Kata benda yang hanya memiliki bentuk tunggal. Apa yang harus Anda ketahui tentang mereka? Number of Nouns: Plural Only Nouns dan Contoh Lain Plural Only Nouns Contoh Bahasa Rusia

Pengembangan metodologis pelajaran bahasa Rusia di kelas 5

guru bahasa dan sastra Rusia

Sekolah menengah MBOU Novonazimovskaya 4

Rimashevskaya Svetlana Fedorovna.

UMK M.T.Baranov, T.A.Ladyzhenskaya, N.M.Shansky.

Penyajian materi pelajaran baru didasarkan pada pendekatan aktivitas - intrik pelajaran dibuat, menarik perhatian pada topik disebabkan dengan menggunakan "kotak ajaib" dan benda-benda di dalamnya. Dalam proses memecahkan situasi masalah, siswa sendiri yang merumuskan topik pelajaran dan tujuannya.

Asimilasi materi baru dalam pelajaran dilakukan dengan melakukan latihan berpasangan dan kelompok, yang memungkinkan Anda untuk memasukkan siswa "lemah" ke dalam pekerjaan.

Subjek: Kata benda yang hanya memiliki bentuk jamak.

Sasaran:

pendidikan : memberikan gambaran tentang kata benda yang hanya memiliki bentuk jamak dan ciri pembedanya dari kata benda yang memiliki dua bentuk angka; memperkenalkan kelompok utama dari kata benda ini dengan makna; belajar menemukan mereka di antara kata benda lain; menggunakannya dalam pidato, mengamati norma-norma ortoepik.

pendidikan : membentuk kemampuan menetapkan tujuan, menganalisis informasi secara mandiri, kemampuan bekerja berpasangan dan kelompok, memperluas kosakata siswa dengan hanya menggunakan kata benda jamak dalam berbicara, mengembangkan pidato monolog.

Pendidikan: mengembangkan minat pada mata pelajaran.

Jenis pelajaran : digabungkan.

Metode pengajaran : reproduktif, sebagian eksplorasi. verbal (percakapan, penjelasan), praktis (kerja mandiri, latihan), visual (pertunjukan), analisis, sintesis, perbandingan, generalisasi, heuristik,

Bentuk organisasi kegiatan pendidikan : frontal, individu, ruang uap, kelompok.

Peralatan : buku teks T.A. Ladyzhenskaya, presentasi untuk pelajaran dalam program PowerPoint, materi didaktik (kartu - tugas, tabel), gambar untuk menit fisik, "kotak ajaib" , item untuk kotak (gunting, kacamata, jam tangan, penjepit).

Selama kelas.

Momen organisasi.

Sikap psikologis untuk bekerja. Salam pembuka. (Lampiran 1)

Selamat siang, teman-teman! Tersenyumlah satu sama lain dan lihat saya, berikan senyum Anda kepada para tamu.

Buka buku catatan Anda, tuliskan nomornya, "pekerjaan kelas."

II. Pembaruan pengetahuan

Pelajaran kita hari ini akan diadakan di bawah moto: "Siswa - keberuntungan, guru - kegembiraan!".(Mottonya tertulis di papan tulis).

Bagaimana Anda mendapatkan moto ini?

Kawan, bertepuk tangan jika Anda tahu bagian mana dari pidato kata pertama dalam frasa ini. Stomp jika Anda tahu bagian dari pidato dari kata kedua. Angkat tangan kanan Anda, mereka yang telah mempelajari part of speech dari kata ketiga. Angkat tangan kiri Anda, mereka yang tahu bagian pidato apa kata terakhir dalam sebuah kalimat. Sudah selesai dilakukan dengan baik! Tulis bagian pidato di atas kata-kata.

Itu benar teman-teman! Selama beberapa hari di kelas kita telah berbicara tentang bagian pidato, keajaiban yang terletak pada kenyataan bahwa itu menyebutkan esensi dari segala sesuatu yang mengelilingi kita di dunia. Apa yang bisa Anda katakan tentang kata benda?

AKU AKU AKU. Penetapan tujuan dan motivasi. ( Menciptakan motivasi untuk belajar. Buat siswa tertarik dengan topik baru.

Pelajaran kita hari ini tidak sederhana, tetapi tidak biasa. Saya membawa kotak ajaib. Ini berisi item berikut: kacamata, jam tangan, gunting, penjepit.

- Menurut Anda apa hal-hal ini? Apa yang menyatukan mereka? Memiliki waktu yang sulit? Kemudian lihat1 slide presentasi.

Ini berisi kata benda jamak. Anda harus membentuk bentuk tunggal dari mereka.

Penyanyi - (penyanyi) Mahkota - (mahkota) Duri -

Rusa - (rusa) kuda - kuda poni -

sukses - (sukses) nut - nut Armor -

Apa yang terjadi denganmu? Untuk kata benda mana Anda gagal membentuk bentuk tunggal? Apa kata benda ini?

- Jadi, apa yang akan kita bicarakan hari ini di pelajaran? Apatopik pelajaran? (kata benda-e, hanya memiliki bentuk jamak.) Slide2 .

- Tujuan apa yang akan kita tetapkan untuk diri kita sendiri?Sebutkan tujuan pelajaran berdasarkan temanya. Gunakan frasa rujukan yang tertulis di papan tulis untuk ini.

BERTEMU UNTUK…;

BELAJAR MENEMUKAN… DAN MENGGUNAKAN DENGAN BENAR….

(Tujuan pelajaran: untuk berkenalan dengan kata benda yang hanya memiliki bentuk jamak; belajar menemukannya di antara kata benda lain dan menggunakannya dengan benar dalam ucapan.)Geser 3.

IV. Penjelasan materi baru.

Berkenalan dengan materi buku teks - hal.204.

Bekerja berpasangan.Dikte distributif.

Baca kata-kata. Apa yang menyatukan mereka? Kelompok tematik apa yang akan Anda bagi kata-kata ini? Temukan pasangan kata berdasarkan artinya. Isi meja . geser 6 , aplikasi2 . Apa yang akan Anda beri nama untuk setiap kelompok kata?

Item untuk gerakan; peralatan olahraga			instrumen	Fenomena alam	Periode waktu	Produk, zat	geografi bernama.	Acara, liburan.
				embun beku	hari libur
						Semacam spageti		pembaptisan

3 . Percakapan.

- Kawan, apa arti kata benda yang hanya berbentuk angka jamak?

- Bagaimana menurut Anda, fitur tata bahasa apa yang dimiliki kata benda tersebut?

(Kasus. Jenis kelamin dan kemerosotan mereka tidak dapat ditentukan.)

- Dan morfem apa yang akan memberitahu kita bahwa kata benda ini hanya jamak. angka?

(Kebanyakan kata benda memiliki akhiran-S (-DAN)(ini khasmenyala. bahasa). Beberapa kata benda memilikiketukakhir-DAN SAYA)(ini khasbahasa sehari-haripidato).

- Guys, sekarang mari kita kembali ke peti mati kita. Jenis barang apa saja yang ada di dalamnya?(hanya kata benda jamak)

- Mari kita coba mendefinisikan hanya kata benda jamak.

