Se apropie vacanța de primăvară, iar mulți părinți se întreabă: ce să faci cu copiii? Experimente acasă în fizică - de exemplu, din cartea „Experimentele lui Tom Tit. Amazing Mechanics este o distracție excelentă pentru studenții mai tineri. Mai ales dacă rezultatul este un lucru atât de util ca un pistol cu ​​aer comprimat, iar legile pneumatice devin mai clare.

Sarbakan - pistol cu ​​aer comprimat

Aerul este utilizat pe scară largă în diverse dispozitive tehnice moderne. Aspiratoarele funcționează cu el, anvelopele mașinilor sunt pompate cu el și sunt, de asemenea, folosite în tunurile de vânt în loc de praful de pușcă.

Sarbakanul sau sarbakanul este o armă veche de vânătoare care a fost uneori folosită în scopuri militare. Este un tub lung de 2-2,5 metri, din care, sub acțiunea aerului expirat de trăgător, sunt scoase săgeți în miniatură. În America de Sud, pe insulele Indoneziei și în alte locuri, sarbakanul este încă folosit pentru vânătoare. Puteți face singur o miniatură a unei astfel de pistole.

Ce va fi necesar:

• tub din plastic, metal sau sticlă;
• ace sau ace de cusut;
• pensule pentru desen sau pictat;
• banda izolatoare;
• foarfece și fire;
• pene mici;
• cauciuc spumă;
• chibrituri.

O experienta. Corpul pentru sarbican va fi un tub din plastic, metal sau sticlă de 20-40 de centimetri lungime și cu un diametru interior de 10-15 milimetri. Un tub adecvat poate fi realizat din al treilea picior al unei lansete telescopice sau al unui stâlp de schi. Tubul poate fi rulat dintr-o foaie de hârtie groasă, înfășurat la exterior cu bandă electrică pentru rezistență.

Acum, una dintre modalitățile în care trebuie să faci săgeți.

Prima cale. Luați o grămadă de păr, de exemplu, dintr-o perie de desen sau de vopsea, legați-l strâns cu un fir de la un capăt. Apoi introduceți un ac sau un ac în nodul rezultat. Asigurați structura înfășurând-o cu bandă electrică.

A doua cale.În loc de păr, puteți folosi pene mici, precum cele umplute cu perne. Luați câteva pene și înfășurați capetele lor exterioare cu bandă electrică direct pe ac. Cu ajutorul foarfecelor, tăiați marginile penelor la diametrul tubului.

A treia cale. Săgeata poate fi făcută cu un ax de chibrit, iar „pene” poate fi din cauciuc spumă. Pentru a face acest lucru, lipiți capătul unui chibrit în centrul unui cub de cauciuc spumă care măsoară 15-20 de milimetri. Apoi legați cauciucul spumă de băț de chibrit de margine. Folosind foarfece, modelați o bucată de cauciuc spumă într-o formă de con cu diametrul egal cu diametrul interior al tubului sarbican. Atașați un ac sau un ac la capătul opus al chibritului cu bandă electrică.

Puneți săgeata în tub cu vârful înainte, puneți tubul la buzele închise și, deschizând buzele, suflați puternic.

Rezultat. Săgeata va zbura din tub și va zbura 4-5 metri. Dacă luați un tub mai lung, atunci cu puțină practică și alegând dimensiunea și masa optimă a săgeților, puteți lovi ținta de la o distanță de 10-15 metri.

Explicaţie. Aerul suflat de tine este forțat să iasă prin canalul îngust al tubului. În același timp, viteza de mișcare a acestuia crește foarte mult. Și deoarece există o săgeată în tub care împiedică mișcarea liberă a aerului, se contractă și ea - se acumulează energie în el. Compresia și mișcarea accelerată a aerului accelerează săgeata și îi conferă suficientă energie cinetică pentru a zbura la o anumită distanță. Cu toate acestea, din cauza frecării cu aerul, energia săgeții zburătoare este consumată treptat și zboară.

Ridicator pneumatic

Fără îndoială ai fost nevoit să te întinzi pe o saltea pneumatică. Aerul cu care este umplut este comprimat și vă susține cu ușurință greutatea. Aerul comprimat are multă energie internă și exercită presiune asupra obiectelor din jur. Orice inginer vă va spune că aerul este un muncitor minunat. Cu ajutorul lui funcționează transportoarele, presele, ridicarea și multe alte mașini. Se numesc pneumatice. Acest cuvânt provine din greaca veche „pneumotikos” – „umflat cu aer”. Puteți testa puterea aerului comprimat și puteți realiza cea mai simplă ridicare pneumatică din articole simple improvizate.

Ce va fi necesar:

• pungă groasă de plastic;
• două sau trei cărți grele.

O experienta. Puneți două sau trei cărți grele pe masă, de exemplu în forma literei „T”, așa cum se arată în figură. Încercați să suflați asupra lor pentru a le face să cadă sau să se răstoarne. Indiferent cât de mult ai încerca, este puțin probabil să reușești. Cu toate acestea, puterea respirației tale este încă suficientă pentru a rezolva această sarcină aparent dificilă. Pneumatica ar trebui chemată pentru ajutor. Pentru a face acest lucru, aerul de respirație trebuie „prins” și „blocat”, adică comprimat.

Puneți o pungă de polietilenă densă sub cărți (trebuie să fie intactă). Apăsați capătul deschis al pungii la gură cu mâna și începeți să suflați. Fă-ți timp, suflă încet, pentru că aerul nu va merge nicăieri din geantă. Priviți ce se întâmplă.

Rezultat. Pachetul se va umfla treptat, va ridica cărțile din ce în ce mai sus și, în cele din urmă, le va răsturna.

Explicaţie. Când aerul este comprimat, numărul de particule (molecule) acestuia pe unitatea de volum crește. Moleculele lovesc adesea pereții volumului în care este comprimat (în acest caz, pachetul). Aceasta înseamnă că presiunea din partea laterală a aerului de pe pereți crește și cu cât mai mult, cu atât aerul este mai comprimat. Presiunea este exprimată prin forța aplicată pe unitatea de suprafață a peretelui. Și în acest caz, forța presiunii aerului pe pereții pungii devine mai mare decât forța gravitației care acționează asupra cărților, iar cărțile se ridică.

Cumpără această carte

Comentează articolul „Fizica distractivă: experimente pentru copii. Pneumatică”

Experimente acasă pentru copii. Experimente și experimente acasă: fizică distractivă. Experimente cu copii acasă. Experimente distractive cu copii. Știința Populară.

Discuţie

Am avut asta la școală, doar că fără să plecăm, au invitat un om de știință, a arătat experimente chimice și fizice spectaculoase interesante, chiar și liceenii au stat cu gura căscată. unii copii au fost invitați să participe la experiment. Și apropo, mersul la planetariu nu este o opțiune? este foarte misto si interesant

Experimente în fizică: Fizică în experimente și experimente [link-3] Experimente și revelații cool Igor Beletsky [link-10] Experimente pentru experimente Simple Home: fizică și chimie pentru copii 6-10 ani. Experimente pentru copii: știință distractivă acasă.

Discuţie

„Laboratorul” pentru copii „Tânăr chimist” - foarte interesant, broșură atașată cu o descriere detaliată a experimentelor interesante, elementelor chimice și reacțiilor, bine, elementele chimice în sine cu conuri și diverse dispozitive.

o grămadă de cărți cu o descriere detaliată a modului de a face și explicații ale esenței fenomenelor pe care le amintesc: „Experimente utile la școală și acasă”, „The Big Book of Experiments” - cel mai bun, în opinia mea, cel mai bun, „set experiments-1”, „set experiments-2”, „setăm experimente-3”

Experimente acasă în fizică - de exemplu, din cartea „Experimente de Tom Tit. Din clasa a șasea, tatăl meu mi-a dat să citesc tot felul de cărți despre fizica divertismentului. Și este interesant atât pentru copii, cât și pentru adulți. Așa că ne-am hotărât să-l vizităm. Experiment de fizică pentru copii: cum să demonstrezi rotația...

Discuţie

Glen Veccione. Cele mai interesante 100 de proiecte stiintifice independente.Editura ASTrel. Diverse experimente, există și o secțiune „Electricitate”.

Nu voi spune cu siguranță pentru electricitate, trebuie să răsfoiți. Sikoruk „Fizica pentru copii”, Galpershtein „Fizica distractivă”.

Experimente acasă: fizică și chimie pentru copii 6-10 ani. Experimente pentru copii: știință distractivă acasă. Chimie pentru studenții mai tineri.

Discuţie

Manuale școlare și programa școlară - nasol! Pentru studenții mai mari, „Chimia generală” a lui Glinka este bună, dar pentru copii...
De la vârsta de 9 ani, al meu citește enciclopedii chimice pentru copii (Avanta, alții câțiva, L. Yu. Alikberova „Chimie distractivă” și celelalte cărți ale ei). Există aceeași carte Alikberova de experimente acasă.
Cred că le poți spune copiilor despre atomi și electroni cu mai multă precauție decât despre „de unde am venit”, pentru că. această chestiune este mult mai complexă :)) Dacă mama însăși nu înțelege cu adevărat cum rulează electronii în atomi, este mai bine să nu pudrezi deloc creierul copilului. Dar la nivel: s-au amestecat, s-au dizolvat, a căzut un precipitat, s-au dus bule etc. - Mama este destul de capabilă.

09.06.2004 14:32:12, flowerpunk

Experimente acasă: fizică și chimie pentru copii 6-10 ani. Experimente de chimie simple, dar impresionante - arată-le copiilor! Experimente pentru copii: știință distractivă acasă.

Discuţie

La Târgul de la Kolomna, am văzut „laboratoare” portabile întregi pentru uz casnic atât în ​​chimie, cât și în fizică. Cu toate acestea, nu l-am cumpărat încă. Dar există un cort în care cumpăr constant ceva pentru creativitatea copilului. În cort e tot timpul aceeași vânzătoare (în orice caz, o primesc pe aceeași). Așa că ea sfătuiește orice - totul este interesant. Ea a vorbit foarte bine și despre aceste „laboratoare”. Deci poți avea încredere. Acolo am văzut și un fel de „laborator” dezvoltat de Andrey Bakhmetiev. După părerea mea, ceva și în fizică.

Vă aducem în atenție 10 trucuri magice, experimente sau demonstrații științifice uimitoare pe care le puteți face cu propriile mâini acasă.
La ziua de naștere a copilului tău, weekend sau vacanță, profită la maximum de timpul tău și devii în centrul atenției multor ochi! 🙂

Un organizator experimentat de spectacole științifice ne-a ajutat în pregătirea postului - profesorul Nicolas. El a explicat principiile din spatele unui anumit focus.

1 - Lampă de lavă

1. Cu siguranță mulți dintre voi ați văzut o lampă care are în interior un lichid care imită lava fierbinte. Pare magic.

2. Se toarnă apă în ulei de floarea soarelui și se adaugă colorant alimentar (roșu sau albastru).

3. După aceea, adăugăm în vas aspirină efervescentă și observăm un efect izbitor.

4. În timpul reacției, apa colorată crește și coboară prin ulei fără a se amesteca cu acesta. Și dacă stingi lumina și aprinzi lanterna, va începe „magia adevărată”.

: „Apa și uleiul au densități diferite și, de asemenea, au proprietatea de a nu se amesteca, indiferent de modul în care agităm sticla. Când adăugăm tablete efervescente în interiorul sticlei, acestea se dizolvă în apă și încep să elibereze dioxid de carbon și pun lichidul în mișcare.”

