Qurilish materiali bilan o'yinning konspekti "Yuk tashish" (katta guruh). "Hayvonot bog'iga paroxodda sayohat" qurilish-konstruktiv o'yinining konspekti (katta guruh)

Kuzatish sanasi: 24.04.2014y

Hujjat tarkibini ko'rish
"Maktabgacha yoshdagi bolalarning qurilish o'yinini kuzatish va tahlil qilish".

Maktabgacha yoshdagi bolalarning qurilish o'yinini kuzatish va tahlil qilish.

"Hayvonot bog'i uchun to'siqlar qurish" katta guruh bolalarining qurilish o'yinini kuzatish yozuvi

O'yin syujeti: o'yinni birgalikda qurish va ijodiy rivojlantirish qobiliyati yaxshilanmoqda. Ular o'yinlarda bilimlarni yanada jasoratli va xilma-xil birlashtiradi, kuzatishlar, kitoblar, kattalar hikoyalaridan ta'kidlangan.

Kuzatish sanasi: 24.04.2014y

O'yin davomiyligi: 20-25 daqiqa

O'yin jarayoni:

Tarbiyachi: Bolalar, keling, siz bilan hayvonot bog'i o'yinini o'ynaymiz. Va buning uchun bizga nima kerak?

Bolalar: Hayvonlar.

Tarbiyachi: To'g'ri, yana nima? Hayvonlarimizni qayerga joylashtiramiz?

Bolalar: qafaslarda.

O'qituvchi: Yaxshi, faqat to'g'ri ular qo'shimchalar deb ataladi. Sizningcha, ularni qanday qilib quramiz, nimadan?

Bolalar: kublardan, Legodan ...

Tarbiyachi: Menda qushxonalar qurishning maxsus sxemasi bor, keling, ko'raylik va xuddi shularni qurishga harakat qilaylik.

Bolalar: Kelinglar.

Bolalar bilan o'qituvchi qushxonalar qurish sxemasini demontaj qiladi.

Tarbiyachi: Men hammaga qushxona qurishni maslahat beraman va kim buni tezroq qila oladi, siz ham veterinariya klinikasini qurishingiz mumkin, bu nima uchun?

Bolalar: U yerda kasal hayvonlarni davolaydilar.

Tarbiyachi: To'g'ri, keling, to'siqlar qurishni boshlaylik.

Bolalar qushxona quradilar. O'qituvchi yuradi va o'yinning borishini kuzatadi.

Tarbiyachi: Yaxshi, siz juda yaxshi qo'shimchalar yaratdingiz. Va u erga siz bilan kimni qo'yamiz?

Bolalar: Hayvonlar.

Tarbiyachi: Ertaga ular bizga hayvonlarni olib kelishadi va biz siz bilan kimni qaysi qo'raga joylashtirishni hal qilamiz.

O'yin komponentlari	Katta guruh (5-7 yosh)
O'yin tushunchasi, o'yin maqsadi va vazifalarini belgilash	O'yin davomida o'yin rejasini amalga oshirish uchun zarur bo'lgan turli xil narsalarga bo'lgan ehtiyoj ortadi. Bolalarning o‘yinchoq yasashga qiziqishi ortib bormoqda. O'yin jarayoni ko'pincha mehnat bilan birlashadi. Qiyinchilik bilan qurilish o'yini o'rtasidagi aloqalarning paydo bo'lishi bola uchun yangi qiziqarli faoliyat - ishni ochishga yordam beradi. O'yin o'quv faoliyatiga yaqinlasha boshlaydi, bunda bolalar o'zlarining o'yin rejalarini to'liqroq amalga oshirishga imkon beradigan bilim va ba'zi amaliy ko'nikmalarga ega bo'lishadi. Dunyoqarashning kengligi va qo'shma o'yinlar tajribasi ko'proq xushmuomalalik, o'zaro yordam, barqaror kollektiv o'yinlar va birgalikdagi mehnat jarayonlarini rivojlantirish uchun sharoit yaratadi. Maqsad. Maktabgacha yoshdagi bolalarda qurilish va uning bosqichlari haqida aniq g'oyalarni takomillashtirish. Qurilish, uning bosqichlari haqida aniq g'oyalarni takomillashtirish; zukkolikni, binolar va turli mehnat jarayonlari haqidagi g'oyalarni faol jalb qilish va birlashtirish qobiliyatini rivojlantirish. Binoni tasavvur qilish va uni amalga oshirish, mo'ljallangan natijaga erishish qobiliyatini shakllantirish. Muloqot ko'nikmalarini, diqqat barqarorligini, idrokning aniqligini, vizual tahlilni, mutanosiblik va simmetriya hissini, badiiy didni, tashabbuskorlikni, ijodkorlik va tasavvurni, xayoliy fikrlashni, o'z-o'zini anglashni rivojlantirish. O'yin syujetini ijodiy rivojlantirish qobiliyatini shakllantirish. Ishchi kasblar haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Mehnatga hurmatni oshirish.
	O'yinda bolalar odamlar o'rtasidagi turli xil munosabatlar modellarini yaratadilar. Bolalar turli shakl va o'lchamdagi qurilish materialidan amalda foydalanadilar, ularni solishtiradilar, binoning detallarini tartibga soladilar va fazoviy munosabatlarni amalda o'zlashtiradilar. O'lcham va shakllarni tanib olish. O'yin davomida bola doimo qismlarning rangini, ularning o'lchamini, shaklini va boshqalarni solishtirishga murojaat qiladi, bu unga o'z rejasini yanada to'liqroq, hayajonliroq amalga oshirish imkoniyatini beradi. "Hayvonot bog'i hayvonlari" albomini ko'rish. Hayvonot bog'i hayvonlari haqida badiiy o'qish.
O'yin syujeti	O'yinni birgalikda qurish va ijodiy rivojlantirish qobiliyati yaxshilanmoqda. Ular o'yinlarda bilimlarni yanada jasoratli va xilma-xil birlashtiradi, kuzatishlar, kitoblar, kattalar hikoyalaridan ta'kidlangan. Bolalar nafaqat alohida ob'ektlarni (binolarni, transport turlarini va boshqalarni) loyihalash qobiliyatini, balki ob'ektlar va inshootlarni maqsadli ko'rib chiqish, ularni qismlarga bo'lish, ob'ektlar va tuzilmalarni solishtirish, umumiy va turli xil narsalarni ko'rish kabi shaxsiy xususiyatlarni ham egallaydilar. ularda xulosalar va umumlashtirishlar qilish, konstruksiyalarni tushunish, boshqa qismlarning joylashishi bog'liq bo'lgan asosiy tarkibiy qismlarni topish, ya'ni bola bir qator aqliy operatsiyalarni bajaradi, buning natijasida u mavzu va fikr haqida aniq tasavvurlarni shakllantiradi. jarayonlarning o‘zi takomillashtiriladi.
O'yin harakatlari, o'yin texnikasi	Yordamchi material o'yinda keng qo'llaniladi, o'yin davomida ular kerakli narsalarni oladi yoki almashtiradi. Material: Lego konstruktori, hayvonlar to'plami, qo'shimchalar, hayvonlarning qafaslarini qo'shish sxemasi.
O'yin qoidalari	Bolalar qoidalarga rioya qilish rolni amalga oshirishning sharti ekanligini bilishadi. Ikkilamchi rolni o'z zimmasiga olish Odamlarning tegishli faoliyati, qo'llaniladigan asbob-uskunalar va ulardan foydalanish bilan tanishish.

Qurilish o'yinini tahlil qilish.

Bolalar soni: 8 bola

O'yin nomi: "Hayvonot bog'i qo'shimchalarini qurish"

O'qituvchilar (to'liq ism) Ignatieva Natalya Sergeevna.