V. Asimilasi primer, kesadaran dan pemahaman materi baru.

Mantan. 509, hal.205

VI. Fizkultminutka.

Sekarang mari kita bersantai dan bermain. Saya akan menunjukkan kepada Anda gambar dengan objek yang digambar. Jika gambar menunjukkan hanya ada jamak. angka, Anda bangun jika unit. atau memiliki bentuk dan tunggal dan jamak. h - duduk.

Jam tangan, sepatu bot, gunting, stoking, susu, uang, sepatu bot, garu, ragi, palu.

VII. Konsolidasi.

Bekerja berpasangan. Latihan. Geser 8. Aplikasi3 . Tuliskan kata benda dalam urutan berikut:

Wilayah, giring, hutan, liburan, catur, penjepit, senja, nama, guru, krim, gerbang, tinta.

Hanya jamak	tunggal dan jamak
	wilayah
hari libur,

VIII. Kerja kreatif dalam kelompok.Aplikasi4.

(Untuk yang lemah - kartu).

Dan sekarang, teman-teman, tolong dengarkan teka-teki itu. Coba tebak apa topiknya? Kata benda ini hanya jamak. angka. geser 10.

Kain ini dibuat pada abad ke-16 di kota Genoa, yang oleh orang Italia disebut Genova. Celana untuk pelaut dijahit dari kain tahan lama ini. Kemudian mereka mulai diekspor ke California untuk para penggembala dan penggali emas. Sekarang mereka dipakai oleh orang-orang dari segala usia. Ini… (jeans).

Siapa dan kapan menemukan mereka tidak diketahui. Di Yunani kuno, kristal batu yang dipoles digunakan untuk mereka. Tanah air mereka masih dianggap Venesia - ratu cermin dan barang pecah belah. Di Rusia, mereka mulai dipakai sejak abad ke-15. Ini... (kacamata)

Di langit malam di konstelasi Canis Major ada bintang yang hanya bisa dilihat di musim panas. Pada saat ini, sulit untuk bekerja karena panas dan orang-orang sedang beristirahat. Periode musim panas ini dinamai bintang ini. Belakangan, anak-anak sekolah mulai menyebut kata ini sebagai istirahat musim gugur, dan musim dingin, dan musim semi. Ini … (hari libur).

Latihan. Dan sekarang Anda mencoba dalam kelompok untuk membuat teka-teki serupa satu sama lain tentang subjek yang ditunjukkan dalam kartu.

(kata-kata diambil oleh perwakilan kelompok dengan undian). Petak umpet, gunting, penggeser, timbangan, pembersih, parfum, garpu rumput, ayunan, tandu.

Kartu untuk siswa "lemah".

SayaX.Refleksi.

Mari kita rangkum pekerjaan bersama kita dan atur dalam bentuk skema - web. Mari kita mulai dengan kata-kata "Hari ini kita ...". Konsultasikan dan tuliskan di lembaran apa yang kita lakukan hari ini.... Kata-kata berikut akan membantu Anda menarik kesimpulan tentang kegiatan Anda. Aplikasi5.

terpelajar… (Ada sekelompok kata - kata benda, yang hanya memiliki bentuk jamak)

tugas selesai ... (untuk menemukan kata benda hanya jamak)

dipahami…. (cara membedakan kata benda-e t.pl dari kata benda lain)

terpelajar... (temukan kata benda t.pl.)

Teman-teman, Anda memiliki sebuah amplop di meja Anda. Di dalamnya Anda akan menemukan 3 gambar. Pilih gambar yang sesuai dengan suasana hati Anda dan tempelkan di papan tulis. Aplikasi No. 1.

X.Pekerjaan rumah.

Temukan di orff. kamus dan tuliskan 10 kata-kata benda yang bentuknya jamak saja.

XSaya. Evaluasi.

- Semua orang bekerja dengan baik. /Saya mengumumkan penilaian, saya memberikan komentar /. Anda memberi saya kehangatan dan kegembiraan. Pelajaran kita selesai. Terimakasih untuk semua! Selamat tinggal!

Lampiran 1.

Lampiran 2

Latihan

Gunting, penjepit, Alpen, nama hari, liburan, krim, Sochi, ski, catur, pasta, es, celana pendek, senja, petak umpet, jeans, hari, sepatu roda, pembaptisan.

Latihan . Baca kata-kata. Apa yang menyatukan mereka? Kelompok tematik apa yang akan Anda bagi kata-kata ini? Temukan pasangan kata berdasarkan artinya. Isi meja. Apa yang akan Anda beri nama untuk setiap kelompok kata?

Gunting, penjepit, Alpen, nama hari, liburan, krim, Sochi, ski, catur, pasta, es, celana pendek, senja, petak umpet, jeans, hari, sepatu roda, pembaptisan.

Lampiran 3

LATIHAN.

hanya digunakan dalam bentuk jamak;

digunakan dalam bentuk tunggal dan jamak.

tinta.

Hanya jamak	tunggal dan jamak

LATIHAN..Tuliskan kata benda dalam urutan berikut:

hanya digunakan dalam bentuk jamak;

digunakan dalam bentuk tunggal dan jamak.

Wilayah, giring, hutan, liburan, catur, penjepit, senja, nama, guru, krim, gerbang, tinta.

Hanya jamak	tunggal dan jamak

Lampiran 4

Kartu #1

Latihan :

Kartu #2

Latihan : membuat teka-teki satu sama lain tentang subjek yang ditunjukkan dalam kartu.

Slider.

Kartu #3

Latihan : membuat teka-teki satu sama lain tentang subjek yang ditunjukkan dalam kartu.

Nomor kartu 4

Latihan : membuat teka-teki satu sama lain tentang subjek yang ditunjukkan dalam kartu.

Nomor kartu 5

Latihan : membuat teka-teki satu sama lain tentang subjek yang ditunjukkan dalam kartu.

Kartu #6

Latihan : membuat teka-teki satu sama lain tentang subjek yang ditunjukkan dalam kartu.

Nomor kartu 7

Latihan : membuat teka-teki satu sama lain tentang subjek yang ditunjukkan dalam kartu.

Nomor kartu 8

Latihan : membuat teka-teki satu sama lain tentang subjek yang ditunjukkan dalam kartu.

Hasil karya kreatif kelompok 1.

Mereka selalu tajam

Dan mereka dibutuhkan untuk bekerja.

Selalu berdiri di taman. (Menyapu)

Hasil karya kreatif kelompok ke-2.

Mereka bersembunyi, mereka bermain

Kemudian mereka menghitung sampai lima.

Beri nama permainannya, anak-anak terkasih!

Yah, tentu saja… (petak umpet)

Hasil karya kreatif kelompok ke-3.

Orang mengukur berat pada mereka, tetapi mereka juga dapat menimbang produk. Ini adalah kata benda umum, mati, hanya jamak. (Timbangan)

Lampiran 5

Kesimpulan tentang kegiatan Anda.

"Hari ini kita…"

tugas selesai …

dipahami….

terpelajar...

Kesimpulan tentang kegiatan Anda.

"Hari ini kita…"

tugas selesai …

dipahami….

terpelajar...

