Maktabgacha ta'lim muassasasida ta'lim sifatini oshirish vositasi sifatida o'qituvchining kasbiy malakasini oshirish. Maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim sifatini oshirish vositasi sifatida o'qituvchining kasbiy malakasini oshirish

Kasbiy kompetentsiya o'qituvchining sifatli ishining ko'rsatkichlaridan biridir. O'z kasbiy saviyasini oshirish har bir o'qituvchining birinchi burchidir.Maqolada Nolinsk shahridagi 8-tipli korreksion maktab-internatida o'qituvchilar va tarbiyachilarning kasbiy mahoratini oshirish bo'yicha olib borilgan ishlar tajribasi keltirilgan.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

“O‘qituvchining kasbiy malakasini oshirish sifatni oshirish sharti sifatida

ta'lim va tarbiya

_____________________________________________________________________________________

Lushchikova E.G., deputat suv resurslarini boshqarish bo'yicha direktor

Nolinskning MKS (K) OU VIII turi

"Rossiya Federatsiyasida ta'lim milliy doktrinasi" 2015 yilgacha bo'lgan davrda Rossiyada ta'lim tizimini isloh qilish va yanada rivojlantirish uchun kontseptual asos bo'lib xizmat qiladi. faqat jamiyat uchun yangi axborot muhitini shakllantiradi, lekin kim o'zi yashashi va yangi muhitda ishlashi kerak bo'ladi.

Ta’limni modernizatsiya qilish konsepsiyasi jamiyatimiz taraqqiyotining muhim jarayonining asosiy yo‘nalishlari va bosqichlarini belgilab berdi – “Pedagogik kadrlarning yangi avlodini tayyorlash va pedagogik mehnatning prinsipial yangi madaniyatini shakllantirish”, yuqori malakali pedagog kadrlar tayyorlash va zarur axborot madaniyati.

Ustuvorlik o‘qituvchilarning kasbiy saviyasining oshishi va zamonaviy hayot talablariga javob beradigan pedagogik kadrlar shakllanishi kuzatilmoqda. Bugungi kunda tez o‘zgaruvchan dunyoda ijtimoiylashgan shaxsni tarbiyalashga qodir, yuqori malakali, ijodiy, ijtimoiy faol va raqobatbardosh o‘qituvchiga talab ortib bormoqda.

So'nggi paytlarda iboralar tobora ko'proq eshitilmoqda: hayot sifati, ta'lim sifati, ijtimoiy muvaffaqiyat.. Ta'lim sifatini oshirish Rossiya ta'limini modernizatsiya qilish kontseptsiyasida e'lon qilingan asosiy vazifalardan biridir.Albatta, innovatsion texnologiyalarni, zamonaviy o‘quv qo‘llanmalarini joriy qilmasdan, o‘qituvchilik kasbining nufuzini oshirmasdan, ilg‘or pedagogik tajribani aniqlab, tarqatmasdan turib, bunga erishib bo‘lmaydi. Chunki har bir o'qituvchining kasbiy mahoratini oshirmasdan turib, bunga erishib bo'lmaydi.

Maktabimiz imkoniyati cheklangan bolalar bilan ishlaydi. Bundan tashqari, har yili maktabga murakkab nuqsonli tuzilishga ega bo'lgan bolalar soni ortib bormoqda. Tuzatish maktabi o'qituvchisining malaka xususiyatlariga qo'yiladigan asosiy talab o'rta yoki oliy kasbiy ma'lumotga ega bo'lishi va VIII tipdagi axloq tuzatish muassasasi faoliyati profilida tegishli maxsus qayta tayyorlashdir.

Maktab ma’muriyati kadrlar sifatini oshirishga harakat qilmoqda. Maktab-internatda jami 45 nafar o‘qituvchi mehnat qiladi. Pedagog kadrlar sifati tahlili shuni ko‘rsatadiki, 2 nafar o‘qituvchi oliy toifali, 26 nafari birinchi malaka toifali, 7 nafari ikkinchi toifali va 10 nafari haligacha toifaga ega emas. Bular yoki yangi kelgan o'qituvchilar yoki ta'lim muassasasining o'zida lavozimini o'zgartirgan o'qituvchilar.

2015-yilgacha ishlab chiqilgan “Kadrlar” dasturini amalga oshirish bo‘yicha ishlar olib borilmoqda. Unda har bir uslubiy birlashma tarkibida pedagog kadrlar malakasini oshirish bo‘yicha ishlar o‘rin olgan bo‘lib, o‘qituvchilarning kasb-hunar ta’limi uzluksizligiga katta e’tibor qaratilmoqda. Agar 2010 yilda atigi 1 nafar pedagog kadrlar umumiy sonining 2 foizini tashkil etgan holda kasbiy qayta tayyorlashdan o‘tgan bo‘lsa, 2012 yilda allaqachon 8 nafar, ya’ni umumiy o‘qituvchilar sonining 15 foizini tashkil etgan. Ayni paytda 18 kishi kasbiy qayta tayyorlashni tamomlagan, bu umumiy o‘qituvchilarning 40 foizini tashkil etadi. Ijtimoiy pedagog “Oligofrenopedagogika” mutaxassisligi bo‘yicha o‘qishni davom ettirmoqda. O‘qituvchilarning 89 foizi malaka oshirish kurslari bilan ta’minlangan.

Kirov viloyatidagi ta’lim muassasalari xodimlarining “tuzatish pedagogikasi” yo‘nalishi bo‘yicha o‘tkazilayotgan fan-uslubiy olimpiadalarida maktab o‘qituvchilarining muntazam ishtirok etishi o‘qituvchilarimizning yuksak malakasini yana bir karra tasdiqlaydi. 2011 - 2012 o'quv yilida Pogudina T.A. g'olib bo'ldi va Bokova N.V. "O'qituvchi-defektolog" nominatsiyasi g'olibi.

Pedagogik mahorat musobaqalari muhim rol o'ynaydi. Ular o‘qituvchining pedagogik faoliyatini shu jamiyat tomonidan baholanishi, raqobat muhitida o‘z kasbiy “men”ini ro‘yobga chiqarishi, kasbiy saviyasini oshirishi orqali kasbiy jamoada e’tiborli bo‘lish imkoniyatini beradi.

Joriy o‘quv yilida o‘qituvchilar turli darajadagi kasbiy tanlovlarda faol ishtirok etib, o‘z ish tajribalarini taqdim etdilar. Shunday qilib, o'qituvchi Chusovitina I.N. tuman “Yil o‘qituvchisi-2012” tanlovida ishtirok etib, “Qo‘shimcha ta’lim o‘qituvchisi” nominatsiyasi g‘olibi bo‘ldi.

Musiqa va qo'shiq o'qituvchisi Sudnitsyna N.A. tuman “AKTdan foydalangan holda mening eng yaxshi darsim” tanlovida ishtirok etib, “Axloq tuzatish muassasasi o‘qituvchisi” nominatsiyasi g‘olibi bo‘ldi.

