단수형만 있는 명사. 그들에 대해 무엇을 알아야 합니까? 명사 수: 복수형 명사 및 기타 예 복수형 명사 예 러시아어
5 학년 러시아어 수업의 방법론적 개발
러시아어 및 문학 교사
MBOU Novonazimovskaya 중등 학교 №4
리마셰프스카야 스베틀라나 페도로브나
UMK M.T.Baranov, T.A.Ladyzhenskaya, N.M.Shansky.
수업의 새로운 자료에 대한 프레젠테이션은 활동 접근 방식을 기반으로 합니다. 수업의 음모가 만들어지고 "마법 상자"와 그 안의 물건을 사용하여 주제에 대한 관심을 불러일으킵니다. 문제 상황을 해결하는 과정에서 학생들은 수업 주제와 목표를 스스로 공식화합니다.
수업에서 새로운 자료의 동화는 쌍과 그룹으로 훈련 연습을 수행하여 수행되므로 작업에 "약한"학생을 포함시킬 수 있습니다.
주제: 복수형만 있는 명사.
목표:
교육적인 : 복수형만 있는 명사와 수의 두 가지 형태를 가진 명사와 구별되는 특징에 대한 아이디어를 제공합니다. 의미별로 이러한 명사의 주요 그룹을 소개합니다. 다른 명사 중에서 찾는 법을 배웁니다. 정형 학적 규범을 준수하면서 연설에서 사용하십시오.
교육적인 : 목표를 설정하는 능력 형성, 독립적으로 정보 분석, 짝과 그룹으로 작업하는 능력, 스피치에서 복수 명사만을 사용하여 학생들의 어휘 확장, 독백 스피치 개발.
교육적인: 주제에 대한 관심을 키웁니다.
수업 유형 : 결합.
교수법 : 생식, 부분 탐색. 언어적(대화, 설명), 실용(독립적 작업, 연습), 시각적(보여주기), 분석, 종합, 비교, 일반화, 휴리스틱,
교육 활동 조직의 형태 : 정면, 개인, 찜질방, 단체.
장비 : 교과서 T.A. Ladyzhenskaya, PowerPoint 프로그램 강의 프레젠테이션, 교훈 자료(카드 - 작업, 테이블), 물리적 시간에 대한 그림, "마법 상자" , 상자의 품목(가위, 안경, 시계, 집게).
수업 중.
조직적 순간.
일에 대한 심리적 태도. 인사말. (부록 1)
좋은 오후입니다, 사랑하는 여러분! 서로 미소 짓고 나를보고 손님에게 미소를 전하십시오.
노트북을 열고 "수업 과제"라는 번호를 적어 두십시오.
II. 지식 업데이트
오늘 수업은 모토로 진행됩니다. "학생 - 운, 선생님 - 기쁨!".(모토는 칠판에 쓰여 있습니다.)
이 좌우명은 어떻게 얻었습니까?
여러분, 이 문구의 첫 번째 단어가 품사인지 안다면 박수를 치십시오. 두 번째 단어의 품사를 안다면 쿵쿵쿵쿵 뛰세요. 세 번째 단어의 품사를 배운 자들아, 오른손을 들어라. 문장의 마지막 단어가 품사인지 아는 사람은 왼손을 들어 보세요. 잘하셨어요! 단어 위에 품사 쓰기.
맞습니다 여러분! 며칠 동안 교실에서 우리는 품사에 대해 이야기해 왔는데, 그 품사는 세상에서 우리를 둘러싸고 있는 모든 것의 본질에 이름을 붙인다는 사실에 있습니다. 명사에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?
III. 목표 설정 및 동기 부여. (학습 동기 부여. 학생들이 새로운 주제에 관심을 갖도록 합니다.
오늘 우리의 교훈은 단순하지 않고 이례적입니다. 마법의 상자를 가져왔습니다. 다음 항목이 포함되어 있습니다. 안경, 시계, 가위, 집게.
- 이것들이 무엇이라고 생각합니까? 그들을 하나로 묶는 것은 무엇입니까? 힘든 시간을 보내고 있습니까? 그럼 봐슬라이드 1개 프레젠테이션.
복수 명사를 포함합니다. 당신은 그들로부터 단수 형태를 형성해야합니다.
가수 - (가수) 크라운 - (크라운) 가시 -
사슴-(사슴) 말-조랑말-
성공 - (성공) 견과류 - 견과류 갑옷 -
무슨 일이? 어떤 명사에 대해 단수형을 형성하지 못했습니까? 이 명사는 무엇입니까?
- 그럼, 오늘 수업에서 무엇에 대해 이야기할까요? 뭐가수업 주제? (명사-e, 복수형만 있는.) 슬라이드2 .
- 우리는 어떤 목표를 세울 것인가?수업의 목적을 말하라그의 테마를 기반으로. 이를 위해 칠판에 적힌 참조 문구를 사용하십시오.
만나다…;
...를 찾고 올바르게 사용하는 방법을 배우십시오.
(수업의 목적: 복수형만 있는 명사에 대해 알아가고, 다른 명사 중에서 찾아보고 말에서 올바르게 사용하는 법을 배웁니다.)슬라이드 3.
IV. 신소재 설명.
교과서 자료에 대한 친분 - p.204.
쌍으로 작업.배포 받아쓰기.
가사를 읽는다. 그들을 하나로 묶는 것은 무엇입니까? 이 단어들을 어떤 주제 그룹으로 나누시겠습니까? 의미별로 단어 쌍을 찾습니다. 테이블 채우기 . 슬라이드 6 , 신청2 . 각 단어 그룹의 이름은 무엇입니까?
| 이동 항목; 스포츠 장비 | 악기 | 자연 현상 | 기간 | 제품, 물질 | 지오지 명명 된. | 이벤트, 휴일. |
||
| 서리 | 휴일 | |||||||
| 파스타 | 세례 |
3 . 대화.
- 여러분, 복수형만 있는 명사는 무엇을 나타낼 수 있습니까?
- 그러한 명사에는 어떤 문법적 특징이 있다고 생각합니까?
(사례. 성별 및 성향은 확인할 수 없습니다.)
- 그리고 어떤 형태소가 이 명사가 복수형인지 알려줄 것입니다. 숫자?
(대부분의 명사에는 끝이 있다.-에스 (-그리고)(이것은 전형적인문학. 언어). 일부 명사 가지다충격결말-그리고 나)(이것은 전형적인구어체연설).
- 얘들아, 이제 우리 관으로 돌아가자. 어떤 종류의 항목이 들어 있습니까?(명사만 복수)
- 복수 명사만 정의해 봅시다.
