Характеристика практиканта виробничої практики. Технічні параметри друку

ПРАВИЛА ВЕДЕННЯ ЩОДЕННИКА 1. Щоденник нарівні зі звітом про проходження практики є основним документом, яким студент звітує про виконання програми практики. 2. Під час практики студент щоденно записує у щоденник усе, що він зробив з виконання програми. 3. Не рідше одного разу на тиждень студент зобов'язаний подати щоденник на перегляд керівнику від установи, яка підписує щоденник після перегляду, робить свої зауваження та дає додаткові завдання. 4. Після закінчення практики студент повинен подати щоденник керівнику практики від установи для перегляду та складання відкликання. 5. У встановлений термін студент повинен подати на кафедру звіт та щоденник практики. Без щоденника практика не зараховується. ЗРАЗОК ЩОДЕННИКА проходження практики Студента (ки)_______курсу_________группы________ ____________________________________________________________ (прізвище, ім'я, по батькові) Місце практики______________________________________________ (назва підприємства, його організаційно-правова форма) Керівник практики від підприємства__________________________ (прізвище Короткий описПідпис число підприємства виконаної роботи керівника практики 1 2 3 4 Початок практики__________ Закінчення практики_______ Підпис практиканта_________ Зміст та обсяг виконаних робіт підтверджую: керівник практики від підприємства __________/ _______________ (підпис) (ф.в.о.) ПЛАН-ГРАФІК та обсяг роботи 12 ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПЛАН РОБОТИ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТУ СТВЕРДЖУЮ: Груповий методист ____________________ Строки Позначка виконає вчителя, №№ Зміст роботи -ня керівників п/п я практики про виконання I - знайомство з організацією II Непідготовка. -Супроводити ..... -Взяти участь в ..... - і т.д. ІІІ Методична робота: -створити методичну скарбничку; - Розробити .....; -взяти участь в …. IV Дослідницька робота(за темою курсової / дипломної роботи(за наявності)): V Підбиття підсумків практики Студент_________________________(підпис, ПІБ) 13 5. Характеристика студента-практиканта Характеристика студента з місця практики - це документ, що додається до звіту про практику. Вона складається відповідальною особою організації чи керівником студента. Розглянемо її зміст основних вимог до оформлення. Що пишуть у характеристиці на студента? Заголовок із зазначенням місця проходження, інформація про організацію та її реквізити. Ця інформація має бути юридично достовірною. Інформація про терміни практики. Може розташовуватися у довільному місці характеристики. Опис посадових обов'язків студента. Приклад: У обов'язки практиканта Петрова В.Д. входило складання трудових договорів, перевірка анкетних даних працівників організації, робота з бухгалтерськими документами та оформлення архівної документації. Характеристика теоретичних знань студента та набутих ним практичних навичок. Приклад: Практикант Іванов А.Б. успішно застосовував отримані в Університеті теоретичні знання для виконання завдань з виробництва. Оцінка виконаної студентом роботи. Приклад: Керівництво організації ТОВ "Зразок" позитивно оцінює роботу студента Петрова П.С. у період з ___ по ____, всі поставлені завдання були виконані в строк з дотриманням вимог до якості виконання. Характеристика професійних якостей студента: Виявляє увагу до дрібниць, особливо до звітних документів. Працездатний, виконавчий. Компетентний у професійній сфері. Оцінка особистих якостей практиканта. Приклад: Образливий, доброзичливий, виявляє ініціативу, прагне допомагати колегам та працювати в команді. Підсумкова оцінка. Приклад: Результати роботи студента Петрова В.Г. у рамках виробничої практикизаслуговують на оцінки "відмінно". Друк, дата, підпис керівника. Підпис має бути засвідчений у відділі кадрів. 14 Приклад характеристики місця практики. Студентка Петрова М.А. проходить навчання за спеціальністю 033200 (вчитель іноземної мови) на третьому курсі РДППУ. За час проходження педагогічної практики на базі гімназії №155 показала себе добрим організатором навчальної та позаурочної діяльності учнів. На уроках є сприятлива психологічна атмосфера. Доброзичливо ставиться до дітей. Студентка акцентує увагу на особистих думках дітей, уміло вислуховує їх, не перебиваючи. На уроках чітко ставить цілі та завдання. Для ознайомлення дітей із матеріалом використовує такі методи як інформаційно-рецептивний, репродуктивний метод проблемного викладу матеріалу. Зберігається логіка уроку, динамічність та зв'язність. Час на уроці використовується раціонально, студентка здатна формувати оцінно-емоційне ставлення до світу. Петрова М.А. дотримується під час уроку правила охорони праці учнів. Ефективно та доцільно використовує засоби наочності та ТСО, правильно організує спілкування учнів на уроці. Петрова М.А. здатна планувати виховний процес з урахуванням вікових та індивідуальних особливостейдітей, їх інтересів та потреб; організовувати, коригувати та регулювати спілкування та поведінку дітей, стимулювати їх ініціативність; аналізувати та коригувати власну педагогічну діяльність. Студентка є чудовим партнером у спілкуванні (каже виразно, добре тримає себе, володіє голосом). Петрова М.А. є людиною безконфліктною, добре працює в колективі. Людина добра, чуйна, надійна, з різнобічними інтересами, Петрова М.