Nutq terapevti Bokova N.V. viloyat “Ochiq dars” pedagogik g‘oyalar tanlovining diplom g‘olibi bo‘ldi.1-darajali diplom bilan taqdirlandi. O'qituvchilar o'zlarining pedagogik faoliyatida ham ta'lim va tarbiya jarayonida, ham kasbiy malakasini oshirishda qo'llashlari mumkin bo'lgan tajribaga ega bo'ladilar.

Ta’lim va tarbiya sifatining ko‘rsatkichlaridan biri o‘qituvchi va pedagoglarning ta’lim jarayonida yangi metod va texnologiyalardan foydalanishidir. Xususan, maktabimiz o‘qituvchilari kompyuter texnologiyalarini faol o‘zlashtirib, interfaol doskadan dars va korreksiya maktabidagi mashg‘ulotlarda foydalanish imkoniyatlarini o‘rganmoqda. O‘qituvchilarning 47 foizi dars va darslarda kompyuter texnologiyalaridan foydalanadi.

2009 yildan boshlab maktabda “Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish VIII tipdagi korreksion maktab o‘quvchilarini ijtimoiylashtirish sharti sifatida” yagona psixologik-pedagogik mavzu ustida ish olib borilmoqda. Aqli zaif bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun turli xil usul va usullardan foydalangan holda, yangi texnologiyalar va boshqa o'qituvchilar, o'qituvchilar va o'qituvchilarning muvaffaqiyatli tajribasidan foydalangan holda o'quvchilarning psixofizik xususiyatlaridan kelib chiqqan holda qo'shimcha amaliy ko'nikma va qobiliyatlarni rivojlantirish ustida ishladilar. individual qobiliyatlar.

Ustozlarning sa’y-harakatlari besamar ketmaydi. Talabalar bizni yutuqlari bilan quvontirmoqda. Maktab-internat tarbiyalanuvchilari viloyat bolalar ijodiyoti ko‘rik-tanlovlarida muntazam ishtirok etib, farzandlarimizning mehnati befarq qolmaydi. 2010 yilda 3-sinf o‘quvchisi Nikolay Sedlov Rossiya olimpiya qo‘mitasining 100 yilligiga bag‘ishlangan rasm chizish bo‘yicha viloyat tanlovida qatnashgani uchun diplom bilan taqdirlandi. “Kasb bo‘yicha eng zo‘r” viloyat ko‘rik-tanlovi doirasida ko‘rgazmaga qo‘yilgan hunarmandchilik buyumlari ham bolalarga o‘z ijodkorligi, amaliy mahoratini namoyon etish imkonini bermoqda.

Maktab jamoasi a’zolari korreksiya maktablari o‘quvchilari o‘rtasida poliatlon, chang‘i yugurish bo‘yicha zona musobaqalarida yakkalik birinchilikda g‘olib, jamoaviy chempionatda sovrindor bo‘ldi.. "Do-mi-solka" xor to'garagining solistlari bir necha bor "Nolinskie zvezdochki" tanlovi g'oliblari bo'lishgan.

“Maktab go‘zali” tuman ko‘rik-tanlovida yana maktab-internati ishtirok etdi. Maktab binolarida qulaylik yaratish bo'yicha ishlarning aksariyati o'quvchilarimiz tomonidan amalga oshirildi.

Maxsus ta'limning yakuniy maqsadi:

Talabaning maksimal darajada mustaqillik va mustaqil hayotga erishishi sotsializatsiyaning yuqori sifati va tez o'zgaruvchan dunyoda o'zini o'zi anglashning zaruriy sharti.

Shu o‘rinda maktab-internatning deyarli barcha bitiruvchilari kasb-hunar ta’limi muassasalarida o‘qishni davom ettirib, keyinchalik muvaffaqiyatli ishga joylashayotgani haqidagi ma’lumotlarni keltirishimiz mumkin.

Shunday qilib, maktab faoliyatining ijobiy natijalari har bir o'quvchi shaxsining rivojlanishidagi ijobiy o'zgarishlar: uning o'quv yutuqlari, yaxshi nasl-nasabi, aqliy funktsiyalari, ijodiy qobiliyatlari, salomatligi. Jamiyatga muvaffaqiyatli integratsiyalashgan maktab bitiruvchisining ijtimoiy moslashgan shaxsini shakllantirish ustida ish olib borar ekan, o'qituvchi o'z-o'zini takomillashtirish va o'z-o'zini tarbiyalashga, darslarga va darsdan tashqari mashg'ulotlarga tayyorgarlik ko'rishga katta e'tibor berishi kerak. Talabalar qanchalik katta bo'lsa, mehnat xarajatlari shunchalik ko'p. O'z tajribangizni rivojlantirganda, mehnat xarajatlari kamayadi. Ammo psixologik, vaqtinchalik, ma'naviy va moddiy kuchlar va energiyaning katta isrof qilinishi yakuniy natijani beradi.

O'qituvchining muhim kasbiy fazilatlari: mehnatsevarlik; ishlash; intizom; javobgarlik; maqsad qo'yish va unga erishish yo'llarini tanlash qobiliyati; tashkilot; qat'iyatlilik; ularning kasbiy darajasini tizimli va tizimli ravishda oshirish; o'z ishining sifatini doimiy ravishda oshirish istagi va boshqalar Yaxshi o'qituvchining shaxsiy fazilatlari: insoniylik; o'zini boshqarish; intizom; xulq-atvorning moslashuvchanligi; mafkuraviy ishonch; fuqarolik; tashabbus; odoblilik; samimiylik; o'z-o'zini takomillashtirish istagi.

Unda “O‘qituvchi – ta’limni isloh qilishning asosiy timsolidir. Tez o'zgaruvchan ochiq dunyoda o'qituvchi doimiy ravishda o'z talabalariga ko'rsatishi kerak bo'lgan asosiy kasbiy sifat - bu o'rganish qobiliyatidir. Shu sababli, umumta'lim maktabida Federal davlat ta'lim standartini joriy etishning muhim sharti o'qituvchini tayyorlash, uning falsafiy va pedagogik pozitsiyasini, uslubiy, didaktik, kommunikativ, uslubiy va boshqa kompetentsiyalarni shakllantirishdir.

1) har qanday organ yoki mansabdor shaxsning vakolatlari; 2) shaxs bilim, tajribaga ega bo'lgan masalalar doirasi. Boshqacha qilib aytganda, kompetentsiya - bu individual yoki ijtimoiy talablarga muvaffaqiyatli javob berish yoki biron bir vazifani bajarish (faoliyatni amalga oshirish) qobiliyatidir.

Ma'lum bir jamiyat uchun muhim bo'lgan muayyan vazifalar / muammolarni hal qilishga qaratilgan harakatlarining samaradorligini / samaradorligini baholash natijasida shaxsga berilgan xususiyat. Ya'ni, kompetentsiya - bu shaxsga xos xususiyat, kompetentsiya esa u allaqachon egalik qilgan narsadir (qobiliyat, mahorat).

