Esercizi pratici del metodo Sinkwine per insegnanti di dow. Progetto pedagogico "Questo divertente, utile cinquain
Organizzazione: GBUDO TsVR
Località: Kirovsk
Bersaglio: L'uso della tecnologia "tecnica" si sincronizza "nello sviluppo di un discorso coerente.
Compiti: Consolidare la conoscenza dei bambini sulla primavera, i suoi segni, le caratteristiche, per poter comprendere i segni della primavera. Attiva il dizionario, migliora la struttura grammaticale del discorso. Impara a lavorare in modo indipendente con lo schema "syncwine". Sviluppa l'immaginazione creativa, il pensiero logico, la memoria. Coltivare buona volontà, capacità di cooperazione e indipendenza.
Materiale: ICT (registrazione audio, lettera video), clessidra, immagini, busta con cerchi colorati, schema syncwine, emoticon.
Avanzamento del corso.
Sembra la musica di Vivaldi del ciclo "Le stagioni. Molla".
Insegnante: Ragazzi, sediamoci sul tappetino, chiudiamo gli occhi e tuffiamoci in una calda giornata primaverile.
(Momento di relax)
Insegnante: Figli, ognuno di voi ha immaginato la primavera a modo suo, condividiamo le nostre impressioni l'uno con l'altro.
(L'insegnante fa frasi complete dai bambini)
Insegnante: Ragazzi, ma oggi è una specie di giornata fredda e nuvolosa, come se non fosse affatto primavera. Affinché il sole si scaldi e sorrida, dobbiamo completare il compito con te, che ci è stato dato con una videolettera e una clessidra.
(Sullo schermo video: il capo del t/o passeggia per il parco all'inizio della primavera; fa una domanda ai bambini)
- Ragazzi, tra un minuto clessidra devi nominare 7 segni di primavera. Non appena completi l'attività, il sole uscirà da dietro le nuvole e inizierà a brillare più luminoso.
(Risposte dei bambini. L'insegnante attacca il sole alla lavagna)
Insegnante:
Chi è venuto così in silenzio? Beh, certo, non un elefante,
E, naturalmente, l'ippopotamo non poteva passare tranquillamente in quel modo.
E nessuno di voi ha sentito come la foglia è uscita dal rene,
E non potevi sentire, come verdi fili d'erba,
Togliendosi le scarpe verdi, lasciarono tranquillamente il suolo.
E il bucaneve se ne andò tranquillamente. E c'è silenzio ovunque.
Questo significa, questo significa: è arrivata la primavera più tranquilla!
Bravi ragazzi, avete fatto un ottimo lavoro. E ne ho uno in più per te. Ti darò degli indovinelli e tu, dopo averli indovinati, devi trovare l'immagine corrispondente.
- La neve si è sciolta e dai campi ne corre agile una... (torrente).
- Apparso da sotto la neve
Ho visto un pezzo di cielo.
Il primo,
Il più tenero,
Pulisci piccolo... (bucaneve)
- Le nuvole sono spinte dal vento,
Sta andando a terra.
Kohl colpisce il suolo
Il giardino irrigherà e il giardino ... (Pioggia)
Insegnante: Bravi ragazzi, avete indovinato correttamente gli enigmi. Facciamo una pausa e facciamo un po' di esercizio.
Educazione fisica:
Mani alzate e tremanti - Questi sono alberi nella foresta.
Mani piegate, spazzole scosse - Il vento soffia via la rugiada.
Mani ai lati, saluta delicatamente - Questi sono uccelli che volano verso di noi.
Mostreremo anche come si siedono: Ali piegate all'indietro.
Insegnante: Ragazzi, guardate, qual è questo schema, come si chiama?
(Viene dimostrato lo schema "syncwine")
Bambini: Questo è un cinquain, ci aiuta a parlare di oggetti.
Insegnante: Ricordiamo quale parola sulla prima riga dovremmo dire. (Nome dell'oggetto)
Quali parole dovrebbero essere sulla seconda riga? (Le parole sono segni)
Quali parole dovrebbero essere sulla terza riga? (Parole - azioni)
Sulla quarta riga? (Devi fare una frase con questa parola)
E sulla quinta riga facciamo una conclusione o generalizzazione.
Abbiamo 3 immagini: ruscello, bucaneve, pioggia. Dividiamoci in 3 squadre, per questo devi prendere cerchi multicolori dalla scatola. I bambini che hanno i cerchi blu formeranno un cinquain attorno a un ruscello; bambini con cerchi verdi - su un bucaneve; ragazzi con i cerchi bianchi - sulla pioggia. Pronto? Veniamo al compito.
TORRENTE
Primavera, sonoro
Scorre, rumoroso, scrosciante
Primavera rumorosa, ruscello sonoro.
Acqua
BUCANEVE
Bello, gentile
Cresce, odora, soddisfa
In primavera sono comparsi i primi bucaneve.
Fiore.
PIOVERE
Caldo, umido
Va, bagna, schizza
Fuori iniziò a piovere.
Ombrello
insegnante : Ben fatto, ragazzi, avete fatto un ottimo lavoro con tutti i compiti. Hai indovinato che tutti gli enigmi, chiamati i segni della primavera, hanno creato interessanti sincroni. Dì ai bambini, quale compito è stato difficile per te? Guarda, e il sole ha cominciato a brillare più luminoso, la primavera ci piace con le sue trasformazioni primaverili. Ringraziamo Spring-Red, cantiamole una canzone.
(Danza rotonda "Vesnyanka")
Oh, l'acqua scorre come un ruscello,
Niente neve, niente ghiaccio
Oh primavera, oh primavera
Niente neve, niente ghiaccio.
Cantiamo la primavera
Chiamiamo primavera rossa
Oh, canta, oh, canta
Chiamiamo primavera rossa
Insegnante: Per la tua attività nella lezione, voglio regalarti emoticon primaverili.
Letteratura:
- Komarova, T. S., Komarova, I. I., Tulikov, A. V. Tecnologie dell'informazione e della comunicazione nell'istruzione prescolare / T. S. Komarova, I. I. Komarova, A. V. Tulikov. - M., Mosaico-sintez., 2011.
- Ushakova, O. S. Il programma per lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare all'asilo / O. S. Ushakova. - M: Sfera SC. - 2002.
- Vygotsky L. S. Sviluppo del discorso orale. M., 1996.
- Elvina Azatovna "L'uso della tecnologia" syncwine "nel lavoro sullo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare".
Ilyashenko Svetlana Valentinovna, insegnante
Zubova Elena Leonidovna, insegnante - logopedista
MDOU "Scuola materna n. 94 di tipo compensativo"
Ukhta Repubblica di Komi
nomina: “Modello innovativo di supporto metodologico delle attività educative”.
La pedagogia moderna è alla ricerca costante e attiva di modi per migliorare e ottimizzare il processo di apprendimento e sviluppo dei bambini in diverse fasce di età e in diverse condizioni educative.
Questo progetto ha lo scopo di organizzare correttivi - lavoro educativo con bambini con disabilità.
Crediamo che questo progetto sia rilevante nello spazio educativo moderno.
Oggi esistono molte tecnologie volte alla massima correzione possibile dei disturbi del linguaggio.
Lavorando con bambini con disturbi del linguaggio, siamo giunti alla conclusione che è necessario utilizzare in modo ottimale tutte le tecniche e i metodi noti nella pedagogia correttiva, compresi i moderni metodi di insegnamento.
Uno di metodi efficaci lo sviluppo del discorso del bambino è syncwine didattico: lavoro sulla creazione di una poesia non in rima.
Il significato e l'opportunità del nostro utilizzo del progetto è spiegato dal fatto che, cinquain:
- promuove lo sviluppo di tutte le componenti del linguaggio;
- c'è integrazione con tutte le aree educative del programma;
- utilizzato per la riflessione, l'analisi e la sintesi delle informazioni ricevute;
- consente al docente di valutare il livello di assimilazione del materiale trattato;
- apre nuove possibilità intellettuali creative nei bambini;
- contribuisce al sostegno e allo sviluppo dell'iniziativa dei bambini in vari tipi attività;
- promuove la cooperazione tra tutti i partecipanti processo educativo.
Il progetto ci consente di risolvere i problemi di garantire i principi di creazione di un ambiente oggetto-spaziale in via di sviluppo nel gruppo e in altri locali di un'istituzione prescolare, perché il lavoro sul progetto implica di per sé il dinamismo dell'ambiente, la sua sistematica saturazione e trasformazione e, di conseguenza, la variabilità.
- Scheda informativa del progetto:
(struttura proposta da M. E. Verkhovkina, Accademia di istruzione post-laurea di San Pietroburgo)
Soggetto:"Questo divertente, utile cinquain."
Zubova Elena Leonidovna - insegnante-logopedista.
Durata del progetto: 7 mesi (ottobre - aprile).
Tipo di progetto: creativo.
Partecipanti al progetto: insegnanti, genitori, bambini del gruppo preparatorio.
Età dei bambini: 6 - 7 anni.
- a cui è rivolto il progetto:
I bambini con patologia del linguaggio hanno difficoltà nella capacità di esprimere brevemente e accuratamente i propri pensieri su un determinato argomento, nella selezione di azioni e segni per gli oggetti, nella capacità di generalizzare.
Giustificazione del problema:
Risolvere i problemi di linguaggio lo è tema caldo in età prescolare. La tecnologia Sinkwine mira alla massima correzione possibile dei disturbi del linguaggio. È in grado di insegnare ai bambini a realizzare le parole da parti differenti discorso nel quadro di una dichiarazione coerente e indipendente. La tecnologia Sinkwine insegna ai bambini a trarre conclusioni e formularle brevemente, sviluppa la capacità di analizzare.
Novità del progetto: Questo progetto consente di allontanarsi dalle tradizionali forme e modalità di interazione tra i partecipanti al processo educativo per il lavoro correttivo con bambini con disabilità in età prescolare.
L'attuazione del progetto copre tutte le aree educative prescritte nello standard educativo statale federale Federazione Russa, si basa sul sostegno e lo sviluppo di iniziative per bambini.
Obiettivo del progetto:
Creazione di condizioni per lo sviluppo di una persona in grado di pensare in modo critico, cioè escludere il superfluo ed evidenziare la cosa principale, generalizzare, classificare e ragionare.
Compiti:
per bambini:
- Impara a comporre e recitare syncwine.
per gli insegnanti:
- Organizzare e arricchire vocabolario bambini di 7 anni sugli argomenti lessicali studiati;
- Attivare l'attività cognitiva;
- Prerequisiti del modulo attività di ricerca;
- Sviluppare il linguaggio frasale grammaticalmente corretto, il pensiero associativo e visivo - figurativo, l'attenzione, l'immaginazione dei bambini.
- Sviluppare un algoritmo visivo per compilare un syncwine;
- Instillare nei bambini il desiderio di imparare la loro lingua madre, instillare l'amore per l'arte poetica.
- Organizzare e condurre eventi congiunti di natura creativa per unire gli sforzi delle famiglie e degli insegnanti nella formazione delle competenze linguistiche nei bambini.
per i genitori:
- Conoscere questa tecnologia, il suo significato per la formazione di tutte le componenti del linguaggio nei bambini;
- Aumentare il livello di conoscenza e abilità pratiche dei bambini su questo tema utilizzando fonti cartacee, televisione e Internet;
- Scopri come comporre un syncwine.
per le parti sociali:
Reintegrare le conoscenze dei bambini su determinati argomenti lessicali, arricchire il discorso dei bambini sul materiale delle escursioni.
Forma dell'evento finale:
Tempo libero creativo "Fiera poetica".
Prodotti del progetto:
per bambini:
Disegni, applicazioni, libri per bambini, artigianato da costruzione, naturale, materiale aggiuntivo; prodotti da plastilina, pasta di sale.
per gli insegnanti:
Abstract sull'argomento; algoritmo per la compilazione di syncwine, fiction.
per i genitori:
Fare libri - bambini, aiutare i bambini a compilare un syncwine, preparare una presentazione del progetto.
Possibili rischi:
Devi essere preparato al fatto che non a tutti i bambini, e persino ai genitori, potrebbe piacere compilare un syncwine, perché lavorarci richiede una certa comprensione, vocabolario e la capacità di esprimere i tuoi pensieri.
Risultati attesi per il progetto:
Per bambini:
I bambini hanno idee su syncwine e le sue diverse forme. I bambini hanno le capacità pratiche di compilare syncwine; si è formato un vocabolario sufficiente, si sviluppa l'uso corretto delle costruzioni preposizionali, del linguaggio frasale, del pensiero associativo, della capacità di controllo e di autocontrollo.
Per gli insegnanti:
Sono stati sviluppati e sistematizzati abstract di attività educative dirette con i bambini, scenari per attività congiunte di insegnanti e bambini, insegnanti e genitori.
È stata effettuata la selezione della letteratura sull'argomento, è stato redatto il materiale illustrativo necessario;
Compilato un file di carte di vari giochi sull'argomento.
Per i genitori:
Si è formata un'idea sulla metodologia per compilare un syncwine, hanno le capacità per compilare un syncwine.
Previsioni del progetto:
I bambini si abitueranno alle regole per scrivere poesie senza rima e la loro compilation si trasformerà in un gioco. E impercettibilmente per i bambini stessi, giocare a cinquain diventerà per loro una cosa divertente e divertente.
Elaborare un syncwine - come una forma di creatività libera che richiede ai bambini di essere in grado di trovare gli elementi più significativi nel materiale informativo, trarre conclusioni e formularle brevemente, sarà molto richiesto nella vita moderna (scolastica) dei bambini.
Supporto delle risorse:
Risorse informative (metodologiche e di finzione, informazioni da Internet);
Risorse visive (film video, presentazioni, dipinti dimostrativi, illustrazioni raffiguranti attività professionale adulti, divise e tute dei genitori del luogo di lavoro, attrezzi, oggetti per il lavoro, fotografie del luogo di lavoro dei genitori);
Logistica (didattica, giochi da tavolo, attrezzatura da disegno, fiori artificiali, laptop, proiettore, registratore, macchina fotografica).
