Дейността е начин на съществуване. Концепцията за дейност

МИСЛИ НА МЪДРИТЕ

„Колкото повече живеете духовен живот, толкова по-независим от съдбата и обратно.

Л. Н. Толстой (1828-1910). руски писател

" 5. " Дейността е начинът, по който хората съществуват

Може ли човек да направи нищо в живота си? Има ли дейност извън съзнанието и съзнание извън дейността?

ЧОВЕШКАТА ДЕЙНОСТ: ОСНОВНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ

Дейносте форма на взаимодействие, присъща само на човека с външния свят. Докато човек живее, той непрекъснато действа, прави нещо, зает с нещо. В процеса на дейност човек опознава света, създава необходимите условия за собственото си съществуване (храна, облекло, жилище и т.н.), удовлетворява духовните си нужди (например да се занимава с наука, литература, музика, рисуване) и също се занимава със самоусъвършенстване (укрепване на волята, характера, развиване на способностите им).

По време на човешка дейностима промяна и трансформация на света в интерес на хората, създаване на нещо, което не съществува в природата. Човешката дейност се характеризира с такива характеристики като съзнание, производителност, преобразуващ и социален характер. Именно това са особеностите, които отличават човешката дейност от поведението на животните. Нека накратко характеризираме тези различия.

Първо, човешката дейност е съзнателна по природа. Човек съзнателно поставя целите на своята дейност и предвижда нейния резултат. второ, дейността е продуктивна. Той е насочен към получаване на резултат, продукт. Това, по-специално, са инструменти, направени и постоянно подобрявани от човека. В тази връзка те говорят и за опиоидния характер на дейността, тъй като за нейното осъществяване човек създава и използва инструменти. Трето, дейността е трансформираща: в хода на дейността човек променя света около себе си и себе си - своите способности, навици, лични качества. Четвърто, в човешката дейност се проявява нейният социален характер, тъй като в процеса на дейност човек, като правило, влиза в различни взаимоотношения с други хора.

Човешката дейност се осъществява за задоволяване на неговите нужди.

Потребността е изпитана и осъзната от човек потребност от това, което е необходимо за поддържане на тялото и развитие на личността му.

В съвременната наука се използват различни класификации на потребностите. В самото общ изгледте могат да бъдат групирани в три групи.

естествени нужди. По друг начин те могат да бъдат наречени вродени, биологични, физиологични, органични, естествени. Това са потребностите на хората от всичко, което е необходимо за тяхното съществуване, развитие и възпроизводство. Към естествените се отнасят например човешките потребности от храна, въздух, вода, подслон, облекло, сън, почивка и т.н.

Социални потребности. Те се определят от принадлежността на човека към обществото. Социалните потребности на човека се считат за трудова дейност, творчество, творчество, социална активност, общуване с други хора, признание, постижения, тоест във всичко, което е продукт на обществения живот.

идеални нужди. По друг начин те се наричат ​​духовни или културни. Това са нуждите на хората от всичко, което е необходимо за тях. духовно развитие. Към идеалните се отнасят например потребността от себеизразяване, създаване и развитие на културни ценности, необходимостта човек да познава света около себе си и мястото си в него, смисъла на своето съществуване.

Естествените социални и идеалните човешки потребности са взаимосвързани. Така задоволяването на биологичните потребности придобива много социални аспекти в човека. Например, когато утолява глада, човек се грижи за естетиката на масата, разнообразието от ястия, чистотата и красотата на ястията, приятната компания и т.н.

Описвайки човешките нужди, американският психолог Абрахам Маслоу (1908-1970) описва човек като „желаещо същество.“, което рядко достига състояние на пълно, пълно удовлетворение. Ако една потребност е задоволена, друга се издига на повърхността и насочва вниманието и усилията на човека.

Същата функция човешки потребностиРуският психолог С. Л. Рубищайн (1889-1960) също подчертава, говорейки за „ненаситеност.) на потребностите, които човек задоволява в хода на своята дейност.

Теорията на дейността във вътрешната наука е разработена от психолога А. Н. Леонтиев (1903-1979). Той описва структурата на човешката дейност, като изтъква в нея целта, средствата и резултата.

СТРУКТУРА НА ДЕЙНОСТТА И НЕЙНАТА МОТИВАЦИЯ

Всяка човешка дейност се определя от целите, които той си поставя. Вече говорихме за това, засягайки такава особеност на човешката дейност като нейния съзнателен характер. Целта е съзнателен образ на очаквания резултат, чието постигане е насочено от дейността. Например, архитект първо мислено си представя образа на нова сграда, а след това въплъщава идеята си в чертежите. Мисловният образ на новата сграда е очакваният резултат.

Определени средства за дейност помагат за постигане на желания резултат. И така, в познатото учебни дейностиресурси са учебници и учебни ръководства, карти, таблици, оформления, устройства и др. Те спомагат за усвояването на знанията и развитието на необходимите умения за учене.

В хода на дейността възникват определени продукти (резултати) от дейността. Това са материални и духовни блага. форми на общуване между хората, социални условия и взаимоотношения, както и способности, умения, познания на самия човек. Съзнателно поставената цел е въплътена в резултатите от дейността.

И защо човек си поставя определена цел? Той е мотивиран да го направи. „Целта е това, за което човек действа; мотивът е защо човек действа “, обясни домашният психолог В. А. Крутецки.

Мотивът е мотив за дейност. В същото време една и съща дейност може да бъде предизвикана от различни мотиви. Например учениците четат, т.е. изпълняват една и съща дейност. Но един ученик може да чете, чувствайки нужда от знания. Друго - заради желанието да се харесат на родителите. Третото е водено от желанието да получиш добра оценка. Четвъртият иска да се утвърди. В същото време един и същ мотив може да доведе до различни дейности. Например, в опит да се утвърди в своя екип, ученикът може да се докаже в образователни, спортни и социални дейности.

Обикновено човешката дейност се определя не от някакъв мотив и цел, а от цяла система от мотиви и цели. Има комбинация или, може да се каже, композиция, както от цели, така и от мотиви. И тази композиция не може да се сведе до нито един от тях, нито до простата им сума.

В мотивите на човешката дейност се проявяват неговите потребности, интереси, вярвания, идеали. Именно мотивите осмислят човешката дейност.

Всяка дейност се появява пред нас като верига от действия. Интегрална част, или, с други думи, отделен акт, дейност се нарича действие. Например учебната дейност се състои от такива дейности като четене на учебна литература, слушане на обясненията на учителите, водене на бележки, извършване на лабораторна работа, упражнения, решаване на проблеми и др.

