Superlinguist adalah perpustakaan ilmiah elektronik yang didedikasikan untuk masalah linguistik teoretis dan terapan, serta studi berbagai bahasa.

Cara kerja situs

Situs ini terdiri dari bagian, yang masing-masing mencakup lebih banyak subbagian.

Rumah. Bagian ini menyajikan informasi Umum Tentang situs. Di sini Anda juga dapat menghubungi administrasi situs melalui item "Kontak".

Buku. Ini adalah bagian terbesar dari situs. Berikut adalah buku-buku (buku teks, monograf, kamus, ensiklopedia, buku referensi) tentang berbagai bidang linguistik dan bahasa, daftar lengkap yang disajikan di bagian "Buku".

Untuk seorang siswa. Bagian ini berisi banyak bahan yang berguna untuk mahasiswa: abstrak, makalah, skripsi, catatan kuliah, jawaban ujian.

Perpustakaan kami dirancang untuk kalangan pembaca mana pun yang berurusan dengan linguistik dan bahasa, mulai dari anak sekolah yang baru saja mendekati bidang ini hingga ahli bahasa terkemuka yang mengerjakan karya berikutnya.

Apa tujuan utama dari situs tersebut?

Tujuan utama dari proyek ini adalah untuk meningkatkan tingkat ilmiah dan pendidikan orang-orang yang tertarik pada linguistik dan mempelajari berbagai bahasa.

Sumber daya apa yang ada di situs?

Situs ini berisi buku teks, monografi, kamus, buku referensi, ensiklopedia, majalah, abstrak, dan disertasi dalam berbagai bidang dan bahasa. Materi disajikan dalam format .doc (MS Word), .pdf (Acrobat Reader), .djvu (WinDjvu) dan txt. Setiap file diarsipkan (WinRAR).

(0 Suara)

Valgina N.S.

Proses aktif dalam bahasa Rusia modern

Valgina N.S. Proses aktif dalam bahasa Rusia modern. - M.:logo, 2003. - 304 hal. . - (Buku teks abad XXI)Buku Elektronik. bahasa Slavia. Studi Rusia. bahasa Rusia

Anotasi (deskripsi)

Untuk pertama kalinya, konsep holistik proses aktif dalam bahasa Rusia diberikan, berdasarkan studi lisan dan menulis di berbagai bidang masyarakat. Proses aktif dalam bahasa Rusia pada akhir abad ke-20 disorot. - dalam pengucapan dan tekanan, dalam kosa kata dan fraseologi, dalam pembentukan kata dan morfologi, dalam sintaks dan tanda baca. Perubahan bahasa dianggap memperhatikan sumber internal perkembangan bahasa dengan latar belakang transformasi sejarah dalam kehidupan masyarakat. Ragam bahasa secara luas terwakili dalam hubungannya dengan norma sastra. Perhatian khusus diberikan pada kosakata media massa sebagai sumber perubahan yang paling jelas dalam kosakata bahasa Rusia.
Untuk siswa dari lembaga pendidikan tinggi yang belajar di bidang dan spesialisasi "Filologi", "Linguistik", "Jurnalisme", "Bisnis Buku", "Penerbitan dan Penyuntingan". Ini menarik bagi ahli bahasa, filsuf, budayawan, pekerja pers, kritikus sastra, guru dan guru, serta berbagai pembaca.

Isi (daftar isi)

Kata pengantar
Prinsip studi sosiologi bahasa
Hukum perkembangan bahasa
Variasi tanda bahasa
(Konsep varians dan asal-usulnya. Klasifikasi opsi)
Norma bahasa
(Konsep norma dan fitur-fiturnya. Norma dan sesekaliisme. Bahasa umum dan norma situasional. Penyimpangan motivasi dari norma. Proses utama dalam normalisasi fenomena linguistik)
Perubahan dalam pengucapan bahasa Rusia
Proses aktif di area stres
Proses aktif dalam kosakata dan fraseologi
(Proses leksikal dasar. Proses semantik dalam kosa kata. Transformasi gaya dalam kosa kata. Determinologisasi. Pinjaman asing. Bahasa komputer. Leksem asing dalam bahasa Rusia. Kosakata non-sastra dalam bahasa percetakan modern)
Proses aktif dalam pembentukan kata
(Pertumbuhan fitur aglutinatif dalam proses pembentukan kata. Jenis pembentukan kata yang paling produktif. Produksi nama orang. Nama abstrak dan nama proses. Pembentukan awalan dan Kata-kata sulit. Spesialisasi arti pembentukan kata. Pembentukan kata silang. Nama-nama yang runtuh. Singkatan. nama-nama ekspresif. kata-kata sesekali)
Proses aktif dalam morfologi
(Pertumbuhan analitik dalam morfologi. Pergeseran bentuk gender gramatikal. Bentuk bilangan gramatikal. Perubahan bentuk kasus. Perubahan bentuk kata kerja. Beberapa perubahan bentuk kata sifat)
Proses Aktif dalam Sintaks
(Pemotongan dan segmentasi konstruksi sintaksis. Melampirkan istilah dan konstruksi parsel. Konstruksi dua istilah. Kompleksitas predikatif kalimat. Aktivasi bentuk kata yang tidak konsisten dan tidak terkendali. Pertumbuhan kombinasi preposisional. Kecenderungan menuju akurasi semantik ucapan. Kompresi sintaksis dan sintaksis reduksi. Melemahnya koneksi sintaksis. Korelasi antara afektif dan intelektual di bidang sintaksis)
Beberapa tren dalam tanda baca Rusia modern
(Titik. Titik koma. Titik dua. Tanda hubung. Ellipsis. Penggunaan tanda baca yang ditargetkan secara fungsional. Tanda baca yang tidak diatur. Tanda baca penulis)
Kesimpulan
literatur
Perkiraan program disiplin "Proses aktif dalam bahasa Rusia modern"

FEDERASI RUSIA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN ILMU PENGETAHUAN

Institusi pendidikan negara

UNIVERSITAS NEGERI TYUMEN

"MENYETUJUI":

Wakil Rektor untuk pekerjaan akademis

_______________________ //

__________ _____________ 2011

PROSES AKTIF DALAM BAHASA RUSIA MODERN

Kompleks pelatihan dan metodologi. Program kerja

untuk mahasiswa jurusan 032700.62 "Filologi".

Profil pelatihan adalah "Filologi Domestik (Bahasa dan Sastra Rusia)". Bentuk pendidikan penuh waktu dan korespondensi

"SIAP UNTUK DITERBITKAN":

"______" ___________2011

Dianggap pada pertemuan Departemen Bahasa Rusia pada 7 Februari 2011, protokol No. 7

Memenuhi persyaratan untuk konten, struktur, dan desain.

Volume 20 halaman

Kepala jurusan _________________//

"______" ___________ 2011

Dianggap pada pertemuan CMC Institut Kemanusiaan pada 21 April 2011, protokol No. 1. Sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal dari Pendidikan Profesional Tinggi dan kurikulum program pendidikan.

"SEPAKAT":

Ketua CMD IGN //

"______" _____________2011

"SEPAKAT":

Kepala departemen metodologi UMU _____________ / Fedorova S. A. /

"______" _____________2011

FEDERASI RUSIA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN ILMU PENGETAHUAN

Institusi pendidikan negara

pendidikan profesional yang lebih tinggi

UNIVERSITAS NEGERI TYUMEN

Institut Humaniora

Departemen bahasa Rusia

PROSES AKTIF DALAM BAHASA RUSIA MODERN

Kompleks pelatihan dan metodologi. Program kerja

untuk mahasiswa jurusan 032700.62 "Filologi".

Profil pelatihan adalah "Filologi Domestik (Bahasa dan Sastra Rusia)".

Bentuk studi penuh waktu dan paruh waktu

Tyumen Universitas Negeri

PROSES AKTIF DALAM BAHASA RUSIA MODERN. Kompleks pelatihan dan metodologi. Program kerja untuk mahasiswa tahun ke-3 jurusan 032700.62 "Filologi". Profil pelatihan adalah "Filologi Domestik (Bahasa dan Sastra Rusia)". Bentuk pendidikannya adalah full-time dan part-time. Tyumen, 2011. 20 hal.

Program kerja disusun sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal dari Pendidikan Profesional Tinggi, dengan mempertimbangkan rekomendasi dan ProOP Pendidikan Profesional Tinggi dalam arah dan profil pelatihan.

EDITOR YANG BERTANGGUNG JAWAB: Kepala Departemen Bahasa Rusia Doktor Filologi Universitas Negeri Tyumen, Associate Professor

© Universitas Negeri Tyumen, 2011.

1. CATATAN PENJELASAN

1.1. Maksud dan tujuan disiplin

tujuan bersama disiplin adalah perkembangan dalam diri siswa kualitas pribadi, serta pembentukan kompetensi budaya umum (universal) dan profesional sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal Pendidikan Profesional Tinggi dalam arah persiapan 032700.62 "Filologi". Profil pelatihan adalah "Filologi Domestik (Bahasa dan Sastra Rusia)".

