Előadás a robotikáról az általános iskolában. Előadás "A robotika fejlődésének története és kilátásai"

Tapasztalatok és kilátások a "Robotic Design" Egyesület fejlesztésére

Kiegészítő oktatás tanára

SAOU DPO VO VIRO

« Vlagyimir Intézet az Oktatási Dolgozók Haladó Tanulmányaiért L.I. Novikova"

Kalitina Alla Nikolaevna

Tantárgy tanítási módszertana

• A "Robotic Design" Egyesület osztályai a 21. század technológiáit ismertetik meg a tanulókkal, hozzájárulnak kommunikációs készségeik fejlesztéséhez, fejlesztik az interakciókészséget, a döntéshozatali önállóságot, feltárják kreatív potenciáljukat.

A "Robotic Design" egyesület jellemzői

• A legmodernebb irány;
• A műszaki ismeretek és tudományok különböző területeinek ötvözése;
• A programozás és az algoritmizálás tanulmányozásának szükségessége;
• Az elektrotechnika tanulmányozásának szükségessége;
• Számítógépes ismeretek és számítógépes programok tanulmányozásának kísérése;
• Nagy lakossági érdeklődés.

Anyagi és műszaki berendezések

• Számítógép osztály (projektor, internet); Robotkészletek;
• Android robotok;
• Rádió részletei;
• Szerszámok, forrasztópákák;
• Képzőtermek;
• Versenymezők.

robotok Lego Mindstorms

Lego eszközök

Lego Digital Designer – virtuális robottervező környezet

NXT-G - programozási környezet

Opcionális felszerelés

Termékek

TETRIX és MATRIX készletek

• Pneumatika
• Megújuló energiaforrások
• Technológia és fizika
• egyszerű mechanizmusok

Az openHardware séma szerint terjesztett mikrovezérlő eszközök sorozata - a kártyák specifikációi és sémái teljesen nyitottak a használatra, másolására és módosítására.

• A lehető legközelebb az elektrotechnikához és az elektronikához;
• Két programozási környezet: kezdőknek és profiknak;
• Kombinálható robottervezőkkel (beleértve a Lego Mindstormsot), és teljesen házi projektekkel is;
• Bővítő- és kapcsolótáblák széles választéka;
• Fejlett felhasználói közönség, szakmai támogatás és információs lefedettség.

egylapos számítógép

A számítási teljesítmény egy modern telefonnak felel meg:

• ARM9 processzor
• 256 MB RAM
• memóriakártyák
• Ethernet (LAN)
• audio csatlakozó
• OS - Linux, Android, Windows

Alkalmazás:

• Beágyazott rendszerek
• Irányító komplexumok
• Intelligens otthoni rendszerek
• Mintafelismerés: videó és hang
• Mobil robotok változó környezetben

Android robotok

Emberek és más élőlények modellezése

A „Robotika: Az innovatív Oroszország mérnöki és műszaki személyzete” program 2008 óta valósul meg az Oleg Deripaska Volnoe Delo Alapítvány és a Szövetségi Ifjúsági Ügynökség (Rosmolodezh) kezdeményezésére.

A program céljai:

• Gyermekek és fiatalok bevonása a tudományos és technikai kreativitásba, korai pályaorientáció;
• Gyermekek és fiatalok egyenlő hozzáférésének biztosítása a fejlett technológiák fejlesztéséhez, gyakorlati ismeretek megszerzése azok alkalmazásában;
• Tehetséges fiatalok azonosítása, képzése, kiválasztása, támogatása;
• A szakmai potenciál és vezetői képességek kiaknázásának elősegítése és biztosítása.

Útvonal:

MÉRNÖKI PROJEKT

MOBIL RENDSZEREK

Számítógépes ismeretek

Mechanika, programozás, elektronika területén szerzett ismeretek

Az önálló tanulás képessége

A tanfolyamok és képzések szükségessége

Személyes tevékenység

kreativitás,

ki a dobozból gondolkodás

Aktuális problémák nyomon követése

[e-mail védett] www.RostovRobor.RU

hallgatók

Követelmények :

• 10 év feletti
• Érdeklődés a technológia iránt
• Érdeklődés az információs technológia iránt

Tudják és képesek :

• A matematikai modellek felépítésének és számításának alapjai
• A mechanikai rendszerek tervezésének alapjai
• Algoritmusok, programok összeállítása
• Valós problémák megoldásának képessége
• Számítógépes ismeretek

Szabadidős tevékenységeink

• egy . Kirándulás Vlagyimir város történelmi helyeire ("Színház tér", az Aranykapu - az erődépítészet legrégebbi emlékműve Oroszországban, a Vörös Szentháromság óhitű templom és a Drámaszínház épülete, "Dóm tér", építészeti emlékek a 12. század - Nagyboldogasszony Dmitrijevszkij-székesegyház, Szent hercegnő kolostor.
• 2. Kiránduló vonat a Vlagyimir régió Sudogodsky kerületének "Muromtsevo" településének Erdészeti Technikumába.

