Substantiv som endast har singularisformen. Vad bör du veta om dem? Antal substantiv: Endast plural substantiv och andra exempel plural Endast substantiv Exempel ryska

Metodisk utveckling av den ryska språklektionen i årskurs 5

lärare i ryskt språk och litteratur

MBOU Novonazimovskaya gymnasieskola №4

Rimashevskaya Svetlana Fedorovna.

UMK M.T. Baranov, T.A.Ladyzhenskaya, N.M.Shansky.

Presentationen av det nya materialet i lektionen är baserad på en aktivitetsmetod - intrigen i lektionen skapas, att uppmärksamma ämnet orsakas av att använda den "magiska lådan" och föremålen i den. I processen att lösa en problemsituation formulerar eleverna själva ämnet för lektionen och dess mål.

Assimilering av nytt material i lektionen utförs genom att utföra träningsövningar i par och grupper, vilket gör att du kan ta med "svaga" elever i arbetet.

Ämne: Substantiv som endast har pluralform.

Mål:

Pedagogisk : att ge en uppfattning om substantiv som endast har pluralform och deras särdrag från substantiv som har två talformer; introducera huvudgrupperna av dessa substantiv genom betydelse; lär dig att hitta dem bland andra substantiv; använda dem i tal, observera ortopiska normer.

Pedagogisk : att bilda förmågan att sätta upp mål, självständigt analysera information, förmågan att arbeta i par och grupper, utöka elevernas ordförråd genom att endast använda plural substantiv i tal, utveckla monologtal.

Pedagogisk: utveckla intresset för ämnet.

Lektionstyp : kombinerat.

Lär ut metoder : reproduktiv, delvis utforskande. verbalt (samtal, förklaring), praktiskt (självständigt arbete, övningar), visuellt (show), analys, syntes, jämförelse, generalisering, heuristik,

Former för organisation av utbildningsverksamhet : frontal, individuell, ångbad, grupp.

Utrustning : lärobok T.A. Ladyzhenskaya, presentation för lektionen i PowerPoint-programmet, didaktiskt material (kort - uppgifter, tabell), bilder för fysiska minuter, "magisk låda" , föremål till lådan (sax, glasögon, klockor, tång).

Under lektionerna.

Organisatoriskt ögonblick.

Psykologisk inställning till arbetet. Hälsningar. (Bilaga 1)

God eftermiddag kära killar! Le mot varandra och titta på mig, ge dina leenden till gästerna.

Öppna dina anteckningsböcker, skriv ner numret, "klassarbete".

II. Kunskapsuppdatering

Vår lektion idag kommer att hållas under mottot: "Elev - tur, lärare - glädje!".(Mottot står skrivet på tavlan).

Hur fick du detta motto?

Killar, klappa händerna om ni vet vilken del av talet det första ordet i den här frasen är. Stompa om du kan orddelen i det andra ordet. Räck upp din högra hand, de som har lärt sig det tredje ordets orddel. Räck upp din vänstra hand, de som vet vilken del av talet det sista ordet i en mening är. Bra gjort! Skriv talet ovanför orden.

Det stämmer killar! I flera dagar i klassrummet har vi pratat om talets del, vars magi ligger i det faktum att den namnger essensen av allt som omger oss i världen. Vad kan du säga om substantivet?

III. Målsättning och motivation. ( Skapa motivation för lärande. Få eleverna intresserade av ett nytt ämne.

Vår lektion idag är inte enkel, men ovanlig. Jag tog med en magisk låda. Den innehåller följande föremål: glasögon, klockor, saxar, tång.

- Vad tror du att de här sakerna är? Vad förenar dem? Har du svårt? Titta sedan på1 rutschkana presentationer.

Den innehåller substantiv i plural. Du måste bilda singularformen av dem.

Sångare - (sångare) Kronor - (krona) Thorns -

Rådjur - (hjort)hästar - ponnyhäst -

framgångar - (framgång) nötter - nötter Pansar -

Vad hände med dig? För vilka substantiv lyckades du inte bilda singularformen? Vad är dessa substantiv?

– Så, vad ska vi prata om idag på lektionen? Vad ärlektionens ämne? (substantiv-e, med formen endast plural.) Slide2 .

– Vilka mål kommer vi att sätta upp för oss själva?Ange syftet med lektionen utifrån hans tema. Använd referensfraserna skrivna på tavlan för detta.

TRÄFFAS FÖR ATT…;

LÄR ATT HITTA… OCH KORREKT ANVÄND….

(Syftet med lektionen: att bekanta dig med substantiv som endast har pluralform; lära sig att hitta dem bland andra substantiv och använda dem korrekt i tal.)Bild 3.

IV. Förklaring av nytt material.

Bekantskap med lärobokens material - s.204.

Arbeta i par.Distributiv diktering.

Läs orden. Vad förenar dem? Vilka tematiska grupper skulle du dela in dessa ord i? Hitta ordpar efter betydelse. Fyll bordet . glida 6 , applikation2 . Vad skulle du kalla varje grupp av ord?

Föremål för rörelse; sportutrustning			instrument	Naturfenomen	Tidsperioder	Produkter, ämnen	Geogr. som heter.	Händelser, helgdagar.
				frost	Semester
						pasta		dop

3 . Konversation.

- Killar, vad kan substantiv som har formen av endast plural tal stå för?

– Vad tycker du, vilka grammatiska drag har sådana substantiv?

(Fall. Deras kön och deklination kan inte bestämmas.)

- Och vilket morfem kommer att säga oss att detta substantiv bara är ett plural. tal?

(De flesta substantiv har ändelsen–S (-OCH)(detta är typisktbelyst. språk). Några substantiv haslagverkslutet-OCH JAG)(detta är typisktvardagligTal).

- Killar, låt oss nu gå tillbaka till vår kista. Vad är det för föremål i den?(endast substantiv plural)

– Låt oss försöka definiera endast plural substantiv.

