Ce este munca de educație sanitară în medicină. Programul de lucru al practicii industriale „Asistent medicului de urgență și urgență

Subiect: „muncă sanitară și educațională”

INTRODUCERE

Educația pentru sănătate este o secțiune a activităților preventive ale autorităților și instituțiilor sanitare care vizează educația igienă și educarea populației în vederea implicării acesteia în participarea activă la protecția sănătății.

Educația pentru sănătate este o secțiune obligatorie a activităților fiecărei instituții medicale, îndatorirea profesională a fiecărui lucrător medical. Acest lucru este firesc, deoarece rolul factorului personal (comportamental) este mare în prevenirea bolilor, în căutarea timpurie a ajutorului medical. Acest factor afectează timpul de recuperare, eficacitatea îngrijirii ulterioare și a reabilitării și prevenirea exacerbarii bolilor.

Educația pentru sănătate ca ramură științifică se bazează pe experiența nu numai a disciplinelor medicale, ci și a sociologiei, psihologiei și pedagogiei. În practica educației pentru sănătate se folosesc toate canalele de informare disponibile: cuvântul vorbit, presa, radioul, cinematografia, televiziunea, universitățile publice, „școlile” de sănătate etc.

Lucrările sanitare și educaționale în rândul populației se desfășoară conform programelor dezvoltate de Rospotrebnadzor al Federației Ruse și TsGSEN teritoriale.

Controlul asupra eficacității educației pentru sănătate se realizează de către CGSES teritorială în conformitate cu documentele instructive și metodologice actuale.

1. Istoricul dezvoltării organizațiilor de educație pentru sănătate

Într-o oarecare măsură, educația pentru sănătate se realizează în toate țările dezvoltate. Ca parte sistem de stat educația pentru sănătate s-a format pentru prima dată în URSS în anii 1920; a jucat un rol important în rezolvarea următoarelor probleme de sănătate (lupta împotriva epidemiilor, protecția maternității și a copilăriei, lupta împotriva așa-ziselor boli sociale, îmbunătățirea condițiilor de muncă și de viață în oraș și în mediul rural, prevenirea a bolilor și accidentărilor profesionale în anii 20-30; instruirea populației pe probleme de apărare sanitară, promovarea donației în perioada Marelui Războiul Patriotic 1941-1945; eliminarea consecințelor sanitare ale războiului etc.). Educația pentru sănătate în URSS este o parte obligatorie a activității fiecărei instituții medico-profilactice și sanitar-epidemiologice și a fiecărui lucrător medical. Casele republicane, regionale, regionale și orășenești de învățământ sanitar desfășurau funcții organizatorice și metodologice și, împreună cu birourile corespunzătoare din stațiile sanitare și epidemiologice, constituiau un serviciu special. Pe lângă autoritățile sanitare, instituțiile culturale și de învățământ ale Sovietelor Deputaților Muncitorilor și ale sindicatelor, societățile Znanie, Crucea Roșie și Semiluna Roșie, organismele de învățământ și alte organizații s-au angajat în diseminarea cunoștințelor medicale și igienice. Pentru a-și coordona activitatea în domeniul educației pentru sănătate, au fost create Consiliul Interdepartamental al Întreaga Uniune (VSSP) și consiliile republicane. Activitatea de cercetare științifică și științifico-metodică a fost condusă de Institutul Central de Cercetare pentru Educație pentru Sănătate al Ministerului Sănătății Publice al URSS (înființat în 1928 la Moscova).

În străinătate, au fost deschise institute de cercetare pentru educația sanitară la Praga și Bratislava (Cehoslovacia), Belgrad (SFR Iugoslavia), pe baza muzeului igienic din Dresda (GDR). Ca instituții de cercetare științifică sau mari case de educație pentru sănătate, naționale și centre regionaleîntr-un număr de țări socialiste (SRR, Ungaria, Republica Populară Mongolă) și capitaliste (Franța, Marea Britanie, Germania, SUA). Din 1949, secția Educație pentru sănătate există în sistemul Organizației Mondiale a Sănătății, care lucrează în contact cu UNESCO și Uniunea Internațională pentru Educație pentru Sănătate (IUHEU; fondată în 1951; WHSP a devenit parte a acesteia în 1957). Din 1951, MSSP ține conferințe internaționale; Din 1964 se practică simpozioane ale specialiştilor în educaţia sanitară din ţările socialiste ale Europei (1964 - Budapesta; 1967 - Rostock; 1970 - Moscova; 1974 - Praga). Din 1958, MSSP publică la Geneva o revistă internațională de educație pentru sănătate.

De la 1 ianuarie 1989 serviciul de educație pentru sănătate a fost reorganizat într-un serviciu de stil de viață sănătos, iar casele de educație pentru sănătate au fost reorganizate în centre de sănătate. Scopul Serviciului de formare a stilului de viață sănătos este creșterea nivelului de cultură sanitară a populației, desfășurarea de activități recreative care să contribuie la păstrarea și întărirea sănătății, creșterea eficienței și longevității active.

2. Organizarea muncii sanitare și educaționale

În prezent, prevederile privind instituțiile medicale și preventive de toate tipurile (policlinic, ambulatoriu, spital etc.) prevăd lucrări de educație sanitară și igienă a populației. Cu toate acestea, o analiză a implementării practice a educației pentru sănătate în aceste instituții arată că aceasta se desfășoară adesea pe teren în mod formal și se comit adesea erori metodologice, principalele motive pentru care sunt:

Subestimarea de către medici a eficacității acestei secțiuni a activității preventive, din cauza căreia nu acordă atenția cuvenită acestei lucrări;

Lipsa de cunoștințe despre organizarea și abordările metodologice ale acestei lucrări, ceea ce duce la încălcarea principiului de bază al educației pentru sănătate (diferențierea și scopul propagandei), iar printre formele educației pentru sănătate predomină prelegerile și emiterea de buletine de educație pentru sănătate.

În plus, se acordă o atenție insuficientă formelor de lucru în grup și individuale.

Munca sanitară și educațională într-o instituție medicală este un complex de măsuri sanitare și educaționale diferențiate, direcționate, care prevăd educația igienă a diverselor contingente ale populației și sunt legate organic de activitățile instituțiilor medicale și preventive. Lucrările sanitare și educaționale se desfășoară în conformitate cu condițiile locale și sarcinile cu care se confruntă tipuri variate institutii medicale.

Conducerea generală și controlul asupra organizării și desfășurării activității sanitare și educaționale se realizează de către medicul șef al instituției medicale, care trebuie să asigure activitatea activă a medicilor și paramedicilor în educația sanitară și igienica a populației atât în ​​interiorul zidurilor. a instituţiei medicale propriu-zise şi în zona de servicii .

Medicul șef al instituției medicale lucrează în strânsă legătură cu casa locală de educație pentru sănătate, de unde primește asistență metodologică și materiale.

Fiecare lucrător medical, pe lângă desfășurarea convorbirilor individuale cu pacienții și rudele acestora în procesul de acordare a îngrijirilor medicale și preventive, este obligat să petreacă lunar 4 ore din timpul său de lucru pe forme de grup și de masă de muncă sanitară și educațională.

În activitatea sanitară și educațională se disting 3 verigi principale: educația sanitară în clinică, spital și pe site.

2.1 Educație pentru sănătate în ambulatoriu

ÎN conditii moderne Există 2 aspecte principale ale activității sanitare și educaționale în ambulatoriile:

Educație pentru sănătate pentru implicarea populației în activitatea medicală preventivă;

Educaţia sanitară a contingentelor profilactice în condiţii de monitorizare dinamică a acestora.

