Saviugdos tema – saugumo pagrindų formavimas. Darbo programa (vyresnėms grupėms) tema: Saviugda tema „Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikų saugos pagrindų formavimas naudojant šiuolaikines technologijas

Khaylova Svetlana Evgenievna
Novokuznecko miesto MBDOU „Vaikų darželis Nr. 101“.
auklėtojas

Tema: „Kelių taisyklės ikimokyklinukams“

Saviugdos darbo tikslas: Bendrųjų pedagoginių ir psichologinių žinių plėtimas, sąlygų formavimuisi gerinimas ikimokyklinio amžiaus tvaraus saugumo įgūdžius supančioje kelių eismo aplinkoje.

Užduotys:

1. Gilinti žinias, formuoti ir įtvirtinti praktinius įgūdžius saugus elgesys gatvėje;
2. Formuoti ir ugdyti vaikų holistinį supančios kelio aplinkos suvokimą.
3. Išskleisti žodynas vaikų kelyje žodynas.
4. Intensyvinti bendravimą su tėvais kelių eismo taisyklių ir vaikų saugumo propagavimo klausimais.
5. Tobulėti loginis mąstymas, valingas dėmesys, vaizdinis ir girdimas suvokimas, kūrybinė veikla.

Temos aktualumas:

Žmonių saugumo kelių eisme problema iškilo atsiradus ratui ir sukūrus Transporto priemonė, vežti žmones ir prekes. Transporto priemonių vairuotojų ir pėsčiųjų santykius visada kontroliavo valstybė, kuri užtikrino jų saugumą. Dar 1720 m. Petras Didysis išleido dekretą, susijusį su kelių eismo taisyklėmis. Griežčiausia tvarka Rusijos keliuose buvo vadovaujama Kotrynos 2. 1764 m. ji išleido dekretą dėl mirties bausmės taikymo vagonėliui arba taksi vairuotojui, kaltam dėl vaiko mirties.

AT šiuolaikinėmis sąlygomis, dėl sparčios automobilių pramonės plėtros keliuose išaugo nelaimingų atsitikimų ir nelaimingų atsitikimų su žmonėmis (ypač vaikais) skaičius. Todėl saugaus elgesio keliuose problema mūsų šalyje tapo aktuali. Problemos aktualumą lemia tai, kad ikimokyklinio amžiaus vaikai neturi apsauginės psichologinės reakcijos į eismo situaciją, kuri būdinga net ne visiems suaugusiems. Vaikui įdomu gatvė ir viskas, kas joje vyksta. Ir dažnai, nuneštas kažko naujo, neįprasto, vaikas gatvėje atsiduria gyvybei pavojingose ​​situacijose.

Būtent jauname amžiuje klojamas gyvenimo orientacijų pagrindas aplinkiniame pasaulyje ir viskas, ko vaikas išmoks darželyje, tvirtai išliks su juo amžinai. Būtent todėl nuo pat mažens vaikus būtina mokyti saugaus elgesio gatvėse, keliuose, transporte ir Kelių eismo taisyklių. Jame turėtų dalyvauti ir tėvai, ir ikimokyklinės įstaigos, o ateityje, žinoma, mokykla ir kt švietimo įstaigos.

Šiandien visuomenėje aktyviai diskutuojama apie vaikų saugumą. O kadangi esu keturių vaikų mama ir pagal savo darbo pobūdį esu atsakinga už savo mokinius, ši problema man atrodo tokia aktuali, kad ji buvo pagrindas renkantis saviugdos temą.

Tikėtini Rezultatai:

1 . Plėsti vaikų supratimą apie kelių aplinką ir kelių eismo taisykles.

2 . Ramaus, pasitikinčio, kultūringo ir saugaus elgesio kelių transporto aplinkoje įgūdžių formavimas.

3. vaikų gebėjimas numatyti pavojingų situacijų ir apeiti juos.

4 . Tėvų ir vaikų aktyvumo didinimas siekiant užtikrinti saugumą kelyje.

Temos pradžios data ______________

Numatoma užbaigimo data _____________

Nr. p \ p	Darbo forma	praktinių rezultatų
	Teisinių dokumentų studijavimas. Švietimo įstatymas“, SanPin 2.4.1.3049-13, Federalinis valstybinis išsilavinimo standartas (įsigaliojo 2014 m. sausio 1 d.), įsakymai, įvairių lygių raštai .
Per metus	Dalyvavimas paskaitose, konferencijose, seminaruose, apskritojo stalo diskusijose, webinaruose, mokymuose, meistriškumo kursuose. Mokymas išplėstiniuose mokymo kursuose. Naršykite internete ir ieškokite informacijos tam tikra tema.
	Dalyvavimas profesinių įgūdžių konkursuose. Dalyvavimas konkursuose internete. Leidybos veikla (publikavimas specializuotuose leidiniuose, straipsniai metodiniuose žurnaluose, bukletai, medžiagos skelbimas edukaciniuose tinklalapiuose, savo tobulinimų paskelbimas svetainėse internete).
	RUGSĖJO MĖN
	1. Šviesoforo programa. Ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymas kelių eismo taisyklių.- Sankt Peterburgas, leidykla „Vaikystė-spauda“, 2009 m. Studijuoja straipsnius žurnaluose: „Ikimokyklinio ugdymo įstaigos auklėtoja“ "Ikimokyklinė pedagogika"
	Išsamus GCD piešimui ir eismo taisyklėms su peržiūra m.f. „Šviesoforas“ (serialas „Smeshariki“) Tikslinis pasivaikščiojimas „Mes einame gatve“		Kampo sukūrimas pagal Kelių eismo taisykles
	Darbas su pedagogais. Atmintinė pedagogams Kelio abėcėlė»		Pasiskirstymas tarp kolegų
	Darbas su tėvais. Klausimynas tarp tėvų "Kompetentingas pėstysis" Atmintinė tėvams „Kelio abėcėlė“
SPALIO MĖN
	Metodinės literatūros studijavimas. Belaya K.Yu. Ikimokyklinio amžiaus vaikų saugos pagrindų formavimas. Vadovas ikimokyklinių įstaigų pedagogams ir tėvams. - M.: MOZAIKA - SINTEZĖ, 2012 m. Studijuoja straipsnius žurnaluose: „Ikimokyklinio ugdymo įstaigos auklėtoja“ "Ikimokyklinė pedagogika"
	Darbas su vaikais tiriama tema. Pristatymo „Situacijos kelyje“ peržiūra, mįslių spėjimas pagal Kelių eismo taisykles. Siužetas - vaidmenų žaidimas„Eisime aplankyti“ (išmokyti elgesio viešajame transporte taisyklių) Kelio eilėraščių skaitymas
	Darbas su pedagogais. Konsultacija „Aplinkos kūrimas grupėse dėl kelių eismo taisyklių pagal GEF DO“		Metodinėje valandoje
	Darbas su tėvais. Atmintinė tėvams saugus maršrutas sekimas ir apie sudėtingas kelio atkarpas“ Albumo „Mano saugus kelias iš namų į darželį“ sukūrimas		Pasiskirstymas tarp tėvų
LAPKRIČIO MĖN
	Metodinės literatūros studijavimas. Kelių eismo įstatymai. Jaunesnysis ir vidurinė grupė. / Komp. Poddubnaya L. B. – Volgogradas: ITD „Coripheus“ Studijuoja straipsnius žurnaluose: „Ikimokyklinio ugdymo įstaigos auklėtoja“ "Ikimokyklinė pedagogika"
	Darbas su vaikais tiriama tema. Elektroninis didaktinis žaidimas pagal kelių taisykles „Galvok ir atsakyk“ Skaitant M. Požarskio „Mašinas“ Žiūrėti M.F. „Kelio taisyklės su teta Pelėda“ Mobilusis žaidimas "Raudona, geltona, žalia"		Šviesoforo gaminimas žaidimui lauke
	Darbas su tėvais. Atmintinės „Dėl vaikų vežimo automobilyje taisyklių“ Nuotraukų konkursas „Mano kūdikio autokėdutė“ Darbas su pedagogais. Atmintinė pedagogams „Darbo su mažo ir vidutinio amžiaus vaikais metodai, ugdantys saugaus elgesio kelyje įgūdžius“ „Darbo su vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikais metodai, siekiant ugdyti saugaus elgesio kelyje įgūdžius“		Skelbimas DOW svetainėje
GRUODŽIO MĖN
	Metodinės literatūros studijavimas. Vdovičenko L.A. Vaikas gatvėje: Užsiėmimų ciklas ikimokyklinio amžiaus vaikams apie saugaus elgesio kelyje ir kelių eismo taisyklių mokymą. – Sankt Peterburgas, „VAIKYSTĖ – SPAUDA“, 2011 m. Studijuoja straipsnius žurnaluose: „Ikimokyklinio ugdymo įstaigos auklėtoja“ "Ikimokyklinė pedagogika"		Anotacija įjungta metodiškas literatūra.
	Darbas su vaikais tiriama tema. Tikslinis ėjimas iki pėsčiųjų perėjos Pristatymo „Automobilio istorija“ peržiūra (supažindinkite vaikus su automobilio istorija) Dizainas su smulkiu Statybinė medžiaga"Aš statau mašiną" Mobilusis žaidimas „Būk atsargus“ (išmokite veikti pagal garso signalą)		Pristatymo saviugda
	Darbas su pedagogais. Knygelė „Saugaus elgesio naktį taisyklės“		Pasiskirstymas tarp kolegų
	Darbas su tėvais. Nuotraukų konkursas „Tapk ryškus, tapk pastebimas!		Skelbimas DOW svetainėje
SAUSIS
	Metodinės literatūros studijavimas. Kelių eismo taisyklių pamokos / Komp. N. A. Izvekova, A. F. Medvedevas ir kiti; red. E. A. Romanova, A. B. Maliuškina. -M. : prekybos centras Sfera, 2008 m. Studijuoja straipsnius žurnaluose: „Ikimokyklinio ugdymo įstaigos auklėtoja“ „Ikimokyklinis ugdymas“, "Ikimokyklinė pedagogika"
	Darbas su vaikais tiriama tema. Tikslinis pasivaikščiojimas „Degalinė“ Didaktinis žaidimas „Paskambink teisingai“ A. Tyunyajevo skaitymas „Kelio taisyklės“ Žiūrėti M.F. „Automobiliai, kelio ženklai, šviesoforai, eismo taisyklės – Tiki Taki“ (https://www.youtube.com)		Metodinės literatūros anotacija
	Darbas su pedagogais.
	Darbas su tėvais. Slankiojo aplanko „Vaikų eismo sužalojimų per Naujųjų metų šventes statistika“ gamyba		Pasiskirstymas tarp tėvų
VASARIO MĖN
	Metodinės literatūros studijavimas. Belaya K. Yu. Inovatyvi veikla ikimokyklinio ugdymo įstaigoje: įrankių rinkinys. - Studijuoja straipsnius žurnaluose: „Ikimokyklinio ugdymo įstaigos auklėtoja“ „Ikimokyklinis ugdymas“, "Ikimokyklinė pedagogika"
	Darbas su vaikais tiriama tema. NOD „Kelio ženklas – mano geriausias draugas!“ žiūrėdamas į plakatus Piešimas tema „Kelio ženklas“ Žiūrėti M.F. Robocar Poli – kelių eismo taisyklės. Mes kertame kelią“.		Mašinų, nešiojamų ant vaiko krūtinės, trafaretų gamyba
	Darbas su pedagogais.		Pasiskirstymas tarp kolegų
	Darbas su tėvais. Bendras renginys vaikams ir tėveliams viktorina „Kelias ABC“ Atmintinės „Apie saugų čiuožimą, pasivažinėjimą rogutėmis, nuo ledo čiuožyklų“
KOVAS
	Metodinės literatūros studijavimas. Koganas M.S. Kiekvienas turi žinoti kelių eismo taisykles. Danilova T.I. Programa "Šviesoforas"Ikimokyklinio amžiaus vaikų kelių eismo taisyklių mokymas. Studijuoja straipsnius žurnaluose: „Ikimokyklinio ugdymo įstaigos auklėtoja“ „Ikimokyklinis ugdymas“, "Ikimokyklinė pedagogika"		Metodinės literatūros anotacija.
	Darbas su vaikais tiriama tema. NOD dėl kelių eismo taisyklių. Tema: "Zuikis lanko vaikus" (mokytis skaičiuoti rimus) M. Družinino skaitymas „Tarnybiniai automobiliai“		Skaičiavimo rimų, liežuvio sukimo ir mįslių šia tema kartografijos sudarymas
	Darbas su pedagogais. Atributikos kūrimo meistriškumo klasė ugdyti susidomėjimą mokytis taisyklių eismo		Metodinėje valandoje
	Darbas su tėvais. Atvira GCD peržiūra tėvams. Sukurkite aplanką-slankiklį "Atsargiai, ledas!"		Pasiskirstymas tarp tėvų
BALANDIS
	Metodinės literatūros studijavimas. Studijuoja straipsnius žurnaluose: „Ikimokyklinio ugdymo įstaigos auklėtoja“ „Ikimokyklinis ugdymas“, „Vaikas darželyje“ "Ikimokyklinė pedagogika"
	Darbas su vaikais tiriama tema. GCD apie eismo taisykles naudojant TRIZ. Tema: "Mūsų Tanya garsiai verkia ..." Knygos kūrimas - naminis „Kelio abėcėlė“		Mokytojo vadovų kūrimas šia tema
	Darbas su pedagogais. Seminaras mokytojams „Role of pedagogas formuojant vaikų įgūdžius sąmoningas kelių eismo saugumas		Mokymo valandą
	Darbas su tėvais. Tėvų susirinkimas „Saugumo sala“ naudojant IKT
	Metodinės literatūros studijavimas. Bochkareva OI Ikimokyklinio ugdymo įstaigos ir šeimos sąveika. -Volgogradas: ITD „Corifeusas“, Studijuoja straipsnius žurnaluose: „Ikimokyklinio ugdymo įstaigos auklėtoja“ „Ikimokyklinis ugdymas“, „Vaikas darželyje“ "Ikimokyklinė pedagogika"
	Darbas su vaikais tiriama tema. Pramogos pagal eismo taisykles "Apsilankymas prie šviesoforo"
	Darbas su pedagogais. Pedagoginis poilsio kambarys „Pagrindų formavimas saugus elgesys miesto keliuose		Pasiskirstymas tarp pedagogų
	Darbas su tėvais. Vaikų ir tėvų susitikimas su kelių policijos inspektoriumi		Skelbimas DOW svetainėje
	Parengti pranešimą ir pristatymą apie saviugdos darbą.		Pranešimo apie sėkmės laiptus ikimokyklinio ugdymo įstaigoje pristatymas

