สิ่งที่เรียกว่ารูปแบบวิทยาศาสตร์ วิธีแยกแยะรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์จากรูปแบบอื่น

ภาษารัสเซียมีการใช้หลายรูปแบบ: ธุรกิจอย่างเป็นทางการ ภาษาพูด วารสารศาสตร์ ศิลปะ และวิทยาศาสตร์ วันนี้เราจะพูดถึงรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ แบบวิทยาศาสตร์คืออะไร ประยุกต์ใช้อย่างไรให้ถูกต้องในชีวิต?

สไตล์วิทยาศาสตร์- นี่คือรูปแบบปัจจุบันในการพูดของภาษาวรรณกรรม มันมีคุณสมบัติหลายประการ: ความแม่นยำและความชัดเจนของคำสั่ง, ลำดับคำโดยตรงในประโยค, การใช้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์, ธรรมชาติของคำพูด - คนเดียว, การทำให้เป็นมาตรฐาน, ตรรกะ, ความชัดเจน .

หนังสือเรียน หนังสืออ้างอิง พจนานุกรม เรียงความ รายงาน เอกสารภาคเรียน วิทยานิพนธ์จบการศึกษา และแบบทดสอบ เขียนในรูปแบบวิทยาศาสตร์ รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์แบ่งออกเป็นหลายรูปแบบย่อย เช่น วิทยาศาสตร์ (บทความทางวิทยาศาสตร์ ประกาศนียบัตร) การศึกษา (คำแนะนำ หนังสืออ้างอิงต่างๆ) รูปแบบย่อยที่นิยม (บทความในสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ เรียงความทางวิทยาศาสตร์)

คุณสมบัติของรูปแบบวิทยาศาสตร์ในภาษารัสเซีย

รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ใช้ในสาขาวิชาและวิทยาศาสตร์ต่างๆ นอกจากนี้ยังมีประเภทต่าง ๆ (เอกสาร, รายงาน, บทความ, หนังสือวิทยาศาสตร์, ตำราเรียน, วิทยานิพนธ์)

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ยินดีต้อนรับตรรกะและการนำเสนอที่สอดคล้องกันของความคิดของผู้เขียน การเชื่อมโยงที่ชัดเจนและเป็นระเบียบเรียบร้อยระหว่างประโยค สไตล์นี้ไม่ยอมรับการละเลย "น้ำ" มากเกินไปในข้อความการแสดงออกของอารมณ์ ทุกอย่างควรอธิบายอย่างถูกต้อง รัดกุม รัดกุม และเนื้อหาควรมีความสมบูรณ์ ตรรกะในรูปแบบวิทยาศาสตร์คืออะไร? นี่คือการมีอยู่ของการเชื่อมโยงความหมายระหว่างประโยค ย่อหน้า และย่อหน้าในข้อความ

ข้อความซึ่งมีลำดับของการนำเสนอความคิด เสนอข้อสรุปที่เกิดจากเนื้อหา บ่อยครั้งที่ข้อความทางวิทยาศาสตร์แบ่งออกเป็นช่วงๆ เพื่อความเข้าใจที่ดีขึ้น ความคิดในแต่ละคนจะต้องมองเห็นได้ชัดเจนไม่ว่าจะโดยอุปนัยหรืออุปนัย สไตล์นี้ควรมีความชัดเจน เข้าใจง่าย และเข้าถึงได้

คำศัพท์เกี่ยวกับรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์

นอกจากนี้ในรูปแบบวิทยาศาสตร์ยังมีหน่วยคำศัพท์เช่นเงื่อนไข โดยปกติแล้วจะคิดเป็น 15 ถึง 20 เปอร์เซ็นต์ของเนื้อหาทั้งหมดในข้อความที่เขียนในรูปแบบวิทยาศาสตร์ ตัวอย่างของข้อความในรูปแบบวิทยาศาสตร์ที่มีเนื้อหาของคำว่า: "บูลิเมียเป็นโรคทางจิตที่เกิดจากการรับรู้ในทางที่ผิดซึ่งมีอยู่ในคนจำนวนมากที่อาศัยอยู่ในประเทศที่พัฒนาแล้ว" คำศัพท์มักเป็นคำที่เข้าใจในภาษาอื่นๆ ได้ เนื่องจากเป็นภาษาสากล

สัณฐานวิทยาของรูปแบบวิทยาศาสตร์

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์มีแนวโน้มที่จะประหยัดคำโดยเน้นที่ความกระชับและความแม่นยำ ดังนั้นจึงใช้รูปแบบไวยากรณ์บางรูปแบบ ตัวอย่างเช่น นี่คือการใช้คำในเพศชายแทนที่จะเป็นเพศหญิง: "manzhet" (m. R. ) แทนที่จะเป็น "cuff" (F. R.)

ในรูปแบบวิทยาศาสตร์ ชื่อของแนวคิดมีอิทธิพลเหนือชื่อของการกระทำ ดังนั้นจึงใช้คำกริยาน้อยลง

นักเรียนแต่ละคนสามารถสังเกตได้ว่าในรูปแบบวิทยาศาสตร์ในรูปแบบ เอกพจน์พหูพจน์มีความหมาย ตัวอย่างเช่น สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อคำจำกัดความของแนวคิดถูกเขียนลงในหนังสือเรียน: "a word is...", "a frog is...", "atom is..." แนวคิดนี้ใช้ในเอกพจน์ แม้ว่าคำจำกัดความเองไม่ได้หมายถึงแนวคิดเดียวนี้เท่านั้น แต่รวมถึงแนวคิดเดียวกันทั้งหมดด้วย "อะตอมคือ ... " - คำจำกัดความไม่ได้หมายถึงอะตอมเดียว แต่หมายถึงอะตอมทั้งหมดในโลก ปรากฎว่าคำศัพท์ในคำจำกัดความถูกใช้ในรูปแบบทั่วไป

สำหรับคำกริยาในรูปแบบวิทยาศาสตร์จะใช้กับความหมายที่อ่อนแอของบุคคลจำนวนและเวลา: แทนที่จะเป็น "การคำนวณทำให้" - "การคำนวณทำโดย ... "; แทนที่จะเป็น "พบคำตอบ" - "พบคำตอบด้วยความช่วยเหลือของ ... " เป็นต้น

ส่วนใหญ่แล้วสำหรับรูปแบบทางวิทยาศาสตร์คำกริยาจะถูกนำไปใช้ในรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์: "เปอร์เซ็นต์คือ", "ชีวิตของประชากร", "โมเลกุลถูกแบ่งออก" ฯลฯ

คำสรรพนาม คุณ คุณ รูปแบบของบุคคลที่ 2 นั้นไม่ธรรมดาสำหรับรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ กริยาในรูปของบุคคลที่ 1 นั้นไม่ค่อยได้ใช้ คำสรรพนามที่ใช้บ่อยที่สุดคือ "เรา" และรูปแบบบุคคลที่สาม

ไวยากรณ์และรูปแบบทางวิทยาศาสตร์

เราทุกคนทราบดีว่าข้อความที่เขียนในรูปแบบวิทยาศาสตร์นั้นเข้าใจยาก เต็มไปด้วยคำศัพท์และคำจำกัดความมากมาย ประโยคมีความซับซ้อนและบางครั้งก็ใช้ทั้งย่อหน้า โดยปกติ สำหรับรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ ประโยคจะใช้กับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคและคำทั่วไปสำหรับพวกเขา นอกจากนี้ยังใช้คำสันธานรองคำนำและชุดค่าผสมคำคิดโบราณ ตัวอย่างของหน่วยที่มีอยู่ในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ในข้อความ: "พิจารณาตัวเลือกที่กำหนด"; "มันคุ้มค่าที่จะเปรียบเทียบข้อเสนอปัจจุบัน"; "ข้อความนำเสนอดังนี้"...

รูปแบบย่อยสไตล์วิทยาศาสตร์

วิทยาศาสตร์เปิดเผยและอธิบายข้อเท็จจริงสมัยใหม่ การค้นพบและรูปแบบใหม่ ใช้สำหรับเขียนรายงาน บทความ บทวิจารณ์ทางวิทยาศาสตร์
วิทยาศาสตร์และการศึกษา โดยปกติหนังสือเรียนและหนังสืออ้างอิงสำหรับนักเรียนในสถาบันการศึกษาต่างๆ จะเขียนในลักษณะนี้
วิทยาศาสตร์และเทคนิค สไตล์นี้ใช้สำหรับเขียนสื่อต่างๆ สำหรับผู้เชี่ยวชาญทางเทคนิค

ประเภทสไตล์วิทยาศาสตร์

ในรูปแบบนี้ สามารถบันทึกประเภทต่าง ๆ เช่น บทความในวารสาร เอกสาร ตำรา บทวิจารณ์ คู่มือการศึกษา การบรรยาย การนำเสนอด้วยวาจา รายงานทางวิทยาศาสตร์ ทั้งหมดข้างต้นเป็นประเภทหลัก เนื่องจากเป็นการนำเสนอโดยผู้แต่งเป็นครั้งแรก

นอกจากนี้ยังมีประเภทรอง เช่น บทคัดย่อ (ข้อมูลที่ประมวลผลแล้ว) บทคัดย่อ คำอธิบายประกอบ ฯลฯ ประเภทของรูปแบบการศึกษาและวิทยาศาสตร์ ได้แก่ รายงาน การบรรยาย รายงานภาคการศึกษา พูดง่ายๆ ก็คือ ทุกอย่างที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการศึกษา

ในประเทศของเราพวกเขาได้ยินเกี่ยวกับลักษณะของรูปแบบวิทยาศาสตร์เป็นครั้งแรกในศตวรรษที่สิบแปดเมื่อวิทยาศาสตร์เริ่มพัฒนา จากนั้นทั้งข้อกำหนดและหนังสือที่บรรจุไว้ก็กลายเป็นสิ่งจำเป็น บทความที่เขียนในรูปแบบวิทยาศาสตร์เริ่มปรากฏให้เห็น ควรแสดงความขอบคุณเป็นพิเศษต่อ M.V. Lomonosov สำหรับการสนับสนุนอย่างใหญ่หลวงต่อการพัฒนาวิทยาศาสตร์ในประเทศของเรา

การใช้รูปแบบการพูดที่แตกต่างกันมีบทบาทสำคัญในภาษารัสเซีย รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ช่วยในการพูดคุยเกี่ยวกับปรากฏการณ์ กระบวนการ รูปแบบที่เกิดขึ้นในโลกรอบตัวเรา คุณสมบัติของมันคืออะไร?

ภาษาทางวิทยาศาสตร์เกิดขึ้นจากความจริงที่ว่าพื้นที่ชีวิตแคบ ๆ ต่าง ๆ กำลังพัฒนาอย่างรวดเร็ว ตอนแรกก็เทียบได้กับ สไตล์ศิลปะคำพูด แต่เมื่อเวลาผ่านไปก็เริ่มแตกต่างได้รับลักษณะและคุณลักษณะของตัวเอง

ที่ สมัยโบราณในกรีซ ชนชั้นอภิสิทธิ์ใช้คำศัพท์พิเศษที่ประชาชนทั่วไปไม่สามารถเข้าใจได้อย่างถูกต้อง ในเวลาเดียวกัน ผู้เชี่ยวชาญเริ่มระบุลักษณะสำคัญของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ ในขั้นต้น ข้อกำหนดนี้ใช้เฉพาะกับ ละตินแต่แล้วนักวิทยาศาสตร์ทั่วโลกก็แปลเป็นภาษาแม่ของตน

เมื่อเวลาผ่านไป รูปแบบของข้อความทางวิทยาศาสตร์ก็แม่นยำและกระชับ ซึ่งแยกความแตกต่างออกจากการนำเสนอทางวรรณกรรมให้ได้มากที่สุด หลังจากนั้น ภาษาศิลป์แนะนำสีที่สำคัญในการรับรู้ของข้อความซึ่งเป็นที่ยอมรับไม่ได้สำหรับรูปแบบทางวิทยาศาสตร์

รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์และคำจำกัดความของมันเกิดขึ้นค่อนข้างช้า ความคิดเห็นของตัวแทนวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับการใช้รูปแบบถูกแบ่งออกอย่างมีนัยสำคัญ สิ่งนี้สามารถตัดสินได้จากข้อความเชิงลบของ Descartes เกี่ยวกับผลงานของกาลิเลโอ เขาบอกว่าผลงานทางวิทยาศาสตร์ของเขามีมากมาย ความหมายทางศิลปะ. เคปเลอร์ซึ่งเชื่อว่ากาลิเลโอใช้ค่อนข้างบ่อย คำอธิบายวรรณกรรมธรรมชาติของสิ่งต่างๆ

หนึ่งใน เหตุการณ์สำคัญการพัฒนารูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์เป็นผลงานของไอแซกนิวตัน พวกเขาคือ เป็นเวลานานทำหน้าที่เป็นมาตรฐานของรูปแบบที่ทุกคนพยายามยึดถือเมื่อนำเสนอข้อมูล

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ในรัฐรัสเซียเริ่มเป็นรูปเป็นร่างเมื่อต้นศตวรรษที่ 18 เท่านั้น ในช่วงประวัติศาสตร์นี้ ผู้คนที่เขียนข้อความหรือการแปลของตนเองเริ่มสร้างศัพท์เฉพาะของตนเอง

ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 18 นักวิทยาศาสตร์ชื่อดัง Mikhail Lomonosov พร้อมด้วยผู้ติดตามของเขาได้เป็นแรงผลักดันให้เกิดรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ที่มีลักษณะเฉพาะในรัสเซีย ผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่ใช้ผลงานของเขาเป็นพื้นฐาน ในที่สุด คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญถูกสร้างขึ้นเมื่อปลายศตวรรษที่ 19 เท่านั้น

ความหลากหลายของภาษาวิทยาศาสตร์

ตามมาตรฐานสมัยใหม่มีรูปแบบทางวิทยาศาสตร์หลายประเภทในรัสเซียซึ่งมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง ซึ่งรวมถึงรูปแบบคำพูดต่อไปนี้:

วิทยาศาสตร์ยอดนิยม

ข้อความประเภทนี้จ่าหน้าถึงผู้ที่ไม่มีทักษะและความรู้พิเศษในด้านใดด้านหนึ่งโดยเฉพาะ มีลักษณะเฉพาะโดยทำให้การนำเสนอง่ายขึ้นเพื่อให้เข้าถึงได้สำหรับสาธารณะ แต่ในขณะเดียวกันก็รักษาคำศัพท์และความชัดเจนไว้ได้เพียงพอ

นอกจากนี้ยังได้รับอนุญาตให้ใช้รูปแบบคำพูดดังกล่าวที่ก่อให้เกิดอารมณ์ในผู้ฟัง จุดประสงค์ของภาษาวิทยาศาสตร์สาธารณะคือเพื่อทำให้ผู้คนคุ้นเคยกับข้อเท็จจริงหรือปรากฏการณ์บางอย่าง

สปีชีส์นี้ยังมีสปีชีส์ย่อยที่เรียกว่าวิทยาศาสตร์และศิลปะ ด้วยการนำเสนอดังกล่าว มีการใช้คำศัพท์พิเศษขั้นต่ำและค่าดิจิทัล และหากมีอยู่จริง ผู้เชี่ยวชาญจะพยายามอธิบายในรายละเอียด

สไตล์วิทยาศาสตร์ยอดนิยมมีลักษณะการถือครอง การวิเคราะห์เปรียบเทียบด้วยวัตถุธรรมดา อ่านง่าย และรับรู้ข้อมูล ข้อความนี้ใช้ในหนังสือ นิตยสาร และสิ่งพิมพ์อื่นๆ

การฝึกอบรม

ออกแบบมาสำหรับผู้ที่กำลังศึกษาอยู่ใน สถาบันการศึกษา. งาน สไตล์นี้คือความคุ้นเคยของนักเรียนและนักเรียนที่มีข้อมูลที่จำเป็นในการได้รับความรู้เฉพาะด้าน

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์และคุณลักษณะในกรณีนี้ประกอบด้วยการใช้ตัวอย่างทั่วไปมากมายสไตล์นี้มีลักษณะเฉพาะโดยการใช้คำศัพท์แบบมืออาชีพ การแบ่งหมวดหมู่อย่างชัดเจน การเปลี่ยนจากแบบทั่วไปเป็นแบบเฉพาะอย่างราบรื่น ตำราดังกล่าวสามารถพบได้ในตำราคู่มือคู่มือ

ทางวิทยาศาสตร์จริงๆ

ในกรณีนี้ผู้ชมคือคนที่เชี่ยวชาญด้านนี้และนักวิทยาศาสตร์ งานของตำราดังกล่าวคือการอธิบายข้อเท็จจริงบางอย่าง ปรากฏการณ์ รูปแบบ และอื่นๆ คุณสามารถสรุปข้อสรุปของคุณเองได้ แต่อย่าใส่สีด้วยอารมณ์ความรู้สึกพิเศษ ตัวอย่างของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ของความหลากหลายนี้คือวิทยานิพนธ์ รายงาน บทวิจารณ์

เทคนิค

ประเภทนี้จำเป็นสำหรับผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง จุดประสงค์ของรูปแบบนี้คือเพื่ออธิบายทักษะและความสามารถที่ได้รับในทางปฏิบัติ มีลักษณะเป็นดิจิทัล ข้อมูลสถิติ และลักษณะทางเทคนิคจำนวนมาก

ป้ายสไตล์

เมื่อเวลาผ่านไป รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ คำจำกัดความและคุณลักษณะต่างๆ ได้เปลี่ยนแปลงไป ที่ ยุคปัจจุบันมีความสม่ำเสมอในการนำเสนอข้อมูลดังกล่าวอยู่แล้ว

นักวิทยาศาสตร์ระบุลักษณะสำคัญของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ซึ่งเกี่ยวข้องกับข้อความที่ควรจะเป็น:

ตรรกะ คุณลักษณะนี้เป็นพื้นฐานที่สุดสำหรับการใช้ลักษณะคำพูดนี้ คำสั่งที่เกี่ยวข้องจะต้องมีคุณสมบัตินี้อย่างแน่นอน แต่ในขณะเดียวกัน ภาษาวิทยาศาสตร์ก็โดดเด่นด้วยตรรกะของมันเอง ซึ่งมีลักษณะเฉพาะด้วยการเน้นย้ำและความเข้มงวด ส่วนประกอบทั้งหมดของข้อมูลมีการเชื่อมต่อเชิงความหมายที่เข้มงวดและถูกนำเสนอเป็นลูกโซ่ที่ต่อเนื่องกันอย่างเคร่งครัด ซึ่งลงท้ายด้วยข้อสรุป สิ่งนี้ทำได้โดยการใช้วิธีการที่มีอยู่ในตำราทางวิทยาศาสตร์ เช่น ประโยคเชื่อมต่อกันด้วยคำนามซ้ำ ซึ่งมักจะรวมกับคำสรรพนามเชิงสาธิต นอกจากนี้ ข้อเท็จจริงที่ว่าข้อมูลถูกนำเสนอตามลำดับจะถูกระบุด้วยคำวิเศษณ์ คำเกริ่นนำ และคำสันธานที่เกิดขึ้นบ่อยๆ
แม่นยำ. เป็นอีกอันหนึ่ง ทรัพย์สินที่สำคัญแสดงว่าข้อความนั้นเขียนในรูปแบบวิทยาศาสตร์ เพื่อที่จะระบุข้อมูลทั้งหมดอย่างถูกต้อง คำต่างๆ จะถูกเลือกอย่างระมัดระวัง อย่างไรก็ตาม ใช้เฉพาะในความหมายที่แท้จริงเท่านั้น นอกจากนี้ยังมีการใช้คำศัพท์และคำศัพท์พิเศษอย่างแพร่หลาย ในข้อความเหล่านี้ คุณมักจะพบวลีสำคัญซ้ำๆ ซึ่งถือเป็นเรื่องปกติ
วัตถุประสงค์. ลักษณะนี้ยังใช้กับรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ด้วย ในข้อความดังกล่าว จะนำเสนอเฉพาะข้อมูลวัตถุประสงค์เท่านั้น ตัวอย่างเช่น มีการอธิบายผลลัพธ์ของการทดลอง รูปแบบที่ระบุในกระบวนการดำเนินการ ข้อมูลที่อธิบายไว้ทั้งหมดต้องใช้คุณลักษณะเชิงปริมาณและคุณภาพที่เชื่อถือได้
ลักษณะทั่วไป คุณลักษณะที่สำคัญนี้จำเป็นต้องมีตัวอย่างข้อความในรูปแบบวิทยาศาสตร์ ในเรื่องนี้ ผู้เชี่ยวชาญมักหันไปใช้แนวคิดที่เป็นนามธรรมซึ่งแทบเป็นไปไม่ได้เลยที่จะจินตนาการ รู้สึก หรือมองเห็นได้

เมื่อนำเสนอข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ จะใช้คำที่มีความหมายเชิงนามธรรม บ่อยครั้งที่พวกเขาใช้สูตร สัญลักษณ์ ให้กราฟ วาดตาราง วาดไดอะแกรมและภาพวาด ทั้งหมดนี้ทำให้เราเปิดเผยและอธิบายปรากฏการณ์นี้หรือปรากฏการณ์นั้นได้ชัดเจนที่สุด

รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ไม่ได้มีลักษณะเฉพาะเมื่อใช้คำอุทาน เช่นเดียวกับความคิดเห็นส่วนตัวของตัวเอง ดังนั้นคำสรรพนามและกริยาส่วนบุคคลในเอกพจน์คนแรกจึงไม่ค่อยใช้ในข้อความดังกล่าว โดยปกติพวกเขาใช้การแสดงออกส่วนบุคคลไม่มีกำหนดแน่นอนไม่มีกำหนด

สัญญาณทั้งหมดข้างต้นทำให้เข้าใจได้ว่ารูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ไม่ได้มีลักษณะตามอารมณ์ความรู้สึกมากเกินไปของปรากฏการณ์

ข้อความควรมีเหตุผล ถูกต้อง สอดคล้องกับความเป็นจริง ทั้งหมดนี้เกิดจากการที่เมื่อนำเสนอข้อมูลเป็นไปตาม กฎบางอย่างข้อความทางวิทยาศาสตร์

ลักษณะเฉพาะของข้อมูลทางวิทยาศาสตร์

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์และคุณสมบัติของมันถูกสร้างขึ้น เวลานานได้ผ่านการเปลี่ยนแปลงมากมาย ขณะนี้มีสามกลุ่ม ลักษณะเฉพาะภาษาที่กำหนด:

ศัพท์;
สัณฐานวิทยา;
วากยสัมพันธ์

แต่ละกลุ่มเหล่านี้เผยให้เห็นลักษณะเฉพาะที่แยกแยะรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ออกจากกลุ่มอื่นๆ ทั้งหมด ดังนั้นจึงควรพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติม

คำศัพท์

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์และลักษณะเฉพาะของคำศัพท์นั้นขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงที่ว่าข้อมูลดังกล่าวมีหน้าที่ในทันที ซึ่งก็คือการกำหนดปรากฏการณ์ วัตถุ ตั้งชื่อ และอธิบาย เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ ก่อนอื่น จำเป็นต้องมีคำนาม

คำศัพท์ของรูปแบบวิทยาศาสตร์มีลักษณะเฉพาะดังต่อไปนี้:

คำใช้เฉพาะในความหมายที่แท้จริง
เมื่อนำเสนอข้อมูลจะไม่ใช้วิธีการอธิบายภาพต่างๆในงานวรรณกรรม เหล่านี้รวมถึงฉายา คำอุปมา การเปรียบเทียบ อติพจน์
มักใช้ประโยคและคำศัพท์ที่เป็นนามธรรม

คุณสมบัติของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์คือการจัดสรรคำสามกลุ่ม:

เป็นกลางอย่างมีสไตล์ ใช้ในรูปแบบคำพูดใด ๆ ดังนั้นจึงเรียกว่าเป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป
วิทยาศาสตร์ทั่วไป. พวกเขาอาจมีตัวอย่างรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ของพื้นที่ต่างๆ ไม่ใช่แค่พื้นที่เดียว
เชี่ยวชาญมาก. คำเหล่านี้เป็นคำที่เป็นลักษณะเฉพาะของสาขาวิทยาศาสตร์เฉพาะ

สัณฐานวิทยา

คุณสมบัติของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ ได้แก่ สัณฐานวิทยา เมื่อเปิดเผยข้อมูล ให้พิจารณาสิ่งต่อไปนี้:

ในตำรา เป็นเรื่องยากมากที่จะพบการใช้กริยาในเอกพจน์บุรุษที่หนึ่งหรือสอง ด้วยรูปแบบวรรณกรรมนี่ค่อนข้างเป็นที่ยอมรับ
มีการใช้กริยากาลปัจจุบันจำนวนมากซึ่งค่อนข้างคล้ายกับคำนามด้วยวาจา การใช้งานทำให้สามารถถ่ายทอดการประเมินข้อเท็จจริงและปรากฏการณ์ที่เชื่อถือได้ค่อนข้างดี
รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ไม่ได้มีลักษณะเฉพาะโดยคุณลักษณะการนำเสนอซึ่งมีคำคุณศัพท์จำนวนมากสะสมอยู่ในผลงาน มีการใช้เพียงเล็กน้อยและส่วนใหญ่รวมอยู่ในข้อกำหนดของโปรไฟล์ ในขณะที่ข้อความวรรณกรรมมีการใช้มากพร้อมกับฉายาและวิธีการทางศิลปะอื่น ๆ
เมื่อพวกเขาเปิดเผย ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ส่วนของคำพูดและรูปแบบไวยากรณ์มีการใช้แตกต่างไปจากในข้อความของรูปแบบคำพูดอื่นๆ เล็กน้อย

ไวยากรณ์

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์และคุณสมบัติของมันถูกกำหนดโดยคุณสมบัติวากยสัมพันธ์ ซึ่งรวมถึง:

การปฏิวัติพิเศษเช่นตามประสบการณ์ของนิวตัน
การใช้คำว่า "เพิ่มเติม" เป็นคำเกริ่นนำ;
การใช้คำเช่น "ให้", "รู้จัก", "สอดคล้อง" เพื่อเชื่อมโยงประโยคอย่างมีเหตุผล
การใช้ลำดับของคำในกรณีสัมพันธการก
การใช้ประโยคที่ซับซ้อนจำนวนมากโดยเฉพาะประเภทที่ซับซ้อน ด้วยความช่วยเหลือของประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคอธิบาย คุณสามารถสร้างลักษณะทั่วไป อธิบายปรากฏการณ์หรือกฎหมายได้
และถ้าใช้กับอนุประโยคของเหตุผลก็เป็นไปได้ที่จะเปิดเผยความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปรากฏการณ์บางอย่างในโลกรอบตัวเราอย่างกว้างขวาง ในประโยคดังกล่าว มีการใช้คำสันธานเพื่อเชื่อมโยงประโยคต่างๆ เข้าด้วยกันอย่างสม่ำเสมอ
การใช้รูปแบบคำดังกล่าว: "ตามที่ทราบ", "นักวิทยาศาสตร์เชื่อ", "ชัดเจน" และอื่นๆ ในกรณีที่จำเป็นต้องอ้างอิงแหล่งที่มา ข้อเท็จจริงเฉพาะ ใบสั่งยา และอื่นๆ
การใช้ participles, gerunds และ turnovers อย่างแพร่หลาย

คุณลักษณะเฉพาะของคำพูดเหล่านี้ทำให้สามารถแยกรูปแบบการพูดภายใต้การพิจารณาจากรูปแบบอื่น ๆ เพื่อแยกออกเป็นพื้นที่แยกต่างหากซึ่งมีการใช้กฎพิเศษของภาษารัสเซีย ทั้งหมดนี้จำเป็นต่อการบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการนำเสนอความคิดในรูปแบบวิทยาศาสตร์

ตัวอย่างของรูปแบบข้อความทางวิทยาศาสตร์คือข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือเรียนเกี่ยวกับสัตว์ต่อไปนี้:

“จากข้อมูลจากผลการทดลองและข้อมูลที่นำเสนอในงานที่ 5 และแสดงในรูปที่ 2 สรุปได้ว่าเม่นที่อาศัยอยู่ใน แอฟริกาเหนือเป็นสิ่งมีชีวิตที่มีความอ่อนไหวทางจิตใจ”

นี่เป็นอีกรูปแบบหนึ่งของข้อความทางวิทยาศาสตร์ - ข้อความที่ตัดตอนมาจากคู่มือทางการแพทย์:

“โรคกระเพาะเป็นกระบวนการอักเสบของเยื่อเมือกของผนังกระเพาะอาหาร อาการของโรคนี้คืออาการปวดที่เกิดขึ้นระหว่างความหิวหรือหลังรับประทานอาหาร คลื่นไส้ อาเจียน มีปัญหาเรื่องอุจจาระ การวินิจฉัยจะทำหลังจากการตรวจส่องกล้องในกระเพาะอาหาร การรักษาจะดำเนินการด้วยวิธีการทางการแพทย์ที่ช่วยลดความเป็นกรดในกระเพาะอาหาร

ดังนั้นในภาษารัสเซียจึงมีรูปแบบการพูดที่แตกต่างกันออกไป งานเฉพาะ. เมื่อได้ศึกษารูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ คำจำกัดความและคุณลักษณะของข้อความดังกล่าว เป็นที่ชัดเจนว่าเหตุใดจึงแยกออกเป็นหมวดหมู่แยกต่างหาก ตัวอย่างของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์สามารถพบได้ในวิทยานิพนธ์ การทบทวน รายงาน และเอกสารอื่นๆ ที่สร้างโดยอาจารย์ นักวิทยาศาสตร์ และผู้เชี่ยวชาญในสาขาวิทยาศาสตร์อื่นๆ

สไตล์วิทยาศาสตร์

ต่อจากนั้นคำศัพท์ก็ถูกเติมเต็มจากแหล่งข้อมูลของละตินซึ่งกลายเป็นภาษาวิทยาศาสตร์สากลของยุคกลางของยุโรป ในยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา นักวิทยาศาสตร์พยายามเพื่อความกระชับและความถูกต้องของคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์ โดยปราศจากองค์ประกอบทางอารมณ์และศิลปะในการนำเสนอ ซึ่งขัดกับการสะท้อนนามธรรมและตรรกะของธรรมชาติ อย่างไรก็ตาม การปลดปล่อยรูปแบบวิทยาศาสตร์จากองค์ประกอบเหล่านี้ดำเนินไปอย่างค่อยเป็นค่อยไป เป็นที่ทราบกันว่าลักษณะ "ศิลปะ" ของการแสดงออกของกาลิเลโอมากเกินไปทำให้เคปเลอร์หงุดหงิด และเดส์การตส์พบว่ารูปแบบการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์ของกาลิเลโอเป็น "การสมมติ" มากเกินไป ในอนาคต การอธิบายเชิงตรรกะของนิวตันกลายเป็นแบบจำลองของภาษาวิทยาศาสตร์

ในรัสเซีย ภาษาและรูปแบบทางวิทยาศาสตร์เริ่มก่อตัวขึ้นในทศวรรษแรกของศตวรรษที่ 18 เมื่อผู้เขียนหนังสือและนักแปลทางวิทยาศาสตร์เริ่มสร้างคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษนี้ ต้องขอบคุณงานของ M.V. Lomonosov และนักเรียนของเขา การก่อตัวของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ได้ก้าวไปข้างหน้า แต่ในที่สุดก็เป็นรูปเป็นร่างขึ้นในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 พร้อมกับกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ของ นักวิทยาศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในยุคนั้น

ตัวอย่าง

ตัวอย่างที่แสดงรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์:

หมายเหตุ

วรรณกรรม

Ryzhikov Yu. I.ทำงานเกี่ยวกับวิทยานิพนธ์ในสาขาวิทยาศาสตร์เทคนิค ข้อกำหนดสำหรับนักวิทยาศาสตร์และวิทยานิพนธ์ จิตวิทยาและการจัดระเบียบงานทางวิทยาศาสตร์ ภาษาและรูปแบบของวิทยานิพนธ์ ฯลฯ - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก : BHV-Petersburg, 2005. - 496 p. - ISBN 5-94157-804-0
ซาฟโก ไอ.อี.ภาษารัสเซีย. จากสัทศาสตร์เป็นข้อความ - มินสค์: Harvest LLC, 2005. - 512 p. - ไอ 985-13-4208-4

มูลนิธิวิกิมีเดีย 2010 .

สไตล์วิทยาศาสตร์

1. ลักษณะทั่วไปรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์

1.1 รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ที่หลากหลาย

รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์เป็นวิธีการสื่อสารในสาขาวิทยาศาสตร์และกิจกรรมการศึกษาและวิทยาศาสตร์ สมาชิกของสังคมสมัยใหม่แต่ละคนในช่วงเวลาต่าง ๆ ของชีวิตและในระดับที่แตกต่างกันได้พบกับข้อความของรูปแบบนี้ซึ่งทำงานในรูปแบบปากเปล่าและเป็นลายลักษณ์อักษรดังนั้นการเรียนรู้บรรทัดฐานของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์การศึกษาจึงเป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมของรัสเซีย การพูดด้วยวาจาและการเขียน

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์เป็นหนึ่งในรูปแบบหนังสือของภาษาวรรณกรรมรัสเซียซึ่งมี เงื่อนไขทั่วไปลักษณะการทำงานและภาษาที่คล้ายคลึงกัน รวมถึง:

· การพิจารณาคำกล่าวล่วงหน้า

· ลักษณะการพูดแบบเอกพจน์

· การเลือกภาษาอย่างเข้มงวดหมายถึง

· มุ่งมั่นเพื่อการพูดที่เป็นมาตรฐาน

การเกิดขึ้นและการพัฒนาของรูปแบบวิทยาศาสตร์นั้นสัมพันธ์กับความก้าวหน้าของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในด้านต่าง ๆ ของชีวิตและกิจกรรมของธรรมชาติและมนุษย์ ในขั้นต้น การนำเสนอทางวิทยาศาสตร์ใกล้เคียงกับรูปแบบการบรรยายเชิงศิลปะ (การรับรู้ทางอารมณ์ของปรากฏการณ์ในงานทางวิทยาศาสตร์ของพีธากอรัส เพลโต และลูเครเชียส) การสร้างใน กรีกซึ่งแผ่อิทธิพลไปทั่วโลกวัฒนธรรม คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ที่มั่นคงนำไปสู่การแยกรูปแบบวิทยาศาสตร์ออกจากศิลปะ (ยุคอเล็กซานเดรีย) ในรัสเซียรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์เริ่มเป็นรูปเป็นร่างขึ้นในทศวรรษแรกของศตวรรษที่ 18 โดยเกี่ยวข้องกับการสร้างสรรค์โดยผู้เขียนหนังสือทางวิทยาศาสตร์และนักแปลคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย บทบาทสำคัญในการพัฒนาและปรับปรุงรูปแบบวิทยาศาสตร์เป็นของ M.V. Lomonosov และนักเรียนของเขา (ครึ่งหลังของศตวรรษที่ 18) รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ในที่สุดก็มีรูปร่างขึ้นเมื่อสิ้นสุดศตวรรษที่ 19 เท่านั้น

รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์มีความหลากหลาย (รูปแบบย่อย):

· ทางวิทยาศาสตร์จริงๆ

· วิทยาศาสตร์และเทคนิค (อุตสาหกรรมและเทคนิค)

· ทางวิทยาศาสตร์และข้อมูล

· การอ้างอิงทางวิทยาศาสตร์

การศึกษาและวิทยาศาสตร์

· วิทยาศาสตร์ยอดนิยม

คำพูดเพื่อการศึกษาและวิทยาศาสตร์ถูกนำมาใช้ในประเภทต่อไปนี้:

·ข้อความ,

· คำตอบ (คำตอบแบบปากเปล่า การวิเคราะห์คำตอบ การสรุปคำตอบ การจัดกลุ่มคำตอบ)

การให้เหตุผล

· ตัวอย่างภาษา

· คำอธิบาย (คำอธิบาย - คำอธิบาย, คำอธิบาย - การตีความ)

รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ที่หลากหลายขึ้นอยู่กับความสามัคคีภายในและการมีอยู่ของคุณสมบัติทางภาษาศาสตร์ภายนอกและทางภาษาที่เหมาะสมของกิจกรรมการพูดประเภทนี้ซึ่งแสดงออกโดยไม่คำนึงถึงธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ (โดยธรรมชาติแน่นอนมนุษยธรรม) และ ความแตกต่างของประเภทที่เหมาะสม

ขอบเขตของการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์มีความโดดเด่นด้วยความจริงที่ว่ามันแสวงหาเป้าหมายของการแสดงออกทางความคิดที่แม่นยำที่สุด มีเหตุผล และชัดเจนที่สุด รูปแบบหลักของการคิดในสาขาวิทยาศาสตร์คือแนวคิด พลวัตของการคิดจะแสดงออกมาในการตัดสินและข้อสรุปที่ตามมาตามลำดับตรรกะที่เข้มงวด แนวคิดมีการโต้เถียงกันอย่างเคร่งครัด เน้นตรรกะของการใช้เหตุผล การวิเคราะห์และการสังเคราะห์มีการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิด ดังนั้น การคิดทางวิทยาศาสตร์จึงมีลักษณะทั่วไปและเป็นนามธรรม การตกผลึกขั้นสุดท้ายของความคิดทางวิทยาศาสตร์จะดำเนินการใน คำพูดภายนอกในตำราวาจาและลายลักษณ์อักษรประเภทต่าง ๆ ของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ซึ่งดังที่กล่าวไปแล้วมีคุณสมบัติทั่วไป คุณสมบัตินอกภาษาทั่วไปทั่วไปของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ คุณลักษณะของรูปแบบ เนื่องจากความเป็นนามธรรม (แนวความคิด) และตรรกะที่เข้มงวดของการคิด ได้แก่:

· หัวข้อทางวิทยาศาสตร์ของข้อความ

· ลักษณะทั่วไป ความเป็นนามธรรม การนำเสนอที่เป็นนามธรรม เกือบทุกคำทำหน้าที่เป็นการกำหนดแนวคิดทั่วไปหรือเรื่องนามธรรม ลักษณะทั่วไปของคำพูดที่เป็นนามธรรมจะปรากฏในการเลือกวัสดุคำศัพท์ (คำนามมีชัยเหนือกริยา ใช้คำศัพท์และคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป กริยาใช้ในรูปแบบชั่วคราวและส่วนบุคคลบางอย่าง) และโครงสร้างวากยสัมพันธ์พิเศษ

· ตรรกะของการนำเสนอ ระหว่างส่วนต่าง ๆ ของคำสั่งมีระบบการเชื่อมต่อที่เป็นระเบียบ การนำเสนอมีความสอดคล้องและสอดคล้องกัน สิ่งนี้ทำได้โดยการใช้โครงสร้างวากยสัมพันธ์พิเศษและวิธีการทั่วไปของการสื่อสารระหว่างวลี

· ความแม่นยำในการนำเสนอ ทำได้โดยใช้นิพจน์ คำศัพท์ และคำที่มีความเข้ากันได้กับศัพท์เฉพาะและความหมายที่ชัดเจน

· หลักฐานการนำเสนอ การให้เหตุผลเป็นการโต้แย้งสมมติฐานและตำแหน่งทางวิทยาศาสตร์

· ความเที่ยงธรรมของการนำเสนอ มันแสดงออกในการนำเสนอการวิเคราะห์มุมมองต่าง ๆ เกี่ยวกับปัญหาโดยเน้นที่เรื่องของคำแถลงและการไม่มีตัวตนในการถ่ายโอนเนื้อหาในการไม่มีตัวตนของการแสดงออกทางภาษา

· ความอิ่มตัวของข้อมูลข้อเท็จจริงซึ่งจำเป็นสำหรับหลักฐานและความเที่ยงธรรมของการนำเสนอ

งานที่สำคัญที่สุดของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์คือการอธิบายสาเหตุของปรากฏการณ์ รายงาน อธิบายลักษณะสำคัญ คุณสมบัติของเรื่องของความรู้ทางวิทยาศาสตร์

คุณลักษณะเหล่านี้ของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์แสดงอยู่ใน ลักษณะทางภาษาและกำหนดความสอดคล้องของวิธีการทางภาษาที่แท้จริงของรูปแบบนี้ รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ประกอบด้วยหน่วยภาษาสามประเภท

1.หน่วยศัพท์ที่มีการใช้สีและโวหารของรูปแบบที่กำหนด (นั่นคือ วิทยาศาสตร์) เหล่านี้เป็นหน่วยศัพท์พิเศษ โครงสร้างวากยสัมพันธ์ รูปแบบทางสัณฐานวิทยา.

