"सामाजिक मानदंड और प्रतिबंध। सामाजिक नियंत्रण" विषय पर सामाजिक विज्ञान में तकनीकी मानचित्र

पाठ विषय	"सामाजिक विज्ञान का परिचय"
पाठ प्रकार	संयुक्त पाठ
पाठ मकसद	शैक्षिक: में शैक्षणिक अनुशासन का स्थान निर्धारित करें शैक्षिक प्रक्रिया; पाठ्यपुस्तक के संदर्भ और कार्यप्रणाली तंत्र, पाठ्यक्रम के उद्देश्यों और संरचना के साथ छात्रों को परिचित करना; शैक्षिक: शिक्षा की आवश्यकता के बारे में एक दृढ़ विश्वास बनाएं क्योंकि आधुनिक समाज विकसित होना: एक नए विषय में रुचि उत्पन्न करें
नियोजित परिणाम	रूप: ठीक 1. अपने सार और सामाजिक महत्व को समझें भविष्य का पेशाइसमें निरंतर रुचि दिखाएं। ठीक 2. सिर द्वारा निर्धारित लक्ष्य और इसे प्राप्त करने के तरीकों के आधार पर अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करें। ठीक 3. काम करने की स्थिति का विश्लेषण करें, वर्तमान और अंतिम नियंत्रण करें, अपनी गतिविधियों का मूल्यांकन और सुधार करें, अपने काम के परिणामों के लिए जिम्मेदार हों। ठीक 4. पेशेवर कार्यों के प्रभावी प्रदर्शन के लिए आवश्यक जानकारी खोजें। ठीक 6. एक टीम में काम करें, सहकर्मियों, प्रबंधन, ग्राहकों के साथ प्रभावी ढंग से संवाद करें।
पाठ प्रपत्र	परिचयात्मक पाठ
शिक्षण विधियों	प्रजनन तस्वीर मौखिक इंटरैक्टिव
संगठन के रूप शिक्षण गतिविधियां	बातचीत, संवाद, चर्चा।
शिक्षा के साधन	शिक्षा के साधन : थिसिस पाठ्यपुस्तकें ए जी वाज़ेनिन "सामाजिक विज्ञान"
शिक्षण योजना	आयोजन का समय नई सामग्री सीखना अध्ययन सामग्री का समेकन गृहकार्य
सूत्रों की जानकारी	ए जी वाज़ेनिन "सामाजिक विज्ञान" इंटरनेट संसाधन

पाठ 1

कक्षाओं के दौरान

मैं . आयोजन का समय

रात अंधेरी है,

पत्तियां शोर करती हैं

हवा सीटी बजा रही है

एक बूंद का एक अंश होता है।

और लोगों का दिमाग जिज्ञासु होता है

और जिद्दी क्षमता जीते हैं।

एल. मार्टीनोव

नमस्कार, मुझे आज आपको देखकर बहुत खुशी हुई, हम सामाजिक अध्ययन पाठ्यक्रम के कार्यों और संरचना से परिचित होने के लिए मिले। इस पाठ्यक्रम का अध्ययन करने की प्रक्रिया में, हम विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना सीखेंगे, मुख्य बात को उजागर करेंगे और शैक्षिक सामग्री को व्यवस्थित करेंगे।

निम्नलिखित प्रश्नों पर विचार करें:

1. "सामाजिक विज्ञान" पाठ्यक्रम के कार्य, संरचना और सामग्री।

2. ज्ञान के मुख्य स्रोत।

पी। नई सामग्री सीखना

1. "सामाजिक विज्ञान" पाठ्यक्रम के कार्य, संरचना और सामग्री

"सामाजिक विज्ञान" विषय का नाम यौगिक शब्द है।रूसी भाषा के नियमों के अनुसार इसका क्या अर्थ है? ( समाज के बारे में जानकारी)

- एक समाज क्या है? ( जन समूह)

- समाज में लोग क्या करते हैं? (इंटरैक्ट करना)

आप सही हैं, लोग मिलते हैं, समाचारों का आदान-प्रदान करते हैं, पढ़ते हैं, खेल के लिए जाते हैं, यात्रा करते हैं, मस्ती करते हैं ... सबसे सक्रिय रहस्य प्रकट करते हैं, पृथ्वी में प्रवेश करते हैं, पुरातात्विक खुदाई करते हैं, अन्य लोग पृथ्वी से ऊपर उठते हैं, अंतरिक्ष में उड़ते हैं, गहराई का पता लगाते हैं ब्रह्मांड की ... किसी भी क्षेत्र में मानव गतिविधि असंभव है लोगों के बीच कोई संचार नहीं। मनुष्य एक सामाजिक प्राणी है

- आप लंबे समय से विभिन्न स्कूली विषयों के ढांचे के भीतर मानव समाज का अध्ययन कर रहे हैं। अब मेरा सुझाव है कि आप एक व्यक्ति को आकर्षित करें (यह एक लड़की, एक लड़की या एक युवक हो सकता है जैसा आप चाहते हैं) और उन शैक्षणिक विषयों को लिखें जो किसी व्यक्ति के जीवन के पहलुओं को प्रभावित करते हैं।

इतिहास के पाठ में हम किसी व्यक्ति के बारे में क्या सीखते हैं? (कहानी - यह इस बात का विज्ञान है कि लोग सुदूर अतीत में कैसे रहते थे, वर्तमान में कैसे रहते हैं और भविष्य में कैसे रहेंगे।)

भूगोल मानव जीवन के किन पहलुओं का अध्ययन करता है?(भूगोल मानव बस्ती के क्षेत्र और प्राकृतिक-जलवायु, भू-राजनीतिक कारकों, मानव जीवन और गतिविधियों पर भौगोलिक परिस्थितियों के प्रभाव का अध्ययन करता है)

और जीव विज्ञान और शारीरिक शिक्षा के पाठों में आप किसी व्यक्ति के बारे में क्या दिलचस्प बातें सीख सकते हैं?(जीव विज्ञान मानव शरीर रचना विज्ञान और शरीर विज्ञान की व्याख्या करता है, उच्चतर के कामकाज के तंत्र का पता लगाता है तंत्रिका गतिविधिव्यक्ति। भौतिक संस्कृतिकौशल विकसित और समेकित करता है मोटर गतिविधिऔर स्वस्थ जीवनशैलीजीवन।)

जल्दी विभिन्न पाठआपने मानव समाज के जीवन के विभिन्न पहलुओं का अध्ययन किया। सामाजिक विज्ञान और अन्य शैक्षणिक विषयों के बीच का अंतर यह है कि इसके पाठों में पहले से अर्जित ज्ञान को सामान्यीकृत किया जाता है, उन्हें सिस्टम में लाया जाता है।

क्या हमें समाज के बारे में व्यवस्थित ज्ञान की आवश्यकता है?(हां, क्योंकि केवल हमारे आस-पास की दुनिया के बारे में समग्र दृष्टिकोण रखने से, आप इसका पर्याप्त रूप से जवाब दे सकते हैं और सही निर्णय ले सकते हैं।)

डिस-क्यूई-प्लिन के बीच, मैं इस साल स्कूल में अध्ययन-चा-ए-माई करता हूं, यह है-लेकिन सामान्य-सेंट-इन-नॉलेज में आप-ज़ी-वा-एट सबसे अधिक इन-प्रो-उल्लू। यह टेर-मी-ना के कई अर्थों के साथ जुड़ा हुआ है, और लंबी अवधि के स्पो-रा-मील के साथ उसकी ज़रूरत-हो-दी-मो-स्टी के रास्ते में है।

जनरल-सेंट-इन-नॉलेज का कोर्स कई बार-डी-कैचिंग के लिए डी-लाइट है - दो बुनियादी ("सोसाइटी" और "मैन-एज") और चे-यू-रे टाइम्स-डी-ला, कवरेज -यू-वा-यू-शि इन-ली-टी-कू और राइट, इको-नो-मी-कू, सो-क्यूई-अल-नु और स्पिरिट-होव-स्फीयर। आरेख पर ध्यान दें।

आदमी

समाज

पाठ्यक्रम की धारा "सामाजिक अध्ययन"

