Lucru frontal în grup. și dezvoltarea forțelor productive

Notă explicativă

Starea documentului

Programul de lucru în fizică este alcătuit pe baza componentei federale a standardului de stat al învățământului secundar (complet) general, Programul exemplar al învățământului secundar (complet) general: „Fizică” clasele 10-11 (nivel de bază) și programul autorului G.Ya. Myakishev 2006 (programe de colecție pentru general institutii de invatamant: Fizica 10-11 celule, M. „Iluminarea” 2006) recomandată de Departamentul Programelor Educaționale și Standardelor Învățământului General al Ministerului Educației al Federației Ruse (ordinul nr. 189 din 03/05/2004), luând în considerare luați în considerare recomandările metodologice pentru îmbunătățirea procesului de învățământ prevăzute în „Scrisoarea metodologică privind predarea fizicii în instituțiile de învățământ din regiunea Voronezh în anul universitar 2009-2010 în legătură cu trecerea la sistemul federal de bază. plan academic 2004”. Programul de lucru precizează conținutul subiectelor de studiu ale standardului de învățământ, oferă repartizarea orelor de predare pe secțiuni ale cursului și succesiunea de studiu a secțiunilor de fizică, ținând cont de conexiunile interdisciplinare și intradisciplinare, de logica procesul de învățământ, caracteristicile de vârstă ale elevilor, determină setul minim de experimente demonstrat de profesor în clasă, laborator și munca practica efectuate de elevi.Astfel, programul de lucru contribuie la conservarea unui singur spațiu educațional, oferă oportunități ample de implementare a diverselor abordări ale construirii unui curriculum.Programele de lucru pentru clasele 10-11 (nivel de bază) pentru G.Ya. Myakishev, B.B. Bukhovtsev, N.N. Sotsky „Fizica-10.11”, Iluminismul 2009 .7) și Conceptul de Modernizare a Educației Ruse.

Programul de învățământ secundar (complet) general (nivel de bază) se bazează pe conținutul minim obligatoriu al educației fizice și este conceput pentru 70 de ore pe an (în clasele a 10-a și a 11-a), 2 lecții pe săptămână pentru un total de 140 de ore.

Curriculumul federal de bază pentru instituțiile de învățământ din Federația Rusă alocă 140 de ore pentru studiul obligatoriu al fizicii la nivelul de bază al învățământului general secundar (complet), inclusiv în clasele a 10-a și a 11-a, 70 de ore de studiu la ritmul de studiu 2. ore pe săptămână.

Studiul fizicii în instituțiile de învățământ secundar (complete) la nivel de bază are ca scop atingerea următoarelor obiective:

învăţare despre legile fizice fundamentale și principiile care stau la baza imaginii fizice moderne a lumii; cam cel mai mult descoperiri importanteîn domeniul fizicii, care a avut o influență decisivă asupra dezvoltării ingineriei și tehnologiei; despre metode cunoștințe științifice natură;
stăpânirea aptitudinilorsă efectueze observații, să planifice și să efectueze experimente, să prezinte ipoteze și să construiască modele, să aplice cunoștințele dobândite în fizică pentru a explica o varietate de fenomene fizice și proprietăți ale substanțelor; să evalueze fiabilitatea informațiilor din științe naturale;
dezvoltare interese cognitive, abilități intelectuale și creative în procesul de dobândire a cunoștințelor și abilităților în materie de fizică folosind diverse surse de informare și moderne tehnologia Informatiei;
creşterea convingere în posibilitatea cunoașterii legilor naturii, folosind realizările fizicii în beneficiul dezvoltării civilizatie umana, necesitatea cooperării în procesul de implementare comună a sarcinilor; promovarea unei atitudini de respect față de opinia adversarului, pregătirea pentru o evaluare morală și etică a utilizării realizărilor științifice, simțul responsabilității pentru protejarea mediului;
utilizarea cunoștințelor și abilităților dobânditepentru rezolvarea problemelor practice Viata de zi cu zi pentru a asigura siguranța propriei vieți, management de mediu si protectia mediului.

Studiul cursului de fizică din clasele 10-11 este structurat pe baza unor teorii fizice astfel: mecanică, fizică moleculară, electrodinamică, fizică cuantică și elemente de astrofizică. Familiarizarea studenților cu secțiunea specială „Fizica și metodele cunoașterii științifice” ar trebui să fie efectuată atunci când studiază toate secțiunile cursului.

CONȚINUT PRINCIPAL (140 ore)

Fizica si Metode cunoștințe științifice

Fizica este știința naturii. Metode științifice de cunoaștere a lumii înconjurătoare și diferențele lor față de alte metode de cunoaștere. Rolul experimentului și al teoriei în procesul de cunoaștere a naturii.Modelarea fenomenelor și proceselor fizice.ipoteze științifice. Legile fizice. Teoriile fizice.Limitele de aplicabilitate ale legilor și teoriilor fizice. Principiul conformității.Elementele principale ale tabloului fizic al lumii.

Introducere (1h)

Mecanica (24h)

Mișcarea mecanică și tipurile acesteia. Relativitatea mișcării mecanice. Mișcare rectilinie uniform accelerată. Principiul relativității lui Galileo. Legile dinamicii. Gravitația universală. Legile de conservare în mecanică.Puterea predictivă a legilor mecanicii clasice. Utilizarea legilor mecanicii pentru a explica mișcarea corpurilor cerești și pentru a avansa cercetarea spațială. Limitele de aplicabilitate ale mecanicii clasice.

Demonstrații:

Dependența traiectoriei de alegerea sistemului de referință.

Caderea corpurilor în aer și în vid.

Fenomenul de inerție.

Compararea maselor de corpuri care interacționează.

A doua lege a lui Newton.

Măsurarea forțelor.

Compoziția forțelor.

Dependența forței elastice de deformare.

Forțele de frecare.

Condiții pentru echilibrul corpurilor.

Propulsie cu reacție.

Conversia energiei potențiale în energie cinetică și invers.

Lucrari de laborator:

Măsurarea accelerației cădere liberă.

Studiul mișcării unui corp sub acțiunea unei forțe constante.

(Studiul mișcării corpurilor într-un cerc sub acțiunea gravitației și a elasticității).

Studiul ciocnirilor elastice și inelastice ale corpurilor.

Conservarea energiei mecanice atunci când un corp se mișcă sub acțiunea gravitației și elasticității.

Comparația muncii unei forțe cu o modificare a energiei cinetice a corpului.

Fizică moleculară (20h)

Apariția ipotezei atomiste a structurii materiei și dovezile experimentale ale acesteia. Temperatura absolută ca măsură a energiei cinetice medii a mișcării termice a particulelor de materie.Model gaz ideal.Presiunea gazului. Ecuația de stare pentru un gaz ideal. Structura și proprietățile lichidelor și solidelor.

Legile termodinamicii.Ordine și haos. Ireversibilitatea proceselor termice.Motoare termice și protecția mediului.

Demonstrații:

Modelul mecanic al mișcării browniene.

Modificarea presiunii gazului cu modificarea temperaturii la volum constant.

Modificarea volumului unui gaz cu o modificare a temperaturii la presiune constantă.

Modificarea volumului unui gaz cu o modificare a presiunii la o temperatură constantă.

Apa clocotita la presiune redusa.

Dispozitivul psihometrului și al higrometrului.

Fenomenul tensiunii superficiale a unui lichid.

Corpuri cristaline și amorfe.

Modele volumetrice ale structurii cristalelor.

Modele de motoare termice.

Lucrari de laborator:

Măsurarea umidității aerului.

Măsurarea căldurii specifice de topire a gheții.

Măsurarea tensiunii superficiale a unui lichid.

Electrodinamică (25 de ore în clasa a 10-a și 36 de ore în clasa a 11-a în total 61 de ore)

sarcina electrica elementara. Legea conservării sarcinii electrice. Câmp electric. Electricitate.Legea lui Ohm pentru un circuit complet.Câmpul magnetic al curentului.Plasma. Acțiunea unui câmp magnetic asupra particulelor încărcate în mișcare.Fenomenul inducției electromagnetice. Interrelația dintre câmpurile electrice și magnetice. Oscilații electromagnetice libere. Câmp electromagnetic.

Undele electromagnetice. Proprietățile undei ale luminii. Diferite tipuri de radiații electromagnetice și aplicațiile lor practice.

Legile de propagare a luminii. Dispozitive optice.

Demo: Electrometru.

Dirijori în câmp electric. Dielectricii într-un câmp electric. Energia unui condensator încărcat. Instrumente electrice de masura.

Interacțiunea magnetică a curenților.

Deviația unui fascicul de electroni de către un câmp magnetic.

Înregistrarea magnetică a sunetului.

Dependența EMF de inducție de viteza de modificare a fluxului magnetic.

Oscilații electromagnetice libere.

Forma de undă AC.

Alternator.

Emisia si receptia undele electromagnetice.

Reflexia si refractia undelor electromagnetice.

Interferență luminoasă.

Difracția luminii.

Obținerea unui spectru folosind o prismă.

Obținerea unui spectru folosind o rețea de difracție.

polarizarea luminii.

Propagarea rectilinie, reflexia și refracția luminii.

Dispozitive optice

Lucrari de laborator:

Măsurarea rezistenței electrice cu un ohmmetru.

Măsurarea EMF și rezistența internă a sursei de curent.

Măsurarea sarcinii elementare.

Măsurarea inducției magnetice.

Determinarea limitelor spectrale ale sensibilității ochiului uman.

Măsurarea indicelui de refracție al sticlei.

Fizica cuanticăși elemente de astrofizică (21h)

Ipoteza lui Planck despre cuante.Efect fotoelectric. Foton.Ipoteza lui De Broglie despre proprietățile undei ale particulelor. Dualismul unde corpusculare.

model planetar atom. postulatele cuantice ale lui Bohr. Lasere.

Structura nucleul atomic. Forțele nucleare. Defect de masă și energie nucleară de legare. Energie nucleară. Efectul radiațiilor ionizante asupra organismelor vii.doza de radiatii. Legea dezintegrarii radioactive. Particule elementare. Interacțiuni fundamentale.

Sistem solar. Stele și sursele de energie lor. Galaxie. Scale spațiale ale Universului observabil.Idei moderne despre originea și evoluția Soarelui și a stelelor. Structura și evoluția Universului.

Demonstrații:

Efect fotoelectric.

Spectre de emisie de linii.

Laser.

Contor de particule ionizante.

Lucrari de laborator:

Observarea spectrelor de linii.

Repetare - 13 ore

Repartizarea timpului de studiu alocat studiului secțiunilor individuale ale cursului

Conținut principal	Numărul de ore dedicate studiului
Conținut principal	Clasa 10	Clasa a 11a	Total de fapt
Introducere
Mecanica
Fizica moleculară
Electrodinamică
Un câmp magnetic. Intrare electromagnetică. Inducerea inducției iiiinduk (9
Vibrații și valuri
Optica
Fizică cuantică și elemente de astrofizică
Repetiţie
Total

Clasa 10

	data	Subiectul lecției	data de fapt
Introducere. Fizica și metodele cunoașterii științifice (1 h)
		Introducere. Ce este mecanica. Mecanica clasică a lui Newton și limitele aplicabilității sale.
Tema 1. MECANICA (24 ore) Fundamentele cinematicii(9 ore)
		Mișcarea unui punct și a unui corp. Modalități de a descrie mișcarea. Sistem de referință. Mișcare.
		Viteza mișcării rectilinie uniforme. Ecuația mișcării uniforme rectilinie.
		Grafice ale mișcării uniforme rectilinie. Rezolvarea problemelor.
		Viteza instantanee. Adăugarea vitezelor.
		Mișcare rectilinie uniform accelerată.
		Ecuații de mișcare cu accelerație constantă.
		mișcare Tel. Mișcare progresivă. Punct material.
		Rezolvarea problemelor pe tema „Cinematică”
10/9		Examenul nr. 1 „Cinematică”
Fundamentele dinamicii (8h)
11/1		Afirmația de bază a mecanicii. Prima lege a lui Newton.
12/2		Forta. Relația dintre accelerație și forță.
13/3		A doua lege a lui Newton. a treia lege a lui Newton.
14/4		Sisteme de referință inerțiale și principiul relativității în mecanică.
15/5		Forțe în natură. Forțe gravitatie. Legea gravitației universale.
16/6		Prima viteză cosmică. Greutate corporala. Imponderabilitate și supraîncărcare.
17/7		Forțe de deformare și elasticitate. Legea lui Hooke
18/8		Forțele de frecare. Rolul forțelor de frecare. Forțele de frecare între suprafețele de contact ale solidelor.
Legile de conservare în mecanică(7h)
19/1		impulsul unui punct material. Legea conservării impulsului.
20/2		Propulsie cu reacție. Succese în explorarea spațiului.
21/3		Munca de forță. Putere. Energia mecanică a corpului: potențială și cinetică.
22/4		Legea conservării energiei în mecanică.
23/5		Lucrări de laborator Nr. 1: „Studiul legii conservării mecanicii energie"
24/6		Lecție de generalizare. Rezolvarea problemelor.
25/7		Testul nr. 2 „Dinamica. Legi de conservare în mecanică”
Subiectul 2. FIZICA MOLECULARĂ. FENOMENE TERMICE (20 h) Teoria molecular-cinetică a gazului ideal(6h) Capitolul 7(2 ore)
26/1		Structura materiei. Moleculă. Prevederi de bază ale TIC. Dovada experimentală a principalelor prevederi ale MKT. Mișcarea browniană.
27/2		Masa de molecule. Cantitatea de substanță.
28/3		Rezolvarea problemelor de calcul al cantităților care caracterizează molecule.
29/4		Forțele de interacțiune ale moleculelor. Structura corpurilor solide, lichide și gazoase.
30/5		Gaz ideal în MKT. Ecuația de bază a MKT.
31/6		Rezolvarea problemelor
Temperatura. Energia mișcării termice a moleculelor.(2 ore)
32/1		temperatură și echilibru termic. Determinarea temperaturii.
33/2		temperatura absolută. Temperatura este o măsură a energiei cinetice medii a moleculelor.
(2 ore)
34/1		Ecuația de stare pentru un gaz ideal. legile gazelor.
35/2		Lucrarea de laborator nr. 2: „Verificarea experimentală a legii Gay-Lussac”
Transformări reciproce ale lichidelor și gazelor. Solide.(3 ore)
36/1		Abur saturat. Dependența presiunii vaporilor saturați de temperatură. Fierbere.
37/2		Umiditatea aerului.
38/3		corpuri cristaline. corpuri amorfe.
Termodinamica (7 ore)
39/1		Energie interna. Lucru în termodinamică.
40/2		Cantitatea de căldură.
41/3		Prima lege a termodinamicii. Aplicarea primei legi a termodinamicii la diferite procese.
42/4		Ireversibilitatea proceselor din natură.
43/5		Principii de funcționare a motoarelor termice. Factorul de eficiență (COP) al motoarelor termice.
44/6		Lecție iterativă-generalizatoare pe tema „Fizică moleculară. Termodinamică”.
45/7		Examenul nr. 3 "Fizica moleculară. Fundamentele termodinamicii"
Tema 3. BAZELE ELECTRODINAMICII (25h) Electrostatică (9h)
46/1		Sarcina electrică și particulele elementare.
47/2		Legea conservării sarcinii electrice. Legea de bază a electrostaticii este legea lui Coulomb. Unitatea de sarcină electrică.
48/3		Rezolvarea problemelor (Legea conservării sarcinii electrice și legea lui Coulomb).
49/4		Câmp electric. Intensitatea câmpului electric. Principiul suprapunerii câmpurilor.
50/5		Liniile de forță ale câmpului electric. Puterea câmpului unei mingi încărcate.
51/6		Rezolvarea problemelor.
52/7		Energia potențială a unui corp încărcat într-un câmp electrostatic uniform
53/8		Potenţial câmp electrostatic. Diferenta potentiala. Relația dintre intensitatea câmpului și tensiune
54/9		Condensatoare. Scop, dispozitiv și tipuri.
Legile curent continuu (8 ore)
55/1		Electricitate. condiţiile necesare existenţei sale.
56/2		Legea lui Ohm pentru o secțiune de circuit. Consecvent și conexiune paralelă conductoare.
57/3		Lucrare de laborator nr. 3: „Studiul conexiunii în serie și paralelă a conductoarelor”
58/4		Funcționare și alimentare DC.
59/5		Forta electromotoare. Legea lui Ohm pentru un circuit complet.
60/6		Lucrare de laborator nr. 4: „Măsurarea EMF și rezistența internă a unei surse de curent”
61/7		Rezolvarea problemelor (legi DC)
62/8		Testul nr. 4 „Legile curentului continuu”
Curentul electric în diverse medii(8 ore)
63/1		conductivitate electrică diverse substante. Dependența rezistenței conductorului de temperatură. Supraconductivitate.
64/2		Curentul electric în semiconductori. Utilizarea dispozitivelor semiconductoare.
65/3		Curentul electric în vid. Tub catodic.
66/4		Curentul electric în lichide. Legea electrolizei.
67/5		Curentul electric în gaze. Categoriile neindependente și independente.
68/6		Rezolvarea problemelor pe tema: Curentul electric în diverse medii
69/7		Repetarea temei: Curentul electric în diverse medii
70/8		Lucru de control al testului final

Clasa a 11a

numărul lecției	data	data	Subiectul lecției
			Repetați 3 ore Repetarea temei „Mecanica”, „Fundamentele MKT și termodinamică”
			Repetarea temei: „Fundamentele electrodinamicii”.
			Lucrări de control transversal.
			Un câmp magnetic. Inductie electromagnetica 9h Interacțiunea curenților. Câmpul magnetic, proprietățile sale.
			Acțiunea unui câmp magnetic asupra unui conductor care poartă curent. Rezolvarea problemelor
			Acțiunea unui câmp magnetic asupra unui conductor cu curent și o sarcină electrică în mișcare. Laboratorul #1„Observarea efectului unui câmp magnetic asupra curentului”
			Rezolvarea problemelor pe tema „Câmp magnetic”.Muncă independentă
			Fenomenul inducției electromagnetice.
			Auto-inducție. Inductanţă. Microfon electrodinamic.
			Rezolvarea problemelor pe tema: „inducție electromagnetică”.Muncă independentă.
			Câmp electromagnetic.Laboratorul #2„Studiarea fenomenului de inducție electromagnetică”
			Testul nr.1 pe tema: „Câmp magnetic. Inductie electromagnetica"
			Oscilații și unde 12 ore Oscilații electromagnetice libere și forțate
			Circuit oscilator. Transformarea energiei în timpul oscilațiilor electromagnetice.
			Curent electric alternativ.
			rezonanță electrică.Muncă independentă.
			Productie, transfer si utilizare energie electrica Generarea energiei electrice. Transformatoare.
			Rezolvarea problemelor.
			Producția și utilizarea energiei electrice.
			Transmisia energiei electrice.Muncă independentă
			Undele electromagnetice unde electromagnetice. Proprietățile undelor electromagnetice.
			Principiul comunicației radiotelefonice. Cel mai simplu receptor radio.
			Radar. Conceptul de televiziune. Dezvoltarea mijloacelor de comunicare.
			Testul nr. 2 pe tema: „Oscilații și unde electromagnetice”
			OPTICA - 15 ore unde luminoase Viteza luminii. Legea reflexiei luminii. Rezolvarea problemelor.
			Legea refracției luminii. Rezolvarea problemelor.
			Dispozitive optice.Muncă independentă.
			Laboratorul #3„Măsurarea indicelui de refracție al sticlei”
			dispersia luminii. Rezolvarea problemelor.
			Interferență luminoasă. Difracția luminii. Rețeaua de difracție. Rezolvarea problemelor.
			Laboratorul #4„Măsurarea lungimii unei unde luminoase”
			Unde luminoase transversale. polarizarea luminii. Generalizare. Test pe tema: " unde luminoase »
			Lucrari de control pentru prima jumatate a anului. pe tema „Fundamentele electrodinamicii”
			Elemente ale teoriei relativității Postulatele teoriei relativității.
			Principalele consecințe ale postulatelor teoriei relativității.
			Elemente de dinamică relativistă. Muncă independentă.
			Radiații și spectre. Tipuri de radiații. Analiza spectrală.
			Radiații infraroșii și ultraviolete.
			raze X. Scara undelor electromagnetice.
			Testul nr.4 pe tema: „Elemente ale teoriei relativității. Emisii și spectre»
			FIZICA CUANTICA SI ELEMENTE DE ASTROFIZICA - 21 ore. Fizica cuantică Cuante de lumină Efect fotoelectric. Teoria efectului fotoelectric.
			Fotonii. Muncă independentă.
			Aplicarea efectului fotoelectric. Presiune ușoară.
			Rezolvarea problemelor. Test
			Fizica atomică Structura atomului. experimentele lui Rutherford.
			postulatele cuantice ale lui Bohr. Modelul lui Bohr al atomului de hidrogen.
			Lasere.
			Fizica nucleului atomicStructura nucleului atomic. forte nucleare
			Energia de legare a nucleelor atomice.Muncă independentă
			Reacții nucleare. Fisiunea nucleelor de uraniu. Reacții nucleare în lanț. Reactor nuclear.
			Utilizarea energiei nucleare. Efectul biologic al radiațiilor radioactive
			Examenul nr. 5

Instituție de învățământ bugetar municipal

in medie şcoală cuprinzătoare Nr. 1, Okhansk

DE ACORD

Șeful ShMO

_____________/L.V. peshnina/

Numele complet

Protocol nr. ___

din „____” __________2015

DE ACORD

Director adjunct pentru SD, școala secundară nr. 1 MBOU, Okhansk

_____________ / E.V. Novikova /

Numele complet

„__” ____________ 2015

APROBA

Director

Școala secundară MBOU nr. 1, Okhansk

_____________ / N.G. Sokolova /

Numele complet

Comandă nu. ___

din „___” __________2015

PROGRAMUL DE LUCRU AL PROFESORULUI

Norţeva Svetlana Alexandrovna,

profesori de prima categorie,

în fizică

Clasa 10 - 11

Luat în considerare la ședință

consiliu metodologic

Protocol nr. ____

datată „__”_______2015

Anul universitar 2014 – 2015

Conţinut:

Notă explicativă ………………………………………….…………3

Planul curricular………………………………………………………8

Cerințe pentru nivelul de pregătire a absolvenților instituțiilor de învățământ de învățământ general complet în fizică………..17

Referințe (principale și suplimentare)…………..………18

Aplicații…………………………………………………………..……19

Surse de informare

Descrierea suportului educațional, metodologic și logistic al procesului de învățământ

NOTĂ EXPLICATIVĂ.

Programul de lucru în fizică pentru școala de bază este elaborat în conformitate cu:

cu cerințele Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație Generală (FGOS LLC, M .: Educație, 2012);

Programul de fizică pentru o școală completă de învățământ general se bazează pe nucleul fundamental al conținutului învățământului general și pe cerințele pentru rezultatele învățământului general complet, prezentate în standardul de stat federal pentru educația generală completă a a doua generație. De asemenea, ține cont de ideile și prevederile principale ale programelor de dezvoltare și formare a activităților educaționale universale (UUD) pentru învățământul general complet și observă continuitatea cu programele pentru învățământul general de bază.

Curriculum-ul de bază federal pentru instituțiile de învățământ din Federația Rusă alocă 140 de ore pentru studiul obligatoriu al fizicii în etapa de învățământ general complet. Inclusiv în clasele a X-a, a XI-a, 70 de ore de predare în rată de 2 ore de predare pe săptămână.

Programul de lucru în fizică este întocmit pe baza unui minim obligatoriu în conformitate cu Curriculum-ul de bază al instituțiilor de învățământ general pentru 2 ore pe săptămână în clasele 10-11, programul autorului G.Ya. Myakishev și în conformitate cu manualele selectate:

Programul, pe lângă lista de elemente de informare educațională prezentată studenților, conține o listă de demonstrații și lucrări frontale de laborator.

Cele mai importante caracteristici ale programului de liceu sunt următoarele:

Conținutul principal al cursului este axat pe nucleul fundamental al conținutului educației fizice;

Conținutul principal al cursului este prezentat pentru nivelul de bază;

Volumul și adâncimea material educațional determinate de conținutul curriculumului, cerințele pentru rezultatele învățării, care sunt precizate în continuare în planificare tematică;

Cerințele privind rezultatele învățării și planificarea tematică limitează cantitatea de conținut studiat la nivelul de bază.

Programul pentru liceu prevede desfășurarea tuturor activităților principale prezentate în programele pentru învățământul general de bază. Cu toate acestea, conținutul programului pentru școala completă are caracteristici datorate atât conținutului materiilor din sistemul complet de învățământ general, cât și caracteristicilor de vârstă ale elevilor.

În adolescența mai în vârstă (16 - 18 ani), rolul principal îl joacă activitatea de stăpânire a sistemului concepte științificeîn contextul autodeterminării profesionale preliminare. Asimilarea unui sistem de concepte științifice formează un tip de gândire care orientează un adolescent către modele culturale generale, norme, standarde de interacțiune cu lumea exterioară și, de asemenea, devine o sursă a unui nou tip de interese cognitive (nu numai către fapte, ci de asemenea la modele), un mijloc de formare a unei viziuni asupra lumii.

Astfel, cea mai bună modalitate de a dezvolta nevoile cognitive ale elevilor de liceu este reprezentarea conținutului educației sub forma unui sistem de concepte teoretice.

Criza adolescenței este asociată cu dezvoltarea conștiinței de sine, care afectează natura activităților educaționale. Pentru adolescenții mai în vârstă, activitățile educaționale care vizează autodezvoltarea și autoeducația sunt încă relevante. Ei continuă să dezvolte gândirea teoretică, formală și reflexivă, capacitatea de a raționa într-un mod ipotetico-deductiv, într-un mod abstract-logic, capacitatea de a opera cu ipoteze, reflecția ca capacitate de a analiza și evalua propriile operații intelectuale.

Un neoplasm psihologic al adolescenței este stabilirea de obiective și construirea planurilor de viață într-o perspectivă temporală, de exemplu. cea mai pronunțată motivație este asociată cu viitoarea viață adultă, iar motivația asociată cu perioada vieții școlare este redusă. La această vârstă, se dezvoltă capacitatea de a-și proiecta propriile activități educaționale, de a-și construi propria traiectorie educațională.

Având în vedere cele de mai sus, precum și prevederea conform căreia rezultatele educaționale la nivel de materie ar trebui să facă obiectul evaluării în timpul certificării finale, în planificarea tematică, obiectivele disciplinei și rezultatele învățării planificate sunt concretizate la nivelul activităților de învățare pe care elevii le stăpânesc în cadrul procesului. de stăpânire a conţinutului subiectului. În fizică, unde activitatea cognitivă joacă un rol principal, principalele tipuri de activități educaționale ale unui elev la nivelul acțiunilor educaționale includ capacitatea de a caracteriza, explica, clasifica, stăpânește metodele cunoașterii științifice etc.

Astfel, în program sunt prezentate obiectivele studierii fizicii diferite niveluri:

La nivelul scopurilor propriu-zise, împărțite în personal, meta-subiect și subiect;

La nivel de rezultate educaționale (cerințe) cu împărțire în meta-subiect, subiect și personal;

La nivelul activităţilor educaţionale.

Structura programului

Programul de fizică pentru o școală secundară completă include următoarele secțiuni: o notă explicativă cu cerințe pentru rezultatele învățării; conținutul cursului cu o listă de secțiuni care indică numărul de ore alocate studiului acestora, inclusiv componenta școlară;cerințe pentru nivelul de pregătire a absolvenților instituțiilor de învățământ de învățământ general complet în fizică; recomandări pentru dotarea procesului educațional; planificarea calendaristică-tematică se atașează separat.

Caracteristicile generale ale subiectului

Fizica ca știință a celor mai generale legi ale naturii, acționând ca o disciplină școlară, aduce o contribuție semnificativă la sistemul de cunoștințe despre lumea înconjurătoare. Cursul școlar de fizică este coloana vertebrală pentru disciplinele de științe naturale, deoarece legile fizice stau la baza conținutului cursurilor de chimie, biologie, geografie și astronomie.

Studiul fizicii este necesar nu numai pentru a stăpâni elementele de bază ale uneia dintre științele naturii, care este o componentă a culturii moderne. Fără cunoștințe de fizică în dezvoltarea sa istorică, o persoană nu va înțelege istoria formării altor componente ale culturii moderne. Studiul fizicii este necesar pentru ca o persoană să-și formeze o viziune asupra lumii, dezvoltarea unui mod științific de gândire.

Pentru a rezolva problemele de formare a bazelor unei viziuni științifice asupra lumii, dezvoltarea abilităților intelectuale și a intereselor cognitive ale școlarilor în procesul de studiere a fizicii, ar trebui să se acorde atenție principală nu transferului cantității de cunoștințe gata făcute, ci cunoașterii. cu metodele de cunoaștere științifică a lumii din jurul nostru, punând probleme care impun elevilor să lucreze independent pentru a le rezolva.

Scopul studierii fizicii

Studiul fizicii în instituțiile de învățământ de învățământ general de bază are ca scop atingerea următorului scop:

formare elevii au capacitatea de a vedea și înțelege valoarea educației, importanța cunoștințelor fizice pentru fiecare persoană, indiferent de activitatea sa profesională; capacitatea de a face distincția între fapte și aprecieri, de a compara concluziile evaluării, de a vedea legătura acestora cu criteriile de evaluare și legătura dintre criterii cu un anumit sistem de valori, de a formula și justifica propria poziție;

formare studenții au o viziune holistică asupra lumii și a rolului fizicii în crearea unei imagini naturale-științifice moderne a lumii; capacitatea de a explica obiectele și procesele realității înconjurătoare - mediul natural, social, cultural, tehnic, folosind cunoștințele fizice pentru aceasta;

achiziţie elevii experimentează o varietate de activități, experiența cunoașterii și autocunoașterii; aptitudini (competențe) cheie care sunt de importanță universală pentru diferite feluri activități, - abilități de rezolvare a problemelor, de luare a deciziilor, de căutare, analiză și prelucrare a informațiilor, abilități de comunicare, abilități de măsurare, abilități de cooperare, utilizarea eficientă și sigură a diverselor dispozitive tehnice;

dezvoltare interese cognitive, abilități intelectuale și creative, independență în dobândirea de noi cunoștințe în rezolvarea problemelor fizice și efectuarea de cercetări experimentale folosind tehnologia informației;

aplicarea cunoștințelor și abilităților dobândite să rezolve probleme practice ale vieții de zi cu zi, să asigure siguranța vieții, utilizarea rațională a resurselor naturale și protecția mediului;

măiestrie sistem de cunoștințe științifice despre proprietăți fizice a lumii înconjurătoare, despre legile fizice de bază și modalitățile de utilizare a acestora în viața practică.

Acest Aîntreg b ajungând edatorită decizieisarcini , care poate fi numitorientări valorice ale conţinutului subiectului :

La baza valorilor cognitive se află cunoștințele științifice, metodele științifice de cunoaștere, iar orientările valorice formate de studenți în procesul de studiere a fizicii se manifestă:

în recunoașterea valorii cunoștințe științifice, semnificația sa practică, fiabilitatea;

în valoarea metodelor fizice pentru studiul naturii vii și neînsuflețite;

în înțelegerea complexității și inconsecvenței însuși procesului de cunoaștere ca o străduință veșnică pentru adevăr.

Obiectele valorilor muncii și vieții sunt activitatea creativă creativă, un stil de viață sănătos, iar orientările valorice ale conținutului cursului de fizică pot fi considerate formarea:

atitudine respectuoasă față de activitatea constructivă, creativă;

înțelegerea necesității utilizării eficiente și sigure a diferitelor dispozitive tehnice;

necesitatea respectării necondiționate a regulilor de utilizare în siguranță a substanțelor în viața de zi cu zi;

alegerea conștientă a activității profesionale viitoare.

Cursul de fizică are potențialul de formare a valorilor comunicative, care se bazează pe procesul de comunicare, vorbire corectă din punct de vedere gramatical, iar orientările valorice au ca scop educarea elevilor:

utilizarea corectă a terminologiei și simbolurilor fizice;

necesitatea de a conduce un dialog, de a asculta opinia adversarului, de a participa la discuție;

capacitatea de a-și exprima și argumenta în mod deschis punctul de vedere.

Rezultatele stăpânirii cursului de fizică.

Abilități educaționale generale, aptitudini și metode de activitate

Programul prevede continuarea formării abilităților și abilităților educaționale generale ale școlarilor, metode universale de activitate și competențe de bază. Prioritățile pentru cursul de fizică școlară la etapa de învățământ general complet sunt:

Activitate cognitivă:

utilizarea diferitelor metode științifice naturale pentru înțelegerea lumii din jurul nostru: observație, măsurare, experiment, modelare;

utilizarea abilităților de a face distincția între fapte, ipoteze, cauze, efecte, dovezi, legi, teorii;

aplicarea unor metode adecvate de rezolvare a problemelor teoretice și experimentale;

perfecţionarea experienţei de a formula ipoteze pentru a explica faptele cunoscute şi verificarea experimentală a ipotezelor propuse.

Activitati de informare si comunicare:

posesia vorbirii monolog și dialogice, dezvoltarea capacității de a înțelege punctul de vedere al interlocutorului și de a recunoaște dreptul la o opinie diferită;

utilizarea diverselor surse de informare pentru rezolvarea problemelor cognitive și comunicative.

Activitate de reflexie:

posesia abilităților de monitorizare și evaluare a activităților cuiva, capacitatea de a prevedea posibilele rezultate ale acțiunilor proprii;

organizarea activităţilor educaţionale: stabilirea scopurilor, planificarea, determinarea raportului optim între scopuri şi mijloace.

Rezultate personale, subiect și meta-subiect ale învățării unui subiect

Activitatea unui profesor în predarea fizicii într-o școală completă ar trebui să vizeze realizarea următoarelor: rezultate personale :

în sfera orientată spre valori - un sentiment de mândrie în știința fizică rusă, atitudine față de fizică ca element al culturii umane, umanism, o atitudine pozitivă față de muncă, intenție;

în sfera muncii - pregătirea pentru o alegere conștientă a unei traiectorii educaționale ulterioare în conformitate cu propriile interese, înclinații și oportunități;

în sfera cognitivă - motivația pentru activități educaționale, capacitatea de a-și gestiona activitatea cognitivă, independența în dobândirea de noi cunoștințe și abilități practice.

În zonă subiect rezultate, profesorul oferă elevului oportunitatea în etapa de învățământ general complet de a învăța:

metasubiect rezultatele stăpânirii programului de fizică de către absolvenții școlii complete sunt:

utilizarea deprinderilor și abilităților de diferite tipuri activitate cognitivă, utilizarea metodelor de bază ale cogniției (analiza sistem-informații, modelare etc.) pentru a studia diverse aspecte ale realității înconjurătoare;

utilizarea operațiilor intelectuale de bază: formularea de ipoteze, analiza și sinteza, compararea, generalizarea, sistematizarea, identificarea relațiilor cauză-efect, căutarea analogilor;

capacitatea de a genera idei și de a determina mijloacele necesare implementării acestora;

capacitatea de a determina scopurile și obiectivele activității, de a alege mijloacele de realizare a scopurilor și de a le aplica în practică;

utilizarea diferitelor surse pentru a obține informații fizice, înțelegerea dependenței conținutului și formei de prezentare a informațiilor de scopurile comunicării și de destinatar.

stăpânirea abilităților de achiziție independentă de noi cunoștințe, organizarea activităților educaționale, stabilirea de obiective, planificarea, autocontrolul și evaluarea rezultatelor activităților lor, capacitatea de a prevedea posibilele rezultate ale acțiunilor lor;

dezvoltarea monologului și a vorbirii dialogice, capacitatea de a-și exprima gândurile și de a asculta interlocutorul, de a înțelege punctul de vedere al acestuia;

capacitatea de a lucra în grup cu îndeplinirea diferitelor roluri sociale, de a-și apăra opiniile, de a conduce o discuție.

Plan educațional și tematic

joi

învârti

Aproximativ

termeni

Cant

ore

Nr. laborator. sclav.

Tejghea.

sclav.

Clasa 10

01.09-03.09

04.09-02.10

05.10-30.10

Introducere

Cinematică.

Dinamica.

№1

09.11-01.12

02.12-25.12

Legile de conservare.

Fundamentele teoriei molecular-cinetice.

№1

№2

11.01-15.01

18.01-22.01

25.01-03.02

04.02-26.02

28.02-30.03

31.03-08.04

Temperatura. Energia mișcării termice a moleculelor.

Ecuația de stare pentru un gaz ideal. legile gazelor.

Transformări reciproce ale lichidelor și gazelor. Solide.

Fundamentele termodinamicii.

Electrostatică.

Legile de curent continuu.

№2

№3

11.04-27.04

28.04-13.05

16.05-30.05

Legile de curent continuu.

Curentul electric în diverse medii.

Repetarea cursului.

Rezervă.

5(8)

№№3,4

№ 4

Total: 13 subiecte

Clasa a 11a

01.09-18.09

21.09-16.10

19.10-30.10

Un câmp magnetic.

Inductie electromagnetica.

Vibrații mecanice.

4(5)

№1

№2

№3

№1

09.11-11.11

12.11-27.11

30.10-04.12

07.12-09.12

10.12-11.12

14.12-25.12

Vibrații mecanice.

Vibrații electromagnetice.

Producția, transportul și utilizarea energiei electrice.

unde mecanice.

Undele electromagnetice.

Unde luminoase.

1(5)

4(15)

№№4,5

№2

11.01-17.02

18.02-02.03

03.03-09.03

10.03-23.03

24.03-30.03

31.03-08.04

Unde luminoase.

Elemente ale teoriei relativității.

Emisii și spectre.

Cuante luminoase.

Fizica atomică.

Fizica nucleului atomic.

11(15)

3(6)

№6

№3

11.04-20.04

21.04-22.04

25.04-13.05

16.05-30.05

Fizica nucleului atomic.

Particule elementare.

Repetarea cursului.

Rezervă timp.

3(6)

№4

Total: 17 subiecte

Secţiunea 1. Metoda ştiinţifică de cunoaştere a naturii.

Fizica este știința fundamentală a naturii. Metoda științifică a cunoașterii.

Metode cercetare științifică fenomene fizice. Experiment și teorie în procesul de cunoaștere a naturii. Erori de măsurare a mărimilor fizice. ipoteze științifice. Modele de fenomene fizice. Legi și teorii fizice. Limitele de aplicabilitate ale legilor fizice. Imaginea fizică a lumii. Descoperirile în fizică sunt baza progresului în inginerie și tehnologie de producție.

Demonstrații:

Căderea liberă a corpurilor.

Leagănele pendulului.

Atracția unei bile de oțel de către un magnet.

Strălucirea unui filament al unei lămpi electrice.

Dați definiții conceptelor studiate; numiți principalele prevederi ale teoriilor și ipotezelor studiate .

componenta scolara

Relația dintre natură și societatea umană. Protecția mediului în pădure, pe râu, în oraș, la locul de reședință și studiu. Măsuri de siguranță atunci când se lucrează în sala de fizică.

Sectiunea 2. Mecanica.

Cinematică

Sisteme de referință. Mărimi fizice scalare și vectoriale. Viteza instantanee. Accelerare. Mișcare uniformă. Mișcarea de-a lungul unui cerc cu o viteză modulo constantă.

Demonstrații:

Caracteristicile principalelor activități ale elevului (la nivelul activităților educaționale):

Calculați traseul și viteza corpului în mișcare rectilinie uniformă. Prezentați rezultatele măsurătorilor și calculelor sub formă de tabele și grafice. Determinați traseul parcurs pentru o anumită perioadă de timp și viteza corpului conform graficului dependenței traiectoriei mișcării uniforme de timp. Calculați traseul și viteza pentru o mișcare rectilinie uniform accelerată a corpului. Determinați traseul și accelerația mișcării corpului conform graficului dependenței vitezei de mișcare rectilinie uniform accelerată a corpului în timp. Aflați accelerația centripetă atunci când un corp se mișcă într-un cerc cu o viteză modulo constantă. Aplicarea abilităților practice de adunare vectorială, să poată distinge un vector, proiecțiile acestuia pe axele de coordonate și modulul vectorial. Aplicați cunoștințele dobândite de fizică pentru a rezolva probleme practice întâlnite în viața de zi cu zi

componenta scolara

Viteza vehiculului și distanța de oprire.

Reguli de circulație rutieră și pietonală.Precauții pentru gheață. Comportament în siguranță pe drumuri în timpul gheții și ploii. Răpel în siguranță. Acordarea primului ajutor pentru răni. Comportamentul de siguranță pe drumuri. Calcularea vitezei vehiculului și a distanței de oprire. Calculul traiectoriei traficului. Pentru a putea explica copiilor mai mici principiile comportamentului sigur pe drum și a le demonstra pe exemplul unei străzi adevărate.

Viteza de deplasare a vehiculelor și reducerea emisiilor de substanțe toxice în atmosferă.

Economisirea resurselor energetice la utilizarea fenomenului de inerție în practică.

Camere gravitaționale de praf.

AES pentru studiul global al impactului activităților umane asupra naturii planetei.

Probleme cu resturile spațiale. Agenții de curățare centrifuge.

Realizări mondiale în explorarea spațiului.

Dinamica

Masă și putere. Legile dinamicii. Metode de măsurare a forțelor. Sisteme de referință inerțiale. Legea gravitației universale.

Demonstrații:

Caracteristicile principalelor activități ale elevului (la nivelul activităților educaționale):

Calculați accelerația unui corp, forța care acționează asupra unui corp sau masa pe baza celei de-a doua legi a lui Newton. Investigați dependența alungirii unui arc din oțel de forța aplicată, determinați coeficientul de rigiditate. Investigați dependența forței de frecare de alunecare de aria de contact a corpurilor și forța normală de presiune, determinați coeficientul de frecare. Măsurați forțele de interacțiune dintre două corpuri. Calculați forța de gravitație universală, prima viteză cosmică, greutatea corporală, imponderabilitate, suprasarcină. Găsiți experimental centrul de greutate al unui corp plat. Dați definiții conceptelor studiate; numiți principalele prevederi ale teoriilor și ipotezelor studiate; descrie demonstrații și experimente realizate independent, folosind limba rusă și limba fizică pentru aceasta.

componenta scolara

Lucru sigur cu instrumente de tăiere și perforare. Prim ajutor pentru răni incizate și înjunghiate.

Surse de apă, CHE Kamskaya.

Modificări ale compoziției atmosferei ca urmare a activității umane.Regula de ventilație. Importanța ozonului și a stratului de ozon pentru viața umană.

Consecințele nocive pentru mediu ale utilizării transportului cu apă și aer.

Oceanele de aer și apă ale lumii unite.

Comportament de siguranță pe apă. Prevenirea primului ajutor. Reguli pentru stingerea benzinei și alcoolului. Cunoașteți mijloacele de salvare a unei persoane care se îneacă pe apă în anotimpurile calde și reci, succesiunea acțiunilor în timpul salvării și capacitatea de a le efectua.

Legile conservării impulsului și energiei mecanice. Oscilații mecanice și unde.

Legea conservării impulsului. Energia cinetică și muncă. Energia potențială a unui corp într-un câmp gravitațional. Energia potențială a unui corp deformat elastic.

Legea conservării energiei mecanice.

Oscilații mecanice și unde.

Demonstrații:

1. 1. 1. 1. Propulsie cu reacție, dispozitiv și principiul de funcționare al rachetei.
        Observarea oscilațiilor corpurilor.
        Observarea undelor mecanice.

Lucrări de laborator și experimente:

Caracteristicile principalelor activități ale elevului (la nivelul activităților educaționale):

Aplicați legea conservării impulsului pentru a calcula rezultatele interacțiunii corpurilor. Măsurați munca unei forțe. Calculați energia cinetică a corpului. Calculați energia elastică de deformare a arcului. Calculați energia potențială a unui corp ridicat deasupra Pământului. Aplicați legea conservării energiei mecanice pentru a calcula energia potențială și cinetică a corpului. Măsurați puterea. Explicați procesul oscilației pendulului. Investigați dependența perioadei de oscilație a pendulului de lungimea și amplitudinea oscilației sale. Calculați lungimea de undă și viteza de propagare a undei.

componenta scolara

Conceptul de echilibru în sens ecologic. Siguranța mediului diverse mecanisme. Relația dintre progresul civilizației umane și consumul de energie.

Microclimat în clasă și apartament. Aparatul vocal uman. Aparatură auditivă umană. Prevenirea auzului uman normal. Percuția în medicină. Ultrasunetele și infrasunetele, impactul lor asupra oamenilor. Rolul ultrasunetelor în biologie și medicină. Ochelari acustici. Observarea străzii, atenție la semnale sonore, zgomotul mașinilor, mai ales când plouă, când capotele și umbrelele îngreunează copiii să vadă mașinile care se apropie de departe.

Poluarea fonică a mediului. Consecințe și modalități de a o depăși. Ecografie. curatare cu ultrasunete aer.

Efectele nocive ale vibrațiilor asupra corpului uman.

Sectiunea 3. Fizica moleculara.

Teoria molecular-cinetică a structurii materiei și fundamentele ei experimentale.

temperatura absolută. Ecuația de stare pentru un gaz ideal.

Relația dintre energia cinetică medie a mișcării termice a moleculelor și temperatura absolută.

Structura lichidelor și solidelor.

Energie interna. Munca și transferul de căldură ca modalități de modificare a energiei interne. Prima lege a termodinamicii. Principii de funcționare a mașinilor termice. Probleme de inginerie termică și de protecție a mediului.

Demonstrații:

Difuzia în soluții și gaze, în apă.

Modelul mișcării haotice a moleculelor dintr-un gaz.

Model de mișcare browniană.

Coeziunea corpurilor solide.

Demonstrarea modelelor structurii corpurilor cristaline.

Principiul de funcționare al termometrelor.

Fenomenul de evaporare.

Fierbere.

Observarea condensului vaporilor de apă pe un pahar de gheață.

fenomen de topire.

Fenomenul de cristalizare.

Lucrări de laborator și experimente:

Verificarea experimentală a legii lui Gay-Lussac.

Măsurarea umidității aerului.

Caracteristicile principalelor activități ale elevului (la nivelul activităților educaționale):

Observați și explicați fenomenul de difuzie. Explicați proprietățile gazelor, lichidelor și solidelor pe baza teoriei atomice a structurii materiei. Cunoașteți proprietățile corpurilor cristaline și amorfe. Determinați modificarea energiei interne a corpului în timpul transferului de căldură și a muncii forțelor externe. Calculați cantitatea de căldură și capacitatea termică specifică a unei substanțe în timpul transferului de căldură. Observați modificările energiei interne a apei ca urmare a evaporării. Calculați cantitatea de căldură în procesele de transfer de căldură în timpul topirii și cristalizării, evaporării și condensării. calculati căldura specifică topirea si vaporizarea materiei. Măsurați umiditatea aerului. Să fie capabil să rezolve probleme pentru a determina principalii macro și micro-parametri. Cunoașteți unitatea de sistem de temperatură. Să fie capabil să rezolve probleme de legile gazelor prin metode algebrice și grafice. Aplicați cunoștințele dobândite de fizică pentru a rezolva probleme practice întâlnite în viața de zi cu zi. Cunoaște legile statistice, teoria probabilității, ireversibilitatea proceselor din natură. Discutați impactul asupra mediului al motoarelor cu ardere internă, al centralelor termice și hidroelectrice.

componenta scolara

Distribuția poluanților în atmosferă și în corpurile de apă.

Surse de substanțe solide, lichide și gazoase care poluează mediul din teritoriul Perm și districtul Okhansky.

Măsuri de siguranță la întâlnirea cu substanțe necunoscute. Efectul vaporilor de mercur asupra corpului uman. Difuzia în fauna sălbatică, rolul său în nutriția și respirația oamenilor și a organismelor vii. Igiena pielii. Detergenți si reguli de depozitare si utilizare a produselor de curatenie in casa.

Influența caracteristicilor mediului (temperatura, presiunea atmosferică, umiditatea) asupra vieții umane.Aflați cum să măsurați temperatura corpului. Influenţa crescută şi temperatura scazuta asupra corpului uman. Acordarea primului ajutor la temperatură ridicată (metode fizice de răcire a corpului uman la temperatură ridicată și încălzire a corpului în timpul degerăturilor). Respectarea regimului termic la scoala si acasa. Cerințe de igienă la schimbul de aer în sala de clasă. Ciclul aerului în natură. Rolul evaporării atunci când temperatura scade în timpul bolii și când alimentele sunt răcite vara în natură.Influența umidității asupra bunăstării umane.

Îmbrăcăminte pentru sezon. Explicați de ce este periculos să apucați fierul cu mâinile ude în frig. Răspunsurile vasculare la creșterea temperaturii. Principii de întărire. Reguli de ventilare a spațiilor. Factorii care contribuie la degerături. Cum să te îmbraci iarna pentru a nu suferi degerături, reguli de admitere bronzare. Primul ajutor pentru lovituri de căldură și degerături.

Poluarea aerului cu gazele de eșapament și impactul acestora asupra sănătății umane. Protectia mediului. Efectul de seră. Noi tipuri de combustibil.

Încălcarea echilibrului termic al naturii. Avantajele și problemele utilizării motoarelor termice.

Secțiunea 4. Electrodinamică.

fenomene electrice

sarcina electrica elementara. Legea conservării sarcinii electrice. legea lui Coulomb. Diferenta potentiala.

Surse DC. Forta electromotoare. Legea lui Ohm pentru un circuit electric complet. Curentul electric în metale, electroliți, gaze și vid. Conductibilitatea electrică a diferitelor substanțe. Dependența rezistenței conductorului de temperatură. Supraconductivitate. Semiconductori. Conductibilitatea intrinsecă și a impurităților semiconductorilor. Dispozitive semiconductoare. Legea electrolizei. Categoriile neindependente și independente.

Inducerea câmpului magnetic. Putere amperi. forța Lorentz. Auto-inducție. Inductanţă.

Demonstrații:

Lucrări de laborator și experimente:

Caracteristicile principalelor activități ale elevului (la nivelul activităților educaționale):

Explicați fenomenele de electrificare a corpurilor și interacțiunea sarcinilor electrice. Investigați acțiunea unui câmp electric asupra corpurilor formate din conductori și dielectrici. Asamblați circuitul electric. Măsurați puterea curentului într-un circuit electric, tensiunea într-o secțiune a circuitului, rezistența electrică, capacitatea electrică și inductanța pentru diferite tipuri de conexiuni de conductor. Investigați dependența puterii curentului din conductor de tensiunea la capetele acestuia. Măsurați lucrul și puterea curentului unui circuit electric. Măsurați EMF și rezistența internă a unei surse de curent. Explicați fenomenul conductoarelor de încălzire cu curent electric. Cunoașteți și respectați regulile de siguranță atunci când lucrați cu surse de alimentare.

componenta scolara

Electrificarea hainelor și metode de eliminare a acesteia. Reguli de siguranță pentru transportul și transfuzia substanțelor combustibile. Efectul electricității asupra obiectelor biologice.

Reguli pentru lucrul în siguranță cu electrocasnice la scoala si acasa.

Scurtcircuit și consecințele acestuia. Siguranțele și daunele „bug-urilor”. Rolul de împământare. Comportament în timpul unei furtuni.

Explicați elevilor de ce este periculos să atingeți stâlpii de înaltă tensiune sau o cutie de transformatoare. Bioelectropotenţiale. Reguli de conduită în apropierea unui loc în care un fir de înaltă tensiune rupt este în contact cu pământul. electricitate atmosferică.

Mod electric de curățare a aerului de praf.

Descărcările fulgerelor și sursele de distrugere a ozonului. Modificarea conductibilității electrice a atmosferei poluate.

Fenomene magnetice

Câmpul magnetic al curentului. Interacțiunea curenților. Energia câmpului magnetic. Proprietățile magnetice ale materiei. Putere amperi. forța Lorentz. Inductie electromagnetica. Legea inducției electromagnetice. regula lui Lenz. Generator de curent electric cu inducție. Auto-inducție.

Demonstrații:

Lucrări de laborator și experimente:

Observarea efectului unui câmp magnetic asupra unui curent.

Studiul fenomenului de inducție electromagnetică.

Caracteristicile principalelor activități ale elevului (la nivelul activităților educaționale):

Studiați experimental fenomenele de interacțiune magnetică a corpurilor. Să studieze fenomenele de magnetizare a materiei. Detectează interacțiunea magnetică a curenților. Aflați cum să folosiți regula mâinii stângi. Aflați cum funcționează electricitatea instrumente de masura, difuzor și microfon. Pentru a studia fenomenul de inducție electromagnetică. Să fie capabil să determine direcția curentului de inducție, aplicând regula Lenz. Să fie capabil să rezolve probleme cu privire la legea inducției electromagnetice. Aflați cum funcționează un motor electric. Studiați fenomenul de auto-inducție.

componenta scolara

Influența furtunilor magnetice asupra bunăstării umane. Utilizarea magneților în medicină. Utilizarea de cercei magnetici, brățări, dispozitive magnetice pentru germinarea semințelor.

Secțiunea 5. Oscilații și unde electromagnetice.

Circuit oscilator. Oscilații electromagnetice libere și forțate. Oscilații electromagnetice armonice. rezonanță electrică. Producția, transportul și consumul de energie electrică. Transformatoare.

Câmp electromagnetic. Undele electromagnetice. Viteza undelor electromagnetice. Proprietățile undelor electromagnetice. Principiile comunicațiilor radio și televiziunii. Efectul radiațiilor electromagnetice asupra organismelor vii.

Viteza luminii. Legile reflexiei și refracției luminii. dispersia luminii. Interferență luminoasă. Difracția luminii. Rețeaua de difracție. Emisii și spectre. polarizarea luminii. dispersia luminii. Lentile. Formula de lentile subțiri. Dispozitive optice.

Postulatele teoriei speciale a relativității. Energie deplină. Energie de pace. impuls relativist. Defect de masă și energie de legare.

Demonstrații:

1. 1. 1. 1. Rotirea unui cadru cu curent într-un câmp magnetic.
        Rezonanța într-un circuit electric.
        Transformator.
        Proprietățile undelor electromagnetice.
        Radar.
        Principiile comunicațiilor radio.
        Propagarea rectilinie a luminii.
        Reflectarea luminii.
        Refracția luminii.
        Calea razelor într-o lentilă convergentă.
        Calea razelor într-o lentilă divergentă.
        Faceți poze cu lentile.
        inelele lui Newton.
        Rețeaua de difracție.

Lucrări de laborator și experimente:

Măsurarea indicelui de refracție al sticlei.

Determinarea puterii optice și a distanței focale a unui obiectiv.

Măsurarea lungimii unei unde luminoase.

Caracteristicile principalelor activități ale elevului (la nivelul activităților educaționale):

Studiați experimental fenomenul inducției electromagnetice. Primește curent alternativ prin rotirea unei bobine într-un câmp magnetic. Aflați cum să lucrați cu un transformator. Studiați experimental fenomenele de optică geometrică și ondulatorie. Măsurați indicele de refracție al sticlei. Explorați proprietățile unei imagini dintr-un obiectiv. Măsurați puterea optică și distanța focală a unei lentile convergente. Observați fenomenul de dispersie, interferență, difracție, reflexie totală și polarizare a luminii. Măsurați lungimea de undă a luminii. Să fie capabil să rezolve probleme de optică ondulatorie și relativitate specială.

componenta scolara

Influența unui câmp magnetic asupra obiectelor biologice.

Avantajul transportului electric. Modalități de economisire a energiei electrice. HPS. linii de înaltă tensiune. Deficiență de vedere și radiații ultraviolete. Metode de corectare a defectelor vizuale.

Schimbarea transparenței atmosferei sub acțiune factor antropicși consecințele sale asupra mediului.

Prevenirea protecției ochilor într-o zi însorită, într-o zi senină de iarnă, pe apă.

fibre optice.

Sectiunea 6. Fizica cuantica.

Ipoteza lui Planck despre cuante. efect fotoelectric. Legile efectului fotoelectric. Ecuația lui Einstein pentru efectul fotoelectric. Foton. Presiune ușoară. Dualismul unde corpusculare.

Modele ale structurii atomului. experimentele lui Rutherford. Modelul planetar al atomului. postulatele cuantice ale lui Bohr. Spectre de linii. Explicația spectrului de linii de hidrogen pe baza postulatelor cuantice ale lui Bohr.

Compoziția și structura nucleului atomic. Forțele nucleare. Proprietățile forțelor nucleare. defect de masă. Energia de legare a nucleelor atomice. Radioactivitate. Tipuri de transformări radioactive ale nucleelor atomice. Metode de înregistrare a radiațiilor nucleare. Legea dezintegrarii radioactive. Proprietățile radiațiilor nucleare ionizante. doza de radiatii.

Reacții nucleare. lanţ reactie nucleara. Reactor nuclear. Energie nucleară. fuziunea termonucleara.

Efectul radiațiilor radioactive asupra organismelor vii. Probleme de mediu care decurg din utilizarea centralelor nucleare.

Particule elementare. Interacțiuni fundamentale.

Demonstrații:

Dispozitive spectrale.

Observarea urmelor particulelor alfa într-o cameră cu nori.

Dispozitivul și principiul de funcționare al contorului de particule ionizante.

Dozimetru.

Caracteristicile principalelor activități ale elevului (la nivelul activităților educaționale):

Observați spectre de emisie de linie și bandă. Cunoașteți amploarea radiațiilor electromagnetice și proprietățile acestora. Să fie capabil să rezolve probleme cu privire la ecuația efectului fotoelectric. Pentru a studia dispozitivul și principiul de funcționare a laserelor. Observați urmele particulelor alfa într-o cameră cu nori. Calculați defectul de masă și energia de legare a atomilor. Aflați timpul de înjumătățire al unui element radioactiv. Discutați problemele influenței radiațiilor radioactive asupra organismelor vii. Cunoașteți structura atomului și postulatele cuantice ale lui Bohr. Pentru a studia cursul reacțiilor în lanț și termonucleare.

componenta scolara

Pericolul radiațiilor ionizante. Fond de radiații naturale.

Centralele nucleare și relația lor cu mediul. Dezastrul de la centrala nucleară de la Cernobîl și consecințele acestuia.

Problemele de mediu ale energiei nucleare (depozitarea în siguranță a deșeurilor radioactive, gradul de risc de accidente la centralele nucleare).

Boala radiațiilor.

Războiul nuclear este o amenințare la adresa vieții pe Pământ.

Rezervă timp, repetarea materialului.

CERINȚE PENTRU NIVELUL DE PREGĂTIRE A ABSOLUȚILOR INSTITUȚIUNILOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERAL COMPLET ÎN FIZICĂ

Ca urmare a studierii fizicii la un nivel de bază, studentul ar trebui

Cunoașteți, înțelegeți:

sensul conceptelor: fenomen fizic, ipoteză, lege, teorie, substanță, interacțiune, câmp electromagnetic, undă, foton, atom, nucleu atomic, radiații ionizante, planetă, stea, sistem solar, galaxie, univers;

sensul mărimilor fizice: viteza, accelerația, masa, forța, impulsul, lucrul, energia mecanică, energia internă, temperatura absolută, energia cinetică medie a particulelor de materie, cantitatea de căldură, sarcina electrică elementară;

sensul legilor fizice mecanică clasică, gravitație, conservarea energiei, impuls și sarcină electrică, termodinamică, electrodinamică, inducție electromagnetică, efect fotoelectric;

contribuția oamenilor de știință ruși și străini care a avut cea mai mare influenţă asupra dezvoltării fizicii.

A fi capabil să:

descrie și explică fenomenele fizice și proprietățile corpurilor : mișcare mecanică; mișcarea corpurilor cerești și a sateliților pământești artificiali; proprietățile gazelor, lichidelor și solidelor; câmp electric; curent electric continuu; inducția electromagnetică, propagarea undelor electromagnetice, proprietățile undei luminii; emisia și absorbția luminii de către un atom; efect fotoelectric;

distinge ipotezele de teorii științifice; trage concluzii pe baza datelor experimentale; dă exemple, arătând că: observațiile și experimentul stau la baza formulării ipotezelor și teoriilor, vă permit să verificați adevărul concluziilor teoretice; teoria fizică face posibilă explicarea fenomenelor cunoscute ale naturii şi fapte științifice, pentru a prezice fenomene încă necunoscute;

dă exemple uz practic cunoștințe fizice : legile mecanicii, termodinamicii si electrodinamicii in sectorul energetic; diverse tipuri de radiații electromagnetice pentru dezvoltarea radio și telecomunicațiilor, fizica cuantică în crearea energiei nucleare, lasere;

percepe și evaluează în mod independent informațiile pe baza cunoștințelor dobândite conținute în reportaje media, internet, articole de știință populară.

Utilizați cunoștințele și abilitățile dobândite în activități practice și viața de zi cu zi pentru a:

asigurarea siguranței vieții în procesul de utilizare a vehiculelor, a aparatelor electrocasnice, a comunicațiilor radio și de telecomunicații;

evaluarea impactului poluării mediului asupra organismului uman și a altor organisme;

managementul rațional al naturii și protecția mediului.

Bibliografie(principal și suplimentar):

LITERATURA FOLOSITĂ PENTRU SCRIEREA PROGRAMULUI:

Algoritm pentru compilarea programelor de lucru în fizică. RO IPK și PRO, Departamentul de Matematică și Discipline Naturale.

G.Ya. Myakishev, Programe pentru instituții de învățământ. Fizica 10-11. M.: Educație, 2012. - 248 p.

Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” din 29 decembrie 2012 N 273-FZ.

Standardul educațional de stat federal al educației generale GEF LLC, M .: Educație, 2012.

Exemple de programe pentru discipline academice. Fizica clasele 10-11, Moscova: Educație, 2011. - 46 p.

Programul cursului „Fizică”. 10-11 celule. / aut.-stat. ACEST. Izergin. - M .: LLC „Manual de cuvinte ruse”, 2013 - 24 ani. - (FGOS. Şcoală inovatoare).

SET EDUCAȚIONAL ȘI METODOLOGIC:

G.Ya Myakishev, B.B. Buhovtsev, N.N. Sotsky, Fizica clasa a 10-a, manual pentru instituții de învățământ, M .: Educație, 2011.

G.Ya Myakishev, B.B. Buhovtsev, V.M. Charugin, Fizica clasa a 11-a, manual pentru instituții de învățământ, M .: Educație, 2011.

LA. Kirik, Fizica-10, muncă independentă și de control, „Ileksa”, 2011

LA. Kirik, Fizica-11, muncă independentă și de control, „Ileksa”, 2011

A.P. Rymkevich, Colecția de probleme în fizică 10-11, Buttard, 2011

Culegere de itemi de testare pentru control tematic și final, Fizica -11, LAT MIOO, 2012

Culegere de itemi de testare pentru control tematic și final, Fizica -10, LAT MIOO, 2012

KIM, Fizică, clasa a 10-a, Moscova „Vako”, 2010

E.A. Maron, A.E. Maron Lucrări de testare în fizică 10-11 M .: Educație, 2012

USE 2010. Fizica. Sarcini de formare / A.A. Fadeeva M.: Eksmo, 2011

USE 2010: Fizica / A.V. Berkov, V.A. Griboedov. - M.: AST: Astrel, 2011

USE 2010. Fizica. Sarcini de testare tipice / O.F. Kabardin, S.I. Kabardin, V.A. Orlov. M.: Examen, 2011

G.N.Stepanova Culegere de probleme de fizică: Pentru clasele 10-11 ale instituţiilor de învăţământ.

LITERATURA SUPLIMENTARĂ A PROFESORULUI:

Kabardin O.F. Probleme de fizică / O.F. Kabardin, V.A. Orlov, A.R. Zilberman.- M.: Butard, 2010.

Kabardin O.F. Culegere de sarcini experimentale și lucrări practice în fizică / O.F. Kabardin, V.A. Orlov; ed. Yu.I. Dika, V.A. Orlova.- M.: AST, Astrel, 2010.

APLICAȚII:

Surse de informare și instrumente de învățare

DISCURI EDUCAȚIONALE:

Complex educațional „Fizica, 7-11 celule. Biblioteca de ajutoare vizuale»

Programe Physicon. Fizica 7-11 celule.

Lecțiile de fizică ale lui Chiril și Metodiu. manual multimedia.

Chiril și Metodiu. Biblioteca de ajutoare vizuale electronice. Fizică.

Curs de calculator „Open Physics 1.0”

RESURSE DE INTERNET ELECTRONIC EDUCAȚIONAL: http://www.fizika.ru

KM-scoala

Manual electronic

Cel mai mare bibliotecă digitală Runet. Căutați cărți și reviste

Mediu de învățare pe calculator „Inter@active physics”

Criterii și norme de evaluare a cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților elevilor

2.1. Evaluarea răspunsurilor orale ale elevilor

Evaluare „5” se stabilește dacă elevul arată o înțelegere corectă a esenței fizice a fenomenelor și tiparelor luate în considerare, a legilor și teoriilor, precum și a definirii corecte a mărimilor fizice, a unităților lor și a metodelor de măsurare: realizează corect desene, diagrame și grafice; construiește un răspuns după propriul plan, însoțește povestea cu exemple proprii, știe să aplice cunoștințele într-o situație nouă atunci când îndeplinește sarcini practice; poate stabili o legătură între materialul studiat și cel studiat anterior la cursul de fizică, precum și cu materialul învățat în studiul altor discipline.

Evaluare „4” fi setat dacă răspunsul elevului îndeplinește cerințele de bază pentru nota 5, dar este dat fără a fi folosit propriul plan, exemple noi, fără aplicarea cunoștințelor într-o situație nouă, 6ez folosind conexiuni cu material studiat anterior și material învățat în studiul altor materii: dacă elevul a făcut o greșeală sau nu mai mult de două neajunsuri și le poate corecta independent sau cu puțin ajutor din partea profesorului.

Clasa "3" fi stabilit dacă studentul înțelege corect esența fizică a fenomenelor și regularităților luate în considerare, dar există lacune separate în asimilarea întrebărilor cursului de fizică în răspuns, care nu împiedică asimilarea ulterioară a întrebărilor din materialul programului : știe să aplice cunoștințele acumulate în rezolvarea unor probleme simple folosind formule gata preparate, dar îi este greu să rezolve probleme care necesită transformarea unor formule, nu a făcut mai mult de o eroare grosolană și două neajunsuri, nu mai mult de o eroare grosolană și una negravă, nu mai mult de 2-3 erori negrave, o eroare negravă și trei neajunsuri; a facut 4-5 greseli.

Clasa „2” este stabilit în cazul în care elevul nu a însușit cunoștințele și abilitățile de bază în conformitate cu cerințele programului și a făcut mai multe greșeli și neajunsuri decât este necesar pentru nota „3”.

2.2. Evaluarea probelor scrise

Evaluare „5” este pus la lucru complet fără erori și neajunsuri.

Evaluare „4” se acordă pentru o lucrare care este finalizată în totalitate, dar dacă nu conține mai mult de o eroare brută și o eroare minoră și un defect, nu mai mult de trei defecte.

Clasa "3" se stabilește dacă studentul a finalizat corect cel puțin 2/3 din întreaga lucrare sau a făcut nu mai mult de o eroare gravă și două neajunsuri, nu mai mult de o eroare gravă și o eroare minoră, nu mai mult de trei erori minore, o eroare minoră și trei deficiențe, dacă există 4 - 5 deficiențe.

Clasa „2” se stabilește dacă numărul de erori și neajunsuri a depășit norma pentru nota 3 sau mai puțin de 2/3 din întreaga lucrare a fost corect efectuată.

2.3. Evaluarea lucrărilor de laborator

Evaluare „5” se stabilește dacă elevul efectuează lucrările în totalitate cu respectarea succesiunii necesare de experimente și măsurători; se montează independent și rațional echipamentul necesar; toate experimentele se desfășoară în condiții și moduri care asigură obținerea rezultatelor și concluziilor corecte; respectă cerințele normelor de siguranță a muncii; în raport realizează corect și cu acuratețe toate înregistrările, tabelele, figurile, desenele, graficele, calculele; efectuează corect analiza erorilor.

Evaluare „4” se stabilește dacă sunt îndeplinite cerințele pentru nota „5”, dar au fost comise două sau trei deficiențe, nu mai mult de o eroare minoră și un defect.

Clasa "3" este setat dacă lucrarea nu este finalizată complet, dar volumul părții finalizate este de așa natură încât vă permite să obțineți rezultatele și concluziile corecte: dacă s-au făcut erori în timpul experimentului și măsurătorilor.

Clasa „2” se stabilește dacă lucrarea nu este finalizată în totalitate și volumul părții din munca efectuată nu permite tragerea de concluzii corecte: dacă experimentele, măsurătorile, calculele, observațiile au fost efectuate incorect.

În toate cazurile, nota este redusă dacă elevul nu a respectat cerințele regulilor de siguranță ale grămezii.

2.4. Lista erorilor

eu. Greșeli grosolane

Necunoașterea definițiilor conceptelor de bază, legilor, regulilor, prevederilor teoriei, formulelor, simbolurilor general acceptate, denumirilor de mărimi fizice, unități de măsură.

Incapacitatea de a evidenția principalul lucru din răspuns.

Incapacitatea de a aplica cunoștințele pentru rezolvarea problemelor și explicarea fenomenelor fizice; întrebări formulate incorect, sarcini sau explicații incorecte ale cursului soluționării acestora, necunoașterea metodelor de rezolvare a problemelor similare cu cele rezolvate anterior în clasă; erori care arată o înțelegere greșită a condițiilor problemei sau o interpretare greșită a soluției.

Incapacitatea de a pregăti instalația sau echipamentul de laborator pentru lucru, de a efectua experimente, calcule necesare sau de a utiliza datele obținute pentru concluzii.

Atitudine neglijentă față de echipamentele de laborator și instrumentele de măsură.

Incapacitatea de a determina citirile instrumentului de măsurare.

Încălcarea cerințelor regulilor de lucru în siguranță în timpul experimentului.

II. Erori non-brutale

Inexactități în formulări, definiții, legi, teorii, cauzate de caracterul incomplet al răspunsului la principalele trăsături ale conceptului în curs de definire. Erori cauzate de nerespectarea condițiilor pentru experiment sau măsurători.

Erori la simboluri pe diagrame schematice, inexactități în desene, grafice, diagrame.

Omiterea sau scrierea incorectă a numelor unităților de mărimi fizice.

Alegerea irațională a cursului de acțiune.

III. Neajunsuri

Intrări iraționale în calcule, metode iraționale de calcul, transformări și rezolvare de probleme.

Erori aritmetice în calcule, dacă aceste erori nu distorsionează grosolan realitatea rezultatului obținut.

Erori individuale în formularea întrebării sau a răspunsului.

Executarea neglijentă a înregistrărilor, desenelor, diagramelor, graficelor.

Greșeli de ortografie și de punctuație.

Descrierea educațională, metodologică și logistică

asigurarea procesului de invatamant

Pentru a preda elevii de liceu în conformitate cu programe exemplare, este necesar să se implementeze o abordare a activității. Abordarea activității necesită sprijinirea constantă a procesului de predare a fizicii pe un experiment demonstrativ realizat de profesor, precum și lucrări de laborator și experimente efectuate de elevi. Prin urmare, sala de fizică a școlii trebuie să fie dotată cu un set complet de echipamente demonstrative și de laborator în conformitate cu lista de echipamente educaționale în fizică pentru școlile secundare. (80% echipament este învechit)

Echipamentul demonstrativ ar trebui să ofere posibilitatea observării tuturor fenomenelor studiate cuprinse în curriculumul exemplar al liceului. Sistemul de experimente demonstrative în studiul fizicii la liceu presupune utilizarea atât a instrumentelor de măsurare analogice clasice, cât și a instrumentelor digitale moderne de măsură.

Echipamentele de laborator și demonstrative sunt depozitate în dulapuri într-o cameră de laborator dedicată.

Sala de fizică este alimentată cu energie electrică și apă în conformitate cu normele de siguranță. O tensiune alternativă de 36 V este furnizată meselor de laborator de pe ecranul setului de alimentare.

Tensiunea de 36 V, 42 V și 220 V este conectată la masa de demonstrație.Tabla din birou este magnetică.

Clasa de fizica are:

echipamente de stingere a incendiilor;

trusa de prim ajutor cu un set de pansamente si medicamente;

instruire privind regulile de siguranță pentru elevi;

registrul de instruire privind regulile de securitate a muncii.

Bannerele constantelor fundamentale și scara undelor electromagnetice sunt plasate pe peretele din față al biroului. Sistemul de întrerupere este draperiile negre.

Pe lângă echipamentele de demonstrație și de laborator, sala de fizică este dotată cu:

un set de ajutoare tehnice de instruire, un computer cu un proiector multimedia și o tablă interactivă;

literatură educațională și metodică, de referință și populară (manuale, culegeri de probleme, reviste etc.);

un dosar cu sarcini pentru învățarea individuală, organizarea muncii independente a elevilor, efectuarea testelor;

un set de tabele tematice pentru toate secțiunile cursului de fizică școlară.

Previzualizare:

Instituție de învățământ de stat municipală

„Școala secundară Krasnopartizanskaya”

districtul Aleisky din teritoriul Altai

Program de lucru pe subiect

„Fizică” pentru clasele 10-11 (nivel de bază)

Elaborat pe baza Curriculumului Exemplar pentru Subiecte Academice

Fizica 10-11, Moscova „Iluminismul” 2010, A.A. Kuznetsov

Perioada de implementare - 1 an

Alcătuit de: Pilipenko S.E.

profesor de fizica,

Prima calificare

cu. Borikha

2013

Program de lucru în fizică

Pentru clasele 10-11

(2 ore pe săptămână)

(un nivel de bază de)

Notă explicativă

Starea documentului

Programul de lucru în fizică este întocmit pe baza componentei federale a standardului de stat pentru învățământul general secundar (complet), Programul exemplu pentru disciplinele academice: „Fizică” clasele 10-11, M. Educație 2010. Programul de lucru specifică conținutul subiectelor de studiu din standardul de învățământ, oferă repartizarea orelor de predare pe secțiuni ale cursului și succesiunea secțiunilor de studiu ale fizicii, ținând cont de comunicările interdisciplinare și intradisciplinare, de logica procesului de învățământ, caracteristicile de vârstă ale elevilor, determină setul minim de experimente demonstrat de profesor în sala de clasă, laborator și lucrări practice efectuate de elevi.

Structura documentului

Programul de lucru în fizică cuprinde trei secțiuni: o notă explicativă; conținutul principal cu o distribuție aproximativă a orelor de predare pe secțiuni ale cursului, succesiunea recomandată pentru studierea subiectelor și secțiunilor; cerințe pentru nivelul de pregătire a absolvenților, planificare educațională și tematică și KIM.

Obiectivele studierii fizicii

Studiul fizicii în instituțiile de învățământ secundar (complete) la nivel de bază are ca scop atingerea următoarelor obiective:

Învățând despre legile fizice fundamentale și principiile care stau la baza imaginii fizice moderne a lumii; cele mai importante descoperiri din domeniul fizicii, care au avut o influență decisivă asupra dezvoltării ingineriei și tehnologiei; metode de cunoaștere științifică a naturii;
stăpânirea aptitudinilorface observații, planifică și efectuează experimente, formulează ipoteze și construi modele, să aplice cunoștințele dobândite de fizică pentru a explica o varietate de fenomene fizice și proprietăți ale substanțelor; utilizarea practică a cunoștințelor fizice; să evalueze fiabilitatea informațiilor din științe naturale;
dezvoltare interese cognitive, abilități intelectuale și creative în procesul de dobândire a cunoștințelor și abilităților în fizică folosind diverse surse de informare și tehnologii informaționale moderne;
creşterea credința în posibilitatea cunoașterii legilor naturii; utilizarea realizărilor fizicii în beneficiul dezvoltării civilizației umane; necesitatea cooperării în procesul de implementare comună a sarcinilor, respectul pentru opinia adversarului atunci când se discută probleme de conținut de științe naturale; disponibilitatea pentru o evaluare morală și etică a utilizării realizărilor științifice, simțul responsabilității pentru protejarea mediului;
utilizarea cunoștințelor și abilităților dobânditepentru rezolvarea problemelor practice ale vieții de zi cu zi, asigurarea siguranței propriei vieți, utilizarea rațională a resurselor naturale și protecția mediului.

Programul de lucru prevede formarea abilităților educaționale generale ale școlarilor, metode universale de activitate și competențe cheie. Prioritățile pentru cursul de fizică școlară la etapa de învățământ general de bază sunt:

Activitate cognitivă:

Activitati de informare si comunicare:

Activitate de reflexie:

Abilități educaționale generale, aptitudini și metode de activitate

Programul exemplar prevede formarea abilităților educaționale generale ale școlarilor, metode universale de activitate și competențe cheie. Prioritățile pentru cursul de fizică școlară la etapa de învățământ general de bază sunt:

Activitate cognitivă:

utilizarea diferitelor metode științifice naturale pentru înțelegerea lumii din jurul nostru: observație, măsurare, experiment, modelare;
formarea deprinderilor de a face distincția între fapte, ipoteze, cauze, consecințe, dovezi, legi, teorii;
însuşirea unor metode adecvate de rezolvare a problemelor teoretice şi experimentale;
dobândirea de experiență în ipoteze pentru a explica faptele cunoscute și verificarea experimentală a ipotezelor.

Activitati de informare si comunicare:

posesia monologului și a vorbirii dialogice. Capacitatea de a înțelege punctul de vedere al interlocutorului și de a recunoaște dreptul la o opinie diferită;
utilizarea diverselor surse de informare pentru rezolvarea problemelor cognitive și comunicative.

Activitate de reflexie:

posesia abilităților de monitorizare și evaluare a activităților cuiva, capacitatea de a prevedea posibilele rezultate ale acțiunilor sale:
organizarea activităţilor educaţionale: stabilirea scopurilor, planificarea, determinarea raportului optim între scopuri şi mijloace.

CERINȚE PENTRU NIVELUL DE PREGĂTIRE Absolventă

Ca urmare a studierii fizicii la un nivel de bază, studentul ar trebui

cunoaște/înțeleg

sensul conceptelor: fenomen fizic, ipoteză, lege, teorie, substanță, interacțiune, câmp electromagnetic, undă, foton, atom, nucleu atomic, radiații ionizante, planetă, stea, galaxie, Univers;
sensul mărimilor fizice:viteza, accelerația, masa, forța, impulsul, lucrul, energia mecanică, energia internă, temperatura absolută, energia cinetică medie a particulelor de materie, cantitatea de căldură, sarcina electrică elementară;
sensul legilor fizicemecanică clasică, gravitație, conservarea energiei, impuls și sarcină electrică, termodinamică, inducție electromagnetică, efect fotoelectric;
contribuția oamenilor de știință ruși și străini, care a avut cea mai mare influență asupra dezvoltării fizicii;

a fi capabil să

descrieți și explicați fenomenele fizice și proprietățile corpurilor:mișcarea corpurilor cerești și a sateliților pământești artificiali; proprietățile gazelor, lichidelor și solidelor; electromagnetic a doua inducție yu, propagarea undelor electromagnetice;proprietățile undei luminii; emisia și absorbția luminii de către un atom; efect fotoelectric;
diferă ipoteze din teorii științifice; a trage concluzii pe baza datelor experimentale;dați exemple care să arate că:observațiile și experimentul stau la baza formulării de ipoteze și teorii, vă permit să verificați adevărul concluziilor teoretice; teoria fizică face posibilă explicarea fenomenelor cunoscute ale naturii și a faptelor științifice, să prezică fenomene încă necunoscute;
dați exemple de utilizare practică a cunoștințelor fizice:legile mecanicii, termodinamicii și electrodinamicii în ingineria energiei; diverse tipuri de radiații electromagnetice pentru dezvoltarea radio și telecomunicațiilor, fizica cuantică în crearea energiei nucleare, lasere;
percepe și, pe baza cunoștințelor dobândite, evaluează în mod independentinformații conținute în reportaje media, pe internet, articole de știință populară;

să utilizeze cunoștințele și abilitățile dobândite în activități practice și viața de zi cu zi pentru:

asigurarea siguranței vieții în procesul de utilizare a vehiculelor, a aparatelor electrocasnice, a comunicațiilor radio și de telecomunicații;
evaluarea impactului poluării mediului asupra organismului uman și a altor organisme;
managementul rațional al naturii și protecția mediului.

EVALUAREA RĂSPUNSURILOR ORALE ALE ELEVILOR LA FIZICĂ

Evaluare „5” se pune în situația în care elevul arată o înțelegere corectă a esenței fizice a fenomenelor și tiparelor luate în considerare, a legilor și teoriilor, oferă o definiție și interpretare exactă a conceptelor de bază, legilor, teoriilor, precum și definirea corectă a mărimile fizice, unitățile acestora și metodele de măsurare; execută corect desene, diagrame și grafice; construiește un răspuns după propriul plan, însoțește povestea cu exemple noi, știe să aplice cunoștințele într-o situație nouă atunci când execută sarcini practice; poate stabili o legătură între materialul studiat și cel studiat anterior la cursul de fizică, precum și cu materialul învățat în studiul altor discipline.

Evaluare „4”- dacă răspunsul elevului îndeplinește cerințele de bază pentru un răspuns la nota „5”, dar este dat fără a folosi propriul plan, exemple noi, fără a aplica cunoștințele într-o situație nouă, fără a utiliza legături cu material studiat anterior și material învățat în cadrul studiul altor materii; dacă elevul a făcut o greșeală sau nu mai mult de două neajunsuri și le poate corecta singur sau cu puțin ajutor din partea profesorului.

Clasa "3" se stabilește dacă studentul înțelege corect esența fizică a fenomenelor și regularităților luate în considerare, dar răspunsul conține lacune separate în asimilarea întrebărilor cursului de fizică, care nu împiedică asimilarea ulterioară a materialului programului; știe să aplice cunoștințele dobândite în rezolvarea unor probleme simple folosind formule gata făcute, dar îi este greu să rezolve probleme care necesită transformarea unor formule; a făcut nu mai mult de o eroare gravă și două neajunsuri, nu mai mult de o eroare gravă și una minoră, nu mai mult de două sau trei erori minore, o eroare minoră și trei deficiențe; a făcut patru sau cinci greșeli.

Clasa „2” este stabilit în cazul în care elevul nu a însușit cunoștințele și abilitățile de bază în conformitate cu cerințele programului și a făcut mai multe greșeli și neajunsuri decât este necesar pentru nota „3”.

Evaluare „1” se pune în cazul în care elevul nu poate răspunde la nici una dintre întrebările puse.

EVALUAREA LUCRĂRILOR DE EXAMEN SCRIS

Evaluare „5” este pus la lucru complet fără erori și neajunsuri.

Evaluare „4” se acordă pentru o lucrare care este finalizată în întregime, dar dacă nu conține mai mult de o eroare minoră și un defect, nu mai mult de trei defecte.

Clasa "3" se stabilește dacă studentul a finalizat corect cel puțin 2/3 din întreaga lucrare sau a făcut nu mai mult de o eroare gravă și două neajunsuri, nu mai mult de o greșeală brută și una negru, nu mai mult de trei erori negru, una eroare non-brută și trei deficiențe, în prezența a patru cinci defecte.

Clasa „2” se stabilește dacă numărul de erori și deficiențe a depășit norma pentru o notă de „3” sau mai puțin de 2/3 din întreaga lucrare a fost efectuată corect.

Evaluare „1” este setat dacă elevul nu a finalizat deloc nicio sarcină.

EVALUAREA LUCRĂRILOR PRACTICE

Evaluare „5” se stabilește dacă elevul efectuează lucrările în totalitate cu respectarea succesiunii necesare de experimente și măsurători; montează independent și rațional echipamentul necesar; toate experimentele se desfășoară în condiții și moduri care asigură obținerea rezultatelor și concluziilor corecte; respectă cerințele reglementărilor de siguranță; realizează corect și precis toate înregistrările, tabelele, figurile, desenele, graficele; efectuează corect analiza erorilor.

Evaluare „4” se stabilește dacă sunt îndeplinite cerințele pentru nota „5”, dar au fost comise două sau trei deficiențe, nu mai mult de o eroare minoră și un defect.

Clasa "3" este setat dacă lucrarea nu este finalizată în totalitate, dar volumul părții finalizate este astfel încât să vă permită să obțineți rezultat corectși ieșire; dacă s-au făcut erori în timpul experimentului și măsurării.

Clasa „2” se stabilește dacă lucrarea nu este complet finalizată, iar volumul părții finalizate a lucrării nu permite tragerea de concluzii corecte; dacă experimentele, măsurătorile, calculele, observațiile au fost făcute incorect.

Evaluare „1” este setat dacă elevul nu a finalizat deloc lucrarea.

În toate cazurile, nota este redusă dacă elevul nu a respectat regulile de siguranță.

LISTA DE ERORI

Greșeli grosolane

Necunoașterea definițiilor conceptelor de bază, legilor, regulilor, prevederilor de bază ale teoriei, formulelor, simbolurilor general acceptate pentru desemnarea mărimilor fizice, unităților de măsură.
Incapacitatea de a evidenția principalul lucru din răspuns.
Incapacitatea de a aplica cunoștințele pentru a rezolva probleme și a explica fenomene fizice.
Incapacitatea de a citi și de a construi grafice și diagrame schematice.
Incapacitatea de a pregăti instalația sau echipamentul de laborator pentru lucru, de a efectua experimente, calcule necesare sau de a utiliza datele obținute pentru concluzii.
Atitudine neglijentă față de echipamentele de laborator și instrumentele de măsură.
Incapacitatea de a determina citirea unui instrument de măsurare.
Încălcarea cerințelor regulilor de lucru în siguranță în timpul experimentului.

Erori non-brutale

Inexactități în formulări, definiții, concepte, legi, teorii cauzate de acoperirea incompletă a principalelor trăsături ale conceptului care se definește, erori cauzate de nerespectarea condițiilor de efectuare a experimentelor sau măsurătorilor.
Erori la simboluri pe diagrame schematice, inexactități în desene, grafice, diagrame.
Omiterea sau scrierea incorectă a numelor unităților de mărimi fizice.
Alegerea irațională a cursului de acțiune.

Neajunsuri

Intrări iraționale în calcule, metode iraționale în calcul, transformare și rezolvare de probleme.
Erori aritmetice în calcule, dacă aceste erori nu distorsionează grosolan realitatea rezultatului obținut.
Erori individuale în formularea întrebării sau a răspunsului.
Executarea neglijentă a înregistrărilor, desenelor, diagramelor, graficelor.
Greșeli de ortografie și de punctuație.

Conținutul principal al programului

10-11 clase

(un nivel de bază de)

1. Metodă științifică de înțelegere a naturii (3 ore)

Fizica este știința fundamentală a naturii. Metodă științifică a cunoașterii și metode de investigare a fenomenelor fizice. Erori de măsurare a mărimilor fizice. Estimarea marjelor de erori și prezentarea lor în construcția graficelor.

2. Mecanica (20 ore)

Mecanica clasică ca teorie fizică fundamentală. Limitele aplicabilitatii sale.

Cinematică (6h) . mișcare mecanică. Punct material. Relativitatea mișcării mecanice. Sistem de referință. Coordonatele. Vector rază. Vectorul deplasare. Viteză. Accelerare. Mișcare rectilinie cu accelerație constantă. Căderea liberă a corpurilor. Mișcarea corpului într-un cerc.accelerație centripetă.

Dinamica (7h). Afirmația de bază a mecanicii. Prima lege a lui Newton. Sisteme de referință inerțiale. Forta. Relația dintre forță și accelerație. A doua lege a lui Newton. Greutate. a treia lege a lui Newton. Principiul relativității lui Galileo.

Legile de conservare în mecanică (7 ore).Puls. Legea conservării impulsului. Propulsie cu reacție. Munca de forță. Energie kinetică. Energie potențială. Legea conservării energiei mecanice.

Utilizarea legilor mecanicii pentru a explica mișcarea corpurilor cerești și pentru a avansa cercetarea spațială.

Măsurarea accelerației unui corp în mișcare uniform accelerată.
Măsurarea coeficientului de alunecare a spinilor.
Măsurarea accelerației în cădere liberă cu un pendul.

3. Fizica moleculară. (7 seara)

Fundamentele fizicii moleculare (10 ore).Apariția ipotezei atomiste a structurii materiei și dovezile experimentale ale acesteia.Dimensiunile și masa moleculelor. Cantitatea de substanță. Molie. constanta Avogadro. Mișcarea browniană. Forțele de interacțiune ale moleculelor. Structura corpurilor gazoase, lichide și solide. Mișcarea termică a moleculelor. Model gaz ideal. Ecuația de bază a teoriei molecular-cinetice a gazului.

Echilibrul termic. Determinarea temperaturii. temperatura absolută. Temperatura este o măsură a energiei cinetice medii a moleculelor. Măsurarea vitezei de mișcare a moleculelor de gaz.

Ecuația Mendeleev-Clapeyron. legile gazelor.

Termodinamică (9 ore).Energie interna. Lucru în termodinamică. Cantitatea de căldură. Capacitate termica. Prima lege a termodinamicii. Izoprocese.proces adiabatic. A doua lege a termodinamicii: o interpretare statistică a ireversibilității proceselor din natură. Ordine și haos. Motoare termice: motor cu ardere internă, diesel. randamentul motorului.Probleme de energie și protecția mediului.

Evaporare și fierbere. Abur saturat. Umiditatea aerului. Corpuri cristaline și amorfe. Topire și solidificare. Ecuația de echilibru termic.

Lucrări frontale de laborator

1. Determinarea capacității termice specifice a unui solid.

2. Determinarea presiunii atmosferice folosind legea Boyle-Mariotte.

4. Electrodinamica (25 ore)

Electrostatică (5h).Sarcina electrică și particulele elementare. Legea conservării sarcinii electrice. legea lui Coulomb. Câmp electric. Intensitatea câmpului electric. Principiul suprapunerii câmpurilor. Conductori într-un câmp electrostatic. Dielectricii într-un câmp electric. Polarizarea dielectricilor. Potenţialitatea câmpului electrostatic. Diferența de potențial și potențial. Capacitate electrică. Condensatoare. Energia câmpului electric al condensatorului.

Curent electric constant (10h).Puterea curentului. Legea lui Ohm pentru o secțiune de circuit. Rezistenţă. Circuite electrice. Conexiuni în serie și paralele ale conductoarelor. Muncă și putere curentă. Forta electromotoare. Legea lui Ohm pentru un circuit complet.

Curentul electric în metale. Dependența rezistenței de temperatură. Semiconductori. Conductivitatea intrinsecă și a impurităților semiconductorilor, p - n tranziție. dioda semiconductoare. tranzistor. Curentul electric în lichide. Curentul electric în vid. Curentul electric în gaze. Plasma.

Fenomene magnetice (10 ore).Interacțiunea curenților. Un câmp magnetic. Inducerea câmpului magnetic. Putere amperi. forța Lorentz. Proprietățile magnetice ale materiei.

Descoperirea inducției electromagnetice. regula lui Lenz. flux magnetic. Legea inducției electromagnetice. Câmp electric vortex. Auto-inducție. Inductanţă. Energia câmpului magnetic. Câmp electromagnetic.

Lucrări frontale de laborator

1. Determinarea rezistenței electrice.

2. Determinarea rezistivităţii conductorului.

3. Determinarea EMF și sursa de curent intern.

5. Oscilații și unde electromagnetice (30 ore)

Oscilații electromagnetice (8h).Oscilații libere într-un circuit oscilator. Perioada oscilațiilor electrice libere. Vibrații forțate. Curent electric alternativ. alimentare de curent alternativ.

Generare de energie. Transformator. Transmisia energiei electrice.

Interferența undelor. principiul Huygens. Difracția undelor.

Unde electromagnetice(6).Radiația undelor electromagnetice. Proprietățile undelor electromagnetice. Principiul comunicației radio. O televiziune.

Optica (12h) Raze de lumină. Legea refracției luminii. Prismă. Formula de lentile subțiri. Realizarea unei imagini cu un obiectiv. Dispozitive optice.Lumina este o undă electromagnetică. Viteza luminii și metodele de măsurare a acesteia. dispersia luminii. Interferență luminoasă. Coerenţă. Difracția luminii. Rețeaua de difracție. Unde luminoase transversale. polarizarea luminii. Radiații și spectre. Scara undelor electromagnetice.

Lucrări frontale de laborator

1. Măsurarea indicelui de refracție al sticlei.

relativitate specială (4 ore)

Postulatele teoriei relativității. Principiul relativității al lui Einstein. Constanța vitezei luminii. Dinamica relativiste. Relația dintre masă și energie.

6. Fizică cuantică (24 de ore)

Fizica atomului (10 ore).Radiație termala. constanta Planck. Efect fotoelectric. Ecuația lui Einstein pentru efectul fotoelectric. Fotonii. Experimentele lui Lebedev și Vavilov.

Structura atomului. experimentele lui Rutherford. postulatele cuantice ale lui Bohr. Modelul lui Bohr al atomului de hidrogen. Dificultăți în teoria lui Bohr. Mecanica cuantică. Ipoteza lui De Broglie. Dualismul unde corpusculare. Difracția electronilor. Lasere.

Fizica nucleului atomic (14 ore).Metode de înregistrare a particulelor elementare. transformări radioactive. Legea dezintegrarii radioactive si caracterul ei statistic. Modelul proton-neutron al structurii nucleului atomic. Defect de masă și energia de legare a nucleonilor din nucleu. Fisiunea și fuziunea nucleelor. Energie nucleară. Fizica particulelor elementare.

7. Structura universului (6 ore)

Distanța până la Lună, Soare și stelele din apropiere. Natura soarelui și a stelelor. Caracteristicile fizice ale stelelor. Galaxia noastră și alte galaxii. Ideea expansiunii universului.

Rezervare (20h)

Fizica clasa a 10-a

Plan educațional și tematic

(2 ore pe săptămână, total 70 ore)

numărul lecției	Subiectul lecției	TIC
	Metoda științifică de înțelegere a naturii (3h)
	1.Metode pentru studiul fenomenelor fizice.
	2. Erori de măsurare a mărimilor fizice.
	3. Estimarea marjelor de erori și prezentarea lor în construcția graficelor.
	Cinematică (6 ore)
	1.Mecanica. mișcare mecanică. Sarcina principală a mecanicii.
	2. Traiectorie, cale și mișcare. Accelerație, mișcare uniform accelerată și uniformă.
	3.Laborator. lucrarea #1 .Măsurarea acceleraţiei unui corp cu mişcare accelerată uniform.
	4. Mișcare uniformă în cerc. Principii de simetrie. Transformări galileene.
	5. Rezolvarea problemelor pe tema „Cinematica unui punct material”.
	6. Lucrare de control nr 1pe tema „Cinematica unui punct material”.
	dinamic (7h)
	1.Sila si masa. legile lui Newton. Tipuri de forțe în mecanică. Mișcarea unui corp sub acțiunea mai multor forțe. Rezolvarea problemelor
	2. Laborator. lucrarea #2 Măsurarea coeficientului de frecare de alunecare.
	3.Forțele gravitaționale. Interacțiune gravitațională. Legea gravitației universale.
	4. Gravitația. Mișcarea unui corp sub influența gravitației. Echilibrul corpului. Rezolvarea problemelor. Mișcarea sateliților de pământ artificial.
	5.Lab. lucrarea #3 Studiul mișcării unui pendul conic.
	6. Greutatea corporală. Supraîncărcare și imponderabilitate. Rezolvarea problemelor.
	7. Lucrare de control nr 2pe tema „Fundamentele dinamicii”.
	Legile de conservare (7h)
	1. Lucru mecanic și putere. Energie kinetică. Energie potențială.
	2. Legea conservării energiei mecanice totale.
	3. Impulsul unui punct material. Legea conservării impulsului. Propulsie cu reacție.
	4. Vibrații mecanice libere. Caracteristicile mișcării oscilatorii. Dinamica oscilațiilor libere, transformarea energiilor.
	5.Lucrări.lab.№4 „Măsurarea accelerării căderii libere cu un pendul”.
	6. Vibrații forțate. Rezonanța, aplicarea ei. Undele mecanice și caracteristicile lor. Unde sonore.
	7. Lucrarea de control nr. 3 pe tema „Legile de conservare”.
	Teoria relativității (4h)
	1. Ideea clasică de spațiu, timp și mișcare. postulatele lui Einstein.
	2. Relativitatea intervalelor de timp și a lungimilor spațiale.
	3. Dinamica relativiste. Masa și energia în SRT.
	4. Lucrarea de control nr.4 la tema „Teoria relativității”
	Electrodinamica (25h)
	1. Sarcina electrică și proprietățile acesteia. forța Lorentz.
	2. Mișcarea unei particule încărcate într-un câmp electric.
	3. Mișcarea unei particule încărcate într-un câmp magnetic.
	4. Aplicarea forței Lorentz. Câmpul electric al unei sarcini punctuale. legea lui Coulomb.
	5. Principiul suprapunerii pentru un câmp electric. Teorema de bază a electrostaticei.
	6. Caracteristicile energetice ale câmpului electric.
	7. Relația dintre tensiune și tensiune. Natura câmpului magnetic.
	8. Legea amperului. Acțiunea unui câmp magnetic asupra unei bucle purtătoare de curent.
	9. Câmp electromagnetic în vid. Rezolvarea problemelor.
	10. Lucrare de control nr 5 la tema „Câmp electromagnetic în vid"
	11. Dielectrice într-un câmp electrostatic. Conductori într-un câmp electrostatic.
	12. Capacitate electrică. Condensatoare. Energia câmpului electric.
	13. Prezentare de bază a teoriei electronice a metalelor. curent continuu într-un conductor. Legea Joule-Lenz.
	14. Rezistenta conductorului. Câmp EMF extern. legile lui Ohm.
	15. Calculul circuitelor electrice. putere DC.
	16.Lucrări.lab.№5 . „Determinarea rezistenței electrice”
	17.Lucrare.lab. #6 „Determinarea rezistivității unui conductor”.
	18.Lucrare.lab.№7 „Determinarea EMF și a sursei interne de curent”.
	19. Semiconductoare. Tranziția electron-gaură.
	20. Dispozitive semiconductoare. Dispozitive de emisie termoionică și de vid.
	21. Curentul electric în gaze. Plasma.
	22. Curentul electric în electroliți. Legea electrolizei.
	23. Câmp magnetic al materiei. Câmpul magnetic al Pământului.
	24. Câmp electromagnetic în materie. Rezolvarea problemelor.
	25. Lucrare de control nr 6 la tema „Câmp electromagnetic în materie”.
	Oscilații și unde electromagnetice (14h)
	1. Inductia curentului electric. regula lui Lenz.
	2. Legea inducției electromagnetice.
	3. Generatoare de curent. Auto-inducție.
	4.Curentul alternativ.
	5. Rezistența în circuitul AC.
	6. Rezolvarea problemelor.
	7. Circuit oscilator. Auto-oscilații.
	8. Transportul energiei electrice la distanță. Transformator. Ipoteza lui Maxwell.
	9. Unde electromagnetice. Descoperirea undelor electromagnetice.
	10. Proprietăţile undelor electromagnetice.
	11. Principiul comunicaţiei radio.
	12. Câmp electromagnetic variabil. Rezolvarea problemelor.
	13. Rezolvarea problemelor.
	14. Lucrarea de control nr. 7 pe tema „Câmp electromagnetic variabil”.
	Repetare finală (4 ore)
	1. Repetarea temei „Mecanica”
	2. Repetarea temei „Electrodinamică”
	3. Test final
	4. Lecția finală

3. Refracția luminii.

4. L \ r No. 1 "Determinarea indicelui de refracție al sticlei."

5. Viteza luminii. dispersia luminii.

6. Analiza spectrală.

7. Interferența luminii.

8. Difracția luminii.

9. Optica geometrică. Lentile.

10. Infraroșu, ultraviolete și raze X.

11.Pregătirea pentru test.

12. Lucrare de control nr. 1 „Optică ondulatorie și geometrică”

Fizică moleculară (12+ 7rh)

1.Dispoziții de bază ale TIC. Prima poziție a MKT.

2. Dispozițiile a doua și a treia din MKT. spațiu fazelor.

3. Energie internă. Modalități de a schimba energia internă.

4. Prima lege a termodinamicii.

5. A doua lege a termodinamicii. Entropie.

6.Temperatura. A treia lege a termodinamicii.

7. Motoare termice. eficienţă.

8.L \ R nr. 2 „Determinarea căldurii specifice a unui solid”

9.Pregătirea pentru test.

10. Lucrare de control nr. 2 „Prevederi de bază ale TIC”

11. Gaz ideal. Energia internă a unui gaz ideal.

12. Ecuația de stare a unui gaz ideal.

13. Izoprocese într-un gaz ideal.

14. Rezolvarea problemelor pe tema „Izoprocese”

15.Ecuația de bază a gazelor MKT.

16. Pregătirea pentru test.

17. Lucrare de control nr 3 „gaz ideal”

18. Atmosfera pământului. Umiditatea aerului.

19.L \ R Nr. 3 „Determinarea presiunii atmosferice folosind legea Boyle-Mariotte”

Fizică cuantică (24 ore)

1. Ipoteza scândură. Fotonii.

2. Efect fotoelectric.

3. Dualismul corpuscular-undă.

4. Modelul nuclear al structurii atomului. postulatele lui Bohr.

5. Atom de hidrogen.

6. Emisia stimulata.

7. Rezolvarea problemelor pe tema „Atomul de hidrogen”

8. Structura nucleului atomic.

9. Forțe nucleare. Energie de legare și defect de masă nucleară.

10. Radioactivitate. Legea dezintegrarii radioactive.

11. Rezolvarea problemelor

Previzualizare:

Instituție de învățământ bugetar municipal

„Școala secundară Glukhiv”

Program de lucru pentru

Fizică

Nivel de studii (clasa): studii medii generale (clasele 10-11)

Profesor: Dmitri Dikalov

Număr de ore: 2 ore pe săptămână în total 68 de ore.

Glukhovo - 2017

Programul de lucru a fost întocmit în conformitate cu cerințele componentei federale Standard de statînvățământ secundar (complet) general, desfășurat pe baza unui program exemplar de învățământ secundar (complet) general la fizică clasele 10-11 (nivel de bază) și a programului de autor G.Ya. Myakishev la fizică 10-11 clase ale nivelului de bază.

Programul este oferit de TMC în fizică pentru clasele 10-11, autor G.Ya. Myakishev (nivel de bază).

Implementarea programului necesită 136 de ore pentru 2 ani de studiu (68 de ore - în clasa a X-a, 68 de ore - în clasa a XI-a) în rata de 2 ore pe săptămână anual.

I. Notă explicativă

Programul se conformeazăstrategia principală de dezvoltare a școlii:

Orientarea noului conţinut al educaţiei cătredezvoltare personala;

Implementări abordarea activității la învățare;

învăţare competențe de bază(pregătirea elevilor de a utiliza cunoștințele, abilitățile și metodele de activitate dobândite în viata reala pentru rezolvarea problemelor practice) și insuflarea deprinderilor generale, obiceiurilor, metodelor de activitate ca elemente esențiale ale culturii, care sunt o condiție necesară dezvoltării și socializării elevilor;

Asigurarea muncii propedeutice vizateprofilare timpurieelevi (în legătură cu strategia aleasă pentru dezvoltarea a două învățământ liceal de specialitate - umanitar și științe naturale) cu o posibilă trecere la IEP.

Competență cheie	Ţintăscoli la nivel de formarecompetențe de bazăelevii din etapa a II-aeducatie generala
Competență culturală generală(subiect, competență mentală, de cercetare și informare)	Abilitatea și voința: Beneficiați de experiență; Organizează-ți și organizează-ți cunoștințele; Organizați-vă propriile metode de învățare; Rezolva probleme; Faceți propria învățare.
Competența socială și de muncă	Abilitatea și voința: Angajați-vă în activități semnificative din punct de vedere social; Participa activ la proiecte; Fii responsabil; Contribuie la proiect; Da dovada de solidaritate; Organizează-ți munca.
Competenta comunicativa	Asimilarea bazelor culturii comunicative a individului: Capacitatea de a-și exprima și apăra punctul de vedere; Stăpânirea abilităților de comunicare fără conflicte; Capacitatea de a construi și de a conduce comunicare în diverse situații și cu persoane care diferă unele de altele ca vârstă, orientări valorice și alte caracteristici.
Competență în domeniul definirii personale	Abilitatea și voința: Fiți critici față de unul sau altul aspect al dezvoltării societății noastre; Să poată rezista incertitudinii și complexității; Luați o poziție personală în discuții și fă-ți propria opinie; Evaluează obiceiurile sociale legate de sănătate, consum și mediu.

Ținta în nivelul de formare a competențelor cheie corespunde obiectivelor studierii fizicii în școala de bază, stabilite în programul G.Ya. Myakisheva:

Formare o viziune holistică a lumii bazată pe cunoștințele, abilitățile, abilitățile și metodele de activitate dobândite;

- dobandirea de experientao varietate de activități (individuale și colective), experiență de cunoaștere și autocunoaștere;

Instruire la existența unei alegeri conștiente a unei traiectorii individuale sau profesionale;

Cresterea cultura personală a convingerii în posibilitatea cunoașterii legilor naturii, în necesitatea unei utilizări rezonabile a realizărilor științei și tehnologiei pentru dezvoltarea în continuare a societății umane, respectul față de tovarășii științei și tehnologiei; relaţia fizicii ca element al culturii umane.

II. Caracteristicile generale ale disciplinei „Fizica”

Fizica ca știință a celor mai generale legi ale naturii, acționând ca o disciplină școlară, aduce o contribuție semnificativă la sistemul de cunoștințe despre lumea înconjurătoare. Dezvăluie rolul științei în dezvoltarea economică și culturală a societății, contribuie la formarea unei viziuni științifice moderne asupra lumii. Pentru a rezolva problemele de formare a bazelor unei viziuni științifice asupra lumii, dezvoltarea abilităților intelectuale și a intereselor cognitive ale școlarilor în procesul de studiere a fizicii, ar trebui să se acorde atenție principală nu transferului cantității de cunoștințe gata făcute, ci cunoașterii. cu metodele de cunoaștere științifică a lumii din jurul nostru, punând probleme care impun elevilor să lucreze independent pentru a le rezolva. Subliniem că este planificată familiarizarea școlarilor cu metodele cunoașterii științifice atunci când studiază toate secțiunile cursului de fizică și nu numai când studiază secțiunea specială „Fizica și metodele cunoașterii științifice”.

Semnificația umanitară a fizicii ca parte integrantă a educației generale constă în faptul că echipează elevulmetoda stiintifica de cunoastere,permițând obținerea de cunoștințe obiective despre lumea înconjurătoare.

Cunoașterea legilor fizice este necesară pentru studiul chimiei, biologiei, geografiei fizice, tehnologiei, siguranței vieții.

Cursul de fizică din programul aproximativ al învățământului secundar (complet) general este structurat pe baza teoriilor fizice: mecanică, fizică moleculară, electrodinamică, oscilații și unde electromagnetice, fizică cuantică.

O caracteristică a materiei „fizică” din programa școlii de învățământ este faptul că stăpânirea conceptelor fizice de bază și a legilor la un nivel de bază a devenit necesară pentru aproape fiecare persoană din viața modernă.

III. Obiectivele studiului disciplinei „Fizica”

Studiul fizicii în instituțiile de învățământ secundar (complete) la nivel de bază are ca scop atingerea următoarelor obiective:

asimilarea cunoștințelor despre legile fizice fundamentale și principiile care stau la baza imaginii fizice moderne a lumii; cele mai importante descoperiri din domeniul fizicii, care au avut o influență decisivă asupra dezvoltării ingineriei și tehnologiei; metode de cunoaștere științifică a naturii;

stăpânirea aptitudinilorsă efectueze observații, să planifice și să efectueze experimente, să prezinte ipoteze și să construiască modele, să aplice cunoștințele dobândite în fizică pentru a explica o varietate de fenomene fizice și proprietăți ale substanțelor; utilizarea practică a cunoștințelor fizice; evaluează fiabilitatea informațiilor științifice naturale;

dezvoltare interese cognitive, abilități intelectuale și creative în procesul de dobândire a cunoștințelor și abilităților în fizică folosind diverse surse de informare și tehnologii informaționale moderne;

creşterea convingere în posibilitatea cunoașterii legilor naturii, folosind realizările fizicii în beneficiul dezvoltării civilizației umane; în necesitatea cooperării în procesul de îndeplinire în comun a sarcinilor, respectul pentru opinia adversarului atunci când se discută probleme de conținut de științe naturale; disponibilitatea pentru o evaluare morală și etică a utilizării realizărilor științifice; simțul responsabilității pentru protecția mediului;

utilizarea cunoștințelor și abilităților dobânditepentru rezolvarea problemelor practice ale vieții de zi cu zi, asigurarea siguranței propriei vieți, utilizarea rațională a resurselor naturale și protecția mediului.

Studiul fizicii din clasele 10-11 la nivel de bază introduce elevii în elementele de bază ale fizicii și aplicațiile acesteia care afectează dezvoltarea civilizației. Înțelegerea legilor de bază ale naturii și a influenței științei asupra dezvoltării societății - element esential cultura generala.

Fizica ca materie academică este, de asemenea, importantă pentru formarea gândirii științifice: folosind exemplul descoperirilor fizice, studenții înțeleg elementele de bază ale metodei științifice de cunoaștere. În același timp, scopul antrenamentului nu ar trebui să fie memorarea faptelor și formulărilor, ci înțelegerea fenomenelor fizice de bază și a legăturilor lor cu lumea exterioară.

Studiul eficient al unui subiect presupune continuitate, atunci când sunt implicate constant cunoștințele dobândite anterior, se stabilesc noi conexiuni în materialul studiat. Acest lucru este deosebit de important de luat în considerare atunci când studiați fizica în liceu, deoarece multe dintre problemele studiate sunt deja familiare studenților de la cursul de fizică al școlii principale. Trebuie avut în vedere, însă, că printre elevii de liceu care au ales să studieze fizica la nivel de bază, se numără și cei care au avut dificultăți în studierea fizicii la școala de bază. Prin urmare, acest program prevede repetarea și aprofundarea ideilor și conceptelor de bază studiate la cursul de fizică școlară de bază.

Principala diferență dintre cursul de fizică din liceu și cursul de fizică școlară de bază este că fenomenele fizice au fost studiate în școala de bază, iar în clasele a X-a-XI-a sunt studiate fundamentele teoriilor fizice și cele mai importante aplicații ale acestora. La studierea fiecărei teme educaționale, este necesar să se concentreze atenția elevilor asupra ideii centrale a temei și a aplicării sale practice. Numai în acest caz se va realiza o înțelegere a temei și se va realiza valoarea acesteia, atât cognitivă, cât și practică. În toate subiectele educaționale, trebuie acordată atenție relației dintre teorie și practică.

IV. Locul disciplinei „Fizică” în programa de bază federală

Curriculum-ul de bază federal pentru instituțiile de învățământ din Federația Rusă alocă 136 de ore pentru studiul obligatoriu al fizicii la nivelul de bază al învățământului general secundar (complet), inclusiv în clasele 10-11, 68 de ore pe an cu o rată de 2 ore pe săptămână .

V. Abilități educaționale generale, aptitudini și metode de activitate

Activitate cognitivă:

Utilizarea diverselor metode științifice naturale pentru înțelegerea lumii din jurul nostru: observație, măsurare, experimentare, modelare;

Formarea deprinderilor de a face distincția între fapte, ipoteze, cauze, consecințe, dovezi, legi, teorii;

Însuşirea unor metode adecvate de rezolvare a problemelor teoretice şi experimentale;
dobândirea experienței de a formula ipoteze pentru a explica fapte cunoscute și pentru a testa experimental ipotezele propuse.

Activitati de informare si comunicare:

Posesia unui monolog și discurs dialogic, capacitatea de a înțelege punctul de vedere al interlocutorului și de a recunoaște dreptul la o opinie diferită;

Utilizarea diverselor surse de informare pentru rezolvarea problemelor cognitive și comunicative.

Activitate de reflexie:

Deținerea abilităților de monitorizare și evaluare a activităților cuiva, capacitatea de a prevedea posibilele rezultate ale acțiunilor sale:

Organizarea activităților educaționale: stabilirea scopurilor, planificarea, determinarea raportului optim între scopuri și mijloace.

Nota 10 (68 de ore, 2 ore pe săptămână)

Fizica și metoda științifică a cunoașterii (1 oră)

Ce și cum studiază fizica? Metoda științifică a cunoașterii. Observație, ipoteză științifică și experiment. Modele științifice și idealizare științifică. Limitele de aplicabilitate ale legilor și teoriilor fizice. Principiul conformității. Imagine fizică modernă a lumii. Unde sunt folosite cunoștințele și metodele fizice?

Mecanica (22 ore)

1. Cinematică (7 ore)

Sistem de referință. Punct material. Când poate fi considerat un corp un punct material? Traiectorie, cale și deplasare.

Viteza instantanee. Direcția vitezei instantanee în mișcare curbilinie. Mărimi vectoriale și proiecțiile acestora. Adăugarea vitezelor. Mișcare rectilinie uniformă.

Accelerare. Mișcare rectilinie uniform accelerată. Viteza și deplasarea în mișcare rectilinie uniform accelerată.

mișcare curbilinie. Mișcarea unui corp aruncat într-un unghi față de orizont. Mișcare circulară uniformă. Principalele caracteristici ale mișcării uniforme într-un cerc. Accelerație în mișcare circulară uniformă.

Demonstrație
Dependența traiectoriei de alegerea sistemului de referință.

2. Dinamica (8 ore)

Legea inerției și fenomenul inerției. Sisteme de referință inerțiale și prima lege a lui Newton. Principiul relativității lui Galileo.

Locul omului în univers. Sistemul geocentric al lumii. Sistemul heliocentric al lumii.

interacțiuni și forțe. Forță elastică. legea lui Hooke. Măsurarea forțelor folosind forța elastică.
Forță, accelerație, masă. A doua lege a lui Newton. Exemple de aplicare a celei de-a doua legi a lui Newton. a treia lege a lui Newton. Exemple de aplicare a celei de-a treia legi a lui Newton.

Legea gravitației universale. Constanta gravitațională. Gravitatie. Mișcarea sub influența forțelor de gravitație universală. Mișcarea sateliților pământești artificiali și nave spațiale. Prima viteză cosmică. A doua viteză spațială.

Greutate și imponderabilitate. Greutatea unui corp în repaus. Greutatea unui corp care se deplasează cu accelerație.

Forțele de frecare. Forța de frecare de alunecare. Forța de frecare statică. Forța de frecare de rulare. Forța de rezistență în lichide și gaze.

Demonstrații
Fenomenul de inerție.

Compararea maselor de corpuri care interacționează. A doua lege a lui Newton. Măsurarea forțelor.

Compoziția forțelor.

Dependența forței elastice de deformare. Forțele de frecare.

Lucrări de laborator

1. Studiul mișcării corpului în cerc.

3. Legile de conservare în mecanică (7 ore)

Puls. Legea conservării impulsului. Propulsie cu reacție. Explorarea spațiului.

Munca mecanica. Putere. Lucrul gravitației, elasticității și frecării.

energie mecanică. Energie potențială. Energie kinetică. Legea conservării energiei.

Demonstrații

Propulsie cu reacție.

Conversia energiei potențiale în energie cinetică și invers.

Lucrări de laborator

2. Studiul legii conservării energiei mecanice.

Fizică moleculară și termodinamică (21 ore)

1. Fizică moleculară (13 ore)

Prevederi de bază ale teoriei molecular-cinetice. Sarcina principală a teoriei molecular-cinetice. Cantitatea de substanță.

Temperatura și măsurarea acesteia. Scala de temperatură absolută.

legile gazelor. Izoprocese. Ecuația de stare a gazului. Ecuația Clapeyron.

Ecuația Mendeleev-Clapeyron.

Ecuația de bază a teoriei molecular-cinetice. Temperatura absolută și energia cinetică medie a moleculelor. Vitezele moleculare.

Stările materiei. Comparație între gaze, lichide și solide. Cristale, corpuri amorfe și lichide.

Demonstrații
Modelul mecanic al mișcării browniene. Izoprocese.

Fenomenul tensiunii superficiale a unui lichid. Corpuri cristaline și amorfe.

Modele volumetrice ale structurii cristalelor.

Lucrări de laborator

3. Verificarea experimentală a legii Gay-Lussac.

2. Termodinamica (8 ore)

Energie interna. Modalități de a schimba energia internă. Cantitatea de căldură.

Prima lege a termodinamicii.

Motoare termice. Frigidere si aparate de aer conditionat.

A doua lege a termodinamicii. Irreversibilitatea proceselor și a doua lege a termodinamicii.

Criza ecologică și energetică. Protectia mediului.

Tranziții de fază. topirea si cristalizarea. Evaporare și condensare. Fierbere.

Umiditate, abur saturat și nesaturat.

Demonstrații
Modele de motoare termice.

Apa clocotita la presiune redusa.

Dispozitivul psihometrului și al higrometrului.

Electrostatică (8 ore)

Natura electricității. Rolul interacțiunilor electrice. Două tipuri de sarcini electrice. Purtători de sarcină electrică.

Interacțiunea sarcinilor electrice. legea lui Coulomb. Câmp electric.

Intensitatea câmpului electric. Linii de tensiune. Conductori și dielectrici într-un câmp electrostatic.

Potențial de câmp electrostatic și diferență de potențial. Relația dintre diferența de potențial și intensitatea câmpului electrostatic.

Capacitate electrică. Condensatoare. Energia câmpului electric.

Demonstrații

Electrometru.

conductoare într-un câmp electric.

Dielectricii într-un câmp electric.

Energia unui condensator încărcat.

Legile curentului continuu (7 ore)

Electricitate. Surse DC. Puterea curentului. Acțiuni ale curentului electric.
Rezistența electrică și legea lui Ohm pentru o secțiune de circuit. Conexiuni în serie și paralele ale conductoarelor. Măsurători de curent și tensiune.

Lucrarea curentului și legea Joule-Lenz. Puterea curentă.

EMF a sursei curente. Legea lui Ohm pentru un circuit complet. Transferul de energie într-un circuit electric.

Lucrări de laborator

4. Studiul conexiunii în serie şi paralelă a conductoarelor

5. Măsurarea EMF și rezistența internă a sursei de curent

Curent în diverse medii (6 h)

Curentul electric în metale, lichide, gaze și vid.Plasma. Semiconductori. Conductibilitatea intrinsecă și a impurităților semiconductorilor. dioda semiconductoare.Dispozitive semiconductoare.

Rezumând an scolar(3 ore)

Clasa a 11-a (68 de ore, 2 ore pe săptămână)

Electrodinamică (continuare) (10 ore)

1. Interacțiuni magnetice (6 ore)

Interacțiunea magneților. Interacțiunea conductoarelor cu curenții și magneții. Interacțiunea conductoarelor cu curenții. Relația dintre interacțiunea electrică și magnetică. Ipoteza lui Ampère.

Un câmp magnetic. Inductie magnetica. Acțiunea unui câmp magnetic asupra unui conductor care poartă curent și asupra particulelor încărcate în mișcare.

Demonstrații

Interacțiunea magnetică a curenților.

Deviația unui fascicul de electroni de către un câmp magnetic.

Lucrări de laborator

1. Observarea acţiunii unui câmp magnetic asupra unui conductor cu curent.

2. Inducție electromagnetică (4 ore)

Fenomenul inducției electromagnetice. Legea inducției electromagnetice. regula lui Lenz. Fenomenul de autoinducere. Inductanţă. Energia câmpului magnetic.

Demonstrații

Lucrări de laborator

2. Studiul fenomenului de inducție electromagnetică.

Oscilații și unde (10 ore)

Vibrații și unde mecanice (2 ore)

Vibrații mecanice. Vibrații libere. Condiții pentru apariția oscilațiilor libere. Vibrații armonice.

Transformări energetice în timpul vibrațiilor. Vibrații forțate. Rezonanţă.

unde mecanice. Caracteristicile de bază și proprietățile undelor. Unde transversale și longitudinale.

Unde sonore. Înălțimea, volumul și timbrul sunetului. rezonanță acustică. Ultrasunete și infrasunete.

Demonstrații

Oscilația unui pendul cu fir. Oscilația unui pendul cu arc.

Conexiune vibratii armonice cu mișcare circulară uniformă.

Vibrații forțate. Rezonanţă.

Lucrări de laborator

3. Măsurarea accelerației în cădere liberă cu un pendul.

2. Oscilații și unde electromagnetice (8 ore)

Producția, transportul și consumul de energie electrică. Alternator.

Surse alternative de energie. Transformatoare.

Undele electromagnetice. teoria lui Maxwell. Experimentele lui Hertz. Presiune ușoară.

Transferul de informații folosind unde electromagnetice. Invenția radioului și principiile comunicației radio. Generarea și emisia de unde radio. Transmisia si receptia undelor radio. Perspective pentru mijloacele electronice de comunicare.

Demonstrații

Dependența EMF de inducție de viteza de modificare a fluxului magnetic.

Oscilații electromagnetice libere.

Alternator.

Emisia si receptia undelor electromagnetice.

Reflexia si refractia undelor electromagnetice.

Optica (13 h)

Natura lumii. Dezvoltarea ideilor despre natura luminii. Propagarea rectilinie a luminii. Reflexia si refractia luminii.

Lentile. Construcția imaginilor în lentile. Instrumente oculare și optice.

Unde luminoase. Interferență luminoasă. Difracția luminii. Relația dintre undă și optica geometrică.

dispersia luminii. Colorarea obiectelor. Radiatii infrarosii. Radiația ultravioletă.

Demonstrații

Interferență luminoasă. Difracția luminii.

Obținerea unui spectru folosind o prismă.

Obținerea unui spectru folosind o rețea de difracție.

polarizarea luminii.

Propagarea rectilinie, reflexia și refracția luminii.

Dispozitive optice.

Lucrări de laborator

4. Determinarea indicelui de refracție al sticlei.

5. Determinarea puterii optice și a distanței focale a unei lentile convergente.

6. Măsurarea lungimii undei luminoase.

7. Observarea spectrelor continue și de linie.

Fizică cuantică (13 ore)

Radiația termică de echilibru. Ipoteza lui Planck. Efect fotoelectric. Teoria efectului fotoelectric. Aplicarea efectului fotoelectric.

experiența lui Rutherford. Modelul planetar al atomului. postulatele lui Bohr. Spectrele atomice. Analiza spectrală. Niveluri de energie. Lasere. Emisia spontană și forțată. Utilizarea laserelor.

Elemente de mecanică cuantică. Dualismul unde corpusculare. Natura probabilistică a proceselor atomice. Corespondența dintre mecanica clasică și mecanica cuantică.

Structura nucleului atomic. Forțele nucleare.

Radioactivitate. transformări radioactive. Reacții nucleare. Energia de legare a nucleelor atomice. Reacții de fuziune și fisiune nucleară.

Energie nucleară. Reactor nuclear. Reacții nucleare în lanț. Principiul de funcționare a unei centrale nucleare. Perspective și probleme ale energiei nucleare. Efectul radiațiilor asupra organismelor vii.

Lumea particulelor elementare. Descoperirea de noi particule. Clasificarea particulelor elementare. Particule fundamentale și interacțiuni fundamentale.

Demonstrații

Efect fotoelectric.

Spectre de emisie de linii.

Structura și evoluția Universului (10 ore)

Dimensiunile sistemului solar. Soarele. Sursa de energie de la soare. Structura soarelui.

Natura corpurilor sistemului solar. Planete terestre. Planete gigantice. Corpuri mici ale sistemului solar. Originea sistemului solar.

Varietate de stele. Distanțele până la stele. Luminozitatea și temperatura stelelor. Soarta stelelor

Galaxia noastră este Calea Lactee. alte galaxii.

Originea și evoluția Universului. Retragerea galaxiilor. Marea explozie.

Rezumatul anului universitar (12 ore)

VII. Cerințe pentru nivelul de pregătire a absolvenților instituțiilor de învățământ de învățământ general de bază în fizică

Ca urmare a studierii fizicii la un nivel de bază, studentul ar trebui

cunoaște/înțeleg

sensul conceptelor: fenomen fizic, ipoteză, lege, teorie, substanță, interacțiune, câmp electromagnetic, undă, foton, atom, nucleu atomic, radiații ionizante, planetă, stea, galaxie, Univers;

sensul mărimilor fizice:viteza, accelerația, masa, forța, impulsul, lucrul, energia mecanică, energia internă, temperatura absolută, energia cinetică medie a particulelor de materie, cantitatea de căldură, sarcina electrică elementară;

sensul legilor fizicemecanică clasică, gravitație, conservarea energiei, impuls și sarcină electrică, termodinamică, inducție electromagnetică, efect fotoelectric;
contribuția oamenilor de știință ruși și străini,care a avut un impact semnificativ asupra dezvoltării fizicii;

a fi capabil să

descrieți și explicați fenomenele fizice și proprietățile corpurilor:mișcarea corpurilor cerești și a sateliților pământești artificiali; proprietățile gazelor, lichidelor și solidelor; inducția electromagnetică, propagarea undelor electromagnetice; proprietățile undei luminii; emisia și absorbția luminii de către un atom; efect fotoelectric;

diferă ipoteze din teorii științifice; a trage concluzii pe baza datelor experimentale;dați exemple care să arate astaobservațiile și experimentele stau la baza formulării de ipoteze și teorii, vă permit să verificați adevărul concluziilor teoretice; teoria fizică face posibilă explicarea fenomenelor cunoscute ale naturii și a faptelor științifice, să prezică fenomene încă necunoscute;

dați exemple de utilizare practică a cunoștințelor fizice:legile mecanicii, termodinamicii și electrodinamicii în ingineria energiei; diverse tipuri de radiații electromagnetice pentru dezvoltarea radio și telecomunicațiilor; fizica cuantică în crearea energiei nucleare, lasere;

percepe și, pe baza cunoștințelor dobândite, evaluează în mod independentinformații conținute în reportaje media, pe internet, articole de știință populară;

să utilizeze cunoștințele și abilitățile dobândite în activități practice și viața de zi cu zi pentru:

asigurarea siguranței vieții în procesul de utilizare a vehiculelor, a aparatelor electrocasnice, a comunicațiilor radio și de telecomunicații;

Evaluarea impactului asupra organismului uman și a altor organisme al poluării mediului;

Managementul rațional al naturii și protecția mediului.

VIII. Planificare educațională și tematică

la fizica nota 10, 2 ore pe saptamana

numărul lecției	data		Subiectul lecției
			Fizica și cunoașterea lumii
			Concepte de bază de cinematică
			Viteză. Mișcare rectilinie uniformă
			Relativitatea mișcării mecanice. Principiul relativității în mecanică
			Descrierea analitică a mișcării rectilinie uniform accelerate
			Căderea liberă a corpurilor - un caz special de mișcare rectilinie uniform accelerată
			Mișcarea uniformă a unui punct material de-a lungul unui cerc
			Testul nr. 1 pe tema „Cinematică”
			Masă și putere. Legile lui Newton, confirmarea lor experimentală
			Rezolvarea problemelor cu legile lui Newton
			Forțele în mecanică. Forțele gravitaționale
			Gravitate și greutate
			Forțe elastice - forțe de natură electromagnetică
			Laboratorul #1„Studiul mișcării unui corp într-un cerc sub acțiunea forțelor de elasticitate și gravitație”
			Forțele de frecare
			Testul nr.2 pe tema „Dinamica. Forțe în natură"
			Legea conservării impulsului
			Propulsie cu reacție
			Munca de forta (munca mecanica)
			Teoreme privind modificarea energiei cinetice și potențiale
			Legea conservării energiei în mecanică
			Laboratorul #2„Studiu experimental al legii conservării energiei mecanice”
			Testul nr.3 la tema „Legile conservării în mecanică”, corectare
			Principalele prevederi ale teoriei cinetice moleculare și fundamentarea lor experimentală
			Rezolvarea problemelor privind caracteristicile moleculelor și sistemelor acestora
			Gaz ideal. Ecuația de bază a teoriei cinetice moleculare a unui gaz ideal
			Temperatura
			Ecuația de stare a gazului ideal (ecuația Mendeleev-Clapeyron)
			Legile gazelor
			Rezolvarea problemelor privind ecuația Mendeleev-Clapeyron și legile gazelor
			Laboratorul #3„Verificarea experimentală a legii lui Gay-Lussac”
			Testul nr. 4 la tema „Fundamentele teoriei molecular-cinetice a unui gaz ideal”, corectare
			gaz real. Aer. Aburi
			Starea lichidă a materiei. Proprietățile suprafeței lichide
			starea solidă a materiei
			Testul nr. 5 „Corpi lichide și solide”, corectare
			Termodinamica ca teorie fizică fundamentală
			Lucru în termodinamică
			Rezolvarea problemelor de calcul al funcționării unui sistem termodinamic
			Transfer de căldură. Cantitatea de căldură
			Prima lege (începutul) a termodinamicii
			Ireversibilitatea proceselor din natură. A doua lege a termodinamicii
			Motoare termice și protecția mediului
			Testul nr. 6 pe tema „Termodinamică”
			Introducere în electrodinamică. Electrostatică. Electrodinamica ca teorie fizică fundamentală
			legea lui Coulomb
			Câmp electric. Tensiune. Ideea de rază scurtă
			Rezolvarea problemelor de calcul a intensității câmpului electric și a principiului suprapunerii
			Conductori și dielectrici într-un câmp electric
			Caracteristicile energetice ale câmpului electrostatic
			Condensatoare. Energia unui condensator încărcat
			Testul nr. 7 „Electrostatică”, corectare
			Câmp electric staționar
			Scheme ale circuitelor electrice. Rezolvarea problemelor cu legea lui Ohm pentru o secțiune de lanț
			Rezolvarea problemelor pentru calculul circuitelor electrice
			Laboratorul #4„Studiul conexiunilor în serie și paralele ale conductorilor”
			Funcționare și putere DC
			Forta electromotoare. Legea lui Ohm pentru un circuit complet
			Laboratorul #5„Determinarea forței electromotoare și a rezistenței interne a unei surse de curent”
		Lecție introductivă pe tema „Curentul electric în diverse medii”
		Curentul electric în metale
		Regularități ale fluxului de curent electric în semiconductori
		Regularități ale fluxului de curent în vid
		Regularități ale fluxului de curent în lichide conductoare
		Testul nr. 8 la tema „Curentul electric în diverse medii”, corectare
		Mecanica
		Fizica moleculară. Termodinamica
		Fundamentele electrodinamicii

Calendar-planificare tematică

la fizică clasa a 11-a, 2 ore pe săptămână

numărul lecției	data	Subiectul lecției
		Câmp magnetic staționar
		Puterea amplificatorului
		Laboratorul #1„Observarea efectului unui câmp magnetic asupra curentului”
		forța Lorentz
		Proprietățile magnetice ale materiei
		Testul nr. 1 pe tema „Câmp magnetic staționar”
		Fenomenul inducției electromagnetice
		Direcția curentului de inducție. regula lui Lenz
		Laboratorul #2„Studiarea fenomenului de inducție electromagnetică”
		Testul nr. 2 pe tema „Inducție electromagnetică”, corectare
		Laboratorul #3„Determinarea accelerației căderii libere folosind un pendul cu filament”
		Analogie între oscilațiile mecanice și electromagnetice
		Rezolvarea problemelor privind caracteristicile oscilațiilor libere electromagnetice
		Curent electric alternativ
		transformatoare

		Val. Proprietățile undelor și principalele caracteristici
		Experimentele lui Hertz
		Invenția radioului de către A.S. Popov. Principiile comunicațiilor radio
		Testul nr.3 pe tema „Oscilații și unde”, corectare
		Introducere în optică
		Legile de bază ale opticii geometrice
		Laboratorul #4„Măsurarea experimentală a indicelui de refracție al sticlei”
		Laboratorul #5 « Definiție experimentală puterea optică și distanța focală a lentilei convergente"
		Dispersia luminii
		Laboratorul #6„Măsurarea lungimii unei unde luminoase”
		Laboratorul #7„Observarea interferenței, difracției și polarizării luminii”
		Elemente ale teoriei speciale a relativității. postulatele lui Einstein
		Elemente de dinamică relativistă
		Lecție generalizantă și repetitivă pe tema „Elemente ale teoriei speciale a relativității”
		Radiații și spectre. Scala de radiații electromagnetice
		Rezolvarea problemelor pe tema „Radiații și spectre” cu implementarea
		Testul nr. 4 pe tema „Optică”, corectare
		Legile efectului fotoelectric
		Fotonii. Ipoteza lui De Broglie
		Proprietățile cuantice ale luminii: presiunea luminii, acțiunea chimică a luminii
		postulatele cuantice ale lui Bohr. Emisia și absorbția luminii de către un atom
		lasere
		Testul nr. 5 pe temele „Cuante luminoase”, „Fizica atomică”, corecție
		Radioactivitate
		Energia de legare a nucleelor atomice
		Reacție nucleară în lanț. Centrală nucleară
		Aplicarea fizicii nucleare în practică. Efectul biologic al radiațiilor radioactive
		Particule elementare
		Testul nr. 6 pe tema „Fizica nucleului și elementelor fizicii particulelor elementare”, corectare
		Imaginea fizică a lumii
		Sfera celestiala. cer înstelat
		legile lui Kepler
		Structura sistemului solar
		Sistemul Pământ-Lună
		Informații generale despre Soare, sursele sale de energie și structura internă
		Natura fizică a stelelor
		Galaxia noastră
		Originea și evoluția galaxiilor. Tura roșie
		Viața și mintea în univers
		Un câmp magnetic
		Inductie electromagnetica
		Vibrații mecanice
		Vibrații electromagnetice
		Producția, transportul și utilizarea energiei electrice
		unde mecanice
		Undele electromagnetice
		unde luminoase
		Elemente ale teoriei relativității
		Emisii și spectre
		Cuante luminoase. Fizica atomică
67-68		Fizica nucleului atomic. Particule elementare

IX.Lasuport educaţional şi metodologic al procesului de învăţământ

la materia "Fizica"

1. Myakishev GE, Buhovtsev BB, Sotsky NN. Fizică. Clasa 10-11: nivel de bază. – M.: Iluminismul, 2011.
2. Rymkeevici AP. Culegere de probleme de fizică. clasa 10-11. – M.: Dropia, 2006.
3. CD „Fizica atomului”

4. CD „Curentul electric în metale și lichide”

5. CD „Curentul electric în semiconductori”

6. CD Fizica. 12 laboratoare

7. CD „Experiment fizic școlar. Un câmp magnetic"

8. CD „Experiment fizic școlar. Inductie electromagnetica"

9. V.A. Volkov Dezvoltarea lecțieiîn fizică. clasa 10-11. – M.: Vako, 2009.

Bibliografie

1. Examen de stat unificat. Materiale de măsurare control Fizica M: Educație, 2016.

Gendenstein L.E., KirikL. A. Fizica. Clasa 10. Teste pentrucontrol tematic. LA:Liceu, 2001.
Gendenstein L. E .. KirikL. A. Fizica Nota 11 Teste pentru control tematic. LA:Liceu, 2001.
Gelfgat I.I., Nenashev I.Yu. Fizica. Clasa a 10-a Culegere de sarcini. Gimnaziul Harkov. 2009.

Shubina Olga Vladimirovna, școala secundară MKOU nr. 2, Orlov, regiunea Kirov, profesor de fizică

Program de lucru la fizică clasele 10-11 (nivel de bază).

Notă explicativă

Programul de lucru corespunde componentei federale a Standardului educațional de stat al învățământului general secundar în fizică. La alcătuirea programului de lucru, a fost utilizat un program exemplar de învățământ general secundar (complet) în fizică pentru nivelul de bază (scrisoare a Departamentului pentru Politică de Stat în Educație al Ministerului Educației și Științei din Rusia din 07.07.2005 nr. 03). -1263), un program de fizică pentru clasele 10-11 ale instituțiilor de învățământ (nivelurile de bază și de profil) (autori V.S. Danyushenkov, O.V. Korshunova).

Programul este axat pe manualul G.Ya. Myakishev, B.B. Buhovtsev, N.N. Sotsky „Clasa de fizică 10: un manual pentru instituțiile de învățământ general: nivelurile de bază și de profil”, „Iluminism”, 2010, „Clasa de fizică a 11-a: un manual pentru instituțiile de învățământ general: niveluri de bază și de profil”, „Iluminism”, 2010.

Programul este conceput pentru nivelul de bază al studierii fizicii, este destinat orelor de profil social și umanitar, 136 de ore de studiu (clasa 68 - 10, nota 68 - 11, 2 ore pe săptămână).

Studiul fizicii la nivelul de bază al învățământului general secundar (complet) are ca scop atingerea următoarelor obiective:

· dezvoltarea cunoștințelor despre legile fizice fundamentale și principiile care stau la baza tabloului fizic modern al lumii; cele mai importante descoperiri din domeniul fizicii, care au avut o influență decisivă asupra dezvoltării ingineriei și tehnologiei; metode de cunoaștere științifică a naturii;

stăpânirea abilităților de a efectua observații, de a planifica și de a efectua experimente, de a formula ipoteze și de a construi modele; să aplice cunoștințele dobândite de fizică pentru a explica o varietate de fenomene fizice și proprietăți ale substanțelor; utilizarea practică a cunoștințelor fizice; să evalueze fiabilitatea informațiilor din științe naturale;

· dezvoltarea intereselor cognitive, a abilităților intelectuale și creative în procesul de dobândire a cunoștințelor în fizică folosind diverse surse de informare și tehnologii informaționale moderne;

· stimularea convingerii în posibilitatea cunoașterii legilor naturii și folosirea realizărilor fizicii în beneficiul dezvoltării civilizației umane; necesitatea cooperării în procesul de implementare comună a sarcinilor, respectul pentru opinia adversarului atunci când se discută probleme de conținut de științe naturale; disponibilitatea pentru o evaluare morală și etică a utilizării realizărilor științifice, simțul responsabilității pentru protejarea mediului;

· utilizarea cunoștințelor și abilităților dobândite pentru rezolvarea problemelor practice ale vieții de zi cu zi, asigurarea siguranței propriei vieți, utilizarea rațională a resurselor naturale și protecția mediului.

Ca urmare a studierii fizicii la un nivel de bază, studentul ar trebui

cunoaște/înțeleg

· sensul conceptelor: fenomen fizic, ipoteză, lege, teorie, substanță, interacțiune, câmp electromagnetic, undă, foton, atom, nucleu atomic, radiații ionizante, planetă, stea, sistem solar, galaxie, univers;

· sensul mărimilor fizice: viteza, accelerația, masa, forța, impulsul, lucrul, energia mecanică, energia internă, temperatura absolută, energia cinetică medie a particulelor de materie, cantitatea de căldură, sarcina electrică elementară;

· sensul legilor fizice mecanică clasică, gravitație, conservarea energiei, impuls și sarcină electrică, termodinamică, inducție electromagnetică, efect fotoelectric;

· contribuția oamenilor de știință ruși și străini, care a avut cea mai mare influență asupra dezvoltării fizicii;

a fi capabil să

descrie și explică fenomene fizice și proprietăți ale corpurilor: mișcarea corpurilor cerești și a sateliților artificiali ai Pământului; proprietățile gazelor, lichidelor și solidelor; inducția electromagnetică, propagarea undelor electromagnetice; proprietățile undei luminii; emisia și absorbția luminii de către un atom; efect fotoelectric;

· diferă ipoteze din teorii științifice; a trage concluzii pe baza datelor experimentale; dă exemple, arătând că: observațiile și experimentul stau la baza formulării de ipoteze și teorii, vă permit să verificați adevărul concluziilor teoretice; că teoria fizică face posibilă explicarea fenomenelor cunoscute ale naturii și a faptelor științifice, să prezică fenomene încă necunoscute;

· dați exemple de utilizare practică a cunoștințelor fizice: legile mecanicii, termodinamicii si electrodinamicii in sectorul energetic; diverse tipuri de radiații electromagnetice pentru dezvoltarea radio și telecomunicațiilor, fizica cuantică în crearea energiei nucleare, lasere;

· să perceapă și, pe baza cunoștințelor dobândite, să evalueze în mod independent informațiile conținute în reportajele media, internetul, articolele de popularizare;

să folosească cunoștințele și abilitățile dobândite în activități practice și viața de zi cu zi pentru a:

Asigurarea siguranței vieții în procesul de utilizare a vehiculelor, a aparatelor electrocasnice, a comunicațiilor radio și de telecomunicații;

evaluarea impactului poluării mediului asupra organismului uman și a altor organisme;

managementul rațional al naturii și protecția mediului.

Conținut principal

Clasa 10

68h (2 ore pe săptămână)

1. Introducere. Caracteristici cheie

metoda cercetării fizice

Fizica ca știință și bază a științei naturale. Natura experimentală a fizicii. Mărimi fizice și măsurarea acestora. Legături între mărimile fizice. Metoda științifică de cunoaștere a lumii înconjurătoare: experiment - ipoteză - model - (concluzii-consecințe, ținând cont de limitele modelului) - experiment criteriu. Teoria fizică. Caracterul aproximativ al legilor fizice. Perspectivă științifică.

2. Mecanica

Mecanica clasică ca teorie fizică fundamentală. Limitele aplicabilitatii sale.

Cinematică. mișcare mecanică. Punct material. Relativitatea mișcării mecanice. Sistem de referință. Coordonatele. . Raza este un vector. Vectorul deplasare. Viteză. Accelerare. Mișcare rectilinie cu accelerație constantă. Căderea liberă a corpurilor. Mișcarea corpului într-un cerc. accelerație centripetă.

Cinematica unui corp rigid. Mișcare progresivă. Mișcarea de rotație a unui corp rigid. Vitezele unghiulare și liniare de rotație.

Dinamica. Afirmația de bază a mecanicii. Prima lege a lui Newton. Sisteme de referință inerțiale. Forta. Relația dintre forță și accelerație. A doua lege a lui Newton. Greutate. . a treia lege a lui Newton. Principiul relativității lui Galileo.

Forțe în natură. Forța gravitațională. Legea gravitației universale. Prima viteză cosmică. Gravitate și greutate. Forță elastică. legea lui Hooke. Forțele de frecare.

Legile de conservare în mecanică. Puls. Legea conservării impulsului. Propulsie cu reacție. Munca de forță. Energie kinetică. Energie potențială. Legea conservării energiei mecanice.

Utilizarea legilor mecanicii pentru a explica mișcarea corpurilor cerești și pentru a avansa cercetarea spațială.

Mișcarea unui corp într-un cerc sub acțiunea forțelor de elasticitate și gravitație.

Studiul legii conservării energiei mecanice.

3. Fizica moleculară. Termodinamica

Fundamentele fizicii moleculare. Apariția ipotezei atomiste a structurii materiei și dovezile experimentale ale acesteia. Dimensiunile și masa moleculelor. Cantitatea de substanță. Molie. constanta Avogadro. Mișcarea browniană. Forțele de interacțiune ale moleculelor. Structura corpurilor gazoase, lichide și solide. Mișcarea termică a moleculelor. Model gaz ideal. Ecuația de bază a teoriei molecular-cinetice a gazului.

Temperatura. Energia mișcării termice a moleculelor. Echilibrul termic. Determinarea temperaturii. temperatura absolută. Temperatura este o măsură a energiei cinetice medii a moleculelor. Măsurarea vitezei de mișcare a moleculelor de gaz.

Termodinamica. Energie interna. Lucru în termodinamică. Cantitatea de căldură. Capacitate termica. Prima lege a termodinamicii. Izoprocese. A doua lege a termodinamicii: o justificare statistică pentru ireversibilitatea proceselor din natură. Ordine și haos. Motoare termice: motoare cu ardere internă, diesel. randamentul motorului.

Transformarea reciprocă a lichidelor și gazelor. Solide. Evaporare și fierbere. Abur saturat. Umiditatea aerului. Corpuri cristaline și amorfe. Topire și solidificare. Ecuația de echilibru termic.

Lucrări frontale de laborator

Verificarea experimentală a legii lui Gay-Lussac.

4. Electrodinamica

Electrostatică. Sarcina electrică și particulele elementare. Legea conservării sarcinii electrice. legea lui Coulomb. Câmp electric. Intensitatea câmpului electric. Principiul suprapunerii câmpurilor. Conductori într-un câmp electrostatic. Dielectricii într-un câmp electric. Polarizarea dielectricilor. Potenţialitatea câmpului electrostatic. Diferența de potențial și potențial. Capacitate electrică. Condensatoare. Energia câmpului electric al condensatorului.

Curent electric constant. Puterea curentului. Muncă și putere curentă.

Curentul electric în diverse medii. Curentul electric în metale. Semiconductori. Conductibilitatea intrinsecă și a impurităților semiconductorilor, joncțiunea p - n. dioda semiconductoare. tranzistor. Curentul electric în lichide. Curentul electric în vid. Curentul electric în gaze. Plasma.

Lucrări frontale de laborator

Studiul conexiunilor în serie și paralele ale conductorilor.

„Determinarea forței electromotoare și a rezistenței interne a unei surse de curent”

Conținut principal

Clasa a 11a

68h (2 ore pe săptămână)

Un câmp magnetic. Interacțiunea curenților. Un câmp magnetic. Inducerea câmpului magnetic. Putere amperi. forța Lorentz.

Inductie electromagnetica. Descoperirea inducției electromagnetice. regula lui Lenz. flux magnetic. Auto-inducție. Inductanţă. Energia câmpului magnetic. Câmp electromagnetic.

Lucrări frontale de laborator

„Observarea efectului unui câmp magnetic asupra curentului”

Vibrații și valuri

Vibrații mecanice. Vibrații libere. Pendul matematic. Vibrații armonice. Amplitudinea, perioada, frecventa si faza oscilatiilor. Vibrații forțate. Rezonanţă.

Vibrații electrice. Oscilații libere într-un circuit oscilator. Perioada oscilațiilor electrice libere. Vibrații forțate. Curent electric alternativ. Rezistența activă, capacitatea și inductanța într-un circuit de curent alternativ. Alimentare în circuitul de curent alternativ. Rezonanța într-un circuit electric.

Producția, transportul și consumul de energie electrică. Generare de energie. Transformator. Transmisia energiei electrice.

unde mecanice. Unde longitudinale și transversale. Lungime de undă. Viteza de propagare a undelor.

Undele electromagnetice. Radiația undelor electromagnetice. Proprietățile undelor electromagnetice. Principiul comunicației radio.

Lucrări frontale de laborator

„Determinarea accelerației căderii libere cu ajutorul unui pendul”

Optica

Raze de lumină. Legea refracției luminii. reflecție internă totală. Formula de lentile subțiri. Realizarea unei imagini cu un obiectiv. Unde electromagnetice ușoare. dispersia luminii. Interferență luminoasă. Difracția luminii. Rețeaua de difracție. Unde luminoase transversale. polarizarea luminii. Radiații și spectre. Scara undelor electromagnetice.

Lucrări frontale de laborator

„Determinarea puterii optice și a distanței focale a unei lentile convergente”

„Măsurarea lungimii unei unde luminoase cu un rețele de difracție”

„Observarea spectrelor continue și de linii”

Fundamentele relativității speciale

Postulatele teoriei relativității. Principiul relativității al lui Einstein. Constanța vitezei luminii. Dinamica relativiste. Relația dintre masă și energie.

Fizica cuantică

Cuante luminoase. Radiație termala. constanta Planck. Efect fotoelectric. Ecuația lui Einstein pentru efectul fotoelectric. Fotonii. Experimentele lui Lebedev și Vavilov.

Fizica atomică. Structura atomului. experimentele lui Rutherford. postulatele cuantice ale lui Bohr. Modelul lui Bohr al atomului de hidrogen. Mecanica cuantică. Dualismul unde corpusculare. Fizica nucleului atomic. Metode de înregistrare a particulelor elementare. transformări radioactive. Legea dezintegrarii radioactive. Modelul proton-neutron al structurii nucleului atomic. Defect de masă și energia de legare a nucleonilor din nucleu. Fisiunea și fuziunea nucleelor. Energie nucleară. Fizica particulelor elementare.

Structura sistemului solar. Sistemul Pământ-Lună. Soarele este cea mai apropiată stea de noi. Stele și sursele de energie lor. Idei moderne despre originea și evoluția Soarelui, stelelor, galaxiilor. Aplicabilitatea legilor fizicii pentru a explica natura obiectelor spațiale.

Importanța fizicii pentru înțelegerea lumii

și dezvoltarea forțelor productive

Imagine fizică unificată a lumii. Interacțiuni fundamentale. Fizica și revoluția științifică și tehnologică. Fizica si cultura.

Plan educațional și tematic

Subiect	Număr de ore
Subiect	Total	Laborator. lucrări	Control. lucrări
Metode fizice studii naturii
Mecanica
Cinematică.
Dinamica
Legile de conservare în mecanică.
Fizica moleculară. Fundamentele termodinamicii.
Fundamentele TIC
Fundamentele termodinamicii
Fundamentele electrodinamicii
Electrostatică
Legile DC
Curentul electric în diverse medii
Repetiţie
Total:

Plan educațional și tematic

Subiect	Număr de ore
Subiect	Total	Laborator. lucrări	Control. lucrări
Fundamentele electrodinamicii (continuare)
Un câmp magnetic
inductie electromagnetica
Vibrații și valuri
Vibrații mecanice
Vibrații electromagnetice
Unde mecanice și electromagnetice
Optica
Unde luminoase. Radiații și spectre
Elemente ale teoriei relativității
Fizica cuantică
Cuante luminoase
Fizica nucleului atomic
Structura și evoluția Universului
Repetiţie
Total:

CALENDAR ȘI PLANIFICARE TEMATICĂ

	Subiectul lecției	Formularul de lecție	Elemente de conținut		Tip de control		Teme pentru acasă	Data lectiei
METODE FIZICE DE STUDIAREA NATURII (1 oră)
	Metodă științifică de cunoaștere a lumii înconjurătoare. Imaginea fizică a lumii.	Lecție-prelecție	Nevoie cunoştinţe natură. Fizică Fundamental stiinta naturii. experimental Legi și teorii fizice. Limitele aplicabilitatii lor. modele fizice.	Înțelegeți esența științific cunoştinţe. Conduce exemple de experiență. Formula metode științifice cunoştinţe. Înțelegeți că legile fizicii au limite de aplicabilitate.			Sinopsis, introducere
MECANICA (23 ore) Cinematică. (9 ore)
	Mișcarea unui punct și a unui corp.	Combinate Lecţie	mișcare mecanică. Punct material. Relativitatea mișcării mecanice. Sistem de referință. Coordonatele. Raza este un vector. Vectorul deplasare. Viteză.	Cunoașteți conceptele de mișcare mecanică și un punct material, Înțelegeți relativitatea mișcării mecanice.		§ 3-6, exercițiul 1, exercițiul 2(1)
	Mișcarea uniformă a corpurilor. Viteză. Ecuația mișcării uniforme	combina- niro- baie lecţie	Punct material, mișcare, viteză, cale	Cunoașteți conceptele de bază de viteză, mișcare, cale Cunoașteți ecuația mișcării rectilinie.	Dictarea fizică. Analiză	§ 7-10, exercițiul 2(1)
	Grafice ale mișcării rectilinie	combina- niro- baie lecţie	Relația dintre mărimile cinematice	Construiți un grafic de dependență (x din t, V din t). Analiza grafică	Test. Analizare tipic sarcini
	Viteză cu mișcare neuniformă	combina- niro- baie lecţie	Determinarea experimentală a vitezei		Testul formei Lama
	Mișcare cu accelerație constantă.	Combinate Lecţie	Accelerare. Mișcare rectilinie cu accelerație constantă.	Cunoașteți ecuațiile de accelerație, viteză, coordonatele unei linii drepte mișcare uniform accelerată
	Cădere liberă	Combinate Lecţie	Căderea liberă a corpurilor.	Înțelegeți conceptul de accelerație în cădere liberă. Să fie capabil să aplice ecuațiile mișcării uniform accelerate la căderea liberă.	Rezolvarea problemelor
	Mișcarea uniformă a unui corp într-un cerc	Combinate Lecţie	Mișcarea corpului într-un cerc. accelerație centripetă. Mișcarea de rotație a unui corp rigid. Vitezele unghiulare și liniare de rotație.	Cunoașteți formulele de calcul a accelerației, vitezei liniare și unghiulare pentru mișcarea curbilinie. Cunoaște conceptele de perioadă și frecvență, poți să le calculezi		§ 17, note, exercițiul 5
	Repetiţie. Rezolvarea problemelor.	Lecție de rezolvare a problemelor.		Să fie capabil să rezolve probleme pe această temă	rezolvarea problemelor
	Testul nr. 1 pe tema: „Cinematică”	Controlul cunoștințelor și aptitudinilor	Cinematică	Să fie capabil să aplice cunoștințele pentru rezolvarea problemelor de cinematică	Test
Dinamica (7 ore)
	Interacțiunea corpurilor în natură. Fenomenul de inertie.Legea I a lui Newton. Sisteme de referință inerțiale	Combinate Lecţie	Mișcarea mecanică și relativitatea ei. Cadre de referință inerțiale și neinerțiale. Inerție, inerție.	Înțelegeți semnificația conceptelor: mișcare mecanică, relativitate, inerție, inerție. Dă exemple sistem inerțialși non-inerțială, pentru a explica mișcarea corpurilor cerești și a sateliților artificiali ai Pământului	Decizie calitate- venos sarcini
	Conceptul de forță ca măsură a interacțiunii corpurilor	Lecție de studiu nou material	Forța - motivul schimbării vitezei corpurilor, o măsură a interacțiunii corpurilor. Adăugarea de forțe	Să fie capabil să ilustreze punctele de aplicare a forțelor, direcția acestora	Lucru frontal în grup
	A doua lege a lui Newton. a treia lege a lui Newton	Lecție de studiu nou material	Principiul suprapunerii forțelor	Dați exemple de experimente care ilustrează limitele de aplicabilitate ale legilor lui Newton	Decizie sarcini	§25-27 exercițiul 6
	Principiul relativității în mecanică.	Lecție de studiu nou material	Transformări galileene. Legea adunării vitezei. Principiul relativității lui Galileo.	Cunoașteți conceptul de relativitate în mecanică, formula de adunare a vitezelor
	forta gravitationala. Legea gravitației	Combinate Lecţie	forte gravitationale. Legea gravitației universale. Gravitația și greutatea corporală.	Înțelegeți natura forțelor. Să poată explica acțiunea lor. Aflați cum să calculați forțele.
	Forță elastică. Forța de frecare.	Combinate Lecţie	Forță elastică. legea lui Hooke. Forțele de frecare.
	Lucrare de laborator nr. 1 „Studiul mișcării unui corp într-un cerc sub acțiunea forțelor elastice și gravitaționale”	Lecție atelier	Forțele elasticității și gravitației, mișcarea corpului într-un cerc		Raport de lucru	Raport de lucru
Legile de conservare în mecanică (7 ore)
	impulsul corpului. Legea conservării impulsului.	Combinate Lecţie	Puls. Legea conservării impulsului. Propulsie cu reacție.	Cunoașteți formulele pentru calcularea impulsului unei forțe și a unui corp, legea conservării impulsului, înțelegeți semnificația propulsiei cu reacție	Test, mesaje	§ 39-40, comunicări,
	Propulsie cu reacție.	Combinate Lecţie	Propulsie cu reacție	Înțelegeți semnificația propulsiei cu reacție		§41,42 exercițiul 8 (1-3)
	Loc de munca. Putere. Energie.	Combinate Lecţie	Munca de forță. Energie kinetică. Energie potențială. Legea conservării energiei mecanice.	Cunoașteți semnificația fizică a conceptelor de muncă, putere, potențială și energie cinetică. Aflați cum să le calculați.		Exercițiul 9 (1,3,4)
	Legea conservării energiei în mecanică.	Lecție de generalizare și aprofundare a cunoștințelor	Legea conservării energiei	Dezvăluie semnificația legii conservării energiei și indica limitele aplicării acesteia
	Lucrare de laborator nr 2 „Studiul legii conservării energiei mecanice”	Lecție atelier	Legea conservării energiei mecanice	Dezvoltarea abilităților experimentale și de cercetare	Raport de lucru	Raport de lucru
	Legile de conservare în mecanică	Lecție de repetare generalizată	Legile de conservare în mecanică	Să fie capabil să aplice cunoștințele dobândite în practică	Test
	Testul nr. 1 pe tema: „Legile conservării în mecanică”.	Controlul cunoștințelor și aptitudinilor	Mecanica	Să fie capabil să aplice cunoștințele pentru rezolvarea problemelor din mecanică	Test
FIZICA MOLECULARĂ ȘI TERMODINAMICĂ (20 ore). Fundamentele teoriei cinetice moleculare (15 ore)
	Prevederi de bază ale teoriei cinetice moleculare	Combinate Lecţie	Principalele prevederi ale TIC și fundamentarea lor experimentală.	Cunoașteți prevederile de bază ale MKT, conceptul de masă a moleculelor, cantitatea de substanță. Explicați cauzele mișcării browniene, structura corpurilor pe baza MKT.
	Dovada experimentală a principalelor prevederi ale teoriei. Mișcarea browniană	combina- niro- baie lecţie	Ordine și haos	Să fie capabil să tragă concluzii pe baza datelor experimentale, să dea exemple care să arate că: observația și experimentul sunt baza teoriei, vă permit să verificați adevărul concluziilor teoretice	Decizie exp- rimen- ridicare sarcini
	Masa moleculelor, cantitatea de substanță	combina- niro- baie lecţie	Masa unui atom. Masă molară	Înțelegeți semnificația mărimilor fizice: cantitatea de materie, masa moleculelor	Decizie sarcini
	Structura corpurilor gazoase, lichide și solide	combina- niro- baie Lecţie	Tipuri de stări agregate ale materiei	Cunoașteți caracteristicile moleculelor sub formă de stări agregate ale materiei. Să fie capabil să descrie proprietățile gazelor, lichidelor și solidelor	Decizie calitate- venos sarcini	R. nr. 459
	Corpuri cristaline și amorfe.	Combinate Lecţie	Corpuri cristaline și amorfe. Topire și solidificare. Ecuația de echilibru termic.	Cunoașteți proprietățile corpurilor cristaline și amorfe.
	Gaz ideal în MKT. Ecuația de bază a MKT.	Combinate Lecţie	Mișcarea termică a moleculelor. Model gaz ideal. Ecuația de bază a teoriei molecular-cinetice a gazului.	Cunoașteți ecuația de bază a teoriei cinetice moleculare a gazului.		§ 61, 63, exercițiul 11(8,9)
	temperatură și echilibru termic.	Combinate Lecţie	Temperatura. Energia mișcării termice a moleculelor. Echilibrul termic. Determinarea temperaturii.	Înțelegeți principiile clădirii scalelor de temperatură, cunoașteți exemple de scale
	temperatura absolută. Energia mișcării termice a moleculelor.		temperatura absolută. Temperatura - o măsură a energiei cinetice medii a moleculelor	Scala de temperatură absolută. Înțelegeți că temperatura este o măsură a energiei cinetice medii a moleculelor.		§66 exercițiul 12 (2,3)
	Ecuația de stare pentru un gaz ideal.	Lecție-prelecție	Ecuația de stare pentru un gaz ideal. Ecuația Mendeleev-Clapeyron. legile gazelor.	Cunoașteți ecuația Mendeleev-Clapeyron, cunoașteți ecuațiile și graficele legilor gazelor
	legile gazelor.	Combinate Lecţie	izoprocese	Cunoașteți izoprocesele și importanța lor în viață	Decizie sarcini. structura grafic-	§69, exercițiul 13 (2.4)
	Lucrarea de laborator nr. 3 „Verificarea experimentală a legii Gay-Lussac”	Lecție atelier	legile gazelor	Dezvoltarea abilităților experimentale și de cercetare	Raport de lucru
	Dependența presiunii aburului saturat de temperatură. Fierbere	combina- niro- baie lecţie	Transformarea reciprocă a lichidelor și gazelor. Solide. Evaporare și fierbere. Abur saturat. Dovada experimentală a dependenței presiunii vaporilor saturați de temperatură	Descrieți modificările care apar atunci când o substanță trece din stare lichidă în stare gazoasă și invers. Cunoașteți punctele de îngheț și de fierbere ale apei la presiune normală	Experiment mental- sarcini	§70.71 R. nr. 497
	Umiditatea aerului.	Combinate Lecţie	Umiditatea aerului.	Să fie capabil să determine umiditatea relativă a aerului		§ 72, exercițiul 14 (1-3)
	Proprietățile solide, lichide și gaze	Lecție generală	Proprietățile solide, lichide și gaze	Să fie capabil să aplice cunoștințele pentru a rezolva probleme calitative și de calcul	Rezolvarea problemelor	Capitolul 10.11
	Fizica moleculară	Lecţie revenire	Proprietățile solide, lichide și gaze	Cunoașteți proprietățile solidelor, lichidelor și gazelor	Munca pe cont propriu
Fundamentele termodinamicii (5 ore)
	Energia internă și lucrul în termodinamică	Lecţie studiat nou prietene- rial	Mișcarea termică a moleculelor. Legea termodinamicii. Ordine și haos	Să fie capabil să ofere exemple de utilizare practică a cunoștințelor fizice (legile termodinamicii - modificări ale energiei interne prin munca)
	Cantitatea de căldură, capacitatea termică specifică	combina- niro- baie lecţie	Semnificația fizică a căldurii specifice	Cunoașteți conceptul de „schimb de căldură”, conditii fizice pe Pământ, asigurând existența vieții umane	exp- rimen- oţel sarcini	§77 exercițiul 15 (1,2,)
	Prima lege a termodinamicii. Ireversibilitatea proceselor termice din natură.	Combinate Lecţie	Prima lege a termodinamicii. A doua lege a termodinamicii: o justificare statistică pentru ireversibilitatea proceselor din natură.	Cunoașteți prima lege a termodinamicii, cunoașteți semnificația celei de-a doua legi a termodinamicii.		§ 78-80, exercițiul 15 (4)
	Principiul de funcționare a motoarelor termice.	Combinate Lecţie	Motoare termice Eficiența motoarelor.	Cunoașterea principiilor de funcționare a motoarelor termice și probleme ecologice asociate cu utilizarea motoarelor termice		§ 82, exercițiul 15 (5, 11)
	Examenul nr. 5 pe tema: „Fundamentals of Molecular Physics of Thermodynamics”.	Controlul cunoștințelor și aptitudinilor	Fundamentele termodinamicii	Aplicați cunoștințele pentru a rezolva probleme	Test
BAZELE ELECTRODINAMICĂ (23 ore) Electrostatică (9 ore)
	Incarcare electrica. Electrificarea tel.	Combinate Lecţie	Sarcina electrică și particulele elementare. Legea conservării sarcinii electrice	Cunoașteți conceptele de sarcină elementară, legea conservării sarcinii, legea lui Coulomb
	legea lui Coulomb.	Combinate Lecţie	legea lui Coulomb	Cunoaște legea lui Coulomb, fii capabil să rezolvi probleme.	Rezolvarea problemelor	§87.88 exercițiul 16 (1.3)
	Câmp electric. Tensiunea e-mailului. câmpuri	Combinate Lecţie	Câmp electric. Intensitatea câmpului electric.	Cunoașteți conceptul de câmp și tensiune. Să poată calcula intensitatea câmpului unei încărcări punctiforme	Rezolvarea problemelor	§ 90 - 91, exercițiul 17 (1.2)
	Liniile electrice ale câmpului electric. Principiul suprapunerii câmpurilor	Combinate Lecţie	Graficul imaginii câmpurilor electrice	Să fie capabil să compare tensiunea în diferite puncte și să arate direcția liniilor de forță. Cunoașteți principiul câmpurilor de suprapoziție	Rezolvarea problemelor
	Conductoare și într-un câmp electrostatic.	Lecție-prelecție	Conductori într-un câmp electrostatic. inducție electrostatică.	Înțelegerea comportamentului conductorilor într-un câmp electric
	Dielectricii într-un câmp electrostatic.	Lecție-prelecție	Dielectricii într-un câmp electric. Polarizarea dielectricilor	Înțelegeți comportamentul dielectricilor într-un câmp electric
	Energia potențială a unui corp încărcat. Diferența de potențial și potențial.	Combinate Lecţie	Potenţialitatea câmpului electrostatic. Diferența de potențial și potențial.	Cunoașteți conceptele de energie potențială a unui corp încărcat, potențial și diferență de potențial.		§ 96 - 98, exercițiul 17(6,7)
	Capacitate electrică. Condensatoare.	Combinate Lecţie	Capacitate electrică. Condensatoare. Energia câmpului electric al condensatorului.	Conceptul de capacitate electrică. Cunoașteți principiul de funcționare și tipurile de condensatoare. Pentru a putea calcula capacitatea electrică și energia unui condensator plat.		§ 99 - 101, exercițiul 18(1,3)
	Fundamentele electrostaticii	Lecție de sistematizare și generalizare	Fundamentele electrostaticii		de sine- permanent- corp Loc de munca
Legile DC (8 ore)
	Electricitate. Puterea curentului.	Combinate Lecţie	Curent electric constant. Puterea curentului	cunoaşte condiţiile necesare existenţei unui curent electric		§ 102 - 103, exercițiul 19 (1)
	Legea lui Ohm pentru o secțiune de circuit. Rezistenţă.	Combinate Lecţie	Legea lui Ohm pentru o secțiune de circuit. Rezistenţă.	Cunoașteți legea lui Ohm pentru o secțiune de circuit, puteți calcula rezistența unui conductor		§ 104, exercițiul 19 (2.3)
	Conexiuni ale conductoarelor.	Combinate Lecţie	Circuite electrice. Conectarea în serie și paralelă a conductoarelor.	Să fie capabil să calculeze parametrii circuitului pentru diverse conexiuni	Rezolvarea problemelor
	Lucrarea de laborator nr.4 „Studiul conexiunii în serie și paralelă a conductoarelor”.	Lecție atelier	Circuite electrice. Conectarea în serie și paralelă a conductoarelor.	Cunoașterea metodelor de măsurare a parametrilor circuitului; să poată calcula parametrii circuitului pentru diverse conexiuni	raport de lucru
	Muncă și putere curentă.	Combinate Lecţie	Muncă și putere curentă.	Să fie capabil să calculeze munca și puterea curentului și cantitatea de căldură generată		§ 106 exercițiul 19 (4)
	Forta electromotoare. Legea lui Ohm pentru un circuit complet.	Combinate Lecţie	Forta electromotoare. Legea lui Ohm pentru un circuit complet.	Cunoașteți conceptul de EMF, Cunoașteți formula legii lui Ohm pentru un circuit complet		§ 107, 108 exercițiul 19 (5.6)
	Laboratorul #5 „Determinarea forței electromotoare și a rezistenței interne a unei surse de curent”	Combinate Lecţie	Măsurarea forței electromotoare și a rezistenței interne a unei surse de curent	Formați abilități practice în lucrul cu instrumente electrice de măsură	Laborator Loc de munca
	Lucrare de testare nr. pe tema: „Legile electrodinamicii”	Controlul cunoștințelor și aptitudinilor	Electrostatică. Legile DC	Cunoașteți mărimi fizice, formule	Test
Curentul electric în diverse medii (6h)
	Conductibilitatea electrică a diferitelor substanțe. Conductibilitatea metalelor	Combinate Lecţie	Dependența rezistenței conductorului de temperatură. Supraconductivitate	Cunoașteți formula de calcul a dependenței rezistenței conductorului de temperatură	Decizie calitate- venos sarcini
	Curentul electric în semiconductori. Utilizarea dispozitivelor semiconductoare	Combinate Lecţie	Aplicarea practică în viața de zi cu zi a cunoștințelor fizice despre utilizarea dispozitivelor semiconductoare	Cunoașteți dispozitivul și aplicația dispozitivelor semiconductoare	fata- ridicare sondaj
	Curentul electric în vid. Tub catodic	Combinate Lecţie	Aplicarea practică în viața de zi cu zi a cunoștințelor fizice despre tubul catodic	Cunoașteți dispozitivul și principiul de funcționare al tubului cu raze	Proiect
	Curentul electric în lichide	Combinate Lecţie	Curentul electric în lichide	Cunoașteți aplicarea electrolizei	Proiect
	Curentul electric în gaze. Categoriile neindependente și independente	Combinate Lecţie	Apariția descărcărilor independente și neauto-susținute	Utilizarea curentului electric în gaze	fata- ridicare sondaj
	Curentul electric în diverse medii	Lecție de generalizare repetiţie	Curentul electric în diverse medii	Să fie capabil să folosească cunoștințele și abilitățile dobândite în activități practice	Test
	Repetiţie

	Subiectul lecției	Formularul de lecție	Elemente de conținut	Cerințe pentru nivelul de pregătire al elevilor	Tip de control	Teme pentru acasă	Data lectiei
BAZELE ELECTRODINAMICĂ (continuare) (10 ore) Câmp magnetic (4 ore)
	Interacțiunea curenților. Un câmp magnetic.		descoperirea lui Oersted; interacțiunea curenților; circuit închis cu curent într-un câmp magnetic	Înțelegeți că câmpul magnetic este un tip special de materie Cunoașteți semnificația conceptelor: câmp magnetic, vector de inducție magnetică.
	Vector de inducție magnetică.	Lecția de învățare a materialelor noi	Direcția și modulul vectorului de inducție magnetică. Regula „Gimlet”.	Să fie capabil să determine direcția vectorului de inducție magnetică și să calculeze valoarea sa numerică.
	Lucrarea de laborator Ampere Force nr. 1 „Observarea efectului unui câmp magnetic asupra curentului”	Lecția de învățare a materialelor noi	legea lui Ampere. Regula mâna stângă Interacțiunea curenților paraleli. Unitatea curentă	Înțelegeți semnificația legii lui Ampère. Cunoașteți formula forței lui Ampere și determinați direcția acesteia.
	forța Lorentz.	Lecția de învățare a materialelor noi	Forța Lorentz, modulul și direcția acesteia	Înțelegeți efectul unui câmp magnetic asupra unei sarcini în mișcare. Cunoașteți formula forței Lorentz și determinați direcția acesteia.	Fizic Dictare
Inductie electromagnetica (6 ore)
		Lecția de învățare a materialelor noi	Descoperirea inducției electromagnetice. flux magnetic.	Înțelegeți semnificația fenomenului de inducție electromagnetică, flux magnetic ca mărime fizică
		Lecția de învățare a materialelor noi	Direcția curentului de inducție. regula lui Lenz.	Să fie capabil să determine direcția curentului de inducție conform regulii Lenz.	Rezolvarea problemelor
	Legea inducției electromagnetice.		Legea inducției electromagnetice. EMF de inducție în conductorii în mișcare.	Cunoașteți formulele pentru calcularea EMF de inducție.
	Auto-inducție. Inductanţă.	Lecția de învățare a materialelor noi	Auto-inducție. Inductanţă.	Înțelegeți semnificația auto-inducției. Cunoașteți conceptele: inductanță,
	Energia câmpului magnetic. Câmp electromagnetic.		Energia câmpului magnetic. Câmp electromagnetic.	Cunoașteți conceptele: energie câmp magnetic, câmp electromagnetic,
	Test. Nr.1 la tema: „Câmp magnetic. Inductie electromagnetica"	Test	Un câmp magnetic. Inductie electromagnetica	Aplicați cunoștințele pentru a rezolva probleme	Test
OSCILAȚII ȘI UNDE (15 ore) Vibrații mecanice (4 h)
	Vibrații mecanice.	Lecția de învățare a materialelor noi	Vibrații libere. Pendul matematic. Dinamica mișcării oscilatorii.	Cunoașteți condițiile de apariție a oscilațiilor libere. Cunoașteți principalele caracteristici ale vibrațiilor libere.
	Vibrații armonice.	Lecția de învățare a materialelor noi	Vibrații armonice. Faza de oscilație.	Cunoașteți ecuația oscilațiilor armonice, formule de calcul al perioadei de oscilație a pendulilor
	Lucrarea de laborator nr. 3 „Determinarea accelerației căderii libere cu ajutorul unui pendul”	Lucrări de laborator	formula Thomson	Exersarea deprinderilor experimentale	raport de lucru	Repetați §18-23
	Transformarea energiei în timpul vibrațiilor. Vibrații forțate. Rezonanţă.	Lecție de aprofundare	Transformarea energiei în timpul vibrațiilor. Vibrații forțate. Rezonanţă. Utilizarea rezonanței și lupta împotriva acesteia.	Cunoașteți schimbarea energiei în timpul vibrațiilor. Înțelegeți fenomenul oscilațiilor forțate, condițiile de apariție a rezonanței.	Fiz. Dictare
Vibrații electromagnetice (5 ore)
	Oscilații electromagnetice libere și forțate.	Lecția de învățare a materialelor noi	Circuit oscilator. O ecuație care descrie procesele dintr-un circuit oscilator. Perioada oscilațiilor electrice libere.	Cunoașteți dispozitivul circuitului oscilant .. Determinați principalele caracteristici ale oscilațiilor	rezolvarea problemelor
	Circuit oscilator. Conversia energiei în timpul oscilațiilor electromagnetice	Combinate lecţie	Dispozitivul circuitului oscilator. Transformarea energiei într-un circuit oscilator. Caracteristicile oscilațiilor electromagnetice. formula Thomson	Cunoașteți dispozitivul circuitului oscilator, caracteristicile oscilațiilor electromagnetice. Explicați transformarea energiei în timpul oscilațiilor electromagnetice	rezolvarea problemelor
	Curent electric alternativ.	Lecția de învățare a materialelor noi	Curent electric alternativ. rezistență activă. Valori efective ale curentului și tensiunii. Rezonanța într-un circuit electric.	Înțelegeți semnificația curentului alternativ, valoarea efectivă a curentului și a tensiunii. Cunoașteți condițiile de apariție a rezonanței.	Rezolvarea problemelor
	Generaţie electric energie. transformatoare	Combinate lecţie	Alternator. Transformatoare	Înțelegeți principiul funcționării unui alternator. Cunoașteți dispozitivul și principiul de funcționare al transformatorului
	Producția, transportul și utilizarea energiei electrice.	Lecția de învățare a materialelor noi	Generarea energiei electrice. Transformatoare. Transmisia energiei electrice.	Înțelegeți principiul funcționării unui alternator. Cunoașteți dispozitivul și principiul de funcționare al transformatorului.	Fiz. Dictare
Unde mecanice și electromagnetice (6 ore)
	unde mecanice	Lecție de aprofundare	Valurile și distribuția lor. Lungime de undă. Viteza valurilor. Ecuația undelor de călătorie. Valuri în mediu.	Cunoașteți tipurile de valuri, principalele caracteristici ale valurilor.	Fiz. Dictare
	Undă electromagnetică. Proprietățile undelor electromagnetice	Combinate lecţie	teoria lui Macwell. Teoria acțiunii pe rază lungă și scurtă de acțiune. Apariția și răspândirea câmpului electromagnetic. Proprietățile de bază ale undelor electromagnetice	Cunoașteți semnificația teoriei lui Maxwell. Explicați apariția și distribuția câmp electromagnetic. Descrieți și explicați proprietățile de bază ale undelor electromagnetice	Să fie capabil să susțină teoria lui Maxwell
	Invenția radioului de A. S. Popov. Principiile comunicațiilor radio. Modulație de amplitudine	Combinate lecţie	Dispozitivul și principiul de funcționare al receptorului radio A. S. Popov. Principiile comunicațiilor radio	Descrieți și explicați principiile comunicațiilor radio. Cunoașteți dispozitivul și principiul de funcționare al receptorului radio A. S. Popov	Eseu - viitorul comunicațiilor
	Propagarea undelor radio. Radar. Conceptul de viziune televizată. Dezvoltarea mijloacelor de comunicare	Combinate lecţie	Diviziunea undelor radio. Utilizarea undelor în radiodifuziune. Radar. Utilizarea radarului în tehnologie. Principiile recepționării și recepționării unei imagini de televiziune. Dezvoltarea mijloacelor de comunicare	Descrie fenomene fizice: propagarea undelor radio, radar. Dați exemple: utilizarea undelor în radiodifuziune, comunicații în tehnologie, radar în tehnologie. Înțelegeți principiile recepționării și recepționării unei imagini de televiziune	Test
	Vibrații și valuri	Lecție generală	Oscilații și unde mecanice și electromagnetice	Generalizarea cunoștințelor
	Examenul nr. 2

Recomandăm și noi

Se încarcă...

Acasă > centrale electrice

Lucru frontal în grup. și dezvoltarea forțelor productive

Previzualizare:

Previzualizare:

Recomandăm și noi