Estratto di una lezione di logopedia sullo sviluppo della struttura lessicale e grammaticale del discorso per i bambini più grandi con OHP sull'argomento: "Pollame". Argomento lessicale: uccelli domestici

https://pandia.ru/text/78/489/images/image005_75.gif" alt="(!LANG:Poultry" width="571" height="99"> Занимаемся по теме:!}

Tuo figlio sa che:

Un uccello è un essere vivente il cui corpo è coperto piume;

Ci sono selvaggi e fatti in casa uccelli?

Tutti gli uccelli erano selvaggi e l'uomo li addomesticava per i benefici che apportano;

Gli uccelli sono chiamati domestici perché vivono accanto a una persona, lui si prende cura di loro (costruisce un'abitazione, nutre, si prende cura dei pulcini), e gli uccelli ne traggono vantaggio: danno uova, carne e piume;

Gli uccelli si muovono con l'aiuto delle gambe (camminano e nuotano) e delle ali;

Gli uccelli domestici non sanno volare come uccelli selvatici, perché una persona cresce in modo speciale grandi uccelli, per uova grandi e carne. È difficile per gli uccelli volare e non ne hanno voglia: sono abituati a una persona e alle sue cure.

Gli uccelli si riproducono deponendo le uova (solo dopo 30-40 giorni i pulcini si schiuderanno da loro)

Dì a tuo figlio che:

Alghe" href="/text/category/vodoroslmz/" rel="bookmark">alghe .

Le persone hanno allevato molte razze di pollame.

Ci sono uccelli per la bellezza, per le piume, per i grandi

uova per carne.

Ripariamo conoscenze acquisite nel gioco:

"Nomina l'extra"

Invitiamo il bambino a evidenziare un concetto in più e a spiegarlo:

pollo, tacchino, corvo, anatra;

Gallo, drago, tacchino, oca;

Pulcino, oca, anatroccolo, tacchino...

"Di' gentilmente"

Gallo - galletto, pollo - gallina, uovo - ..., ala ..., nido - ...

"Chi abita dove?"

È necessario nominare l'abitazione del pollame:

I polli vivono nel pollaio, le oche nel pollaio, le anatre nel pollaio,

tacchini - nella casa del tacchino, nel pollaio vivono diversi uccelli.

"Conta fino a cinque"

Conta gli uccelli fino a cinque:

un tacchino, due tacchini, tre... cinque tacchini ov;

un'anatra,…..cinque anatre OK;

complicato:

un pulcino... cinque pulcini si;

un bellissimo drago, ... cinque bellissimi draghi.

Le oche sono state addomesticate più di quattromila anni fa?

Le oche selvatiche depongono una covata di 4-10 uova, mentre le oche domestiche lo fanno regolarmente 6-8 mesi all'anno e portano 30-40 uova durante questo periodo?

Un'oca selvatica pesa 5-6 kg e un'oca domestica pesa 12 o più kg?

Alle oche è stato insegnato a diserbare il cotone, lo fanno bene come gli umani?

Le oche sono state dipinte su tombe a Tebe, a Grecia antica?

Piuma d'oca usata per scrivere? (anche papiri nel 1400 a.C.)

I Maya addomesticavano i tacchini?

Bisogna insegnare ai polli di tacchino a mangiare - non lo fanno da soli?

I tacchini sono terribili allarmisti? Al minimo pericolo, si precipitano spaventati ovunque guardino i loro occhi.

Il tacchino più grande è stato allevato in America e pesava 32 kg?

Un tacchino depone fino a 100 uova all'anno?

I polli furono addomesticati 5mila anni fa;

I polli erano merce di scambio nell'antica Grecia ea Roma?

I galli avvertono le persone del pericolo?

I polli sono sacri in India?

Ci sono circa 100 razze di polli?

Il record per la deposizione delle uova appartiene ai polli - 365 pezzi. nell'anno!

Le anatre domestiche discendono dai germani reali?

Le anatre sono state addomesticate 3000 anni fa?

Le anatre possono pesare fino a 7 kg?

Anche nel nostro Paese uccelli come: quaglie, faraone e struzzi si abituano molto bene alla cattività e vanno d'accordo con le persone. Questi uccelli portano anche uova e carne. I prodotti godono molto richiesto per le sue qualità nutritive.

Applicazione" href="/text/category/applikatciya/" rel="bookmark"> applicazione (mosaico), dopo aver asciugato i pezzi del guscio incollati su carta, è necessario disegnare un'immagine su di esso e verniciarlo. essere solo bello, ma anche durevole.

Cari genitori!

Ricorda che è tempo di dare gioia al bambino comunicazione quotidianaè già con te! Non risparmiare su forza, tempo e cure. Ne sarai ricompensato.

Indietro avanti

Attenzione! L'anteprima della diapositiva è solo a scopo informativo e potrebbe non rappresentare l'intera portata della presentazione. Se siete interessati questo lavoro si prega di scaricare la versione completa.

I bambini dovrebbero sapere:

• il concetto di "pollame";
• qual è il nome della stanza dove vive il pollame;
• cosa mangiano questi uccelli?
• nomi delle parti del corpo, di cosa è ricoperto (distinguere nell'aspetto dei diversi pollame, le loro abitudini);
• sui benefici del pollame per l'uomo;
• Perché le persone allevano pollame?

Estensione vocabolario bambini:

• Titoli: anatra, drake, oca, oca, papera, tacchino, tacchino, pulcino di tacchino, pollo, Gallo, pulcino, corpo, coda, pettine, zampe, testa, occhi, speroni, piume, ali, membrane, artigli, cresta, barba, becco, casa, persona, grano, semi, briciole, pulcini, uova, carne, pollaio, pesce persico, piumino, cuscino, coperta;
• segni: bello, vivace, arrogante, vivace, abile, audace, veloce, bellicoso, multicolore, grande, domestico, uccelli acquatici, volanti, incapaci di volare, birichino, dalla bocca gialla, variopinto, butterato, lungo, acuto;
• Azioni: beccare, bere, volare, nuotare, urlare, pulire, battere le mani, ondeggiare, camminare, correre, onda, crescere, cura, schiudersi, schiudersi, proteggere, corvo, schiamazzare, chiocciare, sibilare, piombare, squittire, abbi cura di te.

Missione "Chi è?"

Mostra le immagini degli uccelli domestici al bambino e dì: "Ci sono uccelli domestici disegnati qui: un gallo, una gallina, un'anatra, un drago, un'oca, un'oca, un tacchino, un tacchino.

Domande:

Mostra dove l'anatra, il pollo, l'oca, il drake, ecc.

Mostrami nell'ordine in cui dico: drake, tacchino, pollo; gallo, anatra, oca.

Il compito "Quali sono i vantaggi del pollame?"

Spiega perché gli uccelli sono chiamati animali domestici e quali benefici apportano agli esseri umani.

Racconta e lascia che il bambino ascolti chi dà la voce:

• "Il gallo - "ku-ka-re-ku" - corvi.
• Pollo - "ko-ko-ko" - ridacchia.
• Oca - "ah-ah-ha" - ridacchia.
• Turchia - "bl-bl-bl" - palude.
• Anatra - "ciarlatano-ciarlatano-ciarlatano" - ciarlatani.

Mostrami chi urla "ko-ko-ko", "quack-quack-quack", "ha-ha-ha", ecc.

Dimmi chi sta chiocciando? Chi sta urlando? Chi sta schiamazzando? Chi canta? Chi sta blaterando?

Continua: "Anatra - ... (ciarlatano)", "Oca - ...", "Gallo - ...", "Turchia - ...", "Pollo - ...", ecc.

Missione "Pulcini"

Dì a tuo figlio come si chiamano i pulcini di pollame: le anatre hanno gli anatroccoli (anatroccolo), i polli hanno i polli (pollo), ecc.

Mostrami dov'è l'anatra? Dov'è il pollo? Dov'è la papera? Dov'è il tacchino?

