Kert az ablakon az óvodában: tervezés (ötletek). Ötletek a gyermekkerti tevékenységekhez

Olesya Kovhova

Például az előkészítő iskolai csoportunkban hagyma elültetése senkit nem fog meglepni, hanem ugyanazon hagyma növekedésének kutatása és megfigyelése, de különböző feltételek x, a srácok élvezettel nézik.

Mi kell ehhez? Három egyforma tégely a hagymák ültetéséhez (régi, nem szóródó termékeket vettünk) és három hagymát. Miért három izzó? Elmagyarázom:

tedd az első hagymát vízmentes helyre(Ne felejtse el levágni mindhárom izzó tetejét). Ennél az izzónál három feltétel teljesül:

víz(ezt az állapotot kék körrel jelöljük, kék kört ragasztva a kiömlésmentes felületre, melegen(ragasztó piros kör)

könnyű(ragaszt egy sárga kört)

Második izzó víz nélkül tegyük kiömlésmentes helyre. Ehhez az izzóhoz két feltétel teljesül:

harmadik izzó vízzel való kiömlésmentes helyen, de sötét helyen, ahol a fény nem hatol be. Ezt az izzót egy szorosan záródó tetővel ellátott dobozba tettük. Ez az izzó a következő körülmények között van:

Most pedig egyre türelmesebbek vagyunk, és a gyerekekkel együtt figyeljük, melyik hagymát fog kinőni. Ugyanakkor ne felejtsen el naplót vezetni a megfigyelésekről, összehasonlítva az egyes izzókat.

Meg is nézheted burgonya csíráztatására. Fogunk egy burgonyát, jól megmossuk és az ablakpárkányra tesszük napfény. Egy idő után a burgonya csíra nem fogja várakozni. És a gyerekek imádni fogják nézni.

És itt van például egy lehetőség a csírázási kísérlet megfigyelésére és elvégzésére virág magvak. A napraforgó "Bear Cub" magjait vettük, ehhez a kísérlethez három különböző feltételt teremtettünk a magok növekedéséhez.

Első lehetőség: a magokat egy talajjal ellátott tartályba ültetik.

Második lehetőség: keverje össze a talajt homokkal 1/1 arányban.

Harmadik lehetőség: tegye a magot egy vattakorongra egy edényben.

Mindenkinek három lehetőség leszálláskor ugyanazokat a feltételeket figyeljük meg: víz, fény, hő. A kényelmes összehasonlítás érdekében mindhárom minta megfigyeléseiről naplót vezetünk.

Hogy a gyerekeknek érdekes legyen a kert gondozása, más magvakat is elültettünk: kaprot, petrezselymet, paradicsomot, vízitormát és még sok mást. De hogy a kert ne tűnjön unalmasnak, a közönséges edények egészen szokatlan kisemberekké váltak (ahogyan a gyerekeink mondták: "Ezek fiúk és lányok, mint mi").

Az ablakon pedig egy nyírfa és néhány egyéb dísz nőtt.

Ha ötleteim hasznosak az Ön számára, nagyon örülök. Élvezze a kutatást és a megfigyelést a gyerekekkel. És természetesen, jó termés a kertben!

Kapcsolódó publikációk:

Miénkben óvoda már hagyománya van, minden évben más-más pedagógusok korcsoportok minikerteket hozzanak létre csoportjaikban. Aminek a célja.

Az ablakon lévő kertemet a "Réparépa" című mese alapján díszítjük, csoportomban 2-7 éves gyerekek tanulnak, gyerekekkel (2-4 évesek) hagymát ültettünk.

Ötletek az ablak díszítésére. „KERT AZ ABLAKRA” Egy fotóriportot ajánlok „Kert az ablakon”, amit tavaly tavasszal készítettünk párommal.

"Zöld fény" St. nevelő: T. I. Muratova. Zenei vezető: N. N. Efremenko Cél: rávezetni a gyerekeket a szükséglet felismerésére.

Légy-Légy Tsokotuha Aranyozott has A légy kiment a kertbe, hogy megnézze: „hogy vagy?” A srácok odarohantak hozzá, és azt mondták Tsokotukhának: Hol van a krumpli.

Kert az ablakpárkányon 08.04.2014

Kedves olvasók, valószínűleg tudjátok, hogy most a blogomon van egy „Kert az ablakpárkányon” verseny. Te és én fogunk zöldeket termeszteni otthon. És nem csak gyarapodni, hanem mindenkinek lehetősége van bemutatni munkáját és pénzjutalomban részesülni érte. Ma az első versenymunkát mutatom be nektek. A munka csodálatos volt. Az "Alyonushka" óvoda tanárai küldték el től Samara régió. Őszintén szólva, kezdettől fogva nem tudtam, hogyan kell bemutatni magát a művet. Csak magukat a fotókat és a pályázati témájú anyagokat szerettem volna kiválasztani belőle, de átgondolva úgy döntöttem, hogy a pedagógusok teljes munkáját közzéteszem.

Ez lesz a forgatókönyv gyermekünnep a tavaszi téma. Egy forgatókönyv gyerekeknek és szülőknek egyaránt. Szerintem valaki teljes mértékben tudja használni, ha a munkája gyerekekkel kapcsolatos. Mikhailova Olga Valerievna és Ivanova Tatyana Ivanovna tanárok olyan alaposan megközelítették a témát. És az összes ünnep feladatai ki vannak írva, a gyerekek zöldeltek, és találós kérdések találhatók a hagymáról szóló versekkel, valamint főzési receptekés sok más dolog. Megadom a szót versenyzőinknek - pedagógusoknak. Találkozunk az első versenymunkával.

Strukturális egység "Óvoda" Alyonushka
GBOU 2. számú középiskola névadója. V. Maskina Klyavlino
önkormányzati kerület Klyavlinsky, Samara régió.

Projekt
"Kert az ablakon. Cipollino és Lukerya"
az első junior csoportban.

Forgatókönyv matiné az óvodában.

Pedagógusok: Mikhailova Olga Valerievna Ivanova Tatyana Ivanovna

Klyavlino 2014.
Projekt az első junior csoportban.

Téma: „Kert az ablakon. Cipollino és Lukerya.

Probléma: a gyerekek nem ismerik kellőképpen a hagyma tulajdonságait és hasznosságát.
Cél:
- a szülők bevonása az óvoda aktív életébe a projekt szervezése és megvalósítása keretében.

Feladatok:

nevelési
1. Bővítse a gyerekek megértését a hagyma tulajdonságairól.
2. Hozzájáruljon a beszéd aktiválásához.

Nevelési
1. Folytassa a koncepció fejlesztését a gyermekek körében: nagy kicsi, sok-egy, alapszín, geometriai formák(egy kör).

Nevelési

1. Ismertesse meg a gyerekekkel az egymással való interakció elemeit.
2. Emelje fel a vágyat, hogy segítsen egy felnőtten.

Projekt típusa: csoport.

Projekt munka:

szülőkkel:
– a projekt témájának megvitatása;
- ajánlások minikert kialakítására csoportos körülmények között;
- segítségnyújtás a minikert kialakításának folyamatában.
gyerekekkel:
- izzók vizsgálata (nagy - kicsi; egy - sok fogalmak);
- a leszállás megfigyelése, az első hajtások.

Gyakorlati rész:
- a "Cipollino és Lukerya" megalkotása és a karakterek újjáélesztése;
- hagyma termesztése;
— a napló bejegyzése (pedagógusok + szülők);
– a projekt kialakítása;
- "Hagyma hét betegségből" mini-enciklopédia létrehozása.

Bemutató forma:

gyerekeknek:
- "Zöld vitaminok" (hagyma felhasználása élelmiszerként).
szülőknek:
- a "Hagyma hét betegségből" (hagyományos orvoslás) mini-enciklopédia bemutatója.

Tanár: Sziasztok srácok.

Gyerekek: Sziasztok.

Pedagógus: Nézd, a fiú Chipollino és a lány Lukerya eljött hozzánk. Barátok, de kevés barátjuk van. Segítsünk nekik barátkozni.

Pedagógus: Gyerekek, nézzétek, mi van a kezemben?

Gyerekek: Kosár.

Tanár: Mi van a kosárban?

Gyerekek: Luke.

Pedagógus: Így van, hagyma. Hány hagyma van a kosaramban?

Gyerekek: Sok hagyma van a kosárban.

Tanár: Így van, sokat. A hagymát odaadom a tanárnőnek, most mennyi hagymája van.

Gyermekek: egy vagy néhány.

Pedagógus: És milyen hagymát tartsak?

Gyerekek: Nagyok.

Pedagógus: És mi ez az izzó?

Gyerekek: Kicsit.

Pedagógus: Így van, milyen színű a hagymahéj?

Gyermekek: Sárga.

Pedagógus: És milyen alakú az izzó?

Gyermekek: Kerek.

Nevelő: Megfelelően kör alakú masni. Ujjunkkal rajzoljunk kört a levegőbe. Szép munka! Vegyél ki egy hagymát a kosaramból, és próbáljuk meg a földre gurítani. Az íj úgy gurul, mint egy labda. Kerek íj.

Pedagógus: Srácok, nézzétek, van még egy kosaram. Kis hagymát tartalmaz, Cipollino és Lukerya leendő barátait. Vegyük fel a kötényünket és gyerünk az asztalhoz. Vasya, milyen színű kötényt vettél? (Kék) Yana, milyen színű a kötényed? (Nekem piros almával). Szép volt Senya, milyen színű vagy? (Kék).

Pedagógus: Menjünk az asztalhoz, megmutatom, hogyan kell hagymát ültetni. Veszek egy pohár földet, és öntök vizet az öntözőkannából. A föld nedves lett. Veszek egy hagymát (arcokat festenek rá és ragasztanak kétoldalú ragasztóíjak); gyerekek, szerintetek lefelé vagy felfelé néző szemekkel ültessünk hagymát?