Tujuan disiplin– asimilasi oleh siswa tentang perubahan bahasa aktif yang terjadi pada akhir abad ke-20 – awal XXI abad

Tugas mempelajari disiplin:

1) untuk membentuk gagasan tentang studi sosiologis bahasa, tentang alasan linguistik dan ekstralinguistik untuk munculnya tren aktif dalam perkembangan bahasa;

2) memberikan gambaran tentang hukum perkembangan bahasa dan normanya, mengembangkan kemampuan siswa menggunakan norma bahasa;

3) mengembangkan kemampuan siswa menganalisis teks jurnalistik dan sastra modern, melihat di dalamnya refleksi tren bahasa utama di bidang pengucapan, dalam kosa kata, pembentukan kata, morfologi, sintaksis;

4) untuk mengajar filolog masa depan untuk menanggapi persyaratan konteks, untuk menavigasi dengan benar ketika memilih satu atau beberapa varian bahasa;

5) mengembangkan kemampuan untuk membedakan perubahan sistemik dari kesalahan bicara.

1.2. Tempat disiplin dalam struktur BEP gelar sarjana

Pengajaran disiplin siklus profesional B.3. (bagian variabel) diberikan pada semester enam, ketika mahasiswa dapat menerapkan pengetahuan, keterampilan dan kompetensi yang mereka terima di universitas sebagai hasil dari mempelajari disiplin ilmu "Pengantar Linguistik", "Pengantar Teori Komunikasi", "Pengantar untuk filologi khusus", "Bahasa Rusia modern ”, “Dasar-dasar Filologi”.

Pengkajian disiplin ilmu ini diperlukan sebagai pendahuluan untuk mempelajari mata kuliah “Teori Sastra”, “Linguistik Umum”, “Retorika”, “Analisis Teks Filologis”, " dunia seni penulis."

1.3. Kompetensi lulusan BEP sarjana, terbentuk sebagai hasil dari penguasaan BEP HPE ini.

Sebagai hasil dari menguasai BEP gelar sarjana, lulusan harus memiliki kompetensi sebagai berikut:

a) budaya umum:

memiliki budaya berpikir; kemampuan untuk memahami, menganalisis, menggeneralisasi informasi, menetapkan tujuan dan memilih cara untuk mencapainya (OK-1);

pengetahuan tentang norma-norma bahasa sastra Rusia, keterampilan penggunaan praktis sistem gaya fungsional pidato; kemampuan untuk membuat dan mengedit teks untuk tujuan profesional dalam bahasa Rusia (OK-2);

kesadaran akan signifikansi sosial dari profesi mereka, motivasi tinggi untuk aktivitas profesional (OK-8);

b) profesional:

profesional umum:

kemampuan untuk menunjukkan pengetahuan tentang ketentuan dan konsep utama di bidang teori dan sejarah bahasa (bahasa) dan sastra (sastra) utama yang dipelajari, teori komunikasi, analisis filologi dan interpretasi teks, gagasan tentang sejarah, arus keadaan dan prospek perkembangan filologi (PC-1);

menguasai keterampilan dasar mengumpulkan dan menganalisis fakta kebahasaan dan sastra menggunakan metode tradisional dan modern teknologi Informasi(PC-2);

kelancaran dalam bahasa utama yang dipelajari dalam bentuk sastranya (PC-3);

memiliki metode dan teknik dasar berbagai jenis komunikasi lisan dan tertulis dalam bahasa utama yang dipelajari (PC-4);

kemampuan untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh di bidang teori dan sejarah bahasa (bahasa) dan sastra (sastra) utama yang dipelajari, teori komunikasi, analisis filologi dan interpretasi teks dalam kegiatan penelitian mereka sendiri (PC-5);

kemampuan untuk melakukan penelitian lokal di bawah pengawasan ilmiah berdasarkan metode yang ada di bidang pengetahuan filologis yang sempit dengan rumusan kesimpulan dan kesimpulan yang beralasan (PC-6);

menguasai keterampilan menyusun resensi ilmiah, anotasi, menyusun abstrak dan daftar pustaka tentang topik penelitian yang sedang berlangsung, metode deskripsi bibliografi; pengetahuan tentang sumber bibliografi utama dan mesin pencari (PC-7);

memiliki keterampilan berpartisipasi dalam diskusi ilmiah, membuat presentasi dan laporan, lisan, tertulis dan virtual (penempatan dalam jaringan informasi) presentasi bahan penelitian sendiri (PC-8);

dalam aktivitas yang diterapkan:

memiliki keterampilan dasar untuk memperbaiki dan memproses (misalnya, mengoreksi, mengedit, mengomentari, meringkas) dari berbagai jenis teks (PC-13);

memiliki keterampilan untuk berpartisipasi dalam pengembangan dan implementasi berbagai jenis proyek di lembaga pendidikan dan budaya, di bidang sosio-pedagogis, kemanusiaan dan organisasi, penerbitan buku, media massa dan komunikasi (PC-15)

Sebagai hasil dari penguasaan disiplin, siswa harus:

mengetahui organisasi sistemik bahasa pada tingkat fonetik, leksikal, pembentukan kata, tata bahasa (morfologis dan sintaksis), norma-norma bahasa sastra Rusia modern dan kekhususannya dalam bahasa media, pola penciptaan dan persepsi teks dari berbagai orientasi fungsional dan gaya, cara mentransmisikan informasi pragmatis (evaluatif ), faktual dan estetika, strategi dan taktik komunikasi wicara, prinsip dan metode penelitian linguistik, untuk memiliki gagasan tentang keadaan bahasa saat ini;

· untuk dapat menerapkan terminologi linguistik yang memadai ketika mengkarakterisasi fitur linguistik teks dan unit-unitnya tergantung pada situasi ekstralinguistik, untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh di bidang teori bahasa Rusia dalam kegiatan profesional mereka sendiri, untuk membuat pilihan sarana linguistik, dengan mempertimbangkan dinamika norma-norma bahasa sastra modern;

· fasih berbahasa Rusia dalam bentuk sastranya, metode dan teknik utama dari berbagai jenis komunikasi lisan dan tertulis dalam bahasa Rusia, cara penggunaan yang efektif pidato berarti dalam fungsi komunikasi, pesan atau pengaruh, metode analisis struktur komunikatif dan gaya teks, cara dan sarana untuk meningkatkan potensi pengaruhnya dalam bahasa media.

2. STRUKTUR DAN INTENSITAS KERJA DISIPLIN

persiapan proyek, presentasi

tertulis tugas praktek

persiapan bahan untuk analisis situasi

(teknologi RKMCHP)

persiapan bahan untuk memecahkan kasus

Modul 1

Satuan 2

Modul 3

Tabel 3

Perencanaan kerja mandiri siswa

Nomor topik	Jenis SRS	Minggu semester	Tonton Volume	Jumlah poin
wajib	tambahan
Modul 1
	tugas praktek tertulis (analisis teks)	tugas praktis tertulis (untuk mengilustrasikan dengan contoh spesifik pengaruh faktor ekstralinguistik pada pidato modern)
	abstrak pada topik
	persiapan bahan untuk pelajaran tentang teknologi "Pengembangan" berpikir kritis melalui membaca dan menulis
Jumlah modul 1:
Satuan 2
	abstrak pada topik	tugas praktek tertulis (latihan)
	persiapan proyek "Fungsi unit fraseologis di media dan teks sastra modern"
	abstrak pada topik, tes kerja "Analisis inovasi pembentukan kata dalam teks artistik dan jurnalistik modern"	tugas praktek tertulis (latihan)
	eksekusi tes
Jumlah modul 2:
Modul3
	abstrak tentang topik, persiapan untuk survei kilat terminologis	tugas praktek tertulis (latihan)
	abstrak tentang topik, tes rumah "Analisis teks komprehensif", persiapan bahan untuk menyelesaikan kasus
Jumlah modul 3:
TOTAL:

4. bagian dari disiplin dan hubungan interdisipliner dengan disiplin ilmu yang disediakan (berikutnya).

	Nama disiplin ilmu yang disediakan (berikutnya)	Mata pelajaran disiplin yang diperlukan untuk mempelajari disiplin ilmu yang disediakan (berikutnya)
	Linguistik umum
	teori sastra
	Retorik
	Analisis teks filologis
	Dunia artistik penulis

Modul 1

Topik 1. Prinsip-prinsip studi sosiologis bahasa. Kondisi untuk berfungsinya bahasa Rusia modern

Isi: Tingkat sosiologis pembelajaran bahasa. Refleksi dalam bahasa perkembangan sosial. Prinsip utama studi sosiologis bahasa adalah memperhitungkan pola internal dalam perkembangan bahasa dan faktor eksternal sosial. Interaksi hukum internal bahasa dan faktor sosial modern. Perubahan kondisi fungsi bahasa: popularitas media dan pengaruhnya pada percakapan sehari-hari, perluasan bidang komunikasi spontan, perubahan situasi dan genre komunikasi, peningkatan prinsip pribadi dalam pidato, perubahan sikap terhadap norma sastra. Faktor eksternal utama dalam perkembangan bahasa modern: perubahan lingkaran penutur asli, penciptaan negara baru, penilaian kembali nilai-nilai, perluasan kontak dengan negara asing, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, penyebaran Internet, dll. Pengaturan diri dari perubahan bahasa. Pengaruh faktor psikolinguistik pada fitur bahasa era modern dan perilaku bicara kontemporer kita.