- Sintesi del progetto «"Questo divertente, utile cinquain »
Tabella 1
|
Fasi del progetto |
Le azioni dei bambini |
Azioni degli insegnanti |
Attività dei familiari e delle parti sociali. |
|
Preparatorio |
I bambini aiutano l'insegnante a fissare obiettivi, nominare il progetto, risolvere problemi nell'attuazione di questo progetto. |
L'insegnante formula il problema; introduce i bambini alla situazione di gioco per l'attuazione del progetto. Secondo la motivazione proposta - esprime l'obiettivo, i compiti. Seleziona le informazioni su un argomento. Seleziona narrativa e letteratura metodica, materiale pittorico e illustrativo; pianifica osservazioni, escursioni; determina i metodi e le tecniche di lavoro; parla con i genitori dell'attuazione del progetto (porta all'attenzione lo scopo e gli obiettivi di questo progetto). |
Accetta l'obiettivo; aiuto nella scelta della narrativa, materiale illustrativo. Accetta di partecipare a concorsi nelle fasi di attuazione del progetto. |
|
attività |
Partecipare ad attività educative dirette e indipendenti sui temi del progetto. |
Introduce i bambini al concetto di "parola - oggetto", "parola - azione che denota", "parola - segno di un oggetto". Insegna ai bambini a selezionare segni, azioni su un oggetto, fare frasi comuni, sincronizzare usando un algoritmo grafico; Progetta un angolo dei libri, crea libri insieme ai bambini - neonati, un angolo creatività dei bambini. |
Insieme ai bambini e all'insegnante, pubblicano libri - piccoli "Le mie poesie" su vari argomenti lessicali. Le parti sociali conducono escursioni in biblioteca, musei su vari argomenti. |
|
finale |
Partecipa al tempo libero creativo "Fiera della poesia". |
Partecipa al tempo libero creativo "Fiera della poesia". |
- Sistema "web" per il progetto
Tavolo 2
|
sviluppo cognitivo |
Sviluppo socio-comunicativo |
Sviluppo del linguaggio |
Sviluppo artistico ed estetico |
Interazione con genitori, parti sociali |
|
|
Classi "Il bambino e il mondo intorno" su temi lessicali secondo il piano annuale. Conversazioni sulle regole traffico; formazione delle basi della sicurezza della vita. Attività di ricerca. |
Giochi con la palla: "Chi, cos'è questo?" "Cosa cosa cosa" "Cosa stanno facendo, stanno facendo?", "Rileva quante più parole possibili per l'argomento", "Pensa, inventa una frase". "Chiamalo diversamente" e altri. Redazione storie brevi bambini sugli oggetti. Svolgere attività lavorative per strada, in gruppo, in servizio. |
Lezioni sullo sviluppo dei mezzi lessicali e grammaticali della lingua, sulla cultura del suono della parola e sulla preparazione dei bambini all'apprendimento della lettura e della scrittura, discorso coerente. Leggere narrativa su argomenti lessicali, indovinare e inventare enigmi. pronuncia di filastrocche, proverbi; Esecuzione di esercizi con le dita e la respirazione. |
Disegno, modellazione, applicazione di oggetti, fenomeni sui temi lessicali studiati. cantando canzoni; Imitazione di movimenti; Suonare strumenti musicali. |
Esercizio fisico- imitazione di animali, uccelli, oggetti. |
Incontro con i genitori "Adulti e bambini"; posizionamento di poesie per bambini utilizzando la tecnologia cinquain su uno stand dimostrativo, creando un album della creatività dei bambini; progettazione di articoli, cartelle - movimenti; Conduzione di una master class su questo argomento. Tempo libero creativo "Fiera poetica"; Escursioni alle istituzioni su alcuni temi lessicali. |
- Risultati del progetto"Questo divertente, utile cinquain ».
Tutti i genitori e i bambini del gruppo prescolare sono coinvolti nel progetto. Si è creato un clima di rispetto reciproco, una crescita positiva della competenza pedagogica tra i genitori; benessere emotivo nei bambini.
Per bambini e genitori e genitori sono state create le condizioni per l'espressione creativa di sé, lo sviluppo dell'iniziativa, l'autorealizzazione dei soggetti del processo educativo attraverso attività congiunte genitore-figlio.
I bambini hanno le capacità pratiche di compilare syncwine; si è formato un vocabolario sufficiente, si sviluppa l'uso corretto delle costruzioni preposizionali, del linguaggio frasale, del pensiero associativo, della capacità di controllo e di autocontrollo.
La conoscenza approfondita della tecnologia del syncwine didattico è stata acquisita dai genitori.
Attività organizzate e condotte con bambini e genitori:
visite congiunte a tutti i partecipanti al processo educativo della biblioteca, dei musei; incontro dei genitori sotto forma di incontri creativi "Adulti e bambini", una master class "Poems on Sinkwine", un concorso di poesia "Sono un poeta", svago creativo "Fiera della poesia", realizzazione di album di poesie per bambini, libri per bambini.
Il lavoro con le parti sociali è stato intensificato attraverso vari eventi (conversazioni, quiz, escursioni).
Presa varie forme l'interazione tra l'istituto di istruzione prescolare e la famiglia ha contribuito al raduno della squadra di bambini, genitori e insegnanti del gruppo.
Conclusione:
L'attuazione del progetto si è inserita organicamente nel lavoro con i bambini con problemi di linguaggio, ha permesso agli insegnanti di valutare il livello di assimilazione da parte dei bambini del materiale coperto, ha avuto il carattere di un impatto complesso, ha permesso ai bambini di essere partecipanti attivi e creativi nel processo educativo; contribuì all'instaurazione di rapporti benevoli nella triade "maestro - figlio - genitore".
Il vantaggio del lavoro del progetto "Questo cinquain divertente e utile" può essere considerato la sua integrazione, l'utilizzo in vari tipi di attività congiunte con i bambini in età prescolare.
Presentazione del progetto:
- Difesa del progetto presso il Consiglio degli insegnanti di MDOU "Kindergarten No. 94"
- Familiarizzazione del pubblico dei bambini dell'MDOU "Kindergarten No. 94" con versi in syncwine al concorso di poesia "Io sono un poeta".
- Materiali metodologici per il progetto
- Sinossi del GCD “Journey to foresta d'inverno»
- Sinossi del GCD "Differenziazione dei suoni Z - Zh. Animali selvatici".
- Sinossi del GCD "Compilation of the story" Ecco che pupazzo di neve! con elementi di creatività"
- Sinossi del GCD "Raccontare il racconto" La volpe e la gru "
- Sinossi del NOD "In un certo regno, in uno stato marittimo"
- Scenario del concorso di lettura "Io sono un poeta"
- Sinossi master class per genitori "Poesie su syncwine"
- Scenario per il tempo libero "Fiera della poesia"
Appendice:
- Algoritmo, modello per la creazione di syncwine
- Poesie per bambini su cinquain - tecnologia
SINTESI DELLE ATTIVITA' DIRETTAMENTE EDUCATIVE CON I BAMBINI DEL GRUPPO PREPARATORIO ALLA SCUOLA
LEZIONE COMPLESSA
(Sviluppo del discorso)
Tema: "Camminare nella foresta d'inverno".
Bersaglio:
Elaborazione di storie di animali selvatici utilizzando la tecnologia syncwine, basata su uno schema: un algoritmo.
- Rafforzare la conoscenza dei bambini degli animali selvatici,
- continuare a insegnare ai bambini a partecipare attivamente alla conversazione,
- chiarire la conoscenza dei bambini su parole - segni, parole - azioni, parole - oggetti,
- essere in grado di comporre una storia sugli animali selvatici utilizzando la tecnologia syncwine, basata su uno schema: un algoritmo,
- migliorare l'analisi e la sintesi verbale,
- sviluppare il pensiero associativo,
- aumentare l'interesse per la creazione di syncwine; amore per la natura.
- Carte con l'immagine di uno scoiattolo, una volpe, una lepre, un riccio, un lupo, un orso e i loro cuccioli; maschera da orso.
Conoscenza dei bambini con la tecnologia di syncwine, con l'algoritmo per la compilazione di syncwine, produzione congiunta di modelli (visibilità) per la compilazione di syncwine; escursione al museo di storia locale di Ukhta; lettura di narrativa, esame di materiale illustrativo; lettura e pronuncia di proverbi, detti, unità fraseologiche sugli animali selvatici ( Per catturare uno scoiattolo - sbatti le gambe; Una lepre bianca è buona e un cacciatore coraggioso; La lepre vile ha paura della canapa; I piedi nutrono il lupo; I denti nutrono il lupo, ma le gambe salvano la lepre.
Gira come uno scoiattolo su una ruota; Insegui due conigli.)
Avanzamento del corso.
L'insegnante porta un telegramma:
Aiuto aiuto!
Siamo stregati!
Abbiamo dimenticato chi siamo.
Vieni, riconciliaci urgentemente.
Gli abitanti della foresta.
- Ragazzi, chi ci ha inviato questo telegramma?
- Il telegramma è stato inviato da animali selvatici. Vivono nella foresta.
- Come possiamo aiutare gli abitanti delle foreste?
I bambini si offrono di andare nella foresta e disincantare gli animali.
- Come possiamo disincantare gli animali selvatici?
(Scriveremo storie su di loro).
Educatore: Ragazzi, ho un tale schema: un suggerimento (un algoritmo per creare un syncwine), pensate che ci aiuterà a compilare storie? La portiamo con noi?
- : Quali animali selvatici vivono nella foresta?
- Una lepre vive nella foresta. (Scoiattolo, riccio, orso, lupo, volpe).
Educatore:
ricordiamo come si muovono gli animali
(i bambini eseguono movimenti).
"Gli orsi camminano" - camminare come un orso;
"La volpe si intrufola" - camminare in punta di piedi;
"Il lupo sta arrivando" - gattonare a quattro zampe;
Educatore: Ragazzi, eccoci nel bosco.
Caregiver: Guardate, ragazzi, con attenzione. Ci sono alberi in questa foresta, ma nessun animale è visibile. Cosa sono queste carte bianche che giacciono sotto gli alberi di Natale? (I bambini fanno le loro ipotesi.)
È difficile da indovinare, prendo una carta e vedrò. (L'insegnante prende una carta, fa un indovinello).
astuto imbroglione,
Testa Rossa.
Una coda soffice è una bellezza.
Chi è? (Una volpe)
- : Come hai indovinato? (Mostra l'immagine di una volpe.)
- Questa è una volpe.
Educatore: La volpe è un animale?
Bambini: La volpe è un animale.
Educatore: La volpe è un animale selvatico o domestico?
(Una volpe è un animale selvatico che vive nella foresta).
- : Quale volpe? Scegli le definizioni.
(I bambini scelgono le definizioni: astuto, predatore, rosso, ecc.).
Educatore: Cosa ci fa la volpe nella foresta?
(caccia, nasconde, topi, ruba, ecc.).
Educatore:
Ti diciamo quale volpe, usando il nostro suggerimento (un algoritmo per creare un syncwine).
(Ascolta 1 - 2 storie, l'insegnante scrive le storie).
(Appare un giocattolo: una volpe).
I bambini trovano le seguenti immagini e inventano storie basate su di esse ( Alcuni bambini possono scrivere il titolo della propria storia):
Non un agnello e non un gatto,
Indossa una pelliccia tutto l'anno.
Cappotto grigio per l'estate
Per l'inverno: un colore diverso. (Lepre).
Seduto su un ramo
Non un uccello.
Ha una coda rossa
Non una volpe. (Scoiattolo).
(Dopo ogni storia, compaiono i giocattoli).
L'insegnante fa ginnastica con le dita "Lo scoiattolo si siede su un carrello".
- Dita tese, continuiamo a disincantare gli animali.
Chi vive nella foresta sordo
Goffo, goffo?
D'estate mangia lamponi, miele,
E d'inverno si succhia la zampa. (Orso).
(Compiti con complicazioni: invita Dima, Vanya, Yegor, Dasha V. a comporre una storia senza fare affidamento su un diagramma).
- Ragazzi, tutti gli animali sono stati disincantati! Ascolta come gli animali della foresta ti ringraziano!
Komi gioco popolare"Medvedushko".
- Ragazzi siete fantastici oggi. Aiutato a disincantare gli animali. E nella natura reale, una persona dovrebbe aiutare i nostri fratelli più piccoli, perché una persona è l'abitante più forte e intelligente del nostro pianeta.
Ora è tempo per noi di andare all'asilo.
I bambini camminano per la sala con l'accompagnamento musicale, pronunciano le parole:
Tutti attraversiamo la foresta
E conosciamo gli animali.
Bene, piuttosto, uno, due, tre:
Assegna un nome all'animale rapidamente.
Alla fine della frase, i bambini si fermano, l'insegnante si avvicina a uno dei bambini. Il bambino nomina rapidamente qualche animale selvatico.
Educatore: Qui è finita la nostra passeggiata. (L'insegnante si offre di disegnare animali selvatici, indirizzando così i bambini verso ulteriori attività).
RIASSUNTO DI ATTIVITA' DIRETTAMENTE EDUCATIVE SULLA SONORA CULTURA DELLA PAROLA E DIDATTICA ALFABETICA NEL GRUPPO PREPARATORIO ALLA SCUOLA
- Differenziazione dei suoni Z - J. Animali selvatici.
Bersaglio: Differenziazione Z - Zh in sillabe, parole, frasi.
Compiti:
Correttivo - educativo:
- Attiva ed espandi il vocabolario dei bambini sull'argomento "Animali selvatici".
- Chiarire l'articolazione e le caratteristiche di questi suoni, essere in grado di confrontare e distinguere questi suoni a orecchio e nella pronuncia in sillabe, parole e frasi.
- Continua a insegnare ai bambini come comporre syncwine
- Per consolidare le capacità di lettura di sillabe, parole con le lettere "З" e "Ж". Ortografia Shi, Zhi.
