A tudományos beszédstílus rövid. tudományos stílus

tudományos stílus egy stílus, amely arra szolgál tudományos terület szociális tevékenységek. Úgy tervezték, hogy tudományos információkat közvetítsen a képzett és érdeklődő közönség számára.

A tudományos stílusnak számos közös vonása van, Általános feltételek működő és nyelvi jellemzők, amelyek a tudományok jellegétől (természettudományi, egzakt, humanitárius) és műfaji különbségektől (monográfia, tudományos cikk, riport, tankönyv stb.) függetlenül megnyilvánulnak, ami lehetővé teszi, hogy a stílus sajátosságairól összességében beszéljünk. . Az ilyenekre közös vonásai viszonyul: 1) a nyilatkozat előzetes mérlegelése; 2) a kijelentés monologikus jellege; 3) szigorú kiválasztás nyelvi eszközök; 4) vonzódás a normalizált beszédhez.

Ennek a stílusnak a sajátosságai abból adódnak, hogy a tudományos szövegek objektív információkat közvetítenek a természetről, az emberről és a társadalomról. A tudomány fő gondolkodási formája a fogalom, ezért a tudományos beszédstílust a hangsúlyos absztrakció és az általánosítás jellemzi, amelyet a szövegekben absztrakt szemantikai és absztrakt jelentésű semleges szavak használata fejez ki.

A terminológia egyik fő összetevője tudományos beszéd, a tudományos stílus olyan minőségét testesíti meg, mint a pontosság. A tudományos stílus legfontosabb jellemzői - pontosság, világosság, következetesség, szigorú érvelés, a gondolatok egyértelmű kifejezése - ennek a stílusnak a fő feladata - a kutatás tárgyával kapcsolatos objektív információk átadása. A tudományos beszédben széles körben használják azokat a szavakat, amelyek az állítás egyes részei közötti kapcsolatot tükrözik, és egy koherens, logikus szöveg létrehozását szolgálják: a határozószavakat gyakran használják összekötő funkcióban; igéknél és személyes névmásoknál a 3. személy alakhasználata a jellemző, ami segít hangsúlyozni a stílus elvontságát, általánosítását. A szintaxisban megjelölheti az elsőbbséget összetett mondatok az egyszerűekkel szemben, a gyakori mondatok használata, a tagmondatok és a tagmondatok elterjedése. Szenvedélyes építkezések.

A tudományos közlemények stílusát végső soron tartalmuk és a tudományos kommunikáció céljai határozzák meg: a tények minél pontosabb és legteljesebb magyarázata, a jelenségek közötti ok-okozati összefüggések bemutatása, a történelmi fejlődés mintáinak azonosítása stb. .

A tudományos stílust a logikus előadási sorrend, az állítás részei közötti rendezett kapcsolatrendszer, a szerzők pontosságra, tömörségre, egyértelműségre való törekvése, a tartalom telítettségének megőrzése jellemzi.

Logika - ez a szemantikai kapcsolatok jelenléte a szöveg egymást követő egységei között

Csak olyan szövegnek van konzisztenciája, amelyben a következtetések a tartalomból következnek, konzisztensek, a szöveg külön szemantikai szegmensekre tagolódik, tükrözve a gondolati mozgást a sajátostól az általános felé, vagy az általánostól a sajátos felé.

Világosság , mivel a tudományos beszéd minősége egyértelműséget, hozzáférhetőséget jelent. A hozzáférhetőség foka szerint a tudományos, tudományos-oktatási és ismeretterjesztő szövegek anyagában és nyelvi kialakításának módjában különböznek egymástól.

Pontosság a tudományos beszéd feltételezi a megértés egyértelműségét, a jelzett és annak meghatározása közötti eltérés hiányát. Ezért a tudományos szövegekben általában nincsenek figuratív, kifejező eszközök; a szavakat elsősorban a közvetlen jelentése, a kifejezések gyakorisága is hozzájárul a szöveg egyértelműségéhez.

A tudományos szöveggel szemben támasztott szigorú pontossági követelmények korlátozzák a figuratív nyelvi eszközök használatát: metaforák, jelzők, művészi összehasonlítások, közmondások stb. Néha az ilyen eszközök behatolnak a tudományos munkákba is, hiszen a tudományos stílus nem csak a pontosságra, hanem a meggyőzésre, bizonyítékokra is törekszik. . Néha figuratív eszközökre van szükség az áttekinthetőség, a prezentáció érthetősége követelményének megvalósításához.

A tudományos munkák stílusának jellegzetes vonása a telítettség. feltételeket . Ennek a telítettségnek a mértékét azonban nem szabad túlbecsülni: a terminológiai szókincs általában a munka során felhasznált összes szókincs 15-25 százalékát teszi ki.

A tudományos munkák stílusában fontos szerepet játszik az absztrakt szókincs használata.

A tudományos stílus jellemzői:

A szöveg egyes részei összekapcsolására szolgálnak speciális eszközök(szavak, kifejezések és mondatok), amelyek jelzik a gondolatok fejlődési sorrendjét ("elején", "később", "majd", "elsősorban", "előzetesen" stb.), a korábbi és későbbi információk összefüggését („ahogy jeleztük” , „ahogyan már említettük”, „ahogy megjegyeztük”, „megfontoltan” stb.), az ok-okozati összefüggésekről („de”, „ezért”, „ennek köszönhetően”, „tehát”, „ami miatt”) az a tény, hogy „”, „ebből kifolyólag” stb.), az átmenethez új téma("gondoljuk meg most", "térjünk át a mérlegelésre" stb.), a tárgyak, körülmények, jelek közelségéről, azonosságáról ("ő", "ugyanaz", "ilyen", "úgy", "itt" ”, „itt” stb.).

