과학적 스타일과 그 하위 스타일. 일반적 특성

과학적인 스타일 기능성 품종 중 하나 문학적 언어, 과학과 생산의 영역을 제공하며 다양한 장르의 전문 서적 텍스트로 구현됩니다. 과학 스타일의 장르에는 기사, 모노그래프, 리뷰, 리뷰, 요약, 초록, 주석, 교과서, 교재 등이 포함됩니다.과학적 스타일의 출현시기는 다음과 같습니다. 다른 나라. 따라서 중세 시대, 봉건 시대에 라틴어는 모든 서유럽의 "배운 언어"였습니다. 국제적인 언어과학. 한편으로는 과학자들이 모국어와 상관없이 서로의 작품을 읽을 수 있어 편리했습니다. 그러나 한편으로 이러한 상황은 모든 나라에서 과학적 양식의 형성을 가로막았다. 따라서 그 발전은 라틴어와의 투쟁에서 진행되었습니다. 국어를 바탕으로 과학적 입장과 사상을 표현하는 데 필요한 수단이 형성되었다.최초의 과학 저널은 1655년 1월 5일 프랑스 아카데미("과학자 저널")에서 발행되었습니다. 현재 전 세계적으로 5만 개 이상의 과학 저널이 출판되고 있습니다.

러시아 과학의 언어 형성의 시작은 18세기 전반부로 거슬러 올라갑니다. 이 기간 동안 러시아 아카데미는 러시아어로 많은 작품을 출판했습니다. 30년대 X VIII 세기에 과학 서적의 언어는 다양한 문학 장르 중 가장 가공되고 완벽했습니다. M. V. Lomonosov, S. P. Krashennikov, P. I. Rachkov, I. I. Lepekhin 및 기타와 같은 저명한 과학자들의 과학적 연구를 기억한다면 이것은 놀라운 일이 아닙니다. 그러나이 기간 및 그 이후 - 20 세기 초반까지 - 과학의 언어 아직 독립적인 기능 스타일로 등장하지 않았습니다. 그것은 서술적 소설의 언어에 매우 가까웠다. 과학자들의 글과 작가들의 글은 구별하기 어려울 정도로 비슷했습니다. 예를 들어, 여기에 1901년에 쓰여진 W. Wagner의 과학 저작 "On Coloration and Mimicry in Animals"에서 발췌한 내용이 있습니다.

"그래서 몇 년 동안 관찰하면서 이 종의 거미를 단 한 번만 발견했고 완전히 우연히 발견했습니다. 다른 목적을 가진 가지를 보고 한 생물체가 가지를 따라 빠르게 번쩍이며 내 눈에서 즉시 사라지는 것을 알아차렸습니다. 눈; 동물 연구 현장을 철저히 조사한 후 마침내 거미 인 신장을 발견했습니다.

이 텍스트가 주제와 유사한 건조하고 간결한 현대 작품에서 얼마나 멀리 떨어져 있는지 쉽게 알 수 있습니다. 저자는 연구원으로서뿐만 아니라 자신의 인상과 경험을 기술하는 작가로서도 존재합니다. 같은 방식으로 유명한 러시아 생리학자 I. M. Sechenov의 작품은 용어 면에서만 기술 소설과 다릅니다. 작품의 구조, 구문 구성의 집합, 어휘 및 어구는 큰 차이가 없었습니다. 추가 개발형성하고자 하는 과학적 연설 자체 시스템 언어 도구, 고립되고 폐쇄적이며, 감정적이고 비유적인 모든 것을 배제하기 위해 엄격하고 명확한 생각 표현을 위해 노력했습니다. 사회의 급속한 발전, 과학 기술의 급속한 발전은 과학 지식의 표현과 전달에 가장 적합한 특수 언어의 형성을 필요로 합니다.

과학적 스타일은 현실에 대한 객관적인 지식이 개발되고 이론적으로 이해되는 과학적 의사 소통의 영역을 제공합니다. 과학적 진술(구두 또는 서면, 상세 또는 기초, 독창적 또는 재생산)의 저자가 누구인지에 관계없이 과학적 연설의 주요 기능과 목적은 다음과 같습니다. 수취인에게 과학 정보 전송, 과학적 지식. 분명히 과학 텍스트의 언어에 대한 모든 유형의 지식 중에서 개념, 패턴 및 사실이 가장 먼저 제시됩니다. 덜 자주 - 아이디어, 과학적 지식을 얻는 방법, 방법, 기술, 분석 절차. 과학 텍스트의 내용은 집합일 뿐만 아니라 유사한 구성 요소의 시스템일 수도 있습니다. 과학 연설 ​​작업에서 지식은 특정 과학 분야에서 전통적으로 발전해 온 특정 맥락에서 고려됩니다. , 신뢰할 수 있거나 신뢰할 수 없거나, 중요하거나 중요하지 않은 등. 그러한 평가의 객관성은 과학 텍스트 내용의 필수 특징입니다.

과학적 의사소통의 영역은 정확하고 논리적이며 명확한 사고 표현을 요구합니다. 결과적으로, 과학적 언어 스타일의 언어적 특징은 언어 외적, 즉 언어 외적 특징에 기인합니다: 목표, 목적, 과학 분야 및 그 다양성에서의 의사 소통 요구.

과학적 스타일의 언어 외적 특징은 다음과 같습니다.

1) 추상성과 일반화;

2) 정확성, 명확성, 개념성 및 확실성;

3) 이미지와 감정의 부족;

4) 논리.

추출 그리고 대부분 다음과 같은 방식으로 표현됩니다.

1) 추상적 어휘의 광범위한 사용, 주로 용어: 포인트, 바디, 분자, 벡터;

2) 유효성 큰 수개수 및 수의 개념과 결합할 수 없는 추상 중성 명사: 변형, 평형, 비등, 수신;

3) 상수를 나타내는 부사와 형용사의 사용 전반적인 품질, 속성 또는 작업: 대부분, 일반적으로, 정기적으로, 항상, 모든, 모든;

4) 수동 구조의 사용: 실험 결과는 표에 기록됩니다.

5) 현재의 시간을 초월한 의미에서 현재 시제 동사를 사용하여 사물의 영구적 인 표시와 현실의 대상 및 행동을 나타냅니다. 도체의 저항은 단면적에 따라 다릅니다.

6) 일반화의 의미에서 복수 명사의 사용: 주파수, 오일, 길이, 열, 기후;

7) 일정한 특징, 객체의 속성을 의미하는 짧은 형용사 사용: 산화구리는 불용성입니다.

정확성, 명확성, 개념성 그리고 확실성 과학적 스타일은 과학적 지식의 각 영역에 특정 세트의 대상을 고유한 특징에 따라 일반화하는 개념 시스템이 있다는 사실과 관련이 있습니다. 개념을 정확하고 명확하게 지정하고 그 주요 내용을 나타내는 단어 또는 구는 다음과 같습니다. 기간 .

이미지 부족 그리고 감성 과학적 연설은 모든 개념이 구체적인 감각적 이미지가 완전히 없거나 가장 추상적인 이미지(파괴)에 기반한다는 사실에 있습니다.과학적 연설의 비유성의 부족은 다음과 같이 표현됩니다.