2.หน่วยระหว่างสไตล์ กล่าวคือ หน่วยภาษาที่เป็นกลางเชิงโวหาร ถูกใช้อย่างเท่าเทียมกันในทุกรูปแบบ

.หน่วยภาษาที่เป็นกลางตามรูปแบบนิยม โดยส่วนใหญ่จะทำงานในลักษณะนี้โดยเฉพาะ ดังนั้นความเด่นเชิงปริมาณของพวกเขาในรูปแบบที่กำหนดจึงมีความสำคัญเชิงโวหาร หน่วยที่ทำเครื่องหมายเชิงปริมาณในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์คือประการแรกรูปแบบทางสัณฐานวิทยาบางรูปแบบรวมถึงโครงสร้างวากยสัมพันธ์

1.2 คำศัพท์รูปแบบวิทยาศาสตร์

เนื่องจากรูปแบบการคิดทางวิทยาศาสตร์ชั้นนำเป็นแนวคิด ดังนั้นหน่วยคำศัพท์เกือบทุกหน่วยในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์จึงหมายถึงแนวคิดหรือวัตถุนามธรรม มีการเรียกแนวคิดพิเศษเกี่ยวกับขอบเขตทางวิทยาศาสตร์ของการสื่อสารอย่างถูกต้องและชัดเจนและเนื้อหาของพวกเขาถูกเปิดเผยโดยหน่วยคำศัพท์พิเศษ - เงื่อนไข คำศัพท์คือคำหรือวลีที่แสดงถึงแนวคิดของสาขาความรู้หรือกิจกรรมพิเศษและเป็นองค์ประกอบของระบบคำศัพท์บางระบบ ภายในระบบนี้ คำว่าพยายามเพื่อความชัดเจน ไม่แสดงออก และเป็นกลางตามรูปแบบ ต่อไปนี้คือตัวอย่างคำศัพท์บางส่วน: การฝ่อ, วิธีเชิงตัวเลขของพีชคณิต, พิสัย, จุดสุดยอด, เลเซอร์, ปริซึม, เรดาร์, อาการ, ทรงกลม, เฟส, อุณหภูมิต่ำเซอร์เมท คำที่มีส่วนสำคัญซึ่งเป็นคำสากลคือ ภาษาเงื่อนไขศาสตร์.

คำนี้เป็นหน่วยคำศัพท์และแนวคิดหลักของทรงกลมวิทยาศาสตร์ กิจกรรมของมนุษย์. ในแง่ปริมาณ ในตำรารูปแบบวิทยาศาสตร์ คำศัพท์จะมีผลเหนือกว่าคำศัพท์พิเศษประเภทอื่นๆ (ชื่อการตั้งชื่อ ความเป็นมืออาชีพ ศัพท์เฉพาะทางวิชาชีพ ฯลฯ) โดยเฉลี่ยแล้ว คำศัพท์เกี่ยวกับคำศัพท์มักจะคิดเป็น 15-20 เปอร์เซ็นต์ของคำศัพท์ทั้งหมดของรูปแบบนี้

คำที่เป็นส่วนประกอบหลักของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ เช่นเดียวกับคำอื่น ๆ ของข้อความทางวิทยาศาสตร์ มีลักษณะเฉพาะโดยการใช้ในความหมายเดียว เฉพาะเจาะจงและชัดเจน หากคำนั้นคลุมเครือก็จะใช้ในรูปแบบวิทยาศาสตร์ในหนึ่งเดียว น้อยกว่าในสองความหมายซึ่งเป็นคำศัพท์: ความแข็งแรง, ขนาด, ร่างกาย, เปรี้ยว, การเคลื่อนไหว, ของแข็ง (แรงเป็นปริมาณเวกเตอร์และมีลักษณะเป็นตัวเลข ค่าในแต่ละช่วงเวลา ในบทนี้มีข้อมูลเกี่ยวกับเมตรบทกวีหลัก) ลักษณะทั่วไป ความเป็นนามธรรมของการนำเสนอในรูปแบบวิทยาศาสตร์ในระดับคำศัพท์นั้นเกิดขึ้นจากการใช้หน่วยคำศัพท์จำนวนมากที่มีความหมายเชิงนามธรรม (คำศัพท์นามธรรม) “ ภาษาวิทยาศาสตร์สอดคล้องกับภาษาเชิงแนวคิดและตรรกะ ภาษาเชิงแนวคิดทำหน้าที่เป็นนามธรรมมากขึ้น” (Bally Sh. French style. M. , 1961, pp. 144, 248)

โอ.ดี. Mitrofanova ในงานของเธอ "ภาษาของวรรณคดีวิทยาศาสตร์และเทคนิค" บันทึกความซ้ำซากจำเจความเป็นเนื้อเดียวกันของคำศัพท์ของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ซึ่งนำไปสู่การเพิ่มขึ้นของปริมาณของข้อความทางวิทยาศาสตร์เนื่องจากการซ้ำซ้อนของคำเดียวกัน ดังนั้น ตามข้อมูลของเธอ ในตำราเคมีสำหรับปริมาตรข้อความ 150,000 หน่วยคำศัพท์ คำต่อไปนี้ถูกใช้จำนวนครั้งต่อไปนี้: น้ำ - 1431, สารละลาย - 1355, กรด - 1182, อะตอม - 1011, ไอออน - 947 เป็นต้น

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ยังมีการใช้ถ้อยคำเป็นของตัวเอง รวมถึงคำประสม: Solar plexus, มุมฉาก, ระนาบเอียง, พยัญชนะหูหนวก, มูลค่าการซื้อขายแบบมีส่วนร่วม, ประโยคประสม, เช่นเดียวกับคำคิดโบราณประเภทต่างๆ: ประกอบด้วย ..., แทน ..., ประกอบด้วย ..., ใช้สำหรับ ..., เป็นต้น

1.3 สัณฐานวิทยารูปแบบวิทยาศาสตร์

ภาษาของการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ก็มีคุณลักษณะทางไวยากรณ์ของตัวเองเช่นกัน นามธรรมและลักษณะทั่วไป สุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์ปรากฏในคุณสมบัติของการทำงานของไวยากรณ์ต่าง ๆ โดยเฉพาะหน่วยทางสัณฐานวิทยาซึ่งพบได้ในการเลือกหมวดหมู่และรูปแบบตลอดจนระดับความถี่ในข้อความ การดำเนินการตามกฎหมายเศรษฐกิจของภาษาหมายถึงรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์นำไปสู่การใช้รูปแบบที่สั้นกว่าโดยเฉพาะรูปแบบคำนาม ชายแทนรูปแบบ หญิง: กุญแจ (แทนกุญแจ), ปลอกแขน (แทนกุญแจมือ)

คำนามรูปเอกพจน์ใช้ในความหมาย พหูพจน์: Wolf - สัตว์กินเนื้อในสกุลสุนัข; ลินเดนเริ่มบานในปลายเดือนมิถุนายน คำนามจริงและนามธรรมมักใช้ในรูปพหูพจน์: น้ำมันหล่อลื่น, เสียงในวิทยุ, ความลึกมาก

ชื่อแนวคิดแบบวิทยาศาสตร์มีอิทธิพลเหนือชื่อการกระทำ ส่งผลให้มีการใช้กริยาน้อยลงและใช้คำนามมากขึ้น เมื่อใช้กริยา มีแนวโน้มที่เห็นได้ชัดต่อการทำให้เป็นการแบ่งแยกความหมาย นั่นคือ การสูญเสีย ความหมายศัพท์ซึ่งตรงตามข้อกำหนดของความเป็นนามธรรมลักษณะทั่วไปของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ สิ่งนี้แสดงให้เห็นในความจริงที่ว่าคำกริยาส่วนใหญ่ในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ทำหน้าที่เป็นตัวเชื่อม: เป็น, ถูก, ถูกเรียก, พิจารณา, กลายเป็น, กลายเป็น, จะทำ, ดูเหมือน, สรุป, แต่ง, ครอบครอง, กำหนด, นำเสนอ ฯลฯ มีกริยากลุ่มหนึ่งที่สำคัญทำหน้าที่เป็นส่วนประกอบของกริยา-นามผสม โดยที่ความหมายหลักตกอยู่ที่คำนามแสดงถึงการกระทำและกริยาดำเนินการ บทบาททางไวยากรณ์(หมายถึงการกระทำใน ความหมายกว้างคำสื่อถึงความหมายทางไวยากรณ์ของอารมณ์บุคคลและจำนวน): นำไปสู่การเกิดขึ้น, ความตาย, การละเมิด, การปลดปล่อย; ผลิต - การคำนวณ, การคำนวณ, การสังเกต desemantization ของกริยายังปรากฏอยู่ในความเด่นของคำกริยาความหมายกว้างและเป็นนามธรรมในข้อความทางวิทยาศาสตร์: มีอยู่, เกิดขึ้น, มี, ปรากฏ, เปลี่ยนแปลง, ดำเนินการต่อ, ฯลฯ

คำพูดทางวิทยาศาสตร์มีลักษณะเฉพาะโดยการใช้รูปแบบกริยาที่มีความหมายทางศัพท์และไวยากรณ์ที่อ่อนแอลงของเวลา, บุคคล, จำนวนซึ่งได้รับการยืนยันโดยคำพ้องความหมายของโครงสร้างประโยค: ทำการกลั่น - ทำการกลั่น; คุณสามารถสรุปได้ - มีการสรุปผล ฯลฯ

ลักษณะทางสัณฐานวิทยาอีกประการหนึ่งของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์คือการใช้อมตะที่แท้จริง (ด้วยค่าเชิงคุณภาพและบ่งชี้) ซึ่งจำเป็นในการจำแนกคุณสมบัติและสัญญาณของวัตถุและปรากฏการณ์ภายใต้การศึกษา: เมื่อสถานที่บางแห่งของเปลือกสมองเกิดการระคายเคือง การหดตัวเกิดขึ้นเป็นประจำ คาร์บอนเป็นส่วนที่สำคัญที่สุดของพืช ในบริบทของสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์ กริยาอดีตกาลยังได้รับความหมายที่ไร้กาลเวลา: มีการทดลอง n ครั้งซึ่งแต่ละครั้ง x ใช้ ค่าบางอย่าง. โดยทั่วไป ตามข้อสังเกตของนักวิทยาศาสตร์ เปอร์เซ็นต์ของกริยากาลปัจจุบันสูงกว่าเปอร์เซ็นต์ของรูปแบบกาลที่ผ่านมาถึงสามเท่า คิดเป็น 67-85% ของรูปแบบกริยาทั้งหมด

ความเป็นนามธรรมและลักษณะทั่วไปของคำพูดทางวิทยาศาสตร์นั้นแสดงออกในลักษณะเฉพาะของการใช้หมวดหมู่ลักษณะของกริยา: ประมาณ 80% เป็นรูปแบบของแง่มุมที่ไม่สมบูรณ์ซึ่งเป็นนามธรรมและเป็นภาพรวมมากขึ้น คำกริยาที่สมบูรณ์แบบไม่กี่คำที่ใช้ในวลีที่มั่นคงในรูปแบบของกาลอนาคตซึ่งตรงกันกับกาลปัจจุบัน: พิจารณา ... สมการจะอยู่ในรูปแบบ กริยาที่ไม่สมบูรณ์จำนวนมากจะปราศจากกริยาที่สมบูรณ์แบบคู่: โลหะสามารถตัดได้ง่าย