सामाजिक क्षेत्रजीवन

जीवन का आध्यात्मिक क्षेत्र

आर्थिक क्षेत्रजीवन

जीवन का राजनीतिक और कानूनी क्षेत्र

राजनीतिक चालबाज़ी करनेवाला मनुष्य

पाठ्यक्रम के मुख्य उद्देश्य हैं:

1. स्वतंत्र निर्णय लेने के कौशल का विकास और उनके लिए जिम्मेदारी की भावना। दुनिया पर और मौत लाल है, लेकिन हर कोई अकेला मरता है (लोक ज्ञान)।

2. सामाजिक अनुकूलन के कौशल और क्षमताओं का गठन, एक स्वतंत्र समाज में एक व्यक्ति का जिम्मेदार व्यवहार। समाज में रहना और समाज से मुक्त होना असंभव है(लेनिन)।

3. कौशल की आवश्यकता सामाजिकताऔर सक्रिय जीवन स्थिति। कछुए की चाल मजबूत होती है, लेकिन क्या इस वजह से बाज के पंख काटने लायक है?(पूर्वी ज्ञान)।

4. किए गए चुनाव के लिए व्यक्तिगत पसंद और व्यक्तिगत जिम्मेदारी की आवश्यकता। यदि आप डरते हैं - ऐसा मत करो, तुमने किया - डरो मत (चंगेज खान).

सामाजिक विज्ञान केवल रूसी भाषा में निहित अभिव्यक्ति है। अन्य देशों में, समाजशास्त्र इससे मेल खाता है, जिसका अनुवाद करते समय (अव्य।सामाजिकसमाज, ग्रीकलोगो- ज्ञान, शिक्षण, विज्ञान) का शाब्दिक अर्थ है समाज के बारे में ज्ञान। यदि हम न केवल शब्दों की उत्पत्ति, बल्कि ज्ञान की सामग्री को भी ध्यान में रखते हैं, तो सामाजिक विज्ञान द्वारा कवर की जाने वाली समस्याओं की श्रेणी में वह शामिल है जिसे दुनिया सामाजिक विज्ञान कहती है। इनमें शामिल हैं: समाजशास्त्र, अर्थशास्त्र, मनोविज्ञान, नृविज्ञान। सामाजिक विज्ञान में सांस्कृतिक अध्ययन, नैतिकता, दर्शन, कानून भी शामिल हैं, जिन्हें आमतौर पर मानवीय (मूल्य) ज्ञान के रूप में जाना जाता है।

इसलिए, सामाजिक विज्ञान आज वस्तुतः सभी के लिए आवश्यक है - भविष्य के रसायनज्ञ, भौतिक विज्ञानी, इंजीनियर, श्रमिक, व्यवसायी, वकील, डॉक्टर, प्रबंधक, आदि। रूस के सभी नागरिकों को, उनके पेशे की परवाह किए बिना, इसकी आवश्यकता है। हमारी आधुनिक दुनिया में, मानव मानस और विशेषताओं के नियमों के बारे में जानकारी के बिना कोई नहीं कर सकता व्यावसायिक संपर्क, ज्ञान राजनीतिक गतिविधिऔर आर्थिक संगठन के सिद्धांत, नागरिक अधिकार, साथ ही संस्कृति, विज्ञान और धर्म के बारे में जानकारी।

2. ज्ञान के मुख्य स्रोत

ज्ञान के मुख्य स्रोतों में हम शामिल हैं, सबसे पहले, पाठ्यपुस्तकें, विभिन्न शब्दकोश और संदर्भ पुस्तकें, साथ ही उपकरण संचार मीडिया. पाठ्यक्रम "सामाजिक विज्ञान" का अध्ययन तकनीकी, प्राकृतिक विज्ञान, मानवीय प्रोफाइल एजी वाज़ेनिन के व्यवसायों और विशिष्टताओं के लिए सामाजिक विज्ञान की पाठ्यपुस्तक पर आधारित है। पाठ्यपुस्तकें खोलें और देखें। किसी घटना के विकास की गतिशीलता के बारे में एक विचार रखने के लिए, समाचार पत्र का चयन और व्यवस्थित करना अत्यंत महत्वपूर्ण है और पत्रिका सामग्रीकिसी विशिष्ट मुद्दे या विषय के लिए।

पाठ्यपुस्तक को संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया था सामान्य शिक्षा, जीईएफ एसपीओ और प्रोफाइल व्यावसायिक शिक्षा. संरचनात्मक रूप से, पाठ्यपुस्तक में 6 अध्याय हैं, जिसमें समाज के सभी क्षेत्रों के बारे में आवश्यक जानकारी शामिल है। सबसे महत्वपूर्ण अवधारणाओं और शब्दों को भूरे रंग के बोल्ड और इटैलिक में हाइलाइट किया गया है। पैराग्राफ के अंत में प्रश्न और रचनात्मक कार्य दिए गए हैं। अलग - अलग स्तरकठिनाइयाँ। इसके अलावा, इस विषय पर, आपके पास एक नोटबुक होनी चाहिए जहां हम नोट्स बनाएंगे, पाठ्यक्रम के महत्वपूर्ण बिंदुओं को चिह्नित करेंगे, प्रदर्शन करेंगे स्वतंत्र काम, चित्र बनाएं जो सामग्री को सफलतापूर्वक आत्मसात करने की अनुमति देते हैं।

III. अध्ययन सामग्री का समेकन

निम्नलिखित कार्यों को स्वयं पूरा करें:

1. लिखें कि मानव विज्ञान और सामाजिक विज्ञान की कौन सी समस्याएं आपके लिए रूचिकर हैं। अपनी पसंद का औचित्य सिद्ध करें।

गृहकार्य

1. पाठ्यपुस्तक का परिचय पढ़ें।

मार्गविषय पर सामाजिक अध्ययन में पाठ: "राज्य"।

11th ग्रेड

लक्ष्य:राज्य का सार और महत्व दिखाएं।

कार्य:

शैक्षिक:राज्य, इसकी विशेषताओं, रूपों, कार्यों के बारे में विचारों के निर्माण में योगदान;

विकसित होना:आलोचनात्मक सोच विकसित करना, विभिन्न स्रोतों (पाठ्यपुस्तक, हैंडआउट्स) के साथ काम करने में कौशल विकसित करना, प्राप्त जानकारी को खोजने, गंभीर मूल्यांकन करने, व्यवस्थित करने, कारण और प्रभाव संबंधों को देखने, संचार कौशल विकसित करने, अर्जित ज्ञान को लागू करने की क्षमता विकसित करने की क्षमता;

शैक्षिक:छात्रों की नागरिक स्थिति, कानूनी संस्कृति, निर्णय की स्वतंत्रता को शिक्षित करने के लिए।

पाठ प्रकार: नई सामग्री सीखना।

तकनीकी: तकनीकी महत्वपूर्ण सोच.

शिक्षण विधियों:

मौखिक;

आंशिक खोज;

दृश्य और चित्रण;

अध्ययन के रूप:

व्यक्ति;

समूह;

सामूहिक;

उपकरण:

पाठ्यपुस्तक, ग्रेड 11, बुनियादी स्तर, ए.आई. क्रावचेंको, ई.ए. पेवत्सोवा द्वारा संपादित। एम। " रूसी शब्द", 2011

सामाजिक विज्ञान। परीक्षा की तैयारी के लिए एक पूर्ण मार्गदर्शिका, पी.ए. बारानोव, ए.वी. वोरोत्सोव, एस.वी. शेवचेंको द्वारा संपादित। अप्रैल पब्लिशिंग हाउस, 2008

आईसीटी, संगीत केंद्र।

हैंडआउट (ग्रंथ, आरेख, टेबल)

एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए सत्रीय कार्यों का संग्रह - 2015। अप्रैल पब्लिशिंग हाउस, 2014

पाठ के लिए प्रस्तुति।

सबक कदम:

बोध बनाना।

प्रतिबिंब।

उपसंहार।

गृहकार्य।

सबक परिणाम:

जानना:

एक राज्य क्या है?