Kesimpulan tentang kegiatan Anda.

"Hari ini kita…"

tugas selesai …

dipahami….

terpelajar...

Kesimpulan tentang kegiatan Anda.

"Hari ini kita…"

tugas selesai …

dipahami….

terpelajar...

Kartu untuk siswa yang lemah.

Hapus dan garis bawahi kata benda yang hanya memiliki bentuk jamak.

Sebuah toko baru telah dibuka di Jalan Sadovaya. Ini memiliki tiga departemen. Yang pertama - banyak pilihan produk susu: kefir, krim asam, yogurt, krim, yogurt. Di bagian kedua Anda dapat membeli pasta, tepung, sereal. Di ketiga, Anda akan ditawari berbagai produk gula-gula: permen, marshmallow, selai jeruk, roti jahe.

Hapus dan garis bawahi kata benda yang hanya memiliki bentuk jamak.

Sebuah toko baru telah dibuka di Jalan Sadovaya. Ini memiliki tiga departemen. Yang pertama - banyak pilihan produk susu: kefir, krim asam, yogurt, krim, yogurt. Di bagian kedua Anda dapat membeli pasta, tepung, sereal. Di ketiga, Anda akan ditawari berbagai produk gula-gula: permen, marshmallow, selai jeruk, roti jahe.

Hapus dan garis bawahi kata benda yang hanya memiliki bentuk jamak.

Sebuah toko baru telah dibuka di Jalan Sadovaya. Ini memiliki tiga departemen. Yang pertama - banyak pilihan produk susu: kefir, krim asam, yogurt, krim, yogurt. Di bagian kedua Anda dapat membeli pasta, tepung, sereal. Di ketiga, Anda akan ditawari berbagai produk gula-gula: permen, marshmallow, selai jeruk, roti jahe.

Hapus dan garis bawahi kata benda yang hanya memiliki bentuk jamak.

Sebuah toko baru telah dibuka di Jalan Sadovaya. Ini memiliki tiga departemen. Yang pertama - banyak pilihan produk susu: kefir, krim asam, yogurt, krim, yogurt. Di bagian kedua Anda dapat membeli pasta, tepung, sereal. Di ketiga, Anda akan ditawari berbagai produk gula-gula: permen, marshmallow, selai jeruk, roti jahe.

Hapus dan garis bawahi kata benda yang hanya memiliki bentuk jamak.

Sebuah toko baru telah dibuka di Jalan Sadovaya. Ini memiliki tiga departemen. Yang pertama - banyak pilihan produk susu: kefir, krim asam, yogurt, krim, yogurt. Di bagian kedua Anda dapat membeli pasta, tepung, sereal. Di ketiga, Anda akan ditawari berbagai produk gula-gula: permen, marshmallow, selai jeruk, roti jahe.

lembar penilaian.

	Definisi dari ch.r. dalam moto	Definisi kata benda seperti ch.r.	Memeriksa catatan tabel. "Kelompok kata benda t. pl."	Memeriksa eks. 509	distribusi dikte	Kreatif. Budak.	refleksi	total

KARTU TEKNOLOGI PELAJARAN

Kata benda dengan bentuk

hanya tunggal dan hanya jamak

(Pelajaran bahasa Rusia di kelas 5)

Tujuan Pelajaran : membentuk gagasan tentang kata benda yang hanya memiliki bentuk tunggal dan bentuk jamak saja; untuk membentuk kemampuan untuk menemukannya dan menghubungkannya dengan kelompok leksikal tertentu; untuk meningkatkan pidato siswa dengan mengajar mereka untuk menggunakan kata benda tersebut dengan benar dalam pidato mereka.

Tujuan pelajaran :

pendidikan (pembentukan UUD kognitif):

Lanjutkan berkenalan dengan kata benda sebagai bagian pidato yang independen;

Hanya dapat menemukan kata benda tunggal;

Identifikasi fitur penggunaan kata benda tersebut dalam pidatonya sendiri;

pendidikan (pembentukan UUD regulasi):

Rencanakan aktivitas Anda tergantung pada kondisi tertentu;

Mengembangkan pemikiran logis; pembentukan kemampuan untuk mensistematisasikan materi dalam bentuk diagram (menggambar), ketika unit semantik teks disorot (menguasai teknik grafis untuk menyajikan informasi);

Pengembangan metode aktivitas mental, perhatian, ingatan, aktivitas kreatif;

Memantau dan mengevaluasi proses dan hasil tindakan.

pendidikan (pembentukan UUD komunikatif dan personal):

Mampu mendengarkan dan terlibat dalam dialog;

Berpartisipasi dalam diskusi kelompok masalah;

Mengembangkan kemampuan untuk bekerja dalam kelompok;

Membentuk kemampuan mengecek hasil kegiatan;

Kembangkan tanggung jawab dan akurasi;

Menumbuhkan sikap positif terhadap pembelajaran.

1.Motivasi(penetapan diri) untuk kegiatan belajar.

Tujuan: inklusi dalam kegiatan pendidikan pada tingkat yang signifikan secara pribadi.

Halo semua.

Saya memeriksa kesiapan siswa untuk pelajaran.

Bel kami berbunyi tepat pada waktunya.

Apakah Anda siap untuk memulai pelajaran?

Apakah semuanya ada di tempatnya? Semuanya baik?

Buku teks Bystrova dengan Anda dan notebook?

Semua orang ingin menjawab dan mendapatkan nilai?

Apakah semua orang ingin belajar di sini?

Jadi semua orang bisa duduk.

-Bagaimana perasaan Anda tentang datang ke kelas hari ini? Angkat emotikon.

Ayo mainkan game "Ekstra ketiga"

1) Kuda, kuda, kuda poni

2) Lagu, gunting, badai

3) Senja, kegelapan, malam

4) Kerupuk, roti, susu

5) Wafel, permen, gula.

Saya mengajukan pertanyaan:

Apa yang bisa kita temukan?

Silakan buka buku catatan Anda, tuliskan tanggal, topik pelajaran.

Mari kita merumuskan tujuan pelajaran hari ini.

*Jangan lupa untuk menilai diri sendiri

Mereka bangun, tenang dan duduk di meja mereka.

Mereka memainkan game "Third ekstra", periksa

2) gunting

3) senja

Jawab pertanyaannya:

Ada kata benda yang bentuknya hanya tunggal dan jamak saja. angka.

Tidak semua ada. dapat memiliki dua angka (tunggal dan jamak)

Anak-anak menulis di buku catatan nomor, topik pelajaran.

Anak-anak merumuskan tujuan pelajaran:

D. belajar menemukan entitas yang digunakan hanya berupa satu bilangan;

Masukkan materi baru dalam sistem pengetahuan dan ulangi apa yang telah dibahas;

Kembangkan ejaan. kewaspadaan.

UUD pribadi dibentuk.

Penentuan nasib sendiri (L)

Arti formasi (L)

Pengajuan di bawah konsep (P)

2. Aktualisasi pengetahuan(pemanasan)

Tujuan: pengulangan materi yang dipelajari yang diperlukan untuk "penemuan pengetahuan baru", dan identifikasi kesulitan dalam aktivitas individu setiap siswa; Mengucapkan tujuan pelajaran dalam bentuk pertanyaan yang harus dijawab.

