Klassstund "Likgiltighet är vårt århundrades sjukdom"

Utrustning och material: ark A4-papper - 10 st., tuschpennor - 12 st. , ett ljus, en bit svart bröd, en ljudinspelning av låten "Vi lever i en värld av likgiltighet."

Är du vänlig? (Ja)


Ge mig ett svar då:
Hjälp att vägra mig? (Nej)
Det sista jag frågar dig är:
Kommer vi alla att vara aktiva? (Ja)

"Jag och datorn"

"Hur man blir framgångsrik"

intressant och relevant

flytta klasstimme

Låter som ett utdrag ur en låtM. Nozhkina "Indifference" (början)

Bild 1. "Likgiltighet är vårt århundrades sjukdom"

Bild 2. Epigraf: "Likgiltighet är en förlamning av själen, för tidig död"

Killar, var uppmärksam på vår epigraf, hur förstår ni detta uttryck?

Lyssna på Andrey Medvedevs dikt:

Rör inte, älskling, det smittar!

Stryk inte! Man blir smutsig på händerna.

Varför då? Gå den andra vägen.

Och barnet växer upp med att veta:

Så det är lättare att leva utan att märka det.

Varför bära någon annans börda?

Dela problem. Tänkte det också.

Förstå dig själv! Det skadar mig inte.

Nog med mina problem.

- Vilken mänsklig last avslöjas i denna dikt?

Tillväxten av likgiltighet hos människor är ett tecken på vår tid. Varje dag hör vi om militära aktioner, till exempel i Mellanöstern eller Ukraina. Det finns krig där människor dör i fattigdom på grund av någons överdrivna längtan efter pengar och makt, barn svälter, gamla människor får det att gå ihop.Att hitta rötterna till likgiltighet, att hjälpa till att bli av med likgiltighet - det är vad vårt möte är tillägnat.

Jag tog med en bit gammalt bröd. Vad tycker du är liktsådant bröd med en likgiltig person?

Svar: En likgiltig person är torr på känslor, känslolös mot världen omkring honom.

Vad är ett annat ord för likgiltighet? Lista synonymer för detta ord.

Svar: känslolöshet, själviskhet, hänsynslöshet, likgiltighet, hjärtlöshet, apati, okänslighet, hjärtlöshet, likgiltighet, passivitet.

Och här är vad den lilla förklarande ordboken säger oss:

likgiltighet - detta är likgiltighet för frågor om kunskap, moral, socialt liv.

glida 4.

Lyssna nu på liknelsen om den gamle mannen och den unge mannen.

En dag, i gryningen, gick den unge mannen längs stranden och såg en gammal man som plockade upp sjöstjärnor på sanden och kastade deras vatten.

"Varför gör du det här?" frågade den unge mannen.

"Stjärnor kan vissna och dö under den heta solens strålar", svarade den gamle.

"Men kusten sträcker sig kilometervis, och det finns miljontals havsstjärnor. Vad tjänar dina ansträngningar till." frågade den unge mannen.

Gubben tittade på sjöstjärnan han höll i sina händer, kastade den i havet och talade mjukt.

- Det finns mening för denna sjöstjärna. En god handling börjar med en bagatell: hjälpa till med ett ord, handling. Hos en liten person är hans handlingar synliga. Förblev inte likgiltig, så du -riktig man.

1. Varför tror du att den gamle mannen började kasta sjöstjärnor i vattnet?(barmhärtighet, vänlighet, uppmärksamhet, medkänsla)
2. Kan du ge exempel på barmhärtighet från din personliga erfarenhet?
3. Vad tror du är orsakerna till manifestationen av likgiltighet? Hur ska man hantera det?

(stolthet, själviskhet, karriärism, själviskhet).

Vad kan vi dra slutsatsen av dagens möte? Kan du på något sätt påverka den nuvarande situationen i världen?

Det är här vi avslutar vår klass. I avskedet, låt oss tända ett ljus, föra det från hand till hand, säga något snällt till varandra.(musik)

Jag pratar: "Glöm inte att ge varandra vänlighet.Det kommer tillbaka till dig i en cirkel.

Lyssna på elevernas ord.

jag pratar : "Medan vi känner någon annans smärta,

Så länge vi har medkänsla,

Medan vi drömmer och springer vilda

Det finns en ursäkt i våra liv."

Adjö! Tack för ditt samarbete!

(låter del 2 av låten om likgiltighet)

Förhandsvisning:

Klassens ämne:"Vad betyder framgång?"

Utrustning: blå och röda ämnen, 2 ritpapper, tuschpennor (2 förpackningar), 2 kort med bilden av en stege, 12 strålar

Hej grabbar! Jag är glad att välkomna dig till dagens klasstimme.

Jag heter Natal.Vasil. Innan vi börjar vårt samtal vill jag fråga dig

Ropa högt och i kör, vänner,
Är du vänlig? (Ja)
De kom från skolan, det finns ingen styrka alls,
Vill du lyssna på föreläsningar här? (Nej)
Jag förstår er... Vad ska man göra, barn?
Behöver vi lösa problem? (Ja)
Ge mig ett svar då:
Hjälp att vägra mig? (Nej)
Det sista jag frågar dig är:
Kommer vi alla att vara aktiva? (Ja)

Jag erbjuder dig ett urval av tre teman för lektionstid.:"Jag och datorn"

"Vad betyder framgång?""Likgiltighet är vår tids sjukdom". Vilket ämne intresserade dig?

Enligt mig har du valt väldigtintressant och relevantämne för dagens samtal och hur aktiv du kommer att vara, beror på hur framgångsrikt vårt möte blir.

Klasstimmarnas framsteg

blått och rött.

Killar, hur förstår du innebörden av ordet framgång?

Så här säger ordboken oss:

"Framgång är allmänt erkännande,

– uppnåendet av de uppsatta målen;

- bra resultat i arbete, studier".(Glida)

Låt oss rita ett porträtt av en framgångsrik person. Röd ritar en "framgångsrik tjej", och Blå – « ung man».

(musik)

Berätta vad du föreställde dig.

Sedan analyserar barnen sina teckningar, vad som är avbildat på dem (hus, familj, bil, pengar, universitet, etc.)

Säg mig, kommer framgång till en person plötsligt?

(barns svar: nej, du måste sträva efter det, jobba osv.)

Vilken väg tror du leder en person till framgång?

Välj bland de föreslagna orden endast 4, de viktigaste enligt din mening, och placera dem på trappan i stigande ordning.

Stegkort - för varje lag

Familj, vänner, skola, trädgårdsföretag, utbildning, förmågor, avund, egenintresse, lathet, hårt arbete. (Utdelat material.)

Förklara ditt val.

Ja, killar, alla har sina egna preferenser, men varje person bör sträva efter framgång från barndomen, sätta mål och uppnå dem, ständigt arbeta med sig själva. Jag vill prata om människor med ett ovanligt öde:

5-åriga flickan Olga Skorokhodova, efter en allvarlig sjukdom, blev först blind, tappade sedan hörseln och slutade prata. Den dövblindstumma flickan, tack vare uthållighet, hårt arbete, viljestyrka, tog examen från en specialskola, fick en högre utbildning och blev en kandidat för pedagogiska vetenskaper, författaren till boken "Hur jag uppfattar världen omkring oss", som har översatts till alla världens språk.

(Glida)

Och Masha Iovlevas öde är ännu mer tragiskt: när flickan föddes i världen skyndade hennes mamma omedelbart att överge henne. Läkarna trodde inte ens att Maria kunde överleva, men Masha överlevde! Och vid 20 års ålder vann hon två guld och en silvermedalj vid de paralympiska spelen i Vancouver och Sochi. Vägen till dessa utmärkelser för Mary var otroligt lång. Från själva födseln kunde Iovleva inte tala och hörde inte. Hon hade en utvecklingsförsening. Men vid sju års ålder flyttades hon till en internatskola, där hon hade turen att träffa en lärare som ersatte hennes mamma. Snart uppmärksammade skidtränaren Alexander Porshnev Masha, som började introducera Iovleva för sport. Sport har förändrat Mashas liv.

(glida)

2 öden, 2 människoliv. Vad förenar dem?

(eleven svarar:byggde upp sina liv som de ville, kämpade med svårigheter, gick mot målet)

Vilka egenskaper tycker du att en framgångsrik person bör ha?

Skriv ner dessa egenskaper i solljuset och fäst det på ritpappret i en cirkel, så att du får sol och kommenterar ditt val.

- (målmedvetenhet, flit, sällskaplighet, vänlighet ...)

Killar, låt oss gå ihop så att solen skiner, samma som på montern, låt den alltid lysa upp ditt liv, ge värme och glädje. Var glad och framgångsrik!

Förhandsvisning:

Klassens ämne:"Jag och datorn"

Utrustningsark av A4-papper - 10 st., tuschpennor - 12 st. klistermärken i 2 färger, moln, sol.

Hej grabbar! Jag är glad att välkomna dig till dagens klasstimme.

Jag heter Natal.Vasil. Innan vi börjar vårt samtal vill jag fråga dig

Ropa högt och i kör, vänner,
Är du vänlig? (Ja)
De kom från skolan, det finns ingen styrka alls,
Vill du lyssna på föreläsningar här? (Nej)
Jag förstår er... Vad ska man göra, barn?
Behöver vi lösa problem? (Ja)
Ge mig ett svar då:
Hjälp att vägra mig? (Nej)
Det sista jag frågar dig är:
Kommer vi alla att vara aktiva? (Ja)

Jag erbjuder dig ett urval av tre teman för lektionstid.:"Jag och datorn"

"Vad betyder framgång?""Likgiltighet är vår tids sjukdom". Vilket ämne intresserade dig?

Enligt mig har du valt väldigtintressant och relevantämne för dagens samtal och hur aktiv du kommer att vara, beror på hur framgångsrikt vårt möte blir.

Klasstimmarnas framsteg

Vi kommer att arbeta i grupper, komma fram till mig och ta pappren, vi har 2 lag: blått och rött.

Håll hand, titta in i varandras ögon, le. Känn dig som ett team. Du kan ta dina platser.

Datorer har länge och bestämt trängt in i alla sfärer av mänsklig aktivitet. De används på jobbet, hemma, i skolan och till och med i dagis. Dels underlättar de vårt liv mycket, dels tvingas vi betala med vår hälsa för att vi sitter länge vid datorn. Så vad tillför datorer oss idag: skada eller nytta? Låt oss försöka reda ut det här.

På tavlan har vi ett skadligt moln och en bra sol. Med klistermärken Visa , vilket, enligt din åsikt, medför större skada eller fördelar för datorn.

Att döma av ditt beslut tenderar du att tro att datorn är en fördel för det moderna samhället, och många människor tror det. Nu ska vi försöka ta reda på om det är så.

karusellspel

1 uppgift

Blad och pennor placeras på borden i varje grupp. Blå kommer att försöka bevisa att datorn är användbar, och Röd - skada orsakad av datorn. Kom med en slogan för dina bevis.

(musik)

Många av er ser inget fel med det faktum att ni tillbringar mycket tid vid datorn, betrakta denna typ av fritid som intellektuell och användbar, men överdriven passion, till exempel, för datorspel påverkar inte bara din fysisk hälsa men också mentalt.

2 uppgift

Killar, försök formulera reglerna för säkert arbete med en dator, skriv ner dem och kommentera.

(musik)

Jag delar ut broschyrer.

Vad kan vi dra slutsatsen av dagens möte?

Bra gjort! Jag tror att var och en av er förstod att man inte kan sitta för länge framför monitorn.

Och nu föreslår jag att du gör en övning som du kan använda när du arbetar med en dator.

Tack för ditt samarbete, hejdå.

Alla människor har talang, men inte alltid en person vet vilken. En klasstimme för gymnasieelever hjälper till att utöka elevernas idéer om deras förmågor, talanger baserade på personlig erfarenhet, medvetenhet om utsikterna för deras utveckling.
perenn experimentella studier i pedagogik avslöjat i någon frisk person närvaron av skapandet av alla talanger från födseln. I framtiden, under utbildning och träning, kan en person utveckla sina talanger till olika nivåer.
För att hitta din formel för framgång måste du studera, leta efter dig själv olika områden aktiviteter.

Målgrupp: för årskurs 11

Som en del av firandet av 80-årsdagen av födelsen av den ryska författaren V.G. Rasputin i mars, i skolorna i staden Irkutsk hölls Allryska lektion tillägnad den ryske dramatikern, publicisten och offentliga figuren Valentin Grigoryevich Rasputins litterära arv.

Jag förberedde den här presentationen för ett klassevenemang för elever i 6:e klass, tillägnat författarens liv och arbete.

Valentin Grigorievich är en av få ryska författare för vilka Ryssland inte bara är en geografisk plats, utan fosterlandet i ordets högsta bemärkelse. Verken av Valentin Rasputin bör läsas och ses av den yngre generationen. de lär människor att värdera sitt hemland, ta hand om sina äldre, bevara naturen, familjetraditioner och seder.

Målgrupp: för årskurs 6

Syfte: utveckling och utbildning av patriotiska känslor om levande exempel på hjältemod och jämnåriga liv under krigsåren.
Uppgifter:
. Att ingjuta i den yngre generationen en känsla av patriotism och respekt för minnet av fosterlandets försvarare.
. Att utöka elevernas kunskap om det stora fosterländska kriget.
. Att utveckla de bästa egenskaperna hos en person: patriotism, medborgarskap, stolthet över sitt moderland, strävan efter fred.

