Jellemvonások: példák. A személyiség pszichológiai jellemzői

A szervezetek emberekből állnak. Néhányan közülük döntéseket hoznak, parancsokat adnak, végrehajtják azokat. Mások - engedelmeskedjenek, hajtsák végre ezeket a parancsokat. Ezek a vezetési és végrehajtási folyamatok együttesen biztosítják a szervezeti célok elérését. Ezek azonban ritkán mennek zökkenőmentesen, konfliktusmentesen. A szervezetekben sokkal gyakrabban fordulnak elő kisebb és nagyobb konfliktusok különféle alkalmakkor. Ennek az az oka, hogy minden ember egyéniség, a sajátjával saját rendszerértékek, egyéni tapasztalatés készségek, egyedi igények és érdeklődési körök, hogy ugyanabban a helyzetben az emberek különböző módon reagáljanak az ösztönzőkre. Például sürgős termelési igény volt túlórázni. A főnök felajánlotta! túlóra munkáért jó bónusz. Hogyan fognak viselkedni az emberek? Nyugodtan mondhatjuk, hogy más. Vannak, akik szívesen elfogadják a többletbevétel lehetőségét, mások lelkesedés nélkül reagálnak a javaslatra, de engedelmeskednek a hatóságoknak, mások pedig egyértelműen kifejezhetik elégedetlenségüket, sőt megtagadhatják az engedelmességet, hivatkozva Munkatörvény. Az emberek attitűdjeinek, szükségleteinek és vágyainak ilyen sokasága megköveteli a vezetőktől, hogy megértsék a személyiségjegyek megnyilvánulásának jellemzőit. szervezeti menedzsment. Ezért a személyiség fogalma az egyik legfontosabb mind a pszichológia általában, mind a menedzsment pszichológiája számára.

kifejezést "személyiség" az egyént társadalmilag jelentős tulajdonságainak és tulajdonságainak összességében jelölje meg, amelyek tudatának és tevékenységének egyedi jellemzőiben fejeződnek ki. Így bár a személyiség természetes alapját minden biológiai jellemző alkotja, a lényegét nem természetes tényezők(például egyik vagy másik típusú magasabb ideges tevékenység), valamint a társadalmi paraméterek – nézetek, képességek, érdeklődési körök, meggyőződések, értékek stb. Személyiség - a társadalmi kapcsolatokba bevont egyén. Ez társadalmi minőség egy személy, míg az „egyed” kifejezés egy biológiai faj különálló képviselőjét jelenti Homo sapiens. Például egy egyén újszülött vagy súlyosan mentálisan beteg személy.

Egyének nem születnek, egyéniségek születnek. A személyiség kialakulása összetett folyamat, amelyben egyrészt az egyén a maga korában kialakult formák, típusok elsajátításával a másokkal való kommunikáció során alakítja ki belső világát. szociális tevékenységek, másrészt - a viselkedésben ilyen vagy olyan módon kifejezi belső "én"-jét, mentális folyamatait. A pszichológusok általában a személyiség „magjának” az indítékai (szükségletei, érdekei, irányultsága) és belső szabályozó mechanizmusainak (öntudat, önbecsülés, önbecsülés stb.) szféráját tekintik.

Vezetéspszichológiai szempontból fontosságát olyan személyiségjegyekkel rendelkeznek, mint a temperamentum, a karakter, a képességek és a személyiségorientáció. A mentális tulajdonságoktól függ, hogy egy személy képessége vagy képtelensége egy bizonyos típusú tevékenységre, kapcsolatai a csapatban nagymértékben függenek. Ebből különösen a következő ajánlás következik: a vezetőnek a munkaerő kiválasztásánál figyelembe kell vennie egy adott jelölt mentális tulajdonságait, hogy meggyőződhessen arról, hogy képes betölteni a szükséges szakmai szerepet a szervezetben.

A legkönnyebb meghatározni vérmérséklet személy. Néha elegendő, ha a személyzeti osztály tapasztalt alkalmazottja néhány percet beszél a jelentkezővel munkahely az interjú során. A modern kutatók felismerik, hogy figyelembe kell venni a fenntarthatóságot egyéni jellemzők psziché, amely megmarad hosszú évek(gyakran - egész élet), és temperamentumnak nevezik. A legelterjedtebb álláspont az, hogy a temperamentum az emberi test veleszületett fiziológiai jellemzőitől függ. idegrendszer. Ez magyarázza a temperamentum stabilitását, bár az idegrendszer a létfeltételek, a nevelés, az átélt betegségek függvényében némileg változhat az élet során, ezért vannak tények az egyes események hatására bekövetkező temperamentum-változásokról, életmódbeli változásokról. . A temperamentum az ember egyéni jellemzői, amelyek jellemzik mentális folyamatainak sebességét és ritmusát, érzései stabilitásának mértékét.

Az ókori görög tudós, Hippokratész javasolta a temperamentumtípusok első osztályozását, amelyet még mindig a megértés alapjaként használnak. pszichológiai jellemzők személy. Négy fő típust azonosított:

• bizakodó;
• kolerás;
• flegmatikus személy;
• mélabús.

bizakodó hívjon élő embert, gyorsan reagál a változásokra környezet viszonylag könnyen átélhető a kudarc. A szangvinikus temperamentumú dolgozó általában energikus, gyors beszédű, nem fárad el sokáig. Egy ilyen típusú munkavállaló számára negatív momentum lehet a hosszan tartó koncentrálási képtelenség, viszonylagos figyelmetlenség.

Kolerikus - egy személy impulzív, szenvedélyes, kiegyensúlyozatlan, hajlamos a történések érzelmi megtapasztalására és a hirtelen hangulatváltozásokra. Az ilyen temperamentumú dolgozók általában rendkívül produktívak, sokat és hangosan beszélnek, és képesek önállóan is leküzdeni a nehézségeket. Az ilyen alkalmazottak hátrányai lehetnek a túlzott kapkodás és az idegösszeomlásra való hajlam.

Flegma személy lassú, háboríthatatlan, hangulata többé-kevésbé állandó, inkább nem mutatja ki a magáét lelkiállapotok. Az ilyen alkalmazott kiegyensúlyozott, megfontolt, pontos lesz, de néha túl lassú és tehetetlen, nehéz lesz új tevékenységekre "váltani". A flegmatikus emberek fáradságos, alapos munkára képesek, ami igazi próbatétel lehet egy kolerikus ember számára.

Mélabús érezd jól magad kiszolgáltatott személy aki képes mélyen és őszintén átélni a kisebb kudarcokat is, de magában, gyakorlatilag anélkül, hogy kifelé mutatná. Általában a melankolikus emberek halkan beszélnek, gyakran zavartan. Az ilyen típusú dolgozók nem rendelkeznek vezetői, vezetői képességgel, egy ilyen megbízás mély szorongást okozhat bennük. A melankolikus a sztereotip cselekedeteket igénylő munkával jár a legjobban, jobb, ha privátban tesz kritikai megjegyzéseket.

A különböző temperamentumú emberek viselkedésének kiváló humoros illusztrációja H. Bidstrup dán művész rajza (1. ábra). Ugyanezt a helyzetet ábrázolja: egy járókelő véletlenül ráül egy padon ülő férfi kalapjára. A helyzet ugyanaz, de az emberek reakciója feltűnően eltér a temperamentumtól függően. Nézze meg a képet, és próbálja meg minden esetben meghatározni a sapka viselőjének temperamentumtípusát.

Rizs. egy. x. Bidstrup. Kalap

A határok elválasztják egymástól Különféle típusok A temperamentum meglehetősen önkényes: még az azonos típusú emberek is másként mutatják azt, és viselkedésük is eltérő lehet hasonló helyzetekben. Itt megnyilvánulhat a "temperamentum álcázása" jelensége is, amikor az ember szándékosan "blokkolja" veleszületett temperamentumának bizonyos jellemzőit, azokat megszerzett szokásokkal és viselkedési készségekkel helyettesíti. Tehát a kolerikus vezető felismerve felelősségét az üzlet sikeréért, indulatai helyett önmérsékletet és önuralmat mutathat. Mindazonáltal a munkavállaló temperamentumának jellegzetes tulajdonságainak ismerete megkönnyítheti a vele való kommunikációt, hozzájárulhat a munkavállaló hatékony irányításához. szakmai tevékenység, a kudarcok és konfliktushelyzetek megelőzésére.

Egyéb fontos szempont a személyiség az karakter - egy személy stabil mentális jellemzőinek egyéni kombinációja, amely meghatározza bizonyos körülmények között tipikus viselkedését és a valósághoz való hozzáállását.

A jellem szorosan összefügg az ember temperamentumával, de nem ő határozza meg teljesen: a temperamentum csak a jellem külső kifejezési formáján, megnyilvánulási formáján hagy nyomot. Sőt, ha a temperamentumot természetes, fiziológiai tényezők határozzák meg, akkor a jellem a nevelés folyamatában alakul ki. A karaktertípusokról szokás beszélni a bizonyosságuk függvényében. Egy bizonyos karakter alatt egy vagy több domináns tulajdonsággal rendelkező karaktert értünk. Például Gogol Plyuskinjét egyértelműen a kapzsiság uralta, és minden más vonás alárendeltje volt. A határozatlan karakternek nincs ilyen egyértelmű dominánsa, in különböző helyzetekben különböző jellemzők kerülnek előtérbe.

A szereplőket az integritásuk felől is leírják. Integrált karakterek - azok, amelyekben nincs nyilvánvaló ellentmondás a célok tudata és maga a viselkedés között, számukra a gondolatok és érzések egysége a jellemző. Puskin Tatyana a "Jevgene Onegin"-ból az ilyen szerves természet klasszikus példája lehet. De vannak egymásnak ellentmondó karakterek is, a célok és a viselkedés ellentmondása, összeférhetetlen motívumok, gondolatok, érzések, egymásnak ellentmondó vágyak és törekvések jelenléte jellemzi őket. És megint egy orosz példa klasszikus irodalom illusztrációként hasznos lehet: Gogol Hlesztakovjának csak ellentmondásos karaktere volt - ragyogó karrierről álmodott, de naplopó életét élte, őszintén szeretett volna megbecsült ember lenni, de nem adott okot másoknak a tiszteletre, álmodott vagyon, de könnyen tele voltak pénzzel, amikor megjelentek. Nyilvánvaló, hogy egy menedzser számára egy ellentmondásos karakterű személy konfliktus-, szorongásforrássá válhat a csapatban, nehezen kezelhető.

Minden a pszichológiában vonások Az egyéneket a következő csoportokra osztják:

• erős akaratú (céltudatosság, kitartás, határozottság, határozatlanság, határozottság, makacsság, bátorság, gyávaság);
• erkölcsi (érzékenység, emberség, igazmondás, figyelmesség, csalás, kollektivizmus, individualizmus);
• érzelmi (indulat, gyengédség, könnyezés, érintés, szenvedély).

Nyilvánvaló, hogy a munkavállaló sikeres csapatmunkája szempontjából az erkölcsi jellemvonások különösen fontosak - olyan tulajdonságok jelenléte, mint a jóindulat, az őszinteség és a figyelmesség. A vezető számára az olyan erős akaratú jellemvonások birtoklása kerül előtérbe, mint a határozottság, az önuralom, a kitartás stb.