Ikimokyklinis ugdymas įgyja vis svarbesnę socialinę reikšmę. Tėvai pradeda suprasti, kad ikimokyklinis amžius yra svarbus laikotarpis, kuris turės įtakos tolesniam vaiko asmenybės formavimuisi. Tačiau šiuolaikiniame pasaulyje niekas nėra apsaugotas nei nuo žmogaus sukeltų nelaimių, nei nuo stichinės nelaimės. Ir, žinoma, ypač nerimaujame dėl neapsaugotų mažųjų piliečių – ikimokyklinio amžiaus vaikų.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

savivaldybės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos darželis Kombinuotas vaizdas Nr. 2 "Kalinka"

SAVIAUGOS PROGRAMA

TEMA "SAUGA"

Pilnas sudarytojo pavadinimas: Udovina N.Yu.

Surinkimo metai: 2014 metai

Aiškinamasis raštas.

Ikimokyklinis ugdymas įgyja vis svarbesnę socialinę reikšmę. Tėvai pradeda suprasti, kad ikimokyklinis amžius yra svarbus laikotarpis, kuris turės įtakos tolesniam vaiko asmenybės formavimuisi. Tačiau šiuolaikiniame pasaulyje niekas nėra apsaugotas nei nuo žmogaus sukeltų nelaimių, nei nuo stichinių nelaimių. Ir, žinoma, ypač nerimaujame dėl neapsaugotų mažųjų piliečių – ikimokyklinio amžiaus vaikų.

Šiandien pats gyvenimas įrodė, kad reikia mokyti ne tik suaugusiuosius, bet ir vaikus gyvenimo saugos pagrindų. Juk socialinių, gamtinių ir ekologinių bėdų sąlygomis natūralus vaiko smalsumas pažinti jį supantį pasaulį jam gali tapti nesaugus. Todėl būtina vaikui formuoti sąmoningą ir atsakingą požiūrį į asmeninį kitų saugumą, ugdyti pasirengimą efektyviems, pagrįstiems veiksmams netinkamose situacijose. Su šiomis užduotimis susiduria ir tėvai, ir vaikų ugdymo įstaigų mokytojai. Juk vaikas su nemandagu elgesiu darželio patalpose, žaidimų kambaryje ar sporto aikštelė gali pakenkti jūsų sveikatai. Taip ir už vartų vaikų įstaiga mokiniai gali susidurti su pavojais, kurių galima išvengti tik nuo ankstyvos vaikystės tikslingai mokant saugaus elgesio pagrindų.

Edukacinės srities „Saugumas“ tikslas: savo gyvenimo saugumo pagrindų formavimas ir aplinkos savimonės (supinio pasaulio saugumo) prielaidų formavimas, sprendžiant šiuos uždavinius:

Idėjų apie žmogui ir gamtos pasauliui pavojingas situacijas bei elgesio jose būdus formavimas;

Supažindinimas su saugaus elgesio žmogui ir aplinkai taisyklėmis;

Žinių perteikimas vaikams apie saugaus eismo taisykles kaip pėsčiojo ir keleivio transporto priemonėje;

Atsargaus ir apdairaus požiūrio į potencialiai pavojingas žmogui ir gamtai situacijas formavimas.

Tačiau prieš supažindindamas vaikus su saugos pagrindais, pats mokytojas turi gerai suprasti šią temą, jis turi būti susipažinęs su pagrindinėmis studijų dalyko sąvokomis.

1 skyrius.

1.1 Pavojus.

„Pavojus yra reiškinys, procesas ar objektas, kuris tam tikromis sąlygomis gali tiesiogiai arba netiesiogiai pakenkti žmonių sveikatai. Gali pakenkti žmonių gyvybei ir sveikatai: natūralus fenomenas, namų apyvokos daiktai, kiti žmonės, augalai, gyvūnai ir kt.

Galima išskirti šias pavojų grupes:

* Gamta – gamtos reiškiniai (žemės drebėjimai, potvyniai, uraganai ir kt.), žema ir aukšta oro temperatūra, atmosferos reiškiniai, saulės spinduliuotė, susidūrimai su laukiniais gyvūnais, nuodingų vabzdžių ir augalai;

* Technogeninis – susijęs su technologija: aštrūs, veriantys, pjaustantys daiktus, elektros, automobiliai, dujos ir kt.;

* Socialinės – nusikalstamos veikos, alkoholizmas, narkomanija ir kitos žmonių visuomenės ydos.

Priklausomai nuo gyvenamosios vietos, pavojai gali tykoti vaikų namuose, gamtoje, miesto gatvėse, pavojų gali kelti nepažįstami žmonės ir pan.

Darbas su vaikais gyvybės saugos srityje apima daugybę užduočių:

1. Pažintis su buitiniais pavojaus šaltiniais, su būtini veiksmai pavojaus atveju idėjų apie saugaus elgesio būdus kasdieniame gyvenime formavimas;

2. ekologinės kultūros pagrindų ugdymas, meilės, atsakingo ir rūpestingo požiūrio į gimtąją gamtą ugdymas;

3. Kompetentingo eismo dalyvio išsilavinimas;

4. Savitarpio pagalbos ir bičiulystės jausmo kėlimas.

Šių užduočių įgyvendinimas ir pirminių saugumo pagrindų formavimas vykdomas atsižvelgiant į šiuos principus:

1. Sistemingas ir nuoseklus (bet koks naujas vaikų mokymo žingsnis remiasi tuo, kas jau buvo įvaldyta ankstesniame);

2. Prieinamumas (medžiagos sudėtingumas atsižvelgia į vaikų amžiaus ypatybes);

3. Įtraukimas į veiklą (žaidimas, pažintinė, paieška ir kt.)

4. Matomumas (saugumas geriausiai suvokiamas per gausią iliustruojančią medžiagą);

5. Dinamiškumas (užduočių integravimas į įvairaus pobūdžio veiklas);

6. Psichologinis komfortas (streso faktorių pašalinimas).

Apibrėžus temas, tikslus ir uždavinius, kyla klausimas: „Nuo ko pradėti?

1.2. Įgyvendinimo etapai.