Murakkab ta'lim tizimi. Pedagogik kadrlarni attestatsiyadan o‘tkazish Uslubiy birlashmalar, o‘qituvchilar kengashlari, seminarlar, konferensiyalar, mahorat darslari ishida faol ishtirok etish. Zamonaviy ta'lim texnologiyalari, o'qitish usullari, pedagogik vositalarga ega bo'lish va ularni doimiy ravishda takomillashtirish. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini o'zlashtirish. Turli tanlovlarda, tadqiqot ishlarida qatnashish. O'z pedagogik tajribasini umumlashtirish va tarqatish, nashrlar yaratish. O'qituvchilarning o'z-o'zini tarbiyalashi.

1. Men o'zimni kashf qilishga intilaman. 2. Ish va uy yumushlari bilan qanchalik band bo‘lmasin, o‘z rivojlanishim uchun vaqt qoldiraman. 3. Tug'ilgan to'siqlar mening faolligimni rag'batlantiradi. 4. Men fikr-mulohazalarni izlayman, chunki bu menga o'zimni bilish va qadrlashimga yordam beradi. 5. Men o'z faoliyatim haqida fikr yuritaman, bunga alohida vaqt ajrataman.

11. Atrofimdagi odamlarning menga ta'sirini bilaman. 12. Men o'z kasbiy rivojlanishimni boshqaraman va ijobiy natijalarga erishaman. 13. Men yangi narsalarni o'rganishni yoqtiraman. 14. Mas'uliyatni oshirish meni qo'rqitmaydi. 15. Ko'tarilishimga ijobiy munosabatda bo'lardim.

Umumiy ballni hisoblang: - faol rivojlanish - o'z-o'zini rivojlantirishning o'rnatilgan tizimi mavjud emas, rivojlanishga yo'naltirilganlik shartlarga kuchli bog'liq - rivojlanish to'xtatilgan.

ANGELA BARKHATOVA
Maktabgacha ta'lim muassasasida ta'lim sifatini oshirish vositasi sifatida o'qituvchining kasbiy malakasini oshirish.

Tizimdagi modernizatsiya sharoitida faoliyatning muhim yo‘nalishlaridan biri ta'lim, inson resurslarini rivojlantirish hisoblanadi. Ushbu rivojlanish yo'nalishining ustuvorligi ta'lim Rossiyani rivojlantirish strategiyasida ham belgilangan 2020 yilgacha ta'lim, GEF maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim.

“Rivojlanayotgan jamiyat zamonaviylikka muhtoj ta'lim olgan, o‘z qarorini qabul qila oladigan, hamkorlik qilishga qodir, harakatchanligi, dinamikligi, konstruktivligi bilan ajralib turadigan, madaniyatlararo hamkorlikka tayyor, mamlakat taqdiri, uning ijtimoiy-iqtisodiy hayoti uchun mas’uliyat hissini his qiladigan axloqiy, tashabbuskor insonlar. farovonlik.

Agar a o'zgarishlarning mohiyatini tushunish,keyin siz eng muhim nuqtalarni aniqlashingiz mumkin: o'rganish faol rivojlanuvchi bo'lib, shaxs shakllanishini ta'minlashi kerak o'quvchilarning fazilatlari, u demokratik va insonparvar bo'lsa-da, kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyatiga asoslangan. Ushbu innovatsiyalar muhim va sifat o'zgarishlari, ayniqsa, pedagogning ish amaliyotida. Shubhasiz, o'qituvchi ta'lim va tarbiya jarayonida - asosiy figura.

Hozirgi bosqichda zaruriy jihat ustuvorliklarni ko'rib chiqishga aylandi o'qituvchilarning kasbiy faoliyatiECE va uni uchta muhim huquqiy hujjatga muvofiqlashtirish:

GEF DO (Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2013 yil 17 oktyabrdagi 1155-son buyrug'i);

- “Tasdiqlash to'g'risida professional standart« o'qituvchi» (pedagogik maktabgacha ta'lim sohasidagi faoliyat, boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy, o'rta umumiy ta'lim) (o'qituvchi, o'qituvchi)"(Rossiya Federatsiyasi Mehnat va aholini ijtimoiy muhofaza qilish vazirligining 2013 yil 18 oktyabrdagi 544n-son buyrug'i);

"Model kodi Pedagogikaning kasbiy etikasi amalga oshiradigan tashkilotlar xodimlari ta'lim faoliyati» (Rossiya Ta'lim va fan vazirligi 2014 yil 6 fevraldagi 09-148-son).

Daraja professionallik federal davlat ta'lim standarti va standart talablariga muvofiq o'qituvchi o'qituvchi katta ahamiyat beriladi.

Pedagog. Nima sifatlar bugun qarovchi bo'lishi kerakmi?

Eng muhimi, bolalarga bo'lgan muhabbat. Busiz o'qituvchi bolalarga hech narsa bera olmaydi. Maktabgacha ta'lim muassasasida onasidan ajralgan bolalar uchun psixologik qulaylik va bolalarning rivojlanishi uchun sharoit yaratish asosiy narsadir. Bolaga maktabda o'zlashtirishi kerak bo'lgan bilim, ko'nikma va ko'nikmalar miqdorini o'rgatish qobiliyati, albatta, juda muhim, ammo amaliyot shuni ko'rsatadiki, agar bola bog'chada qulay bo'lmasa, mashg'ulot kerakli natijani bermaydi. Natijada, har bir bolaga individual tabaqalashtirilgan yondashuv.

Zamonaviy o'qituvchi ularsiz tasavvur etib bo'lmaydi sifatlar, optimizm, hayotiylik, xushmuomalalik, harakatchanlik, o'rganish qobiliyati, zamon bilan hamnafas bo'lish qobiliyati, egalik kabi. kompyuter texnologiyasi.

Hozirgi bosqichda yangi kontseptsiya paydo bo'ldi « kasbiy kompetentsiya» , bu qobiliyatda namoyon bo'ladi o'qituvchi samarali amalga oshirish pedagogik faoliyat mehnat majburiyatlari bilan belgilanadi.

Nima pedagogik kompetensiyalar zamonaviy o'qituvchiga ega bo'lishi kerakmi?

Kompetentsiya Innovatsion ish va faoliyatning izlanish xarakteri - bu o'qituvchilarning yangi yoki allaqachon ma'lum bo'lgan zamonaviy texnologiyalar, loyihalarni ishlab chiqish qobiliyatidir. tarbiyaviy bolalar bilan mashg'ulotlar; Federal davlat ta'lim standartining maqsadlari, vazifalari va tamoyillariga mos keladigan oilalar bilan hamkorlik turlarini samarali qo'llash; ichida mukammallik bolalar bilan kognitiv va rivojlanish o'zaro ta'sir qilish usullarini, usullarini o'zlashtirish ta'lim faoliyati bu yordam beradi psixologik va pedagogik ijobiy sotsializatsiyani qo'llab-quvvatlash, maktabgacha yoshdagi bolalarning shaxsiyatini rivojlantirish va optimallashtirish tarbiyaviy tamoyillarga mos keladigan barcha o'quvchilar guruhi bilan jarayon ta'lim standarti.