Konsep dasar topik: hukum bahasa, faktor sosial, perubahan bahasa.

Topik 2. Proses aktif di bidang pengucapan dan stres

Isi: Perubahan pengucapan: penguatan pengucapan huruf, adaptasi fonetik kata-kata asing, meratakan pengucapan dalam istilah sosial. Perubahan di area stres: kecenderungan keseimbangan berirama, stres dalam kata-kata pinjaman. Aksen mengubah karakteristik masing-masing bagian bicara: stres verbal dan nominal. Studi sosiolinguistik norma pengucapan.

Konsep dasar topik: pengucapan huruf (grafik), keseimbangan ritmik, tekanan verbal dan nominal.

Topik 3. Tren utama dalam ejaan Rusia modern

Isi: Pengaruh faktor sosial pada penyimpangan dari norma ortografi. Aktivasi formulir yang tidak diatur oleh hukum ejaan Rusia (oke, rock and roll, dll.). Pemilihan warna dan font berbagai segmen kata (text creolization). Kecenderungan kembalinya elemen ortografi lama (pra-reformasi). Adhesi sesekali. Pengembangan ejaan pinjaman, ejaan ganda. Menyisipkan Cyrillic dengan Latin. Penulisan cyrillic dari kata-kata asing. Pengantar teks unsur non-linguistik yang tepat.

Konsep dasar topik: kreolisasi, fusi sesekali, ejaan ganda.

Satuan 2

Topik 4. Proses aktif dalam kosakata

Isi: Mengubah status bahasa sastra di kondisi modern: perubahan komposisi leksikal. Faktor eksternal dan internal dalam pengembangan sistem leksikal. Dampak proses sosial-politik pada transformasi leksikal. Proses leksikal utama: munculnya kata-kata baru, ditinggalkannya penggunaan kata-kata usang, kembalinya leksem yang sebelumnya tidak relevan, penilaian ulang rentang kata tertentu, pinjaman asing, pertumbuhan kosa kata slang. Proses semantik dalam kosa kata: perluasan makna kata, penyempitan makna, pemikiran ulang. Transformasi gaya: netralisasi gaya dan redistribusi gaya. Demantisasi istilah. Istilah ilmu pengetahuan dan teknologi dalam bahasa sastra secara umum. Pinjaman luar negeri modern, alasan untuk meminjam. Fiksasi ejaan kata-kata asing. bahasa komputer. Kosakata non-sastra dalam bahasa pers modern. Alasan ekstralinguistik untuk transisi kosakata bahasa gaul ke bahasa nasional. Perbedaan istilah jargon, gaul, gaul.

Konsep dasar topik: komposisi leksikal, proses leksikal, perluasan makna, penyempitan makna, pemikiran ulang, netralisasi, redistribusi stilistika, desemantisasi (determinologisasi), bahasa komputer, kosa kata non-sastra, jargon.

Topik 5. Proses aktif dalam pembentukan kata

Isi: Hubungan antara proses sosial dan intralinguistik dalam pembentukan kata. Baru dalam pembentukan kata Rusia. Cara aktif pembentukan kata. Spesialisasi makna model derivasi dan morfem (sufiks). Formasi terminologi. Perubahan makna sufiks. Tumbuhnya ciri-ciri aglutinatif dalam struktur kata turunan: melemahnya pergantian pada persimpangan morfem, pengenaan morfem, interfiksasi. Kata kunci era sebagai dasar produksi kata. Penggunaan nama diri sebagai landasan dasar. Produksi kata benda umum dengan nilai nominal. Pembentukan nama proses dan kata benda abstrak. Pembuatan nama barang. Pembentukan kata silang. Singkatan sebagai cara aktif pembentukan kata dan sebagai sarana ekspresi. Pertumbuhan awalan nominal. Aktivasi beberapa awalan yang tidak produktif di masa lalu (pasca-, sesudah-; de-, kali-, kontra-, anti-; pro-; semu-, kuasi-; bawah-, semi-; antar-, trans-; super-, di atas-). Prefiksasi kata kerja asing. Pembentukan kata tidak teratur.

Konsep dasar topik: metode aktif pembentukan kata, aglutinasi, pembentukan kata bersela, singkatan, prefiksasi, pembentukan kata tidak biasa (sesekali).

Topik 6. Proses aktif dalam morfologi

Isi: Pertumbuhan analitik dalam morfologi: pengurangan jumlah kasus, pertumbuhan kelas kata benda yang tidak dapat diubah, pertumbuhan kelas kata benda jenis kelamin umum, perubahan cara menunjukkan kolektifitas kata benda. Perubahan penggunaan bentuk gramatikal jenis kelamin, jumlah, kasus. Perubahan bentuk kata kerja: fluktuasi bentuk lampau dari kata kerja dengan akhiran - baik-, transisi kata kerja dari kelas non-produktif ke kelas produktif. Perubahan bentuk kata sifat: preferensi untuk bentuk sederhana derajat perbandingan dengan pengurangan fonetik, berjuang untuk pemotongan bentuk pendek kata sifat on - enny.

Konsep dasar topik: analitik, nama yang tidak dapat diubah, jenis kelamin yang sama, kolektivitas, kelas kata kerja, tingkat perbandingan.

Modul 3

Topik 7. Proses aktif dalam sintaks

Isi: Perubahan sintaksis. Pengaruh faktor sosial pada perubahan sintaksis. Aktivasi konstruksi sintaksis sehari-hari. Struktur yang dibedah dan tersegmentasi. Kompleksitas predikatif kalimat. Aktivasi bentuk yang tidak konsisten dan tidak terkendali, melemahnya koneksi sintaksis bentuk kata. Pertumbuhan kombinasi preposisional. Kompresi sintaksis dan pengurangan sintaksis.

Konsep dasar topik: konstruksi sintaksis sehari-hari, konstruksi yang dibedah dan tersegmentasi, kompleksitas predikatif, bentuk yang tidak konsisten dan tidak terkendali, melemahnya koneksi sintaksis, kombinasi preposisional, kompresi dan reduksi sintaksis.

Topik 8. Tren utama dalam tanda baca Rusia modern

Konsep dasar topik: tanda baca, tanda baca.

6. RENCANA PELAJARAN LABORATORIUM

Modul 1

Pelajaran 1 (tentang topik 1.1). Prinsip-prinsip studi sosiologis bahasa. Kondisi untuk berfungsinya transkripsi Fonetik bahasa Rusia modern

Masalah untuk diskusi:

1. Konsep bahasa Rusia modern. Pandangan tentang kerangka kronologis.

2. Studi sosiolinguistik bahasa: spesifik, prinsip, metode dan teknik.

3. Faktor ekstralinguistik yang mempengaruhi fungsi bahasa Rusia modern.

1. Tentukan kerangka kronologis apa dari bahasa Rusia modern yang disajikan dalam kursus sekolah bahasa Rusia, dalam kursus universitas bahasa Rusia modern, dalam kursus gaya praktis dan fungsional. Justifikasi jawaban Anda. Periode apa yang dicakup oleh kursus "Proses aktif dalam bahasa Rusia modern"?

2. Baca dua teks. Tentukan di mana di antara mereka pendekatan linguistik aktual untuk pembelajaran bahasa diterapkan, dan di mana pendekatan sosiolinguistik diimplementasikan. Justifikasi jawaban Anda.

Teks 1.

Perubahan paling mencolok yang terjadi dalam bahasa adalah munculnya kata-kata baru dan, sedikit kurang mencolok, munculnya makna baru. Cobalah untuk tidak memperhatikan kata baru! Seperti yang telah saya katakan, mata segera tersandung tentang hal itu, itu hanya membuat sulit untuk memahami teks dan membutuhkan penjelasan, dan pada saat yang sama, beberapa daya tarik khusus sering tersembunyi dalam kata-kata baru, pesona sesuatu yang rahasia, asing. Tapi dari mana datangnya kata-kata baru dan makna baru dalam bahasa tersebut?

Entah bagaimana dianggap bahwa bahasa Rusia, jika tidak memiliki beberapa kata penting, hanya meminjamnya dari bahasa lain, terutama dari bahasa Inggris. Nah, misalnya di bidang komputer dan internet, sepertinya hanya ini yang terjadi. Kata-kata komputer, monitor, printer, prosesor, situs, blog dan banyak lagi yang dipinjam dari bahasa Inggris. Namun, ini adalah delusi, lebih tepatnya, tidak begitu, atau setidaknya tidak selalu begitu. Ini dapat ditunjukkan dengan contoh sejenisDIA- kebun binatang. Nama-nama tiga binatang - seekor tikus, seekor anjing dan seekor hamster - memperoleh arti "komputer" baru, dan dengan cara yang sama sekali berbeda (M. Krongauz).

Teks 2.