V. 새로운 자료에 대한 기본 동화, 인식 및 이해.
전. 509, p.205
VI. 피즈쿨트미누트카.
이제 긴장을 풀고 놀자. 나는 당신에게 그려진 물건으로 그림을 보여줄 것입니다. 그림이 복수형으로만 존재하는 경우. 숫자, 당신은 단위 경우 일어납니다. 또는 단수형과 복수형이 있습니다. h - 앉아.
시계, 부츠, 가위, 스타킹, 우유, 돈, 부츠, 갈퀴, 효모, 망치.
VII. 강화.
쌍으로 작업하십시오. 연습. 슬라이드 8. 신청3 . 명사를 다음 순서로 쓰십시오.
영토, 썰매, 숲, 휴일, 체스, 집게, 황혼, 이름, 교사, 크림, 게이트, 잉크.
| 복수만 | 단수 및 복수 |
| 지역 |
|
| 휴일, | |
VIII. 그룹에서 창의적인 작업.신청4.
(약한 경우 - 카드).
그리고 지금, 여러분, 제발, 수수께끼를 들어보세요. 주제가 무엇인지 맞춰보세요? 이 명사는 복수형일 뿐입니다. 숫자. 슬라이드 10.
이 직물은 이탈리아 사람들이 Genova라고 불렀던 Genoa 시에서 16세기에 만들어졌습니다. 이 튼튼한 천으로 선원용 바지를 꿰매었습니다. 그런 다음 그들은 양치기와 금 채굴자를 위해 캘리포니아로 수출되기 시작했습니다. 이제 그들은 모든 연령대의 사람들이 착용합니다. 이것은… (청바지).
누가 언제 발명했는지 알 수 없습니다. 고대 그리스에서는 광택이 나는 암석 결정이 사용되었습니다. 그들의 고향은 여전히 거울과 유리 제품의 여왕 인 베니스로 간주됩니다. 러시아에서는 15세기부터 착용하기 시작했습니다. 이것은... (안경)
큰개자리의 밤하늘에는 여름에만 볼 수 있는 별이 있습니다. 이때는 더위 때문에 일하기 힘들고 사람들이 쉬고 있었다. 이 여름 기간은 이 별의 이름을 따서 명명되었습니다. 나중에 학생들은이 단어를 가을 휴식과 겨울, 봄이라고 부르기 시작했습니다. 이것은 … (휴일).
연습. 그리고 이제 카드에 표시된 주제에 대해 서로 비슷한 수수께끼를 만들기 위해 그룹으로 시도합니다.
(단어는 그룹 대표가 추첨을 통해 작성합니다.)숨바꼭질, 가위, 슬라이더, 저울, 세제, 향수, 갈퀴, 그네, 들것.
"약한" 학생을 위한 카드.
나엑스.반사.
공동 작업을 요약하고 웹 형식으로 정리합시다. "오늘 우리는 ..."이라는 단어로 시작합시다. 우리가 오늘 한 일을 시트에 상담하고 기록하십시오 .... 다음 단어는 귀하의 활동에 대한 결론을 내리는 데 도움이 될 것입니다. 신청5.
배운… (단어 그룹이 있습니다 - 복수형 만있는 명사)
완료된 작업 ... (명사를 찾는 경우에만 복수형)
이해했다…. (명사-t.pl을 다른 명사와 구별하는 방법)
배웠다... (명사 찾기 t.pl.)
여러분, 테이블 위에 봉투가 있습니다. 그 안에 3개의 사진이 있습니다. 기분에 맞는 그림을 골라 칠판에 붙이세요. 신청서 번호 1.
엑스.숙제.
orff에서 찾으십시오. 사전을 찾아 복수형만 있는 10단어 명사를 씁니다.
엑스나. 평가.
- 모두들 수고하셨습니다. /나는 평가를 발표하고, 나는 논평한다 /. 당신은 나에게 따뜻함과 기쁨을 주었습니다. 우리의 수업은 끝났습니다. 모두에게 감사합니다! 안녕!
부록 1.
부록 2
연습
가위, 집게, 알프스, 이름 날, 휴가, 크림, 소치, 스키, 체스, 파스타, 서리, 반바지, 황혼, 숨바꼭질, 청바지, 낮, 스케이트, 세례.
연습 . 가사를 읽는다. 그들을 하나로 묶는 것은 무엇입니까? 이 단어들을 어떤 주제 그룹으로 나누시겠습니까? 의미별로 단어 쌍을 찾습니다. 테이블을 채우십시오. 각 단어 그룹의 이름은 무엇입니까?
가위, 집게, 알프스, 이름 날, 휴가, 크림, 소치, 스키, 체스, 파스타, 서리, 반바지, 황혼, 숨바꼭질, 청바지, 낮, 스케이트, 세례.
부록 3
연습.
복수형으로만 사용됨;
단수와 복수로 사용됩니다.
잉크.
| 복수만 | 단수 및 복수 |
연습..다음 순서로 명사를 쓰십시오.
복수형으로만 사용됨;
단수와 복수로 사용됩니다.
영토, 썰매, 숲, 휴일, 체스, 집게발, 황혼, 이름, 교사, 크림, 게이트, 잉크.
| 복수만 | 단수 및 복수 |
부록 4
카드 #1
연습 :
카드 #2
연습 : 카드에 표시된 주제에 대해 서로 수수께끼를 만드십시오.
슬라이더.
카드 #3
연습 : 카드에 표시된 주제에 대해 서로 수수께끼를 만드십시오.
카드 번호 4
연습 : 카드에 표시된 주제에 대해 서로 수수께끼를 만드십시오.
카드 번호 5
연습 : 카드에 표시된 주제에 대해 서로 수수께끼를 만드십시오.
카드 #6
연습 : 카드에 표시된 주제에 대해 서로 수수께끼를 만드십시오.
카드 번호 7
연습 : 카드에 표시된 주제에 대해 서로 수수께끼를 만드십시오.
카드 번호 8
연습 : 카드에 표시된 주제에 대해 서로 수수께끼를 만드십시오.
1군 창작활동의 결과물.
그들은 항상 날카롭다
그리고 그들은 일에 필요합니다.
항상 정원에 서십시오. (갈퀴)
2그룹 창작활동의 결과물.
그들은 숨어서 놀고
그런 다음 5까지 센다.
친애하는 어린이 여러분, 게임의 이름을 지정하십시오!
음, 물론입니다... (숨바꼭질)
3그룹 창작활동의 결과물.
사람들은 체중을 측정하지만 제품의 무게도 측정할 수 있습니다. 이것은 무생물의 일반 명사이며 복수입니다. (저울)
부록 5
귀하의 활동에 대한 결론.
"오늘 우리…"
완료된 작업 …
이해했다….
배웠다...
