Teknologisk karta över den samhällsvetenskapliga lektionen på ämnet ”Skatter. Teknologisk karta över samhällskunskapslektionen

Ibland verkar det som att det helt enkelt är omöjligt att göra register, speciellt när man behöver spegla orsakssamband. ett stort antal element. Komplext material är svårt att passa in i kolumnerna i en linjär tabell.

En gång, på 1960-talet, blev den brittiske studenten Tony Buzan nästan utesluten från universitetet. Han kunde bara inte fatta materialet. Sedan gick han till biblioteket för att ta reda på hur hjärnan fungerar. Det var viktigt för honom att förstå hur perceptionsmekanismerna påverkar assimileringen av ny kunskap. Men det fanns inga sådana böcker. Tony började komma på sitt eget sätt att föra register. Han studerade Leonardo da Vincis dagböcker och såg att geniet registrerade hans tankar med hjälp av teckningar, symboler och bindande linjer. Så det fanns en ny teknik för att föra register - tankekartor (Mind Map)

Denna metod är baserad på den mänskliga hjärnans egenheter. Det är svårt för oss att se essensen av ämnet om vi befinner oss i en snäv ram. Så när vi pluggar Ett stort antal nytt material är det svårt att göra ett bord.

Tankekartan är formad som ett träd. Varje gren är ett koncept, en idé. På kartan är det lätt att spåra hierarkin och sambanden. Ju mer fantasi du visar, desto bättre kommer materialet att komma ihåg.

Här är en intellektskarta från vår USE-kurs i samhällskunskap på temat "Statens former". Du kan ladda ner den här kartan.

Totalitarismen illustreras av ett porträtt av Josef Stalin. Demokrati - Frihetsgudinnan. Monarki - Monomakhs keps. Även en översiktlig blick på kartan hjälper dig att komma ihåg vilka grundelement konceptet består av.

Låt oss föreställa oss att du vid Unified State Examinationen stötte på uppgift 28, där du måste göra upp en detaljerad plan på ämnet "Statens former". På tentamen kan du glömma att ange politiska regimer. Men bilden av en diktator kommer till undsättning, från vilken "totalitarism" och andra termer kommer att dras som en tråd.

Sådana kartor kan ritas på papper, men det räcker med största sannolikhet inte med ett A4-ark. Därför är det bekvämare att arbeta i specialprogram. Vi använder iMindMap, det är betalt. Men det finns även gratis analoger, här kan du se en översikt över olika tjänster för att bygga tankekartor.

Kartläggning verkar det skrämmande uppgift. Men det här är en fråga om övning. Efter att ha gjort cirka tio kort är det osannolikt att du kommer tillbaka till de vanliga rekorden. Efter tankekartor verkar enkla tabeller besvärliga. Här är ett exempel på samma ämne från Baranovs manual för att förbereda provet i samhällskunskap:

statsbudgetproffs läroanstalt

Rostov regionen "Zernograd Pedagogical College"

RUTNING

lektion världen runt,

hölls i 4:e klass

student vid GBPOU RO "ZernPK"

Ananyeva Ekaterina Romanovna.

Zernograd,

Ämne:"Så annorlunda helgdagar"

Klass: 4

Mål: lär dig om semestern i Ryssland, deras skillnader och egenskaper.

Lärandemål:

Syftar till att uppnå personliga resultat:

1. att ingjuta en känsla av patriotism och stolthet i sitt land, respekt för historia, kulturella och historiska monument;

2. att bilda en reflekterande inställning till undervisning och personlig mening med undervisningen

.Syftar till att uppnå meta-ämnesresultat:

1. bildandet av förmågan att lära och förmågan att organisera sina aktiviteter (planering, kontroll, utvärdering):

2. att forma förmågan att acceptera, upprätthålla mål och följa dem in lärandeaktiviteter;

3. att forma förmågan att förstå och acceptera inlärningsuppgifter som ställts av läraren;

4.

5. utveckla ett kognitivt initiativ (förmågan att ställa frågor, delta i pedagogiskt samarbete );

6. att bilda förmågan att acceptera och lyssna på andra åsikter, att argumentera för ditt svar.

Syftar till att uppnå väsentliga resultat:

skapa intresse för studiet av semester i ursprung, livsstil och kultur östliga slaver som hans folks förfäder;

verbal metod - konversation, användes vid aktualiseringsstadiet av försökshandlingen, organiseringen av kognitiv aktivitet, syftet med samtalet är att aktivera uppmärksamhet, kognitiv aktivitet, utvecklar tänkandets oberoende, förmågan att dela upp materialet i dess beståndsdelar, lyfta fram det viktigaste, bygga bevis på sina bedömningar och slutsatser, minne, tal, gör elevernas kunskaper öppna, har stor pedagogisk kraft.

Verbal metod – heuristiskt samtal, användes i motivationsstadiet för pedagogiska aktiviteter, är syftet med ett heuristiskt samtal att göra det möjligt för barn att förverkliga sin kreativa och intellektuella potential, eleverna systematisera den kunskap som de fått som ett resultat av vardagliga erfarenheter eller tidigare träningstillfällen. Det heuristiska samtalet inkluderar: att ställa problemet av läraren, lösa problemet, summera.

Visuell metod - en konversation på bilden, användes i stadiet för att organisera kognitiv aktivitet, är syftet med denna metod att lära eleverna att titta in i detaljerna, att lägga märke till detaljerna i processen för visning.

Metoden är att använda kronologi, användes i det stadium av primär konsolidering, denna metod lär barn att lokalisera historiska händelser i rymden.