V. Primär assimilering, medvetenhet och förståelse av nytt material.

Ex. 509, sid. 205

VI. Fizkultminutka.

Låt oss nu slappna av och leka. Jag kommer att visa dig bilder med ritade föremål. Om bilden visar en existerande endast plural. siffror får du upp om enheten. eller ha form och singular och plural. h - sitta.

Klockor, stövlar, saxar, strumpor, mjölk, pengar, stövlar, krattor, jäst, hammare.

VII. Konsolidering.

Arbeta i par. Träning. Bild 8. Ansökan 3 . Skriv ner substantiven i följande ordning:

Territorium, släde, lund, helgdagar, schack, tång, skymning, namn, lärare, grädde, grind, bläck.

Endast plural	singular och plural
	territorium
Semester,

VIII. Kreativt arbete i grupp.Applikation4.

(För de svaga - ett kort).

Och nu, killar, lyssna, snälla, på gåtan. Gissa vad ämnet är? Detta substantiv är endast plural. tal. glida 10.

Detta tyg tillverkades på 1500-talet i staden Genua, som italienarna kallade Genova. Byxor för sjömän syddes av detta slitstarka tyg. Sedan började de exporteras till Kalifornien för herdar och guldgrävare. Nu bärs de av människor i alla åldrar. Detta är… (jeans).

Vem och när som uppfann dem är okänt. I antikens Grekland användes polerade bergkristaller för dem. Deras hemland anses fortfarande vara Venedig - drottningen av speglar och glas. I Ryssland började de bäras från 1400-talet. Detta är... (glasögon)

På natthimlen i stjärnbilden Canis Major finns en stjärna som bara kan ses på sommaren. Vid den här tiden var det svårt att arbeta på grund av värmen och folk fick vila. Denna sommarperiod har fått sitt namn efter denna stjärna. Senare började skolbarn kalla detta ord både höstvila och vinter och vår. Detta är … (Semester).

Träning. Och nu försöker ni i grupper göra en liknande gåta för varandra om ämnet som anges på kortet.

(ord dras av representanterna för grupperna genom lottning). Kurragömma, sax, reglage, våg, rengöringsmedel, parfymer, höggafflar, gungor, bårar.

Kort för "svaga" elever.

jagX.Reflexion.

Låt oss sammanfatta vårt gemensamma arbete och ordna det i form av ett schema - en webb. Låt oss börja med orden "Idag vi ...". Rådfråga och skriv ner på bladen vad vi gjorde idag.... Följande ord hjälper dig att dra en slutsats om dina aktiviteter. Applikation5.

lärt mig… (Det finns en grupp ord - substantiv, som bara har pluralform)

genomförda uppgifter ... (för att hitta substantiv endast plural)

förstått…. (hur man skiljer ett substantiv-e t.pl från andra substantiv)

lärt mig... (hitta substantiv t.pl.)

Killar, ni har ett kuvert på era bord. I den hittar du 3 bilder. Välj den bild som passar ditt humör och sätt upp den på tavlan. Ansökan nr 1.

X.Läxa.

Hitta i orff. ordbok och skriv ut 10 ord-substantiv som har formen endast plural.

Xjag. Utvärdering.

– Alla jobbade bra. /Jag meddelar bedömningen, jag ger en kommentar /. Du gav mig värme och glädje. Vår lektion är över. Tack till alla! Adjö!

Bilaga 1.

Bilaga 2

Träning

Sax, tång, alperna, namnsdagar, semestrar, grädde, Sochi, skidåkning, schack, pasta, frost, shorts, skymning, kurragömma, jeans, dag, skridskor, dop.

Träning . Läs orden. Vad förenar dem? Vilka tematiska grupper skulle du dela in dessa ord i? Hitta ordpar efter betydelse. Fyll bordet. Vad skulle du kalla varje grupp av ord?

Sax, tång, alperna, namnsdagar, semestrar, grädde, Sochi, skidåkning, schack, pasta, frost, shorts, skymning, kurragömma, jeans, dag, skridskor, dop.

Bilaga 3

TRÄNING.

används endast i plural;

används i singular och plural.

bläck.

Endast plural	singular och plural

TRÄNING..Skriv ut substantiven i följande ordning:

används endast i plural;

används i singular och plural.

Territorium, släde, lund, helgdagar, schack, tång, skymning, namn, lärare, grädde, grindar, bläck.

Endast plural	singular och plural

Bilaga 4

Kort nr 1

Träning :

Kort #2

Träning : gör en gåta för varandra om ämnet som anges på kortet.

Reglage.

Kort #3

Träning : gör en gåta för varandra om ämnet som anges på kortet.

Kortnummer 4

Träning : gör en gåta för varandra om ämnet som anges på kortet.

Kortnummer 5

Träning : gör en gåta för varandra om ämnet som anges på kortet.

Kort #6

Träning : gör en gåta för varandra om ämnet som anges på kortet.

Kortnummer 7

Träning : gör en gåta för varandra om ämnet som anges på kortet.

Kortnummer 8

Träning : gör en gåta för varandra om ämnet som anges på kortet.

Resultatet av den första gruppens kreativa arbete.

De är alltid vassa

Och de behövs för arbetet.

Stå alltid i trädgården. (Räfsa)

Resultatet av den andra gruppens kreativa arbete.

De gömmer sig, de leker

Sedan räknar de till fem.

Namnge spelet, kära barn!

Jo, självklart är det... (kurragömma)

Resultatet av den 3:e gruppens kreativa arbete.

Folk mäter vikt på dem, men de kan också väga produkter. Detta är ett vanligt substantiv, livlös, endast plural. (Vågar)

Bilaga 5

Slutsats om dina aktiviteter.

"Idag ska vi…"

genomförda uppgifter …

förstått….

lärt mig...

Slutsats om dina aktiviteter.

"Idag ska vi…"

genomförda uppgifter …

förstått….

lärt mig...

Slutsats om dina aktiviteter.

"Idag ska vi…"

genomförda uppgifter …

förstått….

lärt mig...