A pszichológia a temperamentum típusai mellett rokon fogalmakat is megkülönböztet extraverzió és zárkózottság. Az ember egyéni pszichológiai különbségeinek sajátosságairól beszélünk, amelyek szélsőséges megnyilvánulásai a személyiség domináns orientációjáról szólnak akár a külső tárgyak világába, akár a belső világának jelenségeibe. extrovertáltak (általában szangvinikusok és kolerikusak) a külvilághoz való orientációjukban különböznek, impulzivitás, kezdeményezőkészség, viselkedési rugalmasság, társaságiság jellemzi őket. Az ellenkező személyiségtípus az introvertáltak (melankolikus és flegmatikus), amelyeket a saját belső világukra való összpontosítás, kommunikáció hiánya, elszigeteltség, szociális passzivitás, önvizsgálatra való hajlam jellemez.

A munkavállaló és a vezető értékelése szempontjából nem kevésbé fontos a képességeinek elképzelése. Képességek - ezek egyéni pszichológiai jellemzők, amelyek a sikeres tevékenység szubjektív feltételei. A képességek a társadalommal, más emberekkel való emberi interakció során alakulnak ki, nem korlátozódnak az egyén birtokában lévő tudásra és készségekre, hanem magukban foglalják az új tevékenységi módok elsajátításának sebességét és erejét is. A képességek különféle komponensekből épülnek fel, amelyeknek köszönhetően az emberi pszichében egyértelműen reprezentált egyéb összetevők segítségével lehet kompenzálni bizonyos gyengeségeket, képességek hiányát egy területen. Például az a munkavállaló, aki nem képes gyorsan elsajátítani az új ismereteket, kompenzálhatja ezt a kitartás hiányát a célok elérésében. A tudósok számos módszert készítettek bizonyos képességek fejlesztésére. Léteznek például módszerek a zenei fül fejlesztésére azoknak, akiknek nincs ilyen képessége, módszerek a beszéd- és nyilvános beszédkészség fejlesztésére stb.

A vezetés pszichológiája számára a képességek kialakulásának problémája konkrét típus tevékenységek. A legtöbb tudós úgy véli, hogy a képességek a teremtés révén fejleszthetők személyes beállítás. Telepítés - az egyén pszichológiai hajlama egy bizonyos viselkedésre, amely arra készteti, hogy tevékenységét egy bizonyos módon irányítsa. Ezért egy adott területen a képességek fejlesztése érdekében az emberben hozzáállást kell kialakítani a tevékenység tárgyának elsajátításához, különben még a képességek fejlesztésének legfejlettebb módszerei is tehetetlenek lehetnek.

A személyes attitűd fogalmához is közel áll a személyiség orientációja egy személy mentális tulajdonsága, amely kifejezi viselkedésének céljait és indítékait. A tevékenység motívumai bizonyos cselekvésekre késztetik az embert, ez az, amiért maga a tevékenység történik. Általában az egyén igényeit az indítékokban határozzák meg - anyag (élelmiszerben, ruházatban stb.) ill lelki (könyvek olvasásában, oktatásban, másokkal való kommunikációban stb.). A szükségletek szabályozzák az emberi tevékenységet, az agyban vágyak, késztetések, érdeklődési formákká alakulnak át. Az, hogy a szükséglet hogyan alakul át az agyban, kétértelmű folyamat, hiszen a szükségletek megtapasztalása bizonyos függetlenséget tár fel a szervezet állapotához képest. Tárgy tartalom az igények sok tényezőtől függenek. I. P. Pavlov híres fiziológus idézett ilyet érdekes példa: ha egy kiskutyát születésétől kezdve csak tejes táppal etetik, és utána hússal kínálod, akkor az nem okoz neki ételreakciót. A kölyökkutya csak a hús megkóstolása után kezd el táplálékként reagálni rá. Az emberi szükségletek helyzete még nehezebb. akár a téma is anyagi szükségletek nemcsak a szervezet szükségleteitől függ, hanem a társadalomtól is, társadalmi csoport amelyhez az ember tartozik, a neveltetése és egyéb társadalmi paraméterei.

A szükségletek motívumok formáját öltik az egyén viselkedésében. A motívumok nem maradnak változatlanok, az élet folyamatában bővülhetnek és gazdagodhatnak, vagy éppen ellenkezőleg, szűkülhetnek. A tudatos motívumok célokká válnak. A motívumok összessége határozza meg a személyiség irányát. Például az egyik hallgatónál a tanulás motívuma a vizsgán elért érdemjegy és az ennek megfelelően neki rendelt ösztöndíj, a másiknál ​​a szakma megszerzése, a tudás elsajátítása. Tanulási sikereik azonosak lehetnek, de tevékenységeik jelentése nagyon eltérő. Ezért a cselekvést indukáló motívumok jellemzik a személyiséget. A motiváció összetett folyamatát a következő fejezetben fogjuk részletesebben feltárni.

A személyiség a pszichológiában az egyik vezető fogalom. A fejlődés folyamatában egyéniségként kezd kialakulni, olyan sajátos jegyekkel kezd el rendelkezni, amelyek eredetivé, egyedivé, másoktól eltérővé teszik az embert. A pszichológiában a személyiségtulajdonságok a következőket különböztetik meg. Ezek a temperamentum, az orientáció, a képességek, a karakter és mások. Érdemes részletesebben elidőzni néhányuk jellemzőinél.

Tehát a temperamentum fő típusait Hippokratész azonosította, négy fő csoportra osztva az embereket. Más tulajdonságokkal ellentétben ezt a minőséget elsősorban az egyed biológiai szervezete határozza meg. Jellemvonásai elég korán megjelennek, már kisgyermekeknél is megfigyelhetők, viselkedésükben, játékukban, egymással és felnőttekkel való kommunikációjukban. Tehát a kolerikus embereket az idegrendszer erős ingerlékenysége jellemzi, ezért gyakran különböznek a kiegyensúlyozatlan viselkedésben. Az egyik legstabilabb temperamentumtípus a szangvinikus. Általában ez egy vidám ember, gyors reakcióval, átgondolt döntésekkel. A legsérülékenyebb a melankolikus, akinek gyenge az idegrendszere, és különösen érzékeny a legkisebb ingerekre is. A flegmát meglehetősen nehéz bármilyen tevékenységre lendíteni, de ha elragadtatja magát, addig folytatja a munkát, bármi is legyen, amíg be nem fejeződik. Az olyan személyiségjegyek, mint a befolyásolhatóság, a szorongás, az érzelmesség, az impulzivitás, nagymértékben függenek a temperamentum típusától.

A pszichológiában az egyéni személyiségjegyeket különböztetik meg (azaz speciális, csak jellemző ez a személy). Ezek közé tartozik a karakter. Ez a mentális tevékenység egyfajta raktára, amely az emberi szociális viselkedés jellemzőiben nyilvánul meg. Általában fokozatosan, a megismerési folyamat és a gyakorlati tevékenység révén alakul ki. A személyiségjegyeket pszichológiában vizsgáló kutatók a karakterstruktúrában két oldalt különböztetnek meg, nevezetesen a tartalmat és a formát. Ugyanakkor elválaszthatatlanul összekapcsolódnak, szerves egységet alkotva. A tartalom egy személy érdeklődését, szükségleteit, életértékeit tartalmazza. Ezek egyén-sajátos kapcsolatok, amelyek az egyén társadalomban való tevékenységéről beszélnek. A karakterformák a kapcsolatok, a temperamentum és egyéb tulajdonságok különféle megnyilvánulásait fejezik ki. A karakterstruktúrában megkülönböztetik az érdeklődést, a temperamentumot, az akaratot, a hiedelmeket, az intellektust stb.

A személyiségjegyekről beszélve a képességeket is megkülönböztetik. Ugyanakkor emlékezni kell arra, hogy a pszichológiában ez a fogalom egyértelműen elkülönül a „hajlamoktól”. Ez utóbbiak jelentik a képességek fejlődésének természetes alapját, és az agy, az idegrendszer és az érzékszervek veleszületett anatómiai és fiziológiai jellemzői.

Nem kevésbé fontosak az érzelmek és érzelmek, mint más személyiségjegyek. Bár összefüggenek egymással, az érzelmi szféra különböző jelenségei. Az érzéseket a stabilitás és az időtartam jellemzi. Az érzelmek az élmények közvetlen megnyilvánulásai egy adott pillanatban.

Az akarat az egyén cselekedeteinek és tetteinek tudatos szabályozása egy személy által, külső vagy belső nehézségek ellenére. A legtöbben szinte minden nap foglalkoznak ezzel az ingatlannal. Olyan személy, akiben ez a tulajdonság kifejlődik magas szint, nem csak önmagát ismeri jól, de a körülményeket is képes kezelni, sok célt megvalósítva.

Így a személyiségjegyek a pszichológiában meglehetősen terjedelmes fogalom, beleértve nagyszámú egy személy jellemzői. Ugyanakkor ismerni kell őket azoknak, akik szeretnék jobban megérteni magukat vagy másokat.

Téma: "Ember".
1. rész . A szintű feladatok.
A1. Az egyéniség az

1) az emberben, mint biológiaiban rejlő sajátosságok

test

2) az ember temperamentuma, jelleme

3) egyedi eredetisége mind a természetes, mind a

nyilvános az emberben

4) készlet emberi szükségletekés képességeit

A2. Az embert az állatoktól megkülönböztető tulajdonság az

1) tevékenység megnyilvánulása

2) cél kitűzése

3) alkalmazkodás a környezethez

4) interakció a külvilággal

A3. Helyesek-e a következő ítéletek egy személy társadalmi életéről?

V. Az emberben maga a természet képes benne élni

társadalom.

B. Személyiség csak az emberben alakulhat ki

társadalom.

1) csak A igaz

2) csak B igaz

3) mindkét állítás helyes

4) mindkét ítélet téves

A4. Az ipari, társadalmi és spirituális eredmények

az ember és a társadalom tevékenységei összességében lehetnek

1) kultúra

2) gazdaság

3) világnézet

4) történelem

A5. Az emberi tevékenység és az állatok viselkedése jellemző

1) célok kitűzése

2) önkontroll mechanizmus

3) az eszközök tudatos megválasztása

4) Elégedettség

A6. Munka a kommunikációval szemben

1) emberi szükséglet

2) örömet okozhat az embernek

3) Közvetlenül átalakítja a környezet tárgyait

4) feltételezi egy cél jelenlétét

A7. Helyesek-e az alábbi ítéletek az emberi szabadságról?

V. Az emberi szabadság az engedékenység szinonimája.

B. Az emberi szabadság társadalmi körülmények között lehetetlen

kapcsolatokat és kölcsönhatásokat.

1) Csak A igaz.

2) Csak B igaz.

3) Mindkét állítás helyes.

4) Mindkét ítélet téves.

