개요: 교실의 위생.

교실 위생 평가

일광 비율

(가장 먼 위치 1.75 - 2%)

규범에 따라

빛의 주요 흐름

(왼쪽만)

왼쪽에서

보드가 매달려 있는 벽에 가벼운 구멍이 있음(허용되지 않음)

혜택 위치

정면

교실 창문의 최적 방향

규범에 따라

창호 위생기준 준수

청정

교실에 꽃이 있는 곳

뒤, 옆

교실 조명

규범에 따라

조명 켜기

(분리된)

분리된

작업 표면 조명

표준

강의실 점유율

교실 공간

49.8m 2

교실 모양

표준

교실의 테이블 배치

규범에 따라

수업 입장

측면, 전면

속성 이름

재고 번호

선생님의 책상

선생님의 의자

학생 책상

학생 의자

옷장 2부

보드 스쿨 1x4

벽 시계

보드 위의 램프(일광)

혜택 캐비닛

학교 책상

작업 영역 이름

비품 배치

조명 유형

교사와 학생을 위한 직장

천장에

일광 램프

칠판 표면

보드 위

일광 램프

TCO 이름

재고 번호

컴퓨터

№ p/p

수업 시간표

시간

머무르다

월요일

1. 문학 읽기

8.00-8.45

2.수학

8.55-9.40

9.50-10.35

10.55-11.40

12.00-13.00

화요일

8.00-8.45

2.수학

8.55-9.40

3.러시아어

9.50-10.35

4. 우크라이나어그리고 문학 읽기

10.55-11.40

12.00-13.00

수요일

1.수학

8.00-8.45

8.55-9.40

3.러시아어

9.50-10.35

4. 주변 세계

10.55-11.40

5.미술

12.00-12.45

12.55-13.55

목요일

1. 문학 읽기

8.00-8.45

2.러시아어

8.55-9.40

3. 주변 세계

9.50-10.35

4.기술

10.55-11.40

12.00-13.00

금요일

1.러시아어

8.00-8.45

8.55-9.40

3.수학

9.50-10.35

4. 우크라이나어 및 문학 읽기

10.55-11.40

12.00-13.00

이름

문학 읽기

V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin, L. A. Vinogradskaya의 교과서 "ABC"에 대한 전자 보충 자료

문학 읽기

교과서 "문학 읽기"에 대한 오디오 보충 자료 Klimanova L.F., Goretsky V.G., Golovanova M.V., Boykina M.V.

러시아어

V.P. Kanakina, V.G.의 교과서 전자 부록 고레츠키

수학

M.I.의 "수학" 교과서에 대한 전자 보충 자료입니다. 모로, S.V. 볼코바, S.V. 스테파노바

세계

A. A. Pleshakov의 "전 세계"교과서에 대한 전자 보충 자료

계획된 것

책임이 있는

교실 디자인 활동 (교사 장소, 학생 장소 장식, 영구적이고 교체 가능한 교육 및 정보 스탠드 준비).

1년 동안

그리시나 E.A.

교실의 교육 및 방법론적 지원 업데이트(교시 자료, 시험, 시험지, 유인물 편집).

1년 동안

그리시나 E.A.

각 학생에 대한 포트폴리오를 만들어 학생 데이터를 완성합니다.

1년 동안

그리시나 E.A.

방법론 문헌, 참고 문헌, 시각 자료로 교실 도서관을 보충합니다.

1년 동안

그리시나 E.A.

교실의 재료 및 기술 기반의 안전을 보장하기 위한 조치.

1년 동안

그리시나 E.A.

교실에서 안전 규정과 위생 및 위생 요구 사항을 준수하고 교실 전체(바닥, 벽, 창문, 가구)의 안전을 보장하고 조명 수준을 보장하기 위한 조치.

1년 동안

그리시나 E.A.

교실 조경 활동.

1년 동안

그리시나 E.A.

저장 폴더를 보충합니다.

1년 동안

그리시나 E.A.

왼쪽 벽의 틈새에 선반을 설치하십시오.

1년 동안

불완전한 7세에서 16세에서 17세 사이의 현대인은 대부분의 삶을 학교 담장 안에서 보냅니다. 동시에, 75%의 시간은 교실이나 교무실에 있습니다. 당연히 교실은 학생에게 중요한 "서식지"가 되며 교실의 조건은 성장하는 유기체의 형성에 영향을 미치며 추가 건강을 결정합니다. 연례 건강 검진 결과를 분석하면 많은 학생들이 학교에 다니는 동안 건강이 악화되는 것으로 나타났습니다. 따라서 올해 25명의 학생이 시각 장애, 15명의 자세 장애, 17명의 학생이 시각 장애가 있는 것으로 확인되었습니다. 만성 질환호흡기. 그래서 8b학년 학생들이 '살고 있는' 우리 교실 환경의 특성을 연구하기로 했다.

서식지는 살아있는 유기체를 둘러싸고 직접 상호 작용하는 자연의 일부입니다. 환경의 구성 요소와 속성은 다양하고 변경 가능합니다. 모든 생명체는 복잡하고 변화하는 세계에 살면서 끊임없이 적응하고 변화에 따라 생활 활동을 조절합니다.

유기체에 영향을 미치는 별도의 속성 또는 환경의 일부를 환경 요인이라고 합니다. 환경적 요인은 다양하다. 그것들은 필요하거나 반대로 생명체에 해로울 수 있으며 생존과 번식을 촉진하거나 방해할 수 있습니다. 환경 요인은 행동의 성격과 특이성이 다릅니다.

비생물적 요인 - 온도, 빛, 방사능, 압력, 공기 습도, 물의 염 조성, 바람, 조류, 지형 - 이들은 모두 살아있는 유기체에 직간접적으로 영향을 미치는 무생물의 속성입니다.

생물학적 요인은 생물이 서로에게 미치는 모든 형태의 영향입니다. 각 유기체는 끊임없이 다른 사람들의 영향을 경험하고, 자신의 종 및 다른 종의 대표자들과 접촉하고, 그들에게 의존하고, 그들 자신이 그들에게 영향을 미칩니다. 주변의 유기적 세계는 모든 생명체의 환경에서 없어서는 안될 부분입니다.

인위적 요인은 다른 종의 서식지로서 자연의 변화를 일으키거나 그들의 삶에 직접적인 영향을 미치는 인간 사회의 모든 형태의 활동입니다.