Sana: 24.04.2014

Tahlil qilish uchun savollar	O'yin faoliyatini tahlil qilish
O'ynagan bolalar soni
O'yinning tashabbuskori kim	g'amxo'rlik qiluvchi
Atributlar, qurilish materiallari mavjudligi	"Lego" konstruktori, hayvonlar to'plami, hayvonlar uchun panjara, qafaslarni qo'shish sxemasi.
O'yinga qiziqishni shakllantirish	O'qituvchi tomonidan uyushtirilgan ko'rgazmali qurilish, materialdan foydalanish tartibi, binoning joylashuvi, uni bezash, bir tomondan, ikkinchi tomondan, ko'p qarz olgan o'yindoshlarining ta'siri: qobiliyati. muzokaralar olib borish, bir-biriga do'stona munosabat, o'zaro yordam.
O'yinda bolalarning munosabatlari	Binolarni qurish jarayonida bolalar, ayniqsa, binoning o'lchamiga muvofiqligi, uning joylashishini, bezaklarini va materialdan foydalanishni muvofiqlashtirish kabi masalalarni hal qilishda muayyan aloqa va munosabatlarda bo'ladilar. o'zaro tushunishni rivojlantirishga hissa qo'shish, boshqa bolalarga e'tiborli bo'lishni o'rgatish, tengdoshlar va kattalar bilan muloqot qilish. Muzokaralar olib borish, o'zaro yordam, sezgirlik, adolat, sezgirlik, xayrixohlik kabi fazilatlar rivojlanadi.
O'zaro munosabatlardagi salbiy ko'rinishlar	Birinchi bo'lish istagi, tajovuzkorlik, tortishuvlar, nizolar va uni hal qilish kabi fazilatlar rivojlanadi.
Tarbiyachining roli	O'yin mavzusini taklif qiladi, o'yinni tashkil etish bo'yicha qiziqarli takliflar beradi, bolalarning o'yinlarini, ularning xatti-harakatlarini kuzatadi, sof kuzatuv pozitsiyasini egallaydi. Bilimlarni amalga oshirishga, syujetni rivojlantirishga yordam beradi.
O'yin davomida o'qituvchi tomonidan qo'llaniladigan usul va usullar	Bolalarni o'yinda qo'llash mumkin bo'lgan taassurotlar bilan boyitish uchun sharoit yaratadi, bolalar e'tiborini boshqalarning faoliyati mazmuniga va ularning munosabatlariga qaratadi, bolalarni o'yinni rivojlantirishga undaydi, bolalarni rolni o'z zimmasiga olishga va unga berishga undaydi. sherik; kattaroq bolalar bilan o'yin qoidalarini kelishib olish va hokazo). Bolalarni o'rinbosar narsalardan foydalanishga undaydi, ularning to'plamini tanlash va kengaytirishga yordam beradi, o'yin maydonchasi jihozlaridan moslashuvchan foydalanish. Bolalarning erkin o'yinlarini ehtiyotkorlik bilan va xushmuomalalik bilan kuzatib boradi, kerak bo'lganda unga teng sheriklar sifatida qo'shiladi.
O'yin yakuni, brifing	O'yin tugagandan so'ng, o'qituvchi, birinchi navbatda, bolalarni xotirjam holatga keltirishi kerak, so'ngra o'lchov bilan, ortiqcha his-tuyg'ularsiz, lekin baland ovozda o'yin tugaganligini e'lon qilishi kerak. Bolalarni tinchlantirish va e'tiborni sozlash uchun o'yin mazmunini o'yin rivojlanishining ijobiy va salbiy tomonlarini qayd etish, harakatlarda eng muvaffaqiyatli ajralib turadigan bolalarni ajratib ko'rsatish tavsiya etiladi. Muayyan bolaning harakatlarini salbiy baholash kelajakdagi o'yin harakatlari uchun tavsiya xarakteriga ega bo'lishi kerak, uning psixikasiga shikast etkazish ehtimoli bundan mustasno.
O'yin davomiyligi

MDOU "Novoorsk №4 bolalar bog'chasi"

Katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan konstruktiv va qurilish o'yinlarini tashkil etish bo'yicha uslubiy ishlanmalar

To'ldiruvchi: MDOU o'qituvchisi

"Novoorsk №4 bolalar bog'chasi"

Averina T.N.

Tushuntirish eslatmasi

Qurilish va konstruktiv o'yinlar ijodiy o'yinning bir turi bo'lib, bolalar faoliyati sifatida qaraladi, uning asosiy mazmuni turli xil binolarda va ular bilan bog'liq harakatlarda atrofdagi hayotni aks ettirishdir. Qurilish va konstruktiv o'yinlarda ba'zi ob'ektlar boshqalar bilan almashtiriladi: binolar maxsus yaratilgan qurilish materiallari va konstruktorlardan yoki tabiiy materiallardan qurilgan. O'yinlar ko'pincha rolli o'yin bilan chambarchas bog'liq bo'lib, ular uning boshlanishi bo'lishi mumkin. Ba'zida bino o'yinda ishlatilmaydi, lekin uning muhitining bir qismi bo'lib, u rolli o'yin shaklida bo'lishi mumkin, masalan, o'yin quruvchi, qurilish maydonchasiga tovarlarni etkazib beradigan haydovchi, va boshqalar. Ammo qurilish-konstruktiv o'yinlar mavjud bo'lib, unda barcha tarkib binolar va inshootlarni qurish bilan chegaralanadi.

Ushbu turdagi o'yin jarayonida bolalarda kosmosga yo'naltirish, ob'ektning hajmi va nisbatlarini ajratish va o'rnatish qobiliyati shakllanadi va rivojlanadi, bolalar fizikaning eng oddiy qonunlarini tushunadilar. Qurilish o'yini bolalarni maqsadli, rejalashtirilgan faoliyatga o'rgatadi, fikrlash rivojlanadi, geometrik jismlar nomini, fazoviy munosabatlarni ifodalovchi aniq lug'at shakllanadi. Axloqiy tarbiya vazifalari ham hal etiladi - bolalar quruvchilarning mehnati bilan tanishadilar, bir-biriga yordam beradilar, birgalikda chiroyli binolar yaratishga harakat qiladilar.

Bilan o'yinlar xususiyatlari qurilish materiali konstruktiv ko'nikmalarni o'zlashtirish uchun maxsus tayyorgarlik zarur. Maktabgacha pedagogikada bolalarda konstruktiv qobiliyatlarni shakllantirish metodikasi ishlab chiqilgan (E.A.Flerina, Z.V.Lishtvan va boshqalar). Shu bilan birga, qurilish va konstruktiv o'yinlar ijodiy o'yinlardir, chunki ular mustaqillik, o'zini o'zi tashkil qilish, ijodkorlik va hissiy boylik bilan ajralib turadi. Ushbu turdagi o'yinning xususiyatlaridan kelib chiqqan holda, o'qituvchi o'z rahbarligida bir qator vazifalarni bajaradi:

1. Bolalarning g'oyalarini kengaytirish va ularning e'tiborini quruvchilarning mehnatiga, ular foydalanadigan asbob-uskunalarga qaratish.

2. Mustaqillikni, tafakkur faolligini, bunyodkorlik va ijodiy qobiliyatlarni qurish, tarbiyalash va rivojlantirish yo`llaridagi tarbiya.

3. Mehnatsevarlikni shakllantirish, bolalarning to'g'ri munosabatlarini rivojlantirish, ularni do'stona jamoaga birlashtirish.

Katta maktabgacha yoshdagi jamoaviy o'yinlar kengayib bormoqda, bolalarni oldindan rejalashtirishni o'rgatadi, o'yin maqsadini belgilaydi, ishtirokchilarni oldindan kelishib oladi, konstruktiv va qurilish ko'nikmalarini nafaqat vizual modelga, balki chizmalar, fotosuratlar bo'yicha ham qo'llaydi. turli tuzilmalardan iborat. O'qituvchi o'yin harakatlari haqida o'ylashni, taqqoslashni, qarorlarni amalga oshirishni o'rgatadi. Katta ahamiyatga ega so'zni egallaydi, qurilish manbai kattalar hikoyasi bo'lishi mumkin.

Bolaning hayotida tabiiy material bilan o'yinlar alohida o'rin tutadi. Bolalar qor va qumdan quradilar, suv bilan o'ynaydilar. Ushbu o'yinlar bolaning rivojlanishi uchun katta imkoniyatlarni o'z ichiga oladi, ammo o'qituvchilar ta'kidlaganidek, maxsus rivojlanishsiz ular monoton bo'lishi mumkin va ozgina mazmunga ega.

Qurilish va konstruktiv o'yinlar o'yin muhitini tashkil qilishda alohida e'tibor talab qiladi. Tarbiyachi ushbu yoshdagi bolalarning konstruktiv faoliyatini rivojlantirish vazifalariga mos keladigan qurilish materialini tanlashi kerak. Materiallar xilma-xil bo'lishi kerak: zamin, ish stoli, har xil turdagi dizaynerlar, to'plamlar va boshqalar; jozibali mo'ljallangan, bolalarning qobiliyatlariga mos keladigan darajada barqaror.

Qurilish o'yini "Sohil"

Kollektiv ishlash qobiliyatini rivojlantirishni davom ettirish, o'z binolarini umumiy rejaga muvofiq birlashtirish, kim qanday ishni bajarishini kelishib olish; agar kerak bo'lsa, bir-biringizga yordam bering.