Slutsats om dina aktiviteter.

"Idag ska vi…"

genomförda uppgifter …

förstått….

lärt mig...

Kort för svaga elever.

Skriv av och stryk under substantiv som endast har pluralform.

En ny butik har öppnat på Sadovaya Street. Den har tre avdelningar. I den första - ett stort urval av mejeriprodukter: kefir, gräddfil, yoghurt, grädde, yoghurt. I det andra avsnittet kan du köpa pasta, mjöl, spannmål. I den tredje kommer du vänligt att erbjudas olika konfektyrprodukter: godis, marshmallows, marmelad, pepparkakor.

Skriv av och stryk under substantiv som endast har pluralform.

En ny butik har öppnat på Sadovaya Street. Den har tre avdelningar. I den första - ett stort urval av mejeriprodukter: kefir, gräddfil, yoghurt, grädde, yoghurt. I det andra avsnittet kan du köpa pasta, mjöl, spannmål. I den tredje kommer du vänligt att erbjudas olika konfektyrprodukter: godis, marshmallows, marmelad, pepparkakor.

Skriv av och stryk under substantiv som endast har pluralform.

En ny butik har öppnat på Sadovaya Street. Den har tre avdelningar. I den första - ett stort urval av mejeriprodukter: kefir, gräddfil, yoghurt, grädde, yoghurt. I det andra avsnittet kan du köpa pasta, mjöl, spannmål. I den tredje kommer du vänligt att erbjudas olika konfektyrprodukter: godis, marshmallows, marmelad, pepparkakor.

Skriv av och stryk under substantiv som endast har pluralform.

En ny butik har öppnat på Sadovaya Street. Den har tre avdelningar. I den första - ett stort urval av mejeriprodukter: kefir, gräddfil, yoghurt, grädde, yoghurt. I det andra avsnittet kan du köpa pasta, mjöl, spannmål. I den tredje kommer du vänligt att erbjudas olika konfektyrprodukter: godis, marshmallows, marmelad, pepparkakor.

Skriv av och stryk under substantiv som endast har pluralform.

En ny butik har öppnat på Sadovaya Street. Den har tre avdelningar. I den första - ett stort urval av mejeriprodukter: kefir, gräddfil, yoghurt, grädde, yoghurt. I det andra avsnittet kan du köpa pasta, mjöl, spannmål. I den tredje kommer du vänligt att erbjudas olika konfektyrprodukter: godis, marshmallows, marmelad, pepparkakor.

Bedömningsblad.

	Definition av ch.r. i mottot	Definition av substantiv som ch.r.	Kontrollerar tabellens register. "Substantivgrupper t. pl."	Kollar ex. 509	distribution dikt.	Kreativ. Slav.	reflexion	total

LEKTIONENS TEKNOLOGISKT KORT

Substantiv med formen

endast singular och endast plural

(Ryska lektion i årskurs 5)

Lektionens mål : bilda sig en idé om substantiv som endast har singularform och endast pluralform; att bilda förmågan att hitta dem och korrelera dem med en viss lexikal grupp; att förbättra elevernas tal genom att lära dem att använda sådana substantiv korrekt i sitt tal.

Lektionens mål :

Pedagogisk (bildning av kognitiv UUD):

Fortsätt bekanta dig med substantivet som en självständig del av talet;

Kunna hitta endast singularis substantiv;

Identifiera funktionerna i användningen av sådana substantiv i ens eget tal;

Pedagogisk (bildande av reglerande UUD):

Planera dina aktiviteter beroende på specifika förhållanden;

Utveckla logiskt tänkande; bildandet av förmågan att systematisera materialet i form av ett diagram (ritning), när textens semantiska enheter är markerade (behärska den grafiska tekniken för att presentera information);

Utveckling av metoder för mental aktivitet, uppmärksamhet, minne, kreativ aktivitet;

Övervaka och utvärdera processen och resultaten av åtgärden.

Pedagogisk (bildning av kommunikativ och personlig UUD):

Kunna lyssna och föra dialog;

Delta i en gruppdiskussion av problem;

Utveckla förmågan att arbeta i grupp;

Att bilda förmågan att kontrollera resultaten av aktiviteter;

Odla ansvar och noggrannhet;

Odla en positiv inställning till lärande.

1.Motivation(självbestämmande) till lärandeaktiviteter.

Syfte: inkludering i pedagogisk verksamhet på en personligt betydelsefull nivå.

Hej klassen.

Jag kontrollerar elevernas beredskap för lektionen.

Vår klocka ringde precis i tid.

Är du redo att börja lektionen?

Är allt på plats? Allt är bra?

Lärobok Bystrova med dig och en anteckningsbok?

Vill alla svara och få betyg?

Vill alla studera här?

Så alla kan sitta ner.

-Hur kände du att komma till lektionen idag? Höj uttryckssymboler.

Låt oss spela spelet "Tredje extra"

1) Hästar, hästar, ponnyer

2) Sånger, sax, stormar

3) Skymning, mörker, kväll

4) Kex, limpor, mjölk

5) Våfflor, godis, socker.

Jag ställer en fråga:

Vad kan vi upptäcka?

Öppna dina anteckningsböcker, skriv ner datumet, ämnet för lektionen.

Låt oss formulera målen för dagens lektion.

*Glöm inte att betygsätta dig själv

De reser sig, lugnar sig och sätter sig vid sina bord.

De spelar spelet "Tredje extra", kolla

2) sax

3) skymning

Svara på frågan:

Det finns substantiv som har formen endast singular och endast plural. tal.

Alla finns inte. kan ha två tal (singular och plural)

Barn skriver i anteckningsböcker numret, ämnet för lektionen.

Barn formulerar målen för lektionen:

D. lära sig att hitta en enhet som endast används i form av ett nummer;

Inkludera nytt material i kunskapssystemet och upprepa det som tagits upp;

Utveckla stavning. vaksamhet.

Personlig UUD bildas.

