Projektai. Projektinė veikla darželyje

Vaikų projektinės veiklos organizavimas vyresnioji grupėšia tema: " Magiškas pasaulis teatras"

Projekto autorius: Ivanova Elena Vladimirovna, I kvalifikacinės kategorijos mokytoja
MBDOU „Darželis Nr. 34“, Ivanovas

Projekto tipas: kūrybingas ir pažintinis;
Projekto trukmė: ilgalaikis (sausio-gegužės mėn.)
Projekto dalyviai: vyresniosios grupės vaikai, jų tėveliai, auklėtojai, dailininkai ir Ivanovo dramos teatro darbuotojai.
Projekto aktualumas:
Po peržiūros darželis pasaką, kurią parodė Ivanovo dramos teatro artistai, paaiškėjo, kad daugelis vaikų niekada nebuvo teatre. Jie neįsivaizduoja, kas tai yra, kas ten dirba, kam jis skirtas.
Tie vaikinai, kurie buvo teatre su tėvais, entuziastingai kalbėjo apie matytą pasaką, tačiau nieko negalėjo pasakyti apie patį teatrą. Ikimokyklinio amžiaus vaikai išreiškė norą daugiau sužinoti apie jį. Taip kilo idėja sukurti projektą „Stebuklingas teatro pasaulis“.
Problema: Vaikai nesukėlė susidomėjimo teatro pasauliu.
Priežastys:
1. Vaikai su šeimomis nelanko teatro arba lanko tai retai.
2. Šeimoje per mažai laiko praleidžiama kalbant apie teatrą.
3. Tėvų nesupratimas apie teatrinės veiklos svarbą vaiko raidai.
4. Domėjimąsi teatru pakeičia televizoriaus žiūrėjimas ir kompiuterinių žaidimų žaidimas.
Projekto tikslas: Vaikų ir jų tėvų susidomėjimo teatru ir šiuolaikine teatro veikla formavimas, vaikų meninių gebėjimų ugdymas.
Prioritetinės užduotys švietimo sritis: "Kognityvinė raida":
Formuoti vaikų idėjas apie teatrą, jo rūšis, apie teatre dirbančius žmones, apie menininkus;
Parodykite kiekvienos profesijos svarbą ir būtinumą teatre;
Išplėskite vaikų akiratį.
Ugdyti vaikų pomėgius, smalsumą ir pažintinę motyvaciją;
OO užduotys integruojant:"Meninis ir estetinis vystymasis":
Sužadinti vaikų ir tėvų susidomėjimą teatru;
Suteikti vaikams pirminius įgūdžius teatro meno srityje (veido mimikos, gestų, balso naudojimas);
Skatinti vaikų kūrybinės veiklos vystymąsi.
Skatinti vaikų kūrybinės, paieškos veiklos, savarankiškumo ugdymą;
Įtraukite vaikus ir tėvelius į bendrą projektavimą – kostiumo elementų, dekoracijų, atributikos modeliavimo užsiėmimus.
„Socialinis ir komunikacinis vystymasis“:
Sužadinti vaikų susidomėjimą teatru, norą dalyvauti teatro veikloje;
Sudominti tėvus su vaikais lankytis teatre;
Tvirtinti elgesio taisykles ekskursijos po teatrą metu, lankantis spektakliuose;
Taisyti saugaus elgesio taisykles pakeliui į teatrą;
Bendros veiklos procese formuoti teigiamus vaikų santykius;
"Kalbos raida":
Suaktyvinkite ir tobulinkite žodynas, gramatinė struktūra kalba, garsinis tarimas, rišlios kalbos įgūdžiai, melodinė ir intonacinė kalbos pusė, tempas, kalbos išraiškingumas.
Puoselėkite kultūrą kalbinis bendravimas, savigarba, sąmoningas požiūris į savo veiklą;
„Fizinis vystymasis“:
padėti padidinti motorinė veikla skirtas lavinti judesių koordinaciją, lavinti stambiąją ir smulkiąją motoriką;
Tikėtini Rezultatai:
1. Išsiplės vaikų domėjimasis teatro kultūra.
2. Bus praturtintos vaikų žinios apie teatro istoriją, jo rūšis, teatre dirbančių žmonių profesijas.
3. Atsiskleis vaikų kūrybiniai gebėjimai.
4. Praplės akiratis, praturtės vaikų žodynas.
5. Tėvams bus įdomu su vaikais lankytis teatre.
Projekto produktai:
Objektyvios aplinkos, palankios vaikų teatro kultūrai vystytis, kūrimas;
Teatro spektaklis rusų kalba liaudies pasaka„Kolobokas“.
Būtinos sąlygos mokymosi veikla: Asmeninis- gebėjimas įvertinti savo veiklą ir savo galimybes; komunikabilus- gebėjimas išklausyti ir atsakyti į klausimus, prašyti pagalbos, išreikšti padėką; dalyvauti bendroje veikloje; pažinimo- gebėjimas dirbti pagal nurodytą algoritmą; reguliavimo- gebėjimas veikti pagal modelį ir duota taisyklė; gebėjimas klausytis suaugusiojo ir vykdyti jo nurodymus;
Įranga mokytojui: nešiojamas kompiuteris, fotoaparatas, vaizdo kamera, muzikos centras, televizorius, DVD, vaizdo ir garso medžiaga, internetas.
Įranga vaikams: skirtingi tipai stalo teatrai, medžiagos produktyviai veiklai (meninė veikla, aplikacijos, modeliavimas), teminiai komplektai ir žaislai vaidmenų žaidimams, kaukės, kostiumai, teatralizavimo atributika.

Projekto organizavimo formos ir metodai
- Pedagoginiai pastebėjimai.
- Pokalbiai.
- Konsultacijos tėvams (individualios ir grupinės).
- Bendra organizuota veikla.
- Informacijos tėvams registracija registratūroje.
- Kūrybinės dirbtuvės (su vaikais, su tėvais, individualios, grupinės).
- Atributikos, kostiumų gamybos dirbtuvės tėveliams
- Teatrinė veikla (spektakliai, sketai)
- Žaidimai
- Skaitymas grožinė literatūra
- Klausytis garso istorijų
- Ekskursija į Ivanovo dramos teatrą;
- Lankančių spektaklių peržiūra ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, spektakliai Ivanovo dramos teatre.

Bendravimas su mokinių šeimomis:
1. Pagalba papildant teatro kampelį grupėje;
2. Išvykos ​​į teatrą spektakliams su vaikais;
3. Ekskursijų į pasaulį Ivanovo dramos teatro užkulisius organizavimas;
4. Jungtis darbo veikla už pasakos „Meduolis“ teatralizavimui skirtos atributikos ir kostiumų gamybą;
5. Konsultacinis ir švietėjiškas darbas;

Pagrindiniai projekto etapai:
1. Parengiamasis etapas:
Tikslų nustatymas:
Užduotys:
1. Nustatyti projekto tikslą ir uždavinius, formuoti tėvų interesą sudaryti sąlygas jam įgyvendinti.
2. Išstudijuokite ir sukurkite informacinę bazę apie projektą.
3. Sudaryti projekto planą, paskirstyti pareigas tarp projekto dalyvių, kelti vaikų susidomėjimą projekto tema.
4. Organizuoti tėvus, kurie padėtų atlikti Šis projektasįtraukti juos į problemų sprendimo procesą.