Nutqni muloqot vositasi sifatida rivojlantirishni davom eting.

Uskunalar: konstruktor to'plamlari, qurilish o'yinlari uchun atributlar (yo'laklar, yo'laklar, daraxtlar, gulzorlar, daryo, shahar fotosuratlari bilan konvert, Moskva qirg'og'ining rasmi)

Ko'chirish.
She'r:

Har bir insonning Vatani bor

Va shahar va daryo

Bizda bu qadim zamonlardan beri mavjud

Bu Angara deb ataladi.

Va shahar tuz bilan ko'tarildi

Endi bir xil emas

Yangi binolar bilan ko'tarilgan

G'arbga va sharqqa.

Rasm

Va bugun biz qirg'oq quramiz (rasm). Nima

shaharlar? Nima deb o'ylaysiz? (Moskva)

Moskva katta shahar. Katta shaharlarda daryo o'rtasidan oqadi

shaharlar. Daryoning ikki tomonida esa qirg‘oq qurilmoqda. O'ng tomoni va chap tomoni bor.

Rasmni tekshirish

Mana daryo, bu panjara. Sizningcha, panjara nima uchun?

(hech kim suvga tushmasligi va suv qirg'oqni yuvmasligi uchun).

Sohil bo'ylab kerak piyoda yo'li. Sabab? (odamlar sayr qilib, daryoning toza havosidan, shahar go‘zalligidan bahramand bo‘lishlari uchun). Bu keng yo'l nima? U nima deyiladi? (qatnov qismi) uchun

nima? (avtomobillar qirg'oq bo'ylab harakatlanishi uchun).

Sohil nafaqat to'siqlar, balki daraxtlar bilan bezatilgan. Daryo bo'ylab kemalar, motorli kemalar, qayiqlar, yuk barjalari, motorli qayiqlar suzib yuradi.

Kemada siz sayrga borishingiz mumkin, barjada siz yukni o'tkazishingiz mumkin.

Kemaga chiqish haqida nima deyish mumkin? Devordan oshib o'taylikmi? Qanday?

(Pers kerak)

Sxema bilan ishlash

Tarbiyachi: - Bolalar, esingizdami, ayting-chi, qirg'oq qanday qurilishi haqida o'ylayotgan odamning ismi nima?

(arxitektor)- Bugun men me'mor bo'laman, siz esa quruvchisiz. Men shahardagi qirg'oq qanday qurilishi haqida o'yladim, (sxema taklif qilinadi) Keling, daryoning chap qirg'og'i va o'ng qirg'og'i qayerda ekanligini aniqlaymiz. Bu yerga daryo oqadi

o'q ko'rsatadigan yo'nalish. Agar biz o'q ko'rsatadigan tomonga qarasak, bu bank o'ng bo'ladi va bu chap bo'ladi (diagrammada belgilayman: l.b va p.b). Biz chap va o'ng qirg'oqni quramiz.

Qurilishni qanday boshlaymiz? (kvartira istehkomlari)

Sohilni nima mustahkamlaydi? (panjara)

Keling, buni diagrammadagi kabi qilaylik. Qanday? (g'isht)

Keling, iskala qilaylik. Nimadan? Iskala daryo bo'yida joylashgan.

Dengiz bo'ylab yurish juda yoqimli (diagrammani ko'rsatib), nima bo'ladi? (trotuarlar)

Keyin, keng yo'l ketadi (men uni diagrammada ko'rsataman). U nima deyiladi? (yulka) Va yana piyodalar yo'li. Va keyin uylar qirg'oq bo'ylab ketadi.

Sizningcha, quruvchilar birinchi navbatda nimani qurdilar: qirg'oqmi yoki uylarmi?

(avval qirg'oqni mustahkamladilar, iskala qurdilar, yo'llar, keyin uylar yotqizdilar).

Agar o'ng va chap qirg'oqlarda uylar bo'lsa, odamlar qanday qilib tashrif buyurishadi? (ko'prikni talab qiladi).

Men sizga qirg'oq qurishni taklif qilaman. - Ammo hamma narsa amalga oshishi uchun, men rejalashtirganimdek, siz nima qurishni tanlashingiz va o'zingiz rejalashtirgan joyda qurishingiz kerak (bolalar tanlovi)

Dizayner tomonidan bolalar tomonidan o'z-o'zini qurish

Tarbiyachi: - Hammasi qurilgan, me'mor nima deb o'yladi?

O'ng va chap qirg'oqlari, shuningdek, piyodalar va yo'l yo'laklari bilan chiroyli qirg'oq paydo bo'ldi. Sohil bo'yida turli xil binolar bor.

Sxema bo'yicha tramvay qurilishi

Maqsad: Diagramma yordamida ob'ektning asosiy funktsional va strukturaviy qismlarini topish qobiliyatini mustahkamlash. Dizayn sxemasiga asoslanib, binoni izchil ravishda ko'paytirishni o'rganing. Ijodiy tasavvurni rivojlantiring.

Material: Qurilish materiallari to'plami, tramvayning rasmi, tramvay sxemasi, kichik o'yinchoqlar.

harakat: Bolalar tramvay haqida, uning maqsadi haqida bilgan hamma narsani aytib berishadi, tasvirlab berishadi.

Tramvay xaritasi ekrani.

Maktabgacha yoshdagi bolalar undagi asosiy qismlarni nomlashadi, stollarda mavjud bo'lgan qurilish materialini u bilan bog'laydilar, uning binodagi joylashishini aqliy ravishda belgilaydilar. Sxemani tahlil qilish pastdan yuqoriga ketma-ket amalga oshiriladi.

Bolalar diagrammaga e'tibor qaratib, qanday tafsilotlar kerakligini aytadilar, binoni pastdan yuqoriga ko'paytiradilar.

Qurilish tugagandan so'ng, "Yo'lovchini o'z joyiga qo'ying" o'yin mashqi o'tkaziladi. Sxema asosida bolalar o'zlarining konstruktsiyalarida ob'ektning o'rnini aniqlaydilar. Keyin binolar kaltaklanadi.

Qurilish va konstruktiv o'yin "Ferma»

Maqsadlar: - Bolalarda qurilish ish stoli materialidan foydalanish, u bilan turli yo'llar bilan harakat qilish qobiliyatini shakllantirish.

Binoning tabiatiga mos ravishda kerakli detallarni mustaqil ravishda tanlashni o'rganing va qurilishni tarbiyachi modeli bo'yicha amalga oshiring.

Fermer xo'jaligi bo'yicha ilgari olingan bilimlarni mustahkamlash.

Haqiqiy ob'ektlarning eng oddiy modellarini yaratishni o'rganish, olingan bilim va taassurotlarni bino bilan o'ynashda aks ettirish.

O'yinda do'stlikni rivojlantiring.

o'yin materiali: Ish stoli qurilish materiali (barlar, kublar, kamarlar), o'yinchoqlar to'plami "Ferm".

O'yin jarayoni: O'qituvchi bolalarga "Ferma" o'yinchoqlari to'plamini beradi va ularni o'ynashga taklif qiladi. Hayvonlar qochib ketmasligi va ularga hech kim zarar bermasligi uchun xavfsiz joyni tashkil qilish kerakligiga e'tibor qaratadi, bu esa bolalarni ferma atrofida panjara kerak degan xulosaga olib keladi. Bolalarning o'zlari qurilish materialini (barlar) tanlaydilar va qismlarni bir-biriga yaqin joylashtirish orqali panjara quradilar. Agar bolalar darvoza uchun joy qoldirishni unutib qo'ysa, o'qituvchi sut tanki mashinasi fermaga qanday borishini so'raydi. O'qituvchi fermani mayda hayvonlar (cho'chqalar, qo'ylar, qushlar) bilan to'ldirishni va panjara etarlicha baland yoki yo'qligini tekshirishni taklif qiladi. Keyin yirik hayvonlar (sigirlar, otlar) joylashtiriladi va bolalar panjara balandligi etarli emas degan xulosaga kelishadi. O'qituvchi panjara ustki tuzilishining namunasini ko'rsatadi (kub teskari kamar bilan almashtiriladi, panjara panjarasining tepasida bir-biriga yaqin joylashgan). Bolalar qurilishni tugatadilar. O'qituvchi ferma haqida savollar beradi va binoni urishni taklif qiladi.

O'yin faoliyatini faollashtirish uchun savollar:

Qanday hayvonlar yetishtiriladi?

