Tipi di età dei bambini. Concetti generali di età e periodi di età della vita umana
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Cosa si intende per struttura di visualizzazione?
Risposta. La struttura di una specie è composta da una popolazione e da una sottospecie. Popolazione - una struttura elementare naturale di una specie, che rappresenta un insieme di individui della stessa specie che si incrociano liberamente, che occupano una certa parte isolata dell'areale. Una sottospecie è un raggruppamento intraspecifico più ampio, costituito da popolazioni che si trovano a distanza ravvicinata o nelle loro caratteristiche ecologiche.
Domande dopo il § 21
Cosa dovrebbe essere compreso dalla struttura per età e sesso delle popolazioni?
Risposta. Ogni popolazione ha una certa organizzazione. La distribuzione degli individui sul territorio, il rapporto tra gruppi di individui per sesso, età, caratteristiche morfologiche, fisiologiche, comportamentali e genetiche riflettono la corrispondente struttura della popolazione: spaziale, sessuale, età, ecc. La struttura è formata, da un lato, sulla base delle proprietà biologiche generali delle specie e, dall'altro, sotto l'influenza di fattori abiotici ambiente e popolazioni di altre specie.
La struttura della popolazione ha quindi un carattere adattivo. Popolazioni diverse della stessa specie hanno caratteristiche simili e caratteristiche distintive che caratterizzano le specificità delle condizioni ambientali nei loro habitat.
Composizione per età - ha importanza per la sopravvivenza della popolazione. La durata media della vita degli organismi e il rapporto tra il numero di individui di età diverse è caratterizzato dalla struttura per età della popolazione. La formazione della struttura dell'età avviene come risultato dell'azione combinata dei processi di riproduzione e mortalità.
Esistono specie con una semplice struttura per età delle popolazioni, che consistono in individui quasi della stessa età.
Ad esempio, tutte le piante annuali di una popolazione sono in fase di semina in primavera, quindi fioriscono quasi contemporaneamente e producono semi in autunno.
Nelle specie con una complessa struttura per età delle popolazioni, diverse generazioni vivono contemporaneamente.
Ad esempio, nell'esperienza degli elefanti ci sono animali giovani, maturi e anziani.
Popolazioni contenenti molti diversi gruppi di età più stabili, meno influenzati da fattori che influenzano la riproduzione o la mortalità in un determinato anno. Condizioni estreme può portare alla morte delle fasce d'età più vulnerabili, ma i più resistenti sopravvivono e danno nuove generazioni.
La stabilità delle popolazioni della specie dipende anche in gran parte dalla struttura sessuale, cioè rapporti tra individui di sesso diverso. I gruppi di sesso all'interno delle popolazioni si formano sulla base delle differenze nella morfologia (forma e struttura del corpo) e nell'ecologia dei diversi sessi.
Ad esempio, in alcuni insetti, i maschi hanno le ali, ma le femmine no, i maschi di alcuni mammiferi hanno le corna, ma sono assenti nelle femmine, gli uccelli maschi hanno un piumaggio brillante e le femmine hanno il camuffamento.
Fornisci esempi di specie con una struttura per età semplice e complessa.
Risposta. Una struttura di popolazione semplice, quando in una popolazione particolarmente della stessa età, tutte le piante annuali sono in piantine in primavera, quindi fioriscono all'incirca nello stesso momento, danno semi e muoiono entro l'autunno. Tra gli animali ci sono anche specie con popolazioni di età uniforme, ad esempio molte specie di locuste sono rappresentate da larve in primavera, individui immaturi privi di ali all'inizio dell'estate, poi forme alate, e nel tardo autunno solo uova nascoste nel terreno in capsule) . Una complessa struttura per età delle popolazioni si presenta quando in essa sono rappresentate tutte le fasce d'età, più generazioni vivono contemporaneamente, gli adulti si riproducono molte volte e hanno un'aspettativa di vita sufficientemente lunga. Nelle mandrie di elefanti o scimmie babbuini, ad esempio, ci sono neonati e adolescenti e animali giovani in crescita, femmine riproduttrici, maschi e individui anziani. Tali popolazioni non sono soggette a forti fluttuazioni numeriche. Condizioni esterne critiche possono modificare la loro composizione per età a causa della morte dei più deboli, ma le fasce di età più stabili sopravvivono e quindi ripristinano la struttura della popolazione.
Quali vantaggi hanno le popolazioni con una struttura per età complessa?
Risposta. In base alla struttura per età si valuta la capacità di automantenimento della popolazione e la sua resistenza agli influssi esterni: più complessa è la struttura per età, più stabile è la riproduzione della popolazione.
Le popolazioni multi-età sono molto meno sensibili ai fattori che influenzano i singoli sottogruppi della popolazione (ad esempio, i giovani). Dopotutto, il numero di giovani è una percentuale relativamente piccola della popolazione totale.
Il concetto di "età" può essere considerato sotto diversi aspetti: dal punto di vista della cronologia degli eventi, dei processi biologici del corpo, sviluppo sociale e sviluppo psicologico.
L'età copre tutto percorso di vita. Il suo conto alla rovescia inizia dalla nascita e termina con la morte fisiologica. L'età mostra dalla nascita a un evento specifico nella vita di una persona.
Nascita, crescita, sviluppo, vecchiaia: tutte le vite di una persona, di cui consiste l'intero percorso terreno. Essendo nato, una persona ha iniziato il suo primo stadio e poi, nel tempo, li attraverserà tutti in sequenza.
Classificazione dei periodi di età in termini di biologia
Non esiste una classificazione unica, in tempi diversi è stata compilata in modo diverso. La delimitazione dei periodi è associata a una certa età, quando si verificano cambiamenti significativi nel corpo umano.
La vita di una persona sono i periodi tra i "punti" chiave.
Passaporto o età cronologica potrebbero non coincidere con quella biologica. È da quest'ultimo che si può giudicare come farà il suo lavoro, quali carichi può sopportare il suo corpo. L'età biologica può essere sia in ritardo rispetto al passaporto, sia in anticipo su di esso.
Considera la classificazione dei periodi di vita, che si basa sul concetto di età basato sui cambiamenti fisiologici nel corpo:
| età | periodo | ||
| 0-4 settimane | neonato | ||
| 4 settimane - 1 anno | Petto | ||
| 1-3 anni | prima infanzia | ||
| 3-7 anni | scuola materna | ||
| 7-10/12 anni | scuola elementare | ||
| ragazze: 10-17/18 anni | adolescente | ||
| ragazzi: 12-17/18 anni | |||
| giovani uomini | 17-21 anni | giovanile | |
| ragazze | 16-20 anni | ||
| uomini | 21-35 anni | età matura, 1 periodo | |
| donne | 20-35 anni | ||
| uomini | 35-60 anni | età matura, 2° periodo | |
| donne | 35-55 anni | ||
| 55/60-75 anni | età anziana | ||
| 75-90 | vecchiaia | ||
| 90 anni e oltre | centenari | ||
Le opinioni degli scienziati sui periodi di età della vita umana
A seconda dell'epoca e del paese, scienziati e filosofi hanno proposto vari criteri per classificare le fasi principali della vita.
Per esempio:
- Gli scienziati cinesi hanno diviso la vita umana in 7 fasi. "Desiderabile", ad esempio, era chiamata l'età dai 60 ai 70 anni. Questo è il periodo di sviluppo della spiritualità e della saggezza umana.
- L'antico scienziato greco Pitagora identificò le fasi della vita umana con le stagioni. Ciascuno è durato 20 anni.
- Le idee di Ippocrate divennero fondamentali per l'ulteriore definizione dei periodi della vita. Ne ha individuati 10, ciascuno di 7 anni, a partire dalla nascita.
Periodi di vita secondo Pitagora
L'antico filosofo Pitagora, considerando le fasi dell'esistenza umana, le identificò con le stagioni. Ne ha individuati quattro:
- La primavera è l'inizio e lo sviluppo della vita, dalla nascita ai 20 anni.
- Estate - gioventù, dai 20 ai 40 anni.
- Autunno - periodo di massimo splendore, dai 40 ai 60 anni.
- Inverno - dissolvenza, da 60 a 80 anni.
I periodi della vita umana secondo Pitagora avevano una durata di 20 anni esatti. Pitagora credeva che tutto sulla Terra fosse misurato da numeri, che trattava non solo come simboli matematici, ma li dotava anche di una sorta di significato magico. I numeri gli hanno anche permesso di determinare le caratteristiche dell'ordine cosmico.
Pitagora applicò anche il concetto di "quattro" ai periodi di età, perché li paragonava a fenomeni naturali eterni e immutabili, ad esempio gli elementi.
I periodi (secondo Pitagora) e i loro vantaggi si basano sulla dottrina dell'idea dell'eterno ritorno. La vita è eterna, come le stagioni successive, e l'uomo è parte della natura, vive e si sviluppa secondo le sue leggi.
Il concetto di "stagioni" secondo Pitagora
Identificando gli intervalli di età della vita umana con le stagioni, Pitagora si è concentrato sul fatto che:
- La primavera è il tempo dell'inizio, della nascita della vita. Il bambino si sviluppa, assorbendo nuove conoscenze con piacere. È interessato a tutto ciò che lo circonda, ma tutto sta ancora accadendo sotto forma di gioco. Il bambino è fiorente.
- L'estate è la stagione della crescita. Una persona sboccia, è attratta da tutto ciò che è nuovo, ancora sconosciuto. Continuando a prosperare, una persona non perde il suo divertimento infantile.
- Autunno: una persona è diventata adulta, equilibrata, l'ex allegria ha lasciato il posto alla fiducia e alla lentezza.
- L'inverno è un periodo di riflessione e di sintesi. L'uomo ha fatto la maggior parte del percorso e ora sta valutando i risultati della sua vita.
I periodi principali del percorso terreno delle persone
Considerando l'esistenza di un individuo, possiamo distinguere i principali periodi della vita umana:
- gioventù;
- età matura;
- vecchiaia.
In ogni fase, una persona acquisisce qualcosa di nuovo, riconsidera i suoi valori, cambia il suo stato sociale nella società.
La base dell'esistenza sono i periodi della vita umana. Le caratteristiche di ciascuno di essi sono associate alla crescita, ai cambiamenti nell'ambiente, allo stato d'animo.
Caratteristiche delle fasi principali dell'esistenza di una persona
I periodi della vita di una persona hanno le loro caratteristiche: ogni fase completa la precedente, porta con sé qualcosa di nuovo, qualcosa che non è ancora stato nella vita.