Succesul examinărilor preventive depinde în mare măsură de atitudinea populației față de acestea și de dorința de a participa la acestea. Pentru a atrage populația la examenele medicale preventive, se folosește un impact cordal sanitar și educațional, adică șoc, informații pe termen scurt, masive despre scopurile, obiectivele și semnificația practică a examenului clinic. Acesta este furnizat:

Agitație și informare impact sanitar și educațional;

Ajutoare vizuale (afișe, sloganuri etc.) expuse la locul de reședință al populației și direct în clinica propriu-zisă;

Clarificare și persuasiune cu ajutorul informațiilor tipărite (pliante de invitație, memorii tematice);

Lectură de prelegeri care explică esența metodei dispensarului de servire a populației;

Demonstratie de filme sanitar-educative tematice.

Scopul acestei lucrări este de a dezvolta o atitudine adecvată față de măsurile preventive și disponibilitatea de a participa activ la acestea în rândul populației din teritoriul deservit.

Lucrările sanitare și educaționale ulterioare cu populația se desfășoară într-un mod diferențiat între persoanele sănătoase, persoanele cu risc crescut de a dezvolta o boală și pacienții (cu boli acute și cronice).

Educația igienă a celor sănătoși are ca scop menținerea și întărirea sănătății acestora. Programul de informare medicală și igienă pentru aceștia prevede promovarea unui stil de viață sănătos: sfaturi de igienă privind munca, odihna, alimentația, educația fizică și sportul, combaterea obiceiuri proaste etc.

Metoda de lucru cu acest contingent al populației include o conversație individuală cu medicul și eliberarea unui pliant tematic care conține o serie de sfaturi practice care vizează menținerea și întărirea sănătății.

În condițiile moderne de muncă preventivă, educația igienă a grupurilor de persoane cu risc crescut de îmbolnăvire are o importanță deosebită. Dintre afecțiunile premorbide, cele mai periculoase din punct de vedere prognostic sunt cum ar fi tendința de a suprapondera, prehipertensiunea, hipercolesterolemia, prediabetul etc. Multe dintre ele se bazează pe încălcări ale normelor igienice de comportament: inactivitate fizică, fumat, abuz de alcool, alimentație irațională și regim necorespunzător.

Educația pentru sănătate a persoanelor cu risc de îmbolnăvire include aspecte de prevenire primară a bolii, a căror posibilitate de dezvoltare sau ale căror semne inițiale sunt disponibile și vizează corectarea comportamentului lor igienic.

Metoda muncii sanitare și educaționale cu aceste contingente include o conversație individuală cu un medic, susținută de prezentarea unui pliant (broșură) care conține sfaturi specifice care vizează eliminarea factorilor nefavorabili existenți pentru sănătate, precum și o conversație-discuție de grup (grupuri). sunt selectate dintre persoane care au aceeași tulburare sau sunt afectate de aceiași factori de risc). Pe lângă terapeuți, în clasele de grup sunt implicați specialiști restrânși ai policlinicii: un nutriționist, un medic (instructor) de terapie cu exerciții fizice, un psihoterapeut.

Educația pentru sănătate a pacienților are ca scop dezvoltarea abilităților lor de comportament igienic adecvat, corect, care contribuie la o recuperare rapidă sau ameliorarea evoluției bolii. Succesul tratamentului și accelerarea recuperării depind în mare măsură de aceasta.

Metodologia educației igienice a pacienților se diferențiază în 2 domenii: educația sanitară a pacienților cu boli acute și cronice.

Mulți boli cronice sunt rezultatul unei acute insuficient vindecate, prin urmare, comportamentul igienic adecvat al unui pacient cu o boală acută este o condiție importantă pentru prevenirea dezvoltării proceselor cronice. Programul de informare privind igiena ar trebui să includă un minim obligatoriu de informații despre tratament și un stil de viață rațional în perioada de boală și convalescență.

Implementarea masurilor terapeutice si preventive de catre pacienti este foarte influentata de membrii familiei acestora. Activitate sanitară și educațională cu rudele pacienților și persoanele care îngrijesc direct pacienții în mediu de acasă, își propune să creeze un climat psihologic favorabil în familie, să contribuie la aplicarea strictă a programărilor și prescripțiilor medicului și să ofere îngrijiri competente pacientului. Metoda de lucru cu acest contingent prevede o conversație individuală cu medicul (dacă este necesar) și emiterea unui memoriu tematic cu recomandări pentru îngrijirea pacientului. În plus, se familiarizează cu prescripțiile igienice făcute pacientului.

Educația pentru sănătate a persoanelor care suferă de boli cronice se realizează conform metodei unui curs de învățământ la distanță cu normă întreagă. Acest curs include:

Convorbire individuală, în timpul căreia pacientul primește recomandările de igienă necesare;

O conversație de grup cu participarea specialiștilor medicali, în timpul căreia pacientul primește informații medicale și igienice suplimentare, ceea ce face posibilă înțelegerea mai bună a sfatului medicului, pentru a realiza necesitatea de a le urma. O conversație de grup se face cel mai bine sub forma unei discuții, în timpul căreia activitate cognitivă destinatarii. Acest lucru ajută la consolidarea cunoștințelor dobândite, la dezvoltarea convingerilor necesare;

Eliberarea „Cartei de dispensar”, care este elementul principal al învățământului la distanță și unde se notează datele apariției pentru următoarea programare preventivă. Pacientul îl primește împreună cu un prospect corespunzător bolii.

„Cartea examenului medical” permite pacientului să se înregistreze parametrii individuali a comportamentului său igienic, care contribuie la fixarea în minte a recomandărilor de igienă primite, medicul - să controleze implementarea lor de către pacient.

În condițiile examenului clinic, această formă de muncă sanitară și educațională este utilizată și în educația igienică a persoanelor cu risc crescut de îmbolnăvire.

2.2 Educație pentru sănătate în spital

Scopul muncii sanitare și educaționale în spital este de a crește eficacitatea măsurilor terapeutice și preventive prin insuflarea pacientului a abilităților de igienă necesare.

Educația pentru sănătate într-un spital oferă informații despre:

Cu privire la comportamentul igienic corect în timpul șederii în spital, în special după externare, pentru a preveni progresia bolii, adică servește scopului de prevenire secundară a bolii. În același timp, este important să se țină cont de nevoia pacientului de a obține informații maxime despre boala și starea sa;

Suplimentar medical si igienic pe probleme de igiena generala datorita faptului ca o persoana bolnava are un interes sporit pentru problemele medicale, iar spitalul are toate conditiile si timpul pentru a obtine informatiile necesare.

În conformitate cu sarcinile informative, lucrările sanitare și educaționale se desfășoară în toate etapele șederii pacientului în spital:

În secția de admitere - o conversație individuală, cu prezentarea unui memoriu care conține informații despre rutina spitalului, despre cerințele de igienă pentru comportamentul pacienților;

În secție - conversație individuală sau de grup;

În holurile secțiilor spitalului - o conversație de grup cu pacienții, o discuție în conformitate cu forma nosologică a bolii folosind tematica ajutoare vizuale- transparente pentru prelegeri, mape de prelegeri, etc. Se folosește cu succes un slidescope cu un set de diapozitive de format mare care ilustrează informațiile medicale de bază și recomandările de igienă comunicate pacienților;

La externare - o conversație individuală cu prezentarea unui memoriu care conține recomandări de igienă, a cărui punere în aplicare este strict necesară pentru reabilitarea cu succes și pentru a preveni reapariția bolii.

