라틴어와 의학 용어의 기초: 교과서.
검토자: 문헌학 박사
주립 의료 기관
이 매뉴얼은 1학년 학생들을 위해 제작되었습니다. 의료 기관의학 용어 연구와 관련된 라틴어 문법의 주요 질문을 제공하는 임무를 스스로 설정합니다. 매뉴얼의 목적은 프로그램 자료를 기억하기 쉬운 형태로 제시하는 것입니다. 교육 주제 제목의 표현은 시험 문제의 표현과 일치합니다. 설명 자료로 문법 주제를 설명할 때 해부학 및 조직학적 명명법의 예를 우선적으로 사용하여 처음에는 새로운 단어를 암기하는 학생들의 작업을 크게 용이하게 합니다.
각각의 새로운 주제에 대한 문법 자료는 별도의 수업에서 제공되며 모든 주제에 대한 연습 문제가 개발되었으며 필수 암기를 위해 어휘가 선택되었습니다.
에 따라 새로운 프로그램라틴어로 "동사"라는 주제가 개발되었으며, 비 문헌학자가 아닌 학생들이 더 쉽게 접근할 수 있는 형태로 "전치사" 및 "접두사" 주제가 제시됩니다. 용어 형성 문제에 많은 관심을 기울입니다. 소개는 형성의 역사에 중점을 둡니다. 의학용어학생들이 "의학의 역사" 과정을 공부할 때 이 섹션을 사용할 수 있도록 하는 언어 소스.
매뉴얼은 시험을 위해 제출된 프로그램 문제에 초점을 맞춘 "임상 용어" 과정의 새로운 섹션에 대한 소개 강의로 끝납니다.
매뉴얼이 끝나면 학생들에게 라틴어 문법의 주요 문제에 대한 표를 제공합니다.
소개
의과 대학에서 공부하는 주요 임무는 우수한 자격을 갖춘 전문가를 준비하는 것입니다. 이 작업은 특수 용어를 마스터하지 않고는 생각할 수 없습니다. 미래 의사의 용어 교육에는 용어의 이해뿐만 아니라 숙달이 포함됩니다. 현대의 과학 언어의사의 어휘는 다양한 의학-생물학, 해부학-조직학 및 임상 용어가 매우 풍부합니다. 의사가 말을 해도 전문 테마러시아어로 그는 라틴어 단어의 50~80%를 사용하고 그리스 기원. 의학의 모든 분야는 라틴어를 기반으로 하며, 이를 통해 고대 그리스어를 기반으로 합니다. 의사와 약사들은 오랫동안 이렇게 말했습니다. Invīa est in medicina via sine lingua Latīna.
라틴어소위에 속한다. 죽은 언어. 아주 오랫동안 라틴어를 모국어로 사용하는 사람은 없었습니다. 그러나 일단 라틴어가 매우 넓은 지역에 퍼졌습니다. 라틴어의 역사는 다음으로 거슬러 올라갑니다. 기원전 1000년의 시작. 이자형.,테베레 강의 하류 아펜니노 반도 중부에 위치한 라티움의 작은 지역 부족이 라틴어를 사용했을 때. 부족은 자신들을 라틴어(라티니), 그들의 언어인 라틴어(Lingua Latīna)라고 불렀습니다. 오랜 세월에 걸친 정복 전쟁과 집중적인 식민화 과정에서 현대 이탈리아의 전체 영토는 로마(기원전 753년부터 라티움의 중심)의 통치 아래 놓였습니다. 기원전 1세기 초. 라틴어는 서쪽의 현대 포르투갈에서 동쪽의 현대 루마니아에 이르기까지 광대한 로마 제국의 언어가 되었습니다. 서부 유럽에서 라틴 언어는 부족 언어에 의해 거의 반대되지 않았습니다. 그러나 지중해 분지의 깊숙한 곳에서-그리스, 소아시아, 이집트에서 그는 더 오래된 서면 전통 등을 가진 언어를 접했습니다. 고급 문화.