La giovinezza è inerente al massimalismo: c'è un'alba di capacità mentali e creative, i principali processi fisiologici della crescita sono completati, aspetto, benessere. A questa età si stabilisce un sistema, il tempo inizia a essere valutato, l'autocontrollo aumenta e gli altri vengono rivalutati. Una persona determina la direzione della sua vita.
Avendo raggiunto la soglia della maturità, una persona ha già raggiunto determinate altezze. A campo professionaleè in una posizione stabile. Questo periodo coincide con il rafforzamento e il massimo sviluppo dello status sociale, le decisioni vengono prese deliberatamente, una persona non evita la responsabilità, apprezza oggi, può perdonare se stessa e gli altri per gli errori, valuta realisticamente se stessa e gli altri. Questa è l'era delle conquiste, della conquista di vette e delle massime opportunità per il tuo sviluppo.
La vecchiaia riguarda più la perdita che il guadagno. Una persona termina la sua attività lavorativa, il suo ambiente sociale cambia, compaiono inevitabili cambiamenti fisiologici. Tuttavia, una persona può ancora impegnarsi nello sviluppo personale, nella maggior parte dei casi questo accade più avanti livello spirituale, sullo sviluppo del mondo interiore.
Punti critici
I periodi più importanti della vita umana sono associati ai cambiamenti nel corpo. Possono anche essere definiti critici: lo sfondo ormonale cambia, causando cambiamenti di umore, irritabilità, nervosismo.
Lo psicologo E. Erickson identifica 8 periodi di crisi nella vita di una persona:
- Gli anni dell'adolescenza.
- L'ingresso di una persona nell'età adulta è il trentesimo compleanno.
- Il passaggio al quarto decennio.
- Quarantesimo anniversario.
- Metà della vita - 45 anni.
- cinquantesimo anniversario.
- Cinquantacinquesimo anniversario.
- Cinquantaseiesimo anniversario.
Supera con sicurezza i "punti critici"
Superando ciascuno dei periodi presentati, una persona passa a una nuova fase di sviluppo, superando le difficoltà che sono sorte sulla sua strada e si sforza di conquistare nuove vette della sua vita.
Il bambino si stacca dai suoi genitori e cerca di trovare la propria direzione nella vita.
Nella terza decade, una persona riconsidera i suoi principi, cambia le sue opinioni sull'ambiente.
Avvicinandosi al quarto dieci, le persone cercano di prendere piede nella vita, salire la scala della carriera, iniziare a pensare in modo più razionale.
Nel mezzo della vita, una persona inizia a chiedersi se vive correttamente. C'è il desiderio di fare qualcosa che lasci un ricordo di lui. C'è delusione e paura per le loro vite.
All'età di 50 anni, un rallentamento dei processi fisiologici influisce sulla salute, si verificano cambiamenti legati all'età. Tuttavia, una persona ha già impostato correttamente le sue priorità di vita, il suo sistema nervoso funziona in modo stabile.
A 55 anni appare la saggezza, una persona si gode la vita.
A 56 anni, una persona pensa di più al lato spirituale della sua vita, sviluppa il suo mondo interiore.
I medici affermano che se sei preparato e consapevole dei periodi critici della vita, saranno superati con calma e indolore.
Conclusione
Una persona decide da sé in base a quali criteri divide i suoi periodi di vita e cosa inserisce nel concetto di "età". Potrebbe essere:
- Attrazione puramente esterna, che una persona cerca di prolungare con tutti i mezzi disponibili. E si considera giovane, purché l'apparenza lo consenta.
- La divisione della vita in "giovinezza" e "fine della giovinezza". Il primo periodo dura finché c'è un'opportunità di vivere senza obblighi, problemi, responsabilità, il secondo - quando compaiono problemi, difficoltà di vita.
- Cambiamenti fisiologici nel corpo. Una persona segue chiaramente i cambiamenti e identifica la sua età con essi.
- Il concetto di età è associato allo stato dell'anima e della coscienza. Una persona misura la sua età in base allo stato della sua anima e alla libertà interiore.
Finché la vita di una persona è piena di significato, il desiderio di imparare qualcosa di nuovo e tutto questo è organicamente combinato con la saggezza e la ricchezza spirituale del mondo interiore, una persona sarà per sempre giovane, nonostante l'indebolimento capacità fisiche del tuo corpo.
Il concetto di età è strettamente correlato allo sviluppo psicologico dei bambini. RS Nemov definì l'età come un periodo qualitativamente unico di sviluppo fisico, psicologico e comportamentale, caratterizzato da proprie caratteristiche.
Secondo L.S. Vygotsky, l'età è un ciclo relativamente chiuso dello sviluppo del bambino, che ha una propria struttura e dinamiche.
In psicologia, l'età è divisa in fisica (cronologica) e psicologica.
L'età fisica è il tempo della vita di un bambino in giorni, mesi, anni che sono trascorsi dalla sua nascita. Può essere definita una griglia esterna, contro la quale si svolge il processo di sviluppo mentale del bambino, la formazione della sua personalità.
Età psicologica, secondo Vygotsky, - In altre parole, indica il livello di sviluppo psicologico raggiunto da una certa età.
A volte capita che un bambino abbia fisicamente cinque anni, e in termini di sviluppo psicologico corrisponde a un bambino di sei o sette anni, e succede il contrario, ma qui parleremo di ritardo mentale.
Pertanto, l'età non è solo il numero di anni vissuti, ma anche il contenuto interiore, lo sviluppo spirituale di una persona, i cambiamenti nel suo mondo interiore avvenuti nel corso degli anni. È nel mondo interiore che le persone differiscono l'una dall'altra, grazie ad esso si può parlare della diversità, dell'originalità e dell'originalità delle persone.
Sia una persona nel suo insieme che le sue caratteristiche temporali (che significa età) sono una compenetrazione di natura e storia, biologica e sociale. Pertanto, i cambiamenti legati all'età nelle proprietà individuali di una persona sono sia ontogenetici che biografici.
4.3. Opzioni di età
Tra i parametri dell'età si distinguono due gruppi: i fondamenti dello sviluppo ei risultati dello sviluppo.
Le basi di sviluppo includono:
situazione sociale di sviluppo;
cerchio di relazioni;
tipo di attività principale;
sensibilità.
I risultati dello sviluppo includono:
neoplasie della personalità;
forme di comunicazione;
sfera emotivo-volitiva;
capacità di comunicazione;
nuovo tipo di attività.
Compilando una descrizione di una persona, tenendo conto di questi parametri, puoi ottenere una descrizione completa della sua età.
4 Periodi critici e di crisi
LS Vygotsky ha introdotto il concetto di "periodo critico" in psicologia. Sotto di esso, ha compreso la ristrutturazione globale a livello dell'individuo e della personalità, che si verifica in un determinato momento. Il periodo critico è calmo nello sviluppo (lisi) e critico (crisi). LS Vygotsky ha osservato che questi periodi agiscono come "punti di svolta nello sviluppo del bambino, a volte assumendo la forma di una crisi ... lo sviluppo a volte acquisisce un carattere tempestoso, impetuoso, a volte catastrofico" e credeva che "lo sviluppo qui, in contrasto con i periodi stabili, è più distruttivo del lavoro creativo” (Vygotsky L.S., 1991). Ma ha anche notato tendenze positive di sviluppo, che costituiscono il significato principale e basilare di ogni periodo critico. Alla fine di ogni periodo di transizione si formano nuove proprietà e qualità che non erano nel periodo precedente: sono chiamate neoplasie.
C'è più di un periodo critico nella vita di una persona. Vygotsky ha individuato diversi di questi periodi: il periodo neonatale, un anno, tre anni, sei o sette anni e l'adolescenza. Alcuni ricercatori identificano periodi critici dell'età adulta.
In fisiologia, i periodi critici sono chiamati crisi legate all'età. Crisi dell'età! - queste sono le reazioni del corpo umano alla ristrutturazione dei processi fisiologici nei diversi periodi di età. Si tratta di cambiamenti rapidi, ognuno dei quali segna l'inizio di una nuova fase del ciclo di vita. I passaggi da un periodo di età all'altro sono associati a un cambiamento dei dati fisici e delle caratteristiche psicologiche del bambino, con una ristrutturazione olistica del suo corpo e del suo comportamento. Il comportamento dei bambini durante una tale transizione di solito non cambia in meglio, molti diventano introversi, irritabili, il che causa preoccupazione per gli adulti. Pertanto, la crisi dell'età indica che si stanno verificando cambiamenti significativi nel corpo e nella psicologia del bambino, che sono sorte difficoltà sul percorso dello sviluppo fisico e psicologico che il bambino stesso non può affrontare. E il superamento della crisi è una conferma che il bambino è già ad un livello superiore ed è passato alla prossima età psicologica.
Argomenti 4-5. Caratteristiche anatomiche, fisiologiche, psicologiche e sociali di una persona in diversi periodi di età.
1. RISULTATI DIDATTICI DELLA LEZIONE (scopo della lezione):
Durante il corso lo studente deve:
sapere: il concetto di età "età", età "cronologica", "biologica", definizioni di crescita, sviluppo, modelli di crescita e sviluppo nell'aspetto età, periodizzazione dell'età
analizzare e valutare: caratteristiche anatomiche, fisiologiche, psicologiche, sociali di una persona in diversi periodi di età.
In occasione lavoro indipendente lo studente dovrebbe prestare attenzione a: sulle caratteristiche della formazione dei sistemi corporei in diversi periodi di età
2. MATERIALE PER L'AUTOFORMAZIONE:
Domande per l'auto-preparazione:
1. Definire i termini "età", "età biologica", "età cronologica".
2. Raccontaci i periodi di ontogenesi, che riflettono le fasi di crescita e sviluppo. Racconta la periodizzazione dell'età.
3. Spiegare i concetti di "crescita" e "sviluppo". Qual è la loro relazione?
4. Cosa si intende per "periodo critico di sviluppo"? Fornisci esempi di periodi critici.
5. Quali sono i principali modelli di crescita e sviluppo dei bambini conosci?
6. Cosa include lo sviluppo fisico?
7. Cosa si intende con i concetti di "accelerazione" e "ritardo"?
8. Cosa è compreso nel concetto di psico-emotivo e sviluppo sociale?
9. Cosa è incluso nel concetto di sviluppo cognitivo?
10. Descrivere lo sviluppo fisico, psico-emotivo, sociale e cognitivo nei diversi periodi della crescita e dello sviluppo umano.
11. Denominare le principali caratteristiche dell'età dell'organismo nei diversi periodi dell'ontogenesi umana.
Concetti generali sull'età e sui periodi di età della vita umana
Sviluppo corpo umano accade continuamente per tutta la vita. Nel processo di sviluppo individuale di una persona, è possibile distinguere un certo numero di periodi, ognuno dei quali ha il suo tratti del carattere. La durata di ciascuno di questi periodi è determinata caratteristiche biologiche organismo di questa specie, e dipende anche in gran parte dall'azione di fattori sociali e ambientali.