Självbestämmande (L)

Betydelsesbildning (L)

Inlämning under konceptet (P)

2. Aktualisering av kunskap(uppvärmning)

Syfte: upprepning av det studerade materialet som är nödvändigt för "upptäckt av ny kunskap", och identifiering av svårigheter i varje elevs individuella aktivitet; uttala syftet med lektionen i form av en fråga som ska besvaras.

Vi fortsätter vår resa genom morfologins land.

Vad studerar morfologi?

På k-ie 2 gr fall alla ch.r.?

Vilken del av talet arbetar vi med på sistone?

Vad är ett existerande namn?

K:te permanenta morf. har enheter tecken?

Jag ger uppgiften: från dessa ord skriv ut substantiv som bara har pluralform.

Alfabet, pil, grind, glasögon, väder, snöstorm, skruvstäd, snöstorm, bläck, sågspån, mjölk, fjäll, portfölj, sysslor, pasta, ved, brännare, verktyg, soffa, kratta.

Låt oss kolla vilka ord du skrev ut.

*Glöm inte att betygsätta dig själv

Befintligt namn- själv. ordled som betecknar ett föremål och svarar på frågorna Vem? Vad?

Snabb. morph. tecken: soul-e - livlös, egen. - narit, klan, skl.

Skriv ut substantiv som bara har pluralform.

Turas om att kalla orden.

De kollar.

Portar, glas, skruvstäd, bläck, sågspån, fjäll, sysslor, pasta, brännare, krattor.

Selektivt arbete (P)

Booleska åtgärder (P)

Självbestämmande (L)

Medveten och godtycklig konstruktion av ett talpåstående (P)

3. Förklaring av nytt material.

Syfte: elevernas bekantskap med entiteter, cat-e im-t form endast singular och endast plural.

De flesta av namnen på entiteter-x anger objekt som kan räknas. Sådan substantiv-e im-t singularform (för att beteckna 1 objekt) och pluralform (för att beteckna flera objekt)

Hur man skiljer enheter som har båda numren från dessa

k-e im-t form av endast ett tal?

Izm-e med siffror - icke-post. morph. tecken på det existerande.

Vi gör det övning 191.

Är det möjligt att bilda en pluralform. från givna enheter?

Är det de kallar räknebart?

Komplettera de lexikala grupperna med entiteter från 1 del.

Gör ett pr-i med 1 ord av varje grupp.

Hur många substantiv används?

*Glöm inte att betygsätta dig själv

Eleverna introduceras till exempel och icke-post. morph. ett tecken på namnet på en varelse.

Vi måste försöka bilda två former av tal från enheterna. Om singularformen inte bildas, så används detta substantiv endast i pluralform.

Eleverna drar slutsatsen att pluralformen. inte kan bildas.

Låt oss kolla.

Eleverna arbetar i anteckningsböcker.

1. Huset fick slut på mjöl.

2. De köpte nya skor till mig.

3. Att gå är mycket bra för hälsan.

4. På sommaren ska vi vila på Krim.

Kognitiva, regulatoriska UUD bildas.

Kommunikation och interaktion med en partner (K)

Självbestämmande (L)

4. Oberoende. arbeta med självtest enligt standarden

Mål: tillämpa ett nytt sätt att göra saker; måluppfyllelsereflektion

a) Jag föreslår att du gör uppgiften själv.

I 1. Välj antonymer för substantiv som endast används i singular.

Vad är antonymer?

Sanning, fattigdom, sorg, ålderdom, vithet,

ljus, vänlighet, barndom

*Glöm inte att betygsätta dig själv

Eleverna klarar uppgiften på egen hand.

Antonymer - ord i samma orddel med motsatt lexikal betydelse(vit - svart, löpning - går).

1. Sanningen är en lögn, fattigdom är rikedom, sorg är glädje,

ålderdom - ungdom, vithet - svärta,

ljus mörk,

vänlighet - ilska

barndom - vuxen ålder

Kontrollera sedan, dra en slutsats

Självbestämmande (L)

Utföra åtgärder enligt algoritmen (P)

Rättelse (s

5. Inkludering i kunskapssystemet och upprepning

Syfte: inkludering av ny kunskap i kunskapssystemet, upprepning och konsolidering av tidigare studerade

Uppgift 1. (textkonstruktion)

Uppgift: gör meningar om ämnet "Hur vi förbereder oss för semestern", inklusive de nödvändiga substantiven i dem. (Orden finns på lärarens bord, de måste väljas från den allmänna sammansättningen. Texten är individuell för var och en.)

1 person: Före, semester, pappa, gör, i, lägenhet, liten, _ _ _ _ _ _ _.

Jag, han, hjälper till. Vi, byter ut, i, kök, på, golv, _ _ _ _ _ _ , ett, i, badrum, pinne, nytt, _ _ _ _ _ . Vita, _ _ _ _ _ _, taket.

2 personer: Snart, 8 mars. Vi, med syster, ska baka en tårta. För han kommer att behöva produkterna ________, __________, ___________, _________, _________, __________ och ________________.

Allt, det här köper vi redan.

3 personer: Vi, vill, gratulerar, pappa, 23 februari, och, bakar, han, ______. För, detta, ta, 2, glas_____, häll, ett halvt glas_____, bryt, i, deg, 3, _____, lägg till, för sötma ___

och lite ______. Pappa älskade vår överraskning!

Ord för referens: ägg, reparation, krita, socker, smör, linoleum, kakel, gräddfil, kakao, bakpulver, mjöl, överraskning, mjölk, paj, frukt.

2) Låt oss köra övning 193.

Gissa orden efter deras lexikala betydelse.

Har dessa ord ett kön?

3) Nu finns det olika uppgifter för killar och tjejer.

Uppgift för pojkarna: kom ihåg namnet på 3-4 instrument som endast har pluralformer. h. och lämna ett förslag enligt schemat O, O, O och O är arbetsredskap.