귀하의 활동에 대한 결론.
"오늘 우리…"
완료된 작업 …
이해했다….
배웠다...
귀하의 활동에 대한 결론.
"오늘 우리…"
완료된 작업 …
이해했다….
배웠다...
귀하의 활동에 대한 결론.
"오늘 우리…"
완료된 작업 …
이해했다….
배웠다...
약한 학생을 위한 카드.
복수형만 있는 명사는 지우고 밑줄을 긋습니다.
사도바야 거리에 새로운 매장이 오픈했습니다. 3개의 부서가 있습니다. 첫 번째 - 다양한 유제품 선택: 케 피어, 사워 크림, 요구르트, 크림, 요구르트. 두 번째 섹션에서는 파스타, 밀가루, 시리얼을 구입할 수 있습니다. 세 번째에서는 과자, 마시멜로, 마멀레이드, 진저 브레드와 같은 다양한 제과 제품을 친절하게 제공합니다.
복수형만 있는 명사는 지우고 밑줄을 긋습니다.
사도바야 거리에 새로운 매장이 오픈했습니다. 3개의 부서가 있습니다. 첫 번째 - 다양한 유제품 선택: 케 피어, 사워 크림, 요구르트, 크림, 요구르트. 두 번째 섹션에서는 파스타, 밀가루, 시리얼을 구입할 수 있습니다. 세 번째에서는 과자, 마시멜로, 마멀레이드, 진저 브레드와 같은 다양한 제과 제품을 친절하게 제공합니다.
복수형만 있는 명사는 지우고 밑줄을 긋습니다.
사도바야 거리에 새로운 매장이 오픈했습니다. 3개의 부서가 있습니다. 첫 번째 - 다양한 유제품 선택: 케 피어, 사워 크림, 요구르트, 크림, 요구르트. 두 번째 섹션에서는 파스타, 밀가루, 시리얼을 구입할 수 있습니다. 세 번째에서는 과자, 마시멜로, 마멀레이드, 진저 브레드와 같은 다양한 제과 제품을 친절하게 제공합니다.
복수형만 있는 명사는 지우고 밑줄을 긋습니다.
사도바야 거리에 새로운 매장이 오픈했습니다. 3개의 부서가 있습니다. 첫 번째 - 다양한 유제품 선택: 케 피어, 사워 크림, 요구르트, 크림, 요구르트. 두 번째 섹션에서는 파스타, 밀가루, 시리얼을 구입할 수 있습니다. 세 번째에서는 과자, 마시멜로, 마멀레이드, 진저 브레드와 같은 다양한 제과 제품을 친절하게 제공합니다.
복수형만 있는 명사는 지우고 밑줄을 긋습니다.
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평가 시트.
| ch.r의 정의 모토로 | 명사의 정의 ch.r처럼 | 테이블의 레코드를 확인합니다. "명사 그룹 t. pl." | 확인 전. 509 | 분포 딕셔너리 | 창의적인. 노예. | 반사 | 총 |
|
수업의 기술 카드
형태가 있는 명사
단수와 복수만
(5학년 러시아어 수업)
수업 목표 : 단수형과 복수형만 있는 명사에 대한 생각을 형성합니다. 그것들을 찾고 특정 어휘 그룹과 연관시키는 능력을 형성합니다. 연설에서 그러한 명사를 올바르게 사용하도록 가르쳐 학생들의 연설을 향상시킵니다.
수업 목표 :
교육적인 (인지 UUD의 형성):
독립된 품사로 명사와 계속 친분을 유지하십시오.
단수 명사만 찾을 수 있습니다.
자신의 연설에서 그러한 명사를 사용하는 특징을 식별하십시오.
교육적인 (규제 UUD의 형성):
특정 조건에 따라 활동을 계획하십시오.
논리적 사고를 개발하십시오. 텍스트의 의미 단위가 강조 표시 될 때 다이어그램 (그림) 형태로 자료를 체계화하는 능력 형성 (정보 표시의 그래픽 기술 숙달);
정신 활동, 주의력, 기억력, 창의적 활동 방법 개발;
작업의 프로세스와 결과를 모니터링하고 평가합니다.
교육적인 (커뮤니케이션 및 개인 UUD의 형성):
대화를 듣고 참여할 수 있습니다.
문제에 대한 그룹 토론에 참여합니다.
그룹에서 일하는 능력을 개발하십시오.
활동의 결과를 확인하는 능력을 형성하기 위해;
책임감과 정확성을 기른다.
학습에 대한 긍정적인 태도를 기른다.
1.동기(자기 결정) 학습 활동.목적: 개인적으로 중요한 수준에서 교육 활동에 포함.
안녕하세요 수업입니다.
나는 수업에 대한 학생들의 준비 상태를 확인합니다.
우리의 종이 제시간에 울렸다.
수업을 시작할 준비가 되셨습니까?
모든 것이 제자리에 있습니까? 모든 좋은?
당신과 노트북과 교과서 Bystrova?
모두가 대답하고 점수를 받고 싶어?
다들 여기서 공부하고 싶어?
그래서 모두가 앉을 수 있습니다.
-오늘 수업에 온 기분이 어땠나요? 이모티콘을 올립니다.
게임 "서드 엑스트라"를 플레이하자
1) 말, 말, 조랑말
2) 노래, 가위, 폭풍
3) 황혼, 어둠, 저녁
4) 크래커, 빵, 우유
5) 와플, 과자, 설탕.
나는 질문한다:
무엇을 발견할 수 있습니까?
공책을 펴서 날짜, 수업 주제를 적어주세요.
오늘 수업의 목표를 공식화합시다.
*자신을 평가하는 것을 잊지 마세요.
그들은 일어나서 진정하고 테이블에 앉습니다.
그들은 "Third extra" 게임을 플레이하고 확인합니다.
2) 가위
3) 황혼
질문에 답하세요:
단수형과 복수형만 있는 명사가 있습니다. 숫자.
모두 존재하는 것은 아닙니다. 두 개의 숫자를 가질 수 있습니다(단수 및 복수)
아이들은 공과의 주제 인 번호를 공책에 씁니다.
아이들은 수업의 목표를 공식화합니다.
D. 단 하나의 숫자 형태로 사용되는 개체를 찾는 법을 배웁니다.
지식 시스템에 새로운 자료를 포함하고 다룬 내용을 반복합니다.
맞춤법을 개발합니다. 각성.
개인 UUD가 형성됩니다.
자기 결정 (L)
의미 형성(L)
개념(P)에 따른 제출
2. 지식의 실현(워밍업)
목적 : "새로운 지식의 발견"에 필요한 학습 자료의 반복 및 각 학생의 개별 활동의 어려움 식별; 대답해야 할 질문의 형태로 수업의 목적을 발음합니다.