Il concetto di "periodo di vita" di una persona è strettamente correlato al concetto di "età".
Sotto età accettato di capire:
1) il periodo di tempo dalla nascita dell'organismo al presente o qualsiasi altro momento;
2) l'evoluzione biologica dell'organismo, cioè caratteristica della sua vita, rispecchiando il momento della nascita, della crescita, dello sviluppo, della maturazione e dell'invecchiamento.
Ci sono l'età cronologica (passaporto, calendario) e biologica (anatomica e fisiologica).
Età cronologica - questo è il periodo dalla nascita al momento del suo calcolo, cioè la differenza tra la data dello studio e la data di nascita.
età biologica - un insieme di caratteristiche che caratterizzano lo stato biologico del corpo, il livello della sua vitalità e la salute generale.
L'età cronologica ha chiari confini nel tempo: ora, giorno, mese, anno. In questo caso, le caratteristiche biologiche di questo particolare organismo non vengono prese in considerazione.
L'età biologica è determinata dalla totalità delle caratteristiche metaboliche, anatomiche, funzionali, regolatorie, psicologiche, capacità adattative del corpo. Rappresenta anche determinati periodi di tempo, ma a differenza degli intervalli di tempo del calendario dell'età biologica, durante i quali si verificano cambiamenti irreversibili legati all'età, sono meno chiaramente limitati. Sono questi intervalli di tempo che vengono utilizzati come criteri per la periodizzazione dell'età della vita umana, poiché molti indicatori dello sviluppo funzionale del corpo, dei suoi sistemi sono correlati principalmente all'età biologica e, in misura minore, all'età del calendario.
L'età biologica potrebbe non corrispondere a quella cronologica.
In alcune condizioni patologiche (ad esempio con la progeria), l'età biologica è in anticipo rispetto al calendario e in altre è in ritardo (ad esempio con l'infantilismo). La discrepanza tra i termini dell'età cronologica e biologica dipende anche dalle caratteristiche costituzionali e razziali dell'organismo, dallo stato di salute umana, dalle differenze regionali associate alle condizioni climatiche, dal regime e dalla natura dell'alimentazione, ecc.
L'assegnazione dei periodi di età è piuttosto arbitraria e l'idea dei periodi di età è relativa, ma per scopi pratici è necessaria una tale divisione. I criteri con cui vengono determinate determinate fasi della vita, determinati periodi di età di una persona, la loro durata dipendono da una serie di fattori: caratteristiche biologiche dell'organismo, fattori sociali (condizioni ambientali, tenore di vita), livello conoscenza scientifica e stato di salute.
Periodi di età- si tratta di determinati periodi, intervalli di tempo necessari per completare una determinata fase dello sviluppo morfologico e funzionale dei singoli tessuti, organi, apparati del corpo e dell'intero organismo nel suo insieme.
Durante l'ontogenesi si possono distinguere tre periodi principali:
Il periodo di crescita e sviluppo, la formazione di sistemi funzionali, che durano fino all'età della maturità morfologica, sessuale, psicologica;
Il periodo di relativa stabilità, maturità dei sistemi funzionali del corpo;
Il periodo di estinzione, indebolimento e distruzione dei sistemi funzionali durante l'invecchiamento del corpo, che si verifica dopo la cessazione della funzione riproduttiva.
I confini tra determinati periodi di età non possono essere sempre stabiliti chiaramente.
La suddivisione in fasce di età è più dettagliata per l'infanzia, poiché il periodo dell'infanzia è caratterizzato da un continuo processo di crescita e sviluppo, quando gli organi e i sistemi funzionali del bambino cambiano in base a limiti di età noti.
Nell'infanzia si distinguono 2 fasi e 6 periodi di sviluppo:
A. Stadio intrauterino:
a) fase sviluppo embrionale(fino a 2-3 mesi)
b) fase dello sviluppo placentare (fetale) (da 3 mesi alla nascita)
B. Stadio extrauterino:
1) periodo neonatale (neonatale) (prime 4 settimane di vita);
2) il periodo dell'infanzia - infantile (1 mese - 12 mesi);
3) prescolare, ovvero il periodo della prima infanzia (da 1 anno a 3 anni);
4) periodo prescolare (dai 3 ai 6-7 anni);
5) periodo della scuola media (dai 7-8 ai 10-11 anni);
6) periodo della scuola media superiore, o adolescenza, (dagli 11-12 ai 16-18 anni).
I cambiamenti più significativi nel corpo bambini si verificano nel primo anno di vita, quando letteralmente ogni mese è accompagnato da cambiamenti qualitativamente nuovi e molto tangibili nello sviluppo, che consentono di identificare in modo molto accurato e affidabile queste piccole fasi della vita di un bambino. Una distinzione così dettagliata e precisa non può essere operata in nessun altro periodo di età.
Nella vita adulto una persona può anche essere identificata in determinate fasi o periodi di età. Tuttavia, la classificazione di questi periodi e i loro limiti di tempo possono cambiare, il che è associato allo sviluppo delle conoscenze scientifiche nel campo della fisiologia legata all'età e della biologia umana.
Attualmente ci sono i seguenti periodi della vita di un adulto:
1) adolescenza (dai 16 ai 20 anni per le donne, dai 17 ai 21 anni per gli uomini);
2) età matura (da 20 a 55 anni per le donne, da 21 a 60 anni per gli uomini)
a) I sottoperiodo - da 20 a 35 anni per le donne, da 21 a 35 anni per gli uomini
b) II sottoperiodo da 35 a 55 anni per le donne, da 35 a 60 anni per gli uomini
Al confine tra età matura e vecchiaia, a causa dell'importanza dei processi che si verificano nel corpo, si distingue un intervallo di età speciale: la menopausa (da 45 a 60 anni per le donne, da 50 a 60 anni per gli uomini);
3) vecchiaia (da 55 a 75 anni per le donne, da 60 a 75 anni per gli uomini);
4) età senile (da 75 a 90 anni);
5) età senile tardiva, o macrobiotica (dopo i 90 anni; queste persone sono dette centenarie).
I limiti di età di questi periodi sono piuttosto arbitrari, specialmente per i gruppi di età più avanzata. Non esiste una definizione generalmente accettata di vecchiaia nel mondo.
In genere, l'età pensionabile viene presa come base, ma in paesi diversi non è la stessa cosa, è diverso per uomini e donne, per diversi gruppi professionali. Inoltre, con l'aumento dell'aspettativa di vita, il miglioramento delle condizioni di vita, può cambiare.
L'allocazione delle fasi della vita umana è dovuta a varie caratteristiche anatomiche, fisiologiche, psicologiche, sociali, differenze in alcuni bisogni e modi per soddisfarli. Pertanto, la periodizzazione della vita di una persona è importante per lo sviluppo di raccomandazioni per stili di vita adeguati, alimentazione, prevenzione delle malattie, ecc.
In ogni periodo di età, è possibile individuare punti di svolta particolarmente significativi o critico fasi in cui il programma genetico di sviluppo cambia e la sensibilità dell'organismo agli effetti di fattori avversi aumenta notevolmente ambiente esterno. I periodi critici sono caratterizzati da cambiamenti fisiologici, psicologici e morfologici più significativi che richiedono attenzione speciale nella formazione della salute in questi periodi di ontogenesi.
Ad esempio, il periodo critico dello sviluppo è l'età dell'inizio dell'apprendimento, quando si verificano cambiamenti qualitativi nella maturazione morfofunzionale dei processi cerebrali di base durante un periodo di bruschi cambiamenti nelle condizioni sociali.
I periodi critici comprendono, in primis, il periodo neonatale, il periodo della pubertà (pubertà), la menopausa e il periodo dell'invecchiamento.
Ci sono periodi così critici nell'età adulta e sono associati sia con le caratteristiche fisiologiche che, in misura maggiore, con le caratteristiche psicologiche e sociali di un particolare periodo della vita.
Le fasi critiche della crescita e dello sviluppo dei bambini sono state sviluppate da Yu.E. Veltiscev. Per un professionista, i seguenti periodi critici sono i più importanti:
· 3-4 mesi di vita - stress immunologico e metabolico quando si cerca di attivare i propri sistemi di difesa (cade la protezione della madre o "immunità passiva", ristrutturazione del metabolismo fosforo-calcio);
· dai 12 ai 24 mesi di età - un periodo critico associato a una posizione verticale, attivazione di opportunità di sviluppo, ma sullo sfondo di un cambiamento nella posizione degli organi, un livello minimo di protezione immunitaria, che porta a frequenti morbilità e sensibilizzazione;
· periodo critico di 2-4 anni è associato a un cambiamento nella posizione guida degli ormoni tiroidei che causano crescita e sviluppo nella prima infanzia ad un aumento del ruolo di ACTH e glucocorticoidi, che è caratterizzato da un potente effetto protettivo della membrana, una diminuzione della permeabilità vascolare, una diminuzione nella morbilità acuta, un rapido salto intellettuale, ma anche la capacità di formare rapidamente una patologia cronica.
· pre e puberale - durante questo periodo, c'è un massimo stress di tutti i sistemi, tutti i meccanismi protettivi e adattativi, tutte le funzioni del corpo.
Crescita e sviluppo
Concetti come "crescita" e "sviluppo" sono strettamente correlati ai concetti di "periodo di età", "età biologica". In ogni fase della biografia dell'età ci sono caratteristiche specifiche che riflettono le fasi di crescita e il grado di sviluppo dell'organismo.
Crescita e sviluppo di una persona è un processo continuo che si svolge durante tutta la sua vita, in cui semplici cambiamenti quantitativi portano a fondamentali cambiamenti qualitativi. I processi di crescita e sviluppo sono interconnessi e interdipendenti.
Crescita- Questo quantitativo cambiamenti associati ad un aumento del numero e/o delle dimensioni delle cellule, delle dimensioni e della massa degli organi, dei tessuti, dell'intero organismo nel suo insieme.
Sviluppo implica qualità cambiamenti - differenziazione morfologica di tessuti e organi, il loro miglioramento funzionale, l'emergere di nuove conoscenze, abilità, abilità o la loro scomparsa, svanendo nel tempo, ad es. lo sviluppo può seguire due linee: ascendente (progresso) e discendente (regressione). Inoltre si distinguono due forme di sviluppo: evolutivo e rivoluzionario, spasmodico.