Correzione - sviluppo:
1. Migliorare la capacità di condurre analisi e sintesi sonore - letterali e sillabiche.
2. Sviluppare la percezione fonemica.
3. Sviluppare abilità motorie articolatorie, fini e generali.
4. Contribuire allo sviluppo del pensiero immaginativo.
Correttivo - educativo:
Coltiva un atteggiamento premuroso e attento nei confronti della natura e degli animali.
Attrezzatura: specchi individuali, simboli dei suoni "З" e "Ж", immagini di soggetti con i suoni "З" e "Ж" nei loro nomi, una tabella comparativa di suoni, immagini di animali selvatici (scoiattolo, lepre, riccio, volpe) , carte con testi di storie, buste verdi e gialle, pile, carte per analisi e sintesi sillabiche, allacciatura, schema grafico per costruire un syncwine, una tavola.
Avanzamento della lezione:
io in scena. Preparatorio
Momento organizzativo. Leggendo la quartina:
Ogni giorno, sempre, ovunque
in classe, nel gioco -
parliamo chiaro, chiaro,
in modo che tutti possano capire.
Immagini: SCARABEO, KOMAR.
Introduzione all'argomento:
Uno scarabeo striscia lungo il sentiero. E verso di lui una zanzara. Lo scarabeo decise di conoscere la zanzara e cantò la sua canzone: F - F - F ...
La zanzara è stata gentile e ha risposto con la sua canzone squillante: Z - Z - Z ...
Quindi ronzarono, suonarono e fuggirono in direzioni diverse.
Chi si è incontrato lungo il percorso?
Come ha fatto lo scarabeo a incontrare la zanzara?
Vi salutate anche educatamente quando vi incontrate?
Indovina con quali suoni lavoreremo?
Per pronunciare le parole in modo chiaro e chiaro
fare esercizi di articolazione.
Ginnastica respiratoria e articolatoria:
1. Esercizio per lo sviluppo di un lungo getto d'aria.
"Fluff" - soffiando via l'ovatta.
2. Esercizio per la formazione della corretta espirazione del linguaggio. Inspira attraverso il naso, espira attraverso la bocca.
Onomatopea: Scarabeo: w-w-w... Zanzara: h-z-z... (controllo del palmo, quindi senza supporto).
Figure delle dita di accompagnamento.
“Mosquito - stringi il pugno. Spingi l'indice in avanti: questa è la "proboscide". mignolo e pollice, rilassante, più in basso: queste sono "zampe".
"Maggiolino" - stringi il pugno. Allarga l'indice e il mignolo ("baffi"). Muovi i tuoi "baffi".
3. Esercizio per attivare i muscoli delle labbra:
"Sorridi" - mantieni le labbra fortemente allungate in un sorriso.
"Tube" - allunga le labbra in avanti, come un elefante. Alternanza.
4. Esercizio per attivare i muscoli della lingua:
"Cup" - piegare i bordi e la punta della lingua a forma di tazza. Aspetta contando fino a cinque.
"Deliziosa marmellata" - leccare il labbro superiore con la lingua a forma di tazza.
I movimenti vengono eseguiti dall'alto verso il basso.
"Malyar" - con un'ampia punta della lingua, accarezza il palato dai denti alla gola. La mascella inferiore non dovrebbe muoversi.
II stadio. Parte principale.
Confronto di "З" e "Ж" in base alle caratteristiche articolatorie e acustiche:
"Z" - labbra in un sorriso, lingua - dietro gli incisivi inferiori, aria dalla bocca - fredda. Suono "З" - consonante, sonoro.
"F" - labbra: con un tubo, la lingua viene sollevata con una "tazza", l'aria dalla bocca è calda.
Il suono "Zh" è una consonante, sonora.
Lavorare con i suoni:
1. Impara i suoni "З" e "Ж" mediante un'articolazione silenziosa (mediante il movimento delle labbra).
2. Determina i suoni "З" e "Ж" a orecchio.
Il gioco "Batti le mani quando senti il suono "3", quindi "F".
4. Caratteristiche comparative(tabella) suona "З" e "Ж".
Lo sviluppo delle rappresentazioni fonemiche e dell'analisi suono-lettere.
1. Disporre le immagini del soggetto in buste: in verde - con il suono "З", in giallo - con il suono "Ж" (sci, castello, ombrello, giraffa, rosa, scimmia, ecc. Determina il luogo del suono " З" o "Ж" nella parola.
Lingue pure: Parla con calma, poi a ritmo accelerato.
“Lo scarafaggio è caduto e non può alzarsi,
Sta aspettando qualcuno che lo aiuti.
(imitazione dei movimenti dello scarabeo con le mani e le dita)
“Lepre, lepre, cosa stai facendo?
Roderò il moncone".
(figura del dito di lepre con due mani)
Pausa fisica: Il logopedista chiama parole-paronimi.
I bambini - per le parole con il suono "Z" - agitano le braccia come zanzare, emettendo il suono "z-z-z ..." e per le parole con il suono "Zh" - squat, imitazione dei movimenti dello scarabeo "zh-zh -zh...” .
Fuoco - mercato; mentire - leccare;
una volta - un corno; sbadigliare - masticare;
pelle di capra; chiama - aspetta.
Ginnastica con le dita:
esercizio - "Allacciatura".
Sta piovendo nella foresta, mostriamo i fili della pioggia.
Designazione del suono - lettera.
1. Trovare Z e Zh nelle lettere del botteghino.
2. Confronto dell'immagine di una lettera con oggetti.
“Questa lettera è ampia (lettera Zh)
e sembra uno scarabeo.
E allo stesso tempo, è sicuramente uno scarabeo
fa un ronzio."
“Guarda questa lettera
è proprio come il numero 3 ”(lettera Z)
3. Scrivendo lettere maiuscole nell'aria, mano sul gomito.
Lavorare con le sillabe:
1 "Ricorda - ripeti." Lo sviluppo della percezione uditiva mediante la memorizzazione di catene di sillabe.
per - per - zha; zha: per - zha;
zha - zha: per; per - ms - per;
zu - zhu - zhu; zo - zo - jo.
2. "Funghi nella foresta" - un compito per l'analisi e la sintesi sillabica. Le sillabe si sono sbriciolate: raccogli la parola (sul cappello l'inizio della parola, sul gambo del fungo - la fine della parola).
Lavora a livello di parola:
1. Componi una frase o una frase con le parole risultanti
(rivista, pancia, coleotteri, denti, campana, inverno, ecc.)
2. Ortografia ZhI. "Uno - molti" - cambio di nomi al plurale.
Coltello - ma zhi, riccio - e zhi, pozzanghera - lu zhi, garage - gara zhi.
Disporre le parole alla lavagna e nei quaderni.
Pronuncia corale: ZhI - scrivi con la lettera I.
III stadio. Finale.
Sviluppo del discorso coerente: Lavora con il testo.
Riccio.
Ogni animale sa come sfuggire ai nemici. Il coniglio viene salvato dalle gambe veloci, lo scoiattolo si arrampicherà immediatamente su un albero. E il riccio ha la sua protezione: le spine.
Ma non sempre gli aghi affilati aiutano a uscire dai guai. Una volpe astuta può far rotolare un riccio in una pozzanghera. Non appena nuota, la volpe lo afferra per il muso e lo mangia.
1. Il logopedista legge il testo lungo il percorso, esponendo le immagini:
LEPRE, PROTEINE, Riccio, VOLPE.
Generalizzazione: - cosa sono questi animali? (selvaggio)
2. Sviluppo del linguaggio figurato. Compilazione e verifica sincronizzare.
I bambini scelgono uno di questi animali (immagine) per se stessi e compongono una mini-descrizione della storia secondo un determinato piano.
2a riga - due aggettivi
3a riga - tre verbi
Per esempio,
2. Rossa, astuta.
3. Corre, ruba, cattura.
4. La volpe ha piccole volpi.
Riassunto della lezione.
Su quali suoni hai lavorato in classe?
Riflessione.
– Siamo educati, come uno scarafaggio e una zanzara, e auguriamoci il successo in classe.
Soggetto: Compilazione della storia "Ecco che pupazzo di neve!" con elementi creativi.
Bersaglio: Insegnare ai bambini la narrazione con elementi di creatività.
Compiti:
Correttivo ed educativo:
- Insegnare ai bambini a fare una continuazione della storia secondo l'inizio proposto, basato su materiale visivo e piano;
Formare la capacità di concentrarsi sul materiale testuale, visivo originale e pianificare durante la compilazione della continuazione della storia;
Rafforza la capacità dei bambini di comporre un syncwine.
Correzione-sviluppo:
Sviluppa l'abilità di pianificare la tua storia (scegliendo una decisione sulla trama, una sequenza di presentazione, ecc.);
Attiva il vocabolario per bambini sugli argomenti: "Inverno". "Divertimento invernale e animazione per bambini";
Migliorare la capacità dei bambini di selezionare parole correlate, coordinare le parole in una frase in genere, numero, caso;
Sviluppa l'immaginazione creativa, il pensiero logico, il linguaggio coerente dei bambini;
Correttivo ed educativo:
Coltiva l'iniziativa, un senso di responsabilità per il compito.
Attrezzatura:
- Giocattolo della fanciulla delle nevi;
- L'immagine della trama "In inverno per una passeggiata";
Lavoro preliminare:
- Leggere la storia di V. Suteev "Yolka";
- Esame delle immagini sull'argomento "Divertimento e intrattenimento invernale"
- Imparare proverbi sull'inverno, il gelo, i giochi invernali e l'intrattenimento;
- Modellare un pupazzo di neve e altri edifici innevati durante una passeggiata.
Avanzamento della lezione:
1. Introduzione all'argomento:
Ragazzi, che periodo dell'anno è? (Inverno)
Dai un nome alle parole - oggetti che si riferiscono a questo periodo dell'anno. Ad esempio, l'inverno è neve (ghiaccio, freddo, gelo, scivolo, slitta, fiocco di neve, Capodanno).
E cosa facciamo in inverno per una passeggiata? (Andiamo in slittino, giochiamo a palle di neve con gli sci, scolpiamo e costruiamo edifici di neve). Nome di cosa si tratta? (Giochi e divertimenti invernali).
Leggere una poesia
Tutta neve, sì neve
Tutta neve e cumuli.
L'intera foresta e l'intero campo sono coperti di neve.
Quale parola si ripete in questa poesia? (Neve).
Ricordiamo le parole in cui è nascosta la parola neve(fiocco di neve, fanciulla di neve, nevicata, ciuffolotto, bucaneve,). Lungo il percorso vengono esposte le immagini: un fiocco di neve, una fanciulla di neve, un ciuffolotto, un bucaneve.
2. Compilazione di syncwine
I bambini scelgono una di queste immagini per se stessi e fanno una mini-descrizione sull'argomento secondo un determinato piano.
1 riga - sostantivo (soggetto)
2a riga - due aggettivi
3a riga - tre verbi
4 righe - una frase (frase) di 4 parole
5 righe - sostantivo - conclusione
Per esempio,
1. Fiocco di neve.
2. Bello. Facile.
3. Cerchi. Cascate. Si scioglie.
4. Un fiocco di neve ha molti raggi.
Cosa si può modellare dalla neve? (Pupazzo di neve, fanciulla di neve).
L'arrivo della fanciulla di neve.
È venuta a trovarci per una lezione... (Snow Maiden).
Vergine delle Nevi(giocattolo): - Ciao ragazzi! Ho sentito che hai risposto correttamente alle domande. Ho un dipinto chiamato "Winter Walking". Diamo un'occhiata.
3. Considerazione e analisi del contenuto dell'immagine (sui problemi).
- Chi è nella foto?
Cosa hanno reso ciechi i bambini?
Come l'hanno modellato?
Cosa è stato inserito al posto degli occhi, del naso?
Cosa indossi in testa?
Che tipo di pupazzo di neve hanno preso i bambini?
Vergine delle Nevi(giocattolo): - Ti invito a partecipare al concorso per il miglior racconto sull'avventura di un pupazzo di neve.
Ragazzi, accettate di partecipare a questo concorso?
Cosa dobbiamo fare per questo? (comporre una storia)
Cosa devi fare per scrivere una storia? (Discutere e pianificare la storia)
4. Elaborazione di un piano narrativo.
-Ogni storia ha un inizio.
Di chi è la nostra storia? Quale pupazzo di neve? In che modo i bambini lo hanno accecato?
-Poi arriva l'evento.
Cosa potrebbe succedere al pupazzo di neve?
- conclude la storia con un finale
Come è finito tutto?
Abbiamo fatto un piano per la storia. Ora vi racconterò l'inizio della vostra storia, ognuno di voi avrà la propria continuazione e fine.
5. Doppia lettura del testo di inizio racconto.
-Lì viveva un pupazzo di neve. I bambini lo hanno accecato. Hanno arrotolato tre pezzi e li hanno messi uno sopra l'altro. Al posto degli occhi si inserivano carboni, al posto del naso, una carota. Un secchio è stato messo sulla testa del pupazzo di neve. Bel pupazzo di neve! Venne la sera. I bambini tornarono a casa, ma il pupazzo di neve rimase in piedi nel cortile...
Cosa potrebbe succedere al pupazzo di neve? Parliamo del seguito della storia : forse il pupazzo di neve ha deciso di andare nella foresta delle fate, dove possono accadere tutti i miracoli ... O forse gli abitanti della foresta (lepri) sono venuti dal pupazzo di neve ... O forse Babbo Natale stava camminando nel cortile e ha visto un pupazzo di neve ...
Come finirà la tua storia?
Qual è il titolo delle storie? ("Che pupazzo di neve!", "L'avventura di un pupazzo di neve", ecc.)
Non dimenticare che stai partecipando a un concorso di narrazione. La fanciulla di neve ti ascolterà, valuterà le storie (dona fiocchi di neve), le scriveremo, avremo un libro.
6. Pausa di cultura fisica "Frost"
Non ho paura del gelo
Gli sono molto legato.
Il gelo verrà da me
Tocca le mani, tocca il naso.
