Hem > Metallurgi

Historiesammanfattning 10. Sammanfattning av historielektion på ämnet "Östslaver i antiken" (Åk 10)

Ämne:

Ryssland i världshistorien

Lektionens mål:

    Bildandet av elevernas idéer om Rysslands plats i världshistorien, funktionerna i Rysslands historiska väg.

    Visa inflytandet på utvecklingen av den historiska processen av naturliga och klimatiska förhållanden, geopolitisk position, etc.

Lektionsform:

    laborationslektion.

Under lektionerna:

    Organisera tid.

    Att lära sig nytt material.

1. Läraren organiserar arbete med källor i par. Varje par får båda dokumenten.

Träning.

Läs källorna. Utbyta åsikter i par och förbered ett gemensamt svar på de föreslagna frågorna och uppgifterna:

    Vad förenar de presenterade källorna?

    Jämför hur författarna definierar ämnet historievetenskap (hitta det gemensamma och skillnaderna).

    Vilka linjer tycker du är viktigast? Förklara din åsikt.

    Vilken synpunkt verkar rimligast för dig?

Källa 1

L. N. Gumilev. Från Ryssland till Ryssland: essäer om etnisk historia

(extrahera)

Är det möjligt att presentera mänsklighetens historia som folkens historia? Låt oss försöka utgå från det faktum att rymden inom jorden inte på något sätt är homogen. Och det är rymden som är den första parametern som kännetecknar historiska händelser. Även den primitiva människan kände till gränserna för territorierna för sin livsmiljö, det så kallade matande och tillmötesgående landskapet där han själv bodde, hans familj och hans stam bodde.

Den andra parametern är tid. Varje historisk händelse äger rum inte bara någonstans, utan någon gång. Samma primitiva människor var fullt medvetna inte bara om "sin plats", utan också att de hade fäder och farfäder och skulle få barn och barnbarn. Så, tidsmässiga koordinater finns i historien tillsammans med rumsliga. Men det finns en annan, inte mindre viktig parameter i historien. Ur en geografisk synvinkel bör hela mänskligheten betraktas som en antroposfär - ett av jordens skal, förknippat med existensen av arten Homo sapiens. Mänskligheten, som förblir inom denna art, har en anmärkningsvärd egenskap - det är mosaik, det vill säga den består av representanter för olika folk, som talar på ett modernt sätt, etniska grupper. Det är inom ramen för etniska grupper som är i kontakt med varandra som historien skapas, för varje historiskt faktum är ett visst folks liv. Närvaron i jordens biosfär av dessa specifika entiteter - etniska grupper - är den tredje parametern som kännetecknar den historiska processen. De etniska grupper som finns i rum och tid är skådespelarna i historiens teater. I framtiden, på tal om etno, kommer vi att mena en grupp människor som motsätter sig alla andra liknande grupper ...

Varje sådant kollektiv måste, för att leva på jorden, anpassa sig (anpassa sig) till villkoren i landskapet inom vilket det måste leva. En etnos kopplingar till den omgivande naturen ger upphov till etniska gruppers rumsliga relationer sinsemellan. Men det är naturligt att medlemmar av en ethnos, som lever i sitt eget landskap, bara kan anpassa sig till det genom att ändra sitt beteende, tillgodogöra sig några specifika beteenderegler - stereotyper. Assimilerade stereotyper (historisk tradition) utgör den största skillnaden mellan medlemmar av en etnisk grupp från en annan.

Källa 2

M. Blok. Ursäkt för historien

(extrahera)

Ibland säger de: "Historia är det förflutnas vetenskap." Enligt min åsikt är detta fel. För i första hand är själva tanken att det förflutna som sådant kan vara föremål för vetenskapen absurd. Hur är det möjligt att utan föregående sållning göra till föremål för rationella kognitionsfenomen som bara har en sak gemensamt med varandra, att de inte är samtida för oss? På samma sätt, är det möjligt att föreställa sig en omfattande vetenskap om universum i dess nuvarande tillstånd? Ämnet historia är människan. För att vara mer exakt, människor. Vetenskapen om mångfald är mer lämpad inte för singularis, gynnsam för abstraktion, utan för plural, som är ett grammatiskt uttryck för relativitet. Bakom landskapets synliga konturer, verktyg eller maskiner, bakom de mest till synes torra dokument och institutioner, helt främmande från dem som etablerat dem, vill historien se människor. Den som inte bemästrat detta kan högst bli en lärdomsarbetare. Och den riktige historikern är som en sagokannibal. Där det luktar människokött, där, vet han, väntar ett byte.

"Människornas vetenskap", sa vi. Det är fortfarande väldigt vagt. Det ska tilläggas: "om människor i tiden." Historikern reflekterar inte bara över det "mänskliga". Det medium i vilket hans tanke naturligt rör sig är kategorin varaktighet.

Okunnighet om det förflutna skadar inte bara kunskapen om nuet, utan äventyrar alla försök att agera i nuet.

Efter att ha genomfört arbetet i par hörs flera svar.

2. Eleverna läser texten i punkt 3.

Frågor och uppgifter för att organisera diskussionen:

    Vilka är de viktigaste faktorerna som bestämde den ryska civilisationens originalitet. Vilka av dem är närvarande idag?

    Finns det ett samband mellan ortodoxins värderingar och verkan av andra faktorer i Rysslands historia? Argumentera din åsikt.

    Presentera förhållandet mellan faktorerna i Rysslands civilisationsutveckling i form av ett diagram. Vilken betydelse har varje faktor i vårt lands historia? Vilken faktor tycker du är viktigast och varför?

Eleverna lyfter fram egenskaperna hos samhället, staten och värdesystemet som bildades i det medeltida Ryssland, och svarar på frågan: hur är faktorerna för civilisationsutveckling och värdesystemet i det medeltida Ryssland relaterade?

    Samhällets funktioner: sociala relationers personlig-patriarkala karaktär; brist på privat ägande av mark; svag utveckling av företagsband samtidigt som landsbygds- och townshipsamhällena upprätthålls.

    State funktioner: en stark stat med förenklade styrningsmekanismer; absolutisering av personlig makt; rigida förvaltningsmetoder; många ämnens uppgifter. (Läraren noterar att denna egenskap endast kan tillskrivas den post-mongoliska tiden.)

    Funktioner i värdesystemet: stat; Vera; samvete; försonlighet (kollektivism).

Läxa: §3

Ämne:

Slaver under tidig medeltid

Lektionens mål:

    analys av problemet med östslavernas etnogenes;

    egenskaper hos den östslaviska hedniska kulturen, yrken, socialt system och livsstil.

Lektionsform:

    laborationslektion.

Under lektionerna:

    Organisera tid.

    Kunskapsuppdatering.

För att uppdatera lektionens problem kan läraren uppmärksamma gymnasieelever på det faktum att sociologiska undersökningar visar en kraftig ökning av intresset för forntida rysk historia, även om tills nyligen intresset för händelserna under 1900-talet var i täten . Vad är det kopplat till? Vad får oss att leta efter svaret på krönikörens fråga:"Var kom det ryska landet ifrån?" Genom att sammanfatta elevernas svar noterar läraren att vi i det antika Rysslands historia hittar en förklaring till många moderna traditioner och stereotyper, den har gemensamma rötter från de östslaviska folken. Många källor berättar om Kievan Rus, men problemet med deras vetenskapliga tolkning kvarstår, och det finns många fler frågor än svar. Vi ska försöka svara på de viktigaste frågorna i lektionen.

    Att lära sig nytt material.

Eleverna får grupp- och individuella uppgifter, arbetar med lärobokens text och karta.

1. Att bevisa att i beskrivningen av Nestor presenteras slaverna som den äldsta och mest integrerade delen av den europeiska folkgemenskapen.

2. Fackföreningar av slaviska stammar. Vidarebosättning. Slaviska grannar.

3. Avhandlingsplanen "slavernas huvudsakliga yrken"

4. Östslavernas sociala system (schematisk representation).

5. Östslavernas religion.

Under andra halvan av lektionen kontrolleras slutförandet av mottagna uppdrag, ett diagram upprättas i anteckningsboken.

Tittar på ett videofragment från "Ryska statens historia", serie 4 "Slaverna".

    Läxa:§12 (1.2 del 1), arbeta med texter (valfritt)

Ämne:

Bildandet av den gamla ryska staten

Lektionens mål:

    att bekanta sig med processen för bildandet av den gamla ryska staten, olika synpunkter på framväxten av staten bland östslaverna;

    att utveckla förmågan att karakterisera de viktigaste riktningarna och resultaten av de ryska prinsarnas verksamhet, att strukturera utbildningsmaterialet i form av en avhandlingsplan, schema.

Lektionsform:

    problemföreläsning.

Förberedelser inför tentamen:

    arbeta med källtext;

    personlighetskännetecken.

Under lektionerna:

    Organisera tid.

    Kunskapsuppdatering.

Begreppsdiktat enligt villkoren i hemstycket.

    Inledande rysk krönika(Sagan om svunna år)

    Östslavisk stamunion som har utvecklats i mellersta Dnepr(clearing)

    Fienden, från vilken slaverna befriade sig från 700- till 900-talet.(Khazarer)

    Ett möte för fria medlemmar av stammen bland östslaverna(veche)

    De rikaste medlemmarna av stammen(män)

    "Gudarnas favoriter" bland slaverna, som visste hur man kommunicerade direkt med gudarna(trollkarlar, trollkarlar)

    Vem utgjorde tjänarna?(kvinnor, barn, andra familjemedlemmar)

    Att lära sig nytt material.

1) Rysslands ursprung

Lärarens föreläsning med hjälp av schemat och ställer frågan:vem kan anses vara skaparen av den gamla ryska staten?

862 - det annalistiska datumet för varangiernas kallelse till Ryssland, början av Ruriks regeringstid


2) De första ryska prinsarna

Titta på videoklipp "Ryska statens historia", arbeta med texten i läroboken, historiska källor, karta. Att göra sammanfattningar som kännetecknar politikens riktningar och resultaten av Olegs, Igors, Olga, Svyatoslavs regeringstid.

schema (exempel)

historiskt porträtt PRINS OLEG

Skådespelarerepresentation

Tid för liv och aktivitet

Enligt krönikören var prins Oleg en av Ruriks nära medarbetare, han började styra Novgorod på grund av Ruriks son Igors barndom. År 882 intog han Kiev och förenade under hans styre två centra i den antika ryska staten. Död 912

1. Kampen om kontroll över handelsvägen "från varangerna till grekerna."

    Oleg gick efter Ruriks död, som regerade i Novgorod, längs handelsvägen med en armé och intog centrum av Krivichi Smolensk längs vägen;

    882 intog han Kiev och dödade Askold och Dir, som regerade där, Kiev blev prinsens residens.

2. Underkastelse av de östslaviska stammarna

    underkuvade Drevlyanerna, nordborna, Radimichi och ålade dem hyllning.

3. Kampen för att säkerställa yttre säkerhet

    kom överens med varangerna om skyddet av Rysslands nordvästra gränser mot en avgift på 300 silverhryvnia;

    bekämpade framgångsrikt kazarerna, vars bifloder var några östslaviska stammar;

    led ett känsligt nederlag från ungrarna, när de rörde sig längs Svarta havet, slöt en allians med dem.

4. Kämpa mot Bysans

    gjorde en resa till Konstantinopel (Tsargrad) 907, vars resultat blev ingående av ett avtal;

    år 911 slöts det första skriftliga avtalet mellan Ryssland och Bysans, enligt vilket ryska köpmän fick ett antal handelsprivilegier.

Aktivitetsvärde

Prins Olegs politik var framgångsrik,

    han visade sig som en begåvad befälhavare och organisatör, och förenade de östslaviska länderna 882. till ett enda tillstånd

    började kontrollera vägen "från varangerna till grekerna", gav den furstliga makten auktoritet och internationell prestige.

    slöt det mest fördelaktiga fördraget med Bysans.

    Konsolidering av det studerade materialet -konceptuell diktering.

    Läxa:§13, slutföra arbetet med sammanfattningen.

Ämne:

Det antika Rysslands storhetstid

(Gamla ryska staten under Vladimir)

Lektionens mål:

    karaktärisering av Vladimir I:s personlighet och regeringstid;

    fastställande av skälen till antagandet av kristendomen och dess betydelse för utvecklingen av den gamla ryska staten.

Personligheter

    Vladimir I den helige (? -1015) - storhertigen av Kiev från 980, Svyatoslavs yngste son. Han erövrade Vyatichi, Radimichi och Yotvingians, slogs med Pechenegs, Volga Bulgarien, Bysans och Polen. Under honom byggdes försvarslinjer på de södra och sydvästra gränserna. Omkring 988 introducerade han kristendomen som statsreligion. Under Vladimir I gick den gamla ryska staten in i sin storhetstid, och Rysslands internationella prestige ökade. I ryska epos kallades prinsen Röda solen. Kanoniserad av den rysk-ortodoxa kyrkan.

Termer och koncept för lektionen

    Ortodoxi - en av huvudriktningarna inom kristendomen. Det uppstod 395 efter delningen av det romerska imperiet i västra och östliga. Teologiska grunder bildades i Bysans under 900-1100-talen. Den tog slutligen form som en självständig kyrka 1054 efter uppdelningen av den kristna kyrkan i katolska och ortodoxa. Funktioner återspeglas i själva namnet på den östra grenen av kristendomen. Ortodoxi är den "korrekta" tron, den "rätta" religionen, den "rätta, sanna" kyrkan. Proklamerar trohet mot antiken, idealens oföränderlighet (ingenting kan ändras i sanning, annars blir det en lögn). Läran är baserad på den Heliga Skrift – Bibeln (Gamla och Nya Testamentet) och Helig Tradition.

Under lektionerna:

    Organisera tid.

    Kunskapsuppdatering.

    På tavlan: egenskaper hos Igor, Olga, Svyatoslav.

    Att lära sig nytt material.

1)Den första striden i Ryssland.

Lärarföreläsning, rita ett diagram i en anteckningsbok.

972 - 980 - den första striden i Ryssland (kampen mellan Svyatoslavs söner om makten)

2) Vladimirs inrikes- och utrikespolitik 1.

Historiskt porträtt av Vladimirjag

Skådespelarerepresentation

(statsman, härskare, partiledare etc.)