Klasstimmen är avsedd för elever i årskurs 3-4. Utvecklingen innehåller ett manus och en presentation tillägnad att lära känna de olika yrkena.

Syftet med klasstimmen: att utöka barns förståelse för yrkesvärldens mångfald.

Målgrupp: för årskurs 4

Materialet berättar om Maslenitsas historia och versioner av pannkakors ursprung, om Maslenitsa nöjen och traditioner.

På Fastelavnsveckan snålade man inte med en generös festmåltid och ohämmat kul. Och de kallade Maslenitsa bland folket "ärlig", "vid", "frossig" och "förstörare".

På Shrove Week, enligt den ortodoxa seden, äts inte kött längre, och mejeriprodukter ska stärka folket innan en lång fasta - så smörpannkakor bakas.

Målgrupp: för årskurs 5

Presentationen är utformad för fritidsaktiviteter. Den presenterar kortfattat de viktigaste milstolparna i biografin om G.K. Zhukov. Materialet presenteras i en tillgänglig form. Denna presentation kan användas på kommunikationstimmar från årskurs 1 till 11. Övergång från bild till bild på klick.

Syftet med klassen.
Att bilda idéer om vårt fosterlands heroiska sidor.
Att odla respekt för Ryska federationens väpnade styrkor, folket, Ryssland, vårt fosterlands heroiska förflutna och nutid; önskan att fortsätta det multinationella ryska folkets heroiska traditioner.
Presentationen består av 22 bilder. Diabilder ändras över tiden. Presentationen åtföljs av marschen av Preobrazhensky Life Guards Regiment.

Målgrupp: för årskurs 8

Kära kollegor! Din uppmärksamhet bjuds in till en klasstimme, som syftar till att bekanta dig med grunderna i entreprenöriell verksamhet.

Målet är att stimulera elevernas intresse för yrket som företagare och affärsfrågor. Den här resursen innehåller de presentationer som krävs för klassens timme, manus, åhörarkopior.

I lektionstimmen ingår spelet "Öppna eget företag", testning "Kan du bli företagare?", ekonomiska gåtor, tillägg, vilket bidrar till att öka intresset för detta yrke.

Denna resurs kan användas som en del av Entreprenörskapsveckan, som Utbildnings- och vetenskapsministeriet rekommenderar att hålla läsåret 2016-2017. år

Målgrupp: för klasslärare

Frågespelet "Legends of Flowers" är avsett för sommarens pedagoger skolläger, fritidsgrupper och föräldrar, och kan också användas i fritidsaktiviteter under tematiska lektionstimmar och evenemang "Blommor - jordens levande skönhet."

En resurs är en presentation skapad med hjälp av teknisk mottagning Pussel i Microsoft Office 2007.

Mål och mål: bekantskap med traditioner och legender; intressebildning för traditioner och seder, det historiska förflutna ursprungsland; utveckling av observation, uppmärksamhet; främja kärleken till naturen.

Målgrupp: för klassläraren

https://accounts.google.com

Bildtexter:

Förhandsvisning:

Att prata med barn om

"Hövlighet är en styrka, en svaghet eller en nödvändighet?"

Hej grabbar!

Idag har du valt att diskutera en mycket intressant ämne, vilket är relevant för nästan alla som bor i modern värld.

Förmodligen märker du, precis som jag, ofta att folk inte vet hur de ska kommunicera. Mer exakt, de säger inga artiga ord. Och det här är inte bara ord. Till exempel,(glida ) THANK YOU står för - THANK YOU GOD. HEJ - ÖNSKAR DIG HÄLSA. Tack, jag är ledsen, jag är ledsen. Många eller få artiga ord? Händer det att dessa ord inte räcker till? (svar)

(Någon vill höra dem mer, men för vissa räcker inte alla ord för att be om förlåtelse eller be om ursäkt)

Vad tycker du (bild) vad är "artighet" och varför behövs det modern man?

(barns svar)

(glida)

Artighet är en av de viktigaste egenskaperna väluppfostrad person. Fram till 1600-talet betydde "vezha" "expert" - en som kan anständighetens regler, en form av att uttrycka en god inställning till människor.

Vilka är dessa regler? Låt oss göra en uppsättning artighetsregler tillsammans.

(var och en får ett papper där killarna skriver sin artighetsregel)

Läs vad du har skrivit.

Låt oss se, vi har inte missat något.(glida)

1. Artighet visar en attityd mot andra människor.
2. En artig person orsakar inte problem eller förolämpning för någon annan.
3. En artig person är vänlig och uppmärksam på andra.
4. En artig person säger alltid hej och adjö. Det är oartigt att inte säga hej.
5. Vuxna måste hälsas först, men du kan inte sträcka ut handen själv. När du hälsar måste du titta in i ansiktet på den du hälsar på.
6. Var artig mot dina kamrater: ge dem inte smeknamn och smeknamn, medan du pratar, skrik inte.
7. Var inte oförskämd i spel, skrik inte. Bråka inte med en vän om bagateller, gräl inte, försök jobba och leka tillsammans.
8. En artig person svarar inte på elakhet med elakhet.
9. Man måste vara artig i ord, i tonfall, i gester, i handlingar. Artiga ord uttalade med grov röst, i en fräck ton, sluta vara artig.

Att vara artig innebär att kunna bete sig och ha ett gott uppförande. Det innebär att kommunicera med människor på ett sätt som får dem att känna sig omhändertagna, älskade, värderade och respekterade. Många människor beter sig artigt bara i en cirkel främlingar för att de vill göra ett gott intryck. Men sann artighet ligger i att alltid och med alla vara artig. När du är artig är folk artiga mot dig.
– Artighet bidrar till kommunikationen med människor. Artiga ord föder själens värme:(glida)
När du vill säga ett ord
Min vän, tänk - skynda dig inte,
Det blir hårt
Det föds ur själens värme.

Låt oss ge varandra värmen från våra själar.

Fördela 5 stycken papper till varje. Skriv ner ditt för- och efternamn. Rulla ihop och släng i en gemensam låda. Värden blandar och ber att få välja 5 st. Allt papper är löst. Syfte: Utbyta varma ord med varandra för att hitta dina papperslappar.

Vad är ditt humör?

Och varför är stämningen bra?

Så, vad är artighet: styrka, svaghet eller nödvändighet?

Jag vill att du ska komma ihåg deten artig person är en som: vet hur man tar hand om allas värdighet; uppriktigt välvillig och vänlig; uppskattar andras uppmärksamhet; tacksam för den utförda tjänsten, den omsorg som visats; svarar bra på vänlighet.(glida)

God eftermiddag! - fick du veta
- God eftermiddag! - du svarade.
Hur två strängar knyts
Värme och vänlighet.

Vi önskar dig en "God resa!"
– Det blir lättare att gå och gå.
- Hallå! du berättar för personen
- Hallå! - han kommer att berätta för oss som svar.
Och kommer förmodligen inte att gå till apoteket,
Och kommer att vara frisk i många år.

Varför säger vi "tack"?
För allt de gör för oss.
Och vi kunde inte komma ihåg
Vem fick veta hur många gånger.

Avbryt, eller vad, ordet "snälla"?
Vi upprepar det varje minut
Nej, kanske det utan "snälla"
Vi blir obekväma.

Dessa underbara ord
Alla är väldigt glada att höra
Vuxna och barn blir bättre
Och le mot dig.

Förhandsvisning:

För att använda förhandsvisningen av presentationer, skapa ett konto för dig själv ( konto) Google och logga in: https://accounts.google.com

Bildtexter:

Förhandsvisning:

Ämne: Har vuxna alltid rätt?

Mål: att hos elever utveckla förmågan att analysera barns och vuxnas situationer och handlingar.

Utrustning: bildpresentation; servetter, kort på tavlan under orden: bryter mot relationer med vuxna, polletter, pris, kort för grupper "Vuxna", "Barn".

Klasstidskurs:

1. God eftermiddag! Jag har en begäran till dig: snälla stäng dina ögon..., le (krävs från hjärtat), öppna dina ögon, titta: det har blivit ljusare i vår klass. Det var från dina leenden som solen sken, den värmde oss med sin värme. När du ler har du ett glatt och vänligt ansikte. Så det finns bra människor här.
2. Övning "servett". Riv bort det övre högra hörnet på servetten, och nu det nedre högra hörnet. Riv sedan av det nedre vänstra hörnet, nu det övre vänstra hörnet. Vik ut servetten. Fick de samma sak? Så i livet, killar, är människor olika varandra, men ni måste lära er hur man kommer överens, trots olikheterna.
3. Idag är vi indelade i 2 grupper. Den vänstra gruppen kommer att spela rollen som vuxna, och den högra gruppen kommer att vara barn. Titta på varandra, hur kan ett ord beskriva er alla? (människor). namn gemensamma drag vuxna och människor. (hårfärg, ögonfärg, 2 armar, 2 ben). Hur skiljer sig vuxna från barn? (ålder, längd, vikt, mental utveckling). Sannerligen, killar, vuxna skiljer sig från barn genom att de vet mer, eftersom. de är äldre och har mer erfarenhet. Idag kommer vi att prata om ämnet: "Har vuxna alltid rätt?" BILD #1.

Var träffar du oftast vuxna? (i skolan, i affären, hemma i familjen).

Hur förstår du ordet familj?

En familj är vanligtvis en liten grupp människor som bor tillsammans.

Varje medlem i familjen har ansvar, de tillbringar sin fritid tillsammans. Föräldrar uppfostrar och utbildar barn. Familjemedlemmar älskar och respekterar varandra.

1. Nu ska vi överväga situationer som kan uppstå i vilken familj som helst.

Situation ett . Masha fick betyget "2" i matematik. Hon kom hem från skolan och började be sin mamma att låta henne gå en promenad. Mamma sa till Masha att hon inte skulle gå en promenad idag. BILD #2.

Frågor till grupper: (vuxna svarar först och sedan barn). Har mamma rätt? (Nej, det var nödvändigt att påminna Masha om att göra sina läxor och sedan låta henne gå en promenad).

Har Masha rätt? (barn svarar först och sedan vuxna). Nej, du var tvungen att göra dina läxor och sedan be om att få ta en promenad.

Vad skulle mamma ha gjort?

Situation två . Misha bad sin pappa att köpa hörlurar till datorn. Pappa sa att efter firandet av nyåret var de enda pengarna kvar i familjen till matvaror. Med nästa lön ska hon och hennes mamma försöka köpa hörlurar. Misha blev kränkt och hjälpte inte sin mamma att torka av dammet. BILD #3.

Frågor till grupper: (barn svarar först och sedan vuxna). Har Misha rätt? Varför? (nej, inte rätt. Det var omöjligt att bli kränkt och ännu mer att vägra hjälp).

Har pappa rätt? Varför? (vuxna svarar först och sedan barn). Pappa har rätt, för först och främst måste du lämna pengar ha produkter. Pappa lovade att de med nästa lön skulle köpa Misha-hörlurar.

Vad ska Misha göra??

Säg mig, hade vuxna alltid rätt i dessa situationer? Vi kan dra slutsatsen att både vuxna och barn gör misstag, men du behöver inte bli förolämpad, utan lära dig att prata och hitta rätt väg ut ur situationen.

1. Det finns många ordspråk om familjen. Vänligen återställ ordspråken där orden blandas ihop. (Anmärkning på bild).

BILD №4, 5

Grupparbete - 2 minuter.

Vuxna:

I, på och, vad, oro, skatt, familj, om.

Vad är skatten, om familjen är i harmoni.

Barn:

På, och så, alla, själ, familj, plats, tillsammans.

Hela familjen tillsammans, och själen är på plats.

Vuxna:

Illamående, tråkigt, men tillsammans, isär

Tillsammans är det sjukt, men förutom är det tråkigt.

Barn:

Och så, ja, nej, sorg, råd, kärlek.

Kärlek och råd - så det finns ingen sorg.

Titta, killar, vilka snälla ord kännetecknar ordet familj. Familjen ska vara bekväm och bra för varje medlem: vare sig det är mamma eller pappa, son eller dotter, mormor eller morfar. För att familjen ska vara i harmoni är det nödvändigt att familjens interna levnadssätt bidrar till ömsesidig förståelse, tillit och en bekväm tillvaro för en person i familjen. Då kommer relationen mellan barn och vuxna att utveckla tillit. BILD #6

Ordkort på tavlan. Träning: välj de som kan kränka varm relation med vuxna. (i ordning).

Vänlighet, gräl, flit, lögner, lättja, konflikter, vänlighet.

(bråk, konflikter, lögner, lättja). BILD nummer 7.

1. Och nu uppmärksamhet, tävlingen om "Bästa Expert" i relationer med vuxna och livet i familjen. BILD #8

Jag läser frågorna (det rätta svaret är en token). Hands up Law!!!