우리는 Morphology의 나라를 통해 여행을 계속합니다.
형태학은 무엇을 연구합니까?
k-ie 2gr의 경우 모든 채널에서?
최근 우리는 연설의 어떤 부분을 연구하고 있습니까?
존재하는 이름은 무엇입니까?
K 번째 영구 모프. 엔티티에 기호가 있습니까?
나는 임무를 부여합니다 :이 단어에서 복수형 만있는 명사를 작성하십시오.
알파벳, 버드나무, 문, 안경, 날씨, 눈보라, 바이스, 눈보라, 잉크, 톱밥, 우유, 저울, 서류 가방, 집안일, 파스타, 나무, 버너, 도구, 소파, 갈퀴.
어떤 단어를 썼는지 확인해 봅시다.
*자신을 평가하는 것을 잊지 마세요.
기존 이름- 자기. 대상을 나타내고 질문에 답하는 품사 Who? 뭐라고요?
빠른. 모프. 징후 : 영혼 - 전자 - 무생물, 소유. - 나릿, 클랜, skl.
복수형만 있는 명사를 씁니다.
교대로 단어를 외우십시오.
그들은 확인합니다.
문, 안경, 바이스, 잉크, 톱밥, 저울, 집안일, 파스타, 버너, 갈퀴.
선택적 작업(P)
부울 동작(P)
자기 결정 (L)
연설문(P)의 의식적이고 임의적인 구성
3. 신소재에 대한 설명.
목적: 실체와 학생의 지인, cat-e im-t는 단수형 및 복수형만 형성합니다.
entity-x의 이름은 대부분 셀 수 있는 개체를 나타냅니다. 이러한 명사-e im-t 단수형(1개 항목 지정) 및 복수형(여러 항목 지정)
두 숫자가 모두 있는 엔터티를 해당 엔터티와 구별하는 방법
k-im-t 단 하나의 숫자 형식?
숫자로 보는 Izm-e - 포스트 아님. 모프. 존재의 표시.
해보자 운동 191.
복수형을 만들 수 있습니까? 주어진 엔티티에서?
그들이 말하는 것이 셀 수 있습니까?
1 부분의 엔터티로 어휘 그룹을 완성하십시오.
각 그룹의 1 단어로 pr-i를 만드십시오.
몇 개의 명사가 사용됩니까?
*자신을 평가하는 것을 잊지 마세요.
학생들은 예시와 논-포스트를 소개합니다. 모프. 존재의 이름의 표시.
엔티티로부터 2가지 형태의 숫자를 형성하려고 노력해야 합니다. 단수형인 경우 가 형성되지 않으면 이 명사는 복수형으로만 사용됩니다.
학생들은 복수형이라는 결론을 내립니다. 형성할 수 없습니다.
점검 해보자.
학생들은 공책에서 일합니다.
1. 집에 밀가루가 떨어졌다.
2. 그들은 나에게 새 신발을 사주었다.
3. 걷기는 건강에 매우 좋습니다.
4. 여름에 우리는 크림 반도에서 휴식을 취할 것입니다.
인지, 규제 UUD가 형성됩니다.
파트너(K)와의 커뮤니케이션 및 상호작용
자기 결정 (L)
4. 독립. 표준에 따라 자체 테스트 작업
표적:일을 하는 새로운 방식을 적용하는 것; 목표 달성 반영
) 나는 당신이 그 일을 스스로 할 것을 제안합니다.
1에서.단수로만 사용되는 명사에 대한 반의어를 선택하십시오.
반의어는 무엇입니까?
진실, 가난, 슬픔, 늙음, 순백,
빛, 친절, 어린 시절
*자신을 평가하는 것을 잊지 마세요.
학생들은 스스로 과제를 완료합니다.
반의어(Antonyms) - 어휘의 의미가 반대인 같은 품사의 단어(흰색 - 검정색, 달리기 - 걷기).
1. 진실은 거짓, 가난은 부, 슬픔은 기쁨,
노년 - 젊음, 순백 - 흑암,
명암,
친절 - 분노
어린 시절 - 성인기
그런 다음 확인하고 결론을 내리십시오.
자기 결정 (L)
알고리즘(P)에 따라 작업 수행
수정(P
5. 지식 시스템에 포함 및 반복
목적: 지식 시스템에 새로운 지식의 포함, 이전에 연구된 내용의 반복 및 통합
작업 1. (텍스트 구성)
작업 : 필요한 명사를 포함하여 "우리가 휴가를 준비하는 방법"주제에 대한 문장을 만드십시오. (단어는 선생님의 테이블에 있으며, 일반 구성에서 선택해야 합니다. 텍스트는 각각에 대해 개별적입니다.)
1인 : 전, 휴일, 아빠, ~에서, 아파트, 소형, _ _ _ _ _ _.
나, 그, 도와줘. 우리, 교체, in, 부엌, on, floor, _ _ _ _ _ , a, in, 욕실, 막대기, 새것, _ _ _ _ . 화이트워시, _ _ _ _ _ , 천장.
2명: 곧, 3월 8일. 언니와 함께 케이크를 굽겠습니다. 그는 제품 ___________, ______, ___________, ________, ________, ______ 및 _____이(가) 필요합니다.
모든 것, 이것, 우리는 이미 구매합니다.
3명: 우리, 원하고, 축하하고, 아빠, 2월 23일, 그리고, 굽고, 그는, ______. For, this, take, 2, glass_____, 붓다, half a glass_____, break, into, 반죽, 3, _____, 추가, 단맛을 위해 ___
그리고 약간 ______. 아빠는 우리의 놀라움을 좋아했습니다!
참고할 단어: 계란, 수리, 분필, 설탕, 버터, 리놀륨, 타일, 사워 크림, 코코아, 베이킹 소다, 밀가루, 놀라움, 우유, 파이, 과일.
2) 실습 193을 실행해 봅시다.
어휘적 의미로 단어를 추측합니다.
이 단어에 성별이 있습니까?
3) 이제 소년과 소녀를 위한 다른 작업이 있습니다.
소년을 위한 과제:복수형만 있는 악기 3~4개의 이름을 기억하십시오. h. 계획에 따라 제안하기 O, O, O 및 O는 작업 도구입니다..
소녀들을 위한 과제:"맛있는" 명사를 회상하고 명사를 아침 식사로 "서빙"하십시오. 단수형만 있어야 합니다. 계획에 따라 제안하기 오, 오, 오 그리고 오 - 이것은 우리가 가장 좋아하는 아침 식사입니다.
4) ex를 실행하자. 194.고려 사항. pic-k하고 복수형으로만 존재하는 객체를 찾아 “adj. + 명사.
