Csoportos frontális munka. és a termelőerők fejlesztése

Magyarázó jegyzet

Dokumentum állapota

A fizika munkaprogramja a középfokú (teljes) általános oktatás állami szabványának szövetségi komponense, a középfokú (teljes) általános oktatás mintaprogramja: „Fizika” 10-11. évfolyam (alapszint) és a szerzői program G.Ya. Myakishev 2006 (gyűjteményi programok általános számára oktatási intézmények: Physics 10-11 cell, M. "Enlightenment" 2006) az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának Oktatási Programok és Általános Oktatási Standardok Osztálya által javasolt (189. számú, 2004.03.05-i végzés), figyelembe véve a módszertani ajánlások az oktatási folyamat javítására a „Módszertani levél a fizika oktatásáról a voronyezsi régió oktatási intézményeiben a 2009–2010-es tanévben a szövetségi alapképzésre való átállással kapcsolatban tanulmányi terv 2004". A munkaprogram konkretizálja az oktatási színvonal tantárgyi témaköreinek tartalmát, megadja a tanítási órák tantárgyi szakaszok szerinti megoszlását és a fizikarészek tanulási sorrendjét, figyelembe véve a tantárgyak közötti és a tantárgyak közötti kapcsolatokat, a tantárgyak logikáját. az oktatási folyamat, a tanulók életkori sajátosságai, meghatározza a tanár által az osztályteremben, a laboratóriumban és a laboratóriumban végzett minimális kísérleti sorozatot. praktikus munka A munkaprogram tehát hozzájárul az egységes oktatási tér megőrzéséhez, bőséges lehetőséget ad a tananyagépítés különböző megközelítéseinek megvalósítására.A 10-11. évfolyam (alapszint) munkaprogramjai a G.Ya. Myakishev, B. B. Bukhovtsev, N. N. Sotsky "Fizika-10.11", Felvilágosodás 2009 .7) és az orosz oktatás modernizálásának koncepciója.

A középfokú (teljes) általános műveltség (alapszintű) programja a testnevelés kötelező minimális tartalmára épül, és évi 70 órára (10. és 11. évfolyamon), heti 2 tanóra, összesen 140 óra.

Az Orosz Föderáció oktatási intézményeinek szövetségi alaptanterve 140 órát ír elő a fizika kötelező tanulmányozására a középfokú (teljes) általános oktatás alapszintjén, beleértve a 10. és 11. évfolyamon 70 órát 2 tanulmányi ütemben. óra hetente.

A középfokú (teljes) oktatási intézményekben a fizika alapszintű tanulmányozása a következő célok elérésére irányul:

tanulás a modern fizikai világkép alapjául szolgáló alapvető fizikai törvényekről és elvekről; a legtöbbről fontos felfedezések a fizika területén, amely döntően befolyásolta a műszaki és technológiai fejlődést; módszerekről tudományos tudás természet;
készségek elsajátításamegfigyeléseket végez, kísérleteket tervez és végez, hipotéziseket állít fel és modelleket épít, a fizikában megszerzett ismereteket alkalmazza az anyagok különféle fizikai jelenségeinek és tulajdonságainak magyarázatára; értékelje a természettudományi információk megbízhatóságát;
fejlődés kognitív érdeklődés, intellektuális és kreatív képességek a fizikai ismeretek és készségek elsajátításának folyamatában különféle információforrások és modern információs technológiák;
nevelés meggyőződés a természet törvényeinek megismerésének lehetőségében, a fizika vívmányainak felhasználása a fejlődés javára emberi civilizáció, az együttműködés szükségessége a feladatok közös végrehajtásának folyamatában; az ellenfél véleményéhez való tiszteletteljes hozzáállás elősegítése, a tudományos eredmények felhasználásának erkölcsi és etikai értékelésére való felkészültség, a környezetvédelem iránti felelősségérzet;
a megszerzett ismeretek és készségek felhasználásagyakorlati problémák megoldására Mindennapi élet hogy biztosítsa saját élete biztonságát, környezetgazdálkodásés a környezetvédelem.

A 10-11. évfolyamon a fizika tantárgy oktatása a fizikai elméletek alapján a következőképpen épül fel: mechanika, molekulafizika, elektrodinamika, kvantumfizika és az asztrofizika elemei. A kurzus összes szakaszának tanulmányozása során a hallgatókat meg kell ismerni a "Fizika és a tudományos ismeretek módszerei" speciális szekcióval.

FŐ TARTALOM (140 óra)

Fizika és módszerek tudományos tudás

A fizika a természet tudománya. A környező világ megismerésének tudományos módszerei és ezek különbségei a többi megismerési módszertől. A kísérlet és az elmélet szerepe a természet megismerési folyamatában.Fizikai jelenségek és folyamatok modellezése.tudományos hipotézisek. Fizikai törvények. Fizikai elméletek.A fizikai törvények és elméletek alkalmazhatóságának korlátai. A konformitás elve.A világ fizikai képének fő elemei.

Bevezetés (1 óra)

Mechanika (24 óra)

A mechanikus mozgás és típusai. A mechanikai mozgás relativitáselmélete. Egyenes vonalú egyenletesen gyorsított mozgás. Galilei relativitás elve. A dinamika törvényei. Univerzális gravitáció. Természetvédelmi törvények a mechanikában.A klasszikus mechanika törvényeinek előrejelző ereje. A mechanika törvényeinek alkalmazása az égitestek mozgásának magyarázatára és az űrkutatás előmozdítására. A klasszikus mechanika alkalmazhatóságának korlátai.

Demók:

A pálya függése a referenciarendszer megválasztásától.

Lehulló testek levegőben és vákuumban.

A tehetetlenség jelensége.

Kölcsönhatásban lévő testek tömegeinek összehasonlítása.

Newton második törvénye.

Erők mérése.

Az erők összetétele.

A rugalmas erő függése az alakváltozástól.

Súrlódási erők.

A testek egyensúlyának feltételei.

Sugárhajtás.

A potenciális energia átalakítása mozgási energiává és fordítva.

Laboratóriumi munkák:

Gyorsulásmérés szabadesés.

A test mozgásának tanulmányozása állandó erő hatására.

(A testek körben történő mozgásának vizsgálata a gravitáció és a rugalmasság hatására).

Testek rugalmas és rugalmatlan ütközésének vizsgálata.

A mechanikai energia megmaradása, amikor a test a gravitáció és a rugalmasság hatására mozog.

Egy erő hatásának összehasonlítása a test mozgási energiájának változásával.

Molekuláris fizika (20 óra)

Az anyag szerkezetére vonatkozó atomisztikus hipotézis megjelenése és kísérleti bizonyítékai. Az abszolút hőmérséklet, mint az anyagrészecskék hőmozgásának átlagos kinetikus energiájának mértéke.Ideális gázmodell.Gáznyomás. Ideális gáz állapotegyenlete. Folyadékok és szilárd anyagok szerkezete és tulajdonságai.

A termodinamika törvényei.Rend és káosz. A termikus folyamatok visszafordíthatatlansága.Hőmotorok és környezetvédelem.

Demók:

A Brown-mozgás mechanikai modellje.

A gáznyomás változása a hőmérséklet változásával állandó térfogat mellett.

A gáz térfogatának változása a hőmérséklet változásával állandó nyomáson.

A gáz térfogatának változása nyomásváltozással állandó hőmérsékleten.

Forrásban lévő víz csökkentett nyomáson.

A pszichrométer és a higrométer készüléke.

A folyadék felületi feszültségének jelensége.

Kristályos és amorf testek.

A kristályok szerkezetének térfogati modelljei.

Hőmotorok modelljei.

Laboratóriumi munkák:

A levegő páratartalmának mérése.

Jég olvadáshőjének mérése.

Folyadék felületi feszültségének mérése.

Elektrodinamika (25 óra 10. osztályban és 36 óra 11. osztályban összesen 61 óra)

elemi elektromos töltés. Az elektromos töltés megmaradásának törvénye. Elektromos mező. Elektromosság.Ohm törvénye a teljes áramkörre.Az áram mágneses tere.Vérplazma. A mágneses tér hatása mozgó töltött részecskékre.Az elektromágneses indukció jelensége. Elektromos és mágneses mezők kölcsönhatása. Szabad elektromágneses rezgések. Elektromágneses mező.

Elektromágneses hullámok. A fény hullám tulajdonságai. Különféle elektromágneses sugárzások és gyakorlati alkalmazásaik.

A fény terjedésének törvényei. Optikai eszközök.

Demok: Elektrométer.

Karmesterek be elektromos mező. Dielektrikumok elektromos térben. A feltöltött kondenzátor energiája. Elektromos mérőműszerek.

Az áramok mágneses kölcsönhatása.

Az elektronsugár eltérítése mágneses tér hatására.

Mágneses hangrögzítés.

Az indukció EMF függése a mágneses fluxus változási sebességétől.

Szabad elektromágneses rezgések.

AC hullámforma.

Generátor.

Kibocsátás és vétel elektromágneses hullámok.

Elektromágneses hullámok visszaverődése és törése.

Fény interferencia.

A fény diffrakciója.

Spektrum megszerzése prizma segítségével.

Spektrum megszerzése diffrakciós rács segítségével.

a fény polarizációja.

A fény egyenes vonalú terjedése, visszaverődése és fénytörése.

Optikai eszközök

Laboratóriumi munkák:

Elektromos ellenállás mérés ohmmérővel.

Az EMF és az áramforrás belső ellenállásának mérése.

Az elemi töltés mérése.

Mágneses indukció mérése.

Az emberi szem érzékenysége spektrális határainak meghatározása.

Üveg törésmutatójának mérése.

A kvantumfizikaés az asztrofizika elemei (21h)

Planck hipotézise a kvantumokról.Fotoelektromos hatás. Foton.De Broglie hipotézise a részecskék hullámtulajdonságairól. Korpuszkuláris-hullám dualizmus.

bolygómodell atom. Bohr kvantumposztulátumai. Lézerek.

Szerkezet atommag. Nukleáris erők. Tömeghiba és nukleáris megkötő energia. Nukleáris energia. Az ionizáló sugárzás hatása az élő szervezetekre.sugárdózis. A radioaktív bomlás törvénye. Elemi részecskék. Alapvető interakciók.

Naprendszer. Csillagok és energiaforrásaik. Galaxy. A megfigyelhető Univerzum térbeli léptékei.Modern elképzelések a Nap és a csillagok eredetéről és fejlődéséről. Az Univerzum felépítése és fejlődése.

Demók:

Fotoelektromos hatás.

Vonal emissziós spektrumok.

Lézer.

Ionizáló részecskék számlálója.

Laboratóriumi munkák:

Vonalspektrumok megfigyelése.

Ismétlés - 13 óra

A tantárgy egyes szakaszainak tanulmányozására szánt tanulmányi idő elosztása

Központi téma	A tanulásra fordított órák száma
Központi téma	10. fokozat	11. évfolyam	Tulajdonképpen összesen
Bevezetés
Mechanika
Molekuláris fizika
Elektrodinamika
Mágneses mező. Elektromágneses be. iiiinduk indukciós indukció (9
Rezgések és hullámok
Optika
Kvantumfizika és az asztrofizika elemei
Ismétlés
Teljes

10. fokozat

	dátum	Óra témája	dátum valójában
Bevezetés. A tudományos ismeretek fizika és módszerei (1 óra)
		Bevezetés. Mi a mechanika. Newton klasszikus mechanikája és alkalmazhatóságának határai.
1. téma. MECHANIKA (24 óra) A kinematika alapjai(9 óra)
		Egy pont és egy test mozgása. A mozgás leírásának módjai. Referencia rendszer. Mozog.
		Az egyenes vonalú egyenletes mozgás sebessége. Az egyenes vonalú egyenletes mozgás egyenlete.
		Az egyenes vonalú egyenletes mozgás grafikonjai. Problémamegoldás.
		Azonnali sebesség. Sebesség hozzáadása.
		Egyenes vonalú egyenletesen gyorsított mozgás.
		Állandó gyorsulású mozgásegyenletek.
		Tel mozgalom. Progresszív mozgás. Anyagi pont.
		Problémák megoldása a "Kinematika" témában
10/9		1. számú „Kinematika” vizsga
A dinamika alapjai (8 óra)
11/1		A mechanika alapvető állítása. Newton első törvénye.
12/2		Erő. A gyorsulás és az erő kapcsolata.
13/3		Newton második törvénye. Newton harmadik törvénye.
14/4		Inerciális vonatkoztatási rendszerek és a relativitás elve a mechanikában.
15/5		Erők a természetben. Erők gravitáció. Az egyetemes gravitáció törvénye.
16/6		Az első kozmikus sebesség. Testsúly. Súlytalanság és túlterhelés.
17/7		Deformáció és rugalmas erők. Hooke törvénye
18/8		Súrlódási erők. A súrlódási erők szerepe. A szilárd anyagok érintkező felületei közötti súrlódási erők.
Természetvédelmi törvények a mechanikában(7 óra)
19/1		egy anyagi pont lendülete. A lendület megmaradásának törvénye.
20/2		Sugárhajtás. Sikerek az űrkutatásban.
21/3		Erőszakos munka. Erő. A test mechanikai energiája: potenciális és kinetikai.
22/4		Az energia megmaradásának törvénye a mechanikában.
23/5		Laboratóriumi munka 1. sz.: „A mechanikai megmaradás törvényének tanulmányozása energia"
24/6		Általánosító lecke. Problémamegoldás.
25/7		2. teszt "Dinamika. Megmaradási törvények a mechanikában"
2. téma. MOLEKULÁRIS FIZIKA. HŐJELENSÉGEK (20 óra) Az ideális gáz molekuláris-kinetikai elmélete(6 óra) 7. fejezet(2 óra)
26/1		Az anyag szerkezete. Molekula. Az IKT alapvető rendelkezései. Az MKT főbb rendelkezéseinek kísérleti bizonyítása. Brown-mozgás.
27/2		Molekulák tömege. Az anyag mennyisége.
28/3		Molekulákat jellemző mennyiségszámítási feladatok megoldása.
29/4		A molekulák kölcsönhatásának erői. A szilárd, folyékony és gáznemű testek szerkezete.
30/5		Ideális gáz az MKT-ban. Az MKT alapegyenlete.
31/6		Problémamegoldás
Hőfok. Molekulák hőmozgásának energiája.(2 óra)
32/1		hőmérséklet és termikus egyensúly. Hőmérséklet meghatározása.
33/2		abszolút hőmérséklet. A hőmérséklet a molekulák átlagos kinetikus energiájának mértéke.
(2 óra)
34/1		Ideális gáz állapotegyenlete. gáztörvények.
35/2		2. számú laboratóriumi munka: "A meleg-lussac törvény kísérleti ellenőrzése"
Folyadékok és gázok kölcsönös átalakulása. Szilárd anyagok.(3 óra)
36/1		Telített gőz. A telített gőz nyomásának függése a hőmérséklettől. Forró.
37/2		A levegő páratartalma.
38/3		kristályos testek. amorf testek.
Termodinamika (7 óra)
39/1		Belső energia. Termodinamikai munka.
40/2		A hőmennyiség.
41/3		A termodinamika első főtétele. A termodinamika első főtételének alkalmazása különböző folyamatokra.
42/4		A természetben zajló folyamatok visszafordíthatatlansága.
43/5		A hőgépek működési elvei. Hőgépek hatékonysági tényezője (COP).
44/6		Iteratív-általánosító óra a „Molekuláris fizika. Termodinamika".
45/7		3. sz. vizsga "Molekuláris fizika. A termodinamika alapjai"
3. témakör. AZ ELEKTROMODINAMIKA ALAPJAI (25h) Elektrosztatika (9 óra)
46/1		Elektromos töltés és elemi részecskék.
47/2		Az elektromos töltés megmaradásának törvénye. Az elektrosztatika alaptörvénye a Coulomb-törvény. Az elektromos töltés mértékegysége.
48/3		Problémamegoldás (az elektromos töltés megmaradásának törvénye és Coulomb-törvény).
49/4		Elektromos mező. Elektromos térerősség. A mezők szuperpozíciójának elve.
50/5		Az elektromos tér erővonalai. Egy töltött labda térereje.
51/6		Problémamegoldás.
52/7		Töltött test potenciális energiája egyenletes elektrosztatikus térben
53/8		Lehetséges elektrosztatikus mező. Lehetséges különbség. A térerősség és a feszültség kapcsolata
54/9		Kondenzátorok. Cél, eszköz és típusok.
Törvények egyenáram (8 óra)
55/1		Elektromosság. létezéséhez szükséges feltételeket.
56/2		Ohm törvénye egy áramköri szakaszra. Következetes és párhuzamos kapcsolat karmesterek.
57/3		3. sz. laboratóriumi munka: "Vezetők soros és párhuzamos kapcsolásának vizsgálata"
58/4		Működés és egyenáram.
59/5		Elektromos erő. Ohm törvénye a teljes áramkörre.
60/6		4. sz. laboratóriumi munka: "Áramforrás EMF-jének és belső ellenállásának mérése"
61/7		Problémamegoldás (DC törvények)
62/8		4. teszt "Az egyenáram törvényei"
Elektromos áram különböző környezetben(8 óra)
63/1		elektromos vezetőképesség különféle anyagok. A vezető ellenállásának függése a hőmérséklettől. Szupravezetés.
64/2		Elektromos áram a félvezetőkben. Félvezető eszközök használata.
65/3		Elektromos áram vákuumban. Katódsugárcső.
66/4		Elektromos áram folyadékokban. Az elektrolízis törvénye.
67/5		Elektromos áram a gázokban. Nem független és független kategóriák.
68/6		Feladatok megoldása a következő témában: Elektromos áram különböző környezetekben
69/7		A téma ismétlése: Elektromos áram különböző környezetekben
70/8		Végső tesztellenőrző munka

11. évfolyam

óraszám	dátum	dátum	Óra témája
			Ismételje meg 3 órán keresztül A "Mechanika", "Az MKT és a termodinamika alapjai" téma megismétlése
			A téma ismétlése: "Az elektrodinamika alapjai."
			Keresztmetszeti ellenőrzési munka.
			Mágneses mező. Elektromágneses indukció 9 óra Az áramok kölcsönhatása. Mágneses tér, tulajdonságai.
			Mágneses tér hatása áramvezető vezetőre. Problémamegoldás
			Mágneses tér hatása árammal és mozgó elektromos töltéssel rendelkező vezetőre. 1. labor"A mágneses mező áramra gyakorolt hatásának megfigyelése"
			Problémák megoldása a "Mágneses mező" témában.Önálló munkavégzés
			Az elektromágneses indukció jelensége.
			Önindukció. Induktivitás. Elektrodinamikus mikrofon.
			Feladatok megoldása a következő témában: "elektromágneses indukció".Önálló munkavégzés.
			Elektromágneses mező.2. labor"Az elektromágneses indukció jelenségének tanulmányozása"
			1. számú teszt a következő témában: „Mágneses tér. Elektromágneses indukció"
			Rezgések és hullámok 12 óra Szabad és kényszerített elektromágneses rezgések
			Oszcillációs áramkör. Energia átalakítása elektromágneses rezgések során.
			Váltakozó elektromos áram.
			elektromos rezonancia.Önálló munkavégzés.
			Gyártás, szállítás és felhasználás elektromos energia Elektromos energia előállítása. Transzformátorok.
			Problémamegoldás.
			Villamos energia előállítása és felhasználása.
			Villamosenergia átvitel.Önálló munkavégzés
			Elektromágneses hullámok elektromágneses hullám. Az elektromágneses hullámok tulajdonságai.
			A rádiótelefonos kommunikáció elve. A legegyszerűbb rádióvevő.
			Radar. A televízió fogalma. Kommunikációs eszközök fejlesztése.
			2. számú teszt a következő témában: "Elektromágneses rezgések és hullámok"
			OPTIKA - 15 óra fényhullámok A fény sebessége. A fény visszaverődésének törvénye. Problémamegoldás.
			A fénytörés törvénye. Problémamegoldás.
			Optikai eszközök.Önálló munkavégzés.
			3. labor"Üveg törésmutatójának mérése"
			fény szórása. Problémamegoldás.
			Fény interferencia. A fény diffrakciója. Diffrakciós rács. Problémamegoldás.
			4. labor"Fényhullám hosszának mérése"
			Keresztirányú fényhullámok. a fény polarizációja. Általánosítás. Teszt a témában: " Fényhullámok »
			Ellenőrző munka az első félévben. az "Elektrodinamika alapjai" témában
			A relativitáselmélet elemei A relativitáselmélet posztulátumai.
			A relativitáselmélet posztulátumainak főbb következményei.
			A relativisztikus dinamika elemei. Önálló munkavégzés.
			Sugárzás és spektrumok. A sugárzás fajtái. Spektrális elemzés.
			Infravörös és ultraibolya sugárzás.
			röntgensugarak. Elektromágneses hullámok skálája.
			4. teszt a következő témában: „A relativitáselmélet elemei. Kibocsátások és spektrumok »
			KVANTUMFIZIKA ÉS AZ ASZTROFIZIKA ELEMEI - 21 óra. Kvantumfizika Fénykvantumok Fotoelektromos hatás. A fotoelektromos hatás elmélete.
			Fotonok. Önálló munkavégzés.
			A fotoelektromos hatás alkalmazása. Könnyű nyomás.
			Problémamegoldás. Teszt
			Atomfizika Az atom szerkezete. Rutherford kísérletei.
			Bohr kvantumposztulátumai. A hidrogénatom Bohr-modellje.
			Lézerek.
			Az atommag fizikájaAz atommag szerkezete. nukleáris erők
			Az atommagok kötési energiája.Önálló munkavégzés
			Nukleáris reakciók. Az urán atommagok hasadása. Láncos nukleáris reakciók. Nukleáris reaktor.
			Az atomenergia felhasználása. A radioaktív sugárzás biológiai hatása
			5. sz. vizsga

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény

átlagos általános iskola 1. szám, Okhanszk

EGYETÉRT

Az ShMO vezetője

_____________/L.V. Peshnina/

Teljes név

___ számú jegyzőkönyv

„________” __________2015

EGYETÉRT

SD igazgatóhelyettes, MBOU 1. számú középiskola, Okhansk

_____________ / E.V. Novikova /

Teljes név

"__" ____________ 2015

JÓVÁHAGY

Rendező

MBOU 1. számú középiskola, Okhansk

_____________ / N.G. Sokolova /

Teljes név

Rendelési szám. ___

"___" __________2015

A TANÁRI MUNKAPROGRAM

Norceva Szvetlana Alekszandrovna,

az első kategória tanárai,

a fizikában

10-11 évfolyam

Az ülésen mérlegelték

módszertani tanács

____ számú jegyzőkönyv

kelt: "__"_______2015

2014-2015 tanév

Tartalom:

Magyarázó megjegyzés ………………………………………….…………3

Tanterv…………………………………………………8

A teljes általános fizika szakos oktatási intézményben végzettek képzési szintjére vonatkozó követelmények…………………..17

Hivatkozások (fő és kiegészítő)…………..………18

Pályázatok…………………………………………………………..……19

Információforrások

Az oktatási folyamat oktatási, módszertani és logisztikai támogatásának ismertetése

MAGYARÁZÓ JEGYZET.