A8. Az ember szükségleteihez, biológiai okán

természet, tartalmazza annak szükségességét

1) önfenntartás

2) önmegvalósítás

3) önismeret

4) önképzés

A9. személyiségjegyei abban nyilvánulnak meg

1) az ember mint biológiai szervezet jellemzői

2) örökletes hajlam

3) a temperamentum jellemzői

4) társadalmilag átalakító tevékenységek

A10. A következő ítéletek az egyéni és a megnyilvánulásáról szólnak

nyilvános az emberben?

A. Egyéni és társadalmi az emberben – az eredmény

biológiai evolúció.

B.Egyéni és közösségi fejlesztés nincs ember

összekapcsolva egymással.

1) csak A igaz

2) csak B igaz

3) mindkét állítás helyes

4) mindkét ítélet téves

A11. Emberek és állatok egyaránt képesek

1) használja a természet tárgyait

2) eszközöket készíteni más eszközök segítségével

3) a munkaerő készségeinek átadása a jövő generációi számára

4) legyen tisztában saját szükségleteivel

A12. Az ilyen fajokban emberi tevékenység mint a kommunikáció és

játék, az a közös, hogy ők

1) engedélyezze a használatát bizonyos szabályokat vagy normák

2) megköveteli a partner kötelező jelenlétét

3) feltételesek

4) előírni kötelező megfelelés rituálék

fokozatos fejlődéstől kezdve nagy majom az igazi személyhez?

1. 
   I.I. Mecsnyikov
2. 
   I.P. Pavlov
3. 
   C. Darwin
4. 
   J. Cuvier

A14. Az alábbi tulajdonságok közül melyik jellemző egy személyre, és melyik hiányzik

állat?

1. 
   anyagcsere folyamatok
2. 
   kreatív tevékenység
3. 
   az érzékszervek munkája
4. 
   élelmiszerszükséglet

A15. NÁL NÉL kognitív tevékenység szemben a munkával

1. 
   az eszközöknek egyeznie kell a célokkal
2. 
   a cél a megbízható tudás megszerzése
3. 
   az egyén az alany
4. 
   az eredmény egy új termék

A16. A személyiség a következők hatására alakul ki:

1. 
   biológiai program
2. 
   természetes környezet
3. 
   szocializáció

A17. A tanítvány a tanár számára:

1. 
   tevékenység tárgya
2. 
   versenyző
3. 
   tevékenység tárgya
4. 
   kolléga

A18. Helyesek a következő állítások a személyiségről?

V. A személyiség jellemzésében a fő dolog az, hogy egy személy részt vegyen benne közkapcsolatokés kreatív tevékenységek.

B. Az újszülött személy egy személy.

1) igaz A

1. 
   jobbra B
2. 
   A és B helyes
3. 
   mindkét állítás téves

A19. A másodlagos szocializáció ágensei nem tartalmazzák:

1. 
   rádiós újságíró
2. 
   unokatestvér
3. 
   egyetemi professzor
4. 
   cég menedzser?

A20. Helyesek az ítéletek?

Formális interperszonális kapcsolatok:

V. Az egyén egyéni jellemzőitől függően épülnek fel.

B. Szabványosított és személytelenített.

1. 
   csak A helyes
2. 
   csak B a helyes
3. 
   mindkét állítás helyes
4. 
   mindkét állítás téves

A21. Egészítse ki az állítást: Az ember az élet legmagasabb fejlettségi fokát megtestesítő lény, amely valószínűleg az ember képességein alapul.

1. 
   másokkal együtt szorosan összetartozó csoportokba szerveződnek érdekeik védelmében;

1. 
   az ellene irányuló agresszív támadások visszaverésére;

1. 
   alkalmazkodni a környezeti feltételekhez, amelyek nem mindig kedvezőek számára;
2. 
   kreatívnak kreatív tevékenység fejlett, fejlődő tudaton (gondolkodás, képzelet, intuíció, stb.)

A22. Az egzisztenciális igények közé tartozik:

1. 
   kényelem
2. 
   kommunikáció
3. 
   megismerés
4. 
   önbecsülés

A23. Helyesek-e az öntudattal kapcsolatos alábbi állítások?

V. Egy személy úgy tudja meghatározni, hogy mi is ő, ha összehasonlítja magát másokkal.

B. Az ember meg tudja határozni, hogy ki ő, anélkül, hogy érdekelné mások véleménye önmagáról.

1. 
   csak A helyes
2. 
   csak B a helyes
3. 
   mindkét állítás helyes
4. 
   mindkét állítás téves

A24. Helyesek az alábbi állítások egy személyről?

V. Az ember a természeti világ része marad.

B. Az ember a társadalmi és kulturális evolúció folyamatában fejlődik.

1. 
   csak A helyes
2. 
   csak B a helyes
3. 
   mindkét állítás helyes
4. 
   mindkét állítás téves

A25. Helyesek-e a következő állítások a kiemelkedő emberi képességekről?

DE. Ötletes ember teszi a természetet.

B. A szellemi tehetség egy olyan tulajdonság, amelyet az ember biológiai természete határoz meg.

1. 
   csak A helyes
2. 
   csak B a helyes
3. 
   mindkét állítás helyes
4. 
   mindkét állítás téves

A26. A gyakorlati tevékenységek közé tartozik

1. 
   vagyontermelés
2. 
   a természet fejlődési törvényeinek ismerete
3. 
   képződés vallásos hiedelmek a világról
4. 
   zeneszerzést

A27. Tevékenység kontra kommunikáció

1. 
   emberi szükséglet
2. 
   boldoggá teheti az embert
3. 
   célt feltételez
4. 
   közvetlenül átalakítja a környezet tárgyait

A28. Igazak-e az alábbi állítások az egyéni szabadságról?

V. Az emberi szabadság feltételezi az ember felelősségét a társadalom felé tetteiért és tetteiért.

B. A szabadság egy adott cél elérése érdekében tett cselekvési irány megválasztásának képessége.

1. 
   csak A helyes
2. 
   csak B a helyes
3. 
   mindkét állítás helyes
4. 
   mindkét állítás téves

A29. Válassza ki a megfelelő választ az alábbi listából.

Az embert, mint az emberi közösség külön képviselőjét, az egyénileg szabad tulajdonságok hordozóját, nevezzük:

1. 
   ábra
2. 
   Egyedi
3. 
   vezető
4. 
   személyiség

A30. Az ember "második természete", vagy "szervetlen teste".

1. 
   Az ember által létrehozott társadalmi és mesterséges tárgyak világa.
2. 
   A természetfeletti, titokzatos és titokzatos világa.
3. 
   Az igaz és a jelen birodalma, ellentétben a mindennapi, unalmas és egyhangú élettel.
4. 
   Az első - az ember természetes biológiai természetének - leküzdésének vagy tagadásának eredménye.

A31. az emberi természet

1. 
   Ez egy veleszületett biopszichés alkat, amely minden emberre jellemző.
2. 
   Nincs más, mint alapvető szükségleteinek összessége.
3. 
   Az ember alapvető és változatlan tulajdonságait képviseli.
4. 
   Ez olyan tulajdonságok kombinációja, mint az ész, a lelkiismeret, a kötelesség, a kommunikáció ajándéka.

A32. A társadalom által meghatározott emberi szükségletek magukban foglalják a szükségességet

1. 
   munkaügyi tevékenység
2. 
   a nemzetség megőrzése
3. 
   önfenntartás
4. 
   a fizikai aktivitás

A33. fémjel a "személyiség" fogalma

1. 
   artikulált beszéd
2. 
   a tudat és a gondolkodás
3. 
   felelősségvállalás képessége
4. 
   fizikai szükségletek jelenléte

A34. Helyesek-e az önismeretre vonatkozó alábbi állítások?

V. Az ideális „én” egy elképzelés arról, hogy mások milyennek szeretnének engem látni.

B. Az önismeret szerves része az önbecsülés.

1. 
   csak A helyes
2. 
   csak B a helyes
3. 
   mindkét állítás helyes
4. 
   mindkét állítás téves

A35. A személyiség kialakulásának fő tényezője az

1. 
   természetes környezet
2. 
   kommunikáció másokkal
3. 
   az öröklődés mechanizmusa
4. 
   veleszületett hajlamok

A36. A személyiség az

1. 
   társadalomban élő személy, aki társadalmilag jelentős tulajdonságok, tulajdonságok és tulajdonságok rendszerével rendelkezik
2. 
   az ember temperamentuma, jelleme
3. 
   egy személy egyedi pszichofiziológiai jellemzői
4. 
   eredeti emberi képességek összessége

A37. Helyesek-e az alábbi ítéletek az ember és a természet elválasztásáról?

V. Az ember elkülönülése a természettől a benne lévő tudat miatt következett be

és az elme.

B. Az ember elszigetelődése a természettől a jelenléte miatt következett be

az ösztönök bizonyos halmaza.

1. 
   csak A helyes
2. 
   csak B a helyes
3. 
   A és B is helyes
4. 
   mindkét állítás téves

A38. Az „individualitás” fogalma a következőket foglalja magában:

1. 
   az emberi faj egyetlen képviselője
2. 
   az ember temperamentumának jellemzői, jelleme
3. 
   emberi munkatevékenység
4. 
   egy személy egyedi eredeti eredetisége, amely nemcsak a megjelenését, hanem a társadalmilag jelentős tulajdonságok halmazát is magában foglalja.

A39. Az emberi tevékenységre vonatkozó irányelvek a következők:

1. 
   értékeket
2. 
   vonzerő
3. 
   igények
4. 
   érdekeit.

A40. Helyesek-e a következő ítéletek a viselkedés folytonosságának kialakulásáról?

emberi?

A. A veleszületett ösztönök, az állatokra jellemző funkciói az emberben

normák (szabályok) váltják fel.

B. A kultúra az emberi viselkedés sajátos programja.

1. 
   csak A helyes
2. 
   csak B a helyes
3. 
   A és B is helyes
4. 
   mindkét állítás téves

A41. Milyen tulajdonság jellemzi az embert mint személyt?

1. 
   aktív élethelyzet
2. 
   testi és lelki egészség
3. 
   hozzá tartozik amolyan homo sapiens
4. 
   megjelenési jellemzők

A42. „Az egyéniség az ember egyedi eredetisége, egyediségének összessége

tulajdonságok". Ez a kijelentés egy példa

1. 
   művészi kép
2. 
   mitológiai ismeretek
3. 
   vallási norma
4. 
   tudományos tudás

A43. Az ember tulajdonságai és szerepei, amelyeket csak interakcióban szerez meg

mások úgy jellemzik őt

1. 
   Egyedi
2. 
   egyéniség
3. 
   szervezet
4. 
   személyiség

A44. Ami közös a feltalálók, írók, művészek tevékenységében, az az

1. 
   közigazgatási
2. 
   gyakorlati
3. 
   anyag
4. 
   kreatív

A45. Az embereknek és az állatoknak is van szüksége erre

1. 
   önmegvalósítás
2. 
   önfenntartás
3. 
   önismeret
4. 
   önképzés

A46. Az ember az állatokkal ellentétben képes

1. 
   szokásos cselekvéseket végezzen
2. 
   gondolja előre a viselkedését
3. 
   érzelmeket mutatni
4. 
   gondoskodni az utódokról

A47. Az állatokkal ellentétben az ember képes erre

1. 
   érzésekkel válaszoljon
2. 
   feltételes reflexek kialakítása
3. 
   igényeinek kielégítésére
4. 
   megjósolni a cselekvések eredményét

A48. Nak nek társadalmi szükségletek emberi szükségletek

1. 
   lélegzik
2. 
   eszik
3. 
   alvás
4. 
   kommunikálni

A49. Tudományos felfedezések tevékenységek eredményei

1. 
   anyag és gyártás
2. 
   társadalmilag átalakító
3. 
   gyakorlati
4. 
   lelki

A50. Játssz, tanulj, dolgozz úgy, mint

1. 
   az igazság kritériumai
2. 
   tevékenységek
3. 
   szociális tulajdonságok
4. 
   biológiai szükségletek

A51. Jelölje meg az emberi tevékenység egyik jelét, amelytől megkülönbözteti

állatok viselkedése:

1. 
   tevékenység megnyilvánulása
2. 
   célmeghatározás
3. 
   alkalmazkodás a környezethez
4. 
   interakció a környezettel

A52. Mi a neve annak a folyamatnak, amelynek során az ember megérti „én” lényegét?

