Բնագիտական ​​գիտելիքների համակարգ

բնական գիտությունժամանակակից համակարգի բաղադրիչներից է գիտական ​​գիտելիքներ, որը ներառում է նաև տեխնիկական և հումանիտար գիտությունների համալիրներ։ Բնական գիտությունը նյութի շարժման օրենքների մասին պատվիրված տեղեկատվության զարգացող համակարգ է։

Անհատի ուսումնասիրության օբյեկտները բնական գիտություններ, որի ամբողջությունը դեռ 20-րդ դ. կրել են բնական պատմության անվանումը, դրանց ստեղծման ժամանակներից մինչև մեր օրերը եղել և մնում են՝ նյութ, կյանք, մարդ, Երկիր, Տիեզերք։ Համապատասխանաբար ժամանակակից բնագիտհիմնական բնական գիտությունները խմբավորում են հետևյալ կերպ.

• ֆիզիկա, քիմիա, ֆիզիկական քիմիա;
• կենսաբանություն, բուսաբանություն, կենդանաբանություն;
• անատոմիա, ֆիզիոլոգիա, գենետիկա (ժառանգականության ուսմունք);
• երկրաբանություն, հանքաբանություն, պալեոնտոլոգիա, օդերևութաբանություն, ֆիզիկական աշխարհագրություն;
• աստղագիտություն, տիեզերագիտություն, աստղաֆիզիկա, աստղաքիմիա։

Իհարկե, այստեղ թվարկված են միայն հիմնական բնականները, ըստ էության ժամանակակից բնագիտհամալիր և ճյուղավորված համալիր է՝ ընդգրկելով հարյուրավոր գիտական ​​առարկաներ։ Միայն ֆիզիկան միավորում է գիտությունների մի ամբողջ ընտանիք (մեխանիկա, թերմոդինամիկա, օպտիկա, էլեկտրադինամիկա և այլն)։ Գիտական ​​գիտելիքների ծավալի աճին զուգահեռ գիտությունների որոշ բաժիններ ձեռք բերեցին գիտական ​​առարկաների կարգավիճակ իրենց կոնցեպտուալ ապարատով, հետազոտության հատուկ մեթոդներով, ինչը հաճախ դժվարացնում է դրանց հասանելիությունը նույն, ասենք, ֆիզիկայի այլ բաժիններով զբաղվող մասնագետների համար:

Նման տարբերակումը բնական գիտություններում (ինչպես, իրոք, ընդհանրապես գիտության մեջ) ավելի ու ավելի նեղ մասնագիտացման բնական և անխուսափելի հետևանք է։

Միևնույն ժամանակ, գիտության զարգացման մեջ բնականաբար տեղի են ունենում նաև հակագործընթացներ, մասնավորապես, գիտությունների «հանգույցներում» ձևավորվում և ձևավորվում են բնագիտական ​​առարկաներ՝ քիմիական ֆիզիկա, կենսաքիմիա, կենսաֆիզիկա, կենսաերկրաքիմիա և շատ. մյուսները. Արդյունքում, այն սահմանները, որոնք ժամանակին սահմանվում էին առանձին գիտական ​​առարկաների և դրանց բաժինների միջև, դառնում են խիստ պայմանական, շարժական և, կարելի է ասել, թափանցիկ։

Այս գործընթացները, որոնք հանգեցնում են մի կողմից գիտական ​​առարկաների թվի հետագա աճին, իսկ մյուս կողմից՝ դրանց սերտաճմանը և փոխներթափանցմանը, բնական գիտությունների ինտեգրման վկայություններից մեկն է, որն արտացոլում է. ընդհանուր միտում ժամանակակից գիտության մեջ.

Այստեղ է, թերևս, տեղին է դիմել նման զբաղեցնողին, իհարկե, հատուկ տեղգիտական ​​կարգապահությունը, ինչպես մաթեմատիկան, որը հետազոտության գործիք է և համընդհանուր լեզու ոչ միայն բնական գիտությունների, այլև շատ այլ գիտությունների, որոնցում կարելի է տեսնել քանակական օրինաչափություններ:

Կախված հետազոտության հիմքում ընկած մեթոդներից, մենք կարող ենք խոսել բնական գիտությունների մասին.

• նկարագրական (փաստական ​​տվյալների և նրանց միջև հարաբերությունների ուսումնասիրություն);
• ճշգրիտ (շենք մաթեմատիկական մոդելներարտահայտել հաստատված փաստեր և կապեր, այսինքն՝ օրինաչափություններ);
• կիրառական (օգտագործելով նկարագրական և ճշգրիտ բնական գիտությունների համակարգվածությունը և մոդելները բնության զարգացման և փոխակերպման համար):

Այնուամենայնիվ, բնությունն ու տեխնոլոգիան ուսումնասիրող բոլոր գիտությունների ընդհանուր ընդհանուր հատկանիշը պրոֆեսիոնալ գիտնականների գիտակցված գործունեությունն է, որն ուղղված է ուսումնասիրվող օբյեկտների վարքագծի և ուսումնասիրվող երևույթների բնույթի նկարագրությանը, բացատրությանը և կանխատեսմանը: Հումանիտար գիտություններն առանձնանում են նրանով, որ երեւույթների (իրադարձությունների) բացատրությունն ու կանխատեսումը, որպես կանոն, հիմնված է ոչ թե բացատրության, այլ իրականության ըմբռնման վրա։