시간 경과에 따른 환경 요인의 변화는 다음과 같습니다. 1). 하루 중 시간이나 계절 또는 바다의 조수 리듬과 관련하여 영향의 강도를 변화시키는 정기적인 주기; 2). 예를 들어 기상 조건의 변화와 같이 명확한 주기성이 없는 불규칙한 다른 해; 삼). 예를 들어 기후가 냉각되거나 온난화되는 동안 알려진, 때로는 장기간에 걸쳐 지시됩니다.

환경의 환경적 요인은 생물체에 다양한 영향을 미칠 수 있습니다.

생리적 및 생화학적 기능의 적응적 변화를 일으키는 자극제로서;

제한자로서 이러한 조건에서 존재의 불가능을 초래합니다.

유기체의 해부학적 및 형태학적 변화를 일으키는 수정자로서;

다른 환경 요인의 변화를 나타내는 신호로.

살아있는 유기체에 대한 가변 요인의 긍정적 또는 부정적 영향은 발현의 강도에 달려 있습니다. 요인의 불충분하고 과도한 작용은 모두 개인의 삶에 부정적인 영향을 미칩니다. 유리한 충격력을 최적의 영역이라고합니다. 환경적 요인또는 이 종의 유기체에 대한 최적. 요인의 최대 및 최소 허용 값은 더 이상 존재할 수 없는 임계점입니다. SanPiNami가 정의한 교실 위생 기준은 사람을 위한 최적의 영역에 있습니다.

최적의 환경에서 가장 멀리 떨어져 있는 환경적 요인은 주어진 조건에서 종이 존재하는 것을 특히 어렵게 만듭니다.

한 종이 자연에 존재할 수 있는 모든 환경 요인과 자원의 총체는 주어진 종의 생태학적 틈새를 구성합니다. 특정 생태학적 틈새에 대한 설명은 여러 차원을 가질 수 있습니다.

3. 교실의 위생 및 위생 평가.

위생적으로 최적의 교육 과정 조건을 제공하는 것은 SanPiN의 요구 사항을 기반으로 하며 정량적으로 엄격하게 규제됩니다. 여기에는 교실의 적절한 온도와 습도 유지, 직장의 적절한 조명, 학생 키에 맞는 책상, 필요한 실내 환기 모드 등이 포함됩니다. 이 모든 것은 수업 전체 기간 동안 학생들 사이에서 높은 성과를 유지하는 것을 목표로 합니다. 교실과 교실의 미기후 매개변수는 신체의 체온 조절, 정상 조직 산소 공급 및 시각 시스템의 최적 기능의 적절성을 보장해야 합니다.

우리 교실은 학교 건물 3층에 있습니다. 건물의 동쪽에 위치하고 있습니다. 인테리어 장식벽은 위생 요구 사항에 따라 만들어집니다. 벽의 상부와 천장은 화이트워시로, 벽의 하부는 페인트로 칠해 내부 작업, 벽의 이 부분을 씻을 수 있습니다. 벽의 색상은 녹색 - 파란색이고 색조는 차갑습니다. 이것은 아침에 건물의 동쪽이 종종 화창하기 때문에 권장 사항과 일치합니다. 재장식벽과 천장은 2004년 여름에 제작되었습니다. 바닥에는 리놀륨 코팅이되어 있으며 색상은 갈색입니다. 바닥재는 눈부심이 강하지 않아 시공이 용이합니다. 웨트 클리닝가옥.

3. 2. 공기 체제 평가.

최적의 공기 조건 - 중요한 요소인간의 건강과 성과를 유지합니다. 공기의 불리한 변화는 저산소증, 전염병 및 기타 질병의 발생, 효율성 감소와 같은 신체의 심각한 장애를 유발할 수 있습니다.

통제하는 것이 중요하다 화학적 구성 요소교실의 공기. 이상적인 선택은 교실 공기의 화학 성분이 깨끗한 공기의 화학 성분과 일치하는 경우입니다. 대기(산소 - 20.94%, 이산화탄소 - 0.03-0.04%, 질소 - 78.04%, 불활성 가스 - 약 1%). 그러나 밀폐 된 공간에서의 그러한 구성은 두 가지 조건에서만 가능합니다. 방이 적절하게 환기되고 방에 아무도없는 경우. 사람이 방에 들어가 자마자 공기의 화학적 조성이 바뀝니다.

사람들이 방안에 머무르는 동안 인간 신진 대사의 휘발성 생성물이 공기 중에 축적되기 때문에 공기의 화학 성분을 모니터링해야합니다. 불쾌한 냄새(땀냄새 및 그 분해산물, 암모니아화합물, 휘발성염 지방산, 인돌 화합물 - 공기를 "부실"하게 만드는 모든 것). 이러한 휘발성 제품을 Anthropotoxin이라고 합니다. 우선, 그들은 사람의 복지와 수행에 부정적인 영향을 미칩니다. 그러한 분위기에 오래 머무르면 사람이 두통을 느끼기 시작하고 주의력이 악화되고 졸음, 무관심이 나타나고 메스꺼움이 발생할 수 있으며 때로는 실신하기도 합니다. 이것이 공기의 화학 성분을 모니터링해야 하는 이유입니다.

공기 변화 또는 환기는 실내와 실외의 온도 차이(열압)로 인해 자연스럽고 특수 장치(팬, 이젝터) 사용으로 인해 인위적일 수 있습니다. 인공 환기 공급 가능(방 공급 시 맑은 공기), 배기(실내 나쁜 공기가 제거될 때) 및 혼합(공급 및 배기).

우리 수업에서 자연 공기 교환은 창문과 개구부 (트랜섬), 문, 특수 환기구, 건물 구조의 간격.

한 학급의 학생 1인당 방의 바닥 면적과 부피를 계산합니다.

클래스 길이 클래스 너비 클래스 높이 클래스 높이 바닥 면적 클래스 볼륨

8.66m 6.02m 3.07m 52.13m2 160.05m3

트랜 섬을 여는 면적 계산.

트랜섬 길이 트랜섬 너비 트랜섬 수 트랜섬 면적 총 트랜섬 면적

0.97m 0.32m2 0.31m2 0.62m2

배기구 면적 계산.

배기 개구 길이 배기 개구 폭 배기 개구 수 배기 개구 면적 배기구 총 면적

0.2m 0.2m3 0.04m2 0.12m2

면적 계산 앞문수업.

도어 길이 도어 너비 도어 면적

2m 0.87m 1.74m2

수업에 22명의 학생이 있습니다. 교실에는 학생 1인당 2.37m2(52.13/22)의 면적이 있으며 이는 위생 기준(학생당 2-3m2)의 요구 사항을 충족합니다. 학생 1인당 용적은 7.28m3(160.05/22)로 법적요구 사항(학생 1명당 5-6m3).

