Քանի՞ բառ է օգտագործում մարդը առօրյա կյանքում: Ո՞րն է ժամանակակից մարդու լեքսիկոնը:

Ինչ եք կարծում, քանի բառ գիտի սովորական մարդը: Բոլորը հիշում են Է.Պետրովի և Ի.Իլֆի անմահ ստեղծագործությունից «Տասներկու աթոռները» հայտնի հատվածը Շեքսպիրի և Էլոչկա մարդակեր բառապաշարի համեմատության մասին։ Նույն մեջբերումը կարելի է մեջբերել որպես հաստատում այն ​​վարկածի, որ մարդու բառապաշարը կախված է նրանից, թե ինչպիսին է այդ մարդը։ Օրինակ՝ անկիրթ մարդ կամ փոքր երեխակկազմի մի քանի հարյուր; գրագետ՝ մի քանի հազար։

Իսկ այնպիսի հանճարներ, ինչպիսիք են Պուշկինը կամ Շեքսպիրը, կունենան մինչև տասնհինգ հազար: Ի դեպ, վերջինիս հաշվին պետք է պարզաբանումներ արվեն։ Պուշկինի լեզվի քառահատոր բառարանն ունի 21191 բառ։ Գիտնականները ճշգրիտ հաշվարկել են ռուս հայտնի բանաստեղծի բոլոր տառերում և ստեղծագործություններում օգտագործված բառերի այս թիվը։ Լեքսիկոնանգլիացի մեծ դրամատուրգը մի փոքր ավելի քիչ բան ունի՝ մոտ տասնհինգ հազար բառ: Բայց որոշ աղբյուրների համաձայն՝ նրանց թիվը մոտ տասնութ հազար է։ Ինչ վերաբերում է հասարակ մարդիկպատկերը մի փոքր այլ է թվում: Բայց նախ, եկեք պարզենք, թե ինչ է լեքսիկոնը: Մենք նաև սահմանում ենք պասիվ և ակտիվ բառապաշար հասկացությունները: Այսպիսով...

Ի՞նչ է լեքսիկոնը:

Հին հունարենից նշանակում է «խոսք», «խոսքի շրջադարձ»: Ճշգրիտ լեքսիկոնը հնչում է այսպես. որոշակի լեզվի բառերի, բառերի մասերի կամ լեզվի համակցություն, որով խոսում է կոնկրետ մարդ կամ մարդկանց որոշակի խումբ: Բառապաշարը լեզվի կենտրոնական մասն է, որն անվանում, ձևավորում և փոխանցում է ցանկացած երևույթի կամ առարկայի մասին գիտելիքներ: Այսինքն՝ սա լեզվական բաժին է, որն ուսումնասիրում է բառերը, արտասանությունը, խոսքի կազմը և այլն։

Պասիվ և ակտիվ բառապաշար

Երբ մենք խոսում ենքբառերի որոշակի հավաքածուի մասին, որոնք մարդն ամեն օր օգտագործում է իր խոսքում, որն օգտագործում է իր զգացմունքներն ու մտքերը արտահայտելու համար, ապա սա ենթադրում է ակտիվ բառապաշար: Նման բառերի օգտագործումը և կոմբինատորիկան ​​կարող են բազմազան լինել: Բայց դա դեռ մտքերի, զգացմունքների, գործողությունների «գործիք» է։ Այն դեպքում, երբ մարդը չի օգտագործում որոշակի բառեր, բայց գիտի դրանց նշանակությունը (հաճախ շատ մոտավոր), նա ճանաչում է. ընթեռնելի տեքստ, դա նշանակում է պասիվ բառապաշար։ Պասիվ լեքսիկոնը ներառում է հատուկ կիրառման բառեր՝ նեոլոգիզմներ, արխաիզմներ, բազմաթիվ բարբառներ և այլն։