Lo sviluppo di una persona continua per tutta la vita, a partire dal momento della formazione di uno zigote e termina con la morte; la crescita (un aumento della lunghezza e un aumento del peso corporeo) termina alla fine dell'adolescenza, sebbene si verifichi una crescita cellulare e tissutale (ad esempio, la crescita di unghie e capelli continua anche per qualche tempo dopo la morte biologica dell'organismo).
I processi di crescita e sviluppo sono correlati, il che si manifesta nel fatto che determinate fasi dello sviluppo possono verificarsi solo quando vengono raggiunte determinate dimensioni corporee. Quindi, la pubertà nelle ragazze può verificarsi solo quando il peso corporeo raggiunge un certo valore (per i rappresentanti della razza europea, questo è di circa 48 kg).
Nei casi in cui si osservano simultaneamente processi di crescita in molti diversi tessuti del corpo, si parla del fenomeno dei cosiddetti "scatti di crescita". Innanzitutto, ciò si manifesta in un forte aumento delle dimensioni longitudinali del corpo a causa dell'aumento della lunghezza del tronco e degli arti.
Nell'ontogenesi postnatale di una persona, si distinguono: "scatti di crescita"
Nel primo anno di vita (aumento di 1,5 volte della lunghezza e aumento di 3-4 volte del peso corporeo all'anno, la crescita è dovuta principalmente all'allungamento del corpo);
All'età di 5 - 6 anni (il cosiddetto "salto a mezza altezza", per cui il bambino raggiunge circa il 70% della lunghezza corporea di un adulto (la crescita è dovuta principalmente all'allungamento degli arti);
A 13-15 anni (scatto di crescita puberale dovuto sia all'allungamento del tronco che all'allungamento degli arti).
Come risultato di ogni scatto di crescita, le proporzioni corporee cambiano in modo significativo, avvicinandosi sempre di più agli adulti. Inoltre, i cambiamenti quantitativi sono accompagnati da cambiamenti qualitativi nel funzionamento di organi e sistemi.
I processi di crescita e sviluppo hanno una serie di modelli, che includono:
predeterminazione genetica;
messa in scena;
Alcuni cambiamenti morfologici e funzionali caratteristici di ogni periodo della vita di una persona.
La principale regolarità del rapporto tra crescita e sviluppo è la loro discrepanza nel tempo o nello spazio, ad es. non si verificano simultaneamente: prima si osservano i cambiamenti quantitativi, che portano poi a quelli qualitativi.
Questo spiega i salti di crescita in determinati periodi di età, la discrepanza tra i termini di sviluppo fisico e psicosociale (particolarmente pronunciato nell'adolescenza), la diminuzione delle funzioni corporee individuali in determinati periodi della vita.
Il grado e la velocità dei cambiamenti che si verificano a una persona non sono gli stessi in diversi periodi della sua vita: cosa corpo più giovane, più intensi sono i processi di sviluppo positivo, con l'età rallentano notevolmente.
Quindi, i tassi di crescita più significativi sono nella prima infanzia, quando c'è un aumento significativo dei principali indicatori morfologici (la lunghezza del corpo entro la fine del primo anno di vita aumenta del 47-50%, nel secondo anno - di 13- 15%, nel terzo - del 9-10% % rispetto al precedente; in futuro, il tasso di aumento della lunghezza del corpo diminuisce costantemente).
Nell'infanzia, la crescita e lo sviluppo avvengono in linea ascendente, sotto forma di progresso; nell'età adulta, questi processi sono alquanto stabilizzati e negli anziani e nei senili vanno in regressione, ad es. lo sviluppo è al ribasso.
Ci sono i seguenti i principali modelli di crescita e sviluppo del bambino:
1. Rallentare il tasso di crescita con l'età (l'aumento per il primo anno è del 47-50%, per il secondo - 13-15%, per il terzo - 9-10%).
2. Tassi di crescita irregolari: il primo salto di crescita - da 0 a 1 anno di vita; salto di mezza crescita a 5-7 anni, il secondo salto di crescita - nel periodo prepuberale (Fig. 1).
3. Sistemagenesi.
4. Affidabilità del sistema biologico (duplicazione e intercambiabilità della composizione cellulare del sistema.
5. Gradiente di crescita cranio-caudale (i segmenti distali crescono più velocemente di quelli prossimali (dopo la nascita)).
6. Direzioni di crescita alternate (periodi di allungamento e arrotondamento).
7. Specificità di genere della crescita (croci di altezza e peso nei ragazzi e nelle ragazze).
8. Asimmetria della crescita.
una breve descrizione di caratteristiche anatomiche, fisiologiche, psicologiche e sociali di una persona in diversi periodi di età (Volkov S.R., Volkova M.M., 2005)
Nel periodo sviluppo prenatale si possono distinguere diversi sottoperiodi (in realtà germinale - dal momento della fecondazione dell'uovo all'impianto nella mucosa uterina; sottoperiodo di impianto - dura circa 2 giorni; effettivamente embrionale - dura 5-6 settimane; embriofetale - dura 2 settimane , quando si forma la placenta; fetale o placentare , - dura da 9 settimane al momento della nascita). Tuttavia, ai fini pratici, è conveniente dividere in due fasi principali: il periodo di sviluppo embrionale e il periodo di sviluppo placentare (fetale).
Fig.2. Termini critici per lo sviluppo di possibili malformazioni degli apparati
Il più importante da un punto di vista biomedico è il primo di essi (Fig. 2.). È durante questo periodo che si verificano la deposizione, la formazione e la differenziazione di organi, tessuti e sistemi, si osservano i tassi più alti del loro sviluppo. In questa fase, l'embrione si trasforma in un feto con organi e sistemi caratteristici del primo periodo dello sviluppo umano. Pertanto, l'impatto di fattori avversi, sia esterni che interni, può causare danni ai tessuti in via di sviluppo e portare a malformazioni anatomiche e displastiche grossolane o addirittura alla morte dell'embrione e all'aborto spontaneo.
Durante il periodo di sviluppo placentare, c'è uno sviluppo intensivo di tessuti e organi, un aumento della massa e della lunghezza del corpo fetale. C'è una preparazione per l'esistenza extrauterina.
Il primo stadio, da cui inizia effettivamente la vita extrauterina di una persona, è infanzia. A sua volta, il periodo dell'infanzia dovrebbe essere riconosciuto come il più importante dal punto di vista medico e sociale. neonati. Questo periodo può anche essere diviso in due: precoce e tardivo.
Primo sottoperiodo del neonato neonatale precoce ) è il periodo dal momento della legatura del cordone ombelicale fino alla fine del 7° giorno di vita. È caratterizzato dai processi di adattamento dell'organismo all'esistenza extrauterina. I cambiamenti fisiologicamente più significativi si verificano nel sistema respiratorio e nel sistema circolatorio: i polmoni iniziano a funzionare (l'inizio della respirazione polmonare) e la circolazione polmonare, mentre le vie emodinamiche del periodo prenatale sono bloccate e il flusso sanguigno nei vasi dei polmoni e il cervello aumenta. Nelle stesse ore e giorni si ricostruiscono il metabolismo energetico e la termoregolazione, inizia la nutrizione enterale del bambino. Non va dimenticato che tutti gli organi e i sistemi di un neonato sono sottosviluppati e il meno maturo e meno differenziato è il sistema nervoso. A causa dell'immaturità della corteccia cerebrale, eventuali stimoli che entrano nel sistema nervoso centrale (SNC) provocano la sua prolungata inibizione, che spiega il sonno quasi costante del neonato, interrotto solo durante l'alimentazione. La non differenziazione della corteccia cerebrale è dovuta anche al fatto che un bambino nasce solo con riflessi incondizionati (succhiare, deglutire, cercare, palmare, ecc.). In questo momento, il bambino è completamente indifeso.
tardo neonatale il periodo che va dal 7° al 28° giorno di vita è in gran parte caratterizzato dallo sviluppo intensivo di analizzatori, principalmente visivi, dall'inizio della coordinazione dei movimenti, dalla formazione di riflessi condizionati, dall'emergere e dall'instaurarsi del contatto emotivo, visivo, tattile con la madre, l'apparizione di un sorriso e le espressioni facciali gioia in risposta alla comunicazione, che può essere considerata l'inizio della vita psichica vera e propria del bambino.
Una caratteristica distintiva del periodo neonatale è la massima intensità di tutti i processi metabolici. Pertanto, il valore del metabolismo basale per 1 kg di peso corporeo in un neonato è quasi il doppio rispetto agli adulti. Tali importanti atti fisiologici come la respirazione, la circolazione sanguigna, l'escrezione si verificano anche in modo intensivo (il numero di movimenti respiratori raggiunge 45 per 1 minuto, la frequenza cardiaca - fino a 160 per 1 minuto). Anche i processi plastici stanno procedendo attivamente, il peso corporeo sta aumentando rapidamente, il che è assicurato da un significativo stress funzionale dell'apparato digerente. In questo caso, è necessario tenere conto della bassa attività enzimatica del tratto gastrointestinale.
Il periodo neonatale è caratterizzato dalla resistenza del corpo del bambino a molte infezioni (scarlattina, morbillo, rosolia, difterite, ecc.), che è associata all'immunità passiva ricevuta dalla madre durante lo sviluppo fetale o a seguito dell'alimentazione latte materno. Proprio il sistema immunitario poco sviluppato, quindi, c'è una maggiore sensibilità ai microrganismi patogeni.
Il neonato presenta inoltre un'imperfetta regolazione neuroendocrina e renale del metabolismo dei sali d'acqua, che determina la tendenza alla disidratazione. Come sapete, l'acqua gioca un ruolo estremamente importante nei processi vitali (metabolismo, termoregolazione, mantenimento di un ambiente interno costante, ecc.). Il corpo di un neonato contiene circa 1,5 volte più acqua rispetto al peso corporeo rispetto al corpo di un adulto. Nel tempo, con la crescita e lo sviluppo per tutta la vita, il corpo si esaurisce di acqua, particolarmente intensiva nei primi 6 mesi di vita.
Anche altri organi e sistemi del corpo di un neonato sono imperfetti, tutte le cui funzioni principali sono in uno stato di equilibrio instabile e qualsiasi effetto negativo può provocare lo sviluppo di un processo patologico. È in questo periodo che si possono osservare alcune condizioni borderline (eritema del neonato, ittero fisiologico, crisi sessuale, febbre transitoria, ecc.), che sono al confine tra norma e patologia e che non si ripresentano mai, ma se esposte a fattori negativi, possono trasformarsi in un processo patologico. .
