Semiz chol va olma daraxtlarining ma'nosi. L mavzusidagi badiiy adabiyot bilan tanishish bo'yicha dars konspekti

Mavzu: L. Tolstoy. Chol olma ko‘chatlarini ekayotgan ekan. Boshqa hikoyalar.

Maqsad: Lev Tolstoy asarlari misolida rus adabiyotiga muhabbat uyg‘otish.

Vazifalar:

1) yozuvchining shaxsiyatiga qiziqishni rivojlantirishni davom ettirish;

2) adabiy asarlarni muhokama qilishda faol ishtirok etish qobiliyatini rivojlantirish;

3) odamlarning xulq-atvorini axloqiy me'yorlar nuqtai nazaridan baholashni davom ettirish.

Bevosita tarbiyaviy faoliyat kursi.

I . Tayyorgarlik bosqichi.

II . O'quv vazifasini bayon qilish, dars mavzusini shakllantirish.

III . Dars mavzusi ustida ishlash.

1) Yozuvchining tarjimai holi bilan tanishish.

O'qituvchi Lev Tolstoyning portretini ko'rsatadi.

Yozuvchi portretiga qarang: baland peshonasi aql-zakovatdan, teran ko‘zlari – fahm-farosatdan, keng soqoli – mehribon bobodek so‘zlaydi.

Keling, Lev Nikolaevichning hayoti bilan tanishaylik. Yozuvchi Yasnaya Polyana qishlog'ida tug'ilgan. Qanday qiziq ism! "Aniq" - bu so'zni talaffuz qilayotganda nimani tasavvur qila olasiz? (Bolalarning javoblari: quyosh, issiq, ochiq kun.)

Bu shuni anglatadiki, agar Tolstoy: "Mening Yasnaya Polyanamsiz men Rossiyani va unga bo'lgan munosabatimni tasavvur qila olmayman", deb aytgan bo'lsa, bu joy juda ajoyib edi.

Yozuvchining otasi graf edi, Lev onasini eslolmadi, u vafot etganida u bir yarim yoshda edi. Leoning onasi haqida bilgan narsasi boshqa odamlarning yaxshi va mehribon ayol haqidagi hikoyalari edi. Onam to'rttani bilar edi xorijiy tillar, pianino chalar, rasm chizar, ertak aytishga usta edi.

Graf Tolstoyning oilasida besh farzand bor edi: to'rt o'g'il (Nikolay, Sergey, Dmitriy, Leo) va kenja qizi Masha. Otam dehqonchilik bilan shug'ullangan, bolalarni tarbiyalagan, ko'p o'qigan. U kutubxona qurayotgan edi. Bolalar juda do'stona edi, birga o'ynashdi, yurishdi, orzu qilishdi baxtli hayot hamma odamlar uchun.

Kichkina Leva A.Pushkin asarlarini sevib o'qiydi va uning ko'plab she'rlarini yoddan bilardi. Pushkin she’riyatiga bo‘lgan muhabbat u bilan bir umr saqlanib qoldi. U Pushkinni yozishni boshlaganida o‘zini ustozi hisoblagan.

Gimnaziyani tugatgandan so'ng, Tolstoy o'qishni davom ettirishga qaror qildi, lekin u universitetga ikkinchi marta kirdi, o'zi tayyorgarlik bilan jiddiy shug'ullangan. Bir necha yil o'qiganidan so'ng, u universitetni tark etdi, mustaqil ravishda yuridik fanlar kursini o'rganishni davom ettirdi. Shundan so'ng u akasi Nikolay bilan birga kirdi harbiy xizmat va Kavkazga, keyin esa Qrimga xizmat qilish uchun ketdi. U Sevastopol shahrini himoya qilishda eng xavfli sektorda artilleriya batareyasini boshqargan. Jasoratli xizmatlari uchun u orden va ikkita medal bilan taqdirlangan.

Armiyadan nafaqaga chiqqandan so'ng, u Yasnaya Polyana shahriga keldi va u erda deyarli butun umrini o'tkazdi.

Yasnaya Polyanada Tolstoy dehqon bolalari uchun maktab ochdi, u erda o'zi o'qituvchi bo'lib ishladi. O'sha paytda darsliklar yo'q edi va Tolstoy ABCni tuzishni boshladi, unga ko'ra ko'plab avlodlar o'qish va yozishni o'rgandilar. Tolstoy bolalarni cheksiz sevar edi, u uzoq vaqt va mashaqqatli ishlagan "ABC" da o'zini dehqon bolalari deb atagan "kichik dehqonlarga" muhabbati edi. Uning o'zi bu haqda hayajon bilan gapirdi: "Bundan nima bo'lishini bilmayman, lekin men bunga butun jonimni berdim".

Maktabgacha tarbiya mashg'ulotlarida biz "Qari olma ekdi" hikoyasidan boshlaymiz.

IV . Fizkultminutka.

1) Hikoyani o'qish.

Chol olma ko‘chatlarini ekayotgan ekan. Ular unga: “Bu olma daraxtlari nega kerak?

Bu olma daraxtlarining mevasini uzoq kuting va siz ulardan olma yemaysiz.

Chol aytdi!"Men yemayman, boshqalar yeyishadi, ular menga rahmat aytadilar".