Սա է հիմնարար տարբերությունն այն գիտությունների միջև, որոնք ունեն ուսումնասիրության առարկաներ, որոնք թույլ են տալիս համակարգված դիտարկումներ, բազմաթիվ փորձարարական ստուգումներ և վերարտադրվող փորձեր, և գիտություններ, որոնք ուսումնասիրում են էապես եզակի, չկրկնվող իրավիճակներ, որոնք, որպես կանոն, թույլ չեն տալիս ճշգրիտ կրկնել: փորձ, մեկից ավելի անգամ որևէ տեսակի կամ փորձի անցկացում:

Ժամանակակից մշակույթը ձգտում է հաղթահարել ճանաչողության տարբերակումը բազմաթիվ անկախ ոլորտների և առարկաների, հիմնականում բնական և հումանիտար գիտությունների միջև պառակտումը, ինչը հստակորեն նշվում է. վերջ XIXմեջ Ի վերջո, աշխարհը մեկ է իր ողջ անսահման բազմազանությամբ, հետևաբար, մեկ միասնական համակարգի համեմատաբար անկախ տարածքներ մարդկային գիտելիքօրգանապես փոխկապակցված; տարբերությունն այստեղ անցողիկ է, միասնությունը՝ բացարձակ։

Մեր օրերում հստակ ուրվագծվել է բնագիտական ​​գիտելիքների ինտեգրումը, որը դրսևորվում է բազմաթիվ ձևերով և դառնում դրա զարգացման ամենաընդգծված միտումը։ Գնալով այս միտումը դրսևորվում է նաև բնական գիտությունների և հումանիտար գիտությունների փոխազդեցության մեջ։ Դրա վկայությունն է առաջնագծում առաջխաղացումը ժամանակակից գիտհամակարգայինության, ինքնակազմակերպման և գլոբալ էվոլյուցիոնիզմի սկզբունքները, որոնք հնարավորություն են տալիս համատեղել գիտական ​​գիտելիքների լայն տեսականի ամբողջական և հետևողական համակարգում, միասնական ընդհանուր օրինաչափություններտարբեր բնույթի առարկաների էվոլյուցիան:

Բոլոր հիմքերը կան ենթադրելու, որ մենք ականատես ենք բնական և հումանիտար գիտությունների անընդհատ աճող մերձեցման և փոխադարձ ինտեգրման: Դա հաստատում է ոչ միայն մարդասիրական հետազոտություններում լայն կիրառումը տեխնիկական միջոցներև տեղեկատվական տեխնոլոգիաներկիրառվող բնական և տեխնիկական գիտություններում, բայց նաև բնական գիտության զարգացման գործընթացում մշակված ընդհանուր գիտահետազոտական ​​մեթոդներ.

Այս դասընթացի առարկան կենդանի և անշունչ նյութի գոյության և շարժման ձևերի հետ կապված հասկացություններն են, մինչդեռ հասարակական երևույթների ընթացքը որոշող օրենքները հումանիտար գիտությունների առարկա են։ Այնուամենայնիվ, պետք է նկատի ունենալ, որ որքան էլ տարբեր լինեն բնական և մարդկային գիտությունները, դրանք ունեն ընդհանուր միասնություն, որը գիտության տրամաբանությունն է։ Այս տրամաբանությանը ենթարկվելն է, որ գիտությունը դարձնում է ոլորտ մարդկային գործունեությունուղղված իրականության մասին օբյեկտիվ գիտելիքների բացահայտմանը և տեսական համակարգմանը:

Աշխարհի բնագիտական ​​պատկերը կերտում և ձևափոխում են տարբեր ազգությունների գիտնականներ, որոնց թվում են համոզված աթեիստներն ու տարբեր դավանանքների ու դավանանքների հավատացյալները։ Այնուամենայնիվ, իր մասնագիտական ​​գործունեությունդրանք բոլորը բխում են նրանից, որ աշխարհը նյութական է, այսինքն՝ գոյություն ունի օբյեկտիվորեն՝ անկախ այն մարդկանցից, ովքեր ուսումնասիրում են այն։ Նշենք, սակայն, որ ճանաչողության գործընթացն ինքնին կարող է ազդել ուսումնասիրվող օբյեկտների վրա: նյութական աշխարհեւ ինչպես է մարդը պատկերացնում դրանք՝ կախված հետազոտական ​​գործիքների զարգացման մակարդակից։ Բացի այդ, յուրաքանչյուր գիտնական ելնում է նրանից, որ աշխարհը սկզբունքորեն ճանաչելի է։

Գործընթացը գիտական ​​գիտելիքներճշմարտության որոնում է: Այնուամենայնիվ բացարձակ ճշմարտությունգիտության մեջ անհասկանալի է, և գիտելիքի ուղու յուրաքանչյուր քայլով այն ավելի ու ավելի է խորանում: Այսպիսով, ճանաչողության յուրաքանչյուր փուլում գիտնականները հաստատում են հարաբերական ճշմարտություն՝ հասկանալով, որ հաջորդ փուլում գիտելիքը ձեռք կբերվի ավելի ճշգրիտ, իրականությանը ավելի համարժեք։ Եվ սա եւս մեկ վկայություն է, որ ճանաչողության գործընթացն օբյեկտիվ է ու անսպառ։