Tudományos stílust használó műfajok

monográfia, folyóiratcikk, ismertető, tankönyv ( oktatóanyag), előadás, beszámoló, tájékoztató üzenet (a konferenciáról, szimpóziumról, kongresszusról), szóbeli előadás (konferencián, szimpóziumon stb.), disszertáció, tudományos beszámoló. Ezek a műfajok elsődlegesnek minősülnek, vagyis a szerző által először alkotott műfajok.

A másodlagos szövegek, vagyis a meglévők alapján összeállított szövegek a következők: absztrakt, szerzői kivonat, szinopszis, tézisek, kivonat. A másodlagos szövegek elkészítésekor az információ összeomlik, hogy csökkentse a szöveg mennyiségét.

Az oktatási és tudományos alstílus műfajai: előadás, szemináriumi beszámoló, tanfolyami munka, absztrakt üzenet.

Tudományos stílusalstílusok

Tudományos . Ennek a stílusnak a címzettje tudós, szakember. A stílus célja az új tények, minták, felfedezések azonosítása és leírása. A megfelelő tudományos beszédstílusban a tudományban általánosan ismert tényeket nem magyarázzák meg, hanem csak új kifejezéseket magyaráznak. Ezt a stílust a mondatok nagy mennyisége és az idézetek gyakori használata jellemzi. Az ilyen stílusú szövegek címe általában azt a témát vagy problémát tükrözi, amellyel a munka foglalkozik. ("A nyelvről kitaláció"). A beszédstílus vezető típusa az érvelés.

Tudományos és oktatási. Címzett munkavégzés ezt a stílust leendő szakemberek, hallgatók a nevelés érdekében ismertetik az anyag elsajátításához szükséges tényeket, ezért a szövegben, példákban megfogalmazott tények jellemzőek. Szinte minden kifejezést elmagyaráznak, az oktatási szöveg általában a fogalom magyarázatával kezdődik. A mondatok mennyisége jóval kisebb, mint a tényleges tudományos részstílusban, ritkábban használnak idézeteket. A cím a típust jelzi oktatási anyag(tankönyv, gyűjtemény stb.). Vezető beszédtípus - leírás.

Népszerű tudomány . A címzett bárki, akit érdekel ez vagy az a tudomány. A cél az, hogy képet adjon a tudományról, felkeltse az olvasó érdeklődését. A tények megjelenítésének pontossága ebben az alstílusban természetesen jóval alacsonyabb, mint az előzőekben, megközelíti az újságírói stílust. Ennek az alstílusnak a szövegei az olvasó érdeklődésének érdekében nemcsak a téma feltárásához szükséges tényeket veszik figyelembe, hanem érdekfeszítő, szórakoztató, esetenként még bizonyítatlan hipotéziseket is. Sokkal több példa van, mint más alstílusokban. A kifejezések itt ritkábban fordulnak elő, mint a tulajdonképpeni tudományos és tudományos és oktatási részstílusokban, analógiával magyarázzák őket, vagyis minden olvasó számára ismerős hétköznapi helyzetekben ( Brown-mozgás Tömeg a metrón csúcsforgalomban. A mondatok mennyisége kisebb, mint a többi részstílusban. A stílus célja, hogy lehetővé tegye a nem túl pontos és részletes lábjegyzetek nélküli idézeteket. A beszéd domináns típusa a narratív. A cím nemcsak megnevezi a könyv témáját, hanem felkelti az érdeklődést, felkelti az érdeklődést az olvasóban („Miért nem hasonlítunk egymásra?”). Ennek az alstílusnak a jellemzői közé tartozik az érzelmes szavak, összehasonlítások, metaforák, jelzők, kérdő és felkiáltó mondatok használata.

Az óra céljai: Az NSR lexikai, morfológiai és szintaktikai sajátosságainak jellemzése. Határozza meg a tudományos stílust. A tudományos stílus hatóköre. Adja meg a tudományos beszédstílus fogalmát!

Kérdések a felkészüléshez önálló munkavégzés diákok:

1. Tudományos alapfogalmak

2. A tudományos stílus hatóköre.

3. Morfológiai és szintaktikai jellemzők NSR.

Az óra tanítási módszerei:

tudományos stílus- egy fajta irodalmi nyelv a tudósok tudományos munkáiban használják az eredmények kifejezésére kutatási tevékenységek. A tudományos stílus célja a kommunikáció, a magyarázat tudományos eredményeket. Ennek a stílusnak a megvalósításának szokásos formája a monológ.

A tudományos stílusban a nyelvi eszközök előzetes kiválasztása történik.

A tudományos stílus a következő, benne rejlő műfajokban valósul meg: monográfia, cikk, disszertáció, recenzió, recenzió, annotáció, tankönyv, előadás.

A következő nyelvi eszközöket széles körben használják a tudományos stílusban: speciális szavak (beleértve a kifejezéseket is); speciális frazeológia; összetett szintaktikai konstrukciók, amelyek között rendezett kapcsolat jön létre (amelyhez pl. bevezető szavakat használnak); generikus generikus elnevezésű konstrukciók.

A szavakat többnyire közvetlen jelentésben használják. Az érzelmileg kifejező szavakat nagyon ritkán használják.

Lexikális szinten a tudományos beszédet a speciális szókincs - tudományos terminológia, valamint a szavak egy, konkrét jelentésben történő használata jellemzi. E tekintetben a tudományos stílus szókincsét viszonylagos egyhangúság, homogenitás jellemzi. A tudományos stílusú szöveg terjedelme ugyanannyira megnövekszik a különböző szavak használata miatt, de ugyanazok ismétlődése miatt. Ezért a tudományos szövegekre jellemző az egyes szavak gyakori használata.