ㅏ). 폭기 계수의 결정.

KA= S1 \ S, 여기서 S1은 모든 환기구의 면적입니다. S는 바닥 면적입니다.

하나). 배기구만 작동할 때.

카 \u003d 0.12 / 52.13 \u003d 0.0023

이는 기존 기준(0.02)보다 거의 9배나 낮은 수치다. 즉, 배기구만 작동하면 교실의 공기가 충분히 통하지 않습니다.

2). 배기구 및 트랜섬 작동 중.

카 = 0.74 / 52.13 = 0.014

이 경우 폭기 계수는 표준보다 0.006 낮습니다. 공기의 완전한 교체도 보장되지 않습니다.

삼). 문이 열린 상태에서 배기 환기구, 트랜섬 작동 중.

카 = 2.48 / 52.13 = 0.048

이 경우 교실의 적절한 환기가 보장됩니다.

결론: 1. 교실의 완전한 환기를 보장하기 위해 트랜섬과 문을 완전히 여는 것이 좋습니다. 그러나 동시에 강한 초안이 있기 때문에 수업에 학생이 없어야합니다. 2. 교실에 트랜솜이 3개 있는데 그 중 하나는 창틀이 너무 낡아서 열 수 없습니다. 보다 효율적이고 안전한 공기 환기를 제공하기 위해 교실의 프레임을 교체해야 합니다.

비). 환기 효율의 결정.

브이벤트. = k \ (p - q) 0.67, 여기서

브이벤트. - 공기의 필요한 환기량;

K는 1명의 학생이 시간당 리터로 배출하는 이산화탄소의 양(l/h)입니다(평균적으로 각 학생은 자신의 나이만큼 1시간에 리터의 이산화탄소를 배출합니다).

P - 실내 이산화탄소의 최대 허용 함량 (1 l / m3 또는 1 %를 초과해서는 안됩니다);

0.67 - 계수, 수업 시간(40분 수업).

학생의 나이 k(l/h) Vvent. (m3) 연령별 총 환기량의 학생 수 (m3)

13세 13 12.4 16 198.4

14세 14 13.4 6 80.4

결론 : 1. 필요한 환기량이 교실에서 사용 가능한 공기량을 크게 초과하므로 한 수업 동안 환기가 없으면 표준을 초과하는 이산화탄소 양이 교실에 축적되어 악영향을 미칩니다. 학생들의 성과. 2. 배기구는 수업 중 작동해야 합니다. 3. 이산화탄소의 정상적인 함량을 회복하기 위해 매 쉬는 시간마다 교실을 환기시키는 것이 필요합니다.

에). 공기 중 미립자 물질의 존재에 대한 연구.

이 연구는 접착 테이프로 만든 가장 간단한 지표를 사용하여 수행되었습니다. 그들은에 배치되었습니다 다른 장소들교실에서: 1번 - 칠판에 2번 - 중앙 줄의 두 번째 책상에 3번 - 교실 뒷벽에 눈높이로 4번 - 대조 사본. 측정은 하루(12월 17일) 이내에 이루어졌습니다. 받은 표본에서 지표 2와 3은 대조 표본과 배경이 약간 회색으로 다른 것을 알 수 있습니다. 3에는 오염 입자 3개의 흔적이 있습니다. 이것은 교실의 공기가 대부분 소량의 미립자 오염물질(먼지)을 포함하고 있음을 나타냅니다. 초크 먼지의 흔적은 표시기 1번에서 명확하게 볼 수 있습니다.

결론: 1. 교실 내 대기의 먼지 함량 겨울 기간의미 없는. 매일 구내를 습식 청소하면 먼지 제거가 용이합니다. 2. 보드의 공기는 초크 먼지 입자로 오염되어 있습니다. 이것은 호흡기 문제를 일으킬 수 있습니다. 보드에서 지워진 스폰지를 더 자주 씻을 필요가 있습니다. 마른 스폰지를 사용하지 말고 낮에는 보드 주위를 습식 청소하십시오.

3. 3. 책상과 의자의 매개 변수와 학급 학생들의 인체 측정 지표의 일치에 대한 연구.

교육용 가구는 7가지 기본 기준을 충족해야 합니다.

1. 학생의 발은 바닥에 단단히 고정되어야 합니다.

2. 무릎과 탁상 바닥 사이에는 방해받지 않고 움직일 수 있는 충분한 공간이 있어야 합니다.

3. 테이블의 높이는 팔꿈치가 테이블 상판과 같은 높이에 있어야 하며 어깨는 곧게 펴져야 합니다.

4. 의자 등받이는 허리와 견갑골 높이에서 등을 단단히 지지해야 합니다.

5. 슬와강과 의자 앞쪽 가장자리 사이에 여유 공간이 있어야 합니다.

6. 의자 등받이와 좌석 사이에는 여유 공간이 있어야 합니다.

7. 앉아있는 동안 무릎에 긴장이 없어야합니다.

가구의 적합성을 결정하기 위해 다음과 같은 인체 측정을 ​​수행했습니다.

A - 다리 높이 (발 뒤꿈치에서 무릎까지, 신발 제외);

B - 허벅지 길이 (부착 지점에서 무릎까지);

B - 가슴의 전후방 직경 (가슴 위);

G - 팔꿈치에서 손 끝까지의 팔뚝 길이.

D - 팔꿈치에서 손목의 시작 부분까지의 팔뚝 길이.

비교를 위해 학급에서 사용 가능한 가구를 측정했습니다.

- 바닥에서 좌석까지의 의자 높이; b - 의자 뒤에서 좌석까지의 길이; c - 의자 뒤쪽에서 테이블 앞쪽 가장자리까지의 거리(일반 좌석 포함) g - 바탕 화면의 너비(절반) e - 테이블 상단에서 의자 좌석까지의 수직 거리.

그런 다음 사용 가능한 공식에 따라 가구 지표를 계산하고 위생 및 위생 기준과 비교했습니다.

결론: 1. 기본적으로 사용 가능한 가구는 학급 학생들의 인체 측정 지표에 해당하지만 일부 편차도 확인되었습니다. 2. 인체 측정 지표가 기존 가구의 매개 변수에서 크게 벗어나는 학생의 경우 다른 가구를 선택해야 합니다.

3. 4. 교실에서 빛 체제의 특성.

클래스 조명 요구 사항은 다음과 같습니다.