Programul de educație igienă a pacienților cu boli cronice (într-un spital și o policlinică) trebuie să includă în mod necesar asigurarea de autoajutorare premedicală în timpul unei exacerbări a bolii. Pacientul trebuie să fie orientat către semnele inițiale ale unei recidive a bolii, astfel încât să poată recurge la timp la autoajutor și să consulte un medic în timp util. Acest lucru se aplică în primul rând pacienților care suferă de hipertensiune arterială, boli coronariene, astm bronșic și unele alte boli.

Educația igienă intenționată a pacienților cu boli cronice ajută la reducerea numărului de solicitări nerezonabile pentru îngrijiri medicale de urgență.

Educația pentru sănătate a rudelor și prietenilor pacientului include:

Convorbirea individuală în departamentul de internare și emiterea unui pliant-memo cu principalele cerințe și recomandări către persoanele care vizitează pacientul;

Conversații individuale ale medicului curant în sală pentru vizitatori și auto-influență prin proiectarea sanitară și educațională a acestei camere. Designul sanitar și educațional al policlinicii și spitalului este o sursă suplimentară, dar importantă de informații. Ar trebui făcută ținând cont de cerințele esteticii interiorului și de nevoia de unitate stilistică și să se bazeze pe principiul: formele sunt staționare, expunerile sunt schimbătoare. Proiectul sanitar-educativ trebuie să cuprindă:

Materiale de referință și informare;

informatii de igiena general-- promovarea unui stil de viață sănătos, importanța examinărilor preventive, informarea sezonieră (prevenirea gripei, afecțiunilor gastrointestinale acute etc.);

Informații țintă - prevenirea bolilor cronice (situat în conformitate cu cabinetul de specialiști).

Acest program de informare este comunicat destinatarilor cu ajutorul unor formulare și mijloace separate de înregistrare. Pentru decorarea pereților se folosesc avioane luminoase (cutii) cu diapozitive color de format mare și neluminoase (standuri), expoziții de afișe și expoziții tematice, iar pentru decorarea desktopului - albume, dulapuri de fișiere, turnichete de masă.

2.3 Educație pentru sănătate în zona de servicii

Principiul incintă-teritorial al îngrijirii sănătății permite o activitate sanitară și educațională extinsă la unitățile din teritoriul deservit de clinică, în primul rând la locul medical.

Această lucrare constă în educație pentru sănătate:

Pacienții și rudele acestora în timpul vizitelor la domiciliu, formele și mijloacele de muncă sanitară și educațională sunt similare educației igienice a pacienților cu boli acute);

Populația totală a zonei de servicii (informarea populației despre activitățile preventive și de îmbunătățire a sănătății desfășurate de clinică, și educația igienică a populației, care vizează insuflarea deprinderilor unui stil de viață sănătos).

Fără îndoială, populația din teritoriul deservit primește o cantitate semnificativă de informații sanitare și educaționale prin radio, cinema, televiziune și presă.

În cartierul rezidențial ar trebui să se concentreze o parte semnificativă a activității preventive, inclusiv sanitare și educaționale. Formele tradiționale de muncă sanitar-educativă de masă și de grup sunt utilizate pe scară largă la locul de reședință: prelegeri, recepții preventive, seri de întrebări și răspunsuri și cele tematice. Medicii din instituțiile medicale participă la Universitățile de Sănătate Populară.

Pentru buna desfășurare a activității sanitare și educaționale cu populația, o instituție medicală trebuie să dispună de echipamentul sanitar și educațional necesar și un set de dotări sanitare și educaționale.

Pentru a pregătire metodologică lucrătorii medicali ai policlinicii pe problemele educației igienice a populației și acordarea de asistență organizatorică a acestora în implementarea acesteia în secțiile de prevenire ale policlinicilor, se creează un birou pentru promovarea unui stil de viață sănătos. Principalele sarcini ale cabinetului sunt:

Organizarea și implementarea unui set de măsuri care vizează educația sanitară și igienă și formarea unui stil de viață sănătos;

Acordarea de asistență organizatorică medicilor de la policlinici în desfășurarea activităților sanitare și educaționale;

Achizitie de materiale pentru propaganda si metodica;

Asistență metodologică personalului paramedical și activiștilor sanitari în desfășurarea activității sanitare și educaționale cu populația.

Sarcinile cabinetului pentru promovarea unui stil de viață sănătos includ comunicarea cu casa locală de educație pentru sănătate în vederea desfășurării lucrărilor de îmbunătățire a competențelor personalului din policlinică și educație igienă a populației.

Casa de Educație pentru Sănătate pune la dispoziție instituției medicale materialele metodologice și vizuale instructive necesare și, dacă este posibil, materiale pentru lucrul cu populația. Angajații instituțiilor medicale ar trebui să fie implicați în crearea de materiale pentru populație. Fără îndoială, doar munca lor comună cu specialiştii serviciului de educaţie pentru sănătate poate asigura volumul corespunzător şi calitate superioară educaţia igienică a populaţiei în instituţiile medicale.

1. Lavrova I. G., Maistrakh K. V. Organizația de igienă socială și asistență medicală. - M: 1981. - 255 p.

2. Weiner E. N. Valeology: a textbook for universities, - M.: 2007. - 452 p.

În organizarea activității sale sanitare și educaționale, paramedicul, alături de metode tradiționale de educare a populației în probleme de sănătate, precum:

Interviu;

Discuții de grup;

seri tematice;

Seri de întrebări și răspunsuri;

Convorbiri pentru masa rotunda;

jurnale orale;

scoli de sanatate;

Publicații în presă;

conferințe,

utilizări și metode pe scară largă de agitație vizuală:

Ziare de perete;

Buletine sanitare;

Expoziții și colțuri de sănătate;

Expozitii de carte.

Pentru a face acest advocacy atractiv, util și informativ, iată o descriere aproximativă a unor forme de informații despre educația pentru sănătate pe care le puteți utiliza în munca dumneavoastră.

buletin de sanatate

Un sanbuletin proiectat artistic atrage întotdeauna atenția și este unul dintre cele mai inteligibile mijloace de propagandă. SanBulletin este un ziar ilustrat de educație pentru sănătate, dedicat unui singur subiect. Subiectele ar trebui să fie relevante, ținând cont de provocările cu care se confruntă asistența medicală modernă, precum și de sezonalitate și situația epidemiologică în acest mod. Titlul este cu caractere aldine. Numele său ar trebui să fie interesant, intrigant, este de dorit să nu menționăm cuvântul „boală” și „prevenire”. Sanbulletin este format din 2 părți - text și ilustrat. Textul este așezat pe o foaie standard de hârtie whatman sub formă de coloane de 13-15 cm lățime, tastate la mașină de scris sau computer. Este permisă scrierea textului cu scris de mână caligrafic cu negru sau Violet. Este necesar să se evidențieze editorialul sau introducerea, restul textului trebuie împărțit în subsecțiuni (titluri) cu subtitluri care precizează esența problemelor și sfaturi practice. De remarcată este prezentarea materialului sub formă de întrebări și răspunsuri. Textul ar trebui să fie scris într-o limbă inteligibilă pentru publicul larg fără terminologie medicală, cu folosirea obligatorie a materialului local, exemple de comportament igienic adecvat in raport cu sanatatea cuiva, cazuri din practica medicala. Design artistic: desenele, fotografiile, aplicațiile trebuie să fie elegante, să ilustreze materialul, dar să nu îl dubleze. Pot exista unul sau mai multe desene, dar unul dintre ele - cel principal - ar trebui să poarte sarcina semantică principală și să atragă atenția. Textele și lucrările de artă nu trebuie să fie voluminoase. Buletinul de sănătate se încheie cu un slogan sau un apel. Arată mai bine dacă este înrămat. Emblema Crucii Roșii și castronul cu șarpele nu sunt desenate. Numele „SanBulletin” și numărul emisiunii nu trebuie să fie prezente, deoarece Buletinul Sanitar nu este un periodic. În colțul din dreapta jos sunt indicate persoana responsabilă și data lansării. Este necesar să se asigure emiterea unui buletin sanitar de cel puțin 1-2 ori pe trimestru.