Quindi, non devi sbadigliare
Salta, corri e salta.
7. Analisi delle storie per bambini.
I bambini ascoltano le storie compilate da loro (2-3 bambini). I ragazzi e la Snow Maiden li valutano.
8. Riepilogo della lezione.
La fanciulla di neve ringrazia tutti i bambini. Suggerisce di costruire un pupazzo di neve sulla proprietà. scuola materna. Forse accadrà qualche storia al tuo pupazzo di neve.
RIASSUNTO DI ATTIVITÀ EDUCATIVE DIRETTAMENTE CON I BAMBINI SULLO SVILUPPO DEL DISCORSO CONNESSO NEL GRUPPO PREPARATORIO ALLA SCUOLA
Soggetto: Rivisitazione del racconto popolare russo "La volpe e la gru".
Bersaglio: migliorare la capacità di raccontare un testo letterario, vicino al suo contenuto.
Compiti:
correzionale ed educativo:
Insegnare ai bambini a comporre una rivisitazione di una fiaba vicino al testo e nei ruoli;
Per migliorare la capacità dei bambini di comporre syncwine.
correzionale - in via di sviluppo:
Sviluppare nei bambini la capacità di selezionare parole - segni, parole - azioni, costruire frasi comuni;
Attiva il dizionario per bambini sull'argomento "Uccelli migratori".
correzionale - educativo:
Insegna ai bambini le regole delle buone maniere e del comportamento.
Attrezzatura: il testo del racconto popolare russo "La volpe e la gru", le maschere della gru e della volpe, i piatti, l'algoritmo per la compilazione di syncwine.
Avanzamento della lezione:
1. Momento organizzativo: “Chi è il superfluo?” - storno, una volpe, torre, gru;
volpe, lepre, gru, scoiattolo.
2.Annuncio a tema.
Logopedista: Se aspetti ospiti, come ti prepari al loro arrivo? (risposte dei bambini)
2.Lettura della storia seguita da discussione.
Oggi scopriremo come la volpe e la gru si sono incontrate in un racconto popolare russo.
Leggendo una fiaba, domande sul suo contenuto:
Come hai conosciuto Fox Crane?
Perché la gru non poteva mangiare il dolcetto?
Come ha fatto Lisa?
In che modo la Gru ha accolto l'ospite?
Sapeva mangiare bene?
Cosa significano le parole "Come si è ritorto contro, così ha risposto"?
Perché la Volpe e la Gru hanno smesso di essere amici?
3.Fizminutka.
"Cigni"
I cigni volano, sbattono le ali,
Piegato sull'acqua
Scuotono la testa.
Eretto e sa resistere con orgoglio
Si siedono molto tranquillamente sull'acqua.
4.Rileggere la fiaba con l'installazione della rivisitazione.
5.Rivisitazione di una fiaba per bambini
6. Compilazione di un syncwine basato su un'opera letteraria ascoltata sugli eroi della storia.
7. Risultato.
Di chi parla questo racconto?
Hai incontrato correttamente la Fox Crane?
Perché la volpe e la gru non hanno fatto amicizia?
RIASSUNTO DELLE ATTIVITA' DIRETTAMENTE EDUCATIVE CON I BAMBINI
LEZIONE INTEGRATA NEL GRUPPO PREPARATORIO ALLA SCUOLA
(integrazione delle aree "Sviluppo del linguaggio", "Sviluppo artistico ed estetico")
Partecipanti alla classe: insegnante - logopedista, educatore, bambini
Argomento della lezione:"In un certo regno, in uno stato marittimo..."
Bersaglio: Miglioramento del linguaggio coerente e delle capacità artistiche dei bambini nel processo di disegno e compilazione di un syncwine su un oggetto (abitanti del mare) secondo il proprio disegno.
Compiti:
- Chiarire le conoscenze dei bambini sugli abitanti del mare;
- Continua a imparare come comporre un syncwine basato su un diagramma: un algoritmo che utilizza il tuo disegno;
- Esercizio nella selezione di nomi, definizioni, verbi sull'argomento;
- Consolidare la capacità di raffigurare oggetti (gli abitanti del mare), veicolando i loro tratti caratteristici e dettagli;
- Consolidare le capacità tecniche di lavorazione dei pastelli a cera;
- Sviluppare il discorso del monologo, la percezione visiva, l'interesse per il processo e il risultato del disegno;
- Coltiva la cordialità, il desiderio di aiutare.
Materiali e attrezzature:
Bottiglia con una nota; pastelli a cera; fogli di carta orizzontali con uno sfondo già pronto; giocattolo - granchio; conchiglia; registrazioni audio con il rumore del mare, lo sciabordio delle onde, il fischio della nave.
Decorazione dello spazio del gruppo: c'è uno sfondo con l'immagine del fondale; dal costruttore - fu costruito un battello a vapore.
Avanzamento della lezione:
I bambini trovano una bottiglia nel gruppo, in essa c'è una lettera:
"Cari ragazzi! Siamo gli abitanti del regno sottomarino, vi chiediamo aiuto. Siamo stati stregati e ora siamo invisibili. Ma gli incantesimi possono essere disincantati. Per fare ciò, è necessario completare due attività:
- Porta in vita noi creature marine con le matite magiche. Li troverete sotto il grande lavabo.
- Scrivi una storia su ognuno di noi
Aiutaci! Ti stiamo aspettando!
Educatore: Ragazzi, da chi è questa lettera?
Che fine ha fatto la vita marina?
Come possiamo aiutarli?
Cosa faremo prima?
Cosa poi?
Cosa dovremmo ottenere? (Disincanteremo la vita marina)
Ragazzi, proviamo a disincantare gli abitanti del mare. Ma per questo bisogna andare al mare.
Accetti di intraprendere un viaggio insolito verso il mare?
Come puoi andare al mare?
Insegnante logopedista: E quello che andremo avanti, lo scoprirai se componi e leggi la parola aggiungendo le lettere in base al colore dell'arcobaleno. (I bambini espongono la parola "battello a vapore").
Che tipo di trasporto è questo?
Educatore: Il nostro trasporto è pronto! È ora di sedersi!
(I bambini si siedono nella "barca a vapore").
Insegnante logopedista: Prima di premere il pulsante di avvio, dai un nome alla vita marina.
Educatore: Quindi colpiamo il telecomando! Inizio! (Sentito "il fischio del piroscafo", poi - "lo schiocco delle onde").
Siamo arrivati! Eccoci al mare! ("Suono del mare")
(I bambini sono andati alla lavagna, che raffigura il "Mare")
Insegnante logopedista: cos'è il mare davanti a noi? (calmo, bello, ecc.)
Educatore: Bravi ragazzi, avete capito bene. Ma il mare è vuoto, non sono visibili abitanti marini. Cosa si dovrebbe fare ora? (Disegnare).
(I bambini trovano i pastelli a cera sotto il "Lavello")
Veniamo quindi al primo compito. Pensa a quale degli abitanti marini disegnerai? Che colore sceglieresti per questo?
(I bambini si siedono).
(L'insegnante fa ginnastica con le dita)
"Piovre":
Un polpo viveva con il suo polpo,
Avevano alcuni polpi.
Erano tutti di diversi colori:
Il primo è verde, il secondo è viola,
La terza è come una zebra, tutta striata,
Entrambi bianchi - il quarto e il quinto,
Sesto - blu scuro dal naso alle gambe,
Giallo - settimo polpo pregiallo,
L'ottavo è come una bacca rossa matura...
In una parola, non bambini, ma tubetti di vernice.
(I bambini cantano con l'accompagnamento musicale).
Analisi il lavoro dei bambini si svolge seduti ai tavoli.
(Prima di iniziare l'analisi, puoi giocare una partita a mobilità ridotta).
"Pesce volante":
Sto saltando, sto volando (saltando)
Volerei via dietro una nuvola (saltando con un cenno delle mani)
Sì, mi mancherai presto - (camminano in cerchio, raffigurando un pesce che nuota)
Fino ad allora, amo il mare.
Educatore:
Chi hai disegnato...?
Di che colore è il tuo delfino?
Che cosa ha la tua stella marina…..?
Bambini, pensate che abbiamo affrontato il compito?
Insegnante logopedista:
Affinché i nostri abitanti marini entrino nel loro regno magico, dobbiamo completare il seguente compito (comporre una storia su di loro).
Piano della storia:
- Chi è?
- Che cos'ha?
- Perché ha bisogno di queste parti del corpo?
E comincio la storia:
Vissuto - c'erano abitanti marini nel regno sottomarino ...
Insegnante logopedista:
Su quale degli abitanti marini abbiamo fatto un syncwine?
Sentendo queste storie, anche altre creature marine hanno preso vita.
Chi è vivo? (il resto dei bambini appende i loro disegni, nominando quello che hanno disegnato).
Educatore:
Bravi ragazzi! Pensi che abbiamo aiutato gli abitanti del regno del mare a sbarazzarsi degli incantesimi malvagi della maga del mare?
Cosa abbiamo fatto per questo?
Cosa ci ha aiutato a disincantare la vita marina?
E ora è il momento di tornare all'asilo!
(Vanno alla nave.)
Educatore:
Oh, qualcuno mi ha afferrato la gamba. Sì, è un granchio di mare. Ti ringrazia per il tuo aiuto e ti regala una conchiglia. Non è semplice, ma meravigliosa, perché canta canzoni di mare, ascolta. (I bambini ascoltano la "Canzone del mare").
Grazie, granchio, e ora dobbiamo andare. Nuota a casa tua.
Insegnante logopedista:
Ragazzi, prima di salire sulla nostra barca magica, cos'altro faremo quando "ritorneremo" all'asilo?
(Suggerimenti dei bambini, insegnanti indirizzano i bambini verso ulteriori attività).
(I bambini "tornano all'asilo").
SCENARIO DEL CONCORSO DI LETTURA "IO SONO UN POETA", DEDICATO AL TEMA "SUI NOSTRI AMICI MINORI"
La sala è decorata in modo colorato secondo il tema della competizione, suoni di musica allegra, i bambini entrano nella sala, si siedono. I partecipanti al concorso - "lettori" - sono seduti in prima fila.
Presentatori:
Buon giorno, ragazzi! Buongiorno adulti!
Presentatore 1:
L'ultima settimana di marzo di ogni anno nel nostro paese è Settimana del libro per bambini o Settimana del libro. In questo periodo si tengono mostre di libri, i bambini visitano le biblioteche e partecipano a concorsi di lettura. Nella nostra città, per il quarto anno, si è svolto anche il concorso di lettori "Sto crescendo", dedicato all'opera della poetessa per bambini A. Barto. I bambini del nostro asilo - Anya, Dasha, Makar, Rodion hanno preso parte e si sono esibiti con dignità (applausi).
Ospite 2:
Oggi ti abbiamo invitato al concorso dei lettori di bambini nel gruppo scolastico preparatorio n. 4. Il nostro concorso si chiama "Sono un poeta!". Chi è un poeta? Oggi i bambini - i poeti ti leggeranno le loro poesie. Ma questi versi sono insoliti - versi su syncwine. Qual è la differenza tra cinquain e poesia?
La giuria valuterà le prestazioni dei lettori:
Irina Vladislavovna - capo dell'asilo
Olga Alekseevna - Vice capo
Svetlana Grigorievna - istruttrice di educazione fisica
Natalya Ivanovna è un'infermiera.
Presentatore 1:
I nostri poeti hanno preparato le loro poesie sul tema "A proposito dei nostri amici più piccoli".
Chi pensi che siano i nostri amici minori? (risposte)
Esatto, questi sono animali, uccelli, insetti.
Ospite 2:
Gli animali domestici sono diversi:
Cani, gatti, criceti,
Oltre a maiali, visoni, pesce...
In tutte le anime non abbiamo il tè.
Stanco del trambusto della vita,
Molti ora stanno lottando
Tieni un animale domestico
Ti ama incondizionatamente.
Animali pelle soffice
Una mano si allunga per accarezzare.
Abbasso l'eccitazione, la noia è scomparsa -
È ora di giocare con il tuo animale domestico.
E se il tuo animale domestico è malato?
Il proprietario è pronto a dare tutto.
Possa il nostro soffice essere sano.
Presentatore 1:
Ora ascolta e indovina di cosa si tratta?
Questa bestia vive solo in casa,
Tutti conoscono questo animale.
Ha i baffi come ferri da maglia
Fa le fusa, canta una canzone.
Solo il topo ha paura di lui
Indovinato? Questo è…
Ospite 2:
Ora, Daniel racconterà del gatto che vive nella sua casa.
I gatti di Vaska sono diversi. Anya parlerà del gatto che ha rubato un panino a suo padre.
Presentatore 1:
Tutti i gatti sono belli, ma ce ne sono anche di pigri. Lawrence leggerà una poesia su un gatto pigro.
Maxim e Gosha parleranno di un gatto dannoso che ha interferito con l'apprendimento delle lezioni.
Le nostre fighe sono sempre pulite e ordinate. Ira ci parlerà di una tale figa.
Ospite 2:
Ragazzi, come sapete, tutti i gatti hanno dei gattini. Sasha racconterà la sua poesia sui gattini.
E Nikita ha anche trovato un gattino. Ascoltare!
Ospite 2:
E ora ti invitiamo a rilassarti. Stiamo tutti insieme vicino alle sedie. Ascolta attentamente la musica e segui i movimenti.
(I bambini eseguono un minuto fisico "Tu hai, io ho"
Presentatore 1:
borbottò un castello vivente
Sdraiati sulla porta di fronte -
Due medaglie sul petto
Meglio non entrare in casa! Sapevi chi è?
Tutti i cani fanno la guardia alla casa del loro padrone. Egor parlerà di come ha incontrato un bellissimo cane enorme.
Ospite 2: Chi è?
L'animale corre saltando
Corteccia rosicchiata o cavolo con i denti.
È di colore grigio
Ma capita anche di essere bianco.
Gli occhi sono grandi, obliqui,
Le orecchie sono lunghe e dritte.
Esatto, è un coniglio. Vive nella foresta, ma non è affatto un sempliciotto, perché sa confondere le sue tracce. E su tutto il resto imparerai da te da Matthew.
Presentatore 1:
La neve si sta sciogliendo, il ruscello gorgoglia.
Dove sei, passero urlante?
Dov'è il passero rumoroso?
Ragazzi, ricordate come ci siamo presi cura degli uccelli con voi, non dimenticate di dar loro da mangiare, perché in inverno hanno freddo e fame. Dima racconterà una poesia su un ciuffolotto.
Ospite 2: Animali, uccelli, insetti apportano grandi benefici alla natura e agli esseri umani, quindi li trattiamo con attenzione e riverenza.
Tutte le persone fanno la guardia mondo animale pianeta e proteggere i diritti degli animali.
Quasi ogni famiglia ha "fratelli minori". E ricordiamo che siamo responsabili di coloro che abbiamo addomesticato.
Presentatore 1: Mille grazie ai partecipanti, agli spettatori e alla giuria. Aspettiamo i risultati del concorso.
Ci vediamo presto!
RIASSUNTO DEL MASTER - CLASSE "POESI SULLA SINKWINE"
Modulo di condotta: Lezione integrata (lezione-pratica).
Pubblico di ascoltatori e partecipanti: genitori del gruppo preparatorio alla scuola, MDOU n. 94, Ukhta.
Lo scopo della master class: Chiarimento delle idee dei genitori sulla tecnologia di sviluppo del linguaggio - "Sinkwine"; sul significato di questa tecnologia nell'arricchimento e nell'attivazione del dizionario, sul design grammaticale della frase, sullo sviluppo del pensiero associativo e visivo-figurativo.
Compiti della master class:
- Far conoscere ai genitori la tecnologia pedagogica "syncwine";
- Insegnare ai genitori il metodo didattico per compilare un syncwine;
- Promuovere lo sviluppo delle capacità creative e l'interesse per questa tecnologia.
Risultati attesi della master class:
- aumentare la creatività dei genitori;
- la possibilità che i genitori utilizzino il metodo cinquain nell'educazione e nell'educazione dei figli;
- crescita della motivazione dei partecipanti al MC a formare il proprio stile nell'educazione familiare;
- sviluppo pratico da parte dei partecipanti MC di conoscenze, abilità e tecniche speciali del metodo syncwine;
Metodi:
interattivo (verbale, visivo, pratico);
ricerca (la capacità di distribuire autonomamente le attività di lavoro, la scelta dell'azione e il suo metodo, la libertà di creatività).
Ricevimenti:
spiegazione;
consultazione;
conversazione;
creazione di syncwine;
Utilizzo della visibilità:
presentazione per la master class, realizzata nel programma Power Point.
- Introduzione.
La vita moderna detta le proprie leggi: il discorso delle persone diventa professionale, conciso, privo di immagini, luminosità. La buona padronanza della parola è un'arte che deve essere appresa per più di un anno. Da questo dipendono sia lo status sociale di una persona che la sua carriera professionale.
Uno dei metodi efficaci di sviluppo del linguaggio è la parola artistica (poesia, prosa).
Oggi voglio insegnarti come comporre poesie usando la tecnologia Sinkwain.
Ognuno di voi ha provato a comporre poesie. È difficile o facile farlo?
Su cosa hai fatto affidamento quando hai scritto una poesia? (scegliendo un argomento in base all'umore, a proprio piacimento, in modo che i versi della poesia siano logici nel significato e nella rima).
Ogni poesia ha una certa dimensione della linea. Le linee poetiche variano di dimensioni. Dipende dalla natura del lavoro.
Uno degli elementi del verso è la rima (la consonanza delle desinenze delle parole alla fine di un verso di poesia). La rima è l'anello di congiunzione dei versi poetici.
- Cos'è il cinquain?
- Parte teorica
cinquain– tradotto dal francese "poesia di cinque versi", piccolo lirico poesia , nessuna rima, che è breve, si legge lentamente.
Sinkwine ha una certa connotazione emotiva. Componendo un syncwine, ciascuno dei suoi componenti realizza le sue abilità e abilità.
Per comporre un syncwine, devi imparare a trovare gli elementi principali nel testo, nel materiale, trarre conclusioni e conclusioni, esprimere la tua opinione, analizzare, generalizzare, isolare, combinare e riassumere. Questa è una forma di creatività libera.
Se il cinquain viene compilato secondo le regole, si rivelerà sicuramente emotivo.
Cinquain - come una poesia senza rima, è metodo pedagogico , volto a risolvere un problema specifico, vale a dire, risolvere il problema del linguaggio, con l'aiuto del quale è possibile regolare il processo di sviluppo del linguaggio nei bambini. Relativamente di recente, gli insegnanti hanno iniziato a utilizzare il cinquain per migliorare l'attività cognitiva e hanno iniziato a usarlo come metodo di sviluppo del linguaggio.
Abbiamo utilizzato questa tecnologia anche nel nostro lavoro con i bambini. E nelle loro classi hanno visto un risultato positivo delle sue azioni.
Regole per creare una poesia:
Prima linea- titolo, oggetto. Una sola parola (nome o pronome) che si riferisce al soggetto in questione.
Seconda linea due parole sono aggettivi. Segni di un oggetto o delle sue proprietà, che rivelano il tema di syncwine.
Terza riga- tre parole - verbi o participi. Azioni sugli oggetti.
Quarta rigaè una frase o una frase di più parole. L'atteggiamento personale dell'autore nei confronti dell'argomento.
Quinta riga- parola - riassunto. Il significato di un soggetto o di un oggetto.
Modello per la compilazione di syncwine
Cinquain è composto da 5 linee. La sua forma ricorda un albero di Natale.
1 parola 2 parole 3 parole 4 parole 1 parola
III. Parte pratica:
Ora impareremo come comporre un syncwine.
Torniamo alle regole per la compilazione di un syncwine, il modello per la compilazione di un syncwine servirà da supporto per la compilazione di un syncwine (mostrando l'algoritmo syncwine)
1. Compilazione collettiva di syncwine su un'immagine di soggetto
Chi è?
- Bambino.
Scegli due parole: segni.
Quale bambino?
- piccolo, allegro.
Scegli tre parole: azioni.
- Cosa sta facendo il bambino?
- in crescita, si sviluppa, gioisce.
Crea una frase o una frase, in cui esprimi l'atteggiamento personale dell'autore in questo caso nei confronti dell'oggetto.
Il bambino dovrebbe crescere in una famiglia.
Ora scegli una parola: un riassunto che caratterizza l'essenza del soggetto o dell'oggetto.
Uomo.
Domande: tutti capiscono le regole per la compilazione di un syncwine?
Conclusione: Quindi io e te abbiamo imparato a comporre un syncwine da un'immagine di soggetto.
2.Correzione e miglioramento del syncwine finito.
Ora, propongo di ascoltare per ascoltare il cinquain finito, e tu provi a capire se è tutto a posto qui?
Domande: hai corretto i bug.
Cosa ne pensi? Questo aiuta a sviluppare la capacità di ascoltare il parlato, pensare e selezionare rapidamente le parole giuste?
Conclusione: Questo tipo di lavoro attiva il vocabolario dei bambini. Insegna ai bambini ad essere attenti e forma la prontezza lessicale nella selezione delle parole.
3. Analisi di syncwine incompleto (senza specificare l'argomento o definire il nome dell'argomento di questo syncwine)
Ad esempio, ecco un cinquain senza specificare un argomento, la prima riga.
–In base alle stringhe esistenti, deve essere determinato. (La macchina)
Corse, trasporti.
Grande, cargo, di plastica.
L'autista guida il camion ____.
Trasporto.
Conclusione: Sinkwine chiarisce il contenuto dei concetti. Sviluppa non solo la parola, ma contribuisce anche allo sviluppo dell'attenzione, della memoria, del pensiero.
4. Compilazione di un syncwine basato su un'opera letteraria ascoltata
Ora comporremo syncwines sugli eroi del racconto popolare russo "Il gatto, il gallo e la volpe"
Lavorerà in gruppi. Il primo gruppo formerà il syncwine sul gatto, secondo sul gallo, Terzo sulla volpe.
Domande: Pensi che lavorare in gruppo crei capacità di collaborazione?
Conclusione: Sinkwine ti insegna a trovare l'idea principale in una grande quantità di informazioni. Nella compilazione di un syncwine, ogni bambino può realizzare le sue capacità intellettuali.
Di cosa puoi scrivere un syncwine?
Il suo tema può essere qualsiasi: sulla natura; sul quadro e sull'eroe letterario; su mamma o papà; sull'umore...
Stesura di un syncwine sugli argomenti proposti (facoltativo): "Asilo", "Scuola", "Professioni", "Famiglia", "Amicizia", "Vacanze".
Lavoro individuale e verifica dei syncwines finiti.
Domande: eri interessato? Chi si sentiva un vero poeta o scrittore? Secondo te, questo forma fiducia in se stessi, desiderio di rispondere, pensare, creare, ragionare?
Conclusione: La composizione di un syncwine è un processo creativo. Questo è attività interessante aiuta i bambini a esprimersi scrivendo le proprie poesie senza rima. Sinkwine è anche un modo di controllo e autocontrollo (i bambini possono confrontare sinkwine e valutare).
IV. Riassumendo.
Sinquay
Aiuta a reintegrare il vocabolario, facilita il processo di padronanza dei concetti.
cinquain
insegna sintesi.
cinquain
insegna a trovare ed evidenziare in grande volume eme informazioni a casa pensiero, per formare una frase chiave.
Comporre syncwine
è un processo creativo.
Questa interessante attività aiuta i bambini ad esprimersi attraverso la scrittura di poesie senza rima.
cinquain
- questo è un modo di controllo e autocontrollo (i bambini possono confrontare i syncwine e valutarli).
cinquain
- consente Tatto te stesso per un momento Creatore, prende tutti.
Quando si compila un syncwine con bambini in età prescolare, è necessario ricordare che è necessario compilare un syncwine solo su argomenti ben noti ai bambini e assicurarsi di mostrare un campione.
Se la compilazione di un syncwine è difficile, puoi aiutare con le domande principali.
Compilare un syncwine è come un gioco, perché comporre è divertente, utile e facile!
Grazie per la collaborazione!
SCENARIO TEMPO LIBERO NEL GRUPPO FIERA DELLA POESIA PREPARATORIA PER LA SCUOLA
Bersaglio: combinando gli sforzi di insegnanti, genitori e bambini per consolidare l'abilità di scrivere poesie utilizzando la tecnologia syncwine.
Posizione: sala della Musica.
Membri: bambini del gruppo preparatorio per la scuola, insegnanti del gruppo, genitori.
Avanzamento dell'evento
- Fase preparatoria
- Svolgere lavoro con bambini e genitori sul progetto "Questo cinquain divertente e utile".
- Compilazione di versi su cinquain - tecnologia da parte di bambini e genitori.
- Progettazione di libri - neonati con poesie per bambini su cinquain - tecnologia.
- Selezione di opere musicali.
- Fase organizzativa
La sala è decorata con colori vivaci, è stata preparata una presentazione al computer sul tema del tempo libero.
- Fase di svago
(Bambini e genitori entrano nella sala al ritmo della musica del "Country Krakowiak").
Primo: Vi invito alla fiera, dove ci esibiremo oggi, e leggeremo poesie per tutti.
Genitore:Le poesie sono diverse.
Buono, semplice.
Le poesie sono tristi
Ce ne sono anche di divertenti.
Primo: Oggi in fiera si ascolteranno poesie insolite, poesie senza rima, ma molto intelligenti, istruttive, utili. Questi versi sono chiamati SINKWINE.
Bambino:
Sincwine.
Attento, disponibile.
Insegna, sviluppa, diverte.
Sappiamo come comporre syncwine.
Poesie.
Primo: Da quasi un anno impariamo a comporre syncwine insieme!
Per incontrarci oggi alla fiera della poesia, abbiamo tutti lavorato fruttuosamente.
Ogni famiglia ha ricevuto un libro: un bambino "Poems on Sinkwine", hai partecipato a una master class, un concorso di lettura, giocato, partecipato a escursioni, letto, raccontato, disegnato, scolpito.
Bambino:Abbiamo lavorato tutto l'anno
Nel nostro bel giardino
Vogliamo mostrare oggi
Cosa abbiamo imparato!
Bambino:Lascia che i versi suonino
Ogni volta in un modo nuovo
Componi, scrivi, racconta
Il vino del lavandino è BUONO!
(I clown si esauriscono)
Clown 1:Persone, preparatevi, equi, aprite!
Clown 2:Divertiti gente onesta!
La fiera sta arrivando.
Andiamo al mercato per comprare merci per noi stessi,
Le camere si aprono
Vediamo quanto sono ricchi.
Mamma (nel costume di "Nonne"):Chi vuole bagel, torte? Dal calore del caldo: un centesimo per una coppia!
Clown 1:(si adatta allo schermo del vassoio dei giocattoli)
Oh, fischietti - fischietti,
Prezzemolo - bambole che nidificano,
Filemone con una fisarmonica!
(Bambini e genitori raccontano a cinquain dei giocattoli).
Clown 2 :( sullo schermo - "vassoio con i piatti") Ecco la terracotta
cucchiai di legno,
Scegli uno qualsiasi
Il più dipinto!
(Sinkwine suona sui piatti).
Bambino:Siamo ragazzi divertenti
Ci piace correre e giocare
E anche noi amiamo
Ballo "Boogie - woogie"!
(Tutti ballano il ballo boogie-woogie)
Clown 1:La camera si apre
Guarda com'è ricca.
libri colorati,
Adulti e bambini.
Da tempo immemorabile
Il libro alleva una persona.
(Dimostrazione familiare di libri fatti in casa con versi - syncwines)
Clown 2:La nostra capanna è piena di calore,
La casa non è quella di tessere scarpe da rafia.
La padrona di casa è come frittelle al miele.
Pulisce, annaffia
Lei fa anche il pane.
