Kūrybinių gebėjimų diagnostika: moksliniai požiūriai, principai ir kriterijai. Konsultuoja Novokuibyševsko miesto išteklių centrui su kūrybiniais gebėjimais susijusius psichologus p. Davis

G. Daviso metodas skirtas mokinių kūrybiniams gebėjimams nustatyti. Pagrindinis tyrimo metodas yra testavimas. Technika skirta 14-17 metų paaugliams ir jauniems vyrams. Tyrimą atlieka mokytojas-psichologas kartą per semestrą su mokiniais iš mokyklų, profesinių mokyklų, vidurinių mokyklų. Tyrimo rezultatai skirti mokytojams, auklėtojams, studijų grupių kuratoriams, gamybinio mokymo magistrantams, socialiniam mokytojui, klasių auklėtojams. Technika atliekama standartinėmis švietimo įstaigų sąlygomis (grupinė testavimo forma). Rezultatų interpretavimas atliekamas pagal tyrimo duomenų vertinimo ir apdorojimo raktą.

Perskaitykite pareiškimus. Jei sutinkate su teiginiu, pažymėkite „+“. Jei nesutinkate su teiginiu, įrašykite „-“.

• 1. Manau, kad esu tvarkingas (tna).
• 2. Man patiko žinoti, kas vyksta kitose mokyklos klasėse.
• 3. Man patiko lankytis naujose vietose su tėvais, o ne vienai.
• 4. Man patinka būti geriausiu visame kame.
• 5. Jei turėdavau saldumynų, stengdavausi juos visus pasilikti.
• 6. Labai nerimauju, jei darbas, kurį darau, nėra pats geriausias, nemoku jo atlikti geriausiai.
• 7. Noriu suprasti, kaip viskas vyksta aplinkui, rasti priežastį.
• 8. Vaikystėje nebuvau itin mėgstama vaikų.
• 9. Kartais elgiuosi kaip vaikas.
• 10. Kai noriu ką nors padaryti, niekas negali manęs sustabdyti.
• 11. Man labiau patinka dirbti su kitais ir negaliu dirbti vienas.
• 12. Žinau, kada galiu padaryti ką nors tikrai gero.
• 13. Net jei esu tikras, kad esu teisus, stengiuosi pakeisti savo požiūrį, jei kiti su manimi nesutinka.
• 1. Labai jaudinuosi ir jaudinuosi, kai darau klaidų.
• 2. Aš dažnai pasiilgstu.
• 3. Užaugusi būsiu svarbi ir žinoma.
• 4. Mėgstu žiūrėti į gražius dalykus.
• 5. Man labiau patinka pažįstami žaidimai, o ne nauji.
• 6. Man patinka tyrinėti, kas nutiks, jei ką nors padarysiu.
• 7. Kai žaidžiu, stengiuosi kuo mažiau rizikuoti.
• 8. Man labiau patinka žiūrėti televizorių nei tai daryti.

Raktas. Kūrybiškumas (gebėjimas būti kūrybingam) - esant atsakymams (+) į klausimus: 2, 4, 6, 7. 8, 9, 10, 12, 16, 17, 19 ir atsakant (-) į klausimus: 1, 3, 5, 11, 13, 14, 15, 18, 20, 21.

Raktą atitinkančių atsakymų suma rodo kūrybiškumo laipsnį. Kuo didesnė suma, tuo didesnis kūrybiškumas.

Jei raktą atitinkančių atsakymų suma yra lygi arba didesnė už 15, galime manyti, kad respondentas turi kūrybinių gebėjimų. Mokytojas turi prisiminti, kad tai dar neįgyvendintos galimybės. Pagrindinė problema – padėti jas įgyvendinti, nes dažnai tam trukdo kiti tokių žmonių charakterio bruožai (padidėjęs pasididžiavimas, emocinis pažeidžiamumas, neišspręstos esminės asmeninės problemos, romantizmas ir kt.). Reikia takto, lygiaverčio bendravimo, nuolatinio jų kūrybinių produktų stebėjimo, humoro, periodiško veržimosi į „didžiuosius dalykus“ ir reiklumo. Venkite aštrios ir dažnos kritikos, dažniau leiskite laisvai pasirinkti temą ir kūrybinio darbo būdą.