1. 충분성 - 창과 창간 개구부의 크기, 기본 지점에 대한 창의 방향, 음영 물체의 위치, 유리의 청결도 및 품질, 인공 광원의 수와 힘에 따라 다릅니다.

2. 균일성 - 창문의 위치, 교실의 구성, 벽 색상의 대비, 장비, 비품의 부속품 유형, 위치에 따라 다릅니다.

3. 작업장에 그림자가 없음 - 빛의 입사 방향에 따라 다릅니다 (왼쪽에서 떨어지는 빛은 쓰는 오른손의 그림자를 제외하고 머리 위의 빛은 거의 그림자가 없습니다).

4. 눈부심 부족(눈부심) - 반사 계수가 높은 표면(광택 가구, 유약 처리된 캐비닛) 및 비품 비품의 존재 여부에 따라 다릅니다.

교실의 조명은 자연과 인위적인 수단으로. 자연 채광은 창문으로 제공되며 그 중 3개가 있으며 교실의 동쪽 벽에 고르게 위치합니다. 기존 창의 면적은 11.7m2입니다. 맑은 날씨에는 충분한 자연 채광을 제공합니다. 빛이 떨어진다 직장에 해당하는 왼쪽에 있는 학생 위생 요구 사항. 흐린 날씨와 짧은 일조 시간에는 백열 전구로 추가 조명을 제공합니다. 클래스에는 8개가 있으며 2열에 있습니다. 램프에는 눈부심의 영향을 제거하는 무광택 음영이 장착되어 있습니다. 교실에는 반사율이 높은 표면이 거의 없으며 학생들의 조명을 악화시키지 않는 방식으로 위치합니다. 단점은 보드에 추가 조명이 장착되어 있지 않다는 것입니다.

우리는 조명의 충분함을 결정했습니다 간단한 방법, 다음 기준: 정상적인 시력을 가진 학생이 눈에서 약 50cm 떨어진 거리에서 책의 작은 글씨를 자유롭게 읽으면 조명이 충분하다고 간주됩니다. 2명의 학생을 대상으로 실시한 테스트에서는 교실의 조명이 충분한 것으로 나타났습니다.

결론 : 1. 교실의 조명은 기본적으로 위생에 해당합니다. 위생 기준. 2. 앞으로는 소손된 백열등을 보다 신속하게 교체할 필요가 있습니다. 보드에 추가 램프를 설치해야합니다.

4. 결론.

연구된 교실 환경의 매개변수에 대한 누적 분석은 일반적으로 위생 기준에 해당함을 나타냅니다. 수업의 학생들은 이 작업을 수행하는 동안 개발한 권장 사항을 따라야 합니다. 정기적으로 교실을 환기시키고 물청소를 하십시오. 학교 행정실은 각 학생이 자신의 키에 맞는 테이블과 의자를 선택할 수 있도록 다양한 표시의 가구를 구입해야 합니다. 또한 창 블록 교체 및 보드 근처에 램프 설치를 제공해야합니다. 이러한 조건에서 환경적 요인은 학생들의 건강에 부정적인 영향을 미치지 않습니다. 이 생태학적 틈새를 통해 안전하게 "살 수" 있습니다.

우리가 교실 환경 요인을 평가하는 데 사용한 방법은 다른 수업 및 다른 학교에 적용될 수 있습니다.

우리의 연구는 공부에만 국한되었습니다. 비생물적 요인. 미래에는 학생의 복지에 대한 교사와의 학생 상호 작용의 영향을 추적하는 것이 흥미로울 것입니다.

소개

학교 위생은 젊은 세대, 어린이 및 청소년의 건강을 보호, 강화 및 개발하는 과학입니다.

학교 위생은 학생 신체의 발달 특징과 위생을 연구합니다. 자연적 요소의 위생적 가치 외부 환경그리고 학생들을 템퍼링하기 위한 사용; 학교 건물 및 학교 위생 시설에 대한 위생 요구 사항, 학교 장비 및 교구; 위생적인 교육 및 아동 양육 기반; 학생들을 위한 음식; 학령기 아동의 질병 예방. 학교 위생 요구 사항을 준수하지 않으면 아동의 정상적인 신체 발달을 침해하고 다양한 질병을 유발할 수 있기 때문에 이러한 문제에 대한 지식은 모든 교사에게 필요합니다. 따라서 학교 위생은 모든 교육 기관에서 필수 연구 주제입니다.

개발의 학교 위생은 생리학, 화학, 미생물학과 같은 과학을 기반으로합니다. 학교 위생은 부분적으로 기술 과학, 건축 및 위생 공학과 연결되어 있습니다. 건물 및 장비의 예술적 및 미적 디자인을 포함하여 외부 및 내부 디자인에 대한 학교 및 유치원 기관의 건물 디자인에 대한 기본 요구 사항을 고려합니다.

그러나 건축은 또한 학교 건물, 외부 및 내부 장비에 대한 위생 및 위생 요구 사항에 대한 학교 위생 데이터를 수신합니다. 위생 공학은 일반 학교 위생 데이터를 사용하여 학교 건물의 위생 설비를 설계합니다.

이 에세이는 2가지를 가장 많이 논의합니다. 중요한 구성 요소교실의 위생은 교실의 조명과 열 관리입니다. 초록은 XX세기의 과거 서적과 2002-2003년 최신 정보를 종합한 정보를 담고 있습니다. 그렇기 때문에 초록은 교실의 조명 및 공기 열 조건에 대한 요구 사항을 알고 싶어하는 교사에게 중요한 가치가 있습니다.

교실 조명에 대한 위생 요구 사항

신체에 영향을 미치는 환경적 요인 중 빛은 첫 번째 장소 중 하나입니다. 빛은 시각 기관뿐만 아니라 전체 유기체에도 영향을 미칩니다. IP Pavlov의 작품에서 명확하게 표현된 유기체의 완전성에 대한 아이디어는 빛에 대한 노출에 대한 유기체의 반응으로도 확인됩니다. 시각 기관을 통해 작용하는 빛은 흥분을 일으켜 대뇌 반구로 퍼집니다.

빛의 영향으로 신체의 생리적, 정신적 반응이 재건됩니다.

자연광이 인체에 미치는 영향에 대한 수많은 연구에 따르면 빛은 신체의 다양한 생리적 과정에 영향을 미치고 성장을 촉진하며 대사 과정을 활성화하고 가스 교환을 증가시킵니다.