Tid för liv och aktivitet(århundrade, era, period av landets historia ...)

Prins Svyatoslavs tredje son, född från sin slav Malusha.

En av de mest betydelsefulla härskarna i rysk historia. Prins av Ryssland (980-1015). Sent X - tidiga XI århundraden. Tiden för inbördes krig mellan Svyatoslav Igorevichs söner.

Uppkomsten av den gamla ryska staten.

Huvudsakliga aktiviteter

(fakta som kännetecknar individens aktivitet, prestationer, huvudsakliga resultat ...)

    Enandet av alla östslavernas länder som en del av Kievan Rus.

    Säkerställa skyddet av ryska landområden från räder många Pecheneg-stammar. Byggandet av fästningar längs floderna, utpost på gränsen till stäppen.

    År 980 genomförde han en hednisk reform. En pantheon av hedniska gudar skapades, ledd av Perun.

    Adoption av kristendomen 988. Den monoteistiska religionen stärkte furstens makt och säkerställde därigenom stärkandet av staten. Den gemensamma tron ​​bidrog till att stärka landets och folkets enhet. Antagandet av kristendomen var av särskild betydelse för utvecklingen av den ryska kulturen.

Prestanda resultat(en siffra i bedömningar av historiker, samtida ...)

    Utvidgade och stärkte den gamla ryska staten: erövrade slutligen Radimichi; gjorde framgångsrika kampanjer mot polackerna, pechenegerna; grundade nya fästningsstäder (Pereyaslavl, Belgorod, etc.).

    Vladimir helgonförklarad av kyrkan som ett helgon, kallad "lika med apostlarna". Vladimir den röda solen. "Kagan av det ryska landet".

3) Accepterande av kristendomen. Skäl och mening.

Titta på videoklipp "Historien om den ryska staten", arbeta med texten i läroboken, historiska källor. Rita ett diagram i en anteckningsbok

Adoption av kristendomen 988

Orsaker

    Behovet av att stärka Kiev-prinsens makt och behovet av statlig enande på en ny andlig grund.

    Motivering av social ojämlikhet.

    Behovet av att introducera Ryssland till de alleuropeiska politiska verkligheterna, andliga och kulturella värden

Menande

    Stärkte staten, furstens makt och ordningen i landet.

    Han introducerade den grekiska (bysantinska) kulturen, bidrog till utvecklingen av arkitektur, målning, ikonmålning.

    Det stärkte den monogama familjen, eliminerade ett antal grymma, barbariska seder: blodfejd, människooffer, vilket bidrog till en ökning av befolkningen.

    Bidrog till uppkomsten av andligheten i Ryssland, uppkomsten av kloster; skrivandets spridning, uppkomsten av de första handskrivna böckerna, krönikorna och filosofiska avhandlingarna, med kloster öppnade skolor, bibliotek.

    Kyrkan bidrog till bildandet och utvecklingen av furste- och bojargods, uppkomsten av storkyrklig och klosterjordägande

    Läxa:§14 till s. 102 (Jaroslav den vise)

Ansökan (test för lektionen)

RYSSLANDS HISTORIA - årskurs 10

Alternativ 1.

    Det ursprungliga östslaviska statskapet bildas i:

1) mellanflödet av Oka och Övre Volga;

2) Mellersta Dnepr och i den nordvästra regionen, ledda av städerna Ladoga och Novgorod;

3) Karpaterna och floden Vistula;

4) Transnistrien och Donau.

    Ryska trupper ledda av Kiev-prinsarna Askold och Dir attackerade Konstantinopel i:

1) 860; 2) 879; 3) 882; 4) 907

    Prins Rurik förenade sig under hans befäl:

1) Norra och södra Ryssland;

2) hela norra och nordvästra de östslaviska och finsk-ugriska länderna;

H) Mellersta Dnepr och Krim-besittningarna i Bysans;

4) Novgorod och södra Östersjön.

    Prins Olegs skriftliga avtal med Bysans från 911 innehöll:

1) att förena Donau till Ryssland;

2) upprättandet av en militär allians mellan Bysans och Ryssland;

3) upprättandet av handelsförmåner för ryska köpmän i Bysans;

4) den årliga hyllningen som Ryssland skickade till Konstantinopel.

    Under prinsessan Olgas regeringstid ägde följande händelser rum:

A) Drevlyanerna var befriade från att betala hyllning;

B) en fast beskattning av stammarna upprättades;

C) en ambassad sändes till den tyske kejsaren Otto I;

D) den första representanten för den härskande dynastin döptes;

D) nya gränser för Ryssland längs Donau etablerades.

    År 945, under Drevlyanernas uppror, dödades prinsen:

1) Rurik; 2) Oleg; 3) Igor; 4) Svyatoslav.

Alternativ 2.

    Det första kända omnämnandet av staten Ryssland var beviset på (ca):

1) ryssarnas inverkan på Bysans ägodelar på Krim;

2) ryska truppers fälttåg på Donau;

3) ruinen av centra av Avar Khaganate;

4) upprätta handelskontakter med det arabiska kalifatet.

    Orden "Låt Kiev vara moder till ryska städer", enligt krönikan, uttalades av prinsen:

1) Rurik; 2) Askold; H) Oleg; 4) Igor.

    Prins Igor gjorde kampanjer mot Bysans i:

1) 860 och 861; 2) 907 och 911; 3) 941 och 944; 4) 965 och 966

    Under prinsessan Olgas regeringstid, Igors änka och Svyatoslavs mor:

A) en framgångsrik kampanj mot Volga Bulgarien genomfördes;

B) Drevlyanernas uppror undertrycktes;

C) en kampanj gjordes till Kaukasus och till stranden av Kaspiska havet;

D) beskattningen av de slaviska stammarna effektiviserades;

D) kyrkogårdar etablerades - platser för hyllningsinsamling.

    Krönikan rapporterar att prinsessan Olga var:

1) en bysantinsk prinsessa; 2) drevlyanka; H) en vante från en adlig ätt; 4) en slav.

    Sammandrabbningarna mellan Ryssland och Pechenegerna började under prinsens regeringstid:

1) Rurik; 2) Oleg; 3) Igor; 4) Svyatoslav.

RYSSLANDS HISTORIA - årskurs 10

§3. Framväxten av staten Rus i Dnepr-regionen. De första ryska prinsarna.

Alternativ 3.

    Anhängare av den normandiska teorin om skapandet av den ryska staten tror att ryssarna var:

1) Skandinaviska krigare som bidrog till skapandet av staten bland östslaverna;

2) en slavisk stam som kom från Östersjöns stränder;

3) Slaverna förde av Kiy, Shchek och Khoriv från Donau;

4) Arabiska köpmän.

    Förmodligen var den första prinsen av ryssarna som döptes:

1) signal; 2) Vyatko; 3) Askold; 4) Radim.

    Under prins Olegs regeringstid ägde följande händelser rum:

A) en framgångsrik kampanj mot Bysans;

B) befrielse från kazarernas hyllning av nordbor och Radimichi;

C) en resa till Kaukasus och till Kaspiska havets stränder;

D) införande av hyllning till förmån för nordbor i Kiev och Radimichi;

D) nederlaget för huvudstaden i Khazar Khaganate.

    Efter prins Olegs död övergick makten i Kiev till Ruriks son:

1) Askold; 2) Diru; H) Igor; 4) Truvor.

    Organiserad beskattning av slaverna infördes när:

1) Prins Rurik; 2) Prins Oleg; 3) Prins Igor; 4) Prinsessan Olga.

    Prinsessan Olga tog namnet i dopet:

1) Anastasia; 2) Anna; H) Elena; 4) Fekla.

Alternativ 4.

    År 862, i området kring Ilmensjön, började de regera:

1) Kiy, Schek, Khoriv; 2) Askold och Dir; 3) Rurik, Sineus, Truvor; 4) Vyatko och Radim.

    Hitta fel påstående.

1) Ambassaden från staten Ryssland kunde inte etablera kontakter med det frankiska imperiet.

2) Ryssarna gjorde flera resor till Bysans ägodelar på Krim.

3) Ryska ambassadörer i 838-839. avgjorde förbindelserna med Bysans.

    Vilken titel tog prins Oleg?

1) Kagan; 2) Caesar; H) Storhertigen; 4) khan.

    Är följande påståenden sanna?

A) Allt som samlades in under polyudya gick till underhållet av prinsen och hans trupp.

B) Polyudie bekräftade prinsens rätt att förvalta marken och döma sina undersåtar.

1) Endast A är sant; 2) endast B är sant; 3) båda bedömningarna är korrekta; 4) båda domarna är felaktiga.

    Termerna "vagn, kyrkogård, lektion" förknippas med:

1) prins Olegs militära kampanjer; 2) reformen av prinsessan Olga;

H) Prins Ruriks regeringstid i Novgorod; 4) prins Igors polyud.

    Upprätta en överensstämmelse mellan termer och definitioner.


NYCKEL TILL TESTET:

Alternativ 1.

Alternativ 2.

Alternativ 3.

Alternativ 4.

Ämne:

Det antika Rysslands storhetstid

(Jaroslav den vise och Vladimir Monomakh)

Lektionens mål:

    analys av orsakerna, kärnan och resultaten av den första och andra striden i Ryssland;

    karakterisering av funktionerna i utvecklingen av den gamla ryska staten under Yaroslav den vises regeringstid;

    jämförande egenskaper hos Vladimir I:s och Yaroslav den vises personlighet och aktiviteter.

Huvuddatum och evenemang:

    1015 - uppror i Novgorod mot varangerna.

    1036 - Jaroslav den vise tillfogade pechenegerna ett förkrossande nederlag, från vilket de inte kunde återhämta sig.

    1037 - St. Sophia-katedralen i Kiev grundades.

    1051 - bildandet av klostret Kiev-Pechersk.

Termer och koncept för lektionen:

    Hryvnia- den viktigaste monetära enheten i Kievan Rus.

    Dynastiskt äktenskap- äktenskap mellan representanter för olika monarkiska dynastier för att stärka internationella band.

    "Stege" (nästa) ordningsföljd till tronen- tronföljden, enligt vilken makten ska överföras till den äldsta i familjen.

    Tidig feodal monarki(IX-XI århundraden)- en form av politisk regim där monarken står i kontrakts- eller suzerain-vasallrelationer med andra furstar.

    Ryska sanningen- den första skrivna uppsättningen lagar i det antika Ryssland.

    Personligheter :
    Yaroslav den vise(ca 978-1054)- Storhertigen av Kiev (sedan 1019), son till Vladimir I. Han utvisade Svyatopolk den fördömde, slogs med sin bror Mstislav, delade staten med honom 1026. Efter Mstislavs död 1036 förenades Ryssland igen. Ett antal segrar säkrade Rysslands södra och västra gränser. Etablerade dynastiska band med många europeiska länder. Under honom sammanställdes den allryska lagkoden Russkaya Pravda.

    Nestor- Gammal rysk krönikör, munk från klostret Kiev-Pechersk, författare till prinsarna Boris och Glebs liv, Theodosius av grottorna. Traditionellt betraktad som en av medeltidens största historiker - författaren till den första upplagan av Sagan om svunna år (ca 1113).

Lektionsutrustning:

    karta "Kievan Rus",

    videoklipp "Ryska statens historia"

Under lektionerna:

    Organisera tid.

    Kunskapsuppdatering.

    Test på plats för upprepning.

    Vid svarta tavlan: karakteristisk för Vladimir 1

    Att lära sig nytt material.

Det är lämpligt att börja studera ämnet med en konversation om storhertigens inställning till makten i det antika Ryssland och avtalsprincipen i relationerna mellan prinsar. Den gamla ryska staten kan karakteriseras som en tidig feodal monarki. I spetsen för staten stod prinsen, till stor del beroende av truppen. Maktens arv var tätt sammanflätat med valet. Prinsens makt var fortfarande starkt beroende av samhället, som kallade och utvisade prinsen, bildade en milis för att slå tillbaka yttre fiender.

Innan de går vidare till huvuddelen av lektionen kan eleverna bli ombedda att reflektera över följande frågor:

    Vad karakteriserade det politiska systemet i de gamla ryska furstendömena?

    Vilka skäl för att ta tronen var enligt din mening avgörande?

    Varför bidrog vanligtvis en stark och viljestark härskares död till början av stridigheter?

    Vilken prins kom till makten också som ett resultat av stridigheter?

    Vad tror du, skulle Jaroslav kunna bli en prins av Kiev utan att blanda sig i stridigheterna?

För att svara på dessa frågor kan eleverna lita på följande uttalanden från historiker.

V. O. Klyuchevsky:

"När en far dog, då bröts tydligen alla politiska band mellan hans söner: de yngre regionala prinsarnas politiska beroende av sin äldre bror, som satte sig efter sin far i Kiev, var omärkligt. Mellan fadern och barnen var familjelag i kraft, men mellan bröderna fanns det tydligen ingen etablerad, erkänd lag ... "

A.E. Presnyakov:

Den gamla familjelagen vilade på besittningslivets odelbarhet. Med uppdelningen förstördes familjeförbundet, och vanliga koncept kände inte till den äldre broderns fördelar och rättigheter framför andra. Dessa begrepp, som dominerade i förbindelserna mellan prinsarna, stod i skarp motsägelse till Kievfurstarnas politiska tendens att skapa en stark underordning till Kiev av ämnesområdena. Och den första vägen ut ur dilemmat, som härrör från omständigheterna, är önskan att förena alla hans fars ägodelar i Kiev-prinsens händer, "att vara, äga, förenad i Ryssland"

S. M. Solovyov:

"Den furstefamiljens enhet stöddes av det faktum att varje medlem av denna familj i sin tur hoppades på att uppnå senioritet och, i kombination med senioritet, innehavet av Kievs huvudbord. Grunden för senioritet var fysisk anciennitet, och farbrorn hade en fördel gentemot syskonbarnen, den äldre brodern - över de yngre, svärfadern - över svärsonen, mannen till den äldre systern - över de yngre shuryas, den äldre svågern - över de yngre svärsönerna; och även om vi under stamförhållandena mellan prinsar stöter på brorsöners kamp från en äldre bror med yngre farbröder, vågade dock brorsönerna aldrig lägga fram sina stamrättigheter, och deras anspråk, baserade på slumpmässiga omständigheter, hade, utom bl.a. bara ett fall, att medge rättigheter farbröder till den yngsta.