Routing lektion.

Lektionsstadier	Läraraktivitet	Studentverksamhet	UUD	Metoder, KKR
1. Motivationsstadium för lärandeaktiviteter	Hälsar eleverna och ställer in dem för lektionen, aktiverar elevernas uppmärksamhet. Killar, idag ska vi ha en ovanlig lektion, det finns polletter i min magiska väska olika färger Kom till mig en efter en och dra poletten viss färg, och dela in i grupper beroende på färgerna på polletterna. Var och en av er har de särskiljande attributen för er grupp på era bord, kan någon av er tyda vad dessa attribut betyder? Vill du veta vad dessa attribut står för?	Välkomna lärare. Dra ut polletter och sitt i grupper. Varje grupp gör en gissning om attributen.	LUUD: att bilda en reflekterande inställning till undervisning och personlig mening med undervisningen	heuristisk konversation
2. Aktualisering av rättegångsåtgärden.	Men innan vi tar reda på det sanna syftet med dessa attribut, ta ett test på ämnet för den sista lektionen "Vi är medborgare i Ryssland" i grupper. Skriv bokstäverna i de rätta svaren stora på en rad på papperslapparna så att du får ett ord. 1. En medborgare i Ryssland är en som: T) bor och arbetar i Ryssland; P) verkställer Rysslands lagar och har rätt att skydda och hantera den; N) kom till Ryssland för att vila. 2.Vilka rättigheter har medborgare i Ryssland? C) Skydda fosterlandet, ta hand om naturens bevarande. P) Att skydda sin heder och bra namn för arbete och utbildning. H) Slåss med klasskamrater om du inte gillar dem. 3. Vilka skyldigheter har ryska medborgare? A) Skydda fosterlandet, ta hand om naturens bevarande . L) Skydd av sin heder och goda namn, för arbete och utbildning. A) Slåss mot dina klasskamrater om du inte gillar dem. 4. Från vilken ålder har ryska medborgare rätt att delta i förvaltningen av statliga angelägenheter? C) Från 14 års ålder. C) Från 18 års ålder. E) Från 21 års ålder. 5. Vår statsöverhuvud är. L) Premiärminister. D) Riksdagens talman. D) President. 6. Vårt lands parlament är I) förbundsförsamlingen; H) Förbundsråd; h) Statsduman. 7. Vad gör Rysslands regering? E) stifta lagar. D) Godkänner eller förkastar lagar. I) Utveckla åtgärder för utveckling av landets kultur och ekonomi. 8. Rysslands lagar träder i kraft när de X) godkänner förbundsrådet; U) antas av statsduman; C) undertecknad av presidenten. Vilket ord fick du av bokstäverna i de rätta svaren?	Lyssna på lärarens förklaring. Barn i grupp utför testet "Vi är medborgare i Ryssland." Semester	RUUD: bildandet av förmågan att lära och förmågan att organisera sina aktiviteter (planering, kontroll, utvärdering): CUUD: utveckla kognitiva initiativ (förmågan att ställa frågor, delta i utbildningssamarbete );	Samtal, analytiskt samtal.
3. Organisation av kognitiv aktivitet. 3.1. Målsättning. 3.2. Upptäcka ny kunskap. 3.3. Primär infästning	-Vad tror du att vi ska prata om i klassen idag? Lektionen har redan börjat Han kommer att gå till killarna för framtiden Vi handlar om helgdagar i Ryssland Låt oss prata idag. Ämnet för dagens lektion är "Så olika helgdagar" - Vad är syftet med lektionen i förhållande till ämnet? Vad är en semester? Jag föreslår att du vänder dig till Ozhegov-ordboken och läser definitionen av ordet "Semester" Du har ordspråk på dina bord, samla ordspråk och förklarar deras innebörd. Det ryska folket är mycket förtjust i helgdagar, i dessa dagar är det enligt traditionen vanligt att glädjefullt spendera tid, arrangera fester, ceremonier och högtider. Titta på bilden som heter "Shrovetide" Vad visas på bilden? Vad gör folk? Målningen föreställer festdagen " Förlåtelse söndag". Enligt folklegender, människor som firade Maslenitsa dåligt, alla nästa år levde dåligt. Det är därför varje familj försökte laga så många rejäla rätter som möjligt, bjuda in gäster och arrangera ett riktigt grandiost firande. Vilka känslor har du när du tittar på den här bilden? Vad ser du i förgrunden? Vad ser du i bakgrunden? Låt oss ta en närmare titt på hur ryska kvinnor är klädda? Redan nu på sidorna i "Händelsekalendern" firas mer än trehundra helgdagar i Ryssland. Idag kommer du att lära dig helgdagarna som firas i Ryssland, lära dig hur de firas, ta reda på i vilka grupper alla helgdagar kan delas upp villkorligt. Och för att ta reda på vilka grupper semestern kan delas in i, ta ut korten från kuvert nr 1 och stryk över alla bokstäver i dem som bildar ordet "semester" PNARAZRDONDA PSREAMZEDYNNIYKE OPBRSHAEERDOSNSIYSKIE PSHRKAOZLNNIYKE PPRROFAESZSIDONNAL Låt oss läsa, vilka grupper fick du? Och nu, för att fördela de resulterande helgdagarna i grupper, måste du titta på attributet för din grupp och förklara vilken grupp av helgdagar varje attribut tillhör. Varje grupp kommer att få kuvert som innehåller kort med namn på helgdagar och kort information om dem. Du måste studera informationen i dessa kort, och sedan kommer du att dela din kunskap om denna fråga med en annan grupp. Din berättelse kommer att byggas enligt planen: 1. Namnet på semestern. 2. När (datum) firas. 3. en kort beskrivning av Semester. Nu går varje person från gruppen i ordning till en annan grupp och berättar tydligt och begripligt vad de har lärt sig, men bara för att senare kunna slutföra uppgifterna. Nåväl, nu ska vi kontrollera hur du lärde dig materialet som andra grupper berättade för dig, du måste korrelera datumet för helgdagarna med namnet och ordna datumen för helgdagarna i kronologisk ordning.	Om semester. Lyssna på lärare. Utöka kunskapen om olika högtider. Ge uttryck för sina gissningar. Läs definitionen av ordet "semester" En helgdag är en festdag som inrättats till ära eller till minne av någon eller något. Notera vardagarna, så kommer själva semestern. snäll person varje dag är en helgdag. Han minns helgdagar, men glömmer vardagar. Vi har semester bara när det inte finns jobb. Att jobba är som en semester. Undersök bilden. Ryska folket, semester. Barns svar. Vagn, snö. Fågelskrämma, människor, by, träd. I solklänningar, i halsdukar. Utför uppgiften. "folklig", "professionell", "skola", "helrysk" Barn överväger egenskaper och fördelar helgdagar i grupper. Barn får kuvert och studieinformation om semestern. Bilaga 1 Grupperna turas om att dela med sig av sin kunskap om ämnet. Eleverna matchar semesterdatum med namn och ordnar dem i kronologisk ordning.	RUUD: att forma förmågan att acceptera, upprätthålla mål och följa dem i pedagogisk verksamhet; WPUD: utveckla kognitiva intressen och motiv, nyfikenhet, kreativitet;	visuell metod Kartarbete.