Aloqa malaka. Hammasi o'qituvchilar o'quvchilar bilan muloqotda etarlicha ochiqko'ngil, do'stona, sabrli bo'lishi kerak. Ular bolalarning butun guruhi bilan ham, har bir o'quvchi bilan individual o'zaro munosabatlarda ham har xil turdagi aloqalarni tashkil qila olishlari kerak. Pedagog o'z yosh guruhlarida rivojlanishning ijtimoiy vaziyatlarini yaratishning turli shakllari, usullari va usullarini egallashi kerak.

bashorat qiluvchi kompetentsiya pedagogikni nazarda tutadi tarbiyaviy maktabgacha ta'lim dasturlarini amalga oshirish jarayoni va amalga oshirish ta'lim o'z talabalari bilan; tashkilotdagi mumkin bo'lgan o'zgarishlarni rejalashtirish yoki taxmin qilish tarbiyaviybolalar bilan mashg'ulotlar:

Natijalar asosida pedagogik diagnostika,

Maxsus hisobga olgan holda bolalarning ta'lim ehtiyojlari,

Talabalar oilalarining qiziqishlari va ehtiyojlarini hisobga olish.

Bu juda muhim zamonaviy pedagog, nafaqat ichida mukammallik bolalar bilan ishlashning mazmuni va metodikasini o'zlashtirdi, balki amalga oshirildi pedagogik loyihalash va amalga oshirish faoliyati ta'lim jarayoni, sarflangan pedagogik diagnostika va uning asosida qurilgan va amalga oshirilgan individual bolalar uchun ta'lim yo'nalishlari. Buning uchun u bo'lishi kerak o'z sohasida professional fikrlash, axborotni tahlil qilish va ijodiy qayta ishlashga qodir.

Diagnostik malaka. Unga ega bo'lgan pedagoglar amalga oshirishlari kerak pedagogik diagnostika o'zingizni tahlil qilish uchun foydalaning professionallik o'quvchilarning individual rivojlanishi prizmasi orqali shaxsning keyingi moslashuvi uchun tarbiyaviy bolalarning rivojlanish traektoriyalari. Diagnostikaning asosiy nuqtasi kompetensiyalar o'qituvchining ularning samaradorligini kuzatish qobiliyatida yotadi pedagogik bolalarga ta'sir qilish, o'z-o'zini baholashni amalga oshirish pedagogik kompetensiyalar va ular yo'q bo'lganda ularning o'ziga xos dizayni. Diagnostik malaka, shunday yo'l, prognostik bilan chambarchas bog'liq.

Didaktik malaka. Pedagogik texnologiyalar komponent hisoblanadi maktabgacha yoshdagi didaktika. O'qituvchilar o'zgaruvchan qismni amalga oshirish uchun texnologiyalarni o'zlari tanlaydilar yoki yaratadilar ta'lim dasturi. Ishtirokchilar tomonidan tuzilgan dastur qismining hajmi tarbiyaviy munosabatlar, GEFga muvofiq 40% ga yetishi mumkin. Barcha pedagoglar zamonaviy innovatsion texnologiyalarni o‘z vaqtida o‘rganishi va ularni hayotga tatbiq etishi zarur tarbiyaviy o'quvchilarning yosh xususiyatlariga muvofiq faoliyat.

Axborot malaka. O'qituvchilar RMOga borishlari, kurslarni o'tashlari kerak malaka oshirish axborot sohasini faol va samarali o‘rganish o'qituvchilarning pedagogik ta'lim faoliyati davriylikdan foydalangan holda mamlakatimizning barcha hududlarida pedagogik nashrlar va pedagogik internet portallari.

Madaniy-kulturologik malaka umumiy bilim darajasini, bolalar badiiy adabiyotidan foydalanishni, dastur oyatlarini yoddan bilishni, prosodik egalik qilishni nazarda tutadi. nutq komponentlari. o'qituvchilar nutqning intonatsion ekspressivligiga ega bo'lishi kerak, shuning uchun bolalar bilan muloqot qilish jarayoni o'qituvchi qiziq edi, maktabgacha yoshdagi bolalarni og'zaki nutqqa, badiiy so'zdan foydalanishga qiziqishini uyg'otadi va rivojlantiradi. Bular kompetensiyalar o'qituvchilarni majburiy qiladi dastur she'rlarini yoddan bilish, qofiyalar, mirilok, bolalar bog'chasi, maqollar, maqollar, topishmoqlar, qoidalar bilan ochiq o'yinlar matnlari va dumaloq raqs o'yinlari. Bu ikki kompetensiyalar o'qituvchilarning umumiy xulq-atvor madaniyati darajasini o'z ichiga oladi, ularning ziddiyatsiz, xushmuomala, o'zaro munosabatlarining to'g'ri modelini taklif qiladi; ular tomonidan bolalar bilan qurilgan: avtoritar, demokratik, liberal yoki aralash model.

O'z-o'zini tarbiyalash kompetensiyalari, o'z-o'zini tarbiyalash, o'z-o'zini takomillashtirish. Bular kompetensiyalar shaxsiy sohalari va o'qituvchilarning kasbiy o'zini-o'zi takomillashtirish. Ular to'liq yoki ko'p jihatdan o'zlariga bog'liq, ammo rahbar va katta o'qituvchining rahbarlik ta'sirining jihati ham muhimdir. o'z-o'zini tarbiyalash tizimli ravishda amalga oshirilishi kerak. Bular kompetensiyalar zamonaviy fanlarni mustaqil o'rganishni o'z ichiga oladi pedagogik tajriba. Bularning samaradorligi kompetensiyalar tajriba almashish, o'zinikini uzatishdir pedagogik mintaqa va mamlakatdagi hamkasblar tajribasi va tajribasini idrok etish. Bu malaka o‘zaro tashriflar, pedagoglarning ochiq fikr-mulohazalarini o‘tkazish jarayonida ta'lim faoliyati, da chiqishlarida o'qituvchilar kengashlari, DOO veb-saytida muallif tezislarini joylashtirish, kuni pedagogik internet portallari, tarbiyachilarning musobaqalarda ishtirok etishi davomida turli darajadagi o'qituvchilarning kasbiy mahorati: DOO, shahar, mintaqaviy, federal.