빛은 시각 기능과 시각 성능 수준에 영향을 미치는 어린 시절에 눈의 굴절이 형성되기 때문에 시각 피로 및 가장 흔한 시각 장애, 특히 근시의 예방에 매우 중요합니다. 따라서 어린이 및 청소년을위한 방에서는 최적의 조명 조건을 만들어야합니다.

불리한 조명 조건은 전반적인 웰빙의 악화, 신체적 및 정신적 수행의 감소를 유발합니다. 1870 년에 F. F. Erisman은 학생의 근시 발달이 저조도에서 시력 기관의 체계적인 스트레스의 결과라는 것을 설득력있게 증명했습니다.

특히 위생적으로 중요한 것은 햇빛 스펙트럼의 일부인 자외선의 살균 작용입니다. 자외선의 영향으로 박테리아의 발달이 지연되고 충분히 오래 노출되면 박테리아가 죽습니다.

성장하는 유기체의 형성에서 태양의 복사 에너지의 역할은 특히 큽니다. 대사 과정을 활성화하여 적절한 성장과 발달을 촉진합니다. 자외선, 어린이의 피부에 있는 프로비타민 D를 비활성 상태에서 활성 상태로 전환시켜 정상적인 뼈 형성을 보장합니다. 조명 렌더링 및 심리적 영향; 풍부한 빛은 감정적으로 고양되고 즐거운 분위기를 조성합니다.

어린이 기관의 방향을 선택할 때 일사량 조건에서 진행됩니다. 모든 기후 지역에서 가장 유리한 방향은 남쪽과 남동쪽입니다. 남향으로 가을, 겨울, 겨울에 일사량이 가장 길다. 봄철. 오후에 방이 서쪽을 향하면 태양 광선이 방 깊숙이 침투하여 심각한 과열을 유발합니다.

II, III, IV 기후 지역에서 일사량 동안 직접 및 반사된 눈부심의 눈부심 효과를 제거하려면 교육 및 산업 건물의 밝은 개구부에 태양 보호 장치를 제공해야 합니다.

창 유리가 태양 스펙트럼의 가장 생물학적 활성 광선을 대부분 유지한다는 사실에도 불구하고 건물로 침투하는 햇빛의 강장제 및 살균 효과는 상당히 큽니다. 폭기 폭이 넓어지면 방의 자외선 강도가 증가하므로 어린이 기관의 모든 주요 건물에 Farmugas를 설치해야합니다.

일광

교실의 자연 채광 수준은 주로 창 크기에 따라 다릅니다. 크기가 클수록 더 많은 광선이 방을 투과할수록 학생 작업장의 조명이 커집니다. 도시 학교에서 유리창 표면의 면적은 바닥 면적과 1:4 또는 1:5로 관련되어야 한다고 설정되었습니다. 이 비율을 광도라고 합니다. 에 한 지방학교가 일반적으로 개방된 지역에 건설되는 경우 조명 계수는 1:6만큼 높을 수 있습니다. 창문에서 교실의 가장 먼 곳이 창문의이 부분에 의해 조명되기 때문에 창문의 상단은 가능한 한 천장 (20-30cm)에 가깝게 위치해야합니다. 이와 관련하여 반원형이있는 학교에 창문을 설치하는 것은 받아 들일 수 없습니다. 맨 위또는 삼각형의 형태로, 이 경우 창의 빛을 전달하는 부분이 줄어들기 때문입니다. 교실의 조명은 창문 사이의 벽 크기에 따라 달라집니다. 넓은 벽에 위치한 학생 장소는 충분히 조명되지 않기 때문입니다. 따라서 창 사이의 벽은 가능한 한 작게(30~50cm) 배치해야 합니다. 교실 창문은 맞은편 건물로 가려져서는 안 됩니다. 학교 창문을 향한 집은 페인트 칠해야합니다 밝은 색조, 최고 화이트 색상. 교실의 가구는 빛이 학생들의 왼쪽에 떨어지도록 배치되어야 합니다. 그렇지 않으면 학생이 글을 쓰는 동안 손의 그림자가 공책을 가릴 것입니다.

학교 건물의 자연 채광에 대한 나열된 요구 사항은 학교 건물 건설 중에 고려되며 학교 직원에 거의 의존하지 않습니다. 그러나 조명에 영향을 미치고 교사와 다른 학교 직원이 완전히 수행할 수 있는 여러 가지 사항이 있습니다.

교실의 조명은 벽, 천장 및 가구의 색상에 따라 다릅니다. 어두운 색상은 많은 양의 광선을 흡수하여 조도를 감소시킵니다. 교실의 천장은 흰색, 벽은 연한 색(노란색, 베이지색, 연분홍색), 책상은 연한 색으로 칠해야 합니다. 덮개는 연녹색, 측면과 좌석은 흰색이어야 합니다.

창턱에 위치한 키가 큰 꽃도 빛을 줄입니다. 정리하는 것은 절대 금물 창 열기꽃과 함께 창을 완전히 닫고 교실을 어둡게하는 특수 선반 사다리. 꽃이 20%정도만 가려져도 창 열기, 그러면 클래스에서 빛의 15-22.6%가 손실됩니다.

아늑함과 아름다움을 연출하기 위해서는 학교에 꽃이 있어야 하는데 창문 맞은편 벽에 놓고 큰 꽃은 바닥에 놓아 빛을 가리지 않도록 해야 한다.

교육용 영화 상영에 사용되는 일부 교실과 연구실에는 암막 커튼이 있습니다. 교사는 관람 후 커튼이 창 상단 가장자리 위로 올라가도록 매우 주의해야 합니다. 그렇지 않으면 창에서 가장 빛을 많이 받는 부분이 차단됩니다.

창유리의 먼지도 빛을 가두어 조명을 악화시킵니다. 광선의 약 50%는 더럽고 먼지가 많은 창문을 통과하지 못합니다. 물결 모양의 유리창은 더러운 것과 마찬가지로 빛의 최대 50%를 차단하기 때문에 창유리는 균일해야 합니다.

유리 위에 흰색을 칠하는 것은 절대 용납되지 않습니다. 유성 페인트또는 일부 학교에서 가끔 하는 것처럼 젖빛 유리에 넣어 아이들이 창밖을 내다보지 않고 수업에 방해가 되지 않도록 합니다. 이것은 이중으로 해롭습니다. 첫째, 교실이 더 어두워지기 때문에(빛의 60%만이 젖빛 유리를 통과함), 둘째, 이 경우 학생들은 눈을 쉴 기회가 없습니다. 학업, 위에서 언급했듯이 눈 근육의 지속적인 긴장과 관련이 있습니다. 눈의 피로를 풀기 위해서는 먼 곳을 바라보며 근육을 이완시키는 것이 좋습니다. 학생들은 본능적으로 이따금 책에서 눈을 떼고 창밖을 내다보지만, 창을 칠한 채 계속해서 불투명한 흰색 표면과 시선이 마주치므로 먼 곳을 바라볼 수 없다.