Primo: Dimmi, chi è la padrona di casa? (Mamma)
Ora terremo un concorso tra i nostri papà "Sinkwine about Mom"!
(I papà formano un syncwine. Sono valutati da madri e bambini)
Clown 1:Oh, le hostess sono brave,
E anche i papà sono fantastici!
Clown 2:Oh, per vestire le nostre hostess con abiti reali! Sì, è un peccato che non vendano bei vestiti alla nostra fiera.
Primo: Bene, apriamo un negozio di abbigliamento.
Bambino:ago, ago,
Sei magra e pungente.
Non pungermi le dita
Prendisole Shay.
Primo: E i nostri outfit saranno insoliti.
(Il compito dei partecipanti è costruire un outfit per la mamma con i materiali a disposizione! Ai partecipanti vengono forniti giornali, nastro adesivo, graffette, nastri, fiocchi e oggetti di scena simili.
Primo: Sorprendente! Siamo felicissimi degli abiti delle nostre madri. Meritano la settimana della moda di Parigi! Invia i tuoi outfit! (Rappresentazione dell'abito sotto forma di syncwine).
Bambino:Che serata gloriosa!
Radunatevi, gente, in una danza rotonda!
Iniziamo un girotondo, cantiamo tutti insieme"
(Gioco "Brucia, brucia luminoso")
Clown:La nostra fiera è chiusa! Invitiamo tutti a prendere un tè!
Informazioni e supporto metodologico del progetto:
- Akimenko VM Sviluppo di tecnologie in logopedia. Rostov n/a:
"Fenice", 2011
- Glukhov V. P. Formazione di un linguaggio coerente nei bambini in età prescolare con sottosviluppo generale del linguaggio. M.: ARKTI, 2002
- Dushka N. D. Sinkwein nel lavoro sullo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare. Rivista "Logologo", №5, 2005
- Lapshina G.A. Vacanze all'asilo. Volgograd: "Insegnante", 2009
- Nishcheva, N.V. Il sistema di lavoro correttivo in un gruppo di logopedia per bambini con sottosviluppo generale del linguaggio / N.V. Nisheva, - San Pietroburgo: CHILDHOOD-PRESS, 2001
- Tkachenko, T. A. Imparare a parlare correttamente. Sistema di correzione per il sottosviluppo generale del linguaggio nei bambini di 6 anni: una guida per educatori, logopedisti e genitori / T.A. Tkachenko. - M.: Casa editrice "GNOM e D", 2002
- Shulgina E. V. Lo sviluppo dell'attività linguistica dei bambini in età prescolare nel processo di lavoro sugli enigmi. San Pietroburgo: INFANZIA - PRESS, 2011
metodo di sincronia didattica"
(consultazione per educatori)
Organizzazione: asilo MBDOU n. 52 della città di Belovo
Località: regione di Kemerovo, città di Belovo
Introduzione……………………………………………………………………3
Cinquain didascalico come metodo di insegnamento…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….4
Regole per la compilazione di syncwine………………………………………5
Esempi di syncwines…………………………………………………..7
Riferimenti…………………………………………………………...9
Applicazioni………………………………………………………………..10
introduzione
al secolo moderne tecnologie gli adulti prestano pochissima attenzione ai propri figli in termini di comunicazione. I bambini hanno dimenticato come si parla il russo "ricco e potente". Ogni famiglia oggi ha computer, TV, tablet, Telefono cellulare e altre tecnologie che sostituiscono la comunicazione tra un adulto e un bambino. I genitori non riescono a capire perché parlare con un bambino non può sostituire i giochi per computer o guardare i cartoni animati, anche se di natura educativa. I bambini non sanno parlare perché non ricevono la dovuta attenzione a casa - i genitori non hanno tempo per questo. Oggi, il linguaggio figurato ricco di sinonimi, aggiunte e descrizioni nei bambini in età prescolare è un fenomeno molto raro. Ci sono molti problemi nel linguaggio dei bambini: scarso vocabolario, incapacità di comporre una storia da un'immagine, raccontare di nuovo ciò che leggono, è difficile per loro memorizzare una poesia e anche usare non solo costruzioni grammaticali semplici, ma anche complesse nel discorso . Pertanto, più che mai, il problema dello sviluppo del discorso di un bambino è rilevante oggi. E l'impatto pedagogico nello sviluppo del discorso dei bambini in età prescolare è un lavoro scrupoloso, quotidiano e necessario.
Scopo: sviluppo di un discorso coerente di bambini in età prescolare compilando un syncwine utilizzando modelli.
Compiti: 1. Consolidare i concetti: un oggetto, un segno di un oggetto, un'azione di un oggetto. 2. Insegnare come utilizzare i modelli di nomi, aggettivi e verbi durante la creazione di frasi. 3. Treno lavoro indipendente sulla compilazione di un syncwine basato su un modello di algoritmo.
Il cinquain didattico come metodo di insegnamento
In età prescolare più avanzata, puoi utilizzare un metodo così moderno e interessante per insegnare ai bambini a raccontare storie come syncwine.
cinquain(dal francese - modello) - una forma poetica di cinque righe nata in Russia all'inizio del XX secolo sotto l'influenza della poesia giapponese. Successivamente iniziò ad essere utilizzato (dal 1997 in Russia) per scopi didattici come metodo efficace per lo sviluppo del discorso figurativo, che consente di ottenere rapidamente il risultato. La procedura per compilare un syncwine didattico consente di combinare armoniosamente gli elementi di tutti e tre sistemi educativi: orientato all'informazione, all'attività e alla personalità. Questo metodo può essere facilmente integrato con altre aree educative programma educativo e la semplicità di costruzione di un syncwine ti consente di ottenere rapidamente il risultato. Il sincronismo didattico nel lavoro con i bambini in età prescolare può essere utilizzato a partire dalla seconda metà dell'anno nel gruppo più anziano, quando i bambini hanno già imparato il concetto di "parola-oggetto", "parola-azione", "parola-segno", "frase ”. Più ricco è il vocabolario del bambino, più facile sarà per lui costruire non solo un syncwine, ma anche raccontare nuovamente il testo ed esprimere i suoi pensieri.
È opportuno comporre un sincrone didattico alla fine di ogni argomento lessicale, quando i bambini hanno già un vocabolario sufficiente su questo argomento. All'inizio, quando si compila un syncwine, si prevede di lavorare con i bambini in coppia, in piccoli gruppi e solo successivamente individualmente. È necessario incoraggiare i syncwines, che contengono la descrizione più accurata dei vari aspetti dell'argomento o argomento.
Quando si compila un syncwine didattico, il numero di sillabe in ogni riga non conta più. In syncwine didattico, la cosa più importante è il contenuto semantico e la parte del discorso che viene utilizzata in ogni riga. Possiamo dire che si tratta di una mini-creatività gratuita, soggetta a determinate regole. Il metodo syncwine può essere utilizzato non solo da educatori di gruppo, ma anche in lezioni di logopedia, attività artistiche e creative e musica.
2.Regole per la compilazione di syncwine
1 riga- una parola chiave - il titolo della poesia, titolo, argomento, solitamente un sostantivo che ne definisce il contenuto (nome del soggetto, opera, nome dell'eroe, ecc.);
2 righe- due parole (aggettivi o participi). Questa è una descrizione delle caratteristiche di un oggetto o delle sue proprietà, rivelando il tema del syncwine, le parole possono essere combinate con congiunzioni o preposizioni.
3 righe- tre parole (verbi). Azioni relative all'argomento.
4 righe- quattro parole - una frase. Una frase che mostra l'atteggiamento dell'autore nei confronti dell'argomento.
5 righe- una parola - una parola riassuntiva, un'associazione, un sinonimo che caratterizza l'essenza dell'argomento, una generalizzazione filosofica, esprime l'espressione personale e l'emozione dell'autore all'argomento nella prima riga, un nome ordinario.
Non è necessario il rigoroso rispetto delle regole per la scrittura di syncwine. Per migliorare il testo nella quarta riga, puoi usare tre o cinque parole e nella quinta riga, due parole. Sono possibili anche altre parti del discorso.
Comporre un syncwine è come un gioco, perché comporre è divertente, utile e facile! Sviluppa l'interesse per il mondo circostante, la parola, il pensiero, la memoria.
Uno degli obiettivi della compilazione di un syncwine è raggiungere la capacità di evidenziare l'idea principale del testo, oltre a esprimere brevemente i propri pensieri.
Qual è l'efficacia e il significato di syncwine? Innanzitutto, la sua semplicità. Sinkwine può essere tutto. In secondo luogo, compilando un syncwine, ogni bambino può realizzare le sue capacità creative e intellettuali. Cinquain è una tecnica di gioco. La compilazione di un syncwine viene utilizzata come compito finale sul materiale trattato, nonché per la riflessione, l'analisi e la sintesi delle informazioni ricevute.
Esempi di syncwines
Chi? Cane
Quale? Peloso, grande
Cosa sta facendo? Dormire, giocare, abbaiare.
Offerta. Mi piace giocare con il cane
Associazione. amico
furbo, soffice, rosso
Sgattaiolare, catturare, saltare
Non mi piace - astuto e tortuoso
Ho mangiato un kolobok
Un esempio di compilazione di una storia su syncwine:
Bianco, soffice.
Spaventato, spaventato, scappando.
Ho pietà del coniglio.
Animale selvaggio.
Storia: “La lepre è bianca, soffice. Vive nella foresta. La lepre ha paura del lupo e della volpe, si spaventa e scappa da loro. Mi dispiace per il coniglio. È difficile per gli animali selvatici vivere in inverno"
Conclusione
Sinkwine aiuta a reintegrare il vocabolario.
Cinquain insegna la rivisitazione breve.
Sinkwine aiuta a sviluppare la parola e il pensiero.
La composizione di syncwine è un processo creativo. Questa interessante attività aiuta i bambini ad esprimersi attraverso la scrittura di poesie senza rima.
Sinkwine ti insegna a trovare ed evidenziare grande volume idea principale dell'informazione.
Sinkwine facilita il processo di assimilazione dei concetti e del loro contenuto.
Sinkwine è anche un modo di controllo e autocontrollo (in cui i bambini possono confrontare il sinkwine e valutarli).
L'eccezionale linguista sovietico A. N. Gvozdev ha scritto: "La costruzione di frasi grammaticalmente progettate è il processo culminante della formazione del linguaggio nei bambini". Questa affermazione ci permette di sottolineare l'importanza e la necessità di lavorare con i bambini usando il metodo syncwine.
Bibliografia
ND Dushka Sinkwain al lavoro sullo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare. Rivista "Logologo", n. 5 (2005).
E A PROPOSITO DI. Zagneev, SI Zair-Bek Pensiero critico: sviluppo tecnologico. Casa editrice "Scythia", "Alliance-Delta". SPb. 2003
E A PROPOSITO DI. Zagneev, SI Zair-Bek, IV Mushtavinskaya Insegnare ai bambini a pensare in modo critico. - San Pietroburgo: casa editrice Alliance-Delta, 2003.
Scrivere syncwines e lavorare con loro. Elementi di tecnologie innovative Med Bio (dipartimento biologia medica e genetica di KSMU).
SPO: registro: Accademia Russa Istruzione, 2013, n. 7.
Appendice
Schema:
Gli argomenti lessicali che i bambini più grandi imparano servono come argomenti di syncwines. I bambini del gruppo senior elaborano le loro opere (sincronizzazioni) sotto forma di disegni grafici. parola anguria
Gli schemi grafici aiutano i bambini a sentire in modo più specifico i confini delle parole e la loro ortografia separata. In questo lavoro utilizzo varie immagini e oggetti.
L'uso di syncwine consente all'insegnante di combinare armoniosamente gli elementi dei tre principali sistemi educativi nel lavoro: informazione, attività e orientamento alla personalità, che è particolarmente importante quando si lavora con i bambini.
Società di pubblica utilità statale"Scuola materna№ 14 "della città di Pavlodar di tipo correttivo per bambini con disturbi del linguaggio" del dipartimento dell'istruzione della città di Pavlodar dell'Akimat della città di Pavlodar
« Kit di strumenti sull'uso della tecnologia cinquain nel lavoro correzionale
con bambini con sottosviluppo generale del linguaggio
Pavlodar, 2017
introduzione
Una sine qua non per un completo sviluppo del bambino, per il suo successo a scuola è la capacità di comunicare con adulti e coetanei. Discorso bambini con disturbi del linguaggio è caratterizzato da secchezza, privo di immagini, luminosità. Ciò è dovuto a una serie di caratteristiche del parlato sviluppo.
Oggi è caratterizzata dalla crescita attiva del nuovo tecnologie in via di sviluppo, molti dei quali possono essere utilizzati con successo in correzione dei disturbi del linguaggio. Uno di questi metodi efficaci sviluppo del linguaggio del bambino, che ti consente di ottenere il risultato abbastanza rapidamente, è Lavoro sulla creazione di una poesia senza rima, cinquain.
Allora, cos'è il cinquain?
Inizialmente, il cinquain è nato negli Stati Uniti come forma poetica. È stato sviluppato all'inizio del XX secolo dalla poetessa americana Adelaide Crapsey, basato sulla poesia giapponese. Il tradizionale cinquain è composto da cinque linee. Noi, insegnanti di materie, siamo interessati al syncwine didattico - la tecnica del pensiero critico attraverso la lettura e la scrittura.
Quindi, oggi faremo conoscenza con una tecnica metodica chiamata syncwine
SINKWINE
- ricezione della tecnologia per lo sviluppo del pensiero critico, nella fase della riflessione.
SINKWINE
- una piccola forma poetica utilizzata per fissare valutazioni emotive, descrivere le proprie impressioni, sensazioni e associazioni attuali.
SINKWINE
- una breve opera letteraria che caratterizza il soggetto (tema), composta da cinque righe, che è scritta secondo un determinato piano.
SINKWINE – è un mezzo di espressione creativa.
Tradotto dal francese, la parola cinquain" significa una poesia composta da cinque versi, che è scritta secondo determinate regole.