2) Hikoyani tahlil qilish.

Bolalar, chol nima qildi?

Va keksa odamni qanday tavsiflashimiz mumkin, u qanday? (mehribon, insonparvar, saxovatli, tekin).

Bepul nimani anglatadi? (odamlarga nimadir beradi va buning evaziga hech narsa talab qilmaydi)

Keling, bu so'zni bo'g'in bo'g'in bilan urib ko'raylik.

Va o'zingiz uchun savob va foyda kutmasdan, boshqa odamlar uchun qanday yaxshi ishlarni qilish mumkin? (quyidagilar uchun eshikni ushlab turing, uy oldidagi qorni tozalang, kirish joyidagi bordyur va panjaralarni bo'yash va hokazo)

Ta'lim vaqti:

Tsiklning takrorlanishi: olma-urug'i-nihol-olma daraxti-olma.

V . Reflektsiya.

Ayting-chi, bugun qanday hikoyani uchratdingiz?

Oilaviy o'qish uchun mo'ljallangan ushbu kitob Lev Tolstoyning bir asrdan ko'proq vaqt davomida maktabgacha yoshdagi bolalar va talabchan o'smirlar tomonidan sevib kelgan eng yaxshi asarlarini o'z ichiga oladi.

Hikoyalarning asosiy qahramonlari bolalar, "bezovta", "epchil" va shuning uchun zamonaviy o'g'il va qizlarga yaqin. Kitob insonga va uni o'rab turgan hamma narsaga: tabiatga, hayvonlarga, ona yurtga muhabbatni o'rgatadi. U ajoyib yozuvchining barcha asarlari kabi mehribon va yorqin.

Rassomlar Nadejda Lukina, Irina va Aleksandr Chukavin.

Lev Tolstoy
Bolalar uchun eng yaxshisi

HIKOYALAR

Filipok

Bir bola bor edi, uning ismi Filipp edi.

Hamma yigitlar maktabga ketishdi. Filipp shlyapasini oldi va ham ketmoqchi bo'ldi. Ammo onasi unga:

Qayerga ketyapsan, Filipok?

Maktabga.

Siz hali kichkinasiz, bormang, - va onasi uni uyda qoldirib ketdi.

Yigitlar maktabga ketishdi. Ota ertalab o'rmonga jo'nadi, onam ketdi kunlik ish. Filipok kulbada va buvisi pechkada qoldi. Filipka yolg'iz zerikdi, buvisi uxlab qoldi va u shlyapa qidira boshladi. Men o'zimnikini topolmadim, otamning eskisini olib, maktabga bordim.

Maktab qishloq tashqarisida, cherkov yaqinida edi. Filipp o'z turar joyidan o'tayotganda, itlar unga tegmadilar, ular uni bilishdi. Ammo u boshqa odamlarning hovlisiga chiqqanida, Beetle tashqariga sakrab chiqdi, qichqirdi va qo'ng'iz orqasidan - katta it Yuqori. Filipok yugura boshladi, orqasidan itlar. Filipok qichqira boshladi, qoqilib yiqildi.

Bir odam chiqib, itlarni haydab yubordi va dedi:

Qaerdasiz, otishmachi, yolg'iz yugurasizmi?

Filipok hech narsa demadi, pollarni ko‘tarib, bor tezligida yo‘lga tushdi.

U maktabga yugurdi. Ayvonda hech kim yo'q, maktabda esa bolalarning g'ichirlagan ovozi eshitiladi. Filipka qo'rquvga tushdi: "O'qituvchi meni nima haydaydi?" Va u nima qilishni o'ylay boshladi. Qaytish uchun - yana it tutadi, maktabga borish uchun - o'qituvchi qo'rqadi.

Maktab yonidan chelak ko‘targan ayol o‘tib, dedi:

Hamma o‘rganyapti, nega bu yerda turibsiz?

Filipok maktabga bordi. Vestibyulda u shlyapasini yechib, eshikni ochdi. Maktab bolalar bilan to'la edi. Hamma o‘ziniki deb baqirdi, o‘rtada qizil ro‘molli domla yurdi.

Nimasiz? — deb baqirdi u Filippga.

Filipok shlyapasini oldi va hech narsa demadi.

Siz kimsiz?

Filipok jim qoldi.

Yoki ahmoqmisan?

Filipok shu qadar qo‘rqib ketdiki, gapira olmadi.

Shuning uchun, agar gaplashishni xohlamasangiz, uyingizga boring.

Filipok bir nima deyishdan xursand bo‘lardi, lekin qo‘rquvdan tomog‘i quridi. U domlaga qarab yig‘ladi. Shunda domlaning unga rahmi keldi. Boshini silab yigitlardan bu bola kimligini so'radi.

Bu Filipok, Kostyushkinning ukasi, u uzoq vaqtdan beri maktabga kirishni so'raydi, lekin onasi uni qo'ymaydi va u maktabga yashirincha keldi.

Xo'sh, akangizning yonidagi skameykaga o'tiring, men onangdan sizni maktabga ruxsat berishini so'rayman.

O'qituvchi Filipokga harflarni ko'rsata boshladi, lekin Filipok ularni allaqachon bilar va biroz o'qiy olardi.

Xo'sh, ismingizni yozing.

