Psihologija upravljanja. Karpov A.V.

Tekst je preuzet s psihološke stranice http://www.myword.ru

Sretno! Da, i budi s tobom.... :)

Stranica www.MyWord.ru je prostor knjižnice i, na temelju Federalnog zakona Ruske Federacije "O autorskom i srodnim pravima" (sa izmjenama i dopunama savezni zakoni od 19.07.1995 N 110-FZ, od 20.07.2004 N 72-FZ), strogo je zabranjeno kopiranje, spremanje na tvrdi disk ili drugi način pohranjivanja djela smještenih u ovoj knjižnici u arhiviranom obliku.

Ova datoteka je preuzeta iz otvoreni izvori. Morate dobiti dopuštenje za preuzimanje ove datoteke od nositelja autorskih prava na ovu datoteku ili njihovih predstavnika. A ako to niste učinili, snosite svu odgovornost u skladu s važećim zakonodavstvom Ruske Federacije. Administracija stranice nije odgovorna za vaše postupke./

Tekst je preuzet s psihološke stranice http://www.myword.ru

Serija PSYCHOLOGIA UNIVERSALIS

osnovana od strane izdavačke kuće Gardarnki 2000. godine

psihologija

Pod općim uredništvom doktora psiholoških znanosti, profesora A.V. Karpov

i specijalnosti psihologije

ARDARIKI

U D K 159.9(075.8) BBK 88.3 0-28

Recenzenti:

doktor psiholoških znanosti, prof V.A. Bubnjari; Odsjek za psihologiju, Jaroslavska država Pedagoško sveučilište ih. K.D. Ušinskog

Kolektiv autora:

cand. psihol. znanosti, izv. prof. N.P. Ansimova; dr. Psihol. znanosti, prof. A.V. Karpov; cand. psihol. znanosti, izvanredni profesor E.V. Karpov; cand. psihol. znanosti,

Izv. prof. E.V. Koneva (računovodstvena tajnica); cand. psihol. znanosti, prof.

Yu.K. Kornilov; cand. psihologije, izv. E.N. Korneeva; cand. psihol. znanosti, izvanredni profesor N.V. Kosternna; dr. Psihol. znanosti, prof. V.A. Mazilov; cand. psihol. znanosti, izv. prof. N.N. Mehtihanov; Umjetnost. učitelj, nastavnik, profesor

I.A. Mozharovskaya; dr. biol. znanosti, prof.I.Yu. Myshkin; cand. psihol. znanosti, izvanredni profesor V.E. Orao; Umjetnost. učiteljica A.V. Pankratov; cand. psihol. znanosti, izv. prof. N.G. Rukavishnikov; cand. psihol. znanosti, izv. prof. A.E. Simonovski;

cand. psihol. znanosti V.K. Solondaev; cand. psihol. znanosti, izv. prof.

A.Yu. Subota; cand. psihol. znanosti, prof.L.P. Urvantsev; dr. Psihol. znanosti, prof. L.V. Cheremoshkia; cand. psihol. naukM.V. Yurkova

Opća psihologija: Udžbenik / Pod osch. izd. prof. 0-28 L.V. Karpov. - M.: Gardariki, 2005. - 232 str.

ISBN 5-8297-0111-1

Udžbenik prikazuje glavne dijelove tečaja opće psihologije, prikazuje tradicionalne i suvremene pristupe rješavanju teorijskih problema u ovom području psihologije.

Namijenjeno studentima psihologije, diplomskim studentima i nastavnicima viših obrazovne ustanove.

UDK 159.9(075.8) LBC 88.3

1. POGLAVLJE PREDMET I ZADACI PSIHOLOGIJE

§ 1. Što je psihologija? (pet). § 2. Pojava psihologije (7). § 3. Predmet psihologije (9). § 4. Metode suvremene psihologije (15). § 5. Struktura moderne psihologije (19). § 6. Mjesto psihologije u sustavu znanosti (20)

§ 1. ŠTO JE PSIHOLOGIJA

Psihologija ("psiha" - duša, "logos" - poučavanje, znanost) - riječ grčkog porijekla doslovno znači "znanost o duši". To je osnova poznate definicije, prema kojoj je psihologija znanost o psihi. U cjelini, to je točno, iako su potrebna neka pojašnjenja. U suvremenoj javnoj svijesti riječi "duša" i "psiha" zapravo su sinonimi: znanstvena psihologija radije koristi izraz "psiha", religiozni mislioci i neki filozofi govore o "duši".

Riječ "psihologija" ima mnogo značenja. U svakodnevnom jeziku riječ "psihologija" koristi se za karakterizaciju mentalnog sastava osobe, karakteristike određene osobe, grupe ljudi: "on (oni) imaju takvu psihologiju".

Ovaj vodič će razmotriti još jedno značenje riječi "psihologija", koje je fiksirano u svojoj etimologiji: psihologija je doktrina psihe, duše. Domaći psiholog M.S. Rogovin (1921-1993) je tvrdio da se u razvoju psihologije kao znanosti mogu razlikovati tri stupnja. To su faze predznanstvene psihologije, filozofske psihologije i, konačno, znanstvene psihologije.

Predznanstvena psihologija- to je znanje druge osobe i sebe neposredno u procesima aktivnosti i međusobne komunikacije ljudi. Riječima francuskog psihologa P. Janeta (1859-1947), to je psihologija koju narod stvara i prije psihologa. Ovdje su djelatnost i znanje spojeni zajedno, zbog potrebe razumijevanja drugog.

iskustvo (svakodnevne generalizacije koje proizlaze iz promatranja drugih ljudi, sebe); 2) društveno iskustvo (predstave, tradicije, običaji koji se prenose s koljena na koljeno). Koncepti predznanstvene psihologije po svom se sadržaju podudaraju s jezičnim značenjima. Rogovin naglašava da sama bit predznanstvene psihologije odgovara metodi objašnjenja koja se naziva "objašnjenje sa stajališta zdravog razuma". Predznanstveno psihološko znanje nije sistematizirano, ne reflektirano, stoga se često uopće ne prepoznaje kao znanje. U predznanstvenom znanju ispravne ideje mogu koegzistirati s pogrešnim generalizacijama i predrasudama.