Ularga kim g'amxo'rlik qiladi?

Fermerlar sigirlarga qanday g'amxo'rlik qilishadi? Ulardan nima olishadi?

Fermerlar cho'chqalarga qanday g'amxo'rlik qilishadi? Ulardan nima olishadi?

Fermerlar otlarga qanday g'amxo'rlik qilishadi? Ular qanday ishlatiladi?

Fermerlar qushlarga qanday g'amxo'rlik qilishadi? Ulardan nima olishadi?

Dehqonlar echki, qo‘ylarni qanday boqadi? Ulardan nima olishadi?

Nega it fermada yashaydi?

Fermerlarga qanday mashinalar yordam beradi?

Qurilish va konstruktiv o'yin "Port"

Maqsad: Bolalarda inshootni aniq, chiroyli qurish uchun ma'lum bir ketma-ketlikda shakllantirish. O'yinda mustaqillikni rivojlantiring. O'yinda bolalarning muloqotini rivojlantirish. O'yin syujetini ishlab chiqishni o'rganishni davom eting.

O'yin jarayoni:"Bolalar, biz zudlik bilan boshqa shaharga yuk jo'natishimiz kerak. Mashinalar va poezdlar ketishdi, samolyotlar uchib ketishdi. Yuk tashish uchun bizga qanday transport qoldi? (suv bilan). Buning uchun nima qilish kerak? boshqacha kemalardagi yuklar.Sizlardan qaysi biri yuk ko'taruvchining haydovchisi, kim boshqaruvchi, yuklarni tushirish uchun yuk ko'taruvchilar bo'lishini tanlashingiz kerak.Kimga hali nom berilmagan?(kema kapitani, kran operatori).Bolalar quradilar. kemalar, o'yinchoqlar, buyumlar - yuk. Yuk ko'taruvchilar vagonlarga yuklaydi, haydovchilar portga mashina haydamoqda. Mebel bir kemaga, narsalar boshqasiga, sabzavot va mevalar uchinchi kemaga tashiladi. Bolalar bu yuk kimga, kimga olib kelishini aytadilar. kerak.Nazoratchilar uni to'g'ri yuklaganliklarini, yuk ortilgan yoki yo'qligini tekshiradilar.Kran operatori yukni vagonlardan olib, kemalarga jo'natadi.Barcha yuklar ortilganda kapitanlar suzib ketish buyrug'ini beradi.

Natija: "Bolalar, biz xat oldik, men uni o'qib chiqaman. (Xatda aytilishicha, odamlar yuk, mebel, sabzavot va mevalar, ba'zi narsalarni olishgan. Ular yordam uchun bolalarga rahmat.)

Qurilish o'yini: Shahar binolari

Maqsad: Bolalarning qurilish materiali va ob'ektni loyihalash uchun qo'shimcha tafsilotlardan bilim va ko'nikmalarini mustahkamlash.

Qoidalar: O'qituvchi bolalarni quruvchilar rolida shaharda qanday yirik qurilish loyihalari amalga oshirilayotgani, nima uchun ular shaharliklar uchun muhimligi, yaqinda nimalar qurilganligi haqida gapirib berishni taklif qiladi. Bolalar fotosuratlar orasidan topadilar va ular bilan tanishgan qurilish ob'ektlarini, ushbu ob'ektlarning maqsadini nomlashadi. O'qituvchi bolalar yashaydigan mikrorayon tasvirlangan fotosuratlarni topishni va uning binolari qanday farq qilishini aytib berishni taklif qiladi. Bola yashaydigan, bolalar bog'chasi joylashgan ko'chada qanday qiziqarli binolar bor. Keyin o'qituvchi qurilish kasblarini ro'yxatga olishni so'raydi. Ulardan birini tanlang va bu haqda gapiring. Bolalar o'yinni ko'p qavatli bino (yoki bolalarning iltimosiga binoan boshqa ob'ekt) qurish bilan yakunlaydilar.

Tabiiy materialdan "Kiyik" qurilishi

Maqsad: O'yinchoqlar yasash uchun turli xil tabiiy materiallardan foydalanishni o'rganing.

O'yinchoqlarning qismlarini uchli novdalar (yoki gugurt) bilan ulash qobiliyatini rivojlantirish;

Awl bilan ishlash ko'nikmalarini mustahkamlash.

Uskunalar: tabiiy materialdan tayyorlangan savat, kiyik rasmlari, kiyik hunarmandchiligi o'yinchoqlari namunasi.

Tarqatma: boshoq, archa konuslari, gugurt, novdalar, qarag'ay ignalari, mox, elim, bo'yoqlar, karton; yog'och taxta, avl, pichoq (o'qituvchi uchun, cho'tka.

Ishga tayyorgarlik: O'qituvchi o'yinchoqning oyoqlari va dumi uchun gugurtlarni ikkala uchida pichoq bilan keskinlashtiradi, uning qismlarini bog'laydi, qarag'ay ignalarini mayda kesadi. Stollarga yotadi.

Tarbiyachi: - Bolalar, bugun biz yangi o'yinchoq yasaymiz. Men sizga bir topishmoq bermoqchiman:

Tuyoq bilan uradi "tsok-tsok",

Qor chivinlari, don, qum,

Dangasa bo'lmagan hamma biladi

Bu shimoliy. (kiyik)

To'g'ri, bu bug'u. (Doskaga bug'uning surati ilib qo'yiladi) Bugun bolalar, biz shunday o'yinchoq yasaymiz. (Bolalar bilan birgalikda hunarmandchilikning har bir detali tekshiriladi).

Kiyikning boshi uchun men akkordon olaman, unda uchta teshik qilaman: ikkitasi - yuqoridan, men ularga tarvaqaylab ketgan novdalarni joylashtiraman - bu shoxlar; va pastki qismida, men gugurt qo'yaman, boshni bo'yin bilan bog'lash uchun ikkala uchiga ishora qiladi. Keyin ikkita archa konusini tanlayman: biri tana uchun katta, ikkinchisi kichikroq va bo'yin uchun qisqaroq. Men tuynukdan o'tloq yasayman. Men gugurtni katta konusning teshigiga joylashtiraman, ustiga kichkina konusni mahkam ekaman. Tana bor. Shundan so'ng, burmada - tanada men yana beshta bir xil teshiklarni qilaman - to'rtta oyoq uchun va bitta dum uchun - va gugurtlarni joylashtiring. Men konusning bo'yinining yuqori qismida teshik ochaman va uni kiyikning boshiga gugurt bilan bog'layman. Tuzni qalam bilan chizish mumkin. O'yinchoq tayyor, siz u bilan o'ynashingiz mumkin.

Bolalar stolga o'tirishadi, unda hunarmandchilik uchun buyumlar mavjud.

Bolalar, siz oldingizda yotadigan maxsus taxtada ovni ehtiyotkorlik bilan ishlatishingiz kerak. Men sizga xavfsizlik qoidalarini eslatib o'taman: konusni taxta ustiga qo'ying, chap qo'lingizning barmoq uchlari bilan konusning qirralarini ushlang. Avlni o'ng qo'lingizda ushlang va uni asta-sekin, sekin, chapga va o'ngga silkitib, bo'riga kiriting.

Namunani tahlil qilgandan so'ng, bolalar o'yinchoq yasashni boshlaydilar. O'qituvchi ishni nazorat qiladi, bolalarga yordamchi savollar, qo'shimcha ko'rsatmalar, o'yinchoqni qisman bajarish bilan yordam beradi.

Kiyik figurasini ifodali qilish uchun siz oyoqlarning holatini o'zgartirishingiz mumkin: agar kiyikning oyoqlari tekis bo'lsa, u tik turadi, agar ular egri bo'lsa, u yuguradi yoki yuradi; boshni pastga tushirish, orqaga tashlash, bir oz yon tomonga burish mumkin (bolalar takliflari). Yelim bilan surtilgan taxta ustiga tug'ralgan qarag'ay ignalarini to'kib tashlang, moxni dekorativ tarzda joylashtiring - bu o'rmon yorlig'i. Unga bolalar uchun tayyor o'yinchoqlar o'rnatamiz.

Natija: - Bolalar, o'yinchoqlaringiz sizga yoqdimi? (Bolalarning javoblari).

Sizning kiyik o'yinchoqingiz qaysi qismlardan iborat?

Bolalar, men guruhda o'yinchoqlaringiz ko'rgazmasini tashkil qilishni taklif qilaman. "Shimolning tub xalqlarining hunarmandchilik madaniyati markazi" muzeyiga ekskursiyaga borganimizda, siz o'yinchoqlaringizni sovg'a sifatida olasiz.