संकेत, कार्य, क्षेत्रीय संरचना के रूप।

राज्य की उत्पत्ति के सिद्धांत।

करने में सक्षम हो:

पाठ का विश्लेषण करें;

अवधारणाओं का अर्थ समझाएं और तैयार करें;

निष्कर्ष निकालना;

समस्याग्रस्त कार्यों पर काम करें;

तालिका ZHU भरें;

अपने दृष्टिकोण का बचाव करें;

कक्षाओं के दौरान:

1. संगठनात्मक क्षण।

2. चुनौती

काम: गतिविधियों में छात्रों को शामिल करते हुए सकारात्मक प्रेरणा पैदा करना

शिक्षक गतिविधि	छात्र गतिविधियां
शिक्षक छात्रों को बधाई देता है। वह पूछता है कि पाठ की शुरुआत में बच्चों का क्या रंग है। फिर छात्रों का ध्यान उस स्थिति की ओर आकर्षित करता है जो स्क्रीन से सुनाई देती है।	कदम उठाए गए	गठित यूयूडी
	शिक्षकों का स्वागत है	तेजी से स्टार्ट-अप वीडियो को ध्यान से देखें। (परिशिष्ट संख्या 1)
	प्रश्न: किस राजनीतिक संस्था के बारे में प्रश्न में? अपनी स्प्रेडशीट में कॉलम #1 भरें। चर्चा के बाद, राज्यों की स्लाइड प्रदर्शित की जाती हैं। मंथन। एक राज्य क्या है। प्रश्न: क्या समस्या के समाधान के लिए किसी क्षेत्र को राज्य माना जा सकता है? आपको क्या लगता है कि हमें राज्य के बारे में क्या जानने की जरूरत है? शिक्षक छात्रों के साथ मिलकर पाठ के उद्देश्यों का निर्माण करता है। पाठ के उद्देश्यों को फिर प्रस्तुति में हाइलाइट किया जाता है।	छात्र सवालों के जवाब देते हैं। प्रत्येक छात्र परिशिष्ट संख्या 1 "मुझे पता है" के पहले कॉलम में "राज्य क्या है" तालिका में प्रवेश करता है। छात्र दूसरा कॉलम पूरा करते हैं। पाठ के उद्देश्यों के बारे में भविष्यवाणियां करें।

नतीजा: काम में छात्रों की सक्रिय भागीदारी। छात्र स्वतंत्र रूप से पाठ के उद्देश्यों को तैयार करते हैं और स्वीकार करते हैं.

बोध बनाना:

काम: राज्य की विशेषताओं, कार्यों और रूपों के बारे में ज्ञान बनाने के लिए पाठ्यपुस्तक संख्या 17 की सामग्री का अध्ययन करें; कौशल बनाने के लिए: मुख्य बात पर प्रकाश डालें, कार्य की योजना बनाएं, सारांशित करें।

शिक्षक गतिविधि	छात्र गतिविधियां
शिक्षक छात्रों का ध्यान स्क्रीन पर निर्देशित करता है। स्लाइड पर शब्द। व्यायाम। प्रस्तावित शब्दों से राज्य शब्द की परिभाषा जोड़ें: किसी दिए गए देश के राजनीतिक संगठन, सरकार के अंग और संरचना, शासन का प्रकार, सहित। राज्य के संकेतों से परिचित होने के लिए, छात्रों को चित्र को समझने और राज्य के संकेतों को निर्धारित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। (चित्र में राज्य के चिन्ह चित्र में एन्क्रिप्ट किए गए हैं) छात्रों को सुनने के बाद, शिक्षक स्क्रीन पर राज्य के संकेतों को उजागर करता है। एकल क्षेत्र; एकीकृत क्षेत्र प्रबंधन प्रणाली; कानूनों की एकीकृत प्रणाली; बल के कानूनी उपयोग पर एकाधिकार; कर लगाने का अधिकार; राज्य में अनिवार्य सदस्यता - नागरिकता; में कंपनी की ओर से प्रतिनिधित्व अंतरराष्ट्रीय संगठन; संप्रभुता। संकेतों के अलावा, राज्य के कार्य भी हैं (पृष्ठ 3 पर पाठ में परिशिष्ट देखें। पीठ पर सम्मिलित देखें)। शिक्षक का वचन। दुनिया के सभी राज्यों को रूप से विभाजित किया गया है। राज्य के निम्नलिखित रूप हैं (प्रस्तुति स्लाइड) ... लेकिन आज के पाठ में हम राज्य के क्षेत्रीय संगठन पर ध्यान देंगे। छात्रों के साथ राज्य के कार्यों के बारे में सामग्री का विश्लेषण करने के लिए केयूके फ़ंक्शन (हर कोई सभी को सिखाता है) का उपयोग करना। ऐसा करने के लिए, छात्रों को राज्य के आंतरिक और बाहरी कार्यों के साथ पाठ के टुकड़े दिए जाते हैं। वे कुछ मिनटों के लिए सामग्री पढ़ते हैं, और फिर ज्ञान का आदान-प्रदान करते हुए, कक्षा में स्वतंत्र रूप से घूमना शुरू करते हैं। शिक्षक छात्रों को समूहों में विभाजित करता है। प्रत्येक समूह को वर्कशीट पर एक पाठ असाइनमेंट मिलता है। समूह 1 - "एकात्मक राज्य" समूह 2 - "फेडरेशन" समूह 3 - "परिसंघ" शिक्षक समूहों में समन्वित कार्य करता है: छात्रों की गतिविधियों को सलाह और निर्देश देता है।	कदम उठाए गए	गठित यूयूडी
	छात्र मौखिक रूप से एक परिभाषा बनाते हैं, और फिर उसे सही परिभाषा के साथ जांचते हैं। छात्र जोड़े में चित्रण पर काम करते हैं। प्राप्त जानकारी की संरचना करें। छात्र सक्रिय रूप से काम में शामिल हैं। छात्र वर्कशीट के माध्यम से काम करते हैं, संलग्न सामग्री §17 का जिक्र करते हुए और हैंडआउट टेबल को देखते हुए। छात्र समूहों में काम करते हैं।	नियामक। गतिविधि के उद्देश्य को बनाए रखें। संचारी कार्य। वे अपनी परिभाषा बनाने की क्षमता का लक्ष्य रखते हैं। संज्ञानात्मक। छात्र तालिका के तीसरे कॉलम को पूरा करते हैं। संचारी। छात्र का अच्छा उपयोग करते हैं भाषण का अर्थ हैविभिन्न संचार समस्याओं को हल करने के लिए। संज्ञानात्मक। छात्र जानकारी का विश्लेषण करते हैं और इसे व्यवस्थित करते हैं। छात्र 4 लोगों के समूह में काम करते हैं। संचारी। सामग्री को क्लस्टर या टेबल के रूप में संसाधित किया जाता है।

नतीजा : प्राप्त जानकारी की धारणा और आत्मसात

प्रतिबिंब

काम: सामग्री के आत्मसात की जाँच करना

शिक्षक गतिविधि	छात्र गतिविधियां
शिक्षक समूह के प्रदर्शन की घोषणा करता है व्यायाम : "राष्ट्रीय के रूप का निर्धारण करें" राज्य संरचना». समूहों को एक कार्य के साथ कार्ड दिए जाते हैं। एक लिफाफे में, राज्यों की रूपरेखा (उदाहरण के लिए, चीन, अमेरिका, फ्रांस) राज्य का नाम परिभाषित करें; मानचित्र पर दिखाएं; राजधानी का नाम बताएं राष्ट्रीय-राज्य संरचना के रूप का निर्धारण; चारित्रिक विशेषताओं का नाम बताइए। व्यायाम "सच या दावा।" छात्रों को विकल्पों के अनुसार असाइनमेंट प्रदान किए जाते हैं (परिशिष्ट देखें) लिखित कार्य पूरा करने के बाद, छात्र पेपर का आदान-प्रदान करते हैं और असाइनमेंट की जांच करते हैं। समस्या पर लौटें - क्या किसी राष्ट्रीय संघ को राज्य माना जा सकता है? चुनाव कार्य। एक सिंक लिखें राज्य शब्द के साथ एक एक्रोस्टिक लिखें "ज्ञान के वृक्ष" को पार्स करें	कदम उठाए गए	गठित यूयूडी
	प्रत्येक समूह अपने काम के परिणाम प्रस्तुत करता है: समूह 1 - एकात्मक राज्य; समूह 2 - महासंघ; समूह 3 - परिसंघ। छात्र समूह में कार्य पूरा करते हैं। कार्यों को पूरा करें और सवालों के जवाब दें। एक दूसरे को अंक दें परिशिष्ट संख्या 2 प्रत्येक छात्र एक कार्य पूरा करता है	संज्ञानात्मक। विषय पर संरचना ज्ञान। संचारी। पार्टनर की हरकतों पर नियंत्रण रखें। संचारी। भाषा का उचित प्रयोग। संज्ञानात्मक। अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लागू करें। संज्ञानात्मक। अर्जित ज्ञान को कार्य में लागू करें। नियामक। ज्ञान पर नियंत्रण रखें। नियामक। कार्य के प्रकट होने पर वे समझ में खुलापन दिखाते हैं।