1 grupp "Professionell"

Dag brandkår– 30 april Denna dag 1649 undertecknade tsar Alexei Mikhailovich ett dekret om skapandet av den första ryska brandkår. En av de första professionella brandkårerna skapades under Peter den store. År 1999, genom dekret av Rysslands president Boris Jeltsin, fastställdes den 30 april som dagen för Rysslands brandskydd.

Den medicinska arbetarens dag - den tredje söndagen i juni. Den tredje söndagen i juni firar rysk sjukvård, enligt en lång tradition, läkarens dag. Anledning: Dekret från presidiet för Sovjetunionens högsta sovjet av den 1.10.1980.

Lärarnas dag - 5 oktober. UNESCO godkände lärardagen först 1994, men i Ryssland har denna helgdag firats sedan 1965, och tidigare lärare gratulerades varje första söndag i oktober.

Kosmonautikens dag - 12 april människor runt om i världen firar Kosmonautikens dag. Högtiden för alla som på något sätt är kopplade till rymdindustrin firades första gången 1962 och anses fortfarande vara en av de viktigaste bland resten. internationella helgdagar.

Den 9 april 1962 utfärdade medlemmar av presidiet för Sovjetunionens högsta sovjet ett dekret om inrättandet av kosmonautikens dag. Snart, 1968, gav International Aviation Federation denna semester status som en internationell.

Allt började när, 1961, medborgare Sovjetunionen, Yuri Alekseevich Gagarin, som pilot rymdskepp"Vostok" blev den första som inte var rädd för att flyga ut i rymden. Efter att ha cirklat runt omloppsbanan klot, i 108 minuter började den sovjetiska upptäckaren ny era rymdflyg med en man ombord.

Bilistdagen är den sista söndagen i oktober. Professionell semester för arbetare vägtransport och väginfrastruktur har firats sedan 1996 på grundval av presidentens dekret Ryska Federationen daterad den 7 november 1996.

Grupp 2 "Skola"

Skola bal brukar firas i början av den tjugonde juni, efter att alla skolprov är slut. Avslutningsfest är vanligtvis inte planerat till den 22 juni - Minnets och sorgens dag. 1941 ägde skolavslutningen rum 21–22 juni. Vid den officiella ceremonin hedras traditionsenligt skolbarn som fått medaljer till följd av sina studier först av allt, sedan tilldelas de certifikat.

Kunskapens dag 1 september - början på ett nytt skolår för alla ryska skolbarn, studenter, lärare och föreläsare. Traditionellt, denna dag, hålls ceremoniella linjer i skolor, cool klocka, lärdomar av kunskap, fred, säkerhet och mod.

Sista chansen- en traditionell semester för skolbarn som avslutar sina studier. Nyliga samtal i skolorna hålls i slutet av maj, omkring den 25:e, då studierna redan är avslutade och slutproven ännu inte påbörjats.

Dedikation till förstaklassare - det första skollovet för förstaklassare brukar firas i slutet av oktober (24-25), då killarna redan har anpassat sig lite och vant sig vid klasskamrater och läraren.

Farväl till alfabetet - en av de viktigaste helgdagarna i varje läskunnig persons liv är dagen då han lärde sig att läsa. I skolor firas denna dag i början av december, i form av en högtid som kallas "Farväl till primern". En gripande dag då barn inser att de blivit läskunniga och har lärt sig läsa. Det här är dagen som markerar slutet milstolpe- lära ut läskunnighet. Och den stora förlustens första dag - farväl till boken, som användes i flera månader

Grupp 3 "Folk"

Nativity- (7 januari) en av den kristna kyrkans tolv huvudsakliga, så kallade tolfte, helgdagar. en av den kristna kyrkans tolv huvudsakliga, så kallade tolfte, helgdagar. Den här dagen ägde en stor händelse för hela den kristna världen rum - Jesu Kristi födelse i Betlehem (Jesus på hebreiska betyder "frälsning"). Alla kristna är övertygade om att Jesus Kristus sändes av Gud till jorden för att sona synder och rädda mänskligheten.