A tudományos beszéd morfológiai jellemzői: jelen időtlen jelentésű 3. személyű igék állítmányként, 1. személyű igék többes szám. A szövegekben a tudományos stílus elég nagyszámú az igék kötőszóként működnek: lenni, lenni, hívni, figyelembe venni, válni, válni, megtenni, megmaradni látszik, jellemezni, levonni. Az absztrakt szókincs túlsúlya a konkrétnál a tudományos stílusban a semleges főnevek, az –ost: fontosság, következetesség, következetesség, átjárhatatlanság stb., valamint a kétszavas melléknevek nagy százalékát is meghatározza.

A tudományos stílust a speciális szókincs (terminológia) elterjedt használata jellemzi. Ez a tudományos könyvek, cikkek és tanulmányok stílusa, amelyek a tudomány egyes problémáival foglalkoznak. Szigorú bemutatási logikája, az ítéletek elvontsága és általánosítása, valamint a kifejezőkészség hiánya jellemzi. A szigorúan tudományos stílustól meg kell különböztetni a populáris tudományt, amely bizonyos tudományágak könyveire, cikkeire jellemző, és mindenkinek szól. Ezt a stílust az általános olvasó számára hozzáférhető általános tudományos terminológia használata jellemzi.

Tudományos stílus és jellemzői

A tudományos stílus a nyelv funkcionális típusa, amelyet a nyelvi eszközök kiválasztásának, kombinálásának és egységesítésének sajátosságai jellemeznek a tudományterület kommunikációs feladataival kapcsolatban.

A tudományos stílus a következő lexikai jellemzőkkel rendelkezik: a tudományos stílus lexikai összetétele a könyv és az írott szókincs alapján alakul ki; nagyszerű hely rendkívül speciális és általános tudományos terminológia foglalja el, amely nagymértékben meghatározza a stílus sajátosságait; a kölcsönzött terminológiai szókincs vonzása, gyakran nemzetközi, - ezzel összefüggésben a szinonimák-kettősök megjelenése; a poliszemantikus szavak használata egy jelentésben - terminológiai; a más stílusokból átvett világos stilisztikai és stilisztikai színezésű szavak hiánya; az elvont jelentésű szavak széles körű használata; konkrét főnevek általános értelemben vett használata; Elérhetőség összetett szavak, rövidítések és szimbólumok.

A tudományos stílus tág fogalom. A tudományos és műszaki területet szolgálja emberi tevékenység. Formailag heterogén szövegeket egyesíti, amelyek jelentésükben és tartalmilag igen változatosak. A tudományos irodalom közé tartoznak a monográfiák, tudományos folyóiratokban, gyűjteményekben megjelent cikkek, referencia és enciklopédikus kiadványok: oktatási irodalom, tudományos és műszaki információk, ipari és műszaki irodalom stb. A tudományos stílus számára az absztraktság, az elvontság, az általánosítás, a logikusság, az objektivitás és a pontosság az a sajátosság, amely egész nyelvrendszerét alkotja. A tudományos stílus azonban összetételében heterogén, mivel a szövegek mind a szakembereknek, mind az olvasók szélesebb körének szólhatnak. Innen ered az alstílusok használata: öntudományos és populáris tudomány. Ágazatuk oktatási-tudományos, tudományos-újságírói és tudományos-memoár-alstílusok.

A tudományos beszédstílus szókincse.

A tudományos beszéd szókincsének főbb rétegei: általánosan használt szavak, általános tudományos és terminológiai szókincs.

A tudományos stílus az a stílus, amelyben könyveket, cikkeket és tanulmányokat írnak a tudomány egyes problémáiról. Elsősorban egy adott tudományterülethez kapcsolódó szóhasználat jellemzi.

A szigorúan tudományos stílustól meg kell különböztetni az általános tudományos stílust, amely bizonyos tudományágak könyveire, cikkeire jellemző, és mindenkinek szól. Ezt a stílust az általános olvasó számára hozzáférhető általános tudományos terminológia használata jellemzi.

Az egyik legtöbb jellemző vonásai A tudományos stílus a prezentáció elvont általánosítása. Ez elsősorban abban nyilvánul meg, hogy sok szó egy általános fogalom vagy absztrakt tárgy megjelöléseként működik. Jellemző, hogy itt még konkrét szókincs is használatos az általános fogalmak megjelölésére. Például: A nyír jól tűri a fagyot. Itt a "nyír" szó nem egyet jelent

tárgy, fa, hanem fafaj, vagyis kifejez általános koncepció, általánosított értelemben jelenik meg.

1. Írjon ki 10 konkrét, általánosított értelemben használt főnevet az Ön által tanult tárgy tankönyvéből!

2. Hasonlítson össze két szótári bejegyzést, határozza meg, hogy melyikben szerepel a „jelentés” szó filozófiai fogalomként, fogalmazza meg ennek a terminológiai szónak a jelentését!

1. szócikk

Tudás... bármilyen, igaz, hiányos, pontatlan, új.

A tudás az objektív valóság törvényeinek tükröződése által fejlődik, formálódik (mitől?).

Gazdagítsa (mivel?) a tudást.

Kritérium, igazság, természet, elkülönülés, határok, területek, szabályszerűség, fogalom, meghatározás ... tudás.

2. szócikk

A tudás jó, mély, felületes...

Ismeretek (kikről? Mit?) az emberekről, a valóságról, az életről, a kézművességről….

Tudás (valakiről-valamiről, kitől?) - (egy személyről) egy személytől, egy tudóstól, egy diáktól, Bigaisha Barlybaeva ....

Mutasd, mutasd meg... tudást; (mi?) tudás birtoklására.

(valaki-valami) ismerete segít (valaki vmiben), hozzájárul (vmihez)

3. Írjon ki absztrakt főneveket a szótári bejegyzésekből!