Ko'prik qurilishi

Maqsad: Bolalarga ko'priklar, ularning maqsadi, binolari haqida tushuncha berish; ko'priklarni qurishda mashq qilish; binolar namunalarini, rasmlarni tahlil qilish qobiliyatini mustahkamlash; hajmi, shakli, rangi bo'yicha kerakli tafsilotlarni mustaqil ravishda tanlash, ularni birlashtirish qobiliyati.

Material: Kinder tuxumlari ostidan qurilish to'plamlari, avtomashinalar, haykalchalar.

Ish jarayoni: Ikkita stolni ulang va ularga "daryo" ni qo'ying (halqa bilan yopilgan ko'k lenta chizig'i). "Daryo" halqasining markazida istirohat bog'i joylashgan. "Daryo" orqasida aholi - qo'g'irchoqlar bor.

Tarbiyachi: - Qo'g'irchoqlarni bog'ga qanday olib borish mumkin?

Bolalar - Biz ko'prik qurishimiz kerak.

Tarbiyachi: - Ko'prik ikki qismga bo'linganini payqadingiz, biri piyodalar, ikkinchisi transport vositalari uchun.

Tarbiyachi: - Boshqa ko'priklar bormi?

Tarbiyachi: - Ko'priklar piyoda uchun alohida - bu piyoda.

Transport uchun sodir bo'ladigan narsa avtomobil. Poezdlar uchun bor - bu temir yo'l.

Tarbiyachi: - Ko'prik nima ekanligini bilib oldik. Va endi men quruvchi bo'lishni va daryomizga ko'prik qurishni taklif qilaman.

Tarbiyachi: - Ko'priklar har xil, lekin barchasi ustun va shift shaklida asosga ega, ba'zilarida panjara, bezak bor. Endi men sizga yo'l ko'prigini qanday qurishni ko'rsataman.

Tarbiyachi: - Poydevor uchun qanday qurilish materialini olamiz?

Bolalar: Barlar, kamarlar, g'ishtlar.

Tarbiyachi: - Men ikkita kalta bar olaman. Men ularni bir-biriga parallel qo'yaman (qanday qilish kerakligini ko'rsatadi) Endi nima olishim kerak?

Bolalar: Qopqoq.

Tarbiyachi: - Yopish uchun to'rtta uzun panjara olaman. Biz ularni poydevorimiz bo'ylab yotqizamiz va ularni bir-biriga mahkam bog'laymiz. (buni qanday qilishni taklif qiladi).

Tarbiyachi: - Bizning mashinalarimiz ko'prikka qanday kirishadi?

Keling, ko'prikning boshida va oxirida ikkita keng plastinani olib, qo'yamiz. (buni qanday qilishni ko'rsatadi).

Tarbiyachi: - Sizningcha, bizning mashinalarimiz ko'prikdan xavfsiz o'ta oladimi? (o‘qituvchi o‘yinchoq mashinani ko‘prikdan o‘tkazib yuboradi. Va mashina ko‘prik chetiga yaqin joyda to‘xtaydi. Mashina ko‘prikdan tushib ketishi mumkin)

Bolalar: Yo'q.

Tarbiyachi: - Harakat xavfsizligi uchun panjaralar qurishimiz kerak. Biz ikkita uzun barni olamiz. Va biz ko'prik yo'lining chap va o'ng tomonida yotamiz (shoular)

Tarbiyachi: - Yo'l ko'prigi qurdik. Endi esa piyodalar uchun ko‘prik qurishni taklif qilaman.

Tarbiyachi: - Ko'prik poydevori uchun nima olamiz?

Bolalar: Biz ikkita kichik kamar olamiz.

Tarbiyachi: - Biz ikkita kamarni bir-biriga parallel qilib qo'yamiz. Qoplash uchun nimani olamiz?

Bolalar: Biz ikkita qisqa barni olib, ularni bir-biriga mahkam bog'lab, kamarlarga qo'yamiz.

Tarbiyachi: - Lekin piyodalar qanday qilib ko'prikka chiqishlari mumkin?

Bolalar: ikkita tor plastinani oling va ularni boshiga va oxiriga qo'ying.

Tarbiyachi: - Sizningcha, panjara kerakmi?

Bolalar: Ha. Biz oltita g'ishtni olib, ularni yon tomonlarga qo'yamiz.

Tarbiyachi: - Mana, bizda piyodalar va avtomobillar ko'prigi bor. Va endi men juftlarga bo'linishni, rozi bo'lishni va ularning ko'priklarini qurishni taklif qilaman. (Bolalar rozi bo'ladilar va juft bo'lib dizayner to'plamiga boradilar. Ko'prik quradilar.)

Tahlil: Ko'prikning (avtomobil yoki piyoda) ahamiyatiga e'tibor bering. Kengligi (tor yoki keng). Ular qurilgan qismlarda (panjara bilan qoplangan) Oxirida hikoyali rolli o'yinga o'tish uchun siz ko'priklaringizni bezashni va ular bilan o'ynashni taklif qilishingiz mumkin.

"Teremok" ertaki asosida syujet qurilishi

Maqsad: 1. O`quv o`yinlaridan bolalarga quvonch va zavq bag`ishlash.

2. Standartlarni ob'ektning mulki va sifatini (rangi, shakli, o'lchami) ommaviy belgilari sifatida ishlatish qobiliyatini rivojlantirish.

3. Qurilish materialidan turli xil konstruktiv murakkablikdagi binolarni o'yinda ishlatish qobiliyatini rivojlantirish.

4. Etakchilikning bilvosita usullaridan foydalangan holda o'yinlar syujetlarini rivojlantirish va boyitish ustida ishlashni davom eting.

5. Bolalarda ijobiy hissiy holatni saqlash, bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni shakllantirish bo'yicha ishlarni davom ettiring.

Uskunalar: LEGO konstruktori, "ajoyib sumka", rang-barang bankalar, dizaynerdan o'yinchoq-hayvonlar.

Pedagog. Bolalar, stolda qanday g'ayrioddiy gulga qarang. Keling, batafsil ko'rib chiqaylik. Va gul g'ayrioddiy, ajoyib. Uning ichida qiz bor. Va uning ismi .... (Bolalarning javoblari. Agar bolalar qiyin bo'lsa, o'qituvchining o'zi chaqiradi).

Ha, bu Daniyaning uzoq mamlakatidan kelgan Dyumbelina, ertak qahramoni. Men bu uzoq mamlakatda sodir bo'lgan bir qiziqarli voqeani bilaman. Keling, stullarga o'tiraylik, men sizga bu haqda aytib beraman. Uzoq vaqt oldin, siz va men hali dunyoga kelmaganimizda, u erda yashar edik - bitta odam bor edi. Uning ismi OlKirk Kristiansen edi). Va uning o'g'li bor edi. Bola o'ynashni juda yaxshi ko'rardi, lekin uning o'yinchoqlari kam edi. Va ular tez-tez sindirishdi. Kirk Kristansen bundan juda xavotirda edi. Bir kuni u yangi o'yinchoqlar yaratish haqida ajoyib fikrga ega edi. Siz ular bilan sinishidan qo'rqmasdan o'ynashingiz mumkin edi, chunki ular ajratilgan, yig'ilgan va buni ko'p marta qilish mumkin edi.

Q. Va ular qanday o'yinchoqlar ekanligini taxmin qilish uchun men sizga "Ajoyib sumka" o'yinini o'ynashni taklif qilaman.

Bolalar dizaynerning tafsilotlarini his qilishadi va sumkada nima borligini aytadilar.

Savol: To‘g‘ri – bular Lego bloklari. Men hammaga kub olishini taklif qilaman.Shuning uchun hozir o'ynashni taklif qilaman. Va o'zimiz yangi o'yinchoqlar yaratamiz. Dyumbelina esa sizni kuzatib turadi.

Bolalar stolga o'tirishadi, unda qurilish uchun individual to'plamlar tayyorlanadi. Oldindan lego qoplamasi.

Pedagog. Lego bilan nima qurish mumkin? (Bolalarning javoblari). Qaysi tafsilotlarni olganingizga diqqat bilan qarang. (O'qituvchining g'oyasi: bolalar bilan "Teremok" ertaki uchun manzara qurish).

Pedagog. Shunday qilib, siz binolarni yaratdingiz. Keling, bir-birimizni tinglaylik. Kim nima oldi.