• Vilka känslor förenar familjemedlemmar? (kärlek)
• Favoritspel av alla döttrar (döttrar-mödrar)
• Vilken sjukdom lider hela familjen av? (influensa)
• Nästan alla har det i sina hem, det är litet, men smart. Han kommer att visa oss allt om alla, även om det kan vara bullrigt? (TV-apparat)
• På vilket sätt effektivt verktyg använder barn för att få vad de vill ha av sina föräldrar? (i tårar)
• En pojke som till och med hans föräldrar kallade farbror? (farbror Fedor)
• Mammas mamma, pappas mamma till dig ... (mormor)
• Mammas pappa, pappas pappa, du ... (farfar)
• Oftast bär hela familjen en ... (efternamn)
• Namnge familjens fyrbenta medlemmar. (katter, hundar)

SAMMANFATTNING: Den bästa experten på familjen: Petya (ett pris delas ut)

Bra gjort! Klarade uppgiften.

1. Resultat. Fråga till grupper. Vuxna, var det svårt för er att jobba idag? Varför? Barn, var det svårt för er? Varför?
2. Reflexion.

Vänlighet

Bråk

arbetskraft

Lögn

Lättja

Konflikter

vänlighet

Har vuxna alltid rätt?

Introduktion:

Liknelse

Dagen före sin födelsedag frågade barnet Gud:

Jag vet inte varför jag går in i den här världen? Vad ska jag göra?

Gud svarade:

Jag ger dig en ängel som alltid kommer att finnas vid din sida. Han kommer att förklara allt för dig.

Men hur kan jag förstå honom, eftersom jag inte kan hans språk?

Ängeln kommer att älska att lära dig sitt språk. Han kommer att skydda dig från skada. Tillsammans med dig kommer att glädjas och vara ledsen.

Vad heter han, min ängel?

Det spelar ingen roll vad han heter, han har många namn. Men du kommer att ringa honom (paus).

På vilket sätt? Mamma.

Ja, mamma är den närmaste och käraste personen. Alla barn vet detta. Men ofta uppstår meningsskiljaktigheter, missförstånd, konflikter mellan ett barn och en mamma, i allmänhet, barn och vuxna, mellan de närmaste och de närmaste.

Så vi måste reflektera över frågan "Har vuxna alltid rätt"?

Man tror traditionellt att föräldrar är sina barns naturliga och primära utbildare. De har mer erfarenhet och kunskap.

Hur känner du för dina föräldrar?

/ kärlek, heder, respekt /

Varför älskar och respekterar vi dem? / skriver på broschyrer /

Du har underbara föräldrar!

Uppstår konflikter mellan dig och dina föräldrar i familjen?

/säkert/

Varför uppstår konflikter?

/ Föräldrar påtvingar oss sin åsikt, missbrukar sin makt: eftersom han är äldre bör barn lyda honom /

Föräldrar är ofta mer informationskunniga, men mindre kräsna när det gäller hur de kommunicerar med sitt barn.

Ge ett exempel på en tid då föräldrar hade fel.

/eget exempel/stövlar

Önskade mamma (pappa) dåliga saker?

Naturligtvis inte, hon tog hand om oss, men hon kom inte ihåg sig själv, sina känslor, när hon var i samma ålder som oss.

Hon borde ha förstått att man inte kan gå på disco i fula stövlar!

? Hur skulle denna konflikt kunna lösas? Det fanns trots allt en lösning!

? – Håller du med om att ju strängare föräldrarna är, desto mindre vet de om sina barn?

/ Förmodligen kan vi komma överens, eftersom förstående föräldrar kommer att ersätta den ordnade tonen med en vänlig, de kommer att försöka närma sig kontroversiell fråga från olika håll kommer de att tillsammans med dig försöka hitta olika alternativ för att lösa problemet /

Vad skyller du på dina föräldrar för? \riv det du skrev, låt det negativa stå kvar på papper.\

Föräldrar har störst inflytande på sina barn. Först styr de, men sedan måste deras makt försvagas. De ska ge barnet möjlighet att välja, barnet ska lära sig själv. Föräldrarnas makt avtar. Och alla ska respektera andras val.

SEDAN. vi tror att vuxna inte alltid har rätt, eftersom de hör inte sina barn, de förstår inte, de använder makt, de visar orättvisa. Men så här är livet! Och kom ihåg Domostroy och rangordningen. I dessa gamla dokument var det nödvändigt att otvetydigt lyda föräldrar, men vi förändras, tiden går och barn blir mer befriade i samhället och med vuxna, och det leder ibland till konflikter.

? – Vad är det värsta med konflikten?

/Båda parter kan inte höra varandra. Och det kan vara svårt att hitta en medelväg och försöka komma närmare den, att försöka förstå varandra. Men istället skriker de och hör inte varandra./

? - Om konflikten inträffade, vem är skyldig?

/både/

Vid detta tillfälle vill jag berätta en annan liknelse:

En gång frågade en vis (lärare) eleverna

Varför börjar folk skrika när de bråkar?

"De tappar lugnet", "De blir arga!", "De vill bevisa sin poäng"

Men varför skrika när den andra personen är bredvid dig? Inget av svaren tillfredsställde läraren.

Det blev en paus.

När människor skriker, rör sig deras hjärtan bort. För att klara detta avstånd måste de skrika. Ju argare de är, desto mer skriker de. Och när människor inte grälar är deras hjärtan väldigt nära, och ibland förstår de till och med varandra utan ord. Så när ni bråkar, låt inte era hjärtan glida isär, yttra inte ord som ytterligare kommer att öka avståndet mellan er, för det kan komma en dag då avståndet blir så stort att ni inte hittar tillbaka.

Vad ska vi komma ihåg när vi börjar bevisa vår åsikt för vuxna?

/ Vilka är de mest Kära människor och vi får inte vara arga på dem. Vi måste förgöra konflikten och inte lägga bränsle på elden /

Att undvika konflikter är en enorm talang. Detta måste läras, även om din motståndare har fel.

Och vilka rättigheter måste respekteras i händelse av oenighet, för att inte föra frågan till en konflikt?

Rätten att bli behandlad med respekt.

Rätten att vara sig själv.

Rätten att uttrycka dina känslor.

Rätten att uttrycka sina tankar.

Rätten att fatta beslut.

Rätten att göra misstag.

Rätten att be om vad du vill.

Rätten att bli missförstådd av en annan person.

Rätten att ändra uppfattning.

Rätten att vara oberoende av andra människors godkännande.

Rätten till en plats och tid för dig själv.

Rätten till personliga relationer med mina vänner.

Rätten att bli behandlad med respekt.

Rätten att respektera mina tillhörigheter.

Rätten att följa våra avtal.

Fundera på vem som kan ge dig dessa rättigheter?

? – Vilka mänskliga egenskaper behöver upptäckas och utvecklas i en själv för att, som i liknelsen, inte separeringen av hjärtan från varandra på stort avstånd ska ske?

/ - tålamod, - kärlek, - viljestyrka, - kontroll över sina känslor,

Generositet, - gott uppförande, - försiktighet. /

Arbeta med aforismer. Vad tar du själv?

1. Förståelse är början på enighet.
2. Huvudsaken är inte att straffa, utan att tvinga dem att agera.
3. Berget förstörs av vinden - mänsklig vänskap - ordet.
4. Det som börjar i ilska slutar i skam.
5. Lugn är styrka.
6. Generositet kommer inte från själen och från sinnet.
7. Ilska är tillfälligt vansinne.

1. Den som skriker högt är svår att höra.
2. Du säger dåliga saker, du hör dåliga saker.
3. Den som älskar djupt, straffar hårt.
4. Om du vill ta itu med fienden - krama honom.
5. Håll käften är förresten ett stort ord att säga.

Vilket råd skulle du ta till dig själv?

Så det är omöjligt att leva utan gräl - det här är eviga problem fäder och barn, men allt är fortfarande möjligt. Kom ihåg att ett bråk kan förebyggas, låt inte era hjärtan glida iväg, försök förstå era föräldrar också: de blir trötta, de har mycket bekymmer, de är svåra. Överskugga inte deras liv, lär dig att förklara och bevisa din åsikt, leta efter en medelväg. Det här är fantastisk konst! Ha tålamod!

Tålamod är en skatt för livet.

Tack för din uppmärksamhet!

Distribuera. material: Två flygblad och en broschyr med aforismer.

Förhandsvisning:

För att använda förhandsvisningen av presentationer, skapa ett Google-konto (konto) och logga in: https://accounts.google.com

Bildtexter:

Beror det på oss att förbättra det omgivande livet "här och nu"?

40% av dödsfallen i världen är förknippade med miljöfrågor. Därför är det mycket viktigt att fördjupa sig i problemets kärna och förstå vad som är orsaken till försämringen. miljö. Alla vet vad som händer med en person när han behandlas för fel sjukdom ... Samma sak kan hända med miljön.

Luftföroreningar med giftiga utsläpp till atmosfären orsakar cancer, störningar i immunsystemet. Det dödar cirka tre miljoner människor om året. Visserligen är situationen omkring oss deprimerande, men människor är vana vid att leva för idag och det finns få inflytelserika entusiaster som skulle kunna stoppa fabrikernas arbete eller ta i bruk den senaste utvecklingen inom ekologiskt bränsle för transporter ...

Vattenföroreningar leder till reproduktion av malariamyggor, som dödar cirka två miljoner människor varje år. brist rent vatten upplevs av mer än en miljard människor, med 80 procent av alla infektionssjukdomaröverförs genom vatten.

Föroreningar och förödelse av marken leder till att giftiga ämnen absorberas av en person tillsammans med mat och vatten. Garanterat matsmältningsbesvär.

På mikronivå (inom en familj eller en person) är det möjligt att göra ett genomförbart bidrag till förebyggandet ekologisk katastrof. Vad kan vi göra? - Säg mig, det här är alla fabriker... Så du kommer att göra fel. Trots allt försöker samma företag säkerställa vår konsumentförmåga. Om vi ​​var mer ekonomiska skulle situationen förbättras märkbart och därmed skulle vi hjälpa till att "ta klimatet i hand"!

Förhandsvisning:

Beror det på oss att förbättra det omgivande livet "här och nu"?

God eftermiddag kära killar! Idag har du valt ett intressant ämne för

diskussioner, och eftersom du har valt det, retar det dig med något. Säga,

snälla varför ska vi prata om att förbättra miljön

liv? Och hur förstår du - förbättringen av det omgivande livet?

Den första frågan är: är du nöjd med ditt sätt att leva? biologiskt koncept

livet passar oss alla ganska bra: vi lever, vi andas. Men inte alla av oss

ordnar.

Vad gillar du inte i ditt liv?

Tror du att vi på något sätt kan påverka alla dessa

globala processer.

Tror du att vi kan lösa dessa problem?

Lyssna på en kort berättelse:

dess majs, som år efter år vunnit alla kvalitetstävlingar.

Bonden svarade att hela hemligheten var att han fördelade det bästa

öron för sådd till alla sina grannar.

Varför dela ut det bästa säden till grannar om de ständigt, tillsammans med

du, deltar i alla tävlingar och är tävlande?

Du förstår, bonden log. – Vinden bär med sig pollen från min

fält till grannarnas fält och vice versa. Om grannarna har sorter sämre än

mig, då börjar snart mina skördar försämras. Om jag sår bra

majs, jag måste ta hand om grannarna och hjälpa dem att så detsamma. MEN

hur var och en av oss ska ta hand om grödorna är en annan fråga.

Samma sak händer i människors liv. Den som vill bli framgångsrik

ska ta hand om andra och hjälpa dem att lyckas. Vem vill

att leva bra, ska hjälpa andra att leva bra. För desto bättre

bor runt människor, desto bättre för dig själv.Vi är alla beroende och

ansluten i denna värld.

Faktum är att allt i den här världen är sammankopplat. Känner du att du är med

ensam kan du inte göra någonting, faktiskt - det är det inte.

Låt oss prata om de två huvudproblemen i den moderna världen, som

du kan ändra nu, idag.

1. Miljöproblem.

1) Solpaneler

2) Skicka till återvinning

3) Ekologiska ______ produkter

Förhandsvisning:

För att använda förhandsvisningen av presentationer, skapa ett Google-konto (konto) och logga in: https://accounts.google.com

Bildtexter:

Förhandsvisning:

Klasstimmarsutveckling

på ämnet

1. Introduktion.

Kommunikation med andra människor är en väldigt intressant, fascinerande, men också svår sak, eftersom vi alla är olika, med olika hobbyer, intressen, smaker.

En vetenskapsman (psykologen Eric Berne) föreslog att dela in alla människor i två grupper: "prinsar" och "grodor"

"..."Prinsar" anser sig inte vara bättre eller sämre än andra. De är självförsörjande och oberoende. "Prinsarna" kan ha sneda ben, en stor näsa - allt detta hindrar dem inte från att vara "prinsar". De älskar fortfarande sig själva. "Prinsar" låtsas aldrig veta allt. De kanske inte vet något, inte kan, men detta förringar dem inte i deras egna ögon. De kan göra misstag, misslyckas, men tappar inte självrespekt och självförtroende. "Prinsar" respekterar andras känslor och låter dem inte manipulera dem. De löser inte sina problem åt andra. De njuter av sin framgång, men känner sig inte skyldiga över det och avundas inte andra.

"Grodor" är hjälplösa och beroende av andra. De klagar hela tiden. Till skillnad från "prinsarna" lever de inte i nuet, utan "dödar" tiden, väntar på framtiden eller minns det förflutna. De vet inte hur de ska analysera, de är dåligt orienterade i vad som händer, de uppfinner en fiktiv värld och försöker manipulera människor, skylla på dem. "Grodor" tvivlar på allt - deras rätt till liv, rätten att andas, äta, dricka, älska, bli älskad. De är alltför beroende av andra människors åsikter och litar inte på sig själva. "Grodorna" skyller på andra för alla problem, de är besvikna på andra människor, i sig själva, de letar inte efter en väg ut ...