Az absztrakt főnevek olyan szavak csoportját alkotják, amelyek különféle elvont fogalmakat jelölnek, mint például minőség, cselekvés, állapot. Lexikailag és nyelvtanilag eltérnek az egyes főnevektől: nem határozhatók meg kardinális számokkal, és általában csak egyes számban használatosak.

A tudományos beszédben a szavak gyakorisága idegen eredetű, különösen a tekintetben. A kölcsönszavak-kifejezések jelenléte annak köszönhető, hogy a tudomány nemzetközivé válása a nyelv nemzetközivé válását eredményezi.

A kölcsönzött terminológia egy része a tudományos beszédet dublákkal töltötte fel - teljes szinonimák. Szinonimákként - a kezdeti stílusban dublettek - különféle szimbolikus megjelöléseket használnak. A terminusok szinonimája jelentésük hiányos egybeesésével a tudományos beszédben nemkívánatos jelenség: a terminus kialakulásának instabil folyamatait jelzi.

Racionálisabb az idegen eredetű kifejezések használata, mint az anyanyelvi szavak olyan esetekben, amikor a kölcsönzött szavakat több nyelven is használják, természetesen, ha a szó jelentése ezeken a nyelveken egybeesik. Ha nincs ilyen egyezés, akkor jobb az eredeti szót választani. Kifejezések – a dublettek egy szöveg részeként is előfordulhatnak a privát ismétlések elkerülése érdekében, bár a tudományos beszédben megengedettek az ismétlések.

Figyelembe kell venni, hogy az orosz nyelv kölcsönzött terminológiáinak nagy része azután átkerült a kazah nyelvbe, ugyanazt az írásmódot megtartva (a formaváltás esetei kivételek. Hasonlítsa össze: osztály (orosz) - osztály (Kaz.) , de az osztályban (rus) – clasta (kaz.) A kölcsönszavak, mivel egy másik nyelv rendszerében szerepelnek, annak nyelvtani szerkezetének vannak kitéve.

4. Határozza meg a mikroszöveg stilisztikai hovatartozását!

Információk a kezdeti létszámról modern megjelenés (homo sapiens), az ősi hominidáktól mintegy 50 ezer évvel ezelőtt elváltak, a demográfia nem rendelkezik. A születési ráta a mezolitikumban, a neolitikumban láthatóan magas volt, és 1000 lakosonként 45-50 fő volt.

Az idők során több milliós népességcsoportok alakultak ki az ókor nagy civilizációinak területein, köztük Egyiptom, Asszíria, Babilon stb. millió ember. Századunk elejére a lakosság száma 1656 millió fő volt, Európa pedig valamivel több mint 20 százalékot tett ki.

5. Válasszon ki a szövegből olyan konstrukciókat, amelyek kifejezik az adott és az általános, a rész és az egész arányát!

6. Írja le a szövegben használt terminológiai szavakat, szótárak segítségével az eredet megállapítására: demográfia, civilizáció, homo sapiens, hominidák.

7. Keresse meg a szövegben az általánosított értelemben használt konkrét főneveket!

A tudományos beszédstílus szintaxisa.

A tudományos próza szintaxisát úgy alakították ki, hogy szigorúan logikusan, következetesen és ésszerűen mutassa be a gondolatmenetet, miközben kerüli a felesleges információkat. A szintaktikai hivatkozások a logikai hivatkozásoktól függően jönnek létre. Ezért a tudományos próza szintaxisában különösen fontos szerepet játszanak azok a szintaktikai eszközök, amelyek a mondatok, bekezdések és nagy szintaktikai egészek közötti logikai összefüggések kifejezésére szolgálnak - egyesülések és rokonszavak; bevezető szavak és bevezető mondatok; számos határozószó és határozói mondat, amelyet szavak összekapcsolása, szemantikai megegyezés, valamint szórend funkciójában használnak - a mondat logikai és grammatikai felosztása.

„A logikai-grammatikai szinten be funkcionális stílus A tudományos és műszaki irodalom szerint bármely nyelv bármely mondata mindig két összetevőből áll: 1) egy logikai-grammatikai állítmányból, amely alapvető információkat hordoz, és 2) egy logikai-grammatikai alanyból, amelynek segédfunkciója van. Ugyanakkor oroszul írás a tudományos és műszaki irodalomban létezik az információ „lineáris” bemutatásának elve, amely szerint először a segédinformáció (MI) kerül be a mondatba, majd a fő információ (OI), és a fő információ állítmány után található. (Például a "20 ember dolgozott a laboratóriumban" ... azt mondja meg, hogy hány ember dolgozott a laboratóriumban, a "20 ember dolgozott a laboratóriumban" mondat pedig azt, hogy ezek az emberek hol dolgoztak).

A személytelen, korlátlanul személyes mondatok gyakoriak a tudományos prózában - tények, jelenségek, folyamatok leírásánál; névelő - kiadványokban, könyvek címében, szakaszokban, fejezetekben, bekezdésekben, ábrák, diagramok, illusztrációk felirataiban. Befejezetlen mondatok szinte soha nem használt.

A tudományos prózában gyakran vannak kijelentő mondatok, ritkábban kérdő mondatok, és nincsenek felkiáltó mondatok, érzelmileg színezve.

bevezető szavak és bevezető konstrukciók a tudományos prózában különleges szerepet játszanak. Gondolatok, előadási sorrend összekapcsolására szolgálnak (például „elsőként”, „másodszor”, „így”, „tehát”, „így” stb.), feltételezések kifejezésére (például „nyilvánvalóan”, „valószínűleg” stb.), az elmondottak megbízhatóságának fokának felmérésére (például „tényleg”, „természetesen”, „természetesen” - ha egy tényt megbízhatónak értékelünk; „tegyük fel”, „kell kell” feltételezhető” - egy tény feltételezett értékelése során; "valószínűleg", "esetleg" - a tény lehetőség szerinti értékelésekor),

az információforrás megjelölése (például „szerintünk”, „az UNESCO szerint”).