1 etapas - sudominti vaikus, atnaujinti, patikslinti ir sisteminti jų žinias apie saugos taisykles;

2 etapas - supažindinti su taisyklėmis į vaikų gyvenimą, parodyti jų pasireiškimų įvairovę gyvenimo situacijose, lavinti gebėjimą taikyti šias taisykles;

3 etapas – remiantis įgytomis žiniomis ir įgūdžiais, padėti sąmoningai įsisavinti realius ir praktinius veiksmus.

Nustatyti vaikų žinių ir interesų lygį, jų bendravimo įgūdžius, praktinių įgūdžių formavimosi laipsnį I etape, padėti:

· Pokalbiai: kaip išvengti bėdų namuose, gatvėje, miške ir pan.;

· * Skirtingos rūšys žaidimų veikla: vaidmenų žaidimai, didaktiniai, tobulinami, spausdinami darbalaukyje, mobilieji, dramatizavimo žaidimai ir kt .;

* Probleminių situacijų analizė: „Kokią klaidą padarė Raudonkepuraitė?“, „Ką darysite, jei pasibelsite į duris, suskambės telefonas, būsite pakviesti važiuoti mašina?“ ir kt.

Norint atlikti 2 etapo darbus, būtina sudaryti sąlygas supažindinti vaikus su saugos pagrindais, t.y. organizuoti dalykinę ugdymo aplinką grupėje.

Tai įeina:

1 „Saugos kampas“, kuriame yra medžiagos:

a) praktiškas: apsauginis skydas su įvairių tipų kištukiniai lizdai, jungikliai, spynos; gatvių maketai su kelio ženklais, transporto priemonių ir pėsčiųjų ženklinimais, šviesoforais, vaidmenų žaidimų žinynais „Autobusas“, „Vairuotojas“, „Gelbėtojai“, „Greitoji pagalba“ ir kt.;

b) vaizdiniai: „Valeologija ar sveikas kūdikis“, „Stiprūs vaikai“, „Kaip išvengti bėdų“, „Jei kūdikis susižalotų“, „Nežaisk su ugnimi“; mikrorajono, kuriame yra darželis, planas-schema su pavojingų zonų, vietų, palankių įvairiems vaikų žaidimams, žyma; plakatai apie gyvenimo saugumą temomis „Jei pasiklysti gatvėje“, „ Priešgaisrinė sauga ikimokyklinukams ir kt.;

2 „Play Library“, kurioje yra:

a) didaktiniai žaidimai „Pavojinga-nepavojinga“, „Tęsk eilutę“, „Ketvirtas priedas“, „Įvardink vienu žodžiu“,

b) Stalo žaidimų kūrimas "ABC of security", " Neatidėliotinos situacijos namuose“, „Dėmesio! Kelias!“, „Sveikatos piramidė“, „Kelio ženklai“, „Atsargių loto“, „Piko valanda“, „Pėsčiųjų loterija“ ir kt.

3 „Biblioteka“, kurioje yra pažintinės ir grožinės literatūros, nuotraukų albumai, iliustracijos įvairioms situacijoms apžvelgti ir aptarti.

Darbas, susijęs su sąveika su gyvybės sauga, atliekamas naudojant šias vaikų organizavimo formas:

* Specialiai organizuojami užsiėmimai vaikams – GCD;

* Bendra auklėtojos ir vaikų veikla – pokalbiai, mokymai, grožinės literatūros skaitymas, saugaus elgesio taisyklių įsiminimas, teisingo ir neteisingo elgesio situacijų žaidimas, žaidimai, kuriuose įtvirtinamos GCD įgytos žinios.

Mokymas vyksta linksmo, jaudinančio žaidimo forma, naudojant žaidimo personažus, todėl medžiagos įsisavinimo procesas yra gyvas ir lengvas. Žaidimas suteikia vaikui galimybę būti savarankiškam, gilinti žinias ir įgūdžius, ugdo stiprius Saugumo ABC įgūdžius. Visi nauja medžiaga remiantis vaikų patirtimi, žiniomis ir įgūdžiais.

Mokytojo užduotis – padaryti studijuojamą medžiagą kuo suprantamesnę. Tam itin svarbu naudoti šiuolaikinius gyvybės saugos plakatus: jie visada yra prieš vaikų akis, nesunkiai įsiminsite ne kartą nagrinėdami ir pakartodami ant jų pavaizduotas taisykles.

2 skyrius

2.1 Saugus namas

Namai yra vieta, kur vaikas pirmą kartą susipažįsta su išoriniu pasauliu. Būtent tarp namų sienų vaikas pradeda ropoti, vaikščioti, susipažinti su artimiausios aplinkos objektais, naudodamas įvairius analizatorius.

Ir tai yra namuose Mažas vaikas sužino, kas yra saugumas, kas galima ir kas nesaugu. Pirmą kartą išbandęs karštą sriubą – kūdikis pučia ant visų kitų, atsitrenkdamas į kėdės atlošą – apeina šią kėdutę.

Darželyje fiksuojami saugos namuose pagrindai.

Kalbu su vaikais apie tai, kad net ir namuose vaikui gali kilti pavojus dėl namų apyvokos daiktų, kurie skirstomi į tris pagrindines grupes:

1. daiktai, kuriuos griežtai draudžiama naudoti (degtukai, dujinės viryklės, viryklė, elektros lizdai, elektros prietaisai įskaičiuoti ir kt.);

2. daiktai, su kuriais, atsižvelgiant į vaikų amžių, reikia išmokyti taisyklingai elgtis (adata, žirklės, peilis);

3. daiktai, kuriuos suaugusieji turėtų laikyti vaikams nepasiekiamoje vietoje (buitinė chemija, vaistai, alkoholis, cigaretės, maisto rūgštys, pjovimo ir durtuvių įrankiai ir kt.).

Labai svarbu, kad vaikai išmoktų, jog pirmos grupės daiktais gali naudotis tik suaugusieji. Čia labiau nei bet kada tinka tiesioginiai draudimai. Vaikas jokiu būdu neturėtų pats užsidegti degtukų, įjungti viryklės, liesti komplekte esančius elektros prietaisai. Tiesioginius draudimus būtina papildyti paaiškinimais, pavyzdžiais iš literatūros kūrinių (pvz., S. Maršako „Katės namas“, dramatizavimo žaidimai).

Norėdamas išmokyti vaikus naudotis antros grupės daiktais: žirklėmis vidutinio amžiaus grupėje, vedu specialius mokymus aplikacijos užsiėmimuose, individualus darbas su vaikais, dirbti su tėvais, kad namuose jie įtvirtintų įgytus įgūdžius.

Atsakomybė už vaikų saugumą, susijusią su trečiosios grupės dalykais, tenka tėvams ir mokytojams.

Atviri langai ir balkonai kelia ypatingą pavojų patalpose. Aiškinu vaikams, kad jokiu būdu jie neturėtų išeiti į balkoną be suaugusiojo ar eiti prie atviro lango, nes galite nukristi.

Atrodytų, paprastas stalas taip reikalingas valgant, atliekant kūrybinį darbą, tačiau tam tikromis sąlygomis jis gali būti ir pavojingas. Sėkmingesniam saugaus elgesio įgūdžių įsisavinimui mūsų grupėje buvo sukurta pavojingų objektų kartoteka.

Saugumas namuose tiesiogiai susijęs su mus supančiais objektais ir medžiagomis, iš kurių jie pagaminti. Tiksliai prie pažintinė veikla vaikai susipažįsta su stiklo, medžio, geležies ir kitų medžiagų savybėmis ir savybėmis. Maži vaikai supranta, kad su stikliniais daiktais reikia elgtis atsargiai ir atsargiai. O kad nekiltų bėdų, tokius pavojingus daiktus imkite tik gavę suaugusiojo leidimą.

Ypač atkreipiame dėmesį į puslapį „Atsargiai, narkotikai!“. Šiuolaikiniai vaistinių produktai yra tokie patrauklūs išvaizda, kuris tarsi magnetas traukia ne tik ikimokyklinio amžiaus vaikus, bet ir vyresnius vaikus.

Tvirtiname žinias vaidmenų, didaktiniuose, žodiniuose žaidimuose.

2.2. Ugdome kompetentingą eismo dalyvį.

Vaikų eismo sužalojimų problema išlieka aktuali. O būtinybę pirmąją informaciją apie kelių eismo taisykles vaikams nešti jau ikimokykliniame amžiuje padiktuoja pats gyvenimas.

Svarbiausias vaidmuo vaikų eismo traumų prevencijoje tenka ikimokyklinio ugdymo įstaigoms. pedagogai, mokytojų kolektyvas, tėvai turėtų padėti vaikui tapti drausmingu pėsčiuoju, griežtai besilaikančiu kelių eismo taisyklių, vykdydami veiklą įvairių formų. Šiuolaikinės metodinės literatūros analizė parodė, kad mokant vaikus elgesio gatvėse ir keliuose taisyklių, plačiausiai naudojami aiškinamieji ir iliustruojantys metodai: pokalbiai, didaktiniai žaidimai, pasakojimai, meno kūrinių skaitymas, taip pat praktiniai. švietimo sritis“ Meninė kūryba"yra piešimas, modeliavimas, aplikacijos. Reikia vis įvairesnių diferencijuotų darbo su vaikais formų. Be to, dauguma jų turėtų būti iliustruoti, teatrališki, muzikalūs, žaismingi. Esama edukacinės programos vienaip ar kitaip jie sprendžia saugaus gyvenimo pagrindų klojimo tarp ikimokyklinukų problemas. Jie leidžia per trumpiausią laiką perteikti didelius informacijos kiekius, kelti problemas ikimokyklinukams ir nurodyti jų sprendimo būdus, mintyse sužadinti ryškius paveikslus ir eismo situacijas, suaktyvinti atmintį ir jausmus. Ugdymo jose turinį nustato galiojančios Kelių eismo taisyklės.

Darbo pagal eismo taisyklių mokymo sistemą metodika turėtų būti sukurta atsižvelgiant į integruotą požiūrį. Ikimokyklinio amžiaus vaikai, atlikdami užduotis, atlieka stebėjimus, tyrinėja, piešia, projektuoja, modeliuoja, klauso muzikos ir kt. Jie turi labai išvystytą kūrybinę vaizduotę, kuri palieka ryškias akimirkas vaikų mintyse, padeda įgytas žinias įtvirtinti praktikoje. , įkūnijant juos savo kūrybiniai darbai. Bet kuris vaikas greitai supras ir išmoks kelių eismo taisykles, pristatomas ne tik eiliniame pokalbyje, bet ir vaikams artimoje kelio pasakoje, viktorinoje, žaidime, bet darydamas meninį darbą – piešdamas, kurdamas kompozicijas, aplikacijas, dirbdamas iš molio, plastilino ir kt. taisyklės ne tik teoriškai, bet ir praktiškai, mokydamiesi kelių eismo taisyklių vaikai pasieks neabejotinos sėkmės.