Filipok dedi:

Hwe-i-hvi, le-i-li, pe-ok-pok.

Hamma kulib yubordi.

Yaxshi, dedi domla. - O'qishni sizga kim o'rgatgan?

Filipok jur'at etdi va dedi:

Kosciushka. Men kambag'alman, men hamma narsani darhol tushundim. Men qanday epchil ehtirosliman!

Domla kulib dedi:

Siz maqtanishni kutasiz, lekin o'rganing.

O'shandan beri Filipok bolalar bilan maktabga borishni boshladi.

Jangchilar

Ko'chada ikki kishi birga kitob topib, uni kim olishi kerakligi haqida bahslasha boshlashdi.

Uchinchisi o'tib, so'radi:

Xo'sh, nima uchun sizga kitob kerak? Siz baribir ikki kal taroq uchun urishgandek bahslashasiz, lekin o'zingizni tirnaydigan narsa yo'q edi.

dangasa qizi

Ona va qiz bir idishdagi suv olib, uni kulbaga olib kirmoqchi bo'lishdi.

Qizi aytdi:

Ko‘tarish qiyin, tuz-suv ber.

Onam aytdi:

Siz o'zingiz uyda ichasiz va agar uni to'kib tashlasangiz, boshqa vaqtga borishingiz kerak bo'ladi.

Qizi aytdi:

Men uyda ichmayman, lekin bu erda kun bo'yi mast bo'laman.

Keksa bobo va nabira

Bobo juda qarib qoldi. Oyoqlari yurolmadi, ko'zlari ko'rmadi, quloqlari eshitmadi, tishlari yo'q edi. Ovqatlansa, og'zidan qaytib oqardi. O‘g‘il va kelin uni dasturxonga qo‘yishni to‘xtatib, pechkada ovqatlansin.

Ular uni bir marta piyolada ovqatlanish uchun tushirishdi. U uni ko'chirmoqchi edi, lekin uni tashlab, sindirib tashladi. Kelin cholni uydagi hamma narsani buzib, kosalarni sindirib tashlagani uchun tanbeh bera boshladi va endi unga tosda kechki ovqat berishini aytdi. Chol xo‘rsinib, hech narsa demadi.

Bir marta er va xotin uyda o'tirib, qarashdi - ularning kichkina o'g'li polda taxta o'ynayapti - nimadir bo'ladi. Ota so'radi:

Nima qilyapsan, Misha?

Va Misha deydi:

Bu men, ota, men tos suyagini qilaman. Siz va onang qariganingizda, sizni bu tosdan boqish uchun.

Er va xotin bir-birlariga qarab yig'lashdi. Ular cholni bunchalik xafa qilganlaridan uyalishdi; va shundan keyin uni dasturxonga qo'yib, unga qarashni boshladilar.

Suyak

Onam olxo'ri sotib olib, kechki ovqatdan keyin bolalarga bermoqchi bo'ldi.

Ular plastinkada edilar. Vanya hech qachon olxo'ri yemas va ularni hidlab yurardi. Va u ularga juda yoqdi. Men ovqatlanmoqchi edim. U olxo‘ri yonidan o‘tib ketaverdi. Xonada hech kim bo‘lmaganida qarshilik ko‘rsata olmay, bitta olxo‘rini tutib yebdi.

Kechki ovqatdan oldin ona olxo'rini sanab ko'rdi va bittasi yo'qligini ko'rdi. U otasiga aytdi.

Kechki ovqat paytida ota dedi:

Va nima, bolalar, kimdir bitta olxo'ri yeganmi?

Hamma aytdi:

Vanya saraton kabi qizarib ketdi va xuddi shunday dedi.

Buyuk rus yozuvchisi Lev Nikolaevich Tolstoy (1828–1910) bolalarni juda yaxshi ko‘rar, ular bilan suhbatlashishni yanada yaxshi ko‘rardi.

U bolalarga ishtiyoq bilan aytib beradigan ko'plab ertak, ertak, ertak va hikoyalarni bilar edi. Uning nabiralari ham, dehqon bolalari ham uning gaplarini qiziqish bilan tinglashdi.

Yasnaya Polyanada dehqon bolalari uchun maktab ochgan Lev Nikolaevichning o'zi u erda dars bergan.

U eng kichigi uchun darslik yozdi va uni "ABC" deb nomladi. Yozuvchining to‘rt jilddan iborat asari bolalar uchun “chiroyli, qisqa, sodda va eng muhimi tushunarli” edi.

Arslon va sichqon

Sher uxlab yotardi. Sichqon uning tanasi ustida yugurdi. U uyg'ondi va uni ushlab oldi. Sichqon uni ichkariga kiritishni so'ray boshladi; u dedi:

Meni qo‘yib yuborsang, senga yaxshilik qilaman.

Sher sichqon unga yaxshilik qilishga va'da berganidan kulib, qo'yib yubordi.

Keyin ovchilar sherni tutib, arqon bilan daraxtga bog‘lab qo‘yishdi. Sichqon sherning qichqirayotganini eshitdi, yugurdi va arqonni kemirib dedi:

Yodingizda bo'lsin, siz kuldingiz, men sizga yaxshilik qila olaman deb o'ylamagan edingiz, lekin endi ko'rasiz, ba'zida yaxshilik sichqondan keladi.