A modern tudományos stílus jellegzetes vonása a többkomponensű összetett mondatok jelenléte szövetséges kapcsolatés a nem unió összetett mondatok korlátozott használata.

A tudományos stílus morfológiája

A tudományos beszéd morfológiai jellemzői: a jelen időtlen jelentésű 3. személyű igék állítmányként, a többes szám 1. személyű igék. A tudományos stílus szövegeiben meglehetősen sok ige működik összekötőként: lenni, lenni, hívni, megfontolni, válni, válni, megtenni, látszani, megmaradni, lenni. jellemzi, áll, áll, birtokol, különbözik stb. Az elvont szókincs túlsúlya a tudományos stílusban a konkréthoz képest szintén meghatározza a semleges főnevek nagy százalékát, az absztrakt főnevek -ost: fontosság, konzisztencia, konzisztencia, vízállóság stb., valamint a melléknevek kétszavas kifejezésekben.

tesztkérdések:

1. Hogyan hivatott kifejezni a gondolatmenetet a tudományos próza szintaxisa?

2. Hogyan jönnek létre a szintaktikai kapcsolatok?

3. Mi játszik fontos szerepet a tudományos próza szintaxisában?

4. Milyen két összetevőből áll az irodalom bármely nyelv logikai-grammatikai szintű mondatából a tudományos és műszaki irodalom funkcionális stílusában?

5. Milyen mondatok találhatók gyakran a tudományos prózában?

6. Milyen szerepet töltenek be a bevezető szavak és a bevezető konstrukciók a tudományos prózában, és mire használják őket?

7. Mi az jellemző tulajdonság modern tudományos stílus?

8. Milyen lexikális jellemzői vannak a tudományos beszédstílusnak?

9. Milyen emberi tevékenységi körbe tartozik. a tudományos beszédstílust szolgálja?

10. Mi a közös benne?

11. Mire hivatkozik a tudományos irodalom?

12. A tudományos stílus milyen alstílusait ismeri?

13. A tudományos beszédstílus alstílusai ágának elnevezése.

14. Nevezze meg a tudományos beszéd szókincsének főbb rétegeit!

15. Mit jelentenek az általánosított főnevek?

16. Milyen fogalmak jelölik az elvont főneveket?

17. Mi működik szinonimaként – tudományos stílusban kettős?

A beszédtípus fogalma

Az információ megjelenítésének módjától függően különböző típusok nyilatkozatok , nevezetesen elbeszélés, leírás, érvelés.

A narratíva üzenetet tartalmaz a kialakuló eseményekről, cselekvésekről, állapotokról, ezek egymást követő változásáról . A történet jellegzetessége a dinamizmusa. Az üzenet célja, hogy tájékoztatást adjon új eseményekről, tényekről, megnevezze azokat, jelezze az időpontot és a helyet. A leírás tartalmazza egy tárgy, jelenség attribútumainak felsorolását; a leírás statikus. Az érvelés során a szerző következtetések, sajátos logikai összefüggésekkel összefüggő ítéletek sorozata alapján jut bizonyos következtetésekre, amelyek az érvelés tárgyával kapcsolatos új ismereteket tartalmaznak.

A tudományos szövegeket általában leírásként vagy diskurzusként szervezik, amelyek egymásba illeszthetők.

okoskodás - különleges fajta bizonyítást, magyarázatot, reflexiót tartalmazó szövegek. Az érvelési szöveg hagyományos összetétele: tézis, bizonyíték, következtetés

Leírás – ez a beszéd funkcionális-szemantikai típusai közé tartozik. Tárgyak, jelenségek és részeik jellemzője azáltal, hogy különböző jellemzőkre mutat rá, amelyek holisztikus képet alkotnak a leírt tárgyról.

A leírás lehet tudományos, üzleti és művészi.

A tudományos leírásnak tartalmaznia kell a leírt tárgyak vagy jelenségek lényeges jellemzőire vonatkozó fogalmakat szigorúan logikai sorrendben, a tényeknek megfelelően, objektíven. A tudományos leírás célja, hogy pontos képet adjon egy tárgyról vagy jelenségről, igazolt tényszerű ismereteket közöljön.

Egy tudományos leírás általában nélkülözi az érzelmesség, képszerűség, élénkség, de ez csak a szigorúan tudományos (vagy valójában tudományos) leírásra vonatkozik. A populáris tudományos szövegekben vannak ábrázolási eszközök, de az irodalmi szövegekkel ellentétben az asszociativitás egy adott téma, jelenség bemutatásában specifikus legyen, ne okozzon sok értelmezést.

Tesztkérdések:

1. Nevezze meg a beszédtípusokat!

2. Mi a monológ beszéd?

3.Mi a történetmesélés?

4. Mi az érvelés?

5. Mi a leírás?

6. Mi az a szakdolgozat?

7. Mi a kimenet?

8. Mi a tudományos leírás célja?

1. Feladat.

Munka szöveggel .

Olvasd el a szöveget. Jelölje meg a speciális szavakat (kifejezéseket), a semleges szókincset, az összetett szintaktikai konstrukciókat, a forrásokra való hivatkozást. Mi a szavak jelentése?

A tudományos próza szintaxisa arra hivatott, hogy a gondolatmenetet szigorúan logikusan, következetesen és ésszerűen fejezze ki, elkerülve a felesleges információkat. A szintaktikai hivatkozások a logikai hivatkozásoktól függően jönnek létre. Ezért a tudományos próza szintaxisában különösen fontos szerepet játszanak azok a szintaktikai eszközök, amelyek a mondatok, bekezdések és nagy szintaktikai egészek közötti logikai kapcsolatok kifejezésére szolgálnak, egyesülések és rokon szavak, bevezető szavak és bevezető mondatok, számos határozószó és a kötőelemek funkciójában használt határozói kifejezések.szavak, szemantikai megegyezés, valamint a mondat rutin - logikai és grammatikai felosztása a filológiadoktor V. Panfilov meghatározása szerint.