Dopo il periodo neonatale arriva il periodo infanzia, che convenzionalmente inizia il 29° giorno di vita e termina a 12 mesi. Questo periodo è caratterizzato dal fatto che i principali processi di adattamento alla vita extrauterina sono già stati completati, la crescita e lo sviluppo del bambino sono rapidi, più intensi che negli anni successivi. Letteralmente ogni giorno aggiunge qualcosa di nuovo nello sviluppo fisico, neuropsichico, motorio, intellettuale e sociale. Quindi, entro la fine del primo anno di vita, il peso corporeo di un bambino triplica rispetto a quello iniziale, la crescita aumenta del 50%, la circonferenza della testa - di 12 cm, la circonferenza del torace - di 13-15 cm. tempo, le proporzioni del corpo del bambino si stanno avvicinando alle proporzioni di un adulto. Elevati tassi di crescita durante questo periodo sono forniti da un grande consumo di energia relativo che supera di 3 volte il fabbisogno energetico di un adulto, quindi un bambino ha bisogno di molto più cibo per 1 kg di peso corporeo rispetto a un adulto. Tuttavia, la restante immaturità funzionale del tubo digerente richiede un'attenta attenzione, prima di tutto, alle questioni dell'alimentazione e del regime razionale.
Le funzioni motorie e statiche continuano a migliorare: entro 2 mesi. il bambino, essendo in posizione eretta, tiene bene la testa; da 5 mesi si gira dalla schiena allo stomaco e alla schiena; entro 7 mesi si siede da solo, entro la fine dell'anno inizia a camminare, manipolare con i giocattoli.
Cambiamenti sorprendenti avvengono nello sviluppo mentale del bambino: compaiono riflessi condizionati, i movimenti dei bulbi oculari si coordinano, il bambino fissa lo sguardo su oggetti luminosi, segue i loro movimenti; appare la concentrazione uditiva; il bambino inizia a riconoscere i suoi cari, sorride, cammina ea 5-6 mesi. balbetta le sillabe "ba", "ma", "pa". Entro la fine dell'anno, pronuncia le prime parole significative che possono formarsi Frasi semplici, soddisfa alcuni semplici requisiti, comprende i divieti.
Lo sviluppo fisico rallenta leggermente di anno in anno, lo sviluppo mentale continua a un ritmo più veloce. Tuttavia, tutte le principali funzioni del corpo, tutti gli organi e i sistemi rimangono in uno stato di equilibrio instabile e qualsiasi effetto negativo può disturbarlo.
L'immunità passiva caratteristica del periodo neonatale si perde entro 2 mesi e la formazione del proprio sistema immunitario è relativamente lenta, quindi c'è un'alta probabilità di malattie, in particolare dell'apparato respiratorio e digerente. Inoltre, a causa della mancanza della capacità del corpo di limitare il processo patologico all'interno di un particolare organo o tessuto, c'è una tendenza a diffondere reazioni, generalizzazione di fenomeni infiammatori e sviluppo di condizioni settiche.
Scuola materna il periodo (da 1 anno a 3 anni) è caratterizzato da un ulteriore rapido miglioramento delle capacità e delle capacità motorie del bambino, della sua psiche e della parola, da una maggiore maturità dei principali sistemi fisiologici e dei singoli organi. La crescita attiva continua, ma il suo ritmo è già stato leggermente ridotto. Principale caratteristiche distintive un bambino di questa età sono la sua mobilità, curiosità, conoscenza attiva dell'ambiente. Il discorso diventa più ricco, più espressivo, più figurativo, le frasi diventano più complesse, con un buon controllo grammaticale. Le manifestazioni emotive sono espresse, il comportamento del bambino è difficile da controllare, ci sono episodi di capricciosità, testardaggine, timidezza. Questo periodo richiede anche la corretta organizzazione del regime del bambino, la sua educazione, al fine di proteggere, se possibile, la psiche del bambino ancora instabile dall'eccessivo stress emotivo e l'organismo informe dagli effetti negativi dell'ambiente esterno. Allo stesso tempo, è importante non perdere la minima opportunità per lo sviluppo completo del bambino, perché è durante questo periodo che, a causa della plasticità del sistema nervoso centrale, si formano le sue principali caratteristiche caratteriali, le basi della vengono posti i comportamenti futuri, la possibilità di un migliore adattamento al mondo esterno.
Per scuola materna periodo (da 3 a 7 anni), è caratteristica un'altra accelerazione dei tassi di crescita, mentre l'aumento del peso corporeo rallenta leggermente. Lo sviluppo dello scheletro continua, i muscoli diventano più forti. La lunghezza degli arti aumenta, le proporzioni del corpo sono ancora più vicine a quelle di un adulto. I denti da latte, che sono comparsi in età precoce, iniziano a trasformarsi in permanenti.
Le capacità intellettuali del bambino si stanno sviluppando attivamente. I bambini durante questo periodo parlano fluentemente la loro lingua madre, molti iniziano a leggere, compaiono abilità di scrittura e disegno, che sono associate allo sviluppo e al miglioramento dei movimenti coordinati. La memoria è notevolmente migliorata, il che contribuisce a una buona memorizzazione di poesie, storie, assimilazione di una lingua straniera. Le capacità funzionali del corpo del bambino stanno gradualmente migliorando.
Pertanto, il sistema immunitario raggiunge un certo grado di maturità, che riduce notevolmente la tendenza alla diffusione e alle reazioni tossiche, ma la frequenza delle malattie infettive rimane elevata a causa del maggiore contatto del bambino con gli altri.
A scuola elementare periodo (da 7 a 12 anni), molti organi e sistemi del bambino raggiungono il pieno sviluppo morfologico e funzionale. La formazione dello scheletro osseo è in fase di completamento, il sistema muscolare continua a svilupparsi e rafforzarsi. C'è una sostituzione completa dei denti da latte con quelli permanenti. Allo stesso tempo, i primi segni di dimorfismo sessuale compaiono nella struttura dello scheletro, nello sviluppo fisico.
In questo periodo termina la differenziazione strutturale della corteccia cerebrale. L'intelletto del bambino viene ulteriormente sviluppato, compaiono giudizi indipendenti, si sviluppano qualità volitive, la perseveranza, la gamma di interessi si espande, le differenze individuali nella psiche e nel comportamento sono più pronunciate.
All'età della scuola primaria, i carichi aumentano, sia fisici che psico-emotivi.
Scuola media (adolescente, puberale) periodo (dai 12 ai 16-18 anni) è una delle fasi più difficili e cruciali della vita umana, sia in termini di cambiamenti morfologici e funzionali che si verificano nel corpo, sia in termini di adattamento psicologico alle condizioni socio-economiche, che è associato al cambiamento dello status sociale e giuridico. Pertanto, in questo periodo, oltre all'età biologica, si possono distinguere i cosiddetti legale l'adolescenza, che è associata all'insorgere della responsabilità legale, legale, all'inizio dell'attività lavorativa consentita e alla cessazione del lavoro e dei benefici legali (dai 14 ai 18 anni).
Dall'età di 15 anni, il paziente stesso acconsente alla fornitura di cure mediche(chirurgia, procedura diagnostica o terapeutica complessa, ecc.). Fino a questa età, il consenso all'intervento medico è dato dai genitori del bambino.
Biologicamente, questo periodo inizia con la formazione di caratteristiche sessuali secondarie e termina con la piena pubertà.
La caratteristica più caratteristica del periodo è una significativa attivazione dell'apparato endocrino: vengono potenziate le funzioni delle gonadi, della tiroide e del sistema ipotalamo-ipofisario. L'inizio, la durata, il tasso di pubertà dipendono dal programma genetico dell'individuo, dal tipo costituzionale, condizioni climatiche, alimentazione, eccessivo stress fisico e psico-emotivo, consumo di alcol, fumo e altri fattori.
I segni che determinano l'inizio della pubertà sono un aumento delle ghiandole mammarie nelle ragazze e un aumento dei testicoli nei ragazzi. Nella maggior parte delle ragazze, questo accade all'età di 10-11 anni, quindi si nota l'aspetto dei peli pubici e, dopo 1,5 anni, nella regione ascellare.
Parallelamente, ci sono cambiamenti significativi nel funzionamento delle ghiandole sudoripare e sebacee. All'età di 12-14 anni, si verifica la prima mestruazione: il menarca. Regolare ciclo mestruale si stabilisce all'incirca entro un anno, la sua durata è individuale. All'età di 15-16 anni, i caratteri sessuali secondari nelle ragazze raggiungono lo stadio di completo sviluppo morfologico e funzionale, tuttavia, il background ormonale e la funzione riproduttiva delle ovaie differiscono da quelli delle donne in età matura.
L'inizio di un notevole aumento dei testicoli è considerato il primo segno dell'inizio della pubertà (a 11,5-12 anni). I peli pubici, che sono il primo segno visibile dell'inizio della pubertà nei ragazzi, si verificano all'età di 12-13 anni. Pertanto, la pubertà nei ragazzi inizia in media 1–1,5 anni dopo rispetto alle ragazze. I prossimi segni della pubertà sono la successiva mutazione vocale, un cambiamento nella forma e un aumento della cartilagine della laringe, la crescita dei peli sul viso e nelle fosse ascellari, tuttavia, la natura dei peli del viso non è ancora così pronunciata come in adulti. Dall'età di 12-13 anni c'è un aumento della lunghezza e del diametro del pene. Questo processo continua fino all'età di 16-17 anni, quando le dimensioni degli organi genitali esterni diventano le stesse degli adulti. È a questa età che i caratteri sessuali secondari nei giovani uomini raggiungono lo stadio della piena maturità. Con attivazione sistema endocrino sono inoltre associati un aumento delle dimensioni lineari del tronco e degli arti e la maturazione dello scheletro. Questo è l'ultimo periodo di rapida crescita durante l'infanzia e il processo di aumento della crescita si verifica più attivamente all'inizio del periodo della pubertà (gli aumenti annuali sono di 10-12 cm, gli adolescenti guadagnano quasi il 25% della loro altezza adulta durante questo periodo) , e all'età di 15-17 anni, quando la lunghezza del corpo e delle gambe raggiunge le dimensioni di un adulto, il ritmo dello sviluppo fisico è alquanto ridotto. Tuttavia, il volume del torace, la larghezza delle spalle, il peso corporeo continuano ad aumentare (nell'adolescenza una persona guadagna fino al 50% del suo peso da adulto), la forza muscolare aumenta.
Nell'adolescenza si verificano ulteriori cambiamenti morfologici e funzionali in altri organi e sistemi.
L'adolescenza è il periodo più difficile per lo sviluppo psicosociale, sia per i ragazzi che per le ragazze. Durante questo periodo avviene una trasformazione del carattere, viene allevata la volontà, i tratti individuali della personalità, il temperamento, la costituzione sono manifestati più chiaramente, il comportamento acquisisce spesso le caratteristiche di deviante e delinquente.