Ако целта е поставена, резултатите се представят мислено, очертава се процедурата за извършване на действия, избират се средствата и методите на действие, тогава може да се твърди, че дейността се извършва съвсем съзнателно. В реалния живот обаче процесът на дейност го изважда от бреговете на всякакви цели, намерения, мотиви. Възникващият резултат от дейността се оказва по-беден или по-богат от първоначалния план.

Под въздействието на силни чувства и други стимули човек е способен да действа без достатъчно съзнателна цел. Такива действия се наричат ​​несъзнателни или импулсивни действия.

Човешката дейност винаги протича въз основа на предварително създадени обективни предпоставки и определени връзки с обществеността. Например селскостопански дейности по време на Древна Русиякоренно различен от съвременната селскостопанска дейност. Спомнете си кой притежаваше земята в онези дни, кой я обработваше и с какви инструменти, от какви култури зависеше, кой притежаваше земеделски продукти, как те бяха преразпределени в обществото.

Обусловеността на дейността от обективни социални предпоставки свидетелства за нейния специфичен исторически характер.

РАЗНООБРАЗИЕ ОТ ДЕЙНОСТИ

В зависимост от разнообразието от потребности на човек и общество се формират и различни специфични видове човешка дейност.

Въз основа на различни основания съществуват различни видове дейности. В зависимост от характеристиките на отношението на човека към заобикалящия го свят дейностите се делят на практически и духовни. Практическата дейност е насочена към преобразуване на реални обекти на природата и обществото. Духовната дейност е свързана с промяна в съзнанието на хората.

Когато дейността на човек е свързана с хода на историята, със социалния прогрес, тогава те отделят агресивна или реакционна насоченост на дейност, както и конструктивна или деструктивна. Въз основа на материала, изучаван в курса по история, можете да дадете примери за събития, в които са се проявили тези дейности.

В зависимост от съответствието на дейността със съществуващите общокултурни ценности, социални норми се определят законни и незаконни, морални и неморални дейности.

Във връзка със социалните форми на сдружаване на хората за извършване на дейности се разграничават колективни, масови и индивидуални дейности.

В зависимост от наличието или отсъствието на новост на целите, резултатите от дейностите, методите за тяхното изпълнение се разграничават монотонни, шаблонни. монотонна дейност, която се извършва стриктно по правилата, инструкциите, новото в такава дейност е сведено до минимум, а най-често напълно липсва, и новаторска, изобретателска, творческа дейност. Думата "креативност" се използва за обозначаване на дейност, която генерира нещо качествено ново, непознато досега. Творческата дейност се отличава с оригиналност, уникалност, оригиналност. Важно е да се подчертае, че елементите на творчеството могат да намерят място във всяка дейност. И колкото по-малко се регулира от правила, инструкции, толкова повече възможности за творчество има.

В зависимост от социалните сфери, в които се осъществява дейността, биват икономически, политически, социална активности др. Освен това във всяка сфера на обществото се разграничават определени видове човешка дейност, характерни за нея. Например, икономическа сферахарактеризиращ се с производствени и потребителски дейности. Политическата се характеризира с държавна, военна, международна дейност. За духовната сфера на обществото – научна, образователна, развлекателна.

Разглеждайки процеса на формиране на човешката личност, домашната психология идентифицира следните основни видове човешка дейност. Първо, това е йерархия: предметна, сюжетно-ролева, интелектуална, спортна. Игровите дейности са фокусирани не само върху конкретен резултат, колко върху процеса на самата игра - нейните правила, ситуация, въображаема среда. Подготвя човека за творческа дейност и живот в обществото.

Второ, това преподаване е дейност, насочена към придобиване на знания и методи на действие.

На трето място, това е труд - вид дейност, насочена към постигане на практически полезен резултат.

Често, наред с играта, ученето и работата, общуването се обособява като основен вид дейност на хората - установяване и развитие на взаимни отношения, контакти между хората. Комуникацията включва обмен на информация, оценки, чувства и конкретни действия.

Изучавайки особеностите на проявлението на човешката дейност, те разграничават външната и вътрешната дейност. Външната активност се проявява под формата на движения, мускулни усилия, действия с реални предмети. Вътрешното се случва чрез умствени действия. В хода на тази дейност човешката дейност се проявява не в реални движения, а в идеални модели, създадени в процеса на мислене. Между тези две дейности съществува тясна връзка и сложна връзка. Вътрешната дейност, образно казано, планира външната. възниква на основата на външното и се осъществява чрез него. това е важно да се вземе предвид, когато се разглежда връзката между дейността и съзнанието.

СЪЗНАНИЕ И ДЕЙНОСТ

Съзнанието е способността, присъща само на човека да възпроизвежда реалността в идеални образи.

От векове проблемът за съзнанието е бил сцена на остри идеологически спорове. Представители на различни философски школи дават различни отговори на въпроса за природата на съзнанието и особеностите на неговото формиране. Естествено-научният подход противопоставя религиозно-идеалистичните възгледи в тези спорове. Привържениците на естествено-научния подход смятат съзнанието за проявление на функциите на мозъка, второстепенно в сравнение с телесната организация на човек. Привържениците на религиозно-идеалистичните възгледи, напротив, смятат съзнанието за първично, а „телесният“ човек е негово производно.

Но въпреки различията в тълкуването на природата на съзнанието и двамата отбелязват, че то е свързано с речта и целеполагането на човешката дейност. Какво е съзнанието, какво е то, се доказва от езика на хората и културните предмети – резултатите от труда, произведенията на изкуството и т.н.

Въз основа на естествено-научния подход домашната психология е разработила доктрина за формирането на стабилни структури на човешкото съзнание в ранна възраст чрез общуване с възрастните. Според това учение всеки човек в хода на индивидуалното развитие се присъединява към съзнанието, т. е. към съвместното познание, чрез усвояването на езика. И благодарение на това се формира неговото индивидуално съзнание. Така човек от раждането си навлиза в света на предметите, създадени от предишни поколения. В резултат на общуването с други хора той се научава за целенасоченото използване на тези обекти.

Именно защото човек се отнася към обектите на външния свят с разбиране, със знание, начинът, по който се отнася към света, се нарича съзнание. Всяко чувствено изображение на обект, всяко усещане или идея, притежаване определена стойности смисъл, стават част от съзнанието. От друга страна, редица усещания, човешки преживявания са извън обхвата на съзнанието. Те водят до малко съзнателни, импулсивни действия, които бяха споменати по-рано, и това се отразява на човешката дейност, понякога изкривявайки нейните резултати.