Filozofska psihologija- znanje o psihi, dobiveno uz pomoć spekulativnog zaključivanja. Znanje o psihi je ili izvedeno iz općeg filozofska načela, ili su rezultat razmišljanja po analogiji. Filozofsko znanje o psihi obično je uređeno u skladu s određenim početnim načelima. Kako Rogovin ističe, na razini filozofske psihologije prvotno nejasan, integralni pojam duše podvrgava se analizi i mentalnom rasparčavanju, nakon čega slijedi ujedinjenje na temelju načela koja izravno proizlaze iz materijalističkih ili idealističkih svjetonazora. U usporedbi s predznanstvenom psihologijom, koja joj prethodi i, osobito u svojim ranim fazama, ima veliki utjecaj na nju, za filozofsku psihologiju je svojstveno ne samo da traga za nekim objašnjavajućim principom za mentalno, već i da uspostavlja opće zakone za kojoj se i duša mora pokoravati. , kao što im se pokoravaju svi prirodni elementi.

Znanstvena psihologija pojavio se relativno nedavno - u drugoj polovici XIX stoljeća. Obično je njegov izgled povezan s korištenjem eksperimentalne metode u psihologiji. Za to nedvojbeno postoje neke osnove: "tvorac" znanstvene psihologije, W. Wundt, napisao je da ako metodom definiramo fiziološku psihologiju koju je razvio, onda se ona može okarakterizirati kao "eksperimentalna". Druga stvar je da je metoda eksperimenta ostala s Wundtovim pomoćnim, stvarajući optimalni uvjeti za ispravno psihološka metoda- samopromatranje. Osim toga, sam Wundt je više puta naglašavao da eksperimentalna psihologija nije cjelina psihologije, već samo njezin dio. Iako je 19.st dao mnoge primjere uspješnog korištenja eksperimentalne metode, prošao

dovoljno vremena prije nego što je psihologija postala istinski eksperimentalna znanost.

Znanje u znanstvenoj psihologiji ima empirijsku, činjeničnu osnovu. Činjenice se dobivaju u posebno provedenom istraživanju, koje za to koristi posebne postupke (metode), među kojima su glavne svrhovito sustavno promatranje i eksperiment. Teorije koje je konstruirala znanstvena psihologija imaju empirijsku osnovu i (idealno) su podvrgnute sveobuhvatnom testiranju.

§ 2. PODRIJETLO PSIHOLOGIJE

Izvanredni njemački znanstvenik G. Ebbinghaus (1850.-1909.) u svom poznatom udžbeniku psihologije (1908.) napisao je da psihologija „ima daleku prošlost, ali kratka povijest". Zašto je povijest psihologije kratka? Činjenica je da je starost znanstvene psihologije nešto više od stotinu godina, pa je psihologija (u usporedbi s mnogim drugim znanstvenim disciplinama) još uvijek vrlo mlada znanost.

Pod "davnom prošlošću" Ebbinghaus shvaća da se stoljećima psihološko znanje akumuliralo u dubinama drugih znanosti, uglavnom filozofije i prirodnih znanosti. Razmišljanja o psihi, ljudskoj duši mogu se naći među misliocima Drevna Kina, Indija, Egipat. Naravno, „kretanje ljudske duše“ odrazilo se i na umjetnost. Riznici znanja o psihičkom pridonijelo je i svakodnevno životno iskustvo.

Ako govorimo o nastanku predznanstvene psihologije, onda možemo uvjetno pretpostaviti da se to dogodilo istodobno s nastankom ljudskog društva.

Filozofska psihologija pojavljuje se mnogo kasnije. M.S. Rogovin napominje da se njezin početak ne može obilježiti nikakvim konkretnim datumom, makar samo zato što je proces izolacije od predznanstvene psihologije bio dug. Najvjerojatnije se može pripisati 7.-6. stoljeću. PRIJE KRISTA. „Pojava filozofske psihologije je prirodna u smislu da kad ljudsko društvo dosegne određeni stupanj razvoja proizvodne snage i industrijski odnosi, kultura, državnost, nastaje filozofska psihologija - komponenta primarne i različite znanstvene spoznaje; zbog nedostatka posebnih metoda istraživanja i

8 POGLAVLJE 1. PREDMET I CILJEVI PSIHOLOGIJE

prisutnost mitotvornog elementa, još uvijek je vrlo blizak predznanstvenoj psihologiji.

U drugoj polovici XIX stoljeća. znanstvena psihologija odvaja se od filozofije, postaje samostalna znanstvena disciplina, dobiva svoj znanstveni predmet, počinje se služiti posebnim metodama, oslanjati se u svojim teorijskim konstrukcijama na empirijsku osnovu. Povijesnu misiju izdvajanja psihologije u samostalnu znanstvenu disciplinu proveo je njemački fiziolog i filozof W. Wundt (1832-1920). Wundt je 1863. u svom Predavanju o duši čovjeka i životinja prvi put formulirao program razvoja fiziološke (eksperimentalne) psihologije; 1874. u temeljnom djelu Osnove fiziološke psihologije pokušao je 1879. , u Leipzigu, Wundt je otvorio prvi laboratorij za eksperimentalno proučavanje psihičkih pojava. Stoga se 1879. uvjetno smatra "godinom rođenja" psihologije kao samostalne znanstvene discipline. Imajte na umu da se, prema Wundtu, u laboratoriju mogu proučavati samo elementarne mentalne pojave. Za proučavanje složenih mentalnih funkcija, kao što su pamćenje, govor ili mišljenje, eksperimentalna metoda nije primjenjiva. Te funkcije treba istraživati kao proizvode kulture uz pomoć neeksperimentalnih, deskriptivnih metoda, što bi trebao činiti "drugi dio" psihologije - "psihologija naroda" (kulturna ili povijesna psihologija). Godine 1900.-1920. Wundt je objavio 10-tomnu psihologiju naroda. Wundtov program prepoznala je znanstvena zajednica. Godine 1881. laboratorij je pretvoren u Psihološki institut, te iste godine Wundt počinje izdavati poseban znanstveni časopis Filozofska istraživanja (Philosophische Studien). Wundt je svoj časopis htio nazvati "Psihološka istraživanja", ali se predomislio, budući da je časopis s tim imenom već postojao (iako nije objavljivao znanstvena, već okultna djela). Kasnije, početkom 20. stoljeća, Wundt je ipak preimenovao svoj časopis, te je postao poznat kao Psihološka istraživanja.