Tuttavia, ci sono anche caratteristiche socio-psicologiche specifiche comuni che sono caratteristiche degli adolescenti. Questa è la variabilità dell'umore e il desiderio di autoaffermazione, indipendenza (emancipazione) dagli anziani, rifiuto delle loro opinioni, esperienze e spesso leggi. Questo è il desiderio di raggrupparsi con i coetanei e una maggiore sensibilità alle opinioni degli altri sulle loro capacità, aspetto.
Questi sono hobby peculiari e attività correlate e desiderio sessuale emergente e problemi associati alla sua attuazione. In questo momento ha luogo il processo di ristrutturazione del pensiero dal concreto all'astratto, si sviluppa la visione del mondo di un adulto. Tutti questi momenti nella vita degli adolescenti, se esposti a fattori biosociali avversi, possono portare a reazioni negative da parte del sistema nervoso centrale (reazioni affettive - tentativi aggressivi, autoaggressivi, suicidi, ecc., anoressia neuropsichiatrica puberale, bulimia, dismorfofobia e così via), e in alcuni casi - allo sviluppo di malattie somatiche (ipertensione arteriosa, gastrite cronica, ecc.).
In generale, per un bambino, a differenza di un adulto, è caratteristica la sproporzione del corpo e delle sue singole parti: le gambe sono relativamente corte, il corpo è lungo. La testa è grande, ma queste proporzioni si livellano gradualmente con l'età (Fig. 3).
Fig 3. Le proporzioni del corpo umano nei diversi periodi di età.
Alla fine del periodo dell'infanzia, inizia una grande fase della vita: il periodo di un adulto, che inizia con giovanile età (da 16-7 anni a 20-21 anni). In conformità con la Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti dell'infanzia e il Codice della famiglia della Federazione Russa, i bambini sono considerati persone di età inferiore ai 18 anni; in cliniche per bambini e adolescenti, ospedali, centri.
A rigor di termini, per stabilire confini biologici chiari per la fine dell'infanzia, la pubertà e l'inizio vita adulta, il periodo dell'adolescenza è abbastanza difficile, poiché l'adolescenza non è strettamente connessa con l'età del calendario, e la fine di questo periodo si fonde con l'adolescenza, quindi molti cambiamenti morfologici, strutturali e funzionali nel corpo, a partire dall'adolescenza, si completano in adolescenza.
Tuttavia, l'adolescenza ha anche alcune particolarità. Questo periodo è caratterizzato dal completamento dello sviluppo fisico. Quindi, il processo di crescita rallenta in modo significativo: la lunghezza del corpo aumenta in questo periodo in media di solo 1 cm all'anno. Anche il peso corporeo aumenta a un ritmo più lento. La formazione dello scheletro è completata. La struttura morfologica e il funzionamento di tutti gli organi e sistemi acquisiscono le caratteristiche e le proprietà di un organismo maturo.
A questa età si forma finalmente il carattere, avviene l'ulteriore formazione della personalità, la sua autoaffermazione.
Sta arrivando l'età della responsabilità civile e della piena responsabilità legale: ragazzi e ragazze ottengono il diritto di voto, il servizio militare cade in questo momento, molti creano la propria famiglia.
Maturo l'età (da 20 a 55 anni per le donne e da 21 a 60 anni per gli uomini) copre la maggior parte della vita di una persona, la sua lunghezza è abbastanza grande, i cambiamenti che si verificano nel corpo sono abbastanza significativi, quindi questa fase della vita è divisa in due sottoperiodi. Il primo inizia con la fine dell'adolescenza e prosegue fino a circa 35 anni; il secondo - dura fino a 55 anni per le donne e fino a 60 - per gli uomini, compresa una menopausa intermedia.
Il primo sottoperiodo dell'età matura è caratterizzato dalla cessazione della crescita, dalla piena fioritura e dalla stabilità di tutte le funzioni corporee. In questo momento, le caratteristiche individuali dell'organismo e della personalità sono più chiaramente manifestate e le proprietà morfologiche, fisiologiche e mentali prevalenti dell'organismo rimangono sostanzialmente relativamente le stesse e stabili.
In questo periodo, ci sono diversi punti importanti della biografia dell'età. Il primo, attribuibile all'età di 20-25 anni, provoca più ansia tra le ragazze. È a questa età (in alcuni gruppi etnici e culturali, questi termini possono deviare di 4 anni in una direzione o nell'altra) che uno dei compiti principali che la ragazza deve affrontare dal punto di vista dello sviluppo psicosociale è il compito di creare una famiglia e dare alla luce un bambino. Gli uomini in questo periodo si preoccupano esternamente e internamente non dei problemi di creare una famiglia, ma dei problemi di stabilire quanti più contatti sessuali possibile.
Prossimo punti importanti nella biografia dell'età di uomini e donne, l'età non coincide, sebbene i problemi che sono caratteristici sia delle donne che degli uomini siano per molti versi simili.
Per le donne, l'età di circa 30 anni, e per gli uomini - circa 40 anni è in una certa misura critica, e i problemi principali risiedono nel determinare il loro posto nella società, la ricerca del senso della vita. La durata di questo periodo è breve ed è di circa 3 anni, terminando in uno stato stabile, fino al successivo periodo importante: la menopausa, che cade nella seconda fase dell'età adulta.
Il secondo sottoperiodo dell'età adulta è caratterizzato da una significativa ristrutturazione del sistema neuroendocrino, che colpisce il funzionamento di quasi tutti gli organi e sistemi del corpo e porta ad una diminuzione dell'intensità dei processi metabolici, alla comparsa dei primi segni clinici di malattie caratteristiche dei gruppi di età più avanzata. In primo luogo, piccoli cambiamenti microstrutturali compaiono in vari tessuti, organi e sistemi, che indicano l'inizio del loro invecchiamento. Questi cambiamenti sono accompagnati dalla perdita di liquido intracellulare e dalla morte delle cellule parenchimali, il tessuto funzionalmente attivo viene sostituito da uno inattivo (grasso, elementi connettivi) e l'accumulo nei tessuti di una quantità eccessiva di varie sostanze e prodotti di decadimento di alcune strutture cellulari. Vi è una diminuzione dell'attività di molti enzimi e un rallentamento dei processi metabolici.
Raggiunto un certo livello critico, i cambiamenti microstrutturali portano a una diminuzione della funzionalità dei singoli organi e di interi sistemi corporei, che viene appianata fino a un certo limite dallo sviluppo di processi compensatori. Tuttavia, già all'età di 30-35 anni compaiono i primi segni di aterosclerosi dell'aorta, all'età di 40-50 anni - aterosclerosi cerebrale, alla stessa età si sviluppa spesso l'enfisema. Pertanto, una persona entra nel periodo di età successivo: la vecchiaia.
Anziano l'età (da 55-60 a 75 anni) è caratterizzata da un'accelerazione del processo di invecchiamento, che è dovuta a una diminuzione delle capacità compensatorie-adattive del corpo all'aumento dei cambiamenti legati all'età nella struttura e nelle funzioni di tessuti, organi e sistemi. L'aspetto di una persona, il suo comportamento e la psiche cambiano. Le malattie caratteristiche di questo periodo di età compaiono e si sviluppano ( malattia ischemica malattie cardiache, ipertensione, cancro, ecc.). Lo stato sociale sta cambiando, molte persone a questa età smettono di lavorare e diventano pensionati. Si osservano cambiamenti significativi nell'attività mentale: l'attività mentale diminuisce, la memoria peggiora, la capacità di concentrazione, l'attenzione si indebolisce, nonché la possibilità di concentrarsi su qualsiasi argomento, occupazione, tipo di attività e spostare l'attenzione da un'occupazione all'altra.
A senile età (dopo i 75 anni), i processi involutivi iniziati nei periodi precedenti diventano più pronunciati, acquistano un carattere allargato. Allo stesso tempo, c'è una forte diminuzione di tutte le funzioni fisiologiche di base, un calo del livello di affidabilità dei meccanismi adattativi, una graduale attenuazione dei processi vitali; aumenta la probabilità di morte naturale.
Tutte le manifestazioni del processo di invecchiamento possono essere suddivise in cronobiologiche, coincidenti con l'età del calendario (fenomeni di osteoporosi, atrofia muscolare, sclerosi vascolare, ecc.), e ontobiologiche, coincidenti con il tasso di invecchiamento, età biologica (cambiamenti dell'apparato cardiovascolare, digestivo sistemi, regolazione neuroumorale, ecc.). .d.). Le manifestazioni cronobiologiche dell'invecchiamento sono tanto più pronunciate quanto maggiore è l'aspettativa di vita della specie. I segni dell'invecchiamento si osservano durante tutta la vita individuale dell'organismo a tutti i livelli della sua organizzazione: a livello molecolare, cellulare, tissutale, d'organo e di sistema, nonché a livello di un unico insieme, ma nella vecchiaia sono più pronunciato. Questi segni, osservati a livello dell'intero organismo, si manifestano principalmente caratteristiche esterne di una persona, caratterizzata da cambiamenti nella forma, nelle dimensioni del corpo, nelle sue singole parti, che spesso consentono di stabilire l'età in modo abbastanza accurato, sebbene il tasso di invecchiamento individuale, il tempo di comparsa dei cambiamenti visibili esternamente, il grado della loro gravità sono molto diversi e sono determinati sia dalle sue caratteristiche biologiche, ereditarie, sia da fattori esterni all'ambiente (condizioni di vita, alimentazione, lavoro, presenza di rischi professionali e domestici, ecc.).
Tuttavia, è possibile identificare segni comuni caratteristici dell'età senile. Questa fase della vita è caratterizzata da una diminuzione delle dimensioni del corpo, della sua altezza, peso, atrofia senile, che colpisce in misura maggiore o minore tutti gli organi e sistemi. Si osservano assottigliamento della pelle, comparsa di macchie senili, perdita di elasticità e, di conseguenza, formazione di rughe; i capelli diventano grigi, fragili, radi. Gli occhi perdono la loro normale lucentezza, diventano opachi, sbiaditi, l'acuità visiva diminuisce, si può sviluppare la ptosi delle palpebre e spesso si osserva un aumento della lacrimazione. Anche l'acuità uditiva è ridotta. Diminuzione delle mascelle, si nota la perdita dei denti. C'è una maggiore fragilità delle ossa, i fenomeni di osteoporosi e osteocondrosi, può comparire cifosi senile, atrofia muscolare, la loro forza diminuisce, i movimenti perdono fiducia, morbidezza, l'andatura diventa lenta, cauta. Durante questo periodo, la capacità lavorativa è significativamente ridotta, la fatica si instaura più velocemente, sia fisica che mentale. Le principali caratteristiche dell'età di una persona sana sono presentate nella tabella. 2.