Uppgift för tjejer:återkalla "läckra" substantiv och "servera" dem till frukost, dessutom substantiv. måste endast ha singularformer. Gör ett förslag enligt schemat Oh, Oh, Oh and Oh - det här är vår favoritfrukost.

4) Låt oss köra ex. 194. Hänsyn. pic-k och hitta objekt som existerar i form av endast plural och gör upp med dem frasen "adj. + substantiv.

Vilken grupp kommer att skriva fler ord.

5) Grupparbete:

Det finns 2 gåtor framför dig i ett kuvert, de är skurna i separata ord, de måste samlas in.

*Glöm inte att betygsätta dig själv

Innan semestern gjorde pappa en liten reparation i lägenheten. Jag hjälpte honom. Vi bytte ut linoleumgolvet i köket och nytt kakel i badrummet. De vitkalkade taket.

Den 8 mars kommer snart. Jag och min syster ska baka en tårta. För det behöver du produkter: mjöl, mjölk, ägg, smör, socker och vad.

Vi har redan köpt allt detta.

Vi ville gratulera pappa den 23 februari och baka en paj till honom. För att göra detta tog de 2 koppar mjöl, hällde en halv kopp mjölk, bröt 3 ägg i degen, tillsatte socker och lite läsk för sötma.

Pappa älskade vår överraskning!

Dag, släde, krubba, våg, tapeter, sågspån.

Skruvskruvar, trådskärare, tång och tång - ...

Mjölk, keso, gräddfil och rädisa - ...

Svart schack, torr ved, röda shorts, lockigt hår, tjocka mustascher, blå jeans, vassa höggafflar, korta krattor, nya klockor, opålitliga gungor, mörka pärlor, långbyxor.

1. Två ringar, två ändar, nejlikor i mitten. (sax)

2. De går hela tiden, inte ett odjur, inte en person (klocka)

Extrahera nödvändig information

Arbeta i par (K)

Lärande samarbete med lärare och kamrater

Påstående och formulering av problemet P)

Grupparbete (K)

Utarbeta förslag enligt schemat (P)

Kreativ uppgift (L)

Förmågan att agera med hänsyn till andras positioner (K)

6. Reflektion

Syfte: korrelation av syftet med lektionen och dess resultat, självutvärdering av arbetet i lektionen.

Killar, minns du vad vi gjorde på lektionen idag?

Vilka mål satte vi upp för oss själva i början av lektionen?

Gör inre tal.

Klyscha i eftertanke:

Vad kan jag göra?

Vad kan jag inte göra?

Vad råder du mig?

Tala högt på begäran eller på begäran av läraren

Reflektion av metoder och villkor för åtgärder (P)

Prestandaövervakning och utvärdering (P)

Självkänsla (L)

Tillräcklig förståelse för orsakerna till framgång (misslyckande) (L)

7. D.Z.

S. 25, övning 195 eller lös ett korsord.

Varje barn skrev ner d/z i en dagbok.

Differentierad uppgift (L)

Substantiv är huvudkomponenten i vårt tal. Av de många möjliga orden väljer vi alltid det som passar oss bäst i stil och färg. Sättet som en person bygger upp sitt tal kan säga mycket om hans personlighet och tankesätt för samtalspartnern. Därför är det väldigt viktigt att kunna uttrycka sina tankar korrekt och tydligt. För att göra detta måste du känna till grunderna i det ryska språkets grammatik och kunna tillämpa dem i verkliga livet medan du kommunicerar med människor. I den här artikeln kommer vi att analysera en sådan kategori som antalet substantiv.

Ett substantiv på ryska kan användas i en av två möjliga former - i singular eller i plural. Tal är ett av huvuddragen i den orddel som kallas substantivet. Men det finns ryska substantiv som kan användas i tal endast i singular eller endast i plural. Låt oss ta itu med allt i ordning.

Singular substantiv

Med substantiv i singularis, i allmänhet, är allt tydligt och förståeligt även utan grammatiska regler: de betecknar en sak eller person, det vill säga vilken som helst (till exempel en penna, en bok, ett hus, en katt). Sådana substantiv i singular har sitt eget kön (femininum, maskulinum eller neutrum; ibland vanliga), och även, oavsett antal, nedgång i kasus.

Plurala substantiv

Samma substantiv kan också användas i plural (pennor, böcker, hus, katter). Dessa är substantiv som betecknar flera saker. Mycket ofta på ryska finns det substantiv som bara har pluralformen. Du kan läsa om dem nedan.

Plurala substantiv som ofta är felstavade

Mer än en fullfjädrad artikel kan skrivas om de vanligaste misstagen i dagligt tal på ryska, men här kommer vi att fokusera vår uppmärksamhet endast på felaktig användning av substantiv. I substantiv ifrågasätts mycket ofta plural och den korrekta formbildningen.

Var noga med att vara uppmärksam på stavningen av följande ord i genitivfallet: stövlar - stövlar, filtstövlar - stövlar, stövlar - stövlar, soldater - soldater, platser - platser, äpplen - äpplen.

Och misstag i att använda dessa ord i genitivfallet kan mycket ofta höras i livsmedelsbutiker: mandariner - mandariner, nektariner - nektariner, tomater - tomater, apelsiner - apelsiner. Substantiv som endast har pluralform skiljer sig något från uppgifterna när det gäller kasusförböjning.

Bildning av pluralformer: funktioner

Ibland uppstår vid bildandet av pluralformen för en viss kategori av substantiv vissa svårigheter. Det finns inga regler som sådana på ryska som avgör vilken ändelse som krävs för pluralen av substantiv som vi behöver tillämpa vid ett visst ögonblick. Därför kan det vara ganska svårt att använda ordet korrekt. Låt oss ta en titt på specialfallen av substantiv i plural. Det är bättre att bara memorera dem för att inte göra misstag och inte tvivla på korrekt användning av ord.

Först och främst är det maskulina substantiv (s i singular), med ändelserna -ы, -и, som oftast betecknar yrken. Till exempel en tränare - tränare (inte tränare!), ett avtal - kontrakt, en revisor - revisorer, en föreläsare - föreläsare, en kräm - krämer och så vidare.