Dai un nome ai tuoi uccellini. Ad esempio, un'anatra ha un anatroccolo (anatroccoli), un'oca ha un'oca (papere), ecc.

Il compito "Genitori di pulcini"

Raccontaci come si chiamano i “genitori” dei pulcini: per un pollo la madre è un pollo, il padre è un gallo; al bruco la madre è un'oca, il padre è un'oca; un tacchino ha una mamma tacchino, un papà tacchino.

Mostra un'oca, un drago, un gallo, un pollo.

Nomina i "genitori" di tutti i pulcini:

• la papera ha una mamma - ... (oca), papà - ...
• l'anatroccolo ha una madre - ..., un padre - ...
• la mamma del pollo è..., papà è...
• il tacchino ha una madre - ..., un padre - ...

Il compito "Parti del corpo del pollame".

Mostra a tuo figlio gli uccelli e descrivili.

Per esempio:

• “Ecco un gallo. Ha testa, becco, collo, busto, ali, gambe. Il corpo è ricoperto di piume. Sulla testa c'è un pettine rosso e la barba. Sulle gambe - speroni affilati ... "
• “Ecco l'oca. Ha due zampe. Sulle zampe - membrane tra le dita per nuotare. Il becco di un'oca è largo e ovale, come un gufo...”

Mostra dove il pollo ha ali, coda, zampe, becco, ecc. Tale lavoro viene eseguito con immagini di tutti gli uccelli.

Dai un nome alle parti del corpo che hanno oca, gallo e altri uccelli.

- "Vero o no?". Batti le mani se dico sbagliato e correggimi.

Per esempio:

• "L'anatra ha un bellissimo pettine rosso sulla testa."
• "Un gallo ha tre zampe."
• "Un pollo ha i piedi palmati."
• "L'oca non sa nuotare."
• "Il gallo è un uccello acquatico."

- In che modo gli uccelli sono diversi dagli animali? Rivedi il diagramma.

Il compito “Chi nuota sull'acqua? Chi cammina sulla terra?

Anatre, draghi, oche, oche nuotano sull'acqua. Questi sono uccelli acquatici. Hanno i piedi palmati sui loro piedi.

Un pollo cammina per terra, non sa nuotare.

Il gallo cammina per terra, non sa nuotare.

Il tacchino cammina per terra, non sa nuotare.

Attività "Cosa prima, cosa dopo?"

Dimmi cosa succede prima, cosa succede dopo?

Per prima cosa, il pollo depone un uovo. Ne esce un pollo. Il pulcino cresce e diventa un galletto o una gallina.

Il compito "Di chi sono le piume?"

Guarda le illustrazioni con tuo figlio e digli quali piume appartengono a quali uccelli.

Per esempio:

• “Questa piuma è d'anatra. L'anatra lo ha perso".
• “Questa piuma è il tacchino. Il tacchino lo ha perso".
• “Questa piuma è di un gallo. Il gallo lo ha perso".

Attività "Trova l'immagine extra".

Decidi quale immagine è ridondante e perché.

• "Un corvo in più, perché è un uccello selvatico e tutti gli altri uccelli sono domestici."

Il compito "Il non so se ha ragione?"

- "Aquila, gallo, oca sono uccelli domestici."

(No, non giusto. Il gallo e l'oca sono uccelli domestici e l'aquila è un uccello selvatico.)

- "Pollo, piccione, tacchino sono uccelli domestici."

(No, non so, ha detto in modo errato. Il pollo e il tacchino sono uccelli domestici e la colomba è un uccello selvatico.)

Il compito "Indovina l'enigma".

Goffo, uccelli acquatici. Lei ha degli anatroccoli. Chi è? (Anatra)

Galleggia, sibila, schiamazza. Lei ha papere. Chi è? (Oca).

Il compito "Pensa tu stesso a un indovinello".

Crea il tuo puzzle:

1. Che aspetto ha questo uccello? (descrivendola)
2. Cosa può fare lei?
3. Qual è il nome del suo bambino?
4. Chi è?

Compito "Guarda l'immagine, conta gli uccelli".

Un tacchino, due tacchini, tre tacchini.

Un gallo, due galline, tre pulcini.

Letteratura.

1. E.A. Breznev, NV Breznev: Voglio sapere tutto. Parte 1. Il mondo che ci circonda”. Mosca, Vlados, 2003
2. MANGIARE. Kosinova “Il mio primo libro di conoscenza. Esercizi per lo sviluppo del linguaggio”. Mosca, Eksmo, 2004

Lo scopo delle lezioni di logopedia: la formazione dei mezzi lessicali e grammaticali della lingua.

Compiti:

Correttivo ed educativo: correggere i nomi del pollame e dei loro cuccioli, ampliare le conoscenze sul pollame, arricchire e attivare il vocabolario su questo argomento.

Correzione-sviluppo: sviluppare il pensiero logico-verbale, le capacità motorie fini e generali, il lato prosodico del discorso, continuare a sviluppare abilità nei bambini: formare una forma diminutiva dei nomi; formare nomi plurali; consolidare la capacità di utilizzare correttamente semplici preposizioni nel discorso. Sviluppare Abilità creative, percezione estetica della percezione del colore, immaginazione, fantasia, interesse per il disegno nella tecnica del puntinismo.

Correttivo ed educativo: coltivare l'amore per la natura, un atteggiamento premuroso nei confronti del pollame, imparare ad ascoltare attentamente l'interlocutore, formare le capacità di buona volontà, indipendenza.

Equipaggiamento: illustrazioni con l'immagine degli uccelli domestici, l'immagine dell'immagine del pollaio, l'immagine "cortile di pollame" , maschere a cappuccio con l'immagine di una casa di uccelli, una palla, un laptop con una registrazione delle voci del pollame, un'immagine di contorno di un gallo, guazzo, cotton fioc

Lavoro preliminare: lettura di una fiaba di V. Suteev "Gallo e colori" , imparando una poesia "Galletto" .

Avanzamento della lezione:

I. Momento organizzativo.

1 - Ciao, cari figli, siete i più belli del mondo. Qui così bella avvenente, propongo di formare un cerchio.

“Tutti i bambini si sono riuniti in cerchio.
Io sono tuo amico e tu sei mio amico.
Teniamoci per mano
E sorridi l'un l'altro".

Ragazzi, con l'aiuto di una stretta di mano vi trasmetto tutta la mia gentilezza, emozioni positive, buon umore, amicizia, e lei va da me a Katya, da Katya ad Alyosha, da Alyosha a Tikhon, e così via in cerchio e torna da me. Sento che ognuno di voi ha aggiunto un pezzo della sua gentilezza e amicizia. Lascia che ti riscaldi e non lasciarti per tutto il giorno!

Ragazzi, guardate quanti ospiti si sono radunati, salutiamoli.

2. Riportare l'argomento della lezione.

(Mostra foto "Cuccetta avicola" .)

Oggi, ragazzi, andremo al pollaio.

Il logopedista si offre di considerarlo attentamente, pone ai ragazzi le seguenti domande:

- Chi abita nel pollaio? Come puoi chiamare questi uccelli? (Animali domestici.)

Perché si chiamano domestici? (Perché vivono accanto a una persona e una persona si prende cura di loro.)

Qual è il nome della professione di una persona che lavora in un pollaio? (mostrando una foto di un pollaio). Cosa fa l'uccellino? (dà cibo agli uccelli, acqua)

Quali sono i vantaggi del pollame per l'uomo? (Gli uccelli danno all'uomo uova, carne, piumino e piume.)

II. Giochi ed esercizi di lessico-grammatica

1. Gioco "Trasformazioni magiche"

Ti suggerisco di trasformarti in uccelli indovinando enigmi. Chi indovina per primo l'enigma sull'uccello diventerà questo uccello e il nostro gruppo diventerà un pollaio. (I bambini indovinano gli enigmi, il logopedista si mette in testa dei cappucci con l'immagine del pollame.)