1. 
   önképzés
2. 
   önismeret
3. 
   önfenntartás
4. 
   önimádat

A53. Az önismeret eredménye különösen az

1. 
   az emberről és a természetről szóló ismeretek felhalmozása
2. 
   a társadalom értékeinek ismerete
3. 
   társadalmi normák tanulmányozása
4. 
   elképzelés a képességeiről

A54. Az önismeret folyamata magában foglalja a tulajdonságokkal kapcsolatos ismeretek felhalmozódását

A55. Az az állítás, hogy egy személy a társadalom terméke és alanya

történelmi tevékenység, az ő jellemzője

1. 
   társadalmi entitás
2. 
   biológiai természet
3. 
   élettani jellemzők
4. 
   pszichológiai tulajdonságok

A56. Az ember három összetevő egysége: biológiai,

pszichológiai és szociális. A szociális komponens magában foglalja

1. 
   tudás és készségek
2. 
   érzések és akarat
3. 
   fizikai fejlődés
4. 
   életkori sajátosságok

A57. Helyesek a következő állítások a személyiségről?

V. A személyiség a biológiai evolúció terméke.

B. A társadalom a legnagyobb befolyást gyakorolja az egyénre.

1) csak A igaz

2) csak B igaz

3) mindkét állítás helyes

4) mindkét ítélet téves
A58. Helyesek-e az alábbi ítéletek a tevékenység és a kommunikáció kapcsolatáról?

V. A kommunikáció minden közös tevékenység egyik oldala, hiszen

tevékenység interakciót foglal magában.

B. A kommunikáció egy speciális tevékenység, amely ismeretek, ötletek cseréjén,

akciók.

1. 
   csak A helyes
2. 
   csak B a helyes
3. 
   mindkét állítás helyes
4. 
   mindkét állítás téves

A59. Az emberi lét alapja az

1. 
   fogyasztás
2. 
   tevékenység
3. 
   szeretet
4. 
   barátság

A60. Az emberi tevékenység, amelynek erkölcsi vagy erkölcstelen jelentése van,

hívott

1. 
   kirakatrendezés
2. 
   viselkedés
3. 
   önkifejezés
4. 
   bemutatás

A61. Will az

1. 
   önmaga feletti hatalom, cselekedetei feletti kontroll, viselkedésének tudatos szabályozása
2. 
   az elkövető visszaütésének képessége
3. 
   beszédkészség

Megszületve egy új személyiség egyedi karaktert kap ajándékba. Az emberi természet állhat a szülőktől örökölt tulajdonságokból, vagy egészen más, váratlan minőségben is megnyilvánulhat.

A természet nemcsak a viselkedési reakciókat határozza meg, hanem kifejezetten befolyásolja a kommunikáció módját, a másokhoz és a saját személyhez, a munkához való viszonyulást. Az ember jellemvonásai egy bizonyos világképet teremtenek az emberben.

Az ember viselkedési reakciói a természettől függenek

Ez a két definíció zavart kelt, mert mindkettő részt vesz a személyiség és a viselkedési válaszok kialakításában. Valójában a karakter és a temperamentum heterogének:

1. A karakter a személyiség mentális felépítésének bizonyos megszerzett tulajdonságainak listájából alakul ki.
2. A temperamentum biológiai tulajdonság. A pszichológusok ennek négy típusát különböztetik meg: kolerikus, melankolikus, szangvinikus és flegmatikus.

Ugyanaz a temperamentumraktárral rendelkező egyének teljesen eltérő karakterrel rendelkezhetnek. De a temperamentum fontos hatással van a természet fejlődésére - simítja vagy élesíti azt. Ezenkívül az emberi természet közvetlenül befolyásolja a temperamentumot.

Mi a karakter

A pszichológusok, ha a karakterről beszélünk, az egyén tulajdonságainak bizonyos kombinációját jelentik, amelyek kifejezésükben tartósak. Ezeknek a tulajdonságoknak van maximális hatása az egyén viselkedési vonalára a különféle kapcsolatokban:

• emberek között;
• a munkacsoportban;
• a saját személyiségéhez;
• a környező valósághoz;
• a fizikai és szellemi munkára.

A "karakter" szó görög eredetű, azt jelenti, hogy "menteni". Ezt a meghatározást a természettudós vezette be Ókori Görögország Theophrasztosz filozófus. Egy ilyen szó valóban, nagyon pontosan meghatározza az egyén természetét.

Theophrastus alkotta meg először a „karakter” kifejezést

Úgy tűnik, hogy a karakter egyedi rajzként van megrajzolva, egyedi pecsétet eredményez, amelyet az ember egyetlen példányban visel.

Egyszerűen fogalmazva, a karakter egy kombináció, stabil egyéni mentális jellemzők kombinációja.

Hogyan lehet megérteni a természetet

Annak megértéséhez, hogy az egyén milyen természetű, elemeznie kell minden cselekedetét. A viselkedési reakciók határozzák meg a karakter példáit és jellemzik a személyiséget.

De ez az ítélet gyakran szubjektív. Az ember nem mindig úgy reagál, ahogy az intuíció mondja. A cselekvést a nevelés befolyásolja. élettapasztalat, annak a környezetnek a szokásai, ahol az ember él.

De megértheti, milyen jelleme van az embernek. Nézés és elemzés hosszú idő egy bizonyos személyiség cselekedetei alapján azonosítható az egyéni, különösen stabil vonások. Ha egy személy teljesen különböző helyzetekben ugyanúgy viselkedik, hasonló reakciókat mutat, ugyanazt a döntést hozza - ez egy bizonyos természet jelenlétét jelzi benne.

Tudva, hogy egy személy mely jellemvonásaiban nyilvánul meg és dominál, megjósolható, hogyan fog megnyilvánulni egy adott helyzetben.

Jellem és tulajdonságok

A jellemvonás a személyiség fontos része, egy stabil tulajdonság, amely meghatározza az ember és a környező valóság interakcióját. Ez a kialakuló helyzetek megoldásának meghatározó módszere, ezért a pszichológusok a természeti tulajdonságot kiszámítható személyes viselkedésnek tekintik.

Változatos karakterek

Az ember az egész élete során sajátítja el a jellemvonásokat, lehetetlen a természet egyéni sajátosságait veleszületettnek és karakterológiainak tulajdonítani. A pszichológus a személyiség elemzése és értékelése érdekében nemcsak az egyéni jellemzők összességét határozza meg, hanem kiemeli azok megkülönböztető jegyeit is.

Az egyén pszichológiai jellemzőinek tanulmányozása és összeállítása során a jellemvonásokat határozzák meg vezetőként.

De az ember meghatározásához, értékeléséhez, a társadalmi tervben a viselkedés sajátosságainak tanulmányozásához a pszichológus a természet tartalmi orientációjával kapcsolatos ismereteket is felhasználja. Meghatározása a következő:

• erő-gyengeség;
• szélesség-szűkület;
• statikus-dinamikus;
• integritás-ellentmondás;
• integritás-töredezettség.

Az ilyen árnyalatok alkotják az általános teljes leírás egy bizonyos személy.

A személyiségjegyek listája

Az emberi természet a sajátos jellemzők legösszetettebb halmozott kombinációja, amely egyedi rendszerré formálódik. Ebbe a sorrendbe tartoznak a legszembetűnőbb, legstabilabb személyes tulajdonságok, amelyek az ember-társadalom kapcsolatok fokozatosságaiban mutatkoznak meg:

Kapcsolatrendszer	Az egyén sajátosságai
	Plusz	Mínusz
Önmagamnak	finnyásság	Leereszkedés
	Önkritika	Önimádat
	Szelídség	Nagyképűség
	Önzetlenség	Egocentrizmus
A környező embereknek	Társasság	Bezárás
	Elégedettség	Érzéketlenség
	Őszinteség	csalás
	Igazságszolgáltatás	Igazságtalanság
	Nemzetközösség	Individualizmus
	érzékenység	Érzéketlenség
	Udvariasság	szemérmetlenség
Dolgozni	szervezet	Lazaság
	kötelező	hülyeség
	szorgalom	lomposság
	Vállalkozás	tehetetlenség
	szorgalmasság	lustaság
tételekhez	takarékosság	Pazarlás
	alaposság	Gondatlanság
	Tisztaság	Gondatlanság

A pszichológusok által a kapcsolatok fokozatosságában (külön kategória) felvett jellemvonásokon kívül a természet morális, temperamentumos, kognitív és sztenikus szférájú megnyilvánulásait azonosították:

• erkölcs: emberség, merevség, őszinteség, jó természet, hazaszeretet, pártatlanság, érzékenység;
• temperamentumos: szerencsejáték, érzékiség, romantika, élénkség, fogékonyság; szenvedély, komolytalanság;
• intellektuális (kognitív): elemzőképesség, rugalmasság, kíváncsiság, találékonyság, hatékonyság, kritikusság, átgondoltság;
• sténikus (akarati): kategorikusság, kitartás, makacsság, makacsság, céltudatosság, félénkség, bátorság, függetlenség.

Sok vezető pszichológus hajlamos azt hinni, hogy bizonyos személyiségjegyeket két kategóriába kell sorolni:

1. Produktív (motivációs). Az ilyen tulajdonságok arra késztetik az embert, hogy bizonyos cselekedeteket és cselekedeteket kövessen el. Ez a cél-jellemző.
2. Hangszeres. Személyiség adása bármely tevékenység során egyéniség és cselekvésmód (módszer). Ezek a tulajdonságok.

A jellemvonások fokozatossága Allport szerint

Allport elmélete

A híres amerikai pszichológus, Gordon Allport, az egyén személyiségjegyeinek gradációinak szakértője és fejlesztője, három osztályba osztotta a személyiségjegyeket:

Uralkodó. Az ilyen jellemzők legvilágosabban mutatják meg egy bizonyos személy viselkedési formáját: cselekedeteit, tevékenységeit. Ide tartozik: kedvesség, önzés, kapzsiság, titkolózás, szelídség, szerénység, kapzsiság.