Dalam periode sejarah yang berbeda (Slavia umum, Slavia Timur, Rusia yang tepat), kata-kata dari bahasa lain menembus ke dalam bahasa Rusia asli. Ini disebabkan oleh fakta bahwa orang-orang Rusia mengadakan hubungan ekonomi, budaya, politik dengan orang lain, menolak serangan militer, mengadakan aliansi militer, dll. Namun, secara umum, menurut para peneliti, pinjaman bahasa dalam kosa kata Rusia membuat persentase yang relatif kecil.

Dua jenis pinjaman dapat dibedakan: 1) dari Bahasa Slavia(yaitu terkait) dan 2) dari bahasa non-Slavia. Jenis pertama termasuk pinjaman dari bahasa Slavonik Gereja Lama, serta bahasa Slavia lainnya (misalnya, Ukraina, Belarusia, Polandia, Bulgaria, Ceko, dll.). Jenis kedua termasuk pinjaman dari Yunani, Latin, serta Turki, Iran, Skandinavia, Eropa Barat (Romantis, Jerman, dll.), di samping itu, banyak, pinjaman terus-menerus diisi ulang dari bahasa orang-orang di semua republik dari mantan Uni Soviet ().

3. Pada contoh teks ini, tunjukkan bagaimana pendekatan linguistik dan sosiologis yang sebenarnya untuk mempelajari fenomena linguistik diterapkan.

Banyak orang menyukai teka-teki.

Mungkin Anda salah satunya. Bahkan mungkin dalam kamus ada salah satu kata yang terdengar aneh dan berakhiran "yak" atau "manusia", yang artinya pecinta teka-teki.

Jadi, jika Anda seorang pecinta teka-teki, maka Anda akan menyukai teka-teki ini. Ini disebut "Misteri Sembilan Poin". Ini menunjukkan bagaimana kita selalu berusaha untuk menempatkan diri kita dalam kerangka kerja yang kaku, meskipun hal ini seringkali tidak diperlukan sama sekali. Dan itu menunjukkan bagaimana kita memaksakan aturan pada diri kita sendiri yang sama sekali tidak dikenakan pada kita oleh masalah ini - kita hanya membayangkan bahwa aturan ini dikenakan pada kita (A. dan B. Pease).

4. Ilustrasikan dengan contoh-contoh spesifik pengaruh faktor ekstralinguistik pada pidato modern.

Pelajaran 2 (tentang topik 1.2). Proses aktif di bidang pengucapan dan stres

Masalah untuk diskusi:

1. Tren utama dalam pengucapan dan tekanan.

2. Studi sosiolinguistik norma pengucapan.

Tugas yang harus diselesaikan di kelas:

1. Tuliskan contoh dari pidato modern. Tentukan opsi mana yang asli (normatif) dalam setiap kasus. Tunjukkan tren apa dalam tekanan dan pengucapan yang ditunjukkan oleh contoh-contoh ini.

Dikumpulkan, diperkenalkan, beatles, undang-undang, utara, kontainer, hujan, jin, biaya, dilakukan, konveyor, kabel, kontrak.

2. Lihat informasi rekaman program. Perhatikan fitur fonetik pidato pembicara.

Pelajaran 3 (tentang topik 1.3). Tren utama dalam ortografi Rusia modern

Masalah untuk diskusi:

1. Alasan penyimpangan dari norma ortografi (linguistik dan ekstralinguistik yang tepat).

2. Metode dasar kreolisasi teks.

Tugas yang harus diselesaikan di kelas:

1. Tentukan alasan penyimpangan dari norma ejaan dalam contoh berikut: (contoh diberikan oleh guru).

2. Baca kutipan dari buku karya M. Krongauz "Bahasa Rusia di ambang gangguan saraf" (M., 2008, hlm. 133-136). Tentukan metode kreolisasi teks mana yang digunakan dalam contoh yang diberikan oleh penulis. Apakah Anda setuju dengan pendapat penulis tentang layak atau tidaknya inovasi tersebut?

Satuan 2

Pelajaran 4 (tentang topik 2.4). Proses aktif dalam kosakata

Masalah untuk diskusi:

1. Proses leksikal dasar.

2. Proses semantik.

3. Transformasi gaya.

Tugas yang harus diselesaikan di kelas:

1. Menganalisis cara dan sarana untuk mengekspresikan proses leksikal aktif, transformasi semantik dan gaya dalam teks yang diusulkan ( ).

2. Lihat penggalan film "Love me". Tuliskan pinjaman luar negeri yang digunakan dalam pidato karakter. Menentukan fungsi kata serapan.

4. Lihat episode dari film N. Mikhalkov "12". Berikan karakteristik bicara pada karakter. Tentang apa karakteristik sosial pahlawan dapat diucapkan berdasarkan fitur leksikal pidatonya?

Pelajaran 5 (tentang topik 2.5). Proses aktif dalam fraseologi

Masalah untuk diskusi:

1. Lingkup distribusi dan kemunculan fraseologi baru. Cara-cara terjadinya.

2. Fungsi satuan fraseologis dalam teks jurnalistik.

3. Penggunaan unit fraseologis dalam pidato. Metode inovasi fraseologis.

Tugas yang harus diselesaikan di kelas:

1. Presentasi proyek siswa "Fungsi unit fraseologis dalam media dan teks sastra modern"

Pelajaran 6 (tentang topik 2.6). Proses aktif dalam pembentukan kata

Masalah untuk diskusi:

1. Sebenarnya penyebab linguistik dan ekstralinguistik dari proses derivasi aktif.

2. Jenis-jenis pembangun kata yang produktif.

3. Pembentukan kata bersela.

4. Pembentukan nama ekspresif.

5. Produksi sesekali.

Tugas yang harus diselesaikan di kelas:

1. Menganalisis apa saja fitur refleksi dalam teks yang diusulkan dari proses pembentukan kata aktif ( teks yang ditawarkan oleh guru).