Colțul Sănătății

Organizarea colțului trebuie precedată de un anumit munca pregatitoare:

Coordonarea organizării colțului cu conducerea acestei instituții;

Definirea listei de lucrări și necesare materiale de construcții(suporturi, șipci, „șine”, nasturi, lipici, țesătură etc.);

Alegerea unui loc - destul de proaspăt și plin de viață, adică unul în care există constant sau adesea o mulțime de oameni;

O selecție de material ilustrat relevant: postere, expoziții de fotografii și litografe, folii transparente, fotografii, memorii, pliante, decupaje din ziare și reviste, desene. Această compilare se face cu ajutorul unui instructor de educație pentru sănătate din zonă și într-o casă de educație pentru sănătate.

Este de dorit ca standuri speciale de diverse formate și benzi de montare, „șine” care pot fi îndepărtate și montate în alte versiuni, să fie pregătite și consolidate pentru colț. Tema principală a colțului de sănătate este diferitele aspecte ale unui stil de viață sănătos. În cazul oricărei infecții sau amenințării acesteia în zonă, în colț trebuie plasat material adecvat pentru prevenirea acesteia. Acesta poate fi un buletin de sănătate, un pliant întocmit de autoritatea locală de supraveghere sanitară și epidemiologică, un scurt memoriu, o tăietură dintr-un ziar medical etc. Nu trebuie să vă străduiți să plasați cât mai mult material în colțul de sănătate. Este mai bine să expuneți mai des alte materiale. Este util să faci o expoziție de afișe, de exemplu, despre pericolele beției, dependenței de droguri, fumatului, despre beneficiile educației fizice și ale sportului. Fotomontajele pe care le pot realiza fotografi amatori sunt foarte valoroase și interesante. În școli, este bine să amplasați materiale pregătite de elevi în colțurile de sănătate. Colțul de sănătate ar trebui să aibă o tablă cu întrebări și răspunsuri. Răspunsurile la întrebări ar trebui să fie întotdeauna oportune, eficiente și utile.

Dezbateri si conferinte

Disputa este o metodă de discuție polemică a oricărei probleme reale, morale sau educaționale. Alegerea corectă a temei este decisivă pentru succesul acesteia, de exemplu: „Despre frumos și persoana sanatoasa"," Este imposibil să taci despre asta. O dispută este o modalitate de căutare, discuție și soluționare colectivă a problemelor care privesc populația. O dispută este posibilă atunci când este bine pregătită, când nu numai specialiștii, ci și (de exemplu, la școală) elevii și profesorii participă la ea. Ciocnirile, lupta de opinii sunt legate de diferențele de opinii ale oamenilor, experiența de viață, întrebări, gusturi, cunoștințe, în capacitatea de a aborda analiza fenomenelor. Scopul disputei este de a susține opinia progresistă și de a convinge pe toată lumea de dreptate. O formă de propagandă apropiată unei dispute este o conferință cu un program prestabilit și discursuri fixe atât ale specialiștilor, cât și ale populației însăși. Formele orale de educație pentru sănătate includ, de asemenea, seri tematice, mese rotunde și seri cu întrebări și răspunsuri. Este de dorit ca publicul să fie deja pregătit pentru perceperea subiectului pregătit, pentru aceasta este mai întâi necesar să se conducă conversații, prelegeri, să aranjeze standuri, colțuri de sănătate și să se pregătească o expoziție de carte. Evenimentele de teatru și divertisment, evenimentele sportive de masă pot juca un rol important în promovarea unui stil de viață sănătos. Conținutul lucrării în timpul diferite formeși metodele de educație igienică a populației și promovarea unui stil de viață sănătos la FAP ar trebui să vizeze evidențierea elementelor de bază ale personalului și igiena publica, igiena satului, municipiului, locuințe, îmbunătățiri și grădinărit, întreținerea terenurilor personale; pentru a lupta împotriva poluării mediu inconjurator; prevenirea bolilor cauzate de expunerea la condiții meteorologice nefavorabile ( umiditate crescută aer, înalt și temperaturi scăzuteși altele), expunerea prelungită la soare etc.; pentru implementare educație fizicăîn viața fiecărei persoane. Gama de subiecte ale acestei activități include și orientarea profesională și profesională: crearea unor condiții de viață și de muncă sănătoase, formarea unui stil de viață sănătos. Trebuie acordată multă atenție prevenirii boli infecțioase, îmbunătățirea alimentării cu apă și a utilizării apei. Una dintre sarcinile importante este promovarea măsurilor de sănătate a muncii în munca agricolă, prevenirea leziunilor agricole și otrăvirea cu pesticide, explică cerințe de igienă livrarea, purificarea si depozitarea apei in conditiile de teren. Un loc semnificativ ar trebui să fie ocupat de propaganda anti-alcool, o explicație a pericolelor fumatului. Fumatul este unul dintre cele mai comune tipuri de dependență. Fumatul de tutun afectează negativ în primul rând organele respiratorii, sistemul cardiovascular, contribuind la apariția unor boli precum bolile coronariene, infarctul miocardic, bolile cronice ale laringelui, bronhiilor. Fumatul este unul dintre factorii principali în dezvoltarea cancerului.

Alcoolismul se referă și la boli care afectează nu numai sfera neuropsihică a pacientului, ducând la degradarea personalității, ci afectează și inima, vasele de sânge și tractul gastrointestinal. Munca unui paramedic în propaganda anti-alcool ar trebui să se bazeze pe un anumit sistem, incluzând aspecte legale, biomedicale și morale. Sobrietatea este una dintre conditii esentiale stil de viata sanatos. În funcție de sex, vârstă, subiectele pot fi selectate pentru o mai bună percepție de către ascultători.

Exemple de planuri prelegeri

Pentru bărbați: efectul alcoolului asupra tuturor organelor și sistemelor corpului; alcool și traume; alcool și boli cu transmitere sexuală; alcool și mortalitate; alcool și capacitatea de muncă; alcool și familie; alcool și ereditate; daune economice cauzate statului de persoanele care abuzează de alcool.

Pentru femei: efectul alcoolului asupra corpului unei femei; efectul alcoolului asupra sarcinii; alcool și copii; rolul femeii în întărirea familiei și depășirea beției bărbaților.

Pentru adolescenți: caracteristici anatomice și fiziologice ale corpului adolescentului; efectul alcoolului asupra corpului unui adolescent; efectul alcoolului asupra abilităților unui adolescent; efectul alcoolului asupra descendenților; alcool și comportament dezordonat; cum să salvezi

sănătate mentală.

În munca zilnică de eradicare a alcoolismului, este necesară implicarea organelor administrative, organizatii publice, agenții de drept, avocați.

O mare parte a activității preventive pentru promovarea unui stil de viață sănătos ar trebui evidențiată în pediatrie. Educația în materie de igienă și creșterea începe cu copilărie timpurie, cu protecție antenatală a viitorilor descendenți.

EDUCAȚIA MEDICALĂ ȘI IGIENICĂ A POPULAȚIEI ȘI FORMAREA UNUI STIL DE VIAȚĂ SĂNĂTOS (HLS)

Principiul fundamental al sănătăţii publice este orientarea sa preventivă. Cea mai importantă secțiune a activității preventive este formarea unui stil de viață sănătos.