Gyerekek: Szemeket felfelé, mosolyt közelebb a földhöz.

Pedagógus: Így van, gyökerekkel lefelé. Nézd, itt egy száj van rajzolva, és itt gyökerek jelennek meg. Most vegyen magának egy-egy poharat, és óvatosan öntse ki az öntözőkannából. Margarita, milyen színű a csésze (sárga). Így van, Milana, és milyen színű (zöld csésze) jól sikerült!

Pedagógus: Meglocsoltuk a csészéket, most vegyük a hagymákat és ültessük el. Jól tetted, a hagymáink növekedni fognak, és Chipollinónak és Lukeryának új barátai lesznek. Tegyük fel a hagymás csészénket az ablakpárkányra, hogy a hagymák világosak és melegek legyenek a naptól, és veled együtt nézzük őt. Hagyma elültetése után, gyerekek, mossunk kezet.

Ahogy próbáltuk a hagymát.

Vitaminok egész évben
Ó, milyen szükséges.
Hogy ne legyünk betegek
Influenza és torokfájás!

Pedagógus: Gyerekek, ma kipróbáljuk a hagymát. A hagymát enni kell, sok vitamin van benne. Főleg télen érdemes enni, hogy ne legyen influenza és torokfájás. Nézd, van egy héj a hagymán, levágom, és megjelenik egy fehér hagyma. De mielőtt eszünk, megmosom. Most darabokra vágom. Szagold meg, milyen illata van. Kóstold meg. Milyen az íze?

Gyermekek: A keserű nem ízletes. A szemek szúrnak.

Pedagógus: Igaz, ha csak hagymát eszel, akkor keserű. Most próbáld ki salátában.

Gyerekek: És a saláta finom.

Pedagógus: A hagymát sok vitamint kell enni benne. Egyél hagymás salátákat. A saláta egészséges és finom!

Hagymaversek

hagyma boldogság

Minden sportoló barátja az íjnak,
Szeretik a felnőttek és a gyerekek.
Még azok is, akik diétáznak
Fogyassz mindenképp
A mi zöld zöldségünk a hagyma.
Végül is minden levesben, borscsban,
Második fogások, zöldségek,
Különleges ízt ad
Nem hiszel nekünk? Próbálja meg!

A keserű gyötrelem utódai,
Mi ez? Hagyma természetesen!
Megvéd a mikrobáktól
Bár csípi a nyelvét
A mi zöld aibolitunk,
Amikor fáj a torkod.

Zöldül növő tollak
És fejét a földbe rejtve,
Védve minden katasztrófától
Így nő a hagymánk, srácok.
Salátákra vágjuk
És zazharkiban a levesekhez.
Luke mindig készen áll a segítségére
Tedd finomabbá ételeink ízét
Ez vonzóbb lehet.
Neveljük, megtartjuk,
Hiszen az íjunk nem cserélhető
Ő a segítőnk mindenhol -
Gyógyszert és élelmiszert egyaránt.

Hagyma - a zöldségünk nagyon forró,
Jobb, ha nem nyúl hozzá.
Nos, ha megérinti, tollak
Alaposan le kell mosni
És mossa le a hagyma minden keserűségét.
Így hát minden esetre
Hogy ne égjen bele a szemébe
És nem könnyezett.
Mert az íj dühös
És egy kicsit mérgező.
De egyáltalán nem veszélyes.
És szerencsére nem káros az emberekre.
Meggyógyítja a szemünket
Az orr, ha be van töltve
Doktor hagyma segít neki.

Hagymás rejtvények

Az úr a kertből jött,
Mind foltokban
Aki néz,
Mindenki fizetni fog.

A nagyapa száz bundában ül,
Aki levetkőzteti
Könnyeket hullat.

A földalatti nem jó
Szőrmekabátban egy arany öregember

Tanya sárga napruhában érkezett:
Elkezdték levetkőzni Tanyát,
Sírjunk és sírjunk.

Nem tud nevetni
És nem szeret vetkőzni.
Ki leveszi kaftánját,
Gyakran könnyez.

Ignatka a kertben ül,
Ignatka kaftánja foltokban.
Ki érinti meg Ignatkát,
Könnyet fog ejteni.

Nem idegesít senkit
És mindenkit megkönnyez.

A nagyapa száz bundában ül,
Aki levetkőzteti
Könnyeket hullat.

A napruha nem napruha,
a ruha nem ruha,
Hogy fogsz levetkőzni?
szívedig fogsz sírni.

Mielőtt megettük
Mindenkinek volt ideje sírni.

Sírjon meg mindenkit a környezetében
Bár nem harcos, de...

Mi okoz könnyeket fájdalom és szomorúság nélkül?

Az úr a kertből jött,
mind foltokban
aki nézi,
mindenki sírni fog.

Megfigyelési napló "Kert az ablakon"

Hagyma ültetés 2014.02.18

Gyerekek vagyunk, gyerekek
Szeretünk dolgozni.
Ültessünk hagymát
Legyünk büszkék rájuk.

Palánták 2014.02.20 - 2014.02.26

dédelgetni foglak
A kenyérkeresőnk a kert,
Ahhoz, hogy a palánták zöldelljenek,
Hogy a hagyma elegáns legyen.

04.03. 2014

Az ablakon kívül hóvihar
búcsút a tavasztól
És az ablakunkon
A hagyma forog.

Hagyma (Allium cepa L.)

A hagymás hagyma a liliomfélék családjába tartozó fűszeres kultúrnövény. A leggyakoribb fűszer, amelyet sok nemzet naponta használ. Délnyugat-Ázsiát tekintik a hagyma szülőhelyének. Sok országban kultúrnövényként termesztik, vadon Iránban, Türkmenisztánban, Afganisztánban fordul elő. Oroszországban minden fajta hagymát termesztenek: félszigeti, fűszeres, édes. Más nevei is vannak: arbazheyka, bulbyanka, tsybulya, sibulya.

Hagyma. Kémiai összetétel. Gyógyászati tulajdonságok.

Hagyma jelenléte miatt jellegzetes szagot bocsát ki illóolajok beleértve a ként is. A hagymás fitoncidek elpusztítják a mikrobákat, a streptococcusokat, a vérhasat, a diftériát, a tuberkulózisbacillusokat.

Ezenkívül a hagyma fehérjét, szacharózt, maltózt, fruktózt, poliszacharidot, fehérjéket, hamut és zsírokat tartalmaz. C, A, D, B1, B2, Wb, E, PP vitaminokban gazdag; kalciumot, káliumot, nátriumot, magnéziumot, foszfort, vasat tartalmaz.

A hagymából alkoholos kivonatot készítenek a szívműködés serkentésére, az emésztőrendszer mirigyeinek szekréciós aktivitásának javítására. A hagyma nyugtató hatású idegrendszer. A tavaszi beriberinél a zöldhagyma nagyon hasznos, képes kielégíteni az igényeket emberi test a C-vitaminban.

Hagyma. Íz tulajdonságok. Az íj használata.

A hagymát széles körben használják a főzésben, a konzerviparban. Egyes ételekben a termékek leveleket tesznek (saláták, köretek, fűszeres keverékek), a hagymát szinte minden ételhez hozzáadják, kivéve az italokat és az édes desszerteket. A hagymát nyersen, sütve, pirítva, főzve, sózva és savanyítva használják.

Nyersen adják a salátákhoz a savanyú káposzta, vinaigrette, saláták a friss zöldségek amelyhez a hagyma tapad jóízlés. Aranybarnára sütve ízesítőként használják különféle levesekhez, szószokhoz, mártásokhoz, darált húsokhoz, pite töltelékekhez. Hozzáadják rántott hús, hal, zöldség pörkölt stb. Leggyakrabban a hagymát pirítják növényi olaj, zsíron. A melegszendvicsek gyártásának egyik összetevője. nyers hagyma kiegészíti a kolbászt, sajtot, kenyeret zsírral. fűszeres fajták a hagymát többnyire főzzük, az édeset frissen vagy savanyítva használjuk.

Medicenter 1 éves kor alatti gyermek fejének ultrahangos vizsgálatát kínáljuk. A gyermek fejének ultrahangjával kimutathatók olyan betegségek, mint az agykamrák tágulása, a subarachnoidális tér tágulása, a kamrák és az agyanyag vérzése, agyi ischaemia, agyhártyagyulladás, agydaganatok. ://kids.medi-center.ru

A hagyma felhasználása a főzés során

Töltött sült hagyma

Ez az étel volt angol konyha a középkor óta. De ezt a receptet a 21. századra frissítették, és a hagyományos alapanyagok mellett modern alapanyagokat, kecskesajtot, ecetet és szárított paradicsomot használ.

Hozzávalók: 4 adaghoz:
5 nagy hagyma
50 g ecet
125 ml zöldségleves
3 art. l olívaolaj
50 g kemény kecskesajt, morzsolva
1 gerezd fokhagyma, finomra vágva
3 szárított paradicsom olajban, lecsepegtetve és apróra vágva
1 st. l fenyőmag, pirított
1 st. l apróra vágott petrezselymet

A sütőt 200 gr-ra előmelegítjük. C. Hámozzuk meg a hagymát. Egy nagy fazék forrásban lévő vízben 15-20 percig puhára főzzük. Lecsepegtetjük és aláöblítjük hideg víz. Papírtörlőre tesszük.
Közben az ecetet egy tálba tesszük, felöntjük a húslevessel, és 10 percig állni hagyjuk, amíg az összes leves felszívódik. Vágjon le 2 cm-t az izzó tetejétől, és dobja ki. Egy teáskanállal kikanalazzuk a közepét, kemény héjat hagyva a külső rétegeken. A kikapart pép felét finomra vágjuk, a többit kidobjuk (hűtőben legfeljebb 2 napig tárolható – pizzához vagy szószokhoz használható).
Melegíts fel 1 evőkanál. l olajat egy serpenyőben. A hagymát és a fokhagymát 3 percig puhára pároljuk. Levesszük a tűzről, és hozzáadjuk az ecetet, a sajtot, a paradicsomot, a diót és a petrezselymet.
Tegye a hagymát vágott oldalával felfelé egy csepegtetőedénybe, és töltse ki a lyukakat. Megkenjük olajjal, és 30 perc alatt aranybarnára sütjük.