"Frrogs" föds och "prinsar" görs.

Vem tycker du är roligare att vara? Varför?

Det är inte alltid direkt klart vilken typ av person, vad han är. Och ibland gillar vi inte en person direkt. Låt oss försöka förstå varför detta händer.

2. Övning "Avsluta meningen"

Godkänd mjuk leksak för att slutföra följande meningar i tur och ordning.

Jag gillar (ogillar) människor som...

Den bästa egenskapen hos en person är...

Mest dålig kvalitet person, det här är...

Jag vill inte vara vän med vissa människor för...

Slutsats: Vi gillar de människor som liknar oss. Vi betraktar dem som "våra", vi behandlar dem väl, vi är vänner med dem, vi förlåter dem för deras misstag. Vi gillar inte människor som inte är som oss. Vi betraktar dem som "främlingar", vi vill inte kommunicera med dem.

3. Samtal om ämnet för lektionen.

Kan människor som skiljer sig från oss vara goda människor?

Vad ska man göra för att ta reda på vilken typ av person?

Är det möjligt att dra slutsatser från ett framträdande?

Vilka är några exempel på att utseenden är vilseledande? (Sagor "The Scarlet Flower" och "Gingerbread Man")

4. Hur kan du förstå vilken typ av person som var bredvid dig? (Chatta med honom, prata, försök förstå honom)

Och du kan också hitta något gemensamt med den här personen, det är faktiskt inte så svårt.

5. Övning "Hur är vi lika"

Jag ger dig den här leksaken för att du och jag är lika (ge en anledning)

Slutsats: det finns alltid något gemensamt mellan två personer.

6. Avslutning på lektionen.

Alla är olika, men alla har något gemensamt.

I varje person finns det bra och dåliga, det finns inga absolut bra eller dåliga människor.

Du kan bara lära känna någon genom att prata med dem. De möts av kläder, eskorteras av sinnet.

"Hur man bygger relationer med dem som inte är som oss"

God eftermiddag kära killar! Temat du har valt verkar vara väldigt

relevant för dig, särskilt eftersom du nu är i en ålder då

problem med olikheter och avvisande av dem som inte är helt klara för dig är

i förgrunden.

Till att börja med föreslår jag att du tar kort och drar dig själv på dem. På

Skriv "jag" på baksidan av kortet. Titta nu vad du har

visade sig, och bli förvånad över vilka olika bilder!

Det bor faktiskt sju miljarder människor i världen. Och alla dessa människor

uppdelad efter nationalitet, efter åsikter, efter religion, efter livsstil.

Se hur mycket vi kan vara olika varandra. Någon föddes

en pojke, någon en tjej, pojkar kan lyssna på olika musik, någon

ibland föddes han i en rik familj, och någon var inte det, någon gillar att dansa och

vissa människor bara drömmer om det.

Tycker du att det är bra att alla människor är så olika?

(Diskussion) Olikheter kompletterar och berikar samhället. Att bo i

världen måste människor lära sig att leva genom att lösa problem och uppgifter utifrån

förståelse.

Jag tror att den största flerfärgade är New York

underjordiska. Först och främst, det som överraskar dig i New Yorks tunnelbana är

människors förhållande till varandra. Vi är med dig, efter att ha valt ett sådant ämne för

diskussioner, praktiskt sagt: vi har ett sådant problem. Vi

vi vet verkligen inte hur vi ska bygga relationer med människor som är på

vi är inte lika. I Amerika har de mer eller mindre lärt sig hur man gör. Och dessa byggs

relationer baserade på en enda kvalitet - tolerans.

Hur förstår du vad tolerans är? Vilka ryska synonymer är du

kan du hitta det här ordet? (Fyll i lilleman)

Begreppet "tolerans" förknippas med namnet på en man som bodde i Frankrike

vid sekelskiftet 1700-1800, en viss Tyleran Perigord. Det skiljde sig i det

olika regeringar förblev utrikesministern. Detta var

en begåvad person på många områden, men framför allt - i förmågan

ta hänsyn till andras humör, behandla dem med respekt och

att behålla sina principer, sträva efter att förvalta

situation och inte blint lyda omständigheterna. Termin

"tolerans" förklaras som tolerans, lust och förmåga att

etablera och upprätthålla relationer med människor.

Så vad är tolerans?

det är respekt, acceptans och förståelse för den rika mångfalden av kulturer

av vår värld, former av självuttryck och sätt att manifestera sig

mänsklig individualitet.

Praktiskt arbete i par

Jag föreslår att du själv bestämmer hur du bygger relationer med människor,

som inte är som oss. Vi arbetar i par.

Det finns ett bord framför dig. Den första kolumnen listar grupperna av personer som

på ett eller annat sätt kanske inte är som oss. Låt oss läsa den.

Och högerspalten heter - "Vi har ingen rätt att fördöma dem, eftersom

att …”, men den här kolumnen är tom. På separata blad är möjliga

svarsalternativ.

Prova, välj rätt svar för varje grupp och sätt fast det

till motsvarande cell.

Grupper av människor Vi har ingen rätt att fördöma dem, eftersom

Vad…

De som ser annorlunda ut

klä sig annorlunda.

smak är bäst. Dessa människor är inte som

på mig - bra: att vara individuell -

det här är normalt. De ser världen annorlunda

deras rätt.

De fattiga, de hemlösa,

tigger om allmosor.

Mycket rika människor.

Människor är fattiga

Om inte mänskliga egenskaper, utan närvaro

eller brist på pengar definiera min

attityd till en person, detta är inte med honom, utan med mig

något är fel.

människor i nöd.

Människorna är gamla och svaga.

Handikappade, människor med

begränsad

möjligheter.

Ingen är immun mot sjukdom eller

ålderdom eller av olycka. Om du är dålig

behandla dessa människor, bli inte förvånad,

om ingen kommer att stödja dig i problem, gör inte det

hjälp till att vända dig bort!

Människor med en annan tro

religioner

Vem som helst

nationalitet.

Människor med en annan hudfärg

Det beror inte på personen vilken nationalitet

(eller hudfärg) han fick vid födseln, eller kl

vilket land var han född i; eller i familj med

fostrad av religion. Inte från nationalitet

eller andra skäl, men bara från

en viss person beror på hans handlingar - och

bra och dåliga.

Låt oss försöka definieraregler för tolerant kommunikation:

1. Respektera samtalspartnern

2. Försök att förstå vad andra säger

3. Stå upp för din åsikt med takt

4. Leta efter bättre argument

5. Var rättvis, redo att erkänna den andres rätt

6. Sträva efter att ta hänsyn till andras intressen

Självklart behöver vi inte älska alla! Men alla människor, även om de

fattiga, gamla och sjuka har samma rätt att leva värdigt i vårt

planet och inte utstå förakt eller förolämpningar. Trots vår

skillnader, vi tillhör alla mänskligheten, och var och en av oss,

unik och betydelsefull. Tolerant attityd gör att du kan komma närmare

olika människor, berika din värld och hitta nya vänner. Skillnader

komplettera och berika samhället. Enheten av olik tillåter

klara alla livets motgångar och dela glädje och lycka,

enighet hjälper både i arbete och i familjeliv och inom utbildning.

Resultat: det mänskliga samhället är rimligt och vi måste förstå att vårt

styrka i enhet, inte i oenighet. Du förenas av både ungdom och

önskan att lära sig och få ett yrke och många hobbyer och intressen.

Denna enhet gör det lättare för dig att leva, lära och frodas. Om vi

Om vi ​​försöker tillämpa reglerna för tolerant kommunikation kommer vi att förvärva

Fördelar.

Klassrumstimme

Om jag inte ser ut som dig på något sätt, förolämpar jag dig inte alls, utan tvärtom, jag skänker ... (A. de Saint-Exupery)

BILD 1.

Hej grabbar! Jag heter Oksana Evgenievna.

Jag hoppas att vårt möte idag kommer att vara användbart för dig och för mig. Du vill veta "Hur bygger man relationer med dem som inte är som oss?

- För att svara på dessa frågor föreslår jag börja med ett spel "Och jag tror det...".

På skrivbordet linje (mitten), å ena sidan (+) - håller med, å andra sidan (-) - håller inte med.

Jag behöver en assistent som räknar rösterna och skriver ner dem på tavlan. Ta din hand också.

Träning: Jag kommer att läsa uttalanden för dig. De som håller med påståendet höjer handflatan, som ligger på ditt bord.

• Våren är bättre än hösten

• Den coolaste tecknade filmen - "Tja, vänta du!"
• Det viktigaste ämnet är matematik
• Det vackraste husdjuret är en katt
• Studie främmande språk lättare än ryska
• Skridskoåkning är bättre än skidor.

Sätt dig. Tack för svaren. Killar, tittahur sällan var vi eniga i vårt val.

Vilken slutsats kan man dra?

(För att alla är olika)

Känner du till uttrycket vit kråka? Vad betyder det?

(så kallad en person som sticker ut skarpt från omgivningen med vissa egenskaper)

- Skulle du vilja vara en vit kråka? Varför?

(Folk förstår honom inte))

Vill du bli förstådd, respekterad och älskad?(Ja)

Det händer. BILD 2 ("Ugly ankunge")

Varför mådde den fula ankungen dåligt på hönsgården?

Av vilken anledning hände detta?

Verkar denna anledning vara rätt för dig?

Varför blev han utslängd från gården?

(Han är inte sig lik.)

- Och hur var han egentligen?(lyhörd, oförlåtande, välvillig).

Han var BRA!!! OLIKA BETYR INTE DÅLIGT

Detta var det största misstaget för invånarna på fjäderfägården. De trodde att till skillnad från dem - betyder det dåligt, fult.

Den fula ankungen var föraktad, förföljd, hatad bara för att han bara var annorlunda.

Svar, ja, när du inte blir bortkörd, förstår du?

- Håller du med om att ilska, hat, förakt, försummelse förstör en person?

Men idag ska vi försöka att inte förstöra, utan att bygga.

Bygg relationer med dem som inte är som oss.

Hur kan människor vara olika varandra? (barns svar: människor klär sig olika, tänker, beter sig, gillar att läsa olika böcker, se olika filmer, lyssna på olika musik)

De kan vara olika efter kön, efter ålder.efter social position. Den ena är rik, den andra är fattig. Folk kan ha fysiska handikapp. Och människor kan vara av olika nationaliteter, religioner.

Hur lever man i en värld där det finns så många olika människor? Hur bygger man relationer?

Föreställ dig att det finns en ny elev i din klass.

Hur är han som dig? (person, elev, sjätteklassare)

Hur kan det skilja sig åt? (intressen, intellekt, ....

Hur ska du behandla honom??(respektera, med intresse, erbjuda vänskap)

Bland människorna finns små och långa, smala och feta, vackra och inte särskilt vackra, sjuka och friska, glada och ledsna, ryssar och människor av andra nationaliteter, men alla har namn som deras föräldrar gav dem. Alla värdesätter sitt namn.

Hur många av er gillar att bli kallade vid namn?(till alla)

Ibland kan man höra hur killarna vänder sig till andra elever: ”Fet! Ingefära! Glasögonglas!”

Hur känner människor som blir behandlade så här?

(dålig, kränkt)

Räck upp handen, hur många av er skulle vilja bli behandlade så?

Kom ihåg att varje människa har något bra. Därför, i gemenskap med varandra, bara hitta goda kvaliteter och prata om dem. Då kommer ni att hålla goda relationer, och ni kommer att bli vänner.

Jag vill berätta en väldigt intressant ord . Sådana egenskaper som förmågan att kommunicera, få vänner, förstå en annan person kallas tolerans.

BILD 3. Tolerans är vägen till fred på jorden.Om alla människor är toleranta kommer det aldrig att bli krig i världen. Den skarpa solen kommer att skina.

Är din klass vänlig eller inte?

Låt oss kolla in detspel "Vänlig klass"!

Jag kommer att nämna situationer, om du tycker att situationen är dålig och den inte hör hemma i din klass så klappa händerna 1 gång.

1 . Barn använder kränkande språk när de pratar med varandra.

2. Killar tilltalar varandra med förödmjukande smeknamn.

4. Killarna lägger skulden för att de förlorade tävlingen på en av sina klasskamrater.

5. Killarna ritar elaka karikatyrer av varandra.

6. Killar gör narr av misstag eller externa funktioner andra.

7. Visa en respektlös attityd mot andra människor och göra kränkande graffiti på väggar och dörrar.

8. Hotar killar som är mindre eller svagare än dem.

9. Säg till andra barn att inte prata med någon av sina klasskamrater.

Jag är väldigt glad över att vara i en så vänlig klass idag.

Och nu vill jag berätta en historia för dig.

En blind man satt på ett livligt vårtorg med en skylt "Jag är blind, ge mig folk!". Så han bad om nåd. Många människor gick runt på torget. Men den blindes hatt var tom. Och bara en förbipasserande la ner ett mynt och skrev något på surfplattan. Genom en kort tid tiggarmössan var fylld till bredden med mynt.

Vad tror du att förbipasserande skrev?

Det fanns en inskription på plattan: "Våren har kommit, men jag ser den inte!!!"

- Vad fick den förbipasserande att stanna för att hjälpa till?

