“Soliqlar” mavzusidagi ijtimoiy fanlar darsining texnologik xaritasi. Ijtimoiy fanlar darsining texnologik xaritasi

Ba'zida yozuvlarni yozishning iloji yo'qdek tuyuladi, ayniqsa sabab-oqibat munosabatlarini aks ettirish kerak bo'lganda. katta raqam elementlar. Murakkab materialni chiziqli jadvalning ustunlariga joylashtirish qiyin.

Bir marta, 1960-yillarda ingliz talabasi Toni Buzan deyarli universitetdan haydalgan edi. U shunchaki materialni tushuna olmadi. Keyin u miya qanday ishlashini bilish uchun kutubxonaga bordi. Uning uchun his qilish mexanizmlari yangi bilimlarni o'zlashtirishga qanday ta'sir qilishini tushunish muhim edi. Ammo bunday kitoblar yo'q edi. Toni yozuvlarni yuritishning o'ziga xos usulini o'ylab topdi. U Leonardo da Vinchi kundaliklarini o‘rganib chiqdi va daho o‘z fikrlarini chizmalar, belgilar va bog‘lovchi chiziqlar yordamida yozib olganini ko‘rdi. Shunday qilib, yozuvlarni saqlashning yangi texnikasi paydo bo'ldi - aql xaritalari (Mind Map)

Bu usul inson miyasining o'ziga xos xususiyatlariga asoslanadi. Agar biz tor doirada bo'lsak, mavzuning mohiyatini ko'rishimiz qiyin. Shunday qilib, biz o'qiyotganimizda ko'p miqdorda yangi material, stol qilish qiyin.

Aql xaritasi daraxtga o'xshaydi. Har bir shoxcha tushuncha, g‘oyadir. Xaritada ierarxiya va munosabatlarni kuzatish oson. Qanchalik ko'p tasavvur ko'rsatsangiz, material shunchalik yaxshi esda qoladi.

Mana ijtimoiy tadqiqotlar bo'yicha USE kursimizdan "Davlat shakllari" mavzusidagi intellekt xaritasi. Ushbu xaritani yuklab olishingiz mumkin.

Totalitarizm Iosif Stalin portretida tasvirlangan. Demokratiya - Ozodlik haykali. Monarxiya - Monomaxning qalpoqchasi. Hatto xaritaga bir qarash ham kontseptsiya qanday asosiy elementlardan iboratligini eslab qolishga yordam beradi.

Tasavvur qilaylik, Yagona davlat imtihonida siz 28-topshiriqga duch keldingiz, bu erda siz "Davlat shakllari" mavzusida batafsil reja tuzishingiz kerak. Imtihonda siz ko'rsatishni unutishingiz mumkin siyosiy rejimlar. Ammo diktator siymosi yordamga keladi, undan “totalitarizm” va boshqa atamalar ip bo‘lib tortiladi.

Bunday xaritalarni qog'ozga chizish mumkin, ammo A4 varag'i etarli emas. Shuning uchun ishlash qulayroq maxsus dasturlar. Biz iMindMap dan foydalanamiz, u to'lanadi. Ammo bepul analoglar ham mavjud, bu erda siz aql xaritalarini yaratish bo'yicha turli xizmatlarning umumiy ko'rinishini ko'rishingiz mumkin.

Xaritalash ko'rinadi qiyin vazifa. Ammo bu amaliyot masalasi. O'nga yaqin kartani yaratganingizdan so'ng, siz odatdagi yozuvlarga qaytishingiz dargumon. Aql xaritalaridan keyin oddiy jadvallar noqulay ko'rinadi. Baranovning ijtimoiy fanlardan imtihonga tayyorgarlik ko'rish bo'yicha qo'llanmasidan xuddi shu mavzuga misol:

davlat byudjeti mutaxassisi ta'lim muassasasi

Rostov viloyati "Zernograd pedagogika kolleji"

MARSHALLASH

Atrofdagi dunyoni saboq,

4-sinfda o'tkaziladi

GBPOU RO "ZernPK" talabasi

Ananyeva Ekaterina Romanovna.

Zernograd,

Mavzu:"Bunday turli bayramlar"

Sinf: 4

Maqsad: Rossiyadagi bayramlar, ularning farqlari va xususiyatlari haqida bilib oling.

O'quv maqsadlari:

erishishga qaratilgan shaxsiy natijalar:

1. vatanparvarlik va o‘z mamlakatidan g‘ururlanish, tarixga, madaniy va tarixiy obidalarga hurmat tuyg‘usini tarbiyalash;

2. o'qitishga reflektiv munosabatni va o'qitishning shaxsiy ma'nosini shakllantirish

.Meta-mavzu natijalariga erishishga qaratilgan:

1. o'rganish qobiliyatini va o'z faoliyatini tashkil etish qobiliyatini shakllantirish (rejalashtirish, nazorat qilish, baholash):

2. maqsadlarni qabul qilish, qo'llab-quvvatlash va ularga rioya qilish qobiliyatini shakllantirish o'quv faoliyati;

3. o'qituvchi tomonidan qo'yilgan o'quv vazifalarini tushunish va qabul qilish qobiliyatini shakllantirish;

4.

5. kognitiv tashabbusni rivojlantirish (savol berish qobiliyati, ta'lim sohasidagi hamkorlikda ishtirok etish). );

6. boshqa fikrlarni qabul qilish va tinglash, o'z javobingizni bahslasha qobiliyatini shakllantirish.

Muhim natijalarga erishishga qaratilgan:

bayramlarning kelib chiqishi, turmush tarzi va madaniyatini o'rganishga qiziqish uyg'otish Sharqiy slavyanlar o'z xalqining ajdodlari sifatida;

og'zaki usul - suhbat, sud harakatini aktuallashtirish, kognitiv faoliyatni tashkil etish bosqichida ishlatilgan, suhbatning maqsadi e'tiborni faollashtirish, kognitiv faoliyat, fikrlash mustaqilligini, materialni tarkibiy qismlarga ajratish, eng muhimlarini ajratib ko'rsatish, o'z baholari va xulosalariga dalillarni qurish, xotira, nutqni rivojlantiradi, o'quvchilar bilimini ochiq qiladi, katta tarbiyaviy kuchga ega.

Verbal usul - evristik suhbat, ta'lim faoliyati uchun motivatsiya bosqichida ishlatilgan, evristik suhbatning maqsadi bolalarga o'zlarining ijodiy va intellektual salohiyatini ro'yobga chiqarishga imkon berish, talabalar kundalik tajriba yoki oldingi mashg'ulotlar natijasida olgan bilimlarini tizimlashtirishdir. Evristik suhbat quyidagilarni o'z ichiga oladi: o'qituvchi tomonidan muammoni qo'yish, muammoni hal qilish, xulosa qilish.

Vizual usul - rasm bo'yicha suhbat, kognitiv faoliyatni tashkil etish bosqichida qo'llanilgan, bu usulning maqsadi o'quvchilarni tafsilotlarga e'tibor berishga, ko'rish jarayonida tafsilotlarni sezishga o'rgatishdir.

Usul xronologiyadan foydalanish, birlamchi konsolidatsiya bosqichida ishlatilgan, bu usul bolalarni mahalliylashtirishga o'rgatadi tarixiy voqealar kosmosda.

Marshrutlash dars.

