Aktivitet är ett sätt att vara. Begreppet aktivitet

DE VISAS TANKER

"Ju mer du lever ett andligt liv, desto mer oberoende av ödet och vice versa."

L. N. Tolstoj (1828-1910). Rysk författare

" 5. " Aktivitet är hur människor existerar

Kan en person inte göra någonting i sitt liv? Finns det aktivitet utanför medvetandet och medvetandet utanför aktiviteten?

MÄNNISKA AKTIVITETER: HUVUDKÄNNETECKEN

Aktivitetär en form av interaktion som är inneboende endast för människan med omvärlden. Medan en person lever, agerar han ständigt, gör något, upptagen med något. I aktivitetsprocessen lär sig en person världen, skapar de nödvändiga förutsättningarna för sin egen existens (mat, kläder, bostad, etc.), tillfredsställer sina andliga behov (till exempel göra vetenskap, litteratur, musik, målning) och engagerar sig också i självförbättring (stärker viljan, karaktären, utvecklar sina förmågor).

Under mänsklig aktivitet det sker en förändring och omvandling av världen i människors intresse, skapandet av något som inte finns i naturen. Mänsklig aktivitet kännetecknas av sådana egenskaper som medvetenhet, produktivitet, transformativ och social karaktär. Det är just dessa egenskaper som skiljer mänsklig aktivitet från djurs beteende. Låt oss kort beskriva dessa skillnader.

För det första är mänsklig aktivitet till sin natur medveten. En person lägger medvetet fram målen för sin aktivitet och förutser dess resultat. för det andra är verksamheten produktiv. Det syftar till att få ett resultat, en produkt. Dessa är i synnerhet verktyg som tillverkas och ständigt förbättras av människan. I detta sammanhang talar de också om aktivitetens opioida natur, eftersom en person för dess genomförande skapar och använder verktyg. För det tredje är aktivitet transformativ: under aktivitetens gång förändrar en person världen omkring honom och sig själv - hans förmågor, vanor, personliga kvaliteter. För det fjärde, i mänsklig aktivitet manifesteras dess sociala karaktär, eftersom en person i aktivitetsprocessen som regel går in i olika relationer med andra människor.

Mänsklig aktivitet utförs för att tillfredsställa hennes behov.

Ett behov är ett behov som upplevs och förverkligas av en person av vad som är nödvändigt för att behålla sin kropp och utveckla sin personlighet.

Inom modern vetenskap används olika klassificeringar av behov. I själva allmän syn de kan grupperas i tre grupper.

naturliga behov. På ett annat sätt kan de kallas medfödda, biologiska, fysiologiska, organiska, naturliga. Dessa är människors behov i allt som är nödvändigt för deras existens, utveckling och reproduktion. Till de naturliga hör till exempel människans behov av mat, luft, vatten, tak över huvudet, kläder, sömn, vila m.m.

Sociala behov. De bestäms av en persons tillhörighet till samhället. Mänskliga behov av arbetsaktivitet, skapande, kreativitet, social aktivitet, kommunikation med andra människor, erkännande, prestationer, d.v.s. i allt som är en produkt av det sociala livet, anses vara sociala.

idealiska behov. På ett annat sätt kallas de andliga eller kulturella. Dessa är människors behov i allt som är nödvändigt för dem. andlig utveckling. De ideala inkluderar till exempel behovet av självuttryck, skapande och utveckling av kulturella värden, behovet av att en person känner till omvärlden och sin plats i den, meningen med sin existens.

Naturliga sociala och idealiska mänskliga behov hänger ihop. Sålunda får tillfredsställelsen av biologiska behov många sociala aspekter hos en person. Till exempel, när man tillfredsställer hunger, tar en person hand om bordets estetik, variationen av rätter, diskens renlighet och skönhet, ett trevligt sällskap etc.

Den amerikanske psykologen Abraham Maslow (1908-1970) beskrev mänskliga behov och beskrev en person som en "önskvärd varelse.), som sällan når ett tillstånd av fullständig, fullständig tillfredsställelse. Om ett behov är tillfredsställt, stiger ett annat till ytan och riktar personens uppmärksamhet och ansträngningar.

Samma funktion mänskliga behov Den ryske psykologen S. L. Rubinshtein (1889-1960) betonade också, på tal om "icke-mättnaden.) av de behov som en person tillfredsställer under sin verksamhet.

Teorin om aktivitet inom hushållsvetenskap utvecklades av psykologen A. N. Leontiev (1903-1979). Han beskrev strukturen för mänsklig aktivitet och lyfte fram målet, medel och resultat.

AKTIVITETS STRUKTUR OCH DESS MOTIVATION

Varje mänsklig aktivitet bestäms av de mål som han sätter upp för sig själv. Vi har redan talat om detta och berört ett sådant särdrag hos mänsklig verksamhet som dess medvetna karaktär. Målet är en medveten bild av det förväntade resultatet, vars uppnående styrs av aktiviteten. Till exempel föreställer en arkitekt först mentalt bilden av en ny byggnad och förkroppsligar sedan sin idé i ritningarna. Den mentala bilden av den nya byggnaden är det förväntade resultatet.

Vissa aktiviteter hjälper till att uppnå önskat resultat. Så, i det välbekanta lärandeaktiviteter resurser är läroböcker och studieguider, kartor, tabeller, layouter, enheter, etc. De hjälper till att assimilera kunskap och utveckla de nödvändiga inlärningsförmågan.

Under verksamhetens gång uppstår vissa produkter (resultat) av verksamheten. Dessa är materiella och andliga varor. kommunikationsformer mellan människor, sociala förhållanden och relationer samt förmågor, färdigheter, kunskap om personen själv. Ett medvetet satt mål förkroppsligas i resultaten av aktivitet.

Och varför lägger en person fram ett särskilt mål? Han är motiverad att göra det. ”Ett mål är det som en person agerar för; ett motiv är varför en person agerar, ”förklarade hempsykologen V. A. Krutetsky.

Ett motiv är ett motiv för en aktivitet. Samtidigt kan samma aktivitet orsakas av olika motiv. Elever läser till exempel, det vill säga de utför samma aktivitet. Men en elev kan läsa och känna behov av kunskap. En annan - på grund av önskan att behaga föräldrar. Den tredje drivs av viljan att få ett bra betyg. Den fjärde vill hävda sig. Samtidigt kan samma motiv leda till olika aktiviteter. Till exempel, i ett försök att hävda sig i sitt lag, kan en elev bevisa sig själv i utbildnings-, sport- och sociala aktiviteter.

Vanligtvis bestäms mänsklig aktivitet inte av ett enda motiv och mål, utan av ett helt system av motiv och mål. Det finns en kombination, eller, kan man säga, en sammansättning, av både mål och motiv. Och denna sammansättning kan inte reduceras till någon av dem, inte heller till deras enkla summa.

I motiven för mänsklig aktivitet manifesteras hans behov, intressen, övertygelser, ideal. Det är motiv som ger mening åt mänsklig verksamhet.

Varje aktivitet framträder framför oss som en kedja av handlingar. Integral del, eller, med andra ord, en separat handling, aktivitet kallas en handling. Läraktivitet består till exempel av sådana aktiviteter som att läsa utbildningslitteratur, lyssna på lärares förklaringar, göra anteckningar, göra laborationer, göra övningar, lösa problem osv.