Kasbiy faoliyat intensivligi kompetensiyasi. Bu zamonaviy talab amalga oshdi orqalimotivatsion ehtiyoj:

DA professional va o'qituvchilarning shaxsiy o'sishi;

Doimiy innovatsion rejimda bo'lish qobiliyati tarbiyaviy zamonaviy maktabgacha ta'lim muassasasi faoliyati;

amalga oshirish qobiliyatida tarbiyaviy yuqori darajada guruhlarda jarayon professional daraja;

Bolalar va o'quvchilarning oilalari bilan o'zaro munosabatlarning ilg'or tajribalarini, zamonaviy texnologiyalarini to'plash qobiliyatida;

O'z vaqtida amalga oshirish qobiliyati pedagogik diagnostika va har bir bola uchun IOTR faoliyatida ishlab chiqish va joriy etish;

O'zini adekvat baholash qobiliyati pedagogik kompetensiyalar, doimiy ularni yaxshilash; o'zingni ko'rsat RMSda pedagogik mahorat, ochiq ko'rinishlar tizimida o'z tajribangizni nashr qiling professional jurnallar, malaka toifalari uchun sertifikatlangan bo'lishi;

Kalendar va tematik rejalashtirishga muvofiq PPRS yaratish qobiliyatida (KTP, shaxsiy AKT texnologiyalari va raqamli texnologiyalardan foydalanish) ta'lim resurslari(DOR) ichida ta'lim faoliyati.

Ayni paytda shakllanish muammosi mavjud o'qituvchi, bor malaka, ijodkorlik, innovatsiyalardan foydalanish va yaratishga tayyorlik, eksperimental ishlarni olib borish qobiliyati. bilan tizimli ish tashkil etilgan o'qituvchilarning kasbiy mahoratini oshirish ularni keyingi bosqichga olib chiqishga yordam bering.