Dars bosqichlari	O'qituvchi faoliyati	Talabalar faoliyati	UUD	Usullari, KKR
1. O`quv faoliyatiga motivatsiya bosqichi	Talabalar bilan salomlashadi va ularni darsga joylashtiradi, o'quvchilarning diqqatini faollashtiradi. Bolalar, bugun bizda g'ayrioddiy dars bo'ladi, mening sehrli sumkamda tokenlar bor turli ranglar Mening oldimga birma-bir kelib, tokenni chizing ma'lum rang, va tokenlarning ranglariga qarab guruhlarga bo'linadi. Har biringiz jadvalingizda o'z guruhingizning o'ziga xos atributlari bor, sizlardan birortangiz bu atributlar nimani anglatishini tushuna oladimi? Ushbu atributlar nimani anglatishini bilmoqchimisiz?	Xush kelibsiz o'qituvchilar. Tokenlarni tortib oling va guruhlarga o'tiring. Har bir guruh atributlar haqida taxmin qiladi.	LUUD: o'qitishga aks ettiruvchi munosabatni va o'qitishning shaxsiy ma'nosini shakllantirish	Evristik suhbat
2. Sud harakatini aktuallashtirish.	Ammo bu atributlarning asl maqsadini bilishdan oldin, guruhlarda so'nggi darsning "Biz Rossiya fuqarolarimiz" mavzusi bo'yicha testdan o'ting. To'g'ri javoblarning harflarini katta hajmda qog'oz bo'laklariga yozing, shunda siz so'z olasiz. 1. Rossiya fuqarosi quyidagilardan iborat: T) Rossiyada yashaydi va ishlaydi; P) Rossiya qonunlarini bajaradi va uni himoya qilish va boshqarish huquqiga ega; N) dam olish uchun Rossiyaga kelgan. 2.Rossiya fuqarolari qanday huquqlarga ega? C) Vatanni asrash, tabiatni asrash haqida qayg‘urish. P) O‘z sha’nini himoya qilish va yaxshi ism ish va ta'lim uchun. H) Sinfdoshlaringiz sizga yoqmasa, ular bilan urushing. 3. Rossiya fuqarolari qanday majburiyatlarga ega? A) Vatanni asrash, tabiatni asrash haqida qayg‘urish . K) Mehnat va ta’lim uchun o‘z sha’ni va yaxshi nomini himoya qilish. A) Sinfdoshlaringiz sizga yoqmasa, ular bilan urushing. 4. Rossiya fuqarolari qaysi yoshdan boshlab davlat ishlarini boshqarishda ishtirok etish huquqiga ega? C) 14 yoshdan boshlab. C) 18 yoshdan boshlab. E) 21 yoshdan boshlab. 5. Davlatimiz rahbari. L) Bosh vazir. D) Parlament spikeri. D) Prezident. 6. Mamlakatimiz parlamenti I) Federal Majlis; H) Federatsiya Kengashi; h) Davlat dumasi. 7. Rossiya hukumati nima qiladi? E) qonunlar ishlab chiqish. D) Qonunlarni ma’qullaydi yoki rad etadi. I) Mamlakat madaniyati va iqtisodiyotini rivojlantirish chora-tadbirlarini ishlab chiqish. 8. Rossiya qonunlari ular qachon kuchga kiradi X) Federatsiya Kengashini tasdiqlaydi; U) Davlat Dumasi tomonidan qabul qilingan; C) Prezident tomonidan imzolanadi. To'g'ri javoblarning harflaridan qanday so'zni oldingiz?	O'qituvchining tushuntirishini tinglang. Guruhlardagi bolalar "Biz Rossiya fuqarolarimiz" testini bajaradilar. Bayram	RUUD: o'rganish qobiliyatini va o'z faoliyatini tashkil etish qobiliyatini shakllantirish (rejalashtirish, nazorat qilish, baholash): CUUD: kognitiv tashabbusni rivojlantirish (savol berish qobiliyati, ta'lim sohasidagi hamkorlikda ishtirok etish). );	Suhbat, tahliliy suhbat.
3. Kognitiv faoliyatni tashkil etish. 3.1. Maqsadni belgilash. 3.2. Yangi bilimlarni kashf qilish. 3.3. Birlamchi mahkamlash	-Sizningcha, bugun darsda nima haqida gaplashamiz? Dars allaqachon boshlangan U kelajak uchun yigitlarga boradi Biz Rossiyaning bayramlari haqida Bugun gaplashamiz. Bugungi dars mavzusi "Bunday turli bayramlar" - Mavzu bilan bog'liq holda darsning maqsadi nima? Bayram nima? Men sizga Ozhegov lug'atiga murojaat qilishni va "Bayram" so'zining ta'rifini o'qishni taklif qilaman. Stollaringizda maqollar bor, maqollarni to‘plang va ma’nosini tushuntiring. Rus xalqi bayramlarni juda yaxshi ko'radi, bu kunlarda, an'anaga ko'ra, vaqtni quvonch bilan o'tkazish, ziyofatlar, marosimlar va ziyofatlar o'tkazish odat tusiga kiradi. "Shrovetide" deb nomlangan rasmga qarang Rasmda nima ko'rsatilgan? Odamlar nima qilyapti? Rasmda Shrovetide bayrami tasvirlangan " Kechirim yakshanba". Xalq afsonalariga ko'ra, Maslenitsani yomon nishonlagan odamlar, hammasi Keyingi yil yomon yashagan. Shuning uchun har bir oila iloji boricha ko'proq mazali taomlar tayyorlashga, mehmonlarni taklif qilishga, chinakam katta bayram uyushtirishga harakat qildi. Ushbu rasmga qaraganingizda qanday his-tuyg'ularni his qilasiz? Oldinda nimani ko'ryapsiz? Orqa fonda nimani ko'rasiz? Keling, rus ayollarining qanday kiyinishini batafsil ko'rib chiqaylik? Hozirda "Voqealar taqvimi" sahifalarida Rossiyada nishonlanadigan uch yuzdan ortiq bayramlar mavjud. Bugun siz Rossiyada nishonlanadigan bayramlarni o'rganasiz, ular qanday nishonlanishini bilib olasiz, barcha bayramlarni shartli ravishda qaysi guruhlarga bo'lish mumkinligini bilib olasiz. Bayramlarni qanday guruhlarga bo'lish mumkinligini bilish uchun 1-sonli konvertdan kartalarni olib tashlang va ulardagi "bayram" so'zini tashkil etuvchi barcha harflarni kesib tashlang. PNARAZRDONDA PSREAMZEDYNNIYKE OPBRSHAEERDOSNSIYSKIE PSHRKAOZLNNIYKE PPRROFAESZSIDONNAL Keling, o'qib chiqamiz, qanday guruhlarni oldingiz? Va endi, hosil bo'lgan bayramlarni guruhlarga taqsimlash uchun siz o'z guruhingizning atributiga qarashingiz va har bir atribut qaysi bayramlar guruhiga tegishli ekanligini tushuntirishingiz kerak. Har bir guruhga bayramlar va nomlari yozilgan kartalar solingan konvertlar beriladi qisqacha ma'lumot ular haqida. Siz ushbu kartalardagi ma'lumotlarni o'rganishingiz kerak, keyin siz ushbu masala bo'yicha bilimlaringizni boshqa guruh bilan o'rtoqlashasiz. Sizning hikoyangiz rejaga muvofiq quriladi: 1. Bayramning nomi. 2. Qachon (sana) nishonlanadi. 3. ning qisqacha tavsifi bayram. Endi guruhdagi har bir kishi boshqa guruhga o'tadi va o'rganganlarini aniq va tushunarli qilib aytadi, ammo keyinroq ular topshiriqlarni bajarishlari mumkin. Xo'sh, endi biz boshqa guruhlar sizga aytgan materialni qanday o'rganganingizni tekshiramiz, siz bayramlar sanasini nom bilan bog'lashingiz va bayramlar sanalarini xronologik tartibda joylashtirishingiz kerak.	Bayramlar haqida. O'qituvchilarni tinglang. Turli bayramlar haqidagi bilimlarni kengaytiring. O'z taxminlarini bildiring. "Bayram" so'zining ta'rifini o'qing Bayram - bu kimnidir yoki biror narsaning sharafiga yoki xotirasiga bag'ishlangan bayram kuni. Ish kunlariga e'tibor bering va bayramlar o'zlari keladi. mehribon inson har kuni bayram. U bayramlarni eslaydi, lekin ish kunlarini unutadi. Bizda faqat ish bo'lmaganda bayram bor. Ishlash bayramga o'xshaydi. Rasmni ko'rib chiqing. Rus xalqi, bayram. Bolalar javoblari. Arava, qor. Qo'rqinchli, odamlar, qishloq, daraxtlar. Sarafanlarda, sharflarda. Vazifani bajaring. "xalq", "professional", "maktab", "butunrossiya" Bolalar atributlarni ko'rib chiqadilar va bayramlarni guruhlarga taqsimlaydilar. Bolalar konvertlarni olishadi va bayramlar haqida ma'lumotni o'rganishadi. 1-ilova Guruhlar navbatma-navbat mavzu bo‘yicha olgan bilimlarini o‘rtoqlashadilar. Talabalar bayram sanalarini nomlar bilan moslashtiradilar va ularni xronologik tartibda tartibga soladilar.	RUUD: o'quv faoliyatida maqsadlarni qabul qilish, qo'llab-quvvatlash va ularga rioya qilish qobiliyatini shakllantirish; WPUD: rivojlantirish kognitiv qiziqishlar va motivlar, qiziquvchanlik, ijodkorlik;	vizual usul Xarita ishi.