Hagymasaláta retekkel

Hozzávalók: 3 hagyma, retek, 1/2 csésze tejföl, petrezselyem.

Ökológiai projekt "Kert az ablakon" be középső csoport DOW

Projekt típusa
Kutató, kreatív
Csoportos, szülők bevonásával
Rövid
Projekt résztvevői
Középcsoportos gyerekek, csoporttanárok, szülők.
Projekt végrehajtási időszak
4 hét (2017.03.27 - 04.21.)
Projekt relevancia
A gyermek a felfedezője mindennek, ami körülveszi. Mindent határozottan és hosszan tud megtanulni, ha elmondják, megmutatják, és ha ő maga igyekszik megcsinálni. Az óvodás korú gyermekeknek nincs elég elképzelésük a növényekről, a növekedésük helyéről, a növekedésükhöz szükséges feltételekről, a kognitív érdeklődésükről kutatási tevékenységek fejletlen.
A projekt célja
Ökológiai kultúra kialakítása a gyermekek és a szülők körében, a gyermekek kognitív fejlődésének feltételeinek megteremtése tervezési és kutatási tevékenységekkel, valamint művészi és produktív kreatív tevékenységek megszervezésével.
Projekt céljai
A gyermekekben ismereteket formálni a növények növekedéséről és szükségleteiről (hő, nedvesség, fény).
A megfigyelőképesség kialakítása, a kerti növények gondozása. Fejleszti a kíváncsiságot, érdeklődést a kutatási tevékenység, a kísérletezés iránt.
Gondos és gondoskodó hozzáállás kialakítása a növények iránt.
Építsen ki partnerséget tanárok, gyerekek és szülők között.
Projekt szakaszai
A projekt három szakaszban valósul meg - előkészítő, fő, végső.
A projekt becsült eredménye
A gyerekek megtanulják, hogyan kell ültetni és gondozni a kultúrkerti növényeket. Ismerje meg feltételeiket.
A gyerekek megtanulják a növény szerkezeti jellemzőit, sok érdekességet tanulnak a növények életéből.
A tapasztalt gyerekek felfedezik a növekedéshez szükséges feltételeket termesztett növények.
A gyerekek megtanulnak megfigyelni.
A tanár továbbra is elsajátítja a tervezési módszert, amely lehetővé teszi az óvodások kognitív kutatásának és kreatív gondolkodásának hatékony fejlesztését.
Projekt végrehajtási űrlapok
A gyerekekkel való munkavégzés formái: megfigyelések, kísérletek, szervezett tevékenységek, beszélgetések képnézéssel, olvasás kitaláció, produktív tevékenységek, tematikus séták.
A szülőkkel való munkavégzés formái:
Egyéni beszélgetések, ajánlások, vizuális tájékoztató anyagok, kreatív feladatok elvégzése, versenyek.

A projekt megvalósításának szakaszai

1. Előkészítő
a téma meghatározása;
a célok meghatározása és a feladatok meghatározása;
anyagválasztás (irodalom, vizuális anyag, didaktikus játékok, zöldségmodellek, vetőmagok);
beszélgetések gyerekekkel „Mi a kert és mi nő rajta”; „Mi az a „Kert az ablakon”; "Milyen növényeket lehet termeszteni az ablakpárkányon";
munka a szülőkkel - megismerkedni a közelgő projekttel, gyűjtéssel szükséges anyag kertet létrehozni;
vetőmag előkészítése.
Megvalósítási időszak: március 27 - 31.
A megvalósításért felelős: pedagógusok, szülők.

2. Fő

A pedagógus és a gyermekek tevékenységének tartalma:
magvak (paradicsom, sárgarépa, uborka, paprika, cukkini, borsó, bab, padlizsán, retek) vizsgálata, összehasonlítása;
ültetés: hagyma (együttesen), borsó, bab, retek, paprika, sárgarépa (gyökér) - egyenként;
vetés: virág magvak;
kutatási és gyakorlati tevékenységek a termesztett kultúrültetvények jellemzőinek tanulmányozására:
- talaj előkészítés;
- kiválasztás jó magvak a rosszaktól;
- a munkafolyamat modelljének ismerete;
- leszállás;
- világos helyre szerelés;
- öntözés;
- lazítás;
- a kert díszítése az ablakon;
- gondozási kötelezettség megállapítása;
- az első hajtások megfigyelése és további fejlődés;
- az üzem szerkezeti modelljének ismerete;
- megfigyelési napló vezetése;
- az eredmény tükrözése a művészi és alkotó tevékenységben;
- zöldségekkel kapcsolatos gyermekirodalom olvasása;
- találós kérdések a zöldségekkel kapcsolatban;
- didaktikus játékok: „Mi előbb, és mi lesz azután?”, „Részekből rakd össze az egészet”, „Csodálatos táska” stb.
Munka a szülőkkel
beszélgetések a szülőkkel: „Mire való az „ablakkert”?
a szülők segítsége egy "minikert" kialakításában;
feljegyzés a szülőknek "Hagyma minden betegségből";
a zöldségekkel kapcsolatos szakirodalom válogatása a szülők részvételével.

Megvalósítási időszak: április 3-14
A megvalósításért felelősek: pedagógusok, gyerekek, szülők.

3. Végleges
A pedagógus és a gyermekek tevékenységének tartalma:
a kapott eredmények elemzése;
a megfigyelések táblázatának regisztrálása (íj);
a "Kert az ablakon" projekt bemutatása.

Munka a szülőkkel
Kérje meg a szülőket, hogy májustól augusztusig folytassák a zöldségekkel való ismerkedést.

Dátum Munka gyerekekkel Munka a szülőkkel
03.04. 1. "Föld – mi az."
Cél: a föld tulajdonságainak feltárása (súlyos, fekete, laza); "A növények magjai különböznek egymástól"
Cél: feltárni külső különbségek hagyma és fokhagyma hagyma egymástól.
2. Leszállás zöldségnövények.
3. V. Korkin olvasása „Mi terem a kertünkben? »
04.04. 1. „Víz és növények” Cél: Annak meghatározása, hogy mennyi vízre van szükség a növények növekedéséhez
2. Találós kérdések zöldségekről és gyümölcsökről.
3. D / I "Mi terem a kertben"
Cél: feltárni a gyermekek zöldségnövényekkel kapcsolatos elképzeléseinek természetét, az emberek számára nyújtott előnyöket. Maszkok készítése zöldségekből a játékhoz.
05.04. 1. S. V. Mikhalkov „Zöldségek” című versének olvasása
2. P / és "uborka"
3. D / I „Részekből állítsuk össze az egészet”
Cél: a figyelem, a memória, a gondolkodás, a finommotorika fejlesztése; rögzítse a zöldségek nevét.
06.04. 1. Beszélgetés "Zöldségek, gyümölcsök, egészséges ételek"
Cél: megtanítani a gyerekeket az egészséges ételek kiválasztására, a vágy felkeltése Az egészséges táplálkozás.
2. Orosz olvasás népmese"Csúcsok és gyökerek"
3. D / I "Csúcsok és gyökerek"
Cél: megszilárdítani azt az ismeretet, hogy a zöldségeknek ehető gyökerei - gyökerei és gyümölcsei - teteje, egyes zöldségeknek ehető teteje és gyökere van. Konzultáció "A hagymáról - gyerekeknek"
07.04. 1. Körtánc játék "Kerti körtánc"
2. A palánták közös gondozása gyerekekkel: öntözés, lazítás.
3. "Zöldségek: uborka és paradicsom" modellezése
10.04. 1. D / I "Kedvenc zöldségem"
Cél: a gyermekek zöldségekkel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása. Összefüggő beszéd kialakítása.
2. Rajz "Paradicsom egy üvegben."
Cél: a gyerekek zöldségekkel kapcsolatos elképzeléseinek bővítése.
3. Szerepjáték "Zöldségbolt"
11.04. 1. D / I "Keresés leírás alapján"
2. Mobiljáték "Zöldségek - gyümölcsök"
3. Zöldségek színezése. Mappa - mozgó "Zöldségek és gyümölcsök - egészséges termékek."
12.04. 1. Játék m / p "A kertünk rendben van"
Cél: a figyelem fejlesztése, a mozgásuk és a többi gyermek mozgásával való összehangolásának képességének fejlesztése.
2. Memorizálás: A. Prokofjev "Kert"
3. „Íj” alkalmazás
13.04. 1.D / I "A negyedik extra"
Cél: az objektumok lényeges alapon történő osztályozásának képességének fejlesztése.
2. Kerek táncjáték "Cukkini"
3. Szerepjáték „Főzzünk
káposztaleves babáknak»
Cél: Az étkezés közbeni viselkedéskultúra, a babával szembeni gondoskodó hozzáállás kialakítása. Beszéd és gondolkodás fejlesztése.
14.04. 1. Fényképalbum készítése "Kert az ablakon"
2. Körtánc játék "Kerti körtánc"
Cél: megtanítani a gyerekeket a cselekvések összehangolására a játék szövegével; rögzítse a zöldségek nevét.