Kami melanjutkan perjalanan kami melalui negara Morfologi.

Apa yang dipelajari morfologi?

Pada kasus k-ie 2 gr semua ch.r.?

Bagian pidato apa yang sedang kita kerjakan akhir-akhir ini?

Apa itu nama yang ada?

K-th morf permanen. apakah entitas memiliki tanda?

Saya memberi tugas: dari kata-kata ini tulislah kata benda yang hanya memiliki bentuk jamak.

Alfabet, willow, gerbang, kacamata, cuaca, badai salju, catok, badai salju, tinta, serbuk gergaji, susu, timbangan, tas kerja, tugas, pasta, kayu, pembakar, peralatan, sofa, penggaruk.

Mari kita periksa kata-kata apa yang Anda tulis.

*Jangan lupa untuk menilai diri sendiri

Nama yang ada- diri sendiri. bagian dari pidato yang menunjukkan suatu objek dan menjawab pertanyaan Siapa? Apa?

Cepat. berubah tanda-tanda: soul-e - mati, milik sendiri. - narit, marga, skl.

Tuliskan kata benda yang hanya memiliki bentuk jamak.

Bergiliran memanggil kata-kata.

Mereka memeriksa.

Gerbang, gelas, catok, tinta, serbuk gergaji, timbangan, tugas, pasta, pembakar, penggaruk.

Kerja selektif (P)

Tindakan Boolean (P)

Penentuan nasib sendiri (L)

Konstruksi sadar dan sewenang-wenang dari pernyataan pidato (P)

3. Penjelasan materi baru.

Tujuan: pengenalan siswa dengan entitas, bentuk cat-e im-t hanya tunggal dan hanya jamak.

Sebagian besar nama entitas-x menunjukkan objek yang dapat dihitung. Seperti nomina-e im-t bentuk tunggal (untuk menunjuk 1 item) dan bentuk jamak (untuk menunjuk beberapa item)

Bagaimana membedakan entitas yang memiliki kedua angka dari itu?

k-e im-t bentuk hanya satu nomor?

Izm-e dengan angka - non-posting. berubah tanda keberadaan.

Ayo lakukan latihan 191.

Apakah mungkin untuk membentuk bentuk jamak. dari entitas tertentu?

Apakah yang mereka sebut dapat dihitung?

Lengkapi kelompok leksikal dengan entitas dari 1 bagian.

Dengan 1 kata dari setiap kelompok, buatlah pr-i.

Berapa jumlah kata benda yang digunakan?

*Jangan lupa untuk menilai diri sendiri

Siswa diperkenalkan dengan contoh dan non-posting. berubah tanda nama makhluk.

Kita harus mencoba untuk membentuk 2 bentuk angka dari entitas. Jika bentuk tunggal tidak dibentuk, maka kata benda ini hanya digunakan dalam bentuk jamak.

Siswa menyimpulkan bahwa bentuk jamak. tidak dapat dibentuk.

Mari kita periksa.

Siswa bekerja di buku catatan.

1. Rumah kehabisan tepung.

2. Mereka membelikan saya sepatu baru.

3. Jalan kaki sangat baik untuk kesehatan.

4. Di musim panas kita akan beristirahat di Krimea.

Kognitif, UUD regulasi terbentuk.

Komunikasi dan interaksi dengan pasangan (K)

Penentuan nasib sendiri (L)

4. Mandiri. bekerja dengan self-test sesuai standar

Target: menerapkan cara baru dalam melakukan sesuatu; refleksi pencapaian tujuan

a) Saya menyarankan agar Anda mengerjakan tugas itu sendiri.

DALAM 1. Pilih antonim untuk kata benda yang hanya digunakan dalam bentuk tunggal.

Apa itu antonim?

Kebenaran, kemiskinan, kesedihan, usia tua, putih,

cahaya, kebaikan, masa kecil

*Jangan lupa untuk menilai diri sendiri

Siswa menyelesaikan tugasnya sendiri.

Antonim - kata-kata dari bagian pidato yang sama dengan makna leksikal yang berlawanan(putih - hitam, berlari - berjalan).

1. Kebenaran adalah kebohongan, kemiskinan adalah kekayaan, kesedihan adalah kegembiraan,

usia tua - muda, putih - hitam,

gelap terang,

kebaikan - kemarahan

masa kecil - dewasa

Kemudian periksa, buat kesimpulan

Penentuan nasib sendiri (L)

Melakukan tindakan sesuai dengan algoritma (P)

Koreksi (P

5. Inklusi dalam sistem pengetahuan dan pengulangan

Tujuan: dimasukkannya pengetahuan baru ke dalam sistem pengetahuan, pengulangan dan konsolidasi dari yang dipelajari sebelumnya

Tugas 1. (konstruksi teks)

Tugas: buat kalimat dengan topik "Bagaimana kami mempersiapkan liburan", termasuk kata benda yang diperlukan di dalamnya. (Kata-kata ada di meja guru, mereka harus dipilih dari komposisi umum. Teksnya individual untuk masing-masing.)

1 orang: Sebelum, liburan, ayah, lakukan, di, apartemen, kecil, _ _ _ _ _ _ _.

Aku, dia, tolong. Kami, ganti, di, dapur, di, lantai, _ _ _ _ _ _ , a, di, kamar mandi, stik, baru, _ _ _ _ _ . Kapur, _ _ _ _ _ _, langit-langit.

2 orang: Segera, 8 Maret. Kami, dengan, saudari, akan membuat kue. Karena, dia akan membutuhkan produk ________, __________, ___________, _________, _________, __________ dan ____________.

Semuanya, ini, kita, sudah, beli.

3 orang: Kami, ingin, memberi selamat, ayah, 23 Februari, dan, memanggang, dia, ______. Untuk, ini, ambil, 2, gelas_____, tuang, setengah gelas_____, pecahkan, ke dalam, adonan, 3, _____, tambahkan, untuk rasa manis ___

dan sedikit ______. Ayah menyukai kejutan kami!

Kata-kata untuk referensi: telur, perbaikan, kapur, gula, mentega, linoleum, ubin, krim asam, kakao, soda kue, tepung, kejutan, susu, pai, buah.

2) Ayo lakukan latihan 193.

Tebak kata-kata dengan makna leksikal mereka.

Apakah kata-kata ini memiliki jenis kelamin?

3) Sekarang ada tugas yang berbeda untuk anak laki-laki dan perempuan.

Tugas untuk anak laki-laki: ingat nama 3-4 instrumen yang hanya memiliki bentuk jamak. h. dan membuat proposal sesuai skema O, O, O dan O adalah alat kerja.

Tugas untuk anak perempuan: mengingat kata benda "lezat" dan "melayani" mereka untuk sarapan, apalagi, kata benda. harus hanya memiliki bentuk tunggal. Buat proposal sesuai skema Oh, Oh, Oh dan Oh - ini sarapan favorit kami.

