Масова діяльність - приклади суспільствознавства. Основні види діяльності та їх характеристика

Діяльність є специфічною формою активності людини, яка регулюється його свідомістю і спрямовується на глибинне пізнання навколишнього та внутрішнього світу.

Поняття діяльності

Діяльність є необхідною умовоюдля повноцінної людського життя, Саме вона сприяла становленню людської особистості Взаємозв'язок індивідуума і процесу діяльності виявляється у замкнутому колі: немає людини, який перебуває поза діяльністю, як і, не існує діяльності поза людини. Діяльність склалася у процесі еволюційного становлення людини – тварина пристосовується до умов довкілля, людина навпаки, змінює це середовище під себе завдяки можливості діяльності.

Діяльність складається з таких етапів: потреба, яка формує ціль, мета штовхає на пошуки шляхів свого досягнення, шляхи досягнення породжують дію, яка, у свою чергу, приносить результат.

Види діяльності

Діяльність людини виникає виключно в середовищі її безпосереднього проживання, і класифікується на два види: фізична та розумова діяльність. Фізичний працю є діяльність, у процесі якої збільшується м'язова активність, а також потрібно високий рівеньенергетичних витрат.

Розумова чи інтелектуальна діяльність – це вид діяльності, здійснення якої полягає у прийомі та трансформації інформації, що потребує підвищеної уважності та активізації процесу мислення.

У класифікації діяльності існує її поділ на навчання, працю та ігри. Такі види діяльності як навчання та гра здійснюються різними методами, але взаємопов'язані однією метою – знанням. Трудова діяльність спрямовано отримання людиною матеріальних і духовних благ, які є необхідні його життєдіяльності.

Гра, навчання і працю - види діяльності взаємопов'язані між собою, оскільки є один одному підготовчими етапами. Так до процесу навчання людина проходить підготовку у вигляді гри, навчання передує початку трудової діяльності.

Свідомість та діяльність

Свідомість та діяльність – це два поняття, які щільно пов'язані між собою. Мотивація діяльності є чим іншим, як усвідомлення людиною своєї потреби – необхідність вчитися, працювати, створювати витвори мистецтва. Перш ніж діяльність почне виражатися у матеріальному плані, у свідомості людини відбувається попередній аналіз цілей діяльності, шляхів її досягнення.

Але й діяльність людини здатна впливати на її свідомість. Процес діяльності трансформує людські уявлення про цінності, значно розширює можливості духовного зростанняособи.

Пізнання людиною світу

Пізнання людиною світу нерозривно пов'язане з її розумовою діяльністю. Пізнання є результатом накопичення знань про суспільство та довкілля, що відбувається за допомогою навчання Навчання як інструмент пізнання світу людиною не слід розглядати у вузькому значенні - це може бути як навчальний процесу школі, так і прийом традиції про досвід попередніх поколінь.

Що таке діяльність людини? У суспільствознавстві за 6 клас навчальний матеріалдає основні поняття, пояснює важливість зайнятості людини.

Цілі діяльності

Людина перебуває майже весь час у русі, навіть у періоди сну більшість систем внутрішніх органівпродовжує свою роботу. Якщо розглянути розумних істот і тварин, діяльність їх буде різна і схожа. Два поняття, які потрібно знати для вивчення теми «Людина та її діяльність»:

діяльність - це заняття, яке будується лише на рівні свідомості, спрямовано задоволення певних потреб людини;
потреба - це бажання, що штовхає дії, активний позивок до діяльності, спрямовуюча сила.

Виходить, що у основі зайнятості лежать потреби. Вони залежать від індивідуальних особливостей. Один хоче того, що ніколи може не виникнути в умі іншого. Вчені ділять людей на 2 категорії:

руйнівники;
творці.

Особистість можна формувати, виховувати, тоді здібності, яких мали спочатку, з'являються протягом життя. приклад: спорт. Для досягнення поставленої мети доводиться тривалий частренуватися, доводити дії до рівня поставленої мети.