• Tanár: Kriventsov Leonyid Alekszandrovics,
• legmagasabb minősítési kategória

• Az óra témája:

• Asino - 2014

• Önkormányzati Autonóm Általános Oktatási Intézmény –
• 4. számú középiskola, Asino város, Tomszk régió

A robotika az

• (robot and technology; angol robotics) alkalmazott tudomány, amely automatizált technikai rendszereket fejleszt.
• A robotika olyan tudományágakra támaszkodik, mint az elektronika, mechanika, számítástechnika, rádiótechnika és elektrotechnika.

A robotika fajtái

• Építkezés

• Ipari

• háztartás

• Repülés

• szélső

• Katonai

• Hely

• viz alatti

Egy kis történelem

• A „robotika” szó a „robot” szón alapul, amelyet 1920-ban Karel Capek cseh író alkotott meg „R. W. R. („Rossum's Universal Robots”), amelyet először 1921-ben mutattak be Prágában, és nagy sikert aratott a közönség körében.
• Ebben az üzem tulajdonosa sok android gyártását szervezi meg, amelyek eleinte pihenés nélkül dolgoznak, de aztán fellázadnak és elpusztítják alkotóikat.

A Robot című darab premierje:

• (cseh robot, a robotától - kényszermunka vagy rab - rabszolga) - egy élő szervezet elvén létrehozott automata berendezés.
• A robot egy előre meghatározott program szerint jár el, és szenzoroktól (az élő szervezetek érzékszerveinek analógjaitól) kap információt a külvilágról, a robot önállóan hajt végre termelési és egyéb olyan műveleteket, amelyeket általában ember (vagy állat) végez.
• Ebben az esetben a robot vagy kapcsolatban állhat a kezelővel (parancsokat kaphat tőle), vagy önállóan működhet.

android

• Android (a görög ἀνδρ szóból - a ἀνήρ szóból - „ember, ember” és az -oid utótagból - a görög εἶδος szóból - „hasonlóság”) - humanoid.
• A modern jelentés általában egy humanoid robotot jelent.

Robot osztályok:

• Manipulatív

• Több fokú mobilitású manipulátor formájú működtető szerkezetből és programvezérlő berendezésből álló automata gép, amely a gyártási folyamatban motoros és vezérlő funkciók ellátására szolgál.

• Helyhez kötött

• Mobil

• Az ilyen robotokat padlós, függesztett és portálos változatban gyártják. A legnagyobb forgalmat a gépgyártás és a műszergyártás területén kapta.

• A manipulátor egy olyan mechanizmus, amely az eszközök és a munkatárgyak térbeli helyzetét szabályozza.

• Manipulációs robotok

• előre mozgás
• szögeltolódás

• A mozgás típusai

• A linkek kombinációja és kölcsönös elrendezése határozza meg a mobilitás mértékét, valamint a robot manipulációs rendszerének hatókörét.

• A láncszemek mozgásának biztosítására elektromos, hidraulikus vagy pneumatikus hajtások használhatók.

• Manipulációs robotok

• A manipulátorok egy része (bár opcionális) megfogók. A legsokoldalúbb megfogóeszközök az emberi kézhez hasonlóak – a megfogás mechanikus „ujjakkal” történik.
• A pneumatikus tapadókorongos megfogókat lapos tárgyak megfogására használják.
• Sok azonos típusú alkatrész rögzítéséhez (ami általában akkor történik, amikor az iparban robotokat használnak) speciális terveket használnak.
• A megfogók helyett a manipulátor munkaeszközzel is felszerelhető. Ez lehet szórópisztoly, hegesztőfej, csavarhúzó stb.

Robot osztályok:

• Mobil

• Automata gép, amely mozgó alvázzal és automatikusan vezérelt hajtásokkal rendelkezik.