Дейността от своя страна допринася за промените в човешкото съзнание, неговото развитие. Съзнанието се формира от дейността, за да може в същото време да влияе на тази дейност, да я определя и регулира. Практически реализирайки своите творчески идеи, родени в съзнанието, хората трансформират природата, обществото и себе си. В този смисъл човешкото съзнание не само отразява обективния свят, но и го създава. Поглъщайки исторически опит, знания и методи на мислене, придобивайки определени умения и способности, човек овладява реалността. В същото време той си поставя цели, създава проекти за бъдещи инструменти и съзнателно регулира дейността си.

Оправдание на единството. дейности и съзнание домашна наукаразработи доктрина за дейността, която е водеща за всеки възрастов период от живота на човек. Думата „водеща“ подчертава, първо, че именно тя формира най-важните личностни черти на този възрастов етап. второ, по линия на водещата дейност се развиват всички други нейни видове.

Например, за дете преди да влезе в училище, водещият вид дейност е играта, въпреки че то вече учи и работи малко (у дома с родителите си или в детска градина). Водещата дейност на ученика е преподаването. Но въпреки факта, че работата заема важно място в живота му, в свободното си време той продължава да играе с удоволствие. Много изследователи смятат комуникацията за водеща дейност на тийнейджър. В същото време тийнейджърът продължава да се учи и в живота му се появяват нови любими игри. За възрастен водещата дейност е работа, но вечер той може да учи и да посвети свободното си време на спорт или интелектуални игри, общуване.

Завършвайки нашия разговор за дейността и съзнанието, нека се върнем отново към определението за дейност. Човешката дейност или, което може да се счита за синоним, съзнателна дейност, е дейността на човек, насочена към осъществяване на поставените цели, свързани с удовлетворяването на неговите потребности.

ПРАКТИЧЕСКИ ЗАКЛЮЧЕНИЯ

1 Научете се да поставяте конкретни цели и да определяте най-добрите средства за постигането им. Това придава на дейността съзнателен характер, ви позволява да контролирате нейния ход и, ако е необходимо, да правите определени корекции.

2 Запомнете: важно е да видите не само непосредствените, но и далечните цели на вашите дейности. Това ще помогне за преодоляване на трудностите, няма да ви позволи да спрете на половината път, без да постигнете целта.

3 Покажете загриженост за разнообразието на вашите дейности. Това ще ви позволи да удовлетворите различни нуждии развиват различни интереси.

4 Не забравяйте важността на вътрешната активност в живота на хората. Това ще ви помогне да бъдете внимателни към мненията, емоциите, чувствата на другите, да проявявате деликатност в отношенията си с други хора.

От творчеството на модерните домашен психологВ. А. Петровски "Личността в психологията: парадигмата на субекта."

Например, ние сме убедени, че всяка дейност има автор („субект”), че винаги е насочена към едно или друго нещо („обект”), че първо е съзнание, а след това дейност. Освен това не се съмняваме, че дейността е процес и че може да се наблюдава отвън или във всеки случай „отвътре“ – през очите на самия човек. Всичко е така, стига да не отчитаме напредъка на човек до вече приета цел... Но ако направим движението на дейността обект на внимание, тогава изведнъж се оказва, че всичко, което е казано за нейната структура, губи своята отчетливост... Авторът губи "острота"; ориентацията на дейността към обект отстъпва място на ориентацията към друг човек...процесът на дейността се разпада на множество разклоняващи се и отново сливащи се "потоци-преходи"...вместо съзнанието да предшества и насочва дейността, той сам се оказва бъде нещо второстепенно, извлечено от дейност... И всичко това се дължи на тенденциите на собственото му движение, саморазвитие на дейност...

Винаги има елемент на несъответствие между това, към което се стремиш и това, което постигаш... Независимо дали идеята се окаже по-висока от въплъщението или, обратно, въплъщението превъзхожда идеята, несъответствието между стремежа и ефектите от предприетите действия стимулира дейността на човек, движението на неговата дейност. И в крайна сметка се ражда нова дейност, и не само вашите, но евентуално и на други хора.

Въпроси и задачи към документа

1. Въз основа на текста на документа обяснете какво представляват обект и предмет на дейност. Дайте конкретни примери за обекти и предмети на дейност от различен тип.
2. Намерете в текста на документа редовете, където авторът говори за движението на дейността. Какъв смисъл влага той в тези думи? Какво се появява в резултат на движението на дейността?
3. Как според автора са свързани дейността и съзнанието?

ВЪПРОСИ ЗА САМОПРОВЕРКА

1. Какво е дейност?
2. Какви особености са присъщи на човешката дейност?
З. Как са свързани дейностите и нуждите?
4. Какъв е мотивът на дейността? Как мотивът е различен от целта? Каква е ролята на мотивите в човешката дейност?
5. Дефинирайте нуждата. Назовете основните групи човешки потребности и дайте конкретни примери.
6. Какво може да се припише на резултатите (продуктите) от човешката дейност?
7. Назовете видовете човешки дейности. Разширете конкретни примери за тяхното разнообразие.
8. Как са дейностите и

През целия си живот човек непрекъснато извършва определени действия, влизайки в контакти със света и други хора. Не може да бъде иначе – все пак той съществува в природата и в обществото, зависи от тях и по един или друг начин реагира на условията, в които го поставя реалното му съществуване. С други думи, в действията човек проявява себе си, своята индивидуалност и активност, въплъщава своето същество и можем да кажем, че за него действай− означава бъда.

Въпреки това човешките действия далеч не са еднакви по своята ориентация и роля. Първо, те могат да бъдат насочени към адаптиране в една или друга степен към съществуващите условия на живот, към изискванията, които „житейският свят” на всеки човек налага на всеки индивид, както естествен, така и социален. Този вид кумулативни действия на човек обикновено се наричат ​​​​поведение - с негова помощ човек се опитва да промени не света, в който живее, а себе си, за да бъде възможно най-адекватен на този свят, за да отговаря по-добре на него . По този начин нашето поведение в обществото винаги включва известна адаптация към изискванията, които ни поставят в семейството и в училище, правилата на поведение на обществени места, нормите за общуване с приятели и т.н.

В същото време повечето хора се характеризират с активни действия, насочени към трансформиране до известна степен на настоящите условия на нашето съществуване, правейки ги по-достойни за нас, улеснявайки живота на човек (и цялото човечество!). Именно този вид система от човешки действия обикновено се нарича дейности. С негова помощ човек преработва света, създава огромно разнообразие от такива неща и процеси, които не могат да възникнат естествено (сгради, автомобили, компютри, произведения на изкуството и т.н.).