그리스가 로마의 지배를 받기 오래 전(기원전 146년. ), 그녀는 더 높은 수준의 문화 발전에 서있었습니다. 5세기에 기원전, 이른바 고전 시대에는 의학을 비롯한 과학이 비약적으로 발전했습니다. 이 세기에 그리스에는 고대의 위대한 치료자가 살았습니다. 코스의 히포크라테스(460-377 BC), "과학적 유럽 의학의 아버지." 우리 시대에 부분적으로 살아남은 그의 다권 작품 (약 100 개의 크고 작은 작품이 그에게 귀속됨)에서 과학 의학 용어의 기초가 놓였습니다. 물론 그것은 구어체 그리스어를 기반으로 발전했습니다. 이것은 비 의학적 성격의 고대 기록 기념물에 의해 입증됩니다. 예를 들어, Homer의 서사시 "Iliad"와 "Odyssey"에서 대략 VIII 세기로 거슬러 올라갑니다. BC, 신체의 거의 모든 가장 중요한 부분인 기관의 이름이 있습니다. 이러한 이름의 대부분은 한 형태 또는 다른 형태로 전문 문헌으로 전달되었으며 일반적으로 원래 의미를 변경하지 않고 오늘날까지 살아남았습니다. 예를 들어, brachion, gaster, daktylos, derma, enkephalos, haima, hepar, 흉부등. 저자가 히포크라테스로 간주되는 작품은 "Corpus Hippocraticum"- "Hippocratic Corpus"에 포함되었습니다. 이 컬렉션은 해부학적 어휘가 아니라 생리학, 병리학, 증상 및 조직학(자신의 이름으로 된 다양한 특정 질병) 분야와 관련된 기초를 둡니다. 히포크라테스의 저술에서 과학 의학은 많은 이름을 물려받았습니다. 기관지, 요도, 헤르페스, 암종, 후만증, 혼수, 신염, 마비, 폴립, symphysis, 발진티푸스, 콜레라,전염병 및 기타 여러 가지.
머리말조건부 약어 목록
소개
섹션 I. 라틴 알파벳. 음성학 용어 형성을 위한 라틴어 문법의 가장 관련성 있는 요소. 해부학 - 조직학 용어
수업 1(§ 1-10). 라틴 알파벳입니다. 음성학. 모음의 발음. 이중 및 자음 발음의 특징
수업 2(§ 11-16). 음절의 경도와 간결성. 스트레스 규칙
수업 3(§ 17-32). 해부학 용어의 구조. 용어를 구성하는 품사와 단어의 문법적 범주. 명사. 문법 카테고리명사. 사전 양식입니다. 일반 정보하락과 기초에 대해. 일반 규칙성별 정의. 일관성 없는 정의
수업 4(§ 33-47). 형용사. 형용사의 문법 범주. 형용사의 두 그룹. 사전 양식입니다. 명사와 형용사의 일치 원칙
수업 5(§ 48-59). 주격과 소유격의 형용사의 비교 정도. 교육 비교급. 해부학 용어에서 가장 일반적인 비교 형용사, 의미 및 용도의 특징
수업 6 (§ 60-74). 최상급형용사. 형용사의 이름에 대한 정보의 일반화. 일부 접두어, 복잡하고 입증된 형용사에 대한 간략한 정보
제 7과 (§ 75). 자기 준비 제어 작업
수업 8 (§ 76-89). III 명사의 어긋남: 그 일반적인 특성과 줄기의 성질. 명사 남성 III 감소
수업 9 (§ 90-96). 명사 여자 III 감소
수업 10 (§ 97-103). 중성명사 III 어긋남
수업 11(§ 104-114). 지명 복수형(Nominatibus pluralis) 명사 I-V 감소형용사
수업 12(§ 115-125). 명사 1의 복수형(Genetivus pluralis) - V 변형 및 형용사
수업 13(§ 126-127). 해부학 및 조직학 용어의 재료에 대한 과정의 1 섹션에 대한 기말고사를위한 자체 준비
섹션 II. 용어적 단어 형성. 임상 용어
수업 14 (§ 128-134). 일부 일반 개념용어적 단어 형성: 단어 구성->형태소->단어 형성 구조->생성(동기 부여) 및 파생(동기 부여) 기본->용어 요소(TE)->단어 조음->단어 형성 방법. 용어 형성의 접미사
수업 15 (§ 135-146). 기본(단어) 추가. 파생상품 - 어려운 단어. Greco-Latin 이중선 및 단일 용어 요소. 임상 용어의 구조에 대한 일반적인 이해
수업 16 (§ 147-152). 단어 형성(계속). 접미사 -osis, -iasis, ismus, -itis, -oma 임상 용어. 복합 단어. Greco-Latin 이중선 및 단일 TE(계속)
수업 17 (§ 153-156). 단어 형성(계속). 접두사. 접두사-접미사 파생어