• kerekes

• Sétálók

• Lánctalpas

Robot osztályok:

• Mobil

• csúszó

• úszó

• repülő

úszó robot

• Videóklip beszúrása
• https://www.youtube.com/watch?time_continue=9&v=PC2hsu0jTbo

Modern robotok

• ASIMO
• Asimo

• NAO (Nao)

ASIMO (Asimo), egy HONDA cég

• Videóklip beszúrása
• https://www.youtube.com/watch?v=Bmglbk_Op64

• NAO (Nao)

• Videóklip beszúrása
• https://www.youtube.com/watch?v=1W4LoQow_3o

Modern robotok Robot alkatrészek

• A működtetők a robotok "izmai". A hajtásokban jelenleg az elektromos motorok a legnépszerűbbek, de más vegyszereket vagy sűrített levegőt használó motorokat is használnak.

Működtetőelemek A robotika törvényei

• A robot nem tud kárt okozni egy személynek, vagy tétlenségével nem engedheti meg, hogy valakit sérelem érjen.
• A robotnak engedelmeskednie kell minden ember által adott parancsnak, kivéve, ha ezek a parancsok ellentétesek az Első Törvénnyel.
• A robotnak olyan mértékben kell gondoskodnia a biztonságáról, hogy ez ne mondjon ellent az első és a második törvénynek.

• Isaac Asimov, 1965

A robotika törvényei

• 1986-ban Asimov a Robots and Empire-ben a nulladik törvényt javasolta:
• 0. A robot nem okozhat kárt az emberiségnek, vagy tétlenségével nem engedheti meg, hogy kárt okozzanak az emberiségnek.
• 0. Egy robot nem árthat valakinek, hacsak nem tudja bizonyítani, hogy végső soron az egész emberiség javára válik.

A felhasznált források listája:

• Az anyagot a tankönyvből vettük - E.I. Jurevics, A robotika alapjai.
• http://www.prorobot.ru/slovarik/robotics-zakon.php
• A prezentáció háttere - http://sch1498.mskobr.ru/images/Kartinki/2.jpg
• Fotó: Karl Chapek - http://static.ozone.ru/multimedia/books_covers/1007573981.jpg
• A színdarabot bemutató fotó - http://1.bp.blogspot.com/-o_TRAM0uze8/U_xYIx3d-FI/AAAAAAAAAfA/4QxDeeX9ICc/s1600/chapek-rur-4ital.ru.jpg
• Fotók NAO-ról, kerekes és lánctalpas robotokról – szerzői jog
• Manipulációs robotok - http://training-site.narod.ru/images/robot6.jpg, http://toolmonger.com/wp-content/uploads/2007/10/450_1002031%20kopia.jpg
• Lebegő robotok - https://images.cdn.stuff.tv/sites/stuff.tv/files/news/robot-water-snake_0.jpg
• Sétáló robot - http://weas-robotics.ru/wp-content/uploads/2013/09/mantis.jpg
• Robot Chef – http://bigpicture.ru/wp-content/uploads/2009/08/r12_1931.jpg
• Violin Robot - https://imzunnu.files.wordpress.com/2010/04/toyotaviolinplayingrobot.jpg
• Fotó: Isaac Asimov - https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0d01/000256f0-8256e822/3/hello_html_382bf8c1.jpg
• Robotmeghajtók - https://gizmod.ru/uploads/posts/2000/14172/image.jpg, http://www.servodroid.ru/_nw/0/62696.jpg
• Favágó robot – http://www.strangedangers.com/images/content/136345.jpg
• Aibo fotó - http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/9/105/393/105393992_large_5361707_h_sAibo_img_0807.jpg
• Asimo fotó - https://everipedia-storage.s3.amazonaws.com/NewlinkFiles/1149050/4690442.jpg

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Oktatási robotika fizika, számítástechnika tanár Obrazcov Jevgenyij Vitalievics Habarovszki „66. számú középiskola” önkormányzati autonóm oktatási intézmény

A program célja: a tanulók kreatív és kognitív képességeinek kialakítása, fejlesztése Arduino készletek és modern számítástechnikai eszközök segítségével. Az „Oktatási robotika” projekt célja a gyermekek tudományos és műszaki kreativitásának fejlesztése, a mérnökképzés népszerűsítése az iskolában.