А. глибоко зацікавлена ​​у своїй професійної діяльності. Студентка добре знає особливості життя, традиції, звичаї країни мови, що викладається, і вміло застосовує ці знання при роботі з дітьми. Петрова М.А. - людина відповідальна, на яку можна покластися. 15 Інший приклад дивіться нижче: Характеристика студента Кафельникова Михайла Львовича, який проходив практику у ФГУП "Електроавтоматика" з 11.04.11 до 28.04.11. Студент Кафельніков М.Л. проходив практику у відділі розробки та впровадження автоматизованих систем. Під час виробничої практики на Кафельникова М.Л. було покладено такі обов'язки:  Складання конструктивних схем збору двигунів малої потужності.  Систематизація звітної документації.  Доопрацювання креслень базових деталей виробничого устаткування. Протягом усієї практики Кафельников М.В. показав себе виключно з позитивного боку. Особисті якості виявлялися у вмінні знайти спільну мовуз колегами у вирішенні поставлених завдань. Відрізняється комунікабельністю та ініціативністю. Цілеспрямований, завжди доводить вирішення поставлених завдань до кінця. Успішно застосовував отримані в університеті теоретичні знання у галузі машинобудування, закріплюючи та розвиваючи їх у процесі виробничої практики. За час роботи студент освоїв та закріпив такі практичні навички:  Складання проектних креслень.  Монтаж базових частин промислового устаткування.  Коригування робочих параметрів виробничих установок. Оцінюю роботу студента Кафельнікова М.В. протягом усього терміну практики на "відмінно" і рекомендую його до зарахування до виробничого штату підприємства після закінчення університету. 16 Схема характеристики практиканта, що проходив практику в освітній установі: 1. П.І.Б. студента. 2. Місце проходження практики. 3. Клас (класи), де проходила практика, його профіль (гуманітарний, природничий і т.д.). 4. Кількість проведених уроків та позакласних заходів. 5. Знання студентом нормативних документів, що визначають зміст шкільної суспільствознавчої освіти, навчальної та навчально-методичної літератури. 6. Володіння студентом методикою викладання предмета, знання сучасних технологій навчання. 7. Сформованість комунікативних та організаторських умінь та навичок. 8. Знання сучасних методик виховної роботи, вміння проводити позакласну роботу з учнями різного віку. 9. Якості особистості студента, що сприяють (ускладнюють) проходження практики. 10. Основні проблеми, що виникли під час проходження практики. 11. Побажання на адресу Інституту лінгвістики РДППУ. 12. Оцінка за практику. 17 6. Матеріали оцінки діяльності студентів на допомогу керівнику-організатору практики та методисту ОЦІНЮВАЛЬНИЙ ЛИСТ №1 Студента (ки) ___________ курсу__________групи _____________________________________________________________ (ф.і.о) № Що оцінюється (критерії) ОЦІНКА керівника (за п/п п'ятибальною системою) Обсяг та якість виконаної роботи (оцінка керівника практикою від установи) 2 Комплексне застосуваннятеоретичних знань на практиці 3 Достатність первинної та вторинної інформації для аналізу 4 Системний аналіззібраної інформації 5 Самостійність студента в організації своєї діяльності під час виконання завдань 6 Чіткість та своєчасність виконання програми практики 7 Научний підхіду підготовці та проведенні дослідження, в аналізі отриманих результатів та формулюванні висновків 8 Уміння логічно та доказово викладати свої думки 9 Обґрунтованість зроблених висновків, складання резюме дослідження (за наявності) 10 Визначення комплексу відповідних заходів щодо вирішення виявлених проблем управління установою/підприємством Середня бал оцінка за підсумками практики:____________ Керівник практики від вузу _________________________________ 18 ОЦІНЮВАЛЬНИЙ ЛИСТ №2 Студента (ки) ___________ курсу__________групи _____________________________________________________________ (п.в.о) № Що оцінюється (критерії) ОЦІНКА керівника (за п/п п'ятибальною системою) виконаної роботи (оцінка керівника практикою від установи) 2 Комплексне застосування теоретичних знань на практиці 3 Самостійність студента в організації своєї діяльності при виконанні завдань практики 4 Чіткість та своєчасність виконання програми практики 5 Правильність ведення щоденника практики 6 Вміння логічно та доказово викладати свої думки 7 Вміння працювати в колективі 8 Акуратність/пунктуальність/чуйність 9 Зовнішній виглядстудента на практиці 10 Уміння реагувати на критику Середній бал Загальна рекомендована оцінка за підсумками практики:____________ Керівник практики від вузу _________________________________ 19 ОЦІНЮВАЛЬНИЙ АРКУШ №3 Студента (ки) ___________ курсу_____кри групи О_Ц (за п'ятибальною системою) п/п 1 Обсяг та якість виконаної роботи (оцінка керівника практикою від установи) 2 Комплексне застосування теоретичних знань на практиці 3 Самостійність студента в організації своєї діяльності при виконанні завдань практики 4 Чіткість та своєчасність виконання програми практики 5 Вміння логічно та доказово викладати свої думки 6 Терпиме ставлення до людей 7 Справедливість 8 Толерантність 9 Оптимізм 10 Повага колективу 11 Прагнення допомогти своїми знаннями та досвідом 12 Співпереживання 13 Наглядовість 14 Такт 15 Емпатія 16 Тверд думки 17 Передбачення, прогнозування 18 Доброзичлива критика Середній бал Загальна оцінка, що рекомендується, за підсумками практики:____________ Керівник практики від вузу _________________________________ 20