Дейността се характеризира с наличието на редица характеристики, които значително я отличават от обикновеното поведение: при последното те или напълно липсват, или присъстват в рудиментарна и имплицитна форма.

Най-често срещаните дейности са:

определена цел, обикновено ясно съзнателни и добре обмислени (поведението често е спонтанно, безцелно и дори безсмислено);

програма, който предвижда специфични методи на активни действия, тяхната последователност, възможни резултати и т.н., т.е. един вид логика на дейност (наличието на такива програми в поведението е доста рядък случай);

свобода, което означава способността на човек да избира обекти за трансформиране на цели, методи на дейност, очаквани резултати и т. н. Разбира се, свободата на дейност винаги е относителна, защото е „обвързана” с определени граници – обективни закони, реални възможности и т.н. (разбира се, елементите на свободата също присъстват в поведението; освен това тя често се разбира от човек по анархистки начин – да се държа както искамкоето рано или късно влиза в противоречие с обстоятелствата в реалния живот);

създаване, желанието на човек да създаде в резултат на дейност нещо принципно ново, което все още липсва в действителност. Честно казано, трябва да се отбележи, че не всяка дейност е творческа по своята същност - да речем дейността за производство на серийни потребителски стоки (тя може да се нарече репродуктивна, т.е. възпроизвеждане на това, което вече е налично. Но дори и тя е обогатена с творчески моменти с течение на времето, което води до подобряване на продукта). В поведението, което обикновено се основава на традиционни модели и норми, креативността е може би много уникално явление.

Така човешката дейност винаги е вид добре обмислена технология за преобразуване на реалността, подчинена на определени правила и норми и обслужваща поставените цели. Такава технология е най-важният компонент на културата на обществото, активен фактор, който генерира нов святчовешкото съществуване.

Във всяка дейност е възможно да се идентифицират някои общи структура, включващ по правило два основни компонента - субективен и обективен. Субективното включва всичко, което е основно свързано с "човешкия фактор" на дейността - самия човек, неговите активни действия, поставените от него цели и задачи, разработената програма за действие и др. Обективният компонент включва главно материални компоненти дейности – изходни предмети и материали, законите на тяхното съществуване, начини и средства за тяхното преобразуване, резултати (основни и второстепенни) и т. н. Очевидно е, че макар субективната страна на дейността да е водеща в преобразуването на света, активната и креативносттози процес, обективните параметри са много важно условиедейности – те могат както да допринесат за успеха му, така и да го задържат (достатъчно е да си припомним например как недостатъчното финансиране значително забавя, а понякога дори блокира дейността на екипи от учени и инженери при създаването на нови лекарства).

Говорейки за човешката дейност, трябва да се подчертае, че именно този процес постоянно променя света и позволява на хората да създават нещо, което първоначално не е било в природата.

Дейността като начин на съществуване

Само човекът има тази форма на взаимодействие с външния свят. Дейността е толкова многостранен процес, че всяка заетост на човек може да се нарече тази дума.

Това е дейност, която позволява на човек да създаде всички необходими условия за съществуване, постоянно да опознава света около себе си, да задоволи духовни нужди и да се развива в много посоки. Дейностите имат определени характеристики.

Това е производителност, съзнание, социален и трансформиращ характер. Именно тези черти отличават човека от животните и това е разликата между човешката дейност и поведението на животните.

Човешката дейност е ясно изразена в съзнаниехарактер. Човек е в състояние да поставя цели и може да предвиди резултата от работата си.

Човек е насочен към получаване на определен резултат, ето какво производителност.

трансформиращаестеството на дейността се крие във факта, че тя променя света, в който живеят хората, допринася за подобряването на обектите, които ни заобикалят и самите нас.

Мотивация за дейност

Мотивът се счита за мотивираща причина за дейността. И една и съща дейност може да се извършва по съвсем различни мотиви.

Но човек често се движи не от един мотив, а от цяла система от мотиви и тяхната многостранна комбинация.

В мотивацията на човешката дейност се проявяват неговите вярвания, интереси, потребности и идеали. И мотивацията е тази, която дава активност семантиченпълнене.

Разнообразие от дейности

Има различни видове човешка дейност, тъй като дейността може да произтича изцяло различни основания. Следователно има няколко вида класификация на разнообразието от дейности.

Дейността може да бъде духовна или практическа, в зависимост от отношението на човека към света около него. свързани с промяна в съзнанието духовендейност и практичен- преобразува материалните обекти на нашия свят.

Друга класификация: реакционна и прогресивна дейност. В този случай човешката дейност е свързана с развитието на човечеството и хода на историята. Разпределете творчески или разрушителни дейности - те също се отнасят за социален прогреси история.

Има и законово незаконна дейностчовешки, неморални и морални. Тези видове са възникнали поради образуването на някои социални нормии общи културни ценности.

Социалните форми на сдружаване на хора също направиха свои промени в видовете дейности. Има масова, колективна и индивидуална дейност. Има много повече класификации на човешките дейности: иновативни, творчески, формулни, изобретателни, монотонни и т.н.

Човешкото общество е различно естествени образуванияфактът, че има такава специфична форма на взаимодействие с външния свят като човешката дейност. В социалните науки дейността е сложна и многостранна категория, която включва много аспекти на взаимодействието на човечеството със света.

Дейността е форма на човешка дейност, насочена към трансформиране на околния свят и себе си.

Човешката дейност е дейността на конкретни индивиди, която протича или в отворен колектив - сред околните хора, заедно с тях и във взаимодействие с тях, или лице в лице с околния обективен свят - пред грънчарското колело или при бюрото. Въпреки това, каквито и условия и форми да протича човешката дейност, каквато и структура да придобие, тя не може да се счита за оттеглена от обществените отношения, от живота на обществото. При цялата си оригиналност дейността на човешкия индивид е система, включена в системата на обществените отношения. Извън тези взаимоотношения човешката дейност изобщо не съществува. Как точно се осъществява се определя от онези форми и средства на материално и духовно общуване, които се пораждат от развитието на производството и които не могат да бъдат реализирани по друг начин освен в дейността на конкретни хора.

Дейността на всеки отделен човек зависи от неговото място в обществото, от условията, които му попадат, от това как се развива в уникални индивидуални обстоятелства.