पाठ उद्धरण

"राज्य इकाई, जिसे पवित्र रोमन साम्राज्य कहा जाता है, न तो पवित्र थी और न ही एक राज्य

वॉल्टेयर

निष्कर्ष: "एक राज्य कहलाने के लिए, राज्य में विशेषताएं होनी चाहिए, सरकार का एक रूप होना चाहिए, सरकार का एक रूप होना चाहिए।"

नतीजा:

निर्धारित लक्ष्यों और प्राप्त परिणामों की अनुरूपता का निर्धारण। भविष्य में सीखने की गतिविधियों के लिए छात्र को प्रेरित करने के लिए अनुकूल सीखने का माहौल बनाना।

गृहकार्य।

काम: अभ्यास, निबंध लिखने के लिए एक कार्य दें (पाठ्यपुस्तक में कार्यशाला संख्या 5 और 6 में विषय, पैराग्राफ 17)

शिक्षक गतिविधि	कदम उठाए गए	गठित यूयूडी
कार्यशाला को पूरा करें अपनी पसंद का निबंध लिखें: "क्या भविष्य में मानवता कभी राज्य के बिना और कैसे कर पाएगी" या "क्या एक आदर्श राज्य मौजूद है और यह क्या है?"	असाइनमेंट स्वीकार करें और उन्हें परिष्कृत करें	नियामक। सीखने के कार्य को स्वीकार करें, स्वतंत्र कार्यान्वयन की योजना बनाएं।

आवेदन: लिखित कार्य के लिए कार्य:

1. संप्रभुता आंतरिक रूप से राज्य की स्वतंत्रता है और विदेश नीति.

2 अंतर्राष्ट्रीय सहयोग है आंतरिक कार्यराज्यों।

3 वी एकात्मक राज्यस्वतंत्र का एक संघ है राज्य गठन.

4 नागरिकता एक व्यक्ति और राज्य के बीच एक राजनीतिक और कानूनी संबंध है।

5 राजशाही और गणतंत्र सरकार के रूप हैं।

सामाजिक विज्ञान कक्षा 11 के पाठ का तकनीकी मानचित्र।

शिक्षक: Usoltseva अनास्तासिया Evgenievna इतिहास, कानून, अर्थशास्त्र और सामाजिक अध्ययन के शिक्षक MKOU "माध्यमिक स्कूल नंबर 10" Shadrinsk, उच्चतम श्रेणी।

पाठ विषय:करों

पाठ का उद्देश्य:

किसी व्यक्ति, समाज, राज्य के जीवन में करों के सार और भूमिका का प्रकटीकरण।

कार्य:

विषय:

बुनियादी ज्ञान का अद्यतन;

नई परिस्थितियों में ज्ञान का हस्तांतरण।

मेटासब्जेक्ट

ए) संज्ञानात्मक:

राजनीति विज्ञान के क्षेत्र में हाई स्कूल के छात्रों की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना;

तुलना, समूहीकरण, विश्लेषण और संश्लेषण की छात्रों की दक्षताओं के विकास को बढ़ावा देना;

इंटरनेट, ग्रंथों, समाचार पत्रों आदि की प्रस्तावित क्षमताओं का उपयोग करके शैक्षिक कार्यों को पूरा करने के लिए आवश्यक जानकारी की खोज करें।

बी) नियामक:

छात्रों की आत्म-नियंत्रण और आपसी नियंत्रण, शैक्षिक गतिविधियों का आत्म-मूल्यांकन, सीखने के कार्य को स्वीकार करने और बनाए रखने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना।

ग) संचारी:

विभिन्न संचार कार्यों को हल करने के लिए संचारी, मुख्य रूप से भाषण साधनों का पर्याप्त रूप से उपयोग करें, एक एकालाप कथन का निर्माण करें;

टीम के सदस्यों के अस्तित्व की अनुमति दें विभिन्न बिंदुदृष्टि, जिसमें वे भी शामिल हैं जो स्वयं के साथ मेल नहीं खाते हैं;

अपने कार्यों को विनियमित करने के लिए भाषण का उपयोग करें।

निजी:

सामाजिक, सांस्कृतिक, भाषाई, आध्यात्मिक, राजनीतिक विविधता को ध्यान में रखते हुए, विज्ञान और सामाजिक अभ्यास के विकास के वर्तमान स्तर के अनुरूप एक समग्र विश्वदृष्टि का गठन आधुनिक दुनिया;

लोकतांत्रिक मूल्यों के पालन को बढ़ावा देना;

सीखने के लिए एक जिम्मेदार दृष्टिकोण का गठन।

विषय की मुख्य अवधारणाएँ: कर, कर का विषय, कराधान की वस्तु, कर आधार, कर योग्य अवधि, टैक्स क्रेडिट, प्रगतिशील कराधान, प्रतिगामी कराधान, आनुपातिक कराधान, कर प्रणाली की संरचना।

पाठ प्रकार:पाठ जटिल अनुप्रयोगपरीक्षा की तैयारी में ज्ञान, कौशल और क्षमता।

उपकरण: शिक्षक का कंप्यूटर, वीडियो सामग्री, पाठ शब्दकोश, हैंडआउट्स, पाठ्यपुस्तकें, नोटबुक