Daviso asmenybės kūrybiškumo inventorius

(paaugliams)

Tikslas: nustatyti kūrybiškumo kaip asmenybės bruožo sunkumą.

Instrukcija: Pažymėkite teiginius, su kuriais sutinkate.

Teismai:

1. Manau, kad esu atsargus.
2. Man patinka žinoti, kas vyksta kitose mokyklos klasėse.
3. Man patiko lankytis naujose vietose su tėvais, o ne vienai.
4. Man patinka būti geriausiu visame kame.
5. Jei turėčiau saldumynų, stengčiausi juos visus turėti su savimi.
6. Labai nerimauju, jei darbas, kurį atlieku, nėra pats geriausias, negaliu atlikti kuo geriausiu būdu.
7. Noriu suprasti, kaip viskas vyksta aplinkui, rasti priežastį.
8. Vaikystėje nebuvau itin populiarus tarp bendraamžių.
9. Kartais elgiuosi kaip vaikas.
10. Kai noriu ką nors padaryti, niekas negali manęs sustabdyti.
11. Man labiau patinka dirbti su kitais ir negaliu dirbti vienas.
12. Žinau, kada galiu padaryti ką nors tikrai gero.
13. Net jei esu tikras, kad esu teisus, stengiuosi pakeisti savo požiūrį, jei kiti su manimi nesutinka.
14. Labai jaudinuosi ir jaudinuosi, kai darau klaidų.
15. Aš dažnai pasiilgau.
16. Užaugęs būsiu svarbus ir žinomas.
17. Man patinka žiūrėti į gražius dalykus.
18. Man labiau patinka pažįstami žaidimai, o ne nauji.
19. Man patinka tyrinėti, kas nutiks, jei ką nors padarysiu.
20. Kai žaidžiu, stengiuosi kuo mažiau rizikuoti.
21. Man labiau patinka žiūrėti televizorių nei tai daryti.

Rezultatų apdorojimas:kūrybiškumas (gebėjimas būti kūrybingam) būdingas asmenybei, kai atsakymai (+) į klausimus: 2,4,6,7,8,9,10,12,16,17,19, o atsakymų (-) į klausimus: 1 ,3,5,11,13,14,15,18,20,21. Raktą atitinkančių atsakymų suma rodo kūrybiškumo laipsnį. Kuo didesnė suma, tuo didesnis kūrybiškumas.

2 – nerimauti dėl kitų	1 - netvarkos priėmimas
4 – noras išsiskirti	3 – rizikingumas
6 - nepasitenkinimas savimi	5 – altruizmas
7 – kupinas smalsumo	11 - meilė solo darbui
8 – nepopuliarus	13 – nepriklausomybė
9 - regresija į vaikystę	14 - verslo klaidos
10 - slėgio kritimas	15 – niekada nenuobodžiaukite
12 - savarankiškumas	18 - veikla
16 – tikslo jausmas	20 – rizikos troškimas
17 - grožio jausmas	21 – veiklos poreikis
19 - noras eksperimentuoti

Jei raktą atitinkančių atsakymų suma yra lygi arba didesnė už 15, galime manyti, kad respondentas turi kūrybinių gebėjimų. Mokytojas turi prisiminti, kad tai dar neįgyvendintos galimybės. Pagrindinė problema yra padėti įgyvendinti, nes dažnai kiti tokių žmonių charakterio bruožai trukdo tai daryti (padidėjęs pasididžiavimas, emocinis pažeidžiamumas, neišspręstos asmeninės problemos, romantizmas ir kt.) Taktas, lygiavertis bendravimas, nuolatinis savo kūrybinių produktų stebėjimas, humoras, periodiškas stūmimas į „puikus“. poelgiai „reikalingi“ ir reikalaujantys. Vengti aštrios ir dažnos kritikos, dažniau leisti laisvai pasirinkti temą ir kūrybinio darbo būdą.