Բառերի քանակը բառապաշարում

Հարկ է նշել, վերադառնալով այն հարցին, թե ինչ է լեքսիկոնը, որ ակտիվ և պասիվ բառարաններն անհատական ​​են յուրաքանչյուր մարդու համար։ Դա կախված է տարիքից, մասնագիտությունից, ընդհանուր մշակութային մակարդակից, անձնային որակներից, ճաշակից և նույնիսկ բնակության վայրից։ Վիճակագրության համաձայն՝ բարձրագույն կրթություն ունեցող մեծահասակի ակտիվ բառապաշարը յոթից ինը հազար բառ է: Պասիվ - քսան քսանչորս հազար: Չնայած ներս ամենօրյա հաղորդակցությունմենք յոլա ենք գնում ընդամենը մեկ կամ երկու հազար բառով: Ասում են, որ մարդկային հիշողության հնարավորությունները գրեթե անսահման են։ Այսպիսով, դուք կարող եք ապահով կերպով ավելացնել ձեր բառապաշարը և սովորել օտար բառեր, դրանով իսկ հարստացնելով ռուսերենի լեքսիկոնը։

Ենթադրվում է, որ մարդու գոյության արշալույսին խոսքը շատ ավելի հարուստ չէր, քան որոշ կենդանիների խոսքը։ Եթե, օրինակ, հավերի մոտ «լեզուն» ունի 10 ամենապարզ ազդանշան, ապա բաբունի «լեզուն» ունի 18, ապա. պարզունակ մարդ, ինչպես շիմպանզեները, «բառապաշարը» հազիվ գերազանցեց 30 ազդանշանը՝ կանչերը։

Հասարակության զարգացմանը զուգընթաց մարդկային խոսքը անընդհատ հարստանում էր նոր բառերով։ 1956-1965 թվականներին Գիտությունների ակադեմիայի կողմից հրատարակված «Ժամանակակից ռուսաց լեզվի բառարանը» 17 հատորով պարունակում է 120 480 բառ։

Որքա՞ն արագ են երեխաները սովորում լեզուն: Եթե ​​մեկ տարեկանում երեխան գիտի ընդամենը երեք բառ, ապա վեց ամսից հետո նրա բառապաշարը հասնում է 26-28 բառի։ Չորս տարեկանում նա արդեն գիտի մոտ 1000 բառ, իսկ վեցուկես տարեկանում նա արտասանում է միջինը 2 հազար բառ և հասկանում ևս 6 հազարի իմաստը։

Գիտնականները հետազոտություններ են անցկացրել և հաշվարկել, որ հին հռոմեացի բանաստեղծ Հորացիոսի ստեղծագործություններում 6084 տարբեր բառ կա. անգլիացի բանաստեղծ Միլթոնն ունի մոտ 8000 բառ. հոմերական բանաստեղծություններում՝ մոտ 9 հազար բառ; Շեքսպիրի ստեղծագործություններում՝ 15 հազար բառ (ըստ այլ աղբյուրների՝ մինչև 24 հազար բառ), Պուշկինի ստեղծագործություններում՝ 21 հազար բառ։

Հետաքրքիր է մեծ գրողների բառարանների հետ համեմատել այն բառերի քանակը, որոնք օգտագործում են սովորական մարդիկ։ Ըստ հոգեբանների՝ 14-ամյա դեռահասը օգտագործում է 9000 բառ, միջին չափահասը՝ 11700 բառ, իսկ կրթվածը՝ մինչև 13500 բառ։

Հետաքրքիր է, օրական քանի բառ է ասում մարդ: Դա կախված է խառնվածքից, մասնագիտությունից և այլ պայմաններից։ Գիտնականները, այնուամենայնիվ, միջին ցուցանիշ են սահմանել՝ 30 հազար բառ: Ընդ որում, մարդը խոսում է միջինը րոպեում 125-160 բառ արագությամբ, իսկ նույն բառերով մտածում է երկու անգամ ավելի արագ։

Ճանաչված «խոսողները», ըստ հետազոտությունների, ֆրանսիացիներն են։ Նրանց խոսքի միջին արագությունը րոպեում 350 վանկ է: Նրանց հաջորդել են ճապոներենը՝ 310 վանկ, իսկ գերմանացիները հետ չեն մնում՝ 250 վանկ։ Պոլինեզիա և Մելանեզիա՝ րոպեում միջինը 50 վանկ:

Ֆիններն աշխարհի ամենալուռ ազգն են. Կանադացիները հետևում են. Ամենաշատախոսն ու բարձրաձայնը իտալացիներն են, բրազիլացիներն ու մեքսիկացիները։