1. Collo lungo, zampe rosse, pizzicare i talloni, correre senza voltarsi. (È un'oca.)
2. Kvokhchet, si agita, chiama insieme i bambini, raccoglie tutti sotto le ali. (È un pollo.)
3. Cammina, borbotta, ispira paura in tutti. (Questo è un tacchino.)
4. Va a pescare tranquillamente, ondeggiando: la sua stessa canna da pesca, chi è? (Questa è un'anatra.)
5. Vivo in cortile, canto all'alba. Capesante in testa. (Questo è un galletto.)
6. Riconosci gli uccelli con la voce

I bambini stanno in cerchio (galletto, oca, pollo, anatra, tacchino). Il logopedista dice:

- Sto andando in cerchio, voglio scegliere un uccello. Chi sei? (Sono un galletto.)

- Galletto, cantaci una canzone. (Corvo!)

Cosa sta facendo il gallo? (Il gallo canta.)

(I verbi per altri uccelli si formano allo stesso modo: l'anatra ciarlatano, il tacchino schiamazza, il pollo schiamazza, l'oca schiamazza, sibili.)

4. Esercizio "Buona famiglia" : Nomina il padre, la madre e il bambino di ogni uccellino. (viene visualizzata una foto con le famiglie)

Gallo, gallina, pulcino.
Oca, oca, papera.
Drake, anatra, anatroccolo.
Turchia, Turchia, Turchia.

5. Gioco didattico"Uno è molti". - Facciamo un gioco "Uno è molti" . Siamo un po' maghi, ce n'era uno, ma ce ne saranno tanti.

pollo - galline, galline,
gallo - galli,
pollo - polli,
oca - oche,

oca - oche,
papera - papera,
anatra - anatre,
drake - drake,

anatroccolo - anatroccoli,
tacchino - tacchini,
tacchino - tacchini,
tacchino - pollame di tacchino,

6. Esercizio di gioco "Chiamalo dolcemente"

Il birder ama molto i suoi uccelli e li chiama affettuosamente. Bambini, chiamo pollame e tu li chiamerai come li chiama l'uccello: (gioco di palla)

Pollo - gallina, anatra - anatra, gallo - galletto, pulcino - pulcino, anatroccolo - anatroccolo, papera - ..., pulcino-pulcino, ala - ..., becco - ..., piuma - ..., zampa - ..., coda - ...

7. Esercizio "Chi è extra?" : Osserva attentamente l'immagine. Cosa ha sbagliato l'artista? Quali uccelli non vivono in un pollaio? Spiega dove si trova ogni uccello e come si trovano gli oggetti nel pollaio, usando le preposizioni su, circa, a, con (co), dietro.

III. Fizminutka

La danza inizia nel nostro cortile degli uccelli, invito tutti a ballare. (I bambini imitano i movimenti del pollame, eseguono una danza "Felici anatroccoli" .)

I.Y. Terapia ISO (tecnica del disegno del bastone, puntinismo)

Bambini, guardate che insolito galletto è venuto a trovarci. Sai da che fiaba è? (Sì, viene da una fiaba "Gallo e colori" V. Suteeva.)

Pensi che sia un bene per lui camminare senza vernice? Possiamo aiutarlo?

Certo che lo aiuteremo! Diventerà multicolore quando completeremo vari compiti.

Ricorda le regole per lavorare con tamponi di cotone e guazzo. Il motivo viene creato utilizzando singoli punti (o sbavature) Colore diverso. In questo caso, i colori non si mescolano fisicamente tra loro. I punti possono essere posizionati uno vicino all'altro o, al contrario, lasciare più spazio libero. Tenere correttamente l'anima del batuffolo di cotone con tre dita, immergere il batuffolo di cotone nella vernice. Non raccogliamo molta vernice su un bastoncino, l'abbiamo incollata su un foglio di carta e l'abbiamo lasciata andare.

Immergi un bastoncino nella vernice
Iniziamo a disegnare i punti.
Puoi disegnarli in fila
Oppure colpisci a caso.

Schema prima,
Per renderlo più facile per noi.
Punti, ora conosciuti
Tutti sono interessati al disegno.

Divertente, divertente
E un po' ribelle!
Foglio di carta e cotton fioc
Dipingi, acqua e matita

Ecco di cosa abbiamo bisogno. E il tempo è buono

Per ottenere il nostro disegno.

prendere « bacchette magiche» e mettiti al lavoro.

Diciamo le parole magiche.

Ti trasformi un po' in un galletto multicolore.

(gallo non dipinto "giri" in multicolore).

Ragazzi siete fantastici!

Dopo aver terminato il lavoro, Oksana S. e Tikhon B. recitano una poesia.

Un gallo è venuto a trovarci
E ha portato la sua famiglia
Gallina - Dyushka pezzato e pollo.
Come decorato il galletto!

Becco e pettine affilati
Coda luminosa con motivi,
Stivali con speroni.
A Petya piace alzarsi presto

E ku-ka-re-ku urla!
Il gallo canta ad alta voce
Non fa dormire i bambini.
Cammina importante per il cortile,

Trova i grani nell'erba.
Quanto è buono il galletto -
Non troverai un Pete migliore!
Il galletto ha una ragazza -

Questo è un pollo - Pestrushka.
Il galletto ha un figlio -
Il pollo è un grumo giallo.
Una famiglia allegra vive in un pollaio,

Sonnecchiando su un trespolo
Sì, i grani beccano.

Y. Riepilogo della lezione. Valutazione delle attività dei bambini.

- Bene, è ora di salutarci con gli uccelli. Di' grazie a loro e all'uccellino e arrivederci.

- Ragazzi, quali uccelli abbiamo visitato oggi?

- Che tipo di pollame hai incontrato?

Il pollame fa bene all'uomo?

- Come? (Danno carne, uova, piume, lanugine)

È necessario che una persona si prenda cura degli uccelli?

- Perché?

– Abbiamo ricordato e ripetuto molto oggi. Ben fatto!.

Indovina un indovinello!

Kvohchet, quohchet, chiama i bambini,
Raccoglie tutti sotto l'ala.
(Gallina)

Coda con motivi, stivali con speroni.
Sveglio tutti, anche se non avvio l'orologio.
(Gallo)

È venuto con un cappotto giallo
Addio, due conchiglie.
(Pulcino)

Zampe rosse, pizzicando i talloni,
Corri senza voltarti.
(Oca)

Un barile sta rotolando, non c'è un nodo.
(Uovo)

Ginnastica con le dita "Pollo"

Il pollo è uscito a fare una passeggiata, pizzicando erba fresca
(battendo le mani sulle ginocchia)
E dietro i suoi ragazzi - polli gialli
(camminiamo con le dita sul tavolo)
Ko-ko-ko, ko-ko-ko, non andare lontano!
(minacciare il dito)
Rema con le zampe
(rastrelliamo con le penne),
Cerca i cereali.
(Becca i chicchi con le dita)
Mangiarono uno scarafaggio grasso, un lombrico
(mostra con le mani che grasso scarabeo)
Abbiamo bevuto un abbeveratoio pieno d'acqua
(mostra come attingiamo acqua e beviamo)

Gioco didattico "Chi sta urlando?"

Oca - risatina
anatra - ciarlatani,
pollo - risata,
canti del gallo,
pollo - squittisce,
tacchino - balbochet.

"Nomina i tuoi genitori!"

Il pollo ha una gallina, un gallo;
in un tacchino - un tacchino, un tacchino;
anatroccolo - anatra, drake;
la papera ha un'oca, un'oca.

"Uno - molti"

Oca - oche - molte oche,
anatra - anatre - anatre,
gallo - galli - galli,
pollo - polli - polli,
drake - drake - drake,
papera - papera - papera,
oca - oche - oche,
anatroccoli - anatroccoli - anatroccoli,
iindyuk - tacchini - tacchini,
tacchino - tacchini - tacchini,
tacchino - polpette di tacchino - polpette di tacchino.