Tarbiyachi: Bolalar, bizda chiroyli uy bor. Lego boshqacha. Bu erda menda kichik dizaynerning o'yinchoqlari bor. Ular kimga o'xshaydi? (O'qituvchi navbat bilan o'yinchoqlarni ko'rsatadi - "Teremok" ertaki qahramonlari: qurbaqa, sichqoncha, tulki, quyon, bo'ri, ayiq).

Pedagog. Biz mashhur ertak qahramonlarini oldik. (Qanday ertak).

Keling, mehmonimizga bir voqeani aytib beraylik. Men muallifdan ertak o‘qiyman, siz esa ertak qahramonlari uchun gapirasiz. Eslatma. (So'zlardan keyin bolalar hayvonlarning haykalchalarini harakatga keltiradilar) "Teremok yangi usulda" ertaki

Etakchi. Dalada teremok-teremok bor! U past emas, baland emas, baland emas.

To'satdan, dala bo'ylab sichqon yugurdi, minoraga yugurdi va dedi.

Sichqoncha. Kim, kim teremochkada yashaydi? Kim-kim pastda yashaydi?

Etakchi. Teremokga sichqon yugurdi va u erda yashab, yashay boshladi! Kichkina uyda issiq, lekin tashqarida shamol esadi, u sovuqni olib keladi. Va endi qurbaqa dala bo'ylab sakrab o'tadi!

Qurbaqa. Teremochkada kim yashaydi? Kim-kim pastda yashaydi? (taqillatish)

Sichqoncha. Men sichqonman - norushka! Sen kimsan?

Siz bilan yashashga ruxsat bering!

Etakchi. Ularning barchasi birga yashashni boshladilar! Va keyin Bunny kichkina uyga yuguradi - Qochoq! Kichkina uyga yaqinlashadi, taqillatadi.

Bunny. Teremochkada kim yashaydi? Kim-kim pastda yashaydi?

Sichqoncha. Men sichqonman!

Qurbaqa. Va men qurbaqaman! Sen kimsan?

Bunny. Men quyonman - Qochqin! Siz bilan yashashga ruxsat bering!

Etakchi. Quyon teremokga yugurdi va kichik hayvonlar unda birga yashay boshladilar! Lekin nima? Nega butalar shunday chayqaladi? Teremochkaga kim yugurmoqda? Bu tulkining opasi!

Chanterelle. Teremochkada kim yashaydi? Kim-kim pastda yashaydi?

Sichqoncha. Men sichqonman!

Qurbaqa. Va men qurbaqaman!

Chanterelle. Men Foks opaman. Siz bilan yashashga ruxsat bering!

Etakchi. Shunday qilib, chanterelles kichkina uyda joylashdi! Hayvonlar dam olishadi! Hamma uchun qilish kifoya! Va endi kichkina uyga yuqori kulrang barrel yuguradi!

Bo'ri. Teremochkada kim yashaydi? Kim-kim pastda yashaydi?

Sichqoncha. Men sichqonman!

Qurbaqa. Va men qurbaqaman!

Bunny. Men quyonman - Qochqin! Sen kimsan?

Chanterelle. Men Foks opaman. Sen kimsan?

Bo'ri. Men kulrang bochkaning tepasiman. Siz bilan yashashga ruxsat bering!

Etakchi. Hayvonlar kichkina uyda baxtli yashaydilar! Yoriq nima? Nima uchun butalar egilib, shoxlari sinadi? Oh, ha, bu ayiqcha.

Mishka.Kim-kim past joyda yashaydi?

Sichqoncha. Men sichqonman!

Qurbaqa. Va men qurbaqaman!

Bunny. Men quyonman - Qochqin!

Chanterelle. Men Foks opaman.

Bo'ri. Men kulrang bochkaning tepasiman. Sen kimsan?

Ayiq. Men esa ayiqchaman! Siz bilan yashashga ruxsat bering!

Hayvonlar. Keling, biz bilan yashang!

Etakchi. Ular yashashni, yashashni va yaxshilik qilishni boshladilar. OXIRASI, Bizda g'ayrioddiy zamonaviy teremok bor. Ayiq uni buzmadi. Ertak yangi, zamonaviy, quvnoq bo'lib chiqdi. Hayvonlar kichkina uyda birga yashaydilar, raqsga tushishadi va qo'shiq aytishadi. Va men sizga dam olishni va raqsga tushishni taklif qilaman. (Bolalar o'qituvchi bilan raqsga tushishadi).

Pedagog. Bugungi o'yinimiz sizga yoqdimi? Menimcha, Dyumbelinaga bu yerda ham yoqdi.

Qayiq dizayni

Maqsad: Aniqlik, qat'iyatlilikni tarbiyalash. Qog'oz varag'ini turli yo'nalishlarda katlay olish qobiliyatini mustahkamlash. Ko'zni, hunarmandchilikni bardoshli qilish qobiliyatini rivojlantiring.

Material. Qayiqni katlama uchun to'rtburchak.

Ko'chirish. 1. Tayyor qayiqni namoyish qilish.

2. Qayiqning buklanish ketma-ketligini tushuntirish va ko'rsatish:

To'rtburchakni uzunligi bo'ylab yarmiga katlayın;

Olingan shaklni yana yarmiga katlayın;

Oxirgi katlama bo'ylab kengaytiring;

Burchaklarni birinchi burmadan o'rtasiga egib oling;

Ikkala tomonning pastki chiziqlarini egib oling;

Bosh barmoqlaringizni ichkariga qo'ying va shaklni pastga burchak ostida burang (pastki chiziqlar o'tadigan joyda);

Ikkala tomonning pastki burchaklarini yuqoriga buring;

Bosh barmoqlaringizni ichkariga qo'ying va raqamni aylantiring;

Ikkala qo'lingiz bilan yuqori burchakni oling va shaklni oching.

3. Ularning harakatlarini tushuntirish bilan katlama ketma-ketligini takrorlash (1-2 bola).

5. Ish jarayonida bolalar qog'ozni turli yo'nalishlarda buklash usullarini, toza, diqqatni jamlagan holda ishlash qobiliyatini qanday o'rganganligini aniqlang.

6. Ish oxirida barcha qayiqlarni suzib ketishga yuboring.

Tabiiy materialdan kapalak dizayni

Maqsad: Konstruktiv faoliyatga qiziqishni oshirish. Turli xil tabiiy materiallar bilan ishlashda amaliy ko'nikmalarni shakllantirish, ish jarayonini tahlil qilishni o'rgatishda davom etish; o'yinchoq yasashda uning qismlarini o'lchashni o'rganing. Bolalarning tasavvurini rivojlantirish.

Material: boshoqlar, barglar, qobiqlar, plastilin.

Insult: 1 Namunalarni tekshirish

Qanday o'xshashlik bor? (Tuzilishda)

Farqi nimada? (Batafsil)

Kelebekning barcha qismlari va tafsilotlari ma'lum bir tabiiy materialdan tayyorlanganligini bilib oling, uni almashtirishning mumkin bo'lgan variantlarini muhokama qiling.

2. O‘yinchoq yasash ketma-ketligini aniqlang.

3. Akorn va barglarning (qobiqlarning) o'lchamiga mos keladigan materialni tanlashga yordam bering.(Tana uchun - akorna, qanotlari, barglari yoki chig'anoqlari uchun).

4. Bolalarning mustaqil ishi.

5. Barcha hunarmandchilikni "Kelebeklar raqsi" jamoaviy ishiga birlashtiring va uni "Biz buni o'zimiz qilamiz" ko'rgazmasiga qo'ying.

Bibliografik ro'yxat:

Kazakova T.G. Maktabgacha yoshdagi bolalarda ijodkorlikni rivojlantirish: bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun qo'llanma. - M., 1998. - 121 b.

Lishtvan Z.V. Bolalar bog'chasida qurilish materiallari bilan o'yinlar va tadbirlar. - M., 1999. - 86 b.

Xususiy maktabgacha ta'lim muassasasi

“Ochiq aksiyadorlik jamiyatining 191-sonli bolalar bog‘chasi

"Rossiya temir yo'llari"

Abstrakt bevosita ta'lim faoliyati

(qurilish)

MAVZU: "Shahar"

(katta maktabgacha yoshdagi)

Muallif:

tarbiyachi

Gnezdina Yekaterina Gennadievna

Achinsk, 2016 yil

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining konspekti

Mavzu: "Shahar"

(katta guruh)

Maqsad:dizayn faoliyati ko'nikmalarini oshirish.