어떤 그룹이 더 많은 단어를 쓸 것입니다.
5) 그룹 과제:
봉투에 2 개의 수수께끼가 있으며 별도의 단어로 잘려서 수집해야합니다.
*자신을 평가하는 것을 잊지 마세요.
휴가 전에 아빠는 아파트에서 작은 수리를했습니다. 나는 그를 도왔다. 우리는 부엌의 리놀륨 바닥과 욕실의 새로운 타일을 교체했습니다. 그들은 천장을 하얗게 칠했습니다.
3월 8일이 곧 다가옵니다. 언니와 나는 케이크를 구울 것이다. 그것을 위해서는 밀가루, 우유, 계란, 버터, 설탕 등의 제품이 필요합니다.
우리는 이미 이것을 모두 샀습니다.
우리는 2월 23일에 아빠를 축하하고 그에게 파이를 굽고 싶었습니다. 이렇게하기 위해 밀가루 2 컵을 가져 와서 우유 반 컵을 부어 반죽에 계란 3 개를 깨고 설탕과 약간의 소다를 첨가하여 단맛을 냈습니다.
아빠는 우리의 놀라움을 좋아했습니다!
일, 썰매, 구유, 저울, 벽지, 톱밥.
바이스, 와이어 커터, 플라이어 및 집게 - ...
우유, 코티지 치즈, 사워 크림 및 무 - ...
검은색 체스, 마른 장작, 빨간 반바지, 곱슬머리, 두꺼운 콧수염, 청바지, 날카로운 갈퀴, 짧은 갈퀴, 새 시계, 신뢰할 수 없는 그네, 검은 구슬, 긴 바지.
1. 두 개의 고리, 두 개의 끝, 중간에 카네이션. (가위)
2. 짐승도 아니고 사람도 아닌 항상 걷는다.(시계)
필요한 정보 추출
쌍으로 작업(K)
교사 및 동료와의 학습 협력
문제의 진술 및 공식화 P)
그룹 작업(K)
계획 (P)에 따라 제안서 작성
크리에이티브 태스크(L)
타인의 입장에 따라 행동하는 능력(K)
6. 반성
목적 : 공과의 목적과 결과의 상관 관계, 공과의 작업에 대한 자체 평가.
여러분, 우리가 오늘 수업에서 무엇을 했는지 기억하십니까?
공과를 시작할 때 우리는 어떤 목표를 세웠는가?
내면의 말을 합니다.
반영의 진부함:
어떡해?
내가 무엇을 할 수 없습니까?
당신은 나에게 무엇을 조언합니까?
선생님의 요청이나 요청에 따라 큰 소리로 말하기
행동의 방법과 조건의 반영(P)
성과 모니터링 및 평가(P)
자존감(L)
성공(실패)의 이유에 대한 충분한 이해(L)
7. 디지
P. 25, 195를 연습하거나 낱말 퍼즐을 풉니다.
각 어린이는 일기에 d / z를 적었습니다.
차별화된 과제(L)
명사는 우리 연설의 주요 구성 요소입니다. 가능한 많은 단어 중에서 우리는 항상 스타일과 색상에서 가장 적합한 단어를 선택합니다. 사람이 연설을 구성하는 방식은 대담한 사람에게 그의 성격과 사고 방식에 대해 많은 것을 말해 줄 수 있습니다. 따라서 자신의 생각을 정확하고 명확하게 표현할 수 있는 것이 매우 중요합니다. 그러기 위해서는 러시아어 문법의 기초를 알고 사람들과 소통하면서 실생활에 적용할 수 있어야 합니다. 이 기사에서는 명사 수와 같은 범주를 분석합니다.
러시아어 명사는 단수 또는 복수의 두 가지 가능한 형태 중 하나로 사용할 수 있습니다. 숫자는 명사라고 불리는 품사의 주요 특징 중 하나입니다. 그러나 단수 또는 복수로만 연설에서 사용할 수있는 러시아어 명사가 있습니다. 모든 것을 순서대로 처리합시다.
단수 명사
단수의 명사를 사용하면 일반적으로 문법 규칙이 없어도 모든 것이 명확하고 이해할 수 있습니다. 즉, 한 가지 또는 사람, 즉 모든 것(예: 펜, 책, 집, 고양이)을 나타냅니다. 단수의 이러한 명사에는 고유한 성별(여성, 남성 또는 중성, 때로는 일반적)이 있으며, 수에 관계없이 경우가 감소합니다.
복수 명사
같은 명사를 복수형으로 사용할 수도 있습니다(펜, 책, 집, 고양이). 이것들은 여러 가지를 나타내는 명사입니다. 매우 자주 러시아어에는 복수형 만있는 명사가 있습니다. 아래에서 그들에 대해 읽을 수 있습니다.
철자가 자주 틀리는 복수 명사
러시아어 일상 연설에서 가장 흔한 실수에 대해 하나 이상의 본격적인 기사를 작성할 수 있지만 여기서는 명사의 잘못된 사용에만주의를 기울일 것입니다. 명사에서 복수형과 올바른 형태의 형성은 매우 자주 의문을 제기합니다.
다음 단어의 철자에 주의하십시오. boots - boots, 펠트 부츠 - boots, boots - boots, Soldiers - 군인, 장소 - 장소, 사과 - 사과.
그리고 유전적 경우에 이러한 단어를 사용하는 실수는 식료품점에서 매우 자주 들을 수 있습니다. 귤 - 귤, 천도 복숭아 - 천도 복숭아, 토마토 - 토마토, 오렌지 - 오렌지. 복수형만 있는 명사는 대소문자 구분이 데이터와 약간 다릅니다.
복수형의 형성: 특징
때때로 특정 범주의 명사에 대한 복수형을 형성할 때 몇 가지 어려움이 발생합니다. 러시아어에는 특정 순간에 적용해야 하는 복수 명사에 필요한 어미를 결정하는 규칙이 없습니다. 따라서 이 단어를 올바르게 사용하는 것은 상당히 어려울 수 있습니다. 복수 명사의 특별한 경우를 살펴보자. 실수하지 않고 단어의 올바른 사용을 의심하지 않도록 그냥 암기하는 것이 좋습니다.
우선, 이들은 남성 명사(단수형 s)로, -ы, -и로 끝나는 경우가 대부분이며 대부분 직업을 나타냅니다. 예를 들어, 트레이너 - 트레이너(트레이너 아님!), 계약 - 계약, 회계사 - 회계사, 강사 - 강사, 크림 - 크림 등.
다음 그룹은 이전 그룹과 동일한 명사이지만 -а, -я로 끝나는 명사: 교수 - 교수, 의사 - 의사, 감독 - 감독, 앵커 - 앵커 등입니다.