Hur kan man kalla en sådan attityd mot andra? Medkänsla

Vad betyder prefixet co-?(tillsammans)

Vilka andra ord med prefixet co- vet du?

Sympati, samverkan, meddeltagande, samarbete, samupplevelse, medpartnerskap, medvänskap)

Praktiskt arbete

Jag föreslår att du själv bestämmer hur du bygger relationer med människor som inte är som oss.

Du har ett bord. I den första spalten skrivs det ut grupper av människor som på ett eller annat sätt kanske inte är som oss. Låt oss läsa den.

Och den högra kolumnen heter - "Vi har ingen rätt att fördöma dem, för ...", men den här kolumnen är tom. På separata blad finns möjliga alternativ svarar. Försök att välja rätt svar för varje grupp och läs det högt.

grupper av människor	Vi har ingen rätt att döma dem eftersom...
De som ser olika ut klär sig olika.	De ser världen annorlunda - det är deras rättighet. Det kan inte anses att det är min estetiska smak som är den mest korrekta.
Tiggare, hemlösa, tiggeri. Mycket rika människor. Människor är fattiga och behövande.	Om pengar bestämmer min inställning till en person är det inte hos honom, men något är fel på mig.
Människorna är gamla och svaga. Funktionshindrade, personer med funktionsnedsättning.	Ingen är immun mot sjukdom, ålderdom eller olycka. Om du behandlar dessa människor illa, bli inte förvånad om ingen stöttar dig i problem, inte hjälper, vänder sig bort från dig!
Människor med en annan tro, en annan religion Människor av vilken nationalitet som helst. Människor med en annan hudfärg	Det beror inte på en person vilken nationalitet (eller hudfärg) han fick vid födseln, eller i vilket land han föddes; eller i en familj med vilken religion han är uppfostrad. Inte från nationalitet eller andra skäl, utan bara från en specifik person, hans handlingar beror - både bra och dåliga.

Resultat.

Vi pratade om ett ämne som intresserar oss, och återigen vill jag fråga dig: "Hur kommunicerar man med de människor som inte är som oss?!"

(med förståelse, tolerans, respekt för deras åsikter och smak, visa empati, ge hjälp, acceptera någon annans livsstil utan fientlighet, visa tolerans)

1. Har du lärt dig något nytt för dig själv?

2. Vad lärde det här samtalet dig?

3. Kommer denna kunskap att vara användbar i livet?

Lärarens ord

På vår lektion var vi övertygade om att vi alla är olika, men vi har också något som för oss samman. Och innan du vänder dig bort från en person till skillnad från dig, tänk, tänk om en vacker svan gömmer sig i den istället för en ful ankunge.

Vi är alla olika och det är det som gör oss vackra.

Jag gillade dig väldigt mycket. Tack för chatten!

Behandla andra som du vill bli behandlad.

Klasstimme i årskurs 8

Hur man bygger relationer med dem som inte är som oss.

(Klasslärare Novoselova M.A.)

Mål : Att utveckla elevernas självkänsla och tolerans mot andra människor, respekt för deras rättigheter, individualitet.

Formuläret : Klassstund - dialog.

Information för eftertanke:

En lättsinnig person kan förlöjliga andra människor, förstöra dem, vända sig bort från dem, eftersom han behandlar sig själv utan respekt. Den som har rätt att värdera sig själv har ingen rätt att underskatta andra. Och vilka är vi att våga höja oss över andra människor?

I. Goethe.

Dessa ord av I. Goethe kommer att vara epigrafen på vår lektion.

Det är underbart att alla är så olika. När de säger att varje person är individuell, betonar de hans unika, originalitet. Men människan skulle inte bli människa om hon inte levde i samhället. För att förbli en individ måste en person vara uppmärksam och tolerant mot andra människor, eftersom alla har lika rättigheter och skyldigheter i samhället.

Det vi pratar om nu kan sammanfattas i ett ord - tolerans.

Vad det är? Detta är kvaliteten på en person, vilket inkluderar: respekt för andra människor, deras rättigheter att vara annorlunda än oss; erkännande av alla människors jämlikhet på jorden; erkännande att det kan finnas olika punkter syn.

Vi sa att tolerans inkluderar ett erkännande av människors rätt att vara annorlunda.

Och hur skiljer sig människor från varandra? (språk, religion, nationalitet, traditioner, ålder, kön, intressen, åsikter, hudfärg, utseende).

Låt oss se om du förstår vad tolerans är.

Räck upp handen, snälla, de som tror att en tolerant person kännetecknas av "icke-acceptans, avvisande av andra, tanken att du, ditt land, dina traditioner är bättre än andra."

Och räcker nu upp händerna, de som tror att en tolerant person kännetecknas av absolut acceptans av andras åsikter, avvisande av sina egna åsikter, sina traditioner. (Polling av åsikter från elever som inte räckte upp handen alls).

De som tror att en tolerant person kan ha och försvara sina egna intressen visade sig ha rätt. egen åsikt men samtidigt respektera andras åsikter.

Hur beter sig en intolerant person? (Han tillåter sig själv förlöjligande, förolämpningar, fördomar (till exempel "alla tjuktjer är dumma", etc..)).

Låt oss vara snälla och förstående mot människor som på något sätt skiljer sig från oss!

Psykologer säger att intonation spelar en viktig roll i vår uppfattning om en annan person. (Intonation - tonen och sättet att uttala ett ord som uttrycker talarens inställning till vad han uttalar).

Du har förmodligen märkt att samma fras eller ord, till exempel "Hej", kan sägas på ett sådant sätt att en person kommer att vara säker på att du är uppriktigt glad över att se honom och önskar honom god hälsa, eller så kan du säga samma ord helt likgiltigt. Därför är det mycket viktigt att övervaka inte bara vad du säger, utan också med vilken intonation du tilltalar en person.

Och nu ska vi leka lite.("Kompliment i cirkeln.")

Jag skickar den vita bollen till en av er och säger fina ord om era kunskaper och dygder. Slutet av tråden ligger kvar hos mig(och så vidare i en cirkel tills bollen kommer tillbaka till mig).

Är alla komplimanger sagt? Har du inte glömt någon? Försök nu att försiktigt dra i tråden.

Vad känner du? (Vi är alla förbundna med varandra, vi är ett, något gemensamt har bildats mellan oss.).

Vad är vi kopplade till? Vad förenade oss?(Bra, vänliga ord).

Under tiden sägs inte orden högt, vad heter de?(Våra tankar). Så nu är vi sammankopplade av vänliga, positiva tankar om varandra.

Titta, jag skickade en bra tanke in i cirkeln, och den kom tillbaka till mig.

Tror du att mitt humör förbättrades, hade jag mer positiv energi, styrka?

Föreställ dig nu att jag skulle skicka en dålig idé till en av er (förlöjligande, förbittring, förargelse) och du har nu en svart tråd i dina händer.

Vad tror du att jag skulle få tillbaka från cirkeln? Ja, mest troligt skulle jag nu hålla i de två svarta ändarna av tråden. Hur skulle detta påverka mig? (Dåligt humör, självtvivel, negativa tankar om andra, det kan bli en försämring av hälsan om detta tillstånd är långt).

Låt oss avsluta vår boll av ljusa tankar och sammanfatta vårt resonemang.

Hur ska vi bygga relationer med dem som inte är som oss?(Svar killar).

Slutsats : 1. Trots olikheterna har alla människor lika rättigheter.

2. Det är nödvändigt att lära sig respekt och tolerans mot

Andra människor. Sträva efter att leva enligt det gamla budet:

"Behandla människor som du vill bli behandlad.

Du".

"Hur bygger man relationer med dem som inte är som oss?"

Klassrumstimme

"Hur bygger man relationer med dem som inte är som oss?"

Syfte: Att hos elever utveckla de positiva egenskaperna hos en persons personlighet som är nödvändiga för att bygga relationer med andra människor.

Utrustning: tokens av rött, blått, vit färg, vita och svarta löv, pennor, videoprojektor, presentation.

Innan lektionen börjar drar eleverna polletter: röd, blå, vit.

Lektionens framsteg:

Lärare: Idag har vi en ovanlig lektionstimme. (Bild 2). Vi kommer att prata om ämnet "Hur bygger man relationer med dem som inte är som oss?" Jag hoppas att vi kommer att få mycket intressant och värdefull information från varandra. Men först, låt oss säga hej.

Gå in i grupper efter färgen på poletten och säg hej till varandra.

1. grupp - röda polletter - du hälsar som japaner (båge)
2. grupp - blå polletter - du hälsar som européer (skakar hand)
3. grupp - vita polletter - du hälsar som eskimåer (gnugga näsan)

I ett sådant ovanlig form hälsningar, vi visade varandra att alla människor på jorden är olika, inte lika varandra. Vi ser på världen olika, på samma saker, och naturligtvis har vi alla våra positiva och negativa egenskaper.

Lärare: Killar, titta på skärmen, säg vad du ser. (Bild 3)

Elever: Ring, bagel, hjul, ringväg ...

Lärare: Var och en av er har sin egen version, sin egen vision, vem av er visade sig ha rätt?

Elever: Alla har rätt på sitt sätt!

Lärare: Självklart har alla rätt på sitt sätt, alla har sin egen uppfattning och syn på frågan. Vi tycker alla olika och har vår egen synvinkel. Vi ser världen omkring oss på vårt eget sätt, vi behandlar människor olika.

Killar, ni har vita och svarta löv på era bord. Skriv på vita ark med personlighetsdrag som hjälper människor att bygga bra relation tillsammans. Skriv på svarta papper de egenskaper som hindrar människor från att bygga goda relationer med varandra.

Elever: skriv egenskaperna hos positiva och negativa personlighetsdrag.

Lärare: Killar, läs egenskaperna på de svarta bladen.

Elever: Ond, skadlig, avundsjuk, oförskämd ...

Lärare: Killar, säg egenskaperna på de vita bladen.

Elever: Snälla, vänliga, glada, respektfulla, ljusa ...

Lärare: Av dina svar är det tydligt att alla människor vill kommunicera med snälla människor, för genom att göra gott blir en person själv bättre, renare, ljusare (Bild 4).

Lärare: Kan människor med olika personlighetsdrag vara vänner med varandra, eller bara snälla människor med snälla människor, och varför?

Elever: Naturligtvis kan människor med olika egenskaper vara vänner. De goda kan vara vänner med de onda, de starka med de svaga.

Lärare: Olika människor kan vara vänner. Vänskap är när människor vill vara tillsammans, när de är intresserade av varandra, litar på varandra och är redo att hjälpa till i alla situationer (bild 5)

Lärare: Killar, läs dikten från skärmen (bild 6).

Satt blind på en grå jacka

Lutar dig mot en betongbräcke,

Och det finns några mynt i hans hatt,

Ytterligare en skylt med inskriptionen i handen

Hon säger: "Jag är blind, ge folk!"

Folk rusade runt, märkte inte krymplingen.

Vem gick hem, på teater eller på bio.

Låt honom vara hungrig, men han dömer inte.

Som på verandan - stackars blinde

Sitta. Kanske möter han gryningen,

Men här, förbipasserande några mynt

Lämnade det i hatten till den stackars killen.

På baksidan en annan fras.

Återvände och gick nästan omedelbart.

Den signaturen fick mig att tänka.

Den förbipasserande kom tillbaka efter en stund.

En krymplinghatt, full av mynt till brädden,

Den blinde kände igen stegen och sa: "Hej!

Och vad skrev du av i surfplattan?

Han svarade helt enkelt: "Jag kommer inte att förolämpa sanningen,

Jag parafraserade det, men jag ångrar mig inte."

Den förbipasserande har gått. Inskriften där är:

"Våren har kommit, men jag ser den inte!"

Vem handlar det om i fråga? Är den här personen som oss?

Elever: Dikten handlar om personer med funktionsnedsättning. Dessa människor är inte som oss. Dessa människor behöver vår uppmärksamhet, förståelse och hjälp.

Lärare: Vet du vad det är? gyllene regel moral: "Behandla andra som du vill bli behandlad." Det betyder att du behöver bygga relationer med andra människor som inte är som oss på ett sådant sätt att du förstår och accepterar en person som den är (Bild 7).

Lärare: Det är dags att svara på vår huvudfråga "Hur bygger man relationer med dem som inte är som oss?" Man såg sig själv och varandra från olika vinklar. Vilka slutsatser kom du till?

Elever: Vi måste vara snälla, humana, lyhörda inte bara för en annan persons glädje utan också för hans sorg. Vi måste hjälpa varandra i varje situation.

Lärare: Varje person är en individ. Inklusive varenda en av er. Var och en har sina egna fördelar och nackdelar, men var och en av er har sin egen "lust", som på något sätt gör dig annorlunda från andra människor. Det är väldigt viktigt att inte tappa denna individualitet! (Bild 8)

Jag vill tacka er för vårt möte och säga adjö till er. Vi hälsade dig på europeisk, eskimå, japanska, och vi kommer att säga adjö i Texas: du måste stå i en cirkel, lägga händerna på varandras axlar och ta ett steg framåt. Därmed hamnade vi bredvid varandra, axel vid axel. Låt oss alltid känna stöd från vänner, känna deras axel.

Litteratur

1. Organisation av pedagogiskt arbete i klassrummet / M .: Centrum "Pedagogiskt sökande", 2002 - 16s.
2. Psykologisk ordbok.