Maslenitsa- en flerdagarssemester tillägnad vintern och välkomnandet av våren, vanligen firas den tjugonde februari. Startdatumet för Maslenitsa ändras varje år. De viktigaste traditionella attributen för folkfirandet av Maslenitsa är en fylld Maslenitsa, kul, festligheter, ryssarna har obligatoriska pannkakor och kakor, ukrainare och vitryssar har klimpar, ostkakor.

Påsk (Kristi uppståndelse) - huvudhelgen ortodox kalender, upprättad till minne av Jesu Kristi uppståndelse. Påsken har inget fast datum utan beräknas enl månkalendern. Den här dagen läggs färgade ägg på bordet, kulich är högt bröd gjort av söt deg och påsk - en söt maträtt med keso med russin.

Ivan Kupala(Midsommardagen) - brukar firas den 7 juli, sommaren folkhelg hedniskt ursprung. På Ivan Kupalas natt valdes de trolovade ut och bröllopsceremonier utfördes: hoppa över elden med händer, utbyta kransar, leta efter en ormbunkeblomma och bada i morgondaggen.

alla hjärtans dag, eller Alla hjärtans dag- en semester som Den 14 februari firas av många människor runt om i världen. De som firar denna högtid ger nära och kära och kära människor blommor, godis, leksaker, luftballonger och speciella kort (ofta i form av ett hjärta), med dikter, kärleksbekännelser eller önskningar om kärlek - alla hjärtans dag.

4. grupp "All-ryska"

(Lärobok s. 175)

Grupp: ISO-14, ZIO-14

Disciplin: samhällsvetenskap

Lektionens ämne I: Sociala normer och sanktioner. social kontroll. Självkontroll.

Lektionstyp : lektion att lära nytt material

Lektionens mål :

Pedagogisk : att introducera eleverna till begreppen "sociala normer", "sanktioner", "social kontroll".

Pedagogisk : utveckla förmågan att klassificera information, tillämpa kunskapen i praktiken, förmågan att leda en diskussion, OK2, OK4, OK6.

Pedagogisk : bygga färdigheter socialt beteende

Material och teknisk utrustning: TCO (interactive whiteboard, projektor, dator)

Planerade lektionsresultat

Lektionsstadier

Lärarverksamhet, uppgifter för elever

Elevernas verksamhet, dess innehåll, former och metoder

UMO

Komponenter professionella kompetenser

Komponenter i allmänna kompetenser

OK2 (bygga en aktivitetsplan)

Organisation av början av lektionen, definition av ämne och mål för lektionen.

Org. ögonblick

Motivering:

Lärarens inledningstal (Född, en person kommer in i samhället. Samhället har sina egna regler och lagar. Tror du att samhället behöver regler och lagar och varför?

Vetenskapligt kallas dessa regler och lagar för sociala normer. Idag ska vi prata om dem. Låt oss skriva ämnet för lektionen. Frågor vi tar upp idag:

Sociala normer, deras betydelse

social kontroll

De svarar på frågan.

Skriv ner ämnet för lektionen

bild nummer 1, 2

OK4 (klassificera information)

OK4 (bestäm hur informationen motsvarar uppgiften)

OK6 (försvara om det behövs egen åsikt)

Att lära sig nytt

material

Norm är ... ett ord med latinskt ursprung, vanligtvis översatt som "prov".

Sociala normer är de beteenderegler som accepteras i samhället. De föreskriver eller förbjuder vissa typer av beteende. .

Sociala normer är ordningsvakter och värderingar.

Sociala normer styr människors beteende, låter det kontrolleras, regleras och utvärderas;

I normer ser människor standarder, modeller, normer för beteende, tack vare sociala normer en person får möjlighet att interagera normalt med andra människor.

Problemfråga: Vilka är reglerna i samhället?

Bladindelning i två halvor. Den första halvan listar typerna av sociala normer.

Sociala normer:

1. moraliska normer (de uttrycker människors idéer om gott och ont, om gott och ont, om rättvisa och orättvisa)

2. normer för traditioner och seder (en sed är en historiskt etablerad beteenderegel som har blivit en vana som ett resultat av dess upprepade upprepning)

3. Religiösa normer (dessa inkluderar de uppföranderegler som finns i texterna i heliga böcker eller fastställda religiösa organisationer)

4. politiska normer (normer fastställda av olika politiska organisationer. Dessa uppföranderegler måste först och främst följas av medlemmar i dessa organisationer)

5. rättsliga föreskrifter(formellt vissa regler beteende fastställt av staten)

6. estetiska normer (förstärker människors idéer om det vackra och det fula)

7. normer för etikett (kultur av beteenden hos människor i samhället).

Under andra halvan skriver eleverna ner exempel på sociala normer:

En man som kliver av bussen ger sin hand till sin följeslagare (etikett )

En troende muslim är skyldig att be 5 gånger om dagen (religion )

Kravet att betala skatt till staten (Rättslig )

Den berömda "cirkeln av Leonardo da Vinci" (proportionerna av den korrekta människokropp) (estetisk )

Ryska federationens president väljs genom direkt folkomröstning (politisk )

Sätt på ett träd Nyår (tradition )

Hjälp de yngre, ta hand om de äldre, kränk inte kvinnor, prata inte illa om en person i hans frånvaro(moral )

Motsvarande mellan typer av sociala normer och exempel med hjälp av pilar. Arbeta i par.