항상 단수로 사용되는 명사
러시아어에는 숫자가 변하지 않고 항상 단수 형태로 독점적으로 사용되는 많은 명사가 있습니다. 그러한 명사를 조건부로 나눌 수있는 그룹을 고려하십시오.
다른 감정, 국가의 특징 및 인간의 자질 (부드러움, 분노, 분노, 증오, 정욕, 의존, 안전, 약점, 친절)을 나타냅니다.
물체의 징후를 나타냅니다(회색, 청색, 적색, 얇음, 충만, 밀도).
진짜(기름, 금, 강철, 주석, 은, 니켈, 설탕, 사워 크림, 버터, 진주);
집합에서 몇 가지 동일한 항목을 나타냅니다(접시, 잎사귀, 어린이, 동물).
모든 자연에 존재하는 사물을 하나의 사본으로 나타냅니다(태양, 지구, 하늘, 달). 지명(아르헨티나, 스톡홀름, 모스크바, 이르티시, 노보시비르스크, 크림, 산부인과)도 이 그룹에 속합니다.
복수형만 있는 명사
다음 명사는 러시아어로 복수형으로만 존재합니다.
각종 물질(루즈, 향수, 잉크, 효모)을 나타내는 것
한 쌍의 물건 표시(청바지, 갈퀴, 롤러, 바지, 레깅스, 바지, 레깅스, 안경, 썰매, 썰매)
게임 또는 일부 프로세스 표시(체커, 태그, 숨바꼭질, 장님의 장님, 따라잡기, 선거)
자연 현상 또는 기간(낮, 공휴일, 황혼, 평일)을 나타냅니다.
지리적 또는 천문학적 이름(Sochi, Alps, Kuriles, Libra)인 경우.
요약하자면 러시아어에는 단수형과 복수형의 두 가지 형태의 명사가 있습니다. 대부분의 단어는 두 가지 형태를 모두 가지고 있지만, 복수형만 있는 명사도 있고, 물론 단수형으로만 사용되는 명사도 있습니다.
목적: 1. 복수형 또는 단수형만 있는 명사의 범주를 안다. 2. 하나의 숫자 형태를 가진 명사를 다른 명사와 구별할 수 있습니다. 3. 명사에 대한 반의어를 선택할 수 있습니다.
복수형만 있는 명사의 배출 1. 짝을 이루는 대상의 이름: 썰매, droshki, 가위, 집게, 문, 안경, 바지 등 2. 게임 이름: 버너, 숨바꼭질, 장님의 허세, 체스, 체커 등 3. 개별 시간 간격의 지정: 요일, 평일, 황혼, 휴일 등 4. 재료 집합 명사: 파스타, 크림, 효모, 잉크, 향수 등 5. 고유명칭: 알프스, 카르파티아, 콜모고리, 고르키.
단수형만 있는 명사의 배출 1. 실제 명사: 버터, 우유, 설탕, 물, 기름, 강철, 구리 등 2. 집합 명사: 가문비나무 숲, 청소년, 학생 등 3. 초록( 추상): 순백, 청결, 게으름, 친절, 날씬함, 열정, 뛰어 다니기, 잔디 깎기, 걷기, 따뜻함, 습기, 해동 등 5. 고유 이름(전체 이름): Lev Nikolayevich Tolstoy
이러한 명사 중 일부의 복수형이 가능하지만 특정 등급을 나타내는 경우에만 등급 스테인리스강(단수) - 합금강(pl.); 올리브 오일 (노래) - 기술 오일 (pl.); 뚫을 수없는 진흙 (노래) - 치료 진흙 (pl.); 척수(노래) – 두뇌 준비(pl.)
단수로만 사용되는 명사에 대한 반의어를 선택하십시오. (10 b.) 강점 - 약점; 허위 사실; 부 - 빈곤; 눈물 - 웃음; 재미 - 슬픔; 노년 - 젊음; 분노는 친절입니다. 흰색 - 검정색; 뛰어 다니다 - 걷기; 빛은 어둠입니다.
클래스: 6 "B"
교사: Tatarinova A.V.
수업 주제: "단수형 또는 복수형만 있는 명사."
수업 구조:
1. 조직적 순간. 심리적 태도
2. 이전에 학습한 내용의 동화를 확인합니다.
3. 새로운 지식을 발견하는 단계.
4. 공과 주제에 대해 작업하십시오. 문제 상황에 대한 설명(주제 소개).
5. 새로운 자료를 배운다.
6. 다루는 주제에 대한 지식의 통합. 교과서로 작업하기
7. 지식의 일반화 및 체계화.
8. 숙제.
9. 수업을 요약합니다.
수업 목표:
1) 교정 교육 : 단수형 또는 복수형만 있는 명사에 대한 학생들의 지식 형성.
2) 교정 및 교육 : 긍정적인 교육 동기 형성 및 러시아어 연구에 대한 관심 개발.
3) 교정 개발 : 언어, 주의력, 사고력의 교정 및 발달.
계획된 결과:
know: 단수형 또는 복수형만 있는 명사;
할 수 있다: 단수형만 있는 명사와 복수형만 있는 명사를 구별하고 어려운 복수형을 올바르게 형성합니다.
배우십시오 : 정확히는 단수 또는 복수의 형태 만 갖는 명사를 연설에서 사용하는 것이 적절합니다.
장비: 프로젝터, 스크린, 컴퓨터, 컴퓨터 프리젠테이션, 교훈 자료(차별화된 작업이 있는 카드), 반영을 위한 "이모티콘", 러시아어 교과서 - Galunchikova N.G., Yakubovskaya E.V. 러시아어. VIII 유형의 특수 (교정) 교육 기관의 6 학년 교과서, 모스크바, "Prosveshchenie", 2014.
조직 시간.심리적 분위기.
모두가 수업을 위해 여기에 있습니다!
깨우다! 게으르지 마십시오!
많은 것을 이루기 위해
공부를 잘해야 합니다!
운동 "진자 머리"( "작은 진자")
시작 위치: 똑바로 서서 다리는 어깨 너비보다 약간 좁습니다.
머리를 낮추고 바닥을보십시오 - 날카로운 짧은 호흡. 머리를 들어 천장을 바라보십시오 - 날카로운 짧은 호흡. 호기는 호흡 사이에 수동적으로 떠나고 머리는 중간에 멈추지 않습니다. 어떤 경우에도 목에 힘을 주어서는 안됩니다.
2. 이전에 학습한 내용의 동화를 확인합니다.
얘들 아, 두 가지 형태의 숫자에 명사가 있는지 말해줘. (명사는 단수 또는 복수일 수 있습니다.)