Educația medicală și igienă este o parte a sistemului de sănătate de stat, incluzând diseminarea cunoștințelor medicale și igienice, formarea unui stil de viață sănătos și instilarea abilităților de igienă în populație în scopul menținerii și îmbunătățirii sănătății, creșterii eficienței și activării. longevitate. Scopul principal al educației medicale și igienice a populației este formarea de cunoștințe și abilități pentru a lua în mod independent decizii cu privire la problemele menținerii și întăririi sănătății. În prezent, există un decalaj între cunoștințele de igienă și comportamentul uman. Prin urmare, este nevoie de a transforma cunoștințele în abilități. Determinând direcția acestei lucrări, este necesar să vorbim nu despre educația sanitară, ci despre educația și creșterea igienă.

Cele mai importante sarcini ale instituțiilor de sănătate pentru educația igienă și creșterea populației:

1) Formarea unui stil de viață sănătos în rândul populației.

2) Promovarea igienei și mierii. cunoştinţe

3) Popularizarea realizărilor medicale. ştiinţă

4) Educarea atitudinii conștiente a populației față de protecția și promovarea sănătății.

Lucrările privind educația și creșterea igienă și stilul de viață sănătos sunt obligatorii în fiecare unitate de sănătate. Aceasta este o parte integrantă îndatoririle profesionale toți lucrătorii medicali, indiferent de specialitate și funcție.

Următoarele principii stau la baza activității de educație și educație în materie de igienă:

1. Caracterul de stat - statul finanțează activitățile instituțiilor de educație igienă și de creștere a populației, asigură dezvoltarea bazei materiale și tehnice, pregătirea personalului, Bază legală activităţile instituţiilor de servicii.

2. Caracterul științific - conformitatea cunoștințelor medicale și igienice cu stadiul actual al științei și practicii.

3. Caracterul de masă - participarea tuturor mierii. angajati, implicarea specialistilor din alte departamente si organizatii publice.

4. Accesibilitate - la prezentarea materialului trebuie evitati termenii medicali de neinteles, vorbirea sa fie inteligibila.

5. Intenție - munca trebuie desfășurată în direcția aleasă într-un mod diferențiat, ținând cont de diferite grupuri ale populației.

6. Optimismul - pentru a obține efectul, este important să subliniem posibilitatea unei lupte de succes împotriva bolilor.

7. Relevanță - alegerea direcției de lucru ar trebui să fie relevantă la un moment dat.

II. Tipuri istorice de instituții HLS.

Se disting următoarele tipuri istorice de instituții ale serviciului de formare a stilului de viață sănătos:

1) Case de educație sanitară.

2) Centre de sănătate.

3) Centre de igienă, epidemiologie și sănătate publică.

În Rusia erau 18 centre de sănătate (republicane, regionale, orășenești).

Serviciul HLS își desfășoară activitatea prin:

1. Sistemul instituţiilor sanitare

2. Sistemul de învățământ

3. Organizații de tineret

4. Canale de comunicare (TV, radio, print)

5. Forme opționale de educație (școli de sănătate, școli pentru tinere mame și bătrâni etc.)

6. Forme în masă de promovare a stilului de viață sănătos (prelegeri de film și video, târguri, sărbători, maratoane de sănătate etc.)

Unul dintre primele ordine care reglementează activitatea serviciului a fost Ordinul „Cu privire la creșterea rolului educației și educației igienice, formarea unui stil de viață sănătos pentru populația Rusiei”. Prin acest ordin s-au aprobat: personalul aproximativ și structura organizatorică a centrelor de sănătate; buletin standard pentru dotarea centrelor de sănătate și a cabinetelor HLS la policlinici; limite de timp aproximative pentru anumite tipuri lucrează la educaţia igienică a populaţiei. Prevederile ordinului au impus:

1. Să finanțeze Centrele de Sănătate în proporție de cel puțin 1% din bugetul local de sănătate

2. Permite deschiderea de unitati consultative si recreative platite.

3. Înființarea de cabinete HLS la policlinici, spitale centrale, raionale și orășenești, conduse de medici,

4. Includeți în atribuțiile medicilor șefi funcțiile specialiștilor șefi în HLS.

5. Includerea problemelor de promovare a stilului de viață sănătos în programele tuturor ciclurilor de pregătire avansată și formare avansată pentru medicii de toate specialitățile

6. Introduceți un curs privind elementele de bază ale stilului de viață sănătos în programele de formare pentru studenți și elevi

7. Includeți în nomenclatorul specialităților și posturilor medicale medicul de specialitate - valeolog și asistent medical-valeolog.

8. Aprobați structura de personal a cabinetului HLS în funcție de numărul de persoane deservite: până la 60 de mii de persoane.

9. În descrierea postului fiecare miere. un angajat să includă 4 ore de lucru lunar pentru a promova un stil de viață sănătos.

III. Departamentul de Sănătate Publică

Departamentul de Sănătate Publică (PH) este organul de organizare, coordonare, instituție metodologică asupra problemelor stilului de viaţă sănătos al populaţiei.

Sarcini principale:

1. Organizațional și metodologic

2. Propaganda

3. Publicare

4. Consiliere și wellness

5. Ținerea cercetare sociologică

6. Monitorizarea sănătăţii publice

Departamentul de Sănătate este organizatorul instruirii HLS în rândul profesioniștilor medicali. angajații, precum și printre alți specialiști (formarea lucrătorilor culturali, organizații generale), analizează activitatea privind stilul de viață sănătos, organizează și desfășoară seminarii, conferințe, întâlniri, diseminează bune practici în promovarea stilului de viață sănătos în rândul populației. Activitatea editorială constă în elaborarea și publicarea de ghiduri metodologice, materiale informative, literatură populară care promovează un stil de viață sănătos.

1. Elaborează, împreună cu direcția de sănătate publică, precum și cu alte direcții, programe de întărire și conservare a sănătății populației, participă la implementarea acestora.

2. Participa la organizare si conduita evenimente de masăîn rândul populației, care vizează promovarea unui stil de viață sănătos, îmbunătățirea sănătății, creșterea eficienței și atingerea longevității active.

3. Introduce noi forme și metode de lucru: sărbători de sănătate, zile de sănătate, campanii de sănătate, maratoane de sănătate etc.

4. Folosește pe scară largă formele opționale de educație ale populației (școli de sănătate).

5. Organizează evenimente pentru formație opinie publica ridicarea prestigiului sănătăţii prin intermediul mass-media (TV, radio, print, cinema).

6. Efectuează cercetări sociologice și acționează ca centru de presă pentru departamentul de sănătate publică.

V. Aspecte reale ale formării unui stil de viață sănătos.

O expresie concentrată a relației și influenței reciproce a stilului de viață și a sănătății populației este conceptul de „ stil de viata sanatos viaţă."

Un stil de viață sănătos (conform OMS) este o calitate optimă a vieții, determinată de comportamentul motivat al unei persoane care vizează menținerea și întărirea sănătății, sub influența factorilor naturali și sociali de mediu.

Componentele unui stil de viață sănătos:

1. Nutriție rațională

2. Activitate fizică adecvată

3. Refuzul conștient al obiceiurilor proaste

4. Sănătate mintală

5. Sexualitate sănătoasă

Un stil de viață sănătos presupune o atitudine pozitivă față de sănătatea atât a individului, cât și a societății în ansamblu și asigură longevitate activă cu un nivel ridicat de sănătate și performanță. Formarea unui stil de viață sănătos este un set de măsuri la nivel național care vizează, pe de o parte, formarea unui comportament pozitiv și responsabil de sănătate, pe de altă parte, crearea condițiilor care să ofere șanse egale pentru implementarea acestuia tuturor cetățenilor din toate domeniile. de activitate.