G. DAVIS KLAUSIMYNAS
G. Daviso metodas skirtas mokinių kūrybiniams gebėjimams nustatyti. Pagrindinis tyrimo metodas yra testavimas. Technika skirta 14-17 metų paaugliams ir jauniems vyrams. Tyrimą atlieka mokytojas-psichologas kartą per semestrą su mokiniais iš mokyklų, profesinių mokyklų, vidurinių mokyklų. Tyrimo rezultatai skirti mokytojams, auklėtojams, studijų grupių kuratoriams, gamybinio mokymo magistrantams, socialiniam mokytojui, klasių auklėtojams. Technika atliekama standartinėmis švietimo įstaigų sąlygomis (grupinė testavimo forma). Rezultatų interpretavimas atliekamas pagal tyrimo duomenų vertinimo ir apdorojimo raktą.

Perskaitykite pareiškimus. Jei sutinkate su teiginiu, pažymėkite „+“. Jei nesutinkate su teiginiu, įrašykite „-“.

1. 
   Manau, kad esu tvarkinga (tna)
2. 
   Man patiko žinoti, kas vyksta kitose mokyklos klasėse.
3. 
   Man patiko lankytis naujose vietose su tėvais, o ne vienam.
4. 
   Man patinka būti geriausiu visame kame.
5. 
   Jei turėdavau saldumynų, tai stengdavausi juos visus pasilikti.
6. 
   Labai nerimauju, jei darbas, kurį atlieku, nėra pats geriausias, negaliu atlikti kuo geriausiu būdu.
7. 
   Noriu suprasti, kaip viskas vyksta aplinkui, rasti priežastį.
8. 
   Vaikystėje nebuvau ypač mėgstama vaikų.
9. 
   Kartais elgiuosi kaip vaikas.

1. 
   Kai noriu ką nors padaryti, niekas negali manęs sustabdyti.
2. 
   Man labiau patinka dirbti su kitais ir negaliu dirbti vienas.
3. 
   Žinau, kada galiu padaryti ką nors tikrai gero.

13. Net jei esu tikras, kad esu teisus, stengiuosi pakeisti savo požiūrį, jei kiti su manimi nesutinka.

1. 
   Labai jaudinuosi ir jaudinuosi, kai darau klaidų.
2. 
   Aš dažnai pasiilgau.
3. 
   Užaugęs būsiu svarbus ir žinomas.
4. 
   Man patinka žiūrėti į gražius dalykus.
5. 
   Man labiau patinka pažįstami žaidimai, o ne nauji.
6. 
   Man patinka tyrinėti, kas nutiks, jei ką nors padarysiu.
7. 
   Kai žaidžiu, stengiuosi kuo mažiau rizikuoti.
8. 
   Man labiau patinka žiūrėti televizorių nei tai daryti.

Raktas

Kūrybiškumas (gebėjimas būti kūrybingam) - esant atsakymams (+) į klausimus: 2, 4, 6, 7. 8, 9, 10, 12, 16, 17, 19 ir atsakant (-) į klausimus: 1, 3, 5, 11, 13, 14, 15, 18, 20, 21.

Raktą atitinkančių atsakymų suma rodo kūrybiškumo laipsnį. Kuo didesnė suma, tuo didesnis kūrybiškumas.

Jei raktą atitinkančių atsakymų suma yra lygi arba didesnė už 15, galime manyti, kad respondentas turi kūrybinių gebėjimų. Mokytojas turi prisiminti, kad tai dar neįgyvendintos galimybės. Pagrindinė problema – padėti jas įgyvendinti, nes dažnai tam trukdo kiti tokių žmonių charakterio bruožai (padidėjęs pasididžiavimas, emocinis pažeidžiamumas, neišspręstos esminės asmeninės problemos, romantizmas ir kt.). Reikia takto, lygiaverčio bendravimo, nuolatinio jų kūrybinių produktų stebėjimo, humoro, periodiško veržimosi į „didžiuosius dalykus“ ir reiklumo. Venkite aštrios ir dažnos kritikos, dažniau leiskite laisvai pasirinkti temą ir kūrybinio darbo būdą.