Förhandsvisning:

För att använda förhandsvisningen av presentationer, skapa ett Google-konto (konto) och logga in: https://accounts.google.com

Bildtexter:

Dator - fiende, vän, hjälpare?

Datorn är fienden Jag har bara en vän, Han heter Computer. Jag spenderar hela dagen med honom, jag går inte på promenader. Jag ägnar mig inte åt sport, och jag humör inte alls, jag kommunicerar inte med vänner, jag pluggar hela dagen, och tro mig, jag är inte för lat för att sitta vid datorn, titta på film , spel. På alla sajter går jag urskillningslöst ut hela vägen. Jag började tänka dåligt, varför helt plötsligt? - förstår inte. Det blev dåligt med huvudet ... Och med ögonen ... Vad är det för fel på mig ?!

Datorn är en vän och hjälpare jag har ny vän. Det kallas en dator. Jag har varit vän med honom länge, och jag ska berätta om honom. Han kommer att sortera allt i mappar, Han kommer att multiplicera allt genom skrivaren. Elektroniska filer med tjänster Ett verktyg för alla branscher Och ett botemedel mot tristess, Och en lärare och en hängiven vän. Vilken energisk elektronisk man! Min medresenär är stilig på det tjugoförsta århundradet

Sittställning under lång tid Elektromagnetisk strålningÖverbelastning av händernas leder Ökad belastning på synen Stress på grund av förlust av information, orimliga rädslor och oro Dator och hälsa

Många aggressiva spel Höga kostnader för leverantörstjänster, pengaskulder Pedagogiska spel tränar minne, logik, tänkande... Datorspel

Minskad akademisk prestation, frånvaro Tankelös kopiering av uppsatser, läxor ... Försämring av minne och uppmärksamhet Material inför lektionerna Handledare Distansutbildning Komponera musik, poesi, teckna dator och studera

Ersättning av verklig kommunikation genom virtuellt intrång i privatliv Analfabetism Du kan kommunicera utan gränser i realtid För att skriva ett brev till dina föräldrar eller en vän behöver du inte springa någonstans Många chattrum där du kan träffa nya vänner och koppla av Dator och kommunikation

Datorn i sig kan inte orsaka skada eller fördel för en person. Allt beror på personen själv!

Du behöver inte vara rädd för smarta maskiner, trots allt ger de stora fördelar till livet. "Det är bara du som sköter det personliga..." – En sådan dator sätter förutsättningarna för oss.

Du behöver inte vara rädd för smarta maskiner, trots allt ger de stora fördelar till livet. "Det är bara du som tar hand om din personliga hälsa", - En sådan dator sätter förutsättningarna för oss.

Förhandsvisning:

Klassstund "Dator: vän ​​eller fiende?"

Mål: berikning livserfarenhet studenter med kunskap om en dators inverkan på människors hälsa och sätt att förebygga sjukdomar;bildandet av elevernas förmåga att organisera arbetet i en grupp, förmågan att arbeta med information, lyfta fram det viktigaste, lyssna på en annan.

Organisera tid

Spelet "De som ..."

Övning "Föreningar»:

Killar, säg mig, vilka associationer har ni när ni hör ordet dator. (Eleverna turas om att tala.) (Övervaka, spel, internet, e-post...)

Lärarens ord:

Många olika maskiner uppfanns och byggdes av människan. Alla är de hans trogna assistenter. Det finns maskiner starka som en grävmaskin. Det finns maskiner så fingerfärdiga som en vävstol. Det finns bilar som är snabba som ett flygplan. Och det finns maskiner som är smarta som en dator.

Naturligtvis är en dator inte smartare än en person. Men en person lyckades överföra en del av sitt sinne och sin kunskap till en dator,

Datorer finns på jobbet, hemma, i skolan och ibland även på dagis.

Idag bjöd du in mig att prata med dig om datorn, vem är den för oss - vän, hjälpare eller fiende. Detta kommer att vara ämnet för vår klasstimme..

Bild _______ (Klassrumsämne)

Skjut _______

Dator i översättning från latin betyder - jag räknar, jag räknar.

Lärarens ord:

Datorn har kommit in i våra liv. Universell datorisering påverkar en person i hög grad.

Vad är denna påverkan, positiv eller negativ?

Jag föreslår att du delar upp dig i grupper.

Grupparbete(uppdelat i grupper efter färgen på cirkeln)

1 grupp - tänk och skriv 3-4 exempel för att bevisa att en dator är en vän

2 grupp - datorassistent

3 grupp - datorn är fienden

Grupper röstar färdiga byggnader.

Grupp 1 föreställning

När beter sig en dator som en vän?

1. Snacka med vänner
2. Spel, underhållning

Skjut _____

??? Så, säg mig, vad är användningen av datorn?

Grupp 2 prestation

Skjut _____

1. En informationskälla
2. Du kan lära dig att rita
3. bra tryckmaskin
4. Räknemaskin
5. Lagrar en stor mängd information

En dator kan inte bara vara en vän utan också förvandlas till en värsta fiende. I vilka fall kan detta hända?

Grupp 3 föreställning

Skjut _____

1. Skadar synen.
2. Skadar ryggraden (vi tillbringar mycket tid i sittande ställning och i spänning).
3. Överbelastning av handens leder.
4. Närvarande huvudvärk, sömnstörningar, minnesstörning.
5. Vi läser lite, och härifrån föreställer, föreställer, fantiserar vi lite.
6. Vi får stress av misslyckanden under matchen.

Lärarens ord:

Killar, titta på mig. Jag ska rita en skål med fjäll. På ena skålen kommer vi att sätta en datorvän, assistent, och på den andra skålen en datorfiende? Vad tror du kommer att väga upp?(du måste använda en dator, men för att inte skada din hälsa)

Lärarens ord:

Datorer har blivit så vardagliga att farorna med användningen av dem ofrivilligt glöms bort. Som alla framsteg, vare sig det är en bil, ett flygplan, en TV, en dator är en källa till negativa effekter per person, skadar hans hälsa om den används felaktigt, kan orsaka yrkessjukdomar.

Men en dator blir en snäll, smart, outtröttlig assistent om en person tänker igenom alla ögonblick av kommunikation med den, observerar säkerhetsregler och inte bryter mot de sanitära standarder som utarbetats av specialister.

Arbeta i par

Välj från listan goda råd vilket kommer att vara användbart för oss när vi arbetar på datorn. (dela ut lakan till varje skrivbord med tips)

Varje part nämner ett tips

Skjut _____

3. Sitt vid datorn och håll ryggen rak.

4. Ögonen från monitorn bör vara på ett avstånd av 70 cm.

5. Utför ögonövningar då och då (var 10:e minut)

Och nu ska vi uppfylla ett av de goda råden.

Låt oss göra ögonövningar.

Fizminutka.

Först måste du vända dig bort från datorskärmen och blunda,

• blunda snabbt 10 gånger utan att öppna ögonlocken;
• blinka sedan intensivt 10 gånger (Det är tillrådligt att göra detta så snabbt som möjligt och öppna ögonen så brett som möjligt);
• då måste du blunda och rita en åttasiffra med dem, först vertikal, sedan horisontell;
• efter det måste du massera tinningarna vid kanten av ögonen i en cirkulär rörelse fingertoppar, men det finns en liten nyans här: fingrar höger hand det är nödvändigt att flytta medurs handen, och fingrarna på vänster - mot.

Reflexion.

Killar, är datorn vän eller fiende för oss?

Sista delen

Jag hoppas att du kommer att kunna hitta en gyllene medelväg i kommunikationen med datorn, göra den till en vän, hjälpa dig att lösa olika problem med din utveckling och inte en fiende till din hälsa.

Och i avsked vill jag göra en liten present: Jag ger dig goda råd så att du kommer ihåg dessa tips när du jobbar eller spelar vid datorn och tar hand om din hälsa.

Och då kommer datorn att vara din vän och hjälpare, inte din fiende.

Tack så mycket för ditt arbete!

Handout

1 grupp: Datorvän

Grupp 2: Dator - assistent

Grupp 3: Datorn är fienden

1. Spendera inte mer än 20 minuter vid datorn

2. Ventilera ofta rummet där datorn står

8 . Gå upp från datorn och gör en uppvärmning.

Välj goda råd för att behålla hälsan.

1. Spendera inte mer än 20 minuter vid datorn

2. Ventilera ofta rummet där datorn står

3. Arbeta vid datorn i 5 timmar.

4. Sitt vid datorn och håll ryggen rak.

5. Ögonen från monitorn ska vara på ett avstånd av 70 cm.

6. Gå inte upp och gör en uppvärmning.

7. Utför ögonövningar då och då (var 10:e minut)

8 . Gå upp från datorn och gör en uppvärmning.

9. Sitt nära monitorn, annars ser du ingenting.

Välj goda råd för att behålla hälsan.

1. Spendera inte mer än 20 minuter vid datorn

2. Ventilera ofta rummet där datorn står

3. Arbeta vid datorn i 5 timmar.

4. Sitt vid datorn och håll ryggen rak.

5. Ögonen från monitorn ska vara på ett avstånd av 70 cm.

6. Gå inte upp och gör en uppvärmning.

7. Utför ögonövningar då och då (var 10:e minut)

8 . Gå upp från datorn och gör en uppvärmning.

9. Sitt nära monitorn, annars ser du ingenting.

Välj goda råd för att behålla hälsan.

1. Spendera inte mer än 20 minuter vid datorn

2. Ventilera ofta rummet där datorn står

3. Arbeta vid datorn i 5 timmar.

4. Sitt vid datorn och håll ryggen rak.

5. Ögonen från monitorn ska vara på ett avstånd av 70 cm.

6. Gå inte upp och gör en uppvärmning.

7. Utför ögonövningar då och då (var 10:e minut)

8 . Gå upp från datorn och gör en uppvärmning.

9. Sitt nära monitorn, annars ser du ingenting.

Välj goda råd för att behålla hälsan.

1. Spendera inte mer än 20 minuter vid datorn

2. Ventilera ofta rummet där datorn står

3. Arbeta vid datorn i 5 timmar.

4. Sitt vid datorn och håll ryggen rak.

5. Ögonen från monitorn ska vara på ett avstånd av 70 cm.

6. Gå inte upp och gör en uppvärmning.

7. Utför ögonövningar då och då (var 10:e minut)

8 . Gå upp från datorn och gör en uppvärmning.

9. Sitt nära monitorn, annars ser du ingenting.

GODA RÅD

_________________________________________________________

GODA RÅD

1. Tillbringa inte mer än 20 minuter vid datorn;

2. Ventilera ofta rummet där datorn är placerad;

3. Sitt vid datorn och håll ryggen rak;

4. Ögonen från monitorn ska vara på ett avstånd av 70 cm;

5. Utför då och då gymnastik för ögonen (var 10:e minut);

6. Res dig från datorn och gör en uppvärmning.

Förhandsvisning:

För att använda förhandsvisningen av presentationer, skapa ett Google-konto (konto) och logga in: https://accounts.google.com

Bildtexter:

Förhandsvisning:

Att prata med barn om

Hur kan du förstå orden Underbart liv»?

- Hej grabbar!

-Låt oss lära känna varandra. Jag heter Victoria Bayanovna, och jag kommer att bli glad över att höra era namn nu.

- Idag har du valt ett mycket intressant ämne för diskussion, som är relevant för nästan varje person som lever i den moderna världen, för idag strävar var och en av oss efter ett vackert liv.

Men vad betyder "vackert liv"? (svarar -glida 2)

(När det finns en möjlighet att få allt som själen önskar)

- Varje person drömmer om en sak: att leva, njuta av skönheten och lyckan. Men vi har en annan uppfattning om det här livet, eftersom vi alla är väldigt olika.

– Ett vackert liv ges till vissa från födseln, vissa förtjänade det med talang och sedan, andraglada bara av det faktum att de lever och lägger märke till skönheten i världen omkring dem.

- Försök att bestämma namnet på de personer som tillhör den första gruppen (oligarker); till den andra gruppen (arbetsnarkomaner); till den tredje (optimister).

- Dela in i tre grupper (färgkort)

– Varje grupp delar upp arket i två delar och skriver ner för- och nackdelar med ett vackert liv.

- Gruppuppträdanden.

"oligarker" - lyx och makt är frestande, men vi får inte glömma den andra sidan av myntet: "smutsiga" pengar, konstant rädsla för sina liv, oftast "hjälps" sådana människor att dö så tidigt som möjligt, rikedom garanterar intevänskap, sann kärlek.

"arbetsnarkomaner" - favoritarbete alla 24 timmar om dygnet. Allt detta är mycket bra, men hur är det med det personliga livet - vänner, släktingar, kommunikation med naturen, familj. Vi lever trots allt bland människor. Titta dig omkring - livet går förbi och du vet inte hur du ska njuta av elementära saker: en solstråle, ett barns leende, en blomma, en mild bris.

"optimister" är bara glada för att de lever och lägger märke till skönheten i världen omkring dem. De vet hur man nöjer sig med lite, skapar en underbar atmosfär av vänlighet, deltagande, harmoni. De lyckas göra allt: att kommunicera med naturen och träffas intressanta människor, och dra nytta av deras arbete, och ge glädje till sina nära och kära och vänner. Jag tycker att deras liv är intressant, vackert, lyckligt. Det här är exakt den kategorin människor som alltid bara kommer ihåg med tacksamhet.