Գիտության պատմության մեջ մինչև 19-րդ դարը բնական և հումանիտար տարածքներ, իսկ գիտնականները մինչ այդ նախապատվությունը տալիս էին բնագիտությանը, այսինքն՝ օբյեկտիվորեն գոյություն ունեցողի ուսումնասիրությանը։ 19-րդ դարում համալսարաններում սկսվեց գիտությունների բաժանումը. առանձին տարածքում առանձնանում են հումանիտար գիտությունները, որոնք պատասխանատու են մշակութային, սոցիալական, հոգևոր, բարոյական և այլ տեսակի մարդկային գործունեության ուսումնասիրության համար։ Իսկ մնացած ամեն ինչ ընկնում է բնագիտության հասկացության տակ, որի անվանումը գալիս է լատիներեն «էություն» բառից։

Բնական գիտությունների պատմությունը սկսվել է մոտ երեք հազար տարի առաջ, բայց այն ժամանակ առանձին առարկաներ չկային. փիլիսոփաները զբաղվում էին գիտելիքի բոլոր ոլորտներով: Միայն նավագնացության զարգացման ժամանակ է սկսվել գիտությունների բաժանումը. ի հայտ եկավ նաև աստղագիտությունը, այդ տարածքներն անհրաժեշտ էին ճանապարհորդության ժամանակ։ Տեխնոլոգիաների զարգացմամբ և աչքի ընկավ ինքնուրույն բաժիններով։

Բնական գիտությունների ուսումնասիրության համար կիրառվում է փիլիսոփայական նատուրալիզմի սկզբունքը. սա նշանակում է, որ բնության օրենքները պետք է ուսումնասիրվեն՝ չխառնելով դրանք մարդու օրենքներին և բացառելով մարդու կամքի գործողությունը: Բնագիտությունն ունի երկու հիմնական նպատակ՝ առաջինը աշխարհի մասին տվյալների ուսումնասիրությունն ու համակարգումն է, իսկ երկրորդը՝ ձեռք բերված գիտելիքները գործնական նպատակներով օգտագործելը՝ բնությունը նվաճելու համար:

Բնական գիտությունների տեսակները

Կան հիմնականներ, որոնք վաղուց գոյություն ունեն որպես ինքնուրույն տարածքներ։ Սա ֆիզիկա, քիմիա, աշխարհագրություն, աստղագիտություն, երկրաբանություն է: Բայց հաճախ նրանց հետազոտության ոլորտները հատվում են՝ ձևավորվելով նոր գիտությունների՝ կենսաքիմիայի, երկրաֆիզիկայի, երկրաքիմիայի, աստղաֆիզիկայի և այլնի հանգույցներում։

Ֆիզիկան ամենակարևոր բնական գիտություններից է ժամանակակից զարգացումսկսվեց Նյուտոնի գրավիտացիայի դասական տեսությունից: Ֆարադեյը, Մաքսվելը և Օմը շարունակեցին այս գիտության զարգացումը, իսկ XX-ին՝ ֆիզիկայի ոլորտում, երբ հայտնի դարձավ, որ Նյուտոնյան մեխանիկա սահմանափակ և անկատար է։

Քիմիան սկսեց զարգանալ ալքիմիայի հիման վրա, նրա ժամանակակից պատմությունսկսվում է 1661 թվականին Բոյլի «Սկեպտիկ քիմիկոսը» աշխատությամբ։ Կենսաբանությունը հայտնվեց միայն 19-րդ դարում, երբ վերջնականապես հաստատվեց կենդանի և ոչ կենդանի նյութի տարբերությունը։ Աշխարհագրությունը ձևավորվել է նոր հողերի որոնման և նավարկության զարգացման ընթացքում, իսկ երկրաբանությունը Լեոնարդո դա Վինչիի շնորհիվ առանձնացել է որպես առանձին տարածք։

AT ժամանակակից աշխարհկան հազարավոր տարբեր գիտություններ, կրթական առարկաներ, բաժիններ և այլ կառուցվածքային միավորներ։ Այնուամենայնիվ, բոլորի մեջ առանձնահատուկ տեղ են զբաղեցնում նրանք, որոնք անմիջականորեն առնչվում են մարդուն և այն ամենին, ինչ նրան շրջապատում է: Սա բնական գիտությունների համակարգն է։ Իհարկե, մյուս բոլոր առարկաները նույնպես կարևոր են։ Բայց հենց այս խումբն ունի ամենաշատը հնագույն ծագում, և, հետևաբար, առանձնահատուկ նշանակություն ունի մարդկանց կյանքում:

Ի՞նչ է բնական գիտությունները:

Այս հարցի պատասխանը պարզ է. Սրանք առարկաներ են, որոնք ուսումնասիրում են մարդուն, նրա առողջությունը, ինչպես նաև ողջ շրջակա միջավայրը՝ հողը, ընդհանրապես, տարածությունը, բնությունը, բոլոր կենդանի և ոչ կենդանի մարմինները կազմող նյութերը, դրանց փոխակերպումները։

Բնական գիտությունների ուսումնասիրությունը մարդկանց համար հետաքրքիր է եղել հնագույն ժամանակներից։ Ինչպես ազատվել հիվանդությունից, ինչից է բաղկացած մարմինը ներսից և ինչ են դրանք, ինչպես նաև միլիոնավոր նմանատիպ հարցեր՝ ահա թե ինչն էր հետաքրքրում մարդկությանը իր ծագման հենց սկզբից: Դրանց պատասխանները տալիս են քննարկվող առարկաները։

Ուստի հարցին, թե ինչ են բնական գիտությունները, պատասխանը միանշանակ է. Սրանք գիտություններ են, որոնք ուսումնասիրում են բնությունը և բոլոր կենդանի արարածները:

Դասակարգում

Կան մի քանի հիմնական խմբեր, որոնք վերաբերում են բնական գիտություններին.