Перед кожним студентом педагогічного навчального закладу постає завдання проходження виробничої практики, а щоб бути на хорошому рахунку та мати позитивні позначки напередодні дипломної роботи, необхідно подолати практику гідно, підтвердивши її характеристикою з місця проходження. Пропонуємо кілька варіантів характеристик студента-практиканта різних педагогічних профілів.

Кому і навіщо потрібна

Характеристика видається студенту після закінчення практики та підтверджує саме її проходження у конкретному навчальному закладі, а також описує якість виконаної студентом роботи: адміністрація вказує всі плюси та мінуси його діяльності, виставляє позначку. Потім учень відносить характеристику свого вузу. Характеристика на практиканта педагогічної практики повинна відображати доказ того, що знання, вміння та навички, отримані у навчальному закладі, були застосовані у роботі. Особливої ​​увагивимагає написання характеристики на класного керівника, оскільки перед студентом стоїть завдання організувати клас, вести документацію та виховні заходи.

Нижче наведено конкретні приклади заповнення документа.

Початкові класи

Характеристика студента-практиканта в школі, що проходив практику в... (зазначити повну назву навчального закладу) у початкових класах, П. І. О.

За час проходження практики студент показав себе як відповідальний викладач, який прагне саморозвитку.

Незважаючи на такий короткий термін педагогічної діяльності, виявив уміння організувати навчальний процестаким чином, що при роботі був охоплений весь клас, у тому числі й діти, які надалі підвищили свої показники з предметів.

Було заплановано та проведено ряд послідовних уроків математики, російської мови, літературного читання, навколишнього світу та трудового навчання. Усі плани розроблялися та затверджувалися мінімум за три дні до викладання.

Проведені уроки були сплановані методично правильно, з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів. Студент володіє методикою викладання у початкових класах.

Особливо студенту добре давалося планування та проведення уроків літературного читання та навколишнього світу, оскільки відзначається глибоке почуття до прекрасного та гарні знання про свою Батьківщину та природу. Студент зумів стати прикладом для своїх підопічних, розвинути в них прагнення дізнаватися про своє рідне місто, впроваджуючи в кожен урок елементи краєзнавства.

Зумів допомогти слабомотивованим дітям проявити себе у творчій та інтелектуальній діяльності, сприяв підвищенню якості знань з предметів гуманітарної спрямованості.

Надав велику допомогу класному керівнику у підготовці обдарованих дітей до міських олімпіад з російської мови та математики, а саме: займався підбором додаткового матеріалу та проведенням занять.

Своїм прикладом і через виховні бесіди намагався привчати дітей до порядку, праці, дбайливого ставлення до підручників, шкільного приладдя.

Володіє педагогічним тактом, чемний по відношенню до колег та батьків.

У роботі з дітьми був толерантний, терплячий і тактовний. Неодноразово допомагав залагодити конфліктні ситуації в дітей віком, зумівши домовитися із нею, у своїй не втративши повагу з боку будь-кого з учнів.

Окрім систематичної роботи з класом, велася робота з батьками. Таким чином, було проведено захід "Супер-сімейка", присвячений Дню сім'ї, де студент-практикант був організатором і ведучим і виявив себе з гарного боку як творча та неординарна особистість.

Планування та проведення батьківських зборів мали незначні розбіжності, оскільки вдалося провести не все, що було задумано. В силу свого невеликого викладацького досвіду, вміння працювати з батьками сформовано ще не на достатньому рівніАле відзначається велике прагнення працювати над своїми помилками.

Оцінити педагогічну діяльність практиканта під час проходження практики можна на позначку «5» (відмінно).

Літній пришкільний табір

Характеристика на студента педагогічної практики у літньому пришкільному таборі, П.І.Б.

Студентка-практикантка педагогічного коледжу проходила виховну практику у літньому пришкільному оздоровчому таборі «Сонечко» у період з 1 по 20 червня.

За час педагогічної практики студентка проявила себе не лише як виконавчий та відповідальний педагог, а й як творча, креативна особистість.

Нею було заплановано та проведено низку розважальних заходів для дітей молодшого шкільного віку.

Під час підготовки до відкриття табору займалася оформленням загонових куточків, продумувала костюми, девізи та промови.