รูปแบบของกริยาและคำสรรพนามส่วนบุคคลในรูปแบบวิทยาศาสตร์ยังใช้ตามการถ่ายทอดความหมายทั่วไปที่เป็นนามธรรม แบบฟอร์มของบุคคลที่ 2 และคำสรรพนาม คุณ แทบไม่ได้ใช้งาน เนื่องจากมีความเฉพาะเจาะจงมากที่สุด เปอร์เซ็นต์ของรูปแบบเอกพจน์บุรุษที่ 1 จึงมีน้อย ตัวเลข คำพูดทางวิทยาศาสตร์ที่ใช้บ่อยที่สุดคือรูปแบบนามธรรมของบุคคลที่ 3 และคำสรรพนาม เขา เธอ มัน คำสรรพนาม เรา นอกจากจะใช้ในความหมายของสิ่งที่เรียกว่า ผู้เขียน เรา ร่วมกับรูปกริยามักจะแสดงออกถึงความหมาย องศาที่แตกต่างนามธรรมและลักษณะทั่วไปในความหมายของ "เราคือยอดรวม" (ฉันและผู้ชม): เรามาถึงผลลัพธ์ เราสามารถสรุปได้

1.4 ไวยากรณ์รูปแบบวิทยาศาสตร์

วากยสัมพันธ์ของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์มีลักษณะเฉพาะโดยมีแนวโน้มที่จะมีโครงสร้างที่ซับซ้อน ซึ่งก่อให้เกิดการถ่ายโอนระบบที่ซับซ้อนของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดทั่วไปและแนวคิดเฉพาะ ระหว่างเหตุและผล หลักฐานและข้อสรุป เพื่อจุดประสงค์นี้จะใช้ประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันและคำทั่วไปกับพวกเขา ในตำราทางวิทยาศาสตร์ ประโยคที่ซับซ้อนประเภทต่างๆ เป็นเรื่องปกติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการใช้คำสันธานที่อยู่ใต้บังคับบัญชา ซึ่งโดยทั่วไปแล้วเป็นเรื่องปกติสำหรับคำพูดในหนังสือ: เนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่า โดยคำนึงถึงความจริงที่ว่าในขณะที่ ฯลฯ วิธีการเชื่อมต่อส่วนต่าง ๆ ของข้อความเป็นคำเกริ่นนำและการผสมผสาน: ประการแรกในที่สุดในทางกลับกันการระบุลำดับของการนำเสนอ ในการรวมส่วนต่าง ๆ ของข้อความ โดยเฉพาะอย่างยิ่งย่อหน้าที่มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดซึ่งกันและกัน มีการใช้คำและวลีที่ระบุการเชื่อมต่อนี้: ดังนั้น โดยสรุป ฯลฯ ประโยคในรูปแบบวิทยาศาสตร์มีความสม่ำเสมอในจุดประสงค์ของข้อความ - พวกเขา มักจะเป็นเรื่องเล่าเสมอ ประโยคคำถามนั้นหายากและใช้เพื่อดึงความสนใจของผู้อ่านไปยังปัญหา

ลักษณะนามธรรมทั่วไปของสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์แผนการนำเสนอเนื้อหาที่ไร้กาลเวลากำหนดการใช้โครงสร้างวากยสัมพันธ์บางประเภท: ประโยคส่วนตัวไม่มีกำหนดส่วนบุคคลทั่วไปและไม่มีตัวตน นักแสดงชายพวกเขาขาดหรือคิดในลักษณะทั่วไปไม่แน่นอนความสนใจทั้งหมดมุ่งเน้นไปที่การกระทำในสถานการณ์ของมัน มีการใช้ประโยคส่วนตัวและประโยคส่วนตัวทั่วไปอย่างไม่มีกำหนดเมื่อแนะนำคำศัพท์ หาสูตร เมื่ออธิบายเนื้อหาในตัวอย่าง (ความเร็วแสดงเป็นส่วนที่กำหนด พิจารณาตัวอย่างต่อไปนี้ เปรียบเทียบประโยค)

2. ประเภทของการเขียนเชิงวิทยาศาสตร์และการพูดด้วยวาจา

2.1 การจำแนกประเภทหลักของการเขียนทางวิทยาศาสตร์

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่รับรู้ในรูปแบบการพูดเป็นลายลักษณ์อักษร อย่างไรก็ตาม ด้วยการพัฒนาของสื่อมวลชนที่มีความสำคัญมากขึ้นเรื่อยๆ ของวิทยาศาสตร์ใน สังคมสมัยใหม่การเพิ่มจำนวนของการติดต่อทางวิทยาศาสตร์ประเภทต่างๆเช่นการประชุมสัมมนาสัมมนาทางวิทยาศาสตร์บทบาทของการพูดทางวิทยาศาสตร์ด้วยวาจาเพิ่มขึ้น

ลักษณะสำคัญของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ทั้งในรูปแบบการเขียนและแบบปากเปล่าคือความถูกต้อง ความเป็นนามธรรม ตรรกะ และความเที่ยงธรรมของการนำเสนอ พวกเขาเป็นผู้จัดระบบภาษาศาสตร์ทั้งหมดที่สร้างรูปแบบการทำงานนี้และกำหนดทางเลือกของคำศัพท์ในผลงานของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ รูปแบบการทำงานนี้มีลักษณะเฉพาะด้วยการใช้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์และคำศัพท์พิเศษ และเมื่อเร็ว ๆ นี้คำศัพท์ระหว่างประเทศได้ครอบครองพื้นที่มากขึ้น (วันนี้เห็นได้ชัดเจนเป็นพิเศษในคำพูดทางเศรษฐกิจ เช่น ผู้จัดการ การจัดการ โควตา นายหน้า ฯลฯ)

คำพูดทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นลายลักษณ์อักษรมีสี่ประเภทหลัก

รูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์ที่จริงแล้วใช้เมื่อเขียนข้อความสองประเภท: ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ประเภทของตำราเบื้องต้น ได้แก่ บทความทางวิทยาศาสตร์ เอกสารประกอบ วิทยานิพนธ์ วิทยานิพนธ์และเอกสารภาคการศึกษา ข้อความที่ตีพิมพ์รายงาน ฯลฯ จุดประสงค์ของข้อความเหล่านี้คือเพื่อพิสูจน์ความจริงทางวิทยาศาสตร์ที่ได้มา ตำรารองคืองานเขียนและพิมพ์ที่มีวัตถุประสงค์หลักเพื่ออธิบายหรือนำเสนอเนื้อหาของตำราหลัก ประเภทของข้อความรอง ได้แก่ บทคัดย่อ บทคัดย่อ คำอธิบายประกอบ และบทวิจารณ์ต่างๆ ผู้รับหลักของผลงานของรูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์ที่แท้จริงคือตัวแทนของความเชี่ยวชาญพิเศษทางวิทยาศาสตร์โดยเฉพาะ

รูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาปรากฏในหนังสือเรียน คู่มือ หนังสืออ้างอิงทางการศึกษา หลักสูตรการบรรยายที่ตีพิมพ์ และสิ่งพิมพ์ทางการศึกษาอื่นๆ เป้าหมายของพวกเขาคือการถ่ายทอดความจริงทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่รู้จักอยู่แล้วในระหว่างการเรียนรู้และการศึกษาด้วยตนเอง ผู้รับงานเหล่านี้คือผู้ที่ศึกษาหรือปรับปรุงคุณสมบัติของตนในด้านใดเป็นพิเศษ รวมทั้งได้รับข้อมูลการศึกษาทั่วไป

รูปแบบย่อยอ้างอิงทางวิทยาศาสตร์ถูกนำเสนอในพจนานุกรมสารานุกรมและคำศัพท์และหนังสืออ้างอิงต่างๆ สำหรับผู้เชี่ยวชาญและสำหรับผู้ใช้ที่หลากหลาย จุดประสงค์ของรูปแบบนี้คือเพื่อให้ผู้อ่านสามารถค้นหาข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ที่จำเป็นได้อย่างรวดเร็ว

ตำราย่อยวิทยาศาสตร์ยอดนิยมเขียนบน หัวข้อทางวิทยาศาสตร์สำหรับผู้อ่านที่หลากหลาย: หนังสือ บทความ บันทึก บทวิจารณ์และบทความทางวิทยาศาสตร์ในหนังสือพิมพ์และนิตยสาร การสัมภาษณ์นักวิทยาศาสตร์ การทบทวนชีวิตทางวิทยาศาสตร์และวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ จุดประสงค์ของพวกเขาคือการแจ้งให้ผู้อ่านทราบโดยทั่วไปที่สุดเกี่ยวกับแนวคิด การค้นพบ และการประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์บางอย่าง อย่างไรก็ตาม ประเพณีทางภาษาศาสตร์ในประเทศหมายถึงตำราวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยมในรูปแบบวิทยาศาสตร์]

2.2 การจำแนกประเภทหลักของการพูดด้วยวาจาทางวิทยาศาสตร์

สไตล์การเขียนเชิงวิทยาศาสตร์

ประเภทของข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ในช่องปาก ได้แก่ ข้อความที่เป็นนามธรรม การบรรยาย รายงาน

พวกเขาจะรวมกัน:

งานสื่อสาร - เพื่อถ่ายทอดข้อมูลในรูปแบบปากเปล่าเพื่อให้ผู้ชมสนใจไม่มากก็น้อย

ลักษณะทั่วไปของข้อความสาธารณะ เมื่อวิทยากร ผู้พูด ผู้ให้ข้อมูล ถูกกำหนดให้สื่อสารกับกลุ่มคนที่มีทัศนคติเป็นของตนเองในหลาย ๆ ด้านต่อการรับรู้ของผู้พูดและสิ่งที่เขาจะรายงาน

การนำเสนอข้อมูลที่เป็นเศษส่วน แบ่งเป็นส่วนๆ แบ่งเป็นส่วนๆ ที่มีข้อมูลใหม่อยู่ส่วนหนึ่ง

โดยคำนึงถึงข้อเท็จจริงที่ว่าผู้ฟังจะบันทึกข้อมูล (ในรูปแบบต่างๆ) ที่มีความสำคัญต่อพวกเขาในรูปแบบของการบันทึกบทบัญญัติส่วนบุคคล ร่างแผนรายละเอียดไม่มากก็น้อยหรือในรูปแบบของบทสรุป - ละเอียดหรือสั้น การคำนึงถึงสถานการณ์นี้ส่งผลต่อการจัดคำพูด การเลือกสำนวนที่ชัดเจนและแม่นยำ และการออกเสียง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จังหวะของคำพูด

คำพูดที่เตรียมไว้ เมื่อเตรียมข้อความที่เป็นนามธรรม รายงาน การบรรยาย แผน บทคัดย่อ ถูกร่างขึ้น บางครั้งข้อความทั้งหมดก็ถูกเขียนขึ้น อย่างไรก็ตาม ประเภทข้อมูลด้วยวาจามักจะออกเสียงในระดับของด้นสดทางวาจา ถึงแม้ว่ารายงานทางวิทยาศาสตร์มักจะถูกอ่าน สำหรับการสรุปด้วยวาจาและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการบรรยายผู้พูดมักจะสูญเสียการติดต่อกับผู้ชมหากเขาเพียงแค่อ่านข้อความที่เตรียมไว้

ลักษณะทางเดียวของทุกประเภทที่อยู่ภายใต้การพิจารณาด้วยองค์ประกอบของการโต้ตอบ (ในระดับมากหรือน้อย) ในเวลาเดียวกัน จำเป็นต้องแยกความแตกต่างระหว่างการสรุปด้วยวาจา การบรรยาย รายงาน ตำราที่จัดทำขึ้นในรูปแบบของบทสนทนา (คำถามของผู้เขียนคือคำตอบของผู้เขียนโดยไม่เปลี่ยนผู้พูด) และ บทพูดคนเดียวแบบโต้ตอบ - เป็นการโต้ตอบกับผู้ชมในระหว่างการด้นสดด้วยวาจา (สมมติว่าเปลี่ยนผู้พูด การรวมผู้ฟังเข้าไว้ในบทพูดคนเดียว)

ประเภทเหล่านี้แตกต่างกันไปตามลักษณะของข้อมูลที่รายงานเป็นหลักในแง่ของการรับรู้และการดูดซึม มาดูประเภทเหล่านี้กัน

ในรายงานที่เป็นนามธรรม เนื้อหาของแหล่งหนังสือตั้งแต่หนึ่งแหล่งขึ้นไปมีการอธิบายโดยละเอียด (หรือโดยสังเขป) ตามกฎโดยไม่มีการประเมิน

ในกรณีหลัง การนำเสนอจะได้รับลักษณะภาพรวม สิ่งนี้ทำตามกฎการอ้างอิง

เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าข้อมูลที่ผู้ฟังได้รับจากการตอบคำถามของเขาคือ ในกระบวนการสนทนาจะซึมซับได้ดีขึ้น ได้ทำการทดลองพิเศษ ตัวอย่างเช่น ข้อมูลเดียวกัน - วิธีการเลี้ยงลูก - มารดาที่ได้รับก่อนออกจากโรงพยาบาลคลอดบุตรในรูปแบบของการบรรยายของแพทย์หรือเพื่อตอบคำถามของพวกเขา บทสนทนาเกี่ยวกับอาหารมีประสิทธิภาพมากขึ้น ข้อมูลที่จำเป็นถูกหลอมรวมเร็วขึ้น แม่นยำยิ่งขึ้น - สำเร็จมากขึ้น

