchun multfilm. Yo'lda baxtsiz hodisa » Maqsad: yo'l qoidalarini o'rganishni davom ettirish Bolalarning avtomobillar haqidagi she'rlarini o'qish. Maqsad: qaysi transport turlari ularning maqsadi ekanligini eslash Yo'l harakati qoidalariga muvofiq o'yin-kulgi "Svetoforga tashrif buyurish" Diagnostika	Yo'l harakati politsiyasi xodimining ishi. Maqsad: bolalarni yo'l politsiyasi xodimining ishi bilan tanishtirish	Transport turlari tasnifi uchun rasmlar