Problemfråga. Vad krävs för att följa reglerna?

social kontroll - ett system för att reglera människors beteende och underhålla Allmänna ordningen. Det finns extern och intern självkontroll.

Lärarens ord: läraren förklarar vem som utövar extern kontroll (kom ihåg socialisering och socialiseringsagenter) och inre självkontroll (samvete). Social kontroll uttrycks i sociala sanktioner-belöningar eller straff som uppmuntrar människorfölja sociala normer och uppföranderegler.

Registrering av definitionen av sanktioner. Sanktioner är varje reaktion på en persons eller grupps beteende av andra.

Typer av sanktioner:

Formell negativ (straff för lagbrott eller brott mot en administrativ ordning - böter, fängelse, kriminalvård, etc.)

Informell negativ (fördömande av en person för en handling av samhället - en kränkande ton, svordomar eller tillrättavisningar, demonstrativ ignorering av en person, etc.)

Formell positiv (uppmuntran till en persons aktivitet eller handling av officiella organisationer - utmärkelser, certifikat för professionell, akademisk framgång, etc.)

Informell positiv (tacksamhet och godkännande av informella personer - vänner, bekanta, kollegor - beröm, godkännande leende, etc.).

Bestäm typen av sanktion: statlig belöning, avsättning, böter, leende, applåder, förtal, vänligt beröm, komplimang, akademisk examen, smickrande recensioner, degradering, fråntagande av en särskild rättighet, uppvisande av ett hedersbevis.

Problemfråga. Överensstämmer mänskligt beteende alltid med sociala normer?

Lärarens ord:

Eichmann Adolf - under andra världskriget distribuerade han fångar till läger. Han trodde att han inte var skyldig till någonting, han utförde helt enkelt sina plikter, gjorde sitt jobb bra, följde instruktionerna från sina överordnade. Detta är ett exempel på vad som inte alltid är nödvändigt för att följa offentliga regler behöver kunna analysera.

Skriv ner vad sociala normer är.

Visa bild #4.

Fyll i tabellen (första kolumnen).

Se bild nummer 5 och fyll i den andra kolumnen.

Upprättande av korrespondens i anteckningsböcker.

Svarar på en problemfråga.

Se bilden och skriv definitionen i en anteckningsbok.

Se bilden och skriv i anteckningsboken.

Se bilden och svara muntligt på frågan.

bild nummer 3

Bild nummer 4.

bild nummer 5

bild nummer 6

Bild nummer 7, 8

Bild nummer 9, 10

Sammanfattning av lektionen.

Reflexion. Vad lärde du dig nytt? De drar slutsatser.

Svara muntligt på frågan.

Lektionens ämne	"Introduktion till samhällsvetenskap"
Lektionstyp	Kombinerad lektion
Lektionens mål	Pedagogisk: bestämma den akademiska disciplinens plats i utbildningsprocess; att bekanta studenterna med lärobokens referens- och metodapparat, kursens mål och struktur; Pedagogisk: bilda en stark övertygelse om behovet av utbildning som moderna samhället Utvecklande: skapa intresse för ett nytt ämne
Planerade resultat	Form: OK 1. Förstå essensen och den sociala betydelsen av ditt framtida yrke, visa ett stadigt intresse för det. OK 2. Organisera sina egna aktiviteter, baserat på målet och sätt att uppnå det, bestämt av chefen. OK 3. Analysera arbetssituationen, genomföra aktuell och slutlig kontroll, utvärdering och korrigering av sin egen verksamhet, ansvara för resultatet av sitt arbete. OK 4. Sök efter information som är nödvändig för att effektivt kunna utföra professionella uppgifter. OK 6. Arbeta i ett team, kommunicera effektivt med kollegor, ledning, kunder.
Lektionsformulär	introduktionslektion
Lär ut metoder	reproduktiv Visuell verbal Interaktiv
Former för organisation av utbildningsverksamhet	Samtal, dialog, diskussion.
Utbildningsmedel	Utbildningsmedel : Handout Läroböcker A. G. Vazhenin "Samhällsvetenskap"
Lektionsplanering	Att organisera tid Att lära sig nytt material Konsolidering av det studerade materialet Läxa
Informationskällor	A.G. Vazhenin "Samhällsvetenskap" Internetresurser

Lektion 1

Under lektionerna

jag . Att organisera tid

Natten är mörk,

Löv låter

Vinden susar

En droppe har en bråkdel.

Och människor har ett nyfiket sinne

Och leva envis förmåga.

L. Martynov

Hej, jag är mycket glad att se dig idag, vi träffades för att bekanta mig med samhällskunskapskursens uppgifter och struktur. I processen att studera denna kurs kommer vi att lära oss att utveckla förmågan att analysera, lyfta fram det viktigaste och systematisera utbildningsmaterialet.