Qanday qilib momaqaldiroq meni o'rmonda tutdi

Kichkinaligimda meni qo'ziqorin terish uchun o'rmonga yuborishdi.

Men o'rmonga yetib keldim, qo'ziqorin terdim va uyga qaytmoqchi edim. To'satdan qorong'i tushdi, yomg'ir yog'a boshladi va momaqaldiroq gumburladi.

Men qo‘rqib ketdim va katta eman tagiga o‘tirdim. Chaqmoq shunchalik chaqnadiki, ko'zimni og'ritib yubordi va men ko'zlarimni yumdim.

Boshim tepasida nimadir xirillab, momaqaldiroq gumburladi; keyin boshimga nimadir tegdi.

Men yiqilib, yomg'ir to'xtaguncha yotdim.

Men uyg'onganimda, o'rmon bo'ylab daraxtlar tomchilab, qushlar sayr qilib, quyosh o'ynayotgan edi. Katta eman daraxti singan, dumidan tutun chiqayotgan edi. Atrofimda eman sirlari yotardi.

Ko‘ylagim ho‘l bo‘lib, badanimga yopishib qolgan edi; Mening boshimda bir zarba bor edi va u biroz og'riyapti.

Men shlyapamni topdim, qo'ziqorinlarni oldim va uyga yugurdim.

Uyda hech kim yo'q edi, stoldan non olib, pechka ustiga chiqdim.

Men uyg'onganimda, pechkadan qo'ziqorinlarim qovurilganini, stolga qo'yilganini va ular allaqachon och qolganini ko'rdim.

Men baqirdim: "Mensiz nima yeysan?" “Nega uxlayapsan, tez kel, yegin”, deyishadi.

chumchuq va qaldirg'ochlar

Bir marta hovlida turib, tom ostidagi qaldirg‘ochlar iniga qaradim. Ikki qaldirg‘och ham mening huzurimda uchib ketdi, uya bo‘sh qoldi.

Ular uzoqda bo'lganlarida, bir chumchuq tomdan uchib ketdi, uya ustiga sakrab tushdi, orqasiga qaradi, qanotlarini qoqib, uyaga otildi; so‘ng boshini tashqariga chiqarib, chiyilladi.

Ko'p o'tmay, qaldirg'och uyaga uchib ketdi. U o‘zini uyaga tiqdi, lekin mehmonni ko‘rishi bilan xirillab, joyida qanotlarini urib, uchib ketdi.

Chumchuq o'tirdi va chiyilladi.

To‘satdan qaldirg‘ochlar podasi uchib kirdi: barcha qaldirg‘ochlar chumchuqga qarash uchun iniga uchib ketishdi va yana uchib ketishdi.

Chumchuq uyalmadi, boshini o'girdi va chiyilladi.

Qaldirg'ochlar yana iniga uchib, nimadir qilishdi va yana uchib ketishdi.

Qaldirg‘ochlar bejiz uchib ketishmagan: ularning har biri tumshug‘iga kir olib kelib, asta-sekin uyaning teshigini berkitib qo‘yishdi.

Yana qaldirg‘ochlar uchib, yana uchib kirib, uyani tobora berkitib, tuynuk borgan sari siqila boshladi.

Avvaliga chumchuqning bo‘yni ko‘rindi, keyin bir boshi, so‘ng tumshug‘i, keyin esa hech narsa ko‘rinmadi; qaldirg'ochlar uni uyaga to'liq qopladilar, uchib ketishdi va uy atrofida hushtak chalishdi.

Ikki o'rtoq

Ikki o'rtoq o'rmon bo'ylab ketayotgan edi va ularga bir ayiq otildi.

Biri yugurishga shoshildi, daraxtga chiqib, yashirindi, ikkinchisi esa yo'lda qoldi. Uning qiladigan ishi yo‘q edi – u yerga yiqilib, o‘zini o‘lgandek ko‘rsatdi.

Ayiq uning oldiga kelib, hidlay boshladi: u nafas olishni to'xtatdi.

Ayiq uning yuzini hidlab, uni o‘ldi deb o‘ylab, nari ketdi.

Ayiq ketgach, daraxtdan tushib kulib yubordi.

Xo'sh, - deydi u, - qulog'ingizga ayiq aytdimi?

Va u menga buni aytdi yomon odamlar xavf ostida o'rtoqlaridan qochib ketganlar.

Yolg'onchi

Bola qo‘ylarni qo‘riqlab, bo‘rini ko‘rgandek chaqira boshladi:

Bo'riga yordam bering! Bo'ri!

Erkaklar yugurib kelib, ko'rishadi: bu haqiqat emas. U ikki-uch marta shunday qilganida, shunday bo'ldi - va bo'ri yugurib keldi. Bola baqira boshladi:

Bu yoqqa kel, tez kel, bo‘ri!

Dehqonlar uni har doimgidek yana aldayapti, deb o‘ylashdi, – gapiga quloq solmadilar. Bo'ri ko'radi, qo'rqadigan hech narsa yo'q: ochiq joylarda u butun podani kesib tashladi.

Ovchi va bedana

Bir bedana ovchining to‘riga tushib qoldi va ovchidan qo‘yib yuborishni so‘ray boshladi.