Jedan od prvih koji je upotrijebio izraz "duša" u svom filozofskom razmišljanju bio je Heraklit iz Efeza. On posjeduje poznata izreka, čija je valjanost očita

Rogovn M.S. Psihološka istraživanja. Jaroslavlj: YarSU, 1979. S. 6.

danas: "Ne možete pronaći granice duše, ma kojim putem krenuli: njezina je mjera tako duboka." Ovaj aforizam bilježi složenost predmeta psihologije. Moderna je znanost još uvijek daleko od shvaćanja tajni ljudske duše, unatoč svim akumuliranim spoznajama o ljudskom mentalnom svijetu.

Prvo posebno psihološko djelo može se smatrati raspravom grčki filozof Aristotel (384-322 pr. Kr.) "O duši".

Sam izraz "psihologija" pojavljuje se mnogo kasnije. Prvi pokušaji uvođenja pojma "psihologija" datiraju se u kraj 15. stoljeća. U naslovu djela (čiji tekstovi do danas nisu sačuvani) dalmatinskog pjesnika i humanista M. Marulicha (1450.-1524.) prvi put se, koliko se može suditi, nalazi riječ "psihologija". korišteni. Autorstvo pojma često se pripisuje F. Melanchthonu (1497.-1560.), njemačkom protestantskom teologu i učitelju, suradniku Martina Luthera. „Leksikografija pripisuje stvaranje ove riječi Melanchthonu, koji ju je napisao na latinskom (psychologia). Ali niti jedan povjesničar, niti jedan leksikograf nije našao točnu referencu na ovu riječ u svojim djelima. Godine 1590. objavljena je knjiga Rudolfa Haeckela (Gockleniusa) u čijem naslovu grčki koristi se i ova riječ. Naziv Haeckelovog djela, koji sadrži izjave mnogih autora o duši, je "Psihologija, odnosno o savršenstvu čovjeka, o duši, a prije svega o njenom nastanku..."-. No pojam "psihologija" postao je općeprihvaćen tek u 18. stoljeću. nakon pojave djela X. Wolfa (1679-1754). Leibniza u 17. stoljeću koristio izraz "pneumatologija". Usput, djela samog Wolfa "Empirijska psihologija" (1732) i " Racionalna psihologija„(1734.) smatra se prvim udžbenicima psihologije, a o povijesti psihologije – djelom talentiranog filozofa, sljedbenika I. Kanta i F.G. Jacobi F.A. Karus. Ovo je treći svezak njegove Znanstvene baštine (1808.).

§ 3. PREDMET PSIHOLOGIJE

U doslovnom smislu riječi, psihologija je proučavanje psihe. Psiha, ili Psiha, - u Grčka mitologija personifikacija

1 Bres I. Geneza i značaj psihologije // Moderna znanost: Poznavanje čovjeka. M.: Nauka, 1988. S. 124.

2 Ibid.

POGLAVLJE 1. PREDMET I CILJEVI PSIHOLOGIJE

duša, dah. Psiha je poistovjećena sa živim bićem. Disanje se povezivalo s vjetrom, dahom, letom, vihorom, pa se duša obično prikazivala kao leptir koji leprša ili leteća ptica. Prema Aristotelu, Psiha je "duša" i "leptir". Na temelju raznih mitova o Psihi, rimski pisac Apulej (oko 125. - oko 180. godine) stvorio je knjigu "Metamorfoze" u kojoj je u pjesničkom obliku prikazao lutanja ljudske duše u potrazi za ljubavlju.

Važno je napomenuti da je koncept "duše" među svim "plemenima i narodima" povezan s unutarnjim svijetom osobe - njegovim snovima, iskustvima, sjećanjima, mislima, osjećajima, željama. Unutarnji svijet osobe vrlo se razlikuje od vanjskog, o čemu svjedoče isti snovi. M.S. Rogovin napominje da pojam duše nastaje kod svih naroda kao generalizacija i svođenje na neku vizualnu sliku onoga što bi um mogao dokučiti. drevni čovjek u smislu psihe. U vezi s pojmom duše čovjek je pristupio konceptu pokretačkog uzroka, izvora djelovanja, pojmu živoga u njegovoj suprotnosti s neživim. U početku duša još nije bila nešto strano tijelu, neki drugi entitet, već je djelovala kao dvojnik osobe s istim potrebama, mislima i osjećajima, postupcima, kao i sama osoba. „Koncept duše kao potpuno drugačijeg entiteta nastao je kasnije, kada se uz razvoj društvene proizvodnje i diferencijaciju društvenih odnosa, uz razvoj religije, a potom i filozofije, duša počinje tumačiti kao nešto temeljno. različit od svega što postoji u stvarnom životu.svijet“1. Postepeno vizualna slika, koji služi za označavanje duše, blijedi, ustupajući mjesto konceptu netjelesne apstraktne sile, heterogene tijelu koje ga sadrži.

Tako je već u predznanstvenoj psihologiji dovršeno odvajanje duhovnog od materijalnog, od kojih svaki počinje djelovati kao nekakav samostalan entitet.

Duša je stoljećima bila predmet rasprave filozofa i teologa. Nisu provedena posebna istraživanja: mislioci su se ograničili na rasuđivanje, odabir odgovarajućih primjera kako bi potvrdili svoje zaključke. Samopromatranje nije bilo sustavno, najčešće se koristilo kako bi se potvrdila valjanost zaključaka.

Rogovn M.S. Dekret. op. S. 5.