1. Քիմիական (վերլուծական, օրգանական, անօրգանական, քվանտային, օրգանական տարրերի միացություններ):
2. Կենսաբանական (անատոմիա, ֆիզիոլոգիա, բուսաբանություն, կենդանաբանություն, գենետիկա):
3. քիմիա, ֆիզիկա և մաթեմատիկական գիտություններ):
4. Երկրի մասին գիտություններ (աստղագիտություն, աստղաֆիզիկա, տիեզերագիտություն, աստղաքիմիա,
5. Երկրի կեղևի գիտություններ (ջրաբանություն, օդերևութաբանություն, հանքաբանություն, հնէաբանություն, ֆիզիկական աշխարհագրություն, երկրաբանություն):

Այստեղ ներկայացված են միայն հիմնական բնական գիտությունները։ Այնուամենայնիվ, պետք է հասկանալ, որ դրանցից յուրաքանչյուրն ունի իր ենթաբաժինները, մասնաճյուղերը, դուստր ձեռնարկությունները և մանկական առարկաները: Եվ եթե դրանք բոլորը միացնեք մեկ ամբողջության մեջ, ապա կարող եք ստանալ գիտությունների մի ամբողջ բնական համալիր՝ հարյուրավոր միավորներով:

Միևնույն ժամանակ, այն կարելի է բաժանել առարկաների երեք մեծ խմբերի.

• կիրառվել;
• նկարագրական;
• ճշգրիտ.

Առարկաների փոխազդեցությունը միմյանց միջև

Իհարկե, ոչ մի կարգապահություն չի կարող գոյություն ունենալ ուրիշներից մեկուսացված: Նրանք բոլորը մոտ են ներդաշնակ փոխազդեցությունմիմյանց հետ՝ կազմելով մեկ միասնական համալիր։ Այսպիսով, օրինակ, կենսաբանության իմացությունն անհնարին կլիներ առանց ֆիզիկայի հիման վրա մշակված տեխնիկական միջոցների օգտագործման։

Միևնույն ժամանակ, կենդանի էակների ներսում փոխակերպումները չեն կարող ուսումնասիրվել առանց քիմիայի իմացության, քանի որ յուրաքանչյուր օրգանիզմ ռեակցիաների մի ամբողջ գործարան է, որը տեղի է ունենում հսկայական արագությամբ:

Բնական գիտությունների փոխհարաբերությունները միշտ էլ հետագծվել են։ Պատմականորեն դրանցից մեկի զարգացումը ենթադրում էր ինտենսիվ աճ և գիտելիքի կուտակում մյուսում։ Հենց նոր հողեր սկսեցին զարգանալ, հայտնաբերվեցին կղզիներ, ցամաքային տարածքներ, անմիջապես զարգացան և՛ կենդանաբանությունը, և՛ բուսաբանությունը։ Ի վերջո, նոր բնակավայրեր են բնակեցվել (թեև ոչ բոլորը) մարդկային ցեղի նախկինում անհայտ ներկայացուցիչներ: Այսպիսով, աշխարհագրությունը և կենսաբանությունը սերտորեն կապված էին միմյանց հետ:

Եթե ​​խոսենք աստղագիտության և հարակից առարկաների մասին, ապա անհնար է չնկատել այն փաստը, որ դրանք զարգացել են շնորհիվ. գիտական ​​բացահայտումներֆիզիկայում, քիմ. Աստղադիտակի դիզայնը մեծապես որոշեց հաջողությունն այս ոլորտում:

Նման օրինակները շատ են։ Դրանք բոլորը ցույց են տալիս սերտ հարաբերությունները բոլոր բնական առարկաների միջև, որոնք կազմում են մեկ հսկայական խումբ: Ստորև մենք դիտարկում ենք բնական գիտությունների մեթոդները.

Հետազոտության մեթոդներ

Նախքան խնդրո առարկա գիտությունների կողմից կիրառվող հետազոտական ​​մեթոդներին անդրադառնալը, անհրաժեշտ է բացահայտել դրանց ուսումնասիրության առարկաները: Նրանք են:

• Մարդ;
• մի կյանք;
• Տիեզերք;
• նյութ;
• Երկիր.

Այս օբյեկտներից յուրաքանչյուրն ունի իր առանձնահատկությունները, և դրանց ուսումնասիրության համար անհրաժեշտ է ընտրել այս կամ այն ​​մեթոդը: Դրանցից, որպես կանոն, առանձնանում են հետևյալները.

1. Դիտարկումն աշխարհը ճանաչելու ամենապարզ, ամենաարդյունավետ և հնագույն եղանակներից մեկն է:
2. Փորձը քիմիական գիտությունների, կենսաբանական և ֆիզիկական առարկաների մեծ մասի հիմքն է։ Թույլ է տալիս ստանալ արդյունքը և դրա վրա եզրակացություն անել
3. Համեմատություն - այս մեթոդը հիմնված է որոշակի հարցի վերաբերյալ պատմականորեն կուտակված գիտելիքների օգտագործման և ստացված արդյունքների հետ համեմատելու վրա: Վերլուծությունների հիման վրա եզրակացություն է արվում օբյեկտի նորարարության, որակի և այլ բնութագրերի մասին։
4. Վերլուծություն. Այս մեթոդը կարող է ներառել մաթեմատիկական մոդելավորում, համակարգում, ընդհանրացում, արդյունավետություն: Շատ հաճախ այն վերջնական է մի շարք այլ ուսումնասիրություններից հետո:
5. Չափում - օգտագործվում է կենդանի և անշունչ բնության հատուկ օբյեկտների պարամետրերը գնահատելու համար:

Կան նաև ամենավերջինները ժամանակակից մեթոդներհետազոտություններ, որոնք օգտագործվում են ֆիզիկայի, քիմիայի, բժշկության, կենսաքիմիայի և գենետիկական ճարտարագիտության, գենետիկայի և այլ կարևոր գիտությունների մեջ: Սա:

• էլեկտրոնային և լազերային մանրադիտակ;
• ցենտրիֆուգացիա;
• կենսաքիմիական վերլուծություն;
• ռենտգեն կառուցվածքային վերլուծություն;
• սպեկտրոմետրիա;
• քրոմատագրություն և այլն։

Իհարկե, սա հեռու է ամբողջական ցանկը. Գիտական ​​գիտելիքների յուրաքանչյուր բնագավառում աշխատելու համար կան բազմաթիվ տարբեր սարքեր: Ամեն ինչ անհրաժեշտ է անհատական ​​մոտեցում, ինչը նշանակում է, որ ձևավորվում է իրենց սեփական մեթոդները, ընտրվում են սարքավորումներ և սարքավորումներ։

Բնական գիտության ժամանակակից հիմնախնդիրները

Բնական գիտությունների հիմնական խնդիրները ներկա փուլզարգացումը նոր տեղեկատվության որոնումն է, տեսական գիտելիքների բազայի կուտակումն ավելի խորը, հարուստ ձևաչափով։ Մինչև 20-րդ դարի սկիզբը հիմնական խնդիրըքննարկվող առարկաներից հակադրվում էր հումանիտար գիտություններին:

Այնուամենայնիվ, այսօր այս խոչընդոտն այլևս արդիական չէ, քանի որ մարդկությունը գիտակցել է միջառարկայական ինտեգրման կարևորությունը մարդու, բնության, տարածության և այլ բաների մասին գիտելիքների յուրացման գործում:

Այժմ բնական գիտությունների ցիկլի առարկաները այլ խնդիր ունեն՝ ինչպես պահպանել բնությունը և պաշտպանել այն մարդու և նրա ազդեցությունից։ տնտեսական գործունեություն? Եվ ահա ամենահրատապ խնդիրները.

• թթվային անձրև;
• ջերմոցային էֆեկտ;
• օզոնային շերտի ոչնչացում;
• բույսերի և կենդանիների տեսակների ոչնչացում;
• օդի աղտոտվածությունը և այլն:

Կենսաբանություն

Շատ դեպքերում «Ի՞նչ է բնական գիտությունները» հարցին ի պատասխան. Մտքիս է գալիս մեկ բառ՝ կենսաբանություն։ Սա գիտության հետ կապ չունեցող մարդկանց մեծամասնության կարծիքն է։ Եվ սա միանգամայն ճիշտ կարծիք է։ Ի վերջո, ի՞նչը, եթե ոչ կենսաբանությունը, ուղղակիորեն և շատ սերտորեն կապում է բնությունն ու մարդուն:

Բոլոր առարկաները, որոնք կազմում են այս գիտությունը, ուղղված են կենդանի համակարգերի ուսումնասիրմանը, դրանց փոխազդեցությունը միմյանց և շրջակա միջավայրի հետ: Հետեւաբար, միանգամայն նորմալ է, որ կենսաբանությունը համարվում է բնական գիտությունների հիմնադիրը։

Բացի այդ, այն նաև ամենահիններից է։ Ի վերջո, ինքն իրեն, իր մարմինը, շրջակա բույսերն ու կենդանիները ծնվել են մարդու հետ միասին: Գենետիկան, բժշկությունը, բուսաբանությունը, կենդանաբանությունը և անատոմիան սերտորեն կապված են նույն գիտակարգի հետ։ Այս բոլոր ճյուղերը կազմում են կենսաբանությունը որպես ամբողջություն։ Նրանք նաև մեզ տալիս են բնության, մարդու և բոլոր կենդանի համակարգերի և օրգանիզմների ամբողջական պատկերացում:

Քիմիա և ֆիզիկա

Մարմինների, նյութերի և բնական երևույթների մասին գիտելիքների զարգացման այս հիմնարար գիտությունները ոչ պակաս հին են, քան կենսաբանությունը: Զարգացել են նաև մարդու զարգացմանը, սոցիալական միջավայրում նրա ձևավորմանը զուգընթաց։ Այս գիտությունների հիմնական խնդիրներն են անշունչ և կենդանի բնության բոլոր մարմինների ուսումնասիրությունը դրանցում տեղի ունեցող գործընթացների, շրջակա միջավայրի հետ նրանց կապի տեսանկյունից։

Այսպիսով, ֆիզիկան դիտարկում է բնական երևույթները, դրանց առաջացման մեխանիզմները և պատճառները։ Քիմիան հիմնված է նյութերի իմացության և դրանց փոխադարձ փոխակերպումների վրա։

Ահա թե ինչ են բնական գիտությունները:

Երկրի գիտություններ

Եվ վերջապես, մենք թվարկում ենք այն առարկաները, որոնք թույլ են տալիս ավելին իմանալ մեր տան մասին, որի անունը Երկիր է: Դրանք ներառում են.