Важливо розуміти: Потреби у діяльності безпосередньо пов'язані з характером, особистісними рисами та здібностями конкретної людини.

ТОП-3 статтіякі читають разом з цією

Відмінність людської діяльності від інстинктивних спонукань

Частина потреб виникає лише на рівні інстинкту. Такі дії вчені намагаються пояснити особливостями живих істот. Утворюється подібність всіх живих жителів. Основний інстинкт – самозбереження. Будь-який житель планети намагається зберегти своє життя, починаючи з дрібних мешканців (комах), завершуючи ланцюжок людиною. Інстинкти різні, але їхня суть у тому, що вони виникають поза усвідомленою потребою.

Інстинкт дає можливість створити унікальні предмети, які зможе повторити аналогічний біологічний вид. З іншого боку, інстинкти відрізняються: мурашка будує мурашник, людина – будинок.

Умови для провадження діяльності

Людина-творець спрямовує свої потреби розробці нових предметів. Частина здібностей людини слабша, ніж у представників тваринного світу:

гострий зір властивий орлу;
швидкість пересування – гепарду;
життя під водою – рибам.

Людині дано розум, щоб вона зуміла досягти всіх здібностей тваринного світу силами інтелекту:

зір – забезпечують прилади далекого бачення;
політ - літаки та космічні кораблі;
плавання під водою – акваланги;
швидкість пересування можлива завдяки машинам.

У результаті, людський інтелект - це умова, за якої можна досягти будь-яких поставлених цілей, якщо його розвинути у потрібному напрямку.

Розум та постійне самовдосконалення людини компенсує її недоліки від природи.

Тут постає проблема. Які цілі ставить собі особистість? Чи не приведуть вони його переходу в групу руйнівників? Види цілей важливі одного представника людства, але можуть стати небезпечними цілого суспільства. Ціль визначає діяльність.

Цілі існування

Для досягнення поставленої мети потрібно багато умов. Схема втілення мети дуже багатогранна:

навички;
вміння;
терпіння;
бажання;
вчення;
комплекси.

Структура одного бажання може бути простою та конкретною. Але найчастіше це рідкісний випадок. Характеристика розумної істоти – здатність до навчання. Цивілізація розвивається з урахуванням руху науки вперед, аналогічно діє і людина. Він навчається, його потреби стають новими та досяжними лише за умови постійної роботинад собою. Оцінка доповіді

Середня оцінка: 4 . Усього отримано оцінок: 148.

Діяльність - це певні дії, які здійснюються людиною з метою зробити щось значуще для нього самого, або для оточуючих людей. Це осмислене, багатоскладове і досить серйозне заняття, яке докорінно відрізняється від відпочинку та розваг.

Визначення

Основна дисципліна, яка в рамках навчального курсу досліджує діяльність людини, – суспільствознавство. Перше, що необхідно знати для правильної відповіді на питання з даної тематики - це основне визначення поняття, що вивчається. Проте таких визначень може бути кілька. Ще одне говорить, що діяльністю називається така форма активності людини, яка спрямована не тільки на пристосування організму до навколишнього середовища, а й на його якісне перетворення.

З навколишнім світом взаємодіють усі живі істоти. Проте тваринам властиве лише пристосування до світу та його умовам, вони аж ніяк не можуть поміняти його. Але людина і відрізняється від тварин тим, що має особливу форму взаємодії з навколишнім середовищем, що називається діяльністю.

Головні компоненти

Також для хорошої відповіді на питання щодо суспільствознавства про діяльність людини потрібно знати про поняття об'єкта та суб'єкта. Суб'єктом є той, хто здійснює дії. Не обов'язково це окрема людина. Суб'єктом може виступати також група людей, організація або країна. Об'єктом діяльності у суспільствознавстві називається те, що конкретно виявляється спрямованої активність. Це може бути і інша людина, і природні ресурси, і будь-які сфери суспільного життя. Наявність мети одна із основних умов, у яких можлива діяльність людини. Суспільствознавство, крім мети, також виділяє компонент дії. Воно здійснюється відповідно до поставленої мети.