Karpov Anatolij Viktorovič – doktor psihologije, profesor, zaslužni radnik znanosti Ruske Federacije. Godine 1981. obranio je doktorat. radna aktivnost". Od 1981. do danas vodi odjel na sveučilištu; od 2001. - dekan Fakulteta za psihologiju YarSU po imenu P.G. Demidov.
A.V. Karpov je autor više od 550 znanstvenih radova (uključujući 12 monografija) objavljenih u Rusiji i inozemstvu (Kanada, Finska, Švedska, zemlje ZND-a itd.). Među njima su temeljne monografije „Psihologija odlučivanja u profesionalna djelatnost"(1992), "Psihologija menadžerskog odlučivanja" (1997), "Metodološke osnove psihologije odlučivanja" (1999), "Psihologija refleksivnih mehanizama upravljanja" (1999), "Opća psihologija subjektivnog izbora" (2000.), „Psihologija grupne odluke"(2000), "Psihologija refleksije" (2002), "Psihologija profesionalne adaptacije" (2003), "Psihologija odlučivanja" (2003), "Psihologija refleksivnih mehanizama regulacije aktivnosti" (2004), "Organizacija metasustava razina struktura psihe" (2004), "Psihologija metakognitivnih procesa ličnosti" (2005).
Pod vodstvom A.V. Karpov je pripremio više od 20 kandidata i 3 doktora psiholoških znanosti. Sada nadzire izobrazbu 12 studenata diplomskog studija i 3 doktoranada. A.V.Karpov - predsjednik vijeća za doktorske disertacije YarSU-a po imenu P.G.Demidov, član doktorskog vijeća YSPU-a po imenu K.D.Ushinsky; bio je i član doktorskog vijeća Instituta za psihologiju Ruske akademije znanosti (2000.-2002.). Dugo vrijeme(1995.-2005.) bio je član Stručnog vijeća Ruske humanitarne znanstvene zaklade; trenutno je stručnjak Ruske zaklade za temeljna istraživanja. A.V. Karpov - član Akademskog vijeća YarSU-a, predsjednik Vijeća Psihološkog fakulteta, Glavni urednik„Bilten YarSU nazvan po P.G. Demidovu.
A.V. Karpov je tri puta zaredom pobijedio na natjecanju "Najbolji znanstvenik YarSU-a" (1999., 2002., 2005.), kao i na natjecanju "Najbolji metodist YarSU-a" (2001., 2005.). Fakultet na čijem je čelu u posljednjih pet godina konstantno zauzima prvo mjesto u znanstvenom radu na sveučilištu.
Znanstvena i pedagoška djelatnost A.V. Karpova je bila visoko cijenjena ne samo u krugovima znanstvene zajednice, već i na razini vladine organizacije. Zaslužni je djelatnik znanosti Ruska Federacija, počasni radnik Srednja škola Ruska Federacija, punopravna članica Ruska akademija u humanističkim znanostima, akademik Međunarodne akademije znanosti visokog obrazovanja, Međunarodne akademije psiholoških znanosti, Baltičke pedagoške akademije. A.V. Karpov je laureat 1. i 2. nacionalnog natjecanja "Zlatna psiha" u glavnoj nominaciji - "Osobnost godine u psihološkoj znanosti" (2005., 2006.). Odlikovan je Počasnim znakom guvernera Yaroslavl regija"Za zasluge u znanosti". Pobjednik je regionalnih natjecanja za najbolje znanstveni rad 2002. i 2005. Dva puta je bio stipendist predsjednika Ruske Federacije (1998.-2000.; 2001.-2003.).
A.V. Karpov je član uredničkog odbora Ruskog psihološkog časopisa, član uredništva časopisa Psihologija, Biltena Jaroslavskog ogranka Ruskog psihološkog društva, časopisa Ljudski faktor“, “Bilten Državnog sveučilišta Kostroma” itd.
Priznanje doprinosa A.V. Karpova u razvoju psihološke znanosti i psihološkog obrazovanja treba uzeti u obzir i činjenicu da je on član Predsjedništva Ruskog psihološkog društva i član Predsjedništva UMO-a za psihologiju klasičnih ruskih sveučilišta. Također je predsjednik jaroslavskog ogranka Federacije obrazovnih psihologa Rusije i predsjednik jaroslavskog ogranka Međuregionalne ergonomske udruge. A.V. Karpov ima brojne nagrade i promocije različite razine: je li on nagrađen Diplomom Ministarstvo znanosti i obrazovanja Ruske Federacije; tri puta - Počasne diplome guvernera Jaroslavske regije "Za zasluge u znanstvenoj i pedagoškoj djelatnosti"; ima više od 20 pohvala rukovodstva sveučilišta; ima titulu počasnog predavača YarSU-a, odlikovan je UNESCO-ovim Redom „Stvoritelj ere“, medaljom „Ljudski faktor. Za zasluge u znanosti.
A. V. Karpov razvio je i potkrijepio temeljno novi metodološki pristup proučavanju mentalnih procesa, kao i drugih mentalnih pojava i obrazaca - metasistemski pristup koji se razvija i značajno produbljuje. temeljno načelo znanstvena spoznaja općenito i psihološka znanja posebno – načelo dosljednosti.
Dobro je poznato da je do sada u području primjene principa sistemski pristup U psihologiji se razvila prilično dvosmislena i kontradiktorna situacija. Njegova široka i zapravo “sveprisutna” upotreba zamijenjena je izrazitim padom istraživanja koja se temelje na njoj, određenim skepticizmom u pogledu njegovih sposobnosti i razne opcije negativan stav prema njoj – od isticanja njezinih ograničenja do negiranja prava na postojanje. A potrebno je samo malo pretjerivanje da bi se moglo reći da je sustavni pristup u psihološkim istraživanjima sada u stanju sustavne krize, zbog čega su potrebni slični – odnosno složeni i dovoljno drastične mjere kako bi ga prevladali. S tim u vezi postavlja se općenitije pitanje - ima li sustavni pristup budućnost i, ako ima, kakve su njegove konture?
