다우 교사를 위한 싱크와인 기법 실습. 교육적 프로젝트 "이 재미 있고 유용한 cinquain

조직: GBUDO TsVR

위치: 키로프스크

표적: 일관된 연설의 발달에 있는 기술 "기술" syncwine "의 사용.

작업: 봄, 그 징후, 특징에 대한 어린이의 지식을 통합하여 봄의 징후를 이해할 수 있습니다. 사전을 활성화하고 말의 문법적 구조를 개선하십시오. "syncwine" 체계를 사용하여 독립적으로 작업하는 방법을 배웁니다. 창의적인 상상력, 논리적 사고, 기억력을 개발하십시오. 호의, 협력 기술 및 독립성을 배양하십시오.

재료: ICT(오디오 녹음, 비디오 편지), 모래시계, 사진, 색 동그라미가 있는 봉투, syncwine 체계, 이모티콘.

코스 진행 상황.

"The Seasons."라는 주기의 비발디의 음악처럼 들립니다. 봄".

선생님: 얘들아 매트에 앉아서 눈 딱 감고 따스한 봄날 속으로 빠져보자.

(휴식의 순간)

선생님: 아이들, 각자의 방식으로 봄을 상상해보십시오. 서로의 인상을 공유합시다.

(교사는 아이들로부터 완전한 문장을 만든다)

선생님: 여러분, 그런데 오늘은 마치 봄이 아닌 듯 춥고 흐린 날입니다. 태양이 따뜻해지고 미소를 지으려면 비디오 편지와 모래 시계로 주어진 작업을 당신과 함께 완료해야합니다.

(영상 화면에서: t/o의 머리는 이른 봄에 공원을 산책하고 아이들에게 질문을 합니다)

- 얘들아 1분만에 모래시계봄의 7가지 신호를 말해야 합니다. 작업을 완료하자마자 태양이 구름 뒤에서 나와 더 밝게 빛나기 시작할 것입니다.

(아이들의 대답. 선생님은 칠판에 태양을 붙입니다)

선생님:

누가 그렇게 조용히 조용히 왔니? 물론 코끼리는 아니지만,
그리고 물론 하마가 그렇게 조용히 지나갈 수는 없었다.
잎사귀가 콩팥에서 나온다는 말을 너희 중에 아무도 듣지 못하였고
그리고 당신은 들을 수 없었습니다, 풀잎처럼,
녹색 신발을 벗고 조용히 땅을 떠났습니다.
그리고 헌병은 조용히 떠났습니다. 그리고 도처에 침묵이 있습니다.
이것은 가장 조용한 봄이 왔다는 것을 의미합니다!

수고하셨습니다. 수고하셨습니다. 그리고 당신을 위해 하나 더 있습니다. 나는 당신에게 수수께끼를 줄 것이고, 당신은 그것을 추측 한 후 해당 그림을 찾아야합니다.

눈이 녹고 들판에서 민첩한 사람이 달리고 있습니다 ... (시냇물).
눈 아래에서 나타났다

나는 하늘의 조각을 보았다.

맨 처음,

가장 부드러운,

청소 좀... (스노우드롭)

구름은 바람에 이끌려,
그는 땅에 갈거야.
콜이 땅을 친다
정원은 물을 주고 정원은 ... (비)

선생님: 수고하셨습니다. 수수께끼를 정확하게 맞혔습니다. 휴식을 취하고 운동을 합시다.

체육:

손을 들고 흔들었습니다 - 이것은 숲의 나무입니다.

구부러진 손, 흔들리는 브러시 - 바람이 이슬을 날려 버립니다.

손을 옆으로 가볍게 흔들며-이것은 우리에게 날아가는 새입니다.

우리는 또한 그들이 어떻게 앉는지도 보여줄 것입니다: 날개는 뒤로 접혀 있습니다.

선생님: 얘들 아,이 계획은 무엇이며 이름이 무엇입니까?

("syncwine" 방식이 시연됨)

어린이들: 이것은 cinquain입니다. 사물에 대해 이야기하는 데 도움이 됩니다.

선생님: 우리가 말해야 할 첫 번째 줄의 단어를 기억합시다. (상품명)

두 번째 줄에는 어떤 단어가 있어야 할까요? (말은 기호다)

세 번째 줄에는 어떤 단어가 있어야 할까요? (말-행동)

네 번째 줄에? (이 단어로 문장을 만들어야 합니다)

그리고 다섯 번째 줄에서 우리는 결론이나 일반화를 합니다.

3개의 사진이 있습니다: 개울, 헌병, 비. 3개의 팀으로 나누겠습니다. 이를 위해서는 상자에서 여러 색상의 원을 가져와야 합니다. 파란색 원이 있는 어린이는 개울에 대해 친퀘인을 만들 것입니다. 녹색 원이있는 어린이 - 헌병에 대해; 흰색 원이있는 남자 - 비에 대해. 준비가 된? 작업을 시작하겠습니다.

작은 만

봄, 울리는

흐르는, 시끄러운, 쏟아지는

시끄러운 봄, 시끄러운 시냇물.

물

헌병

아름다운, 부드러운

성장, 냄새, 기쁘게

봄에는 첫 번째 스노우 드롭이 나타났습니다.

꽃.

비

따뜻한, 젖은

간다, 젖다, 튀다

밖에 비가 내리기 시작했다.

우산

선생님 : 잘했어, 얘들아, 당신은 모든 작업을 훌륭하게 수행했습니다. 당신은 봄의 징조라는 이름의 모든 수수께끼가 흥미로운 싱크와인을 만들었다고 추측했습니다. 어린이들에게 어떤 일이 당신에게 어려웠는지 말하십시오. 보세요, 태양이 더 밝게 빛나기 시작했습니다. 봄은 봄의 변화로 우리를 기쁘게 합니다. Spring-Red에게 감사를 표합시다. 그녀에게 노래를 불러 줍시다.

(라운드 댄스 "Vesnyanka")

오, 물은 시냇물처럼 흐르고,

눈도 없고 얼음도 없어

오 봄, 오 봄

눈도 없고 얼음도 없습니다.

우리는 봄을 노래한다

우리는 붉은 봄을 부른다

오, 노래해, 오, 노래해

우리는 붉은 봄을 부른다

선생님: 수업 중 활동을 위해 봄 이모티콘을주고 싶습니다.

문학:

Komarov, T. S., Komarov, I. I., Tulikov, A. V. 취학 전 교육의 정보 및 통신 기술 / T. S. Komarov, I. I. Komarov, A. V. Tulikov. - M., Mosaic-sintez., 2011.
Ushakova, O. S. 유치원에서 미취학 아동의 언어 발달을위한 프로그램 / O. S. Ushakova. - 남: SC 구체. - 2002.
Vygotsky L. S. 구두 연설의 개발. 엠., 1996.
Elvina Azatovna "기술 사용" syncwine "미취학 아동의 언어 발달에 관한 작업".

교육 프로젝트 »

Ilyashenko Svetlana Valentinovna, 교사

Zubova Elena Leonidovna, 교사 - 언어 치료사

MDOU "보상형 유치원 94호"

코미 우흐타 공화국

지명 : "교육 활동의 방법 론적 지원의 혁신적인 모델."

현대 교육학은 다양한 연령 단계와 다양한 교육 조건에 있는 아동의 학습 및 발달 과정을 개선하고 최적화하는 방법을 지속적으로 적극적으로 찾고 있습니다.

이 프로젝트는 시정을 조직하는 것을 목표로합니다 - 교육 작업장애를 가진 아이들과 함께.

우리는 이 프로젝트가 현대 교육 공간과 관련이 있다고 믿습니다.

오늘날 언어 장애의 가능한 최대 교정을 목표로 하는 많은 기술이 있습니다.

언어 장애 아동과 함께 일하면서 우리는 현대 교수법을 포함하여 교정 교육학에서 알려진 모든 기술과 방법을 최적으로 사용하는 것이 필요하다는 결론에 도달했습니다.

중 하나 효과적인 방법아이의 언어 발달은 교훈적인 동기입니다. 운율이없는시를 만드는 작업.

프로젝트 사용의 중요성과 편리성은 cinquain이 다음과 같은 사실에 의해 설명됩니다.

언어의 모든 구성 요소의 발달을 촉진합니다.
프로그램의 모든 교육 영역과의 통합이 있습니다.
수신된 정보의 반영, 분석 및 합성에 사용됩니다.
교사가 해당 자료의 동화 수준을 평가할 수 있도록 합니다.
아이들에게 새로운 창의적 지적 가능성을 열어줍니다.
아동의 이니셔티브를 지원하고 발전시키는 데 기여합니다. 다양한 타입활동;
모든 참가자 간의 협력을 촉진 교육 과정.

이 프로젝트를 통해 유치원 기관의 그룹 및 기타 건물에서 개발 중인 개체 공간 환경을 만드는 원칙을 보장하는 문제를 해결할 수 있습니다. 프로젝트 자체에 대한 작업은 환경의 역동성, 체계적인 포화 및 변형, 결과적으로 가변성을 의미합니다.

프로젝트 정보 카드:

(M. E. Verkhovkina, St. Petersburg Academy of Postgraduate Education에서 제안한 구조)

주제:"이 재미 있고 유용한 cinquain."

Zubova Elena Leonidovna - 교사 - 연설 치료사.

프로젝트 기간: 7개월(10월~4월).

프로젝트 유형: 창의적인.

프로젝트 참여자: 교사, 학부모, 예비반 자녀.

어린이 연령: 6~7세.

프로젝트가 지시되는 대상:

언어 병리가있는 어린이는 주어진 주제에 대한 생각을 짧고 정확하게 표현하는 능력, 대상에 대한 행동 및 표시 선택, 일반화하는 능력에 어려움을 겪습니다.

문제의 정당성:

언어 문제를 해결하는 것은 뜨거운 주제취학 전 나이에. Sinkwine 기술은 언어 장애의 가능한 최대 교정을 목표로 합니다. 그녀는 아이들에게 단어를 현실화하도록 가르칠 수 있습니다. 다른 부분들독립적이고 일관된 진술의 틀 내에서 연설. Sinkwine 기술은 아이들이 결론을 도출하고 간략하게 공식화하고 분석하는 능력을 개발하도록 가르칩니다.

프로젝트 참신: 이 프로젝트는 취학 전 연령 장애 아동과의 교정 작업을 위해 교육 과정 참가자 간의 상호 작용 방식과 전통적인 형태에서 벗어날 수 있습니다.

프로젝트의 구현은 연방 주 교육 표준에 규정된 모든 교육 영역을 포함합니다. 러시아 연방, 어린이 이니셔티브의 지원 및 개발을 기반으로 합니다.

프로젝트 목표:

비판적으로 생각할 수있는 사람, 즉 불필요한 것을 배제하고 주요 사항을 강조하고 일반화하고 분류하고 추론 할 수있는 사람의 발달을위한 조건 만들기.

작업:

아이들을위한:

syncwine을 작곡하고 암송하는 법을 배웁니다.

교사:

조직하고 풍부하게 어휘공부한 어휘 주제에 대한 7 세 어린이;
인지 활동을 활성화하십시오.
양식 전제 조건 검색 활동;
문법적으로 올바른 구어, 연상 및 시각적 - 비 유적 사고, 관심, 어린이의 상상력을 개발합니다.
syncwine 컴파일을 위한 시각적 알고리즘 개발
아이들에게 모국어를 배우고자 하는 열망을 심어주고, 시적 예술에 대한 사랑을 심어주기 위해.
어린이의 언어 능력 형성에 가족과 교사의 노력을 통합하기 위해 창조적 인 성격의 공동 행사를 조직하고 실시하십시오.

부모를 위해:

이 기술에 익숙해지기 위해 어린이의 모든 언어 구성 요소 형성에 대한 중요성;
인쇄물, 텔레비전 및 인터넷을 사용하여 이 문제에 대한 어린이의 지식 수준과 실용적인 기술을 향상시킵니다.
syncwine을 작성하는 방법을 배우십시오.

소셜 파트너:

특정 어휘 주제에 대한 어린이의 지식을 보충하고 여행 자료에 대한 어린이의 연설을 풍부하게합니다.

최종 이벤트 형식:

창조적인 여가 "시적 박람회".

프로젝트 제품:

아이들을위한:

도면, 응용 프로그램, 유아용 책, 건축 공예품, 천연, 추가 재료; 플라스틱, 소금 반죽의 제품.

교사:

주제에 대한 초록; syncwine, 소설을 컴파일하는 알고리즘.

부모를 위해:

책 만들기 - 아기, syncwine 편집에서 어린이 돕기, 프로젝트 프레젠테이션 준비하기.

가능한 위험:

모든 어린이, 심지어 부모라도 syncwine 컴파일을 좋아하지 않을 수 있다는 사실에 대비해야 합니다. 동기화 작업을 하려면 특정 이해도, 어휘 및 생각을 표현할 수 있는 능력이 필요하기 때문입니다.

프로젝트에 대한 예상 결과:

아이들을위한:

아이들은 syncwine과 그 다양한 형태에 대한 아이디어를 가지고 있습니다. 아이들은 syncwine을 컴파일하는 실용적인 기술을 가지고 있습니다. 충분한 어휘가 형성되고 전치사 구성의 올바른 사용, 구어, 연관 사고, 통제 능력 및 자제력이 개발됩니다.

교사:

아동과의 직접적인 교육활동의 개요, 교사와 아동, 교사와 학부모의 공동활동 시나리오를 개발하여 체계화하였다.

주제에 대한 문헌 선택이 수행되었고 필요한 설명 자료가 작성되었습니다.

주제에 대한 다양한 게임의 카드 파일을 편집했습니다.

부모의 경우:

syncwine을 컴파일하는 방법론에 대한 아이디어가 형성되었으며 syncwine을 컴파일하는 기술이 있습니다.

프로젝트 예측:

아이들은 운율이없는시를 쓰는 규칙에 익숙해지고 편집이 게임으로 바뀝니다. 그리고 아이들 스스로 눈에 띄지 않게 cinquain을 연주하는 것은 그들에게 재미있고 재미있는 일이 될 것입니다.

syncwine 작성 - 어린이가 정보 자료에서 가장 중요한 요소를 찾고 결론을 도출하고 간략하게 공식화할 수 있도록 요구하는 자유로운 창의성의 한 형태는 어린이의 현대(학교) 생활에서 큰 수요가 있을 것입니다.

리소스 지원:

정보 자원(방법론 및 허구, 인터넷 정보);

시각 자료(비디오 필름, 프리젠테이션, 시연회화, 삽화 전문적인 활동성인, 작업장에서 온 부모의 유니폼 및 작업복, 도구, 작업용 품목, 부모 작업장에서 찍은 사진);

물류(교육, 보드 게임, 드로잉 장비, 조화, 노트북, 프로젝터, 녹음기, 카메라).