Normál. Egyformán megnyilvánulnak az emberi élet számos területén. Ezek a következők: emberség, őszinteség, nagylelkűség, arrogancia, altruizmus, egocentrizmus, szívélyesség, nyitottság.

Másodlagos. Ezek az árnyalatok nincsenek különösebb hatással a viselkedési reakciókra. Ezek nem domináns viselkedések. Ide tartozik a muzikalitás, a költészet, a szorgalom, a szorgalom.

Erős kapcsolat alakul ki az emberben meglévő természeti jegyek között. Ez a szabályosság alkotja az egyén végső karakterét.

De minden létező struktúrának megvan a maga hierarchiája. Az ember raktára sem volt kivétel. Ez az árnyalat nyomon követhető az Allport által javasolt fokozatossági struktúrában, ahol a kisebb jellemzőket elnyomhatják a dominánsak. De ahhoz, hogy megjósolhassuk egy személy cselekedetét, a természet jellemzőinek összességére kell összpontosítani..

Mi a tipikusság és az egyéniség

Az egyes személyiségek természetének megnyilvánulásában mindig az egyénit és a tipikust tükrözi. Ez a személyes tulajdonságok harmonikus kombinációja, mert a tipikus az egyén azonosításának alapja.

Milyen egy tipikus karakter. Ha egy személy bizonyos tulajdonságokkal rendelkezik, amelyek azonosak (általánosak) egy adott embercsoport számára, egy ilyen raktárt tipikusnak nevezünk. Tükörként tükrözi egy adott csoport létezésének elfogadott és megszokott feltételeit.

Ezenkívül a tipikus jellemzők a raktártól (egy bizonyos típusú természettől) függenek. Feltételei egy olyan viselkedési típusú karakter megjelenésének is, amelynek kategóriájába az embert „rögzítik”.

Miután pontosan megértette, milyen jelek rejlenek egy adott személyiségben, egy személy átlagos (tipikus) pszichológiai portrét készíthet, és hozzárendelhet egy bizonyos típusú temperamentumot. Például:

pozitív	negatív
Kolerás
Tevékenység	Inkontinencia
Energia	ingerlékenység
Társasság	Agresszivitás
Meghatározás	Ingerlékenység
Kezdeményezés	Durvaság a kommunikációban
Lobbanékonyság	Viselkedési instabilitás
Flegma személy
kitartás	Alacsony aktivitás
teljesítmény	lassúság
nyugalom	mozdulatlanság
Következetesség	zárkózott
Megbízhatóság	Individualizmus
jóhiszeműség	lustaság
bizakodó
Társasság	A monotonitás elutasítása
Tevékenység	Felületesség
jóakarat	A kitartás hiánya
alkalmazkodóképesség	rossz kitartás
Vidámság	Könnyelműség
Bátorság	Meggondolatlanság a cselekedetekben
Találékonyság	Képtelenség összpontosítani
mélabús
Érzékenység	Bezárás
Befolyásolhatóság	Alacsony aktivitás
szorgalom	zárkózott
Korlátozás	Sebezhetőség
szívélyesség	Félénkség
Pontosság	Gyenge teljesítmény

Ilyen, egy bizonyos temperamentumnak megfelelő jellegzetes karakterjegyek megfigyelhetők a csoport minden (ilyen vagy olyan mértékben) képviselőjénél.

egyéni megnyilvánulása. Az egyének közötti kapcsolatoknak mindig van értékelő sajátossága, viselkedési reakciók sokféleségében nyilvánulnak meg. Az egyén egyéni tulajdonságainak megnyilvánulását nagymértékben befolyásolják a kialakuló körülmények, a kialakult világkép és egy bizonyos környezet.

Ez a tulajdonság az egyén különféle jellemző tulajdonságainak fényességében tükröződik. Nem azonos intenzitásúak, és minden egyénben egyénileg alakulnak ki.

Néhány tipikus vonás olyan erőteljesen nyilvánul meg az emberben, hogy nemcsak egyénivé, hanem egyedivé is válik.

Ebben az esetben a tipikusság definíció szerint egyéniséggé fejlődik. A személyiségnek ez a besorolása segít azonosítani negatív jellemzők egy egyén, amely megakadályozza őket abban, hogy kifejezzék magukat és bizonyos pozíciót szerezzenek a társadalomban.

Önmagán dolgozva, saját jellemének hiányosságait elemezve és kijavítva, mindenki megalkotja azt az életet, amelyre vágyik.

Terv

A személyiség fogalma.

Alapfogalmak: egyén, individualitás, személyiség, deperszonalizáció, megszemélyesítés, önmegvalósítás, öntudat, énkép, énfogalom, pszichológiai védekezés, azonosulás, kognitív disszonancia, értékorientációk, személyiségorientáció, világnézet, motívum, motiváció, ok-okozati összefüggés, kontroll helye, sikermotiváció, kudarckerülő motiváció.

Irodalom

1. Ananiev, B. G. Az ember, mint a tudás alanya / B. G. Ananiev. - Szentpétervár: "Peter" kiadó, 2001. - 288 p.

2. Ananiev, B. G. A modern emberi tudás problémáiról / B. G. Ananiev. - Szentpétervár: Péter, 2001. - 272 p.

3. Asmolov, A. G. A személyiség pszichológiája: a pszichológiai elemzés alapelvei / A. G. Asmolov. – M.: Jelentés, 2001. – 468 p.

4. Burns, E. Az énkép és a nevelés fejlesztése / E. Burns. - M., 1986.

5. Gippenreiter, Yu. B. Bevezetés az általános pszichológiába / Yu. B. Gippenreiter. - M .: CheRo kiadó, "Yurayt", 2000. - 336 p.

6. Godefroy, J. Mi a pszichológia: 2 kötetben / J. Godefroy. – M.: Mir, 1999.

7. Leontiev, A. N. Tevékenység. Öntudat. Személyiség / A. N. Leontiev. - M., 1975. - 304 p.

8. Meili, R. Személyiségstruktúra // Kísérleti pszichológia / R. Meili. – 5. szám. - 1975. - P. 197 - 277. Petrovsky, V. A. A nem adaptív tevékenység pszichológiája / V. A. Petrovsky. - M .: "Gorbunok" LLP, 1992. – 224 p.

9. Raygorodsky, D. Ya. A személyiség pszichológiája: 2 kötetben. / D. Ya. Raigorodsky. - V.2. Olvasó. – Második kiad., add. - Samara: Kiadó"BAHRAKH-M", 2000. - 544 p.

10. Rubinshtein S. L. Az általános pszichológia problémái / S. L. Rubinshtein. - M .: A Moszkvai Állami Egyetem kiadója, 1973.

11. Stolin, V. V. Az egyén öntudata / V. V. Stolin, - M .: Moszkvai Állami Egyetem Kiadója, 1983. - 284 p.

12. Freud, Z. A tudattalan pszichológiája / Z. Freud. – M.: Felvilágosodás, 1989. – 448 p.

A személyiség fogalma. Személyiség - minden mentális folyamat és tulajdonság legmagasabb szintű integrációja, speciális, tisztán személyes neoplazmák kialakulása: hiedelmek, értékorientációk, világkép.

A „személyiség” fogalmát gyakran kombinálják a „személy” szóval. Ezek azonban különböző fogalmak. Egyedi egy biológiai jelenség, a Homo sapiens képviselője, genetikailag átvitt tulajdonságokkal. Férfi - ez a jelenség félig biológiai, félig társadalmi, társadalmilag hasznos tevékenységekben vesz részt. A. G. Asmolov ezt írta: „Egyednek születnek, emberré válnak, és megvédik az egyéniséget.” Ezekkel a fogalmakkal szorosan összefügg a fogalom egyéniség. A következő jellemzőkkel rendelkezik: 1) az egyéniség magában foglalja egy személy mentális folyamatainak, neoplazmáinak olyan tulajdonságait és jellemzőit, amelyek megkülönböztetik őt a többi embertől; 2) állandó, stabil különbség.

Egy ember kétszer születik.

Első "születés" személyiség - három évesen, amikor megjelenik az öntudat, az ember megkülönbözteti magát a külvilágtól, megvalósítja önmagát és az "én"-jét. A függetlenség első jele akkor figyelhető meg, amikor az ember elkezd előnyben részesíteni valamit, késlelteti az egyik viselkedést egy másik kedvéért, amikor kialakul a szükségleteinek rendszere, és meghatározzák az indítékok hierarchiáját.

Második szülés" történik benne serdülőkor amikor megjelenik az önfejlesztés és önképzés képessége, amikor az ember cselekvőként valósítja meg magát, saját maga tervezi meg életét. Általában a személyiség serdülőkorban már kialakult, bár később változhat.

Az ember életében is vannak krízisek, fordulópontok, amikor minden megélt újragondolása, új döntések meghozatala szükséges. Gail Sheehy amerikai pszichológus azt állítja, hogy ezeknek a kríziseknek van egy bizonyos témájuk és gyakoriságuk, hétévente követik egymást, 16 éves kortól kezdve. Más kutatók úgy vélik, hogy a legelső mentális krízis az újszülöttkori krízis, utána van három éves krízis, általános iskolába való felvétel, serdülőkor, tizenkilenc éves, harminc, harminchét, negyvenöt és tovább hetedik év. . A mentális krízis a mennyiségi változások, a felhalmozódások minőségi változásaiba való átmenetének jelensége, minden életkorban megtörténik a daganatok kialakulása, az értékek tisztázása, az élet értelmének tisztázása, az önmagunk, a szeretteink és a világ látásának képessége. körülöttük más szemmel, új módon.

Így az ember a kommunikációban, a közös tevékenységekben válik személlyé. Minden emberben, aki konkrét történelmi társadalmi kapcsolatokba lép, ott felébred a személynek lét igénye és azzá válás képessége. Ezt az igényt a társadalmi szerepvállalás határozza meg.

Szerep- olyan fogalom, amely az ember viselkedését jelöli a beosztásának megfelelő élethelyzetben (például orvos, beteg, vezető, apa, anya stb. szerepe).

„A társadalmi szerep a társadalmilag tipikus tapasztalatok átadásának olyan egysége, amely biztosítja az egyén adaptív viselkedését, és kifejezi az „egyén a csoportban” rendszer általános megőrzési tendenciáját. Mivel az egyén életében szerepel, a szerep egyénre szabott ”- írta A. G. Asmolov. Ha ez a szerep nem szerepel az egyén értékrendjében, akkor az egyén nem „fekteti be” magát a tevékenységbe. Csak az egyéni műveletek (tudás, készségek) szintjén nyilvánul meg a társadalmi normatív követelményeknek megfelelően. Ha a társadalmi szerep személyes értelmet nyer, akkor az ember tevékenységében képességeinek leghatékonyabb „befektetésére” törekszik, és egyúttal túllép a normatív korlátok határain, az ügy érdekében nem- adaptív tevékenység a problémák megoldásában, helyzetek feletti kockázatot vállal (V. A. Petrovsky, 1981).

A személyiség kialakulása tehát két fázison megy keresztül: 1) operatív, ahol a szerep határozza meg az egyén viselkedését, 2) személyes-szemantikai, amikor a személyiség személyesíti meg a tevékenységet, befolyásolja az ügy produktivitását, és ezáltal „hozzájárulást” okoz. ” más embereknek.