Az alapiskola fizika munkaprogramja az alábbiak szerint készül:

a Szövetségi Állami Általános Oktatási Szabvány követelményeivel (FGOS LLC, M .: Oktatás, 2012);

A teljes általános oktatási iskola fizika programja az általános oktatás tartalmának alapvető magján és a teljes általános oktatás eredményeire vonatkozó követelményeken alapul, amelyeket a második generációs teljes általános oktatás szövetségi állam szabványa mutat be. Figyelembe veszi továbbá az egyetemes oktatási tevékenységek (UUD) fejlesztésére és kialakítására vonatkozó programok főbb gondolatait és rendelkezéseit a teljes általános műveltség számára, és megfigyeli a folytonosságot az általános alapműveltségi programokkal.

Az Orosz Föderáció oktatási intézményeinek szövetségi alaptanterve 140 órát ír elő a fizika kötelező tanulmányozására a teljes általános oktatás szakaszában. Beleértve a X., XI. évfolyamon 70 tanítási órát heti 2 tanítási óra ütemben.

A fizika munkaprogramot az általános nevelési-oktatási intézmények alaptantervének megfelelő kötelező minimum alapján állítják össze heti 2 órában a 10-11. évfolyamon, a G.Ya szerzői programja. Myakishev és a kiválasztott tankönyvek szerint:

A program a tanulóknak bemutatott oktatási információk elemeinek listáján kívül bemutatók és frontális laboratóriumi munkák listáját is tartalmazza.

A középiskolai program legfontosabb jellemzői a következők:

A tantárgy fő tartalma a testnevelés tartalmának alapvető magjára összpontosul;

A kurzus fő tartalma az alapszinten kerül bemutatásra;

Hangerő és mélység oktatási anyag a tananyag tartalma határozza meg, a tanulási eredményekkel szemben támasztott követelmények, melyeket a továbbiakban pontosít tematikus tervezés;

A tanulási eredményekre és a tematikus tervezésre vonatkozó követelmények korlátozzák az alapszinten tanult tartalom mennyiségét.

A felső tagozatos iskola programja rendelkezik az általános alapműveltségi programokban bemutatott összes fő tevékenység fejlesztéséről. A teljes iskolára vonatkozó programtartalma azonban mind a teljes általános oktatási rendszer tantárgyi tartalmából, mind a tanulók életkori sajátosságaiból adódóan rendelkezik sajátosságokkal.

Idősebb serdülőkorban (16-18 év) a vezető szerepet a rendszer elsajátítása játssza. tudományos fogalmak előzetes szakmai önrendelkezés keretében. A tudományos fogalomrendszer asszimilációja olyan gondolkodásmódot alkot, amely a tinédzsereket az általános kulturális mintákhoz, normákhoz, a külvilággal való interakció normáihoz orientálja, és egyúttal új típusú kognitív érdeklődési körök forrásává is válik (nem csak a tényekhez, hanem mintákhoz is), a világkép kialakításának eszköze.

A középiskolások kognitív szükségleteinek fejlesztésére tehát az a legjobb módszer, ha az oktatás tartalmát elméleti fogalomrendszer formájában ábrázoljuk.

A serdülőkori krízis az öntudat fejlődésével jár, ami befolyásolja az oktatási tevékenységek jellegét. Az idősebb serdülők számára továbbra is relevánsak az önfejlesztést és önképzést célzó oktatási tevékenységek. Továbbra is fejlesztik az elméleti, formális és reflektív gondolkodást, a hipotetikus-deduktív, absztrakt-logikai úton történő érvelési képességet, a hipotézisekkel való operálás képességét, a reflexiót, mint saját szellemi működésük elemzésének és értékelésének képességét.

A serdülőkor pszichológiai daganata a célok kitűzése és az élettervek építése időtávlatban, i.e. a legkifejezettebb motiváció a jövőbeli felnőtt élethez kötődik, az iskolai élet időszakához kapcsolódó motiváció pedig csökken. Ebben a korban kialakul a saját oktatási tevékenység tervezésének, saját oktatási pálya kialakításának képessége.

Tekintettel a fentiekre, valamint arra a rendelkezésre, hogy a tantárgyi szintű oktatási eredményeket a végső minősítés során értékelni kell, a tematikus tervezés során a tantárgyi célokat és a tervezett tanulási eredményeket a tanulók a folyamat során elsajátított tanulási tevékenységek szintjéhez konkretizálják. a tantárgyi tartalom elsajátításáról. A fizikában, ahol a kognitív tevékenység vezető szerepet játszik, a tanuló oktatási tevékenységeinek fő típusai az oktatási tevékenységek szintjén magukban foglalják a képességet, hogy jellemezzék, magyarázzák, osztályozzák, elsajátítsák a tudományos ismeretek módszereit stb.

Így a programban a fizika tanulmányozásának céljai kerülnek bemutatásra különböző szinteken:

A tulajdonképpeni célok szintjén személyesre, meta-szubjektumra és alanyra osztva;

Az oktatási eredmények (követelmények) szintjén meta-tantárgyi, tantárgyi és személyi felosztással;

Az oktatási tevékenységek szintjén.

Program felépítése

A teljes középiskola fizika programja a következő részekből áll: magyarázó jegyzet a tanulási eredményekre vonatkozó követelményekkel; a kurzus tartalma részlistával, amely feltünteti a tanulásukra szánt órák számát, beleértve az iskolai komponenst is;a teljes általános fizika oktatást végző oktatási intézményekben végzettek képzési szintjére vonatkozó követelmények; ajánlások az oktatási folyamat felszerelésére; a naptári tematikus tervezést külön mellékeljük.

A tantárgy általános jellemzői

A fizika, mint a természet legáltalánosabb törvényeinek tudománya, iskolai tantárgyként működik, jelentős mértékben hozzájárul a környező világgal kapcsolatos tudásrendszerhez. Az iskolai fizika kurzus a természettudományos tárgyak gerincét képezi, hiszen a kémia, biológia, földrajz és csillagászat tantárgyak tartalmát a fizikai törvények képezik.

A fizika tanulmányozása nemcsak a természettudományok egyik alapjainak elsajátításához szükséges, amely a modern kultúra alkotóeleme. A fizika történelmi fejlődésének ismerete nélkül az ember nem fogja megérteni a modern kultúra egyéb összetevőinek kialakulásának történetét. A fizika tanulmányozása szükséges az ember világképének kialakításához, a tudományos gondolkodásmód kialakításához.

A tudományos világkép megalapozásának, az iskolások értelmi képességeinek és kognitív érdeklődésének fejlesztésének problémáinak megoldásához a fizika tanulmányozása során nem a kész tudás mennyiségének átadására, hanem az ismerkedésre kell a fő figyelmet fordítani. a körülöttünk lévő világ tudományos megismerésének módszereivel, olyan problémákat vetve fel, amelyek megoldása érdekében a tanulók önálló munkát igényelnek.

A fizika tanulmányozásának célja

A fizika tanulmányozása az általános iskolai oktatási intézményekben a következő cél elérésére irányul:

képződés a tanulók képesek meglátni és megérteni az oktatás értékét, a fizikai tudás fontosságát minden ember számára, függetlenül a szakmai tevékenységétől; a tények és az értékelések megkülönböztetésének képessége, az értékelési következtetések összehasonlítása, azok értékelési szempontokkal való kapcsolatának és a szempontok meghatározott értékrendszerrel való kapcsolatának meglátása, saját álláspont kialakítása és igazolása;

képződés a tanulók holisztikusan látják a világot és a fizika szerepét a modern természettudományos világkép kialakításában; a környező valóság – a természeti, társadalmi, kulturális, technikai környezet – tárgyainak, folyamatainak magyarázatának képessége, ehhez felhasználva a fizikai ismereteket;

beszerzés a tanulók sokrétű tevékenységet, a tudás és az önismeret élményét élik át; kulcsfontosságú készségek (kompetenciák), amelyek egyetemes jelentőségűek különféle fajták tevékenységek, - problémamegoldó készség, döntéshozatal, információk keresése, elemzése és feldolgozása, kommunikációs készség, mérési készség, együttműködési készség, különféle technikai eszközök hatékony és biztonságos használata;

fejlődés kognitív érdeklődés, intellektuális és kreatív képességek, önállóság az új ismeretek megszerzésében a fizikai problémák megoldásában és az információs technológia segítségével végzett kísérleti kutatásokban;

a megszerzett ismeretek és készségek alkalmazása a mindennapi élet gyakorlati problémáinak megoldására, az élet biztonságának, a természeti erőforrások ésszerű felhasználásának és a környezet védelmének biztosítására;

uralom a tudományos ismeretek rendszeréről fizikai tulajdonságok a környező világról, az alapvető fizikai törvényekről és azok gyakorlati életben való felhasználásának módjairól.

Ez a egész b elérve ea megoldásnak köszönhetőenfeladatokat , amit lehet neveznia tantárgy tartalmának értékorientációi :

A kognitív értékek alapja a tudományos ismeretek, a megismerés tudományos módszerei, és megnyilvánulnak a hallgatók által a fizika tanulmányozása során kialakított értékorientációk:

az érték elismeréseként tudományos tudás, gyakorlati jelentősége, megbízhatósága;

az élő és élettelen természet tanulmányozására szolgáló fizikai módszerek értékében;

a megismerési folyamat összetettségének és következetlenségének megértésében, mint az igazságra való örökkévaló törekvésben.

A munka és az élet értékeinek tárgyai az alkotó alkotó tevékenység, az egészséges életmód, a fizika tantárgy tartalmának értékorientációi pedig a következők kialakításának tekinthetők:

tiszteletteljes hozzáállás az építő, kreatív tevékenységhez;

a különböző technikai eszközök hatékony és biztonságos használatának szükségességének megértése;

az anyagok mindennapi életben való biztonságos használatára vonatkozó szabályok feltétel nélküli betartásának szükségessége;

a jövőbeni szakmai tevékenység tudatos megválasztása.

A fizika kurzusában lehetőség van a kommunikatív értékek kialakítására, melynek alapja a kommunikáció folyamata, nyelvtanilag helyes beszéd, az értékorientációk pedig a tanulók oktatását célozzák:

a fizikai terminológia és szimbólumok helyes használata;

a párbeszéd folytatásának szükségessége, az ellenfél véleményének meghallgatása, a vitában való részvétel;

az álláspont nyílt kifejezésének és érvelésének képessége.

A fizika tantárgy elsajátításának eredményei.

Általános nevelési készségek, készségek és tevékenységi módszerek

A program biztosítja az iskolások általános nevelési készségeinek és képességeinek kialakításának folytatását, az univerzális tevékenységi módok, ill. alapvető kompetenciák. Az iskolai fizika kurzus prioritásai a teljes általános oktatás szakaszában a következők:

Kognitív tevékenység:

különféle természettudományos módszerek alkalmazása a minket körülvevő világ megértésére: megfigyelés, mérés, kísérlet, modellezés;

a tények, hipotézisek, okok, hatások, bizonyítékok, törvények, elméletek megkülönböztetésére szolgáló készségek használata;

megfelelő módszerek alkalmazása elméleti és kísérleti problémák megoldására;

a hipotézisek felállításának tapasztalatainak csiszolása az ismert tények magyarázatára és a felállított hipotézisek kísérleti igazolása.

Információs és kommunikációs tevékenységek:

monológ és párbeszédes beszéd birtoklása, a beszélgetőpartner nézőpontjának megértésének és az eltérő véleményhez való jog felismerésének képességének fejlesztése;

különböző információforrások felhasználása kognitív és kommunikációs problémák megoldására.

Fényvisszaverő tevékenység:

tevékenysége nyomon követésének és értékelésének képességeinek birtoklása, cselekvései lehetséges eredményeinek előrelátásának képessége;

nevelési tevékenység szervezése: célok kitűzése, tervezés, a célok és eszközök optimális arányának meghatározása.

Egy tantárgy tanulásának személyes, tantárgyi és meta-tantárgyi eredményei

A fizikatanító tanári tevékenység egy teljes iskolában a következők elérésére irányuljon személyes eredmények :

az értékorientált szférában - az orosz fizikai tudomány iránti büszkeség érzése, a fizikához mint az emberi kultúra eleméhez való hozzáállás, a humanizmus, a munkához való pozitív hozzáállás, a céltudatosság;

a munkaszférában - készenlét a további oktatási pálya tudatos megválasztására saját érdeklődési körének, hajlamainak és lehetőségeinek megfelelően;

kognitív szférában - motiváció az oktatási tevékenységekhez, a kognitív tevékenység irányításának képessége, önállóság az új ismeretek és gyakorlati készségek megszerzésében.

Valaminek a területén tantárgy eredmények, a tanár lehetőséget biztosít a tanulónak a teljes általános műveltség szakaszában, hogy megtanulja:

metaszubjektum a fizika program elsajátításának eredményei a teljes iskolát végzők számára:

különböző típusú készségek és képességek felhasználása kognitív tevékenység, alapvető megismerési módszerek (rendszerinformáció-elemzés, modellezés stb.) alkalmazása a környező valóság különböző aspektusainak tanulmányozására;

az alapvető szellemi műveletek alkalmazása: hipotézisek megfogalmazása, elemzése és szintézise, összehasonlítása, általánosítása, rendszerezése, ok-okozati összefüggések azonosítása, analógok keresése;

az ötletek generálásának és a megvalósításukhoz szükséges eszközök meghatározásának képessége;

képesség a tevékenység céljainak és célkitűzéseinek meghatározására, a célok elérésének eszközeinek megválasztására és azok gyakorlati alkalmazására;

különféle források felhasználása a fizikai információszerzés érdekében, megértve az információ-megjelenítés tartalmának és formájának a kommunikáció céljaitól és a címzetttől való függését.

az új ismeretek önálló elsajátításának, a nevelési-oktatási tevékenység megszervezésének, a célok kitűzésének, a tervezésnek, a tevékenységük eredményeinek önellenőrzésének és értékelésének képességeinek elsajátítása, cselekvéseik lehetséges eredményeinek előrelátásának képessége;

a monológ és a párbeszédes beszéd fejlesztése, a gondolatok kifejezésének és a beszélgetőpartner meghallgatásának képessége, nézőpontjának megértése;

a csoportmunka képessége különböző társadalmi szerepek ellátásával, véleményvédelme, vitavezetés.

Nevelési és tematikus terv

csütörtök

forgat

Hozzávetőleges

feltételeket

Menny

órák

sz. labor. rabszolga.

Számláló.

rabszolga.

10. fokozat

01.09-03.09

04.09-02.10

05.10-30.10

Bevezetés

Kinematika.

Dinamika.

№1

09.11-01.12

02.12-25.12

Természetvédelmi törvények.

A molekuláris-kinetikai elmélet alapjai.

№1

№2

11.01-15.01

18.01-22.01

25.01-03.02

04.02-26.02

28.02-30.03

31.03-08.04

Hőfok. Molekulák hőmozgásának energiája.

Ideális gáz állapotegyenlete. gáztörvények.

Folyadékok és gázok kölcsönös átalakulása. Szilárd anyagok.

A termodinamika alapjai.

Elektrosztatika.

Egyenáramú törvények.

№2

№3

11.04-27.04

28.04-13.05

16.05-30.05

Egyenáramú törvények.

Elektromos áram különböző környezetben.

Tanfolyam ismétlés.

Lefoglal.

5(8)

№№3,4

№ 4

Összesen: 13 téma

11. évfolyam

01.09-18.09

21.09-16.10

19.10-30.10

Mágneses mező.

Elektromágneses indukció.

Mechanikai rezgések.

4(5)

№1

№2

№3

№1

09.11-11.11

12.11-27.11

30.10-04.12

07.12-09.12

10.12-11.12

14.12-25.12

Mechanikai rezgések.

Elektromágneses rezgések.

Elektromos energia előállítása, átvitele és felhasználása.

mechanikai hullámok.

Elektromágneses hullámok.

Fényhullámok.

1(5)

4(15)

№№4,5

№2

11.01-17.02

18.02-02.03

03.03-09.03

10.03-23.03

24.03-30.03

31.03-08.04

Fényhullámok.

A relativitáselmélet elemei.

Emissziók és spektrumok.

Fénykvantumok.

Atomfizika.

Az atommag fizikája.

11(15)

3(6)

№6

№3

11.04-20.04

21.04-22.04

25.04-13.05

16.05-30.05

Az atommag fizikája.

Elemi részecskék.

Tanfolyam ismétlés.

Foglaljon időt.

3(6)

№4

Összesen: 17 téma

1. szakasz: A természet megismerésének tudományos módszere.

A fizika a természet alapvető tudománya. A tudás tudományos módszere.

Mód tudományos kutatás fizikai jelenségek. Kísérlet és elmélet a természet megismerésének folyamatában. Fizikai mennyiségek mérési hibái. tudományos hipotézisek. Fizikai jelenségek modelljei. Fizikai törvények és elméletek. A fizikai törvények alkalmazhatóságának korlátai. Fizikai kép a világról. A fizika felfedezései jelentik a mérnöki és gyártástechnológiai fejlődés alapját.

Demók:

Testek szabadesése.

Inga lengés.

Acélgolyó vonzása mágnessel.

Egy elektromos lámpa izzószálának izzása.

Adja meg a vizsgált fogalmak definícióit; nevezze meg a vizsgált elméletek és hipotézisek főbb rendelkezéseit! .

iskolai komponens

A természet és az emberi társadalom kapcsolata. Környezetvédelem erdőben, folyón, városban, lakó- és tanulási helyen. Biztonsági intézkedések a fizika tanteremben végzett munka során.

2. szakasz. Mechanika.

Kinematika

Referenciarendszerek. Skaláris és vektor fizikai mennyiségek. Azonnali sebesség. Gyorsulás. Egységes mozgás. Kör mentén történő mozgás állandó modulo sebességgel.

Demók:

A tanuló fő tevékenységeinek jellemzői (az oktatási tevékenységek szintjén):

Számítsa ki a test útját és sebességét egyenletes egyenes vonalú mozgás esetén! A mérések és számítások eredményeit táblázatok és grafikonok formájában mutassa be. Határozza meg az adott ideig megtett utat és a test sebességét az egyenletes mozgás útjának időtől való függésének grafikonja alapján! Számítsa ki a test egyenletesen gyorsított egyenes vonalú mozgásának útját és sebességét! Határozza meg a test mozgásának útját és gyorsulását a test egyenletesen gyorsított egyenes vonalú mozgásának sebességének időfüggőségének grafikonja alapján! Határozza meg a centripetális gyorsulást, amikor egy test állandó modulo sebességgel mozog körben. Alkalmazza a vektorösszeadás gyakorlati ismereteit, tudjon megkülönböztetni egy vektort, annak koordinátatengelyekre való vetületeit és a vektormodult. A megszerzett fizikai ismereteket a mindennapi életben felmerülő gyakorlati problémák megoldásában alkalmazza

iskolai komponens

A jármű sebessége és féktávolsága.

A KRESZ és a gyalogos közlekedés szabályai.Jégre vonatkozó óvintézkedések. Biztonságos viselkedés az utakon jég és eső idején. Biztonságos repülés. Elsősegélynyújtás sérülések esetén. Biztonsági viselkedés az utakon. A jármű sebességének és féktávolságának kiszámítása. A forgalom pályájának kiszámítása. Legyen képes elmagyarázni a kisebb gyerekeknek a biztonságos közúti viselkedés alapelveit és bemutatni azokat egy igazi utca példáján.

A járművek mozgási sebessége és a mérgező anyagok légkörbe történő kibocsátásának csökkentése.

Energiaforrások megtakarítása a tehetetlenség jelenségének gyakorlati alkalmazásakor.

Gravitációs porkamrák.

Az AES az emberi tevékenységeknek a bolygó természetére gyakorolt hatásának globális tanulmányozására.

Az űrhulladék problémái. Centrifugális tisztítószerek.

Világvívmányok az űrkutatásban.

Dinamika

Tömeg és erő. A dinamika törvényei. Erők mérési módszerei. Inerciális referenciarendszerek. Az egyetemes gravitáció törvénye.

Demók:

A tanuló fő tevékenységeinek jellemzői (az oktatási tevékenységek szintjén):

Számítsa ki a test gyorsulását, a testre ható erőt vagy tömeget Newton második törvénye alapján. Vizsgálja meg egy acélrugó nyúlásának a függőségét az alkalmazott erőtől, határozza meg a merevségi együtthatót! Vizsgálja meg a csúszó súrlódási erő függését a testek érintkezési felületétől és a normál nyomóerőtől, határozza meg a súrlódási együtthatót. Mérjük meg a két test közötti kölcsönhatási erőket! Számítsa ki az univerzális gravitáció erejét, az első kozmikus sebességet, testtömeget, súlytalanságot, túlterhelést. Kísérleti úton keresse meg egy lapos test súlypontját. Adja meg a vizsgált fogalmak definícióit; nevezze meg a vizsgált elméletek és hipotézisek főbb rendelkezéseit; mutasson be bemutatókat és saját maga végzett kísérleteket, ehhez használja az orosz nyelvet és a fizika nyelvét.

iskolai komponens

Biztonságos munkavégzés vágó- és szúrószerszámokkal. Elsősegélynyújtás metszett és szúrt sebek esetén.

Vízforrások, Kamskaya Erőmű.

A légkör összetételének változása az emberi tevékenység következtében.A szellőztetés szabálya. Az ózon és az ózonréteg jelentősége az emberi életben.

A vízi és légi közlekedés használatának környezetkárosító következményei.

Egyesült világ levegő és víz óceánjai.

Biztonsági viselkedés a vízen. Elsősegélynyújtás megelőzése. A benzin és az alkohol oltásának szabályai. Ismerje a fuldokló vízen történő mentésének módjait a meleg és hideg évszakban, a mentés során végrehajtandó műveletek sorrendjét és azok végrehajtásának képességét.

A lendület és a mechanikai energia megmaradásának törvényei. Mechanikai rezgések és hullámok.

A lendület megmaradásának törvénye. Kinetikus energia és munka. Egy test potenciális energiája gravitációs térben. Rugalmasan deformált test potenciális energiája.

A mechanikai energia megmaradásának törvénye.

Mechanikai rezgések és hullámok.

Demók:

1. 1. 1. 1. A rakéta sugárhajtása, berendezése és működési elve.
        Testek oszcillációinak megfigyelése.
        Mechanikai hullámok megfigyelése.

Laboratóriumi munka és kísérletek:

A tanuló fő tevékenységeinek jellemzői (az oktatási tevékenységek szintjén):

Alkalmazza az impulzusmegmaradás törvényét a testek kölcsönhatásának eredményének kiszámításához. Mérje meg egy erő munkáját. Számítsa ki a test mozgási energiáját! Számítsa ki a rugó rugalmas alakváltozási energiáját! Számítsa ki a Föld fölé emelt test potenciális energiáját! Alkalmazza a mechanikai energia megmaradásának törvényét a test potenciális és mozgási energiájának kiszámításához. Mérje meg a teljesítményt. Ismertesse az inga lengésének folyamatát! Vizsgálja meg az inga lengési periódusának a hosszától és a lengés amplitúdójától való függését! Számítsa ki a hullámhosszt és a hullámterjedés sebességét!

iskolai komponens

Az egyensúly fogalma ökológiai értelemben. Környezetbiztonság különféle mechanizmusok. Az emberi civilizáció fejlődése és az energiafogyasztás kapcsolata.