Metodološka istraživanja koja trenutno provodimo otkrivaju niz mogućih pravaca razvoja načela dosljednosti, a jedan od glavnih je sljedeći. U metodologiji sustavnog pristupa, kao što je poznato, postoji vrlo važan, po našem mišljenju, koncept, koji je, međutim, vrlo “nesretan” u smislu pažnje prema njemu, u smislu njegovog specifičnog proučavanja. Ovo je koncept metasustavnog nivoa organizacije, koncept metasustava kao cjeline. Već u ranim radovima na općoj teoriji sustava ova se razina razlikuje od ostalih razina te se ukazuje da je metasustavna razina ne samo hijerarhijski viša, već i „otvorena“; da kroz njega sustav stupa u interakciju s drugim sustavima i razvija se u takvoj interakciji. Međutim, ovaj koncept još uvijek je jedan od najkontroverznijih, najnejasnijih, pa čak i pomalo paradoksalnih. Ta je paradoksalnost povezana, prije svega, s činjenicom da metasustavna razina, koja se smatra pripadajućom ovom ili onom sustavu i, štoviše, tumači se kao njegova najviša razina (po definiciji), nije zapravo uključena u njegov sastav. , budući da je lokaliziran izvan nje u smislu njezinih interakcija s drugim sustavima. Povijesno formirane, tradicionalno fiksirane i postajući svojevrsne aksiomatske, "kanonske" ideje na ovom području radije "ignoriraju" (za održavanje konceptualne udobnosti) ovu nedosljednost koncepta metasustavne razine organizacije. Prema njima, svaki sustav (uključujući, naravno, psihu) karakteriziraju dvije klase procesa - vanjski i unutarnji. Prvi osiguravaju uključivanje sustava u kontekst općenitijih sustava u odnosu na njega, što se označava pojmom metasustava, interakcija s njima. Te interakcije čine sadržaj – svojevrsnu "tkaninu" razine metasustava. One su te interakcije, pa je, prema tome, sama metasustavna razina stoga predstavljena u "izvansistemskom" planu, da tako kažemo, u okruženju izvan samog sustava. S tim u vezi postavlja se pitanje ispravnosti i univerzalnosti ovih predstava, njihove "univerzalnosti" i dovoljnosti za karakterizaciju cjelokupne raznolikosti postojećih sustava.
Doista, je li tvrdnja da je razina metasustava lokalizirana izvan samog sustava opća i univerzalna za sve klase stvarno postojećih sustava? Ili je to “izvansistemska” lokalizacija, iako najčešća, ali ipak privatna, a ne opća, pravilnost u organizaciji sustava? U pokušaju da odgovorimo na ovo pitanje, smatramo potrebnim naglasiti sljedeće. Atributivna priroda psihe, a ujedno i njezina jedinstvenost (a to se nekada nazivalo njezinom “reflektivnom prirodom”) takva je da u njoj objektivna stvarnost dobiva svoje “dvostruko biće” u obliku subjektivne stvarnosti. Štoviše, što potonje potpunije, adekvatnije i točnije odgovara objektivnoj stvarnosti, to su veći preduvjeti za rješavanje općih adaptivnih problema. Posljedično, može se ustvrditi da se metasustav s kojim psiha inicijalno komunicira, u koji je objektivno uključena i koji joj je „vanjski“ pokazuje da je zastupljen u strukturi i sadržaju same psihe; on je tu transponiran, doduše u vrlo specifičnom obliku - u obliku subjektivne stvarnosti (koja bi, međutim, po svojoj biti i svrsi trebala biti što sličnija po svojim informacijskim, smislenim karakteristikama objektivnoj stvarnosti). Naravno, najteže i glavno istraživačko pitanje je problem kako se to točno događa? U biti, to je glavno pitanje psihologije, na koje još nije spremna dati iscrpan odgovor. Ali činjenica da se događa sama ova generacija i, posljedično, postojanje subjektivne stvarnosti kao “udvostručene” objektivne stvarnosti, nedvojbeno je. Štoviše, “ne uzrokuje” u tolikoj mjeri da se ova temeljna činjenica vrlo često jednostavno uzima zdravo za gotovo, ali se zapravo ne uzima u obzir u studijama temeljenim na načelu sustavnosti, a također, što je još negativnije, u sadržaj samog sistemskog pristupa.
Dakle, bit psihičkog je takva da se u vlastitom sadržaju taj metasustav predstavlja i dobiva svoju egzistenciju, koja je u odnosu na njega u početku "vanjska" i u koju je objektivno uključen. Naglašavamo da je riječ o određenom obliku postojanja ove objektivne stvarnosti, ali, naravno, ne o njezinom ontološkom prikazu u psihi. Štoviše, ponavljamo, što je takav prikaz metasustava u samom sadržaju psihe potpuniji, adekvatniji i, da tako kažem, “globalniji”, to je “bolji za nju samu” – to su veće adaptivne i sve druge mogućnosti. psihe.
Sva gore raspravljena pitanja vrlo su opća i temelje se na temeljnim, pa čak i osnovnim općim psihološkim konceptima. Istodobno, oni su trenutno u vrlo slabom stupnju asimilirani metodologijom sustavnosti. Čini se paradoksalnim, pa čak i iznenađujućim da sustavni pristup, odnosno metodologija koja je po definiciji “usmjerena” na rješavanje većine opća pitanja, do sada "zanemaruje" ove - ponavljamo - osnovne i temeljne odredbe. I obrnuto, pokušaj njihova sintetiziranja s metodološkim imperativima sustavnog pristupa omogućuje nam izvlačenje niza zaključaka koji su, po našem mišljenju, značajni, a također mogu pridonijeti razvoju pogleda na samo načelo sustavnosti.