4) Ayo eksekusi ex. 194. Pertimbangan. pic-k dan temukan benda-benda yang ada dalam bentuk jamak saja dan buatlah dengan kalimat “adj. + kata benda.

Kelompok mana yang akan menulis lebih banyak kata.

5) Pekerjaan kelompok:

Ada 2 teka-teki di depan Anda dalam sebuah amplop, mereka dipotong menjadi kata-kata terpisah, mereka perlu dikumpulkan.

*Jangan lupa untuk menilai diri sendiri

Sebelum liburan, ayah melakukan perbaikan kecil di apartemen. Aku membantunya. Kami mengganti lantai linoleum di dapur dan ubin baru di kamar mandi. Mereka mengapur langit-langit.

8 Maret akan segera tiba. Adikku dan aku akan membuat kue. Untuk itu, Anda akan membutuhkan produk: tepung, susu, telur, mentega, gula dan apa.

Kami sudah membeli semua ini.

Kami ingin memberi selamat kepada ayah pada 23 Februari dan membuatkan kue untuknya. Untuk melakukan ini, mereka mengambil 2 cangkir tepung, menuangkan setengah cangkir susu, memecahkan 3 butir telur ke dalam adonan, menambahkan gula dan sedikit soda untuk rasa manis.

Ayah menyukai kejutan kami!

Hari, giring, palungan, timbangan, kertas dinding, serbuk gergaji.

Wakil, pemotong kawat, tang dan penjepit - ...

Susu, keju cottage, krim asam, dan lobak - ...

Catur hitam, kayu bakar kering, celana pendek merah, rambut keriting, kumis tebal, jeans biru, garpu rumput tajam, garu pendek, jam tangan baru, ayunan yang tidak dapat diandalkan, manik-manik gelap, celana panjang.

1. Dua cincin, dua ujung, anyelir di tengah. (gunting)

2. Mereka berjalan sepanjang waktu, bukan binatang, bukan manusia (jam)

Mengekstrak informasi yang diperlukan

Bekerja berpasangan (K)

Kolaborasi belajar dengan guru dan teman sebaya

Pernyataan dan rumusan masalah P)

Kerja kelompok (K)

Menyusun proposal sesuai skema (P)

Tugas kreatif (L)

Kemampuan untuk bertindak sehubungan dengan posisi orang lain (K)

6. Refleksi

Tujuan: korelasi tujuan pelajaran dan hasilnya, penilaian diri dari pekerjaan dalam pelajaran.

Teman-teman, ingat apa yang kita lakukan di pelajaran hari ini?

Apa tujuan yang kita tetapkan untuk diri kita sendiri di awal pelajaran?

Membuat pidato batin.

Klise dalam refleksi:

Apa yang dapat saya?

Apa yang tidak bisa saya lakukan?

Apa yang Anda menasihati saya?

Berbicaralah dengan lantang atas permintaan atau atas permintaan guru

Refleksi metode dan kondisi tindakan (P)

Pemantauan dan evaluasi kinerja (P)

Harga diri (L)

Pemahaman yang memadai tentang alasan keberhasilan (kegagalan) (L)

7. D.Z.

Hal. 25, latihan 195 atau pecahkan teka-teki silang.

Setiap anak menuliskan d/z dalam buku harian.

Tugas yang Dibedakan (L)

Kata benda adalah komponen utama dari pidato kita. Dari banyak kemungkinan kata, kami selalu memilih yang paling cocok untuk kami dalam gaya dan warna. Cara seseorang membangun pidatonya dapat mengatakan banyak tentang kepribadian dan pola pikirnya kepada lawan bicaranya. Oleh karena itu, sangat penting untuk dapat mengekspresikan pikiran Anda dengan benar dan jelas. Untuk melakukan ini, Anda perlu mengetahui dasar-dasar tata bahasa Rusia dan dapat menerapkannya dalam kehidupan nyata saat berkomunikasi dengan orang-orang. Pada artikel ini, kami akan menganalisis kategori seperti jumlah kata benda.

Kata benda dalam bahasa Rusia dapat digunakan dalam salah satu dari dua kemungkinan bentuk - dalam bentuk tunggal atau jamak. Nomor adalah salah satu fitur utama dari part of speech yang disebut kata benda. Tetapi ada kata benda Rusia yang dapat digunakan dalam pidato hanya dalam bentuk tunggal atau hanya dalam bentuk jamak. Mari kita selesaikan semuanya secara berurutan.

Kata benda tunggal

Dengan kata benda dalam bentuk tunggal, secara umum, semuanya jelas dan dapat dipahami bahkan tanpa aturan tata bahasa: mereka menunjukkan satu hal atau orang, yaitu, apa saja (misalnya, pena, buku, rumah, kucing). Kata benda seperti itu dalam bentuk tunggal memiliki jenis kelaminnya sendiri (feminin, maskulin atau netral; terkadang umum), dan juga, terlepas dari jumlahnya, penurunan kasus.

Kata benda jamak

Kata benda yang sama juga dapat digunakan dalam bentuk jamak (pena, buku, rumah, kucing). Ini adalah kata benda yang menunjukkan beberapa hal. Sangat sering di Rusia ada kata benda yang hanya memiliki bentuk jamak. Anda dapat membaca tentang mereka di bawah ini.

Kata benda jamak yang sering salah eja

Lebih dari satu artikel lengkap dapat ditulis tentang kesalahan paling umum dalam percakapan sehari-hari dalam bahasa Rusia, tetapi di sini kita akan memusatkan perhatian kita hanya pada penggunaan kata benda yang salah. Dalam kata benda, bentuk jamak dan pembentukan bentuk yang benar sangat sering dipertanyakan.

Pastikan untuk memperhatikan ejaan kata-kata berikut dalam kasus genitif: sepatu bot - sepatu bot, sepatu bot kempa - sepatu bot, sepatu bot - sepatu bot, tentara - tentara, tempat - tempat, apel - apel.

Dan kesalahan dalam menggunakan kata-kata ini dalam kasus genitif dapat sangat sering terdengar di toko bahan makanan: jeruk keprok - jeruk keprok, nektarin - nektarin, tomat - tomat, jeruk - jeruk. Kata benda yang hanya memiliki bentuk jamak agak berbeda dari data dalam hal penurunan huruf.

Pembentukan bentuk jamak: fitur

Terkadang dalam pembentukan bentuk jamak untuk kategori kata benda tertentu, beberapa kesulitan muncul. Tidak ada aturan seperti itu dalam bahasa Rusia yang menentukan akhiran mana yang diperlukan untuk kata benda jamak yang perlu kita terapkan pada saat tertentu. Oleh karena itu, akan sangat sulit untuk menggunakan kata tersebut dengan benar. Mari kita lihat kasus-kasus khusus dari kata benda jamak. Lebih baik menghafalnya saja agar tidak salah dan tidak meragukan penggunaan kata yang benar.

Pertama-tama, ini adalah kata benda maskulin (s dalam bentuk tunggal), dengan akhiran -ы, -и, paling sering menunjukkan profesi. Misalnya trainer – trainer (bukan trainer!), perjanjian – kontrak, akuntan – akuntan, dosen – dosen, krim – krim dan sebagainya.