Mikroklíma az osztályteremben és a lakásban. Emberi vokális készülék. Emberi hallókészülék. A normál emberi hallás megelőzése. Ütőhangszerek az orvostudományban. Ultrahang és infrahang, hatásuk az emberre. Az ultrahang szerepe a biológiában és az orvostudományban. Akusztikus szemüveg. Az utca megfigyelése, odafigyelés hangjelzések, az autók zaja, különösen ha esik, amikor a motorháztetők és esernyők megnehezítik a gyerekek számára a közeledő autók messziről való látását.

A környezet zajszennyezése. Következményei és leküzdésének módjai. Ultrahang. ultrahangos tisztítás levegő.

A rezgések káros hatásai az emberi szervezetre.

3. szakasz. Molekuláris fizika.

Az anyag szerkezetének molekuláris-kinetikai elmélete és kísérleti alapjai.

abszolút hőmérséklet. Ideális gáz állapotegyenlete.

Összefüggés a molekulák hőmozgásának átlagos kinetikus energiája és az abszolút hőmérséklet között.

A folyadékok és szilárd anyagok szerkezete.

Belső energia. A munka és a hőátadás, mint a belső energia megváltoztatásának módjai. A termodinamika első főtétele. Termikus gépek működési elvei. A hőenergetika és a környezetvédelem problémái.

Demók:

Diffúzió oldatokban és gázokban, vízben.

Molekulák kaotikus mozgásának modellje gázban.

Brown-féle mozgásmodell.

Szilárd testek kohéziója.

Kristálytestek szerkezeti modelljeinek bemutatása.

A hőmérők működési elve.

A párolgás jelensége.

Forró.

Vízgőz kondenzációjának megfigyelése egy pohár jégen.

olvadási jelenség.

A kristályosodás jelensége.

Laboratóriumi munka és kísérletek:

Gay-Lussac törvényének kísérleti ellenőrzése.

A levegő páratartalmának mérése.

A tanuló fő tevékenységeinek jellemzői (az oktatási tevékenységek szintjén):

Figyeld meg és magyarázd el a diffúzió jelenségét! Ismertesse a gázok, folyadékok és szilárd anyagok tulajdonságait az anyagszerkezet atomi elmélete alapján! Ismerje a kristályos és amorf testek tulajdonságait. Határozza meg a test belső energiájának változását a hőátadás és a külső erők munkája során! Számítsa ki egy anyag hőmennyiségét és fajlagos hőkapacitását a hőátadás során! Figyelje meg a víz belső energiájának változását a párolgás következtében. Számítsa ki a hőmennyiséget a hőátadási folyamatokban az olvadás és kristályosodás, párolgás és kondenzáció során! Kiszámítja fajlagos hő az anyag olvadása és elpárologtatása. Mérje meg a levegő páratartalmát. Képes feladatokat megoldani a főbb makro- és mikroparaméterek meghatározására. Ismerje meg a hőmérséklet rendszeregységét. Legyen képes a gáztörvények problémáinak megoldására algebrai és grafikus módszerekkel. A megszerzett fizikai ismereteket a mindennapi életben felmerülő gyakorlati problémák megoldásában alkalmazza. Ismerje a statisztikai törvényszerűségeket, a valószínűségszámítást, a természetben zajló folyamatok visszafordíthatatlanságát. Beszéljétek meg a belső égésű motorok, hő- és vízerőművek környezeti hatásait.

iskolai komponens

A szennyező anyagok eloszlása a légkörben és a víztestekben.

Szilárd, folyékony és gáznemű anyagok forrásai, amelyek szennyezik a Perm Terület és az Okhansky kerület környezetét.

Biztonsági intézkedések ismeretlen anyagokkal való találkozáskor. A higanygőz hatása az emberi szervezetre. Diffúzió a vadon élő állatokban, szerepe az ember és az élő szervezetek táplálkozásában és légzésében. Bőrhigiénia. Mosószerek valamint a tisztítószerek otthoni tárolására és használatára vonatkozó szabályokat.

A környezeti jellemzők (hőmérséklet, légköri nyomás, páratartalom) hatása az emberi életre.Ismerje meg a testhőmérséklet mérését. A megnövekedett és alacsony hőmérséklet az emberi testen. Elsősegélynyújtás magas hőmérsékleten (fizikai módszerek az emberi test magas hőmérsékleten történő hűtésére és a test felmelegítésére fagyáskor). A termikus rezsim betartása az iskolában és otthon. Higiéniai követelmények légcseréhez az osztályteremben. A levegő körforgása a természetben. A párolgás szerepe betegség alatti hőmérséklet-csökkenéskor, illetve nyáron az élelmiszerek lehűtésekor a természetben.A páratartalom hatása az emberi jólétre.

Ruházat a szezonhoz. Magyarázza el, miért veszélyes hidegben nedves kézzel megfogni a vasat. Vaszkuláris reakciók a hőmérséklet emelkedésére. Keményedési elvek. A helyiségek szellőztetésének szabályai. A fagyás kialakulását elősegítő tényezők. Hogyan öltözzünk télen, hogy ne fagyjunk meg, belépési szabályok napozás. Elsősegélynyújtás hőguta és fagyhalál esetén.

A kipufogógázok légszennyezése és hatása az emberi egészségre. Környezetvédelem. Üvegházhatás. Új típusú üzemanyagok.

A természet termikus egyensúlyának megsértése. A hőmotorok használatának előnyei és problémái.

4. szakasz. Elektrodinamika.

elektromos jelenségek

elemi elektromos töltés. Az elektromos töltés megmaradásának törvénye. Coulomb törvénye. Lehetséges különbség.

DC források. Elektromos erő. Ohm törvénye a teljes elektromos áramkörre. Elektromos áram fémekben, elektrolitokban, gázokban és vákuumban. Különféle anyagok elektromos vezetőképessége. A vezető ellenállásának függése a hőmérséklettől. Szupravezetés. Félvezetők. Félvezetők belső és szennyező vezetőképessége. Félvezető eszközök. Az elektrolízis törvénye. Nem független és független kategóriák.

Mágneses tér indukció. Amper teljesítmény. Lorentz erő. Önindukció. Induktivitás.

Demók:

Laboratóriumi munka és kísérletek:

A tanuló fő tevékenységeinek jellemzői (az oktatási tevékenységek szintjén):

Ismertesse a testek villamosításának jelenségeit és az elektromos töltések kölcsönhatását! Vizsgáljuk meg az elektromos tér hatását vezetőkből és dielektrikumokból álló testekre. Szerelje össze az elektromos áramkört. Mérje meg az áramerősséget egy elektromos áramkörben, a feszültséget egy áramköri szakaszban, az elektromos ellenállást, az elektromos kapacitást és az induktivitást különböző típusú vezetőcsatlakozásoknál. Vizsgálja meg a vezetőben lévő áramerősség függését a végein lévő feszültségtől. Mérje meg az áramkör munkáját és teljesítményét. Mérje meg az EMF-et és az áramforrás belső ellenállását. Magyarázza meg az elektromos árammal fűtött vezetők jelenségét! Az áramforrásokkal végzett munka során ismerje és tartsa be a biztonsági szabályokat.

iskolai komponens

A ruhák villamosítása és megszüntetésének módjai. Biztonsági szabályok éghető anyagok szállítására és transzfúziójára. Az elektromosság hatása a biológiai tárgyakra.

A biztonságos munkavégzés szabályai elektromos készülékek az iskolában és otthon.

Rövidzárlat és következményei. Biztosítékok és a "hibák" kára. A földelés szerepe. Viselkedés zivatar idején.

Magyarázza el a tanulóknak, miért veszélyes a nagyfeszültségű oszlopok vagy a transzformátordoboz megérintése! Bioelektropotenciálok. Viselkedési szabályok olyan hely közelében, ahol egy szakadt nagyfeszültségű vezeték érintkezik a talajjal. légköri elektromosság.

Elektromos módszer a levegő portól való tisztítására.

Villámkisülés és az ózont pusztító források. A szennyezett légkör elektromos vezetőképességének változása.

Mágneses jelenségek

Az áram mágneses tere. Az áramok kölcsönhatása. A mágneses tér energiája. Az anyag mágneses tulajdonságai. Amper teljesítmény. Lorentz erő. Elektromágneses indukció. Az elektromágneses indukció törvénye. Lenz szabálya. Elektromos áram indukciós generátora. Önindukció.

Demók:

Laboratóriumi munka és kísérletek:

Mágneses tér áramra gyakorolt hatásának megfigyelése.

Az elektromágneses indukció jelenségének vizsgálata.

A tanuló fő tevékenységeinek jellemzői (az oktatási tevékenységek szintjén):

Kísérletileg tanulmányozza a testek mágneses kölcsönhatásának jelenségeit. Az anyag mágnesezési jelenségeinek tanulmányozása. Határozza meg az áramok mágneses kölcsönhatását. Ismerje meg a bal kéz szabály használatát. Ismerje meg, hogyan működik az elektromosság mérőműszerek, hangszóró és mikrofon. Az elektromágneses indukció jelenségének tanulmányozása. Legyen képes meghatározni az indukciós áram irányát a Lenz-szabály alkalmazásával. Tudjon problémákat megoldani az elektromágneses indukció törvénye alapján. Ismerje meg az elektromos motor működését. Tanulmányozza az önindukció jelenségét.

iskolai komponens

A mágneses viharok hatása az emberi jólétre. A mágnesek használata az orvostudományban. Mágneses fülbevalók, karkötők, mágneses eszközök használata magvak csíráztatásához.

5. szakasz. Elektromágneses rezgések és hullámok.

Oszcillációs áramkör. Szabad és kényszerített elektromágneses rezgések. Harmonikus elektromágneses rezgések. elektromos rezonancia. Elektromos energia előállítása, átvitele és fogyasztása. Transzformátorok.

Elektromágneses mező. Elektromágneses hullámok. Az elektromágneses hullámok sebessége. Az elektromágneses hullámok tulajdonságai. A rádiókommunikáció és a televíziózás elvei. Az elektromágneses sugárzás hatása élő szervezetekre.

A fény sebessége. A fény visszaverődésének és törésének törvényei. fény szórása. Fény interferencia. A fény diffrakciója. Diffrakciós rács. Emissziók és spektrumok. a fény polarizációja. fény szórása. Lencsék. Vékony lencse formula. Optikai eszközök.

A speciális relativitáselmélet posztulátumai. Teljes energia. Béke energia. relativisztikus momentum. Tömeghiba és kötési energia.

Demók:

1. 1. 1. 1. Keret forgatása árammal mágneses térben.
        Rezonancia egy elektromos áramkörben.
        Transzformátor.
        Az elektromágneses hullámok tulajdonságai.
        Radar.
        A rádiókommunikáció alapelvei.
        A fény egyenes vonalú terjedése.
        A fény visszaverődése.
        Fénytörés.
        Sugárút konvergáló lencsében.
        Sugárút széttartó lencsében.
        Fényképezés objektívekkel.
        Newton gyűrűi.
        Diffrakciós rács.

Laboratóriumi munka és kísérletek:

Üveg törésmutatójának mérése.

A lencse optikai teljesítményének és gyújtótávolságának meghatározása.

Fényhullám hosszának mérése.

A tanuló fő tevékenységeinek jellemzői (az oktatási tevékenységek szintjén):

Kísérletileg tanulmányozza az elektromágneses indukció jelenségét. Váltóáramot kap egy tekercs mágneses térben történő forgatásával. Ismerje meg, hogyan kell transzformátorral dolgozni. Kísérletileg tanulmányozza a geometriai és hullámoptika jelenségeit. Mérje meg az üveg törésmutatóját. Fedezze fel a lencsén lévő kép tulajdonságait. Mérje meg a konvergáló lencse optikai teljesítményét és gyújtótávolságát. Figyeljük meg a fény diszperziójának, interferencia-, diffrakciójának, teljes visszaverődésének és polarizációjának jelenségét. Mérje meg a fény hullámhosszát. Legyen képes hullámoptikai és speciális relativitáselméleti feladatok megoldására.

iskolai komponens

Mágneses tér hatása biológiai tárgyakra.

Az elektromos közlekedés előnye. A villamos energia megtakarításának módjai. HPS. távvezetékek. Látáskárosodás és ultraibolya sugárzás. A látási hibák kijavításának módszerei.

Változás a légkör átlátszóságában az akció alatt antropogén tényezőés annak környezeti következményei.

Szemvédelem megelőzése ragyogó napsütéses napon, tiszta téli napon, vízen.

száloptika.

6. rész Kvantumfizika.

Planck hipotézise a kvantumokról. fotoelektromos hatás. A fotoelektromos hatás törvényei. A fotoelektromos hatás Einstein-egyenlete. Foton. Könnyű nyomás. Korpuszkuláris-hullám dualizmus.

Az atom szerkezetének modelljei. Rutherford kísérletei. Az atom bolygómodellje. Bohr kvantumposztulátumai. Vonalspektrumok. A hidrogén vonalspektrumának magyarázata Bohr kvantumposztulátumai alapján.

Az atommag összetétele és szerkezete. Nukleáris erők. A nukleáris erők tulajdonságai. tömeghiba. Az atommagok kötési energiája. Radioaktivitás. Az atommagok radioaktív átalakulásának típusai. A nukleáris sugárzás regisztrálásának módszerei. A radioaktív bomlás törvénye. Az ionizáló nukleáris sugárzás tulajdonságai. sugárdózis.

Nukleáris reakciók. lánc nukleáris reakció. Nukleáris reaktor. Nukleáris energia. termonukleáris fúzió.

A radioaktív sugárzás hatása élő szervezetekre. Az atomerőművek használatából eredő környezeti problémák.

Elemi részecskék. Alapvető interakciók.

Demók:

Spektrális eszközök.

Alfa részecskék nyomainak megfigyelése felhőkamrában.

Az ionizáló részecskék számlálójának berendezése és működési elve.

Dózismérő.

A tanuló fő tevékenységeinek jellemzői (az oktatási tevékenységek szintjén):

Figyelje meg a vonal és a sáv emissziós spektrumát. Ismerje az elektromágneses sugárzás mértékét és tulajdonságait. Tudjon feladatokat megoldani a fotoelektromos hatás egyenletén. A lézerek készülékének és működési elvének tanulmányozása. Figyelje meg az alfa-részecskék nyomait egy felhőkamrában. Számítsa ki az atomok tömeghibáját és kötési energiáját! Határozza meg a radioaktív elem felezési idejét. Beszéljétek meg a radioaktív sugárzás élő szervezetekre gyakorolt hatásának problémáit! Ismerje az atom szerkezetét és a Bohr-féle kvantumposztulátumokat. Lánc- és termonukleáris reakciók lefolyásának tanulmányozása.

iskolai komponens

Az ionizáló sugárzás veszélye. Természetes sugárzási háttér.

Atomerőművek és kapcsolatuk a környezettel. A csernobili atomerőmű katasztrófája és következményei.

Az atomenergia környezeti problémái (a radioaktív hulladékok biztonságos tárolása, az atomerőművi balesetveszély mértéke).

Sugárbetegség.

Az atomháború veszélyt jelent a földi életre.

Időtartalék, anyagismétlés.

TELJES ÁLTALÁNOS FIZIKAKÉPZÉSÉRT AZ OKTATÓ-INTÉZMÉNYEK VÉGZETTÉNEK KÉPZÉSI SZINTJÉNEK KÖVETELMÉNYEI

A fizika alapszintű tanulásának eredményeként a hallgatónak kell

Tudni, megérteni:

fogalmak jelentése: fizikai jelenség, hipotézis, törvény, elmélet, anyag, kölcsönhatás, elektromágneses tér, hullám, foton, atom, atommag, ionizáló sugárzás, bolygó, csillag, naprendszer, galaxis, univerzum;

a fizikai mennyiségek jelentése: sebesség, gyorsulás, tömeg, erő, lendület, munka, mechanikai energia, belső energia, abszolút hőmérséklet, anyagrészecskék átlagos mozgási energiája, hőmennyiség, elemi elektromos töltés;

a fizikai törvények jelentése klasszikus mechanika, gravitáció, energiamegmaradás, lendület és elektromos töltés, termodinamika, elektrodinamika, elektromágneses indukció, fotoelektromos hatás;

orosz és külföldi tudósok hozzájárulása amely a legnagyobb hatással volt a fizika fejlődésére.

Képesnek lenni:

a testek fizikai jelenségeinek és tulajdonságainak leírása és magyarázata : mechanikus mozgás; égitestek és mesterséges földműholdak mozgása; gázok, folyadékok és szilárd anyagok tulajdonságai; elektromos mező; egyenáram; elektromágneses indukció, elektromágneses hullámok terjedése, fény hullámtulajdonságai; atom általi fénykibocsátás és abszorpció; fotoelektromos hatás;

megkülönböztetni a hipotéziseket tudományos elméletek; következtetéseket levonni a kísérleti adatok alapján; Adj rá példákat, bemutatva, hogy: a megfigyelések és a kísérletek képezik az alapját hipotézisek és elméletek felállításának, lehetővé teszik az elméleti következtetések igazságtartalmának ellenőrzését; a fizikai elmélet lehetővé teszi a természet ismert jelenségeinek magyarázatát és tudományos tények, még ismeretlen jelenségek előrejelzésére;

Adj rá példákat gyakorlati használat fizikai tudás : a mechanika, a termodinamika és az elektrodinamika törvényei az energiaszektorban; különböző típusú elektromágneses sugárzások rádió- és távközlés fejlesztéséhez, kvantumfizika az atomenergia létrehozásában, lézerek;

a megszerzett ismeretek alapján információkat észlel és önállóan értékel médiában, az interneten, a népszerű tudományos cikkekben.

Használja a megszerzett ismereteket és készségeket a gyakorlati tevékenységekben és a mindennapi életben:

az életbiztonság biztosítása a járművek, háztartási elektromos készülékek, rádió- és távközlési kommunikáció használata során;

a környezetszennyezés emberi szervezetre és más szervezetekre gyakorolt hatásának felmérése;

ésszerű természetgazdálkodás és környezetvédelem.

Bibliográfia(fő és kiegészítő):

A PROGRAM ÍRÁSÁHOZ HASZNÁLT IRODALOM:

Fizikai munkaprogramok összeállításának algoritmusa. RO IPK és PRO, Matematika és Természettudományi Tanszék.

G.Ya. Myakishev, Programok oktatási intézmények számára. Fizika 10-11. M.: Oktatás, 2012. - 248 p.

Az Orosz Föderáció oktatási törvénye, 2012. december 29. N 273-FZ.

Szövetségi Állami Általános Oktatási Standard GEF LLC, M .: Oktatás, 2012.

Mintaprogramok tudományos tárgyakhoz. Fizika 10-11. évfolyam, Moszkva: Oktatás, 2011. - 46 p.

A "Fizika" kurzus programja. 10-11 sejt. / aut.-stat. EZ. Izergin. - M .: LLC "orosz szó-tankönyv", 2013 - 24s. - (FGOS. Innovatív iskola).

OKTATÁSI ÉS MÓDSZERTANI KÉSZLET:

G. Ya Myakishev, B.B. Buhovcev, N.N. Sotsky, fizika 10. osztály, tankönyv oktatási intézmények számára, M .: Oktatás, 2011.

G. Ya Myakishev, B.B. Buhovcev, V.M. Charugin, fizika 11. évfolyam, tankönyv oktatási intézmények számára, M .: Oktatás, 2011.

L.A. Kirik, Fizika-10, független és ellenőrző munka, "Ileksa", 2011

L.A. Kirik, Fizika-11, önálló és ellenőrző munka, "Ileksa", 2011

A.P. Rymkevich, Fizikai feladatok gyűjteménye 10-11, Bustard, 2011

Tesztelemek gyűjteménye tematikus és végső ellenőrzéshez, Fizika -11, LAT MIOO, 2012

Tesztelemek gyűjteménye tematikus és végső ellenőrzéshez, Fizika -10, LAT MIOO, 2012

KIM, fizika, 10. osztály, Moszkva "Vako", 2010

E.A. Maron, A.E. Maron Fizikai tesztfeladatok 10-11 H .: Oktatás, 2012

USE 2010. Fizika. Képzési feladatok / A.A. Fadeeva M.: Eksmo, 2011

HASZNÁLAT 2010: Fizika / A.V. Berkov, V.A. Gribojedov. - M.: AST: Astrel, 2011

USE 2010. Fizika. Tipikus tesztfeladatok / O.F. Kabardin, S.I. Kabardin, V.A. Orlov. M.: Vizsga, 2011

G.N.Stepanova Fizikai feladatgyűjtemény: Az oktatási intézmények 10-11. évfolyamához.

TOVÁBBI TANÁRI IRODALOM:

Kabardin O.F. Problémák a fizikában / O.F. Kabardin, V.A. Orlov, A.R. Zilberman.- M.: Túzok, 2010.

Kabardin O.F. Fizikai kísérleti feladatok és gyakorlati munkák gyűjteménye / O.F. Kabardin, V.A. Orlov; szerk. Yu.I. Dika, V.A. Orlova.- M.: AST, Astrel, 2010.

ALKALMAZÁSOK:

Információforrások és tanulási eszközök

OKTATÁSI LEMEZEK:

Oktatási komplexum "Fizika, 7-11 cella. Segédanyagok könyvtára»

Fizikai programok. Fizika 7-11 sejt.

Cirill és Metód fizikaórái. multimédiás tankönyv.

Cirill és Metód. Elektronikus szemléltetőeszközök könyvtára. Fizika.

Számítógépes tanfolyam "Open Physics 1.0"

ELEKTRONIKUS OKTATÁSI INTERNETES FORRÁSOK: http://www.fizika.ru

KM-iskola

Elektronikus tankönyv

A legnagyobb e-könyvtár Runet. Keressen könyveket és folyóiratokat

Számítógépes tanulási környezet "Inter@aktív fizika"

A tanulók tudásának, készségeinek és képességeinek értékelésének kritériumai és normái

2.1. A tanulók szóbeli válaszainak értékelése

Értékelés "5" akkor kell beállítani, ha a tanuló a vizsgált jelenségek és minták fizikai lényegének, törvényszerűségeinek és elméleteinek helyes megértését, valamint a fizikai mennyiségek, azok mértékegységeinek és mérési módszereinek helyes meghatározását mutatja: helyesen készít rajzokat, diagramokat, grafikonokat; saját terve szerint választ felépít, saját példákkal kíséri a történetet, gyakorlati feladatok elvégzése során tudja az ismereteket új helyzetben alkalmazni; kapcsolatot tud teremteni a fizika során tanult és korábban tanult anyag között, valamint más tantárgyak tanulmányozása során tanult anyaggal.

Értékelés "4" akkor kell beállítani, ha a tanuló válasza megfelel az 5. évfolyamra vonatkozó alapvető követelményeknek, de felhasználás nélkül adja meg saját tervet, új példák, az ismeretek új szituációban történő alkalmazása nélkül, 6ez a korábban tanult anyaggal és más tantárgyak tanulmányozása során tanult anyaggal való kapcsolatok felhasználásával: ha a tanuló egy hibát vagy legfeljebb két hiányosságot vétett és azokat önállóan vagy kevéssel ki tudja javítani segítséget a tanártól.

"3" fokozat akkor kell beállítani, ha a hallgató jól érti a vizsgált jelenségek és törvényszerűségek fizikai lényegét, de a válaszban a fizika tantárgy kérdéseinek asszimilációjában külön hiányosságok vannak, amelyek nem akadályozzák a programanyag kérdéseinek további asszimilációját. : tudja, hogyan tudja alkalmazni a megszerzett ismereteit egyszerű problémák megoldásában kész képletek, de nehezen oldja meg az egyes képletek átalakítását igénylő feladatokat, legfeljebb egy durva hibát és két hiányosságot vétett, legfeljebb egy durva és egy nem súlyos hibát, legfeljebb 2-3 nem súlyos hibát, egy nem súlyos hiba és három hiányosság; 4-5 hibát vétett.