주어진 명사 그룹화( 책, 수업, 꽃, 나무) 번호에 따라 번호의 누락된 형식을 채우십시오. 열이 몇 개나 될까요? ( 두 개의 열: 단수 및 복수).
무슨 일이 있었는지 확인해 봅시다. (책 - 책, 수업 - 수업, 꽃 - 꽃, 나무 - 나무).
이제 슬라이드의 텍스트를 읽어 보겠습니다.
우리는 차를 굽기를 제안합니다비스킷. 누룩 당신은 필요하지 않습니다. 유리잔으로 계란 2개를 휘젓기사하라 . 반컵 추가사워 크림 그리고케피어 . 추가탄산 음료 그리고 붓다밀가루. 이기다반죽 그리고 그것을 밖으로 굴립니다. 모양을 잘라서 굽는다. 완성된 쿠키에 강판을 뿌린다초콜릿. 봉사하다차, 우유 , 크림. 맛있게 드세요!
숫자에 따라 열의 주격 사례에서 강조 표시된 단어를 작성하십시오.
성공하셨나요?
3. 새로운 지식을 발견하는 단계.
교사는 학생들이 명사 케 피어, 설탕, 쿠키, 사워 크림, 소다, 밀가루, 반죽, 초콜릿, 차, 우유복수화할 수 없고 명사 누룩그리고 크림단수형으로 쓸 수 없습니다.
111페이지에 있는 교과서의 텍스트를 읽으십시오. 이 정보가 우리의 결론과 일치합니까? ( 예, 일치합니다).
우리는 어휘 단어의 철자를 기억해야합니다 케 피어, 쿠키, 사워 크림, 초콜릿. (책상 위에).
4. 공과 주제에 대해 작업하십시오. 문제 상황에 대한 설명(주제 소개).
여러분, 오늘 수업의 주제를 어떻게 정의하시겠습니까? ( 단수형 또는 복수형만 있는 명사).
우리가 이것을 알아야 하는 이유는 무엇입니까? (그런 단어를 올바르게 말하고 쓰는 것, 글을 쓰는 사람이 되는 것).
5. 새로운 자료를 학습합니다.
1) - 그리고 사워 크림이나 우유에 대해 복수형으로 말할 필요가 있다면 어떻게 상황을 벗어날 수 있습니까? (학생들이 직접 제안합니다.)
111 페이지의 교과서 그림을보십시오. (그림은 우유, 케 피어, 코티지 치즈, 사워 크림 팩을 보여줍니다. 학생들은 그 문구가 말할 수 있다는 결론에 도달합니다. 우유 여러 팩, 코티지 치즈, 사워 크림, 케피어).
2) 그림을 보고 낱말의 스크램블을 풉니다. 그들의 특징은 무엇입니까?
퍼즐
단수형만 있는 명사의 의미는 무엇입니까?
1. 많은 동일한 인물, 사물의 이름: 청소년, 어린이, 학생, 단풍.
2. 물질명, 재료명, 식품명: 휘발유, 꿀, 우유, 등유.
3. 식물의 이름: 완두콩, 양배추, 당근, 호밀.
4. 자질의 이름, 속성: 순백, 젊음, 어두움, 신선함.
5. 행동 및 상태의 이름: 읽기, 걷기, 놀람, 수영.
6. 단일 품목의 자체 이름: 모스크바, 볼가, 랴잔, 오카.
눈 운동 "Semitsvetik"
3) - 이제 낱말퍼즐을 풀어봅시다. 우리에게 어려운 일이 있으면 숙제였던 사람들이 우리를 도울 것입니다.
십자말풀이
부록 1.
이 모든 단어를 하나로 묶는 것은 무엇입니까? ( 모두 복수형으로만 사용됩니다.)
- 복수형만 있는 명사의 의미는 무엇입니까?
쌍 또는 다중 부분 개체의 이름:
바지, 저울, 게이트, 가위, 들것, 안경, 갈퀴, 바이스.
재료 또는 그 폐기물의 이름, 잔류물: 표백제, 향수, 통조림 식품(con-(lat.) "so", 서보 - store(lat.)), 톱밥, 밀기울.
게임 이름: 버너, 태그, 장님의 장님, 체스.
시간 간격의 이름: 요일, 평일, 공휴일.
지리적 이름: 아테네, 알프스, Carpathians, Mytishchi, Sochi.
6. 다루는 주제에 대한 지식의 통합. 교과서로 작업하십시오.
1) - 공부 예. 112페이지의 184. 작업을 계획하십시오. 어떻게 일할 것인지 알려주십시오. ( 학생들은 활동을 계획합니다.
1) 그림에 있는 물체의 이름을 지정하십시오. 2) 상자의 단어에서 누락된 문자를 식별합니다. 3) 프레임의 단어를 그룹으로 배포).
운동 184와 구두 작업:
그림에 표시된 단어의 이름을 지정하고 번호를 결정하십시오( 안경, 가위, 집게, 갈퀴 - 이 단어는 복수형만 있습니다.);
상자의 단어에서 누락된 문자를 확인합니다.
쌍으로 된 운동 184로 작성된 작업:
다음 그룹에 따라 상자에서 단어를 선택하십시오. 단수형만 있는 명사: 첫 번째 쌍 - 제품 이름, 두 번째 쌍 - 금속 이름; 복수형만 있는 명사: 세 번째 쌍은 제품 이름, 네 번째 쌍은 도구 이름, 다섯 번째 쌍은 게임 이름, 모두 함께 액체 물질의 이름입니다.
제어 단계.
작업을 확인 중입니다. 각 쌍은 그들이 쓴 단어 그룹을 읽습니다. 학생들은 서로가 수행한 작업의 정확성을 결정합니다.
물리적 시간
단수형 명사라면 쪼그리고 앉고, 복수형 명사라면 머리 위로 박수를 치세요.
레모네이드, 가위, 산소, 숨바꼭질, 용기, 휴일, 체스, 은색, 젊음, 기쁨, 썰매.
"한 마디 덧붙이시오."
게으름을 가진 영웅적으로 레나
하루 종일 싸웠다
하지만 많이 아쉽지만,
레나 ____________를 이겼습니다.
Olya는 빗을 고문하고,
나는 학교를 위해 머리를 했다.
괴로워했어 괴로워했어
예, ____________로 밝혀졌습니다.
서류 가방 타라스를 흔들고 흔들며,
노트북을 찾으려면
하지만 매번 노트북을
그들은 그와 __________을(를) 했습니다.
다시 시작된 4분기
시계가 똑딱
그리고 그 질문은 나를 괴롭힌다.