"Chiamalo dolcemente"

Gallo - galletto - galletti,
grano - grano - cereali,
pollo - pollo - polli,
pulcino - pulcino - pulcini,
anatra - anatra - anatre,
oca - oca (papera) - papere (papere, papere),
oca - oca - oche,
anatroccolo - anatroccolo - anatroccoli,
tacchino - tacchino - tacchini,
tacchino - tacchino - tacchini,
uovo - testicolo - testicoli,
ala - ala - ali.

Fizminutka “Turchia”

Un tacchino cammina per il cortile (passi sul posto)
Tra papere e fidanzate.
Improvvisamente vide una torre, (fermati, guarda in basso con sorpresa)
Arrabbiarsi.
Calpestato frettolosamente, (calpesta i piedi)
Sbatté le ali. (Mani, come ali, datti una pacca sui lati)
Tutto gonfio come una palla (chiudere le mani arrotondate davanti al petto)
O un samovar di rame
Scuoti la barba (scuoti la testa)
Precipitò con una freccia. (Correndo sul posto)

"Confronta e nome in base al modello"

Bello - più bello, morbido - più morbido,
duro - più duro, lungo - più lungo,
breve - più breve, gentile - più gentile,
malvagio - più arrabbiato, forte - più forte,
debole - più debole, alto - più alto,
basso - più basso, spesso - più spesso,
sottile - più sottile.

Gioco "Cosa c'è che non va?"

Il gatto muggiva sul divano.
Il cane abbaia da solo.
Il cavallo dà le uova.
La capra becca il latte.

"Qual è la parola più breve?"

Cane, gatto, mucca, capra.
Gallo, tacchino, oca, pollo.

Il gioco "Cosa è comune e come sono diversi?"

Cincia e oca.
Pollo e anatra.

Per la lettura a domicilio:

piccole oche

Piccole oche sulle gambe
I rossi si mettono gli stivali
E sono andati in fila indiana, in una stringa,
Bere acqua nell'abbeveratoio.
Dieci fratelli hanno bevuto acqua,
Abbiamo iniziato a nuotare nell'abbeveratoio.
È bello nuotare in un abbeveratoio!
Piccole oche, nuotate!

polli

Squittiscono palle vive,
Il miglio viene beccato dalla mano.
Non so dove siano i polli
E dove sono i galli.
Il pollo ridacchia rumorosamente
Lei è entusiasta:
Probabilmente per bambini piccoli
Non puoi dare il miglio.

Anatroccoli e polli
(Estratto)
La chioccia camminava importante per il cortile e guidava i suoi polli. Camminavo lentamente, perché i polli continuavano a trovare cibo ea fermarsi a beccare un verme o un seme.
E la mamma anatra si stava avvicinando. Camminò velocemente e gli anatroccoli le corsero dietro altrettanto velocemente. Non si fermavano e non prestavano attenzione ai vermi e ai semi delle piante, non prestavano attenzione alle briciole di pane e ai cereali. I polli furono sorpresi, volevano persino chiedere dove fossero così di fretta gli anatroccoli, ma non avevano tempo: la mamma anatra si arrampicò nel varco della recinzione e gli anatroccoli la seguirono.
Il pollo più curioso decise comunque di vedere cosa c'era dietro il recinto e dove gli anatroccoli avevano fretta. Guardò fuori - e aprì persino il becco sorpreso. Dietro il recinto c'era uno stagno e in questo stagno nuotavano gli anatroccoli. Nuotavano - e di tanto in tanto abbassavano la testa nell'acqua. E quando l'hanno raccolto, avevano qualcosa nel becco. Così trovano cibo nell'acqua! Ma la cosa più interessante non è questa. Dopotutto, anche gli anatroccoli avevano uno o due giorni. Ma non solo sapevano già correre, ma sapevano anche nuotare molto bene.
Secondo Yu Dmitriev

Perché il gallo canta tre volte a notte
(Storia)
Ai vecchi tempi, il Gallo aveva la coda più bella e il Pavone camminava a pelo corto. Aveva una coda, ma così - non una coda, ma un malinteso. Gallo di pavone geloso.
Un giorno il Pavone venne dal Gallo e disse:
- Gallo e Gallo! Prestami la tua coda, altrimenti devo andare a trovarmi, quindi voglio vestirmi bene.
"Di cosa stai parlando", dice il Gallo, "prestano una coda?"
- Sì, lo darò! dice il pavone.
- Quando lo restituisci?
- Sì, come ospite verrò. Magari la sera, forse a mezzanotte, o anche fare una passeggiata fino al mattino.
Il Gallo gli diede la coda. Il pavone si è vestito ed era così!
Il Gallo si siede senza coda e aspetta il ritorno del Pavone dagli ospiti. È arrivata la sera, ma Peacock è ancora andato.
Il Gallo saltò sul recinto e cantò: "Ku-ka-re-ku!"
Il pavone non viene. Guarda - mezzanotte è arrivata, oscurità - almeno cavati gli occhi. "Oh, - pensa il Gallo, - non importa come si perde il Pavone." Petka balzò in piedi e cantiamo. Gridò, gridò: no, il Pavone non viene. Il Gallo si è appisolato di nuovo, ma non riesce a dormire: è un peccato per la coda. Il Gallo si alzò all'alba. Petka gridò di nuovo:
- Ku-ka-re-ku! Pavone! Vai qui!
E cosa c'è "qui"! Il pavone corse fino in India durante la notte e vi si stabilì. Ricorda il suo nome.
Sono passati molti anni, molta acqua è passata sotto i ponti e la nuova coda del Gallo è cresciuta, ma non riesce ancora a calmarsi.
Quindi ha urlato da allora ogni notte tre volte - chissà, forse il Pavone restituirà la coda del vecchio Petkin.

“Suor Alyonushka e fratello Ivanushka”,
"Havroshechka",
"Zimovye",
"Polkan e l'orso"
“Botte goby-black, zoccoli bianchi”,
"I musicisti di Brema",
"Tre maiali",
"Il galletto è una capesante d'oro."
"Ghiozzo di paglia - barile di catrame."
N. Nosov. "Cappello vivente"

Insegnante logopedista:

Aleksa Vera Nikolaevna

Sinossi di una lezione di logopedia di sottogruppo sulla correzione della struttura lessicale e grammaticale del linguaggio con i bambini di un gruppo preparatorio per la scuola con un sottosviluppo generale del linguaggio dell'III livello di sviluppo del linguaggio.

Argomento lessicale:"Animali domestici"

Bersaglio: migliorare la struttura grammaticale del discorso

Compiti:

1. Sistematizzazione delle idee dei bambini sul pollame: i loro habitat, il modo in cui esprimono la loro voce, la loro alimentazione, i membri delle famiglie di uccelli, i benefici per l'uomo ();
2. Chiarimento e attivazione del dizionario sull'argomento, consolidamento del concetto generalizzante di "Pollame" (conversazione su domande, d / gioco "Chi parla così?", "Chi ha chi in famiglia?");
3. Migliorare la capacità dei bambini di formare nomi al singolare e plurale (e / gioco "Uno-molti");
4. Migliorare la capacità di formare aggettivi possessivi (e / gioco "Di chi, di chi, di chi?");
5. Rafforzare la capacità di formare nomi con suffissi diminutivi (e / gioco "Chiamami affettuosamente");
6. Migliorare la capacità di formare nomi con un suffisso accrescitivo -ische- (e / gioco "Bouncer");
7. Migliorare la capacità di formare nomi in R.p (d / e "Chi se n'è andato?").
8. Sviluppo pensiero logico (indovinare enigmi);
9. Sviluppo dell'attenzione visiva e della memoria (e / gioco "Chi se n'è andato?");
10. Lo sviluppo della motricità fine (ginnastica con le dita "Anatroccoli", il gioco "Raccogli l'immagine")
11. Sviluppo delle capacità motorie generali (gioco della palla uno a molti)
12. Educazione alle capacità di cooperazione, autonomia in classe;
13. Educazione all'amore e al rispetto per il pollame;
14. Controllo sulla corretta pronuncia del suono.