• երկրաբանություն;
• օդերեւութաբանություն;
• կլիմատոլոգիա;
• գեոդեզիա;
• հիդրոքիմիա;
• քարտեզագրություն;
• հանքաբանություն;
• սեյսմոլոգիա;
• հողագիտություն;
• պալեոնտոլոգիա;
• տեկտոնիկա և այլն։

Ընդհանուր առմամբ կան մոտ 35 տարբեր առարկաներ: Նրանք բոլորը միասին ուսումնասիրում են մեր մոլորակը, նրա կառուցվածքը, հատկություններն ու առանձնահատկությունները, որն այնքան անհրաժեշտ է մարդկանց կյանքի և տնտեսության զարգացման համար։

Դասախոսություն 2. Բնական գիտությունների մեթոդներ

Դասախոսություն 1. Բնական գիտություն և հումանիտար մշակույթ

Մշակույթը մարդու գործունեության միջոցների համակարգ է, որի շնորհիվ անհատի, խմբերի, մարդկության գործունեությունը ծրագրավորվում, իրականացվում է, խթանվում բնության և միմյանց միջև փոխգործակցության մեջ:

Այդ միջոցները ստեղծվում են մարդկանց կողմից, մշտապես կատարելագործվում են և բաղկացած են երեք առարկայական տեսակի մշակույթներից՝ նյութական, սոցիալական և հոգևոր:

Նյութական մշակույթը մարդու և հասարակության նյութական և էներգետիկ միջոցների ամբողջություն է:

Սոցիալական մշակույթը մարդկանց վարքագծի կանոնների համակարգ է տարբեր տեսակներհաղորդակցություն և սոցիալական գործունեության մասնագիտացված ոլորտներ:

Հոգևոր մշակույթն է բաղադրիչմարդկության մշակութային նվաճումները

Բնական գիտության և մարդասիրական մշակույթների փոխհարաբերությունները հետևյալն են.

նրանք ունեն մեկ հիմք, որն արտահայտված է մարդու կարիքների և շահերի, իսկ մարդկության՝ ստեղծագործության մեջ օպտիմալ պայմաններինքնապահպանման և կատարելագործման համար;

· իրականացնել ձեռք բերված արդյունքների փոխադարձ փոխանակում (սա իր արտահայտությունն է գտել, օրինակ, բնական գիտության էթիկայի, մարդասիրական մշակույթի ռացիոնալացման և այլնի մեջ);

· փոխհամակարգել պատմամշակութային գործընթացում.

գիտության իմացության միասնական համակարգի անկախ մասեր են.

· հիմնարար արժեք ունեն մարդու համար, քանի որ նա արտահայտում է բնության և հասարակության միասնությունը։

Դասախոսություն 2. Բնական գիտությունների մեթոդներ

Բնական գիտությունն օգտագործում է ճանաչման և՛ ընդհանուր գիտական ​​մեթոդները (վերլուծություն, սինթեզ, ընդհանրացում, աբստրակցիա, ինդուկցիա, դեդուկցիա, անալոգիա, տրամաբանական մեթոդ, պատմական մեթոդ, անալոգիա, մոդելավորում, դասակարգում), և կոնկրետ գիտություններին բնորոշ հատուկ գիտական ​​մեթոդներ (սպեկտրոսկոպիա, մեթոդ): պիտակավորված ատոմների, բյուրեղագրության և այլն): գիտական ​​մեթոդներԸստ էմպիրիկ և տեսական հարաբերակցության՝ բաժանվում են էմպիրիկ (փորձարարական) հետազոտության մեթոդների՝ դիտում, փորձ, չափում, նկարագրություն, համեմատություն, տեսական մեթոդներ (իդեալիզացիա, ֆորմալացում, աքսիոմատիզացիա, հիպոթետիկ-դեդուկտիվ մեթոդ), ինչպես նաև խառը։ մեթոդները.

Վերլուծություն- առարկայի մտավոր կամ իրական տարրալուծումը նրա բաղկացուցիչ մասերի.

Սինթեզ- վերլուծության արդյունքում սովորած տարրերի համադրում մեկ ամբողջության մեջ:

Ընդհանրացում- եզակիից ընդհանուր, պակաս ընդհանուրից ավելի ընդհանուրի մտավոր անցման գործընթացը, օրինակ՝ անցում «այս մետաղը էլեկտրականություն է անցկացնում» դատողությունից դեպի «բոլոր մետաղները էլեկտրականություն են վարում» դատողությունից, դատողությունից. «Էներգիայի մեխանիկական ձևը վերածվում է ջերմության»՝ «էներգիայի յուրաքանչյուր ձև վերածվում է ջերմային էներգիայի» դրույթին։

Աբստրակցիա (իդեալիզացիա)- ուսումնասիրվող օբյեկտում որոշակի փոփոխությունների մտավոր ներդրում` ուսումնասիրության նպատակներին համապատասխան: Իդեալականացման արդյունքում օբյեկտների որոշ հատկություններ, առանձնահատկություններ, որոնք էական չեն այս ուսումնասիրության համար, կարող են բացառվել քննարկումից:

Ինդուկցիա- արտազատման գործընթաց ընդհանուր դիրքըմի շարք առանձին առանձին փաստերի դիտարկումից, այսինքն. գիտելիքները մասնավորից մինչև ընդհանուր. Գործնականում առավել հաճախ օգտագործվում է թերի ինդուկցիա, որը ներառում է եզրակացություն հավաքածուի բոլոր օբյեկտների մասին՝ հիմնվելով օբյեկտների միայն մի մասի իմացության վրա։ Անավարտ ինդուկցիա՝ հիմնված փորձարարական ուսումնասիրություններև ներառյալ տեսական հիմնավորումը կոչվում է գիտական ​​ինդուկցիա։ Նման ինդուկցիայի եզրակացությունները հաճախ հավանական են:

Նվազեցում- վերլուծական պատճառաբանության գործընթացը ընդհանուրից դեպի մասնավոր կամ պակաս ընդհանուր: Այն սերտորեն կապված է ընդհանրացման հետ։

Անալոգիա- հավանական, խելամիտ եզրակացություն երկու առարկաների կամ երևույթների նմանության վերաբերյալ որևէ հատկանիշի մեջ՝ հիմնված այլ հատկանիշների մեջ դրանց հաստատված նմանության վրա.