Az első szakaszban a társadalmi alkalmazkodásra, a csoport normáihoz és értékeihez való ragaszkodásra való hajlam mutatkozik. A szerepelőírások révén az „én” átmegy a „Mi”-be.

A második szakaszt a választás szabadságának megjelenése jellemzi, amikor az ember önfejlesztés alanyává válik, amely nemcsak saját sorsát, hanem mások életkörülményeit is meghatározza. Az „én” képviselteti magát másokban. Egy nagyszabású, érett személyiség vívmányai átültetik más emberek tapasztalatába. Az a személy, aki átlépett a tevékenység normatív szerephatárain, új minőségben cselekszik - fényes, erős, eredeti. egyéniség.

A 20. században megélénkültek a személyiségprobléma filozófiai, szociológiai, teleológiai, szociálpszichológiai fejlesztései.

A humanista megközelítés azt feltételezi, hogy minden emberben van egy olyan orientáció, amely a lehetőségek megvalósítása felé löki (Godefroy J.).

K. Rogers szerint minden élő szervezet fel van ruházva azzal a vággyal, hogy megőrizze és javítsa életét. Az ehhez szükséges kompetencia csak a társadalmi értékek kontextusában fejleszthető, amelyben az egyén lehetőséget kap a pozitív kapcsolatok kialakítására.

A humanisztikus pszichológia szerint a következő személyes jellemzők:

1) öntudat (önismeret és önértékelés), amikor az ember megkülönbözteti magát a külvilágtól, és személyiségét „én-képként”, „én-mentális képként”, „én-társadalmi képként” értelmezi, közéleti szerepek, amelyek összeadódnak az „én-fogalommal” – egy teljes, összetett elképzelés önmagadról, nemcsak kinézet hanem az élet értelme is; az öntudat fő funkciói az önismeret, az önfejlesztés, az élet értelmének keresése;

2) az "én" folytonosságának és azonosságának tudata: "én" - a múltban, "én" - most, "én" - a jövőben; ha ez a kapcsolat megszakad, deperszonalizáció vagy személyiséghasadás következik be, és megszűnik létezni;

3) egyéniség:

a) meghatározott mentális folyamatok, például: megfigyelés, körültekintés, befolyásolhatóság, érzelmi ingerlékenység, határozottság, kezdeményezőkészség;

b) ezen mentális jelenségek stabil megnyilvánulása a személyiségben;

4) olyan tevékenység, amelyet nem az alapvető szükségletek generálnak, nem a domináns szükséglet, hanem az indítékok, szükségletek hierarchiájának kialakulása miatt, az ember megválasztja tevékenységének irányát;

5) önszabályozás - nemcsak a viselkedés, hanem a személyes fejlődés is, az élet céljának meghatározása, az élet értelmének megértése. Az önszabályozás a személyiség önmegvalósításához, megszemélyesítéséhez, önfejlődéséhez vezet, amely folyamatosan gondolkodik rajta, és olyan átmeneti jelentéseket hoz létre magának, amelyek átmenetileg kielégítik. Az önmegvalósítás – a potenciál megvalósításának vágya – és a személyeskedés – a vágy, hogy belépjünk mások életébe – veleszületett emberi szükségletek (A. G. Maslow metaszükséglete). Harc folyik ezért. Az emberek nyomot akarnak hagyni. Egyesek számára ez lesz az élet értelme: „Nem! Mindannyian nem halok meg - a lélek a dédelgetett lírában túléli hamvaimat, és elfut a pusztulás elől...

Az énkép, vagyis az „én-fogalom” is az „én-valóságból” és az „én-ideálból” épül fel. Ha úgy érezzük, hogy elfogadnak minket olyannak, amilyenek vagyunk, akkor hajlamosak vagyunk felfedni valódi érzelmeinket, érzéseinket, gondolatainkat. Ellenkezőleg, ha nem felelünk meg a társadalmilag jóváhagyott magatartásformáknak, akkor elrejtjük érzéseinket és gondolatainkat, helyette azokat mutatjuk be, amelyeket mások jóváhagynak. Ez viszályhoz vezet a környezet által alkotott valódi „én” és a psziché azon része között, amelyet kénytelenek vagyunk elhagyni, ami a szorongás forrásává válik. A személyiség annál kiegyensúlyozottabb, minél jobb, minél nagyobb az egyetértés vagy kongruencia egy személy valódi „én” és érzései, gondolatai és viselkedése között. Az igazság, a szépség, a tökéletesség és az egyszerűség a legmagasabb érték, az önmegvalósító személyiség hivatása. Az üzletbe való bekapcsolódás, az üzlet iránti odaadás ösztönzi az önfejlesztésre való törekvést.

Az emberi szükségletek hierarchiájában az önmegvalósítás vágya A. G. Maslow szerint a piramis csúcsát foglalja el, míg a legegyszerűbb fiziológiai szükségletek az alján:

1. Fiziológiai (éhség, szomjúság stb.);

2. A biztonság, a biztonság igénye;

3. Szeretet, ragaszkodás, elfogadás, barátság igénye;

4. A tisztelet és önbecsülés igénye;

5. Kognitív, kutatási igények;

6. Esztétikai (harmónia, rend, szépség igénye);

7. Az önmegvalósítás igénye (önfejlesztés, képességek megvalósítása).

A személyiség fejlődésében elmúlik négy szakasz:

1. Túlélés;

2. Alkalmazkodási rés (biztonság megszerzése);

3. Aktív tevékenység (a helyzet ismerete és értékelése);

4. Az egyén boldogulása (aladaptív tevékenység). Ez a szakasz a legjelentősebb és legsikeresebb az egyén számára, mert ebben az esetben az egyén fényes egyéniségként valósul meg, aki maximális képességeket és hozzájárulást hoz a tevékenységébe, átlépi a normatív korlátokat, és saját arcát rendeli hozzá a tevékenységhez.

Személyiségformálás: társadalmi és biológiai, tudattalan és tudatos személyiség. A személyiség kialakulása számos tényező hatására következik be: vitaminok jelenléte az étrendben, hangszerek, mindkét szülő, lakóhely stb., elsősorban biológiai, belülről befolyásoló, illetve társadalmi, kívülről befolyásoló.

A belülről ható tényezők csoportja a veleszületett szükségletek, ösztönök, növekedési jellemzők (kicsi, magas), testalkat (vékony, kövér), megjelenés (jóképű vagy testhibákkal), hormonális és humorális egyensúly, valamint a felépítés összessége. az idegrendszer. Mindezek az összetevők közvetve befolyásolják az ember személyiségének kialakulását. Ritkán, csak kompenzáló környezet (okos és erős szülők, barátok, tanárok) jelenlétében nőhet a fogyatékos gyermek erkölcsileg és pszichológiailag teljes emberré. Egy szép gyermek, gyakrabban, mint más gyerekek, bevonható egy bizonyos aszociális kapcsolatrendszerbe.

Másrészt, kívülről nézve az embert a társadalmi tényezők teljes skálája is befolyásolhatja: a családi kapcsolatok jellemzői, az iskolai csapat, az oktatási rendszer és a társadalom egésze. A táborokban, börtönökben élő ember e kapcsolatrendszer hatására elveszíti személyiségét. A tényezők kölcsönhatása, az emberre gyakorolt ​​​​hatásuk eltérő. A személyiség eredménye e két tényezőcsoport közötti egyensúlyban van.

Biológiai és társadalmi személyisége hasonlít ahhoz, amiről írt Z. Freud. Freud szerint a személyiség három tényező (struktúra) hatására alakul ki:

1. "It" ("id") - alacsonyabb szenvedélyek üstje, amelyek nem mennek a tudat szintjére, hanem energiát adnak a tárgyak kereséséhez a szenvedélyek kielégítésére az elv szerint: kielégítik a szükségletet, függetlenül a valóságtól; de ez elfogadhatatlan, és a személy benne való élet"tabukat" állít rá.

2. Az "én" ("ego") - az "It" felett van kialakítva, és egy vékony partíció választja el tőle, hogy korlátozza az "It" tevékenységeit. Az „én” a tapasztalat és a gondolkodás felhasználásának eredménye a viselkedés megszervezésére. Az „én” feladata a személyiséget alkotó daganatok integritásának megőrzése, megóvása az „ids”, valamint a társadalom tiltásaitól, normáitól a szublimáció, elmozdulás, regresszió, helyettesítés, ill. a pszichológiai védelem egyéb mechanizmusai.

3. A „szuper-én” („szuper-ego”) – kiemelkedik az „én”-ből, a társadalom alkotja a személyiségen belül, és a szülők és a társadalom által inspirált tabukból és értékekből áll, mivel a személyiség az harc az akarom (Ez) és a szükséges / lehetetlen (szuper-én) között. Néha a „szuper-ego” jelzéseket ad, és a személyiség megsérti, és a „bűntudat” (a belső büntetés mechanizmusa az „én” esetleges gyengeségéért, az „én” által tett engedményekért) az „én” által tett engedményekért. Ennek a személyiségnek az „én”. Az „én” magában foglalja az „It” egy részét és a „szuper-én” egy részét. Nem emlékszünk sok tabura, amelyet belénk raktak kisgyermekkori, amire korlátozódtunk. Az „én” mindent felismer, az egész világot, az „én”-en belül egész zónák vannak (például Oidipusz-komplexus és Elektra-komplexus), amelyek nem valósulnak meg, hanem áttörnek álmokban, feledékenységben, humorban, elírásokban, hibákban. .

A tudattalan mindig tudattalan marad, de valamilyen verbális formát ölthet: az embernek meg kell próbálnia megfelelő szavakat találni, a lehető legpontosabban meghatározni állapotát. A pszichoanalitikus feladata, hogy olyan szavakat találjon, amelyek nem ijesztőek, és más jelentést adjon beléjük annak érdekében, hogy az ember állapotát korrigálja. Néha egy konfliktus érik a személyiségben, ha az „Ez” és a „szuper-én” erős. Az "ez" mindig erős, mindig ugyanúgy nyomja a személyiséget, de csak egy erős "szuper-én"-nél vannak konfliktusok. Ha a „szuper-ego” gyenge, „az” mindig elégedett. Az "ez" egy lóhoz hasonlítható, és az "én" - egy lovas ezen a lovon. A lovas mindig tudja használni a ló energiáját. Néha az „én” csak úgy tesz, mintha irányítaná az „Ezt”, és az „én” teljes ereje az „Ez” szublimációjában rejlik, abban, hogy az ember és a társadalom számára elfogadható állapotba, csatornába hozza. például Leonardo da Vinci sorsa és munkássága).

L. I. Bozhovich 2 fő kritériumot határoz meg a személyiség kialakulásához:

1) a saját közvetlen impulzusok legyőzésének képessége a társadalmilag jelentős tényeken (A. N. Leontiev szerint „egy személy első születése”);

2) a tudatos indítékok, célok és elvek alapján történő cselekvés képessége, azaz tudatos közvetítés. "Az öntudat, mint a személyiség különleges példánya létezését feltételezi." Az öntudat megjelenése „a személyiség második születését” jelenti. Az öntudat fő funkciója az önismeret, az önfejlesztés, az élet értelmének keresése.