G. Daviso metodas skirtas mokinių kūrybiniams gebėjimams nustatyti. Pagrindinis tyrimo metodas yra testavimas. Technika skirta 14-17 metų paaugliams ir jauniems vyrams. Tyrimą atlieka mokytojas-psichologas kartą per semestrą su mokiniais iš mokyklų, profesinių mokyklų, vidurinių mokyklų. Tyrimo rezultatai skirti mokytojams, auklėtojams, studijų grupių kuratoriams, gamybinio mokymo magistrantams, socialiniam mokytojui, klasių auklėtojams. Technika atliekama standartinėmis švietimo įstaigų sąlygomis (grupinė testavimo forma). Rezultatų interpretavimas atliekamas pagal tyrimo duomenų vertinimo ir apdorojimo raktą. Perskaitykite pareiškimus. Jei sutinkate su teiginiu, pažymėkite „+“. Jei nesutinkate su teiginiu, įrašykite „-“.

Manau, kad esu tvarkinga (tna)

Man patiko žinoti, kas vyksta kitose mokyklos klasėse.

Man patiko lankytis naujose vietose su tėvais, o ne vienam.

Man patinka būti geriausiu visame kame.

Jei turėdavau saldumynų, tai stengdavausi juos visus pasilikti.

Labai nerimauju, jei darbas, kurį atlieku, nėra pats geriausias, negaliu atlikti kuo geriausiu būdu.

Noriu suprasti, kaip viskas vyksta aplinkui, rasti priežastį.

Vaikystėje nebuvau ypač mėgstama vaikų.

Kartais elgiuosi kaip vaikas.

Kai noriu ką nors padaryti, niekas negali manęs sustabdyti.

Man labiau patinka dirbti su kitais ir negaliu dirbti vienas.

Žinau, kada galiu padaryti ką nors tikrai gero.

13. Net jei esu tikras, kad esu teisus, stengiuosi pakeisti savo požiūrį, jei kiti su manimi nesutinka.

Labai jaudinuosi ir jaudinuosi, kai darau klaidų.

Aš dažnai pasiilgau.

Užaugęs būsiu svarbus ir žinomas.

Man patinka žiūrėti į gražius dalykus.

Man labiau patinka pažįstami žaidimai, o ne nauji.

Man patinka tyrinėti, kas nutiks, jei ką nors padarysiu.

Kai žaidžiu, stengiuosi kuo mažiau rizikuoti.

Man labiau patinka žiūrėti televizorių nei tai daryti.

Raktas

Kūrybiškumas (gebėjimas būti kūrybingam) - esant atsakymams (+) į klausimus: 2, 4, 6, 7. 8, 9, 10, 12, 16, 17, 19 ir atsakant (-) į klausimus: 1, 3, 5, 11, 13, 14, 15, 18, 20, 21. Raktą atitinkanti atsakymų suma rodo kūrybiškumo laipsnį. Kuo didesnė suma, tuo didesnis kūrybiškumas.

Jei raktą atitinkančių atsakymų suma yra lygi arba didesnė už 15, galime manyti, kad respondentas turi kūrybinių gebėjimų. Mokytojas turi atsiminti, kad tai dar neįgyvendintos galimybės. Pagrindinė problema – padėti jas įgyvendinti, nes dažnai tam trukdo kiti tokių žmonių charakterio bruožai (padidėjęs pasididžiavimas, emocinis pažeidžiamumas, neišspręstos esminės asmeninės problemos, romantizmas ir kt.). Reikia takto, lygiaverčio bendravimo, nuolatinio jų kūrybinių produktų stebėjimo, humoro, periodiško veržimosi į „didžiuosius dalykus“ ir reiklumo. Venkite aštrios ir dažnos kritikos, dažniau leiskite laisvai pasirinkti temą ir kūrybinio darbo būdą.

G. Daviso metodas skirtas mokinių kūrybiniams gebėjimams nustatyti. Pagrindinis tyrimo metodas yra testavimas. Technika skirta 14-17 metų paaugliams ir jauniems vyrams. Tyrimą atlieka mokytojas-psichologas kartą per semestrą su mokiniais iš mokyklų, profesinių mokyklų, vidurinių mokyklų. Tyrimo rezultatai skirti mokytojams, auklėtojams, studijų grupių kuratoriams, gamybinio mokymo magistrantams, socialiniam mokytojui, klasių auklėtojams. Technika atliekama standartinėmis švietimo įstaigų sąlygomis (grupinė testavimo forma). Rezultatų interpretavimas atliekamas pagal tyrimo duomenų vertinimo ir apdorojimo raktą.
Perskaitykite pareiškimus. Jei sutinkate su teiginiu, pažymėkite „+“. Jei nesutinkate su teiginiu, įrašykite „-“.