1 guruh "Professional"

kun yong'in brigadasi- 30 aprel 1649 yilning shu kuni podshoh Aleksey Mixaylovich birinchi rus tilini yaratish to'g'risidagi farmonni imzoladi. yong'in xizmati. Birinchi professional o't o'chirish brigadalaridan biri Buyuk Pyotr davrida yaratilgan. 1999 yilda Rossiya Prezidenti Boris Yeltsinning farmoni bilan 30 aprel Rossiyani yong'indan himoya qilish kuni sifatida belgilandi.

Tibbiyot xodimlari kuni - iyun oyining uchinchi yakshanbasi. Iyun oyining uchinchi yakshanbasida Rossiya sog'liqni saqlash tizimi, uzoq an'anaga ko'ra, tibbiyot xodimlari kunini nishonlaydi. Sababi: SSSR Oliy Kengashi Prezidiumining 01.10.1980 yildagi Farmoni.

O'qituvchilar kuni - 5 oktyabr. YuNESKO O'qituvchilar kunini faqat 1994 yilda tasdiqlagan, ammo Rossiyada bu bayram 1965 yildan beri nishonlanadi va bundan oldin o'qituvchilar oktyabr oyining birinchi yakshanbasida tabriklar edi.

Kosmonavtika kuni - 12 aprel butun dunyo xalqlari bayram qiladilar Kosmonavtika kuni. Koinot sanoati bilan har qanday tarzda bog'liq bo'lgan har bir kishining bayrami birinchi marta 1962 yilda nishonlangan va hozirgacha qolganlar orasida eng muhimlaridan biri hisoblanadi. xalqaro bayramlar.

1962 yil 9 aprelda SSSR Oliy Kengashi Prezidiumi a'zolari Kosmonavtika kunini belgilash to'g'risida Farmon chiqardilar. Ko'p o'tmay, 1968 yilda Xalqaro aviatsiya federatsiyasi ushbu bayramga xalqaro maqom berdi.

Hammasi 1961 yilda fuqaro bo'lganida boshlandi Sovet Ittifoqi, Yuriy Alekseevich Gagarin, uchuvchi bo'lish kosmik kema"Vostok" kosmosga uchishdan qo'rqmagan birinchi bo'ldi. Orbitani aylanib o'tib globus, 108 daqiqa davomida sovet kashfiyotchisi boshlandi yangi davr bortda bir odam bilan kosmik parvozlar.

Avtomobilchilar kuni - oktyabr oyining oxirgi yakshanbasi. Ishchilarning kasb bayrami avtomobil transporti va yoʻl infratuzilmasi 1996-yildan Prezident qarori asosida nishonlanib kelinmoqda. Rossiya Federatsiyasi 1996 yil 7 noyabr.

2-guruh "Maktab"

Maktab ballar odatda yigirmanchi iyun oyining boshida, maktab yakuniy imtihonlari tugaganidan keyin nishonlanadi. Bitiruv kechasi odatda 22 iyun - Xotira va qayg'u kuniga belgilanmaydi. 1941 yilda maktablarda bitiruv 21-22 iyun kunlari bo'lib o'tdi. Rasmiy tantanali marosimda o‘qishi natijasida medal olgan maktab o‘quvchilari an’anaga ko‘ra birinchi navbatda taqdirlanadi, so‘ngra ularga sertifikatlar topshiriladi.

Bilimlar kuni 1 sentyabr - yangisining boshlanishi o'quv yili barcha rus maktab o'quvchilari, talabalari, o'qituvchilari va o'qituvchilari uchun. An'anaga ko'ra, ushbu kunda maktablarda tantanali liniyalar o'tkaziladi, ajoyib soat, bilim, tinchlik, xavfsizlik va jasorat saboqlari.

Oxirgi qo `ng` iroq- o'qishni tugatgan maktab o'quvchilari uchun an'anaviy bayram. Oxirgi qo'ng'iroqlar maktablarda o'qishlar allaqachon tugagan va yakuniy imtihonlar hali boshlanmagan 25-may oyining oxirida o'tkaziladi.

Birinchi sinf o'quvchilariga bag'ishlash - birinchi sinf o'quvchilari uchun birinchi maktab bayrami odatda oktyabr oyining oxirida (24-25) nishonlanadi, bu paytda yigitlar allaqachon biroz moslashgan va sinfdoshlari va o'qituvchisiga o'rganib qolgan.