Vrei să organizezi un adevărat spectacol de știință? Mai multe experiențe găsiți în carte.

2 - Experiență cu sifon

5. Cu siguranta acasa sau intr-un magazin din apropiere sunt cateva cutii de sifon pentru sarbatoare. Înainte de a le bea, pune băieților întrebarea: „Ce se întâmplă dacă scufundi cutiile de sifon în apă?”
Îneca? Vor înota? Depinde de sifon.
Invitați copiii să ghicească în avans ce se va întâmpla cu un anumit borcan și să efectueze un experiment.

6. Luăm conservele și le coborâm ușor în apă.

7. Se dovedește că, în ciuda aceluiași volum, au greutăți diferite. De aceea unele bănci se scufundă, iar altele nu.

Comentariu al profesorului Nicolas: „Toate cutiile noastre au același volum, dar masa fiecărei conserve este diferită, ceea ce înseamnă că densitatea este diferită. Ce este densitatea? Aceasta este valoarea masei împărțită la volum. Deoarece volumul tuturor conservelor este același, densitatea va fi mai mare pentru una dintre ele, a cărei masă este mai mare.
Dacă un borcan va pluti într-un recipient sau într-o chiuvetă depinde de raportul dintre densitatea sa și cea a apei. Dacă densitatea cutiei este mai mică, atunci va fi la suprafață, în caz contrar, va merge în fund.
Dar ce face o cutie de cola obișnuită mai densă (mai grea) decât poate o băutură dietetică?
Totul tine de zahar! Spre deosebire de cola obișnuită, unde zahărul granulat este folosit ca îndulcitor, la cola dietetică se adaugă un îndulcitor special, care cântărește mult mai puțin. Deci, cât zahăr este într-o cutie tipică de sifon? Diferența de masă dintre sifonul obișnuit și omologul său alimentar ne va da răspunsul!”

3 - Capac de hârtie

Puneți audienței o întrebare: „Ce se întâmplă dacă întoarceți un pahar cu apă?” Bineînțeles că se va revărsa! Și dacă apăsați hârtia pe sticlă și o întoarceți? Hârtia va cădea și apa se va mai vărsa pe podea? Sa verificam.

10. Tăiați cu grijă hârtia.

11. Pune deasupra paharului.

12. Și întoarceți cu grijă paharul. Hârtia s-a lipit de sticlă, ca magnetizată, iar apa nu se revarsă. Miracole!

Comentariu al profesorului Nicolas: „Deși acest lucru nu este atât de evident, dar de fapt ne aflăm în oceanul adevărat, doar în acest ocean nu există apă, ci aer care apasă pe toate obiectele, inclusiv pe noi, tocmai ne-am obișnuit cu această presiune pe care o avem nu observa deloc. Când acoperim un pahar cu apă cu o bucată de hârtie și o răsturnăm, apa apasă pe foaie pe o parte, iar aerul pe cealaltă parte (din partea de jos)! Presiunea aerului s-a dovedit a fi mai mare decât presiunea apei din pahar, astfel încât frunza nu cade.

4 - Vulcan de săpun

Cum să faci un vulcan mic să erupă acasă?

14. Veți avea nevoie de bicarbonat de sodiu, oțet, niște detergent de vase și carton.

16. Se diluează oțetul în apă, se adaugă lichid de spălat și se colorează totul cu iod.

17. Învelim totul cu carton închis - acesta va fi „corpul” vulcanului. Un praf de sifon cade in pahar, iar vulcanul incepe sa erupa.

Comentariu al profesorului Nicolas: „Ca urmare a interacțiunii oțetului cu sifonul, are loc o adevărată reacție chimică cu eliberarea de dioxid de carbon. Și săpunul lichid și colorantul, interacționând cu dioxidul de carbon, formează o spumă de săpun colorată - asta este erupția.

5 - Pompă pentru lumânări

Poate o lumânare să schimbe legile gravitației și să ridice apa?

19. Punem o lumânare pe o farfurie și o aprindem.

20. Turnați apă colorată pe o farfurie.

21. Acoperiți lumânarea cu un pahar. După un timp, apa va fi atrasă în sticlă împotriva legilor gravitației.

Comentariu al profesorului Nicolas: Ce face pompa? Schimbă presiunea: crește (apoi apa sau aerul începe să „fugă”) sau, dimpotrivă, scade (apoi gazul sau lichidul începe să „vină”). Când am acoperit lumânarea aprinsă cu un pahar, lumânarea s-a stins, aerul din interiorul paharului s-a răcit și de aceea presiunea a scăzut, așa că apa din vas a început să fie aspirată.

Jocuri și experimente cu apă și foc sunt în carte „Experimentele profesorului Nicolas”.

6 - Apă în sită

Continuăm să studiem proprietățile magice ale apei și ale obiectelor din jur. Cereți pe cineva prezent să pună un bandaj și să toarne apă prin el. După cum putem vedea, trece prin găurile din bandaj fără nicio dificultate.
Pariați cu alții că puteți face astfel încât apa să nu treacă prin bandaj fără alte trucuri.

22. Tăiați o bucată de bandaj.

23. Înfășurați un bandaj în jurul unui pahar sau pahar de șampanie.

24. Întoarce paharul - apa nu se varsă!

Comentariu al profesorului Nicolas: „Datorită unei proprietăți a apei precum tensiunea superficială, moleculele de apă vor să fie împreună tot timpul și nu este atât de ușor să le despărțiți (sunt iubite atât de minunate!). Și dacă dimensiunea găurilor este mică (ca și în cazul nostru), atunci filmul nu se rupe nici măcar sub greutatea apei!”

7 - Sonerie de scufundare

Și pentru a-ți asigura titlul onorific de Mag al apei și Maestru al Elementelor, promite că poți livra hârtie pe fundul oricărui ocean (sau baie sau chiar într-un lighean) fără a o înmuia.

25. Rugați-i pe cei prezenți să-și scrie numele pe o foaie de hârtie.

26. Îndoim foaia, o punem într-un pahar astfel încât să se sprijine de pereți și să nu alunece în jos. Scufundați frunza într-un pahar răsturnat pe fundul rezervorului.

27. Hârtia rămâne uscată - apa nu poate ajunge la ea! După ce scoateți foaia - lăsați publicul să se asigure că este cu adevărat uscată.

Fizica ne înconjoară absolut peste tot și peste tot: acasă, pe stradă, pe drum... Uneori, părinții ar trebui să atragă atenția copiilor lor asupra unor momente interesante, dar necunoscute. O cunoaștere timpurie cu această materie școlară va permite unui copil să învingă frica, iar unii vor deveni serios interesați de această știință și, poate, aceasta va deveni soartă pentru cineva.

Cu câteva experimente simple pe care le puteți face acasă, vă propunem să facem cunoștință astăzi.

SCOPUL EXPERIMENTULUI: Vedeți dacă forma unui articol îi afectează durabilitatea.
MATERIALE: trei coli de hârtie, bandă adezivă, cărți (cu o greutate de până la jumătate de kilogram), un asistent.

PROCES:

Îndoiți bucățile de hârtie în trei forme diferite: Formularul A- îndoiți foaia în trei și lipiți capetele, Forma B- îndoiți foaia în patru și lipiți capetele, Forma B- rulați hârtia în formă de cilindru și lipiți capetele.

Pune toate figurile pe care le-ai făcut pe masă.

Împreună cu un asistent, în același timp și pe rând, puneți-le cărți și vedeți când se prăbușesc structurile.

Amintiți-vă câte cărți poate ține fiecare cifră.

REZULTATE: Cilindrul deține cel mai mare număr de cărți.
DE CE? Gravitația (atracția către centrul Pământului) trage cărțile în jos, dar suporturile de hârtie nu le lasă să intre. Dacă gravitația pământului este mai mare decât forța de tracțiune a suportului, greutatea cărții îl va zdrobi. Cilindrul de hârtie deschis s-a dovedit a fi cel mai puternic dintre toate figurile, deoarece greutatea cărților care stăteau pe el era distribuită uniform de-a lungul pereților săi.

_________________________

SCOPUL EXPERIMENTULUI:Încărcați un obiect cu electricitate statică.
MATERIALE: foarfece, șervețel, riglă, pieptene.

PROCES:

Măsurați și tăiați o fâșie de hârtie din șervețel (7cm x 25cm).

Tăiați fâșii lungi și subțiri de hârtie, Lăsând marginea intactă (conform desenului).

Pieptănați-vă repede părul. Părul tău trebuie să fie curat și uscat. Apropiați pieptenele de fâșiile de hârtie, dar nu le atingeți.

REZULTATE: Benzile de hârtie se întind până la pieptene.
DE CE?„Static” înseamnă nemișcat. Electricitatea statică este particule negative numite electroni adunate împreună. Materia constă din atomi, unde electronii se rotesc în jurul unui centru pozitiv - nucleul. Când ne pieptănăm, electronii par să fie șterși din păr și cad pe pieptene „Jumătatea pieptenului care ți-a atins părul a primit! o sarcină negativă. Fâșia de hârtie este făcută din atomi. Aducem pieptene la ei, în urma căruia partea pozitivă a atomilor este atrasă de pieptene. Această atracție între particulele pozitive și negative este suficientă pentru a ridica dungile de hârtie.

_________________________

SCOPUL EXPERIMENTULUI: Aflați poziția centrului de greutate.
MATERIALE: plastilină, două furculițe metalice, o scobitoare, un pahar înalt sau un borcan cu gura largă.

PROCES:

Rulați plastilina într-o minge cu un diametru de aproximativ 4 cm.

Introduceți o furculiță în minge.

Introduceți a doua furculiță în minge la un unghi de 45 de grade față de prima furculiță.

Introduceți o scobitoare în minge între furculițe.

Asezati scobitoarea cu capatul pe marginea paharului si deplasati-va spre centrul paharului pana se ajunge la echilibru.

NOTĂ: Dacă echilibrul nu poate fi atins, reduceți unghiul dintre ele.
REZULTATE: La o anumită poziție a scobitorii, furculițele sunt echilibrate.
DE CE? Deoarece furcile sunt situate în unghi una față de cealaltă, greutatea lor este, așa cum ar fi, concentrată într-un anumit punct al bastonului situat între ele. Acest punct se numește centru de greutate.

_________________________

SCOPUL EXPERIMENTULUI: Comparați viteza sunetului în solide și în aer.
MATERIALE: o ceașcă de plastic, o bandă elastică sub formă de inel.

PROCES:

Puneți inelul de cauciuc pe sticlă așa cum se arată în imagine.

Pune paharul cu susul în jos la ureche.

Tângănește banda de cauciuc întinsă ca pe o sfoară.

REZULTATE: Se aude un sunet puternic.
DE CE? Obiectul sună atunci când vibrează. Făcând vibrații, lovește aerul sau alt obiect, dacă este în apropiere. Vibrațiile încep să se răspândească prin aerul care umple totul în jur, energia lor afectează urechile și auzim un sunet. Oscilațiile se propagă mult mai lent prin aer – un gaz – decât prin corpuri solide sau lichide. Vibrațiile gingiei sunt transmise atât în ​​aer, cât și în corpul paharului, dar sunetul se aude mai tare când vine vorba de ureche direct de pe pereții paharului.

_________________________

SCOPUL EXPERIMENTULUI: Aflați dacă temperatura afectează capacitatea de săritură a unei mingi de cauciuc.
MATERIALE: minge de tenis, metru șină, congelator.

PROCES:

Stați șina pe verticală și, ținând-o cu o mână, puneți mingea pe capătul superior cu cealaltă mână.