Sėkmingesniam darbui mokant vaikus kelių eismo taisyklių, su partnere Galina Efimovna sudarėme katalogą „Bendra veikla su NVO vaikais“ Meninė kūryba tema: „Mokom Kelių eismo taisykles“, kad galėtume suteikti žinių vaikams šia tema, atsižvelgiant į amžiaus ypatybes vidutinio amžiaus vaikai ir kad vaikai sėkmingai išmoktų kelių eismo taisykles, gebėtų orientuotis eismo situacijose, pritaikytų įgytas žinias praktikoje, įkūnydami jas savo kūrybiniuose darbuose. Kurdami katalogą atsižvelgėme į vaikų interesus, amžiaus ypatybės, išstudijavo kelių policijos pareigūnų rekomendacijas ir daugybę programinės medžiagos apie kelių eismo taisykles.

Todėl Kelių eismo taisyklių mokymas NVO „Meninė kūryba“ turi būti laikomas ikimokyklinio ugdymo įstaigos ugdomojo darbo dalimi.

Svarbiausios mokymosi sąlygos turėtų būti užsiėmimų reguliarumas, jų tęstinumas, tęstinumas, sistemingumas. Alternatyvi demonstracinė versija teorinė medžiaga o pokalbiai su ikimokyklinio amžiaus vaikais padeda siekti GCD ugdymo krypties „Meninė kūryba“ tikslų.

Tik bendromis pastangomis, žiniomis, kantrybe ir taktiškumu, įmanoma:

Plėsti vaikų idėjas apie saugaus elgesio taisykles miesto gatvėse ir keliuose, viešajame ir privačiame transporte per aktyvias pažinimo formas: projektavimą, konstravimą, lipdymą, meninę ir kūrybinę veiklą – piešimą, lipdymą, aplikaciją;

Išmokyti vaikus piešinyje atspindėti žinias ir idėjas apie kelių eismo taisykles ir dalintis savo patirtimi su kitais;

Sužadinti emocinį susidomėjimą kelių eismo taisyklių žiniomis, tobulinti vaikų įgūdžius projektuoti, modeliuoti, derinti, piešti, lipdyti, kurti kūrybines kompozicijas tam tikra tema;

Didinti domėjimąsi kelių eismo taisyklių žiniomis, ugdyti norą parodyti intelektinius ir konstruktyvius gebėjimus, mokyti savo vaikus saugaus įvaizdžio kūrimo įgūdžių, aktyvinti dėmesį, stebėjimą, išradingumą, iniciatyvą.

Ikimokyklinukų eismo įvykių priežastys:

Savarankiška važiuojamosios dalies perėja nenustatytoje vietoje, t.y. už pėsčiųjų perėjos

· Išvažiavimas į važiuojamąją dalį dėl statinių, stovinčių transporto priemonių, žaliųjų erdvių, pastatų ir kitų vaizdą užkertančių kliūčių.

Šviesoforo nepaklusimas

Vaikų judėjimas važiuojamojoje dalyje esant šaligatviui

· Kirtimo taisyklių nežinojimas.

・Vaikų žaidimai kelyje

· Vaikų judėjimas važiuojamojoje dalyje pravažiuojančių transporto priemonių kryptimi.

· Važiuoti dviračiais, riedučiais ir kitais paspirtukais važiuojamąja dalimi.

· Neteisingai parinkta važiuojamosios dalies kirtimo vieta išlipant iš maršrutinio transporto.

· Kerti važiuojamąją dalį ne stačiu kampu, o įstrižai.

Taigi, išanalizavus priežastis ir sąlygas, kurios prisideda prie eismo įvykių, kuriuose nukenčia vaikai, įvyksta, matyti, kad dėl to kalti vairuotojai, suaugusieji, kurie nelaiko vaikų už rankos ar patys pažeidžia Kelių eismo taisykles, ir patys vaikai. Tyrimai rodo, kad visos eismo įvykių, kuriuose dalyvauja ikimokyklinukai, priežastys yra susijusios su jų amžiumi ir psichofiziologinėmis savybėmis, tokiomis kaip: nebrandumas, nesugebėjimas teisingai įvertinti situacijos, greitas ugdymas. sąlyginiai refleksai ir greitas jų išnykimas, judėjimo poreikis, vyraujantis prieš atsargumą, noras mėgdžioti suaugusiuosius, savo galimybių pervertinimas, reakcijos į artėjantį automobilį specifika ir kt.

Būdami kelyje ar žaisdami ant jo, ikimokyklinukai nesuvokia transporto ir kelių pavojų, todėl yra potencialios eismo įvykių aukos.

Vaikų elgesys kelyje priklauso nuo daugelio veiksnių, įskaitant asmenybės-elgesio ypatybes, amžiaus ypatybes ir žmogaus psichinę būklę. Ikimokyklinuko psichofiziologinė sistema yra formavimosi būsenoje ir dar nepasiekė visiškas vystymasis. Daugelis procesų yra mobilūs ir nestabilūs. Iš čia ir skiriasi vaikų ir suaugusiųjų reakcija į tas pačias eismo situacijas.

Ikimokyklinukai į eismo įvykius patenka daugiausia dėl judesių koordinacijos stokos, periferinio regėjimo neišvystymo, nesugebėjimo palyginti greičio ir atstumo, orientacijos erdvėje įgūdžių stokos, įskaitant orientaciją, susijusią su apranga (gobtuvu, aptemptu šalikėliu, kepure ir kt.). ir tt) ir dėl kitų priežasčių.

Būdami kelyje ikimokyklinukai negali apskaičiuoti savo galimybių. Jiems būdingas noras pabėgti nuo pavojų judančių transporto priemonių sraute. Jie tiki: kuo greičiau pabėgs nuo transporto priemonių, tuo saugiau. Tačiau patekę į judančio eismo srautą, vaikai pradeda skubėti, gali staiga bėgti į priekį, o paskui staiga pasukti atgal, ko vairuotojai nesitiki. tokie veiksmai dažniausiai baigiasi mirtinomis avarijomis.

Neįmanoma tiksliai nustatyti, kokio amžiaus vaikas pradeda savarankiškai judėti kelyje. Maždaug tai įvyksta nuo šešerių iki dešimties metų. Iki šešerių metų apskritai nerekomenduojama vaiko vieno palikti gatvėje. Nuo šešerių metų vaikas pamažu tampa vis savarankiškesnis. Per šį laikotarpį (6-10 metų) jis gali savarankiškai judėti kelyje, todėl būtina tęsti anksčiau pradėtą ​​mokymą saugaus elgesio kelyje srityje.

Patikima orientacija į kairę-dešinę įgyjama ne anksčiau kaip septynerių – aštuonerių metų amžiaus. Nėra jaunesniųjų klasių moksleiviai taip pat žinių ir idėjų apie transporto priemonių judėjimo pirmyn tipus. Pavyzdžiui, vaikui sunku suvokti, kad tikras automobilis iš tikrųjų negali sustoti taip akimirksniu kaip žaislinis.

Žaidimo ir realių sąlygų atskyrimas vaikams vyksta palaipsniui, ypač intensyviai ir sistemingai šis procesas tampa mokyklinio ugdymo metu.

Visais amžiaus raidos tarpsniais kinta psichofiziologinės vaikų funkcijos, kinta ir išorinės aplinkybės (buitinės, mokyklos ir daugelis kitų).

Darbas su tėvais – viena svarbiausių ikimokyklinio ugdymo įstaigų ugdomojo darbo sričių. Vaiko gerovei labai svarbu pasirinkti aiškią bendradarbiavimo strategiją. Juk su vaiko saugumu susijusių problemų spektras negali būti išspręstas tik darželio rėmuose. Todėl būtinas glaudus kontaktas su tėvais, nes jie yra suinteresuoti partneriai, aktyvūs pagalbininkai dirbant su vaikais šioje srityje. Niekas neugdo tokiu įtaigumu kaip geras suaugusiojo pavyzdys. Mūsų darželyje jau tapo gera tradicija rengti pedagogines savaites tema „Sveika gyvensena“ su atvirais renginiais tėvams ir jų aktyviu dalyvavimu.

Darbo su tėvais tikslas – išaiškinti vaiko saugumo problemos aktualumą ir svarbą, kelti tėvų išsilavinimo lygį šiuo klausimu, nustatyti taisyklių, kurias reikia diegti pirmiausia šeimoje, spektrą. .

2.3. Priešgaisrinė sauga

Gaisrai dažnai kyla dėl vaikų išdaigų: natūralus vaikų smalsumas kartais priverčia žaisti su degtukais, buitine technika, degiomis medžiagomis.

Suaugusiųjų užduotis – kiekvienam vaikui suteikti pagrindines gaisro pavojaus situacijų sampratas, supažindinti su elgesio gaisro atveju taisyklėmis.

Laikymo formos prevencinis darbas Priešgaisrinė sauga yra įvairi:

Pokalbiai, iliustracijų žiūrėjimas ir kalbėjimas apie jas, meno kūrinių naudojimas, eilėraščių skaitymas ir įsiminimas, siužetų kūrimas, specialių žaidimo situacijų kūrimas, dramatizavimo žaidimai, spektaklių ir siužetų žiūrėjimas ir kt.

Žinoma, budraus ir pasiruošusio adekvačiai reaguoti kritinėse situacijose piliečio ugdymui reikia ruoštis nuo vaikystės. Tai mes darome savo darželyje.

Tikslas: Formuoti saugaus elgesio kasdieniame gyvenime įgūdžius, išmokyti vaikus tinkamai elgtis gaisro situacijose.

Užduotys:

ü Gilinti ir sisteminti žinias apie gaisrų priežastis; paaiškinti atviros ugnies pavojų; padėti suprasti galimas vaikiškų išdaigų pasekmes.

ü Susipažinkite su susitikimu Buitinė technika jų pranašumus, išmokyti juos saugiai elgtis.

ü Formuoti padidėjusio gaisro pavojaus jausmą: kalbėti apie degių daiktų ir medžiagų požymius ir savybes.

ü Susipažinkite su elgesio gaisro atveju taisyklėmis.