2. Eksekusi pekerjaan kontrol pada analisis proses pembentukan kata aktif ( pada materi teks yang diusulkan oleh guru).

Beranda > Hukum

VALGINA N.S. PROSES AKTIF DALAM BAHASA RUSIA MODERN ISI Kata Pengantar 1. Prinsip-prinsip studi sosiologis bahasa 2. Hukum perkembangan bahasa 3. Variasi tanda bahasa 3.1. Konsep varians dan asal-usulnya 3.2. Klasifikasi varian 4. Norma bahasa 4.1. Konsep norma dan tanda-tandanya 4.2. Norma dan kesempatan. Bahasa umum dan norma situasional 4.3. Penyimpangan termotivasi dari norma 4.4. Proses utama dalam normalisasi fenomena linguistik 5. Perubahan dalam pengucapan bahasa Rusia 6. Proses aktif di area stres 7. Proses aktif dalam kosakata dan fraseologi 7.1. Proses leksikal dasar 7.2. Proses semantik dalam kosa kata 7.3. Transformasi gaya dalam kosa kata 7.4. Determinologi 7.5. Pinjaman luar negeri 7.6. bahasa komputer 7.7. leksem asing dalam bahasa Rusia 7.8. Kosakata non-sastra dalam bahasa pers modern 8. Proses aktif dalam pembentukan kata 8.1. Pertumbuhan fitur aglutinatif dalam proses pembentukan kata 8.2. Jenis turunan paling produktif 8.2.1. Pembuatan nama orang 8.2.2. Nama abstrak dan penamaan proses 8.2.3. Awalan dan kata majemuk 8.3. Spesialisasi sarana pembentukan kata 8.4. Pembentukan kata berselaras 8.5. Menciutkan judul 8.6. Singkatan 8.7. Nama ekspresif 8.8. Kata-kata sesekali 9. Proses aktif dalam morfologi 9.1. Munculnya analitik dalam morfologi 9.2. Pergeseran jenis kelamin 9.3. Bentuk bilangan gramatikal 9.4. Perubahan bentuk kasus 9.5. Perubahan bentuk kata kerja 9.6. Beberapa perubahan dalam bentuk kata sifat 10. Proses Aktif dalam Sintaks 10.1. Pemotongan dan segmentasi konstruksi sintaksis 10.1.1. Menghubungkan anggota dan struktur paket 10.1.2. Konstruksi biner 10.2. Kompleksitas predikatif kalimat 10.3. Aktivasi bentuk kata yang tidak konsisten dan tidak terkendali 10.4. Pertumbuhan kombinasi preposisional 10.5. Kecenderungan ke arah akurasi semantik ucapan 10.6. Kompresi sintaksis dan pengurangan sintaksis 10.7. Melemahkan tautan sintaksis 10.8. Hubungan antara afektif dan intelektual dalam bidang sintaksis 11. Beberapa tren dalam tanda baca Rusia modern 11.1. Dot 11.2. Titik koma 11.3. Usus besar 11.4. Berlari 11.5. elipsis 11.6. Penggunaan tanda baca yang memiliki tujuan fungsional 11.7. Tanda baca tidak beraturan. Penulisan tanda baca Kesimpulan Sastra 12. Perkiraan program disiplin "Proses aktif dalam bahasa Rusia modern" 12.1. Maksud dan tujuan disiplin, persyaratan untuk pengetahuan dan keterampilan 12.1.1. Tujuan mengajarkan disiplin 12.1.2. Persyaratan untuk pengetahuan dan keterampilan 12.1.3. Daftar disiplin, asimilasi yang diperlukan untuk mempelajari disiplin ini 12.2. Isi disiplin 12.2.1. Nama topik, isinya 12.3. Contoh daftar latihan praktis 12.4. Daftar perkiraan pekerjaan rumah Kata Pengantar Keadaan bahasa Rusia modern pada akhir abad ke-20, perubahan yang secara aktif terjadi di dalamnya, perlu dipelajari dan dibahas dengan cermat untuk mengembangkan penilaian dan rekomendasi dari sudut pandang objektivitas dan kemanfaatan sejarah. Dinamika perkembangan bahasa begitu nyata sehingga tidak meninggalkan siapa pun yang acuh tak acuh baik di antara komunitas linguistik, atau di antara jurnalis dan humas, atau di antara warga biasa yang tidak terhubung secara profesional dengan bahasa. Media memberikan gambaran yang benar-benar mengesankan tentang penggunaan bahasa, yang menyebabkan penilaian dan penilaian yang saling bertentangan tentang apa yang terjadi. Beberapa dengan cermat mengumpulkan kesalahan besar dalam ucapan, dengan fokus pada norma sastra tradisional di masa lalu; orang lain - menyambut dan menerima "kebebasan verbal" tanpa syarat, menolak pembatasan apa pun dalam penggunaan bahasa - hingga diterimanya penggunaan tercetak dalam bahasa yang kasar, jargon dan kata-kata dan ekspresi cabul. Kekhawatiran publik tentang nasib bahasa, meskipun memiliki alasan yang serius, tidak memperhitungkan bahwa mereka agak terpisah dari esensi linguistik yang sebenarnya. Memang, gaya media modern menimbulkan kecemasan dan kekhawatiran. Namun, ini sering menyamakan proses dinamis yang nyata dalam bahasa itu sendiri, khususnya dalam pertumbuhan bentuk-bentuk varian yang tinggi dan pertumbuhan jenis dan model pembentuk kata yang longsor, dan fenomena yang dijelaskan oleh budaya pidato publik lisan dan tulisan yang tidak mencukupi. Yang terakhir memiliki pembenaran yang sepenuhnya realistis: demokratisasi masyarakat telah sangat memperluas lingkaran pembicara publik - di parlemen, di pers, di rapat umum dan di bidang komunikasi massa lainnya. Kebebasan berbicara, dipahami secara harfiah dan dalam kaitannya dengan cara berekspresi, melanggar semua larangan dan kanon sosial dan etika. Tapi ini masalah lain - masalah budaya bicara, masalah etika berbicara di depan umum dan, terakhir, masalah pendidikan bahasa. Dalam pengertian ini, kami benar-benar kehilangan banyak, setidaknya praktik mengedit dan memoles kata yang dicetak dan terdengar. Namun, di sisi lain, jelas bahwa “pembacaan teks tertulis” yang dihaluskan sastra di masa lalu tidak dapat dijadikan sebagai wujud keteladanan budaya tutur pada hakikatnya. Pidato yang hidup dan spontan lebih menarik, tetapi tentu saja mengandung banyak kejutan. Jadi, ketika membahas keadaan bahasa Rusia saat ini, perlu untuk membedakan antara pertanyaan tentang bahasa yang tepat dan pertanyaan tentang praktik bicara, pertanyaan tentang selera linguistik dari momen sejarah. Bahasa dan waktu adalah masalah abadi para peneliti. Bahasa hidup dalam waktu (artinya bukan waktu abstrak, tetapi masyarakat pada zaman tertentu), tetapi waktu juga tercermin dalam bahasa. Bahasanya berubah. Kualitas evolusioner ini melekat dalam dirinya. Tapi bagaimana itu berubah? Hampir tidak sah untuk berasumsi bahwa itu terus-menerus dan terus meningkat. Evaluasi "baik" atau "buruk" tidak pantas di sini. Mereka terlalu subjektif. Misalnya, sezaman A.S. Pushkin tidak terlalu menyukai inovasi linguistiknya. Namun, merekalah yang kemudian menjadi yang paling menjanjikan dan produktif (mari kita ingat, misalnya, serangan terhadap bahasa Ruslan dan Lyudmila, hingga penolakan totalnya). ilmu pengetahuan modern tentang bahasa, ketika mencirikan perubahan di dalamnya "menjadi lebih baik", ia lebih suka menggunakan prinsip kemanfaatan. Dalam hal ini, esensi fungsional-pragmatis bahasa diperhitungkan, dan bukan model kode yang abstrak dan ada secara terpisah. Kualitas bahasa modern yang begitu jelas seperti meningkatnya variabilitas tanda-tanda linguistik dapat dianggap sebagai fenomena positif, karena memberikan kesempatan kepada pengguna bahasa untuk memilih, yang, pada gilirannya, menunjukkan perluasan kemampuan bahasa dalam hal pertemuan. tugas komunikatif tertentu. Ini berarti bahwa bahasa menjadi lebih mobile, secara halus responsif terhadap situasi komunikasi, yaitu. gaya bahasanya diperkaya. Dan ini menambahkan sesuatu ke sumber daya yang sudah tersedia dalam bahasa tersebut dan memperluas kemampuannya. Terlepas dari kenyataan bahwa bahasa media modern sering membuat kesan negatif karena tesis yang disalahpahami tentang kebebasan berbicara, harus diakui bahwa bahasa Rusia modern, karena keadaan sejarah yang berlaku, saat ini menarik sumber daya untuk memperbarui norma sastra dengan benar. di sini - di media, di pidato sehari-hari, meskipun untuk waktu yang lama sumber seperti itu fiksi, bukan tanpa alasan bahasa yang dinormalisasi disebut tepat bahasa sastra(menurut M. Gorky - diproses oleh ahli kata). Perubahan sumber-sumber pembentukan norma sastra juga menjelaskan hilangnya kekakuan dan ketidakjelasan norma sebelumnya. Fenomena seperti itu dalam bahasa modern sebagai varians norma bukanlah tanda melonggarnya dan hilangnya stabilitas, tetapi indikator fleksibilitas dan kemampuan beradaptasi yang bijaksana dari norma untuk situasi hidup komunikasi. Hidup telah banyak berubah. Dan bukan hanya gagasan tentang model sastra yang tidak dapat diganggu gugat dalam menetapkan norma. Perilaku pidato perwakilan telah berubah masyarakat modern, stereotip pidato masa lalu dihilangkan, bahasa pers menjadi lebih alami dan vital; gaya pencetakan massal telah berubah - ada lebih banyak ironi dan sarkasme, dan ini membangkitkan dan mengembangkan nuansa halus dalam kata. Tetapi pada saat yang sama dan berdampingan - vulgar linguistik dan ketelanjangan dari arti kata tabu yang langsung dan kasar. Gambarannya kontradiktif dan ambigu, membutuhkan analisis dan ketelitian yang cermat, kerja panjang atas perkembangan rasa linguistik. Sebuah pemikiran menarik diungkapkan oleh I. Volgin pada tahun 1993 (Lit. gazeta, 25 Agustus), mengutip I. Brodsky: “Hanya jika kita memutuskan bahwa sudah waktunya bagi sapiens untuk menghentikan perkembangannya, sastra harus berbicara bahasa rakyat. . Kalau tidak, orang-orang harus berbicara bahasa sastra.” Adapun "sastra non-normatif" yang telah begitu membanjiri pers modern kita, maka untuk kebaikannya sendiri lebih baik tetap marginal, pada dasarnya non-buku, tidak dapat diungkapkan dalam kata-kata tertulis (nasihat I. Volgin). “Tidak perlu secara artifisial menarik benda rapuh ini dari lingkungan alami habitat - dari elemen pidato lisan dimana hanya dia yang mampu menjalankan misi budayanya”. Dan selanjutnya: “Fenomena nasional yang luar biasa ini layak untuk hidup mandiri. Integrasi budaya sangat mematikan baginya.” Harus dikatakan bahwa penurunan umum dalam gaya pers massa, hilangnya kemurnian sastra dan "keagungan" gaya sampai batas tertentu menghilangkan netralitas dalam penilaian peristiwa. Ketidakterbacaan stilistika, sebagai protes terhadap kesedihan dan kedok masa lalu, pada saat yang sama menimbulkan tuli stilistika dan hilangnya rasa bahasa. Namun, bukan tugas kita untuk menganalisis bahasa pers massa seperti itu. Bahan-bahan ini hanya digunakan sebagai ilustrasi proses mereka sendiri dalam bahasa, karena area penerapan bahasa ini paling cepat merespons fenomena baru dalam bahasa, dalam arti tertentu memperbaruinya. Manual tidak menetapkan tugas dan rencana normalisasi. Ini membutuhkan data statistik yang sangat besar dan analisis ujung-ke-ujung dari teks-teks modern dan pidato yang terdengar. Bahkan penulis monografi kolektif "Bahasa Rusia Akhir Abad ke-20", disiapkan di Institut Bahasa Rusia Akademi Rusia Sciences, secara resmi menyatakan bahwa mereka bukan normalizer. Tujuan dari manual ini adalah untuk memperkenalkan Anda dengan pola-pola penting dalam bahasa modern, dengan kecambah yang baru di dalamnya; membantu untuk melihat ini baru dan menghubungkannya dengan proses internal dalam bahasa; untuk membantu membangun hubungan antara pengembangan diri bahasa dan perubahan yang merangsangnya dalam kehidupan nyata masyarakat modern. Penilaian pribadi atas fakta-fakta linguistik dan rekomendasi-rekomendasi yang sesuai dapat membantu untuk memahami "ekonomi bahasa" yang kompleks di zaman kita dan, mungkin, mempengaruhi pendidikan indra bahasa. Manual ini berfokus pada sikap sadar dan bijaksana terhadap proses dalam bahasa, pada persepsi bahasa sebagai sistem yang dinamis dan dikembangkan secara fungsional. Deskripsi materi memberikan pengetahuan tentang sistem multi-level bahasa Rusia dan gaya modern serta diferensiasi gayanya. 