Az oktatási robotika olyan eszköz, amely szilárd alapot teremt a rendszergondolkodáshoz, a számítástechnika, a matematika, a fizika, a rajz, a technológia, a természettudományok integrálásához a mérnöki kreativitás fejlesztésével. Az oktatási robotikai technológiák bevezetése az oktatási folyamatba hozzájárul a személyes, szabályozási, kommunikációs és kétségtelenül kognitív univerzális oktatási tevékenységek kialakulásához, amelyek a szövetségi állam oktatási szabványának fontos elemei.

A robotika órák jó kezdetet adnak a jövőnek, felkeltik a gyerekek érdeklődését a tudományos és műszaki kreativitás iránt. Jelentősen hozzájárul a mérnöki szakma céltudatos megválasztásához.

Az oktatásnak összhangban kell lennie a haladó fejlesztés céljaival, vagyis biztosítani kell nemcsak a múlt eredményeinek, hanem a jövőben hasznosítható technológiák tanulmányozását is. Az oktatási robotika teljes mértékben megvalósítja ezeket a feladatokat.

Különlegessége, hogy 12 részből áll, amelyek a tanult anyag összetettsége és a gyakorlati gyakorlatok arányának növelése szerint vannak elrendezve. A programban a gyakorlati oktatás a számítástechnika használatához kapcsolódik: számítógépek és Arduino készletek. A program az elektromos és roboteszközök emberi életben való felhasználására összpontosít.

Újdonság Az Arduino World program egy kiegészítő általános nevelési (általános fejlesztő) program, amely a modern információs technológiák fejlődési trendjeit figyelembe véve kerül összeállításra, ami lehetővé teszi a program megvalósításának relevanciájának fenntartását. Ennek a programnak a fejlesztése során a fő hangsúly a projekttevékenységek felhasználásán és a projektek és robotok létrehozásában való függetlenségen van, amely lehetővé teszi, hogy teljes értékű és versenyképes termékeket kapjon. A tanulási folyamatban alkalmazott projekttevékenység hozzájárul a tanuló alapkompetenciáinak fejlesztéséhez, valamint kapcsolatot biztosít a tanulási folyamat és az oktatási folyamaton kívüli gyakorlati tevékenységek között. A gyakorlati feladatok kreatív, önálló megvalósítása, a feladatok a feladat vagy probléma leírása formájában, lehetővé teszik a tanuló számára, hogy önállóan válasszon megoldási módokat. A robotika területén végzett kiegészítő oktatás tartalma nem szabványosított, a tanulóval végzett munka érdeklődésének, választásának megfelelően történik, ami lehetővé teszi számára, hogy korlátlanul bővítse oktatási potenciálját.

Meta-tantárgyi kapcsolatok Az órákon a srácok nem csak és nem annyira robotikával foglalkoznak, hanem egyfajta interaktív elemként használják, aminek segítségével bizonyos elméleti ismereteket a gyakorlatban is megszilárdítanak. Az elméleti ismeretek egyaránt lehetnek az egzakt tudományokban: matematika és fizika, valamint a természettudományokban: kémia, csillagászat, biológia, ökológia. Tantárgy "Technológia" A legharmonikusabb oktatási robotika a "Technológia" tantárgy olyan részeibe épül be, mint a "Gépek és mechanizmusok", "Grafikus ábrázolás és modellezés", "Elektromos munkák". „Matematika” tantárgy Az iskolai matematika kurzusból származó ismeretek megszilárdításának egyik fényes és egyszerű példája a robot pályájának kiszámítása. Itt tudásszinttől függően mind a szokásos próbálkozás, mind a tudományos megközelítés használható: itt szükség lehet az arányosság tulajdonságaira (6-7. osztály), valamint a körhossz-képlet ismeretére (8-9. ) és még a trigonometria (10 - 11. évfolyam).

Meta-tantárgyi kommunikáció Tantárgy „Fizika” A fizikaórákon a robotika felhasználható laboratóriumi, gyakorlati munkákhoz és kísérletekhez, valamint kutatási projekttevékenységekhez a következő szekciók tanulmányozásában: „Fizika és fizikai módszerek a természet tanulmányozásához”, „Mechanikai jelenségek”. ", "Hőjelenségek", "Elektromos és mágneses jelenségek", "Elektromágneses rezgések és hullámok". "Informatika" tantárgy Az oktatási konstruktőrök lehetővé teszik a tanulók kulcskompetenciáinak intenzívebb formálását az informatika órákon a következő szakaszok tanulmányozása során: "A menedzsment folyamatok információs alapjai", "A környező világ objektumainak ábrázolása", "Az objektumrendszer ábrázolása". ", "A modellezés fő szakaszai", "Algoritmusok . Algoritmus-előadó”, „Programozási környezet”, „PC architektúra. Számítógépes eszközök interakciója.