조명 수준을 평가하기 위해 특수 장치인 조도계가 사용됩니다. 자연광이 없으면 더 간단한 방법으로 자연광을 결정할 수 있습니다. 그 중 하나는 다음과 같습니다. 방의 가장 먼 곳에서 창 전체를 통해 하늘이 보이면 조명이 좋은 것으로 인식됩니다. 창의 2/3가 열리면 만족하고 창의 1/3에서만 하늘이 보이면 불만족입니다.

다른 방법도 있습니다. 통풍이 잘되는 곳에서 정상적인 시력을 가진 학생이 눈에서 50cm 떨어진 곳에서 책의 작은 글씨를 자유롭게 읽으면 조명이 충분하다고 간주됩니다. 조명 수준을 결정하는 이 두 가지 방법은 모두 교사가 쉽게 사용할 수 있습니다.

인공 조명

흐린 날과 2교대 근무 시 자연 채광을 개선하기 위해 학교 건물에 인공 광원을 설치합니다. 학교의 인공 조명은 일반적으로 백열등이나 형광등을 사용하는 전기입니다.

교실의 자연 채광 수준이 항상 교사에게 의존하지 않는 경우 인공 조명의 충분성은이 문제에 대한 교직원의 관심에만 달려 있음을 강조해야합니다.

인공 조명은 자연 조명과 비교하여 햇빛의 많은 장점(주로 일반적인 생물학적 효과)이 결여되어 있습니다. 그러나 학생들의 시각 기능과 작업 능력에 미치는 영향은 상당히 큽니다. 학생들의 시력은 조명 수준에 정비례한다는 것이 확인되었습니다. 100lux의 작업장 조명에서는 학교 일 동안 시력이 감소하지 않는 반면 50lux의 조명에서는 교육 세션이 끝날 때까지 시력이 약간 감소하고 30lux의 조명에서는 시력이 감소합니다. 두 번째 및 세 번째 수업에서 이미 급격히 감소합니다.

인공 조명 수준이 증가하면 효율성이 증가합니다.

학생들을 대상으로 한 대량 시력 검사에서 조명이 좋은 학교보다 조명이 약한 학교에 더 많은 근시 아동이 있는 것으로 나타났습니다.

인공 조명이 작업 능력 감소에 기여하지 않고 학생의 시각 기능을 손상시키지 않으려면 여러 위생 요구 사항을 충족해야 합니다.

인공 조명의 첫 번째 위생 요구 사항은 충분한 수준조명. 교실, 실험실 및 작업장에 허용되는 위생 최소값은 백열등의 경우 150lux, 형광등의 경우 300lux입니다. 50m 2 면적의 교실에서 이러한 수준의 조명을 보장하려면 각각 300W, 즉 1m 2당 약 48와트의 전력을 가진 6-8개의 램프가 있어야 합니다. 작업장에서 가장 높은 조도(200lx)는 제도 및 응접실에서 필요합니다.

일반 조명 외에도 교실은 칠판, 워크샵의 작업장 및 독서실의 테이블에 추가 로컬 조명을 제공합니다.

또 다른 위생 요구 사항은 방의 전체 영역에 걸쳐 균일한 빛 분포입니다. 균일한 조명을 만들려면 조명기를 올바르게 배치해야 합니다. 이를 위해 50m 2의 일반적인 교실에서 램프는 각각 4개씩 2열로 서로 거의 같은 거리에 위치하며 램프 서스펜션의 높이는 바닥에서 최소 3m입니다.

램프에서 나오는 빛은 확산되어야 하며, 이는 확산 조명을 제공할 뿐만 아니라 과도한 밝기를 차단하는 특수 램프를 사용하여 달성됩니다. 뜨거운 필라멘트의 빛이 눈에 들어갈 때 열린 램프 클래스에서의 사용은 완전히 받아 들일 수 없습니다. 망막을 자극하는 이러한 조명은 눈에 해로운 영향을 주어 두통과 조기 피로를 유발합니다. 따라서 다른 램프가 사용됩니다.

에 지난 몇 년백열등에 비해 상당한 이점이 있는 형광등을 학교에 설치하기 시작했습니다. 이 램프의 광 스펙트럼은 자연광 스펙트럼의 가시 영역에 가깝습니다. 또한 형광등은 확산광을 제공하고 밝기가 낮고 거친 그림자를 생성하지 않습니다. 형광등은 백열등과 달리 차가운 빛을 내므로 기온에 영향을 미치지 않습니다. 이러한 상황은 기온의 상승 없이 높은 수준의 조도를 제공하는 것을 가능하게 한다.

형광등 조명이 학생의 신체에 미치는 영향에 대한 위생 연구에 따르면 수업에 조명이 켜질 때 형광등백열등으로 비출 때보다 학생들의 성적이 더 좋습니다.

혼합 조명

많은 사람들은 혼합 조명이 눈에 나쁘다고 생각합니다. 그러나 이것은 사실이 아닙니다. 혼합 조명은 서로 다른 파장으로 구성되어 있으므로 충분한 자연 조명보다 덜 바람직합니다. 그러나 인체에 부정적인 영향을 미치지는 않습니다. 자연광이 부족한 상태에서 시각 작업을 수행하는 것은 해롭습니다. 이 경우 혼합 조명은 시각 기능에 유리합니다. 그러므로 완전히 어두워질 때까지 기다리지 말고 전등을 켜십시오. 일부 외국 학교에서는 조명이 특정 수준으로 떨어지면 광전지의 도움으로 인공 조명이 자동으로 켜집니다. 이 장치는 편리하지만 이 장치가 없어도 학생의 시력 보호에 대한 교사의 충분한 세심한 배려가 있으면 적시에 교실에 충분한 수준의 조명을 제공하는 것이 가능합니다.

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교실 위생

학교 위생은 학생 신체의 발달 특징과 위생을 연구합니다. 자연 환경 요인의 위생적 중요성과 학생들을 강화시키는 데 사용; 학교 건물 및 학교 위생 시설, 학교 장비 및 교육 보조 시설에 대한 위생 요구 사항; 위생적인 교육 및 아동 양육 기반; 학생들을 위한 음식; 학령기 아동의 질병 예방. 학교 위생 요구 사항을 준수하지 않으면 아동의 정상적인 신체 발달을 침해하고 다양한 질병을 유발할 수 있으므로 이러한 문제에 대한 지식은 모든 교사에게 필요합니다. 따라서 학교 위생은 모든 교육 기관에서 필수 연구 주제입니다.