1. Asas-asas kajian sosiologis bahasa Bahasa, yang secara aktif dan sehari-hari digunakan oleh masyarakat sebagai alat komunikasi, hidup dan berkembang. Secara diakronis, hal ini terungkap melalui penggantian beberapa tanda linguistik dengan yang lain (yang usang digantikan oleh yang baru), secara sinkron - melalui perjuangan varian yang hidup berdampingan dan mengklaim sebagai normatif. Kehidupan bahasa dilakukan dalam masyarakat yang menciptakan kondisi untuk perubahan tertentu dan merangsang proses bahasa yang mengarah pada kepuasan kebutuhan masyarakat. Namun, proses pengembangan diri juga merupakan karakteristik bahasa, karena tanda-tanda bahasa (morfem, kata, konstruksi) terhubung secara sistemik dan bereaksi terhadap perubahan "organisme" mereka sendiri. Unit bahasa tertentu memiliki derajat yang bervariasi stabilitas dan kelangsungan hidup. Beberapa hidup selama berabad-abad, yang lain lebih mobile dan menunjukkan kebutuhan aktif akan perubahan, adaptasi terhadap kebutuhan komunikasi yang berubah. Perubahan bahasa dimungkinkan karena potensi yang melekat di dalamnya yang bersifat internal, yang terungkap di bawah pengaruh "dorongan" sosial eksternal. Karena itu, hukum internal pengembangan bahasa dapat "diam" untuk sementara waktu, menunggu stimulus eksternal yang akan menggerakkan seluruh sistem atau tautan individualnya. Misalnya, kualitas intrasistem kata benda dari jenis kelamin tata bahasa yang umum (seperti anak yatim, pengganggu, kekasih, jorok), dijelaskan oleh asimetri tanda linguistik (satu bentuk - dua makna), menunjukkan kesepakatan ganda: maskulin dan feminin. Dengan analogi dengan kata benda seperti itu, di bawah pengaruh faktor sosial, kelas nama lain memperoleh kemampuan yang sama: dokter yang baik, dokter yang baik; sutradara datang, sutradara datang. Korelasi bentuk seperti itu tidak mungkin terjadi ketika profesi dan posisi yang sesuai didominasi oleh laki-laki. Interaksi faktor eksternal dan internal merupakan hukum utama dalam perkembangan bahasa, dan tanpa memperhatikan interaksi ini, studi bahasa dalam aspek sosiologis tidak memiliki prospek. Dalam proses pembentukan kualitas baru, faktor eksternal dan internal dapat memanifestasikan dirinya dengan kekuatan yang berbeda, dan ketidakrataan interaksi mereka biasanya ditemukan dalam kenyataan bahwa kekuatan perangsang dari pengaruh eksternal, faktor sosial baik mengaktifkan internal. proses dalam bahasa, atau, sebaliknya, memperlambatnya. Alasan keduanya berakar pada perubahan yang dialami masyarakat itu sendiri, penutur asli. Peningkatan laju dinamika linguistik pada 1990-an dijelaskan terutama oleh perubahan komposisi dan bentuk masyarakat Rusia, perubahan sikap sosial, politik, ekonomi, dan juga psikologis. Pembaharuan bahasa, khususnya dalam bentuk sastra, berlangsung sangat aktif dan nyata dewasa ini. Normativitas tradisional, yang sebelumnya didukung oleh contoh-contoh fiksi klasik, jelas sedang dihancurkan. Dan norma baru, lebih bebas dan pada saat yang sama kurang pasti dan tidak ambigu, berada di bawah pengaruh pers massa. Televisi, radio, majalah, dan budaya massa pada umumnya semakin menjadi "trendsetter", "pendidik" selera linguistik baru. Sayangnya, rasanya tidak selalu berkelas. Namun, proses ini tidak dapat diabaikan, mereka mengandung kebutuhan objektif masyarakat baru, generasi baru - lebih santai, lebih terdidik secara teknis, lebih banyak berhubungan dengan penutur bahasa lain. Dengan latar belakang ini, pentingnya faktor sosial dalam proses bahasa meningkat, tetapi ini juga menghilangkan beberapa hambatan dalam manifestasi pola internal dalam bahasa, dan, sebagai hasilnya, seluruh mekanisme bahasa mulai bekerja dengan kecepatan yang dipercepat. . mode kecepatan. Akibat munculnya satuan-satuan bahasa baru (perkembangan teknologi, ilmu pengetahuan, kontak antarbahasa), perluasan ragam bentuk, serta gerak stilistika dalam bahasa, maka norma lama kehilangan keabsahannya. Masalah interaksi faktor eksternal dan internal dalam perkembangan bahasa telah berulang kali menarik perhatian para peneliti, baik dalam rencana teoritis pementasan yang luas, dan ketika mempertimbangkan kekhasan linguistik. Misalnya, pengoperasian hukum umum ekonomi wicara untuk zaman kita secara langsung berkaitan dengan percepatan laju kehidupan. Proses ini telah berulang kali dicatat dalam literatur sebagai proses aktif abad ke-20. Karya V.K. Zhuravlev, yang namanya secara langsung menunjukkan interaksi yang dicatat. Hubungan antara sosial dan intralinguistik dapat dilihat pada setiap tingkat ekspresi linguistik, meskipun, tentu saja, kosa kata memberikan materi yang paling jelas dan luas. Di sini, bahkan hal-hal khusus dapat berfungsi sebagai ilustrasi hubungan ini. Misalnya, dalam bahasa Eskimo, sebagai V.M. Leichik, ada sekitar seratus nama warna salju, yang hampir tidak relevan untuk bahasa penduduk wilayah selatan, dan dalam bahasa Kazakh ada beberapa lusin nama warna kuda. Sosial, dan terkadang bahkan murni alasan politik mungkin penting untuk berbagai penamaan dan penggantian nama kota, jalan. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, kontak dengan bahasa lain - semua alasan di luar bahasa ini mempengaruhi proses bahasa, terutama dalam hal perluasan kosa kata dan memperjelas atau mengubah arti unit leksikal. Jelas bahwa pengaruh faktor sosial terhadap perubahan bahasa aktif dan terlihat dalam periode kehidupan masyarakat yang paling dinamis, terkait dengan transformasi signifikan dalam kehidupan. daerah yang berbeda aktivitas vital. Meskipun kemajuan teknologi tidak mengarah pada penciptaan bahasa baru yang fundamental, namun, secara signifikan meningkatkan dana terminologis, yang, pada gilirannya, memperkaya kosa kata sastra umum melalui determinologisasi. Diketahui, khususnya, bahwa hanya perkembangan elektronik yang menyebabkan munculnya 60.000 item, dan dalam kimia, menurut para ahli, sekitar lima juta item nomenklatur-terminologis digunakan. Sebagai perbandingan: dalam kamus edisi terbaru S.I. Ozhegov, 72.500 kata dan 80.000 kata dan ekspresi fraseologis dicatat. Kajian sosiologis bahasa meliputi pengungkapan masalah yang berkaitan dengan sifat sosial bahasa, mekanisme pengaruh faktor sosial terhadap bahasa dan perannya dalam masyarakat. Oleh karena itu, hubungan sebab akibat antara bahasa dan fakta menjadi penting. kehidupan publik. Pada saat yang sama, pertanyaan tentang diferensiasi sosial bahasa dengan pertimbangan yang sangat diperlukan ketika mendaftarkan fenomena linguistik situasi bicara. PADA rencana Umum sosiolinguistik bertujuan untuk menjawab pertanyaan yang saling diarahkan: bagaimana sejarah masyarakat menghasilkan perubahan linguistik dan bagaimana bahasa mencerminkan pengembangan masyarakat. Aspek sosiologis dalam studi bahasa menjadi sangat bermanfaat jika penelitian tidak terbatas pada pengumpulan fakta-fakta linguistik (tingkat empiris), tetapi mencapai generalisasi dan penjelasan teoretis, yang terakhir hanya mungkin jika mempertimbangkan interaksi internal dan eksternal. faktor eksternal dalam perkembangan bahasa, serta sifat sistemiknya. Diketahui bahwa melebih-lebihkan pentingnya faktor sosial dapat menyebabkan sosiologis vulgar, yang diamati dalam sejarah filologi Rusia (misalnya, "Pengajaran Baru tentang Bahasa" oleh Akademisi N.Ya. Marr di tahun 30-an dan 40-an abad XX, yang kemudian diumumkan kata terakhir dalam "linguistik Marxis"), ketika bahasa itu sepenuhnya "ditolak" dalam pengembangan diri dan diberi peran sebagai pencatat perubahan dalam formasi sosial. Ekstrem lain dalam pendekatan terhadap perubahan linguistik adalah perhatian hanya pada hal-hal khusus individu yang muncul di bawah pengaruh realitas sosial baru. Dalam hal ini, proposisi bahwa kekhususan linguistik adalah mata rantai sistem dilupakan, dan oleh karena itu perubahan pada mata rantai tertentu yang terpisah dapat menggerakkan seluruh sistem. Jika kita membuang kedua ekstrem, maka tetap perlu untuk mengenali sebagai prinsip dasar studi sosiologis bahasa - dengan mempertimbangkan interaksi faktor eksternal dan internal dan sifat sistemik bahasa. Pada saat yang sama, penting untuk dicatat bahwa sistem bahasa itu dinamis, tidak kaku, dicirikan oleh koeksistensi yang lama dan yang baru, stabil dan bergerak, yang memastikan akumulasi bertahap dari kualitas baru, tidak adanya dasar , perubahan revolusioner. Bahasa dicirikan tidak hanya oleh keinginan untuk perbaikan (perbaikan secara umum adalah konsep relatif di sini), tetapi oleh keinginan untuk bentuk ekspresi yang nyaman dan bijaksana. Bahasa seolah-olah merasakan bentuk-bentuk tersebut, dan oleh karena itu diperlukan suatu pilihan, yang disediakan oleh adanya kasus-kasus linguistik transisional, fenomena periferal, dan bentuk-bentuk varian. Bagi sosiolinguistik, masalah diferensiasi sosial bahasa itu penting, yang memiliki struktur dua dimensi: di satu sisi, itu karena heterogenitas bahasa itu sendiri. tatanan sosial(refleksi dalam bahasa karakteristik pidato kelompok sosial masyarakat yang berbeda), di sisi lain, itu mencerminkan keragaman situasi sosial itu sendiri, yang meninggalkan jejak pada perilaku bicara perwakilan dari kelompok sosial yang berbeda di tempat yang sama. keadaan. Konsep situasi bahasa didefinisikan sebagai seperangkat bentuk keberadaan bahasa yang melayani komunikasi dalam komunitas etnis atau asosiasi administratif-teritorial tertentu. Selain itu, perhatian khusus diberikan pada situasi yang mencerminkan berbagai bidang komunikasi dan perilaku bicara dari kelompok sosial yang berbeda di berbagai bidang komunikasi. Sosiolinguistik juga tertarik pada pertanyaan tentang interaksi bahasa dan budaya. "Proses kontak perbedaan budaya tercermin dalam pinjaman leksikal". Bagaimanapun, ketika penelitian sosiologi rasio "bahasa dan masyarakat" diperhitungkan. Pada saat yang sama, masyarakat dapat direpresentasikan baik sebagai kelompok etnis yang integral, maupun sebagai kelompok yang terpisah grup sosial dalam agregat ini. Rentang masalah sosiolinguistik juga mencakup masalah kebijakan bahasa, yang terutama terdiri dari pengambilan langkah-langkah untuk memastikan pelestarian norma-norma bahasa lama atau pengenalan yang baru. Oleh karena itu, persoalan norma sastra, variannya, dan penyimpangannya dari norma, juga termasuk dalam kompetensi sosiolinguistik. Pada saat yang sama, fakta pembentukan dasar sosial norma, yang tergantung pada strata sosial masyarakat mana yang paling aktif dalam proses sejarah pembentukan norma sastra, ternyata menjadi penting. Ini mungkin norma yang dibudidayakan oleh elit sosial masyarakat atau strata demokrasinya. Semuanya tergantung pada momen sejarah tertentu dalam kehidupan masyarakat. Oleh karena itu, norma dapat menjadi sangat kaku, sangat berorientasi pada tradisi, dan, dalam kasus lain, menyimpang dari tradisi, menerima sarana bahasa non-sastra sebelumnya, yaitu. norma adalah konsep sosio-historis dan dinamis, yang mampu berubah secara kualitatif dalam kerangka kemampuan sistem bahasa. Dalam pengertian ini, norma dapat didefinisikan sebagai kemungkinan terwujudnya suatu bahasa. Perubahan norma ditentukan baik oleh faktor eksternal (sosial) maupun oleh kecenderungan internal dalam perkembangan bahasa dalam perjalanannya menuju perolehan kemanfaatan yang lebih besar melalui ekspresi.