"2" fokozat akkor van beállítva, ha a tanuló az alapvető ismereteket és készségeket nem a program követelményeinek megfelelően sajátította el, és a „3-as” osztályzathoz szükségesnél több hibát, hiányosságot követett el.

2.2. Írásbeli tesztek értékelése

Értékelés "5" teljesen hibák és hiányosságok nélkül végzett munkára van állítva.

Értékelés "4" hiánytalanul elvégzett munkára adják, de ha legfeljebb egy durva és egy kisebb hibát és egy hibát tartalmaz, legfeljebb három hibát tartalmaz.

"3" fokozat akkor van beállítva, ha a tanuló a teljes munka legalább 2/3-át helyesen készítette, vagy legfeljebb egy durva és két hiányosságot, legfeljebb egy durva és egy kisebb hibát, legfeljebb három kisebb hibát, egy kisebb hibát vétett. és három hiányosság, ha van, 4-5 hiányosság.

"2" fokozat akkor kerül beállításra, ha a hibák és hiányosságok száma meghaladta a 3. fokozatra vonatkozó normát, vagy a teljes munka kevesebb mint 2/3-át megfelelően végezték el.

2.3. Laboratóriumi munka értékelése

Értékelés "5" akkor van beállítva, ha a hallgató a munkát maradéktalanul, a szükséges kísérleti és mérési sorrend betartásával végzi; önállóan és racionálisan rögzíti szükséges felszerelést; minden kísérletet olyan körülmények között és módokon végeznek, amelyek biztosítják a helyes eredmények és következtetések megszerzését; megfelel a munkavédelmi szabályok követelményeinek; a jelentésben helyesen és pontosan végez minden rekordot, táblázatot, ábrát, rajzot, grafikont, számítást; helyesen végzi el a hibaelemzést.

Értékelés "4" akkor van beállítva, ha az „5” jelzés követelményei teljesülnek, de két vagy három hiányosság történt, legfeljebb egy kisebb hiba és egy hiányosság.

"3" fokozat akkor van beállítva, ha a munka nem fejeződött be teljesen, de az elkészült rész térfogata akkora, hogy lehetővé tegye a helyes eredmények és következtetések levonását: ha hibák történtek a kísérlet és a mérések során.

"2" fokozat akkor van beállítva, ha a munka nem fejeződött be teljesen, és az elvégzett munkarész térfogata nem teszi lehetővé a helyes következtetések levonását: ha a kísérleteket, méréseket, számításokat, megfigyeléseket hibásan végezték el.

Minden esetben csökken az érdemjegy, ha a tanuló nem tartotta be a cölöp biztonsági szabályaiban foglaltakat.

2.4. Hibák listája

ÉN. Durva hibák

Alapfogalmak, törvények, szabályok, elméleti rendelkezések, képletek, általánosan elfogadott szimbólumok, fizikai mennyiségek, mértékegységek definícióinak nem ismerete.

Képtelenség kiemelni a fő dolgot a válaszban.

Képtelenség az ismereteket problémák megoldására és fizikai jelenségek magyarázatára alkalmazni; helytelenül megfogalmazott kérdések, feladatok vagy megoldásuk menetének helytelen magyarázata, a korábban az osztályteremben megoldottakhoz hasonló problémák megoldási módszereinek ismerete; hibák, amelyek a probléma körülményeinek félreértését vagy a megoldás félreértelmezését mutatják.

Képtelenség a telepítést vagy a laboratóriumi berendezéseket a munkához előkészíteni, a kísérleteket, a szükséges számításokat elvégezni, vagy a kapott adatokat következtetésekhez felhasználni.

Gondatlan hozzáállás a laboratóriumi berendezésekhez és mérőeszközökhöz.

Képtelenség meghatározni a mérőműszer leolvasásait.

A kísérlet során a biztonságos munkavégzés szabályai követelményeinek megsértése.

II. Nem durva hibák

Pontatlanságok a megfogalmazásokban, definíciókban, törvényekben, elméletekben, amelyeket a meghatározandó fogalom fő jellemzőire adott válasz hiányossága okoz. A kísérlet vagy a mérés feltételeinek be nem tartásából eredő hibák.

Hibák a szimbólumokban a sematikus diagramokon, pontatlanságok a rajzokon, grafikonokon, diagramokon.

Fizikai mennyiségek mértékegységeinek nevének kihagyása vagy pontatlan elírása.

Irracionális a cselekvési irány megválasztása.

III. Hiányosságok

Irracionális számítások, irracionális számítási módszerek, transzformációk és problémamegoldások.

Számtani hibák a számításokban, ha ezek a hibák nem torzítják nagymértékben a kapott eredmény valóságát.

Egyedi hibák a kérdés vagy a válasz megfogalmazásában.

Feljegyzések, rajzok, diagramok, grafikonok hanyag kivitelezése.

Helyesírási és központozási hibák.

Ismertetése az oktatási, módszertani és logisztikai

az oktatási folyamat biztosítása

A középiskolások példaértékű programok szerinti oktatásához tevékenységszemléletű megközelítés szükséges. Az aktivitásszemlélet megköveteli a fizika tanítási folyamatának állandó támogatását egy tanár által végzett demonstrációs kísérleten, valamint a tanulók által végzett laboratóriumi munkákon és kísérleteken. Ezért az iskolai fizika tantermet fel kell szerelni egy teljes bemutató- és laboratóriumi felszereléssel a középiskolai fizika oktatási eszközök listájának megfelelően. (A felszerelés 80%-a elavult)

A bemutató eszközöknek biztosítaniuk kell a példaértékű középiskolai tantervben szereplő összes vizsgált jelenség megfigyelését. A középiskolai fizikatanulmányban a demonstrációs kísérletek rendszere magában foglalja mind a klasszikus analóg mérőeszközök, mind a modern digitális mérőeszközök alkalmazását.

A laboratóriumi és demonstrációs eszközöket szekrényekben tárolják egy erre a célra kialakított laboratóriumi helyiségben.

A fizika terem árammal és vízzel ellátott a biztonsági előírásoknak megfelelően. A tápegység pajzsáról 36 V váltakozó feszültséget kapnak a laboratóriumi asztalok.

A bemutató asztalra 36 V, 42 V és 220 V feszültség van kötve.Az irodában található tábla mágneses.

A fizika tanteremben található:

tűzoltó felszerelések;

elsősegélynyújtó készlet kötszer- és gyógyszerkészlettel;

oktatás a tanulók biztonsági szabályairól;

munkavédelmi szabályok oktatásának nyilvántartása.

Az iroda elülső falán az alapvető állandókat és az elektromágneses hullámok skáláját ábrázoló zászlókat helyezték el. A sötétítő rendszer fekete függöny.

A fizika terem a bemutató- és laboratóriumi eszközökön kívül:

technikai oktatási segédeszköz készlet, számítógép multimédiás projektorral és interaktív tábla;

ismeretterjesztő és módszertani, tájékoztató és ismeretterjesztő irodalom (tankönyvek, problémagyűjtemények, folyóiratok stb.);

irattárat feladatokkal az egyéni tanuláshoz, a tanulók önálló munkájának megszervezéséhez, tesztek lebonyolításához;

tematikus táblázatok készlete az iskolai fizikatanfolyam minden szakaszához.

Előnézet:

Önkormányzati állami oktatási intézmény

"Krasnopartizanskaya középiskola"

Aleisky kerület az Altáj területén

Munkaprogram a témában

„Fizika” 10-11. évfolyamnak (alapszint)

A Tantárgyi Tantárgyi Példaterv alapján kidolgozva

Fizika 10-11, Moszkva „Felvilágosodás” 2010, A.A. Kuznyecov

Megvalósítási időszak - 1 év

Összeállította: Pilipenko S.E.

fizika tanár,

Első kvalifikáció

Val vel. Borikha

2013

Fizika munkaprogram

10-11 osztályosoknak

(heti 2 óra)

(Egy alapszinten)

Magyarázó jegyzet

Dokumentum állapota

A fizika munkaprogramját a középfokú (teljes) általános oktatás állami szabványának szövetségi komponense, a tanulmányi tárgyak mintaprogramja: „Fizika” 10-11. évfolyam, M. Oktatás 2010 alapján állítják össze. A munkaprogram meghatározza az oktatási szabvány tantárgyi témaköreinek tartalmát, megadja a tanítási órák tantárgyi szakaszok szerinti megoszlását és a fizikarészek tanulási sorrendjét, figyelembe véve a tantárgyak közötti és a tantárgyak közötti kommunikációt, az oktatási folyamat logikáját, a tanulók életkori sajátosságait, meghatározza a tanár által a tantermi, laboratóriumi és gyakorlati munka során végzett minimális kísérletsorozatot.

A dokumentum szerkezete

A fizika munkaprogramja három részből áll: egy magyarázó megjegyzés; a fő tartalom a tanítási órák hozzávetőleges megoszlásával a kurzus szakaszai szerint, a témakörök és szekciók tanulmányozásának ajánlott sorrendje; a végzettek képzési szintjére vonatkozó követelmények, az oktatási és tematikus tervezés és a KIM.

A fizika tanulmányozásának céljai

A középfokú (teljes) oktatási intézményekben a fizika alapszintű tanulmányozása a következő célok elérésére irányul:

tanulni valamiről alapvető fizikai törvények és elvek, amelyek a világ modern fizikai képének hátterében állnak; a fizika területén a legfontosabb felfedezések, amelyek döntően befolyásolták a mérnöki és technológiai fejlődést; a természet tudományos megismerésének módszerei;
készségek elsajátításamegfigyeléseket végezni, kísérleteket tervezni és végrehajtani, hipotéziseket megfogalmazni és modelleket készíteni, a megszerzett fizikai ismereteket alkalmazni az anyagok különféle fizikai jelenségeinek és tulajdonságainak magyarázatára; a fizikai ismeretek gyakorlati felhasználása; értékelje a természettudományi információk megbízhatóságát;
fejlődés kognitív érdeklődés, intellektuális és kreatív képességek a fizikai ismeretek és készségek elsajátításának folyamatában különféle információforrások és modern információs technológiák segítségével;
nevelés a természet törvényeinek megismerésének lehetőségébe vetett hit; a fizika vívmányainak felhasználása az emberi civilizáció fejlődése érdekében; az együttműködés szükségessége a feladatok közös végrehajtásának folyamatában, az opponens véleményének tiszteletben tartása a természettudományi tartalmú problémák megvitatása során; a tudományos eredmények felhasználásának erkölcsi és etikai értékelésére való felkészültség, a környezetvédelem iránti felelősségérzet;
a megszerzett ismeretek és készségek felhasználásaa mindennapi élet gyakorlati problémáinak megoldására, a saját életbiztonság biztosításáért, a természeti erőforrások ésszerű felhasználásáért és a környezetvédelemért.

A munkaprogram előírja az iskolások általános nevelési készségeinek, univerzális tevékenységi módszereinek és kulcskompetenciáinak kialakítását. Az iskolai fizika tantárgy prioritásai az alapfokú általános oktatás szakaszában a következők:

Kognitív tevékenység:

Információs és kommunikációs tevékenységek:

Fényvisszaverő tevékenység:

Általános nevelési készségek, készségek és tevékenységi módszerek

A példaértékű program az iskolások általános nevelési készségeinek, univerzális tevékenységi módszereinek és kulcskompetenciáinak kialakítását biztosítja. Az iskolai fizika tantárgy prioritásai az alapfokú általános oktatás szakaszában a következők:

Kognitív tevékenység:

különféle természettudományos módszerek alkalmazása a minket körülvevő világ megértésére: megfigyelés, mérés, kísérlet, modellezés;
a tények, hipotézisek, okok, következmények, bizonyítékok, törvények, elméletek megkülönböztetésére alkalmas készségek kialakítása;
megfelelő módszerek elsajátítása elméleti és kísérleti problémák megoldására;
hipotézisek tapasztalatszerzése az ismert tények magyarázatára és a hipotézisek kísérleti igazolása.

Információs és kommunikációs tevékenységek:

monológ és párbeszédes beszéd birtoklása. Képes megérteni a beszélgetőpartner nézőpontját és felismerni az eltérő véleményhez való jogot;
különböző információforrások felhasználása kognitív és kommunikációs problémák megoldására.

Fényvisszaverő tevékenység:

a tevékenység nyomon követésének és értékelésének készségeinek birtoklása, a cselekvések lehetséges eredményeinek előrelátásának képessége:
nevelési tevékenység szervezése: célok kitűzése, tervezés, a célok és eszközök optimális arányának meghatározása.

A VÉGZETT KÉPZÉSI SZINT KÖVETELMÉNYEI

A fizika alapszintű tanulásának eredményeként a hallgatónak kell

tudni/érteni

fogalmak jelentése: fizikai jelenség, hipotézis, törvény, elmélet, anyag, kölcsönhatás, elektromágneses tér, hullám, foton, atom, atommag, ionizáló sugárzás, bolygó, csillag, galaxis, Univerzum;
a fizikai mennyiségek jelentése:sebesség, gyorsulás, tömeg, erő, lendület, munka, mechanikai energia, belső energia, abszolút hőmérséklet, anyagrészecskék átlagos mozgási energiája, hőmennyiség, elemi elektromos töltés;
a fizikai törvények jelentéseklasszikus mechanika, gravitáció, energiamegmaradás, lendület és elektromos töltés, termodinamika, elektromágneses indukció, fotoelektromos hatás;
orosz és külföldi tudósok hozzájárulása, amely a legnagyobb hatással volt a fizika fejlődésére;

képesnek lenni

a testek fizikai jelenségeinek és tulajdonságainak leírása és magyarázata:égitestek és mesterséges földműholdak mozgása; gázok, folyadékok és szilárd anyagok tulajdonságai; elektromágneses indukció yu , elektromágneses hullámok terjedése;a fény hullámtulajdonságai; atom általi fénykibocsátás és abszorpció; fotoelektromos hatás;
különbözik tudományos elméletekből származó hipotézisek; levonni a következtetést kísérleti adatok alapján;mondjon példákat, amelyek bemutatják, hogy:a megfigyelések és a kísérletek képezik a hipotézisek és elméletek felállításának alapját, lehetővé teszik az elméleti következtetések igazságtartalmának ellenőrzését; a fizikai elmélet lehetővé teszi az ismert természeti jelenségek és tudományos tények magyarázatát, a még ismeretlen jelenségek előrejelzését;
mondjon példákat a fizikai ismeretek gyakorlati felhasználására:a mechanika, a termodinamika és az elektrodinamika törvényei az energetikában; különböző típusú elektromágneses sugárzások rádió- és távközlés fejlesztéséhez, kvantumfizika az atomenergia létrehozásában, lézerek;
észlelni és a megszerzett ismeretek alapján önállóan értékelnimédiajelentésekben, interneten, népszerű tudományos cikkekben található információk;

a megszerzett ismereteket és készségeket a gyakorlati tevékenységekben és a mindennapi életben felhasználni:

az életbiztonság biztosítása a járművek, háztartási elektromos készülékek, rádió- és távközlési kommunikáció használata során;
a környezetszennyezés emberi szervezetre és más szervezetekre gyakorolt hatásának felmérése;
ésszerű természetgazdálkodás és környezetvédelem.

A TANULÓK FIZIKÁBAN SZÓBELI VÁLASZAI ÉRTÉKELÉSE

Értékelés "5" abban az esetben kerül sor, ha a hallgató helyesen érti a vizsgált jelenségek és minták fizikai lényegét, törvényeit és elméleteit, pontos definíciót és értelmezést ad az alapvető fogalmakról, törvényekről, elméletekről, valamint helyesen meghatározza fizikai mennyiségek, mértékegységeik és mérési módszerek; helyesen hajtja végre a rajzokat, diagramokat és grafikonokat; saját terve szerint választ felépít, új példákkal kíséri a történetet, gyakorlati feladatok elvégzése során tudja az ismereteket új helyzetben alkalmazni; kapcsolatot tud teremteni a fizika során tanult és korábban tanult anyag között, valamint más tantárgyak tanulmányozása során tanult anyaggal.

Értékelés "4"- ha a hallgató válasza megfelel az 5-ös érdemjegyre adott válasz alapvető követelményeinek, de saját terv, új példák, ismeretek új szituációban történő alkalmazása nélkül, a korábban tanult anyaggal és a tanulmányban tanult anyaggal való hivatkozás nélkül adják meg. más tárgyak tanulmányozása; ha a tanuló egy vagy legfeljebb két hiányosságot vétett és azokat önállóan vagy kis tanári segítséggel ki tudja javítani.

"3" fokozat akkor van beállítva, ha a hallgató helyesen érti a vizsgált jelenségek, törvényszerűségek fizikai lényegét, de a válaszban külön hiányosságok vannak a fizika tantárgy kérdéseinek asszimilációjában, amelyek nem akadályozzák a programanyag további asszimilációját; tudja, hogyan alkalmazza a megszerzett ismereteit egyszerű feladatok kész képletek segítségével történő megoldásában, de nehezen tudja megoldani az egyes képletek átalakítását igénylő feladatokat; legfeljebb egy súlyos és két hiányosságot, legfeljebb egy durva és egy kisebb hibát, legfeljebb kettő vagy három kisebb hibát, egy kisebb hibát és három hiányosságot követett el; négy-öt hibát vétett.

"2" fokozat akkor van beállítva, ha a tanuló az alapvető ismereteket és készségeket nem a program követelményeinek megfelelően sajátította el, és a „3-as” osztályzathoz szükségesnél több hibát, hiányosságot követett el.

Értékelés "1" arra az esetre kerül, ha a hallgató nem tud válaszolni a feltett kérdésekre.

ÍRÁSBELI VIZSGAMUNKÁK ÉRTÉKELÉSE

Értékelés "5" teljesen hibák és hiányosságok nélkül végzett munkára van állítva.

Értékelés "4" hiánytalanul elkészült munkára adják, de ha legfeljebb egy kisebb hibát és egy hibát tartalmaz, legfeljebb három hibát tartalmaz.

"3" fokozat akkor van beállítva, ha a tanuló a teljes munka legalább 2/3-át helyesen készítette el, vagy legfeljebb egy durva hibát és két hiányosságot, legfeljebb egy durva és egy nem durva hibát, legfeljebb három nem durva hibát, egy nem durva hiba és három hiányosság, négy öt hiba jelenlétében.

"2" fokozat akkor van beállítva, ha a hibák és hiányosságok száma meghaladta a "3" jelöléshez szükséges normát, vagy a teljes munka kevesebb, mint 2/3-át megfelelően végezték el.

Értékelés "1" akkor van beállítva, ha a tanuló egyáltalán nem végzett el semmilyen feladatot.

GYAKORLATI MUNKÁK ÉRTÉKELÉSE

Értékelés "5" akkor van beállítva, ha a hallgató a munkát maradéktalanul, a szükséges kísérleti és mérési sorrend betartásával végzi; önállóan és racionálisan szereli fel a szükséges berendezéseket; minden kísérletet olyan körülmények között és módokon végeznek, amelyek biztosítják a helyes eredmények és következtetések megszerzését; megfelel a biztonsági előírások követelményeinek; helyesen és pontosan végez minden rekordot, táblázatot, ábrát, rajzot, grafikont; helyesen végzi el a hibaelemzést.

Értékelés "4" akkor van beállítva, ha az „5” jelzés követelményei teljesülnek, de két vagy három hiányosság történt, legfeljebb egy kisebb hiba és egy hiányosság.

"3" fokozat akkor van beállítva, ha a munka nincs teljesen befejezve, de az elkészült rész térfogata olyan, hogy lehetővé teszi a bejutást helyes eredményés kimenet; ha a kísérlet és a mérés során hibák történtek.

"2" fokozat akkor van beállítva, ha a munka nincs teljesen befejezve, és a munka befejezett részének terjedelme nem teszi lehetővé a helyes következtetések levonását; ha a kísérleteket, méréseket, számításokat, megfigyeléseket hibásan végezték el.

Értékelés "1" akkor van beállítva, ha a tanuló egyáltalán nem fejezte be a munkát.

Minden esetben csökken az érdemjegy, ha a tanuló nem tartotta be a biztonsági szabályokat.

A HIBÁK LISTÁJA

Durva hibák

Alapfogalmak definícióinak, törvényeknek, szabályoknak, az elmélet alapvető rendelkezéseinek, képleteknek, a fizikai mennyiségek, mértékegységek jelölésére általánosan elfogadott szimbólumoknak nem ismerete.
Képtelenség kiemelni a fő dolgot a válaszban.
Képtelenség az ismereteket problémák megoldására és fizikai jelenségek magyarázatára alkalmazni.
Képtelenség grafikonok és sematikus diagramok olvasására és felépítésére.
Képtelenség a telepítést vagy a laboratóriumi berendezéseket a munkához előkészíteni, a kísérleteket, a szükséges számításokat elvégezni, vagy a kapott adatokat következtetésekhez felhasználni.
Gondatlan hozzáállás a laboratóriumi berendezésekhez és mérőeszközökhöz.
A mérőműszer leolvasásának képtelensége.
A kísérlet során a biztonságos munkavégzés szabályai követelményeinek megsértése.

Nem durva hibák

A megfogalmazásban, definíciókban, fogalmakban, törvényekben, elméletekben előforduló pontatlanságok, amelyeket a definiálandó fogalom főbb jellemzőinek hiányos lefedése okoz, hibák, amelyeket a kísérletek vagy mérések elvégzésének feltételeinek be nem tartása okoz.
Hibák a szimbólumokban a sematikus diagramokon, pontatlanságok a rajzokon, grafikonokon, diagramokon.
Fizikai mennyiségek mértékegységeinek nevének kihagyása vagy pontatlan elírása.
Irracionális a cselekvési irány megválasztása.

Hiányosságok

Irracionális bejegyzések a számításokban, irracionális módszerek számításban, transzformációban és problémamegoldásban.
Számtani hibák a számításokban, ha ezek a hibák nem torzítják nagymértékben a kapott eredmény valóságát.
Egyedi hibák a kérdés vagy a válasz megfogalmazásában.
Feljegyzések, rajzok, diagramok, grafikonok hanyag kivitelezése.
Helyesírási és központozási hibák.

A program fő tartalma

10-11 évfolyam

(egy alap szint)

1. A természet megértésének tudományos módszere (3 óra)

A fizika a természet alapvető tudománya. A megismerés tudományos módszere és a fizikai jelenségek vizsgálatának módszerei. Fizikai mennyiségek mérési hibái. A hibahatárok becslése és bemutatása grafikonok felépítésénél.

2. Mechanika (20 óra)

A klasszikus mechanika mint alapvető fizikai elmélet. Alkalmazhatóságának határai.

Kinematika (6h) . mechanikus mozgás. Anyagi pont. A mechanikai mozgás relativitáselmélete. Referencia rendszer. Koordináták. Sugár vektor. Az eltolási vektor. Sebesség. Gyorsulás. Egyenes vonalú mozgás állandó gyorsulással. Testek szabadesése. A test mozgása körben.centripetális gyorsulás.