Attrezzatura: immagini del soggetto sul tema raffigurante il pollame (anatra, oca, gallo, pollo, tacchino), immagini del soggetto sul tema raffigurante la famiglia di ciascun pollame (oca, oca, paperi; anatra, drake, anatroccoli; tacchino, tacchino, tacchino; gallo , pollo, polli); soggetti raffiguranti testa di pollo, piuma d'oca, coda di gallo, traccia di anatra; palla di gomma; immagini divise raffiguranti pollame

Vocabolario:

Nomioca, oche, oche, oche, oche, paperi, paperi, anatra, anatre, anatra, drake, draghi, anatroccolo, anatroccoli, gallo, galli, galletto, pollo, galline, galline, galline, Corydalis, pulcino, pulcini, pulcino, tacchino, tacchini, tacchino, tacchini, tacchino, tacchino, pollame di tacchino, tacchini, pollaio, pesce persico, nido, capesante, speroni, uovo, pulcino, pulcino, bevitore, mangiatoia, cibo, miglio, grano, pangrattato, vermi, moscerini , insetti , bruchi, pollaio, voce, zampe, collo, ali, occhi, becco, piuma;

Verbi: corvi, schiamazzi, schiamazzi, ciarlatani, sibili, borbotta, nutre, chiude, apre, depone, schiude, tira fuori, nutre;

Aggettivi: collo lungo, becco rosso, barba rossa, piccolo, indifeso, giallo, rumoroso, scontento, agile, pollo, grigio, anatra, piccione, tacchino, gallo, oca, pollo.

Lavoro preliminare:esaminare il pollame nelle immagini dei soggetti, parlarne, ampliare il vocabolario su questo argomento.

Piano:

1. Momento organizzativo (indovinelli, introduzione all'argomento)
2. Conversazione su domande sull'argomento studiato.
3. D / gioco "Chi sta parlando?"
4. D / gioco "Chi ha chi in famiglia?"
5. Ginnastica con le dita "Anatroccoli"
6. D / gioco "Di chi, di chi, di chi?"
7. D / gioco "Uno-molti" (gioco con la palla)
8. D / gioco "Bouncer"
9. D / gioco "Chi se n'è andato?"
10. D / gioco "Chiamami affettuosamente"
11. D / gioco "Raccogli puzzle"*
12. Riassumendo i risultati della lezione (valutazione dei bambini, analisi del loro lavoro)

Avanzamento della lezione:

1. Momento organizzativo(saluto ai bambini, indovinelli, introduzione all'argomento, annuncio dell'argomento della lezione). - Ciao ragazzi! Ora siederà per primo colui il cui nome inizia con il suono C, il secondo siederà colui il cui nome inizia con il suono K, gli altri siederanno quelli il cui nome inizia con il suono D. Ora ascoltami attentamente. Ora ti farò degli indovinelli e dovrai dire di chi sto parlando. Risposta offerta completa e segui la pronuncia corretta. (logopedista legge enigmi ed espone immagini di pollame)

Mangia un verme, bevi dell'acqua.

Alla ricerca di briciole di pane

E poi deporrò un uovo -

Darò da mangiare ai bambini ... (pollo)

Suona i segni del tempo.

Al mattino il sole si incontra.

Ecco l'ultimo raggio spento.

Ora di dormire!" - canta ... (Gallo)

Cammina importante attraverso il prato,

Esce dall'acqua asciutto.

Indossa stivali rossi.

Dà morbidi letti di piume... (Oca)

cracker variopinto

Cattura le rane.

Cammina incespicando (Anatra)

Il corpo è ricoperto di piume.

La barba pende rabbiosa.

Coda quasi come un pavone

Gli artigli sono affilati, le gambe sono lunghe.

Disperderò tutti intorno.

E mi chiamo... (Turchia)

Proprio così ragazzi! Hai indovinato tutto bene! Cosa ne pensi, di chi parleremo oggi? (Parleremo di pollame). Giusto! L'argomento della nostra lezione di oggi è il pollame.

2. Conversazione su domande sull'argomento studiato. -E ora andiamo con te al pollaio. Dimmi ancora, chi abita qui? Rispondi per intero e pronuncia tutti i suoni in modo chiaro. (Gli uccelli domestici vivono nel pollaio).

Qual è il nome della casa dove vivono gli uccelli? (La casa dove vivono gli uccelli è chiamata pollaio.). Correttamente!

Perché pensi che questi uccelli siano chiamati "domestici"? (Questi uccelli sono chiamati domestici perché vivono accanto agli umani.)

Ben fatto! Come ci si prende cura del pollame? Cosa fa per loro? (L'uomo li nutre, dà loro l'acqua, pulisce la loro abitazione)

- Cosa mangiano gli uccelli domestici? (Il pollame si nutre di alimenti speciali, cereali, pangrattato, insetti, vermi)

Bene! E chi di voi mi dirà quali benefici portano gli uccelli all'uomo? Cosa ci danno? (Il pollame ci dà uova, carne, piumino, piume)

Puoi dirmi che aspetto hanno gli uccelli? Cosa hanno? Di cosa è coperto il loro corpo? (Il pollame ha un corpo, testa, zampe, ali, coda. Il loro corpo è ricoperto di piume). Ben fatto! Avete risposto tutti correttamente!

3. Gioco didattico "Chi sta parlando?"- Ragazzi, anche gli uccelli possono parlare tra loro. Diciamo chi di loro vota.Esempio: canti del gallo.

pollo - risata

anatra - ciarlatani

oca - sibilante, schiamazzando

tacchino - chiacchiere

pollo - squittisce

Ben fatto! Anche con questo hai fatto un ottimo lavoro!

4. Gioco didattico "Chi ha chi in famiglia?"

Campione:

gallo - gallina - pulcino.

oca - oca - papera;

anatra - drake - anatroccolo;

tacchino - tacchino - tacchino

5. - E ora andiamo con gli anatroccoli al fiume a prendere l'acqua. (i bambini, insieme a un logopedista, eseguono ginnastica con le dita)

Primo, secondo: c'erano gli anatroccoli.
Terzo, quarto - per l'acqua.
E dietro di loro seguiva il quinto,
Dietro correva il sesto,
E il settimo rimase indietro,
E l'ottavo è già stanco.
E il nono ha raggiunto tutti,
E il decimo era spaventato.
Gridò forte:
- Pipì pipì!
- Non cibo, guarda!

6. Gioco didattico "Di chi, di chi, di chi?".- Oh, ragazzi, di chi è questa coda? Rispondi per intero e segui pronuncia corretta parole. - È una coda di gallo.

Di chi penna? - È una piuma d'oca.
Traccia di chi? - E' una pista d'anatra

Testa di chi? - È una testa di pollo.

Ben fatto! Avete detto tutti correttamente.

7. Gioco con la palla "Uno-molti",- E ora usciamo con te alla radura e giochiamo con la palla. Ora ti lascerò la palla e nominerò un pollame, e tu lo prenderai e lo chiamerai quando ci sono molti uccelli. Ad esempio, anatra - anatre (il logopedista poi lancia la palla a turno ad ogni bambino e chiama diversi uccelli, il bambino restituisce la palla, rispondendo)

pollo - galline, galline,
gallo - galli,
oca - oche,

anatra - anatre,

tacchino - tacchini,
papera - papera,
anatroccolo - anatroccoli,
tacchino - pollame di tacchino,

pulcino - polli

Ben fatto! Adesso siediti sulle sedie!

8. Gioco didattico "Bouncers".- Ragazzi, guardate come sono arroganti i polli. Sono orgogliosi di qualcosa. Diamo un'occhiata? Campione: Il gallo dice che non ho una voce, ma una voce,

Turchia - Non ho una coda, ma una coda,
Anatra - Non ho le zampe, ma le zampe,
Oca - Non ho collo, ma collo,
Pollo - Non ho un'ala, ma un'ala,
Drake - Non ho un becco, ma un becco,

Oca - Non ho una piuma, ma una piuma.

9. Gioco didattico "Chi se n'è andato?"- E ora il pollame giocherà a nascondino con te. Ora si nasconderanno da te e dovrai dire chi se n'è andato. Rispondi con le parole "Non è diventato ..." (non c'era anatra, né gallo, né pollo, ecc.)

10 . Gioco didattico con la palla "Chiamalo affettuosamente".- Ragazzi, mostriamo agli uccelli quanto siete gentili - rivolgetevi a loro affettuosamente. Per esempio, Come ti rivolgi a un pulcino? Cosa gli dirai? - Gli dirai pulcino (inoltre, il logopedista chiede informazioni su ciascun pollame separatamente)

gallo - galletto,
pollo - pollo,
oca - oca,
anatra - anatra,
pulcino - pulcino
tacchino - tacchino
tacchino - tacchino.

11. Gioco didattico "Raccogli puzzle" *- Ragazzi, ascoltate, qualcuno ha strappato le foto, devono essere raccolte. Mi aiuterai? (logopedista distribuisce immagini divise raffiguranti pollame, i bambini raccolgono). Dimmi chi hai preso? (i bambini a turno rispondono "Ho raccolto ...").

12. Fine della lezione. -Qui il nostro tour è giunto al termine. E dobbiamo separarci dagli abitanti del pollaio. Diciamo loro addio.Dimmi, di cosa abbiamo parlato oggi? (Abbiamo parlato di pollame). Cosa hai scoperto su di loro? Cosa hai imparato? (i bambini rispondono alle domande del logopedista). Tutti avete risposto molto bene alle mie domande, mi avete ascoltato attentamente. Sono molto contento che tu abbia imparato molto. Ed ora lasciamo qualcosa al ricordo della nostra escursione. Ora tu e Vera Ivanovna provate a fare dei piccoli polli.

Compiti per la prima e la seconda settimana di dicembre.

Per bambini 4-5 anni

Tema "Pollame"

• Gallo-gallina-pulcino
• oca-oca-oca
• Drake-anatra-anatroccolo
• Turchia-turchia-turchia.

1. Spiega al bambino che questi uccelli sono chiamati domestici, perché sono chiamati così. Aiuta a ricordare le informazioni.
2. Considera la struttura del corpo degli uccelli: testa, coda, busto, zampe, becco, speroni, capesante, barba. Presta attenzione a ciò di cui è ricoperto il corpo degli uccelli.
3. Spiega dove vive il pollame, cosa mangia, come una persona si prende cura di loro e quali benefici apportano a una persona.

• Anatra - "ciarlatano" - ciarlatani
• Oca - "ah-ah" - schiamazzi, ecc.

• Un'anatra ha un anatroccolo (anatroccoli)

• Gallo,
• Anatra-anatra, ecc.

• Un'anatra - molte anatre

• 1 anatra, 2 anatre, 3…, 4…, 5…
• 1 anatroccolo, 2…, 3…, 4…, 5…

• Anatra (cosa fa?) - nuota, cammina, vola
• Turchia (cosa sta facendo?) - ...
• Pollo (cosa sta facendo?) - ...
• Gallo (che cosa sta facendo?) - ...

1. Sviluppo del pensiero logico. Esercizio "Correggi l'errore"

• L'anatra ha le papere
• La Turchia ha gli anatroccoli
• La gallina ha i pulcini
• L'oca ha un tacchino.

1. Lo sviluppo della motricità fine. Esercizi con le dita
   Primo, secondo: c'erano gli anatroccoli
   Terzo, quarto - per l'acqua.
   E dietro di loro seguiva il quinto,
   Dietro correva il sesto.
   E il settimo rimase indietro,
   E l'ottavo è già stanco.
   E il nono ha raggiunto tutti,
   E il decimo si è spaventato
   Fortemente - forte strillo:
   "Pipì pipì!"-
   "Non cibo, siamo qui vicino, guarda!"
   (piega alternativamente le dita, iniziando con il pollice, e con le parole "wee-wee" piega e allarga ritmicamente le dita di entrambe le mani)
2. Lo sviluppo dell'attenzione uditiva, della memoria.
   Impara una poesia:
   Polli per strada
   A. Prokofiev
   Ku-ka-re-ku! Pollo,
   Va bene per strada?
   Ku-ka-re-ku! decima volta-
   Sono preoccupato per te.
   Mi preoccupo, mi agito, busso forte con le ali.
   Grido a squarciagola
   Perché sono un gallo.
   Smettila di urlare! Co-co-co….
   Siamo tutti qui... non lontano...
3. Familiarizzazione con finzione. Leggi le fiabe a tuo figlio

• "Oche cigno"

Per bambini 5-7 anni

Tema "Pollame"

1. Considera con tuo figlio le illustrazioni che ritraggono il pollame e le loro famiglie:

• Gallo-gallina-pulcino
• oca-oca-oca
• Drake-anatra-anatroccolo
• Turchia-turchia-turchia.

1. Chiedi al bambino come vengono chiamati questi uccelli domestici, perché sono chiamati così.
2. Chiedi al bambino la struttura del corpo degli uccelli: testa, coda, busto, zampe, becco, speroni, capesante, barba. Chiarire di cosa è ricoperto il corpo degli uccelli.
3. Chiarire dove vive il pollame, cosa mangia, come una persona si prende cura di loro e quali benefici apportano a una persona.
4. Parlami della professione di birdwatcher.
5. Fissa nel dizionario del bambino i nomi degli uccelli e le parole che li denotano e li definiscono aspetto, abitudini.
6. Un esercizio di formazione delle parole (la formazione di verbi da complessi onomatopeici). "Chi sta parlando?"

• Anatra - "ciarlatano" - ciarlatani
• Oca - "ah-ah" - schiamazzi, ecc.

1. Un esercizio sulla formazione della forma suppletiva del sostantivo. in unità e molti altri. numero. "Chi ha chi?"

• Un'anatra ha un anatroccolo (anatroccoli)
• L'oca ha una papera (papere), ecc.

1. Esercizio educativo n. usando suffissi. "Chiamalo dolcemente"

• Gallo - galletto,
• Anatra - anatra, ecc.

1. Un esercizio sull'uso dei nomi. genere. pad. in molti numero "Uno - molti"

• Un'anatra - molte anatre
• Un drago - molti draghi
• Un anatroccolo - molti anatroccoli, ecc.

1. Un esercizio per coordinare i numeri con le creature. "Contare"

• 1 anatra, 2 anatre, 3…, 4…, 5…
• 1 anatroccolo, 2…, 3…, 4…, 5…
• 1 drago, 2..., 3..., 4..., 5... ecc.

1. Esercizio nella selezione dei verbi dei nomi. "Chi si muove?"

• Anatra (cosa fa?) - nuota, cammina, vola
• Turchia (cosa sta facendo?) - ...
• Pollo (cosa sta facendo?) - ...
• Gallo (che cosa sta facendo?) - ...

1. esercizio nell'educazione aggettivi possessivi"Di chi becco, di chi zampe?"

• Becco d'anatra - becco d'anatra
• Piedi d'anatra - piedi d'anatra, ecc.

1. Esercizio nella selezione dei contrari "Dì il contrario"

• L'anatra è grande e l'anatra è piccola
• Il pollo è giovane e il gallo è...
• L'oca ha il collo lungo e il pollo ha...
• Il pollo ha le zampe delle basi delle membrane e l'anatra ha ...

1. Continua a presentare il bambino espressioni popolari. (Vedi l'argomento "Animali domestici" per l'inizio)
   Presenta il bambino a slogan, aiutali a ricordare e ad attivare nel dizionario.