Kata pengantar

Keadaan bahasa Rusia modern pada akhir abad ke-20, perubahan yang secara aktif terjadi di dalamnya, memerlukan studi dan cakupan yang cermat untuk mengembangkan penilaian dan rekomendasi dari sudut pandang objektivitas dan kemanfaatan sejarah.

Dinamika perkembangan bahasa begitu nyata sehingga tidak meninggalkan siapa pun yang acuh tak acuh baik di antara komunitas linguistik, atau di antara jurnalis dan humas, atau di antara warga biasa yang tidak terhubung secara profesional dengan bahasa.

Media memberikan gambaran yang benar-benar mengesankan tentang penggunaan bahasa, yang menyebabkan penilaian dan penilaian yang saling bertentangan tentang apa yang terjadi. Beberapa dengan cermat mengumpulkan kesalahan besar dalam ucapan, dengan fokus pada norma sastra tradisional di masa lalu; orang lain - menyambut dan menerima "kebebasan verbal" tanpa syarat, menolak pembatasan apa pun dalam penggunaan bahasa - hingga diterimanya penggunaan tercetak dalam bahasa yang kasar, jargon dan kata-kata dan ekspresi cabul.

Kekhawatiran publik tentang nasib bahasa, meskipun memiliki alasan yang serius, tidak memperhitungkan bahwa mereka agak terpisah dari esensi linguistik yang sebenarnya. Memang, gaya media modern menimbulkan kecemasan dan kekhawatiran. Namun, ini sering menyamakan proses dinamis yang nyata dalam bahasa itu sendiri, khususnya dalam pertumbuhan bentuk-bentuk varian yang tinggi dan pertumbuhan jenis dan model pembentuk kata yang longsor, dan fenomena yang dijelaskan oleh budaya pidato publik lisan dan tulisan yang tidak mencukupi. Yang terakhir memiliki pembenaran yang sepenuhnya realistis: demokratisasi masyarakat telah sangat memperluas lingkaran pembicara publik - di parlemen, di pers, di rapat umum dan di bidang komunikasi massa lainnya. Kebebasan berbicara, dipahami secara harfiah dan dalam kaitannya dengan cara berekspresi, melanggar semua larangan dan kanon sosial dan etika. Tapi ini masalah lain - masalah budaya berbicara, masalah etika berbicara di depan umum, dan akhirnya, masalah pendidikan bahasa. Dalam pengertian ini, kami benar-benar kehilangan banyak, setidaknya praktik mengedit dan memoles kata yang dicetak dan terdengar. Namun, di sisi lain, jelas bahwa “pembacaan teks tertulis” yang dihaluskan sastra di masa lalu tidak dapat dijadikan sebagai wujud keteladanan budaya tutur pada hakikatnya. Pidato yang hidup dan spontan lebih menarik, tetapi tentu saja mengandung banyak kejutan.

Jadi, ketika membahas keadaan bahasa Rusia saat ini, perlu untuk membedakan antara pertanyaan tentang bahasa yang tepat dan pertanyaan tentang praktik bicara, pertanyaan tentang selera linguistik dari momen sejarah.

Bahasa dan waktu adalah masalah abadi para peneliti. Bahasa hidup dalam waktu (artinya bukan waktu abstrak, tetapi masyarakat pada zaman tertentu), tetapi waktu juga tercermin dalam bahasa. Bahasanya berubah. Kualitas evolusioner ini melekat dalam dirinya. Tapi bagaimana itu berubah? Hampir tidak sah untuk berasumsi bahwa itu terus-menerus dan terus meningkat. Evaluasi "baik" atau "buruk" tidak pantas di sini. Mereka terlalu subjektif. Misalnya, sezaman A.S. Pushkin tidak terlalu menyukai inovasi linguistiknya. Namun, merekalah yang kemudian menjadi yang paling menjanjikan dan produktif (mari kita ingat, misalnya, serangan terhadap bahasa Ruslan dan Lyudmila, hingga penolakan totalnya).

Ilmu bahasa modern, ketika mencirikan perubahan di dalamnya "menjadi lebih baik", lebih suka menggunakan prinsip kemanfaatan. Dalam hal ini, esensi fungsional-pragmatis bahasa diperhitungkan, dan bukan model kode yang abstrak dan ada secara terpisah. Kualitas bahasa modern yang begitu jelas seperti meningkatnya variabilitas tanda-tanda linguistik dapat dianggap sebagai fenomena positif, karena memberikan kesempatan kepada pengguna bahasa untuk memilih, yang, pada gilirannya, menunjukkan perluasan kemampuan bahasa dalam hal pertemuan. tugas komunikatif tertentu. Ini berarti bahwa bahasa menjadi lebih mobile, secara halus responsif terhadap situasi komunikasi, yaitu. gaya bahasanya diperkaya. Dan ini menambahkan sesuatu ke sumber daya yang sudah tersedia dalam bahasa tersebut dan memperluas kemampuannya.