R.G. Skrynnikov:

”Senioriteten har upphört att spela en ovillkorligt avgörande roll för att bestämma rätten till makt. Bytet av härskare i huvudstaden innebar ett maktskifte i utkanten av Kievan Rus: varje ny Kiev-prins skickade sina söner som guvernörer till andra städer (i första hand till Novgorod). Samtidigt användes polovtsiska avdelningar alltmer i den politiska kampen.

Under samtalet kommer eleverna till slutsatsen att prinsens makt i den tidiga feodala staten baserades på sedvanerätt, enligt vilken den var tillräckligt stark endast om alla möjliga utmanare till tronen eliminerades. Yaroslav Vladimirovich var också tvungen att möta liknande omständigheter som ledde till hans bröders död. Konsekvensen av detta var kanske införandet av en ny arvsordning - "stege" (se interaktivt diagram)

    Jaroslav den vises kamp om makten

Internt stadium
bekämpa

Scenens kronologiska ram

Slåss med Svyatopolk den fördömde

Slåss med Mstislav Tmutarakansky

Övervägandet av den tredje frågan i ämnet involverar sammanställningen av en historisk beskrivning av Yaroslav den vise.

    Analys av skrivna lagar- Ryska sanningen.

    Studiet av Jaroslav den vises utrikespolitik kan utföras enligt det traditionella schemat: att identifiera de viktigaste målen och målen som staten står inför under andra kvartalet av 1000-talet, och de viktigaste riktningarna och resultaten av utrikespolitiken. Elevernas resultat kan presenteras i form av följande tabell.

Jaroslav den vises utrikespolitik

Huvudriktningar

Mål och syfte

Huvudevenemang

Resultat

Kämpa mot nomader

Skydd av Rysslands södra gränser från nomadräder

1016 - Svyatopolk anlitade Pechenegerna för att slåss mot Jaroslav.
1036 - Pechenegernas sista kampanj mot Kiev, under vilken Yaroslav gav dem ett förkrossande slag

Eliminera hotet från pechenegerna. De ersattes dock av Polovtsy

Förbindelser med Polen

Stabilisering av Rysslands västra gränser

1026 - Yaroslav gjorde en kampanj mot Polen och återlämnade Przemysl-regionen, som var en del av Polen efter Boleslavs ingripande i ryska stridigheter 1018.

1037 - den nya chefen för den polska staten, Casimir, erkände Belz, Berestye, Przemysl-distriktet som Ryssland

Att stärka storhertigens makt och stabilisera de västra gränserna

Relationer med Tyskland

Närmar sig Ryssland och Tyskland

1024 - Tyskland, tillsammans med Ryssland, bidrog till återupprättandet av den polska staten.
1040 - Rysslands ambassad besökte Tyskland. Barnbarn till Yaroslav den vise Eupraxia (Adelgeida) gifte sig med Henrik IV

Dynastiskt äktenskap stärkte unionen mellan Tyskland och Ryssland

Förbindelser med Ungern

Att stärka den internationella ställningen

Dynastiskt äktenskap mellan kung Andrew I av Ungern och Yaroslav den vises tredje dotter - Anastasia.
Grunden för alliansen var också kampen mot Polen.

Dynastiskt äktenskap stärkte unionen mellan Ungern och Ryssland

Relationer med Bysans

Bevarande
vänlig
relationer

1042 - Constantine XI Monomakhs tillträde till makten i Bysans markerade början på försämringen av förbindelserna med Ryssland.

1043 - misslyckad kampanj av Yaroslavs son Vladimir mot Bysans.

1051 - Jaroslav den vise upphöjde den ryske kyrkoledaren Hilarion till storstadstronen

Det skedde ingen förstärkning av relationerna. Yaroslav den vises död satte stopp för Rysslands enhetliga statspolitik gentemot Bysans

Som en sammanfattning av lektionen kan läraren bjuda in eleverna att genomföra en jämförande historisk analys av Vladimir I:s och Yaroslav den vises personlighet och aktiviteter enligt följande plan:
1) huvudaktiviteter;

2) egenskaper hos regeringen (åtgärder för att stärka prinsens makt; bidrag till utvecklingen av den ryska kulturen; stärka internationella relationer);

3) styrelsens resultat.

Läxa:§ 14, svar på frågor efter stycket eller förberedelse av teser av svaret på ämnet: "Rus av Yaroslav den vise - en europeisk makt."

Ämne:

Socioekonomisk utveckling av det antika Ryssland.

Lektionens mål:

    karakterisering av de viktigaste trenderna i utvecklingen av det feodala systemet i Ryssland under den studerade perioden;

    jämförande egenskaper hos kontrollsystemet i Ryssland under 900-1000-talen.

Termer och koncept för lektionen:

Boyarer- gods, vet.

Vira– böter, en rättegångsavgift till förmån för prinsen för mordet. Ersatte seden med blodfejd.

Votchina - form av ekonomisk organisation i det antika Ryssland. Jordägande, ärvt i bojarfamiljer.

Hryvnia- vikt, penningvikt, monetär enhet i det antika Ryssland.

Anskaffning- människor som har hamnat i skuldslaveri, som arbetar med en "kupa" (lån). Efter att ha betalat av skulden kunde de bli fria. I händelse av en flykt förlorade de resterna av friheten och blev slavar. I fallet med att förvandlas till slavar utan laglig grund släpptes de från skulder och fick frihet.

utstötta- människor som har tappat kontakten med samhället, eller livegna som har förlöst sig själva. De intog en mellanposition mellan befolkningens fria och icke-fria kategorier.

Sedvanerätt- en uppsättning oskrivna uppföranderegler (seder) som har utvecklats i samhället till följd av deras upprepade traditionella tillämpning och sanktionerade av staten.

Ryadovichi- personer som har slutit en "ro" (kontrakt) med feodalherren och befunnit sig i en position nära slav. Genom sin status var de nära köp.

Smerdy- det sociala skiktet av den gamla ryska staten, engagerad i jordbruk, i vilken position element av frihet och brist på frihet var sammanflätade.

tjänare- husslavar.

Under lektionerna:

    Organisera tid.

    Uppdatering av förkunskaper.

    Historiskt porträtt av Yaroslav den vise

    Konceptuell diktering

    Jobbar med datum

    Att lära sig nytt material.

Arbeta med en lärobok och ytterligare källor, varvid en sammanfattning görs i en anteckningsbok.

    Den gamla ryska staten är en tidig feodal monarki.


    Befolkningen i den gamla ryska staten


Läxa:§ femton

Ämne:

Politisk fragmentering av det antika Ryssland.

Syftet med lektionen:

    fastställande av orsakerna till den politiska fragmenteringen av Ryssland, jämföra dem med orsakerna till den politiska fragmenteringen av länderna i Västeuropa;

    identifiera konsekvenserna av den politiska fragmenteringen av Ryssland och karakterisera deras inflytande på utvecklingen av landet;

    egenskaper hos funktionerna i det geografiska läget, naturliga förhållanden, social struktur och ledningssystem i enskilda ryska länder.

Termer och begrepp:

Boyarrepubliken- Republiken Novgorod, där församlingen av fria medborgare - ägare av gårdar och gods i staden - veche blev den högsta myndigheten. Den samlades antingen på Sofiyskaya-torget eller vid Yaroslavs handelsdomstol. Veche var öppen. Den deltog mycket ofta av massan av stadsbefolkningen (feodalberoende, bundna människor), som inte hade rösträtt. Dessa personer reagerade våldsamt på debatter i olika frågor. Denna reaktion utövade ett tryck på veche, ibland ganska starkt. Veche diskuterade frågor om inrikes- och utrikespolitik, bjöd in prinsen, slöt ett avtal med honom. Vid veche valdes en posadnik, tusen, en ärkebiskop.

Politisk splittring- Landfragmenteringsprocessen, kännetecknad av feodalherrarnas önskan, vilket leder den patrimoniala ekonomin till oberoende från storhertigens makt. I Ryssland inträdde den politiska fragmenteringen under andra kvartalet av 1100-talet, efter den slutliga kollapsen av staten Kiev. Det fortsatte till slutet av 1400-talet. Det är en indikator på det feodala samhällets mognad.

Posadnik- chefen för Novgorod, som var ansvarig för administration och domstol, kontrollerade prinsens verksamhet.

Tysjatskij- chef för Novgorod-milisen.

Öden- helheten av mark, specifik egendom och inkomst.

Under lektionerna:

    Att organisera tid

    Förverkligande av förkunskaper(samtal om frågor till hemstycket)

    Att lära sig nytt material

Plan för att studera nytt material:

1. Orsaker till kollapsen av en enda stat.

2. Resultatet av Rysslands politiska splittring.

3. Utvecklingen av enskilda ryska länder under perioden av politisk fragmentering.

I inledningsanförandet uppmanar läraren eleverna att påminna om och karakterisera nyckelbegreppet för dessa lektioner - "politisk fragmentering". Genom att modellera situationen för politisk fragmentering noterar skolbarn att inte bara Ryssland, utan även västmakterna upplevde en liknande period av statlig utveckling, och ger exempel från västländernas historia som bekräftar detta.

Ryssland

Tyskland

Frankrike

1. Stadstillväxt, ekonomisk utveckling.
2. Bildande och utveckling av stora landgods (lokala bojarer och städer stödde sina furstar i deras strävan efter självständighet: de var närmare, närmare förbundna med dem, bättre i stånd att skydda sina intressen).
3. Vidsträckt territorium, olika naturliga och ekonomiska egenskaper hos enskilda landområden.
4. Polyetnisk sammansättning av landet.
5. Arvsordning

1. Frånvaron av ett ekonomiskt centrum (tyska städer var på grund av sitt geografiska läge inriktade på extern transithandel och var inte kopplade till varandra).
2. Nära band mellan städer och lokala furstar (lokala furstar gynnades av att städerna stärktes, som var källan till deras inkomst och politiska inflytande).
3. Avsaknaden av ett nära samband mellan städerna och kungen.
4. Förvandlingen av kungliga ministerial (betjänande av kungens folk) till stora feodalherrar som har tappat kontakten med kronan.
5. Utvecklingen (på grund av Tysklands feodalisering) av stamhertigar till kejserliga furstar, som noggrant övervakade att direkta vasallband inte upprättades mellan deras egna vasaller och kejsaren (d.v.s. processen att isolera kejsaren från lager av små och medelstora feodala herrar pågick - potentiella allierade till kronan)

1. Det ringa antalet av kungens jordinnehav, av vilka en betydande del fördelades till feodalherrarna, förutbestämde den kungliga maktens svaghet.
2. Den kompakta placeringen av de stora feodalherrarnas ägodelar bidrog inte till bevarandet av statens enhet.
3. Funktionen av principen "min vasalls vasall är inte min vasall", som begränsade den kungliga maktens sociala bas.
4. Frånvaron (på grund av den tidiga starten av feodaliseringsprocessen) av ett lager av fria bönder som den kungliga makten kunde lita på.
5. Samexistensen i Frankrike av två distinkta nationaliteter i norra och södra delen av landet bidrog till politisk fragmentering.
6. Ojämn stadsutveckling (tidig utveckling av städer i söder och deras utrikeshandelsinriktning; senare utveckling av städer i norr)

1. Genom att sammanfatta elevernas svar på frågan om orsakerna till politisk fragmentering i länderna i Västeuropa, påminner läraren om att fragmentering är en indikator på ett feodalt samhälles mognad. Grunden för början av politisk fragmentering är vanligtvis bildandet av stora markinnehav av feodalherrar, mottagna av dem på grundval av ovillkorligt ägande. Genom att analysera åsikter från historiker och materialet i läroboken nämner eleverna orsakerna till fragmenteringen i Ryssland.


Det påpekar läraren också minskningen av Kievs roll som statens centrum underlättades av förflyttningen av handelsvägar och nomadernas räder. Som ett resultat av Kievs nedgång steg furstendömet Galicien-Volyn i södra och sydvästra Ryssland, furstendömet Rostov-Suzdal (senare Vladimir-Suzdal) reste sig i den nordöstra delen av Ryssland, och Novgorods bojarrepublik, varifrån i XIII in. Pskovlandet stack ut.

2. Frågan om konsekvenserna av den politiska fragmenteringsprocessen för den ryska statens historia studeras av skolbarn oberoende av en lärobok. I slutet av arbetet ska eleverna formulera följande konsekvenser av den politiska fragmenteringsprocessen:

3. Frågan om utvecklingen av enskilda ryska furstendömen presenteras i form av studentrapporter, som ett resultat skapas en tabell:

Frågor
för jämförelse

Kievskoe
furstendömet

galiciska-
Volyn
furstendömet

Vladimiro-
Suzdal
furstendömet

Novgorod
Jorden

Funktioner i det geografiska läget

Sydvästra Ryssland

Sydvästra Ryssland, på gränsen till Polen och Ungern vid foten av Karpaterna, nära Bysans, Balkan, Donaus handelsväg

Nordöstra Ryssland, mellanflödet av Oka, Volga och Klyazma

nordvästra Ryssland

naturliga förhållanden

bördiga marker

De mest bördiga länderna i Ryssland

tempererat klimat, skogsmark

Gynnsamt för handelns utveckling

Kontrollsystem

Prinsens makt begränsades av bojarerna

Prinsens starka makt

aristokratiska republiken

Funktioner för att hantera

Åkerbruk, utvecklat hantverk

åkerbruk

Jordbruk, boskapsuppfödning, hantverk

Hantverk och handel

Titta på den interaktiva presentationen "Politisk fragmentering", videoklipp "Russlands härskare".

    Läxa:§ sexton

Ämne:

Mongolisk invasion av Ryssland.

Lektionens mål:

    jämförande analys av processen för uppkomsten av den gamla ryska staten och den mongoliska staten;

    karakterisering av de naturliga livsvillkoren för mongolerna under perioden för födelsen av deras statsskap; fastställande av orsakerna till mongolernas segrar under deras aggressiva kampanjer innan de kom till Ryssland.