• Come l'acqua dalla schiena di un'anatra (non gli importa niente)
• Polli da ridere (Niente potrebbe essere più divertente)

1. Sviluppo del pensiero logico. Esercizio "Indovina l'enigma"
   cracker variopinto
   Cattura le rane.
   Vacillare, inciampare
   ( Anatra )
   Vaga importante attraverso il prato,
   Esce dall'acqua asciutto
   Indossa scarpe rosse
   Dona morbide piume
   ( Oca )
   È in una luminosa uniforme,
   Sproni per la bellezza.
   Di giorno è un bullo
   Al mattino - ore
   ( Gallo )
2. Lo sviluppo dell'attenzione uditiva.
   Leggerò la storia solo una volta e poi dovrò rispondere alle domande. Fai attenzione.
   “Devi entrare nel cortile della casa numero 16, girare intorno alla casa a sinistra, entrare nel fienile, contare la 4a cella a destra. Un gallo nero di nome "Roger" vi siederà. Dovresti salutarlo dal suo cugino di secondo grado, il gallo bianco Rex.
   Domande:

• Dì il numero della casa
• Da che parte dovresti girare per casa?
• Da sinistra o da lato destro conterai le celle?
• Hai bisogno di una terza o quinta cella?
• Di che colore è Ruggero?
• Come si chiama il cugino di secondo grado di Roger?

1. Lo sviluppo della motricità fine. Esercizi con le dita.
   L'anatra stava camminando
   È diventato grigio su una ripida.
   (“Camminano” con due dita sul tavolo, ondeggiando)
   Ha condotto i bambini lungo
   E piccoli e grandi
   (Piegarsi anulare, pollice )
   Sia medio che piccolo
   (Curva dito medio, mignolo)
   E il più amato
   (Piegare il dito indice)
2. Introduzione alla letteratura.
   Leggi le fiabe a tuo figlio

• "Oche cigno"
• "Il brutto anatroccolo" G.Kh. Andersen
• "collo grigio" Sokolov-Mikitov

Se tuo figlio ha familiarità con questi lavori, offrigli un piccolo quiz.
“Ti leggo un estratto, e tu indovina da quale opera”

• -Non riesco ancora a credere alla mia fortuna: mi sono trasformato in un bellissimo cigno...
  (Il cigno della fiaba di G.Kh. Andersen "Il brutto anatroccolo")
• - Baba-Yaga ci ha mandato all'inseguimento di una ragazza e di suo fratello. Abbiamo fatto il giro del fiume, del melo e della stufa, ma non abbiamo trovato nessuno.
  (Oche - cigni dell'omonima fiaba)

Una lezione di generalizzazione nel gruppo di logopedia preparatoria per lo sviluppo del discorso sull'argomento "Pollame"

1. Continua a sviluppare la mobilità delle guance, delle labbra, della lingua.
2. Consolidare il lavoro sullo sviluppo della respirazione vocale.
3. Continua a lavorare sulla formazione della voce corretta e sulla fluidità del discorso.
4. Sviluppare abilità motorie fini e generali.
5. Correggi il dizionario sull'argomento.
6. Sistematizzare le idee dei bambini sul pollame, sui loro habitat, su come esprimono la loro voce, sulla loro alimentazione, sui membri delle famiglie di uccelli e sui benefici per l'uomo.
7. Migliorare la capacità dei bambini di formare nomi al singolare e al plurale.
8. Sviluppare nei bambini la capacità di coordinare aggettivi con nomi, di formare aggettivi relativi e possessivi.
9. Consolidare la capacità di utilizzare correttamente semplici preposizioni nel discorso.
10. Migliora la capacità di coordinare i numeri con i nomi.
11. Consolidare la capacità dei bambini di formare nomi con suffissi diminutivi.
12. Continua a elaborare con i bambini le modalità di formazione delle parole dei verbi.
13. Continua a lavorare sulla formazione e l'uso dei verbi con vari prefissi nel discorso.
14. Continuare a migliorare la capacità dei bambini di formare nomi con suffissi di valutazione delle dimensioni.
15. Ripetere il conteggio fino a 10.
16. Sviluppa memoria, attenzione, pensiero, parola.
17. Aumentare un buon atteggiamento dei bambini nei confronti degli uccelli, il lavoro delle persone in un allevamento di pollame.

Attrezzatura.

1. Piccoli specchi su un supporto per ogni bambino.
2. Flanella.
3. Bambola in un fazzoletto e con un secchio.
4. Palla.
5. Giardino di giocattoli per uccelli.
6. Immagini e illustrazioni sull'argomento.
7. Numeri sulle carte.
8. Puntatore.

Vocabolario.

Nomioca, oche, oche, oche, oche, paperi, paperi, anatra, anatre, anatra, drake, draghi, anatroccolo, anatroccoli, gallo, galli, galletto, pollo, galline, galline, galline, Corydalis, pulcino, pulcini, pulcino, tacchino, tacchini, tacchino, tacchini, tacchino, tacchino, pollame di tacchino, tacchini, piccione, piccioni, colomba, colomba, colombe, colomba, piccioni, pollaio, pesce persico, nido, capesante, speroni, colombaia, uovo, pulcino, pulcino, bevitore, mangiatoia, mangime, miglio, grano, briciole di pane, vermi, moscerini, cimici, bruchi, pollaio, allevamento di pollame, pollaio, pollaio, golosishche, zampe, collo, ali, occhi, becco, perische;

Verbi: corvi, schiamazzi, schiamazzi, ciarlatani, sibili, borbottii, tubature, feed, feed, feed, overfeed, chiude, apre, copre, copre, costruisce, posa, schiude, tira fuori, nutre;

Aggettivi: collo lungo, becco rosso, barba rossa, piccolo, indifeso, giallo, rumoroso, scontento, agile, pollo, grigio, anatra, piccione, tacchino, gallo, oca, pollo.

I. Momento organizzativo.

- Oggi, ragazzi, andremo al pollaio e incontreremo ancora una volta il galletto con la sua famiglia, tacchino, oche, anatre, guarderemo la colomba nella colombaia, daremo da mangiare a tutto il pollame insieme all'uccello, ricordate che voce ha qualcuno , e quale pollame ci aiuta.

- E ora - visita il pollaio!

II. Ginnastica articolatoria per sviluppare il suono corretto [p].

- Ragazzi, quando incontrate i vostri amici, conoscenti, sorridi?

- Sorrideremo al pollame quando ci incontreremo. Ma prima, laviamoci i denti in modo che i nostri sorrisi siano belli. Facciamo il gioco "Di chi sono i denti più puliti?": apri la bocca, allunga le labbra in un sorriso, con un'ampia punta della lingua "pulisci" i denti superiori con dentro facendo movimenti su e giù con la lingua. Assicurati che le labbra non coprano i denti e che la mascella inferiore non si muova (i bambini eseguono l'esercizio insieme a un logopedista, ciascuno davanti al proprio specchio).

- E ora sorridiamo l'un l'altro e il guardiano di pollame Varya, che lavora nel pollaio e ci incontra.

III. Lavora sulla respirazione vocale.

- E conosco una poesia su Varya:

"Tara-bar, rastabar,
I polli di Varvara sono vecchi."

- Diglielo(i bambini parlano in coro). Questa poesia può essere detta con molta calma(i bambini parlano piano in coro); puoi dire triste(i bambini parlano tristemente frontalmente).

IV. Consolidamento del passato.

1. Conversazione su domande sull'argomento studiato.

- Bene, qui siamo nel pollaio. Di chi è questa casa?(Animali domestici)

Cos'altro chiamano casa?(allevamento di pollame)

Chi si prende cura degli uccelli qui?(pollaio)

- Può qualcun altro?(Voliera)

"E cosa fanno il pollaio e il pollaio?"(Nutrito, abbeverato, pulito, curato)

Cosa mangiano gli uccelli qui?(Dall'alimentatore)

- Da cosa bevono? (Dal bevitore)

- Cosa mangia il pollame?(Mangimi speciali, cereali, miglio, pangrattato, vermi, moscerini, cimici, bruchi)

2. Gioco didattico "Guarda e chiama".

- Che tipo di pollame abbiamo incontrato qui?(Il logopedista mostra immagini con: gallo, pollo, oca, anatra, tacchino, colomba)

- Ricordiamo cosa ha il gallo.(Il logopedista mostra con un puntatore nella foto le parti del corpo del gallo e il nome del bambino: testa, busto, coda, zampe, speroni, artigli, becco, piume, ali, occhi, capesante, barba)

3. Gioco didattico "Chi parla come?".

- Ragazzi, come si parlano gli uccelli?