Dakle, s ovih pozicija potrebno je prepoznati da strukturna i funkcionalna organizacija psihe pretpostavlja uključenost razine metasustava u sam njezin sadržaj, u samu njegovu strukturu. Razina metasustava tako dobiva "intrasistemski" status. Sam metasustav, koji je u odnosu na psihu cjelokupna objektivna stvarnost njoj "vanjska", dobiva svoje "dvostruko biće", svoje "drugo postojanje" u sadržaju psihe. Ona, naravno, nije identična ontološkoj reprezentaciji, već poprima kvalitativno različite oblike. Kardinalna razlika svih ovih oblika od "izvornog bića" metasustava je u tome što svi imaju, takoreći, suprotan karakter u odnosu na njega - nemaju materijalnu, već idealnu prirodu. Kako bi ih označili u psihologiji, razvijeni su mnogi koncepti (subjektivna reprezentacija, mentalna reprezentacija, kognitivna shema, kognitivna karta, skripta, slika svijeta, unutarnji svijet, mentalni prostor, itd.) I obrnuto, sama metasustavna razina sintetizira se u sama po sebi sve te najvažnije mentalne formacije, a koncept razine metasustava je generički u odnosu na svaku od njih kao specifičnu.
Treba imati na umu i vrlo važnu okolnost da je proučavanje ovih oblika subjektivne reprezentacije objektivne stvarnosti trenutno glavni, mainstream trend u općim psihološkim istraživanjima, što je posebno jasno zastupljeno u suvremenoj kognitivnoj psihologiji i metakognitivizmu. Ove studije usmjerene su na otkrivanje mehanizama i obrazaca strukturne i funkcionalne organizacije subjektivnih predstava. Istodobno, važno je razumjeti ne samo te mehanizme i obrasce, već i opće značenje, svrhu i status ovih formacija u općoj strukturi mentalnog. A njihov je status upravo određen pripadanjem posebnoj - metasustavnoj razini, predstavljajući u svom sadržaju "drugo biće" objektivne stvarnosti u obliku subjektivne stvarnosti, u obliku idealnih modela i prikaza sustava znanja.
Gore razvijene ideje određuju formulaciju niza metodoloških i teorijskih pitanja, a posebno sljedećeg. Koje su posljedice uključivanja razine metasustava u strukturno-razinsku organizaciju psihe upravo kao vlastite razine, a ne samo kao razine lokalizirane izvan nje – u njezinim interakcijama s metasustavima, u koje je i sama objektivno uključena? Glavna od ovih posljedica je, po našem mišljenju, da se upravo zbog tako “ugrađene” razine metasustava u sam sustav stvaraju preduvjeti za nastanak kvalitativno novih i jedinstvenih mehanizama, principa. strukturna organizacija i funkcioniranje psihe. Dakle, zahvaljujući toj razini, kao razini koja je istovremeno uključena u sadržaj sustava i “izvedena” izvan njega, otvara se temeljna prilika za svojevrsnu objektivizaciju od strane sustava samog sebe kao vlastitog objekta. organizacija i upravljanje. Sustav je, ne narušavajući okvire svoje cjelovitosti i "ontološke izoliranosti", u isto vrijeme u stanju izaći izvan vlastitih granica i, objektivizirajući sebe, učiniti sebe subjektom svojih utjecaja, svojeg djelovanja. Najjasniji i nedvojbeni fenomenološki "pokazatelj" ovog obilježja je ukupnost takozvanih "refleksivnih pojava". Drugim riječima, pojava “ugrađene” metasustavne razine znači ne samo pojavu u strukturi cjeline (psihe) “još jedne” – čak i ako je riječ o višoj, najvažnijoj – razini. Poanta je također u tome da je ta razina atributivno povezana s novim principom, s novim mehanizmom funkcionalne organizacije psihe (pa čak se i temelji na njemu). Ona se sastoji u tome da upravo zahvaljujući metasustavnoj razini (kao razini koja je istovremeno lokalizirana i unutar sustava i izvan njega) sustav stječe sposobnost da – ulaskom u tu – vanjsku razinu u odnosu na nju – sama kao cjelina predmet vlastitog utjecaja. Dakle, psiha na razini metasustava i zbog svoje prisutnosti istovremeno provodi funkcije i subjekta i objekta, te regulatora i reguliranog. Istovremeno, ne narušavajući ni na koji način okvir integriteta i ne nadilazeći vlastite granice, psiha, ipak, ipak nadilazi njih, nadilazi vlastita “sustavna ograničenja”. Ostajući "sama", ono istovremeno dobiva sredstvo objektiviziranja sebe kao vlastitog subjekta (analiza, upravljanje, utjecaj, organizacija itd.).
Sve navedeno možemo označiti kao metasustavno načelo funkcionalne organizacije psihe. Ponavljamo, povezan je s uključivanjem same razine metasustava u njegovu strukturu i, štoviše, predstavlja njegovu osnovu. Ima znatno veće mogućnosti objašnjenja, a što je najvažnije, u mnogo većoj mjeri odgovara atributivnoj prirodi psihe, njezinoj Osnovni principi te obrasci strukturne i funkcionalne organizacije.
Dakle, gornja analiza je pokazala da se na temelju njezinih rezultata otvaraju stvarni i sasvim specifični pravci razvoja sustavnog pristupa, definicija glavnog "vektora" njegove evolucije. On - ovaj "vektor" sugerira potrebu transformacije sustavnog pristupa u metasistemski pristup. Drugi djeluje u odnosu na prvi ne samo kao prirodni proizvod njegova razvoja, nego i kao njegov nova pozornica kao glavna perspektiva njegova razvoja.
U kontekstu naše knjige iznimno je važno da je metasustavni pristup metodološka supstancija transpersonalnosti, transpersonalnosti individualne slobodne svijesti, psihe, duše. Ali u isto vrijeme, ova najviša razina ne odvaja se od unutarnje i vanjske stvarnosti, ona je “ugrađena” u strukturu cjeline (psihe) kao najvažnija integrirajuća, reflektirajuća komponenta.