पाठ चरण	शिक्षक गतिविधि	छात्र गतिविधियां	यूयूडी शिक्षक और छात्र की गतिविधियों द्वारा गठित
I. संगठनात्मक चरण।	छात्रों का अभिवादन।	एक दूसरे को शिक्षक का अभिवादन।	व्यक्तिगत यूयूडी: शैक्षिक के लिए एक भावनात्मक दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति संज्ञानात्मक गतिविधि.
द्वितीय. ज्ञान अद्यतन। लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। छात्रों की शैक्षिक गतिविधि की प्रेरणा	टास्क: स्लाइड को देखें (स्लाइड नंबर 1)बोर्ड पर, आप राजनेताओं के विभिन्न बयान देखते हैं, वे सभी एक ही विषय के लिए समर्पित हैं। बयानों के बारे में प्रश्न: अपनी पसंद की किसी भी राजनीतिक हस्ती की जीवनी के बारे में हमें कुछ बताएं, जिसकी कहावत स्लाइड पर प्रस्तुत है प्रत्येक कथन का मुख्य अर्थ क्या है? हमारे आज के पाठ का विषय क्या है? आपने विषय को कैसे परिभाषित किया? ( स्लाइड नंबर 2)	प्रस्तुति स्लाइड पर दिए गए कथनों की समीक्षा करें और शिक्षक के प्रश्नों के उत्तर दें। पाठ के विषय, उद्देश्य और उद्देश्यों को निर्धारित करें	संज्ञानात्मक यूयूडी: बयानों से आवश्यक जानकारी निकालना; अपना अपडेट कर रहा है जीवन के अनुभव; समस्या पर प्रकाश डाला। संचारी यूयूडी:वार्ताकार को सुनने की क्षमता; सवालों के जवाब देने की क्षमता।
III. "कर" विषय की पुनरावृत्ति 1. व्यक्तिगत कार्य। 2. परीक्षा की तैयारी में काम करें 3.4. फ्रंट ओरल वर्क 5. सामूहिक कार्यकार्ड के साथ 6. मौखिक कार्य 7. गैर-अनुकूलित पाठ के साथ समूह कार्य 8. शर्तों के साथ व्यक्तिगत कार्य	1. आपकी टेबल पर टैक्स कोडआरएफ, आपका कार्य: 1. एक नोटबुक में पहले पैराग्राफ में "कर" की अवधारणा की परिभाषा खोजें और संक्षेप में लिखें 2. रूसी संघ के टैक्स कोड में दी गई परिभाषा से, करों की मुख्य विशेषताओं को अलग करें और उन्हें नोटबुक में दूसरे पैराग्राफ में लिखें। इस काम के बाद, हम काम के परिणामों की जांच करते हैं और इसकी तुलना प्रस्तुति स्लाइड पर डेटा से करते हैं (स्लाइड संख्या 3,4) 2. आइए मुख्य प्रकार के करों को याद रखें और सामाजिक विज्ञान में विशिष्ट USE असाइनमेंट को पूरा करें (स्लाइड नंबर 5) 3. इन करों को अप्रत्यक्ष क्यों कहा जाता है? एक उत्पाद शुल्क क्या है? हमारे देश में किन वस्तुओं पर उत्पाद शुल्क लगता है? 4. करों को न केवल कराधान की वस्तु के अनुसार, बल्कि अन्य मानदंडों के अनुसार विभाजित किया जाता है। इस चिन्ह को नाम दें और संबंधित भाग को नोटबुक में चौथे पैराग्राफ के रूप में लिखें। 5. समूहों में विभाजित करें और "करों के प्रकार" विषय पर कार्ड में कार्यों को पूरा करें। (परिशिष्ट संख्या 1) 6. करों के मुख्य कार्य क्या हैं? 7. समूहों में, गैर-अनुकूलित पाठ के साथ काम करें और करों के प्रत्येक कार्य का सार प्रकट करें (परिशिष्ट संख्या 2) 8. स्लाइड कर विषय से संबंधित विभिन्न शब्दों को प्रस्तुत करती है। दी गई शर्तों से एक क्लस्टर बनाएं (स्लाइड नंबर 6)	1. लोग साहित्य के साथ काम करते हैं और करों और इसकी मुख्य विशेषताओं और विशेषताओं के बारे में अवधारणाएं बनाते हैं। बाद में व्यक्तिगत काम, हम परिणामों की तुलना नोटबुक्स और स्लाइड्स में करते हैं। 2. छात्र दो प्रकार के करों के नाम बताते हैं: प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष। वे यूएसई प्रकार के अनुसार नोटबुक में कार्य करते हैं, हम कार्य की जांच करते हैं। नोटबुक में, छात्र तीसरे पैराग्राफ में करों के प्रकार लिखते हैं: ए) प्रत्यक्ष, बी) अप्रत्यक्ष। 3.4. छात्र शिक्षक के सवालों का मौखिक रूप से जवाब देते हैं। नोटबुक में, चौथा पैराग्राफ क्षेत्रीय आधार पर करों के प्रकारों को लिखता है: ए) संघीय, बी) क्षेत्रीय, सी) स्थानीय 5. छात्र समूहों में विभाजित होते हैं और कार्य करते हैं 6. छात्र करों के कार्यों को सूचीबद्ध करते हैं और उन्हें एक नोटबुक में पांचवें पैराग्राफ में लिखते हैं 7. समूह में छात्र I.A द्वारा वैज्ञानिक लेख के पाठ के साथ काम करते हैं। मकारोवा "करों के कार्य" मौखिक चर्चा 8. छात्र एक समूह बनाते हैं	संज्ञानात्मक यूयूडी: पाठ से आवश्यक जानकारी निकालने की क्षमता। संचारी यूयूडी: सवालों के जवाब देने और साथियों के जवाब सुनने की क्षमता। नियामक यूयूडी: किसी के विचारों को तैयार करने की क्षमता। संज्ञानात्मक यूयूडी:समस्याओं को प्रस्तुत करने और हल करने की क्षमता संचारी यूयूडी: बातचीत करने और एक समझौते पर आने की क्षमता सामान्य निर्णय; एक समूह में काम करने की क्षमता नियामक यूयूडी: उनकी गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता।
चतुर्थ। ज्ञान का समेकन। परीक्षा की तैयारी में ज्ञान का प्रयोग

राज्य बजट पेशेवर शैक्षिक संस्था

रोस्तोव क्षेत्र "ज़र्नोग्राद पेडागोगिकल कॉलेज"

मार्ग

दुनिया को सबक सिखाओ,

चौथी कक्षा में आयोजित

जीबीपीओयू आरओ "ज़र्नपीके" के छात्र

अनन्येवा एकातेरिना रोमानोव्ना।

ज़र्नोग्राड,

विषय:"ऐसी अलग छुट्टियां"

कक्षा: 4

लक्ष्य:रूस में छुट्टियों, उनके अंतर और विशेषताओं के बारे में जानें।

सीखने के मकसद:

हासिल करने के उद्देश्य से व्यक्तिगत परिणाम:

1. अपने देश में देशभक्ति और गर्व की भावना पैदा करना, इतिहास, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक स्मारकों के प्रति सम्मान;

2. शिक्षण और शिक्षण के व्यक्तिगत अर्थ के प्रति एक चिंतनशील दृष्टिकोण बनाने के लिए

.मेटा-विषय परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से:

1. सीखने की क्षमता और उनकी गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता (योजना, नियंत्रण, मूल्यांकन) का गठन:

2. शैक्षिक गतिविधियों में लक्ष्यों को स्वीकार करने, बनाए रखने और उनका पालन करने की क्षमता बनाने के लिए;

3. शिक्षक द्वारा निर्धारित सीखने के कार्यों को समझने और स्वीकार करने की क्षमता बनाने के लिए;

4.

5. एक संज्ञानात्मक पहल विकसित करना (प्रश्न पूछने की क्षमता, शैक्षिक सहयोग में भाग लेना );

6. अन्य राय को स्वीकार करने और सुनने की क्षमता बनाने के लिए, अपने उत्तर पर बहस करने के लिए।

वास्तविक परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से:

मूल, जीवन शैली और संस्कृति में छुट्टियों के अध्ययन में रुचि पैदा करना पूर्वी स्लावअपने लोगों के पूर्वजों के रूप में;

मौखिक विधि - बातचीत,परीक्षण कार्रवाई के कार्यान्वयन के चरण में उपयोग किया गया था, संज्ञानात्मक गतिविधि का संगठन, बातचीत का उद्देश्य ध्यान को सक्रिय करना, संज्ञानात्मक गतिविधि, स्वतंत्र सोच विकसित करना, सामग्री को इसके घटक भागों में विभाजित करने की क्षमता, सबसे महत्वपूर्ण पर प्रकाश डालना, उनके आकलन और निष्कर्ष, स्मृति, भाषण के साक्ष्य का निर्माण, छात्रों के ज्ञान को खुला बनाता है, महान शैक्षिक शक्ति रखता है।

मौखिक विधि - अनुमानी बातचीत, शैक्षिक गतिविधियों के लिए प्रेरणा के स्तर पर इस्तेमाल किया गया था, एक अनुमानी बातचीत का उद्देश्य बच्चों को उनकी रचनात्मक और बौद्धिक क्षमता का एहसास करने में सक्षम बनाना है, छात्र उस ज्ञान को व्यवस्थित करते हैं जो उन्हें रोजमर्रा के अनुभव या पिछले प्रशिक्षण सत्रों के परिणामस्वरूप प्राप्त होता है। अनुमानी बातचीत में शामिल हैं: शिक्षक द्वारा समस्या प्रस्तुत करना, समस्या को हल करना, संक्षेप करना।

दृश्य विधि - चित्र पर बातचीत,संज्ञानात्मक गतिविधि के आयोजन के चरण में उपयोग किया गया था, इस पद्धति का उद्देश्य छात्रों को विवरण में देखना, देखने की प्रक्रिया में विवरणों को नोटिस करना सिखाना है।