Körtánc játék - "Kerti körtánc"
Cél: megtanítani a gyerekeket a cselekvések összehangolására a játék szövegével; rögzítse a zöldségek nevét.
A gyerekek körben állnak, a "sárgarépa", "hagyma", "káposzta", "sofőr" előre kiválasztott. Ők is körben állnak.
A gyerekek körben járnak és énekelnek:
Van egy kertünk. Saját sárgarépát termeszt
Ekkora szélesség, ekkora magasság! (2 alkalommal)
A gyerekek megállnak, szélesre tárják a karjukat, majd emelik fel őket.
A „répa” előkerül, táncol, és a vers végén visszatér a körbe; a gyerekek egy helyben állva énekeljék:
Te, sárgarépa, siess ide. Táncolj egy kicsit
A gyerekek körben járnak és énekelnek:
Van egy kertünk, ahol zöldhagyma nő
Az „íj” körben táncol, a vers végén visszatér a körbe, a gyerekek mozdulatlanul állva éneklik:
Siess ide, táncolsz egy kicsit,
És akkor ne ásítson, és mássz be a kosárba (2-szer)
A gyerekek körben járnak és énekelnek:
Van kertünk, és ott terem a káposzta
Ez a szélesség, ez a magasság (2-szer)
A „Káposzta” előkerül és körtáncot jár, a vers végén visszatér a körbe, a gyerekek éneklik:
Káposzta vagy, siess hozzánk, táncolsz egy kicsit,
És akkor ne ásítson, és mássz be a kosárba (2-szer)
A gyerekek körben járnak és énekelnek:
Van egy teherautónk, se nem kicsi, se nem nagy.
Ez a szélesség, ez a magasság (2-szer)
A „sofőr” kijön és körtáncolni kezd, a vers végén visszatér a körbe, a gyerekek éneklik:
Te, sofőr, siess ide, táncolj egy kicsit
És akkor ne ásíts, vedd el a termésünket!

Didaktikus játék "Mi terem a kertben?"
Cél: feltárni a gyermek zöldségnövényekről alkotott elképzeléseinek természetét, életfenntartásának szabályait és az ember számára nyújtott előnyöket.
A beszélgetés módszerét használják.
Anyag.
Kártyák zöldségek képével, kerti szerszámok,
természetes jelenség. A játék karaktere egy madárijesztő, akinek nevében a tanár kérdéseket tesz fel a gyerekeknek.
- Mutasd meg és nevezd el a zöldségeket. Melyiket szereted?
-Mit nem szeretsz, miért?
- Szerinted jók a zöldségek az embernek? Miért?
- Szeretne saját zöldséget termeszteni?
-Szerinted mi kell ehhez? Rakd ki a kártyákat.
-Milyen vízzel és hogyan kell öntözni a zöldségeket?
-Mit gondolsz, maguk a zöldségek szeretik a vitaminokat (fed dressing)?
- Mi történhet zöldségnövények ha nem törődsz velük?

P / és "Uborka ... uborka ..."
Cél: a két lábon ugrás képességének kialakítása előre irány; fuss anélkül, hogy egymásba ütköznének; játékműveleteket hajtson végre a szövegnek megfelelően.
A játék menete: A terem egyik végében egy tanár, a másikban a gyerekek. Két lábon ugrálva közelítik meg a csapdát. A tanár azt mondja: „Uborka, uborka, ne menj ehhez a tipphez,
Ott él az egér, leharapja a farkát.
Az énekek befejezése után a gyerekek a házukba menekülnek. A tanár olyan ritmusban ejti ki a szavakat, hogy a gyerekek minden szóra kétszer ugorjanak. Miután a játékot elsajátították a gyerekek, az egér szerepét a legaktívabb gyerekekre lehet bízni.

Rejtvények zöldségekről és gyümölcsökről
kerek, pirospozsgás,
ágon nőök.
a felnőttek szeretnek engem
És kicsi gyerekek.
(Alma)

Lógó piros gyöngyök
A bokrok közül néznek minket.
Imádom ezeket a gyöngyöket
Gyerekek, madarak és medvék.
(Málna)

Hosszúlábú dicsekszik -
Nem vagyok-e szépség
Önmagában - az a csont,
Igen, egy vörös csont.
(Cseresznye)

Olyan nagy, mint egy futballlabda
Ha érett - mindenki boldog.
Olyan jó az íze!
Mi ez a labda? (Görögdinnye)

Arany és hasznos
Vitamin, de éles.
Keserű íze van
Megég... egy citrom sem. (Hagyma)

Van egy sárga labda a kertben.
Csak nem menekül.
Ő olyan telihold,
Ízletes magvak. (Tök)

Zöld sátorban
Kolobok édesen alszik.
Sok kerek morzsa.
Mi az? (Pöttyös)

Kerek oldal, sárga oldal,
Leül a kerti ágyra.
Erősen a földbe gyökerezett.
Mi ez?
(Fehér retek)

A vörös leány a börtönben ül,
És a köpés az utcán van.
(Sárgarépa)

Nagyapa a földben ül
Száz bundát visel.
Aki levetkőzteti
Könnyeket hullat.

Zöld horog a száron
És rajta lóg egy láda.
Nyolc srác van a ládában
Csendben ülnek egymás mellett.
(borsó)

Alul piros, felül zöld
A földbe nőtt.
(Cukorrépa)

Kicsi és keserű, hagyma testvér.
(Fokhagyma)

Lila kaftán
Zöldséget visz...
(Padlizsán)

Zöld az ágyon,
És sósan egy üvegben.
(uborka)

A zöld ház szűk:
Keskeny hosszú, sima.
Egymás mellett ülve a házban
Kerek gyerekek.
Ősszel jött a baj
A sima ház megrepedt,
Ki hova ugrott
Kerek gyerekek.
(borsó)

Száz ruha
Mindez cipzár nélkül.
(Káposzta)
Hírnévre születtem
A fej fehér, göndör.
Aki szereti a káposztalevest
Keress engem bennük.
(Káposzta)

Elbújik a nap elől
Egy bokor alatt egy mély nyércben,
Barna nem medve,
Nercben – de nem egérben.
(Burgonya)

rakott, burgonyás palacsinta,
Friss és püré,
Zrazy és gombóc,
máj bőrben,
És egy kiváló okroshka
Készíthető belőle...
(Krumpli)

Göndör tincshez
Kihúzott egy rókát egy nyércből.
Nagyon sima tapintású
Édes cukor íze van.
(Sárgarépa)

Mint a kertünkben
A találós kérdések nőttek
Lédús és nagy
Ezek kerekek.
zöld nyáron,
Őszre kipirulnak.
(paradicsom)

Egyáltalán nem játék.
Illatos…
(Petrezselyem)

Fű a föld felett
Bordó fej a föld alatt.
(Cukorrépa)

Legalább a kertben nőtt,
Ismeri a G és F hangjait.
(bab)

Kicsi és keserű, a hagyma testvér.
(Fokhagyma)

Magát egy bütyökkel, egy piros hordóval,
Érintés - sima, harapás - édes.
(Alma)
S.Mikhalkov ZÖLDSÉGEK

A háziasszony egyszer a piacról jött,
A háziasszony hazahozta a piacról:
burgonya
káposzta,
sárgarépa,
borsó,
Petrezselyem és cékla.
Ó!...

Itt került terítékre a zöldségvita -
Ki a jobb, finomabb és szükségesebb a földön:
Burgonya?
Káposzta?
Sárgarépa?
Borsó?
Petrezselyem vagy cékla?
Ó!...

A háziasszony eközben kést vett
És ezzel a késsel vágni kezdett:
burgonya
káposzta,
sárgarépa,
borsó,
Petrezselyem és cékla.
Ó!...

Fedővel lefedve, fülledt fazékban
Főtt, forrásban lévő vízben főzve:
Burgonya,
Káposzta,
Sárgarépa,
borsó,
Petrezselyem és cékla.
Ó!...
És a zöldségleves nem volt rossz!

A 2. junior - középső csoport gyermekeivel folytatott beszélgetés kivonata
"Zöldség, gyümölcs - egészséges termékek!"

Cél: Tanítsd meg a gyerekeket az egészséges ételek kiválasztására. Keltsd fel az egészséges táplálkozás iránti vágyat.
Feladatok:
1. Megtanítani a gyerekeket a zöldségek és gyümölcsök megkülönböztetésére, megnevezésére, osztályozására, a felismeréshez különböző elemzők segítségével.
2. Hozzájárulni a zöldségekkel és gyümölcsökkel, azok egészségügyi előnyeivel kapcsolatos új információk felkutatásához.
3. Tanulja meg leírni a zöldségek és gyümölcsök megjelenését, vonjon le egyszerű következtetéseket a zöldségek és gyümölcsök növekedésére vonatkozóan.
4. Érdeklődni az orosz folklór művei (találós kérdések, közmondások, mondák) iránt.
Pedagógus:
Tegnap Doll - anya azt mondta, hogy gyermekei gyakrabban kezdtek megbetegedni, hiányoztak a vitaminok. A vitaminok nagyon szükségesek a gyermekek számára a test erősítéséhez. Gyermekei nagyon szeretik őket. A vitaminok finomak, gyönyörűek.
- Próbáltatok már vitaminokat?
- A vitaminok nem csak tablettákban vannak.
Milyen élelmiszerek tartalmaznak vitaminokat?
Több zöldséget és gyümölcsöt kell enni. A-, B-, C-, D-vitaminban gazdagok.
Most figyelje meg, milyen termékeket tartalmaznak és mire valók.
A-vitamin - sárgarépa, hal, kaliforniai paprika, tojás, petrezselyem. Fontos a látás szempontjából.
B-vitamin - hús, tej, dió, kenyér, csirke, borsó (a szívnek).
C-vitamin - citrusfélék, káposzta, hagyma, retek, ribizli (megfázás ellen).
D-vitamin - nap, halolaj (csontok számára).
Most mutatok képeket, te pedig elmondod, mi van rajtuk, és megtudjuk, mit tartalmaznak nagyszámú vitaminok!
(sorra mutatom a zöldség-gyümölcs képét, és a gyerekek nem csak magát a nevet nevezik meg, hanem válaszolnak a kérdésekre: milyen (szín, forma, íz))
Citrom - sárga, lédús, savanyú, ovális;
Narancs - narancssárga, kerek, édes, lédús;
Körte - édes, sárga, lédús, kemény;
Alma - édes, piros, lédús, kerek;
Szilva - kék, ovális, édes, lédús;
Őszibarack - kerek, lédús, rózsaszín, édes.
Pedagógus: Ó! Valaki jön hozzánk! Kik ezek a srácok? (Nyílik az ajtó, Alenka baba meglátogatta a srácokat).
Alenka baba: Srácok, helló! Azt hallottam, hogy gyakran betegsz? De én nem! Tudod miért? Ide figyelj!
Soha nem csüggedek el
És mosoly az arcodon
Mert elfogadom
A, B, C vitaminok.
Nagyon fontos korán
Egyél zabpelyhet reggelire.
A fekete kenyér jó nekünk
És nem csak reggel.
Emlékezz az egyszerű igazságra
Az egyetlen, aki jobban lát
Aki nyers sárgarépát rág
Vagy igyál sárgarépalevet.
A narancs segít megfázás és torokfájás esetén.
Nos, jobb, ha megesz egy citromot
Bár nagyon savanyú.