Прекрасно підготувала захід, присвячений відкриттю табірної зміни, зуміла задіяти всі загони, організація була на гарному рівні.

Провела станційну командну гру«Острів скарбів», де виявила креативність, артистизм та бажання працювати. Не лише організувала цей захід, але й повністю підготувала оформлення та обладнання до всіх конкурсів, вміло розподілила ролі та обов'язки, виявила акторську майстерність.

У всіх заходах поряд із дітьми брала активну участь, зумівши "запалити" дитячу публіку, миттєво отримуючи віддачу.

Зазначається любов до дітей, повага до педагогічного колективу, відповідальне ставлення до заповнення таборової документації.

З дітьми зуміла зав'язати дружні стосунки, при цьому не втративши авторитету серед учнів.

У відгуках від батьків та дітей про табірну зміну робота студентки була відзначена позитивно, з багатьма подяками.

Адміністрація школи та начальство літнього пришкільного оздоровчого таборувважає, що (П. І. О.) заслуговує максимально високу оцінку своєї практичної діяльності, і виставляє їй позначку "5" (відмінно).

Практика класного керівника

Характеристика на студента-практиканта з практики в школі, П. І. О., яка була класним керівником в середній загальноосвітній школі№... у період з 4 вересня до 5 жовтня.

(Ф. І. О.) проходила як класний керівник 5 класу «В».

Перед студенткою стояли завдання у спостереженні за класом, веденні документації та проведенні виховної роботи з дитячим колективом.

У період проходження практики зуміла показати себе всебічно розвиненим педагогом.

При заповненні документації, а саме характеристик на учнів, соціального паспортакласу, були відзначені високий рівень грамотності практикантки, володіння науковою педагогічною термінологією, уважність та акуратність.

На етапі спостереження за дитячим колективом зуміла помітити основні позитивні та негативні сторони класу та, проаналізувавши, правильно підібрала шляхи вирішення проблем.

Провела ряд класного годинниката виховних заходів, які були спрямовані на згуртування дитячого колективу.

Одним із заходів, що запам'яталися, став «Осінній бал» для учнів 5-6 класів. Допомогла дітям класу підготуватися на найвищому рівні та здобути перемоги у номінаціях «Кращий осінній читець», «Містер Осінь».

Студентка на високому рівніволодіє інформаційно-комунікаційними технологіями та використовує їх у своїй педагогічній діяльності.

Протягом усієї практики регулярно велися перевірки щоденників, стану підручників, відстежувалася відвідуваність уроків дітьми. Привчала дітей до систематичного чергування у класі та школі.

У разі виникнення конфліктних ситуаційпрактикантці вдавалося їх залагодити, не образивши нікого.

За час своєї роботи зуміла стати добрим наставником і відмінним другом для учнів, які тільки перейшли в середню ланку, що перебувають у кризовому періоді.

Особливу увагу приділяла навичкам самоврядування у класі. Серед хлопців були чітко розподілені ролі та обов'язки, стежила за їх виконанням.

Класний керівник та адміністрація школи вважає, що П. І. О. впоралася зі своєю роботою на відмінно, і виставляє за практичну діяльність позначку "5".

Англійська мова

Характеристика на практиканта педагогічної практики у школі як вчитель іноземних мов.

(Ф. І. О.) проходив виробничу практику як учитель англійської мови в середній школі №...

За час своєї діяльності виявив себе як відповідальний, старанний студент.

Систематично приходив на консультації до свого наставника, П. І. О., вчителя іноземних мов та начальника методичного об'єднанняв школі.

Методично чітко були сплановані послідовні уроки на теми My family, My day, Weekend. На кожному уроці було чітке та доступне для дітей пояснення нового матеріалу. Систематично перевіряв домашнє завдання та відслідковував зростання кожного учня.

Відзначився глибокими знаннями англійської та іноземної літератури. Завжди знаходив відповіді на найвигадливіші запитання учнів і зумів залучити дітей до вивчення англійської мови.

Володіє сучасними педагогічними технологіями, такими як критичне мислення, проблемне навчання.

На уроках часто використовував групову форму роботи, що дозволило багатьом дітям розкріпачитися, стати активнішим та полюбити англійську мову.

Показав вільне володіння інформаційно-комунікаційними технологіями, використовуючи інтерактивну дошку.

Основною проблемою для (П.І.Б.) стало те, що йому насилу давалося утримання дисципліни на належному рівні, у зв'язку з чим деякі види роботи не дали очікуваного результату, оскільки увага учнів не була прикута до вчителя. Так, контроль на тему At school показав, що більшість класу не засвоїла матеріал.

Адміністрація школи вважає, що практику студента можна оцінити на "4" (добре).

Фізкультура

Характеристика на студента-практиканта педагогічної практики як вчитель фізичної культури. За час перебування на практиці у загальноосвітній школі (П. І. О. студента) показав високі знання програмного матеріалу, вміння керувати та керувати класом.