_______________ 곧 올까요?
학생들은 숫자가 하나만 있는 명사를 찾아서 쓰도록 요청받습니다. 작업은 크게 확인됩니다. (게으름 - 단수, 허수아비 - 단수, 숨바꼭질 - 복수, 휴일 - 복수)
당신은 종종 "만세! 휴가!" 이 단순한 지상의 단어는 하늘에 그 모습을 빚지고 있습니다.
고대 로마인들은 큰개자리 별자리에서 가장 밝은 별인 시리우스라는 휴일을 불렀습니다. 가장 밝은 날에 (7월 중순~8월 하순)태양은 이 별자리를 통과했습니다. 그런 다음 그들은 수업을 쉬고 휴가가 왔습니다. 처음에는 여름 방학만 공휴일이라고 불렀습니다. 그런 다음 단어 휴일여름, 겨울, 봄과 같은 가르침의 모든 휴식 시간을 언급하기 시작했습니다. 그래서 우리는 지금 여름 방학, 겨울 방학, 봄 방학이라고 말합니다.
- 명사의 개수가 올바르게 구성되었는지 확인합니다.
1. 봉기 - 봉기
2. 게이트 - 게이트
3.실버-실버
4. 해동 - 해동
5. 인용 - 인용
6. 통조림 식품 - 통조림 식품
7. 사탕무 - 사탕무
8. 밤색 - 밤색
우리는 확인합니다.
참: 1. 봉기 - 봉기
5. 인용 - 인용
음악 받아쓰기.
이제 우리는 당신과 놀고 기분을 조금 높일 것입니다. 무엇이 우리를 기분 좋게 만드는가? (음악).노래에서 제안된 구절에서 복수 명사를 찾고 노래 자체를 추측해야 합니다.
오 너 캐노피, 나의 캐노피, 나의 새로운 캐노피
캐노피는 새것, 단풍나무, 무늬가 있습니다.
머리를 긁적여도 상관없어!
내 톱밥 머리에 - 예! 예! 예!
단어는 어떤 형태로 되어 있습니까? 천개그리고 톱밥? (복수형으로).
지식의 일반화 및 체계화.
수업에서 새로 배운 것은 무엇입니까?
(수업 자료를 바탕으로 학생들이 질문에 답함)
숙제.
그리고 이제 숙제. 그것은 모든 사람에게 개별적일 것입니다.
수업을 요약합니다.
선생님의 마지막 한마디.
여러분, 모두 훌륭합니다. 그들은 공과에서 발생한 어려움에 잘 대처했습니다. (등급).
이제 기분을 평가하고 수업에서 일하십시오. 떠날 때 "스마일리"의 도움으로 보드에서 건강을 평가하십시오. (슬라이드는 "미소"와 그들에 대한 코멘트를 보여줍니다 : 쾌활한 "미소"- "관심이있었습니다!"; 우울한 "미소"- "지루했습니다 ..."; 슬픈 "미소"- "어려웠다 나를 위한").
부록 2
추가 작업.
1. 수수께끼를 풀고 쓰세요. 두 개의 열에 답을 쓰십시오.
단위 복수형
글쎄, 누가 그의 두 개의 검을 가질 준비가 되었는가
종이 한 장을 넘기시겠습니까? 가위.
이쪽에서 저쪽에서
새장에 갇힌 말과 코끼리.
하지만 그들은 저항할 수 없다.
서로 싸우지 않으려면. 체스.
먼저 당신은 산에서 그들에게 날아갑니다.
그런 다음 위로 끌어 올립니다. 썰매.
눈처럼 하얗다. 모두를 기리기 위해.
그것은 내 입에 들어갔고 거기에서 사라졌습니다. 설탕.
눈 속을 질주하는 목마
그리고 그들은 눈에 떨어지지 않습니다. 스키.
하얀 돌이 녹아서 칠판에 흔적을 남겼습니다. 분필.
붉은 소녀는 지하 감옥에 앉아 있고 낫은 거리에 있습니다. 당근.
산에서 흰 돌
항상 테이블 위에 있습니다.
안먹는사람
그는 맛을 모릅니다. 소금.
설명 사전의 열을 채우십시오. 결과 문장을 노트에 적습니다.
희귀 농기구
건초를 긁어 모으기위한 타인.
금속 도구
손톱 뽑기.
두 개의 날카로운 절삭 공구
클램핑 도구
재료.
당신이 알고 있는 게임을 두 개의 열에 쓰십시오.
보드 게임 야외 게임
숫자가 하나만 있는 명사에 표시하십시오.
두 개의 열에 구를 작성하십시오. 1) 단수형만 있는 명사; 2) 복수형만 있는 명사.
자작나무 장작, 초기 서리, 밀랍, 페인트 칠한 난간, 참나무 가구, 도로 먼지, 안경 교체, 시계 구입, 정확한 저울, 화장실 비누, 라일락 꽃, 흐린 날씨, 완벽한 밀, 휴가가 시작되었습니다.
단위 복수형
두 개의 열에 구를 작성하십시오. 1) 단수형만 있는 명사; 2) 복수형만 있는 명사.
가죽 신발, 작은 돈, 파란 잉크, 백설 공주의 속옷, 평온한 웃음, 밤나무 곱슬 머리, 강한 우정, 재미있는 이름 날, 추가 집안일, 콜리 플라워, 프랑스 향수, 린든 꿀, 고추.
단위 복수형
지구의 창자에는 많은 미네랄이 있습니다(...). 2. 식료품점에서 필요한 제품을 받았습니다. (...). 3. 여름에 우리는 숲에서 열매를 따랐습니다. (...).
단수형만 있는 명사를 사용하여 문장을 완성하세요.
긍정적인 인간의 자질: 친절, .., .... ; 부정적인 특성: 무례함, ..., .... .
정원에서 우리는 당근을 뿌렸고, …., … 감자를 심었습니다, … .
명사를 다음 순서로 쓰십시오.
단수로만 사용됩니다.
복수형으로만 사용됩니다.
단수와 복수로 사용합니다.
영토, 미끄럼틀, 숲, 휴일, 기름, 체스, 친척, 집게발, 황혼, 이름, 교사, 바닥, 크림, 건초, 설탕, 문, 잉크.
수수께끼를 풉니다. 단서와 함께 기록하십시오.
두 개의 끝, 두 개의 링, 중간에 카네이션. (가위)
다리는 없지만 걷기, 팔은 없지만 가리키기. (시계)
그들은 항상 가지만 결코 그 자리를 떠나지 않습니다. (시계)
둥글고, 하얗고, 전 세계적으로 귀엽습니다. (돈/동전)
이빨, 물지 않습니다. (갈퀴)
저녁에 눕히고 밤새도록 조용히 눕습니다. (변비의 관문)
로드 중...