Типи дій

Доцільність діяльності - це показник того, чи людина рухається до того результату, який для нього важливий. Метою називається образ цього результату, якого прагне суб'єкт активності, а дія є безпосереднім кроком, спрямованим на реалізацію мети, що стоїть перед людиною. Німецький вчений М. Вебер виділяв кілька типів дій:

Цілеспрямоване (іншими словами – раціональне).Ця дія здійснюється людиною відповідно до поставленої мети. Кошти задля досягнення необхідного результату вибираються усвідомлено, враховуються можливі побічні результати активності.
Ціннісно-раціональне.Події такого роду відбувається відповідно до тих переконань, які є у людини.
Афективне- це дія, яка викликана емоційними переживаннями.
Традиційне- ґрунтується на звичці, або ж традиції.

Інші компоненти діяльності

Описуючи діяльність людини, суспільствознавство також виділяє поняття результату, і навіть засобів досягнення мети. Під результатом розуміється кінцевий продуктвсього процесу, що здійснюється суб'єктом. У цьому може бути двох типів: позитивним і негативним. Належність до першої чи другої категорії визначається відповідністю результату поставленої мети.

Причини, через які людина може отримати негативний результат, можуть бути і зовнішніми, і внутрішніми. До зовнішніх відносять зміну умов довкілля на гірший бік. До внутрішніх ставляться такі чинники, як постановка спочатку недосяжної мети, неправильний вибір коштів, неповноцінність дій або відсутність необхідних умінь чи знань.

Спілкування

Однією з основних видів діяльності у суспільстві є спілкування. Метою будь-якого виду спілкування є отримання будь-якого результату. Тут головною метою нерідко є обмін потрібною інформацією, емоціями чи ідеями. Спілкування одна із основних якостей людини, і навіть неодмінним умовою соціалізації. Без спілкування людина стає асоціальною.

Гра

Ще один вид діяльності людини у суспільствознавстві – це гра. Вона властива як людям, і тваринам. У дитячій грі моделюються ситуації дорослого життя. Основний одиницею дитячої гри є роль - одне з основних умов розвитку свідомості та поведінки дітей. Гра є таким типом активності, у якому відбувається відтворення та засвоєння суспільного досвіду. Вона дозволяє навчитися методам здійснення суспільних дій, а також опанувати предмети людської культури. Ігрова терапія знайшла широке розповсюдженняяк одна з форм корекційної роботи.

Праця

Також є важливим видомактивності людини. Без труднощів не відбувається соціалізації, проте він важливий не тільки для розвитку особистості. Праця є необхідною умовою виживання та подальшого прогресу людської цивілізації. На рівні окремого індивіда праця - це можливість забезпечити власне існування, прогодувати себе та своїх близьких, а також можливість реалізувати природні задатки, здібності.

Навчання

Це ще один важливий вид активності людини. Тема по суспільству, присвячена діяльності, тим і цікава, що розглядає різні її види, дозволяє розглянути все різноманіття видів активності людини. Незважаючи на те, що процес навчання людини бере свій початок ще в утробі матері, у певний період часу цей тип діяльності стає цілеспрямованим.

Наприклад, у 50-х роках минулого століття дітей починали навчати у віці 7-8 років, у 90-х у школах було запроваджено масове навчання із шестирічного віку. Однак навіть до початку цілеспрямованого навчання дитина вбирає величезну кількість інформації з навколишнього світу. Великий російський письменник Л. Н. Толстой наголошував, що у віці до 5 років маленька людиназасвоює набагато більше, ніж за все життя. Звичайно, з цим твердженням можна посперечатися, проте неабияка частка істини в ньому є.