Nästa grupp är samma substantiv som i den föregående, men med ändelserna -а, -я: professor - professorer, doktor - doktorer, direktör - direktörer, ankare - ankare och så vidare.

Substantiv används alltid i singular

Det finns många substantiv på ryska som inte ändras i antal och som alltid används uteslutande i singularform. Tänk på de grupper som sådana substantiv kan delas villkorligt in i:

Betecknar olika känslor, egenskaper hos staten och mänskliga egenskaper (ömhet, ilska, ilska, hat, lust, beroende, säkerhet, svaghet, vänlighet);

Betecknar tecken på ett föremål (gråhet, blåhet, rodnad, tunnhet, fyllighet, täthet);

Äkta (olja, guld, stål, tenn, silver, nickel, socker, gräddfil, smör, pärlor);

Betecknar flera av några identiska föremål i aggregatet (rätter, lövverk, barn, djur);

Betecknar objekt som finns i hela naturen i en enda kopia (Sol, Jord, himmel, Måne); geografiska namn (Argentina, Stockholm, Moskva, Irtysh, Novosibirsk, Krim, Ob) tillhör också denna grupp.

Substantiv som endast har pluralform

Följande substantiv finns i det ryska språket endast i plural:

Betecknar olika typer av ämnen (rouge, parfym, bläck, jäst);

Betecknar föremål i ett par (jeans, krattor, rullar, byxor, leggings, byxor, leggings, glasögon, slädar, slädar);

Betecknar spel eller vissa processer (pjäser, taggar, kurragömma, blind mans blind, catch-up, val);

Betecknar naturfenomen eller tidsperioder (dag, helgdagar, skymning, vardagar);

Att vara geografiska eller astronomiska namn (Sotji, Alperna, Kurilerna, Vågen).

Så låt oss sammanfatta: på ryska finns det två former av substantiv - singular och plural. De flesta ord har båda formerna, men det finns också substantiv som bara har pluralform, och naturligtvis de som bara används i singular.

Syfte: 1. Att känna till kategorierna av substantiv som endast har pluralform eller endast singular. 2. Kunna skilja substantiv som har en numerisk form från andra substantiv. 3. Kunna välja antonymer för substantiv.

Urladdningar av substantiv som endast har pluralform 1. Namn på parade föremål: släde, droshki, sax, tång, portar, glasögon, byxor etc. 2. Namn på spel: brännare, kurragömma, blind mans bluff, schack, pjäser etc. 3. Beteckningar på individuella tidsintervall: dag, vardagar, skymning, helgdagar etc. 4. Materialkollektiva substantiv: pasta, grädde, jäst, bläck, parfym etc. 5. Egennamn: Alperna, Karpaterna, Kholmogory, Gorki.

Utsläpp av substantiv som har formen av endast singular 1. Verkliga substantiv: smör, mjölk, socker, vatten, olja, stål, koppar etc. 2. Samlingssubstantiv: granskog, ungdom, elever etc. 3. Sammanfattning ( abstrakt): vithet, renlighet, lättja, vänlighet, smalhet, entusiasm, springa runt, klippa, gå, värme, fukt, tina, etc. 5. Egennamn (fullständigt namn): Lev Nikolayevich Tolstoy

En pluralform av några av dessa substantiv är möjlig, men endast för att hänvisa till vissa kvaliteter, kvaliteter Rostfritt stål (singular) - legerat stål (pl.); olivolja (sing.) - tekniska oljor (pl.); ogenomtränglig lera (sing.) - terapeutisk lera (pl.); ryggmärg (sing.) – förbereda hjärnor (pl.)

Välj antonymer för substantiv som endast används i singular. (10 b.) Styrka - svaghet; sant falskt; rikedom - fattigdom; tårar - skratt; kul - sorg; ålderdom - ungdom; ilska är vänlighet; vit svart; springa runt - gå; ljus är mörker.

Klass: 6 "B"

Lärare: Tatarinova A.V.

Lektionens ämne: "Substantiv som har formen av endast singular eller endast plural."

Lektionens struktur:

1. Organisatoriskt ögonblick. Psykologisk attityd

2. Kontrollera assimileringen av det tidigare studerade.

3. Stadiet att upptäcka ny kunskap.

4. Arbeta med lektionens ämne. Redogörelse för problemsituationen (introduktion till ämnet).

5. Att lära sig nytt material.

6. Konsolidering av kunskap om det ämne som behandlas. Arbetar med läroboken

7. Generalisering och systematisering av kunskap.

8. Läxor.

9. Sammanfattning av lektionen.

Lektionens mål:

1) kriminalvårdsutbildning : bildandet av elevernas kunskaper om substantiv som har formen av endast singular eller endast plural.

2) kriminalvård och utbildning : bildandet av positiv pedagogisk motivation och utvecklingen av intresse för studier av det ryska språket.

3) kriminalvårdsutvecklande : korrigering och utveckling av tal, uppmärksamhet, tänkande.

Planerat resultat:

vet: substantiv som har formen av endast singular eller endast plural;

kunna: skilja mellan substantiv som endast har singularform och substantiv som endast har pluralform, korrekt bildar svåra pluralformer;

lära: exakt, det är lämpligt att använda substantiv i tal som har formen av endast singular eller endast plural.

Utrustning: projektor, duk, dator, datorpresentation, didaktiskt material (kort med differentierade uppgifter), "emoticons" för reflektion, lärobok i ryska språket - Galunchikova N.G., Yakubovskaya E.V. Ryska språket. Lärobok för 6:e ​​klass av speciella (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ, Moskva, "Prosveshchenie", 2014.

Organisera tid. Psykologiskt humör.
Alla är här för lektionen!
Vakna! Var inte lat!
Att uppnå mycket
Du måste plugga bra!

Övning "Pendelhuvud" ("Small pendel")

Startposition: stå upprätt, benen något smalare än axelbredden.