Om målet är satt, resultaten presenteras mentalt, förfarandet för att utföra åtgärder beskrivs, medlen och handlingsmetoderna väljs, då kan det hävdas att aktiviteten utförs ganska medvetet. Men i det verkliga livet tar aktivitetsprocessen den bort från alla mål, avsikter, motiv. Det framväxande resultatet av aktivitet visar sig vara fattigare eller rikare än den ursprungliga planen.

Under påverkan av starka känslor och andra stimuli är en person kapabel att agera utan ett tillräckligt medvetet mål. Sådana handlingar kallas omedvetna eller impulsiva handlingar.

Mänsklig aktivitet utgår alltid utifrån tidigare skapade objektiva förutsättningar och vissa public relations. Till exempel jordbruksverksamhet under Forntida Ryssland fundamentalt annorlunda än modern jordbruksverksamhet. Kom ihåg vem som ägde marken på den tiden, vem som odlade den och med vilka redskap, vilka grödor var beroende av, vem som ägde jordbruksprodukter, hur de omfördelades i samhället.

Aktivitetens villkorlighet av objektiva sociala förutsättningar vittnar om dess specifika historiska karaktär.

MANGE AKTIVITETER

Beroende på olika behov hos en person och ett samhälle bildas också en mängd specifika typer av mänsklig aktivitet.

Utifrån olika grunder finns det olika typer av aktiviteter. Beroende på egenskaperna hos en persons förhållande till omvärlden är aktiviteter uppdelade i praktiska och andliga. Praktisk verksamhet är inriktad på omvandlingen av verkliga föremål i naturen och samhället. Andlig aktivitet är förknippad med en förändring i människors medvetande.

När en persons aktivitet är korrelerad med historiens gång, med sociala framsteg, pekar de ut en aggressiv eller reaktionär aktivitetsorientering, såväl som en konstruktiv eller destruktiv. Utifrån det material som studerats i historiekursen kan du ge exempel på händelser där dessa aktiviteter manifesterades.

Beroende på aktivitetens överensstämmelse med befintliga allmänna kulturella värderingar, bestäms sociala normer, lagliga och olagliga, moraliska och omoraliska aktiviteter.

I samband med de sociala föreningsformerna för människor för att utföra aktiviteter urskiljs kollektiva, mass- och individuella aktiviteter.

Beroende på närvaron eller frånvaron av nyhet av mål, resultat av aktiviteter, metoder för dess genomförande, särskiljs monotona, mall. monoton aktivitet, som utförs strikt enligt reglerna, instruktionerna, ny i sådan verksamhet minimeras, och oftast helt frånvarande, och innovativ, uppfinningsrik, kreativ aktivitet. Ordet "kreativitet" används för att beteckna en aktivitet som genererar något kvalitativt nytt, tidigare okänt. Kreativ aktivitet kännetecknas av originalitet, unikhet, originalitet. Det är viktigt att betona att element av kreativitet kan hitta en plats i alla aktiviteter. Och ju mindre det regleras av regler, instruktioner, desto större möjligheter till kreativitet har det.

Beroende på de sociala sfärer där verksamheten äger rum finns det ekonomiska, politiska, social aktivitet Dessutom urskiljs i varje samhällssfär vissa typer av mänsklig aktivitet som är karakteristisk för det. Till exempel, ekonomisk sfär kännetecknas av produktions- och konsumentverksamhet. Politisk präglas av statlig, militär, internationell verksamhet. För samhällets andliga sfär - vetenskaplig, utbildning, fritid.

Med tanke på processen för bildandet av den mänskliga personligheten identifierar inhemsk psykologi följande huvudtyper av mänsklig aktivitet. För det första är det en hierarki: ämne, handling-rollspel, intellektuell, sport. Spelaktiviteter fokuseras inte bara på konkret resultat, hur mycket på själva spelprocessen - dess regler, situation, imaginära miljö. Det förbereder en person för kreativ aktivitet och livet i samhället.

För det andra är denna undervisning en aktivitet som syftar till att skaffa kunskap och handlingsmetoder.

För det tredje är det arbete - en typ av aktivitet som syftar till att uppnå ett praktiskt användbart resultat.

Ofta, tillsammans med spel, lärande och arbete, särskiljs kommunikation som den huvudsakliga typen av aktivitet för människor - etablering och utveckling av ömsesidiga relationer, kontakter mellan människor. Kommunikation innefattar utbyte av information, bedömningar, känslor och specifika handlingar.

Genom att studera funktionerna i manifestationen av mänsklig aktivitet, skiljer de yttre och inre aktivitet. Extern aktivitet manifesteras i form av rörelser, muskelansträngningar, handlingar med verkliga föremål. Det inre uppstår genom mentala handlingar. Under denna aktivitet manifesteras mänsklig aktivitet inte i verkliga rörelser, utan i ideala modeller skapade i tankeprocessen. Det finns en nära relation och komplex relation mellan dessa två aktiviteter. Den inre aktiviteten, bildligt talat, planerar den yttre. det uppstår utifrån det yttre och förverkligas genom det. detta är viktigt att ta hänsyn till när man överväger sambandet mellan aktivitet och medvetande.

MEDVETANDE OCH AKTIVITET

Medvetandet är den förmåga som är inneboende endast hos människan att återge verkligheten i idealbilder.

I århundraden har medvetandeproblemet varit skådeplatsen för skarpa ideologiska dispyter. Representanter för olika filosofiska skolor ger olika svar på frågan om medvetandets natur och egenskaperna i dess bildande. Det naturvetenskapliga förhållningssättet motsätter sig religiöst-idealistiska åsikter i dessa dispyter. Förespråkare av det naturvetenskapliga tillvägagångssättet anser att medvetandet är en manifestation av hjärnans funktioner, sekundärt i jämförelse med en persons kroppsliga organisation. Anhängare av religiöst-idealistiska åsikter, tvärtom, anser att medvetandet är primärt, och den "kroppsliga" personen är dess derivat.

Men trots skillnaderna i tolkningen av medvetandets natur, noterar båda att det är förknippat med tal och målsättning av mänsklig aktivitet. Vad medvetande är, vad det är, framgår av språket hos människor och kulturföremål - resultatet av arbete, konstverk, etc.

Utifrån det naturvetenskapliga förhållningssättet har inhemsk psykologi utvecklat en doktrin om bildandet av stabila strukturer av mänskligt medvetande i tidig ålder genom kommunikation med vuxna. Enligt denna lära ansluter sig varje person under sin individuella utveckling till medvetandet, d.v.s. gemensam kunskap, genom tillägnandet av språk. Och tack vare detta bildas hans individuella medvetande. Således kommer en person från sin födelse in i en värld av föremål skapade av tidigare generationer. Som ett resultat av kommunikation med andra människor lär han sig den målmedvetna användningen av dessa föremål.

Just för att en person förhåller sig till den yttre världens föremål med förståelse, med kunskap, kallas sättet han förhåller sig till världen medvetande. Varje sensuell bild av ett objekt, någon sensation eller idé, som har visst värde och mening, bli en del av medvetandet. Å andra sidan, ett antal förnimmelser, mänskliga upplevelser ligger utanför medvetandets omfång. De leder till lite medvetna, impulsiva handlingar, som nämndes tidigare, och detta påverkar mänsklig aktivitet, ibland förvränger dess resultat.