수업 18-19(§ 157-160). 임상 용어의 단어 형성(계속). 조직, 기관, 분비물, 분비물, 성별, 연령에 대한 그레코-라틴어 이중선 지정. 기능 및 병리학 적 상태, 프로세스를 나타내는 단일 TE
수업 20(§ 161 - 163). 임상 용어의 단어 형성(계속). 다양한 것을 나타내는 단일 TE 물리적 특성자질, 태도 및 기타 기능
수업 21 (§ 164-166). 단어 형성 재료 및 임상 용어에 대한 과정의 II 섹션 테스트를위한 자체 준비
섹션 III. Precipion 약학 용어 및 Precipion과 관련된 라틴어 문법 요소
수업 22 (§ 167-177). 제약 용어에 대한 일반적인 이해. 명명법 약
수업 23 (§ 178-186). 동사. 동사의 문법 범주 및 사전 형태. 4 활용 및 어간 소개. 절박한 분위기(Imperativus) 가정법 (Conjunctivus)
수업 24 (§ 187-200). 비난과 절제. 전치사. 레시피 구조. 처방 라인 및 레시피의 라틴 부분 디자인에 대한 기본 규칙
수업 25(§ 201-208). 라틴어의 화학 명명법. 제목 화학 원소, 산, 산화물
수업 26(§ 209-215). 소금의 이름
수업 27(§ 216-221). 가장 중요한 처방 약어. 화학적 의미가 있는 주파수 세그먼트
수업 28 (§ 222). 제제 및 약학 용어의 재료에 대한 과정의 III 섹션에 대한 테스트 자체 준비
교사 주도 하에 독립적인 작업을 위한 추가 문법 주제 및 자료
수업 29 (§ 223-226). 능동태와 수동태의 직설법의 현재 시제
수업 30-31(§ 227-234). 성찬식(참여). 능동태의 현재 분사(Participium praesentis activi). 과거 분사 수동태(Participium Perfecti Passivi)
수업 32 (§ 235-241). 수사. 부사. 대명사
차별화된 시험을 준비하기 위한 이론적인 질문들
샘플 실제 작업차별화된 시험을 준비하기 위해
라틴어 격언, 특수 표현, 속담
라틴어-러시아어 사전
러시아어-라틴어 사전
중고 문헌 목록
비슈케크 2007
키르기스스탄 교육과학부
키르기스스탄-러시아 슬라브 대학교
의학부
TV. 코지노바, B.A. 알케쇼바
라틴어 및 의학 용어
비슈케크 2007
키르기스스탄 교육과학부 승인
교재로
의료 고등 교육 기관의 학생들을 위해
검토자:
N.N. Zarechnova, d.m.s., 교수, 헤드. KRSU 정상형태학과,
G. S. Zamaletdinova, 수장 KSMA 외국어 및 라틴어학과
Kozhinova T.V., Alkeshova B.A.
라틴어 및 의학 용어: 교과서
/아래에. T.V에서 편집했습니다. Kozhinova. - Bishkek: KRSU, 2007. - 413 p.
매뉴얼은 1학년 학생들을 위한 것입니다. 의학부. 이 매뉴얼의 주요 목적은 학생들이 해부학, 임상 및 약학 용어, 구조, 처방전 쓰기 기술과 같은 의학 용어의 기초를 마스터하도록 돕는 것입니다. 또한 학생들은 라틴 언어 전체에 대한 아이디어를 얻습니다.
매뉴얼은 가장 일반적인 라틴어 격언 목록인 러시아어-라틴어 및 라틴어-러시아어 사전과 함께 제공됩니다. 대중적인 표현그리고 러시아어로 번역된 속담과 학생 국가 "Gaudeamus"와 라틴어 및 러시아어 번역본의 "히포크라테스 선서".
머리말…………………………………………………………………………………………..6
레슨 1.라틴 알파벳입니다. 모음 및 자음 읽기 규칙 ...........................................................................11
수업 2.음절의 경도와 간결성. 스트레스 규칙...........................................................................................19
수업 3.명사 ........................................................................................... 25
수업 4-5.형용사 이름: I, II 그룹 및 비교급 ...........................................................29
수업 6-7.해부학 용어의 구조.
