Minta középiskolás diákportfólió közösségi munka. középiskolás diák portfólió

A hosszú iskolai tanulás során a gyermek rengeteg különféle készségre és képességre halmoz fel, versenyeken vagy olimpiákon vesz részt és nyer, és azt is meghatározza, hogy a jövőben melyik utat választja.

A középiskolás portfóliójában ma már a tanuló minden egyéni teljesítménye, a szakmaválasztást és a gyermeki személyiség formálódását befolyásoló készség, valamint bizonyos, az adott tanulóra jellemző képességek rögzítésre kerülnek.

Ez az elem egy egyéni tárolómappa, amellyel jelenleg minden tanulónak rendelkeznie kell. Bár nincsenek rá szigorú és kötelező követelmények, mégis vannak bizonyos szempontok, amelyeket figyelembe kell venni egy ilyen mappa létrehozása során. Ebben a cikkben elmondjuk, hogyan készítsünk középiskolás diákportfóliót, és megadjuk az ehhez használható sablonlehetőségeket.

A gimnazisták portfóliójának megtervezésekor azt kell érteni, hogy komoly dokumentumról van szó, így nem tartalmazhat semmiféle idegen információt, képet. Minden információt az illetékes nyelven, hivatalos formában kell benyújtani. Egy ilyen mappa összeállításakor a hallgatók általában igyekeznek betartani a különféle prezentációk tervezésének szabályait. A „haladó” srácok kiegészíthetik a portfólió papíralapú változatát egy elektronikus fájllal.

Különös figyelmet kell fordítani a címlapra. Meghatározza az egész dokumentum stílusát, ezért a kialakításának meglehetősen visszafogottnak és tömörnek kell lennie. Sok iskolában egy középiskolás diák számára kapnak mintát a címlap kitöltésére. Ebben az esetben szigorúan be kell tartani a színsémát és az egyéb tervezési elemeket - nem fog eltérni az egész osztály számára kiválasztott dokumentum stílusától.

A középiskolás diák portfóliójának címlapja után minden szükséges információt be kell mutatni, a következő blokkra osztva:

• tükrözi a tanuló életével kapcsolatos összes alapvető információt;
• a gyermek személyes preferenciái, hajlam egy bizonyos típusú kreativitásra, sportra és így tovább;
• a gyermek részvétele a társadalmi tevékenységekben az osztály és az iskola részeként;
• tanórán kívüli hobbik;
• az egyes évek eredményeit és a tanuló jövőre vonatkozó terveit.

Attól függően, hogy egy középiskolás diák iskolai élete hogyan zajlik, portfóliójának tükröznie kell az összes elvégzett kurzusról, megnyert olimpiáról, versenyről és értékelésről, valamint az esetleges kiegészítő oktatásról szóló információkat is. A szöveges információkon kívül a portfólió különféle dokumentumokat tartalmazhat - bizonyítványokat, okleveleket, bizonyítványokat stb.

Egy középiskolás diák portfóliótervezésére láthattok példát fotóinkon:

Portfólió (a szó tág értelmében) az iskolások egyéni teljesítményeinek rögzítésének, felhalmozásának és értékelésének módja.

Számos "hiteles" (vagyis igaz) egyénre szabott értékelésre utal, és nem csak az értékelési folyamatra, hanem az önértékelésre is összpontosít.

Az autentikus értékelés fő célja, hogy a tanulók fejlesszék saját tevékenységeiket elemző képességüket, összehasonlítsák azokat az általánosan elfogadott standardokkal, és ennek alapján áttekintsék, javítsák, átirányítsák energiáikat, kezdeményezzenek saját előrehaladásukat.

A portfólió nemcsak modern értékelési forma, hanem fontos pedagógiai feladatok megoldásában is segít:

Az iskolások magas tanulási motivációjának fenntartása;

• ösztönzi tevékenységüket és függetlenségüket,

• a tanulás és az önálló tanulás lehetőségeinek bővítése;

• fejleszti a tanulók reflektív és értékelő tevékenységének készségeit;

• a tanulási képesség kialakítása - célok kitűzése, saját tanulási tevékenységük tervezése és megszervezése.

És ennek eredményeként - általánosságban hozzájárulni az oktatás minőségének javításához.

portfólió szerkezete.