За човек обществото не е само външна средакъм които той е принуден да се адаптира, за да не бъде неприспособен и да оцелее, точно по същия начин, както животното е принудено да се адаптира към външната природна среда. Основното е, че в обществото човек намира не просто външни условиякъм което той трябва да приспособи своята дейност, но в това, че самите тези социални условия носят мотиви и цели на неговата дейност, средства и методи, с една дума, обществото произвежда дейността на индивидите, които го формират.

2. Особености на човешката дейност

За разлика от животните, човешката дейност е трансформираща. За хората, както и за животните, е характерно адаптивното поведение. И така, в ранните етапи на своето развитие човечеството се адаптира към климатичните, географски условия на съществуването си. В онези далечни времена промяната в течението на река или, обратно, наводняването на ниви от реки, може значително да се промени живота на конкретен народ, естеството и видовете му икономическа дейност.

Човечеството отдели много време и усилия, за да завладее природата и да я подчини на своите цели и нужди. Хората са се научили да изграждат сложни напоителни системи, канали, язовири, шлюзове. Природната стихия е станала подчинена на човека. Следователно човекът, за разлика от животните, не само се приспособява към природата, но и я преобразува чрез своята дейност.

Следната разликачовек от животни се крие във факта, че хората нямат вродена програма за дейност, те не могат да я предадат на своите потомци генетично. Миризмата не води човек до храна, механичните умения не предизвикват изграждане на гнездо. Немският просветител Хердер нарече човека най-безпомощният и неприспособен към живота от всички живи същества. Много от първите човешки популации загиват, оцеляват само тези, които успяват да разработят нов небиологичен начин за организиране на съществуването си. Условието за оцеляване беше необходимостта от непрекъсната промяна на начините, поведението, формите на дейност, психичните нагласи.

Човек самостоятелно и през целия си живот трябваше да разработи програми за своите дейности, да подбере най-добрите опциии предават на техните потомци. Как би могъл да го направи? Чрез обективирани (тоест отделени от създателите си) продукти на тяхната дейност. Мислите на хората, техните идеи, знания и опит придобиват обективно съществуване в неща и предмети на материалната култура и в такива формации като език, митология, религия. Средства; човек създава обективен свят в резултат на обективирането на своите способности.

В същото време всеки човек, влизащ в този свят, и всяко поколение хора, влизащи в историята, използват натрупаните знания и способности на неговите създатели. Те ги овладяват, като по този начин се присъединяват към опита на своите предци и се превръщат в културни същества.

Следователно между човека и природата израства цяла поредица от посреднически връзки, цял свят от нови отношения, които не съществуват в света на природата. Така, благодарение на човешката дейност, биологичното съществуване става в същото време социално. За разлика от животните, които живеят в естествена (естествена) среда, хората живеят в социална среда, което е резултат от тяхната съзнателна трудова дейност. Между хората се установяват редица връзки и отношения: социални, икономически, политически, правни и др. биологичен святняма такива връзки. Така човекът, бидейки произвеждащо същество, осъществявайки своята дейност, създава нова реалност. Тази нова реалност е светът на човешката култура и социални отношения.

3. Структура на дейността

Човешката дейност се различава от животинския живот по теми; че предполага наличието на субект на действие, който се противопоставя на обекта и действа върху него.

Субектът е този, който извършва действия, има дейност, насочена към обекта. Субект на дейност може да бъде индивид, група хора, организация или държавна агенция. Действията на субекта могат да бъдат насочени към друго лице или към самия него.

Обектът е това, което се противопоставя на субекта, това, което практическото и когнитивна дейностчовек. Обект на дейност може да бъде природата като цяло или нейните отделни страни, както и различни сфери на човешкия живот.

AT широк смисълдуми, съдържанието на човешката дейност се разбира като процес на взаимодействие между субекта и обекта.

С други думи, човек целенасочено трансформира определени форми на битие. Условието на човешката дейност е целеполагане, тоест наличието на поставена от човек цел и дейност, извършвана в съответствие с тази цел.

Целта е субективен образ на желания резултат, „това, за което“ (Аристотел) се предприемат определени действия.

Целенасочеността на дейността става възможна поради факта, че човек има съзнание. Съзнанието, органично вплетено в активния процес, не само го съставя необходимо условие, a е вътрешно интегрална частсамия процес. Следователно, „в края на трудовия процес се получава резултат, който преди това е бил в съзнанието на човек“ (Маркс), тоест в идеалния случай. Така дейността на хората включва две противоположни форми: идеалната и материалната трансформация на обекта.

Идеален: трансформацията на обекта се извършва в съзнанието на човек. Именно съзнанието, като идеална форма на човешка дейност, придава целенасочен характер на материалния процес. Съзнателната цел, поставена от човек, определя метода и характера на неговите действия.

Целта, която човек или група хора си поставят, трябва да съответства на реалните възможности за нейното изпълнение. Всичко, което се използва за постигане на цел, се нарича средство за дейност.

Така например трудът като целесъобразна човешка дейност започва с производството на инструменти. Инструменталността на човешкия труд е неговата специфика човешка черта. Само хората са в състояние да опосредстват въздействието си върху околната среда с помощта на специално създадени средства на труда, различни от органите на тялото. Средството на труда е различни устройства, помага на човек да влияе върху природата, за да подобри мускулните (а по-късно и умствените) способности на човек: Освен това инструментът на човешката дейност не се ограничава до използването на готови, „взети от земята“ инструменти, а означава тяхното системно производство, усъвършенстване, съхранение и многократна употреба.

Освен целта и средствата, действието предполага и резултат. И така, в резултат на образователната дейност ученикът може да чете, пише, да решава проблеми и да мисли абстрактно. В резултат на дейността на работещ машиностроителен завод се появяват нови машини и части за тях. Науката е резултат от дейността на учените, техните изследвания, експерименти и заключения. Ако средствата са избрани правилно, тогава резултатът от дейността ще бъде получаването точно на резултата, към който се е стремил субектът.

4. Мотиви на дейност

Всяка дейност винаги има определена мотивация, водеща до решение да се действа с определена цел и по определен начин. Мотивацията и вземането на решения не могат да се осъществят без познаване на разработените ценности и алгоритми (принципи) на дейност.

Мотивът е мотив за поведението и действията на човек, възникващ под влияние на неговите потребности и интереси и представляващ образа на желаното от човека благо.

Така мотивът се разбира като съзнателен импулс, който определя действието за задоволяване на всяка потребност. Възникнал на базата на потребност, мотивът представлява нейното повече или по-малко адекватно отражение. Мотивът е определена обосновка и оправдание на волеви действия, показва отношението на човек към изискванията на обществото. Той играе важна роля при оценката на действията и постъпките, тъй като от тях зависи какво субективно значение има действието за даден човек.