Játék: Jó vagy rossz!
Négysorokat fogok olvasni a termékekről. Ha arról beszélnek hasznos dolgokat, akkor mindannyian azt mondják: "Helyes, helyes, teljesen igaz!"
- És ha ez káros az egészségre, akkor hallgat.
1. Egyél több narancsot, igyál sárgarépát finom gyümölcslé,
És akkor biztosan nagyon vékony és magas leszel.
2. Ha karcsú akarsz lenni, szeretned kell az édességet
Egyél édességet, rágj tafit, edz, légy olyan, mint egy ciprus.
3. A helyes étkezéshez emlékezni fog a tanácsra:
Egyél gyümölcsöt, zabkását vajjal, halat, mézet és szőlőt.
4. Nincs több hasznos termék - finom zöldségekés gyümölcsök.
Serezha és Irina is részesül a vitaminokból.
5. A mi Lyubánk zsömlét evett és rettenetesen meghízott.
Meg akar látogatni minket, de nem tud bemászni az ajtón.
6. Ha egészséges akarsz lenni, táplálkozz helyesen,
Egyél több vitamint, nem tud a betegségekről.

V. Korkin
Mi terem a kertünkben?
Uborka, édes borsó,
Paradicsom és kapor
Fűszerezéshez és teszteléshez.
Van retek és saláta -
A kertünk csak egy kincs.
De a görögdinnye itt nem terem.
Ha figyelmesen hallgatott
erre határozottan emlékeztem.
Válaszolj sorrendben:
Mi terem a kertünkben?

Alacsony mobilitású szabadtéri játék "A kertünk rendben van."
Cél:
Jó a kertünk.
Tavasszal ágyásokat ástunk ki (lapáttal utánozzuk a munkát).
Kigyomláltuk a kertet (lehajolunk, kezünkkel megkapjuk a padlót).
Meglocsolták a kertet (mutatjuk, hogyan öntöztek öntözőkannával).
A kis lyukak nem sűrűek
Káposztát ültettünk (guggolni, átkarolni a térdét).
Egész nyáron hízott,
Szélessége és feljebb nőtt (lassan emelkedünk).
És most van tésztája, szegénykém,
Azt mondja: "Lépj félre!" (lábat taposni a mondat végén)

Tanácsok szülőknek "A hagymáról gyerekeknek"

Ki ne tudná közülünk, mi az a hagyma? Valószínűleg nincsenek ilyen idegenek. És nem kell tapasztalt hagymatermesztőnek lennie ahhoz, hogy ezt a növényt termeszthesse. Fehér, lila, sárga - ez a legősibb zöldségnövény a földön.
A hagyma hazája Közép-Ázsia hegyvidéki vidékei. Kultúrnövényként India és Afganisztán lakói tanulták meg elsőként használni. Aztán megkezdte "győzelmes menetét" a világ más országaiba.
Olyan régi szokás volt.
Amikor a déli falvakban egy lakodalmas menet megindult az utcán, az élén egy paraszt sétált hatalmas hagymakoszorúval, amely egy fiatal család boldogulásának jelképe. Ünnepi koszorú nyakban viselték. A fényes hagymák szikráztak a napon, és "suttogtak" egymás között a maguk különleges "hagymás" módján. Mostanáig koszorúkat, fonatokat, hagymából fonott fonatot használnak.
A hagyma a nemzetségnek több mint hatszáz faja van az egész világon. Minden fajta hagyma magas ízminőségek.
Közülük mintegy kétszázötven vadon nő Közép-Ázsiában, a Krím-félszigeten, Altajban és Távol-Kelet, Szibériában, az ország európai részén. Ennek a kultúrának nagy gazdasági jelentősége van. A hagymát élelmiszer-, vitamin-, gyógy-, dísz-, méznövényként használják. Hatalmas számmal különféle fajták, termesztettek sokkal kisebb számban. Tól től hagyma növények aki helyet nyert a kertünkben és kerti telkek, hét típusa a leggyakoribb: batun, illatos, póréhagyma, hagyma, iszap, metélőhagyma és fokhagyma.
Hagyma-batun - örök, üreges cső alakú levelekkel, mint a hagyma, de nem ugyanazt a hagymát alkotják (a batunban egy kis hengeres hagyma jelenik meg, amely hamis szárba változik). Az ilyen típusú hagyma hazája Kína. Más módon ez a növény nevezhető: hagyma, tatár, téli, homokos. Póréhagyma – kétévente lágyszárú növény. A táplálkozási szempontból értékes zöldségnövények közé tartozik. Hazája a Földközi-tenger. A kultúrában a póréhagyma széles körben elterjedt Nyugat-Európa(Franciaország, Dánia, Hollandia). A hagyma kétéves növény, jól formázott hagymával. A vadonban nem található. A hazai oldala közép-Ázsiaés Afganisztán. A kultúrában több mint ie négyezer éve ismerték.

A hagyma jótékony tulajdonságait az ember már régóta észrevette. A hagymatermés mindenkinek előnyös, különösen az övék zöld levelek amelyek C-vitamint és karotint tartalmaznak. A friss hagyma zöldje jó skorbutaellenes szer, serkenti az étvágyat, javítja az emésztést. A zöldhagyma minden fajtája hasznos akut légúti megbetegedésben vagy influenzában szenvedő betegek számára, mivel fitoncideket tartalmaz, amelyek káros hatással vannak a kórokozókra. A póréhagyma anyagcserezavarok esetén ajánlott.

Hagymaversek

Ma mindenki irigyli a hagymát.
Csodálatos forma és rugalmas,
Mint egy lázadó labda,
Kimegy a kezéből.
Szokatlanul kerek – látom
Arany, piros, piros.
De a bőr lehúzása
Hagyd abba a játékot.
Komolyan szúrni fog a szem.
Úgy döntött, hogy ordít, mintha?
***
Hagyma a kertben és a kertben,
Igen, minden becsületes emberrel,
Fejlődik, növekszik.
Ments meg minket a betegségektől.
***
Igen, sikeres hagyma nőtt.
Minden készen van. De nem hirtelen.
beleadtam a munkát.
Követtem a leszállást.
Egy nagy póréhagyma nőtt.
És most nem vagy beteg.
Hagyma - adjuk hozzá a salátához.
És bátran tedd az asztalra.
Szokatlan íj-batun,
És a szibériai hagymás iszap.
Aromás, keserű
Te sírsz? Ki a hibás?
A modellezési osztályok összefoglalása
"Zöldségek: uborka, paradicsom."

Cél: megtanítani a zöldségek alakjának közvetítésére, a beszéd fejlesztésére.
Az óra előrehaladása:
1. Bevezető rész.
- Sziasztok srácok, jó, hogy ma mind eljöttetek!
Vers olvasása:
Okos fejünk
Sokat fognak gondolkodni, ügyesen.
A fülek hallgatnak
A száj tisztán beszél.
A kezek tapsolni fognak
A lábak toporogni fognak.
A hátak kiegyenesednek
Mosolyogunk egymásra.
Most modellleckét tartunk. És ahhoz, hogy megtudja, mit fogunk ma faragni, találós kérdéseket kell megfejtenie.
Figyelmesen meghallgatjuk az első rejtvényt.
Kerek és piros
Mint a közlekedési lámpa szeme.
A zöldségek között nincs lédúsabb... (Paradicsom)

(a tanár mutat egy illusztrációt egy paradicsomról)
Így van srácok, ez egy paradicsom. Most meghallgatjuk a második rejtvényt.
Az ágyak között fekszik
Zöld és édes. (Uborka)
(a tanár egy uborka illusztrációt mutat)

Így van, srácok, ez egy uborka. Szép munka. Ma zöldségeket fogunk faragni: uborkát és paradicsomot.
Játék "Gyűjtsük össze a zöldségeket".
De előbb pihenjünk egy kicsit. Játsszunk a "Zöldséggyűjtés" játékkal. Ehhez odamegyünk, ahol zöldségek nőnek. Srácok, mondjátok meg, hol nőnek a zöldségek? Így van, a kertben. Vedd a kosarakat, és parancsomra, miközben szól a zene, ne ásíts, szedd össze a teljes termést!
(a gyerekek futnak és zöldséget szednek)
(a tanár leállítja a zenét)
Jó volt srácok, sok zöldséget gyűjtöttünk. És most leülünk a helyünkre, elkezdünk szobrászkodni.
2. Az anyag magyarázata.
(a tanár megmutatja kész minták uborka és paradicsom)
Srácok, nézd meg alaposan az uborkát. Milyen formájú? (ovális). Milyen színű? (zöld).
Most nézd meg a paradicsomot? Milyen formájú? (kerek) Milyen színű? (piros)
Megvizsgáltuk az uborkánkat és a paradicsomunkat. Most kezdje el a szobrászatot.
(a gyerekek maguk faragnak, a tanár segít.)
3. Az utolsó rész.
Srácok, mindannyian nagyszerűek vagytok. Milyen szép zöldségeid vannak!
Srácok, milyen zöldségeket faragtunk?
Hol nő az uborka és a paradicsom? Milyen alakú az uborka? Milyen alakú a paradicsom?
Jó volt, rendet tettünk az asztalokon.