З перших днів практики він уміло залучав дітей до навчального процесу, зумів викликати інтерес до командних спортивних ігор, таких як баскетбол, футбол, піонербол. Організував на найвищому рівні спортивно-розважальний захід "Веселі старти" для учнів 3-4 класів, отримавши позитивні відгукиадміністрації школи, дітей та батьків.

Протягом уроку часто змінював види діяльності, що сприяло залученню уваги дітей та збереженню дисципліни. Грамотно застосовував отримані теоретичні знання практично. Надавав підтримку кожному учневі.

При підготовці та проведенні уроків враховував поради педагога (П.І.Б.), отримані на консультаціях. Ефективно використовував методи та прийоми, а також різноманітні форми індивідуальної та колективної діяльностідітей.

Студент продемонстрував сумлінне ставлення до справи, пунктуальності, творчого потенціалу. Ретельно готувався до уроків. Активно використав інформаційні технології. Проведені позакласні заходи та змагання були сплановані та проведені з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей.

Студент відзначився старанністю та відповідальністю, всі доручені завдання були виконані своєчасно та сумлінно.

Характеристика майбутнього вчителя російської мови

Педагогічна характеристика практиканта в школі як філолог має деякі особливості, тому обов'язкова в цій статті як приклад.

Характеристика на студентку (Ф. І. О.), яка проходила педагогічну практику як викладач російської мови та літературного читання.

За нею були закріплені такі класи: 5 "а", 5 "б", 7 "б", 7"г", де одні класи мали математичний ухил, інші - гуманітарний, з метою спробувати свої сили з різними дітьми.

За час проходження практики студентка показала гарний рівеньзнань з предмета та високий рівень методичної підготовки. До уроків підходила творчо, уроки були новими, цікавими.

Студентка з першого уроку привернула до себе учнів усіх класів. Навіть найменш активні діти з великим інтересом працювали на уроці, оскільки завдання відповідали їхньому рівню знань з предмета.

Підготовка до уроків велася систематично. Щодня приносила на заняття різні наочні посібники, друковані картки із захоплюючими завданнями.

Доступне донесення матеріалу до учнів, діти добре засвоїли знання, отримані під час уроків.

Студентка продемонструвала відмінні пізнання у психології та педагогіці. Як у теорії, так і на практиці враховувала індивідуальні та вікові особливості школярів, завоювала авторитет учнів своєю відкритістю, гуманністю та любов'ю до своєї роботи.

Характеристика на практиканта була складена вчителями та адміністрацією школи, які вирішили, що (П. І. О.) гідна найвищої оцінки за проходження педагогічної практики – "відмінно". Адміністрація школи пропонує надати місце роботи для даної студентки після закінчення навчання.

Характеристика на студента, який проходив практику у дошкільній організації

Характеристика на вчителя-практиканта (П. І. О.), студентку педагогічного коледжу, яка проходила практику в дитячому садку.

За час проходження практики (П. І. О.) проявила себе компетентним, що володіє основними методичними прийомами, студент. Робота велася відповідально, якісно, ​​під час проведення показових уроків завжди використовувала додатковий та наочний матеріал.

За весь час (П. І. О.) показала вміння планувати не лише навчально-пізнавальну діяльність, але також відзначилася у виховній роботі.

З дітьми проводила неодноразові заняття з морального виховання, патріотичного спрямування, розучувала гімн країни, а також державні символи.

(Ф. І. О.) реалізує у процесі діяльності дітей завдання виховання, вміє організувати дітей у різних видах діяльності, привернути їхню увагу, активізувати пізнавальну діяльність, викликати інтерес до неї.

(П. І. О.) проводить індивідуальну роботу з дітьми на високому рівні. Студентка володіє інформаційно-комунікаційними технологіями та вміло застосовує їх на своїй практиці.

Знає та застосовує всі норми здоров'язберігаючих технологій.

Брала участь у всіх творчих заходах дитячого садка, а також надавала посильну допомогу в оформленні залу для свят.

Ця характеристика на практиканта була складена педагогічною радою школи. За підсумками педагогічної практики студентці можна оцінити на "відмінно".

Виховна практика

Приклад характеристики на практиканта, який проводить виховні заходи, представлений далі. Студентка-практикантка (П. І. О.) проходила виховну практику у загальноосвітній школі №... у період з... по...

За весь час було проведено велику виховну роботу, яка охоплювала кілька видів спрямованості: моральну, патріотичну, інтелектуальну.

На практику (Ф. І. О.) прийшла заздалегідь підготовленою: були взяті теми класного годинника та внутрішньошкільних заходів, до яких йшла підготовка протягом вересня. Постійно тримала зв'язок із завучем з навчально-виховної роботи, а також класними керівниками початкових класівданого навчального закладу, приходила на консультації, прислухалася до рекомендацій та вносила необхідні поправки.

Перший проведений студенткою захід був присвячений тижню дружби в школі. (Ф. І. О.) організувала "Пошту друзів", учні писали один одному листи з побажаннями та пропозиціями потоваришувати. Ідея була високо оцінена учнями.