1) 과학적 연설에는 특정 생각을 강조하는 것과 관련하여 엄격하게 제한된 일련의 감정적이고 표현적인 수단이 있습니다: 증폭 및 제한 입자 (단, 절대적으로, 극도로) 최고의형용사 (가장 간단한 솔루션, 가장 중요한 작업);

2) 작은 접미사에는 감정적 의미가 없습니다. 김렛, 시험관;

3) 은유는 용어로 사용되며 비유적인 의미가 없습니다. 애벌레, 어깨, 클러치;

4) 비교는 비 유적으로 중요하지 않으며 형식으로 작동합니다. 논리적 사고: 브롬은 요오드와 마찬가지로 증기 형태로 승화합니다.

논리 과학적 언어 스타일은 문장 그룹, 단락 및 전체 텍스트 수준에서 표현됩니다. 과학 텍스트의 논리는 다음 수단을 사용하여 보장됩니다.

1) 종종 지시 대명사와 함께 문장을 반복 명사로 연결: 저 것, 이 것;

2) 생각의 흐름을 나타내는 부사 사용: 먼저, 우선, 다음, 그 다음;

3) 문장의 부분들 사이의 관계를 표현하는 소개 단어의 사용: 그러므로, 둘째로, 마침내, 그래서, 따라서;

4) 설명 접속사의 사용: 때문에, 때문에, 하기 위해;

5) 통신의 구성 및 회전율 사용: 이제 속성에 대해 설명하고 문제에 대한 고려 사항으로 이동한 다음 메모해 보겠습니다.

과학 텍스트의 엄격한 논리 요구 사항은 다음과 같이 복잡한 문장의 우위를 결정합니다. 동맹 관계, 특히 복잡한 것들.

문장 수준의 과학적 언어 스타일은 다음과 같은 특징이 있습니다. 많은 분량속격의 명사 사슬로 표현되는 구 (회절 극대 형성을 위한 조건),명칭 전치사 사용 (~의 도움으로, 결과적으로),많은 수의 분사는 종종 같은 문장과 여러 다른 기호 내에 있습니다.과학적 스타일은 중립적인 단어와 추상적이고 일반화된 의미의 단어가 지배합니다. 거의 모든 단어는 과학 텍스트에서 추상 개념 또는 추상 대상의 지정으로 나타납니다. 속도, 시간, 한계, 양, 규칙성.과학 스타일에서는 특수 용어와 일반 과학 어휘가 적극적으로 사용됩니다. 기능, 요소, 시스템 등

문법 범주와 형식의 사용은 과학적 스타일의 특수성으로 구별됩니다. 여기의 명사는 동사, 비인격적 형태보다 우선합니다. 개인적인 것보다 소위 현재 시대를 초월한 형태가 널리 사용됩니다. 예를 들면 다음과 같습니다. 탄소는 식물의 가장 중요한 부분입니다. 다리의 제곱의 합은 빗변의 제곱과 같습니다. 동사와 인칭 대명사의 1인칭 및 2인칭 단수 형태는 과학 스타일에서 흔하지 않습니다. 과학적 연설의 형용사는 다른 스타일만큼 자주 사용되지 않습니다. 일반적으로 용어의 일부이며 정확하고 고도로 전문화된 의미를 갖습니다.

분명히 다양한 과학 텍스트: 과학 보고서 및 교육 강의, 교과서의 단락 및 모노그래프의 한 장, 과학 저널의 기사 및 대중적인 과학 출판물의 기사는 서로 다른 문제를 해결하기 위해 만들어졌으며 해결할 수 없습니다. 같은 수신자에게.이를 기반으로 과학적 스타일은 세 가지 주요 유형으로 나뉩니다. 적절한 과학 하위 스타일, 과학 및 교육 하위 스타일 그리고 대중 과학 하위 스타일 .

사실 과학적 하위 스타일 객관적으로 새로운 과학적 지식의 개발 및 보존 과정을 제공합니다. 스타일이다 과학 기사, 논문, 과학 회의 보고서, 과학 토론 스타일. 동시에 연설의 저자와 수신자는 창의적 수준과 관련하여 동등합니다. 과학 활동. 저자와 수취인 모두 과학 공동체에 대한 특별한 사람들 협회에 속합니다. 연설의 저자인 과학자는 자신이 개발한 지식이 과학계에서 받아들여지도록 하기 위해 노력합니다. 동시에 그의 연설에는 특정한 특징이 있어야 합니다.

가장 먼저 , 과학 연설에서 진정으로 과학적이고 객관적인 지식을 표현하는 것이 필요하므로 실제 과학 텍스트는 과학적 개념을 명명하는 단어로 가득 차 있습니다. 사용의 정확성은 일반 과학 어휘 및 중립 어휘와의 올바른 호환성에 의해 보장됩니다.

두 번째로 , 연설의 주제, 과학적 지식은 일반화의 의미를 가진 용어, 추상적 어휘, 특수 어휘 단위를 사용하여 표현되는 높은 수준의 일반화를 특징으로 합니다. 정기적으로, 모든, 모든, 모든. 동시에 연설의 저자는 지식 개발에 대한 개인적 참여의 범위를 넘어서고 지식은 저자로부터 추상적으로 제시되며 수신자는 강조되지 않거나 매우 높은 레벨일반화: 과학자, 언어학자, 20세기 언어학자, 전문가. 추상화는 또한 한 부분으로 된 문장과 같은 특수한 구문 구조를 사용하여 제공됩니다.

세 번째로 , 지식은 텍스트의 강조된 논리, 추론 유형에 따른 구성, 부분을 연결하는 특별한 수단의 사용이 요구되는 엄격하게 주장되고 입증되어야 합니다. 추상적이고 일반화 된 성격, 객관성, 강조된 논리는 과학 스타일의 주요 특징이며 실제 과학 연설에서 가장 명확하게 나타납니다.

과학 및 교육 하위 스타일 주관적으로 새로운 과학적 지식의 개발 및 보존 과정을 제공합니다. 이 지식의 소유는 일반 문화, 일반 교육 계획(학교 교육) 또는 전문 계획(직업 훈련)에서 수신자에게 필요합니다.

과학 및 교육 하위 스타일은 다음에서 사용됩니다. 구두 연설선생님, 교과서 쓸 때. 연설의 저자는 일반적으로 그가 설정한 법률, 개념, 아이디어의 "저자"가 아닙니다. 그는 과학과 수취인 사이의 중개자로서 이 과학의 기초를 마스터하려고 합니다. 과학 및 교육 연설의 저자는 독자 또는 청취자의 텍스트 내용, 과학적 정보의 동화에 대한 책임이 있다는 것이 중요합니다. 따라서 논리, 정확성, 추상성 및 일반화 외에도 과학 및 교육 연설은 교육적, 교훈적 지향성을 가져야 합니다.과학 및 교육 텍스트의 특수성은 의사 소통 작업 때문입니다. 저자는 과학 정보를 수신자에게 전달하고 동화를 보장하려고 합니다. 그리고 이를 위해서는 학생의 연령, 교육수준 등에 따라 정보를 개변할 필요가 있다.

과학 및 교육 연설의 특징은 무엇보다도 과학 연설의 전형적인 개념적 내용이 표현 수준으로 보완된다는 사실, 즉 관능적 인 객관적인 현실의 이미지, 특성. 지식의 일종으로서의 사실은 그 이하도 아니다. 중요한 구성 요소개념이나 패턴보다 연설의 내용.텍스트에서 이 기능은 예제와 설명을 나타내는 많은 구조적 및 의미론적 구성 요소로 나타납니다.

교육 텍스트의 두 번째 구체적인 특징은 내용이 교육적 구성 요소를 포함하고 텍스트 자체에 공식이 포함되어 있다는 것입니다. 다른 규칙설명력이 있는 정의. 이러한 구조 및 의미 구성 요소는 텍스트에서 얻은 지식을 기반으로 수신자가 수행하는 활동을 구성합니다. 교훈적 방향, 내용의 교육적 성격은 특정 구조 및 의미 구성 요소뿐만 아니라 특정 어휘, 교훈적 의미가있는 단어의 과학 및 교육 텍스트의 존재를 결정합니다. 당신이 배운 것을 기억.

강조된 대화성은 또한 과학적이고 교육적인 연설의 특징에 기인해야 합니다. 로 표현할 수 있다 다양한 수단: 대명사, 동사 형태, 의문문, 대화 단위 등. 대화성은 교육 텍스트에서인지 과정이 내용의 구성 요소 일뿐만 아니라 외부적으로 표현된다는 사실에서도 나타납니다. 기능적 의미 유형의 말 - 추론. 이 유형에 따라 구축된 초구절 단위의 텍스트에 존재하고 추론에 대한 전체 텍스트(기능적 의미 유형 측면에서)의 관련성은 특정 방법은 아닐지라도 경로, 경로, 지식을 얻는 과정.학생들에게 전달되는 과학 및 교육 텍스트는 종종 다양한 수단을 통해 제공되는 감성을 특징으로 합니다. 연설 표현력. 이 모든 특징은 구두 과학 및 교육 연설에서 가장 명확하게 나타납니다.교사의 설명 독백은 과학 및 교육 연설의 장르와 가장 관련이 있습니다.

인기있는 과학 하위 스타일 대중화, 과학 정보 보급의 과정을 제공합니다. 그 임무는 수취인에게 특정 지식 영역을 익히고이 영역의 현상에 대한 초기인지 관심을 형성하는 것입니다. 그러한 연설의 특정 징후는 인기, 프레젠테이션의 공개 접근성입니다. 이것은 대중 과학 텍스트가 소위 일반 청중을 대상으로 하는 특별 수신자에게 전달된다는 사실 때문입니다. 그러한 텍스트에서 연설의 주제는 가장 일반적인 개념이며, 일반 패턴특정 과학의, 너무 일반적이어서 전문가들에게만 관심이 있는 것이 아닙니다.연설 주제의 공개적 성격에도 불구하고 대중 과학 텍스트에는 항상 흥미롭고 문제가되는 (따라서 기억하기 쉬운) 많은 예가 있으며 동시에 특정 이론적 입장을 명확하게 확인합니다. 사례를 제시하는 것은 내용을 구체화하고 대중화하는 방법 중 하나이다. 대중화의 또 다른 방법은 과학적 내용을 일상적인 의사 소통의 언어로 "번역"할 수있는 유추입니다.

대중 과학 서브 스타일의 주요 장르는 대중 과학 강의이며 대중 과학 강의의 의사 소통 임무는 특정 과학 분야의 지식을 모든 청취자가 흥미롭고 이해할 수 있도록 전달하는 것입니다. 대중적인 과학 강의를 하는 것은 전문가의 중요한 활동입니다. 그것을 준비 할 때 강사는 주제의 내용을 특정 강의의 내용으로 다시 작업해야한다는 것을 명심해야합니다. 즉, 구성, 스타일, 언어와 같은 프레젠테이션 형식을 변경해야합니다.

과학적 스타일은 구두 및 서면 형태의 음성 커뮤니케이션의 다양한 장르에 존재합니다. 이러한 장르에는 주석, 초록, 시놉시스, 논문이 포함됩니다. 나열된 장르는 보조 텍스트이며 중요성모든 학생을 위해.

초록 - 보고서, 과학 기사의 주요 조항을 간략하게 공식화했습니다.초록은 기본 작업이 될 수 있으며 이 경우 원본이라고 합니다. 원본 초록은 자신의 보고서, 기사를 반영하여 작성됩니다. 2차 초록은 다른 저자의 1차 텍스트를 기반으로 작성됩니다.초록은 주제의 전개를 간략하고 논리적으로 요약합니다. 고려 중인 문제만 나열하는 계획과 달리 논문은 이러한 문제를 나타냅니다. 각 논문은 특별한 미시 주제를 다루며 일반적으로 별도의 단락을 구성합니다. 단락은 별도의 미시 주제이므로 초록은 원칙적으로 원본 소스의 단락에 해당합니다. 초록을 편집할 때 주제별 또는 의미론적 문장이 단락에서 강조 표시됩니다. 논문 역할을 합니다. 단락의 주제 문장은 단락에서 연설의 주제를 강조하고 미시 주제의 경계를 설명하는 문장입니다. 원 출처의 주제 문장은 세부 사항, 예를 제공하고 인과 관계를 나타내거나 비교 등을 통해 확장됩니다. 단락의 의미 문장은 다음을 나타냅니다. 주요 아이디어절. 이러한 주제 또는 의미 문장을 적고 번호를 매기면 논문을 얻을 수 있습니다.

추상적인 – 특별한 종류동안 생성된 텍스트 메모하기원본 소스.필기는 귀로 읽거나 인지한 텍스트를 정신적으로 처리하고 글로 고정하는 것입니다.초록은 다음과 같이 분류됩니다.

1. 압축비 정보: 짧고 상세하며 혼합. 에 요약중요한 포인트만 반영됩니다. 이러한 중요한 조항은 텍스트 형식뿐만 아니라 계획, 다이어그램 형식으로도 표시될 수 있습니다. 자세한 요약은 설명, 예시 자료를 수정합니다. 혼합은 정보를 표시하는 두 가지 방법을 결합합니다.

2. 피 소스의 수에 대해: 단행본(하나의 출처에 따라) 및 요약 (동일한 주제에 대한 여러 출처).

3. 원본 소스와 동등 정도에 따라 : 통합적이고 선택적인.통합 개요는 모든 주요 조항과 원본 소스의 가장 중요한 의미 연결을 전달합니다. 선택적 요약에는 원본 소스의 개별 요소가 포함되어 있어 컴파일러의 참신함과 중요성을 나타냅니다. 선택적 초록은 컴파일러의 특정 요구 사항을 반영하며 본질적으로 개별적입니다.

검토는 여러 단계를 거칩니다.

1) 정보 수신;

2) 재료 선택;

3) 재료의 재구성 및 고정.

안내 접수 - 이것은 귀로 읽거나 인식되는 텍스트 또는 텍스트의 한 부분의 의미에 대한 인식입니다. 읽거나 들은 내용의 이해는 일반 수준과 언어 문화 수준에 따라 다릅니다.

무대에서 선택메모를 하고, 불필요한 부분을 잘라내고, 중요한 정보를 골라냅니다.

재편성 추가 고정을 위해 선택된 정보를 처리하는 것을 목표로 합니다. 그 결과 세부 사항, 설명, 반복 및 일반화의 배제로 인해 정보 양이 감소합니다.

정착 선택한 정보는 축약어, 일반적으로 허용되는 축약 문자, 개별 문자 등 다양한 축약 표기법을 사용하여 표시할 수 있습니다.

주석 - 내용, 디자인, 방향 등 인쇄물에 대한 간략한 설명초록의 목적은 특정 내용과 목적의 책이나 기사의 존재를 독자에게 알리는 것입니다. 주석 구조는 필수 구성 요소로 구성됩니다.

1) 출처의 내용 특성, 저자의 목적 표시

2) 원본 소스의 수취인 표시.

주석에는 원본 소스의 구성 특성, 설명 자료와 같은 선택적 구성 요소도 포함될 수 있습니다. 주석의 각 부분은 언어 스테레오타입을 사용하여 형식이 지정됩니다. 연설 진부한 말. 다음은 주석의 예입니다.

Lemov A. V. 테스트 준비: 연설 및 의견 문화에 대한 작업: Proc. 용돈. - 2nd ed., Rev. 그리고 추가 - 사란스크: 모르도프 출판사. 운타, 2003. - 96p. 매뉴얼은 러시아 학생 및 지원자를 위한 비교적 새로운 유형의 시험을 준비하는 데 전념합니다. 러시아어로 시험, 보다 정확하게는 언어 문화 분야에서 학생의 지식을 드러내는 시험 섹션에서 시험합니다. 이 매뉴얼은 전통적으로 학교에서 충분히 관심을 받지 못하는 러시아어 프로그램의 이러한 부분을 다룹니다. 매뉴얼은 고등학생 및 지원자를 대상으로 합니다.. 고등 교육 기관의 비 문헌 학부에서 "러시아어 및 언어 문화"과정에 대한 수업을 진행할 때 사용할 수 있습니다.

Berliner E.M., Glazyrina I.B., Glazyrin B.E. 사무실 XP. 독학 - M .: CJSC "출판사 BINOM", 2001. - 432p.: 아프다. 이 책은 기술 과학 박사인 E.M. 교수가 이끄는 저자 팀이 집필했습니다. 책으로 독자들에게 알려진 베를리너는, 헌신적인 마이크로소프트 창, 마이크로소프트 사무실컴퓨터 잡지의 여러 기사. 이 책의 자료는 통합 패키지의 초보자와 숙련된 사용자 모두가 독립적으로 학습할 수 있도록 설계되었습니다. 마이크로소프트 사무실 XP. 가능성에 가장 큰 관심을 기울입니다. 단어2002년 가장 널리 보급된 프로그램 사무실. 이 책은 학교, 대학에서 컴퓨터 과학 과정을 공부할 때 보조 자료로 사용할 수 있습니다. 컴퓨터 문헌을 영어로 읽는 사람들에게 유용할 것입니다. 대화 상자에 주어진 텍스트의 상당 부분을 명령으로, 일부 용어는 러시아어와 영어로 제공됩니다.

요약 - 1차 출처에 의미가 적절한 소량의 2차 텍스트.참고한 출처의 수에 따라 단행본(하나의 소스를 처리한 결과) 및 리뷰 초록(여러 소스 텍스트를 기반으로 작성, 결합 공통 주제및 유사한 연구 문제).원문의 내용을 서면으로 복제하는 초록을 바탕으로 구두 발표를 준비할 수 있습니다. 추상 메시지. 구두 연설의 장르로서의 추상 메시지는 청중과의 특별한 접촉 방법(질문 답변 프레젠테이션, 부분의 특별 할당, 청자에 대한 직접적인 호소, 명확한 개인 구성의 사용)의 사용을 포함합니다. 그리고 지금 고려); 보고된 내용에 대한 태도를 나타내는 도입 구성( 이와 관련하여 나는 믿는다., 내 생각에는 ).

과학적 연설의 어휘는 세 가지 주요 계층으로 구성됩니다. 일반적인 단어, 일반 과학 그리고 용어상의, 만큼 잘 항목 이름 과학적 사고를 구성하는 독특한 서비스 단어.

에게 일반적인 어휘 단어 참조 공용어, 과학 텍스트에서 가장 자주 발견됩니다. 예를 들면 다음과 같습니다. 이 장치는 고온 및 저온 모두에서 작동합니다.이 문장에는 특별한 단어가 하나도 없지만 과학적인 연설입니다. 모든 과학 텍스트에서 그러한 단어는 프리젠 테이션의 기초를 형성하고 지배합니다. 공통 어휘 덕분에 과학 언어는 일반 문학 언어와의 연결을 유지하고 과학자만 이해할 수있는 현자의 언어로 바뀌지 않습니다.독자의 구성에 따라 일반적으로 사용되는 어휘의 점유율이 변경됩니다. 전문가를 대상으로 하는 작업은 감소하고(전체 단어의 절반 이하일 수 있음), 광범위한 청중을 대상으로 하는 작업은 증가합니다.

과학적 스타일은 일반적인 문학 언어에서 단어를 가져 오는 것이 아닙니다. 그는 중요한 단어를 선택합니다. 우선 주요 기능, 과학적 스타일의 설정을 가장 최적으로 수행하는 단어입니다. 과학적 연설에서 단어는 일반적으로 특정하고 개별적으로 고유한 대상을 지칭하는 것이 아니라 동질적인 대상의 부류를 지칭합니다. 과학적 개념. 따라서 우선 일반화되고 추상적인 의미를 가진 단어를 선택합니다. 그러나 과학적 연설은 언어에서 일반적이고 추상적 인 의미를 가진 단어만을 선택하지 않습니다. 또한 원칙에 따라 일반적으로 사용되는 단어의 의미를 변경합니다.따라서 과학적 연설의 많은 동사에 대해 (작성하다, 봉사하다, 계산하다, 특징짓다, 결론짓다)의미가 약해지고 지워지고 일반화된다. 그들은 일종의 연결 동사로 변하여 모든 개념을 연결하고 거의 모든 과학적 메시지를 작성할 수 있습니다.예를 들어 동사 "구성하다" I. S. Ozhegov 사전에 따르면 7가지 의미가 있습니다. 그러나 과학적 연설에서 구성하는 동사는 가장 광범위하고 가장 일반적인 의미로 하나만 실현됩니다. "자신을 형성하다"예를 들어: 비용은 400루블입니다. 인건비는 상품 원가의 상당 부분을 차지합니다.이것이 변화가 일어나는 방식이며 일반적으로 사용되는 단어의 의미를 과학적 연설의 과제에 적응시키는 것입니다.

일반 과학 용어 - 이것은 과학적 연설의 어휘에서 두 번째로 중요한 계층입니다. 이것은 이미 과학 언어의 직접적인 일부이거나 과학자들이 말했듯이 과학의 메타 언어, 즉 과학적 대상과 현상을 설명하는 언어입니다. 일반 과학 용어의 도움으로 다양한 과학 기술 분야의 현상과 과정을 설명합니다. 이러한 단어는 특정 개념에 할당되지만 용어는 아닙니다. 예를 들면 다음과 같습니다. 조작, 질문, 과제, 현상, 과정, 기반, 흡수, 추상, 가속, 적응 등 네, 말씀 "문제"일반적인 과학적 개념의 중요성 "이런 입장, 연구와 판단의 대상인 상황, 해결해야 할 과제, 문제."다음과 같은 맥락에서 다양한 과학 분야에서 사용됩니다. 문제, 핵심 문제 탐색, 국가적 질문, 농민 질문, 문제 제기, 문제를 열린 상태로 두십시오. 문제는 즉각적인 해결책이 필요합니다.

과학적 스타일 어휘의 세 번째 계층은 다음과 같습니다. 자귀. 용어는 과학 스타일의 핵심이며, 가장 마지막에 가장 안쪽에 있는 원이며, 과학 언어의 가장 중요한 주요 특징입니다. 우리는이 용어가 과학적 스타일의 주요 특징을 구현하고 과학적 의사 소통의 과제와 매우 일치한다고 말할 수 있습니다.

용어 - 과학의 대상, 현상 또는 개념을 정확하고 모호하지 않게 명명하고 그 내용을 드러내는 단어 또는 구입니다. 이 용어는 과학적으로 구성된 정의를 기반으로 합니다. 이 용어에는 엄격하고 명확하게 정의된 의미가 있습니다. 그는 용어로 표시된 개념을 공개하는 데 필요한 모든 필수 기능의 이름을 지정합니다. 일반성을 보여줍니다. 이 개념예를 들어, 이 개념의 특수성 뿐만 아니라 다른 사람들과 함께: 화학은 물질, 구성, 구조, 특성 및 상호 변형에 대한 과학입니다.첫째, 이 정의에서 우리는 화학이 과학이라는 것을 배우고, 이를 통해 물리학, 지리학, 수학 등의 다른 과학과 화학을 결합합니다. 그러나 다른 한편으로 정의는 용어: 다른 자연 과학과 달리 화학 연구 물질, 그 구조, 구성 등

이 용어가 과학적으로 구성된 정의에 기반을 두고 있다는 사실은 그 용어의 주요 특징 중 하나이며 엄격함, 명확성, 의미 소진을 제공합니다. 이 용어는 엄격한 과학적 개념을 나타내기 때문에 그것이 속한 과학의 개념 체계에 포함됩니다. 그리고 종종 용어의 체계적인 성격은 언어, 즉 단어 형성 수단에 의해 형식화됩니다. 따라서 의학 용어에서 접미사를 사용하여 -그것인간 기관의 염증 과정을 지정하십시오. 맹장염, 기관지염, 축농증, 좌골신경통 등 용어는 주어진 과학 및 기술 분야의 다른 용어와 연결하여 시스템에서만 동화되어 진정으로 이해할 수 있습니다. 용어 체계에서 일반적인 개념과 구체적인 개념을 나타내는 용어는 구별됩니다. 같은 단어가 다른 과학 분야에서 용어로 사용될 수 있지만 다른 용어 체계에서는 다른 의미를 갖습니다. 예를 들어, 단어 "반응"용어는 주로 화학뿐만 아니라 생리학, 역사에서도 사용될 수 있습니다. 화학에서는 물질 간의 상호 작용을 나타냅니다. 생리학에서 자극에 대한 반응. 역사적 텍스트에서 - 사회 진보의 심각한 억압 정책.

과학적 스타일의 어휘에서 특별한 그룹은 다음과 같습니다. 명명법 표지판. 조건과 크게 다릅니다. 조건을 기반으로 하는 경우 일반 개념, 명명법 기호는 단일 기호를 기반으로 합니다. 명명법 마크에는 일련의 기계 브랜드, 메커니즘, 공작 기계, 도구, 지명, 발전소, 기업, 기관, 조직의 이름.

과학적 스타일은 새로 태어난 개념을 지정하는 새로운 단위가 끊임없이 필요하므로 단어 생성 과정이 활발합니다. 일반적으로 언어에 나오는 새로운 단어의 50% 이상이 용어입니다. 종종 새로운 특수 단어의 출현은 특정 사건과 관련이 있습니다. 예를 들어, 용어 "지진성", "지진성" 1966년 4월 26일 타슈켄트 지진 이후 사용되기 시작했습니다.

따라서 과학 스타일은 일종의 현대 러시아 문학 언어입니다. 과학적 연설의 영향은 전체 문학 언어에 대한 강력하고 지속적인 영향에 있습니다. 초기 과학 어휘가 주로 방언으로 인해 풍부했다면 이제 보충의 주요 원천은 전문 용어, 특수 어휘입니다. 새로운 대상과 개념에 이어 강력한 흐름과 함께 새로운 단어가 우리 언어로 쏟아지고 있습니다. 가속기, 알고리즘, 항체, 수경재배, 홀로그램, 발암성, 컴퓨터, 레이저, 미사일 운반체, 스트레스, 소생 등 하지만 빠르게 성장하는 수천 개의 새로운 단어가 있다는 것도 아닙니다. 어휘문학적 언어. 특수 어휘의 영향으로 문학 언어에는 양적 변화뿐만 아니라 질적 변화가 있습니다. 과학적 용어는 다음과 같은 재고에 의해 입증된 바와 같이 문학적 언어로 유기적으로 성장합니다. 정신적 외상, 대중의 외침, 도덕적 공허함. 일상적인 구어체에서 용어의 사용은 해당 내용을 표현하는 일상적인 단어가 있지만 전문가는 생각 표현의 정확성을 위해 용어를 사용하는 것을 선호할 때 매우 눈에 띄게 되었습니다. 이러한 사실은 현대인의 의식의 변화를 나타냅니다. 용어와 일반 문학 단어 사이의 경계가 지워집니다. 과학적 의식과 일상적 의식 사이의 연결이 강화되고 있으며, 이는 다시 엄격하고 정확한 사고 표현을 지향하는 경향을 획득하는 문학 언어의 질을 변화시키며, 보다 광범위하고 유익하며 표현력이 풍부해집니다.

과학적인 연설 스타일은 무엇입니까? 어쨌든 연설 스타일은 무엇입니까? 스피치 스타일은 의사 소통을 위한 스피치 유형입니다. 연설 스타일은 구어체, 책 같은 두 가지 유형이 있습니다. 책은 예술, 저널, 과학적,관용.

• 이 모든 스타일은 문학 언어의 규범 준수.

동시에 동일한 언어적 수단이 다른 스타일다양한 스타일 기능 - 정확성, 논리, 감성, 객관성, 형식, 이미지 등

과학적 스타일의 특징

과학적인 스타일이 특징추상화, 일반화 및 논리적 표현. 의미 론적 정확성, 비유의 부족, 숨겨진 감성, 표현의 객관성, 일부 건조함은 과학적 연설의 특징입니다.

처럼 언어 도구용어 및 용어 조합이 사용됩니다.

관점에서 형태현재 시제 동사가 여기에서 우세합니다( 탄소는 식물의 가장 중요한 부분입니다. 형태소의 관점에서, 단어는 ...).

과학적인 스타일의 시계 추상 명사, 여기서 복수형을 취할 수 있는 ( 열, 다인, 주파수, 크기).

추상적이고 전형적인과학적 연설은 중간 성별의 단어의 적용 가능성 증가로 나타납니다 ( 움직임, 현상, 양, 의미 등).

과학적 연설에서 짧은 형용사는 일시적인 것을 의미하지 않지만, 불변 속성 (사막 동물군, 가난한, 액체 포화).

학생들은 과학 기사, 과학 초록, 평론, 초록, 평론, 논문, 요약, 학위 논문, 강의, 단행본 등의 장르에서 표현되어야 하는 과학적 스타일을 사용합니다.

과학적 스타일의 하위 스타일

과학적 스타일은 4가지 하위 스타일로 나뉜다는 점에서 다른 스타일과 다릅니다.

1) 과학적.이 스타일의 수신자는 과학자입니다. 스타일의 목적은 새로운 사실과 발견을 밝히고 설명하는 것입니다. 논문, 단행본 등에 적용 가능

2) 과학 및 교육.이 스타일의 작품은 자료를 이해하는 데 필요한 사실을 설명하기 위해 미래의 전문가와 학생들을 대상으로 합니다. 주요 기준은 유도 설명, 엄격한 분류, 특수 용어의 적극적인 사용입니다. 교과서에 적합 교구, 강의 등

3) 대중과학.관객 이 스타일이 분야에 대한 특별한 지식이 없습니다. Yu. A. Sorokin은 대중 과학 텍스트가 "과학적, 대중적으로" 쓰여졌다는 것을 보여줍니다.

이 스타일의 목적은 설명된 현상과 사실에 익숙해지는 것입니다. 이 스타일의 표시: 읽기의 상대적 용이성. 스타일은 인기 있는 과학 잡지와 책, 메시지에 적용할 수 있습니다. 과학적 자연» 미디어에서.

과학적 스타일은 여러 하위 스타일로 구현되지만 과학에서 그 수는 여전히 논쟁 중입니다. 그러나 세 가지 하위 스타일의 존재는 일반적으로 인식됩니다. 이들은 실제로 과학(학술), 교육 및 과학 및 대중 과학 하위 스타일입니다. 그들 사이의 차이점은 특히 다음과 같은 점에서 두드러집니다.

수취인의 세부 사항에서;

연설 주제와 수신자에 대한 일반적인 배경 지식의 양;

과학 텍스트에서 용어의 사용.

따라서 학문적 하위 스타일의 틀 내에서 의사 소통은 연설의 주제와 수신자가 상당한 양의 일반적인 과학적 지식을 가지고 있다고 가정하므로 과학 기사, 과학 회의에서의 연설 등의 용어는 일반적으로 정의 없이 사용됩니다. 과학 및 교육 하위 스타일의 텍스트에서 용어는 교사와 학생의 과학적 지식 양의 상당한 차이를 고려하여 정의와 함께 점진적으로 도입됩니다. 예를 들어 이 원칙에 따라 교과서의 자료 제시가 수행됩니다. 그리고 마지막으로, 대중 과학 작품에서는 용어가 드물게 사용되며, 용어의 의미는 가장 접근하기 쉬운 형태로 설명됩니다. 왜냐하면 연설 주제에 대한 최소한의 배경 지식을 가진 거의 모든 사람이 수신자 역할을 할 수 있기 때문입니다.

과학 스타일 하위 스타일의 시스템과 주요 장르는 다음 표에 나와 있습니다.

표 1.1

과학 스타일의 하위 스타일 및 장르

하위 스타일	목적지	주요 장르
		주요한	중고등 학년
와 함께실제로 과학적 (학생)	교사, 졸업생들	모노그래프 명제 연구 자료 과학 보고서 과학적 메시지 과학적 토론 대학원 작업 논문 프로젝트	논문에 대한 피드백 논문에 대한 피드백 과학적 검토 과학적 검토
과학 훈련	재학생, 재학생	지도 시간 교육 강의 지침	추상적인 강의 요약 연구 보고서 실습 보고서
생산 및 기술	산업 및 농업 노동자; 장인; 가사 노동자	지도 시간 지침
과학 참조	모든 연령 및 교육 수준의 사람	백과 사전 문법	주석 특허 설명 카탈로그의 기사 예배 규칙서
과학 인기 있는

1차 장르는 현실의 하나 또는 다른 대상에 대한 연구에 대한 창의적, 연구 작업에 기반한 텍스트를 포함하고, 2차 장르는 다른 원본, 기본 텍스트의 처리, 일반화, 평가 등의 결과인 텍스트를 포함한다는 점을 기억하십시오. . 우리가 보는 바와 같이 논문(논문 프로젝트)이 주요 장르입니다.

과학 텍스트의 스타일 형성 특징은 실제 과학 하위 스타일에서 가장 명확하게 표현됩니다(그 이름도 이를 증명합니다). 최소 – 대중과학에서. 사실 대중적인 과학 텍스트의 독자는 연설의 주제뿐만 아니라 저자가 과학적 정보를 제시하는 방식에도 관심을 가져야 합니다. 그렇기 때문에 대중 과학 작품은 접근 가능하고 재미있는 형식으로 작성되어야 하며 다양한 표현적이고 구어적인 언어 수단을 널리 사용합니다. 이것은 과학적 스타일의 본질과 모순되지만 텍스트에 홍보성과 예술성을 부여합니다.

논문(논문 프로젝트)의 텍스트에서 대중적인 과학 스타일의 특징은 이질적으로 보이기 때문에 받아 들일 수 없습니다.

과학적인 스타일.

이 부분의 본문은 기능적 연설 스타일입니다.

과학적 스타일은 문장의 예비 고려, 독백, 언어 수단의 엄격한 선택, 정규화 된 연설에 대한 중력과 같은 많은 기능을 가진 문학 언어의 기능적 연설 스타일입니다.

스타일 과학 작품가능한 한 정확하고 완전하게 사실을 설명하고 현상 간의 인과 관계를 보여주고 역사적 발전 패턴을 식별하는 등 과학적 의사 소통의 내용과 목표에 따라 결정됩니다.

과학적 스타일은 다음과 같이 세분화됩니다. 적절한 과학적 하위 스타일(모노그래프, 과학 기사, 초록); 교육 및 과학 하위 스타일(참고 도서, 지침); 대중 과학(에세이, 기사).

과학적 스타일의 특징.

과학적 스타일에는 숫자가 있습니다. 일반적인 특징, 특정 과학(자연, 정밀, 인도주의)의 성격과 표현의 장르(논문, 기사, 보고서, 교과서, 코스 작업등)을 사용하여 전체 스타일의 세부 사항에 대해 이야기할 수 있습니다. 동시에, 예를 들어 물리학, 화학, 수학에 대한 텍스트가 문헌이나 역사에 대한 텍스트와 표현의 성격에서 눈에 띄게 다른 것은 매우 자연스러운 일입니다.

과학적 스타일은 논리적인 표현 순서, 문장의 각 부분 사이의 질서 있는 의사 소통 시스템, 내용의 포화 상태를 유지하면서 정확성, 간결성, 명확성에 대한 저자의 욕구가 특징입니다.

논리는 가능한 경우 텍스트의 연속 단위(블록) 사이에 의미론적 링크가 존재하는 것입니다.

그러한 텍스트에만 일관성이 있으며, 결론은 내용에서 따르고 일관성이 있으며 텍스트는 개별적인 의미에서 일반으로 또는 일반에서 특수로의 생각의 이동을 반영하는 별도의 의미 론적 부분으로 나뉩니다.

명확성은 과학적 연설의 품질로서 명확성, 접근성을 의미합니다.

과학적 언어 스타일의 어휘.

과학적 사고의 주요 형태는 개념이기 때문에 과학적 스타일의 거의 모든 어휘 항목은 개념 또는 추상적 대상을 나타냅니다. 특수 개념의 이름을 정확하고 모호하지 않게 지정 과학 분야의사 소통 및 내용을 공개하는 특수 어휘 단위 - 용어. 용어는 지식이나 활동의 특정 분야의 개념을 나타내며 특정 용어 체계의 요소임을 나타내는 단어 또는 구입니다. 이 시스템 내에서 용어는 명확성을 위해 노력하고 표현을 표현하지 않습니다. 그러나 이것이 문체의 중립성을 의미하지는 않습니다. 이 용어는 다른 많은 어휘 단위와 마찬가지로 문체 채색(과학적 스타일)을 특징으로 하며, 이는 해당 사전에 문체 표시 형태로 표시됩니다. 용어의 중요한 부분은 국제 단어입니다.

과학적 스타일의 하위 스타일.

과학적 언어와 다른 모든 언어 스타일의 차이점은 네 가지 하위 스타일로 나눌 수 있다는 것입니다[출처가 682일 지정되지 않음].

자체 과학적. 이 스타일의 수신자는 과학자, 전문가입니다. 스타일의 목적은 새로운 사실, 패턴, 발견의 식별 및 설명이라고 할 수 있습니다. 논문, 단행본, 초록, 과학 논문, 과학 보고서, 논문, 과학 리뷰 등에 일반적입니다.

예: “어떤 언어와 상황에서도 표현적인 연설의 리듬은 중립적인 연설의 리드미컬한 조직과 동일할 수 없습니다. 멈춤 횟수와 길이의 증가, 불안정한 템포, 강조된 강세, 특정 분할, 더 대조적인 멜로디, 음의 길어짐, 쉿 소리, 폭발물에서 정지음의 장기간 노출, 자발적인 모음 확장, 지속 시간 비율에 영향을 미칩니다. 스트레스와 강세가 없는 음절리듬 그룹에서 언어(T. Poplavskaya)에 널리 퍼져 있는 리듬 경향을 위반합니다.

과학 및 교육. 이 스타일의 작품은 가르치고, 자료를 마스터하는 데 필요한 사실을 설명하기 위해 학생들을 대상으로 하므로 텍스트와 예에 명시된 사실이 전형적입니다. 필수는 "일반에서 특정으로"의 설명, 엄격한 분류, 특수 용어의 적극적인 도입 및 사용입니다. 교과서, 튜토리얼, 강의 등에 일반적입니다.

예: “식물학은 식물의 과학입니다. 이 과학의 이름은 그리스어 단어"보탄"은 "녹색, 허브, 식물"을 의미합니다. 식물학은 식물의 생명, 내부 및 외부 구조, 표면에 식물의 분포 지구, 식물과의 관계 주변 자연그리고 서로 (V. Korchagin).

대중과학.이 스타일의 청중은 일반적으로 이 분야에 대한 특별한 지식이 없습니다. Yu. A. Sorokin은 대중 과학 텍스트가 “과학적, 대중적으로, 예술적으로” 쓰여진다고 지적합니다. 감정 표현 수단의 가능한 사용. 스타일의 목적은 기술된 현상과 사실에 익숙해지는 것입니다. 숫자 및 특수 용어의 사용은 최소화됩니다(각각에 대해 자세히 설명됨). 스타일의 특징은 읽기의 상대적 용이성, 친숙한 현상 및 대상과의 비교 사용, 상당한 단순화, 개인 현상에 대한 고려입니다. 개요그리고 분류. 스타일은 대중적인 과학 잡지와 책, 어린이 백과사전, 미디어에서 "과학적 성격"의 메시지에 일반적입니다. 이것은 가장 자유로운 하위 스타일이며 "역사적/기술적 배경" 또는 "흥미로운" 신문 제목부터 형식 및 내용이 교과서(과학적 및 교육적 스타일)와 유사한 인기 있는 과학 서적에 이르기까지 다양할 수 있습니다.

과학 및 기술. 수취인 - 기술 및 기술 프로필 전문가. 기초과학의 성과를 실무에 적용하는 것이 목표입니다.

양적 측면에서 과학 스타일의 텍스트에서 용어는 다른 유형의 특수 어휘(명명법 이름, 전문성, 전문 용어 등)보다 우선합니다. 평균적으로 용어 어휘는 일반적으로 전체 과학 스타일 어휘의 15-20%를 차지합니다.

용어의 경우 과학적 언어 스타일의 주요 어휘 구성 요소 및 과학 텍스트의 다른 단어에 대해 하나의 특정, 특정 가치. 단어가 모호한 경우 과학적인 스타일로 하나, 덜 자주 - 용어 인 두 가지 의미로 사용됩니다. 일반화, 어휘 수준에서 과학적 스타일로 표현의 추상성은 추상적 의미(추상 어휘)를 가진 많은 어휘 단위를 사용하여 실현됩니다. 과학적 스타일에는 복합 용어를 포함하여 고유한 어구도 있습니다.

과학적 스타일은 이질적입니다. 그 종류(하위 스타일 및 장르 형식)는 사용 중인 대상 설정과 연결됩니다.

의사 소통 및 문체 유형의 과학 텍스트 (하위 스타일)의 언어 적 특징 - 학술 (또는 실제로 과학), 교육 및 과학, 과학 정보 및 대중 과학 (또는 과학 저널리즘) - 주로 기능 범위 및 목적.

과학 스타일로 작성된 텍스트 중 중심 위치는 과학의 목표를 가장 명확하게 충족하는 논문, 모노그래프, 학위 논문과 같은 학술 텍스트로 채워져 주변 세계에 대한 지식을 확장하고 심화합니다. 이 텍스트의 수신자와 수신자는 최대한 객관화됩니다. 주요 목표는 안정적이고 적절하게 과학적 수준이 주제에 대해 알립니다. 학문적 텍스트는 논리적 조화, 표현의 객관성(감정적 의미 없음), 엄격한 과학적 성격, 간결하고 명확한 표현, 풍부한 용어가 특징입니다. 이 텍스트의 구문은 논리적 모델에 종속되는 뚜렷한 간결함이 특징입니다. 예를 들어 지구 물리학에 대한 텍스트를 고려하십시오.

작업장 부근의 큰 응력은 암석의 파괴를 일으키며, 종종 균열과 박리의 형태로 작업을 파괴할 수 있습니다. 특히 위험한 것은 매달린 용암 지붕의 갑작스런 붕괴, 버려진 기둥의 부서짐, 개발 작업 중 측면 암석 및 지붕의 갑작스러운 추락 ... 이러한 현상은 일반적으로 암석 파열이라는 이름으로 결합됩니다. 그들의 존재는 암석의 탄성 에너지 방출과 관련이 있다고 믿어지며 ... 기계적 (변형 및 강도) 특성에 의해 결정됩니다 바위, 저수지의 구조와 물론 작업의 기하학과 채광 방법 ...

이 텍스트에는 많은 특수 용어(용암 지붕, 기둥, 낙진, 암석 융기, 탄성 에너지, 변형 및 강도 특성등), 수동 술어(결합, 고려), 복잡한 속성 및 주격 구(균열 및 박리 유형, 측암, 작업 기하학, 채광 등), 연결 동사 생략이 있습니다. 이러한 모든 특성은 텍스트의 정보 밀도와 정확성을 보장합니다.