Alfavit bilan xayrlashish - Har bir savodli odamning hayotidagi eng muhim bayramlardan biri - u o'qishni o'rgangan kun. Maktablarda bu kun dekabr oyining boshlarida, "Past bilan vidolashuv" bayrami shaklida nishonlanadi. Bolalar savodxon bo'lib, o'qishni o'rganganlarini anglaydigan ta'sirli kun. Bu tugashni belgilaydigan kun muhim bosqich- savodxonlikka o'rgatish. Va katta yo'qotishning birinchi kuni - bir necha oy davomida ishlatilgan kitob bilan xayrlashing

3-guruh “Xalq”

Tug'ilgan kun- (7 yanvar) xristian cherkovining o'n ikki asosiy, o'n ikkinchi bayramlaridan biri. Xristian cherkovining o'n ikki asosiy, o'n ikkinchi deb ataladigan bayramlaridan biri. Shu kuni butun nasroniy dunyosi uchun buyuk voqea sodir bo'ldi - Baytlahmda Iso Masihning tug'ilishi (Ibroniycha Iso "najot" degan ma'noni anglatadi). Barcha masihiylar Iso Masihni Xudo tomonidan gunohlarni yuvish va insoniyatni qutqarish uchun erga yuborilganiga aminlar.

Maslenitsa- qishni kutib olish va bahorni kutib olishga bag'ishlangan ko'p kunlik bayram, odatda yigirmanchi fevralda nishonlanadi. Maslenitsa boshlanishi sanasi har yili o'zgarib turadi. Maslenitsa xalq bayramining asosiy an'anaviy atributlari - to'ldirilgan Maslenitsa, o'yin-kulgi, bayramlar, ruslarda majburiy krep va keklar, ukrainlar va belaruslarda köfte, cheesecakes bor.

Pasxa (Masihning tirilishi) - asosiy bayram Pravoslav kalendar, Iso Masihning tirilishi xotirasiga o'rnatilgan. Pasxaning aniq sanasi yo'q, lekin unga ko'ra hisoblanadi oy taqvimi. Shu kuni stolga rangli tuxum qo'yiladi, kulich yuqori nondan tayyorlanadi shirin xamir va Pasxa - mayiz bilan tvorog shirin taom.

Ivan Kupala(Yoz o'rtasi kuni) - odatda 7 iyul, yozda nishonlanadi xalq bayrami butparast kelib chiqishi. Ivan Kupala kechasi nikohlanuvchilar tanlab olindi va nikoh marosimlari o'tkazildi: qo'llarni ushlab olovdan sakrash, gulchambarlarni almashish, paporotnik gulini qidirish va ertalabki shudringda cho'milish.

sevishganlar kuni, yoki Aziz Valentin kuni- bu bayram 14 fevral butun dunyo bo'ylab ko'plab odamlar tomonidan nishonlanadi. Ushbu bayramni nishonlayotganlar yaqinlariga va azizlar gullar, shirinliklar, o'yinchoqlar, havo sharlari va maxsus kartalar (ko'pincha yurak shaklida), she'rlar, sevgi e'tiroflari yoki sevgi uchun tilaklar - valentinlar.

4. "Umumrossiya" guruhi

(Darslik 175-bet)

Guruh: ISO-14, ZIO-14

Fan: ijtimoiy fanlar

Dars mavzusi In: Ijtimoiy normalar va sanktsiyalar. ijtimoiy nazorat. O'zini boshqarish.

Dars turi : dars yangi materialni o'rganish

Dars maqsadlari :

Tarbiyaviy : talabalarni “ijtimoiy normalar”, “sanksiyalar”, “ijtimoiy nazorat” tushunchalari bilan tanishtirish.

Tarbiyaviy : ma'lumotlarni tasniflash, olingan bilimlarni amaliyotda qo'llash, munozara olib borish qobiliyatini rivojlantirish, OK2, OK4, OK6.

Tarbiyaviy : ko'nikmalarni shakllantirish ijtimoiy xulq-atvor

Moddiy-texnik jihozlar: TCO (interfaol doska, proyektor, kompyuter)

Rejalashtirilgan dars natijalari

Dars bosqichlari

O'qituvchi faoliyati, talabalar uchun vazifalar

Talabalar faoliyati, uning mazmuni, shakllari va usullari

UMO

Komponentlar kasbiy kompetensiyalar

Umumiy kompetensiyalarning tarkibiy qismlari

OK2 (faoliyat rejasini tuzing)

Darsning boshlanishini tashkil etish, dars mavzusi va maqsadlarini aniqlash.

Org. moment

Motivatsiya:

O'qituvchining kirish so'zi (Tug'ilgan, inson jamiyatga kiradi. Jamiyatning o'z qonun-qoidalari, qonunlari bor. Sizningcha, jamiyatga qoidalar va qonunlar kerakmi va nima uchun?

Ilmiy jihatdan bu qoida va qonunlar ijtimoiy normalar deb ataladi. Bugun biz ular haqida gaplashamiz. Keling, dars mavzusini yozamiz. Bugun biz ko'rib chiqadigan savollar:

Ijtimoiy normalar, ularning mazmuni

ijtimoiy nazorat

Ular savolga javob berishadi.

Dars mavzusini yozing

slayd raqami 1, 2

OK4 (ma'lumotni tasniflash)

OK4 (ma'lumotlarning vazifaga muvofiqligini aniqlang)

OK6 (agar kerak bo'lsa, himoya qiling o'z fikri)

Yangi o'rganish

material

Norm - bu ... lotincha so'z bo'lib, odatda "namuna" deb tarjima qilinadi.

Ijtimoiy normalar jamiyatda qabul qilingan xulq-atvor qoidalaridir. Ular muayyan turdagi xatti-harakatlarni buyuradilar yoki taqiqlaydilar. .

Ijtimoiy me'yorlar tartib saqlovchilari va qadriyatlarni saqlovchilardir.

Ijtimoiy normalar odamlarning xulq-atvorini boshqaradi, uni nazorat qilish, tartibga solish va baholash imkonini beradi;

Normlarda odamlar standartlarni, modellarni, xatti-harakatlar standartlarini ko'rishadi ijtimoiy normalar inson boshqa odamlar bilan normal muloqot qilish imkoniyatini oladi.

Muammoli savol: Jamiyatda qanday qoidalar mavjud?

Choyshab bo'limi ikki yarmiga. Birinchi yarmida ijtimoiy normalarning turlari ko'rsatilgan.

Ijtimoiy normalar:

1. axloq normalari (ular odamlarning yaxshilik va yomonlik, yaxshilik va yomonlik, adolat va adolatsizlik haqidagi fikrlarini ifodalaydi)

2. urf-odatlar va urf-odatlar normalari (odat - bu uning takror takrorlanishi natijasida odatga aylangan tarixan shakllangan xulq-atvor qoidasi)

3. diniy me'yorlar (bularga muqaddas kitoblar matnlarida mavjud yoki o'rnatilgan xulq-atvor qoidalari kiradi. diniy tashkilotlar)

4. siyosiy normalar (turli siyosiy tashkilotlar tomonidan oʻrnatilgan meʼyorlar. Bu xulq-atvor qoidalariga, eng avvalo, ushbu tashkilotlar aʼzolari rioya qilishlari shart)

5. huquqiy tartibga solish(rasmiy ravishda muayyan qoidalar davlat tomonidan belgilangan xatti-harakatlar)

6. estetik me’yorlar (odamlarning go‘zal va xunuk haqidagi tasavvurlarini mustahkamlash)

7. odob normalari (jamiyatdagi odamlarning xulq-atvor madaniyati).