Працювала як провідна діяльність "Міс Осінь" у старших класів і "Золота пора" у молодших школярів, проявивши себе на належному рівні.

Характеристика студента-практиканта в школі була складена і погоджена адміністрацією школи, яка вважає, що (П. І. О.) заслуговує на високу оцінку за свою діяльність - "відмінно".

Усі студенти різні

Написання характеристик вимагає знань та досвіду. І часом навіть досвідчений педагог звертається по допомогу.

Якщо практика виробнича, характеристика практиканта відрізнятиметься від пасивної діяльності. Представлені вище зразки підійдуть більш активної практики.

Не всі характеристики повністю підійдуть для того самого студента. Рівень умінь та навичок одного можуть кардинально відрізнятись від здібностей іншого. При складанні документів можна враховувати зразки характеристики студента-практиканта, представлені вище, щоб зрозуміти, за якими критеріями оцінювати учня.

Після проходження практики учні оформляють підсумковий звіт, частиною якого є характеристика студента з місця практики. Цей документ дасть змогу керівнику практиканта у навчальному закладі поставити об'єктивну оцінку за набуті навички. Зміст її залежить від місця проходження та виду практики, а також спеціальності, яку отримує студент.

Характеристика студента

Цей документ складають у місці проходження практики — організації чи підприємстві, де студент освоював професійні навички. Пише характеристику студента керівник практики від підприємства. Єдиної форми цього документа немає. Зразковий зразок виробничої характеристикина студента-практиканта може бути розроблений у навчальному закладі, який направив для проходження практики, або її оформляють у довільній формі.

Немає також строгих вимог до виду цього паперу. Як правило, вона складається на аркуші формату А4, може використовуватись і фірмовий бланк компанії, де практикувався студент. Засвідчується документ підписом керівника організації (практики на підприємстві) та печаткою компанії, де проходило практичне навчання.

При написанні характеристики потрібно обов'язково включити до неї такі пункти:

• дані про компанію, яка була місцем практики (назва, адреси та телефони);
• відомості про практиканта (Ф. І. О., навчальний заклад, отримувана спеціальність та курс);
• інформація про перебіг практики (що вивчав, які професійні навички освоїв, виконувані обов'язки тощо);
• характеристика студента (опис його професійних та особистісних якостей).

Опис особистих якостей має стосуватися тільки сфери роботи, а не всіх проявів характеру студента.

Наприклад, не потрібно в характеристиці писати, що «практикант є людиною доброю та чуйною», а от відзначити уважність, акуратність і пунктуальність — треба.

Характеристика має давати об'єктивне уявлення керівнику практики від навчального закладу про рівень знань та старанність студента.

Це потрібно для того, щоб оцінка за пройдену практику не була завищена чи занижена. Тому документ складають у позитивному для студента ключі, проте об'єктивно оцінюють усі його якості.

Наприклад, можна в тексті характеристики написати, що «студент своєчасно виправляв допущені неточності в документах, адекватно реагував на зауваження та пропозиції керівника практики та співробітників відділу, в якому проходив практичне навчання»

Інформація про перебіг практики

У ході навчальної практики йде ознайомлення з майбутньою професією, вивчають документи та матеріали щодо роботи, загалом, студент отримує коротку інформаціюпро зміст посадових обов'язків спеціаліста, можливе виконання практикантом нескладних трудових функцій. Здебільшого ця практика проходить у самому навчальному закладі, іноді в компаніях, які уклали договір із ВНЗ на такий вид практичного навчання студентів. Таке практичне навчання відбувається після закінчення студентом 1 курсу.

Тому розділ з інформацією про проходження практики містить загальні фрази у тому, чим займався практикант.

Наприклад, «Під час проходження навчальної практики вивчав посадові інструкції юриста, законодавство, що регулює сферу діяльності компанії. Ознайомлений із локальними нормативними актами. Самостійно оформляв додаткові угодидо договорів купівлі-продажу».

Повністю описувати назву кожного нормативного актунемає необхідності, їх студент самостійно включить у звіт чи щоденник практики.

Разом про те, якщо практикант прагнув як загального ознайомлення з фактичної роботою компанії та фахівця з отримуваної професії, це необхідно зазначити у тексті характеристики.

Наприклад, «Окрім зазначених у графіку проходження навчальної практики матеріалу та навичок, самостійно вивчив кадровий облік на підприємстві, допомагав виконувати функції діловода у відділі кадрів, замінюючи тимчасово відсутнього працівника. Після закінчення практики прийнято на стажування як спеціаліст зазначеного відділу».

Інформація про перебіг виробничої практики

З другого курсу студент проходить виробничу практику. Під час такого практичного навчання він вникає у все посадові обов'язки майбутньої професії, Самостійно виконує деякі робочі функції, може замінити на час основного працівника.

Наприклад, замінити їм основного співробітника на час його відпустки.

У результаті виробничої практики учень реалізовує свої теоретичні знання, виконуючи посадові обов'язки на робочому місці. Ці особливості враховують в описах ходу виробничого навчання.