Eliberează mingea și vezi cât de sus sare când lovește podeaua. Repetați acest lucru de trei ori și estimați înălțimea medie a săriturii.

Pune mingea la congelator pentru o jumătate de oră.

Măsurați din nou înălțimea săriturii eliberând mingea de la capătul de sus al șinei.

REZULTATE: După îngheț, mingea sare nu atât de sus.
DE CE? Cauciucul este alcătuit dintr-o multitudine de molecule sub formă de lanțuri. La căldură, aceste lanțuri se deplasează și se îndepărtează cu ușurință unul de celălalt, iar datorită acestui lucru, cauciucul devine elastic. Când sunt răcite, aceste lanțuri devin rigide. Când lanțurile sunt elastice, mingea sare bine. Când jucați tenis pe vreme rece, trebuie să luați în considerare faptul că mingea nu va fi la fel de elastică.

_________________________

SCOPUL EXPERIMENTULUI: Vezi cum apare imaginea în oglindă.
MATERIALE: oglinda, 4 carti, creion, hartie.

PROCES:

Pune cărțile într-o grămadă și sprijină o oglindă de ea.

Pune o coală de hârtie sub marginea oglinzii.

Pune mâna stângă în fața unei foi de hârtie și pune bărbia pe mână ca să te poți uita în oglindă, dar să nu vezi foaia pe care trebuie să scrii.

Privind doar în oglindă, dar nu la hârtie, scrie-ți numele pe ea.

Uite ce ai scris.

REZULTATE: Majoritatea, și poate chiar toate, scrisorile s-au dovedit a fi cu susul în jos.
DE CE? Pentru că ai scris în timp ce te uitai în oglindă, unde arătau normal, dar pe hârtie sunt cu susul în jos. Majoritatea literelor se vor întoarce cu susul în jos și numai literele simetrice (H, O, E, B) vor fi scrise corect. Arata la fel in oglinda si pe hartie, desi imaginea din oglinda este cu susul in jos.

Experiențe distractive.
Activitati extracurriculare pentru clasele medii.

Eveniment extracurricular de fizică pentru clasele medii „Experimente distractive”

Obiectivele evenimentului:

Dezvoltați interesul cognitiv, interesul pentru fizică;
- dezvolta un discurs monolog competent folosind termeni fizici, dezvolta atentia, observatia, capacitatea de a aplica cunostintele intr-o situatie noua;
- să-i învețe pe copii să comunice binevoitoare.

Profesor: Astăzi vă vom arăta experimente distractive. Privește cu atenție și încearcă să le explici. Cei mai distinși în explicație vor primi premii - note bune și excelente la fizică.

(Elevii din clasa a 9-a prezintă experimente, iar elevii din clasele 7-8 explică)

Experiența 1 „Fără a vă uda mâinile”

Echipament: farfurie sau farfurie, monedă, sticlă, hârtie, chibrituri.

Comportament: Pune o monedă pe fundul unei farfurii sau al unei farfurii și se toarnă puțină apă. Cum să obțineți o monedă fără să vă udați măcar vârfurile degetelor?

Soluție: Aprindeți hârtia, puneți-o în sticlă pentru un timp. Întoarceți paharul încălzit cu susul în jos și puneți-l pe o farfurie lângă monedă.

Pe măsură ce aerul din sticlă este încălzit, presiunea acestuia va crește și o parte din aer va scăpa. Aerul rămas se va răci după un timp, presiunea va scădea. Sub acțiunea presiunii atmosferice, apa va intra în sticlă, eliberând moneda.

Experiența 2 „Ridicarea unui vas de săpun”

Echipament: o farfurie, o bucată de săpun de rufe.

Cum se face: Se toarnă apă într-un vas și se scurge imediat. Suprafața plăcii va fi umedă. Apoi o bucată de săpun, apăsând puternic pe farfurie, se întoarce de câteva ori și o ridică. În același timp, farfuria se va ridica și cu săpun. De ce?

Explicație: Creșterea vasului de săpun se datorează atracției moleculelor vasului și săpunului.

Experiența 3 „Apa magică”

Echipament: un pahar cu apă, o coală de hârtie groasă.

Conduita: Această experiență se numește „Apa magică”. Umpleți un pahar cu apă până la refuz și acoperiți cu o foaie de hârtie. Să întoarcem paharul. De ce nu se scurge apa dintr-un pahar răsturnat?

Explicație: Apa este reținută de presiunea atmosferică, adică presiunea atmosferică este mai mare decât presiunea produsă de apă.

Note: Experiența este mai bună cu un vas cu pereți groși.
La întoarcerea sticlei, o bucată de hârtie trebuie ținută cu mâna.

Experiența 4 „Hârtie tearable”

Dotare: două trepiede cu ambreiaj și labe, două inele de hârtie, șină, contor.

Comportament: Atârnăm inelele de hârtie pe trepiede la același nivel. Le-am pus o șină. Cu o lovitură puternică cu un metru sau o tijă de metal în mijlocul șinei, se rupe, iar inelele rămân intacte. De ce?

Explicație: Timpul de interacțiune este foarte scurt. Prin urmare, șina nu are timp să transfere impulsul primit pe inelele de hârtie.

Note: Lățimea inelelor este de 3 cm, șina are 1 metru lungime, 15-20 cm lățime și 0,5 cm grosime.

Experiența 5 „Ziar greoi”

Dotare: șină 50-70 cm lungime, ziar, contor.

Comportament: Pune o șină pe masă, un ziar complet desfășurat pe ea. Dacă puneți încet presiune pe capătul agățat al riglei, atunci aceasta cade, iar cel opus se ridică împreună cu ziarul. Dacă loviți brusc capătul șinei cu un metru sau un ciocan, atunci se rupe, iar capătul opus cu ziarul nici măcar nu se ridică. Cum să explic?

Explicație: Aerul atmosferic exercită presiune asupra ziarului de sus. Apăsând încet capătul riglei, aerul pătrunde sub ziar și echilibrează parțial presiunea asupra acestuia. Cu o lovitură puternică, din cauza inerției, aerul nu are timp să pătrundă instantaneu sub ziar. Presiunea aerului asupra ziarului de sus este mai mare decât de jos, iar șina se rupe.

Note: Șina trebuie așezată astfel încât capătul său de 10 cm să atârne. Ziarul trebuie să se potrivească perfect pe șină și pe masă.

Experiența 6

Echipament: trepied cu doua ambreiaje si picioare, doua dinamometre demonstrative.

Conduita: Vom fixa două dinamometre pe un trepied - un dispozitiv pentru măsurarea forței. De ce lecturile lor sunt aceleași? Ce inseamna asta?

Explicație: corpurile acționează unul asupra celuilalt cu forțe egale ca mărime și opuse ca direcție. (a treia lege a lui Newton).

Experiența 7

Echipament: două coli de hârtie de aceeași dimensiune și greutate (una dintre ele este mototolită).

Implementare: Eliberați ambele foi în același timp de la aceeași înălțime. De ce o coală mototolită de hârtie cade mai repede?

Explicație: O coală mototolită de hârtie cade mai repede, deoarece asupra ei acționează mai puțină rezistență a aerului.

Dar în vid, ar cădea în același timp.

Experiența 8 „Cât de repede se stinge lumânarea”

Echipament: un vas de sticlă cu apă, o lumânare cu stearina, un cui, chibrituri.

Comportament: Aprinde o lumânare și coboară-o într-un vas cu apă. Cât de repede se va stinge lumânarea?

Explicație: Se pare că flacăra se va umple cu apă de îndată ce segmentul de lumânare care iese deasupra apei se stinge și lumânarea se stinge.

Dar, arzând, lumânarea scade în greutate și plutește sub acțiunea forței arhimedice.

Notă: Atașați o greutate mică (cuie) pe fundul lumânării, astfel încât să plutească în apă.

Experiența 9 „Hârtie ignifugă”

Echipament: tijă metalică, fâșie de hârtie, chibrituri, lumânare (lampa cu spirit)

Comportament: Înfășurați strâns tija cu o fâșie de hârtie și aduceți-o în flacăra unei lumânări sau a unei lămpi cu spirit. De ce nu arde hârtia?

Explicație: Fierul, fiind un bun conductor de căldură, elimină căldura din hârtie, astfel încât să nu ia foc.

Experiența 10 „Eșarfă ignifugă”

Dotare: trepied cu ambreiaj si picior, alcool, batista, chibrituri.

Implementare: Prindeți o batistă (în prealabil umezită cu apă și stoarsă) în piciorul trepiedului, stropiți-o cu alcool și dați-o foc. În ciuda flacării care învăluie batista, aceasta nu va arde. De ce?

Explicație: Căldura degajată în timpul arderii alcoolului a mers complet la evaporarea apei, astfel încât nu poate aprinde materialul.

Experiența 11 „Fire ignifugă”

Echipament: un trepied cu ambreiaj și picior, o pană, un fir obișnuit și un fir înmuiat într-o soluție saturată de sare de masă.

Conduita: Atârnăm o pană de un fir și îi dăm foc. Firul se arde, iar pana cade. Și acum să atârnăm o pană de un fir magic și să-i dăm foc. După cum puteți vedea, firul magic se stinge, dar pana rămâne agățată. Explicați secretul firului magic.

Explicație: Firul magic a fost înmuiat într-o soluție de sare. Când firul este ars, pana este ținută de cristale de sare topite.

Notă: Firul trebuie înmuiat de 3-4 ori într-o soluție saturată de sare.

Experiența 12 „Apa fierbe într-o oală de hârtie”

Echipament: un trepied cu ambreiaj și picior, o cratiță de hârtie pe fire, o lampă cu spirit, chibrituri.

Comportament: Atârnă o tavă de hârtie pe un trepied.

Poți fierbe apă în această oală?

Explicație: Toată căldura degajată în timpul arderii merge pentru a încălzi apa. În plus, temperatura vasului de hârtie nu atinge temperatura de aprindere.

Intrebari interesante.

Profesor: În timp ce apa fierbe, puteți pune întrebări publicului:

Ce crește cu susul în jos? (sloi de gheaţă)

S-a scăldat în apă, dar a rămas uscat. (Gâscă, rață)

De ce păsările de apă nu se udă în apă? (Suprafața penelor lor este acoperită cu un strat subțire de grăsime, iar apa nu udă suprafața uleioasă.)

De la pământ și copilul se va ridica, dar peste gard și voinicul nu va arunca.(Puful)

Ziua geamul este spart, noaptea este introdus. (gaură)

Rezultatele experimentelor sunt rezumate.

Notare.

2015-

1

1. Teoria și metodele de predare a fizicii la școală. Probleme generale. Ed. S.E. Kamenetsky, N.S. Purysheva. M.: Centrul editorial „Academia”, 2000.

2. Experimente și observații la temele de fizică. S.F. Pokrovsky. Moscova, 1963.

3. Perelman Ya.I. colecție de cărți distractive (29 buc.). Cuantic. An apariție: 1919-2011.

„Spune-mi și voi uita, arată-mi și îmi voi aminti, lasă-mă să încerc și voi învăța”.

proverb chinezesc antic

Una dintre componentele principale ale furnizării unui mediu informațional și educațional pentru disciplina fizică este resursele educaționale și organizarea corectă a activităților educaționale. Un student modern care navighează cu ușurință pe internet poate folosi diverse resurse educaționale: http://sites.google.com/site/physics239/poleznye-ssylki/sajty, http://www.fizika.ru, http://www . alleng.ru/edu/phys, http://www.int-edu.ru/index.php, http://class-fizika.narod.ru, http://www.globallab.ru, http:/ / barsic.spbu.ru/www/edu/edunet.html, http://www.374.ru/index.php?x=2007-11-13-14 etc. Astăzi, sarcina principală a unui profesor este să învață elevii să învețe, să-și consolideze capacitatea de autodezvoltare în procesul de educație în mediul informațional modern.