일관되지 않고 합의된 정의 ...........................................................................................35
8-10과. 다항식 해부학 용어의 구조 ........................................................... 43
11-12과. 명사 III 어긋남에 대한 일반 정보
남성 명사 III 기울기
기능에 따른 근육의 이름 ...........................................................................................................50
13과. 여성 명사 III 감소 ...........................................................................59
수업 14. III 경사의 중성 성의 명사 .................................................................. ...........................64
15-16과. 주격 및 소유격 복수
(Nom. et Gen. Pluralis): 명사 I, II, IV 및 V 경사,
그룹 I의 형용사(I-II 감소) ...........................................................................................67
수업 17-18.주격 및 소유격 복수
(Nom. et Gen. Plur.) III 경사의 명사와 형용사 .................................................. .71
수업 19-20.동사. 동사의 문법 범주 및 사전 형태.
동사 활용. 명령형 및 가정법 분위기 ...........................................................................77
수업 21.전치사가 있는 처방 공식 ...........................................................................86
제 22과. 사소한 의약품 이름의 주파수 세그먼트 ...... .91
수업 23.제약 용어 구조 ...........................................................................100
수업 24.레시피에 대한 일반 정보입니다. 레시피 구조 ...........................................................................105
25과. 재료에 대한 모듈 자체 준비
약학 용어 및 제형 ...........................................................................................113
수업 26.라틴어의 화학 명명법.
가장 중요한 화학 원소의 라틴어 이름.
일반 원칙산, 산화물의 약전 명칭 구조 ...........................................................122
수업 27-28.소금의 이름 ...........................................................................................................132
29과. 가장 중요한 처방 약어...........................................................................................141
30과. 단어 형성. 접미사 -osis, -iasis, -itis, -oma, -ismus...........................................147
31과. 단어 형성. 접두사. 주파수 그리스 콘솔 ...........................157
32과. 임상 용어의 단어 형성.
장기, 신체 일부의 그리스-라틴어 이중 표기.
교육, 과학, 진단 방법을 나타내는 그리스어 TE
검사, 치료, 고통, 질병 ...........................................................................................167
33과. 단어 형성. 그리스-라틴어 이중선 명칭
장기 및 조직. 병리학 적 변화에 대한 그리스어 TE
장기 및 조직, 치료 및 수술 기술 ..................................................................177
34과. 단어 형성. 직물의 Greco-Latin 이중선 지정,
장기, 분비물, 분비물, 성별, 나이 ...........................................................................................188
35과. 단어 형성. 단일 TE를 나타내는
기능 및 병리학 적 상태, 과정 ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... …………………………………………………………………………199
36과. 단어 형성. 다양한 것을 나타내는 단일 TE
물리적 속성, 품질, 관계 및 기타 기호 .................................................................................................................. …………210
조리법………………………………………………….………………………………………220
추가 자료. 학생 찬가 Gaudeamus.……………………...238
라틴어 격언, 특수 표현, 속담…………...........................242
러시아어-라틴어 사전……………………………………………..……………………..270
라틴어-러시아어 사전…………………………………………………………………… 329
문학………………………………………………………………………………………413
머리말
제안된 매뉴얼은 첫 번째 과정의 의대생을 대상으로 합니다. 의과대학(의과대학)에서 라틴어를 공부하는 것은 그 자체가 목적이 아니라 전문적인 의학용어인 의학용어를 마스터하기 위한 수단입니다.
이 매뉴얼의 주요 목적은 학생들이 의학 용어의 기초인 해부학, 임상 및 약학 용어, 구조, 처방전 쓰기 기술을 마스터하도록 돕는 것입니다. 또한 학생들은 라틴 언어 전체에 대한 아이디어를 얻습니다.
자료는 비교 측면에서 고려되며 러시아어와의 유사점이 그려집니다. 혜택의 구조적 단위는 직업입니다. 실습 과정은 의사의 전문 언어의 역사와 세부 사항에 대한 입문 강의가 선행됩니다. 각 수업은 프레젠테이션으로 시작됩니다. 이론적 자료테이블이나 차트로 표현되는 A. 그 다음에는 이론과 어휘 최소값을 통합하는 연습이 이어집니다. 또한 여러 테스트가 포함되어 있습니다.
임상 용어에서 그리스어 기원의 용어 요소는 다음 기준에 따라 선택됩니다.
1. 교육 및 방법론적 편의.
2. 용어 요소의 빈도.
3. 단어 구축 가치.
주로 의과대학 학생들을 대상으로 하는 이 교과서는 라틴어의 기본 교과서를 대체한다고 주장하지 않습니다.