Լա՞վ է խոսելը։ Օգտակար – այսպես է ասում ամերիկացի պրոֆեսոր Ուիլյամսը։ Մարդիկ, ովքեր շատախոս չեն, ենթարկվում են տարբեր տեսակի սթրեսների, քանի որ ելք չեն տալիս իրենց մեջ կուտակված էներգիային։ Արդյունքում նրանք վաղաժամ ծերանում են։

Եվ ևս մեկ հետաքրքիր տվյալ. Մասնագետները հաշվարկել են, որ յուրաքանչյուր մարդ օրական միջինը մեկ ժամ է խոսում։ Կյանքի ընթացքում սա մոտավորապես 2,5 տարի է: Եթե ​​մարդու կյանքի ընթացքում ասված ամեն ինչ ամրագրված է թղթի վրա, ապա ստանում ես հազար հատոր՝ յուրաքանչյուրը 400 էջանոց։

Երկար ժամանակ շատերը կարծում են, որ կանայք ավելի շատ են խոսում, քան տղամարդիկ։ Սակայն վերջերս գիտնականները փորձարկել և հերքել են այս կարծիքը՝ հաստատելով, որ, ընդհանուր առմամբ, և՛ տղամարդիկ, և՛ կանայք արտասանում են նույն թվով բառեր, ինչը նշանակում է, որ նրանք հավասարապես շատախոս են:

Ռուսաց լեզուն հարուստ է բառապաշարով. Դալի բառարանը պարունակում է մոտ երկու հարյուր հազար բառաբանական միավոր։ AT Առօրյա կյանքշատ ավելի քիչ բառեր են օգտագործվում:

Օգտագործված բառերի քանակի տարիքային նորմեր

Օգտագործված բառերի քանակը փոխվում է կյանքի ընթացքում: Բժշկական չափանիշների համաձայն, երեխայի օգտագործած բառերի քանակը նախադպրոցական տարիքպետք է լինի երկուսից երեք հազար: Տարիների ընթացքում դպրոցականակտիվ բառարանը համալրվում է մինչև հինգ հազ.

Մարդկանց համար, ովքեր ստացել են բարձրագույն կրթություն, նորմը բառապաշար է տասը հազար բառի սահմաններում։

Ամերիկայից և Բրազիլիայից մի խումբ գիտնականներ հետազոտություն են անցկացրել տարիքի հետ կապված փոփոխություններբառապաշար. Փորձին մասնակցել է երկու հարյուր հազար մարդ, ուստի դրա ընթացքում ստացված տվյալները կարելի է բավականին ճշգրիտ համարել։

Հարցումը ցույց է տվել, որ նոր բառերի յուրացման առավելագույն ցուցանիշը բաժին է ընկնում երեքից տասնվեց տարեկան տարիքին։ Այս ընթացքում մարդ ամեն օր միջինը 4 նոր բառ է սովորում։

Տասնվեց տարեկանից հետո արագությունը նկատելիորեն նվազում է, և մինչև հիսուն տարի, կյանքի յուրաքանչյուր օրվա համար կա մոտ մեկ նոր բառ: Հիսուն տարեկանից բարձր մարդիկ պահպանում են բառերի նախկինում ձեռք բերված բեռները, բայց գործնականում նորերը չեն ավելանում։

Քանի՞ բառ է անհրաժեշտ ամենօրյա շփման համար:

Անհրաժեշտ է տարբերակել ակտիվ և պասիվ բառապաշար հասկացությունները: Օրինակ՝ կարդալը գեղարվեստական ​​գրականությունպահանջում է ընթերցողից իմանալ տասնյակ հազարավոր բառեր և արտահայտություններ: Բայց պետք չէ դրանք բոլորն օգտագործել ամեն օր:

Մեջ մեծահասակ սովորական կյանքհազար բառը կարող է բավարար լինել մեկ օրվա համար, եթե դա մասնագիտական ​​գործունեությունկապի հետ կապ չունեցող. Բայց սա ծայրահեղ տարբերակ է, լիարժեք հաղորդակցության համար պահանջվում է առնվազն երկու հազար: Տարբեր ոլորտների մասնագետները եւս մեկուկեսից երկու հազար հատուկ պայմաններ են ավելացնում։