개발의 학교 위생은 생리학, 화학, 미생물학과 같은 과학을 기반으로합니다. 학교 위생은 부분적으로 기술 과학, 건축 및 위생 공학과 연결되어 있습니다. 건물 및 장비의 예술적 및 미적 디자인을 포함하여 외부 및 내부 디자인에 대한 학교 및 유치원 기관의 건물 디자인에 대한 기본 요구 사항을 고려합니다.

그러나 건축은 또한 학교 건물, 외부 및 내부 장비에 대한 위생 및 위생 요구 사항에 대한 학교 위생 데이터를 수신합니다. 위생 공학은 일반 학교 위생 데이터를 사용하여 학교 건물의 위생 설비를 설계합니다.

이 에세이는 교실 위생의 2가지 가장 중요한 구성 요소인 교실의 조명과 열 관리에 대해 설명합니다. 초록은 XX세기의 과거 책과 2002~2003년 최신 정보를 종합한 정보를 담고 있다. 그렇기 때문에 초록은 교실의 조명 및 열 조건에 대한 요구 사항을 알고 싶어하는 교사에게 중요한 가치가 있습니다.

교실 조명에 대한 위생 요구 사항

신체에 영향을 미치는 환경적 요인 중 빛은 첫 번째 장소 중 하나입니다. 빛은 시각 기관뿐만 아니라 전체 유기체에도 영향을 미칩니다. IP Pavlov의 작품에서 명확하게 표현된 유기체의 완전성에 대한 아이디어는 빛에 대한 노출에 대한 유기체의 반응으로도 확인됩니다. 시각 기관을 통해 작용하는 빛은 흥분을 일으켜 대뇌 반구로 퍼집니다.

빛의 영향으로 신체의 생리적, 정신적 반응이 재건됩니다.

자연광이 인체에 미치는 영향에 대한 수많은 연구에 따르면 빛은 신체의 다양한 생리적 과정에 영향을 미치고 성장을 촉진하며 대사 과정을 활성화하고 가스 교환을 증가시킵니다.

빛은 시각 기능과 시각 성능 수준에 영향을 미치는 어린 시절에 눈의 굴절이 형성되기 때문에 시각 피로 및 가장 흔한 시각 장애, 특히 근시의 예방에 매우 중요합니다. 따라서 어린이 및 청소년을위한 방에서는 최적의 조명 조건을 만들어야합니다.

불리한 조명 조건은 전반적인 웰빙의 악화, 신체적 및 정신적 수행의 감소를 유발합니다. 1870 년에 F. F. Erisman은 학생의 근시 발달이 저조도에서 시력 기관의 체계적인 스트레스의 결과라는 것을 설득력있게 증명했습니다.

특히 위생적으로 중요한 것은 햇빛 스펙트럼의 일부인 자외선의 살균 작용입니다. 자외선의 영향으로 박테리아의 발달이 지연되고 충분히 오래 노출되면 박테리아가 죽습니다.

성장하는 유기체의 형성에서 태양의 복사 에너지의 역할은 특히 큽니다. 대사 과정을 활성화하여 적절한 성장과 발달을 촉진합니다. 자외선은 어린이의 피부에 있는 프로비타민 D를 비활성 상태에서 활성 상태로 전환시켜 정상적인 뼈 형성을 보장합니다. 빛은 심리적 효과도 있습니다. 풍부한 빛은 감정적으로 고양되고 즐거운 분위기를 조성합니다.

어린이 기관의 방향을 선택할 때 일사량 조건에서 진행됩니다. 모든 기후 지역에서 가장 유리한 방향은 남쪽과 남동쪽입니다. 남향으로 가을, 겨울, 봄철에 일사량이 가장 길다. 오후에 방이 서쪽을 향하면 태양 광선이 방 깊숙이 침투하여 심각한 과열을 유발합니다.

II, III, IV 기후 지역에서 일사량 동안 직접 및 반사된 눈부심의 눈부심 효과를 제거하려면 교육 및 산업 건물의 밝은 개구부에 태양 보호 장치를 제공해야 합니다.

창 유리가 태양 스펙트럼의 가장 생물학적 활성 광선을 대부분 유지한다는 사실에도 불구하고 건물로 침투하는 햇빛의 강장제 및 살균 효과는 상당히 큽니다. 폭기 폭이 넓어지면 방의 자외선 강도가 증가하므로 어린이 기관의 모든 주요 건물에 Farmugas를 설치해야합니다.

교실에 대한 위생 및 위생 요구 사항.

1. 사무실에 학생용 테이블(책상) 배치.

방대한 직사각형 구성의 교실에서 테이블은 필요한 작업장 조명, 책상(테이블) 행과 벽 사이의 간격으로 3열로 배치됩니다.
다음 거리를 유지해야 합니다.
~에서 외벽책상(테이블)의 첫 번째 줄로 - 0.5m 이상;
- 에서 내벽세 번째 줄로 0.5m;
- 뒷벽부터 마지막 ​​책상(테이블)까지 - 0.65m;
- 칠판부터 첫 번째 책상(테이블)까지 - 2m;
칠판부터 마지막 ​​책상(테이블)까지 - 8m 이하;
- 행 사이 - 0.6m

각 클래스에서 키 그룹의 수에 따라 가구를 최소 3개의 다른 그룹(방)에 배치해야 합니다. 가구 선택에 어려움이 있다면 학생을 필요한 것보다 많은 수의 책상에 앉히는 것이 좋습니다.

학생의 경우 15cm 간격으로 성장 척도를 채택했습니다. 이 규모에 따라 6자리 의자가 있는 책상과 학생용 테이블 세트가 만들어집니다.

학생의 좌석 배치는 교사가 수행해야 하며, 담임선생님매 학년초에 학생(신발)의 키를 측정한 후 의사(간호사)의 지도하에
위생 요구 사항에 따라 모든 행의 첫 번째 및 두 번째 책상 뒤의 교실(교실 내) 작업장은 청력 상실 학생에게 할당되어야 합니다. 시각 장애가 있는 학생은 창가 쪽 맨 앞줄에 앉혀야 합니다. 좋은 시력 교정으로 학생들은 어떤 줄에도 앉을 수 있습니다. 인후염이 자주 발생하고 상부 호흡기관의 급성 염증이 생기기 쉬운 류마티스 질환이 있는 학생의 경우 창가에서 멀리 떨어져 있는 것이 좋습니다.
학년도 중 적어도 두 번 1열과 3열에 앉은 학생들은 책상 번호와 키의 일치를 위반하지 않고 자리를 바꿉니다.