Huvuddatum och evenemang

1208-1223- Mongolernas erövringskampanjer i Sibirien, Centralasien, Transkaukasien.
1223- Slaget vid Kalkafloden.

Termer och koncept för lektionen

Arata- Vanliga mongoler-herdar.

Noyon(herre, prins) - namnet på ledarna för de gamla mongoliska aristokratiska familjerna.

Nukers- krigare i den mongoliska adelns tjänst under XII-XIII-talen.

Tumen - den högsta organisatoriska och taktiska enheten i den mongoliska-tatariska armén, med 10 tusen soldater. Leds av en mörk man.

Ulus- en stamförening med ett visst territorium, föremål för en khan eller ledare.
Khan(Turkisk och mongolisk titel under medeltiden och ny tid) - ledaren för stammen, suveränen.

Personligheter
Djingis Khan(1155-1227) - grundaren av det mongoliska imperiet, den största erövraren och statsmannen. Riktigt namn Temuchen (Temujin). År 1206, vid kurultai (den mongoliska adelns kongress), utropades han Djingis Khan (Store Khan). Djingis Khans regeringstid påverkade utvecklingen av den politiska och andliga kulturen för befolkningen i många asiatiska regioner.
Jochi(c. 1184 - c. 1227) - den äldsta sonen till Djingis Khan från hans äldsta fru Borte från Onghirat (Kungirat) stammen.
Ogedei (Ogedei)(1186-1241) - den andra mongoliska Great Khan, den tredje sonen till Djingis Khan från hans äldsta fru Borte. Han fullbordade erövringen av norra Kina, erövrade Armenien, Georgien, Azerbajdzjan. Batus kampanjer till Östeuropa genomfördes under hans regeringstid. I det mongoliska imperiet, under Ogedei, genomfördes en folkräkning och byggandet av huvudstaden Karakorum slutfördes. Posttjänsten (gropar) organiserades i imperiet.

Plan för att studera nytt material:

1. Mongolrikets födelse.

2. Djingis Khan. Mongoliska erövringar.

3. Tragedi på Kalka.

4. Batu-kampanjer i Ryssland.
I inledningen beskriver läraren lektionens huvudmål (se ovan).
1. Beskriv tiden och förutsättningarna för uppkomsten av den mongoliska staten, Läraren uppmärksammar eleverna på följande väsentliga punkter. För det första var mongolerna nomadiska pastoralister. För det andra, XI-XII århundraden. var gynnsamma för mongolerna. Eftersom det fanns många våta år och betesområden ökade, som forskare noterar, blev resultatet multiplikationen av besättningar - nomadstammarnas största rikedom. Det var en sorts befolkningsexplosion. Med början av torra år började ett stort antal av befolkningen behöva nya territorier där de kunde beta boskap. Detta var livsviktigt, annars hotades de av svält. För det tredje, under andra hälften av XII-talet. bland de mongoliska stammarna höll på att dö ut stamförhållanden, privat egendom dök upp; en separat familj blev samhällets ekonomiska bas, feodala relationer och statsskap föddes.
Genom att karakterisera de mongoliska stammarnas seder och seder kan läraren använda följande citat.

"Tatarerna var korta, bredaxlade, rakade kala, med breda kindben, de åt olika kött och tunn hirsgröt. Koumiss (hästmjölk) var en favoritdryck. Tatarernas män tog hand om boskapen, var utmärkta skyttar och ryttare. Hushållet var i kvinnornas händer. Tatarerna hade månggifte, var och en hade så många fruar han kunde försörja. De bodde i vagnar-jurtor, som lätt kunde demonteras. skrev på 1200-talet. Italienaren Plano Carpinini, påvens sändebud.

Matteus av Paris i Stora krönikan noterade: "... mänskligheten ... och omänskliga ... människor omänskliga och som vilda djur ... som en pest föll över mänskligheten ... som gräshoppor svärmade de och täckte jordens yta ... med blixtens snabbhet. .. Och deras huvuden är för stora och inte alls i proportion till bålen. De äter rått kött, även mänskligt. De är utmärkta bågskyttar. De korsar floder var som helst i bärbara läderbåtar. De är starka i kroppen, tjocka, gudlösa, hänsynslösa. Deras språk är okänt... De äger många flockar, flockdjur och hästar. För att inte flyga är de väl skyddade av pansar framför.

Den kinesiska författaren Zhao-Hong skrev: Tatarer skonar inte ens tiotusentals människor. När stadsmuren är bruten dödar tatarerna alla urskillningslöst: gamla och små, vackra och fula, fattiga och rika, motståndskraftiga och undergivna, och som regel utan nåd.

Genom att genomföra en jämförande analys av processerna för framväxten av staten bland slaverna och mongolerna, fyller eleverna tillsammans med läraren i följande tabell:

Frågor för jämförelse

Gammal rysk
stat

mongoliska
stat

Tidpunkt för händelsen

Andra hälften av 1100-talet

huvudsysselsättning

åkerbruk

Boskapsuppfödning

Myndigheter (politisk struktur)

Veche, Prince, Boyar Duma

Khan, kurultai

Regeringsform

Tidig feodal monarki med inslag av demokrati

Tidig feodal, militariserad monarki

I slutet av arbetet ska eleverna slutsats det där dessa processer hade många gemensamma drag, men den mongoliska staten släpade efter Ryssland i sin utveckling med fyra århundraden. Grunden för mongolernas ekonomi var nomadisk boskapsuppfödning, den huvudsakliga rikedomen var hjordarna av hästar, hjordar av nötkreatur. Mongolerna behövde ständigt vidsträckta och rika betesmarker, annars hotades de av svält. Dessa fakta förklarar maktens paramilitära natur.

Läraren betonar att skapandet av imperiet genomfördes under ledning av det politiska och militära geniet av Genghis Khan och hans medarbetare. En pålitlig administrativ uppdelning av territorier och deras förvaltning infördes i landet. En enda uppsättning lagar började verka i hela imperiet - den stora Yasa (Jasak), formulerad av Djingis Khan. Den mongoliska armén var vältränad, hade ett väl fungerande kontrollsystem. Militära kampanjer genomfördes på grundval av korrekt underrättelseinformation och grundlig utbildning av trupperna. På kort tid täcktes staten av ett nätverk av landvägar med busstationer, värdshus och matställen. I hela landet byggdes städer, inklusive de som var gjorda av tegel och sten.

En elev förberedd i förväg kan komplettera elevernas information om den mongoliska armén. Mongoliska krigare var förrädiska och tog ofta till vilseledande manövrar och olika trick. De sa om mongolerna: "De har ett lejons mod, en rävs list, en vargs våldsamhet, en tupps stridshetta." Erövrarnas huvudkraft var kavalleriet: det svepte in som en virvelvind och krossade fiendens formation. Mongolernas hela liv var en förberedelse för krigsföring. Warriors var tvungna att tjäna från 14 till 70 år. Från barndomen fick de lära sig att sitta i sadeln, att använda båge, spjut, yxa och sabel. Spjuten var utrustade med krokar, med vilka de krokade och drog fienden från sadeln. Den mongoliska armén använde sig av den månghundraåriga erfarenheten av nomadstammar. Den var uppdelad i tiotals, hundratals, tusentals och tumens (tio tusen), var mycket stark, välbeväpnad och disciplinerad, lydde implicit befälhavaren-khans vilja. Om en feg krigare flydde från slagfältet, avrättades hela tio; om ett dussin flydde, avrättade de hela hundra.

2. För att beskriva Genghis Khans personlighet kan följande data ges. Djingis Khan var en stor erövrare som drömde om att erövra världen. Han kämpade hela sitt liv och dog i kriget (under en kampanj mot Tangut-staten 1227). År 1884 besökte den ryske resenären Grigory Potanin en jurta över Djingis Khans grav i Ejen-horo. Här skrev Potanin ner en gammal mongolisk legend om den store härskarens framtida uppståndelse: "Djingis Khan dog inte, utan sover bara, även om han anses vara död. Han ligger i en silverkista under väggarna i en träram, och varje kväll lägger tjänarna till honom en stekt bagge, och på morgonen äter han den. 650 år har gått sedan dödsdagen, och 300 år är kvar innan uppståndelsen (legenden registrerades 1884). Djingis Khan bestämde själv tidpunkten för hans "andra ankomst" ... "
Därefter uppmanas eleverna att rita ett porträtt av Djingis Khan som en historisk figur och jämföra honom som härskare med en av härskarna i Ryssland eller Västeuropa under statens bildande. För att sammanställa en historisk beskrivning kan eleverna använda den memo de har.

3. Övervägande av frågan om Djingis Khans erövringskampanjer övervägs med hjälp av ett abstrakt

Arbeta med ett dokument

Beskrivning av slaget vid Kalka i Galicien-Volyn Krönikan

År 6732 (1223). En ohörd här kom, de gudlösa moabiterna, kallade tatarer; de kom till det polovtsiska landet. Polovtsy försökte göra motstånd, men även den starkaste av dem - Yuri Konchakovich - kunde inte motstå dem och flydde, och många dödades - till floden Dnepr. Tatarerna vände tillbaka och gick tillbaka till sina torn. Och så, när polovtsyerna sprang till det ryska landet, sade de till de ryska prinsarna: "Om ni inte hjälper oss, då blev vi misshandlade i dag, och ni kommer att bli slagen i morgon."

Vi gick åtta dagar till Kalkafloden. De möttes av tatariska vaktavdelningar. När väktarna slogs dödades Ivan Dmitrievich och två till med honom. Tatarerna körde iväg; nära själva floden Kalka träffade tatarerna ryska och polovtsiska regementen. Mstislav Mstislavich beordrade först Daniil med regementet och andra regementen med dem att korsa Kalkafloden, och han rörde sig själv efter dem; han red själv i en vaktavdelning. När han såg de tatariska regementena, kom han för att säga: "Arm!" Mstislav Romanovich och den andre Mstislav satt och visste ingenting: Mstislav berättade inte för dem om vad som hände på grund av avund, eftersom det var stor fiendskap mellan dem.

Alla ryska prinsar besegrades. Detsamma hände aldrig. Tatarerna nådde Svyatopolkovs Novgorod. Ryssarna, som inte visste om deras bedrägeri, kom ut för att möta dem med kors och dödades alla.

1. Vilka skäl pekar krönikören ut för det tragiska resultatet av slaget på Kalka för Ryssland?

2. Vilken fara utgjorde mongolerna för Ryssland?

Sammanfattningsvis noterar läraren att, efter att ha bemästrat det stora territoriet, delade Genghis Khan det mellan sina söner. De västra länderna gick till äldste sonen Jochi, som dog samma år som sin far (1227). I spetsen för det mongoliska imperiets västra ulus stod Jochis son - en ung, energisk Batu (Batu). Och redan 1235, vid de mongoliska khanernas kurultai, som hölls under ledning av den nya store khanen Ogedei, Djingis Khans son, beslutades det att marschera till Europa, "till det sista havet".

4. Batu-kampanjer till Ryssland studeras med hjälp av en interaktiv presentation, i en anteckningsbok - ett abstrakt

Läxor: §20

Ämne:

Ryssland mellan öst och väst.

Alexander Nevskys politik

Mål:

    att bilda sig en uppfattning om orsakerna till korsfararnas invasion av Ryssland, de viktigaste händelserna i den tysk-svenska aggressionen; om A. Nevskijs politik i förhållande till den gyllene horden, förutsättningarna för återupplivandet av Ryssland;

    utveckla förmågan att bestämma betydelsen av händelser (slaget vid Neva och slaget om isen), konsekvenserna av korsfararnas invasion av Ryssland;

    förmågan att karakterisera den ryska ortodoxa kyrkans roll i återupplivandet av ryska länder, anti-Horde-tal;

    extrahera nödvändig information i läroboken; arbeta med en karta, diagram;

    utvärdera policyn för en historisk person (USE:s uppgift)

Uppförandeformulär: studielektion.

Grundläggande koncept: expansion, aggression, korsfarare, ridderlighetsorder, anti-hordaktioner.

Datum:

    1202 - skapandet av svärdsorden,

    1252-1263 - Alexander Nevskijs stora Vladimirs regeringstid.

Utrustning:

    kartor "Ryska länder under XII-XIII århundradena", "Kampanjer för europeiska riddare i de baltiska staterna och Ryssland",

    interaktiva system "Neva Battle", "Battle on the Ice",

    videofragment av A. Nevsky från serien "Russlands härskare"

Under lektionerna

    Organisera tid.

    Förverkligande av förkunskaper

    Frontalkonversation om ämnet "Mongolisk invasion av Ryssland"

    Att lära sig nytt material.

    invasion från nordväst.

Läraren minns det på XIII-talet. fienden som försvagade den inre och yttre situationen var mongolerna-tatarerna. Men de var inte den enda fienden. Det fanns en annan farlig fiende i väster. Det var möjligt att föreställa sig dåtidens Ryssland i skepnad av en plogman. Han står och tar händerna från plogen, hans blick är orolig. Två ryttare - från öster och väster - rusade mot honom. Den ene på hukande häst, med en sköld av tungt läder, med dragen båge och en glödhet pil, den andre med ett tungt spjut, klädd i riddarrustning. De svåraste omständigheterna. De bestämde sig - att vara eller inte vara. Vilken fiende drog fram från väster?

    Alexander Nevskys personlighet

Titta på ett videoklipp, elevernas meddelanden om A. Nevskys personlighet.

    Neva strid.

Efter tillkännagivandet av ämnet för lektionen får eleverna problemuppgifter: varför, efter en misslyckad kamp med mongol-tatarerna, lyckades ryssarna besegra riddarna? Bevisa att Alexander Nevsky var värd smeknamnet Nevsky.

    Slaget på isen.

Läraren berättar om orsakerna till invasionen av korsfararna, om nordvästra Rysslands kamp mot de svenska och tyska riddarnas aggression på 1200-talet, med hjälp av en karta och ett diagram. Under studien av nytt material avslöjas följande begrepp.

Grundläggande koncept:

Expansion - beslagtagandet av utländskt territorium, såväl som utvidgningen av inflytandesfären med ekonomiska metoder.

Aggression - ett väpnat angrepp av en eller flera stater på ett annat land eller flera länder i syfte att beslagta territorium, resurser, förslava befolkningen.