Szerepjáték "Zöldségek és gyümölcsök boltja"

Cél: a gyermekek ismereteinek megszilárdítása a „bolt” általános fogalmával, valamint a zöldségekkel és gyümölcsökkel kapcsolatos ismereteivel.

Feladatok: fejleszti a játékakciók végrehajtásának, a szerepek elosztásának és a vállalt szerepnek megfelelő cselekvés képességét; barátságos hozzáállást alakítsanak ki egymás iránt.

Attribútumok: gyümölcs, zöldség, táska, mérleg, eladó öltöny.

A játék előrehaladása:
- Srácok, köszönjünk! Valami szomorú, valószínűleg nem ébredt fel. Ébredjünk együtt.
- VAL VEL Jó reggelt kívánok, szemek! Felébredtél?
- Jó reggelt fülem! Felébredtél?
- Jó reggelt kezeim! Felébredtél?
- Jó reggelt lábak! Felébredtél?
- Jó reggelt drágám! Felébredtünk!

Most hallgasd meg Moshkovskaya E. E. "Fun Store" című versét
szórakoztató bolt
Üzletet nyitunk
Termékeket árulunk.
Krokodilt vásárol
Zöldségek és gyümölcsök.
- Mennyibe kerül egy cukkini?
- Cukkini? Malacka.
- Adj két cukkinit.
- Adj két nikkelt!
- Malac és Malac...
Nate gri-vennichek!
Munkából jött a boltba
Vevők Mosómedve
Vásároljon az eladótól
Kettő savanyúság.
Az eladó azt mondja:
- Két kopejka uborka!
- Adj nekünk egy uborkát!
- Fizess az eladónak!
Számoljunk: kétszer kettő...
Kettő kettő az négy?
- Igen!
Nagyon pontos! Szép munka!
Hozd az uborkát!
- Szia kecske. Mit
- I-e-e-e, kérem, itt uh-ö-ö
És itt van
És itt van.
- Egy érme? Hol van az érme?
- Elveszett valahol egy érme!
Kaphatom ingyen?
- Úgy legyen!
RENDBEN.

K. - Gyerekek, miről szól a vers?
D. – A boltról.
K. - Srácok, szeretsz boltba járni? Miért járnak az emberek boltba?
D. - Élelmiszert, kenyeret, édességet venni.
V. - Vannak élelmiszer- és játékboltok. NÁL NÉL élelmiszerboltok vásárolhat élelmiszert, élelmiszert, italt, és a játékboltokban - különböző játékokat. Az óvodában is van üzletünk, úgy hívják - " Zöldségek, gyümölcsök". Ezért üzletünkben gyümölcsöt és zöldséget árulunk. Srácok, üzletünkben van egy pult, ami mögött van egy eladó, én leszek az eladó (öltöztető). De nézd, üres a pult. Van egy kosaram, van benne zöldség és gyümölcs is, veszek egy gyümölcsöt vagy zöldséget, és meg kell nevezni, hogy mi az. kapok sárgarépát. Mi az?
D. - Sárgarépa. Ez egy zöldség. A sárgarépa a kertben nő.
V. - Kiveszek egy körtét. Mi az?
D. - Ez egy körte. Ez egy gyümölcs.
V. - Előveszek egy piramisjátékot. Mi az?
D. - És ez egy játék. Játékboltban kell eladni.
V. - Jó volt! Kitalálta. Itt a teljes termék. Nézd meg a pultot – itt vannak a gyümölcsök, itt a zöldségek. Gyere az üzletembe. (A gyerekek táskákat vesznek és sorban állnak).
V. - Szia Diana! Mit szeretnél venni?
D. - Alma
K. - És melyik alma zöld vagy piros?
D. - Zöld, kérlek.
V. - Egy perc, most megmérem. Tessék, vedd el.

D. - Köszönöm!
(A játék folytatódik.)

Srácok, ma meglátogattuk a boltot, vettünk zöldséget és gyümölcsöt. Nagyon egészséges termékek ezek, rengeteg vitamin van bennük. Hallgasd meg a verset:

Hogy egészséges és erős legyen
Szükséges szeretni a gyümölcsöket - zöldségeket.
Kétség sem fér hozzá!
Mindegyiknek van előnye és íze.
És nem tudok dönteni
Melyik a finomabb
Az alsó közül melyik a fontosabb.

Didaktikus játék "Keresd leírás alapján"
Cél: a memória, a figyelem fejlesztése; kialakítani azt a képességet, hogy találgatáskor ne szakítsa félbe az elvtársakat, ne kiabáljon, figyelmesen hallgassa a tanárt.

A játék előrehaladása. A tanár részletesen leír egy-egy bemutatott zöldséget vagy gyümölcsöt (alak, szín, méret, szín, íz, milyen érzés, mi van kívül és belül), és felkéri a gyerekeket, hogy nevezzék meg, mutassák meg. Ezután a felnőtt találós kérdéseket fogalmaz meg, a gyerekek találgatnak és találnak egy képpel ellátott kártyát. Leíró történetet a gyerek készíthet, a felnőtt pedig találgathat.

Mobiljáték "Zöldségek - gyümölcsök"

Cél: megtanulni megkülönböztetni a gyümölcsöket és zöldségeket kinézet, a figyelem, a megfigyelés fejlesztése.

Tulajdonságok: témaképek zöldségekről és gyümölcsökről

A játék menete: a kör közepén zöldségek és gyümölcsök képei. A gyerekek körben mennek a következő szavakkal:

– Egy, kettő, három – vegyen bármilyen témát! A gyerekek bármilyen tárgyat felvesznek, és csoportokat szerveznek "Zöldség", "Gyümölcs".

Alekszandr Prokofjev
KERT
Sok hegygerinc van a kertben,
Van fehérrépa és saláta.
Itt a cékla és a borsó,
A krumpli rossz?
A mi zöld kertünk
Egész évig etetni fogunk.

Kerek táncjáték "cukkini"
Cél: a zenei fül, a ritmusérzék fejlesztése; kreatív potenciált építeni.
A játék előrehaladása. Az egyik gyerekből cukkini lesz. A kör közepén áll, a gyerekek körülötte táncolnak és énekelnek:

cukkini, cukkini,
vékony lábak,
Mi etettük
Mi etettük
lábra állítani,
Kénytelen táncolni.
Táncolj annyit, amennyit csak akarsz
Válassza ki, akit szeretne!

A cukkini táncol, majd másik gyereket választ, aki a cukkini lesz. Cukkini együtt tud táncolni azzal, akit választott. Nem cukkinit választhatsz, hanem más zöldséget (padlizsán, uborka, paradicsom stb., használj maszksapkát).

Szerepjáték "Dinner for Dolls"
Cél: Képet adni a gyerekeknek az életlogikáról szerepjáték.
Neveljen magatartáskultúrát étkezés közben, gondoskodó hozzáállást a babával szemben.
Beszéd és gondolkodás fejlesztése.
Anyagok: Baba sarok (edények, tűzhely, asztal, zöldségek, ágyak, babák)
A játék előrehaladása
A tanár az asztalhoz hozza a gyerekeket, és azt mondja: „Hamarosan jönnek a babák a sétából, gondolnunk kell, hogyan etetjük őket. És felkéri a gyerekeket, hogy etessék meg a babákat vacsorára (tegye fel a kérdést a gyerekeknek: „Mi kell ehhez?” Hallgassa meg a gyerekek javaslatait). A gyerekek a tanár példáját követve fazekat vesznek és „káposztalevest főznek”.

Pedagógus:
Van sárgarépánk
Van káposztánk
A hagymát finomra vágjuk
Nagyon finom lesz.
(Gyermekek „meghámozzák a sárgarépát”, „vágott káposztát, hagymát.”)

kanállal keverem
sózom
(A gyerekek egy serpenyőben kanállal keverik.)

Shchi meleg lesz
Gőzölgő
A sütőből.
(A gyerekek megkóstolják a káposztalevest.)

Ízletes!
(A tanár felajánlja a gyerekeknek, hogy terítsék meg az asztalt úgy, hogy minden babának legyen tányérja, kanálja és villája.

A gyerekek a tanár példáját követve elviszik az edényeket és elrendezik.)
Tegyük ki az edényeket:
Tányérok és tálak,

Hogy mindenkinek legyen:
Katya és Mishka
Olyában és Tolyában,
Ljalyánál és Galinál.
Vegyük a kanalakat
És villák és kések
És kiöntjük a káposztalevest
Maguk a tányérok által.
(A gyerekek „káposztalevest öntöttek” a tányérokra.)