Tabella 2. Caratteristiche dell'età di una persona sana
| Opzioni | periodo di crescita | Età matura | Età anziana e senile |
| Pelle | Rosa, elastico, liscio | Rosa, l'elasticità diminuisce, compaiono le rughe | Pallido, è possibile una sfumatura giallastra, le rughe sono pronunciate, flaccide, il turgore è ridotto, l'elasticità è persa, compaiono macchie senili |
| membrane mucose | Rosa, lucente | Rosa | Rosa pallido, possibilmente cianotico |
| crescita dei capelli | Solo sulla testa, i capelli sono morbidi, sottili | Appare sotto le ascelle e sul pube; negli uomini - sugli arti e sul corpo; i capelli grigi compaiono sulla testa | I capelli sono radi, fragili, radi, spesso ingrigiti, calvizie |
| Denti | La crescita dei denti da latte, la loro sostituzione con quelli permanenti | Set completo di denti permanenti | Perdita dei denti, riduzione delle dimensioni della mascella |
| Sviluppo dello scheletro | Crescita ossea, formazione dello scheletro | Scheletro completamente formato | Osteoporosi, osteocondrosi, possibili deformità (cifosi), fragilità ossea |
| proporzioni corporee | Arti relativamente corti e testa grande | Proporzionale, secondo il tipo di costituzione | Riducendo le dimensioni del corpo, l'altezza e il peso, cambiando la forma delle parti del corpo |
| Respiro | Dipende dall'età: di bambino più piccolo, il più spesso e più superficialmente | Frequenza respiratoria - 16-18 in 1 min, ritmica | Un po' più spesso e più superficialmente rispetto all'età adulta, è possibile l'aritmia respiratoria |
| battito cardiaco | Da 160 battiti al minuto nei neonati a 60-90 nell'adolescenza e nella giovinezza, grave aritmia respiratoria nei bambini piccoli | 60-90 battiti al minuto, pulsazioni ritmiche, buon riempimento e tensione | Spesso una tendenza alla bradicardia (50-60), spesso si sviluppano aritmie, il polso è piccolo, vuoto |
| Sistema di analisi | L'ipermetropia nel periodo neonatale è sostituita da una vista normale, l'udito è acuto; continuo sviluppo delle sensazioni gustative | Acuità visiva 1,0 da una distanza di 5 m, discorso sussurrato - 6 m; percezione del gusto - individualmente | Diminuzione della vista e dell'udito, sviluppo di ipermetropia senile e perdita dell'udito; diminuzione della percezione del gusto |
| movimenti | Scoordinato nel primo periodo, più accurato - nel successivo | Preciso, completamente coordinato, fluido | Limitazione della mobilità articolare, l'andatura è lenta, incerta, i movimenti perdono la loro scorrevolezza |
| Capacità adattive | Basso nel primo periodo, aumento nel processo di crescita | Sufficientemente alto, stabile | Diminuisce con l'invecchiamento |
| attività mentale | Dipende dallo stadio di sviluppo: labile, vulnerabile nei periodi critici, stabile nei periodi di equilibrio | Stabile, in gran parte dipendente dal tipo di attività nervosa superiore | Labile, con una predominanza di processi di inibizione, l'attività mentale è ridotta |
| Capacità di autosoddisfazione dei bisogni | Completa dipendenza dagli altri in tenera età, limitata - in età prescolare, completa indipendenza - nei periodi di età avanzata | Completa autosufficienza | Limitato, in gran parte dipendente dallo stato di salute |
| funzione sessuale | sottosviluppato in primi periodi l'inizio del desiderio sessuale durante l'adolescenza | Ipersessualità nell'adolescenza e nell'adolescenza, stabile individuale in seguito | L'attività sessuale, la potenza, la capacità eiaculatoria sono ridotte; l'eccitazione sessuale avviene più lentamente, l'idratazione vaginale diminuisce |
Lo sviluppo di una persona, come essere biosociale, avviene in vari ambiti: fisico, sociale, psico-emotivo e cognitivo correlato ( Volkov SR, Volkova MM, 2005).
regno fisico, o sviluppo fisico, comprende un insieme di proprietà morfologiche e funzionali dell'organismo, corrispondenti all'età cronologica e biologica. Nell'infanzia, lo sviluppo fisico è un processo dinamico di crescita - un aumento della lunghezza, del peso, delle singole parti del corpo, degli organi e dei sistemi del corpo - e della maturazione biologica e della formazione di un organismo maturo. Poiché nell'infanzia i processi di sviluppo fisico procedono più intensamente, la sua valutazione viene effettuata più spesso che in altri periodi di età, quando lo sviluppo fisico, dopo aver raggiunto un certo livello, si stabilizza. Lo sviluppo fisico più semplice può essere valutato utilizzando indicatori antropometrici, che includono lunghezza (altezza), peso corporeo, circonferenza della testa e del torace. Le misurazioni antropometriche sono entrate nella pratica della visita medica negli anni '30 del XIX secolo. Per una valutazione più accurata dello sviluppo fisico vengono utilizzate tabelle percentili, oltre a vari coefficienti e indici.
Lo sviluppo fisico, che include, oltre all'altezza e al peso corporeo, una serie di indicatori fisiometrici (forza muscolare, capacità polmonare - VC, ecc.), serve come uno dei criteri di prestazione, quindi la valutazione dello sviluppo fisico è ampiamente utilizzata non solo in pediatria, ma anche nella selezione professionale, nello sport, nella medicina scolastica.
Il livello di sviluppo fisico, il tasso di aumento dell'altezza, l'aumento del peso corporeo, la sequenza dell'aumento in varie parti del corpo sono determinati da molti fattori, tra cui:
Ereditario (lunghezza e peso corporeo di genitori, nonni);
Biologico (la salute dell'individuo, il suo stato psicologico, emotivo, lo stato di salute dei suoi genitori);
Climatico ed ecologico;
Socio-economico (situazione finanziaria della famiglia, condizioni di vita, livello di cultura generale e di istruzione dei genitori, livello di sviluppo dell'assistenza sanitaria e della cultura medica, rischi professionali);
stile di vita (modalità, dieta, attività fisica, cattive abitudini, ecc.).
Oltre a questi fattori, i tassi di crescita e sviluppo sono soggetti anche a quelli sessuali (ad esempio, la pubertà nelle ragazze e nei ragazzi inizia a date diverse, i principali indicatori antropometrici, funzionali negli uomini rimangono più elevati che nelle donne) e le differenze individuali. Questi e altri fattori possono influenzare lo sviluppo fisico sia positivamente che negativamente. Ad esempio, sia l'eccessiva attività fisica che la sua mancanza possono inibire la crescita umana e un'adeguata attività fisica, essendo uno stimolatore dell'osteogenesi e della crescita della cartilagine e del tessuto muscolare, contribuisce alla crescita lineare di una persona.
Alcuni fattori hanno un effetto multidirezionale sulla crescita e lo sviluppo. Pertanto, un clima caldo, come uno dei fattori che influenzano lo sviluppo fisico, inibisce la crescita, ma accelera la maturazione, ad es. sviluppo umano.
Il grado di influenza di determinati fattori dipende dalla forza e dalla durata del loro impatto. Quindi, una carenza nutrizionale moderata ea breve termine non porta a un ritardo significativo nello sviluppo fisico; al contrario, gravi carenze nei principali componenti dell'alimentazione possono portare a un marcato ritardo dello sviluppo e persino a problemi di salute.
A metà e seconda metà del XX sec. si è notato che di decennio in decennio, l'altezza e il peso corporeo dei bambini aumentano, i termini della maturazione biologica in generale accelerano (i denti permanenti eruttano prima, le zone di crescita si chiudono, la pubertà si verifica in età precoce). Questo fenomeno è stato nominato accelerazione (dal lat. acceler-accelerare). Dagli anni '90 del XX secolo. i processi di accelerazione iniziarono a cambiare decelerazione, quelli. un rallentamento nello sviluppo delle nuove generazioni, che si manifesta con una diminuzione dell'altezza e del peso corporeo, un rallentamento della pubertà, una diminuzione della forza muscolare e della resistenza negli adolescenti alla fine del 20 - inizio XXI in. rispetto ai loro coetanei negli anni '60 e '80.
I processi di accelerazione erano associati al miglioramento delle condizioni sociali, esistevano anche teorie sull'influenza di fattori esogeni (compresa l'attività solare) ed endogeni, che portavano all'accelerazione o al rallentamento (ritardo) dello sviluppo fisico dell'umanità.
Tuttavia, in misura minore, l'accelerazione ha influenzato lo sviluppo psico-emotivo e sociale.
Psico-emotivo e sviluppo sociale rappresenta un aspetto specifico dello sviluppo umano associato alla sua interazione con l'ambiente e manifestato da una combinazione di processi e fenomeni mentali (sensazioni, percezioni, emozioni, memoria, ecc.). La funzione principale della psiche è quella di ricercare, in base al bisogno emergente, determinate azioni volte a soddisfarlo, valutarle e monitorarne l'attuazione.
La base dello sviluppo psico-emotivo e sociale di una determinata persona è la padronanza dei bisogni sociali che si sono formati nel corso dell'evoluzione e sono necessari all'individuo per tutta la vita. Lo sviluppo psico-emotivo continua per tutta la vita di una persona.
Ogni fase del suo sviluppo corrisponde alle proprie aspettative inerenti a questa società, che l'individuo può o non può giustificare.
Lo psicologo teorico Eric Erickson, autore della teoria dello sviluppo psicosociale della personalità, ha formulato i compiti di alcune fasi dello sviluppo umano e ha mostrato a cosa possono portare il successo o il fallimento nel risolverli. Non tutti riescono a superare i fallimenti psicologici sorti nelle prime fasi dello sviluppo, in tenera età, quindi devono risolvere molti problemi già in età adulta. E il superamento delle difficoltà della fase precedente è la chiave per una soluzione di successo del problema psicologico che si pone nelle fasi successive dello sviluppo, pertanto, per il normale sviluppo psico-emotivo e sociale di una persona, è necessario risolvere i problemi emergenti allo stadio in cui sono sorti.
Lo sviluppo psico-emotivo e sociale di una persona determina la qualità della sua vita; la vita personale di una persona, i suoi rapporti con le persone, la soddisfazione professionale, così come tutti gli aspetti della salute fisica, dipendono in gran parte da essa, poiché il benessere mentale influisce direttamente le funzioni del corpo. Inoltre, un adeguato sviluppo psico-emotivo e sociale inerente a una persona sana gli consente di adattarsi meglio alle varie condizioni di vita.