Tanórán kívüli tevékenységek A tervezővel végzett projektorientált munka lehetővé teszi a fakultatív, otthoni és távoktatás megszervezését. Az iskolában a gyerekek körben, szabadon választható tárgyakon tanulhatnak, kiegészítő oktatási intézmények alapján járhatnak órákra. A munkavégzés formái változatosak: általános fejlesztő körök általános és középfokú gyermekek számára; tervezési és kutatói körök középiskolások számára, oktatástervezők alapján végzett kutatások bevonása a hallgatók tudományos társaságának tevékenységébe, és még sok más. A robotikával foglalkozó körök szervezése sokféle feladat megoldását teszi lehetővé, beleértve a veszélyeztetett gyerekek vonzását, a tinédzser önkifejezésének feltételeinek megteremtését, sikerhelyzet megteremtését minden gyermek számára, mert a robotika a szabadidő megszervezésének egyik módja. gyermekek és serdülők modern információs technológiákat használva. Emellett az oktatókészletek használatának köszönhetően azonosítani tudjuk a tehetséges gyerekeket, felkeltjük érdeklődésüket és fejleszthetjük a halaszthatatlan nevelési problémák gyakorlati megoldásában.

Szakképzés A szakképzés szakaszába való átmenet pillanatához közeledve a tanuló az oktatási robotikának köszönhetően általában már meghozta szakmai választását. A robotika beágyazása az oktatási folyamatba a szakoktatási intézményekben, legyen szó civil szervezetről, szakiskoláról, egyetemről, abban segít, hogy a tinédzser ne csak a technikai hajlamokat fejlessze ki magában, hanem megértse a választott szakma lényegét. A robotika lehetővé teszi a már professzionális tudás megvalósítását modellezésen, tervezésen és programozáson keresztül. A szakképzés szintjén a robotika beágyazásának szakaszában a fő cél az oktatás, a tudomány és a termelés kölcsönhatásának biztosítása.

Robotikai versenyek A gyermekek kreatív szellemi tevékenységének önálló fejlesztésére való ösztönzésének és a műszaki oktatás iránti érdeklődés fenntartásának egyik fontos szempontja a versenyeken, olimpiákon, konferenciákon és műszaki jellegű fesztiválokon való részvétel. A robotikában a versenyek egész rendszere létezik különböző szintű: regionális, interregionális, össz-oroszországi, nemzetközi, mint például a „Működő robotmodellek projektjei”, RoboMech, JuniorSkills Russia stb. többféle módon: Szórakozás: a gyermek látja társaik pozitív munkáját, haladó mérnöki és műszaki vívmányokat, új megoldásokat a robotika területén. Versenyképesség: lehetővé teszi a leginkább felkészült csapat azonosítását, amely gyorsan meg tudja oldani az edző (szervező) által felállított problémát. Szerencsejáték: a gyerekek vezetési vágya, társaikat megelőzve, a probléma gyors és kompromisszummentes megoldása a legjobban a robotika versenyeken nyilvánul meg.

Teljesítmény A kör két éve alatt a srácok a következő eseményeken vettek részt: 2015. 1. részvétel a városi SPC "Step to Science" programban a "My First Robot" projekttel 2016. 2. Részvétel a városi SPC-ben " Lépj be a tudományba" projekttel: "Vezérlő robot távfelügyelettel" 3. 2016 városi verseny "A katonai dicsőség útjai" a 3D-s modell (sztela "Emlékezz mindenre!") jelölésben 2. hely. 4. 2016. évi városi üzleti projektek fesztiválja „Khabarovsk NASH" az „Univerzális rádiómodul az okosotthon vezérlőrendszerben" projekttel, döntősök. 5. 2016. évi városi fesztivál-kiállítás „Munka robotmodellek" 1. és 3. hely. 6 2016. részvétel a JunorSkills Russia regionális bajnokságot

Hatékonyság Számos robotmodell készült, a „Puppy” robot, egy robot távfelügyelettel, egy válogató robot, egy sétáló robot. 2 robot van még fejlesztés alatt: egy robotkar és egy holdjáró.