Az egyéni összesített munkamappa a következőket tartalmazza:
Címlap (borító);
Tartalom;
blokkolom a "Saját portrét";
II. blokk „Dokumentumportfólió”;
II. blokk „Választható kurzusok”;
IV blokk „Olimpiai játékok”;
V blokk „Versenyek”;
VI blokk „Kutatási tevékenység”;
VII blokk „További oktatás”.

BLOKK I. Információ a portfólió tulajdonosáról.

"AZ ÉN PORTRÉM"- célok, önvizsgálat, pszichológiai diagnosztika eredményei, önéletrajz. Tartalmazza a portfóliót vezető hallgató személyes adatait.

Önéletrajz. Ez a rész a pszichológiai diagnosztika eredményeit tartalmazza. Információ, amely segít a gyermeknek elemezni jellemét, képességeit. Ismerje meg az önfejlesztés, önfejlesztés, önismeret módjait.

A hallgató évente önelemzést készít saját terveiről és érdeklődési köréről. Célokat tűz ki és elemzi azok elérését. Önelemzést is végez az év eredményeiről.

Összegzés
TELJES NÉV.
Születési dátum:
Születési hely:
Polgárság:
Lakcím:
Email:
Tanulási hely (teljes név és cím):
Osztály:
Az önéletrajz megírásának célja:

Általános középfokú oktatás

Saját tervek és érdeklődési körök önelemzése

(Év elején. 10. évfolyam)

1. Munkavégzés dátuma
2. Vezetéknév, név
3. Életem legjelentősebb eseményei, amelyek meghatározzák a jövőmet
4. Szeretek gyakorolni (függő vagyok)
5. A jövőben (5, 10, 20 év múlva) szeretnék elérni
6. Érdekelnek a profilok
7. Ahhoz, hogy az engem érdeklő profilon tanuljak, a következő képességekkel és személyes tulajdonságokkal, ismeretekkel, készségekkel rendelkezem
8. Az engem érdeklő profilban való képzéshez nincs elég

9. Nevelési terveim az évre

Az önéletrajz az "én, vezetéknév, név, apanév ..." szavakkal kezdődik.
Ezenkívül a magáról szóló információkat szabad formában közöljük, de számos követelményt figyelembe kell venni:
¦ az önéletrajznak lakonikusnak, de ugyanakkor részletesnek kell lennie, tükrözve élete fő eseményeit;
¦ fontos, hogy az önéletrajzban feltüntetett információk segítsenek életének legkedvezőbb megvilágításában, a valós tények és események eltorzítása nélkül;
¦ amikor konkrét eseményeket ír le az életéből, ne felejtse el feltüntetni hozzáállását azokhoz, és ami még fontosabb, az esemény után levont elemző következtetéseket;
¦ az önéletrajz szövege és kialakítása a lehető legkönnyebben olvasható legyen. A bejegyzések jó minőségű papírra, nagy betűkkel vagy jól olvasható kézírással készülnek (nyomtatva).

Az önéletrajzot alá kell írni és dátumozni kell. Ha több lapot foglal el, akkor minden lapot aláírnak.

Megjegyzés.
Ezt az életrajzot egy portfólió dokumentumának tekintik, ezért a kérdések megválaszolásakor használjon gyakori mondatokat az egyszótagok helyett, így az önéletrajz kiterjesztett áttekintését kapja.

Tervez egy önéletrajzot

Vezetéknév Keresztnév
Született (nap, hónap, év, születési hely)
Oktatás (osztály)
Információk a szülőkről, családról (kik a szülők, hány gyermek van a családban)

1. Óvodai gyermekkor.
(Mit szerettek óvodás korban, gyerekkori álmokat, vágyakat)

2. Iskolai élet
Első benyomás az iskoláról
Az iskolához kötődő legfényesebb esemény
Mi akartam lenni 7-9 évesen és miért
Életem legjobb eseménye (az esemény leírása, benyomások)
Az első díjam (milyen díj és mire, benyomások)
Élettapasztalat eredményeként kapott hasznos tanácsok (következtetések).
Aki a legnagyobb hatással volt rám
Fordulópont az életemben (rövid leírás)
Szülőkkel való kapcsolatok gyermekkorban és most
Kapcsolatok barátokkal, társaikkal és másokkal

Blokk II. Hivatalos dokumentumok.
A portfólióban bemutatott hivatalos dokumentumok listája
(a tanuló vezetékneve, neve, családneve)

Dokumentumportfólió- igazolt (dokumentált) egyéni oktatási teljesítmények összessége.