Meni qo‘yib yuborsangiz, – deydi u, – men sizga xizmat qilaman. Men sen uchun to‘rga boshqa bedanalarni tortaman.

Xo'sh, bedana, - dedi ovchi, - baribir sizni ichkariga kiritmaydi, endi esa undan ham ko'proq. O'zingnikini bermoqchi bo'lgan narsaga boshimni aylantiraman.

qiz va qo'ziqorin

Ikki qiz qo'ziqorin bilan uyga ketayotgan edi.

Ular temir yo'lni kesib o'tishlari kerak edi.

Ular mashinani uzoqda deb o‘ylab, qirg‘oqqa chiqib, relslardan o‘tib ketishdi.

To'satdan mashina shovqin qildi. Katta qiz orqaga yugurdi, kichigi esa yo'lning narigi tomoniga yugurdi.

Katta qiz opasiga baqirdi: "Qaytma!"

Ammo mashina shu qadar yaqin ediki, shunday qattiq shovqin chiqardiki, kichikroq qiz eshitmadi; orqaga yugurishni aytishyapti deb o'yladi u. U izlar bo'ylab yugurdi, qoqilib ketdi, qo'ziqorinlarni tashladi va ularni yig'ishni boshladi.

Mashina allaqachon yaqin edi, haydovchi bor kuchi bilan hushtak chaldi.

Katta qiz qichqirdi: "Qo'ziqorinlarni tashlang!" Va kichkina qiz unga qo'ziqorin terish buyurilgan deb o'yladi va yo'l bo'ylab sudralib ketdi.

Haydovchi mashinani ushlab tura olmadi. U bor kuchi bilan hushtak chalib, qizning ustiga yugurdi.

Katta qiz baqirib yig'lardi. O‘tkinchilarning hammasi vagonlar oynasidan tashqariga qarashdi, konduktor esa qizga nima bo‘lganini bilish uchun poyezdning oxirigacha yugurdi.

Poyezd o‘tib ketsa, qiz relslar orasida boshini quyi solib, qimirlamay yotganini hamma ko‘rdi.

Keyin, poyezd allaqachon uzoqqa ketganida, qiz boshini ko'tarib, tiz cho'kdi, qo'ziqorin terdi va singlisining oldiga yugurdi.

Keksa bobo va nabira

(Essoqol)

Bobo juda qarib qoldi. Oyoqlari yurolmadi, ko'zlari ko'rmadi, quloqlari eshitmadi, tishlari yo'q edi. Ovqatlansa, og'zidan qaytib oqardi.

O‘g‘il va kelin uni dasturxonga qo‘yishni to‘xtatib, pechkada ovqatlansin. Ular uni bir marta piyolada ovqatlanish uchun tushirishdi. U uni ko'chirmoqchi edi, lekin u uni tashlab, sindirib tashladi.

Kelin cholni uydagi hamma narsani buzib, kosalarni sindirib tashlagani uchun tanbeh bera boshladi va endi unga tosda kechki ovqat berishini aytdi.

Chol xo‘rsinib, hech narsa demadi.

Bir marta er va xotin uyda o'tirib, qarasa - ularning kichkina o'g'li polda taxta o'ynayapti - nimadir bo'ladi.

Ota so'radi: "Nima qilyapsan, Misha?" Va Misha dedi: "Bu menman, ota, men tos bo'shlig'ini qilyapman. Siz va onang qariganingizda, sizni bu tosdan boqish uchun.

Er va xotin bir-birlariga qarab yig'lashdi.

Ular cholni bunchalik xafa qilganlaridan uyalishdi; va shundan keyin uni dasturxonga qo'yib, unga qarashni boshladilar.

Kichkina sichqoncha

Sichqon sayrga chiqdi. Hovlini aylanib, onasiga qaytib keldi.

Xo'sh, ona, men ikkita hayvonni ko'rdim. Biri qo'rqinchli, ikkinchisi mehribon.

Onam so'radi:

Ayting-chi, bu qanday hayvonlar?

Sichqon dedi:

Biri dahshatli - oyoqlari qora, tepasi qizarib ketgan, ko'zlari bo'rtib ketgan, burni ilmoqli, men o'tib ketsam, u og'zini ochdi, oyog'ini ko'tardi va shunchalik baland ovoz bilan qichqirdiki, men bilmayman. qo'rquvdan qayerga borish kerak.

Bu xo'roz, dedi keksa sichqon, u hech kimga yomonlik qilmaydi, undan qo'rqmang. Xo'sh, boshqa hayvon haqida nima deyish mumkin?

Yana biri oftobga yotib isindi.Bo‘yni oppoq, oyoqlari kulrang, silliq.Oppoq ko‘kragini yalab dumini bir oz qimirlatib menga qaraydi.

Keksa sichqon dedi:

Ahmoq, sen ahmoqsan. Axir, bu mushuk.

ikki erkak

Ikki kishi mashinada ketayotgan edi: biri shaharga, ikkinchisi shahar tashqarisiga.

Ular bir-birlarini chanalar bilan urishdi. Biri qichqiradi:

Menga yo‘l bering, tezroq shaharga yetib olishim kerak.

Va ikkinchisi qichqiradi:

Siz yo'l berasiz. Tezroq uyga qaytishim kerak.