Aktivitet bidrar i sin tur till förändringar i det mänskliga medvetandet, dess utveckling. Medvetandet bildas av aktivitet för att samtidigt påverka denna aktivitet, bestämma och reglera den. Genom att praktiskt förverkliga sina kreativa idéer födda i medvetande, förändrar människor naturen, samhället och sig själva. I denna mening speglar det mänskliga medvetandet inte bara den objektiva världen, utan skapar den också. Efter att ha absorberat historisk erfarenhet, kunskap och metoder för att tänka, ha förvärvat vissa färdigheter och förmågor, behärskar en person verkligheten. Samtidigt sätter han upp mål, skapar projekt för framtida verktyg och reglerar medvetet sin verksamhet.

Rättfärdiggör enhet. aktiviteter och medvetande hemkunskap utvecklat en aktivitetslära, som är ledande för varje åldersperiod av en persons liv. Ordet "ledande" understryker för det första att det är hon som bildar de viktigaste personlighetsdragen i detta åldersstadium. för det andra, i linje med den ledande verksamheten, utvecklas alla dess andra typer.

Till exempel, för ett barn innan det går in i skolan är den ledande typen av aktivitet ett spel, även om han redan studerar och arbetar lite (hemma med sina föräldrar eller i dagis). Den ledande aktiviteten för en student är undervisning. Men trots att arbetet intar en viktig plats i hans liv, fortsätter han på fritiden att spela med nöje. Många forskare anser att kommunikation är den ledande aktiviteten för en tonåring. Samtidigt fortsätter tonåringen att lära sig och nya favoritspel dyker upp i hans liv. För en vuxen är ledande aktivitet arbete, men på kvällarna kan han studera och ägna sin fritid åt sport eller intellektuella spel, kommunikation.

När vi avslutar vårt samtal om aktivitet och medvetande, låt oss återgå till definitionen av aktivitet. Mänsklig aktivitet, eller, vad som kan betraktas som en synonym, medveten aktivitet, är en persons aktivitet som syftar till att genomföra de uppsatta målen relaterade till tillfredsställelsen av hans behov.

PRAKTISKA SLUTSATSER

1 Lär dig att sätta specifika mål och bestämma de bästa sätten att uppnå dem. Detta ger aktiviteten en medveten karaktär, låter dig kontrollera dess förlopp och vid behov göra vissa justeringar.

2 Kom ihåg: det är viktigt att se inte bara de omedelbara, utan också de avlägsna målen för dina aktiviteter. Detta kommer att hjälpa till att övervinna svårigheter, låter dig inte stanna halvvägs utan att nå målet.

3 Visa oro för mångfalden av dina aktiviteter. Detta kommer att göra det möjligt för dig att tillfredsställa olika behov och utveckla olika intressen.

4 Glöm inte vikten av inre aktivitet i människors liv. Detta kommer att hjälpa dig att vara uppmärksam på andras åsikter, känslor, känslor, att visa känslighet i dina relationer med andra människor.

Från det moderna arbetet hempsykolog V. A. Petrovsky "Personlighet i psykologi: subjektets paradigm."

Vi är till exempel övertygade om att varje aktivitet har en författare ("subjekt"), att den alltid är inriktad på en eller annan sak ("objekt"), att det först är medvetande, sedan aktivitet. Dessutom tvivlar vi inte på att aktivitet är en process och att den kan observeras utifrån, eller i alla fall "inifrån" - genom personens ögon. Allt är så, så länge vi inte tar hänsyn till utvecklingen av en person till redan accepterat mål... Men om vi gör aktivitetens rörelse till föremål för uppmärksamhet, så visar det sig plötsligt att allt som sägs om dess struktur förlorar sin distinkthet ... Författaren tappar "skärpa"; aktivitetens orientering mot ett objekt ger vika för orientering mot en annan person... aktivitetsprocessen bryts upp i många förgreningar och återigen sammansmälta "bäckar-övergångar"... istället för att medvetandet föregår och styr aktiviteten, visar det sig att vara något sekundärt, härlett från aktivitet ... Och allt detta beror på tendenserna i sin egen rörelse, självutveckling av aktivitet ...

Det finns alltid ett inslag av diskrepans mellan vad du strävar efter och vad du uppnår ... Oavsett om idén visar sig vara högre än förkroppsligandet eller omvänt, förkroppsligandet överträffar idén, diskrepansen mellan strävan och effekterna av de vidtagna åtgärderna stimulerar en persons aktivitet, rörelsen av hans aktivitet. Och till slut föds ny aktivitet, och inte bara din egen, utan möjligen andras.

Frågor och uppgifter för dokumentet

1. Förklara utifrån texten i dokumentet vad ett objekt och ett aktivitetsämne är. Ge specifika exempel på föremål och verksamhetsämnen av olika slag.
2. Hitta i dokumentets text raderna där författaren talar om aktivitetens rörelse. Vilken betydelse lägger han i dessa ord? Vad uppstår som ett resultat av aktivitetens rörelse?
3. Hur är, enligt författaren, aktivitet och medvetande relaterade?

SJÄLVKONTROLL FRÅGOR

1. Vad är en aktivitet?
2. Vilka egenskaper är inneboende i mänsklig aktivitet?
H. Hur hänger aktiviteter och behov ihop?
4. Vad är motivet till aktiviteten? Hur skiljer sig motiv från syfte? Vilken roll spelar motiv i mänsklig aktivitet?
5. Definiera behovet. Nämn huvudgrupperna av mänskliga behov och ge specifika exempel.
6. Vad kan tillskrivas resultaten (produkterna) av mänsklig aktivitet?
7. Nämn typerna av mänskliga aktiviteter. Utvidga specifika exempel på deras mångfald.
8. Hur är aktiviteter och

Under hela sitt liv utför en person ständigt vissa handlingar och kommer i kontakter med världen och andra människor. Det kan inte vara annorlunda – han finns trots allt i naturen och i samhället, är beroende av dem och reagerar på ett eller annat sätt på de förhållanden som hans verkliga tillvaro försätter honom i. Med andra ord, i handlingar manifesterar en person sig själv, sin individualitet och aktivitet, förkroppsligar sin varelse, och vi kan säga att för honom spela teater− betyder vara.

Men mänskliga handlingar är långt ifrån lika i sin inriktning och roll. För det första kan de syfta till att i en eller annan utsträckning anpassa sig till de existerande livsvillkoren, till de krav som varje människas "livsvärld" ställer på varje individ, både naturligt och socialt. Denna typ av kumulativa handlingar hos en person kallas vanligtvis beteende - med dess hjälp försöker en person att förändra inte världen där han lever, utan sig själv, för att vara så adekvat som möjligt för denna värld, för att bättre motsvara den . Vårt beteende i samhället innebär alltså alltid en viss anpassning till de krav som ställs på oss i familjen och i skolan, beteendereglerna på offentliga platser, normerna för kommunikation med vänner osv.

Samtidigt kännetecknas de flesta människor av aktiva handlingar som syftar till att förändra de nuvarande villkoren för vår existens i viss utsträckning, göra dem mer värda oss, göra livet lättare för en person (och hela mänskligheten!). Det är den här typen av system av mänskliga handlingar som brukar kallas aktiviteter. Med dess hjälp gör en person om världen, skapar ett stort utbud av sådana saker och processer som inte kan uppstå naturligt (byggnader, bilar, datorer, konstverk, etc.).