Voronej viloyati Kantemirovskiy munitsipal tumanidagi MKOU Volokonovskaya o'rta maktabi "Federal davlat ta'lim standartini joriy etish sharoitida informatika va AKT o'qituvchisining kasbiy malakasini oshirish" ma'ruzasi Matematika va informatika o'qituvchisi: Kolomitseva V.D. 2016 Ertalab ishga xursandchilik bilan ketib, kechki payt xursandchilik bilan uyiga qaytgan inson baxtlidir. Aytishga hojat yo'q, kasbiy faoliyat har birimiz hayotida qanday muhim o'rinni egallaydi. Bu qadr-qimmat manbai, o'zining turli qobiliyatlarini, shaxsiy salohiyatini ro'yobga chiqarish imkoniyatidir, u keng muloqot doirasini ta'minlaydi. Keyingi yillarda mamlakatimizda ta’limni rivojlantirishning dolzarb masalalaridan biri o‘qituvchining kasbiy mahoratini oshirishdir. Ikkinchi avlod GEF… Ta’limni modernizatsiya qilish… Ta’limni rivojlantirish strategiyasi…. Bugun biz buni qanchalik tez-tez eshitamiz? Ikkinchi avlodning federal davlat ta'lim standartlarini joriy etish shaxs va oilaning o'zgaruvchan talablari, jamiyatning talablari va ta'lim sohasidagi davlat talablari sharoitida ta'lim tizimining rivojlanishini ta'minlashga qaratilgan. Lekin ta’lim tizimida qanday islohotlar amalga oshirilmasin, pirovardida u yoki bu yo‘lda aniq bir ijrochi – maktab o‘qituvchisi bilan chegaralanib qoladi. U nima, zamonaviy muvaffaqiyatli o'qituvchi? So'nggi sotsiologik tadqiqotlarga ko'ra, o'qituvchilar va bolalar nigohida muvaffaqiyatli o'qituvchining obrazlari juda farq qiladi. Talabalar muvaffaqiyatli o‘qituvchini quyidagi fazilatlarga ega deb bilishadi:  Kasbiy mahorat  mas’uliyat  hazil tuyg‘usi  tashkilotchilik qobiliyati  ijodkorlik  nutqning ifodaliligi  zukkolik  hissiyotlilik  o‘quvchilarga hurmat  o‘quvchini tushunish va umumiy til topish qobiliyati Talabalarga ishonch  mehribonlik  adolatlilik  moslashuvchanlik  jiddiylik  o‘quvchilarning nomini tilga olmang O‘qituvchilar asosiy, birinchi navbatda, kasbiy fazilatlarni hisobga oladilar: fan bo‘yicha bilim   materialni aniq tushuntira olish  turli pedagogik texnikaga ega bo‘lish  a talabchanlik va o'quvchilarga hurmatning oqilona uyg'unligi  o'quv jarayoni va bolalarning darsdan tashqari mashg'ulotlarini aniq boshqarish  o'z faniga qiziqish qobiliyati  o'quvchilarning muvaffaqiyati  o'qitishda yangilikka intilish O'qituvchi bugungi kunning aksi bo'lishni xohlaydi. yangi dirijyor. Aynan o‘qituvchi turli yangiliklarni amaliyotga joriy etishda asosiy shaxs bo‘lib, yangi sharoitda o‘z oldiga qo‘yilgan vazifalarni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun u zarur kasbiy malakaga ega bo‘lishi kerak. O'qituvchining kasbiy kompetentsiyasi deganda muvaffaqiyatli pedagogik faoliyat uchun zarur bo'lgan kasbiy va shaxsiy fazilatlar majmui tushuniladi. O'qituvchining kasbiy malakasi quyidagilar qobiliyati bilan belgilanadi:  Ta'lim maqsadlariga erishishga qaratilgan ta'lim jarayonini qurish - pedagogik yordam usullarini tanlash va taklif qilish, maktab o'quvchilarining tashabbuskorligi namoyon bo'lishi uchun sharoit yaratish.  O‘quvchini ta’lim jarayonida ko‘rish – yosh xususiyatlariga ko‘ra o‘quvchini turli faoliyatga jalb qilishning turli usullarini taklif qilish.  Ta’lim muhitini yaratish va uning imkoniyatlari – axborot resurslari, AKTdan foydalanish.  Kasbiy o'z-o'zini tarbiyalashni rejalashtirish va amalga oshirish, texnologiyalarni tanlash - o'z faoliyatini tahlil qilish, o'z-o'zini tarbiyalash. Kasbiy kompetentsiyani rivojlantirish ijodiy individuallikni rivojlantirish, pedagogik yangiliklarga moyillikni shakllantirish, o'zgaruvchan pedagogik muhitga moslashish qobiliyatidir. Jamiyatning ijtimoiy-iqtisodiy va ma’naviy rivojlanishi bevosita o‘qituvchining kasbiy darajasiga bog‘liq. Zamonaviy ta'lim tizimida ro'y berayotgan o'zgarishlar o'qituvchining malakasi va kasbiy mahoratini, ya'ni uning kasbiy kompetentsiyasini oshirish zaruratini keltirib chiqaradi. Zamonaviy ta'limning asosiy maqsadi - o'z mamlakati fuqarosining jamiyatda ijtimoiy moslashishga, mehnat faoliyatini boshlashga, o'z-o'zini tarbiyalashga va o'z-o'zini takomillashtirishga qodir bo'lgan ko'p qirrali shaxsni tayyorlash. Erkin fikrlaydigan, o'z faoliyati natijalarini bashorat qiladigan va o'quv jarayonini modellashtiradigan o'qituvchi maqsadlarga erishishning kafolati hisoblanadi. Aynan shuning uchun ham hozirgi vaqtda zamonaviy, jadal o‘zgaruvchan dunyoda shaxsni tarbiyalashga qodir, malakali, ijodiy fikrlaydigan shaxsga talab keskin oshdi. O'qituvchining raqobatbardosh shaxsiyati bugungi kunda o'quvchilarning mustaqil ishining yangi maqomiga ega bo'lib, u nafaqat o'quv jarayonining muhim shakli, balki uning asosi bo'lib, o'z-o'zini tarbiyalash va o'z-o'zini tarbiyalashni tashkil etishning samarali vositasi hisoblanadi. individual. Mustaqil ishning samarali turlaridan biri loyiha faoliyatidir. Loyiha faoliyatining maqsadi talabalarga quyidagi shart-sharoitlarni yaratishdir: turli manbalardan etishmayotgan bilimlarni mustaqil ravishda va xohish bilan egallash; amaliy masalalarni yechishda olingan bilimlardan foydalanishni o‘rganish; tadqiqot ko'nikmalarini egallash; tizimli fikrlashni rivojlantirish. Bugungi kunda loyiha faoliyati ayniqsa mashhur, chunki u sinf va darsdan tashqari mashg'ulotlarni rejalashtirishga nostandart tarzda yondashish imkonini beradi, bu esa o'qituvchining kasbiy malakasini rivojlantirishga yordam beradi. Kasbiy kompetentsiya - bu muvaffaqiyatli pedagogik faoliyat uchun zarur bo'lgan kasbiy va shaxsiy fazilatlar majmui. Kasbiy kompetentsiyani rivojlantirish ijodiy individuallikni rivojlantirish, pedagogik yangiliklarga moyillikni shakllantirish, o'zgaruvchan pedagogik muhitga moslashish qobiliyatidir. Jamiyatning ijtimoiy-iqtisodiy va ma’naviy rivojlanishi bevosita o‘qituvchining kasbiy darajasiga bog‘liq. Zamonaviy ta'lim tizimida ro'y berayotgan o'zgarishlar o'qituvchining malakasi va kasbiy mahoratini, ya'ni uning kasbiy kompetentsiyasini oshirish zaruratini keltirib chiqaradi. Zamonaviy ta'limning asosiy maqsadi - shaxs, jamiyat va davlatning hozirgi va kelajakdagi ehtiyojlarini qondirish, jamiyatda ijtimoiy moslashishga, mehnat faoliyatini boshlashga, o'z-o'zini tarbiyalashga va o'z-o'zini tarbiyalashga qodir bo'lgan o'z mamlakati fuqarosining ko'p qirrali shaxsini tayyorlashdir. - takomillashtirish. Erkin fikrlaydigan, o'z faoliyati natijalarini bashorat qiladigan va o'quv jarayonini modellashtiradigan o'qituvchi maqsadlarga erishishning kafolati hisoblanadi. Aynan shuning uchun ham hozirgi vaqtda o‘qituvchining malakali, ijodiy fikrlaydigan, raqobatbardosh, zamonaviy, jadal o‘zgarib borayotgan dunyoda shaxsni tarbiyalashga qodir shaxsiga bo‘lgan talab keskin ortib bormoqda. Zamonaviy talablardan kelib chiqib, o'qituvchining kasbiy kompetensiyasini rivojlantirishning asosiy yo'llarini belgilash mumkin: 1. 2. Ilmiy-tadqiqot faoliyati; 3. Innovatsion faoliyat, uslubiy birlashmalarda, ijodiy guruhlarda ishlash; yangi pedagogik texnologiyalarni ishlab chiqish; Pedagogik yordamning turli shakllari; O'z pedagogik tajribasini tarjima qilish va hokazo 4. 5. Pedagogik tanlov va festivallarda faol ishtirok etish; 6. Ammo sanab o'tilgan usullarning hech biri samarali bo'lmaydi, agar o'qituvchining o'zi o'z kasbiy malakasini oshirish zarurligini anglamasa. Pedagogik o'sish uchun motivatsiya va qulay shart-sharoitlarni yaratish zarurati shundan kelib chiqadi. O'qituvchi o'z kasbiy fazilatlari darajasini oshirish zarurligini mustaqil ravishda anglab etadigan sharoitlarni yaratish kerak. Kasbiy kompetentsiyani rivojlantirish - bu doimiy rivojlanish va o'z-o'zini takomillashtirishni o'z ichiga olgan individual kasbiy fazilatlarni rivojlantirishga, kasbiy tajribani to'plashga olib keladigan kasbiy tajribani o'zlashtirish va modernizatsiya qilishning dinamik jarayoni. Kasbiy kompetentsiyani shakllantirish bosqichlarini ajratish mumkin: 1. 2. 3. introspektsiya va ehtiyojni anglash; o'z-o'zini rivojlantirishni rejalashtirish (maqsadlar, vazifalar, echimlar); o'zini namoyon qilish, tahlil qilish, o'z-o'zini tuzatish. O'qituvchining kasbiy malakasini oshirishda o'qituvchi portfeli muhim rol o'ynaydi. Portfel - bu kasbiy faoliyatning aksi bo'lib, uning shakllanishi jarayonida o'z-o'zini baholash amalga oshiriladi va o'z-o'zini rivojlantirish zarurati amalga oshiriladi. Portfel yordamida o'qituvchini attestatsiyadan o'tkazish muammosi hal qilinadi, chunki. bu erda kasbiy faoliyat natijalari to'planadi va umumlashtiriladi. Portfelni yaratish o'qituvchi faoliyati va uning kasbiy malakasini rivojlantirish uchun yaxshi motivatsion asosdir. Zamonaviy o'qituvchining sohadagi kasbiy kompetensiyasi muammosi (AKT kompetensiyasi) pedagogik nazariya va ta'lim amaliyotida ham dolzarbdir. axborot-kommunikatsiya texnologiyalari Rossiya maktab o'qituvchilarining AKT kompetentsiyasiga qo'yiladigan talablar davlat malaka talablari darajasida belgilanadi. Menejerlar va o'qituvchilar uchun yangi malaka tavsiflari quyidagi talablarga ega bo'ladi. Ishlay olish qobiliyati: - matn muharrirlari va elektron jadvallar bilan ishlash; – brauzerda elektron pochta bilan; - multimedia uskunalari bilan; – kompyuter va multimedia texnologiyalari bilan; - o'quv jarayonida raqamli ta'lim resurslari bilan; - elektron ommaviy axborot vositalarida maktab hujjatlari bilan. Federal davlat ta'lim standarti va BEPni ishlab chiqish natijalari LEOni AKT vositalari va kuchlaridan foydalanishga bo'lgan munosabatini o'z AKT vakolatlarini shakllantirish uchun qayta ko'rib chiqishga majbur qiladi. Axborot kompetensiyasi - o'qituvchining quyidagi ta'minlovchi harakatlarining sifati: - axborotni samarali izlash va tizimlashtirish; - axborotni pedagogik jarayonning o‘ziga xos xususiyatlari va didaktik talablarga moslashtirish; - ta'lim muammosini turli xil axborot va kommunikativ usullarda shakllantirish; – pedagogik muammolar va amaliy vazifalar yechimlarini loyihalash imkonini beruvchi turli axborot resurslari, professional vositalar, tayyor dasturiy va uslubiy majmualar bilan malakali ishlash; - o'quv jarayonida o'qituvchining avtomatlashtirilgan ish joylaridan foydalanish; – muntazam mustaqil kognitiv faoliyat; - masofaviy ta'lim faoliyatini olib borishga tayyorligi; - o‘quv jarayonida kompyuter va multimedia texnologiyalaridan, raqamli ta’lim resurslaridan foydalanish; - maktab hujjatlarini elektron tashuvchilarda yuritish. O'qituvchining AKT kompetentsiyasiga qo'yiladigan talablar haqida gapiradigan bo'lsak, talablarning bir qancha guruhlarini ajratish mumkin: - texnologik yoki umumiy foydalanuvchi kompetensiyasi; - umumiy ta'lim yoki meta-fan kompetentsiyasi; - pedagogik kompetentsiya; - kasbiy yoki fan kompetensiyasi. Texnologik (umumiy foydalanuvchi) AKT kompetensiyasi o'qituvchining mustaqil ravishda va bolalar bilan ishlashda foydalanadigan dasturiy ta'minot to'plamiga ega bo'lgan holda, ommaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalari vositalaridan foydalangan holda kundalik muammolarni hal qila olishini anglatadi. Bu matn muharriri, grafik muharriri, taqdimot muharriri, ovozli dasturiy ta'minot, Internet xizmatlari. Umumiy ta'lim (meta-predmetli) kompetentsiya, uning mavjudligi o'qituvchining AKT vositalaridan samarali foydalangan holda ta'lim jarayonini tashkil etishda yuzaga keladigan muammolarni hal qila olishini anglatadi. Pedagogik AKT kompetentsiyasi axborot jamiyati umumiy ta’lim tizimi oldiga qo‘ygan maqsadlarga muvofiq ta’lim jarayonini amalga oshirish va bu jarayonda AKTdan samarali foydalanish qobiliyatini anglatadi. AKT kompetentsiyasining muhim tarkibiy qismi o'quvchilarning o'z-o'zini tarbiyalash va mustaqil ta'lim faoliyati uchun Internet resurslaridan etarli darajada foydalanishdir. O'qituvchining professional AKT kompetentsiyasi - bu odatda ushbu fan sohasida mavjud bo'lgan AKT vositalaridan foydalangan holda o'z fanida yuzaga keladigan muammolarni hal qilish qobiliyati. Federal davlat ta'lim standartini joriy etish sharoitida o'quv xonalarining zamonaviy jihozlanishi o'qituvchidan kompyuter sinfi, shu jumladan mobil sinf bilan ishlash qobiliyatini, interfaol doska bilan ishlash qobiliyatini va o'quv imkoniyatlarini bilishni talab qiladi. paketga kiritilgan dasturiy ta'minotdan. O'qituvchining AKT kompetentsiyasini shakllantirish uning ta'limni axborotlashtirish sohasida malaka oshirish kurslari, o'z-o'zini tarbiyalash, etakchi o'qituvchilar tajribasini o'zlashtirish orqali uzluksiz o'qitish jarayonida sodir bo'ladi. AKT sohasidagi kompetentsiya o‘qituvchiga mehnat bozorida raqobatbardosh bo‘lish, axborotlashtirish davridagi zamonaviy ta’lim ehtiyojlariga mos ravishda doimiy kasbiy o‘sish va kasbiy harakatchanlikka tayyor bo‘lish imkonini beradi. Zamonamizning ko‘zga ko‘ringan o‘qituvchilarining fikricha, kompetentsiyaning bir necha turlari mavjud: 1. Maxsus kompetentsiya. O'qituvchi yuqori darajadagi professional kompetentsiyaga ega va o'z-o'zini rivojlantirish bilan shug'ullanadi, shuningdek, muloqot qobiliyatlari rivojlangan. O'qituvchiga egalik qiladi va boshqalar bilan hamkorlik qiladi va 2. Ijtimoiy kompetentsiya. kasbiy faoliyat, o'z ishining natijalari uchun javobgar. 3. Shaxsiy kompetentsiya. O'qituvchi shaxsiy o'zini namoyon qilish va o'zini rivojlantirish usullariga ega. Bu qiziqarli yorqin shaxs. 4. Metodik kompetentsiya. O'qituvchi o'qitishning usul va usullarini biladi, metod tanlashda sezgiga ega. 5. Psixologik-pedagogik kompetentsiya. O'qituvchi bolalarning ruhiyatini biladi, har bir o'quvchining individual fazilatlarini qanday aniqlashni biladi. Yangi standartlar bo'yicha o'qituvchining muvaffaqiyatli ishlashi uchun eng muhim narsa nima? Muhimi, o'qituvchining o'zgarish istagi (bu malaka oshirish institutining vazifasi - bu istak mashg'ulotdan so'ng paydo bo'lishi uchun, chunki o'qituvchilar ko'pincha o'zlarini etarli va muammolarni ularning oqibatlarini emas, balki ko'rishga qodir deb bilishadi) kasbiy kompetentsiyamizni shakllantirish uchun biz nimanidir o'rgatish uchun o'qishimiz kerak - keyin boshqalar, biz ijodkorlikka qodir bo'lishimiz, noan'anaviy darslarni o'tkazishni o'rganishimiz kerak. Zero, dars zamonaviy bo'lsa qiziqarli bo'ladi. Biz an'anaviy darslarni yaxshi ko'ramiz, lekin ular zerikarli. Zamonaviy dars qanday bo'lishi kerak? Ikkinchi avlod standartini joriy etish sharoitida zamonaviy darsning yangiligi nimada? Darsda ko'pincha individual va guruh ish shakllari tashkil etiladi. O'qituvchi va talaba o'rtasidagi avtoritar muloqot uslubi asta-sekin yengib chiqiladi. Zamonaviy darsga qanday talablar qo'yiladi: yaxshi jihozlangan sinfda yaxshi tashkil etilgan darsning boshlanishi va yaxshi yakunlanishi kerak. o'qituvchi o'z faoliyatini va o'quvchilar faoliyatini rejalashtirishi, dars mavzusini, maqsadini, vazifalarini aniq shakllantirishi kerak; dars muammoli va rivojlanuvchi bo'lishi kerak: o'qituvchining o'zi talabalar bilan hamkorlik qilishni maqsad qilib qo'yadi va talabalarni o'qituvchi va sinfdoshlar bilan hamkorlik qilishga yo'naltirishni biladi; o'qituvchi muammoli va qidiruv vaziyatlarni tashkil qiladi, o'quvchilarning faolligini faollashtiradi; xulosa talabalarning o'zlari tomonidan chiqariladi; minimal takror ishlab chiqarish va maksimal ijodkorlik va birgalikda ijod qilish; vaqtni tejash va sog'liqni saqlash; darsning diqqat markazida bolalar; o‘quvchilarning saviyasi va imkoniyatlarini hisobga olish, bunda sinf profili, o‘quvchilarning intilishlari, bolalarning kayfiyati kabi jihatlar hisobga olinadi; o'qituvchining uslubiy san'atini ko'rsatish qobiliyati; fikr-mulohazalarni rejalashtirish; dars yaxshi bo'lishi kerak. Quyidagi ko‘rsatkichlar o‘qituvchining kasbiy mahorati, uslubiy tizim samaradorligi, o‘quv jarayonining sifati haqida guvohlik beradi:  shahardan viloyat bosqichigacha bo‘lgan bolalar ijodiy tanlovlari, festivallari, fan olimpiadalarida o‘quvchilarning g‘oliblik va sovrinli o‘rinlari;  har yili o‘tkaziladigan ilmiy-amaliy anjumanda talabalarning faol ishtiroki va sovrinli o‘rinlari;  o‘quvchilarning ijodiy ishlarini maktab va o‘z veb-saytida e’lon qilish;  talabalarda shakllangan kompetensiyalarning yuqori darajasi;  Men o‘qitadigan fanlar bo‘yicha talabalar bilimining yuqori sifati Qanday qilib kasbiy kompetensiyamizni oshirishimiz kerak? Turli pedagogik texnologiyalardan foydalanishimiz va qo‘llashimiz kerak:  zamonaviy innovatsion texnologiyalar,  muammoli ta’limdan foydalanish,  darsning texnologik xaritasini tuzish,  ochiq darslar o‘tkazish,  kasbiy tanlovlarda, ilmiy-amaliy anjumanlarda qatnashish,  ishimizni nashr eting. Xulosa: Bugungi kunda professional o'qituvchi - bu o'z kasbiy kompetentsiyasini oshirish zarurligini anglaydigan o'qituvchi. O'zining kasbiy kompetensiyasini shakllantirish uchun o'qituvchi o'qishni davom ettirishi, boshqalarga o'rgatish uchun u ijodkorlik qobiliyatiga ega bo'lishi, noan'anaviy darslarni o'tkazishi kerak. O'qituvchi maktab taraqqiyotini boshqarish jarayonida ishtirok etishi kerak, bu uning kasbiy mahoratini oshirishga yordam beradi.