Основният мотив, който мотивира човека към дейност, е желанието му да задоволи нуждите си. Тези потребности могат да бъдат физиологични, социални и идеални. Осъзнати до известна степен от хората, те се превръщат в основен източник на тяхната дейност.

Огромна роля играят и вярванията на хората за целите, които трябва да бъдат постигнати, основните пътища и средства, водещи към тях. Понякога при избора си хората се ръководят от стереотипи, развили се в обществото, тоест някакви общи, опростени представи за някакъв социален процес (по-конкретно за процеса на дейност). Неизменната мотивация има тенденция да възпроизвежда подобни действия на хората и в резултат на това подобна социална реалност.

5. Дейности

Има различни класификации на видовете човешка дейност.

В онтогенетичното развитие на човек обикновено се разграничават три водещи вида дейност: игра, учене, работа.

Така например известният философ и историк на културата Хюзинг разглежда всички видове човешка дейност като проява на играта. Играта, като особен вид взаимодействие, се разглежда от много изследователи като процес, по време на който се имитират реални действия, тоест е вид прототип на реални действия, по време на които уменията, способностите и способностите на човек са разработени. Така например в процеса на игра детето овладява различни социални роли, придобива умение за поведение в социална среда и др. (образователната стойност на играта е отбелязана от Аристотел, който смята, че ученето трябва да е забавно).

В по-тесен смисъл на думата под игра се разбира вид дейност, която не се извършва с практически цели, а служи за забавление. Процесът на играта носи радост, подкрепя добро настроениена всяка възраст.

Трудът като целенасочена човешка дейност започва с производството на инструменти. Само хората са в състояние да опосредстват въздействието си върху околната среда с помощта на специално създадени средства на труда, различни от органите на тялото. Средствата на труда са различни устройства, които помагат на човек да въздейства върху природата, за да подобри мускулните (а по-късно и умствените) способности на човек. Освен това инструменталността на човешката дейност не се ограничава до използването на готови, „взети от земята” инструменти, а означава тяхното систематично производство и съхранение, както и многократна употреба. За разлика от тях, инструменталната дейност на приматите е еднократна и не предполага редовното им използване. През цялата си история човекът е усъвършенствал и развивал средствата на своята дейност. Това беше пътят от каменна брадва до съвременните суперкомпютри.

По-често човешката дейност се разделя на два основни типа: практическа и духовна. Първият е насочен към преобразуване на обекти на природата и обществото. Съдържанието на второто е промяната в съзнанието на хората.

Практическата дейност е пряка трансформация заобикалящата природаи обществото (включително самия човек). Прието е практическата дейност да се разделя на материално-производствена (преобразуване на природата) и социално-организационна (трансформация на обществото). Съвременните философи обикновено отказват да признаят предимствата и специалната стойност на която и да е от формите на човешка дейност. Те посочват важността, еквивалентността и единството на материалния и духовния свят.

Човешката духовна дейност е много разнообразна и многостранна. Обикновено духовната дейност включва духовна и практическа дейност (отражение на реалността в художествена форма, в митове, религиозни учения) и духовна и теоретична дейност (отражение на реалността в науките, законите на природата и обществото), тя включва и ценно разбиране за света, който се изразява в идеология и мироглед.

6. Съзнателно и несъзнателно в поведението на хората

В поведението си човек се ръководи не само от съзнателни, но и от несъзнателни мотиви. Съществуването на съзнанието е очевидно, присъствието на несъзнаваното е по-малко очевидно. Несъзнаваното е съвкупност от психични процеси, състояния, които не са представени в съзнанието и самосъзнанието. Основната разлика между съзнателното и несъзнаваното е, че съзнанието е ясно разделено външен святи нейното отражение в образи, а в несъзнаваното реалността и нейното преживяване от човек се сливат. Съществуването на несъзнаваното е известно на различни учени и философи от дълго време, но основната заслуга за привличането на широко внимание и интерес към това явление принадлежи на австрийския учен психиатър З. Фройд, който поставя проблема за несъзнаваното. център на неговите изследвания.

В същото време трябва да се отбележи; че много от концепциите и заключенията на Фройд не се споделят от други учени.

съвременната наукаидентифицира следните основни нива на несъзнаваното:

Усвояване от индивида на поведение и навици, характерни за това социална група, към които той принадлежи, например индивидите научават чрез подражание основните характеристики на поведението, структурата на живота на своя етнос. В същото време те не са наясно как се случва такава асимилация и не я контролират съзнателно.

Несъзнателни стереотипи за автоматизирано поведение, Например, човек, който е напуснал къщата внезапно си мисли, че не е заключил вратата, но той просто не осъзнава как го е направил, защото е извършвал тази операция постоянно, много пъти и съзнанието е било заето от други, по-важни в този моментдела.

Несъзнателно възприятие, когато поведението на човек е повлияно от такива стимули, които се намират отвъд прага на неговото съзнание и които той не може да осъзнае. Човек в този случай е в състояние да обработва информация, която е извън неговото съзнание (например проблемът с т.нар. 25-ти кадър).

С физиологична точкапреглед на несъзнателните процеси са много полезни. Те изпълняват защитна функция, освобождавайки мозъка от постоянен стрес. Ние дори не подозираме за пълното количество информация, съхранявана в паметта. Несъзнаваното изпълнява функцията да автоматизира човешките действия. Ако всички елементи на човешката жизнена дейност са изисквали едновременно осъзнаване и контрол, тогава човек не би могъл нито да мисли, нито да действа.

В същото време несъзнаваното може да изпълнява и разрушителна, разрушителна функция. Прониквайки в нашето съзнание, той може да завладее и парализира рационалните психични структури на социалното съществуване на индивида, да предизвика необмислени действия на големи маси от хора в огромен мащаб, което е особено вероятно и много опасно в периоди на големи социални трансформации.

7. Човешки капацитет за творчество

Творчески уменияна човек се проявяват въз основа на неговите когнитивни способности. Но ако познанието на субекта е отражение на обективната реалност, т.е. движение от обекта към субекта, тогава творчеството, par excellence, е движение от субекта към обекта.

Творчеството е познавателната и активна способност на човек да създава качествено нови материални и духовни ценности.

Творчеството се изучава от различни науки: психология, философия, кибернетика, компютърни науки и др. Евристиката е специална наука, която изучава творческата дейност. Целта му е да създаде модели на творческия процес на решаване на проблеми в условия на неопределеност. Името на науката идва от гръцка дума"Еврика" - "Намерих." Техники, които подобряват творчески възможностисе наричат ​​евристични.