A cosa serve:
arricchisce il vocabolario;
si prepara per una breve rivisitazione;
insegna a formulare un'idea (frase chiave);
ti permette di sentirti un creatore almeno per un momento;
prende tutti.
Le regole per scrivere syncwine sono le seguenti:
Sul primo una singola parola è scritta in una riga - sostantivo. Questo è il tema di syncwine.
Sul secondo si scrivono due righe aggettivi rivelando il tema di syncwine.
Sul Terzo vengono scritte tre righe verbo descrivendo azioni relative al tema di syncwine.
Sul il quarto la riga contiene il tutto frase, una frase composta da più parole, con l'aiuto delle quali lo studente caratterizza l'argomento nel suo insieme, esprime il suo atteggiamento nei confronti dell'argomento. Una proposta del genere potrebbe essere espressione popolare, una citazione, un proverbio o una frase compilata dallo studente nel contesto dell'argomento.
Quinto la linea è parola riassuntiva, parola di associazione, che fornisce una nuova interpretazione dell'argomento, esprime l'atteggiamento personale dello studente nei confronti dell'argomento.
Stretta osservanza delle regole di compilazione syncwine non è necessario. Ad esempio, per migliorare il testo nella quarta riga, puoi utilizzare tre o cinque parole e nella quinta riga, due parole. Sono anche possibili opzioni per l'utilizzo di altre parti discorsi.
Scopo dell'applicazione syncwine nel lavoro correttivo con bambini con OHP - miglioramento del vocabolario lavoro, come le basi sviluppo del linguaggio in generale, la formazione di bambini la capacità di trovare gli elementi più significativi nel materiale informativo, trarre conclusioni e formularle sinteticamente.
La fase preparatoria per lavorare su syncwine sono giochi didattici per chiarire, ampliare e migliorare il vocabolario in vari gruppi lessicali e argomenti e creare enigmi per bambini (con l'aiuto di un insegnante). I giochi sono inclusi in diverse attività bambini, durante i momenti di regime e le attività educative dirette. Ad esempio, giochi su un argomento lessicale più vicino ai bambini "Giocattoli":"Riconosci il giocattolo", "Borsa meravigliosa", "Chiamalo dolcemente", "Uno è molti", "Cosa è andato?", "Ritaglia foto", "Che cosa manca?", "Chi sta facendo cosa?", "Nomina parte del tutto" ecc. In pratica lavoro con i bambini in età prescolare, ci sono tre modelli principali per la compilazione indovinelli:
Quale? - Cosa succede lo stesso?
Cosa sta facendo? - Che cosa (chi) fa lo stesso?
Che cosa sembra? - Qual è la differenza?
Rilevanza del tema scelto
La rilevanza della tecnologia syncwine è la seguente:
Sinkwine viene utilizzato nelle classi per lo sviluppo del linguaggio con bambini in età prescolare senior con disturbi del linguaggio, nonché con bambini con una norma di sviluppo del linguaggio.
La compilazione di un syncwine viene effettuata nell'ambito del passaggio di un determinato argomento lessicale.
Sinkwain migliora il lavoro di vocabolario nel lavoro correttivo con i bambini con OHP.
Ti insegna a definire base grammaticale offerte.
Sviluppa il talento linguistico, il linguaggio frasale formato, il pensiero associativo.
Sinkwain aiuta ad analizzare le informazioni, riassumere idee, sentimenti e idee in poche parole.
Il lavoro preliminare sulla creazione di una base vocale per la compilazione di un syncwine con bambini in età prescolare più anziani con OHP si basa su quella parte del T.B. Filicheva e G.V. Chirkina "Eliminazione del sottosviluppo generale del linguaggio nei bambini in età prescolare", che riguarda lo sviluppo di mezzi lessicali e grammaticali del linguaggio e un discorso coerente. Per esprimere i propri pensieri nel modo più corretto, completo e accurato, il bambino deve avere un vocabolario sufficiente.
Ai bambini viene offerto un certo algoritmo proposto dall'autore di questa tecnologia V. M. Akimenko, che aiuta a comporre una storia su qualsiasi argomento lessicale. Gli argomenti lessicali che i bambini del gruppo correzionale imparano sono gli argomenti di syncwines.
La tecnologia Sinkwine - apre nuove possibilità; la pratica moderna è caratterizzata dalla ricerca e dall'implementazione di nuove tecnologie efficaci che aiutino a ottimizzare il lavoro dell'educatore.
Si inserisce armoniosamente nel lavoro sullo sviluppo di LGK, l'uso di syncwine non viola il sistema generalmente accettato di influenzare lo sviluppo del linguaggio dei bambini e fornisce un approccio individuale e differenziato.
Contribuisce all'arricchimento e all'aggiornamento del dizionario, chiarisce il contenuto dei concetti.
È uno strumento diagnostico che permette all'insegnante di valutare il livello di assimilazione del materiale passato dal bambino.
Ha il carattere di un effetto complesso, non solo sviluppa la parola, ma contribuisce anche allo sviluppo della memoria, dell'attenzione, del pensiero.
Basi teoriche dello studio
A pratica di logopedia ci sono difficoltà nell'apprendimento di un discorso coerente, in quanto difettoso sviluppo del linguaggio lascia un'impronta sulla formazione di processi mentali non linguistici (memoria, attenzione, pensiero). Questa tecnologia non solo sviluppa ed educa i bambini, ma li interessa anche, il che influisce positivamente sul pensiero, sulla memoria, sull'attenzione.
La storia dell'emergere del cinquain è piuttosto giovane, secondo la versione principale, all'inizio del XX secolo, questo genere di poesia è stato inventato dalla poetessa americana Adelaide Crapsey. Nella pedagogia domestica, ha iniziato ad essere introdotto dalla fine degli anni '90, grazie a un gruppo di appassionati del Fondo per la riforma legale. Il compito principale di syncwine è imparare a pensare nel modo più capiente possibile, mentre devi anche essere in grado di esprimere i tuoi pensieri in modo breve e chiaro.
Il syncwine didattico non può essere considerato una tecnologia indipendente: è solo una parte inclusa nelle tecnologie di logopedia, V.M. Akimenko "Nuove tecnologie pedagogiche", che contribuisce all'introduzione di nuove modalità di interazione tra l'insegnante e il bambino.
N. Terentyeva sottolinea che la parola syncwine deriva dal francese "cinque". Questa è una poesia senza rima di cinque versi che sono costruiti secondo le regole. Regole per la compilazione di un syncwine: la prima riga è una parola, di solito un sostantivo, riflettendo idea principale, la seconda riga - due parole, aggettivi, che descrivono l'idea principale, la terza riga - tre parole, verbi, che descrivono azioni nell'ambito dell'argomento, la quarta riga - una frase di più parole, che mostra l'atteggiamento verso l'argomento, la quinta riga - parole legate alla prima, che riflettono l'essenza dell'argomento.
ND Dushka nel suo lavoro "Sinkwine in the work on the development of speech", la caratteristica principale di syncwine ne evidenzia la variabilità. È possibile utilizzare le seguenti opzioni: storia breve secondo il syncwine finito (usando le parole e le frasi che compongono il syncwine); correzione e miglioramento del syncwine finito; analisi di un syncwine incompleto per determinare la parte mancante (ad esempio, un syncwine viene fornito senza specificare un argomento - senza la prima riga, è necessario determinarlo in base a quelli esistenti); è utile comporre un syncwine per consolidare il vocabolario studiato.
La procedura per la compilazione di un syncwine didattico consente di combinare armoniosamente gli elementi di tutti e tre i principali sistemi educativi: informazione, attività e personalità. Questo metodo può essere facilmente integrato con altre aree educative programma correttivo e la semplicità di costruzione di un syncwine ti consente di ottenere rapidamente il risultato, Akimenko V.M. "Sviluppo di tecnologie in logopedia".
Fase pratica lavorare su syncwine inizia all'età prescolare senior alla fine della settimana lessicale. All'inizio, durante la compilazione syncwin lavoro con i bambini vengono eseguiti frontalmente, in coppia, in piccoli gruppi e solo allora - individualmente. Per bambini a chi non sa leggere, viene proposto un algoritmo con diagrammi grafici, in base al quale creano le proprie composizioni orali, poi le sistemano magnificamente insieme ai genitori e "leggili" su una sedia poetica con musica per tutti bambini.
cinquain- questo non è un modo per testare la conoscenza bambini, questo è un modo in ogni fase della lezione, studiando l'argomento, per verificare cosa hanno gli alunni a livello di associazioni.
Per esempio: L'inizio di attività direttamente educative. Iniziare nuovo argomento, di solito Chiedi: “Cosa sai già di questo? Cosa ne pensi? Come ti senti a riguardo? Questo è già un elemento. cinquain. Dopo aver analizzato i risultati, correggere le idee dei bambini su questo concetto . L'altezza delle attività direttamente educative. L'argomento è molto difficile da capire. I bambini sono stanchi. Li offriamo cinquain su qualche nota sezione dell'argomento oggetto di studio. Un modo rapido per cambiare tipo di attività senza abbandonare lo studio dell'argomento. Lo studio dell'argomento è terminato. cinquain- un risultato degno dello studio di nuovo materiale, che dimostrerà non tanto la conoscenza quanto la comprensione, i giudizi di valore, orientamenti di valore bambini. In definitiva, a analisi dettagliata syncwines, è facile vedere come l'insegnante sia riuscito a raggiungere il risultato pianificato.
Nella fase successiva del compito diventare più complicato:
Compilazione di un racconto sincronizzare;
correzione e miglioramento del finito cinquain;
Analisi di incompleto cinquain per determinare la parte mancante - cinquain - un mistero(ad esempio, dato cinquain senza tema, ma in modo che gli altri indovino di cosa si tratta), ecc.
Esempio cinquain. Argomento lessicale "Giocattoli"
2. Rotondo, liscio
3. Salta, rotola, si sgonfia
4. Ho una palla rotonda e liscia.
5. Giocattolo
Considerando che l'attività principale dei bambini in età prescolare è il gioco, è più facile organizzare il processo di apprendimento di nuove parole nel gioco. E compilare un syncwine didattico è affascinante e gioco interessante.
È opportuno iniziare da stato iniziale insegnare ai bambini come comporre syncwine usando giochi ed esercizi didattici. Il gruppo ha creato i file giochi didattici: "Raccogli definizioni", "Riconosci il soggetto per definizione", "Chi fa cosa?", "Cosa fanno con cosa?", "Nomina parte del tutto", ecc.
Sinkwine può essere composto sia in classi individuali, di gruppo, sia in classi con un gruppo o in due sottogruppi contemporaneamente.
Nella seconda fase, prosegue il lavoro di arricchimento e attivazione del dizionario; redigere una frase di più parole, mostrare l'atteggiamento nei confronti dell'argomento, esprimere l'atteggiamento personale dell'autore del syncwine nei confronti dell'oggetto o dell'oggetto descritto, immagine del soggetto (trama). Sul questa faseè molto importante insegnare ai bambini a esprimere il loro atteggiamento personale nei confronti dell'argomento in una frase; oltre a usare la conoscenza di proverbi, detti su un determinato argomento.
Quando si compila un syncwine, è possibile utilizzare opzioni di lavoro come: compilare un racconto basato su un syncwine finito (usando le parole e le frasi che compongono quest'ultimo);
compilare un syncwine basato sulla storia che hai ascoltato;
correzione e miglioramento del syncwine finito;
analisi di un syncwine incompleto per determinare la parte mancante (ad esempio, un syncwine viene fornito senza specificare un argomento (prima riga) - deve essere determinato in base alle righe esistenti).
Base pratica di ricerca
Alla tua attenzione vengono offerti esempi dell'uso delle tecniche di syncwine in classe per lo sviluppo del parlato e della pronuncia, puoi anche usarlo in classi basate sull'alfabetizzazione. Partendo dal gruppo di mezzo, utilizzo le tabelle di questa tecnologia sia per memorizzare poesie che per storie.
Uno degli esempi di tabelle syncwine "Ragazza e scala"
Il logopedista invita i bambini, insieme alla ragazza Arai, a inventare una breve poesia su un aeroplano.
1 Che cos'è? (aereo)
2 Quale aereo? (l'aereo è enorme, l'aereo sta volando)
3 Cosa fa l'aereo? (L'aereo vola, l'aereo atterra, l'aereo decolla)
4 Scrivi una frase con la parola "aereo" (. La mamma mi ha comprato un aereo enorme)
5 Chiamalo con un'altra parola (trasporto aereo)
La seconda opzione è Albero di Natale "
Supponiamo che l'argomento lessicale sia "Alberi"
1 Che cos'è? (è un melo)
2 Che cos'è un melo? (melo ramificato, melo alto)
3 Cosa si può fare con un melo? (raccogli i frutti del melo, taglia i rami, annaffia la radice)
4 Scrivi una frase con la parola "melo" (Una nonna coltiva un melo nel giardino del villaggio)
5 Denominare un'altra parola (albero).
La terza versione dello schema "Piramide"
Può essere utilizzato nelle classi di alfabetizzazione.
1 Che cos'è? (La lettera a)
2 Lettera Che cos'è? (la lettera A è una vocale, la lettera A sta cantando)
4 Fai una frase con la lettera A. (posso scrivere la lettera A).
5 Dai un'altra parola. (Vocale)
Uno degli schemi più preferiti dai bambini è sotto forma di tale Matrioska.