รายงานทางวิทยาศาสตร์เป็นข้อความเกี่ยวกับการกำหนดปัญหา ความคืบหน้าของการศึกษา เกี่ยวกับผลลัพธ์ของปัญหา รายงานทางวิทยาศาสตร์นี้มีข้อมูลใหม่ที่เป็นกลาง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในรายงานการศึกษาเกี่ยวกับหัวข้อด้านมนุษยธรรม ความแปลกใหม่นี้เป็นอัตนัยมากกว่า มันถูกกำหนดโดยการมีอยู่ของข้อเท็จจริงใหม่หรือการตีความดั้งเดิม การปรากฏตัวของมุมมองของตัวเอง ตำแหน่งของตัวเอง

บทสรุป

งานหลักของรูปแบบวิทยาศาสตร์คือการถ่ายทอดข้อมูลที่สื่อสารไปยังผู้อ่านอย่างชัดเจนและถูกต้องที่สุด และสิ่งนี้ทำได้ดีที่สุดโดยไม่ต้องใช้วิธีการทางอารมณ์ ท้ายที่สุดแล้ว วิทยาศาสตร์ดึงดูด อย่างแรกเลย ด้วยเหตุผล ไม่ใช่ความรู้สึก การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได้เปลี่ยนแปลงธรรมชาติของการวิจัยด้วยเช่นกัน ตามกฎแล้วปัญหาทางวิทยาศาสตร์กำลังได้รับการแก้ไข ไม่ใช่ด้วยความพยายามของแต่ละบุคคล แต่โดยทีมนักวิทยาศาสตร์และวิศวกร และสิ่งนี้นำไปสู่ วิธีที่ทันสมัยการนำเสนอทางวิทยาศาสตร์สามารถกำหนดได้เป็นกลุ่มหรือเป็นทางการ - ตรรกะซึ่งไม่มีที่ว่างสำหรับอารมณ์

ขอบเขตของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์นั้นกว้างมาก นี่เป็นหนึ่งในรูปแบบที่มีอิทธิพลอย่างมากต่อภาษาวรรณกรรม การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเกิดขึ้นต่อหน้าต่อตาเรา ได้แนะนำคำศัพท์จำนวนมากในการใช้งานทั่วไป คอมพิวเตอร์ การจัดแสดง นิเวศวิทยา สตราโตสเฟียร์ ลมสุริยะ - คำศัพท์เหล่านี้และคำศัพท์อื่นๆ อีกมากมายได้ส่งต่อจากหน้าของฉบับพิเศษไปสู่การใช้ชีวิตประจำวัน ถ้าก่อนหน้านี้ พจนานุกรมอธิบายตามภาษา นิยายและสื่อสารมวลชนในระดับที่น้อยกว่าตอนนี้คำอธิบายของภาษาที่พัฒนาแล้วของโลกนั้นเป็นไปไม่ได้โดยไม่คำนึงถึงรูปแบบทางวิทยาศาสตร์และบทบาทในชีวิตของสังคม

ดังนั้น การพัฒนาอย่างรวดเร็วของสังคม ความก้าวหน้าอย่างรวดเร็วของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจึงจำเป็นต้องมีการสร้างภาษาพิเศษที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการแสดงและถ่ายทอดความรู้ทางวิทยาศาสตร์

รายการแหล่งที่มา

1. มักซิมอฟ V.I. ภาษาและวัฒนธรรมการพูดของรัสเซีย, M.: Gardariki, 2004.

Bubnova G.I. , Garbovsky N.K. การเขียนและการสื่อสารด้วยวาจา: วากยสัมพันธ์และคำทลักษณ์. ม., 1991. ส. 8

ว. Surtaev "แนวโน้มหลักในการพัฒนาวัฒนธรรมเยาวชน" เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: RAGS - 2004

Grekov V.F. และอื่น ๆ "คู่มือสำหรับชั้นเรียนในภาษารัสเซีย" M. ตรัสรู้ - 1988

Oganesyan S.S. "วัฒนธรรมการพูด" // ภาษารัสเซียที่โรงเรียน ลำดับที่ 5 - 1991

Skvortsov L.I. "ภาษา การสื่อสาร และวัฒนธรรม" // ภาษารัสเซียที่โรงเรียน อันดับ 1 - 1994

ฟอร์มานอฟสกายา N.I. "วัฒนธรรมการสื่อสารและมารยาทการพูด" // ภาษารัสเซียที่โรงเรียน - ฉบับที่ 5, 1993-1994

Likhachev D.S. "การพัฒนาไวยากรณ์และคำศัพท์ของภาษารัสเซียสมัยใหม่". ม.: "NAUKA" - 1995

ว. Surtaev "แนวโน้มหลักในการพัฒนาวัฒนธรรมเยาวชน"

กวดวิชา

ต้องการความช่วยเหลือในการเรียนรู้หัวข้อหรือไม่?

ผู้เชี่ยวชาญของเราจะแนะนำหรือให้บริการกวดวิชาในหัวข้อที่คุณสนใจ
ส่งใบสมัครระบุหัวข้อทันทีเพื่อหาข้อมูลเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการขอรับคำปรึกษา

ภาษาและวัฒนธรรมการพูดของรัสเซีย: หลักสูตรการบรรยาย Trofimova Galina Konstantinovna

บทเรียนที่ 1 รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ ภาษาของเขาและ ลักษณะโครงสร้าง

รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ ลักษณะทางภาษาและโครงสร้างของมัน

1. รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์และรูปแบบย่อย

2. ระยะ.

3. คุณสมบัติภาษาสไตล์วิทยาศาสตร์

4. วิธีและวิธีการสร้างข้อความทางวิทยาศาสตร์

หนึ่งในขอบเขตของกิจกรรมของมนุษย์คือขอบเขตทางวิทยาศาสตร์และวิชาชีพ เธอเสิร์ฟด้วยรูปแบบทางวิทยาศาสตร์

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์เป็นหนึ่งในรูปแบบการใช้งานของภาษาวรรณกรรมทั่วไป ที่ให้บริการด้านวิทยาศาสตร์และการผลิต เรียกอีกอย่างว่ารูปแบบวิชาชีพทางวิทยาศาสตร์โดยเน้นที่ขอบเขตของการกระจาย ภาษาของการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ปรากฏในรัสเซียในศตวรรษที่ 18 เมื่อ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เริ่มเป็นรูปเป็นร่างขึ้นในระบบที่สมบูรณ์ เมื่อคู่มือและหนังสืออ้างอิงเริ่มปรากฏให้เห็น

ลักษณะเฉพาะของรูปแบบนี้เกิดจากจุดประสงค์ของข้อความทางวิทยาศาสตร์ในการถ่ายทอดข้อมูลที่เป็นกลางเกี่ยวกับธรรมชาติ มนุษย์ และสังคม เขาได้รับความรู้ใหม่ จัดเก็บ และถ่ายทอด ภาษาของวิทยาศาสตร์เป็นภาษาธรรมชาติที่มีองค์ประกอบของภาษาเทียม (การคำนวณ กราฟ สัญลักษณ์ ฯลฯ ); ภาษาประจำชาติที่มีแนวโน้มไปสู่ความเป็นสากล

รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์แบ่งออกเป็นรูปแบบย่อย: วิทยาศาสตร์ที่เหมาะสม (ประเภทเป็นเอกสาร บทความ รายงาน) วิทยาศาสตร์และข้อมูล (ประเภท - นามธรรม นามธรรม คำอธิบายสิทธิบัตร) วิทยาศาสตร์และการอ้างอิง (ประเภท - พจนานุกรม หนังสืออ้างอิง , แคตตาล็อก), ประเภทวิทยาศาสตร์การศึกษา - ตำราเรียน, ชุดเครื่องมือ, การบรรยาย), วิทยาศาสตร์ยอดนิยม (เรียงความ, ฯลฯ ).

ลักษณะเด่นของรูปแบบวิทยาศาสตร์ในตนเองคือการนำเสนอทางวิชาการที่ส่งถึงผู้เชี่ยวชาญ สัญญาณของรูปแบบย่อยนี้คือความถูกต้องของข้อมูลที่ส่ง การโน้มน้าวใจของอาร์กิวเมนต์ ลำดับตรรกะของการนำเสนอ และความรัดกุม

รูปแบบย่อยวิทยาศาสตร์ยอดนิยมมีคุณสมบัติอื่นๆ มันส่งถึงผู้อ่านในวงกว้าง ดังนั้นควรนำเสนอข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ในรูปแบบที่เข้าถึงได้และสนุกสนาน เขาไม่ได้มุ่งมั่นเพื่อความกระชับ แต่ใช้วิธีการทางภาษาศาสตร์ที่ใกล้เคียงกับการสื่อสารมวลชน นอกจากนี้ยังใช้คำศัพท์เฉพาะที่นี่

รูปแบบย่อยของข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ควรถ่ายทอดข้อมูลทางวิทยาศาสตร์อย่างถูกต้องพร้อมคำอธิบายข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์

รูปแบบย่อยด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ส่งถึงผู้เชี่ยวชาญในอนาคต ดังนั้นจึงมีเนื้อหาประกอบ ตัวอย่าง คำอธิบายมากมาย

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์มีความโดดเด่นด้วยคุณลักษณะทั่วไปหลายประการเนื่องจากลักษณะเฉพาะของการคิดทางวิทยาศาสตร์ ลักษณะสำคัญของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์คือการแสดงออกทางความคิดที่ชัดเจนและชัดเจน งานของวิทยาศาสตร์คือการแสดงรูปแบบ ดังนั้นคุณสมบัติของมันคือ: การวางนัยทั่วไปที่เป็นนามธรรม, การนำเสนอเชิงตรรกะที่เน้นย้ำ, ความชัดเจน, การโต้แย้ง, การแสดงออกของความคิดที่ชัดเจน

งานสื่อสารในสาขาวิทยาศาสตร์, หัวเรื่อง, เนื้อหาของคำพูดต้องส่ง แนวคิดทั่วไป. ให้บริการด้วยคำศัพท์นามธรรม คำศัพท์พิเศษ และคำศัพท์เฉพาะ

คำศัพท์รวบรวมความถูกต้องของคำพูดทางวิทยาศาสตร์ คำศัพท์คือคำหรือวลีที่แสดงถึงแนวคิดของสาขาความรู้หรือกิจกรรมพิเศษอย่างถูกต้องและชัดเจน(การแพร่กระจาย ความแข็งแกร่งของโครงสร้าง การตลาด ฟิวเจอร์ส การวัด ความหนาแน่น ซอฟต์แวร์ ฯลฯ) แนวคิดคือความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติที่จำเป็นทั่วไป การเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ของวัตถุหรือปรากฏการณ์ของความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ การก่อตัวของแนวคิดเป็นเงื่อนไขที่สำคัญสำหรับการพูดทางวิทยาศาสตร์ คำจำกัดความของแนวคิดถูกกำหนดโดยคำจำกัดความ (คำจำกัดความละติน) - ลักษณะการระบุโดยย่อของวัตถุที่กำหนดโดยคำบางคำ (การเหนี่ยวนำคือปริมาณทางกายภาพที่แสดงลักษณะ คุณสมบัติของแม่เหล็กวงจรไฟฟ้า.)