Основна відмінність від інших видів активності

Нерідко школярі отримують як домашнього завданняпитання суспільствознавству: «Діяльність - спосіб існування людей». У процесі підготовки до такого уроку найважливіше, що слід зазначити - це характерна відмінність активності людини від звичайного пристосування до навколишнього середовища, яке властиве тваринам. Одним із таких типів діяльності, який спрямований безпосередньо на перетворення навколишнього світу, є творчість. Цей типзанять дозволяє людині створити щось нове, якісно перетворивши навколишню дійсність.

Типи діяльності

Час, коли учні проходять тему зі суспільствознавства «Людина та діяльність», за ФГЗС – 6 клас. У цьому віці учні, як правило, вже досить дорослі, щоб розрізняти види активності, а також розуміти їх важливість для всебічного розвитку людини. У науці розрізняють такі її типи:

Практична- спрямована безпосередньо на перетворення зовнішнього середовища. Цей тип, своєю чергою, поділяється на додаткові підкатегорії - матеріально-виробничу діяльність, і навіть соціально-перетворювальну.
Духовна- діяльність, спрямовану зміну свідомості людини. Цей тип також поділяється на додаткові категорії: пізнавальну (наука та мистецтво); ціннісно-орієнтовну (визначення негативного або позитивного ставлення людей до різноманітних явищ навколишнього світу); а також прогностичну (планування можливих змін) діяльність.

Всі ці типи тісно між собою стикаються. Наприклад, перед тим як провести реформи (належать до необхідно проаналізувати їх можливі наслідкидля країни (прогностична діяльність).

Діяльність людей різноманітна, але при цьому її можна звести до «рем основним видам: навчальної, трудовоїі ігровий.Іноді виділяють спортивну діяльність, і навіть спілкування як своєрідний вид діяльності.

Праця,Основний вид діяльності, має результатом створення суспільно корисного продукту.

Будь-який вид праці, в якому проявляється щось нове, вноситься раціоналізація, удосконалення у процес діяльності, набуває творчого характеру. Творчою діяльністю називається діяльність, що дає новий, оригінальний продукт високої суспільної цінності (технічний винахід, створення художнього, музичного, літературного твору, розробка нового методу хірургічної операції, розробка нових методів навчання та виховання тощо). Творча діяльність, звісно, вимагає наявності здібностей, капітальних знань, пристрасного інтересу до справи. Крім цього, творча діяльністьвимагає розвиненої уяви. Але головне - величезна, напружена праця, наполегливість і завзятість у подоланні перешкод. Помилково вважати, що талановитій людині все дається легко, легко. Навпаки, багато талановитих людей підкреслювали, що справа не так у здібностях, як у праці. "Талант - це терпіння", "Талант - це схильність до нескінченної праці", - говорили вони. Л, Н. Толстой називав працю письменника "страшною роботою".

Вчення лише підготовчий етапдо майбутньої трудової діяльності,воно дає корисний продуктлише на певній стадії навчання професії. Гра,зрозуміло, не дає суспільно значущого товару.Різні і мотиви цих видів діяльності: мотивом праці та вчення є насамперед усвідомлення суспільного обов'язку, гра мотивована інтересом. Істотні розбіжності й у організації цих видів діяльності - працю і вчення, зазвичай, здійснюються у спеціально організованої формі, в визначений часта у певному місці. Гра пов'язана з вільною організацією - дитина зазвичай грає у відведений для цього час, але в межах цього часу - як хоче, коли хоче і скільки хоче.

Людині майже в будь-якому віці властиві всі три види діяльності, але в різні періодижиття вони мають різне значення. У дитини до вступу до школи основний вид діяльності - гра, хоча в дитячому садкувін і трохи вчиться і працює під силу. Основний вид діяльності школяра - вчення, а й праця займає у житті відоме місце, а вільний час він охоче грає. Для дорослого праця - основна діяльність, але вечорами може навчатися (самостійно або у вечірній школі, на вечірньому факультеті), вільний час присвячувати іграм (спортивним, інтелектуальним).

Діяльність можна поділити на матеріально-предметну та духовну. Перша спрямовано зміну природи та суспільства. Духовна діяльність пов'язані з перетворенням свідомості людей. Психологи завжди надавали великого значення цим видам діяльності історії людства й у обгрунтуванні свого соціального ідеалу.