Hatékonyság Az első tanulmányi év után a hallgatók ismeretekkel rendelkeznek: az elektrotechnika és a robotika alapfogalmairól; arduino és típusai; az Arduino és az egyes elemek eszköze és működési elve; az Arduino mikrokontrollerek alapvető felépítése és programozási elvei;

Hatékonyság Az első tanulmányi év után a hallgatók rendelkeznek az alábbi készségekkel: Arduino készletekből alapprojekteket készítenek kész sémák szerint; érzékelők, motorok csatlakoztatása, használata; programozás az Arduino projekthez; a tervezéshez szükséges információk független keresése különböző forrásokból; saját projektek, valamint robotmodellek fejlesztése, tervezése és elemzése.

Irányított robot távoli videó megfigyeléssel Robot "Puppy" Az első négylábú robot

Az NPK "Lépés a tudományba" résztvevői A JuniorSkills Russia résztvevői A "Robotok működő modelljeinek projektjei" című kiállítás résztvevői

Robotika és Legokonstrukció

• A robotika gyorsan az oktatási folyamat szerves részévé válik, mert könnyen beilleszthető a műszaki tárgyak iskolai tantervébe. A fizika és a matematika kulcskísérletei lego robotok segítségével jeleníthetők meg.
• A robotika arra ösztönzi a gyerekeket, hogy kreatívan gondolkodjanak, elemezzenek helyzeteket, és alkalmazzák a kritikus gondolkodást a való világ problémáira. A csapatmunka és az együttműködés erősíti a csapatot, a versenyeken való versengés pedig tanulásra ösztönöz. Az a képesség, hogy saját maguk képesek elkövetni és kijavítani a munkahelyi hibákat, arra készteti a tanulókat, hogy megoldásokat találjanak anélkül, hogy elveszítenék a társaikkal szembeni tiszteletüket. A robot nem osztályoz és nem ad házi feladatot, de szellemileg és állandóan munkára késztet.

• A robotokkal való játék szórakoztató lehet, és a tanulási folyamat gyorsabb. Az iskolai robotika megtanítja a gyerekeket, hogy a problémákat tágabban nézzék és komplexen oldják meg. A megalkotott modell mindig talál analógot a való világban. A tanulók által a robotra kitűzött feladatok rendkívül specifikusak, de a gép létrehozása során az eszköz korábban megjósolhatatlan tulajdonságait fedezik fel, vagy új lehetőségek nyílnak meg a használatában.
• A különféle grafikus elemekkel ellátott programozási nyelvek segítik az iskolásokat a logikus gondolkodásban és a robot cselekvésének varianciájának mérlegelésében. Az információ érzékelőkkel történő feldolgozása és az érzékelők beállítása ötletet ad a tanulóknak a világ élő rendszerek általi megértésének és észlelésének különböző lehetőségeiről.

A robotika (a robot és technológia szóból; ​​angolul robotics) egy alkalmazott tudomány, amely automatizált technikai rendszereket fejleszt.

• Ez a bemutató bemutatja a Pervo Robot LEGOWeDo tervezőt
• Ez az építőkészlet lehetővé teszi a diákok számára, hogy fiatal kutatóként, mérnökként, matematikusként, sőt íróként is dolgozhassanak, útmutatásokat, eszközöket és feladatokat biztosítva számukra a kereszttantervi projektekhez. A tanulók munkamodelleket állítanak össze és programoznak, majd ezek segítségével olyan feladatokat hajtanak végre, amelyek lényegében a természettudományi, technológiai, matematikai és beszédfejlesztő kurzusok gyakorlatai.

Miért van szükségünk robotokra az iskolákban?

• Robot tervezés – mi ez?
• Újabb divatirányzat vagy a kor követelménye?
• Mit csinálnak a diákok a legoépítő órákon: játszanak vagy tanulnak?

A program célja:

• A gyerekek műszaki kreativitás iránti érdeklődésének fejlesztése, tervezésük oktatása egyszerű modellek készítésével, kész modellek egyszerű számítógépes programok segítségével történő kezelésével.