ü Įtikinkite sužinoti svarbią informaciją apie save (pavardę, vardą, namų adresą), priešgaisrinės tarnybos numerį.

ü Supažindinti su ugniagesio profesija ir technika, padedančia gesinti gaisrą; ugdyti pagarbą ugniagesių darbui

ü Gilinti ir plėsti žinias apie žmogaus gyvybės apsaugą.

ü Formuoti savarankiškumo įgūdžius, ugdyti atsakingą elgesį.

ü Tobulėti pažintinė veikla, Kūrybiniai įgūdžiai, vaizduotė, mąstymas, bendravimo įgūdžiai.

Darbo etapai:

1 Mes žiūrime į paveikslėlių korteles su scenomis ekstremalios situacijos: paliktas lygintuvas, neužgesusi cigaretė, žvakės ant eglutės, gaisras miške ir kt.

2 Tačiau nepamirškite, kad per pastarąjį dešimtmetį pramonė pasistūmėjo į priekį ir atsirado naujų buitinių prietaisų, palengvinančių mūsų gyvenimą, o tai vis dėlto yra pavojinga. Šiuo atžvilgiu mes surengėme namų piešinių konkursą " Prietaisai- draugas ar priešas? »

Šiuose piešiniuose vaikai kartu su tėvais piešė priešingus paveikslėlius (plaukų džiovintuvus, mikrobangų krosneles, skrudintuvus, virtuvinius kombainus)

III etape vyko knygų ir straipsnių skaitymas priešgaisrinės saugos tema. Vaikai labai užjautė kačiukų ir tetos Koškos iš S. Marshak pasakos sielvartą, kurios katės namas užsidegė. Neišdildomą įspūdį jiems paliko ir kiti darbai.

4 Mįslės ir elgesio taisyklių kartojimas leido sutvirtinti gvildentą medžiagą.

5 Norėdami įtvirtinti žinias ne tik teoriškai, bet ir praktiškai, vedame žaidimus lauke.

6 Svarbu, kad saugos taisykles vaikai kartotų ir namuose. Taigi tėvai taip pat turi dalyvauti. Tam rengiame tėvų susirinkimus, kuriuose tėveliams rodome edukacinę ir meninę medžiagą šia tema, talpiname medžiagą į tėvų kampelį, keičiame informaciją aplankuose, konsultuojame tėvams.

7 Kartu su tėvais kūrėme sieninius laikraščius „Tai pavojinga! “, kuriame buvo piešiniai ir aplikacijos apie gaisrą, vaikų pasisakymai, pasakojimai iš jų tėvų gyvenimo.

8 Mūsų mokymų pabaigoje administracija surengė priešgaisrinės saugos pratybas. Gavus sirenos signalą, mokytojas ir visi vaikai turėjo ramiai išeiti iš pastato saugi vieta. Mūsų vaikai puikiai atliko savo darbą ir atvyko laiku.

2.4. vaikas ir gamta

Mes pasakojame savo vaikams apie žmogaus ir gamtos santykį, kad jie suprastų pagrindinį dalyką: Žemė yra mūsų bendri namai o žmogus yra gamtos dalis.

Apie tai, ką reikia saugoti, saugoti ir rūpintis miškais, upėmis, jūromis, gyvūnais, paukščiais. Neteršti dirvožemio, vandens telkinių.

Vykdyti suaugusiųjų reikalavimus prieš valgį plauti vaisius, daržoves, rankas, negerti vandens iš nešvarių šaltinių, tikslinga pasitelkti pasaką apie „Sesuo Alionuška ir brolis Ivanuška“, kuri padeda vaikams suvokti, kad gėrimas. purvinas vanduo gali sukelti nepageidaujamų pasekmių.

Mokome vaikus gerbti gamtą (neskriausti skruzdėlių, lesinti paukščius žiemą, nelaužyti šakų ir pan.). Ir tuo pačiu mokome vaikus suprasti, kad ne kiekvienas vabzdys yra saugus žmogui. Net kai kuriems žmonėms nepavojingas skruzdėlės ar bičių įgėlimas gali sukelti nemalonių pasekmių: patinimą, paraudimą ir kitas alergines reakcijas.

Vaikams pasakojame apie miške, laukuose ir pievose augančius nuodingus augalus, kuriuos turi žinoti kiekvienas. Norėdami susipažinti su šiais augalais, naudojame albumą su paveikslėliais.

Mokome vaikus atskirti nuodingus grybus nuo valgomųjų, įspėjame, kad be suaugusiųjų sutikimo negalima bandyti uogų, žolės stiebelių, lapų. Siekdami įtvirtinti šias taisykles, klasifikacijai naudojame stalo žaidimus, kamuoliukus „Valgomas – nevalgomas“, didaktinius žaidimus „Atspėk, iš kurio medžio lapas“ ir kt.

Aiškiname vaikams, ką galima ir ko negalima daryti bendraujant su gyvūnais.

Pavyzdžiui, beglobių kačių ir šunų galite šerti, bet negalite jų liesti ar paimti. Naminį kačiuką ar šunį galima paglostyti ir glamonėti, su jais žaisti, tačiau reikia žinoti, kad kiekvienas gyvūnas turi savo charakterį, todėl net ir žaidžiant su gyvūnais galima susižaloti, nubrozdinti, įkandinėti. Ypač būtina žinoti, kad bet kokie gyvūnai su jaunikliais ar paukščiai su jaunikliais dažnai elgiasi agresyviai, gali išgąsdinti, sužaloti. Ir, žinoma, vaikai turi išmokti neerzinti ir nekankinti gyvūnų. Labai geri pagalbininkai yra: linksmi žaidimai paveikslėliuose „Kaip išvengti bėdų“, „Atsargios pasakos: saugumas vaikams“.

Svarbiausia, kad vaikas nuo pat mažens išmoktų pagrindinio principo: „Nedaryk žalos! Ir tai taikoma tiek mūsų pačių saugumui, tiek aplinkos apsaugai.

Taip pat vaikams aiškiname, kad negalima šiukšlinti gatvėje, nes tai blogina aplinką ir neigiamai veikia žmonių, gyvūnų, augalų sveikatą.

2.5. vaikas ir kiti žmonės.

Pastaruoju metu vis dažniau girdime: „Dingo vaiko! Kodėl tai vyksta? Kodėl mūsų vaikai išvyksta nepažįstami žmonės? Ką turėtume daryti mes, suaugusieji, kad apsaugotume ne tik savo, bet ir mums patikėtus vaikus?

Kalbėdamas apie kontakto su nepažįstamais žmonėmis pavojus, suaugęs žmogus turėtų atsižvelgti į tai, kad vaikai turi savo nuomonę apie tai, kaip tai atrodo. pavojingas asmuo. Vaikai mano, kad pavojingi yra nemalonios išvaizdos ar netvarkingų drabužių žmonės. Mažiems vaikams visų pirma pavojingas bus vyras „dėdė su barzda“. Ir jauni, gerai apsirengę jaunuoliai, gražios merginos ar berniukai negali pakenkti. O žmogus su atvira, draugiška šypsena visada kels vaikui pasitikėjimo.

Pirmiausia tai pokalbiai, meno kūrinių panaudojimas, dramatizavimo žaidimai, specialiai paruoštos situacijos, iliustracijų žiūrėjimas, didaktinės medžiagos panaudojimas ir kt.

Kai kurios tipiškos situacijos:

ü Suaugęs žmogus įkalbinėja vaiką kur nors eiti su juo, pažadėdamas padovanoti ar parodyti ką nors įdomaus, pasiūlydamas žaislą

ü Pristatyti pažįstamiems tėvams arba pasakyti, kad jis elgiasi jų prašymu.

ü Suaugęs žmogus atidaro automobilio dureles ir pakviečia vaiką važiuoti.

ü Suaugęs žmogus rodo nepaprasto dosnumo stebuklus, vaišindamas vaiką ledais, šokoladu, žadėdamas dovanoti dovanas.

Taip pat būtina svarstyti ir aptarti suaugusio žmogaus smurtinio elgesio situacijas (griebia už rankos, tempia į automobilį, veikia panaudojant jėgą). Kiekvienas vaikas turėtų žinoti, kaip elgtis tokiose situacijose – garsiai šaukti, atkreipdamas suaugusiųjų dėmesį ir šaukdamasis jų pagalbos.

Suaugusiojo tikslas – išmokyti vaikus elgtis taip, kad kiti suprastų, jog smurtaujama, ir nesupainiotų jo su įprastomis vaikiškomis užgaidomis.

Vaikui reikia paaiškinti, kad jis turėtų mokėti pasakyti „Ne“ kitiems žmonėms. Ir jau nebesvarbu, ar tai suaugęs, ar paauglys, įkalbinėjantis vykti į statybvietę ar pakurti laužą, eksperimentuoti su vaistais, lipti į medį ar stogą.

Vaikui reikia paaiškinti, kad pavojai gali tykoti ne tik gatvėje, bet ir namuose, įėjime.

ü Negalite išeiti, įeiti ir išeiti iš įėjimo vienas be tėvų ar kitų pažįstamų suaugusiųjų.

ü Negalite atidaryti durų nepažįstamiems žmonėms, net jei už durų pasigirsta švelnus balsas arba atrodo, kad nepažįstamasis jūsų tėvams yra pažįstamas, žino jų vardus ir elgiasi neva pagal jų nuomonę.

ü Be suaugusiojo leidimo negalite naudoti buitinės technikos.

Galima žaisti skirtingos situacijos: vaikas namuose vienas, vaikas namuose su draugais, broliais, seserimis, vaikas namuose su suaugusiais. Žaidimo treniruotėse turėtų būti įvairių įtikinėjimų, pažadų.

Kad vaikams neatsirastų „informacinės neurozės“ dėl žinių apie ekstremalias situacijas kasdieniniame gyvenime plėtimo ir gilinimo, atlikau jų žinių, interesų ir bendravimo įgūdžių lygio nustatymo darbus. Norėdami tai padaryti, turėjau pokalbį su jais, kurio metu uždaviau keletą klausimų:

Koks tavo vardas (vardas ir pavardė?)

Namų adresas?

Kokie yra tėvų vardai (pavardė, vardas, patronimas?)

Kur dirba tėvai?

Ar jie žino pagalbos telefono numerius? Greitoji pagalba, policija, dujų tarnyba, priešgaisrinė tarnyba?