이 매뉴얼의 목적은 학생들에게 의학 용어의 기초를 익히고 특수 학문을 공부할 때 라틴어로 된 용어를 의식적이고 능숙하게 사용하도록 가르치는 것입니다.
이용 가능한 시간이 제한되어 있어 과정라틴어 연구에 있어 모든 의학 용어를 완전히 다루는 것은 불가능합니다. 라틴어 수업에서는 광범위하고 다학제적인 의학 용어를 마스터하기 위한 기초를 마련하고 지식과 기술을 습득합니다. 기술에 관해서는 이미 존재하는 지식과 기술, 전문 분야를 공부하는 과정에서 후속 과정에 체계적으로 적용되어야만 형성 될 수 있습니다. 이것은 한편으로는 라틴어 코스와 다른 한편으로는 의학-이론 및 임상 분야 간의 통합에 의해 촉진됩니다.
해부학 - 조직 학적, 약리학 및 임상 용어 선택의 주요 원칙과 그에 따른 문법 및 어휘 자료를 통합하기위한 운동 개발은 이러한 하위 시스템의 가장 일반적인 용어를 포함하는 것이 었습니다. 동시에 덜 일반적이지만 문법적으로 흥미로운 어휘가 사용됩니다.
"추가 자료"에는 격언, 속담, 라틴어-러시아어 및 러시아어-라틴어 사전인 오래된 학생 국가 "Gaudeamus"의 텍스트가 포함되어 있습니다.
재활의학과 부교수의 소중한 의견과 추천 L.I.
라틴어와 의학
고등 의학 교육은 라틴어의 기초를 널리 사용하지 않고는 생각할 수 없습니다.
의학의 모든 분야는 라틴어로 된 용어와 고대 그리스어를 통해 용어를 기반으로합니다. 교육의 의학 과학 용어는 항상 의학 자체의 발전과 동기화됩니다. 새로운 현상, 질병의 이름, 의약 물질에는 새로운 이름이 필요합니다. 모든 세기와 오늘날에 걸쳐 라틴-그리스어 어휘를 기반으로 형성되는 용어입니다.
라틴 언어는 고대에 아펜니노 반도 중앙의 라티움(라티움) 지역에 거주했으며 기원전 13세기에 설립된 라틴 부족에서 그 이름을 얻었습니다. 로마(오늘날 이탈리아의 수도)의 도시인 테베레 강 유역. 당시 제국이었던 로마 공화국은 2세기부터 지중해 서부와 동부 지역에 대한 광범위한 정복 정책을 시행했다. 문화 수준이 높았던 로마인들이 그리스를 정복한 이후로 문화와 언어의 상호 영향과 풍요로움이 있었다. 높은 문화를 가진 정복당한 그리스는 정복자들을 정복했습니다. 로마 제국과 로마 자체에서 의사는 주로 그리스인이었고 의학을 발전시켰고 의학에서 다양한 "학파"를 만들고 용어를 도입했습니다. 그리스어는 제국의 두 번째 언어가 되었습니다. 라틴어로 나타남 많은 수의 그리스어 단어, 과학적인 것을 포함합니다.
함께 정치 세력지중해 분지와 다른 정복 국가에서 로마 문화와 언어가 퍼졌습니다. 로마제국의 몰락은 여러 나라에 뿌리내린 라틴어의 소멸로 이어지지 않았다 서유럽. 구로마제국의 영토와 당시 강대한 교회의 영토에서 발생한 국가들은 라틴어가 필요했고, 이는 공무, 문화생활, 문학, 과학 분야에서 오랫동안 보존되었다. 인기있는 라틴어를 기반으로 Romance 그룹의 새로운 언어가 발생했습니다 : 이탈리아어, 스페인어, 프랑스어, 포르투갈어, 루마니아어 등.
중세 시대에 라틴어는 주로 과학 언어로서의 중요성을 유지했습니다. 모든 교육 기관에서 교육은 라틴어로 이루어졌습니다. 하지만 가장 큰 발전그리스와 로마에서 고대 의학에 도달했습니다. 처음으로 의학 용어는 기원전 5세기에 의학의 "아버지"인 히포크라테스에 의해 수집되고 기록되었습니다. 의학 및 의학 용어의 다른 창시자는 로마인입니다. 서기 1세기에 살았던 Aulus Cornelius Celsus, 8권의 논문 "On Medicine"(De medicina)의 저자, 2세기에 살았던 Claudius Galen . 지금까지 의학에는 히포크라테스, 갈렌, 켈수스가 인위적으로 만든 용어가 많이 있습니다. 갈렌은 히포크라테스 다음으로 가장 유명한 고대 의학 이론가입니다. 우리의 관점에서 볼 때 종종 순진한 고대의 유명한 과학자들의 견해는 한때 큰 중요성과학으로서의 의학의 발전에 기여했습니다.
라틴 언어의 새로운 부상은 르네상스 시대에 주목받았습니다. 국제적인 언어과학. 19세기까지 가장 저명한 과학자들은 라틴어로 과학 연구를 계속 작성했습니다. 19세기까지 모든 러시아 의사들은 라틴어로 논문을 옹호했습니다. Newton, Linnaeus, Descartes, Leibniz와 같은 많은 과학자와 철학자들은 라틴어로 작품을 저술했습니다. 라틴어로 과학 작품을 남긴 가장 큰 러시아 과학자 중에는 지형 해부학에 대한 고전적인 작품을 쓴 유명한 러시아 외과의사인 M.V. Lomonosov와 N.I. Pirogov가 있습니다.
라틴어 덕분에 의학 용어가 국제화되어 전 세계 의학자들 사이의 의사 소통이 크게 촉진되었습니다. 그러나 이것이 라틴어의 유일한 의미는 아닙니다. 오늘날, 그리스어와 라틴어는 과학 분야에 관계없이 과학 용어가 만들어지는 기반을 계속 유지하고 있습니다. 따라서 라틴어를 '죽음'이라고 하지만 현대인이 통용하지 않는 언어라는 점에서 의료 종사자에게는 일상 업무에 꼭 필요한 살아있는 언어다. 질병의 이름, 징후, 치료 방법, 해부학적, 생리학적, 생물학적, 조직학적 및 기타 의학 용어가 라틴어-그리스어 기반을 기반으로 하고 있다는 사실 때문에, 또한 병력 및 병력을 편집할 때 처방전을 쓰고, 라틴어로 널리 쓰이고, 의학교육은 공부하지 않고는 생각할 수 없습니다. 그들이 "Invia est in medicina via sine lingua Latina", 즉 "의학의 길은 라틴어 없이는 지나갈 수 없습니다."라고 말하는 것도 당연합니다.
음성학
교과서의 네 번째 판(세 번째는 1994년에 출판됨)에서 직업 및 교육 및 교재미래 약사의 기초 용어 교육에 필요합니다. 이를 위해 라틴어는 이론 및 이론과 유기적으로 연결되어 연구됩니다. 실용적인 기초제약 용어. 처음으로 국제 비독점 약물 이름을 의학 및 제약 과학, 입법 문서 등에 도입하는 프로그램과 관행을 강조하는 역사적, 이론적 정보가 제공됩니다. 약물의 상품명에 대한 확장된 정보. 교재 구성이 변경되었습니다. 이 판에서 처음으로 러시아어로 번역된 라틴어 격언 목록이 제공됩니다. 제약 대학 및 학부의 학생을 대상으로 합니다.
라틴어의 역사에서.
의학 및 약학 용어의 발전에 대한 라틴어와 고대 그리스의 공헌.
의사와 약사에게 고대 그리스어와 라틴어는 특히 중요합니다. 이 고대 고전 언어가 오늘날까지 계속해서 새로운 용어를 형성하는 주요 원천의 역할을 하는 이유는 무엇입니까? 현대 의학 명명법의 쓰기, 발음 및 기능에 라틴 언어의 알파벳, 음성학 및 문법이 사용되는 이유는 무엇입니까? 이러한 질문에 답하려면 다음을 읽어야 합니다. 짧은 역사라틴어.
Indo-European 어족의 Italic 그룹에 속하는 라틴어는 고대 인도(산스크리트), 고대 그리스어 등과 같은 소위 죽은 언어 중 하나입니다. 그러나 일단 살아 있으면 구어체입니다. "라틴어"라는 단어는 테베레 강 하류를 따라 아펜니노 반도 중부에 위치한 라티움(Lacy) 지역에 살았던 이탈리아 부족의 이름에서 유래했습니다. 라티움의 첫 번째 공동체는 기원전 754년(753)에 전설에 따라 설립된 로마의 도시였습니다. 로마 주민들의 언어는 라틴어였습니다. 정복 전쟁과 심화된 식민화 기간 동안 다른 라딜 부족은 로마의 지배를 받았고 그 다음에는 이탈리아 전역이 되었습니다. 점차적으로, 라틴어 또는 로마 시의 언어는 통일된 이탈리아의 거의 모든 지역(서기 1세기 경)의 의사소통 수단이 되었습니다.