Studiul legilor și fenomenelor fizice de către studenți ar trebui să fie întotdeauna întărit printr-un experiment practic. Pentru a face acest lucru, aveți nevoie de echipamentul adecvat, care se află în sala de clasă de fizică. Utilizarea tehnologiei moderne în procesul educațional face posibilă înlocuirea unui experiment vizual practic cu un model computerizat. Pe site-ul http://www.youtube.com (căutare „experimente în fizică”) sunt expuse experimente realizate în condiții reale.

O alternativă la utilizarea internetului poate fi un experiment educațional independent pe care un elev îl poate desfășura în afara școlii: pe stradă sau acasă. Este clar că experimentele făcute acasă nu ar trebui să folosească dispozitive complexe de antrenament, precum și investiții în costurile materiale. Acestea pot fi experimente cu aer, apă, cu diverse obiecte care sunt disponibile copilului. Desigur, natura și valoarea științifică a unor astfel de experimente sunt minime. Dar dacă un copil însuși poate verifica legea sau fenomenul descoperit cu mulți ani înaintea lui, acest lucru este pur și simplu neprețuit pentru dezvoltarea abilităților sale practice. Experiența este o sarcină creativă și după ce a făcut ceva de unul singur, studentul, indiferent dacă vrea sau nu, se va gândi: cât de ușor este să efectueze un experiment în care s-a întâlnit în practică cu un fenomen similar, unde acest fenomen poate fi încă util.

De ce are nevoie un copil pentru a efectua un experiment acasă? În primul rând, aceasta este o descriere destul de detaliată a experienței, indicând elementele necesare, unde se spune într-o formă accesibilă elevului ce trebuie făcut, la ce să acorde atenție. În manualele școlare de fizică pentru teme, se propune fie să se rezolve probleme, fie să se răspundă la întrebările puse la sfârșitul paragrafului. Este rar să găsiți o descriere a unei experiențe care este recomandată școlarilor să o desfășoare în mod independent acasă. Prin urmare, dacă profesorul îi invită pe elevi să facă ceva acasă, atunci este obligat să le dea instrucțiuni detaliate.

Pentru prima dată, experimentele și observațiile la domiciliu în fizică au început să fie efectuate în anul universitar 1934/35 de către Pokrovsky S.F. la școala nr. 85 din districtul Krasnopresnensky din Moscova. Desigur, această dată este condiționată, chiar și în cele mai vechi timpuri, profesorii (filozofii) își puteau sfătui elevii să observe fenomenele naturale, să testeze orice lege sau ipoteză în practică acasă. În cartea sa S.F. Pokrovsky a arătat că experimentele acasă și observațiile în fizică efectuate de elevi înșiși: 1) fac posibil ca școala noastră să extindă aria de conexiune dintre teorie și practică; 2) dezvoltarea interesului studenților pentru fizică și tehnologie; 3) trezirea gândirii creative și dezvoltarea capacității de a inventa; 4) obişnuirea studenţilor cu munca de cercetare independentă; 5) dezvoltă în ele calități valoroase: observație, atenție, perseverență și acuratețe; 6) completarea lucrărilor de laborator la clasă cu material care nu poate fi realizat în clasă (o serie de observații pe termen lung, observarea fenomenelor naturale etc.); 7) obișnuiți studenții cu o muncă conștientă și oportună.

În manualele „Fizica-7”, „Fizica-8” (autori AV Peryshkin), după ce au studiat anumite subiecte, studenților li se oferă sarcini experimentale pentru observații care pot fi efectuate acasă, își explică rezultatele și întocmesc un scurt raport despre muncă.

Deoarece una dintre cerințele pentru experiența acasă este ușurința de implementare, prin urmare, este recomandabil să le folosiți în stadiul inițial al predării fizicii, când curiozitatea naturală nu s-a stins încă la copii. Este dificil să veniți cu experimente pentru uz casnic pe teme precum, de exemplu: majoritatea subiectului „Electrodinamică” (cu excepția electrostaticei și a celor mai simple circuite electrice), „Fizica atomului”, „Fizica cuantică”. Pe Internet, puteți găsi o descriere a experimentelor acasă: http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/op13.shtml, http://ponomari-school.ucoz.ru/index/0-52, http:/ /ponomari-school .ucoz.ru/index/0-53, http://elkin52.narod.ru/opit/opit.htm, http://festival. 1september.ru/articles/599512 și altele.Am pregătit o selecție de experimente acasă cu instrucțiuni scurte pentru implementare.

Experimentele la domiciliu în fizică reprezintă un tip de activitate educațională pentru elevi, care permite nu numai rezolvarea sarcinilor educaționale și metodologice ale profesorului, ci și permite elevului să vadă că fizica nu este doar o materie a curriculum-ului școlar. Cunoștințele dobândite la lecție sunt ceva care poate fi cu adevărat folosit în viață atât din punct de vedere practic, cât și pentru evaluarea unor parametri ai corpurilor sau fenomenelor, cât și pentru prezicerea consecințelor oricăror acțiuni. Ei bine, 1 dm3 este mult sau puțin? Majoritatea studenților (și adulților) le este greu să răspundă la această întrebare. Dar trebuie doar să ne amintim că un volum de 1 dm3 are un pachet obișnuit de lapte și devine imediat mai ușor de estimat volumele corpurilor: la urma urmei, 1 m3 este o mie de astfel de pungi! Este pe baza unor exemple atât de simple că vine înțelegerea cantităților fizice. Când efectuează lucrări de laborator, studenții își desfășoară abilitățile de calcul, iar din propria experiență sunt convinși de validitatea legilor naturii. Nu e de mirare că Galileo Galilei a susținut că știința este adevărată atunci când devine clară chiar și pentru cei neinițiați. Deci experimentele acasă sunt o extensie a mediului informațional și educațional al elevului modern. La urma urmei, experiența de viață dobândită de-a lungul anilor prin încercare și eroare nu este altceva decât cunoștințe elementare de fizică.

Cele mai simple măsurători.

Exercitiul 1.

După ce ați învățat să folosiți o riglă și o bandă de măsurare sau o bandă de măsurare în clasă, utilizați aceste instrumente pentru a măsura lungimile următoarelor obiecte și distanțe:

a) lungimea degetului arătător; b) lungimea cotului, i.e. distanța de la capătul cotului până la capătul degetului mijlociu; c) lungimea piciorului de la capătul călcâiului până la capătul degetului mare; d) circumferinta gatului, circumferinta capului; e) lungimea unui pix sau creion, a unui chibrit, a unui ac, lungimea și lățimea unui caiet.

Înregistrați datele obținute într-un caiet.

Sarcina 2.

Măsurați-vă înălțimea:

1. Seara, înainte de culcare, scoate-ți pantofii, stai cu spatele la tocul ușii și sprijină-te ferm. Ține-ți capul drept. Rugați pe cineva să folosească un pătrat pentru a face o linie mică pe montant cu un creion. Măsurați distanța de la podea la liniuța marcată cu o bandă de măsurare sau un centimetru. Exprimați rezultatul măsurării în centimetri și milimetri, notați-l într-un caiet cu data (an, lună, zi, oră).

2. Faceți același lucru dimineața. Înregistrați din nou rezultatul și comparați rezultatele măsurătorilor de seară și de dimineață. Aduceți nota la clasă.

Sarcina 3.

Măsurați grosimea unei foi de hârtie.

Luați o carte cu puțin mai mult de 1 cm grosime și, deschizând copertele de sus și de jos ale copertei, atașați o riglă la teancul de hârtie. Ridicați un teanc cu grosimea de 1 cm = 10 mm = 10.000 microni. Împărțiți 10.000 de microni la numărul de foi pentru a exprima grosimea unei foi în microni. Notează rezultatul într-un caiet. Gândiți-vă cum puteți crește acuratețea măsurării?

Sarcina 4.

Determinați volumul unei cutii de chibrituri, a unei radiere dreptunghiulare, a unei pungi cu suc sau lapte. Măsurați lungimea, lățimea și înălțimea cutiei de chibrituri în milimetri. Înmulțiți numerele rezultate, adică găsiți volumul. Exprimați rezultatul în milimetri cubi și în decimetri cubi (litri), scrieți-l. Faceți măsurători și calculați volumele altor corpuri propuse.

Sarcina 5.

Luați un ceas cu mâna a doua (puteți folosi un ceas electronic sau un cronometru) și, uitându-vă la mâna a doua, urmăriți-l în mișcare timp de un minut (la un ceas electronic, urmăriți valorile digitale). Apoi, cereți pe cineva să marcheze cu voce tare începutul și sfârșitul unui minut pe ceas, în timp ce dvs. închideți ochii în acest moment și, cu ochii închiși, percepeți durata unui minut. Faceți invers: stând cu ochii închiși, încercați să setați durata de un minut. Lasă-l pe celălalt să te verifice după ceas.

Sarcina 6.

Învață să-ți găsești rapid pulsul, apoi ia un ceas cu mâna a doua sau electronic și setează câte bătăi ale pulsului sunt observate într-un minut. Apoi faceți treaba inversă: numărați bătăile pulsului, setați durata la un minut (încredințați ceasul unei alte persoane)

Notă. Marele om de știință Galileo, observând balansarea candelabrului din Catedrala din Florența și folosind (în loc de ceas) bătăile propriului puls, a stabilit prima lege a oscilației pendulului, care a stat la baza doctrinei mișcării oscilatorii.

Sarcina 7.

Folosind un cronometru, setați cât mai precis posibil numărul de secunde în care alergați pe o distanță de 60 (100) m. Împărțiți traseul la timp, adică. Determinați viteza medie în metri pe secundă. Convertiți metri pe secundă în kilometri pe oră. Notează rezultatele într-un caiet.

Presiune.

Exercitiul 1.

Determinați presiunea produsă de scaun. Puneți o bucată de hârtie în carouri sub piciorul scaunului, încercuiți piciorul cu un creion ascuțit și, scoțând bucata de hârtie, numărați numărul de centimetri pătrați. Calculați aria de sprijin pentru cele patru picioare ale scaunului. Gândiți-vă cum altfel puteți calcula aria suportului picioarelor?

Află greutatea ta împreună cu scaunul. Acest lucru se poate face folosind cântare concepute pentru a cântări oamenii. Pentru a face acest lucru, trebuie să ridicați un scaun și să stați pe cântar, de exemplu. cântăriți-vă împreună cu scaunul.

Daca din anumite motive este imposibil sa afli masa scaunului pe care il ai, ia masa scaunului egala cu 7 kg (masa medie a scaunelor). Adăugați greutatea medie a scaunului la propria greutate corporală.

Numără-ți greutatea cu scaunul. Pentru a face acest lucru, suma maselor unui scaun și a unei persoane trebuie înmulțită cu aproximativ zece (mai precis, cu 9,81 m/s2). Dacă masa a fost în kilograme, atunci veți obține greutatea în newtoni. Folosind formula p = F/S, calculați presiunea scaunului pe podea dacă stați pe scaun fără ca picioarele să atingă podeaua. Înregistrați toate măsurătorile și calculele într-un caiet și aduceți-le la clasă.

Sarcina 2.