Pedagógus: Ez egy tányér, káposztalevest öntök bele. Itt van egy kanál káposztaleveshez, vettem friss kenyeret. Tessék, próbálkozz. (Felkéri a gyerekeket, hogy kenyér helyett érintsék meg a kockát.) Puha kenyér? Vágja a kenyeret vékony szeletekre.

(A tanár felkéri a gyerekeket, hogy hívják vacsorára a sétáról jött babákat). A gyerekek sorra hívják a babáikat: „Katya lányom, menj enni!” (A tanár és a gyerekek felajánlják a babákat, hogy mossanak kezet.) Milyen piszkos kezei vannak a lányainknak! Azonnal mossa le! (Kezet mosnak.) Aztán az asztalhoz teszik a babákat és megetetnek velük vacsorát.

Pedagógus:
Dicsérjétek lányaitoknak a káposztalevest:
Nagyon finomak.
A gyerekek hálásak lesznek
Végül is, amikor a gyerek jóllakott,
Mindig jól alszik.
Most eljött a lefekvés ideje
A babáknak aludniuk kell.

A gyerekek az ágyukba tették a babákat. A tanár halk zenét kapcsol be, a gyerekek megrázzák a babájukat.

Hagyma növekedési táblázat
Talaj-előkészítés ültetésre 2017.03.31
Első hajtások (1 toll)
Második hajtás (2 vagy több)
Harmadik hajtások (csokor)

RÖVID TÁVÚ PROJEKT

A „Mókus” SENIOR CSOPORTBAN

A TÉMÁBAN: "KERT AZ ABLAKRA".

Pedagógusok végezték: Shchepetkina M.N.

Ivanova O. F.

MBDOU d/s N 27

Ksztovo, 2013

Projekt: rövid távú.

Projekt típusa: tudáslendületes, kreatív.

Időtartam: 1 hónap.

A projekt résztvevői: gyerekek idősebb csoport, szülők, pedagógusok.

Gyermekek életkora: 5-6 év.

Cél: pho a gyermekek érdeklődésének erősítése a kultúrnövények termesztésével kapcsolatos kísérleti és kutatási tevékenységek iránt szobaviszonyok, a gyerekekben a természet szeretetének elsajátítása, kert kialakítása az ablakpárkányon a csoportban.

Feladatok:

A gyermekek kultúr- és vadon élő növényekkel kapcsolatos ismereteinek bővítése.
Folytassa a gyerekek megismertetését a kultúrnövények (paprika, hagyma, virágok, zab) termesztésének sajátosságaival;
Foglalja össze a gyerekek elképzeléseit a növények növekedéséhez szükséges fény, hő, talajnedvesség szükségességéről.
A gyermekek beltéri növénygondozási képességének továbbfejlesztése.
A fejlődés elősegítése kreativitás gyermekeknél; ösztönözze a változatos gyermeki munkát, a változékonyságot.
Felelősségérzet kialakítása a növények jólétéért (öntözés, lazítás, gyomlálás)
Folytassa a megfigyelés fejlesztését - képességét, hogy észrevegye a növények növekedésében bekövetkezett változásokat, társítsa azokat azokkal a körülményekkel, amelyekben elhelyezkednek, és helyesen tükrözze a megfigyeléseket a rajzon.
A kognitív és kreatív képességek fejlesztése.
Neveld a munka tiszteletét, annak eredményeit.

Várható eredmény:

A gyerekek megismerkednek a kultúrkörrel.
A tapasztalati munka révén a gyerekek megteszik a szükséges feltételeket a növények növekedéséhez.
Keresztül kutatómunka a gyerekeknek azonosítaniuk kell a vetőmag fajtáját és fajtáját.
A gyerekekben kialakul a tisztelet növényvilág.
A munkához való tiszteletteljes hozzáállás kialakítása a gyermekekben.
Kert kialakítása az ablakpárkányon a csoportban.
Megfigyelési napló készítése a kertben lévő növények megfigyelésének rögzítésére az ablakpárkányon.
A szülők aktív részvétele a projekt megvalósításában.

A projekt munka szakaszai:

Előkészítő:

a projekt céljának és célkitűzéseinek meghatározása
információs anyag gyűjtése
feltételek megteremtése a munka megszervezéséhez az "ablakon lévő kertben"
intézkedési terv készítése a gyermekfoglalkozások szervezésére - 1. hét.

Fő (vagy a projekt végrehajtásának szakasza):

· tervezett tevékenységeket hajtanak végre a projekt megvalósítása érdekében (beszélgetések, leszállás, kísérletek, kísérletek, kreatív tevékenység, illusztrációk megtekintése, olvasás) - 2., 3. hét.

Végső:

· összegezve,

· előadás készül

· utolsó beszélgetés - 4. hét.

A projekt megvalósításának szakaszai.

pp	Események	Gólok	Felelős	Időzítés végrehajtás
1. szakasz - előkészítő.
		Beszéljétek meg a projekt céljait és célkitűzéseit. A szülők érdeklődésének felkeltése a projekt megvalósításához szükséges feltételek megteremtése iránt.	pedagógusok szülők.	1. hét
	Konzultáció szülőknek "Kert az ablakpárkányon"	Tájékoztassa a szülőket erről a témáról.	pedagógusok	1. hét
	A kiválasztás egyértelmű - didaktikai segédeszközök, bemutató anyag, természetes anyag, szépirodalmi és tudományos irodalom, beszerzés szükséges felszerelést.	Hozzon létre feltételeket a „Kert az ablakon” projekt megvalósításához.	pedagógusok szülők.	1. hét
A 2. szakasz a fő.
	Növényekről szóló könyvek, illusztrációk vizsgálata.	Felkeltheti a növények iránti érdeklődést, gondozási kedvet, elmélyítheti, bővítheti a növényfajokkal kapcsolatos ismereteit.	pedagógusok	2. hét
	lecke "Vad és kultúrnövények"	Mutassa be és indokolja a növények vadon élővé és termesztettké való besorolását (az emberrel való kapcsolatok alapján), mutassa be a növényvilág érdekes képviselőit.	pedagógusok	2. hét
	Gyakorlati tevékenységek: hagyma, zab ültetése.	Érdeklődni a kertészkedés iránt.	pedagógusok	2. hét
	Tapasztalat - a hagyma, a zab növekedésének megfigyelése.	Megtanítani a gyerekeket, hogy észrevegyék a csírázó hagymákban, szemekben bekövetkező változásokat.	pedagógusok	3 - hét
	Munka a természet sarkában.	Továbbra is tanítsa a gyerekeket helyes ítéletalkotásra és következtetések levonására a kedvező feltételek megteremtésére (víz, fény, hő)	pedagógusok	3 - hét
	Tapasztalat - a hagyma növekedésének megfigyelése kedvező és nem kedvező feltételek.	Szerezze meg a szükséges feltételeket a hagyma növekedéséhez (fény, víz, hő).	pedagógusok	3. hét
	Virágmagok vizsgálata nagyítóval.	Adja meg azt a fogalmat, hogy a benne lévő magok alakja és száma különböző növények Egyéb. Nagyító segítségével határozzuk meg, mi segíti elő a magvak áttelelését	pedagógusok	2. hét
	Gyakorlati tevékenységek: palántanevelés (körömvirág, paprika).	Folytassa a növények ültetésével és gondozásával kapcsolatos készségek fejlesztését.	pedagógusok	3. hét
	Didaktikus játék "Kulturális és vad".	A növények osztályozásának megszilárdítása az emberek számára való értékük szerint.	pedagógusok	3. hét
	Didaktikus játék "Virágbolt".	Erősítse meg a színek megkülönböztetésének képességét, gyorsan nevezze el őket, találjon kívánt virág többek között hívd őt; tanítsa meg a gyerekeket a növények szín szerinti csoportosítására, gyönyörű csokrok készítésére.	pedagógusok	3. hét
	Észrevételek: "Növekednek a növényeink?"	Továbbra is tanítsa a gyerekeket arra, hogy észrevegyék a növények növekedésében és fejlődésében bekövetkező változásokat.	pedagógusok	3. hét
	Napló készítése a megfigyelésekről.	Rögzítse a növények megfigyelését.	pedagógusok	3. hét
	munka a természetben.	Készítsen virágágyást az ültetéshez virágpalánták hogy érdeklődést keltsen munkájuk eredménye iránt.	pedagógusok	3. hét
	Záró beszélgetés "Az ablakon lévő kert átkerül az óvoda helyére."	Állítsa be a gyerekeket a további tevékenységekre: az ablakon lévő veteményeskertet a parcellán lévő veteményesbe ültessük át.	pedagógusok	3. hét
A 3. szakasz az utolsó.
	Projekt anyagok feldolgozása, tervezése prezentáció formájában.		pedagógusok	4. hét
	Teljesítményelemzés		pedagógusok	4. hét

A „Kert az ablakon” projekt megvalósítása során a következő eredmények születtek:

A gyerekek megismerkedtek a termesztett növényekkel.
A gyerekek érdeklődést mutatnak a kultúrnövények beltéri termesztésére irányuló kísérleti és kutatási tevékenységek iránt.
A gyakorlati és kísérleti tevékenységek eredményeként a gyerekek megkapták a növények növekedéséhez szükséges feltételeket.
A gyerekek sokféle magot láttak.
A gyerekek óvatosabbak lettek a növényvilággal kapcsolatban.
A csoport veteményeskertet hozott létre az ablakon.
A gyerekek jobban megbecsülik a munkát.
A növényi megfigyeléseket megfigyelési naplóban rögzítettük.
A szülők aktívan részt vettek az "Ablakkert" projektben.

Munka a szülőkkel:

Beszélgetés a szülőkkel „Kert az ablakon”.
Konzultáció szülőknek "Kert az ablakpárkányon."
Segítség a szülőknek felszerelés beszerzésében, vetőmag a kertben az ablakon.