คำนี้เข้าสู่ภาษาและดำเนินการภายในกรอบของระบบคำศัพท์เฉพาะ (คำศัพท์)

ลักษณะเฉพาะของคำศัพท์ ได้แก่ ความสม่ำเสมอ การมีอยู่ของคำจำกัดความ (คำจำกัดความ) ความไม่ชัดเจน ความเป็นกลางทางโวหาร การขาดการแสดงออก ความเรียบง่าย ข้อกำหนดประการหนึ่งสำหรับคำศัพท์หนึ่งๆ คือความทันสมัย กล่าวคือ คำศัพท์ที่ล้าสมัยจะถูกแทนที่ด้วยข้อกำหนดใหม่ คำนี้สามารถเป็นภาษาสากลหรือใกล้เคียงกับคำที่สร้างขึ้นและใช้ในภาษาอื่น ๆ (การสื่อสาร สมมติฐาน ธุรกิจ เทคโนโลยี ฯลฯ ) คำนี้ยังรวมถึงองค์ประกอบการสร้างคำสากล: anti, bio, micro, extra, neo, maxi, micro, mini เป็นต้น)

คำศัพท์แบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม: วิทยาศาสตร์ทั่วไป (การวิเคราะห์ วิทยานิพนธ์ ปัญหา กระบวนการ ฯลฯ) วิทยาศาสตร์ระหว่างวิทยาศาสตร์ (เศรษฐศาสตร์ ต้นทุน กำลังแรงงาน ฯลฯ) ความเชี่ยวชาญสูง (เฉพาะความรู้บางสาขาเท่านั้น) คำศัพท์ให้ความเข้าใจในการให้ข้อมูลในระดับชาติและระดับนานาชาติ ความเข้ากันได้ของเอกสารทางกฎหมายและข้อบังคับ

แก่นแท้ของมัน สุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์เป็นคำพูดที่เขียนขึ้นโดยผูกมัดด้วยบรรทัดฐาน ลักษณะทั่วไปที่เป็นนามธรรมของสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์เน้นโดยการรวมแนวคิดจำนวนมาก การใช้หน่วยศัพท์พิเศษ (โดยปกติ เสมอ) โครงสร้างแบบพาสซีฟ (โลหะถูกตัดได้ง่าย) กริยาที่มีความหมายทั่วไปที่เป็นนามธรรม คำนามที่แสดงถึงแนวคิดที่เป็นนามธรรม (ความเร็ว เวลา) ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลาย มีการใช้โครงสร้างที่เน้นความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ ของข้อความ: คำเกริ่นนำ (ในที่สุด ดังนั้น) โครงสร้างดังกล่าว ดังที่เราทราบต่อไป มาต่อกันที่ส่วนถัดไป จำนวนมากของคำบุพบทที่แสดงความสัมพันธ์และการกระทำต่างๆ (ขอบคุณ, เกี่ยวข้องกับ, เนื่องจาก, ฯลฯ )

องค์ประกอบคำศัพท์ของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์นั้นมีลักษณะเป็นเนื้อเดียวกันไม่มีคำศัพท์ที่มีภาษาพูดเป็นภาษาพูดประเมินผลและแสดงออกทางอารมณ์ คำพูดของเพศกลางหลายคำ: ปรากฏการณ์, ทรัพย์สิน, การพัฒนา คำศัพท์ที่เป็นนามธรรมมากมาย - ระบบ ระยะเวลา กรณี ตำรารูปแบบวิทยาศาสตร์ใช้คำย่อที่ซับซ้อน ตัวย่อ: PS (ซอฟต์แวร์), ZhC (วงจรชีวิต); ไม่เพียงแต่มีข้อมูลภาษาเท่านั้น แต่ยังมีกราฟิก สูตร สัญลักษณ์อีกด้วย

ไวยากรณ์ใช้ประโยคที่ซับซ้อนกับผู้มีส่วนร่วมผู้มีส่วนร่วมและ หมุนเวียนกริยา, การเชื่อมต่อชั่วคราว (เกี่ยวข้องกับบางสิ่ง), ประโยคง่าย ๆ เช่นอะไร (ไฮโดรเจนคือก๊าซ), ประโยคที่ไม่มีตัวตน. ส่วนใหญ่จะใช้ประโยคที่เปิดเผย แบบสอบปากคำ - เพื่อดึงความสนใจไปที่ปัญหา

คุณลักษณะของการพูดทางวิทยาศาสตร์คือกิจกรรมของกรณีสัมพันธการก นี่เป็นเพราะความจำเป็นในการดำเนินการที่สอดคล้องกันในคำอธิบายและลักษณะคำอธิบาย อย่างไรก็ตาม การใช้โครงสร้างดังกล่าวมากเกินไปทำให้ยากต่อการรับรู้ความหมายของข้อความ

ควรจำไว้ว่าคำสรรพนาม "ฉัน" ไม่ได้รับการยอมรับในรูปแบบวิทยาศาสตร์ แต่ถูกแทนที่ด้วย "เรา" ("จากมุมมองของเรา", "ดูเหมือนชัดเจนสำหรับเรา")

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์สร้างระบบประเภทที่เข้มงวดและกฎเกณฑ์ที่เข้มงวดสำหรับการจัดองค์ประกอบข้อความ ข้อความทางวิทยาศาสตร์มีความโดดเด่นด้วยโครงสร้างในทางปฏิบัติทุกอย่างในนั้นทำหน้าที่เพื่อให้บรรลุเป้าหมายสูงสุดและเหนือสิ่งอื่นใดองค์ประกอบ แต่ในขณะเดียวกันอารมณ์การใช้คำฟุ่มเฟือยความคลุมเครือและข้อความย่อยก็ถูกละทิ้ง ความงามของมันคือความสง่างามของการโต้แย้ง ความเรียบง่าย และโครงสร้างที่สมเหตุสมผล

งานทางวิทยาศาสตร์ที่มีองค์ประกอบประกอบด้วย 2 ส่วน - พรรณนา (ภาพรวม) และส่วนหลัก ส่วนบรรยายสะท้อนให้เห็นถึงความก้าวหน้า การวิจัยทางวิทยาศาสตร์, หัวข้อและวิธีการวิจัยถูกสร้างขึ้น, ประวัติของปัญหาและผลลัพธ์ที่คาดหวังจะถูกนำเสนอ. ส่วนหลักเน้นวิธีการและเทคนิคการวิจัยผลสำเร็จ

เอกสารทั้งหมดที่ไม่สำคัญต่อการทำความเข้าใจปัญหาจะรวมอยู่ในภาคผนวก

ข้อความทางวิทยาศาสตร์มี:

- หัวข้อเช่น วัตถุประสงค์ของการพิจารณา (การศึกษา) เนื้อหาที่เปิดเผยในบางแง่มุม

- นอกจากนี้ หัวข้อย่อย เช่น หัวข้อที่รวมอยู่ในหัวข้อที่กว้างกว่า เป็นส่วนหนึ่งของมัน และแตกต่างกันในด้านการพิจารณาที่แคบลงหรือการพิจารณาส่วนใดส่วนหนึ่งของวัตถุนี้

- นอกจากนี้ยังมีไมโครธีม ซึ่งเท่ากับย่อหน้าในข้อความและให้ลิงก์เชิงความหมายระหว่างส่วนต่างๆ ของข้อความ

หน่วยโครงสร้างของข้อความทางวิทยาศาสตร์คือย่อหน้า ประกอบด้วยแนวคิด ตำแหน่ง ข้อโต้แย้ง หัวข้อย่อย โดยจะแสดงเป็นคีย์เวิร์ดที่แยกออกได้ง่ายโดยกำหนดสาระสำคัญของย่อหน้า

แต่ละย่อหน้ามีจุดเริ่มต้น วลีของย่อหน้าหลัก ส่วนคำอธิบาย และบทสรุป คำหลักอยู่ในวลีของย่อหน้า

ในการเชื่อมต่อแต่ละส่วนของข้อความ, คำบุพบท, คำเกริ่นนำ, ถ้อยคำที่ซ้ำซากจำเจถูกนำมาใช้ (ผู้เขียนเห็นว่าควรสังเกต, สิ่งนี้พิสูจน์, ฯลฯ )

วิธีหลักในการสร้างข้อความทางวิทยาศาสตร์คือการอธิบาย การให้เหตุผล การบรรยาย ข้อความทางวิทยาศาสตร์เป็นข้อความก่อสร้างประเภทหนึ่งที่เข้มงวด

คำอธิบายคือการแสดงด้วยวาจาของปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริงโดยระบุคุณสมบัติของมัน

การบรรยาย - เรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ์ ปรากฏการณ์ ถ่ายทอดในลำดับที่แน่นอน ในเวลาเดียวกันจะมีการสังเกตลำดับของคำในประโยค: ประธาน - ภาคแสดง

การใช้เหตุผลคือการนำเสนอด้วยวาจา การชี้แจง และการยืนยันความคิดใดๆ

คำอธิบายทางวิทยาศาสตร์มีเป้าหมายในการเปิดเผยสัญญาณของวัตถุ ปรากฏการณ์ กระบวนการ สร้างการเชื่อมต่อ (ลักษณะที่ปรากฏ ส่วนประกอบ วัตถุประสงค์ การเปรียบเทียบ) ทุกคนรู้ เช่น คำอธิบายในวิชาเคมีของคุณสมบัติ สารต่างๆ(ไททาเนียมเป็นโลหะ สีเทา. มีการดัดแปลงหลายรูปแบบ ... วิธีอุตสาหกรรมสำหรับการผลิตไททาเนียมประกอบด้วยการเสริมสมรรถนะและคลอรีนของแร่ไททาเนียมตามด้วยการฟื้นตัวจากไททาเนียมเตตระคลอไรด์ด้วยแมกนีเซียมโลหะ ... ("วัสดุศาสตร์")

จากผลงานของพี่น้อง Strugatsky: "Description of Case No. 64" ผู้บัญชาการอ่าน - กรณีที่หกสิบสี่ เป็นสารกึ่งของเหลวสีน้ำตาล มีปริมาตรประมาณสิบลิตรและน้ำหนักสิบหกกิโลกรัม ไม่มีกลิ่น รสชาติยังไม่ทราบ มีลักษณะเป็นภาชนะ ... ถ้าโรยด้วยเกลือก็จะบิดเบี้ยว มันกินน้ำตาล

วิธีที่ใช้กันทั่วไปในการสร้างข้อความทางวิทยาศาสตร์คือการให้เหตุผล จุดประสงค์ของการให้เหตุผลคือเพื่อทดสอบความจริงหรือความเท็จของข้อความโดยใช้การโต้แย้ง ซึ่งความจริงได้รับการยืนยันแล้วและไม่ถูกตั้งคำถาม การให้เหตุผลเป็นวิธีการนำเสนอโดยผ่านกระบวนการของการได้มาซึ่งความรู้ใหม่ และความรู้นี้จะถูกรายงานด้วยผลลัพธ์ในรูปแบบของข้อสรุปเชิงตรรกะ การให้เหตุผลถูกสร้างขึ้นเป็นห่วงโซ่ของการอนุมานตามหลักฐานและการโต้แย้ง ดังนั้นในเรื่องราวของ A. Chekhov“ จดหมายถึงเพื่อนบ้านที่เรียนรู้” ผู้เขียนจดหมายเจ้าของที่ดินพูดถึงโลก:“ คุณเขียนว่าบนดวงจันทร์นั่นคือบนดวงจันทร์ผู้คนและเผ่าอาศัยอยู่และ สด. สิ่งนี้เป็นไปไม่ได้เพราะถ้าผู้คนอาศัยอยู่บนดวงจันทร์พวกเขาจะปิดบังแสงวิเศษและวิเศษสำหรับเราด้วยบ้านและทุ่งหญ้าอ้วน ... ผู้คนที่อาศัยอยู่บนดวงจันทร์จะล้มลงกับพื้น แต่สิ่งนี้ไม่ได้ เกิดขึ้น ... ".

งานของการบรรยายทางวิทยาศาสตร์คือการแก้ไข นำเสนอขั้นตอนของการเปลี่ยนแปลง การก่อตัว นั่นคือกรอบเวลา กล่าวคือ การบรรยายทางวิทยาศาสตร์เป็นคำอธิบายสั้น ๆ หรือโดยละเอียดของกระบวนการที่มุ่งเป้าไปที่การลงทะเบียนในแต่ละขั้นตอนของกระบวนการในเวลาต่อมาในกรอบเวลาของหลักสูตร การบรรยายเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับปรากฏการณ์ เหตุการณ์ในลำดับเวลา เป็นการนำเสนอการค้นพบกฎหมายที่มีข้อสรุปและลักษณะทั่วไป การเปรียบเทียบ (“บริษัทต่างๆ ก็เปลี่ยนนโยบายเศรษฐกิจของตนตามอัตราเงินเฟ้อด้วย ตัวอย่างเช่น ในข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเขาดำเนินการเฉพาะโครงการระยะสั้นที่ให้ผลตอบแทนจากการลงทุนเร็วขึ้น ขาดการเป็นเจ้าของ เงินทุนหมุนเวียนส่งเสริมให้บริษัทมองหาสิ่งใหม่ แหล่งภายนอกการจัดหาเงินทุนผ่านการออกหุ้นและพันธบัตร ลีสซิ่ง แฟคตอริ่ง” ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์.)