Човек може да прояви творчески способности в различни видове дейност: производствено-техническа, научна, художествена, изобретателска, политическа, образователна и педагогическа. Творчеството се проявява най-ясно в изкуството, науката и технологиите.

Идентифицирани са общи черти на творческия процес или етапи на творчество:

Осъзнаване на проблема, формулиране на проблема;

събиране и проучване на информация;

превключване към други задачи или дейности: проблемът отива в подсъзнанието;

прозрение: проблемът е решен от неочакван ъгъл; решението се намира там, където в началото никой не се е опитал да го търси;

проверка: може да бъде логическа или експериментална;

оценка на новостта на намереното решение,

Интуицията играе важна роля в творческия процес.Съдейки по мемоарите на учени и художници, комбинацията от логически обработени знания и интуитивни догадки е важна за творчеството. Творческото прозрение е резултат от работата на ума, продължително търсене и развитие на вече известното, сравнения, обобщения, разсъждения на всичко, което е в основата на логическото мислене.

Креативността може да се активира чрез специална организация на творческата работа. През 30-те години. 20-ти век имаше метод за групово решаване на проблеми – мозъчна атака. Няколко души, експерти в една и съща, свързани или различни области, се събират, за да решат проблем.

5. Дейността на хората като движеща сила на обществения прогрес.

6. Мотиви на дейност и техните прояви в човешките потребности.

Тема на открития урок: „ Дейността като начин на съществуване на хората ».

Предмет: социални науки

Жанр: урок - изследване

Клас: 10 с/д

Очаквани резултати:

знания:

Определете дейност, мотив, нужда, интерес, вярвания;

Познайте основните дейности;

Имайте представа за структурата на дейността.

Умения и способности:

Умее да установява причинно-следствени връзки;

Работа с документи;

Работете самостоятелно;

Работа в група;

говори публично;

Знайте как да отстоявате себе си собствено мнение.

Взаимоотношения, ценности, вътрешни нагласи:

Разберете значението на дейността за живота на хората

Изразете мнението си по този въпрос.

Ресурси:

Учебник "Обществознание" 10 клас

Работна тетрадка за гимназисти "Моят избор"

Презентации

Документация

„Без цел няма дейност,

без интереси няма цел,

и без дейност няма живот.”

В.Г. Белински

По време на занятията.

Организиране на времето.

Мотивация

Веднъж Ходжа Насреддин се събудил посред нощ, излязъл на улицата и започнал да кука. Съседите чуха това и попитаха: „Какво правиш, Ходжа?“

„Днес имам много да свърша“, отговори той, „Искам денят да дойде рано.“

За какво е тази притча?

Как е свързано с темата на нашия урок?

Какво е "дейност"? Как животинските дейности се различават от човешките? Каква роля играят различните дейности в живота ни?

Ще търсим отговори на тези въпроси по време на нашия урок.

Темата на днешния ни урок: "Дейността като начин на съществуване на хората"

План на урока:

• Същност и структура на дейността (презентация).

  Разнообразие от дейности.

Постановка на изследователския проблем.

Въведение в груповите дейности. Групова работа.

Работа с учебник и електронна таблица.

Обобщавайки изследователска работа(презентация).

Домашна работа

По време на часовете:

Същност и структура на дейността.

• Какво е "дейност"?

Дейността е набор от социални смислено действиеизвършвани от субекта в различни области и нататък различни нивасоциална организация на обществото, преследваща определени социални цели и интереси и използваща в името на постигането на тези цели и задоволяване на интересите различни средства– икономически, социални, политически и идеологически.

Кои са компонентите на бизнес структурата?

Структура на дейността

Средства за постижение

Резултат от действието

Определете:

мотиви - е желанието за действие

задоволяване на нуждите

нужди - възприеманата от човека потребност от

какво е необходимо за поддържане на живота

и личностно развитие

Избройте видовете нужди: ПРИРОДЕН, СОЦИАЛЕН, ИДЕАЛЕН

вярвания - това са стабилни възгледи за света,

идеали и принципи, както и желанието

да ги съживи чрез техните действия и дела.

интереси - Това са стойностите, които са

определена група хора.

Цел

- съзнателен образ на очаквания резултат, към чието постигане се цели;

Това, което се представя в съзнанието и се очаква в резултат на дейност.

Действия

Какви действия знаете?

Целенасочен (въз основа на обмислена и поставена цел),

Ценностно-рационални (основани на мирогледни принципи),

Афективни (под влияние на емоционално състояние),

Традиционно (под влияние на навика).

2. Разнообразие от дейности.

Какви видове дейности познавате?

				Духовна
	Практичен
					когнитивни

финансово производство				Социална трансформация ватна
						ценностна ориентация

предсказващ

Постановка на изследователския проблем.

Учениците са разделени на групи (раздават се карти с въпроси).

У. Чърчил пише: „Тази дейност е вълнуваща като войната. Но по-опасно. Във война можеш да бъдеш убит само веднъж, в ( политика ) много пъти. Относно каква дейност въпросният? (политически )

"Дом без книги е като тяло без душа." (Цицерон). За каква дейност говориш? ( духовен )

„Тази дейност не само не изключва възможността за умствена дейност, не само не унижава нейното достойнство, но и я насърчава.“ (Л. Н. Толстой). За каква дейност говориш? ( труд )

Работа с учебник и таблица:

Изпълнете задача номер 2, стр. 215 от учебника:

Отразете знанията за дейността и нейното разнообразие в таблицата.

Дейности			съоръжения	действия
труд
духовен
политически

Групова работа

1 група. "Трудова дейност"

Въз основа на съдържанието на текста на учебника (стр. 213-214, част 3) и анализа на текста, характеризирайте същността Трудова дейност.

2 група. "Духовна дейност"

Въз основа на съдържанието на текста на учебника (стр. 213-214, част 2) и анализа на текста, характеризират същността на Духовната дейност.

3-та група. "политическа дейност"

Въз основа на съдържанието на текста на учебника (стр. 213-214, част 4) и анализа на текста, характеризират същността на Политическата дейност.

Обобщаване на изследователската работа

(въпроси):

Определете какви явления могат да се нарекат дейност?

Кой е активист?

Определете кой от героите може да се нарече фигура?

Какво е акт?

Определете какви действия могат да се нарекат акт?

Каква е основната разлика между действията на човека и животните?

Дайте примери, когато поведението на животните изглежда е такова

за дейността на хората?

Определете обекти и предмети на дейност?