Src="https://present5.com/presentation/3/46083072_213148780.pdf-img/46083072_213148780.pdf-1.jpg" alt="> "> "Texnologiya o'qituvchilarining kontekstdagi kasbiy kompetentsiya darajasini oshirish. Federal davlat ta'lim standartini joriy etish". Texnologiya o'qituvchisi MBOU "4-sonli o'rta maktab", Lyudinovo, Kaluga viloyati Evtyuxova Tatyana Aleksandrovna

Src="https://present5.com/presentation/3/46083072_213148780.pdf-img/46083072_213148780.pdf-2.jpg" alt="(!LANG:>"> Профессиональная компетентность - интегральная характеристика личности и профессионализм учителя, определяющая его способность результативно решать профессиональные задачи, возникающие в педагогической деятельности в конкретных реальных ситуациях.!}

Src="https://present5.com/presentation/3/46083072_213148780.pdf-img/46083072_213148780.pdf-3.jpg" alt="(!LANG:> O'qituvchining kasbiy malaka darajasini oshirishning asosiy usullari. : Ijodkorlikda ishlash"> Основные пути совершенствования уровня профессиональной компетентности педагога: Работа в творческих группах, методических объединениях Выступления на педагогических советах, заседаниях творческой группы, семинарах, тренингах!}

Src="https://present5.com/presentation/3/46083072_213148780.pdf-img/46083072_213148780.pdf-4.jpg" alt="(!LANG:> Uslubiy birlashmalarda, RMO ijodiy guruhlarida ishlash; Ochiq darslar"> Работа в методических объединениях, творческих группах; Открытые уроки РМО учителей технологии!}

Src="https://present5.com/presentation/3/46083072_213148780.pdf-img/46083072_213148780.pdf-6.jpg" alt="(!LANG:> Uslubiy birlashmalarda ishlash, ijodiy guruhlarda qatnashish;">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/46083072_213148780.pdf-img/46083072_213148780.pdf-7.jpg" alt="(!LANG:> Uslubiy birlashmalarda ishlash, ijodiy guruhlarda qatnashish;"> Работа в методических объединениях, творческих группах; Участие в мастер - классах!}

Src="https://present5.com/presentation/3/46083072_213148780.pdf-img/46083072_213148780.pdf-8.jpg" alt="(!LANG:> Uslubiy birlashmalarda, ijodiy guruhlarda ishlash; "Magic. Temari"> Работа в методических объединениях, творческих группах; «Волшебный батик» «Темари - японское искусство вышивки шаров» «Современные образовательные технологии в практике работы педагогов. Проект как способ развития творческого начала» в рамках районного семинара заместителей директоров школ по учебно – воспитательной работе Проведение мастер - классов!}

Src="https://present5.com/presentation/3/46083072_213148780.pdf-img/46083072_213148780.pdf-9.jpg" alt="(!LANG:> Innovatsion faoliyat, yangi pedagogik texnologiyalar, AKTni rivojlantirish.">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/46083072_213148780.pdf-img/46083072_213148780.pdf-10.jpg" alt="(!LANG:> Innovatsion faoliyat, yangi pedagogik texnologiyalarni ishlab chiqish, IKT sohasida, IKT loyihasi. """> Инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий, ИКТ Инновационный педагогический проект» « Технология проектов как способ развития творческих способностей учащихся на уроках технологии» . Цель инновационного проекта - разработка педагогического подхода к формированию у детей, находящихся на разных уровнях развития творческих способностей, креативного отношения к различным видам деятельности. Задачи проекта: Изучить теоретические основы проектной технологии; Внедрить проектную технологию в образовательный процесс; Отследить динамику развития творческих способностей учащихся с 6 по 8 классы.!}

Src="https://present5.com/presentation/3/46083072_213148780.pdf-img/46083072_213148780.pdf-11.jpg" alt="(!LANG:>KOLLEKTİV IJODIY PROYEKTLAR"">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/46083072_213148780.pdf-img/46083072_213148780.pdf-13.jpg" alt="(!LANG:> Rossiyaning o'rtasida joylashgan shahar">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/46083072_213148780.pdf-img/46083072_213148780.pdf-14.jpg" alt="(!LANG:> Mahalla tartibi"> Макет микрорайона для школьного музея Стильные шторы в дизайне интерьера!}