Հետազոտության խնդիրն էր որոշել ռուսաց լեզվի մայրենի կրողների պասիվ բառապաշարի ծավալը: Չափումն իրականացվել է օգտագործելով , որի ընթացքում հարցվողներին խնդրել են նշել ծանոթ բառեր հատուկ կազմված նմուշից: Համաձայն թեստի կանոնների՝ բառը համարվում էր «ծանոթ», եթե պատասխանողը կարող էր սահմանել դրա իմաստներից գոնե մեկը: Թեստի մեթոդաբանությունը մանրամասն նկարագրված է: Թեստի ճշգրտությունը բարձրացնելու և այն սխալ անցած պատասխանողներին հայտնաբերելու համար թեստին ավելացվել են գոյություն չունեցող բառեր։ Եթե ​​պատասխանողը գոնե մեկ այդպիսի բառ նշել է որպես ծանոթ, ապա նրա արդյունքները հաշվի չեն առնվել: Հետազոտությանը մասնակցել է ավելի քան 150 հազար մարդ (որից 123 հազարը թեստը ճշգրիտ է անցել)։

Նախ, եկեք վերլուծենք տարիքի ազդեցությունը բառապաշարի վրա:

Գրաֆիկը ցույց է տալիս ստացված բաշխման տոկոսները: Օրինակ, 20 տարվա ընթացքում ամենացածր կորը (10-րդ տոկոսը) տալիս է 40 հազար բառ։ Սա նշանակում է, որ այս տարիքի հարցվածների 10%-ն ունի այս արժեքից ցածր բառապաշար, իսկ 90%-ը՝ բարձր: Կապույտով ընդգծված կենտրոնական կորը (միջին) համապատասխանում է այնպիսի բառապաշարի, որ համապատասխան տարիքի հարցվածների կեսն ավելի վատ է հանդես եկել, իսկ կեսը՝ ավելի լավ։ Ամենաբարձր կորը` 90-րդ տոկոսը, կտրում է արդյունքը, որից վեր է ցույց տվել առավելագույն բառապաշար ունեցող հարցվածների միայն 10%-ը:

Գրաֆիկը ցույց է տալիս հետևյալը.

1. Բառապաշարն աճում է գրեթե հաստատուն տեմպերով մինչև մոտ 20 տարեկան, որից հետո յուրացման տեմպերը նվազում են՝ մարելով մինչև 45 տարեկան: Այս տարիքից հետո բառապաշարը գրեթե չի փոխվում։
2. Դեռահասը դպրոցում սովորելիս օրական 10 բառ է սովորում։ Այս արժեքը անբնականորեն մեծ է թվում, բայց դա բացատրվում է նրանով, որ թեստում ածանցյալ բառերը հաշվի են առնվել առանձին, որպես անկախ։
3. Մինչ նրանք ավարտում են դպրոցը, միջինում դեռահասը գիտի 51000 բառ:
4. Դպրոցական սովորելու ընթացքում բառապաշարն ավելանում է մոտ 2,5 անգամ։
5. Դպրոցն ավարտելուց հետո և մինչև միջին տարիքը մարդ օրական միջինում 3 նոր բառ է սովորում։
6. 55 տարեկանը լրանալուց հետո բառապաշարը սկսում է որոշակիորեն նվազել։ Դա կարող է պայմանավորված լինել երկար ժամանակ չօգտագործվող բառերի մոռանալու պատճառով: Հետաքրքիր է, որ այս տարիքը մոտավորապես համընկնում է թոշակի անցնելու հետ:

Հիմա եկեք բոլոր հարցվածներին բաժանենք խմբերի՝ ըստ կրթական մակարդակի։ Հետևյալ գրաֆիկը պատկերում է այս խմբերի բառապաշարի միջինները: Կորերը սկսվում և ավարտվում են տարբեր վայրերպայմանավորված այն հանգամանքով, որ բոլոր խմբերի վիճակագրությունը տարբեր է. օրինակ՝ 45-ից բարձր թերի միջնակարգ կրթությամբ հարցվողները բավարար չեն եղել, որպեսզի արդյունքները վիճակագրորեն նշանակալի լինեն, ուստի համապատասխան կորը պետք է այդքան շուտ կտրվեր:

Գրաֆիկից դուք կարող եք դա տեսնել

1. Թերևս բառապաշարի հագեցվածությունը տեղի է ունենում տարբեր տարիքիկախված կրթությունից. Այսպիսով, միջնակարգ մասնագիտացված կրթություն ունեցող հարցվողների համար հագեցվածությունը կարող է որոշվել մոտ 43 տարեկանում, բարձրագույն կրթությամբ՝ 51 տարեկանում, թեկնածուների և բժիշկների համար՝ 54 տարեկանում։ Սա կարելի է բացատրել հարցվողների աշխատանքի առանձնահատկություններով. ամենայն հավանականությամբ, գիտական ​​աստիճան ունեցողները շարունակում են ուսումնասիրել տարբեր գրականություն նույնիսկ չափահասություն. Կամ մշտական ​​կյանքհամալսարանական միջավայրում տարբեր մասնագիտությունների կրթված մարդկանց հետ շփվելու առատությամբ անընդհատ նոր խոսքեր է շպրտում։ Սակայն տեխնիկական տեսանկյունից նման եզրակացություններ դեռ չարժե անել՝ ստացված կորերը բավականին աղմկոտ են, և շատ դժվար է ճշգրիտ որոշել, թե որտեղից է սկսվում հագեցվածությունը։ Թերևս վիճակագրության հետագա հավաքածուն թույլ կտա ավելի հստակ տեսնել հագեցվածության տարիքի կախվածությունը կրթական մակարդակից (եթե այդպիսիք կան):
2. Բուհ ընդունված, բայց ուսումը չավարտածների և այս ճանապարհով մինչև վերջ անցածների միջև բառապաշարի տարբերություն գործնականում չկա (ուսանողների համար. սա չի նշանակում, որ դուք չեք կարող դասախոսությունների գնալ):

Այժմ բացառենք տարիքի ազդեցությունը՝ ընտրանքում թողնելով միայն 30-ից բարձր հարցվողներին: Սա թույլ կտա կենտրոնանալ կրթության վրա:

Գրաֆիկից տեսնում ենք հետևյալը.

1. Հարցվողները, ովքեր նոր են ավարտել դպրոցը, միջինում 2-3 հազար բառով ավելի շատ գիտեն, քան նրանք, ովքեր այն ժամանակ չեն ավարտել:
2. Միջնակարգ կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն ստացածների բառապաշարը գործնականում նույնն է և միջինը կազմում է 75 հազար բառ։
3. Նրանք, ովքեր սովորել են համալսարաններում և ինստիտուտներում (և պարտադիր չէ, որ ավարտել են դրանք) միջինը 81000 բառ գիտեն։
4. Թեկնածուներն ու գիտությունների դոկտորները միջինը 86000 բառ գիտեն։ Այսպիսով, գիտական ​​աստիճանը բարձրագույն կրթության համեմատ ավելացնում է մոտ 5000 բառապաշար:
5. Կրթությունն, իհարկե, ազդում է բառապաշարի չափի վրա: Այնուամենայնիվ, նույն կրթությամբ յուրաքանչյուր խմբի ներսում տարածվածությունը շատ ավելի մեծ է, քան խմբի միջինների տարբերությունը: Այսինքն՝ դպրոցը չավարտած մարդը կարող է ավելի շատ բառեր իմանալ, քան գիտությունների թեկնածուն։ Ահա կոնկրետ թվերը. թերի միջնակարգ կրթություն ունեցող հարցվածների 20%-ը, ովքեր իրենց խմբի համար լավագույն արդյունք են ցույց տվել, ունեն բառապաշար, որը գերազանցում է հարցվածների կեսի բառապաշարը: աստիճան. Նրանք ավելի հավանական է կարդալ տարբեր թեմաներհետաքրքրված են և հասկանում ավելինտարածքներ.