Yu. B. Gippenreiter a következő "személyiségformálás spontán mechanizmusait" jellemzi: 1) az indíték eltolódása a cél felé; 2) a társadalmi szerepek azonosítása és 3) fejlesztése.

Ezek a mechanizmusok a "kommunikációs igény tárgyiasításának" általános, általános folyamatával összhangban működnek. A személyiség kialakulásának és fejlődésének fő mozgatórugója a „más iránti igény”, a saját fajtával való érintkezésben.

Vegyük sorba.

1)Az indíték áthelyezése a cél felé: a szerető anya normái és követelményei megvilágosodnak a gyermek számára személyes jelentése. A vele való kommunikáció öröm. Kezdetben teljesíti a lány igényeit, hogy továbbra is átélje ezt az örömet. A gyermek elvégzi a szükséges cselekvéseket (célt) az anyával való kommunikáció (motiváció) érdekében. „Idővel egyre több pozitív élmény „vetül rá” erre a cselekvésre, és ezek felhalmozódásával a helyes cselekvés önálló motiváló erőre tesz szert (motívummá válik). Tehát eleinte egy cél érdekében történik a cselekvés, majd maga a tevékenység válik indítékkeltővé, például: a tengerész először pénzért, majd - a tengerért mehet tengerre. és az interakciók egész komplexuma. A gyermek pozitív érzelmi kapcsolatok iránti igénye hatalmas belső munkaként megy végbe, amely jó, helyes és kulturált magatartáshoz vezet, és belső emberi szükségletté válik. Ez sikeres nevelésről beszél. „Az a tárgy (ötlet, cél), amely hosszú ideig és kitartóan telített pozitív érzelmekkel, önálló motívummá válik (az indíték eltolódása a cél felé)”. „Ha a felnőttel való kommunikáció rosszul, örömtelenül megy, bánatot hoz, akkor a gyermeknek nincsenek új indítékai, nem történik meg a személyiség megfelelő nevelése.” Ismeretes a hirtelen csecsemőhalandóság szindróma, amikor a gyermek nemcsak hogy nem fejlődik emberré, hanem testileg is meghal, ha érzelmi traumát ér. „Szülők, tegyétek erőssé a gyermeketeket! A legerősebb fegyvered a feltétel nélküli szerelem” – fordul olvasóihoz Ross Campbell (1992) amerikai tudós.

2)Azonosítás- asszimiláció, azonosulás valakivel, személyes élmény megszerzése utánzással és ezzel a képpel való összeolvadási kísérlet, az élmény kisajátítása; személyiségének megismertetése a másik személyiségébe (kora gyermekkorban utánzás útján tanulják meg a társas tapasztalatot). Egy felnőtt vagy egy másik személy személyiségébe való kivetülést és tapasztalatának elsajátítását hívják társadalmi öröklődés. Ekkor változás következhet be az utánzás tárgyában: nevelő, tanár, kortársvezető stb. Az ifjúság nem utasítja el a tekintélyeket, csak nem a közvetlen környezetében keresi őket, hanem fiktív, irodalmi vagy pop-rock kultúrában. Ekkor azonban csalódás jöhet, és az illető megszabadul az azonosulástól.

3)Társadalmi szerepek elfogadása, fejlesztése. Ez abban különbözik az azonosulástól, hogy az azonosulás nem egy személlyel történik, hanem a szereppel. A gyermek kora gyermekkorban szerepet játszik, ennek nagy jelentősége van, mivel személyisége kialakulásában alapvető tényező.

A szerepre való átmenet több szakaszból áll:

- a szerepelvárások stádiuma - eleinte arról álmodozunk, hogy leszünk valakik, kipróbáljuk ezt a szerepet;

- a szerepbe ültetés szakasza - megvan a szerep tudatosítása, megértése;

- az előadás színpada - a szerep vezethet, sajátos nyomot hagyva a személyiségben, olyan tulajdonságokat alakítva ki benne, amelyek korábban hiányoztak, pl.: orvosnak fehér köpeny, tanárnak osztályújság, síp és ütő rendőr kezében stb.

Tehát az egyén sorsa a legközelebbi társadalmi környezet kezében van, de az önfejlesztés és az önfejlesztés belső vágyának ereje az embert a személyes szint fölé emeli - eredetire. egyéniség.

B. G. Ananiev a következőket határozta meg személyiségszintek:

- sejtes (öröklődés típusa),

- morfológiai (alkotmány típusa),

– szerves funkciók (életfenntartás),

- pszichofiziológiai (vitalitás),

- pszichológiai (a reflektált és átalakult tükröződése),

– szociálpszichológiai (szerep),

– társadalmi (státusok).

A befogadás révén lehetővé válik a személyiség vertikális mozgása az öntudat alapvető funkciói: önismeret, élet értelmének keresése, önfejlesztés. A konformizmus szorításába szorított ember nem lép túl a normacsoporton, a sztereotip tudaton és viselkedésen. És fordítva, aki kitör az alkalmazkodó résből, ennek a résnek a felrobbanásához, fizikai és társadalmi egyensúlyának rombolásához megy, belép új kor létezésének - úgy nyilvánul meg egyéniség. S. L. Rubinshtein meghatározása szerint a személyiség létezése folyamatos önmagam túllépése: „Cselekedeteimmel folyamatosan robbanok, megváltoztatom azt a helyzetet, amelyben találom magam, és egyúttal folyamatosan túllépek önmagamon. Ez az önmagam túllépése nem az én lényegem tagadása, ahogyan az egzisztencialisták gondolják, hanem annak kialakulása és egyben az én lényegem megvalósítása.

Fényes egyéniség olyan pszichológiai tulajdonságok, mint:

1) kreativitás és állandó kreatív keresés;

2) fényes, stabil ötletek jelenléte;

3) az anyag érzéke, beleértve az intuíciót, sejtést, előrejelzést;

4) kitartás és megszállottság;

5) telepítés a felmerülő problémák megoldásának eredetiségére.

A személyiség nem trivialitása "öntődik" a tevékenység stílusában. A fényes egyéniségű személy nem a tevékenység formális alanyaként, hanem „szerzőként” működik, hozzájárulva a tevékenység működési és szemantikai aspektusainak eredetiségéhez. A magas szakmai szintű tevékenység az eredeti személyiség emancipációjának feltétele: „Minél magasabb a készség, annál világosabban nyilvánul meg az egyéni kézírás” (Klimov E. M., 1969).

A személyiség (szerep) orientációja.

A személyiség orientációja olyan személyiségtulajdonság, amely a személyiség tevékenységét irányító, az aktuális helyzetektől viszonylag független, stabil motívumok összességét jellemzi. Ez egy integratív rendszeralkotó tulajdonság, amely meghatározott helyzetekben mozgósítja és szabályozza az emberi tevékenységet. A személyiség irányultságát érdekei, meggyőződései, eszméi jellemzik, amelyekben az ember világnézete fejeződik ki. A személyiség orientációjának tartalmi oldala az értékorientációk. A személyiségorientáció kialakulása összefügg az öntudat fejlesztésével, valamint az önmaga és cselekedetei értékelésének külső kritériumairól a saját hiedelmeken, értékeken és jelentéseken alapuló belső kritériumokra való áttéréssel. Az egyén orientációja a gondolkodás, a viselkedés, a kapcsolatok, a kommunikáció és a tevékenységek stílusában, az attitűdök természetében, az értékorientációban és a célokban található meg. A tájékozódás lényege nem csak az, hogy „mit” akar az ember, hanem az, hogy „miért” akarja, vagyis viselkedésének indítékai.

Értékorientációk - 1) ideológiai, politikai, erkölcsi, esztétikai és egyéb indokok a környező valóság és az abban való tájékozódás alany általi értékelésére; 2) a tárgyak egyén általi jelentőségük szerinti megkülönböztetésének módja. Az értékorientációk a társadalmi tapasztalatok asszimilációja során alakulnak ki, és megtalálhatók a célokban, az ideálokban, a meggyőződésekben, az érdeklődési körökben és a személyiség egyéb megnyilvánulásaiban. A csoport tagjainak legfontosabb értékorientációinak egybeesése biztosítja kohézióját (értékorientált egységét).

Szükség- ez valami iránti igény, a test valamiféle szorongása, amelyet egy szubjektíven meghatározott érzés tapasztal. A szükséglet impulzust ébreszt – valami hiányérzetet, aminek meghatározott iránya és célja van. A szükségletek az emberi tevékenység forrásai.

indíték- észlelt igény valamint 1) a tantárgy szükségleteinek kielégítésével kapcsolatos tevékenység motivációja; külső vagy belső feltételek összessége, amelyek az alany tevékenységét okozzák, és meghatározzák annak irányát; 2) a tárgy (anyag vagy eszmény), amely serkenti és meghatározza a tevékenység irányának megválasztását, amelynek érdekében azt végrehajtják; 3) az egyén cselekvéseinek és cselekedeteinek megválasztásának hátterében álló vélt ok; 4) ami magához a viselkedés alanyához tartozik, az az ő stabil személyes tulajdona, amely bizonyos cselekvések végrehajtására készteti belülről.

kilátások- nézetrendszer az objektív világról és az ember helyéről abban, az embernek a körülötte lévő valósághoz és önmagához való hozzáállásáról, valamint az emberek főbb élethelyzeteiről, hiedelmeiről, eszméiről, tudás- és tevékenységi elveiről, ezek a nézetek által kondicionált értékorientációk. A társadalmi csoport és az egyén valóban a világkép alanyaként működik.

Motiváció- tudatos szükségletek (motívumok) összessége, amely a test aktivitását idézi elő, és meghatározza a személyiség domináns orientációját.

Ez egy folyamatos választás és döntéshozatal folyamata, amely a viselkedési alternatívák mérlegelésére épül. A motiváció megmagyarázza a cselekvés céltudatosságát, egy konkrét cél elérését célzó holisztikus tevékenység megszervezését és fenntarthatóságát; Ezek olyan impulzusok, amelyek kiváltják a szervezet aktivitását és meghatározzák annak irányát. A tág értelemben vett "motiváció" kifejezést a pszichológia minden olyan területén használják, amely az emberek és állatok céltudatos viselkedésének okait és mechanizmusait tanulmányozza. A motiváló tényezők a viselkedés szabályozásában betöltött megnyilvánulásaik és funkcióik szerint három viszonylag független osztályba sorolhatók. Amikor azt a kérdést elemezzük, hogy a test általában miért kerül tevékenységi állapotba, annak megnyilvánulásai szükségletek és ösztönök tevékenység forrásaként. Ha azt a kérdést vizsgáljuk, mire irányul a szervezet azon tevékenysége, amelynek érdekében ezeket a bizonyos viselkedési aktusokat választják, nem pedig másokat, a megnyilvánulásokat. motívumok mint a viselkedési irány megválasztásának okai. Annak eldöntésekor, hogyan, hogyan szabályozzák a viselkedés dinamikáját, megnyilvánulásait érzelmek, szubjektív élmények(törekvések, vágyak stb.) ill installációk az alany viselkedésében.