A LEGO lehetővé teszi a tanulóknak, hogy:

• együtt tanulni egy csoporton belül;
• osztja el a felelősséget a csoportjában;
• fokozott figyelmet fordítanak a kommunikáció kultúrájára és etikájára;
• kreatív megközelítést mutat a probléma megoldásához;
• modelleket készíteni valós tárgyakról és folyamatokról;
• látni munkája valódi eredményét.

A Lego Robot program a LEGO WeDo Primal Robot tanfolyamon alapul. Az órákon a LEGO WeDo konstruktort használják, amellyel 12 eredeti modellt és speciális szoftvereket állíthatsz össze.

• A konstruktor 158 elemből áll, melyből 12 alapmodell építhető fel.
• A LEGO WeDo PervoRobot építőt elsősorban általános iskolásoknak (2-4. osztály) tervezték. Felnőtt osztályokkal való munkához is használható. Egyénileg, párban vagy csapatban dolgozva minden korosztály tanulója tanulhat modellek felépítésével és programozásával, kutatással, riportok írásával és a modellekkel való munka során felmerülő ötletek megbeszélésével.

Amit az órán csinálunk:

• Egy tanóra két, egyenként 30 perces tanóra. Általában egy kétfős csapat egy tervezőkészlettel és egy laptoppal dolgozik.
• Az utasítások szerint összeállítjuk a modellt, elkészítjük hozzá a programot, és teszteket végzünk.
• A modellek nagyon eredetiek, ezeket nem tudod magad kitalálni! Egyes modellekkel kísérletezhet, másokkal pedig játékokkal.
• Mindegyik modellhez több programverziót írhat, hang- és grafikai támogatást adhat hozzá

• tanórán kívüli foglalkozások 2-3 óra alapján. 12 diák van. Ebből 8 fiú és 4 lány. A fő célom az volt, hogy bevonjam ezeknek a srácoknak a tevékenységét.

A lecke általános menete valahogy így néz ki:

• A probléma megfogalmazása
• Logikai megoldási módok és annak meghatározása, hogy a robotnak mely parancsokat kell végrehajtania
• Robot építése a szükséges blokkokkal, motorokkal és érzékelőkkel
• Programozás
• Kidolgozás
• Elmélkedés arról, hogy mit lehet javítani vagy változtatni a robot vagy a program tervezésében a probléma jobb megoldása érdekében.
• Kiállításokra, versenyekre való felkészülés során a rendezvény lebonyolítási szabályainak és a szükséges robotok műszaki jellemzőinek elemzése.

És még:

• A modell könnyen összeszerelhető az utasítások szerint. Fontos megérteni, hogy milyen mechanizmusok teszik lehetővé a mozgást. Tanulmányoztuk a tengelyt, kart, bütyköt forgató motor működési elveit. Ismerkedjen meg a fogaskerék- és szíjhajtásokkal. Megtanultuk, mi az a szíjtárcsa és a csigakerék. Most már az új modellekben is használhatjuk majd ezeket a mechanizmusokat.

• Tanulmányozzuk az algoritmizálás alapjait.
• Folyamatábrákat építünk, programozási módszereket hasonlítunk össze

• A WeDo PervoBot eszközöket biztosít a tanárok számára számos oktatási cél eléréséhez:
• * Fejleszteni kell a szókincset és a kommunikációs készségeket, miközben elmagyarázza a modell működését.
• * Ok-okozati összefüggések kialakítása.
• * Eredmények elemzése és új megoldások keresése.
• * Ötletek kollektív fejlesztése, kitartás egyesek megvalósításában.
• * Kísérleti vizsgálat, egyedi tényezők hatásának felmérése (mérése).
• * Szisztematikus megfigyelések és mérések végzése.
• * Használjon táblázatokat az adatok megjelenítéséhez és elemzéséhez.
• * A modell adott viselkedésének logikus gondolkodása és programozása.

• Összegezve elmondhatjuk, hogy most kezdődött el az „Oktatási robotika az általános iskolában” tantárgy bevezetése. A módszertani és didaktikai anyagokat véglegesíteni kell. De megértem, hogy az oktatási robotika irányának nagy fejlődési kilátásai vannak. Nemcsak a tanórán kívüli tevékenységekben, hanem olyan tanulmányi tárgyakban is megvalósítható, mint a technika, a minket körülvevő világ az általános iskolában. Vagyis idővel az iskolának szisztematikus megközelítésére van szükség a robotika beágyazására az iskola oktatási terébe.

Első eredményeink Első eredményeink Első eredményeink Első eredményeink