Uchinchi odam ko‘rdi va dedi:

Kimga imkon qadar tezroq kerak - u qaytib qamal.

Kambag'al va boy

Ular bir uyda yashar edilar: tepada bir boy janob, pastda esa kambag'al tikuvchi.

Tikuvchi ishda qo‘shiq kuylab, ustaning uxlashiga to‘sqinlik qildi.

Usta qo‘shiq aytmasin, deb tikuvchiga bir qop pul berdi.

Tikuvchi boyib ketdi va butun pulini qo'riqladi, lekin u endi qo'shiq aytishni boshlamadi.

Va u zerikdi. U pulni olib, ustaga qaytardi va dedi:

Pulingni qaytarib ol, qo‘shiq aytishimga ruxsat bering. Va keyin menga melanxolik keldi.

MUNICIPAL BUDJET MAKTABGA TA'LIM

MUASSASA BOLALAR BOG'CHASI BIRLASHGAN

ARXANGELSKAYA stansiyasining 5-sonli "EMAN" ko'rinishi

MUNITIPALITY

TIXORETSKY TUMANI

Bolalar uchun GCD

katta guruh

Mavzu:— Keling, mehribonlik haqida gapiraylik.

Tayyorlagan shaxs:

o'qituvchi MBDOU № 5 "Dubok"

Art. Arxangelsk

Ushakova O.A.

Mavzu: "MEHRUF HAQIDA GAPLASHAMIZ"

Maqsad: bolalarning mehribonlik haqidagi g'oyalarini va ushbu tushunchaga mos keladigan hissiy holatlarni umumlashtirish, yaxshi ishlar qilish istagini uyg'otish; uzatishga o‘rgatish hissiy holat odamning yuz ifodalari, nutqi, chizmasi yordamida uning "men" ning ijobiy qiyofasini shakllantirish.

Bolalar, qo'llaringizga qarang! O'g'il bolalar katta va kuchli. Qizlar yumshoq va mehribon. Biz qo'llarimizni yaxshi ko'ramiz, chunki ular hamma narsani qila oladilar: yiqilgan o'rtoqni quchoqlang va ko'taring, och qushlarga ovqat bering va dasturxonni chiroyli qilib qo'ying.

Nega, Andrey, qo'llaringizni yaxshi ko'rasiz?

Katya, qo'llaringizni yaxshi ko'rasizmi?

Qanday mo''jiza-mo''jizalar: Bir qo'l va ikki qo'l! Mana o'ngning kafti, Mana chapning kafti! Va men sizga aytaman erinmang - Hammaga qo'llar kerak, do'stlar. Kuchli qo'llar jangga shoshilmaydi, Yaxshi qo'llar itni silaydi, aqlli qo'llar shifolashni biladi, sezgir qo'llar qanday qilib do'stlashishni biladi.

Yoningizda o'tirganning qo'lini oling, sizga yaxshi yordamchi bo'ladigan do'stlaringiz qo'llarining iliqligini his qiling.

O'qituvchi o'yinni o'ynashni taklif qiladi "Rasmdagi kayfiyatni toping." Buning uchun bolalar o'zlarining kamonini topgan qiz va do'stidan g'azablangan bola tasvirlangan rasmlarini namoyish etadilar.

Savollar:

Bolaning kayfiyati qanday?

U g'azablangan ko'rinadimi?

Uning jahli chiqqanini qayerdan bilasiz?

Qizning kayfiyati qanday?

Nega qizning kayfiyati yaxshi?

Qizning quvnoq kayfiyati borligini qanday aniqladingiz? - Va o'zingizni qanday his qilyapsiz siz?

"Sehrgarga yordam bering" mashqi.

O'qituvchi bolalarning e'tiborini yovuz sehrgarning qiyin ahvolga tushib qolganiga va u yordamga muhtojligiga qaratadi. Bugun sehrgar bolalarga juda tanish bo'lgan ikkita she'rni o'qidi - u ba'zan o'ynashni yaxshi ko'radigan o'yinchoqlar haqida.

1) Styuardessa quyonni tashlab ketdi - quyon yomg'irda qoldi, skameykadan tusha olmadi. Teriga nam.

2) Mishkani erga tushirishdi, Mishkaning panjasini yirtib tashlashdi - men uni baribir tark etmayman, chunki u yaxshi.

(A. Barto)

Sehrgarda uchta qizning suratlari bor. U qizlarning qaysi biri Bunni tashlab ketganini, qaysi biri Mishkaning panjasini yirtib tashlaganini va qaysi biri Mishka va Bunni uchun juda afsusda ekanligini bilmoqchi edi:

Qanday qilib bilsam bo'ladi, chunki ular nima qilayotgani aniqlanmagan!

Kattalar qizlarning fotosuratlariga qarashni va sehrgarga yordam berishni taklif qiladi.

(Turli yuz ifodalari bilan uchta qiz portretini namoyish qilish: g'azablangan, befarq va mehribon.)

Qarang, bu qiz kim? (Befarq, befarq.)

- Uning yuzi qanday? Bu qiz nima qildi?

Bolalar qizlarning yuz ifodalarini ularning harakatlari bilan solishtiradilar:

Men Bunny bilan bog'da o'ynashni boshladim, lekin uni tezda unutib, yomg'ir ostida qoldirdim.