Sänk ner huvudet, titta i golvet - ett skarpt kort andetag. Lyft upp huvudet, titta i taket - ett skarpt kort andetag. Utandningen lämnar passivt i intervallen mellan andetag, medan huvudet inte stannar i mitten. I inget fall bör du anstränga nacken.
2. Kontrollera assimileringen av tidigare lärda.

Killar, säg mig vilka två former av siffror som har substantiv. (Substantiv kan vara singular eller plural.)

Gruppera de givna substantiven ( bok, lektioner, blomma, träd) beroende på deras nummer och fyll i den saknade blanketten för numret. Hur många kolumner kommer det att finnas? ( Två kolumner: singular och plural).

Låt oss kolla vad som hände. (Bok - böcker, lektion - lektioner, blomma - blommor, träd - träd).

Låt oss nu läsa texten på bilden:

Vi erbjuder att baka till tekex. Jäst du behöver inte. Vispa två ägg med ett glasSahara . Tillsätt en halv koppgräddfil ochkefir . Lägg till någrasoda och hällmjöl. knådadeg och rulla ut den. Klipp ut formerna och grädda dem. Strö färdiga kakor med rivetchoklad. Servera tillte, mjölk , grädde. Smaklig måltid!

Skriv ut de markerade orden i nominativfallet i våra kolumner, beroende på deras antal.

Har du lyckats?

3. Stadiet för upptäckt av ny kunskap.

Läraren hjälper eleverna att komma fram till att substantiv kefir, socker, kakor, gräddfil, läsk, mjöl, deg, choklad, te, mjölk kan inte pluraliseras, och substantiv jäst och grädde kan inte sättas i singularis.

Läs texten i läroboken på sidan 111. Stämmer denna information med våra slutsatser? ( Ja, det stämmer).

Vi måste komma ihåg hur ordförråd stavas kefir, kakor, gräddfil, choklad. (På skrivbordet).

4. Arbeta med ämnet för lektionen. Redogörelse för problemsituationen (introduktion till ämnet).

Killar, hur skulle ni definiera ämnet för dagens lektion. ( Substantiv som endast har singularis eller endast pluralform).

Varför behöver vi veta detta? (Att korrekt tala och skriva sådana ord, att vara läskunniga människor).

5. Att lära sig nytt material.

1) - Och om du fortfarande behöver säga om gräddfil eller mjölk i plural, hur kan du ta dig ur situationen? (Eleverna ger sina egna förslag.)

Titta på läroboksbilden på sidan 111. (Bilden visar förpackningar med mjölk, kefir, keso, gräddfil. Eleverna kommer fram till att frasen kan sägas: flera förpackningar mjölk, keso, gräddfil, kefir).

2) Titta på bilderna och avkoda orden. Vad är deras funktion?

pussel

Vad är betydelsen av substantiv som bara har singularis?

1. Namnen på många identiska personer, föremål: ungdomar, barn, studenter, lövverk.

2. Namn på ämnen, material, livsmedelsprodukter: bensin, honung, mjölk, fotogen.

3. Namn på växter: ärtor, kål, morötter, råg.

4. Namn på egenskaper, egenskaper: vithet, ungdom, mörker, friskhet.

5. Namn på handlingar och tillstånd: läsning, promenader, överraskning, simning.

6. Egna namn på enskilda föremål: Moskva, Volga, Ryazan, Oka.

Övning för ögonen "Semitsvetik"

3) – Och nu ska vi försöka lösa korsordet. Om vi ​​har några svårigheter, så hjälper de som det var läxor för oss.

Korsord

Bilaga 1.

Vad förenar alla dessa ord? ( Alla av dem används endast i pluralform).

- Vad är betydelsen av substantiv som bara har en pluralform?

Namn på parade eller flerdelade objekt:

byxor, vågar, grindar, saxar, bårar, glasögon, krattor, skruvstäd.

Namnet på materialen eller deras avfall, rester: kalk, parfym, konserver (con- (lat.) "så", servo - butik (lat.)), sågspån, kli.

Namn på spel: brännare, tag, blind mans blind man, schack.

Namn på tidsintervall: dag, vardagar, helgdagar.

Geografiska namn: Aten, Alperna, Karpaterna, Mytishchi, Sochi.

6. Konsolidering av kunskap om det ämne som behandlas. Arbeta med läroboken.

1) - Studera ex. 184 på sidan 112. Planera ditt arbete. Berätta om hur du kommer att arbeta. ( Eleverna planerar sina aktiviteter

1) namnge objekten på bilden; 2) identifiera de saknade bokstäverna i orden från rutan; 3) fördela orden från ramen i grupper).

Muntligt arbete med övning 184:

namnge orden som visas på bilden, bestäm deras antal ( glasögon, sax, tång, krattor - dessa ord har endast pluralform);

bestäm bokstäverna som saknas i orden från rutan.

Skriftligt arbete med övning 184 i par:

välj ord från rutan enligt dessa grupper: substantiv som endast har singularis: 1:a paret - namn på produkter, 2:a paret - namn på metaller; substantiv som endast har pluralform: det 3:e paret är namnen på produkter, det 4:e paret är namnen på verktyg, det 5:e paret är namnen på spel, alla tillsammans är namnen på flytande ämnen).

Kontrollsteg.

Kontrollera arbete. Varje par läser upp en grupp ord som de skrivit ut. Eleverna avgör riktigheten av uppgiften som utförs av varandra.

FYSISK MINUTT

Om du hör ett substantiv som bara är singular, då knäböj, om det är ett substantiv som bara är plural, klappa ovanför huvudet.

Lemonad, sax, syre, kurragömma, mod, semester, schack, silver, ungdom, glädje, släde.

"Lägg till ett ord."

Heroiskt Lena med lättja

Kämpade hela dagen

Men till min sorg,

Besegrade Lena _________.

Olya torterade kammen,

Jag gjorde mitt hår till skolan.

Jag plågade, jag plågade

Ja, det blev _________.