Ikkinchi yarmida talabalar ijtimoiy normalarga misollar yozadilar:

Bir kishi avtobusdan tushib, sherigiga qo'lini uzatadi (odob-axloq qoidalari )

Dindor musulmon kuniga 5 vaqt namoz o'qishi shart (din )

Davlatga soliq to'lash talabi (qonuniy )

Mashhur "Leonardo da Vinchi doirasi" (to'g'ri nisbatlar inson tanasi) (estetik )

Rossiya Federatsiyasi Prezidenti to'g'ridan-to'g'ri xalq ovozi bilan saylanadi (siyosiy )

Daraxt qo'ying Yangi yil (an'ana )

Kichiklarga yordam bering, keksalarga g'amxo'rlik qiling, ayollarni xafa qilmang, u yo'qligida odam haqida yomon gapirmang.(axloq )

Moslash strelkalar yordamida ijtimoiy normalar va misollar turlari o'rtasida. Juft bo'lib ishlamoq.

Muammoli savol. Qoidalarga rioya qilish uchun nima kerak?

ijtimoiy nazorat - odamlarning xulq-atvorini tartibga solish va saqlash tizimi jamoat tartibi. Tashqi va ichki o'z-o'zini nazorat qilish mavjud.

O'qituvchining so'zi: o'qituvchi tashqi nazoratni (sotsializatsiya va sotsializatsiya agentlarini eslang) va ichki o'zini o'zi boshqarishni (vijdon) kim amalga oshirishini tushuntiradi. Ijtimoiy nazorat ijtimoiy sanktsiyalarda ifodalanadi.odamlarni rag'batlantiradigan mukofotlar yoki jazolarijtimoiy normalar va xulq-atvor qoidalariga rioya qilish.

Sanktsiyalar ta'rifini qayd etish. Sanktsiyalar - bu shaxs yoki guruhning xatti-harakatlariga boshqalar tomonidan har qanday munosabat.

Sanktsiyalar turlari:

Rasmiy salbiy (qonuniy jinoyat yoki ma'muriy tartibni buzganlik uchun jazo - jarima, ozodlikdan mahrum qilish, axloq tuzatish ishlari va boshqalar)

Norasmiy salbiy (shaxsni jamiyat tomonidan qilmishi uchun qoralash - haqoratli ohang, so'kinish yoki tanbeh, shaxsni namoyishkorona e'tiborsiz qoldirish va boshqalar)

Rasmiy ijobiy (rasmiy tashkilotlar tomonidan shaxsning faoliyatini yoki harakatini rag'batlantirish - mukofotlar, kasbiy, akademik muvaffaqiyat sertifikatlari va boshqalar)

Norasmiy ijobiy (norasmiy shaxslar - do'stlar, tanishlar, hamkasblarning minnatdorchiligi va ma'qullanishi - maqtov, ma'qullovchi tabassum va boshqalar).

Sanksiya turini aniqlang: hukumat mukofoti, taxtdan tushirish, jarima, tabassum, qarsak, tuhmat, do'stona maqtov, iltifot, ilmiy daraja, xushomadgo'y sharhlar, lavozimni pasaytirish, maxsus huquqdan mahrum qilish, faxriy diplom taqdim etish.

Muammoli savol. Insonning xatti-harakati doimo ijtimoiy me'yorlarga mos keladimi?

O'qituvchining so'zi:

Eichmann Adolf - Ikkinchi Jahon urushi paytida u asirlarni lagerlarga tarqatgan. U hech narsada aybi yo‘qligiga ishonar, shunchaki o‘z vazifasini bajarardi, o‘z ishini yaxshi bajarardi, boshliqlarning ko‘rsatmalarini bajarardi. Bu har doim ham rioya qilish kerak bo'lmagan narsaga misoldir jamoat qoidalari tahlil qila olishi kerak.

Ijtimoiy normalar nima ekanligini yozing.

№4 slaydni ko'rish.

Jadvalni to'ldirish (birinchi ustun).

5-sonli slaydni ko'ring va ikkinchi ustunni to'ldiring.

Daftarlarda yozishmalarni o'rnatish.

Muammoli savolga javob berish.

Slaydni ko'ring va ta'rifni daftarga yozing.

Slaydni ko'ring va daftarga yozing.

Slaydni ko'ring va savolga og'zaki javob bering.

slayd raqami 3

Slayd raqami 4.

slayd raqami 5

slayd raqami 6

Slayd raqami 7, 8

Slayd raqami 9, 10

Darsni yakunlash.

Reflektsiya. Yangi nimani o'rgandingiz? Ular xulosa chiqaradilar.

Savolga og'zaki javob bering.

Dars mavzusi	"Ijtimoiy fanga kirish"
Dars turi	Birlashtirilgan dars
Dars maqsadlari	Tarbiyaviy: o'quv fanining o'rnini aniqlash ta'lim jarayoni; talabalarni darslikning ma’lumot-metodik apparati, kursning maqsadi va tuzilishi bilan tanishtirish; Tarbiyaviy: kabi ta'lim olish zarurligi to'g'risida kuchli ishonchni shakllantirish zamonaviy jamiyat Rivojlanayotgan: yangi mavzuga qiziqish uyg'otadi
Rejalashtirilgan natijalar	Shakl: OK 1. Kelajakdagi kasbingizning mohiyati va ijtimoiy ahamiyatini tushuning, unga doimiy qiziqish bildiring. OK 2. Rahbar tomonidan belgilangan maqsad va unga erishish yo'llari asosida o'z faoliyatini tashkil etish. OK 3. Ish holatini tahlil qilish, joriy va yakuniy nazoratni amalga oshirish, o'z faoliyatini baholash va tuzatish, o'z ishining natijalari uchun javobgar bo'lish. OK 4. Kasbiy vazifalarni samarali bajarish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni qidirish. OK 6. Jamoada ishlash, hamkasblar, rahbariyat, mijozlar bilan samarali muloqot qilish.
Dars shakli	kirish darsi
O'qitish usullari	reproduktiv Vizual og'zaki Interaktiv
O'quv faoliyatini tashkil etish shakllari	Suhbat, dialog, muhokama.
Ta'lim vositalari	Ta'lim vositalari : Tarqatma Darsliklar A. G. Vazhenin "Ijtimoiy fanlar"
Dars rejasi	Tashkiliy vaqt Yangi materialni o'rganish O'rganilgan materialni birlashtirish Uy vazifasi
Axborot manbalari	A. G. Vazhenin "Ijtimoiy fanlar" Internet resurslari

1-dars

Darslar davomida

I . Tashkiliy vaqt

Tun qorong'i,

Barglar shovqin qiladi

Shamol hushtak chalayapti

Bir tomchi kasrga ega.

Va odamlarda qiziquvchan aql bor

Va o'jar qobiliyat bilan yashang.

L. Martynov

Salom, bugun sizni ko'rganimdan juda xursandman, biz ijtimoiy fanlar kursining vazifalari va tuzilishi bilan tanishish uchun uchrashdik. Ushbu kursni o'rganish jarayonida biz o'quv materialini tahlil qilish, asosiy narsani ajratib ko'rsatish va tizimlashtirish qobiliyatini rivojlantirishni o'rganamiz.

Quyidagi savollarni ko'rib chiqing:

1. “Ijtimoiy fanlar” kursining vazifalari, tuzilishi va mazmuni.

2. Bilimning asosiy manbalari.

P. Yangi materialni o'rganish

1. “Ijtimoiy fanlar” kursining vazifalari, tuzilishi va mazmuni.