विधि कालक्रम का उपयोग है,प्राथमिक समेकन के स्तर पर इस्तेमाल किया गया था, यह विधि बच्चों को स्थानीयकरण करना सिखाती है ऐतिहासिक घटनाओंअंतरिक्ष में।

पाठ का तकनीकी नक्शा।

पाठ चरण	शिक्षक गतिविधि	छात्र गतिविधियां	यूयूडी	तरीके, केकेआर
1. सीखने की गतिविधियों के लिए प्रेरणा का चरण	छात्रों का स्वागत करता है और उन्हें पाठ के लिए तैयार करता है, छात्रों का ध्यान सक्रिय करता है। दोस्तों, आज हमारे पास एक असामान्य सबक होगा, मेरे जादुई बैग में टोकन हैं अलग - अलग रंग एक-एक करके मेरे पास आएं और टोकन बनाएं निश्चित रंग, और टोकन के रंगों के आधार पर समूहों में विभाजित करें। आप में से प्रत्येक के पास टेबल पर अपने समूह की विशिष्ट विशेषताएं हैं, क्या आप में से कोई समझ सकता है कि इन विशेषताओं का क्या अर्थ है? क्या आप जानना चाहते हैं कि इन विशेषताओं का क्या अर्थ है?	स्वागत शिक्षकों। टोकन निकालें और समूहों में बैठें। प्रत्येक समूह विशेषताओं के बारे में अनुमान लगाता है।	लुड: शिक्षण और शिक्षण के व्यक्तिगत अर्थ के लिए एक चिंतनशील दृष्टिकोण बनाने के लिए	अनुमानी बातचीत
2. परीक्षण कार्रवाई को साकार करना।	लेकिन इससे पहले कि हम इन विशेषताओं के वास्तविक उद्देश्य का पता लगाएं, पिछले पाठ "हम रूस के नागरिक हैं" के विषय पर समूहों में परीक्षण करें। कागज के टुकड़ों पर सही उत्तरों के बड़े अक्षरों को एक पंक्ति में लिखें ताकि आपको एक शब्द मिले। 1. रूस का नागरिक वह है जो: टी) रूस में रहता है और काम करता है; पी) रूस के कानूनों को लागू करता है और इसकी रक्षा और प्रबंधन करने का अधिकार रखता है; एन) आराम करने के लिए रूस आया था। 2.रूस के नागरिकों के पास क्या अधिकार हैं? ग) पितृभूमि की रक्षा करें, प्रकृति के संरक्षण का ध्यान रखें। पी) किसी के सम्मान की रक्षा करना और शुभ नामकाम और शिक्षा के लिए। ज) यदि आप सहपाठियों को पसंद नहीं करते हैं तो उनके साथ लड़ें। 3. रूसी नागरिकों के क्या कर्तव्य हैं? ए) पितृभूमि की रक्षा करें, प्रकृति के संरक्षण का ध्यान रखें . के) काम और शिक्षा के लिए किसी के सम्मान और अच्छे नाम की सुरक्षा। ए) यदि आप उन्हें पसंद नहीं करते हैं तो अपने सहपाठियों से लड़ें। 4. रूसी नागरिकों को किस उम्र से राज्य के मामलों के प्रबंधन में भाग लेने का अधिकार है? सी) 14 साल की उम्र से। सी) 18 साल की उम्र से। ई) 21 साल की उम्र से। 5. हमारे राज्य का मुखिया है। एल) प्रधान मंत्री। डी) संसद के अध्यक्ष। डी) राष्ट्रपति। 6. हमारे देश की संसद है मैं) संघीय विधानसभा; एच) फेडरेशन काउंसिल; एच) राज्य डूमा. 7. रूस की सरकार क्या करती है? ई) कानून बनाना। डी) कानूनों को मंजूरी या अस्वीकार करता है। I) देश की संस्कृति और अर्थव्यवस्था के विकास के उपायों का विकास करना। 8. रूस के कानून तब लागू होते हैं जब वे एक्स) फेडरेशन काउंसिल को मंजूरी देता है; यू) राज्य ड्यूमा द्वारा अपनाया गया है; सी) राष्ट्रपति द्वारा हस्ताक्षरित। सही उत्तरों के अक्षरों से आपको कौन सा शब्द मिला?	शिक्षक की व्याख्या सुनें। समूहों में बच्चे परीक्षण करते हैं "हम रूस के नागरिक हैं।" छुट्टी	रूड: सीखने की क्षमता और उनकी गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता (योजना, नियंत्रण, मूल्यांकन) का गठन: सीयूयूडी: संज्ञानात्मक पहल विकसित करना (प्रश्न पूछने की क्षमता, शैक्षिक सहयोग में भाग लेना );	बातचीत, विश्लेषणात्मक बातचीत।
3. संज्ञानात्मक गतिविधि का संगठन। 3.1. लक्ष्य की स्थापना। 3.2. नए ज्ञान की खोज। 3.3. प्राथमिक बन्धन	-आपको क्या लगता है कि आज हम कक्षा में किस बारे में बात करेंगे? सबक शुरू हो चुका है वह भविष्य के लिए लोगों के पास जाएगा हम रूस की छुट्टियों के बारे में हैं चलो आज बात करते हैं। आज के पाठ का विषय है "ऐसी अलग छुट्टियां" - विषय के संबंध में पाठ का उद्देश्य क्या है? छुट्टी क्या है? मेरा सुझाव है कि आप ओज़ेगोव शब्दकोश की ओर रुख करें और "हॉलिडे" शब्द की परिभाषा पढ़ें। आपकी टेबल पर कहावतें हैं, नीतिवचन एकत्र करें और उनका अर्थ समझाएं। रूसी लोग छुट्टियों के बहुत शौकीन हैं, इन दिनों, परंपरा के अनुसार, खुशी से समय बिताने, पार्टियों, समारोहों और दावतों की व्यवस्था करने का रिवाज है। "श्रोवेटाइड" नामक तस्वीर को देखें चित्र में क्या दिखाया गया है? लोग क्या कर रहे हैं? पेंटिंग में श्रोवटाइड की छुट्टी को दर्शाया गया है " क्षमा रविवार". लोक कथाओं के अनुसार, जिन लोगों ने मास्लेनित्सा को बुरी तरह मनाया, सभी आगामी वर्षबुरी तरह से रहते थे। यही कारण है कि प्रत्येक परिवार ने यथासंभव हार्दिक व्यंजन पकाने की कोशिश की, मेहमानों को आमंत्रित किया, वास्तव में भव्य उत्सव की व्यवस्था की। इस तस्वीर को देखकर आपकी क्या भावनाएँ हैं? आप अग्रभूमि में क्या देखते हैं? आप पृष्ठभूमि में क्या देखते हैं? आइए देखें कि रूसी महिलाएं कैसे कपड़े पहनती हैं? पहले से ही अब "कैलेंडर ऑफ इवेंट्स" के पन्नों पर रूस में तीन सौ से अधिक छुट्टियां मनाई जाती हैं। आज आप रूस में मनाई जाने वाली छुट्टियों के बारे में जानेंगे, जानें कि उन्हें कैसे मनाया जाता है, पता करें कि सभी छुट्टियों को किन समूहों में सशर्त रूप से विभाजित किया जा सकता है। और यह पता लगाने के लिए कि छुट्टियों को किन समूहों में विभाजित किया जा सकता है, लिफाफे नंबर 1 से कार्ड निकालें और उन सभी अक्षरों को काट दें जो "छुट्टी" शब्द बनाते हैं। पनारज़्रडोंडा PSREAMZEDYNNIYKE OPBRSHAEERDOSNSIYSKIE PSHRKAOZLNNIYKE PROFAESZSIDONNAL आइए पढ़ें, आपको कौन से समूह मिले? और अब, परिणामी छुट्टियों को समूहों में वितरित करने के लिए, आपको अपने समूह की विशेषता को देखना होगा और यह बताना होगा कि प्रत्येक विशेषता छुट्टियों के किस समूह से संबंधित है। प्रत्येक समूह को लिफाफे प्राप्त होंगे जिनमें छुट्टियों के नाम वाले कार्ड होंगे और संक्षिप्त जानकारीउनके विषय में। आपको इन कार्डों की जानकारी का अध्ययन करने की आवश्यकता है, और फिर आप इस मुद्दे पर अपने ज्ञान को दूसरे समूह के साथ साझा करेंगे। आपकी कहानी योजना के अनुसार बनाई जाएगी: 1. छुट्टी का नाम। 2. कब (तारीख) मनाई जाती है। 3. का संक्षिप्त विवरणछुट्टी का दिन। अब समूह का प्रत्येक व्यक्ति क्रम में दूसरे समूह में जाता है और स्पष्ट और समझदारी से बताता है कि उन्होंने क्या सीखा है, लेकिन केवल इसलिए कि बाद में वे कार्यों को पूरा कर सकें। खैर, अब हम जांच करेंगे कि आपने अन्य समूहों द्वारा बताई गई सामग्री को कैसे सीखा, आपको छुट्टियों की तारीख को नाम के साथ सहसंबंधित करने और कालानुक्रमिक क्रम में छुट्टियों की तारीखों को व्यवस्थित करने की आवश्यकता है।	छुट्टियों के बारे में। शिक्षकों को सुनो। विभिन्न छुट्टियों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें। उनके अनुमान व्यक्त करें। "छुट्टी" शब्द की परिभाषा पढ़ें एक छुट्टी उत्सव का दिन है जो सम्मान में या किसी या किसी चीज़ की याद में स्थापित किया जाता है। कार्यदिवसों पर ध्यान दें, और छुट्टियां स्वयं आ जाएंगी। दयालु व्यक्तिहर दिन छुट्टी का दिन है। वह छुट्टियों को याद करता है, लेकिन कार्यदिवस भूल जाता है। हमारे पास छुट्टी तभी होती है जब कोई काम नहीं होता है। काम करना छुट्टी के समान है। तस्वीर की जांच करें। रूसी लोग, छुट्टी। बच्चों के जवाब। गाड़ी, बर्फ। बिजूका, लोग, गाँव, पेड़। सुंड्रेस में, स्कार्फ में। कार्य को अंजाम देना। "लोक", "पेशेवर", "स्कूल", "अखिल रूसी" बच्चे विशेषताओं पर विचार करते हैं और छुट्टियों को समूहों में वितरित करते हैं। बच्चे लिफाफे प्राप्त करते हैं और छुट्टियों के बारे में जानकारी का अध्ययन करते हैं। परिशिष्ट 1 समूह बारी-बारी से विषय पर अपना ज्ञान साझा करते हैं। छात्र छुट्टियों की तारीखों को नामों से मिलाते हैं और उन्हें कालानुक्रमिक क्रम में व्यवस्थित करते हैं।	रूड: शैक्षिक गतिविधियों में लक्ष्यों को स्वीकार करने, बनाए रखने और उनका पालन करने की क्षमता बनाने के लिए; डब्ल्यूपीयूडी: विकास करना संज्ञानात्मक रुचियांऔर मकसद, जिज्ञासा, रचनात्मकता;	दृश्य विधि नक्शा कार्य।