Какво е обект на дейност? Дай примери?

Кой е обект на дейност? Дай примери?

Какво движи човешката дейност?

Какво е легитимност? Какви видове легитимност познавате?

Домашна работа:

Въпроси и задачи за глава III (на стр. 215-216 от учебника "Обществознание" 10 клас) от 1,3,5.

Напишете есе въз основа на следното твърдение (по избор):

„Без цел няма дейност, без интереси няма цел, а без дейност няма живот. В.Г. Белински).

„О, ако само образованието беше добавено към старанието и старанието към образованието.

Приложение No1.

Дейности			съоръжения	действия
труд	естествени нужди, социални потребности,	създаване на материални и духовни ценности;	средства за производство Ства, техника,	целенасочена Традиционно
духовен	Идеален и престижни нужди	Формиране на чувство за красота Хипотеза Провеждане на експеримент Емоционално отражение на реалността Създаване на художествен образ Внедряване на практика Придобиване на знания и умения.	интернет	Стойност- рационално
политически	потребности от престиж, социални потребности	дългосрочен, текущ, уместно, неуместно, приоритетен, вторичен истински и нереални.	възбуда, пропаганда,	Рационално Ново ирационално спонтанни и организирани

Приложение №2

Работилница

М.Е. Салтиков-Шчедрин в известната си приказка „Приказката за това как един човек нахрани двама генерали“ се поставя на пустинен островдвама почтени чиновници, свикнали да живеят с всичко готово. Тук те внезапно откриват, че „човешката храна в първоначалния си вид лети, плува и расте по дърветата“. „Така че, ако, например, някой иска да яде яребица, той първо трябва да я хване, да я убие, да я откъсне, да я изпече…“. Каква е дейността в този пасаж? Каква е целта на тази дейност? От какви действия се състои? Мислите ли, че генералите са били способни на трансформативна дейност?

Двама генерали, изобразени от M.E. Салтиков-Шчедрин, спасен от глад, както знаете, селянин, който „започна да действа пред тях. Най-напред се качи на едно дърво и набра за генералите десет от най-узрелите ябълки... После зарови в земята - и взе картофи от там; после взе две парчета дърва, потърка ги едно в друго - и извади огъня. След това направи примка от собствената си коса и хвана лешник. Накрая той запали огън и изпече ... различни провизии ... „Каква беше целта на дейността на селянина, средствата за постигането й и резултатите? В какви конкретни действия се състои тази дейност? Резултатите му съответстваха ли на целта?

В известната приказка M.E. Салтиков-Шчедрин изобразява

глупав земевладелец, с чиято молитва Бог очисти всичките си

вещи от мъже. Този земевладелец се наслаждаваше на въздуха, освободен от миризмата на плява и овча кожа, и мечтаеше за какво

овощна градинаще се разведе: „Тук ще има круши, сливи: тук -

праскови, тук орех!" Мислеше си какви крави ще отглежда, че без кожа, без месо, а само едно мляко, цялото мляко, растителни ягоди, всички двойни и тройни, пет зрънца на килограм и колко от тези ягоди ще продаде в Москва. Колко, колко малко време е минало, само собственикът на земята вижда, че в градината му пътеките са обрасли с репей, в храстите се роят змии и всякакви влечуги, а в парка вият диви животни, „спряха и сложиха и регалии и не беше възможно да се получи нито килограм брашно, нито парче месо на пазара.

Какви бяха целите на наемодателя? Какви средства избра той, за да ги постигне? Съвпадаха ли средствата с целите? Дали действията на собственика на земята доведоха до резултатите, към които се стреми?

Приложение №3

В мемоарите си Л.Н. Толстой пише за баща си, който е чел много, събирал библиотека, рисувал картини за деца, които им се стрували върхът на съвършенството, весело се шегувал и разказвал забавни историина обяд и вечеря, принуждаваше сина си да чете стихотворенията, които обичаше и научаваше наизуст, слушаше внимателно „и много се радваше на това“. Правилно ли е да се приеме, че отец Л.Н. Толстой е бил мотивиран към тази дейност от определени интереси? Обосновете отговора си.

учител по-ниски оценкисе обърна към гимназистите с молба да му помогнат в подготовката новогодишен празникза бебета. Тези гимназисти, които се отзоваха на тази молба, организираха „Работилницата на Дядо Коледа“. Те съставиха сценария за приказен спектакъл, шиха костюми, подбраха музика, разучаваха песни и игри с децата. Свързаха децата с дизайна на приказен град, правейки коледна украса, изненади. Опишете структурата на тази дейност на гимназистите: определете нейния предмет, обект, цел, средства и резултати. Какъв може да бъде мотивът за тази дейност?

„Ние ще проклинаме настоящето, както вие проклинате Сталин сега...

Не знам къде да отида след училище. не искам да съм никой. Изобщо не искам нищо.

Хора!!! Оплаквате се, че магазините са празни. И някой се е занимавал, защо е празно в човешките души?

Какво бихте казали на това момче?

Заявление No4

Известният италиански ренесансов мислител Николо Макиавели твърди:

„Излишно е да казвам колко похвална в държавата е вярността към дадена дума, прямотата и непоколебимата честност. От опит обаче знаем, че в наше време велики дела са били възможни само за онези, които не се стараят да удържат на думата си и са умеели да заблуждават когото им трябва.

За постигане на политически цели всички средства са добри: лъжи, предателство, подлост, измама, мъчение, убийство. В противен случай няма да постигнете нищо в политиката.”

Политически дейностивключва голямо разнообразие от дейности: организиране на партията и вземане на правителствени решения, предизборни кампании и речи в парламента, политически митинги и дипломатически преговори, провеждане на партийни конгреси и призиви към народа, разработване на политически програми и референдуми, държавен преврат и посещения на правителствени делегации. Това могат да бъдат действия на индивид или група.

Действията на субектите на политиката могат да бъдат рационални и ирационални. Рационалните действия са съзнателни, планирани, с ясно разбиране на целите и необходимите средства. Ирационални - това са действия, мотивирани главно от емоционалните състояния на хората, например тяхното раздразнение, омраза, страх, впечатления от протичащи събития.

Политическите действия са спонтанни и организирани (митинг, конференция).

„Днес мнозина открояват и четвъртата власт: медиите (печат, радио, телевизия, интернет), които оказват огромно влияние върху формирането обществено мнение. Мислите ли, че медиите са власт? Какви са предимствата на един политик в предизборната борба да има достъп до медиите? Какво знаете за използването информационни технологиикоито имат огромно влияние върху поведението на хората?