2. feladat.

Olvasd el a szavak kommentárját. Tanuld meg a szavak jelentését.

Hipotézis(görög) - tudományos feltételezés, amely magyarázatot vagy ellenőrzést igényel a kísérleti munka során.

Kísérlet(lat.) - tudományosan megalapozott tapasztalat, annak ismételt reprodukálása átfogó tanulmányozás céljából.

Gyakorlat(görög) - bármely munka bizonyos készségei és technikái.

3. feladat.

Alkoss mondatokat ezekkel a szavakkal és kifejezésekkel!

Megismerés, elmélet, általánosítás, absztrakció, kísérlet, megfigyelés, rendszerezés, értelmezés, előrejelzés, előrejelzés, megismerési folyamat, tudományos elmélet, megfigyelések általánosítása, absztrakt gondolkodás, kísérleti tanulmány, tények rendszerezése, tények értelmezése.

4. feladat . Pontok helyett illessze be a zárójelben megadott tökéletes és imperfektív igéket.

1. Diák egész este ... egy nehéz feladat, és végül ... neki (megoldani - megoldani). 2. Ő hosszú és figyelmes .... feladat. Ő ... a feladatot, és nem talált benne hibát (ellenőrzés - ellenőrzés). 3. Akmaral mindig... időben órára, de ma... késik (jönni - jönni; megjelenni - megjelenni). 4. Minden hónapban ... köztes tesztek a tanult témákban. A félév végén mi ... a teljes kurzus záróvizsgája (pass-pass). 5. Nem... megígérted? Ő soha... az ígéreteiről (felejteni-felejteni). 6. Ha a hegyekbe megyünk, mindig ... csak a legszükségesebb dolgokat visszük magunkkal. De ezúttal muszáj volt... meleg ruhát váltanom (venni - venni). 7. Idősebb diákok gyakran ... órák után a próbán a KVN csapatában. Ma is ... nézzük az előadásukat (marad - marad). 8. Ahhoz, hogy jól tanulj, sok mindent meg kell csinálnod. Először is fel kell készülni a legnehezebb tárgyakra (időben lenni - időben lenni). 9. A szülők folyamatosan arról beszélnek, hogy jól kell tanulnunk. Azt akarom... hogy az embernek össze kell tudnia kötni a tanulást egy jó pihenéssel (beszéd-beszéd). 10. Mindig is szerettem volna... több sportot. Most már csak a kedvenc teniszemet kellett tennem (megtenni - csinálni).

5. feladat Olvassa el a szöveget, és tegyen hozzá kérdéseket!

A tudomány szerepe a modern társadalom

A tudomány a maga rohamos fejlődésében erősebb és mélyebb hatást gyakorol életünkre. Egyre több lesz lényeges elem közös kultúra, kiterjesztve és elmélyítve a világról alkotott képünket.

Nemcsak a tudomány eredményei és következtetései, hanem maga a tudomány is általános jelentése, a fejlődés lényege és módjai, az etikához, a művészethez való viszonyában. Mindezt meg kell értenünk ahhoz, hogy felismerjük a tudomány növekvő hatásának folyamatát, amelyet tapasztalunk, különösen, ha mi magunk is részt veszünk benne.

Először is mit kell értenünk tudományon? Ehhez forduljunk például a Nagy Szovjet Enciklopédiához. Adott egy meghatározás: „A tudomány az emberi tevékenység szférája, amelynek funkciója a valóságról szóló objektív tudás fejlesztése és elméleti rendszerezése; egyik formája köztudat. A történelmi fejlődés során a tudomány átalakul termelőerő társadalom és a legfontosabb társadalmi intézmény”.

Egy egyszerű ténymegállapítás is természetesen tudás. De tudományos tudás nem csak az egyes tényekre vonatkozik, azok összességére, ha a tényeket kölcsönös összefüggésükben vesszük, mint mondjuk egy tudományos leírásban. történelmi események, vagy bizonyos fokú általánosítással, mint a fizikában, a kémiában vagy a szociológiában. A tények szisztematikus, általánosított leírásától a tudomány visszanyúlik törvényeik felfedezéséig, okainak feltárásáig, különféle elméleti fogalmakkal történő magyarázatáig.

Tehát a tudomány a tudás és az ezeken alapuló elméleti fogalmak rendszere, amelyet megfelelő módszerekkel fejlesztettek ki. Ez az emberi tevékenység egy formája, amely az igazság kereséséből, felfedezéséből és megerősítéséből áll. A jövőben – álmodik Bliskunov – a csonthosszabbítás már nem lesz probléma. Ha az ember beteg, ha van orvosi indikációk, akkor ingyenes lesz a műtét és az ápolás. Ha pedig magasabb akar lenni (elég sokan vannak, akik erre vágynak), akkor ennek is elérhetőnek kell lennie – véli az orvos –, de térítés ellenében.

6. feladat Tanuld meg fejből a verset!

Most mindenhol egy szó szól a tudományhoz,

Ma van a legszebb órája.

Korunkban ez mindennek az alapja,

A magasságokba vezet bennünket.

Törekedni kell a tanulásra,

Ne utasíts el egyszerű tanácsot -

Lapozd át a könyv oldalait

Mint barázda barázda után.

Hiszen a könyvekben nemzedékek tapasztalata

És a tudás tiszta gabona,

Tetteidben és törekvéseidben

Hagyja, hogy kidobja a fülét.

Merítsd hát a bölcsességet a legteljesebb mértékben,

Kitartóan szaporítsd a tudást.