Va bu qiz jang qilishni, boshqalarni xafa qilishni yaxshi ko'radi, u Mishkaning panjasini yirtib tashladi va uni erga tashladi.

Va bu qiz mehribon - u hammaga achinadi.

"Muammodan qutuling" mashqi. Voyaga etgan kishi bolalarni Bunny va Mishkaga muammodan qanday yordam berishlari haqida o'ylashga taklif qiladi.

Bolalar o'yinchoqlar bilan o'ynaladigan ertaklarni tuzadilar. Kattalar yovuz sehrgarning yuzidagi ifodaga e'tiborini qaratadi: u o'zgardi va mehribon bo'ldi. (G'azablangan yuz mos yuz bilan almashtiriladi.) Sehrgar bolalarga sevimli o'yinchoqlarini muammodan xalos qilganliklari uchun minnatdorchilik bildiradi va u ham ular uchun yaxshi narsa qilishni xohlashini aytadi.

Ertak musiqasi yangraydi va sehrgar bolalarga qushlar haqida ertak beradi:

Qushlar haqida ertak

Qadim zamonlarda, qadim zamonlarda, abadiy o'rmonda qushlar yashagan. Ular ko'rinadigan va ko'rinmas edi. Har bir chuqurlikda, har bir ajoyib daraxt va buta shoxlarida ular o'tirib, qo'shiq aytishdi. Bu o'rmonda son-sanoqsiz daraxtlar bor edi. O'rmon qushlari tomonidan hayratlanarli darajada go'zal qo'shiqlar aytildi: qo'ng'iroq qilish, hushtak chalish, jiringlash, abadiy o'rmonda hubbub turardi. Va qushlar yashab, quvonadiganga o'xshardi. Ammo u erda yo'q edi ...

Bu o'rmonda g'amginlik paydo bo'ldi, chunki barcha qushlar: qoraqarag'aylar, buqalar, ispinozlar va magplar - hammasi qora-qora rangda edi. Bolalar ham qo'ziqorin va rezavorlar uchun Abadiy o'rmonga borishdi va sargardonlar o'z yo'lidan ketishdi. Ular notinch xorni tinglashdi o'rmon qushlari lekin ularni ajrata olmadi. Mana shuning uchun ham qayg'u abadiy o'rmonga joylashdi. Kimdir boshqalarga o'xshamasa, bu ajoyib!

Qushlar shunday yashashdan charchadilar va bir kuni Yerdagi hayotning eng muhim hukmdori – dono Quyoshga yuzlandilar: “Ey ulug‘ Logos! Bizga yordam bering! Hayotimiz quvonchli bo'lsin!

Quyosh qushning iltijolariga quloq solib, o‘zining yordamchisi shod-xurram Kamalakga Abadiy o‘rmonga tushishni, uni tartibga solishni va ishlarni tartibga solishni buyurdi, chunki Shodliksiz hayot nima?!.. O‘rmonda go‘zal Kamalak paydo bo‘lganida. uning yetti rangli quyosh oqimlari plashi, qushlar soqov hayratda qotib qolishdi. Kamalak esa: "Men sizga yordam beraman!" Qushlar juda xursand bo'lishdi va darhol hamma sehrgarning oldiga to'planishdi. Kamalak sehrli plashini yechdi, unga tegdi sehrli tayoq va dedi: "Barcha ranglarni o'z ichiga olgan bu quyosh oqimlari qanotlaringizni sevimli rangingiz bilan bezatsin!" Va shu vaqtning o'zida plash minglab mayda rang-barang tomchilarga aylandi. Va yig'ilgan qushlarga yomg'ir yog'di. O'shandan beri qushlar o'zlarining rang-barang patlaridan zavqlanishadi, chunki Rainbow ularga berdi: buqalar - qizil patlar, qizil boshoqlar va ispinozlar - to'q sariq, tilla va orioles - sariq, ko'katlar - yashil va qirol baliqlari - ko'k, jay - ko'k, kaptarlar va kaptarlar - - binafsha rangli patlar. Qushlarning abadiy o'rmonda yashashi yanada yaxshilandi, chunki Joy u erda joylashdi. Bu shunday ertak...

Ertak oxirida sehrgar bolalarga aytadi: - Men o'zim buni sezmadim, Sevinch qanday qilib qalbimga joylashdi. Menga g'azabimdan xalos bo'lishga yordam berganingiz uchun rahmat. “Agar to'satdan g'azablansam, tezroq g'azabdan qutulishga harakat qilaman. Bir nechtasini eslayman yaxshi yo'llar:

shiddatli raqsga tushmoq;

oyoqlaringizni urmang

Tajribalaringiz haqida gapirib bering.

L.N.ning hikoyasini o'qish. Tolstoy "Qari odam olma daraxtlarini ekdi".

Chol olma ko‘chatlarini ekayotgan edi. Ular unga: - Bu olma daraxtlari nega kerak? Siz bu olma daraxtlarining mevalarini uzoq kutishingiz kerak va ulardan olma yemaysiz. Chol dedi:

Men yemayman, boshqalar yeydi, rahmat aytishadi.

Hikoyaning oxirida kattalar savollar bilan bolalarga murojaat qiladi:

Keksa odamning harakatini qanday atash mumkin? (Mehribon, mehribon, samimiy.)