프로젝트 요약 «"이 재미있고 유용한 cinquain »

1 번 테이블

프로젝트 단계	아이들의 행동	교사의 행동	가족 및 사회적 파트너의 활동.
준비	아이들은 교사가 목표를 설정하고, 프로젝트에 이름을 지정하고, 이 프로젝트의 구현에서 문제를 해결하는 데 도움을 줍니다.	교사는 문제를 공식화합니다. 프로젝트 구현을 위한 게임 상황을 어린이들에게 소개합니다. 제안 된 동기에 따르면 - 목표, 작업을 나타냅니다. 주제에 대한 정보를 선택합니다. 소설 및 체계적인 문학, 그림 및 설명 자료를 선택합니다. 관찰, 여행을 계획합니다. 작업 방법과 기술을 결정합니다. 프로젝트의 실행에 대해 부모와 대화합니다(이 프로젝트의 목적과 목표에 주의를 기울입니다).	목표를 수락하십시오. 소설, 삽화 자료 선택에 도움. 프로젝트 구현 단계에서 대회 참가에 동의합니다.
활동	프로젝트 주제에 대한 직접적인 교육 및 독립 활동에 참여하십시오.	"단어 - 대상", "단어 - 행동을 나타내는 단어", "단어 - 대상의 표시"의 개념을 어린이들에게 소개합니다. 어린이들에게 기호 선택, 대상에 대한 동작, 일반적인 문장 만들기, 그래픽 알고리즘을 사용하여 동기화하도록 가르칩니다. 책 코너 디자인, 아이들과 함께 책 만들기 - 아기, 코너 아이들의 창의력.	어린이 및 교사와 함께 다양한 어휘 주제에 대한 "나의 시"라는 책을 출판합니다. 사회적 파트너는 다양한 주제에 대한 도서관, 박물관 견학을 실시합니다.
결정적인		창작 여가 "시 박람회"에 참여하십시오.	창작 여가 "시 박람회"에 참여하십시오.

프로젝트에 대한 시스템 "웹"

표 2

인지 발달

사회 커뮤니케이션 개발

언어 발달

예술 및 미적 발달

신체 발달

부모, 사회적 파트너와의 상호 작용

연간 계획에 따라 어휘 주제에 대한 수업 "어린이와 주변 세계".

규칙에 대한 대화 교통; 생명 안전의 기초 형성.

연구 활동.

볼 게임: "누가, 이게 뭐야?" "뭐, 뭐, 뭐"

"그들은 무엇을하고 있습니까, 그들은 무엇을하고 있습니까?", "주제에 가능한 한 많은 단어를 집어 올리십시오.", "생각해보십시오. 문장을 만드십시오."

"다르게 불러라" 등등.

제도 짧은 이야기물건에 대한 아이들.

거리에서, 그룹으로, 근무 중에 노동 활동을 수행합니다.

언어의 어휘 및 문법 수단 개발, 건전한 언어 문화 및 읽기 및 쓰기 학습, 일관된 말하기를 위한 어린이 준비에 관한 수업.

어휘 주제에 대한 소설 읽기, 수수께끼 추측 및 발명. 동요, 속담의 발음;

손가락과 호흡 운동을 수행합니다.

공부한 어휘 주제에 대한 그리기, 모델링, 대상 적용, 현상.

노래 부르기;

움직임의 모방;

악기 연주.

육체적 운동- 동물, 새, 물건의 모방.

학부모 회의 "성인 및 어린이"; 시연 스탠드에 cinquain 기술을 사용하여 어린이시 배치, 어린이 창의력 앨범 만들기; 기사, 폴더 디자인 - 움직임;

이 주제에 대한 마스터 클래스를 진행합니다.

창조적인 여가 "시적 박람회";

일부 어휘 주제에 대한 기관 견학.

프로젝트 결과"이 재미있고 유용한 cinquain ».

유아원 그룹의 모든 부모와 자녀가 프로젝트에 참여합니다. 상호 존중의 분위기가 조성되었으며, 부모 사이의 교육적 능력이 긍정적으로 성장했습니다. 어린이의 정서적 웰빙.

어린이와 부모와 부모를 위해 창의적인 자기표현, 주도성 발달, 부모와 자녀의 공동 활동을 통한 교육과정의 주제 자기실현을 위한 여건이 조성되었습니다.

아이들은 syncwine을 컴파일하는 실용적인 기술을 가지고 있습니다. 충분한 어휘가 형성되고 전치사 구성의 올바른 사용, 구어, 연관 사고, 통제 능력 및 자제력이 개발됩니다.

교훈적인 syncwine의 기술에 대한 심층 지식은 부모로부터 얻었습니다.

어린이 및 부모와 함께 조직하고 수행한 활동:

도서관, 박물관 교육 과정의 모든 참가자에 대한 공동 방문; 창조적 인 모임 "어른과 어린이", 마스터 클래스 "싱크 와인에 대한 시", 시 경연 대회 "나는 시인입니다", 창조적 여가 "시 박람회", 어린이 시 앨범 만들기, 아기 책 형태의 부모 모임.

다양한 이벤트(대화, 퀴즈, 소풍)를 통해 사회적 파트너와의 협업을 강화했습니다.

보유 다양한 형태유치원 교육 기관과 가족 간의 상호 작용은 그룹의 어린이, 부모 및 교사 팀을 결집하는 데 기여했습니다.

결론:

프로젝트의 구현은 언어 장애 아동과의 작업에 유기적으로 적합하여 교사가 해당 자료의 아동 동화 수준을 평가할 수있게했으며 복잡한 영향의 성격을 가졌으며 아동이 적극적이고 창조적 인 참가자가 될 수있었습니다. 교육 과정에서; "선생님-자녀-부모"의 삼위 일체에서 자비로운 관계를 수립하는 데 기여했습니다.

"이 재미 있고 유용한 cinquain"프로젝트 작업의 장점은 통합으로 간주 될 수 있으며 미취학 아동과의 다양한 유형의 공동 활동에 사용됩니다.

프로젝트 프레젠테이션:

MDOU "유치원 번호 94"의 교사 협의회에서 프로젝트 방어
MDOU "유치원 No. 94"의 어린이 청중이 "나는 시인입니다"시 경연 대회에서 동시의 구절과 친숙해집니다.

프로젝트의 방법론적 자료

GCD “여행을 향한 여정”의 시놉시스 겨울 숲»
GCD의 시놉시스 "소리 Z-Zh. 야생 동물의 구별."

GCD의 시놉시스 "이야기 모음" 그게 바로 눈사람입니다! 창의성의 요소로"
GCD "Retelling the tale" The Fox and Crane "의 시놉시스
NOD 시놉시스 "어떤 왕국, 해상 국가에서"
독서 대회 "나는 시인이다" 시나리오
부모를 위한 시놉시스 마스터 클래스 "시놉시스 on syncwine"
여가 시나리오 "시 박람회"

부록:

알고리즘, syncwine 생성 모델
cinquain에 대한 어린이시 - 기술

학교 준비 그룹의 아이들과의 직접 교육 활동 요약

복잡한 수업

(음성 발달)

주제: "겨울 숲을 걷다."

표적:

계획 - 알고리즘을 기반으로 syncwine 기술을 사용하여 야생 동물에 대한 이야기를 그립니다.

야생 동물에 대한 어린이의 지식 강화,

아이들이 대화에 적극적으로 참여하도록 계속 가르치고,
단어 - 기호, 단어 - 행동, 단어 - 대상,
알고리즘을 기반으로 한 계획에 따라 syncwine 기술을 사용하여 야생 동물에 대한 이야기를 구성 할 수 있습니다.

언어 분석 및 종합 향상,
연관 사고를 개발하고,
syncwine 제작에 대한 관심을 높이기 위해 자연에 대한 사랑.
다람쥐, 여우, 토끼, 고슴도치, 늑대, 곰 및 새끼의 이미지가있는 카드; 곰 가면.

예비 작업:

어린이가 syncwine 기술을 알고, syncwine 컴파일 알고리즘, syncwine 컴파일 모델(가시성)의 공동 생산; Ukhta의 지역 역사 박물관 여행; 소설 읽기, 예시 자료 검토하기; 야생 동물에 대한 속담, 속담, 어구 단위의 읽기 및 발음 ( 다람쥐를 잡으려면 다리를 치십시오. 흰 토끼가 좋고 용감한 사냥꾼이 있습니다. 겁쟁이 토끼는 대마를 무서워한다. 발은 늑대에게 먹이를 줍니다. 이빨은 늑대에게 먹이를 주지만 다리는 토끼를 구한다.

바퀴 안의 다람쥐처럼 회전하십시오. 토끼 두 마리를 쫓아라.)

코스 진행 상황.
교사는 전보를 가져옵니다.

도와줘, 도와줘!

우리는 넋을 잃었다!

우리는 우리가 누구인지 잊었습니다.

자, 우리를 급히 화해시키소서.

숲의 주민들.

얘들아, 누가 우리에게 이 전보를 보냈니?
전보는 야생 동물이 보냈습니다. 그들은 숲에 산다.
산림 거주자를 어떻게 도울 수 있습니까?

아이들은 숲에 가서 동물의 마법을 풀겠다고 제안합니다.

야생 동물의 마력을 제거하려면 어떻게 해야 합니까?

(우리는 그들에 대한 이야기를 쓸 것입니다).

교육자:얘들 아, 나는 그런 계획이 있습니다. 힌트 (syncwine 생성 알고리즘), 이야기를 편집하는 데 도움이 될 것이라고 생각하십니까? 그녀를 데려가 볼까요?

: 숲에는 어떤 야생동물이 살고 있나요?
숲에 토끼가 살고 있습니다. (다람쥐, 고슴도치, 곰, 늑대, 여우).

교육자:

동물이 어떻게 움직이는지 기억하자

(아이들은 움직임을 수행합니다).

"곰이 걸어요" - 곰처럼 걷기;

"여우가 몰래" - 발가락으로 걷기;

"늑대가 온다" - 네 발로 기어다닌다.

교육자:여러분, 여기 우리는 숲에 있습니다.

간병인: 얘들아, 잘 봐. 이 숲에는 나무가 있지만 동물은 전혀 보이지 않습니다. 크리스마스 트리 아래에 놓여 있는 이 흰색 카드는 무엇입니까? (아이들이 추측합니다.)

추측하기 어렵습니다. 카드를 가져와 보겠습니다. (선생님은 카드를 가지고 수수께끼를 낸다).

교활한 속임수,

빨간 머리.

푹신한 꼬리가 미인입니다.

누구야? (여우)

: 어떻게 추측하셨나요? (여우 그림을 보여준다.)
이것은 여우입니다.

교육자:여우는 동물인가?

어린이들:여우는 동물입니다.

교육자:여우는 야생 동물입니까 아니면 가축입니까?

(여우는 숲에 사는 야생 동물입니다).

: 무슨 여우? 정의를 선택하십시오.

(아이들은 정의를 선택합니다: 교활함, 약탈적, 빨간색 등).

교육자:여우는 숲에서 무엇을 하고 있나요?

(사냥, 가죽, 쥐, 도둑질 등).

교육자:

힌트(싱크와인 생성 알고리즘)를 사용하여 여우가 무엇인지 알려 드리겠습니다.

(1~2개의 이야기를 듣고, 선생님이 이야기를 적어줍니다.)

(장난감이 나타납니다-여우).

아이들은 다음 그림을 찾아 그것을 바탕으로 이야기를 구성합니다( 어떤 아이들은 자신의 이야기의 제목을 쓸 수 있습니다):

양도 아니고 고양이도 아닌,

그는 일년 내내 모피 코트를 입습니다.

여름용 그레이 코트

겨울용 - 다른 색상. (토끼).

나뭇가지에 앉아

새가 아닙니다.

빨간 꼬리가 있다

여우가 아닙니다. (다람쥐).

(각 이야기가 끝나면 장난감이 나타납니다).

선생님은 손가락 체조 "다람쥐가 카트에 앉아 있습니다."

손가락을 펴고 계속해서 동물의 마력을 추출해 봅시다.

숲 귀머거리에 사는 사람

서투른, 서투른?

여름에는 산딸기, 꿀,

그리고 겨울에 그는 발을 빤다. (곰).

(복잡한 과제: Dima, Vanya, Egor, Dasha V.를 초대하여 다이어그램에 의존하지 않고 이야기를 구성하십시오).

얘들아, 모든 동물들이 환멸을 느꼈다! 숲속의 동물들이 얼마나 감사한지 들어보세요!

코미 민속놀이"메드베두시코".

여러분 오늘 대단합니다. 동물의 마법을 해제하는 데 도움이 되었습니다. 그리고 실제 자연에서 사람은 우리 행성의 가장 강력하고 지능적인 거주자이기 때문에 작은 형제를 도와야합니다.

이제 유치원에 갈 시간입니다.

아이들은 음악 반주에 따라 홀을 돌아 다니며 다음과 같이 말합니다.

우리 모두는 숲을 지나

그리고 우리는 동물을 알게 됩니다.

음, 오히려 하나, 둘, 셋:

빨리 동물의 이름을 지어주세요.

문구가 끝나면 아이들은 멈추고 교사는 아이들 중 한 명에게 다가갑니다. 아이는 재빨리 야생 동물의 이름을 지었습니다.

교육자:여기서 우리의 산행은 끝났다. (교사는 야생 동물을 그리겠다고 제안하여 어린이들에게 추가 활동을 지시합니다).

학교 준비 그룹에서 건전한 연설 문화 및 읽고 쓰기 교육에 대한 직접 교육 활동의 요약

소리의 구별 Z - J. 야생 동물.

표적:차별화 Z - 문장의 음절, 단어, Zh.

작업:

교정 - 교육:

"야생 동물"주제에서 어린이의 어휘를 활성화하고 확장하십시오.
이 소리의 조음과 특성을 명확히 하고, 이 소리를 귀로 그리고 음절, 단어 및 문장의 발음으로 비교하고 구별할 수 있습니다.
아이들에게 syncwine을 작곡하는 방법을 계속 가르치십시오.
음절, "З"및 "Ж"문자가 포함 된 단어를 읽는 기술을 통합합니다. 철자 시, 지.

수정 - 개발 중:

1. 소리 - 문자 및 음절 분석 및 합성을 수행하는 능력을 향상시킵니다.

2. 음소 인식을 개발하십시오.

3. 조음, 미세 및 일반 운동 기술을 개발합니다.

4. 상상력이 풍부한 사고력 개발에 기여합니다.

교정 - 교육:

자연과 동물에 대한 배려심과 세심한 태도를 기른다.

장비:개별 거울, 소리 "З" 및 "Ж"의 상징, 이름에 "З" 및 "Ж" 소리가 있는 피사체 사진, 소리 비교표, 야생 동물(다람쥐, 토끼, 고슴도치, 여우) 사진 , 이야기 텍스트가 있는 카드, 녹색 및 노란색 봉투, 양털, 음절 분석 및 합성용 카드, 끈, syncwine 구축을 위한 그래픽 구성표, 보드.

수업 진행 상황:

나는 무대. 준비

조직적 순간. 콰트레인 읽기:

매일, 언제나, 어디서나

교실에서, 게임에서 -

우리는 분명하게, 분명하게,

모두가 이해할 수 있도록.

사진: 비틀, KOMAR.

주제 소개:

딱정벌레가 길을 따라 기어갑니다. 그리고 그를 향해 모기. 딱정벌레는 모기와 친해지기로 결정하고 그의 노래를 불렀습니다. F - F - F ...

모기는 예의 바르고 그의 울리는 노래로 대답했습니다: Z - Z - Z ...

그래서 그들은 윙윙거리고, 울리고, 다른 방향으로 도망쳤습니다.

길에서 만난 사람?

딱정벌레는 모기를 어떻게 만났습니까?

당신도 만날 때 정중하게 인사합니까?

어떤 소리로 작업할 것인지 맞춰보세요.

단어를 명확하고 명확하게 발음하려면

관절 운동을 한다.

호흡 및 관절 체조:

1. 긴 에어제트 개발을 위한 운동.

"보풀" - 면모를 불어냅니다.

2. 올바른 음성 호기의 형성을 위한 운동. 코로 숨을 들이쉬고 입으로 내쉰다.

의성: 딱정벌레: w-w-w... 모기: h-z-z... (손바닥 컨트롤, 그 다음에는 지원 없음).

함께 제공되는 손가락 피규어.

"모기 - 주먹을 꽉 쥐십시오. 집게 손가락을 앞으로 미십시오 - 이것이 "코"입니다. 작은 손가락과 무지, 긴장을 풀고, 아래로 내리십시오. 이것은 "발"입니다.

"딱정벌레" - 주먹을 꽉 쥐십시오. 검지와 새끼 손가락을 벌립니다("콧수염"). "콧수염"을 움직이십시오.

3. 입술 근육을 활성화하는 운동:

"미소" - 강하게 펴진 입술을 미소로 유지하십시오.

"튜브"-코끼리처럼 입술을 앞으로 뻗습니다. 교대.

4. 혀의 근육을 활성화하는 운동:

"컵"-컵 형태로 혀의 가장자리와 끝을 구부립니다. 다섯을 세는 동안 기다리십시오.

"맛있는 잼" - 컵 모양의 혀로 윗입술을 핥습니다.

움직임은 위에서 아래로 수행됩니다.

"Malyar"- 혀의 넓은 끝으로 입천장을 치아에서 목구멍까지 쓰다듬습니다. 아래턱이 움직이지 않아야 합니다.

2단계. 주요 부분.

조음 및 음향 특성에 따른 "З" 및 "Ж" 비교:

"Z"- 미소의 입술, 혀-하악 절치 뒤, 입에서 나오는 공기-차가움. 소리 "З"- 자음, 울림.

"에프" - 입술 - 튜브로 혀가 "컵"으로 올라가고 입에서 나오는 공기가 따뜻합니다.

소리 "Zh"는 유성 자음입니다.

소리 작업:

1. 소리 없는 조음(입술의 움직임으로)으로 "З"와 "Ж" 소리를 배웁니다.

2. 귀로 "З"와 "Ж" 소리를 결정합니다.

게임 "3"소리가 들리면 박수를 치고 "F"를 듣습니다.

4. 비교 특성(표)는 "З"와 "Ж"로 들립니다.

음소 표현 및 소리 - 문자 분석의 개발.

1. 주제 사진을 봉투에 정렬하십시오. 녹색 - 소리 "З", 노란색 - 소리 "Ж"(스키, 성, 우산, 기린, 장미, 원숭이 등. 소리의 위치 결정 " З" 또는 "Ж"를 단어로.

순수한 방언:침착하게 말하고 빠른 속도로 말하십시오.

"딱정벌레가 쓰러져 일어나지 못하고,

그는 누군가가 그를 돕기를 기다리고 있습니다.

(손과 손가락으로 딱정벌레 움직임 모방)

“토끼야, 토끼야, 뭐하니?

그루터기를 갉아먹겠다."

(두 손을 가진 토끼의 손가락 모양)

물리적 일시 중지:언어 치료사는 단어 동의어를 호출합니다.

어린이 - 소리가 "Z"인 단어의 경우 - 모기처럼 팔을 흔들어 소리 "z-z-z ..."를 만들고 소리 "Zh"를 가진 단어 - 웅크리고 딱정벌레 "zh-zh"의 움직임 모방 -zh ...” .

화재 - 시장; 거짓말 - 핥아;

한 번 - 뿔; 하품 - 씹다;

염소 - 피부; 전화 - 기다려.

손가락 체조:

운동 - "레이싱".

숲에 비가 내리고 있습니다. 빗줄기를 보여줍시다.

소리 지정 - 문자.

1. 박스 오피스 편지에서 Z와 Zh 찾기.

2. 편지와 사물의 이미지 비교.

"이 글자는 넓다(글자 Zh)

그리고 딱정벌레처럼 보입니다.

그리고 동시에 딱정벌레다.

윙윙거리는 소리가 난다."

"이 편지를 봐.

숫자 3”(문자 Z)과 같습니다.

3. 공중에 대문자를 쓰고 팔꿈치에 손을 대십시오.

음절 작업:

1 "기억 - 반복." 음절 사슬을 암기함으로써 청각 지각의 발달.

for - for - zha; zha-for-zha;

자 - 자 -를 위해; for - ms - for;

주-주-주; 조 - 조 - 조.

2. "숲의 버섯"- 음절 분석 및 합성 작업. 음절이 무너졌습니다 - 단어를 모으십시오 (모자에 단어의 시작 부분, 버섯 줄기에 - 단어의 끝 부분).

단어 수준에서 작업:

1. 결과 단어로 구 또는 문장을 구성하십시오.

(잡지, 배, 딱정벌레, 이빨, 벨, 겨울 등)

2. 철자 ZhI. "One - Many" - 명사의 복수형 변경.

칼 - 하지만 지, 고슴도치 - 전자 지, 웅덩이 - 루 지, 차고 - 가라 지.

칠판과 공책에 단어를 배치합니다.

합창 발음: ZhI - 문자 I로 씁니다.

III 단계. 결정적인.

일관된 연설의 발달:텍스트로 작업합니다.

고슴도치.

각 동물은 적으로부터 탈출하는 방법을 알고 있습니다. 토끼는 빠른 다리로 구출되고 다람쥐는 즉시 나무에 올라갈 것입니다. 그리고 고슴도치에는 가시가 있습니다.

그러나 항상 날카로운 바늘이 문제에서 도움이되는 것은 아닙니다. 교활한 여우는 고슴도치를 웅덩이에 굴릴 수 있습니다. 그가 수영하자마자 여우는 그의 주둥이를 잡아 먹습니다.

1. 언어 치료사는 길을 따라 텍스트를 읽고 그림을 보여줍니다.

토끼, 단백질, 고슴도치, 여우.

일반화: - 이 동물들은 무엇입니까? (야생의)

2. 비유적 말의 발달. 편집 및 검증 싱크와인.

아이들은 이 동물들(그림) 중 하나를 스스로 선택하고 특정 계획에 따라 이야기의 미니 설명을 구성합니다.

두 번째 줄 - 두 개의 형용사

세 번째 줄 - 세 동사

예를 들어,

2. 빨간 머리, 교활함.

3. 달리고, 훔치고, 잡습니다.

4. 여우에는 작은 여우가 있습니다.

수업 요약.

수업 시간에 어떤 소리를 작업했나요?

반사.

– 딱정벌레와 모기처럼 예의 바르고 교실에서 서로의 성공을 기원합니다.

주제:이야기 편집 "여기, 눈사람이 뭐야!" 창의적인 요소와 함께.

표적:창의성의 요소로 어린이들에게 스토리텔링을 가르칩니다.

작업:

교정 및 교육:

시각적 자료와 계획을 기반으로 제안된 시작에 따라 이야기를 계속하도록 아이들을 가르칩니다.

이야기의 연속을 편집할 때 원래의 텍스트, 시각적 자료 및 계획에 집중하는 능력을 형성합니다.

아이들이 syncwine을 구성하는 능력을 강화하십시오.

수정 개발:

자신의 이야기를 계획하는 기술을 개발합니다(플롯 결정, 프레젠테이션 순서 등 선택).

"겨울"이라는 주제에 대한 어린이 어휘를 활성화하십시오. "아이들을 위한 겨울 재미와 오락";

아이들이 관련 단어를 선택하는 능력을 향상시키기 위해 문장의 단어를 성별, 숫자, 대소문자로 조정합니다.

창의적인 상상력, 논리적 사고, 어린이의 일관된 연설을 개발하십시오.

교정 및 교육:

이니셔티브, 작업에 대한 책임감을 배양하십시오.

장비:

스노우 메이든 장난감;
줄거리 그림 "겨울에 산책";

예비 작업:

V. Suteev "Yolka"의 이야기 읽기;
"겨울의 즐거움과 오락"이라는 주제에 대한 사진 검토
겨울, 서리, 겨울 게임 및 오락에 관한 속담 배우기;
산책하는 눈사람 및 기타 눈 덮인 건물 모델링.

수업 진행 상황:

1.주제 소개:

어린이 여러분, 지금은 몇 시입니까? (겨울)

올해의 이맘때와 관련된 물건 - 단어의 이름을 지정하십시오. 예를 들어 겨울은 눈(얼음, 추위, 서리, 미끄럼틀, 썰매, 눈송이, 새해)입니다.

그리고 겨울에 산책을 위해 무엇을 합니까? (우리는 썰매를 타고, 스키 위에서 눈덩이를 치고, 눈 건물을 조각하고 짓습니다.) 이름이 무엇입니까? (겨울 게임 및 엔터테인먼트).

시 읽기

모든 눈, 예 눈

모든 눈과 드리프트.

온 숲과 온 들판이 눈으로 덮여 있습니다.

이 시에서 반복되는 단어는? (눈).

단어가 숨겨져 있는 단어를 기억하자 눈(눈송이, Snow Maiden, 강설량, 멋쟁이 새의 일종, 헌병,). 길을 따라 눈송이, Snow Maiden, 멋쟁이 새의 일종, 헌병과 같은 그림이 전시됩니다.

2. syncwine의 편집

아이들은 이 그림 중 하나를 스스로 선택하고 특정 계획에 따라 주제에 대해 간략하게 설명합니다.

1줄 - 명사(제목)

두 번째 줄 - 두 개의 형용사

세 번째 줄 - 세 동사

4줄 - 4단어의 구(문장)

5행 - 명사 - 결론

예를 들어,

1. 눈송이.

2. 아름답다. 쉬운.

3. 원. 폭포. 녹는다.

4. 눈송이에는 많은 광선이 있습니다.

눈으로 무엇을 만들 수 있습니까? (눈사람, 스노우 메이든).

스노우 메이든의 등장.

수업을 위해 우리를 방문했습니다 ... (Snow Maiden).

스노우 메이든(장난감): - 안녕하세요 여러분! 질문에 정확하게 답하셨다고 들었습니다. "Winter Walking"이라는 그림이 있습니다. 살펴보겠습니다.

3. 그림의 내용에 대한 고려 및 분석(문제에 대해).

- 사진에 있는 사람은 누구입니까?

아이들은 무엇을 눈이 멀었습니까?

그들은 그것을 어떻게 성형 했습니까?

눈, 코 대신 삽입된 것은?

머리에 무엇을 쓰고 있습니까?

아이들은 어떤 눈사람을 얻었을까요?

스노우 메이든(장난감) : - 눈사람의 모험에 관한 최고의 이야기를위한 경쟁에 당신을 초대합니다.

얘들 아,이 대회에 참가하는 데 동의합니까?

이를 위해 우리는 무엇을 해야 합니까? (이야기를 구성하다)

이야기를 쓰려면 어떻게 해야 할까요? (이야기를 토론하고 계획하기)

4. 이야기 계획을 세우십시오.

- 모든 이야기에는 시작이 있습니다.

우리의 이야기는 누구에 대한 것입니까? 무슨 눈사람? 아이들은 어떻게 그의 눈을 멀게 했습니까?

-그러면 이벤트가 온다.

눈사람에게 무슨 일이 일어날 수 있습니까?

- 엔딩으로 이야기를 끝낸다.

모든 것이 어떻게 끝났습니까?

우리는 이야기에 대한 계획을 세웠습니다. 이제 나는 당신에게 이야기의 시작을 말할 것입니다. 여러분 각자는 자신의 연속과 끝이 있을 것입니다.

5. 이야기 시작의 텍스트를 두 번 읽기.

-눈사람이 살고 있었습니다. 아이들은 그의 눈을 멀게 했습니다. 세 덩어리를 말아서 그 위에 얹었습니다. 눈 대신 숯을 넣었고 코 대신 당근을 넣었다. 눈사람의 머리에 양동이를 얹었습니다. 멋진 눈사람! 저녁이 왔다. 아이들은 집에 갔지만 마당에는 눈사람이 서 있었다...

눈사람에게 무슨 일이 일어날 수 있습니까? 이야기의 연속에 대해 이야기합시다 : 어쩌면 눈사람은 기적이 일어날 수있는 요정의 숲으로 가기로 결정했을 수도 있습니다 ... 아니면 숲의 거주자 (토끼)가 눈사람에게 왔을 수도 있습니다 ... 아니면 산타 클로스가 마당을 걷고 눈사람을 보았을 수도 있습니다 ...

당신의 이야기는 어떻게 끝날까요?

이야기의 제목은 무엇입니까? ("눈사람이야!", "눈사람의 모험" 등)

스토리텔링 대회에 참가한다는 사실을 잊지 마세요. Snow Maiden은 당신의 말을 듣고 이야기를 평가하고 (눈송이를줍니다), 우리는 그것들을 기록하고 책을 얻을 것입니다.

6. 신체 문화 일시 중지 "프로스트"

나는 서리가 두렵지 않다

나는 그와 매우 친하다.

서리가 내게 올 것이다

손을 만지고 코를 만지십시오.

그러니 하품을 하면 안 된다.

점프, 실행 및 점프.

7. 동화 분석.

아이들은 자신이 편집 한 이야기를 듣습니다 (2-3 명의 어린이). 남자들과 Snow Maiden이 그들을 평가합니다.

8. 공과 요약.

Snow Maiden은 모든 아이들에게 감사합니다. 그녀는 부동산에 눈사람을 만들 것을 제안합니다. 유치원. 아마도 당신의 눈사람에게 어떤 이야기가 일어날 것입니다.

학교 준비 그룹에서 연결된 연설의 개발에 대한 아이들과의 직접 교육 활동 요약

주제: 러시아 민속 이야기 "여우와 두루미"를 다시 이야기합니다.

표적: 내용에 가깝게 문학 텍스트를 다시 말하는 기술을 향상시킵니다.

작업:

교정 및 교육:

아이들에게 텍스트와 역할에 가까운 동화를 다시 쓰도록 가르칩니다.

아이들이 syncwine을 작곡하는 능력을 향상시킵니다.

교정 - 발달:

어린이에게 단어 - 기호, 단어 - 행동을 선택하는 능력을 개발하고 일반적인 문장을 작성하십시오.

"철새"주제에서 어린이 사전을 활성화하십시오.

교정 - 교육:

아이들에게 좋은 매너와 행동의 규칙을 가르칩니다.

장비: 러시아 민화 "The Fox and the Crane"의 텍스트, 크레인과 여우의 가면, 요리, syncwine 컴파일 알고리즘.

수업 진행 상황:

1. 조직적 순간: “누가 불필요한가?” - 찌르레기, 여우, 루크, 크레인;

여우, 토끼, 두루미, 다람쥐.

2.테마 발표.

언어 치료사: 손님을 기다리고 있다면, 손님의 도착을 어떻게 준비합니까? (아이들의 대답)

2.이야기를 읽고 토론이 이어집니다.

오늘은 러시아 민담에서 여우와 두루미가 어떻게 만났는지 알아보겠습니다.

동화 읽기, 내용에 대한 질문:

폭스 크레인은 어떻게 만났나요?

크레인은 왜 간식을 먹지 못했을까?

리사는 어떻게 했어요?

크레인은 손님을 어떻게 맞이했습니까?

그녀는 잘 먹을 수 있었습니까?

"역효과가 나듯이 반응했다"는 말은 무엇을 의미합니까?

여우와 두루미는 왜 친구 관계를 멈췄을까?

3.피즈미누트카.

"백조"

백조는 날고, 날개를 퍼덕이며,

물 위에 구부러진

그들은 머리를 흔든다.

당당하고 당당하게 버틸 줄 안다

그들은 물 위에 아주 조용히 앉아 있습니다.

4.retelling을 설치하여 동화를 다시 읽습니다.

5.아이들의 동화 다시 말하기

6. 들은 문학 작품을 기반으로 한 싱크 와인 편집 이야기의 영웅에 대해.

7. 결과.

이 이야기는 누구에 대한 것입니까?

여우학을 제대로 만나셨나요?

여우와 두루미는 왜 친구가 되지 않았을까?

아동과의 직접 교육 활동 요약

학교 준비 그룹의 통합 수업

(영역 "언어 발달", "예술 및 미적 발달"의 통합)

수업 참가자:교사 - 언어 치료사, 교육자, 어린이

수업 주제:"어떤 왕국에서, 해상 국가에서..."

표적: 자신의 그림에 따라 사물(바다거주민)에 대한 싱크윈을 그리고 편찬하는 과정에서 아이들의 일관된 말과 예술적 능력을 향상시킵니다.

작업:

바다 주민에 대한 어린이 지식을 명확히하십시오.
다이어그램을 기반으로 syncwine을 구성하는 방법을 계속 배우십시오. 자신의 그림을 사용하는 알고리즘입니다.
주제에 대한 명사, 정의, 동사 선택 연습;
특징적인 특징과 세부 사항을 전달하여 물체 (바다의 주민)를 묘사하는 능력을 통합합니다.
왁스 크레용으로 작업하는 기술을 통합합니다.
독백 연설, 시각적 인식, 그리기 과정 및 결과에 대한 관심을 개발하십시오.
친절함, 돕고자 하는 열망을 키우십시오.

재료 및 장비:

메모가 있는 병; 왁스 크레용; 기성품 배경이있는 가로 용지; 장난감 - 게; 조개 껍질; 바다 소리, 튀는 파도, 배의 호루라기와 함께 녹음 된 오디오.

그룹의 공간 장식: 해저 이미지가 있는 배경이 있습니다. 건축업자로부터 - 증기선이 건설되었습니다.

수업 진행 상황:

아이들은 편지에서 그룹에서 병을 찾습니다.

"친애하는 여러분! 우리는 수중 왕국의 주민입니다. 도움을 요청합니다. 우리는 매혹되었고 지금은 보이지 않습니다. 그러나 마법 주문은 마법을 풀 수 있습니다. 이렇게 하려면 두 가지 작업을 완료해야 합니다.

마법의 연필로 바다 생물에 생명을 불어넣으세요. 큰 싱크대 아래에서 찾을 수 있습니다.
우리 각자에 대한 이야기 쓰기

우리를 도와 줘! 우리는 당신을 기다리고 있습니다!

교육자:여러분, 이 편지는 누구에게서 온 것입니까?

해양생물에게 무슨 일이?

어떻게 그들을 도울 수 있습니까?

우리는 무엇을 먼저 할 것인가?

그럼?

무엇을 얻어야 할까요? (우리는 해양 생물의 마력을 추출할 것입니다)

얘들 아, 바다의 주민들을 마력 추출하려고 노력합시다. 그러나 이것을 위해 우리는 바다로 가야 합니다.

당신은 바다로의 특이한 여행에 동의합니까?

어떻게 바다에 갈 수 있습니까?
교사 언어 치료사:그리고 우리가 계속할 내용은 무지개의 색에 따라 글자를 추가하여 단어를 구성하고 읽는지 알게 될 것입니다. (아이들은 "증기선"이라는 단어를 배치합니다).

이것은 어떤 종류의 운송 수단입니까?

교육자:우리의 운송이 준비되었습니다! 앉을 시간이야!

(아이들은 "증기선"에 앉습니다).

교사 언어 치료사:시작 버튼을 누르기 전에 해양 생물의 이름을 지정합니다.

교육자:그럼 리모콘을 만지자! 시작! ("기선의 휘파람"을 듣고 "파도의 튀김"을 들었습니다.)

도착했습니다! 여기 우리는 바다 옆에 있습니다! ("바다의 소리")

(아이들은 "바다"를 묘사 한 보드에 갔다)

교사 언어 치료사:우리 앞에 바다는 무엇입니까? (잔잔한, 아름다운 등)

교육자:잘 했어, 당신이 옳았다. 그러나 바다는 비어 있고 해양 거주자는 보이지 않습니다. 지금 무엇을 해야 합니까? (그리다).

(아이들은 "싱크대" 아래에서 왁스 크레용을 찾습니다)

그럼 첫 번째 작업을 시작하겠습니다. 어떤 해양 주민을 그릴지 생각해 보세요. 이것을 위해 어떤 색상을 선택하시겠습니까?

(아이들은 앉는다).

(선생님이 손가락 체조를 지도한다)

"문어":

문어 한 마리가 그의 문어와 함께 살았고,

그들은 몇 개의 문어를 가지고 있었다.

모두 다른 색상이었습니다.

첫 번째는 녹색, 두 번째는 보라색,

셋째는 얼룩말 같으며 줄무늬가 있고

흰색 - 네 번째와 다섯 번째,

여섯 번째 - 코에서 다리까지 진한 파란색,

노란색 - preyellow 일곱 번째 문어,

여덟 번째는 잘 익은 붉은 열매처럼 ...

한마디로 어린이가 아니라 페인트 튜브입니다.

(아이들은 음악 반주에 따라 노래).

분석아이들의 일은 테이블에 앉아 수행됩니다.

(분석을 시작하기 전에 이동성이 낮은 게임을 할 수 있습니다.)

"날치":

나는 뛰고 있어 나는 날고 있어 (뛰어)

구름 뒤로 날아갈 텐데 (손을 흔들며 점프)

예, 곧 당신을 그리워할 것입니다-(그들은 헤엄치는 물고기를 묘사하면서 원을 그리며 걸어갑니다)

그때까지는 바다를 사랑합니다.

교육자:

누구를 그린거야...?

당신의 돌고래는 무슨 색인가요?

당신의 불가사리는 무엇을 가지고 있습니까 .....?

어린이 여러분, 우리가 그 일에 대처했다고 생각합니까?

교사 언어 치료사:

해양 주민들이 마법의 왕국에 들어가려면 다음 작업을 완료해야 합니다(그들에 대한 이야기 작성).

스토리 계획:

누구야?
그는 무엇을 가지고 있습니까?
그는 왜 이러한 신체 부위를 필요로 합니까?

그리고 이야기를 시작하겠습니다.

살았습니다-수중 왕국에 해양 주민이있었습니다 ...

교사 언어 치료사:

우리는 어떤 해양 생물에 대해 syncwine을 만들었습니까?

이 이야기를 듣고 다른 바다 생물들도 살아났습니다.

누가 살아있나요? (나머지 아이들은 자신이 그린 그림에 이름을 붙이고 그림을 늘어놓습니다.)

교육자:

잘했어 얘들아! 당신은 우리가 바다 왕국의 주민들이 바다 마법사의 사악한 주문을 없애도록 도왔다고 생각합니까?

이를 위해 우리는 무엇을 했습니까?

우리가 해양 생물의 매력을 찾는 데 무엇이 도움이 되었습니까?

그리고 이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다!

(그들은 배에 간다.)

교육자:

아, 누가 내 다리를 잡았어. 네, 바다게입니다. 그는 당신의 도움에 감사하며 선물로 조개껍데기를 줍니다. 그녀는 단순하지 않지만 훌륭합니다. 그녀는 바다의 노래를 부르기 때문에 들어보십시오. (아이들은 "바다의 노래"를 듣습니다.)

고마워, 게. 이제 우리는 가야 한다. 집까지 수영하세요.

교사 언어 치료사:

얘들 아 우리가 마법의 배를 타기 전에 유치원에 "돌아가"면 무엇을 더 할 것입니까?

(어린이의 제안, 교사는 어린이에게 추가 활동을 지시합니다).

(아이들은 "유치원으로 돌아가기").

"우리의 작은 친구에 관하여"주제 전용 "나는 시인입니다"독서 대회 시나리오

홀은 경연의 주제에 따라 형형색색으로 꾸며져 있으며, 경쾌한 음악 소리가 들리고, 아이들은 홀에 들어가 앉습니다. 경쟁 참가자인 "독자"는 첫 번째 줄에 앉습니다.

발표자:

좋은 아침, 얘들아! 굿모닝 어른들!

발표자 1:

우리나라에서 매년 3월 마지막 주는 어린이책주간 또는 책주간입니다. 이때 도서전이 열리고 어린이들이 도서관을 방문하고 독서대회에 참가한다. 우리시에서는 4 년째 어린이 시인 A. Barto의 작품에 헌정 된 "나는 성장하고 있습니다"독자 대회가 열렸습니다. 우리 유치원 아이들 - Anya, Dasha, Makar, Rodion이 참여하여 품위있게 공연했습니다 (박수).

호스트 2:

오늘 우리는 4 번 학교 준비 그룹의 어린이 독자 대회에 귀하를 초대했습니다. 우리 대회는 "나는 시인입니다!"라고합니다. 시인은 누구인가? 오늘, 아이들 - 시인들은 당신에게 그들의 시를 읽어줄 것입니다. 그러나 이 구절은 특이합니다 - syncwine에 관한 구절입니다. cinquain과시의 차이점은 무엇입니까?

심사위원단은 독자들의 연기를 평가할 것입니다.

Irina Vladislavovna - 유치원 원장

Olga Alekseevna - 부국장

Svetlana Grigorievna - 체육 강사

Natalya Ivanovna는 간호사입니다.

발표자 1:

우리 시인들은 "우리의 작은 친구들에 대하여"라는 주제로 시를 준비했습니다.

누가 우리의 작은 친구라고 생각합니까? (대답)

맞습니다. 동물, 새, 곤충입니다.

호스트 2:

애완 동물은 다릅니다.

개, 고양이, 햄스터,

뿐만 아니라 돼지, 밍크, 물고기 ...

모든 영혼에는 차가 없습니다.

분주한 삶에 지쳐,

많은 사람들이 지금 노력하고 있습니다.

애완 동물을 키우다

그는 당신을 무조건 사랑합니다.

동물의 보송보송한 피부

손이 스트로크에 도달합니다.

설렘 속에 지루함이 사라졌다-

애완 동물과 놀 시간입니다.

반려동물이 아프면?

주인은 모든 것을 줄 준비가 되어 있습니다.

우리 솜털이 건강하기를.

발표자 1:

이제 들어보고 그것이 무엇에 대해 추측합니까?

이 짐승은 집에서만 산다.

모두가 이 동물에 대해 잘 알고 있습니다.

그는 뜨개질 바늘 같은 콧수염을 가지고 있습니다

그는 소리를 지르며 노래를 부릅니다.

쥐만이 그를 두려워한다

추측? 이것은…

호스트 2:

이제 다니엘은 자신의 집에 사는 고양이에 대해 이야기할 것입니다.

Vaska의 고양이는 다릅니다. Anya는 아빠에게서 샌드위치를 훔친 고양이에 대해 이야기할 것입니다.

발표자 1:

모든 고양이는 아름답지만 그들 중에는 게으른 고양이도 있습니다. 로렌스는 게으른 고양이에 관한 시를 읽을 것입니다.

맥심과 고샤는 학습을 방해하는 해로운 고양이에 대해 이야기합니다.

우리 냥이들은 항상 단정하고 깨끗합니다. Ira는 그런 음부에 대해 알려줄 것입니다.

호스트 2:

여러분, 아시다시피 모든 고양이에는 새끼 고양이가 있습니다. Sasha는 새끼 고양이에 대한 그의 시를 말할 것입니다.

그리고 니키타도 새끼 고양이를 발견했습니다. 듣다!

호스트 2:

이제 우리는 당신을 휴식으로 초대합니다. 모두 함께 의자 근처에 갑시다. 음악을 주의 깊게 듣고 움직임을 따르십시오.

(어린이들은 신체적인 1분 “You have, I have”를 수행합니다.

발표자 1:

살아있는 성을 투덜거렸다

건너편 문에 누워 -

가슴에 두 개의 메달

집에 들어오지 않는 것이 좋다!누군지 아셨나요?

모든 개는 주인의 집을 지킨다. Egor는 그가 아름답고 거대한 개를 만난 방법에 대해 이야기할 것입니다.

호스트 2:누구야?

동물 점프 실행

이빨로 나무 껍질이나 양배추를 갉아 먹습니다.

색상은 회색입니다

그러나 그것은 또한 흰색으로 발생합니다.

눈은 크고 비스듬하며,

귀는 길고 곧습니다.

바로, 토끼입니다. 그는 숲에 살고 있지만 자신의 길을 혼동하는 방법을 알고 있기 때문에 결코 단순한 사람이 아닙니다. 그리고 다른 모든 것에 대해서는 마태에게서 스스로 배우게 될 것입니다.

발표자 1:

눈이 녹고 개울이 졸졸졸 흐르고 있습니다.

비명을 지르는 참새, 어디 있습니까?

시끄러운 참새는 어디에 있습니까?

얘들 아, 우리가 당신과 함께 새를 돌보는 방법을 기억하고 겨울에 춥고 배고프기 때문에 먹이를주는 것을 잊지 않았습니다. Dima는 멋쟁이 새의 일종에 대한 시를 말할 것입니다.

호스트 2:동물, 새, 곤충은 자연과 인간에게 큰 이로움을 주기 때문에 소중하고 소중하게 대합니다.

모든 사람들이 지킨다 동물의 세계지구를 보호하고 동물의 권리를 보호합니다.

거의 모든 가족에는 "작은 형제"가 있습니다. 그리고 우리는 우리가 길들인 사람들에 대해 책임이 있음을 기억합니다.

발표자 1: 참가자, 관중, 심사위원 여러분께 깊은 감사를 드립니다. 대회 결과를 기다리자.

곧 봐요!

마스터 요약 - 클래스 "싱크 와인에 대한시"

행동 양식:통합(강의-실기) 수업.

청취자와 참가자의 청중:학교 준비 그룹의 부모, MDOU No. 94, Ukhta.

마스터 클래스의 목적: 언어 발달 기술에 대한 부모의 생각 설명 - "Sinkwine"; 사전의 풍부화 및 활성화, 구문의 문법적 디자인, 연관 및 시각적 비 유적 사고의 개발에서이 기술의 중요성에 대해.

마스터 클래스의 작업:

부모에게 교육 기술 "syncwine"을 알리기 위해;
부모에게 syncwine을 컴파일하는 교훈적인 방법을 가르치기 위해;
이 기술에 대한 창의적 능력과 관심의 개발을 촉진합니다.

마스터 클래스의 예상 결과:

부모의 창의성 증가;
자녀 양육 및 교육에 cinquain 방법을 사용하는 부모의 가능성;
MC 참가자들의 가족 교육 방식에 대한 동기 부여의 성장;
syncwine 방법의 특별한 지식, 기술 및 기술의 MC 참가자에 의한 실제 개발;
행동 양식:
대화형(언어적, 시각적, 실제적);
연구 (작업 활동을 독립적으로 배포하는 능력, 행동 및 방법 선택, 창의성의 자유).
리셉션:
설명;
상의;
대화;
싱크 와인 생성;
가시성 사용:
프로그램 Power Point에서 만든 마스터 클래스 프레젠테이션.

소개.

현대 생활은 자체 법칙을 요구합니다. 사람들의 연설은 비즈니스처럼 간결하고 이미지가없고 밝기가됩니다. 말을 잘하는 것은 1년 이상 배워야 하는 기술이다. 사람의 사회적 지위와 직업 경력은 모두 이것에 달려 있습니다.

언어 발달의 효과적인 방법 중 하나는 예술적 단어(시, 산문)입니다.

오늘은 싱크웨인 기술을 이용하여 시를 짓는 방법을 알려드리고자 합니다.

여러분 각자는 시를 짓기 위해 노력했습니다. 하기가 어렵거나 쉽나요?

시를 쓸 때 무엇에 의존했습니까? (기분에 따라 주제를 원하는 대로 선택하여 시의 행이 의미와 운이 논리적이 되도록 함).

각 시는 일정한 줄 크기를 가지고 있습니다. 시적 라인은 크기가 다양합니다. 그것은 작업의 성격에 달려 있습니다.

운문 요소 중 하나는 운(시 행의 끝에서 단어의 끝의 자음)입니다. 운율은 시적 라인의 연결 고리입니다.

싱콰인이란?

이론적인 부분

친퀘인– 프랑스어에서 번역 "다섯 줄의 시", 작은 서정적인 시 , 운이 없다, 짧고 천천히 읽습니다.

Sinkwine은 특정한 감정적 의미를 담고 있습니다. 싱크와인을 구성하여 각각의 구성 요소가 자신의 기술과 능력을 구현합니다.

syncwine을 구성하려면 텍스트, 자료에서 주요 요소를 찾고, 결론과 결론을 도출하고, 의견을 표현하고, 분석하고, 일반화하고, 분리하고, 결합하고 요약하는 방법을 배워야 합니다. 이것은 자유로운 창의성의 한 형태입니다.

cinquain이 규칙에 따라 편집되면 분명히 감정적 인 것으로 판명됩니다.

Cinquain - 운율 없는 시처럼 교육적 방법 , 특정 문제, 즉 언어 문제 해결을 목표로하여 어린이의 언어 발달 과정을 조절할 수 있습니다. 비교적 최근에 교사들은 인지 활동을 향상시키기 위해 cinquain을 사용하기 시작했으며 언어 발달의 방법으로 사용하기 시작했습니다.

우리는 또한 아이들과 함께 일할 때 이 기술을 사용했습니다. 그리고 그들의 수업에서 그들은 그의 행동의 긍정적인 결과를 보았습니다.

시를 만드는 규칙:

첫 줄- 제목, 주제. 문제의 주제를 나타내는 단일 단어(명사 또는 대명사).

두 번째 줄두 단어는 형용사입니다. syncwine의 주제를 드러내는 물건 또는 그 속성의 표시.

세 번째 줄- 세 단어 - 동사 또는 분사. 항목 작업.

네 번째 줄여러 단어의 구 또는 문장입니다. 주제에 대한 저자의 개인적인 태도.

다섯 번째 줄- 단어 - 요약. 주체나 대상의 의미.

syncwine 컴파일 모델

Cinquain은 5개의 라인으로 구성되어 있습니다. 모양이 크리스마스 트리와 비슷합니다.

1단어 2단어 3단어 4단어 1단어

III. 실용적인 부분:

이제 우리는 syncwine을 작성하는 방법을 배울 것입니다.

syncwine 컴파일 규칙으로 돌아가면 syncwine 컴파일 모델은 syncwine 컴파일을 지원하는 역할을 합니다.(syncwine 알고리즘 표시)

1. 주제 사진에 syncwine 모음집

누구야?

- 어린이.

두 단어 - 기호를 선택하십시오.

어떤 아이?

- 작고 쾌활한.

세 단어 - 행동을 선택하십시오.

아이는 무엇을 하고 있나요?
성장하는, 발달하다, 기뻐하다.

이 경우 대상에 대한 저자의 개인적인 태도를 표현하는 구 또는 문장을 구성하십시오.

아이는 가정에서 자라야 합니다.

이제 주제 또는 대상의 본질을 특징 짓는 요약 단어를 선택하십시오.

남성.

질문: 모두가 syncwine 컴파일 규칙을 이해하고 있습니까?

결론:그래서 당신과 나는 주제 사진에서 싱크 와인을 구성하는 방법을 배웠습니다.

2.완성된 syncwine의 수정 및 개선.

이제 완성된 cinquain을 듣고 모든 것이 여기에 맞는지 알아내려고 합니까?

질문: 버그를 수정했습니까?

어떻게 생각하나요? 이것이 말을 듣고 생각하고 올바른 단어를 빠르게 선택하는 능력을 개발하는 데 도움이 됩니까?

결론:이러한 유형의 작업은 어린이의 어휘를 활성화합니다. 아이들에게 세심한 주의를 기울이고 단어 선택에서 어휘 준비를 형성하도록 가르칩니다.

3. 불완전 싱크 와인 분석 (주제를 지정하거나 이 syncwine의 주제 이름을 정의하지 않음)

예를 들어, 첫 번째 줄에 주제를 지정하지 않은 cinquain이 있습니다.

-기존 문자열을 기준으로 결정해야 합니다. (자동차)

타기, 운송.

큰, 화물, 플라스틱.

운전자가 트럭을 ____ 운전합니다.

수송.

결론:싱크와인은 개념의 내용을 명확히 합니다. 그것은 언어를 발달시킬뿐만 아니라 주의력, 기억력, 사고력의 발달에도 기여합니다.

4. 들은 문학 작품을 바탕으로 한 싱크 와인 편집

이제 우리는 러시아 민속 이야기 "고양이, 수탉과 여우"의 영웅에 대한 syncwine을 구성 할 것입니다.

일할거야 그룹으로. 첫 번째 그룹이 syncwine을 구성합니다. 고양이에 대해, 두번째 수탉에 대해, 세 번째 여우에 대해.

질문: 그룹으로 작업하는 것이 협업 기술을 구축한다고 생각합니까?

결론: Sinkwine은 많은 양의 정보에서 주요 아이디어를 찾는 방법을 알려줍니다. syncwine을 편집할 때 각 어린이는 자신의 지적 능력을 실현할 수 있습니다.

무엇에 대해 syncwine을 작성할 수 있습니까?

주제는 무엇이든 될 수 있습니다. 그림과 문학적 영웅에 대해; 엄마나 아빠에 대해; 기분에 대해...

제안된 주제에 대한 syncwine 작성(선택 사항): "유치원", "학교", "직업", "가족", "우정", "휴가".

개별 작업 및 완성된 syncwine의 검증.

질문: 관심이 있으셨나요? 누가 진정한 시인이나 작가처럼 느껴졌습니까? 당신의 의견으로는 이것이 자신감, 대답하고 생각하고 창조하고 추론하려는 열망을 형성합니까?

결론: syncwine을 구성하는 것은 창의적인 과정입니다. 이것은 흥미로운 활동아이들이 자신의 운율이 없는 시를 쓰면서 자신을 표현할 수 있도록 돕습니다. 싱크와인은 통제와 자제의 방법이기도 합니다(아이들은 싱크와인을 비교하고 평가할 수 있습니다).

IV. 요약.

신키 어휘를 보충하고 개념을 숙달하는 과정을 촉진합니다.
친퀘인 요약을 가르친다.
친퀘인 큰 볼륨으로 찾고 강조 표시하는 방법을 가르칩니다. eme 정보 홈생각, 핵심 문구를 형성합니다.
싱크와인 작곡 창조적인 과정이다.
이 흥미로운 활동은 아이들이 자신의 운율이 없는 시를 쓰면서 자신을 표현할 수 있도록 도와줍니다.
친퀘인 - 이것은 통제와 자제의 방법입니다(아이들이 syncwine을 비교하고 평가할 수 있음).
친퀘인 - 허용 느끼다잠시 자신을 창조자,모두를 얻습니다.

미취학 아동과 함께 싱크와인을 컴파일할 때 아이들에게 잘 알려진 주제에 대해서만 싱크와인을 컴파일하고 샘플을 보여줘야 한다는 점을 기억해야 합니다.

syncwine을 컴파일하는 것이 어렵다면 주요 질문에 도움이 될 수 있습니다.

작곡이 재미있고 유용하며 쉽기 때문에 syncwine을 컴파일하는 것은 게임과 같습니다!

협력 해주셔서 감사합니다!

학교 준비 시 박람회 그룹의 여가 시나리오

표적: syncwine 기술을 사용하여 시 쓰기 기술을 통합하기 위해 교사, 부모 및 어린이의 노력을 결합합니다.

위치:뮤직홀.

회원:학교 준비 그룹의 어린이, 그룹의 교사, 부모.

이벤트 진행

준비 단계

"이 재미 있고 유용한 cinquain"프로젝트에서 어린이 및 부모와 함께 작업 수행.
cinquain에 대한 구절 편집 - 어린이와 부모의 기술.
책 디자인 - cinquain에 대한 어린이시가있는 아기 - 기술.
뮤지컬 작품 선정.

조직 단계

홀은 알록달록하게 꾸며져 있고, 여가를 주제로 한 컴퓨터 프레젠테이션이 준비되어 있습니다.

여가 무대

(어린이와 부모는 "Country Krakowiak"의 음악에 맞춰 홀에 들어갑니다.)

주요한:오늘 우리가 공연하고 모두를 위해 시를 읽을 박람회에 여러분을 초대합니다.

부모의:시는 다릅니다.

좋아요, 간단합니다.

시는 슬프다

재미있는 것들도 있습니다.

주요한:오늘 박람회에서 특이한시, 운율이없는시, 그러나 매우 똑똑하고 유익하며 유용합니다. 이 구절을 Sinkwine이라고 합니다.

어린이:

신와인.

세심하고 도움이됩니다.

가르치고, 발전시키고, 즐겁게 합니다.

우리는 syncwine을 구성하는 방법을 알고 있습니다.

시.

주요한:거의 1년 동안 우리는 syncwine을 함께 작곡하는 방법을 배웠습니다!

오늘 시 박람회에서 만나기 위해 우리 모두는 결실을 맺었습니다.

각 가족은 아기 "싱크와인에 대한 시"라는 책을 받았고, 마스터 클래스, 독서 대회, 연주, 소풍 참석, 읽기, 말하기, 그리기, 조각에 참여했습니다.

어린이:우리는 일년 내내 일했습니다

우리의 아름다운 정원에서

오늘 보여드리고 싶은

우리는 무엇을 배웠습니다!

어린이:구절이 들리게하십시오

매번 새로운 방식으로

작곡, 쓰기, 말하기

싱크와인이 GOOD!

(광대들이 뛰쳐나와)

광대 1:여러분, 준비하십시오, 공정하고, 열려 있습니다!

광대 2:즐거운 시간 되세요 정직한 사람들!

박람회가 다가오고 있습니다.

우리는 시장에 가서 물건을 사거나,

챔버가 열립니다

그들이 얼마나 부자인지 봅시다.

엄마("할머니" 의상):누가 베이글, 파이를 원하십니까? 더위에서 - 커플을위한 한푼!

광대 1:(장난감 트레이 화면에 맞음)

오, 휘파람 - 휘파람,

파슬리 - 중첩 인형,

아코디언을 든 빌레몬!

(어린이와 부모는 cinquain에게 장난감에 대해 이야기합니다).

광대 2 :(화면에서 - "접시와 함께 트레이") 여기는 토기

나무 숟가락,

아무거나 선택

가장 많이 그린!

(Sinkwine은 요리에 대한 소리).

어린이:우리는 재미있는 사람들입니다.

우리는 뛰고 노는 것을 좋아합니다.

그리고 우리는 또한 사랑합니다

"Boogie - Woogie"댄스!

(모두 부기우기 춤을 춰)

광대 1:챔버가 열립니다

그녀가 얼마나 부자인지 보세요.

다채로운 책,

성인과 어린이.

태곳적부터

책은 사람을 키운다.

(구절이 있는 집에서 만든 책의 가족 데모 - syncwines)

광대 2:우리 오두막은 따뜻함으로 가득 차 있습니다.

집은 인피 신발을 짜는 것이 아닙니다.

집의 여주인은 꿀 팬케이크와 같습니다.

그녀는 청소하고 물을 준다

그녀는 또한 빵을 굽습니다.