És egészen biztos lehetsz...

Gazdag termést fogsz aratni.

7. feladat Olvassa el figyelmesen a szöveget, emelje ki benne a szemantikai részeket!

Tudományos kutatás A tanulóknak, mint minden másnak, bizonyos időre van szükségük a fejlődéshez, vagyis a tanulmányi tárgyra való gyors és teljes összpontosításra. A feldolgozhatóság folyamata összetett és nehéz. Minden tanulónak megvannak a maga sajátosságai. 3-5 percet vesz igénybe, hogy egy diák eligazodjon az előző nap el nem készült munkában, és máris belemerül a megszokott dolgaiba. Egy másik diáknak 20-30 perc vagy több kell ahhoz, hogy munkába álljon. Meg kell tanulnia szisztematikusan dolgozni, akaratát és figyelmét a feladatok elvégzésére összpontosítani.

Naponta a végén iskola nap szükséges a tervezett feladatok eredményeinek összegzése, a sikerek és kudarcok elemzése, az önfeladatok minősége.

Ha megtanuljuk, hogyan kell megfelelően gazdálkodni az idővel, megbecsülni azt, és gazdaságosan felhasználni a munka és pihenés költséges perceit, az eredményes munkát jelent.

Milyen tulajdonságokra van szükség a kutatómunkában? Szükséges: szerénység és lelkesedés, jó emlékezet és széles látókör, a kutatási eredmények, különösen a sajátok kritikus értékelésének képessége, képesség a legnehezebb dolgokról egyszerűen gondolkodni, azokról hozzáférhető formában beszélni.

A tudományos és technológiai fejlődés körülményei között minden olyan egyetemen tanulni, ahol szakembereket képeznek, válik kihívást jelentő feladat. A tudományos információ mennyisége, amelyet a hallgatóknak nemcsak az egyetemeken, hanem máshol is meg kell tanulniuk oktatási intézmények folyamatosan növekszik. Tanulmányozása nagy idegrendszeri feszültséget igényel.

A hallgatóknak szóló kutatómunka megszervezésére vonatkozó kézikönyvekben már számos ajánlás szerepel. Az őket követő tanulók jó eredményeket és sikereket érnek el. Ha valaki véletlenül, céltalanul, kellő feszültség nélkül dolgozik, akkor gyorsan általános túlterheltség alakul ki.

A hallgatók tudományos kutatómunkája, mint minden más, bizonyos időt igényel a fejlődéshez, vagyis a tanulmány tárgyára való gyors és teljes összpontosításra. A feldolgozhatóság folyamata összetett és nehéz. Minden tanulónak megvannak a maga sajátosságai. Egy diáknak 3-5 perc is elegendő az előző napon el nem készült munkában való eligazodásra, és máris belemerül a megszokott dolgaiba. Egy másik diáknak 20-30 perc vagy több kell ahhoz, hogy munkába álljon. Meg kell tanulnia szisztematikusan dolgozni, akaratát és figyelmét a feladatok elvégzésére összpontosítani.

8. feladat.

Párosítsd a kiemelt névmásokat, határozd meg, hogy a mondat mely tagjairól van szó!

Sopbekov diák egy tudományos diákkör ülésén beszélt egy rendkívül aktuális témáról szóló beszámolóval.

Övé mindenki nagy figyelemmel hallgatta a beszámolót (Sopbekov diák beszámolóját).

Abdykhanova hallgató érdekes előadást tartott az egyetemközi tudományos diákköri konferencia szekciójának ülésén.

Neki a szekcióülésen az üzenetet (Abdykhanova diák üzenetét) a legjobbnak ismerték el.

Mindenki hallgatott neki(előadó, Abdykhanova diák) nagy figyelemmel.

A tanszék ülésén Kulmakov és Alzhanova hallgatók beszámolót készítettek az ipari gyakorlatról.

Őket a jelentés (Kulmakov és Alzhanova diákok jelentése) sok kérdést vetett fel.

Az osztályvezető köszönetet mondott őket(Kulmakova és Alzhanov) az expedíció során összegyűjtött és az osztályhoz benyújtott anyagokért.

9. feladat.

Memorizálni lexikális jelentése szavak

Jelentés – nyilvános kommunikáció, amely egy konkrét témáról szóló részletes előadás: jelentés a nemzetközi helyzetről.

Absztrakt - összefoglaló a könyv, a cikk és a jelentés tartalma a következő bemutatóval: írjon kivonatot a cikkből .

Tézis – 1. A fő gondolat, valamilyen esszében, beszédben bizonyított álláspont: tézis előterjesztése; 2. absztraktok - a jelentés főbb rendelkezéseinek rövid megfogalmazása, előadások, üzenetek: a beszámoló absztraktjai, absztraktok benyújtása a konferenciára.

Mire való

A tudományos beszédstílust tanításra és felvilágosításra használják, a tudomány területén is ez az alap. Övé fő funkció- logikus információt közvetíteni, annak igazát bizonyítani, értéket és fontosságot jelezni. A bizonyíték néha egy stílusstruktúra. Például a matematikában az érv egyenlő a bizonyítással, mivel közvetlenül hívják - A tétel bizonyítva van. Az argumentumok képletek, egyenletek vagy grafikonok. Ha ez nem matematika, hanem valamiféle bölcsészet, akkor ezek leggyakrabban képek, idézetek, forráshivatkozások és hasonlók. Az ötlet egy monológon keresztül jut kifejezésre. A tudományos beszédstílus, amelynek példáit ebben a cikkben tárgyaljuk, teljes mértékben kifejezi annak meghatározását és megértését.