Boshqalar uchun qanday yaxshilik qildingiz?

Siz yaxshilik qilgan odamlar o'zlarini qanday his qilishdi? (Quvonch, muloyimlik, zavq, baxt va boshqalar)

Kattalar bolalarni "mehribonlik" tushunchasiga olib keladi: "Mehribonlik - bu sezgirlik, odamlarga do'stona munosabat, bularning barchasi yaxshi va foydalidir".

Yaxshilikni nima bilan solishtirish mumkin?

(Quyosh bilan, bahor kamalagi, yorqin, chiroyli gullar, onam.)

Sehrgarlar guruhning umumiy kayfiyatiga e'tibor berishadi: bu juda yaxshi, quvnoq - va birga dam olishni taklif qiladi.

O'yin"Chunga-changa"

Sayohatchi o'z kemasida orolga qo'ndi, u erda hamma xursand va tashvishsiz. U qirg'oqqa chiqishi bilanoq uni ajoyib orol aholisi - kichkina qora tanli bolalar o'rab olishdi. O‘g‘il bolalar ham, qizlar ham bir xil rang-barang yubka kiygan, qo‘llarida qo‘ng‘iroqli bilaguzuklar jiringlagan, quloqlarida dumaloq sirg‘alar, bo‘ynlarida munchoqlar, sochlarida chiroyli patlar bor edi. Ular quvnoq tabassum bilan sayohatchi atrofida V. Shainskiyning “Chung-Chang” musiqasi ostida raqsga tushishdi va kuylashdi:

Mo''jiza oroli, mo''jiza oroli, Unda yashash oson va sodda, Unda yashash oson va sodda, Chunga-Changa!..

"Musiqa chizish" mashqi. Bolalarga sokin, yumshoq musiqa tinglash va uni "chizish" taklif etiladi (D. Kabalevskiyning valsi). Sehrgarlar bolalarga esdalik sifatida olma bilan tovoq berishadi, bu ularga qiyin vaziyatlarda yordam beradi va ularni yangi do'stlar bilan tanishtiradi.

Ikki yuzta yosh olma ko‘chati ekib, uch yil bahor-kuz oylarida kovlab, qishga somonga o‘radim. To‘rtinchi yili qor erishi bilan olma daraxtlarimni ko‘rgani bordim. Ular qishda semirib ketishdi; ularning ustiga qobig'i porloq va quyilgan; tugunlarning hammasi buzilmagan, barcha uchlarida va vilkalarida no'xat, gul kurtaklari kabi dumaloq o'tirardi. Ba'zi joylarda raspukalki allaqachon yorilib ketgan va gul barglarining qizil qirralari ko'rinib turardi. Men hamma ajralishlar gullar va mevalar bo'lishini bilardim va olma daraxtlarimga qarab xursand bo'ldim. Ammo men birinchi olma daraxtini ochganimda, pastda, erdan yuqorida, olma daraxtining qobig'i oq halqa kabi yog'ochga qadar kemirilib ketganini ko'rdim. Sichqonlar buni qilishdi. Men boshqa olma daraxtini ochdim - ikkinchisida ham xuddi shunday edi. Ikki yuzta olma daraxtidan bittasi ham buzilmagan. Men kemirilgan joylarni qatron va mum bilan surtdim; lekin olma daraxtlari gullaganda, ularning gullari darhol uxlab qoldi. Kichik barglar chiqdi - va ular qurib, qurib qoldi. Po‘stlog‘i ajin va qorayib ketgan edi. Ikki yuzta olma daraxtidan faqat to‘qqiztasi qolgan. Ushbu to'qqizta olma daraxtida po'stlog'i atrofida yeb qo'yilmagan, ammo oq halqada qobiq chizig'i qolgan. Ushbu chiziqlarda, po'stlog'i ajralib chiqqan joyda, o'simtalar paydo bo'ldi va olma daraxtlari kasal bo'lsa ham, ular ketishdi. Qolganlari g'oyib bo'ldi, faqat kurtaklar kemirilgan joylardan pastga tushdi, keyin esa ularning hammasi yovvoyi bo'lib qoldi.

Daraxtlarning po‘stlog‘i odamdagi bir xil tomirlardir: tomirlar orqali qon odamdan o‘tadi – po‘stloq orqali esa sharbat daraxtdan o‘tib, shoxlarga, barglarga, gullarga ko‘tariladi. Daraxtning ichini to‘liq o‘chirib tashlash mumkin, xuddi eski toklarda bo‘lgani kabi, lekin po‘stlog‘i tirik bo‘lsa, daraxt tirik bo‘lardi; lekin qobig'i yo'qolgan bo'lsa, daraxt ham yo'qoladi. Insonning venalari kesilsa, birinchidan, qon chiqib ketishi, ikkinchidan, qon tanadan oqib o'tmasligi sababli o'ladi.

Shunday qilib, yigitlar sharbat ichish uchun teshik ochganda, qayin quriydi va barcha sharbat oqib chiqadi.

Shunday qilib, olma daraxtlari g'oyib bo'ldi, chunki sichqonlar atrofida butun qobig'ini yeydi va sharbat endi ildizlardan shoxlarga, barglarga va rangga yo'l yo'q edi.