Kelompok berikutnya adalah kata benda yang sama seperti yang sebelumnya, tetapi dengan akhiran -а, -я: profesor - profesor, dokter - dokter, direktur - direktur, jangkar - jangkar dan seterusnya.

Kata benda selalu digunakan dalam bentuk tunggal

Ada banyak kata benda dalam bahasa Rusia yang jumlahnya tidak berubah dan selalu digunakan secara eksklusif dalam bentuk tunggal. Pertimbangkan kelompok-kelompok di mana kata benda tersebut dapat dibagi secara kondisional:

Menunjukkan perasaan yang berbeda, ciri-ciri keadaan dan kualitas manusia (kelembutan, kemarahan, kemarahan, kebencian, nafsu, ketergantungan, keamanan, kelemahan, kebaikan);

Menunjukkan tanda-tanda suatu objek (keabu-abuan, kebiruan, kemerahan, ketipisan, kepenuhan, kepadatan);

Nyata (minyak, emas, baja, timah, perak, nikel, gula, krim asam, mentega, mutiara);

Menunjukkan beberapa dari beberapa item identik dalam kelompok (piring, dedaunan, anak-anak, hewan);

Menunjukkan benda-benda yang ada di seluruh alam dalam satu salinan (Matahari, Bumi, langit, Bulan); nama geografis (Argentina, Stockholm, Moskow, Irtysh, Novosibirsk, Krimea, Ob) juga termasuk dalam grup ini.

Kata benda yang hanya memiliki bentuk jamak

Kata benda berikut hanya ada dalam bahasa Rusia dalam bentuk jamak:

Menunjukkan berbagai macam zat (pemerah, parfum, tinta, ragi);

Menunjukkan benda berpasangan (jins, garu, rol, celana panjang, legging, celana, legging, kacamata, kereta luncur, kereta luncur);

Menunjukkan permainan atau beberapa proses (checker, tag, petak umpet, orang buta buta, mengejar ketinggalan, pemilihan);

Menunjukkan fenomena alam atau periode waktu (hari, hari libur, senja, hari kerja);

Menjadi nama geografis atau astronomi (Sochi, Alps, Kuriles, Libra).

Jadi, mari kita rangkum: dalam bahasa Rusia ada dua bentuk kata benda - tunggal dan jamak. Sebagian besar kata memiliki kedua bentuk, tetapi ada juga kata benda yang hanya memiliki bentuk jamak, dan, tentu saja, kata benda yang hanya digunakan dalam bentuk tunggal.

Tujuan: 1. Untuk mengetahui kategori-kategori kata benda yang hanya berbentuk jamak atau hanya berbentuk tunggal. 2. Mampu membedakan kata benda yang memiliki satu bentuk angka dengan kata benda lainnya. 3. Mampu memilih antonim untuk kata benda.

Pelepasan kata benda yang hanya memiliki bentuk jamak 1. Nama benda berpasangan: kereta luncur, droshki, gunting, penjepit, gerbang, kacamata, celana, dll. 2. Nama permainan: pembakar, petak umpet, gertakan orang buta, catur, checker, dll. 3. Penunjukan interval waktu individu: hari, hari kerja, senja, hari libur, dll. 4. Material-collective nouns: pasta, krim, ragi, tinta, parfum, dll. 5. Nama yang tepat: Alps, Carpathians, Kholmogori, Gorki.

Pelepasan kata benda yang berbentuk tunggal 1. Kata benda asli: mentega, susu, gula, air, minyak, baja, tembaga, dll. 2. Kata benda kolektif: hutan cemara, pemuda, pelajar, dll. 3. Abstrak ( abstrak): keputihan, kebersihan, kemalasan, kebaikan, ketipisan, antusiasme, berlarian, memotong rumput, berjalan, kehangatan, kelembapan, pencairan, dll. 5. Nama diri (nama lengkap): Lev Nikolayevich Tolstoy

Bentuk jamak dari beberapa kata benda ini dimungkinkan, tetapi hanya untuk merujuk pada nilai tertentu, nilai Baja tahan karat (tunggal) - baja paduan (pl.); minyak zaitun (menyanyi) - minyak teknis (pl.); lumpur yang tidak bisa ditembus (bernyanyi.) - lumpur terapeutik (pl.); sumsum tulang belakang (bernyanyi.) – mempersiapkan otak (pl.)

Pilih antonim untuk kata benda yang hanya digunakan dalam bentuk tunggal. (10 b.) Kekuatan - kelemahan; benar salah; kekayaan - kemiskinan; air mata - tawa; kesenangan - kesedihan; usia tua - masa muda; kemarahan adalah kebaikan; putih hitam; berlarian - berjalan; terang adalah kegelapan.

Kelas: 6 "B"

Guru: Tatarinova A.V.

Topik pelajaran: "Kata benda yang bentuknya hanya tunggal atau jamak saja."

Struktur pelajaran:

1. Momen organisasi. Sikap psikologis

2. Memeriksa asimilasi yang dipelajari sebelumnya.

3. Tahap menemukan pengetahuan baru.

4. Kerjakan topik pelajaran. Pernyataan situasi masalah (pengantar topik).

5. Mempelajari materi baru.

6. Konsolidasi pengetahuan tentang topik yang dibahas. Bekerja dengan buku teks

7. Generalisasi dan sistematisasi pengetahuan.

8. Pekerjaan rumah.

9. Menyimpulkan pelajaran.

Tujuan Pelajaran:

1) pendidikan pemasyarakatan : pembentukan pengetahuan siswa tentang kata benda yang berbentuk tunggal atau jamak saja.

2) pemasyarakatan dan pendidikan : pembentukan motivasi pendidikan yang positif dan pengembangan minat dalam studi bahasa Rusia.

3) pengembangan pemasyarakatan : koreksi dan pengembangan bicara, perhatian, pemikiran.

Hasil yang direncanakan:

tahu: kata benda yang hanya berbentuk tunggal atau jamak saja;

dapat: membedakan antara kata benda yang hanya memiliki bentuk tunggal, dan kata benda yang hanya memiliki bentuk jamak, dengan benar membentuk bentuk jamak yang sulit;

belajar: tepatnya, adalah tepat untuk menggunakan kata benda dalam pidato yang hanya berbentuk tunggal atau jamak saja.

Peralatan: proyektor, layar, komputer, presentasi komputer, materi didaktik (kartu dengan tugas yang berbeda), "emotikon" untuk refleksi, buku teks bahasa Rusia - Galunchikova N.G., Yakubovskaya E.V. Bahasa Rusia. Buku teks untuk kelas 6 lembaga pendidikan khusus (pemasyarakatan) tipe VIII, Moskow, "Prosveshchenie", 2014.

Mengatur waktu. Suasana psikologis.
Semua orang di sini untuk pelajaran!
Bangun! Jangan malas!
Untuk mencapai banyak
Kamu harus belajar dengan baik!

Latihan "Kepala pendulum" ("Pendulum kecil")

Posisi awal: berdiri tegak, kaki sedikit lebih sempit dari lebar bahu.