Psihologija upravljanja. Karpov A.V.

M.: 2005. - 584 str.

Temelji psihologije menadžmenta ocrtani su na temelju njezine središnje kategorije – menadžerske djelatnosti. Otkriva se psihološka struktura, sastav i sadržaj aktivnosti vođe, sustav njegovih menadžerskih funkcija i njihovi glavni psihološki obrasci. Prvi put u obrazovnoj literaturi sve glavne komponente psihološke strukture ličnosti vođe - subjekta menadžerske aktivnosti (mentalni procesi - percepcija, pamćenje, mišljenje; mentalna stanja, osobine ličnosti, inteligencija, refleksija, odluka -stvoriteljske vještine, sposobnosti, emocionalno-voljna sfera, komunikacijski procesi i sl.). Prikazani su najnoviji psihološki podaci koji pridonose njihovom razumijevanju i asimilaciji.
Za studente psiholoških fakulteta visokih učilišta. Od interesa za menadžere.

Format: djvu

Veličina: 8,6 MB

Preuzimanje datoteka: yandex.disk

Format: doc

Veličina: 3,3 MB

Preuzimanje datoteka: yandex.disk

Sadržaj
Od autora 5
Odjeljak I. SADRŽAJ I STRUKTURA AKTIVNOSTI UPRAVLJANJA
Poglavlje 1. Razvoj znanosti o menadžmentu 11
1.1. Pozadina znanosti o upravljanju 11
1.2. Glavne škole menadžmenta 15
1.3. Opći pristupi u teoriji upravljanja 23
1.4. Trenutno stanje teorije upravljanja 33
Poglavlje 2. Bit menadžerske djelatnosti i osnovni pristupi njenom istraživanju 38
2.1. Suština aktivnosti upravljanja 38
2.2. Osnovni pristupi proučavanju upravljačkih aktivnosti 47
2.3. Određivanje sustava osnovnih upravljačkih funkcija 62
Poglavlje 3. Elementi teorije organizacije 65
3.1. Bit organizacije 65
3.2. Hijerarhijske strukture 68
3.3. Adhokracije (organske) strukture 71
3.4. Osnovni pojmovi teorije organizacije 75
Poglavlje 4
4.1. Bit funkcije postavljanja ciljeva 84
4.2. Tipologija organizacijskih ciljeva 87
4.3. Zahtjevi za provedbu funkcije postavljanja ciljeva. . . 91
Poglavlje 5 Funkcija predviđanja 98
5.1. Definiranje funkcije predviđanja 98
5.2. Glavne vrste i vrste predviđanja u upravljačkim aktivnostima 101
Poglavlje 6 Funkcija planiranja 108
6.1. Uloga i mjesto planiranja u organizacijskom funkcioniranju 108
6.2. Struktura procesa planiranja 110
6.3. Tipologija planiranja i njena načela 113
Poglavlje 7. Funkcija organizacije 118
7.1. Pojam organizacijske funkcije 118
7.2. Procesi delegiranja 120
Poglavlje 8 Funkcije odlučivanja 126
8.1. Specifičnost funkcije odlučivanja u poslovima pročelnika 126
8.2. Organizacijski čimbenici upravljačke odluke 130
8.3. Normativna struktura procesa donošenja upravljačkih odluka 133
8.4. Tipologija upravljačkih odluka i regulatorni zahtjevi za njih 136
Poglavlje 9
9.1. Definicija motivacijske funkcije 143
9.2. Koncepti izvedbene motivacije 148
9.3. Osnovni pristupi provedbi motivacijske funkcije 151
Poglavlje 10 Komunikativna funkcija 159
10.1. Definicija komunikacijske funkcije 159
10.2. Vrste organizacijskih komunikacija 162
10.3. Normativna struktura komunikacijskog procesa i njegove "barijere" 166
Poglavlje 11 Funkcija nadzora i korekcije 175
11.1. opće karakteristike funkcija kontrole i korekcije 175
11.2. Načela za provedbu kontrolno-korekcione funkcije 181
Poglavlje 12. Kadrovske funkcije pročelnika 187
12.1. Definicija sustava kadrovskih funkcija. 187
12.2. Glavna područja kadrovskog rada voditelja 189
12.3. Funkcije menadžera u radu s osobljem". 196
Poglavlje 13. Proizvodne i tehnološke funkcije 202
13.1. Definicija sustava proizvodno-tehnoloških funkcija 202
13.2. Obilježja glavnih proizvodnih i tehnoloških funkcija 205
Poglavlje 14. Derivatne (kompleksne) kontrolne funkcije 215
14.1. Pojam izvedenih kontrolnih funkcija..... 215
14.2. Karakteristike izvedenih kontrolnih funkcija 216
Odjeljak II. PSIHOLOGIJA SUBJEKTA UPRAVLJAČKE DJELATNOSTI
Poglavlje 15. Perceptivni procesi u menadžerskoj djelatnosti 229
15.1. Pojam perceptivnih procesa 229
15.2. Specifičnost perceptivnih procesa u menadžerskoj djelatnosti 230
Poglavlje 16. Mnemički procesi u menadžerskoj djelatnosti 246
16.1. Pojam mnemotehničkih procesa i njihov sastav. 246
16.2. Specifičnost RAM memorija u djelatnosti pročelnika 251
16.3. Specifičnost dugotrajnog pamćenja u aktivnostima vođe 256
16.4. Osobno profesionalno iskustvo regulatora menadžerske djelatnosti 263
Poglavlje 17. Procesi mišljenja u menadžerskoj djelatnosti 273
17.1. Opći psihološki koncept mišljenja 273
17.2. Specifičnost mišljenja u aktivnostima vođe 276
17.3. Osnovna svojstva praktično razmišljanje u djelatnosti pročelnika 289
Poglavlje 18
18.1. Pojam inteligencije u psihologiji 296
18.2. Inteligencija i učinkovitost menadžerske aktivnosti 306
18.3. Specifičnosti intelektualnih kvaliteta vođe 310
Poglavlje 19. Regulatorni procesi u poslovima upravljanja 324
19.1. Opće karakteristike regulacijskih procesa. . . 324
19.2. Specifičnosti glavnih regulatornih procesa u poslovima upravljanja 334
Poglavlje 20 . 351
20.1. Opće karakteristike procesa donošenja menadžerskih odluka 354
20.2. Obilježja procesne organizacije upravljačkog odlučivanja 369
20.3. Strukturna organizacija procesa donošenja upravljačkih odluka 380
20.4. Fenomenologija procesa donošenja menadžerskih odluka 400
20.5. individualne razlike upravljačke odluke 414
Poglavlje 21. Komunikacijski procesi u upravljačkim aktivnostima 425
21.1. Komunikativno ponašanje vođe 426
21.2. Komunikativne pojave i procesi u upravljačkim aktivnostima 433
21.3. Refleksni procesi u upravljačkim aktivnostima 438
Poglavlje 22
22.1. Koncept emocionalno-voljne regulacije stanja 446
22.2. Stres i njegovo upravljanje u djelatnostima voditelja 453
22.3. Specifičnosti regulacije stanja u poslovima upravljanja 461
Poglavlje 23
23.1. Sadržajne teorije motivacije 472
23.2. Procesne teorije motivacije 479
23.3. Koncept intrinzične motivacije 486
Poglavlje 24 Menadžment i vodstvo 495
24.1. Formalne i neformalne organizacije. Menadžment i vodstvo 496
24.2. Tipologija snage 501
24.3. Teorije vodstva i stilovi upravljanja 506
Poglavlje 25
25.1. Pojam sposobnosti u psihologiji 525
25.2. Određivanje sastava menadžerskih sposobnosti 527
25.3. Upravljačke karakteristike 530
25.4. Korporativne sposobnosti 538
25.5. Opće i posebne sposobnosti u menadžerskoj djelatnosti 542
Kratki terminološki rječnik 548
Dodatak 566
Književnost 569