시대부터 포에니 전쟁(기원전 III-II 세기) 로마 군단과 함께 라틴어는 이탈리아 국경을 넘어갔습니다. 더 높은 국가로 침투합니다. 고대 문화(그리스, 카르타고, 이집트, 시리아 등) 유럽의 미개척 고대 부족들 사이에 퍼졌다: 갈리아(켈트족), 이베리아인, 다키아인 등. 이 부족들이 거주하는 영토는 로마인들에게 정복되어 로마 속주로 바뀌었다.
무료 다운로드 전자책편리한 형식으로 다음을 보고 읽으십시오.
라틴 언어 및 제약 용어의 기초, Chernyavsky MN, 2002 - fileskachat.com 책을 빠르고 무료로 다운로드하십시오.
- 고급을 위한 문제 없는 프랑스어, Kobrinets OS, 2013
- 비타민, 다당류, 지방유를 함유한 약용 식물 및 약용 식물 재료, Korenskaya I.M., Ivanovskaya N.P., Kolosova O.A., 2008
발행 연도: 2007
장르:라틴어
체재:디제뷰
품질:스캔한 페이지
설명:심각한 변화와 어려움을 겪고 있는 상황에서 초기 XXI입력. 러시아 의료, 의학 및 고등 의학 교육에서 우리는 신세대 의사의 전문적, 문화적 수준의 저하를 허용해서는 안 됩니다. 이 책은 그런 의미에서 겸손한 안정화 역할도 해야 한다.
전문적인 언어의 형성은 의사를 준비하는 데 필수적인 요소입니다. 전문 언어의 기초는 용어 체계 또는 용어 체계를 형성합니다.
저자는 전문적으로 지향하는 학문인 "라틴어 및 의학 용어"가 모든 의학 전문 교육의 필수 요소라는 기본 및 임상 과학의 대표자들과의 긴밀한 접촉 및 교육의 수십 년에 걸친 확신에서 출발합니다. 기본 틀 내에서 이 학문의 동화 의학 교육 1학년에는 2급 및 3급 학생들의 준비에 기여합니다. 고등 교육그리고 궁극적으로 전문 용어로 유능한 의사의 형성, 그의 전문적인 언어 문화.
"Latin and Fundamentals of Medical Terminology" 교과서에서 저자가 수년 동안 학습 과정에 홍보하고 도입한 과학적, 방법론적 원칙에서 가장 완전하고 일관된 표현이 발견되었습니다. 이러한 원칙은 라틴 언어 교사에 의해 승인되고 지지되었습니다. 의과대학 러시아 연방이후. 교과서는 현대 언어학의 새로운 이론 및 응용 분야인 용어에서 발생한 몇 가지 아이디어와 과학적 일반화를 반영합니다. 그것은 자연적으로 형성된 용어의 형성, 기능 및 순서, 용어 체계의 형성 이론을 개발합니다. 용어는 "용어", "정의", "용어 및 명명법", "용어 형성", "용어 체계", "용어 요소", "용어 사전", "용어 표준" 등과 같은 개념으로 작동합니다.
이 교과서는 명확한 용어집을 가지고 있습니다. 라틴어 문법의 요소를 가르치는 것은 의학 용어의 기초를 가르치는 데 일관되게 초점을 맞추고 있습니다. 학생들은 주로 지명에 필요한 지식 기술을 배웁니다. 즉, 생물 의학 및 의학적 성격의 다양한 분야에서 라틴어 용어로 특수 개념을 지정하는 것입니다.
교과서의 논리적-교수법적 구조는 교육의 체계-용어적 원리에 기초하고 있습니다. 아시다시피, "시스템 시스템"으로 간주되는 모든 의료 용어의 틀 내에서 주요 하위 시스템은 다음과 같습니다. 1) 형태학 분야의 용어 - 해부학 및 조직학; 2) 병리학 해부학, 병리학 생리학 및 임상 분야의 복합 용어; 3) 의약품의 명명법과 함께 제약 용어.