- Välj nu vilken grupp du tillhör. Flytta.

– Glöm inte att vi själva planerar våra liv och får frukterna av våra prestationer. När du väljer din väg måste du fundera noga på vad vi vill få som resultat. Jag vill att ni alla ska försöka leva på ett sådant sätt att ni aldrig ångrar era handlingar och beslut. Först då kommer vårt liv att fyllas av lycka och harmoni.

(bild 3)

"Det är vackert att leva" är inte bara ett tomt ljud.
Bara den som förökade skönheten i världen
Arbete, kamp - han levde sitt liv vackert,
Verkligen krönt med skönhet!
I. Becher

– I dag har ni valt ett väldigt intressant ämne för diskussion, som är relevant, först och främst, för er, studenter, människor som hela tiden försöker bryta mot disciplinen.

- Vad är disciplin? (bild 2)

(svar) (glida 2)

• beteenderegler
• efterlevnad av reglerna
• detta är ordern

Varför är disciplin nödvändigt? (bild 3)

(svar) (bild 3)

• Hjälper till att hålla ordning
• Hjälper dig att känna dig trygg
• Hjälper till att upprätthålla liv och hälsa

– Men du säger nog att disciplin har en baksida, negativa egenskaper? Som? (bild 4)

(svar) (bild 4)

• Dess efterlevnad kräver konstant ansträngning.
• Ställer hårda krav
• Begränsar friheten

- Så, (bild 5)disciplin är uppföranderegler som hjälper till att upprätthålla ordning och kräver konstant ansträngning, viljestyrka.

– Men de här reglerna motsvarar de normer för lag och moral som har utvecklats i samhället eller kraven från någon organisation. (bild 6)

Vad är skillnaden mellan moral och rättsliga föreskrifter? (bild 6)

• rättsliga normer är obligatoriska och åtgärder för statligt inflytande vidtas för att kränka dem.
• moraliska normer är önskvärda och deras kränkning orsakar fördömande och ånger.

- Dela in i tre grupper, för detta, välj den färg som är närmare dig.

"advokater" kommer att påminna oss om juridiska normer

"medborgare" om moraliska normer

"Rektorer" om din skolas krav

- Gruppuppträdanden

– Det finns många regler. Vem tror du kan tvinga oss att följa alla dessa uppföranderegler?

VI ÄR!

- Därför är disciplin först och främst (om vi vänder oss till ämnet för lektionen) aktivt arbete med sig själv, ens viljestyrka (bild 7)

- Och låt följande aforismer kända människor kommer att fungera som ett motto för dig att följa upp och stoppa dig om du bryter mot de regler som måste följas(bild 8)

• Virtuell värld...

  Computer Mania Virtual World Association

  Ersätta riktig kommunikation med virtuella Invasion of privacy Analfabetism Du kan kommunicera utan gränser i realtid För att skriva ett brev till dina föräldrar eller en vän behöver du inte springa någonstans Många chattrum där du kan träffa nya vänner och koppla av Dator och virtuell kommunikation

  En dator och virtuell kommunikation kan inte orsaka skada eller nytta för en person på egen hand. Allt beror på personen själv!

  Tack för uppmärksamheten

  Förhandsvisning:

  Datormani och den virtuella världen:

  Är dessa termer likvärdiga??

  Organisera tid

  Hej kära killar! Jag är väldigt glad att träffa dig!

  Spelet "De som ..."

  Stampa med vänster häl de som är på bra humör.

  Tryck på nässpetsen för de som gillar att spela på datorn.

  Räck upp båda händerna, de som använder datorer klokt.

  Klappa i händerna, de som är redo att lyssna på mig.

  Lärarens ord:

  Idag har du valt ett ämne: "Datorberoende och den virtuella världen: är dessa begrepp likvärdiga?".

  Dela in i 2 lag.

  Slide (poesi). (en elev från varje lag läser versen)

  Övning "Föreningar»:

  Säg mig killar, vilka associationer har ni när ni hör begreppen datormani och virtuellt liv?(Eleverna turas om att tala.)

  Ayoga Vacker Likgiltig Självisk Självisk Lat Flickvän Snäll Omtänksam Ointresserad Hårtarbetande Lyhörd

  Allt i en person ska vara perfekt: ansikte, kläder, själ och tankar. A.P. Tjechov

  Skönhet är allt vackert, vackert, allt som ger estetisk och moralisk njutning. Ordbok för S.I. Ozhegov

  Förhandsvisning:

  Klasstimmens ämne: "En framgångsrik person - hur är han?"

  Mål:

  - introducera eleverna till begreppet framgång, en framgångsrik person;

  -Utforska vilka egenskaper du behöver ha för att nå framgång i livet.

  1. Hej killar!Enligt min mening har du valt inte bara en mycket intressant, utan också en mycket hett ämne för dagens samtal. Hur blir man framgångsrik? Och vad ser du som dess betydelse?

  Vi har ett seriöst samtal framför oss, och framgången för dagens möte kommer att bero på hur aktiva, organiserade och kommunikativa vi är.

  2. Träning "Impuls".Alla gick samman. En impuls överfördes längs kedjan - ett omärkligt handslag.Vi är tillsammans. Vi kan göra det här!

  Bra. Det betyder att vi under de kommande 20 minuterna effektivt och effektivt kommer att diskutera ett antal frågor som berör oss.

  3. Ämnet för vår klasstimme idag är "En framgångsrik person - hur är han?"

  Så låt oss gemensamt bestämma vilka frågor vi vill få besvarade samtidigt idag och se hur våra åsikter sammanfaller:

  Frågor:

  - vad är framgång;

  - hur man blir framgångsrik;

  - egenskaper hos en framgångsrik person;

  4. Modernt liv– Det här är en tuff tävling och detta faktum erkänns av alla vettiga människor.

  Vi läser alla böcker, tittar på tv, kommunicerar med tillräckligt stor kvantitet Av människor. Var och en av oss känner säkert människor som kallas "tur". För dessa representanter för mänskligheten verkar livet vara lätt, de mår bra i denna svåra värld. De har alltid tur, omständigheterna utvecklas alltid positivt för dem.De är alltid framgångsrika. (möjliga exempel på barn)

  5. (Involvera eleven i dialogen, fråga dem om deras planer för framtiden: till exempel studera i skolan, sedan på universitetet, arbete, karriär, äktenskap, familj, etc .... någon kommer att ägna sig åt moderskap, någon till en karriär, etc.)

  -Går ett jobb, även ett högt betalt sådant, alltid tillfredsställelse för en person;

  - varför en person ger sig själv helt för att arbeta, medan han är mycket ensam;

  Kan en misslyckad person vara lycklig? etc.

  6. Övning "Associationer"

  - Namnge de ord som du förknippar med ordet "framgång".(Seger, lycka, tur, prestation.)

  Framgång (Ozhegovs ordbok):

  1. Tur i att uppnå något.

  2. Offentligt erkännande.

  3. Bra resultat i arbete, studier.

  7. Vad betyder det för dig att vara en "framgångsrik person"? Namnge de personer du känner framgångsrika människor. Hur ser du på manifestationen (kriterierna) för deras framgång?

  Alla representerar sin framgångsrika personlighet.

  8. affärsspel"Kamomill"

  a) Låt oss nu definiera mer i detalj vilka egenskaper en framgångsrik person ska ha. Innan du är ett kamomillblad, på vilket du måste ange det bästa,enligt din kvalitetframgångsrik person i livet.

  (en kamomill samlas på tavlan, resultatet summeras - vilken kvalitet som fick flest röster)

  9. Psykologernas yttrande

  Fem egenskaper hos framgångsrika människor ur psykologernas synvinkel:

  1) Sådana människor är ambitiösa.

  De ser sig själva som kapabla att bli bättre. De utvecklar sina förmågor och tvivlar inte för ett ögonblick på riktigheten i sina beslut. Du måste se dig själv som kapabel att förändras till det bättre.

  2) De är modiga.

  De arbetar för att övervinna den rädsla som håller de flesta tillbaka. De två största fienderna till din framgång är rädsla och tvivel. Att eliminera rädslor och tvivel är nyckeln till framgång.

  3) De tror på sig själva och sitt arbete.

  Framgångsrika människor inom varje område de arbetar inom är helt dedikerade till sitt arbete. De tror på sig själva; de tror på sitt företag; de tror på sina produkter och tjänster; de tror på sina kunder; de har stor tro.

  4) De är professionella.

  De är professionella i vad de än gör, eftersom de ständigt lär sig och förbättras. De är eviga studenter. En professionell slutar aldrig lära sig nya saker. De förbereder sig för varje situation, överväga frågor före varje affärsmöte.

  5) De är ansvariga.

  De ser sig själva som VD för sitt eget personliga serviceföretag. Det största misstaget vi någonsin kan göra är att tro att vi arbetar för någon annan än oss själva. Tänk att du är ditt eget livs president.

  10. Ange de egenskaper som hindrar dig från att bli framgångsrik.

  Alla presenterar sin synpunkt (och genom sitt eget exempel talar han om sin brist, vilket hindrar honom från att bli framgångsrik)

  Det största hindret för framgång kan varasjälvtvivel,tron att du aldrig kan lyckas. Dessa gränser sätts av individen. Experter tror att för att övervinna dem, först och främst, förstå dig själv. Och det kan finnas flera skäl till interna begränsningar:

  självtvivel. Ibland överger sig en person till omöjligheten att nå framgång. Han försöker förändra något, men ingenting fungerar. I det här fallet kapitulerar vissa människor innan de ger allt, och i slutändan förstör de själva möjligheten till framgång. Kom ihåg: varje förändring är endast möjlig med självförtroende, och detta kräver energi och uthållighet.

  för tidig besvikelse. Många försöker träna på självförbättring, men misslyckas. Om detta händer om och om igen kan ett komplext "allt är förgäves ändå" utvecklas. Varje minsta hinder kommer att orsaka ett haveri och, naturligtvis, kommer misslyckanden att upprepas om och om igen. Även om resultatet du uppnår är litet, ge inte upp. I verkligheten kan allvarliga hinder uppstå, och en person i en kollision med dem kan passera. Men efter att ha övervunnit känslan av besvikelse kan han gå in i kampen med fördubblade ansträngningar och bli mer framgångsrik i sin verksamhet än någon annan.

  Brist på stöd. När en person försöker förändra något uppstår en viss risk: misslyckanden, osäkerhet, brott mot den etablerade ordningen är möjliga. I det här fallet kommer stöd från vänner att hjälpa till att övervinna de svårigheter som uppstår under förändringens gång.

  Ovilja att förändra andra. Varje person är kopplad till många andra människor som vill behålla sin investering denna person oföränderlig: de behöver en person de känner. Varje förändring som sker hos en person hotar dem eller ger obehag i deras liv. Människor försöker ofta blockera nära och käras försök att förändras genom att ifrågasätta dem, förlöjliga dem.
  Tänk att du kanske borde vara lite självisk.

  Verkliga möjligheter. Det finns människor som har lättare än andra att bestämma sig för alla möjliga förändringar och genomföra dem. En ung person är alltid mer benägen att bli framgångsrik i sina ansträngningar än en äldre person. Men vem som helst kan göra ett steg. Försök att objektivt utvärdera dina förmågor. Dina fantasier kan förbli fantasier, och verklig framgång har sitt ursprung i vardagliga händelser och handlingar.

  11. Reflektion.Bra! Vi undersökte egenskaperna hos en framgångsrik person, noterade de egenskaper som bidrar till en persons framgång mot framgång och de egenskaper som kan förhindra detta. Och nu måste vi avgöra om vi själva är ägare till dessa egenskaper. Vi måste bedöma våra styrkor och svagheter.

  Förmågan att reflektera är en viktig färdighet. Fokusera, titta på dig själv från sidan och ta reda på vad du verkligen är. Följ de gamla grekernas uppmaning "Känn dig själv". Det här är ingen lätt uppgift. Tänk på vad som hindrar dig från att bli framgångsrik eller du anser dig själv vara framgångsrik.

  Formel för framgång.

  Men det är alltid väldigt svårt att gå till framgång, och till och med godhetens vägar. Du måste anstränga dig mycket för att uppnå ditt mål, och för detta måste du ha välformade viljemässiga egenskaper.

  Så vi har kommit till formeln för framgång, den består av tre enkla ord: JAG VILL - JAG KAN - JAG BEHÖVER.

  Och slutligen: glöm inte ditt sinne för humor och le mer. Kom ihåg hur mycket lättare det är att kommunicera med en person som har dessa egenskaper. Man bygger ju inte upp sitt liv i ett vakuum, och mycket beror på vilket intryck man gör på andra.

  
  12 Resultat:

  – Gick vår lektionstid bra?

  – Vad tror du kommer att vara användbart i framtiden, vad diskuterades för första gången?

  – Skulle du vilja fortsätta samtalet och vad mer skulle du vilja prata om?

  Tack för din uppmärksamhet

  - God eftermiddag, killar! Jag är glad att välkomna dig. Jag tror att du är på bra humör. Idag har du valt ett intressant ämne för diskussion: ”Jag är inte som alla andra. Hur kan jag få erkännande?

  Låt det högsta stiga;

  Låt de lägsta i din klass stå upp;

  Låt de som har blå, gråa ögon resa sig.

  Låt de som har långt hår resa sig;

  Låt flickorna samlas i en cirkel och pojkarna i en annan.

  – Ja, du har ett annat kön, hårfärg, ögon. Vissa är långa, andra är små. Varför är ni så olika?

  – Det stämmer, ni har alla olika föräldrar. Ja, och i samma familj kan barn vara olika, eftersom. ett barn ser ut som pappa och det andra som mamma.

  – Vi har också olika personligheter. Vissa är glada, andra är snälla, tråkiga, energiska, lugna, arga, kaxiga, omtänksamma ... En persons karaktär beror på ärftlighet och uppväxt.

  Så vi är alla väldigt olika. I kommunikation mellan människor stor betydelse har förmågan att acceptera en person som den är, att förstå hur hans tankar går, att sätta sig själv i en annan persons plats i en given situation.

  Liknelsen om det vita pappersarket.

  Läraren ringde en gång till sina elever och visade dem ett tomt pappersark med en svart prick i mitten.

  − Vad ser du här? frågade läraren.

  "Peka", svarade en.

  "En svart prick", bekräftade en annan.

  – Fettsvart prick – sa den tredje.

  Och så satt deras älskade lärare i ett hörn och grät.

  - Säg oss, far, varför gråter du så bittert? eleverna blev förvånade.

  – Jag gråter över att alla mina elever bara såg en liten svart prick, och ingen av dem lade märke till ett tomt vitt ark.

  (Hur ofta dömer vi en person endast efter hans små brister, och glömmer dygderna.)

  Frågor för diskussion:

  Varför var läraren upprörd?

  Vad finns bakom den svarta pricken?(Allt är dåligt, mörkt dåligt, ovärdigt en person.)

  - Vad ville du lära ut klok lärare dina elever? (Var vänlig, artig, försök se det goda i alla och märk inte det dåliga, förlåt mer än kritisera.)

  – Var och en av er är unik. Du är den enda. Du är något nytt i den här världen. Det finns ingen annan person som du.

  Övning "Magic box".

  – Killar, jag har en magisk låda i mina händer. Ni kommer att blunda och skicka lådan till varandra. Den som tar emot den måste öppna ögonen och titta in. Där kommer ni att se det mest värdefulla som var och en av er har. Le mot honom.

  – Vad tror du, vem är den här unika och oefterhärmliga personen?
  − Hur förstår du innebörden av ordet "unik?"

  − Om alla tittar in i rutan kommer han att se sig själv.

  – Hur ska vi behandla en unik och oefterhärmlig person?

  Resultat

  Vi är alla väldigt olika, men vi har alla en sak gemensamt. Vad tycker du - vad?

  Vi är alla människor.

  Reflexion.

  - Killar, vadå viktig slutsats gjorde var och en av er idag i klassen

  
  

  Idag är en av de viktigaste formerna för att organisera pedagogiskt arbete med eleverna klasstimmen. Det hålls en gång i veckan, en viss dag och tid. Under lektionen för läraren samtal med elever, utbildar dem, vidgar deras vyer, bestämmer klassteamets uppgifter och mål.

  Grundläggande information

  Klasstimmen är mellan läraren och eleverna. Idag hålls det i varje skola. Lektionen ingår i träningsschemat och hålls som ovan nämnt en gång i veckan. Dess varaktighet är 40 - 45 minuter.

  I allmänhet är en sådan policy inte helt korrekt. kan ta kortare tid, eftersom dess huvudsakliga uppgift är att slutföra de uppgifter som läraren ställt in. Du kan gå kursen som klassrum, såväl som i aula, bibliotek, museum, även på gatan.

  Huvudmål och mål

  Klasstimmen i skolan har flera mål.

  Först och främst detta pedagogisk som ska utöka kunskapskretsen för elever inom olika livsområden.

  Följd av guide. Det påverkar den praktiska sidan av skolbarns liv, deras beteende och inställning till livet. Genomförs genom att prata om en viss livssituation stöds av exempel.

  Sista målet - orientering. Med dess hjälp bildas ett visst förhållande till föremålen i den omgivande verkligheten, andliga och materiella värden.

  Huvudklasserna inkluderar:

  Skapande av förutsättningar för manifestationen av elevernas individualitet;

  Att berika sina kunskaper om världen omkring dem;

  Bildning av den känslomässiga-sensuella sfären;

  Bildande av ett klasslag.

  Former för innehav

  En klasstimme är en aktivitet som kan genomföras inte bara i form av en föreläsning, utan också:

  Konkurrens;

  Frågesporter;

  Möten;

  Turer.

  

  Förbereder för lektionen

  Innan du förbereder en klasstimme är det nödvändigt att besluta om ämnet för lektionen. Detta kan göras i förväg genom att ha ett samtal med elever eller en enkät. När du väljer ett ämne för en klassrumstimme är det nödvändigt att identifiera elevens åldersegenskaper, deras intressen.

  Innan du skriver ditt klassrumsmanus måste du sätta dig ner och ställa dig själv några viktiga frågor:

  1. Hur får man barn att delta i klassrummet?

  2. Hur och när ska förberedande arbete utföras?

  3. I vilka uppgifter kommer barn att kunna uttrycka sig mest fullständigt?

  4. Vilken elev kommer att kunna hjälpa till att leda klassen?

  5. Hur sammanfattar man lektionen korrekt?

  Svaren på dessa frågor bör skrivas ned på papper och återkomma till dem med jämna mellanrum när sammanfattningen av lektionen skrivs.

  Efter det måste du börja skriva ett manus och genomföra förberedande arbete. I vissa situationer kan du använda färdiga utvecklingar av lektionstimmar hämtade från specialiserade tidskrifter för lärare, olika Internetresurser. Men det är viktigt att komma ihåg att de flesta av dem kräver redigering. Så vissa uppgifter kan verka för komplicerade för barn eller inte intressera dem. Du bör ersätta sådana uppgifter med enklare eller mer intressanta.

  

  I allmänhet består förberedelsen av följande punkter:

  1. Definition av ämne och uppgifter.
  2. Fastställande av plats och tid för händelsen.
  3. Definition av nyckelpunkter.
  4. Förberedelse av plan och scenario.
  5. Materialval.
  6. Rumsdekorationer.
  7. Definition av klassmedlemmar.

  Efter lektionen är det nödvändigt att utföra sin analys.

  Lektionens struktur

  När du förbereder en lektion är det nödvändigt att ta hänsyn till att klasstimmen har sin egen struktur. I allmänhet är det samma som strukturen för en lektion:

  1. Introduktion, vars huvuduppgift är att aktivera elevernas uppmärksamhet, beteckna problemet.
  2. Huvuddelen, vars innehåll bestäms av klasstimmens uppgifter.
  3. Den sista delen, som stimulerar elevernas behov inom egenutbildning.

  Kommunikationstimme

  En av de former som en klassrumstimme kan hållas i är en socialtimme. Det definieras som en gemensam kreativ process mellan ett barn och en vuxen. Barn deltar i att organisera en timmes kommunikation tillsammans med vuxna, tillsammans med läraren bestämmer ämnet och intresseområdet.

  Gemenskapens timme har en viktig regel- skapa en gynnsam miljö där var och en av eleverna säkert kan uttrycka sin åsikt.

  De huvudsakliga kommunikationstiderna är:

  Diskussion;

  Rollspel;

  muntlig dagbok;

  Sociokulturellt projekt.

  Informationsklasstimme

  cool klocka i klassrummet kan också hållas i form av skydd och genomförande av informationsprojekt, politiska protokoll.

  Huvudmålet med en sådan lektion är att bilda sig en förståelse för sin egen betydelse, behovet av att delta i det sociopolitiska livet i landet och världen som helhet. Under informationsklassens timme lär sig barnen att förstå komplexa samtida frågor reagera på lämpligt sätt på vad som händer omkring dem.

  

  De viktigaste arbetsformerna i sådana lektioner:

  Tidningsrapporter;

  Återberätta händelsen med hjälp av citat;

  Arbeta med en ordbok;

  Att arbeta med en politisk karta;

  Kommentera information;

  Formulering av problematiska frågor och söka efter svar på dem;

  Visning och diskussion av videomaterial.

  Ämne

  Några ord om vad temat för lektionstimmar kan vara. Klasser kan ägnas åt:

  1. Moraliska och etiska problem.
  2. Frågor inom vetenskapsområdet.
  3. estetiska problem
  4. Frågor om stat och lag.
  5. Psykologiska problem.
  6. Funktioner av fysiologi och hygien.
  7. Frågor hälsosam livsstil liv.
  8. Miljöfrågor.
  9. Allmänna skolproblem.

  Inom ramen för ett visst ämne kan du tillbringa ett antal klasstimmar, förenade av ett mål och med liknande uppgifter.

  Exempel på ämnen

  Baserat på elevernas intressen och deras ålder kan ämnena för lektionstid vara följande:

  För elever i årskurs 5:

  1. "Var ser jag mig själv om ... år?"
  2. "Vad är jag?"
  3. "Böcker omkring oss".
  4. "Vad jag kan?"

  För elever i årskurs 6:

  1. "Mina fritidsintressen".
  2. "Jag är i skolan och hemma."
  3. "Egen åsikt. Är det viktigt?"
  4. "Mina styrkor och svagheter."
  5. "Lära sig lyssna och höra."

  

  I årskurs 7 kan du spendera pedagogiska timmar på följande ämnen:

  1. "Jag vill och jag kan."
  2. "Lär dig hantera dig själv."
  3. "Uppmärksamhet och omsorg".
  4. "Säg mig vem din vän är."

  I årskurs 8 kan du ägna lektionstimmar till ämnen:

  1. "Vad är genialitet och talang?"
  2. "Träningsminne".
  3. "Ansvar och säkerhet".
  4. "Mina drömmars land"

  Elever i årskurs 9 kommer att vara intresserade av samtal:

  1. "Människa och kreativitet".
  2. "Mina rättigheter".
  3. "Mitt framtida yrke".
  4. "Skönhet i vårt liv".

  För årskurs 10 är det lämpligt att förbereda sådana klasstimmar:

  1. "Jag och min miljö".
  2. "Vuxen ålder - vad är det?"
  3. "Mänskliga nackdelar: orsaker och konsekvenser".
  4. "Lära oss att kontrollera oss själva."

  I årskurs 11 kan du ägna timmar åt ämnet:

  1. "Kommer skolan komma ihåg mig?"
  2. "Mitt yrkesval".
  3. "Mitt öde"
  4. "Humor i människolivet".

  

  PÅ vinterperiod du kan tillbringa en lektionstimme "Förebyggande av influensa", samt "Förebyggande av skador", "Beteenderegler på is", "Hur man beter sig i vintertid”, ”Semester utan kränkningar” och andra.

  Ett intressant drag som en lärare kan göra för att bestämma ämnena för klasserna är att tillkännage klassrumsplaner i början av året eller terminen och låta barnen självständigt föreslå vissa ämnen, komplettera den befintliga planen och erbjuda sig att delta i deras förberedelser.

  Glöm inte att hålla KVN-spel, under vilka eleverna kommer att kunna testa sina kunskaper och färdigheter. Evenemangets form behöver också ändras då och då. Idag var det till exempel en föreläsning, så nästa gång kan det bli en utflykt eller ett samtal.

  För en mer effektiv lektionstid bör du följa följande tips:

  1. Lokalen där lektionen hålls ska städas och ventileras.

  2. Det är lämpligt att dekorera kontoret med blommor. Du kan använda både riktiga och konstgjorda.

  3. Ämnet för lektionstimmen ska skrivas på tavlan. Det skulle också vara lämpligt att använda en aforism.

  4. Glöm inte multimediaprojektorer och presentationer, de kommer att avsevärt öka elevernas intresse för materialet.

  

  5. Vid förhör, tester, använd formulär. Glöm inte visuellt material - broschyrer, häften.

  6. Var särskilt uppmärksam på att förbereda lektionen om det är en lektionstimme i grundskola. Funktioner i utvecklingen och uppfattningen av barn är sådana att pedagogiska timmar bäst spenderas i form av ett spel, resor. Så du kan mycket snabbare intressera studenter, locka deras uppmärksamhet.

  7. Glöm inte elevernas komfort. Låt dem sitta hur de vill. Du kan också arrangera skrivbord i en cirkel, flytta två skrivbord till ett, om grupparbete är tänkt.

  8. Var inte rädd för att bjuda in specialister till lektionstimmar - läkare, psykologer, historiker, bibliotekarier. Naturligtvis, om de förstår ämnet för din klasstimme bättre än du och kan berätta mycket användbar information.

  fynd

  Klasstimmen är en av de viktigaste formerna för organisation av utbildningsprocessen. Det hålls en gång i veckan. Under lektionen höjer läraren elevernas kulturella nivå, formar deras attityder och värderingar, organiserar laget. Ledningsformen kan vara vilken som helst, beroende på ämnet för lektionen och de mål som läraren har satt upp.

  Vi rekommenderar också

  • Hjältepionjärer i det stora fosterländska kriget Presentation av pionjärer för hjältar från det fosterländska kriget
  • Presentation "Formation av hållning hos förskolebarn Hygien av korrekt hållningspresentation för barn
  • Vetenskapen om människokroppen
  • Presentation "Historia och framtidsutsikter för utvecklingen av robotik"
  • Värdet av Rysslands kamp med Polovtsy
  • Asien och Afrika efter andra världskriget