Terlepas dari kenyataan bahwa bahasa media modern sering membuat kesan negatif karena tesis yang disalahpahami tentang kebebasan berbicara, harus diakui bahwa bahasa Rusia modern, karena keadaan sejarah yang berlaku, saat ini menarik sumber daya untuk memperbarui norma sastra dengan benar. di sini - di media, dalam pidato sehari-hari, meskipun fiksi telah menjadi sumber untuk waktu yang lama, bukan tanpa alasan bahwa bahasa yang dinormalisasi disebut tepat sebagai bahasa sastra (menurut M. Gorky - diproses oleh ahli kata ). Perubahan sumber-sumber pembentukan norma sastra juga menjelaskan hilangnya kekakuan dan ketidakjelasan norma sebelumnya. Fenomena seperti itu dalam bahasa modern sebagai varians norma bukanlah tanda melonggarnya dan hilangnya stabilitas, tetapi merupakan indikator fleksibilitas dan kemampuan beradaptasi yang bijaksana dari norma dengan situasi kehidupan komunikasi.

Hidup telah banyak berubah. Dan bukan hanya gagasan tentang model sastra yang tidak dapat diganggu gugat dalam menetapkan norma. Perilaku bicara perwakilan masyarakat modern telah berubah, stereotip pidato masa lalu telah dihilangkan, bahasa pers menjadi lebih alami dan vital; gaya pencetakan massal telah berubah - ada lebih banyak ironi dan sarkasme, dan ini membangkitkan dan mengembangkan nuansa halus dalam kata. Tetapi pada saat yang sama dan berdampingan - vulgar linguistik dan ketelanjangan dari arti kata tabu yang langsung dan kasar. Gambarannya kontradiktif dan ambigu, membutuhkan analisis yang cermat dan kerja keras, jangka panjang pada pendidikan selera linguistik.

Sebuah pemikiran menarik diungkapkan oleh I. Volgin pada tahun 1993 (Lit. gazeta, 25 Agustus), mengutip I. Brodsky: “Hanya jika kita memutuskan bahwa sudah waktunya bagi sapiens untuk menghentikan perkembangannya, sastra harus berbicara bahasa rakyat. . Kalau tidak, orang-orang harus berbicara bahasa sastra.” Adapun "sastra non-normatif" yang telah begitu membanjiri pers modern kita, maka untuk kebaikannya sendiri lebih baik tetap marginal, pada dasarnya non-buku, tidak dapat diungkapkan dalam kata-kata tertulis (nasihat I. Volgin). "Tidak perlu secara artifisial menarik benda rapuh ini keluar dari habitat aslinya - dari unsur-unsur pidato lisan, di mana ia adalah satu-satunya yang mampu memenuhi misi budayanya." Dan selanjutnya: “Fenomena nasional yang luar biasa ini layak untuk hidup mandiri. Integrasi budaya sangat mematikan baginya.”

Harus dikatakan bahwa penurunan umum dalam gaya pers massa, hilangnya kemurnian sastra dan "keagungan" gaya sampai batas tertentu menghilangkan netralitas dalam penilaian peristiwa. Ketidakterbacaan stilistika, sebagai protes terhadap kesedihan dan kedok masa lalu, pada saat yang sama menimbulkan tuli stilistika dan hilangnya rasa bahasa.

Namun, bukan tugas kita untuk menganalisis bahasa pers massa seperti itu. Bahan-bahan ini hanya digunakan sebagai ilustrasi proses mereka sendiri dalam bahasa, karena area penerapan bahasa ini paling cepat merespons fenomena baru dalam bahasa, dalam arti tertentu memperbaruinya. Manual tidak menetapkan tugas dan rencana normalisasi. Ini membutuhkan data statistik yang sangat besar dan analisis ujung-ke-ujung dari teks-teks modern dan pidato yang terdengar. Bahkan penulis monografi kolektif "Bahasa Rusia Akhir Abad ke-20", yang disiapkan di Institut Bahasa Rusia dari Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia, secara resmi menyatakan bahwa mereka bukan penormal.

Tujuan dari manual ini adalah untuk memperkenalkan Anda dengan pola-pola penting dalam bahasa modern, dengan kecambah yang baru di dalamnya; membantu untuk melihat ini baru dan menghubungkannya dengan proses internal dalam bahasa; untuk membantu membangun hubungan antara pengembangan diri bahasa dan perubahan yang merangsangnya dalam kehidupan nyata masyarakat modern. Penilaian pribadi atas fakta-fakta linguistik dan rekomendasi-rekomendasi yang sesuai dapat membantu untuk memahami "ekonomi bahasa" yang kompleks di zaman kita dan, mungkin, mempengaruhi pendidikan indra bahasa.

Manual ini berfokus pada sikap sadar dan bijaksana terhadap proses dalam bahasa, pada persepsi bahasa sebagai sistem yang dinamis dan dikembangkan secara fungsional.

Deskripsi materi memberikan pengetahuan tentang sistem multi-level bahasa Rusia dan gaya modern serta diferensiasi gayanya.

Untuk pertama kalinya, konsep holistik proses aktif dalam bahasa Rusia diberikanke, berdasarkan kajian lisan dan tulisan dalam berbagai bidangkehidupan masyarakat. Proses aktif dalam bahasa Rusia akhir disorotabad ke-20 - dalam pengucapan dan tekanan, dalam kosa kata dan fraseologi, dalam pembentukan katavaniya dan morfologi, dalam sintaksis dan tanda baca. Perubahan bahasa rasdilihat dengan mempertimbangkan sumber internal perkembangan bahasa dengan latar belakang sejarahtransformasi ical dalam kehidupan masyarakat. Bahasa yang direpresentasikan secara luasvariasi dalam hubungannya dengan norma sastra. Perhatian khusus adalahleno ke kosakata media sebagai sumber yang paling jelastidak ada perubahan dalam kosakata bahasa Rusia.

Untuk siswa dari lembaga pendidikan tinggi yang belajar ke arahlubang dan spesialisasi "Filologi", "Linguistik", "Jurnalisme", "Bukubisnis", "Penerbitan lakukan pengeditan". Menarik untukahli bahasa, filsuf, budayawan, pekerja pers, kritikus sastra,guru dan guru, serta berbagai pembaca.

Isi buku:

Kata pengantar
Prinsip-prinsip studi sosiologis bahasa
Hukum perkembangan bahasa
Variasi tanda bahasa
(Konsep varians dan asal-usulnya. Klasifikasi opsi)
Norma bahasa
(Konsep norma dan fitur-fiturnya. Norma dan sesekaliisme. Bahasa umum dan norma situasional. Penyimpangan motivasi dari norma. Proses utama dalam normalisasi fenomena linguistik)
Perubahan dalam pengucapan bahasa Rusia
Proses aktif di area stres
Proses aktif dalam kosakata dan fraseologi
(Proses leksikal dasar. Proses semantik dalam kosa kata. Transformasi gaya dalam kosa kata. Determinologisasi. Pinjaman asing. Bahasa komputer. Leksem asing dalam bahasa Rusia. Kosakata non-sastra dalam bahasa percetakan modern)
Proses aktif dalam pembentukan kata
(Pertumbuhan fitur aglutinatif dalam proses pembentukan kata. Jenis pembentukan kata yang paling produktif. Produksi nama orang. Nama abstrak dan nama proses. Awalan dan kata majemuk. Spesialisasi sarana pembentukan kata. Pembentukan kata sela. Ciutkan nama. Singkatan. Nama ekspresif. Kata-kata sesekali)
Proses aktif dalam morfologi
(Pertumbuhan analitik dalam morfologi. Pergeseran bentuk gender gramatikal. Bentuk bilangan gramatikal. Perubahan bentuk kasus. Perubahan bentuk kata kerja. Beberapa perubahan bentuk kata sifat)
Proses Aktif dalam Sintaks
(Pemotongan dan segmentasi konstruksi sintaksis. Melampirkan istilah dan konstruksi parsel. Konstruksi dua istilah. Kompleksitas predikatif kalimat. Aktivasi bentuk kata yang tidak konsisten dan tidak terkendali. Pertumbuhan kombinasi preposisional. Kecenderungan menuju akurasi semantik ucapan. Kompresi sintaksis dan sintaksis reduksi. Melemahnya koneksi sintaksis. Korelasi antara afektif dan intelektual di bidang sintaksis)
Beberapa tren dalam tanda baca Rusia modern
(Titik. Titik koma. Titik dua. Tanda hubung. Ellipsis. Penggunaan tanda baca yang ditargetkan secara fungsional. Tanda baca yang tidak diatur. Tanda baca penulis)
Kesimpulan
literatur
Perkiraan program disiplin "Proses aktif dalam bahasa Rusia modern"