Beställa förening, en organisation med en specifik stadga. The Order of the Swordsmen är en organisation av korsfarare med syfte att marschera in i de baltiska staterna och Ryssland.

Nordvästra Rysslands kamp mot de svenska och tyska riddarnas aggression på 1300-talet.

Efter att ha bekantat sig med varje strid formulerar eleverna, under ledning av en lärare, sin mening.

Den historiska betydelsen av Neva-slaget:

    eliminerade hotet från norr;

    Ryssland behöll Finska vikens stränder, tillgång till Östersjön, handelsvägar till länderna i väst;

    detta var Rysslands första militära framgång sedan invasionen av Batu.

Den historiska betydelsen av Battle of the Ice:

    stoppade de tyska riddarnas expansion österut;

    tyskarna kunde inte förslava den mest utvecklade delen av Ryssland - Novgorod-Pskov-landet, för att påtvinga dess folk katolicism;

    de tyska feodalherrarnas herravälde över folken i Östersjön undergrävdes;

    A. Nevskijs seger stärkte det ryska folkets moral och självmedvetenhet.

Studenter är inbjudna att på kartan visa invasionen av de svenska och tyska riddarna i Ryssland, stridsplatserna och diskutera de problematiska uppgifter som tilldelats studien av nytt material:

    Vad är omfattningen och betydelsen av slaget vid Neva och slaget vid isen? Vad gjorde dem särskilt uppmärksammade i rysk historia?

    Varför lyckades ryssarna, efter en misslyckad kamp med mongol-tatarerna, besegra riddarna?

    Bevisa att Alexander Nevsky var värd smeknamnet Nevsky.

Studenterna ställs inför ett problem: alla slaviska folk förlorade sin nationella självständighet, förutom de ryska. Valet av A. Nevsky bevarade möjligheten till bildandet av rysk stat. Håller du med om denna åsikt?

    A. Nevskijs politik gentemot den gyllene horden.

Läraren, som talar om A. Nevskys politik, visar skillnaderna i metoderna för hans kamp mot mongol-tatarerna och de tyska och svenska riddarnas aggression: A. Nevsky var en framsynt politiker och förstod att det var omöjligt att motstå mongol-tatarerna med militära medel och det enda sättet att bevara de ryska styrkorna och räddningen från fullständig förstörelse var samarbete med mongol-tatarerna. Efter att ha tagit och plundrat Ryssland återvände mongol-tatarerna till den gyllene horden. Målet för de svenska och tyska riddarna var expansion, så samarbete med dem var omöjligt.

    Antihorde föreställningar - uppror mot hordens makt i Ryssland.

Efter att ha presenterat frågan om anti-Horde-aktionerna erbjuds eleverna en problematisk uppgift: 1252 fick han ett paket mot sina bröder, som inte ville "tjäna kungarna (det vill säga khanerna)", den mongoliska armén. År 1257-1259. två gånger, med hjälp av mongol-tatarerna, undertryckte han brutalt oroligheterna bland stadsborna i Novgorod. Novgorod-krönikören åtföljde budskapet om hans död med följande ord: "Ge, barmhärtige Herre, att se ditt ansikte under nästa århundrade med alla helgon som också gav sina liv ... för det ryska landet." Vem pratar vi om? Hur förklarar man denna historiska figurs handlingar och deras bedömning av krönikören? Hur bedömer du hans aktiviteter?

    Återupplivandet av Ryssland.

Genom att arbeta med texten i läroboken fyller eleverna i tabellen:

Rise of the Northeast

Subjektiva faktorer

Objektiva faktorer

Grundläggande koncept:

Sloboda - stor by som omger staden.

Posad människor - rika köpmän, hantverkare, ägare av verkstäder, ockrare, "planterade" - bosatte sig nära fästningen, framför Kreml (fästningen).

    Den rysk-ortodoxa kyrkans roll i återupplivandet av Ryssland.

Under självständigt arbete med texten i läroboken karakteriserar eleverna den rysk-ortodoxa kyrkans roll i återupplivandet av Ryssland.

    Konsolidering av det studerade materialet.

Eleverna diskuterar de problematiska frågor som läraren tar upp under lektionen.

    Läxor: §21

Ämne:

Uppkomsten av nya ryska centra och början på insamlingen av landområden runt Moskva

Lektionens mål:

    Att spåra funktionerna i bildandet av Moskva-staten, för att identifiera förutsättningarna för Moskvas uppkomst.

    Att karakterisera de motsättningar som har utvecklats i relationerna mellan Moskva, Litauen och Gyllene Horden; identifiera orsakerna till krisen i den mongoliska staten.

    Fortsätta bildandet av elevernas färdigheter att analysera historisk information som presenteras i olika teckensystem (text, karta, tabell, diagram); presentera resultaten av studien av historiskt material i form av ett abstrakt.

Lektionstyp: kombinerad.

Grundläggande begrepp och termer: nationell identitet.

Under lektionerna:

    Organisera tid.

    Förverkligande av förkunskaper

    Slutföra uppgifter i USE-formatet (på marken)

    Historiska porträtt: Alexander Nevsky, Genghis Khan (vid svarta tavlan)

    Att lära sig nytt material.

    Läraren inleder ett nytt ämne med ett inledningsanförande. Eleverna gör anteckningar i anteckningsböcker.

Under XIV-XV århundradena. efter feodal fragmentering i Rysslandperioden för bildandet av en enad rysk stat börjar. Moskvafurstendömet blev arrangören av enandet av ryska länder.

Enandeprocessen varade i cirka tvåhundra år. Det kan delas in i tre steg.

    Det första steget av enandet av ryska länder: slutet av 1200-talet - 80-talet av 1300-talet.

    Andra fasen: 80-talet av XIV-talet - 1462 kännetecknas av ytterligare enande av ryska länder runt Moskva. Under denna period fortsatte kampen mot Horde-oket.

    Det tredje steget av enandet av ryska länder: 1462-1533 år - under denna period fullbordas enandet av ryska länder runt Moskva och allryska statliga myndigheter bildas.

Skapandet av den ryska centraliserade staten orsakades av en hel rad socioekonomiska förutsättningar.

Förutsättningar för Rysslands enande:

1. Bosättning och utveckling av nya marker.

2. Utveckling av städer och handel.

3. Ekonomiskt uppsving.

4. Uppkomsten av en ny form av markinnehavgods.

Dessutom bidrog ett antal skäl till Rysslands enande.

Orsaker till sammanslagningen:

1. Att stärka sociala motsättningar. (Feodalherrarna försökte säkra bönderna med hjälp av centralregeringen, och bönderna och stadsborna hoppades att centralregeringen skulle skydda dem från feodalherrarna.)

2. Behovet av att bekämpa yttre fiender.

3. Enskild kultur, språk och religion.

"Varför måste Moskva vara ett kungarike, och varför visste någon att Moskva borde vara en stat?" – så börjar det som skrevs på 1600-talet. "Legenden om mordet på Daniil av Suzdal och början av Moskva".

    Läraren ber eleverna att svara på denna fråga under självständigt arbete.
    Träning. Använd informationen från läroboken och gör en tabell "Orsaker till Moskvas uppkomst." Inkludera en kort beskrivning av varje orsak. Markera den viktigaste, enligt din mening, anledningen. Argumentera din åsikt.

    Arbeta med släktträdet för Moskva-prinsarna, sammanställa en tabell


    Visning och diskussion av ett utdrag ur filmen "Illustrerad historia av Ryssland. Ivan Kalita"

    Studenter studerar frågan om händelserna i det feodala kriget hemma på egen hand.

    Läxa:§25, historiskt porträtt av Ivan Kalita.

Ämne:

Eran av slaget vid Kulikovo. På väg till Dmitry Donskoy

Mål:

    utveckling av elevers kreativa förhållningssätt till att utföra uppgifter, förmågan att resonera, dra slutsatser med hjälp av begreppsapparaten, bildandet av intresse för oberoende sökaktiviteter.

    utveckling av förmågan att arbeta med karta, diagram, historiska källor.

    utbildning av patriotism på exemplet på mod och ståndaktighet hos soldater från Dmitry Ivanovich; bildande av medborgarskap.

2 lektioner

Under lektionerna:

    Organisera tid.

    Uppdatering av förkunskaper.

    Samtal om frågor till föregående stycke, kontroll av läxor

    Fälttester

    Matcha prinsens namn, krönikörens uttalande om honom och fakta från hans biografi.

Namn på prinsar

Krönikörens ord om prinsarna

Biografisk information om prinsarna

1) Daniel Alexandrovich

1) "Att vara dem [bröder] för en mot magen och ofarligt äga var och en av sina egna"

1) Fick en etikett för en stor regeringstid, började samla Horde-utgången, "köpte" Galich, Uglich, Beloozero

Danilovich

2) "Den fromme, Kristusälskande, ödmjuke, stilla och barmhärtige prinsen"

2) Dominerande och despotisk, befallde bröderna, fortsatte sin fars politik gentemot horden

Danilovich

3) "Om du ger mer än prins Mikhail av Tverskoy en väg ut, då kommer vi att ge dig en stor regeringstid"

3) Förfadern till Moskvadynastin, annekterade Kolomna, Pereyaslavl-Zalessky-furstendömet, Mozhaisk

Ivanovich

4) "Denna ursprungliga grundare lade grunden för Moskvas nuvarande storhet och banade för detta med tysta steg bara en liten väg"

4) Gick in i kampen om storhertigens bord genom att använda sitt äktenskap med Khans syster, lyckades få en etikett och eliminera sin konkurrent

5) Ivan
Ivanovich
Röd

5) ”De smutsiga människorna slutade slåss mot det ryska landet, de slutade döda kristna; vilade och vilade kristna från den stora trögheten och mycket börda och från tatarernas våld; och från den tiden var det tyst över hela jorden.

5) Skygg och försiktig härskare. Hans främsta rådgivare var patriark Alexy, senare - mentorn för den mindre arvingen

Att lära sig nytt material.

    Konversation om sista stycket i punkt 25 "Förstärkning av Moskva under Dmitrij Ivanovich"

    Tittar på videon"Illustrerad historia av den ryska staten. Biografier om härskarna” om Dmitry Donskoy. Filmprat.

    Eleverna erbjuds ett lektionsblad, inklusive frågor och uppgifter, tabellen "Feodala kriget" (se nedan), uttalanden av S. M. Solovyov och V. O. Klyuchevsky om den historiska betydelsen av det feodala kriget.

    Frågor och uppgifter

1. Komponera en berättelse, kronologiskt korrekt ordna utdrag ur krönikan "Sagan om slaget vid Kulikovo" (XIV-talet).

1) Och de började korsa Oka en vecka före Semjonovs dag, på söndagen. Och efter att ha flyttat över floden gick de in i Ryazans land. Och när de hörde i staden Moskva och i Pereyaslavl och i Kostroma och i Vladimir och i alla storfurstens och alla Rysslands städer att den store prinsen hade gått bortom Oka, stor sorg kom in i Moskva och i alla dess gränser, och bitter gråt uppstod, och ljudet av gråt hördes.

2) Och sedan ställde tatarregementena upp mot de kristna, och regementena möttes. Och när de såg varandra rörde sig stora krafter, och jorden brummade, berg och kullar skakade av otaliga krigare. Vid den bestämda tiden började ryska och tatariska vaktregementen först samlas. Den store prinsen själv attackerade först i vaktregementena.

3) Hordprinsen Mamai kom med sitt likasinnade folk, och med alla andra hordens furstar, och med alla tatarernas och polovtsiska styrkorna, dessutom anställde han trupperna från Besermen, Armen, Fryags, Cherkasy , och Yases och Burtases. Samlades också med Mamai, enig med honom och enhälligt, och den litauiske prinsen Jagiello Olgerdovich med alla Litauens och Polens styrkor, och med dem samtidigt Oleg Ivanovich, prins av Ryazan.

4) Och de kom till Don och stod där och diskuterade en lång tid. Några sa: "Gå, prins, för Don." Och andra invände: "Gå inte, för våra fiender har förökat sig för mycket, inte bara tatarer, utan också litauer och ryazaner." De gick efter Don, till jordens yttersta ändar, och snart gick de över Don i vrede och raseri, och så snabbt att jordens grund darrade av stor makt. Prinsen, som gick över Don till ett rent fält, in i Mamaev-landet, vid mynningen av Nepryadva, leddes av en Herre Gud ...

5) [Dmitrij Ivanovitj] gav sig snart ut från Moskva för att försvara sitt fosterland. Och han kom till Kolomna, samlade sina soldater ett hundra tusen och ett hundra, förutom de lokala furstarna och guvernören.

6) Sedan sprang Mamai iväg med några och kom till sitt land med en liten grupp.

7) Och omedelbart samlades båda de stora styrkorna i många timmar och täckte fältets regementen i tio mil - sådan var mängden krigare. Och det blev ett häftigt och stort dråp och en hård strid och ett fruktansvärt dån; sedan världens skapelse har det inte förekommit en sådan kamp bland de ryska storhertigarna som med denne store furste av hela Ryssland. När de kämpade, från den sjätte timmen till den nionde, som regn från ett moln, utgjuts både ryska söners och smutsigas blod, och oräkneliga mängder föll döda på båda sidor.

2. Bekräfta med fakta den ryske historikern N. M. Karamzins ord: "Slaget vid Kulikovo är minnesvärt inte bara för mod, utan också för själva konsten."

3. Jämför Alexander Nevskys och Dmitry Donskojs politik i förhållande till Horde, lyft fram gemensamma drag och skillnader.

4. Analysera uppskattningarna av slaget vid Kulikovo från historiker. Vems åsikt i större utsträckning och varför sammanfaller med din bedömning av denna historiska händelse?

1) Mamaev-striden har ännu inte stoppat Rysslands katastrofer, men bevisade återupplivandet av dess styrkor och ... tjänade som grunden för framgången för John III, som ödet utsåg att slutföra sina förfäders arbete (N. M. Karamzin. "Ryska statens historia").

2) [Dmitry Donskoy] irriterade horden, men utnyttjade inte dess tillfälliga ruin, vidtog inte åtgärder för att försvara sig mot faran; och följden av alla hans aktiviteter blev att det ödelagda Ryssland återigen fick krypa och förödmjuka sig inför den döende horden (N. I. Kostomarov. "Rysk historia i dess huvudpersoners biografier").

3) Krönikörerna säger att en sådan strid som Kulikovo aldrig har hänt tidigare i Ryssland ... Den har i historien ... karaktären av en fruktansvärd, blodig strid, en desperat sammandrabbning mellan Europa och Asien. I rysk historia fungerade det som en helgning till den nya ordningen som började och etablerade sig i nordost ... Men slaget vid Kulikovo var en av de segrar som nära gränsade till ett tungt nederlag. Det var stor glädje i Ryssland, säger krönikören; men det var också stor sorg för dem som dödades av Mamai på Don, hela det ryska landet var helt utarmat av guvernörer och tjänare och varje armé (S. M. Solovyov. "Rysslands historia från antiken").

4) Nästan hela norra Ryssland, under ledning av Moskva, stod mot horden på Kulikovo-fältet och vann under Moskvas fanor den första folkets seger ... Detta informerade Moskva-prinsen om vikten av den nationella ledaren för Norra Ryssland i kampen mot yttre fiender (V. O. Klyuchevsky. berättelser").

5) Suzdal, Vladimir, Rostov, Pskov gick för att slåss på Kulikovofältet som representanter för sina furstendömen, men återvände därifrån som ryssar, fastän de bodde i olika städer (L. N. Gumilyov. "Från Ryssland till Ryssland").

5. Bestäm vad klockan är baserat på källan. Mot vilken fiende kommer madrasserna att användas? Hur kommer denna kamp att sluta?

Efter att ha korsat Volga och Oka dök tatarerna plötsligt upp under stadens väggar. De flesta av Moskvas bojarer, präster och soldater, som alltid på sommaren, lämnade Moskva till närliggande byar. Endast storhertiginnan och Metropolitan Cyprian fanns kvar i Moskva. Cyprianus fick i uppdrag att försvara staden, men eftersom han inte var militär kunde storstaden inte organisera försvaret. Därför lyckades tatarerna omringa Moskva, men de kunde inte ta det. Vid den tiden hade Moskva redan höga stenmurar, på vilka det stod skjutvapen, kallade på ryska "madrass" (från det persiska ordet "tupang" - ett rör). Madrassen var laddad med krut och bockhagel och kunde avlossa upp till fem skott. Visserligen var skjutfältet litet, men sådana vapen var mycket bekväma för att skydda fästningen: när angriparna närmade sig hindrade grapeshot-salvor dem från att nå väggarna (L. N. Gumilyov. "Från Ryssland till Ryssland").

4. Storhertig Dmitrij Donskoy upprättade kort före sin död (19 maj 1389) en andlig stadga där han delade Moskvafurstendömet mellan sina fem söner. Prinsen begåvade den äldste sonen Vasily (född 1371) "med sitt fosterland med en stor regeringstid", vilket indikerade för barnen: "Och mina barn, prins Vasilyevs unga bröder, ära och lyssna till din äldre bror i mitt ställe av din far ...” Från Moskvas länder tilldelade Dmitrij apanage: till prins Jurij (född 1374) - Zvenigorod och Galich, till prins Andrei (född 1382) - Mozhaisk och Beloozero, till prins Peter (född 1385) - Dmitrov och Uglich, till prins Ivan (född 1380) - tre voloster. När testamentet upprättades var Donskoys äldsta son, Vasily, ogift och hade inga barn. Dmitry Donskoy förutsåg att Vasily kunde dö utan att lämna en arvinge, och skrev: "Och genom synd kommer Gud att ta bort min son, prins Vasily, och vem kommer att vara under det, min son, annars min son, prins Vasilyevs arv ..."

    Läraren ställer frågan: vilken roll i Rysslands historia på 1400-talet. spelat testamentet av Dmitry Donskoy?

    Studenter studerar egenskaperna hos Vasily 1:s regeringstid från läroboken.

    Frågan om kyrkans roll i processen för enandet av Ryssland återstår för hemstudier.

Läxa:§25, historiska porträtt av Dmitrij Donskoy och Sergius av Radonezh.

Ämne:

Internt krig i Ryssland.

Mål:

    bilda idéer om det feodala kriget: dess orsaker, huvudhändelser, deltagare och resultat;

    utveckla förmågan att extrahera nödvändig information från texten i läroboken, för att strukturera kunskap;

    att främja bildandet av kritiskt tänkande hos elever.

Uppförandeformulär:

    laborationslektion.

Grundläggande koncept:

    feodalt krig, inbördes krig.

Datum:

    1425-1453 - dynastiskt krig i det moskovitiska Ryssland,

    1425-1462 - Basil II:s regeringstid.

Framstående siffror:

    Yuri Dmitrievich, Vasily Kosoy, Dmitry Shemyaka, Vasily II.

Under lektionerna

    Att organisera tid

    Förverkligande av förkunskaper

    Studenter skickar in historiska porträtt för verifiering

    Att lära sig nytt material.

    Studenterna inbjuds att självständigt studera § 26, svara på lärobokens frågor, strukturera invunna kunskaper i form av en tabell, uppsatsplan, diagram, uppsats.

    Det är möjligt att använda videoklipp, ytterligare litteratur.

    Uppgifterna kan utföras individuellt eller i par.

    Konsolidering av det studerade materialet.

    Resultatet av arbetet sammanfattas kort.

Avslutningsvis bör det betonas att kriget utkämpades inom en stat (Moskvahuset). Vasilij II the Darks kamp med en grupp prinsar som gör anspråk på tronen, ledda av Yuri Dmitrievich och hans söner (Vasily Kosoy och Dmitry Shemyaka), orsakades av motsättningar i tronföljdsmekanismen: Moskvafurstendömets tradition. bestod i arv från far till son, men var inte lagfäst; de gamla arvsreglerna förutsatte att tronen skulle överföras efter tjänsteår (från bror till bror).

Syftet med detta dynastiska krig var inte att utmana Moskvas överhöghet bland andra furstendömen, utan i Moskvas makts kontinuitet. Basil II:s seger visade på behovet av politiska reformer.

Resultaten av Vasily II:s regeringstid.

1) Han likviderade nästan alla små öden inom Moskvafurstendömet.

2) Stärkt storhertigmakten.

3) Suzdal-Nizjnij Novgorods furstendöme, Novgorods land, Pskov och Vyatka landets beroende av Moskva ökade.

4) Den ryske biskopen Jonah valdes till Metropolitan, han vigdes till rangen av katedralen för de ryska biskoparna, vilket var början på den ryska kyrkans självständighet från patriarken av Konstantinopel.

Feodalt krig

Datum

evenemang

Början av Vasilij II:s (1425-1462) regeringstid, vars förmyndare blir Vitovt, Litauens storhertig

Vitovts död. Den första sammandrabbningen mellan Vasily II och Yuri Galitsky och Zvenigorodsky

Början av det feodala kriget. Anledningen till sammandrabbningen: vid Vasily II:s bröllop blev sönerna till Yuri Dmitrievich Vasily Kosoy och Dmitry Shemyaka förolämpade av brudgummens mor, storhertiginnan Sofya Vitovtovna. Yuri Dmitrievich erövrade Moskva, men tvingades lämna staden: han nekades stöd av Moskva-bojarerna

Yuri Dmitrievichs armé besegrade Moskva-prinsen i slaget vid Galich. Den andra erövringen av Moskva. Prins Yuri av Galiciens död (1374-1434). Moskvatronen ockuperades av Vasilij Kosoy, som snart fördrevs från staden

Vasilij II:s seger. Under kampen tillfångatogs Vasily Kosoy och förblindades. Fredlig andrum

Ulu-Mohammeds kampanj mot Moskva, nederlaget och tillfångatagandet av Vasilij II, storhertigen släpptes mot lösensumma

Dmitry Shemyaka erövrade Moskva. Vasilij II förblindade och skickade till Uglich

Vasily II återvände till Moskva: Dmitry fick inte stöd av Moskva-bojarerna och kyrkan. På Vasilij II:s sida kämpade hordens "prinsar" (Kasim Khan)

Dmitry Shemyaka förgiftad i Novgorod

Den historiska betydelsen av det feodala kriget kan bestämmas med hjälp av läroboksinformationen och följande uttalanden av S. M. Solovyov och V. O. Klyuchevsky:

1. Först började det under förevändning av en gammal farbrors rätt till en systerson; men fick snart en karaktär som överensstämmer med tiden: Yuris söner, bortom alla rättigheter, är fiendtliga med Vasily Vasilyevich, de uppnår en stor regeringstid, eftersom de känner att de inte längre kan förbli specifika prinsar ... allt detta berömda stridigheter mellan barnbarnsbarnen i Kalita, den första och sista striden, det är tydligt som visade att Moskvafurstendömet var baserad på nya principer som inte tillät avveckling av familjekonton ... mellan prinsar (S. M. Solovyov. "Rysslands historia från gamla tider").

2. Hon upphetsade hela det ryska samhället, vars ledande klasser - prästerskapet, prinsarna, bojarerna och andra tjänstemän - resolut stödde Vasily. De galiciska prinsarna möttes i Moskva som främlingar och som tjuvar till någon annan, och de kände sig ensamma här, omgivna av misstro och illvilja. Allt inflytelserik, tänkande och välmenande i det ryska samhället blev för honom, för successionen av storhertigens makt i nedstigande led (V. O. Klyuchevsky. "Course of Russian History").

    Som en sammanfattning av lektionen ger läraren i uppgift att utvärdera de framsteg som gjorts i mitten av 1400-talet. Moskvafurstendömet på väg mot enandet av ryska länder, och för att fastställa de uppgifter som fortfarande måste lösas.

Läxa:§26, upprepa tidigare ämnen.

Ämne:

Kontroll- och generaliseringslektion i avsnitt 1, 2, 3.

Mål:

    kontrollera elevernas förståelse av det material som tas upp;

    att fortsätta bildandet av elevernas färdigheter i att arbeta med uppgifter i USE-formatet;

    identifiera luckor i kunskap, skissera sätt att eliminera dessa luckor.

Uppförandeformulär:

    kontrollarbete i form av tentamen

Läxa:

    elevernas meddelanden om hjältarna från de stora geografiska upptäckterna

    information om renässansens gestalter.

LEKTIONSPLANERING

Lektionens ämne: "Tid av problem", Klass -10

Sak: Berättelse

Syftet med lektionen: bildandet av elevernas förståelse av essensen och orsakerna till oroligheternas tid i Rysslands historia, medvetenheten om betydelsen av denna period för vår stats historia.

Uppgifter:

Pedagogisk:

1. Bestäm orsakerna, kärnan i Troubles Time och dess roll i rysk historia;

2. Välj huvudperioderna för besvärens tid;

3. Lär dig standardminimum av faktainformation om händelserna under Troubles Time.

Utvecklande:

1. Att bilda färdigheter hos elever med EER;

2. Utveckla kommunikationsförmågan genom att arbeta i par.

Pedagogisk:

1. Lär dig att utveckla din egen inställning till det aktuella problemet;

2. Lär dig att analysera och ge din egen bedömning av händelserna under denna period.

Lektionstyp:

Lektion att lära nytt material

Elever i klassen: 8

Använda läroböcker och handledningar:

N.S. Borisov. Rysslands historia från antiken till slutet av 1600-talet . "Upplysning" 2010

Begagnad utrustning:

ESM, datorer

Kort beskrivning: Utveckling av en historielektion i årskurs 10 på ämnet "Time of Troubles" med hjälp av ESM

Lektionsstadiet

Namn på använd ESM

Läraraktivitet

Studentverksamhet

Organisatorisk

Kontrollera frånvarande, kontrollera elevernas beredskap för lektionen.

Ställ in för lektionen

Kunskapsuppdatering

Introduktion

I december 2004 inrättade statsduman en ny helgdag för Ryssland:

National Unity Day, som firas den 4 november. Varför just denna dag, och med vilka händelser i Rysslands historia är denna semester förknippad?

Under många århundraden känner den ryska historien till många exempel på kampen om makten, önskan att bli av med politiska motståndare.

Men under perioden från sent 1500-tal - tidigt 1600-tal aldrig tidigare hade den politiska kampen om makten i staten nått en sådan bitterhet. Aldrig tidigare har ett så antal skrupelfria och giriga personer dykt upp på den historiska scenen. Aldrig tidigare har den kungliga tronen inkräktats av en flykting som släppts från en vanlig adelsfamilj, en före detta livegen, en fattig lärare från östra Vitryssland. Aldrig tidigare har det funnits ett så verkligt hot om att Ryssland skulle förlora sin stat

självständighet, uppdelning i separata territorier.

Denna tidsperiod i Ryssland är känd som oroligheternas tid. Vad tror du är syftet med vår lektion idag?

Vilka uppgifter kommer du att ställa upp för dig själv på lektionen?

Idag kommer vi att prata om den tragiska perioden i Rysslands historia - oroligheternas tid,

Och först måste vi ta reda på vad är Troubles?

Slutsats: Problem - långa 12 år av kaos, inbördeskrig, hemlig och öppen intervention, allvarliga naturkatastrofer och folklig oro.

Varje händelse, särskilt en tragisk sådan, har sina egna orsaker.

lyssna på lärare

formulera syftet och målen med lektionen

1 elev arbetar med en ordbok,

resten förklarar historikernas uttalanden.

nytt material

http://fcior.edu.ru/card/13745/smutnoe-vremya.html

    Orsaker till problem

Arbeta med stycketext: läsning, schema:

Kontrollera arbete.

När du har tagit reda på orsakerna till Troubles Time, medan du arbetar med Time of Troubles informationsmodulen, kommer du att fördjupa din kunskap om huvudhändelserna av Troubles Time och utöka din förståelse för deltagarna i dessa event.

2. De viktigaste milstolparna i problemens historia.

Organiserar och leder arbetet, ger råd.

arbeta med texten i stycket s.192-194.

fyll i diagrammet

svara enligt planen.

arbeta med EER, göra en referenssammanfattning, utföra uppgifter i ämnet

Konsolidering av kunskaper och färdigheter:

http://fcior.edu.ru/card/2445/praktika-smutnoe-vremya.html

Förklaring av arbete med ESM (praktisk modul), organiserar och styr arbetet, ger råd.

Ger möjlighet att bemöta publiken, ger en bedömning av arbetet.