การพิสูจน์นั้นใกล้เคียงกับการให้เหตุผล - วิธีการนำเสนอโดยที่ความจริงของความรู้ที่อยู่ในธรรมชาติของสมมติฐานได้รับการยืนยันหรือปฏิเสธ มันเหมือนกับการให้เหตุผลที่มีวิทยานิพนธ์ + ข้อโต้แย้ง + การสาธิต + ข้อสรุป

ข้อความของโครงสร้างที่ยืดหยุ่นจะขึ้นอยู่กับการเชื่อมโยงทางตรรกะและความหมายของส่วนความหมายของข้อความ ตามกฎแล้วจะมีองค์ประกอบบางอย่างที่ใช้บ่อยของภาษา เช่น สมมติฐาน ข้อดี เงื่อนไข สาเหตุ เป้าหมาย ฯลฯ

โครงสร้างของข้อความดังกล่าวมีโครงสร้างดังต่อไปนี้:

รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวข้องกับการใช้วิธีการดังต่อไปนี้ องค์กรตรรกะข้อความทางวิทยาศาสตร์: การหัก การปฐมนิเทศ การเปรียบเทียบ และการนำเสนอปัญหา

รูปแบบตรรกะของข้อความโดยใช้การหัก: วิทยานิพนธ์, สมมติฐาน? การพัฒนาวิทยานิพนธ์ การโต้เถียง? ข้อสรุป รูปแบบตรรกะของข้อความโดยใช้การเหนี่ยวนำ: วัตถุประสงค์ของการศึกษา? การสะสมข้อเท็จจริง การวิเคราะห์ การวางนัยทั่วไป? ข้อสรุป

การอนุมาน (lat. inference) คือการเคลื่อนที่ของความคิดจากเรื่องทั่วไปไปสู่เรื่องเฉพาะ จากกฎทั่วไปไปสู่เรื่องเฉพาะ (คำว่า deduction ทำให้นึกถึงคำพูดของ Sherlock Holmes ที่มีชื่อเสียง: “มันไม่ยากเลยที่จะสร้างชุดของข้อสรุปซึ่งแต่ละอันที่ตามมาจากอันที่แล้ว ถ้าหลังจากนั้นเราลบลิงค์ตรงกลางทั้งหมดออกและบอก ผู้ฟังเพียงลิงก์แรกและลิงก์สุดท้ายเท่านั้น พวกเขาจะสร้างความประทับใจอันน่าทึ่ง แม้ว่าจะผิดพลาดก็ตาม") วิธีการหักเงินประกอบด้วยสามขั้นตอน

ขั้นที่ 1 - เสนอวิทยานิพนธ์ (ตำแหน่งกรีกซึ่งต้องพิสูจน์ความจริง) หรือสมมติฐาน (พื้นฐานกรีก, สมมติฐาน)

ขั้นที่ 2 - การพัฒนาวิทยานิพนธ์ (สมมติฐาน) เหตุผลการพิสูจน์หรือการพิสูจน์ มีการใช้อาร์กิวเมนต์ประเภทต่างๆ (อาร์กิวเมนต์ lat.) เพื่อเป็นพื้นฐานสำหรับหลักฐาน ข้อเท็จจริงและตัวอย่าง การเปรียบเทียบ

ขั้นตอนที่ 3 - ข้อสรุปและข้อเสนอแนะ วิธีนี้มักใช้ในงานสัมมนาในมหาวิทยาลัย

วิธีการอุปนัย (lat. induction) คือการเคลื่อนที่ของความคิดจากเฉพาะไปสู่ทั่วไป จากความรู้ในข้อเท็จจริงหนึ่งไปสู่ กฎทั่วไปเพื่อเป็นลักษณะทั่วไป องค์ประกอบมีดังนี้: ในส่วนเบื้องต้น วัตถุประสงค์ของการศึกษาจะถูกกำหนด ในส่วนหลักจะนำเสนอข้อเท็จจริงที่มีอยู่ อธิบายเทคโนโลยีสำหรับการผลิต วิเคราะห์ สังเคราะห์ และเปรียบเทียบ จากสิ่งนี้จะมีการสรุปข้อสรุปและกำหนดความสม่ำเสมอ ตัวอย่างเช่น มีการสร้างรายงานนักศึกษาเกี่ยวกับงานวิจัยในมหาวิทยาลัย

คำชี้แจงปัญหาคือคำแถลงของคำถามที่เป็นปัญหาในลำดับที่แน่นอน วิธีการนี้มาจากวิธีการแบบเสวนา ในระหว่างนี้ ปัญหาที่เกิดขึ้นจะถูกตรวจสอบและกำหนดความสม่ำเสมอ ตัวอย่างเช่น ในระหว่างการบรรยายหรือรายงาน ปัญหาหนึ่งหรืออีกปัญหาหนึ่งถูกกำหนดขึ้น อาจารย์เสนอวิธีแก้ปัญหา เขาให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในกระบวนการคิด

วิธีการเปรียบเทียบเกิดขึ้นดังนี้: หากปรากฏการณ์สองประการมีความคล้ายคลึงกันในด้านหนึ่งหรือหลายประการก็อาจจะคล้ายกันในด้านอื่น ๆ

ใช้ในการสร้างตำราเรียนในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ งานวิจัยนักเรียน.

ดังนั้น คุณลักษณะของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์จึงรวมถึงความถูกต้อง ความสม่ำเสมอ การใช้คำศัพท์ นอกจากนี้ จำเป็นต้องจำวิธีการสร้างข้อความทางวิทยาศาสตร์และวิธีการนำเสนอเนื้อหาในเนื้อหาอย่างมีเหตุผล

1. ลักษณะทางวิทยาศาสตร์และคุณสมบัติของมัน

2. ยกตัวอย่างวิธีการใช้คำอธิบาย การให้เหตุผล และการเล่าเรื่องในการปฏิบัติของคุณ

3. ภาษาของข้อความทางวิทยาศาสตร์

จากหนังสือ Gods of the New Millennium [พร้อมภาพประกอบ] ผู้เขียน Alford Alan

อุปสรรคทางภาษา นักวิทยาศาสตร์หลายคนเชื่อว่าภาษาเป็นจุดเริ่มต้นของการก้าวกระโดดครั้งใหญ่ของมนุษยชาติ เนื่องจากมีเพียงคำพูดเท่านั้นที่เปิดโอกาสให้เราสื่อสารกันและส่งต่อประสบการณ์จากรุ่นสู่รุ่น จนกระทั้งก้าวกระโดดครั้งนี้

จากหนังสือทฤษฎีวัฒนธรรม ผู้เขียน ไม่ทราบผู้เขียน

2.4. วิธีโครงสร้าง การทำงาน และการแบ่งประเภทของการศึกษาวัฒนธรรม วิธีโครงสร้างเป็นวิทยาศาสตร์ทั่วไปและสามารถใช้สำหรับการวิจัยโดยวิทยาศาสตร์เฉพาะใด ๆ รวมถึงการศึกษาวัฒนธรรม แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าสามารถนำไปใช้ได้เองตามธรรมชาติ

จากหนังสือทฤษฎีภาพยนตร์: จากไอเซนสไตน์ถึงทาร์คอฟสกี ผู้เขียน Freilikh Semyon Izrailevich

หมวดที่ 4 สไตล์ บทที่ 1 สไตล์ในฐานะที่เป็นปัญหาด้านภาพยนตร์ สุนทรียศาสตร์ได้พัฒนาแนวทางที่เป็นสากลบางประการในการศึกษาเกี่ยวกับสไตล์ อย่างไรก็ตาม เราจะทำผิดพลาด หากในกรณีนี้ หมายถึงภาพยนตร์ เราถ่ายทอดคำตัดสินที่พัฒนาขึ้นมาโดยตรงที่นี่ เช่น ในทฤษฎี

จากหนังสือเพลงในภาษาของเสียง เส้นทางสู่ความเข้าใจใหม่ของดนตรี ผู้เขียน Arnoncourt Nikolaus

สไตล์อิตาลีและสไตล์ฝรั่งเศส ในศตวรรษที่ 17 และ 18 ดนตรียังไม่เป็นศิลปะระดับสากลที่เข้าใจกันโดยทั่วไปซึ่ง - ขอบคุณ รถไฟ, เครื่องบิน วิทยุ และโทรทัศน์ - ปรารถนาและสามารถเป็นได้ทุกวันนี้ ที่ ภูมิภาคต่างๆก่อตัวขึ้นอย่างแน่นอน

จากหนังสือ Culturology (บันทึกการบรรยาย) ผู้เขียน ฮาลิน เคอี

การบรรยายครั้งที่ 15. คุณสมบัติของวัฒนธรรมโบราณ 1. วัฒนธรรมดั้งเดิม ช่วงเวลาของวัฒนธรรมโบราณ (วัฒนธรรมดั้งเดิม) ถูกกำหนดโดยกรอบต่อไปนี้: 40-4,000 ปีก่อนคริสตกาล อี ภายในช่วงเวลานี้มีความโดดเด่น: 1) ยุคหินเก่า (Paleolithic): 40–12,000 ปีก่อนคริสตกาล e.; 2) หินกลาง

จากหนังสือยูเครนกับยูเครน ผู้เขียน Bobrov Gleb Leonidovich

จากหนังสือ ภาษาและมนุษย์ [เกี่ยวกับปัญหาแรงจูงใจของระบบภาษา] ผู้เขียน Shelyakin Mikhail Alekseevich

3. แนวคิดเกี่ยวกับการสื่อสาร คำพูด และหน้าที่ของมนุษย์ ประเภทของคำพูด 3.1. แนวคิดของการสื่อสารของมนุษย์ (การสื่อสารด้วยวาจา) และหน้าที่ของมัน การสื่อสารของมนุษย์เป็นกระบวนการของการมีปฏิสัมพันธ์และการเชื่อมต่อระหว่างกันของผู้คนซึ่งพวกเขาปรับตัวเข้าหากันใน

จากหนังสือภาษารัสเซียและวัฒนธรรมการพูด: หลักสูตรการบรรยาย ผู้เขียน Trofimova Galina Konstantinovna

6. ลักษณะโครงสร้างระบบของภาษา ภาษาเป็นรูปแบบที่ซับซ้อนและเป็นองค์รวม เช่นเดียวกับความซับซ้อนและองค์รวมใดๆ ฟังก์ชั่นทั่วไปเป็นระบบโครงสร้าง การสร้างโครงสร้างระบบเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นใดๆ

จากหนังสือศาลเจ้าดาเกสถาน เล่มสอง ผู้เขียน Shikhsaidov Amri Rzayevich

บรรยาย 3 ลักษณะของการพูดด้วยวาจาและการเขียน แผนมารยาทในการพูด1. คุณสมบัติของการพูดด้วยวาจา การสร้างคำพูดด้วยวาจา2. ลักษณะการเขียน.3. มารยาทและหน้าที่ของมัน จรรยาบรรณของวาจาและวาจาเป็นลายลักษณ์อักษร คุณสมบัติของมารยาทการพูดภาษารัสเซีย4. สูตรการพูด

จากหนังสือของผู้เขียน

การบรรยายครั้งที่ 1 ภาษาวรรณกรรมเป็นพื้นฐานของวัฒนธรรมการพูด รูปแบบการใช้งาน, พื้นที่ของการสมัคร Plan1. แนวคิดของวัฒนธรรมการพูด2. รูปแบบการดำรงอยู่ของภาษาประจำชาติ ภาษาวรรณกรรม คุณลักษณะและคุณสมบัติของมัน3. ภาษาที่ไม่ใช่วรรณคดี4. การทำงาน

จากหนังสือของผู้เขียน

บรรยาย 2 บรรทัดฐานในภาษารัสเซียสมัยใหม่ - ตัวบ่งชี้ความบริสุทธิ์ความถูกต้องความถูกต้องของคำพูด แผน1. แนวคิดของบรรทัดฐานภาษา2. ตัวแปรของบรรทัดฐาน.3. ออร์โธปิก, สัณฐานวิทยา, วากยสัมพันธ์, บรรทัดฐานคำศัพท์ “ ภาษารัสเซียนี้ยากพลเมืองที่รัก! ฉันอยู่ที่นี่วันนี้

จากหนังสือของผู้เขียน

บรรยาย 3 คุณสมบัติ ภาคนิพนธ์. คำอธิบายบรรณานุกรมแผน1. คุณสมบัติของหลักสูตรการทำงาน2. เกณฑ์การให้คะแนนข้อความ คำอธิบายบรรณานุกรม สถาบันการศึกษานักเรียนต้องทำเอง งานวิทยาศาสตร์, ทำการทดลอง,

จากหนังสือของผู้เขียน

การบรรยายครั้งที่ 1 คุณสมบัติของรูปแบบธุรกิจอย่างเป็นทางการ คำพูดของนักธุรกิจแผน1. คุณสมบัติของรูปแบบธุรกิจอย่างเป็นทางการ2. วัฒนธรรมการสื่อสารทางธุรกิจ3. เงื่อนไขสำหรับการสื่อสารทางธุรกิจที่ประสบความสำเร็จ4. ลักษณะประจำชาติการสื่อสารทางธุรกิจ ทุกคนรู้เรื่องของสอง

จากหนังสือของผู้เขียน

การบรรยาย 3 คุณสมบัติของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรใน การสื่อสารทางธุรกิจ. ประเภทของเอกสาร การออกแบบ ภาษา และรูปแบบ แผน1 บรรทัดฐานของเอกสาร (ข้อความและภาษา)2. มารยาทในการพูดของเอกสาร3. ภาษาและรูปแบบของเอกสารส่วนตัว4. ภาษาและรูปแบบของเอกสารการบริการปัจจุบัน

จากหนังสือของผู้เขียน

บทเรียนที่ 2 การเตรียมการกล่าวสุนทรพจน์ แผนผู้พูดและผู้ชม1. ขั้นเตรียมการการแสดง.2. การสร้างคำพูด.3. องค์ประกอบของสุนทรพจน์ในที่สาธารณะ.4. ผู้พูดและผู้ฟัง สำนวนคลาสสิกประกอบด้วยส่วนต่างๆ ดังต่อไปนี้ - การประดิษฐ์ (การประดิษฐ์แบบละติน) - การสร้างสรรค์

จากหนังสือของผู้เขียน

ส่วนวิทยาศาสตร์ ส่วนนี้เป็นที่น่าสนใจที่สุดสำหรับผู้อ่าน มีการเผยแพร่บทความทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาที่นี่ หนังสือพิมพ์ในเรื่องนี้คือ คู่มือการเรียนและแหล่งที่ผู้อ่านสามารถดึงข้อมูลที่เป็นลักษณะทางวิทยาศาสตร์มากที่สุด