Centar za informacijske i knjižnične usluge objavljuje prijem petotomnog izdanja u knjižnicu: Karpov A.V. "Psihologija aktivnosti"

Karpov A.V. Psihologija aktivnosti [Tekst]: U 5 sv. T.I: Metasustavni pristup/ A.V. Karpov. – M.: RAO, 2015. – 546 str. – ISBN 978-5-87984-055-1.
Ova knjiga je prvi svezak monografije pod uobičajeno ime"Psihologija aktivnosti". Jedinstvenim teorijskim i metodološkim pristupom pokušava pokriti glavne aspekte temeljnog općepsihološkog problema aktivnosti, a to su skup temeljnih epistemoloških istraživačkih planova - metasustavnih, strukturnih, funkcionalnih, genetskih i integrativnih. Svi materijali sadržani u ovom svesku usmjereni su na implementaciju prvog od njih – metasustavnog.

Karpov A.V. Psihologija djelatnosti [Tekst]: U 5 sv. T.II: Strukturna organizacija/ A.V. Karpov. – M.: RAO, 2015. – 408 str. – ISBN 978-5-87984-045-2.
U ovom svesku monografije prikazani su rezultati teorijsko-metodoloških i empirijsko-eksperimentalnih istraživanja zakonitosti strukturne organizacije djelatnosti. Dakle, provodi drugu (nakon metasustava) fazu sveobuhvatne strategije istraživanja temeljnog općepsihološkog problema aktivnosti - strukturalnog

Karpov A.V. Psihologija aktivnosti [Tekst]: U 5 sv. T. III: Funkcionalni obrasci/ A.V. Karpov. – M.: RAO, 2015. – 496 str. – ISBN 978-5-87984-051-3.
Ovaj svezak prikazuje rezultate provedbe jednog od najvažnijih epistemoloških aspekata u odnosu na problem aktivnosti – funkcionalnog, usmjerenog na uspostavljanje i objašnjenje odgovarajuće kategorije obrazaca njezine organizacije.

Karpov A.V. Psihologija aktivnosti [Tekst]: U 5 sv. T.IV: Genetska dinamika/ A.V. Karpov. – M.: RAO, 2015. – 504 str. – ISBN 978-5-87984-047-6.
Četvrti svezak monografije "Psihologija djelatnosti" prikazuje rezultate teorijskih, metodoloških i empirijsko-eksperimentalnih istraživanja jedne od najvažnijih kategorija zakonitosti u organizaciji i dinamici djelatnosti - genetske. Otkriveni su i implementirani novi pravci implementacije u odnosu na ovaj problem najkonstruktivnijeg koncepta – koncepta sustavne geneze aktivnosti. Identificirana su i otkrivena načela sistemogeneze, koja do sada nisu opisana, te nove sfere, razine i manifestacije njezina djelovanja.

Karpov A.V. Psihologija aktivnosti [Tekst]: U 5 sv. T. V: Kvalitativna heterogenost organizacije/ A.V. Karpov. – M.: RAO, 2015. – 528 str. – ISBN 978-5-87984-053-7.
Ovaj završni svezak monografije "Psihologija djelatnosti" predstavlja provedbene materijale u odnosu na čest problem aktivnosti završnog epistemološkog plana – integrativne. Zahvaća razvoj ovog problema na temelju opće znanstvene metodologije kvalitativne analize i zahtijeva njegovo cjelovito razotkrivanje na temelju najvažnije epistemološke kategorije – kategorije kvalitete.

Temelji psihologije menadžmenta ocrtani su na temelju njezine središnje kategorije – menadžerske djelatnosti. Otkriva se psihološka struktura, sastav i sadržaj aktivnosti vođe, sustav njegovih menadžerskih funkcija i njihovi glavni psihološki obrasci. Po prvi put u obrazovnoj literaturi dane su sve glavne komponente psihološka struktura osobnost menadžera - subjekta menadžerske aktivnosti (mentalni procesi - percepcija, pamćenje, mišljenje; mentalna stanja, osobine ličnosti, inteligencija, refleksije, vještine donošenja odluka, sposobnosti, emocionalno-voljna sfera, komunikacijski procesi itd.). Prikazani su najnoviji psihološki podaci koji pridonose njihovom razumijevanju i asimilaciji.

Za studente psiholoških fakulteta visokih učilišta. Od interesa za menadžere.

Odjeljak I SADRŽAJ I STRUKTURA AKTIVNOSTI UPRAVLJANJA

Poglavlje 1. RAZVOJ ZNANOSTI O MENADŽMENTU

Poglavlje 2. SUŠTINA MENADŽMENTSKOG AKTIVNOSTI I GLAVNI PRISTUPI NJEGOVOM ISTRAŽIVANJU

Poglavlje 3. ELEMENTI TEORIJE ORGANIZACIJE

Poglavlje 4. FUNKCIJA POSTAVLJANJA CILJEVA

Poglavlje 5. FUNKCIJA PREDVIĐANJA

Poglavlje 6. FUNKCIJA PLANIRANJA

Poglavlje 7. FUNKCIJA ORGANIZACIJE

Poglavlje 8. FUNKCIJA ODLUČIVANJA

POGLAVLJE 9. FUNKCIJA MOTIVACIJE

Poglavlje 10. KOMUNIKACIJSKA FUNKCIJA