Datele studiilor sociologice au scos la iveală o imagine extrem de negativă: cu o atitudine absolut pozitivă a oamenilor față de un stil de viață sănătos, doar 10-15% din populație utilizează practic ghiduri și recomandări pentru menținerea și întărirea sănătății, iar în rangul celor mai relevante. valori recunoscute (avuție, educație, poziție în societate) sănătatea se află doar pe locul 8 sau 9. Tendințele negative existente în starea de sănătate a populației indică necesitatea unei activități preventive direcționate, educarea populației de responsabilitate personală pentru propria sănătate, formarea necesității de a respecta regulile unui stil de viață sănătos și respingerea conștientă a obiceiurilor proaste.

În promovarea unui stil de viață sănătos în rândul populației, încă predomină problemele culturii fizice, alimentației raționale și eradicarea obiceiurilor proaste. Între timp, formarea unui stil de viață sănătos ar trebui considerată ca elemente ale unei culturi comune, educația anumite calități personalități care includ: - îndrumări morale si valori;

Producția și cultura economica;

Cultura vieții și odihnei;

Utilizare rațională timp liber;

Cultura consumului;

Cultura relațiilor interpersonale;

Clima normală în familie;

cultura sexuala;

Etica vieții de familie.

Prin urmare, dezvoltarea armonioasă a personalității este posibilă numai cu raportul optim al componentelor conducătoare ale unui stil de viață sănătos.

IV. Metode și mijloace de instruire și educație igienică.

Condiții preliminare de bază munca eficienta asupra educaţiei igienice şi a creşterii populaţiei sunt cunoştinţe şi utilizarea corectă metode si mijloace adecvate. În funcție de impactul asupra populației, metodele de educație igienă și de creștere pot fi împărțite astfel:

1. impact individual;

2. impact asupra unui grup de oameni;

3. comunicare în masă.

În plus, metodele de instruire și educație igienă pot fi împărțite după cum urmează:

1. metoda propagandei orale;

2. metoda de propagandă tipărită;

3. metoda de propaganda vizuala (vizuala);

4. metoda combinata.

Metode de influență individuală:

1. conversație individuală (în clinică, spital, în familie);

2. briefing individual sanitar și igienic;

3. corespondenţă sanitar-igienică personală (răspunsuri pe linie directă la radio; telefon-sănătate).

Metode de influențare a unui grup de persoane:

1. prelegere, raport;

2. conversație de grup;

3. discuție de grup;

4. grup instruire practică;

5. cursuri (școală de sănătate, prelegeri video etc.)

Metode de comunicare în masă:

1. televiziune (telecast);

2. film;

3. radio (emisiuni, linii directe);

4. presă (regională, republicană, raională, departamentală; conferințe de presă pentru jurnaliști);

5. expozitii si muzee.

Mijloace de propagandă orală:

1. prelegeri;

2. conversații (de grup, individual);

3. spectacole;

4. seara de intrebari si raspunsuri;

5. discuție;

6. chestionar;

7. conferinta;

8. clase;

9. briefing.

Mijloace de propagandă tipărită:

1. broșuri;

2. pliante;

3. broșuri;

4. buletine;

6. revistă;

7. slogan;

8. ziar de perete;

9. manuale metodice.

Cerințe de bază pentru materialele tipărite: relevanța subiectului, eficiența.

Pliantele sunt indispensabile în cazurile în care este necesar să se avertizeze rapid populația cu privire la necesitatea măsurilor urgente de sănătate. Ele se adresează unui cerc larg al populaţiei, având caracter propagandistic. Memo-urile au un destinatar anume (scolari, viitoare mamici, pacienti cu diverse afectiuni). Sfaturi se dau celor sanatosi si bolnavi.

Buletinul sanitar este dedicat unui subiect restrâns separat și are un titlu.

Instrumente de propagandă vizuală:

1. planar (afiș, desen, diagramă, fotografie etc.);

2. tridimensional (manechin, model, model, sculptură etc.);

3. naturale (micropreparat, macropreparat, probă de origine vegetală și animală etc.)

Importanța televiziunii, radioului, tiparului și cinematografului crește în condițiile moderne. Este indicat să combinați metode și mijloace de propagandă.

Mijloace combinate de propagandă:

1. sărbătoarea sănătăţii (concurs de desene pentru copii, eseuri);

2. maraton de sănătate;

3. săptămâna sănătăţii (sănătatea femeilor);

4. târg de sănătate;

Astfel, munca de educație igienă și educație a populației, promovarea unui stil de viață sănătos sunt principalele instrumente de prevenire, factori importanți afectând direct eficacitatea activităților medicale și preventive ale instituțiilor medicale.

Fiecare asistent medical participă la munca de educație pentru sănătate cu pacienții. Cea mai comună formă de propagandă în domeniul sănătății sunt discuțiile și emiterea de buletine de sănătate. În perioada de raportare, am purtat conversații cu pacienții pe următoarele subiecte:

1. Infecția HIV și prevenirea acesteia.

2. Prevenirea tuberculozei. tver toastmaster preturi

3. Măsuri de protecție și prevenire a gripei porcine.

4. Influența obiceiurilor proaste asupra bolilor CVS.

5. Prevenirea complicațiilor post-injectare.

Sarcina principală a conversațiilor mele cu pacienții este un stil de viață sănătos. Scopul unor astfel de conversații poate fi considerat atins dacă pacientul a câștigat încredere în sine, încredere în recuperare.

Asistenta medicală are o responsabilitate personală pentru implementarea practicii de nursing, care necesită o îmbunătățire constantă nivel profesional cunoştinţe. Întâlnirile săptămânale de planificare sunt organizate cursuri și seminarii pentru diverse subiecte fierbinți. De asemenea, sunt angajat în autoformare - citind literatură pe subiecte medicale:

· asistent medical;

· asistență medicală;

un paramedic și o moașă;

· sora lui Mercy.

Mă familiarizez cu noile evoluții și ordine ale Ministerului Sănătății al Federației Ruse. Aduc în atenția colegilor mei acele noi realizări în medicină din care învăț surse suplimentare informații despre dezvoltarea asistenței medicale și a îngrijirii medicale.

Am promovat cu succes examenele privind infectia HIV si hepatita parenterala, regim sanitar si antiepidemic.

Concluzii:

asistenta este personal responsabilă pentru implementarea practicii de nursing și dezvoltarea profesională continuă. Încerc să-mi fac meseria la cel mai înalt nivel posibil într-o situație dată, pentru a nu submina credibilitatea profesiei.

Umanitate, sensibilitate, compasiune, dăruire - toate acestea caracterizează personalitatea unei asistente. Comunicând cu pacienții, îmi amintesc mereu prima poruncă a eticii medicale; „Tratează pacientul așa cum ai vrea să fii tratat.”

sarcini

pentru viitor sunt:

Desfășurarea ireproșabilă a atribuțiilor lor și îmbunătățirea în continuare a specialității alese;

· însuşirea unor profesii conexe astfel încât administraţia Gazovik s/n să poată conta pe mine în cazul înlocuirii lucrătorilor temporar absenţi;

· nu mai rar decât în ​​5 ani, pregătire la cursuri de perfecţionare.

Sugestii pentru îmbunătățirea activității camerei de tratament:

1. În timpul focarelor de SARS și gripă, asigurați un birou în în întregime agenți antivirali, multivitamine, preparate homeopate.