주요한:말해봐, 그 집의 여주인은 누구니? (침묵)

이제 저희 아빠끼리 '싱크와인 어바웃맘' 대회를 개최합니다!

(아빠는 싱크 와인을 만든다. 엄마와 아이가 평가한다)

광대 1:오, 안주인은 좋은데,

그리고 아빠들도 대단해!

광대 2:오, 우리 안주인에게 왕실 의상을 입히기 위해! 네, 저희 박람회에서 아름다운 드레스를 판매하지 않는 것이 유감입니다.

주요한:자, 옷가게를 열자.

어린이:바늘, 바늘,

당신은 날씬하고 가시가 많습니다.

내 손가락을 찌르지 마

셰이 선드레스.

주요한:그리고 우리의 의상은 비정상적일 것입니다.

(참가자들의 과제는 사용 가능한 재료로 엄마 옷을 만드는 것입니다! 참가자에게는 신문, 접착 테이프, 종이 클립, 리본, 활 및 이와 유사한 소품이 제공됩니다.

주요한: 놀라운! 우리는 어머니의 복장에 만족합니다. 그들은 파리 패션 위크를 받을 자격이 있습니다! 의상을 제출하세요! (싱크와인 형태의 의상 표현).

어린이:얼마나 영광스러운 저녁입니까!

모여라, 사람들이여, 동그랗게 춤을 추어라!

라운드 댄스 시작하자 다같이 노래하자"

(게임 "불타고 밝게 타오르다")

광대:우리 박람회가 닫혔습니다! 우리는 모두를 차에 초대합니다!

프로젝트의 정보 및 방법론적 지원:

아키멘코 V.M. 언어 치료 기술 개발. 로스토프 해당 사항 없음:

"피닉스", 2011

Glukhov V. P. 일반적으로 언어 발달이 저조한 취학 전 아동의 일관된 연설 형성. M.: ARKTI, 2002
미취학 아동의 언어 발달에 관한 연구에서 Dushka N. D. Sinkwein. 잡지 "언어 치료사", №5, 2005
Lapshina G.A. 유치원에서의 휴일. 볼고그라드: "선생님", 2009년
Nishcheva, N.V. 일반적인 언어 발달이 부족한 어린이를위한 언어 치료 그룹의 교정 작업 시스템 / N.V. Nisheva, - St. Petersburg: CHILDHOOD-PRESS, 2001
Tkachenko, T. A. 올바르게 말하는 법을 배웁니다. 6세 아동의 일반적인 언어 발달 저하 교정 시스템: 교육자, 언어 치료사 및 부모를 위한 안내서 / T.A. Tkachenko. - M .: 출판사 "GNOM and D", 2002
Shulgina E. V. 수수께끼 작업 과정에서 미취학 아동의 언어 활동 개발. 상트페테르부르크: CHILDHOOD - PRESS, 2011

"미취학 아동의 언어 발달

교훈적인 syncwine의 방법 "

(교육자를 위한 상담)

조직: Belovo시의 MBDOU 유치원 No. 52

위치: Kemerovo 지역, Belovo 시

소개 ...........................................................................................................3

교훈적인 cinquain교수법으로 ...........................................4
syncwine 컴파일 규칙 ...........................................................5
syncwine의 예 ...........................................................................................7

결론 ...........................................................................................................8

참조 ...........................................................................................9

애플리케이션 ...........................................................................................................10

소개

세기당 현대 기술어른들은 의사 소통의 측면에서 자녀에게 거의 관심을 기울이지 않습니다. 아이들은 "풍부하고 강력한" 러시아어를 말하는 법을 잊었습니다. 오늘날 모든 가정에는 컴퓨터, TV, 태블릿, 휴대전화성인과 어린이 간의 의사 소통을 대체하는 기타 기술. 부모는 자녀와 대화하는 것이 교육적인 성격을 띠고 있음에도 불구하고 컴퓨터 게임이나 만화를 보는 것을 대체할 수 없는 이유를 이해할 수 없습니다. 아이들은 집에서 적절한 주의를 기울이지 않기 때문에 말하는 방법을 모릅니다. 부모는 이를 위한 시간이 없습니다. 오늘날 미취학 아동의 동의어, 추가 및 설명이 풍부한 비유적 연설은 매우 드문 현상입니다. 어린이의 연설에는 많은 문제가 있습니다. 어휘 부족, 그림에서 이야기를 구성할 수 없음, 읽은 내용 다시 말하기, 시를 암기하는 것이 어렵습니다. 또한 연설에서 단순할 뿐만 아니라 복잡한 문법 구조도 사용합니다. . 따라서 오늘날 어린이의 언어 발달 문제는 그 어느 때보 다 중요합니다. 그리고 미취학 아동의 언어 발달에 대한 교육적 영향은 힘들고 매일 필요한 작업입니다.

목적: 모델을 사용하여 syncwine을 컴파일하여 미취학 아동의 일관된 말하기 개발.

작업: 1. 개념을 통합하기 위해: 대상, 대상의 표시, 대상의 동작. 2. 문장을 만들 때 명사, 형용사 및 동사 모델을 사용하는 방법을 가르친다. 3. 기차 독립적 인 일알고리즘 모델을 기반으로 한 syncwine 컴파일 시.

교수법으로서의 교훈적인 cinquain

어린이를 가르치는 형식, 방법 및 기술에 대해 말하면 교육의 조직적 측면과 내용 측면 모두에 영향을 미친 유치원 교육 시스템의 심각한 변화를 언급하지 않을 수 없습니다. 연방 주 교육 표준의 채택은 교육자의 역할이 지도하고 개발하는 것이기 때문에 교육자가 교육 활동을 조직하는 방법과 기술에 대해 더 깊이 생각할 것을 요구합니다. 교육 과정의 효율성을 향상시키기 위한 접근 방식을 찾는 것은 혁신적인 교육 기술 및 방법의 사용에 큰 관심을 기울일 필요가 있습니다.

취학 전 연령이 되면 어린이들에게 syncwine과 같은 이야기를 하도록 가르치는 데 현대적이고 흥미로운 방법을 사용할 수 있습니다.

친퀘인(프랑스어에서 - 템플릿) - 일본시의 영향으로 20 세기 초 러시아에서 발생한 5 줄 시적 형식. 나중에 그것은 비 유적 연설 개발을위한 효과적인 방법으로 교훈적인 목적으로 (러시아에서 1997 이후) 사용되기 시작하여 신속하게 결과를 얻을 수 있습니다. 교훈적인 syncwine을 컴파일하는 절차를 통해 세 가지 요소를 모두 조화롭게 결합할 수 있습니다. 교육 시스템: 정보, 활동 및 성격 지향. 이 방법은 다른 교육 영역과 쉽게 통합될 수 있습니다. 교육 프로그램, 그리고 syncwine을 구성하는 단순함으로 결과를 빠르게 얻을 수 있습니다. 미취학 아동과 함께 일할 때 교훈적인 syncwine은 어린이가 이미 "단어 대상", "단어 행동", "단어 기호", "문장"의 개념을 마스터 한 나이가 많은 그룹의 하반기부터 사용할 수 있습니다. ". 아이의 어휘가 풍부할수록 싱크 와인을 만드는 것뿐만 아니라 텍스트를 다시 말하고 자신의 생각을 표현하는 것이 더 쉬울 것입니다.

아이들이 이미 이 주제에 대해 충분한 어휘를 가지고 있을 때 각 어휘 주제의 끝에서 교훈적인 동기를 구성하는 것이 적절합니다. 처음에는 syncwine을 컴파일할 때 어린이와 쌍으로, 소그룹으로 작업한 다음 개별적으로만 작업할 계획입니다. 주제나 주제의 다양한 측면에 대한 가장 정확한 설명이 포함된 syncwine을 장려하는 것이 필요합니다.

교훈적인 syncwine을 컴파일할 때 각 줄의 음절 수는 더 이상 중요하지 않습니다. 교훈적 동기에서 가장 중요한 것은 의미론적 내용과 각 행에서 사용되는 품사이다. 우리는 이것이 특정 규칙에 따라 무료 미니 창의력이라고 말할 수 있습니다. syncwine 방법은 그룹 교육자뿐만 아니라 언어 치료 수업, 예술 및 창작 활동, 음악에서도 사용할 수 있습니다.

2.syncwine 컴파일 규칙

1줄- 하나의 키워드 - 시의 제목, 제목, 주제, 일반적으로 내용을 정의하는 명사(주제 이름, 작품, 영웅 이름 등)

2줄- 두 단어(형용사 또는 분사). 이것은 사물의 특징이나 속성에 대한 설명으로 syncwine의 주제를 드러내며 단어는 접속사 또는 전치사와 결합될 수 있습니다.

3줄- 세 단어 (동사). 주제와 관련된 작업입니다.

4줄- 네 단어 - 문장. 주제에 대한 저자의 태도를 나타내는 문구.

5라인- 한 단어 - 주제의 본질을 특징짓는 요약어, 연상, 동의어, 철학적 일반화는 첫 줄의 주제에 대한 작가의 개인적인 표현과 감정을 표현하는 보통명사.

syncwine 작성 규칙을 엄격하게 준수할 필요는 없습니다. 네 번째 줄의 텍스트를 향상시키기 위해 세 단어 또는 다섯 단어를 사용할 수 있으며 다섯 번째 줄에는 두 단어를 사용할 수 있습니다. 다른 품사도 가능합니다.

작곡이 재미있고 유용하고 쉽기 때문에 syncwine을 작곡하는 것은 게임과 같습니다! 주변 세계, 말하기, 사고, 기억에 대한 관심을 개발합니다.

syncwine 컴파일의 목표 중 하나는 텍스트의 주요 아이디어를 강조하고 생각을 간략하게 표현하는 기능을 달성하는 것입니다.

싱크와인의 효과와 의미는? 첫째, 단순함입니다. 싱크와인은 모든 것이 될 수 있습니다. 둘째, syncwine을 컴파일하면서 각 어린이는 자신의 창의적 지적 능력을 실현할 수 있습니다. Cinquain은 게임 기술입니다. syncwine 컴파일은 받은 정보의 반영, 분석 및 합성뿐만 아니라 다루는 자료에 대한 최종 작업으로 사용됩니다.

syncwine의 예

누구? 개
어느? 모피, 큰
뭐하는거야? 자고, 놀고, 짖고.
권하다. 나는 개와 노는 것을 좋아한다
협회. 친구

교활한, 푹신한, 빨간색
몰래, 잡기, 점프
나는 좋아하지 않는다 - 교활하고 구불 구불 한
콜로복을 먹었다

syncwine을 기반으로 스토리텔링을 가르치는 작업이 구축되고 있습니다.

syncwine에서 스토리를 컴파일하는 예:

흰색, 푹신한.

무서워, 무서워, 도망.

토끼가 불쌍해

야생 동물.

이야기: “토끼는 하얗고 푹신합니다. 숲에 산다. 토끼는 늑대와 여우를 무서워하고 무서워서 도망칩니다. 토끼에게 미안합니다. 야생동물이 겨울에 살기 어렵다"

결론

Sinkwine은 어휘 보충에 도움이 됩니다.

Cinquain은 짧은 이야기를 가르칩니다.

Sinkwine은 언어 및 사고력 개발에 도움이 됩니다.

syncwine을 작곡하는 것은 창의적인 과정입니다. 이 흥미로운 활동은 아이들이 자신의 운율이 없는 시를 쓰면서 자신을 표현할 수 있도록 도와줍니다.

Sinkwine은 다음에서 찾고 강조 표시하는 방법을 알려줍니다. 대용량정보 주요 아이디어.

Sinkwine은 개념과 그 내용의 동화 과정을 촉진합니다.

싱크와인은 통제와 자제의 방법이기도 합니다(아이들이 싱크와인을 비교하고 평가할 수 있는 곳).

뛰어난 소비에트 언어학자 A.N. 그보즈데프는 이렇게 썼습니다. “문법적으로 설계된 문장의 구성은 어린이의 언어 형성의 정점에 있는 과정입니다.” 이 진술을 통해 우리는 syncwine 방법을 사용하여 어린이와 함께 작업하는 것의 중요성과 필요성을 강조할 수 있습니다.

서지

N.D. 미취학 아동의 언어 발달에 대한 작업에서 Dushka Sinkwain. 잡지 "언어 치료사", No. 5 (2005).
그리고 약. Zagneev, S.I. Zair-Bek 비판적 사고: 기술 개발. 출판사 "Scythia", "Alliance-Delta". SPb. 2003년
그리고 약. Zagneev, S.I. 자이르벡, I.V. Mushtavinskaya 아이들에게 비판적으로 생각하도록 가르칩니다. - 상트페테르부르크: Alliance-Delta 출판사, 2003.
syncwine 작성 및 작업. 혁신기술의 요소메드바이오(부서 의학 생물학및 KSMU의 유전학).
SPO: 로그: 러시아 아카데미교육, 2013, No. 7.

부록

계획:

더 큰 아이들이 배우는 어휘 주제는 syncwine의 주제로 사용됩니다. 시니어 그룹의 아이들은 그래픽 드로잉의 형태로 작품(싱크와인)을 그립니다. 단어 수박

그래픽 구성표는 어린이가 단어의 경계와 개별 철자를 보다 구체적으로 느낄 수 있도록 도와줍니다. 이 작업에서는 다양한 그림과 오브제를 사용합니다.

syncwine을 사용하면 교사가 작업에서 세 가지 주요 교육 시스템의 요소를 조화롭게 결합할 수 있습니다. 정보, 활동 및 성격 지향적이며 이는 어린이와 함께 작업할 때 특히 중요합니다.

국가 공공 유틸리티 회사"유치원№ 14 Pavlodar시의 Akimat시의 Pavlodar시의 교육 부서의 "언어 장애 아동을위한 교정 유형의 Pavlodar시의"

« 툴킷교정 작업에서 cinquain 기술 사용

일반적으로 언어 발달이 부족한 어린이와 함께

파블로다르, 2017

소개

포괄적 인 필수 조건 아동 발달, 학교에서 그의 성공을 위해 성인 및 동료와 의사 소통하는 능력입니다. 연설 어린이들언어 장애가있는 것은 건조하고 이미지가없고 밝기가 특징입니다. 이것은 연설의 여러 기능 때문입니다. 개발.

오늘날은 새로운 기술 개발, 그 중 많은 부분이 다음에서 성공적으로 사용될 수 있습니다. 언어 장애 교정. 이러한 효과적인 방법 중 하나는 아이의 언어발달결과를 매우 빠르게 얻을 수 있는 , 직업운율이 없는 시를 만드는 것에 대해, 친퀘인.

그래서 cinquain은 무엇입니까?

처음에 cinquain은 미국에서 시적 형태로 시작되었습니다. 20세기 초 미국 시인 애들레이드 크랩시(Adelaide Crapsey)가 일본 시를 바탕으로 개발한 것이다. 전통적인 cinquain은 다섯 줄로 구성되어 있습니다. 교과 교사인 우리는 읽기와 쓰기를 통한 비판적 사고 기법인 교훈적 동기에 관심이 있습니다.

그래서 오늘 우리는 syncwine이라는 체계적인 기술에 대해 알게 될 것입니다.

싱크와인 - 반성의 단계에서 비판적 사고의 발달을 위한 기술의 수용.
싱크와인 - 감정적 평가를 수정하고 현재의 인상, 감각 및 연상을 설명하는 데 사용되는 작은 시적 형식.
싱크와인 - 주제(주제)를 특징짓는 짧은 문학 작품으로 5행으로 구성되어 일정 계획에 따라 쓰여집니다.

싱크와인 – 그것은 창조적 표현의 수단이다.

프랑스어에서 번역 된 단어 친퀘인"는 일정한 규칙에 따라 쓰여진 5행의 시를 의미한다.

용도:

어휘를 풍부하게합니다.

짧은 이야기를 준비합니다.

아이디어(핵심 문구)를 공식화하는 방법을 가르칩니다.

잠시라도 크리에이터가 된 기분을 느낄 수 있습니다.

모두를 얻습니다.

syncwine 작성 규칙은 다음과 같습니다.

에 첫 번째한 단어가 한 줄에 기록됩니다. 명사. 이것은 syncwine의 주제입니다.

에 두번째두 줄을 쓴다 형용사 syncwine의 테마를 공개합니다.

에 제삼세 줄을 쓴다 동사 syncwine 주제와 관련된 작업을 설명합니다.

에 네번째라인은 전체를 포함합니다 구절, 학생이 주제를 전체적으로 특성화하는 데 도움이되는 여러 단어로 구성된 문장은 주제에 대한 그의 태도를 나타냅니다. 그러한 제안은 대중적인 표현, 인용문, 속담 또는 주제와 관련하여 학생이 편집한 구.

다섯 번째라인은 요약 단어, 연관 단어, 주제에 대한 새로운 해석을 제공하는 은 주제에 대한 학생의 개인적인 태도를 나타냅니다.

컴파일 규칙의 엄격한 준수 syncwine은 필요하지 않습니다. 예를 들어, 네 번째 줄의 텍스트를 개선하려면 세 개 또는 다섯 개의 단어를 사용하고 다섯 번째 줄에는 두 개의 단어를 사용할 수 있습니다. 다른 부품을 사용하는 옵션도 가능 연설.

신청 목적 교정 작업의 syncwine OHP가 있는 아이들과 함께 - 어휘력 향상 일하다, 기본처럼 일반적인 언어 발달, 형성 어린이들정보 자료에서 가장 중요한 요소를 찾고 결론을 도출하고 간략하게 공식화하는 능력.

를 위한 준비 단계 싱크와인 작업다양한 어휘 그룹과 주제의 어휘를 명확하게 하고 확장하고 향상시키고 어린이를 위한 수수께끼를 만들기 위한 교훈적인 게임입니다. (선생님의 도움으로). 게임은 다양한 활동에 포함됩니다. 어린이들, 정권의 순간과 직접적인 교육 활동 동안. 예를 들어, 어린이와 가장 가까운 어휘 주제에 대한 게임 "장난감":"장난감 인정", "멋진 가방", "달콤하게 불러줘", "하나는 많다", "뭐가 없어졌어?", "컷 사진", "없어진 물건 있어요?", "누가 뭐하고 있어?", "전체의 일부 이름"등. 실제로 일하다미취학 아동의 경우 컴파일을 위한 세 가지 주요 모델이 있습니다. 수수께끼:

어느? - 어떻게 됩니까?

뭐하는거야? - 뭐 (누구)똑같이합니까?

어떻게 생겼나요? - 차이점은 무엇입니까?

선택한 주제의 관련성

syncwine 기술의 관련성은 다음과 같습니다.

Sinkwine은 언어 발달 표준이있는 어린이뿐만 아니라 언어 장애가있는 미취학 아동의 언어 발달을위한 수업에서 사용됩니다.

syncwine의 편집은 특정 어휘 주제의 일부로 수행됩니다.

Sinkwain은 OHP를 가진 아이들과 교정 작업에서 어휘 작업을 향상시킵니다.

정의하도록 가르칩니다. 문법적 기초제안.

언어적 감각, 구사 표현, 연상적 사고를 발달시킵니다.

Sinkwain은 정보를 분석하고 아이디어, 감정 및 아이디어를 몇 단어로 요약하는 데 도움이 됩니다.

OHP를 사용하여 나이든 미취학 아동과 syncwine을 컴파일하기 위한 음성 기반을 만드는 예비 작업은 T.B. 필리체바와 G.V. Chirkina "취학 전 아동의 일반적인 언어 발달 저하 제거"는 언어의 어휘 및 문법 수단 및 일관된 연설의 발달에 관한 것입니다. 자신의 생각을 가장 정확하고 완전하고 정확하게 표현하기 위해서는 아이가 충분한 어휘를 가지고 있어야 합니다.

어린이는이 기술의 저자 V. M. Akimenko가 제안한 특정 알고리즘을 제공하여 모든 어휘 주제에 대한 이야기를 구성하는 데 도움이 됩니다. 교정반 아이들이 배우는 어휘주제는 싱크와인 주제이다.

Sinkwine 기술 - 새로운 가능성을 열어줍니다. 현대 실습은 교육자의 작업을 최적화하는 데 도움이 되는 새롭고 효과적인 기술의 검색 및 구현이 특징입니다.

LGK의 발달에 대한 작업에 조화롭게 들어맞는 syncwine의 사용은 일반적으로 수용되는 아동의 언어 발달에 영향을 미치는 시스템을 위반하지 않으며 개별적이고 차별화된 접근 방식을 제공합니다.

사전의 강화 및 업데이트에 기여하고 개념의 내용을 명확하게 합니다.

교사가 아동이 전달한 자료의 동화 수준을 평가할 수 있는 진단 도구입니다.

그것은 복잡한 효과의 특성을 가지고 있으며 언어를 발달시킬뿐만 아니라 기억력, 주의력, 사고력의 발달에 기여합니다.

연구의 이론적 근거

에 언어 치료 연습결함이 있기 때문에 일관된 연설을 배우는 데 어려움이 있습니다. 언어 발달비언어적 정신 과정(기억, 주의력, 사고력)의 형성에 흔적을 남깁니다. 이 기술은 어린이를 개발하고 교육할 뿐만 아니라 관심, 사고, 기억, 주의력에 긍정적인 영향을 미칩니다.

cinquain의 출현 역사는 20 세기 초에 주요 버전에 따르면 아주 젊습니다.이 장르의시는 미국 시인 Adelaide Crapsey가 발명했습니다. 국내 교육학에서는 1990년대 말부터 법률개혁기금의 열성팬들 덕분에 도입되기 시작했다. syncwine의 주요 임무는 가능한 한 광범위하게 생각하는 법을 배우는 동시에 생각을 짧고 명확하게 표현할 수도 있어야 합니다.

교훈적인 syncwine은 독립적 인 기술로 간주 될 수 없으며 언어 치료 기술 V.M.에 포함 된 일부일뿐입니다. Akimenko "새로운 교육 기술"은 교사와 어린이 간의 새로운 상호 작용 방식의 도입에 기여합니다.

N. Terentyeva는 syncwine이라는 단어가 프랑스어 "five"에서 유래했다고 지적합니다. 이것은 규칙에 따라 작성된 5행의 무운시입니다. syncwine 컴파일 규칙: 첫 번째 행은 한 단어, 일반적으로 명사, 반영 주요 아이디어, 두 번째 줄 - 두 단어, 형용사, 주요 아이디어를 설명, 세 번째 줄 - 세 단어, 동사, 주제의 틀 내에서 동작 설명, 네 번째 줄 - 여러 단어로 된 문장, 주제에 대한 태도 표시, 다섯 번째 줄 - 주제의 본질을 반영하는 첫 번째와 관련된 단어.

N.D. Dushka는 syncwine의 주요 기능인 "Sinkwine in the work on the development of speech"에서 그 가변성을 강조합니다. 다음 옵션을 사용할 수 있습니다. 단편완성된 syncwine에 따라(syncwine을 구성하는 단어와 구문을 사용하여); 완성된 syncwine의 수정 및 개선; 누락 된 부분을 결정하기위한 불완전한 syncwine의 분석 (예를 들어, syncwine은 주제를 지정하지 않고 주어짐 - 첫 번째 줄이 없으면 기존 것을 기반으로 결정해야 함) 공부한 어휘를 통합하기 위해 syncwine을 구성하는 것이 유용합니다.

교훈적인 syncwine을 컴파일하는 절차를 통해 정보, 활동 및 학생 중심의 세 가지 주요 교육 시스템 요소를 모두 조화롭게 결합할 수 있습니다. 이 방법은 다른 교육 영역과 쉽게 통합될 수 있습니다. 교정 프로그램, 그리고 syncwine 구성의 단순함을 통해 결과를 빠르게 얻을 수 있습니다. Akimenko V.M. "언어 치료 기술 개발".

실용 스테이지 싱크와인 작업어휘 주의 끝에서 취학 전 연령에 시작됩니다. 처음에는 컴파일할 때 싱크 와인 작업아이들과 함께 정면으로, 쌍으로, 소그룹으로, 그리고 나서 개별적으로만 수행됩니다. 을 위한 어린이들읽는 법을 모르는 사람들을 위해 그래픽 다이어그램이있는 알고리즘이 제공되어 구두 구성을 만든 다음 부모와 함께 아름답게 배열하고 "읽어봐"모두를 위한 음악이 있는 시적인 의자에서 어린이들.

친퀘인- 이것은 지식을 테스트하는 방법이 아닙니다. 어린이들, 이것은 수업의 모든 단계에서 주제를 연구하고 학생들이 협회 수준에서 무엇을 가지고 있는지 확인하는 방법입니다.

예를 들어: 직접 교육 활동의 시작. 시작하기 새로운 주제, 대개 물어보기: “이것에 대해 무엇을 이미 알고 있습니까? 어떻게 생각하나요? 너는 어떻게 생각해?이것은 이미 요소입니다. 친퀘인. 결과를 분석한 후, 에 대한 아이들의 생각을 바로잡다 이 개념 . 직접 교육 활동의 높이. 주제를 이해하기가 매우 어렵습니다. 아이들은 피곤하다. 우리는 그들에게 제공합니다 친퀘인연구 중인 주제의 잘 알려진 섹션에서. 주제 연구를 떠나지 않고 활동 유형을 변경하는 빠른 방법. 주제에 대한 연구가 완료되었습니다. 친퀘인- 이해, 가치 판단, 가치 판단, 가치 지향 어린이들. 궁극적으로, 상세한 분석 싱크와인, 교사가 계획한 결과를 어떻게 달성했는지 쉽게 알 수 있습니다.

작업의 다음 단계에서 더 복잡해지다:

단편소설을 편찬하다 싱크와인;

보정그리고 완성품의 개선 친퀘인;

불완전 분석 친퀘인누락된 부분을 확인하기 위해 - cinquain - 미스터리(예를 들어, 주어진 테마 없는 cinquain, 그러나 다른 사람들이 그것이 무엇에 관한 것인지 추측할 수 있도록) 등.

예시 친퀘인. 어휘 주제 "장난감"

2. 둥글고 부드러운

3. 점프, 롤, 수축

4. 나는 둥글고 부드러운 공을 가지고 있습니다.

5. 장난감

미취학 아동의 주요 활동이 놀이임을 감안할 때 게임에서 새로운 단어를 배우는 과정을 구성하는 것이 더 쉽습니다. 그리고 교훈적인 syncwine을 컴파일하는 것은 매혹적이며 재미있는 게임.

에서 시작하는 것이 적절합니다. 첫 단계교훈적인 게임과 연습을 사용하여 아이들에게 syncwine을 작곡하는 방법을 가르칩니다. 그룹 생성 파일 교훈적인 게임: "정의를 찾아라", "정의에 따라 주제를 인식하라", "누가 무엇을 하는가?", "그들은 무엇으로 무엇을 하는가?", "전체의 일부에 이름을 붙이기" 등

Sinkwine은 개별, 그룹 클래스 및 한 그룹 또는 두 개의 하위 그룹이 있는 클래스로 동시에 구성될 수 있습니다.

두 번째 단계에서는 사전의 강화 및 활성화에 대한 작업이 계속됩니다. 여러 단어로 된 문장을 작성하고 주제에 대한 태도를 보여주고 설명 된 대상 또는 대상, 주제 (플롯) 그림에 대한 syncwine 작성자의 개인적인 태도를 표현합니다. 에 이 단계아이들에게 주제에 대한 개인적인 태도를 한 구절로 표현하도록 가르치는 것은 매우 중요합니다. 뿐만 아니라 주어진 주제에 대한 속담, 말에 대한 지식을 사용합니다.

syncwine을 편집할 때 다음과 같은 작업 옵션을 사용할 수 있습니다.

당신이 들은 이야기를 기반으로 syncwine을 컴파일합니다.

완성된 syncwine의 수정 및 개선;

불완전한 syncwine의 분석을 통해 누락된 부분을 결정합니다(예: syncwine은 주제(첫 번째 줄)를 지정하지 않고 제공됨 - 기존 줄을 기반으로 결정해야 함).

연구의 실용기반

말하기 및 발음 개발을 위해 교실에서 syncwine 기술을 사용하는 예가 제공되며, 읽고 쓰기를 기반으로 한 수업에서도 사용할 수 있습니다. 중간 그룹부터 시작하여 이 기술의 표를 시와 이야기를 암기하는 데 사용합니다.

syncwine 테이블의 예 중 하나 "소녀와 사다리"

언어 치료사는 소녀 Arai와 함께 어린이들에게 비행기에 관한 짧은 시를 쓰도록 초대합니다.

1 무엇입니까? (비행기)

2 무슨 비행기? (비행기가 거대하다, 비행기가 날고 있다)

3 비행기는 무엇을 합니까? (비행기가 날고, 비행기가 착륙하고, 비행기가 이륙합니다)

4 "비행기"라는 단어로 문장을 만드십시오.

5 다른 말로 (항공 운송)

두 번째 옵션은 크리스마스 트리 "

어휘 주제가 "나무"라고 가정합니다.

1 무엇입니까? (사과나무야)

2 사과나무란? (가지가 많은 사과나무, 키가 큰 사과나무)

3 사과나무로 무엇을 할 수 있습니까? (사과나무에서 열매를 따고 가지를 자르고 뿌리에 물을 준다)

4 "사과나무"라는 단어로 문장 만들기 (할머니는 마을 정원에서 사과나무를 키운다)

5 다른 단어(나무)의 이름을 지정하십시오.