Kontrollmodulen Time of Troubles hjälper oss att kontrollera resultatet av vårt arbete.

arbeta med en praktisk modul: slutföra uppgifter, tillämpa kunskap i praktiken.

(individuellt, per klass)

Kontrollen

http://fcior.edu.ru/card/4904/kontrol-smutnoe-vremya.html

Förklaring av arbete med EER, styr arbetet, följer upp resultatet av elevernas arbete.

33-66% - "3", 67-86% - "4", 87-100% - "5"

arbeta med EOR: slutföra uppgifter i ämnet

Självkänsla

Sammanfattning av lektionen, läxor

Så vi kommer till slutet av vår lektion. Hur lyckades Ryssland undvika en nationell katastrof?

Som i alla tider kunde folket i Ryssland enas eftersom de insåg hur viktigt det är att lära sig att leva som en enda nation i sin egen stat.

Vid detta tillfälle har A.S. Pushkin skrev i sitt verk "Boris Godunov":

Men vet du vad som gör oss starka, Basmanov?

Inte av en armé, nej, inte av polsk hjälp

Och åsikt: ja! Folkets åsikt.

Vad tror du nuämne nationell enighet det är viktigt? Varför?

(eftersom endast ett enat folk kan uppnå välståndet i sin stat)

Landets räddning var huvudresultatet av oroligheternas tid, men inte det enda. Vilka andra resultat (positiva och negativa) kan du nämna?

Tillväxten av det nationella medvetandet. + Nedgången i ekonomin. -

Ny dynasti. + Förlust av territorium. -

Att stärka kunglig makt. + befolkningsminskning

Bevarande av landets enhet. +

Att stärka rollen som Zemsky Sobors +

Men huvudresultatet är att efter händelserna i Troubles Time, var alla ansträngningar från det ryska folket inriktade på att återställa statens makt.

D.z. - s.17-18, anteckningar, förbered ett meddelande "Rollen av historiska personer från oroligheternas tid i Rysslands historia"

svar

skriva ner läxor

Reflexion

Bedriver reflektion

Lyckades

Misslyckades

Orsaker till svårigheter

Visste inte hur man skulle lära sig

Det mest intressanta var

Fyll i tabellen

Tabell 2.

LISTA ÖVER ÄR ANVÄND I DENNA LEKTION

Resursnamn

Typ, typ av resurs

Blankett för inlämning av information (illustration, presentation, videoklipp, test, modell, etc.)

Problemens tid

I-modul

Föreläsning, illustrationer, text, animerad karta

Problemens tid

P-modul

Praktiska uppgifter

Problemens tid

K-modul

Kontrolluppgifter

"Problem"...

N.M. Karamzin

S.M. Soloviev.

V.O.Klyuchevsky.

"Problem"...

"Tror är en olycka orsakad av tsar Fedors överseende, tsar Boris grymheter och folkets fördärv"

N.M. Karamzin

"Trouble är en sammandrabbning av statens början att etableras med en antistatlig, antisocial kraft, förkroppsligad främst i gäng av tjuvkosacker."

S.M. Soloviev.

"Trouble - social strid, undertryckt av den nationella befrielserörelsen"

V.O.Klyuchevsky.

Lyckades

Misslyckades

Orsaker till svårigheter

Visste inte hur man skulle lära sig

Det mest intressanta var

Lyckades

Misslyckades

Orsaker till svårigheter

Visste inte hur man skulle lära sig

Det mest intressanta var

Lyckades

Misslyckades

Orsaker till svårigheter

Visste inte hur man skulle lära sig

Det mest intressanta var

Lyckades

Misslyckades

Orsaker till svårigheter

Visste inte hur man skulle lära sig

Det mest intressanta var

Materialbeskrivning: Jag erbjuder dig en sammanfattning av en historielektion för elever i årskurs 10 på ämnet "Peter I:s personlighet och aktiviteter." Detta material kommer att vara användbart för historielärare. Lektionen rekommenderas som en generalisering efter att ha studerat ämnet "Peter den stores transformationer. Ryssland under första hälften av 1700-talet. Under lektionen aktiveras befintlig kunskap hos eleverna, händelser jämförs och deras relation bestäms utifrån den sociala aspekten.

Temat för lektionen: "Peter I:s personlighet och aktiviteter"

Lektionstyp: lektion-seminarium

Placera i lektionssystemet: en allmän lektion om ämnet "Peter I:s personlighet och aktiviteter"

Klass: 10

Lektionsplanering

1. Introduktion. Begreppet historisk personlighet.

2. Peter I som historisk gestalt. Egenskaper hos Peter I:s personlighet.

3. Vad är Peters "idé om det gemensamma bästa"? Håller du med henne?

4. Varför kallades Peter I "Stor" av sina samtida? Vad krediterade hans samtida, historiker, ättlingar honom, och vad anklagade de honom för?

5. Vilken är din personliga syn på problemet?

Syftet med lektionen:

Bildande av elevers historiska tänkande i analysen av den historiska verksamheten hos framstående personer som lämnade ett märkbart märke i statens historia.

Lektionens mål:

Att lära eleverna den historiska analysen av personlighet;

Bildande av förmågan att arbeta med ytterligare litteratur och källor med inslag av jämförelse och historisk opposition;

Bildande av begreppet "historiografi", "historiskt begrepp och bedömning";

Arbeta med den filosofiska aspekten av personlighetens roll i historien;

Bildande av en känsla av historisk rättvisa, förmåga att utvärdera utifrån självständigt arbete med en historisk källa.

Under lektionerna

Introduktion. Lärare:

"Peter, som en historisk figur, representerar ett märkligt fenomen inte bara i Rysslands historia utan i hela mänsklighetens historia i alla åldrar och folkslag. Den store Shakespeare skapade med sitt konstnärliga geni i Hamlet en oefterhärmlig persontyp i vilken reflektion går före viljan och inte låter önskningar och avsikter förverkligas i praktiken. I Peter, inte konstnärens geni, som förstår meningen med den mänskliga naturen, utan naturen själv skapade den motsatta typen - en man med en oemotståndlig och outtröttlig vilja, i vilken varje tanke omedelbart förvandlades till handling. "Jag vill ha det för att jag tycker att det är bra, och vad jag vill måste det verkligen vara" - det var mottot för alla aktiviteter för den här personen.

Lektionen inleds med ett inledande diskussionsresonemang, som sammanfattar elevernas idéer om vilken typ av person som kan kallas historisk.

Uppmärksamhet bör ägnas åt det faktum att personligheten bildas under inflytande av sociala relationer (personlighet är en uppsättning sociala relationer) och är en produkt av ett givet socialt system.

Personligheten kännetecknas av:

1. Individens behov.

2. Formade mål för aktivitet, motiv, intressen.

3. De medel som en person använder för att uppnå sina mål.

4. Prestandaresultat.

Personlighet manifesteras i handling.

Som en sammanfattning av samtalet ger eleverna en definition av begreppet personlighet som ett dynamiskt, relativt stabilt integrerat system av intellektuella, sociokulturella och moraliska-viljemässiga egenskaper hos en person, uttryckt i de individuella egenskaperna hos hans medvetande och aktivitet.

Peter I var en av de historiska personer som inte lämnade någon oberörd. Under olika historiska perioder ändrades bedömningarna till diametralt motsatta. Redan under Peters livstid lockade hans förvandlingar till både våldsamt avslag (schismatiker, de gamla Moskvabojarerna, kyrkliga kretsar etc.) och entusiastiskt stöd ("Kycklingarna från Petrovs Nest"). På 1700-talet det sker en idealisering av Peter I:s personlighet. På 1800-talet. bedömningarna skiljde sig ännu mer: vissa trodde att Peter I gjorde Ryssland till en stor stat - ett imperium, andra - tvingade Ryssland att lämna utvecklingens naturliga väg.

Särdragen i Peters karaktär avslöjas: han är ovanligt motsägelsefull till sin natur. Men på samma gång är detta en hel natur, eftersom han hade en idé som samlade alla drag av hans motsägelsefulla natur. Denna målidé är service till staten. Peter såg inte sin storhet i att han var en kung, utan han var stolt över sina gärningar.

Eleverna bjuds in att bilda ett bord som kännetecknar Peter den stores personlighet. Det kan se ut så här:

Efter att ha identifierat Peters personliga egenskaper jämförs han med sin samtid, andra länders härskare.

I elevernas tal avslöjas den historiska rollen för Peter I:s aktiviteter:

1. Peter den store valde medvetet en speciell roll för sig själv i livet - Peter Mikhailov, en privatperson som agerade inom det begränsade område där han för närvarande befann sig (när Peter agerade som arbetare, kapten, general, tandläkare - han var inte en kung och Peter Mikhailov).

Peters huvudidé är "idén om det gemensamma bästa". (För första gången uttrycktes denna idé 1702 i Manifestet om utlänningars värnplikt till den ryska tjänsten och bildades slutligen 1721 i ett tal i samband med slutandet av Nishtadfreden - "den allmänna vinsten måste tas tillvara på så att folket blir lättade").

2. Emellertid förklaras alla Peters motsägelser av det abstrakta i hans idé. Enligt kungens uppfattning hänvisar alla hans handlingar till det allmänna bästa. "Det gemensamma bästa" hade en uttalad utrikespolitisk aspekt - självständigheten för Rysslands territorium. I förhållande till ämnen är det "allmänna bästa" en rättvis rättegång, social fred, skatteuppbörd, framgångsrik handel.

Men subjekten var indelade i skattepliktiga och privilegierade klasser, och "allmännyttan" för dem var annorlunda.

Således tvingades praktiskt taget alla klasser i Ryssland till det "allmänna bästa". I detta avseende är huvudproblemet med Peter den store som en historisk figur hans ensamhet, missförståndet av hans huvudidé av det samtida samhället, vilket innebar tvång och grymhet (undertryckande av bågskyttarnas prestationer, kampen mot den ortodoxa kyrkanseliten, de gamla troende, de gamla bojarna, etc. .). Samtidigt lyckades Peter uppnå sitt mål - omvandlingen av Ryssland till en stormakt, vilket gör att vi kan betrakta Peter I:s personlighet som enastående, stor.

Det föreslås att dra huvudslutsatsen av lektionen om omvandlingen av Ryssland till en stormakt tack vare Peter I:s osjälviska, om än grymma politik, och jämför historiska tvister och uttalanden om Peter den store:

”Alla mörka sidor av Peters karaktär är naturligtvis lätta att ursäkta med århundradets drag; de kan med rätta påpeka för oss att sådana sidor återfinns i ännu större utsträckning i karaktären av andra samtida av Petrovs. Det kommer att förbli otvivelaktigt att Petrus överträffade sin tids jordiska härskare i hans vidsträckta sinne och outtröttliga flit, men moraliskt var han inte bättre än många av dem; för det samhälle som han ville återskapa, uppstod inte det bästa i jämförelse med de samhällen som styrdes av andra Peters samtida ... Peter skapade genom sina despotiska åtgärder en stat ur det, formidabel för utlänningar med en armé och flottan, informerade överklassen av sitt folk om de yttre tecknen på europeisk upplysning, men Ryssland efter Peter blev trots allt i huvudsak inte det "nya Israel" ...

"Samtidigt bevarade Peter, som en historisk statsman, för oss i sin personlighet ett sådant högst moraliskt drag som ofrivilligt drar hjärtat till honom: detta drag är hängivenhet åt den idé som han ägnat hela sin själ åt under hela sitt liv. Han älskade Ryssland, han älskade det ryska folket, han älskade dem inte i betydelsen av massan av moderna ryska människor som var föremål för honom, utan i betydelsen av det ideal som han ville föra detta folk till; och det är denna kärlek som utgör den höga egenskap hos honom som förmår oss, mot vår vilja, att älska hans person, och lämnar åt sidan både hans blodiga repressalier och all hans demoraliserande despotism, som återspeglades i ett elakartat inflytande på hans avkomma. För Peters kärlek till det ryska folkets ideal kommer en rysk person att älska Peter tills han själv förlorar folkets ideal för sig själv, och för denna kärleks skull kommer han att förlåta honom allt som var en tung börda för hans minne.

Lektionssammanfattning

historia i 10:e klass

Lektionstyp: lära sig nytt material

Se: kombinerad

Lektionsform: praktiskt arbete med källor med inslag av kritiskt tänkande

Utrustning: interaktivt komplex, presentation

Handout: kort med källor till inslag av kritiskt tänkande

Didaktiskt material: dokument "Sudebnik av Ivan III"

Lektionens ämne:"Bildandet av en enda stat - Ryssland. IvanIII.»

Lektionens mål: karaktärisering av det feodala krigets orsaker, förlopp och resultat under andra kvartalet av 1400-talet; dess inflytande på landets framtida öde; analys av Rysslands utveckling under XV-talet. och definition av tecken på den centraliserade staten; analys av innehållet i Sudebnik från 1497; egenskaper hos sociala relationer i det ryska samhället under den studerade perioden.

Planen är en sammanfattning av lektionen.

Killar, vi fortsätter med Rysslands tema under XIII-XV-talen, vi pratade om Moskva som centrum för enandet av ryska länder, om Dmitry Donskoy. Som en upprepning och konsolidering av det som har tagits upp nu kommer vi att hålla en historisk shootout och en vokabuläruppvärmning. Snälla, låt oss börja.

Huvuddatum och evenemang
1425-1453- feodalt krig.
1462-1505- Ivan III:s regeringstid.
1478- den slutliga annekteringen av Novgorod till Moskva.
1480- står på Ugra.
1485- Tvers anslutning till Moskva.
1497- antagande av Ivan III:s lagar.
XV - början av XVI-talet. - Skapande av ensemblen i Moskva Kreml.