2. Echipați un dulap suplimentar pentru injecții intravenoase prin picurare.

Vezi si

Din istoria cosmeticelor
Orientul antic este considerat locul de naștere al cosmeticelor, unde arta decorarii feței și corpului a atins o dezvoltare înaltă, dar cuvântul „cosmetică” în sine provine din grecescul „kosmetike”, care înseamnă...

Abces acut și gangrenă pulmonară
Abcesele acute (simple, gangrenoase) și gangrena plămânilor aparțin grupului de leziuni purulente-distructive ale acestui organ și manifestă inițial apariția necrozei parenchimului pulmonar. In sat...

Corectarea vederii cu lentile de contact
Lentilele de contact au o serie de avantaje față de ochelari și, cu respectarea atentă a regulilor de utilizare, pot oferi „libertate” vizuală chiar și unui pacient foarte activ și atletic...

11. Lucrari sanitare si educative

Educația pentru sănătate este un complex de măsuri medicale și sociale care vizează promovarea unui stil de viață sănătos.

Obiectivele educației pentru sănătate sunt: ​​promovarea unui stil de viață sănătos, cultura fizică, alimentația rațională, lupta împotriva obiceiurilor proaste, familiarizarea populației cu prevenirea bolilor.

Educația pentru sănătate este o îndatorire obligatorie a lucrătorilor paramedici. Una dintre sarcinile principale ale unei asistente medicale este să convingă o persoană să adopte în mod conștient un stil de viață sănătos și să fie un exemplu personal pentru ea.

Când lucrați cu pacienții, principala formă de muncă de educație pentru sănătate este: conversația, prelegerea, postere.

Din moment ce avem oameni cu diverse boliși înclinații, atunci subiectele conversațiilor sunt variate, cum ar fi:

Despre pericolele alcoolului și nicotinei.

Prevenirea SARS și a gripei.

Prevenirea bolilor cardiovasculare.

Nutriția la bătrânețe.

modul motor.

Am publicat 1 sanbuletin pe tema „Soare, aer și apă”.

În munca mea folosesc literatura:

Manualul asistentei

reviste: „Asistenta”, „Asistenta”.

12. Siguranță și siguranță la incendiu.

Protecția muncii este un sistem de măsuri care vizează păstrarea sănătății lucrătorilor și asigurarea securității muncii acestora și se realizează cu ajutorul diferitelor măsuri de siguranță (tehnice, sanitare și igienice).

Asistenta trebuie să respecte toate cerințele tehnice Siguranța privind incendiile pentru a preveni accidentările industriale și siguranța muncii. Nou-veniții la locul de muncă trebuie să fie supuși unui briefing privind siguranța la locul de muncă, să se familiarizeze cu pericolele și măsurile de precauție așteptate, să cunoască locația fonduri primare stingere a incendiilor. În fiecare an, de 2 ori pe an, au loc ședințe de informare privind siguranța și securitatea la incendiu la locul de muncă. Toate sunt în postare instructiunile necesare avizat de directorul internatului si de inginerul de securitate.

La locul meu de muncă, păstrez echipamentele și echipamentele în tehnică conditie buna luați măsuri corective în timp util, respectați măsurile de siguranță și Siguranța privind incendiile.

13. Asociația profesională de asistență medicală din Omsk: scopuri, obiective.

Este o asociație voluntară care se autoguvernează bazată pe apartenență, creată ca urmare a liberului arbitru al cetățenilor uniți pentru a proteja drepturile și interesele legitime ale profesioniștilor din domeniul asistenților medicali.

1. Apărarea drepturilor și protecția intereselor specialiștilor cu studii medii și superioare de asistență medicală.

2. Îmbunătățirea calității asistenței medicale pentru populația din Omsk și regiunea Omsk, îmbunătățirea sănătății populației.

Participarea la dezvoltarea conceptelor pentru dezvoltarea nursing-ului;

Elaborarea și implementarea standardelor activitate profesională si calitatea asistentei medicale personal medical;

Educația continuă a surorilor mai mici prin sistemul de pregătire avansată și învățământ postuniversitar;

Conducerea de conferințe, seminarii probleme de actualitate asistență medicală;

Implicarea membrilor asociației la cercetare științificăîn domeniul nursing-ului;

Protejarea drepturilor legale și profesionale ale personalului medical;

Consolidarea și menținerea relațiilor cu organizațiile interregionale, naționale și străine ale asistenților medicali.

Unul dintre principiile OMS afirmă: „Deținerea cel mai inalt nivel sănătatea este unul dintre drepturile fundamentale ale omului. Un rol semnificativ al asociației este alcătuit din asistente, paramedici, obstetricieni care rezolvă sarcinile asociației de asistente medicale.

Trebuie să lucrăm împreună pentru a rezolva probleme stringente, pentru a influența politica de nursing, și nu să stăm deoparte și să sperăm la ce este mai bun, doar în astfel de condiții putem obține cele mai bune rezultate. Desigur, reformele sunt complicate, lipsa de finanțare, scăzută salariu, conditii grele de munca, situatii adesea catastrofale cu consumabileși echipament de bază de siguranță. Cu toate acestea, în general, s-a realizat înțelegerea importanței asistenței medicale în sistemul de sănătate.

Toate măsurile preventive trebuie precedate și însoțite de activități sanitare și educaționale.

Scopul principal al acestei lucrări este de a promova cunoștințele medicale despre un stil de viață sănătos, modalități și metode de menținere a sănătății și prevenirea bolilor.

Fiecare lucrător medical ar trebui să aloce 4 ore de lucru lunar muncii sanitare și educaționale în rândul populației.

Există anumite forme de educație pentru sănătate (activă și pasivă). Atât activi cât și forme pasive activitatea de educație pentru sănătate ar trebui să fie concepută pentru un anumit public.

Atunci când se efectuează lucrări sanitare și educaționale privind prevenirea bolilor dentare, se recomandă să se respecte anumite subiecte (ED Udovitskaya, 1978).

1. Relația dintre bolile bucale și sănătatea generală a copiilor.

2. Importanța nutriției în asigurarea sănătății bucale și a obiceiurilor alimentare.

3. Rolul activităților recreative pentru dezvoltarea și starea organelor și țesuturilor cavității bucale.

4. Ingrijire igienica orala.

5. Prevenirea bolilor cavității bucale.

6. Identificarea și eliminarea obiceiurilor proaste pentru prevenirea malformațiilor sistemului dentar.

De exemplu, atunci când purtați conversații între femeile însărcinate, puteți vorbi despre caracteristicile îngrijirii bucale în timpul sarcinii, pericolele alcoolului, fumatului, luarea de medicamente fără prescripție medicală, depunerea și formarea țesutului dentar fetal, stomatita fungică la copiii de primul an de viață etc. .d. Programul de pregătire și programul de lucru pentru gravide se aprobă de către medicul șef al clinicii stomatologice și clinicii prenatale. Cursurile se țin la școala de mame. Activitățile sanitare și educaționale în rândul femeilor însărcinate sunt recomandate:

În primele 20 de săptămâni de sarcină - o dată pe lună;

După 20 de săptămâni - de 2 ori pe lună;

După 32 de săptămâni - de 3-4 ori pe lună.

Munca sanitar-educativă poate fi individuală, colectivă și de masă. La organizarea și desfășurarea educației pentru sănătate în sistemul de prevenire a bolilor dentare, se pune accent pe copii și părinții acestora.

Munca sanitar-educativă și educația igienă în rândul copiilor ar trebui să fie strict diferențiate ca scop și conținut, în funcție de vârstă.