A kontroll és az ok-okozati összefüggés lokalizálása.

Ok-okozati összefüggés(a lat.ok - ok, atribucio - tulajdonítom szóból) - az emberi tevékenység motivációjának egyik legfontosabb kérdése - tetteinek oksági magyarázata. Az ok-okozati attribúció a más emberek viselkedésének okainak és motívumainak interperszonális észlelésének alanya általi értelmezése, egy kognitív terv motivált folyamata, amelynek célja az egyén viselkedéséről kapott információk megértése, bizonyos cselekedeteinek okainak feltárása. , és ami a legfontosabb, az ember azon képességének fejlesztésében, hogy előre jelezze ezeket. Ha valaki ismeri egy másik ember cselekedetének okát, akkor nem csak meg tudja magyarázni, hanem előre is tudja jelezni, és ez nagyon fontos az emberek közötti kommunikációban és interakcióban. Az ok-okozati összefüggés egyszerre hat az embernek arra, hogy megértse az általa megfigyelt jelenségek okait, valamint az ilyen megértésre való képességét. Az ok-okozati összefüggés közvetlenül kapcsolódik az emberi kapcsolatok szabályozásához, és magában foglalja az emberek cselekedeteinek magyarázatát, igazolását vagy elítélését.

Az ok-okozati összefüggés vizsgálata F. Haider „The Psychology of Interpersonal Relations” (1958) című munkájával kezdődött. Ugyanakkor fontos tanulmányok jelentek meg a sajtóban az egyén személy általi észleléséről, ahol megállapították, hogy egy személyről szóló információk bemutatásának sorrendje milyen hatást gyakorol a személyként való észlelésre, például G. Kelly munkája a személyiségkonstrukciók elméletével foglalkozik - stabil kognitív-értékelő képződmények, amelyek egy olyan fogalomrendszer, amelyen keresztül az ember érzékeli a világot. Az egyik személy gyakrabban fordul a pozitív tulajdonságok (a konstrukciók pozitív pólusai) felé, a másik a negatívak felé.

A személyes konstrukciók az emberi viselkedés előrejelzésére, motivációs-kognitív magyarázatára (oksági attribúció) szolgálhatnak. A modern pszichológiai irodalomban többféle fogalom létezik a tevékenység (kommunikáció, viselkedés) motivációja közötti kapcsolatról. Egyikük - ok-okozati összefüggés elmélete.

Alatt ok-okozati összefüggés Az interperszonális észlelés alanya általi értelmezése, más emberek viselkedésének okai és motívumai, valamint a jövőbeli viselkedésük előrejelzésének képessége ezen az alapon. Az ok-okozati összefüggés kísérleti vizsgálatai a következőket mutatták ki: a) egy személy másképp magyarázza viselkedését, mint mások viselkedését; b) az ok-okozati összefüggés folyamatai nem esnek a logikai normák alá; c) az ember hajlamos tevékenységének sikertelen eredményeit külső tényezőkkel, a sikereseket pedig belső tényezőkkel magyarázni.

Kiderült, hogy az egyén megfigyelt cselekedeteinek okait nagyon hajlandók az azokat végrehajtó személy stabil tulajdonságainak tulajdonítani, nem pedig a személytől független külső körülményeknek. Megindokolják tetteiket. Ezt a mintát „az oksági attribúció alapvető hibájának” nevezték (I. Jones, 1979).

Az irányítás helye- az okok lokalizációjának jellemzője, amelyek alapján egy személy megmagyarázza viselkedését és felelősségét, valamint az általa megfigyelt más emberek viselkedését és felelősségét. Az ellenőrzés belső (belső) lokusza - a viselkedés és a felelősség okainak keresése magában az emberben, önmagában; az ellenőrzés külső (külső) helye - az ilyen okok és felelősség lokalizálása a személyen kívül, környezetében, sorsában.

Önbecsülés- az egyén értékelése önmagáról, képességeiről, tulajdonságairól, előnyeiről és hátrányairól, mások között elfoglalt helyéről. Az önértékelés különféle típusú értékeléseket foglal magában. Az első típusú becslés- ez az ember megjelenésének és képességeinek, munkája termékeinek, tevékenységének eredményének felmérése. Ez egy eljárási értékelés, amelyben a tárgy és az alany kombinálódik. Veleszületett szükség van önmagunk pozitív értékelésére, önmagunk minden oldalára, és önbecsülésre. A második fajta becsléseönmagában az önfejlődés integrált kialakulásának értékelése. De az integrál önértékelés nem egyenlő az „én-fogalommal”, és az önismeret nem egyenlő az önbecsüléssel. Az én-koncepció integrált, fenntartható értékeléseket foglal magában, amelyek eredményértékelésekből állnak (és nem az értékelési folyamatból). A harmadik fajta értékelése- ez az önbecsülés, mint az ember sajátossága, nem az értékelési folyamatokban, hanem a feladatok nehézségének megválasztásában - az állítások szintjén mutatkozik meg.

Az egyén követeléseinek szintje(Angol . személyes törekvési szint) - olyan összetettségű célok elérése iránti vágy, amelyre egy személy képesnek tartja magát. A képességek ilyen felmérésén alapul, amelyek megőrzése az ember számára szükségletté vált. A követelések szintje lehet privát és általános karakter. A követelések szintjének privát jellege a ben elért eredményekre utal bizonyos fajták valamint a tevékenységi területek vagy az emberi kapcsolatok. Az adott területen végzett önértékelésen alapul. A követelések szintjének általános jellege az emberi élet és tevékenység számos területére vonatkozik, és mindenekelőtt azokra, amelyekben szellemi és erkölcsi tulajdonságai megnyilvánulnak. Az állítások ezen szintjének középpontjában önmagunk, mint személy holisztikus értékelése áll. A koncepciót K. Levin és tanítványai vezették be. Kialakításában nem önmagában az objektív siker vagy kudarc a döntő tényező, hanem az, hogy az alany sikeresnek vagy sikertelennek éli meg eredményeit. A követelések szintje lehet az egyén képességeinek megfelelő és nem megfelelő (alul-, túlbecsült). Az állítások túlbecsült szintje az elégtelenség hatásának forrásává válhat: konfliktusok másokkal, önmagunkkal, ami a személyiségfejlődésben eltérésekhez vezethet. Az igények szintjének az emberi képességeknek való megfelelése az egyén harmonikus fejlődésének egyik feltétele.

Az eredménymotiváció elmélete ban ben különféle típusok tevékenységét D. McClelland, D. Atkinson és H. Hekhauzen német tudósok alkották meg és dolgozták ki részletesen. Egy személynek két különböző motívuma van, amelyek funkcionálisan kapcsolódnak a siker elérését célzó tevékenységekhez. Ez a motívum a siker elérésére és a kudarc elkerülésére.

A siker elérésére és a kudarc elkerülésére motivált emberek viselkedése a következőképpen különbözik. A sikermotivált emberek általában valamilyen pozitív célt tűznek ki tevékenységükben, amelynek elérése egyértelműen sikernek tekinthető. Egyértelműen azt a vágyat mutatják, hogy tevékenységükben mindenképpen csak sikereket érjenek el, ilyen tevékenységeket keresnek. Aktívan részt vesznek benne, választanak eszközöket és előnyben részesítik a cél elérését célzó cselekvéseket. Az ilyen emberek általában elvárják a sikert a kognitív szférájukban, vagyis amikor valamilyen munkát vállalnak, szükségszerűen azt várják, hogy sikerülni fog, ebben biztosak. Elvárják, hogy jóváhagyást kapjanak a céljuk elérését célzó cselekedetekhez, és az ezzel járó munka pozitív érzelmeket vált ki bennük. Jellemzőjük minden erőforrásuk teljes mozgósítása és a cél elérésére való összpontosítás.

A kudarc elkerülésére motivált egyének egészen másként viselkednek. Tevékenységükben kifejezett céljuk nem a siker, hanem a kudarc elkerülése, minden gondolatuk és cselekvésük elsősorban ennek a célnak van alárendelve. A kezdetben kudarcra késztetett személy kételkedik önmagában, nem hisz a siker lehetőségében, és fél a kritikától. Munkájához általában negatív érzelmi élmények társulnak, nem érez örömet a tevékenységben, megterheli. Ennek eredményeként gyakran nem győztes, hanem vesztes.

A sikerorientált egyének jobban fel tudják mérni lehetőségeikat, sikereiket és kudarcaikat, és általában olyan szakmákat választanak maguknak, amelyek megfelelnek tudásuknak, készségeiknek és képességeiknek. Ezzel szemben a kudarcorientált embereket gyakran nem megfelelő szakmai önrendelkezés jellemzi, és a túl könnyű vagy túl nehéz szakmákat preferálják. Ugyanakkor gyakran figyelmen kívül hagyják a képességeikre vonatkozó objektív információkat, túl- vagy alábecsülik önbecsülésüket, és irreális szintű követeléseik vannak. A sikerre motivált emberek kitartóbbak céljaik elérésében. A túl könnyű és nagyon nehéz feladatokkal másképp viselkednek, mint azok, akik motiváltak a kudarcra. A siker motivációjának dominanciájával az átlagos vagy enyhén megemelt nehézségi fokú feladatokat részesíti előnyben az ember, a kudarc elkerülésére irányuló motiváció túlsúlyával pedig a legkönnyebb és legnehezebb feladatokat.

A tevékenységben sikerre törekvő ember számára egy-egy feladat vonzereje, az iránta való érdeklődés a megoldásában kudarc után növekszik, a kudarcra koncentráló embernél pedig csökken. A sikerre motivált egyének hajlamosak visszatérni a probléma megoldásához, amelyben kudarcot vallottak, míg a kezdetben kudarcot vallottak inkább elkerülik azt, a vágy, hogy soha többé ne térjenek vissza. Azok az emberek, akik kezdetben sikerre törekednek, általában jobb eredményeket érnek el a kudarc után, és azok, akik kezdettől fogva elkerülték a kudarcot, éppen ellenkezőleg, jobb eredményeket érnek el a siker után.

Ismétlő kérdések

Adja meg az egyén, egy személy, egy személyiség, egy egyéniség definícióit.

Meséljen nekünk a „személyiség születésének” szakaszairól!

A személyiségfejlődés mely szakaszait ismeri?

Nevezze meg a személyes jellemzőket!

Mi a személyiség irányultsága, mi a szerepe?

Milyen személyiségformáló és -fejlődési mechanizmusokat ismer?

Mi a motiváció, indíték, szükséglet, önbecsülés, kontroll helye, értékorientáció, ok-okozati összefüggés?

Milyen személyiség- és motivációs elméleteket ismer?

Mi az önmegvalósítás és személyeskedés?

Rizs. 38. Motiváció (E. Kocherova diák, EiU-329)

Rizs. 39. Motiváció (E. Maltseva diák, EiU-329)

Rizs. 40. "Személyiség" és "motiváció" (G. Kasatkin diák, EiU-428)

Rizs. 41. "Személyiség" és "motiváció" (Yu. Goglidze diák, EiU-428)