1. Manau, kad esu tvarkingas (tna).
2. Man patiko žinoti, kas vyksta kitose mokyklos klasėse.
3. Man patiko lankytis naujose vietose su tėvais, o ne vienam.
4. Man patinka būti geriausiu visame kame.
5. Jei turėdavau saldumynų, tai stengdavausi juos visus laikyti su savimi.
6. Labai nerimauju, kai darbas, kurį atlieku, nėra pats geriausias, negaliu atlikti geriausiai.
7. Noriu suprasti, kaip viskas vyksta aplinkui, rasti viskam priežastį.
8. Vaikystėje nebuvau ypač mėgstama vaikų.
9. Kartais elgiuosi kaip vaikas.
10. Kai noriu ką nors padaryti, niekas negali manęs sustabdyti.
11. Man labiau patinka dirbti su kitais ir negaliu dirbti vienas.
12. Žinau, kada galiu padaryti ką nors tikrai vertingo.
13. Net jei esu tikras, kad esu teisus, stengiuosi pakeisti savo požiūrį, jei kiti su manimi nesutinka.
14. Labai jaudinuosi ir jaudinuosi, kai darau klaidų.
15. Aš dažnai pasiilgau.
16. Užaugęs būsiu svarbus ir žinomas.
17. Man patinka žiūrėti į gražius dalykus.
18. Man labiau patinka pažįstami žaidimai, o ne nauji.
19. Man patinka tyrinėti, kas nutiks, jei ką nors padarysiu.
20. Kai žaidžiu, stengiuosi kuo mažiau rizikuoti.
21. Man labiau patinka žiūrėti televizorių nei tai daryti.

Raktas. Kūrybiškumas teigiamai atsakius į 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 16, 17, 19 klausimus ir neigiamus atsakymus į 1, 3, 5, 11, 13, 14 klausimus. 15 , 18 , 20, 21. Už kiekvienas rungtynes ​​su raktu - 1 taškas. Kuo didesnė suma, tuo didesnis kūrybiškumas.

Teiginių reikšmė:

1 - netvarkos priėmimas

2 – nerimauti dėl kitų

3 – rizikos troškimas

4 – noras išsiskirti

5 – altruizmas

6 - nepasitenkinimas savimi

7 - smalsumas

8 - nepopuliarumas

9 - regresija į vaikystę

10 - slėgio kritimas

11 - meilė vienam darbui

12 - savarankiškumas

13 – nepriklausomybė

14 - verslo klaidos

15 - nėra nuobodulio

16 - likimo jausmas

17 - grožio jausmas

18 - veiklos poreikis

19 - spekuliacinis

20 – rizikos troškimas

21 – veiklos poreikis

Jei raktą atitinkančių atsakymų suma yra lygi arba didesnė už 15, galime manyti, kad respondentas turi kūrybinių gebėjimų. Mokytojas turi atsiminti, kad tai dar neįgyvendintos galimybės. Pagrindinė problema yra pagalba juos įgyvendinant, nes dažnai kiti tokių žmonių charakterio bruožai trukdo tai padaryti (padidėjęs pasididžiavimas, emocinis pažeidžiamumas, neišspręstos asmeninės problemos, romantika ir kt.). Reikalingas taktas, lygiavertis bendravimas, humoras, reiklumas, vengimas aštrios ir dažnos kritikos, dažnas laisvas darbo temos pasirinkimas ir kūrybingas veiklos būdas.

Tunikas E.E. Kūrybinio mąstymo psichodiagnostika.

Kūrybiniai testai. – Sankt Peterburgas, 2002 m.

Uskova G.A. Psichologinė ir pedagoginė diagnostika

jaunesni mokiniai. - M., 2004 m.

Metodinis vadovas pedagogų kvalifikacijos kėlimo kursų studentams / Autorius-sudarytojas: I.V.Khromova, M.S.Kogan. - Novosibirskas, 2003 m.

Medžiagą parengė Elena Duginova.