Turunkan kepala Anda ke bawah, lihat lantai - napas pendek yang tajam. Angkat kepala Anda, lihat langit-langit - napas pendek yang tajam. Pernafasan pergi secara pasif di interval antara napas, sementara kepala tidak berhenti di tengah. Dalam kasus apa pun Anda tidak boleh meregangkan leher Anda.
2. Memeriksa asimilasi yang dipelajari sebelumnya.

Kawan, beri tahu saya apa dua bentuk angka yang memiliki kata benda. (Kata benda bisa tunggal atau jamak.)

Kelompokkan kata benda yang diberikan ( buku, pelajaran, bunga, pohon) tergantung pada nomor mereka dan isi formulir nomor yang hilang. Berapa banyak kolom yang akan ada? ( Dua kolom: tunggal dan jamak).

Mari kita periksa apa yang terjadi. (Buku - buku, pelajaran - pelajaran, bunga - bunga, pohon - pohon).

Sekarang mari kita baca teks di slide:

Kami menawarkan untuk memanggang untuk tehbiskuit. Ragi Anda tidak perlu. Kocok dua butir telur dengan gelasSahara . Tambahkan setengah cangkirkrim asam dankefir . Tambahkan beberapasoda dan tuangkantepung. meremasadonan dan menggulungnya. Potong bentuknya dan panggang. Taburi kue yang sudah jadi dengan parutancokelat. Sajikan untukteh, susu , krim. Selamat makan!

Tuliskan kata-kata yang disorot dalam kasus nominatif di kolom kami, tergantung pada jumlahnya.

Apakah Anda berhasil?

3. Tahap penemuan pengetahuan baru.

Guru membantu siswa untuk sampai pada kesimpulan bahwa kata benda kefir, gula, kue, krim asam, soda, tepung, adonan, coklat, teh, susu tidak bisa jamak, dan kata benda ragi dan krim tidak dapat dimasukkan ke dalam bentuk tunggal.

Baca teks buku teks di halaman 111. Apakah informasi ini sesuai dengan kesimpulan kita? ( Ya, itu cocok).

Kita harus ingat bagaimana kata-kata kosa kata dieja kefir, kue kering, krim asam, cokelat. (Di meja).

4. Bekerja pada topik pelajaran. Pernyataan situasi masalah (pengantar topik).

Teman-teman, bagaimana Anda mendefinisikan topik pelajaran kita hari ini. ( Kata benda yang hanya memiliki bentuk tunggal atau jamak saja).

Mengapa kita perlu mengetahui hal ini? (Untuk berbicara dan menulis kata-kata seperti itu dengan benar, untuk menjadi orang yang melek huruf).

5. Mempelajari materi baru.

1) - Dan jika Anda masih perlu mengatakan tentang krim asam atau susu dalam bentuk jamak, lalu bagaimana Anda bisa keluar dari situasi tersebut? (Siswa memberikan saran mereka sendiri.)

Lihatlah gambar buku pelajaran di halaman 111. (Gambar menunjukkan bungkus susu, kefir, keju cottage, krim asam. Siswa sampai pada kesimpulan bahwa frasa dapat dikatakan: beberapa bungkus susu, keju cottage, krim asam, kefir).

2) Perhatikan gambar dan uraikan kata-katanya. Apa fitur mereka?

teka-teki

Apa arti dari kata benda yang hanya memiliki bentuk tunggal?

1. Nama-nama banyak orang yang identik, objek: pemuda, anak-anak, siswa, dedaunan.

2. Nama zat, bahan, produk makanan: bensin, madu, susu, minyak tanah.

3. Nama tanaman: kacang polong, kubis, wortel, gandum hitam.

4. Nama kualitas, sifat: putih, muda, gelap, segar.

5. Nama tindakan dan keadaan: membaca, berjalan, mengejutkan, berenang.

6. Nama sendiri item tunggal: Moskow, Volga, Ryazan, Oka.

Latihan untuk mata "Semitsvetik"

3) - Dan sekarang mari kita coba memecahkan teka-teki silang. Jika kami mengalami kesulitan, maka mereka yang mendapat pekerjaan rumah akan membantu kami.

Teka teki silang

Lampiran 1.

Apa yang menyatukan semua kata ini? ( Semuanya hanya digunakan dalam bentuk jamak).

- Apa arti dari kata benda yang hanya memiliki bentuk jamak?

Nama objek berpasangan atau multi-bagian:

celana, timbangan, gerbang, gunting, tandu, gelas, garu, catok.

Nama bahan atau limbahnya, residu: kapur, parfum, makanan kaleng (con- (lat.) "so", servo - store (lat.)), serbuk gergaji, dedak.

Nama-nama permainan: pembakar, tag, orang buta orang buta, catur.

Nama interval waktu: hari, hari kerja, hari libur.

Nama Geografis: Athena, Alpen, Carpathians, Mytishchi, Sochi.

6. Konsolidasi pengetahuan tentang topik yang dibahas. Bekerja dengan buku teks.

1) - Studi ex. 184 di halaman 112. Rencanakan pekerjaan Anda. Beritahu kami tentang bagaimana Anda akan bekerja. ( Siswa merencanakan kegiatan mereka

1) beri nama benda-benda dalam gambar; 2) mengidentifikasi huruf-huruf yang hilang dalam kata-kata dari kotak; 3) mendistribusikan kata-kata dari bingkai ke dalam kelompok).

Pekerjaan lisan dengan latihan 184:

sebutkan kata-kata yang ditunjukkan pada gambar, tentukan jumlahnya ( gelas, gunting, penjepit, garu - kata-kata ini hanya memiliki bentuk jamak);

tentukan huruf-huruf yang hilang dalam kata-kata dari kotak.

Karya tulis dengan latihan 184 berpasangan:

pilih kata-kata dari kotak sesuai dengan kelompok-kelompok ini: kata benda yang hanya memiliki bentuk tunggal: pasangan pertama - nama produk, pasangan kedua - nama logam; kata benda yang hanya memiliki bentuk jamak: pasangan ke-3 adalah nama produk, pasangan ke-4 adalah nama alat, pasangan ke-5 adalah nama permainan, semuanya adalah nama zat cair).

Tahap kontrol.

Memeriksa pekerjaan. Setiap pasangan membacakan sekelompok kata yang ditulis oleh mereka. Siswa menentukan kebenaran tugas yang dilakukan oleh satu sama lain.

MENIT FISIK

Jika Anda mendengar kata benda yang hanya tunggal, maka jongkok, jika itu adalah kata benda yang hanya jamak, tepuk di atas kepala Anda.

Limun, gunting, oksigen, petak umpet, keberanian, liburan, catur, perak, pemuda, kegembiraan, kereta luncur.

"Tambahkan satu kata."

Secara heroik Lena dengan kemalasan

Berjuang sepanjang hari

Tapi, yang sangat saya sesalkan,

Mengalahkan Lena _________.

Olya menyiksa sisir,

Aku menata rambutku untuk sekolah.

Aku tersiksa, aku tersiksa

Ya, ternyata _________.

Mengguncang dan mengguncang tas kerja Taras,

Untuk menemukan buku catatan

Tapi buku catatan setiap saat

Mereka bermain __________ dengan dia.