Skakar och skakar portföljen Taras,

För att hitta anteckningsböcker

Men anteckningsböcker varje gång

De lekte __________ med honom.

Kvartalet har börjat igen

Klockan tickade

Och frågan förföljer mig

Kommer snart?

Eleverna uppmanas att hitta och skriva ut substantiv som bara har ett nummer. Arbetet kontrolleras högt. (Lättja - singular, fågelskrämma - singular, kurragömma - plural, helgdagar - plural)

Ropar du ofta: ”Hurra! Högtider!" Detta enkla jordiska ord har sitt utseende att tacka för himlen.

De gamla romarna kallade högtiden Sirius, den ljusaste stjärnan i stjärnbilden Canis Major. På de ljusaste dagarna (mitten av juli till slutet av augusti) Solen passerade genom denna stjärnbild. Sedan tog de en paus i lektionerna, semester kom. Till en början var det bara sommarlov som kallades semester. Sedan ordet Semester började syfta på varje rast i undervisningen: sommar, vinter, vår. Det är därför vi säger nu: sommarlov, vinterlov, vårlov.

- Bestäm om antalet substantiv är korrekt format.

1. uppror - uppror

2. grind - grind

3. silver - silver

4. tina - tina

5. citat - citat

6. burkmat - burkmat

7. rödbetor - rödbetor

8. sorrel - sorrel

Vi kollar.

Sant: 1. uppror - uppror

5. citat - citat

Musikalisk diktering.

Nu ska vi leka med dig, vi ska höja humöret lite. Vad får oss att må bra? (Musik). Du måste hitta substantiv i plural i den föreslagna passagen från låten, samt gissa själva låten.

Åh du skärmtak, min skärm, min nya skärm

Baldakiner är nya, lönn, mönstrade.

Om jag kliar mig i huvudet spelar det ingen roll!
I huvudet på mitt sågspån - ja! ja! ja!

Vilken form har orden? tak och sågspån? (I pluralform).

Generalisering och systematisering av kunskap.

Vad lärde du dig för nytt på lektionen?

(Baserat på lektionsmaterialet svarar eleverna på frågan)

Läxa.

Och nu läxor. Det blir individuellt för alla.

Sammanfattning av lektionen.

Sista ord från läraren.

Killar, ni är alla fantastiska. De klarade sig bra av svårigheterna som uppstod på lektionen. (Betygsättning).

Utvärdera nu ditt humör och arbeta i lektionen. När du lämnar, på tavlan med hjälp av en "smiley", utvärdera ditt välbefinnande. (Bilden visar "smilies" och kommentarer till dem: en glad "smiley" - "Jag var intresserad!"; en dyster "smiley" - "Jag var uttråkad ..."; en ledsen "smiley" - "Det var svårt för mig").

Bilaga 2

Ytterligare uppgifter.

1. Skriv av och lös gåtor. Skriv svaren i två kolumner.

enhet Flertal

Tja, vem är redo med sina två svärd

Korsa över ett papper? Sax.

Från denna sida och från denna sida

Hästar och elefanter i burar.

Men de kan inte motstå

Att inte slåss mot varandra. Schack.

Först flyger du från berget till dem,

Och så drar du dem uppför. Kälke.

Vit som snö. Alla till ära.

Den kom in i min mun och försvann där. Socker.

Trähästar galopperar genom snön

Och de faller inte ner i snön. Skidor.

Den vita stenen smälte och lämnade spår på tavlan. Krita.

Den röda jungfrun sitter i en fängelsehåla, och lieen är på gatan. Morot.

Vit sten från berget
Alltid på bordet.
Vem äter inte det
Han känner inte till smaken. Salt.

Fyll i kolumnen i den förklarande ordboken. Skriv de resulterande meningarna i din anteckningsbok.

Jordbruksredskap med sällsynt

pinnar för att kratta hö.

Metallverktyg för

dra ut spikar.

Skärverktyg med två vassa

Spännverktyg

material.

Skriv de spel du känner i två kolumner.

Brädspel Utomhusspel

Markera de substantiv som bara har ett nummer.

Skriv ner fraser i två kolumner: 1) med substantiv som endast har singularis; 2) med substantiv som endast har pluralform.

Björkved, tidig frost, bivax, målade räcken, ekmöbler, vägdamm, utbytta glas, köpta klockor, exakta vågar, toaletttvål, syrenen blommade, molnigt väder, perfekt vete, semestern började.

enhet Flertal

Skriv ner fraser i två kolumner: 1) med substantiv som endast har singularis; 2) med substantiv som endast har pluralform.

Skinnskor, småpengar, blått bläck, snövita underkläder, sorglösa skratt, kastanjelockar, starka vänskapsband, roliga namnsdagar, extrasysslor, blomkål, fransk parfym, lindhonung, varmpeppar.

enhet Flertal

Det finns många mineraler i jordens tarmar: (...). 2. Livsmedelsbutiken fick nödvändiga produkter: (...). 3. På sommaren plockade vi bär i skogen: (...).

Komplettera meningarna med substantiv som bara har singularis.

Positiva mänskliga egenskaper: vänlighet, …., …. ; negativa egenskaper: elakhet, …., …. .

I trädgården sådde vi morötter, …., … och satte potatis, …., …. .

Skriv ner substantiven i följande ordning:

Används endast i singular;

Används endast i plural;

Används i singular och plural.

Territorium, sladd, lund, semester, olja, schack, släktingar, tång, skymning, namn, lärare, botten, grädde, hö, socker, grind, bläck.

Lös gåtor. Skriv ner dem tillsammans med ledtrådarna.

Två ändar, två ringar, nejlikor i mitten. (Sax)

Utan ben, men gående, utan armar, men pekar. (Klocka)

De går alltid, men de lämnar aldrig platsen. (Klocka)

Rund, vit, söt över hela världen. (Pengar/mynt)

Tandig, inte bitande. (Räfsa)

Jag lägger den på kvällen, jag ska ligga tyst hela natten. (Gate på förstoppning)