“Ijtimoiy fan” fanining nomi qo‘shma so‘zdir.Rus tili qoidalariga ko'ra nimani anglatadi? ( jamiyat haqidagi bilimlar)

- Jamiyat nima? ( odamlar guruhi)

- Odamlar jamiyatda nima qilishadi? (o'zaro ta'sir qilish)

To'g'ri, odamlar uchrashadilar, yangiliklar almashadilar, o'qiydilar, sport bilan shug'ullanadilar, sayohat qiladilar, dam oladilar... Eng faollari sirlarni ochib beradilar, yerga kirib boradilar, arxeologik qazishmalar olib boradilar, boshqalar yerdan ko'tariladi, koinotga uchadi, chuqurliklarni o'rganadi. Koinotning... Har qanday sohada inson faoliyati odamlar o'rtasida hech qanday aloqa bo'lishi mumkin emas. Inson ijtimoiy mavjudotdir

- Siz uzoq vaqt davomida turli maktab fanlari doirasida insoniyat jamiyatini o'rganasiz. Endi men sizga bir odamni chizishni taklif qilaman (bu siz xohlagancha qiz, qiz yoki yigit bo'lishi mumkin) va atrofga inson hayotining jabhalariga ta'sir qiladigan ilmiy fanlarni yozishni taklif qilaman.

Tarix darsida shaxs haqida nimani bilib olamiz? (Hikoya - Bu uzoq o'tmishda odamlar qanday yashaganliklari, hozir qanday yashashlari va kelajakda qanday yashashlari haqidagi fandir.)

Geografiya inson hayotining qaysi jabhalarini o'rganadi?(Geografiya odamlarning yashash joyini va tabiiy-iqlim, geosiyosiy omillar, geografik sharoitlarning inson hayoti va faoliyatiga ta'sirini o'rganadi)

Biologiya va jismoniy tarbiya darslarida odam haqida qanday qiziqarli narsalarni bilib olishingiz mumkin?(Biologiya inson anatomiyasi va fiziologiyasini tushuntiradi, yuqoriroqning ishlash mexanizmini aniqlaydi asabiy faoliyat odam. Jismoniy madaniyat ko'nikmalarni rivojlantiradi va mustahkamlaydi vosita faoliyati va sog'lom turmush tarzi hayot.)

Shunday qilib turli darslar siz insoniyat jamiyati hayotining turli jabhalarini o'rgandingiz. Ijtimoiy fanning boshqa o’quv fanlaridan farqi shundaki, uning darslarida ilgari olingan bilimlar umumlashtiriladi, ular tizimga kiritiladi.

Bizga jamiyat haqida tizimlashtirilgan bilim kerakmi?(Ha, chunki faqat atrofimizdagi dunyoga yaxlit nuqtai nazarga ega bo'lgan holda, siz bunga munosib javob berishingiz va to'g'ri qaror qabul qilishingiz mumkin.)

Dis-qi-plin orasida, men maktabda bu yil o'rganish-cha-e-my, u-lekin umumiy-st-in-bilim siz-zy-va-et eng in-pro -boyqushlar. Bu ham ter-mi-naning ko'p ma'nolari bilan, ham uning muhtoj-ho-di-mo -sti yo'lidagi uzoq muddatli spo-ra-mi bilan bog'liq.

umumiy-st-in-knowledge kursi bir necha marta-de-catching uchun de-lit - ikki asosiy ("Jamiyat" va "Man-yosh") va che-you-re times-de-la, qamrovi -you-va-yu-schi in-li-ti-ku va o'ng, eko-no-mi-ku, so-qi-al-nu va ruh-hov - shar. Diagrammaga e'tibor bering.

Kishi

Jamiyat

Kursning "Ijtimoiy tadqiqotlar" bo'limi

Ijtimoiy soha hayot

Hayotning ma'naviy sohasi

Iqtisodiy soha hayot

Hayotning siyosiy va huquqiy sohasi

Siyosat

Kursning asosiy maqsadlari:

1. Mustaqil qaror qabul qilish ko'nikmalarini va ular uchun mas'uliyat hissini rivojlantirish. Dunyoda va o'lim qizil, lekin hamma yolg'iz o'ladi (xalq donoligi).

2. Erkin jamiyatda shaxsning ijtimoiy moslashuvi, mas’uliyatli xulq-atvori ko‘nikma va malakalarini shakllantirish. Jamiyatda yashash va jamiyatdan ozod bo'lish mumkin emas(Lenin).

3. Ko'nikmalarga bo'lgan ehtiyoj ijtimoiy harakatchanlik va faol hayotiy pozitsiya. Toshbaqaning qat'iy yurishi bor, lekin buning uchun burgutning qanotlarini kesishga arziydimi?(Sharq donoligi).

4. Shaxsiy tanlov zarurati va tanlangan tanlov uchun shaxsiy javobgarlik. Agar qo'rqsangiz - buni qilmang, siz qildingiz - qo'rqmang (Chingizxon).

Ijtimoiy fan faqat rus tiliga xos bo'lgan iboradir. Boshqa mamlakatlarda sotsiologiya unga mos keladi, tarjima qilinganda (lat.sociusjamiyat, yunonLogotiplar- bilim, ta'lim, fan) so'zma-so'z ma'noda jamiyat haqidagi bilimlarni anglatadi. Agar so‘zlarning kelib chiqishinigina emas, balki bilim mazmunini ham hisobga oladigan bo‘lsak, ijtimoiy fan qamrab oladigan muammolar doirasiga dunyo ijtimoiy fanlar deb ataydigan narsa kiradi. Bularga: sotsiologiya, iqtisod, psixologiya, antropologiya kiradi. Ijtimoiy fan, shuningdek, madaniyatshunoslik, axloq, falsafa, huquqni o'z ichiga oladi, ular odatda gumanitar (qadriyat) bilimlari deb ataladi.

Demak, ijtimoiy fan bugun tom ma'noda hamma uchun - bo'lajak kimyogarlar, fiziklar, muhandislar, ishchilar, biznesmenlar, huquqshunoslar, shifokorlar, menejerlar va boshqalar uchun zarurdir. Rossiyaning barcha fuqarolari, ularning kasbidan qat'i nazar, bunga muhtoj. Bizning zamonaviy dunyo inson ruhiyatining qonuniyatlari va xususiyatlarini bilmasdan qilmaslik biznes aloqasi, bilim siyosiy faoliyat va iqtisodiy tashkil etish tamoyillari; inson huquqlari, shuningdek, madaniyat, fan va din haqida ma'lumotlar.

2. Bilimning asosiy manbalari

Bilimning asosiy manbalariga, birinchi navbatda, darsliklar, turli lug'atlar va ma'lumotnomalar, shuningdek, vositalar kiradi. ommaviy axborot vositalari. "Ijtimoiy fanlar" kursini o'rganish A. G. Vazheninning texnik, tabiiy fanlar, gumanitar profillar kasblari va mutaxassisliklari uchun "Ijtimoiy fanlar" darsligiga asoslanadi. Darsliklarni oching va ko'rib chiqing. Voqealarning rivojlanish dinamikasi haqida tasavvurga ega bo'lish uchun gazetani tanlash va tizimlashtirish juda muhimdir. jurnal materiallari muayyan masala yoki mavzuga.