계획의 세 번째 버전 "피라미드"

문해력 수업에서 사용할 수 있습니다.

1 무엇입니까? (문자 ㄱ)

2 글자 무엇입니까? (문자 A는 모음, 문자 A는 노래)

4 A로 문장을 만드세요. (나는 A를 쓸 수 있어요.)

5 다른 말을 하십시오. (모음)

아이들이 가장 좋아하는 계획 중 하나는 다음과 같은 형태입니다. 러시아 인형.

어휘 주제 "요리"

1 무엇입니까? (냄비)

2 그녀는 어떤 사람인가요? (금속, 대형)

3 우리는 그것으로 무엇을 할 수 있습니까? (씻고, 난로에 올려 놓고, 엉망).

4 제안을 합니다. (엄마는 냄비에 수프를 요리합니다).

5 다른 말을 하십시오. (그릇)

cinquain 계획의 다섯 번째 버전 "큐브"

어휘 주제 "겨울"

1 무엇입니까? (겨울).

2 그녀는 어떤 사람인가요? (서리가 내린 겨울, 긴 겨울)

3 그들은 겨울에 무엇을 합니까? (그들은 겨울에 타고, 겨울에 춥고, 겨울에 더 따뜻하게 입는다)

4 제안을 합니다. (나는 겨울에 썰매타기를 좋아한다.)

5 다른 말을 하십시오. (동결)

교정 언어 치료 작업의 기술 지도

OHP를 가진 아이들과 함께

1 .나는 대머리를 취한다 / 교육 지역: "의사소통"

볼림/구간: 언어발달

Takyryp / 주제: "과일"

막삿 / 목적: syncwine 및 mnemotables의 도움으로 스토리텔링 기술을 통합하고,

Mindetteri: 작업:단어를 작은 형태로 바꾸는 능력을 통합하고, 팀으로 일하는 법을 배우고, 일관된 연설을 개발하고, 인내심을 심어줍니다.

이중 언어 구성 요소: alma - 사과, almurt - 배

'랄자브디'타르: 장비: 상자, 구슬, cinquain 포스터, 포스터, 니모닉 도표, 짝 맞추기 게임, 마술 지팡이, 로고 큐브, 접시에 과일 조각, 샐러드 그릇, 과일 카드.

수업 진행

동기 부여

인센티브 단계

정리 시간

기쁨의 원

우리는 카자흐스탄에 살고 있으며 모든 사람은 자신의 집이 있습니다.

나는 직업이 있고, 친구가 있다

엄마, 아빠와 나

놀았어, 즐거웠어

우리는 농담을 하고 장난을 쳤다.

그리고 이제 시간이다

아이들을 돌보세요.

조직 검색 단계

바이오에너지 플라스틱

음악에 맞춰 "말", "드럼"

요리사가 와서 그의 조수가 샐러드 재료를 섞었다고 합니다. 도움을 요청합니다.

아이들은 과일을 맛봅니다.

사과, 바나나, 레몬을 한 단어로 부르는 방법?

얘들아, 이 샐러드 그릇에 대한 작업을 완료하면 재료가 나타납니다. 과일 샐러드.

구슬 게임 (자갈)

어떤 과일을 알고 있습니까? 답으로 돌이 주어집니다.

그들은 자갈을 세고 누가 가장 많은 과일의 이름을 지었는지 결정합니다.

이중 언어 구성 요소: lma - 사과, almurt - 배

Strelnikova의 음악에 따른 호흡 운동

게임 "추측"상자에는 과일이 있는 그림이 있습니다. 아이들이 설명에서 과일을 추측할 수 있도록 설명해야 합니다.

게임 "마법사"보드에 와서 마술 지팡이를 사용하여 문지르면 작은 과일로 변합니다.

예: 이 사과를 작은 사과로 바꾸고 있습니다.

피즈미누트카

우리는 설탕에 절인 과일을 요리 할 것입니다.
과일이 많이 필요합니다. 여기:
사과를 자르자
우리는 배를 자를 것이다
레몬즙 짜기
배수구와 모래를 넣으십시오.
우리는 요리하고 설탕에 절인 과일을 요리합니다.
정직한 사람을 대합시다.

게임 "비슷한 단어 고르기"카드가있는 2 명의 어린이 팀을위한 작업. 퍼즐을 조립하고 단어를 말하십시오. (사과 사과, 사과, 사과)

싱크와인 스토리텔링

레몬. 레몬은 신맛, 레몬은 노란색입니다. 레몬이 떨어지면 노랗게 변하고 먹습니다. 아빠는 레몬을 샀다. 레몬.

니모닉 테이블에 따라 서술.

이것은 파인애플입니다. 파인애플 브라운과 그린. 파인애플은 새콤달콤합니다. 파인애플은 땅에서 자랍니다. 파인애플로 주스를 만들 수 있습니다.

로고 큐브를 사용한 반사

어떤 게임을 했는가?

어떤 질문에 답했는지

요리사는 다시 나와서 도움을 준 사람들에게 감사를 표합니다.

Kutіletіn natizhe :

예상 결과:

네니 블루 케렉:알고있다:과일 이름

네니 이게레디:가지다:과일의 개념

아니 백인 여자: 가능하다:과일에 대해 이야기하고 이사회와 팀에서 일하십시오.

2. 나는 살라를 먹는다/교육 지역: 의사소통

Bөlіmi /장:발음

타키리비 /주제: 소리 [T, K]

마사티/표적:사운드 차별화 수행 [T-K]

Mindetteri / 작업:

소리 (하드 - 소프트), (모음 - 자음)을 특징 짓는 어린이의 능력을 형성하기 위해 수행 사운드 분석"오리"라는 단어

청력, 주의력 개발

미세 운동 기술 개발

인내심을 심어라

사진, 사운드 분석을 위한 유인물, 마사지 볼, 마술 지팡이, 마이크, 게임 "신호"용 표지판, 로고 큐브

썅zdik zhymys/ 어휘 작업: 천

: 직물 - 마탈라

데모, 설명, TRIZ

기쁨의 원

안녕 썬!
(손 들어)

안녕 지구!
(머리 위의 손은 큰 원을 나타냄)

안녕하세요 행성 지구입니다!
(천천히 양탄자에 손을 내립니다)

안녕하세요 우리 대가족 여러분!
(머리 위의 큰 원을 묘사하십시오. 모든 남자가 손을 잡고 위로 올립니다)

관절체조

"스마일", "파이", "파이를 날려"

깜짝 순간

아이들은 누가 우리에게 왔는지 봐? 오리

DUCK이라는 단어에서 어떤 자음이 들리나요?

(그들은 마이크를 잡았다) "TK, TK, TK, TK, CT, CT, CT, CT"를 반복합시다.

소리의 특성 T, T, K, K.

개별 Q&A.

T음이란?

소리는 어떻습니까?

무슨 소리?

Q 사운드는 무엇입니까?

마이크가 있는 음절의 발음:누가, 누가, 누가, 그래서, 그래서, 툭, 툭, 툭, 틱, 틱, 틱, 톡, 톡, 톡, 고양이, 고양이, 툭, 고양이, 캣, 톡, 툭, 톡.

로 발음하는 단어 마사지 볼:

오리, 점, 천, 우울, 택시, 누구, 의자, 테이블, 사탕, 사진.

피즈미누트카

하나 - 일어나, 일어나

2 - 구부리다, 펴다

세 번 - 손으로 세 번 박수, 머리로 세 번 끄덕입니다.

4피트 더 넓습니다.

다섯 - 손을 흔든다

여섯 - 조용히 테이블에 앉습니다.

마술 지팡이 게임. 단어의 시작 부분에 K, T를 사용하여 단어의 이름을 지정합니다.

게임 "신호"그림자, 현재, 오리, 고양이, 마스크, 사탕, 키위와 같은 지정을 높이면서 T, T, K, K의 소리를 단어로 결정하십시오.

오리라는 단어의 소리 분석

질문 답변

한 단어에 몇 개의 소리가 있습니까?

첫 번째 소리는 무엇입니까?

두 번째 소리는 무엇입니까?

세 번째 소리는 무엇입니까?

네 번째 소리는 무엇입니까?

신와인 워드 사운드

모음, 자음

소리, 노래, 삐걱 거리는 소리

나는 다른 소리를 듣습니다

트리즈. -마이크를 잡고 T, T 소리가 나는 단어와 K, K 소리가 나는 단어를 말하십시오.

반사 교정 단계

오리에게 작별 인사

오늘 우리는 무엇을 했는가?

아이들은 로고 큐브에 따라 대답합니다.

“그들은 혀 체조, 소리 분석, 물리적 1분 수행, 마술 지팡이로 연주했습니다.

빌루/재생: 단어의 T, K 소리 구별

이게루/적용: 독립어에서 소리 T, K의 미분

Mengeru / 이해:"하드 - 소프트", "모음 - 자음"이라는 단어의 의미

3. 나는 살라를 먹는다/교육 지역: 의사소통

Bөlіmi /장:언어 발달

타키리비 /주제:"옷, 모자"

마사티/표적:어휘 확장 및 활성화

Mindetteri / 작업:

단어를 작은 형태로, 단수를 복수로 바꿀 수 있습니다.

어린이의 일관된 연설을 개발하십시오.

주의력, 사고력 개발

인내심을 심어라

Құral - zhabdyқtar / 장비: Zhuzha 인형, A3 사진, 장난감, 카드, 마술 지팡이, 공, 로고 큐브, 동전, 니모닉 다이어그램

썅zdik zhymys/ 단어공부 : 계절옷

이중 언어 구성 요소 / 이중 언어 구성 요소:의류 - 킴더

Adіs-tәsіlder / 체계적인 방법:데모, 설명, TRIZ, cinquain

동기 부여 및 인센티브 단계

기쁨의 원

마음에 들면 이렇게 하십시오(머리 위의 손가락 두 번 클릭).

당신이 그것을 좋아한다면, 이것을하십시오 (2 박수).

당신이 그것을 좋아한다면, 이것을하십시오 (무릎 뒤에서 두 번 박수).

당신이 그것을 좋아한다면, 이것을 하십시오(2피트 스톰프).

조직 검색 단계

호흡 운동

"눈을 날려"

깜짝 순간

아이들은 누가 우리에게 왔는지 봐?

Zhuzha 인형에게 인사하십시오.

Zhuzha 인형은 추가 항목을 찾을 수 없습니다. 도와드리겠습니다.

게시판에는 4개의 사진(스타킹, 자동차, 드레스, 셔츠)이 있습니다. 초과분을 찾으십시오.

이 사진들을 한마디로 표현하자면? (의류)

단어의 합창 발음. 게임 "인형 후 반복" 드레스, 셔츠, 양말, 티셔츠, 코트, 재킷, 모피 코트, 스커트, 티셔츠, 목욕 가운.

이중 언어 구성 요소옷 - 킴더

얘들아, Zhuzha는 모자를 기억하지 못한다. 단어를 말하자, 마사지 볼을 들고 내 뒤를 반복하십시오.

단어: 파나마, 모자, 모자, 베레모, 모자, 스카프, 모자.

마술 지팡이로 게임 "문장 말하기". 예를 들어, 이것은 겨울에 얼지 않도록 착용하는 니트 모자입니다.

피즈미누트카

새 떼가 남쪽으로 날아간다

하늘이 온통 파랗습니다. (아이들은 날개처럼 팔을 펄럭입니다.)

더 빨리 날기 위해

날개를 펴야 합니다. (아이들이 더 세게 손을 흔든다.)

2개의 하위 그룹을 위한 게임

1 그룹 게임 " 다정하게 불러줘"모자-모자, 모자-모자 ...

2 그룹 게임 "일대일"하나의 모자 - 많은 모자, 하나의 스커트 - 많은 스커트 ...

정답은 주자인형이 코인을 나눠줍니다.

친퀘인옷에 대한 이야기

그것은 무엇입니까?

무슨 옷?

그들은 옷으로 무엇을 합니까?

옷이라는 단어로 문장을 만들어 보세요.

다른 말로 어떻게 부를까요?

Mnemotable "말해줘"

다이어그램을 기반으로 질문에 답하십시오.

그것은 무엇입니까?

어떤 부분으로 구성되어 있습니까?

어떤 재료로 만들어졌나요?

누구를 위한 것입니까?

반사 교정 단계

아이들은 차례로 로고 큐브를 던집니다.

오늘 우리는 무엇을 했는가?

Zhuzha 인형에게 작별 인사를하십시오.

우리는 동전의 수를 세고, 우승자를 축하합니다.

Kutiletin natizhe /예상 결과:

벨루 / 재생산:일반화 된 단어 "의류", "모자"

이게루/적용: 싱크와인 스킬

멩게루 / 이해: "소매", "칼라", "커프스"라는 단어의 의미

결론

결과:따라서 syncwine 방법은 언어 장애가있는 어린이와의 작업에 유기적으로 적합하며 교사는 어린이가 전달한 자료의 동화 수준을 평가할 수 있으며 복잡한 영향의 성격을 가지며 어린이가 적극적이고 창의적인 참가자가 될 수 있습니다 교육 과정에서. 아이들과 함께 일할 때 교훈적인 syncwine 방법론을 사용하면 다음을 할 수 있습니다. 결과:

1. 아이들은 사물과 현상, 속성, 행동, 구조에 대한 지식에 흥미를 형성했습니다. 인과적, 시간적 관계.

2. 단어 - 사물, 단어 - 기호, 단어 - 행동에 대한 어린이의 지식은 고정되어 있습니다.

3. 아동의 연설에서 동의어, 동음이의어, 어구 단위의 사용이 활성화되었습니다.

4. 향상된 언어 분석 및 합성.

5. 연상적 사고가 발달합니다.

6. 아이들이 주어진 주제에 대해 생각하고 추론하는 능력이 발달합니다.

나는 믿는다동기 계획이 더 다양할수록 언어 발달이 전반적으로 저조한 어린이가 수업에 더 많은 관심을 보일 것이며 일관된 언어는 어린이의 정신 능력과 미래 학교 교육에 대한 준비의 중요한 지표이기 때문에 어린이 발달에 긍정적 인 영향을 미칠 것입니다. .

아키멘코 V.M. 언어 치료 기술 개발. 로스토프 n / D., 2011.

아키멘코 V.M. 어린이의 언어 장애. 로스토프 n / D., 2008.

미취학 아동의 언어 발달에 관한 Dushka N. Sinkwain. 잡지 "언어 치료사", No. 5 (2005).

코노발렌코 V.V. 관련 단어. Lexico - 6~8세 어린이를 위한 문법 연습 및 어휘. - GNOM 및 D - 모스크바, 2009.

Ushakova O.S., Strunina E.M. 미취학 아동의 언어 발달 방법론. - 블라도스 - 모스크바, 2010.