Kuartal telah dimulai lagi

Jam berdetak

Dan pertanyaan itu menghantuiku

Akan segera datang?

Siswa diminta untuk menemukan dan menuliskan kata benda yang hanya memiliki satu angka. Pekerjaan diperiksa dengan keras. (Kemalasan - tunggal, orang-orangan sawah - tunggal, petak umpet - jamak, liburan - jamak)

Apakah Anda sering berteriak: “Hore! Liburan!" Kata duniawi yang sederhana ini berasal dari langit.

Orang Romawi kuno menyebut hari raya itu Sirius, bintang paling terang di konstelasi Canis Major. Pada hari-hari paling cerah (pertengahan Juli hingga akhir Agustus) Matahari melewati konstelasi ini. Kemudian mereka istirahat di kelas, liburan tiba. Pada awalnya, hanya liburan musim panas yang disebut liburan. Kemudian kata hari libur mulai mengacu pada setiap istirahat dalam pengajaran: musim panas, musim dingin, musim semi. Itu sebabnya kami katakan sekarang: liburan musim panas, liburan musim dingin, liburan musim semi.

- Tentukan apakah jumlah kata benda dibentuk dengan benar.

1. pemberontakan - pemberontakan

2. gerbang – gerbang

3. perak - perak

4. mencair - mencair

5. kutipan - kutipan

6. makanan kaleng - makanan kaleng

7. bit - bit

8. coklat kemerah-merahan - coklat kemerah-merahan

Kami memeriksa.

Benar: 1. pemberontakan - pemberontakan

5. kutipan - kutipan

Dikte musik.

Sekarang kami akan bermain denganmu, kami akan sedikit meningkatkan mood kami. Apa yang membuat kita merasa baik? (Musik). Anda perlu menemukan kata benda jamak dalam bagian yang diusulkan dari lagu tersebut, serta menebak lagu itu sendiri.

Oh Anda kanopi, kanopi saya, kanopi baru saya

Kanopi baru, maple, bermotif.

Jika aku menggaruk kepalaku, itu tidak masalah!
Di kepala serbuk gergaji saya - ya! Ya! Ya!

Dalam bentuk apa kata-kata itu? kanopi dan serbuk gergaji? (Dalam bentuk jamak).

Generalisasi dan sistematisasi pengetahuan.

Apa yang baru Anda pelajari dalam pelajaran?

(Berdasarkan bahan pelajaran, siswa menjawab pertanyaan)

Pekerjaan rumah.

Dan sekarang pekerjaan rumah. Ini akan menjadi individu untuk semua orang.

Menyimpulkan pelajaran.

Kata terakhir dari guru.

Teman-teman, kalian semua hebat. Mereka mengatasi dengan baik kesulitan yang muncul dalam pelajaran. (Penilaian).

Sekarang evaluasi suasana hati Anda dan kerjakan pelajarannya. Saat pergi, di papan tulis dengan bantuan "tersenyum", evaluasi kesejahteraan Anda. (Slide menunjukkan "smilies" dan komentar kepada mereka: "smiley" yang ceria - "Saya tertarik!"; "smiley" yang suram - "Saya bosan ..."; "smiley" yang sedih - "Itu sulit untuk saya").

Lampiran 2

Tugas tambahan.

1. Tulis dan pecahkan teka-teki. Tulis jawaban dalam dua kolom.

satuan Jamak

Nah, siapa yang siap dengan dua pedangnya

Menyeberangi selembar kertas? Gunting.

Dari sisi ini dan dari sisi ini

Kuda dan gajah di kandang.

Tapi mereka tidak bisa menolak

Untuk tidak saling berkelahi. Catur.

Pertama Anda terbang dari gunung ke mereka,

Dan kemudian Anda menarik mereka menanjak. Kereta luncur.

Putih seperti salju. Untuk menghormati semua orang.

Itu masuk ke mulutku dan menghilang di sana. Gula.

Kuda kayu berpacu melewati salju

Dan mereka tidak jatuh ke salju. Ski.

Batu putih itu meleleh dan meninggalkan bekas di papan. Kapur.

Gadis merah duduk di penjara bawah tanah, dan sabit ada di jalan. Wortel.

Batu putih dari gunung
Selalu di atas meja.
Siapa yang tidak memakannya
Dia tidak tahu rasanya. Garam.

Isi kolom kamus penjelasan. Tulis kalimat yang dihasilkan di buku catatan Anda.

Alat pertanian dengan langka

tines untuk menyapu jerami.

Alat logam untuk

mencabut paku.

Alat pemotong dengan dua sharp

Alat penjepit

bahan.

Tulis permainan yang Anda ketahui dalam dua kolom.

Permainan papan Permainan luar ruang

Tandai kata benda yang hanya memiliki satu nomor.

Tuliskan frasa dalam dua kolom: 1) dengan kata benda yang hanya memiliki bentuk tunggal; 2) dengan kata benda yang hanya memiliki bentuk jamak.

Kayu bakar birch, salju awal, lilin lebah, pagar yang dicat, perabotan kayu ek, debu jalan, kacamata yang diganti, jam tangan yang dibeli, timbangan yang akurat, sabun toilet, bunga ungu, cuaca mendung, gandum sempurna, liburan dimulai.

satuan Jamak

Tuliskan frasa dalam dua kolom: 1) dengan kata benda yang hanya memiliki bentuk tunggal; 2) dengan kata benda yang hanya memiliki bentuk jamak.

Sepatu kulit, uang kecil, tinta biru, pakaian dalam seputih salju, tawa riang, ikal cokelat, persahabatan yang kuat, hari-hari menyenangkan, tugas ekstra, kembang kol, parfum Prancis, madu linden, cabai.

satuan Jamak

Ada banyak mineral di perut bumi: (...). 2. Toko kelontong menerima produk yang diperlukan: (...). 3. Di musim panas kami memetik buah beri di hutan: (...).

Lengkapi kalimat dengan menggunakan kata benda yang hanya memiliki bentuk tunggal.

Kualitas manusia yang positif: kebaikan, …., …. ; kualitas negatif: kekasaran, …., …. .

Di kebun kami menabur wortel, …., … dan menanam kentang, …., …. .

Tuliskan kata benda dalam urutan berikut:

Digunakan hanya dalam bentuk tunggal;

Digunakan hanya dalam bentuk jamak;

Digunakan dalam bentuk tunggal dan jamak.

Wilayah, selip, hutan, liburan, minyak, catur, kerabat, penjepit, senja, nama, guru, bawah, krim, jerami, gula, gerbang, tinta.

Memecahkan teka-teki. Tuliskan mereka bersama dengan petunjuknya.

Dua ujung, dua cincin, anyelir di tengah. (Gunting)

Tanpa kaki, tetapi berjalan, tanpa lengan, tetapi menunjuk. (Jam)

Mereka selalu pergi, tetapi mereka tidak pernah meninggalkan tempat itu. (Jam)

Bulat, putih, imut di seluruh dunia. (Uang/koin)

Bergigi, tidak menggigit. (Menyapu)

Saya akan meletakkannya di malam hari, saya akan berbaring dengan tenang sepanjang malam. (Gerbang sembelit)