Характеристика студента з місця проходження виробничої практики містить інформацію про те, які практичні навички отримав студент, опис посадових обов'язків.

Наприклад, мало написати, що «студент ознайомлений із роботою економіста».Слід зазначити саме, що він робив практично.

« Студент виконував посадові обов'язки провідного спеціаліста планово-економічного відділу:

• становив калькуляцію собівартості різних видів готової продукції;
• проводив розрахунок окремих планових показників діяльності підприємства;
• здійснював моніторинг витрат за виробництво;
• вніс пропозицію щодо економії палива для великовантажних автомобілів».

Точні формулювання можна з посадових обов'язків працівника, чиї функції виконував учень.

Інформація про переддипломну практику

Перед останнім курсом учні прямують для проходження переддипломної практики. Вона є одним з різновидів виробничого практичного навчання. Відмінність полягає в тому, що студент уже вибрав тему кваліфікаційної роботи та в ході практики збирає матеріал для неї.

Тому характеристика з місця проходження переддипломної практики повинна містити інформацію про отримані знання та практичні навички на тему дипломної роботи.

Наприклад, студент обрав темою кваліфікаційної роботи «Підвищення продуктивності праці». Розділ з інформацією про перебіг практики буде мати такий зміст:

«Студент вивчав роботу з персоналом на підприємстві та кваліфікаційно-професійний склад співробітників компанії. Здійснював розрахунки норм виробітку за окремими категоріями працівників та видами використовуваного обладнання. Проводив хронометричні виміри простоїв обладнання та класифікував причини їх виникнення. Брав участь у реалізації заходів щодо підвищення продуктивності праці. Здійснював розрахунок ефективності заміни застарілого обладнання».

Приклади характеристики на студента з місця практики

Після проходження навчальної практики можна дати учня характеристику наступного змісту.

«Студент 1-го курсу, який навчається за спеціальністю «Менеджмент» економічному факультетіМирського державного інституту, Макаров Ілля Михайлович, проходив навчальну практику у ЗАТ «Мірсмен».

У ході практики вивчав:

При проходженні практичного навчання на підприємстві виконував доручення керівника департаменту, готував тексти наказів про призначення на посаду, виплату премій, підвищення окладів.

Студент виявив себе як відповідальний та уважний працівник. Доручені обов'язки виконував якісно та своєчасно. Добре застосовує практично теоретичні знання, отримані під час навчання у ВУЗі».

Приклад характеристики для виробничої практики

Студентка 4-го курсу факультету іноземних мов Московського педагогічного університетуБлаголепова Катерина Юріївна проходила виробничу практику в МУО «Середня школа № 454» як учитель німецької мови.

У ході практики вона виконувала всі посадові обов'язки штатного педагога:

• проводила навчальні заняття з учнями 5-7 класів;
• розробляла плани уроків;
• вела класне керівництво у 6 «Д» класі;
• проводила контрольні роботи за підсумками чверті та півріччя;
• займалася позакласною роботою з учнями;
• організувала проведення відкритого кваліфікаційного випробування для освітян школи.

При проходженні практики студентка зарекомендувала себе грамотним та відповідальним фахівцем, що виконує всі належні посадові обов'язки педагога у навчальному закладі. З учнями поводилася коректно, застосовувала практично знання з психології підлітків. Відрізнялася оригінальною подачею навчального матеріалу, оцінювала знання учнів об'єктивно

За гарну організацію відкритого урокуБлаголепова Є. Ю. отримала відмінну оцінку від спеціалістів районного відділу освіти. Лист-подякавід муніципалітету направлено за місцем навчання студентки.

Приклад характеристики з переддипломної практики

Студент 5-го курсу факультету агротехнологій Горецької сільськогосподарської академії Птоломеєв Олександр Федорович проходив переддипломну практику в експериментальному господарстві Тушинського на базі науково-дослідного інституту насінництва та селекції.

У ході практики виконував посадові обов'язки агротехніка тепличних культур, замінюючи спеціаліста, який пішов у відпустку. Додатково вивчав технології поливу та внесення добрив під тепличні культури, що вирощувалися, проводив порівняльний аналіз передових методів організації селекційних робіт з вирощування насіннєвого фонду окремих сортів капусти білокачанної.

Проводив аналіз ґрунтового складу на полях підприємства, створив картку погодних умовпротягом останніх 5 років. Аналізував вплив негативних атмосферних чинників різні сорти капусти.

Запропонував впровадження на базі господарства голландської технології вирощування листових культур, самостійно зробив розрахунки щодо окупності та термінів впровадження цієї технології, склав техніко-економічне обґрунтування для бізнес-плану із закупівлі необхідного обладнання.

При проходженні практики добре застосовує отримані теоретичні знання та вміння, виявляє науковий інтерес до роботи, прагне вивчення новинок у галузі насінництва.

Отримані теоретичні та практичні знаннята навички характеризують студента Птоломєєва А. Ф. як готового до самостійної роботи спеціаліста.