Lo sviluppo umano è in gran parte determinato dal suo ambiente, che include:
L'ambiente circostante (famiglia - figli, genitori, fratelli, sorelle, nonni, amici);
Ambiente professionale (colleghi di lavoro, compagni di classe);
Ambiente domestico (vicini, conoscenti; persone che hanno interessi comuni con l'individuo);
gruppo sociale, a cui appartiene questa persona (in base al livello di istruzione, reddito, condizioni di vita);
Società nel suo insieme.
sviluppo cognitivo persona, a causa della sua entità sociale, continua anche per tutta la vita, dipende in gran parte dallo stadio del suo sviluppo (vedi Tabella 1.) ed è strettamente correlato al concetto di "cognizione". La cognizione è il processo di riflessione e riproduzione della realtà nella mente di un individuo. Il risultato della conoscenza è una nuova conoscenza. In altre parole, lo sviluppo cognitivo di una persona è un processo di sviluppo del suo intelletto, e in generale obbedisce alle stesse leggi dello sviluppo psico-emotivo e fisico.
Tabella 1. Caratteristiche delle fasi della crescita e dello sviluppo umano
| Sfera del cambiamento | Caratteristiche della fase di crescita e sviluppo |
| Fase 1. Periodo neonatale e infanzia (0-1 anno) | |
| Fisico | Il peso corporeo è triplicato. L'altezza aumenta del 50% (circa 25 cm). La circonferenza della testa aumenta di 12 cm e il torace di 13-15 cm Da 1 mese. cerca di tenere la testa, sdraiato a pancia in giù, regge bene da 2 mesi, da 5 mesi. rotola dalla schiena allo stomaco, da 6 mesi - dallo stomaco alla schiena, da 7 mesi. gattona bene, si siede da solo, cammina da solo dall'età di 1 anno. Primi denti - da 5-6 mesi, entro 1 anno 6-8 denti |
| Piange per farsi conoscere. Da 1 mese appare la concentrazione uditiva e visiva, a partire da 2 mesi. segue gli oggetti, sorride. Da 3-4 mesi. canticchia emotivamente, riconosce i propri cari, dai 6 mesi. ride forte, balbetta sillabe. A 1 anno posso dire 8 - 10 parole semplici. A 6 mesi distingue coloro che si prendono cura di lui. A 7 mesi grida alla vista di estranei. Conoscenza positiva - fiducia, negativa - sfiducia. Un senso di fiducia nasce quando i bisogni del bambino sono soddisfatti in modo coerente, attraverso l'immagine della madre che soddisfa i suoi bisogni; acquisisce la sensazione che il mondo sia un posto sicuro. I sentimenti di sfiducia sorgono quando la cura di un bambino è incoerente o c'è un frequente cambio di caregiver. Il risultato di una scelta positiva è la fiducia nel futuro, negativa: sospetto, paura del futuro. | |
| Cognitivo (fino a 2 anni) | Questa è la fase sensomotoria (motoria). Il bambino esplora il mondo che lo circonda con l'aiuto del tatto, dell'udito, dell'olfatto, del gusto, nonché attraverso la percezione fisica. All'inizio, l'attività è focalizzata sul tuo corpo, poi su eventi e oggetti. Alla fine, si verifica l'orientamento all'obiettivo. |
| Fase 2. Età prescolare (1-3 anni) | |
| Fisico | Durante il secondo anno, il bambino aggiunge circa 3 kg di peso corporeo, la crescita aumenta di 7-8 cm, nel terzo - rispettivamente 2 kg e 5 cm. Esegue movimenti che richiedono un lavoro muscolare coordinato: corre, sale le scale, salta, si arrampica, gioca con piccoli oggetti. Imparare ad usare il bagno. Vestiti con un piccolo aiuto o da solo. All'età di 2 anni, ha 20 denti da latte. Mangia in modo indipendente con un cucchiaio, beve da una tazza |
| Psico-emotivo e sociale | Ama giocare da solo o accanto ad altri bambini. Non gli piace prendere ordini. Imparare ad essere indipendenti. È sopraffatto da una massa di impressioni dal mondo esterno, non può analizzarle da solo, ricorre all'aiuto degli adulti (periodo delle domande). Cognizione positiva - indipendenza; negativo: dipendenza, dubbio e vergogna. I bambini imparano il dubbio e la vergogna attraverso un trattamento brusco nel processo di controllo delle loro funzioni corporee (intestino e Vescica urinaria) o trovarsi in un ambiente troppo limitato. Il risultato della conoscenza positiva è fiducia in se stessi, negativo - un complesso di colpa, insicurezza |
| cognitivo | Risponde bene agli adulti. Mostra gli elementi nominati dagli adulti. Segue semplici indicazioni date in modo lento e chiaro. Inizia a parlare con frasi brevi. Capisce che un oggetto rimosso dalla vista continua ad esistere. Ama scegliere attività e giocattoli |
| Fase 3. Età prescolare (da 3 a 7 anni) | |
| Fisico | L'aumento di peso medio all'anno è di -2 kg e la lunghezza è di -5 cm A 5-7 anni, i denti da latte sono sostituiti da grandi molari (molari). Le capacità motorie lorde sono migliorate. Controlla maggiormente la motricità fine (disegna, scolpisce). Fa molte attività di cura di sé (vestirsi, mangiare, usare il bagno) |
| Psico-emotivo e sociale | Ha un'idea chiara di sé. Reagisce ai giudizi di genitori e altri adulti su di lui. Più indipendente che nella prima infanzia. Fa la sua scelta. Gioca facilmente con altri bambini e ama i giochi di gruppo. Osserva gli adulti e li imita. Ama la routine quotidiana e può sentirsi insicuro se la routine quotidiana cambia troppo spesso. La cognizione positiva è iniziativa, la cognizione negativa è passività. I bambini provano un senso di colpa e di responsabilità morale per i loro desideri. Il risultato della cognizione positiva è la capacità di agire in modo indipendente, negativo - un senso di inadeguatezza sociale |
| cognitivo | Conosce molti nomi di persone e nomi di luoghi e cose. Impara nuove parole velocemente. Dall'età di 5 anni inizia a leggere singole parole. Considera. Raggruppa elementi simili. Separa oggetti dissimili. Segue le indicazioni. Molto curioso e ha una ricca immaginazione. Fa molte domande. Ha un forte punto di vista indipendente, a volte incapace di capire che ci sono altri punti di vista. Ha un'idea indefinita del tempo |
| Fase 4. Età scolare (6-12 anni) | |
| Fisico | L'aumento annuale del peso corporeo è di 2-3 kg, di altezza 5-6 cm Cambiamento dei denti da latte: a 7-8 anni - interni, 8-9 - incisivi esterni, 10-11 anni - anteriori, 11-12 - premolari posteriori e secondi molari. Il movimento è ben coordinato. Sviluppa il tono muscolare, l'equilibrio, la forza e la resistenza. Sono ben sviluppate le capacità motorie grandi e fini, che vengono utilizzate per giochi e sport, ciclismo e ballo. La pubertà inizia all'età di 10 anni per le ragazze e 12 per i ragazzi. |
| Psico-emotivo e sociale | Inizia a stringere amicizie a lungo termine. Passa più tempo senza genitori. Forma piccoli gruppi chiusi che non accettano altri bambini, soprattutto del sesso opposto. Comincia a capire che anche le altre persone hanno dei sentimenti. Ha molte emozioni, a volte è difficile esprimerle. L'inizio della pubertà, accompagnato da cambiamenti ormonali, comporta molti drammatici sbalzi d'umore. La conoscenza positiva è operosità, la conoscenza negativa è irrequietezza. Gli studenti devono essere in grado di godere del successo e della padronanza nella risoluzione di nuovi problemi. Arrivano a questo attraverso l'approvazione dell'insegnante e dei pari. I sentimenti di inferiorità sorgono quando gli studenti non hanno l'opportunità di avere successo o la loro conoscenza non viene riconosciuta. Il risultato della conoscenza positiva è il successo nell'attività, negativo - un complesso di inferiorità |
| cognitivo | Più attento, ricorda più a lungo e segue direzioni più complesse. Pensa in modo logico e prende decisioni in merito mondo reale. In grado di utilizzare nuove informazioni. Può mettere in discussione e resistere alle decisioni degli adulti |
| Fase 5. Età della scuola superiore (adolescente) (dai 12 ai 16-18 anni). Adolescenza (dai 16 ai 20 anni per le donne, dai 17 ai 21 anni per gli uomini) | |
| Fisico | Il peso corporeo aumenta di 7-25 kg (di solito di 17,5 kg), l'altezza - di 15-55 cm Raggiunge la maturità riproduttiva. Le ragazze all'inizio del periodo, di regola, sono più alte dei ragazzi della loro età e alla fine del periodo sono più basse. |
| Psico-emotivo e sociale | A causa dei recenti cambiamenti nel suo corpo, si sente a disagio tra genitori e estranei. Facilmente imbarazzato quando ci si spoglia davanti agli adulti o quando si parla del corpo, dell'altezza e dello sviluppo sessuale. Sii più responsabile del tuo comportamento. Spesso si ribella all'autorità degli adulti. L'esperienza sociale ed emotiva è ampia perché è un momento di forti amicizie e di relazioni amorose precoci. Conoscenza positiva - la formazione della personalità, negativa - dispersione della personalità. C'è la prima consapevolezza integrale di sé e del proprio posto nel mondo. Il risultato della cognizione positiva è un senso sviluppato della propria individualità, negativo - una mancanza di comprensione del proprio "io" o incertezza nel comprendere il proprio "io" |
| cognitivo | Pensa logicamente. Si occupa di concetti astratti o concreti. Pensare a se stesso personalmente. Piani per il futuro. Prende una decisione immaginando alternative, il che rende la decisione più difficile. Comincia a giudicarsi in modo più sensato. Cercando di cambiare l'aspetto fisico. Spesso esce con un mondo ideale e si idealizza. Facilmente deluso. Può fissare obiettivi non realistici |
| Fase 6. Giovane età adulta (da 20 a 35 anni) | |
| Fisico | All'età di 23 anni, lo sviluppo di tutte le funzioni corporee è completato. La crescita nella maggior parte delle donne termina all'età di 17 anni, negli uomini - all'età di 21 anni. Raggiunge un massimo di forza muscolare in 25-30 anni, quindi inizia a diminuire. Le migliori capacità motorie fini vengono sviluppate fino a 35 anni, dopodiché le abilità motorie fini |
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