Pokalbio metu padariau išvadą, kad vaikai gerai žino savo vardus, kur gyvena, žino tėvus ir darbo vietą, tačiau nežino, ką daryti pavojingoje situacijoje ir kur kreiptis pagalbos (neatidėliotinos pagalbos). paslaugos).

Vaiką į mokyklą turime leisti ne tik turėdami daug žinių, bet ir paruošti jį susidurti su įvairiomis sunkiomis, o kartais ir pavojingomis situacijomis. Siekdama suprasti, ką tiksliai vaikai žino, jaučia ir galvoja, sudariau perspektyvinis planas darbas, kuris apima pokalbių, žaidimų, diskusijų, įvairios vaizdinės medžiagos naudojimą. Remdamasis jau turimomis vaikų žiniomis, įvardijau užduotis, kurias reikia atlikti:

Pagrindinės išvados:

Tik bendromis suaugusiųjų – mokytojų ir tėvų pastangomis ikimokyklinio amžiaus vaikai gali būti mokomi:

Atpažinti ir pavadinti visas kūno dalis;

Sužinokite, kuo skiriasi „geri“ ir „blogi“ prisilietimai;

Atpažinti nepažįstamus ir draugiškus žmones;

Įsiminti identifikuojančią informaciją – vardą, pavardę, adresą, telefono numerį;

Skambinti 01 skubios pagalbos atveju;

Leiskite fizinę meilę tik šeimos nariams;

Prieš priimdami dovanas iš žmonių, nepriklausančių jūsų šeimos ratui, paprašykite leidimo;

Pasakykite jums, jei kas nors bando įbauginti juos, kad jis ką nors paslaptintų.

Apibendrinant, aiškiai suvokiame, kaip svarbu suprasti „Saugumo“ svarbą kiekvieno žmogaus gyvenime. Ir kuo anksčiau pradėsime ugdyti saugaus elgesio įgūdžius savo vaikams, tuo drąsiau žiūrėsime į ateitį.

Ant Šis momentas darbe naudojame didaktinę medžiagą: žaidimus, iliustracijas; žaisti įvairias situacijas. Sukurta klasių kartoteka, atnaujinta priešgaisrinės saugos atributika, suprojektuoti informaciniai stendai tėveliams apie saugą ir sveikatą.

Planuose – didaktinių žaidimų papildymas, atributikos papildymas sveikatos kryptimi, konsultacijų tėvams plėtra, piešinių parodos įvairiomis temomis organizavimas (darbas su tėvais).

Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinės ugdymo įstaigos darželis

priežiūra ir išieškojimas Nr.72

Ilgalaikis saviugdos planas

tema:

„Ikimokyklinio amžiaus vaikų sąmoningo požiūrio į asmeninio ir kitų saugumo klausimus formavimas“.

Pedagogas:

Zadorova N.V.

Gangarskas 2015 m

Ilgalaikis planas 2015 – 2016 m mokslo metai.

Tikslas: Toliau supažindinti vaikus su asmeninio saugumo taisyklėmis, formuoti jausmą

savisaugos idėjos apie gatvę, važiuojamąją dalį ir šaligatvį.

Formuoti vaikų žinias apie saugos taisykles žiemos žaidimai.

Susipažinimas su taisyklėmis ant vandens.

Mėnuo.	Darbas su vaikais.	Darbas su tėvais kolegos.
rugsėjis	1. GCD. tema: „Žinoti ir laikytis kelių eismo taisyklių“. 2. Padarė. žaidimai „Kelio ženklai“, „Padėk ženklą“, „Pėsčiųjų gatvė“. 3. Pokalbis tema: „Kelias – ne žaidimų vieta“. 4. Siužetas – vaidmenų žaidimai „Kontroleris“. 5. GCD. Meninė kūryba tema: „Kelio ženklai“.	1. Animacinio filmo žiūrėjimas Smeshariki saugaus eismo taisyklė. 2. Individualūs pokalbiai. 3.Aplankas: „Kelių eismo saugumas“, „Kelių mokslų mokykla“. 4. Atmintinė tėvams: „Ką aš žinau apie kelių eismo taisykles“.
Spalio mėn	1. GCD. Šia tema: " „Žmogaus išvaizda gali būti apgaulinga“. 2. Pokalbis šia tema „Pavojingi stebėtojai“. 3. Skaitant S. Mikhalkovą „Dėdė Stiopa“. 4. N / A žaidimas „Pasaulis aplink mus“, „Iš ko jis pagamintas“. 5. Probleminės situacijos „Esame viešajame transporte“ aptarimas, "Kaip elgtis, jei" 6. C / R žaidimas "Policija".	1. Paprašykite nufotografuoti „Kaip mes žaidžiame gatvėje“, 2. Knygelė tėvams „Saugokis nepažįstamo žmogaus“.
lapkritis	1. GCD pagal temą „Aš žinau, kas įmanoma, o kas ne“. 2. Padarė. žaidimas „Žinau – pavojinga“, „Būna – nebūna?“. 3. Įvairių transporto rūšių iliustracijų svarstymas. 4. Pokalbis „Mano namai“, „Žinau, kas galima, o kas ne“, „Saugumas mūsų grupėje“.	1. Individualus pokalbis „Viskas turi savo vietą“. 2. Spausdinkite spalvinimo puslapius tema: aštrūs ir pešioti objektai. 3. Knygos „Pavojai aplink mus“ sukūrimas.
gruodį	1. GCD. šia tema "Degios medžiagos" (Gaisrinės saugos taisyklių pavyzdinių diagramų sudarymas). 2. Pokalbis: tema „Nelieskite degtukų – degtiniuose yra ugnis“. 3. Skaitant istoriją apie Shorygin T.A. „Tegul Naujųjų metų eglutė teikia mums džiaugsmo“. Skaitant S. Marshak „Arklys – ugnis“, „Ugnis“, „Nežinomo herojaus istorija“. 4. Vaidmenų žaidimas Gaisrinė mašina skubėk padėti“. 5. Piešinių darymas tema: "Saugūs Naujieji metai!".	1. Nubraižykite aplanką judėjimui „Gaisrinė sauga kasdienybėje“. Darbas su kolegomis ir tėvais. 2. Išleisti bukletus "Nauji metai prie vartų". 3. Atmintinė „Apie gaisrą, jo nauda ir žala.
sausio mėn	1. GCD. tema "Žiemos pramogos" 2. Iliustracijų, paveikslų „Žiemos linksmybės“ svarstymas. 3. Dažymas tema. 4. Pokalbis su vaikais tema: „Elgesio taisyklė linksmų žaidimų metu“. 5. G. Laptevos eilėraščio „Sniego gniūžtė“ mokymasis. 6. Apvalių šokių žaidimas „Sušalsiu, sušalsiu“	1. Pokalbis su tėvais „Užsiugdykite norą naudotis sporto įranga“, „Žaisdami lauke laikykitės saugos taisyklių“ 2. Nubraižykite aplanką judėjimui „Vaikų nušalimai pasivaikščiojimų metu“. 3. Paprašykite tėvų atsinešti sveikatos patarlių.
vasario mėn	1. GCD. šia tema: – Į ką gali kreiptis, jei pasiklysti?». 2. Padarė. žaidimas „Svetimas skambina durų skambučiu“. 3. Pasakos "Katė, gaidys, lapė" skaitymas. 4. G. Šalajevos eilėraščio mokymasis "Jei suskambės durų skambutis..." 5. Charleso Perrault pasakos „Raudonkepuraitė“ skaitymas. 6.Stalo – spausdintas žaidimas: „Kaip išvengti bėdų“.	1. Situacijų „Skambutis“, „Skambutis prie durų“ suvaidinimas. 2. Žiūrėti TV laidą „Palauk manęs“.
Kovas	1. GCD. tema: „Kai namuose nėra tėvų“. 2. „Elektros prietaisų“ iliustracijų svarstymas. 3. Padarė. ir „1,2,3, kas gali būti pavojinga – rask“. 4. Pokalbiai temomis: " Vaistai ir buitinė chemija. "Balkonas. Laiptų turėklai. „Aštrūs, veriantys ir pjaunantys objektai“. 5. Padarė. žaidimas „Ketvirtasis papildymas“.	1. Individualus pokalbis su tėvais tema: „Vaikas vienas namuose“. 2. Tėvų pokalbis su vaikais namuose „Mano šeima“.
Balandis

Savivaldybės ikimokyklinis bendrasis ugdymas valstybės finansuojama organizacija"Medvedevskio darželis Nr. 3 "Auksinis raktas" p. Medvedevo

MOKYTOJO SAVIAUGOS PLANAS

Mukhina Irina Michailovna

Bendra patirtis

Pedagoginė patirtis

Pedagoginė patirtis šiame MDOBU

Paskutinio sertifikavimo data

Kito sertifikavimo data

Tema: „Saugumo pagrindų formavimas

vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams"

temos pavadinimas

2015-2016

mokslo metai

vyresnioji grupė

Amžiaus grupė

Darbo ta tema etapas: 2015 rugsėjis

Įvadas

Žmonių gyvybės saugumo problema pripažįstama visame pasaulyje. JT šią problemą vadina vienu iš prioritetų moksliniai tyrimai. AT Rusijos Federacijažmogaus apsauga nuo neigiamų padarinių antropogeninė ir natūrali kilmė, pasiekimas patogiomis sąlygomis gyvenimas yra svarbiausias prioritetas. Šiandien, nepaisant rimtų valstybės žingsnių normalių darbo apsaugos sąlygų užtikrinimo klausimų teisinio reguliavimo srityje, naujienos reguliavimo sistema Tačiau praktikoje vis dar nepakankamai ištirtos pagrindinės sunkių nelaimingų atsitikimų priežastys, atvejai su vaikais, taip pat žemas jų sveikatos ir gyvybės apsaugos lygis. Tampa aišku, kad pagrindinis vaidmuo užtikrinant Nacionalinė apsauga bet kurios valstybės ir individo bei visuomenės gyvenimas priklauso švietimui. Šiuolaikinis gyvenimasįrodė būtinybę užtikrinti gyvybės saugą, reikalavo ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojų, tėvų ir vaikų mokymo saugaus gyvenimo būdo sunkiomis socialinių, žmogaus sukeltų, gamtos ir aplinkos bėdų sąlygomis. ikimokyklinis ugdymas socialinio ir komunikacinio vystymosi srityje orientuojasi į saugaus elgesio kasdieniame gyvenime, visuomenėje ir gamtoje formavimą. Saugumas – gyvybinių asmens, visuomenės ir valstybės interesų apsaugos nuo vidinių ir išorinių grėsmių būsena. Nelaimingas atsitikimas su vaiku dažnai siejamas su tinkamų saugos priemonių nesilaikymu. Todėl labai svarbu kasdieniame gyvenime užtikrinti vaikų saugumą. Ypač judiems vaikams gresia pavojus. Būtent ikimokykliniame amžiuje klojamas gyvenimo orientacijų aplinkiniame pasaulyje pagrindas, ir viskas, ko vaikas išmoks darželyje, tvirtai išliks su juo amžinai. Būtent todėl vaikus būtina mokyti saugaus elgesio namuose. Jame turėtų dalyvauti ir tėvai, ir ikimokyklinės įstaigos, o ateityje, žinoma, mokykla ir kitos ugdymo įstaigos. Atrodo, kad ši problema yra tokia aktuali, kad dėl jos pasirinkau šią temą – saviugdos temą.