Aktivitet kännetecknas av närvaron av ett antal funktioner som avsevärt skiljer den från vanligt beteende: i det senare är de antingen helt frånvarande eller närvarande i en rudimentär och implicit form.

De vanligaste aktiviteterna är:

bestämt syfte, vanligtvis tydligt medvetet och genomtänkt (beteendet är ofta spontant, planlöst och till och med meningslöst);

program, som tillhandahåller specifika metoder för aktiva åtgärder, deras sekvens, möjliga resultat etc., det vill säga en slags aktivitetslogik (närvaron av sådana program i beteende är ett ganska sällsynt fall);

frihet, vilket betyder en persons förmåga att välja föremål för att omvandla mål, verksamhetsmetoder, förväntade resultat etc. Självklart är aktivitetsfrihet alltid relativ, eftersom den är "bunden" av vissa gränser - objektiva lagar, verkliga möjligheter osv. (naturligtvis finns frihetens beståndsdelar också i beteendet, dessutom förstås det ofta av en person på ett anarkistiskt sätt − bete mig som jag vill som förr eller senare kommer i konflikt med verkliga omständigheterna);

skapande, önskan hos en person att skapa som ett resultat av aktivitet något fundamentalt nytt, som fortfarande saknas i verkligheten. I rättvisans namn bör det noteras att inte alla aktiviteter är kreativa till sin natur - säg aktiviteten för produktion av seriella konsumtionsvaror (det kan kallas reproduktiv, det vill säga reproducera det som redan finns tillgängligt. Men även det är berikat med kreativt ögonblick över tid, vilket leder till produktförbättringar). I beteendet, som vanligtvis bygger på traditionella mönster och normer, är kreativitet kanske ett mycket unikt fenomen.

Mänsklig aktivitet är alltså alltid en sorts genomtänkt teknik för att transformera verkligheten, underkastad vissa regler och normer och tjäna de uppsatta målen. Sådan teknik är den viktigaste komponenten i samhällskulturen, en aktiv faktor som genererar ny värld mänsklig existens.

I alla aktiviteter är det möjligt att identifiera några vanliga strukturera, inklusive som regel två huvudkomponenter - subjektiva och objektiva. Det subjektiva omfattar allt som i första hand är förknippat med aktivitetens "mänskliga faktor" - personen själv, hans aktiva handlingar, de mål och mål som han ställt upp, det utvecklade handlingsprogrammet etc. Den objektiva komponenten innefattar främst materiella komponenter aktiviteter - initiala föremål och material, lagarna för deras existens, sätt och medel för deras omvandling, resultat (huvudsakliga och sekundära), etc. Det är uppenbart att även om den subjektiva sidan av aktivitet är ledande i omvandlingen av världen, aktiva och kreativitet denna process, de objektiva parametrarna är mycket viktigt tillstånd aktiviteter - de kan både bidra till dess framgång och begränsa den (det räcker till exempel att påminna om hur otillräcklig finansiering avsevärt saktar ner, och ibland till och med blockerar, aktiviteterna hos team av forskare och ingenjörer i skapandet av nya läkemedel).

På tal om mänsklig aktivitet bör det betonas att det är denna process som ständigt förändrar världen och tillåter människor att skapa något som inte ursprungligen fanns i naturen.

Aktivitet som ett sätt att vara

Endast människan har denna form av interaktion med omvärlden. Aktivitet är en så mångfacetterad process att varje anställning av en person kan kallas detta ord.

Det är aktivitet som gör att en person kan skapa alla nödvändiga förutsättningar för existens, ständigt lära sig om världen omkring honom, tillfredsställa andliga behov och utvecklas i många riktningar. Aktiviteter har vissa egenskaper.

Det är produktivitet, medvetenhet, social och transformativ karaktär. Det är just dessa egenskaper som skiljer människan från djur, och detta är skillnaden mellan mänsklig aktivitet och djurs beteende.

Mänsklig aktivitet är helt klart medveten karaktär. En person kan sätta upp mål och kan förutse resultatet av sitt arbete.

En person är inriktad på att uppnå ett visst resultat, det här är vad produktivitet.

transformativa aktivitetens natur ligger i det faktum att den förändrar världen där människor lever, den bidrar till att förbättra de föremål som omger oss och oss själva.

Aktivitetsmotivation

Motivet anses vara den motiverande orsaken till verksamheten. Och samma aktivitet kan utföras av helt andra motiv.

Men en person drivs ofta inte av ett motiv, utan av ett helt system av motiv och deras mångfacetterade kombination.

I motivationen för mänsklig aktivitet manifesteras hans övertygelser, intressen, behov och ideal. Och det är motivation som ger aktivitet semantisk fyllning.

Olika aktiviteter

Det finns olika typer av mänsklig aktivitet, eftersom aktivitet kan komma från helt olika grunder. Därför finns det flera typer av klassificering av olika aktiviteter.

Aktivitet kan vara andlig eller praktisk, beroende på en persons förhållande till omvärlden. förknippas med en förändring i medvetandet andlig aktivitet och praktisk- förvandlar de materiella föremålen i vår värld.

En annan klassificering: reaktionär och progressiv aktivitet. I detta fall är mänsklig aktivitet kopplad till mänsklighetens utveckling och historiens gång. Tilldela kreativa eller destruktiva aktiviteter – de gäller också sociala framsteg och historia.

Det finns också en juridisk illegal verksamhet mänskligt, omoraliskt och moraliskt. Dessa arter uppstod på grund av bildandet av vissa sociala normer och gemensamma kulturella värderingar.

Sociala föreningsformer för människor gjorde också egna ändringar i typerna av aktiviteter. Det finns massa, kollektiv och individuell aktivitet. Det finns många fler klassificeringar av mänskliga aktiviteter: innovativa, kreativa, formulerade, uppfinningsrika, monotona och så vidare.

Det mänskliga samhället är annorlunda naturliga formationer det faktum att den har en så specifik form av interaktion med omvärlden som mänsklig aktivitet. Inom samhällsvetenskap är aktivitet en komplex och mångfacetterad kategori, som inkluderar många aspekter av mänsklighetens interaktion med världen.

Aktivitet är en form av mänsklig aktivitet som syftar till att förvandla omvärlden och sig själv.

Mänsklig aktivitet är specifika individers aktivitet, som äger rum antingen i en öppen kollektivitet - bland de omgivande människorna, tillsammans med dem och i samspel med dem, eller ansikte mot ansikte med den omgivande objektiva världen - framför ett krukmakarhjul eller kl. ett skrivbord. Men oavsett vilka villkor och former mänsklig verksamhet äger rum, oavsett vilken struktur den får, kan den inte betraktas som tillbakadragen från sociala relationer, från samhällets liv. Trots all sin originalitet är den mänskliga individens aktivitet ett system som ingår i systemet för sociala relationer. Utanför dessa relationer existerar inte mänsklig aktivitet alls. Exakt hur det utförs bestäms av de former och medel för materiell och andlig kommunikation som genereras av produktionens utveckling och som inte kan förverkligas på annat sätt än i specifika människors aktiviteter.

Varje enskild persons verksamhet beror på hans plats i samhället, på de förutsättningar som faller på hans lott, på hur den utvecklas under unika individuella omständigheter.