1 समूह "पेशेवर"

दिन अग्नि शामक दल- 30 अप्रैलइस दिन 1649 में, ज़ार अलेक्सी मिखाइलोविच ने पहले रूसी के निर्माण पर एक डिक्री पर हस्ताक्षर किए अग्निशमन सेवा. पहले पेशेवर फायर ब्रिगेड में से एक पीटर द ग्रेट के तहत बनाया गया था। 1999 में, रूस के राष्ट्रपति बोरिस येल्तसिन के डिक्री द्वारा, 30 अप्रैल को रूस के अग्नि सुरक्षा दिवस के रूप में स्थापित किया गया था।

चिकित्साकर्मी का दिन - जून का तीसरा रविवार।जून के तीसरे रविवार को, रूसी स्वास्थ्य सेवा, एक लंबी परंपरा के अनुसार, चिकित्सा कार्यकर्ता दिवस मनाती है। कारण: 01.10.1980 के यूएसएसआर के सर्वोच्च सोवियत के प्रेसिडियम का फरमान।

शिक्षक दिवस - 5 अक्टूबर।यूनेस्को ने केवल 1994 में शिक्षक दिवस को मंजूरी दी, लेकिन रूस में यह अवकाश 1965 से मनाया जाता है, और पहले शिक्षकों को अक्टूबर में हर पहले रविवार को बधाई दी जाती थी।

कॉस्मोनॉटिक्स डे - 12 अप्रैलदुनिया भर के लोग मनाते हैं कॉस्मोनॉटिक्स डे. अंतरिक्ष उद्योग से किसी भी तरह से जुड़े सभी लोगों की छुट्टी पहली बार 1962 में मनाई गई थी, और अभी भी बाकी के बीच सबसे महत्वपूर्ण में से एक मानी जाती है। अंतरराष्ट्रीय छुट्टियां.

9 अप्रैल, 1962 को, यूएसएसआर के सर्वोच्च सोवियत के प्रेसिडियम के सदस्यों ने कॉस्मोनॉटिक्स डे की स्थापना पर एक डिक्री जारी की। जल्द ही, 1968 में, इंटरनेशनल एविएशन फेडरेशन ने इस अवकाश को अंतर्राष्ट्रीय का दर्जा दिया।

यह सब तब शुरू हुआ, जब 1961 में, नागरिक सोवियत संघ, यूरी अलेक्सेविच गगारिन, एक पायलट होने के नाते अंतरिक्ष यान"वोस्तोक" पहला ऐसा व्यक्ति बन गया जो अंतरिक्ष में उड़ने से नहीं डरता था। कक्षा का चक्कर लगाकर ग्लोब, 108 मिनट के लिए, सोवियत खोजकर्ता शुरू हुआ नया युगबोर्ड पर एक आदमी के साथ अंतरिक्ष उड़ानें।

मोटर चालक दिवस अक्टूबर में अंतिम रविवार है।श्रमिकों की व्यावसायिक छुट्टी सड़क परिवहनऔर सड़क के बुनियादी ढांचे को राष्ट्रपति के डिक्री के आधार पर 1996 से मनाया जा रहा है रूसी संघदिनांक 7 नवंबर, 1996।

समूह 2 "स्कूल"

विद्यालय पर किये गयेआमतौर पर जून के बीसवीं की शुरुआत में मनाया जाता है, सभी स्कूल की अंतिम परीक्षा समाप्त होने के बाद। ग्रेजुएशन पार्टी आमतौर पर 22 जून - स्मृति और दु: ख के दिन के लिए निर्धारित नहीं है। 1941 में, स्कूलों में स्नातक 21 से 22 जून तक हुआ। आधिकारिक समारोह में, स्कूली बच्चों को, जिन्होंने अपनी पढ़ाई के परिणामस्वरूप पदक प्राप्त किए, पारंपरिक रूप से सबसे पहले सम्मानित किया जाता है, फिर उन्हें प्रमाण पत्र से सम्मानित किया जाता है।

ज्ञान दिवस 1 सितंबर - एक नए की शुरुआत स्कूल वर्षसभी रूसी स्कूली बच्चों, छात्रों, शिक्षकों और व्याख्याताओं के लिए। परंपरागत रूप से, इस दिन, स्कूलों में औपचारिक लाइनें आयोजित की जाती हैं, शांत घड़ी, ज्ञान, शांति, सुरक्षा और साहस का पाठ।

आखिरी कॉल- अपनी पढ़ाई खत्म करने वाले स्कूली बच्चों के लिए एक पारंपरिक छुट्टी। हाल के कॉल्सस्कूलों में मई के अंत में, 25 तारीख के आसपास, जब पढ़ाई समाप्त हो चुकी होती है, और अंतिम परीक्षा अभी तक शुरू नहीं हुई है।

प्रथम श्रेणी के छात्रों को समर्पण -प्रथम श्रेणी के छात्रों के लिए पहली स्कूल की छुट्टी आमतौर पर अक्टूबर (24-25) के अंत में मनाई जाती है, जब लोग पहले से ही थोड़ा अनुकूलित हो चुके होते हैं और सहपाठियों और शिक्षक के लिए अभ्यस्त हो जाते हैं।