Umpleți paharul cu apă până la margine. Acoperiți paharul cu o foaie de hârtie groasă și, ținând hârtia cu palma, întoarceți rapid paharul cu susul în jos. Acum scoate mâna. Apa nu se va vărsa din pahar. Presiunea aerului atmosferic pe o bucată de hârtie este mai mare decât presiunea apei pe aceasta.

Pentru orice eventualitate, faceți toate acestea peste bazin, deoarece cu o ușoară înclinare a hârtiei și cu experiență insuficientă la început, se poate vărsa apă.

Sarcina 3.

„Clopotul de scufundare” este un capac metalic mare, care este coborât cu partea deschisă în partea de jos a rezervorului pentru efectuarea oricărei lucrări. Dupa coborarea acestuia in apa, aerul continut in capac este comprimat si nu lasa apa sa intre in acest dispozitiv. Doar în partea de jos rămâne puțină apă. Într-un astfel de clopot, oamenii se pot mișca și pot îndeplini munca care le-a fost încredințată. Să facem un model al acestui dispozitiv.

Luați un pahar și o farfurie. Turnați apă într-o farfurie și puneți în ea un pahar răsturnat. Aerul din pahar se va comprima, iar fundul plăcii de sub pahar va fi umplut cu foarte puțină apă. Înainte de a pune un pahar într-o farfurie, pune un dop pe apă. Va arăta cât de puțină apă a rămas în partea de jos.

Sarcina 4.

Această experiență distractivă are aproximativ trei sute de ani. Este atribuită omului de știință francez René Descartes (în latină, numele său de familie este Cartesius). Experiența a fost atât de populară încât au creat jucăria Carthusian Diver pe baza ei. Putem face această experiență cu tine. Pentru a face acest lucru, veți avea nevoie de o sticlă de plastic cu un dop, o pipetă și apă. Umpleți sticla cu apă, lăsând doi până la trei milimetri până la marginea gâtului. Luați o pipetă, trageți puțină apă în ea și coborâți-o în gâtul sticlei. Ar trebui să fie la sau puțin peste nivelul apei din sticla cu capătul superior din cauciuc. În acest caz, este necesar să se realizeze că, dintr-o ușoară apăsare cu degetul, pipeta se scufundă și apoi se ridică încet de la sine. Acum închideți dopul și strângeți părțile laterale ale sticlei. Pipeta va merge la fundul sticlei. Eliberați presiunea pe sticlă și va apărea din nou. Cert este că am comprimat ușor aerul din gâtul sticlei și această presiune a fost transferată în apă. Apa a pătruns în pipetă - a devenit mai grea și s-a înecat. Când presiunea a fost eliberată, aerul comprimat din interiorul pipetei a îndepărtat excesul de apă, „scafandrunul” nostru a devenit mai ușor și a plutit. Dacă la începutul experimentului „scafandrul” nu vă ascultă, atunci trebuie să ajustați cantitatea de apă din pipetă.

Când pipeta se află în partea de jos a sticlei, este ușor de observat cum apa intră în pipetă de la creșterea presiunii pe pereții sticlei și iese din ea când presiunea este eliberată.

Sarcina 5.

Faceți o fântână cunoscută în istoria fizicii ca fântâna lui Heron. Treceți o bucată de tub de sticlă cu capătul tras printr-un dop introdus într-o sticlă cu pereți groși. Umpleți sticla cu câtă apă este necesar pentru a scufunda capătul tubului în apă. Acum, în doi sau trei pași, suflați aer în sticlă cu gura, strângând capătul tubului după fiecare lovitură. Eliberează degetul și urmărește fântâna.

Dacă doriți să obțineți o fântână foarte puternică, atunci utilizați o pompă de bicicletă pentru a pompa aer. Totuși, amintiți-vă că, cu mai mult de una sau două curse ale pompei, pluta poate zbura din sticlă și va trebui să o țineți cu degetul, iar cu un număr foarte mare de mișcări, aerul comprimat poate sparge sticla, deci trebuie să folosiți pompa cu mare atenție.

Legea lui Arhimede.

Exercitiul 1.

Pregătiți un băț de lemn (crenguță), un borcan larg, o găleată cu apă, o fiolă largă cu un dop și un fir de cauciuc de cel puțin 25 cm lungime.

1. Împingeți bețișorul în apă și priviți cum iese din apă. Faceți acest lucru de mai multe ori.

2. Împingeți recipientul cu susul în jos în apă și priviți-l cum iese din apă. Faceți acest lucru de mai multe ori. Amintiți-vă cât de dificil este să împingeți o găleată cu capul în jos într-un butoi cu apă (dacă nu ați observat acest lucru, faceți-o oricând ocazie).

3. Umpleți sticla cu apă, închideți dopul și legați de el un fir de cauciuc. Ținând firul de capătul liber, urmăriți cum se scurtează pe măsură ce bula este scufundată în apă. Faceți acest lucru de mai multe ori.

4. O farfurie de tabla se scufunda pe apa. Îndoiți marginile plăcii astfel încât să obțineți o cutie. Pune-o pe apă. Ea înoată. În loc de o farfurie de tablă, poți folosi o bucată de folie, de preferință rigidă. Faceți o cutie de folie și puneți-o pe apă. Dacă cutia (din folie sau metal) nu se scurge, atunci va pluti la suprafața apei. Daca cutia ia apa si se scufunda, gandeste-te cum sa o pliezi in asa fel incat apa sa nu intre inauntru.

Descrieți și explicați aceste fenomene în caiet.

Sarcina 2.

Luați o bucată de smoală de pantofi sau ceară de dimensiunea unei alune obișnuite, faceți din ea o minge obișnuită și cu o sarcină mică (introduceți o bucată de sârmă) faceți-o să se scufunde lin într-un pahar sau eprubetă cu apă. Dacă mingea se scufundă fără sarcină, atunci, desigur, nu ar trebui să fie încărcată. În lipsa var sau ceară, puteți tăia o minge mică din pulpa unui cartof crud.

Se toarnă puțină soluție saturată de sare de masă pură în apă și se amestecă ușor. Asigurați-vă mai întâi că mingea este menținută în echilibru în mijlocul paharului sau al eprubetei și apoi că plutește la suprafața apei.

Notă. Experimentul propus este o variantă a cunoscutului experiment cu un ou de găină și are o serie de avantaje față de ultimul experiment (nu necesită un ou de găină proaspăt depus, un vas mare înalt și o cantitate mare de sare).

Sarcina 3.

Luați o minge de cauciuc, o minge de tenis de masă, bucăți de lemn de stejar, mesteacăn și pin și lăsați-le să plutească pe apă (într-o găleată sau lighean). Observați cu atenție înotul acestor corpuri și stabiliți cu ochi ce parte a acestor corpuri se scufundă în apă atunci când înot. Amintește-ți cât de adânc se scufundă în apă o barcă, un buștean, un slip de gheață, o navă și așa mai departe.

Forțele de tensiune superficială.

Exercitiul 1.

Pregătiți o placă de sticlă pentru acest experiment. Spălați-l bine cu săpun și apă caldă. Când se usucă, ștergeți o parte cu un tampon de bumbac înmuiat în apă de colonie. Nu atingeți suprafața cu nimic, iar acum trebuie să luați farfuria doar de margini.

Luați o bucată de hârtie albă netedă și picurați stearina dintr-o lumânare pe ea pentru a face o farfurie plată cu stearina de dimensiunea fundului unui pahar.

Puneți stearina și plăcile de sticlă una lângă alta. Pune câte o picătură mică de apă pe fiecare dintre ele dintr-o pipetă. Pe o placă cu stearina se va obține o emisferă cu un diametru de aproximativ 3 milimetri, iar pe o placă de sticlă se va întinde o picătură. Acum luați o farfurie de sticlă și înclinați-o. S-a extins deja, iar acum va curge mai departe. Moleculele de apă sunt mai ușor atrase de sticlă decât unele de altele. O altă picătură se va rostogoli pe stearină atunci când placa este înclinată în direcții diferite. Apa nu poate rămâne pe stearina, nu o umezește, moleculele de apă sunt atrase unele de altele mai puternic decât de moleculele de stearina.

Notă. În experiment, negru de fum poate fi folosit în loc de stearina. Este necesar să aruncați apă dintr-o pipetă pe suprafața de funingine a unei plăci de metal. Picătura se va transforma într-o minge și se va rostogoli rapid peste funingine. Pentru ca următoarele picături să nu se rostogolească imediat de pe farfurie, trebuie să o mențineți strict orizontală.

Sarcina 2.

Lama unui aparat de ras de siguranță, în ciuda faptului că este din oțel, poate pluti la suprafața apei. Doar asigurați-vă că nu se udă cu apă. Pentru a face acest lucru, trebuie să fie ușor uns. Puneți lama cu grijă pe suprafața apei. Puneți un ac peste lamă și un buton la capătul lamei. Sarcina se va dovedi a fi destul de solidă și puteți vedea chiar cum este presat aparatul de ras în apă. Se pare că există o peliculă elastică pe suprafața apei, care ține o astfel de încărcătură asupra ei însăși.

De asemenea, puteți face acul să plutească ungându-l mai întâi cu un strat subțire de grăsime. Trebuie asezat pe apa cu mare grija pentru a nu strapunge stratul de apa de la suprafata. Este posibil să nu funcționeze imediat, va fi nevoie de puțină răbdare și practică.

Acordați atenție modului în care se află acul pe apă. Dacă acul este magnetizat, atunci este o busolă plutitoare! Și dacă iei un magnet, poți face acul să călătorească prin apă.

Sarcina 3.

Pune două bucăți identice de plută pe suprafața apei curate. Aduceți-le împreună cu vârfurile unui chibrit. Vă rugăm să rețineți: de îndată ce distanța dintre dopuri scade la o jumătate de centimetru, acest spațiu de apă dintre dopuri se va micșora, iar dopurile se vor atrage rapid unele pe altele. Dar blocajele de trafic tind nu numai unul la altul. Sunt bine atrași de marginea vaselor în care înoată. Pentru a face acest lucru, trebuie doar să-i apropii de el la o mică distanță.

Încearcă să explici ceea ce vezi.

Sarcina 4.

Luați două pahare. Umpleți unul dintre ele cu apă și puneți-l mai sus. Un alt pahar, gol, pus dedesubt. Înmuiați capătul unei benzi de materie curată într-un pahar cu apă, iar celălalt capăt în paharul de jos. Apa, profitând de golurile înguste dintre fibrele materiei, va începe să se ridice, iar apoi, sub influența gravitației, va curge în paharul inferior. Deci o bandă de materie poate fi folosită ca pompă.

Sarcina 5.

Acest experiment (experimentul lui Platon) arată clar cum, sub acțiunea forțelor de tensiune superficială, un lichid se transformă într-o minge. Pentru acest experiment, alcoolul este amestecat cu apă într-un astfel de raport încât amestecul să aibă densitatea unui ulei. Turnați acest amestec într-un vas de sticlă și introduceți ulei vegetal în el. Uleiul este situat imediat în mijlocul vasului, formând o minge frumoasă, transparentă, galbenă. Pentru minge, astfel de condiții sunt create ca și cum ar fi în gravitate zero.

Pentru a face experimentul Plateau în miniatură, trebuie să luați o fiolă transparentă foarte mică. Ar trebui să conțină puțin ulei de floarea soarelui - aproximativ două linguri. Cert este că, după experiență, uleiul va deveni complet inutilizabil, iar produsele trebuie protejate.