Загальні висновки

Складання характеристики на студентів, що проходять практичне навчання на підприємстві, не становить особливої ​​складності. Для цього можна скористатися формою, розробленою в навчальному закладі, звідки прийшов практикант, або написати її самостійно у довільній формі.

У тексті характеристики необхідно вказати, які практичні навички та знання отримав студент, які він виконує обов'язки. Зміст цього документа залежить від виду практики, чим ближче до кінця навчання, тим різноманітнішими та об'ємнішими стають вміння практиканта.

У будь-якому ВНЗ у процесі навчання студентам необхідно проходити практику з метою закріплення отриманих теоретичних знань та здобуття практичних навичок роботи. За весь період навчання проходять ознайомлювальну (навчальну) та переддипломну практики. Закінчення проходження практики вимагає написання звіту, що супроводжується щоденником та характеристикою з місця проходження практики. Щоб написати звіт із практики самостійно, необхідно знати особливості кожного виду практики.

Навчальна чи ознайомча практикастає першим випробуванням для студентів. Її проходять на 1 чи 2 курсі. Метою є закріплення загальнотеоретичних знань, здобутих у процесі навчання, а також здобуття загальних уявлень про обрану спеціальність. Під час практики студентам дають можливість ознайомитись з роботою підприємства шляхом читання лекцій та проведення екскурсій, а також подивитися роботу працівників обраної вами спеціалізації.

Виробнича практикапроходить на 3-4 курсі та є наступним кроком у освоєнні професії. Практикантам дають можливість вивчити роботу підприємства з середини під наглядом куратора, вивчити та проаналізувати документацію, зібрати матеріали.

Переддипломна практикає останнім етапом навчання. На основі отриманої на підприємстві інформації необхідно буде . Звіт з переддипломній практицічасто є другою главою диплома і є аналіз роботи підприємства.

Звіт про роботу підприємства повинен відповідати вимогам програми практики вашого ВНЗ (Дивіться також: ), як правило, він містить:

- титульний аркуш;

- календарний план;

- Щоденник;

- характеристику з місця проходження практики

- Вступ;

- основну частину;

- Висновок;

- список літератури;

- Додатки

Титульний аркушоформляється за зразком із методичних вказівок. Титульний лист містить дані про назву ВНЗ, тип практики (навчальна, ознайомча, виробнича, переддипломна), тему практики, спеціальності, учня, керівника, місце та рік написання.

Зразок титульного листа

Календарний планоформляється у вигляді таблиці, містить дані про вид, терміни та місце виконуваних вами робіт на підприємстві. Іноді входить у щоденник.

Приклад календарного плану звіту з практики

Щоденник практики- схожий з календарним планом. Щоденник є основним документом, нарівні зі звітом, яким учень звітує про виконання програми практики.

Практикант щодня зазначає, що він робив чи вивчав сьогодні. Оформляє все як таблиці.

Приклад заповнення щоденника практики

Характеристиказ місця проходження виробничої, навчальної або дипломної практики повинна відображати дані про знання, навички та вміння практиканта. Про рівень його професійної підготовки, особисті якості, а також про роботу та доручення, які виконував студент під час відвідування підприємства. І, звичайно, рекомендована оцінка.

Характеристику студенту має отримати від свого керівника та додати до звіту. Але на практиці керівник перекладає цей обов'язок на студента.

Зразок характеристики з місця проходження практики

Зразок змісту звіту з практики

Вступмістить:

• відомості про місце проходження практики;
• її цілі та завдання, які зазначені у методичних вказівках;
• об'єкт та предмет дослідження;
• оцінку сучасного стану досліджуваної теми;
• може містити очікувані результати проходження практики.

Приклад введення

Основна частинаділиться на глави. Містить теоретичну та практичну частини. У практичній частині описується структура та діяльність підприємства. Проводиться аналіз. Виявляються позитивні та негативні сторони у роботі підприємства чи установи. Наводяться всі розрахунки, графіки та таблиці.

Висновокпишеться з урахуванням вивченого матеріалу. Містить відповіді на поставлені завдання. Включає всі отримані в основному висновки. Можна ввімкнути оцінку власної роботита дати рекомендації щодо покращення діяльності підприємства.

Зразок укладання звіту з практики

Список літературимістить всі джерела, що використовуються при написанні роботи, у тому числі зазначені в . згідно методичним вказівкамабо ГОСТ. До нього можна включити назви документів, одержаних із підприємства, а також нормативну літературу, інтернет-джерела.

Програмивключають будь-які дані, куди можна послатися під час написання роботи, у тексті роботи. Це може бути звітність, організаційна структурапідприємства, виписки із законодавства, анкети, креслення, схеми, таблиці. Все, документи, які ви знайшли на підприємстві та які стали в нагоді для написання звітної роботи.

Писати звіт з практики самостійно дуже цікаво та пізнавально. Але якщо у вас виникли труднощі з написанням або у вас не вдалося пройти практику на підприємстві, ви завжди можете звернутися за допомогою до наших спеціалістів і отримати кваліфіковану консультацію.