Ta'lim vazifalari:

konstruksiyalarning konstruksiyalarini tahlil qilishni, qismlarning shakli, hajmini, joylashishini aniqlashni o'rgatish;

qurilishni ma'lum bir ketma-ketlikda bajarish qobiliyatini shakllantirish;

Rivojlanish vazifalari:

bolalarning ijodiy qobiliyatlari va tasavvurlarini rivojlantirish;

e'tiborni, xotirani, mantiqiy va fazoviy tasavvurni rivojlantirish;

izchil nutqni rivojlantirish;

Ta'lim vazifalari:

dizayn faoliyati jarayonida jamoaviy munosabatlarni tarbiyalash.

Uskunalar: shahar rejasi, qurilish sxemalari, turli xil qurilish to'plamlari, zarur atributlar (odamlar, hayvonlar, daraxtlar, mashinalar va boshqalar), ikkita quruvchi dubulg'asi.

Dastlabki ishlar: individual, kichik guruh, turli xil binolar va inshootlarni loyihalash bo'yicha frontal ishlar; “Quruvchi kasbi” suhbati, “Agar quruvchi bo‘lsam, qurardim ....” mavzusidagi rasmlar, ona shahrim haqida suhbatlar; shahar sayohatlari.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi: kognitiv rivojlanish, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish, nutqni rivojlantirish.

O'yin jarayoni

Tashkiliy lahza: Bolalar mustaqil faoliyat bilan band. O'qituvchi yuk mashinasini "qurilish materiali" bilan olib keladi: g'isht, kublar, plastinkalar, silindrlar va boshqalar.

DA.: Bunday ish turi mavjud - qurilish. Qaysi kasb egalari quruvchi deb ataladi?(bolalar qo'ng'iroq qilishadi ).

DA.: Bizda esa qurilish materiallari bor. Biz quruvchi bo'la olamizmi?!(Mumkin )

DA.: Qayerda qurmoqchisiz? Qanday material? Nima deb o'yladingiz? Xo'sh, nima bo'ladi (g'alati), har bir quruvchi o'zi xohlagan joyda quradi ?!(Bolalar tushunishlari kerakki, quruvchi ham, boshqa kasblar kabi, me'morning niyatiga bog'liq, ularning niyati esa hudud sharoitiga bog'liq). .

DA.: Siz qurmoqchi bo'lgan narsani tanladingizmi? Sizning mehnatingiz natijalari ... va ko'priklar, uylar, yo'llar va fabrikalar odamlarga foyda keltirishi va ular uchun qulay bo'lishi uchun kim etarli emas edi ?! (Arxitektor kerak, u shaharni tasavvur qiladi ).

DA.: Ammo qurishdan oldin u nima qilishi kerak? Joyni tanlang. Demak, qurilishda bosh arxitektor bo‘ladimi?!

DA .: Xo'sh, barcha binolarni, inshootlarni taqsimlash uchun me'mor hamma narsani taxtada chizishi kerak.

DA.: Biz quruvchilarning qanday kasblariga ega bo'lamiz? (Ko'prik quruvchilar, yo'l quruvchilar, uy quruvchilar. Va siz ham stantsiya qurishingiz kerak. Ha, va zavod. ).

Savol: Xo'sh, bugun biz nimani o'ylaymiz?(shahar qurish)

V .: Va siz uni hamma uchun yashash uchun qulay bo'ladigan tarzda qurishingiz mumkin

binolar edi bardoshli, issiq va qulay? (Ha ).

V .: Ehtimol, biz nafaqat go'zal shahar qanday bo'lishini, balki uni qaerga joylashtirishni ham o'ylashimiz kerak.

DA.: Xo'sh, siz rejaga muvofiq qurishingiz mumkin, masalan, ular Sankt-Peterburgni qurishgan. Yoki, ehtimol, Moskva qanday qurilgan. U birdaniga emas, asta-sekin qurilgan. Ko'chalarning joylashuvi uchun oldindan reja yo'q edi, ular Kreml atrofida qurdilar.

Savol: Siz va men qurishga qanday qaror qildik?(Rejaga muvofiq).

V .: Bizning shahrimizda bosh maydon bor, asosiy ko'cha undan ketadi. Kirish joyi, bekat bor. Daryo bo'ladimi? Mana daryo...

DA.: Siz arxitektor va quruvchisiz, shaxsiy loyihalaringiz bor, iltimos tanlang.

V .: Va men aytaman: "Shahar shu rejaga ko'ra bu erda quriladi".

konstruktiv faoliyat.

Ko'zgu:

DA.: Qurilish muddati tugadi. Keling, shahar va qishloqni rivojlantirishni muhokama qilaylikmi? Ehtimol, rozi bo‘larsiz, shaharu qishloqning ko‘rkam, shinamligi va, albatta, binolarning bardoshli bo‘lgani yaxshimi? (Ha)

Bolalar uchun savollar

DA.: Biz qaysi davlatda yashaymiz? (Rossiya )

DA.: Rossiyada yashovchilar nima deb ataladi? ( ruslar )

DA.: Biz qaysi shaharda yashaymiz?(Achinsk)

DA.: Siz qurgan shaharning nomi nima?(ismlarni taklif qiling)

DA.: Siz qurgan shahar qaysi davlatda?(Rossiyada )

DA.: Kechirasiz, buni qanday ta'riflaysiz?(Shaharning bosh binosida bayroq bor)

Savol: Davlatning yana qanday belgilari bo'lishi mumkin?? (Gerb, madhiya)

DA.: Sizning shahringiz aholisi uchun yashash qulaymi? Nega?(Tushuntiring ).

DA.: Xo'sh, sizning rezidentlaringiz shunchaki dam olishyapti, lekin ularda ishlash uchun hech qanday joy yo'qmi?

Hamma ishsiz ? (Zavod ).

DA.: Xo'sh, agar zavod bo'lsa, unda, ehtimol, zavodda kimdir ishlaydi, demak, mehnat natijasi bor.?! (Ular zavodda ishlab chiqargan narsalar haqida xayol qilishni boshlaydilar).

DA.: Zavod uchun xom ashyo qayerdan keladi? (

DA.: Mahsulot qayerga va kimga yuboriladi? Uzoq yoki yaqin yuboring?! (Ular bahslashadilar).

DA.: Qanday qilib jo'natish kerak ..., qanday transport bilan ...? Siz, albatta, daryo transportida, lekin temir yo'lda ham mumkin .., samolyotda ham mumkin ?! (Ular buni daryo transporti deyishsa, bahslashadilar )

DA.: Sizda marina bormi? (Yo'q, lekin siz samolyotda bo'lishingiz mumkin).

DA.: Aerodrom bormi? (Ular bahslashadilar ).

DA.: Do‘konlarda hamma narsa bor edi... sabzavotlar ham, mevalar ham? (Ha).

DA.: Va ular hali ham do'konda ... va tugamaydimi?!(Ular tashiladi ). Nima haqida?

DA.: Ular qayerda tushiriladi?(Yana kelajakdagi binolar deyiladi).

DA.: Chiqib ketishdi... olib kelishadi... Qayerdan? (Qishloq uylarini ko'rsatish

DA.: U yerdan biror narsa olib keldingizmi? (Ular qo'ng'iroq qilishadi)

DA .: Va sizning shahringizdan u erga nima yuborilishi mumkin?

(Ha, ularga o'roq va traktor kerak bo'lishi mumkin ...).

DA .: Barakalla! Siz haqiqiy quruvchilarsiz!

MDOU "Novoorsk №4 bolalar bog'chasi"

Katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan konstruktiv va qurilish o'yinlarini tashkil etish bo'yicha uslubiy ishlanmalar

To'ldiruvchi: MDOU o'qituvchisi

"Novoorsk №4 bolalar bog'chasi"

Averina T.N.

Tushuntirish eslatmasi

Qurilish materiallari bilan o'yinlarning o'ziga xos xususiyati shundaki, konstruktiv ko'nikmalarni egallash uchun maxsus tayyorgarlik zarur. Maktabgacha pedagogikada bolalarda konstruktiv qobiliyatlarni shakllantirish metodikasi ishlab chiqilgan (E.A.Flerina, Z.V.Lishtvan va boshqalar). Shu bilan birga, qurilish va konstruktiv o'yinlar ijodiy o'yinlardir, chunki ular mustaqillik, o'zini o'zi tashkil qilish, ijodkorlik va hissiy boylik bilan ajralib turadi. Ushbu turdagi o'yinning xususiyatlaridan kelib chiqqan holda, o'qituvchi o'z rahbarligida bir qator vazifalarni bajaradi:

1. Bolalarning g'oyalarini kengaytirish va ularning e'tiborini quruvchilarning mehnatiga, ular foydalanadigan asbob-uskunalarga qaratish.

2. Mustaqillikni, tafakkur faolligini, bunyodkorlik va ijodiy qobiliyatlarni qurish, tarbiyalash va rivojlantirish yo`llaridagi tarbiya.

3. Mehnatsevarlikni shakllantirish, bolalarning to'g'ri munosabatlarini rivojlantirish, ularni do'stona jamoaga birlashtirish.

Katta maktabgacha yoshdagi jamoaviy o'yinlar kengayib bormoqda, bolalarni oldindan rejalashtirishni o'rgatadi, o'yin maqsadini belgilaydi, ishtirokchilarni oldindan kelishib oladi, konstruktiv va qurilish ko'nikmalarini nafaqat vizual modelga, balki chizmalar, fotosuratlar bo'yicha ham qo'llaydi. turli tuzilmalardan iborat. O'qituvchi o'yin harakatlari haqida o'ylashni, taqqoslashni, qarorlarni amalga oshirishni o'rgatadi. So'z katta ahamiyatga ega, qurilish manbai kattalarning hikoyasi bo'lishi mumkin.

Qurilish o'yini "Sohil"

Maqsadlar:

Binoni loyihalash sxemasini o'qishni o'rganish, sxema bo'yicha mustaqil ravishda harakat qilishni, binoingizni unga muvofiq joylashtirishni o'rganish.
Kollektiv ishlash qobiliyatini rivojlantirishni davom ettirish, o'z binolarini umumiy rejaga muvofiq birlashtirish, kim qanday ishni bajarishini kelishib olish; agar kerak bo'lsa, bir-biringizga yordam bering.
Nutqni muloqot vositasi sifatida rivojlantirishni davom eting.

Uskunalar: konstruktor to'plamlari, qurilish o'yinlari uchun atributlar (yo'laklar, yo'laklar, daraxtlar, gulzorlar, daryo, shahar fotosuratlari bilan konvert, Moskva qirg'og'ining rasmi)

Ko'chirish.
She'r:

Har bir insonning Vatani bor

Va shahar va daryo

Bizda bu qadim zamonlardan beri mavjud

Bu Angara deb ataladi.

Va shahar tuz bilan ko'tarildi

Endi bir xil emas

Yangi binolar bilan ko'tarilgan

G'arbga va sharqqa.

Rasm

Va bugun biz qirg'oq quramiz (rasm). Nima

shaharlar? Nima deb o'ylaysiz? (Moskva)

Moskva katta shahar. Katta shaharlarda daryo o'rtasidan oqadi

shaharlar. Daryoning ikki tomonida esa qirg‘oq qurilmoqda. O'ng tomoni va chap tomoni bor.

Rasmni tekshirish

Mana daryo, bu panjara. Sizningcha, panjara nima uchun?

(hech kim suvga tushmasligi va suv qirg'oqni yuvmasligi uchun).

Sohil bo'ylab kerak piyoda yo'li. Sabab? (odamlar sayr qilib, daryoning toza havosidan, shahar go‘zalligidan bahramand bo‘lishlari uchun). Bu keng yo'l nima? U nima deyiladi? (qatnov qismi) uchun

nima? (avtomobillar qirg'oq bo'ylab harakatlanishi uchun).

Sohil nafaqat to'siqlar, balki daraxtlar bilan bezatilgan. Daryo bo'ylab kemalar, motorli kemalar, qayiqlar, yuk barjalari, motorli qayiqlar suzib yuradi.

Kemada siz sayrga borishingiz mumkin, barjada siz yukni o'tkazishingiz mumkin.

Kemaga chiqish haqida nima deyish mumkin? Devordan oshib o'taylikmi? Qanday?

(Pers kerak)

Sxema bilan ishlash

Tarbiyachi: - Bolalar, esingizdami, ayting-chi, qirg'oq qanday qurilishi haqida o'ylayotgan odamning ismi nima?

o'q ko'rsatadigan yo'nalish. Agar biz o'q ko'rsatadigan tomonga qarasak, bu bank o'ng bo'ladi va bu chap bo'ladi (diagrammada belgilayman: l.b va p.b). Biz chap va o'ng qirg'oqni quramiz.

Qurilishni qanday boshlaymiz? (kvartira istehkomlari)

Sohilni nima mustahkamlaydi? (panjara)

Keling, buni diagrammadagi kabi qilaylik. Qanday? (g'isht)

Keling, iskala qilaylik. Nimadan? Iskala daryo bo'yida joylashgan.

Dengiz bo'ylab yurish juda yoqimli (diagrammani ko'rsatib), nima bo'ladi? (trotuarlar)

Keyin, keng yo'l ketadi (men uni diagrammada ko'rsataman). U nima deyiladi? (yulka) Va yana piyodalar yo'li. Va keyin uylar qirg'oq bo'ylab ketadi.

Sizningcha, quruvchilar birinchi navbatda nimani qurdilar: qirg'oqmi yoki uylarmi?

(avval qirg'oqni mustahkamladilar, iskala qurdilar, yo'llar, keyin uylar yotqizdilar).

Agar o'ng va chap qirg'oqlarda uylar bo'lsa, odamlar qanday qilib tashrif buyurishadi? (ko'prikni talab qiladi).

Dizayner tomonidan bolalar tomonidan o'z-o'zini qurish

Tarbiyachi: - Hammasi qurilgan, me'mor nima deb o'yladi?

O'ng va chap qirg'oqlari, shuningdek, piyodalar va yo'l yo'laklari bilan chiroyli qirg'oq paydo bo'ldi. Sohil bo'yida turli xil binolar bor.

Sxema bo'yicha tramvay qurilishi

Material: Qurilish materiallari to'plami, tramvayning rasmi, tramvay sxemasi, kichik o'yinchoqlar.

harakat: Bolalar tramvay haqida, uning maqsadi haqida bilgan hamma narsani aytib berishadi, tasvirlab berishadi.

Tramvay xaritasi ekrani.

Bolalar diagrammaga e'tibor qaratib, qanday tafsilotlar kerakligini aytadilar, binoni pastdan yuqoriga ko'paytiradilar.

Qurilish va konstruktiv o'yin "Ferma»
Maqsadlar: - Bolalarda qurilish ish stoli materialidan foydalanish, u bilan turli yo'llar bilan harakat qilish qobiliyatini shakllantirish.

Binoning tabiatiga mos ravishda kerakli detallarni mustaqil ravishda tanlashni o'rganing va qurilishni tarbiyachi modeli bo'yicha amalga oshiring.

Fermer xo'jaligi bo'yicha ilgari olingan bilimlarni mustahkamlash.

Haqiqiy ob'ektlarning eng oddiy modellarini yaratishni o'rganish, olingan bilim va taassurotlarni bino bilan o'ynashda aks ettirish.

O'yinda do'stlikni rivojlantiring.

o'yin materiali: Ish stoli qurilish materiali (barlar, kublar, kamarlar), o'yinchoqlar to'plami "Ferm".

O'yin faoliyatini faollashtirish uchun savollar:

Qanday hayvonlar yetishtiriladi?

Ularga kim g'amxo'rlik qiladi?

Fermerlar sigirlarga qanday g'amxo'rlik qilishadi? Ulardan nima olishadi?

Fermerlar cho'chqalarga qanday g'amxo'rlik qilishadi? Ulardan nima olishadi?

Fermerlar otlarga qanday g'amxo'rlik qilishadi? Ular qanday ishlatiladi?

Fermerlar qushlarga qanday g'amxo'rlik qilishadi? Ulardan nima olishadi?

Dehqonlar echki, qo‘ylarni qanday boqadi? Ulardan nima olishadi?

Nega it fermada yashaydi?

Fermerlarga qanday mashinalar yordam beradi?
Qurilish va konstruktiv o'yin "Port"

Natija: "Bolalar, biz xat oldik, men uni o'qib chiqaman. (Xatda aytilishicha, odamlar yuk, mebel, sabzavot va mevalar, ba'zi narsalarni olishgan. Ular yordam uchun bolalarga rahmat.)
Qurilish o'yini: Shahar binolari

Maqsad: Bolalarning qurilish materiali va ob'ektni loyihalash uchun qo'shimcha tafsilotlardan bilim va ko'nikmalarini mustahkamlash.

Tabiiy materialdan "Kiyik" qurilishi
Maqsad: O'yinchoqlar yasash uchun turli xil tabiiy materiallardan foydalanishni o'rganing.