Turnați puțin ulei de floarea soarelui în flaconul pregătit. Luați un degetar drept farfurie. Pune în ea câteva picături de apă și aceeași cantitate de apă de colonie. Amestecați amestecul, trageți-l într-o pipetă și eliberați o picătură în ulei. Dacă picătura, devenind o minge, merge în jos, atunci amestecul s-a dovedit a fi mai greu decât uleiul, trebuie să fie ușor. Pentru a face acest lucru, adăugați una sau două picături de apă de colonie pe degetar. Colonia este făcută din alcool și este mai ușoară decât apa și uleiul. Dacă bila din noul amestec nu începe să cadă, ci, dimpotrivă, se ridică, înseamnă că amestecul a devenit mai ușor decât uleiul și trebuie adăugată o picătură de apă. Așadar, prin alternarea adăugării de apă și apă de colonie în doze mici, picături, este posibil să se realizeze ca o minge de apă și colonie să „atârne” în ulei la orice nivel. Experiența clasică Platon în cazul nostru arată invers: uleiul și amestecul de alcool și apă sunt inversate.

Notă. Experiența poate fi acordată acasă și la studierea temei „Legea lui Arhimede”.

Sarcina 6.

Cum se schimbă tensiunea superficială a apei? Turnați apă curată în două boluri. Luați foarfece și tăiați două benzi înguste de un pătrat lățime dintr-o foaie de hârtie într-o cutie. Luați o fâșie și, ținând-o peste o farfurie, tăiați bucăți din fâșie una câte una, încercând să o faceți astfel încât bucățile care cad în apă să fie amplasate pe apă într-un inel în mijlocul farfurii și să nu fie atingeți unul pe altul sau marginile farfurii.

Luați un săpun cu un capăt ascuțit și atingeți capătul ascuțit de suprafața apei din mijlocul inelului de hârtie. La ce te uiti? De ce încep să se împrăștie bucățile de hârtie?

Acum se ia o altă fâșie, se taie și mai multe bucăți de hârtie din ea peste o altă farfurie și, atingând o bucată de zahăr de mijlocul suprafeței apei din interiorul inelului, se ține ceva timp în apă. Bucățile de hârtie se vor apropia una de alta, adunându-se.

Răspundeți la întrebarea: cum s-a schimbat tensiunea superficială a apei de la amestecul de săpun la ea și de la amestecul de zahăr?

Exercitiul 1.

Luați o carte lungă și grea, legați-o cu un fir subțire și atașați de fir un fir de cauciuc lung de 20 cm.

Pune cartea pe masă și începe foarte încet să tragi de capătul firului de cauciuc. Încercați să măsurați lungimea firului de cauciuc întins în momentul în care cartea începe să alunece.

Măsurați lungimea cărții întinse cu cartea mișcându-se uniform.

Pune două pixuri cilindrice subțiri (sau două creioane cilindrice) sub carte și trage de capătul firului în același mod. Măsurați lungimea firului întins cu o mișcare uniformă a cărții pe role.

Comparați cele trei rezultate și trageți concluzii.

Notă. Următoarea sarcină este o variație a celei anterioare. De asemenea, își propune să compare frecarea statică, frecarea de alunecare și frecarea de rulare.

Sarcina 2.

Puneți un creion hexagonal deasupra cărții paralel cu cotorul. Ridicați încet marginea de sus a cărții până când creionul începe să alunece în jos. Reduceți ușor panta cărții și asigurați-o în această poziție punând ceva sub ea. Acum creionul, dacă îl puneți din nou pe carte, nu se va mișca. Este ținut în loc de forța de frecare - forța de frecare statică. Dar merită să slăbiți puțin această forță - și pentru aceasta este suficient să faceți clic pe carte cu degetul - și creionul se va târî în jos până când va cădea pe masă. (Același experiment se poate face, de exemplu, cu o trusă, o cutie de chibrituri, o gumă etc.)

Gândiți-vă de ce este mai ușor să scoateți un cui din placă dacă îl rotiți în jurul axei sale?

Pentru a muta o carte groasă pe masă cu un singur deget, trebuie să depui ceva efort. Iar dacă puneți sub carte două creioane rotunde sau pixuri, care în acest caz vor fi rulmenți cu role, cartea se va mișca cu ușurință dintr-o împingere ușoară cu degetul mic.

Faceți experimente și comparați forța de frecare statică, forța de frecare de alunecare și forța de frecare de rulare.

Sarcina 3.

În acest experiment pot fi observate simultan două fenomene: inerția, experimente cu care vor fi descrise mai târziu și frecarea.

Luați două ouă, unul crud și unul fiert tare. Rulați ambele ouă pe o farfurie mare. Puteți vedea că un ou fiert se comportă diferit față de unul crud: se învârte mult mai repede.

Într-un ou fiert, proteina și gălbenușul sunt legate rigid de coajă și între ele. sunt în stare solidă. Iar când învârtim un ou crud, învârtim mai întâi doar coaja, abia apoi, din cauza frecării, strat cu strat, rotația este transferată proteinei și gălbenușului. Astfel, proteina lichidă și gălbenușul, prin frecarea lor între straturi, inhibă rotația cochiliei.

Notă. În loc de ouă crude și fierte, poți învârti două tigăi, dintre care una conține apă, iar cealaltă conține aceeași cantitate de cereale.

Centrul de greutate.

Exercitiul 1.

Luați două creioane fațetate și țineți-le în fața dvs. paralele, punând pe ele o riglă. Începeți să apropiați creioanele. Apropierea se va produce în mișcări succesive: apoi se mișcă un creion, apoi celălalt. Chiar dacă vrei să interferezi cu mișcarea lor, nu vei reuși. Tot vor merge înainte.

De îndată ce există mai multă presiune asupra unui creion și frecarea a crescut atât de mult încât creionul nu se poate mișca mai departe, se oprește. Dar al doilea creion se poate deplasa acum sub riglă. Dar după un timp, presiunea de deasupra acestuia devine și ea mai mare decât deasupra primului creion și, datorită frecării crescute, se oprește. Și acum primul creion se poate mișca. Așadar, mișcându-se pe rând, creioanele se vor întâlni chiar în mijlocul riglei, în centrul său de greutate. Acest lucru poate fi ușor verificat de diviziunile conducătorului.

Acest experiment se poate face și cu un băț, ținându-l pe degetele întinse. Pe măsură ce vă mișcați degetele, veți observa că ele, mișcându-se și ele alternativ, se vor întâlni chiar sub mijlocul bățului. Adevărat, acesta este doar un caz special. Încercați să faceți același lucru cu o mătură, o lopată sau o greblă obișnuită. Vei vedea ca degetele nu se vor intalni in mijlocul batului. Încercați să explicați de ce se întâmplă acest lucru.

Sarcina 2.

Aceasta este o experiență veche, foarte vizuală. Cuțit (pliabil) probabil că aveți și un creion. Ascuțiți creionul astfel încât să aibă un capăt ascuțit și lipiți un briceag întredeschis puțin mai sus decât capătul. Puneți vârful creionului pe degetul arătător. Găsiți o astfel de poziție a cuțitului întredeschis pe creion, în care creionul va sta pe deget, legănându-se ușor.

Acum întrebarea este: unde este centrul de greutate al creionului și al cuțitului?

Sarcina 3.

Determinați poziția centrului de greutate al unui chibrit cu și fără cap.

Așezați o cutie de chibrituri pe masă pe marginea ei lungă îngustă și așezați un chibrit fără cap pe cutie. Acest meci va servi drept suport pentru un alt meci. Luați un chibrit cu cap și echilibrați-l pe un suport, astfel încât să se așeze orizontal. Cu un pix, marcați cu capul poziția centrului de greutate al chibritului.

Răzuiți capul chibritului și puneți chibritul pe suport, astfel încât punctul de cerneală pe care l-ați marcat să se afle pe suport. Acum nu veți putea face acest lucru: chibritul nu va fi întins pe orizontală, deoarece centrul de greutate al meciului s-a mutat. Determinați poziția noului centru de greutate și observați în ce direcție s-a deplasat. Marcați centrul de greutate al chibritului fără cap cu un stilou.

Aduceți la clasă un chibrit cu două puncte.

Sarcina 4.

Determinați poziția centrului de greutate al unei figuri plate.

Tăiați o figură de formă arbitrară (unele fanteziste) din carton și faceți mai multe găuri în diferite locuri arbitrare (este mai bine dacă sunt situate mai aproape de marginile figurii, acest lucru va crește precizia). Introduceți un cui mic fără pălărie sau ac într-un perete vertical sau într-un suport și atârnă o siluetă pe el prin orice gaură. Atenție: silueta ar trebui să se balanseze liber pe știft.

Luați un fir de plumb, format dintr-un fir subțire și o greutate, și aruncați firul acestuia peste un știft, astfel încât să indice direcția verticală a unei figuri nesuspendate. Marcați direcția verticală a firului pe figură cu un creion.

Scoateți figura, agățați-o de orice altă gaură și, din nou, folosind un fir cu plumb și un creion, marcați pe ea direcția verticală a firului.

Punctul de intersecție al liniilor verticale va indica poziția centrului de greutate al acestei figuri.

Treceți un fir prin centrul de greutate pe care l-ați găsit, la capătul căruia se face un nod și atârnați figura de acest fir. Figura ar trebui să fie ținută aproape orizontal. Cu cât experimentul este mai precis, cu atât figura va fi mai orizontală.

Sarcina 5.

Determinați centrul de greutate al cercului.

Luați un cerc mic (precum un cerc) sau faceți un inel dintr-o crenguță flexibilă, o fâșie îngustă de placaj sau carton dur. Agățați-l pe un știft și coborâți firul de plumb din punctul de agățare. Când firul de plumb se calmează, marcați pe cerc punctele de atingere a cercului și între aceste puncte trageți și fixați o bucată de sârmă subțire sau fir de pescuit (trebuie să trageți suficient de tare, dar nu atât de mult încât cercul să se schimbe forma sa).

Agățați cercul de un știft în orice alt punct și procedați la fel. Punctul de intersecție al firelor sau liniilor va fi centrul de greutate al cercului.

Notă: centrul de greutate al cercului se află în afara substanței corpului.

Legați un fir de intersecția firelor sau liniilor și atârnă un cerc de el. Cercul va fi într-un echilibru indiferent, deoarece centrul de greutate al cercului și punctul de sprijin (suspensia) acestuia coincid.

Sarcina 6.

Știți că stabilitatea unui corp depinde de poziția centrului de greutate și de dimensiunea zonei de sprijin: cu cât centrul de greutate este mai jos și cu cât zona de sprijin este mai mare, cu atât corpul este mai stabil. .

Tinand cont de acest lucru, ia un baton sau o cutie de chibrituri goala si, asezand-o alternativ pe hartie intr-o cutie pe cea mai lata, pe mijloc si pe cea mai mica margine, incercuieste de fiecare data cu un creion pentru a obtine trei zone diferite de sprijin. Calculați dimensiunea fiecărei zone în centimetri pătrați și puneți-le pe hârtie.

Măsurați și înregistrați înălțimea centrului de greutate al cutiei pentru toate cele trei cazuri (centrul de greutate al cutiei de chibrituri se află la intersecția diagonalelor). Concluzionați în ce poziție a cutiilor este cea mai stabilă.

Sarcina 7.

Stai pe un scaun. Puneți picioarele în poziție verticală, fără a le aluneca sub scaun. Stai complet drept. Încercați să vă ridicați fără să vă aplecați înainte, fără să vă întindeți brațele înainte și fără să vă alunecați picioarele sub scaun. Nu vei reuși - nu te vei putea ridica. Centrul tău de greutate, care se află undeva în mijlocul corpului tău, nu te va lăsa să te ridici.