Ստացված բառապաշարի արժեքները՝ տասնյակ հազարավոր բառեր, բավականին մեծ են թվում: Դրա համար երկու պատճառ կա. Նախ, չափվել է պասիվ բառապաշարը (բառեր, որոնք մարդը ճանաչում է տեքստում կամ ականջով), այլ ոչ թե ակտիվ բառապաշարը (բառեր, որոնք մարդը օգտագործում է խոսքի կամ գրավոր խոսքում): Այս պաշարները զգալիորեն տարբերվում են՝ պասիվը միշտ շատ ավելի մեծ է: Գրողների հաշվարկված բառապաշարը, օրինակ, ճշգրիտ ակտիվ է։ Երկրորդ, թեստում բոլոր ածանցյալ բառերը հաշվի են առնվել առանձին-առանձին (օրինակ՝ «աշխատանք» և «աշխատանք», կամ «քաղաք» և «քաղաք»):

Առանձին-առանձին կցանկանայի նշել, որ ստացված արդյունքները պատկերացում չեն տալիս ռուսաց լեզվի «միջին» (եթե այդպիսին ընդհանրապես գոյություն ունի) բառապաշարի մասին: Օրինակ, թեստը հանձնած հարցվածների կրթական մակարդակը զգալիորեն բարձր է ազգային մակարդակից. հարցվածների 65%-ն ունի բարձրագույն կրթություն, մինչդեռ Ռուսաստանում կա նրանց ընդամենը 23%-ը (ըստ 2010թ. Համառուսաստանյան մարդահամարի. ): Այնուհետև ակնհայտ է, որ համացանցի թեստը հաղթահարած ռեսպոնդենտները հիմնականում ինտերնետի ակտիվ օգտատերեր են, և դա նույնպես ընտրանքը դարձնում է կոնկրետ (հիմնականում տարեցների համար)։ Ի վերջո, ոչ բոլորն են շահագրգռված իրենց բառապաշարը սահմանելու հարցում, մեր հարցվողների մեջ նրանք 100%-ով են։ Տրամաբանական է ենթադրել, որ նման հատուկ նմուշից ստացված բառապաշարի արդյունքները պետք է որոշ չափով բարձր լինեն «միջինից»։

Այսպիսով, ստացված տվյալները բացահայտեցին բառապաշարի մեծ կախվածություն տարիքից և ավելի թույլ կախվածություն կրթական մակարդակից։ Ակնհայտ է, որ կան նաև այլ գործոններ, որոնք ազդում են բառապաշարի վրա՝ ընթերցանություն, հաղորդակցություն, աշխատանք, հոբբիներ, ապրելակերպ: Այս ամենը ապագա հետազոտության թեմաներ են:

Ամենահարուստ և ամենագեղեցիկ ռուսաց լեզուն հնարավորություն է տալիս այն մարդկանց, ովքեր խոսում են դրանով, արտահայտվել տարբեր ձևերով: Ձևակերպման ճշգրտությունը և գեղեցիկ խոսքը կախված են այն բառապաշարից, որը տիրապետում է մարդուն: Որքան շատ բառեր է նա օգտագործում, այնքան ինտելեկտուալ զարգացած է համարվում։ Հետևաբար, կարևոր է դառնում օգտագործել օգտագործվող բառերի քանակը:

Ըստ գիտական ​​բառապաշարի կոչվում է լեքսիկոն, որը նշանակում է անհատին, խմբին ծանոթ կամ լեզվում ներառված բառեր: Այն պայմանականորեն բաժանված է.

• Ակտիվ. Առաջին խումբը ներառում է ամեն օր օգտագործվող բառերը: Դրանք ներառված են ինչպես գրավոր, այնպես էլ բանավոր խոսք. Ակտիվ լեքսիկոնի նշան է անվճար օգտագործումը, որը լրացուցիչ ջանք չի պահանջում:
• Պասիվ. Պասիվ բառերը ներառում են հասկանալի բառեր, որոնք հանդիպում են տարբեր աղբյուրներում, բայց չեն օգտագործվում խոսքում կամ օգտագործվում են, բայց չափազանց հազվադեպ են: Դրանք օգտագործվում են անհրաժեշտության դեպքում, բայց հիշելու համար ջանքեր են պահանջվում:
• Արտաքին. Արտաքին լեքսիկոնը նշանակում է անհայտ բառեր, որոնք կապված են գիտելիքի որոշակի ոլորտների հետ: Սրանք մասնագիտական ​​տերմիններ են, նեոլոգիզմներ և այլն։ Այս խմբերի միջև դժվար թե հնարավոր լինի հստակ սահմաններ գծել։ Նրանք բավականին դողացող են և տատանվում են այս կամ այն ​​կողմի վրա: Երբ մեծանում ու մտավոր զարգացումբառապաշարն աճում է.