교육 텍스트는 텍스트의 구성, 구조 및 스타일을 결정하는 학습 목적을 제공합니다. 일반적으로 새로운 지식을 전달하는 것이 목적인 학술 텍스트와 달리 교육 텍스트는 이미 확립된 지식 시스템, 일반적으로 허용되는 개념 및 주어진 과학의 법칙을 수정합니다. 이것은 프레젠테이션의 더 큰 명확성, 명확성, 명료성에 의해 결정됩니다. 또한 이 영역의 수취인은 교과서의 저자가 일반적으로 잠재적 독자의 특정 요구와 교육 수준에 중점을 두기 때문에 더 명확하게 정의됩니다(예: 그는 자신의 교과서가 어떤 교수진, 전문 분야, 과정을 대상으로 하는지 알고 있습니다. ).

학습 과정에 동기를 부여하고, 학생들에게 흥미를 주고, 자료를 보다 접근 가능하고 유용하게 만들 필요성은 잠재적 교사인 저자의 표현된 입장을 설명합니다. 이는 제시된 자료, 평가, 권장 사항, 의견 및 메모의 양과 내용을 업데이트하고 강조하는 다양한 수단의 사용으로 나타납니다. 예를 들어 수학 교과서의 한 부분을 생각해 보십시오.

수학에서는 다양한 집합을 다룹니다. 이러한 집합의 요소에 대해 우리는 두 가지 주요 표기법 유형인 상수와 변수를 사용합니다.

범위가 A인 개별 상수(또는 그냥 상수)는 다음을 나타냅니다. 고정 요소세트 A. ... 값 범위 A를 갖는 개별 변수(또는 단순히 변수)는 세트 A의 미리 결정되지 않은 임의의 요소를 나타냅니다.

일반적으로 범위가 일부인 상수 및 변수 숫자 세트[I], 즉 집합 N, Z, Q, R, C 중 하나를 각각 자연, 정수(또는 정수), 유리, 실수 및 복소수 상수 및 변수라고 합니다. 이산 수학 과정에서 우리는 다양한 상수와 변수를 사용할 것이며, 그 범위가 항상 숫자 집합은 아닙니다.

보시다시피, 이 교육 텍스트는 일반적으로 수용되는 수학 과학의 개념과 법칙을 포착합니다. 이것은 프레젠테이션의 명확성, 간결성, 자료의 주소 지정 및 저자의 입장 표현을 결정합니다. 고려 중인 문제와 저자의 표현에 대해 더 많은 독자의 관심을 끌기 위해 자신의 의견대중 과학(홍보적) 텍스트를 만듭니다. 이 텍스트에서는 저자의 개별 스타일, 표현 수단을 사용하여 독자의 입장과 의견에 영향을 미치려는 욕구가 최대한 나타납니다.

텍스트의 구문은 더 큰 발전, 구성의 단순화, 정당화 및 설명의 많은 경우 배제, 주로 일반 과학적인 용어 어휘가 덜 사용되는 특징이 있습니다. 이것은 대중 과학 텍스트가 이 지식 분야의 전문가가 아닌 독자를 지향하기 때문입니다. 그 결과 저자는 엄격하게 과학적 방법을 사용하여 설명하는 것보다 특정 조항을 가정하는 데 더 많은 관심을 기울입니다.

지금까지 말한 내용을 설명하기 위해 인기 있는 과학 출판물의 일부를 제시합니다.

유럽 ​​문화가 완전히 차지 특별한 장소세계의 다른 문화들 중에서... 무엇 때문에 이것이 달성되었습니까? 대답은 매우 간단해 보입니다. 사람을 제한하는 것입니다.

인간의 영적 가능성의 전체 스펙트럼 중에서 그 중 한 부분, 즉 반성적 사고의 마음만 취했습니다. 많은 국가의 모든 힘은 개발에 집중되어 있습니다. 스펙트럼의 이 영역만 일반적으로 볼 수 있었고 나머지는 스펙트럼의 일종의 자외선 및 적외선 영역으로 바뀌었습니다. 한 분야에 대한 이러한 집중은 돌파구를 마련하는 것을 가능하게 했지만, 따라서 개인과 사회 모두에서 위기와 정신적 불화가 대중 의식; 따라서 결과적으로 정당화되지 않은 물질성의 지배가 됩니다.

위 단편의 특징은 비유적이다. 구문적으로 정보는 주격 문장으로 표현되고 표현 구(반성적으로 생각하는 마음, 정신적 불일치), 텍스트의 인식을 용이하게 하는 소개 단어(일반적으로 말하기)가 사용됩니다. 이 단편의 표현은 내레이션, 추론 및 결론을 결합하기 때문에 혼합 유형에 기인할 수 있습니다.

과학 및 정보 텍스트는 학술 및 공식 비즈니스 텍스트 사이의 중간 위치를 차지합니다. 이 유형의 텍스트(백과사전 및 참고 도서의 기사, 초록 저널 및 컬렉션, 과학 문서)는 독자에게 과학적 문제에 대한 정보를 제공하기 위해 작성됩니다. 일반적으로 이러한 텍스트는 요소의 고정 순서와 주어진 볼륨으로 특정 모델에 따라 만들어지기 때문에 공식 비즈니스 문서의 장르에 더 가깝습니다. 유사성은 모달 평가에서 관찰됩니다: 최대 객관성, 높은 정보성 및 구문 구성의 능력, 주관적 평가의 부재. 예를 들어 다음 기사에서 발췌한 백과사전지진이 무엇인지, 왜 발생하는지, 어떻게 확산되는지, 지진의 강도가 무엇과 연결되어 있는지, 어떻게 측정되는지에 대한 정보를 간단하고 의미 있게 제시합니다. 정보성, 통사적 간결성 및 용어 측면에서 이 단편의 스타일은 학문적 하위 스타일에 접근하고 주제에 대한 포괄적인 설명 측면에서 교육 및 과학적인 스타일에 접근합니다.

지진 - 지각 또는 상부 맨틀의 급격한 변위 및 파열로 인해 발생하는 지표면의 진동 및 진동으로 탄성 진동의 형태로 장거리에 전달됩니다. 지진의 강도는 지진 지점으로 측정됩니다 ... 지진의 에너지 분류에는 규모가 사용됩니다.

의사 소통 유형과 문체 유형의 차이는 기능 및 의미 유형의 연설에서 빈도로 나타납니다. 따라서 학술 텍스트의 경우 설명 및 논증 구성 연설 형식이 동등하게 특징적이며 선택은 텍스트의 내용과 저자의 의사 소통 목표에 따라 결정됩니다. 이와 관련하여 교육 텍스트는 모든 기능 및 의미 유형(설명, 정의, 설명, 추론 등)을 나타내기 때문에 학술 텍스트에 가장 가깝습니다. 그럼에도 불구하고 지식의 단편을 제시하기 위해 이러한 텍스트의 목표 설정을 깨닫는 설명 유형이 우선합니다. 과학 문헌에서 설명 텍스트가 가장 자주 사용됩니다. 명확하게 구조화된 정의와 메시지입니다. 대중 과학 텍스트에서 자료의 표현은 일반적인 논리를 반영하고 세부 사항이 없으므로 서술적이거나 서술적입니다.