장착 시 교실 6세 이상의 학생은 유치원 가구를 사용하는 것이 좋습니다.

교실에 배치할 때 작은 가구는 칠판 가까이에 배치하고 큰 크기더 멀리. 큰 방의 가구를 칠판에 더 가깝게 놓을 필요가 있는 경우에는 1열과 3열(4열)에만 배치해야 합니다.

칠판의 표면은 평평해야 합니다. 코팅의 색상은 짙은 녹색, 짙은 갈색, 검정색이 될 수 있습니다. 밝은 노란색 분필로 짙은 녹색 판에 쓰여진 텍스트를 읽고 복사 할 때 시각 기능 상태와 학생의 작업 능력이 더 유리합니다. 바닥 위 칠판의 아래쪽 가장자리는 75-80cm 수준의 초등학교, 5-11-80-90cm 학생의 경우 설정됩니다.

2. 교실 조명.

교실, 교실, 실험실, 작업장 및 기타 필수 공간의 자연 채광은 자연 채광 요소가 충분할 때 충분하다고 간주됩니다.
창에서 가장 먼 곳의 조도는 1.75-2.0%(중앙 러시아)에 이릅니다.
교실에서 빛의 주요 흐름은 학생의 왼쪽에만 제공되어야 합니다. 훈련 시간 동안 밝은 빛이 눈을 가리지 않아야 하므로 칠판이 있는 벽에 빛이 들어오는 것은 허용되지 않습니다.
시각 자료항목의 상단 가장자리가 바닥에서 1.75cm보다 높지 않도록 보드 반대편 벽에 걸어야 합니다. 캐비닛 및 기타 장비는 방의 뒤쪽 벽에 설치해야 합니다.
드로잉 및 드로잉 교실에서 창은 북쪽, 북동쪽, 북서쪽 및 생물학 교실의 경우 남쪽으로 최적의 방향을 향하고 있습니다.

교실의 밝은 개구부에는 블라인드, 벽 및 가구의 색상과 일치하는 밝은 색상의 패브릭 커튼과 같은 조절 가능한 태양 보호 장치가 장착되어 있습니다. PVC 필름으로 만든 커튼은 사용하지 않습니다. 인공 조명은 자연 조명만큼 중요합니다. 에 중간 차선러시아에서는 처음에는 8시간 30분 수업, 처음 두 수업에서는 자연 채광이 있는 작업장 조명이 충분하지 않습니다. 이와 관련하여 처음 두 수업에는 인공 조명을 켜야합니다.
칠판은 평행하게 설치된 두 개의 거울 램프에 의해 조명됩니다. 이 램프는 보드의 상단 가장자리 위로 0.3m, 보드 앞에서 교실을 향해 0.6m에 배치됩니다.

일광 사용과 교실의 균일한 조명을 최대화하려면 다음을 권장합니다.
- 착색하지 않는다 창틀;
- 창틀에 꽃을 놓지 마십시오. - 바닥에서 65-70cm 높이의 휴대용 화단에 놓거나 창 교각에 화분을 걸어 놓아야합니다.
- 1년에 약 2회(가을과 봄) 안경 세척 및 세척.

3. 교실을 마칩니다.
교실을 제공하는 데 사용 장식 재료그리고 그것을 만드는 페인트 무광택 표면반사 계수 포함:
-천장용 - 0.7-0.8;
- 벽의 경우 - 0.5-0.6;
- 바닥용 - 0.3-0.5.
다음을 사용해야 합니다. 페인트 색상:
- 교실 벽용 - 노란색, 베이지색, 분홍색, 녹색, 파란색의 밝은 색상;
-가구용(책상, 테이블, 캐비닛) - 천연 나무 색상 또는 밝은 녹색;
- 칠판용 - 짙은 녹색, 짙은 갈색;
- 도어용, 창틀용 - 하얀.

4. 공기-열 체제.
교실에서 적절하게 작동하는 트랜섬과 통풍구의 면적은 바닥 면적의 1/50 이상이어야 합니다. 트랜섬과 통풍구는 연중 언제든지 작동해야 합니다.
스터디룸은 휴식 시간에 환기됩니다. 교차 환기 기간이 결정됩니다. 기상 조건, 수업 전후에 교차 환기를 실시합니다.
+ 10 ° C 이상의 외기 온도에서는 열린 트랜 섬과 통풍구가있는 수업을 진행하는 것이 좋습니다.

교실, 교실, 실험실의 공기 온도에 따라 기후 조건해야한다:

-18-20°С그들의 일반적인 유약으로;
- 교육 워크샵에서 - 15-17°C;
- 강당, 음악교실, 동아리실에서 - 18-20 °C;
- 전시 수업에서 최적의 온도 -19-21°С, 허용 - 18-22°С;
- 스포츠 홀 및 섹션 점령을 수행하는 방에서 - 15-17°C;
체육관 라커룸에서 -19-23°C;
- 진료실에서 - 21-23°C;
- 레크리에이션에서 - 16-18°C;
- 도서관에서 17-21°C

수직 및 수평으로 교실의 온도 변동은 2-3 °C를 초과해서는 안됩니다.

체육 수업은 통풍이 잘 되는 강당에서 해야 합니다. 이렇게하려면 +5 ° C 이상의 실외 온도와 가벼운 바람에서 강당에서 수업 중 바람이 불어 오는 쪽에서 하나 또는 두 개의 창을 열어야합니다. 더 낮은 온도와 더 빠른 속도에서 홀의 수업은 열린 트랜섬으로 진행되며 학생이 없는 휴식 시간에는 교차 환기가 수행됩니다.

방의 공기 온도가 15-14 ° C에 도달하면 홀의 환기를 중단해야합니다.
학교 친척의 구내에서 공기 습도내에서 존중되어야 한다 40-60%.
기계 및 메커니즘에 대한 작업이 다량의 열과 먼지 방출과 관련된 학교 작업장에서 기계적 배기 환기: 공기 교환 비율은 어린이 1인당 시간당 최소 20m3이어야 합니다. 기계와 메커니즘은 위생 표준의 요구 사항을 충족하고 적절한 보호 장치가 있어야 합니다.

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