Ce condiție trebuie îndeplinită pentru a te ridica? Este necesar să vă aplecați înainte sau să vă bagați picioarele sub scaun. Când ne trezim, le facem întotdeauna pe amândouă. În acest caz, linia verticală care trece prin centrul tău de greutate trebuie să treacă neapărat prin cel puțin unul dintre picioarele picioarelor tale sau între ele. Atunci echilibrul corpului tău va fi suficient de stabil, te poți ridica cu ușurință.

Ei bine, acum încearcă să te ridici, ridicând gantere sau un fier de călcat. Întinde-ți brațele înainte. Este posibil să vă puteți ridica în picioare fără să vă aplecați sau să vă îndoiți picioarele sub dvs.

Exercitiul 1.

Puneți o carte poștală pe sticlă și plasați o monedă sau o pică pe cartea poștală, astfel încât moneda să fie deasupra paharului. Loviți cardul cu un clic. Cartea poștală ar trebui să zboare, iar moneda (piesa) să cadă în sticlă.

Sarcina 2.

Pune o foaie dublă de hârtie de caiet pe masă. Așezați un teanc de cărți de cel puțin 25 cm înălțime pe o jumătate a foii.

Ridicând ușor a doua jumătate a foii deasupra nivelului mesei cu ambele mâini, trageți rapid foaia spre dvs. Foaia ar trebui să se elibereze de sub cărți, iar cărțile să rămână la locul lor.

Pune cartea înapoi pe foaie și trage-o acum foarte încet. Cărțile se vor mișca împreună cu foaia.

Sarcina 3.

Luați un ciocan, legați de el un fir subțire, dar astfel încât să reziste la greutatea ciocanului. Dacă un fir eșuează, luați două fire. Ridicați încet ciocanul de fir. Ciocanul va atârna de un fir. Și dacă vrei să-l ridici din nou, dar nu încet, ci cu o smucitură rapidă, firul se va rupe (ai grijă ca ciocanul, la cădere, să nu rupă nimic sub el). Inerția ciocanului este atât de mare încât firul nu l-a suportat. Ciocanul nu a avut timp să-ți urmeze rapid mâna, a rămas pe loc și firul s-a rupt.

Sarcina 4.

Luați o minge mică din lemn, plastic sau sticlă. Faceți o canelură din hârtie groasă, puneți o minge în ea. Deplasați rapid canelura peste masă și apoi opriți-l brusc. Prin inerție, mingea va continua să se miște și să se rostogolească, sărind din șanț. Verificați unde se va rostogoli mingea dacă:

a) trageți jgheabul foarte repede și opriți-l brusc;

b) trageți încet jgheabul și opriți brusc.

Sarcina 5.

Tăiați mărul în jumătate, dar nu până la capăt și lăsați-l să atârne de cuțit.

Acum loviți partea contondită a cuțitului cu mărul atârnat deasupra de ceva tare, cum ar fi un ciocan. Mărul, continuând să se miște prin inerție, va fi tăiat și împărțit în două jumătăți.

Exact același lucru se întâmplă atunci când lemnul este tocat: dacă nu a fost posibil să despici un bloc de lemn, acesta este de obicei răsturnat și că există o forță pe care o lovesc cu patul de topor pe un suport solid. Churbak, continuând să se miște prin inerție, este plantat mai adânc pe topor și se desparte în două.

Exercitiul 1.

Pune pe masă, alături, o scândură de lemn și o oglindă. Puneți un termometru de cameră între ele. După ceva timp destul de lung, putem presupune că temperaturile plăcii de lemn și oglinzii au devenit egale. Termometrul arată temperatura aerului. La fel ca, evident, atât tabla, cât și oglinda.

Atinge oglinda cu palma. Vei simți paharul rece. Atingeți imediat tabla. Va părea mult mai cald. Ce s-a întâmplat? La urma urmei, temperatura aerului, a plăcilor și a oglinzilor este aceeași.

De ce sticla părea mai rece decât lemnul? Încercați să răspundeți la această întrebare.

Sticla este un bun conductor de căldură. Fiind un bun conductor de căldură, sticla va începe imediat să se încălzească din mâna ta și va „pompa” cu nerăbdare căldura din ea. De aici simți frig în palmă. Lemnul este un slab conductor de căldură. De asemenea, va începe să „pompeze” căldura în sine, încălzindu-se din mână, dar face acest lucru mult mai încet, astfel încât să nu simți o răceală puternică. Aici copacul pare a fi mai cald decât sticla, deși ambele au aceeași temperatură.

Notă. Styrofoam poate fi folosit în loc de lemn.

Sarcina 2.

Luați două pahare netede identice, turnați apă clocotită într-un pahar până la 3/4 din înălțimea lui și acoperiți imediat paharul cu o bucată de carton poros (nelaminat). Așezați un pahar uscat cu capul în jos pe carton și urmăriți cum pereții acestuia se aburind treptat. Această experiență confirmă proprietățile vaporilor de a difuza prin pereți despărțitori.

Sarcina 3.

Luați o sticlă de sticlă și răciți-o bine (de exemplu, puneți-o la rece sau puneți-o la frigider). Se toarnă apă într-un pahar, se marchează timpul în secunde, se ia o sticlă rece și, ținând-o cu ambele mâini, coboară gâtul în apă.

Numărați câte bule de aer vor ieși din sticlă în primul minut, în timpul celui de-al doilea și în timpul celui de-al treilea minut.

Notează rezultatele. Aduceți-vă raportul de lucru la clasă.

Sarcina 4.

Luați o sticlă, încălziți-o bine peste vapori de apă și turnați apă clocotită în ea până la vârf. Pune sticla astfel pe pervaz și marchează ora. După 1 oră, marcați noul nivel de apă din sticlă.

Aduceți-vă raportul de lucru la clasă.

Sarcina 5.

Stabiliți dependența vitezei de evaporare de suprafața liberă a lichidului.

Umpleți o eprubetă (sticlă mică sau flacon) cu apă și turnați pe o tavă sau o farfurie plată. Umpleți din nou același recipient cu apă și puneți lângă farfurie într-un loc liniștit (de exemplu, pe un dulap), lăsând apa să se evapore calm. Notați data de începere a experimentului.

Când apa de pe farfurie s-a evaporat, marcați și înregistrați din nou ora. Vedeți ce parte din apă s-a evaporat din eprubetă (sticlă).

Faceți o concluzie.

Sarcina 6.

Luați un pahar de ceai, umpleți-l cu bucăți de gheață pură (de exemplu, dintr-un gheață spart) și aduceți paharul în cameră. Turnați apă din cameră într-un pahar până la refuz. Când toată gheața s-a topit, vezi cum s-a schimbat nivelul apei din pahar. Faceți o concluzie despre modificarea volumului gheții în timpul topirii și despre densitatea gheții și a apei.

Sarcina 7.

Privește zăpada căzând. Luați o jumătate de pahar de zăpadă uscată într-o zi geroasă de iarnă și puneți-l în afara casei, sub un fel de baldachin, astfel încât zăpada din aer să nu intre în sticlă.

Notați data de începere a experimentului și urmăriți cum se sublimă zăpada. Când toată zăpada a dispărut, notează din nou data.

Scrie un raport.

Subiect: „Determinarea vitezei medii a unei persoane”.

Scop: Folosind formula vitezei, determinați viteza de mișcare a unei persoane.

Echipament: telefon mobil, riglă.

Proces de lucru:

1. Folosește o riglă pentru a determina lungimea pasului tău.

2. Plimbați-vă prin apartament, numărând numărul de pași.

3. Folosind cronometrul telefonului mobil, determinați ora mișcării dumneavoastră.

4. Folosind formula vitezei, determinați viteza de mișcare (toate mărimile trebuie exprimate în sistemul SI).

Subiect: „Determinarea densității laptelui”.

Scop: verificarea calitatii produsului prin compararea valorii densitatii tabulare a substantei cu cea experimentala.

Proces de lucru:

1. Măsurați greutatea pachetului de lapte folosind cântarele de control din magazin (pe ambalaj trebuie să existe un cupon de marcare).

2. Folosiți o riglă pentru a determina dimensiunile pachetului: lungime, lățime, înălțime, - convertiți datele de măsurare în sistemul SI și calculați volumul pachetului.

4. Comparați datele obținute cu valoarea densității tabelată.

5. Faceți o concluzie despre rezultatele lucrării.

Subiect: „Determinarea greutății unui pachet de lapte”.

Scop: folosind valoarea densității tabulare a unei substanțe, se calculează greutatea unui pachet de lapte.

Echipament: cutie de lapte, masă de densitate a substanței, riglă.

Proces de lucru:

1. Cu o riglă, determinați dimensiunile pachetului: lungime, lățime, înălțime, - convertiți datele de măsurare în sistemul SI și calculați volumul pachetului.

2. Folosind valoarea densității de masă a laptelui, determinați masa pachetului.

3. Determinați greutatea pachetului folosind formula.

4. Reprezentați grafic dimensiunile liniare ale pachetului și greutatea acestuia (două desene).

5. Faceți o concluzie despre rezultatele lucrării.

Subiect: „Determinarea presiunii produse de o persoană pe podea”

Scop: folosind formula, determinați presiunea unei persoane pe podea.

Echipament: cântar de podea, foaie de caiet în cușcă.

Proces de lucru:

1. Stai pe o foaie de caiet și încercuiește-ți piciorul.

2. Pentru a determina zona piciorului dvs., numărați numărul de celule pline și separat - celule incomplete. Înjumătățiți numărul de celule incomplete, adăugați numărul de celule pline la rezultatul obținut și împărțiți suma la patru. Aceasta este zona de un picior.

3. Folosind cântare de podea, determină greutatea corpului tău.

4. Folosind formula presiunii corpului solid, determinați presiunea exercitată pe podea (toate valorile trebuie exprimate în unități SI). Nu uitați că o persoană stă pe două picioare!

5. Faceți o concluzie despre rezultatele lucrării. Atașați o cearșaf cu conturul piciorului pentru a lucra.

Tema: „Verificarea fenomenului de paradox hidrostatic”.

Scop: Folosind formula generală pentru presiune, determinați presiunea unui lichid în fundul unui vas.

Echipament: vas de măsurat, sticlă cu pereți înalți, vază, riglă.

Proces de lucru:

1. Cu o riglă, determinați înălțimea lichidului turnat în pahar și vază; ar trebui să fie la fel.

2. Determinați masa lichidului dintr-un pahar și o vază; Pentru a face acest lucru, utilizați un vas de măsurare.

3. Determinați zona fundului paharului și a vazei; Pentru a face acest lucru, măsurați diametrul fundului cu o riglă și utilizați formula pentru aria unui cerc.

4. Folosind formula generală pentru presiune, determinați presiunea apei pe fundul paharului și al vazei (toate valorile trebuie exprimate în unități SI).

5. Ilustrați cursul experimentului cu un desen.

Subiect: „Determinarea densității corpului uman”.

Scop: folosind principiul lui Arhimede și formula de calcul a densității, determinați densitatea corpului uman.

Echipament: borcan de litri, cantar de podea.

Proces de lucru:

4. Folosind un cântar de podea, determinați-vă greutatea.

5. Folosind formula, determină densitatea corpului tău.

6. Faceți o concluzie despre rezultatele lucrării.

Tema: „Definiția forței arhimedice”.

Scop: folosind legea lui Arhimede, pentru a determina forța de flotabilitate care acționează din partea lichidului asupra corpului uman.

Echipament: borcan de litru, baie.