Tänk på följande frågor:

1. Uppgifter, struktur och innehåll i kursen "Samhällsvetenskap".

2. Huvudsakliga kunskapskällor.

P. Att lära sig nytt material

1. Uppgifter, struktur och innehåll i kursen "Samhällsvetenskap"

Namnet på ämnet "Samhällsvetenskap" är ett sammansatt ord.Vad betyder det enligt reglerna för det ryska språket? ( kunskap om samhället)

- Vad är ett samhälle? ( grupp människor)

- Vad gör människor i samhället? (påverka varandra)

Du har rätt, människor träffas, utbyter nyheter, läser, sportar, reser, har roligt... De mest aktiva avslöjar hemligheter, tränger in i jorden, genomför arkeologiska utgrävningar, andra reser sig över jorden, flyger ut i rymden, utforskar djupet av universum... Mänsklig aktivitet på alla områden är omöjlig ingen kommunikation mellan människor. Människan är en social varelse

- Du har under lång tid studerat det mänskliga samhället inom ramen för olika skolämnen. Nu föreslår jag att du ritar en person (det kan vara en tjej, en tjej eller en ung man som du vill) och runt omkring skriver ner de akademiska disciplinerna som påverkar aspekter av en persons liv.

Vad lär vi oss om en person på en historielektion? (Berättelse - det är vetenskapen om hur människor levde i det avlägsna förflutna, hur de lever nu och hur de kommer att leva i framtiden.)

Vilka aspekter av mänskligt liv studerar geografi?(Geografi studerar området för mänsklig bosättning och påverkan av naturliga klimat, geopolitiska faktorer, geografiska förhållanden på människors liv och aktiviteter)

Och vilka intressanta saker kan du lära dig om en person i lektionerna i biologi och fysisk utbildning?(Biologi förklarar en persons anatomi och fysiologi, tar reda på funktionsmekanismen för de högre nervös aktivitet person. Fysisk kultur utvecklar och befäster kompetens motorisk aktivitet och hälsosam livsstil liv.)

Så vidare olika lektioner du studerade olika aspekter av livet i det mänskliga samhället. Skillnaden mellan samhällsvetenskap och andra akademiska discipliner är att i sina lektioner generaliseras de tidigare förvärvade kunskaperna, de förs in i systemet.

Behöver vi systematiserad kunskap om samhället?(Ja, eftersom du bara har en holistisk syn på världen omkring oss kan du svara på den på ett adekvat sätt och fatta rätt beslut.)

Bland dis-qi-plin, jag pluggar-cha-e-my i år i skolan, det är-men i allmänhet-st-in-kunskap you-zy-va-et mest av allt in-pro -ugglor. Detta hänger samman med både ter-mi-nas många betydelser, och med den långsiktiga spo-ra-mi i vägen för hans need-ho-di-mo -sti.

Kursen för den allmänna-st-in-kunskap är de-lit för flera gånger-de-catching - två grundläggande sådana ("Samhället" och "Man-age") och che-you-re times-de-la, täckning -du-va-yu-schi in-li-ti-ku och höger, eco-no-mi-ku, so-qi-al-nu och spirit-hov - sfär. Var uppmärksam på diagrammet.

Man

Samhälle

Del av kursen "Samhällskunskap"

Social sfär liv

Livets andliga sfär

Ekonomisk sfär liv

Livets politiska och juridiska sfär

Politico

Huvudmålen med kursen är:

1. Utveckling av självständigt beslutsfattande och ansvarskänsla för dem. På världen och döden är röd, men alla dör ensamma (folklig visdom).

2. Bildande av färdigheter och förmågor för social anpassning, ansvarsfullt beteende hos en person i ett fritt samhälle. Det är omöjligt att leva i samhället och vara fri från samhället(Lenin).

3. Behovet av kompetens social rörlighet och aktiv livsställning. Sköldpaddan har en fast gång, men är det värt att klippa vingarna på en örn på grund av detta?(österländsk visdom).

4. Behovet av personligt val och personligt ansvar för det val som gjorts. Om du är rädd - gör det inte, du gjorde det - var inte rädd (Djingis Khan).

Samhällsvetenskap är ett uttryck som bara finns i det ryska språket. I andra länder motsvarar sociologi det, vilket, när det översätts (lat.sociussamhälle, grekiskaLogotyper- kunskap, undervisning, vetenskap) betyder ordagrant kunskap om samhället. Om vi ​​inte bara tar hänsyn till ordens ursprung, utan också kunskapens innehåll, så inkluderar den problematik som omfattas av samhällsvetenskapen vad världen kallar samhällsvetenskap. Dessa inkluderar: sociologi, ekonomi, psykologi, antropologi. Samhällsvetenskap omfattar även kulturstudier, etik, filosofi, juridik, som brukar benämnas humanitär (värde)kunskap.

Så, samhällsvetenskap är nödvändig idag för bokstavligen alla - framtida kemister, fysiker, ingenjörer, arbetare, affärsmän, advokater, läkare, chefer, etc. Alla medborgare i Ryssland, oavsett deras yrke, behöver det. I vår modern värld inte att göra utan kunskap om det mänskliga psykets lagar och egenskaper affärskommunikation, kunskap politisk verksamhet och principer för ekonomisk organisation, medborgerliga rättigheter, samt information om kultur, vetenskap och religion.

2. Huvudsakliga kunskapskällor

De viktigaste kunskapskällorna inkluderar vi först och främst läroböcker, olika ordböcker och referensböcker, samt verktyg massmedia. Studien av kursen "Samhällsvetenskap" är baserad på läroboken Samhällsvetenskap för yrken och specialiteter inom teknisk, naturvetenskap, humanitära profiler A. G. Vazhenin. Öppna läroböcker och titta igenom. För att ha en uppfattning om dynamiken i utvecklingen av ett evenemang är det oerhört viktigt att välja ut och systematisera tidningen och tidningsmaterial till en specifik fråga eller ämne.