Aiškinamasis raštas

Žmonių gyvybės saugumo problema pripažįstama visame pasaulyje. Šiuolaikinis gyvenimas įrodė, kad reikia užtikrinti vaikų gyvenimo saugumą.Galime daug kalbėti apie šios temos aktualumą ir viskas bus svarbu. Kaip išlaikyti vaikų sveikatą? Kaip padėti suprasti įvairovę gyvenimo situacijos? Kaip išmokyti padėti vienas kitam? ir kt. Analizuodami „saugos“ sąvoką suprasime, kad tai, kas suaugusiajam nėra probleminė situacija, tokia gali tapti ir vaikui. Ypač nerimaujame dėl mažųjų neapsaugotų piliečių – ikimokyklinio amžiaus vaikų. Nuo pirmųjų gyvenimo metų suaugusiųjų skatinamas vaiko smalsumas, jo aktyvumas aplinkos pažinimo klausimais kartais tampa jam nesaugus. Pagrindinis uždavinys organizuojant vaikų gyvenimą darželyje yra apsaugoti jų psichinę ir fizinė sveikata. Kūdikis pagal savo fiziologines savybes negali savarankiškai nustatyti viso pavojaus dydžio. Todėl suaugusiam žmogui gamtos patikėta misija apsaugoti savo vaiką. Vaikams reikia protingai padėti, kad nesusižalotų, nes neįmanoma jų visą laiką vesti už rankos, laikyti šalia savęs. Manoma, kad būtina sukurti pedagogines sąlygas supažindinti vaikus su įvairių rūšių pavojais.

Tikslas: tobulinti savo profesinius įgūdžius, kompetenciją, taip pat gerinti darnaus saugos įgūdžių formavimo sąlygas ikimokyklinio amžiaus vaikų kasdieniame gyvenime.

Darbas pagal profesinės saviugdos programą padės išspręsti šias problemas:užduotys:

Pakelkite savo žinių lygį studijuodami reikalingą literatūrą, apsilankę STL šia tema.

Sukurkite ilgalaikį darbo su vaikais planą

Grupėje sutvarkykite saugumo kampelį: žaidimų kartoteką, iliustracijas šia tema.

Formuoti ir ugdyti vaikų holistinį aplinkos suvokimą.

Intensyvinti bendravimą su tėvais vaikų saugumo klausimais kasdieniame gyvenime.

Įgyvendinimo laikotarpis: 1 metai (2015-2016 mokslo metai)

№p/n

Terminai

Pastabos

Etapo įgyvendinimo metu iškilę sunkumai ir klausimai

Teorinis etapas

Metodinės literatūros šia tema studijavimas

rugsėjis

Studijuoti ir peržiūrėti straipsnius žurnaluose:

„Ikimokyklinio ugdymo įstaigos auklėtoja“

„Ikimokyklinis ugdymas“,

„Vaikas darželyje“

Per metus

Praktinis etapas

Patarimas tėvams:

„Jei esi priverstas vaiką palikti namuose vieną“.

Grupėje įrenkite apsaugos kampelį.

(žaidimų kortelės failas, iliustracijos pagal temas.)

lapkritis

Gyvybės saugos mįslių ir smulkmenų pasirinkimas

(saugos kampelio papildymas)

Tėvų apklausa ir interviu tema: „Ikimokyklinio vaiko saugumas namuose“.

Konsultacija ikimokyklinio ugdymo pedagogams „Saugaus gyvenimo kultūros formavimas tarp vyresnio amžiaus ikimokyklinukų“.

Dalyvavimas konkursuose ir parodose skirtingi lygiai tema "Saugumas"

Paskutinės pamokos demonstravimas mokytojams „Žinokite ir būk atsargus“.

Pedagoginėje taryboje atlikto darbo savianalizė Pažangos ataskaita

Ataskaitos apie atliktus darbus rašymas. Apibendrinant.

Naudotos literatūros sąrašas :

1. Avdeeva N.N., Knyazeva N.L., Sterkina R.B. Saugumas: Pamoka apie vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų gyvenimo saugos pagrindus. - Sankt Peterburgas: "VAIKYSTĖ - SPAUDA", 2005. - 144 p.

2. Kenemanas A.V., Osokina T.I. Vaikų liaudies žaidimai lauke. - M.: Švietimas, 1995 m.

3. Ikimokyklinukų saugos pagrindai / Red. V.A. Ananijevas. - M.: Akademija, 2000 m.

rugsėjis

Spalio mėn

lapkritis

gruodį

sausio mėn

vasario mėn

Kovas

Balandis

Gali dirbti su vaikais:

Pokalbis: "DARŽELYJE"

Tikslas: ir toliau supažindinti vaikus su elementarios taisyklės elgesys darželyje: žaisti su vaikais jiems netrukdant ir nesukeliant skausmo; palikite darželį tik su tėvais, prašydami laisvo laiko iš auklėtojos, nekalbėkite su nepažįstamais žmonėmis ir neimkite iš jų skanėstų ir įvairių daiktų.

Darbas su vaikais:

„Nelieskite degtukų, degtukai dega ugnimi“.

Pokalbis: „Priešgaisrinė sauga“. Nagrinėjant paveikslėlius „Ugniagesys – herojiška profesija“.

Žiūrėti pristatymą „Gaisrinė sauga.

Gelbėjimo tarnyba 01". Pažintinė pamoka „Didelė bėda iš mažų degtukų“.

Piešinys „Kas sukelia gaisrą?“ Žaidimas yra „Katės namo“ dramatizacija.

Darbas su vaikais:

Paveikslėlių nagrinėjimas: „Kaip išvengti bėdų“. Pokalbis: „Pavojingų daiktų pasaulyje“, „Tai turėtų žinoti kiekvienas mažas vaikas nuo lopšio“, „Jei aš vienas namuose“, „Pavojingos kontakto su nepažįstamais žmonėmis situacijos“, „Jei pasiklysti“. D / I "Pavojaus šaltiniai". Skaityti poeziją. D / I „Žaidimas yra rimtas reikalas“, „Kas dingo“.

Pokalbis „Vitaminai ir sveiki produktai“.

Darbas su vaikais:

„Aibolit lanko vaikus“

Iliustracijų svarstymas K. Čukovskio pasakai „Moidodyr“, Pokalbis „Švara ir sveikata“, „Apie asmens higieną namuose ir darželyje“, „Naudingi produktai“.

Darbas su vaikais:

- "Žalia šviesa"

Išnagrinėkite plakatus apie saugumą kelyje. Skaito eilėraščius T.M. Slutsker „Nežinia ir šviesoforas“, S.V. Mikhalkovas „Mano gatvė“, V. Semernina.“ Leidžiama – draudžiama. Pažintinė veikla: „Prie šviesoforo“, „Mašinos važiuoja iš eilės“. Piešimas "automobiliai eina į pagalbą". Žaidimas – treniruotė „Automobilio stabdymo kelias“. Žaidimo situacijos „Kas pirmas paduos“. Prezentacijos „Aš – pavyzdingas pėstysis“ peržiūra.

Darbas su vaikais:

Sniego miestelio surengimas promenadoje su pastatais, kuriais siekiama aktyvinti savarankiškumą motorinė veikla vaikai.

Darbas su vaikais:

„Gyvybės saugos mįslės ir smulkmenos“ Tikslas: žinių apie gyvybės saugą apibendrinimas.

Darbas su vaikais:

- "Vabzdžiai aplink mus"

Nagrinėjant iliustracijas, skaitant grožinę literatūrą: V. Roždestvenskio „gyslotis“. Pokalbis „Tokie skirtingi vabzdžiai“. D / I „Zoologijos loterija“. Piešinys "Kas yra vabzdžiai".

Darbas su vaikais:

Paskutinė pamoka: „Žinokite ir būk atsargus“.

Saviugda šia tema:

„Ikimokyklinio amžiaus VAIKŲ SAUGUS ELGESIO ĮGŪDŽIŲ UGDYMAS SUSIPAŽINANT SU KELIŲ KELIŲ TAISYKLĖMIS“

AKTUALUMAS

Žmonių saugumo kelių eisme problema iškilo atsiradus ratui ir sukūrus transporto priemones žmonėms ir kroviniams vežti. Transporto priemonių vairuotojų ir pėsčiųjų santykius visada kontroliavo valstybė, kuri užtikrino jų saugumą. Dar 1720 m. Petras Didysis išleido dekretą, susijusį su kelių eismo taisyklėmis. Griežčiausia tvarka Rusijos keliuose buvo vadovaujama Kotrynos 2. 1764 m. ji išleido dekretą dėl mirties bausmės taikymo vagonėliui arba taksi vairuotojui, kaltam dėl vaiko mirties.

Šiuolaikinėmis sąlygomis, sparčiai vystantis automobilių pramonei, keliuose padaugėjo nelaimingų atsitikimų ir nelaimingų atsitikimų su žmonėmis (ypač vaikais) skaičius. Todėl saugaus elgesio keliuose problema mūsų šalyje tapo aktuali. Problemos aktualumą lemia tai, kad ikimokyklinio amžiaus vaikai neturi apsauginės psichologinės reakcijos į eismo situaciją, kuri būdinga net ne visiems suaugusiems. Vaikui įdomu gatvė ir viskas, kas joje vyksta. Ir dažnai, nuneštas kažko naujo, neįprasto, vaikas gatvėje atsiduria gyvybei pavojingose ​​situacijose.

Šiandien visuomenėje aktyviai diskutuojama apie vaikų saugumo problemą, o vaikų įstaigų darbuotojai, kurie pagal savo veiklos pobūdį yra atsakingi už savo auklėtinius, ypač rūpi jauniesiems piliečiams.