Մոդելավորում- գիտելիքի օբյեկտի հատկությունների վերարտադրում դրա հատուկ դասավորված անալոգի վրա՝ մոդելի վրա: Մոդելները կարող են լինել իրական (նյութական) և իդեալական (վերացական):

պատմական մեթոդ ենթադրում է ուսումնասիրվող օբյեկտի պատմության վերարտադրությունն իր ողջ բազմակողմանիությամբ՝ հաշվի առնելով բոլոր մանրամասներն ու պատահարները։

Բուլյան մեթոդ իրականում ուսումնասիրվող օբյեկտի պատմության տրամաբանական վերարտադրությունն է: Միևնույն ժամանակ, այս պատմությունը ազատվում է ամեն պատահականից, աննշանից։

Դասակարգումտեղեկատվության կազմակերպման գործընթացն է։ Նոր օբյեկտների ուսումնասիրման գործընթացում, յուրաքանչյուր նման օբյեկտի հետ կապված, եզրակացություն է արվում՝ պատկանո՞ւմ է այն արդեն սահմանված դասակարգման խմբերին։ Որոշ դեպքերում դա բացահայտում է դասակարգման համակարգի վերակառուցման անհրաժեշտությունը: Կա հատուկ դասակարգման տեսություն. տաքսոնոմիա . Այն դիտարկում է իրականության բարդ կազմակերպված տարածքների դասակարգման և համակարգման սկզբունքները:

Բնական գիտությունները զբաղվում են նյութի, էներգիայի, դրանց փոխհարաբերությունների ու փոխակերպումների, ինչպես նաև օբյեկտիվորեն չափելի երևույթների հետ։

Հնում այս գիտությամբ զբաղվել են փիլիսոփաները։ Հետագայում այս վարդապետության հիմքը մշակվել է անցյալի բնական գիտնականների կողմից, ինչպիսիք են Պասկալը, Նյուտոնը, Լոմոնոսովը, Պիրոգովը: զարգացրել են բնագիտ.

Բնական գիտությունները հումանիտար գիտություններից տարբերվում են փորձի առկայությամբ, որը բաղկացած է ակտիվ փոխազդեցությունուսումնասիրվող օբյեկտի հետ։

Մարդասիրական գիտելիքներն ուսումնասիրում են մարդու գործունեությունը հոգևոր, մտավոր, մշակութային և սոցիալական ոլորտում: Դատողություն կա, որ հումանիտար գիտությունները սովորում են հենց ուսանողին, ի տարբերություն բնական գիտությունների։

Հիմնական բնական գիտելիքներ

Հիմնական բնական գիտելիքները ներառում են.

Ֆիզիկական գիտություններ.

• ֆիզիկա,
• ճարտարագիտություն,
• նյութերի մասին
• քիմիա;

• Կենսաբանություն,
• դեղը;

• աշխարհագրություն,
• էկոլոգիա,
• կլիմայաբանություն,
• հողագիտություն,
• մարդաբանություն։

Կան ևս երկու տեսակ՝ ֆորմալ, սոցիալական և մարդկային գիտություններ։

Քիմիան, կենսաբանությունը, երկրային գիտությունները, աստղագիտությունը, ֆիզիկան այս գիտելիքի մի մասն են: Կան նաև խաչաձեւ առարկաներ, ինչպիսիք են կենսաֆիզիկան, որոնք հաշվի են առնում մի քանի առարկաների տարբեր ասպեկտներ:

Մինչև 17-րդ դարը այս առարկաները հաճախ կոչվում էին «բնական փիլիսոփայություն»՝ այսօրվա փորձերի և ընթացակարգերի բացակայության պատճառով։

Քիմիա

Ժամանակակից քաղաքակրթությունը սահմանողներից շատերը գալիս են գիտելիքի և տեխնոլոգիայի առաջընթացից, որը բերվել է քիմիայի բնական գիտության կողմից: Օրինակ, ժամանակակից արտադրությունԲավարար քանակությամբ սնունդ անհնար է առանց Haber-Bosch գործընթացի, որը մշակվել է Առաջին համաշխարհային պատերազմի ժամանակ։ Այս քիմիական պրոցեսը հնարավորություն է տալիս մթնոլորտային ազոտից ստեղծել ամոնիակային պարարտանյութ՝ ազոտի կենսաբանորեն ֆիքսված աղբյուրի վրա հենվելու փոխարեն, ինչպիսին է կովի գոմաղբը, ինչը զգալիորեն մեծացնում է հողի բերրիությունը և, որպես հետևանք, սննդի մատակարարումը:

Քիմիայի այս լայն կատեգորիաների շրջանակներում, գիտելիքների անհամար ոլորտներում, որոնցից շատերը կարևոր ազդեցություն ունեն առօրյա կյանք. Քիմիկոսները բարելավում են շատ ապրանքներ՝ սկսած այն սննդից, որը մենք ուտում ենք, մինչև հագուստը, որը հագնում ենք, մինչև այն նյութերը, որոնցով կառուցում ենք մեր տները: Քիմիան օգնում է պաշտպանել մեր միջավայրըև էներգիայի նոր աղբյուրների որոնում:

Կենսաբանություն և բժշկություն

Կենսաբանության առաջընթացի շնորհիվ, հատկապես 20-րդ դարում, բժիշկները կարողացել են օգտագործել տարբեր դեղամիջոցներ բազմաթիվ հիվանդություններ բուժելու համար, որոնք նախկինում մահացու էին։ Կենսաբանության և բժշկության բնագավառում հետազոտությունների շնորհիվ 19-րդ դարի աղետները, ինչպիսիք են ժանտախտն ու ջրծաղիկը, մեծապես վերահսկվել են։ Արդյունաբերական զարգացած երկրներում մանկական և մայրական մահացությունը կտրուկ նվազել է։ Կենսաբանական գենետիկները նույնիսկ հասկացել են յուրաքանչյուր անհատի անհատական ​​ծածկագիրը:

երկրագիտություն

գիտությունը, որ ուսումնասիրում է ստացականը և գործնական օգտագործումԵրկրի մասին գիտելիքը մարդկությանը թույլ տվեց հսկայական քանակությամբ հանքանյութեր և նավթ արդյունահանել երկրի ընդերքը, գործարկել ժամանակակից քաղաքակրթության և արդյունաբերության շարժիչները։ Պալեոնտոլոգիան՝ երկրի մասին գիտելիքը, պատուհան է տալիս դեպի հեռավոր անցյալ, նույնիսկ ավելի հեռու, քան գոյություն են ունեցել մարդիկ: Երկրաբանության հայտնագործությունների և բնական գիտություններին վերաբերող նմանատիպ տեղեկատվության միջոցով գիտնականները կարողանում են ավելի լավ հասկանալ մոլորակի պատմությունը և կանխատեսել փոփոխություններ, որոնք կարող են տեղի ունենալ ապագայում:

Աստղագիտություն և ֆիզիկա

Շատ առումներով ֆիզիկան այն գիտությունն է, որն ընկած է և՛ բնական գիտությունների հիմքում, և՛ առաջարկում է 20-րդ դարի ամենաանսպասելի հայտնագործությունները: Դրանցից ամենաուշագրավներից էր բացահայտումը, որ նյութը և էներգիան մշտական ​​են, և ուղղակի անցումը մի վիճակից մյուսին:

Ֆիզիկան բնական գիտություն է, որը հիմնված է փորձերի, չափումների և մաթեմատիկական վերլուծությունՆպատակ ունենալով գտնել քանակական ֆիզիկական օրենքներ ամեն ինչի համար՝ նանոաշխարհից մինչև արևային համակարգերև մակրոկոսմի գալակտիկաները։

Դիտարկման և փորձերի միջոցով հետազոտության հիման վրա ուսումնասիրվում են ֆիզիկական օրենքներ և տեսություններ, որոնք բացատրում են բնական ուժերի, ինչպիսիք են գրավիտացիան, էլեկտրամագնիսականությունը կամ միջուկային փոխազդեցությունները:Ֆիզիկայի բնական գիտության նոր օրենքների հայտնաբերումը տեսական գիտելիքներ է դնում առկա հիմքում և կարող է օգտագործվել նաև գործնական կիրառումների համար, ինչպիսիք են սարքավորումների, էլեկտրոնային սարքերի մշակումը, միջուկային ռեակտորներև այլն:

Աստղագիտության շնորհիվ գիտնականները հսկայական քանակությամբ տեղեկատվություն են հայտնաբերել տիեզերքի մասին: Նախորդ դարերում կարծում էին, որ ամբողջ տիեզերքը պարզապես Ծիր Կաթին է: 20-րդ դարում մի շարք բանավեճեր և դիտարկումներ ցույց տվեցին, որ տիեզերքը բառացիորեն միլիոնավոր անգամ ավելի մեծ է, քան նախկինում ենթադրվում էր:

Տարբեր տեսակի գիտություններ

Անցյալի փիլիսոփաների և բնագետների աշխատանքը և դրան հաջորդած գիտական ​​հեղափոխությունը օգնեցին ստեղծել ժամանակակից գիտելիքների բազա:

Բնական գիտությունները հաճախ կոչվում են «կոշտ գիտություն»՝ օբյեկտիվ տվյալների և քանակական մեթոդների խիստ օգտագործման պատճառով, որոնք հիմնված են թվերի և մաթեմատիկայի վրա: Ի հակադրություն, սոցիալական գիտելիքները, ինչպես հոգեբանությունը, սոցիոլոգիան և մարդաբանությունը, ավելի շատ են հիմնված որակական գնահատականներկամ ալֆանա-թվային տվյալներ և հակված են ունենալ ավելի քիչ կոնկրետ բացահայտումներ: Գիտելիքների ֆորմալ տեսակները, ներառյալ մաթեմատիկան և վիճակագրությունը, ունեն խիստ քանակական բնույթ և սովորաբար չեն ներառում ուսումնասիրությունը բնական երևույթներկամ փորձեր։

Այսօր իրական խնդիրներՀումանիտար և բնական գիտությունների զարգացումը աշխարհում մարդ և հասարակություն լինելու խնդիրները լուծելու բազմաթիվ պարամետրեր ունեն, տվել են։