Läroboken utvecklades med hänsyn till kraven i Federal State Educational Standard Allmän utbildning, GEF SPO och profil yrkesutbildning. Strukturellt består läroboken av 6 kapitel, som innehåller nödvändig information om alla samhällsområden. De viktigaste begreppen och termerna är markerade med brun fet stil och kursiv stil. Frågor och kreativa uppgifter ges i slutet av stycket. olika nivåer svårigheter. Dessutom, om detta ämne, behöver du ha en anteckningsbok där vi kommer att göra anteckningar, markera viktiga punkter naturligtvis, utför självständigt arbete, rita diagram som tillåter framgångsrik assimilering av materialet.

III. Konsolidering av det studerade materialet

Utför följande uppgifter på egen hand:

1. Skriv vilka problem inom humanvetenskap och samhällsvetenskap som är av intresse för dig. Motivera ditt val.

Läxa

1. Läs inledningen till läroboken.

samhällskunskapslärare: Slavutina Bella Borosovna

Lärobok: "Samhällsvetenskap" årskurs 5

Syftet med lektionen:.

Förklara

karakterisera

Göra skillnad

Definiera

Planerade resultat:

Ämne:

Metasubject:

Personlig:

värdeinriktningar

Bildandet av UUD:

personlig;

reglerande;

kognitiv;

Visa dokumentinnehåll
"Lektion 20 Arbete är grunden för livet"

Teknologisk karta över samhällskunskap lektion

Lektion 20

Lektion att upptäcka ny kunskap

samhällskunskapslärare: Slavutina Bella Borosovna

Lärobok: "Samhällsvetenskap" årskurs 5

Syftet med lektionen:.

Förklara menande arbetsaktivitet för individen och samhället.

karakterisera arbetskraft som en av huvudtyperna av mänsklig verksamhet.

Göra skillnad materiell och moralisk utvärdering av arbetet.

Ge exempel på välgörenhet och beskydd.

Definiera egen inställning till olika medel framgång på jobbet

Planerade resultat:

Ämne: De kommer att lära sig: att bestämma meningen med arbete i mänskligt liv. De kommer att få möjlighet att lära sig: att arbeta med texten i läroboken; uttrycka sin egen åsikt

Metasubject: förmågan att medvetet organisera sin kognitiva aktivitet (från att sätta ett mål till att erhålla och utvärdera resultatet);

Personlig:

värdeinriktningar

Bildandet av UUD:

personlig;

reglerande;

kognitiv;