«Виробнича праця, володіння і користування її результатами є однією зі сторін життя людини або однією зі сфер її діяльності», - зазначав Володимир Соловйов. Людина не могла б існувати, якби не вирощувала врожай, не будувала заводи, не прокладала рейки, не видобувала б енергію. Але чи це означає, що духовна діяльність людини менш важлива? Зрозуміло, що ні. Людині потрібні філософія, мистецтво, мораль, віра. Без цих досягнень він перестав би бути людиною.

Творчість. Творчість - це діяльність, внаслідок якої народжується щось нове,Воно відрізняється у своїй неповторністю, оригінальністю. Можна заперечити: а чи будь-яка людська діяльність не характеризується унікальністю? Певною мірою це, звичайно, так. Діяльність - це народження того, що не було в природі. У цьому сенсі вона завжди відрізняється новизною, якщо зіставляти її результати з тим, що є у природі.

Але всередині самої людської діяльностіможна побачити акти незвичайної винахідливості, радикальної новизни. Є також діяльність, де творчий початоквиражено негаразд явно. Скажімо, людина, яка винайшла колесо, була, безумовно, генієм. Але ж людям потрібне не одне колесо, яке, можливо, сам спорудив цей безіменний творець. Тепер коли колесо вже винайдено, треба відтворювати його в масовому масштабі. Це також діяльність, але її, будую кажучи, не можна назвати творчістю.

Ось, наприклад, нагадаємо ще раз приголомшливий рядок: «І зірка з зіркою каже...» Слова тут прості, відомі. Проте відразу народжується у свідомості образ безмірного космічного простору. У Лермонтова це не тільки жвавий опис небесної дали. Це також певний настрій. Ваша душа ніби стикається з перекличкою зірок. Народжується настрій смутку, смирення духу, відчуття самотності.

І все це в одному рядку. Воістину, поезія високої проби. Але література подарувала людям багато поетичних відкриттів. Ми були б безмежно біднішими, якби не було з нами творчості Гомера, Данте, Байрона, Пушкіна, Гете...

Діяльність як зло.Проте треба застерегти: діяльність – не лише благо. Вона може обернутися і злом. Все питання в тому, які цілі діяльності, се спрямованість, сенс. У давньокитайській філософії існувало поняття "дао". Так називався основний закон, який залежить ні від богів, ні від людей, отже, людина повинна підкорятися природному ходу подій.

Прихильники дао вчили: людина при народженні покійна. Це його природна властивість. Потім він починає відчувати і діяти і тим самим завдає шкоди своїй природі. Про що тут йдеться? Про обережність у перетворювальній активності. «Природу речей не можна міняти, місце проживання не можна переносити». Люди завжди відчували цю проблему, але у другій половині XX в. вони почали замислюватися над характером їх діяльності, над тим, якими можуть бути результати.

Багато досягнень людини вирвані у природи. Але природа не підкорилася людині. На землі існувала цивілізація майя. На відміну від гребель та дренажів Єгипту, які людина досі підтримує у робочому стані, плоди невтомних праць майя практично зникли. Єдиними вцілілими пам'ятниками колишньої цивілізації є руїни колись грандіозних, чудово прикрашених громадських будівель.

Тепер вони опинилися далеко від місць проживання людини і ховаються в глибинах тропічного лісу. Ліс поглинув їх, наче удав. Контраст між нинішнім станомкраїни та давнім рівнем цивілізації майя настільки великий, що майже не піддасться людській уяві. Шедеври архітектури майя, ці свідчення людських здібностей, знаменували перемогу людини над природою. Тріумф людини здавався вічним і непохитним. Проте людина не змогла запобігти поверненню лісу, який поглинув оброблені поля, площі та будинки, а потім дістався палаців і храмів.