Darslik Federal Davlat ta'lim standarti talablarini hisobga olgan holda ishlab chiqilgan umumiy ta'lim, GEF SPO va profili kasb-hunar ta'limi. Tarkibiy jihatdan o‘quv qo‘llanma 6 bobdan iborat bo‘lib, jamiyat hayotining barcha sohalari haqida kerakli ma’lumotlarni o‘z ichiga oladi. Eng muhim tushunchalar va atamalar jigarrang qalin va kursiv bilan ta'kidlangan. Paragraf oxirida savollar va ijodiy topshiriqlar berilgan. turli darajalar qiyinchiliklar. Bundan tashqari, ushbu mavzu bo'yicha sizda eslatma, belgi qo'yadigan daftar bo'lishi kerak muhim nuqtalar kurs, mustaqil ishlarni bajarish, materialni muvaffaqiyatli o'zlashtirish imkonini beruvchi diagrammalarni chizish.

III. O'rganilgan materialni birlashtirish

Quyidagi vazifalarni mustaqil ravishda bajaring:

1. Insonshunoslik va ijtimoiy fanning qaysi muammolari sizni qiziqtirayotganini yozing. Tanlovingizni asoslang.

Uy vazifasi

1. Darslikning kirish qismini o‘qing.

ijtimoiy fanlar o'qituvchisi: Slavutina Bella Borosovna

Darslik: “Ijtimoiy fanlar” 5-sinf

Darsning maqsadi:.

Tushuntirish

xarakterlash

Farq qilish

Aniqlash

Rejalashtirilgan natijalar:

Mavzu:

Metamavzu:

Shaxsiy:

qiymat yo'nalishlari

UUD shakllanishi:

shaxsiy;

tartibga soluvchi;

kognitiv;

Hujjat tarkibini ko'rish
"20-dars Mehnat - hayot asosi"

Ijtimoiy fanlar darsining texnologik xaritasi

20-dars

Yangi bilimlarni kashf qilish darsi

ijtimoiy fanlar o'qituvchisi: Slavutina Bella Borosovna

Darslik: “Ijtimoiy fanlar” 5-sinf

Darsning maqsadi:.

Tushuntirish ma'nosi mehnat faoliyati shaxs va jamiyat uchun.

xarakterlash inson faoliyatining asosiy turlaridan biri sifatida mehnat xususiyatlari.

Farq qilish mehnatni moddiy va ma'naviy baholash.

Xayriya va homiylikka misollar keltiring.

Aniqlash nisbatan o'z munosabati turli vositalar ishda muvaffaqiyat

Rejalashtirilgan natijalar:

Mavzu: Ular o'rganadilar: mehnatning inson hayotidagi mazmunini aniqlash. Quyidagilarni o‘rganish imkoniyatiga ega bo‘ladilar: darslik matni bilan ishlash; o'z fikrini bildirish

Metamavzu: o'z bilim faoliyatini ongli ravishda tashkil qilish qobiliyati (maqsadni qo'yishdan natijani olish va baholashgacha);

Shaxsiy:

qiymat yo'nalishlari

UUD shakllanishi:

shaxsiy;

tartibga soluvchi;

kognitiv;