Ez a szakasz a következőket tartalmazza:
Minden olyan hitelesített dokumentum (másolat), amellyel a hallgató rendelkezik, és megerősíti a különböző tevékenységekben elért egyéni teljesítményeket - különböző szintű tantárgyi olimpiákon való részvétel oklevelei, versenyeken való részvétel oklevelei, különböző szintű sportversenyeken, tantárgyi kurzusok elvégzését igazoló igazolások vagy teszteredmények stb.

A benyújtott dokumentumok listája

A fénymásolatokat az iskola vezetőségének hitelesítenie kell (a portfólióban bemutatott eredeti hivatalos dokumentumok alapján).

III. blokk. Választható kurzusok, felkészítő tanfolyamok.
Egyéni profil előtti edzésterv
tanuló ___ 10. évfolyam a 201__ / 201__ tanévben
Vezetéknév Keresztnév

			A térfogata

Ide tartoznak azok a kurzusok, amelyeket a hallgatók bizonyos tudományágak ismereteinek elmélyítését és bővítését célozzák (idegen nyelvi kurzusok, számítástechnikai kurzusok stb.). Csatolja az oklevelek vagy tanfolyami bizonyítványok másolatát.

További üzleti információk (idegen nyelvek ismerete, számítógép, autóvezetés stb.)

Érdeklődési körök, preferenciák, hobbik stb.:

A legsikeresebb tevékenységek, preferált tantárgyak:

IV. blokk. olimpia.

Mellékelt oklevelek, oklevelek, bizonyítványok.

V. blokk. Versenyek (esszék, kreatív művek, ...)

Munkák portfóliója- a végzett hallgató különféle kreatív, tervezési és egyéb munkáinak készlete.
A munkaportfólió a következőket tartalmazhatja:
- tervezési munkák (projekttéma, munkaleírás, a mű nyomtatott szövege);
-technikai kreativitás: modellek, elrendezések, eszközök (egy konkrét munka rövid leírása);
- művészeti alkotás (a művek listája, kiállításokon, színházban, zenekarban, kórusban stb. való részvétel rögzítése);

Részvételem iskolai szünetekben és rendezvényeken
(oklevelek fénymásolatainak csatolása, köszönet, ...)

Az oktatási folyamat megszervezésének korszerű követelményei között szerepel többek között a tanuló sikerének rögzítése. Minden tanuló számára portfóliót készítünk. Az általános osztályokban jelenléte nem kötelező, de a középfoktól kezdve a szülők, iskolások és maguk a diákok is nagy figyelmet fordítanak erre az újításra.

A portfólió fogalma az angol „portfolio” szóból ered, ami dokumentummappát vagy portfóliót jelent. A mai napig a portfóliót kissé másképp hívták, például egy szakember munkáinak listája, amely képes lesz elméletben bemutatni tehetségét, valamint a legjobb oldalról mutatni tudását, készségeit és készségeit. Egyszóval, a portfólió egyfajta dosszié, amely tartalmazza a legjobb alkotások mintáinak listáját, az eredményeket, amelyek egyfajta névjegykártyát képviselnek. Ez a névjegykártya ennek megfelelően képviseli a készségeit és képességeit.

1. Minden iskola, különösen, ha gimnáziumi vagy líceumi státuszú, igyekszik megkülönböztetni végzettjeit a többiektől, ezzel is bemutatkozva. Ennek érdekében egységessé teszik a portfólió megjelenését: a címlapra kerül az iskola emblémája vagy logója, egységes színek és tónusok, meghatározott betűtípus stb.

3. A szabvány által megkövetelt harmadik lap egy önéletrajz.

A hallgató lehetőséget kap az események önálló strukturálására, kiválasztására és leírására, a jelentőségük meghatározására.
Ebben a részben az értékelő számára fontosak lesznek a gyermek elemző képességei, valamint a gondolatok hozzáértő és következetes kifejezésének, az ok-okozati összefüggések kiépítésének, az események és önmagunk értékelésének képessége azokban.