Termer och koncept för lektionen
Autocephalous kyrka- administrativt oberoende kyrka i ortodoxin.
Boyar Duma- det högsta rådet under prinsen (sedan 1547 - under tsaren) i den ryska staten på 10-talet - början av 1700-talet. Boyar Dumans verksamhet var av lagstiftande karaktär. I Kievan Rus var Boyar Duman ett möte för prinsar med kombattanter (furstliga män, dumamedlemmar) och stadsäldste (zemstvo-bojarer, ättlingar till den lokala adeln), ibland var även de högsta representanterna för prästerskapet närvarande. I delstaten Moskva var medlemmarna av Boyar Duman: bojarer, rondeller, dumaadel och dumatjänstemän.
Lokalism- systemet för distribution av officiella platser i den ryska staten under XIV-XV-talen. med hänsyn till ursprung, officiella ställning för personens förfäder och hans personliga meriter. Avbröt 1682
Äldre- en avgift i Ryssland i slutet av 1400-1600-talen, som betalades av bonden när han lämnade sin ägare en vecka före och en vecka efter St. Georgs dag (höst).
Egendom- besittning mottagen av furstar - adelsmän för tjänst.
markägare- godsinnehavare, adelsmän.
Order- Centrala statliga organ som ansvarar för enskilda grenar av storhertigens administration.

Personligheter
Vasily II the Dark(1415-1462) - son till Vasilij I, storhertig av Moskva från 1425. Han vann det feodala kriget (1425-1453). Blindad under kriget 1446 av prins Dmitrij Shemyaka (därav smeknamnet). Han begränsade Novgorods och Pskovs oberoende.
Vasily Kosoy(? -1448) - specifik prins av Zvenigorod. Tillsammans med sin bror Dmitry Shemyaka förde han ett långvarigt feodalt krig mot Vasily II the Dark. Han försökte ta makten i Moskva, men besegrades 1436 och förblindades.
Dmitry Shemyaka(1420-1453) - son till Yuri Dmitrievich, prins av Galich-Kostroma. Under det feodala kriget 1446 fångade han och förblindade Vasilij II den mörka, efter en rad nederlag flydde han till Novgorod.
Yuri Dmitrievich(1374-1434) - Prins av Zvenigorod och Galich-Kostroma, son till Dmitrij Donskoy. Sedan 1425 gick han in i en kamp med Vasily II the Dark. År 1433-1434. två gånger fångat storprinsens bord.
Ivan III(1440-1505) - son till Vasilij II, storhertig av Moskva sedan 1462. Gift första äktenskapet med prinsessan Maria Borisovna av Tver, andra - med Sophia Paleolog. Under Ivan III:s regering tog den territoriella kärnan av den enade ryska staten form, och bildandet av den centrala statsapparaten började. Yaroslavl, Novgorod, Tver, Vyatka, Perm etc. annekterades. Under honom störtades det mongol-tatariska oket (stående på Ugra 1480), Sudebnik från 1497 upprättades, en hel del konstruktion började i Moskva, den ryska statens internationella auktoritet växte, titeln utfärdades - Storhertigen av hela Ryssland.

Lektionsutrustning: karta "Etablering av den ryska centraliserade staten", 2 presentationer - "Etablering av en enda stat - Ryssland", "Sudebnik Ivan III", arbeta med ytterligare material.
Plan för att studera nytt material: 1. Feodala kriget under andra kvartalet av 1400-talet. 2. Ivan III. Enande av ryska länder runt Moskva. 3. Sudebnik 1497

Killar, vi fortsätter med Rysslands tema under XIII - XV århundraden, i den senaste lektionen pratade vi om Moskva som centrum för enandet av ryska länder, om Dmitry Donskoy. Som en upprepning och konsolidering av det som har tagits upp nu kommer vi att hålla en historisk shootout och en vokabuläruppvärmning. Snälla, låt oss börja.

(historisk shootout och ordförrådsuppvärmning)

Ämnet för vår dagens lektion är bildandet av en enda stat - Ryssland. Och en ny historisk personlighet - Ivan III.

Idag i lektionen kommer vi att karakterisera orsakerna, förloppet och resultatet av det feodala kriget under andra kvartalet av 1400-talet, dess inflytande på landets framtida öde, bekanta oss med den nya lagkoden för Ivan III - Sudebnik av 1497.

På den första frågan i planen kommer Victoria Kushnirenko nu att berätta för oss om orsakerna, förloppet och resultatet av det feodala kriget under andra kvartalet av 1400-talet. (meddelande)

I: Bakgrunden till händelserna i det feodala kriget ligger i det faktum att kriget i huvudsak var en kamp mellan anhängare av centralisering, som representerades av storhertigmakten, baserad på Moskva-bojarerna, adeln och kyrkan, med motståndare av denna process - en koalition av apanageprinsar ledda av den galiciska-Zvenigorod-prinsen Yuri Dmitrievich. Resultaten av kriget: centraliseringskrafternas seger, förstärkningen av storhertigens makt, den ryska kyrkan blev autocefal (vilket betyder autocefal)

Vi fortsätter att överväga stadierna av bildandet av en centraliserad stat. Din uppgift är att slutföra tabellen du startade i föregående lektion.

De viktigaste stadierna av den politiska centraliseringen av Ryssland

Skede

Kronologisk ram

Scenkarakteristik

Början av 1300-talet - 1389

Perioden av Moskvafurstendömets kamp med dess rivaler om ledarskap i enandeprocessen och början av Rysslands befrielse från Hordeoket

Moscows uppkomst. Moskvafurstendömets seger i kampen om Vladimirs tron. De ryska truppernas seger i slaget vid Kulikovo under Moskva-prinsens fana

Perioden av Moskvas ytterligare kamp för att stärka sina positioner, stärka storhertigen av Moskvas makt som ett resultat av det feodala kriget

Feodalt krig mellan ättlingarna till Moskva-prinsen Dmitrij Donskoy (1425-1453). Annexering av furstendömet Nizhny Novgorod, kampen med Litauen (1406 - förlusten av Smolensk) och horden (Edigeys räd och belägringen av Moskva)

Perioden för fullbordandet av den politiska och territoriella bildningen av den ryska staten under Ivan III och Vasily III, störtandet av Horde-oket

Under Ivan III: annekterade Novgorod (1471 och 1477-1478), Tver (1485), Vyatka (1489); stående på Ugra och slutet av Horde-oket (1480); likvideringen av den stora horden med hjälp av Krim Khan Mengli Giray; upprättande av ett protektorat över Kazan (1487); krig med storhertigdömet Litauen och annekteringen av Seversky-länderna (slutet av 1400-talet - början av 1500-talet). Under Vasilij III: annektering av Pskov (1510), Smolensk (1514) och Ryazan (1521)

.
2. När du sammanställer en historisk beskrivning av Ivan III, killar, kan du använda materialet i stycket och dokumenten efter det och materialet presentationer om IvanIII.

Ivan III:s regeringstid var perioden för bildandet av Rysslands huvudsakliga territorium, bildandet av dess politiska grunder. Det högsta målet för Ivan III var enandet av alla ryska länder under Moskvas styre. Efter att ha förenat de flesta av de ryska länderna började han bete sig som en oberoende suverän och slutade hylla horden. Akhmat, Khan från den stora horden, bestämde sig för att återställa dominansen över Ryssland.
År 1480 höjde Akhmat, efter att ha slutit en allians med den litauiske kungen Casimir, den stora horden på ett fälttåg. Akhmads trupper närmade sig Ugrafloden, en biflod till Oka. Tatarerna vågade dock inte tvinga fram det. De fientliga trupperna började stå på Ugra, vilket slutade till ryssarnas fördel. Ryssland befriade sig från det mongol-tatariska oket.
Under Ivan III bildades de grundläggande principerna för den moskovitiska statens utrikespolitik, vilket bestämde den i århundraden framöver. En bestämmelse lades fram att Moskva-prinsarna var arvingar till prinsarna av Kievan Rus, och följaktligen var alla Kievan Rus länder arvet till Moskvas suveräner. Storhertigen startade ett krig med Litauen. Som ett resultat, enligt ett avtal med Litauen 1503, övergick länderna längs Desna och Sozha, i de övre delarna av Dnepr och västra Dvina med Chernigov, Novgorod-Seversky, Starodub, Gomel, Bryansk, etc. till Ryssland.
Äktenskapet mellan Ivan III (efter hans första frus död) med systerdottern till den siste bysantinska kejsaren Konstantin XI Palaiologos Zoya (Sophia) Palaiologos var av stor betydelse för att stärka den moskovitiska statens internationella prestige. Nya maktsymboler dök upp i staten: ett vapen med en dubbelhövdad örn och titeln kung (Caesar).
3. Betraktelse av Sudebnik från 1497 ( presentation) 1497 antogs Sudebnik, för första gången infördes lagstiftningsåtgärder för att begränsa korruption, och problemet med korrupta anställda började identifieras tillräckligt detaljerat. I art. 1 indikerar omedelbart förbudet mot löftet i domstol, liksom användningen av rättvisa som ett instrument för hämnd eller för att lösa mål i enskildas intresse - "men hämnas inte på domstolen eller var vän med någon." till vilken rättvisa började skipas i Ryssland. Ja, Art. 1 Sudebnik läste: "Döm domstolen för bojarerna och rondellerna. Och vid hovet för att vara bland bojarerna och de listiga diakonerna. Och löften till bojarerna, och till de löjliga och till diakonen från hovet och från sorg, imati inte till någon ... ". Under löftena i denna artikel förstods kvittot av en tjänsteman som administrerar rättvisa eller löser en tvist, gåvor, rekvisitioner, mutor. Lagstiftningen introducerar termen "muta" och art. 67 förklarar: "Ja, beordra att meddela på territoriet i Moskva och i alla städer i Moskva-landet, och Novgorod-landet, och i alla volosts att beordra att käranden och svaranden inte lovar mutor till domare och fogdar i domstol . ..”. Denna artikel föreskrev inte sanktioner för att få ett löfte, men för att begå detta brott kunde en tjänsteman straffas av statschefen efter eget gottfinnande. Följaktligen uppstod korruption som ett rättsfenomen riktat mot rättvisans intressen i Ryssland i form av tagande av mutor. Jag skulle vilja notera att alla yttringar av korruption uppfattas ytterst ogillande av samhället, som förväntar sig användningen av åtgärder för statligt tvång mot tjänstemän som vill berika sig själva på bekostnad av sin position. Det bör noteras att den första juridiska manifestationen av mutor var matning - en gammal rysk institution för prinsen att skicka sina guvernörer, guvernörer till provinserna utan monetär kompensation, så att de "matades" (underhölls) av befolkningen i motsvarande territorium. Guvernörerna hade hand om alla angelägenheter i länet som var föremål för honom: de kontrollerade armén, dömde och utdömde straff, övervakade indrivningen av skatter, etc. Samtidigt missbrukade guvernörerna sin makt, tog skamlöst belöningar, pressade ut offer från invånarna och tjänade på folkets nöd. De utsågs i regel för två år, men i stället för att regera sökte de till största delen berika sig under denna period. Utkastsarbetet utfördes av kontoristen Vladimir Gusev och fick sedan lagens kraft 1497 från september, efter att ha godkänts av storhertigen med sina barn och pojkar.
Anledning till utseendet sudnik:
1. utvidga storhertigens jurisdiktion till hela den centraliserade statens territorium
2. likvidation av juridiska suveräniteter för enskilda länder, apanager och regioner.
3. central ledning och domstolen har inte identifierats.
Sudebnik är en instruktion för att organisera en rättegång ("domstol").
Den nya allmänna lagen hade inte något namn, men den brukar kallas för laglagen i analogi med den kungliga lagen.

Så ____
Nya dekret relaterade till Ivan III:s lagstiftande verksamhet:
1. förbud att neka rättvisa (art. 2), men straffar inte
2. lagar om mutor och mened m.m. Lagbalken kan delas in i tre delar: den första (art. 1-36) - om centraldomstolen;
den andra (art. 37-44) - om den provinsiella (vicekungen) domstolen; den tredje delen (artiklarna 45-55, med ytterligare artiklarna 67-68) - innehåller materiell rätt (om preskription, arv, låne- och köpekontrakt, om överlåtelse av bönder, om träldom). Huvudinnehållet är processrätt. Sudebnik täckte inte alla juridiska former i Ryssland, så han uteslöt inte användningen av sedvanerätt.

Först konsoliderade han en enda struktur och ledning i staten. Studenter kan bli ombedda att bygga ett ledningssystem för den ryska staten på 1400-talet. utifrån paragrafens material.

Ledning av den ryska staten under Ivan III

För det andra likställde Sudebnik privatägda bönder med svarthåriga (stats-) och palatsbönder när de betalade skatt till statskassan.
För det tredje begränsade han privilegierna för bojarerna, kyrkoherarkerna, klostren i rättsliga och skattemässiga frågor.
För det fjärde införde han för första gången på nationell nivå en regel som begränsade böndernas produktion; deras överlåtelse från en ägare till en annan var nu tillåten endast en gång om året, under veckan före och veckan efter S:t Georgs dag (hösten) (26 november, gammal stil), efter avslutat fältarbete. Dessutom var infödda skyldiga att betala ägaren av de äldre - pengar till "gården" - uthus. Det är tillrådligt att överväga de äldres storlek på grundval av ett utdrag ur laglagen som ges i slutet av stycket.
För det femte förändras systemet för att bemanna trupperna: istället för trupper skapas en enda militär organisation - Moskvaarmén, vars grund är de ädla markägarna. På begäran av storhertigen måste de komma till tjänsten med beväpnade människor från sina livegna eller bönder, beroende på godsets storlek ("häst, trångt och beväpnat").
Som en sammanfattning av lektionen, tillsammans med eleverna, fixar jag den historiska betydelsen av utbildningen i ryska centraliserad stat, som kan formuleras enligt följande:
1) slutet på perioden av politisk splittring och ruinerande stridigheter inom landet;
2) stärka landets försvarsförmåga, vilket gjorde det möjligt att befria sig från det mongol-tatariska oket;
3) skapande av gynnsamma förutsättningar för utveckling av ekonomin och kulturen (ett enhetligt system av mått och vikter har införts);
4) tillväxten av den ryska statens internationella prestige.
Sammanfattningsvis kan vi citera från texten i stycket, där författaren till XVI-talet. återspeglade hans samtidas känslor: ”Vårt stora ryska land frigjorde sig från oket ... och började förnya sig, som om det gått från vinter till en stilla vår. Hon uppnådde återigen sin uråldriga majestät, fromhet och lugn, som under den första prinsen Vladimir.

Läxa: 23 §; med hjälp av materialet i 22-23 § upprätta en detaljplan

Vi rekommenderar också

Läser in...Läser in...