Dinamika (7h). A mechanika alapvető állítása. Newton első törvénye. Inerciális referenciarendszerek. Erő. Az erő és a gyorsulás kapcsolata. Newton második törvénye. Súly. Newton harmadik törvénye. Galilei relativitás elve.

Természetvédelmi törvények a mechanikában (7 óra).Impulzus. A lendület megmaradásának törvénye. Sugárhajtás. Erőszakos munka. Kinetikus energia. Helyzeti energia. A mechanikai energia megmaradásának törvénye.

A mechanika törvényeinek alkalmazása az égitestek mozgásának magyarázatára és az űrkutatás előmozdítására.

Egy test gyorsulásának mérése egyenletesen gyorsított mozgásban.
A töviscsúszási együttható mérése.
Szabadesési gyorsulás mérése ingával.

3. Molekuláris fizika. (19 óra)

A molekuláris fizika alapjai (10 óra).Az anyag szerkezetére vonatkozó atomisztikus hipotézis megjelenése és kísérleti bizonyítékai.Molekulák méretei és tömege. Az anyag mennyisége. Moly. Avogadro állandó. Brown-mozgás. A molekulák kölcsönhatásának erői. A gáznemű, folyékony és szilárd testek szerkezete. Molekulák termikus mozgása. Ideális gázmodell. A gáz molekuláris-kinetikai elméletének alapegyenlete.

Termikus egyensúly. Hőmérséklet meghatározása. abszolút hőmérséklet. A hőmérséklet a molekulák átlagos kinetikus energiájának mértéke. Gázmolekulák mozgási sebességének mérése.

Mengyelejev-Clapeyron egyenlet. gáztörvények.

Termodinamika (9 óra).Belső energia. Termodinamikai munka. A hőmennyiség. Hőkapacitás. A termodinamika első főtétele. Izofolyamatok.adiabatikus folyamat. A termodinamika második főtétele: a természetben zajló folyamatok visszafordíthatatlanságának statisztikai értelmezése. Rend és káosz. Termikus motorok: belső égésű motor, dízel. motor hatásfok.Az energia és a környezetvédelem problémái.

Bepárlás és forralás. Telített gőz. A levegő páratartalma. Kristályos és amorf testek. Olvadás és megszilárdulás. Hőmérleg egyenlete.

Frontális laboratóriumi munka

1. Szilárd anyag fajlagos hőkapacitásának meghatározása.

2. A légköri nyomás meghatározása a Boyle-Mariotte törvény segítségével.

4. Elektrodinamika (25 óra)

Elektrosztatika (5h).Elektromos töltés és elemi részecskék. Az elektromos töltés megmaradásának törvénye. Coulomb törvénye. Elektromos mező. Elektromos térerősség. A mezők szuperpozíciójának elve. Vezetők elektrosztatikus térben. Dielektrikumok elektromos térben. Dielektrikumok polarizációja. Az elektrosztatikus tér potenciálja. Potenciál és potenciálkülönbség. Elektromos kapacitás. Kondenzátorok. A kondenzátor elektromos mezőjének energiája.

Állandó elektromos áram (10h).Áramerősség. Ohm törvénye egy áramköri szakaszra. Ellenállás. Elektromos áramkörök. Vezetők soros és párhuzamos csatlakozásai. Munka és áramerősség. Elektromos erő. Ohm törvénye a teljes áramkörre.

Elektromos áram a fémekben. Az ellenállás hőmérséklettől való függése. Félvezetők. A félvezetők belső és szennyező vezetőképessége, p - n átmenet. félvezető dióda. Tranzisztor. Elektromos áram folyadékokban. Elektromos áram vákuumban. Elektromos áram a gázokban. Vérplazma.

Mágneses jelenségek (10 óra).Az áramok kölcsönhatása. Mágneses mező. Mágneses tér indukció. Amper teljesítmény. Lorentz erő. Az anyag mágneses tulajdonságai.

Az elektromágneses indukció felfedezése. Lenz szabálya. mágneses fluxus. Az elektromágneses indukció törvénye. Vortex elektromos mező. Önindukció. Induktivitás. A mágneses tér energiája. Elektromágneses mező.

Frontális laboratóriumi munka

1. Elektromos ellenállás meghatározása.

2. A vezető ellenállásának meghatározása.

3. Az EMF és a belső áramforrás meghatározása.

5. Elektromágneses rezgések és hullámok (30 óra)

Elektromágneses rezgések (8h).Szabad rezgések egy rezgőkörben. A szabad elektromos rezgések időszaka. Kényszer rezgések. Váltakozó elektromos áram. AC táp.

Energiatermelés. Transzformátor. Elektromos energia átvitele.

Hullám interferencia. Huygens elv. Hullámok diffrakciója.

Elektromágneses hullámok(6).Elektromágneses hullámok sugárzása. Az elektromágneses hullámok tulajdonságai. A rádiókommunikáció elve. TÉVÉ.

Optika (12h) Fénysugarak. A fénytörés törvénye. Prizma. Vékony lencse formula. Kép készítése objektívvel. Optikai eszközök.A fény egy elektromágneses hullám. Fénysebesség és mérési módszerek. fény szórása. Fény interferencia. Koherencia. A fény diffrakciója. Diffrakciós rács. Keresztirányú fényhullámok. a fény polarizációja. Sugárzás és spektrumok. Elektromágneses hullámok skálája.

Frontális laboratóriumi munka

1. Üveg törésmutatójának mérése.

Speciális relativitáselmélet (4 óra)

A relativitáselmélet posztulátumai. Einstein relativitás elve. A fénysebesség állandósága. Relativisztikus dinamika. A tömeg és az energia kapcsolata.

6. Kvantumfizika (24 óra)

Az atom fizikája (10 óra).Hősugárzás. Planck állandó. Fotoelektromos hatás. A fotoelektromos hatás Einstein-egyenlete. Fotonok. Lebegyev és Vavilov kísérletei.

Az atom szerkezete. Rutherford kísérletei. Bohr kvantumposztulátumai. A hidrogénatom Bohr-modellje. Bohr elméletének nehézségei. Kvantummechanika. De Broglie hipotézise. Korpuszkuláris-hullám dualizmus. Elektrondiffrakció. Lézerek.

Az atommag fizikája (14 óra).Elemi részecskék regisztrálásának módszerei. radioaktív átalakulások. A radioaktív bomlás törvénye és statisztikai jellege. Az atommag szerkezetének proton-neutron modellje. A magban lévő nukleonok tömeghibája és kötési energiája. Az atommagok hasadása és fúziója. Nukleáris energia. Az elemi részecskék fizikája.

7. Az univerzum szerkezete (6 óra)

Távolság a Holdtól, a Naptól és a közeli csillagoktól. A nap és a csillagok természete. A csillagok fizikai jellemzői. A mi galaxisunk és más galaxisok. Az univerzum tágulásának gondolata.

Foglalás (20 óra)

Fizika 10 évfolyam

Nevelési és tematikus terv

(heti 2 óra, összesen 70 óra)

óraszám	Óra témája	ICT
	A természet megértésének tudományos módszere (3 óra)
	1.Módszerek fizikai jelenségek vizsgálatára.
	2. Fizikai mennyiségek mérési hibái.
	3. A hibahatárok becslése és bemutatása a grafikonok felépítésénél.
	Kinematika (6 óra)
	1.Mechanika. mechanikus mozgás. A mechanika fő feladata.
	2. Pálya, út és mozgás. Gyorsulás, egyenletesen gyorsított és egyenletes mozgás.
	3.Lab. munka #1 .Egyenletesen gyorsított mozgású test gyorsulásának mérése.
	4. Egységes mozgás körben. Szimmetriai alapelvek. Galilei transzformációk.
	5. Feladatok megoldása "Anyagi pont kinematikája" témakörben.
	6. Ellenőrző munka 1. sz"Egy anyagi pont kinematikája" témában.
	Dinamikus (7 óra)
	1.Sila és tömeg. Newton törvényei. Erők fajtái a mechanikában. Egy test mozgása több erő hatására. Problémamegoldás
	2. Lab. munka #2 A csúszósúrlódási együttható mérése.
	3.Gravitációs erők. Gravitációs kölcsönhatás. Az egyetemes gravitáció törvénye.
	4. Gravitáció. Egy test mozgása a gravitáció hatására. A test egyensúlya. Problémamegoldás. Mesterséges földi műholdak mozgása.
	5.Labor. munka #3 Kúpos inga mozgásának vizsgálata.
	6. Testtömeg. Túlterhelés és súlytalanság. Problémamegoldás.
	7. Ellenőrző munka 2. sza "Dinamika alapjai" témában.
	Természetvédelmi törvények (7 óra)
	1. Mechanikai munka és teljesítmény. Kinetikus energia. Helyzeti energia.
	2. A teljes mechanikai energia megmaradásának törvénye.
	3. Anyagi pont impulzusa. A lendület megmaradásának törvénye. Sugárhajtás.
	4. Szabad mechanikai rezgések. Az oszcilláló mozgás jellemzői. A szabad rezgések dinamikája, az energiák átalakulása.
	5.Labor.munka.№4 "A szabadesés gyorsulásának mérése ingával."
	6. Kényszerrezgések. Rezonancia, alkalmazása. A mechanikai hullámok és jellemzőik. Hang hullámok.
	7. 3. számú ellenőrző munka a "Megvédelmi törvények" témában.
	Relativitáselmélet (4 óra)
	1. Klasszikus tér, idő és mozgás elképzelés. Einstein posztulátumai.
	2. Az időintervallumok és a térbeli hosszúságok relativitása.
	3. Relativisztikus dinamika. Tömeg és energia az SRT-ben.
	4. 4. számú ellenőrző munka "Relativitáselmélet" témában
	Elektrodinamika (25 óra)
	1. Elektromos töltés és tulajdonságai. Lorentz erő.
	2. Töltött részecske mozgása elektromos térben.
	3. Töltött részecske mozgása mágneses térben.
	4. A Lorentz-erő alkalmazása. Ponttöltés elektromos tere. Coulomb törvénye.
	5. A szuperpozíció elve elektromos térre. Az elektrosztatika alaptétele.
	6. Az elektromos tér energetikai jellemzői.
	7. A feszültség és a feszültség kapcsolata. A mágneses tér természete.
	8. Az amper törvénye. Mágneses tér hatása áramvezető hurokra.
	9. Elektromágneses tér vákuumban. Problémamegoldás.
	10. 5. számú ellenőrző munka az "Elektromágneses tér légüres térben"
	11. Dielektrikumok elektrosztatikus térben. Vezetők elektrosztatikus térben.
	12. Elektromos kapacitás. Kondenzátorok. Elektromos mező energia.
	13.A fémek elektronikai elméletének alapismeretei. Egyenáram egy vezetőben. Joule-Lenz törvény.
	14. Vezető ellenállás. Külső EMF mező. Ohm törvényei.
	15. Elektromos áramkörök számítása. DC táp.
	16.Labor.munka.№5 . "Az elektromos ellenállás meghatározása"
	17.Labor.munka. #6 "Egy vezető ellenállásának meghatározása."
	18.Labor.munka.№7 "Az EMF és a belső áramforrás meghatározása."
	19. Félvezetők. Elektron-lyuk átmenet.
	20. Félvezető eszközök. Termionikus emissziós és vákuum készülékek.
	21. Elektromos áram gázokban. Vérplazma.
	22. Elektromos áram az elektrolitokban. Az elektrolízis törvénye.
	23. Mágneses anyagmező. A Föld mágneses tere.
	24. Elektromágneses tér az anyagban. Problémamegoldás.
	25. 6. számú ellenőrző munka "Elektromágneses tér az anyagban."
	Elektromágneses rezgések és hullámok (14 óra)
	1. Elektromos áram indukció. Lenz szabálya.
	2. Az elektromágneses indukció törvénye.
	3. Áramgenerátorok. Önindukció.
	4. Váltakozó áram.
	5. Ellenállás az AC áramkörben.
	6. Problémamegoldás.
	7. Oszcillációs áramkör. Önrezgések.
	8. Villamos energia távolsági átvitele. Transzformátor. Maxwell hipotézise.
	9. Elektromágneses hullámok. Az elektromágneses hullámok felfedezése.
	10. Az elektromágneses hullámok tulajdonságai.
	11. A rádiókommunikáció elve.
	12. Változó elektromágneses tér. Problémamegoldás.
	13. Problémamegoldás.
	14. 7. sz. ellenőrző munka "Változó elektromágneses tér" témában.
	Utolsó ismétlés (4 óra)
	1. A "Mechanika" téma megismétlése
	2. Az "Elektrodinamika" témakör ismétlése
	3. Végső teszt
	4. Utolsó lecke

3. Fénytörés.

4. L \ r No. 1 "Az üveg törésmutatójának meghatározása."

5. A fény sebessége. fény szórása.

6. Spektrális elemzés.

7. Fény interferencia.

8. A fény diffrakciója.

9. Geometriai optika. Lencsék.

10. Infravörös, ultraibolya és röntgensugarak.

11. Felkészülés a tesztre.

12. "Hullám- és geometriai optika" 1. sz.

Molekuláris fizika (12+ 7rh)

1. Az IKT alapvető rendelkezései. Az MKT első pozíciója.

2. Az MKT második és harmadik rendelkezése. fázistér.

3. Belső energia. A belső energia megváltoztatásának módjai.

4. A termodinamika első főtétele.

5. A termodinamika második főtétele. Entrópia.

6. Hőmérséklet. A termodinamika harmadik főtétele.

7. Hőmotorok. hatékonyság.

8.L \ R 2. sz. "Szilárd anyag fajhőjének meghatározása"

9. Felkészülés a tesztre.

10. 2. számú „Az IKT alapszabályai” ellenőrző munka

11. Ideális gáz. Egy ideális gáz belső energiája.

12. Ideális gáz állapotegyenlete.

13. Izofolyamatok ideális gázban.

14. Feladatok megoldása "Izofolyamatok" témában

15.MKT gázok alapegyenlete.

16. Felkészülés a tesztre.

17. 3. számú ellenőrzési munka "Ideális gáz"

18. A Föld légköre. A levegő páratartalma.

19. L \ R No. 3 "A légköri nyomás meghatározása a Boyle-Mariotte törvény segítségével"

Kvantumfizika (24 óra)

1. A deszka hipotézis. Fotonok.

2. Fotoelektromos hatás.

3. Korpuszkuláris-hullám dualizmus.

4. Az atom szerkezetének magmodellje. Bohr posztulátumai.

5. Hidrogénatom.

6. Stimulált emisszió.

7. Feladatok megoldása a "Hidrogénatom" témában

8. Az atommag felépítése.

9. Nukleáris erők. Kötési energia és nukleáris tömeg hiba.

10. Radioaktivitás. A radioaktív bomlás törvénye.

11. Problémamegoldás

Előnézet:

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény

"Glukhiv középiskola"

Munkaprogram számára

Fizika

Iskolai végzettség (osztály): középfokú általános iskolai végzettség (10-11. évfolyam)

Tanár: Dmitrij Dikalov

Óraszám: heti 2 óra összesen 68 óra.

Glukhovo - 2017

A munkaprogramot a szövetségi komponens követelményeivel összhangban állították össze Állami szabvány középfokú (teljes) általános oktatás, amelyet a fizika 10-11. osztályos (alapszintű) középfokú (teljes) általános oktatás példaértékű programja és a szerzői G.Ya. Myakishev fizikából az alapszint 10-11 osztálya.

A programot a fizika TMC biztosítja a 10–11. évfolyam számára, szerző: G.Ya. Myakishev (alapszint).

A program megvalósítása 136 órát igényel 2 év tanulásra (68 óra - 10. évfolyamon, 68 óra - 11. évfolyamon) heti 2 óra ütemben.

I. Magyarázó megjegyzés

A program megfelelfő iskolafejlesztési stratégia:

Az oktatás új tartalmának orientációjaszemélyes fejlődés;

Megvalósítások tevékenységi megközelítés a tanuláshoz;

tanulás alapvető kompetenciák(a tanulók készsége a megszerzett ismeretek, készségek és tevékenységi módszerek felhasználására való élet gyakorlati problémák megoldására) és olyan általános készségek, szokások, tevékenységi módok, mint a kultúra lényeges elemeinek meghonosítását, amelyek a tanulók fejlődésének, szocializációjának szükséges feltétele;

Propedeutikai munka biztosítása, amelynek céljakorai profilalkotáshallgatók (két szakosított középiskolai oktatás - humanitárius és természettudományos - fejlesztési stratégiához kapcsolódóan) az IEP-re való esetleges átállással.

Kulcskompetencia	Céliskolák képzési szintjénalapvető kompetenciáktanulók a IIÁltalános oktatás
Általános kulturális kompetencia(tantárgyi, mentális, kutatási és információs kompetencia)	Képesség és hajlandóság: Használja ki a tapasztalatot; Rendszerezze és rendszerezze tudását; Szervezze meg saját tanulási módszereit; Problémákat megoldani; Végezze el a saját tanulását.
Szociális és munkaügyi kompetencia	Képesség és hajlandóság: Társadalmilag jelentős tevékenységekben való részvétel; Aktív részvétel projektekben; Felelősnek lenni; Hozzájárulni a projekthez; Bizonyítsd a szolidaritást; Szervezze meg munkáját.
Kommunikációs készség	Az egyén kommunikációs kultúrája alapjainak asszimilációja: Képesség álláspontja kifejezésére és védelmére; A konfliktusmentes kommunikáció készségeinek elsajátítása; Kommunikáció kialakításának és lebonyolításának képessége különféle helyzetekben és olyan emberekkel, akik életkorukban, értékorientációjukban és egyéb jellemzőikben különböznek egymástól.
Kompetencia a személymeghatározás területén	Képesség és hajlandóság: Legyen kritikus társadalmunk fejlődésének egyik vagy másik aspektusával szemben; Képes ellenállni a bizonytalanságnak és a bonyolultságnak; Foglaljon személyes álláspontot a vitákban, és alakítsa ki saját véleményét; Az egészséggel, fogyasztással és környezettel kapcsolatos társadalmi szokások felmérése.

A kulcskompetenciák képzési szintjében kitűzött cél megfelel az alapiskolai fizikatanulás G.Ya. programjában lefektetett céljainak. Myakisheva:

Képződés holisztikus világszemlélet az elsajátított ismereteken, készségeken, képességeken és tevékenységi módszereken alapulóan;

- tapasztalatszerzéssokféle tevékenység (egyéni és kollektív), tudástapasztalat és önismeret;

Kiképzés az egyéni vagy szakmai pálya tudatos megválasztásának meglétére;

Nevelés személyes meggyőződéskultúra a természet törvényeinek megismerésének lehetőségében, a tudomány és a technika vívmányainak ésszerű felhasználásának szükségességében az emberi társadalom további fejlődése érdekében, a tudomány és a technika elvtársainak tisztelete iránt; a fizika, mint az emberi kultúra elemének kapcsolata.

II. A "Fizika" tantárgy általános jellemzői

A fizika, mint a természet legáltalánosabb törvényeinek tudománya, iskolai tantárgyként működik, jelentős mértékben hozzájárul a környező világgal kapcsolatos tudásrendszerhez. Feltárja a tudomány szerepét a társadalom gazdasági és kulturális fejlődésében, hozzájárul a modern tudományos világkép kialakításához. A tudományos világkép megalapozásának, az iskolások értelmi képességeinek és kognitív érdeklődésének fejlesztésének problémáinak megoldásához a fizika tanulmányozása során nem a kész tudás mennyiségének átadására, hanem az ismerkedésre kell a fő figyelmet fordítani. a körülöttünk lévő világ tudományos megismerésének módszereivel, olyan problémákat vetve fel, amelyek megoldása érdekében a tanulók önálló munkát igényelnek. Hangsúlyozzuk, hogy a tervek szerint az iskolásokat megismertetik a tudományos ismeretek módszereivel a fizika kurzus minden szakaszának tanulmányozása során, és nem csak a „Fizika és a tudományos ismeretek módszerei” speciális szakasz tanulmányozása során.

A fizika, mint az általános műveltség szerves része, humanitárius jelentősége abban rejlik, hogy felkészíti a tanulót.a tudás tudományos módszere,lehetővé téve objektív tudás megszerzését a környező világról.

A fizikai törvények ismerete szükséges a kémia, biológia, fizikai földrajz, technológia, életbiztonság tanulmányozásához.

A középfokú (teljes) általános képzés hozzávetőleges programjában a fizika tantárgy fizikai elméletek alapján épül fel: mechanika, molekuláris fizika, elektrodinamika, elektromágneses rezgések és hullámok, kvantumfizika.

Az oktatási iskola tantervében a "fizika" tantárgy jellemzője, hogy a fizikai alapfogalmak és törvények alapszintű elsajátítása szinte minden ember számára szükségessé vált a modern életben.

III. A "Fizika" tantárgy tanulmányozásának céljai

A középfokú (teljes) oktatási intézményekben a fizika alapszintű tanulmányozása a következő célok elérésére irányul:

tudás asszimilációja a modern fizikai világkép alapjául szolgáló alapvető fizikai törvényekről és elvekről; a fizika területén a legfontosabb felfedezések, amelyek döntően befolyásolták a mérnöki és technológiai fejlődést; a természet tudományos megismerésének módszerei;

készségek elsajátításamegfigyeléseket végez, kísérleteket tervez és végez, hipotéziseket állít fel és modelleket épít, a fizikában megszerzett ismereteket alkalmazza az anyagok különféle fizikai jelenségeinek és tulajdonságainak magyarázatára; a fizikai ismeretek gyakorlati felhasználása; értékelje a természettudományos információk megbízhatóságát;

fejlődés kognitív érdeklődés, intellektuális és kreatív képességek a fizikai ismeretek és készségek elsajátításának folyamatában különféle információforrások és modern információs technológiák segítségével;

nevelés meggyőződés a természet törvényeinek megismerésének lehetőségéről, a fizika vívmányainak az emberi civilizáció fejlődése érdekében történő felhasználásáról; az együttműködés szükségességében a közös feladatellátás folyamatában, az opponens véleményének tiszteletben tartása a természettudományi tartalmú problémák megvitatása során; készenlét a tudományos eredmények felhasználásának erkölcsi és etikai értékelésére; felelősségérzet a környezet védelmében;

a megszerzett ismeretek és készségek felhasználásaa mindennapi élet gyakorlati problémáinak megoldására, a saját életbiztonság biztosításáért, a természeti erőforrások ésszerű felhasználásáért és a környezetvédelemért.

A fizika 10-11. évfolyamos alapfokon történő tanulmányozása a fizika alapjaival és a civilizáció fejlődését befolyásoló alkalmazásaival ismerteti meg a tanulókat. A természet alapvető törvényeinek és a tudomány társadalomfejlődésre gyakorolt hatásának megértése - lényeges elemáltalános kultúra.

A fizika, mint akadémiai tantárgy a tudományos gondolkodás kialakítása szempontjából is fontos: a fizikai felfedezések példáján keresztül a hallgatók megértik a megismerés tudományos módszerének alapjait. Ugyanakkor az edzés célja ne a tények, megfogalmazások memorizálása legyen, hanem az alapvető fizikai jelenségek és azok külvilággal való összefüggéseinek megértése.