	Lektionsstadiet	Läraraktivitet	Studentverksamhet
			kognitiv	Reglerande	Kommunikativ	Personlig UUD
	Motivation till lärandeaktiviteter	Hej grabbar. På sista lektionen började vi plugga nytt ämne låt oss komma ihåg.		frivillig självreglering självreglering som förmågan att mobilisera krafter och energi, till frivillig ansträngning (att göra ett val i en situation av motiverande konflikter) och att övervinna hinder ställa in en inlärningsuppgift; bestämma sekvensen av mellanliggande mål, med hänsyn till slutresultatet; göra en plan och handlingsföljd		meningsskapande handling. meningsbildning, det vill säga elevernas upprättande av ett samband mellan syftet med utbildningsverksamheten och dess motiv, med andra ord mellan resultatet av lärandet och det som framkallar aktivitet, för vars skull den utförs. Eleven bör fråga: Vilken mening och mening har undervisningen för mig?- och kunna svara på det; Uttrycka ett stadigt pedagogiskt och kognitivt intresse för nytt vanliga sätt problemlösning
	Aktualisering av kunskap och fixering av svårigheter i en försökspedagogisk handling	Titta på bilden "Vad har alla dessa människor gemensamt?" 1. Organiserar en konversation om: – Vad är arbetskraft? BILD 3 - Vad är det för jobb? Ge exempel BILD 5-8 Organiserar självständigt arbete med kort: egenskaper hos arbetet. BILD 9-11 Låt oss analysera några yrken, ge exempel annan sort arbetskraft. På det första kortet har du en tabell med yrken, på sidan 74 i läroboken, egenskaper-antonymer. Uppgift: välj lämplig egenskap för varje föreslagit yrke och skriv ner det i tabellen. Vi arbetar i par. Speltid 2 minuter.	Allmän utbildning : förmåga att strukturera kunskap, kontroll och utvärdering av processen och resultaten av aktiviteter; Transformation av modellen för att identifiera allmänna lagar som bestämmer hjärngymnastik : analys, syntes, val av jämförelsebaser. självständigt identifiera och formulera kognitiva mål; använda vanliga problemlösningstekniker.	kontroll, korrigering; prognostisering (när man analyserar en rättegångsåtgärd innan dess utförande); frivillig självreglering. frivillig självreglering. självreglering som förmågan att mobilisera krafter och energi, till frivillig ansträngning (att göra ett val i en situation av motiverande konflikter) och att övervinna hinder. Selektiv kontroll av arbete med kort. BILD 10-11
	Identifiering av platsen och orsaken till svårigheten	Diskussion: Killar, vad är begreppet gemensamt för alla egenskaper hos arbete (betalt arbete). – Vad ger en person arbete? BILD 12 Titta på bilden och fortsätt med fraserna (rikedom, nöd, vardagsmat, Exotiska frukter). BILD 13 Varför tror man att arbete är källan till all rikedom? . Att sätta målet för lektionen: Vad tycker du, vad ska vi definitivt säga idag när vi överväger detta ämne? BILD 14 Låt oss skissera lektionsplanen:	problemformulering och problemformulering. Formulering av problemet; Självständigt skapande av sätt att lösa problem av kreativ och utforskande karaktär. Göra upp en lektionsplan 1. Hur den anställde betalas. 2. Rikedom och fattigdom. 3. Beskydd och välgörenhet.
	Bygga ett projekt för att komma ur problem	Organiserar en konversation om nytt material. Hur utvärderas en anställds prestation? 3. Organiserar självständigt arbete, bedriver selektivt kontrollen. Arbeta med kort nummer 2. För att slutföra frågan om arbetsbedömning med dig och mig föreslår jag följande uppgift. Du måste slutföra meningarna. Pappa tar emot för arbete på fabriken Mamma på yngre barn får Mormor får varje månad Sveta studerar vid institutet och tar emot Organiserar arbetet med att studera nya termer (filantrop, välgörenhet): Hur blir en person rik genom arbete? Vad är rikedom? Kan han bli fattig? - Vad är beskydd? – Vad är välgörenhet? Vem behöver välgörenhet och varför? Är det bara de rika som kan vara barmhärtiga? Definierar uppgifter, syftar till självständigt arbete, organiserar kontroll.	allmänbildning : urval av de flesta effektiva sätt lösa problem beroende på specifika förutsättningar.	målsättning som en inlärningsuppgift, planering, prognoser. Skriv ner begrepp i en anteckningsbok: Rikedom är allt som representerar en eller annan fördel för en person, något som han uppskattar. Fattigdom är den minsta summa pengar och egendom en person har. Patronage and Charity är ointresserad ekonomisk och annan hjälp för utveckling av kultur, vetenskap och människor i nöd. Löner är belöningar för människors arbete. Meddelanden om beskyddare av Ryssland inkl. ursprungsland(A. Galimzyanov)
	Genomförande av det konstruerade projektet		Allmän utbildning : sökning och urval av nödvändig information, tillämpning av metoder för informationsinhämtning; semantisk läsning och val av läsning beroende på syftet; förmågan att medvetet och frivilligt bygga ett taluttalande; hjärngymnastik: konstruktion av en logisk kedja av resonemang, analys, syntes, hypoteser. UUD för att ställa in och lösa problem : självständigt skapande av sätt att lösa sökproblem.		planering av utbildningssamarbete med kamrater, proaktivt samarbete vid sökning och insamling av information; hantering av partnerbeteende; förmågan att uttrycka sina tankar. tillåta människor att existera olika punkter vision, inklusive de som inte sammanfaller med hans egen, och styrs av partnerns position i kommunikation och interaktion.
	Primär fixering i yttre tal	Organiserar arbetet med texten och det efterföljande samtalet kring följande frågor: – Vad är orsakerna till fattigdom?			hantering av partnerbeteende; förmågan att uttrycka sina tankar
	Självständigt arbete med självtest enligt standarden			kontrollen i form av en jämförelse av åtgärdsmetoden och dess resultat med en given standard; kvalitet - Bedömning av assimileringens kvalitet och nivå. korrektion
	Inkludering i kunskapssystemet och upprepning	Spelet "Varor och tjänster". Jag namnger orden, om det här är en produkt måste du sätta dig ner, om det här är en tjänst måste du stå upp och räcka upp händerna. Dagbok (t) Tunnelbaneresa (y) Klippning på frisersalongen (y) Lärobok i samhällskunskap (t) Tandutdragning (y) Fotoalbum (t) Cykel (t) Klippning på frisersalongen (y) TV-reparation (y) Glass (t)		prognoser (om eleverna självständigt identifierar vilka typer av uppgifter var nytt sätt)
	Reflektion av pedagogisk verksamhet	För diskussioner om frågor. Är det viktigt för en person att veta att hans arbete är nyttigt? Ger något arbete tillfredsställelse? – Att lära i skolan är en elevs arbete, vilka fördelar ger ett sådant arbete? Vår lektion går mot sitt slut. Låt oss återgå till de frågorna. Som vi satte i början av lektionen. Har vi svarat dem? 3. Rita en stege med tre steg i din anteckningsbok och kryssa av var du befann dig när det gäller graden av förståelse för ämnet som behandlas: om du förstod allt på det högsta steget, om det fanns frågor, på mittsteget, om du förstod ingenting, på sista steget. Räck upp handen, vem markerade sig på mittsteget? Och hög? På det låga? 4. Killar, vem skulle du vilja fira idag, vem jobbade aktivt? Anger läxor. Killar, framgången för alla företag beror till stor del på deltagarnas korrekta beteende. För att arbetskraft ska hjälpa till att tillfredsställa en persons olika behov, vara en trevlig upplevelse och inte en börda för att tillfredsställa dig och de omkring dig med resultat, måste du följa reglerna. Läxor kommer att vara kreativa. Din uppgift är att skapa 10 regler för bra, produktivt arbete, men inte bara regler, utan regler i ordspråk och talesätt. Jag har redan sammanställt den första, låt oss skriva ner den: "Skynda dig - du kommer att få folk att skratta." Detta innebär att du måste planera ditt arbete, beräkna tiden och ansträngningen för genomförandet. Killar, var kan jag få information för att göra läxor? (fråga dina föräldrar, gå till biblioteket, titta på Internet). Tack för lektionen. Jag önskar er all framgång. Läxa: 9 $ s. 77-79 återberättande	allmänvetenskaplig : förmåga att strukturera kunskap	frivillig självreglering; kvalitet - urval och medvetenhet hos eleverna om vad som redan har lärts och vad som fortfarande behöver läras, prognostisering läs förberedda uppgifter ”Min framtida yrke»	förmågan att uttrycka sina tankar bedömning av sig själv och klasskamrater