2. Pagrindinis etapas:
Darbo su projektu organizavimas:
Užduotys:
1. Sukurkite besivystančią aplinką šia tema (skatinti vaikų kūrybinės, paieškos veiklos, savarankiškumo ugdymą)
2. Parinkti ir pagaminti kostiumus, atributiką pasakos pastatymui (Sudaryti sąlygas domėjimosi teatro menu formavimuisi).
3. Informacijos, literatūros, papildomos medžiagos parinkimas (Užsiugdyti nuolatinį domėjimąsi teatro ir žaidimų veikla).
4. Surengti ekskursiją po Ivanovo dramos teatrą (kviesti tėvelius bendradarbiauti).

Projekto įgyvendinimas įvairiose veiklos rūšyse, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją:
Užduotys:
1. Naudoti dramatizavimo žaidimus GCD metu kalbos ir muzikos pamokų raidai;
2. Skaitydami grožinę literatūrą naudokite dramatizavimo žaidimus;
3. Ugdykite nuoseklią kalbą per teatrinę veiklą.
4. Organizuotos darbo veiklos metu gaminti atributiką teatro spektakliams.

Prezentacijų peržiūra apie teatro ir teatrinio kostiumo istoriją „Kaip atsirado teatras“, „Teatro kostiumo istorija“ (Toliau ugdyti nuolatinį domėjimąsi teatro ir vaidybine veikla)
Atributikos kūrimas, kostiumai, kaukės teatro veiklai pagal rusų liaudies pasaką „Meduolis“ (Kviečiame vaikus ir tėvelius į bendrą dizaino veiklą, modeliuojant kostiumo elementus, dekoracijas, atributiką.)
Žaisti pasakas naudojant skirtingus teatro tipus (įtvirtinti vaikų idėją apie skirtingus lėlių teatro tipus, mokėti juos atskirti ir pavadinti)
Vaidmenų žaidimai su vaikais „Teatras“, „Šeima“, „Menininkai ruošiasi spektakliui“ (Plėsti vaikų idėjas apie supančią tikrovę)
Pokalbiai:„Koks turi būti aktorius?“, „Kas padeda aktoriams?“, „Kaip elgtis teatre“ (Plėsti vaikų idėjas apie supančią tikrovę. Pakartokite elgesio teatre taisykles)
Pokalbis Kam skirta teatro rekvizitai? "Kas yra peizažas?" (Vaikų veiklos planavimas kuriant dekoracijas, atributiką pasakoms ir vaidmenų žaidimui „Teatras“)
Pokalbiai su teatro aktoriais apie savo profesiją, meistriškumo kursai vaikams

Rekvizito gaminimas, plakatai, bilietai į vaidmenų žaidimus ir pasakos „Meduolis“ rodymą (Bendros veiklos organizavimas kūrybinių dirbtuvių pavidalu)
Žaidimai pagal istorijas pasakos ir poezija. Inscenizuokite pasakas (skatinkite savarankiškumo pasireiškimą ir kūrybiškumas sprendžiant žaidimo situacijas; puoselėti vaikų draugystę
Dramatizavimo žaidimai(Suformuoti vaikams emocinį-vaizdinį kūrinių suvokimą meninis aprašymas vaizduotę, lavinti vaizduotę; ugdyti emocinį kalbos išraiškingumą)
Išraiškos žaidimai, apie veido išraiškų ugdymą (lavinti veido judesius, gebėjimą parodyti emocinė būklė veido išraiškos, gestai)
Klausytis garso istorijų atlieka nusipelnę menininkai (Labinti gebėjimą įdėmiai klausytis pasakų, pagauti įvairias aktorių balso intonacijas, iš klausos atpažinti pasakų herojus)
kūrybinės dirbtuvės amatų gamybai pagal pasakas, piešinius, aplikacijas

Ekskursijaį reikiamą Ivanovo dramos teatro patalpą (Supažindinti vaikus su teatro užkulisiais, teatre dirbančių žmonių profesijomis; supažindinti su elgesio viešose vietose taisyklėmis)

Kelionės į teatrą Ivanovo dramos spektakliams (domėjimosi teatro menu formavimas)

3. Galutinis etapas: Projekto pristatymas
Užduotys:
1. Paruoškite pasirodymui teatralizuotą spektaklį pagal rusų liaudies pasaką „Meduolis“ (Palaikykite vaikų norą aktyviai dalyvauti šventėse ir pramogose, panaudojant įgytus įgūdžius bendroje ir savarankiškoje veikloje.).
2. Fotoreportažas apie ekskursiją po teatrą, padarytas sieninio laikraščio forma (galimybė pasidalinti įspūdžiais, pasikalbėti apie tai, ką matėte).

Natalija Kašaeva
Projektinė veikla vyresniųjų grupėje. Projektas „Mano šeima“

I. Informacinė kortelė projektą

Visas pavadinimas projektą: "Mano Šeima»

Kashaeva N. S. - pedagogas

Trukmė projektą: ilgas terminas (lapkričio–gegužės mėn.)

Tipas projektą: pažintinis - tiriamasis, kūrybinis

Nariai projektą:

Tėvai;

mokytojai;

Vaikų amžius: 5-6 metai

Vaikams aktuali problema, kurią siekiama išspręsti projektą:

Kokia prasmė šeima gyvenime?

Tikslas projektą:

Studijuodami savo istoriją šeimos giliau ir tvirtiau plėtojant temą "Mano šeima» ; šeimos vertybių vaidmens didinimas vaiko asmenybės raidoje.

Užduotys projektą:

Vaikams.

1. Švietimo:

a) formuoti vaikuose idėjas apie šeima, apie šeimos tradicijas, santykius šeimoje, apie šeimos pareigų pasiskirstymą.

b) plėsti ir įtvirtinti idėjas apie žmones (ypatybes išvaizda, lyčių skirtumai, vardų žinojimas, tėvų, senelių pavardės, profesionalas šeimos narių veikla).

c) prisirišti prie pažinimo proceso.

d) skatinti domėtis siūlomu veikla.

2. Švietimo:

a) vystytis pažintinis susidomėjimas vaikai susiduria su esama problema;

b) ugdyti vaikų pažintinę – paieškos veiklą.

c) lavinti kalbą įgūdžių:

Dalintis informacija (dialoginė kalba)

Kalbėk apie save, apie savo šeima(monologinė, susijusi kalba)

3. Auklėtojai:

a) ugdyti pagarbą ir meilę šeimai ir draugams;

b) ugdyti pagarbą narių darbui šeimos.

Auklėtojams.

1. Su vaikais atlikti tiriamąjį darbą šia tema "Mano šeima» .

2. Sukurti dalykinę ugdomąją aplinką, skatinančią vaikų domėjimosi tema ugdymą projektą.

3. Sudaryti sąlygas, skatinančias paieškų ir kūrybos plėtrą vaikų veikla.

4. Suorganizuokite bendrą veikla vaikai ir tėvai šia tema projektą.

Tėvams:

b) plėsti žinias apie amžiaus ypatybės vaikai.

c) formuoti šeimos vertybes (įtvirtinimas in šeimos taisyklės, elgesio normos, papročiai, tradicijos)

a) gerinti suaugusiojo ir vaiko sąveiką.

Baigiamojo renginio forma projektą: laisvalaikis.

Renginio pavadinimas projektą: „Gera turėti šeima»

Produktai projektą:

Vaikams (portretai šeimos, modelis "Mano namas", naminė knyga „Mano vardų reikšmė šeimos» , nuotraukų albumas "Mano šeima» , nuotraukų albumas „Mano tėvų profesija“, nuotraukų albumas „mano tradicijos šeimos» )

Tėveliams (sveikinimo atvirukai švenčių proga, sveikinimo sieniniai laikraščiai, nuotraukų albumas "Mano šeima» )

Tikėtini rezultatai už projektą

- vaikams: turi idėją apie save, savo ir kitų žmonių priklausomybę tam tikra lytis; apie kompoziciją šeimos, šeimos santykiai ir santykiai, šeimos pareigų pasiskirstymas, šeimos tradicijos; išmokti pasidaryti savo šeimos medžio modelį, gerbti juos šeima ir bendraamžiai.

- tėvams: tobulinti tėvų pedagoginę kultūrą; įsigijimas tėvų pagrindinės žinios apie vaikų amžių ir individualias ypatybes, apie santykių su vaiku būdus namuose ir visuomenėje; užmegzti pasitikėjimo ir partnerystės ryšius su vaikais;

III. Planavimas (sistemos žiniatinklis)įjungta projektą

"Mano šeima»

Kognityvinis tyrimas veikla

(supinio pasaulio objektų studijos ir eksperimentai su jais)

1. Ekskursijos į tėvų darbo vietas, siekiant susipažinti su tėvų profesija 2. Sklypo svarstymas Tapyba: "Mano šeima» ,"Mamos gimtadienis", „Su tėčiu į parduotuvę“, „Kelionė į kotedžą“.

3. Mokymosi ciklas:

"Sujungimas šeimos» « Šeima» , „Mano tėvų darbai“, "Mano šeima yra mano džiaugsmas» , "Su kuo aš gyvenu", "Jei šeima kartu, tada siela yra vietoje ".

4. Eksperimentiniai žaidimai: „Atspėk liesdamas“, "Kas aukščiau, kas žemiau"(aukščio matavimas, "Saulėtas zuikis"(kas glosto, ką glosto, „Atspėk balsu“, „Šiltos, šaltos rankos“, "Kaip sušildyti rankas"., „Išgirsk širdies plakimą“(kai stipresnis „Žodis-emocija“, "Kiek žingsnių nuo d / s iki namų?", (skaičiuojant su mama, tėčiu) „Atspėk, kieno šešėlis“.

5 .. Žaidimai – pratimai skirti FEMP: „Kiek narių šeimos?» , "PSO vyresni?» , "Kuris?", "Kas yra aukščiau?", "Kas yra už namo, priešais namą", „Surask tą patį“(forma, spalva, dydis, „Surask kelią namo“(labirintas, „Rasti skirtumus, panašumus tarp mergaitės, berniuko ir kt.“, — Kas slepiasi?, „Rasti, kurie žaislai yra padalinti po lygiai ir pan.“

6. Žaidimai garsiniam tarimui ir mokymuisi lavinti diplomai: Kaip kūdikis verkia?, „Kaip rėkti miške pasiklydus?

Paprasčiausių žodžių skaitymas ir skirstymas į dalis „Mama, tėtis ir kt. „Vaikų vardai“, „Surask garsą žodyje“ (pradžia, pabaiga, vidurys).

8. Istorijų sudarymas iš Asmeninė patirtis tema „Šeimos atostogos“. „Kaip ilsimės šeima» , "Sveika mano mamyte", „Močiutė su mumis turi daug problemų“. Grožinės literatūros skaitymas (grožinės literatūros ir folkloro suvokimas)

1. Kūrinių skaitymas; S. Kaputikjanas "Mano močiutė", V. Černaja "Geroji anūkė", E. Uspenskis "Jei aš būčiau mergina", E. Blaginina "Sėdėkime tyloje", V. Oseeva "Sūnūs", A. Kymytval "Močiutės daina apie nerimą", S. Baruzdinas "Mamos darbas" taip pat N. Nosovo, A. Barto, S. Maršako, K. Ušinskio, V. Osejevos kūriniai. S. Maršakas "Štai koks abejingas",L. Mtzur "Mažasis meškėnas", C. Perrault "Raudonkepuraitė" Perskaitytos medžiagos aptarimas.

2. E. Uspenskio eilėraščių išmokimas mintinai "Jei aš būčiau mergina", L. Kvitko "Močiutės rankos", G. Vieru „Netrukdyk man dirbti“, E. Blaginina "Tai mama", taip. Akim "Mano giminė". kitas.

3. Mįslės šia tema: « Šeima» , „Gimtieji namai“, "darželis".

4. Patarlių ir priežodžių mokymasis apie šeima.

Komunikabilus veikla

(bendravimas ir bendravimas su suaugusiais ir bendraamžiais)

1. Žaidimo situacijos ryto metu priėmimas:

– Į ką aš atrodau?, "Aš ir mano vardas", "Mano šeima» . "Kas yra giminės, draugai, kaimynai". „Kaip įtikti artimiesiems“, Kodėl mama vėlai eina miegoti, „Už ką būčiau giriamas namuose“

2. Bendravimas tema: "Su kuo aš gyvenu", „Mūsų sode gera...“, „Mano tėtis, mama, močiutė, senelis“, „Mamos, močiutės rankos“, "Mano kambarys", "Mano mėgstamiausias hobis» , "Mano geriausias draugas» , „Ką aš mėgstu veikti darželyje ir namuose“, "Kuo aš noriu būti".

3. Bendravimo žaidimai: "Aš augau...", „Skambinkite mielai“, „Paleiskime vardą vėjui“, "Su gimtadieniu".

4. Dramatizacijos "Mamos pasaka".

5. Pokalbiai: „Mėgstamiausios narių atostogos šeimos» , Kaip padėti namuose?, „Vardai, patronimai, pavardės ir jų reikšmė“, "namų adresas, butas, mano kambarys", "Mūsų atostogos namuose» , „Poilsio diena su mama ir tėčiu“, "Mano močiutė ir senelis" „Mūsų tradicijos šeimos»

žaidimų veikla

(vaidmenų žaidimai, žaidimai su taisyklėmis ir kiti žaidimai)

1. Didaktiniai žaidimai: "Kas yra gerai, o kas blogai?", "Mano geri tikslai» , "Kaip mes gyvename darželyje", "Mano šeima mano protėviai", "Aš duodu dovanas", "Mano vardas", "Mano kambarys", „Rasti daiktus“, – Kieno vaikai?, "Kas būti", „Kam ką reikia dirbti“.

2. Vaidmenų žaidimai: "Namas", « Šeima» , "darželis", "Kas dirba darželyje?", „Mano tėvų profesija“, "Gimtadienis". "Aplankykite močiutę", "Tėčio atostogos", "Mamos gimtadienis"

3. Dramatizavimo žaidimai pagal pasakas; V. Oseeva "Reguliarus senutė» . vaizdingas veikla

(piešimas, modeliavimas, taikymas)

1. Piešimas pagal temą: „Šeimos atostogos“, "Su kuo aš gyvenu", „Narių portretai šeimos» , "Šeimos medis šeimos» , "Mano šeima» .

2. Taikymas; "Atvirukas mamai", Gėlės kaip dovana“, atvirukas tėčiui Tėvynės gynėjo dienos proga.

3. Modeliavimas; „Kepkime mamai pyragą“, "Graži lėkštė seseriai".

4. Bendras vaikų piešimas laikraščiai: "Mano tėtis yra karys", "Mano mama"

Variklis veikla

(įvaldyti pagrindinius judesius0

1. Pirštų gimnastika « Šeima» ir kt.

2. Kūno kultūros laisvalaikis ir pramogos.

Produktyvus veikla(statyba nuo skirtinga medžiaga, įskaitant konstruktorius, modulius, popierių, natūralias ir kitas medžiagas,

1. Produktyvus veikla: "Mano svajonių namas", « kaimo namas» (medinis konstruktorius, "Namų darbai".

2. Modeliavimas lėktuvu - siužetų braižymas iš mozaikos šeimos tema.

3. Parodos apipavidalinimas: "Mano šeima» , „Mano kūrybinės dirbtuvės šeimos»

4. Stovų dizainas "Mano tėtis yra karys", "Mano mama".

Darbo veikla

savitarna ir pagrindiniai namų ūkio darbai (viduje ir lauke,

1. Kolektyvinis darbas grupė„Mes esame pagalbininkai“. „Gerų darbų diena“.

2. „Darbo nusileidimas“ su vaikais ir tėvais "Ledo miestas".

3. Svetainės registracija pas tėvus.

4. Supažindinimas su suaugusiųjų darbu. Muzikinis veikla

(muzikos kūrinių, dainavimo, muzikinių ir ritminių judesių, grojimo vaikiškais muzikos instrumentais suvokimas ir supratimas)

Mokytis dainų ir šokių šventėms

Režimo akimirkos

(įvairių tipų integravimas veikla)

1. Organizavimo būdai individualios savybės vaikai „Kviečiu nusiplauti rankas mėlynakiams, rudaakiams ir kt. (plaukų spalva, lūpų forma, drabužiai ir kt.)

"Pirmiausia mergaitės, tada berniukai".

Vaikiško eilėraščių skaitymas, meninis žodis apie būtinybę laikytis asmeninės higienos taisyklių.

„Bendraamžių pavyzdys“

Plakato „Elgesio kultūra prie stalo, skaitymas plonas. žodžiai „Sėdėkite tolygiai prie stalo, nedėkite alkūnių ant stalo“.

Žaidimas „Švariausias stalas“ (laimėtojai padedami ant stalo su skatinama matrioška).

plakatas „Higiena ir sveikata“.

Pratimų žaidimas „Padėkite bendraamžiui“.

2. Pokalbiai: „Saugaus elgesio taisyklės“, "Tai yra nesveikas maistas» , "Mikrobai ir muilas".

Pokalbis "AT Sveikas kūnas- sveikas protas

3. Didaktiniai žaidimai: „Pavojinga – nepavojinga“, „Geras ir blogas maistas“.

4. Kartu su vaikais ugdykite švaros taisykles.

5. Pokalbis apie teisingą elgesį peršalimo ligų profilaktikai.

6. Situacinis pokalbis su vaikais apie rūpinimąsi savo ir kitų sveikata.

7. Situacinis pokalbis apie asmens higienos taisykles.

Sąveikos formos su šeima ir socialiniai partneriai

1. Anketa: « Pedagoginės galimybės tėvai"

2. Testas "Kokie jūs tėvai".

3. Teminės konsultacijos: „Vaiko darbo ugdymas in šeima» , „Supažindinti vaikus su liaudies tradicijos» , "Stiprus šeima yra stipri Rusija» , „Vaiko supažindinimas su istorija šeimos» , „Ugdymas meile“, „Kaip sukurti savo šeimos medį šeimos", „Šeimos tradicijos“

5. Albumo dizainas "Aš ir mano šeima» .

6. Bendro miuziklo – sporto dirigavimas atostogos: "Rudens šventė", „Kalėdų senelio lankymas“, "Diena šeimos»

8. Vaikų kūrimas kartu su tėvai: amatų paroda "Rudens dovanos"(nuo natūrali medžiaga, „Žiemos atidarymo diena“, „Ateina pavasaris – pavasario kelias“,

10. Dalyvavimas nuotraukų konkurse "Mano mama".

11. Vaikų ir tėvų kūryba kuriant piešinių parodas, rengiant tema šeima.

12. Meistriškumo klasė tėvams „Pabandykime sukurti savo šeimos medį“

13. Šeimos tyrimų paroda projektus"Šeimos medis šeimos» .

16. Pramogos "Mano mama"

17. Iki dienos šeimos pramogos„Gera turėti šeima»

18. Tėvų susirinkimai: « Šeima ir darželis. Vaidmuo šeimos ikimokyklinukų auklėjime, „Sveiki vaikai yra sveiki šeima» .

– projekto įgyvendinimo plano rengimas;

- metodinės literatūros parinkimas projektui įgyvendinti;

- vaizdinės ir didaktinės medžiagos parinkimas; grožinė literatūra, paveikslų reprodukcijos, iliustracijos; besivystančios aplinkos organizavimas grupėje.

II etapas: pagrindinis

1. Supažindinimas su mokytojo padėjėjo profesija

Pokalbis „Ką veikia auklėtojos padėjėjas?“. Auklėtojo padėjėjos darbo priežiūra.

Mokytojo padėjėjo pasakojimas apie savo profesiją, jos svarbą ir darželio poreikį

D / s: "Ko reikia auklėtojo padėjėjo darbui?",

„Kam ko reikia darbui?“, „Aprengkime lėlę pasivaikščioti“

Iliustracijų apie auklėtojos padėjėjo darbą nagrinėjimas.

Ekskursija po darželio grupes, pažintis su auklėtojų padėjėjomis

Pokalbis „Objektai – pagalbininkai“.

N. Kalininos „Pagalbininkai“, I. Deemjanovo „Dabar aš didelis“, A. Kuznecovos „Kas gali“, E. Grudanovo „Mūsų auklė“ skaitymas ir atpasakojimas.

Žiūrint į indus. Piešinys "Papuoškite arbatos puodelį ir lėkštę"

siužetas- vaidmenų žaidimas"darželis"

„Indų“ modeliavimas

Programa "Puodeliai dideli ir maži", " graži prijuostė auklei“, „Padėkime padėti lėkštes ant stalo“

Darbas: stalo serviravimas su mokytojo padėjėja, gėlių laistymas, šlapias valymas

2. Susipažinimas su slaugytojo profesija

Iliustracijų apie slaugytojos darbą nagrinėjimas

Ekskursija į medicinos kabinetą.

Slaugytojos pasakojimas apie savo profesiją, jos svarbą ir reikalingumą darželyje. „Objektų – asistentų“ demonstravimas.

Pokalbis „Jei sergate“

Padarė. žaidimai: „Ko reikia slaugytojui darbui“, „Daryti ir ko negalima“, „Kas turi būti pirmosios pagalbos vaistinėlėje“

Vaidmenų žaidimas „Ligoninė“, „Lėlių gydytojas“

Pažinimas (FEMP): rezultatas medicinos instrumentai. Vitaminų skaičius.

Sauga: „Pavojingi narkotikai“, „Būkite atsargūs eidami“

Grožinės literatūros skaitymas: A. Barto „Mes su Tamara“, „Akiniai“, O. Emelyanova „Daktaras“, „Tigras“, K. Čukovskis „Aibolitas“, Lika Razumova „Daktaras“, I. Tokmanova „Man liūdna, sėdžiu sergantis"

Paraiška "Vitaminai Irinkai"

Statyba "Lėlių ligoninė"

3. Susipažinimas su virėjo profesija

Pokalbis „Profesija – virėja“. Nagrinėjant iliustracijas.

Ekskursija į maitinimo skyrių. Susipažinimas su virėjais

Virėjo istorija apie savo profesiją. Žiūri į indus virtuvėje.

Daiktų apžiūra – pagalbininkai: mėsmalė, kiaurasamtis, kaušas.

Modeliavimas „Skanėstas lėlei“, „Vaisiai ir daržovės virėjui“, „Taurė ir lėkštė“

Programa "Daržovių konservavimas"

Piešimas "Daržovės ir vaisiai"

Did.žaidimai: „Virkime barščius ir kompotą“, „Atspėk skonį“, „Virėjo reikmenys“

Grožinės literatūros skaitymas: O. Emelyanova „Virėja“, S. Belyajeva „Ačiū virėjams“, V. Miriasova „Eilėraštis apie virėją“, Lika Razumova „Virėja“

Stalo - spausdintas žaidimas "Kuo būti?"

Darbas: vaisių salotų ruošimas kartu su vaikais

Sauga: „Saugokitės elektros prietaisų“, „Kaip elgtis su peiliu“

4. Susipažinimas su kiemsargio profesija

Pokalbis „Surėjo darbas.“ Atsižvelgiant į iliustracijas „Surėjo darbas in skirtingas laikas metų"

Stebėti kiemsargio darbą pasivaikščiojimų metu

Pažintis su kiemsargiu. Sargininko pasakojimas apie savo profesiją. Susipažinimas su sargo darbiniu inventoriumi, jo paskirtimi

Darbas: nuvalyti taką nuo sniego, pabarstyti taką smėliu

Did.žaidimai: "Svarbininko darbo įrankiai", "Kas yra kas" .

Paraiška „Kastuvas ir grėblys kiemsargiui“

Sauga "Atsargiai, ledas!"

Grožinės literatūros skaitymas: S. Sevrikova „Apie kiemsargį“, Lika Razumova „Svarbininkė“, patarlės ir priežodžiai apie darbą

5. Susipažinimas su namų tvarkytojo profesija

Pokalbis apie namų tvarkytojos profesiją Svarstant iliustracijas.

Ekskursija į kašteliono kabinetą. Susipažinimas su ja.

Namų tvarkytojo istorija apie jo profesiją.

Darbas: švarių skalbinių lankstymas, lyginimas

Did.žaidimai: „Susuk visus siūlus į kamuoliuką“, „Įkiškite siūlą į adatą“

Piešimas "Graži nosinė"

Aplikacija „Papuošk mamos suknelę“, „Kostiumas klounui“

Rankinis darbas „Gėlės darželio darbuotojams“

Teatralizuoti žaidimai „Daryk kaip aš“, „Parodyk pasakos herojų“

Grožinės literatūros skaitymas: P. Sinyavsky „Kastelianša“, K. Čukovskis „Moydodyr“.

III etapas – Finalas

Albumo „Darželio darbuotojai vaikų akimis“ gamyba

Liudmila Kumalagova

Vaiko psichofiziologinė sistema, palyginti su suaugusiuoju, yra formavimosi būsenoje ir dar nepasiekė. visiškas vystymasis. Daugelis procesų yra mobilūs ir nestabilūs. Taigi skirtingos vaikų ir suaugusiųjų reakcijos į tas pačias eismo situacijas.

Štai kelios priežastys, turinčios įtakos kelių eismo įvykių, kuriuose nukenčia vaikai ir paaugliai, skaičiui.

1. Perėjimas važiuojamoji dalis dalis neatskleidžiamoje vietoje

2. Netikėtas išėjimas dėl transporto priemonė, pastatai, medžiai.

3. Perėjimas važiuojamoji dalis dalys už pėsčiųjų perėjos ribų.

4. Buvimas važiuojamoji dalis nepilnamečių nelydimų vaiko iki 7 metų dalių

5. Nepaklusimas reguliavimo signalams

6. Žaidimas įjungtas važiuojamoji dalis

Būtina suteikti vaikams galimybę pamatyti visus kelyje kylančius pavojus, juos suvokti; formuoti tinkamą elgesio modelį, diegti įgūdžius saugus elgesį keliuose.

Tikslas projektą:

sudaryti sąlygas praturtinti vaikus žiniomis apie privalomą elgesį kelyje įvairiose eismo situacijose, skatinti teisingo elgesio modelio formavimąsi per įvairių formų ir tipai veikla.

1. Papildyti ir įtvirtinti vaikų žinias apie kelių eismo taisykles, kelio ženklus, susidaryti vaizdą apie kelių policijos inspektorių darbą.

2. Ugdykite vaikų orientavimosi įgūdžius kelių transportas eismo signalai ir kelio ženklai.

3. Ugdyti gebėjimus pritaikyti įgytas žinias ir dalintis jomis su kitais.

4. Ugdykite pagarbą savo gyvybei ir sveikatai, pagarbą visiems dalyviams eismo.

5. Intensyvinti darbą skatinant kelių eismo taisyklių laikymąsi tarp tėvų.

Nariai projektą

vaikai vyresnioji grupė, pedagogai ir tėvai;

Numatyti rezultatai.

Vaikai: socialiai prisitaikęs prie supančios tikrovės sąlygų; suvokia kelių eismo taisyklių laikymosi svarbą, moka jomis naudotis; turėti supratimą apie gyvenimo vertę;

Tėvai: didinti tėvų žinias apie kelių eismo taisykles; tėvų aktyvumo ugdymo procese pasireiškimas;

mokytojas: Profesinių įgūdžių tobulinimas.

Įgyvendinimas projektą.

Parengiamasis etapas:

Tikslas:

Leidinio nagrinėjimas miniatiūrose pagal temas "Kelias saugumo»

Sukurti teminis planas darbui su vaikais (saugumas kelyje)

Sudaryti darbo su tėvais planą;

1. Informacijos rinkimas: - Problemos analizė.

Metodinės literatūros šia tema parinkimas "Kelias saugumo»

Stebėjimas

2. Vystymasis projektą.

Pagrindinė scena

Tikslas: diegti pėsčiųjų elgesio kultūrą, praturtinti vaikus taisyklių žiniomis saugus elgesys kelyje, propaguoti taisykles saugumo keliuose tarp tėvų, turtinti dalykinę ugdančią aplinką, kaupti patirtį.

1. GCD santraukų kūrimas švietimo srityse

2. Kurti problemines situacijas, spręsti ginčytinus klausimusšia tema.

3. Supažindinimas su elgesio kelyje taisyklėmis.

4. Vaikų grožinės literatūros šia tema atranka « Saugumas» eilėraščių, eilėraščių įsiminimas.

5. Pagrindinių dalykų pažinimas kelio ženklai pėstiesiems ir jų paskirtis.

6. Žaidimų, vaizdinių priemonių gamyba ir pirkimas.

7. Miesto gatvės maketo sudarymas

8. Darbas su tėvais:

Tėvų apklausa

Individualių pokalbių vedimas.

Tėvų susirinkimas „Vaikų eismo traumų prevencijos priemonės“

Patarimas tėvams.

Priminimai tėvams

„Mokyti vaikus įvertinti automobilių greitį“, „Mokymas numatyti paslėptus pavojus“

Atidarykite GCD ekraną „Pėsčiųjų mokslų mokykla“.

Kalba mokytojų taryboje: "Laikymasis elementarios taisyklės vaikų eismas vyresnioji grupė».

Pokalbiai su vaikais:

1. « Saugus elgesys gatvėje» .

2. „Visi vaikinai turi žinoti, kaip eiti gatve.

3. "Kaip nepasiklysti".

4. „Kaip elgtis transporte“.

5. „Pėsčiųjų kultūra“.

6. „Kaip dirba vairuotojai“.

7. „Kur remontuojami automobiliai“.

8. Ką vairuotojas turėtų žinoti ir mokėti?.

Vaidmenų žaidimai:

"vairuotojai";

"autobusas";

"Skubus atvėjis" (01,02,03)

„Vairuotojų medicininė apžiūra“;

Lauko žaidimai

„Skuba kaip traukinys“

"Tramvajus"

"Taksi"

"Lėktuvas".

Didaktinis:

„Surask porą“

„Jaunasis pėstysis“

„Kelias į darželį“,

„Įdėkite ženklus į formą“,

"Kelio ženklai", "Kas ką kontroliuoja",

„Kelio loterija“, "galiu-negaliu",

„Kur važiuoja automobiliai“, "Automobiliai","Traukinys".

GCD edukacijai srityse:

1. "Kognityvinė raida" - "Transportas", „Miesto gatvėse“. „Pėsčiųjų mokslų mokykla“

2. "Meninis meninis ir estetinis vystymasis"-

„Mašinos – specialus transportas“.(žvakės piešimas)

„Kryžkelėje“(koliažas)

3. - "Kaip aš nuėjau į darželį?"

4. „Socialinis ir komunikacinis vystymasis“ - "Kaip aš nuėjau į darželį?"

Žiūrint viešuoju transportu, už kelio, automobilių judėjimas lietingu oru.

kitos darbo formos.

Viktorina Ką mes žinome apie transportą?

Mįslių vakaras

mintinai mokantis eilėraščius apie saugumo dalyvaujant tėvams.

Grožinės literatūros skaitymas literatūra:

"Stebuklingas kamuolys"(T. A. Šoryginas,

„Kaip neišskiriami draugai kirto kelią (A. Ivanovas,

"Marta ir Čičis eina į parką"(T. A. Šoryginas,

„Kaip Stobed ​​sūpynėse sūpynėse“(D. Orlova,

„Gatvių ir kelių įstatymai“(I. Seryakovas,

Poetiniai kūriniai:

"Dėdė Styopa yra policininkas"(S. Mikhalkovas,

"Jei…"(O. Bedarevas,

"Žiūrėk, sargyba"(Y. Pišumovas,

"Dauguma geriausias perėjimas» (Y. Pišumovas,

"Kaip berniukai perėjo gatvę"(N. Kalinina,

„Naujos auklėjamų vaikų elgesio taisyklės (G, Šalajeva, O. Žuravleva)

Galutinis etapas.

Viktorina vaikams ir tėvams „Pavojai kelyje“. Pristatymas projektą mokytojų taryboje

Aktualumas: Prieš kelis šimtmečius žmonės nežinojo, kas yra audinys, todėl vaikščiojo kailiais. Tokie drabužiai nebuvo patogūs ir nešildė, primityvūs žmonės žudė gyvulius, iš jų siuvo drabužius, audinys buvo naudojamas įvairiose pramonės šakose. AT modernus pasaulis Yra daug audinių, tiek dirbtinių, tiek natūralių, skirtingų. Ir pasidomėjome, kokie audiniai egzistuoja, jų savybėmis ir paskirtimi, kuris audinys žmogui naudingesnis.

Hipotezė: Kad audinys būtų naudingas, jis turi būti naudojamas pagal paskirtį.

Tikslas: Formuoti vaikų idėją apie drabužių kilmę, paskirtį.

Užduotys:

1. Supažindinkite vaikus su įvairių tipų drabužis, jo paskirtis, iš kokių medžiagų jis pagamintas.

2. Formuoti projektinio-vaizdinio mąstymo gebėjimą.

3. Formuoti gebėjimą nustatyti priežastinius ryšius, įrodyti, daryti išvadas.

4. Ugdykite pirmuosius kompetentingos, saugios sąveikos kasdieniame gyvenime įgūdžius.

Tikėtinas rezultatas.

• Domėjimasis eksperimentais, mąstymo ugdymas, dėmesys;
• Vaikų savarankiškumo pasireiškimas;
• Gebėjimas savarankiškai eiti į užsibrėžtą tikslą, daryti išvadas iš patirties;
• Kūrybinių gebėjimų ugdymas.

Darbo etapai:

Parengiamasis etapas:

• Pokalbių vedimas su vaikais ir tėvais šia tema.
• Medžiagos projekto įgyvendinimui paruošimas.

Pagrindinė scena:

• Pamoka „Stebuklinga močiutės skrynia“
• Grožinės literatūros skaitymas „Kaip lauke užaugo marškiniai“ K.D. Ušinskis.
• Eksperimentai ir eksperimentai (audinio tipas, savybės)
• Didaktiniai žaidimai („Mamos pagalbininkai“, „Drabužių parduotuvė“)
• Vaidmenų žaidimasžaidimas "Pjovėjai"
• Amatai „Stebuklingi rašikliai“, aplikacija „Dovana mamai“.

Galutinis etapas:

• Viktorina „Audinių pasaulis“
• Šokis "Nosinaitė"

Projekto aprašymas:

Pagrindinė scena

• Pamoka „Stebuklinga močiutės skrynia“ (Drabužių atsiradimo istorija, paskirtis)

Staigmenos akimirka: į grupę ateina paštininkas ir atneša laišką ir siuntinį nuo Capos močiutės. Mokytojas perskaito laišką ir pasiūlo leistis į kelionę „drabužių praeitis“, po kurios pakviečia vaikus prisėsti į proskyną (ant kilimėlio) ir pasiklausyti pasakojimo apie audinio kilmę (naudojant multimedijos pristatymas, skaidrių demonstravimas).

Kada pasirodė pirmieji drabužiai?

Mokslininkai mano, kad dar akmens amžiuje žmonės bėgo nuo šalčio ir šalčio, gamindami drabužius sau iš negyvo gyvūno odų. primityvūs žmonės pynė dilgėlių, linų pluoštus, pradėjo kurti audinį – ploną drobę. Šis audinys buvo labai šiurkštus, nepatogus. Mūsų planeta vystėsi, o įvairių amžių audinių meistrai naudojo skirtingos technologijos drabužiai tapo patogesni ir praktiškesni. Maždaug 5 amžiuje prieš mūsų erą pasirodo pirmasis audimo įrenginys, jis buvo medinis karkasas ant kurių buvo tvirtinami siūlai ir audžiamas audinys. Į ant rėmo pritvirtintus siūlus audėja suvėrė skersinius siūlus. Užtruko austo audinio kūrimo darbas didelis skaičius laikas buvo labai sunkus, tačiau drobė pasirodė tanki ir stora. Šis audinys buvo naudojamas didelės paklausos. Laikui bėgant staklės tobulėjo. Jie gamino patalynę, drabužius, rankšluosčius. Žmogus taip pat pradėjo puošti savo namus, būtent, galėjo juos gražinti audinio pagalba. Plieninės užuolaidos, baldų apmušalai, staltiesės.

Kūno kultūra "Drabužiai"

O, drabužiai susitepė

Mes ja nesirūpinome.

Elkis su ja nerūpestingai

Suglamžytas, purvinas dulkėse.

Turime ją išgelbėti.

Ir sutvarkyk

Supilkite vandenį į dubenį,

Pilame miltelius

Visi drabužiai permirkę

Kruopščiai įtrinkite dėmes

Skalbiame, skalaujame,

Suspauskime, suplakime

Ir tada lengvai ir mikliai

Viską pakabinsime ant virvių.

Kol drabužiai džiūsta

Šokinėjame, sukame ratą.

Nustatykite audinio tipą ir paskirtį.

Mokytojas išdalina vaikams medvilninio audinio pavyzdžius. Medvilnės augalas naudojamas medvilniniam audiniui auginti. Medvilnė auga karštose šalyse. Medvilnės vaisiai atrodo kaip dėžutė, pripildyta medvilnės, žmonės išima medvilnę iš dėžių ir siunčia į perdirbimo gamyklas, kur sušukuojama specialiais šepečiais. Vata – tai specialiai išvalyta medvilnė (vaikai vatą apžiūri po padidinamuoju stiklu). Dabar siūlus verpia specialios verpimo mašinos verpyklose. Trikotažas – tai megztas audinys, siuvamas iš skirtingų siūlų: lino, vilnos, medvilnės. Mokytoja prašo vaikų pažvelgti į vienas kito drabužius ir nustatyti, kas dėvi megztus, o kas medvilninius.

Mokytoja vaikams išdalina vilnonio audinio pavyzdžius.

Vilna gaminama iš gyvūnų plaukų. Kokie gyvūnai duoda vilną? (avys, kupranugariai, triušiai, lamos, šunys). AT tam tikras laikas jie nukirpti. Nukirptiems ėriukams leidžiama klajoti po pievą vilnai auginti. Nukirpta vilna šukuojama, verpiami siūlai specialios mašinos, dažyti, megzti daiktus. Kaip jaučiasi vilna? (purus, storas, lengvas, šiltas)

Mokytoja vaikams išdalina šilką.

Šilkas gaminamas Kinijoje, šilkaverpio vikšras specialiame kokone virsta krizele. Šį kokoną ji audžia iš šilko siūlų, kuriuos gamina jos liaukos. Kokonus žmonės surenka ir apdoroja garais, vėliau mirko ir išvynioja specialiomis mašinomis. Taigi žmogus gauna šilko siūlą.

Visi šie audiniai yra natūralūs, jie pagaminti iš to, kas yra gamtoje. Taip pat žmonės sugalvojo dirbtinius audinius. Jie skirti pagerinti audinio savybes. Kokie daiktai pagaminti iš dirbtinio audinio? (striukės, džinsai, marškinėliai)

Kas dirba su audiniu? (siuvėja) Kas yra siuvėja? (siuvimo darbuotoja, gaminanti kažką iš audinio). Yra daug šio amato pavadinimų (batsiuvys, mados dizaineris, dizaineris)

Kas pagamintas iš audinio? (drabužiai, batai, užuolaidos, foteliai, kepurės)

Mokytojas siūlo apsvarstyti grupę ir rasti įvairių tipų audinių.

• Grožinės literatūros skaitymas „Kaip lauke užaugo marškiniai“ K.D. Ušinskis.

Tanečka pamatė, kaip jos tėvas po lauką išbarstė smulkius grūdelius, ir klausia

Ką veiki, mažule?

sėju lenoką, dukryte; tavo marškiniai augs. Tanya manė, kad niekada nematė, kaip lauke auga marškiniai. Po kelių savaičių žemės juosta buvo padengta žalia šilkine žole. Tanjos mama ir seserys ateidavo ravėti juostelės ir kaskart sakydavo mergaitei:

- Ar turi gražius marškinius?

Praėjo dar kelios savaitės: pakilo žolė, ant jos pasirodė mėlynos gėlės. „Brolis Vasja turi tokias akis, – pagalvojo Tanya, – bet tokių marškinių nemačiau ant nė vieno. Nukritus gėlėms, jų vietoje atsirado žalios galvutės. Kai galvos nudžiūvo ir parudavo, motina su seserimis ištraukė visus linus už šaknų, surišo gabalėlius ir padėjo ant lauko džiūti. Kai linai išdžiūvo, jiems ėmė pjauti galvas, o paskui skandinti upėje ir spausti akmenimis, kad neišplauktų. Tanya atrodė liūdnai, nes jos marškiniai buvo paskendę. Seserys vėl pasakė Tanyai:

- Gražius marškinėlius turi.

Po dviejų savaičių ištraukė linus iš upės, išdžiovino ir pradėjo daužyti lenta ant kūlimo, po to kieme – raukiniu, kad iš vargšų linų į visas puses lėkė ugnis. Po to linus ėmė braižyti geležinėmis šukomis, kol jie tapo minkšti ir šilkiniai.

„Tavo marškiniai bus gražūs“, – vėl pasakė seserys Tanjai.

Tanya pagalvojo: „Kur čia yra marškiniai?“ Atrodo kaip Vasios plaukai, o ne marškiniai. Atėjo žiemos vakarai. Seserys Tanjos uždėjo linus ant šukų ir pradėjo verpti iš jų siūlus.

Praėjo žiema, atėjo pavasaris ir vasara, ruduo. Tėvas trobelėje įtaisė kryžių, užtraukė ant jų metmenis ir pradėjo austi. Tarp siūlų nubėgo šaudykla, o tada Tanya pamatė, kad iš siūlų išlindo drobė. Kai drobė buvo paruošta, jie pradėjo ją šaldyti šaltyje, paskleisti ant sniego, pavasarį paskleisti ant žolės saulėje ir apšlakstyti vandeniu. Pilka drobė tapo balta kaip akmuo. Atėjo žiema, mama iš drobės iškirpo marškinius, seserys pradėjo siūti marškinius, o Kalėdoms apsivilko naujus baltus marškinius Tanjai ir Vasjai.

Istorijos pokalbis:

Pasakyk man, vaikinai, ar jums patiko istorija?

Ką pirmiausia padarė tėvas? (pasėtos sėklos)

O kai nukrito gėlės, ką darė Tanjos seserys ir motina? (Jos išplėšė linus ir sudėjo juos į džiūvimą)

Kai linai išdžiūvo, kur jie buvo nuskendę? (upėje)

Ar jis nuskendo? (ne, jie jį gavo vėliau ir pradėjo valyti bei mušti)

Kuo jis tapo po to? (minkštas)

Ką jie su juo padarė žiemą? (susuktos gijos)

O ką tu padarei su siūlu? (drobė)

Kas yra drobė? (tai audinys, iš kurio siuvami marškiniai)

Taip drabužiai buvo siuvami labai ilgai ir sunkiai. Dabar audiniai gaminami gamykloje, o automatinėse mašinose parduodami jau gatavi, ir ne tik balti, kaip pasakojime, bet ir skirtingos spalvos ir spalvos. Kur dabar perkame audinius, drabužius? (parduotuvėje)

• Patirtis ir eksperimentai

Šiandien, vaikinai, atliksime eksperimentus ir eksperimentus su audiniu. Turime medžiagų (ant stalų vaikams): medvilnės, kailio, džinsinio audinio, čiužinio, marlės, vandens lėkštučių, klijų, dubenėlio muiluotas vanduo plovimui, klijavimui, padidinamajam stiklui. Kaip manote, ką galima padaryti su audinio gabalėliu? (smulkinti, supjaustyti, suplėšyti)

Patirtis #1

Vaikai klijuoja du audinio gabalus, susiuva, išskalbia nešvarų gabalą, supjausto žirklėmis, susiraukšlėja.

Išvada: audinio savybės - yra siūtas, klijuojamas, karpomas, plėšomas, raukšlėtas.

Patirtis #2

Vaikai lašina vandenį ant skirtingų drožlių.

Išvada: vieni audiniai sugeria vandenį, kiti – ne (medvilnė, lietpalčio audinys).

Patirtis #3

Vaikai su padidinamuoju stiklu tiria siūlų susipynimą šlapiame ir sausame lopinėlyje.

Išvada: Drėgname audinyje siūlai susipina rečiau, o sausame – dažniau.

Patirtis Nr.4

Vaikai paima audeklo ir popieriaus lapelį. Du vaikai laiko audinį, o trečias bando suplėšyti. Kitas vaikas plėšo popierių.

Išvada: audinys tvirtesnis už popierių, popierius suplyšęs, bet audinys ne.

Patirtis Nr.5

Vaikai paima medvilnę ir kailį ir pučia ant jų.

Išvada: Kailis yra sunkesnis ir sunkiau juda nei medvilnė.

Patirtis Nr.6

Vaikai ima chintzą, medvilnę, tiulį, džinsą ir bando juos kirpti žirklėmis.

Išvada: kuo plonesnis audinys, tuo lengviau jį kirpti žirklėmis.

• Didaktinis žaidimas„Mamos pagalbininkai“

Vaikai suskirstyti į dvi komandas. Kiekviena komanda ant stalo turi skirtingus daiktus, iš kurių reikia išsirinkti tuos, kurie reikalingi siuvimui (audinys, žirklės, siūlai, adata, antpirštis). Laimi ta komanda, kuri užduotį įvykdo greičiausiai.

• Didaktinis žaidimas „Drabužių parduotuvė“

Vaikams dovanojami įvairių tipų audiniai, viena komanda parenka vasarinius, kita – žieminius, trečia – rudeninius. Kieno komanda greitai ir teisingai parinks aprangą, ji laimėjo.

• Vaidmenų žaidimas „Kateriai“

• Amatai „Stebuklingi rašikliai“

• Aplikacija „Dovana mamai“

Galutinis etapas:

• Viktorina „Audinių pasaulis“

Išrenkami dviejų komandų kapitonai, ant kiekvienos komandos stalo yra audinio šukės, į klausimą atsako kas pirmas paima skeveldrą.

Viktorinos klausimai:

Kas yra kailininkas? (meistras, kuris siuva drabužius iš kailio)

Ką veikia siuvėja? (siuva drabužius)

Kokius natūralius audinius žinote? (vilna, medvilnė, kailis)

Kaip vadinami audiniai, pagaminti iš gyvūnų plaukų? (vilnonis)

Ar vilna yra natūrali ar dirbtinė medžiaga? (natūralus)

Iš kur atsiranda šilkas? (pagaminta iš šilkaverpių)

Jei audinys sušlapo, kaip susipina siūlai? (siūlai susipina rečiau)

Kas sunkesnis: kailis ar medvilnė? (kailis)

Kurį audinį lengviau kirpti? (tiulis, medvilnė, chintz)

Ant ko padaryta drobė? (mašinose)

Atspėk

Paprastai jie skirti siuvimui

Ir aš pamačiau juos prie ežio

Aš ant pušies, ant eglutės

Ir ar jie vadinami? (adatos)

Kur ilsisi uodega

Skylė taps vėliau (awl)

Mes galime daug ką

Iškirpti, supjaustyti ir supjaustyti

Nežaiskite su svajonėmis vaikai:

Galime nubausti. (žirklės)

Konkursas „Palietus nustatykite audinio tipą užmerktos akys»

Vaikai suskirstomi į dvi komandas, paeiliui užrištomis akimis prieina prie stalo, apčiuopia audinį ir įvardija audinio rūšį.

Konkursas „Surask, ką aprašysiu“

Mokytojas aprašo vieną ar kitą audinio rūšį, vaikai turi jį rasti ant stalo ir pavadinti.

• Šokis "Nosinės"

• Pristatymas: Drabužiai ir jų paskirtis.