Az önéletrajz ezzel a megközelítéssel némileg megfelel az önéletrajznak. Nem csak a cselekmény jelenik meg a „született-tanult” formában, hanem azok a jelentős készségek, amelyeket a gyermek egyik vagy másik szakaszában elsajátított (például ha egy diák egyidejűleg zeneiskolában tanul, akkor tükrözni kell hogy van zenei füle, ismeri a zenei műveltséget, tud hangszeren játszani. Az eredmények között fel kell tüntetni a szemléken, versenyeken stb. való részvételt.)

4. A portfóliók fő készlete az olimpiákon (teljes oroszországi, regionális, önkormányzati, iskolai), versenyeken és eseményeken való részvétel eredményei; a tanuló sporteredményei; szekciókban, körökben való részvétel, valamint további tanfolyamokon való részvétel. A tanuló által ezen felül elsajátított készségek és képességek leírása.

7. A kényelem kedvéért letölthet egy üreset, amelyet kitölthet.

Címlap

A portfólió címlappal kezdődik, amely tartalmazza az alapvető információkat: vezeték-, kereszt- és családnév, elérhetőség és a diák fényképe. Fontos, hogy a gyermek válasszon fotót a címlapra.

1. szakasz: "Az én világom" ("Portré")

Ide bármilyen információt elhelyezhet, amely érdekes és fontos a gyermek számára.

1. „Önéletrajz” – Ebben a részben elhelyezheti fotóit és aláírhatja azokat.

2. "Kompozíciók" - kompozíciók, esszék különböző témákban:

- Az én nevem (információ arról, hogy mit jelent a név, miért választották ezt a nevet a szülők; ha a gyermeknek ritka vagy érdekes vezetékneve van, elmagyarázhatja, mit jelent). (1 osztály)

- A családom (itt beszélhet a családtagokról, vagy írhat történetet a családjáról). (2. osztály)

– Barátaim (barátok fényképei, érdeklődési körükről, hobbijaikról szóló információk). (2. osztály)

- Hobbijaim (megmondhatja, hogy mi érdekli a gyermeket, mely szekciókban vagy körökben foglalkozik). (3. osztály)

- Kis szülőföldem (mesélj a szülővárosodról, érdekes helyeiről. Itt is elhelyezhetsz egy útvonaltervet otthonról az iskolába, amit a gyerek a szüleivel közösen állított össze, fontos, hogy a veszélyes helyeket feljegyezd benne (útkeresztezők, közlekedési lámpák).

2. szakasz – „Céljaim”

Az évre vonatkozó oktatási terveim (tantervi és tanórán kívüli tevékenységek)
Információk a körökben, szekciókban, klubokban való foglalkoztatásról

3. szakasz – „Szociális gyakorlat”

Információk a feladatokról
- Ezt a szekciót fotókkal és rövid üzenetekkel is megtervezheti a témában:
- Faliújság kiadása
- Részvétel subbotnikokban
- Előadás az ünnepi vonalon

Tartalmazza a tanulók mindenféle szociális gyakorlatának adatait az iskolán kívüli tevékenységekben (szociális projektek, rászorulók segítése stb.).

4. szakasz – „Eredményeim”

Ez a szakasz címsorokat tartalmazhat:

"Alkotó alkotások" (versek, rajzok, mesék, kézműves fényképek, versenyeken részt vett rajzok másolatai stb.),

„Díjak” (oklevelek, oklevelek, köszönőlevelek stb.)

A legjobb, ha ennek a szakasznak a tartalmát időrendi sorrendbe rendezi.

Információk az olimpiákon és szellemi játékokon való részvételről

Tájékoztatás a sportversenyeken és versenyeken való részvételről, iskolai és osztályszüneti napokról és rendezvényekről stb.
Információk a projekttevékenységekben való részvételről

Ennek a blokknak az anyagai lehetővé teszik az egyéni eredmények értékelését, az eredmények értékelését, nyomon követhetik a tanulási eredmények változásainak dinamikáját.

5. szakasz – „Benyomásaim”

Információk színházlátogatással, kiállítással, múzeummal, iskolai szünettel, felvonulással, kirándulással kapcsolatban.

6. szakasz – Munkaanyagok

(minden írásos munka, diagnosztikai munka)

OROSZ NYELV 1. évfolyam

Matematika 1. évfolyam

A körülöttünk lévő világ 1. osztály

Szóval olvastam. 1 osztály

7. szakasz – „Visszajelzések és kérések”

(szabad formában)

- Tanárok

– Szülők

– Kiegészítő oktatást végző tanárok

Semmi sem növeli a gyermek önbecsülését, mint a tanár pozitív értékelése erőfeszítéseiről. Itt írhat véleményt, kívánságot, esetleg ajánlást mind a tanár, mind a szülő részéről, mind a tanév végén, mind bármilyen rendezvényen való részvételről.