A tantárgy eredményes tanulmányozása folytonossággal jár, amikor a korábban megszerzett tudás folyamatosan bevonódik, új kapcsolatok jönnek létre a tanult anyagban. Ezt különösen fontos figyelembe venni a középiskolai fizika tanulmányozása során, mivel a vizsgált kérdések nagy részét már a főiskola fizika szakos hallgatói ismerik. Figyelembe kell azonban venni, hogy az alapfokú fizika szakot választó középiskolások között vannak olyanok is, akiknek nehézségei voltak az alapiskolai fizikatanulásban. Ezért ez a program biztosítja az alapiskolai fizika szakon tanult alapgondolatok, fogalmak megismétlését, elmélyítését.

A fő különbség a középiskolai fizika szak és az alapiskolai fizika szak között, hogy az alapiskolában a fizikai jelenségeket, a 10-11. évfolyamon pedig a fizikai elméletek alapjait és azok legfontosabb alkalmazásait tanulják. Az egyes oktatási témák tanulmányozásakor a hallgatók figyelmét a téma központi ötletére és gyakorlati alkalmazására kell összpontosítani. Csak ebben az esetben valósul meg a téma megértése, és valósul meg annak kognitív és gyakorlati értéke. Minden oktatási témában figyelmet kell fordítani az elmélet és a gyakorlat kapcsolatára.

IV. A "Fizika" tantárgy helye a szövetségi alaptantervben

Az Orosz Föderáció oktatási intézményeinek szövetségi alaptanterve 136 órát ír elő a fizika kötelező tanulmányozására a középfokú (teljes) általános oktatás alapszintjén, ebből a 10-11. évfolyamon évi 68 tanítási órát 2 óra arányban. heti tanítási óra.

V. Általános nevelési készségek, készségek és tevékenységi módszerek

Kognitív tevékenység:

Különféle természettudományos módszerek alkalmazása a minket körülvevő világ megértésére: megfigyelés, mérés, kísérlet, modellezés;

A tények, hipotézisek, okok, következmények, bizonyítékok, törvények, elméletek megkülönböztetésére alkalmas készségek kialakítása;

Megfelelő módszerek elsajátítása elméleti és kísérleti problémák megoldására;
a hipotézisek felállításának tapasztalatának megszerzése az ismert tények magyarázatára és a felállított hipotézisek kísérleti tesztelésére.

Információs és kommunikációs tevékenységek:

Monológ és párbeszédes beszéd birtoklása, a beszélgetőpartner nézőpontjának megértésének képessége és az eltérő véleményhez való jog felismerése;

Különféle információforrások felhasználása kognitív és kommunikációs problémák megoldására.

Fényvisszaverő tevékenység:

A tevékenység nyomon követésének és értékelésének készségeinek birtoklása, a cselekvések lehetséges eredményeinek előrelátásának képessége:

Nevelési tevékenység szervezése: célok kitűzése, tervezés, a célok és eszközök optimális arányának meghatározása.

10. évfolyam (68 óra, heti 2 óra)

Fizika és a megismerés tudományos módszere (1 óra)

Mit és hogyan tanul a fizika? A tudás tudományos módszere. Megfigyelés, tudományos hipotézis és kísérlet. Tudományos modellek és tudományos idealizálás. A fizikai törvények és elméletek alkalmazhatóságának korlátai. A konformitás elve. A világ modern fizikai képe. Hol alkalmazzák a fizikai ismereteket és módszereket?

Mechanika (22 óra)

1. Kinematika (7 óra)

Referencia rendszer. Anyagi pont. Mikor tekinthető egy test anyagi pontnak? Pálya, út és elmozdulás.

Azonnali sebesség. A pillanatnyi sebesség iránya görbe vonalú mozgásban. Vektor mennyiségek és vetületeik. Sebesség hozzáadása. Egyenes vonalú egyenletes mozgás.

Gyorsulás. Egyenes vonalú egyenletesen gyorsított mozgás. Sebesség és elmozdulás egyenes vonalú egyenletesen gyorsított mozgásban.

görbe vonalú mozgás. A horizonthoz képest szögben elvetett test mozgása. Egységes körkörös mozgás. A körben történő egyenletes mozgás főbb jellemzői. Gyorsulás egyenletes körkörös mozgásban.

Demonstráció
A pálya függése a referenciarendszer megválasztásától.

2. Dinamika (8 óra)

A tehetetlenség törvénye és a tehetetlenség jelensége. Inerciális vonatkoztatási rendszerek és Newton első törvénye. Galilei relativitás elve.

Az ember helye a világegyetemben. A világ geocentrikus rendszere. A világ heliocentrikus rendszere.

kölcsönhatások és erők. Rugalmas erő. Hooke törvénye. Erők mérése rugalmas erő segítségével.
Erő, gyorsulás, tömeg. Newton második törvénye. Példák Newton második törvényének alkalmazására. Newton harmadik törvénye. Példák Newton harmadik törvényének alkalmazására.

Az egyetemes gravitáció törvénye. Gravitációs állandó. Gravitáció. Mozgás az egyetemes gravitációs erők hatására. A mesterséges földi műholdak mozgása és űrhajók. Az első kozmikus sebesség. Második térsebesség.

Súly és súlytalanság. Egy test súlya nyugalmi állapotban. A gyorsulással mozgó test súlya.

Súrlódási erők. Csúszó súrlódási erő. A statikus súrlódási erő. Gördülési súrlódási erő. Ellenállási erő folyadékokban és gázokban.

Tüntetések
A tehetetlenség jelensége.

Kölcsönhatásban lévő testek tömegeinek összehasonlítása. Newton második törvénye. Erők mérése.

Az erők összetétele.

A rugalmas erő függése az alakváltozástól. Súrlódási erők.

Laboratóriumi munka

1. A test körben való mozgásának tanulmányozása.

3. Természetvédelmi törvények a mechanikában (7 óra)

Impulzus. A lendület megmaradásának törvénye. Sugárhajtás. Űrkutatás.

Gépészeti munka. Erő. A gravitáció, a rugalmasság és a súrlódás munkája.

mechanikus energia. Helyzeti energia. Kinetikus energia. Az energiamegmaradás törvénye.

Tüntetések

Sugárhajtás.

A potenciális energia átalakítása mozgási energiává és fordítva.

Laboratóriumi munka

2. A mechanikai energia megmaradásának törvényének tanulmányozása.

Molekuláris fizika és termodinamika (21 óra)

1. Molekuláris fizika (13 óra)

A molekuláris-kinetikai elmélet alapvető rendelkezései. A molekuláris-kinetikai elmélet fő feladata. Az anyag mennyisége.

Hőmérséklet és mérése. Abszolút hőmérsékleti skála.

gáztörvények. Izofolyamatok. A gáz állapotegyenlete. Clapeyron egyenlet.

Mengyelejev-Clapeyron egyenlet.

A molekuláris-kinetikai elmélet alapegyenlete. A molekulák abszolút hőmérséklete és átlagos kinetikus energiája. Molekuláris sebességek.

Az anyag állapotai. Gázok, folyadékok és szilárd anyagok összehasonlítása. Kristályok, amorf testek és folyadékok.

Tüntetések
A Brown-mozgás mechanikai modellje. Izofolyamatok.

A folyadék felületi feszültségének jelensége. Kristályos és amorf testek.

A kristályok szerkezetének térfogati modelljei.

Laboratóriumi munka

3. A Meleg-Lussac törvény kísérleti ellenőrzése.

2. Termodinamika (8 óra)

Belső energia. A belső energia megváltoztatásának módjai. A hőmennyiség.

A termodinamika első főtétele.

Hőmotorok. Hűtőszekrények és klímaberendezések.

A termodinamika második főtétele. A folyamatok visszafordíthatatlansága és a termodinamika második főtétele.

Ökológiai és energiaválság. Környezetvédelem.

Fázisátmenetek. olvadás és kristályosodás. Párolgás és kondenzáció. Forró.

Páratartalom, telített és telítetlen gőz.

Tüntetések
Hőmotorok modelljei.

Forrásban lévő víz csökkentett nyomáson.

A pszichrométer és a higrométer készüléke.

Elektrosztatika (8 óra)

Az elektromosság természete. Az elektromos kölcsönhatások szerepe. Kétféle elektromos töltés. Az elektromos töltés hordozói.

Elektromos töltések kölcsönhatása. Coulomb törvénye. Elektromos mező.

Elektromos térerősség. Feszültségvonalak. Vezetők és dielektrikumok elektrosztatikus térben.

Az elektrosztatikus térpotenciál és a potenciálkülönbség. A potenciálkülönbség és az elektrosztatikus térerő kapcsolata.

Elektromos kapacitás. Kondenzátorok. Elektromos mező energia.

Tüntetések

Elektrométer.

vezetők elektromos térben.

Dielektrikumok elektromos térben.

A feltöltött kondenzátor energiája.

Az egyenáram törvényei (7 óra)

Elektromosság. DC források. Áramerősség. Az elektromos áram hatásai.
Elektromos ellenállás és Ohm törvénye egy áramkörszakaszra. Vezetők soros és párhuzamos csatlakozásai. Áram- és feszültségmérés.

A jelenlegi és a Joule-Lenz törvény munkája. Jelenlegi teljesítmény.

Az áramforrás EMF-je. Ohm törvénye a teljes áramkörre. Energiaátvitel elektromos áramkörben.

Laboratóriumi munkák

4. Vezetők soros és párhuzamos kapcsolásának vizsgálata

5. Az EMF és az áramforrás belső ellenállásának mérése

Aktuális különböző környezetekben (6 óra)

Elektromos áram fémekben, folyadékokban, gázokban és vákuumban.Vérplazma. Félvezetők. Félvezetők belső és szennyező vezetőképessége. félvezető dióda.Félvezető eszközök.

Összegzés tanév(3 óra)

11. évfolyam (68 óra, heti 2 óra)

Elektrodinamika (folytatás) (10 óra)

1. Mágneses kölcsönhatások (6 óra)

Mágnesek kölcsönhatása. Vezetők kölcsönhatása áramokkal és mágnesekkel. Vezetők kölcsönhatása áramokkal. Az elektromos és a mágneses kölcsönhatás kapcsolata. Ampère hipotézise.

Mágneses mező. Mágneses indukció. Mágneses tér hatása áramvezető vezetőre és mozgó töltött részecskékre.

Tüntetések

Az áramok mágneses kölcsönhatása.

Az elektronsugár eltérítése mágneses tér hatására.

Laboratóriumi munka

1. Mágneses tér hatásának megfigyelése árammal működő vezetőre.

2. Elektromágneses indukció (4 óra)

Az elektromágneses indukció jelensége. Az elektromágneses indukció törvénye. Lenz szabálya. Az önindukció jelensége. Induktivitás. A mágneses tér energiája.

Tüntetések

Laboratóriumi munka

2. Az elektromágneses indukció jelenségének vizsgálata.

Rezgések és hullámok (10 óra)

Mechanikus rezgések és hullámok (2 óra)

Mechanikai rezgések. Szabad rezgések. A szabad rezgések előfordulásának feltételei. Harmonikus rezgések.

Energia átalakulások a rezgések során. Kényszer rezgések. Rezonancia.

mechanikai hullámok. A hullámok alapvető jellemzői és tulajdonságai. Keresztirányú és hosszanti hullámok.

Hang hullámok. A hang magassága, hangereje és hangszíne. akusztikus rezonancia. Ultrahang és infrahang.

Tüntetések

A menetinga lengése. Rugós inga lengése.

Kapcsolat harmonikus rezgések egyenletes körkörös mozgással.

Kényszer rezgések. Rezonancia.

Laboratóriumi munka

3. Szabadesési gyorsulás mérése ingával.

2. Elektromágneses rezgések és hullámok (8 óra)

Villamosenergia termelése, átvitele és fogyasztása. Generátor.

Alternatív energia források. Transzformátorok.

Elektromágneses hullámok. Maxwell elmélete. Hertz kísérletei. Könnyű nyomás.

Információátvitel elektromágneses hullámok segítségével. A rádió feltalálása és a rádiókommunikáció elvei. Rádióhullámok generálása és kibocsátása. Rádióhullámok adása és vétele. Az elektronikus kommunikációs eszközök kilátásai.

Tüntetések

Az indukció EMF függése a mágneses fluxus változási sebességétől.

Szabad elektromágneses rezgések.

Generátor.

Elektromágneses hullámok kibocsátása és vétele.

Elektromágneses hullámok visszaverődése és törése.

Optika (13 óra)

A világ természete. A fény természetével kapcsolatos elképzelések fejlesztése. A fény egyenes vonalú terjedése. A fény visszaverődése és törése.

Lencsék. Képek készítése objektívekben. Szem- és optikai eszközök.

Fényhullámok. Fény interferencia. A fény diffrakciója. A hullám és a geometriai optika kapcsolata.

fény szórása. Tárgyak színezése. Infravörös sugárzás. Ultraibolya sugárzás.

Tüntetések

Fény interferencia. A fény diffrakciója.

Spektrum megszerzése prizma segítségével.

Spektrum megszerzése diffrakciós rács segítségével.

a fény polarizációja.

A fény egyenes vonalú terjedése, visszaverődése és fénytörése.

Optikai eszközök.

Laboratóriumi munkák

4. Üveg törésmutatójának meghatározása.

5. Konvergáló lencse optikai teljesítményének és gyújtótávolságának meghatározása.

6. A fényhullám hosszának mérése.

7. Folyamatos és vonalas spektrumok megfigyelése.

Kvantumfizika (13 óra)

Egyensúlyi hősugárzás. Planck hipotézise. Fotoelektromos hatás. A fotoelektromos hatás elmélete. A fotoelektromos hatás alkalmazása.

Rutherford tapasztalata. Az atom bolygómodellje. Bohr posztulátumai. Atomspektrumok. Spektrális elemzés. Energiaszintek. Lézerek. Spontán és kényszerű emisszió. Lézerek használata.

A kvantummechanika elemei. Korpuszkuláris-hullám dualizmus. Az atomi folyamatok valószínűségi természete. A klasszikus és a kvantummechanika közötti megfelelés.

Az atommag szerkezete. Nukleáris erők.

Radioaktivitás. radioaktív átalakulások. Nukleáris reakciók. Az atommagok kötési energiája. Fúziós és maghasadási reakciók.

Nukleáris energia. Nukleáris reaktor. Láncos nukleáris reakciók. Az atomerőmű működési elve. Az atomenergia kilátásai és problémái. A sugárzás hatása az élő szervezetekre.

Az elemi részecskék világa. Új részecskék felfedezése. Az elemi részecskék osztályozása. Fundamentális részecskék és alapvető kölcsönhatások.

Tüntetések

Fotoelektromos hatás.

Vonal emissziós spektrumok.

Az Univerzum felépítése és evolúciója (10 óra)

A naprendszer méretei. Nap. Energiaforrás a napból. A nap szerkezete.

A Naprendszer testeinek természete. Földi bolygók. Óriásbolygók. A Naprendszer kis testei. A naprendszer eredete.

Különféle csillagok. Távolságok a csillagokig. A csillagok fényereje és hőmérséklete. A csillagok sorsa

Galaxisunk a Tejútrendszer. más galaxisok.

Az Univerzum eredete és fejlődése. A galaxisok visszavonulása. Nagy durranás.

tanév összefoglaló (12 óra)

VII. A fizika alapfokú általános műveltségi oktatási intézményben végzettek képzési szintjére vonatkozó követelmények

A fizika alapszintű tanulásának eredményeként a hallgatónak kell

tudni/érteni

fogalmak jelentése: fizikai jelenség, hipotézis, törvény, elmélet, anyag, kölcsönhatás, elektromágneses tér, hullám, foton, atom, atommag, ionizáló sugárzás, bolygó, csillag, galaxis, Univerzum;

a fizikai mennyiségek jelentése:sebesség, gyorsulás, tömeg, erő, lendület, munka, mechanikai energia, belső energia, abszolút hőmérséklet, anyagrészecskék átlagos mozgási energiája, hőmennyiség, elemi elektromos töltés;

a fizikai törvények jelentéseklasszikus mechanika, gravitáció, energiamegmaradás, lendület és elektromos töltés, termodinamika, elektromágneses indukció, fotoelektromos hatás;
orosz és külföldi tudósok hozzájárulása,amely jelentős hatással volt a fizika fejlődésére;

képesnek lenni

a testek fizikai jelenségeinek és tulajdonságainak leírása és magyarázata:égitestek és mesterséges földműholdak mozgása; gázok, folyadékok és szilárd anyagok tulajdonságai; elektromágneses indukció, elektromágneses hullámok terjedése; a fény hullámtulajdonságai; atom általi fénykibocsátás és abszorpció; fotoelektromos hatás;

különbözik tudományos elméletekből származó hipotézisek; levonni a következtetést kísérleti adatok alapján;mondjon erre példákata megfigyelések és a kísérletek képezik a hipotézisek és elméletek felállításának alapját, lehetővé teszik az elméleti következtetések igazságtartalmának ellenőrzését; a fizikai elmélet lehetővé teszi az ismert természeti jelenségek és tudományos tények magyarázatát, a még ismeretlen jelenségek előrejelzését;

mondjon példákat a fizikai ismeretek gyakorlati felhasználására:a mechanika, a termodinamika és az elektrodinamika törvényei az energetikában; különböző típusú elektromágneses sugárzások a rádió- és távközlés fejlesztéséhez; kvantumfizika az atomenergia, lézerek létrehozásában;

észlelni és a megszerzett ismeretek alapján önállóan értékelnimédiajelentésekben, interneten, népszerű tudományos cikkekben található információk;

a megszerzett ismereteket és készségeket a gyakorlati tevékenységekben és a mindennapi életben felhasználni:

az életbiztonság biztosítása a járművek, háztartási elektromos készülékek, rádió- és távközlési kommunikáció használata során;

A környezetszennyezés emberi szervezetre és más szervezetekre gyakorolt hatásának felmérése;

Ésszerű természetgazdálkodás és környezetvédelem.

VIII. Oktatási és tematikus tervezés

fizika évfolyamon 10. heti 2 órában

óraszám	dátum		Óra témája
			Fizika és a világ ismerete
			Kinematikai alapfogalmak
			Sebesség. Egyenletes egyenes vonalú mozgás
			A mechanikai mozgás relativitáselmélete. A relativitás elve a mechanikában
			Egyenletesen gyorsított egyenes vonalú mozgás analitikai leírása
			Testek szabadesése - az egyenletesen gyorsított egyenes vonalú mozgás speciális esete
			Anyagi pont egyenletes mozgása a kör mentén
			1. teszt a "Kinematika" témában
			Tömeg és erő. Newton törvényei, kísérleti megerősítésük
			Newton-törvényekkel kapcsolatos problémák megoldása
			Erők a mechanikában. Gravitációs erők
			Gravitáció és súly
			Rugalmas erők - elektromágneses természetű erők
			1. labor"Egy test körben történő mozgásának tanulmányozása rugalmassági és gravitációs erők hatására"
			Súrlódási erők
			2. teszt a „Dinamika. Erők a természetben"
			A lendület megmaradásának törvénye
			Sugárhajtás
			Erőmunka (mechanikai munka)
			Tételek a kinetikus és potenciális energia változásáról
			Az energia megmaradásának törvénye a mechanikában
			2. labor"A mechanikai energia megmaradásának törvényének kísérleti tanulmányozása"
			3. sz. teszt "Megőrzési törvények a mechanikában" témában, javítás
			A molekuláris kinetikai elmélet főbb rendelkezései és kísérleti alátámasztása
			Molekulák és rendszereik jellemzőivel kapcsolatos feladatok megoldása
			Ideális gáz. Az ideális gáz molekuláris kinetikai elméletének alapegyenlete
			Hőfok
			Ideális gáz állapotegyenlet (Mengyelejev-Clapeyron egyenlet)
			Gáztörvények
			Feladatok megoldása a Mengyelejev-Clapeyron egyenletre és a gáztörvényekre
			3. labor"Gay-Lussac törvényének kísérleti ellenőrzése"
			4. sz. teszt "Egy ideális gáz molekuláris-kinetikai elméletének alapjai" témában, korrekció
			igazi gáz. Levegő. Gőz
			Az anyag folyékony halmazállapota. Folyadékfelület tulajdonságai
			szilárd halmazállapotú anyag
			5. számú teszt "Folyékony és szilárd testek", korrekció
			A termodinamika mint alapvető fizikai elmélet
			Termodinamikai munka
			Termodinamikai rendszer működésének számítási feladatainak megoldása
			Hőátadás. A hőmennyiség
			A termodinamika első főtétele (eleje).
			A természetben zajló folyamatok visszafordíthatatlansága. A termodinamika második főtétele
			Hőmotorok és környezetvédelem
			6. sz. teszt "Termodinamika" témában
			Bevezetés az elektrodinamikába. Elektrosztatika. Az elektrodinamika mint alapvető fizikai elmélet
			Coulomb törvénye
			Elektromos mező. Feszültség. A rövid hatótávolság ötlete
			Az elektromos térerősség számítási feladatainak megoldása és a szuperpozíció elve
			Vezetők és dielektrikumok elektromos térben
			Az elektrosztatikus tér energetikai jellemzői
			Kondenzátorok. Töltött kondenzátor energiája
			7. számú teszt "Elektrosztatika", korrekció
			Álló elektromos tér
			Az elektromos áramkörök vázlatai. Problémák megoldása az Ohm-törvény alapján egy láncszakaszra
			Elektromos áramkörök számítási feladatainak megoldása
			4. labor"Vezetők soros és párhuzamos kapcsolásának vizsgálata"
			DC működés és teljesítmény
			Elektromos erő. Ohm törvénye a teljes áramkörre
			5. labor"Az áramforrás elektromotoros erejének és belső ellenállásának meghatározása"
		Bevezető óra "Elektromos áram különböző környezetekben" témában
		Elektromos áram a fémekben
		Az elektromos áram áramlásának szabályszerűségei félvezetőkben
		Az áram áramlásának szabályosságai vákuumban
		Az áram áramlásának szabályszerűségei vezetőképes folyadékokban
		8. számú teszt "Elektromos áram különböző környezetekben" témában, javítás
		Mechanika
		Molekuláris fizika. Termodinamika
		Az elektrodinamika alapjai

Naptári tematikus tervezés

fizika 11. osztályban heti 2 óra

óraszám	dátum	Óra témája
		Álló mágneses tér
		Erősítő teljesítmény
		1. labor"A mágneses mező áramra gyakorolt hatásának megfigyelése"
		Lorentz erő
		Az anyag mágneses tulajdonságai
		1. sz. teszt "Állandó mágneses tér" témában
		Az elektromágneses indukció jelensége
		Az indukciós áram iránya. Lenz szabálya
		2. labor"Az elektromágneses indukció jelenségének tanulmányozása"
		2. számú teszt "Elektromágneses indukció" témában, korrekció
		3. labor"A szabadesés gyorsulásának meghatározása izzószál ingával"
		A mechanikai és elektromágneses rezgések analógiája
		Feladatok megoldása az elektromágneses szabad rezgések jellemzőivel kapcsolatban
		Váltakozó elektromos áram
		transzformátorok

		Hullám. Hullámtulajdonságok és főbb jellemzők
		Hertz kísérletei
		A rádió feltalálása A.S. Popov. A rádiókommunikáció alapelvei
		3. sz. teszt "Oszcillációk és hullámok" témában, javítás
		Bevezetés az optikába
		A geometriai optika alaptörvényei
		4. labor"Üveg törésmutatójának kísérleti mérése"
		5. labor « Kísérleti meghatározás a konvergáló lencse optikai teljesítménye és gyújtótávolsága"
		Könnyű diszperzió
		6. labor"Fényhullám hosszának mérése"
		7. labor"Fény interferencia, diffrakció és polarizáció megfigyelése"
		A speciális relativitáselmélet elemei. Einstein posztulátumai
		A relativisztikus dinamika elemei
		Általánosító és ismétlődő óra "A speciális relativitáselmélet elemei" témában
		Sugárzás és spektrumok. Elektromágneses sugárzás skála
		Problémák megoldása a "Sugárzás és spektrumok" témakörben a megvalósítással
		4. sz. teszt "Optika" témában, javítás
		A fotoelektromos hatás törvényei
		Fotonok. De Broglie hipotézise
		A fény kvantumtulajdonságai: fénynyomás, fény kémiai hatása
		Bohr kvantumposztulátumai. Fénykibocsátás és -elnyelés atom által
		lézerek
		5. sz. teszt „Fénykvantumok”, „Atomfizika”, korrekció témakörben
		Radioaktivitás
		Az atommagok kötési energiája
		Láncos nukleáris reakció. Atomerőmű
		A magfizika alkalmazása a gyakorlatban. A radioaktív sugárzás biológiai hatása
		Elemi részecskék
		6. számú teszt "Az atommag és az elemi részecskefizika elemeinek fizikája" témában, javítás
		Fizikai kép a világról
		Éggömb. csillagos égbolt
		Kepler törvényei
		A naprendszer felépítése
		Föld-Hold rendszer
		Általános információk a Napról, energiaforrásairól és belső szerkezetéről
		A csillagok fizikai természete
		A mi galaxisunk
		A galaxisok eredete és fejlődése. Vöröseltolódás
		Élet és elme az univerzumban
		Mágneses mező
		Elektromágneses indukció
		Mechanikai rezgések
		Elektromágneses rezgések
		Elektromos energia előállítása, átvitele és felhasználása
		mechanikai hullámok
		Elektromágneses hullámok
		fényhullámok
		A relativitáselmélet elemei
		Emissziók és spektrumok
		Fénykvantumok. Atomfizika
67-68		Az atommag fizikája. Elemi részecskék

IX.Nál nélaz oktatási folyamat oktatási és módszertani támogatása

a "fizika" tantárgyban

1. Myakishev GE, Bukhovtsev BB, Sotsky NN. Fizika. 10-11 évfolyam: alapfok. – M.: Felvilágosodás, 2011.
2. Rymkeevich AP. Fizikai feladatok gyűjteménye. 10-11 óra. – M.: Túzok, 2006.
3. CD "Az atom fizikája"

4. CD "Elektromos áram fémekben és folyadékokban"

5. CD "Elektromos áram a félvezetőkben"

6. CD fizika. 12 labor

7. CD „Iskolai fizikai kísérlet. mágneses mező"

8. CD „Iskolai fizikai kísérlet. Elektromágneses indukció"

9. V.A. Volkov Órafejlemények a fizikában. 10-11 óra. – M.: Vako, 2009.

Bibliográfia

1. Egységes államvizsga. Ellenőrző mérőanyagok Fizika M: Oktatás, 2016.

Gendenstein L.E., KirikL. A. Fizika. 10. fokozat. Tesztek atematikus ellenőrzés. NAK NEK:Líceum, 2001.
GendensteinL. E .. KirikL. A. Fizika 11. évfolyam Tesztek a tematikus ellenőrzéshez. NAK NEK:Líceum, 2001.
Gelfgat I.I., Nenashev I.Yu. Fizika. 10. évfolyam Feladatgyűjtemény. Harkov Gimnázium. 2009.