Мабуть, найяскравіший приклад діяльності, що обернулася злом, - створення зброї - знаряддя вбивства як тварин, а й людини. Особливо очевидно це виявилося у XX ст., коли було створено різноманітні види зброї масової поразки. Людині належить осмислити межі та наслідки своєї перетворювальної діяльності. Її вплив на природу може виявитися згубним. Ось чому люди цураються колишнього культу діяльності. Активність будь-що, нескінченне наступ на природу, перетворення її - ці установки знаходяться зараз «під обстрілом». Не будь-яка діяльність є благом. Люди мають реалізувати свою активність доцільно, осмислено. Якщо не обмірковувати мету діяльності, її спрямованість та сенс, вона може обернутися злом.

Активність – форма існування психіки.У тварин активність визначається біологічними потребами. Вже зазначалося, що психологи виділяють чисто людські потреби. Діяльність має структуру, що складається з наступних елементів: мотив, процес діяльності, ціль дії, умови операції. Мотиви, як ми бачили, збуджують інтерес та бажання діяти. Народжується потреба вирішити конкретне завдання, в якій позначено мету та умови її досягнення. p align="justify"> Процес діяльності обумовлений мотивом і складається з конкретних дій, кожна з яких пов'язана з метою. До основних видів діяльності можна віднести працю, вчення та гру.

Гра. Гра охоплює все людське життя до самого основи. Вона пронизує інші основні феномени існування. Ось що пише з цього приводу відомий феноменолог Е.Фінк: «Кожен знає гру але власного життя, має уявлення про гру, знає громадські ігри, знає ігрову поведінку ближніх, незліченні форми гри, цирцеївські уявлення, розважальні ігриі більш напружені, менш легкі і привабливі, ніж дитячі ігри, ігри дорослих. Кожен знає про ці ігрові елементи у сферах праці та політики, у спілкуванні статей один з одним, ігрові елементи майже у всіх галузях культури».

Трактуючи гру як основний феномен людського буття, Фінк виділяє її суттєві риси. Гра в його трактуванні - це імпульсивне, спонтанно тече, що протікає, окрилене дію. Чим частіше ми сплітаємо гру з іншими життєвими устремліннями, чимбезцільніша гра, тим раніше ми знаходимо в ній мале, але повне щастя. Фінк вважає, що людина як людина грає один із усіх істот. Гра є фундаментальною особливістю нашого існування, яку не може залишити без уваги жодна психологія.

Було б, як стверджує Є. Фінк, коли-небудь зібрати і порівняти ігрові звичаї всіх часів і народів, зареєструвати та класифікувати величезну спадщину об'єктивованої фантазії, що відображена в людських іграх. Це була б історія «винаходів», зовсім інших, ніж традиційні артефакти (штучні факти) культури, знарядь праці, машин та зброї.

Феномен недіянняНа суд філософської рефлексії сьогодні викликаються такі основи людського життя, як воля до влади, диктат розуму, культ насильства. Сьогодні чітко і різнобічно позначається і затверджується принципово інша установка, що уособлює собою цілком реалізовані можливості людини, варіанти його справжнього існування.

Недіяння так само відповідає людській природі, як і діяльність. Людина як відкрита істота здатна реалізувати себе у різних напрямках. Існуючі історії світу варіанти існування не вичерпують ресурси, потенціал людини. Людина може реалізувати і інші альтернативи. Діяльність -- спосіб реалізації волі лише у разі, що вона креативна, тобто. творча.

Психічна регуляція поведінки та діяльності людини - складний процес.

Він охоплює величезну сферу мотивів та потреб людини. Люди ставлять перед собою різноманітні цілі, які зумовлюють їхню активність. Велику роль людському поведінці грають воля, ціннісні орієнтаціїлюдей. Що кінцевим результатом психічного регулювання? Як мета психотерапев-тических зусиль часто називають здоров'я, працездатність, вміння реалізувати власні можливості та отримувати задоволення (Фрейд), адаптацію до суспільства (А.Адлер), радість творчості та здатність відчувати щастя