Այսպիսով, եթե առաջին դասարան գնացող երեխան խոսում է երկու հազար բառ, ապա վերջինում այս թիվն արդեն հասնում է հինգ հազարի։ Նրանց համար, ովքեր ավելի են ուսումնասիրում և զարգանում, բառապաշարը հասնում է 10000 բառի կամ ավելի: Հետո նրանցից շատերն են պասիվ ռեզերվ.

Էրուդիտ մարդիկերբեմն տիրապետում է նույնիսկ 50000 բառի: Սակայն հաղորդակցության մեջ օրական օգտագործվում է միայն մի փոքր մասը։ Մնացած լեքսիկոնն օգտագործվում է միայն դրա նման մտավորականների հետ։

Բառապաշարի վարժություններ

Հետևյալ վարժությունները կատարվում են գրավոր կամ բանավոր.

• Գոյականներ. Նրանք պատմում են մի փոքրիկ պատմություն՝ օգտագործելով միայն գոյականներ: «Օր. Աշխատանք. Վերջ. Արդյունք. Դուռ. Բանալի. Մուտքը։ Ավտոմեքենա. Բանալի. Բոցավառում» և այլն:
• Բայեր. Նույն բանը, որ ասվել է գոյականներով, կրկնվում է միայն բայերով։
• Ածականներ և մակդիրներ. Հետո հերթը հասնում է խոսքի մյուս մասերին:
• Այբուբեն. Գտեք հարակից բառեր, որոնք հաջորդաբար սկսվում են այբուբենի տառերով: «Երեկոյան Ալենան խոսում է, քայլում դեպի սիրելի եղևնին, ժեստերով և պերճախոս կերպով փայփայում սիրուն քնքուշ խատուտիկներին: Փաշան հետևում է մոտակայքում՝ քարշ տալով հարմարավետ քրոմապատ լապտերը՝ հաճախ որսալով շռայլների արագ ծլվլոցը։ հումորային լեզու».
• Մոնոֆոն. Կազմի՛ր քո խոսքը, որի բառերը սկսվում են մեկ տառով։ Նրանցից յուրաքանչյուրը կապված է միմյանց հետ, նույնիսկ եթե իմաստը տուժում է:

Հեշտ չէ կատարել վարժություններից յուրաքանչյուրը։ Բայց բառերն աստիճանաբար պասիվ լեքսիկոնից անցնում են ակտիվի, և տեղի է ունենում դրա համալրումը։

Լեքսիկոնների ընդլայնման տեխնիկա առանց լրացուցիչ ժամանակի

Բառապաշարի զարգացումը, ըստ էության, անհրաժեշտ է ձեր մտքերը, մտադրությունները, վերլուծությունները և եզրակացությունները բարձրաձայնելու համար։ Այս հմտությունն ամրապնդվում է պրակտիկայի միջոցով և թուլանում դրա բացակայությամբ: Ուստի խոսքդ զարգացնելու համար պետք է անընդհատ շփվել։ Բառապաշարի աճն ապահովված է՝ զրուցակիցներից լսած նոր բառեր սովորելիս. ճշգրիտ սահմանումներ, երբ բառերը պասիվ բառապաշարից վերածվում են ակտիվի:

• Ուստի ցանկալի է շփվել տարբերվող մարդկանց հետ։ Սրանք ընկերներ են, հարևաններ, ուսանողներ, ընկերներ մարզասրահ. Մարդիկ, ովքեր հանդիպում են ինտերնետում ֆորումներում և էջերում սոցիալական ցանցերը, գործընկերներ և վաճառողներ նաև ծառայում են որպես հաղորդակցության հնարավորություն և որպես ձեր խոսքը ընդլայնելու միջոց:
• Մեկ այլ արդյունավետ միջոցհամալրել բառապաշարը, որը հատուկ ժամանակ չի պահանջում՝ աուդիո գրքեր լսել: Սա տեղին է, երբ դուք պետք է շատ ժամանակ անցկացնեք ճանապարհին, վարելով ձեր մեքենան, իդեալական լսողական մարդկանց համար (այն մարդկանց համար, ովքեր ավելի լավ են ընկալում տեղեկատվությունը ականջով): Այս ձևաչափով վաճառվում են տարբեր գրքեր՝ վեպեր, աֆորիզմներ և փիլիսոփայական ուսմունքներ. Ֆլեշ կրիչով ձայնագրվելով, այժմ կարող եք չձանձրանալ խցանման մեջ, այլ լսել մի հետաքրքրաշարժ պատմություն: Քնելուց առաջ հարմար է աուդիոգրքեր լսել։

Լեքսիկոնի համալրում ժամանակի հատկացումով

Հետևյալ գործողությունները կօգնեն ձեզ ավելացնել ձեր բառապաշարը:

• Ընթերցանություն. Ընթերցանությունը տեղեկատվության ամենահարուստ աղբյուրն է։ Գրքեր, թերթեր, առցանց հրատարակություններ, ամսագրեր՝ ամենուրեք կան լեքսիկոնի համալրման անսպառ պաշարներ։ Ցանկալի է օրական մեկ ժամ հատկացնել այս հետաքրքիր գործունեությանը։ Երբեմն լավ է բառերը բարձրաձայն ասելը:
• Ուսումնասիրությունը օտար լեզու. Մի սահմանափակեք ձեր բառապաշարը մեկ ռուսաց լեզվի իմացությամբ: Մյուսները նույնպես օգտակար են ուսումնասիրելու համար: Որքան մարդ հարստացնի իր խոսքը, այնքան ավելի լավ կապեր են ձեռք բերվում, և ավելի հեշտ է հիշողությունից բառեր վերհիշելը։
• Խաղեր. Կան հետաքրքիր հետաքրքիր լեզվական խաղեր՝ շառադներ, գլուխկոտրուկներ և այլն: Երբ կռահում են, ակամա հետաքրքրվում են բառերով և իմաստով։
• Օրագիր. Մեկ այլ օգտակար գործունեություն օրագիր պահելն է։ Երբ անհնար է օտար լեզուների դասընթացների գնալ, նրանք գրում են իրենց համար։ Սա լավ միջոցբարելավում են բառապաշարը, քանի որ նշումներ անելով՝ ձևակերպում են մտքեր, որոնք գտնվում են հուզական և մոտիվացիոն ոլորտներում։
• Անգիրացում. Անգիրացումը հնարավորություն է տալիս նոր բառեր ներմուծել ակտիվ պաշար. Սրա համար կա լսվածը վերապատմելու, տողեր ու սահմանումներ անգիր անելու եղանակ։ Դա նոր գիտելիքների յուրացման ամենաարդյունավետ մեթոդներից է։

Դրա համար կարևոր է.

• ամեն օր նոր բառեր ներառել խոսքում.
• օգտագործել նոթատետր՝ խելացի արտահայտություններով մուտքագրելով բարդ հայտարարություններ, բառեր, արտահայտություններ.
• սովորել նոր բառերի էությունը՝ ավելացնելով վիզուալիզացիայի տեխնիկա.
• անգիր սովորել բանաստեղծություններ, մեջբերումներ, ասացվածքներ և այլն:

Բառապաշարը բարելավելու համար անհրաժեշտ են գիտակցված գործողություններ։ Ձեռքբերման համար գեղեցիկ ելույթմշտական ​​մարզում է պահանջվում. Նոր բառերի անտեսումը նրանց հնարավորություն չի տա մտնել ակտիվ կամ պասիվ բառապաշար: Պարզվում է, որ նրանք, ովքեր ցանկանում են ընդլայնել իրենց բառապաշարը և հարստացնել իրենց լեզուն, պետք է պարբերաբար կամային ջանքեր գործադրեն դրա համար։