Būtent jauname amžiuje klojamas gyvenimo orientacijų pagrindas aplinkiniame pasaulyje ir viskas, ko vaikas išmoks darželyje, tvirtai išliks su juo amžinai. Būtent todėl nuo pat mažens vaikus būtina mokyti saugaus elgesio gatvėse, keliuose, transporte ir Kelių eismo taisyklių. Jame turėtų dalyvauti ir tėvai, ir ikimokyklinės įstaigos, o ateityje, žinoma, mokykla ir kitos ugdymo įstaigos

Atrodo, kad ši problema yra tokia aktuali, kad dėl jos pasirinkau šią temą – saviugdos temą.

TIKSLAI:

Savo profesinių įgūdžių ir kompetencijos tobulinimas.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų darnaus saugos įgūdžių formavimo sąlygų gerinimas supančioje kelių ir transporto aplinkoje.

UŽDUOTYS:

Ikimokyklinio amžiaus vaikų pradinių žinių apie saugaus elgesio gatvėje taisykles įsisavinimas;

Formuoti ir ugdyti vaikų holistinį supančios kelio aplinkos suvokimą.

Išplėskite vaikų kelių žodyną

Intensyvinti bendravimą su tėvais kelių eismo taisyklių ir vaikų saugumo propagavimo klausimais

Ugdyti loginį mąstymą, valingą dėmesį, regimąjį ir girdimąjį suvokimą, kūrybinę veiklą;

Suburkite vaikų komandą.

DARBO SU VAIKAIS FORMOS:

1. Įvadas į grožinė literatūra.

2. Ekskursijos, stebėjimai, pasivaikščiojimai.

4. Pramogos ir laisvalaikis.

5. Žaidimai: lentos, didaktiniai, statybiniai, teatriniai, mobilieji.

TIKĖTINI REZULTATAI:

1. Plėsti vaikų supratimą apie kelių aplinką ir eismo taisykles.

2. Ramaus, pasitikinčio, kultūringo ir saugaus elgesio kelių transporto aplinkoje įgūdžių formavimas.

3. Vaikų gebėjimas numatyti pavojingas situacijas ir jų išvengti.

4. Tėvų ir vaikų aktyvumo, siekiant užtikrinti saugumą kelyje, didinimas.

DARBO PLANAS:

	MOKYTOJO DARBAS	DARBAS SU VAIKAIS	DARBAS SU TĖVAIS	DALYKO PLĖTROS APLINKA
rugsėjis	Prezentacijos „Situacijos pagal kelių eismo taisykles“ kūrimas	Diagnostika Animacinio filmo „Šviesoforas“ (serialas „Smeshariki“) peržiūra ir aptarimas. Tikslas: prisiminti kelių eismo taisykles animacinių filmų piešimas Tikslinis pasivaikščiojimas „Mes einame gatve“ Tikslas: formuoti vaikams vienpusio ir dvipusio eismo idėją Mįslių spėjimas pagal kelių eismo taisykles. Tikslas: išmokyti vaikus rasti atsakymą pagal aprašymą. (1 priedėlis) Vaidmenų žaidimas „Taksi“. Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie profesiją „taksi vairuotojas“ Keleivis ir krovininis transportas Tikslas: įtvirtinti gebėjimą atskirti krovinines ir keleivines transporto priemones	Tėvų apklausa Projektas "Mano mama yra vairuotojas" Atmintinė tėvams apie saugumą kelyje (7 priedas)	Kampo sukūrimas pagal Kelių eismo taisykles
	Elektroninio didaktinio žaidimo kūrimas pagal kelių taisykles „Galvok ir atsakyk“	Prezentacijos „Situacijos pagal kelių eismo taisykles“ peržiūra „Kelio eilėraščių“ skaitymas Žiūrėti animacinį filmuką „Kelio taisyklės su teta Pelėda“ Vaidmenų žaidimas „Eime į svečius“ Tikslas: išmokyti teisingai elgtis viešajame transporte Mobilusis žaidimas „Raudona, geltona, žalia“. Tikslas: lavinti gebėjimą naršyti erdvėje Skaitant M. Prichodkiną „Miesto gatvėse“. Tikslas: įtvirtinti žinias apie transportą	Piešinys „Saugus kelias iš namų į darželis» Tėvų susirinkimas „Vaikų saugumas gatvėje“ Atmintinė tėvams ir vaikams „Saugiame maršrute ir sunkiose atkarpose kelyje“	Kelių eismo taisyklių literatūros rinkinys
	Sukurti pristatymą „Automobilio istorija“	Elektroninis didaktinis žaidimas pagal kelių taisykles „Galvok ir atsakyk“ Mokomojo animacinio filmuko „Kelio ženklai vaikams su eilėraščiais“ peržiūra Tikslas: pažintis su kelio ženklais https://www.youtube.com/ Vaidmenų žaidimas „Pėsčiųjų perėja“ Darbas su smulkia statybine medžiaga: statyba keleivinis automobilis Mobilus žaidimas „Žvirblis ir automobilis“. Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą naršyti erdvėje Skaitant M. Požarskio „Mašinas“. Tikslas: išmokyti vaikus atidžiai klausytis ir suprasti skaitomo turinio turinį, įtvirtinti žinias apie transportą. Vaidmenų žaidimas „Autobusas“. Tikslas: įtvirtinti žinias apie autobusą, jo paskirtį Tikslinis pasivaikščiojimas „Garažas“. Tikslas: suteikti vaikams idėją apie garažą, jo struktūrą ir funkcinę paskirtį NOD „Mūsų kaimas ir jo transportas“ Tikslas:	Nuotraukų konkursas „Mano kūdikio autokėdutė“ Tikslas: propaganda tarp tėvų, įsigyti automobilinę kėdutę)	Lazdelės gaminimas vaidmenų žaidimas"kelių policininkai"
		Peržiūrėkite pristatymą „Automobilio istorija“. Tikslas: supažindinti vaikus su automobilio istorija Tikslinis ėjimas iki pėsčiųjų perėjos. Tikslas: su vaikais sujungti terminą " perėja“. Ugdykite elgesio gatvėje kultūrą. Mobilusis žaidimas „Būk atsargus“. Tikslas: ugdyti veikti pagal garso signalą	Projektas „Mūsų draugas-šviesoforas“ Atmintinė tėvams apie kelių eismo taisykles	Stalo žaidimas"Kelio ženklai"
	Elektroninio žaidimo „Atspėk mįslę“ sukūrimas	Didaktinis žaidimas „Paskambink teisingai“. Tikslas: įtvirtinti sąvokas „dešinė“, „kairė“, „apačioje“, „viršuje“, kad būtų ugdomas gebėjimas naršyti erdvėje A. Tyunyajevo skaitymas „Kelių eismo taisyklės“. Tikslas: ugdyti norą laikytis kelių eismo taisyklių Tikslinis pasivaikščiojimas „Degalinė“ Tikslas: pateikti idėją apie degalinė, į jį nurodantis ženklas Žiūrėti animacinį filmuką „Automobiliai, kelio ženklai, šviesoforai, kelių eismo taisyklės – Tiki Taki“. Tikslas: toliau mokytis kelių eismo taisyklių https://www.youtube.com	Piešinių paroda „Einu gatve“ Priminimas tėvams	Domino „Kelio ženklai“ Albumo kūrimas Skirtingi tipai transportas"
	Kūrimas interaktyvus žaidimas pagal kelių eismo taisykles	Žiūrėti animacinį filmuką „Robocar Poli-kelių eismo taisyklės. Kaip kirsti kelią. Tikslas: toliau mokytis kelių eismo taisyklių Plakatų „Avarijos keliuose“ nagrinėjimas Tikslas: ugdyti gebėjimą orientuotis esamoje situacijoje Piešimas tema: „Kelio ženklas“ Tikslas: įtvirtinti žinias apie kelio ženklai ir jų paskirtis	Atmintinė tėvams „Saugumas kelyje“	Vizualus plakatas „Specialus transportas“
	Metodinės literatūros studijavimas	Mokymasis skaičiuoti. Tikslas: ugdyti gebėjimą aiškiai tarti kiekvieną žodį, lavinti gebėjimą žaidime naudoti skaičiavimo eilėraštį (T. IDanilova „Šviesoforas“ programa Ikimokyklinio amžiaus vaikų eismo taisyklių mokymas p. 29) M. Družinino „Biuro transporto priemonių“ skaitymas Tikslas: įtvirtinti žinias apie mašinas specialus tikslas Piešimas „Saugumo sala“ Tikslas: lavinti stebėjimą, dėmesį Žiūrint animacinį filmuką „Paskubėk. Kelių eismo įstatymai. Tikslas: toliau mokykitės kelių eismo taisyklių http://youtube.com/	Atmintinė tėvams „Saugaus kelių eismo taisyklės keliuose“ (8 priedas)	Stalo žaidimas „Apsilankymas prie šviesoforo“
	Kelių eismo taisyklių pristatymo kūrimas	Žiūrint animacinį filmuką „Šviesoforas. Mokomoji vaikų daina. Animacinis filmas apie automobilius. Sužinokite kelių eismo taisykles https://www.youtube.com. Piešimas tema „Mano namas yra mano gatvė“ Tikslas: įtvirtinti gatvės idėją, galimybę parodyti tai, ką matai pasivaikščiojimų metu, perteikti savo įspūdžius S. Volkovo „Kelių eismo taisyklių“ skaitymas Tikslas: įtvirtinti kelių eismo taisyklių žinias Naminės knygos „Kelio abėcėlė“ kūrimas Tikslas: ugdyti atkaklumą, toliau įsiminti Kelių taisykles	Atmintinė tėvams „Kelio spąstai“ (13 priedas)	Didaktiniai žaidimai "Kas yra automobiliai", "Ką sako ženklas"
	Jūsų darbo analizė	Žiūrėti animacinį filmuką „Animacinis filmas vaikams. Avarija kelyje ” Tikslas: toliau mokytis kelių eismo taisyklių Vaikų eilėraščių apie automobilius skaitymas. Tikslas: prisiminti, kokios transporto rūšys yra jų paskirtis Pramogos pagal eismo taisykles "Apsilankymas prie šviesoforo" Diagnostika	Kelių policijos pareigūno darbas. Tikslas: supažindinti vaikus su kelių policijos pareigūno darbu	Paveikslėliai transporto rūšių klasifikavimui