Tema lessicale "Piatti"
1 Che cos'è? (pentola)
2 Com'è? (metallo, grande)
3 Cosa possiamo farci? (Lavare, mettere sul fuoco, pasticciare).
4 Fare una proposta. (La mamma cucina la zuppa in una casseruola).
5 Dai un'altra parola. (Piatti)
La quinta versione dello schema cinquain "Cubi"
Tema lessicale "Inverno"
1 Che cos'è? (inverno).
2 Com'è? (inverno gelido, inverno lungo)
3 Cosa fanno in inverno? (cavalcano in inverno, fanno freddo in inverno, vestono più caldi in inverno)
4 Fare una proposta. (Mi piace lo slittino in inverno).
5 Dai un'altra parola. (congelamento)
Mappe tecnologiche delle classi nel lavoro di logopedia correttiva
con bambini con OHP
1 .prendo punti calvi / Area didattica: "Comunicazione"
Bolim / Sezione: Sviluppo del discorso
Takyryp / Argomento: "Frutta"
Maqsat / Scopo: consolidare la tecnologia dello storytelling con l'aiuto di syncwine e mnemotables,
Mindetteri: Compiti: consolidare la capacità di trasformare le parole in una forma diminutiva, imparare a lavorare in gruppo, sviluppare un discorso coerente, infondere perseveranza.
Componente bilingue: alma - mela, almurt - pera
Құral-zhabdyқtar: Equipaggiamento: scatola, biglie, poster cinquain, poster, diagramma mnemonico, gioco di abbinamento, bacchetta magica, logocube, frutta su un piatto, insalatiera, carte di frutta.
Avanzamento della lezione
motivazionale
Fase di incentivazione
Organizzare il tempo
cerchio di gioia
Viviamo in Kazakistan, ognuno ha la propria casa,
Ho un lavoro, ho degli amici
Mamma, papà ed io
Abbiamo giocato, ci siamo divertiti
Abbiamo scherzato e scherzato
E ora è il momento
Prenditi cura dei bambini.
Fase di ricerca organizzativa
Plastiche bioenergetiche
"Cavallo", "Tamburo" al ritmo della musica
Il cuoco è venuto, dice che i suoi assistenti hanno confuso gli ingredienti per l'insalata. Chiede aiuto.
I bambini assaggiano la frutta.
Come chiamare in una parola: mela, banana, limone?
Ragazzi, quando completiamo i compiti su questa insalatiera, appariranno gli ingredienti per Macedonia.
Gioco con le biglie (ciottoli)
Quali frutti conosci? Viene data una pietra per la risposta.
Contano i sassi, determinano chi ha dato il nome al maggior numero di frutti.
Componente bilingue: a lma - mela, almurt - pera
Esercizio di respirazione secondo Strelnikova alla musica
Gioco "Indovina" nella scatola ci sono immagini con i frutti, devi descriverli in modo che i bambini possano indovinare il frutto dalla descrizione.
Gioco "Maghi" avvicinati al tabellone e usa una bacchetta magica per scorrere e trasformarti in un piccolo frutto.
Esempio: sto trasformando questa mela in una piccola mela.
Fizminutka
Cucineremo la composta,
Hai bisogno di molta frutta. Qui:
Tritiamo le mele
Tritiamo la pera
Spremere il succo di limone
Metti lo scarico e la sabbia.
Cuciniamo, cuciniamo la composta.
Trattiamo le persone oneste.
Gioco "Raccogli parole simili" Compito per squadre di 2 bambini con carte. Assembla il puzzle e pronuncia le parole. (Mela-mela, mele, mela)
Narrazione di Sinkwine
Limone. Il limone è acido, il limone è giallo. Il limone cade, diventa giallo, mangia. Papà ha comprato un limone. Limone.
Narrativa secondo la tavola mnemonica.
Questo è un ananas. Ananas marrone e verde. L'ananas è agrodolce. L'ananas cresce a terra. Puoi fare il succo dall'ananas.
Riflessione con logocubo
Quali partite sono state giocate?
A quali domande è stata data risposta
Il cuoco esce di nuovo e ringrazia i ragazzi per l'aiuto.
Kutіletіn natizhe:
Risultato atteso:
Neni di Lu Kerek:Sapere: nome del frutto
Neni igeredi:Avere: concetto di frutta
Nessuna donna bianca: Essere in grado di: parlare di frutta, lavorare al consiglio e in gruppo
2. Prendo salas/Area didattica: Comunicazione
Bene /Capitolo: Pronuncia
Takyryby /Tema: Suoni [T, K]
Masati/Bersaglio: Eseguire la differenziazione del suono [T-K]
Mindetteri / Compiti:
Per formare la capacità nei bambini di caratterizzare il suono (duro - morbido), (vocale - consonante), eseguire analisi sonora le parole "anatra"
Sviluppa l'udito, l'attenzione
Sviluppa le capacità motorie fini
Instillare perseveranza
Immagini, dispense per l'analisi del suono, palline da massaggio, bacchetta magica, microfoni, segnaletica per il gioco "Segnali", cubo logo
Сөzdik zhymys/ lavoro di vocabolario: stoffa
: tessuti - matlar
dimostrazione, spiegazione, TRIZ
cerchio di gioia
Ciao Sole!
(Mani in alto)
Ciao Terra!
(Le mani sopra la testa descrivono un grande cerchio)
Ciao pianeta terra!
(Abbassa lentamente le mani sul tappeto)
Ciao nostra grande famiglia!
(Descrivi un grande cerchio sopra la tua testa, tutti i ragazzi si tengono per mano e le alzano)
Ginnastica articolare
"Sorriso", "Torta", "Soffia sulla torta"
momento a sorpresa
I bambini guardano chi è venuto da noi? Anatra
Quali suoni consonantici senti nella parola DUCK?
Ripetiamo (hanno preso i microfoni) "TK, TK, TK, TK, CT, CT, CT, CT"
Caratteristiche dei suoni T, T, K, K.
Domande e risposte individualmente.
Qual è il suono T?
Com'è il suono?
Che suono?
Qual è il suono Q?
Pronuncia di sillabe con microfoni: Chi, chi, chi, così, così, così, tuk, tuk, tuk, tik, tik, tik, tok, tok, tok, cat, cat, tuk, cat, kat, tok, tuk, tok.
pronunciare parole con palline da massaggio:
Anatra, pois, stoffe, malinconia, taxi, chi, sedia, tavolo, caramelle, foto.
Fizminutka
Uno: alzati, alzati
Due: piegati, piegati
Tre - tre battimani nelle mani, tre cenni con la testa.
Quattro piedi più largo.
Cinque: agita le mani
Sei: siediti tranquillamente a tavola.
Gioco della bacchetta magica. Nomina le parole con K, T all'inizio della parola.
Gioco "Segnali" determina i suoni T, T, K, K a parole, alzando la designazione: ombra, corrente, anatra, gatto, maschera, caramella, kiwi.
Analisi sonora della parola anatra
Domanda risposta
Quanti suoni ci sono in una parola?
Qual è il primo suono?
Qual è il secondo suono?
Qual è il terzo suono?
Qual è il quarto suono?
Sincwine parole SUONO
Vocale consonante
Suona, canta, scricchiola
Sento suoni diversi
TRIZ. - Prendi i microfoni e dì quali parole hanno il suono T, T e quale suono K, K?
Fase riflessivo-correttiva
Dì addio a Papera
Cosa abbiamo fatto oggi?
I bambini rispondono secondo il logocubo
“Hanno eseguito ginnastica della lingua, analisi del suono, eseguito un minuto fisico, suonato con una bacchetta magica.
Bilu / Riproduzione: differenzia i suoni T, K in parole
Igueru/ Si applica: differenziazione dei suoni T, K nel discorso indipendente
Mengeru / Capisce: il significato delle parole "duro - morbido", "vocale - consonante"
3. Prendo salas/Area didattica: Comunicazione
Bene /Capitolo: Sviluppo del linguaggio
Takyryby /Soggetto:"Vestiti, cappelli"
Masati/Bersaglio: ampliare e attivare il vocabolario
Mindetteri / Compiti:
Essere in grado di trasformare le parole in forma diminutiva e singolare in plurale
Sviluppa il linguaggio coerente dei bambini
Sviluppa l'attenzione, il pensiero
Instillare perseveranza
Құral - zhabdyқtar / Equipaggiamento: Bambola Zhuzha, immagini A3, giocattoli, carte, bacchetta magica, palla, logocube, monete, diagrammi mnemonici
Сөzdik zhymys/ lavoro di vocabolario: abiti stagionali
Componente bilingue / Componente bilingue:abbigliamento - Kimder
Ad esempio / Metodi metodici: dimostrazione, spiegazione, TRIZ, cinquain
Fase motivazionale e incentivante
cerchio di gioia
Se ti piace, fallo (2 clic delle dita sopra la testa).
Se ti piace, fallo (2 applausi).
Se ti piace, fallo (2 applausi dietro le ginocchia).
Se ti piace, allora fallo (2 piedi stomp).
Fase di ricerca organizzativa
"Soffia la neve"
momento a sorpresa
I bambini guardano chi è venuto da noi?
Saluta la bambola Zhuzha.
La bambola Zhuzha non riesce a trovare un oggetto extra. Aiutiamo.
Ci sono 4 immagini sulla lavagna, (calze, macchina, vestito, camicia). Trova l'eccesso.
Come chiamare queste immagini in una parola? (Capi di abbigliamento)
Pronuncia corale delle parole. Il gioco "Ripeti dopo la bambola" Abito, maglietta, calzini, maglietta, cappotto, giacca, pelliccia, gonna, maglietta, accappatoio.
Componente bilingue vestiti - Kimder
Ragazzi, Zhuzha non riesce a ricordare i cappelli. Diciamo le parole, prendiamo le palline da massaggio e ripetiamo dopo di me.
Parole: panama, berretto, cappello, berretto, berretto, sciarpa, cappello.
Gioco "Di' una frase" con una bacchetta magica. Ad esempio, questo è un cappello lavorato a maglia che viene indossato in inverno per non congelare.
Fizminutka
Uno stormo di uccelli vola a sud
Il cielo è tutto blu intorno. (I bambini sbattono le braccia come ali.)
Per volare più veloce
Devi sbattere le ali. (I bambini agitano le mani più intensamente.)
Giochi per 2 sottogruppi
1 gruppo Gioco " chiamami affettuosamente"berretto - berretto, cappello - cappello ...
Gioco a 2 gruppi "Uno-molti" un berretto - tanti berretti, una gonna - tante gonne...
Per le risposte corrette, la bambola Zhuzha distribuisce monete.
cinquain Storia di vestiti
Che cos'è?
Quali vestiti?
Cosa fanno con i vestiti?
Componi una frase con la parola vestiti.
Come chiamarlo un'altra parola?
Mnemotable "Dimmi"
Rispondi alle domande in base al diagramma:
Che cos'è?
In quali parti è composto?
Di che materiale è fatto?
Per chi è destinato?
Fase riflessivo-correttiva
I bambini, a turno, lanciano il logocubo.
Cosa abbiamo fatto oggi?
Dì addio a Zhuzha Doll.
Contiamo il numero di monete, Congratulazioni ai vincitori.
Kutiletin natizhe /Risultato atteso:
Belu / Riproduzione: Parole generalizzate "abbigliamento", "copricapo"
Igueru/ Si applica: sincronizzare le abilità
Mengeru / Capisce: il significato delle parole "maniche", "collo", "polsini"
Conclusione
Risultato: Pertanto, il metodo syncwine si inserisce organicamente nel lavoro con bambini con problemi di linguaggio, consente all'insegnante di valutare il livello di assimilazione del materiale passato dal bambino, ha il carattere di un impatto complesso, consente al bambino di essere un partecipante attivo e creativo nel processo educativo. L'uso della metodologia del syncwine didattico nel lavoro con i bambini consente di fare quanto segue risultati:
1. I bambini hanno sviluppato un interesse per la conoscenza di oggetti e fenomeni, le loro proprietà, azioni, strutture; relazioni causali, temporali.
2. La conoscenza dei bambini su parole - oggetti, parole - segni, parole - azioni è fissa.
3. È stato attivato l'uso di sinonimi, omonimi, unità fraseologiche nel discorso dei bambini.
4. Migliore analisi e sintesi verbale.
5. Si sviluppa il pensiero associativo.
6. Viene sviluppata la capacità dei bambini di pensare, ragionare su un determinato argomento.
Credo che più diversi sono gli schemi di syncwine, più i bambini interessati con un sottosviluppo generale del linguaggio risponderanno alle lezioni, il che influenzerà positivamente lo sviluppo dei bambini, poiché un discorso coerente è un indicatore importante delle capacità mentali di un bambino e della sua disponibilità per la scuola futura .
Akimenko VM Sviluppo di tecnologie in logopedia. Rostov n / D., 2011.
Akimenko VM Disturbi del linguaggio nei bambini. Rostov n / D., 2008.
Dushka N. Sinkwain al lavoro sullo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare. Rivista "Logologo", n. 5 (2005).
Konovalenko V.V. parole correlate. Lessico - esercizi di grammatica e vocabolario per bambini dai 6 agli 8 anni. - GNOM e D - Mosca, 2009.
Ushakova OS, Strunina E.M. Metodologia per lo sviluppo del linguaggio nei bambini in età prescolare. - Vlados - Mosca, 2010.
Ushakova OS "Lo sviluppo del linguaggio e della creatività dei bambini in età prescolare". – T.Ts. Sfera, 2005.
Ushakova OS "Pensa a una parola." – T.Ts. Sfera, 2010.
Lalaeva R. I., Serebryakova N. V. Correzione del sottosviluppo generale del linguaggio in bambini in età prescolare(formazione del vocabolario e struttura grammaticale) SPb. 1999.
Filicheva T. B., Chirkina G. V. Preparazione per la scuola di bambini con sottosviluppo generale del linguaggio in un asilo nido speciale. M., 1999.
Introduzione 3-4
Rilevanza del tema scelto 5
Basi teoriche dello studio 6-8
Base pratica di ricerca 9- 13
Appendice (appunti delle classi per ragazzi 14-23
con ONR nel gruppo senior)
Conclusione 24
Consigliamo anche
Come fare un frullato di banana sano
Raccolta degli asparagi per le ricette invernali da cucinare in casa
Tortino di pollo con zucchine e ricotta Le ricette di Dukan Tortino di zucchine con ricotta
Pan di zenzero con glassa
Come cucinare un'insalata con bastoncini di granchio e carote
Insalata di cavolo cappuccio con peperoni: le migliori ricette
Caricamento in corso...