Campione:

canti del gallo,
pollo - risata, risata,
pollo - squittisce,
anatra - ciarlatani,
sibilo d'oca,
tacchino - chiacchiere,
colomba - tubare.

4. Gioco didattico "Chi ha chi in famiglia?".

- Ora ricordiamo i membri della famiglia di ogni pollame.(Il logopedista mostra le immagini e i bambini chiamano)

Campione:

gallo - gallina - pulcino. Dove vivono?(Nel pollaio)
oca - oca - papera;
anatra - drake - anatroccolo;
tacchino - tacchino - tacchino;
colomba - colomba - colomba. Dove vivono?(Nella colombaia)

Ginnastica con le dita "Anatroccoli".(In alternativa piega le dita, iniziando con il pollice, e con le parole "pee-pee-pee" piega e distende ritmicamente le dita di entrambe le mani)

Primo, secondo: c'erano gli anatroccoli.
Terzo, quarto - per l'acqua.
E dietro di loro seguiva il quinto,
Dietro correva il sesto,
E il settimo rimase indietro,
E l'ottavo è già stanco.
E il nono ha raggiunto tutti,
E il decimo era spaventato.
Gridò forte:
- Pipì pipì!
- Non cibo, guarda!

5. Gioco didattico "Uno - molti".(Il logopedista lancia la palla con la parola, il bambino restituisce la palla, rispondendo)

- Ho visto un pollo nel pollaio, e quando ce ne sono più di uno, come possiamo dirlo?

Campione:

pollo - galline, galline,
gallo - galli,
pollo - polli,
oca - oche,
oca - oche,
papera - papera,
anatra - anatre,
drake - drake,
anatroccolo - anatroccoli,
tacchino - tacchini,
tacchino - tacchini,
tacchino - pollame di tacchino,
colomba - colombe
colomba - colombe
colomba - piccioni.

6. Gioco didattico "Cosa prima e poi?".

- Ragazzi, diamo un'occhiata al pollaio e vediamo come appaiono i bambini nei polli. (Il logopedista invita i bambini a disporre le immagini in sequenza, si esibiscono collettivamente, pronunciano il risultato)

Campione: pesce persico - nido - uovo - pulcino.

Cosa fa prima il pollo?(depone le uova)

- E poi? (I pulcini si schiudono, si schiudono)

- E poi? (Dà da mangiare ai pulcini)

7. Gioco didattico con la palla "Prendi un cartello".

“Guarda che begli uccelli domestici crescono dai pulcini.

Campione:

gallo (cosa? ) - con la barba rossa, rumoroso,
oca - a collo lungo,
pulcino - indifeso,
tacchino - insoddisfatto,
anatra ( quale? ) - becco rosso,
colomba - piccola, veloce,
anatroccoli(che tipo?) - agile,
le colombe sono grigie.

8. Gioco didattico "Chi ha cosa?".

Diamo un'occhiata più da vicino ai nostri uccelli. Di cosa possono vantarsi?(I bambini guardano i giocattoli o le immagini)

Campione:

il gallo (che c'è? ) - capesante rossa,
il tacchino ha una bella coda,
il pollo ha piume colorate,
l'oca ha il collo lungo,
la colomba ha un becco piccolo,
l'anatra ha le zampe larghe.

9. Gioco didattico con la palla "Chiamalo affettuosamente".

- Ragazzi, mostriamo agli uccelli quanto siete gentili - rivolgetevi a loro affettuosamente.

Campione:

pulcino - pulcino
gallo - galletto,
pollo - pollo,
oca - oca,
anatra - anatra,
pulcino - pulcino
colomba - colomba,
tacchino - tacchino
tacchino - tacchino.

10. Gioco didattico "Conteggio":

Campione: un gallo - due galli - tre galli - quattro galli - cinque galli,

una colomba
un'anatra -
un pollo -
un'oca
un nido -

Contiamo gli uccelli in ordine.

Campione: prima oca - seconda oca - terza oca - quarta oca - quinta oca,

primo pulcino -
il primo tacchino
il primo uovo

V. Minuti fisici.

GALLINA CORTA

Il pollo è uscito
(i bambini seguono il logopedista in cerchio)
Ha dei pulcini gialli con lei.
Il pollo ridacchia: "Ko-ko!
Non andare lontano!
Su una panchina lungo il sentiero
(i bambini si accovacciano,
le mani sono poste sulla guancia,
occhi chiusi)
Il gatto si sdraia e sonnecchia.
Il gatto apre gli occhi
(poi si aprono gli occhi,
alzarsi, dita giunte nel castello)
E i polli stanno inseguendo".

VII. Consolidamento del passato(continuazione).

11. Gioco didattico "Di chi, di chi, di chi?".

- Oh, ragazzi, di chi è questa coda? - gallo.(Il logopedista mostra una foto)

di chi penna? - pollo,
di chi traccia? - anatra,
di chi? - oca,
di chi tubare? - colomba,
di chi fa capolino? - pollo,
alimentatore di chi? - tacchino.

12. Gioco didattico "Aiutanti":

- Ragazzi, come possiamo aiutare il guardiano del pollame Varya a nutrire gli uccelli? Ricordiamo tutte le azioni con la parola "feed":

Campione: nutrire, nutrire, nutrire.

E la parola "vicino"?

Campione: aprire, coprire, coprire.

13. Gioco didattico "Parole perse".

- E ora dovete aiutare l'uccellino Varya a trovare le scuse giuste per raccontarci poesie sul pollame.(Il logopedista con un puntatore nelle immagini o su un cortile per uccelli giocattolo dice ai bambini un'ipotesi)

Polli gialli bambini
Stanno cercando i grani ... ( Per terra )
Ha mostrato il tacchino al tacchino
tanti cereali...(Nell'alimentatore)
Domani uscirà di nuovo il sole! -
Il gallo cantava...(Dalla recinzione)
Gli anatroccoli dormiranno al caldo
Quando l'anatra li nasconde...(Sotto l'ala)
La mia colomba blu
Volò…(sopra la testa)
I pulcini non possono essere cattivi -
Puoi cadere...(DAL NIDO)
bella piuma di tacchino
Ho un uccellino...(DA SOTTO IL CUSCINO)
Quando decidi di camminare a piedi nudi
non devi stare in piedi...(PRIMA del tacchino)
Gli anatroccoli vanno allegramente in fila indiana
Al lontano stagno...(PER il verme)
Piccola squadra di pulcini
Gli insetti cercano...(TRA le creste)
Non appena mettono il grano nella mangiatoia,
Il gallo uscirà...(Dall'angolo)

14. Gioco didattico "Bouncers".

- Oh, ragazzi, guardate come il pollame sta diventando arioso. Sono orgogliosi di qualcosa.(Il logopedista con un puntatore nella foto o sul giocattolo mostra la parte del corpo dell'uccello che chiama)

Campione: al gallo (cosa? ) - non una voce, ma una voce,

il tacchino non ha coda, ma coda,
un'anatra non ha zampe, ma zampe,
l'oca non ha collo, ma collo,
un pollo non ha un'ala, ma un'ala,
la colomba non ha occhi, ma occhi,
il drago non ha un becco, ma un becco,
l'oca non ha una piuma, ma una piuma.

VIII. Risultato.

- Bene, è ora di salutarci con gli uccelli. Diciamo grazie a loro e all'uccellino Varya e arrivederci.(I bambini parlano in coro, il logopedista rimuove le immagini dalla flannelografia, rimuove il cortile degli uccelli giocattolo)
- Ragazzi, quali uccelli abbiamo visitato oggi?
- Chi hai aiutato?
- Che tipo di pollame hai incontrato?
Il pollame fa bene all'uomo?
- Come?(Danno carne, uova, piume, lanugine)
È necessario che una persona si prenda cura degli uccelli?
- Perché?
– Abbiamo ricordato e ripetuto molto oggi. Ben fatto.