För en person är samhället inte bara yttre miljön som det tvingas anpassa sig till för att inte vara oanpassat och för att överleva, precis på samma sätt som ett djur tvingas anpassa sig till den yttre naturliga miljön. Huvudsaken är att i samhället hittar en person inte bara yttre förhållanden till vilken han måste anpassa sin verksamhet, men i det faktum att dessa sociala förhållanden i sig bär motiv och mål för hans verksamhet, medel och metoder, producerar samhället med ett ord aktiviteten hos de individer som bildar den.

2. Funktioner hos mänsklig aktivitet

Till skillnad från djur är mänsklig aktivitet transformerande. För människor, liksom för djur, är adaptivt beteende karakteristiskt. Så i de tidiga stadierna av sin utveckling anpassade sig mänskligheten till de klimatiska, geografiska förhållandena för sin existens.I dessa avlägsna tider kunde en förändring av en flods lopp, eller omvänt, översvämningen av åkrar av floder, förändras avsevärt ett visst folks liv, arten och typen av dess ekonomiska verksamhet.

Mänskligheten tog mycket tid och ansträngning för att erövra naturen och underordna den sina mål och behov. Människor har lärt sig att bygga komplexa bevattningssystem, kanaler, dammar, slussar. Det naturliga elementet har blivit föremål för människan. Därför anpassar sig människan, till skillnad från djur, inte bara till naturen, utan förvandlar den också genom sin aktivitet.

Följande skillnad människa från djur ligger i det faktum att människor inte har ett medfödd aktivitetsprogram, de kan inte överföra det till sina avkomlingar genetiskt. Lukt leder inte en person till mat, mekanisk skicklighet framkallar inte bobyggnad. Den tyske pedagogen Herder kallade människan den mest hjälplösa och oanpassade till livet av alla levande varelser. Många av de första mänskliga populationerna dog, bara de som lyckades utveckla ett nytt icke-biologiskt sätt att organisera sin existens överlevde. Förutsättningen för överlevnad var behovet av att ständigt förändra psykets sätt, beteende, former av aktivitet, attityder.

En person självständigt och under sin livstid var tvungen att utveckla program för sina aktiviteter, välj bästa alternativen och gå vidare till deras ättlingar. Hur kunde han göra det? Genom objektifierade (det vill säga separerade från deras skapare) produkter av deras aktivitet. Människors tankar, deras idéer, kunskaper och erfarenheter får en objektiv existens i ting och föremål av materiell kultur och i sådana formationer som språk, mytologi, religion. Betyder att; en person skapar en objektiv värld som ett resultat av objektifieringen av sina förmågor.

Samtidigt använder varje person som kommer in i denna värld och varje generation av människor som kommer in i historien den samlade kunskapen och förmågorna hos dess skapare. De bemästrar dem och förenar sig därigenom med sina förfäders erfarenheter och blir kulturvarelser.

Följaktligen växer en hel rad förmedlande länkar fram mellan människan och naturen, en hel värld av nya relationer, som inte existerar i naturens värld. Den biologiska tillvaron blev alltså, tack vare mänsklig aktivitet, samtidigt social. Till skillnad från djur som lever i en naturlig (naturlig) miljö, lever människor i en social miljö, som är resultatet av deras medvetna arbetsaktivitet. Ett antal kopplingar och relationer etableras mellan människor: sociala, ekonomiska, politiska, juridiska etc. biologiska världen det finns inga sådana samband. Således skapar människan, som är en producerande varelse, som utför sina aktiviteter, en ny verklighet. Denna nya verklighet är världen av mänsklig kultur och sociala relationer.

3. Verksamhetens struktur

Mänsklig aktivitet skiljer sig från djurliv i teman; att det förutsätter närvaron av ett handlingssubjekt som motarbetar objektet och verkar på det.

Subjektet är den som utför handlingar, har aktivitet riktad mot objektet. Ämnet för aktivitet kan vara en individ, en grupp människor, en organisation eller myndighet. Ämnets handlingar kan vara riktade mot en annan person eller mot honom själv.

Objektet är det som står emot subjektet, det som det praktiska och kognitiv aktivitet person. Verksamhetsobjektet kan vara naturen som helhet eller dess individuella aspekter, såväl som olika sfärer av mänskligt liv.

PÅ vid mening ord, innehållet i mänsklig aktivitet förstås som processen för interaktion mellan subjektet och objektet.

Med andra ord, en person förvandlar målmedvetet vissa former av vara. Villkoret för mänsklig aktivitet är målsättning, det vill säga närvaron av ett mål som satts av en person och aktivitet som utförs i enlighet med detta mål.

Målet är en subjektiv bild av det önskade resultatet, "det för vilket" (Aristoteles) vissa åtgärder vidtas.

Målmedvetenhet av aktivitet blir möjlig på grund av det faktum att en person har medvetande. Medvetandet, organiskt invävt i den aktiva processen, utgör den inte bara nödvändigt tillstånd, a är intern integrerad del själva processen. Därför, "i slutet av arbetsprocessen erhålls ett resultat som tidigare fanns i en persons sinne" (Marx), det vill säga idealiskt. Sålunda inkluderar människors aktivitet två motsatta former: den ideala och den materiella omvandlingen av objektet.

Idealisk: omvandlingen av objektet utförs i en persons sinne. Det är medvetandet, som en idealisk form av mänsklig aktivitet, som ger den materiella processen en målmedveten karaktär. Ett medvetet mål satt av en person bestämmer metoden och arten av hans handlingar.

Det mål som en person eller en grupp människor sätter upp för sig själva måste motsvara de verkliga möjligheterna för dess genomförande. Allt som används för att uppnå ett mål kallas ett aktivitetsmedel.

Så började till exempel arbete som en ändamålsenlig mänsklig aktivitet med tillverkning av verktyg. Det mänskliga arbetets hjälpmedel är dess specifika mänsklig egenskap. Endast människor kan förmedla sin påverkan på miljön med hjälp av speciellt skapade arbetsmedel, som skiljer sig från kroppens organ. Arbetsmedlet är olika enheter, hjälpa en person att påverka naturen för att förbättra en persons muskulära (och senare mentala) förmågor: Dessutom är instrumentaliteten för mänsklig aktivitet inte begränsad till användningen av färdiga, "upplockade på marken" verktyg, utan betyder deras systematiska tillverkning, förbättring, lagring och upprepad användning.

Förutom mål och medel innebär handling ett resultat. Så, som ett resultat av pedagogisk aktivitet, kan studenten läsa, skriva, lösa problem och tänka abstrakt. Som ett resultat av verksamheten i en fungerande maskinbyggnadsanläggning dyker nya maskiner och delar till dem upp. Vetenskap är resultatet av forskarnas aktiviteter, deras forskning, experiment och slutsatser. Om medlen väljs korrekt, kommer resultatet av aktiviteten att få exakt det resultat som försökspersonen strävade efter.

4. Aktivitetsmotiv

Varje aktivitet har alltid en viss motivation, vilket leder till ett beslut att agera med ett visst mål och på ett visst sätt. Motivation och beslutsfattande kan inte ske utan kunskap om de utvecklade värdena och algoritmerna (principerna) för verksamheten.

Ett motiv är ett motiv för en persons beteende och handlingar, som uppstår under inflytande av hans behov och intressen och representerar bilden av det goda som en person önskar.

Således förstås motivet som en medveten impuls som bestämmer handlingen för att tillfredsställa alla behov. Motivet uppstår utifrån ett behov och representerar dess mer eller mindre adekvata reflektion. Motivet är en viss motivering och motivering av frivillig handling, visar en persons inställning till samhällets krav. Det spelar en viktig roll för att utvärdera handlingar och handlingar, eftersom det beror på dem vilken subjektiv betydelse handlingen har för en given person.

Det främsta motivet som motiverar en person till aktivitet är hans önskan att tillfredsställa sina behov. Dessa behov kan vara fysiologiska, sociala och idealiska. Medvetna till viss del av människor, blir de den huvudsakliga källan till sin aktivitet.

En stor roll spelar också av människors övertygelse om de mål som ska uppnås, de viktigaste vägarna och medlen som leder till dem. Ibland, i sitt val, styrs människor av stereotyper som har utvecklats i samhället, det vill säga några allmänna, förenklade idéer om någon social process (specifikt om aktivitetsprocessen). Oföränderlig motivation tenderar att reproducera liknande handlingar hos människor, och som ett resultat, en liknande social verklighet.

5. Aktiviteter

Det finns olika klassificeringar av typer av mänsklig aktivitet.

I den ontogenetiska utvecklingen av en person särskiljs vanligtvis tre ledande typer av aktivitet: lek, lärande, arbete.

Så, till exempel, den berömda filosofen och kulturhistorikern Huizing betraktar alla typer av mänsklig aktivitet som en manifestation av spelet. Spelet, som en speciell typ av interaktion, betraktas av många forskare som en process under vilken verkliga handlingar imiteras, det vill säga det är en slags prototyp av verkliga handlingar, under vilka färdigheter, förmågor och förmågor hos en person är tagit fram. Så, till exempel, i processen att leka, behärskar barnet olika sociala roller, förvärvar förmågan att uppträda i en social miljö, etc. (spelets pedagogiska värde noterades av Aristoteles, som ansåg att lärande borde vara underhållande).

I en snävare betydelse av ordet förstås ett spel som en typ av aktivitet som inte utförs i praktiska syften, utan tjänar till underhållning. Spelets process ger glädje, stöder bra humör i alla åldrar.

Arbetet som en målmedveten mänsklig aktivitet började med tillverkning av verktyg. Endast människor kan förmedla sin påverkan på miljön med hjälp av speciellt skapade arbetsmedel, som skiljer sig från kroppens organ. Förlossningshjälpmedel är olika anordningar som hjälper en person att påverka naturen för att förbättra en persons muskulära (och senare mentala) förmågor. Dessutom är instrumentaliteten för mänsklig aktivitet inte begränsad till användningen av färdiga, "upplockade på marken" verktyg, utan betyder deras systematiska produktion och lagring, såväl som upprepad användning. Däremot är verktygsaktiviteten hos primater av engångskaraktär och innebär inte att de används regelbundet. Under hela dess historia har människan förbättrat och utvecklat medlen för sin verksamhet. Det var vägen från en stenyxa till moderna superdatorer.

Oftare är mänsklig aktivitet uppdelad i två huvudtyper: praktisk och andlig. Den första är inriktad på omvandlingen av föremål i naturen och samhället. Innehållet i den andra är förändringen i människors medvetande.

Praktisk aktivitet är en direkt förvandling omgivande natur och samhället (inklusive personen själv). Det är brukligt att dela upp praktisk verksamhet i materiell produktion (naturförvandling) och socio-organisatorisk (omvandling av samhället). Moderna filosofer vägrar i allmänhet att erkänna fördelarna och det speciella värdet av någon av formerna av mänsklig aktivitet. De pekar på de materiella och andliga världarnas betydelse, likvärdighet och enhet.

Människans andliga aktivitet är mycket mångsidig och mångfacetterad. Vanligtvis inkluderar andlig verksamhet andlig och praktisk aktivitet (reflektion av verkligheten i konstform, i myter, religiösa läror) och andlig och teoretisk verksamhet (reflexion av verkligheten i vetenskapen, naturlagarna och samhället), den inkluderar också en värdefull förståelse för världen, vilket tar sig uttryck i ideologi och världsbild.

6. Medvetet och omedvetet i människors beteende

I sitt beteende styrs en person inte bara av medvetna utan också av omedvetna motiv. Existensen av medvetande är uppenbar, närvaron av det omedvetna är mindre uppenbar. Det omedvetna är en uppsättning mentala processer, tillstånd som inte är representerade i medvetande och självmedvetenhet. Huvudskillnaden mellan det medvetna och det omedvetna är att medvetandet är tydligt åtskilt yttre världen och dess reflektion i bilder, och i det omedvetna, verkligheten och dess upplevelse av en person smälter samman. Existensen av det omedvetna har varit känt för olika vetenskapsmän och filosofer under lång tid, men den främsta fördelen med att väcka stor uppmärksamhet och intresse för detta fenomen tillhör den österrikiske vetenskapsmannen, psykiatern S. Freud, som satte problemet med det omedvetna på centrum för hans forskning.

Samtidigt bör det noteras; att många av Freuds koncept och slutsatser inte delas av andra vetenskapsmän.

modern vetenskap identifierar följande huvudnivåer av det omedvetna:

Assimilering av en individ av beteende och vanor som är typiska för det social grupp, som han tillhör, till exempel, individer lär sig genom imitation huvuddragen i beteende, strukturen i livet för sin etniska grupp. Samtidigt är de inte medvetna om hur sådan assimilering sker, och kontrollerar den inte medvetet.

Omedvetna stereotyper av automatiserat beteende, Till exempel tror en person som lämnade huset plötsligt att han inte låste dörren, men han insåg helt enkelt inte hur han gjorde det, eftersom han utförde denna operation konstant, många gånger, och medvetandet var upptaget av andra, viktigare i det här ögonblicket angelägenheter.

Omedveten perception, när en persons beteende påverkas av sådana stimuli som ligger utanför tröskeln för hans medvetande och som han inte kan vara medveten om. I det här fallet kan en person bearbeta information som ligger utanför hans medvetande (till exempel problemet med den så kallade 25:e ramen).

Med fysiologisk punkt se omedvetna processer är mycket användbara. De utför en skyddande funktion och befriar hjärnan från konstant stress. Vi misstänker inte ens hela mängden information som finns lagrad i minnet. Det omedvetna utför funktionen att automatisera mänskliga handlingar. Om alla delar av mänsklig livsaktivitet samtidigt krävde medvetenhet och kontroll, kunde en person varken tänka eller handla.

Samtidigt kan det omedvetna också utföra en destruktiv, destruktiv funktion. Genom att bryta sig in i vårt medvetande kan det överväldiga och förlama de rationella mentala strukturerna i individens sociala existens, orsaka förhastade handlingar av stora massor av människor i en enorm skala, vilket är särskilt troligt och mycket farligt under perioder av stora sociala förändringar.

7. Mänsklig förmåga till kreativitet

Kreativa färdigheter av en person manifesteras på grundval av hans kognitiva förmågor. Men om subjektets kognition är en återspegling av objektiv verklighet, d.v.s. rörelse från objektet till subjektet, så är kreativitet, par excellence, rörelse från subjektet till objektet.

Kreativitet är den kognitiva och aktiva förmågan hos en person att skapa kvalitativt nya materiella och andliga värden.

Kreativitet studeras av olika vetenskaper: psykologi, filosofi, cybernetik, datavetenskap, etc. Heuristik är en speciell vetenskap som studerar kreativ aktivitet. Dess syfte är att skapa modeller för den kreativa processen att lösa problem under förhållanden av osäkerhet. Vetenskapens namn kommer från grekiska ord"Eureka" - "Jag hittade." Tekniker som förbättrar kreativa möjligheter kallas heuristiska.

En person kan visa kreativa förmågor i olika typer av verksamhet: produktion och teknisk, vetenskaplig, konstnärlig, uppfinningsrik, politisk, pedagogisk och pedagogisk. Kreativitet manifesteras tydligast i konst, vetenskap och teknik.

Gemensamma drag i den kreativa processen eller stadierna av kreativitet har identifierats:

Medvetenhet om problemet, formulering av problemet;

insamling och studier av information;

byte till andra uppgifter eller aktiviteter: problemet går in i det undermedvetna;

insikt: problemet löses från en oväntad vinkel; lösningen finns där ingen först försökte leta efter den;

verifiering: det kan vara logiskt eller experimentellt;

bedömning av nyheten i den hittade lösningen,

Intuition spelar en betydande roll i den kreativa processen.Att döma av vetenskapsmäns och konstnärers memoarer är en kombination av logiskt bearbetad kunskap och intuitiva gissningar viktig för kreativiteten. Kreativ insikt är resultatet av sinnets arbete, långa sökningar och utveckling av det som redan är känt, jämförelser, generaliseringar, resonemang av allt som ligger till grund för logiskt tänkande.

Kreativiteten kan aktiveras genom en speciell organisation av kreativt arbete. På 30-talet. 1900-talet det fanns en metod för gruppproblemlösning - brainstorming. Flera personer, experter inom samma, relaterade eller olika områden, samlas för att lösa ett problem.

5. Människors verksamhet som drivkraft för sociala framsteg.

6. Aktivitetsmotiv och deras manifestationer i mänskliga behov.

Ämne för den öppna lektionen: " Aktivitet som ett sätt att existera för människor ».

Ämne: samhällsvetenskap

Genre: lektion - forskning

Klass: 10 s/e

Förväntade resultat:

Kunskap:

Definiera aktivitet, motiv, behov, intresse, övertygelser;

Känna till huvudaktiviteterna;

Ha en uppfattning om verksamhetens struktur.

Färdigheter och förmågor:

Kunna fastställa orsakssamband;

Arbeta med dokument;

Arbeta oberoende;

Arbeta i grupp;

tala offentligt;

Vet hur du står upp för dig själv egen åsikt.

Relationer, värderingar, interna attityder:

Förstå betydelsen av aktivitet för människors liv

Uttryck din åsikt i denna fråga.

Resurser:

Lärobok "Samhällsvetenskap" årskurs 10

Arbetsbok för gymnasieelever "Mitt val"

Presentationer

Dokumentation

"Utan ett mål finns det ingen aktivitet,

utan intressen finns det inget mål,

och utan aktivitet finns det inget liv.”

V.G. Belinsky

Under lektionerna.

Organisera tid.

Motivering

En gång vaknade Khoja Nasreddin mitt i natten, gick ut på gatan och började gala. Grannarna hörde detta och frågade: "Vad gör du, Khoja?"

"Jag har mycket att göra idag," svarade han, "jag vill att dagen ska komma tidigt."

Vad handlar denna liknelse om?

Hur hänger det ihop med ämnet för vår lektion?

Vad är en "aktivitet"? Hur skiljer sig djuraktiviteter från mänskliga aktiviteter? Vilken roll spelar olika aktiviteter i våra liv?

Vi kommer att leta efter svar på dessa frågor under vår lektion.

Ämnet för dagens lektion: "Aktivitet som ett sätt för människors existens"

Lektionsplanering:

• Verksamhetens väsen och struktur (presentation).

  Olika aktiviteter.

Redogörelse för forskningsproblemet.

Introduktion till gruppaktiviteter. Grupparbete.

Arbeta med lärobok och kalkylblad.

Sammanfattande forskningsarbete(presentation).

Läxa

Under lektionerna:

Verksamhetens väsen och struktur.

• Vad är en "aktivitet"?

Aktivitet är en uppsättning sociala meningsfull handling utförs av ämnet inom olika områden och på olika nivåer social organisation av samhället, eftersträva vissa sociala mål och intressen och använda i namnet för att uppnå dessa mål och tillfredsställa intressena olika medel– ekonomiska, sociala, politiska och ideologiska.

Vilka är komponenterna i affärsstrukturen?

Aktivitetsstruktur

Medel för prestation

Åtgärdsresultat

Definiera:

motiv - är lusten att agera

tillgodose behoven

Behov - människans upplevda behov av

vad som behövs för att upprätthålla livet

och personlig utveckling

Lista olika typer av behov: NATURLIGT, SOCIALT, IDEALISK

Tro - dessa är stabila syn på världen,

ideal och principer, såväl som önskan

ge dem liv genom sina handlingar och handlingar.

Intressen - Det är de värden som finns

en viss grupp människor.

Mål

- en medveten bild av det förväntade resultatet, vars syfte är att uppnå;

Vad som presenteras i sinnet och förväntas som ett resultat av aktivitet.

Insatser

Vilka åtgärder känner du till?

Målmedveten (baserat på ett genomtänkt och satt mål),

Värderationell (baserad på världsbildsprinciper),

Affektiva (under påverkan av ett känslomässigt tillstånd),

Traditionell (under inflytande av vana).

2. Olika aktiviteter.

Vilka typer av aktiviteter känner du till?

				Andlig
	Praktisk
					kognitiv

ekonomiskt produktion				Social omvandling vatnaya
						värdeorientering

förutsägande

Redogörelse för forskningsproblemet.

Eleverna delas in i grupper (dela ut kort med frågor).

W. Churchill skrev: "Denna aktivitet är lika spännande som krig. Men farligare. I krig kan du bara dödas en gång, i ( politik ) flera gånger. Om vilken aktivitet i fråga? (politisk )

"Ett hem utan böcker är som en kropp utan själ." (Cicero). Vilken aktivitet pratar du om? ( andlig )

"Denna aktivitet utesluter inte bara möjligheten till mental aktivitet, försämrar inte bara dess värdighet, utan uppmuntrar den också." (L.N. Tolstoj). Vilken aktivitet pratar du om? ( arbetskraft )

Arbeta med lärobok och tabell:

Slutför uppgift nummer 2, sidan 215 i läroboken:

Spegla kunskap om verksamheten och dess mångfald i tabellen.

Aktiviteter			anläggningar	insatser
arbetskraft
andlig
politisk

Grupparbete

1 grupp. "Arbetsverksamhet"

Utifrån innehållet i texten i läroboken (s. 213-214, del 3) och analysen av texten, karakterisera essensen Arbetskraftsverksamhet.

2 grupp. "Andlig aktivitet"

Baserat på innehållet i texten i läroboken (s. 213-214, del 2) och analysen av texten, karakterisera essensen av Andlig verksamhet.

3:e gruppen. "Politisk aktivitet"

Baserat på innehållet i lärobokstexten (s. 213-214, del 4) och analysen av texten, karakterisera kärnan i politisk verksamhet.

Sammanfattning av forskningsarbetet

(frågor):

Definiera vilka fenomen som kan kallas aktivitet?

Vem är en aktivist?

Bestäm vilken av karaktärerna som kan kallas en figur?

Vad är en handling?

Bestäm vilka handlingar som kan kallas en handling?

Vad är den grundläggande skillnaden mellan människors och djurs handlingar?

Ge exempel när djurs beteende verkar vara det

på människors aktiviteter?

Definiera objekt och föremål för aktivitet?

Vad är ett aktivitetsobjekt? Ge exempel?

Vem är föremål för aktivitet? Ge exempel?

Vad driver mänsklig aktivitet?

Vad är legitimitet? Vilka typer av legitimitet känner du till?

Läxa:

Frågor och uppgifter till kapitel III (på sidan 215-216 i läroboken "Samhällsvetenskap" årskurs 10) från 1,3,5.

Skriv en uppsats baserad på följande påstående (valfritt):

"Utan ett mål finns det ingen aktivitet, utan intressen finns det inget mål, och utan aktivitet finns det inget liv. V.G. Belinsky).

"Åh, om bara utbildning lades till flit och flit till utbildning."

Bilaga nr 1.

Aktiviteter			anläggningar	insatser
arbetskraft	naturliga behov, sociala behov,	skapande av materiella och andliga värden;	produktionsmedel Stva, teknik,	målinriktad Traditionell
andlig	Idealisk och prestigefyllda behov	Bildandet av en känsla av skönhet Hypotes Genomför ett experiment Känslomässig återspegling av verkligheten Skapa en konstnärlig bild Implementering i praktiken Inhämtning av kunskaper och färdigheter.	Internet	Värde- rationell
politisk	prestigebehov, sociala behov	långsiktig, aktuell, relevant, irrelevant, prioritet, sekundärt verkligt och overkligt.	agitation, propaganda,	Rationell Ny irrationell spontant och organiserat

Applikation №2

Verkstad

MIG. Saltykov-Shchedrin i sin berömda saga "Sagan om hur en man matade två generaler" placerar på öde ö två ärade tjänstemän, vana att leva på allt redo. Här upptäcker de plötsligt att "mänsklig mat, i sin ursprungliga form, flyger, simmar och växer på träd". "Så, om någon till exempel vill äta en rapphöna, måste han först fånga den, döda den, plocka den, steka den ...". Vad är aktiviteten i det här avsnittet? Vad är syftet med denna aktivitet? Vilka handlingar består den av? Tror du att generalerna var kapabla till transformativ aktivitet?

Två generaler avbildade av M.E. Saltykov-Shchedrin, räddad från svält, som ni vet, en bonde som "började agera framför dem. Först och främst klättrade han i ett träd och plockade åt generalerna tio av de mognaste äpplena ... Sedan grävde han ner i jorden - och hämtade potatis därifrån; sedan tog han två vedbitar, gned dem mot varandra – och tog ut elden. Sedan gjorde han en snara av sitt eget hår och fångade en hasselripa. Till slut tände han en eld och bakade ... olika proviant ... "Vad var målet för bondens verksamhet, medlen för att uppnå den och resultaten? Vilka specifika åtgärder bestod denna aktivitet av? Stämde dess resultat överens med målet?

I den berömda sagan M.E. Saltykov-Shchedrin porträtterar

dum godsägare, genom vars bön Gud renade alla sina

ägodelar från män. Denna markägare njöt av luften, befriad från lukten av agnar och fårskinn och drömde om vad

fruktträdgård kommer att skilja sig: "Här kommer det att finnas päron, plommon: här -

persikor, här Valnöt!" Han tänkte på vilken sorts kor han skulle föda upp som inget skinn, inget kött, utan allt en mjölk, all mjölk, växtjordgubbar, alla dubbla och trippel, fem bär per pund, och hur många av dessa jordgubbar han skulle sälja i Moskva. Hur mycket, hur kort tid har gått, bara markägaren ser att i hans trädgård är stigarna övervuxna av kardborre, ormar och alla möjliga kräldjur svärmar i buskarna och vilda djur ylar i parken, ”de stannade och satte och regalier, och det var inte möjligt att få på inte ett halvt kilo mjöl, inte en köttbit på marknaden.”

Vilka var hyresvärdens mål? Vilka medel valde han för att uppnå dem? Passade medlen målen? Ledde markägarens agerande till de resultat han strävade efter?

Applikation №3

I sina memoarer har L.N. Tolstoj skriver om sin far, som läste mycket, samlade ett bibliotek, ritade bilder för barn som för dem verkade vara perfekta, skämtade glatt och berättade roliga historier vid lunch och middag, tvingade sin son att läsa de dikter han älskade och lärde sig utantill, lyssnade uppmärksamt "och blev mycket glad över det." Är det korrekt att anta att fader L.N. Motiverades Tolstoj till denna aktivitet av vissa intressen? Motivera ditt svar.

Lärare lägre betyg vände sig till gymnasieelever med en begäran om att få hjälpa honom i förberedelserna nyårs semester för spädbarn. De gymnasieelever som svarade på denna förfrågan organiserade "Santa Claus Workshop". De komponerade manuset till en sagoföreställning, sydde kostymer, valde ut musik och lärde sig sånger och lekar med barnen. Anslut barnen till designen av en fantastisk stad, att göra julpynt, överraskningar. Beskriv strukturen för denna aktivitet för gymnasieelever: bestäm dess ämne, objekt, mål, medel och resultat. Vad kan motivet vara till denna aktivitet?

"Vi kommer att förbanna den nuvarande tiden precis som du förbannar Stalin nu ...

Jag vet inte vart jag ska ta vägen efter skolan. Jag vill inte vara vem som helst. Jag vill inte ha någonting alls.

Människor!!! Du klagar på att butikerna är tomma. Och var det någon som brydde sig, varför är det tomt i mänskliga själar?

Vad skulle du säga till den här pojken?

Ansökan nr 4

Den berömda italienska renässanstänkaren Nicolo Machiavelli sa:

”Det är överflödigt att säga hur lovvärt i staten är trohet mot ett givet ord, rättframhet och orubblig ärlighet. Men vi vet av erfarenhet att i vår tid var stora saker bara möjliga för dem som inte försökte hålla sitt ord och kunde lura vem de behövde.

För att uppnå politiska mål är alla medel goda: lögner, svek, elakhet, svek, tortyr, mord. Annars uppnår du ingenting i politiken.”

Politisk verksamhet omfattar en mängd olika aktiviteter: organisera partiet och fatta regeringsbeslut, valkampanjer och tal i parlamentet, politiska möten och diplomatiska förhandlingar, hålla partikongresser och upprop till folket, utveckla politiska program och folkomröstningar, statskupp och besök av regeringsdelegationer. Det kan vara en individs eller en grupps handlingar.

Politikens undersåtars agerande kan vara rationella och irrationella. Rationella handlingar är medvetna, planerade, med en klar förståelse för målen och nödvändiga medel. Irrationella - dessa är handlingar som främst motiveras av människors känslomässiga tillstånd, till exempel deras irritation, hat, rädsla, intryck av pågående händelser.

Politiska handlingar är spontana och organiserade (rally, konferens).

"Idag pekar många ut, och den fjärde makten: media (tryck, radio, tv, internet), som har en enorm inverkan på bildandet allmän åsikt. Tycker du att media är makt? Vilka fördelar får en politiker i kampen inför valet, med tillgång till media? Vad vet du om att använda informationsteknologi som har en enorm inverkan på människors beteende?