교과서의 내용은 세 개의 독립적인 섹션으로 나뉘며 각 섹션은 하나의 용어 체계에 전념합니다. 이러한 각 하위 시스템에는 형질: 언어-유전적, 구조적, 단어-형성, 의미론적, - 별도의 용어 체계로 교육을 구성하는 것이 혼합 연구보다 훨씬 더 효과적입니다. 시스템 용어 교육의 원칙은 완전히 정당화되었습니다. 이는 학생들의 교육 및 인지 활동을 위한 견고한 동기 부여 기반을 제공합니다.
가르치는 실습에서 교과서에 채택된 섹션의 순서는 완전히 정당화되었습니다. 개념적 및 물질적 용어의 임상 용어는 형태학 분야의 용어와 유기적으로 연결됩니다. 세 번째 섹션은 문법, 어휘 및 파생 용어로 주로 구체적입니다. 따라서 완전히 자율적이며 교육 과정을 닫습니다.
교과서의 구성 단위는 수업입니다. 동일한 유형의 계획에 따라 작성되며 일반적으로 다음을 포함합니다. 새로운 주제; 작업 "을 위해 독립적 인 일» 이전 주제 및 수정 사항에 대한 초기 지식 수준을 결정하기 위해 교실에서; 새로운 문법적 또는 용어적 자료에 대한 설명; 특정 개념, 규칙 등의 동화에 중추적인 역할을 하는 누락된 단어를 대체함으로써 학생이 자신을 제어할 뿐만 아니라 새로운 자료를 보다 적극적으로 습득하는 "자제를 위해" 과제; 연습과 어휘. 일부 클래스의 구조에는 다음이 있습니다. 시험 문제지식 기술을 명확히 하고 체계화합니다.
가장 중요한 이론적 조항은 NB로 축약됩니다! (Nota bene!) - 잘 알아두세요! (주의!).
연습 자료와 어휘 최소값은 원칙적으로 두 부분으로 나뉩니다. 색인 A 아래의 첫 번째 주요 용어는 가장 자주 사용되거나 주제별로 중요한 용어를 포함하며 모든 프로필의 학생들이 의무적으로 공부하기 위한 것입니다. 두 번째 인덱스 B 아래에는 모든 프로필에 대한 선택적 자료가 포함되어 있습니다. 인덱스 C 아래에는 주로 치과 학부의 학생들에게 관심이 있는 자료가 표시됩니다. 교사의 재량에 따라 연습 문제의 일부 특정 요소와 최소 어휘는 이동할 수 있습니다.
이 판에서는 어휘 단위와 용어 요소의 최소를 통합하기 위해 후속 수업의 연습에서 반복에 더 많은 주의를 기울입니다.
약 900단위(단어 및 용어 요소) 정도의 분량으로 교과서에 제시되어 있는 어휘 최소치는 장기기억 수준의 강력한 암기를 위한 것이다. 그것을 선택할 때 주로 사용 빈도, 주제별 중요성 및 단어 형성 원자가(파생 단어 형성에 참여)와 같은 여러 원칙이 고려되었습니다.
어휘 최소값 및 그에 따라 연습은 동안 이루어진 설명 및 변경 사항을 고려하여 편집됩니다. 지난 몇 년국제 해부학 및 조직학 용어의 최신판과 일반 병리학, 병리학, 병리 생리학 등에 관한 교과서
이런 종류의 교과서에서는 처음으로 실무 과정에 앞서 의사의 전문 언어의 역사와 용어 이론의 몇 가지 핵심 개념을 간략하게 설명하는 입문 강의가 제공됩니다. 또한 처음으로 포함 간략한 정보~에 대한 그리스 어그리스어 단어의 라틴어 전사 원리; INN 및 주파수 세그먼트에 대한 통합된 최소 "일반 기반" 목록과 의약품 이름에서의 의미 교육 개념 및 용어 사전; 자세한 어휘 및 문법 설명과 함께 라틴어 및 러시아어 번역에서 "히포크라테스의 맹세"; 의학 용어의 역사 및 이론에 대한 교육 질문의 자세한 목록; 시험 준비를 위한 실제 작업 샘플. 라틴어 격언, 특수 표현, 속담 및 러시아어로의 번역은 상당히 널리 알려져 있습니다.
작가는 유이에게 감사의 마음을 전한다. 출판을 위해 교과서 원고를 준비하는 데 귀중한 도움을 주신 Gorodkova.
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