Principala formă de muncă cu populația adultă este persuasiunea și propaganda. Principala formă de influență asupra copilului este învățarea cu repetare zilnică, cu exemplul personal obligatoriu al adulților. Părinții, educatorii, profesorii ar trebui să insufle copiilor abilități de igienă. Cu cât copilul este mai mic, cu atât este mai ușor să-ți formezi un obicei igienic de îngrijire a cavității bucale, transformându-se într-un obicei persistent. Prin urmare, este necesar să se înceapă munca sanitară și educațională cu părinții și educatorii instituțiilor pentru copii. Este necesar nu numai să atragem atenția acestei categorii de adulți asupra stării dinților și a organelor bucale la copii, ci și să dobândim, astfel, asistenți convinși. Educația pentru igienă este un sistem de insuflare a deprinderilor și obiceiurilor utile bazate pe cunoașterea regulilor unui stil de viață sănătos și pe credința în necesitatea respectării acestora. La grădiniță, copiii sunt învățați cum să se spele pe dinți în funcție de vârsta lor.

La copiii de trei sau patru ani, se recomandă construirea lucrărilor folosind elemente de joc, folosind desene. postere, jucării, păpuși, periuțe de dinți, paste etc. Un astfel de joc de conversație ar trebui să fie scurt și să continue pe mai multe sesiuni. Copiii prin personaje de basm ar trebui să învețe că ar trebui să mănânce legume și fructe pentru a nu le doare dinții, că după ce au mâncat este necesar să se clătească gura, să mănânce mai puține dulciuri și să se spele pe dinți. Totodata, se recomanda sub forma unui joc pentru a le arata copiilor cum sa se spele corect pe dinti. Când îi învățați pe copii regulile de spălare pe dinți, este important să repetați, să întăriți abilitățile dobândite și să încurajați acei copii care au stăpânit-o cu succes.

Pentru copiii de patru sau șapte ani, cursurile ar trebui să se desfășoare într-o formă populară, folosind personaje din basme, spunând și arătând cum să se spele corect pe dinți. Când învățați cum să spălați dinții, este necesar să pătați dinții din față cu coloranți și să arătați copilului placa pătată în oglindă.

Fiți atenți la dimensiunea periilor pentru copii, la starea lor și la îngrijirea lor. În timpul conversației, ei află dacă copilul are propria periuță de dinți, explică ce pastă de dinți este mai bună. Pentru a consolida cunoștințele, puteți folosi ghicitori despre legume, fructe etc. De asemenea, puneți întrebări copiilor.

Pentru formarea abilităților culturale și igienice conștiente la studenții mai tineri, este necesară aplicarea metodei de persuasiune medicală și pedagogică. Metoda este un set de măsuri de educație pentru sănătate care vizează îmbunătățirea abilităților de igienă. Componente metodele sunt conversația, povestea, demonstrația de benzi de film, filme, ajutoare vizuale, demonstrarea tehnicilor de periaj și a produselor de îngrijire orală. Instruirea de igienă se face cel mai bine în săli speciale sau cursuri de igienă (clasa de igienă și prevenire).

Orele de igienă și prevenire sunt concepute pentru 15-20 de elevi. Sunt amplasate în apropierea cabinetelor stomatologice. Chiuvetele de toaletă sunt instalate pe doi pereți ai sălii de clasă, peste care sunt atașate oglinzi. Pe al treilea perete al sălii de clasă este echipat pe toată lungimea un dulap cu celule pentru depozitarea produselor individuale de igienă. Ar trebui să existe perdele pe ferestrele sălii de clasă, iar pe unul dintre pereți trebuie instalat un ecran pentru afișarea filmelor și a foliilor transparente. Mementourile și informațiile despre îngrijirea bucală sunt postate într-un loc vizibil. În centrul sălii de clasă sunt amplasate birouri de școală sau mobilier realizat individual pentru lecțiile de igienă.

În lecțiile de igienă din clasele elementare, este necesar să se explice structura dintelui, funcțiile dinților și importanța organelor cavității bucale. Ar trebui să acordați atenție cauzelor bolilor dinților, gingiilor, mucoasei bucale. Este important de subliniat rolul nutriției, igienei bucale în dezvoltarea și starea sistemului dentar. În acest scop, puteți pregăti memorii pentru școlari. Spectacolele în fața copiilor se construiesc cel mai bine sub forma unui dialog. Putem oferi zece moduri studenților mai tineri de a-și menține dinții sănătoși fără medicamente.

1. Mesteca energic si mult, mai ales spre finalul unei mese, nu renunta la fructele si legumele tari.

2. Nu mâncați multe dulciuri și produse din făină.

H. Mănâncă o varietate de alimente în timp ce mănânci întreaga porție.

Bea încet, ținând lapte și ceai în gură.

5. După fiecare masă, clătiți-vă gura cu apă dulce, de preferință minerală alcalină sau o soluție de bicarbonat de sodiu.

6. Spală-te corect pe dinți de două ori pe zi, după micul dejun și cină.

7. După ce vă spălați pe dinți, frecați pasta în suprafața smalțului dentar cu degetele timp de două minute.

8. Clătiți-vă gura cu o soluție între mese sare de masă rezistență tolerabilă de două sau trei ori pe zi.

9. Efectuați exerciții de antrenare a dinților și a maxilarelor, strângând alternativ dinții slab și ferm, închizând gura ușor și cu o forță mai mare, deplasând maxilarul inferior spre dreapta și stânga, alunecând tuberculii pe tuberculi.

10. Întăriți corpul și faceți gimnastică.

Dezvoltarea abilităților trebuie realizată în trei direcții. În primul rând, se formează o idee despre importanța abilităților culturale și igienice în îngrijirea bucală. Apoi trebuie să predați succesiunea de acțiuni care alcătuiesc abilitatea. A treia direcție este consolidarea și îmbunătățirea abilității. Pentru consolidarea cunoștințelor dobândite la lecția de igienă, este indicat, implicând liceeni, emiterea unui buletin sanitar. Pentru prima lecție de igienă cu școlari din clasele I și a III-a, se poate propune un subiect: cum să vă îngrijiți dinții, pentru a doua lecție - Pentru ca dinții să nu vă doară, Dinții ar trebui să fie nu numai sănătoși, ci și frumoși. , etc. Puteți folosi benzi de film, filme despre care se discută neapărat după vizionare.

Elevii claselor medii și superioare la lecțiile de igienă ar trebui să dobândească cunoștințe despre anatomia și fiziologia cavității bucale, informații despre cauzele bolilor sistemului dentoalveolar și modalități de prevenire a bolilor dentare. Alegerea subiectelor privind prevenirea bolilor dentare în rândul unui public adult depinde de componența lor profesională, vârstă, nivelul de educație, sex etc. De exemplu, la consiliul profesoral în fața profesorilor, puteți susține o prelegere, o conversație pe teme de actualitate ale stomatologiei sau puteți organiza o consultație în timpul după ore pentru prevenirea bolilor dentare. Li se pot oferi subiecte: Dinții, funcțiile lor, relația dinților cu organismul, Valoarea igienizării cavității bucale. Este foarte eficient să se completeze prelegerea (conversația) cu proiecția de filme despre prevenirea bolilor dinților și cavității bucale. Pentru discursurile către părinți se folosesc ședințe de clasă cu părinți, la care părinții pot fi invitați să asculte o prelegere, o conversație pe următoarele teme: Importanța dinților pentru o persoană, Obiceiuri proaste la copii, Relația bolilor dentare cu bolile. de organe și sisteme, Ai grijă de dinții tăi de mici etc.