	Dars bosqichi	O'qituvchi faoliyati	Talabalar faoliyati
			kognitiv	Normativ	Kommunikativ	Shaxsiy UUD
	O'quv faoliyati uchun motivatsiya	Salom bolalar. Oxirgi darsda biz o'qishni boshladik yangi mavzu eslaylik.		ixtiyoriy o'zini o'zi boshqarish O'z-o'zini tartibga solish - kuch va energiyani safarbar qilish, ixtiyoriy harakat qilish (motivatsion ziddiyat sharoitida tanlov qilish) va to'siqlarni engish qobiliyati. o'quv vazifasini belgilash; yakuniy natijani hisobga olgan holda oraliq maqsadlarning ketma-ketligini aniqlash; harakatlar rejasini va ketma-ketligini tuzing		aqliy harakat. ma'noni shakllantirish, ya'ni o'quvchilar tomonidan ta'lim faoliyati maqsadi va uning motivi o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatish, boshqacha aytganda, o'rganish natijasi va u amalga oshirilayotgan faoliyatni nimaga undayotgani o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatish. Talaba so'rashi kerak: Ta'lim men uchun qanday ma'no va ma'noga ega?- va unga javob bera olish; Yangi narsalarga doimiy ta'lim va kognitiv qiziqish bildiring umumiy usullar muammoni hal qilish
	Sinov o'quv harakatlarida bilimlarni dolzarblashtirish va qiyinchiliklarni aniqlash	"Bu odamlarning umumiyligi nima?" Slaydga qarang. 1. Suhbatni quyidagi mavzularda tashkil qiladi: - Mehnat nima? SLIDE 3 - Bu qanday ish? Misollar keltiring SLIDE 5-8 Kartochkalar bilan mustaqil ishlashni tashkil qiladi: ishning xususiyatlari. SLIDE 9-11 Keling, ba'zi kasblarni tahlil qilaylik, misollar keltiramiz turli xil mehnat. Birinchi kartada sizda kasblar jadvali mavjud, darslikning 74-betida xarakteristikalar-antonimlar. Vazifa: har bir taklif qilingan kasb uchun mos xususiyatni tanlang va uni jadvalga yozing. Biz juftlikda ishlaymiz. Ish vaqti 2 daqiqa.	umumiy ta'lim : bilimlarni shakllantirish, jarayon va faoliyat natijalarini nazorat qilish va baholash qobiliyati; Aniqlovchi umumiy qonuniyatlarni aniqlash maqsadida modelni o'zgartirish aqliy charchoq : tahlil, sintez, taqqoslash uchun asoslarni tanlash. kognitivni mustaqil ravishda aniqlash va shakllantirish maqsad; muammolarni hal qilishning umumiy usullaridan foydalaning.	nazorat qilish, tuzatish; bashorat qilish (sinov harakatini amalga oshirishdan oldin tahlil qilishda); ixtiyoriy o'zini o'zi boshqarish. ixtiyoriy o'zini o'zi boshqarish. o'z-o'zini tartibga solish - kuch va energiyani safarbar qilish, ixtiyoriy harakat qilish (motivatsion ziddiyat sharoitida tanlov qilish) va to'siqlarni engib o'tish qobiliyati. Kartochkalar bilan ishlashni tanlab tekshirish. SLIDE 10-11
	Qiyinchilikning joyi va sababini aniqlash	Munozara: Bolalar, mehnatning barcha xususiyatlari uchun umumiy tushuncha nima (pullik ish). - Insonga mehnat nima beradi? SLIDE 12 Slaydga qarang va iboralarni davom ettiring (boylik, qayg'u, kundalik ovqat, Ekzotik mevalar). SLIDE 13 Nima uchun mehnat barcha boyliklarning manbai deb hisoblanadi? . Darsning maqsadini belgilash: Nima deb o'ylaysiz, bugun ushbu mavzuni ko'rib chiqayotganda aniq nima deyishimiz kerak? SLIDE 14 Keling, dars rejasini tuzamiz:	muammoni bayon qilish va shakllantirish. Muammoni shakllantirish; Ijodiy va izlanish xarakteridagi muammolarni hal qilish usullarini mustaqil ravishda yaratish. Dars rejasini tuzish 1. Xodimga ish haqi qanday to'lanadi. 2. Boylik va qashshoqlik. 3. Homiylik va xayriya.
	Muammolardan xalos bo'lish uchun loyihani qurish	Yangi material yuzasidan suhbat tashkil qiladi. Xodimning faoliyati qanday baholanadi? 3. Mustaqil ishlarni tashkil qiladi, saralash ishlarini olib boradi nazorat qilish. 2-raqamli kartalar bilan ishlash. Siz va men bilan mehnatni baholash masalasini yakunlash uchun men sizga quyidagi vazifani taklif qilaman. Siz jumlalarni to'ldirishingiz kerak. Dadam zavodda ishlash uchun qabul qiladi Kichik yoshdagi bolalarning onasi oladi Buvim oylik oladi Sveta institutda o'qiydi va oladi Yangi atamalarni o'rganish bo'yicha ishlarni tashkil qiladi (xayriya, xayriya): Qanday qilib odam mehnat orqali boyib ketadi? Boylik nima? U kambag'al bo'lishi mumkinmi? - Patronaj nima? - Xayriya nima? Kimga xayriya kerak va nima uchun? Faqat boylargina rahmdil bo'la oladimi? Vazifalarni belgilaydi, mustaqil ishlashga yo'naltiradi, nazoratni tashkil qiladi.	umumiy ta'lim : eng ko'p tanlash samarali usullar muayyan sharoitlarga qarab muammolarni hal qilish.	maqsadni belgilash o'quv vazifasi sifatida, rejalashtirish, bashorat qilish. Tushunchalarni daftarga yozing: Boylik - bu inson uchun u yoki bu manfaatni ifodalovchi hamma narsa, u qadrlaydigan narsadir. Kambag'allik - bu odamning pul va mulkining eng kam miqdori. Homiylik va xayriya - bu madaniyat, ilm-fan va muhtoj odamlarni rivojlantirish uchun manfaatdor bo'lmagan moliyaviy va boshqa yordamdir. Ish haqi - bu odamlarning mehnati uchun mukofot. Rossiyaning homiylari haqidagi xabarlar, shu jumladan. ona yurt(A. Galimzyanov)
	Qurilgan loyihani amalga oshirish		umumiy ta'lim : kerakli ma'lumotlarni izlash va tanlash, axborot izlash usullarini qo'llash; semantik o'qish va maqsadga qarab o'qishni tanlash; nutq bayonotini ongli va ixtiyoriy ravishda qurish qobiliyati; aql o'yini: fikrlash, tahlil, sintez, farazlarning mantiqiy zanjirini qurish. Muammolarni o'rnatish va hal qilish uchun UUD : qidiruv muammolarini hal qilish usullarini mustaqil yaratish.		tengdoshlar bilan ta'lim sohasidagi hamkorlikni rejalashtirish, ma'lumotlarni qidirish va to'plashda faol hamkorlik qilish; sherikning xatti-harakatlarini boshqarish; o'z fikrlarini ifoda etish qobiliyati. odamlarning mavjudligiga imkon bering turli nuqtalar ko'rish, shu jumladan o'zinikiga to'g'ri kelmaydigan va sherikning aloqa va o'zaro ta'sirdagi pozitsiyasidan kelib chiqqan holda.
	Birlamchi fiksatsiya tashqi nutq	Matn ustida ishlashni va quyidagi savollar bo'yicha keyingi suhbatni tashkil qiladi: - Qashshoqlikning sabablari nimada?			sherikning xatti-harakatlarini boshqarish; o'z fikrlarini ifoda etish qobiliyati
	Mustaqil ish standartga muvofiq o'z-o'zini tekshirish bilan			nazorat qilish harakat usuli va uning natijasini berilgan standart bilan solishtirish shaklida; daraja - assimilyatsiya sifati va darajasini baholash; tuzatish
	Bilimlar tizimiga kiritish va takrorlash	"Tovarlar va xizmatlar" o'yini. Men so'zlarni nomlayman, agar bu mahsulot bo'lsa, o'tirish kerak, agar bu xizmat bo'lsa, turish va qo'llarni yuqoriga ko'tarish kerak. Kundalik (t) Metroda sayohat (y) Sartaroshxonada soch turmagi (y) Ijtimoiy fanlar darsligi (t) Tish chiqarish (y) Fotoalbom (t) Velosiped (t) Sartaroshxonada soch turmagi (y) Televizorni ta'mirlash (y) Muzqaymoq (t)		bashorat qilish (agar talabalar qaerda mustaqil ravishda topshiriq turlarini aniqlasalar yangi yo'l)
	O'quv faoliyatini aks ettirish	Muammolar bo'yicha muhokamalar olib boradi. Inson o'z ishi foydali ekanligini bilishi muhimmi? Har qanday ish mamnuniyat keltiradimi? – Maktabda o‘qish o‘quvchining ishi, bunday mehnat qanday foyda keltiradi? Darsimiz o'z nihoyasiga yetmoqda. Keling, o'sha savollarga qaytaylik. Buni biz darsning boshida o'rnatdik. Biz ularga javob berdikmi? 3. Daftaringizga uch pog‘onadan iborat narvon chizing va o‘tilgan mavzuni tushunish darajasi bo‘yicha qayerda bo‘lganingizni belgilang: agar siz hamma narsani eng yuqori pog‘onada tushungan bo‘lsangiz, savollar bo‘lsa, o‘rta bosqichda, agar oxirgi qadamda hech narsani tushunmadi. Qo'lingizni ko'taring, o'rta zinapoyada kim o'zini belgiladi? Va balandmi? Pastdami? 4. Bolalar, bugun faol ishlagan kimni nishonlamoqchisiz? Uy vazifasini belgilaydi. Bolalar, har qanday biznesning muvaffaqiyati ko'p jihatdan uning ishtirokchilarining to'g'ri xulq-atvoriga bog'liq. Mehnat insonning turli ehtiyojlarini qondirishga yordam berishi, yoqimli tajriba bo'lishi va sizni va atrofingizdagilarni natijalar bilan xursand qilish uchun yuk bo'lmasligi uchun siz qoidalarga amal qilishingiz kerak. Uy vazifasi ijodiy bo'ladi. Sizning vazifangiz yaxshi, samarali ish uchun 10 ta qoida qilishdir, lekin faqat qoidalar emas, balki maqol va maqollardagi qoidalar. Birinchisini tuzib bo‘ldim, yozaylik: “Tezroq bo‘l – odamlarni kuldirasan”. Bu sizning ishingizni rejalashtirishingiz, uni amalga oshirish uchun vaqt va kuchni hisoblashingiz kerakligini anglatadi. Bolalar, uy vazifasini bajarish uchun ma'lumotni qayerdan olsam bo'ladi? (ota-onangizdan so'rang, kutubxonaga boring, Internetga qarang). Dars uchun rahmat. Barchangizga muvaffaqiyatlar tilayman. Uy vazifasi: 9$ 77-79-betlarni qayta hikoya qilish	umumiy ilmiy : bilimlarni shakllantirish qobiliyati	ixtiyoriy o'zini o'zi boshqarish; daraja - talabalar tomonidan allaqachon o'rganilgan va hali o'rganilishi kerak bo'lgan narsalarni tanlash va bilish, bashorat qilish tayyorlangan topshiriqlarni o'qing “Mening kelajak kasbi»	o'z fikrlarini ifoda etish qobiliyati o'zini va sinfdoshlarini baholash