Feljegyzés tanároknak a portfólió karbantartásáról

1. A szülők bevonása a portfólió részeinek kitöltésének segítésében (különösen az 1. évfolyamon).

2. A portfólió részeket ne sorszámozzuk, hanem véletlenszerű sorrendben helyezzük el (opcionális).

3. A munka eredményét úgy datálják, hogy a dinamika nyomon követhető legyen, a megfelelő értékelés mindig összehasonlítja a gyermek aktuális munkáját a korábbival.

4.A portfóliót nem szabad a gyerekek egymáshoz való viszonyítására használni!!!

6. A portfóliót a tanár, a szülők és a többi tanuló csak a portfóliót birtokló tanuló tudtával és beleegyezésével tekintheti meg.

7. A portfólióoldalak legyenek szépen kialakítva, a gyermek értse meg a dokumentum megjelenésének fontosságát.

8. Fontos, hogy a kitűzött cél felé való elmozdulás folyamatának minden szakaszában rögzítésre kerüljön a tanuló sikere, mert. a siker a legjobb ösztönző a további fejlődésre.

9. A tanév végén prezentációt tarthat és megállapíthatja a győztest a „Legeredetibb portfólió”, „A legjobb munkatervezésért”, „Sokoldalúságért és tehetségért”, „Szorgalomért” jelölésekben.

Interakció a szülőkkel

A legtöbb szülő, aki biztos abban, hogy egy portfólió mindenképpen segíteni fog az egyetemre való belépéskor, nagyon körültekintően tölti ki, és vannak, akiket a tanárok is meggyőznek erről, motiválva ezzel, hogy portfóliót készítsenek gyermekeik számára.

Nagyon fontos, hogy a szülők szövetségesei legyenek a portfóliógyűjtés nehéz feladatában. Ezért kezdetben érdemes aktív, gondoskodó szülőket vonzani. Tanácsadási rendszerre van szükség: konzultációk, szemináriumok a portfólióoldalak tervezésével és kitöltésével kapcsolatban.

Fontos megtanítani megfigyelni, minden újat, érdekeset észrevenni és mindenképpen javítani, leírni. Egy portfólió segítségével a szülők kívülről látják gyermeküket, vágyait, érdeklődését.

A portfólió kiegészítő anyagként is használható egy család – életmódja, érdeklődési köre, hagyományai – tanulmányozásakor. A gyerekeket és szüleiket a portfólió készítése során megfigyelve a tanárok megállapították, hogy az ilyen események hozzájárulnak a melegebb kapcsolatok kialakításához a családban.

A portfólión végzett munka egyik fő eredménye, hogy a szülők megtanulják megfigyelni és észrevenni a végbemenő változásokat, rendszerezni azokat. Némi segítséget jelenthetnek a feljegyzések, kérdőívek, amelyek alapján a szülők kiemelhetik gyermekük fejlődésének különösen fényes, érdekes pillanatait.

Portfólió útmutató diákoknak

1. Kezdje a portfóliómunkát egy saját magáról, családjáról és hobbijairól szóló történettel.

2. A portfólió összeállítása nem versenyfutás mindenféle bizonyítványért. Maga a részvételi folyamat is fontos, bár a magas eredmény természetesen örömet okoz.

3. Gondosan töltse ki a portfólió oldalait, ahol szükséges, mutassa meg fantáziáját és kreativitását, mert az Ön portfóliója különbözik a többitől.

4. Tudd észrevenni az apró sikereidet is, örülj nekik!

5. Irány a portfólió jó hangulatban!

Kész portfólió sablonok diákoknak. A letöltés ingyenes és fizetős, a portfólió minőségétől és egyediségétől függően. Ingyenes letöltés csak a gyermek személyes céljaira való felhasználás feltételével lehetséges. Archívumokat és sablonlapokat más oldalakon, blogokon közzétenni tilos!