Shubina Olga Vladimirovna, MKOU 2. számú középiskola, Orlov, Kirov régió, fizikatanár

Munkaprogram fizika 10-11 évfolyamon (alapszint).

Magyarázó jegyzet

A munkaprogram megfelel a fizika középfokú oktatás állami oktatási szabványának szövetségi komponensének. A munkaprogram összeállításakor a fizika középfokú (teljes) általános oktatásának példaértékű programját használtuk az alapszintre (Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériuma Oktatásügyi Állampolitikai Főosztályának 2005.07.07. 03. sz. levele) -1263), egy fizika program az oktatási intézmények 10-11. évfolyamai számára (alap- és profilszintek) (szerzők V.S. Danyushenkov, O.V. Korshunova).

A program a G.Ya. Myakishev, B.B. Buhovcev, N.N. Sotsky "Fizika 10. évfolyam: tankönyv általános oktatási intézmények számára: alap- és profilszintek", "Felvilágosodás", 2010, "Fizika 11. osztály: tankönyv általános oktatási intézmények számára: alap- és profilszintek", "Felvilágosodás", 2010.

A program a fizika alapszintű tanulására készült, szociális és humanitárius profilú osztályok számára készült, 136 óra tanulás (68-10 évfolyam, 68-11 évfolyam, heti 2 óra).

A középfokú (teljes) általános oktatás alapszintjén a fizika tanulmányozása a következő célok elérését célozza:

· ismeretek fejlesztése a modern fizikai világkép alapjául szolgáló alapvető fizikai törvényekről és elvekről; a fizika területén a legfontosabb felfedezések, amelyek döntően befolyásolták a mérnöki és technológiai fejlődést; a természet tudományos megismerésének módszerei;

megfigyelések végzéséhez, kísérletek tervezéséhez és végrehajtásához, hipotézisek felállításához és modellek felépítéséhez szükséges készségek elsajátítása; a megszerzett fizikai ismereteket alkalmazni az anyagok különféle fizikai jelenségeinek és tulajdonságainak magyarázatára; a fizikai ismeretek gyakorlati felhasználása; értékelje a természettudományi információk megbízhatóságát;

· a kognitív érdeklődés, az intellektuális és kreatív képességek fejlesztése a fizikai ismeretek megszerzésének folyamatában különféle információforrások és modern információs technológiák felhasználásával;

· a természet törvényeinek megismerésének és a fizika vívmányainak az emberi civilizáció fejlődése érdekében történő felhasználásának lehetőségéről való meggyőződés elősegítése; az együttműködés szükségessége a feladatok közös végrehajtásának folyamatában, az opponens véleményének tiszteletben tartása a természettudományi tartalmú problémák megvitatása során; a tudományos eredmények felhasználásának erkölcsi és etikai értékelésére való felkészültség, a környezetvédelem iránti felelősségérzet;

· a megszerzett ismeretek és készségek felhasználása a mindennapi élet gyakorlati problémáinak megoldására, a saját élet biztonságának biztosítására, a természeti erőforrások ésszerű felhasználására és a környezetvédelemre.

A fizika alapszintű tanulásának eredményeként a hallgatónak kell

tudni/érteni

· fogalmak jelentése: fizikai jelenség, hipotézis, törvény, elmélet, anyag, kölcsönhatás, elektromágneses tér, hullám, foton, atom, atommag, ionizáló sugárzás, bolygó, csillag, naprendszer, galaxis, univerzum;

· a fizikai mennyiségek jelentése: sebesség, gyorsulás, tömeg, erő, lendület, munka, mechanikai energia, belső energia, abszolút hőmérséklet, anyagrészecskék átlagos mozgási energiája, hőmennyiség, elemi elektromos töltés;

· a fizikai törvények jelentése klasszikus mechanika, gravitáció, energiamegmaradás, lendület és elektromos töltés, termodinamika, elektromágneses indukció, fotoelektromos hatás;

· orosz és külföldi tudósok hozzájárulása, amely a legnagyobb hatással volt a fizika fejlődésére;

képesnek lenni

leírni és elmagyarázni a testek fizikai jelenségei és tulajdonságai: az égitestek és a Föld mesterséges műholdjainak mozgása; gázok, folyadékok és szilárd anyagok tulajdonságai; elektromágneses indukció, elektromágneses hullámok terjedése; a fény hullámtulajdonságai; atom általi fénykibocsátás és abszorpció; fotoelektromos hatás;

· különbözik tudományos elméletekből származó hipotézisek; levonni a következtetést kísérleti adatok alapján; Adj rá példákat, amely bemutatja, hogy: a megfigyelések és a kísérlet az alapja a hipotézisek és elméletek felállításának, lehetővé teszik az elméleti következtetések igazságtartalmának ellenőrzését; hogy a fizikai elmélet lehetővé teszi az ismert természeti jelenségek és tudományos tények magyarázatát, a még ismeretlen jelenségek előrejelzését;

· mondjon példákat a fizikai ismeretek gyakorlati felhasználására: a mechanika, a termodinamika és az elektrodinamika törvényei az energiaszektorban; különböző típusú elektromágneses sugárzások rádió- és távközlés fejlesztéséhez, kvantumfizika az atomenergia létrehozásában, lézerek;

· észlelni, és a megszerzett ismeretek alapján önállóan értékelni a médiában, az interneten, a népszerű tudományos cikkekben található információkat;

a megszerzett ismereteket és készségeket a gyakorlati tevékenységben és a mindennapi életben hasznosítani:

Életbiztonság biztosítása a járművek, háztartási elektromos készülékek, rádió- és távközlési kommunikáció során;

a környezetszennyezés emberi szervezetre és más szervezetekre gyakorolt hatásának felmérése;

ésszerű természetgazdálkodás és környezetvédelem.

Központi téma

10. fokozat

68 óra (heti 2 óra)

1. Bevezetés. Főbb jellemzők

fizikai kutatási módszer

A fizika mint tudomány és a természettudomány alapja. A fizika kísérleti jellege. Fizikai mennyiségek és mérésük. Fizikai mennyiségek összefüggései. A környező világ megismerésének tudományos módszere: kísérlet - hipotézis - modell - (következtetések-következmények, figyelembe véve a modell határait) - kritériumkísérlet. Fizikai elmélet. A fizikai törvények hozzávetőleges jellege. Tudományos kitekintés.

2. Mechanika

A klasszikus mechanika mint alapvető fizikai elmélet. Alkalmazhatóságának határai.

Kinematika. mechanikus mozgás. Anyagi pont. A mechanikai mozgás relativitáselmélete. Referencia rendszer. Koordináták. . A sugár egy vektor. Az eltolási vektor. Sebesség. Gyorsulás. Egyenes vonalú mozgás állandó gyorsulással. Testek szabadesése. A test mozgása körben. centripetális gyorsulás.

Merev test kinematikája. Progresszív mozgás. Merev test forgó mozgása. Szög- és lineáris forgási sebességek.

Dinamika. A mechanika alapvető állítása. Newton első törvénye. Inerciális referenciarendszerek. Erő. Az erő és a gyorsulás kapcsolata. Newton második törvénye. Súly. . Newton harmadik törvénye. Galilei relativitás elve.

Erők a természetben. Gravitációs erő. Az egyetemes gravitáció törvénye. Az első kozmikus sebesség. Gravitáció és súly. Rugalmas erő. Hooke törvénye. Súrlódási erők.

Természetvédelmi törvények a mechanikában. Impulzus. A lendület megmaradásának törvénye. Sugárhajtás. Erőszakos munka. Kinetikus energia. Helyzeti energia. A mechanikai energia megmaradásának törvénye.

A mechanika törvényeinek alkalmazása az égitestek mozgásának magyarázatára és az űrkutatás előmozdítására.

Egy test körben történő mozgása rugalmassági és gravitációs erők hatására.

A mechanikai energia megmaradásának törvényének tanulmányozása.

3. Molekuláris fizika. Termodinamika

A molekuláris fizika alapjai. Az anyag szerkezetére vonatkozó atomisztikus hipotézis megjelenése és kísérleti bizonyítékai. Molekulák méretei és tömege. Az anyag mennyisége. Moly. Avogadro állandó. Brown-mozgás. A molekulák kölcsönhatásának erői. A gáznemű, folyékony és szilárd testek szerkezete. Molekulák termikus mozgása. Ideális gázmodell. A gáz molekuláris-kinetikai elméletének alapegyenlete.

Hőfok. Molekulák hőmozgásának energiája. Termikus egyensúly. Hőmérséklet meghatározása. abszolút hőmérséklet. A hőmérséklet a molekulák átlagos kinetikus energiájának mértéke. Gázmolekulák mozgási sebességének mérése.

Termodinamika. Belső energia. Termodinamikai munka. A hőmennyiség. Hőkapacitás. A termodinamika első főtétele. Izofolyamatok. A termodinamika második főtétele: a természetben zajló folyamatok visszafordíthatatlanságának statisztikai igazolása. Rend és káosz. Hőmotorok: belső égésű motorok, dízel. motor hatásfok.

Folyadékok és gázok kölcsönös átalakulása. Szilárd anyagok. Bepárlás és forralás. Telített gőz. A levegő páratartalma. Kristályos és amorf testek. Olvadás és megszilárdulás. Hőmérleg egyenlete.

Frontális laboratóriumi munka

Gay-Lussac törvényének kísérleti ellenőrzése.

4. Elektrodinamika

Elektrosztatika. Elektromos töltés és elemi részecskék. Az elektromos töltés megmaradásának törvénye. Coulomb törvénye. Elektromos mező. Elektromos térerősség. A mezők szuperpozíciójának elve. Vezetők elektrosztatikus térben. Dielektrikumok elektromos térben. Dielektrikumok polarizációja. Az elektrosztatikus tér potenciálja. Potenciál és potenciálkülönbség. Elektromos kapacitás. Kondenzátorok. A kondenzátor elektromos mezőjének energiája.

Állandó elektromos áram. Áramerősség. Munka és áramerősség.

Elektromos áram különböző környezetben. Elektromos áram a fémekben. Félvezetők. Félvezetők belső és szennyező vezetőképessége, p - n átmenet. félvezető dióda. Tranzisztor. Elektromos áram folyadékokban. Elektromos áram vákuumban. Elektromos áram a gázokban. Vérplazma.

Frontális laboratóriumi munka

Vezetők soros és párhuzamos kapcsolásának vizsgálata.

"Az áramforrás elektromotoros erejének és belső ellenállásának meghatározása"

Központi téma

11. évfolyam

68 óra (heti 2 óra)

Mágneses mező. Az áramok kölcsönhatása. Mágneses mező. Mágneses tér indukció. Amper teljesítmény. Lorentz erő.

Elektromágneses indukció. Az elektromágneses indukció felfedezése. Lenz szabálya. mágneses fluxus. Önindukció. Induktivitás. A mágneses tér energiája. Elektromágneses mező.

Frontális laboratóriumi munka

"A mágneses mező áramra gyakorolt hatásának megfigyelése"

Rezgések és hullámok

Mechanikai rezgések. Szabad rezgések. Matematikai inga. Harmonikus rezgések. A rezgések amplitúdója, periódusa, frekvenciája és fázisa. Kényszer rezgések. Rezonancia.

Elektromos rezgések. Szabad rezgések egy rezgőkörben. A szabad elektromos rezgések időszaka. Kényszer rezgések. Váltakozó elektromos áram. Aktív ellenállás, kapacitás és induktivitás váltakozó áramú áramkörben. Tápfeszültség az AC áramkörben. Rezonancia egy elektromos áramkörben.

Elektromos energia előállítása, átvitele és fogyasztása. Energiatermelés. Transzformátor. Elektromos energia átvitele.

mechanikai hullámok. Hosszanti és keresztirányú hullámok. Hullámhossz. Hullámterjedési sebesség.

Elektromágneses hullámok. Elektromágneses hullámok sugárzása. Az elektromágneses hullámok tulajdonságai. A rádiókommunikáció elve.

Frontális laboratóriumi munka

"A szabadesés gyorsulásának meghatározása inga segítségével"

Optika

Fénysugarak. A fénytörés törvénye. teljes belső reflexió. Vékony lencse formula. Kép készítése objektívvel. Könnyű elektromágneses hullámok. fény szórása. Fény interferencia. A fény diffrakciója. Diffrakciós rács. Keresztirányú fényhullámok. a fény polarizációja. Sugárzás és spektrumok. Elektromágneses hullámok skálája.

Frontális laboratóriumi munka

"Egy konvergáló lencse optikai teljesítményének és gyújtótávolságának meghatározása"

"Fényhullám hosszának mérése diffrakciós ráccsal"

"Folyamatos és vonalas spektrumok megfigyelése"

A speciális relativitáselmélet alapjai

A relativitáselmélet posztulátumai. Einstein relativitás elve. A fénysebesség állandósága. Relativisztikus dinamika. A tömeg és az energia kapcsolata.

A kvantumfizika

Fénykvantumok. Hősugárzás. Planck állandó. Fotoelektromos hatás. A fotoelektromos hatás Einstein-egyenlete. Fotonok. Lebegyev és Vavilov kísérletei.

Atomfizika. Az atom szerkezete. Rutherford kísérletei. Bohr kvantumposztulátumai. A hidrogénatom Bohr-modellje. Kvantummechanika. Korpuszkuláris-hullám dualizmus. Az atommag fizikája. Elemi részecskék regisztrálásának módszerei. radioaktív átalakulások. A radioaktív bomlás törvénye. Az atommag szerkezetének proton-neutron modellje. A magban lévő nukleonok tömeghibája és kötési energiája. Az atommagok hasadása és fúziója. Nukleáris energia. Az elemi részecskék fizikája.

A naprendszer felépítése. Föld-Hold rendszer. A nap a hozzánk legközelebb álló csillag. Csillagok és energiaforrásaik. Modern elképzelések a Nap, csillagok, galaxisok eredetéről és fejlődéséről. A fizika törvényeinek alkalmazhatósága az űrobjektumok természetének magyarázatára.

A fizika jelentősége a világ megértésében

és a termelőerők fejlesztése

Egységes fizikai kép a világról. Alapvető interakciók. Fizika és tudományos és technológiai forradalom. Fizika és kultúra.

Nevelési és tematikus terv

Téma	Órák száma
Téma	Teljes	Laboratórium. művek	Ellenőrzés. művek
Fizikai módszerek természettanulmányok
Mechanika
Kinematika.
Dinamika
Természetvédelmi törvények a mechanikában.
Molekuláris fizika. A termodinamika alapjai.
Az IKT alapjai
A termodinamika alapjai
Az elektrodinamika alapjai
Elektrosztatika
DC törvények
Elektromos áram különböző környezetben
Ismétlés
Teljes:

Nevelési és tematikus terv

Téma	Órák száma
Téma	Teljes	Laboratórium. művek	Ellenőrzés. művek
Az elektrodinamika alapjai (folytatás)
Mágneses mező
elektromágneses indukció
Rezgések és hullámok
Mechanikai rezgések
Elektromágneses rezgések
Mechanikus és elektromágneses hullámok
Optika
Fényhullámok. Sugárzás és spektrumok
A relativitáselmélet elemei
A kvantumfizika
Fénykvantumok
Az atommag fizikája
Az Univerzum szerkezete és evolúciója
Ismétlés
Teljes:

NAPTÁR ÉS TÉMATERVEZÉS

	Óra témája	Lecke forma	Tartalmi elemek		A vezérlés típusa		Házi feladat	Az óra időpontja
A TERMÉSZET TANULÁSI MÓDSZEREI (1 óra)
	A környező világ megismerésének tudományos módszere. Fizikai kép a világról.	Óra-előadás	Szükség tudás természet. Fizika Alapvető természettudomány. kísérleti Fizikai törvények és elméletek. Alkalmazhatóságuk határai. fizikai modellek.	Értsd meg a lényeget tudományos tudás. Hajtás tapasztalati példák. Fogalmazd meg tudományos módszerek tudás. Értsd meg, hogy a fizika törvényeinek határai vannak az alkalmazhatóságnak.			Szinopszis, bevezetés
MECHANIKA (23 óra) Kinematika. (9 óra)
	Egy pont és egy test mozgása.	Kombinált Lecke	mechanikus mozgás. Anyagi pont. A mechanikai mozgás relativitáselmélete. Referencia rendszer. Koordináták. A sugár egy vektor. Az eltolási vektor. Sebesség.	Ismerje a mechanikai mozgás és az anyagi pont fogalmát, Értse a mechanikai mozgás relativitáselméletét.		3-6. §, 1. gyakorlat, 2. gyakorlat (1)
	A testek egyenletes mozgása. Sebesség. Az egyenletes mozgás egyenlete	Kombinált niro- fürdőszoba lecke	Anyagi pont, mozgás, sebesség, út	Ismerje a sebesség, mozgás, út alapfogalmait Ismerje az egyenes vonalú mozgás egyenletét.	Fizikai diktálás. Elemzés	7–10. §, 2. gyakorlat (1)
	Az egyenes vonalú mozgás grafikonjai	Kombinált niro- fürdőszoba lecke	A kinematikai mennyiségek kapcsolata	Készítsen függőségi gráfot (x t-ből, V t-ből). Grafikonelemzés	Teszt. Elemzés tipikus feladatokat
	Sebesség egyenetlen mozgással	Kombinált niro- fürdőszoba lecke	A sebesség kísérleti meghatározása		Láma forma teszt
	Mozgás állandó gyorsulással.	Kombinált Lecke	Gyorsulás. Egyenes vonalú mozgás állandó gyorsulással.	Ismerje az egyenes gyorsulás, sebesség, koordináták egyenleteit egyenletesen gyorsított mozgás
	Szabadesés	Kombinált Lecke	Testek szabadesése.	Ismerje meg a szabadesés gyorsulás fogalmát. Legyen képes az egyenletesen gyorsított mozgás egyenleteit szabadesésre alkalmazni.	Problémamegoldás
	Egy test egyenletes mozgása a körben	Kombinált Lecke	A test mozgása körben. centripetális gyorsulás. Merev test forgó mozgása. Szög- és lineáris forgási sebességek.	Ismerje a gyorsulás, lineáris és szögsebesség számítási képleteit görbe vonalú mozgáshoz. Ismerje az időszak és a gyakoriság fogalmát, tudja kiszámítani azokat		17. §, jegyzetek, 5. gyakorlat
	Ismétlés. Problémamegoldás.	Problémamegoldó lecke.		Tudjon problémákat megoldani a témában	problémamegoldás
	1. számú teszt a témában: "Kinematika"	A tudás és készségek ellenőrzése	Kinematika	Legyen képes az ismereteket a kinematikai problémák megoldására alkalmazni	teszt
Dinamika (7 óra)
	A testek kölcsönhatása a természetben. A tehetetlenség jelensége Newton 1. törvénye. Inerciális referenciarendszerek	Kombinált Lecke	A mechanikai mozgás és relativitáselmélet. Inerciális és nem inerciális vonatkoztatási rendszerek. Tehetetlenség, tehetetlenség.	Értse a fogalmak jelentését: mechanikus mozgás, relativitáselmélet, tehetetlenség, tehetetlenség. Adj rá példákat inerciarendszerés nem inerciális, az égitestek és a Föld mesterséges műholdai mozgásának magyarázatára	Megoldás minőség- vénás feladatokat
	Az erő fogalma, mint a testek kölcsönhatásának mértéke	Tanulmányi óra új anyag	Erő - a testek sebességének változásának oka, a testek kölcsönhatásának mértéke. Erők összeadása	Legyen képes szemléltetni az erők alkalmazási pontjait, azok irányát	Csoportos frontális munka
	Newton második törvénye. Newton harmadik törvénye	Tanulmányi óra új anyag	Az erők szuperpozíciójának elve	Mondjon példákat kísérletekre, amelyek illusztrálják a Newton-törvények alkalmazhatóságának határait!	Megoldás feladatokat	§25-27 6. gyakorlat
	A relativitás elve a mechanikában.	Tanulmányi óra új anyag	Galilei transzformációk. A sebességek összeadásának törvénye. Galilei relativitás elve.	Ismerje a mechanikában a relativitáselmélet fogalmát, a sebességek összeadásának képletét
	gravitációs erő. A gravitáció törvénye	Kombinált Lecke	gravitációs erők. Az egyetemes gravitáció törvénye. Gravitáció és testsúly.	Ismerje meg az erők természetét. Legyen képes megmagyarázni cselekvésüket. Ismerje meg az erők kiszámítását.
	Rugalmas erő. Súrlódási erő.	Kombinált Lecke	Rugalmas erő. Hooke törvénye. Súrlódási erők.
	1. számú laboratóriumi munka "Test körben történő mozgásának vizsgálata rugalmas és gravitációs erők hatására"	Műhely lecke	A rugalmasság és a gravitációs erők, a test körben való mozgása		Munkajelentés	Munkajelentés
Természetvédelmi törvények a mechanikában (7 óra)
	test lendülete. A lendület megmaradásának törvénye.	Kombinált Lecke	Impulzus. A lendület megmaradásának törvénye. Sugárhajtás.	Ismerje az erő és a test impulzusszámítási képleteit, a lendület megmaradásának törvényét, megértse a sugárhajtás jelentését	Teszt, üzenetek	39-40. §, közlemények,
	Sugárhajtás.	Kombinált Lecke	Sugárhajtás	Ismerje meg a sugárhajtás jelentését		§41,42, 8. gyakorlat (1-3)
	Munka. Erő. Energia.	Kombinált Lecke	Erőszakos munka. Kinetikus energia. Helyzeti energia. A mechanikai energia megmaradásának törvénye.	Ismerje a munka, erő, potenciál és mozgási energia fogalmak fizikai jelentését. Tudja, hogyan kell kiszámítani őket.		9. gyakorlat (1,3,4)
	Az energia megmaradásának törvénye a mechanikában.	Általánosítás és ismeretek elmélyítése lecke	Az energiamegmaradás törvénye	Fedezze fel az energiamegmaradás törvényének jelentését, és jelölje meg alkalmazásának határait!
	2. számú laboratóriumi munka "A mechanikai energia megmaradásának törvényének tanulmányozása"	Műhely lecke	A mechanikai energia megmaradásának törvénye	Kísérleti és kutatási készségek fejlesztése	Munkajelentés	Munkajelentés
	Természetvédelmi törvények a mechanikában	Általánosított ismétlés lecke	Természetvédelmi törvények a mechanikában	Legyen képes a megszerzett ismereteket a gyakorlatban alkalmazni	Teszt
	1. számú teszt témában: "Megőrzési törvények a mechanikában."	A tudás és készségek ellenőrzése	Mechanika	Legyen képes a tudást a mechanikai problémák megoldására alkalmazni	teszt
MOLEKULÁRIFIZIKA ÉS TERMODINAMIKA (20 óra). A molekuláris kinetikai elmélet alapjai (15 óra)
	A molekuláris kinetikai elmélet alapvető rendelkezései	Kombinált Lecke	Az IKT főbb rendelkezései és kísérleti alátámasztása.	Ismerje az MKT alapvető rendelkezéseit, a molekulák tömegének, anyagmennyiségének fogalmát. Ismertesse a Brown-mozgás okait, a testek felépítését az MKT alapján!
	Az elmélet főbb rendelkezéseinek kísérleti bizonyítása. Brown-mozgás	Kombinált niro- fürdőszoba lecke	Rend és káosz	Legyen képes következtetéseket levonni a kísérleti adatok alapján, példákat hozzon arra, hogy: a megfigyelés és a kísérlet az elmélet alapja, lehetővé teszi az elméleti következtetések igazságtartalmának ellenőrzését	Megoldás exp- rimen- emelő feladatokat
	Molekulák tömege, anyag mennyisége	Kombinált niro- fürdőszoba lecke	Egy atom tömege. Moláris tömeg	Értse a fizikai mennyiségek jelentését: az anyag mennyiségét, a molekulák tömegét	Megoldás feladatokat
	A gáznemű, folyékony és szilárd testek szerkezete	Kombinált niro- fürdőszoba Lecke	Az aggregált halmazállapotok típusai	Ismerje a molekulák jellemzőit aggregált halmazállapotok formájában. Legyen képes leírni a gázok, folyadékok és szilárd anyagok tulajdonságait	Megoldás minőség- vénás feladatokat	R. 459. sz
	Kristályos és amorf testek.	Kombinált Lecke	Kristályos és amorf testek. Olvadás és megszilárdulás. Hőmérleg egyenlete.	Ismerje a kristályos és amorf testek tulajdonságait.
	Ideális gáz az MKT-ban. Az MKT alapegyenlete.	Kombinált Lecke	Molekulák termikus mozgása. Ideális gázmodell. A gáz molekuláris-kinetikai elméletének alapegyenlete.	Ismerje a gáz molekuláris kinetikai elméletének alapegyenletét.		61., 63. §, 11. gyakorlat (8,9)
	hőmérséklet és termikus egyensúly.	Kombinált Lecke	Hőfok. Molekulák hőmozgásának energiája. Termikus egyensúly. Hőmérséklet meghatározása.	Ismerje az épület hőmérsékleti skáláinak alapelveit, ismerjen példákat a skálákra
	abszolút hőmérséklet. Molekulák hőmozgásának energiája.		abszolút hőmérséklet. Hőmérséklet - a molekulák átlagos kinetikus energiájának mértéke	Abszolút hőmérsékleti skála. Értsd meg, hogy a hőmérséklet a molekulák átlagos kinetikus energiájának mértéke.		66. §, 12. gyakorlat (2,3)
	Ideális gáz állapotegyenlete.	Óra-előadás	Ideális gáz állapotegyenlete. Mengyelejev-Clapeyron egyenlet. gáztörvények.	Ismerje a Mengyelejev-Clapeyron egyenletet, ismerje a gáztörvények egyenleteit és grafikonjait
	gáztörvények.	Kombinált Lecke	izofolyamatok	Ismerje az izofolyamatokat és azok fontosságát az életben	Megoldás feladatokat. szerkezet grafikon-	69. §, 13. gyakorlat (2.4)
	3. számú laboratóriumi munka "A meleg-lussac törvény kísérleti ellenőrzése"	Műhely lecke	gáztörvények	Kísérleti és kutatási készségek fejlesztése	Munkajelentés
	A telített gőz nyomásának a hőmérséklettől való függése. Forró	Kombinált niro- fürdőszoba lecke	Folyadékok és gázok kölcsönös átalakulása. Szilárd anyagok. Bepárlás és forralás. Telített gőz. A telített gőznyomás hőmérséklettől való függésének kísérleti bizonyítása	Ismertesse azokat a változásokat, amelyek akkor következnek be, amikor egy anyag folyékony halmazállapotból gáz halmazállapotúvá változik, és fordítva! Ismerje meg a víz fagyás- és forráspontját normál nyomáson	Kísérlet szellemi- feladatokat	§70.71 R. 497. sz
	A levegő páratartalma.	Kombinált Lecke	A levegő páratartalma.	Legyen képes meghatározni a levegő relatív páratartalmát		72. §, 14. gyakorlat (1–3)
	Szilárd anyagok, folyadékok és gázok tulajdonságai	Általános lecke	Szilárd anyagok, folyadékok és gázok tulajdonságai	Legyen képes a tudást kvalitatív és számítási problémák megoldására alkalmazni	Problémamegoldás	10.11
	Molekuláris fizika	Lecke manó	Szilárd anyagok, folyadékok és gázok tulajdonságai	Ismerje a szilárd anyagok, folyadékok és gázok tulajdonságait	Saját munka
A termodinamika alapjai (5 óra)
	Belső energia és munka a termodinamikában	Lecke tanult új társ- riál	Molekulák termikus mozgása. A termodinamika törvénye. Rend és káosz	Tudjon példát hozni a fizikai ismeretek gyakorlati felhasználására (a termodinamika törvényei - a belső energia változásai munkavégzés során)
	A hőmennyiség, fajlagos hőkapacitás	Kombinált niro- fürdőszoba lecke	A fajhő fizikai jelentése	Ismerje a "hőcsere" fogalmát, fizikai feltételek a Földön, biztosítva az emberi élet létét	lejár- rimen- acél- feladatokat	77. § 15. gyakorlat (1,2,)
	A termodinamika első főtétele. A termikus folyamatok visszafordíthatatlansága a természetben.	Kombinált Lecke	A termodinamika első főtétele. A termodinamika második főtétele: a természetben zajló folyamatok visszafordíthatatlanságának statisztikai igazolása.	Ismerje a termodinamika első főtételét, ismerje a termodinamika második főtételének jelentését.		78-80. §, 15. gyakorlat (4)
	A hőgépek működési elve.	Kombinált Lecke	Termikus motorok A motorok hatásfoka.	Ismerje a hőgépek működési elveit és környezeti problémák a hőgépek használatával kapcsolatos		82. §, 15. gyakorlat (5, 11)
	5. sz. vizsga témában: "A termodinamika molekuláris fizikájának alapjai."	A tudás és készségek ellenőrzése	A termodinamika alapjai	Alkalmazza a tudást a problémák megoldására	teszt
AZ ELEKTRODINAMIKA ALAPJAI (23 óra) Elektrosztatika (9 óra)
	Elektromos töltés. A tel. villamosítása.	Kombinált Lecke	Elektromos töltés és elemi részecskék. Az elektromos töltés megmaradásának törvénye	Ismerje az elemi töltés fogalmait, a töltés megmaradásának törvényét, a Coulomb-törvényt
	Coulomb törvénye.	Kombinált Lecke	Coulomb törvénye	Ismerje a Coulomb-törvényt, tudjon problémákat megoldani.	Problémamegoldás	§87.88, 16. gyakorlat (1.3)
	Elektromos mező. E-mail feszültség. mezőket	Kombinált Lecke	Elektromos mező. Elektromos térerősség.	Ismerje az el mező és a feszültség fogalmát. Legyen képes kiszámítani a ponttöltés térerősségét	Problémamegoldás	90–91. §, 17. gyakorlat (1.2)
	Az elektromos mező erővonalai. A mezők szuperpozíciójának elve	Kombinált Lecke	Az elektromos mezők képének grafikonja	Legyen képes összehasonlítani a feszültséget a különböző pontokban, és mutassa meg az erővonalak irányát. Ismerje a szuperpozíciós mezők elvét	Problémamegoldás
	Vezetők és elektrosztatikus térben.	Óra-előadás	Vezetők elektrosztatikus térben. elektrosztatikus indukció.	Ismerje meg a vezetők viselkedését elektromos térben
	Dielektrikumok elektrosztatikus térben.	Óra-előadás	Dielektrikumok elektromos térben. Dielektrikumok polarizációja	Ismerje meg a dielektrikumok viselkedését elektromos térben
	Egy töltött test potenciális energiája. Potenciál és potenciálkülönbség.	Kombinált Lecke	Az elektrosztatikus tér potenciálja. Potenciál és potenciálkülönbség.	Ismerje a töltött test potenciális energiája, potenciál és potenciálkülönbség fogalmait.		96–98. §, 17. gyakorlat (6,7)
	Elektromos kapacitás. Kondenzátorok.	Kombinált Lecke	Elektromos kapacitás. Kondenzátorok. A kondenzátor elektromos mezőjének energiája.	Az elektromos kapacitás fogalma. Ismerje a kondenzátorok működési elvét és típusait. Tudni számolni egy lapos kondenzátor elektromos kapacitását és energiáját.		99–101. §, 18. gyakorlat (1,3)
	Az elektrosztatika alapjai	Rendszerezés és általánosítás lecke	Az elektrosztatika alapjai		maga- álló- test Munka
DC törvények (8 óra)
	Elektromosság. Áramerősség.	Kombinált Lecke	Állandó elektromos áram. Áramerősség	ismerje az elektromos áram létezéséhez szükséges feltételeket		102–103. §, 19. gyakorlat (1)
	Ohm törvénye egy áramköri szakaszra. Ellenállás.	Kombinált Lecke	Ohm törvénye egy áramköri szakaszra. Ellenállás.	Ismerje az Ohm-törvényt egy áramköri szakaszra, tudja kiszámítani a vezető ellenállását		104. §, 19. gyakorlat (2.3)
	Vezetékes csatlakozások.	Kombinált Lecke	Elektromos áramkörök. Vezetők soros és párhuzamos csatlakoztatása.	Legyen képes kiszámítani a különböző csatlakozások áramköri paramétereit	Problémamegoldás
	4. sz. laboratóriumi munka "Vezetők soros és párhuzamos kapcsolásának vizsgálata."	Műhely lecke	Elektromos áramkörök. Vezetők soros és párhuzamos csatlakoztatása.	Ismerje az áramköri paraméterek mérési módszereit; képes legyen kiszámítani az áramköri paramétereket a különféle csatlakozásokhoz	munkajelentés
	Munka és áramerősség.	Kombinált Lecke	Munka és áramerősség.	Legyen képes kiszámítani az áram munkáját és teljesítményét, valamint a keletkező hőmennyiséget		106. § 19. gyakorlat (4)
	Elektromos erő. Ohm törvénye a teljes áramkörre.	Kombinált Lecke	Elektromos erő. Ohm törvénye a teljes áramkörre.	Ismerje az EMF fogalmát, Ismerje meg az Ohm-törvény képletét a teljes áramkörre		107., 108. §, 19. gyakorlat (5.6)
	5. labor "Az áramforrás elektromotoros erejének és belső ellenállásának meghatározása"	Kombinált Lecke	Áramforrás elektromotoros erejének és belső ellenállásának mérése	Gyakorlati ismeretek képzése az elektromos mérőműszerekkel való munkavégzésben	Laboratórium Munka
	Próbamunka sz. a témában: "Az elektrodinamika törvényei"	A tudás és készségek ellenőrzése	Elektrosztatika. DC törvények	Ismerje a fizikai mennyiségeket, képleteket	teszt
Elektromos áram különböző környezetben (6 óra)
	Különféle anyagok elektromos vezetőképessége. Fémek vezetőképessége	Kombinált Lecke	A vezető ellenállásának függése a hőmérséklettől. Szupravezetés	Ismerje a vezető ellenállásának hőmérséklettől való függésének számítási képletét	Megoldás minőség- vénás feladatokat
	Elektromos áram a félvezetőkben. Félvezető eszközök használata	Kombinált Lecke	A félvezető eszközök használatával kapcsolatos fizikai ismeretek gyakorlati alkalmazása a mindennapi életben	Ismerje a félvezető eszközök eszközét és alkalmazását	elöl- emelő interjú
	Elektromos áram vákuumban. Katódsugárcső	Kombinált Lecke	A katódsugárcsővel kapcsolatos fizikai ismeretek gyakorlati alkalmazása a mindennapi életben	Ismerje a sugárcső berendezését és működési elvét	Projekt
	Elektromos áram folyadékokban	Kombinált Lecke	Elektromos áram folyadékokban	Ismerje az elektrolízis alkalmazását	Projekt
	Elektromos áram a gázokban. Nem független és független kategóriák	Kombinált Lecke	Független és nem önfenntartó kisülések megjelenése	Az elektromos áram felhasználása gázokban	elöl- emelő interjú
	Elektromos áram különböző környezetben	Általánosító lecke ismétlés	Elektromos áram különböző környezetben	Legyen képes a megszerzett ismereteket, készségeket a gyakorlati tevékenységekben hasznosítani	Teszt
	Ismétlés

	Óra témája	Lecke forma	Tartalmi elemek	A tanulók képzettségi szintjére vonatkozó követelmények	A vezérlés típusa	Házi feladat	Az óra időpontja
AZ ELEKTRODINAMIKA ALAPJAI (folytatás) (10 óra) Mágneses tér (4 óra)
	Az áramok kölcsönhatása. Mágneses mező.		Oersted felfedezése; áramok kölcsönhatása; zárt áramkör mágneses térben áramló árammal	Értsd meg, hogy a mágneses tér egy speciális anyag Ismerje a fogalmak jelentését: mágneses tér, mágneses indukciós vektor.
	Mágneses indukciós vektor.	Lecke új anyag tanulása	A mágneses indukciós vektor iránya és modulusa. A "Gimlet" szabály	Legyen képes meghatározni a mágneses indukciós vektor irányát és kiszámítani a számértékét.
	Ampere Force Laboratóriumi munka 1. sz. "Mágneses tér áramra gyakorolt hatásának megfigyelése"	Lecke új anyag tanulása	Ampere törvénye. Bal kéz szabály Párhuzamos áramok kölcsönhatása. Jelenlegi egység	Értsd meg az Ampère-törvény jelentését. Ismerje meg az Amper erő képletét és határozza meg irányát.
	Lorentz erő.	Lecke új anyag tanulása	Lorentz-erő, modulusa és iránya	Ismerje meg a mágneses mező hatását a mozgó töltésre. Ismerje meg a Lorentz-erő képletét és határozza meg irányát.	Fizikai Diktálás
Elektromágneses indukció (6 óra)
		Lecke új anyag tanulása	Az elektromágneses indukció felfedezése. mágneses fluxus.	Értse az elektromágneses indukció jelenségének, a mágneses fluxusnak mint fizikai mennyiségnek a jelentését
		Lecke új anyag tanulása	Az indukciós áram iránya. Lenz szabálya.	Legyen képes meghatározni az indukciós áram irányát a Lenz-szabály szerint.	Problémamegoldás
	Az elektromágneses indukció törvénye.		Az elektromágneses indukció törvénye. Indukció EMF mozgó vezetékekben.	Ismerje az indukció EMF kiszámításának képleteit.
	Önindukció. Induktivitás.	Lecke új anyag tanulása	Önindukció. Induktivitás.	Értse meg az önindukció jelentését. Ismerje a fogalmakat: induktivitás,
	A mágneses tér energiája. Elektromágneses mező.		A mágneses tér energiája. Elektromágneses mező.	Ismerje a fogalmakat: mágneses mező energia, elektromágneses mező,
	Teszt. 1. számú a témában: „Mágneses tér. Elektromágneses indukció"	Teszt	Mágneses mező. Elektromágneses indukció	Alkalmazza a tudást a problémák megoldására	Teszt
OSCILLÁCIÓK ÉS HULLÁMOK (15 óra) Mechanikus rezgések (4 óra)
	Mechanikai rezgések.	Lecke új anyag tanulása	Szabad rezgések. Matematikai inga. Az oszcilláló mozgás dinamikája.	Ismerje a szabad rezgések előfordulásának feltételeit. Ismerje a szabad rezgések főbb jellemzőit.
	Harmonikus rezgések.	Lecke új anyag tanulása	Harmonikus rezgések. Oszcillációs fázis.	Ismerje a harmonikus rezgések egyenletét, az ingák rezgési periódusának kiszámítására szolgáló képleteket
	3. számú laboratóriumi munka "Szabadesés gyorsulásának meghatározása inga segítségével"	Laboratóriumi munka	Thomson képlet	Kísérleti készségek gyakorlása	munkajelentés	Ismételje meg a 18-23
	Az energia átalakulása a rezgések során. Kényszer rezgések. Rezonancia.	Mélyítő lecke	Az energia átalakulása a rezgések során. Kényszer rezgések. Rezonancia. A rezonancia használata és az ellene való küzdelem.	Ismerje meg az energia változását a rezgések során. Ismerje a kényszerrezgés jelenségét, a rezonancia kialakulásának feltételeit.	Phys. Diktálás
Elektromágneses rezgések (5 óra)
	Szabad és kényszerített elektromágneses rezgések.	Lecke új anyag tanulása	Oszcillációs áramkör. Egy oszcillációs áramkör folyamatait leíró egyenlet. A szabad elektromos rezgések időszaka.	Ismerje az oszcilláló kör eszközét .. Határozza meg a rezgések főbb jellemzőit!	problémamegoldás
	Oszcillációs áramkör. Energiaátalakítás elektromágneses rezgések során	Kombinált lecke	Az oszcillációs áramkör eszköze. Energia átalakítása rezgőkörben. Az elektromágneses rezgések jellemzői. Thomson képlet	Ismerje az oszcillációs kör eszközét, az elektromágneses rezgések jellemzőit. Ismertesse az energia átalakulását elektromágneses rezgések során!	problémamegoldás
	Váltakozó elektromos áram.	Lecke új anyag tanulása	Váltakozó elektromos áram. aktív ellenállás. Az áram és a feszültség effektív értékei. Rezonancia egy elektromos áramkörben.	Értse a váltóáram jelentését, az áram és a feszültség effektív értékét. Ismerje a rezonancia előfordulásának feltételeit.	Problémamegoldás
	Generáció elektromos energia. transzformátorok	Kombinált lecke	Generátor. Transzformátorok	Ismerje meg a generátor működési elvét. Ismerje a transzformátor készülékét és működési elvét
	Elektromos energia előállítása, átvitele és felhasználása.	Lecke új anyag tanulása	Elektromos energia előállítása. Transzformátorok. Villamosenergia átvitel.	Ismerje meg a generátor működési elvét. Ismerje a transzformátor készülékét és működési elvét.	Phys. Diktálás
Mechanikus és elektromágneses hullámok (6 óra)
	mechanikai hullámok	Mélyítő lecke	Hullámok és eloszlásuk. Hullámhossz. Hullám sebesség. Utazó hullám egyenlet. Hullámok a közegben.	Ismerje a hullámok fajtáit, a hullámok főbb jellemzőit.	Phys. Diktálás
	Elektromágneses hullám. Az elektromágneses hullámok tulajdonságai	Kombinált lecke	Macwell elmélete. A nagy és rövid hatótávolságú cselekvés elmélete. Az elektromágneses tér megjelenése és terjedése. Az elektromágneses hullámok alapvető tulajdonságai	Ismerje meg Maxwell elméletének jelentését. Ismertesse az előfordulást és az eloszlást! elektromágneses mező. Ismertesse és magyarázza el az elektromágneses hullámok alapvető tulajdonságait!	Legyen képes alátámasztani Maxwell elméletét
	A. S. Popov rádió feltalálása. A rádiókommunikáció alapelvei. Amplitúdó moduláció	Kombinált lecke	Az A. S. Popov rádióvevő készüléke és működési elve. A rádiókommunikáció alapelvei	Ismertesse és magyarázza el a rádiókommunikáció alapelveit! Ismerje az A. S. Popov rádióvevő készülékét és működési elvét	Esszé – a kommunikáció jövője
	A rádióhullámok terjedése. Radar. A televíziós látás fogalma. Kommunikációs eszközök fejlesztése	Kombinált lecke	A rádióhullámok felosztása. A hullámok használata a műsorszórásban. Radar. A radar használata a technikában. A televíziós kép fogadásának és fogadásának elvei. Kommunikációs eszközök fejlesztése	Fizikai jelenségek leírása: rádióhullámok terjedése, radar. Mondjon példákat: a hullámok felhasználása a rádióműsorszórásban, a kommunikáció a technikában, a radar a technikában. Ismerje meg a televíziós kép fogadásának és fogadásának alapelveit	Teszt
	Rezgések és hullámok	Általános lecke	Mechanikai és elektromágneses rezgések és hullámok	Az ismeretek általánosítása
	2. sz. vizsga

Azt is ajánljuk

Betöltés...

itthon > erőművek

Csoportos frontális munka. és a termelőerők fejlesztése

Előnézet:

Előnézet:

Azt is ajánljuk