Proces de lucru:

1. Umpleți baia cu apă, marcați nivelul apei de-a lungul marginii.

2. Cufundă-te într-o baie. Acest lucru va crește nivelul lichidului. Faceți un semn de-a lungul marginii.

3. Folosind un borcan de litru, determinați-vă volumul: este egal cu diferența dintre volumele marcate de-a lungul marginii căzii. Transformați rezultatul în sistemul SI.

5. Ilustrați experimentul efectuat indicând vectorul forței lui Arhimede.

6. Faceți o concluzie pe baza rezultatelor lucrării.

Subiect: „Determinarea condițiilor pentru înotul corpului”.

Scop: Folosind principiul lui Arhimede, determinați locația corpului dvs. într-un lichid.

Echipament: borcan de litri, cantar de podea, baie.

Proces de lucru:

1. Umpleți baia cu apă, marcați nivelul apei de-a lungul marginii.

2. Cufundă-te într-o baie. Acest lucru va crește nivelul lichidului. Faceți un semn de-a lungul marginii.

3. Folosind un borcan de litru, determinați-vă volumul: este egal cu diferența dintre volumele marcate de-a lungul marginii căzii. Transformați rezultatul în sistemul SI.

4. Folosind legea lui Arhimede, determinați acțiunea de plutire a lichidului.

5. Folosiți un cântar de podea pentru a vă măsura greutatea și pentru a vă calcula greutatea.

6. Compară greutatea ta cu forța arhimediană și localizează-ți corpul în fluid.

7. Ilustrați experimentul efectuat indicând vectorii greutate și forță ai lui Arhimede.

8. Faceți o concluzie pe baza rezultatelor lucrării.

Subiect: „Definiția muncii pentru a depăși forța gravitațională”.

Scop: folosind formula de lucru, determinați sarcina fizică a unei persoane atunci când face un salt.

Proces de lucru:

1. Folosește o riglă pentru a determina înălțimea săriturii.

3. Folosind formula, determinați munca necesară pentru a finaliza saltul (toate cantitățile trebuie exprimate în unități SI).

Subiect: „Determinarea vitezei de aterizare”.

Scop: folosind formulele energiei cinetice și potențiale, legea conservării energiei, determinați viteza de aterizare atunci când faceți un salt.

Echipament: cântar de podea, riglă.

Proces de lucru:

1. Folosește o riglă pentru a determina înălțimea scaunului de pe care se va face săritura.

2. Folosiți un cântar de podea pentru a vă determina greutatea.

3. Folosind formulele energiei cinetice și potențiale, legea conservării energiei, deduceți o formulă de calcul a vitezei de aterizare la efectuarea unui salt și efectuați calculele necesare (toate mărimile trebuie exprimate în sistemul SI).

4. Faceți o concluzie despre rezultatele lucrării.

Subiect: „Atracția reciprocă a moleculelor”

Echipament: carton, foarfece, un vas de vată, lichid de spălat vase.

Proces de lucru:

1. Decupați o barcă sub forma unei săgeți triunghiulare din carton.

2. Turnați apă într-un bol.

3. Așezați cu grijă barca pe suprafața apei.

4. Înmuiați degetul în lichid de spălat vase.

5. Scufundați ușor degetul în apă chiar în spatele bărcii.

6. Descrieți observațiile.

7. Faceți o concluzie.

Subiect: „Cum diferite țesături absorb umezeala”

Echipament: diferite bucăți de material, apă, o lingură, un pahar, o bandă de cauciuc, foarfece.

Proces de lucru:

1. Tăiați un pătrat de 10x10 cm din diverse bucăți de material.

2. Acoperiți paharul cu aceste bucăți.

3. Fixați-le pe sticlă cu o bandă de cauciuc.

4. Turnați cu grijă câte o lingură de apă pe fiecare bucată.

5. Scoateți clapele, acordați atenție cantității de apă din pahar.

6. Trageți concluzii.

Subiect: „Amestecarea immiscibililor”

Echipament: o sticlă de plastic sau un pahar transparent de unică folosință, ulei vegetal, apă, o lingură, lichid de spălat vase.

Proces de lucru:

1. Turnați puțin ulei și apă într-un pahar sau sticlă.

2. Amestecați bine uleiul și apa.

3. Adăugați puțin lichid de spălat vase. Se amestecă.

4. Descrieți observațiile.

Subiect: „Determinarea distanței parcurse de acasă la școală”

Proces de lucru:

1. Selectați o rută.

2. Calculați aproximativ lungimea unui pas folosind o bandă de măsurare sau o bandă de centimetri. (S1)

3. Calculați numărul de pași în timp ce vă deplasați pe traseul selectat (n).

4. Calculați lungimea traseului: S = S1 · n, în metri, kilometri, completați tabelul.

5. Desenați traseul la scară.

6. Faceți o concluzie.

Subiect: „Interacțiunea corpurilor”

Echipament: sticla, carton.

Proces de lucru:

1. Pune paharul pe carton.

2. Trageți încet de carton.

3. Scoateți rapid cartonul.

4. Descrieți mișcarea sticlei în ambele cazuri.

5. Faceți o concluzie.

Subiect: „Calculul densității unui săpun”

Echipament: o bucată de săpun de rufe, o riglă.

Proces de lucru:

3. Folosind o riglă, determină lungimea, lățimea, înălțimea piesei (în cm)

4. Calculați volumul unui săpun: V = a b c (în cm3)

5. Folosind formula, calculați densitatea unei săpun: p \u003d m / V

6. Completați tabelul:

7. Convertiți densitatea, exprimată în g / cm 3, în kg / m 3

8. Faceți o concluzie.

Subiect: „Aerul este greu?”

Echipament: două baloane identice, un cuier de sârmă, două agrafe de rufe, un ac, un fir.

Proces de lucru:

1. Umflați două baloane la o singură dimensiune și legați-le cu un fir.

2. Agățați cuierul de șină. (Puteți pune un bețișor sau un mop pe spătarul a două scaune și să-i atașați un cuier.)

3. Atașați un balon la fiecare capăt al cuierului cu o agrafă de rufe. Echilibru.

4. Pierce o minge cu un ac.

5. Descrieţi fenomenele observate.

6. Faceți o concluzie.

Subiect: „Determinarea masei și greutății în camera mea”

Echipament: bandă de măsurare sau bandă de măsurat.

Proces de lucru:

1. Folosind o bandă de măsurare sau o bandă de măsurat, determinați dimensiunile încăperii: lungime, lățime, înălțime, exprimate în metri.

2. Calculați volumul încăperii: V = a b c.

3. Cunoscând densitatea aerului, se calculează masa aerului din încăpere: m = p·V.

4. Calculați greutatea aerului: P = mg.

5. Completați tabelul:

6. Faceți o concluzie.

Tema: „Simțiți frecarea”

Echipament: lichid de spălat vase.

Proces de lucru:

1. Spălați-vă mâinile și uscați-le.

2. Frecați rapid palmele timp de 1-2 minute.

3. Aplicați puțin lichid de spălat vase în palme. Frecați din nou palmele timp de 1-2 minute.

4. Descrieţi fenomenele observate.

5. Faceți o concluzie.

Subiect: „Determinarea dependenței presiunii gazului de temperatură”

Echipament: balon, fir.

Proces de lucru:

1. Umflați balonul, legați-l cu un fir.

2. Atârnă mingea afară.

3. După un timp, acordați atenție formei mingii.

4. Explicați de ce:

a) Direcționând un curent de aer la umflarea balonului într-o direcție, îl facem să se umfle în toate direcțiile deodată.

b) De ce nu toate bilele capătă o formă sferică.

c) De ce își schimbă forma bila când temperatura scade?

5. Faceți o concluzie.

Subiect: „Calculul forței cu care atmosfera apasă pe suprafața mesei?”

Echipament: banda de masurat.

Proces de lucru:

1. Folosind o bandă de măsurare sau o bandă de măsurat, calculați lungimea și lățimea tabelului, exprimate în metri.

2. Calculați aria tabelului: S = a b

3. Se ia presiunea din atmosfera egala cu Rat = 760 mm Hg. traduce Pa.

4. Calculați forța care acționează din atmosferă pe tabel:

P = F/S; F = P S; F = P a b

5. Completați tabelul.

6. Faceți o concluzie.

Subiect: „Plutește sau se scufundă?”

Dotare: bol mare, apa, agrafa, felie de mere, creion, moneda, pluta, cartof, sare, sticla.

Proces de lucru:

1. Turnați apă într-un vas sau lighean.

2. Coborâți cu grijă toate articolele enumerate în apă.

3. Luați un pahar cu apă, dizolvați în el 2 linguri de sare.

4. Scufundați în soluție acele obiecte care s-au înecat în primul.

5. Descrieți observațiile.

6. Faceți o concluzie.

Subiect: „Calculul muncii efectuate de elev la ridicarea de la primul la etajul al doilea al unei școli sau case”

Echipament: bandă de măsurare.

Proces de lucru:

1. Folosind o bandă de măsurare, măsurați înălțimea unei trepte: Deci.

2. Calculați numărul de pași: n

3. Determinați înălțimea scărilor: S = Deci n.

4. Dacă este posibil, determină greutatea corpului tău, dacă nu, ia date aproximative: m, kg.

5. Calculați gravitația corpului dvs.: F = mg

6. Determinați lucrul: A = F S.

7. Completați tabelul:

8. Faceți o concluzie.

Subiect: „Determinarea puterii pe care o dezvoltă un elev, crescând uniform încet și rapid de la primul la al doilea etaj al unei școli sau case”

Echipament: datele lucrării „Calculul muncii efectuate de elev la ridicarea de la primul la etajul al doilea al unei școli sau case”, cronometru.

Proces de lucru:

1. Folosind datele lucrării „Calculul muncii efectuate de elev la urcarea de la primul la etajul al doilea al unei școli sau case”, se determină munca efectuată la urcarea scărilor: A.

2. Folosind un cronometru, determinați timpul necesar pentru a urca încet scările: t1.

3. Cu ajutorul unui cronometru, determinați timpul necesar pentru a urca rapid scările: t2.

4. Calculați puterea în ambele cazuri: N1, N2, N1 = A/ t1, N2 = A/t2

5. Înregistrați rezultatele într-un tabel:

6. Faceți o concluzie.

Subiect: „Clarificarea stării de echilibru a pârghiei”

Echipament: riglă, creion, bandă de cauciuc, monede în stil vechi (1 k, 2 k, 3 k, 5 k).

Proces de lucru:

1. Așezați un creion sub mijlocul riglei, astfel încât rigla să fie în echilibru.

2. Pune o bandă elastică la un capăt al riglei.

3. Echilibrați pârghia cu monede.

4. Ținând cont de faptul că masa monedelor din vechiul eșantion este de 1 k - 1 g, 2 k - 2 g, 3 k - 3 g, 5 k - 5 g. Calculați masa gumei, m1, kg.

5. Mutați creionul la unul dintre capetele riglei.

6. Măsurați umerii l1 și l2, m.

7. Echilibrați pârghia cu monede m2, kg.

8. Determinați forțele care acționează asupra capetelor pârghiei F1 = m1g, F2 = m2g

9. Calculați momentul forțelor M1 = F1l1, M2 = P2l2

10. Completați tabelul.

11. Faceți o concluzie.

Link bibliografic

Vikhareva E.V. EXPERIMENTE ACASĂ LA FIZICĂ CLASELE 7–9 // Începeți în științe. - 2017. - Nr. 4-1. - P. 163-175;
URL: http://science-start.ru/ru/article/view?id=702 (data accesului: 21.02.2019).