Három alstílus

A tudományos beszédstílus 3 kategóriába sorolható:

• valójában tudományos - a legpontosabb és legszigorúbb változat írásban; Ebben a stílusban íródnak a GOST-ok, értekezések, utasítások stb.
• tudományos és oktatási - minden iskolásoknak, diákoknak stb. szóló könyv ezzel a lehetőséggel készült;
• non-fiction – ez a lehetőség nyilvános irodalom, például folyóiratok, brosúrák, újságok, kézikönyvek és kézikönyvek esetén használható.

A tudományos beszédstílus jellemzői

Természetesen ők is olyanok, mint a többi. Ezek:

Mit kell figyelembe venni

Példa

Nézzünk néhány példát a tudományos beszédstílusra.

1. A Pitagorasz-tétel megállapítja a kapcsolatot, amely a felek között létezik derékszögű háromszög. Püthagorasz görög matematikus bizonyította be.
2. A mikrobák kis mikroorganizmusok, amelyek nem tartalmaznak vírusokat és protozoonokat.
3. Normál környezeti körülmények között a kloroform színtelen, illékony folyadéknak tűnik, amelynek éteri illata és édes íze van.

Következtetés

Remélem, legalább egy kicsit megértettük ezt a kérdést, és most megírhatja a szükséges tudományos cikket.

A tudományos stílus az emberi analitikus tevékenység (tudomány) szféráját szolgálja, célja a valóság tényeinek leírása, kölcsönhatásuk magyarázata, minták, törvényszerűségek megfogalmazása.

Hozzátesszük, hogy a tudományos beszédben funkcionális-szemantikai beszédtípusként érvényesül, és ez érthető is: a minták azonosításához és leírásához be kell bizonyítani, hogy a megtörtént igaz.

• hangsúlyos logika,
• bizonyíték,
• pontosság (egyediség),
• absztrakció (általánosítás).

A tudományos beszédben gyakorlatilag nem használnak felkiáltó és motiváló mondatokat. A participiumok igen gyakoriak és határozói kifejezések, passzív konstrukciók és személytelen mondatok. A szöveg olyan bevezető szavakat, mondatokat használ, amelyek a szöveg konzisztenciáját hangsúlyozzák: először is, másodsorban tehát, tehát. Speciális szavakat és kommunikációs fordulatokat használnak, és néha ezek egész mondatok - kapcsos zárójelek mondatai: először fontolja meg ..., térjünk át a problémára .... Erről fentebb volt szó.

Az idézetek a bizonyítás egyik módja.

Meghívjuk Önt, hogy nézzen meg egy élénk videó bemutatót erről a témáról.

A tudományos beszédben a bekezdés szerkezete egyértelműen megmarad. A bekezdés első mondata általában az új rendelkezés. A javaslat a következő séma szerint épül fel:

- tézis - bizonyítás.

A tudományos szöveg minden bekezdése új mikrotémát indít.

(A mikrotéma a szöveg legkisebb korlátozó szegmense, amelynek témája elnevezhető. Mikrotéma választható ki a kész szövegből, vagy fektethető le létrehozáskor. Például a „Kert” téma altémákra oszlik: „ Gyümölcsfák”, „Cserjék” stb. A „Gyümölcsfák” altéma „Almafák”, „Körte” altémákra vált, a fafajták pedig egy új altémára oszlanak: fafajta stb.)

Egy tudományos szöveg könnyen részekre bontható, mert mindegyik rész meglehetősen világosan felépített: a kezdet - a gondolkodás fejlődése - a befejezés-befejezés.

Az ilyen beszédet speciális standard fordulatok is jellemzik:

Számunkra lehetségesnek tűnik bebizonyítani..., Könnyű belátni, hogy .., Az elmondottakból arra következtethetünk...

És emellett - van egy lenyűgöző online keresztrejtvényünk ebben a témában, hogy tesztelje tudását -

Az anyagok közzététele a szerző – Ph.D. – személyes engedélyével történik. O.A. Maznevoy, (lásd "Könyvtárunk")

Tetszett? Ne rejtsd el örömedet a világ elől – oszd meg

tudományos stílus

Ezt követően a terminológiát a nemzetközi tudományos nyelvvé vált latin forrásaiból pótolták. Európai középkor. A reneszánsz korban a tudósok a tudományos leírás tömörségére és pontosságára törekedtek, mentesen a prezentáció érzelmi és művészi elemeitől, mivel ez ellentétes a természet elvont és logikus tükrözésével. A tudományos stílus felszabadulása ezektől az elemektől azonban fokozatosan ment végbe. Ismeretes, hogy Galilei előadásának túlságosan „művészi” jellege irritálta Keplert, és Descartes úgy találta, hogy Galilei tudományos bizonyításának stílusa túlzottan „kitalált”. A jövőben Newton logikai kifejtése a tudományos nyelv mintájává vált.

Oroszországban tudományos nyelv a stílus pedig a 18. század első évtizedeiben kezdett kialakulni, amikor a tudományos könyvek szerzői és fordítói elkezdték alkotni az orosz tudományos terminológiát. A század második felében M. V. Lomonoszov és tanítványai munkásságának köszönhetően a tudományos stílus kialakulása egy lépést tett előre, de végül a 19. század második felében öltött testet a tudományos tevékenységgel együtt. az akkori idők legnagyobb tudósai.

Példa

Egy példa a tudományos beszédstílusra:

Megjegyzések

Irodalom

• Ryzhikov Yu. I. Műszaki tudományokból szakdolgozat elkészítése. Tudóssal és disszertációval szemben támasztott követelmények; Pszichológia és szervezés tudományos munka; A disszertáció nyelve és stílusa stb. - Szentpétervár. : BHV-Petersburg, 2005. - 496 p. - ISBN 5-94157-804-0
• Savko I.E. Orosz nyelv. A fonetikától a szövegig. - Minszk: Harvest LLC, 2005. - 512 p. - ISBN 985-13-4208-4

Wikimédia Alapítvány. 2010 .