वर्णमाला को विदाई -प्रत्येक साक्षर व्यक्ति के जीवन में सबसे महत्वपूर्ण छुट्टियों में से एक वह दिन होता है जब उसने पढ़ना सीखा। स्कूलों में, इस दिन को "प्राइमर को विदाई" नामक छुट्टी के रूप में दिसंबर की शुरुआत में मनाया जाता है। एक मर्मस्पर्शी दिन जब बच्चों को पता चलता है कि वे साक्षर हो गए हैं और पढ़ना सीख गए हैं। यह वह दिन है जो अंत का प्रतीक है मील का पत्थर- साक्षरता सिखाना। और बड़े नुकसान का पहला दिन - उस किताब को विदाई, जिसका इस्तेमाल कई महीनों से किया जा रहा था

समूह 3 "लोक"

क्रिसमस- (जनवरी 7) बारह मुख्य में से एक, तथाकथित बारहवीं, ईसाई चर्च की छुट्टियां। बारह मुख्य में से एक, तथाकथित बारहवीं, ईसाई चर्च की छुट्टियां। इस दिन, पूरे ईसाई जगत के लिए एक महान घटना हुई - बेथलहम में यीशु मसीह का जन्म (हिब्रू में यीशु का अर्थ "मोक्ष" है)। सभी ईसाई आश्वस्त हैं कि यीशु मसीह को पापों का प्रायश्चित करने और मानव जाति को बचाने के लिए भगवान द्वारा पृथ्वी पर भेजा गया था।

मस्लेनित्सा- सर्दियों और स्वागत वसंत को देखने के लिए समर्पित एक बहु-दिवसीय अवकाश, आमतौर पर फरवरी के बीसवें दिन मनाया जाता है। मास्लेनित्सा की शुरुआत की तारीख हर साल बदलती है। मास्लेनित्सा के लोक उत्सव की मुख्य पारंपरिक विशेषताएं एक भरवां मास्लेनित्सा, मस्ती, उत्सव हैं, रूसियों के पास अनिवार्य पेनकेक्स और केक हैं, यूक्रेनियन और बेलारूसियों के पास पकौड़ी, चीज़केक हैं।

ईस्टर (मसीह का पुनरुत्थान) -मुख्य छुट्टी रूढ़िवादी कैलेंडर, यीशु मसीह के पुनरुत्थान की स्मृति में स्थापित। ईस्टर की कोई निश्चित तिथि नहीं होती है, लेकिन इसकी गणना के अनुसार की जाती है चंद्र कैलेंडर. इस दिन मेज पर रंगीन अंडे रखे जाते हैं, कुलिच उच्च रोटी से बनी होती है मीठी लोईऔर ईस्टर - किशमिश के साथ पनीर का एक मीठा व्यंजन।

इवान कुपलास(मिडसमर डे) - आमतौर पर 7 जुलाई को मनाया जाता है लोक अवकाशमूर्तिपूजक मूल। इवान कुपाला की रात को, मंगेतर को चुना गया और विवाह समारोह किए गए: आग पर हाथ पकड़कर, माल्यार्पण का आदान-प्रदान करना, एक फर्न फूल की तलाश करना और सुबह की ओस में स्नान करना।

वैलेंटाइन दिवस, या संत वैलेंटाइन दिवस- एक छुट्टी जो 14 फरवरीदुनिया भर में कई लोगों द्वारा मनाया जाता है। इस छुट्टी को मनाने वाले अपनों को देते हैं और प्रिय लोगफूल, मिठाई, खिलौने, हवा के गुब्बारेऔर विशेष कार्ड (अक्सर दिल के रूप में), कविताओं, प्रेम स्वीकारोक्ति या प्रेम की शुभकामनाओं के साथ - वैलेंटाइन।

4. समूह "अखिल रूसी"

(पाठ्यपुस्तक पृष्ठ 175)

कभी-कभी ऐसा लगता है कि रिकॉर्ड बनाना असंभव है, खासकर जब आपको कारण संबंधों को प्रतिबिंबित करने की आवश्यकता होती है। एक लंबी संख्यातत्व एक रैखिक तालिका के स्तंभों में जटिल सामग्री को फिट करना मुश्किल है।

एक बार, 1960 के दशक में, ब्रिटिश छात्र टोनी बुज़न को विश्वविद्यालय से लगभग निष्कासित कर दिया गया था। वह सिर्फ सामग्री को समझ नहीं सका। फिर वह पुस्तकालय में जाकर पता लगा कि मस्तिष्क कैसे काम करता है। उनके लिए यह समझना महत्वपूर्ण था कि धारणा के तंत्र नए ज्ञान के आत्मसात को कैसे प्रभावित करते हैं। लेकिन ऐसी कोई किताब नहीं थी। टोनी ने रिकॉर्ड रखने का अपना तरीका निकालना शुरू कर दिया। उन्होंने लियोनार्डो दा विंची की डायरियों का अध्ययन किया और देखा कि जीनियस ने अपने विचारों को चित्र, प्रतीकों और कनेक्टिंग लाइनों की मदद से दर्ज किया। तो रिकॉर्ड रखने की एक नई तकनीक आई - माइंड मैप (माइंड मैप)

यह विधि मानव मस्तिष्क की विशेषताओं पर आधारित है। यदि हम एक संकीर्ण ढांचे में हैं तो हमारे लिए विषय के सार को देखना मुश्किल है। इसलिए, जब हम बड़ी मात्रा में नई सामग्री का अध्ययन करते हैं, तो एक तालिका बनाना मुश्किल होता है।

मन का नक्शा एक पेड़ के आकार का होता है। प्रत्येक शाखा एक अवधारणा है, एक विचार है। मानचित्र पर पदानुक्रम और संबंधों का पता लगाना आसान है। आप जितनी अधिक कल्पनाशीलता दिखाएंगे, सामग्री उतनी ही बेहतर याद रहेगी।

"राज्य के स्वरूप" विषय पर सामाजिक अध्ययन में हमारे यूएसई पाठ्यक्रम से एक बौद्धिक मानचित्र यहां दिया गया है। आप इस मानचित्र को डाउनलोड कर सकते हैं।

अधिनायकवाद को जोसेफ स्टालिन के चित्र द्वारा चित्रित किया गया है। लोकतंत्र - स्टैच्यू ऑफ लिबर्टी। राजशाही - मोनोमख की टोपी। यहां तक ​​​​कि मानचित्र पर एक सरसरी निगाह आपको यह याद रखने में मदद करेगी कि अवधारणा में कौन से मूल तत्व शामिल हैं।

आइए कल्पना करें कि यूनिफाइड स्टेट परीक्षा में आपको कार्य 28 मिला, जहाँ आपको "राज्य के रूप" विषय पर एक विस्तृत योजना तैयार करने की आवश्यकता है। परीक्षा में, आप संकेत करना भूल सकते हैं राजनीतिक शासन. लेकिन एक तानाशाह की छवि बचाव में आएगी, जिससे "अधिनायकवाद" और अन्य शब्दों को एक सूत्र के रूप में खींचा जाएगा।

इस तरह के नक्शे कागज पर खींचे जा सकते हैं, लेकिन सबसे अधिक संभावना है कि ए 4 शीट पर्याप्त नहीं है। इसलिए, में काम करना अधिक सुविधाजनक है विशेष कार्यक्रम. हम iMindMap का उपयोग करते हैं, यह भुगतान किया जाता है। लेकिन मुफ्त एनालॉग भी हैं, यहां आप माइंड मैप बनाने के लिए विभिन्न सेवाओं का अवलोकन देख सकते हैं।

ऐसा लगता है मानचित्रण चुनौतीपूर्ण कार्य. लेकिन यह अभ्यास की बात है। लगभग दस कार्ड बनाने के बाद, आपके सामान्य रिकॉर्ड पर लौटने की संभावना नहीं है। माइंड मैप के बाद, साधारण टेबल बोझिल लगती हैं। सामाजिक अध्ययन में परीक्षा की तैयारी के लिए बारानोव के मैनुअल से इसी विषय का एक उदाहरण यहां दिया गया है: