"사회 규범 및 제재. 사회 통제"라는 주제에 대한 사회 과학 기술 지도

수업 주제	"사회과학 입문"
수업 유형	결합 수업
수업 목표	교육적인: 학문 분야의 위치를 ​​​​결정하다 교육 과정; 학생들이 교과서의 참조 및 방법론적 장치, 과정의 목적 및 구조에 익숙해지도록 합니다. 교육적인: 교육의 필요성에 대한 강한 신념을 형성 현대 사회 개발 중: 새로운 주제에 대한 관심을 불러일으키다
계획된 결과	형태: OK 1. 자신의 본질과 사회적 중요성을 이해하십시오. 미래 직업지속적인 관심을 보여주세요. OK 2. 머리가 결정한 목표와 달성 방법에 따라 자신의 활동을 구성하십시오. OK 3. 작업 상황을 분석하고 현재 및 최종 통제를 수행하고 자신의 활동에 대한 평가 및 수정을 수행하며 작업 결과에 대해 책임을 집니다. OK 4. 전문 업무를 효과적으로 수행하기 위해 필요한 정보를 검색합니다. OK 6. 팀에서 일하고 동료, 경영진, 고객과 효과적으로 의사 소통합니다.
수업 양식	입문 수업
교수법	생식 비주얼 언어 적 인터렉티브
조직의 형태 학습 활동	대화, 대화, 토론.
교육 수단	교육 수단 : 핸드 아웃 교과서 A. G. Vazhenin "사회 과학"
강의 계획	정리 시간 새로운 자료 배우기 연구 자료의 통합 숙제
정보 출처	A. G. Vazhenin "사회 과학" 인터넷 리소스

레슨 1

수업 중

나 . 정리 시간

밤은 어둡고,

나뭇잎이 소리를 낸다

바람이 휘파람

한 방울에는 분수가 있습니다.

그리고 사람들은 호기심 많은 마음을 가지고 있습니다.

그리고 완고한 능력을 삽니다.

L. 마르티노프

안녕하세요, 오늘 만나서 정말 반가워요. 사회과목의 과제와 구성에 대해 알아보기 위해 만났습니다. 이 과정을 공부하는 과정에서 우리는 교육 자료를 분석하고, 주요 사항을 강조하고, 체계화하는 능력을 개발할 것입니다.

다음 질문을 고려하십시오.

1. "사회 과학"과정의 작업, 구조 및 내용.

2. 지식의 주요 출처.

P. 새로운 자료 학습

1. "사회 과학"과정의 과제, 구조 및 내용

'사회과학'이라는 과목명은 합성어다.러시아어 규칙에 따르면 무엇을 의미합니까? ( 사회에 대한 지식)

- 사회란 무엇인가? ( 사람들)

- 사람들은 사회에서 무엇을합니까? (상호작용)

당신 말이 맞아, 사람들이 만나고, 뉴스를 교환하고, 읽고, 스포츠를 하러 가고, 여행을 하고, 재미있게 지내요… of the Universe… 인간의 활동은 어떤 분야에서든 사람 사이의 의사 소통이 없으면 불가능합니다. 인간은 사회적 존재이다

- 당신은 오랫동안 다양한 학교 과목의 틀 안에서 인간 사회를 연구해 왔습니다. 이제 나는 당신이 원하는 대로 사람을 그리고(당신이 원하는 대로 소녀, 소녀 또는 청년이 될 수 있음) 한 사람의 삶의 측면에 영향을 미치는 학문 분야를 쓸 것을 제안합니다.

역사 수업에서 사람에 대해 무엇을 배울 수 있습니까? (이야기 - 그것은 사람들이 먼 과거에 어떻게 살았는지, 현재 어떻게 살고 있으며, 미래에 어떻게 살 것인가에 대한 과학입니다.)

지리는 인간 생활의 어떤 측면을 연구합니까?(지리는 인간 정착 영역과 자연 기후, 지정 학적 요인, 인간 생활 및 활동에 대한 지리적 조건의 영향을 연구합니다)

그리고 생물학 및 체육 수업에서 사람에 대해 어떤 흥미로운 것을 배울 수 있습니까?(생물학은 인체 해부학과 생리학을 설명하고 고등 기능의 메커니즘을 찾습니다. 신경 활동사람. 신체 문화기술을 개발하고 통합합니다. 운동 활동그리고 건강한 생활삶.)

곧 다양한 수업당신은 인간 사회의 삶의 다양한 측면을 연구했습니다. 사회 과학과 다른 학문 분야의 차이점은 수업에서 이전에 습득한 지식이 일반화되어 시스템에 도입된다는 것입니다.

사회에 대한 체계적인 지식이 필요합니까?(네, 우리 주변 세계에 대한 전체론적 관점만 가지고 있기 때문에 적절하게 대응하고 올바른 결정을 내릴 수 있습니다.)

dis-qi-plin 중에서 나는 올해 학교에서 cha-e-my를 공부하지만 일반적으로 모든 in-pro-owls 중에서 you-zy-va-et입니다. 이것은 ter-mi-na의 많은 의미와 그의 need-ho-di-mo-sti의 방식으로 장기간의 spo-ra-mi와 연결됩니다.

일반적인 지식의 과정은 여러 번 포착하기 위해 조명을 해제합니다. 두 가지 기본 과정("사회" 및 "관리") 및 che-you-re times-de-la, 적용 범위 -you-va-yu-schi in-li-ti-ku 및 오른쪽, eco-no-mi-ku, so-qi-al-nu 및 spirit-hov - 구체. 도표에 주의하십시오.

남성

사회

코스 "사회 연구"섹션

사회적 영역삶

영적 삶의 영역

경제 영역삶

정치적, 법적 삶의 영역

폴리티코

코스의 주요 목표는 다음과 같습니다.

1. 독립적인 의사결정 능력과 그에 대한 책임감의 개발. 세상과 죽음은 붉지만 모든 사람은 혼자 죽는다(민중의 지혜).

2. 사회적 적응의 기술과 능력 형성, 자유 사회에서 사람의 책임있는 행동. 사회에 살면서 사회로부터 자유로워지는 것은 불가능하다(레닌).

3. 기술의 필요성 사회적 이동성그리고 활동적인 생활 위치. 거북은 걸음걸이가 단단한데 이것 때문에 독수리 날개를 자를 가치가 있을까?(동양의 지혜).

4. 개인적인 선택의 필요성과 선택한 선택에 대한 개인적인 책임. 두려우면 - 하지마, 해냈어 - 두려워하지마 (징기스칸).

사회 과학은 러시아어에만 내재 된 표현입니다. 다른 나라에서는 사회학이 이에 해당하며 번역하면 (lat.사교사회, 그리스로고- 지식, 교육, 과학)은 말 그대로 사회에 대한 지식을 의미합니다. 단어의 기원뿐만 아니라 지식의 내용까지 고려한다면 사회과학이 다루는 문제의 범위는 세상이 사회과학이라고 부르는 것을 포함한다. 여기에는 사회학, 경제학, 심리학, 인류학이 포함됩니다. 사회 과학에는 일반적으로 인도적 (가치) 지식이라고하는 문화 연구, 윤리, 철학, 법률도 포함됩니다.

따라서 오늘날 사회 과학은 미래의 화학자, 물리학자, 엔지니어, 노동자, 사업가, 변호사, 의사, 관리자 등 문자 그대로 모든 사람에게 필요합니다. 직업에 관계없이 러시아의 모든 시민은 필요합니다. 현대 사회에서 인간 정신과 기능의 법칙에 대한 지식 없이는 할 수 없습니다. 비즈니스 커뮤니케이션, 지식 정치 활동경제 조직의 원칙, 시민권, 문화, 과학 및 종교에 대한 정보뿐만 아니라.

2. 지식의 주요 원천

우리가 포함하는 주요 지식 출처는 무엇보다도 교과서, 다양한 사전 및 참고 도서뿐만 아니라 도구 매스 미디어. "사회 과학"과정의 연구는 기술, 자연 과학, 인도주의 프로필 A. G. Vazhenin의 직업 및 전문 분야에 대한 교과서 사회 과학을 기반으로합니다. 교과서를 펼쳐서 살펴보세요. 이벤트 전개의 역학에 대한 아이디어를 얻으려면 신문을 선택하고 체계화하는 것이 매우 중요하며, 잡지 자료특정 문제 또는 주제에.

교과서는 연방 주 교육 표준의 요구 사항을 고려하여 개발되었습니다. 일반 교육, GEF SPO 및 프로필 직업 교육. 구조적으로 교과서는 사회의 모든 영역에 필요한 정보를 포함하는 6 장으로 구성되어 있습니다. 가장 중요한 개념과 용어는 굵은 갈색과 기울임꼴로 강조 표시됩니다. 문단 끝에 질문과 창의적 과제가 주어진다. 다른 수준어려움. 또한이 주제에 대해 메모를 작성하고 코스의 중요 사항을 표시하고 수행 할 수 있는 노트북이 필요합니다. 독립적 인 일, 재료의 성공적인 동화를 허용하는 다이어그램을 그립니다.

III. 연구 자료의 통합

다음 작업을 스스로 완료하십시오.

1. 인문과학 및 사회과학의 어떤 문제에 관심이 있는지 쓰십시오. 당신의 선택을 정당화하십시오.

숙제

1. 교과서의 서문을 읽는다.

라우팅주제에 대한 사회 연구 수업 : "주".

11학년

표적:국가의 본질과 중요성을 보여줍니다.

작업:

교육적인:국가, 그 특징, 형태, 기능에 대한 아이디어 형성에 기여합니다.

개발 중:비판적 사고 개발, 다양한 소스(교과서, 유인물) 작업 기술 개발, 받은 정보를 찾고, 비판적으로 평가하고, 체계화하고, 인과 관계를 확인하고, 의사 소통 기술을 개발하고, 습득한 지식을 적용하는 능력;

교육적인:학생의 시민적 입장, 법률 문화, 판단의 독립성을 교육합니다.

수업 유형: 새로운 자료를 학습합니다.

기술: 기술 비판적 사고.

교육 방법:

언어 적;

부분 검색;

시각적 및 설명;

연구 형태:

개인;

그룹;

집단;

장비:

교과서, 11학년, 기본 수준, A. I. Kravchenko, E. A. Pevtsova 편집. 중. " 러시아어 단어", 2011

사회 과학. 시험 준비에 대한 완전한 안내서, P. A. Baranov, A. V. Vorontsov, S. V. Shevchenko 편집. 2008년 4월 출판사

ICT, 음악중심.

유인물(텍스트, 차트, 표)

통합 국가 시험 과제 모음 - 2015. April Publishing House, 2014

수업에 대한 프레젠테이션.

수업 단계:

이해하기.

반사.

합산.

숙제.

수업 결과:

알고있다:

상태란 무엇입니까?

징후, 기능, 영토 구조의 형태.

국가의 기원에 대한 이론.

가능하다:

텍스트를 분석합니다.

개념의 의미를 설명하고 공식화합니다.

결론을 짓다;

문제가 있는 과제에 대한 작업

ZHU 표를 채우십시오.

자신의 관점을 옹호하십시오.

수업 중:

1. 조직적 순간.

2. 도전

일: 활동에 학생들을 참여시키는 긍정적인 동기 부여

교사 활동	학생 활동
선생님이 학생들을 맞이합니다. 그는 공과를 시작할 때 아이들에게 무슨 색이 있는지 묻습니다. 그런 다음 화면에서 들리는 상황에 학생들의 주의를 이끕니다.	취한 조치	형성된 UUD
	선생님들을 환영합니다	빠른 시작 영상을 잘 보세요. (별첨 제1호)
	질문: 어떤 정치 기관에 대해 문제의? 스프레드시트의 열 #1을 채우십시오. 토론 후 상태 슬라이드가 표시됩니다. 영감. 상태란? 질문: 문제를 해결하기 위해 모든 영토를 국가로 간주할 수 있습니까? 국가에 대해 무엇을 알아야 한다고 생각합니까? 교사는 학생과 함께 수업의 목표를 형성합니다. 그런 다음 수업 목표가 프레젠테이션에서 강조 표시됩니다.	학생들이 질문에 답합니다. 각 학생은 부록 1 "나는 안다"의 첫 번째 열에 "상태는 무엇입니까"표에 입력합니다. 학생들은 두 번째 열을 완성합니다. 수업의 목적에 대해 예측합니다.

결과: 학생들의 적극적인 참여. 학생들은 수업의 목적을 독립적으로 공식화하고 수용합니다..

이해하기:

일: 국가의 특징, 기능 및 형태에 대한 지식을 형성하기 위해 교과서 §17의 자료를 연구합니다. 기술 형성: 주요 사항 강조, 작업 계획, 요약.

교사 활동	학생 활동
교사는 학생들의 주의를 화면으로 향하게 합니다. 슬라이드에 있는 단어. 연습. 제안된 단어에서 상태라는 용어의 정의를 추가합니다. 특정 국가의 정치 조직, 기관 및 정부 구조, 다음을 포함한 정권 유형. 국가의 표시에 익숙해지기 위해 학생들은 그림을 해독하고 국가의 표시를 결정하도록 초대됩니다. (그림에서 상태 기호는 도면에 암호화되어 있음) 교사는 학생들의 말을 들은 후 화면에 상태 기호를 강조 표시합니다. 단일 영역; 통합 영역 관리 시스템; 통합된 법률 시스템; 법적 무력 사용에 대한 독점 세금을 부과할 권리 국가의 필수 회원 - 시민권; 회사를 대표하는 대리인 국제기구; 주권. 기호 외에도 국가의 기능이 있습니다(3페이지의 텍스트 부록 참조. 뒷면의 삽입 참조). 선생님 말씀. 세계의 모든 상태는 형태로 나뉩니다. 다음과 같은 형태의 국가가 있습니다 (프레젠테이션 슬라이드) ... 그러나 오늘 수업에서는 국가의 영토 조직에주의를 기울일 것입니다. KUK 기능(모두가 모두를 가르친다)을 사용하여 학생들과 함께 국가의 기능에 대한 자료를 분석합니다. 이를 위해 학생들은 국가의 내부 및 외부 기능이 포함된 텍스트 조각을 받습니다. 그들은 몇 분 동안 자료를 읽은 다음 지식을 교환하면서 교실을 자유롭게 돌아다니기 시작합니다. 교사는 학생들을 그룹으로 나눕니다. 각 그룹은 워크시트에 수업 과제를 받습니다. 그룹 1 - "단일 국가" 그룹 2 - "연맹" 그룹 3 - "연맹" 교사는 그룹으로 조정 작업을 수행합니다. 학생들의 활동을 조언하고 지시합니다.	취한 조치	형성된 UUD
	학생들이 구두로 정의를 작성한 후, 실제 정의로 확인합니다. 학생들은 짝을 지어 삽화를 작업합니다. 수신된 정보를 구조화합니다. 학생들은 작업에 적극적으로 참여합니다. 학생들은 첨부된 자료 §17을 참조하고 유인물 표를 보고 워크시트를 통해 작업합니다. 학생들은 그룹으로 작업합니다.	규제. 활동의 목적을 유지합니다. 의사 소통 기능. 그들은 자신의 정의를 형성하는 능력을 목표로 합니다. 인지. 학생들은 표의 세 번째 열을 완성합니다. 의사 소통. 학생들이 잘 활용하고 연설 수단다양한 커뮤니케이션 문제를 해결합니다. 인지. 학생들은 정보를 분석하고 구성합니다. 학생들은 4명의 그룹으로 작업합니다. 의사 소통. 재료는 클러스터 또는 테이블 형태로 처리됩니다.

결과 : 받은 정보의 인식과 동화

반사

일: 재료의 동화 확인

교사 활동	학생 활동
교사가 그룹의 공연을 발표 연습 : “국가의 형태를 결정 상태 구조». 그룹에는 작업이 포함된 카드가 제공됩니다. 봉투에는 국가의 윤곽이 표시됩니다(예: 중국, 미국, 프랑스). 주의 이름을 정의하십시오. 지도에 표시 수도 이름 지정 민족 국가 구조의 형태를 결정합니다. 특징적인 특징의 이름을 지정하십시오. 연습 "사실 또는 주장." 학생들은 옵션에 따라 과제를 부여받습니다.(부록 참조) 서면 과제를 마친 학생들은 논문을 교환하고 과제를 확인합니다. 문제로 돌아가십시오. 모든 국가 협회가 국가로 간주될 수 있습니까? 선택 과제. 친퀘인을 작성하다 state라는 단어로 acrostic 쓰기 "지식의 나무" 분석	취한 조치	형성된 UUD
	각 그룹은 작업 결과를 제공합니다. 그룹 1 - 단일 상태; 그룹 2 - 연맹; 그룹 3 - 연합. 학생들은 그룹에서 작업을 완료합니다. 작업을 완료하고 질문에 답하세요. 서로 점수를 매기십시오. 부록 2 각 학생은 과제를 완료합니다.	인지. 주제에 대한 구조적 지식. 의사 소통. 파트너의 행동을 통제하십시오. 의사 소통. 적절한 언어 사용. 인지. 습득한 지식을 실전에 적용합니다. 인지. 습득한 지식을 작업에 적용합니다. 규제. 지식을 제어합니다. 규제. 과업이 명시될 때 이해의 개방성을 나타냅니다.

수업 인용

"신성로마제국이라고 하는 국가는 신성하지도 않고 국가도 아니다.

볼테르

결론: "국가라고 하기 위해서는 국가에 특징이 있어야 하고, 정부 형태가 있어야 하고, 정부 형태가 있어야 합니다."

결과:

설정된 목표와 얻은 결과의 적합성을 결정합니다. 미래의 학습 활동에 대한 학생의 동기를 부여하기 위해 유리한 학습 환경을 조성합니다.

숙제.

일: 에세이 쓰기, 연습 과제를 내십시오.(교과서 5 번 및 6 번 워크샵 주제, 단락 17)

교사 활동	취한 조치	형성된 UUD
워크샵 완료 원하는 에세이 쓰기: "미래에 인류는 국가 없이 어떻게 할 수 있을까요?" 또는 "이상적인 국가는 존재하며 무엇입니까?"	과제 수락 및 수정	규제. 학습 작업을 수락하고 독립적인 구현을 계획합니다.

신청: 서면 작업을 위한 작업:

1. 주권은 국가의 내부 및 외교 정책.

2 국제협력은 내부 기능상태.

3V 단일 국가독립노조가 있다 국가 형성.

4 시민권은 개인과 국가 간의 정치적, 법적 관계입니다.

5 군주제와 공화국은 정부 형태입니다.

사회 과학 11 학년 수업의 기술지도.

선생님: Usoltseva Anastasia Evgenievna 역사, 법률, 경제 및 사회학 교사 MKOU "중등 학교 No. 10" Shadrinsk, 가장 높은 범주.

수업 주제:구실

수업의 목적:

사람, 사회, 국가의 삶에서 세금의 본질과 역할 공개.

작업:

주제:

기본 지식의 업데이트;

새로운 조건에 대한 지식 이전.

메타 주제

a) 인지적:

정치학 분야에서 고등학생의 능력 개발을 촉진하기 위해;

비교, 그룹화, 분석 및 종합에 대한 학생의 능력 개발을 촉진합니다.

인터넷, 텍스트, 신문 등의 제안된 기능을 사용하여 교육 작업을 완료하는 데 필요한 정보를 검색합니다.

b) 규제:

자기 통제 및 상호 통제, 교육 활동에 대한 자기 평가, 학습 과제를 수락하고 유지하는 능력을 행사하는 학생의 능력 개발을 촉진합니다.

c) 의사 소통:

의사 소통, 주로 연설 수단을 적절하게 사용하여 다양한 의사 소통 작업을 해결하고 독백 진술을 작성하십시오.

팀원의 존재를 허용 다양한 포인트자신과 일치하지 않는 것을 포함하여 비전;

말을 사용하여 행동을 조절합니다.

개인적인:

사회적, 문화적, 언어적, 영적, 정치적 다양성을 고려하여 과학 및 사회적 실천의 현재 발전 수준에 해당하는 전체론적 세계관 형성 현대 세계;

민주적 가치에 대한 고수;

학습에 대한 책임감 있는 태도 형성.

주제의 주요 개념 : 세금 과세 대상, 과세 대상, 과세표준, 과세 기간, 세금 공제, 누진세, 역진세, 비례과세, 조세제도의 구조.

수업 유형:수업 복잡한 응용시험 준비를 위한 지식, 기술 및 능력.

장비: 교사용 컴퓨터, 영상자료, 수업사전, 유인물, 교과서, 수첩

수업 단계	교사 활동	학생 활동	교사와 학생의 활동으로 형성된 UUD
I. 조직 단계.	학생들을 인사합니다.	선생님, 서로 인사합니다.	개인 UUD: 교육에 대한 정서적 태도의 표현 인지 활동.
Ⅱ. 지식 업데이트. 목표 및 목표 설정. 학생들의 교육활동 동기	작업: 슬라이드 보기 (슬라이드 번호 1)게시판에서 정치인의 다양한 발언을 볼 수 있습니다. 모두 같은 주제에 전념합니다. 진술에 관한 질문: 슬라이드에 나와있는 말을 좋아하는 정치인의 전기에 대해 조금 알려주십시오. 각 진술의 주요 의미는 무엇입니까? 오늘 수업의 주제는 무엇입니까? 주제를 어떻게 정의했나요? ( 슬라이드 번호 2)	프레젠테이션 슬라이드의 문장을 검토하고 교사의 질문에 답하십시오. 수업의 주제, 목적 및 목표를 결정합니다.	인지 UUD: 명령문에서 필요한 정보를 추출합니다. 업데이트 인생 경험; 문제를 강조합니다. 통신 UUD:대화 상대의 말을 듣는 능력; 질문에 답하는 능력.
III. "세금"이라는 주제의 반복 1. 개인 작업. 2. 시험 준비 작업 3.4. 전면 구두 작업 5. 그룹 과제카드로 6. 구두 작업 7. 수정되지 않은 텍스트로 그룹 작업 8. 개별 작업 조건	1. 테이블에 세금 코드 RF, 귀하의 작업: 1. "세금" 개념의 정의를 노트북의 첫 번째 단락에서 찾아 간략하게 씁니다. 2. 러시아 연방 세금 코드에 제공된 정의에서 세금의 주요 특징을 분리하고 노트북의 두 번째 단락에 기록하십시오. 이 작업 후 작업 결과를 확인하고 프레젠테이션 슬라이드의 데이터와 비교합니다. (슬라이드 번호 3,4) 2. 세금의 주요 유형을 기억하고 사회 과학의 전형적인 USE 과제를 완료합시다. (슬라이드 번호 5) 3. 이러한 세금을 간접세라고 하는 이유는 무엇입니까? 소비세 란 무엇입니까? 우리 주에서 소비세의 대상이 되는 상품은 무엇입니까? 4. 세금은 과세대상뿐만 아니라 다른 기준에 따라 구분된다. 이 기호의 이름을 지정하고 노트북의 해당 부분을 네 번째 단락으로 기록하십시오. 5. 그룹으로 나누고 "세금 유형"주제에 대한 카드의 작업 완료 (별첨 제1호) 6. 세금의 주요 기능은 무엇입니까? 7. 조별로 조정되지 않은 텍스트로 작업하고 세금의 각 기능의 본질을 드러냅니다. (별첨 제2호) 8. 슬라이드는 세금 주제와 관련된 다양한 용어를 제공합니다. 주어진 용어로 클러스터 구축 (슬라이드 번호 6)	1. 사람들은 문헌으로 작업하고 세금과 세금의 주요 특징 및 특성에 대한 개념을 형성합니다. 후에 개인 작업, 우리는 노트북과 슬라이드에서 결과를 비교합니다. 2. 학생들은 직접 및 간접의 두 가지 세금 유형을 지정합니다. 그들은 USE 유형에 따라 노트북에서 작업을 수행하고 작업을 확인합니다. 공책에서 학생들은 세 번째 단락에서 세금 유형을 기록합니다: a) 직접, b) 간접. 3.4. 학생들은 교사의 질문에 구두로 답합니다. 노트북에서 네 번째 단락은 영토 기반의 세금 유형을 기록합니다. a) 연방, b) 지역, c) 지방 5. 학생들을 그룹으로 나누어 과제를 수행한다. 6. 학생들은 세금의 기능을 나열하고 노트의 다섯 번째 단락에 기록합니다. 7. 그룹의 학생들은 I.A.의 과학 기사 텍스트로 작업합니다. Makarova "세금의 기능" 구두 토론 8. 학생들은 클러스터를 형성합니다.	인지 UUD: 텍스트에서 필요한 정보를 추출하는 기능. 통신 UUD: 질문에 답하고 동료의 대답을 경청하는 능력. 규정 UUD: 자신의 생각을 공식화하는 능력. 인지 UUD:문제를 제기하고 해결하는 능력 통신 UUD: 협상하고 합의하는 능력 공통의 결정; 그룹에서 일하는 능력 규정 UUD: 활동을 계획하는 능력.
IV. 지식의 통합. 시험 준비를 위한 지식 적용

주 예산 전문가 교육 기관

로스토프 지역 "Zernograd 교육 대학"

라우팅

세상의 교훈,

4학년에서 개최

GBPOU RO "ZernPK"의 학생

아나니예바 예카테리나 로마노프나

제로그라드,

주제:"이렇게 다른 휴일"

수업: 4

표적:러시아의 휴일, 차이점 및 특징에 대해 알아보십시오.

학습 목표:

달성을 목표로 개인 검색결과:

1. 조국에 대한 애국심과 자부심, 역사, 문화 및 역사적 기념물에 대한 존경심을 함양한다.

2. 가르침에 대한 반성적 태도와 가르침의 개인적 의미 형성

.메타 주제 결과 달성을 목표로:

1. 학습 능력 형성 및 활동 구성 능력(계획, 통제, 평가):

2. 교육 활동에서 목표를 수용하고 유지하며 이를 따를 수 있는 능력을 형성합니다.

3. 교사가 설정한 학습 과제를 이해하고 수용하는 능력을 형성합니다.

4.

5. 인지적 이니셔티브 개발(질문 능력, 교육 협력 참여) );

6. 다른 의견을 수용하고 경청하고, 자신의 답변을 주장하는 능력을 형성합니다.

실질적인 결과 달성을 목표로:

기원, 생활양식 및 문화에 관한 휴일 연구에 대한 관심을 불러일으킵니다. 동부 슬라브그의 백성의 조상으로서;

구두 방법 - 대화,시련의 실현 단계,인지 활동의 조직, 대화의 목적은주의를 활성화하는 것입니다,인지 활동, 독립적 인 사고, 자료를 구성 요소로 나누는 능력, 가장 중요한 강조 표시, 평가 및 결론에 대한 증거 구축, 기억력, 연설, 학생들의 지식 개방성, 교육력이 뛰어납니다.

언어적 방법 - 발견적 대화, 휴리스틱 대화의 목적은 교육 활동의 동기 부여 단계에서 사용되었으며, 발견적 대화의 목적은 어린이가 자신의 창의적이고 지적인 잠재력을 실현할 수 있도록 하고 학생들이 일상적인 경험이나 이전 교육 세션의 결과로 얻은 지식을 체계화하는 것입니다. 발견적 대화에는 교사가 문제 제기하기, 문제 해결하기, 요약하기가 포함됩니다.

시각적 방법 - 그림에 대한 대화,인지 활동을 조직화하는 단계에서 사용되었으며, 이 방법의 목적은 학생들에게 세부 사항을 들여다보고 보는 과정에서 세부 사항을 알아차리도록 가르치는 것입니다.

방법은 연대기법을 사용하고, 1차 통합 단계에서 사용되었지만 이 방법은 어린이에게 현지화하는 방법을 가르칩니다. 역사적 사건들공간에서.

수업의 기술지도.

수업 단계	교사 활동	학생 활동	UUD	방법, KKR
1. 학습활동 동기의 단계	학생들을 맞이하고 수업을 준비하고 학생들의 주의를 환기시킵니다. 얘들 아 오늘 우리는 특이한 수업을 할거야 내 마술 가방에 토큰이있어 다른 색상 하나씩 내게 다가와 토큰을 뽑아 특정 색상, 토큰의 색상에 따라 그룹으로 나눕니다. 각자 테이블에 그룹의 고유한 속성이 있습니다. 이 속성의 의미를 해독할 수 있는 사람이 있습니까? 이러한 속성이 무엇을 의미하는지 알고 싶습니까?	선생님들을 환영합니다. 토큰을 꺼내 그룹으로 앉습니다. 각 그룹은 속성에 대해 추측합니다.	루드: 가르침에 대한 성찰적 태도와 가르침의 개인적 의미 형성	휴리스틱 대화
2. 심판행위의 실현	그러나 이러한 속성의 진정한 목적을 찾기 전에 "우리는 러시아 시민입니다"라는 마지막 수업의 주제에 대해 그룹으로 테스트하십시오. 단어를 얻을 수 있도록 종이 조각에 큰 줄에 정답의 글자를 쓰십시오. 1. 러시아 시민은 다음과 같은 사람입니다. T) 러시아에서 거주하며 일합니다. P) 러시아 법률을 집행하고 러시아를 보호하고 관리할 권리가 있습니다. N) 러시아에 쉬러 왔습니다. 2.러시아 시민은 어떤 권리가 있습니까? C) 조국을 보호하고 자연을 보호하십시오. P) 명예를 보호하고 좋은 이름일과 교육을 위해. H) 반 친구들이 마음에 들지 않으면 싸우세요. 3. 러시아 시민은 어떤 의무가 있습니까? A) 조국을 보호하고 자연의 보전을 돌본다 . K) 직업과 교육을 위한 명예와 명예 보호. A) 반 친구들이 마음에 들지 않으면 싸우십시오. 4. 러시아 시민은 몇 살부터 국정 관리에 참여할 권리가 있습니까? 다) 14세부터. 다) 18세부터. 마) 21세부터. 5. 우리 국가의 원수는. 라) 총리. D) 국회의장. D) 회장. 6. 우리나라 국회는 I) 연방 의회 H) 연맹 위원회; 시간) 국가 두마. 7. 러시아 정부는 무엇을 합니까? E) 법을 만듭니다. D) 법률을 승인하거나 거부합니다. I) 국가의 문화 및 경제 발전을 위한 조치를 개발합니다. 8. 러시아 법률은 다음과 같은 경우에 발효됩니다. X) 연맹 이사회를 승인합니다. U) State Duma에서 채택했습니다. 다) 회장의 서명. 정답의 글자에서 어떤 단어를 얻었습니까?	선생님의 설명을 들어보세요. 그룹의 아이들은 "우리는 러시아 시민"이라는 테스트를 수행합니다. 휴일	루드: 학습 능력 형성 및 활동 구성 능력(계획, 통제, 평가): 쿠드: 인지 이니셔티브 개발 (질문 능력, 교육 협력 참여 );	대화, 분석적 대화.
3.인지 활동의 조직. 3.1. 목표 설정. 3.2. 새로운 지식의 발견. 3.3. 1차 고정	-오늘 수업에서는 어떤 이야기를 할 것 같나요? 수업은 이미 시작되었습니다 그는 미래를 위해 사람들에게 갈 것입니다. 우리는 러시아의 휴일에 대해 오늘 이야기합시다. 오늘 수업의 주제는 "이렇게 다른 휴일"입니다. - 주제와 관련하여 수업의 목적은 무엇입니까? 휴일이란 무엇입니까? Ozhegov 사전으로 돌아가 "휴일"이라는 단어의 정의를 읽는 것이 좋습니다. 테이블에 속담이 있고 속담을 수집하고 그 의미를 설명합니다. 러시아 사람들은 휴일을 매우 좋아합니다. 오늘날 전통에 따르면 즐겁게 시간을 보내고 파티, 의식 및 잔치를 준비하는 것이 관례입니다. "Shrovetide"라는 그림을보십시오. 그림에 표시된 것은 무엇입니까? 사람들은 무엇을 하고 있습니까? 그림은 Shrovetide의 휴일을 묘사합니다 " 용서 일요일". 민속 전설에 따르면 Maslenitsa를 나쁘게 축하하는 사람들은 모두 내년나쁘게 살았다. 그렇기 때문에 각 가족은 가능한 한 많은 풍성한 요리를 요리하고 손님을 초대하고 진정으로 장엄한 축하를 준비하려고 노력했습니다. 이 사진을 보고 어떤 느낌이 드시나요? 전경에 무엇이 보이나요? 배경에 무엇이 보이나요? 러시아 여성의 옷차림을 자세히 살펴 보겠습니다. 이미 "행사 달력"페이지에는 러시아에서 축하되는 300 개가 넘는 휴일이 있습니다. 오늘 당신은 러시아에서 축하되는 휴일을 배우고, 축하하는 방법을 배우고, 모든 휴일을 조건부로 나눌 수있는 그룹을 찾으십시오. 그리고 휴일을 나눌 수있는 그룹을 알아 보려면 봉투 1 번에서 카드를 꺼내 "휴일"이라는 단어를 구성하는 모든 글자를 지우십시오. 쁘나라즈르돈다 PSREAMZEDYNNIYKE OPBRSHAEERDONSSIYSKIE PSHRKAOZLNNIYKE 프로페즈시도날 읽어 봅시다. 어떤 그룹을 얻었습니까? 이제 결과 휴일을 그룹으로 배포하려면 그룹의 속성을 보고 각 속성이 속한 휴일 그룹을 설명해야 합니다. 각 그룹은 공휴일 및 간략한 정보그들에 대해. 당신은 이 카드에 있는 정보를 공부해야 하고, 그런 다음 이 문제에 대한 지식을 다른 그룹과 공유할 것입니다. 계획에 따라 스토리가 만들어집니다. 1. 휴일의 이름. 2. (날짜) 경축일. 3. 에 대한 간략한 설명휴일. 이제 그룹의 각 사람은 다른 그룹으로 이동하여 배운 내용을 명확하고 명료하게 말하지만 나중에 작업을 완료할 수 있도록 합니다. 글쎄, 이제 우리는 다른 그룹이 당신에게 말한 자료를 어떻게 배웠는지 확인할 것입니다. 휴일 날짜를 이름과 연관시키고 휴일 날짜를 시간순으로 정렬해야합니다.	휴일에 대해. 선생님의 말씀을 듣습니다. 다양한 휴일에 대한 지식을 확장합니다. 그들의 추측을 표현하십시오. "휴가"라는 단어의 정의 읽기 휴일은 명예나 누군가 또는 무언가를 기념하기 위해 제정된 축하의 날입니다. 주중을 참고하십시오. 그러면 휴일 자체가 올 것입니다. 착한 사람매일이 휴일입니다. 그는 휴일은 기억하지만 평일은 잊어버린다. 일이 없을 때만 휴일이 있습니다. 일하는 것은 휴일과 같습니다. 그림을 조사하십시오. 러시아 사람들, 휴일. 아이들의 대답. 카트, 눈. 허수아비, 사람, 마을, 나무. 선드레스, 스카프. 작업을 수행합니다. "folk", "professional", "school", "all-Russian" 아이들은 속성을 고려하고 휴일을 그룹으로 분배합니다. 아이들은 봉투를 받고 휴일에 대한 학습 정보를 받습니다. 부록 1 그룹은 주제에 대한 지식을 차례로 공유합니다. 학생들은 휴일 날짜를 이름과 일치시키고 시간순으로 정렬합니다.	루드: 교육 활동에서 목표를 수용하고 유지하며 이를 따를 수 있는 능력을 형성합니다. WPUD: 개발하다 인지적 관심동기, 호기심, 창의성;	시각적 방법 지도 작업.

1 그룹 "전문가"

낮 소방대- 4월 30일 1649년 오늘, Tsar Alexei Mikhailovich는 최초의 러시아인 창설에 관한 법령에 서명했습니다. 소방 서비스. 최초의 전문 소방대 중 하나가 표트르 대제 아래 만들어졌습니다. 1999년 보리스 옐친 러시아 대통령령으로 4월 30일을 러시아 소방의 날로 지정했다.

의료진의 날 - 6월 셋째 일요일. 6월 셋째 일요일에 러시아 의료는 오랜 전통에 따라 의료 종사자의 날을 기념합니다. 이유: 1980년 1월 10일 소련 최고 소비에트 상임위원회 법령.

스승의 날 - 10월 5일.유네스코는 1994년에야 스승의 날을 승인했지만 러시아에서는 1965년부터 이 휴일을 기념해 왔으며 초기 교사들은 10월의 첫 번째 일요일마다 축하를 받았습니다.

우주인의 날 - 4월 12일전 세계 사람들이 축하 우주인의 날. 어떤 식으로든 우주 산업과 관련된 모든 사람의 휴일은 1962년에 처음으로 기념되었으며 여전히 가장 중요한 휴일 중 하나로 간주됩니다. 국제 공휴일.

1962년 4월 9일 소련 최고 소비에트 상임위원회 회원들은 우주 비행사의 날 제정에 관한 법령을 발표했습니다. 곧 1968년에 국제 항공 연맹(International Aviation Federation)은 이 공휴일을 국제 공휴일로 지정했습니다.

모든 것은 1961년 시민이 소련, Yuri Alekseevich Gagarin, 조종사 우주선"보스토크"는 우주 비행을 두려워하지 않는 최초의 사람이 되었습니다. 궤도를 돌면서 지구, 108분 동안 소련의 발견자는 새로운 시대남자를 태운 우주비행.

자동차 운전자의 날은 10월의 마지막 일요일입니다.근로자의 전문 휴일 도로 운송 1996년부터 대통령령에 의거하여 도로 기반 시설을 기념해 왔습니다. 러시아 연방 1996년 11월 7일자.

그룹 2 "학교"

학교 무도회일반적으로 모든 학교 기말고사가 끝난 후인 6월 20일 초에 기념합니다. 졸업식은 보통 6월 22일(기억과 슬픔의 날)로 예정되어 있지 않습니다. 1941년 6월 21일부터 22일까지 학교 졸업식이 있었습니다. 공식 행사에서 학업의 결과로 메달을 받은 학생은 전통적으로 우선 영예를 얻은 다음 인증서를 수여합니다.

지식의 날 9월 1일 - 새로운 시작 학년모든 러시아 학생, 학생, 교사 및 강사. 전통적으로 이 날에는 학교에서 의식의 행렬을 거행하고, 멋진 시계, 지식, 평화, 안전 및 용기의 교훈.

마지막 호출- 학업을 마치는 학생들을 위한 전통적인 휴일. 최근 통화학교에서는 이미 스터디가 끝나고 기말고사가 시작되지 않은 5월 말, 25일경에 실시합니다.

1학년에게 바치는 - 1 학년을위한 첫 번째 방학은 일반적으로 10 월 말 (24-25)에 축하되며, 이때 사람들은 이미 약간 적응하고 급우와 교사에 익숙해집니다.

알파벳과 작별 -모든 글을 읽을 수 있는 사람의 삶에서 가장 중요한 휴일 중 하나는 읽기를 배운 날입니다. 학교에서는 이 날을 12월 초에 "이별을 위한 입문서"라고 하는 휴일 형식으로 기념합니다. 아이들이 읽고 쓸 줄 알게 되었다는 것을 깨닫는 감동적인 날입니다. 오늘은 끝을 알리는 날이다 중요한 단계- 문해력 교육. 그리고 큰 손실의 첫날 - 몇 달 동안 사용 된 책과의 이별

그룹 3 "포크"

출생- (1월 7일) 기독교 교회의 열두 주요 축일, 이른바 열두 번째 축일 중 하나. 기독교 교회의 열두 번째 주요 축일 중 하나. 이날 베들레헴에서 예수 그리스도의 탄생(히브리어로 예수는 "구원"을 ​​의미함)이라는 전체 기독교 세계를 위한 큰 사건이 일어났습니다. 모든 기독교인들은 예수 그리스도가 죄를 속죄하고 인류를 구원하기 위해 하나님에 의해 이 땅에 보내졌다고 확신합니다.

마슬레니차- 겨울을 보내고 봄을 맞이하기 위한 여러 날의 휴가로, 일반적으로 2월 20일에 기념됩니다. Maslenitsa의 시작 날짜는 매년 변경됩니다. Maslenitsa의 민속 축하의 주요 전통 속성은 박제 Maslenitsa, 재미, 축제이며, 러시아인은 팬케이크와 케이크를 의무적으로 가지고 있으며, 우크라이나인과 벨로루시인은 만두, 치즈 케이크를 가지고 있습니다.

부활절(그리스도의 부활) -주요 휴일 정통 달력, 예수 그리스도의 부활을 기념하여 설립되었습니다. 부활절에는 정해진 날짜가 없지만 다음과 같이 계산됩니다. 음력. 이날은 색색의 계란을 식탁에 올려놓고 쿨리히는 달콤한 반죽그리고 부활절 - 건포도와 함께 코티지 치즈의 달콤한 요리.

이반 쿠팔라(한여름날) - 일반적으로 여름인 7월 7일에 경축 민속 휴일이교도 출신. Ivan Kupala의 밤에 약혼자가 선택되고 결혼 예식이 거행되었습니다. 손을 잡고 불 위로 뛰어오르고, 화환을 교환하고, 고사리 꽃을 찾고, 아침 이슬 속에서 목욕을 했습니다.

발렌타인 데이, 또는 발렌타인 데이- 그 휴일 2월 14일전 세계의 많은 사람들이 축하합니다. 이 휴가를 축하하는 사람들은 사랑하는 사람들에게 선물을주고 사랑하는 사람들꽃, 과자, 장난감, 공기 풍선그리고 특별한 카드(종종 하트 모양), 시, 사랑 고백 또는 사랑에 대한 소원 - 발렌타인.

4. 그룹 "전 러시아인"

(교과서 175쪽)

때로는 특히 인과 관계를 반영해야 할 때 기록을 만드는 것이 단순히 불가능해 보입니다. 큰 수집단. 복잡한 재료는 선형 테이블의 열에 맞추기 어렵습니다.

한번은 1960년대에 영국 학생 Tony Buzan이 대학에서 거의 퇴학당할 뻔했습니다. 그는 단지 자료를 이해할 수 없었습니다. 그런 다음 그는 뇌가 어떻게 작동하는지 알아보기 위해 도서관에 갔다. 그는 지각의 메커니즘이 새로운 지식의 동화에 어떻게 영향을 미치는지 이해하는 것이 중요했습니다. 하지만 그런 책은 없었다. Tony는 기록을 보관하는 자신만의 방법을 고안하기 시작했습니다. 그는 레오나르도 다빈치의 일기를 연구했고 천재가 그림, 기호 및 연결선의 도움으로 자신의 생각을 기록하는 것을 보았습니다. 그래서 기록을 보관하는 새로운 기법이 생겼습니다 - 마인드맵(Mind Map)

이 방법은 인간 두뇌의 특성을 기반으로 합니다. 우리가 좁은 틀 안에 있으면 주제의 본질을 보기가 어렵습니다. 따라서 많은 양의 새로운 자료를 연구할 때 테이블을 만들기가 어렵습니다.

마인드 맵은 나무 모양입니다. 각 지점은 개념, 아이디어입니다. 지도에서 계층 구조와 관계를 쉽게 추적할 수 있습니다. 상상력을 더 많이 보여줄수록 자료가 더 잘 기억됩니다.

다음은 "국가의 형태"라는 주제에 대한 사회 연구 USE 과정의 지능 지도입니다. 이 지도를 다운로드할 수 있습니다.

전체주의는 이오시프 스탈린의 초상화로 설명됩니다. 민주주의 - 자유의 여신상. 군주제 - Monomakh의 모자. 지도를 얼핏 보아도 개념이 구성되어 있는 기본 요소를 기억하는 데 도움이 됩니다.

통합 국가 시험에서 "국가 형태"라는 주제에 대한 자세한 계획을 작성해야 하는 작업 28을 발견했다고 가정해 보겠습니다. 시험에서 표시하는 것을 잊을 수 있습니다. 정치 체제. 그러나 독재자의 이미지가 구출되어 "전체주의"와 다른 용어가 실처럼 그려질 것입니다.

이러한 지도는 종이에 그릴 수 있지만 A4 용지로는 충분하지 않을 가능성이 큽니다. 따라서 작업하는 것이 더 편리합니다. 특별 프로그램. 우리는 iMindMap을 사용합니다. 그러나 무료 아날로그도 있습니다. 여기에서 마인드 맵 구축을 위한 다양한 서비스의 개요를 볼 수 있습니다.

매핑이 보인다 힘든 일. 그러나 이것은 실천의 문제입니다. 약 10 장의 카드를 만들면 평소 기록으로 돌아갈 가능성이 없습니다. 마인드맵 이후에는 단순한 테이블이 복잡해 보입니다. 다음은 사회 과목 시험 준비를 위한 Baranov의 매뉴얼에서 동일한 주제의 예입니다.