Lisa Abramova története.

Kert a csoportunkban.

A gyerekekkel és a tanárokkal veteményeskertet ültettünk az ablakpárkányra. Ott nő a hagyma, a zab, a paprika és a virágok. Vizet öntünk rá. Gyorsan nőtt a zab, aztán a hagyma. Kimegyünk a kertbe, nézzük a növényeket.

Masha Sennova története.

"Nagymama kertje"

A nagymamámnak kertje van. Ott nőnek: burgonya, káposzta, sárgarépa és cukkini. Anya és én segítünk a nagymamának. Ástuk a földet, palántákat ültettünk, öntöztük. Ősszel szüreteltek és finom levest főztek.

Mese "Réparépa" új módon.

Ez egy csodakert, az ablakon nő. Fehérrépa formájú díszítéssel. A kertben sok a tennivaló, a kertben sok a tennivaló. A nagypapa már nem karalábét vet, hanem hagymát, zabot, paprikát ültet. A hagyma jót tesz az egészségnek, sok vitamin van a borsban. Nagyapa hagymát öntöz, a nagymamát elragadták a virágok, a körömvirág már felkelt. De az unoka sem lusta - vagy gyorsan repül a zab, vagy a Bogárral együtt, a macskával együtt gyűjti a szénát egy kazalba. Az egér éberen nézi, hol, akinek kell, gyorsan segít mindenkinek. Így állnak itt a dolgok.

PROJEKT /rövid távú/

az idősebb csoportban "Kert az ablakon"Projekt típusa: kognitív, kutatás.

Időtartam: 1 hónap.

Projekt résztvevői: felsős csoport gyermekei, szülők, nevelők.

A gyerekek életkora: 5-6 év

Relevancia. Az óvodás kor az az idő, amikor a természet hatalmas világának felfedezőjévé és felfedezőjévé válunk. Ebben a szakaszban a felnőttek a fő segítők. A környező világ megismerésének egyik formája a megfigyelés. Ez egy összetett kognitív tevékenység, mivel kitartó figyelmet igényel, és egyszerre foglalja magában az észlelést, a gondolkodást és a beszédet.

Óvodás részvétel a projekt tevékenységek hozzájárul a gyakorlati tevékenységek és a résztvevő megfigyelés eredményeként megszerzett ismeretek gyermek általi szisztematikus asszimilációjához. A "kert" gondozásának tevékenysége lehetővé teszi a tervezés alapjait, a cél kitűzésének és az eredmények elérésének képességét.

A "kert az ablakon" kialakítása hozzájárul a gyerekek kíváncsiságának és megfigyelésének fejlesztéséhez, segít a növények életének jobb megértésében. Képes bővíteni a gyerekek elképzeléseit a növényekről, mint élő szervezetekről, beszélni a növekedéshez és fejlődéshez szükséges feltételekről, esztétikai érzéseket fejleszteni, a munka iránti vágyat és a munkájuk eredményének meglátását.

Cél: a gyerekek érdeklődésének felkeltése a termesztett növények szobai körülmények közötti termesztésére irányuló kutatási tevékenység iránt, a gyerekek természetszeretetre nevelése, a csoportban az ablakpárkányon kert kialakítása.

Feladatok:

A gyerekek kultúrnövényekkel kapcsolatos ismereteinek bővítése.

Folytassa a gyerekek megismertetését a kultúrnövények (hagyma, petrezselyem, uborka, paradicsom, virágok) termesztésének sajátosságaival.

Foglalja össze a gyerekek elképzeléseit a növények növekedéséhez szükséges fény, hő, talajnedvesség szükségességéről.

A gyermekek beltéri növénygondozási képességének továbbfejlesztése.

A gyermekek kreatív képességeinek fejlesztésének elősegítése; sokféle gyermekmunka ösztönzése.

Fejleszteni kell a felelősségérzetet a növények jólétéért.

Folytassa a megfigyelés fejlesztését.

Neveld a munka tiszteletét, annak eredményeit.

Fejleszti a gyermekek kognitív képességeit.

Várható eredmény:

1. A gyerekek megismerkednek a kultúrnövényekkel.

2. Kísérleti munka segítségével a gyerekek megkapják a növények növekedéséhez szükséges feltételeket.

3. A gyerekek megtanulják, hogyan kell megfelelően gondozni a növényeket.

4. A gyerekekben továbbra is kialakul a növényvilággal kapcsolatos gondoskodó, a munkához való tiszteletteljes hozzáállás.

5. A csoportban létrejön egy "Kert az ablakpárkányon".

6. A gyerekek megfigyelési naplókban rögzítik a növények növekedésével és fejlődésével kapcsolatos megfigyeléseit. 7. A szülők aktívan részt vesznek a projekt megvalósításában.

A projekt munka szakaszai

Előkészítő: 1 hét: - a projekt céljának és célkitűzéseinek meghatározása, információs anyag gyűjtése, ültetési anyag, feltételek megteremtése a munkaszervezéshez az "ablakpárkányon lévő kertben".

Cselekvési terv készítése a gyermekfoglalkozások szervezésére.

Fő (vagy a projekt végrehajtásának szakasza):

2, 3 hét:

Tervezett tevékenységeket hajtanak végre (beszélgetések, kísérletek, kísérletek, kreatív tevékenységek, illusztrációk megtekintése, olvasás).

Növénygondozás.

A növények növekedésének és fejlődésének nyomon követése.

Végső:

Összegzés.

Fotós beszámoló készítése a projekt megvalósításáról.

Kiállítások gyerekek kreatív munkáiból.

Végső beszélgetés.

A projekt megvalósításának szakaszai.

Események

felelős

1. szakasz. Előkészítő.

Beszélgetés a szülőkkel a "kert az ablakon" megszervezéséről.

Beszéljétek meg a projekt céljait és célkitűzéseit.

A szülők érdeklődésének felkeltése a projekt megvalósításához szükséges feltételek megteremtése iránt.

Pedagógusok, szülők.

1. hét

Szemléltető és didaktikai segédanyagok, bemutató anyagok, szépirodalmi és tudományos irodalom kiválasztása, a szükséges eszközök beszerzése.

Hozzon létre feltételeket a "Kert az ablakon" projekt megvalósításához

Pedagógusok, szülők.

1. hét

2. szakasz. Alapvető.

Szépirodalmat olvasni. Növényekkel kapcsolatos illusztrációk vizsgálata.

Felkeltheti az érdeklődést a növények iránt, a vágyat, hogy gondoskodjanak róluk, elmélyítsék és bővítsék az ezzel kapcsolatos elképzeléseket különböző típusok növények.

Pedagógusok.

2. hét

Oktatási tevékenységek– Ami a kertben terem.

Megszilárdítani a gyerekek ismereteit a zöldségekkel és virágos növények amelyek a kertekben nőnek.

Pedagógusok.

2. hét

Gyakorlati tevékenységek: hagyma, fokhagyma, répagyökér, burgonya, sárgarépa ültetése.

Érdeklődni a kerti növények termesztése iránt.

Pedagógusok.

2. hét

A hagyma növekedésének, a gyökérnövények fejlődésének megfigyelése.

Tanítsd meg a gyerekeket, hogy vegyék észre a növények növekedésében bekövetkező változásokat.

Pedagógusok.

3. hét

Munka a "kertben az ablakon"

Továbbra is tanítsa a gyerekeket a növények megfelelő gondozására.

Pedagógusok.

3. hét

Kísérleti és kísérleti tevékenység gyermekek

Kísérletezzen növényekkel. A szükséges feltételekről vonja le saját következtetéseit kedvező növekedés növények.

Pedagógusok.

3. hét

Megfigyelés "Hogyan fejlődnek a növények"

A növények fejlődésével kapcsolatos megfigyelések tükrözése a „Megfigyelési naplókban”

Pedagógusok.

3. hét

C / r játék "Kertészek"

Folytassa a gyerekek megismertetését a "kertészek" munkájával, a növénygondozási képesség kialakításával.

Pedagógusok.

3-4 hét

3. szakasz. Végső.

Beszélgetés gyerekekkel "Vitaminok a kertből." "Zöld" hagyma feldarabolása, elfogyasztása ebéd közben a főétel mellé.

Megerősíteni a gyermekek tudását, hogy a zöldségek nagy mennyiségű vitamint tartalmaznak, és nagyon hasznosak az emberek számára.

Pedagógusok.

4. hét

kreativ munka gyerekek "A mi kertünk"

Tematikus kiállítás szervezése a gyermek- és a szülőkkel közösen készült alkotásokból.

Pedagógusok, szülők.

4. hét

Fotóriport készítése a projektről. Fotókiállítás szervezése

A projekten végzett munka összegzése

Pedagógusok, szülők.

4. hét

A „Kert az ablakon” projekt megvalósítása során a következő eredmények születtek:

1. A gyerekek megismerkedtek különféle zöldségnövényekkel.

2. A csoport "Kert az ablakon"-t szervezett.

3. A gyerekekben kialakul az érdeklődés a kutatási tevékenységek iránt.

4. Gyakorlati és kísérleti tevékenységek eredményeként a gyerekek kaptak szükséges ismereteket a növények növekedésének és fejlődésének kedvező feltételeiről.

5. A gyerekek figyelmesebbek és óvatosabbak lettek a növények iránt.

6. A gyerekek jobban tisztelik a felnőttek munkáját.

7. A növények megfigyeléseit a „Megfigyelési naplókban” rögzítettük.

8. A szülők aktívan részt vettek az "Ablakkert" projektben.

A családdal való interakció formái:

Kerttervezés (földvásárlás, szükséges felszerelés, ültetési anyag beszerzése).

megfigyelésekben való részvétel.

Szervezés a kreatív alkotások kiállításán.

Fotóriport