2018-as labdarúgó-világbajnokság stílusú diákportfólió: 13 jpg sablonoldal	Tanulói portfólió sablon tengeri stílusban 1-8 osztályosok között: 13 üres oldal jpg formátumban
			Portfóliósablon fiúiskolához Minecraft stílusban: 13 üres oldal jpg formátumban
Általános iskolai tanulói portfólió sablon Ősz: 16 üres oldal jpg formátumban + 3 ingyenes oldal háttérrel		Szocsi 2014 Olimpiai stílusú diákportfólió sablon: 16 üres oldal jpg formátumban
	Középiskolás diákok portfóliósablonja „Szeretettel Párizsból”: 12 jpg üres oldal
Középiskolás diák portfólió sablon P. Mondrian művész stílusában: 12 üres oldal png formátumban

A középiskolásoknak szóló portfólió strukturált formában, teljességében, érettségében eltér a kis- és középiskolások „megjelenítésétől”.

Az Önvaló keresését többé-kevésbé felváltja a saját képességeink tudatosítása és ismerete. A felhalmozott tudás és készségek poggyásza nagyon masszívnak tűnik, mert az eredmények sokkal jelentősebbek, szembetűnőbbek lettek.

Jobb, ha önállóan készítünk portfóliót középiskolás diákok számára. Talán ez a legjobb megoldás. Először is, ez az izgalmas, szórakoztató folyamat teljesen az Ön irányítása alatt zajlik majd. Másodszor, a technológia és az alkalmazási programok modern lehetőségeinek köszönhetően, amelyek segítenek, igazi remekműveket hozhat létre. Ugyanakkor ez a módszer lesz a leginkább munkaigényes, mivel időbe telik, valamint kellő mennyiségű fantáziát is.

Szerencsére vagy sem, de nincs konkrét jogszabályi forma a portfólió tervezésére. Felépítését saját maga is kialakíthatja, kizárhatja, vagy éppen ellenkezőleg, hozzáadhatja a kívánt oldalakat. Ennek azonban a következő szakaszokat kell tartalmaznia:

• Címlap. Kívánatos fotót elhelyezni, ráírni a tanuló nevét, elérhetőségeit és azt az életszakaszt, amelyre az apucit alkották. Például egy portfólió csak a 11. évfolyam számára hozható létre, vagy tartalmazhat egy 9. és 11. évfolyam közötti tanulmányi időszakot.
• A következő résznek hivatalos dokumentumokat kell tartalmaznia. Tanúsítványok, bizonyítványok, bizonyítványok, bizonyítványok. Általában azok a papírok, amelyeket hivatalosan pecsétekkel és aláírásokkal hitelesítenek. Ezekről a dokumentumokról másolatok használhatók.
• Kreativitás és társadalmi aktivitás. Kreatív, társadalmi tevékenységet jelez – versenyeken, konferenciákon, tanfolyamokon, fakultatív rendezvényeken való részvételt. Kutatási munkák, projektek, valamint társadalmi gyakorlatok eredményei kerülnek bemutatásra.
• A vizsgáim és a tanulmányaim. Ennek tartalmaznia kell az éves osztályzatokról szóló információkat, csatolni kell a vizsgaeredményeket.
• Az én utazásaim. Ezen az oldalon egy középiskolás diák mesélhet azokról az országokról, városokról, ahol sikerült meglátogatnia. Ossza meg benyomásait és jövőbeli terveit az új utazásokkal kapcsolatban.
• A barátaim. Az iskolai élet lehetetlen barátok nélkül, ezért ezt a lapot az elvtársaknak ajánljuk, ahol beágyazzák fényképeiket és érdekes történeteket írnak.
• Általános információ. Ebben a részben önéletrajzot, rokonokról szóló információkat, önéletrajzot tartalmazhat. Az oldal összeállításának szükséges feltétele az életcélok, tervek meghatározása. Ez a középiskolások portfóliójának motivációs funkciója.
• Vélemények és ajánlások. Vele kell kezdeni, amikor megpróbáljuk segíteni a tanulót az önmegvalósításban. Fontos feltüntetni a gyermek személyes preferenciáit, a kutatómunkától a hobbiig.

Weboldalunkon ezen a mintán kívül találhat és letölthet egy portfóliót általános iskolásoknak () és óvodáknak ().

Portfólió letöltése középiskolásoknak:

Az alábbiakban egy elkészítésre kész portfólió oldalai láthatók, kis képek formájában megtekintésre. Ha számítógépére szeretne menteni egy képet a szükséges oldallal, kattintson rá az egérrel.